總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫得詳細(xì)、具體。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析及總結(jié)篇一
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己。
蒼鷹之所以選擇了藍(lán)天，就是因?yàn)樗_地認(rèn)識(shí)了自己，因此才能在蔚藍(lán)的天空一覽無(wú)余；魚兒之所以選擇了河流，就是因?yàn)樗_地認(rèn)識(shí)了自己，因此才能在河流歡樂(lè)地游玩戲水。我們不僅要正確地認(rèn)識(shí)自己，還要勇于改變自己的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)自己才能獲得成功，有一只烏鴉看到老鷹從高空向下俯沖就能輕易地抓住小羊作為一頓晚餐，于是它想如果我也能這樣，就不用每天都那么辛苦地尋找食物了。于是他每天都觀察老鷹抓羊時(shí)的動(dòng)作，總結(jié)動(dòng)作的要領(lǐng)，并且還不斷地反復(fù)練習(xí)這個(gè)動(dòng)作，終于有一天它感覺(jué)自己的動(dòng)作已經(jīng)做得非常純熟，甚至比老鷹做得還出色，于是就鼓起勇氣從高空以極快的速度向小羊沖去，結(jié)果羊沒(méi)抓起來(lái)，反而讓柔軟的羊毛纏住雙腿，無(wú)論它怎么用力地掙扎，都不能擺脫羊毛。最終牧羊人發(fā)現(xiàn)了它并將它抓住，送給孩子當(dāng)作玩偶。這只烏鴉正是沒(méi)有認(rèn)清自己，妄把自己當(dāng)老鷹，所以才落得了身死牧羊人的下場(chǎng)。因此我們要善于認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，這樣有助于我們走向成功的彼岸。
善于學(xué)習(xí)他人，也是我們走向成功的鋪路石，孔子曰：“三人行必有我?guī)熝伞?。我們要學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短?，F(xiàn)在電視的普及豐富了我們的日常生活，但是在電視上出現(xiàn)過(guò)的一些不好的鏡頭卻頻頻發(fā)生，比如說(shuō)，經(jīng)常有人持刀搶劫，他們只看到了這樣來(lái)錢快，并且不用付出自己的勞動(dòng)，于是也效仿他們，但是卻沒(méi)看到，法律的這張大網(wǎng)在等待著他們。相反，電視上所提倡的禮貌，樂(lè)于助人等高尚品德卻很少人學(xué)習(xí)，所以別國(guó)的人總是說(shuō)我們中國(guó)人素質(zhì)不好，因此我們應(yīng)當(dāng)注意學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不應(yīng)學(xué)習(xí)別人的短處，而應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣才有助于我們健康成長(zhǎng)，使我們走向成功。
我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，并且經(jīng)常對(duì)內(nèi)心進(jìn)行反思，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處，只有這樣我們才能健康成長(zhǎng)，逐步走向成功。
七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析及總結(jié)篇二
一、試卷分析及成績(jī)分析
本學(xué)期七年語(yǔ)文期末試卷分為三個(gè)部分：一、積累與運(yùn)用(43分);二、閱讀理解(47分);
三、
作文(60分)，滿分為150分。試卷難度適中，考查目標(biāo)明確，既重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，也重視語(yǔ)文材料的理解、運(yùn)用能力的考查和對(duì)文學(xué)作品的初步鑒賞。從評(píng)卷情況來(lái)看，總體成績(jī)比較不理想，優(yōu)秀率比較低，及格率有所提高，但是還有部分學(xué)生的思維與審題不夠嚴(yán)密，影響了優(yōu)秀率的提高，反映出來(lái)的主要問(wèn)題有：
（一）、基礎(chǔ)部分，學(xué)生的語(yǔ)文基本功不扎實(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)積累不夠重視。例如：古詩(shī)文默寫（根據(jù)課文填空），本題是純粹記憶性題目，得分率雖然較高，但把“險(xiǎn)躁則不能治性”中的“躁”寫成“燥”的大有人在，另外學(xué)生書寫情況也比較潦草。
（二）、閱讀理解部分，學(xué)生的語(yǔ)言概括能力和分析能力不強(qiáng)。例如：1、古詩(shī)賞析中的《秋詞》表現(xiàn)的是作者的奮發(fā)進(jìn)取和豁達(dá)樂(lè)觀，很多同學(xué)回答時(shí)只是原封不動(dòng)地寫上古詩(shī)的意思，而沒(méi)有結(jié)合整詩(shī)進(jìn)行概括。2、分析“報(bào)歲蘭”的含義，有些同學(xué)根本答不上來(lái)，可見(jiàn)其學(xué)了理論不會(huì)聯(lián)系實(shí)際。部分同學(xué)即使答出了線索的意思來(lái)，也沒(méi)有結(jié)合上下文進(jìn)行分析。3、從文章中分析父親的性格特點(diǎn)，大部分同學(xué)都能回答出父親的性格特點(diǎn)，但要他作簡(jiǎn)要的分析，就無(wú)從答起了。
（三）、寫作部分，絕大部分學(xué)生能準(zhǔn)確審題，圍繞題目寫出文從字順的文章。但作文取材面窄，有些材料雷同，陳舊，整體習(xí)作中，材料缺乏新意與時(shí)代感，反映出了學(xué)生的生活空間小，思維習(xí)慣單一。還有在寫作中，錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不規(guī)范運(yùn)用、書寫馬虎的現(xiàn)象不乏其人，因此高質(zhì)量的作文較少，大多數(shù)作文得分在70—78%之間，嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量和得分。
二、本次考試暴露出的問(wèn)題
教師方面：課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂
教學(xué)
與教育實(shí)踐中，運(yùn)用課件以及多種教育方法，精講精練。然而我卻只注重自己的教課，而忽視了學(xué)生的吸收效果，在追求課程進(jìn)度的同時(shí)，放縱了一些不認(rèn)真的學(xué)生。這樣導(dǎo)致了期末成績(jī)的不理想。優(yōu)秀率只有43.5%。在這次考試后，我吸取了教訓(xùn)，自己講的再認(rèn)真，再努力不顧及學(xué)生的反應(yīng)也是在做無(wú)用功，收效甚微。
三、今后教學(xué)工作思路
1、潛心鉆研《課標(biāo)》與《大綱》，從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，重視從《課標(biāo)》理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。
2、抓實(shí)抓好雙基,加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練;加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng),提高學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和技能的掌握程度,彰顯語(yǔ)文的工具性,從而提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如正確書寫，保持卷面整潔的習(xí)慣;不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣;走進(jìn)文本閱讀的習(xí)慣等。
4、夯實(shí)文言基礎(chǔ)，以課本文言文為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，理解能力，正確理解文言句子意思的能力。
5、實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化。即生活，生活即作文之路，在作文內(nèi)容上下大力氣，從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一。鼓勵(lì)學(xué)生自能作文，自能修改，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
6、在以后的課堂上我要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好的體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的要求，提高教學(xué)質(zhì)量，每上一堂課，我都做好充分的準(zhǔn)備，絕不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。課后注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，每講完一節(jié)課，及時(shí)反思，找出自己教學(xué)中的不足。作業(yè)能做到及時(shí)批改認(rèn)真糾錯(cuò)及時(shí)查缺補(bǔ)漏。同時(shí)對(duì)待不同學(xué)生采取不同的教育幫扶方法。特別是對(duì)待后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo)。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心。讓他們感受到老師的關(guān)心，樹(shù)立起他們的自信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
7、把工作當(dāng)做生活的一部分，有快樂(lè)的心情對(duì)待工作。由于第一年擔(dān)任班主任工作，第一次切實(shí)感受到班主任工作的雜亂無(wú)章，所以在工作中不同程度負(fù)面情緒總會(huì)要有的，特別是環(huán)境現(xiàn)實(shí)的繁雜性、不和諧型，就需要自己學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)。否則會(huì)要身心不健康，在調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)上，再去靜心面對(duì)各種視覺(jué)的東西，就會(huì)輕松了，工作的熱情就會(huì)升溫。所以在一年的工作中，自己最大的提高就是學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)，靜心本職工作，用平和的心態(tài)，有責(zé)任意識(shí)對(duì)待所教的每個(gè)學(xué)生和每一節(jié)課。
8、尊重學(xué)生注重心理教育，遵守”在課堂上力求不去責(zé)備每一個(gè)學(xué)生“的信條。每個(gè)人都有自尊心，初中生的自尊心是最強(qiáng)烈的，更是最脆弱的；對(duì)于初中生階段的學(xué)生而言，不能用 品質(zhì)敗壞去評(píng)價(jià)，所謂問(wèn)題生的問(wèn)題只不過(guò)是他的習(xí)慣表現(xiàn)。作為老師首先把學(xué)生當(dāng)做自己小朋友，當(dāng)做自己的孩子去對(duì)待。教師如果把你自己的想法變成做法，形成這樣的理念應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，學(xué)生就會(huì)對(duì)你敬重、尊重。在教育學(xué)的過(guò)程中，就會(huì)達(dá)到快樂(lè)教學(xué)，自己在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中就是這樣做了，在課堂上力求不去責(zé)備每一個(gè)學(xué)生，課堂上努力去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的心理世界。學(xué)生的一個(gè)神態(tài)變化要去撲捉，在課堂上你的一個(gè)眼神會(huì)去告訴他，犯錯(cuò)了，教師的一個(gè)動(dòng)作會(huì)去警示某個(gè)學(xué)生注意聽(tīng)講聽(tīng)講，一句溫和的笑話，會(huì)要為學(xué)生提提精神，發(fā)現(xiàn)有心理困惑的學(xué)生，在課下，找他語(yǔ)重心長(zhǎng)地談?wù)?，他?huì)很高興地認(rèn)清問(wèn)題，熱情地感謝你，此時(shí)教師的成就感和光榮感由此而生。
七年級(jí)期末語(yǔ)文試卷模版
七年級(jí)語(yǔ)文期末教學(xué)心得體會(huì)
期中考試成績(jī)分析
七年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析及總結(jié)篇三
作文(40分)
有一位年輕人向一位老人抱怨道：“為什么別人總是擁有很多，而我卻一無(wú)所有。”老人便對(duì)年輕人說(shuō)：“把你的手給我，我給十萬(wàn)元，你愿意嗎?”年輕人搖搖頭?！澳悄_呢?”年輕人還是拒絕了。老人說(shuō)：“你看，你擁有這么多東西，怎么會(huì)是一無(wú)所有呢?”有的人就是這樣，已經(jīng)擁有了許多，都不懂得去珍惜，總覺(jué)得自己什么都沒(méi)有得到，總羨慕別人的擁有，可一旦失去了自己的擁有，卻才知其珍貴，又追悔莫及。人哪，什么時(shí)候才能真正懂得其擁有。
請(qǐng)以“擁有”或“舍棄”為題，寫一篇作文。
(2)除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字;
(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
【范文】擁有幸福
幸福使我快樂(lè)地成長(zhǎng)，幸福使我愉快的學(xué)習(xí)，幸福使我感到溫暖……
我擁有幸福，同時(shí)也擁有快樂(lè)，因?yàn)樾腋Ｊ桥c快樂(lè)緊緊相聯(lián)的。
契柯夫說(shuō)過(guò)一句話："人是自己幸福的創(chuàng)造者，所以我們不僅要擁有幸福，還要?jiǎng)?chuàng)造幸福。讓幸福永遠(yuǎn)在我們的手中。
我永遠(yuǎn)幸福，因?yàn)楫?dāng)我生病時(shí)，父母會(huì)給你最大的幸福。他們不辭辛勞的為我服務(wù)著，把最大的`安慰給予給我。此時(shí)此刻，不論我有多么難受，可心里卻十分舒服。因?yàn)槲腋惺艿搅诵腋！?BR> 我擁有幸福，在我學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，他們又會(huì)把最真摯的關(guān)愛(ài)給我，也把極大的信心給了我和勇敢克服困難的勇氣，所以我擁有幸福。
擁有幸福的我，也有悲傷之時(shí)，在我悲傷時(shí)，父母又會(huì)把快樂(lè)送給我。讓我知道不要悲傷，父母又會(huì)把快樂(lè)送給我。讓我知道不要悲傷，要樂(lè)觀向上。這時(shí)，我又獲得了一份快樂(lè)地幸福。我擁有了幸福，而那些生長(zhǎng)在貧困山區(qū)的孩子們也同我有一樣的幸福嗎?不，他們沒(méi)有，他們沒(méi)有同我一樣的幸福，他們只有痛苦，只有饑餓，只有困苦。
我每天高高興興，開(kāi)開(kāi)心心地上學(xué)，而他們只有在家里勞動(dòng)。我們懂得很多知識(shí)，而那些和我一樣大的孩子們呢?什么也不懂，什么也不明白。這是因?yàn)樯絽^(qū)窮，上不了學(xué)，這就是這些同我一樣大的孩子悲苦的生活環(huán)境。照比這些孩子們，我簡(jiǎn)直幸福到了急電。所以我要珍惜眼前的一切，不讓它浪費(fèi)。
車爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)一句話："未來(lái)是光明而美麗的，愛(ài)它吧，向它突進(jìn)，為它學(xué)習(xí)，迎接它，盡可能的使他成為現(xiàn)實(shí)吧!我之所以對(duì)未來(lái)充滿希望，那是因?yàn)槲覔碛行腋?，是幸福讓我?duì)未來(lái)充滿希望，讓我不斷地向前駛?cè)ィ敢易叩焦饷鳌?BR> 幸福簡(jiǎn)單而普通的兩個(gè)字，但它都把世界萬(wàn)物帶到快樂(lè)中去，讓人無(wú)法忘記它的存在，幸福能給人帶來(lái)巨大的力量，它讓人感到無(wú)比的欣慰!啊!幸福!我因有你而自豪，而欣慰!
七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析及總結(jié)篇四
誰(shuí)偷了我的鏡子？萬(wàn)賴寂靜的夜空傳來(lái)了一聲聲尖叫，沉睡的萬(wàn)物被驚醒了，它們睜開(kāi)眼，發(fā)現(xiàn)月亮姐姐正披頭散發(fā)、極為沮喪地癱坐在天邊。大樹(shù)爺爺關(guān)切地問(wèn)道：你怎么了？月亮指了指大地說(shuō)：我今晚尋遍了整個(gè)地球，卻找不到一面鏡子。哦，你是說(shuō)江河湖海啊，被人類偷走了。不可能，人類生活在地球上，怎么可能偷自己的東西呢？于是，月亮姐姐扭頭就走，她決定去問(wèn)其他人。
月亮姐姐來(lái)到高山上，對(duì)著山中之王獅子問(wèn)道：獅子大哥，你每天生活在山上，居高臨下，肯定看得多，知道也多，你能告訴我是誰(shuí)偷走了我的鏡子？獅子搖搖頭，嘆氣道：還有誰(shuí)？它指了指月光下林立的工廠，人類的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，帶動(dòng)工業(yè)發(fā)展，那一座座工廠排放的污水，染黑了你的鏡子，你當(dāng)然照不到你的俏影了。說(shuō)完，它閉上眼睛又睡去了。
月亮告別了獅子，她決定自己去看個(gè)究竟，于是她來(lái)到小河邊。不來(lái)還好，一來(lái)嚇一跳。這里蠅蚊紛飛，岸邊堆滿了垃圾和魚蝦的尸體，河水變黑了，看不清水底，也照不出萬(wàn)物。一陣風(fēng)吹來(lái)，濃重的臭氣熏得她無(wú)法呼吸。嗚、嗚……忽地，她隱約聽(tīng)到有人在哭泣，循聲找去，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處，有一座石橋。正臥在黑河上小聲抽泣。月亮姐姐飛奔過(guò)去，關(guān)切地問(wèn)：你為什么哭得這么傷心？老石橋咳了幾聲道：想我一輩子為人類默默地奉獻(xiàn)著，從不奢求什么？只愿活到老干到老。哪知人類為了方便，為了多掙錢，不注意環(huán)保，看，條條江河都被污染了，魚蝦，小草都死了，我如今也是千瘡百孔，看我滿身子垃圾，壓得我都喘不過(guò)氣來(lái)。月亮姐姐聽(tīng)了極為憤怒，想想大自然養(yǎng)育了人類，而人類卻恩將仇報(bào)。
月亮懷著沉重的心情坐在天邊，俯視大地，她看到天的盡頭綠色在一點(diǎn)點(diǎn)消失，土地一點(diǎn)點(diǎn)沙漠化。她忽地鉆進(jìn)云層，黑暗籠罩人間。
七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析及總結(jié)篇五
1、《在山的那邊》選自《長(zhǎng)江文藝》，作者王家新，這是一首現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)人運(yùn)用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。
2、《走一步，再走一步》的作者是美國(guó)作家莫頓·亨特，本文記敘的是我童年時(shí)一次脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。文章卻蘊(yùn)含著一個(gè)哲理：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。
3、《生命 生命》是香港女作家杏林子(本名劉俠)的一篇散文。這篇文章通過(guò)三個(gè)事例引出了對(duì)生之欲望、生命力和生命的感悟，并從不同的側(cè)面引發(fā)出了三點(diǎn)思考：即必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義;要讓有限的生命發(fā)揮了無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力;要珍惜生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，為生命奮斗，勇敢地活下去。
4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語(yǔ)》，是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過(guò)對(duì)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧?kù)o和喜悅。悟到花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長(zhǎng)河中去，在閃光的花的河流上航行。
5、《童趣》選自清代文學(xué)家沈復(fù)《浮生六記》中的閑情記趣一章，本文的主旨是寫作者兒時(shí)的物外之趣。
6、《理想》是詩(shī)人流沙河的一首現(xiàn)代哲理詩(shī)。這首詩(shī)從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個(gè)方面告訴人們：人生要有理想，只要樹(shù)立了理想，并為之不懈地奮斗，就會(huì)取得豐碩的收獲。
7、《短文兩篇》中的《行道樹(shù)》是由臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)所作。這篇文章借行道樹(shù)的自白，抒寫了奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美了奉獻(xiàn)者的崇高精神，文中行道樹(shù)的形象就是無(wú)私奉獻(xiàn)者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由臺(tái)灣女作家周素珊所作。文章表達(dá)了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當(dāng)然，作者所說(shuō)的第一次，都是有益身心的第一次。
8、《人生寓言》的作者是周國(guó)平。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患?！堵潆y的王子》通過(guò)王子的經(jīng)歷又告訴人們：厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。
9、《我的信念》的作者是波蘭著名科學(xué)家瑪麗·居里(即居里夫人)，在這篇文章中，作者闡述了一個(gè)位科學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)方面的品質(zhì)。其一，科學(xué)工作的宗旨是探討真理，而不是謀求物質(zhì)上的利益。其二，科學(xué)工作需要自由，需要寧?kù)o，需要時(shí)間。其三，科學(xué)研究需要獻(xiàn)身精神。其中獻(xiàn)身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品質(zhì)的根本。
10、《論語(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典之一。課文所選的十則，有的談學(xué)習(xí)方法，如學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆有的談學(xué)習(xí)態(tài)度，如見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。還有變修身做人的，如士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。己所不欲，勿施于人。等。
11、《春》是一篇寫景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來(lái)結(jié)構(gòu)全文。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖和迎春圖。最后運(yùn)用比喻，突出了春天新、美、力的特征。
12、老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》和話劇《茶館》等?！稘?jì)南的冬天》一文，開(kāi)篇就以對(duì)比的寫法突出了濟(jì)南無(wú)風(fēng)、無(wú)霧(響晴)，無(wú)毒日(溫晴)的寶地特點(diǎn)，然后，從陽(yáng)光朗照下的山;薄雪覆蓋下的山;不結(jié)冰的水三個(gè)方面寫了濟(jì)南的冬天。表達(dá)了對(duì)濟(jì)南的贊美之情。
13、《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的散文，文章充滿了浪漫色彩。在敘述方式上，本文獨(dú)具匠心，給人的感覺(jué)似乎是要到山中尋訪一位朋友，原來(lái)是古橋、古樹(shù)等自然界的朋友。然后通過(guò)與這些朋友互拆心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的童話世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
14、《秋天》這首詩(shī)，選自詩(shī)人、評(píng)論家何其芳的'《預(yù)言》。這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。由農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖和少女思戀圖組成。
七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析及總結(jié)篇六
分類復(fù)習(xí)
1、掌握本冊(cè)要求寫的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：
1、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合
2、內(nèi)容：本書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。
3、措施：
(1)做訓(xùn)練題，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。
(2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句，實(shí)詞的詞性。
(3)采用競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(二)閱讀復(fù)習(xí)：
1、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，
2、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。
3、措施：
(1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，
(3)優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
(4)輔差工作不放松。
(5)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。
(6)加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。
(三)作文復(fù)習(xí);
1、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)
2、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。
3、措施：
(1)對(duì)于中下生加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
(2)書寫習(xí)慣的糾正。
七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析及總結(jié)篇七
西方一些國(guó)家的人當(dāng)聽(tīng)說(shuō)中國(guó)人吃狗肉，中國(guó)政府還專門組織政府機(jī)構(gòu)的打狗隊(duì)打殺狗，他們是怎么也想不通的，在他們看來(lái)，這簡(jiǎn)直太……!在美國(guó)，曾規(guī)定所有的犬類動(dòng)物不得出口到中國(guó)，就因?yàn)樗麄儞?dān)心狗到中國(guó)后會(huì)受到野蠻的待遇甚至被屠殺掉。令人欣慰的是，現(xiàn)在報(bào)紙上已經(jīng)開(kāi)始注重培養(yǎng)和引導(dǎo)人們這方面的意識(shí)了，記得去年什么時(shí)候，《都市快報(bào)》上刊登了一組專題，杭州的一個(gè)警察局長(zhǎng)，為過(guò)路的野鴨親自指揮汽車讓路的事，在公園里還立了這一幕的雕塑，這多好!但同樣也經(jīng)常能看到非常殘忍的一幕幕，在犬管辦的樓下，我就看到一個(gè)剛剛懂事的小女孩扒在一個(gè)密閉鐵門的門縫下對(duì)著里面嚎啕、凄厲的大哭，她的小狗在里面絕望的叫著……，而她的雙親卻只能掛著淚水死命的拽她、勸她……，那一幕確實(shí)令人終身難忘!這對(duì)一個(gè)幼小的心靈是一個(gè)多么殘酷的打擊和無(wú)情的傷害，也許她的父母是個(gè)下崗工人或家里經(jīng)濟(jì)并不寬裕，實(shí)在交不起那6、7千元的罰金和戶口登記金及每年l千元的管理費(fèi)，但孩子關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情結(jié)是天性和善良的，沒(méi)有罪啊!這種事件的發(fā)生會(huì)對(duì)這樣一個(gè)幼小孩子的心靈產(chǎn)生多么可怕的負(fù)面影響啊!
——節(jié)選自楊寬先生的公開(kāi)信
七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析及總結(jié)篇八
1、要重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累。
本次考試中，部分學(xué)生字詞、默寫等失分仍然較多，說(shuō)明學(xué)生未認(rèn)真、系統(tǒng)地去掌握。對(duì)此不能掉以輕心，必須繼續(xù)重視積累，在平時(shí)的教學(xué)中，要有計(jì)劃地采用分散與集中的辦法，采取有效的措施讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多背、多記，多積累。同時(shí)，不能忽視對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。
2、注重學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生的言語(yǔ)能力主要通過(guò)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫等實(shí)踐學(xué)會(huì)的，而不是主要依靠教師的“講”和分析來(lái)獲得的。我們語(yǔ)文教師要改變以往的教學(xué)重心，變傳統(tǒng)的以知識(shí)為目的的教學(xué)為語(yǔ)言實(shí)踐能力為目的的`教學(xué)，在指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。
3、構(gòu)建以探究式為主的閱讀課堂教學(xué)模式。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中，自主性學(xué)習(xí)、小組合作使用較為普遍，但是探究式的學(xué)習(xí)被忽視。本次考試中發(fā)現(xiàn)個(gè)別題，學(xué)生理解不到位，回答不夠透徹。今后應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。作為語(yǔ)文老師應(yīng)努力構(gòu)建探究式的閱讀教學(xué)模式。圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，再進(jìn)一步提出問(wèn)題，讓我們的學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，使閱讀教學(xué)在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，也真正地體現(xiàn)“教”是為“學(xué)”而服務(wù)的。
4、要扎實(shí)抓好寫作基本功訓(xùn)練。
要從最基本的規(guī)范語(yǔ)言寫起，通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)選材、安排詳略，學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。
5、要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的練字。由于字跡潦草，書寫不規(guī)范，學(xué)生卷面失分較多。
七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析及總結(jié)篇九
我是敖來(lái)的一只猴子，我叫孫悟空。原以為世界是為我一個(gè)人而存在的。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了的時(shí)候，便開(kāi)始長(zhǎng)大。
直至那場(chǎng)大戰(zhàn)，我才明白群神為何欺我侮我——因?yàn)槲沂茄Ｉ窆懿涣说臇|西都有一個(gè)名字：妖。我敗了，鎖鏈勒進(jìn)了我的靈魂，鐵鉤穿過(guò)了琵琶骨，狂雷擊碎了我的血肉，但那又怎樣，那又怎樣。我還能笑哈哈!除了金箍棒外，能支撐我的就只有那頂天立地的自尊!五行山下，我不明白神為什么總喜歡用山壓人——桃山、華山、五行山?；蛟S那山像一個(gè)個(gè)墓碑，囚禁著每一個(gè)自由的靈魂。極目之處，世界無(wú)窮無(wú)盡，可我卻無(wú)法再前進(jìn)一步。五百年很漫長(zhǎng)嗎?我忘了哭忘了笑，但沒(méi)有忘記沉默。
后來(lái)，他帶我走上了西游路?！吧窈脱惺裁捶謩e?”“神是沒(méi)有貪欲的?！薄吧癫回潪楹稳莶坏靡稽c(diǎn)兒不敬，神無(wú)欲為何要把眾生命運(yùn)握在手中?”“……”“成神是不是就可以不被掌控?”“悟空，記住你是一只猴子，因此你不必學(xué)做神仙，你的本性比所有神明都要高貴。”
可我做不了神，他們只給了我兩個(gè)選擇，要么西行，要么永遠(yuǎn)被囚禁。最后我們成了佛。成佛以后呢?沒(méi)有了，以前活生生的有血有肉有感情有夢(mèng)想的人成了佛，就沒(méi)有欲望沒(méi)有思想?？蓻](méi)有了這些，人還剩下什么?沒(méi)有了，什么都沒(méi)有了，直接就死了!成佛就是消亡，就是死亡的另一種說(shuō)法，西天就是寂滅，西游就是一場(chǎng)精心策劃的謀殺!原來(lái)選擇任何一個(gè)方向，走向的都是同一個(gè)宿命。
但我還活著，六耳代我死了。天會(huì)憤怒，可天是否知道人也會(huì)憤怒!在我乞求時(shí)你在冷笑，無(wú)動(dòng)于衷的為我降下了痛苦。我要聽(tīng)到神的乞求、天的顫抖，往后一萬(wàn)年，人們都要記住的名字——齊天大圣孫悟空!雖然我終將倒下，這條路沒(méi)有終點(diǎn)。
沒(méi)有西天，沒(méi)有極樂(lè)，只有一代代不肯放棄的人。那是對(duì)天地權(quán)威的抗?fàn)?淋漓的鮮血，絕望的犧牲，那一片廢墟和荒涼，全來(lái)自當(dāng)年的熱血與理想。我雖不知結(jié)局卻從不懼怕它的來(lái)臨。我要這天下再無(wú)可拘我之物，再無(wú)可管我之人，再無(wú)我到不了之處，再無(wú)我做不成之事。在哪里倒下，那里便是終點(diǎn)。而這漫漫長(zhǎng)路，便是我書寫的答卷。
七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析及總結(jié)篇十
那是一次語(yǔ)文考試，緊張氣氛彌漫在整個(gè)教室。我冥思苦想，艱難地答題，剛做完閱讀題，蔡老師就提醒大家離考試結(jié)束只剩下10分鐘。糟了，我的作文還沒(méi)寫呢，怎么辦？我急得直冒汗。突然，我想起書包里正好有一篇符合主題的周記，何不來(lái)個(gè)“偷梁換柱”？我“嗖”地抽出周記，閃電般附在卷子下面。就這樣，我終于在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交上了滿意的`答卷。
放學(xué)后，我暗暗慶幸自己的“聰明”，想象著發(fā)考卷時(shí)會(huì)因?yàn)楦叻直焕蠋?、家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)，心里美極了。
每當(dāng)我看見(jiàn)那張考卷，心中就后悔極了。我真希望時(shí)間可以倒流，讓我憑自己的力量去考，雖然不一定是分?jǐn)?shù)上的100分，但一定是人格上的100分！
七年級(jí)期末考試語(yǔ)文作文:
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七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析及總結(jié)篇十一
值得高興的是，我們班通過(guò)年級(jí)的選拔，取得了第一名的好成績(jī)，并代表學(xué)校參加縣里的.合唱比賽。為此，我們付出了十分的努力，這周每天課外活動(dòng)和晚自習(xí)時(shí)間，我們都在音樂(lè)室里練歌，一次又一次地正音，一遍又一遍地練唱，再加上下周要期中考試了我們還要復(fù)習(xí)功課，放學(xué)后還要加班補(bǔ)作業(yè)，可以說(shuō)是每天累得筋疲力盡。
但是還有比我們更加辛苦的，那就是我們的音樂(lè)指導(dǎo)老師們。她們每天都不厭其煩地教我們練聲，我們的一些技巧掌握不好，她們就一次又一次地重復(fù)；我們有的音節(jié)把握不好，她們就以身示范手把手地教給我們?cè)鯓映酶?。指?dǎo)演奏，指導(dǎo)指揮，準(zhǔn)備服裝……大小的事務(wù)，都是她們操心操辦。為了練好合唱，她們本來(lái)可以六點(diǎn)就下班，卻每天堅(jiān)持到九點(diǎn)，她們?yōu)槲覀兊母冻觯屛覀兒苁歉袆?dòng)。
到了比賽的那一天上午，我們?cè)诎嘀魅卫蠋煹膸ьI(lǐng)下，在教室里花了兩個(gè)多小時(shí)化完了妝，穿好衣服和鞋子，再次來(lái)到音樂(lè)教室做比賽前的最后練習(xí)。站丁字步累得我們兩腿發(fā)酸，練腹腔發(fā)聲練得我們腰酸背痛。
九點(diǎn)二十，我們坐著校車來(lái)到了青少年活動(dòng)中心。比賽前，我們和老師還有關(guān)心我們的家長(zhǎng)們，一起合影留念，一起喊著口號(hào)加油助威。
時(shí)間飛速過(guò)去，轉(zhuǎn)眼就該我們上場(chǎng)了。我深吸一口氣，隨著隊(duì)伍整齊地走上了舞臺(tái)。臺(tái)下沒(méi)有幾個(gè)觀眾，只有一排評(píng)委。我們微笑地站定，隨著伴奏齊聲唱了起來(lái)，“太陽(yáng)下山明早依舊爬上來(lái)，花兒謝了明年還是一樣地開(kāi)……”一曲終了，我們走下了舞臺(tái)，但心情還非常激動(dòng)。
不管結(jié)果如何，我們經(jīng)歷了這樣的一個(gè)活動(dòng)，就是一種收獲，我們一起唱一起笑，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，懂得了感恩，我們也收獲了成長(zhǎng)。
“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”，正值青春年少，風(fēng)華正茂的我們，應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的青春年華，敢于拼搏，在人生的舞臺(tái)上盡情歌唱，為青春喝彩，為自己喝彩！
七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析及總結(jié)篇十二
我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性，都有許多閃光點(diǎn)。我的身上雖然有缺點(diǎn)，但我常常為自己愛(ài)好廣泛而驕傲，我喜歡玩電腦、踢足球、打康樂(lè)球……當(dāng)然最喜歡的就是看課外書和做小制作了。
看課外書既能充分利用我的業(yè)余時(shí)間，還能為我增添一些課堂里學(xué)不到的知識(shí)。記得有一次，媽媽忽然流鼻血了，她抬著頭忙著撕紙去堵，我突然想起有本書上教的一招：流鼻血時(shí)，只要人站立，把與出血的鼻孔相反的那只手向上伸直，或是用細(xì)繩綁住這只手的中指(但千萬(wàn)不能抬頭)，即可止血。我趕緊把這招告訴媽媽，果然，這招止住了媽媽的鼻血。媽媽問(wèn)我從那里知道這個(gè)小竅門的，我說(shuō)是從課外書上看來(lái)的，媽媽樂(lè)了：“看來(lái)，你看那么多書，還真有用得上的時(shí)候呀?！蔽倚睦锟傻靡饬?。除了看課外書，我還喜歡動(dòng)手做小制作，一來(lái)可以鍛煉自己的獨(dú)立動(dòng)手能力，練練自己的手工，二來(lái)我還可以從做小制作的過(guò)程中學(xué)到一些有趣的科學(xué)道理。有一天，忽然停電了。奶奶急著要下樓買東西，東摸西找，就是找不著手電筒，樓梯上黑乎乎的。奶奶急得直怪爺爺亂收東西，要用時(shí)卻找不著。我記起曾經(jīng)做過(guò)簡(jiǎn)易的手電筒，急忙沖進(jìn)房間，以最快的速度做了一個(gè)簡(jiǎn)易的小手電，奶奶拿著它，買回了東西，直夸我聰明。我嘴上沒(méi)說(shuō)什么，心里樂(lè)開(kāi)了花。
人無(wú)完人，金無(wú)足赤，我雖然有缺點(diǎn)，但我為我的閃光點(diǎn)自豪!
七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析及總結(jié)篇一
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己。
蒼鷹之所以選擇了藍(lán)天，就是因?yàn)樗_地認(rèn)識(shí)了自己，因此才能在蔚藍(lán)的天空一覽無(wú)余；魚兒之所以選擇了河流，就是因?yàn)樗_地認(rèn)識(shí)了自己，因此才能在河流歡樂(lè)地游玩戲水。我們不僅要正確地認(rèn)識(shí)自己，還要勇于改變自己的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)自己才能獲得成功，有一只烏鴉看到老鷹從高空向下俯沖就能輕易地抓住小羊作為一頓晚餐，于是它想如果我也能這樣，就不用每天都那么辛苦地尋找食物了。于是他每天都觀察老鷹抓羊時(shí)的動(dòng)作，總結(jié)動(dòng)作的要領(lǐng)，并且還不斷地反復(fù)練習(xí)這個(gè)動(dòng)作，終于有一天它感覺(jué)自己的動(dòng)作已經(jīng)做得非常純熟，甚至比老鷹做得還出色，于是就鼓起勇氣從高空以極快的速度向小羊沖去，結(jié)果羊沒(méi)抓起來(lái)，反而讓柔軟的羊毛纏住雙腿，無(wú)論它怎么用力地掙扎，都不能擺脫羊毛。最終牧羊人發(fā)現(xiàn)了它并將它抓住，送給孩子當(dāng)作玩偶。這只烏鴉正是沒(méi)有認(rèn)清自己，妄把自己當(dāng)老鷹，所以才落得了身死牧羊人的下場(chǎng)。因此我們要善于認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，這樣有助于我們走向成功的彼岸。
善于學(xué)習(xí)他人，也是我們走向成功的鋪路石，孔子曰：“三人行必有我?guī)熝伞?。我們要學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短?，F(xiàn)在電視的普及豐富了我們的日常生活，但是在電視上出現(xiàn)過(guò)的一些不好的鏡頭卻頻頻發(fā)生，比如說(shuō)，經(jīng)常有人持刀搶劫，他們只看到了這樣來(lái)錢快，并且不用付出自己的勞動(dòng)，于是也效仿他們，但是卻沒(méi)看到，法律的這張大網(wǎng)在等待著他們。相反，電視上所提倡的禮貌，樂(lè)于助人等高尚品德卻很少人學(xué)習(xí)，所以別國(guó)的人總是說(shuō)我們中國(guó)人素質(zhì)不好，因此我們應(yīng)當(dāng)注意學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不應(yīng)學(xué)習(xí)別人的短處，而應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣才有助于我們健康成長(zhǎng)，使我們走向成功。
我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，并且經(jīng)常對(duì)內(nèi)心進(jìn)行反思，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處，只有這樣我們才能健康成長(zhǎng)，逐步走向成功。
七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析及總結(jié)篇二
一、試卷分析及成績(jī)分析
本學(xué)期七年語(yǔ)文期末試卷分為三個(gè)部分：一、積累與運(yùn)用(43分);二、閱讀理解(47分);
三、
作文(60分)，滿分為150分。試卷難度適中，考查目標(biāo)明確，既重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，也重視語(yǔ)文材料的理解、運(yùn)用能力的考查和對(duì)文學(xué)作品的初步鑒賞。從評(píng)卷情況來(lái)看，總體成績(jī)比較不理想，優(yōu)秀率比較低，及格率有所提高，但是還有部分學(xué)生的思維與審題不夠嚴(yán)密，影響了優(yōu)秀率的提高，反映出來(lái)的主要問(wèn)題有：
（一）、基礎(chǔ)部分，學(xué)生的語(yǔ)文基本功不扎實(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)積累不夠重視。例如：古詩(shī)文默寫（根據(jù)課文填空），本題是純粹記憶性題目，得分率雖然較高，但把“險(xiǎn)躁則不能治性”中的“躁”寫成“燥”的大有人在，另外學(xué)生書寫情況也比較潦草。
（二）、閱讀理解部分，學(xué)生的語(yǔ)言概括能力和分析能力不強(qiáng)。例如：1、古詩(shī)賞析中的《秋詞》表現(xiàn)的是作者的奮發(fā)進(jìn)取和豁達(dá)樂(lè)觀，很多同學(xué)回答時(shí)只是原封不動(dòng)地寫上古詩(shī)的意思，而沒(méi)有結(jié)合整詩(shī)進(jìn)行概括。2、分析“報(bào)歲蘭”的含義，有些同學(xué)根本答不上來(lái)，可見(jiàn)其學(xué)了理論不會(huì)聯(lián)系實(shí)際。部分同學(xué)即使答出了線索的意思來(lái)，也沒(méi)有結(jié)合上下文進(jìn)行分析。3、從文章中分析父親的性格特點(diǎn)，大部分同學(xué)都能回答出父親的性格特點(diǎn)，但要他作簡(jiǎn)要的分析，就無(wú)從答起了。
（三）、寫作部分，絕大部分學(xué)生能準(zhǔn)確審題，圍繞題目寫出文從字順的文章。但作文取材面窄，有些材料雷同，陳舊，整體習(xí)作中，材料缺乏新意與時(shí)代感，反映出了學(xué)生的生活空間小，思維習(xí)慣單一。還有在寫作中，錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不規(guī)范運(yùn)用、書寫馬虎的現(xiàn)象不乏其人，因此高質(zhì)量的作文較少，大多數(shù)作文得分在70—78%之間，嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量和得分。
二、本次考試暴露出的問(wèn)題
教師方面：課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂
教學(xué)
與教育實(shí)踐中，運(yùn)用課件以及多種教育方法，精講精練。然而我卻只注重自己的教課，而忽視了學(xué)生的吸收效果，在追求課程進(jìn)度的同時(shí)，放縱了一些不認(rèn)真的學(xué)生。這樣導(dǎo)致了期末成績(jī)的不理想。優(yōu)秀率只有43.5%。在這次考試后，我吸取了教訓(xùn)，自己講的再認(rèn)真，再努力不顧及學(xué)生的反應(yīng)也是在做無(wú)用功，收效甚微。
三、今后教學(xué)工作思路
1、潛心鉆研《課標(biāo)》與《大綱》，從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，重視從《課標(biāo)》理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。
2、抓實(shí)抓好雙基,加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練;加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng),提高學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和技能的掌握程度,彰顯語(yǔ)文的工具性,從而提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如正確書寫，保持卷面整潔的習(xí)慣;不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣;走進(jìn)文本閱讀的習(xí)慣等。
4、夯實(shí)文言基礎(chǔ)，以課本文言文為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，理解能力，正確理解文言句子意思的能力。
5、實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化。即生活，生活即作文之路，在作文內(nèi)容上下大力氣，從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一。鼓勵(lì)學(xué)生自能作文，自能修改，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
6、在以后的課堂上我要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好的體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的要求，提高教學(xué)質(zhì)量，每上一堂課，我都做好充分的準(zhǔn)備，絕不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。課后注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，每講完一節(jié)課，及時(shí)反思，找出自己教學(xué)中的不足。作業(yè)能做到及時(shí)批改認(rèn)真糾錯(cuò)及時(shí)查缺補(bǔ)漏。同時(shí)對(duì)待不同學(xué)生采取不同的教育幫扶方法。特別是對(duì)待后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo)。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心。讓他們感受到老師的關(guān)心，樹(shù)立起他們的自信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
7、把工作當(dāng)做生活的一部分，有快樂(lè)的心情對(duì)待工作。由于第一年擔(dān)任班主任工作，第一次切實(shí)感受到班主任工作的雜亂無(wú)章，所以在工作中不同程度負(fù)面情緒總會(huì)要有的，特別是環(huán)境現(xiàn)實(shí)的繁雜性、不和諧型，就需要自己學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)。否則會(huì)要身心不健康，在調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)上，再去靜心面對(duì)各種視覺(jué)的東西，就會(huì)輕松了，工作的熱情就會(huì)升溫。所以在一年的工作中，自己最大的提高就是學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)，靜心本職工作，用平和的心態(tài)，有責(zé)任意識(shí)對(duì)待所教的每個(gè)學(xué)生和每一節(jié)課。
8、尊重學(xué)生注重心理教育，遵守”在課堂上力求不去責(zé)備每一個(gè)學(xué)生“的信條。每個(gè)人都有自尊心，初中生的自尊心是最強(qiáng)烈的，更是最脆弱的；對(duì)于初中生階段的學(xué)生而言，不能用 品質(zhì)敗壞去評(píng)價(jià)，所謂問(wèn)題生的問(wèn)題只不過(guò)是他的習(xí)慣表現(xiàn)。作為老師首先把學(xué)生當(dāng)做自己小朋友，當(dāng)做自己的孩子去對(duì)待。教師如果把你自己的想法變成做法，形成這樣的理念應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，學(xué)生就會(huì)對(duì)你敬重、尊重。在教育學(xué)的過(guò)程中，就會(huì)達(dá)到快樂(lè)教學(xué)，自己在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中就是這樣做了，在課堂上力求不去責(zé)備每一個(gè)學(xué)生，課堂上努力去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的心理世界。學(xué)生的一個(gè)神態(tài)變化要去撲捉，在課堂上你的一個(gè)眼神會(huì)去告訴他，犯錯(cuò)了，教師的一個(gè)動(dòng)作會(huì)去警示某個(gè)學(xué)生注意聽(tīng)講聽(tīng)講，一句溫和的笑話，會(huì)要為學(xué)生提提精神，發(fā)現(xiàn)有心理困惑的學(xué)生，在課下，找他語(yǔ)重心長(zhǎng)地談?wù)?，他?huì)很高興地認(rèn)清問(wèn)題，熱情地感謝你，此時(shí)教師的成就感和光榮感由此而生。
七年級(jí)期末語(yǔ)文試卷模版
七年級(jí)語(yǔ)文期末教學(xué)心得體會(huì)
期中考試成績(jī)分析
七年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析及總結(jié)篇三
作文(40分)
有一位年輕人向一位老人抱怨道：“為什么別人總是擁有很多，而我卻一無(wú)所有。”老人便對(duì)年輕人說(shuō)：“把你的手給我，我給十萬(wàn)元，你愿意嗎?”年輕人搖搖頭?！澳悄_呢?”年輕人還是拒絕了。老人說(shuō)：“你看，你擁有這么多東西，怎么會(huì)是一無(wú)所有呢?”有的人就是這樣，已經(jīng)擁有了許多，都不懂得去珍惜，總覺(jué)得自己什么都沒(méi)有得到，總羨慕別人的擁有，可一旦失去了自己的擁有，卻才知其珍貴，又追悔莫及。人哪，什么時(shí)候才能真正懂得其擁有。
請(qǐng)以“擁有”或“舍棄”為題，寫一篇作文。
(2)除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字;
(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
【范文】擁有幸福
幸福使我快樂(lè)地成長(zhǎng)，幸福使我愉快的學(xué)習(xí)，幸福使我感到溫暖……
我擁有幸福，同時(shí)也擁有快樂(lè)，因?yàn)樾腋Ｊ桥c快樂(lè)緊緊相聯(lián)的。
契柯夫說(shuō)過(guò)一句話："人是自己幸福的創(chuàng)造者，所以我們不僅要擁有幸福，還要?jiǎng)?chuàng)造幸福。讓幸福永遠(yuǎn)在我們的手中。
我永遠(yuǎn)幸福，因?yàn)楫?dāng)我生病時(shí)，父母會(huì)給你最大的幸福。他們不辭辛勞的為我服務(wù)著，把最大的`安慰給予給我。此時(shí)此刻，不論我有多么難受，可心里卻十分舒服。因?yàn)槲腋惺艿搅诵腋！?BR> 我擁有幸福，在我學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，他們又會(huì)把最真摯的關(guān)愛(ài)給我，也把極大的信心給了我和勇敢克服困難的勇氣，所以我擁有幸福。
擁有幸福的我，也有悲傷之時(shí)，在我悲傷時(shí)，父母又會(huì)把快樂(lè)送給我。讓我知道不要悲傷，父母又會(huì)把快樂(lè)送給我。讓我知道不要悲傷，要樂(lè)觀向上。這時(shí)，我又獲得了一份快樂(lè)地幸福。我擁有了幸福，而那些生長(zhǎng)在貧困山區(qū)的孩子們也同我有一樣的幸福嗎?不，他們沒(méi)有，他們沒(méi)有同我一樣的幸福，他們只有痛苦，只有饑餓，只有困苦。
我每天高高興興，開(kāi)開(kāi)心心地上學(xué)，而他們只有在家里勞動(dòng)。我們懂得很多知識(shí)，而那些和我一樣大的孩子們呢?什么也不懂，什么也不明白。這是因?yàn)樯絽^(qū)窮，上不了學(xué)，這就是這些同我一樣大的孩子悲苦的生活環(huán)境。照比這些孩子們，我簡(jiǎn)直幸福到了急電。所以我要珍惜眼前的一切，不讓它浪費(fèi)。
車爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)一句話："未來(lái)是光明而美麗的，愛(ài)它吧，向它突進(jìn)，為它學(xué)習(xí)，迎接它，盡可能的使他成為現(xiàn)實(shí)吧!我之所以對(duì)未來(lái)充滿希望，那是因?yàn)槲覔碛行腋?，是幸福讓我?duì)未來(lái)充滿希望，讓我不斷地向前駛?cè)ィ敢易叩焦饷鳌?BR> 幸福簡(jiǎn)單而普通的兩個(gè)字，但它都把世界萬(wàn)物帶到快樂(lè)中去，讓人無(wú)法忘記它的存在，幸福能給人帶來(lái)巨大的力量，它讓人感到無(wú)比的欣慰!啊!幸福!我因有你而自豪，而欣慰!
七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析及總結(jié)篇四
誰(shuí)偷了我的鏡子？萬(wàn)賴寂靜的夜空傳來(lái)了一聲聲尖叫，沉睡的萬(wàn)物被驚醒了，它們睜開(kāi)眼，發(fā)現(xiàn)月亮姐姐正披頭散發(fā)、極為沮喪地癱坐在天邊。大樹(shù)爺爺關(guān)切地問(wèn)道：你怎么了？月亮指了指大地說(shuō)：我今晚尋遍了整個(gè)地球，卻找不到一面鏡子。哦，你是說(shuō)江河湖海啊，被人類偷走了。不可能，人類生活在地球上，怎么可能偷自己的東西呢？于是，月亮姐姐扭頭就走，她決定去問(wèn)其他人。
月亮姐姐來(lái)到高山上，對(duì)著山中之王獅子問(wèn)道：獅子大哥，你每天生活在山上，居高臨下，肯定看得多，知道也多，你能告訴我是誰(shuí)偷走了我的鏡子？獅子搖搖頭，嘆氣道：還有誰(shuí)？它指了指月光下林立的工廠，人類的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，帶動(dòng)工業(yè)發(fā)展，那一座座工廠排放的污水，染黑了你的鏡子，你當(dāng)然照不到你的俏影了。說(shuō)完，它閉上眼睛又睡去了。
月亮告別了獅子，她決定自己去看個(gè)究竟，于是她來(lái)到小河邊。不來(lái)還好，一來(lái)嚇一跳。這里蠅蚊紛飛，岸邊堆滿了垃圾和魚蝦的尸體，河水變黑了，看不清水底，也照不出萬(wàn)物。一陣風(fēng)吹來(lái)，濃重的臭氣熏得她無(wú)法呼吸。嗚、嗚……忽地，她隱約聽(tīng)到有人在哭泣，循聲找去，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處，有一座石橋。正臥在黑河上小聲抽泣。月亮姐姐飛奔過(guò)去，關(guān)切地問(wèn)：你為什么哭得這么傷心？老石橋咳了幾聲道：想我一輩子為人類默默地奉獻(xiàn)著，從不奢求什么？只愿活到老干到老。哪知人類為了方便，為了多掙錢，不注意環(huán)保，看，條條江河都被污染了，魚蝦，小草都死了，我如今也是千瘡百孔，看我滿身子垃圾，壓得我都喘不過(guò)氣來(lái)。月亮姐姐聽(tīng)了極為憤怒，想想大自然養(yǎng)育了人類，而人類卻恩將仇報(bào)。
月亮懷著沉重的心情坐在天邊，俯視大地，她看到天的盡頭綠色在一點(diǎn)點(diǎn)消失，土地一點(diǎn)點(diǎn)沙漠化。她忽地鉆進(jìn)云層，黑暗籠罩人間。
七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析及總結(jié)篇五
1、《在山的那邊》選自《長(zhǎng)江文藝》，作者王家新，這是一首現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)人運(yùn)用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。
2、《走一步，再走一步》的作者是美國(guó)作家莫頓·亨特，本文記敘的是我童年時(shí)一次脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。文章卻蘊(yùn)含著一個(gè)哲理：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。
3、《生命 生命》是香港女作家杏林子(本名劉俠)的一篇散文。這篇文章通過(guò)三個(gè)事例引出了對(duì)生之欲望、生命力和生命的感悟，并從不同的側(cè)面引發(fā)出了三點(diǎn)思考：即必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義;要讓有限的生命發(fā)揮了無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力;要珍惜生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，為生命奮斗，勇敢地活下去。
4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語(yǔ)》，是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過(guò)對(duì)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧?kù)o和喜悅。悟到花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長(zhǎng)河中去，在閃光的花的河流上航行。
5、《童趣》選自清代文學(xué)家沈復(fù)《浮生六記》中的閑情記趣一章，本文的主旨是寫作者兒時(shí)的物外之趣。
6、《理想》是詩(shī)人流沙河的一首現(xiàn)代哲理詩(shī)。這首詩(shī)從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個(gè)方面告訴人們：人生要有理想，只要樹(shù)立了理想，并為之不懈地奮斗，就會(huì)取得豐碩的收獲。
7、《短文兩篇》中的《行道樹(shù)》是由臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)所作。這篇文章借行道樹(shù)的自白，抒寫了奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美了奉獻(xiàn)者的崇高精神，文中行道樹(shù)的形象就是無(wú)私奉獻(xiàn)者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由臺(tái)灣女作家周素珊所作。文章表達(dá)了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當(dāng)然，作者所說(shuō)的第一次，都是有益身心的第一次。
8、《人生寓言》的作者是周國(guó)平。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患?！堵潆y的王子》通過(guò)王子的經(jīng)歷又告訴人們：厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。
9、《我的信念》的作者是波蘭著名科學(xué)家瑪麗·居里(即居里夫人)，在這篇文章中，作者闡述了一個(gè)位科學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)方面的品質(zhì)。其一，科學(xué)工作的宗旨是探討真理，而不是謀求物質(zhì)上的利益。其二，科學(xué)工作需要自由，需要寧?kù)o，需要時(shí)間。其三，科學(xué)研究需要獻(xiàn)身精神。其中獻(xiàn)身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品質(zhì)的根本。
10、《論語(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典之一。課文所選的十則，有的談學(xué)習(xí)方法，如學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆有的談學(xué)習(xí)態(tài)度，如見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。還有變修身做人的，如士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。己所不欲，勿施于人。等。
11、《春》是一篇寫景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來(lái)結(jié)構(gòu)全文。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖和迎春圖。最后運(yùn)用比喻，突出了春天新、美、力的特征。
12、老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》和話劇《茶館》等?！稘?jì)南的冬天》一文，開(kāi)篇就以對(duì)比的寫法突出了濟(jì)南無(wú)風(fēng)、無(wú)霧(響晴)，無(wú)毒日(溫晴)的寶地特點(diǎn)，然后，從陽(yáng)光朗照下的山;薄雪覆蓋下的山;不結(jié)冰的水三個(gè)方面寫了濟(jì)南的冬天。表達(dá)了對(duì)濟(jì)南的贊美之情。
13、《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的散文，文章充滿了浪漫色彩。在敘述方式上，本文獨(dú)具匠心，給人的感覺(jué)似乎是要到山中尋訪一位朋友，原來(lái)是古橋、古樹(shù)等自然界的朋友。然后通過(guò)與這些朋友互拆心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的童話世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
14、《秋天》這首詩(shī)，選自詩(shī)人、評(píng)論家何其芳的'《預(yù)言》。這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。由農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖和少女思戀圖組成。
七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析及總結(jié)篇六
分類復(fù)習(xí)
1、掌握本冊(cè)要求寫的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：
1、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合
2、內(nèi)容：本書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。
3、措施：
(1)做訓(xùn)練題，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。
(2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句，實(shí)詞的詞性。
(3)采用競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(二)閱讀復(fù)習(xí)：
1、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，
2、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。
3、措施：
(1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，
(3)優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
(4)輔差工作不放松。
(5)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。
(6)加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。
(三)作文復(fù)習(xí);
1、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)
2、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。
3、措施：
(1)對(duì)于中下生加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
(2)書寫習(xí)慣的糾正。
七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析及總結(jié)篇七
西方一些國(guó)家的人當(dāng)聽(tīng)說(shuō)中國(guó)人吃狗肉，中國(guó)政府還專門組織政府機(jī)構(gòu)的打狗隊(duì)打殺狗，他們是怎么也想不通的，在他們看來(lái)，這簡(jiǎn)直太……!在美國(guó)，曾規(guī)定所有的犬類動(dòng)物不得出口到中國(guó)，就因?yàn)樗麄儞?dān)心狗到中國(guó)后會(huì)受到野蠻的待遇甚至被屠殺掉。令人欣慰的是，現(xiàn)在報(bào)紙上已經(jīng)開(kāi)始注重培養(yǎng)和引導(dǎo)人們這方面的意識(shí)了，記得去年什么時(shí)候，《都市快報(bào)》上刊登了一組專題，杭州的一個(gè)警察局長(zhǎng)，為過(guò)路的野鴨親自指揮汽車讓路的事，在公園里還立了這一幕的雕塑，這多好!但同樣也經(jīng)常能看到非常殘忍的一幕幕，在犬管辦的樓下，我就看到一個(gè)剛剛懂事的小女孩扒在一個(gè)密閉鐵門的門縫下對(duì)著里面嚎啕、凄厲的大哭，她的小狗在里面絕望的叫著……，而她的雙親卻只能掛著淚水死命的拽她、勸她……，那一幕確實(shí)令人終身難忘!這對(duì)一個(gè)幼小的心靈是一個(gè)多么殘酷的打擊和無(wú)情的傷害，也許她的父母是個(gè)下崗工人或家里經(jīng)濟(jì)并不寬裕，實(shí)在交不起那6、7千元的罰金和戶口登記金及每年l千元的管理費(fèi)，但孩子關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情結(jié)是天性和善良的，沒(méi)有罪啊!這種事件的發(fā)生會(huì)對(duì)這樣一個(gè)幼小孩子的心靈產(chǎn)生多么可怕的負(fù)面影響啊!
——節(jié)選自楊寬先生的公開(kāi)信
七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析及總結(jié)篇八
1、要重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累。
本次考試中，部分學(xué)生字詞、默寫等失分仍然較多，說(shuō)明學(xué)生未認(rèn)真、系統(tǒng)地去掌握。對(duì)此不能掉以輕心，必須繼續(xù)重視積累，在平時(shí)的教學(xué)中，要有計(jì)劃地采用分散與集中的辦法，采取有效的措施讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多背、多記，多積累。同時(shí)，不能忽視對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。
2、注重學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生的言語(yǔ)能力主要通過(guò)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫等實(shí)踐學(xué)會(huì)的，而不是主要依靠教師的“講”和分析來(lái)獲得的。我們語(yǔ)文教師要改變以往的教學(xué)重心，變傳統(tǒng)的以知識(shí)為目的的教學(xué)為語(yǔ)言實(shí)踐能力為目的的`教學(xué)，在指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。
3、構(gòu)建以探究式為主的閱讀課堂教學(xué)模式。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中，自主性學(xué)習(xí)、小組合作使用較為普遍，但是探究式的學(xué)習(xí)被忽視。本次考試中發(fā)現(xiàn)個(gè)別題，學(xué)生理解不到位，回答不夠透徹。今后應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。作為語(yǔ)文老師應(yīng)努力構(gòu)建探究式的閱讀教學(xué)模式。圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，再進(jìn)一步提出問(wèn)題，讓我們的學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，使閱讀教學(xué)在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，也真正地體現(xiàn)“教”是為“學(xué)”而服務(wù)的。
4、要扎實(shí)抓好寫作基本功訓(xùn)練。
要從最基本的規(guī)范語(yǔ)言寫起，通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)選材、安排詳略，學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。
5、要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的練字。由于字跡潦草，書寫不規(guī)范，學(xué)生卷面失分較多。
七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析及總結(jié)篇九
我是敖來(lái)的一只猴子，我叫孫悟空。原以為世界是為我一個(gè)人而存在的。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了的時(shí)候，便開(kāi)始長(zhǎng)大。
直至那場(chǎng)大戰(zhàn)，我才明白群神為何欺我侮我——因?yàn)槲沂茄Ｉ窆懿涣说臇|西都有一個(gè)名字：妖。我敗了，鎖鏈勒進(jìn)了我的靈魂，鐵鉤穿過(guò)了琵琶骨，狂雷擊碎了我的血肉，但那又怎樣，那又怎樣。我還能笑哈哈!除了金箍棒外，能支撐我的就只有那頂天立地的自尊!五行山下，我不明白神為什么總喜歡用山壓人——桃山、華山、五行山?；蛟S那山像一個(gè)個(gè)墓碑，囚禁著每一個(gè)自由的靈魂。極目之處，世界無(wú)窮無(wú)盡，可我卻無(wú)法再前進(jìn)一步。五百年很漫長(zhǎng)嗎?我忘了哭忘了笑，但沒(méi)有忘記沉默。
后來(lái)，他帶我走上了西游路?！吧窈脱惺裁捶謩e?”“神是沒(méi)有貪欲的?！薄吧癫回潪楹稳莶坏靡稽c(diǎn)兒不敬，神無(wú)欲為何要把眾生命運(yùn)握在手中?”“……”“成神是不是就可以不被掌控?”“悟空，記住你是一只猴子，因此你不必學(xué)做神仙，你的本性比所有神明都要高貴。”
可我做不了神，他們只給了我兩個(gè)選擇，要么西行，要么永遠(yuǎn)被囚禁。最后我們成了佛。成佛以后呢?沒(méi)有了，以前活生生的有血有肉有感情有夢(mèng)想的人成了佛，就沒(méi)有欲望沒(méi)有思想?？蓻](méi)有了這些，人還剩下什么?沒(méi)有了，什么都沒(méi)有了，直接就死了!成佛就是消亡，就是死亡的另一種說(shuō)法，西天就是寂滅，西游就是一場(chǎng)精心策劃的謀殺!原來(lái)選擇任何一個(gè)方向，走向的都是同一個(gè)宿命。
但我還活著，六耳代我死了。天會(huì)憤怒，可天是否知道人也會(huì)憤怒!在我乞求時(shí)你在冷笑，無(wú)動(dòng)于衷的為我降下了痛苦。我要聽(tīng)到神的乞求、天的顫抖，往后一萬(wàn)年，人們都要記住的名字——齊天大圣孫悟空!雖然我終將倒下，這條路沒(méi)有終點(diǎn)。
沒(méi)有西天，沒(méi)有極樂(lè)，只有一代代不肯放棄的人。那是對(duì)天地權(quán)威的抗?fàn)?淋漓的鮮血，絕望的犧牲，那一片廢墟和荒涼，全來(lái)自當(dāng)年的熱血與理想。我雖不知結(jié)局卻從不懼怕它的來(lái)臨。我要這天下再無(wú)可拘我之物，再無(wú)可管我之人，再無(wú)我到不了之處，再無(wú)我做不成之事。在哪里倒下，那里便是終點(diǎn)。而這漫漫長(zhǎng)路，便是我書寫的答卷。
七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析及總結(jié)篇十
那是一次語(yǔ)文考試，緊張氣氛彌漫在整個(gè)教室。我冥思苦想，艱難地答題，剛做完閱讀題，蔡老師就提醒大家離考試結(jié)束只剩下10分鐘。糟了，我的作文還沒(méi)寫呢，怎么辦？我急得直冒汗。突然，我想起書包里正好有一篇符合主題的周記，何不來(lái)個(gè)“偷梁換柱”？我“嗖”地抽出周記，閃電般附在卷子下面。就這樣，我終于在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交上了滿意的`答卷。
放學(xué)后，我暗暗慶幸自己的“聰明”，想象著發(fā)考卷時(shí)會(huì)因?yàn)楦叻直焕蠋?、家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)，心里美極了。
每當(dāng)我看見(jiàn)那張考卷，心中就后悔極了。我真希望時(shí)間可以倒流，讓我憑自己的力量去考，雖然不一定是分?jǐn)?shù)上的100分，但一定是人格上的100分！
七年級(jí)期末考試語(yǔ)文作文:
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七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析及總結(jié)篇十一
值得高興的是，我們班通過(guò)年級(jí)的選拔，取得了第一名的好成績(jī)，并代表學(xué)校參加縣里的.合唱比賽。為此，我們付出了十分的努力，這周每天課外活動(dòng)和晚自習(xí)時(shí)間，我們都在音樂(lè)室里練歌，一次又一次地正音，一遍又一遍地練唱，再加上下周要期中考試了我們還要復(fù)習(xí)功課，放學(xué)后還要加班補(bǔ)作業(yè)，可以說(shuō)是每天累得筋疲力盡。
但是還有比我們更加辛苦的，那就是我們的音樂(lè)指導(dǎo)老師們。她們每天都不厭其煩地教我們練聲，我們的一些技巧掌握不好，她們就一次又一次地重復(fù)；我們有的音節(jié)把握不好，她們就以身示范手把手地教給我們?cè)鯓映酶?。指?dǎo)演奏，指導(dǎo)指揮，準(zhǔn)備服裝……大小的事務(wù)，都是她們操心操辦。為了練好合唱，她們本來(lái)可以六點(diǎn)就下班，卻每天堅(jiān)持到九點(diǎn)，她們?yōu)槲覀兊母冻觯屛覀兒苁歉袆?dòng)。
到了比賽的那一天上午，我們?cè)诎嘀魅卫蠋煹膸ьI(lǐng)下，在教室里花了兩個(gè)多小時(shí)化完了妝，穿好衣服和鞋子，再次來(lái)到音樂(lè)教室做比賽前的最后練習(xí)。站丁字步累得我們兩腿發(fā)酸，練腹腔發(fā)聲練得我們腰酸背痛。
九點(diǎn)二十，我們坐著校車來(lái)到了青少年活動(dòng)中心。比賽前，我們和老師還有關(guān)心我們的家長(zhǎng)們，一起合影留念，一起喊著口號(hào)加油助威。
時(shí)間飛速過(guò)去，轉(zhuǎn)眼就該我們上場(chǎng)了。我深吸一口氣，隨著隊(duì)伍整齊地走上了舞臺(tái)。臺(tái)下沒(méi)有幾個(gè)觀眾，只有一排評(píng)委。我們微笑地站定，隨著伴奏齊聲唱了起來(lái)，“太陽(yáng)下山明早依舊爬上來(lái)，花兒謝了明年還是一樣地開(kāi)……”一曲終了，我們走下了舞臺(tái)，但心情還非常激動(dòng)。
不管結(jié)果如何，我們經(jīng)歷了這樣的一個(gè)活動(dòng)，就是一種收獲，我們一起唱一起笑，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，懂得了感恩，我們也收獲了成長(zhǎng)。
“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”，正值青春年少，風(fēng)華正茂的我們，應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的青春年華，敢于拼搏，在人生的舞臺(tái)上盡情歌唱，為青春喝彩，為自己喝彩！
七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析及總結(jié)篇十二
我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性，都有許多閃光點(diǎn)。我的身上雖然有缺點(diǎn)，但我常常為自己愛(ài)好廣泛而驕傲，我喜歡玩電腦、踢足球、打康樂(lè)球……當(dāng)然最喜歡的就是看課外書和做小制作了。
看課外書既能充分利用我的業(yè)余時(shí)間，還能為我增添一些課堂里學(xué)不到的知識(shí)。記得有一次，媽媽忽然流鼻血了，她抬著頭忙著撕紙去堵，我突然想起有本書上教的一招：流鼻血時(shí)，只要人站立，把與出血的鼻孔相反的那只手向上伸直，或是用細(xì)繩綁住這只手的中指(但千萬(wàn)不能抬頭)，即可止血。我趕緊把這招告訴媽媽，果然，這招止住了媽媽的鼻血。媽媽問(wèn)我從那里知道這個(gè)小竅門的，我說(shuō)是從課外書上看來(lái)的，媽媽樂(lè)了：“看來(lái)，你看那么多書，還真有用得上的時(shí)候呀?！蔽倚睦锟傻靡饬?。除了看課外書，我還喜歡動(dòng)手做小制作，一來(lái)可以鍛煉自己的獨(dú)立動(dòng)手能力，練練自己的手工，二來(lái)我還可以從做小制作的過(guò)程中學(xué)到一些有趣的科學(xué)道理。有一天，忽然停電了。奶奶急著要下樓買東西，東摸西找，就是找不著手電筒，樓梯上黑乎乎的。奶奶急得直怪爺爺亂收東西，要用時(shí)卻找不著。我記起曾經(jīng)做過(guò)簡(jiǎn)易的手電筒，急忙沖進(jìn)房間，以最快的速度做了一個(gè)簡(jiǎn)易的小手電，奶奶拿著它，買回了東西，直夸我聰明。我嘴上沒(méi)說(shuō)什么，心里樂(lè)開(kāi)了花。
人無(wú)完人，金無(wú)足赤，我雖然有缺點(diǎn)，但我為我的閃光點(diǎn)自豪!