閱讀是一種很好的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)閱讀我們可以開(kāi)拓自己的視野。若要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，可以借助一些寫(xiě)作技巧，如用比喻、引用等手法提升表達(dá)的效果。以下是一些總結(jié)范文，它們或許能給你帶來(lái)靈感，幫助你寫(xiě)出一篇完美的總結(jié)。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇一
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《杞人憂天》，這篇課文是語(yǔ)文新課標(biāo)教材七年級(jí)下冊(cè)第二十課《寓言四則》中的最后一篇，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了前面三則寓言故事基礎(chǔ)上的繼續(xù)延伸。
由于這則寓言故事出自于三千年前的古代典籍《列子》，對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，所以對(duì)于字詞字音以及文章意思的翻譯還是很有必要的，為初一的學(xué)生今后學(xué)習(xí)文言文積累字詞以及學(xué)習(xí)的方法。疏通字詞也能更好的理解文章內(nèi)容便于分析人物形象，也為揭示文章的寓意起到關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。再通過(guò)人物形象的分析結(jié)合故事背景引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀寓言的寓意，指出其現(xiàn)實(shí)意義以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。
所以我的教學(xué)重難點(diǎn)第一是在疏通文意，第二就是在學(xué)生能通過(guò)引導(dǎo)多角度分析文章寓意并能很好的理解其現(xiàn)實(shí)意義，以培養(yǎng)學(xué)生多元化思考問(wèn)題的能力以及對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
考慮到我校初一的學(xué)生大多活潑開(kāi)朗，好奇心強(qiáng)，所以在教學(xué)過(guò)程中以讓那個(gè)學(xué)生合作探究自讀自悟?yàn)榛A(chǔ)，教師可以大膽放手讓那個(gè)學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案以及課下注釋探究感悟文章的意思，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性也培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，并把誦讀作為教學(xué)的重要手段，“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”不同形式的朗讀能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和感悟。
本課我以一場(chǎng)流星雨的話題作為開(kāi)場(chǎng)白，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也為后文的講解做鋪墊。
接著介紹課文的出處以及作者列子，初步了解道家學(xué)派，為后面結(jié)合背景資料理解寓意做一定的鋪墊。
學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生先自由朗讀，讀準(zhǔn)字音字詞的同時(shí)初步感知課文，然后請(qǐng)學(xué)生范讀，檢查字詞字音的學(xué)習(xí)效果，教師再特別提醒學(xué)生通假字以及多音字的讀音，夯實(shí)基礎(chǔ)。再集體朗讀加深印象，并在朗讀中體會(huì)文言字詞的韻律感。
既然是文言文，疏通文意是學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，主要讓學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案和課下注釋四個(gè)一組合作解決文言字詞的翻譯工作。再有教師指出其中的難點(diǎn)以及學(xué)習(xí)文言字詞的方法，以便讓學(xué)生多積累感悟。在今后的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中多一些心得體會(huì)。
理解文章內(nèi)容再分析人物形象，通過(guò)歸納整理來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《杞人憂天》的含義，由淺入深符合學(xué)生的認(rèn)知。接著從杞人憂天的憂出發(fā)探究其憂的深層原因，而能重新認(rèn)識(shí)他的憂患意識(shí)的積極的一面，以及在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。
再?gòu)墓适聝?nèi)容的本身出發(fā)結(jié)合古代的神話故事啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟古人探索自然的精神，并能理解其現(xiàn)實(shí)意義。培養(yǎng)學(xué)生能多元化的考慮問(wèn)題。
最后總結(jié)我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的必要性，啟發(fā)學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼往開(kāi)來(lái)做新時(shí)代的接班人。
鞏固學(xué)習(xí)背誦課文，并閱讀相關(guān)的一些小故事作為拓展延伸。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇二
各位評(píng)委老師，你們好?。ň瞎?。
我是報(bào)考小學(xué)數(shù)學(xué)教師的111號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《軸對(duì)稱圖形》。
下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)這五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
《軸對(duì)稱圖形》是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)(認(rèn)識(shí))了正方形、長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是以后學(xué)習(xí)中心對(duì)稱圖形、圖形的旋轉(zhuǎn)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。
結(jié)合學(xué)生的年齡和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，本課教學(xué)我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
3德育目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)思考與研究的樂(lè)趣，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
（培養(yǎng)主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的精神）。
（由于四年級(jí)學(xué)生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，思考問(wèn)題仍以具體事物為依據(jù)，所以體會(huì)軸對(duì)稱圖形的含義，能正確判斷圖形是否是軸對(duì)稱圖形是本課教學(xué)的重點(diǎn)）四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的能力，學(xué)生有了較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者、合作者。遵循這一理念，結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，我將主要采用講授法、問(wèn)答法、情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、實(shí)際操作法和點(diǎn)撥教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成四個(gè)環(huán)節(jié)：
（1）創(chuàng)設(shè)情境、提煉問(wèn)題（復(fù)習(xí)鋪墊）。
好的開(kāi)端是成功的一半。新課伊始，我直接出示課件，觀察軸對(duì)稱圖形（剪紙工藝品、建筑平面圖、交通圖標(biāo)），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些圖片有什么共同特征，直觀感受，引出課題。
（2）引導(dǎo)探究、構(gòu)建新知（走進(jìn)新課）。
出示課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙片，探討長(zhǎng)方形的對(duì)稱性，學(xué)生通過(guò)對(duì)折的方式，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形也具有“對(duì)折后的圖形完全重合”這一特征，從而給出軸對(duì)稱圖形的定義，接著我提問(wèn)，長(zhǎng)方形有幾條對(duì)稱軸？正方形呢？通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)方形、正方形都是軸對(duì)稱圖形，得出了“觀察對(duì)折后，所得圖形是否完全重合來(lái)判斷圖形是不是軸對(duì)稱圖形”的方法，這樣教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位。
（3）反饋提高、鞏固新知。
練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展創(chuàng)新思維的重要手段。
在練習(xí)反饋中（我采用先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流訂正的方法進(jìn)行）我先讓學(xué)生舉出生活中是軸對(duì)稱圖形的例子，這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生踴躍發(fā)言后，我從旁點(diǎn)評(píng)；再對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，三人為一組，合作制作一個(gè)軸對(duì)稱圖形，進(jìn)行小組作品展評(píng)。在實(shí)際操作中鞏固新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
（4）總結(jié)反思、深化認(rèn)識(shí)。
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？學(xué)生自由談，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
為了讓學(xué)生更好的理解并掌握知識(shí)，我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：
軸對(duì)稱圖形。
1、含義：對(duì)折完全重合。
2、對(duì)稱軸：一條直線。
3、舉例。
4、作品展示：
板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，層次清晰，突出了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
結(jié)束語(yǔ)：
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師的聆聽(tīng)。（鞠躬）。
請(qǐng)問(wèn)可以擦黑板了嗎？（擦黑板、退場(chǎng)）。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇三
在我的學(xué)校里發(fā)生過(guò)很多有趣的事情，可是我覺(jué)得一個(gè)在體育課的十分鐘足球賽是最有意思的了。
在一個(gè)炎熱的天氣里，我們班正好上起了體育課，我們男生個(gè)個(gè)大呼“救命”，女生就嘲笑我們男生，其實(shí)我們非常喜歡上體育課，因?yàn)槲覀兛梢蕴咦闱蜓健?BR> 來(lái)到體育場(chǎng)，看見(jiàn)到老師，我們就盼望老師批準(zhǔn)我們痛快地踢一場(chǎng)足球賽啊，可是明天就是“國(guó)慶節(jié)――體操比賽”了，老師肯定不會(huì)讓男生去踢足球的。果然，老師叫我們練習(xí)體操，當(dāng)我們練得七七八八的時(shí)候，我一看表，呀，只剩下十分鐘了，如果老師再不放我們的話，那可就。
幸好老天有眼，讓老師放了男生們，馮裕宏叫道：“踢足球的人跟我來(lái)！”他的叫聲多么大啊，就像毛主席在天安門(mén)上說(shuō)話那樣，直揪男生們的心，我們立刻跑到了足球場(chǎng)，黃穎彬拿來(lái)了足球，我們分好了隊(duì)，馬上進(jìn)入了“戰(zhàn)斗”狀態(tài)。
我們先發(fā)球，一開(kāi)始就鬧出了一個(gè)笑話：踢了個(gè)空屁。我們的'人笑得直不了腰。守門(mén)員看準(zhǔn)了機(jī)會(huì)，用力一踢，潤(rùn)賢和天朗已經(jīng)注意到了，他們馬上跑了起來(lái)，我也跟著跑，其他隊(duì)員看見(jiàn)也跟著跑，我馬上止步，留下來(lái)做后防。只見(jiàn)潤(rùn)賢他搶了球就向前跑，看見(jiàn)前面有兩個(gè)人想搶球，他馬上把球踢給了天朗，可是，“小熊”他一個(gè)“超人飛毛腿”把球給踢走了，可是他同時(shí)又把球踢給了我方的黃穎彬，他那“火箭腿”把球踢飛了，有人接了，還是用頭接的（真希望他的頭沒(méi)有事）！他就是“瘋子”黃裕強(qiáng)！只見(jiàn)他用“瘋子游人”這招快速地越過(guò)了人群，向我沖來(lái)，我一個(gè)“旋轉(zhuǎn)腳”把他拌倒了，他來(lái)了個(gè)“瘋子吃泥土”，我連忙站了起來(lái)，我用“火箭腿”把球踢飛了，“瘋子”黃裕強(qiáng)站了起來(lái)，向球的方向“游去”。
突然，男生們突然都倒下了，個(gè)個(gè)都捂著肚子大笑。這是為什么呢？因?yàn)槲野亚蛱唢w了，由于踢得太用力了，球飛到了界線，當(dāng)大家都以為別人發(fā)球了，可是敵方的“猴子”幫我完成了這巨大又“光榮”的“使命”：他一邊沖一邊叫道：“看我的！”說(shuō)完，便用“火箭腿――終極版”來(lái)把球送上了“西天”，有體育知識(shí)的人都知道，這是多么“光榮”的是啊。所以我們才倒下了。發(fā)球的時(shí)候我方的人發(fā)給了天朗，只見(jiàn)他快速地越過(guò)幾位前鋒，那速度啊，真叫速度！背后像加了一個(gè)火箭似的，非?？欤。ㄈ绻蛣⑾栀惻艿脑?，我保證他肯定贏）可惜，就在他射門(mén)的一瞬間，“瘋子”黃裕強(qiáng)來(lái)了個(gè)“瘋子飛腿”，把球踢到了守門(mén)員的手里。守門(mén)員馬上踢了一個(gè)“音速球”！球從天空上飛了過(guò)來(lái)，我反應(yīng)很敏捷，馬上用身體擋住，趁球慢慢地掉下來(lái)，我還給他一個(gè)“音速球”，可是被“瘋子”給擋住了，由于他用的是“瘋子之手”來(lái)?yè)醯?，“手球犯?guī)！”有人叫了起來(lái)，敵方被我們弄得糊里糊涂，只好被我方踢十二碼球，我方出動(dòng)了“金剛”來(lái)踢這重大的球，只見(jiàn)“金剛”他用腳一踢，守門(mén)員由于撲球失誤而導(dǎo)致我方進(jìn)了一球，我方大呼“萬(wàn)歲”！這時(shí)我看了看表，“呀，只剩下四分鐘了！”別人一發(fā)球我就和潤(rùn)賢，天朗一齊沖上去，因?yàn)槲覀円呀?jīng)意識(shí)到時(shí)間不多了。我跑先，我來(lái)了個(gè)“旋轉(zhuǎn)腳”，可是沒(méi)把踢中，潤(rùn)賢也來(lái)了一個(gè)，天朗不等我和潤(rùn)賢站起來(lái)就踢了。yes，天朗搶球成功了！我馬上站起來(lái)，只見(jiàn)天朗他帶頭沖前，我看見(jiàn)他快被別人搶球了，我馬上跑向右邊，說(shuō)道：“傳給我！傳給我！”天朗一看，想也沒(méi)想就把球踢給我了，別人跑過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)荫R上把球踢給了潤(rùn)賢，他接到球后馬上用力向前踢，天朗一看，馬上跑了起來(lái)，在“飛”著的足球后面補(bǔ)了一腳，“哦，進(jìn)了，進(jìn)了，進(jìn)了！”我方非常興奮，這時(shí)，下課的鈴聲響了，我方以2比0贏了敵方。我想：要是我們參加國(guó)家少兒足球隊(duì)就好了。
十分鐘的足球賽真有意思，它將會(huì)深深地印在我的記憶里，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇四
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖。
大班的孩子，幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，作息制度會(huì)發(fā)生許多變化，其中“課間十分鐘”是其中的重大變化。許多小學(xué)生剛?cè)诵W(xué)時(shí)因安排不好課間活動(dòng)而影響了上課質(zhì)量，我認(rèn)為，幼兒學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，是解決幼兒不能及時(shí)完成作業(yè)、不會(huì)自主安排自習(xí)課和課余活動(dòng)的有效途徑，是幼小銜接的重要內(nèi)容。因此我們選擇了“課間十分鐘”這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，以幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
在本次活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)計(jì)劃課間活動(dòng)的內(nèi)容、合理安排做事的順序，以培養(yǎng)幼兒自我計(jì)劃、自我負(fù)責(zé)的意識(shí)和自我調(diào)控的能力。因?yàn)檎嬲挠仔°暯硬恢皇钦J(rèn)知發(fā)展上的，更重要的是態(tài)度和能力層面上的。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、了解小學(xué)生課間十分鐘適合做的事情。
2、體驗(yàn)課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內(nèi)容，并在與同伴的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：體驗(yàn)課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內(nèi)容，并在與同伴的互動(dòng)中大膽表達(dá)。為此，我作了以下的準(zhǔn)備：書(shū)包、《課間十分鐘》錄像、課間十分鐘的環(huán)境布置。本節(jié)活動(dòng)是建立在幼兒參觀完小學(xué)，對(duì)小學(xué)生活有一定了解的基礎(chǔ)上的，大班上學(xué)期，幼兒沒(méi)有參觀過(guò)小學(xué)，對(duì)小學(xué)生活活知之甚少，所以我為幼兒準(zhǔn)備了小學(xué)生課間十分鐘的錄像，視頻中小學(xué)生課間的一系列活動(dòng)直觀生動(dòng)的再現(xiàn)給幼兒。我在拍攝的時(shí)候也是刻意將小學(xué)生的活動(dòng)有一個(gè)先后順序的安排，先做準(zhǔn)備工作，再去游戲。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示范的作用，避免了簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教。從而很好的達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。
三、說(shuō)教學(xué)方法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒?dòng)中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、多媒體技術(shù)運(yùn)用法、圖譜法。能充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。
1、情景游戲法：情景游戲法是我這節(jié)活動(dòng)所采用的最主要的教學(xué)方法，《指南》中明確指出：“要利用實(shí)際生活情景和圖片，向幼兒介紹一些必要的社會(huì)行為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則。”因此，我在整個(gè)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“學(xué)做小學(xué)生”這樣的情景，使整個(gè)活動(dòng)都在情境中進(jìn)行。
2、談話法：我在活動(dòng)中充分運(yùn)用了談話法，設(shè)計(jì)許多層次不一的問(wèn)題，在很大程度引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒參與談話活動(dòng)，與教師形成良好的互動(dòng)、同時(shí)也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。
3、多媒體技術(shù)運(yùn)用法：對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，他們?nèi)狈⒂^小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)生活還不太了解。為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)的感官，可以身臨其境的了解與感受小學(xué)課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容，為本活動(dòng)的重點(diǎn)解決墊下一定的基礎(chǔ)。
4、圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛(ài)，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動(dòng)借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶課間十分鐘的幾項(xiàng)有代表性的活動(dòng)內(nèi)容，利用圖譜排序的過(guò)程，突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)，也就是如何合理安排課間活動(dòng)內(nèi)容。
說(shuō)學(xué)法。
幼兒園的教育應(yīng)以幼兒為主體，教師積極創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，運(yùn)用多種方法獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)能力。在活動(dòng)中，我注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟腥さ臍夥蘸陀淇斓捏w驗(yàn)中參與活動(dòng)，努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)幼兒掌握一定的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)幼兒都受益，讓每個(gè)幼兒都發(fā)展。從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在本次活動(dòng)中，我采用了＂觀察法、猜測(cè)法、講述法、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。此外，活動(dòng)中我還采用了體驗(yàn)法，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了幾近真實(shí)的課間十分鐘的情景，讓幼兒練習(xí)、實(shí)踐，以體驗(yàn)課間十分鐘的活動(dòng)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
要想使活動(dòng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，要想活動(dòng)的重難點(diǎn)得于突破，那就要取決于活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展?！吨改稀分忻鞔_指出：“幼兒的在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來(lái)的”。本次活動(dòng)以＂學(xué)做小學(xué)生＂為主線，將幼兒帶入一個(gè)模仿體驗(yàn)的完整情景之中，以＂設(shè)置懸念，觀看小學(xué)生課間十分鐘視頻＂為切入點(diǎn)，通過(guò)＂討論交流、了解課間十分鐘的作用＂、＂觀看視頻，梳理課間十分鐘活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容＂、＂實(shí)踐體驗(yàn)，感受課間十分鐘的忙碌與有趣＂＂反思調(diào)整，合理安排課間十分鐘活動(dòng)的順序＂四個(gè)主要環(huán)節(jié)，使幼兒初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
第一環(huán)節(jié)：教師從幼兒背書(shū)包和座位的變化引發(fā)談話，抓住幼兒想要上小學(xué)的心理引出小學(xué)生上課情境圖，很快將孩子們的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái)。緊接著提出問(wèn)題＂小學(xué)生除了上課還會(huì)干些什么呢＂啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。引出本節(jié)活動(dòng)的中心話題——課間十分鐘，充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié)：觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘小學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容。
通過(guò)播放《課間十分鐘》的錄像，使幼兒身臨其境的了解了小學(xué)生在課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容，然后再通過(guò)教師的提問(wèn)和圖示的方法幫助幼兒梳理小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，以及他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水．、做課前準(zhǔn)備和游戲的時(shí)間。
第三環(huán)節(jié)．實(shí)踐體驗(yàn)，感受課間十分鐘的忙碌與樂(lè)趣。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了近乎真實(shí)的'小學(xué)生活環(huán)境，讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒自我分配，自我管理的能力得到了鍛煉。通過(guò)孩子的親身體驗(yàn)，感受到課間十分鐘的忙碌與有趣，同時(shí)，由幼兒在自主體驗(yàn)的過(guò)程中存在的問(wèn)題——不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成活動(dòng)引發(fā)矛盾沖突，為下一環(huán)節(jié)的反思調(diào)整做好鋪墊。
第四環(huán)節(jié)：反思調(diào)整，學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘。
由上一環(huán)節(jié)的矛盾沖突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容？”這一問(wèn)題，引起幼兒的思考。在幼兒給事件排順序的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒合理安排課間十分鐘的內(nèi)容，同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中提醒幼兒課間游戲時(shí)要注意強(qiáng)度和安全。“小學(xué)生這樣說(shuō)”視頻，以小學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享的方式告訴孩子合理安排的重要性，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
最后的結(jié)束活動(dòng)中，教師的鼓勵(lì)與加油點(diǎn)燃了幼兒想要上小學(xué)的熱情，下課鈴聲響起，模仿小學(xué)生下課的情景結(jié)束活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)始終以“學(xué)做小學(xué)生”為主線，結(jié)構(gòu)更加完整。
以上是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)的理解與設(shè)計(jì)，俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，如：自己的教態(tài)還略顯生硬，缺乏親和力與激情。希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！
足球說(shuō)課稿十分鐘篇五
本課以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹(shù)立"健康第一"的指導(dǎo)思想，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以"學(xué)生的健康發(fā)展"為本，著眼于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的實(shí)踐體悟、自主探索、合作與交往。抓住學(xué)生興趣的激發(fā)點(diǎn)，結(jié)合高一學(xué)生興趣廣泛、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性，促使學(xué)生自覺(jué)、輕松地進(jìn)行體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。頭頂球技術(shù)是足球重要的技術(shù)之一，應(yīng)引起學(xué)生的充分重視。高中生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，通過(guò)學(xué)習(xí)這項(xiàng)技術(shù)可以在已學(xué)的足球的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高足球的技術(shù)，以便在以后的身體鍛煉的過(guò)程中，從中感受到學(xué)習(xí)足球的樂(lè)趣。首先老師親自示范，再講解動(dòng)作要領(lǐng)，接著學(xué)生示范，并進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
高一的學(xué)生有較強(qiáng)的理解和模仿能力，很容易接受新事物。這是足球選修課，都是學(xué)生們自主選擇的，所以學(xué)生們的興致都很高，對(duì)足球都懷有濃厚的興趣。故教學(xué)過(guò)程較輕松，課堂氣氛良好。但由于學(xué)生足球基本功各不相同，所以有小部分學(xué)生對(duì)頭頂球技術(shù)的學(xué)習(xí)有點(diǎn)畏懼。特別是以前從未接觸過(guò)足球的學(xué)生，可能會(huì)因?yàn)閯?dòng)作難看或前額疼痛而出現(xiàn)身體不協(xié)調(diào)，動(dòng)作慢，閉眼睛等現(xiàn)象，因此可讓他們先無(wú)球模仿練習(xí)和集中注意力的方法來(lái)幫助克服，最后達(dá)到掌握的效果。
學(xué)生了解并初步掌握原地頭頂球的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生明確這項(xiàng)技術(shù)的價(jià)值，并在以后教學(xué)比賽的過(guò)程中能將該技術(shù)運(yùn)用其中。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行比賽，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中去，了解比賽精神，加強(qiáng)人際關(guān)系的培養(yǎng)和團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)。讓學(xué)生在放松的學(xué)習(xí)氣氛中提高自信心，增強(qiáng)體育活動(dòng)的興趣。
頭頂球技術(shù)作為足球技術(shù)中的一項(xiàng)重要組成部分，其特點(diǎn)是動(dòng)作快、擊球部位準(zhǔn)，在教學(xué)比賽中得到運(yùn)用。學(xué)生通過(guò)對(duì)這項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，可以在足球的比賽中學(xué)以致用。課的重點(diǎn)在于技術(shù)的掌握，難點(diǎn)在于擊球的部位及擊球的力度。本次課屬于新授課和復(fù)習(xí)課的結(jié)合，前面幾節(jié)已經(jīng)腳背內(nèi)側(cè)傳定位球的基本要領(lǐng)，因此本次課主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新技術(shù)的`基礎(chǔ)上，鞏固前面已學(xué)過(guò)的技術(shù)。
1、教法：根據(jù)本課的特點(diǎn)，首先采用激勵(lì)法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生"我很想學(xué)"的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。同時(shí)運(yùn)用競(jìng)賽的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、學(xué)法：本課，學(xué)生主要采用：對(duì)比學(xué)習(xí)法、班級(jí)合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在教師的教學(xué)中了解動(dòng)作要領(lǐng)，而后在練習(xí)中，通過(guò)學(xué)生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和班級(jí)探討中糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。最后通過(guò)教學(xué)比賽解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和競(jìng)賽中，提高學(xué)習(xí)的自主性。
（一）課堂常規(guī)：
1、集合隊(duì)伍，檢查人數(shù)；教師向?qū)W生問(wèn)好；
2、宣布本課內(nèi)容；安排見(jiàn)習(xí)生。
（三）行課部分。
1、新知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生按四列橫隊(duì)站好，教師面對(duì)學(xué)生講解、示范，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師請(qǐng)學(xué)生出來(lái)示范，評(píng)價(jià)其動(dòng)作的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生站好隊(duì)伍，認(rèn)真觀察同學(xué)的示范動(dòng)作，結(jié)合教師的講解示范，展開(kāi)記憶認(rèn)真思考，建立正確的動(dòng)作表象。學(xué)生做動(dòng)作時(shí)，教師起初和學(xué)生一起做，之后面對(duì)學(xué)生觀察學(xué)生的動(dòng)作，及時(shí)糾正。展開(kāi)練習(xí)后，學(xué)生要積極認(rèn)真，教師適時(shí)介入，首先給予語(yǔ)言的鼓勵(lì)，然后再提出錯(cuò)誤動(dòng)作之所在，以提高學(xué)生的信心。
2、舊知識(shí)的復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)新技術(shù)的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)已學(xué)技術(shù)，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助學(xué)生加強(qiáng)正確的記憶。以便鞏固所學(xué)過(guò)的技術(shù)。
（四）結(jié)課部分在課即將結(jié)束的5分鐘時(shí)間內(nèi)，請(qǐng)學(xué)生出來(lái)展示本次課的學(xué)習(xí)情況，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，學(xué)生和教師一起評(píng)價(jià)。組織學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)，對(duì)本次課進(jìn)行小結(jié)，布置值日生收拾器材，師生再見(jiàn)。
七、場(chǎng)地器材：足球場(chǎng)地，足球10個(gè)。
八、預(yù)計(jì)教學(xué)效果平均心率：120—130次/分最高心率：150次/分，在30—40分鐘時(shí)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)密度約為45%，中等程度。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇六
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)體育與健康課（水平三）------五年級(jí)的一節(jié)體育課《足球：腳內(nèi)側(cè)踢球》，本次說(shuō)課的流程是從課的設(shè)計(jì)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法以及學(xué)法、教學(xué)、流程幾個(gè)部分講解。
新的課程理念強(qiáng)調(diào)體育教師在教學(xué)中要樹(shù)立“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，重視學(xué)生的主體地位，形成學(xué)生自我發(fā)展的個(gè)性和終身體育意識(shí)。本課重在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，改變教師灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的傳習(xí)式教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)親身體驗(yàn)，內(nèi)化為對(duì)體育的興趣與能力。掌握一些鍛煉身體的方法，深化學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)同與理解。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、設(shè)計(jì)意圖等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。我們常說(shuō)，備課是上好課的關(guān)鍵，深入學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念，鉆研好教材是備好課的前提，因此，我先對(duì)教材進(jìn)行分析：
腳內(nèi)側(cè)踢球由從助跑、支撐腳站位、腳觸球、踢球腿的擺動(dòng)和踢球后的隨球搖動(dòng)動(dòng)作組成的動(dòng)作技術(shù)，它是足球運(yùn)動(dòng)的主要特征，是足球技術(shù)中最重要的技術(shù)，是學(xué)生之間相互聯(lián)系的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、機(jī)智、靈活、勇敢頑強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)都有重要的價(jià)值和意義。同時(shí)，通過(guò)對(duì)腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)，還能發(fā)展學(xué)生速度、力量、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。
本次授課是面對(duì)五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)都?jí)蛞?guī)范自己的動(dòng)作，而足球是小學(xué)生較喜歡的體育項(xiàng)目，如果以規(guī)范的足球動(dòng)作技能施教，正好符合這個(gè)年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以促進(jìn)學(xué)生足球水平質(zhì)的提高。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)原理及其在足球運(yùn)動(dòng)中的作用，建立腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作概念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使70%以上的學(xué)生能正確掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作要領(lǐng)，鞏固提高學(xué)生對(duì)球的控制能力、支配能力，發(fā)展學(xué)生快速奔跑、靈敏、協(xié)調(diào)等能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)足球練習(xí)，體驗(yàn)成功感，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣；培養(yǎng)合作精神與良好的人際關(guān)系。
重點(diǎn)：支撐腳位置的合理性與擊球點(diǎn)的準(zhǔn)確性。
難點(diǎn)：掌握腳內(nèi)側(cè)踢球動(dòng)作的連貫與協(xié)調(diào)用力。
說(shuō)教法：根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，我采用了講解示范性教學(xué)法、激勵(lì)性教學(xué)法、觀察法、探究法、指導(dǎo)法、比賽法、評(píng)價(jià)法等，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中愉悅的學(xué)習(xí)。
說(shuō)學(xué)法：本節(jié)課采用的學(xué)法主要采用小組練習(xí)法、小組討論法、自主學(xué)習(xí)法、合作交流法等學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
下面是正堂課的教學(xué)流程，我把這節(jié)課分為三大部分，分別為：開(kāi)始部分（創(chuàng)設(shè)情景、上課常規(guī)、熱身活動(dòng)）；基本部分（學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球、游戲：正腳背運(yùn)球過(guò)障礙接腳內(nèi)側(cè)射門(mén)）；結(jié)束部分（放松活動(dòng)、評(píng)價(jià)、總結(jié)）。
1、創(chuàng)設(shè)情境：
教師提問(wèn)題：“同學(xué)們，認(rèn)識(shí)哪些足球運(yùn)動(dòng)員？還知道有哪些著名的足球俱樂(lè)部嗎？”學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋后回答，老師導(dǎo)入課題并分配角色，學(xué)生扮演職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員，老師扮演教練員，老師今天的任務(wù)就是帶領(lǐng)一只職業(yè)球隊(duì)的球員進(jìn)行訓(xùn)練。
2、熱身活動(dòng)：
分配角色后，開(kāi)始進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的專(zhuān)門(mén)性練習(xí)，在開(kāi)課后設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了使教學(xué)進(jìn)一步情境化，才用我校創(chuàng)編的足球操讓學(xué)生熱身，從而使學(xué)生更快進(jìn)入自己的角色，主要目的讓學(xué)生積極主動(dòng)地?zé)嵘?，活躍課堂氣氛，為下面的課做好鋪墊及身體、心理的準(zhǔn)備。
學(xué)生經(jīng)過(guò)球操活動(dòng)使身心得到了愉悅，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的時(shí)候，馬上進(jìn)入本節(jié)課的主題，腳內(nèi)側(cè)踢球，這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分，在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中我采用“嘗試——思考——對(duì)比——討論——再嘗試——評(píng)價(jià)——提高”的學(xué)練流程，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)自覺(jué)、自主、能動(dòng)的學(xué)習(xí)方法和積極參與體育鍛煉的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程中教師為了加強(qiáng)練習(xí)的強(qiáng)度，更好的讓全班學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。將全班分成男女兩隊(duì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作，給予及時(shí)糾正，并選出不同的學(xué)生典型做出對(duì)比，讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且解決問(wèn)題，最終引出本次課的內(nèi)容腳內(nèi)側(cè)踢球，教師出示掛圖并講解腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作要領(lǐng)，動(dòng)作要領(lǐng)：（以右腳踢球?yàn)槔┲本€助跑，左腳支撐在球的側(cè)方15cm左右，腳尖指向出球方向，膝關(guān)節(jié)微曲；同時(shí)右腳順勢(shì)以髖關(guān)節(jié)為軸由后向前擺，腳尖稍翹起，用腳內(nèi)側(cè)部位擊球的中后部。
游戲部分既是本節(jié)課的升華又是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展，此環(huán)節(jié)不僅對(duì)上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)，更是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了鞏固，在此基礎(chǔ)上還提高了難度，將運(yùn)球、射門(mén)動(dòng)作連貫完成，再利用小比賽的形式激發(fā)學(xué)生自我挑戰(zhàn)意識(shí)，使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂(lè)趣。
2、評(píng)價(jià)要點(diǎn)：
a、能較好地腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作要領(lǐng)，踢球姿勢(shì)基本正確。
b、學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對(duì)課上各種踢球活動(dòng)努力的完成，參與活動(dòng)積極認(rèn)真，踢球技術(shù)有所提高。
c、練習(xí)中能與同伴友好。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇七
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是1號(hào)。小學(xué)音樂(lè)是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對(duì)小學(xué)音樂(lè)的理解，現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)一下人音版第7冊(cè)第4課《快樂(lè)的課間》中的表演曲目《哦，十分鐘》。
《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡(jiǎn)練明快，描繪了學(xué)生在課間活動(dòng)中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂(lè)的心情。
根據(jù)我對(duì)教材和音樂(lè)新課標(biāo)理念的理解，以及四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》。
2、通過(guò)演唱歌曲，感受自由歡樂(lè)的情緒。
3、能為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍。難點(diǎn)為：掌握后十六音符和0帶休止的切分節(jié)奏。
1、我采用“參與——體驗(yàn)、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂(lè)，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展。
2、音樂(lè)教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難，在本課的兩個(gè)難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。
3、本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合；聽(tīng)中有創(chuàng)，邊聽(tīng)邊動(dòng)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，在音樂(lè)聲中律動(dòng)進(jìn)教室。
我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中律動(dòng)，學(xué)生可以按節(jié)奏做各種動(dòng)作，讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。
我這樣設(shè)計(jì)的理念是：
1、音樂(lè)課堂應(yīng)該有一個(gè)美的開(kāi)始，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，師生共同聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，能有效的將師生融合在一起，營(yíng)造出寬松、和諧的氛圍。
2、律動(dòng)為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。
3、音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聆聽(tīng)是學(xué)習(xí)、體會(huì)音樂(lè)的最基本途徑。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時(shí)我用的音樂(lè)就是我今天要學(xué)的歌曲《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生有個(gè)無(wú)意識(shí)印象，但這種欣賞我是有意指導(dǎo)，為下一步學(xué)好歌曲做好鋪墊，這時(shí)學(xué)生卻在無(wú)意中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》。
這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對(duì)比來(lái)解決歌曲中和“0××帶休止的切分節(jié)奏”這兩個(gè)難點(diǎn)，用談話法來(lái)落實(shí)“能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點(diǎn)。我的具體流程是這樣的：
1、借用多媒體，我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動(dòng)的各種場(chǎng)景，視聽(tīng)結(jié)合，聆聽(tīng)歌曲范唱。在觀賞和聆聽(tīng)的過(guò)程中，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。
2、學(xué)習(xí)2/4拍。我會(huì)問(wèn)學(xué)生：一個(gè)小節(jié)里有幾拍？通過(guò)討論，我會(huì)告訴學(xué)生2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，并作出（示范）。
3、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢(shì)邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單，歌詞優(yōu)美，比較適合朗讀，通過(guò)讀歌詞找出本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)為和“0××帶休止的切分節(jié)奏”。我將用邊擊鼓邊念兩種不同的節(jié)奏的方式來(lái)示范，第二種是×××0，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、比較和多次練習(xí)，掌握突破此難點(diǎn)。第二個(gè)難點(diǎn)我將指導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍指揮圖勢(shì)，從念空大大到默念空來(lái)突破這個(gè)帶休止的切分節(jié)奏（示范）。
4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡(jiǎn)單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時(shí)已解決了教學(xué)重難點(diǎn)，這樣對(duì)曲調(diào)的演唱，學(xué)生能很快的掌握，在唱的'過(guò)程中，我會(huì)做適當(dāng)?shù)氖痉?，如（示范），并用手?shì)提示。在學(xué)生唱的過(guò)程中，我會(huì)視情況及時(shí)指導(dǎo)。
5、學(xué)唱歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意對(duì)學(xué)生的情緒的引導(dǎo)，表達(dá)出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時(shí)我會(huì)問(wèn)學(xué)生：你們?cè)谡n間都會(huì)玩什么游戲?。客ㄟ^(guò)師生間的交流，讓學(xué)生能體會(huì)到歌曲的情緒，達(dá)到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂(lè)的情緒”的教學(xué)目標(biāo)。
我這樣設(shè)計(jì)緣于：
1、興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動(dòng)力。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中借用多媒體視聽(tīng)結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入歌曲的意境，從而體會(huì)歌曲所要表達(dá)的快樂(lè)的課間生活的主題。
2、學(xué)生從看、聽(tīng)、念、唱等活動(dòng)中，感受到歌曲輕松愉快自由的情緒，體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置”這一理念。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生為歌曲進(jìn)行即興的打擊樂(lè)伴奏和舞蹈創(chuàng)編。
這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更加樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì)讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力，選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時(shí)我會(huì)適當(dāng)提示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，如（示范），讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。通過(guò)3-5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來(lái)臺(tái)前隨著音樂(lè)表演，此時(shí)臺(tái)下的學(xué)生可以和著音樂(lè)演唱。同時(shí)我會(huì)考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演，我會(huì)安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。
這體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的理念，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
同時(shí)，新課標(biāo)指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念，我將音樂(lè)與舞蹈有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。
此環(huán)節(jié)中我會(huì)指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)2/4符和0××帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去課外尋找和學(xué)習(xí)跟本課的內(nèi)容相關(guān)，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂(lè)知識(shí)。
教科書(shū)已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。音樂(lè)教學(xué)的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上，我鼓勵(lì)孩子們?nèi)ふ液蛯W(xué)習(xí)課外資源，為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。
以上所述只是我對(duì)本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問(wèn)題產(chǎn)生，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇八
體育是學(xué)校教育重要組成部分，小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)學(xué)生正常的身體姿勢(shì)，根據(jù)小學(xué)生低年級(jí)兒童的心特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，有效地鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)具有廣泛的興趣，喜歡做游戲，善于模仿，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動(dòng)，在此的基礎(chǔ)上，我制定了節(jié)體育課。
游戲:看數(shù)抱團(tuán)；小足球：腳背正面運(yùn)球。
學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)和鍛煉的好處，并在合作中增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新能力。
知道腳背正面運(yùn)球的動(dòng)作方法，初步掌握運(yùn)球動(dòng)作技能，會(huì)跑動(dòng)運(yùn)球。
腳背正面運(yùn)球的中部；
:擺小腿腳背面輕推球抬頭觀察。
1、使學(xué)生掌握跑動(dòng)運(yùn)球的動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
2、在寬松和諧的氛圍中，增進(jìn)人與人之間的感情，促進(jìn)相互間的交流與協(xié)作。
講授法，直觀教學(xué)法，集體練習(xí)法。
符合生理特征的原則,適應(yīng)學(xué)生心理的原則,統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則。
這節(jié)課因?yàn)閮和顫姾脛?dòng),好奇心強(qiáng),興趣和愛(ài)好非常廣泛,注意力不集中,容易分散,又對(duì)單調(diào)持久的動(dòng)作容易感到疫勞和厭倦,為了能把這節(jié)課上的更好,我運(yùn)用了游戲加入訓(xùn)練的方式設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，下面我通過(guò)四個(gè)部分來(lái)加以說(shuō)明這節(jié)課的內(nèi)容。
1、愉悅身心：學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，師生問(wèn)好，報(bào)告人數(shù)，檢查服裝，宣布課的內(nèi)容和任務(wù)；然后做準(zhǔn)備活動(dòng)，做徒手操，發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感及表現(xiàn)力活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。
2、育心強(qiáng)體：進(jìn)行集中注意游戲的練習(xí)，《看數(shù)抱團(tuán)》，目的是從課的開(kāi)始就使學(xué)生對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣,注意力集中了,有利于全課教學(xué)的任務(wù)能夠更好的完成。
3、增知促技：腳背運(yùn)球是本課的重點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中我采取了直關(guān)教學(xué)的方法和集體練習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行直線運(yùn)球的練習(xí),發(fā)展身體協(xié)調(diào)與連貫性，培養(yǎng)學(xué)生的跑動(dòng)運(yùn)球能力，設(shè)計(jì)游戲式運(yùn)球項(xiàng)目‘十字路口’增加難度又有娛樂(lè)性，鍛煉學(xué)生在跑動(dòng)運(yùn)球中抬頭觀察能力。
4、恢復(fù)身心：學(xué)生跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞進(jìn)行放松活動(dòng)，學(xué)生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。
足球場(chǎng)，足球八個(gè)，標(biāo)志桶八個(gè)。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇九
各位老師好！我是號(hào)考生，今天我說(shuō)課的課題是《小足球——腳背內(nèi)側(cè)踢球》。為了更好的體現(xiàn)我的教學(xué)設(shè)計(jì)，我把整個(gè)說(shuō)課內(nèi)容分為五個(gè)部分第一說(shuō)教材、二是說(shuō)學(xué)情、三是說(shuō)教法、四是說(shuō)學(xué)法和五是說(shuō)教學(xué)程序。
第一部分說(shuō)教材我從教材的地位與作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)三個(gè)方面來(lái)分析教材。
1.說(shuō)教材所處的地位和作用。
本課題選用的是人教版的教材，適用于水平三，在教材中處于球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，小足球的教學(xué)內(nèi)容。足球被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”是青少年兒童所喜愛(ài)的體育項(xiàng)目之一，也是小學(xué)體育課的主要教學(xué)內(nèi)容，而腳背內(nèi)側(cè)踢球是常用的一種踢球方法。小足球不僅能有效的發(fā)展小學(xué)生速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等多種素質(zhì)，催進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)，增強(qiáng)自尊和自信，調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)，提高觀察能力和想象能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教學(xué)的實(shí)際以及學(xué)生的基本情況，結(jié)合新課程中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)的要求制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)腳背內(nèi)側(cè)踢球的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。技能目標(biāo)：初步了解腳背內(nèi)側(cè)踢球的基本動(dòng)作和練習(xí)方法；使學(xué)生身體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫忙的合作意識(shí)和建立和諧的人際關(guān)系。
3.說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：腳背內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法。
根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，腳背內(nèi)側(cè)踢球的基本動(dòng)作，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
難點(diǎn)：踢球的力度和準(zhǔn)確性。
踢球的力度和準(zhǔn)確性比較抽象是腳背內(nèi)側(cè)踢球不容易掌握的一項(xiàng)技術(shù)。五年級(jí)的學(xué)生理解起來(lái)比較困難，所以為教學(xué)難點(diǎn)。
本次課的授課對(duì)象是水平三五年級(jí)的學(xué)生，雖然大部分學(xué)生在。
三、四年級(jí)都接觸過(guò)足球，已經(jīng)了解一些初步的足球基本技術(shù)和技能，但所掌握的程度參差不齊。在身心方面五年級(jí)的學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為，但是他們普遍存在體質(zhì)較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象，一般具有依賴性、模仿性、好奇心等特點(diǎn)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教師設(shè)計(jì)多種練習(xí)方法，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，都能感受到成功的體驗(yàn)。
根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都有收益。本節(jié)課采用啟發(fā)式教學(xué)，運(yùn)用教師講解示范法、游戲比賽法、分組練習(xí)法、小群體討論法、鼓勵(lì)法等教學(xué)方法。
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導(dǎo)、示范，促使學(xué)生掌握觀察法和模仿法；使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看、動(dòng)腦想、大膽試，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。使學(xué)生有所思、有所悟、有所得，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)自主創(chuàng)新意識(shí)。
根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序:開(kāi)始部分、基本部分、結(jié)束部分。
1.開(kāi)始部分（10分鐘）。
1.課堂常規(guī)。
體委集合、整隊(duì)、清點(diǎn)人數(shù)，教師檢查服裝，師生問(wèn)好，宣布本節(jié)課內(nèi)容，安排見(jiàn)習(xí)生。
要求：快、靜、齊。
設(shè)計(jì)意圖：為了更好的使學(xué)生集中注意力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.準(zhǔn)備活動(dòng)。
做游戲：魚(yú)網(wǎng)游戲。
在一定場(chǎng)地范圍內(nèi)，把同學(xué)們分為ab兩組，a組學(xué)生手拉手，形成一個(gè)網(wǎng)，在手不松開(kāi)的情況下抓住b組同學(xué)，被抓到的b組同學(xué)積極加入到“網(wǎng)”中，直到b組所有同學(xué)被抓到。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生的身體由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)過(guò)渡到相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，讓身體各個(gè)器官及機(jī)能起到預(yù)熱作用，防止運(yùn)動(dòng)損傷。以及發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣。
2.基本部分（25分鐘）。
1.專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)。
做游戲：“運(yùn)球接力”
2學(xué)生在足球場(chǎng)的端線上成四路縱隊(duì)，由每隊(duì)排頭運(yùn)球繞過(guò)標(biāo)志桿回來(lái)傳至下一名同學(xué)，后面的學(xué)生依次進(jìn)行，以用時(shí)短，失誤少的小組為優(yōu)勝組。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組，鼓勵(lì)其他組。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生做游戲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。以及增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神和學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)對(duì)小足球的興趣。
2.教師講解示范腳背內(nèi)側(cè)踢球。
在講解示范前，教師可以先提出問(wèn)題。如：你們知道哪幾種小足球的踢球方法呢？（腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球）你們想想腳背內(nèi)側(cè)踢球在比賽中主要用于踢什么球？（定位球、過(guò)頂球、中長(zhǎng)傳、轉(zhuǎn)身踢球、各種距離的射門(mén)）。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)、去看、去思考，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的意識(shí)。
3.原地徒手練習(xí)教師糾錯(cuò)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)腳背內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法。體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)。
4.分組練習(xí)教師巡回糾錯(cuò)。
方法：兩人一組相距10米左右相互踢球。
要求：積極參與開(kāi)動(dòng)腦筋勇于探索。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)與他人合作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立自信心。
5.拓展練習(xí)。
方法：腳背內(nèi)側(cè)踢球射門(mén)，相距10米左右，球門(mén)寬度為1米。設(shè)計(jì)意圖：增加學(xué)生積極性，讓學(xué)生把握踢球力度與準(zhǔn)確性?；饨虒W(xué)的難點(diǎn)。
3.結(jié)束部分（5分鐘）。
1.學(xué)生相互幫助放松。
揉捏和拍擊下肢肌肉。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)與他人合作，緩解肌肉疲勞。
2.學(xué)生自評(píng)，教師用概括激勵(lì)的語(yǔ)言綜合評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的教育與激勵(lì)功能。
3.宣布下課，師生再見(jiàn)，在體育委員的指導(dǎo)下，送還器材設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成善始善終的好習(xí)慣.
場(chǎng)地器材：足球場(chǎng)一個(gè)，小足球30個(gè)，標(biāo)志桿4根。
預(yù)計(jì)教學(xué)效果：平均心率135---140次∕分練習(xí)密度35%----40%。說(shuō)課完畢，謝謝各位老師!
足球說(shuō)課稿十分鐘篇十
依據(jù)新課標(biāo)的要求，本課以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。在教學(xué)中遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。
本課的教學(xué)內(nèi)容是初中《體育與健康》中的選項(xiàng)學(xué)習(xí)部分。足球腳內(nèi)側(cè)踢球，是足球的基本技術(shù)學(xué)生容易掌握，在足球運(yùn)動(dòng)中也廣泛運(yùn)用，深受學(xué)生的喜愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：
基于高中學(xué)生的特點(diǎn)，我將著重運(yùn)用“講解示范法”“分解教學(xué)法”“糾正錯(cuò)誤法”“優(yōu)生示范法”多種教學(xué)方法，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“自主學(xué)習(xí)法”“合作學(xué)習(xí)法”“探究學(xué)習(xí)法”的學(xué)習(xí)。
第一是準(zhǔn)備部分，和開(kāi)始部分安排時(shí)間為10分鐘。
1.課堂常規(guī)。
體委整隊(duì)，要求隊(duì)列為四列橫隊(duì)，師生問(wèn)好，教師宣布課的內(nèi)容及要求。
2.熱身活動(dòng)。
第二為基本部分，安排時(shí)間為30分鐘。
1.教師示范動(dòng)作。
老師在隊(duì)伍中間做一個(gè)的腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作的完整示范，然后在進(jìn)行兩次分解動(dòng)作講解。
2.學(xué)生進(jìn)行3組*10次腳內(nèi)側(cè)踢球無(wú)球動(dòng)作練習(xí)結(jié)束后老師進(jìn)行集體動(dòng)作糾錯(cuò)。
3學(xué)生進(jìn)行3組*10次腳內(nèi)側(cè)踢固定球動(dòng)作練習(xí)。
5.優(yōu)生示范。
選擇兩名動(dòng)作較好的同學(xué)進(jìn)行動(dòng)作示范，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。
第三是結(jié)束部分，時(shí)間安排為5分鐘。
學(xué)生排成四列橫隊(duì)集體做放松操后，教師進(jìn)行做教學(xué)總結(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本技術(shù)動(dòng)作的理性認(rèn)識(shí)，然后器材回收。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇十一
堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與主動(dòng)參與的活動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境教學(xué)中，體驗(yàn)成功，享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。為終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
足球是深受學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)，有很強(qiáng)的集體性和趣味性，在活動(dòng)中不僅可以全面鍛煉學(xué)生的身體，還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。
本次課的教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)渡期，有很好的模仿能力，同時(shí)學(xué)生具有好動(dòng)和好奇的生理特點(diǎn)。與他人合作方面有一定基礎(chǔ)，雖然體質(zhì)還是較弱，運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象還是存在。但求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，好勝心強(qiáng)，敢于表現(xiàn)。本次課結(jié)合身體素質(zhì)練習(xí)，使學(xué)生的身體素質(zhì)得以加強(qiáng)提高。
【知識(shí)與技能目標(biāo)】。
了解運(yùn)球在足球運(yùn)動(dòng)中的重要性以及運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)方法。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】。
學(xué)會(huì)運(yùn)球的正確動(dòng)作和練習(xí)方法進(jìn)而熟練運(yùn)球的動(dòng)作。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。
增進(jìn)對(duì)足球的興趣并認(rèn)真練習(xí)，培養(yǎng)互相合作、守秩序及愛(ài)公物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球、腳外側(cè)運(yùn)球。
教學(xué)難點(diǎn)：控球的能力。
教法：足球是學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，所以學(xué)習(xí)的熱情很高，能積極主動(dòng)的進(jìn)行練習(xí)。在授課中我采用了示范法、講解法和練習(xí)法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中更快更好的掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。
學(xué)法：本課在學(xué)法上采用了自主學(xué)習(xí)法、分組學(xué)習(xí)法、比賽激勵(lì)法。首先讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會(huì)運(yùn)球要領(lǐng)，然后再分組練習(xí)中相互學(xué)習(xí)悟出運(yùn)球要領(lǐng)。最后通過(guò)運(yùn)球接力提高運(yùn)球技能。
(一)開(kāi)始部分。
1.組織學(xué)生四列橫隊(duì)集合，點(diǎn)名(詢問(wèn)及了解學(xué)生身體狀況)，師生問(wèn)好，檢查服裝、器材。宣布本次課的任務(wù)、目的及要求。安排見(jiàn)習(xí)生活動(dòng)。(5分)。
2.熱身慢跑，徒手操，學(xué)生自由發(fā)揮，用各種動(dòng)作熟悉球性。(5分)。
意圖：在課開(kāi)始環(huán)節(jié)利用自編的球操讓學(xué)生熱身，并把一些球性練習(xí)融入到球操當(dāng)中，把原本枯燥的球性練習(xí)在音樂(lè)的伴奏下變得易操作易練習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)與實(shí)踐部分。
1.講解、示范運(yùn)球的動(dòng)作(7分)。
(1)足內(nèi)側(cè)運(yùn)球。
以足弓部位觸碰球，足間與髖關(guān)節(jié)稍外轉(zhuǎn)、腳根鎖緊，身體放松。
(2)足外側(cè)運(yùn)球。
以足外側(cè)靠近足尖部位接觸球，以撥動(dòng)或推的動(dòng)作帶球，運(yùn)球時(shí)足尖向內(nèi)稍轉(zhuǎn)并腳跟。
2.分組練習(xí)(20分)。
(1)直線折返。
(2)s型穿繞標(biāo)志桶體折返。
(3)運(yùn)球接力賽：用各種運(yùn)球方式將球一一通過(guò)每一角標(biāo)，完成的人將球傳給下一位同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行，且使用時(shí)間最少組別為優(yōu)勝。
設(shè)講意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)上我是由易到難由簡(jiǎn)到繁，先利用自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己嘗試、體會(huì)運(yùn)球動(dòng)作的要領(lǐng)，這樣學(xué)生就有了初步的運(yùn)球概念。然后進(jìn)行分組學(xué)習(xí)讓學(xué)生相互間觀摩學(xué)習(xí)并先從近距離練習(xí)開(kāi)始，等基本掌握后在加大難度讓學(xué)生遠(yuǎn)距離進(jìn)行練習(xí)，經(jīng)過(guò)這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)，學(xué)生基本就能掌握運(yùn)球的動(dòng)作了，最后進(jìn)行運(yùn)球接力，利用游戲的方法提高學(xué)生的練習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中提高運(yùn)球的技能。這樣就是一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)扣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)方法為一個(gè)方法服務(wù)。
(三)結(jié)束與放松部分(7分)。
1.放松活動(dòng)。
2.集合，選出優(yōu)秀同學(xué)再示范，老師講評(píng)。
3.布置家庭作業(yè)，預(yù)告下次上課內(nèi)容，收點(diǎn)器材。
4.下課，師生再見(jiàn)。
1.場(chǎng)地器材：足球場(chǎng)一片、哨子、足球若干個(gè)、標(biāo)志桶。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇十二
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，按照學(xué)生心理變化設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。
足球是世界第一運(yùn)動(dòng)，是很多青少年喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)，協(xié)作，積極進(jìn)取和拼搏精神。足球，也是小學(xué)生最樂(lè)于參與的體育運(yùn)動(dòng)。本課選取水平二的小足球運(yùn)球跑為主教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，使學(xué)生能夠掌握一些基本的足球技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，使學(xué)生在快樂(lè)中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)小足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與魅力，知道應(yīng)該踢球的哪個(gè)部位，知道用力的方法與方向，了解簡(jiǎn)單的足球動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。
2、技能目標(biāo)：掌握運(yùn)球變向的動(dòng)作方法和技能技巧，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，增強(qiáng)學(xué)生自信心。
重點(diǎn)：運(yùn)球腳的觸球部位、力量。
難點(diǎn)：對(duì)球運(yùn)動(dòng)路線的控制，身體重心的變化。
1、講解示范法。
教師在教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言和示范動(dòng)作，使學(xué)生形象、直觀地看到所學(xué)的動(dòng)作全貌，了解所學(xué)動(dòng)作的整體形象、結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識(shí)。
2、游戲比賽法。
抓住兒童好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，運(yùn)用游戲比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練，進(jìn)而達(dá)到提高動(dòng)作技術(shù)能力的目的。
3、探究教學(xué)法。
教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，把寶貴的課堂時(shí)間用在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生多角度看問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力上。鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)和生活常識(shí)，沿著不同角度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，產(chǎn)生大量設(shè)想，進(jìn)而提出獨(dú)特見(jiàn)解。
4、評(píng)價(jià)教學(xué)法。
充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。這樣會(huì)使學(xué)生在改進(jìn)動(dòng)作的同時(shí)，提高思維能力。
1、觀察法。
教給學(xué)生觀察的方法，注意觀察教師的示范動(dòng)作，并能運(yùn)用對(duì)比的方法對(duì)所學(xué)知識(shí)、技術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)、自鑒，不斷矯正與改進(jìn)。
2、模仿法。
根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)真看教師的示范動(dòng)作，并模仿做出類(lèi)似的動(dòng)作，有助于學(xué)生掌握動(dòng)作。
3、練習(xí)法。
學(xué)生按教師所教動(dòng)作的內(nèi)容和要求，反復(fù)做動(dòng)作，學(xué)會(huì)自覺(jué)、積極、主動(dòng)地練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成動(dòng)作的能力。
4、合作練習(xí)法。
在練習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)和能力強(qiáng)的學(xué)生的作用，使學(xué)生互幫互學(xué)，在提高教學(xué)效率和掌握動(dòng)作的同時(shí)，提高學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相協(xié)助的優(yōu)良品質(zhì)。
1、有利因素：小學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習(xí)為主線，注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利因素：由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，而學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，所以容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對(duì)學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此，在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識(shí)，奠定了良好的基礎(chǔ)。
1、醞釀情緒，激發(fā)興趣。為了更好地集中學(xué)生注意力和引發(fā)學(xué)生的興趣。場(chǎng)地上用足球擺出一個(gè)大足球的形狀，教師和學(xué)生共同在場(chǎng)地中通過(guò)小游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體驗(yàn)到參與活動(dòng)的樂(lè)趣，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)。
2、合作探究，實(shí)踐提高。在練習(xí)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主的氛圍，指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性鍛煉，如“踢準(zhǔn)”練習(xí)，對(duì)學(xué)生只有基本要求沒(méi)有具體的技術(shù)要求，讓學(xué)生自己選擇動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn)鍛煉的樂(lè)趣，享受成功的喜悅。并在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到與同伴交流互助帶給自己的樂(lè)趣。
3、穩(wěn)定情緒，調(diào)整身心。在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中，教師用富有感染力的，富有詩(shī)意的語(yǔ)言營(yíng)造輕松優(yōu)美的環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中身心得到放松。
（一）準(zhǔn)備部分（8分鐘）。
1、課堂常規(guī)。
2、進(jìn)入角色。
3、熱身活動(dòng)。
1）靜力拉伸（瑜伽動(dòng)作改編）。
2）行進(jìn)間徒手操。
熱身活動(dòng)采用先做靜力拉伸、后做徒手操的方式，不但可以使學(xué)生的身體由“相對(duì)靜止”的狀態(tài)安全的過(guò)渡到“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”，而且，也避免了枯燥不變的慢跑——做操的陳舊熱身方式，使學(xué)生能很快的進(jìn)入到上課狀態(tài)，為接下來(lái)的教學(xué)鋪平道路。
（二）基本部分（27分鐘）。
1、小足球運(yùn)球游戲（17分鐘）。
實(shí)施自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。課堂上，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生可以盡情地表現(xiàn)、展示。教師講解游戲方法，引導(dǎo)學(xué)生出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)和思考，自主進(jìn)行游戲，設(shè)置三種不同難度的游戲，使學(xué)生在游戲過(guò)程中找尋合理的運(yùn)球方法。在聯(lián)系一段時(shí)間后，教師做出正確示范，學(xué)生模仿，并在繼續(xù)游戲中掌握合理、正確的技術(shù)動(dòng)作。在學(xué)生能較好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)之后，教師組織學(xué)生分小組比賽，優(yōu)生示范。然后由學(xué)生相互評(píng)價(jià)、總結(jié)，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
2、“推球車(chē)”游戲（10分鐘）。
在傳統(tǒng)游戲“推小車(chē)”的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，有效利用本課教具——足球，使后面的學(xué)生要推“小車(chē)”走，而前面做“小車(chē)”的同學(xué)還要滾著球走，這樣不僅發(fā)展了學(xué)生的上肢力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，也在游戲中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的球感，達(dá)到“人球合一”的效果。在游戲中，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在不知不覺(jué)中等到鍛煉。
（三）結(jié)束部分。
1、普拉提放松操。
伴隨悠揚(yáng)的音樂(lè)，師生共同做放松操，進(jìn)行有效地調(diào)整身心，恢復(fù)疲勞。
2、音樂(lè)停后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，及培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我測(cè)試能力。師生再見(jiàn)，從而完成了本節(jié)課的教學(xué)。
100%的學(xué)生能夠了解本課的初衷，并初步學(xué)會(huì)變向運(yùn)球，能夠積極的參與到游戲活動(dòng)中去，在比賽過(guò)程中60%的同學(xué)能夠運(yùn)用一定的技巧進(jìn)行游戲。
本課練習(xí)密度在35%—40%左右，平均心率在130次/分左右，最高心率在160次/分左右。
小足球、標(biāo)志桶、錄音機(jī)。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇十三
足球運(yùn)球技術(shù)是足球運(yùn)動(dòng)中最基本的技術(shù)。運(yùn)球的目的是為了突破對(duì)方防守，然后進(jìn)行傳球和射門(mén)。腳背外側(cè)運(yùn)球，運(yùn)球的靈活性、可變性強(qiáng)，可做直線、弧線和向外變向運(yùn)球，易于控制運(yùn)球方向和發(fā)揮運(yùn)球速度，并便于對(duì)球進(jìn)行保護(hù)。在教學(xué)中要注意提高學(xué)生的控球意識(shí)和能力，做到“球不離人”，從而獲得良好的教學(xué)效果。
耐力素質(zhì)：是運(yùn)動(dòng)員在全場(chǎng)比賽中不斷奔跑、沖刺和在比賽中完成各種技、戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作的能力。通過(guò)耐力素質(zhì)訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生抗疲勞的能力，而且有助于其他身體素質(zhì)的發(fā)展，并有利于對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，它是足球運(yùn)動(dòng)員的重要身體素質(zhì)。
為了能使學(xué)生通過(guò)教學(xué)提高腳背外側(cè)運(yùn)球的能力和技巧，本次課把腳背外側(cè)運(yùn)球作為主教材。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)挖掘教材內(nèi)涵，努力培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)和耐力等身體素質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)用具：
研究方向：
學(xué)情分析：
學(xué)法分析：
因在教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程中，對(duì)教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)，學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及技能形成規(guī)律，預(yù)計(jì)會(huì)順利地達(dá)到本科制定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預(yù)計(jì)平均心率為135-145次/分，練習(xí)密度為40-45%。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇一
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《杞人憂天》，這篇課文是語(yǔ)文新課標(biāo)教材七年級(jí)下冊(cè)第二十課《寓言四則》中的最后一篇，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了前面三則寓言故事基礎(chǔ)上的繼續(xù)延伸。
由于這則寓言故事出自于三千年前的古代典籍《列子》，對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，所以對(duì)于字詞字音以及文章意思的翻譯還是很有必要的，為初一的學(xué)生今后學(xué)習(xí)文言文積累字詞以及學(xué)習(xí)的方法。疏通字詞也能更好的理解文章內(nèi)容便于分析人物形象，也為揭示文章的寓意起到關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。再通過(guò)人物形象的分析結(jié)合故事背景引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀寓言的寓意，指出其現(xiàn)實(shí)意義以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。
所以我的教學(xué)重難點(diǎn)第一是在疏通文意，第二就是在學(xué)生能通過(guò)引導(dǎo)多角度分析文章寓意并能很好的理解其現(xiàn)實(shí)意義，以培養(yǎng)學(xué)生多元化思考問(wèn)題的能力以及對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
考慮到我校初一的學(xué)生大多活潑開(kāi)朗，好奇心強(qiáng)，所以在教學(xué)過(guò)程中以讓那個(gè)學(xué)生合作探究自讀自悟?yàn)榛A(chǔ)，教師可以大膽放手讓那個(gè)學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案以及課下注釋探究感悟文章的意思，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性也培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，并把誦讀作為教學(xué)的重要手段，“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”不同形式的朗讀能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和感悟。
本課我以一場(chǎng)流星雨的話題作為開(kāi)場(chǎng)白，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也為后文的講解做鋪墊。
接著介紹課文的出處以及作者列子，初步了解道家學(xué)派，為后面結(jié)合背景資料理解寓意做一定的鋪墊。
學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生先自由朗讀，讀準(zhǔn)字音字詞的同時(shí)初步感知課文，然后請(qǐng)學(xué)生范讀，檢查字詞字音的學(xué)習(xí)效果，教師再特別提醒學(xué)生通假字以及多音字的讀音，夯實(shí)基礎(chǔ)。再集體朗讀加深印象，并在朗讀中體會(huì)文言字詞的韻律感。
既然是文言文，疏通文意是學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，主要讓學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案和課下注釋四個(gè)一組合作解決文言字詞的翻譯工作。再有教師指出其中的難點(diǎn)以及學(xué)習(xí)文言字詞的方法，以便讓學(xué)生多積累感悟。在今后的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中多一些心得體會(huì)。
理解文章內(nèi)容再分析人物形象，通過(guò)歸納整理來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《杞人憂天》的含義，由淺入深符合學(xué)生的認(rèn)知。接著從杞人憂天的憂出發(fā)探究其憂的深層原因，而能重新認(rèn)識(shí)他的憂患意識(shí)的積極的一面，以及在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。
再?gòu)墓适聝?nèi)容的本身出發(fā)結(jié)合古代的神話故事啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟古人探索自然的精神，并能理解其現(xiàn)實(shí)意義。培養(yǎng)學(xué)生能多元化的考慮問(wèn)題。
最后總結(jié)我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的必要性，啟發(fā)學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼往開(kāi)來(lái)做新時(shí)代的接班人。
鞏固學(xué)習(xí)背誦課文，并閱讀相關(guān)的一些小故事作為拓展延伸。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇二
各位評(píng)委老師，你們好?。ň瞎?。
我是報(bào)考小學(xué)數(shù)學(xué)教師的111號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《軸對(duì)稱圖形》。
下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)這五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
《軸對(duì)稱圖形》是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)(認(rèn)識(shí))了正方形、長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是以后學(xué)習(xí)中心對(duì)稱圖形、圖形的旋轉(zhuǎn)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。
結(jié)合學(xué)生的年齡和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，本課教學(xué)我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
3德育目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)思考與研究的樂(lè)趣，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
（培養(yǎng)主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的精神）。
（由于四年級(jí)學(xué)生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，思考問(wèn)題仍以具體事物為依據(jù)，所以體會(huì)軸對(duì)稱圖形的含義，能正確判斷圖形是否是軸對(duì)稱圖形是本課教學(xué)的重點(diǎn)）四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的能力，學(xué)生有了較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者、合作者。遵循這一理念，結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，我將主要采用講授法、問(wèn)答法、情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、實(shí)際操作法和點(diǎn)撥教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成四個(gè)環(huán)節(jié)：
（1）創(chuàng)設(shè)情境、提煉問(wèn)題（復(fù)習(xí)鋪墊）。
好的開(kāi)端是成功的一半。新課伊始，我直接出示課件，觀察軸對(duì)稱圖形（剪紙工藝品、建筑平面圖、交通圖標(biāo)），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些圖片有什么共同特征，直觀感受，引出課題。
（2）引導(dǎo)探究、構(gòu)建新知（走進(jìn)新課）。
出示課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙片，探討長(zhǎng)方形的對(duì)稱性，學(xué)生通過(guò)對(duì)折的方式，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形也具有“對(duì)折后的圖形完全重合”這一特征，從而給出軸對(duì)稱圖形的定義，接著我提問(wèn)，長(zhǎng)方形有幾條對(duì)稱軸？正方形呢？通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)方形、正方形都是軸對(duì)稱圖形，得出了“觀察對(duì)折后，所得圖形是否完全重合來(lái)判斷圖形是不是軸對(duì)稱圖形”的方法，這樣教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位。
（3）反饋提高、鞏固新知。
練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展創(chuàng)新思維的重要手段。
在練習(xí)反饋中（我采用先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流訂正的方法進(jìn)行）我先讓學(xué)生舉出生活中是軸對(duì)稱圖形的例子，這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生踴躍發(fā)言后，我從旁點(diǎn)評(píng)；再對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，三人為一組，合作制作一個(gè)軸對(duì)稱圖形，進(jìn)行小組作品展評(píng)。在實(shí)際操作中鞏固新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
（4）總結(jié)反思、深化認(rèn)識(shí)。
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？學(xué)生自由談，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
為了讓學(xué)生更好的理解并掌握知識(shí)，我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：
軸對(duì)稱圖形。
1、含義：對(duì)折完全重合。
2、對(duì)稱軸：一條直線。
3、舉例。
4、作品展示：
板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，層次清晰，突出了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
結(jié)束語(yǔ)：
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師的聆聽(tīng)。（鞠躬）。
請(qǐng)問(wèn)可以擦黑板了嗎？（擦黑板、退場(chǎng)）。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇三
在我的學(xué)校里發(fā)生過(guò)很多有趣的事情，可是我覺(jué)得一個(gè)在體育課的十分鐘足球賽是最有意思的了。
在一個(gè)炎熱的天氣里，我們班正好上起了體育課，我們男生個(gè)個(gè)大呼“救命”，女生就嘲笑我們男生，其實(shí)我們非常喜歡上體育課，因?yàn)槲覀兛梢蕴咦闱蜓健?BR> 來(lái)到體育場(chǎng)，看見(jiàn)到老師，我們就盼望老師批準(zhǔn)我們痛快地踢一場(chǎng)足球賽啊，可是明天就是“國(guó)慶節(jié)――體操比賽”了，老師肯定不會(huì)讓男生去踢足球的。果然，老師叫我們練習(xí)體操，當(dāng)我們練得七七八八的時(shí)候，我一看表，呀，只剩下十分鐘了，如果老師再不放我們的話，那可就。
幸好老天有眼，讓老師放了男生們，馮裕宏叫道：“踢足球的人跟我來(lái)！”他的叫聲多么大啊，就像毛主席在天安門(mén)上說(shuō)話那樣，直揪男生們的心，我們立刻跑到了足球場(chǎng)，黃穎彬拿來(lái)了足球，我們分好了隊(duì)，馬上進(jìn)入了“戰(zhàn)斗”狀態(tài)。
我們先發(fā)球，一開(kāi)始就鬧出了一個(gè)笑話：踢了個(gè)空屁。我們的'人笑得直不了腰。守門(mén)員看準(zhǔn)了機(jī)會(huì)，用力一踢，潤(rùn)賢和天朗已經(jīng)注意到了，他們馬上跑了起來(lái)，我也跟著跑，其他隊(duì)員看見(jiàn)也跟著跑，我馬上止步，留下來(lái)做后防。只見(jiàn)潤(rùn)賢他搶了球就向前跑，看見(jiàn)前面有兩個(gè)人想搶球，他馬上把球踢給了天朗，可是，“小熊”他一個(gè)“超人飛毛腿”把球給踢走了，可是他同時(shí)又把球踢給了我方的黃穎彬，他那“火箭腿”把球踢飛了，有人接了，還是用頭接的（真希望他的頭沒(méi)有事）！他就是“瘋子”黃裕強(qiáng)！只見(jiàn)他用“瘋子游人”這招快速地越過(guò)了人群，向我沖來(lái)，我一個(gè)“旋轉(zhuǎn)腳”把他拌倒了，他來(lái)了個(gè)“瘋子吃泥土”，我連忙站了起來(lái)，我用“火箭腿”把球踢飛了，“瘋子”黃裕強(qiáng)站了起來(lái)，向球的方向“游去”。
突然，男生們突然都倒下了，個(gè)個(gè)都捂著肚子大笑。這是為什么呢？因?yàn)槲野亚蛱唢w了，由于踢得太用力了，球飛到了界線，當(dāng)大家都以為別人發(fā)球了，可是敵方的“猴子”幫我完成了這巨大又“光榮”的“使命”：他一邊沖一邊叫道：“看我的！”說(shuō)完，便用“火箭腿――終極版”來(lái)把球送上了“西天”，有體育知識(shí)的人都知道，這是多么“光榮”的是啊。所以我們才倒下了。發(fā)球的時(shí)候我方的人發(fā)給了天朗，只見(jiàn)他快速地越過(guò)幾位前鋒，那速度啊，真叫速度！背后像加了一個(gè)火箭似的，非?？欤。ㄈ绻蛣⑾栀惻艿脑?，我保證他肯定贏）可惜，就在他射門(mén)的一瞬間，“瘋子”黃裕強(qiáng)來(lái)了個(gè)“瘋子飛腿”，把球踢到了守門(mén)員的手里。守門(mén)員馬上踢了一個(gè)“音速球”！球從天空上飛了過(guò)來(lái)，我反應(yīng)很敏捷，馬上用身體擋住，趁球慢慢地掉下來(lái)，我還給他一個(gè)“音速球”，可是被“瘋子”給擋住了，由于他用的是“瘋子之手”來(lái)?yè)醯?，“手球犯?guī)！”有人叫了起來(lái)，敵方被我們弄得糊里糊涂，只好被我方踢十二碼球，我方出動(dòng)了“金剛”來(lái)踢這重大的球，只見(jiàn)“金剛”他用腳一踢，守門(mén)員由于撲球失誤而導(dǎo)致我方進(jìn)了一球，我方大呼“萬(wàn)歲”！這時(shí)我看了看表，“呀，只剩下四分鐘了！”別人一發(fā)球我就和潤(rùn)賢，天朗一齊沖上去，因?yàn)槲覀円呀?jīng)意識(shí)到時(shí)間不多了。我跑先，我來(lái)了個(gè)“旋轉(zhuǎn)腳”，可是沒(méi)把踢中，潤(rùn)賢也來(lái)了一個(gè)，天朗不等我和潤(rùn)賢站起來(lái)就踢了。yes，天朗搶球成功了！我馬上站起來(lái)，只見(jiàn)天朗他帶頭沖前，我看見(jiàn)他快被別人搶球了，我馬上跑向右邊，說(shuō)道：“傳給我！傳給我！”天朗一看，想也沒(méi)想就把球踢給我了，別人跑過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)荫R上把球踢給了潤(rùn)賢，他接到球后馬上用力向前踢，天朗一看，馬上跑了起來(lái)，在“飛”著的足球后面補(bǔ)了一腳，“哦，進(jìn)了，進(jìn)了，進(jìn)了！”我方非常興奮，這時(shí)，下課的鈴聲響了，我方以2比0贏了敵方。我想：要是我們參加國(guó)家少兒足球隊(duì)就好了。
十分鐘的足球賽真有意思，它將會(huì)深深地印在我的記憶里，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇四
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖。
大班的孩子，幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，作息制度會(huì)發(fā)生許多變化，其中“課間十分鐘”是其中的重大變化。許多小學(xué)生剛?cè)诵W(xué)時(shí)因安排不好課間活動(dòng)而影響了上課質(zhì)量，我認(rèn)為，幼兒學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，是解決幼兒不能及時(shí)完成作業(yè)、不會(huì)自主安排自習(xí)課和課余活動(dòng)的有效途徑，是幼小銜接的重要內(nèi)容。因此我們選擇了“課間十分鐘”這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，以幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
在本次活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)計(jì)劃課間活動(dòng)的內(nèi)容、合理安排做事的順序，以培養(yǎng)幼兒自我計(jì)劃、自我負(fù)責(zé)的意識(shí)和自我調(diào)控的能力。因?yàn)檎嬲挠仔°暯硬恢皇钦J(rèn)知發(fā)展上的，更重要的是態(tài)度和能力層面上的。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、了解小學(xué)生課間十分鐘適合做的事情。
2、體驗(yàn)課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內(nèi)容，并在與同伴的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：體驗(yàn)課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內(nèi)容，并在與同伴的互動(dòng)中大膽表達(dá)。為此，我作了以下的準(zhǔn)備：書(shū)包、《課間十分鐘》錄像、課間十分鐘的環(huán)境布置。本節(jié)活動(dòng)是建立在幼兒參觀完小學(xué)，對(duì)小學(xué)生活有一定了解的基礎(chǔ)上的，大班上學(xué)期，幼兒沒(méi)有參觀過(guò)小學(xué)，對(duì)小學(xué)生活活知之甚少，所以我為幼兒準(zhǔn)備了小學(xué)生課間十分鐘的錄像，視頻中小學(xué)生課間的一系列活動(dòng)直觀生動(dòng)的再現(xiàn)給幼兒。我在拍攝的時(shí)候也是刻意將小學(xué)生的活動(dòng)有一個(gè)先后順序的安排，先做準(zhǔn)備工作，再去游戲。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示范的作用，避免了簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教。從而很好的達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。
三、說(shuō)教學(xué)方法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒?dòng)中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、多媒體技術(shù)運(yùn)用法、圖譜法。能充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。
1、情景游戲法：情景游戲法是我這節(jié)活動(dòng)所采用的最主要的教學(xué)方法，《指南》中明確指出：“要利用實(shí)際生活情景和圖片，向幼兒介紹一些必要的社會(huì)行為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則。”因此，我在整個(gè)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“學(xué)做小學(xué)生”這樣的情景，使整個(gè)活動(dòng)都在情境中進(jìn)行。
2、談話法：我在活動(dòng)中充分運(yùn)用了談話法，設(shè)計(jì)許多層次不一的問(wèn)題，在很大程度引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒參與談話活動(dòng)，與教師形成良好的互動(dòng)、同時(shí)也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。
3、多媒體技術(shù)運(yùn)用法：對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，他們?nèi)狈⒂^小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)生活還不太了解。為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)的感官，可以身臨其境的了解與感受小學(xué)課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容，為本活動(dòng)的重點(diǎn)解決墊下一定的基礎(chǔ)。
4、圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛(ài)，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動(dòng)借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶課間十分鐘的幾項(xiàng)有代表性的活動(dòng)內(nèi)容，利用圖譜排序的過(guò)程，突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)，也就是如何合理安排課間活動(dòng)內(nèi)容。
說(shuō)學(xué)法。
幼兒園的教育應(yīng)以幼兒為主體，教師積極創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，運(yùn)用多種方法獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)能力。在活動(dòng)中，我注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟腥さ臍夥蘸陀淇斓捏w驗(yàn)中參與活動(dòng)，努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)幼兒掌握一定的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)幼兒都受益，讓每個(gè)幼兒都發(fā)展。從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在本次活動(dòng)中，我采用了＂觀察法、猜測(cè)法、講述法、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。此外，活動(dòng)中我還采用了體驗(yàn)法，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了幾近真實(shí)的課間十分鐘的情景，讓幼兒練習(xí)、實(shí)踐，以體驗(yàn)課間十分鐘的活動(dòng)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
要想使活動(dòng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，要想活動(dòng)的重難點(diǎn)得于突破，那就要取決于活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展?！吨改稀分忻鞔_指出：“幼兒的在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來(lái)的”。本次活動(dòng)以＂學(xué)做小學(xué)生＂為主線，將幼兒帶入一個(gè)模仿體驗(yàn)的完整情景之中，以＂設(shè)置懸念，觀看小學(xué)生課間十分鐘視頻＂為切入點(diǎn)，通過(guò)＂討論交流、了解課間十分鐘的作用＂、＂觀看視頻，梳理課間十分鐘活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容＂、＂實(shí)踐體驗(yàn)，感受課間十分鐘的忙碌與有趣＂＂反思調(diào)整，合理安排課間十分鐘活動(dòng)的順序＂四個(gè)主要環(huán)節(jié)，使幼兒初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
第一環(huán)節(jié)：教師從幼兒背書(shū)包和座位的變化引發(fā)談話，抓住幼兒想要上小學(xué)的心理引出小學(xué)生上課情境圖，很快將孩子們的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái)。緊接著提出問(wèn)題＂小學(xué)生除了上課還會(huì)干些什么呢＂啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。引出本節(jié)活動(dòng)的中心話題——課間十分鐘，充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié)：觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘小學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容。
通過(guò)播放《課間十分鐘》的錄像，使幼兒身臨其境的了解了小學(xué)生在課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容，然后再通過(guò)教師的提問(wèn)和圖示的方法幫助幼兒梳理小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，以及他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水．、做課前準(zhǔn)備和游戲的時(shí)間。
第三環(huán)節(jié)．實(shí)踐體驗(yàn)，感受課間十分鐘的忙碌與樂(lè)趣。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了近乎真實(shí)的'小學(xué)生活環(huán)境，讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒自我分配，自我管理的能力得到了鍛煉。通過(guò)孩子的親身體驗(yàn)，感受到課間十分鐘的忙碌與有趣，同時(shí)，由幼兒在自主體驗(yàn)的過(guò)程中存在的問(wèn)題——不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成活動(dòng)引發(fā)矛盾沖突，為下一環(huán)節(jié)的反思調(diào)整做好鋪墊。
第四環(huán)節(jié)：反思調(diào)整，學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘。
由上一環(huán)節(jié)的矛盾沖突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容？”這一問(wèn)題，引起幼兒的思考。在幼兒給事件排順序的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒合理安排課間十分鐘的內(nèi)容，同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中提醒幼兒課間游戲時(shí)要注意強(qiáng)度和安全。“小學(xué)生這樣說(shuō)”視頻，以小學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享的方式告訴孩子合理安排的重要性，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
最后的結(jié)束活動(dòng)中，教師的鼓勵(lì)與加油點(diǎn)燃了幼兒想要上小學(xué)的熱情，下課鈴聲響起，模仿小學(xué)生下課的情景結(jié)束活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)始終以“學(xué)做小學(xué)生”為主線，結(jié)構(gòu)更加完整。
以上是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)的理解與設(shè)計(jì)，俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，如：自己的教態(tài)還略顯生硬，缺乏親和力與激情。希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！
足球說(shuō)課稿十分鐘篇五
本課以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹(shù)立"健康第一"的指導(dǎo)思想，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以"學(xué)生的健康發(fā)展"為本，著眼于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的實(shí)踐體悟、自主探索、合作與交往。抓住學(xué)生興趣的激發(fā)點(diǎn)，結(jié)合高一學(xué)生興趣廣泛、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性，促使學(xué)生自覺(jué)、輕松地進(jìn)行體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。頭頂球技術(shù)是足球重要的技術(shù)之一，應(yīng)引起學(xué)生的充分重視。高中生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，通過(guò)學(xué)習(xí)這項(xiàng)技術(shù)可以在已學(xué)的足球的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高足球的技術(shù)，以便在以后的身體鍛煉的過(guò)程中，從中感受到學(xué)習(xí)足球的樂(lè)趣。首先老師親自示范，再講解動(dòng)作要領(lǐng)，接著學(xué)生示范，并進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
高一的學(xué)生有較強(qiáng)的理解和模仿能力，很容易接受新事物。這是足球選修課，都是學(xué)生們自主選擇的，所以學(xué)生們的興致都很高，對(duì)足球都懷有濃厚的興趣。故教學(xué)過(guò)程較輕松，課堂氣氛良好。但由于學(xué)生足球基本功各不相同，所以有小部分學(xué)生對(duì)頭頂球技術(shù)的學(xué)習(xí)有點(diǎn)畏懼。特別是以前從未接觸過(guò)足球的學(xué)生，可能會(huì)因?yàn)閯?dòng)作難看或前額疼痛而出現(xiàn)身體不協(xié)調(diào)，動(dòng)作慢，閉眼睛等現(xiàn)象，因此可讓他們先無(wú)球模仿練習(xí)和集中注意力的方法來(lái)幫助克服，最后達(dá)到掌握的效果。
學(xué)生了解并初步掌握原地頭頂球的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生明確這項(xiàng)技術(shù)的價(jià)值，并在以后教學(xué)比賽的過(guò)程中能將該技術(shù)運(yùn)用其中。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行比賽，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中去，了解比賽精神，加強(qiáng)人際關(guān)系的培養(yǎng)和團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)。讓學(xué)生在放松的學(xué)習(xí)氣氛中提高自信心，增強(qiáng)體育活動(dòng)的興趣。
頭頂球技術(shù)作為足球技術(shù)中的一項(xiàng)重要組成部分，其特點(diǎn)是動(dòng)作快、擊球部位準(zhǔn)，在教學(xué)比賽中得到運(yùn)用。學(xué)生通過(guò)對(duì)這項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，可以在足球的比賽中學(xué)以致用。課的重點(diǎn)在于技術(shù)的掌握，難點(diǎn)在于擊球的部位及擊球的力度。本次課屬于新授課和復(fù)習(xí)課的結(jié)合，前面幾節(jié)已經(jīng)腳背內(nèi)側(cè)傳定位球的基本要領(lǐng)，因此本次課主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新技術(shù)的`基礎(chǔ)上，鞏固前面已學(xué)過(guò)的技術(shù)。
1、教法：根據(jù)本課的特點(diǎn)，首先采用激勵(lì)法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生"我很想學(xué)"的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。同時(shí)運(yùn)用競(jìng)賽的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、學(xué)法：本課，學(xué)生主要采用：對(duì)比學(xué)習(xí)法、班級(jí)合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在教師的教學(xué)中了解動(dòng)作要領(lǐng)，而后在練習(xí)中，通過(guò)學(xué)生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和班級(jí)探討中糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。最后通過(guò)教學(xué)比賽解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和競(jìng)賽中，提高學(xué)習(xí)的自主性。
（一）課堂常規(guī)：
1、集合隊(duì)伍，檢查人數(shù)；教師向?qū)W生問(wèn)好；
2、宣布本課內(nèi)容；安排見(jiàn)習(xí)生。
（三）行課部分。
1、新知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生按四列橫隊(duì)站好，教師面對(duì)學(xué)生講解、示范，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師請(qǐng)學(xué)生出來(lái)示范，評(píng)價(jià)其動(dòng)作的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生站好隊(duì)伍，認(rèn)真觀察同學(xué)的示范動(dòng)作，結(jié)合教師的講解示范，展開(kāi)記憶認(rèn)真思考，建立正確的動(dòng)作表象。學(xué)生做動(dòng)作時(shí)，教師起初和學(xué)生一起做，之后面對(duì)學(xué)生觀察學(xué)生的動(dòng)作，及時(shí)糾正。展開(kāi)練習(xí)后，學(xué)生要積極認(rèn)真，教師適時(shí)介入，首先給予語(yǔ)言的鼓勵(lì)，然后再提出錯(cuò)誤動(dòng)作之所在，以提高學(xué)生的信心。
2、舊知識(shí)的復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)新技術(shù)的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)已學(xué)技術(shù)，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助學(xué)生加強(qiáng)正確的記憶。以便鞏固所學(xué)過(guò)的技術(shù)。
（四）結(jié)課部分在課即將結(jié)束的5分鐘時(shí)間內(nèi)，請(qǐng)學(xué)生出來(lái)展示本次課的學(xué)習(xí)情況，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，學(xué)生和教師一起評(píng)價(jià)。組織學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)，對(duì)本次課進(jìn)行小結(jié)，布置值日生收拾器材，師生再見(jiàn)。
七、場(chǎng)地器材：足球場(chǎng)地，足球10個(gè)。
八、預(yù)計(jì)教學(xué)效果平均心率：120—130次/分最高心率：150次/分，在30—40分鐘時(shí)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)密度約為45%，中等程度。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇六
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)體育與健康課（水平三）------五年級(jí)的一節(jié)體育課《足球：腳內(nèi)側(cè)踢球》，本次說(shuō)課的流程是從課的設(shè)計(jì)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法以及學(xué)法、教學(xué)、流程幾個(gè)部分講解。
新的課程理念強(qiáng)調(diào)體育教師在教學(xué)中要樹(shù)立“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，重視學(xué)生的主體地位，形成學(xué)生自我發(fā)展的個(gè)性和終身體育意識(shí)。本課重在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，改變教師灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的傳習(xí)式教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)親身體驗(yàn)，內(nèi)化為對(duì)體育的興趣與能力。掌握一些鍛煉身體的方法，深化學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)同與理解。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、設(shè)計(jì)意圖等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。我們常說(shuō)，備課是上好課的關(guān)鍵，深入學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念，鉆研好教材是備好課的前提，因此，我先對(duì)教材進(jìn)行分析：
腳內(nèi)側(cè)踢球由從助跑、支撐腳站位、腳觸球、踢球腿的擺動(dòng)和踢球后的隨球搖動(dòng)動(dòng)作組成的動(dòng)作技術(shù)，它是足球運(yùn)動(dòng)的主要特征，是足球技術(shù)中最重要的技術(shù)，是學(xué)生之間相互聯(lián)系的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、機(jī)智、靈活、勇敢頑強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)都有重要的價(jià)值和意義。同時(shí)，通過(guò)對(duì)腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)，還能發(fā)展學(xué)生速度、力量、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。
本次授課是面對(duì)五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)都?jí)蛞?guī)范自己的動(dòng)作，而足球是小學(xué)生較喜歡的體育項(xiàng)目，如果以規(guī)范的足球動(dòng)作技能施教，正好符合這個(gè)年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以促進(jìn)學(xué)生足球水平質(zhì)的提高。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)原理及其在足球運(yùn)動(dòng)中的作用，建立腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作概念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使70%以上的學(xué)生能正確掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作要領(lǐng)，鞏固提高學(xué)生對(duì)球的控制能力、支配能力，發(fā)展學(xué)生快速奔跑、靈敏、協(xié)調(diào)等能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)足球練習(xí)，體驗(yàn)成功感，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣；培養(yǎng)合作精神與良好的人際關(guān)系。
重點(diǎn)：支撐腳位置的合理性與擊球點(diǎn)的準(zhǔn)確性。
難點(diǎn)：掌握腳內(nèi)側(cè)踢球動(dòng)作的連貫與協(xié)調(diào)用力。
說(shuō)教法：根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，我采用了講解示范性教學(xué)法、激勵(lì)性教學(xué)法、觀察法、探究法、指導(dǎo)法、比賽法、評(píng)價(jià)法等，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中愉悅的學(xué)習(xí)。
說(shuō)學(xué)法：本節(jié)課采用的學(xué)法主要采用小組練習(xí)法、小組討論法、自主學(xué)習(xí)法、合作交流法等學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
下面是正堂課的教學(xué)流程，我把這節(jié)課分為三大部分，分別為：開(kāi)始部分（創(chuàng)設(shè)情景、上課常規(guī)、熱身活動(dòng)）；基本部分（學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球、游戲：正腳背運(yùn)球過(guò)障礙接腳內(nèi)側(cè)射門(mén)）；結(jié)束部分（放松活動(dòng)、評(píng)價(jià)、總結(jié)）。
1、創(chuàng)設(shè)情境：
教師提問(wèn)題：“同學(xué)們，認(rèn)識(shí)哪些足球運(yùn)動(dòng)員？還知道有哪些著名的足球俱樂(lè)部嗎？”學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋后回答，老師導(dǎo)入課題并分配角色，學(xué)生扮演職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員，老師扮演教練員，老師今天的任務(wù)就是帶領(lǐng)一只職業(yè)球隊(duì)的球員進(jìn)行訓(xùn)練。
2、熱身活動(dòng)：
分配角色后，開(kāi)始進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的專(zhuān)門(mén)性練習(xí)，在開(kāi)課后設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了使教學(xué)進(jìn)一步情境化，才用我校創(chuàng)編的足球操讓學(xué)生熱身，從而使學(xué)生更快進(jìn)入自己的角色，主要目的讓學(xué)生積極主動(dòng)地?zé)嵘?，活躍課堂氣氛，為下面的課做好鋪墊及身體、心理的準(zhǔn)備。
學(xué)生經(jīng)過(guò)球操活動(dòng)使身心得到了愉悅，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的時(shí)候，馬上進(jìn)入本節(jié)課的主題，腳內(nèi)側(cè)踢球，這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分，在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中我采用“嘗試——思考——對(duì)比——討論——再嘗試——評(píng)價(jià)——提高”的學(xué)練流程，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)自覺(jué)、自主、能動(dòng)的學(xué)習(xí)方法和積極參與體育鍛煉的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程中教師為了加強(qiáng)練習(xí)的強(qiáng)度，更好的讓全班學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。將全班分成男女兩隊(duì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作，給予及時(shí)糾正，并選出不同的學(xué)生典型做出對(duì)比，讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且解決問(wèn)題，最終引出本次課的內(nèi)容腳內(nèi)側(cè)踢球，教師出示掛圖并講解腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作要領(lǐng)，動(dòng)作要領(lǐng)：（以右腳踢球?yàn)槔┲本€助跑，左腳支撐在球的側(cè)方15cm左右，腳尖指向出球方向，膝關(guān)節(jié)微曲；同時(shí)右腳順勢(shì)以髖關(guān)節(jié)為軸由后向前擺，腳尖稍翹起，用腳內(nèi)側(cè)部位擊球的中后部。
游戲部分既是本節(jié)課的升華又是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展，此環(huán)節(jié)不僅對(duì)上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)，更是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了鞏固，在此基礎(chǔ)上還提高了難度，將運(yùn)球、射門(mén)動(dòng)作連貫完成，再利用小比賽的形式激發(fā)學(xué)生自我挑戰(zhàn)意識(shí)，使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂(lè)趣。
2、評(píng)價(jià)要點(diǎn)：
a、能較好地腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作要領(lǐng)，踢球姿勢(shì)基本正確。
b、學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對(duì)課上各種踢球活動(dòng)努力的完成，參與活動(dòng)積極認(rèn)真，踢球技術(shù)有所提高。
c、練習(xí)中能與同伴友好。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇七
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是1號(hào)。小學(xué)音樂(lè)是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對(duì)小學(xué)音樂(lè)的理解，現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)一下人音版第7冊(cè)第4課《快樂(lè)的課間》中的表演曲目《哦，十分鐘》。
《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡(jiǎn)練明快，描繪了學(xué)生在課間活動(dòng)中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂(lè)的心情。
根據(jù)我對(duì)教材和音樂(lè)新課標(biāo)理念的理解，以及四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》。
2、通過(guò)演唱歌曲，感受自由歡樂(lè)的情緒。
3、能為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍。難點(diǎn)為：掌握后十六音符和0帶休止的切分節(jié)奏。
1、我采用“參與——體驗(yàn)、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂(lè)，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展。
2、音樂(lè)教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難，在本課的兩個(gè)難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。
3、本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合；聽(tīng)中有創(chuàng)，邊聽(tīng)邊動(dòng)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，在音樂(lè)聲中律動(dòng)進(jìn)教室。
我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中律動(dòng)，學(xué)生可以按節(jié)奏做各種動(dòng)作，讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。
我這樣設(shè)計(jì)的理念是：
1、音樂(lè)課堂應(yīng)該有一個(gè)美的開(kāi)始，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，師生共同聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，能有效的將師生融合在一起，營(yíng)造出寬松、和諧的氛圍。
2、律動(dòng)為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。
3、音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聆聽(tīng)是學(xué)習(xí)、體會(huì)音樂(lè)的最基本途徑。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時(shí)我用的音樂(lè)就是我今天要學(xué)的歌曲《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生有個(gè)無(wú)意識(shí)印象，但這種欣賞我是有意指導(dǎo)，為下一步學(xué)好歌曲做好鋪墊，這時(shí)學(xué)生卻在無(wú)意中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》。
這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對(duì)比來(lái)解決歌曲中和“0××帶休止的切分節(jié)奏”這兩個(gè)難點(diǎn)，用談話法來(lái)落實(shí)“能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點(diǎn)。我的具體流程是這樣的：
1、借用多媒體，我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動(dòng)的各種場(chǎng)景，視聽(tīng)結(jié)合，聆聽(tīng)歌曲范唱。在觀賞和聆聽(tīng)的過(guò)程中，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。
2、學(xué)習(xí)2/4拍。我會(huì)問(wèn)學(xué)生：一個(gè)小節(jié)里有幾拍？通過(guò)討論，我會(huì)告訴學(xué)生2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，并作出（示范）。
3、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢(shì)邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單，歌詞優(yōu)美，比較適合朗讀，通過(guò)讀歌詞找出本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)為和“0××帶休止的切分節(jié)奏”。我將用邊擊鼓邊念兩種不同的節(jié)奏的方式來(lái)示范，第二種是×××0，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、比較和多次練習(xí)，掌握突破此難點(diǎn)。第二個(gè)難點(diǎn)我將指導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍指揮圖勢(shì)，從念空大大到默念空來(lái)突破這個(gè)帶休止的切分節(jié)奏（示范）。
4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡(jiǎn)單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時(shí)已解決了教學(xué)重難點(diǎn)，這樣對(duì)曲調(diào)的演唱，學(xué)生能很快的掌握，在唱的'過(guò)程中，我會(huì)做適當(dāng)?shù)氖痉?，如（示范），并用手?shì)提示。在學(xué)生唱的過(guò)程中，我會(huì)視情況及時(shí)指導(dǎo)。
5、學(xué)唱歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意對(duì)學(xué)生的情緒的引導(dǎo)，表達(dá)出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時(shí)我會(huì)問(wèn)學(xué)生：你們?cè)谡n間都會(huì)玩什么游戲?。客ㄟ^(guò)師生間的交流，讓學(xué)生能體會(huì)到歌曲的情緒，達(dá)到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂(lè)的情緒”的教學(xué)目標(biāo)。
我這樣設(shè)計(jì)緣于：
1、興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動(dòng)力。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中借用多媒體視聽(tīng)結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入歌曲的意境，從而體會(huì)歌曲所要表達(dá)的快樂(lè)的課間生活的主題。
2、學(xué)生從看、聽(tīng)、念、唱等活動(dòng)中，感受到歌曲輕松愉快自由的情緒，體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置”這一理念。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生為歌曲進(jìn)行即興的打擊樂(lè)伴奏和舞蹈創(chuàng)編。
這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更加樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì)讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力，選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時(shí)我會(huì)適當(dāng)提示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，如（示范），讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。通過(guò)3-5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來(lái)臺(tái)前隨著音樂(lè)表演，此時(shí)臺(tái)下的學(xué)生可以和著音樂(lè)演唱。同時(shí)我會(huì)考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演，我會(huì)安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。
這體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的理念，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
同時(shí)，新課標(biāo)指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念，我將音樂(lè)與舞蹈有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。
此環(huán)節(jié)中我會(huì)指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)2/4符和0××帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去課外尋找和學(xué)習(xí)跟本課的內(nèi)容相關(guān)，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂(lè)知識(shí)。
教科書(shū)已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。音樂(lè)教學(xué)的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上，我鼓勵(lì)孩子們?nèi)ふ液蛯W(xué)習(xí)課外資源，為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。
以上所述只是我對(duì)本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問(wèn)題產(chǎn)生，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇八
體育是學(xué)校教育重要組成部分，小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)學(xué)生正常的身體姿勢(shì)，根據(jù)小學(xué)生低年級(jí)兒童的心特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，有效地鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)具有廣泛的興趣，喜歡做游戲，善于模仿，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動(dòng)，在此的基礎(chǔ)上，我制定了節(jié)體育課。
游戲:看數(shù)抱團(tuán)；小足球：腳背正面運(yùn)球。
學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)和鍛煉的好處，并在合作中增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新能力。
知道腳背正面運(yùn)球的動(dòng)作方法，初步掌握運(yùn)球動(dòng)作技能，會(huì)跑動(dòng)運(yùn)球。
腳背正面運(yùn)球的中部；
:擺小腿腳背面輕推球抬頭觀察。
1、使學(xué)生掌握跑動(dòng)運(yùn)球的動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
2、在寬松和諧的氛圍中，增進(jìn)人與人之間的感情，促進(jìn)相互間的交流與協(xié)作。
講授法，直觀教學(xué)法，集體練習(xí)法。
符合生理特征的原則,適應(yīng)學(xué)生心理的原則,統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則。
這節(jié)課因?yàn)閮和顫姾脛?dòng),好奇心強(qiáng),興趣和愛(ài)好非常廣泛,注意力不集中,容易分散,又對(duì)單調(diào)持久的動(dòng)作容易感到疫勞和厭倦,為了能把這節(jié)課上的更好,我運(yùn)用了游戲加入訓(xùn)練的方式設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，下面我通過(guò)四個(gè)部分來(lái)加以說(shuō)明這節(jié)課的內(nèi)容。
1、愉悅身心：學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，師生問(wèn)好，報(bào)告人數(shù)，檢查服裝，宣布課的內(nèi)容和任務(wù)；然后做準(zhǔn)備活動(dòng)，做徒手操，發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感及表現(xiàn)力活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。
2、育心強(qiáng)體：進(jìn)行集中注意游戲的練習(xí)，《看數(shù)抱團(tuán)》，目的是從課的開(kāi)始就使學(xué)生對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣,注意力集中了,有利于全課教學(xué)的任務(wù)能夠更好的完成。
3、增知促技：腳背運(yùn)球是本課的重點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中我采取了直關(guān)教學(xué)的方法和集體練習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行直線運(yùn)球的練習(xí),發(fā)展身體協(xié)調(diào)與連貫性，培養(yǎng)學(xué)生的跑動(dòng)運(yùn)球能力，設(shè)計(jì)游戲式運(yùn)球項(xiàng)目‘十字路口’增加難度又有娛樂(lè)性，鍛煉學(xué)生在跑動(dòng)運(yùn)球中抬頭觀察能力。
4、恢復(fù)身心：學(xué)生跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞進(jìn)行放松活動(dòng)，學(xué)生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。
足球場(chǎng)，足球八個(gè)，標(biāo)志桶八個(gè)。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇九
各位老師好！我是號(hào)考生，今天我說(shuō)課的課題是《小足球——腳背內(nèi)側(cè)踢球》。為了更好的體現(xiàn)我的教學(xué)設(shè)計(jì)，我把整個(gè)說(shuō)課內(nèi)容分為五個(gè)部分第一說(shuō)教材、二是說(shuō)學(xué)情、三是說(shuō)教法、四是說(shuō)學(xué)法和五是說(shuō)教學(xué)程序。
第一部分說(shuō)教材我從教材的地位與作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)三個(gè)方面來(lái)分析教材。
1.說(shuō)教材所處的地位和作用。
本課題選用的是人教版的教材，適用于水平三，在教材中處于球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，小足球的教學(xué)內(nèi)容。足球被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”是青少年兒童所喜愛(ài)的體育項(xiàng)目之一，也是小學(xué)體育課的主要教學(xué)內(nèi)容，而腳背內(nèi)側(cè)踢球是常用的一種踢球方法。小足球不僅能有效的發(fā)展小學(xué)生速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等多種素質(zhì)，催進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)，增強(qiáng)自尊和自信，調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)，提高觀察能力和想象能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教學(xué)的實(shí)際以及學(xué)生的基本情況，結(jié)合新課程中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)的要求制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)腳背內(nèi)側(cè)踢球的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。技能目標(biāo)：初步了解腳背內(nèi)側(cè)踢球的基本動(dòng)作和練習(xí)方法；使學(xué)生身體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫忙的合作意識(shí)和建立和諧的人際關(guān)系。
3.說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：腳背內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法。
根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，腳背內(nèi)側(cè)踢球的基本動(dòng)作，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
難點(diǎn)：踢球的力度和準(zhǔn)確性。
踢球的力度和準(zhǔn)確性比較抽象是腳背內(nèi)側(cè)踢球不容易掌握的一項(xiàng)技術(shù)。五年級(jí)的學(xué)生理解起來(lái)比較困難，所以為教學(xué)難點(diǎn)。
本次課的授課對(duì)象是水平三五年級(jí)的學(xué)生，雖然大部分學(xué)生在。
三、四年級(jí)都接觸過(guò)足球，已經(jīng)了解一些初步的足球基本技術(shù)和技能，但所掌握的程度參差不齊。在身心方面五年級(jí)的學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為，但是他們普遍存在體質(zhì)較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象，一般具有依賴性、模仿性、好奇心等特點(diǎn)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教師設(shè)計(jì)多種練習(xí)方法，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，都能感受到成功的體驗(yàn)。
根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都有收益。本節(jié)課采用啟發(fā)式教學(xué)，運(yùn)用教師講解示范法、游戲比賽法、分組練習(xí)法、小群體討論法、鼓勵(lì)法等教學(xué)方法。
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導(dǎo)、示范，促使學(xué)生掌握觀察法和模仿法；使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看、動(dòng)腦想、大膽試，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。使學(xué)生有所思、有所悟、有所得，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)自主創(chuàng)新意識(shí)。
根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序:開(kāi)始部分、基本部分、結(jié)束部分。
1.開(kāi)始部分（10分鐘）。
1.課堂常規(guī)。
體委集合、整隊(duì)、清點(diǎn)人數(shù)，教師檢查服裝，師生問(wèn)好，宣布本節(jié)課內(nèi)容，安排見(jiàn)習(xí)生。
要求：快、靜、齊。
設(shè)計(jì)意圖：為了更好的使學(xué)生集中注意力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.準(zhǔn)備活動(dòng)。
做游戲：魚(yú)網(wǎng)游戲。
在一定場(chǎng)地范圍內(nèi)，把同學(xué)們分為ab兩組，a組學(xué)生手拉手，形成一個(gè)網(wǎng)，在手不松開(kāi)的情況下抓住b組同學(xué)，被抓到的b組同學(xué)積極加入到“網(wǎng)”中，直到b組所有同學(xué)被抓到。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生的身體由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)過(guò)渡到相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，讓身體各個(gè)器官及機(jī)能起到預(yù)熱作用，防止運(yùn)動(dòng)損傷。以及發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣。
2.基本部分（25分鐘）。
1.專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)。
做游戲：“運(yùn)球接力”
2學(xué)生在足球場(chǎng)的端線上成四路縱隊(duì)，由每隊(duì)排頭運(yùn)球繞過(guò)標(biāo)志桿回來(lái)傳至下一名同學(xué)，后面的學(xué)生依次進(jìn)行，以用時(shí)短，失誤少的小組為優(yōu)勝組。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組，鼓勵(lì)其他組。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生做游戲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。以及增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神和學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)對(duì)小足球的興趣。
2.教師講解示范腳背內(nèi)側(cè)踢球。
在講解示范前，教師可以先提出問(wèn)題。如：你們知道哪幾種小足球的踢球方法呢？（腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球）你們想想腳背內(nèi)側(cè)踢球在比賽中主要用于踢什么球？（定位球、過(guò)頂球、中長(zhǎng)傳、轉(zhuǎn)身踢球、各種距離的射門(mén)）。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)、去看、去思考，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的意識(shí)。
3.原地徒手練習(xí)教師糾錯(cuò)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)腳背內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法。體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)。
4.分組練習(xí)教師巡回糾錯(cuò)。
方法：兩人一組相距10米左右相互踢球。
要求：積極參與開(kāi)動(dòng)腦筋勇于探索。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)與他人合作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立自信心。
5.拓展練習(xí)。
方法：腳背內(nèi)側(cè)踢球射門(mén)，相距10米左右，球門(mén)寬度為1米。設(shè)計(jì)意圖：增加學(xué)生積極性，讓學(xué)生把握踢球力度與準(zhǔn)確性?；饨虒W(xué)的難點(diǎn)。
3.結(jié)束部分（5分鐘）。
1.學(xué)生相互幫助放松。
揉捏和拍擊下肢肌肉。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)與他人合作，緩解肌肉疲勞。
2.學(xué)生自評(píng)，教師用概括激勵(lì)的語(yǔ)言綜合評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的教育與激勵(lì)功能。
3.宣布下課，師生再見(jiàn)，在體育委員的指導(dǎo)下，送還器材設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成善始善終的好習(xí)慣.
場(chǎng)地器材：足球場(chǎng)一個(gè)，小足球30個(gè)，標(biāo)志桿4根。
預(yù)計(jì)教學(xué)效果：平均心率135---140次∕分練習(xí)密度35%----40%。說(shuō)課完畢，謝謝各位老師!
足球說(shuō)課稿十分鐘篇十
依據(jù)新課標(biāo)的要求，本課以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。在教學(xué)中遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。
本課的教學(xué)內(nèi)容是初中《體育與健康》中的選項(xiàng)學(xué)習(xí)部分。足球腳內(nèi)側(cè)踢球，是足球的基本技術(shù)學(xué)生容易掌握，在足球運(yùn)動(dòng)中也廣泛運(yùn)用，深受學(xué)生的喜愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：
基于高中學(xué)生的特點(diǎn)，我將著重運(yùn)用“講解示范法”“分解教學(xué)法”“糾正錯(cuò)誤法”“優(yōu)生示范法”多種教學(xué)方法，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“自主學(xué)習(xí)法”“合作學(xué)習(xí)法”“探究學(xué)習(xí)法”的學(xué)習(xí)。
第一是準(zhǔn)備部分，和開(kāi)始部分安排時(shí)間為10分鐘。
1.課堂常規(guī)。
體委整隊(duì)，要求隊(duì)列為四列橫隊(duì)，師生問(wèn)好，教師宣布課的內(nèi)容及要求。
2.熱身活動(dòng)。
第二為基本部分，安排時(shí)間為30分鐘。
1.教師示范動(dòng)作。
老師在隊(duì)伍中間做一個(gè)的腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作的完整示范，然后在進(jìn)行兩次分解動(dòng)作講解。
2.學(xué)生進(jìn)行3組*10次腳內(nèi)側(cè)踢球無(wú)球動(dòng)作練習(xí)結(jié)束后老師進(jìn)行集體動(dòng)作糾錯(cuò)。
3學(xué)生進(jìn)行3組*10次腳內(nèi)側(cè)踢固定球動(dòng)作練習(xí)。
5.優(yōu)生示范。
選擇兩名動(dòng)作較好的同學(xué)進(jìn)行動(dòng)作示范，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。
第三是結(jié)束部分，時(shí)間安排為5分鐘。
學(xué)生排成四列橫隊(duì)集體做放松操后，教師進(jìn)行做教學(xué)總結(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本技術(shù)動(dòng)作的理性認(rèn)識(shí)，然后器材回收。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇十一
堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與主動(dòng)參與的活動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境教學(xué)中，體驗(yàn)成功，享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。為終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
足球是深受學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)，有很強(qiáng)的集體性和趣味性，在活動(dòng)中不僅可以全面鍛煉學(xué)生的身體，還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。
本次課的教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)渡期，有很好的模仿能力，同時(shí)學(xué)生具有好動(dòng)和好奇的生理特點(diǎn)。與他人合作方面有一定基礎(chǔ)，雖然體質(zhì)還是較弱，運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象還是存在。但求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，好勝心強(qiáng)，敢于表現(xiàn)。本次課結(jié)合身體素質(zhì)練習(xí)，使學(xué)生的身體素質(zhì)得以加強(qiáng)提高。
【知識(shí)與技能目標(biāo)】。
了解運(yùn)球在足球運(yùn)動(dòng)中的重要性以及運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)方法。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】。
學(xué)會(huì)運(yùn)球的正確動(dòng)作和練習(xí)方法進(jìn)而熟練運(yùn)球的動(dòng)作。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。
增進(jìn)對(duì)足球的興趣并認(rèn)真練習(xí)，培養(yǎng)互相合作、守秩序及愛(ài)公物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球、腳外側(cè)運(yùn)球。
教學(xué)難點(diǎn)：控球的能力。
教法：足球是學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，所以學(xué)習(xí)的熱情很高，能積極主動(dòng)的進(jìn)行練習(xí)。在授課中我采用了示范法、講解法和練習(xí)法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中更快更好的掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。
學(xué)法：本課在學(xué)法上采用了自主學(xué)習(xí)法、分組學(xué)習(xí)法、比賽激勵(lì)法。首先讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會(huì)運(yùn)球要領(lǐng)，然后再分組練習(xí)中相互學(xué)習(xí)悟出運(yùn)球要領(lǐng)。最后通過(guò)運(yùn)球接力提高運(yùn)球技能。
(一)開(kāi)始部分。
1.組織學(xué)生四列橫隊(duì)集合，點(diǎn)名(詢問(wèn)及了解學(xué)生身體狀況)，師生問(wèn)好，檢查服裝、器材。宣布本次課的任務(wù)、目的及要求。安排見(jiàn)習(xí)生活動(dòng)。(5分)。
2.熱身慢跑，徒手操，學(xué)生自由發(fā)揮，用各種動(dòng)作熟悉球性。(5分)。
意圖：在課開(kāi)始環(huán)節(jié)利用自編的球操讓學(xué)生熱身，并把一些球性練習(xí)融入到球操當(dāng)中，把原本枯燥的球性練習(xí)在音樂(lè)的伴奏下變得易操作易練習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)與實(shí)踐部分。
1.講解、示范運(yùn)球的動(dòng)作(7分)。
(1)足內(nèi)側(cè)運(yùn)球。
以足弓部位觸碰球，足間與髖關(guān)節(jié)稍外轉(zhuǎn)、腳根鎖緊，身體放松。
(2)足外側(cè)運(yùn)球。
以足外側(cè)靠近足尖部位接觸球，以撥動(dòng)或推的動(dòng)作帶球，運(yùn)球時(shí)足尖向內(nèi)稍轉(zhuǎn)并腳跟。
2.分組練習(xí)(20分)。
(1)直線折返。
(2)s型穿繞標(biāo)志桶體折返。
(3)運(yùn)球接力賽：用各種運(yùn)球方式將球一一通過(guò)每一角標(biāo)，完成的人將球傳給下一位同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行，且使用時(shí)間最少組別為優(yōu)勝。
設(shè)講意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)上我是由易到難由簡(jiǎn)到繁，先利用自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己嘗試、體會(huì)運(yùn)球動(dòng)作的要領(lǐng)，這樣學(xué)生就有了初步的運(yùn)球概念。然后進(jìn)行分組學(xué)習(xí)讓學(xué)生相互間觀摩學(xué)習(xí)并先從近距離練習(xí)開(kāi)始，等基本掌握后在加大難度讓學(xué)生遠(yuǎn)距離進(jìn)行練習(xí)，經(jīng)過(guò)這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)，學(xué)生基本就能掌握運(yùn)球的動(dòng)作了，最后進(jìn)行運(yùn)球接力，利用游戲的方法提高學(xué)生的練習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中提高運(yùn)球的技能。這樣就是一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)扣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)方法為一個(gè)方法服務(wù)。
(三)結(jié)束與放松部分(7分)。
1.放松活動(dòng)。
2.集合，選出優(yōu)秀同學(xué)再示范，老師講評(píng)。
3.布置家庭作業(yè)，預(yù)告下次上課內(nèi)容，收點(diǎn)器材。
4.下課，師生再見(jiàn)。
1.場(chǎng)地器材：足球場(chǎng)一片、哨子、足球若干個(gè)、標(biāo)志桶。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇十二
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，按照學(xué)生心理變化設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。
足球是世界第一運(yùn)動(dòng)，是很多青少年喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)，協(xié)作，積極進(jìn)取和拼搏精神。足球，也是小學(xué)生最樂(lè)于參與的體育運(yùn)動(dòng)。本課選取水平二的小足球運(yùn)球跑為主教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，使學(xué)生能夠掌握一些基本的足球技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，使學(xué)生在快樂(lè)中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)小足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與魅力，知道應(yīng)該踢球的哪個(gè)部位，知道用力的方法與方向，了解簡(jiǎn)單的足球動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。
2、技能目標(biāo)：掌握運(yùn)球變向的動(dòng)作方法和技能技巧，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，增強(qiáng)學(xué)生自信心。
重點(diǎn)：運(yùn)球腳的觸球部位、力量。
難點(diǎn)：對(duì)球運(yùn)動(dòng)路線的控制，身體重心的變化。
1、講解示范法。
教師在教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言和示范動(dòng)作，使學(xué)生形象、直觀地看到所學(xué)的動(dòng)作全貌，了解所學(xué)動(dòng)作的整體形象、結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識(shí)。
2、游戲比賽法。
抓住兒童好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，運(yùn)用游戲比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練，進(jìn)而達(dá)到提高動(dòng)作技術(shù)能力的目的。
3、探究教學(xué)法。
教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，把寶貴的課堂時(shí)間用在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生多角度看問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力上。鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)和生活常識(shí)，沿著不同角度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，產(chǎn)生大量設(shè)想，進(jìn)而提出獨(dú)特見(jiàn)解。
4、評(píng)價(jià)教學(xué)法。
充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。這樣會(huì)使學(xué)生在改進(jìn)動(dòng)作的同時(shí)，提高思維能力。
1、觀察法。
教給學(xué)生觀察的方法，注意觀察教師的示范動(dòng)作，并能運(yùn)用對(duì)比的方法對(duì)所學(xué)知識(shí)、技術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)、自鑒，不斷矯正與改進(jìn)。
2、模仿法。
根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)真看教師的示范動(dòng)作，并模仿做出類(lèi)似的動(dòng)作，有助于學(xué)生掌握動(dòng)作。
3、練習(xí)法。
學(xué)生按教師所教動(dòng)作的內(nèi)容和要求，反復(fù)做動(dòng)作，學(xué)會(huì)自覺(jué)、積極、主動(dòng)地練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成動(dòng)作的能力。
4、合作練習(xí)法。
在練習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)和能力強(qiáng)的學(xué)生的作用，使學(xué)生互幫互學(xué)，在提高教學(xué)效率和掌握動(dòng)作的同時(shí)，提高學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相協(xié)助的優(yōu)良品質(zhì)。
1、有利因素：小學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習(xí)為主線，注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利因素：由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，而學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，所以容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對(duì)學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此，在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識(shí)，奠定了良好的基礎(chǔ)。
1、醞釀情緒，激發(fā)興趣。為了更好地集中學(xué)生注意力和引發(fā)學(xué)生的興趣。場(chǎng)地上用足球擺出一個(gè)大足球的形狀，教師和學(xué)生共同在場(chǎng)地中通過(guò)小游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體驗(yàn)到參與活動(dòng)的樂(lè)趣，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)。
2、合作探究，實(shí)踐提高。在練習(xí)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主的氛圍，指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性鍛煉，如“踢準(zhǔn)”練習(xí)，對(duì)學(xué)生只有基本要求沒(méi)有具體的技術(shù)要求，讓學(xué)生自己選擇動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn)鍛煉的樂(lè)趣，享受成功的喜悅。并在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到與同伴交流互助帶給自己的樂(lè)趣。
3、穩(wěn)定情緒，調(diào)整身心。在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中，教師用富有感染力的，富有詩(shī)意的語(yǔ)言營(yíng)造輕松優(yōu)美的環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中身心得到放松。
（一）準(zhǔn)備部分（8分鐘）。
1、課堂常規(guī)。
2、進(jìn)入角色。
3、熱身活動(dòng)。
1）靜力拉伸（瑜伽動(dòng)作改編）。
2）行進(jìn)間徒手操。
熱身活動(dòng)采用先做靜力拉伸、后做徒手操的方式，不但可以使學(xué)生的身體由“相對(duì)靜止”的狀態(tài)安全的過(guò)渡到“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”，而且，也避免了枯燥不變的慢跑——做操的陳舊熱身方式，使學(xué)生能很快的進(jìn)入到上課狀態(tài)，為接下來(lái)的教學(xué)鋪平道路。
（二）基本部分（27分鐘）。
1、小足球運(yùn)球游戲（17分鐘）。
實(shí)施自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。課堂上，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生可以盡情地表現(xiàn)、展示。教師講解游戲方法，引導(dǎo)學(xué)生出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)和思考，自主進(jìn)行游戲，設(shè)置三種不同難度的游戲，使學(xué)生在游戲過(guò)程中找尋合理的運(yùn)球方法。在聯(lián)系一段時(shí)間后，教師做出正確示范，學(xué)生模仿，并在繼續(xù)游戲中掌握合理、正確的技術(shù)動(dòng)作。在學(xué)生能較好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)之后，教師組織學(xué)生分小組比賽，優(yōu)生示范。然后由學(xué)生相互評(píng)價(jià)、總結(jié)，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
2、“推球車(chē)”游戲（10分鐘）。
在傳統(tǒng)游戲“推小車(chē)”的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，有效利用本課教具——足球，使后面的學(xué)生要推“小車(chē)”走，而前面做“小車(chē)”的同學(xué)還要滾著球走，這樣不僅發(fā)展了學(xué)生的上肢力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，也在游戲中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的球感，達(dá)到“人球合一”的效果。在游戲中，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在不知不覺(jué)中等到鍛煉。
（三）結(jié)束部分。
1、普拉提放松操。
伴隨悠揚(yáng)的音樂(lè)，師生共同做放松操，進(jìn)行有效地調(diào)整身心，恢復(fù)疲勞。
2、音樂(lè)停后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，及培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我測(cè)試能力。師生再見(jiàn)，從而完成了本節(jié)課的教學(xué)。
100%的學(xué)生能夠了解本課的初衷，并初步學(xué)會(huì)變向運(yùn)球，能夠積極的參與到游戲活動(dòng)中去，在比賽過(guò)程中60%的同學(xué)能夠運(yùn)用一定的技巧進(jìn)行游戲。
本課練習(xí)密度在35%—40%左右，平均心率在130次/分左右，最高心率在160次/分左右。
小足球、標(biāo)志桶、錄音機(jī)。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇十三
足球運(yùn)球技術(shù)是足球運(yùn)動(dòng)中最基本的技術(shù)。運(yùn)球的目的是為了突破對(duì)方防守，然后進(jìn)行傳球和射門(mén)。腳背外側(cè)運(yùn)球，運(yùn)球的靈活性、可變性強(qiáng)，可做直線、弧線和向外變向運(yùn)球，易于控制運(yùn)球方向和發(fā)揮運(yùn)球速度，并便于對(duì)球進(jìn)行保護(hù)。在教學(xué)中要注意提高學(xué)生的控球意識(shí)和能力，做到“球不離人”，從而獲得良好的教學(xué)效果。
耐力素質(zhì)：是運(yùn)動(dòng)員在全場(chǎng)比賽中不斷奔跑、沖刺和在比賽中完成各種技、戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作的能力。通過(guò)耐力素質(zhì)訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生抗疲勞的能力，而且有助于其他身體素質(zhì)的發(fā)展，并有利于對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，它是足球運(yùn)動(dòng)員的重要身體素質(zhì)。
為了能使學(xué)生通過(guò)教學(xué)提高腳背外側(cè)運(yùn)球的能力和技巧，本次課把腳背外側(cè)運(yùn)球作為主教材。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)挖掘教材內(nèi)涵，努力培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)和耐力等身體素質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)用具：
研究方向：
學(xué)情分析：
學(xué)法分析：
因在教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程中，對(duì)教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)，學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及技能形成規(guī)律，預(yù)計(jì)會(huì)順利地達(dá)到本科制定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預(yù)計(jì)平均心率為135-145次/分，練習(xí)密度為40-45%。