總結是我們匯報工作和學習成果的重要材料，能夠展示個人的價值和能力。怎樣提高寫作的表達能力和語言表達能力是我們需要努力的目標之一。以下是我為大家收集的總結范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)和參考。
活出生命的精彩說課稿篇一
高山給我低頭，河水給我讓路，與天斗其樂無窮，與地斗其樂無窮，與人斗其樂無窮的英雄主義氣概，是我青少年時期所向往的那么一種燦爛的人生。
現(xiàn)在，就是讓我躺在床上做一百二十個夢，也不會夢到自己當什么英雄了。因為這些年來，我身上的肉刺都讓這個社會生活給消磨來消磨去地消磨光滑了。我的火氣小了，脾氣綿了，學乖了，圓滑了，世故了。不過，我的本性還在，骨子里還有那么一股豪氣。
例如，走路的時候，遇到一座險峻的高山。怎么辦？我會挪動著雙腳慢慢地往前走。走是走，但我不會像以前那樣，睜著一雙大眼睛，一根筋地往前跑了。我會站在那兒琢磨琢磨，該如何翻過這座險峻的高山才能使自己的危險性小一些。我會準備好登山工具，一小步一小步地往前攀登。我會繼續(xù)在山上尋找一條比較容易攀登的小路往前走。再寂寞，我也能忍耐得住孤獨，再危險，我也不會膽怯。另外，我還會用眼睛，用心靈去捕捉，去欣賞，去感悟，去享受自己所遇到的那一些風情麗景。
例如，走路的時候，遇到一條激流奔騰的大河橫在了面前。怎么辦？如果我還是像過去那樣楞兒呱唧，不問青紅皂白地趟過去，就是我的水性再好，說不準也得淹死我。危及生命的事情，現(xiàn)在我肯定是不會去做的。我會四處去尋找船家，花上幾張鈔票，租用一條木船，舒舒服服地劃過去?；蛘吒纱嗑妥约簞邮种谱饕粋€竹排，放開喉嚨，唱著山歌，自由自在地坐在竹排上漂流過去。在漂流的過程當中，河里有魚，我就捕魚，做一盤生魚片來下酒。河里有蝦，我就捉蝦，弄一碗醉蝦來喝酒?？傊?，我不會閑著睡大覺就是了。
這幾年來，有些朋友說我盲目樂觀的像個阿q，有些同事說我閑得無聊的像個堂吉訶德，有的親戚說我……不管人們說我什么，怎樣看我，我覺得，一個人只要活著，那就得有點自己的人生精神和追求，就應該活出一個自己的樣子來，那怕自己的生命只剩下了一天的時間，也得要學會去享受溫暖的陽光，去享受明媚的月亮，去享受自然界里的那些春花秋果。
現(xiàn)在的這個社會上，追逐功名利祿的英雄，不知廉恥的梟雄，那簡直是太多了，城市里，鄉(xiāng)村中，幾乎哪一條路上都已經(jīng)讓他們給擁擠得風雨不透。我們這些生活在社會底層的貧民百姓，如果沒有社會上的那一些硬條件，沒有什么達官貴人給指點門路，最好別跟在那些社會能人的屁股后頭去湊熱鬧，沒有必要跟著他們?nèi)y擠。因為就是擠得滿頭大汗，擠得自己渾身的骨頭節(jié)都散了板，也不一定就能擠到前面去。因為現(xiàn)在的省部級干部基本上都是高干生出來的，市縣級干部基本上都是用金錢買出來的，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級干部基本上都是酒肉喂出來的，村級干部基本上都是拳腳打出來的。
說實在的，社會上那些虛無縹緲的海市蜃樓，我們這些貧民老百姓站在遠處看看熱鬧就行了。高興了，就多看一會兒，看煩了，就做自己的事情去。人生就這么幾十年，天天活得實實在在，輕輕松松，比什么都強。太陽落山了，就去睡個好覺，做個美夢。太陽出來了，就起床，刷刷牙，洗洗臉，該干什么就干什么去。種田也好，打工也罷，只要不浪費這有限的光陰，就會活出自己的生命色彩。
活出生命的精彩說課稿篇二
我們這個色彩斑斕的世界是由豐富多彩的生命構成的。當我們看到風雨中的花和草，聽到蟲鳴鳥叫，人群喧鬧，聞到清鮮的空氣中飄來陣陣馨香，我們就能感受到萬物欣欣向榮的氣象，感受到世界充滿了生命力和無窮的希望。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。
生命是脆弱的，也是頑強的。珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不會輕易放棄生的希望。在2008年5月12日，我國四川省汶川縣發(fā)生了8.0級大地震，世界失去了往日的精彩，一下子變得黯然失色。無數(shù)條鮮活的生命被可怕的自然災害吞沒了，汶川到處廢墟一片。面臨這樣的災難，我們能無動于衷嗎？于是，國家及時調(diào)動大批救援人員深入災區(qū)進行營救，我們也伸出一雙雙援助之手把愛心送往災區(qū)。在地震災區(qū)，創(chuàng)造了一個又一個生命的奇跡。刨開廢墟，有奇跡般活下來的人，也有已經(jīng)失去生命的人，廢墟中滲透著悲慘的哭聲，大地一片茫然。救援工作還在持續(xù)著，我們的心里一邊默默支持著救援人員，一邊為災區(qū)人民祈福，希望災難能夠盡快過去，讓世界恢復往日的寧靜和美麗。在巨大的自然災害面前，人的生命是如此脆弱，生命就像風雨中的花瓣一樣，在一瞬間突然凋謝。然而，生命又是頑強的，在強烈的求生欲望中，一個個鮮活的生命終于戰(zhàn)勝了自己，支撐著活了下來，由此我又深深地感受到了生命的崇高。
人的生命只有一次，因此我們要珍惜生命，不要輕易放棄生命，我們的世界將會因生命而更加精彩！
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活出生命的精彩說課稿篇三
今天我說課的題目是《世界因生命而精彩》（人教版七年級上冊），下面從以下七個方面進行說課。
初一學生由于生理、心理的不成熟，且大多是獨生子女，在成長過程中容易出現(xiàn)對生命的忽視，需要給予正確的引導。
（一）說本課在教材中的地位與作用
本課是本單元的開篇之語，重在對學生進行生命教育，讓學生感受生命之美，體會生命的珍貴，對培養(yǎng)學生的愛心和責任心，促進其健全人格的形成具有重要作用。
（二）說教學目標
1、情感態(tài)度與價值觀目標
了解神奇的生命世界，感受生命之美；初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。
2、過程與方法目標
采用小組合作的形式，探究生命的價值，懂得尊重生命。
3、知識與能力目標
學生能認識到生命是息息相關的，增強環(huán)保意識和能力；逐步培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力。
（三）說教學重、難點
根據(jù)學生的認知水平和新課標的要求，本課的重難點確定為生命需要相互關愛。
教無定法，貴在得法。
1、為了突出重點，突破難點，本節(jié)課以感悟式、參與式教學為主，構建以學生為主體，教師為主導的民主、和諧的教學課堂。
2、通過觀看圖片、視頻，合作探究，事例分析等方法，激發(fā)學生學習熱情；讓學生自主學習、獲得感悟，提高對知識的理解能力。
采用電子白板和手機微信平臺輔助教學，實現(xiàn)資源的整合與優(yōu)化。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課
良好的開端是成功的一半。好的導入可以充分調(diào)動學生的積極性，開啟新課學習。
1、展示一幅荒涼貧瘠的圖片，讓學生看后談感受。
2、啟發(fā)學生對這幅圖片進行加工，賦予綠色和生命，使它變得更美麗。
3、師生共同欣賞這幅圖片，引出課題《世界因生命而精彩》。
[設計意圖]通過兩幅圖的對比，引導學生思考，感受生命之美，激發(fā)學習興趣。
在這里，多媒體的使用，把圖片由靜態(tài)變成了動態(tài)，既吸引了學生的眼球，又為課堂增添了活力。
（二）師生互動，學習新知
環(huán)節(jié)一創(chuàng)設情境感受生命：
播放視頻《原野中的一生》，展示豐富多彩的生命世界，讓學生談感受。
[設計意圖]通過視頻，引導學生認識到生命是地球的財富，多彩的生命構成繽紛世界，初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。
環(huán)節(jié)二互動交流感知生命：
1、請學生列舉身邊的一些生命，并說說它們的存在對人類和地球的意義。
這個環(huán)節(jié)采取分組討論的形式，每組選擇一個學生展示討論的結果。
2、接下來請學生交流關于生命的感人故事。
3、然后播放視頻《一只狗的魅力》，共同感受生命的意義和價值。
[設計意圖]把課堂交給學生，在課堂上，教師是主導、學生是主體。學生在小組合作、交流展示等活動中，認識到每個生命都以獨特的方式展現(xiàn)自己精彩的一生，每個生命的存在都具有意義。
環(huán)節(jié)三合作探究尊重生命：
利用新聞案例“盜獵者射殺獼猴”，引出生活中不尊重生命的現(xiàn)象，感受生命的脆弱。
[設計意圖]通過案例，學生明白生命既是頑強的，又是脆弱的，生命需要相互關愛，逐漸培養(yǎng)他們尊重生命的情感和能力。
環(huán)節(jié)四聆聽訴說感悟生命：
教師播放音頻材料《地球的訴說》，組織學生“聽、看、思、說”。
環(huán)節(jié)五明理踐行關愛生命：
組織學生討論交流，生活中我們關愛生命、保護環(huán)境的做法。
討論后，由教師組織學生用手機微信漂流瓶的方式，將好的做法傳遞出去，進行場外互動。
[設計意圖]運用微信平臺，把課堂和生活巧妙地融合，培養(yǎng)學生愛護生命、保護自然的意識和能力，增強現(xiàn)實意義。
（三）課堂小結，情感升華
1、多媒體展示一首小詩《生命的陽光》，師生一起朗讀，感受生命之美。
2、之后，教師送給班級一盆植物。
[設計意圖]通過兩個活動，將課堂上所形成的對生命的尊重與愛護，延伸到生活中，使課堂回歸生活，指導生活，實現(xiàn)思想品德課的實踐性和生活化。
（四）布置作業(yè)，結束新課
讓學生用心照顧教師贈送的小植物，把它當作班級的新成員一樣愛護。
[設計意圖]讓學生認識到，課雖結束，但是對生命的關愛要永記心中。
板書既要體現(xiàn)知識結構，又要符合美觀簡潔的特點。
1、多媒體輔助教學，讓課堂更有魅力。
2、教學設計要體現(xiàn)學生的主體地位，而教師則成為教學活動的組織者和引導者。
3、思想品德課有其獨特的育人使命，聯(lián)系生活的思想品德課更有生命力。
活出生命的精彩說課稿篇四
然生活在絢麗的世界，我們就不能逃避目不暇接的一瞬；既然生活在紛雜的塵世間，我們就不能逃避喧囂一時的一幕。既然不能逃避，我們就要面對生活；既然要面對生活，那么活就要活出精彩。
我們要坦坦蕩蕩地走在人生路上，真誠地對待世間萬物，把心靈的窗戶向世界打開。人難免犯錯，假如犯了錯，要勇敢的承擔責任，而不是文過飾非。人人都希望心想事成，那么，青春的我們要勇敢地亮出自己，而不是人云亦云。亮出自己是人生的一大飛躍。實現(xiàn)自我使人生更陽光。
楊柳彎而不折的精神讓我欽佩。人生如那氣勢磅礴的大海，不時有浪花翻滾，而真正平靜的時候極少。人生的艱難像一座大山把我壓彎了腰，但我決不會趴下。我不斷的告誡自己：一定要堅持，一定要咬緊牙關，把腰桿挺起來，未來的路很長很長。痛苦可以哭，但哭過之后擦干眼淚向過去揮揮手，勇敢地向前邁步。風風雨雨抵擋不住我前進的步伐。頑強的意志使人生更堅毅。
人生如一場賭局，每一場高籌碼的下注，都要充滿信心，不能有分毫的猶豫，否則，將無緣成為贏家。朝氣蓬勃地我們充滿自信瀟瀟灑灑地走過每一天，洋溢著陽光般的笑臉印證每一天的美好。走在自信的大道，猶如飛舞在滑冰場，暢通無阻，輕盈飛快。永遠的自信人生更平坦。
平淡也是人生的一種精彩。
人生猶如一杯白開水，看起來淡而無味，實則細嘗則百味。對身外之物有一顆淡泊的心，但內(nèi)心卻涌動無限激情。為人處世有一顆平淡的心，勝不驕，敗不餒，帶給人一種威嚴和肅穆。擁有一顆平淡的心，便擁有了超脫世俗的自我，擁有了空曠的田野，擁有了蔚藍的天空。
活出真實，實現(xiàn)了自我；活出堅強，獨撐一方天空；活出自信，展現(xiàn)明朗的明天；活出平淡，走進世俗的世界，這豈不是人生精彩之所在，活就活出精彩。
活出生命的精彩說課稿篇五
1．在新課程標準內(nèi)容中關于生命教育的有一條增加至三條，引導學生尊重生命，珍愛生命，體會生命的價值。初中思想品德課程中的生命教育更為強調(diào)的是初中生在尊重生命的基礎上，體會生命的價值和意義。
2．當代中學生絕大多數(shù)是獨身子女，在家受到親朋好友的百般呵護，形成了以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮，這種現(xiàn)象說到底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于對生命教育的輕視。因此，從小就對學生進行生命教育，引導學生感受生命的豐富與意義，使“關愛”落實到生活的每個角落，引導學生要有愛心、責任感。
多媒體：無臂鋼琴師劉偉。
學生甲：劉偉作為一名殘疾人，他沒有氣餒、消沉，而是靠堅強的意志取得了成功。
學生乙：不拋棄、不放棄、不言敗的精神值得我學習。
學生丙：劉偉活得有意義、有價值，活得精彩，是我們學習的榜樣。
蔬菜、雞蛋、牛奶是__________；
花卉、盆景、繪畫是__________；
公交車、飛機、輪船是__________；
·······。
同學們，發(fā)現(xiàn)你們的生命價值體現(xiàn)的哪嗎？下面通過這個活動我們來找找。
活動二：學生采訪。
老師總結：人的價值也是這樣。一個人的人生是否有價值，不是指他對自身有什么意義，而是指他的存在和活動能否或者在多大程度上滿足他人和社會的實際需要。
父母勞累了一天，晚上回到家。我會__________；
活出生命的精彩說課稿篇六
1.通過班會使學生掌握有關預防溺水，食品安全，交通安全，溺水，校園意外事故知識，認清學習目的，增強學生安全意識。
2.引導學生在活動中認識生命的意義，在自我體驗中發(fā)揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進而教育學生關愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚生命、熱愛生命、保護生命。
3.通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。
1.分小組收集預防溺水，食物中毒，交通安全，溺水，校園意外事故的事例，并形成調(diào)查小組，以不同形式匯報調(diào)查結果。
2.制作幻燈片。
3.自編啞劇。
4.選拔主持人。
1.教師導入活動主題：
同學們，在我們漫長的人生路上，不盡是歡樂與微笑，還有很多難以預料的事情，生命，一個美好的字眼，它如同明鏡里的鮮花一樣動人卻易凋零，宛若清水中的明月一般皎潔卻易破碎。生命的燦爛光輝與支離破碎僅有一步之遙，今天，就讓我們一起步入珍愛與呵護生命的課堂。
2.主持人上場：
甲：當你隨著一聲清脆的啼哭，離開母體，一個生命降落人間，這就標志著又給人世間增添了一份寶貴的財富，同時也給家庭帶來了無比歡樂！
乙：從這一刻起不知有多少人關注著你，期望著你快快長大，成材成器。
甲：你不但屬于家庭、父母，還屬于社會、國家。
乙：但是人的生命又是非常脆弱的，如果我們不注重安全意識，視安全隱患而不顧，對安全問題措施不及，防范不嚴，責任心不強，把生命當兒戲，那么造成的后果將不堪設想。
甲：我想問同學們一個沉重的問題，當你的朋友，家人或者同學變成了你的回憶，你有何感想呢？（找2-3個同學談談感受）。
甲：是的，今天，本次班會目的就是讓我們用心去珍愛生命，用知識去守護生命！
3.分組匯報調(diào)查報告：你身邊存在的危險。
乙：在班會之前，老師讓我們分組去發(fā)現(xiàn)我們身邊存在的危險，張老師，現(xiàn)在可以分享同學們的勞動成果了嗎？（面對老師，老師：好啊，咱們用掌聲請出第一組）。
（第一組分享關于溺水的內(nèi)容）。
甲：聽了第一組的分享，我們受益匪淺啊，掌聲有請第二組（分享交通安全）。
（甲乙一起上臺，以對話形式上場）。
甲：哎！xxx,聽了兩個小組的匯報，你有什么感受呢？
乙：我用一句話概括一下吧：愚者用鮮血換取教訓，智者用教訓避免流血！
乙：哈哈，這個你難不倒我，他們都知道的，不信，咱們來問問同學們，火場逃生怎么辦？（主持人分別找同學們回答）。
甲：太棒了！同學們可真是安全知識常記心中??！咱們接著有請第三組分享他們的成果。（第三組分享踩踏方面結果）。
（第四組意外事故分享，由本組成員自己上臺，表演結束后，請同學們說啞劇中潛伏的危險，說完后，向主持人示意，我們這一組分享完畢，謝謝大家！主持人才上場）。
乙：看了剛才的啞劇，我的心真是為之震撼，危險真是無處不在，幸好同學們都能發(fā)現(xiàn)這些危險，以后自然也會防微杜漸！
甲：對，聽說第五組精心準備了食品安全調(diào)查，我早就拭目以待了！（第五組分享）。
甲：感謝同學們辛苦的付出，不同形式的匯報，可真是用心良苦啊，目的就是讓我們學會用知識去守護生命。
乙：是的，生命有可能絢麗，也可能平淡，但他們的共同點是靜靜地平安地活在這世界上，享受著生的權力！無論那種形式生命的失去，都會給社會，家庭，親人帶來悲痛欲絕的沉重打擊。
甲：下面的這段視頻，將會讓我們對生命有一種更深的領悟，那就是愛與責任。（播放《生命》視頻）。
4.家長談母親對孩子生命的感悟。
視頻播放完后老師：對于這段視頻，我不想過多的去評價三個孩子逝去的生命是不是值得，我也是一個母親，我只是從當媽媽的角度上去說，失去孩子將是母親一輩子的傷痛，有時候，給予我們生命的媽媽們，對孩子的要求是那樣低，只要我們健康，快樂，就是她最大的心愿，今天，我們有幸請到幾位家長，下面有請一位作為代表，請她為我們談一談媽媽對孩子生命的感悟。
請家長代表講話。
甲：聽了胡榮媽媽的話，讓我們明白了，愛與責任，是我們一路前行的理由！
乙：生命，一個多么鮮活的詞語，安全，一個多么古老的話題，幸福，一個多么美妙的境界！
甲：生命至上，安全為天！一人安全，全家幸福！生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能更具魅力！
乙：最后，讓我們用歌聲結束我們的班會，內(nèi)化自己的行動，實現(xiàn)我們對自己，對父母，對社會的承諾。
甲乙一起：讓生命因為安全而精彩！
（甲：請全體起立！一起唱響校園安全之歌）。
活出生命的精彩說課稿篇七
1.情感、態(tài)度與價值觀目標：
通過學習，學生能夠有熱愛生命的表達，接納勇于創(chuàng)造自己生命價值的情感。
2.能力目標：
學會正確對待人生中的貧乏與充盈、冷漠與關切、平凡與偉大，創(chuàng)造有意義的人生，活出生命的精彩。
3.知識目標：
認識到生命是一個逐漸豐富的過程；我們要善待他人，溫暖世界；知道平凡的生命也時時創(chuàng)造偉大。
（一）導入：（視頻導入）。
播放新聞視頻：2016年5月27日，浙江舟山公交司機畢懷彬在駕駛著載有12人的公交車途中，突然被迎面飛來的一只巨大的貨車車輪擊中了頭部和胸口。在這千鈞一發(fā)的時刻，畢懷彬忍著劇痛踩住剎車，乘客全部獲救，而自己倒在方向盤上沒有再醒過來。
思考：你是如何看待畢懷彬的行為的？
（借助畢懷彬的材料，引導學生進行分析，讓學生感悟出畢懷彬?qū)崿F(xiàn)的生命價值，從而引出本框課題《活出生命的精彩》）。
（二）新課講授。
1.貧乏與充盈。
學生自主學習：完成課本115頁“探究與分享”并思考。
（2）你期待自己到16歲時將會是怎樣？
學生分享自己的答案，教師進行適時引導。
教師進行小結：每個生命都會在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。
師生共同學習案例：男子“宅”死家中大學畢業(yè)10余年不工作，疑餓死（教師可問學生看了材料后的感受，并做好引導）。
教師提醒：有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好、不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長。有的人缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。（最終，甚至走向生命的完結）。
師生共同學習尼克·胡哲案例后，引導學生得出：生命是一個逐漸豐富的過程。在同樣的時間里，也有人熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。但我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點點充盈起來。
小組討論：如何讓生命充盈？（學生以小組為單位進行討論，3分鐘后，由小組代表反饋交流討論結果）。
教師進行總結：
（1）閱讀好書。
（2）專注地做自己熱愛和有興趣的事情。
（3）走出家門，了解他人不同方式的生活。
（4）外出旅行，看看不同的風土人情。
（5）積極參加社會公益活動，獻愛心幫助孤寡老人，扶助老弱病殘，為災區(qū)捐款。
2.冷漠與關切。
根據(jù)學生的回答，教師引導學生理解：
（1）人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。
（2）我們不僅要關注自身的發(fā)展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人。我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。
（3）讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。
學生獨立學習課本117頁“探究與分享”思考：傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？
學生反饋思考的結果，教師進行引導和總結傳遞溫暖可以從以下幾方面做起：
（1）我想幫助有困難的人。
（2）我想多干些家務活兒，讓家人多一點休息時間。
（3）我想每年種一棵樹，為家鄉(xiāng)留下一片綠蔭。
（4）我要找機會參加志愿服務活動。
（5）我想為災區(qū)小朋友捐款。
（6）我想為生病耽誤課的同學補課。
（7）我要定期到社區(qū)孤寡老人那里幫他們干家務。
3.平凡與偉大。
師生共同學習楊善洲的例子。
師生共同歸納：偉大在于創(chuàng)造和貢獻。楊善洲創(chuàng)造了奇跡，稱得上偉大人物。而從他的事跡中，我們可以看出偉大人物之所以偉大，在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財富和精神財富，影響一代又一代的人。
教師接著引導提問：你能說一說自己周圍的人是如何體現(xiàn)生命價值的嗎？
學生分享后教師總結：不論名人還是普通人，他們都在自己的工作崗位上為社會默默地創(chuàng)造和奉獻，推動社會的發(fā)展。當人們?yōu)樯疃?，日復一日，年復一年，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫著自己的生命價值。（做好自己本職工作，完成自己職責的人，他的人生也是有意義的）。
師生總結：因為他們堅守自己的工作崗位，面對環(huán)境和生活得艱難考驗，不放棄、不懈怠自己的職責，為他人幸福、社會發(fā)展貢獻了自己的力量，用自己的堅韌和努力，實現(xiàn)自己的價值，實現(xiàn)了生命的意義。
教師引導：通過的探究，你認識到了什么？
答案提示：我認識到了不管是偉大還是平凡人都可以實現(xiàn)生命的價值，活出自己的精彩，讓生命更絢爛。
教師小結：生命雖然平凡，但也能時時創(chuàng)造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
（三）師生依據(jù)板書進行課堂小結。
（四）教師寄語：
平凡孕育偉大，偉大源自平凡。實現(xiàn)人生價值并非意味著一定要做出轟轟烈烈的大事業(yè)，平凡與偉大都能創(chuàng)造人生的價值。我們應從我做起，從現(xiàn)在做起，承擔起自己應該盡的責任，不斷實現(xiàn)自己的人生價值，為將來重大價值的實現(xiàn)打下堅實的基礎。
活出生命的精彩說課稿篇八
各位老師：
大家好！
今天我說課的題目是《世界因生命而精彩》（人教版七年級上冊），下面從以下七個方面進行說課。
初一學生由于生理、心理的不成熟，且大多是獨生子女，在成長過程中容易出現(xiàn)對生命的忽視，需要給予正確的引導。
（一）說本課在教材中的地位與作用。
本課是本單元的開篇之語，重在對學生進行生命教育，讓學生感受生命之美，體會生命的珍貴，對培養(yǎng)學生的愛心和責任心，促進其健全人格的形成具有重要作用。
（二）說教學目標。
1、情感態(tài)度與價值觀目標。
了解神奇的生命世界，感受生命之美；初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。
2、過程與方法目標。
采用小組合作的形式，探究生命的價值，懂得尊重生命。
3、知識與能力目標。
學生能認識到生命是息息相關的，增強環(huán)保意識和能力；逐步培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力。
（三）說教學重、難點。
根據(jù)學生的認知水平和新課標的要求，本課的重難點確定為生命需要相互關愛。
教無定法，貴在得法。
1、為了突出重點，突破難點，本節(jié)課以感悟式、參與式教學為主，構建以學生為主體，教師為主導的民主、和諧的教學課堂。
2、通過觀看圖片、視頻，合作探究，事例分析等方法，激發(fā)學生學習熱情；讓學生自主學習、獲得感悟，提高對知識的理解能力。
采用電子白板和手機微信平臺輔助教學，實現(xiàn)資源的整合與優(yōu)化。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
良好的開端是成功的一半。好的導入可以充分調(diào)動學生的積極性，開啟新課學習。
1、展示一幅荒涼貧瘠的圖片，讓學生看后談感受。
2、啟發(fā)學生對這幅圖片進行加工，賦予綠色和生命，使它變得更美麗。
[設計意圖]通過兩幅圖的對比，引導學生思考，感受生命之美，激發(fā)學習興趣。
在這里，多媒體的使用，把圖片由靜態(tài)變成了動態(tài)，既吸引了學生的眼球，又為課堂增添了活力。
（二）師生互動，學習新知。
環(huán)節(jié)一創(chuàng)設情境感受生命：
播放視頻《原野中的一生》，展示豐富多彩的生命世界，讓學生談感受。
[設計意圖]通過視頻，引導學生認識到生命是地球的財富，多彩的生命構成繽紛世界，初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。
環(huán)節(jié)二互動交流感知生命：
1、請學生列舉身邊的一些生命，并說說它們的存在對人類和地球的意義。
這個環(huán)節(jié)采取分組討論的形式，每組選擇一個學生展示討論的結果。
2、接下來請學生交流關于生命的感人故事。
3、然后播放視頻《一只狗的魅力》，共同感受生命的意義和價值。
[設計意圖]把課堂交給學生，在課堂上，教師是主導、學生是主體。學生在小組合作、交流展示等活動中，認識到每個生命都以獨特的方式展現(xiàn)自己精彩的一生，每個生命的存在都具有意義。
環(huán)節(jié)三合作探究尊重生命：
利用新聞案例“盜獵者射殺獼猴”，引出生活中不尊重生命的現(xiàn)象，感受生命的脆弱。
[設計意圖]通過案例，學生明白生命既是頑強的，又是脆弱的，生命需要相互關愛，逐漸培養(yǎng)他們尊重生命的情感和能力。
環(huán)節(jié)四聆聽訴說感悟生命：
教師播放音頻材料《地球的訴說》，組織學生“聽、看、思、說”。
環(huán)節(jié)五明理踐行關愛生命：
組織學生討論交流，生活中我們關愛生命、保護環(huán)境的做法。
討論后，由教師組織學生用手機微信漂流瓶的方式，將好的做法傳遞出去，進行場外互動。
[設計意圖]運用微信平臺，把課堂和生活巧妙地融合，培養(yǎng)學生愛護生命、保護自然的意識和能力，增強現(xiàn)實意義。
（三）課堂小結，情感升華。
1、多媒體展示一首小詩《生命的陽光》，師生一起朗讀，感受生命之美。
2、之后，教師送給班級一盆植物。
[設計意圖]通過兩個活動，將課堂上所形成的對生命的尊重與愛護，延伸到生活中，使課堂回歸生活，指導生活，實現(xiàn)思想品德課的實踐性和生活化。
（四）布置作業(yè)，結束新課。
讓學生用心照顧教師贈送的小植物，把它當作班級的新成員一樣愛護。
[設計意圖]讓學生認識到，課雖結束，但是對生命的關愛要永記心中。
板書既要體現(xiàn)知識結構，又要符合美觀簡潔的特點。
1、多媒體輔助教學，讓課堂更有魅力。
2、教學設計要體現(xiàn)學生的主體地位，而教師則成為教學活動的組織者和引導者。
3、思想品德課有其獨特的育人使命，聯(lián)系生活的思想品德課更有生命力。
活出生命的精彩說課稿篇九
意義療法對那些因為失去生活意義而陷入抑郁的人來說，當然是有所幫助的。我以為心理醫(yī)生的治療本身就是要找出病因，對癥下藥。但這往往是困難的，不能說意義療法就可以一藥治百病。
人的意識的形成首先是有感覺而來的，不是所有感覺到的都形成意識，絕大多數(shù)停留在潛意識中。當人的感覺流動像一條平緩的小河，人的意識也會是比較平靜的，不會自動形成湍流或浪花。但是當外界的刺激加大，感覺信號成倍增加，猶如河水突然加速，奔騰喧囂的向前，意識之河也就難免不形成各種各樣的漩渦，陷入混亂之中。但人的意識一定還是在一定范圍內(nèi)有自我調(diào)節(jié)，回到平衡狀態(tài)的能力，無論是怎樣達到這一目的的，我相信不同的人可能通過不同的方法，對意義的確定和堅信，一定屬于其中之一，也就是在混亂的漩渦中有一個中流砥柱般的的信念，當然會有助于使意念回到平衡狀態(tài)，避免精神的崩潰及自殺。
但我覺得意義的確立只是方法之一，而且只對一些人有效，這是毫無疑問的。就像作者的那個朋友，夢里預見到戰(zhàn)爭三月底結束，結果，四月初就因為沒有看到戰(zhàn)爭結束而放棄生命。其實對未來的期望，通過確立生命意義來度過苦難，是一種常見的策略，大多數(shù)人都使用過。為什么有些人放棄了，而另一些人堅持下去，這個才是人與人之間的的不同。其實人的心理素質(zhì)也是大多是天生的，后天的努力當然可以改進不少，但是面對極端的考驗，人的承受能力有巨大差別的。
就像長跑，每天都跑的人肯定耐力會提高，比起缺乏鍛煉的人自然是好很多。即使每天都跑，人還是有體力的極限。心理的極限是一個意思?？隙ú慌懦?，在集中營里，有不少人是通過與別人競爭而勝出的。策略，來保持自己的心理正常，他們也許毫無道德底線，唯一的目的就是自己的生存。也許應該做一個調(diào)查，在所有集中營的幸存者中，有多少是通過生命意義的確立來度過難關的，有多少是犬儒主義動物本能而勝出？這也可能永遠不會知道答案。
活出生命的精彩說課稿篇十
人生在世，實屬幸運，在這個世間，每個人，都想活出自己的個性，擁有自己的獨一無二的生活，演繹屬于自己的精彩人生！
可是，到底什么是精彩？對于人生的精彩我們應有何定義呢？在我看來，對于每個不同的人而言，人生的精彩也是不同的，搞發(fā)明創(chuàng)造的科學家的人生是精彩的，因為，他們通過自己的創(chuàng)造，使人們的生活得到了改善，使社會得到了發(fā)展，教書育人的教師是精彩的，因為，他們通過自己的能力，改變了學子的命運，成就了他們的夢想，為祖國培養(yǎng)了接班人，同時，在城市掃大街的清潔工也是精彩的，因為他們通過自己的勞動，改變了城市的容顏，為人們創(chuàng)造了舒適的生活壞境。
蘇軾在《題西林壁》中寫道；數(shù)看成嶺側成峰，遠近高低各不同，所以，每個人的人生是不同的，同樣，每個人，人生的精彩程度亦是不同的，只要你能通過自己的能力，給社會和人們做點貢獻，不給大或小，你都是精彩的！
每個人都有自己的閃光點，有的人可能比你漂亮，可他的心地卻未必有你善良，有些人他比你富裕，可他卻未必有你快樂，有些人，他看起來比你樂觀，但他卻未必有你堅強！，，，所以，不要去羨慕別人所擁有的，因為那些東西是你得不到的，就算再怎么渴求。也無法得到。到最后痛苦的還是自己，所以，不要去渴求那些得不到的或者注定要失去的東西，因為，他們在你的生命中，根本沒有存在過，將來也不會出現(xiàn)，該是你的它就是你的，誰也搶不走，反之，你再怎么渴求也無濟于事，所以，只要，你得到你所擁有的，并且加倍珍惜，你就是精彩的！有位詩人不是說過嘛；梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?。【唧w是誰呢？額！唉！本人真是健忘??！記不清啦??！嘿嘿，見諒咯！
在追夢的道路上，我們只要做到全力以赴，鍥而不舍，就ok了，因為在追夢這條路上，你已經(jīng)走了許久，不管怎么樣，只要你堅持完最后一站，你，就是冠軍！因為你曾經(jīng)追求過，奮斗過，為自己的夢想付出過，拼搏過，在人生的跑場上，你留下了，追求夢想的足跡，揮灑過，你辛勤的汗水，你已經(jīng)享受了這個過程中的激情，快樂，傷痛與幸福！所以，不管結果怎樣，相信，你在這個過程中所收獲的一切，一定比一個結果要多得多，所以，不要因為失敗而停止你奔跑的腳步！不要對結果太過在意，因為與這個過程相比，結果就顯得微不足道了，所以，那時，就算失敗來臨時，我也可以笑著對自己說：我已經(jīng)盡力了，我無愧于我的夢想，同樣，我也對的起自己和我的青春！所以，對夢想全力以赴也是人生的精彩！
人生不是一帆風順的，生活也并非總是陽光明媚，世上，沒有風平浪靜的生活，更沒有一成不變的命運！只有酸甜苦辣都嘗過了，那才是生活，只有大風大浪都經(jīng)歷了，那才叫命運！人生在世，實屬幸運，但在幸運的同時，也會有苦難來擾亂我們的心志，使我們痛苦不堪！但是請你相信，當你經(jīng)歷了這些之后，當布滿荊棘的時刻隨之而去時，總會有一片天空為你而藍，總會有一朵鮮花為你而綻放！在那里，你會體會到生命的價值和意義，在那里，你會找到屬于你的堅強，快樂與幸福！那里你心靈的憩息之地！所以，擁有一個充實的人生，也是一種精彩！
每個人，都有自己的人生，也都應該活出獨一無二的世界！每個人的人生精彩程度是不同的，而這個程度是有我們自己決定的，所以，讓我們驕傲洪亮的聲音告訴所有人：我的未來，由我打造！我的精彩人生由我領銜主演！
活出生命的精彩說課稿篇十一
“我的一切都是黨給的”
人們這樣評價他：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！?BR> 他的童年凄涼又困苦。父親被人毆打致死，母親自殺身亡，哥哥和弟弟在貧病交加中死去。就這樣，七歲的他成了孤兒，在六叔公和六叔奶奶的拉扯下才得以活命。
解放后，他被推薦去上小學。畢業(yè)后，他積極參加工作，終于成功入黨。這以后他為公事經(jīng)常出差，為他提供了許多接觸群眾的機會。
一次，他在路上遇到一位老奶奶，一聽她和自己同路，他便幫老奶奶背上包裹，陪她坐火車趕到目的地。又聽說老奶奶是來尋找自己的兒子，他二話沒說，抱著地圖鉆研了兩個多小時，終于讓母子二人團聚。
可是，這樣的一顆熱心卻僅僅跳動了二十二年。他在指揮倒車時，車輛打滑，撞上了電線桿，倒下的電線桿狠狠砸向了他，他當場身亡。
他，就是雷鋒。
雷鋒的一生，雖短暫卻不凡。他以一腔熱血回報黨，回報國家，回報人民?？梢哉f，他以短暫的一生，書寫了自我價值，活出了生命的精彩！
比一千顆太陽還亮。
他，是中國核武器研制工作的開拓者和奠基者。
他的童年在日軍的槍炮聲中度過。七七事變后，日軍踏入北平，他全家被迫滯留。日軍的暴行，讓國家之仇、民族之恨一起灑在他的心頭。
長大后，他遠渡重洋，來到美國深造。新中國成立后，他毅然回國，投身于核武器制造事業(yè)，開始了長達二十八年的“隱居”生活。
當時，中國的核武器尚未萌芽，就連理論核物理也是一片空白。承諾援助的蘇聯(lián)突然翻臉，撤走了一切專家和資料，讓中國人守著一堆他們眼中的“破銅爛鐵”。但是，經(jīng)過他與其他工作者的努力，僅用了兩年零八個月，羅布泊升起了蘑菇云，深邃的外太空里唱起了“東方紅”！
他，就是鄧稼先。
鄧稼先的一生，讓中國在別國的核訛詐面前泰然自若，在別國專家的冷嘲熱諷中一鳴驚人。鞠躬盡瘁，死而后已，為中國的軍事，科研實力做出了無可替代的貢獻。他活出了生命的精彩。他的一生，“比一千顆太陽還亮”！
生命的價值，不在于金錢、地位、名譽以及長度，而在于一個人對社會、對國家，甚至對世界的貢獻的大小。即便我們資質(zhì)平平，默默無聞，我們?nèi)砸M自己最大的努力，為周圍的一切貢獻出哪怕是有一點點的力量。
活出生命的精彩說課稿篇十二
熱愛生命珍惜時間，時間如流水一去不復返。記得《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基說過：人最寶貴的東西是生命。生命屬于每個人但只有一次。當他回首往事的時候：不因為虛度年華而悔恨；也不因為碌碌無為而慚愧。這樣在臨死的時候，他能夠說：“我把整個生命和全部精力都已獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放事業(yè)而斗爭！”
生命是偉大的，生命是崇高的，沒有人輕易放棄生命。每個人心中都飽含著對生命的渴望，身體健全的人如此，身體不便的人也是如此。健康的人為父母給予的一副好身體而努力，殘缺的生命為了對生命的執(zhí)著而努力。
當你正在呼吸，當你正在心跳時，請記住：生命可貴，可貴生命；關愛生命，奏出動人心弦的最強音。
歷史長河中，無數(shù)英烈為了使生命變得精彩而做出了生與死的抉擇。屈原為了使自己的生命變得精彩投入了淚羅江中；一代大俠荊軻，為了生命的精彩，高吟著“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”而血灑咸陽殿；以“人生自古誰無死，留取丹心照汗清”千古絕唱而流芳百世的文天祥，為了生命的精彩躺倒在蒙古人的大刀之下；“一腔碧血勤珍重”的鑒湖女使秋瑾為了生命的精彩，命喪清狗之刀下。無數(shù)的英雄兒女，不甘平凡，舍生取義，使生命綻放出耀眼的光芒。
生命需要精彩，精彩燃燒出生命的輝煌。生命亦是如此！
活出生命的精彩說課稿篇十三
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
春天的早晨大多是微霧蒙蒙，細雨絲絲的?！荒曛嬙谟诖?，一日之計在于晨’。當我們每天早上睜開雙眼的時候，美好的的一天開始了，放眼遠處青山，觸摸低處流水，那份安逸萌發(fā)在心底：就從現(xiàn)在開始。
微笑，就從現(xiàn)在開始。
不要吝惜我們的微笑，當我們與親人和朋友相見時，嘴角一翹，便可以給彼此一個人好心情;當我們不小心與陌生人發(fā)生碰撞時，嘴角一翹，或許可以平息彼此間怒火;當我們自己因為某件事而煩惱時，不如給自己一個微笑，讓自己憂郁的心情得到綻放。就從現(xiàn)在開始微笑吧，不要憂傷，不要嘆息，更不要吝嗇，敞開心扉、翹起嘴角，讓微笑做主旋律，化成音符，彈奏微笑的和諧樂章吧!
友誼的啟程。
“天下沒有不散的宴席”，多年的朋友如今天各一方而失去了聯(lián)系，有時就連寫封信，打個電話也覺得沒時間，總覺得不知從哪說起。心事的喜事、煩惱事無人與我分享，感覺失去原有的味道，在此刻或許提一下筆或按一下鍵，生活便多了一份樂趣。就從現(xiàn)在開始，開啟友誼的旅程，撒下友誼的種子，去澆灌、去施肥、除雜草，這樣友誼之樹便經(jīng)久不衰了吧!
夢想，啟程放飛。
有夢想的人的靈魂是高尚的，獨特的，我們每個人心中都有夢想，我們憧憬夢想時就讓我們開啟夢想的大門，去奮斗吧。為夢想抹上一縷顏色，從現(xiàn)在開始，將我們的夢想劃分為幾個目標，制定計劃，告訴自己一定行之后，朝著自己的目標去奮發(fā)，去努力，去追求，當夢想已經(jīng)變成現(xiàn)實時，那么夢想旅程的鑰匙已經(jīng)開啟了。在這個夢想的大門里，放飛夢想，去實現(xiàn)我們自己的價值觀，人生觀吧，就從現(xiàn)在開始，我們一起開啟夢想的鑰匙，去憧憬，去實現(xiàn)，去奮斗，去追求，去放飛。就從現(xiàn)在開始揚起夢想的風帆，順著帆船行駛的痕跡，刻下自己的腳印。
日出東方，新的一天又啟程了，記得嘴角一翹;記得友誼之樹要常灌溉;記得夢想要放飛，實現(xiàn)。昨天已過去，明天也許很遙遠，何不從現(xiàn)在開始，付諸我們一切的美好想法，完成自己的創(chuàng)造呢?就從現(xiàn)在開始做我們想做而沒做的事吧。活在當下，就從現(xiàn)在開始吧!
活出生命的精彩說課稿篇十四
“我是命運的棄兒，是別人眼中的廢物，但我仍懷抱希望，追逐人生的`精彩?！边@是力克·胡哲說的話。他不相信自己的一生從開始便是失敗的，所以，他付出了比他人多十倍百倍的努力。起點是不重要的，重要的是在成長中你付出的努力是否比他人多。從力克·胡哲說的話中，我看到了一顆永不放棄的心，這顆心比鉆石更珍貴。
世界上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。上帝是公平的，沒有誰是他的棄兒，更沒有誰是他的寵兒。他給了力克·胡哲一個低于他人的起點，只是為了成就力克·胡哲高于他人的一生。目前，他獲得兩個大學學位，成為兩個國際公益組織的總裁。
人生不如意，十有八九。當你遇到一點小挫折就沉浸在失望中無法自拔時，你可知，在這時正有許多人正在努力，超越另一個高點。當你羨慕那些一出生就含著金鑰匙的人時，你可知，若他們不努力，何來今日之輝煌。沒有哪一個人會一帆風順的，我們要勇于面對困難，努力戰(zhàn)勝困難，因為風雨之后才會有彩虹。
人生豪邁不會重頭再來，人生短暫但要活出精彩。
活出生命的精彩說課稿篇十五
給我一雙翅膀，我要飛翔，我要沖破黑暗，我要煥發(fā)生命的活力，我要過精彩的生活。
——題記。
司馬遷飽受腐敗之苦，但他還是創(chuàng)作了一部舉世聞名的作品，《史記》，就像別人評價的那樣，“史家的絕唱，無韻的離騷”？貝多芬晚年雙耳失聰。面對人生的不幸，他沒有選擇放棄，反而成了更不朽的杰作。就像他《英雄交響曲》的評論，獻給最偉大的英雄之一。保羅?？魄〗饸埣埠笈P病在床，仍以堅強的意志創(chuàng)造了《鋼鐵是怎樣煉成的》?；蛟S如他所說，我的身體已經(jīng)被摧殘，但意志頑強，將有限的生命奉獻給無限的奮斗；我三年級，一個普通的中學生，和別人一樣，對未來有夢想和期待。我的大腦不是很聰明，但是我相信我的努力和付出會掩蓋我的缺點。我奮斗過，所以努力是值得的。在我的生活和學習中，人們經(jīng)常因為我的失敗而取笑我，那些諷刺就像是我心中的云。從此，我下定決心，用我的努力和汗水詮釋我不一樣的.美好青春?？赡苤皇菫榱藥滋旌蟮膼鹤鲃“?！也許我只是想減輕心里的壓力和不適，但我相信沒有不付出就能收獲的美好青春，我相信我能沖破烏云，過上精彩的生活。
從此我越來越強大。也許我的努力得不到什么，但為了夢想，我要充實而有意義的度過每一天。我相信，是我的辛勤汗水，將我?guī)驂粝氲谋税?。長大后，我變了。我過著美好的生活和夢想，只為了你和我！
人生應該沒有遺憾。我想活得精彩，只在這個夏天綻放自己的光彩。
沖破黑暗，黎明明就在眼前?；畛鼍实娜松?，無怨無悔地綻放青春。
——附言。
活出生命的精彩說課稿篇十六
面對誘惑而毫不動心、面對打擊而沉著應對，縱然困難重重，舉步維艱，流著淚仍微笑著前行，那才叫淡定。一起經(jīng)歷過風雨，在跌宕起伏中榮辱與共、迎難而上，浴血奮戰(zhàn)，那才叫團隊!和志同道合的人一起干一件一生都干不完的有意義的事，順便賺點夠花的錢，那才叫追求。在人生途程中，辛勞耕作，與人真誠，不忘在青山綠水，藍天白云下，靜悟禪機，琴棋書畫，那才叫境界，叫品味。
給人生一個夢，讓心靈健全或身體健全的自己有個可追尋的寶塔；給夢一條路，讓自己用信心和意志有實現(xiàn)自我價值的通道；給路一個方向！讓自己用親人的期望給來世一趟不白活有可到達寶塔的航燈。跌倒了要學會自己爬起來，別渴望身外的施舍和幫助，戰(zhàn)勝自己最終要靠堅強的自己；受傷了要學會自己療傷，別渴望身外的溫暖和救治，撫平心靈的傷痕還需堅韌的自己。
生命只有干出來的精彩，栽瓜得瓜，點豆得豆，到頭來不單是自己的心安理得，還有親人的欣慰和驕傲，還有別人的肯定和贊賞。生命沒有等待出來的輝煌，如果自負或者自棄，結果都是一事無成，荒廢時光，碌碌終生，到頭來不單空自悲切，還有親人的失望和心傷，還有別人的惋惜和笑談。
活出生命的精彩說課稿篇十七
司馬遷因遭受腐刑內(nèi)心痛苦不堪但仍創(chuàng)作出驚世之作《史記》也正如他人的評論一般史家之絕唱，無韻之離騷’？貝多芬晚年雙耳失聰面對生活的不幸他沒有選擇放棄而是著成了更多的。不朽杰作膾炙人口。正如他《英雄交響曲》的評論一般，獻給一位最偉大的英雄。保爾·柯察金在殘疾之后臥病在床仍以堅強的意志創(chuàng)造出了《鋼鐵是怎樣煉成的》也許正如他所說：我的身體遭受著摧殘可我的意志是頑強的，我會把有限的生命投入到無限的斗爭中；我初三了，一個普普通通和他人一樣有著夢想和對前途的期待的中學生，我的腦子不是太聰明但是我相信我的付出與努力會遮掩著我的不足我奮斗了我努力了那么我的付出就是值得的。生活中，學習上常有人因為我的失敗而取笑我，那些諷刺像一團團烏云壓在我的心頭。從此我就下定決心要用我的努力與汗水詮釋我的不一樣的美好青春。也許只是為了那幾天后的中招吧！也許只是想減輕心頭的壓力與那種種不適但是我相信沒有不付出就能收獲的美好青春，我更相信我一定能沖破烏云的籠罩活出生活的精彩。
我從此更加堅強了，更加奮進了也許我的付出得不到什么，但我也要為我的夢想堅持著度過充實而有意義的每一天相信那帶我飛向夢想的彼岸定是我那艱辛的汗水。長大了，也改變了，活出人生的精彩綻放夢想的絢爛，只為你我！
人生不應有遺憾，我要活出人生的精彩，綻放屬于我的絢爛，只在這個夏天。
沖破黑暗的籠罩，黎明就在眼前?；畛錾畹木?，綻放無悔的青春……。
活出生命的精彩說課稿篇十八
縱觀人的一生，應如那朵開在僻處的山海棠，即便無人觀賞，仍是一絲不茍地向上挺拔枝葉，按自己的心性而活，活出生命的美麗，活出生命的精彩。
飲一壺濁酒，歌編山河八萬里駕一葉輕舟，唯見長江天際流。這位被上蒼嫉妒的文人，不寄托于高堂的莊嚴，依然挺直著身軀，讓力士為其脫靴，貴妃為其磨墨，按自己的心性而活，他不艷羨那官場的利祿，始終保持著人格的尊嚴，乍向草中耿介死，不求黃金籠中生。得意時，他仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。這得失之時，他始終保持著樂觀的精神，活出生命的美麗，活出了生命的精彩。
那是一片真正的荒蕪之地，容納了那個被貶謫的他。按自己的心性而活，他并沒有自暴自棄，而是在極端艱苦的條件下自得其樂，一蓑煙云任平生?；畛錾拿利?，他用博大的愛心撒播下文明的種子，談笑風生開館授徒。自此，海南省人文鼎盛，人才輩出?；畛隽松木?，他在這片黑暗的蠻夷之地傳播了溫暖的愛心，點燃了文明的漫天烈火。若沒有他，宋代的高貴和華美必定會黯淡一分姿色?；畛錾木?，蘇軾使然。
他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子；他們放下蒼老的父母，是為了成為更好的父母。按自己的`心性而活，他們毅然決然來到這片高山，為了讓那些彝族娃娃有學可上，他們毅然放棄了都市的優(yōu)越生活?；畛錾拿利悾麄冇蒙釘y了孤兒的成長，用信念哺育了兒童的知識。他們活出了生命的精彩，美麗的鮮花便在這高原上怒放。
張海迪說：生命很痛，但痛我也要活著，活出生命的美麗。所以，請做棵山海棠吧，不看重功名，按自己的心性而活，讓生命無悔，活出精彩！
活出生命的精彩說課稿篇一
高山給我低頭，河水給我讓路，與天斗其樂無窮，與地斗其樂無窮，與人斗其樂無窮的英雄主義氣概，是我青少年時期所向往的那么一種燦爛的人生。
現(xiàn)在，就是讓我躺在床上做一百二十個夢，也不會夢到自己當什么英雄了。因為這些年來，我身上的肉刺都讓這個社會生活給消磨來消磨去地消磨光滑了。我的火氣小了，脾氣綿了，學乖了，圓滑了，世故了。不過，我的本性還在，骨子里還有那么一股豪氣。
例如，走路的時候，遇到一座險峻的高山。怎么辦？我會挪動著雙腳慢慢地往前走。走是走，但我不會像以前那樣，睜著一雙大眼睛，一根筋地往前跑了。我會站在那兒琢磨琢磨，該如何翻過這座險峻的高山才能使自己的危險性小一些。我會準備好登山工具，一小步一小步地往前攀登。我會繼續(xù)在山上尋找一條比較容易攀登的小路往前走。再寂寞，我也能忍耐得住孤獨，再危險，我也不會膽怯。另外，我還會用眼睛，用心靈去捕捉，去欣賞，去感悟，去享受自己所遇到的那一些風情麗景。
例如，走路的時候，遇到一條激流奔騰的大河橫在了面前。怎么辦？如果我還是像過去那樣楞兒呱唧，不問青紅皂白地趟過去，就是我的水性再好，說不準也得淹死我。危及生命的事情，現(xiàn)在我肯定是不會去做的。我會四處去尋找船家，花上幾張鈔票，租用一條木船，舒舒服服地劃過去?；蛘吒纱嗑妥约簞邮种谱饕粋€竹排，放開喉嚨，唱著山歌，自由自在地坐在竹排上漂流過去。在漂流的過程當中，河里有魚，我就捕魚，做一盤生魚片來下酒。河里有蝦，我就捉蝦，弄一碗醉蝦來喝酒?？傊?，我不會閑著睡大覺就是了。
這幾年來，有些朋友說我盲目樂觀的像個阿q，有些同事說我閑得無聊的像個堂吉訶德，有的親戚說我……不管人們說我什么，怎樣看我，我覺得，一個人只要活著，那就得有點自己的人生精神和追求，就應該活出一個自己的樣子來，那怕自己的生命只剩下了一天的時間，也得要學會去享受溫暖的陽光，去享受明媚的月亮，去享受自然界里的那些春花秋果。
現(xiàn)在的這個社會上，追逐功名利祿的英雄，不知廉恥的梟雄，那簡直是太多了，城市里，鄉(xiāng)村中，幾乎哪一條路上都已經(jīng)讓他們給擁擠得風雨不透。我們這些生活在社會底層的貧民百姓，如果沒有社會上的那一些硬條件，沒有什么達官貴人給指點門路，最好別跟在那些社會能人的屁股后頭去湊熱鬧，沒有必要跟著他們?nèi)y擠。因為就是擠得滿頭大汗，擠得自己渾身的骨頭節(jié)都散了板，也不一定就能擠到前面去。因為現(xiàn)在的省部級干部基本上都是高干生出來的，市縣級干部基本上都是用金錢買出來的，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級干部基本上都是酒肉喂出來的，村級干部基本上都是拳腳打出來的。
說實在的，社會上那些虛無縹緲的海市蜃樓，我們這些貧民老百姓站在遠處看看熱鬧就行了。高興了，就多看一會兒，看煩了，就做自己的事情去。人生就這么幾十年，天天活得實實在在，輕輕松松，比什么都強。太陽落山了，就去睡個好覺，做個美夢。太陽出來了，就起床，刷刷牙，洗洗臉，該干什么就干什么去。種田也好，打工也罷，只要不浪費這有限的光陰，就會活出自己的生命色彩。
活出生命的精彩說課稿篇二
我們這個色彩斑斕的世界是由豐富多彩的生命構成的。當我們看到風雨中的花和草，聽到蟲鳴鳥叫，人群喧鬧，聞到清鮮的空氣中飄來陣陣馨香，我們就能感受到萬物欣欣向榮的氣象，感受到世界充滿了生命力和無窮的希望。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。
生命是脆弱的，也是頑強的。珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不會輕易放棄生的希望。在2008年5月12日，我國四川省汶川縣發(fā)生了8.0級大地震，世界失去了往日的精彩，一下子變得黯然失色。無數(shù)條鮮活的生命被可怕的自然災害吞沒了，汶川到處廢墟一片。面臨這樣的災難，我們能無動于衷嗎？于是，國家及時調(diào)動大批救援人員深入災區(qū)進行營救，我們也伸出一雙雙援助之手把愛心送往災區(qū)。在地震災區(qū)，創(chuàng)造了一個又一個生命的奇跡。刨開廢墟，有奇跡般活下來的人，也有已經(jīng)失去生命的人，廢墟中滲透著悲慘的哭聲，大地一片茫然。救援工作還在持續(xù)著，我們的心里一邊默默支持著救援人員，一邊為災區(qū)人民祈福，希望災難能夠盡快過去，讓世界恢復往日的寧靜和美麗。在巨大的自然災害面前，人的生命是如此脆弱，生命就像風雨中的花瓣一樣，在一瞬間突然凋謝。然而，生命又是頑強的，在強烈的求生欲望中，一個個鮮活的生命終于戰(zhàn)勝了自己，支撐著活了下來，由此我又深深地感受到了生命的崇高。
人的生命只有一次，因此我們要珍惜生命，不要輕易放棄生命，我們的世界將會因生命而更加精彩！
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活出生命的精彩說課稿篇三
今天我說課的題目是《世界因生命而精彩》（人教版七年級上冊），下面從以下七個方面進行說課。
初一學生由于生理、心理的不成熟，且大多是獨生子女，在成長過程中容易出現(xiàn)對生命的忽視，需要給予正確的引導。
（一）說本課在教材中的地位與作用
本課是本單元的開篇之語，重在對學生進行生命教育，讓學生感受生命之美，體會生命的珍貴，對培養(yǎng)學生的愛心和責任心，促進其健全人格的形成具有重要作用。
（二）說教學目標
1、情感態(tài)度與價值觀目標
了解神奇的生命世界，感受生命之美；初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。
2、過程與方法目標
采用小組合作的形式，探究生命的價值，懂得尊重生命。
3、知識與能力目標
學生能認識到生命是息息相關的，增強環(huán)保意識和能力；逐步培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力。
（三）說教學重、難點
根據(jù)學生的認知水平和新課標的要求，本課的重難點確定為生命需要相互關愛。
教無定法，貴在得法。
1、為了突出重點，突破難點，本節(jié)課以感悟式、參與式教學為主，構建以學生為主體，教師為主導的民主、和諧的教學課堂。
2、通過觀看圖片、視頻，合作探究，事例分析等方法，激發(fā)學生學習熱情；讓學生自主學習、獲得感悟，提高對知識的理解能力。
采用電子白板和手機微信平臺輔助教學，實現(xiàn)資源的整合與優(yōu)化。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課
良好的開端是成功的一半。好的導入可以充分調(diào)動學生的積極性，開啟新課學習。
1、展示一幅荒涼貧瘠的圖片，讓學生看后談感受。
2、啟發(fā)學生對這幅圖片進行加工，賦予綠色和生命，使它變得更美麗。
3、師生共同欣賞這幅圖片，引出課題《世界因生命而精彩》。
[設計意圖]通過兩幅圖的對比，引導學生思考，感受生命之美，激發(fā)學習興趣。
在這里，多媒體的使用，把圖片由靜態(tài)變成了動態(tài)，既吸引了學生的眼球，又為課堂增添了活力。
（二）師生互動，學習新知
環(huán)節(jié)一創(chuàng)設情境感受生命：
播放視頻《原野中的一生》，展示豐富多彩的生命世界，讓學生談感受。
[設計意圖]通過視頻，引導學生認識到生命是地球的財富，多彩的生命構成繽紛世界，初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。
環(huán)節(jié)二互動交流感知生命：
1、請學生列舉身邊的一些生命，并說說它們的存在對人類和地球的意義。
這個環(huán)節(jié)采取分組討論的形式，每組選擇一個學生展示討論的結果。
2、接下來請學生交流關于生命的感人故事。
3、然后播放視頻《一只狗的魅力》，共同感受生命的意義和價值。
[設計意圖]把課堂交給學生，在課堂上，教師是主導、學生是主體。學生在小組合作、交流展示等活動中，認識到每個生命都以獨特的方式展現(xiàn)自己精彩的一生，每個生命的存在都具有意義。
環(huán)節(jié)三合作探究尊重生命：
利用新聞案例“盜獵者射殺獼猴”，引出生活中不尊重生命的現(xiàn)象，感受生命的脆弱。
[設計意圖]通過案例，學生明白生命既是頑強的，又是脆弱的，生命需要相互關愛，逐漸培養(yǎng)他們尊重生命的情感和能力。
環(huán)節(jié)四聆聽訴說感悟生命：
教師播放音頻材料《地球的訴說》，組織學生“聽、看、思、說”。
環(huán)節(jié)五明理踐行關愛生命：
組織學生討論交流，生活中我們關愛生命、保護環(huán)境的做法。
討論后，由教師組織學生用手機微信漂流瓶的方式，將好的做法傳遞出去，進行場外互動。
[設計意圖]運用微信平臺，把課堂和生活巧妙地融合，培養(yǎng)學生愛護生命、保護自然的意識和能力，增強現(xiàn)實意義。
（三）課堂小結，情感升華
1、多媒體展示一首小詩《生命的陽光》，師生一起朗讀，感受生命之美。
2、之后，教師送給班級一盆植物。
[設計意圖]通過兩個活動，將課堂上所形成的對生命的尊重與愛護，延伸到生活中，使課堂回歸生活，指導生活，實現(xiàn)思想品德課的實踐性和生活化。
（四）布置作業(yè)，結束新課
讓學生用心照顧教師贈送的小植物，把它當作班級的新成員一樣愛護。
[設計意圖]讓學生認識到，課雖結束，但是對生命的關愛要永記心中。
板書既要體現(xiàn)知識結構，又要符合美觀簡潔的特點。
1、多媒體輔助教學，讓課堂更有魅力。
2、教學設計要體現(xiàn)學生的主體地位，而教師則成為教學活動的組織者和引導者。
3、思想品德課有其獨特的育人使命，聯(lián)系生活的思想品德課更有生命力。
活出生命的精彩說課稿篇四
然生活在絢麗的世界，我們就不能逃避目不暇接的一瞬；既然生活在紛雜的塵世間，我們就不能逃避喧囂一時的一幕。既然不能逃避，我們就要面對生活；既然要面對生活，那么活就要活出精彩。
我們要坦坦蕩蕩地走在人生路上，真誠地對待世間萬物，把心靈的窗戶向世界打開。人難免犯錯，假如犯了錯，要勇敢的承擔責任，而不是文過飾非。人人都希望心想事成，那么，青春的我們要勇敢地亮出自己，而不是人云亦云。亮出自己是人生的一大飛躍。實現(xiàn)自我使人生更陽光。
楊柳彎而不折的精神讓我欽佩。人生如那氣勢磅礴的大海，不時有浪花翻滾，而真正平靜的時候極少。人生的艱難像一座大山把我壓彎了腰，但我決不會趴下。我不斷的告誡自己：一定要堅持，一定要咬緊牙關，把腰桿挺起來，未來的路很長很長。痛苦可以哭，但哭過之后擦干眼淚向過去揮揮手，勇敢地向前邁步。風風雨雨抵擋不住我前進的步伐。頑強的意志使人生更堅毅。
人生如一場賭局，每一場高籌碼的下注，都要充滿信心，不能有分毫的猶豫，否則，將無緣成為贏家。朝氣蓬勃地我們充滿自信瀟瀟灑灑地走過每一天，洋溢著陽光般的笑臉印證每一天的美好。走在自信的大道，猶如飛舞在滑冰場，暢通無阻，輕盈飛快。永遠的自信人生更平坦。
平淡也是人生的一種精彩。
人生猶如一杯白開水，看起來淡而無味，實則細嘗則百味。對身外之物有一顆淡泊的心，但內(nèi)心卻涌動無限激情。為人處世有一顆平淡的心，勝不驕，敗不餒，帶給人一種威嚴和肅穆。擁有一顆平淡的心，便擁有了超脫世俗的自我，擁有了空曠的田野，擁有了蔚藍的天空。
活出真實，實現(xiàn)了自我；活出堅強，獨撐一方天空；活出自信，展現(xiàn)明朗的明天；活出平淡，走進世俗的世界，這豈不是人生精彩之所在，活就活出精彩。
活出生命的精彩說課稿篇五
1．在新課程標準內(nèi)容中關于生命教育的有一條增加至三條，引導學生尊重生命，珍愛生命，體會生命的價值。初中思想品德課程中的生命教育更為強調(diào)的是初中生在尊重生命的基礎上，體會生命的價值和意義。
2．當代中學生絕大多數(shù)是獨身子女，在家受到親朋好友的百般呵護，形成了以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮，這種現(xiàn)象說到底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于對生命教育的輕視。因此，從小就對學生進行生命教育，引導學生感受生命的豐富與意義，使“關愛”落實到生活的每個角落，引導學生要有愛心、責任感。
多媒體：無臂鋼琴師劉偉。
學生甲：劉偉作為一名殘疾人，他沒有氣餒、消沉，而是靠堅強的意志取得了成功。
學生乙：不拋棄、不放棄、不言敗的精神值得我學習。
學生丙：劉偉活得有意義、有價值，活得精彩，是我們學習的榜樣。
蔬菜、雞蛋、牛奶是__________；
花卉、盆景、繪畫是__________；
公交車、飛機、輪船是__________；
·······。
同學們，發(fā)現(xiàn)你們的生命價值體現(xiàn)的哪嗎？下面通過這個活動我們來找找。
活動二：學生采訪。
老師總結：人的價值也是這樣。一個人的人生是否有價值，不是指他對自身有什么意義，而是指他的存在和活動能否或者在多大程度上滿足他人和社會的實際需要。
父母勞累了一天，晚上回到家。我會__________；
活出生命的精彩說課稿篇六
1.通過班會使學生掌握有關預防溺水，食品安全，交通安全，溺水，校園意外事故知識，認清學習目的，增強學生安全意識。
2.引導學生在活動中認識生命的意義，在自我體驗中發(fā)揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進而教育學生關愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚生命、熱愛生命、保護生命。
3.通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。
1.分小組收集預防溺水，食物中毒，交通安全，溺水，校園意外事故的事例，并形成調(diào)查小組，以不同形式匯報調(diào)查結果。
2.制作幻燈片。
3.自編啞劇。
4.選拔主持人。
1.教師導入活動主題：
同學們，在我們漫長的人生路上，不盡是歡樂與微笑，還有很多難以預料的事情，生命，一個美好的字眼，它如同明鏡里的鮮花一樣動人卻易凋零，宛若清水中的明月一般皎潔卻易破碎。生命的燦爛光輝與支離破碎僅有一步之遙，今天，就讓我們一起步入珍愛與呵護生命的課堂。
2.主持人上場：
甲：當你隨著一聲清脆的啼哭，離開母體，一個生命降落人間，這就標志著又給人世間增添了一份寶貴的財富，同時也給家庭帶來了無比歡樂！
乙：從這一刻起不知有多少人關注著你，期望著你快快長大，成材成器。
甲：你不但屬于家庭、父母，還屬于社會、國家。
乙：但是人的生命又是非常脆弱的，如果我們不注重安全意識，視安全隱患而不顧，對安全問題措施不及，防范不嚴，責任心不強，把生命當兒戲，那么造成的后果將不堪設想。
甲：我想問同學們一個沉重的問題，當你的朋友，家人或者同學變成了你的回憶，你有何感想呢？（找2-3個同學談談感受）。
甲：是的，今天，本次班會目的就是讓我們用心去珍愛生命，用知識去守護生命！
3.分組匯報調(diào)查報告：你身邊存在的危險。
乙：在班會之前，老師讓我們分組去發(fā)現(xiàn)我們身邊存在的危險，張老師，現(xiàn)在可以分享同學們的勞動成果了嗎？（面對老師，老師：好啊，咱們用掌聲請出第一組）。
（第一組分享關于溺水的內(nèi)容）。
甲：聽了第一組的分享，我們受益匪淺啊，掌聲有請第二組（分享交通安全）。
（甲乙一起上臺，以對話形式上場）。
甲：哎！xxx,聽了兩個小組的匯報，你有什么感受呢？
乙：我用一句話概括一下吧：愚者用鮮血換取教訓，智者用教訓避免流血！
乙：哈哈，這個你難不倒我，他們都知道的，不信，咱們來問問同學們，火場逃生怎么辦？（主持人分別找同學們回答）。
甲：太棒了！同學們可真是安全知識常記心中??！咱們接著有請第三組分享他們的成果。（第三組分享踩踏方面結果）。
（第四組意外事故分享，由本組成員自己上臺，表演結束后，請同學們說啞劇中潛伏的危險，說完后，向主持人示意，我們這一組分享完畢，謝謝大家！主持人才上場）。
乙：看了剛才的啞劇，我的心真是為之震撼，危險真是無處不在，幸好同學們都能發(fā)現(xiàn)這些危險，以后自然也會防微杜漸！
甲：對，聽說第五組精心準備了食品安全調(diào)查，我早就拭目以待了！（第五組分享）。
甲：感謝同學們辛苦的付出，不同形式的匯報，可真是用心良苦啊，目的就是讓我們學會用知識去守護生命。
乙：是的，生命有可能絢麗，也可能平淡，但他們的共同點是靜靜地平安地活在這世界上，享受著生的權力！無論那種形式生命的失去，都會給社會，家庭，親人帶來悲痛欲絕的沉重打擊。
甲：下面的這段視頻，將會讓我們對生命有一種更深的領悟，那就是愛與責任。（播放《生命》視頻）。
4.家長談母親對孩子生命的感悟。
視頻播放完后老師：對于這段視頻，我不想過多的去評價三個孩子逝去的生命是不是值得，我也是一個母親，我只是從當媽媽的角度上去說，失去孩子將是母親一輩子的傷痛，有時候，給予我們生命的媽媽們，對孩子的要求是那樣低，只要我們健康，快樂，就是她最大的心愿，今天，我們有幸請到幾位家長，下面有請一位作為代表，請她為我們談一談媽媽對孩子生命的感悟。
請家長代表講話。
甲：聽了胡榮媽媽的話，讓我們明白了，愛與責任，是我們一路前行的理由！
乙：生命，一個多么鮮活的詞語，安全，一個多么古老的話題，幸福，一個多么美妙的境界！
甲：生命至上，安全為天！一人安全，全家幸福！生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能更具魅力！
乙：最后，讓我們用歌聲結束我們的班會，內(nèi)化自己的行動，實現(xiàn)我們對自己，對父母，對社會的承諾。
甲乙一起：讓生命因為安全而精彩！
（甲：請全體起立！一起唱響校園安全之歌）。
活出生命的精彩說課稿篇七
1.情感、態(tài)度與價值觀目標：
通過學習，學生能夠有熱愛生命的表達，接納勇于創(chuàng)造自己生命價值的情感。
2.能力目標：
學會正確對待人生中的貧乏與充盈、冷漠與關切、平凡與偉大，創(chuàng)造有意義的人生，活出生命的精彩。
3.知識目標：
認識到生命是一個逐漸豐富的過程；我們要善待他人，溫暖世界；知道平凡的生命也時時創(chuàng)造偉大。
（一）導入：（視頻導入）。
播放新聞視頻：2016年5月27日，浙江舟山公交司機畢懷彬在駕駛著載有12人的公交車途中，突然被迎面飛來的一只巨大的貨車車輪擊中了頭部和胸口。在這千鈞一發(fā)的時刻，畢懷彬忍著劇痛踩住剎車，乘客全部獲救，而自己倒在方向盤上沒有再醒過來。
思考：你是如何看待畢懷彬的行為的？
（借助畢懷彬的材料，引導學生進行分析，讓學生感悟出畢懷彬?qū)崿F(xiàn)的生命價值，從而引出本框課題《活出生命的精彩》）。
（二）新課講授。
1.貧乏與充盈。
學生自主學習：完成課本115頁“探究與分享”并思考。
（2）你期待自己到16歲時將會是怎樣？
學生分享自己的答案，教師進行適時引導。
教師進行小結：每個生命都會在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。
師生共同學習案例：男子“宅”死家中大學畢業(yè)10余年不工作，疑餓死（教師可問學生看了材料后的感受，并做好引導）。
教師提醒：有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好、不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長。有的人缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。（最終，甚至走向生命的完結）。
師生共同學習尼克·胡哲案例后，引導學生得出：生命是一個逐漸豐富的過程。在同樣的時間里，也有人熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。但我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點點充盈起來。
小組討論：如何讓生命充盈？（學生以小組為單位進行討論，3分鐘后，由小組代表反饋交流討論結果）。
教師進行總結：
（1）閱讀好書。
（2）專注地做自己熱愛和有興趣的事情。
（3）走出家門，了解他人不同方式的生活。
（4）外出旅行，看看不同的風土人情。
（5）積極參加社會公益活動，獻愛心幫助孤寡老人，扶助老弱病殘，為災區(qū)捐款。
2.冷漠與關切。
根據(jù)學生的回答，教師引導學生理解：
（1）人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。
（2）我們不僅要關注自身的發(fā)展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人。我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。
（3）讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。
學生獨立學習課本117頁“探究與分享”思考：傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？
學生反饋思考的結果，教師進行引導和總結傳遞溫暖可以從以下幾方面做起：
（1）我想幫助有困難的人。
（2）我想多干些家務活兒，讓家人多一點休息時間。
（3）我想每年種一棵樹，為家鄉(xiāng)留下一片綠蔭。
（4）我要找機會參加志愿服務活動。
（5）我想為災區(qū)小朋友捐款。
（6）我想為生病耽誤課的同學補課。
（7）我要定期到社區(qū)孤寡老人那里幫他們干家務。
3.平凡與偉大。
師生共同學習楊善洲的例子。
師生共同歸納：偉大在于創(chuàng)造和貢獻。楊善洲創(chuàng)造了奇跡，稱得上偉大人物。而從他的事跡中，我們可以看出偉大人物之所以偉大，在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財富和精神財富，影響一代又一代的人。
教師接著引導提問：你能說一說自己周圍的人是如何體現(xiàn)生命價值的嗎？
學生分享后教師總結：不論名人還是普通人，他們都在自己的工作崗位上為社會默默地創(chuàng)造和奉獻，推動社會的發(fā)展。當人們?yōu)樯疃?，日復一日，年復一年，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫著自己的生命價值。（做好自己本職工作，完成自己職責的人，他的人生也是有意義的）。
師生總結：因為他們堅守自己的工作崗位，面對環(huán)境和生活得艱難考驗，不放棄、不懈怠自己的職責，為他人幸福、社會發(fā)展貢獻了自己的力量，用自己的堅韌和努力，實現(xiàn)自己的價值，實現(xiàn)了生命的意義。
教師引導：通過的探究，你認識到了什么？
答案提示：我認識到了不管是偉大還是平凡人都可以實現(xiàn)生命的價值，活出自己的精彩，讓生命更絢爛。
教師小結：生命雖然平凡，但也能時時創(chuàng)造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
（三）師生依據(jù)板書進行課堂小結。
（四）教師寄語：
平凡孕育偉大，偉大源自平凡。實現(xiàn)人生價值并非意味著一定要做出轟轟烈烈的大事業(yè)，平凡與偉大都能創(chuàng)造人生的價值。我們應從我做起，從現(xiàn)在做起，承擔起自己應該盡的責任，不斷實現(xiàn)自己的人生價值，為將來重大價值的實現(xiàn)打下堅實的基礎。
活出生命的精彩說課稿篇八
各位老師：
大家好！
今天我說課的題目是《世界因生命而精彩》（人教版七年級上冊），下面從以下七個方面進行說課。
初一學生由于生理、心理的不成熟，且大多是獨生子女，在成長過程中容易出現(xiàn)對生命的忽視，需要給予正確的引導。
（一）說本課在教材中的地位與作用。
本課是本單元的開篇之語，重在對學生進行生命教育，讓學生感受生命之美，體會生命的珍貴，對培養(yǎng)學生的愛心和責任心，促進其健全人格的形成具有重要作用。
（二）說教學目標。
1、情感態(tài)度與價值觀目標。
了解神奇的生命世界，感受生命之美；初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。
2、過程與方法目標。
采用小組合作的形式，探究生命的價值，懂得尊重生命。
3、知識與能力目標。
學生能認識到生命是息息相關的，增強環(huán)保意識和能力；逐步培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力。
（三）說教學重、難點。
根據(jù)學生的認知水平和新課標的要求，本課的重難點確定為生命需要相互關愛。
教無定法，貴在得法。
1、為了突出重點，突破難點，本節(jié)課以感悟式、參與式教學為主，構建以學生為主體，教師為主導的民主、和諧的教學課堂。
2、通過觀看圖片、視頻，合作探究，事例分析等方法，激發(fā)學生學習熱情；讓學生自主學習、獲得感悟，提高對知識的理解能力。
采用電子白板和手機微信平臺輔助教學，實現(xiàn)資源的整合與優(yōu)化。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
良好的開端是成功的一半。好的導入可以充分調(diào)動學生的積極性，開啟新課學習。
1、展示一幅荒涼貧瘠的圖片，讓學生看后談感受。
2、啟發(fā)學生對這幅圖片進行加工，賦予綠色和生命，使它變得更美麗。
[設計意圖]通過兩幅圖的對比，引導學生思考，感受生命之美，激發(fā)學習興趣。
在這里，多媒體的使用，把圖片由靜態(tài)變成了動態(tài)，既吸引了學生的眼球，又為課堂增添了活力。
（二）師生互動，學習新知。
環(huán)節(jié)一創(chuàng)設情境感受生命：
播放視頻《原野中的一生》，展示豐富多彩的生命世界，讓學生談感受。
[設計意圖]通過視頻，引導學生認識到生命是地球的財富，多彩的生命構成繽紛世界，初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。
環(huán)節(jié)二互動交流感知生命：
1、請學生列舉身邊的一些生命，并說說它們的存在對人類和地球的意義。
這個環(huán)節(jié)采取分組討論的形式，每組選擇一個學生展示討論的結果。
2、接下來請學生交流關于生命的感人故事。
3、然后播放視頻《一只狗的魅力》，共同感受生命的意義和價值。
[設計意圖]把課堂交給學生，在課堂上，教師是主導、學生是主體。學生在小組合作、交流展示等活動中，認識到每個生命都以獨特的方式展現(xiàn)自己精彩的一生，每個生命的存在都具有意義。
環(huán)節(jié)三合作探究尊重生命：
利用新聞案例“盜獵者射殺獼猴”，引出生活中不尊重生命的現(xiàn)象，感受生命的脆弱。
[設計意圖]通過案例，學生明白生命既是頑強的，又是脆弱的，生命需要相互關愛，逐漸培養(yǎng)他們尊重生命的情感和能力。
環(huán)節(jié)四聆聽訴說感悟生命：
教師播放音頻材料《地球的訴說》，組織學生“聽、看、思、說”。
環(huán)節(jié)五明理踐行關愛生命：
組織學生討論交流，生活中我們關愛生命、保護環(huán)境的做法。
討論后，由教師組織學生用手機微信漂流瓶的方式，將好的做法傳遞出去，進行場外互動。
[設計意圖]運用微信平臺，把課堂和生活巧妙地融合，培養(yǎng)學生愛護生命、保護自然的意識和能力，增強現(xiàn)實意義。
（三）課堂小結，情感升華。
1、多媒體展示一首小詩《生命的陽光》，師生一起朗讀，感受生命之美。
2、之后，教師送給班級一盆植物。
[設計意圖]通過兩個活動，將課堂上所形成的對生命的尊重與愛護，延伸到生活中，使課堂回歸生活，指導生活，實現(xiàn)思想品德課的實踐性和生活化。
（四）布置作業(yè)，結束新課。
讓學生用心照顧教師贈送的小植物，把它當作班級的新成員一樣愛護。
[設計意圖]讓學生認識到，課雖結束，但是對生命的關愛要永記心中。
板書既要體現(xiàn)知識結構，又要符合美觀簡潔的特點。
1、多媒體輔助教學，讓課堂更有魅力。
2、教學設計要體現(xiàn)學生的主體地位，而教師則成為教學活動的組織者和引導者。
3、思想品德課有其獨特的育人使命，聯(lián)系生活的思想品德課更有生命力。
活出生命的精彩說課稿篇九
意義療法對那些因為失去生活意義而陷入抑郁的人來說，當然是有所幫助的。我以為心理醫(yī)生的治療本身就是要找出病因，對癥下藥。但這往往是困難的，不能說意義療法就可以一藥治百病。
人的意識的形成首先是有感覺而來的，不是所有感覺到的都形成意識，絕大多數(shù)停留在潛意識中。當人的感覺流動像一條平緩的小河，人的意識也會是比較平靜的，不會自動形成湍流或浪花。但是當外界的刺激加大，感覺信號成倍增加，猶如河水突然加速，奔騰喧囂的向前，意識之河也就難免不形成各種各樣的漩渦，陷入混亂之中。但人的意識一定還是在一定范圍內(nèi)有自我調(diào)節(jié)，回到平衡狀態(tài)的能力，無論是怎樣達到這一目的的，我相信不同的人可能通過不同的方法，對意義的確定和堅信，一定屬于其中之一，也就是在混亂的漩渦中有一個中流砥柱般的的信念，當然會有助于使意念回到平衡狀態(tài)，避免精神的崩潰及自殺。
但我覺得意義的確立只是方法之一，而且只對一些人有效，這是毫無疑問的。就像作者的那個朋友，夢里預見到戰(zhàn)爭三月底結束，結果，四月初就因為沒有看到戰(zhàn)爭結束而放棄生命。其實對未來的期望，通過確立生命意義來度過苦難，是一種常見的策略，大多數(shù)人都使用過。為什么有些人放棄了，而另一些人堅持下去，這個才是人與人之間的的不同。其實人的心理素質(zhì)也是大多是天生的，后天的努力當然可以改進不少，但是面對極端的考驗，人的承受能力有巨大差別的。
就像長跑，每天都跑的人肯定耐力會提高，比起缺乏鍛煉的人自然是好很多。即使每天都跑，人還是有體力的極限。心理的極限是一個意思?？隙ú慌懦?，在集中營里，有不少人是通過與別人競爭而勝出的。策略，來保持自己的心理正常，他們也許毫無道德底線，唯一的目的就是自己的生存。也許應該做一個調(diào)查，在所有集中營的幸存者中，有多少是通過生命意義的確立來度過難關的，有多少是犬儒主義動物本能而勝出？這也可能永遠不會知道答案。
活出生命的精彩說課稿篇十
人生在世，實屬幸運，在這個世間，每個人，都想活出自己的個性，擁有自己的獨一無二的生活，演繹屬于自己的精彩人生！
可是，到底什么是精彩？對于人生的精彩我們應有何定義呢？在我看來，對于每個不同的人而言，人生的精彩也是不同的，搞發(fā)明創(chuàng)造的科學家的人生是精彩的，因為，他們通過自己的創(chuàng)造，使人們的生活得到了改善，使社會得到了發(fā)展，教書育人的教師是精彩的，因為，他們通過自己的能力，改變了學子的命運，成就了他們的夢想，為祖國培養(yǎng)了接班人，同時，在城市掃大街的清潔工也是精彩的，因為他們通過自己的勞動，改變了城市的容顏，為人們創(chuàng)造了舒適的生活壞境。
蘇軾在《題西林壁》中寫道；數(shù)看成嶺側成峰，遠近高低各不同，所以，每個人的人生是不同的，同樣，每個人，人生的精彩程度亦是不同的，只要你能通過自己的能力，給社會和人們做點貢獻，不給大或小，你都是精彩的！
每個人都有自己的閃光點，有的人可能比你漂亮，可他的心地卻未必有你善良，有些人他比你富裕，可他卻未必有你快樂，有些人，他看起來比你樂觀，但他卻未必有你堅強！，，，所以，不要去羨慕別人所擁有的，因為那些東西是你得不到的，就算再怎么渴求。也無法得到。到最后痛苦的還是自己，所以，不要去渴求那些得不到的或者注定要失去的東西，因為，他們在你的生命中，根本沒有存在過，將來也不會出現(xiàn)，該是你的它就是你的，誰也搶不走，反之，你再怎么渴求也無濟于事，所以，只要，你得到你所擁有的，并且加倍珍惜，你就是精彩的！有位詩人不是說過嘛；梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?。【唧w是誰呢？額！唉！本人真是健忘??！記不清啦??！嘿嘿，見諒咯！
在追夢的道路上，我們只要做到全力以赴，鍥而不舍，就ok了，因為在追夢這條路上，你已經(jīng)走了許久，不管怎么樣，只要你堅持完最后一站，你，就是冠軍！因為你曾經(jīng)追求過，奮斗過，為自己的夢想付出過，拼搏過，在人生的跑場上，你留下了，追求夢想的足跡，揮灑過，你辛勤的汗水，你已經(jīng)享受了這個過程中的激情，快樂，傷痛與幸福！所以，不管結果怎樣，相信，你在這個過程中所收獲的一切，一定比一個結果要多得多，所以，不要因為失敗而停止你奔跑的腳步！不要對結果太過在意，因為與這個過程相比，結果就顯得微不足道了，所以，那時，就算失敗來臨時，我也可以笑著對自己說：我已經(jīng)盡力了，我無愧于我的夢想，同樣，我也對的起自己和我的青春！所以，對夢想全力以赴也是人生的精彩！
人生不是一帆風順的，生活也并非總是陽光明媚，世上，沒有風平浪靜的生活，更沒有一成不變的命運！只有酸甜苦辣都嘗過了，那才是生活，只有大風大浪都經(jīng)歷了，那才叫命運！人生在世，實屬幸運，但在幸運的同時，也會有苦難來擾亂我們的心志，使我們痛苦不堪！但是請你相信，當你經(jīng)歷了這些之后，當布滿荊棘的時刻隨之而去時，總會有一片天空為你而藍，總會有一朵鮮花為你而綻放！在那里，你會體會到生命的價值和意義，在那里，你會找到屬于你的堅強，快樂與幸福！那里你心靈的憩息之地！所以，擁有一個充實的人生，也是一種精彩！
每個人，都有自己的人生，也都應該活出獨一無二的世界！每個人的人生精彩程度是不同的，而這個程度是有我們自己決定的，所以，讓我們驕傲洪亮的聲音告訴所有人：我的未來，由我打造！我的精彩人生由我領銜主演！
活出生命的精彩說課稿篇十一
“我的一切都是黨給的”
人們這樣評價他：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！?BR> 他的童年凄涼又困苦。父親被人毆打致死，母親自殺身亡，哥哥和弟弟在貧病交加中死去。就這樣，七歲的他成了孤兒，在六叔公和六叔奶奶的拉扯下才得以活命。
解放后，他被推薦去上小學。畢業(yè)后，他積極參加工作，終于成功入黨。這以后他為公事經(jīng)常出差，為他提供了許多接觸群眾的機會。
一次，他在路上遇到一位老奶奶，一聽她和自己同路，他便幫老奶奶背上包裹，陪她坐火車趕到目的地。又聽說老奶奶是來尋找自己的兒子，他二話沒說，抱著地圖鉆研了兩個多小時，終于讓母子二人團聚。
可是，這樣的一顆熱心卻僅僅跳動了二十二年。他在指揮倒車時，車輛打滑，撞上了電線桿，倒下的電線桿狠狠砸向了他，他當場身亡。
他，就是雷鋒。
雷鋒的一生，雖短暫卻不凡。他以一腔熱血回報黨，回報國家，回報人民?？梢哉f，他以短暫的一生，書寫了自我價值，活出了生命的精彩！
比一千顆太陽還亮。
他，是中國核武器研制工作的開拓者和奠基者。
他的童年在日軍的槍炮聲中度過。七七事變后，日軍踏入北平，他全家被迫滯留。日軍的暴行，讓國家之仇、民族之恨一起灑在他的心頭。
長大后，他遠渡重洋，來到美國深造。新中國成立后，他毅然回國，投身于核武器制造事業(yè)，開始了長達二十八年的“隱居”生活。
當時，中國的核武器尚未萌芽，就連理論核物理也是一片空白。承諾援助的蘇聯(lián)突然翻臉，撤走了一切專家和資料，讓中國人守著一堆他們眼中的“破銅爛鐵”。但是，經(jīng)過他與其他工作者的努力，僅用了兩年零八個月，羅布泊升起了蘑菇云，深邃的外太空里唱起了“東方紅”！
他，就是鄧稼先。
鄧稼先的一生，讓中國在別國的核訛詐面前泰然自若，在別國專家的冷嘲熱諷中一鳴驚人。鞠躬盡瘁，死而后已，為中國的軍事，科研實力做出了無可替代的貢獻。他活出了生命的精彩。他的一生，“比一千顆太陽還亮”！
生命的價值，不在于金錢、地位、名譽以及長度，而在于一個人對社會、對國家，甚至對世界的貢獻的大小。即便我們資質(zhì)平平，默默無聞，我們?nèi)砸M自己最大的努力，為周圍的一切貢獻出哪怕是有一點點的力量。
活出生命的精彩說課稿篇十二
熱愛生命珍惜時間，時間如流水一去不復返。記得《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基說過：人最寶貴的東西是生命。生命屬于每個人但只有一次。當他回首往事的時候：不因為虛度年華而悔恨；也不因為碌碌無為而慚愧。這樣在臨死的時候，他能夠說：“我把整個生命和全部精力都已獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放事業(yè)而斗爭！”
生命是偉大的，生命是崇高的，沒有人輕易放棄生命。每個人心中都飽含著對生命的渴望，身體健全的人如此，身體不便的人也是如此。健康的人為父母給予的一副好身體而努力，殘缺的生命為了對生命的執(zhí)著而努力。
當你正在呼吸，當你正在心跳時，請記住：生命可貴，可貴生命；關愛生命，奏出動人心弦的最強音。
歷史長河中，無數(shù)英烈為了使生命變得精彩而做出了生與死的抉擇。屈原為了使自己的生命變得精彩投入了淚羅江中；一代大俠荊軻，為了生命的精彩，高吟著“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”而血灑咸陽殿；以“人生自古誰無死，留取丹心照汗清”千古絕唱而流芳百世的文天祥，為了生命的精彩躺倒在蒙古人的大刀之下；“一腔碧血勤珍重”的鑒湖女使秋瑾為了生命的精彩，命喪清狗之刀下。無數(shù)的英雄兒女，不甘平凡，舍生取義，使生命綻放出耀眼的光芒。
生命需要精彩，精彩燃燒出生命的輝煌。生命亦是如此！
活出生命的精彩說課稿篇十三
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
春天的早晨大多是微霧蒙蒙，細雨絲絲的?！荒曛嬙谟诖?，一日之計在于晨’。當我們每天早上睜開雙眼的時候，美好的的一天開始了，放眼遠處青山，觸摸低處流水，那份安逸萌發(fā)在心底：就從現(xiàn)在開始。
微笑，就從現(xiàn)在開始。
不要吝惜我們的微笑，當我們與親人和朋友相見時，嘴角一翹，便可以給彼此一個人好心情;當我們不小心與陌生人發(fā)生碰撞時，嘴角一翹，或許可以平息彼此間怒火;當我們自己因為某件事而煩惱時，不如給自己一個微笑，讓自己憂郁的心情得到綻放。就從現(xiàn)在開始微笑吧，不要憂傷，不要嘆息，更不要吝嗇，敞開心扉、翹起嘴角，讓微笑做主旋律，化成音符，彈奏微笑的和諧樂章吧!
友誼的啟程。
“天下沒有不散的宴席”，多年的朋友如今天各一方而失去了聯(lián)系，有時就連寫封信，打個電話也覺得沒時間，總覺得不知從哪說起。心事的喜事、煩惱事無人與我分享，感覺失去原有的味道，在此刻或許提一下筆或按一下鍵，生活便多了一份樂趣。就從現(xiàn)在開始，開啟友誼的旅程，撒下友誼的種子，去澆灌、去施肥、除雜草，這樣友誼之樹便經(jīng)久不衰了吧!
夢想，啟程放飛。
有夢想的人的靈魂是高尚的，獨特的，我們每個人心中都有夢想，我們憧憬夢想時就讓我們開啟夢想的大門，去奮斗吧。為夢想抹上一縷顏色，從現(xiàn)在開始，將我們的夢想劃分為幾個目標，制定計劃，告訴自己一定行之后，朝著自己的目標去奮發(fā)，去努力，去追求，當夢想已經(jīng)變成現(xiàn)實時，那么夢想旅程的鑰匙已經(jīng)開啟了。在這個夢想的大門里，放飛夢想，去實現(xiàn)我們自己的價值觀，人生觀吧，就從現(xiàn)在開始，我們一起開啟夢想的鑰匙，去憧憬，去實現(xiàn)，去奮斗，去追求，去放飛。就從現(xiàn)在開始揚起夢想的風帆，順著帆船行駛的痕跡，刻下自己的腳印。
日出東方，新的一天又啟程了，記得嘴角一翹;記得友誼之樹要常灌溉;記得夢想要放飛，實現(xiàn)。昨天已過去，明天也許很遙遠，何不從現(xiàn)在開始，付諸我們一切的美好想法，完成自己的創(chuàng)造呢?就從現(xiàn)在開始做我們想做而沒做的事吧。活在當下，就從現(xiàn)在開始吧!
活出生命的精彩說課稿篇十四
“我是命運的棄兒，是別人眼中的廢物，但我仍懷抱希望，追逐人生的`精彩?！边@是力克·胡哲說的話。他不相信自己的一生從開始便是失敗的，所以，他付出了比他人多十倍百倍的努力。起點是不重要的，重要的是在成長中你付出的努力是否比他人多。從力克·胡哲說的話中，我看到了一顆永不放棄的心，這顆心比鉆石更珍貴。
世界上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。上帝是公平的，沒有誰是他的棄兒，更沒有誰是他的寵兒。他給了力克·胡哲一個低于他人的起點，只是為了成就力克·胡哲高于他人的一生。目前，他獲得兩個大學學位，成為兩個國際公益組織的總裁。
人生不如意，十有八九。當你遇到一點小挫折就沉浸在失望中無法自拔時，你可知，在這時正有許多人正在努力，超越另一個高點。當你羨慕那些一出生就含著金鑰匙的人時，你可知，若他們不努力，何來今日之輝煌。沒有哪一個人會一帆風順的，我們要勇于面對困難，努力戰(zhàn)勝困難，因為風雨之后才會有彩虹。
人生豪邁不會重頭再來，人生短暫但要活出精彩。
活出生命的精彩說課稿篇十五
給我一雙翅膀，我要飛翔，我要沖破黑暗，我要煥發(fā)生命的活力，我要過精彩的生活。
——題記。
司馬遷飽受腐敗之苦，但他還是創(chuàng)作了一部舉世聞名的作品，《史記》，就像別人評價的那樣，“史家的絕唱，無韻的離騷”？貝多芬晚年雙耳失聰。面對人生的不幸，他沒有選擇放棄，反而成了更不朽的杰作。就像他《英雄交響曲》的評論，獻給最偉大的英雄之一。保羅?？魄〗饸埣埠笈P病在床，仍以堅強的意志創(chuàng)造了《鋼鐵是怎樣煉成的》?；蛟S如他所說，我的身體已經(jīng)被摧殘，但意志頑強，將有限的生命奉獻給無限的奮斗；我三年級，一個普通的中學生，和別人一樣，對未來有夢想和期待。我的大腦不是很聰明，但是我相信我的努力和付出會掩蓋我的缺點。我奮斗過，所以努力是值得的。在我的生活和學習中，人們經(jīng)常因為我的失敗而取笑我，那些諷刺就像是我心中的云。從此，我下定決心，用我的努力和汗水詮釋我不一樣的.美好青春?？赡苤皇菫榱藥滋旌蟮膼鹤鲃“?！也許我只是想減輕心里的壓力和不適，但我相信沒有不付出就能收獲的美好青春，我相信我能沖破烏云，過上精彩的生活。
從此我越來越強大。也許我的努力得不到什么，但為了夢想，我要充實而有意義的度過每一天。我相信，是我的辛勤汗水，將我?guī)驂粝氲谋税?。長大后，我變了。我過著美好的生活和夢想，只為了你和我！
人生應該沒有遺憾。我想活得精彩，只在這個夏天綻放自己的光彩。
沖破黑暗，黎明明就在眼前?；畛鼍实娜松?，無怨無悔地綻放青春。
——附言。
活出生命的精彩說課稿篇十六
面對誘惑而毫不動心、面對打擊而沉著應對，縱然困難重重，舉步維艱，流著淚仍微笑著前行，那才叫淡定。一起經(jīng)歷過風雨，在跌宕起伏中榮辱與共、迎難而上，浴血奮戰(zhàn)，那才叫團隊!和志同道合的人一起干一件一生都干不完的有意義的事，順便賺點夠花的錢，那才叫追求。在人生途程中，辛勞耕作，與人真誠，不忘在青山綠水，藍天白云下，靜悟禪機，琴棋書畫，那才叫境界，叫品味。
給人生一個夢，讓心靈健全或身體健全的自己有個可追尋的寶塔；給夢一條路，讓自己用信心和意志有實現(xiàn)自我價值的通道；給路一個方向！讓自己用親人的期望給來世一趟不白活有可到達寶塔的航燈。跌倒了要學會自己爬起來，別渴望身外的施舍和幫助，戰(zhàn)勝自己最終要靠堅強的自己；受傷了要學會自己療傷，別渴望身外的溫暖和救治，撫平心靈的傷痕還需堅韌的自己。
生命只有干出來的精彩，栽瓜得瓜，點豆得豆，到頭來不單是自己的心安理得，還有親人的欣慰和驕傲，還有別人的肯定和贊賞。生命沒有等待出來的輝煌，如果自負或者自棄，結果都是一事無成，荒廢時光，碌碌終生，到頭來不單空自悲切，還有親人的失望和心傷，還有別人的惋惜和笑談。
活出生命的精彩說課稿篇十七
司馬遷因遭受腐刑內(nèi)心痛苦不堪但仍創(chuàng)作出驚世之作《史記》也正如他人的評論一般史家之絕唱，無韻之離騷’？貝多芬晚年雙耳失聰面對生活的不幸他沒有選擇放棄而是著成了更多的。不朽杰作膾炙人口。正如他《英雄交響曲》的評論一般，獻給一位最偉大的英雄。保爾·柯察金在殘疾之后臥病在床仍以堅強的意志創(chuàng)造出了《鋼鐵是怎樣煉成的》也許正如他所說：我的身體遭受著摧殘可我的意志是頑強的，我會把有限的生命投入到無限的斗爭中；我初三了，一個普普通通和他人一樣有著夢想和對前途的期待的中學生，我的腦子不是太聰明但是我相信我的付出與努力會遮掩著我的不足我奮斗了我努力了那么我的付出就是值得的。生活中，學習上常有人因為我的失敗而取笑我，那些諷刺像一團團烏云壓在我的心頭。從此我就下定決心要用我的努力與汗水詮釋我的不一樣的美好青春。也許只是為了那幾天后的中招吧！也許只是想減輕心頭的壓力與那種種不適但是我相信沒有不付出就能收獲的美好青春，我更相信我一定能沖破烏云的籠罩活出生活的精彩。
我從此更加堅強了，更加奮進了也許我的付出得不到什么，但我也要為我的夢想堅持著度過充實而有意義的每一天相信那帶我飛向夢想的彼岸定是我那艱辛的汗水。長大了，也改變了，活出人生的精彩綻放夢想的絢爛，只為你我！
人生不應有遺憾，我要活出人生的精彩，綻放屬于我的絢爛，只在這個夏天。
沖破黑暗的籠罩，黎明就在眼前?；畛錾畹木?，綻放無悔的青春……。
活出生命的精彩說課稿篇十八
縱觀人的一生，應如那朵開在僻處的山海棠，即便無人觀賞，仍是一絲不茍地向上挺拔枝葉，按自己的心性而活，活出生命的美麗，活出生命的精彩。
飲一壺濁酒，歌編山河八萬里駕一葉輕舟，唯見長江天際流。這位被上蒼嫉妒的文人，不寄托于高堂的莊嚴，依然挺直著身軀，讓力士為其脫靴，貴妃為其磨墨，按自己的心性而活，他不艷羨那官場的利祿，始終保持著人格的尊嚴，乍向草中耿介死，不求黃金籠中生。得意時，他仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。這得失之時，他始終保持著樂觀的精神，活出生命的美麗，活出了生命的精彩。
那是一片真正的荒蕪之地，容納了那個被貶謫的他。按自己的心性而活，他并沒有自暴自棄，而是在極端艱苦的條件下自得其樂，一蓑煙云任平生?；畛錾拿利?，他用博大的愛心撒播下文明的種子，談笑風生開館授徒。自此，海南省人文鼎盛，人才輩出?；畛隽松木?，他在這片黑暗的蠻夷之地傳播了溫暖的愛心，點燃了文明的漫天烈火。若沒有他，宋代的高貴和華美必定會黯淡一分姿色?；畛錾木?，蘇軾使然。
他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子；他們放下蒼老的父母，是為了成為更好的父母。按自己的`心性而活，他們毅然決然來到這片高山，為了讓那些彝族娃娃有學可上，他們毅然放棄了都市的優(yōu)越生活?；畛錾拿利悾麄冇蒙釘y了孤兒的成長，用信念哺育了兒童的知識。他們活出了生命的精彩，美麗的鮮花便在這高原上怒放。
張海迪說：生命很痛，但痛我也要活著，活出生命的美麗。所以，請做棵山海棠吧，不看重功名，按自己的心性而活，讓生命無悔，活出精彩！