心得體會是對自身經(jīng)驗和感悟進行總結(jié)和歸納的一種方式，通過反思與總結(jié)，我們可以更好地認識自己并從中獲得成長。每當(dāng)遇到新的經(jīng)歷或者學(xué)習(xí)，總結(jié)都是一個重要的環(huán)節(jié)，它有助于我們鞏固所學(xué)并將其應(yīng)用于實踐中，同時也對我們的思維和表達能力有所提升?？偨Y(jié)不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是我們成長道路上的必備技能。在寫心得體會時，首先要明確目的和主題，然后通過回顧自己的經(jīng)歷和思考，逐漸形成一個完整的結(jié)構(gòu)。此外，寫心得體會還需要注意語言簡潔明了，條理清晰，表達自己的真實想法和感受。我們特意收集了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠為大家的寫作提供一些參考。
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一
經(jīng)過一個寒假的培訓(xùn)，我有幸深入學(xué)習(xí)了各種知識和技能，拓寬了視野，也深化了我對自我和職業(yè)的認知。此刻，我想分享一些主要的收獲和感受。
首先，我認識到學(xué)習(xí)是一種終身的過程。在寒假培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)新的知識和技能，更學(xué)會了如何獨立思考，如何解決問題，如何團隊協(xié)作。這些技能和知識的應(yīng)用不僅僅是寒假培訓(xùn)的目標(biāo)，也是未來生活和工作中必不可少的元素。
其次，我深深體驗到團隊合作的重要性。在寒假培訓(xùn)中，我們進行了各種團隊協(xié)作的項目，這讓我深刻理解到，每個人的角色和貢獻都是不可或缺的。一個優(yōu)秀的團隊需要每個人的努力，而每個人的成長也需要團隊的磨礪。
同時，寒假培訓(xùn)也讓我對自我和職業(yè)有了新的認識。我意識到自我提升的重要性，也明白了自我定位和職業(yè)規(guī)劃的方向。我更加清楚了自己的優(yōu)勢和不足，也更加明白了自我成長的方向。
最后，我還發(fā)現(xiàn)，每一次學(xué)習(xí)和經(jīng)歷都讓我更加自信和堅韌。無論是學(xué)習(xí)新的知識和技能，還是面對挑戰(zhàn)和困難，我都深深地感到自我能力和成長。我知道自我還有很多需要提升的地方，但我也知道自我有能力和決心去實現(xiàn)這些提升。
總結(jié)，這次寒假培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅提升了我的知識和技能，也讓我對自我和職業(yè)有了更深的了解和認識。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自我，以更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。我期待下一次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，也期待自我更好的成長。
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二
隨著寒假的到來，我踏入了知識的另一片海洋。這次寒假培訓(xùn)，我有幸與一群志同道合的伙伴一起，共同探索未來的可能性，砥礪前行?；厥走@次培訓(xùn)，我想分享一下我的心得體會。
這次寒假培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了編程、人工智能、天文學(xué)等多個領(lǐng)域。通過這次培訓(xùn)，我深刻體驗到了知識的力量。每一門課程都像是一個新的世界，我們?nèi)缤剿髡?，勇往直前。編程讓我學(xué)會了如何用代碼創(chuàng)造世界，人工智能讓我看到了科技的力量，天文學(xué)則帶我遨游宇宙的邊際。每一節(jié)課都讓我受益匪淺，也讓我對未來充滿了期待。
這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了團隊協(xié)作。在與同學(xué)們一起解決問題的時候，我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，也學(xué)會了如何與團隊成員協(xié)作，共同完成任務(wù)。這對我來說是一次寶貴的團隊協(xié)作經(jīng)驗。
此外，我還意識到了自我提升的重要性。在學(xué)習(xí)的過程中，我時常會遇到困難，但每當(dāng)我克服困難，我都會感到一種成就感。這種成就感激勵著我，讓我更加努力地去學(xué)習(xí)，去提升自己。
這次寒假培訓(xùn)，對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了團隊協(xié)作能力，提升了自我。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，用所學(xué)的知識去探索世界，去創(chuàng)造未來。我期待著下一次的培訓(xùn)，期待著新的挑戰(zhàn)和成長。
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三
我是一名剛走上工作崗位不久的青年教師，很高興參加參加了主題為“傳承深化超越”的象賢中學(xué)20xx學(xué)年寒假校本培訓(xùn)。這幾天聽了皮連生教授、龐維國教授、譚國華主任的報告，受益匪淺，讓我的視眼開拓不少。新課改是一種新理念，新思想，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)，我必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。通過這幾天的培訓(xùn)，我對象賢中學(xué)的三元整合模式有了初步的了解，根據(jù)這幾天的報告及象賢中學(xué)所提出的“兩段六步”，談?wù)剮c體會：
在新課程的實施過程中，學(xué)生主體地位的確立是通過教師的主導(dǎo)作用來實行的，教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要前提，因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。
在以往的教學(xué)中，我們一直在倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)”“學(xué)生為主體”，但是在實際教學(xué)中教師常常是“主演加導(dǎo)演”。在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生只能被動學(xué)習(xí)。而三元整合導(dǎo)學(xué)模式下的老師從“主導(dǎo)者”成為“組織者”、“引導(dǎo)者”。教改把“話語權(quán)”還給學(xué)生，把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生真正想說話，敢說話，會說話。學(xué)生有學(xué)習(xí)空間，有了與同學(xué)探討爭論的意識，有了與教師平等對話的機會，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾，而是一個個“交換蘋果的思想者”。數(shù)學(xué)知識不是獨立于學(xué)生之外的“外來物”而是在學(xué)生熟悉的事物和情境之中，與學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。因此，這讓我深思：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要注意貼近學(xué)生的生活實際，適當(dāng)引入他們喜歡的活動，如講故事、做游戲、表演等，使他們產(chǎn)生樂學(xué)、好學(xué)的動力，從而增強學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們則將知識的脈絡(luò)由學(xué)生分小組獨立整理，練習(xí)題在教師的引導(dǎo)下互相設(shè)計，交流練習(xí)。而且在交流過程中，還允許同學(xué)們提出問題，進行答辯，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還要能舉例說明，再加上巧妙的練習(xí)設(shè)計，使復(fù)習(xí)課上出情趣，上出深度，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)方法上有出色表現(xiàn)。讓學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，他們的地盤他們作主。
兩段即“自主與探究”，“自主”指學(xué)生在教師和導(dǎo)學(xué)稿引導(dǎo)下獨立學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)，“探究”指生生或師生共同解決疑難并拓展提升。“數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動的教學(xué)”，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，合作者，引導(dǎo)者和促進者，主要任務(wù)是啟思導(dǎo)學(xué)。在學(xué)生的探究活動中，教師始終參與其中，組織合作交流，巡視，傾聽，調(diào)控，啟發(fā)學(xué)生思維等。教師應(yīng)把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，充分挖掘?qū)W生的潛能，處處激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要注意留給學(xué)生充分的思考、想象的時間和空間，不要大包大攬，把結(jié)論或推理直接展現(xiàn)給學(xué)生，要讓學(xué)生獨立思考，讓學(xué)生自己去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上讓師生、生生進行充分的合作與交流，適時引導(dǎo)點撥。在知識的形成過程中，學(xué)生的思維能力不斷形成、不斷完善，并在不斷總結(jié)中得以提高，進而避免了知識上的死記硬背，應(yīng)用上的生搬硬套的現(xiàn)象，努力實現(xiàn)多邊互動。
三元整合導(dǎo)學(xué)模式中的學(xué)習(xí)小組是課堂學(xué)習(xí)型組織的主體部分，一般六人一組，在尊重學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上實行男女強弱組合，每組設(shè)小組長一名，組內(nèi)每個學(xué)生擔(dān)任一個學(xué)科的科代表，使學(xué)生人人參與、鍛煉能力、培養(yǎng)自信。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對一般疑難問題可通過小組內(nèi)互幫互學(xué)解決，對小組內(nèi)不能解決的疑難問題交給教師通過小組間或全班師生共同探究解決。這樣的小組學(xué)習(xí)，有利于解決學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不平衡，相互取長補短，對老師提問、難點探討和共同感興趣的問題等教學(xué)活動有互補性的合作，相互啟迪思維，修正認識偏差，共同進步，在互幫互學(xué)中建立友誼。
我們也進行學(xué)習(xí)小組教學(xué)，但在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)方式的實施存在著誤區(qū)：
(1)小組合作活動流于形式，缺乏實質(zhì)的合作。
(2)合作人員搭配不合理，責(zé)任擴散和“搭車”現(xiàn)象時有發(fā)生，不利于讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進行優(yōu)勢互補、相互促進。
(3)學(xué)生社交技能欠缺，之間缺乏溝通和深層次的交流，合作效率低下，結(jié)果是優(yōu)等生的想法代替了小組其他成員的意見和想法，差生成了陪襯。
(4)教師課前對合作學(xué)習(xí)的目的、時機及過程沒有認真設(shè)計，也有教師在合作學(xué)習(xí)中只是按照預(yù)定的設(shè)計，把學(xué)生往教學(xué)框架里趕。
(5)合作時間給予不足。
(6)表面上“熱鬧”，實際上“活而無序”。
(7)評價體系沒有跟上，三重三輕突出，小組合作名存實亡。對于這些問題，我們必須深思，深入探討。
高中數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主陣地，也是課程改革主陣地，因而也是實施新課改的主陣地。課堂教學(xué)是中學(xué)教育活動的基本構(gòu)成部分，是實施學(xué)校教育的基本途徑。課程改革要力爭取得突破性進展的關(guān)鍵是要“聚焦課堂”、“決戰(zhàn)課堂”，改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)的實效性，這對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)、確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位將發(fā)揮重要作用。總之，這次培訓(xùn)讓我意識到肩上的擔(dān)子很重，我必須努力提高自身的素養(yǎng)和能力，進一步拓寬自己的知識面，為教學(xué)工作的順利進行打下堅實的基礎(chǔ)！
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四
在這個寒假，我參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我重新審視了自己的學(xué)校和自己的工作，看到了學(xué)校和自己在工作中的差距，心中感慨萬千受益匪淺，下面簡單談?wù)勛约旱囊恍┹^深感受。
學(xué)校管理團隊的核心使命是什么？成事？抑或成人？宏觀管理以學(xué)校為本，行政管理以教師為本，教育管理以學(xué)生為本，著力實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者價值的融合與最大化。因此結(jié)合學(xué)校我認為校長是學(xué)校的一面旗幟，校長的一舉一動影響著老師、學(xué)生、家長。
因此作為校長應(yīng)該時時刻刻注意自己的言行，做好榜樣才能讓別人心服口服。其次是作為校長應(yīng)該敢于擔(dān)當(dāng)和有責(zé)任感。校長要勇敢的去研究辦學(xué)思想，辦學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)特色，解讀政策把握大局，擺脫別人的干擾去干一些實事。多去想一想該干什么？重點是什么？怎樣能干好？一切都要從學(xué)生的發(fā)展去考慮。
校長最大的本事就是培養(yǎng)好教師。人是什么？何謂人性？人性至上，價值為本，仁治優(yōu)先。因此我認為培養(yǎng)好自己的教師才是學(xué)校發(fā)展的必要前提和核心。培養(yǎng)積極性上，目前受社會環(huán)境的影響，在目前我們這樣的小縣城，教師樂于奉獻的思想越來越少，教師的幸福感越來越低，教師的工作積極性也越來越低，安于現(xiàn)狀。如何調(diào)動教師的積極性成了當(dāng)前擺在我們面前的一個重要課題。
教師有一個共同的特點就是敬業(yè)奉獻幸福感高，因此積極性也高，教師才會去欣賞學(xué)生，尊重學(xué)生，潛心課改樂此不疲。管理的最高境界是：調(diào)動人的積極性。所以我認為在學(xué)校管理者的工作中要從調(diào)動教師的積極性入手，給教師人性化的關(guān)懷，充分尊重每個教師，賞識發(fā)現(xiàn)教師的閃光點，肯定教師的勞動，讓教師在肯定中找到自我，提高幸福感。
養(yǎng)成教育我們平時都在做。但落實是關(guān)鍵，就像一件工作，如果不去落實，只是開會布置下去，沒有落實就永遠沒有效果。我們現(xiàn)在的工作只是籠統(tǒng)的安排布置了，但人家是一點一滴，親身力行，堅持不懈，告訴學(xué)生如何去做，什么是正確的什么是錯誤的，在落實習(xí)慣的培養(yǎng)方面走在了我們的前面，他們學(xué)校的優(yōu)秀做法值得我們學(xué)習(xí)。習(xí)慣的培養(yǎng)是一件持久的事，還需要我們堅持不懈的去做。
首先是在校園文化建設(shè)的常見四大誤區(qū)；其次是誤區(qū)產(chǎn)生的原因；最后是走出誤區(qū)的建議。印像特別深的就是四大誤區(qū)：
一是“拿來主義”學(xué)校文化建設(shè)，認為好的就是合適的`，表現(xiàn)為極力的模仿一些優(yōu)質(zhì)學(xué)校、模范校、先進校、品牌校、示范校的做法，沒有根據(jù)自己學(xué)校的內(nèi)涵打造，一味追捧“教育專家”或“明星校長”的想法，缺乏共性與個性的認識。
二是“功利主義”學(xué)校文化建設(shè)，表現(xiàn)在為了迎檢在一兩周內(nèi)完成的學(xué)校文化，把學(xué)校文化建設(shè)當(dāng)作一項評比工作。
三是“物化主義”學(xué)校文化建設(shè)，表現(xiàn)為重物質(zhì)，輕內(nèi)涵，重形式，輕目的。四是“個人主義”學(xué)校文化建設(shè)，表現(xiàn)為不注重歷史傳承的學(xué)校文化，把學(xué)校文化變成了個人“書法秀”。
經(jīng)歷了3天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在一定程度上得到了收獲，但是下步工作的開展仍然值得我們深思。例如：如何培養(yǎng)教師和調(diào)動教師的工作積極性，有沒有良好的經(jīng)驗可以借鑒學(xué)習(xí)或者勇敢的去摸索實踐？教師在今后的教育教學(xué)中的課改能不能做到常態(tài)化，如何改變和采取什么樣的策略？如何讓優(yōu)秀的課改教師到我們這些薄弱的學(xué)校進行送課，讓經(jīng)常閉門造車的老師也能打開思路和視野？如何合理的評價教師？在農(nóng)村如何充分利用開發(fā)家長這個資源，為學(xué)校、老師和學(xué)生服務(wù)？這些問題都是實實在在的，也是學(xué)校的管理者應(yīng)該思考的，也是必須去嘗試和突破的。
總的來說，教育是一門慢的藝術(shù)。大?？谟写笮？诘膬?yōu)勢，我們小?？陔m然比不上、學(xué)不到，但是我想就讓我們這些農(nóng)村薄弱學(xué)校做簡單純凈的教育，抓住身邊的小事，認認真真地去做好，懷著一顆樸素和真實的心前行吧！
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五
本學(xué)年，我校在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，利用了一星期的時間進行了校本培訓(xùn)。
在此次活動中，我們不僅學(xué)習(xí)了縣委王書記的講話、多位老師的先進教育理論，還有我縣數(shù)校的中青年教師的精彩演講〔主題“我是人民教師我光榮”〕，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。
既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下:
一、更新教育觀念
這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。
逆水行舟不進則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。
因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的三步曲。
隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學(xué)理論充實自己，那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
所以在以后的教學(xué)中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。
一定要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
作為一名中學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)中學(xué)的教學(xué)工作。
通過培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己;以后每上一節(jié)課我都認真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。
二、做好新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動學(xué)生積極性
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。
在教學(xué)活動中,學(xué)生才是主人，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。
同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。
教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。
條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。
只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。
三、精彩的演講比賽觀后，我有了更強烈的事業(yè)心和責(zé)任感
從站在講臺的第一天起，我就深知:作為一名教師，要為人師表，以德威人。
“身教勝于言教”，所以在教學(xué)中，我力求成為學(xué)生的表率，處處、時時、事事以身作則，嚴(yán)格要求自已。
并能尊重學(xué)生的人格，公平對待，一視同仁。
處理工作，一盆水端平，做到紀(jì)律面前人人平等，學(xué)生面前人人平等，以勤感人，幾年下來，我深感教師的工作是辛苦的。
而觀看演講比賽后，我深感作為一名人民教師又是何等的光榮，面對學(xué)生渴求的目光，我總是想:我是一個普通的人，就像一棵小草默默無聞地扎根在教育這塊土壤上，為教育事業(yè)增添綠色是自己應(yīng)盡的義務(wù)。
做為一名班主任，將真情捧給學(xué)生，將激情獻給教育，將深情埋在心底，真正理解了“老師是人類靈魂的工程師”這句話。
真的，老師是太陽底下最光榮的職業(yè)!我要盡我所能使自己繼續(xù)成為他們的良師益友，使他們能夠盡情地沐浴愛的陽光，身心健康地茁壯成長。
只要忠誠于我們的事業(yè)，我們就會創(chuàng)造出光輝燦爛的明天。
隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求?開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。
通過開展校本培訓(xùn)?我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念?努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)?同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力?促進自身的專業(yè)化發(fā)展?努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
本學(xué)期通過校本培訓(xùn)?使我們進一步明確教師是課程改革具體的實施者?這就要求教師必須首先改變觀念和方法。
一、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念。
新教材的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展?其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性?關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)?使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能?為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念?不在單純做知識方面的權(quán)威?將書本上的知識原原本本教給學(xué)生?而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、 合作者和助手的角色? 與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。
只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了?才能擺脫舊的束縛?走上創(chuàng)新之路。
反而?如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變?即使面對新課程、新教材?仍舊會“穿新鞋走老路” 。
作為教師?一定要把握好新教材?將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。
首先?新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系? 及建立一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。
在課堂教學(xué)中?教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由?給他們一片自由的藍天?徹底改變以往的“填鴨式” 教學(xué)? 以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正 “活”起來?把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂” 。
其次?要全面把握新教材的特點。
教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進入到教材中去?去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容?通過教師的“引”和 “導(dǎo)”能力而提高他們的綜合素質(zhì)。
因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系? 課程標(biāo)準(zhǔn)是一個要求貫穿于教學(xué)中的 “綱”是教學(xué)的具體內(nèi)容?是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。
二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
1、認識學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?這已成為我們的.共識。
關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣?不顧學(xué)生的生活經(jīng)驗和思維方式?采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式?而應(yīng)帶之以學(xué)生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學(xué)習(xí)方式。
2、認識教材。
創(chuàng)造性的使用教材。
并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。
關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。
3、教師的角色意識。
受傳統(tǒng)觀念的影響?許多教師在教學(xué)中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)?以管理居高臨下地對待學(xué)生。
就有這種意識?教師就不可能公正的對待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。
在教師這樣的角色意識下?學(xué)生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復(fù)訓(xùn)練者。
而新的課程改革?要 求教學(xué)活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。
交往意味著人人參與?意味著平等對話?師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程?課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。
在校本培訓(xùn)的過程中?有幾個方面對我觸動很深? 一、教師必須注意授課方法?讓課堂涌動著生命的活力。
新課程改革?歸根結(jié)底是教育思想的變革。
教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心?是教師從事教育工作的根本方向。
教師作為教育的主人之一?教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。
偉大的教育思想形成教師的偉大?進而建構(gòu)了教育的偉大?沒有教育思想?教師就成了一臺機器了。
教育思想的最高境界是教育理念。
理念是一種思想?一種觀念、一種理想、一種追求?一種信仰。
教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐?從根本上決定了課程改革的成敗。
學(xué)生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來?學(xué)校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。
同樣?教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng)?教育也就顯得貧乏和粗糙。
課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學(xué)。
課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸?雖然生活不等同與教學(xué)?但教學(xué)一旦離開了生活?那就成了無源之水?無木之本了。
一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外?與學(xué)生的成長無關(guān)?一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口?是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站?只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)?才具有深厚的生命力。
二、案例撰寫和教育敘事的研究 以前?我科研不太感興趣?對如何撰寫案例感到困惑?對如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。
通過這些方面的校本培訓(xùn)?我深受啟發(fā)。
我開始嘗試寫教學(xué)隨筆、教育敘事。
記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話?“你我是朋友?各拿一個蘋果?彼此交換?交換后仍然是各有一個蘋果。
倘若你有一種思想?而朋友間互相交流?那么我們每個人就有兩種思想了”。
正是基于這種認識?我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點?寫教學(xué)隨筆?以反思自己的教學(xué)情況?在平時的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題?研究探討形成問題的原因?然后同事間相互交流、討論?共同提高。
面對疑難問題和困惑。
我仿佛有了學(xué)習(xí)、進修的動力?一個個充滿智慧的教育故事、一篇篇富有啟迪的教學(xué)案例和一句句課改語錄沁人心脾? 真的也是人生的一種享受和快樂。
由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠?只能談點粗淺的看法?有待于今后進一步努力學(xué)習(xí)?才能不斷提高。
我校組織全體教師開始了為期六天的暑期校本培訓(xùn)，寒假校本培訓(xùn)心得體會。
通過培訓(xùn)，我切實認識到了自身的不足，并明確了今后努力的方向。
培訓(xùn)過程中，老師們積極進行交流，從上學(xué)期開始的各班小組建設(shè)及課堂教學(xué)改革方面暢談了自己的做法及在實施過程中所存在的困惑，部分老師也介紹了自己的有益經(jīng)驗，我總覺得大家所談的內(nèi)容對我很有啟發(fā)，使我獲益匪淺，我一定會珍惜這次培訓(xùn)所帶給我的啟發(fā)和教育，努力地應(yīng)用于今后的教育教學(xué)工作中，盡快適應(yīng)"271"高效課堂教學(xué)模式，使自己的教育教學(xué)技巧不斷提高。
一、這次培訓(xùn)非常及時，使我認識到了自身的不足。
因為學(xué)校在下學(xué)期準(zhǔn)備全面開展高效課堂教學(xué)模式，而我在這方面總是感覺無所適從，覺得毫無頭緒，所以我對下學(xué)期高效課堂教學(xué)感到很茫然。
學(xué)校組織的這次培訓(xùn)可以說是雪中送炭，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。
不比不知道，一比嚇一跳。
通過聆聽各位老師的發(fā)言，我才發(fā)現(xiàn)自己各方面的不足。
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六
課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇，高效課堂教學(xué)模式也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。雖然本人在教學(xué)崗位上奮斗了幾十年，但還是深深感受到鎮(zhèn)教管中心組織的假期在職教師校本培訓(xùn)這個平臺，不僅給我們創(chuàng)造了新課程理念、新課程教學(xué)目標(biāo)和高效課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)、探討和交流的機會，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的契機。例行的寒假校本培訓(xùn)，經(jīng)歷了老師們的專題培訓(xùn)，感受頗多。
教師必須擁有教育的靈魂。新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大，進而建構(gòu)了教育的偉大，沒有教育思想，教師就成一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。在鎮(zhèn)教育管理中心組織的“教育管理專題”、“德育專題”、“新課標(biāo)解讀專題”、“高效課堂教學(xué)模式專題”培訓(xùn)課上，南鵬、劉萬和、馮樹進、劉敬英、劉清芳、李倩、曹俊紅、劉應(yīng)霞、王彩燕等優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實，也是一份不平凡的理想和追求。在一線崗位上奮斗的教師們，熏陶著這份思想，是彌足珍貴的。
教師必須讓課堂涌動著生命的活力。學(xué)生的培養(yǎng)如果沒有和生命意識有機地聯(lián)系起來，學(xué)校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來；同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開了生活，那就成了無源之水，無本之木了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立于生活之外；一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力。新課標(biāo)明確規(guī)定了課程改革的方向，高效課堂凸顯了課堂教學(xué)改革的特征。
高效課堂教學(xué)模式的推廣是為了進一步激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。在本階段的校本培訓(xùn)中，我們從教學(xué)有效性的角度分學(xué)科對新課標(biāo)和高效課堂教學(xué)模式進行深入細致的學(xué)習(xí)?！皬慕虒W(xué)理念的更新到教學(xué)目標(biāo)的明確”，促進今后的教學(xué)能夠“從教學(xué)模式的設(shè)計上觀察教學(xué)的有效性”、“從教學(xué)資源的利用上觀察教學(xué)的有效性”、“從教師問題的設(shè)計上觀察教學(xué)的有效性”、“從師生的交流互動中觀察教學(xué)的有效性”，學(xué)會以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來探討課堂的生命力。每個教師都做了詳細的培訓(xùn)筆記，撰寫了培訓(xùn)心得體會。這樣的形式，讓每個受培訓(xùn)者都有收獲，特別是我們這些老教師，在這個平臺上，有了更多學(xué)習(xí)的機會，而且是課堂教學(xué)細節(jié)上的學(xué)習(xí)，很實在，很有意義。向年輕的骨干教師們學(xué)習(xí)，有很多的借鑒意義，保證自己的課堂教學(xué)活動能夠更富有朝氣和活力。
我鎮(zhèn)的校本培訓(xùn)不僅僅是假期的'例行培訓(xùn)，而且貫穿于整個教育教學(xué)的全過程之中。
1、校本培訓(xùn)符合學(xué)校和教師的實際情況才能發(fā)揮真正的作用。我鎮(zhèn)的教師隊伍老中青適當(dāng)，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展，這種實際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次，又要有實際操作性，因此培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青、青幫老，骨干教師做榜樣，以點帶面，帶動全體教師全方位落實新課標(biāo)理念和高效課堂教學(xué)模式的全面推廣。使得教師們能夠取長補短，增強培訓(xùn)的實效性和針對性。
2、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式，如，小組合作學(xué)習(xí)，在課堂上將教師分成學(xué)習(xí)小組，圍坐在一起，圍繞主題進行討論。由主講老師出示討論題，各小組展開討論。在充分討論的基礎(chǔ)上，進行全體交流。既有教研組進行的集體討論，也有備課組進行的關(guān)于日常教學(xué)的探討；既有公開課的互聽，又有課后的互評。力爭讓每一位受培訓(xùn)的教師在每一種活動形式中，都得到了相應(yīng)的學(xué)習(xí)探討。
3、校本培訓(xùn)中多反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進的教學(xué)理念的差距，有效地解決了課堂教學(xué)中存在的問題，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例、實踐后要進行反思。教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學(xué)水平，適應(yīng)社會的發(fā)展。
4、新課程提倡學(xué)生間的合作，更提倡教師間的合作。每一位教師對教學(xué)的體驗、感受各不相同，交流、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息，通過交流，大家取長補短，減少了走彎路，達到了資源共享。例如，校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動，課前，有集體備課、試講，確保了課的質(zhì)量。課后，本人說課，備課組成員你一言，我一語，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)今后的教學(xué)。
“以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本”，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念。教育教學(xué)與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路，新課標(biāo)解讀和高效課堂教學(xué)模式的校本研訓(xùn)既是學(xué)生發(fā)展的要求，又是教師發(fā)展的要求。教管中心借校本培訓(xùn)，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和探討的機會，作為在職老師，在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上，我們需要這樣充實、豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為自己的教學(xué)生涯進一步奠定厚實的積累。
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七
隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求?開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。
通過開展校本培訓(xùn)?我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念?努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)?同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力?促進自身的專業(yè)化發(fā)展?努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
本學(xué)期通過校本培訓(xùn)?使我們進一步明確教師是課程改革具體的實施者?這就要求教師必須首先改變觀念和方法。
一、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念。
新教材的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展?其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性?關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)?使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能?為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念?不在單純做知識方面的權(quán)威?將書本上的知識原原本本教給學(xué)生?而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色?與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。
只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了?才能擺脫舊的束縛?走上創(chuàng)新之路。
反而?如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變?即使面對新課程、新教材?仍舊會“穿新鞋走老路”。
作為教師?一定要把握好新教材?將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。
首先?新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系?及建立一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。
在課堂教學(xué)中?教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由?給他們一片自由的藍天?徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué)?以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來?把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。
其次?要全面把握新教材的特點。
教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進入到教材中去?去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容?通過教師的“引”和“導(dǎo)”能力而提高他們的綜合素質(zhì)。
因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系?課程標(biāo)準(zhǔn)是一個要求貫穿于教學(xué)中的“綱”是教學(xué)的具體內(nèi)容?是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。
二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
1、認識學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?這已成為我們的共識。
關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣?不顧學(xué)生的生活經(jīng)驗和思維方式?采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式?而應(yīng)帶之以學(xué)生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學(xué)習(xí)方式。
2、認識教材。
創(chuàng)造性的使用教材。
并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。
關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。
3、教師的角色意識。
受傳統(tǒng)觀念的影響?許多教師在教學(xué)中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)?以管理居高臨下地對待學(xué)生。
就有這種意識?教師就不可能公正的對待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。
在教師這樣的角色意識下?學(xué)生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復(fù)訓(xùn)練者。
而新的課程改革?要求教學(xué)活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。
交往意味著人人參與?意味著平等對話?師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程?課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。
在校本培訓(xùn)的過程中?有幾個方面對我觸動很深?一、教師必須注意授課方法?讓課堂涌動著生命的活力。
新課程改革?歸根結(jié)底是教育思想的變革。
教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心?是教師從事教育工作的根本方向。
教師作為教育的主人之一?教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。
偉大的教育思想形成教師的偉大?進而建構(gòu)了教育的偉大?沒有教育思想?教師就成了一臺機器了。
教育思想的最高境界是教育理念。
理念是一種思想?一種觀念、一種理想、一種追求?一種信仰。
教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐?從根本上決定了課程改革的成敗。
學(xué)生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來?學(xué)校教育的'獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。
同樣?教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng)?教育也就顯得貧乏和粗糙。
課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學(xué)。
課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸?雖然生活不等同與教學(xué)?但教學(xué)一旦離開了生活?那就成了無源之水?無木之本了。
一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外?與學(xué)生的成長無關(guān)?一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口?是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站?只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)?才具有深厚的生命力。
二、案例撰寫和教育敘事的研究以前?我科研不太感興趣?對如何撰寫案例感到困惑?對如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。
通過這些方面的校本培訓(xùn)?我深受啟發(fā)。
我開始嘗試寫教學(xué)隨筆、教育敘事。
記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話?“你我是朋友?各拿一個蘋果?彼此交換?交換后仍然是各有一個蘋果。
倘若你有一種思想?而朋友間互相交流?那么我們每個人就有兩種思想了”。
正是基于這種認識?我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點?寫教學(xué)隨筆?以反思自己的教學(xué)情況?在平時的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題?研究探討形成問題的原因?然后同事間相互交流、討論?共同提高。
面對疑難問題和困惑。
我仿佛有了學(xué)習(xí)、進修的動力?一個個充滿智慧的教育故事、一篇篇富有啟迪的教學(xué)案例和一句句課改語錄沁人心脾?真的也是人生的一種享受和快樂。
由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠?只能談點粗淺的看法?有待于今后進一步努力學(xué)習(xí)?才能不斷提高。
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八
2017年1月21日開始，我校組織全體教師開始了為期六天的暑期校本培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我切實認識到了自身的不足，并明確了今后努力的方向。培訓(xùn)過程中，老師們積極進行交流，從上學(xué)期開始的各班小組建設(shè)及課堂教學(xué)改革方面暢談了自己的做法及在實施過程中所存在的困惑，部分老師也介紹了自己的有益經(jīng)驗，我總覺得大家所談的內(nèi)容對我很有啟發(fā)，使我獲益匪淺，我一定會珍惜這次培訓(xùn)所帶給我的啟發(fā)和教育，努力地應(yīng)用于今后的教育教學(xué)工作中，盡快適應(yīng)"271"高效課堂教學(xué)模式，使自己的教育教學(xué)技巧不斷提高。
因為學(xué)校在下學(xué)期準(zhǔn)備全面開展高效課堂教學(xué)模式，而我在這方面總是感覺無所適從，覺得毫無頭緒，所以我對下學(xué)期高效課堂教學(xué)感到很茫然。學(xué)校組織的這次培訓(xùn)可以說是雪中送炭，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。不比不知道，一比嚇一跳。通過聆聽各位老師的發(fā)言，我才發(fā)現(xiàn)自己各方面的不足。比如，班級學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，小組評價方案的確定，班級公約的制定，在課堂教學(xué)的過程中如何有效地評價各小組及每個同學(xué)，如何保證課堂教學(xué)的高效，小組及個人評價機制如何保證對每位同學(xué)都有長久的吸引力、使他們還能時時保持興趣和新鮮感，等等，都使我感到迷惑，聽了各位老師的發(fā)言，我才認識到自己需要提高的方面還有很多。自身不足就需要提高，需要學(xué)習(xí)。
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我認識到了自己各方面的不足，而要想提高，必須要學(xué)習(xí)。通過不斷地學(xué)習(xí)，才可以彌補自己各方面的缺陷，培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)，但這畢竟非常有限;大部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)還需要自學(xué)，需要看書，需要在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，所以，我們需要在思想上提高認識，在行動上積極主動地學(xué)習(xí)。這就需要轉(zhuǎn)變一些行為習(xí)慣，比如，暑假的時間，我以前總是無所事事，白白浪費了大量的時間，沒有用在學(xué)習(xí)上，使自己延誤了自身的提高，這些損失是無法計量的，等于說是耽誤了自身的提高。今后我一定抓緊一切時間學(xué)習(xí)，使自己盡快提高，盡快成長起來。
每次培訓(xùn)，我總是感到理論易學(xué)，但真正用到實踐中還是存在一定距離的，這就必須要把所學(xué)的理論知識進行消化吸收，從而內(nèi)化為自己的思想方法，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，這樣才能鞏固所學(xué)，強化自身技能，提高運用能力，為實行課堂教學(xué)改革服務(wù)。
實行小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)建高效課堂，我總覺得還有很長的一段路要走，這就需要我們不遺余力地學(xué)習(xí)、提高、創(chuàng)新，為實現(xiàn)教師樂教、學(xué)生樂學(xué)而不懈努力，把這條課改之路堅定地走下去。畢竟，我們向往的是有幸福感的生活，而真正做好了此次課改有助于我們的幸福生活的實現(xiàn).
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九
春為歲首，代表著希望和夢想的新起點。新春伊始，我有幸參加了區(qū)文教局舉辦的xx年寒假校長培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)中我聆聽了市紀(jì)委監(jiān)察員張澤民的黨風(fēng)廉政講座，學(xué)習(xí)了叢陽小學(xué)的校本課程的建設(shè)，接受了梁欽元教授的“讓生命順適通達、嘹亮清楚”的洗禮，更有幸見證了我們經(jīng)開區(qū)一中、二中、南屯頭小學(xué)、中堡小學(xué)的騰飛發(fā)展?；顒右呀?jīng)結(jié)束，但是此次培訓(xùn)帶給我的思考與收獲將伴隨我的工作，使我受益無窮：
1、提出了要求，明確了方向。
當(dāng)我沉浸在專家們的豐富經(jīng)驗中時，石俊亭局長順勢重申“責(zé)任擔(dān)當(dāng)，追夢奔跑”的活動主題讓我倍感任務(wù)之重、責(zé)任之大、時間之緊。作為新調(diào)整工作的我來說，對工作環(huán)境較為陌生，工作經(jīng)驗尚淺，所以我要加倍努力，以最短的時間融入到屯頭小學(xué)的團隊中去，積極配合武校長的工作；變壓力為動力，全面熟悉新的工作崗位；加強自身學(xué)習(xí)，快速地成長起來，把專家、教授的寶貴經(jīng)驗用到工作中去，厲行文教局提出的“馬上就辦，辦就辦好”的工作宗旨。
2、轉(zhuǎn)變了思想，更新工作觀念。
通過此次培訓(xùn)，我真切地體會到好的`管理就是抓學(xué)校的規(guī)范管理；辦人民滿意的教育，就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理：、教育教學(xué)的活動開展要“重創(chuàng)新、講實效”，積極推進教育改革和提高教師創(chuàng)新能力，讓每位教育工作者都勇于做“第一個吃螃蟹的人”，更好的為每一位學(xué)生提供最全面的營養(yǎng)食糧。2、要強化教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校務(wù)必要求真務(wù)實，分別制定出各層面的質(zhì)量目標(biāo)，并要根據(jù)目標(biāo)，采取行之有效的方法和措施，在實施過程中不僅僅要重視其結(jié)果，更要關(guān)注實施的過程，要不斷地總結(jié)和反思，從而激勵教師有效地開展工作、使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到科學(xué)全面的發(fā)展。
3、提高了認識，增強了服務(wù)觀念。
在工作中增強服務(wù)意識，就要養(yǎng)成良好習(xí)慣，一是鍛煉的習(xí)慣；二是學(xué)習(xí)的習(xí)慣；三是反思的習(xí)慣。新時代下，新的教育理論層出不窮，對于一個教育工作者來說，要保持清醒頭腦，有效履行職責(zé)，防患于未然，注意經(jīng)常進行反思是非常重要的。通過反思更新管理觀念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)。搞好教育工作更應(yīng)該有“三情”，即：熱情、激情、感情，感情就是要有愛心，愛同事、愛學(xué)生、愛事業(yè)、愛學(xué)校。
4、拓展了視野，深化工作思路。
通過學(xué)習(xí)幾位專家、教授的講解，我深刻感受到學(xué)校與個人均需長遠規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展，才能適應(yīng)社會形勢的發(fā)展要求。以后的工作中，我一定以求真、務(wù)實和創(chuàng)新的工作作風(fēng)，緊緊圍繞加快學(xué)校發(fā)展這個中心，認真做好本職工作。積極為集體發(fā)揮力量，和屯小團隊共同履行“為學(xué)生的幸福人生奠基”的義務(wù)和責(zé)任。新的學(xué)期，新的開始，會給我們帶來更多的機會和挑戰(zhàn)。我相信我們每一位屯小人都能用自己的勤奮和智慧書寫這嶄新的學(xué)期，努力把屯頭小學(xué)打造成東部新區(qū)品牌學(xué)校！
每個人的夢想如浩瀚夜空里的一顆明星，片片星辰聚合成了宇宙中璀璨的銀河，也便折射成整個大時代的夢想。讓我們都做教育路上的追夢人，為教育夢想蓄勢奔跑！
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十
在過去的一個月里，我有幸參與了公司的寒假培訓(xùn)，這不僅是一次個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，更是一次全面的挑戰(zhàn)。在此，我想分享一些我對這次培訓(xùn)的感悟和體驗。
首先，寒假培訓(xùn)讓我深刻理解到學(xué)習(xí)永無止境。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了新的知識和技能，拓寬了視野，也提高了自身的專業(yè)素質(zhì)。這種不斷學(xué)習(xí)，不斷進步的精神，讓我認識到，無論是在工作中還是在生活中，都需要持續(xù)地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
其次，寒假培訓(xùn)也讓我體驗到了團隊合作的力量。在培訓(xùn)中，我們分組進行討論和項目實施，每個人都在團隊中發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，貢獻了自己的力量。我深深感受到了團隊合作的重要性，每個人都是團隊中不可或缺的一部分，只有團結(jié)一致，才能達成共同的目標(biāo)。
再次，寒假培訓(xùn)也讓我對自我有了新的認識。在自我反思和導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我找到了自己的不足，并找到了如何更好地改進和提升自己的方法。這讓我更加了解了自己，也更加明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。
最后，我想感謝公司為我們提供了這樣的學(xué)習(xí)機會。這次的寒假培訓(xùn)，讓我有了全面的提升，我會將所學(xué)應(yīng)用到工作中，并努力為公司的發(fā)展做出貢獻。我期待未來能有更多的學(xué)習(xí)和成長的機會。
再次感謝這次的寒假培訓(xùn)，我會珍惜這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，努力提升自己，為公司的發(fā)展貢獻力量。
謝謝大家。
日期：____年__月__日
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一
我想分享一下我在最近的一次寒假培訓(xùn)中的體驗和感悟。這次培訓(xùn)于____年__月__日至__月__日舉行，我在其中受益匪淺。
首先，我明白了學(xué)習(xí)是一生的事業(yè)，無論何時何地，我們都可以從中學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)力、團隊協(xié)作、問題解決技巧、創(chuàng)新思維等。這些課程都讓我深受啟發(fā)，也讓我更加深入地理解了學(xué)習(xí)的重要性。我意識到，無論是在工作中還是在生活中，我們都需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己。
其次，我學(xué)會了如何有效地與團隊成員和領(lǐng)導(dǎo)溝通。在團隊協(xié)作課程中，我們進行了許多團隊建設(shè)活動，這讓我深刻地理解到，良好的溝通是高效完成任務(wù)的關(guān)鍵。我也學(xué)會了如何提出建設(shè)性的問題，以及如何有效地傾聽和理解他人。
此外，這次培訓(xùn)還鍛煉了我的問題解決技巧。我們進行了一些模擬場景，需要解決各種復(fù)雜的問題。這讓我意識到，問題解決能力是工作中的一項重要技能。我學(xué)會了采用系統(tǒng)思考的方式，將問題分解成更小的部分，并找出有效的解決方案。
最后，這次培訓(xùn)也讓我對創(chuàng)新思維有了新的認識。我們進行了一些創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，通過激發(fā)團隊的創(chuàng)造力，找到了一些之前未曾考慮到的解決方案。我明白了，創(chuàng)新并不總是要推翻重來，有時候，從現(xiàn)有的問題中尋找新的解決方案，也是一種創(chuàng)新。
總的來說，這次寒假培訓(xùn)讓我有了新的認識和收獲。我深刻地理解到學(xué)習(xí)和溝通的重要性，也提高了我的問題解決技巧和創(chuàng)新思維。我將把這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到我的工作中，并期待在未來的學(xué)習(xí)和工作中繼續(xù)成長和進步。
謝謝大家的閱讀，期待與你們分享更多的學(xué)習(xí)體驗。
____年__月__日。
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二
認真貫徹落實教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程》，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，特制定我校教師校本培訓(xùn)計劃。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現(xiàn)代培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)為重點，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，通過實施校本培訓(xùn)，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結(jié)合，在實施新課程中，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，具有較強的教育教學(xué)能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)科研能力，提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。
三、培訓(xùn)的主要內(nèi)容。
以師德教育為突破口，建立由學(xué)科知識和教育教學(xué)理論為主的條件性知識和以教育教學(xué)經(jīng)驗的升華為基礎(chǔ)的實踐性知識所構(gòu)成的教師校本培訓(xùn)體系，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)的提高，如人際關(guān)系與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創(chuàng)新能力等。
1、以教師專業(yè)化，教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自身特點，開展教師思想和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)思想健康、行為規(guī)范的一代新人。開展“四比”活動：比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學(xué)精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神。
2、教育教學(xué)理論和專業(yè)知識培訓(xùn)。
根據(jù)教師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點、要求，進一步組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有的教師都較有扎實的專業(yè)知識，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。
3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)。
根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。加強現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運用，提高教學(xué)技能。要積極引導(dǎo)教師，運用教育教學(xué)問題進行實踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十三
本年度，我校校本培訓(xùn)以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口;以學(xué)習(xí)研究新課程為重點，以提高教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線;以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，著眼于造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作開展情況總結(jié)匯報如下：
一、師德培訓(xùn)一年來，我們緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心，始終貫穿了“以人為本，敬業(yè)奉獻”這樣一個核心內(nèi)容，在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即在承認“知識就是力量”的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量，因此，學(xué)校有計劃地組織教師觀看師德教育錄像，讀《夏令營的較量》等文章，并且要求每位教師撰寫一篇學(xué)習(xí)心得，青年教師進行了一次師德演講。通過學(xué)習(xí)、交流，對照、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神，重塑二十一世紀(jì)教師的新形象，加強了師德建設(shè)的針對性和實效性。
二、新課程培訓(xùn)基礎(chǔ)教育課程改革是整個基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實驗工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本年度，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列新課程培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實為教學(xué)教育提供理論支持，具體做法是：
1、理論學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)“只有學(xué)習(xí)精彩，生命才精彩;只有學(xué)習(xí)成功，事業(yè)才成功?！闭n題組倡導(dǎo)老師們從讀書開始做起，做好自修反思工作;校長要多讀書，做好自我成長規(guī)劃設(shè)計爭做合肥市十佳校長，當(dāng)專家型學(xué)者型校長等。為了幫助老師做好材料的搜集和整理工作，課題組特別設(shè)計印刷了《自修反思記錄本》，老師們將每周的閱讀心得以及對教育教學(xué)案例的反思等一一記錄在冊，在常讀常思常用中力求切實提高自身的專業(yè)化水平;我們又為老師們一人購買了一本教育專著，供老師們閱讀，其中包括蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、李鎮(zhèn)西《愛心與教育手記》、《于丹論語心得》等，用以拓寬教師視野，在學(xué)校中營造了良好的文化氛圍。舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進行督促、檢查外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、縣組織的專題講座，省教壇新星袁乃玉老師進行《敞開心扉，吐露心的真言》講座、全國知名小學(xué)語文教學(xué)專家薛瑞萍老師談《手不釋卷日有所誦》的講座贏得了老師的高度贊揚，學(xué)校還多次分學(xué)科組織教師學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象，如李鎮(zhèn)西的教學(xué)實錄《致女兒的信》等。我們通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對一些前沿教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實的基礎(chǔ)。
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十四
本學(xué)年，我校在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，利用了一星期的時間進行了校本培訓(xùn)。
在此次活動中，我們不僅學(xué)習(xí)了縣委王書記的講話、多位老師的先進教育理論，還有我縣數(shù)校的中青年教師的精彩演講〔主題“我是人民教師我光榮”〕，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。
既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下:。
一、更新教育觀念。
這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。
逆水行舟不進則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。
因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的三步曲。
隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學(xué)理論充實自己，那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
所以在以后的教學(xué)中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。
一定要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
作為一名中學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)中學(xué)的教學(xué)工作。
通過培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己;以后每上一節(jié)課我都認真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。
二、做好新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動學(xué)生積極性。
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。
在教學(xué)活動中,學(xué)生才是主人，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。
同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。
教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。
條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。
只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。
三、精彩的演講比賽觀后，我有了更強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。
從站在講臺的第一天起，我就深知:作為一名教師，要為人師表，以德威人。
“身教勝于言教”，所以在教學(xué)中，我力求成為學(xué)生的表率，處處、時時、事事以身作則，嚴(yán)格要求自已。
并能尊重學(xué)生的人格，公平對待，一視同仁。
處理工作，一盆水端平，做到紀(jì)律面前人人平等，學(xué)生面前人人平等，以勤感人，幾年下來，我深感教師的工作是辛苦的。
而觀看演講比賽后，我深感作為一名人民教師又是何等的光榮，面對學(xué)生渴求的目光，我總是想:我是一個普通的人，就像一棵小草默默無聞地扎根在教育這塊土壤上，為教育事業(yè)增添綠色是自己應(yīng)盡的義務(wù)。
做為一名班主任，將真情捧給學(xué)生，將激情獻給教育，將深情埋在心底，真正理解了“老師是人類靈魂的工程師”這句話。
真的，老師是太陽底下最光榮的職業(yè)!我要盡我所能使自己繼續(xù)成為他們的良師益友，使他們能夠盡情地沐浴愛的陽光，身心健康地茁壯成長。
只要忠誠于我們的事業(yè)，我們就會創(chuàng)造出光輝燦爛的明天。
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十五
為了進一步提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，本學(xué)年，我校在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，利用了一星期的時間進行了校本培訓(xùn)。在此次活動中，我們不僅學(xué)習(xí)了縣委王書記的講話、多位老師的先進教育理論，還有我縣數(shù)校的中青年教師的精彩演講〔主題“我是人民教師我光榮”〕，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：
這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的三步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學(xué)理論充實自己，那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以在以后的教學(xué)中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。一定要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。作為一名中學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)中學(xué)的教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的.引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；以后每上一節(jié)課我都認真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。在教學(xué)活動中,學(xué)生才是主人，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。
從站在講臺的第一天起，我就深知：作為一名教師，要為人師表，以德威人?！吧斫虅儆谘越獭?，所以在教學(xué)中，我力求成為學(xué)生的表率，處處、時時、事事以身作則，嚴(yán)格要求自已。并能尊重學(xué)生的人格，公平對待，一視同仁。處理工作，一盆水端平，做到紀(jì)律面前人人平等，學(xué)生面前人人平等，以勤感人，幾年下來，我深感教師的工作是辛苦的。而觀看演講比賽后，我深感作為一名人民教師又是何等的光榮，面對學(xué)生渴求的目光，我總是想：我是一個普通的人，就像一棵小草默默無聞地扎根在教育這塊土壤上，為教育事業(yè)增添綠色是自己應(yīng)盡的義務(wù)。做為一名班主任，將真情捧給學(xué)生，將激情獻給教育，將深情埋在心底，真正理解了“老師是人類靈魂的工程師”這句話。真的，老師是太陽底下最光榮的職業(yè)！我要盡我所能使自己繼續(xù)成為他們的良師益友，使他們能夠盡情地沐浴愛的陽光，身心健康地茁壯成長。只要忠誠于我們的事業(yè)，我們就會創(chuàng)造出光輝燦爛的明天。
總結(jié)這次培訓(xùn)，正如校長所說，是一次全員參與，形式多樣，不僅學(xué)到了知識，而且受到心靈洗禮的有意義的培訓(xùn)。在下學(xué)期的教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運用到教學(xué)中去。我能夠繼續(xù)虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教，積極地參與學(xué)校的教研活動，并認真上好每節(jié)課課。經(jīng)過培訓(xùn)、實踐，樹立新的目標(biāo)，與時俱進，不斷進取。盡快成長為一名社會認可，家長放心，人民滿意，學(xué)生愛戴的教師。
2017年3月6日至8日，我校開展了寒假校本培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，包括《校訓(xùn)解讀》、《德育制度解讀》、《校車接送制度講解》以及一系列專題講座學(xué)習(xí)等等。作為一名經(jīng)驗尚少的老師而言，一切都充滿著新奇，一切都充滿挑戰(zhàn)，因此對于此次培訓(xùn)我也用滿腔熱情去面對，希望使自己的理論和實踐都得以提升。在整個校本培訓(xùn)的過程中，我深刻意識到，要做一名當(dāng)代合格的教師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)目前素質(zhì)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對教師課堂的要求，要懂得“靈動課堂，人本為美”的理念。同時，不斷的充實和提升自己的專業(yè)能力，把控自己的實效課堂，并懂得虛心學(xué)習(xí)，不斷進步，這是打造實效課堂對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能打造深化課改背景下的實效課堂呢？在王濺波老師的講座啟發(fā)下，我重溫啟功先生——《上課須知》之師有八范。感知教育者須具的人文情懷——愛心，良知，視野，心態(tài)。意識到教育者須切實轉(zhuǎn)變教育觀念，在思想觀，課程觀，教學(xué)觀，評價觀方面都應(yīng)有正確的認識。而實效課堂不僅須要教師具備以上條件，還需教師關(guān)注學(xué)情，興趣與快樂。學(xué)會因材施教，聯(lián)系社會實際與生活實際，講練結(jié)合，宏觀小結(jié)，民主評講，激勵學(xué)生，從而實現(xiàn)智慧課堂。而帶小學(xué)部畢業(yè)班六年級的我有幸予教畢業(yè)班老師的研究精神，應(yīng)研究：學(xué)生，考綱，考題，評價報告，學(xué)科命題超句，命題者。只有關(guān)注人性做真教育，才會有至上的幸福感，享受童心做好老師。
而一節(jié)好課，除開實效性，還應(yīng)體現(xiàn)其高效性。而教師要想有效的從事教育活動，就必須兼?zhèn)涓咝дn堂的知與行。所謂高效課堂，就是以盡可能少的時間，精力和物力的投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。通過此次高效課堂的知與行專題講座的學(xué)習(xí)，讓我對高效課堂的著手有了更好的把握。在今后的教學(xué)中，我將從高效課堂的五大基本元素入手，沿用三大模式，以制度引領(lǐng)，為自己高效課堂的構(gòu)建鋪路搭橋，以待自我教學(xué)能力的提升。而作為一名合格的教師，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個學(xué)生”。這就涉及到班級后進生的轉(zhuǎn)化問題。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，對于后進生更是如此！后進生能樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
常言道：名師都是由后進生培養(yǎng)出來的。班級成績要想在后進生的方面得到改善，教師需先從家庭，學(xué)校，個人三方面了解后進生產(chǎn)生的原因。對于后進生而言，幸福感與成功感比方法更重要，故教師在對待后進生的做法上要稍多注意，一言一行，一舉一動，將會給后進生帶來深刻的影響，因此，教師一定要時時處處用心對后進生，才能讓這些孩子們心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
除卻以上提及的幾點，在當(dāng)今知識更新速度大大加快，信息日漸翻新的形勢下，閱讀就成了當(dāng)今教師生存和發(fā)展的重要手段。在魯老師的講座啟示下，我切實體會到閱讀在教師由“經(jīng)師”成為“人師”的途中不可或缺的作用。在閱讀中靈修，生活，信仰，鑄就精神底座!在閱讀中提升人師素養(yǎng)，日漸做到人本至上，明心見性，施仁愛義，韋編三絕，革故鼎新，優(yōu)雅素心。
終身閱讀是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過這一年的工作和學(xué)習(xí)后，我又認為新課程中需要有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學(xué)資源，對學(xué)生自主閱讀，終身閱讀產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的一河“活水”，又有何不可？同時，隨著信息時代的到來，學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思，才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。
同時，與時俱進，活到老，讀到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身閱讀觀。教師要善于從閱讀中汲取能量和資源；善于在任何時間閱讀學(xué)習(xí)。包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識，善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。教師終身閱讀已成為教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身閱讀學(xué)習(xí)的理念，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
總之，通過這次寒假校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十六
在20xx年11月27日，我校舉行了一次校本培訓(xùn)。內(nèi)容是：“淺談學(xué)校德育工作”專題講座，由孟俊老師主講。本次講座包含學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容、德育教育理念、我校德育工作存在的問題、以及如何做好班主任工作等內(nèi)容。
孟老師談到：以學(xué)生為中心、以體驗為中心、以實踐為中心的“三中心德育理念”：
1、以學(xué)生為中心的德育。實質(zhì)上就是要求德育工作者從學(xué)生的角度出發(fā)思考問題，充分考慮學(xué)生的興趣、愛好、需要等，在德育過程中以學(xué)生的活動為主，教師只起一個幫助者的作用。教師要善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)，善于激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，讓學(xué)生親自動手，包括活動的設(shè)計、活動的籌劃和活動的準(zhǔn)備等。學(xué)生不會做的，教師給予引導(dǎo)。
2、以體驗為中心的德育。就是通過學(xué)生親身經(jīng)歷、總結(jié)學(xué)習(xí)做人做事的基本道理，并通過實踐轉(zhuǎn)化為習(xí)慣的過程。讓學(xué)生走出課堂，體驗生活，體驗社會，體驗人生，通過情感體驗和道德體驗去感受、關(guān)注和欣賞，去評價某一事件、人物、事實和思想，使學(xué)生感受到實踐中出現(xiàn)問題的多樣化、解決問題方法的靈活性，體驗到人與人交往的技巧，體驗到現(xiàn)實生活中的真善美、假惡丑，體驗到社會中應(yīng)擔(dān)負的責(zé)任與使命。讓學(xué)生在體驗中受教育、體驗中感悟、體驗中養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)。
3、以實踐為中心的德育。就是讓學(xué)生在實踐中充分互動，自覺反思，德育工作更好開展，效果也會更加明顯。
的確，德育工作的效果要落到實處，并不在于活動形式新穎與否、也不在于宣講了多少大道理，而在于浸潤，熏陶。要培養(yǎng)學(xué)生感恩的心，關(guān)鍵在于是否為他提供了一個感恩的環(huán)境。父母如果懂得孝敬長輩，那他也必定能得到子女的孝順。如果我們能將發(fā)生在身邊的感恩故事向?qū)W生廣為宣傳，那學(xué)生必定為這些真實的事跡所感動。其次，德育工作的效果落實與否，不在于學(xué)生是否立下豪言壯語，也不在他是否做了轟轟烈烈的事跡，只要看他平時的一些小事就知道了。早晨離開是否與父母道別，吃過飯有沒有自己收拾碗筷，做完作業(yè)是否總想著讓父母來檢查，一些細微的舉動其實是家庭環(huán)境的潤滑劑，它能使家庭氛圍更加和-諧，同時也培養(yǎng)了人格健全的孩子。最后，德育工作的效果要落實，生活是課堂。一個教育者如果只是想著通過某一次活動來達到教育目的，他的目光是短淺的。時時是教育之時，處處是教育之地，人民教育家陶行知總是通過一件件小事來教育學(xué)生。真實的事容易產(chǎn)生真實的情，因而也容易產(chǎn)生真實的效果。這些真事實情告訴我們，生活是最好的課堂。
我相信,只要我們不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，利用好德育教育資源，會讓我們的孩子更健康、快樂地成長。
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十七
在此次培訓(xùn)中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對我來說，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來有以下幾點：
過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實自己。本次校本培訓(xùn)，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！毕嘈抛约耗軋猿?。
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的'知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
我個人很喜歡專家講座，當(dāng)書越教越疲憊的時候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的需求。幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會一一去學(xué)習(xí)研讀。
總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十八
我校組織全體教師開始了為期六天的暑期校本培訓(xùn)，寒假校本培訓(xùn)心得體會。
通過培訓(xùn)，我切實認識到了自身的不足，并明確了今后努力的方向。
培訓(xùn)過程中，老師們積極進行交流，從上學(xué)期開始的各班小組建設(shè)及課堂教學(xué)改革方面暢談了自己的做法及在實施過程中所存在的困惑，部分老師也介紹了自己的有益經(jīng)驗，我總覺得大家所談的內(nèi)容對我很有啟發(fā)，使我獲益匪淺，我一定會珍惜這次培訓(xùn)所帶給我的啟發(fā)和教育，努力地應(yīng)用于今后的教育教學(xué)工作中，盡快適應(yīng)“271”高效課堂教學(xué)模式，使自己的教育教學(xué)技巧不斷提高。
一、這次培訓(xùn)非常及時，使我認識到了自身的不足。
因為學(xué)校在下學(xué)期準(zhǔn)備全面開展高效課堂教學(xué)模式，而我在這方面總是感覺無所適從，覺得毫無頭緒，所以我對下學(xué)期高效課堂教學(xué)感到很茫然。
學(xué)校組織的這次培訓(xùn)可以說是雪中送炭，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。
不比不知道，一比嚇一跳。
通過聆聽各位老師的發(fā)言，我才發(fā)現(xiàn)自己各方面的不足。
比如，班級學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，小組評價方案的確定，班級公約的制定，在課堂教學(xué)的過程中如何有效地評價各小組及每個同學(xué)，如何保證課堂教學(xué)的高效，小組及個人評價機制如何保證對每位同學(xué)都有長久的吸引力、使他們還能時時保持興趣和新鮮感，等等，都使我感到迷惑。
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十九
20xx年2月21日開始，我校組織全體教師開始了為期六天的暑期校本培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我切實認識到了自身的不足，并明確了今后努力的方向。培訓(xùn)過程中，老師們積極進行交流，從上學(xué)期開始的各班小組建設(shè)及課堂教學(xué)改革方面暢談了自己的做法及在實施過程中所存在的困惑，部分老師也介紹了自己的有益經(jīng)驗，我總覺得大家所談的內(nèi)容對我很有啟發(fā)，使我獲益匪淺，我一定會珍惜這次培訓(xùn)所帶給我的啟發(fā)和教育，努力地應(yīng)用于今后的教育教學(xué)工作中，盡快適應(yīng)"271"高效課堂教學(xué)模式，使自己的教育教學(xué)技巧不斷提高。
因為學(xué)校在下學(xué)期準(zhǔn)備全面開展高效課堂教學(xué)模式，而我在這方面總是感覺無所適從，覺得毫無頭緒，所以我對下學(xué)期高效課堂教學(xué)感到很茫然。學(xué)校組織的這次培訓(xùn)可以說是雪中送炭，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。不比不知道，一比嚇一跳。通過聆聽各位老師的發(fā)言，我才發(fā)現(xiàn)自己各方面的不足。比如，班級學(xué)習(xí)小組的`建設(shè)，小組評價方案的確定，班級公約的制定，在課堂教學(xué)的過程中如何有效地評價各小組及每個同學(xué)，如何保證課堂教學(xué)的高效，小組及個人評價機制如何保證對每位同學(xué)都有長久的吸引力、使他們還能時時保持興趣和新鮮感，等等，都使我感到迷惑。聽了各位老師的發(fā)言，我才認識到自己需要提高的方面還有很多。自身不足就需要提高，需要學(xué)習(xí)。
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我認識到了自己各方面的不足，而要想提高，必須要學(xué)習(xí)。通過不斷地學(xué)習(xí)，才可以彌補自己各方面的缺陷，培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)，但這畢竟非常有限；大部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)還需要自學(xué)，需要看書，需要在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，所以，我們需要在思想上提高認識，在行動上積極主動地學(xué)習(xí)。這就需要轉(zhuǎn)變一些行為習(xí)慣，比如，暑假的時間，我以前總是無所事事，白白浪費了大量的時間，沒有用在學(xué)習(xí)上，使自己延誤了自身的提高，這些損失是無法計量的，等于說是耽誤了自身的提高。今后我一定抓緊一切時間學(xué)習(xí)，使自己盡快提高，盡快成長起來。
每次培訓(xùn)，我總是感到理論易學(xué)，但真正用到實踐中還是存在一定距離的，這就必須要把所學(xué)的理論知識進行消化吸收，從而內(nèi)化為自己的思想方法，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，這樣才能鞏固所學(xué)，強化自身技能，提高運用能力，為實行課堂教學(xué)改革服務(wù)。
實行小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)建高效課堂，我總覺得還有很長的一段路要走，這就需要我們不遺余力地學(xué)習(xí)、提高、創(chuàng)新，為實現(xiàn)教師樂教、學(xué)生樂學(xué)而不懈努力，把這條課改之路堅定地走下去。畢竟，我們向往的是有幸福感的生活，而真正做好了此次課改有助于我們的幸福生活的實現(xiàn).
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二十
國家的發(fā)展在教育，教育的發(fā)展在教師。只有教師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研水平。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下收獲：
一、校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進策略。
二、提高教師的思想素質(zhì)，認識終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來完善和提高自我。
三、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性。
（1）培訓(xùn)管理模式改革的具體目標(biāo)。
教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點，以的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西。
（2）采取協(xié)商式培訓(xùn)形式。
這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計與實施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進行、合作完成。
四、信息技術(shù)在促進教師的專業(yè)化成長中有以下作用和途徑：
1、教學(xué)設(shè)計與交流：分享教學(xué)設(shè)計；交流和討論；反思和總結(jié)。
2、網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流：學(xué)習(xí)理論，同伴互助，工求進步。
3、書寫教育博客：記錄自己的教育教學(xué)實踐和總結(jié)，展示自己的風(fēng)采，實現(xiàn)在線交流。
4、課堂實錄與反思：將自己的課堂教學(xué)實錄放在博客里，自己可隨時隨地進行觀摩和反思，便于提高和總結(jié)。
在今后的工作，我們將充分利用學(xué)校自身的資源，以打造“學(xué)習(xí)型教師組織”為根本目標(biāo)，促進我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。
為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一
經(jīng)過一個寒假的培訓(xùn)，我有幸深入學(xué)習(xí)了各種知識和技能，拓寬了視野，也深化了我對自我和職業(yè)的認知。此刻，我想分享一些主要的收獲和感受。
首先，我認識到學(xué)習(xí)是一種終身的過程。在寒假培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)新的知識和技能，更學(xué)會了如何獨立思考，如何解決問題，如何團隊協(xié)作。這些技能和知識的應(yīng)用不僅僅是寒假培訓(xùn)的目標(biāo)，也是未來生活和工作中必不可少的元素。
其次，我深深體驗到團隊合作的重要性。在寒假培訓(xùn)中，我們進行了各種團隊協(xié)作的項目，這讓我深刻理解到，每個人的角色和貢獻都是不可或缺的。一個優(yōu)秀的團隊需要每個人的努力，而每個人的成長也需要團隊的磨礪。
同時，寒假培訓(xùn)也讓我對自我和職業(yè)有了新的認識。我意識到自我提升的重要性，也明白了自我定位和職業(yè)規(guī)劃的方向。我更加清楚了自己的優(yōu)勢和不足，也更加明白了自我成長的方向。
最后，我還發(fā)現(xiàn)，每一次學(xué)習(xí)和經(jīng)歷都讓我更加自信和堅韌。無論是學(xué)習(xí)新的知識和技能，還是面對挑戰(zhàn)和困難，我都深深地感到自我能力和成長。我知道自我還有很多需要提升的地方，但我也知道自我有能力和決心去實現(xiàn)這些提升。
總結(jié)，這次寒假培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅提升了我的知識和技能，也讓我對自我和職業(yè)有了更深的了解和認識。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自我，以更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。我期待下一次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，也期待自我更好的成長。
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二
隨著寒假的到來，我踏入了知識的另一片海洋。這次寒假培訓(xùn)，我有幸與一群志同道合的伙伴一起，共同探索未來的可能性，砥礪前行?；厥走@次培訓(xùn)，我想分享一下我的心得體會。
這次寒假培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了編程、人工智能、天文學(xué)等多個領(lǐng)域。通過這次培訓(xùn)，我深刻體驗到了知識的力量。每一門課程都像是一個新的世界，我們?nèi)缤剿髡?，勇往直前。編程讓我學(xué)會了如何用代碼創(chuàng)造世界，人工智能讓我看到了科技的力量，天文學(xué)則帶我遨游宇宙的邊際。每一節(jié)課都讓我受益匪淺，也讓我對未來充滿了期待。
這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了團隊協(xié)作。在與同學(xué)們一起解決問題的時候，我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，也學(xué)會了如何與團隊成員協(xié)作，共同完成任務(wù)。這對我來說是一次寶貴的團隊協(xié)作經(jīng)驗。
此外，我還意識到了自我提升的重要性。在學(xué)習(xí)的過程中，我時常會遇到困難，但每當(dāng)我克服困難，我都會感到一種成就感。這種成就感激勵著我，讓我更加努力地去學(xué)習(xí)，去提升自己。
這次寒假培訓(xùn)，對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了團隊協(xié)作能力，提升了自我。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，用所學(xué)的知識去探索世界，去創(chuàng)造未來。我期待著下一次的培訓(xùn)，期待著新的挑戰(zhàn)和成長。
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三
我是一名剛走上工作崗位不久的青年教師，很高興參加參加了主題為“傳承深化超越”的象賢中學(xué)20xx學(xué)年寒假校本培訓(xùn)。這幾天聽了皮連生教授、龐維國教授、譚國華主任的報告，受益匪淺，讓我的視眼開拓不少。新課改是一種新理念，新思想，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)，我必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。通過這幾天的培訓(xùn)，我對象賢中學(xué)的三元整合模式有了初步的了解，根據(jù)這幾天的報告及象賢中學(xué)所提出的“兩段六步”，談?wù)剮c體會：
在新課程的實施過程中，學(xué)生主體地位的確立是通過教師的主導(dǎo)作用來實行的，教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要前提，因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。
在以往的教學(xué)中，我們一直在倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)”“學(xué)生為主體”，但是在實際教學(xué)中教師常常是“主演加導(dǎo)演”。在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生只能被動學(xué)習(xí)。而三元整合導(dǎo)學(xué)模式下的老師從“主導(dǎo)者”成為“組織者”、“引導(dǎo)者”。教改把“話語權(quán)”還給學(xué)生，把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生真正想說話，敢說話，會說話。學(xué)生有學(xué)習(xí)空間，有了與同學(xué)探討爭論的意識，有了與教師平等對話的機會，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾，而是一個個“交換蘋果的思想者”。數(shù)學(xué)知識不是獨立于學(xué)生之外的“外來物”而是在學(xué)生熟悉的事物和情境之中，與學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。因此，這讓我深思：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要注意貼近學(xué)生的生活實際，適當(dāng)引入他們喜歡的活動，如講故事、做游戲、表演等，使他們產(chǎn)生樂學(xué)、好學(xué)的動力，從而增強學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們則將知識的脈絡(luò)由學(xué)生分小組獨立整理，練習(xí)題在教師的引導(dǎo)下互相設(shè)計，交流練習(xí)。而且在交流過程中，還允許同學(xué)們提出問題，進行答辯，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還要能舉例說明，再加上巧妙的練習(xí)設(shè)計，使復(fù)習(xí)課上出情趣，上出深度，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)方法上有出色表現(xiàn)。讓學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，他們的地盤他們作主。
兩段即“自主與探究”，“自主”指學(xué)生在教師和導(dǎo)學(xué)稿引導(dǎo)下獨立學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)，“探究”指生生或師生共同解決疑難并拓展提升。“數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動的教學(xué)”，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，合作者，引導(dǎo)者和促進者，主要任務(wù)是啟思導(dǎo)學(xué)。在學(xué)生的探究活動中，教師始終參與其中，組織合作交流，巡視，傾聽，調(diào)控，啟發(fā)學(xué)生思維等。教師應(yīng)把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，充分挖掘?qū)W生的潛能，處處激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要注意留給學(xué)生充分的思考、想象的時間和空間，不要大包大攬，把結(jié)論或推理直接展現(xiàn)給學(xué)生，要讓學(xué)生獨立思考，讓學(xué)生自己去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上讓師生、生生進行充分的合作與交流，適時引導(dǎo)點撥。在知識的形成過程中，學(xué)生的思維能力不斷形成、不斷完善，并在不斷總結(jié)中得以提高，進而避免了知識上的死記硬背，應(yīng)用上的生搬硬套的現(xiàn)象，努力實現(xiàn)多邊互動。
三元整合導(dǎo)學(xué)模式中的學(xué)習(xí)小組是課堂學(xué)習(xí)型組織的主體部分，一般六人一組，在尊重學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上實行男女強弱組合，每組設(shè)小組長一名，組內(nèi)每個學(xué)生擔(dān)任一個學(xué)科的科代表，使學(xué)生人人參與、鍛煉能力、培養(yǎng)自信。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對一般疑難問題可通過小組內(nèi)互幫互學(xué)解決，對小組內(nèi)不能解決的疑難問題交給教師通過小組間或全班師生共同探究解決。這樣的小組學(xué)習(xí)，有利于解決學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不平衡，相互取長補短，對老師提問、難點探討和共同感興趣的問題等教學(xué)活動有互補性的合作，相互啟迪思維，修正認識偏差，共同進步，在互幫互學(xué)中建立友誼。
我們也進行學(xué)習(xí)小組教學(xué)，但在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)方式的實施存在著誤區(qū)：
(1)小組合作活動流于形式，缺乏實質(zhì)的合作。
(2)合作人員搭配不合理，責(zé)任擴散和“搭車”現(xiàn)象時有發(fā)生，不利于讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進行優(yōu)勢互補、相互促進。
(3)學(xué)生社交技能欠缺，之間缺乏溝通和深層次的交流，合作效率低下，結(jié)果是優(yōu)等生的想法代替了小組其他成員的意見和想法，差生成了陪襯。
(4)教師課前對合作學(xué)習(xí)的目的、時機及過程沒有認真設(shè)計，也有教師在合作學(xué)習(xí)中只是按照預(yù)定的設(shè)計，把學(xué)生往教學(xué)框架里趕。
(5)合作時間給予不足。
(6)表面上“熱鬧”，實際上“活而無序”。
(7)評價體系沒有跟上，三重三輕突出，小組合作名存實亡。對于這些問題，我們必須深思，深入探討。
高中數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主陣地，也是課程改革主陣地，因而也是實施新課改的主陣地。課堂教學(xué)是中學(xué)教育活動的基本構(gòu)成部分，是實施學(xué)校教育的基本途徑。課程改革要力爭取得突破性進展的關(guān)鍵是要“聚焦課堂”、“決戰(zhàn)課堂”，改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)的實效性，這對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)、確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位將發(fā)揮重要作用。總之，這次培訓(xùn)讓我意識到肩上的擔(dān)子很重，我必須努力提高自身的素養(yǎng)和能力，進一步拓寬自己的知識面，為教學(xué)工作的順利進行打下堅實的基礎(chǔ)！
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四
在這個寒假，我參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我重新審視了自己的學(xué)校和自己的工作，看到了學(xué)校和自己在工作中的差距，心中感慨萬千受益匪淺，下面簡單談?wù)勛约旱囊恍┹^深感受。
學(xué)校管理團隊的核心使命是什么？成事？抑或成人？宏觀管理以學(xué)校為本，行政管理以教師為本，教育管理以學(xué)生為本，著力實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者價值的融合與最大化。因此結(jié)合學(xué)校我認為校長是學(xué)校的一面旗幟，校長的一舉一動影響著老師、學(xué)生、家長。
因此作為校長應(yīng)該時時刻刻注意自己的言行，做好榜樣才能讓別人心服口服。其次是作為校長應(yīng)該敢于擔(dān)當(dāng)和有責(zé)任感。校長要勇敢的去研究辦學(xué)思想，辦學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)特色，解讀政策把握大局，擺脫別人的干擾去干一些實事。多去想一想該干什么？重點是什么？怎樣能干好？一切都要從學(xué)生的發(fā)展去考慮。
校長最大的本事就是培養(yǎng)好教師。人是什么？何謂人性？人性至上，價值為本，仁治優(yōu)先。因此我認為培養(yǎng)好自己的教師才是學(xué)校發(fā)展的必要前提和核心。培養(yǎng)積極性上，目前受社會環(huán)境的影響，在目前我們這樣的小縣城，教師樂于奉獻的思想越來越少，教師的幸福感越來越低，教師的工作積極性也越來越低，安于現(xiàn)狀。如何調(diào)動教師的積極性成了當(dāng)前擺在我們面前的一個重要課題。
教師有一個共同的特點就是敬業(yè)奉獻幸福感高，因此積極性也高，教師才會去欣賞學(xué)生，尊重學(xué)生，潛心課改樂此不疲。管理的最高境界是：調(diào)動人的積極性。所以我認為在學(xué)校管理者的工作中要從調(diào)動教師的積極性入手，給教師人性化的關(guān)懷，充分尊重每個教師，賞識發(fā)現(xiàn)教師的閃光點，肯定教師的勞動，讓教師在肯定中找到自我，提高幸福感。
養(yǎng)成教育我們平時都在做。但落實是關(guān)鍵，就像一件工作，如果不去落實，只是開會布置下去，沒有落實就永遠沒有效果。我們現(xiàn)在的工作只是籠統(tǒng)的安排布置了，但人家是一點一滴，親身力行，堅持不懈，告訴學(xué)生如何去做，什么是正確的什么是錯誤的，在落實習(xí)慣的培養(yǎng)方面走在了我們的前面，他們學(xué)校的優(yōu)秀做法值得我們學(xué)習(xí)。習(xí)慣的培養(yǎng)是一件持久的事，還需要我們堅持不懈的去做。
首先是在校園文化建設(shè)的常見四大誤區(qū)；其次是誤區(qū)產(chǎn)生的原因；最后是走出誤區(qū)的建議。印像特別深的就是四大誤區(qū)：
一是“拿來主義”學(xué)校文化建設(shè)，認為好的就是合適的`，表現(xiàn)為極力的模仿一些優(yōu)質(zhì)學(xué)校、模范校、先進校、品牌校、示范校的做法，沒有根據(jù)自己學(xué)校的內(nèi)涵打造，一味追捧“教育專家”或“明星校長”的想法，缺乏共性與個性的認識。
二是“功利主義”學(xué)校文化建設(shè)，表現(xiàn)在為了迎檢在一兩周內(nèi)完成的學(xué)校文化，把學(xué)校文化建設(shè)當(dāng)作一項評比工作。
三是“物化主義”學(xué)校文化建設(shè)，表現(xiàn)為重物質(zhì)，輕內(nèi)涵，重形式，輕目的。四是“個人主義”學(xué)校文化建設(shè)，表現(xiàn)為不注重歷史傳承的學(xué)校文化，把學(xué)校文化變成了個人“書法秀”。
經(jīng)歷了3天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在一定程度上得到了收獲，但是下步工作的開展仍然值得我們深思。例如：如何培養(yǎng)教師和調(diào)動教師的工作積極性，有沒有良好的經(jīng)驗可以借鑒學(xué)習(xí)或者勇敢的去摸索實踐？教師在今后的教育教學(xué)中的課改能不能做到常態(tài)化，如何改變和采取什么樣的策略？如何讓優(yōu)秀的課改教師到我們這些薄弱的學(xué)校進行送課，讓經(jīng)常閉門造車的老師也能打開思路和視野？如何合理的評價教師？在農(nóng)村如何充分利用開發(fā)家長這個資源，為學(xué)校、老師和學(xué)生服務(wù)？這些問題都是實實在在的，也是學(xué)校的管理者應(yīng)該思考的，也是必須去嘗試和突破的。
總的來說，教育是一門慢的藝術(shù)。大?？谟写笮？诘膬?yōu)勢，我們小?？陔m然比不上、學(xué)不到，但是我想就讓我們這些農(nóng)村薄弱學(xué)校做簡單純凈的教育，抓住身邊的小事，認認真真地去做好，懷著一顆樸素和真實的心前行吧！
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五
本學(xué)年，我校在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，利用了一星期的時間進行了校本培訓(xùn)。
在此次活動中，我們不僅學(xué)習(xí)了縣委王書記的講話、多位老師的先進教育理論，還有我縣數(shù)校的中青年教師的精彩演講〔主題“我是人民教師我光榮”〕，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。
既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下:
一、更新教育觀念
這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。
逆水行舟不進則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。
因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的三步曲。
隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學(xué)理論充實自己，那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
所以在以后的教學(xué)中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。
一定要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
作為一名中學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)中學(xué)的教學(xué)工作。
通過培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己;以后每上一節(jié)課我都認真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。
二、做好新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動學(xué)生積極性
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。
在教學(xué)活動中,學(xué)生才是主人，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。
同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。
教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。
條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。
只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。
三、精彩的演講比賽觀后，我有了更強烈的事業(yè)心和責(zé)任感
從站在講臺的第一天起，我就深知:作為一名教師，要為人師表，以德威人。
“身教勝于言教”，所以在教學(xué)中，我力求成為學(xué)生的表率，處處、時時、事事以身作則，嚴(yán)格要求自已。
并能尊重學(xué)生的人格，公平對待，一視同仁。
處理工作，一盆水端平，做到紀(jì)律面前人人平等，學(xué)生面前人人平等，以勤感人，幾年下來，我深感教師的工作是辛苦的。
而觀看演講比賽后，我深感作為一名人民教師又是何等的光榮，面對學(xué)生渴求的目光，我總是想:我是一個普通的人，就像一棵小草默默無聞地扎根在教育這塊土壤上，為教育事業(yè)增添綠色是自己應(yīng)盡的義務(wù)。
做為一名班主任，將真情捧給學(xué)生，將激情獻給教育，將深情埋在心底，真正理解了“老師是人類靈魂的工程師”這句話。
真的，老師是太陽底下最光榮的職業(yè)!我要盡我所能使自己繼續(xù)成為他們的良師益友，使他們能夠盡情地沐浴愛的陽光，身心健康地茁壯成長。
只要忠誠于我們的事業(yè)，我們就會創(chuàng)造出光輝燦爛的明天。
隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求?開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。
通過開展校本培訓(xùn)?我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念?努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)?同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力?促進自身的專業(yè)化發(fā)展?努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
本學(xué)期通過校本培訓(xùn)?使我們進一步明確教師是課程改革具體的實施者?這就要求教師必須首先改變觀念和方法。
一、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念。
新教材的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展?其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性?關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)?使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能?為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念?不在單純做知識方面的權(quán)威?將書本上的知識原原本本教給學(xué)生?而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、 合作者和助手的角色? 與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。
只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了?才能擺脫舊的束縛?走上創(chuàng)新之路。
反而?如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變?即使面對新課程、新教材?仍舊會“穿新鞋走老路” 。
作為教師?一定要把握好新教材?將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。
首先?新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系? 及建立一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。
在課堂教學(xué)中?教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由?給他們一片自由的藍天?徹底改變以往的“填鴨式” 教學(xué)? 以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正 “活”起來?把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂” 。
其次?要全面把握新教材的特點。
教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進入到教材中去?去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容?通過教師的“引”和 “導(dǎo)”能力而提高他們的綜合素質(zhì)。
因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系? 課程標(biāo)準(zhǔn)是一個要求貫穿于教學(xué)中的 “綱”是教學(xué)的具體內(nèi)容?是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。
二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
1、認識學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?這已成為我們的.共識。
關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣?不顧學(xué)生的生活經(jīng)驗和思維方式?采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式?而應(yīng)帶之以學(xué)生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學(xué)習(xí)方式。
2、認識教材。
創(chuàng)造性的使用教材。
并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。
關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。
3、教師的角色意識。
受傳統(tǒng)觀念的影響?許多教師在教學(xué)中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)?以管理居高臨下地對待學(xué)生。
就有這種意識?教師就不可能公正的對待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。
在教師這樣的角色意識下?學(xué)生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復(fù)訓(xùn)練者。
而新的課程改革?要 求教學(xué)活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。
交往意味著人人參與?意味著平等對話?師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程?課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。
在校本培訓(xùn)的過程中?有幾個方面對我觸動很深? 一、教師必須注意授課方法?讓課堂涌動著生命的活力。
新課程改革?歸根結(jié)底是教育思想的變革。
教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心?是教師從事教育工作的根本方向。
教師作為教育的主人之一?教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。
偉大的教育思想形成教師的偉大?進而建構(gòu)了教育的偉大?沒有教育思想?教師就成了一臺機器了。
教育思想的最高境界是教育理念。
理念是一種思想?一種觀念、一種理想、一種追求?一種信仰。
教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐?從根本上決定了課程改革的成敗。
學(xué)生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來?學(xué)校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。
同樣?教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng)?教育也就顯得貧乏和粗糙。
課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學(xué)。
課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸?雖然生活不等同與教學(xué)?但教學(xué)一旦離開了生活?那就成了無源之水?無木之本了。
一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外?與學(xué)生的成長無關(guān)?一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口?是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站?只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)?才具有深厚的生命力。
二、案例撰寫和教育敘事的研究 以前?我科研不太感興趣?對如何撰寫案例感到困惑?對如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。
通過這些方面的校本培訓(xùn)?我深受啟發(fā)。
我開始嘗試寫教學(xué)隨筆、教育敘事。
記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話?“你我是朋友?各拿一個蘋果?彼此交換?交換后仍然是各有一個蘋果。
倘若你有一種思想?而朋友間互相交流?那么我們每個人就有兩種思想了”。
正是基于這種認識?我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點?寫教學(xué)隨筆?以反思自己的教學(xué)情況?在平時的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題?研究探討形成問題的原因?然后同事間相互交流、討論?共同提高。
面對疑難問題和困惑。
我仿佛有了學(xué)習(xí)、進修的動力?一個個充滿智慧的教育故事、一篇篇富有啟迪的教學(xué)案例和一句句課改語錄沁人心脾? 真的也是人生的一種享受和快樂。
由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠?只能談點粗淺的看法?有待于今后進一步努力學(xué)習(xí)?才能不斷提高。
我校組織全體教師開始了為期六天的暑期校本培訓(xùn)，寒假校本培訓(xùn)心得體會。
通過培訓(xùn)，我切實認識到了自身的不足，并明確了今后努力的方向。
培訓(xùn)過程中，老師們積極進行交流，從上學(xué)期開始的各班小組建設(shè)及課堂教學(xué)改革方面暢談了自己的做法及在實施過程中所存在的困惑，部分老師也介紹了自己的有益經(jīng)驗，我總覺得大家所談的內(nèi)容對我很有啟發(fā)，使我獲益匪淺，我一定會珍惜這次培訓(xùn)所帶給我的啟發(fā)和教育，努力地應(yīng)用于今后的教育教學(xué)工作中，盡快適應(yīng)"271"高效課堂教學(xué)模式，使自己的教育教學(xué)技巧不斷提高。
一、這次培訓(xùn)非常及時，使我認識到了自身的不足。
因為學(xué)校在下學(xué)期準(zhǔn)備全面開展高效課堂教學(xué)模式，而我在這方面總是感覺無所適從，覺得毫無頭緒，所以我對下學(xué)期高效課堂教學(xué)感到很茫然。
學(xué)校組織的這次培訓(xùn)可以說是雪中送炭，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。
不比不知道，一比嚇一跳。
通過聆聽各位老師的發(fā)言，我才發(fā)現(xiàn)自己各方面的不足。
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六
課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇，高效課堂教學(xué)模式也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。雖然本人在教學(xué)崗位上奮斗了幾十年，但還是深深感受到鎮(zhèn)教管中心組織的假期在職教師校本培訓(xùn)這個平臺，不僅給我們創(chuàng)造了新課程理念、新課程教學(xué)目標(biāo)和高效課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)、探討和交流的機會，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的契機。例行的寒假校本培訓(xùn)，經(jīng)歷了老師們的專題培訓(xùn)，感受頗多。
教師必須擁有教育的靈魂。新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大，進而建構(gòu)了教育的偉大，沒有教育思想，教師就成一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。在鎮(zhèn)教育管理中心組織的“教育管理專題”、“德育專題”、“新課標(biāo)解讀專題”、“高效課堂教學(xué)模式專題”培訓(xùn)課上，南鵬、劉萬和、馮樹進、劉敬英、劉清芳、李倩、曹俊紅、劉應(yīng)霞、王彩燕等優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實，也是一份不平凡的理想和追求。在一線崗位上奮斗的教師們，熏陶著這份思想，是彌足珍貴的。
教師必須讓課堂涌動著生命的活力。學(xué)生的培養(yǎng)如果沒有和生命意識有機地聯(lián)系起來，學(xué)校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來；同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開了生活，那就成了無源之水，無本之木了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立于生活之外；一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力。新課標(biāo)明確規(guī)定了課程改革的方向，高效課堂凸顯了課堂教學(xué)改革的特征。
高效課堂教學(xué)模式的推廣是為了進一步激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。在本階段的校本培訓(xùn)中，我們從教學(xué)有效性的角度分學(xué)科對新課標(biāo)和高效課堂教學(xué)模式進行深入細致的學(xué)習(xí)?！皬慕虒W(xué)理念的更新到教學(xué)目標(biāo)的明確”，促進今后的教學(xué)能夠“從教學(xué)模式的設(shè)計上觀察教學(xué)的有效性”、“從教學(xué)資源的利用上觀察教學(xué)的有效性”、“從教師問題的設(shè)計上觀察教學(xué)的有效性”、“從師生的交流互動中觀察教學(xué)的有效性”，學(xué)會以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來探討課堂的生命力。每個教師都做了詳細的培訓(xùn)筆記，撰寫了培訓(xùn)心得體會。這樣的形式，讓每個受培訓(xùn)者都有收獲，特別是我們這些老教師，在這個平臺上，有了更多學(xué)習(xí)的機會，而且是課堂教學(xué)細節(jié)上的學(xué)習(xí)，很實在，很有意義。向年輕的骨干教師們學(xué)習(xí)，有很多的借鑒意義，保證自己的課堂教學(xué)活動能夠更富有朝氣和活力。
我鎮(zhèn)的校本培訓(xùn)不僅僅是假期的'例行培訓(xùn)，而且貫穿于整個教育教學(xué)的全過程之中。
1、校本培訓(xùn)符合學(xué)校和教師的實際情況才能發(fā)揮真正的作用。我鎮(zhèn)的教師隊伍老中青適當(dāng)，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展，這種實際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次，又要有實際操作性，因此培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青、青幫老，骨干教師做榜樣，以點帶面，帶動全體教師全方位落實新課標(biāo)理念和高效課堂教學(xué)模式的全面推廣。使得教師們能夠取長補短，增強培訓(xùn)的實效性和針對性。
2、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式，如，小組合作學(xué)習(xí)，在課堂上將教師分成學(xué)習(xí)小組，圍坐在一起，圍繞主題進行討論。由主講老師出示討論題，各小組展開討論。在充分討論的基礎(chǔ)上，進行全體交流。既有教研組進行的集體討論，也有備課組進行的關(guān)于日常教學(xué)的探討；既有公開課的互聽，又有課后的互評。力爭讓每一位受培訓(xùn)的教師在每一種活動形式中，都得到了相應(yīng)的學(xué)習(xí)探討。
3、校本培訓(xùn)中多反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進的教學(xué)理念的差距，有效地解決了課堂教學(xué)中存在的問題，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例、實踐后要進行反思。教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學(xué)水平，適應(yīng)社會的發(fā)展。
4、新課程提倡學(xué)生間的合作，更提倡教師間的合作。每一位教師對教學(xué)的體驗、感受各不相同，交流、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息，通過交流，大家取長補短，減少了走彎路，達到了資源共享。例如，校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動，課前，有集體備課、試講，確保了課的質(zhì)量。課后，本人說課，備課組成員你一言，我一語，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)今后的教學(xué)。
“以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本”，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念。教育教學(xué)與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路，新課標(biāo)解讀和高效課堂教學(xué)模式的校本研訓(xùn)既是學(xué)生發(fā)展的要求，又是教師發(fā)展的要求。教管中心借校本培訓(xùn)，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和探討的機會，作為在職老師，在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上，我們需要這樣充實、豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為自己的教學(xué)生涯進一步奠定厚實的積累。
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七
隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求?開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。
通過開展校本培訓(xùn)?我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念?努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)?同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力?促進自身的專業(yè)化發(fā)展?努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
本學(xué)期通過校本培訓(xùn)?使我們進一步明確教師是課程改革具體的實施者?這就要求教師必須首先改變觀念和方法。
一、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念。
新教材的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展?其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性?關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)?使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能?為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念?不在單純做知識方面的權(quán)威?將書本上的知識原原本本教給學(xué)生?而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色?與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。
只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了?才能擺脫舊的束縛?走上創(chuàng)新之路。
反而?如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變?即使面對新課程、新教材?仍舊會“穿新鞋走老路”。
作為教師?一定要把握好新教材?將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。
首先?新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系?及建立一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。
在課堂教學(xué)中?教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由?給他們一片自由的藍天?徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué)?以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來?把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。
其次?要全面把握新教材的特點。
教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進入到教材中去?去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容?通過教師的“引”和“導(dǎo)”能力而提高他們的綜合素質(zhì)。
因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系?課程標(biāo)準(zhǔn)是一個要求貫穿于教學(xué)中的“綱”是教學(xué)的具體內(nèi)容?是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。
二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
1、認識學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?這已成為我們的共識。
關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣?不顧學(xué)生的生活經(jīng)驗和思維方式?采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式?而應(yīng)帶之以學(xué)生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學(xué)習(xí)方式。
2、認識教材。
創(chuàng)造性的使用教材。
并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。
關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。
3、教師的角色意識。
受傳統(tǒng)觀念的影響?許多教師在教學(xué)中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)?以管理居高臨下地對待學(xué)生。
就有這種意識?教師就不可能公正的對待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。
在教師這樣的角色意識下?學(xué)生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復(fù)訓(xùn)練者。
而新的課程改革?要求教學(xué)活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。
交往意味著人人參與?意味著平等對話?師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程?課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。
在校本培訓(xùn)的過程中?有幾個方面對我觸動很深?一、教師必須注意授課方法?讓課堂涌動著生命的活力。
新課程改革?歸根結(jié)底是教育思想的變革。
教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心?是教師從事教育工作的根本方向。
教師作為教育的主人之一?教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。
偉大的教育思想形成教師的偉大?進而建構(gòu)了教育的偉大?沒有教育思想?教師就成了一臺機器了。
教育思想的最高境界是教育理念。
理念是一種思想?一種觀念、一種理想、一種追求?一種信仰。
教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐?從根本上決定了課程改革的成敗。
學(xué)生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來?學(xué)校教育的'獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。
同樣?教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng)?教育也就顯得貧乏和粗糙。
課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學(xué)。
課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸?雖然生活不等同與教學(xué)?但教學(xué)一旦離開了生活?那就成了無源之水?無木之本了。
一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外?與學(xué)生的成長無關(guān)?一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口?是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站?只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)?才具有深厚的生命力。
二、案例撰寫和教育敘事的研究以前?我科研不太感興趣?對如何撰寫案例感到困惑?對如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。
通過這些方面的校本培訓(xùn)?我深受啟發(fā)。
我開始嘗試寫教學(xué)隨筆、教育敘事。
記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話?“你我是朋友?各拿一個蘋果?彼此交換?交換后仍然是各有一個蘋果。
倘若你有一種思想?而朋友間互相交流?那么我們每個人就有兩種思想了”。
正是基于這種認識?我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點?寫教學(xué)隨筆?以反思自己的教學(xué)情況?在平時的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題?研究探討形成問題的原因?然后同事間相互交流、討論?共同提高。
面對疑難問題和困惑。
我仿佛有了學(xué)習(xí)、進修的動力?一個個充滿智慧的教育故事、一篇篇富有啟迪的教學(xué)案例和一句句課改語錄沁人心脾?真的也是人生的一種享受和快樂。
由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠?只能談點粗淺的看法?有待于今后進一步努力學(xué)習(xí)?才能不斷提高。
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八
2017年1月21日開始，我校組織全體教師開始了為期六天的暑期校本培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我切實認識到了自身的不足，并明確了今后努力的方向。培訓(xùn)過程中，老師們積極進行交流，從上學(xué)期開始的各班小組建設(shè)及課堂教學(xué)改革方面暢談了自己的做法及在實施過程中所存在的困惑，部分老師也介紹了自己的有益經(jīng)驗，我總覺得大家所談的內(nèi)容對我很有啟發(fā)，使我獲益匪淺，我一定會珍惜這次培訓(xùn)所帶給我的啟發(fā)和教育，努力地應(yīng)用于今后的教育教學(xué)工作中，盡快適應(yīng)"271"高效課堂教學(xué)模式，使自己的教育教學(xué)技巧不斷提高。
因為學(xué)校在下學(xué)期準(zhǔn)備全面開展高效課堂教學(xué)模式，而我在這方面總是感覺無所適從，覺得毫無頭緒，所以我對下學(xué)期高效課堂教學(xué)感到很茫然。學(xué)校組織的這次培訓(xùn)可以說是雪中送炭，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。不比不知道，一比嚇一跳。通過聆聽各位老師的發(fā)言，我才發(fā)現(xiàn)自己各方面的不足。比如，班級學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，小組評價方案的確定，班級公約的制定，在課堂教學(xué)的過程中如何有效地評價各小組及每個同學(xué)，如何保證課堂教學(xué)的高效，小組及個人評價機制如何保證對每位同學(xué)都有長久的吸引力、使他們還能時時保持興趣和新鮮感，等等，都使我感到迷惑，聽了各位老師的發(fā)言，我才認識到自己需要提高的方面還有很多。自身不足就需要提高，需要學(xué)習(xí)。
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我認識到了自己各方面的不足，而要想提高，必須要學(xué)習(xí)。通過不斷地學(xué)習(xí)，才可以彌補自己各方面的缺陷，培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)，但這畢竟非常有限;大部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)還需要自學(xué)，需要看書，需要在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，所以，我們需要在思想上提高認識，在行動上積極主動地學(xué)習(xí)。這就需要轉(zhuǎn)變一些行為習(xí)慣，比如，暑假的時間，我以前總是無所事事，白白浪費了大量的時間，沒有用在學(xué)習(xí)上，使自己延誤了自身的提高，這些損失是無法計量的，等于說是耽誤了自身的提高。今后我一定抓緊一切時間學(xué)習(xí)，使自己盡快提高，盡快成長起來。
每次培訓(xùn)，我總是感到理論易學(xué)，但真正用到實踐中還是存在一定距離的，這就必須要把所學(xué)的理論知識進行消化吸收，從而內(nèi)化為自己的思想方法，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，這樣才能鞏固所學(xué)，強化自身技能，提高運用能力，為實行課堂教學(xué)改革服務(wù)。
實行小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)建高效課堂，我總覺得還有很長的一段路要走，這就需要我們不遺余力地學(xué)習(xí)、提高、創(chuàng)新，為實現(xiàn)教師樂教、學(xué)生樂學(xué)而不懈努力，把這條課改之路堅定地走下去。畢竟，我們向往的是有幸福感的生活，而真正做好了此次課改有助于我們的幸福生活的實現(xiàn).
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九
春為歲首，代表著希望和夢想的新起點。新春伊始，我有幸參加了區(qū)文教局舉辦的xx年寒假校長培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)中我聆聽了市紀(jì)委監(jiān)察員張澤民的黨風(fēng)廉政講座，學(xué)習(xí)了叢陽小學(xué)的校本課程的建設(shè)，接受了梁欽元教授的“讓生命順適通達、嘹亮清楚”的洗禮，更有幸見證了我們經(jīng)開區(qū)一中、二中、南屯頭小學(xué)、中堡小學(xué)的騰飛發(fā)展?；顒右呀?jīng)結(jié)束，但是此次培訓(xùn)帶給我的思考與收獲將伴隨我的工作，使我受益無窮：
1、提出了要求，明確了方向。
當(dāng)我沉浸在專家們的豐富經(jīng)驗中時，石俊亭局長順勢重申“責(zé)任擔(dān)當(dāng)，追夢奔跑”的活動主題讓我倍感任務(wù)之重、責(zé)任之大、時間之緊。作為新調(diào)整工作的我來說，對工作環(huán)境較為陌生，工作經(jīng)驗尚淺，所以我要加倍努力，以最短的時間融入到屯頭小學(xué)的團隊中去，積極配合武校長的工作；變壓力為動力，全面熟悉新的工作崗位；加強自身學(xué)習(xí)，快速地成長起來，把專家、教授的寶貴經(jīng)驗用到工作中去，厲行文教局提出的“馬上就辦，辦就辦好”的工作宗旨。
2、轉(zhuǎn)變了思想，更新工作觀念。
通過此次培訓(xùn)，我真切地體會到好的`管理就是抓學(xué)校的規(guī)范管理；辦人民滿意的教育，就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理：、教育教學(xué)的活動開展要“重創(chuàng)新、講實效”，積極推進教育改革和提高教師創(chuàng)新能力，讓每位教育工作者都勇于做“第一個吃螃蟹的人”，更好的為每一位學(xué)生提供最全面的營養(yǎng)食糧。2、要強化教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校務(wù)必要求真務(wù)實，分別制定出各層面的質(zhì)量目標(biāo)，并要根據(jù)目標(biāo)，采取行之有效的方法和措施，在實施過程中不僅僅要重視其結(jié)果，更要關(guān)注實施的過程，要不斷地總結(jié)和反思，從而激勵教師有效地開展工作、使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到科學(xué)全面的發(fā)展。
3、提高了認識，增強了服務(wù)觀念。
在工作中增強服務(wù)意識，就要養(yǎng)成良好習(xí)慣，一是鍛煉的習(xí)慣；二是學(xué)習(xí)的習(xí)慣；三是反思的習(xí)慣。新時代下，新的教育理論層出不窮，對于一個教育工作者來說，要保持清醒頭腦，有效履行職責(zé)，防患于未然，注意經(jīng)常進行反思是非常重要的。通過反思更新管理觀念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)。搞好教育工作更應(yīng)該有“三情”，即：熱情、激情、感情，感情就是要有愛心，愛同事、愛學(xué)生、愛事業(yè)、愛學(xué)校。
4、拓展了視野，深化工作思路。
通過學(xué)習(xí)幾位專家、教授的講解，我深刻感受到學(xué)校與個人均需長遠規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展，才能適應(yīng)社會形勢的發(fā)展要求。以后的工作中，我一定以求真、務(wù)實和創(chuàng)新的工作作風(fēng)，緊緊圍繞加快學(xué)校發(fā)展這個中心，認真做好本職工作。積極為集體發(fā)揮力量，和屯小團隊共同履行“為學(xué)生的幸福人生奠基”的義務(wù)和責(zé)任。新的學(xué)期，新的開始，會給我們帶來更多的機會和挑戰(zhàn)。我相信我們每一位屯小人都能用自己的勤奮和智慧書寫這嶄新的學(xué)期，努力把屯頭小學(xué)打造成東部新區(qū)品牌學(xué)校！
每個人的夢想如浩瀚夜空里的一顆明星，片片星辰聚合成了宇宙中璀璨的銀河，也便折射成整個大時代的夢想。讓我們都做教育路上的追夢人，為教育夢想蓄勢奔跑！
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十
在過去的一個月里，我有幸參與了公司的寒假培訓(xùn)，這不僅是一次個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，更是一次全面的挑戰(zhàn)。在此，我想分享一些我對這次培訓(xùn)的感悟和體驗。
首先，寒假培訓(xùn)讓我深刻理解到學(xué)習(xí)永無止境。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了新的知識和技能，拓寬了視野，也提高了自身的專業(yè)素質(zhì)。這種不斷學(xué)習(xí)，不斷進步的精神，讓我認識到，無論是在工作中還是在生活中，都需要持續(xù)地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
其次，寒假培訓(xùn)也讓我體驗到了團隊合作的力量。在培訓(xùn)中，我們分組進行討論和項目實施，每個人都在團隊中發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，貢獻了自己的力量。我深深感受到了團隊合作的重要性，每個人都是團隊中不可或缺的一部分，只有團結(jié)一致，才能達成共同的目標(biāo)。
再次，寒假培訓(xùn)也讓我對自我有了新的認識。在自我反思和導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我找到了自己的不足，并找到了如何更好地改進和提升自己的方法。這讓我更加了解了自己，也更加明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。
最后，我想感謝公司為我們提供了這樣的學(xué)習(xí)機會。這次的寒假培訓(xùn)，讓我有了全面的提升，我會將所學(xué)應(yīng)用到工作中，并努力為公司的發(fā)展做出貢獻。我期待未來能有更多的學(xué)習(xí)和成長的機會。
再次感謝這次的寒假培訓(xùn)，我會珍惜這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，努力提升自己，為公司的發(fā)展貢獻力量。
謝謝大家。
日期：____年__月__日
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一
我想分享一下我在最近的一次寒假培訓(xùn)中的體驗和感悟。這次培訓(xùn)于____年__月__日至__月__日舉行，我在其中受益匪淺。
首先，我明白了學(xué)習(xí)是一生的事業(yè)，無論何時何地，我們都可以從中學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)力、團隊協(xié)作、問題解決技巧、創(chuàng)新思維等。這些課程都讓我深受啟發(fā)，也讓我更加深入地理解了學(xué)習(xí)的重要性。我意識到，無論是在工作中還是在生活中，我們都需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己。
其次，我學(xué)會了如何有效地與團隊成員和領(lǐng)導(dǎo)溝通。在團隊協(xié)作課程中，我們進行了許多團隊建設(shè)活動，這讓我深刻地理解到，良好的溝通是高效完成任務(wù)的關(guān)鍵。我也學(xué)會了如何提出建設(shè)性的問題，以及如何有效地傾聽和理解他人。
此外，這次培訓(xùn)還鍛煉了我的問題解決技巧。我們進行了一些模擬場景，需要解決各種復(fù)雜的問題。這讓我意識到，問題解決能力是工作中的一項重要技能。我學(xué)會了采用系統(tǒng)思考的方式，將問題分解成更小的部分，并找出有效的解決方案。
最后，這次培訓(xùn)也讓我對創(chuàng)新思維有了新的認識。我們進行了一些創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，通過激發(fā)團隊的創(chuàng)造力，找到了一些之前未曾考慮到的解決方案。我明白了，創(chuàng)新并不總是要推翻重來，有時候，從現(xiàn)有的問題中尋找新的解決方案，也是一種創(chuàng)新。
總的來說，這次寒假培訓(xùn)讓我有了新的認識和收獲。我深刻地理解到學(xué)習(xí)和溝通的重要性，也提高了我的問題解決技巧和創(chuàng)新思維。我將把這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到我的工作中，并期待在未來的學(xué)習(xí)和工作中繼續(xù)成長和進步。
謝謝大家的閱讀，期待與你們分享更多的學(xué)習(xí)體驗。
____年__月__日。
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二
認真貫徹落實教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程》，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，特制定我校教師校本培訓(xùn)計劃。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現(xiàn)代培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)為重點，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，通過實施校本培訓(xùn)，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結(jié)合，在實施新課程中，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，具有較強的教育教學(xué)能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)科研能力，提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。
三、培訓(xùn)的主要內(nèi)容。
以師德教育為突破口，建立由學(xué)科知識和教育教學(xué)理論為主的條件性知識和以教育教學(xué)經(jīng)驗的升華為基礎(chǔ)的實踐性知識所構(gòu)成的教師校本培訓(xùn)體系，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)的提高，如人際關(guān)系與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創(chuàng)新能力等。
1、以教師專業(yè)化，教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自身特點，開展教師思想和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)思想健康、行為規(guī)范的一代新人。開展“四比”活動：比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學(xué)精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神。
2、教育教學(xué)理論和專業(yè)知識培訓(xùn)。
根據(jù)教師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點、要求，進一步組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有的教師都較有扎實的專業(yè)知識，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。
3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)。
根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。加強現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運用，提高教學(xué)技能。要積極引導(dǎo)教師，運用教育教學(xué)問題進行實踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十三
本年度，我校校本培訓(xùn)以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口;以學(xué)習(xí)研究新課程為重點，以提高教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線;以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，著眼于造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作開展情況總結(jié)匯報如下：
一、師德培訓(xùn)一年來，我們緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心，始終貫穿了“以人為本，敬業(yè)奉獻”這樣一個核心內(nèi)容，在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即在承認“知識就是力量”的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量，因此，學(xué)校有計劃地組織教師觀看師德教育錄像，讀《夏令營的較量》等文章，并且要求每位教師撰寫一篇學(xué)習(xí)心得，青年教師進行了一次師德演講。通過學(xué)習(xí)、交流，對照、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神，重塑二十一世紀(jì)教師的新形象，加強了師德建設(shè)的針對性和實效性。
二、新課程培訓(xùn)基礎(chǔ)教育課程改革是整個基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實驗工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本年度，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列新課程培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實為教學(xué)教育提供理論支持，具體做法是：
1、理論學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)“只有學(xué)習(xí)精彩，生命才精彩;只有學(xué)習(xí)成功，事業(yè)才成功?！闭n題組倡導(dǎo)老師們從讀書開始做起，做好自修反思工作;校長要多讀書，做好自我成長規(guī)劃設(shè)計爭做合肥市十佳校長，當(dāng)專家型學(xué)者型校長等。為了幫助老師做好材料的搜集和整理工作，課題組特別設(shè)計印刷了《自修反思記錄本》，老師們將每周的閱讀心得以及對教育教學(xué)案例的反思等一一記錄在冊，在常讀常思常用中力求切實提高自身的專業(yè)化水平;我們又為老師們一人購買了一本教育專著，供老師們閱讀，其中包括蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、李鎮(zhèn)西《愛心與教育手記》、《于丹論語心得》等，用以拓寬教師視野，在學(xué)校中營造了良好的文化氛圍。舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進行督促、檢查外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、縣組織的專題講座，省教壇新星袁乃玉老師進行《敞開心扉，吐露心的真言》講座、全國知名小學(xué)語文教學(xué)專家薛瑞萍老師談《手不釋卷日有所誦》的講座贏得了老師的高度贊揚，學(xué)校還多次分學(xué)科組織教師學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象，如李鎮(zhèn)西的教學(xué)實錄《致女兒的信》等。我們通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對一些前沿教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實的基礎(chǔ)。
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十四
本學(xué)年，我校在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，利用了一星期的時間進行了校本培訓(xùn)。
在此次活動中，我們不僅學(xué)習(xí)了縣委王書記的講話、多位老師的先進教育理論，還有我縣數(shù)校的中青年教師的精彩演講〔主題“我是人民教師我光榮”〕，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。
既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下:。
一、更新教育觀念。
這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。
逆水行舟不進則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。
因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的三步曲。
隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學(xué)理論充實自己，那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
所以在以后的教學(xué)中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。
一定要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
作為一名中學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)中學(xué)的教學(xué)工作。
通過培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己;以后每上一節(jié)課我都認真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。
二、做好新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動學(xué)生積極性。
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。
在教學(xué)活動中,學(xué)生才是主人，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。
同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。
教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。
條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。
只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。
三、精彩的演講比賽觀后，我有了更強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。
從站在講臺的第一天起，我就深知:作為一名教師，要為人師表，以德威人。
“身教勝于言教”，所以在教學(xué)中，我力求成為學(xué)生的表率，處處、時時、事事以身作則，嚴(yán)格要求自已。
并能尊重學(xué)生的人格，公平對待，一視同仁。
處理工作，一盆水端平，做到紀(jì)律面前人人平等，學(xué)生面前人人平等，以勤感人，幾年下來，我深感教師的工作是辛苦的。
而觀看演講比賽后，我深感作為一名人民教師又是何等的光榮，面對學(xué)生渴求的目光，我總是想:我是一個普通的人，就像一棵小草默默無聞地扎根在教育這塊土壤上，為教育事業(yè)增添綠色是自己應(yīng)盡的義務(wù)。
做為一名班主任，將真情捧給學(xué)生，將激情獻給教育，將深情埋在心底，真正理解了“老師是人類靈魂的工程師”這句話。
真的，老師是太陽底下最光榮的職業(yè)!我要盡我所能使自己繼續(xù)成為他們的良師益友，使他們能夠盡情地沐浴愛的陽光，身心健康地茁壯成長。
只要忠誠于我們的事業(yè)，我們就會創(chuàng)造出光輝燦爛的明天。
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十五
為了進一步提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，本學(xué)年，我校在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，利用了一星期的時間進行了校本培訓(xùn)。在此次活動中，我們不僅學(xué)習(xí)了縣委王書記的講話、多位老師的先進教育理論，還有我縣數(shù)校的中青年教師的精彩演講〔主題“我是人民教師我光榮”〕，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：
這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的三步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學(xué)理論充實自己，那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以在以后的教學(xué)中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。一定要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。作為一名中學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)中學(xué)的教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的.引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；以后每上一節(jié)課我都認真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。在教學(xué)活動中,學(xué)生才是主人，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。
從站在講臺的第一天起，我就深知：作為一名教師，要為人師表，以德威人?！吧斫虅儆谘越獭?，所以在教學(xué)中，我力求成為學(xué)生的表率，處處、時時、事事以身作則，嚴(yán)格要求自已。并能尊重學(xué)生的人格，公平對待，一視同仁。處理工作，一盆水端平，做到紀(jì)律面前人人平等，學(xué)生面前人人平等，以勤感人，幾年下來，我深感教師的工作是辛苦的。而觀看演講比賽后，我深感作為一名人民教師又是何等的光榮，面對學(xué)生渴求的目光，我總是想：我是一個普通的人，就像一棵小草默默無聞地扎根在教育這塊土壤上，為教育事業(yè)增添綠色是自己應(yīng)盡的義務(wù)。做為一名班主任，將真情捧給學(xué)生，將激情獻給教育，將深情埋在心底，真正理解了“老師是人類靈魂的工程師”這句話。真的，老師是太陽底下最光榮的職業(yè)！我要盡我所能使自己繼續(xù)成為他們的良師益友，使他們能夠盡情地沐浴愛的陽光，身心健康地茁壯成長。只要忠誠于我們的事業(yè)，我們就會創(chuàng)造出光輝燦爛的明天。
總結(jié)這次培訓(xùn)，正如校長所說，是一次全員參與，形式多樣，不僅學(xué)到了知識，而且受到心靈洗禮的有意義的培訓(xùn)。在下學(xué)期的教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運用到教學(xué)中去。我能夠繼續(xù)虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教，積極地參與學(xué)校的教研活動，并認真上好每節(jié)課課。經(jīng)過培訓(xùn)、實踐，樹立新的目標(biāo)，與時俱進，不斷進取。盡快成長為一名社會認可，家長放心，人民滿意，學(xué)生愛戴的教師。
2017年3月6日至8日，我校開展了寒假校本培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，包括《校訓(xùn)解讀》、《德育制度解讀》、《校車接送制度講解》以及一系列專題講座學(xué)習(xí)等等。作為一名經(jīng)驗尚少的老師而言，一切都充滿著新奇，一切都充滿挑戰(zhàn)，因此對于此次培訓(xùn)我也用滿腔熱情去面對，希望使自己的理論和實踐都得以提升。在整個校本培訓(xùn)的過程中，我深刻意識到，要做一名當(dāng)代合格的教師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)目前素質(zhì)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對教師課堂的要求，要懂得“靈動課堂，人本為美”的理念。同時，不斷的充實和提升自己的專業(yè)能力，把控自己的實效課堂，并懂得虛心學(xué)習(xí)，不斷進步，這是打造實效課堂對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能打造深化課改背景下的實效課堂呢？在王濺波老師的講座啟發(fā)下，我重溫啟功先生——《上課須知》之師有八范。感知教育者須具的人文情懷——愛心，良知，視野，心態(tài)。意識到教育者須切實轉(zhuǎn)變教育觀念，在思想觀，課程觀，教學(xué)觀，評價觀方面都應(yīng)有正確的認識。而實效課堂不僅須要教師具備以上條件，還需教師關(guān)注學(xué)情，興趣與快樂。學(xué)會因材施教，聯(lián)系社會實際與生活實際，講練結(jié)合，宏觀小結(jié)，民主評講，激勵學(xué)生，從而實現(xiàn)智慧課堂。而帶小學(xué)部畢業(yè)班六年級的我有幸予教畢業(yè)班老師的研究精神，應(yīng)研究：學(xué)生，考綱，考題，評價報告，學(xué)科命題超句，命題者。只有關(guān)注人性做真教育，才會有至上的幸福感，享受童心做好老師。
而一節(jié)好課，除開實效性，還應(yīng)體現(xiàn)其高效性。而教師要想有效的從事教育活動，就必須兼?zhèn)涓咝дn堂的知與行。所謂高效課堂，就是以盡可能少的時間，精力和物力的投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。通過此次高效課堂的知與行專題講座的學(xué)習(xí)，讓我對高效課堂的著手有了更好的把握。在今后的教學(xué)中，我將從高效課堂的五大基本元素入手，沿用三大模式，以制度引領(lǐng)，為自己高效課堂的構(gòu)建鋪路搭橋，以待自我教學(xué)能力的提升。而作為一名合格的教師，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個學(xué)生”。這就涉及到班級后進生的轉(zhuǎn)化問題。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，對于后進生更是如此！后進生能樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
常言道：名師都是由后進生培養(yǎng)出來的。班級成績要想在后進生的方面得到改善，教師需先從家庭，學(xué)校，個人三方面了解后進生產(chǎn)生的原因。對于后進生而言，幸福感與成功感比方法更重要，故教師在對待后進生的做法上要稍多注意，一言一行，一舉一動，將會給后進生帶來深刻的影響，因此，教師一定要時時處處用心對后進生，才能讓這些孩子們心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
除卻以上提及的幾點，在當(dāng)今知識更新速度大大加快，信息日漸翻新的形勢下，閱讀就成了當(dāng)今教師生存和發(fā)展的重要手段。在魯老師的講座啟示下，我切實體會到閱讀在教師由“經(jīng)師”成為“人師”的途中不可或缺的作用。在閱讀中靈修，生活，信仰，鑄就精神底座!在閱讀中提升人師素養(yǎng)，日漸做到人本至上，明心見性，施仁愛義，韋編三絕，革故鼎新，優(yōu)雅素心。
終身閱讀是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過這一年的工作和學(xué)習(xí)后，我又認為新課程中需要有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學(xué)資源，對學(xué)生自主閱讀，終身閱讀產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的一河“活水”，又有何不可？同時，隨著信息時代的到來，學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思，才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。
同時，與時俱進，活到老，讀到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身閱讀觀。教師要善于從閱讀中汲取能量和資源；善于在任何時間閱讀學(xué)習(xí)。包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識，善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。教師終身閱讀已成為教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身閱讀學(xué)習(xí)的理念，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
總之，通過這次寒假校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十六
在20xx年11月27日，我校舉行了一次校本培訓(xùn)。內(nèi)容是：“淺談學(xué)校德育工作”專題講座，由孟俊老師主講。本次講座包含學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容、德育教育理念、我校德育工作存在的問題、以及如何做好班主任工作等內(nèi)容。
孟老師談到：以學(xué)生為中心、以體驗為中心、以實踐為中心的“三中心德育理念”：
1、以學(xué)生為中心的德育。實質(zhì)上就是要求德育工作者從學(xué)生的角度出發(fā)思考問題，充分考慮學(xué)生的興趣、愛好、需要等，在德育過程中以學(xué)生的活動為主，教師只起一個幫助者的作用。教師要善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)，善于激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，讓學(xué)生親自動手，包括活動的設(shè)計、活動的籌劃和活動的準(zhǔn)備等。學(xué)生不會做的，教師給予引導(dǎo)。
2、以體驗為中心的德育。就是通過學(xué)生親身經(jīng)歷、總結(jié)學(xué)習(xí)做人做事的基本道理，并通過實踐轉(zhuǎn)化為習(xí)慣的過程。讓學(xué)生走出課堂，體驗生活，體驗社會，體驗人生，通過情感體驗和道德體驗去感受、關(guān)注和欣賞，去評價某一事件、人物、事實和思想，使學(xué)生感受到實踐中出現(xiàn)問題的多樣化、解決問題方法的靈活性，體驗到人與人交往的技巧，體驗到現(xiàn)實生活中的真善美、假惡丑，體驗到社會中應(yīng)擔(dān)負的責(zé)任與使命。讓學(xué)生在體驗中受教育、體驗中感悟、體驗中養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)。
3、以實踐為中心的德育。就是讓學(xué)生在實踐中充分互動，自覺反思，德育工作更好開展，效果也會更加明顯。
的確，德育工作的效果要落到實處，并不在于活動形式新穎與否、也不在于宣講了多少大道理，而在于浸潤，熏陶。要培養(yǎng)學(xué)生感恩的心，關(guān)鍵在于是否為他提供了一個感恩的環(huán)境。父母如果懂得孝敬長輩，那他也必定能得到子女的孝順。如果我們能將發(fā)生在身邊的感恩故事向?qū)W生廣為宣傳，那學(xué)生必定為這些真實的事跡所感動。其次，德育工作的效果落實與否，不在于學(xué)生是否立下豪言壯語，也不在他是否做了轟轟烈烈的事跡，只要看他平時的一些小事就知道了。早晨離開是否與父母道別，吃過飯有沒有自己收拾碗筷，做完作業(yè)是否總想著讓父母來檢查，一些細微的舉動其實是家庭環(huán)境的潤滑劑，它能使家庭氛圍更加和-諧，同時也培養(yǎng)了人格健全的孩子。最后，德育工作的效果要落實，生活是課堂。一個教育者如果只是想著通過某一次活動來達到教育目的，他的目光是短淺的。時時是教育之時，處處是教育之地，人民教育家陶行知總是通過一件件小事來教育學(xué)生。真實的事容易產(chǎn)生真實的情，因而也容易產(chǎn)生真實的效果。這些真事實情告訴我們，生活是最好的課堂。
我相信,只要我們不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，利用好德育教育資源，會讓我們的孩子更健康、快樂地成長。
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十七
在此次培訓(xùn)中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對我來說，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來有以下幾點：
過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實自己。本次校本培訓(xùn)，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！毕嘈抛约耗軋猿?。
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的'知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
我個人很喜歡專家講座，當(dāng)書越教越疲憊的時候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的需求。幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會一一去學(xué)習(xí)研讀。
總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十八
我校組織全體教師開始了為期六天的暑期校本培訓(xùn)，寒假校本培訓(xùn)心得體會。
通過培訓(xùn)，我切實認識到了自身的不足，并明確了今后努力的方向。
培訓(xùn)過程中，老師們積極進行交流，從上學(xué)期開始的各班小組建設(shè)及課堂教學(xué)改革方面暢談了自己的做法及在實施過程中所存在的困惑，部分老師也介紹了自己的有益經(jīng)驗，我總覺得大家所談的內(nèi)容對我很有啟發(fā)，使我獲益匪淺，我一定會珍惜這次培訓(xùn)所帶給我的啟發(fā)和教育，努力地應(yīng)用于今后的教育教學(xué)工作中，盡快適應(yīng)“271”高效課堂教學(xué)模式，使自己的教育教學(xué)技巧不斷提高。
一、這次培訓(xùn)非常及時，使我認識到了自身的不足。
因為學(xué)校在下學(xué)期準(zhǔn)備全面開展高效課堂教學(xué)模式，而我在這方面總是感覺無所適從，覺得毫無頭緒，所以我對下學(xué)期高效課堂教學(xué)感到很茫然。
學(xué)校組織的這次培訓(xùn)可以說是雪中送炭，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。
不比不知道，一比嚇一跳。
通過聆聽各位老師的發(fā)言，我才發(fā)現(xiàn)自己各方面的不足。
比如，班級學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，小組評價方案的確定，班級公約的制定，在課堂教學(xué)的過程中如何有效地評價各小組及每個同學(xué)，如何保證課堂教學(xué)的高效，小組及個人評價機制如何保證對每位同學(xué)都有長久的吸引力、使他們還能時時保持興趣和新鮮感，等等，都使我感到迷惑。
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十九
20xx年2月21日開始，我校組織全體教師開始了為期六天的暑期校本培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我切實認識到了自身的不足，并明確了今后努力的方向。培訓(xùn)過程中，老師們積極進行交流，從上學(xué)期開始的各班小組建設(shè)及課堂教學(xué)改革方面暢談了自己的做法及在實施過程中所存在的困惑，部分老師也介紹了自己的有益經(jīng)驗，我總覺得大家所談的內(nèi)容對我很有啟發(fā)，使我獲益匪淺，我一定會珍惜這次培訓(xùn)所帶給我的啟發(fā)和教育，努力地應(yīng)用于今后的教育教學(xué)工作中，盡快適應(yīng)"271"高效課堂教學(xué)模式，使自己的教育教學(xué)技巧不斷提高。
因為學(xué)校在下學(xué)期準(zhǔn)備全面開展高效課堂教學(xué)模式，而我在這方面總是感覺無所適從，覺得毫無頭緒，所以我對下學(xué)期高效課堂教學(xué)感到很茫然。學(xué)校組織的這次培訓(xùn)可以說是雪中送炭，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。不比不知道，一比嚇一跳。通過聆聽各位老師的發(fā)言，我才發(fā)現(xiàn)自己各方面的不足。比如，班級學(xué)習(xí)小組的`建設(shè)，小組評價方案的確定，班級公約的制定，在課堂教學(xué)的過程中如何有效地評價各小組及每個同學(xué)，如何保證課堂教學(xué)的高效，小組及個人評價機制如何保證對每位同學(xué)都有長久的吸引力、使他們還能時時保持興趣和新鮮感，等等，都使我感到迷惑。聽了各位老師的發(fā)言，我才認識到自己需要提高的方面還有很多。自身不足就需要提高，需要學(xué)習(xí)。
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我認識到了自己各方面的不足，而要想提高，必須要學(xué)習(xí)。通過不斷地學(xué)習(xí)，才可以彌補自己各方面的缺陷，培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)，但這畢竟非常有限；大部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)還需要自學(xué)，需要看書，需要在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，所以，我們需要在思想上提高認識，在行動上積極主動地學(xué)習(xí)。這就需要轉(zhuǎn)變一些行為習(xí)慣，比如，暑假的時間，我以前總是無所事事，白白浪費了大量的時間，沒有用在學(xué)習(xí)上，使自己延誤了自身的提高，這些損失是無法計量的，等于說是耽誤了自身的提高。今后我一定抓緊一切時間學(xué)習(xí)，使自己盡快提高，盡快成長起來。
每次培訓(xùn)，我總是感到理論易學(xué)，但真正用到實踐中還是存在一定距離的，這就必須要把所學(xué)的理論知識進行消化吸收，從而內(nèi)化為自己的思想方法，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，這樣才能鞏固所學(xué)，強化自身技能，提高運用能力，為實行課堂教學(xué)改革服務(wù)。
實行小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)建高效課堂，我總覺得還有很長的一段路要走，這就需要我們不遺余力地學(xué)習(xí)、提高、創(chuàng)新，為實現(xiàn)教師樂教、學(xué)生樂學(xué)而不懈努力，把這條課改之路堅定地走下去。畢竟，我們向往的是有幸福感的生活，而真正做好了此次課改有助于我們的幸福生活的實現(xiàn).
寒假校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二十
國家的發(fā)展在教育，教育的發(fā)展在教師。只有教師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研水平。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下收獲：
一、校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進策略。
二、提高教師的思想素質(zhì)，認識終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來完善和提高自我。
三、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性。
（1）培訓(xùn)管理模式改革的具體目標(biāo)。
教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點，以的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西。
（2）采取協(xié)商式培訓(xùn)形式。
這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計與實施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進行、合作完成。
四、信息技術(shù)在促進教師的專業(yè)化成長中有以下作用和途徑：
1、教學(xué)設(shè)計與交流：分享教學(xué)設(shè)計；交流和討論；反思和總結(jié)。
2、網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流：學(xué)習(xí)理論，同伴互助，工求進步。
3、書寫教育博客：記錄自己的教育教學(xué)實踐和總結(jié)，展示自己的風(fēng)采，實現(xiàn)在線交流。
4、課堂實錄與反思：將自己的課堂教學(xué)實錄放在博客里，自己可隨時隨地進行觀摩和反思，便于提高和總結(jié)。
在今后的工作，我們將充分利用學(xué)校自身的資源，以打造“學(xué)習(xí)型教師組織”為根本目標(biāo)，促進我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。
為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。