教案應該兼顧學生的學習特點和需求，注重培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)。教案的編寫應該緊密結(jié)合教學大綱和教材要求，確保教學內(nèi)容的全面覆蓋。接下來是一些近年來比較流行的教學設計思路和方法，供教師們參考。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇一
1課時。
教學目標。
學生從我國鋼鐵工業(yè)、煤炭工業(yè)和電力工業(yè)的跨越式發(fā)展中，看到我國社會主義事業(yè)的輝煌成就，特別是改革開發(fā)二十多年來我國迅速崛起的奇跡，培養(yǎng)他們愛黨、愛祖國的思想，激發(fā)學生的民族自豪感。同時引導學生要注意工業(yè)帶來的負面影響，引導他們樹立環(huán)保意識。
了解我國工業(yè)發(fā)展的情況，對我國一些主要工業(yè)指標以及發(fā)展情況進行了解，初步建立國情的概念。知道什么是環(huán)境污染和污染對人類的危害。
培養(yǎng)學生對我國一些工業(yè)化布局的初步概念，培養(yǎng)學生的識圖能力，培養(yǎng)學生整理歸納能力，正確理解工業(yè)化發(fā)展與環(huán)保問題的關系，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題以及比較客觀地分析問題的能力。
了解我國工業(yè)發(fā)展的情況，對我國一些主要工業(yè)指標以及發(fā)展情況進行了解，初步建立國情的概念。知道什么是環(huán)境污染和污染對人類的危害。
培養(yǎng)學生對我國一些工業(yè)化布局的初步概念，培養(yǎng)學生的識圖能力，培養(yǎng)學生整理歸納能力，正確理解工業(yè)化發(fā)展與環(huán)保問題的關系，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題以及比較客觀地分析問題的能力。
學生活動設計。
小組學習。
師：這節(jié)課我們要一起來追尋我國工業(yè)的發(fā)展歷史。
1、解放前我國工業(yè)很薄弱：
看圖，解放前，我國的工業(yè)很薄弱，許多日用品都需要從外國進口。日常工業(yè)用品，很多都要從洋字頭說起，談談你的感想。
出示93頁的石油、汽車工業(yè)布局圖，說一說我國的石油工業(yè)和汽車工業(yè)的分布？
師：我國石油、汽車工業(yè)從無到有，發(fā)展迅速。
1、學生看圖：各種各樣的工廠圖片，
說一說：各行各業(yè)工人的創(chuàng)造，滿足了我們生活中的哪些方面的需要？
2、鋼鐵、煤炭、電力工業(yè)跨越式發(fā)展的數(shù)字更說明了什么？
師總結(jié)：鋼鐵、煤炭、電力工業(yè)跨越式發(fā)展的數(shù)字更說明了我國工業(yè)發(fā)展進程突飛猛進，為中華民族的偉大復興奠定了堅實的物質(zhì)基礎。
1、運用教材提供的典型案例，讓學生置身于這樣的情境中，去尋找防止環(huán)境污染的辦法。
2、工業(yè)發(fā)展的新問題有土壤污染、水污染和空氣的污染。
3、請大家積極地開動腦筋，我們一起找出解決工業(yè)污染的辦法。
工業(yè)的發(fā)展為我們的生活帶來了很大的便利，但是工業(yè)的發(fā)展不能以犧牲我們生存的環(huán)境為代價，我們只有一個地球，任何破壞自然的行為，最終都要受到大自然的懲罰。
課上進行學習交流，既要讓學生自主學習，教師又要注意進行引導與提示。一是要引導學生學會看圖，了解我國的石油、汽車工業(yè)的分布情況。二是引導學生透過各種各樣的工廠圖片，了解我國工業(yè)發(fā)展的迅速，重點放在各行各業(yè)工人的創(chuàng)造不斷滿足了人們的生活需要，使人們的生活更舒適與幸福。三是通過鋼鐵、煤炭、電力工業(yè)發(fā)展的數(shù)字對比，感受到我國工業(yè)的突飛猛進，增強民族自豪感。要精心設計各種活動，讓每個學生都有參與的機會?；顒涌梢砸孕〗M為單位進行，減輕學生負擔，增強自主性。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇二
【教學難點】日趨合理的工業(yè)布局。
【教學手段】計算機課件。
【教學過程】。
（復習提問，導入新課）。
（總結(jié)）一是取得了較高的增長速度，二是建成了獨立的、門類比較齊全的工業(yè)體系。
（講述）新中國的工業(yè)，除了在工業(yè)門類和工業(yè)產(chǎn)值上取得了巨大發(fā)展以外，在工業(yè)的分布上也日趨合理。
工業(yè)建設的一個重要問題就是布局問題，也就是在什么地方建設什么工業(yè)的問題。在選擇工業(yè)位置時要考慮的因素很多，如原料供應、產(chǎn)品銷售、交通運輸、市場、區(qū)域發(fā)展，甚至地形、氣候等等，而且不同的工業(yè)對這些因素又有不同的要求。由于工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)，工業(yè)布局對一個地區(qū)、一個國家的經(jīng)濟發(fā)展都會產(chǎn)生重大的影響。因此，工業(yè)布局合理，工業(yè)分布保持平衡就十分重要。
（展示）動畫“我國工業(yè)布局的變化”。請同學們注意分清兩類工業(yè)中心：舊中國原有的和新中國新建的和兩類重點建設地區(qū)：第一個五年計劃的和現(xiàn)在工業(yè)建設地區(qū)。
（提問）舊中國原有的工業(yè)中心有哪幾個？
（大連、天津、青島、上海、廣州、沈陽、武漢、重慶）。
（展示）各舊工業(yè)中心的圖片。
（提問）這樣的布局是否合理，為什么？
（不合理，只集中于少數(shù)城市，而且太偏重沿海地區(qū)，對全國特別是內(nèi)地和農(nóng)村發(fā)展不利。）。
（展示）各新建工業(yè)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的圖片。
（展示）圖片：中國工業(yè)布局的變化。
（提問）新中國工業(yè)發(fā)展有什么變化？這些變化說明了什么？
（總結(jié)）工業(yè)中心大量增加，遍布全國各省區(qū)；工業(yè)發(fā)展由沿海指向內(nèi)地；在一些工業(yè)集中分布地區(qū)形成區(qū)域性工業(yè)基地。這些變化，在充分發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢的基礎上，促進了全國工業(yè)的發(fā)展，由沿海到內(nèi)地，由城市到農(nóng)村，使我國的工業(yè)布局日趨合理。
引導學生讀教材“日趨合理的工業(yè)布局”部分內(nèi)容，加深學生對我國工業(yè)布局的了解，并轉(zhuǎn)入對我國工業(yè)前景的展望。
（展示）錄像“主要的工業(yè)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展”
（板書）四、迅速發(fā)展中的中國高新技術產(chǎn)業(yè)。
我國的高新技術起步較晚，但發(fā)展迅猛。
（板書）1.高新技術產(chǎn)業(yè)。
高新技術產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學技術基礎上的'新興產(chǎn)業(yè)，經(jīng)濟增長速度快，產(chǎn)品更新?lián)Q代快，是構(gòu)成一個國家綜合國力的主要因素。
（板書）2.高新技術產(chǎn)業(yè)的布局。
（講述）高新技術產(chǎn)業(yè)要求布局在技術發(fā)達、知識密集、人才聚集的區(qū)域。高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)傾向于依附大城市，呈點狀分布。因其受經(jīng)濟基礎及國家政策傾斜的影響。
（展示）國家級高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)分布圖。
（展示）重慶市高新技術開發(fā)區(qū)。
教師引導學生讀閱讀材料“中國硅谷——北京中關村高科技園區(qū)”，并回答問題：
我國高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)為什么選擇珠江三角洲、京津唐、滬寧杭等地區(qū)？
因為這些地區(qū)工業(yè)基礎好、科技力量雄厚、高層次知識性人才聚集、交通便利等因素。
學生討論，自由發(fā)言。
我國的工業(yè)是在一個很低的水平上發(fā)展起來的，盡管我國的工業(yè)發(fā)展成就十分巨大，但是與工業(yè)發(fā)達國家相比，仍然存在很大的差距。
教師引導學生讀表格，并回答提出的問題。
（展示）表格：中國、美國和世界部分工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量和人均產(chǎn)量的對比。
問題：
學生回答問題。
（講述并提問）由統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，從工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)總量來看，除發(fā)電量一項外，其他幾項我國與美國并無太大差距，有些項目，如水泥產(chǎn)量還遠遠高于美國，可以說，我國許多工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量都居世界前列。但是，若按人均量來計算，則各項均與美國有較大差距，與全世界平均狀況相比，也只有電視機和水泥兩項較為接近。
那么，這說明一個什么問題呢？
（中國人口太多，與人口數(shù)量相比，工業(yè)規(guī)模還很不夠。）。
（講述）同學們分析得很好。作為發(fā)展中國家，與發(fā)達國家相比，我國的工業(yè)還存在許多問題。比如總體水平低，現(xiàn)代化程度差，科學技術上明顯滯后，工業(yè)生產(chǎn)效率也較低，這里面除了技術和設備的原因以外，經(jīng)營管理水平低也是一個重要原因。一些基礎工業(yè)，如能源工業(yè)相對薄弱也成為制約工業(yè)發(fā)展的重要因素。
（板書）差距：現(xiàn)代化技術、經(jīng)營管理、人均產(chǎn)量。
學生討論，自由發(fā)言。學生一般都能談到發(fā)展高科技，也有的同學會針對前面提到的差距提出加強經(jīng)營管理，控制人口，加強能源建設等。
（講述）同學們討論得很好，你們有很多非常好的想法，許多都與國家政策是不謀而合的。下面讓我們來看一看教材上提出的幾個方面的發(fā)展方向。
（展示）錄像：工業(yè)前景。
（總結(jié)并板書）。
（好好學習，掌握科學知識）。
【板書設計】。
四、迅速發(fā)展中的中國高新技術產(chǎn)業(yè)。
1.高新技術產(chǎn)業(yè)。
2.高新技術產(chǎn)業(yè)的布局。
差距：現(xiàn)代化技術、經(jīng)營管理、人均產(chǎn)量。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇三
《我國工業(yè)的發(fā)展》第三個小主題“工業(yè)發(fā)展的新問題”，教材中提供了一個典型的案例，旨在使學生看到環(huán)境保護是迫在眉睫的事情，《我國工業(yè)的發(fā)展》教學反思。教學中，我首先讓孩子們認真地、反復地讀這個故事，使他們非常清楚地弄清“村長”、“工人”、“農(nóng)民”、“工廠廠主”、“漁民”等人物之間的關系，并能根據(jù)不同角色的提示語言，自己獨立思考，你有什么好辦法更合理有效地解決這一生活難題。在此基礎上，我給了學生們充分的時間在小組內(nèi)進行交流、討論，以達成共識。然后，進行全班交流，有不同意見的直言不諱地說出來。在這個環(huán)節(jié)，學生們的發(fā)言積極、勇躍，觀點鮮明，讓我有了意想不到的效果，尤其是五（3）班孩子們的發(fā)言，秉承了他們一貫以來的良好狀態(tài)，更是猶如進行了一場別開生面的辯論會。從中他們不僅知道了土壤污染和水污染的危害，還知道了如何來根治土壤污染和水污染的辦法。最后，我又在孩子們情緒平穩(wěn)之后，讓他們聯(lián)系自己生活實際中的所見所聞，進一步認識到無論是小事，還是一些大事，工業(yè)的發(fā)展都不能以犧牲人們生存的環(huán)境為代價。我們只有一個地球，任何破壞自然的行為，最終都將受到大自然的懲罰。
有喜有憂，喜憂參半。同樣的教學設計與組織教學，三個班卻是不一樣的效果，尤其是在其中一個班讓我真的很是尷尬。學生發(fā)言不積極，相當一部分孩子也沒有切實把自己置身于故事情境之中，設身處地地來思考問題，導致知識學得不夠透徹。我想，這也許與他們平時的學習習慣有一定的關系吧。且行且培養(yǎng)，希望在今后的學習中我能盡力，給他們更多活動與體驗，讓他們都能有進步。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇四
重點：認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用。
難點：觀察我國工業(yè)的空間分布特點。
【課前準備】。
教師準備：《我國工業(yè)的分布》圖進行技術處理，把工業(yè)中心和工業(yè)基地做成閃動，使學生觀察更清楚。
學生準備：以《我的小天地》為題照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片。
【教學過程】。
教學引入：提問學生上學使用的交通工具或?qū)W習用具，使學生清楚工業(yè)產(chǎn)品是由眾多的工廠生產(chǎn)的。被稱為工業(yè)部門。
觀察圖“什么是工業(yè)”，了解工業(yè)生產(chǎn)的過程。
小組討論：各組拿出《我的小天地》照片，說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關。
教師總結(jié)：利用插圖，說明工業(yè)對各行業(yè)的重要作用，查找數(shù)據(jù)證明工業(yè)是國家財政收入的主要來源，理解工業(yè)的重要地位和作用。
觀察圖“我國工業(yè)的分布”，在教師引導下說出工業(yè)的分布特點：沿海、沿河、沿鐵路線，了解四大工業(yè)基地的分布。
引入：同學們，今天早上來上學，我們都使用了什么交通工具?這些交通工具時哪生產(chǎn)的?
學生：自行車、汽車。工廠生產(chǎn)。
教師：當然，我們同學還知道許多的工廠，如：化肥廠、鋼鐵廠、拖拉機制造廠等。有眾多的工廠組成的部門，我們稱為工業(yè)部門。工業(yè)部門是國家經(jīng)濟發(fā)展中的重要部門。今天我們要了解我國工業(yè)的分布與發(fā)展。
教師：請同學們打開教材，觀察圖“什么是工業(yè)”，有三幅圖片。看一下這三幅圖片都說了什么。
學生：依據(jù)圖片說明回答。
教師：請同學討論三幅圖片之間有什么聯(lián)系?
學生：回答略。
教師小結(jié)：
第一幅圖：通過挖掘、開采、提取的方式，可以從自然界獲得煤、鐵、石油等礦產(chǎn)資源，還可以從自然界取得棉花、木材等資源。即從自然界中挖掘、開采、提取工業(yè)原材料是工業(yè)生產(chǎn)的一個環(huán)節(jié)。
第二幅圖：對原材料進行加工。
第三幅圖：在原材料加工的基礎上再加工成產(chǎn)品。
學生：拖拉機、建筑鋼筋、汽車、精密機床、儀器儀表、火箭等。
教師：請同學閱讀教材插圖中“農(nóng)民、建筑技術人員、研究員、軍人”所講語言，體會工業(yè)產(chǎn)品對國民經(jīng)濟的重要作用，并進行小結(jié)。
工業(yè)可以提供一些經(jīng)濟發(fā)展的基礎產(chǎn)品，如拖拉機、建筑鋼筋、汽車等，還為科學研究、國防提供許多高精尖產(chǎn)品，如火箭中的特種鋼材?？磥砉I(yè)產(chǎn)品對農(nóng)業(yè)、城市建筑、科學研究、國防等起到了非常重要的支持作用。
教師：工業(yè)生產(chǎn)與我們同學的學習和生活有什么關系?
同學：小組討論――各組拿出《我的小天地》照片，說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關。請一位同學做代表介紹她的小天地中都有哪些工業(yè)產(chǎn)品(學生作品在大屏幕上顯示出來)。
學生代表介紹：
《工業(yè)與我們的生活》。
相信，每位同學都有自己的小天地，我當然也不例外。這幅圖是我的小天地。認為它像一個工業(yè)的展覽室。這里面有：雙人床、電腦桌、窗戶、寫字臺衣柜和門。今天，我為大家介紹的是“寫字臺”。
它的桌面是由木材制作的，來自于木材廠;表面的涂料來自于顏料廠;大家都知道抽屜是可以前后拉動的，這種可以前后拉動的物制是金屬片制作成的拉軸，來自于金屬廠;桌子部件的玻璃板、燈、蠟燭等物質(zhì)的支座用了彈簧平衡來自于彈簧廠;還有平行的連接導軌和可以調(diào)節(jié)的底架它們都來自于鋼鐵廠。電腦桌、雙人床、衣柜和門也都同樣是在各種各樣的工業(yè)努力下產(chǎn)生的。由此可見，在我們的房間中有各種工業(yè)品，我們的生活與工業(yè)是緊密相連的，它是我們生活中不可缺少的一部分?？梢哉f沒有工業(yè)品，也就沒有我們現(xiàn)在優(yōu)越的生活環(huán)境，它給我們帶來了快樂和便利。
教師：看來我們的生活、學習也離不開工業(yè)產(chǎn)品。
總結(jié)：工業(yè)是各行各業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的'有利保證，也不斷促進人民生活水平的提高。工業(yè)在國民經(jīng)濟中處于主導地位，是國家財政收入的主要來源。因此我們要大力發(fā)展工業(yè)。(注：教師可查找一些工業(yè)數(shù)據(jù)，用來說明工業(yè)是國家財政收入的主要來源，使學生更能夠理解工業(yè)的重要地位和作用。)。
教師：我國的工業(yè)分布特點如何?請同學觀察圖《我國工業(yè)的分布》，說出我國的工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點。(建議：在課件中對地圖要進行加工，可以把工業(yè)中心和主要工業(yè)基地做成閃動，使學生觀察更為清楚。同時可把主要工業(yè)基地后面隱含各區(qū)的詳細地圖，為下節(jié)課分析工業(yè)基地發(fā)展的有利條件做準備。)。
學生：觀察、討論、歸納主要分布在東部地區(qū)，特別是沿鐵路線、沿海、沿長江分布。
教師總結(jié)：通過觀察，同學們了解了我國工業(yè)分布的特點，特別是知道了我國有四大工業(yè)基地，請同學在地圖上確認它們的位置，下節(jié)課我們要重點分析四大工業(yè)基地的發(fā)展優(yōu)勢。
教學反思：
學生使用著許多工業(yè)產(chǎn)品，但對工業(yè)生產(chǎn)卻十分陌生。為了使學生更好地理解工業(yè)生產(chǎn)過程，在教學中應盡量多的舉出學生生活的實例，調(diào)動學生更高的積極性。這樣學生在小組活動中才能開動腦筋，較好的體會工業(yè)生產(chǎn)及產(chǎn)品間的聯(lián)系。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇五
1、知識與能力：
講述張謇辦實業(yè)的故事，說出張謇辦實業(yè)的背景、影響和結(jié)局。
能概括出中國近代民族工業(yè)發(fā)展的幾個階段、發(fā)展特征；能分析出不同時期發(fā)展速度不一的原因。
2、過程與方法：
通過對張謇辦實業(yè)的了解和中國近代民族工業(yè)曲折發(fā)展原因的探究，使學生掌握從特殊到一般的認識規(guī)律和思維方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
認識到我國近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程，感受中國社會發(fā)生了深刻變革，形成振興祖國、自強自立的民族認同感。被張謇等施己所長、報效國家的愛國操行所感染，樹立勤奮學習、振興中華的遠大志向。
難點：正確理解第一次世界大戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時代”？
學法指導：1、通過分析張謇紗廠的興衰與民族工業(yè)的發(fā)展這兩目之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學生掌握從特殊到一般的歸納分析方法。
2、結(jié)合歷史背景分析榮氏家族的興衰，使學生掌握分析方法。
3、在課堂上出示大量信息，由學生總結(jié)提煉、培養(yǎng)利用課程資源表達有效信息的能力。
（一）自主學習：
知識點一：狀元實業(yè)家張謇。
1、簽訂后，外國人紛紛在中國開辦工廠、開采礦山，直接剝削中國人民。
2、清末狀元提出了“”的口號，毅然回鄉(xiāng)創(chuàng)辦了大生紗廠等一系列企業(yè)。
知識點二：中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。
1、從到末年，我國雖然出現(xiàn)了一些民族工業(yè)的萌芽，但受到的阻礙，難以生存和發(fā)展。
2、的成功，沖擊了封建制度，使民族資產(chǎn)階級受到鼓舞。
3、期間，中國民族工業(yè)得到了一個發(fā)展機會，進入了“”。
4、中國近代的民族工業(yè)在、、三座大山的夾縫中求生存、圖發(fā)展，總的說來是。
5、從行業(yè)上看，民族工業(yè)主要集中在部門。
（二）合作探究：
1、為什么第一次世界大戰(zhàn)期間中國的民族工業(yè)能得到發(fā)展？
2、中國近代民族工業(yè)的特點。
（三）知識梳理：
（四）達標檢測：
1、創(chuàng)辦了中國歷史上最早的博物館的是（）。
a、林則徐b、張謇c、郭沫若d、董必武。
2、外國人紛紛在中國開辦工廠、開采礦山，這種現(xiàn)象出現(xiàn)于下列哪一條約簽訂后？
a、《南京條約》b、《馬關條約》c、《辛丑條約》d、《北京條約》。
3、海外華僑競相投資國內(nèi)近代工業(yè)開始于（）。
a、辛亥革命后b、《馬關條約》簽訂后c、洋務運動后d、第一次世界大戰(zhàn)后。
4、中國近代民族工業(yè)發(fā)展的“黃金時代”是指（）。
5、下列不屬于阻礙中國近代民族工業(yè)發(fā)展的三座大山的是（）。
a、民族資本主義b、封建主義c、官僚資本主義d、帝國主義。
二、材料題。
1899年5月23日，某紗廠開工試車，這件事成為轟動一時的新聞。因為紗廠的創(chuàng)辦人是5年前奪魁的狀元。一個狀元竟然“舍本逐末”，這在歷史上是從來沒有的。更使人感到疑惑的是，當時投資辦廠的風險是非常大的，而他卻反其道而行之。
請回答：
1、材料中所說的狀元是指誰？他創(chuàng)辦的紗廠名稱是什么？
2、說出材料中人物的思想主張。
3、此人為何要去辦廠？通過他創(chuàng)辦實業(yè)，你想到了什么？
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇六
【教學用具】中國工業(yè)分布變化圖，中國工業(yè)發(fā)展景觀圖片。
【教學過程】。
（講述）上節(jié)我們了解了我國基礎工業(yè)及其分布與全國主要工業(yè)基地的分布。那么，我們的工業(yè)到底如何呢？下面我們就來看一看中國工業(yè)的發(fā)展狀況。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇七
[出示課件提問]對照“我國工業(yè)的分布”，說出我國工業(yè)分布的大勢。
（培養(yǎng)學生讀圖析圖的能力。）。
[學生搶答]。
――京廣、京滬、哈大等鐵路沿線，形成了很多具有全國意義的工業(yè)基地；
――黃河流域是能源開發(fā)的重要工業(yè)帶；
――長江沿線形成了以上海、南京、武漢、重慶等城市為中心的沿江經(jīng)濟發(fā)達地帶；
――沿海地區(qū)集中了長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟特區(qū)和沿海開放城市等工業(yè)最發(fā)達的經(jīng)濟核心地區(qū)。
[出示板書]1.我國工業(yè)分布大勢。
[出示課件學生活動]學生根據(jù)“我國工業(yè)的分布圖”制作的'電腦動畫，依次指出京廣、京滬、哈大等主要鐵路干線的工業(yè)城市；黃河、長江沿線的工業(yè)城市；沿海的四個工業(yè)基地的位置和范圍以及經(jīng)濟特區(qū)和沿海開放城市。
[教師指導]黃河流域上、中、下游地區(qū)最為豐富能源分別是什么？
[師生小結(jié)]上游――水能中游――煤炭下游――石油。
[學生搶答]沿海地區(qū)集中了長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟特區(qū)和沿海開放城市等工業(yè)最發(fā)達的經(jīng)濟核心地區(qū)。
[教師承轉(zhuǎn)]下面我們就以沿海地區(qū)的遼中南和滬寧杭地區(qū)為例來看一看區(qū)域發(fā)展條件對工業(yè)分布的影響。
[出示板書]2.區(qū)域工業(yè)分布類型及特點。
[教師指導]案例指導學生讀圖4.27“遼中南地區(qū)”，圖4.28“滬寧杭地區(qū)”，先了解位置，然后根據(jù)圖例熟悉圖中的礦產(chǎn)資源分布，工業(yè)城市工業(yè)部門的構(gòu)成，交通路線，最后根據(jù)活動1.2.的要求組織學生討論，重點探究區(qū)域條件對工業(yè)分布的影響。
（學生對工業(yè)部門餅狀圖接觸不多，教師應讓學生充分熟悉圖例的基礎上分析工業(yè)分布的特點；學生在了解了我國工業(yè)分布的大勢后，對于這部分區(qū)域工業(yè)分布的教學，教師應放手讓學生自己分析，從中培養(yǎng)學生分析和解決地理問題的能力，掌握地理學習的科學方法。）。
[師生小結(jié)]。
（學會學習知識歸納的方法。）。
[學生討論交流]政策、環(huán)境、勞動力等。
（聯(lián)系實際，解決問題，體驗進步，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。）。
[學生搶答]不太合理。
[學生討論]西部大開發(fā)戰(zhàn)略，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展。
[學生活動]學生展示自己的調(diào)查結(jié)果。
――工業(yè)分布與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合起來：
――增加農(nóng)民收入，脫貧致富；
――縮小城鄉(xiāng)差別；
――能使工業(yè)更加均衡地分布；
――促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展，有利于因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。
（讓學生拓寬知識面和保持探究學習的熱情。）。
[教師補充指導]鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)是我國農(nóng)民貫徹國家方針政策的一個偉大創(chuàng)舉。到底，全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)多萬家，1.25億職工，創(chuàng)造增加值2500億員，出口商品交貨值7200億元，利潤總額5600億元上繳國家稅金1750億元。目前全國農(nóng)村社會增加值的近2/3、國內(nèi)生產(chǎn)總值的近1/3、農(nóng)民收入的1/3、工業(yè)增加值的近1/2、出口創(chuàng)匯的近2/5等都來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇八
“工業(yè)的空間分布”標題的內(nèi)容采取了“由面到點”的呈現(xiàn)方法，先讓學生對我國工業(yè)的分布有一個總體了解，然后以“遼中南地區(qū)”“滬寧杭地區(qū)”為例，分析工業(yè)分布的類型及特點。重點難點問題的解決采用創(chuàng)設情境，指導學法，引導學生參與討論、探究，通過識圖、讀圖、繪圖，運用知識遷移分析資源、交通、市場因素對工業(yè)分布的影響，從而理解合理分布工業(yè)的戰(zhàn)略意義，更深刻理解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展、西部大開發(fā)戰(zhàn)略實施的意義，收到較好的教學效果。
教學目標。
掌握工業(yè)分布的大勢，主要工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市的分布，理解工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件；
學會從工業(yè)分布圖，工業(yè)基地圖獲取信息解決地理問題的技能。
過程與方法。
運用資料說出我國工業(yè)的地理分布；
初步學會從資源條件、交通條件、市場條件說明對工業(yè)分布的影響；
學會判讀工業(yè)部門餅狀圖方法。
情感態(tài)度與價值觀。
樹立“合理分布工業(yè)是工業(yè)建設中的一個重大的戰(zhàn)略問題”的理念，它關系到自然資源的合理利用、城鄉(xiāng)結(jié)合、國防安全、生產(chǎn)的經(jīng)濟效益。
教學重點。
我國工業(yè)分布的大勢和主要工業(yè)城市、工業(yè)基地的分布。理解工業(yè)基地形成和發(fā)展的條件。
教學難點。
理解資源、交通、市場條件對工業(yè)分布的影響。
教學方法。
討論法指導探究法案例分析法。
課前準備。
教師；多媒體課件制作。
學生：互聯(lián)網(wǎng)上收集有關振興東北老工業(yè)基地和西部大開發(fā)的資料。
調(diào)查本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展及帶來的好處。
教學過程。
（角色扮演，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生求知欲。）。
[學生活動展示]學生在教師發(fā)放的“中國工業(yè)分布空白圖”上標注，并到實物投影儀上展示，說明理由。
鋼鐵工業(yè)――東北地區(qū)――振興東北老工業(yè)基地的戰(zhàn)略，資源豐富，交通便利；
石油工業(yè)――新疆――西部大開發(fā)戰(zhàn)略，西氣東輸工程的實施。
（關注地理熱點問題意識的培養(yǎng)。）。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇九
（講述）首先讓我們從縱向上來看一看我國工業(yè)的發(fā)展情況。請同學們看下面一組數(shù)字：
1949年的數(shù)字——。
工業(yè)總產(chǎn)值僅占工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的17％。
機器設備的進口率為80％。
在全部社會勞動者中，工業(yè)職工只占2％左右。
這三個數(shù)字說明，舊中國工業(yè)水平很低，規(guī)模小，產(chǎn)品少，對外依賴性強。新中國成立后，中國的工業(yè)發(fā)展十分迅速。
（提問）請同學們看“我國主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量增長”圖，對比1949年的數(shù)字，計算的產(chǎn)量是1949年的多少倍。
學生讀圖、計算，并回答：增長倍數(shù)：原煤超過30倍，原油超過1000倍，鋼超過500倍，水泥超過800倍，化肥5000多倍，棉布10倍以上。
（提問）從計算結(jié)果可得出什么結(jié)論？
（新中國工業(yè)生產(chǎn)增長速度很快）。
（板書）一、較高的增長速度。
（講述）舊中國的工業(yè)不但工業(yè)產(chǎn)量低，而且工業(yè)部門殘缺不全，主要是采礦業(yè)、紡織業(yè)和簡單的加工業(yè)，因此許多工業(yè)產(chǎn)品不能自己生產(chǎn)，完全依賴進口。車是“洋車”，收音機是“洋匣子”，就連一些最普遍的日用品像鐵釘、火柴、煤油也需要進口，都稱“洋釘”、“洋火”、“洋油”。
也正是因為舊中國工業(yè)如此落后，在新中國成立之初，西方工業(yè)國家對中國實行經(jīng)濟封鎖，想以此來卡住中國人民的脖子。但新中國并沒有被卡死，自己當家作主的中國人民發(fā)揚“自力更生，艱苦奮斗”的精神，艱苦創(chuàng)業(yè)，使中國工業(yè)迅速發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)值突飛猛進，工業(yè)部門也由少到多，并最終形成了獨立的、門類比較齊全的工業(yè)體系?，F(xiàn)在我國已擁有聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類中所列的全部工業(yè)門類，我國的工業(yè)產(chǎn)品不但能滿足國內(nèi)生產(chǎn)和消費的基本需要，而且許多工業(yè)產(chǎn)品大量出口。更值得驕傲的是，在一些高科技領域如航天、衛(wèi)星、核工業(yè)等，中國已經(jīng)開始步入世界先進行列。
（板書）二、獨立的工業(yè)體系。
（展示圖片）引導學生看工業(yè)發(fā)展的圖片，直觀感受一下中國的工業(yè)。
（新課結(jié)束，復習反饋）。
【板書設計】。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十
中國工業(yè)分布變化圖，中國工業(yè)發(fā)展景觀圖片。
（講述）上節(jié)我們了解了我國基礎工業(yè)及其分布與全國主要工業(yè)基地的分布。那么，我們的工業(yè)到底如何呢？下面我們就來看一看中國工業(yè)的發(fā)展狀況。
（講述）首先讓我們從縱向上來看一看我國工業(yè)的發(fā)展情況。請同學們看下面一組數(shù)字：
1949年的數(shù)字——。
工業(yè)總產(chǎn)值僅占工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的17％。
機器設備的進口率為80％。
在全部社會勞動者中，工業(yè)職工只占2％左右。
這三個數(shù)字說明，舊中國工業(yè)水平很低，規(guī)模小，產(chǎn)品少，對外依賴性強。新中國成立后，中國的工業(yè)發(fā)展十分迅速。
（提問）請同學們看“我國主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量增長”圖，對比1949年的數(shù)字，計算1999年的產(chǎn)量是1949年的多少倍。
學生讀圖、計算，并回答：增長倍數(shù)：原煤超過30倍，原油超過1000倍，鋼超過500倍，水泥超過800倍，化肥5000多倍，棉布10倍以上。
（提問）從計算結(jié)果可得出什么結(jié)論？
（新中國工業(yè)生產(chǎn)增長速度很快）。
（板書）一、較高的增長速度。
（講述）舊中國的工業(yè)不但工業(yè)產(chǎn)量低，而且工業(yè)部門殘缺不全，主要是采礦業(yè)、紡織業(yè)和簡單的加工業(yè)，因此許多工業(yè)產(chǎn)品不能自己生產(chǎn)，完全依賴進口。車是“洋車”，收音機是“洋匣子”，就連一些最普遍的日用品像鐵釘、火柴、煤油也需要進口，都稱“洋釘”、“洋火”、“洋油”。
也正是因為舊中國工業(yè)如此落后，在新中國成立之初，西方工業(yè)國家對中國實行經(jīng)濟封鎖，想以此來卡住中國人民的脖子。但新中國并沒有被卡死，自己當家作主的中國人民發(fā)揚“自力更生，艱苦奮斗”的'精神，艱苦創(chuàng)業(yè)，使中國工業(yè)迅速發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)值突飛猛進，工業(yè)部門也由少到多，并最終形成了獨立的、門類比較齊全的工業(yè)體系。現(xiàn)在我國已擁有聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類中所列的全部工業(yè)門類，我國的工業(yè)產(chǎn)品不但能滿足國內(nèi)生產(chǎn)和消費的基本需要，而且許多工業(yè)產(chǎn)品大量出口。更值得驕傲的是，在一些高科技領域如航天、衛(wèi)星、核工業(yè)等，中國已經(jīng)開始步入世界先進行列。
（板書）二、獨立的工業(yè)體系。
（展示圖片）引導學生看工業(yè)發(fā)展的圖片，直觀感受一下中國的工業(yè)。
（新課結(jié)束，復習反饋）。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十一
通過本節(jié)課的學習，讓學生們了解什么是工業(yè)，及工業(yè)生產(chǎn)，了解工業(yè)生產(chǎn)的過程和類型。明白工業(yè)在國民經(jīng)濟建設中的主導地位和作用，是國家財政收入的來源、是國家獨立、自主、現(xiàn)代化的保證。結(jié)合同學的日常生活實際，了解工業(yè)與我們的生活息息相關，享受工業(yè)帶給我們的幸福。
通過本節(jié)教學和學生的表現(xiàn)，存在以下幾個問題。
1工業(yè)分布特點：不能分析出分布的原因，沿線、沿海、沿江、沿河分布都有一個共同的原因，便利的交通，再次體現(xiàn)交通運輸?shù)淖饔?，?jīng)濟發(fā)展的先行官。
2對工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展，缺少綜合的認識和分析，如：資源的分布對工業(yè)的影響，聯(lián)系學習印度的工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關系，理解遼中南發(fā)展重工業(yè)的基礎和有力條件。
3識圖能力有待提高，讀圖分析能力單一。學習上海的工業(yè)，盡管沒有發(fā)展工業(yè)所相關的資源，但不能從社會需求、市場空間、經(jīng)濟發(fā)展、交通運輸、城市特點等優(yōu)勢方面分析。
4聯(lián)系生活實際，說己了解的家鄉(xiāng)的一些工業(yè)，哪些是輕工業(yè)，哪些是重工業(yè)，他們的原料、生產(chǎn)過程、產(chǎn)品、對生活的作用等方面是否一樣。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十二
（講述）上節(jié)我們了解了我國基礎工業(yè)及其分布與全國主要工業(yè)基地的分布。那么，我們的工業(yè)到底如何呢？下面我們就來看一看中國工業(yè)的發(fā)展狀況。
（講述）首先讓我們從縱向上來看一看我國工業(yè)的發(fā)展情況。請同學們看下面一組數(shù)字：
1949年的數(shù)字——。
工業(yè)總產(chǎn)值僅占工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的17％。
機器設備的進口率為80％。
在全部社會勞動者中，工業(yè)職工只占2％左右。
這三個數(shù)字說明，舊中國工業(yè)水平很低，規(guī)模小，產(chǎn)品少，對外依賴性強。新中國成立后，中國的工業(yè)發(fā)展十分迅速。
（提問）請同學們看“我國主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量增長”圖，對比1949年的數(shù)字，計算1999年的產(chǎn)量是1949年的多少倍。
學生讀圖、計算，并回答：增長倍數(shù)：原煤超過30倍，原油超過1000倍，鋼超過500倍，水泥超過800倍，化肥5000多倍，棉布10倍以上。
（提問）從計算結(jié)果可得出什么結(jié)論？
（新中國工業(yè)生產(chǎn)增長速度很快）。
（板書）一、較高的增長速度。
（講述）舊中國的工業(yè)不但工業(yè)產(chǎn)量低，而且工業(yè)部門殘缺不全，主要是采礦業(yè)、紡織業(yè)和簡單的加工業(yè)，因此許多工業(yè)產(chǎn)品不能自己生產(chǎn)，完全依賴進口。車是“洋車”，收音機是“洋匣子”，就連一些最普遍的日用品像鐵釘、火柴、煤油也需要進口，都稱“洋釘”、“洋火”、“洋油”。
也正是因為舊中國工業(yè)如此落后，在新中國成立之初，西方工業(yè)國家對中國實行經(jīng)濟封鎖，想以此來卡住中國人民的脖子。但新中國并沒有被卡死，自己當家作主的中國人民發(fā)揚“自力更生，艱苦奮斗”的精神，艱苦創(chuàng)業(yè)，使中國工業(yè)迅速發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)值突飛猛進，工業(yè)部門也由少到多，并最終形成了獨立的、門類比較齊全的工業(yè)體系?，F(xiàn)在我國已擁有聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類中所列的全部工業(yè)門類，我國的工業(yè)產(chǎn)品不但能滿足國內(nèi)生產(chǎn)和消費的基本需要，而且許多工業(yè)產(chǎn)品大量出口。更值得驕傲的是，在一些高科技領域如航天、衛(wèi)星、核工業(yè)等，中國已經(jīng)開始步入世界先進行列。
（板書）二、獨立的工業(yè)體系。
（展示圖片）引導學生看工業(yè)發(fā)展的圖片，直觀感受一下中國的工業(yè)。
（新課結(jié)束，復習反饋）。
較高的增長速度。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十三
教學手段：啟發(fā)式教學。
教學過程:。
一、馬克思主義誕生。
引導學生分組討論，得出答案：工業(yè)革命推動資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展，但隨之而來的資本主義制度的弊端也暴露出來，生產(chǎn)社會化和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾激化，經(jīng)濟危機頻頻發(fā)生。階級矛盾日益尖銳。工業(yè)革命后，工人階級壯大起來，工人運動從經(jīng)濟斗爭向政治斗爭轉(zhuǎn)化，不再作為資產(chǎn)階級的附庸。三大工人運動為科學理論的誕生奠定階級基礎。同時，工人運動開展需要科學的理論的指導，馬、恩在廣泛吸收人類文化成果的基礎上，創(chuàng)立了科學社會主義。其中，唯物史觀揭示社會主義制度的出現(xiàn)是歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，是資本主義經(jīng)濟的必然產(chǎn)物；而剩余價值學說，確立馬克思主義的政治經(jīng)濟學，找到變革資本主義制度，創(chuàng)立社會主義的基本力量。科學社會主義不但符合當時的客觀情況，而且經(jīng)歷史驗證，是完全正確的。
引導學生閱讀教材78頁關于共產(chǎn)主義者同盟和《共產(chǎn)黨宣言》的有關內(nèi)容。強調(diào)：《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標志著馬克思主義的誕生?！豆伯a(chǎn)黨宣言》第一次較為完整闡述馬克思主義的基本原理，闡明了社會發(fā)展規(guī)律；指出階級斗爭在階級社會推動歷史前進的重要作用；揭示無產(chǎn)階級的.歷史使命。
二、第一國際。
學生閱讀78頁第四自然段，分析第一國際成立的歷史條件。
閱讀79頁關于《國際工人協(xié)會共同章程》的材料，概括第一國際的主要活動：
主要活動：聲援支持各國工人階級反對資產(chǎn)階級的斗爭，其頂點是1871年的巴黎公社；幫助各國工人階級建立無產(chǎn)階級獨立政黨，如1869年德國社會民主工黨的成立。
第一國際是馬克思主義與工人運動相結(jié)合的產(chǎn)物，無產(chǎn)階級由分散斗爭走向國際聯(lián)合。斗爭目的由要求政治民主發(fā)展到要求建立無產(chǎn)階級專政，目的更明確，群眾影響進一步擴大。
三、巴黎公社。
學生閱讀79頁第二自然段，分析巴黎公社成立的根源及特殊原因，指出巴黎公社出現(xiàn)的基礎是資本主義和工人運動進一步發(fā)展，有必然性，同時也是“在特殊條件下的一個城市的起義”，有偶然性。進一步了解馬克思主義誕生、第一國際成立、巴黎公社之間的內(nèi)在關系。
學生概括政權建設和社會經(jīng)濟兩方面的措施，并分析巴黎公社的無產(chǎn)階級性質(zhì)及局限性：
巴黎公社是暴力革命的產(chǎn)物，推翻資產(chǎn)階級政權后，建立了新興國家政權；公社的選舉公社委員會，兼管立法和行政，是新型的國家政權，代表無產(chǎn)階級的利益；公社的實施措施，政權建設和經(jīng)濟建設是從工人階級和勞動人民的利益出發(fā)的，說明了公社的無產(chǎn)階級性質(zhì)。但同時，巴黎公社有突發(fā)性的特點，未對所有制做出明確規(guī)定，不完全等于社會主義運動。
巴黎公社是推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級專政的第一次嘗試，也是實現(xiàn)無產(chǎn)階級民主的大膽試驗。公社的原則也是最寶貴的經(jīng)驗，最主要的一點是，要打碎舊的國家機器，并用無產(chǎn)階級專政取而代之。
教學設計思想。
運用啟發(fā)式的問題教學，使學生初步了解社會主義運動的發(fā)展與資本主義的發(fā)展密切相關，了解馬克思主義的基本原理，認識社會主義運動在曲折中前進，存在著旺盛的生命力。
板書設計：
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十四
[教學反思]:我教的學習是農(nóng)村學生雖然使用著許多工業(yè)產(chǎn)品，但對工業(yè)生產(chǎn)卻十分陌生。為了使學生更好地理解工業(yè)生產(chǎn)過程，在教學中應盡量多的舉出學生生活的實例，調(diào)動學生更高的積極性。這樣學生在小組活動中才能開動腦筋，較好的`體會工業(yè)生產(chǎn)及產(chǎn)品間的聯(lián)系。另外八年級的學生有一些獨立思考能力，而且處于發(fā)展之中，經(jīng)過七年級一年的訓練，一些學生具備了一些讀圖、識圖、析圖能力，但地理事物間的相互聯(lián)系思考能力較弱。所以我利用社會實踐活動，在講家鄉(xiāng)工業(yè)及產(chǎn)品時出示樺川政府工作目標：壯大四大產(chǎn)業(yè)及相關企業(yè)知識引導學生說出工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位：國民經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)。在這一過程中我配合教學進度，組織學生進行社會經(jīng)濟調(diào)查，獲取鄉(xiāng)土經(jīng)濟的第一手材料。一方面，身邊的地理事物離我們近，感性認識強，不會產(chǎn)生知識空洞抽象感，學生愛學。另一方面，實踐活動使學生感到課本知識不與實際生活相互脫節(jié)，會使學生感到學有所用。第三改變?nèi)藗儜蚍Q的“有文化、沒技能”的教學尷尬。讓學生用所學課本知識來解決生活中實際存在的問題。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十五
1.學生應掌握：歐洲列強對亞洲加緊侵略的范圍、主要方式和危害；亞洲革命風暴中的五次重大起義；伊朗巴布教徒起義；密拉特事件；印度民族大起義的性質(zhì)和作用。
2.通過學習歐洲列強對亞洲加緊侵略，以及亞洲人民掀起的民族解放運動，使學生認識到：隨著歐洲列強對亞洲主要國家侵略的進一步加深，亞洲各國人民幾乎同時用不盡相同的方式進行了反抗和斗爭。
3.通過學習亞洲革命風暴中的五次重大起義，使學生認識到：亞洲各國在歷史發(fā)展的進程中有著共同的經(jīng)歷，從而培養(yǎng)學生的國際意識；通過學習印度民族大起義，使學生認識到民族團結(jié)的重要性，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，同時，要讓學生認識到在國際交往中尊重民族習慣和宗教信仰是必要的。
教學建議。
教材分析。
發(fā)生在19世紀中期的亞洲革命風暴，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強加緊侵略亞洲的結(jié)果。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨立的高潮，沉重打擊了西方列強的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力，體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進步的歷史要求。
本節(jié)教材主要包括兩個方面的內(nèi)容：第一，亞洲革命風暴的起因、性質(zhì)和五次重大起義。第二，印民族大起義的起因、概況和意義。
重點分析。
重點突破方案。
建議教師組織學生分析教材中“亞洲革命風暴”一目中的第一段小字內(nèi)容和有關資料，引導學生對比工業(yè)革命前后資本主義侵略方式的不同，分析其特點，以揭示殖民主義的本質(zhì)。
講述印度民族大起義的性質(zhì)與作用時，組織學生自主學習，通過引導學生分析起義的原因，認識印度民族大起義的性質(zhì)。通過讓學生了解起義的經(jīng)過、規(guī)模，以及回憶中國的太平天國運動，使學生認識到印度民族大起義的作用。
難點分析。
印度人民大起義失敗的原因是本課難點。英國殖民當局采取的軍事鎮(zhèn)壓和分化瓦解的反革命政策，使印度人民大起義遭到失敗。教學中應引導學生分析英國殖民當局分化瓦解起義陣營政策的罪惡陰謀。
難點突破方案。
教師應結(jié)合教材所講的英國殖民者的兩手策略，著重分析起義前、后不同時期階級力量對比的變化，使學生進一步明確：階級力量的`配備，是決定歷史進程的決定因素。
教學設計方案（一）。
第六節(jié)亞洲革命風暴。
重點：歐洲列強加緊侵略亞洲的主要方式及其危害；印度民族大起義的性質(zhì)與作用。
難點：印度民族大起義失敗的原因。
教學手段：充分利用地圖、歷史圖片、投影儀等教學設備輔助教學。
教學過程：
一、導入。
出示“亞洲革命風暴形勢圖”。提問：世界歷史發(fā)展到19世紀上半期時，亞洲哪些國家的領土已不再完整？在學生回答的基礎上，教師補充。引入新課。
二、亞洲革命風暴：
1.亞洲革命風暴的起因。
提問：歐洲列強何時踏上殖民亞洲之路的？
回憶新航路開辟之后西方殖民歷史，結(jié)合地圖，簡介19世紀上半期亞洲一些國家淪為列強的殖民地或半殖民地。
組織學生討論，引導學生分析明顯的歷史階段性特點。
通過比較商業(yè)利益和工業(yè)利益的結(jié)果不同，引出資本主義列強侵略的危害?？山Y(jié)合教材中資料部分所引馬克思《不列顛在印度的統(tǒng)治》中的一段話進行分析。
2.亞洲革命風暴的性質(zhì)。
依據(jù)教材，重點分析其雙重性。
3.亞洲革命風暴的五次重大起義及意義。
結(jié)合地圖由學生概括起義名稱，分析起義的意義。教師簡介伊朗巴布教徒起義。
三、印度民族大起義。
本目組織學生自主學習，方式如下：
首先，由學生閱讀教材中本目內(nèi)容，歸納起義的原因、概況和意義。
其次，教師設置一些問題組織學生討論，引導學生重點分析起義的特點和失敗的原因。例如：
印度民族大起義有哪些人參加？起義的主力是誰？領導者是誰？
印度的封建王公為什么要參加起義？發(fā)揮了什么作用？
印度民族大起義失敗的主要原因是什么？
最后，教師進行總結(jié)、歸納。并可擴展、引申：
探討印度人民怎樣才能取得反抗英國殖民統(tǒng)治的勝利？印度的獨立最終采取了什么方式？
四、小結(jié)。
亞洲革命風暴之所以發(fā)生在19世紀中期，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強加緊侵略亞洲的結(jié)果。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨立的高潮，沉重打擊了西方列強的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力，體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進步的歷史要求。
教學設計思想。
通過本課學習，使學生能初步運用唯物史觀對歷史進行觀察與思考，形成正確的歷史意識。教學中，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神。
板書設計：
第六節(jié)亞洲革命風暴。
一、亞洲革命風暴。
1.亞洲革命風暴的起因。
2.亞洲革命風暴的性質(zhì)。
3.亞洲革命風暴的五次重大起義及意義。
二、印度民族大起義。
1.英國在印度的殖民統(tǒng)治。
2.起義的爆發(fā)與發(fā)展。
3.起義的失敗。
4.起義的意義。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十六
知識與能力：
過程與方法。
1、創(chuàng)設“名人訪談”情境，體驗張謇興辦實業(yè)的背景、影響、結(jié)局。
情感態(tài)度價值觀。
學生在情境體驗學習中，感受張謇等興辦企業(yè)，實業(yè)救國的愛國情懷，增強愛國情感。
教學重難點。
二、教學重點：
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十七
（2）歐洲列強無暇東顧。
2.概況。
3.影響。
二、軍閥的割據(jù)紛爭。
1.北洋軍閥各派系及其地方軍閥。
2.各派軍閥的混戰(zhàn)及其危害。
三、府院之爭和宣統(tǒng)復辟。
四、帝國主義的瘋狂侵略。
1.俄國策動“外蒙古”獨立，分裂我國。
2.英國侵略西藏的活動。
3.日本侵占山東并提出滅亡我國的“二十一條”
導入新課：
我國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，是我國近代史的基本內(nèi)容之一。同學們回憶一下，我國民族資本主義是什么時候產(chǎn)生的？（19世紀六、七十年代）又是什么時候得到初步發(fā)展的？（19世紀八、九十年代）到了20世紀初，我國的民族資本主義又得到了進一步的發(fā)展。這節(jié)課外面就來學習第23課，民族工業(yè)短暫發(fā)展和軍閥割據(jù)紛爭。
講授新課：
（板書）1.原因。
問：是什么原因促使民族工業(yè)得到進一步發(fā)展？（看書，回答）。
首先是辛亥革命的促進作用。因為辛亥革命推翻了封建君主專制統(tǒng)治，提高了民族資產(chǎn)階級的社會地位，南京臨時政府又頒布了獎勵實業(yè)的法令，使得民族資產(chǎn)階級大受鼓舞。“所謂產(chǎn)業(yè)革命，今也其時矣。”就說明了這一點。這句話的意思是“現(xiàn)在正是發(fā)展民族工業(yè)的打好時機”，因此民族資產(chǎn)階級紛紛投資建廠。（看書中插圖）各種實業(yè)團體也紛紛出現(xiàn)。海外華僑競相投資國內(nèi)工業(yè)。
其次是有歐洲列強暫時放松了對我國的經(jīng)濟侵略。1914年-1918年歐洲重要國家都卷入了第一次世界大戰(zhàn)，它們忙于相互廝殺，無暇顧及，暫時放松了對我國的經(jīng)濟侵略，使得我國的民族工業(yè)得到了一個有利的發(fā)展機會。
（板書）2.概況。
其次，從發(fā)展的行業(yè)看，發(fā)展最快的是：紡織業(yè)和面粉業(yè)。（看書上117頁《第一次世界大戰(zhàn)期間面粉出口增長表》）。
（板書）3.影響。
問：無產(chǎn)階級隊伍的壯大主要表現(xiàn)在什么地方？（1913年六十多萬人，到1919年猛增到二百多萬人，他們是我國新生力量中最活躍，最重要的力量。）。
（處理課后練習題第1題）。
（板書）二、軍閥的割據(jù)紛爭。
（板書）1.北洋軍閥各派系及其他地方軍閥。
問：袁世凱死后，北洋軍閥分裂成哪三個派系？（學生回答）。
問：那么，直系軍閥以誰為首呢？（馮國璋和曹錕）。
直系在軍閥的勢力主要在江蘇、江西、湖北三省。軍閥大都投靠帝國主義國家。直系軍閥依靠英美兩個國家扶植。皖系軍閥以誰為首呢？（段祺瑞）皖系軍閥掌握北京政府實權，靠日本支持，控制安徽、浙江、山東、福建等省。以外，盤踞在遼寧、吉林黑龍江的軍閥是張作霖，因為張作霖是奉天人，所以他這一派軍閥被成為奉系，也靠日本支持。除了直系、皖系、奉系三派軍閥外，其他一些省也出現(xiàn)了許多軍閥其中勢力較大的有：滇系、桂系軍閥，這樣在當時就出現(xiàn)了軍閥割據(jù)的局面。為了爭權奪利，各派軍閥互相混戰(zhàn)，連年不斷。
（板書）2.軍閥混戰(zhàn)及其危害。
軍閥混戰(zhàn)給人民帶來了巨大的災難（看118頁下面的插圖）。
我們在前面講到了辛亥革命，辛亥革命的成果被袁世凱篡奪了，他成為大總統(tǒng)后，仍不滿足，還想當皇帝。袁世凱復辟抵制的行為遭到了全國人民的反對，歷史有時會驚人的相似。在袁世凱死后不久，我國大地上又上演了一場復辟的丑劇，這就是宣統(tǒng)復辟。
（板書）三、府院之爭和宣統(tǒng)復辟。
宣統(tǒng)復辟之前發(fā)生了府院之爭。府院之爭是指以黎元洪為首的總統(tǒng)府和以段祺瑞為首的國務院之間的斗爭。日本以貸款為誘餌慫恿我國參戰(zhàn)，而美國則支持黎元洪反對我國參戰(zhàn)。因此，府院之爭實質(zhì)上放映了美日兩國在我國的爭奪。
問：誰來調(diào)解這場斗爭呢？（學生回答）。
張勛是盤踞在徐州的一個軍閥。他的`軍隊被稱為“辮子軍”。（看注釋）張勛被稱為“辮帥”。
1917年6月，“辮帥”張勛率領他的“辮子軍”進入北京后，他們作了哪些事情？
同袁世凱復辟帝制一樣，宣統(tǒng)復辟也遭到了全國人民的反對，段祺瑞組織了“討逆軍”，攻入北京城，敢跑了張勛等人。復辟的丑劇僅僅上演了短短的12天就垮臺了。這再一次說明了：逆歷史潮流二動，與時代發(fā)展趨勢相違背，和人民群眾的意愿相違背，必然會遭到人民的反對，必然會落個失敗的下場。
辛亥革命后，帝國主義趁我國政府交替，政府不穩(wěn)的時候，加緊侵略我國。
（板書）四、帝國主義的瘋狂侵略。
1.俄國策動“外蒙古”獨立，分裂我國。
蒙古位于我國的北方，在蒙古地區(qū)中間有一條戈壁沙漠，沙漠以南是內(nèi)蒙古，沙漠以北是外蒙古。俄國是如何侵略外蒙古的？（學生回答）。
面對俄國的侵略，全國人民是什么立場？后來的袁世凱政府采取了什么立場呢？（學生回答）。
俄國除了策動“外蒙古”獨立之外，還煽動外蒙古不斷侵犯內(nèi)蒙古。中華民國政府是怎樣處理的？（學生回答）。
在俄國侵略我國北方邊疆的時候，英國正在侵略我國的西南邊疆。
（板書）2.英國對西藏的侵略活動。
在我國近代史上，英國是最早侵略我國的國家。20世紀初，英國又加緊了對西藏的侵略。1913年，英國強迫我國政府和西藏地方政府派代表同他們在印度的西姆拉開會。在會上英國提出了什么主張？（學生回答）。
由于遭到我國代表的反對，英國分裂西藏的陰謀沒能得逞，英國代表不甘心。在1914年背著我國政府，勾結(jié)西藏代表，捏造了一條非法的中印東段邊界，這就是所謂的“麥克馬洪線”。（看小字）。
對于這條非法的“麥克馬洪線”，當時的我國政府和以后的歷屆政府持什么態(tài)度？（拒絕承認）。
（板書）3.日本侵占山東并提出滅亡“我國的二十一條”
問：日本是在什么時候，以什么借口出兵山東的？
出兵山東后，日本主要占領了什么地方？
有句成語是“得寸進尺”，日本就是這樣一個貪婪的家伙。在強占了膠濟鐵路和青島后，又于1915年提出了旨在滅亡我國的“二十一條”。（看小字）。
問：條約中有關山東的內(nèi)容有哪些？（學生回答）。
日本提出了“二十一條”，想要達到什么樣的目的？日本提出“二十一條”，實際上是要把我國變成它獨占的殖民地。面對這樣一個嚴重損害我國主權的條約。袁世凱持什么態(tài)度？（幾乎全部接受了日本的要求）。
問：他為什么要這樣做？（為了獲得日本對他稱帝的支持，袁世凱不惜出賣國家的主權。）。
在中華民族幾千年的歷史上，涌現(xiàn)了許多民族英雄，但也出現(xiàn)了像袁世凱這樣的民族敗類。為了謀取私利，他們不惜出賣國家的主權，犧牲民族的利益。
小結(jié)：
今天咱們這節(jié)課學習的內(nèi)容都發(fā)生在北洋軍閥統(tǒng)治的前期。北洋軍閥統(tǒng)治前期的特征表現(xiàn)在一下幾個方面：首先，從經(jīng)濟領域看，我國民族工業(yè)有了短暫的發(fā)展；其次，從政治上看，形成了軍閥割據(jù)的局面；第三，從軍事上看，出現(xiàn)了軍閥混戰(zhàn)；第四，從對外關系方面看，帝國主義更加瘋狂的侵略我國的邊疆，嚴重威脅著我國的國防安全。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十八
一、知識與能力：
1、講述張謇辦實業(yè)的故事，說出張謇辦實業(yè)的背景、影響和結(jié)局。
二、過程與方法：
通過對張謇辦實業(yè)的了解和中國近代民族工業(yè)曲折發(fā)展原因的探究，使學生掌握從特殊到一般的認識規(guī)律和思維方法。
三、情感態(tài)度與價值觀：
認識到我國近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程，感受中國社會發(fā)生了深刻變革，形成振興祖國、自強自立的民族認同感。被張謇等施己所長、報效國家的愛國操行所感染，樹立勤奮學習、振興中華的遠大志向。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇一
1課時。
教學目標。
學生從我國鋼鐵工業(yè)、煤炭工業(yè)和電力工業(yè)的跨越式發(fā)展中，看到我國社會主義事業(yè)的輝煌成就，特別是改革開發(fā)二十多年來我國迅速崛起的奇跡，培養(yǎng)他們愛黨、愛祖國的思想，激發(fā)學生的民族自豪感。同時引導學生要注意工業(yè)帶來的負面影響，引導他們樹立環(huán)保意識。
了解我國工業(yè)發(fā)展的情況，對我國一些主要工業(yè)指標以及發(fā)展情況進行了解，初步建立國情的概念。知道什么是環(huán)境污染和污染對人類的危害。
培養(yǎng)學生對我國一些工業(yè)化布局的初步概念，培養(yǎng)學生的識圖能力，培養(yǎng)學生整理歸納能力，正確理解工業(yè)化發(fā)展與環(huán)保問題的關系，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題以及比較客觀地分析問題的能力。
了解我國工業(yè)發(fā)展的情況，對我國一些主要工業(yè)指標以及發(fā)展情況進行了解，初步建立國情的概念。知道什么是環(huán)境污染和污染對人類的危害。
培養(yǎng)學生對我國一些工業(yè)化布局的初步概念，培養(yǎng)學生的識圖能力，培養(yǎng)學生整理歸納能力，正確理解工業(yè)化發(fā)展與環(huán)保問題的關系，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題以及比較客觀地分析問題的能力。
學生活動設計。
小組學習。
師：這節(jié)課我們要一起來追尋我國工業(yè)的發(fā)展歷史。
1、解放前我國工業(yè)很薄弱：
看圖，解放前，我國的工業(yè)很薄弱，許多日用品都需要從外國進口。日常工業(yè)用品，很多都要從洋字頭說起，談談你的感想。
出示93頁的石油、汽車工業(yè)布局圖，說一說我國的石油工業(yè)和汽車工業(yè)的分布？
師：我國石油、汽車工業(yè)從無到有，發(fā)展迅速。
1、學生看圖：各種各樣的工廠圖片，
說一說：各行各業(yè)工人的創(chuàng)造，滿足了我們生活中的哪些方面的需要？
2、鋼鐵、煤炭、電力工業(yè)跨越式發(fā)展的數(shù)字更說明了什么？
師總結(jié)：鋼鐵、煤炭、電力工業(yè)跨越式發(fā)展的數(shù)字更說明了我國工業(yè)發(fā)展進程突飛猛進，為中華民族的偉大復興奠定了堅實的物質(zhì)基礎。
1、運用教材提供的典型案例，讓學生置身于這樣的情境中，去尋找防止環(huán)境污染的辦法。
2、工業(yè)發(fā)展的新問題有土壤污染、水污染和空氣的污染。
3、請大家積極地開動腦筋，我們一起找出解決工業(yè)污染的辦法。
工業(yè)的發(fā)展為我們的生活帶來了很大的便利，但是工業(yè)的發(fā)展不能以犧牲我們生存的環(huán)境為代價，我們只有一個地球，任何破壞自然的行為，最終都要受到大自然的懲罰。
課上進行學習交流，既要讓學生自主學習，教師又要注意進行引導與提示。一是要引導學生學會看圖，了解我國的石油、汽車工業(yè)的分布情況。二是引導學生透過各種各樣的工廠圖片，了解我國工業(yè)發(fā)展的迅速，重點放在各行各業(yè)工人的創(chuàng)造不斷滿足了人們的生活需要，使人們的生活更舒適與幸福。三是通過鋼鐵、煤炭、電力工業(yè)發(fā)展的數(shù)字對比，感受到我國工業(yè)的突飛猛進，增強民族自豪感。要精心設計各種活動，讓每個學生都有參與的機會?；顒涌梢砸孕〗M為單位進行，減輕學生負擔，增強自主性。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇二
【教學難點】日趨合理的工業(yè)布局。
【教學手段】計算機課件。
【教學過程】。
（復習提問，導入新課）。
（總結(jié)）一是取得了較高的增長速度，二是建成了獨立的、門類比較齊全的工業(yè)體系。
（講述）新中國的工業(yè)，除了在工業(yè)門類和工業(yè)產(chǎn)值上取得了巨大發(fā)展以外，在工業(yè)的分布上也日趨合理。
工業(yè)建設的一個重要問題就是布局問題，也就是在什么地方建設什么工業(yè)的問題。在選擇工業(yè)位置時要考慮的因素很多，如原料供應、產(chǎn)品銷售、交通運輸、市場、區(qū)域發(fā)展，甚至地形、氣候等等，而且不同的工業(yè)對這些因素又有不同的要求。由于工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)，工業(yè)布局對一個地區(qū)、一個國家的經(jīng)濟發(fā)展都會產(chǎn)生重大的影響。因此，工業(yè)布局合理，工業(yè)分布保持平衡就十分重要。
（展示）動畫“我國工業(yè)布局的變化”。請同學們注意分清兩類工業(yè)中心：舊中國原有的和新中國新建的和兩類重點建設地區(qū)：第一個五年計劃的和現(xiàn)在工業(yè)建設地區(qū)。
（提問）舊中國原有的工業(yè)中心有哪幾個？
（大連、天津、青島、上海、廣州、沈陽、武漢、重慶）。
（展示）各舊工業(yè)中心的圖片。
（提問）這樣的布局是否合理，為什么？
（不合理，只集中于少數(shù)城市，而且太偏重沿海地區(qū)，對全國特別是內(nèi)地和農(nóng)村發(fā)展不利。）。
（展示）各新建工業(yè)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的圖片。
（展示）圖片：中國工業(yè)布局的變化。
（提問）新中國工業(yè)發(fā)展有什么變化？這些變化說明了什么？
（總結(jié)）工業(yè)中心大量增加，遍布全國各省區(qū)；工業(yè)發(fā)展由沿海指向內(nèi)地；在一些工業(yè)集中分布地區(qū)形成區(qū)域性工業(yè)基地。這些變化，在充分發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢的基礎上，促進了全國工業(yè)的發(fā)展，由沿海到內(nèi)地，由城市到農(nóng)村，使我國的工業(yè)布局日趨合理。
引導學生讀教材“日趨合理的工業(yè)布局”部分內(nèi)容，加深學生對我國工業(yè)布局的了解，并轉(zhuǎn)入對我國工業(yè)前景的展望。
（展示）錄像“主要的工業(yè)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展”
（板書）四、迅速發(fā)展中的中國高新技術產(chǎn)業(yè)。
我國的高新技術起步較晚，但發(fā)展迅猛。
（板書）1.高新技術產(chǎn)業(yè)。
高新技術產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學技術基礎上的'新興產(chǎn)業(yè)，經(jīng)濟增長速度快，產(chǎn)品更新?lián)Q代快，是構(gòu)成一個國家綜合國力的主要因素。
（板書）2.高新技術產(chǎn)業(yè)的布局。
（講述）高新技術產(chǎn)業(yè)要求布局在技術發(fā)達、知識密集、人才聚集的區(qū)域。高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)傾向于依附大城市，呈點狀分布。因其受經(jīng)濟基礎及國家政策傾斜的影響。
（展示）國家級高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)分布圖。
（展示）重慶市高新技術開發(fā)區(qū)。
教師引導學生讀閱讀材料“中國硅谷——北京中關村高科技園區(qū)”，并回答問題：
我國高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)為什么選擇珠江三角洲、京津唐、滬寧杭等地區(qū)？
因為這些地區(qū)工業(yè)基礎好、科技力量雄厚、高層次知識性人才聚集、交通便利等因素。
學生討論，自由發(fā)言。
我國的工業(yè)是在一個很低的水平上發(fā)展起來的，盡管我國的工業(yè)發(fā)展成就十分巨大，但是與工業(yè)發(fā)達國家相比，仍然存在很大的差距。
教師引導學生讀表格，并回答提出的問題。
（展示）表格：中國、美國和世界部分工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量和人均產(chǎn)量的對比。
問題：
學生回答問題。
（講述并提問）由統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，從工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)總量來看，除發(fā)電量一項外，其他幾項我國與美國并無太大差距，有些項目，如水泥產(chǎn)量還遠遠高于美國，可以說，我國許多工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量都居世界前列。但是，若按人均量來計算，則各項均與美國有較大差距，與全世界平均狀況相比，也只有電視機和水泥兩項較為接近。
那么，這說明一個什么問題呢？
（中國人口太多，與人口數(shù)量相比，工業(yè)規(guī)模還很不夠。）。
（講述）同學們分析得很好。作為發(fā)展中國家，與發(fā)達國家相比，我國的工業(yè)還存在許多問題。比如總體水平低，現(xiàn)代化程度差，科學技術上明顯滯后，工業(yè)生產(chǎn)效率也較低，這里面除了技術和設備的原因以外，經(jīng)營管理水平低也是一個重要原因。一些基礎工業(yè)，如能源工業(yè)相對薄弱也成為制約工業(yè)發(fā)展的重要因素。
（板書）差距：現(xiàn)代化技術、經(jīng)營管理、人均產(chǎn)量。
學生討論，自由發(fā)言。學生一般都能談到發(fā)展高科技，也有的同學會針對前面提到的差距提出加強經(jīng)營管理，控制人口，加強能源建設等。
（講述）同學們討論得很好，你們有很多非常好的想法，許多都與國家政策是不謀而合的。下面讓我們來看一看教材上提出的幾個方面的發(fā)展方向。
（展示）錄像：工業(yè)前景。
（總結(jié)并板書）。
（好好學習，掌握科學知識）。
【板書設計】。
四、迅速發(fā)展中的中國高新技術產(chǎn)業(yè)。
1.高新技術產(chǎn)業(yè)。
2.高新技術產(chǎn)業(yè)的布局。
差距：現(xiàn)代化技術、經(jīng)營管理、人均產(chǎn)量。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇三
《我國工業(yè)的發(fā)展》第三個小主題“工業(yè)發(fā)展的新問題”，教材中提供了一個典型的案例，旨在使學生看到環(huán)境保護是迫在眉睫的事情，《我國工業(yè)的發(fā)展》教學反思。教學中，我首先讓孩子們認真地、反復地讀這個故事，使他們非常清楚地弄清“村長”、“工人”、“農(nóng)民”、“工廠廠主”、“漁民”等人物之間的關系，并能根據(jù)不同角色的提示語言，自己獨立思考，你有什么好辦法更合理有效地解決這一生活難題。在此基礎上，我給了學生們充分的時間在小組內(nèi)進行交流、討論，以達成共識。然后，進行全班交流，有不同意見的直言不諱地說出來。在這個環(huán)節(jié)，學生們的發(fā)言積極、勇躍，觀點鮮明，讓我有了意想不到的效果，尤其是五（3）班孩子們的發(fā)言，秉承了他們一貫以來的良好狀態(tài)，更是猶如進行了一場別開生面的辯論會。從中他們不僅知道了土壤污染和水污染的危害，還知道了如何來根治土壤污染和水污染的辦法。最后，我又在孩子們情緒平穩(wěn)之后，讓他們聯(lián)系自己生活實際中的所見所聞，進一步認識到無論是小事，還是一些大事，工業(yè)的發(fā)展都不能以犧牲人們生存的環(huán)境為代價。我們只有一個地球，任何破壞自然的行為，最終都將受到大自然的懲罰。
有喜有憂，喜憂參半。同樣的教學設計與組織教學，三個班卻是不一樣的效果，尤其是在其中一個班讓我真的很是尷尬。學生發(fā)言不積極，相當一部分孩子也沒有切實把自己置身于故事情境之中，設身處地地來思考問題，導致知識學得不夠透徹。我想，這也許與他們平時的學習習慣有一定的關系吧。且行且培養(yǎng)，希望在今后的學習中我能盡力，給他們更多活動與體驗，讓他們都能有進步。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇四
重點：認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用。
難點：觀察我國工業(yè)的空間分布特點。
【課前準備】。
教師準備：《我國工業(yè)的分布》圖進行技術處理，把工業(yè)中心和工業(yè)基地做成閃動，使學生觀察更清楚。
學生準備：以《我的小天地》為題照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片。
【教學過程】。
教學引入：提問學生上學使用的交通工具或?qū)W習用具，使學生清楚工業(yè)產(chǎn)品是由眾多的工廠生產(chǎn)的。被稱為工業(yè)部門。
觀察圖“什么是工業(yè)”，了解工業(yè)生產(chǎn)的過程。
小組討論：各組拿出《我的小天地》照片，說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關。
教師總結(jié)：利用插圖，說明工業(yè)對各行業(yè)的重要作用，查找數(shù)據(jù)證明工業(yè)是國家財政收入的主要來源，理解工業(yè)的重要地位和作用。
觀察圖“我國工業(yè)的分布”，在教師引導下說出工業(yè)的分布特點：沿海、沿河、沿鐵路線，了解四大工業(yè)基地的分布。
引入：同學們，今天早上來上學，我們都使用了什么交通工具?這些交通工具時哪生產(chǎn)的?
學生：自行車、汽車。工廠生產(chǎn)。
教師：當然，我們同學還知道許多的工廠，如：化肥廠、鋼鐵廠、拖拉機制造廠等。有眾多的工廠組成的部門，我們稱為工業(yè)部門。工業(yè)部門是國家經(jīng)濟發(fā)展中的重要部門。今天我們要了解我國工業(yè)的分布與發(fā)展。
教師：請同學們打開教材，觀察圖“什么是工業(yè)”，有三幅圖片。看一下這三幅圖片都說了什么。
學生：依據(jù)圖片說明回答。
教師：請同學討論三幅圖片之間有什么聯(lián)系?
學生：回答略。
教師小結(jié)：
第一幅圖：通過挖掘、開采、提取的方式，可以從自然界獲得煤、鐵、石油等礦產(chǎn)資源，還可以從自然界取得棉花、木材等資源。即從自然界中挖掘、開采、提取工業(yè)原材料是工業(yè)生產(chǎn)的一個環(huán)節(jié)。
第二幅圖：對原材料進行加工。
第三幅圖：在原材料加工的基礎上再加工成產(chǎn)品。
學生：拖拉機、建筑鋼筋、汽車、精密機床、儀器儀表、火箭等。
教師：請同學閱讀教材插圖中“農(nóng)民、建筑技術人員、研究員、軍人”所講語言，體會工業(yè)產(chǎn)品對國民經(jīng)濟的重要作用，并進行小結(jié)。
工業(yè)可以提供一些經(jīng)濟發(fā)展的基礎產(chǎn)品，如拖拉機、建筑鋼筋、汽車等，還為科學研究、國防提供許多高精尖產(chǎn)品，如火箭中的特種鋼材?？磥砉I(yè)產(chǎn)品對農(nóng)業(yè)、城市建筑、科學研究、國防等起到了非常重要的支持作用。
教師：工業(yè)生產(chǎn)與我們同學的學習和生活有什么關系?
同學：小組討論――各組拿出《我的小天地》照片，說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關。請一位同學做代表介紹她的小天地中都有哪些工業(yè)產(chǎn)品(學生作品在大屏幕上顯示出來)。
學生代表介紹：
《工業(yè)與我們的生活》。
相信，每位同學都有自己的小天地，我當然也不例外。這幅圖是我的小天地。認為它像一個工業(yè)的展覽室。這里面有：雙人床、電腦桌、窗戶、寫字臺衣柜和門。今天，我為大家介紹的是“寫字臺”。
它的桌面是由木材制作的，來自于木材廠;表面的涂料來自于顏料廠;大家都知道抽屜是可以前后拉動的，這種可以前后拉動的物制是金屬片制作成的拉軸，來自于金屬廠;桌子部件的玻璃板、燈、蠟燭等物質(zhì)的支座用了彈簧平衡來自于彈簧廠;還有平行的連接導軌和可以調(diào)節(jié)的底架它們都來自于鋼鐵廠。電腦桌、雙人床、衣柜和門也都同樣是在各種各樣的工業(yè)努力下產(chǎn)生的。由此可見，在我們的房間中有各種工業(yè)品，我們的生活與工業(yè)是緊密相連的，它是我們生活中不可缺少的一部分?？梢哉f沒有工業(yè)品，也就沒有我們現(xiàn)在優(yōu)越的生活環(huán)境，它給我們帶來了快樂和便利。
教師：看來我們的生活、學習也離不開工業(yè)產(chǎn)品。
總結(jié)：工業(yè)是各行各業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的'有利保證，也不斷促進人民生活水平的提高。工業(yè)在國民經(jīng)濟中處于主導地位，是國家財政收入的主要來源。因此我們要大力發(fā)展工業(yè)。(注：教師可查找一些工業(yè)數(shù)據(jù)，用來說明工業(yè)是國家財政收入的主要來源，使學生更能夠理解工業(yè)的重要地位和作用。)。
教師：我國的工業(yè)分布特點如何?請同學觀察圖《我國工業(yè)的分布》，說出我國的工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點。(建議：在課件中對地圖要進行加工，可以把工業(yè)中心和主要工業(yè)基地做成閃動，使學生觀察更為清楚。同時可把主要工業(yè)基地后面隱含各區(qū)的詳細地圖，為下節(jié)課分析工業(yè)基地發(fā)展的有利條件做準備。)。
學生：觀察、討論、歸納主要分布在東部地區(qū)，特別是沿鐵路線、沿海、沿長江分布。
教師總結(jié)：通過觀察，同學們了解了我國工業(yè)分布的特點，特別是知道了我國有四大工業(yè)基地，請同學在地圖上確認它們的位置，下節(jié)課我們要重點分析四大工業(yè)基地的發(fā)展優(yōu)勢。
教學反思：
學生使用著許多工業(yè)產(chǎn)品，但對工業(yè)生產(chǎn)卻十分陌生。為了使學生更好地理解工業(yè)生產(chǎn)過程，在教學中應盡量多的舉出學生生活的實例，調(diào)動學生更高的積極性。這樣學生在小組活動中才能開動腦筋，較好的體會工業(yè)生產(chǎn)及產(chǎn)品間的聯(lián)系。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇五
1、知識與能力：
講述張謇辦實業(yè)的故事，說出張謇辦實業(yè)的背景、影響和結(jié)局。
能概括出中國近代民族工業(yè)發(fā)展的幾個階段、發(fā)展特征；能分析出不同時期發(fā)展速度不一的原因。
2、過程與方法：
通過對張謇辦實業(yè)的了解和中國近代民族工業(yè)曲折發(fā)展原因的探究，使學生掌握從特殊到一般的認識規(guī)律和思維方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
認識到我國近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程，感受中國社會發(fā)生了深刻變革，形成振興祖國、自強自立的民族認同感。被張謇等施己所長、報效國家的愛國操行所感染，樹立勤奮學習、振興中華的遠大志向。
難點：正確理解第一次世界大戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時代”？
學法指導：1、通過分析張謇紗廠的興衰與民族工業(yè)的發(fā)展這兩目之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學生掌握從特殊到一般的歸納分析方法。
2、結(jié)合歷史背景分析榮氏家族的興衰，使學生掌握分析方法。
3、在課堂上出示大量信息，由學生總結(jié)提煉、培養(yǎng)利用課程資源表達有效信息的能力。
（一）自主學習：
知識點一：狀元實業(yè)家張謇。
1、簽訂后，外國人紛紛在中國開辦工廠、開采礦山，直接剝削中國人民。
2、清末狀元提出了“”的口號，毅然回鄉(xiāng)創(chuàng)辦了大生紗廠等一系列企業(yè)。
知識點二：中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。
1、從到末年，我國雖然出現(xiàn)了一些民族工業(yè)的萌芽，但受到的阻礙，難以生存和發(fā)展。
2、的成功，沖擊了封建制度，使民族資產(chǎn)階級受到鼓舞。
3、期間，中國民族工業(yè)得到了一個發(fā)展機會，進入了“”。
4、中國近代的民族工業(yè)在、、三座大山的夾縫中求生存、圖發(fā)展，總的說來是。
5、從行業(yè)上看，民族工業(yè)主要集中在部門。
（二）合作探究：
1、為什么第一次世界大戰(zhàn)期間中國的民族工業(yè)能得到發(fā)展？
2、中國近代民族工業(yè)的特點。
（三）知識梳理：
（四）達標檢測：
1、創(chuàng)辦了中國歷史上最早的博物館的是（）。
a、林則徐b、張謇c、郭沫若d、董必武。
2、外國人紛紛在中國開辦工廠、開采礦山，這種現(xiàn)象出現(xiàn)于下列哪一條約簽訂后？
a、《南京條約》b、《馬關條約》c、《辛丑條約》d、《北京條約》。
3、海外華僑競相投資國內(nèi)近代工業(yè)開始于（）。
a、辛亥革命后b、《馬關條約》簽訂后c、洋務運動后d、第一次世界大戰(zhàn)后。
4、中國近代民族工業(yè)發(fā)展的“黃金時代”是指（）。
5、下列不屬于阻礙中國近代民族工業(yè)發(fā)展的三座大山的是（）。
a、民族資本主義b、封建主義c、官僚資本主義d、帝國主義。
二、材料題。
1899年5月23日，某紗廠開工試車，這件事成為轟動一時的新聞。因為紗廠的創(chuàng)辦人是5年前奪魁的狀元。一個狀元竟然“舍本逐末”，這在歷史上是從來沒有的。更使人感到疑惑的是，當時投資辦廠的風險是非常大的，而他卻反其道而行之。
請回答：
1、材料中所說的狀元是指誰？他創(chuàng)辦的紗廠名稱是什么？
2、說出材料中人物的思想主張。
3、此人為何要去辦廠？通過他創(chuàng)辦實業(yè)，你想到了什么？
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇六
【教學用具】中國工業(yè)分布變化圖，中國工業(yè)發(fā)展景觀圖片。
【教學過程】。
（講述）上節(jié)我們了解了我國基礎工業(yè)及其分布與全國主要工業(yè)基地的分布。那么，我們的工業(yè)到底如何呢？下面我們就來看一看中國工業(yè)的發(fā)展狀況。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇七
[出示課件提問]對照“我國工業(yè)的分布”，說出我國工業(yè)分布的大勢。
（培養(yǎng)學生讀圖析圖的能力。）。
[學生搶答]。
――京廣、京滬、哈大等鐵路沿線，形成了很多具有全國意義的工業(yè)基地；
――黃河流域是能源開發(fā)的重要工業(yè)帶；
――長江沿線形成了以上海、南京、武漢、重慶等城市為中心的沿江經(jīng)濟發(fā)達地帶；
――沿海地區(qū)集中了長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟特區(qū)和沿海開放城市等工業(yè)最發(fā)達的經(jīng)濟核心地區(qū)。
[出示板書]1.我國工業(yè)分布大勢。
[出示課件學生活動]學生根據(jù)“我國工業(yè)的分布圖”制作的'電腦動畫，依次指出京廣、京滬、哈大等主要鐵路干線的工業(yè)城市；黃河、長江沿線的工業(yè)城市；沿海的四個工業(yè)基地的位置和范圍以及經(jīng)濟特區(qū)和沿海開放城市。
[教師指導]黃河流域上、中、下游地區(qū)最為豐富能源分別是什么？
[師生小結(jié)]上游――水能中游――煤炭下游――石油。
[學生搶答]沿海地區(qū)集中了長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟特區(qū)和沿海開放城市等工業(yè)最發(fā)達的經(jīng)濟核心地區(qū)。
[教師承轉(zhuǎn)]下面我們就以沿海地區(qū)的遼中南和滬寧杭地區(qū)為例來看一看區(qū)域發(fā)展條件對工業(yè)分布的影響。
[出示板書]2.區(qū)域工業(yè)分布類型及特點。
[教師指導]案例指導學生讀圖4.27“遼中南地區(qū)”，圖4.28“滬寧杭地區(qū)”，先了解位置，然后根據(jù)圖例熟悉圖中的礦產(chǎn)資源分布，工業(yè)城市工業(yè)部門的構(gòu)成，交通路線，最后根據(jù)活動1.2.的要求組織學生討論，重點探究區(qū)域條件對工業(yè)分布的影響。
（學生對工業(yè)部門餅狀圖接觸不多，教師應讓學生充分熟悉圖例的基礎上分析工業(yè)分布的特點；學生在了解了我國工業(yè)分布的大勢后，對于這部分區(qū)域工業(yè)分布的教學，教師應放手讓學生自己分析，從中培養(yǎng)學生分析和解決地理問題的能力，掌握地理學習的科學方法。）。
[師生小結(jié)]。
（學會學習知識歸納的方法。）。
[學生討論交流]政策、環(huán)境、勞動力等。
（聯(lián)系實際，解決問題，體驗進步，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。）。
[學生搶答]不太合理。
[學生討論]西部大開發(fā)戰(zhàn)略，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展。
[學生活動]學生展示自己的調(diào)查結(jié)果。
――工業(yè)分布與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合起來：
――增加農(nóng)民收入，脫貧致富；
――縮小城鄉(xiāng)差別；
――能使工業(yè)更加均衡地分布；
――促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展，有利于因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。
（讓學生拓寬知識面和保持探究學習的熱情。）。
[教師補充指導]鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)是我國農(nóng)民貫徹國家方針政策的一個偉大創(chuàng)舉。到底，全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)多萬家，1.25億職工，創(chuàng)造增加值2500億員，出口商品交貨值7200億元，利潤總額5600億元上繳國家稅金1750億元。目前全國農(nóng)村社會增加值的近2/3、國內(nèi)生產(chǎn)總值的近1/3、農(nóng)民收入的1/3、工業(yè)增加值的近1/2、出口創(chuàng)匯的近2/5等都來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇八
“工業(yè)的空間分布”標題的內(nèi)容采取了“由面到點”的呈現(xiàn)方法，先讓學生對我國工業(yè)的分布有一個總體了解，然后以“遼中南地區(qū)”“滬寧杭地區(qū)”為例，分析工業(yè)分布的類型及特點。重點難點問題的解決采用創(chuàng)設情境，指導學法，引導學生參與討論、探究，通過識圖、讀圖、繪圖，運用知識遷移分析資源、交通、市場因素對工業(yè)分布的影響，從而理解合理分布工業(yè)的戰(zhàn)略意義，更深刻理解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展、西部大開發(fā)戰(zhàn)略實施的意義，收到較好的教學效果。
教學目標。
掌握工業(yè)分布的大勢，主要工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市的分布，理解工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件；
學會從工業(yè)分布圖，工業(yè)基地圖獲取信息解決地理問題的技能。
過程與方法。
運用資料說出我國工業(yè)的地理分布；
初步學會從資源條件、交通條件、市場條件說明對工業(yè)分布的影響；
學會判讀工業(yè)部門餅狀圖方法。
情感態(tài)度與價值觀。
樹立“合理分布工業(yè)是工業(yè)建設中的一個重大的戰(zhàn)略問題”的理念，它關系到自然資源的合理利用、城鄉(xiāng)結(jié)合、國防安全、生產(chǎn)的經(jīng)濟效益。
教學重點。
我國工業(yè)分布的大勢和主要工業(yè)城市、工業(yè)基地的分布。理解工業(yè)基地形成和發(fā)展的條件。
教學難點。
理解資源、交通、市場條件對工業(yè)分布的影響。
教學方法。
討論法指導探究法案例分析法。
課前準備。
教師；多媒體課件制作。
學生：互聯(lián)網(wǎng)上收集有關振興東北老工業(yè)基地和西部大開發(fā)的資料。
調(diào)查本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展及帶來的好處。
教學過程。
（角色扮演，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生求知欲。）。
[學生活動展示]學生在教師發(fā)放的“中國工業(yè)分布空白圖”上標注，并到實物投影儀上展示，說明理由。
鋼鐵工業(yè)――東北地區(qū)――振興東北老工業(yè)基地的戰(zhàn)略，資源豐富，交通便利；
石油工業(yè)――新疆――西部大開發(fā)戰(zhàn)略，西氣東輸工程的實施。
（關注地理熱點問題意識的培養(yǎng)。）。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇九
（講述）首先讓我們從縱向上來看一看我國工業(yè)的發(fā)展情況。請同學們看下面一組數(shù)字：
1949年的數(shù)字——。
工業(yè)總產(chǎn)值僅占工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的17％。
機器設備的進口率為80％。
在全部社會勞動者中，工業(yè)職工只占2％左右。
這三個數(shù)字說明，舊中國工業(yè)水平很低，規(guī)模小，產(chǎn)品少，對外依賴性強。新中國成立后，中國的工業(yè)發(fā)展十分迅速。
（提問）請同學們看“我國主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量增長”圖，對比1949年的數(shù)字，計算的產(chǎn)量是1949年的多少倍。
學生讀圖、計算，并回答：增長倍數(shù)：原煤超過30倍，原油超過1000倍，鋼超過500倍，水泥超過800倍，化肥5000多倍，棉布10倍以上。
（提問）從計算結(jié)果可得出什么結(jié)論？
（新中國工業(yè)生產(chǎn)增長速度很快）。
（板書）一、較高的增長速度。
（講述）舊中國的工業(yè)不但工業(yè)產(chǎn)量低，而且工業(yè)部門殘缺不全，主要是采礦業(yè)、紡織業(yè)和簡單的加工業(yè)，因此許多工業(yè)產(chǎn)品不能自己生產(chǎn)，完全依賴進口。車是“洋車”，收音機是“洋匣子”，就連一些最普遍的日用品像鐵釘、火柴、煤油也需要進口，都稱“洋釘”、“洋火”、“洋油”。
也正是因為舊中國工業(yè)如此落后，在新中國成立之初，西方工業(yè)國家對中國實行經(jīng)濟封鎖，想以此來卡住中國人民的脖子。但新中國并沒有被卡死，自己當家作主的中國人民發(fā)揚“自力更生，艱苦奮斗”的精神，艱苦創(chuàng)業(yè)，使中國工業(yè)迅速發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)值突飛猛進，工業(yè)部門也由少到多，并最終形成了獨立的、門類比較齊全的工業(yè)體系?，F(xiàn)在我國已擁有聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類中所列的全部工業(yè)門類，我國的工業(yè)產(chǎn)品不但能滿足國內(nèi)生產(chǎn)和消費的基本需要，而且許多工業(yè)產(chǎn)品大量出口。更值得驕傲的是，在一些高科技領域如航天、衛(wèi)星、核工業(yè)等，中國已經(jīng)開始步入世界先進行列。
（板書）二、獨立的工業(yè)體系。
（展示圖片）引導學生看工業(yè)發(fā)展的圖片，直觀感受一下中國的工業(yè)。
（新課結(jié)束，復習反饋）。
【板書設計】。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十
中國工業(yè)分布變化圖，中國工業(yè)發(fā)展景觀圖片。
（講述）上節(jié)我們了解了我國基礎工業(yè)及其分布與全國主要工業(yè)基地的分布。那么，我們的工業(yè)到底如何呢？下面我們就來看一看中國工業(yè)的發(fā)展狀況。
（講述）首先讓我們從縱向上來看一看我國工業(yè)的發(fā)展情況。請同學們看下面一組數(shù)字：
1949年的數(shù)字——。
工業(yè)總產(chǎn)值僅占工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的17％。
機器設備的進口率為80％。
在全部社會勞動者中，工業(yè)職工只占2％左右。
這三個數(shù)字說明，舊中國工業(yè)水平很低，規(guī)模小，產(chǎn)品少，對外依賴性強。新中國成立后，中國的工業(yè)發(fā)展十分迅速。
（提問）請同學們看“我國主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量增長”圖，對比1949年的數(shù)字，計算1999年的產(chǎn)量是1949年的多少倍。
學生讀圖、計算，并回答：增長倍數(shù)：原煤超過30倍，原油超過1000倍，鋼超過500倍，水泥超過800倍，化肥5000多倍，棉布10倍以上。
（提問）從計算結(jié)果可得出什么結(jié)論？
（新中國工業(yè)生產(chǎn)增長速度很快）。
（板書）一、較高的增長速度。
（講述）舊中國的工業(yè)不但工業(yè)產(chǎn)量低，而且工業(yè)部門殘缺不全，主要是采礦業(yè)、紡織業(yè)和簡單的加工業(yè)，因此許多工業(yè)產(chǎn)品不能自己生產(chǎn)，完全依賴進口。車是“洋車”，收音機是“洋匣子”，就連一些最普遍的日用品像鐵釘、火柴、煤油也需要進口，都稱“洋釘”、“洋火”、“洋油”。
也正是因為舊中國工業(yè)如此落后，在新中國成立之初，西方工業(yè)國家對中國實行經(jīng)濟封鎖，想以此來卡住中國人民的脖子。但新中國并沒有被卡死，自己當家作主的中國人民發(fā)揚“自力更生，艱苦奮斗”的'精神，艱苦創(chuàng)業(yè)，使中國工業(yè)迅速發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)值突飛猛進，工業(yè)部門也由少到多，并最終形成了獨立的、門類比較齊全的工業(yè)體系。現(xiàn)在我國已擁有聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類中所列的全部工業(yè)門類，我國的工業(yè)產(chǎn)品不但能滿足國內(nèi)生產(chǎn)和消費的基本需要，而且許多工業(yè)產(chǎn)品大量出口。更值得驕傲的是，在一些高科技領域如航天、衛(wèi)星、核工業(yè)等，中國已經(jīng)開始步入世界先進行列。
（板書）二、獨立的工業(yè)體系。
（展示圖片）引導學生看工業(yè)發(fā)展的圖片，直觀感受一下中國的工業(yè)。
（新課結(jié)束，復習反饋）。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十一
通過本節(jié)課的學習，讓學生們了解什么是工業(yè)，及工業(yè)生產(chǎn)，了解工業(yè)生產(chǎn)的過程和類型。明白工業(yè)在國民經(jīng)濟建設中的主導地位和作用，是國家財政收入的來源、是國家獨立、自主、現(xiàn)代化的保證。結(jié)合同學的日常生活實際，了解工業(yè)與我們的生活息息相關，享受工業(yè)帶給我們的幸福。
通過本節(jié)教學和學生的表現(xiàn)，存在以下幾個問題。
1工業(yè)分布特點：不能分析出分布的原因，沿線、沿海、沿江、沿河分布都有一個共同的原因，便利的交通，再次體現(xiàn)交通運輸?shù)淖饔?，?jīng)濟發(fā)展的先行官。
2對工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展，缺少綜合的認識和分析，如：資源的分布對工業(yè)的影響，聯(lián)系學習印度的工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關系，理解遼中南發(fā)展重工業(yè)的基礎和有力條件。
3識圖能力有待提高，讀圖分析能力單一。學習上海的工業(yè)，盡管沒有發(fā)展工業(yè)所相關的資源，但不能從社會需求、市場空間、經(jīng)濟發(fā)展、交通運輸、城市特點等優(yōu)勢方面分析。
4聯(lián)系生活實際，說己了解的家鄉(xiāng)的一些工業(yè)，哪些是輕工業(yè)，哪些是重工業(yè)，他們的原料、生產(chǎn)過程、產(chǎn)品、對生活的作用等方面是否一樣。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十二
（講述）上節(jié)我們了解了我國基礎工業(yè)及其分布與全國主要工業(yè)基地的分布。那么，我們的工業(yè)到底如何呢？下面我們就來看一看中國工業(yè)的發(fā)展狀況。
（講述）首先讓我們從縱向上來看一看我國工業(yè)的發(fā)展情況。請同學們看下面一組數(shù)字：
1949年的數(shù)字——。
工業(yè)總產(chǎn)值僅占工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的17％。
機器設備的進口率為80％。
在全部社會勞動者中，工業(yè)職工只占2％左右。
這三個數(shù)字說明，舊中國工業(yè)水平很低，規(guī)模小，產(chǎn)品少，對外依賴性強。新中國成立后，中國的工業(yè)發(fā)展十分迅速。
（提問）請同學們看“我國主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量增長”圖，對比1949年的數(shù)字，計算1999年的產(chǎn)量是1949年的多少倍。
學生讀圖、計算，并回答：增長倍數(shù)：原煤超過30倍，原油超過1000倍，鋼超過500倍，水泥超過800倍，化肥5000多倍，棉布10倍以上。
（提問）從計算結(jié)果可得出什么結(jié)論？
（新中國工業(yè)生產(chǎn)增長速度很快）。
（板書）一、較高的增長速度。
（講述）舊中國的工業(yè)不但工業(yè)產(chǎn)量低，而且工業(yè)部門殘缺不全，主要是采礦業(yè)、紡織業(yè)和簡單的加工業(yè)，因此許多工業(yè)產(chǎn)品不能自己生產(chǎn)，完全依賴進口。車是“洋車”，收音機是“洋匣子”，就連一些最普遍的日用品像鐵釘、火柴、煤油也需要進口，都稱“洋釘”、“洋火”、“洋油”。
也正是因為舊中國工業(yè)如此落后，在新中國成立之初，西方工業(yè)國家對中國實行經(jīng)濟封鎖，想以此來卡住中國人民的脖子。但新中國并沒有被卡死，自己當家作主的中國人民發(fā)揚“自力更生，艱苦奮斗”的精神，艱苦創(chuàng)業(yè)，使中國工業(yè)迅速發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)值突飛猛進，工業(yè)部門也由少到多，并最終形成了獨立的、門類比較齊全的工業(yè)體系?，F(xiàn)在我國已擁有聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類中所列的全部工業(yè)門類，我國的工業(yè)產(chǎn)品不但能滿足國內(nèi)生產(chǎn)和消費的基本需要，而且許多工業(yè)產(chǎn)品大量出口。更值得驕傲的是，在一些高科技領域如航天、衛(wèi)星、核工業(yè)等，中國已經(jīng)開始步入世界先進行列。
（板書）二、獨立的工業(yè)體系。
（展示圖片）引導學生看工業(yè)發(fā)展的圖片，直觀感受一下中國的工業(yè)。
（新課結(jié)束，復習反饋）。
較高的增長速度。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十三
教學手段：啟發(fā)式教學。
教學過程:。
一、馬克思主義誕生。
引導學生分組討論，得出答案：工業(yè)革命推動資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展，但隨之而來的資本主義制度的弊端也暴露出來，生產(chǎn)社會化和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾激化，經(jīng)濟危機頻頻發(fā)生。階級矛盾日益尖銳。工業(yè)革命后，工人階級壯大起來，工人運動從經(jīng)濟斗爭向政治斗爭轉(zhuǎn)化，不再作為資產(chǎn)階級的附庸。三大工人運動為科學理論的誕生奠定階級基礎。同時，工人運動開展需要科學的理論的指導，馬、恩在廣泛吸收人類文化成果的基礎上，創(chuàng)立了科學社會主義。其中，唯物史觀揭示社會主義制度的出現(xiàn)是歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，是資本主義經(jīng)濟的必然產(chǎn)物；而剩余價值學說，確立馬克思主義的政治經(jīng)濟學，找到變革資本主義制度，創(chuàng)立社會主義的基本力量。科學社會主義不但符合當時的客觀情況，而且經(jīng)歷史驗證，是完全正確的。
引導學生閱讀教材78頁關于共產(chǎn)主義者同盟和《共產(chǎn)黨宣言》的有關內(nèi)容。強調(diào)：《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標志著馬克思主義的誕生?！豆伯a(chǎn)黨宣言》第一次較為完整闡述馬克思主義的基本原理，闡明了社會發(fā)展規(guī)律；指出階級斗爭在階級社會推動歷史前進的重要作用；揭示無產(chǎn)階級的.歷史使命。
二、第一國際。
學生閱讀78頁第四自然段，分析第一國際成立的歷史條件。
閱讀79頁關于《國際工人協(xié)會共同章程》的材料，概括第一國際的主要活動：
主要活動：聲援支持各國工人階級反對資產(chǎn)階級的斗爭，其頂點是1871年的巴黎公社；幫助各國工人階級建立無產(chǎn)階級獨立政黨，如1869年德國社會民主工黨的成立。
第一國際是馬克思主義與工人運動相結(jié)合的產(chǎn)物，無產(chǎn)階級由分散斗爭走向國際聯(lián)合。斗爭目的由要求政治民主發(fā)展到要求建立無產(chǎn)階級專政，目的更明確，群眾影響進一步擴大。
三、巴黎公社。
學生閱讀79頁第二自然段，分析巴黎公社成立的根源及特殊原因，指出巴黎公社出現(xiàn)的基礎是資本主義和工人運動進一步發(fā)展，有必然性，同時也是“在特殊條件下的一個城市的起義”，有偶然性。進一步了解馬克思主義誕生、第一國際成立、巴黎公社之間的內(nèi)在關系。
學生概括政權建設和社會經(jīng)濟兩方面的措施，并分析巴黎公社的無產(chǎn)階級性質(zhì)及局限性：
巴黎公社是暴力革命的產(chǎn)物，推翻資產(chǎn)階級政權后，建立了新興國家政權；公社的選舉公社委員會，兼管立法和行政，是新型的國家政權，代表無產(chǎn)階級的利益；公社的實施措施，政權建設和經(jīng)濟建設是從工人階級和勞動人民的利益出發(fā)的，說明了公社的無產(chǎn)階級性質(zhì)。但同時，巴黎公社有突發(fā)性的特點，未對所有制做出明確規(guī)定，不完全等于社會主義運動。
巴黎公社是推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級專政的第一次嘗試，也是實現(xiàn)無產(chǎn)階級民主的大膽試驗。公社的原則也是最寶貴的經(jīng)驗，最主要的一點是，要打碎舊的國家機器，并用無產(chǎn)階級專政取而代之。
教學設計思想。
運用啟發(fā)式的問題教學，使學生初步了解社會主義運動的發(fā)展與資本主義的發(fā)展密切相關，了解馬克思主義的基本原理，認識社會主義運動在曲折中前進，存在著旺盛的生命力。
板書設計：
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十四
[教學反思]:我教的學習是農(nóng)村學生雖然使用著許多工業(yè)產(chǎn)品，但對工業(yè)生產(chǎn)卻十分陌生。為了使學生更好地理解工業(yè)生產(chǎn)過程，在教學中應盡量多的舉出學生生活的實例，調(diào)動學生更高的積極性。這樣學生在小組活動中才能開動腦筋，較好的`體會工業(yè)生產(chǎn)及產(chǎn)品間的聯(lián)系。另外八年級的學生有一些獨立思考能力，而且處于發(fā)展之中，經(jīng)過七年級一年的訓練，一些學生具備了一些讀圖、識圖、析圖能力，但地理事物間的相互聯(lián)系思考能力較弱。所以我利用社會實踐活動，在講家鄉(xiāng)工業(yè)及產(chǎn)品時出示樺川政府工作目標：壯大四大產(chǎn)業(yè)及相關企業(yè)知識引導學生說出工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位：國民經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)。在這一過程中我配合教學進度，組織學生進行社會經(jīng)濟調(diào)查，獲取鄉(xiāng)土經(jīng)濟的第一手材料。一方面，身邊的地理事物離我們近，感性認識強，不會產(chǎn)生知識空洞抽象感，學生愛學。另一方面，實踐活動使學生感到課本知識不與實際生活相互脫節(jié)，會使學生感到學有所用。第三改變?nèi)藗儜蚍Q的“有文化、沒技能”的教學尷尬。讓學生用所學課本知識來解決生活中實際存在的問題。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十五
1.學生應掌握：歐洲列強對亞洲加緊侵略的范圍、主要方式和危害；亞洲革命風暴中的五次重大起義；伊朗巴布教徒起義；密拉特事件；印度民族大起義的性質(zhì)和作用。
2.通過學習歐洲列強對亞洲加緊侵略，以及亞洲人民掀起的民族解放運動，使學生認識到：隨著歐洲列強對亞洲主要國家侵略的進一步加深，亞洲各國人民幾乎同時用不盡相同的方式進行了反抗和斗爭。
3.通過學習亞洲革命風暴中的五次重大起義，使學生認識到：亞洲各國在歷史發(fā)展的進程中有著共同的經(jīng)歷，從而培養(yǎng)學生的國際意識；通過學習印度民族大起義，使學生認識到民族團結(jié)的重要性，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，同時，要讓學生認識到在國際交往中尊重民族習慣和宗教信仰是必要的。
教學建議。
教材分析。
發(fā)生在19世紀中期的亞洲革命風暴，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強加緊侵略亞洲的結(jié)果。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨立的高潮，沉重打擊了西方列強的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力，體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進步的歷史要求。
本節(jié)教材主要包括兩個方面的內(nèi)容：第一，亞洲革命風暴的起因、性質(zhì)和五次重大起義。第二，印民族大起義的起因、概況和意義。
重點分析。
重點突破方案。
建議教師組織學生分析教材中“亞洲革命風暴”一目中的第一段小字內(nèi)容和有關資料，引導學生對比工業(yè)革命前后資本主義侵略方式的不同，分析其特點，以揭示殖民主義的本質(zhì)。
講述印度民族大起義的性質(zhì)與作用時，組織學生自主學習，通過引導學生分析起義的原因，認識印度民族大起義的性質(zhì)。通過讓學生了解起義的經(jīng)過、規(guī)模，以及回憶中國的太平天國運動，使學生認識到印度民族大起義的作用。
難點分析。
印度人民大起義失敗的原因是本課難點。英國殖民當局采取的軍事鎮(zhèn)壓和分化瓦解的反革命政策，使印度人民大起義遭到失敗。教學中應引導學生分析英國殖民當局分化瓦解起義陣營政策的罪惡陰謀。
難點突破方案。
教師應結(jié)合教材所講的英國殖民者的兩手策略，著重分析起義前、后不同時期階級力量對比的變化，使學生進一步明確：階級力量的`配備，是決定歷史進程的決定因素。
教學設計方案（一）。
第六節(jié)亞洲革命風暴。
重點：歐洲列強加緊侵略亞洲的主要方式及其危害；印度民族大起義的性質(zhì)與作用。
難點：印度民族大起義失敗的原因。
教學手段：充分利用地圖、歷史圖片、投影儀等教學設備輔助教學。
教學過程：
一、導入。
出示“亞洲革命風暴形勢圖”。提問：世界歷史發(fā)展到19世紀上半期時，亞洲哪些國家的領土已不再完整？在學生回答的基礎上，教師補充。引入新課。
二、亞洲革命風暴：
1.亞洲革命風暴的起因。
提問：歐洲列強何時踏上殖民亞洲之路的？
回憶新航路開辟之后西方殖民歷史，結(jié)合地圖，簡介19世紀上半期亞洲一些國家淪為列強的殖民地或半殖民地。
組織學生討論，引導學生分析明顯的歷史階段性特點。
通過比較商業(yè)利益和工業(yè)利益的結(jié)果不同，引出資本主義列強侵略的危害?？山Y(jié)合教材中資料部分所引馬克思《不列顛在印度的統(tǒng)治》中的一段話進行分析。
2.亞洲革命風暴的性質(zhì)。
依據(jù)教材，重點分析其雙重性。
3.亞洲革命風暴的五次重大起義及意義。
結(jié)合地圖由學生概括起義名稱，分析起義的意義。教師簡介伊朗巴布教徒起義。
三、印度民族大起義。
本目組織學生自主學習，方式如下：
首先，由學生閱讀教材中本目內(nèi)容，歸納起義的原因、概況和意義。
其次，教師設置一些問題組織學生討論，引導學生重點分析起義的特點和失敗的原因。例如：
印度民族大起義有哪些人參加？起義的主力是誰？領導者是誰？
印度的封建王公為什么要參加起義？發(fā)揮了什么作用？
印度民族大起義失敗的主要原因是什么？
最后，教師進行總結(jié)、歸納。并可擴展、引申：
探討印度人民怎樣才能取得反抗英國殖民統(tǒng)治的勝利？印度的獨立最終采取了什么方式？
四、小結(jié)。
亞洲革命風暴之所以發(fā)生在19世紀中期，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強加緊侵略亞洲的結(jié)果。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨立的高潮，沉重打擊了西方列強的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力，體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進步的歷史要求。
教學設計思想。
通過本課學習，使學生能初步運用唯物史觀對歷史進行觀察與思考，形成正確的歷史意識。教學中，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神。
板書設計：
第六節(jié)亞洲革命風暴。
一、亞洲革命風暴。
1.亞洲革命風暴的起因。
2.亞洲革命風暴的性質(zhì)。
3.亞洲革命風暴的五次重大起義及意義。
二、印度民族大起義。
1.英國在印度的殖民統(tǒng)治。
2.起義的爆發(fā)與發(fā)展。
3.起義的失敗。
4.起義的意義。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十六
知識與能力：
過程與方法。
1、創(chuàng)設“名人訪談”情境，體驗張謇興辦實業(yè)的背景、影響、結(jié)局。
情感態(tài)度價值觀。
學生在情境體驗學習中，感受張謇等興辦企業(yè)，實業(yè)救國的愛國情懷，增強愛國情感。
教學重難點。
二、教學重點：
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十七
（2）歐洲列強無暇東顧。
2.概況。
3.影響。
二、軍閥的割據(jù)紛爭。
1.北洋軍閥各派系及其地方軍閥。
2.各派軍閥的混戰(zhàn)及其危害。
三、府院之爭和宣統(tǒng)復辟。
四、帝國主義的瘋狂侵略。
1.俄國策動“外蒙古”獨立，分裂我國。
2.英國侵略西藏的活動。
3.日本侵占山東并提出滅亡我國的“二十一條”
導入新課：
我國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，是我國近代史的基本內(nèi)容之一。同學們回憶一下，我國民族資本主義是什么時候產(chǎn)生的？（19世紀六、七十年代）又是什么時候得到初步發(fā)展的？（19世紀八、九十年代）到了20世紀初，我國的民族資本主義又得到了進一步的發(fā)展。這節(jié)課外面就來學習第23課，民族工業(yè)短暫發(fā)展和軍閥割據(jù)紛爭。
講授新課：
（板書）1.原因。
問：是什么原因促使民族工業(yè)得到進一步發(fā)展？（看書，回答）。
首先是辛亥革命的促進作用。因為辛亥革命推翻了封建君主專制統(tǒng)治，提高了民族資產(chǎn)階級的社會地位，南京臨時政府又頒布了獎勵實業(yè)的法令，使得民族資產(chǎn)階級大受鼓舞。“所謂產(chǎn)業(yè)革命，今也其時矣。”就說明了這一點。這句話的意思是“現(xiàn)在正是發(fā)展民族工業(yè)的打好時機”，因此民族資產(chǎn)階級紛紛投資建廠。（看書中插圖）各種實業(yè)團體也紛紛出現(xiàn)。海外華僑競相投資國內(nèi)工業(yè)。
其次是有歐洲列強暫時放松了對我國的經(jīng)濟侵略。1914年-1918年歐洲重要國家都卷入了第一次世界大戰(zhàn)，它們忙于相互廝殺，無暇顧及，暫時放松了對我國的經(jīng)濟侵略，使得我國的民族工業(yè)得到了一個有利的發(fā)展機會。
（板書）2.概況。
其次，從發(fā)展的行業(yè)看，發(fā)展最快的是：紡織業(yè)和面粉業(yè)。（看書上117頁《第一次世界大戰(zhàn)期間面粉出口增長表》）。
（板書）3.影響。
問：無產(chǎn)階級隊伍的壯大主要表現(xiàn)在什么地方？（1913年六十多萬人，到1919年猛增到二百多萬人，他們是我國新生力量中最活躍，最重要的力量。）。
（處理課后練習題第1題）。
（板書）二、軍閥的割據(jù)紛爭。
（板書）1.北洋軍閥各派系及其他地方軍閥。
問：袁世凱死后，北洋軍閥分裂成哪三個派系？（學生回答）。
問：那么，直系軍閥以誰為首呢？（馮國璋和曹錕）。
直系在軍閥的勢力主要在江蘇、江西、湖北三省。軍閥大都投靠帝國主義國家。直系軍閥依靠英美兩個國家扶植。皖系軍閥以誰為首呢？（段祺瑞）皖系軍閥掌握北京政府實權，靠日本支持，控制安徽、浙江、山東、福建等省。以外，盤踞在遼寧、吉林黑龍江的軍閥是張作霖，因為張作霖是奉天人，所以他這一派軍閥被成為奉系，也靠日本支持。除了直系、皖系、奉系三派軍閥外，其他一些省也出現(xiàn)了許多軍閥其中勢力較大的有：滇系、桂系軍閥，這樣在當時就出現(xiàn)了軍閥割據(jù)的局面。為了爭權奪利，各派軍閥互相混戰(zhàn)，連年不斷。
（板書）2.軍閥混戰(zhàn)及其危害。
軍閥混戰(zhàn)給人民帶來了巨大的災難（看118頁下面的插圖）。
我們在前面講到了辛亥革命，辛亥革命的成果被袁世凱篡奪了，他成為大總統(tǒng)后，仍不滿足，還想當皇帝。袁世凱復辟抵制的行為遭到了全國人民的反對，歷史有時會驚人的相似。在袁世凱死后不久，我國大地上又上演了一場復辟的丑劇，這就是宣統(tǒng)復辟。
（板書）三、府院之爭和宣統(tǒng)復辟。
宣統(tǒng)復辟之前發(fā)生了府院之爭。府院之爭是指以黎元洪為首的總統(tǒng)府和以段祺瑞為首的國務院之間的斗爭。日本以貸款為誘餌慫恿我國參戰(zhàn)，而美國則支持黎元洪反對我國參戰(zhàn)。因此，府院之爭實質(zhì)上放映了美日兩國在我國的爭奪。
問：誰來調(diào)解這場斗爭呢？（學生回答）。
張勛是盤踞在徐州的一個軍閥。他的`軍隊被稱為“辮子軍”。（看注釋）張勛被稱為“辮帥”。
1917年6月，“辮帥”張勛率領他的“辮子軍”進入北京后，他們作了哪些事情？
同袁世凱復辟帝制一樣，宣統(tǒng)復辟也遭到了全國人民的反對，段祺瑞組織了“討逆軍”，攻入北京城，敢跑了張勛等人。復辟的丑劇僅僅上演了短短的12天就垮臺了。這再一次說明了：逆歷史潮流二動，與時代發(fā)展趨勢相違背，和人民群眾的意愿相違背，必然會遭到人民的反對，必然會落個失敗的下場。
辛亥革命后，帝國主義趁我國政府交替，政府不穩(wěn)的時候，加緊侵略我國。
（板書）四、帝國主義的瘋狂侵略。
1.俄國策動“外蒙古”獨立，分裂我國。
蒙古位于我國的北方，在蒙古地區(qū)中間有一條戈壁沙漠，沙漠以南是內(nèi)蒙古，沙漠以北是外蒙古。俄國是如何侵略外蒙古的？（學生回答）。
面對俄國的侵略，全國人民是什么立場？后來的袁世凱政府采取了什么立場呢？（學生回答）。
俄國除了策動“外蒙古”獨立之外，還煽動外蒙古不斷侵犯內(nèi)蒙古。中華民國政府是怎樣處理的？（學生回答）。
在俄國侵略我國北方邊疆的時候，英國正在侵略我國的西南邊疆。
（板書）2.英國對西藏的侵略活動。
在我國近代史上，英國是最早侵略我國的國家。20世紀初，英國又加緊了對西藏的侵略。1913年，英國強迫我國政府和西藏地方政府派代表同他們在印度的西姆拉開會。在會上英國提出了什么主張？（學生回答）。
由于遭到我國代表的反對，英國分裂西藏的陰謀沒能得逞，英國代表不甘心。在1914年背著我國政府，勾結(jié)西藏代表，捏造了一條非法的中印東段邊界，這就是所謂的“麥克馬洪線”。（看小字）。
對于這條非法的“麥克馬洪線”，當時的我國政府和以后的歷屆政府持什么態(tài)度？（拒絕承認）。
（板書）3.日本侵占山東并提出滅亡“我國的二十一條”
問：日本是在什么時候，以什么借口出兵山東的？
出兵山東后，日本主要占領了什么地方？
有句成語是“得寸進尺”，日本就是這樣一個貪婪的家伙。在強占了膠濟鐵路和青島后，又于1915年提出了旨在滅亡我國的“二十一條”。（看小字）。
問：條約中有關山東的內(nèi)容有哪些？（學生回答）。
日本提出了“二十一條”，想要達到什么樣的目的？日本提出“二十一條”，實際上是要把我國變成它獨占的殖民地。面對這樣一個嚴重損害我國主權的條約。袁世凱持什么態(tài)度？（幾乎全部接受了日本的要求）。
問：他為什么要這樣做？（為了獲得日本對他稱帝的支持，袁世凱不惜出賣國家的主權。）。
在中華民族幾千年的歷史上，涌現(xiàn)了許多民族英雄，但也出現(xiàn)了像袁世凱這樣的民族敗類。為了謀取私利，他們不惜出賣國家的主權，犧牲民族的利益。
小結(jié)：
今天咱們這節(jié)課學習的內(nèi)容都發(fā)生在北洋軍閥統(tǒng)治的前期。北洋軍閥統(tǒng)治前期的特征表現(xiàn)在一下幾個方面：首先，從經(jīng)濟領域看，我國民族工業(yè)有了短暫的發(fā)展；其次，從政治上看，形成了軍閥割據(jù)的局面；第三，從軍事上看，出現(xiàn)了軍閥混戰(zhàn)；第四，從對外關系方面看，帝國主義更加瘋狂的侵略我國的邊疆，嚴重威脅著我國的國防安全。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十八
一、知識與能力：
1、講述張謇辦實業(yè)的故事，說出張謇辦實業(yè)的背景、影響和結(jié)局。
二、過程與方法：
通過對張謇辦實業(yè)的了解和中國近代民族工業(yè)曲折發(fā)展原因的探究，使學生掌握從特殊到一般的認識規(guī)律和思維方法。
三、情感態(tài)度與價值觀：
認識到我國近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程，感受中國社會發(fā)生了深刻變革，形成振興祖國、自強自立的民族認同感。被張謇等施己所長、報效國家的愛國操行所感染，樹立勤奮學習、振興中華的遠大志向。