編寫教案時，教師要根據(jù)學生的實際情況和學習需求進行細致的分析和研究。在編寫教案時，要注意確保教學過程中學生的參與和主動性。這是一份精心編制的教案，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞徒梃b。
八年級歷史復習教案篇一
本套教材的編排充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化史觀、整體史觀和文明史觀的特點。本課主要講述的是從鴉片戰(zhàn)爭到民國時期，隨著外國資本主義侵略的深入，中國由傳統(tǒng)社會向近代社會轉(zhuǎn)型的過程中，社會生活領域發(fā)生變化的一些情況，這種敘述體現(xiàn)了整體史觀和文明史觀的特點。本課內(nèi)容又與新中國成立后人們的社會生活的變化緊密相關，所以本課還具有承上啟下的總結(jié)性地位，既具有歷史價值，又具有重要的現(xiàn)實意義。
二、學情分析。
初二學生，正處在形象思維向抽象思維的過渡階段，好奇心和求知欲都比較強;但歷史知識的整體性和系統(tǒng)性不強，邏輯思維能力、分析歸納能力相對較弱，針對這些特點我作了如下設計：
三、教學目標。
根據(jù)課時目標和歷史教學的任務，我們不僅要讓學生學好歷史知識，還要幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。所以我確立了以下三個目標：
1、知識目標：(1)知道輪船、火車、電報、照相和電影等在中國出現(xiàn)的史實。
(2)以《申報》、商務印書館等為例，了解大眾傳媒對近代社會生活的影響。
(3)了解民國以來剪發(fā)辮、易服飾、改稱呼、變禮儀等社會習俗方面的變化。
2、能力目標:。
通過中國近代與古代社會生活的比較，使學生學會運用發(fā)展的觀點和歷史縱向比較的方法。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
通過學習，使學生認識到：中國社會生活的變化客觀上順應了人類社會發(fā)展的歷史潮流，是一種歷史的進步。但又要認識到這些變化是以我們中華民族淪為半殖民地半封建社會為代價的，以培養(yǎng)學生正確的歷史發(fā)展觀和社會進步觀。
四、教學重點和難點。
1、教學重點：新式交通和通訊工具的出現(xiàn)，文化生活的變遷，社會習俗的變化。
依據(jù)：交通和通訊工具的改變是社會進步特別是物質(zhì)文明進步的標志性產(chǎn)物，影響了社會生活的各個方面，有力地推動了生產(chǎn)力的發(fā)展。而大眾傳播媒體的變化主要是精神文明進步的產(chǎn)物，與物質(zhì)文明相輔相成，也促進了生產(chǎn)力的發(fā)展。
2、教學難點：近代中國社會生活變化緩慢與不平衡的原因。
依據(jù)：初二學生歷史知識的整體性和系統(tǒng)性不強，邏輯思維能力較弱，對近代中國社會生活變化緩慢與不平衡的原因難以理解。
五、教法：多媒體演示法、啟發(fā)點撥法、合作探究法。
依據(jù)：采用多媒體演示法，可以增強教學內(nèi)容的直觀性、生動性;啟發(fā)點撥法，可以把教師的主導作用和學生學習的主體地位體現(xiàn)出來，調(diào)動學生學習的主觀能動性;合作探究法，通過學生分組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。
六、學法：比較法、討論法、歸納法。
依據(jù)：新課程標準要求轉(zhuǎn)變學生的學習方式、注重其學習知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生通過獨立思考和交流合作來學習歷史，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)和解決歷史問題的能力。
七、教學過程。
學生是學習的主體，為了讓學生積極參與到課堂上，我將本課設計為“為拍攝電影做準備工作”的活動課，對教學過程進行了以下設計：
1、導入新課(3分鐘)：以“電影”為話題，直接導入新課。
依據(jù)：講學生感興趣的話題，能在極短的時間內(nèi)將學生分散的注意力集中到教學上。
2、我的課堂我作主(10分鐘)：學生通過閱讀課文、討論、比較然后歸納出中國近代以前和中國近代的社會生活情況。
依據(jù)：體現(xiàn)學生學習的主體地位，鼓勵學生通過獨立思考和交流合作來學習歷史。
3、你講我講大家講(15分鐘)：學生討論歸納后再由每組派兩名學生就中國近代以前和中國近代的社會生活情況進行說明，其余學生作糾正和補充，教師適時展示多媒體圖片。這樣，通過師生互動，將我國近代社會生活中的變化一一指出。如下：
第一組：交通工具。
近代之前有：馬車、木船、轎子等。近代有：火車、輪船、汽車、飛機等。
在此，我請所有學生思考并回答新式交通工具與中國傳統(tǒng)交通工具在動力方面的區(qū)別是什么：在學生回答的基礎上教師指出：新式交通工具主要以蒸汽機、電力為動力，而中國傳統(tǒng)交通工具主要靠畜力、水力、風力、人力等自然力。
第二組：通訊工具。
近代之前：擊鼓傳聲、烽火臺、信號旗、信鴿、燈塔等。近代有：電報、電話、郵政。
第三組：文化生活。
近代之前有：畫像、舞臺劇、皮影戲等。近代有：照相、電影、近代報刊、書籍出版業(yè)。
在此，我以《申報》為例，請學生講近代報刊起到的作用;在介紹近代書籍出版業(yè)時，我展示了商務印書館出版的《現(xiàn)代漢語詞典》的圖片，因為這是學生必備的工具書。這樣，通過《申報》和商務印書館的介紹以了解大眾傳媒對近代社會生活的影響。
第四組：社會習俗。
辛亥革命之前：男人留辮子、長袍馬褂、跪拜禮、女子纏足等。
辛亥革命之后：剪發(fā)辮、易服飾、改稱呼、變禮儀等。
依據(jù)：本環(huán)節(jié)的設計能充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生學習的主體地位，培養(yǎng)學生歷史縱向比較的學習方法;多媒體展示可增強教學內(nèi)容的直觀性和生動性，激發(fā)學生的學習興趣。這樣，通過學生的分析回答、教師的啟發(fā)點撥和多媒體展示，以達到突破教學重點的目的。
4、我分析，我思考(6分鐘)：
為了使學生理解近代中國社會生活變化的局限性(變化緩慢與不平衡的原因)，我通過學生對材料的分析思考、教師點撥來突破這一難點。我節(jié)選了老舍先生《茶館》的一段文字：
——宋恩子：“民國好幾年了，怎么還請安?你們不會鞠躬嗎?
崔久峰：“做過國會議員，那真是造孽呀!革命有什么用呢，不過自誤誤人而已!”
通過簡短的兩句話及課本內(nèi)容，學生很快就歸納出近代中國社會生活變化的局限性——變化是有限的，很多變化只是出現(xiàn)在大城市中，廣大農(nóng)村變化沒有這么大。傳統(tǒng)的習慣勢力是很難在短時間內(nèi)完全改變的。
最后，教師指出近代中國社會生活變化緩慢與不平衡的原因：中國近代社會生活的變化是以中華民族淪為半殖民地半封建社會為代價。
依據(jù)：本環(huán)節(jié)的設計可以培養(yǎng)學生全面、客觀地分析歷史現(xiàn)象的能力。
5、憶一憶，練一練(5分鐘)：學生填表練習，鞏固所學知識。
(依據(jù)：掌握和鞏固學生的學習效果)。
八年級歷史復習教案篇二
基礎知識了解義和團運動興起的原因，八國聯(lián)軍侵華的基本事實。
掌握《辛丑條約》對中華民族的危害。
能力訓練。
過程方法綜合。
討論。
分析《辛丑條約》主要內(nèi)容對中華民族造成的嚴重危害。
情感、態(tài)度。
價值觀愛國。
思想。
教學重點八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》。
教學難點《辛丑條約》主要內(nèi)容對中華民族造成的嚴重危害。
教學過程。
導入新課。
組織學生回顧上學期學過的線索，討論回答問題：
為什么說甲午戰(zhàn)爭以后，中國的民族危機空前嚴重?
組織學生閱讀“導言框”，了解義和團運動興起的原因：甲午戰(zhàn)爭后，隨著帝國主義侵略勢力的深入，一些外國教會也猖狂地欺壓中國人民。義和團就是在反教會斗爭中產(chǎn)生并發(fā)展起來的。
小結(jié)、過渡：導言框的歌謠就是當年民眾傳唱的。帝國主義列強對義和團運動的迅猛發(fā)展感到恐慌，他們便拼湊八國聯(lián)軍發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭。請大家閱讀新課，記住課題和標題。
組織學生學習和探究新課。
一、八國聯(lián)軍侵占北京。
指導學生閱讀課本19——20頁本目的內(nèi)容，并在《中國歷史填充圖冊》第9頁中，用筆描出八國聯(lián)軍的進攻路線。(可在原線旁另畫一條平行線條)。
指導學生聯(lián)系地7頁圖文，進行小組討論，然后在班級內(nèi)交流：
1、北京兩次被外國軍隊侵占的情況有哪些不同?
聯(lián)軍名稱侵略國占領年代清朝帝、后。
英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧。
八國聯(lián)軍英、法、俄、美等1900年光緒、慈禧。
2、根據(jù)課本20頁“動腦筋”：請你根據(jù)這些圖片敘述當年八國聯(lián)軍的罪行。
(可自由發(fā)揮和互相補正，但應控制在3人次以內(nèi))。
二、《辛丑條約》。
學生閱讀21——22頁課文(包括小字)、插圖、“自由閱讀卡”等，思考回答：
1、分別指出《辛丑條約》關于政治、經(jīng)濟、軍事、外交方面各有什么規(guī)定?(主要目的是讓學生通過條約具體內(nèi)容來感知“政治、經(jīng)濟、軍事、外交”等概念，而不是死記硬背其條款)。
2、22頁“活動與探究1?議一議”：《辛丑條約》簽訂后，有人指出清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷”。有道理嗎?(有)為什么?(帝國主義列強的經(jīng)濟掠奪更加瘋狂，清政府幾乎成為列強向中國人民征收“戰(zhàn)爭賠款”的代理機構(gòu);帝國主義列強武裝控制了清朝都城北京，清政府必須為帝國主義鎮(zhèn)壓中國人民的反帝斗爭，他們完全成了列強的忠實走狗。)。
3、22頁“活動與探究2?談一談”：《辛丑條約》中的“使館界”同今天的使館區(qū)有什么不同?(“使館界”形同“國中之國”，界內(nèi)外國人猶如“太上皇”，中國政府無全無權(quán)過問其事務;“使館區(qū)”雖然仍是外國使節(jié)居住的專門地區(qū)，但它完全處于中國政府的管轄之下。)。
4、隋朝大運河的中心、南北兩端分別在哪里?(洛陽、余杭、涿郡)。
5、根據(jù)第21頁“動腦筋”：《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害?(它給中國人民增加了新的沉重負擔，嚴重損害了中國的主權(quán)。從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。)。
如時間許可，鞏固小結(jié)。
1、要求學生正確指出《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》對中國社會所造成的影響。(通過反復講練，讓學生理解“開始淪為……大大加深……完全陷入……”這些詞語所反映的近代中國社會變化脈絡)。
2、當堂完成22頁“練一練”：下列各條款不屬于《辛丑條約》的是a。(賠款2億兩白銀是《馬關條約》規(guī)定的數(shù)額)。
3、學生集體朗讀22頁“自由閱讀卡”內(nèi)容后，教師聯(lián)系課本相關部分，指出義和團的正面作用。(八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì)，義和團對八國聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國人民的光榮傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國主義列強瓜分中國的最主要、最直接的因素)要求學生完成《中國歷史填充圖冊》第9頁剩余題目。(可延伸到課外)。
八年級歷史復習教案篇三
知識目標：掌握輪船、火車、電報、照相和電影等在中國出現(xiàn)的史實，提高獲取有效歷史信息的能力，多角度分析歷史資料的能力。
能力目標：運用多媒體，展示反映社會生活變化的大量信息，增強學生的感性認識。
情感目標：通過學習，使學生認識到中國社會生活的變化是一種歷史的進步。
教學重難點。
教學重點：“近代交通通訊在中國的出現(xiàn)”“文化生活的變遷”和“社會習俗的變化”。
教學難點：理解近代社會生活的變化對中國歷史發(fā)展的影響。
教學工具。
多媒體工具。
教學過程。
一、溫故互查。
1、簽訂后，列強直接剝削中國人民，狀元實業(yè)家張?zhí)岢觥啊钡目谔枺⒃谒募亦l(xiāng)創(chuàng)辦等一系列企業(yè)。
2、時期，我國出現(xiàn)了一些民族工業(yè)的萌芽，但這些民族工業(yè)往往受到。
的阻礙，難以生存和發(fā)展。時期，我國近代民族工業(yè)進入“黃金時代”。主要是辛亥革命的成功，沖擊了封建制度，使民族資產(chǎn)階段受到了鼓舞。還有就是帝國主義國家忙于戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國經(jīng)濟的掠奪。時期，我國近代民族工業(yè)萎縮。原因是第一次世界大戰(zhàn)后，帝國主義經(jīng)濟勢力卷土重來，特別是日本帝國主義的概略，使我國民族工業(yè)再度受挫?？箲?zhàn)勝利后，由于國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)和官僚資本主義的壓迫，民族工業(yè)也沒能得到很好的恢復。
3、簡述中國近代民族工業(yè)發(fā)展的特點。
二、設問導讀。
近代交通通訊在中國的出現(xiàn)。
1、交通工具：
時間：19世紀初，配方發(fā)明后相繼傳入。
作用：使人們出行，極大地促進了。
2、通訊工具：
時間：19世紀70年代后傳入。
作用：方便了人們的工作和生活。
文化生活的變遷。
1、和的傳入：
時間：近代以來。
作用：豐富了人們的精神生活，保留了珍貴的歷史鏡頭。
2、新聞報紙的出現(xiàn)：
名報：1872年在上海創(chuàng)辦的。
作用：是人們獲取信息、了解社會的主要傳媒工具。
3、出版機構(gòu)的出現(xiàn)：
名社：1897年在上海創(chuàng)辦的，是近代中國歷史最長、規(guī)模的文化出版機構(gòu)。
作用：有利于信息和文化的傳播。
社會習俗的變化。
1、原因：后，為了改變愚昧落后的習俗，頒布了剪辮、易服和廢止纏足等法令。
2、簡述裝束、禮節(jié)和稱呼的變化。
八年級歷史復習教案篇四
掌握洋務運動的時間、代表人物、口號、主要內(nèi)容(企業(yè)類別或階段劃分)。
討論分析文的基礎上討論分析洋務運動的積極作用及其局限性。
教學重點洋務運動的概況。
教學難點對洋務運動的評價。
教學過程。
導入新課。
組織學生回顧前面學過的線索，討論回答問題：
1、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害?(北京再次被外國軍隊占領，戰(zhàn)爭和條約給中國人民增加了新的沉重負擔，嚴重損害了中國的主權(quán)。從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。)。
2、北京兩次被外國軍隊侵占的情況有哪些不同?
聯(lián)軍名稱侵略國占領年代清朝帝、后。
英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧。
八國聯(lián)軍英、法、俄、美等19光緒、慈禧。
小結(jié)、過渡：這是一場封建統(tǒng)治者的自救運動，它在中國歷起了什么作用呢?請看新課。
組織學生學習和探究新課。
一、“自強”與“求富”
指導學生閱讀課本25——27頁本目的內(nèi)容，并根據(jù)《中國歷史填充圖冊》第10頁的練習題，由學生自己先在課本上做讀書標記，然后與組內(nèi)同學互相補充訂正，接著當堂進行“接龍”活動。(第一個學生由教師指定，其余由答對的學生選擇自己準備考察的對手，答錯者不得分，答對者得分并有權(quán)提問一個同學。出題者可看教材，“接龍”者不能看書，其他人不許插嘴提示。)。
1、列舉洋務派在中央和地方的主要代表。(中央代表是恭親王奕訢，地方代表有曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人)。
2、洋務派先后提出什么口號?(先“自強”——軍事上，后“求富”——經(jīng)濟上)。
3、洋務運動主要內(nèi)容是什么?(前期舉辦近代軍事工業(yè)，后期還興辦近代民用工業(yè)、籌建海軍、興辦新式學堂等)。
4、據(jù)圖填表，認識洋務運動興辦的近代工業(yè)(分為軍事和民用兩種，要求工業(yè)名稱與人名、地名“對號入座”)。
地名安慶上海上海武昌漢陽福州。
工業(yè)名內(nèi)軍械所江南制造總局輪船招商局湖北織布局鐵廠船政局。
人名曾國藩曾國藩、李鴻章李鴻章張之洞張之洞左宗棠。
類別軍事軍事民用民用民用軍事。
二、洋務運動的評價。
學生閱讀21——28頁課文(包括小字)、插圖、“自由閱讀卡”等，思考回答：
1、從洋務派的目的來看，洋務運動具有什么樣性質(zhì)?(是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動)。
2、從封建統(tǒng)治者的目的來看，洋務運動是失敗了。但是它卻在客觀上對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響?(引進了西方先進的科學技術，使中國出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。它為中國近代企業(yè)積累了經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術力量，刺激并促進了中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國的近代化開辟了道路。)。
3、最近有的影視劇對李鴻章進行了莫名其妙的美化，把他塑造成“愛國者”了!但是，把課本27頁“文獻資料?李鴻章的自白”與民間“宰相合肥天下瘦”的說法相對照，能說李鴻章是愛國的嗎?(允許學生爭論，發(fā)表各自觀點，只要“自圓其說”就給分)。
如時間許可，鞏固小結(jié)。
1、學生當堂完成28頁“練一練?選擇連線”
曾國藩李鴻章張之洞左宗棠。
安慶內(nèi)軍械所輪船招商局輪船招商局漢陽鐵廠福州船政局。
2、布置學生課外完成[自我測評]。
3、鼓勵學生自選《中國歷史填充圖冊》第10頁練習題剩余部分進行練習。
八年級歷史復習教案篇五
（1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說明改革開放對人們生活方式所產(chǎn)生的影響。
（2）知道就業(yè)制度的變化，認識社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。
（3）以醫(yī)療保險制度的建立為例，說明社會保障制度在社會發(fā)展中的重要作用。
[教學目標]。
1、知識與技能：
（1）通過本課學習，了解改革開放前后，人們在社會生活方面發(fā)生的變化以及在就業(yè)制度、社會保障體系方面的變化。
（2）培養(yǎng)學生用數(shù)字、圖片等資料分析對比的能力。
（3）培養(yǎng)學生的歷史發(fā)展觀和進步觀。
（4）培養(yǎng)學生辯證思維的能力。
2、過程與方法：
（1）安排學生采訪或社會調(diào)查，收集改革開放前后人們在衣、食、住、行方面的變化為第一手資料，作為課堂教學內(nèi)容的補充。
（2）利用多媒體展示一些制度，數(shù)據(jù)。用數(shù)字有力說服，實施探究式學習，從而培養(yǎng)學生的辯證思維能力。
（3）采用“舉辦小型展覽會”、“編寫歷史小報”等形式，培養(yǎng)學生的歷史發(fā)展觀和進步觀。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）了解人們在社會生活方面發(fā)生的前所未有的變化，這是社會的進步，也是改革開放的勝利。
（2）認識到國家關于就業(yè)制度的改革，打破"鐵飯碗"是社會進步的要求，人才競爭的需要。國家逐步建立和完善社會保障制度，是適應社會發(fā)展的需要。
[重點]。
改革開放后人們在衣、食、住、行、用等方面的變化。
[難點]。
改革開放后就業(yè)制度和社會保障體系的把握。
[教學設計思路]。
教師組織學生有“節(jié)奏性”的活動，對比觀察民國時期、近代的系列照片、社會調(diào)查、實物展示等，引導學生主動進入角色，深入理解變化現(xiàn)象及其內(nèi)涵。
[教學過程]。
（導入1）。
歷史老照片對比（或?qū)W生家庭照片對比）。
（導入2）。
改革開放前后新舊四大件對比引入。
（導入3）。
學生描述自己一家一天的生活，包括衣、食、住、行、用等方面的內(nèi)容，由現(xiàn)在的生活狀況，引出學生對以前人們生活探究的欲望。
（導入4）。
劉興民《生于七十年代》中的一段描寫引入。
一、衣、食、住、行的變遷。
學生分為四組分別通過調(diào)查、采訪了解改革開放前后衣、食、住、行等方面的變化。
1、衣。
[家庭照片展示講解]。
[服裝表演]。
[小品表演]《搶購》。
[數(shù)據(jù)展示]1990年城市居民衣著人均消費275.6元。
2001年城市居民衣著人均消費537.5元。
2、食。
[年夜飯調(diào)查]（地點、內(nèi)容、花錢數(shù)、原因等）。
[實物展示和解說]學生搜集的各類票據(jù)。
[小故事]傷心往事。
3、住。
“小康不小康，關鍵看住房”學生（或小區(qū)）家庭住房情況調(diào)查。
（資料展示）國家統(tǒng)計局住房調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
中國房地產(chǎn)協(xié)會副會長顧云昌“這十年來中國的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模之大格局變化之快居世界之首?！?BR> 4、行。
[社會調(diào)查]：(1)近十年家庭日常交通工具的變化。
（2）近十年南京市公路市政建設調(diào)查。
[小品表演]：20年重回故土。
二、就業(yè)和社會保障。
1、就業(yè)制度的改變。
[創(chuàng)設情境]報紙上的招聘廣告、大學生人才交流會隨處可見。
[采訪](1)年輕人如今的就業(yè)觀念。
（2）年長的教師他們年輕時的就業(yè)觀念。
（3）下崗的父母了解其下崗的經(jīng)過及再就業(yè)的情況。
[討論]“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事？
為了選擇更好的就業(yè)機會你認為應該做哪些準備？
2、社會保障體系的建立和逐步完善。
[錄象]社會保障體系的建立和逐步完善。
[數(shù)據(jù)展示]。
（1）到2001年底全國參加養(yǎng)老保險的職工1.4億人，是1990年的2倍。
（2）企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會發(fā)放率由1996年的12﹪提高的2002年6月的99.3﹪。
（3）到2002年8月城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度覆蓋人數(shù)達8200萬人。
[談一談]社會保障體系的完善給你帶來的感受？
[小結(jié)]。
[課外拓展]。
1、反映改革開放前后生活變化的歷史小報。
2、專題研究：從票證看歷史。
八年級歷史復習教案篇六
26、閱讀下列材料，回答相關問題。(12分)。
材料一：歷史的事實早已告訴我們，朝鮮的存亡與中國的安危是密切關聯(lián)。唇亡則齒寒，戶破則堂危。中國人民支援朝鮮人民的抗美戰(zhàn)爭不只是道義上的責任，而且和我國全體人民的切身利益密切地關聯(lián)著，是自衛(wèi)的必要性所決定的。
材料二：“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江!保和平，為祖國，就是保家鄉(xiāng)!中國好兒女，齊心團結(jié)緊，抗美援朝，……打敗美國野心狼!”
請回答：
(1)根據(jù)材料分析，中國人民志愿軍“跨過鴨綠江”的主要目的是什么?今年是這次戰(zhàn)爭爆發(fā)多少周年?當時的司令員是誰?(3分)。
(2)請你舉出材料一中“歷史的事實”在中國近代史上的一個例子?(2分)。
(3)請列舉抗美援朝戰(zhàn)爭時期的一次重要戰(zhàn)役和一位英雄人物。并結(jié)合所學知識，談談抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利產(chǎn)生了哪些積極的影響?(5分)。
(4)說說你準備如何"保和平，為祖國”?(2分)。
27、閱讀下列材料，回答相關問題。(13分)。
材料二：毛澤東說：“現(xiàn)在我們能造什么?能造桌子椅子，能造茶碗茶壺，……但是，一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能制造?！薄?957年底，第一個五年計劃的主要工業(yè)指標都大幅超額完成。
八年級歷史復習教案篇七
通過本課學習，使學生了解和認識英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴重危害，并由此發(fā)動侵略中國戰(zhàn)爭的基本史實。掌握林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉。認識中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。
通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》簽訂使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)學生用歷史唯物主義的觀點方法觀察問題、分析問題的能力。
通過英國向中國走私鴉片的史實，認識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)。學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神。記取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓，培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
鴉片戰(zhàn)爭·重點難點。
本課主要敘述中國是怎樣從一個政治上主權(quán)獨立、領土完整，經(jīng)濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。重點掌握兩大板塊、六個問題：一是林則徐虎門銷煙：1.英國為打開中國市場，向中國走私鴉片。2.鴉片走私給中國社會帶來嚴重危害。3.林則徐虎門銷煙，維護中華民族利益。二是中英《南京條約》：1.英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭。2.清政府被迫簽訂《南京條約》。3.中國開始淪為半殖民地半封建社會。
難點是怎樣理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。首先明確半殖民地的含義是形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義控制和壓迫的國家。半封建社會的含義是原有封建經(jīng)濟遭到破壞，資本主義有了一定成分，但仍保持著封建剝削制度。而后依據(jù)中英《南京條約》內(nèi)容引導學生討論分析，認識條約簽訂后，中國雖然是形式上獨立的國家，但其獨立自主的政治已開始受到外來的干預;以自然經(jīng)濟為特征的封建社會也受到外來資本主義的沖擊，已不是完整的封建社會，因此中國開始淪為半殖民地半封建社會。在教學過程中還應注意到中國半殖民地半封建社會的形成是有一個發(fā)展過程的，《南京條約》的簽訂，僅僅是開始而已，不要因此造成認識上的錯誤。
鴉片戰(zhàn)爭·學法指導。
1.指導學生閱讀課本插圖、史料、自由閱讀卡，學會從歷史材料中獲取歷史知識的方法。
2.結(jié)合時代背景、學習林則徐領導的禁煙運動，學會分析評價歷史人物的方法。
3.從鴉片戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過、結(jié)果、影響的發(fā)展過程中，指導訓練學生掌握系統(tǒng)有序的歷史知識鏈，使學生形成良好的邏輯思維習慣。
4.引導學生學會分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和分析《南京條約》的主要內(nèi)容給中國社會的影響，培養(yǎng)認識問題、分析問題、判斷問題的能力。
鴉片戰(zhàn)爭·教法建議。
1.英國為打開中國市場，向中國走私鴉片：首先由導入框的英國為什么要向中國走私鴉片的疑問引導學生閱讀課文，思考回答。在學生充分議論的情況下，教師加以歸納指出：英國是當時世界上大的資本主義國家，為推銷工業(yè)品和掠奪廉價的工業(yè)原料而四處擴張，廣闊的中國市場就成為它首選的對象。英國曾經(jīng)采用外交、貿(mào)易等手段想打開中國的大門都未能遂心如意，后來發(fā)現(xiàn)從事毒品貿(mào)易可以牟取暴利。(當時擁有鴉片專賣權(quán)的英國東印度公司，其鴉片每箱成本200多盧比，1817年在市場上的拍賣價為1785盧比，在中國的賣價為2618盧比，差額833盧比，折合銀元400元或白銀280多兩。)于是英國積極向中國走私鴉片。指導學生看英國輸入中國的鴉片激增表。
2.鴉片走私給中國社會帶來嚴重危害。指導學生看自由閱讀卡，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的吸毒現(xiàn)象和我國政府的禁毒決心，讓學生思考討論。教師再概括歸納：鴉片是一種用罌粟汁熬制而成的麻醉毒品。人一旦吸食鴉片就不易戒除，一染上毒癮，則使人傾家蕩產(chǎn)，家破人亡。請同學朗讀炮子謠，老師再解釋含義。引用英國第一任印度總督哈斯丁斯在1773年的宣稱：“鴉片不是生活必需品，而是一種有害的奢侈品，除僅僅為對外貿(mào)易的目的外，它是不被容許的，明智的政府應該嚴格地限制鴉片的國內(nèi)消耗?！痹谶@里，英國資產(chǎn)階級認為鴉片有害，應嚴格限制國內(nèi)消耗;而一方面為了獲取巨額利潤而鼓勵外銷。這一目的徹底暴露了英國資產(chǎn)階級的無恥和偽善，認識了資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥。馬克思曾引用英國史學家蒙哥馬利馬丁的話來痛斥鴉片貿(mào)易的罪惡：“鴉片貿(mào)易比奴隸貿(mào)易更殘酷，因為鴉片販子在腐蝕、敗壞和毀滅了不幸的罪人的精神世界，還折磨他們的肉體?！瘪R克思一針見血地指出：非法的鴉片貿(mào)易年年靠摧殘人命和敗壞道德來充實英國國庫。教師請學生閱讀動腦筋的問題，在學生回答問題的基礎上加以歸納鴉片輸入給中國社會造成哪幾方面的危害;給中華民族帶來什么樣的后果。
八年級歷史復習教案篇八
二、教材內(nèi)容分析：
三、教學目標：?。
1、了解和掌握美帝國主義侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮，發(fā)起大規(guī)模戰(zhàn)役，黃繼光、邱少云的英雄事跡，中朝人民反侵略戰(zhàn)爭的勝利。
2、通過指導學生閱讀《朝鮮戰(zhàn)爭示意圖》，認識“三八線”的位置及朝鮮戰(zhàn)爭的經(jīng)過，培養(yǎng)學生的讀圖、識圖能力。
四、教學重點、難點：?重點：抗美援朝戰(zhàn)爭的經(jīng)過。
難點：中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。?。
教學流程：?。
創(chuàng)設情境，導入新課：?。
圖三：1950年美國帶領下的“聯(lián)合國軍”幫助大韓民國，越過三八線并占領朝鮮半島絕大多數(shù)領土，改變了原來的半島格局。
“聯(lián)合國軍”改變了朝鮮半島原來的格局，對中國有沒有影響??。
第二章：美帝挑釁------毅然出兵。
第三章：戰(zhàn)場博弈------打出國威?。
播放：影片《上甘嶺》片段?。
介紹志愿軍英雄事跡，包括邱少云、黃繼光。?。
展示：邱少云、黃繼光圖片。
志愿軍身上有哪些高尚的品格，被祖國人民譽為什么??。
中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中，發(fā)揚了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，被譽為“最可愛的人”。
(三)課堂總結(jié)，拓展延伸：?第四章：嶄新時代------啟示后人?。
同學們學習本課后，你認為抗美援朝中國取得勝利的原因是什么??。
1、祖國人民的大力支持。
2、志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)。
3、黨的英明決策、彭德懷的英明指揮。
4、中朝人民的并肩戰(zhàn)斗。
5、抗美援朝的正義性等?抗美援朝戰(zhàn)爭對中國有何影響??抗美援朝是一場偉大的反侵略的正義斗爭，鞏固了新中國人民政權(quán)，提高了國際地位。中國人民志愿軍在全國人民支持下取得戰(zhàn)爭的勝利，他們身上愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神永遠值得學習，他們是中國的脊梁，正是他們的精神鼓舞了一代又一代的中華兒女。
今天我們偉大的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，習總書記為我們的社會主義建設提出了新的目標，你知道是什么嗎?實踐中國夢的目標。
播放：《少年中國說》朗誦片段?。
六、課堂檢測：?閱讀材料，回答問題：??。
材料一?：?雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江!保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)!?。
根據(jù)材料，你認為“跨過鴨綠江”的目的是什么???。
中國參戰(zhàn)軍隊的名稱是什么?司令員是誰??。
(3)舉出這場戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的英雄人物，你從中感受到什么精神???。
(4)綜合所學知識，你認為抗美援朝戰(zhàn)爭對新中國產(chǎn)生了哪些影響?
七、板書設計。
第2課??。
八年級歷史復習教案篇九
基礎知識。
記住圓明園被燒毀，主權(quán)進一步喪失，領土被大量割占的恥辱。
能力訓練。
過程方法綜合理解。
識圖填圖新學案91頁第三題：沙俄割占我國領土及其條約名稱。
情感、態(tài)度。
思想意識要繼承并發(fā)揚中華民族堅決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)。
教學重點第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生以及列強侵華的罪行。
教學難點第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關系。
教學過程。
導入新課。
組織學生回顧新學案第2頁的“知識網(wǎng)絡”，討論回答問題：
1、第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果？（割讓香港島使中國領土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負擔；開放五口通商和協(xié)定關稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。）。
2、列強是否滿足已經(jīng)得到的利益？（不滿足）。
小結(jié)、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災難，列強并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)爭是上一次戰(zhàn)爭的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。
組織學生學習和探究新課。
一、火燒圓明園。
教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學生看、說、議。
學生閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標注答案。
1、看過電影《火燒圓明園》的同學請舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強的罪行？（掠奪珍寶，焚燒罪證）。
2、哪那兩位同學愿意扮演當年的英國兵和法國兵？（背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天）請他們通過對話，表示一種懺悔的心情。
二、俄國侵占我國大片領土。
學生閱讀7——8頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習：
1、學生先根據(jù)第8頁表格，在4人小組內(nèi)“動腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領土？（說出大致位置和面積）。
2、學生完成新學案第7頁[自我測評]第二題“知識聯(lián)線”：（[數(shù)字]表示相應的地理位置）。
（1）——[4]；(2)——[1]；(3)——[2]；(4)——[3]。
3、學生完成課本第9頁“練一練”。（答案應選c）。
三、太平軍抗擊洋槍隊。
學生閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思考回答：
太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內(nèi)的腐敗政府和外國的侵略勢力？（“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。所以，要想改變落后挨打的命運，就必須__國內(nèi)的腐敗政府，堅決抗擊外來的野蠻侵略。）。
如時間許可，鞏固小結(jié)。
1、指導學生根據(jù)[知識網(wǎng)絡]梳理本課線索。
2、布置作業(yè)。
八年級歷史復習教案篇十
課程目標：
講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。
教學目標。
知識與能力。
了解美帝國主義侵略朝鮮;美國對中國人民的挑釁;中國人民志愿軍出兵朝鮮;志愿軍發(fā)起五次大規(guī)模戰(zhàn)役。知道黃繼光、邱少云的英雄事跡;中朝人民反侵略的勝利。培養(yǎng)學生的讀圖、識圖能力，閱讀與敘述的能力，總結(jié)、概括歷史的學習能力。
過程與方法。
指導學生利用課本提供的戰(zhàn)役示意圖和圖片，從中提取有效信息，切實分析歷史史實;通過閱讀魏巍的文學作品《誰是最可愛的人》、觀看反映抗美援朝的影視作品、翻閱英雄傳記、訪問抗美援朝老戰(zhàn)士等活動，加深對這一課課文內(nèi)容的理解和深化。
情感態(tài)度價值觀初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神。認識中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國，支援朝鮮人民，其性質(zhì)是反對侵略的正義戰(zhàn)爭。
教學過程。
導入。
創(chuàng)設氛圍：播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》。
電影《上甘嶺》、歌曲《我的祖國》片段。
抗美援朝保家衛(wèi)國。
a中朝世代友好、唇齒相依。
b美國的侵略嚴重威脅了新中國的安全。
c為了獲得一個比較穩(wěn)定的經(jīng)濟建設的周遍環(huán)境。
口才展示：簡介抗美援朝的戰(zhàn)況。
(或播放紀錄片;多媒體動畫演示戰(zhàn)役的步步推進)。
展示圖示：《中朝部隊三年戰(zhàn)績表》。
戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云。
故事大王：講述中國人民志愿軍英雄的故事。
圖中學史：學生展示課前搜集的圖片，介紹志愿軍戰(zhàn)士的生活。
讀舊文、談今感：《人民日報》主編鄧拓讀了軍旅作家魏巍在朝鮮戰(zhàn)場上寫的《誰是最可愛的人》一文后，非常感動，破例將該文登載在1951年4月11日《人民日報》的頭版頭條。報紙送到中南海，毛澤東讀后立即批示“印發(fā)全軍”。這篇文章曾收入中學語文課本，你讀過嗎為什么稱志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”談談你的感想。
論從史出：
——彭德懷：《關于中國人民志愿軍抗美援朝工作的報告》。
我獲得了一個不值得羨慕的名聲：我是美國歷第一個在沒有取得勝利的停戰(zhàn)協(xié)定上簽字的司令官。
——“聯(lián)合國軍”總司令、美國將軍克拉克回憶錄：《從多瑙河到鴨綠江》。
閱讀材料，議一議，朝鮮戰(zhàn)爭的結(jié)局對新中國國際威望的提高有什么意義?
思維拓展：抗美援朝戰(zhàn)爭有什么意義呢。
課外學史?學唱抗美援朝時的有關電影歌曲《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《我的祖國》、《英雄贊歌》等。
觀看電影《上甘嶺》、《英雄兒女》等。
制作與展覽：收集資料，制作一期“中國人民志愿軍英雄譜”小報，在班級展出。
第3課土地改革。
課程目標：
知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。
教學目標。
知識與能力。
了解土地改革的必要性;知道《中華人民共和國土地改革法》的公布;了解土地改革的開展及基本完成;土地改革的意義。指導學生分析土地改革的作用，培養(yǎng)其運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點觀察、分析問題的能力。
過程與方法指導學生進行課外調(diào)查，如采訪老人、查閱地方志、閱讀鄉(xiāng)土教材等，使其感受土地改革給農(nóng)民生產(chǎn)、生活帶來的巨大變化。向?qū)W生推薦有關土地改革的小說和影視作品，如：《暴風驟雨》等。引導學生從教師提供的圖片、史料、數(shù)據(jù)中，用對比、歸納的方法掌握歷史知識。
情感態(tài)度價值觀認識土地改革的勝利進一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，為即將進行的社會主義建設準備了條件。認識中國農(nóng)民在多年的封建社會一直憧憬的“耕者有其田”的理想終于在中國共產(chǎn)黨的領導下實現(xiàn)了，激發(fā)熱愛黨、熱愛社會主義祖國的感情。
教學過程。
導入。
復習前課，指出在抗美援朝的同時，黨中央在新解放區(qū)(部分少數(shù)民族地區(qū)除外)領導農(nóng)民完成了土地制度改革。
調(diào)查訪問成果匯報?！吨腥A人民共和國土地改革法》的公布。
教師簡要補充此前解放區(qū)進行的土地改革的情況。
小組討論：為什么要進行土地改革不改革行嗎。
學生課前搜索、適當展示《中華人民共和國土地改革法》的部分條款。
放映一段有關土地改革的紀錄片。
簡單閱讀了解小字內(nèi)容。土地改革的意義。
探究分析：土地改革有什么意義。
遼寧農(nóng)民土改后給毛主席的一封信(摘錄)：
敬愛的毛主席：
我們是遼東省(今遼寧省)寬甸縣最偏僻的一個村。全村152戶，2511畝地，11戶地主、富農(nóng)就占了1000多畝。我們祖祖輩輩做夢也在想著有一天自己能有三畝、五畝的地，能在自己的土地上耕種，那有多高興啊!現(xiàn)在經(jīng)過土改，這個夢想實現(xiàn)了。過去在別人地里出力，現(xiàn)在在自己土地里出力勞動;過去是一個肩給地主扛著飯碗，現(xiàn)在勞動成果完全自己所得，這樣我們生產(chǎn)的勁頭怎能不大呢?土改前俺的房子不如地主家牲口棚，出門要彎腰，進門要低頭，現(xiàn)在搬進土改時分到的新房子。村民王明連說：“土改前我家四條腿是小板凳，帶毛的是耗子，現(xiàn)在呢，牲口棚里拴著一頭牛，一頭驢，全是有毛的四條腿?！?BR> 自由空間：朗讀反映土改的《暴風驟雨》、《太陽照在桑干河上》等小說作品中的片段，分享交流感受，加深對土改的認識。
八年級歷史復習教案篇十一
1、知識與能力。
了解宋代社會生活的大概風貌，包括當時流行的服飾、飲食的主要特點，居住條件和房屋建筑的樣式，交通工具，文化娛樂活動以及節(jié)慶風俗等。理解宋代社會生活發(fā)生變化的原因，使學生認識到一定時期的文化是一定時期政治、經(jīng)濟的反映。
2、過程與方法。
學生在品味、判斷、討論、交流中享受學習過程，同時也將觀察、比較、探究等方法運用貫穿其中。
【教學重點】。
宋代的服飾;瓦子。
【教學難點】。
瓦子與城市繁榮的關系。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設情境、破題導入：
同學們，通過前幾課的學習，我們了解到宋朝的建立和局部的統(tǒng)一，消除了晚唐五代分裂割據(jù)的局面，社會經(jīng)濟得以正常發(fā)展，宋代的社會生活豐富多彩，奠定了今日人們生活方式的基礎，宋代人們的生活到底是怎樣呢?今天我們就來學習第11課《萬千氣象的宋代社會風貌》。
二、過渡：
由于宋朝社會生產(chǎn)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)方面都有了巨大的進步，使得人們的衣、食、住、行、娛樂、節(jié)慶等社會生活也發(fā)生了重大變化。
(一)衣食住行等習俗的變化。
1.那時服飾上發(fā)生了哪三個方面的變化?(官員服飾——從節(jié)儉變?yōu)樯莩?勞動者服飾——受少數(shù)民族影響，小袖狹身的短衣;陋習——婦女纏足。)。
2.那時南北方在飲食上有什么區(qū)別?(肉食——北宋羊肉為多，南方吃魚多;主食——北方以包子等面食為主，南方以臘八粥等米食為主;飲茶——“斗茶”習俗和“獻茶”民俗。)。
3.請聯(lián)系63頁圖文和83、84頁《清明上河圖》回答：宋代“市郊村野”和“都市街景”圖里的住房有什么不同?(“市郊村野”的房屋布局稀疏、茅草結(jié)廬——簡樸;“都市街景”的房屋櫛比鱗次、樓閣軒昂、陶瓦蓋頂——豪華。)。
4.宋朝有哪幾類代步的工具?(牛、驢、轎，其中的轎子從唐朝的步輦演變而來。)。
5.當時還有什么便利人們出行的條件?(“邸店如云屯”。)。
(二)熱鬧的瓦子和歡樂的節(jié)日。
1.瓦子里為什么很熱鬧?(它是人們娛樂兼營商業(yè)的場所，有演出的“勾欄”，有交易的攤位，還有各種服務行業(yè)，增添了城市的生氣。)。
2.今天哪些重要的節(jié)慶活動在宋朝就有了?(春節(jié)、元宵、端午、中秋等。)。
3.宋朝貼“桃符”的習俗后來演變成什么?(貼春聯(lián)。)。
八年級歷史復習教案篇十二
八年級歷史本學期內(nèi)容多，而且課時少（每周只有2節(jié)課），教學任務艱巨。本次復習時間較短，差不多只有兩周的復習時間。學生基礎知識的掌握參差不齊，學困生依然很多。學生掌握知識的手段比較單一，缺少靈活有效的學習方式。學習習慣不好的學生比較多，對自己的要求不夠嚴格，自控能力差，學習態(tài)度較差，學習目的不明。為了在有限的時間里，把握考試要點，作到科學合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復習，并根據(jù)實際情況，特作計劃如下：
二、復習重點及難點：
1、第一單元：新中國的成立與鞏固。
2、第二單元：社會主義道路的探索。
3、第三單元：建設有中國特色的社會主義。
4、第四單元：民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一。
5、第五單元：國防建設與外交成就。
6、第六、七單元：科技、教育、文化、社會生活。
三、具體措施：
1、做好思想工作，切實預防學生眼高手低的問題，讓學生安下心來認真復習，查找不足之處。
2、立足基礎，精心設計題目和練習，有針對性的解決學生學習中存在的不足。
3、組織學生在復習過程做好互查的工作，相互促進。
4、及時檢驗當堂學習效果，以確?；A知識掌握牢固。
5、加大對邊緣生及后進生的輔導和檢查，以確保他們能鞏固好基礎知識。對學習自覺性差，成績較差的學生要嚴格要求，及時督促他們完成任務并隨時抽查、提問。
6、及時反饋檢測情況，查找教學漏洞，及時彌補不足之處。
7、加大個人輔導力度，針對檢測中出現(xiàn)的問題，因材施教。讓各層次學生都各有所獲，各有提高。
四、期末復習安排：
關于期末復習，我主要分了兩個階段?；A階段和提升階段。
基礎階段：計劃4課時，依據(jù)課本基礎知識和重點難點，包括歷史時間、歷史事件、歷史人物等精心設計好復習提綱。上課時，先由教師概述主要內(nèi)容，使學生形成整體知識框架，然后學生根據(jù)提綱列出的每一課的重點基礎知識進行鞏固記憶。從課本中提煉一些填空題，精選部分選擇與判斷題進行達標檢測，及時反饋，扎實基礎。
提升階段：計劃2課時，進行全方位的綜合復習鞏固。通過精選材料題及問答題的練習，提高學生綜合分析問題的能力。，從檢查基礎知識、培養(yǎng)能力、答題規(guī)范各方面入手，進行綜合性的復習。通過復習，使學生的綜合能力不斷提升，同時訓練學生的考試能力和應試素質(zhì)。在材料題的處理中，以點撥為主，以學生記憶為輔。目的不僅是讓學生記住題，關鍵的是能拓寬學生的思維，既要讓學生好好審題，又要培養(yǎng)學生的審題能力和分析問題和解決問題的能力。有些材料題看起來題目很大，其實答案很簡單，所以一定讓學生學會審題，學會組織政治語言，拓寬思維，把材料題答完整，答完善。
五、期末目標：
通過期末復習，使基礎比較好的學生能達到優(yōu)秀，基礎較差學生爭取多一些達到及格，盡能力使歷史學科的優(yōu)秀率和及格率及平均分都有所提高。盡自己努力，使大部分同學更優(yōu)秀，讓全體同學達標合格。
八年級歷史復習教案篇十三
一、指導思想：
二、教學任務和目標。
增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。完成中國歷史八年級上冊的歷史教學任務，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過上學期。
三、教材分析。
八年級上冊總共分六單元，24節(jié)課，由文化課和活動課兩種課型組成，講述的是從戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭的勝利，中華人民共和國建立前夕的歷史，課本按學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設計了一些開放性習題等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。
1、特點：政治思想性強，思想性和科學性統(tǒng)一；可讀性強、重點突出；圖文并茂，趣味性強；啟發(fā)性和生動性結(jié)合；注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。
2、重點及難點：如何認清中國近代史的發(fā)展，了解國情，提高認識、培養(yǎng)歸納綜合能力。
四、學生情況分析。
八年級學生，思維比較敏捷，有的學生也喜歡刨根問底，也有的學生對歷史這門學科是置之不理，提不起興趣來，學習目的不明，缺乏主動性，綜合分析能力有待提高。本期我繼續(xù)擔任實驗班的歷史教學，實驗班整體水平不錯，但是個別同學的學習方法和態(tài)度還有待提高。同時我接任了32班的歷史教學，該班成績較好，但不及格的現(xiàn)象還存在。
五、教學方法和措施。
1、認真鉆研教材和新課程教學目標和要求，備好每節(jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、加強同科類老師的合作，充分發(fā)揮集體的智慧，使集體備課落到實處。
3、講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學的直觀性，調(diào)動學生學習歷史的積極性和興趣。在教學中注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學生的主動性，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì)。
4、成立歷史學習小組，互出測試題，切實提高歷史學業(yè)成績。
六、教學進度。
八年級歷史復習教案篇十四
1、掌握并熟記歷史基礎知識，準確再認和再現(xiàn)重要歷史事實。
2、通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點。
3、初步運用所學歷史知識分析知識點與知識點之間的相互聯(lián)系。
二、學情分析。
1、學生基礎知識的掌握參差不齊，學有困難的學生依然很多。學生掌握知識的手段比較單一，缺少靈活有效的學習方式。收集、整理、分析、處理資料的能力有待提高，實踐操作中的動手能力不強。
2、學習習慣不好的學生比較多，對自己的要求不夠嚴格，自控能力差，學習態(tài)度較差，學習目的不明，有混日子思想。課堂學習氣氛相對比較活躍。
三、復習措施。
1.認真鉆研教材與大綱，積極搞好集體備課;。
2.仔細分析學生學情，研究學科特點，增強學生學習歷史的興趣，提高復習效率;。
3.加強思想教育，端正學習態(tài)度;通過談話、鼓勵等讓他們重拾學習的信心。
4.建立復習互助小組，讓優(yōu)秀生對學有困難學生進行指導幫助，通過互助，讓他們在潛移默化中樹立信心，提高成績。
5.在課堂復習時,注意力和重心向?qū)W困生傾斜,讓他們有更多的發(fā)。
言表現(xiàn)機會。
6.關注他們的思想動態(tài),及時糾正不良思想傾向和行為傾;課后強化輔導。
7.復習力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不過于挖深拓寬，不增加學生的學習負擔，不影響其它學科的正常開展，努力做到短時間、高效率。
四、復習時間及進程安排。
內(nèi)容課時。
1、侵略與反抗、近代化的探索1。
2、新民主主義革命的興起1。
3、抗日戰(zhàn)爭的勝利1。
4、人民解放戰(zhàn)爭的勝利、經(jīng)濟、科技、思想、文化。
八年級歷史復習教案篇十五
1、我校這屆畢業(yè)班的學生對于歷史學科的復習的最大特點就是重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課情緒、激情不足，平時主動復習的欲望淡薄，有些學生甚至出現(xiàn)馬虎應付的現(xiàn)象。
2、大部分學生基礎知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累;二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
4、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了;甚至個別的學生眼高手低，對多次出現(xiàn)的習題不搭理。
5、許多學生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學習習慣比較差;。
二、指導思想。
調(diào)動學生學習歷史的積極性，改變學生學習方式，促進學生自主學習、合作學習、探究學習;引導學生關注社會、關注人文、關注生活。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)學生良好的品德和健全的人格，為學生終生學習奠定堅實的基礎。嚴格遵循考試標準和開放思維的規(guī)律，緊扣教材，精心安排復習計劃，科學組織復習。整合知識點，收集焦點和熱點，遷移訓練。大容量快節(jié)奏，全面完成任務。充分發(fā)揮學生主動性，提高學生的學習技能和思維水平，促進創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提高學生的應考能力，全力迎接中考。
三、復習方法。
歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復習中，離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養(yǎng)，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復習時必須做到知識和能力并重。
第一輪：鞏固知識，夯實基礎，系統(tǒng)復習。
1、緊扣課程標準、深研中考說明：
進入九年級階段，學習內(nèi)容和要求、解題思路和方法、及所要達到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的，歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標準，把握歷史復習導向;深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡，通過對書本中一個又一個歷史事件的學習和分析，看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。
2、重視標題，按章逐節(jié)。
歷史學科講究系統(tǒng)性和連貫性，要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。
3、認真閱讀，留心細節(jié)。
課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發(fā)揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點，細是基礎，懂是關鍵，活是技能，從而達到用的目的。
4、培養(yǎng)學生動手動腦能力和習慣。
把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。
5、課堂以讀議練為主.。
課堂上教師講課的內(nèi)容，都是經(jīng)過認真思考和準備的，重點、要點、難點分明，學生以聽記為主。復習中，思考自查，學生則要以思考為要，找出自身的弱點、虛點和肓點。要從追求有趣的故事情節(jié)，提高為得出有用的歷史經(jīng)驗。
6、既要掌握歷史知識，也要學會考試技巧。
一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構(gòu)思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化。
7、重視世界史的復習。
(1)國別史的復習法。主要是英、法、美、德、日、俄(蘇)等國的歷史。例如，法國政權(quán)的更替。
(2)國際關系史的復習法。如英法關系、英美關系、德法關系、美日關系、一戰(zhàn)、二戰(zhàn)、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關系史，應加強復習。
(3)中外史關系的復習法.如中日關系、中英關系、中美關系、中俄(蘇)關系、中法關系、中德關系。
(4)中外經(jīng)濟文化政治的發(fā)展史，如美國的經(jīng)濟發(fā)展、經(jīng)濟全球、三次科技革命等。
8、深化現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)。
(1)注意歷史事實之間的橫向聯(lián)系。例如19世紀末20世紀初，成為帝國主義國家的有美、英、德、法、俄、日等。接著，新興的美國超過了英國，德國先后超過了法國和英國，從而改變了帝國主義國家之間的力量對比，造成了它們之間的新矛盾，形成了幾個帝國主義大國加緊爭奪世界霸權(quán)，重新瓜分世界的局勢。
(2)注意事物本身的縱向聯(lián)系。如三元里人民抗擊英軍侵略和義和團抗擊八國聯(lián)軍侵略這兩場斗爭的共同點。再如英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國資產(chǎn)階級革命的過程。
(3)注意知識的廣度。關于國共兩次合作，可以理解為第一次是黨內(nèi)合作，第二次是黨外合作。關于美國兩次資產(chǎn)階級革命，美國獨立戰(zhàn)爭是解決美國資本主義發(fā)展的外部矛盾;美國內(nèi)戰(zhàn)是解決美國資本主義發(fā)展的內(nèi)部矛盾。民國元年為1912年，所以民國六年即1917年?？傊?，考生不僅知其一，而且能舉一反三。
方案：單元過關。
第二輪：整合知識，提升能力，專題復習。
第三輪：綜合知識，聯(lián)系現(xiàn)實，考前模擬。
復習時，強化歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，搞好熱點專題復習。引導學生關注世界形勢，人類自身發(fā)展并形成綜合觀察和解決問題的意識和能力。做近幾年的中考歷史真題，同時配以模擬試題進行考前演練。考前模擬要做到精選、精練、精講、精評，要限時、限量務必有效果出成績。
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八年級歷史復習教案篇十六
以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示中對學生應掌握知識的要求。
1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；
2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)；
3、口頭表達能力的鍛煉。
1、批判地繼承秦始皇的道德、精神；
2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。
1、開動腦筋，解放思想，大膽發(fā)表自己的看法；
2、觀點鮮明，論據(jù)充分，史論結(jié)合，有理有據(jù)；
3、不同觀點的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧。
秦始皇是我國歷第一位皇帝，一生中做過很多事情，對中國歷史產(chǎn)生了重大影響。通過小品、討論的形式，進一步認識秦始皇的是非功過。
[難點]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關系的史觀。
[課時]1課時。
[課型]活動課。
[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學。
一、找一找和議一議。
首先，我們要把全班同學按你們各自的意愿分成政治家組和暴君組兩大組，各大組再分成政治、經(jīng)濟和思想文化等小組，分頭搜集材料。政治家組的同學，要想盡辦法搜集有利于秦始皇的材料，以論證他是個杰出政治家；暴君組的同學則要尋找秦始皇的暴政材料，以論證秦始皇是暴君。
其次，我們要把找到的材料在組內(nèi)互相交流，并把它們—一制成小卡片。方便我們在討論課上使用。再推薦膽子大、口才好的三位同學作為組的討論代表。
二、說一說。
你準備好了嗎？你想在同學們面前，施展你的口才嗎？來吧，參與我們的討論課，來。
（1）營造環(huán)境氣氛：請書法好的同學在黑板寫上秦始皇是杰出的政治家還是暴君，教室四周貼幾張同學們親手畫的秦始皇漫畫像，桌椅擺成兩大組面對面坐的形式，討論代表席擺上政治家暴君字樣。
（2）討論課：選舉小主持人，由小主持人主持討論。大家討論時要互相尊重，每位代表有三分鐘發(fā)言時間，同組其他同學可以補充，補充時間不超過一分鐘。
（3）最后有請老師或同學為討論課做歸納總結(jié)，為同學們指明客觀認識歷史人物的方法；指出大家在討論過程中存在的問題，表揚敢于創(chuàng)新，能提出不同于傳統(tǒng)觀點的論點的同學。
三、寫一寫。
通過對秦始皇的討論，你學到什么？你能正確認識自己嗎？
八年級歷史復習教案篇十七
教學難點：第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關系。
教學過程。
導入新課。
組織學生回顧新學案第2頁的“知識網(wǎng)絡”，討論回答問題：
1.第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果?(割讓香港島使中國領土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負擔;開放五口通商和協(xié)定關稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。)。
2.列強是否滿足已經(jīng)得到的利益?(不滿足)。
小結(jié)、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災難，列強并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)爭是上一次戰(zhàn)爭的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。
組織學生學習和探究新課。
一、火燒圓明園。
教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學生看、說、議。
學生閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標注答案。
1、看過電影《火燒圓明園》的同學請舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強的罪行?(掠奪珍寶，焚燒罪證)。
2、哪那兩位同學愿意扮演當年的英國兵和法國兵?(背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天)請他們通過對話，表示一種懺悔的心情。
二、俄國侵占我國大片領土。
學生閱讀7——8頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習：
1、學生先根據(jù)第8頁表格，在4人小組內(nèi)“動腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領土?(說出大致位置和面積)。
2、學生完成新學案第7頁[自我測評]第二題“知識聯(lián)線”：([數(shù)字]表示相應的地理位置)。
(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]。
3、學生完成課本第9頁“練一練”。(答案應選c)。
三、太平軍抗擊洋槍隊。
學生閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思考回答：
太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內(nèi)的腐敗政府和外國的侵略勢力?(“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。所以，要想改變落后挨打的命運，就必須-國內(nèi)的腐敗政府，堅決抗擊外來的野蠻侵略。)。
如時間許可，鞏固小結(jié)。
1、指導學生根據(jù)[知識網(wǎng)絡]梳理本課線索。
2、布置作業(yè)。
3、提醒學生預習第3課《收復新疆》。
八年級歷史復習教案篇十八
1、掌握并熟記歷史基礎知識，準確再認和再現(xiàn)重要歷史事實。
2、通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點。
3、初步運用所學歷史知識分析知識點與知識點之間的相互聯(lián)系。
二、學情分析。
1、學生基礎知識的'掌握參差不齊，學有困難的學生依然很多。學生掌握知識的手段比較單一，缺少靈活有效的學習方式。收集、整理、分析、處理資料的能力有待提高，實踐操作中的動手能力不強。
2、學習習慣不好的學生比較多，對自己的要求不夠嚴格，自控能力差，學習態(tài)度較差，學習目的不明，有混日子思想。課堂學習氣氛相對比較活躍。
三、復習措施。
1．認真鉆研教材與大綱，積極搞好集體備課；
2．仔細分析學生學情，研究學科特點，增強學生學習歷史的興趣，提高復習效率；
3．加強思想教育，端正學習態(tài)度；通過談話、鼓勵等讓他們重拾學習的信心。
4、建立復習互助小組，讓優(yōu)秀生對學有困難學生進行指導幫助，通過互助，讓他們在潛移默化中樹立信心，提高成績。
5、在課堂復習時，注意力和重心向?qū)W困生傾斜，讓他們有更多的發(fā)言表現(xiàn)機會。
6、關注他們的思想動態(tài)，及時糾正不良思想傾向和行為傾；課后強化輔導。
7．復習力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不過于挖深拓寬，不增加學生的學習負擔，不影響其它學科的正常開展，努力做到短時間、高效率。
四、復習時間及進程安排。
1、侵略與反抗、近代化的探索（1課時）。
2、新民主主義革命的興起（1課時）。
3、抗日戰(zhàn)爭的勝利（1課時）。
4、人民解放戰(zhàn)爭的勝利、經(jīng)濟、科技、思想、文化（1課時）。
5、綜合復習（2課時）。
八年級歷史復習教案篇十九
八年歷冊內(nèi)容是從鴉片戰(zhàn)爭到人民解放戰(zhàn)爭的勝利，各個歷史時期的過程及其經(jīng)濟、文化的發(fā)展，共24課。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。重點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
2、復習難點。
本冊內(nèi)容從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年人民解放戰(zhàn)爭的勝利，時間跨度不是很大，但是內(nèi)容多而且雜，各個歷史時期課時都偏短，理論知識強，學生不易理解，時間短是復習的又一難點。
3、復習的方法措施。
(1)、嚴要求、嚴格規(guī)范好課堂復習秩序，確保復習效率。(2)、挑選出精練的復習資料，并配備好答案。
(3)、課堂上把注意力應放在中下層學生身上，檢查他們的復習情況。(4)、課后一定要讓未過關的學生補測過關。
(5)、通過模擬訓練來強化學生的學習效果，讓學生更好地掌握所復習的內(nèi)容。
八年級歷史復習教案篇二十
第七課中國古代官僚體制。
(一)官僚機構(gòu)(1)中央：(a)秦漢時期設丞相，協(xié)助皇帝處理全國軍政事務。
(b)隋唐時期，實行三省六部制，擴充完善了官僚制度。
(2)地方：秦代實行郡、縣兩級制;東漢后期改為州、郡、縣三級制;元明清時期以省領路、府、州、縣的三級或多級制。
(3)自秦代開始，歷代王朝都有監(jiān)察制度。
(4)意義：古代官僚制度的完善有利于多民族國家的鞏固和發(fā)展，對國家統(tǒng)一、社會穩(wěn)定、抵御外來侵略有重要作用。
(5)少數(shù)清官：如北宋包拯、明朝海瑞、清朝于成龍等。
(二)科舉取士(1)西周時由貴族世襲;漢代采用察舉、征辟的方式。
(2)科舉考試四個階段：童試、鄉(xiāng)試、會試、殿試。
(3)以進士科為重要。
(4)評價：科舉制度是比較完備而又嚴密的選官制度，在國際上也產(chǎn)生了重要影響。
(5)八股文：明清時期，規(guī)定考試題目必須來自“四書”、“五經(jīng)”，考試格式為八股文，不允許發(fā)揮個人見解。
第八課改革推動社會進步。
(一)商鞅變法(1)商鞅是戰(zhàn)國時期著名的改革家。
(2)公元前356年，在秦孝公支持下，商鞅開始在秦國變法。
(3)主要措施：(a)打破舊貴族對土地壟斷，承認土地私有，允許買賣;(b)重農(nóng)抑商，獎勵耕戰(zhàn);(c)設立縣制，國君任免縣令;(d)輕罪重刑，實行連坐。
(4)意義：商鞅變法后，秦國社會安定、經(jīng)濟富足，軍事實力大大提高。強大的秦國最終一統(tǒng)天下。
(二)王安石變法：北宋神宗時，王安石開始了全面改革，史稱“王安石變法”。
(三)張居正改革(1)原因：明朝中期以來，耕地兼并嚴重，賦役負擔嚴重不均，國家財政入不敷出，社會問題堆積如山。
(2)目的：為了挽救統(tǒng)治危機。
(3)主要措施：(a)清丈土地：按照實際田產(chǎn)數(shù)征稅。
(b)“一條鞭法”：把各種名目的賦役和勞役合并起來，折合銀兩征收。
(4)效果：使賦役不均的現(xiàn)象有所緩解，國家財政收入狀況明顯改變。
第九課中國古代農(nóng)民。
(一)以農(nóng)為本(1)概論：我國的農(nóng)業(yè)是從黃河流域和長江流域發(fā)展起來的，是一種精耕細作的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系。
(2)農(nóng)業(yè)的發(fā)展：(1)秦漢以前，北方地區(qū)的主要農(nóng)作物是粟。后來，小麥大面積種植。南方地區(qū)以種植水稻為主。
(2)東漢以后，江淮地區(qū)得到開發(fā)。
(3)宋代，太湖流域成為重要的糧倉，出現(xiàn)了“蘇(蘇州)湖(湖州)熟，天下足”的民諺。這時中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的重心已經(jīng)從黃河流域轉(zhuǎn)移到長江流域。
(4)明朝后期，從國外引進了玉米、甘薯等高產(chǎn)作物。
(5)紡織業(yè)原料：早期主要是麻和絲。宋元時期，棉花普及。
(6)“五谷”和“六畜”：“五谷”通常指“稻、麥、黍、稷、豆”?！傲蟆敝格R、牛、羊、豬、狗、雞。
(7)中國古代統(tǒng)治者奉行“以農(nóng)為本”的政策，鼓勵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
(8)我國古代許多農(nóng)諺是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗的結(jié)晶。二十四節(jié)氣是我國獨有的科技成果。
(9)有重要影響的農(nóng)學著作：(a)北魏賈思勰的《齊民要術》。該書提出了精耕細作、提高單位面積產(chǎn)量的思想。(b)元世祖組織人編寫《農(nóng)桑輯要》。(c)元朝王禎的《農(nóng)書》，繪有生產(chǎn)工具的圖樣。(d)明朝徐光啟的《農(nóng)政全書》，是一部大型綜合性農(nóng)書。該書補充了宋元以來在棉花、甘薯引種栽培方面的新鮮經(jīng)驗。
(二)農(nóng)民與鄉(xiāng)村社會。
(1)自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟：古代農(nóng)村以家庭為單位從事生產(chǎn)勞動?！澳懈棥保纬梢环N自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟。
(2)我國古代農(nóng)民的顯著特點：聚族而居、安土重遷。
(3)農(nóng)民是賦稅徭役的主要承擔者。農(nóng)民抵御天災人禍的能力十分有限，農(nóng)民生活很艱辛。
(4)我國古代農(nóng)民四處流亡的原因：總結(jié)為五逃：“天(天災)、官(政府的徭役)、軍(供給軍隊的物資)、錢(高利貸)、愚(經(jīng)營不善).
(5)我國古代農(nóng)民起義的主要原因：自然災害頻繁;賦稅徭役沉重;土地兼并嚴重;民不聊生。
(三)農(nóng)民起義1.陳勝、吳廣起義：
(1)時間：公元前2夏(秦末)。(2)地點：大澤鄉(xiāng)。
(3)口號：“王侯將相，寧有種乎?”(4)政權(quán)：“張楚”
(5)意義：中國歷史上第一次農(nóng)民大起義。
2.李自成起義：
(1)時間：明末。(2)地點：陜北。
(3)口號：“均田免糧”(反映了農(nóng)民強烈要求土地和減免沉重賦稅的愿望)。(4)政權(quán)：“大順”。
(5)意義：推翻了明朝的腐朽統(tǒng)治。
3.我國古代農(nóng)民起義的重要影響：使新建封建王朝的統(tǒng)治者，不得不采取一些發(fā)展生產(chǎn)、與民休息的政策。這有利于社會經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。
八年級歷史復習教案篇一
本套教材的編排充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化史觀、整體史觀和文明史觀的特點。本課主要講述的是從鴉片戰(zhàn)爭到民國時期，隨著外國資本主義侵略的深入，中國由傳統(tǒng)社會向近代社會轉(zhuǎn)型的過程中，社會生活領域發(fā)生變化的一些情況，這種敘述體現(xiàn)了整體史觀和文明史觀的特點。本課內(nèi)容又與新中國成立后人們的社會生活的變化緊密相關，所以本課還具有承上啟下的總結(jié)性地位，既具有歷史價值，又具有重要的現(xiàn)實意義。
二、學情分析。
初二學生，正處在形象思維向抽象思維的過渡階段，好奇心和求知欲都比較強;但歷史知識的整體性和系統(tǒng)性不強，邏輯思維能力、分析歸納能力相對較弱，針對這些特點我作了如下設計：
三、教學目標。
根據(jù)課時目標和歷史教學的任務，我們不僅要讓學生學好歷史知識，還要幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。所以我確立了以下三個目標：
1、知識目標：(1)知道輪船、火車、電報、照相和電影等在中國出現(xiàn)的史實。
(2)以《申報》、商務印書館等為例，了解大眾傳媒對近代社會生活的影響。
(3)了解民國以來剪發(fā)辮、易服飾、改稱呼、變禮儀等社會習俗方面的變化。
2、能力目標:。
通過中國近代與古代社會生活的比較，使學生學會運用發(fā)展的觀點和歷史縱向比較的方法。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
通過學習，使學生認識到：中國社會生活的變化客觀上順應了人類社會發(fā)展的歷史潮流，是一種歷史的進步。但又要認識到這些變化是以我們中華民族淪為半殖民地半封建社會為代價的，以培養(yǎng)學生正確的歷史發(fā)展觀和社會進步觀。
四、教學重點和難點。
1、教學重點：新式交通和通訊工具的出現(xiàn)，文化生活的變遷，社會習俗的變化。
依據(jù)：交通和通訊工具的改變是社會進步特別是物質(zhì)文明進步的標志性產(chǎn)物，影響了社會生活的各個方面，有力地推動了生產(chǎn)力的發(fā)展。而大眾傳播媒體的變化主要是精神文明進步的產(chǎn)物，與物質(zhì)文明相輔相成，也促進了生產(chǎn)力的發(fā)展。
2、教學難點：近代中國社會生活變化緩慢與不平衡的原因。
依據(jù)：初二學生歷史知識的整體性和系統(tǒng)性不強，邏輯思維能力較弱，對近代中國社會生活變化緩慢與不平衡的原因難以理解。
五、教法：多媒體演示法、啟發(fā)點撥法、合作探究法。
依據(jù)：采用多媒體演示法，可以增強教學內(nèi)容的直觀性、生動性;啟發(fā)點撥法，可以把教師的主導作用和學生學習的主體地位體現(xiàn)出來，調(diào)動學生學習的主觀能動性;合作探究法，通過學生分組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。
六、學法：比較法、討論法、歸納法。
依據(jù)：新課程標準要求轉(zhuǎn)變學生的學習方式、注重其學習知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生通過獨立思考和交流合作來學習歷史，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)和解決歷史問題的能力。
七、教學過程。
學生是學習的主體，為了讓學生積極參與到課堂上，我將本課設計為“為拍攝電影做準備工作”的活動課，對教學過程進行了以下設計：
1、導入新課(3分鐘)：以“電影”為話題，直接導入新課。
依據(jù)：講學生感興趣的話題，能在極短的時間內(nèi)將學生分散的注意力集中到教學上。
2、我的課堂我作主(10分鐘)：學生通過閱讀課文、討論、比較然后歸納出中國近代以前和中國近代的社會生活情況。
依據(jù)：體現(xiàn)學生學習的主體地位，鼓勵學生通過獨立思考和交流合作來學習歷史。
3、你講我講大家講(15分鐘)：學生討論歸納后再由每組派兩名學生就中國近代以前和中國近代的社會生活情況進行說明，其余學生作糾正和補充，教師適時展示多媒體圖片。這樣，通過師生互動，將我國近代社會生活中的變化一一指出。如下：
第一組：交通工具。
近代之前有：馬車、木船、轎子等。近代有：火車、輪船、汽車、飛機等。
在此，我請所有學生思考并回答新式交通工具與中國傳統(tǒng)交通工具在動力方面的區(qū)別是什么：在學生回答的基礎上教師指出：新式交通工具主要以蒸汽機、電力為動力，而中國傳統(tǒng)交通工具主要靠畜力、水力、風力、人力等自然力。
第二組：通訊工具。
近代之前：擊鼓傳聲、烽火臺、信號旗、信鴿、燈塔等。近代有：電報、電話、郵政。
第三組：文化生活。
近代之前有：畫像、舞臺劇、皮影戲等。近代有：照相、電影、近代報刊、書籍出版業(yè)。
在此，我以《申報》為例，請學生講近代報刊起到的作用;在介紹近代書籍出版業(yè)時，我展示了商務印書館出版的《現(xiàn)代漢語詞典》的圖片，因為這是學生必備的工具書。這樣，通過《申報》和商務印書館的介紹以了解大眾傳媒對近代社會生活的影響。
第四組：社會習俗。
辛亥革命之前：男人留辮子、長袍馬褂、跪拜禮、女子纏足等。
辛亥革命之后：剪發(fā)辮、易服飾、改稱呼、變禮儀等。
依據(jù)：本環(huán)節(jié)的設計能充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生學習的主體地位，培養(yǎng)學生歷史縱向比較的學習方法;多媒體展示可增強教學內(nèi)容的直觀性和生動性，激發(fā)學生的學習興趣。這樣，通過學生的分析回答、教師的啟發(fā)點撥和多媒體展示，以達到突破教學重點的目的。
4、我分析，我思考(6分鐘)：
為了使學生理解近代中國社會生活變化的局限性(變化緩慢與不平衡的原因)，我通過學生對材料的分析思考、教師點撥來突破這一難點。我節(jié)選了老舍先生《茶館》的一段文字：
——宋恩子：“民國好幾年了，怎么還請安?你們不會鞠躬嗎?
崔久峰：“做過國會議員，那真是造孽呀!革命有什么用呢，不過自誤誤人而已!”
通過簡短的兩句話及課本內(nèi)容，學生很快就歸納出近代中國社會生活變化的局限性——變化是有限的，很多變化只是出現(xiàn)在大城市中，廣大農(nóng)村變化沒有這么大。傳統(tǒng)的習慣勢力是很難在短時間內(nèi)完全改變的。
最后，教師指出近代中國社會生活變化緩慢與不平衡的原因：中國近代社會生活的變化是以中華民族淪為半殖民地半封建社會為代價。
依據(jù)：本環(huán)節(jié)的設計可以培養(yǎng)學生全面、客觀地分析歷史現(xiàn)象的能力。
5、憶一憶，練一練(5分鐘)：學生填表練習，鞏固所學知識。
(依據(jù)：掌握和鞏固學生的學習效果)。
八年級歷史復習教案篇二
基礎知識了解義和團運動興起的原因，八國聯(lián)軍侵華的基本事實。
掌握《辛丑條約》對中華民族的危害。
能力訓練。
過程方法綜合。
討論。
分析《辛丑條約》主要內(nèi)容對中華民族造成的嚴重危害。
情感、態(tài)度。
價值觀愛國。
思想。
教學重點八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》。
教學難點《辛丑條約》主要內(nèi)容對中華民族造成的嚴重危害。
教學過程。
導入新課。
組織學生回顧上學期學過的線索，討論回答問題：
為什么說甲午戰(zhàn)爭以后，中國的民族危機空前嚴重?
組織學生閱讀“導言框”，了解義和團運動興起的原因：甲午戰(zhàn)爭后，隨著帝國主義侵略勢力的深入，一些外國教會也猖狂地欺壓中國人民。義和團就是在反教會斗爭中產(chǎn)生并發(fā)展起來的。
小結(jié)、過渡：導言框的歌謠就是當年民眾傳唱的。帝國主義列強對義和團運動的迅猛發(fā)展感到恐慌，他們便拼湊八國聯(lián)軍發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭。請大家閱讀新課，記住課題和標題。
組織學生學習和探究新課。
一、八國聯(lián)軍侵占北京。
指導學生閱讀課本19——20頁本目的內(nèi)容，并在《中國歷史填充圖冊》第9頁中，用筆描出八國聯(lián)軍的進攻路線。(可在原線旁另畫一條平行線條)。
指導學生聯(lián)系地7頁圖文，進行小組討論，然后在班級內(nèi)交流：
1、北京兩次被外國軍隊侵占的情況有哪些不同?
聯(lián)軍名稱侵略國占領年代清朝帝、后。
英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧。
八國聯(lián)軍英、法、俄、美等1900年光緒、慈禧。
2、根據(jù)課本20頁“動腦筋”：請你根據(jù)這些圖片敘述當年八國聯(lián)軍的罪行。
(可自由發(fā)揮和互相補正，但應控制在3人次以內(nèi))。
二、《辛丑條約》。
學生閱讀21——22頁課文(包括小字)、插圖、“自由閱讀卡”等，思考回答：
1、分別指出《辛丑條約》關于政治、經(jīng)濟、軍事、外交方面各有什么規(guī)定?(主要目的是讓學生通過條約具體內(nèi)容來感知“政治、經(jīng)濟、軍事、外交”等概念，而不是死記硬背其條款)。
2、22頁“活動與探究1?議一議”：《辛丑條約》簽訂后，有人指出清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷”。有道理嗎?(有)為什么?(帝國主義列強的經(jīng)濟掠奪更加瘋狂，清政府幾乎成為列強向中國人民征收“戰(zhàn)爭賠款”的代理機構(gòu);帝國主義列強武裝控制了清朝都城北京，清政府必須為帝國主義鎮(zhèn)壓中國人民的反帝斗爭，他們完全成了列強的忠實走狗。)。
3、22頁“活動與探究2?談一談”：《辛丑條約》中的“使館界”同今天的使館區(qū)有什么不同?(“使館界”形同“國中之國”，界內(nèi)外國人猶如“太上皇”，中國政府無全無權(quán)過問其事務;“使館區(qū)”雖然仍是外國使節(jié)居住的專門地區(qū)，但它完全處于中國政府的管轄之下。)。
4、隋朝大運河的中心、南北兩端分別在哪里?(洛陽、余杭、涿郡)。
5、根據(jù)第21頁“動腦筋”：《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害?(它給中國人民增加了新的沉重負擔，嚴重損害了中國的主權(quán)。從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。)。
如時間許可，鞏固小結(jié)。
1、要求學生正確指出《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》對中國社會所造成的影響。(通過反復講練，讓學生理解“開始淪為……大大加深……完全陷入……”這些詞語所反映的近代中國社會變化脈絡)。
2、當堂完成22頁“練一練”：下列各條款不屬于《辛丑條約》的是a。(賠款2億兩白銀是《馬關條約》規(guī)定的數(shù)額)。
3、學生集體朗讀22頁“自由閱讀卡”內(nèi)容后，教師聯(lián)系課本相關部分，指出義和團的正面作用。(八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì)，義和團對八國聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國人民的光榮傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國主義列強瓜分中國的最主要、最直接的因素)要求學生完成《中國歷史填充圖冊》第9頁剩余題目。(可延伸到課外)。
八年級歷史復習教案篇三
知識目標：掌握輪船、火車、電報、照相和電影等在中國出現(xiàn)的史實，提高獲取有效歷史信息的能力，多角度分析歷史資料的能力。
能力目標：運用多媒體，展示反映社會生活變化的大量信息，增強學生的感性認識。
情感目標：通過學習，使學生認識到中國社會生活的變化是一種歷史的進步。
教學重難點。
教學重點：“近代交通通訊在中國的出現(xiàn)”“文化生活的變遷”和“社會習俗的變化”。
教學難點：理解近代社會生活的變化對中國歷史發(fā)展的影響。
教學工具。
多媒體工具。
教學過程。
一、溫故互查。
1、簽訂后，列強直接剝削中國人民，狀元實業(yè)家張?zhí)岢觥啊钡目谔枺⒃谒募亦l(xiāng)創(chuàng)辦等一系列企業(yè)。
2、時期，我國出現(xiàn)了一些民族工業(yè)的萌芽，但這些民族工業(yè)往往受到。
的阻礙，難以生存和發(fā)展。時期，我國近代民族工業(yè)進入“黃金時代”。主要是辛亥革命的成功，沖擊了封建制度，使民族資產(chǎn)階段受到了鼓舞。還有就是帝國主義國家忙于戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國經(jīng)濟的掠奪。時期，我國近代民族工業(yè)萎縮。原因是第一次世界大戰(zhàn)后，帝國主義經(jīng)濟勢力卷土重來，特別是日本帝國主義的概略，使我國民族工業(yè)再度受挫?？箲?zhàn)勝利后，由于國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)和官僚資本主義的壓迫，民族工業(yè)也沒能得到很好的恢復。
3、簡述中國近代民族工業(yè)發(fā)展的特點。
二、設問導讀。
近代交通通訊在中國的出現(xiàn)。
1、交通工具：
時間：19世紀初，配方發(fā)明后相繼傳入。
作用：使人們出行，極大地促進了。
2、通訊工具：
時間：19世紀70年代后傳入。
作用：方便了人們的工作和生活。
文化生活的變遷。
1、和的傳入：
時間：近代以來。
作用：豐富了人們的精神生活，保留了珍貴的歷史鏡頭。
2、新聞報紙的出現(xiàn)：
名報：1872年在上海創(chuàng)辦的。
作用：是人們獲取信息、了解社會的主要傳媒工具。
3、出版機構(gòu)的出現(xiàn)：
名社：1897年在上海創(chuàng)辦的，是近代中國歷史最長、規(guī)模的文化出版機構(gòu)。
作用：有利于信息和文化的傳播。
社會習俗的變化。
1、原因：后，為了改變愚昧落后的習俗，頒布了剪辮、易服和廢止纏足等法令。
2、簡述裝束、禮節(jié)和稱呼的變化。
八年級歷史復習教案篇四
掌握洋務運動的時間、代表人物、口號、主要內(nèi)容(企業(yè)類別或階段劃分)。
討論分析文的基礎上討論分析洋務運動的積極作用及其局限性。
教學重點洋務運動的概況。
教學難點對洋務運動的評價。
教學過程。
導入新課。
組織學生回顧前面學過的線索，討論回答問題：
1、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害?(北京再次被外國軍隊占領，戰(zhàn)爭和條約給中國人民增加了新的沉重負擔，嚴重損害了中國的主權(quán)。從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。)。
2、北京兩次被外國軍隊侵占的情況有哪些不同?
聯(lián)軍名稱侵略國占領年代清朝帝、后。
英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧。
八國聯(lián)軍英、法、俄、美等19光緒、慈禧。
小結(jié)、過渡：這是一場封建統(tǒng)治者的自救運動，它在中國歷起了什么作用呢?請看新課。
組織學生學習和探究新課。
一、“自強”與“求富”
指導學生閱讀課本25——27頁本目的內(nèi)容，并根據(jù)《中國歷史填充圖冊》第10頁的練習題，由學生自己先在課本上做讀書標記，然后與組內(nèi)同學互相補充訂正，接著當堂進行“接龍”活動。(第一個學生由教師指定，其余由答對的學生選擇自己準備考察的對手，答錯者不得分，答對者得分并有權(quán)提問一個同學。出題者可看教材，“接龍”者不能看書，其他人不許插嘴提示。)。
1、列舉洋務派在中央和地方的主要代表。(中央代表是恭親王奕訢，地方代表有曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人)。
2、洋務派先后提出什么口號?(先“自強”——軍事上，后“求富”——經(jīng)濟上)。
3、洋務運動主要內(nèi)容是什么?(前期舉辦近代軍事工業(yè)，后期還興辦近代民用工業(yè)、籌建海軍、興辦新式學堂等)。
4、據(jù)圖填表，認識洋務運動興辦的近代工業(yè)(分為軍事和民用兩種，要求工業(yè)名稱與人名、地名“對號入座”)。
地名安慶上海上海武昌漢陽福州。
工業(yè)名內(nèi)軍械所江南制造總局輪船招商局湖北織布局鐵廠船政局。
人名曾國藩曾國藩、李鴻章李鴻章張之洞張之洞左宗棠。
類別軍事軍事民用民用民用軍事。
二、洋務運動的評價。
學生閱讀21——28頁課文(包括小字)、插圖、“自由閱讀卡”等，思考回答：
1、從洋務派的目的來看，洋務運動具有什么樣性質(zhì)?(是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動)。
2、從封建統(tǒng)治者的目的來看，洋務運動是失敗了。但是它卻在客觀上對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響?(引進了西方先進的科學技術，使中國出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。它為中國近代企業(yè)積累了經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術力量，刺激并促進了中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國的近代化開辟了道路。)。
3、最近有的影視劇對李鴻章進行了莫名其妙的美化，把他塑造成“愛國者”了!但是，把課本27頁“文獻資料?李鴻章的自白”與民間“宰相合肥天下瘦”的說法相對照，能說李鴻章是愛國的嗎?(允許學生爭論，發(fā)表各自觀點，只要“自圓其說”就給分)。
如時間許可，鞏固小結(jié)。
1、學生當堂完成28頁“練一練?選擇連線”
曾國藩李鴻章張之洞左宗棠。
安慶內(nèi)軍械所輪船招商局輪船招商局漢陽鐵廠福州船政局。
2、布置學生課外完成[自我測評]。
3、鼓勵學生自選《中國歷史填充圖冊》第10頁練習題剩余部分進行練習。
八年級歷史復習教案篇五
（1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說明改革開放對人們生活方式所產(chǎn)生的影響。
（2）知道就業(yè)制度的變化，認識社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。
（3）以醫(yī)療保險制度的建立為例，說明社會保障制度在社會發(fā)展中的重要作用。
[教學目標]。
1、知識與技能：
（1）通過本課學習，了解改革開放前后，人們在社會生活方面發(fā)生的變化以及在就業(yè)制度、社會保障體系方面的變化。
（2）培養(yǎng)學生用數(shù)字、圖片等資料分析對比的能力。
（3）培養(yǎng)學生的歷史發(fā)展觀和進步觀。
（4）培養(yǎng)學生辯證思維的能力。
2、過程與方法：
（1）安排學生采訪或社會調(diào)查，收集改革開放前后人們在衣、食、住、行方面的變化為第一手資料，作為課堂教學內(nèi)容的補充。
（2）利用多媒體展示一些制度，數(shù)據(jù)。用數(shù)字有力說服，實施探究式學習，從而培養(yǎng)學生的辯證思維能力。
（3）采用“舉辦小型展覽會”、“編寫歷史小報”等形式，培養(yǎng)學生的歷史發(fā)展觀和進步觀。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）了解人們在社會生活方面發(fā)生的前所未有的變化，這是社會的進步，也是改革開放的勝利。
（2）認識到國家關于就業(yè)制度的改革，打破"鐵飯碗"是社會進步的要求，人才競爭的需要。國家逐步建立和完善社會保障制度，是適應社會發(fā)展的需要。
[重點]。
改革開放后人們在衣、食、住、行、用等方面的變化。
[難點]。
改革開放后就業(yè)制度和社會保障體系的把握。
[教學設計思路]。
教師組織學生有“節(jié)奏性”的活動，對比觀察民國時期、近代的系列照片、社會調(diào)查、實物展示等，引導學生主動進入角色，深入理解變化現(xiàn)象及其內(nèi)涵。
[教學過程]。
（導入1）。
歷史老照片對比（或?qū)W生家庭照片對比）。
（導入2）。
改革開放前后新舊四大件對比引入。
（導入3）。
學生描述自己一家一天的生活，包括衣、食、住、行、用等方面的內(nèi)容，由現(xiàn)在的生活狀況，引出學生對以前人們生活探究的欲望。
（導入4）。
劉興民《生于七十年代》中的一段描寫引入。
一、衣、食、住、行的變遷。
學生分為四組分別通過調(diào)查、采訪了解改革開放前后衣、食、住、行等方面的變化。
1、衣。
[家庭照片展示講解]。
[服裝表演]。
[小品表演]《搶購》。
[數(shù)據(jù)展示]1990年城市居民衣著人均消費275.6元。
2001年城市居民衣著人均消費537.5元。
2、食。
[年夜飯調(diào)查]（地點、內(nèi)容、花錢數(shù)、原因等）。
[實物展示和解說]學生搜集的各類票據(jù)。
[小故事]傷心往事。
3、住。
“小康不小康，關鍵看住房”學生（或小區(qū)）家庭住房情況調(diào)查。
（資料展示）國家統(tǒng)計局住房調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
中國房地產(chǎn)協(xié)會副會長顧云昌“這十年來中國的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模之大格局變化之快居世界之首?！?BR> 4、行。
[社會調(diào)查]：(1)近十年家庭日常交通工具的變化。
（2）近十年南京市公路市政建設調(diào)查。
[小品表演]：20年重回故土。
二、就業(yè)和社會保障。
1、就業(yè)制度的改變。
[創(chuàng)設情境]報紙上的招聘廣告、大學生人才交流會隨處可見。
[采訪](1)年輕人如今的就業(yè)觀念。
（2）年長的教師他們年輕時的就業(yè)觀念。
（3）下崗的父母了解其下崗的經(jīng)過及再就業(yè)的情況。
[討論]“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事？
為了選擇更好的就業(yè)機會你認為應該做哪些準備？
2、社會保障體系的建立和逐步完善。
[錄象]社會保障體系的建立和逐步完善。
[數(shù)據(jù)展示]。
（1）到2001年底全國參加養(yǎng)老保險的職工1.4億人，是1990年的2倍。
（2）企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會發(fā)放率由1996年的12﹪提高的2002年6月的99.3﹪。
（3）到2002年8月城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度覆蓋人數(shù)達8200萬人。
[談一談]社會保障體系的完善給你帶來的感受？
[小結(jié)]。
[課外拓展]。
1、反映改革開放前后生活變化的歷史小報。
2、專題研究：從票證看歷史。
八年級歷史復習教案篇六
26、閱讀下列材料，回答相關問題。(12分)。
材料一：歷史的事實早已告訴我們，朝鮮的存亡與中國的安危是密切關聯(lián)。唇亡則齒寒，戶破則堂危。中國人民支援朝鮮人民的抗美戰(zhàn)爭不只是道義上的責任，而且和我國全體人民的切身利益密切地關聯(lián)著，是自衛(wèi)的必要性所決定的。
材料二：“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江!保和平，為祖國，就是保家鄉(xiāng)!中國好兒女，齊心團結(jié)緊，抗美援朝，……打敗美國野心狼!”
請回答：
(1)根據(jù)材料分析，中國人民志愿軍“跨過鴨綠江”的主要目的是什么?今年是這次戰(zhàn)爭爆發(fā)多少周年?當時的司令員是誰?(3分)。
(2)請你舉出材料一中“歷史的事實”在中國近代史上的一個例子?(2分)。
(3)請列舉抗美援朝戰(zhàn)爭時期的一次重要戰(zhàn)役和一位英雄人物。并結(jié)合所學知識，談談抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利產(chǎn)生了哪些積極的影響?(5分)。
(4)說說你準備如何"保和平，為祖國”?(2分)。
27、閱讀下列材料，回答相關問題。(13分)。
材料二：毛澤東說：“現(xiàn)在我們能造什么?能造桌子椅子，能造茶碗茶壺，……但是，一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能制造?！薄?957年底，第一個五年計劃的主要工業(yè)指標都大幅超額完成。
八年級歷史復習教案篇七
通過本課學習，使學生了解和認識英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴重危害，并由此發(fā)動侵略中國戰(zhàn)爭的基本史實。掌握林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉。認識中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。
通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》簽訂使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)學生用歷史唯物主義的觀點方法觀察問題、分析問題的能力。
通過英國向中國走私鴉片的史實，認識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)。學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神。記取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓，培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
鴉片戰(zhàn)爭·重點難點。
本課主要敘述中國是怎樣從一個政治上主權(quán)獨立、領土完整，經(jīng)濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。重點掌握兩大板塊、六個問題：一是林則徐虎門銷煙：1.英國為打開中國市場，向中國走私鴉片。2.鴉片走私給中國社會帶來嚴重危害。3.林則徐虎門銷煙，維護中華民族利益。二是中英《南京條約》：1.英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭。2.清政府被迫簽訂《南京條約》。3.中國開始淪為半殖民地半封建社會。
難點是怎樣理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。首先明確半殖民地的含義是形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義控制和壓迫的國家。半封建社會的含義是原有封建經(jīng)濟遭到破壞，資本主義有了一定成分，但仍保持著封建剝削制度。而后依據(jù)中英《南京條約》內(nèi)容引導學生討論分析，認識條約簽訂后，中國雖然是形式上獨立的國家，但其獨立自主的政治已開始受到外來的干預;以自然經(jīng)濟為特征的封建社會也受到外來資本主義的沖擊，已不是完整的封建社會，因此中國開始淪為半殖民地半封建社會。在教學過程中還應注意到中國半殖民地半封建社會的形成是有一個發(fā)展過程的，《南京條約》的簽訂，僅僅是開始而已，不要因此造成認識上的錯誤。
鴉片戰(zhàn)爭·學法指導。
1.指導學生閱讀課本插圖、史料、自由閱讀卡，學會從歷史材料中獲取歷史知識的方法。
2.結(jié)合時代背景、學習林則徐領導的禁煙運動，學會分析評價歷史人物的方法。
3.從鴉片戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過、結(jié)果、影響的發(fā)展過程中，指導訓練學生掌握系統(tǒng)有序的歷史知識鏈，使學生形成良好的邏輯思維習慣。
4.引導學生學會分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和分析《南京條約》的主要內(nèi)容給中國社會的影響，培養(yǎng)認識問題、分析問題、判斷問題的能力。
鴉片戰(zhàn)爭·教法建議。
1.英國為打開中國市場，向中國走私鴉片：首先由導入框的英國為什么要向中國走私鴉片的疑問引導學生閱讀課文，思考回答。在學生充分議論的情況下，教師加以歸納指出：英國是當時世界上大的資本主義國家，為推銷工業(yè)品和掠奪廉價的工業(yè)原料而四處擴張，廣闊的中國市場就成為它首選的對象。英國曾經(jīng)采用外交、貿(mào)易等手段想打開中國的大門都未能遂心如意，后來發(fā)現(xiàn)從事毒品貿(mào)易可以牟取暴利。(當時擁有鴉片專賣權(quán)的英國東印度公司，其鴉片每箱成本200多盧比，1817年在市場上的拍賣價為1785盧比，在中國的賣價為2618盧比，差額833盧比，折合銀元400元或白銀280多兩。)于是英國積極向中國走私鴉片。指導學生看英國輸入中國的鴉片激增表。
2.鴉片走私給中國社會帶來嚴重危害。指導學生看自由閱讀卡，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的吸毒現(xiàn)象和我國政府的禁毒決心，讓學生思考討論。教師再概括歸納：鴉片是一種用罌粟汁熬制而成的麻醉毒品。人一旦吸食鴉片就不易戒除，一染上毒癮，則使人傾家蕩產(chǎn)，家破人亡。請同學朗讀炮子謠，老師再解釋含義。引用英國第一任印度總督哈斯丁斯在1773年的宣稱：“鴉片不是生活必需品，而是一種有害的奢侈品，除僅僅為對外貿(mào)易的目的外，它是不被容許的，明智的政府應該嚴格地限制鴉片的國內(nèi)消耗?！痹谶@里，英國資產(chǎn)階級認為鴉片有害，應嚴格限制國內(nèi)消耗;而一方面為了獲取巨額利潤而鼓勵外銷。這一目的徹底暴露了英國資產(chǎn)階級的無恥和偽善，認識了資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥。馬克思曾引用英國史學家蒙哥馬利馬丁的話來痛斥鴉片貿(mào)易的罪惡：“鴉片貿(mào)易比奴隸貿(mào)易更殘酷，因為鴉片販子在腐蝕、敗壞和毀滅了不幸的罪人的精神世界，還折磨他們的肉體?！瘪R克思一針見血地指出：非法的鴉片貿(mào)易年年靠摧殘人命和敗壞道德來充實英國國庫。教師請學生閱讀動腦筋的問題，在學生回答問題的基礎上加以歸納鴉片輸入給中國社會造成哪幾方面的危害;給中華民族帶來什么樣的后果。
八年級歷史復習教案篇八
二、教材內(nèi)容分析：
三、教學目標：?。
1、了解和掌握美帝國主義侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮，發(fā)起大規(guī)模戰(zhàn)役，黃繼光、邱少云的英雄事跡，中朝人民反侵略戰(zhàn)爭的勝利。
2、通過指導學生閱讀《朝鮮戰(zhàn)爭示意圖》，認識“三八線”的位置及朝鮮戰(zhàn)爭的經(jīng)過，培養(yǎng)學生的讀圖、識圖能力。
四、教學重點、難點：?重點：抗美援朝戰(zhàn)爭的經(jīng)過。
難點：中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。?。
教學流程：?。
創(chuàng)設情境，導入新課：?。
圖三：1950年美國帶領下的“聯(lián)合國軍”幫助大韓民國，越過三八線并占領朝鮮半島絕大多數(shù)領土，改變了原來的半島格局。
“聯(lián)合國軍”改變了朝鮮半島原來的格局，對中國有沒有影響??。
第二章：美帝挑釁------毅然出兵。
第三章：戰(zhàn)場博弈------打出國威?。
播放：影片《上甘嶺》片段?。
介紹志愿軍英雄事跡，包括邱少云、黃繼光。?。
展示：邱少云、黃繼光圖片。
志愿軍身上有哪些高尚的品格，被祖國人民譽為什么??。
中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中，發(fā)揚了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，被譽為“最可愛的人”。
(三)課堂總結(jié)，拓展延伸：?第四章：嶄新時代------啟示后人?。
同學們學習本課后，你認為抗美援朝中國取得勝利的原因是什么??。
1、祖國人民的大力支持。
2、志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)。
3、黨的英明決策、彭德懷的英明指揮。
4、中朝人民的并肩戰(zhàn)斗。
5、抗美援朝的正義性等?抗美援朝戰(zhàn)爭對中國有何影響??抗美援朝是一場偉大的反侵略的正義斗爭，鞏固了新中國人民政權(quán)，提高了國際地位。中國人民志愿軍在全國人民支持下取得戰(zhàn)爭的勝利，他們身上愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神永遠值得學習，他們是中國的脊梁，正是他們的精神鼓舞了一代又一代的中華兒女。
今天我們偉大的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，習總書記為我們的社會主義建設提出了新的目標，你知道是什么嗎?實踐中國夢的目標。
播放：《少年中國說》朗誦片段?。
六、課堂檢測：?閱讀材料，回答問題：??。
材料一?：?雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江!保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)!?。
根據(jù)材料，你認為“跨過鴨綠江”的目的是什么???。
中國參戰(zhàn)軍隊的名稱是什么?司令員是誰??。
(3)舉出這場戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的英雄人物，你從中感受到什么精神???。
(4)綜合所學知識，你認為抗美援朝戰(zhàn)爭對新中國產(chǎn)生了哪些影響?
七、板書設計。
第2課??。
八年級歷史復習教案篇九
基礎知識。
記住圓明園被燒毀，主權(quán)進一步喪失，領土被大量割占的恥辱。
能力訓練。
過程方法綜合理解。
識圖填圖新學案91頁第三題：沙俄割占我國領土及其條約名稱。
情感、態(tài)度。
思想意識要繼承并發(fā)揚中華民族堅決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)。
教學重點第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生以及列強侵華的罪行。
教學難點第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關系。
教學過程。
導入新課。
組織學生回顧新學案第2頁的“知識網(wǎng)絡”，討論回答問題：
1、第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果？（割讓香港島使中國領土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負擔；開放五口通商和協(xié)定關稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。）。
2、列強是否滿足已經(jīng)得到的利益？（不滿足）。
小結(jié)、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災難，列強并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)爭是上一次戰(zhàn)爭的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。
組織學生學習和探究新課。
一、火燒圓明園。
教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學生看、說、議。
學生閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標注答案。
1、看過電影《火燒圓明園》的同學請舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強的罪行？（掠奪珍寶，焚燒罪證）。
2、哪那兩位同學愿意扮演當年的英國兵和法國兵？（背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天）請他們通過對話，表示一種懺悔的心情。
二、俄國侵占我國大片領土。
學生閱讀7——8頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習：
1、學生先根據(jù)第8頁表格，在4人小組內(nèi)“動腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領土？（說出大致位置和面積）。
2、學生完成新學案第7頁[自我測評]第二題“知識聯(lián)線”：（[數(shù)字]表示相應的地理位置）。
（1）——[4]；(2)——[1]；(3)——[2]；(4)——[3]。
3、學生完成課本第9頁“練一練”。（答案應選c）。
三、太平軍抗擊洋槍隊。
學生閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思考回答：
太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內(nèi)的腐敗政府和外國的侵略勢力？（“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。所以，要想改變落后挨打的命運，就必須__國內(nèi)的腐敗政府，堅決抗擊外來的野蠻侵略。）。
如時間許可，鞏固小結(jié)。
1、指導學生根據(jù)[知識網(wǎng)絡]梳理本課線索。
2、布置作業(yè)。
八年級歷史復習教案篇十
課程目標：
講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。
教學目標。
知識與能力。
了解美帝國主義侵略朝鮮;美國對中國人民的挑釁;中國人民志愿軍出兵朝鮮;志愿軍發(fā)起五次大規(guī)模戰(zhàn)役。知道黃繼光、邱少云的英雄事跡;中朝人民反侵略的勝利。培養(yǎng)學生的讀圖、識圖能力，閱讀與敘述的能力，總結(jié)、概括歷史的學習能力。
過程與方法。
指導學生利用課本提供的戰(zhàn)役示意圖和圖片，從中提取有效信息，切實分析歷史史實;通過閱讀魏巍的文學作品《誰是最可愛的人》、觀看反映抗美援朝的影視作品、翻閱英雄傳記、訪問抗美援朝老戰(zhàn)士等活動，加深對這一課課文內(nèi)容的理解和深化。
情感態(tài)度價值觀初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神。認識中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國，支援朝鮮人民，其性質(zhì)是反對侵略的正義戰(zhàn)爭。
教學過程。
導入。
創(chuàng)設氛圍：播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》。
電影《上甘嶺》、歌曲《我的祖國》片段。
抗美援朝保家衛(wèi)國。
a中朝世代友好、唇齒相依。
b美國的侵略嚴重威脅了新中國的安全。
c為了獲得一個比較穩(wěn)定的經(jīng)濟建設的周遍環(huán)境。
口才展示：簡介抗美援朝的戰(zhàn)況。
(或播放紀錄片;多媒體動畫演示戰(zhàn)役的步步推進)。
展示圖示：《中朝部隊三年戰(zhàn)績表》。
戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云。
故事大王：講述中國人民志愿軍英雄的故事。
圖中學史：學生展示課前搜集的圖片，介紹志愿軍戰(zhàn)士的生活。
讀舊文、談今感：《人民日報》主編鄧拓讀了軍旅作家魏巍在朝鮮戰(zhàn)場上寫的《誰是最可愛的人》一文后，非常感動，破例將該文登載在1951年4月11日《人民日報》的頭版頭條。報紙送到中南海，毛澤東讀后立即批示“印發(fā)全軍”。這篇文章曾收入中學語文課本，你讀過嗎為什么稱志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”談談你的感想。
論從史出：
——彭德懷：《關于中國人民志愿軍抗美援朝工作的報告》。
我獲得了一個不值得羨慕的名聲：我是美國歷第一個在沒有取得勝利的停戰(zhàn)協(xié)定上簽字的司令官。
——“聯(lián)合國軍”總司令、美國將軍克拉克回憶錄：《從多瑙河到鴨綠江》。
閱讀材料，議一議，朝鮮戰(zhàn)爭的結(jié)局對新中國國際威望的提高有什么意義?
思維拓展：抗美援朝戰(zhàn)爭有什么意義呢。
課外學史?學唱抗美援朝時的有關電影歌曲《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《我的祖國》、《英雄贊歌》等。
觀看電影《上甘嶺》、《英雄兒女》等。
制作與展覽：收集資料，制作一期“中國人民志愿軍英雄譜”小報，在班級展出。
第3課土地改革。
課程目標：
知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。
教學目標。
知識與能力。
了解土地改革的必要性;知道《中華人民共和國土地改革法》的公布;了解土地改革的開展及基本完成;土地改革的意義。指導學生分析土地改革的作用，培養(yǎng)其運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點觀察、分析問題的能力。
過程與方法指導學生進行課外調(diào)查，如采訪老人、查閱地方志、閱讀鄉(xiāng)土教材等，使其感受土地改革給農(nóng)民生產(chǎn)、生活帶來的巨大變化。向?qū)W生推薦有關土地改革的小說和影視作品，如：《暴風驟雨》等。引導學生從教師提供的圖片、史料、數(shù)據(jù)中，用對比、歸納的方法掌握歷史知識。
情感態(tài)度價值觀認識土地改革的勝利進一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，為即將進行的社會主義建設準備了條件。認識中國農(nóng)民在多年的封建社會一直憧憬的“耕者有其田”的理想終于在中國共產(chǎn)黨的領導下實現(xiàn)了，激發(fā)熱愛黨、熱愛社會主義祖國的感情。
教學過程。
導入。
復習前課，指出在抗美援朝的同時，黨中央在新解放區(qū)(部分少數(shù)民族地區(qū)除外)領導農(nóng)民完成了土地制度改革。
調(diào)查訪問成果匯報?！吨腥A人民共和國土地改革法》的公布。
教師簡要補充此前解放區(qū)進行的土地改革的情況。
小組討論：為什么要進行土地改革不改革行嗎。
學生課前搜索、適當展示《中華人民共和國土地改革法》的部分條款。
放映一段有關土地改革的紀錄片。
簡單閱讀了解小字內(nèi)容。土地改革的意義。
探究分析：土地改革有什么意義。
遼寧農(nóng)民土改后給毛主席的一封信(摘錄)：
敬愛的毛主席：
我們是遼東省(今遼寧省)寬甸縣最偏僻的一個村。全村152戶，2511畝地，11戶地主、富農(nóng)就占了1000多畝。我們祖祖輩輩做夢也在想著有一天自己能有三畝、五畝的地，能在自己的土地上耕種，那有多高興啊!現(xiàn)在經(jīng)過土改，這個夢想實現(xiàn)了。過去在別人地里出力，現(xiàn)在在自己土地里出力勞動;過去是一個肩給地主扛著飯碗，現(xiàn)在勞動成果完全自己所得，這樣我們生產(chǎn)的勁頭怎能不大呢?土改前俺的房子不如地主家牲口棚，出門要彎腰，進門要低頭，現(xiàn)在搬進土改時分到的新房子。村民王明連說：“土改前我家四條腿是小板凳，帶毛的是耗子，現(xiàn)在呢，牲口棚里拴著一頭牛，一頭驢，全是有毛的四條腿?！?BR> 自由空間：朗讀反映土改的《暴風驟雨》、《太陽照在桑干河上》等小說作品中的片段，分享交流感受，加深對土改的認識。
八年級歷史復習教案篇十一
1、知識與能力。
了解宋代社會生活的大概風貌，包括當時流行的服飾、飲食的主要特點，居住條件和房屋建筑的樣式，交通工具，文化娛樂活動以及節(jié)慶風俗等。理解宋代社會生活發(fā)生變化的原因，使學生認識到一定時期的文化是一定時期政治、經(jīng)濟的反映。
2、過程與方法。
學生在品味、判斷、討論、交流中享受學習過程，同時也將觀察、比較、探究等方法運用貫穿其中。
【教學重點】。
宋代的服飾;瓦子。
【教學難點】。
瓦子與城市繁榮的關系。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設情境、破題導入：
同學們，通過前幾課的學習，我們了解到宋朝的建立和局部的統(tǒng)一，消除了晚唐五代分裂割據(jù)的局面，社會經(jīng)濟得以正常發(fā)展，宋代的社會生活豐富多彩，奠定了今日人們生活方式的基礎，宋代人們的生活到底是怎樣呢?今天我們就來學習第11課《萬千氣象的宋代社會風貌》。
二、過渡：
由于宋朝社會生產(chǎn)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)方面都有了巨大的進步，使得人們的衣、食、住、行、娛樂、節(jié)慶等社會生活也發(fā)生了重大變化。
(一)衣食住行等習俗的變化。
1.那時服飾上發(fā)生了哪三個方面的變化?(官員服飾——從節(jié)儉變?yōu)樯莩?勞動者服飾——受少數(shù)民族影響，小袖狹身的短衣;陋習——婦女纏足。)。
2.那時南北方在飲食上有什么區(qū)別?(肉食——北宋羊肉為多，南方吃魚多;主食——北方以包子等面食為主，南方以臘八粥等米食為主;飲茶——“斗茶”習俗和“獻茶”民俗。)。
3.請聯(lián)系63頁圖文和83、84頁《清明上河圖》回答：宋代“市郊村野”和“都市街景”圖里的住房有什么不同?(“市郊村野”的房屋布局稀疏、茅草結(jié)廬——簡樸;“都市街景”的房屋櫛比鱗次、樓閣軒昂、陶瓦蓋頂——豪華。)。
4.宋朝有哪幾類代步的工具?(牛、驢、轎，其中的轎子從唐朝的步輦演變而來。)。
5.當時還有什么便利人們出行的條件?(“邸店如云屯”。)。
(二)熱鬧的瓦子和歡樂的節(jié)日。
1.瓦子里為什么很熱鬧?(它是人們娛樂兼營商業(yè)的場所，有演出的“勾欄”，有交易的攤位，還有各種服務行業(yè)，增添了城市的生氣。)。
2.今天哪些重要的節(jié)慶活動在宋朝就有了?(春節(jié)、元宵、端午、中秋等。)。
3.宋朝貼“桃符”的習俗后來演變成什么?(貼春聯(lián)。)。
八年級歷史復習教案篇十二
八年級歷史本學期內(nèi)容多，而且課時少（每周只有2節(jié)課），教學任務艱巨。本次復習時間較短，差不多只有兩周的復習時間。學生基礎知識的掌握參差不齊，學困生依然很多。學生掌握知識的手段比較單一，缺少靈活有效的學習方式。學習習慣不好的學生比較多，對自己的要求不夠嚴格，自控能力差，學習態(tài)度較差，學習目的不明。為了在有限的時間里，把握考試要點，作到科學合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復習，并根據(jù)實際情況，特作計劃如下：
二、復習重點及難點：
1、第一單元：新中國的成立與鞏固。
2、第二單元：社會主義道路的探索。
3、第三單元：建設有中國特色的社會主義。
4、第四單元：民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一。
5、第五單元：國防建設與外交成就。
6、第六、七單元：科技、教育、文化、社會生活。
三、具體措施：
1、做好思想工作，切實預防學生眼高手低的問題，讓學生安下心來認真復習，查找不足之處。
2、立足基礎，精心設計題目和練習，有針對性的解決學生學習中存在的不足。
3、組織學生在復習過程做好互查的工作，相互促進。
4、及時檢驗當堂學習效果，以確?；A知識掌握牢固。
5、加大對邊緣生及后進生的輔導和檢查，以確保他們能鞏固好基礎知識。對學習自覺性差，成績較差的學生要嚴格要求，及時督促他們完成任務并隨時抽查、提問。
6、及時反饋檢測情況，查找教學漏洞，及時彌補不足之處。
7、加大個人輔導力度，針對檢測中出現(xiàn)的問題，因材施教。讓各層次學生都各有所獲，各有提高。
四、期末復習安排：
關于期末復習，我主要分了兩個階段?；A階段和提升階段。
基礎階段：計劃4課時，依據(jù)課本基礎知識和重點難點，包括歷史時間、歷史事件、歷史人物等精心設計好復習提綱。上課時，先由教師概述主要內(nèi)容，使學生形成整體知識框架，然后學生根據(jù)提綱列出的每一課的重點基礎知識進行鞏固記憶。從課本中提煉一些填空題，精選部分選擇與判斷題進行達標檢測，及時反饋，扎實基礎。
提升階段：計劃2課時，進行全方位的綜合復習鞏固。通過精選材料題及問答題的練習，提高學生綜合分析問題的能力。，從檢查基礎知識、培養(yǎng)能力、答題規(guī)范各方面入手，進行綜合性的復習。通過復習，使學生的綜合能力不斷提升，同時訓練學生的考試能力和應試素質(zhì)。在材料題的處理中，以點撥為主，以學生記憶為輔。目的不僅是讓學生記住題，關鍵的是能拓寬學生的思維，既要讓學生好好審題，又要培養(yǎng)學生的審題能力和分析問題和解決問題的能力。有些材料題看起來題目很大，其實答案很簡單，所以一定讓學生學會審題，學會組織政治語言，拓寬思維，把材料題答完整，答完善。
五、期末目標：
通過期末復習，使基礎比較好的學生能達到優(yōu)秀，基礎較差學生爭取多一些達到及格，盡能力使歷史學科的優(yōu)秀率和及格率及平均分都有所提高。盡自己努力，使大部分同學更優(yōu)秀，讓全體同學達標合格。
八年級歷史復習教案篇十三
一、指導思想：
二、教學任務和目標。
增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。完成中國歷史八年級上冊的歷史教學任務，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過上學期。
三、教材分析。
八年級上冊總共分六單元，24節(jié)課，由文化課和活動課兩種課型組成，講述的是從戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭的勝利，中華人民共和國建立前夕的歷史，課本按學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設計了一些開放性習題等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。
1、特點：政治思想性強，思想性和科學性統(tǒng)一；可讀性強、重點突出；圖文并茂，趣味性強；啟發(fā)性和生動性結(jié)合；注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。
2、重點及難點：如何認清中國近代史的發(fā)展，了解國情，提高認識、培養(yǎng)歸納綜合能力。
四、學生情況分析。
八年級學生，思維比較敏捷，有的學生也喜歡刨根問底，也有的學生對歷史這門學科是置之不理，提不起興趣來，學習目的不明，缺乏主動性，綜合分析能力有待提高。本期我繼續(xù)擔任實驗班的歷史教學，實驗班整體水平不錯，但是個別同學的學習方法和態(tài)度還有待提高。同時我接任了32班的歷史教學，該班成績較好，但不及格的現(xiàn)象還存在。
五、教學方法和措施。
1、認真鉆研教材和新課程教學目標和要求，備好每節(jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、加強同科類老師的合作，充分發(fā)揮集體的智慧，使集體備課落到實處。
3、講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學的直觀性，調(diào)動學生學習歷史的積極性和興趣。在教學中注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學生的主動性，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì)。
4、成立歷史學習小組，互出測試題，切實提高歷史學業(yè)成績。
六、教學進度。
八年級歷史復習教案篇十四
1、掌握并熟記歷史基礎知識，準確再認和再現(xiàn)重要歷史事實。
2、通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點。
3、初步運用所學歷史知識分析知識點與知識點之間的相互聯(lián)系。
二、學情分析。
1、學生基礎知識的掌握參差不齊，學有困難的學生依然很多。學生掌握知識的手段比較單一，缺少靈活有效的學習方式。收集、整理、分析、處理資料的能力有待提高，實踐操作中的動手能力不強。
2、學習習慣不好的學生比較多，對自己的要求不夠嚴格，自控能力差，學習態(tài)度較差，學習目的不明，有混日子思想。課堂學習氣氛相對比較活躍。
三、復習措施。
1.認真鉆研教材與大綱，積極搞好集體備課;。
2.仔細分析學生學情，研究學科特點，增強學生學習歷史的興趣，提高復習效率;。
3.加強思想教育，端正學習態(tài)度;通過談話、鼓勵等讓他們重拾學習的信心。
4.建立復習互助小組，讓優(yōu)秀生對學有困難學生進行指導幫助，通過互助，讓他們在潛移默化中樹立信心，提高成績。
5.在課堂復習時,注意力和重心向?qū)W困生傾斜,讓他們有更多的發(fā)。
言表現(xiàn)機會。
6.關注他們的思想動態(tài),及時糾正不良思想傾向和行為傾;課后強化輔導。
7.復習力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不過于挖深拓寬，不增加學生的學習負擔，不影響其它學科的正常開展，努力做到短時間、高效率。
四、復習時間及進程安排。
內(nèi)容課時。
1、侵略與反抗、近代化的探索1。
2、新民主主義革命的興起1。
3、抗日戰(zhàn)爭的勝利1。
4、人民解放戰(zhàn)爭的勝利、經(jīng)濟、科技、思想、文化。
八年級歷史復習教案篇十五
1、我校這屆畢業(yè)班的學生對于歷史學科的復習的最大特點就是重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課情緒、激情不足，平時主動復習的欲望淡薄，有些學生甚至出現(xiàn)馬虎應付的現(xiàn)象。
2、大部分學生基礎知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累;二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
4、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了;甚至個別的學生眼高手低，對多次出現(xiàn)的習題不搭理。
5、許多學生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學習習慣比較差;。
二、指導思想。
調(diào)動學生學習歷史的積極性，改變學生學習方式，促進學生自主學習、合作學習、探究學習;引導學生關注社會、關注人文、關注生活。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)學生良好的品德和健全的人格，為學生終生學習奠定堅實的基礎。嚴格遵循考試標準和開放思維的規(guī)律，緊扣教材，精心安排復習計劃，科學組織復習。整合知識點，收集焦點和熱點，遷移訓練。大容量快節(jié)奏，全面完成任務。充分發(fā)揮學生主動性，提高學生的學習技能和思維水平，促進創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提高學生的應考能力，全力迎接中考。
三、復習方法。
歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復習中，離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養(yǎng)，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復習時必須做到知識和能力并重。
第一輪：鞏固知識，夯實基礎，系統(tǒng)復習。
1、緊扣課程標準、深研中考說明：
進入九年級階段，學習內(nèi)容和要求、解題思路和方法、及所要達到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的，歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標準，把握歷史復習導向;深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡，通過對書本中一個又一個歷史事件的學習和分析，看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。
2、重視標題，按章逐節(jié)。
歷史學科講究系統(tǒng)性和連貫性，要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。
3、認真閱讀，留心細節(jié)。
課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發(fā)揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點，細是基礎，懂是關鍵，活是技能，從而達到用的目的。
4、培養(yǎng)學生動手動腦能力和習慣。
把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。
5、課堂以讀議練為主.。
課堂上教師講課的內(nèi)容，都是經(jīng)過認真思考和準備的，重點、要點、難點分明，學生以聽記為主。復習中，思考自查，學生則要以思考為要，找出自身的弱點、虛點和肓點。要從追求有趣的故事情節(jié)，提高為得出有用的歷史經(jīng)驗。
6、既要掌握歷史知識，也要學會考試技巧。
一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構(gòu)思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化。
7、重視世界史的復習。
(1)國別史的復習法。主要是英、法、美、德、日、俄(蘇)等國的歷史。例如，法國政權(quán)的更替。
(2)國際關系史的復習法。如英法關系、英美關系、德法關系、美日關系、一戰(zhàn)、二戰(zhàn)、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關系史，應加強復習。
(3)中外史關系的復習法.如中日關系、中英關系、中美關系、中俄(蘇)關系、中法關系、中德關系。
(4)中外經(jīng)濟文化政治的發(fā)展史，如美國的經(jīng)濟發(fā)展、經(jīng)濟全球、三次科技革命等。
8、深化現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)。
(1)注意歷史事實之間的橫向聯(lián)系。例如19世紀末20世紀初，成為帝國主義國家的有美、英、德、法、俄、日等。接著，新興的美國超過了英國，德國先后超過了法國和英國，從而改變了帝國主義國家之間的力量對比，造成了它們之間的新矛盾，形成了幾個帝國主義大國加緊爭奪世界霸權(quán)，重新瓜分世界的局勢。
(2)注意事物本身的縱向聯(lián)系。如三元里人民抗擊英軍侵略和義和團抗擊八國聯(lián)軍侵略這兩場斗爭的共同點。再如英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國資產(chǎn)階級革命的過程。
(3)注意知識的廣度。關于國共兩次合作，可以理解為第一次是黨內(nèi)合作，第二次是黨外合作。關于美國兩次資產(chǎn)階級革命，美國獨立戰(zhàn)爭是解決美國資本主義發(fā)展的外部矛盾;美國內(nèi)戰(zhàn)是解決美國資本主義發(fā)展的內(nèi)部矛盾。民國元年為1912年，所以民國六年即1917年?？傊?，考生不僅知其一，而且能舉一反三。
方案：單元過關。
第二輪：整合知識，提升能力，專題復習。
第三輪：綜合知識，聯(lián)系現(xiàn)實，考前模擬。
復習時，強化歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，搞好熱點專題復習。引導學生關注世界形勢，人類自身發(fā)展并形成綜合觀察和解決問題的意識和能力。做近幾年的中考歷史真題，同時配以模擬試題進行考前演練。考前模擬要做到精選、精練、精講、精評，要限時、限量務必有效果出成績。
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八年級歷史復習教案篇十六
以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示中對學生應掌握知識的要求。
1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；
2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)；
3、口頭表達能力的鍛煉。
1、批判地繼承秦始皇的道德、精神；
2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。
1、開動腦筋，解放思想，大膽發(fā)表自己的看法；
2、觀點鮮明，論據(jù)充分，史論結(jié)合，有理有據(jù)；
3、不同觀點的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧。
秦始皇是我國歷第一位皇帝，一生中做過很多事情，對中國歷史產(chǎn)生了重大影響。通過小品、討論的形式，進一步認識秦始皇的是非功過。
[難點]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關系的史觀。
[課時]1課時。
[課型]活動課。
[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學。
一、找一找和議一議。
首先，我們要把全班同學按你們各自的意愿分成政治家組和暴君組兩大組，各大組再分成政治、經(jīng)濟和思想文化等小組，分頭搜集材料。政治家組的同學，要想盡辦法搜集有利于秦始皇的材料，以論證他是個杰出政治家；暴君組的同學則要尋找秦始皇的暴政材料，以論證秦始皇是暴君。
其次，我們要把找到的材料在組內(nèi)互相交流，并把它們—一制成小卡片。方便我們在討論課上使用。再推薦膽子大、口才好的三位同學作為組的討論代表。
二、說一說。
你準備好了嗎？你想在同學們面前，施展你的口才嗎？來吧，參與我們的討論課，來。
（1）營造環(huán)境氣氛：請書法好的同學在黑板寫上秦始皇是杰出的政治家還是暴君，教室四周貼幾張同學們親手畫的秦始皇漫畫像，桌椅擺成兩大組面對面坐的形式，討論代表席擺上政治家暴君字樣。
（2）討論課：選舉小主持人，由小主持人主持討論。大家討論時要互相尊重，每位代表有三分鐘發(fā)言時間，同組其他同學可以補充，補充時間不超過一分鐘。
（3）最后有請老師或同學為討論課做歸納總結(jié)，為同學們指明客觀認識歷史人物的方法；指出大家在討論過程中存在的問題，表揚敢于創(chuàng)新，能提出不同于傳統(tǒng)觀點的論點的同學。
三、寫一寫。
通過對秦始皇的討論，你學到什么？你能正確認識自己嗎？
八年級歷史復習教案篇十七
教學難點：第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關系。
教學過程。
導入新課。
組織學生回顧新學案第2頁的“知識網(wǎng)絡”，討論回答問題：
1.第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果?(割讓香港島使中國領土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負擔;開放五口通商和協(xié)定關稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。)。
2.列強是否滿足已經(jīng)得到的利益?(不滿足)。
小結(jié)、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災難，列強并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)爭是上一次戰(zhàn)爭的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。
組織學生學習和探究新課。
一、火燒圓明園。
教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學生看、說、議。
學生閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標注答案。
1、看過電影《火燒圓明園》的同學請舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強的罪行?(掠奪珍寶，焚燒罪證)。
2、哪那兩位同學愿意扮演當年的英國兵和法國兵?(背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天)請他們通過對話，表示一種懺悔的心情。
二、俄國侵占我國大片領土。
學生閱讀7——8頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習：
1、學生先根據(jù)第8頁表格，在4人小組內(nèi)“動腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領土?(說出大致位置和面積)。
2、學生完成新學案第7頁[自我測評]第二題“知識聯(lián)線”：([數(shù)字]表示相應的地理位置)。
(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]。
3、學生完成課本第9頁“練一練”。(答案應選c)。
三、太平軍抗擊洋槍隊。
學生閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思考回答：
太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內(nèi)的腐敗政府和外國的侵略勢力?(“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。所以，要想改變落后挨打的命運，就必須-國內(nèi)的腐敗政府，堅決抗擊外來的野蠻侵略。)。
如時間許可，鞏固小結(jié)。
1、指導學生根據(jù)[知識網(wǎng)絡]梳理本課線索。
2、布置作業(yè)。
3、提醒學生預習第3課《收復新疆》。
八年級歷史復習教案篇十八
1、掌握并熟記歷史基礎知識，準確再認和再現(xiàn)重要歷史事實。
2、通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點。
3、初步運用所學歷史知識分析知識點與知識點之間的相互聯(lián)系。
二、學情分析。
1、學生基礎知識的'掌握參差不齊，學有困難的學生依然很多。學生掌握知識的手段比較單一，缺少靈活有效的學習方式。收集、整理、分析、處理資料的能力有待提高，實踐操作中的動手能力不強。
2、學習習慣不好的學生比較多，對自己的要求不夠嚴格，自控能力差，學習態(tài)度較差，學習目的不明，有混日子思想。課堂學習氣氛相對比較活躍。
三、復習措施。
1．認真鉆研教材與大綱，積極搞好集體備課；
2．仔細分析學生學情，研究學科特點，增強學生學習歷史的興趣，提高復習效率；
3．加強思想教育，端正學習態(tài)度；通過談話、鼓勵等讓他們重拾學習的信心。
4、建立復習互助小組，讓優(yōu)秀生對學有困難學生進行指導幫助，通過互助，讓他們在潛移默化中樹立信心，提高成績。
5、在課堂復習時，注意力和重心向?qū)W困生傾斜，讓他們有更多的發(fā)言表現(xiàn)機會。
6、關注他們的思想動態(tài)，及時糾正不良思想傾向和行為傾；課后強化輔導。
7．復習力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不過于挖深拓寬，不增加學生的學習負擔，不影響其它學科的正常開展，努力做到短時間、高效率。
四、復習時間及進程安排。
1、侵略與反抗、近代化的探索（1課時）。
2、新民主主義革命的興起（1課時）。
3、抗日戰(zhàn)爭的勝利（1課時）。
4、人民解放戰(zhàn)爭的勝利、經(jīng)濟、科技、思想、文化（1課時）。
5、綜合復習（2課時）。
八年級歷史復習教案篇十九
八年歷冊內(nèi)容是從鴉片戰(zhàn)爭到人民解放戰(zhàn)爭的勝利，各個歷史時期的過程及其經(jīng)濟、文化的發(fā)展，共24課。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。重點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
2、復習難點。
本冊內(nèi)容從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年人民解放戰(zhàn)爭的勝利，時間跨度不是很大，但是內(nèi)容多而且雜，各個歷史時期課時都偏短，理論知識強，學生不易理解，時間短是復習的又一難點。
3、復習的方法措施。
(1)、嚴要求、嚴格規(guī)范好課堂復習秩序，確保復習效率。(2)、挑選出精練的復習資料，并配備好答案。
(3)、課堂上把注意力應放在中下層學生身上，檢查他們的復習情況。(4)、課后一定要讓未過關的學生補測過關。
(5)、通過模擬訓練來強化學生的學習效果，讓學生更好地掌握所復習的內(nèi)容。
八年級歷史復習教案篇二十
第七課中國古代官僚體制。
(一)官僚機構(gòu)(1)中央：(a)秦漢時期設丞相，協(xié)助皇帝處理全國軍政事務。
(b)隋唐時期，實行三省六部制，擴充完善了官僚制度。
(2)地方：秦代實行郡、縣兩級制;東漢后期改為州、郡、縣三級制;元明清時期以省領路、府、州、縣的三級或多級制。
(3)自秦代開始，歷代王朝都有監(jiān)察制度。
(4)意義：古代官僚制度的完善有利于多民族國家的鞏固和發(fā)展，對國家統(tǒng)一、社會穩(wěn)定、抵御外來侵略有重要作用。
(5)少數(shù)清官：如北宋包拯、明朝海瑞、清朝于成龍等。
(二)科舉取士(1)西周時由貴族世襲;漢代采用察舉、征辟的方式。
(2)科舉考試四個階段：童試、鄉(xiāng)試、會試、殿試。
(3)以進士科為重要。
(4)評價：科舉制度是比較完備而又嚴密的選官制度，在國際上也產(chǎn)生了重要影響。
(5)八股文：明清時期，規(guī)定考試題目必須來自“四書”、“五經(jīng)”，考試格式為八股文，不允許發(fā)揮個人見解。
第八課改革推動社會進步。
(一)商鞅變法(1)商鞅是戰(zhàn)國時期著名的改革家。
(2)公元前356年，在秦孝公支持下，商鞅開始在秦國變法。
(3)主要措施：(a)打破舊貴族對土地壟斷，承認土地私有，允許買賣;(b)重農(nóng)抑商，獎勵耕戰(zhàn);(c)設立縣制，國君任免縣令;(d)輕罪重刑，實行連坐。
(4)意義：商鞅變法后，秦國社會安定、經(jīng)濟富足，軍事實力大大提高。強大的秦國最終一統(tǒng)天下。
(二)王安石變法：北宋神宗時，王安石開始了全面改革，史稱“王安石變法”。
(三)張居正改革(1)原因：明朝中期以來，耕地兼并嚴重，賦役負擔嚴重不均，國家財政入不敷出，社會問題堆積如山。
(2)目的：為了挽救統(tǒng)治危機。
(3)主要措施：(a)清丈土地：按照實際田產(chǎn)數(shù)征稅。
(b)“一條鞭法”：把各種名目的賦役和勞役合并起來，折合銀兩征收。
(4)效果：使賦役不均的現(xiàn)象有所緩解，國家財政收入狀況明顯改變。
第九課中國古代農(nóng)民。
(一)以農(nóng)為本(1)概論：我國的農(nóng)業(yè)是從黃河流域和長江流域發(fā)展起來的，是一種精耕細作的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系。
(2)農(nóng)業(yè)的發(fā)展：(1)秦漢以前，北方地區(qū)的主要農(nóng)作物是粟。后來，小麥大面積種植。南方地區(qū)以種植水稻為主。
(2)東漢以后，江淮地區(qū)得到開發(fā)。
(3)宋代，太湖流域成為重要的糧倉，出現(xiàn)了“蘇(蘇州)湖(湖州)熟，天下足”的民諺。這時中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的重心已經(jīng)從黃河流域轉(zhuǎn)移到長江流域。
(4)明朝后期，從國外引進了玉米、甘薯等高產(chǎn)作物。
(5)紡織業(yè)原料：早期主要是麻和絲。宋元時期，棉花普及。
(6)“五谷”和“六畜”：“五谷”通常指“稻、麥、黍、稷、豆”?！傲蟆敝格R、牛、羊、豬、狗、雞。
(7)中國古代統(tǒng)治者奉行“以農(nóng)為本”的政策，鼓勵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
(8)我國古代許多農(nóng)諺是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗的結(jié)晶。二十四節(jié)氣是我國獨有的科技成果。
(9)有重要影響的農(nóng)學著作：(a)北魏賈思勰的《齊民要術》。該書提出了精耕細作、提高單位面積產(chǎn)量的思想。(b)元世祖組織人編寫《農(nóng)桑輯要》。(c)元朝王禎的《農(nóng)書》，繪有生產(chǎn)工具的圖樣。(d)明朝徐光啟的《農(nóng)政全書》，是一部大型綜合性農(nóng)書。該書補充了宋元以來在棉花、甘薯引種栽培方面的新鮮經(jīng)驗。
(二)農(nóng)民與鄉(xiāng)村社會。
(1)自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟：古代農(nóng)村以家庭為單位從事生產(chǎn)勞動?！澳懈棥保纬梢环N自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟。
(2)我國古代農(nóng)民的顯著特點：聚族而居、安土重遷。
(3)農(nóng)民是賦稅徭役的主要承擔者。農(nóng)民抵御天災人禍的能力十分有限，農(nóng)民生活很艱辛。
(4)我國古代農(nóng)民四處流亡的原因：總結(jié)為五逃：“天(天災)、官(政府的徭役)、軍(供給軍隊的物資)、錢(高利貸)、愚(經(jīng)營不善).
(5)我國古代農(nóng)民起義的主要原因：自然災害頻繁;賦稅徭役沉重;土地兼并嚴重;民不聊生。
(三)農(nóng)民起義1.陳勝、吳廣起義：
(1)時間：公元前2夏(秦末)。(2)地點：大澤鄉(xiāng)。
(3)口號：“王侯將相，寧有種乎?”(4)政權(quán)：“張楚”
(5)意義：中國歷史上第一次農(nóng)民大起義。
2.李自成起義：
(1)時間：明末。(2)地點：陜北。
(3)口號：“均田免糧”(反映了農(nóng)民強烈要求土地和減免沉重賦稅的愿望)。(4)政權(quán)：“大順”。
(5)意義：推翻了明朝的腐朽統(tǒng)治。
3.我國古代農(nóng)民起義的重要影響：使新建封建王朝的統(tǒng)治者，不得不采取一些發(fā)展生產(chǎn)、與民休息的政策。這有利于社會經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。