教案能夠幫助教師對教學進行科學、有序、全面的規(guī)劃。編寫教案時要注意語言簡練、言之有物，避免使用難懂的專業(yè)術(shù)語和復雜的句式結(jié)構(gòu)。通過閱讀這些教案范例，可以幫助大家更好地理解教學設(shè)計的要點和方法。
高中生安全教案篇一
（一）、游泳小常識：（五點）。
1、務(wù)必在家長（監(jiān)護人）的帶領(lǐng)下去游泳。單身一人去游泳最容易出問題，如果你的同伴不是家長（成年人），在出現(xiàn)險情時，很難保證能夠得到妥善的救助。
2、身體患病者不要去游泳。中耳炎、心臟病、皮膚病、肝、腎疾病、高血壓、癲癇、紅眼病等慢性疾病患者，及感冒、發(fā)熱、精神疲倦，身體無力都不要去游泳，因為上述病人參加游泳運動，不但容易加重病情，而且還容易發(fā)生抽筋、意外昏迷，危及生命。傳染病患者易把病傳染給別人。
3、參加強體力勞動或劇烈運動后，不能立即跳進水中游泳，尤其是在滿身大汗，渾身發(fā)熱的狀況下，不能夠立即下水，否則易引起抽筋、感冒等。
4、被污染的'（水質(zhì)不好）河流、水庫、有急流處、兩條河流的交匯處以及落差的河流湖泊，均不宜游泳。一般來說，凡是水況不明的江河湖泊都不宜游泳。
5、惡劣天氣如雷雨、刮風、天氣突變等狀況下，也不宜游泳。
（二）、游泳前要做好準備活動。
1、在游泳之前必須要做充足的準備活動。夏季天氣炎熱，不做準備活動立刻入水，水溫、體溫、氣溫相差很大，聚然入水，毛孔迅速收縮，刺激感覺神經(jīng)，輕則引起肢體抽筋，重則引起反射性心臟停跳休克，很容易造成溺水死亡。
2、如何準備：透過跳躍、慢跑使身體發(fā)熱但不出汗至2―4分鐘。其目的是使身體內(nèi)各個器官進入到活動狀態(tài)。
3、做徒手操：使身體各關(guān)節(jié)、韌帶及身體肌肉做好充分活動準備，以防受傷。
4、入水前用冷水淋浴一下，以適應(yīng)水溫，然后下水。
5、水上準備工作。入水后不宜立刻快速游泳，更不宜立刻流入深水區(qū)。應(yīng)在淺水區(qū)適應(yīng)一段時間后，再逐漸加速。
（三）、游泳過程中應(yīng)注意的問題：（四點）。
1、就應(yīng)相互關(guān)照、相互關(guān)心，而不就應(yīng)相互嬉水，或捉弄對方。一齊去游泳，如果有人提前上岸，要告訴同伴，一齊去游泳就應(yīng)一齊回家。
2、到天然游泳場所（如江河、水塘、水庫）游泳，就應(yīng)有家長、親人或老師的帶領(lǐng)。個性強調(diào)初學者不要到野外去游泳。
3、要注意休息，不要長距離游泳，不要遠離伙伴。如果感到身體不適，要告訴同伴并上岸休息，在岸上觀看同伴游泳，留心他們的安全。
4、中小學生不游潛泳，更不能相互攀比潛水的時間誰更長，潛水的距離誰更遠。這樣做很容易發(fā)生危險。
（四）、游泳中的緊急狀況及自救。
1、抽筋：是肌肉不自主的強直性收縮，水溫過低或游泳時間過長，都可能引起抽筋，發(fā)生抽筋時最重要的是持續(xù)鎮(zhèn)靜，不驚慌。
2、一般處理辦法。
（1）如果發(fā)現(xiàn)有抽筋現(xiàn)象，應(yīng)立刻停止游泳，立即上岸休息，并對抽筋部位進行按摩。
（2）如果在深水中發(fā)生抽筋，且自己無力處理，而周圍又無同伴時，應(yīng)向岸邊呼救，千萬不要慌張。
再次強調(diào)：不管發(fā)生什么樣的抽筋，都先向同伴或其他游泳者呼叫：“我抽筋了，快來人呀！”
（五）、溺水的急救。
1、發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。
可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；
個性強調(diào)：發(fā)現(xiàn)有人溺水，我們不能冒然下水營救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險等危險性活動。”這也是我們學校為什么要強調(diào)學生去游泳要由家長帶領(lǐng)。
2、如何開展岸上急救（四步）。
（1）當溺水者被救上岸后，應(yīng)立即將其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關(guān)緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關(guān)節(jié)，并用力向前推進。同時，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關(guān)。
（2）控水。救護者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內(nèi)水排出。
（3）如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進行人工呼吸，通常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應(yīng)立即配合胸部按壓，進行心臟復蘇。
（4）注意，在急救的同時，其他要迅速打急救電話。或攔車送醫(yī)院。
高中生安全教案篇二
1、通過讀新聞、搶答、演小品等形式引起同學們對交通安全的重視。
2、通過本次班會活動，是同學們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標志，并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的`良好的行為習慣。
1、讓同學們收集有關(guān)交通事故的新聞。
2、組織學生排演小品。
3、選好及訓練班會主持。
4、了解一些基本的交通規(guī)則。
5、了解一些常見的標志。
(一)、主持讀有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。
1、主持a：讀新聞。
2、主持b：大家聽了這則新聞有什么感想?
3、同學們各抒己見。
4、主持小結(jié)：
a：生命在你手中，交通安全不容忽視。
b：所以今天我們就一起來學習交通安全，時時刻刻注意安全，并要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣。
(二)、知識競賽(搶答形式)。
(三)、看小品，議一議。
1、小品內(nèi)容：一名小學生放學回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車禍。
2、小品內(nèi)容：兩名小學生在馬路上踢球，結(jié)果揀球的時候，出了車禍。
3、議一議。
這幾個小朋友違反了哪些交通規(guī)則?
4、把小朋友的錯誤糾正過來。
5、由小品、談心得體會。
(四)、輕松一笑。
小合唱《祖國、祖國我愛你》。
(五)、板板。
合：節(jié)日到，真熱鬧，小朋友，放鞭炮;。
柴草旁，屋前后，嚴格禁止放鞭炮;。
點炮引，要用香，別用火柴打火機;。
啞炮未響別去拿，傷了自己損失大;。
沖天炮，危險大，引起火災(zāi)害人家;。
別拿拉炮對著人，免得炸己又傷人;。
放鞭炮，害處大，最好自己別放它;。
有的城市已嚴禁，我們帶頭來執(zhí)行;。
合：來執(zhí)行!
(六)、必答題。
同學們小結(jié)：通過這次活動，你懂得了什么?
高中生安全教案篇三
教學目的：
1、教育學生要遵守交通規(guī)則。
2、使學生平安上學和放學。
教學過程：
一、導入。
有很多的危險，同學們一定要注意安全，做一個讓爸爸媽媽放心的好孩子。
二、教授新課。
1、要遵守交通規(guī)則。
（1）同學們，你們都知道哪些交通規(guī)則？
（2）看來同學們知道的還不少，老師總結(jié)一些交通規(guī)則。
（3）齊背“紅燈停、綠燈行”的安全兒歌。同學們一定要記住，千萬不要搶紅燈。
2、坐車時不要搶座位。
（2）師生共同總結(jié)坐車時應(yīng)該注意的安全。
（3）分組表演“坐車上學的路上”
3、不要在街上打鬧或者游玩。
（1）我們中午或者晚上排隊回家，在路上除了遵守交通規(guī)則，還要注意些什么呢？
（3）為了減少發(fā)生危險的可能，放學后一定要早早回家，不要在街上游玩。
（4）如果家里沒有人，也要在家的附近等爸爸媽媽回來，不要離家太遠。
4、要遠離高空危險物行走。
（2）為了防止砸傷，我們一定要遠離這些高空危險物，尤其是在刮風下雨的天氣，最好能繞行。
三、師生共同總結(jié)。
為了我們的安全，我們一定要遠離危險，高高興興上學來，平平安安回家去。
第二課認識交通標志。
教學目的：
1、使學生認識一些交通標志。
2、了解這些交通標志的作用，遵守交通規(guī)則。
教學過程：
一、導入。
1、平平是一名小學一年級的學生了。一天，他在爸爸的陪同下來到學校，爸爸教了一首兒歌給平平。
2、一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清；過馬路，左右看，交通規(guī)則記心中?！?BR> 二、教授新課。
1、交通信號燈。
（1）同學們，過馬路的時候你們注意過交通信號燈嗎？
（2）誰說說交通信號燈是什么樣子的？
（3）你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎？
（4）老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。
（5）我們在上學的時候，個問題，互相補充，然后各組選出代表匯報。
2、認識交通安全標志。
（1）出示幾種交通安全標志讓學生辨認。（直行、向左轉(zhuǎn)彎、向右轉(zhuǎn)彎、人行橫道、步行）。
（2）人行橫道是專門為行人設(shè)置的安全通道，行人走走，一定要注意前后左右的車輛，否則容易發(fā)生意外。
（3）機動車車道是道路中間的車道，供汽車等機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生辨認）。
（4）非機動車車道是兩邊的車道，供自行車等非機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生辨認）。
三、擴展練習。
1、除了剛才我們說過的這幾種交通安全標志，你還知道哪些交通安全標志？
2、畫一畫你知道的交通安全標志，讓大家猜。
第三課認識簡單的危險標志。
教學目的：
1、使學生認識一些簡單的危險標志。
2、了解這些危險標志所表示的意義，避免危險的發(fā)生。
教學過程。
一、導入。
2、其實生活中還有很多像它那樣的標志，它們都屬于危險標志一類，讓我們一起來認識它們吧！
二、教授新課。
1、禁止標志。
這類標志用紅色來表示，形狀呈圓形，表示，是因為圓形給人的感覺比較直接，容易引起人們的注意。
（1）圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（2）圓形里面有一支點燃的煙，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（3）圓形里面有一個人，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（4）圓形里面有一個手掌，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（5）你還看到過類似的標志嗎？你們知道是什么意思嗎？
2、認識警告標志。
（1）這類標志用黃色三角形來表示，意思是有危險，要注意安全。
（2）出示同學們都比較熟悉的交通警告標志：三角形里面有一個感嘆號，表示要注意安全。
（3）再向?qū)W生介紹幾種常見的警告標志：當心火災(zāi)、當心爆炸、當心有毒、當心觸電等。
3、生活中的危險標志你們見過生活中有哪些危險標志嗎？
三、做游戲認標志。
選出十人，分為五組，每組兩人。第一組的一個同學站在講臺上，手里拿一張畫有危險標志的圖片，第一組的另一個同學來表演。第一組表演完，第二組表演，比一比哪個組表演的好。
第四課社區(qū)和室內(nèi)活動安全。
教學目的：
1、使學生了解社區(qū)和室內(nèi)存在的安全隱患。
2、在社區(qū)和室內(nèi)做正當?shù)挠螒?，注意安全?BR> 教學過程：
一、導入。
1、有一個和你們一樣大的小男孩，名叫歡歡。他聰明活潑，總是活蹦亂跳的，即使回到家里還是跳個不停，他從凳子上跳到沙發(fā)上，又從沙發(fā)上跳到床上，爸爸媽媽怎么哄他都不聽。結(jié)果當他正準備從床上跳下來時，不小心碰到柜子腳上，頭上撞了一個大包，疼的他哇哇大哭。
2、你們喜歡他嗎？為什么？
二、教授新課。
1、在社區(qū)做安全的游戲。
（1）小朋友們休息的時候，在社區(qū)玩耍，應(yīng)該注意些什么呢？
（2）同學們各抒己見，發(fā)表自己的看法。其余的同學可以根據(jù)發(fā)言同學所說的發(fā)表自己的見解。
（3）師生總結(jié)社區(qū)做游戲的安全（不要捉迷藏不要躲在汽車底下，不要故意躲在隱蔽的地方去嚇唬別人等）。
2、在家里玩也要注意安全。
（1）家是小朋友們的樂園，那家里有沒有安全隱患呢？
（2）為什么不能和小朋友們在房間里追跑打鬧？
（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就沒有什么危險了？為什么呢？
三、擴展訓練。
2、我們在家里，還可以做哪些有益又安全的游戲？
高中生安全教案篇四
1、通過班會使學生了解生命的可貴，掌握有關(guān)的交通安全知識，認清學習目的，增強學生安全意識。
2、以“增強交通安全意識，提高自己保護能力”為指導方針，切實加強安全教育與管理，確保學生安全。
3、引導學生在活動中認識生命的意義，在自己體驗中發(fā)揮潛能，豐富自己生命，提升生命意義。進而教育學生關(guān)愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚生命、熱愛生命、保護生命。
4、為加強對學生法制與交通安全的教育與管理，使學生增加法制觀念，做到知法、懂法、守法能確保身心健康，平安完成學業(yè)。
5、通過學習有關(guān)安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。
通過錄象、交通知識競賽、相聲、快板等表演來達到教育目標，接受“交通與安全”方面的教育。
1、圍繞主題，課前動員學生搜集交通標志、交通警示語、制作有關(guān)書簽，繪畫有關(guān)圖畫、準備節(jié)目。
2、在節(jié)目和整個主題班會的形式創(chuàng)作中，主創(chuàng)人員是同學們自己。老師在作好引導的同時，注重節(jié)目思想性的提煉。
3、主要內(nèi)容有：小品，演講，知識競賽，識別圖標，安全知識之我見、安全知識問答等。
4、主持人串詞并嘗試走臺，對班會節(jié)目時間進行記錄。
（一）談話引入：
（二）小品表演：小品設(shè)計方案：主要講述一個肇事司機逃逸的事件表演中故意設(shè)計一些錯誤，比如打電話報警110，不是119；又比如打電話報警的人應(yīng)該首先告訴警察出事的具體地點，而不是簡單地說：“你們快來，這兒有人被撞了！”，比如說遇到受傷的人不要隨便移動位置等等。在小品結(jié)束后向?qū)W生提出。讓學生更好地讓學生掌握了交通安全的知識，印象深刻。
（三）主持人：感謝以上同學的精彩表演，下面我們進入交通知識競賽。我們實行搶答方式，每答對1題得1分，答錯不扣分。
a、必答題：
1、什么燈亮時，準許車輛、行人通行？（綠燈）。
2、雨天騎車可以打傘嗎？（不可以）。
3、過馬路必須走什么？（人行橫道）。
4、可以在馬路上學騎自行車嗎？（不可以）。
5、放學路上，小名騎著自行車表演雙手脫把的車技，同學們羨慕他，你認為對不對？為什么？（不對，很危險）。
6、行車時可不可以與駕駛員談話？（不行）。
7、醉酒的人準不準駕駛車輛？（不準）。
8、小學生能不能在馬路、公路、鐵路和碼頭玩耍、奔跑、打鬧？（不能）。
金：首先恭喜每個小隊精彩而流利的回答，下面的題目是選擇題，先請各小隊代表進行抽簽。答對一題得一面小紅旗，答錯扣一面小紅旗。請其他同學配合一下，不要把答案說出來，謝謝！
b、選擇題：
1、幾歲以下兒童不準騎車上路：（）。
a、11歲以下兒童b、12歲以下兒童。
2、乘車時較為安全的行為（）。
a、上車時爭先恐后b、車輛行駛時，頭、手不伸出窗外。
3、過馬路時我們應(yīng)該：
a、直接穿行b、走斑馬線。
4、過馬路如果遇到?jīng)]有人行道的馬路時要靠哪邊走（）。
a、右側(cè)路邊行走b、左側(cè)路邊行走c、隨心所欲地走。
5、過馬路時，我們要看好紅綠燈：
a、紅燈行b、綠燈行。
6、媽媽騎電動車帶你，應(yīng)該在哪個車道行駛：
a、非機動車道b、機動車道。
7、假如奶奶在馬路的對面叫你，你應(yīng)該怎么做：
a、穿越護欄過去b、繞到人行橫道上再過去。
8、綠燈還剩2秒時，應(yīng)該怎么做：
a等下一個綠燈再過馬路b、趕緊沖過馬路。
（四）、觀看多媒體《交通事故》。幫助學生更好的知道生命的寶貴。
（五）、現(xiàn)場交通警察叔叔講話：首先祝賀大家，今天的主題隊會開得很成功，也很有意義。春風中盛開的花朵在訴說生命的'快樂，遠去的歲月告訴我要安全的生活，生命是春花秋月的愛，生命是干古不老的歌，悲歡離合喜怒哀樂匯成人生長河，風霜雪雨，笑語歡歌，奏出生命的交響樂。讓安全和幸福相擁保佑生命，讓我們相擁珍重生命。人的生命是可貴的，失去了就永遠也不會再來，所以要珍愛生命就要遵紀守法。讓我們時時刻刻注意安全，爭當交通安全小衛(wèi)士。讓我們共同攜手，安全伴我們健康成長！
高中生安全教案篇五
活動目的：
通過本次班會，使學生在歡樂的活動中掌握防火安全知識，增強學生的防火安全防范意識，提高學生的自護自救能力，減少火災(zāi)難事故的'發(fā)生，促使青少年的健康成長。
活動準備：
1、讓同學們收集有關(guān)火災(zāi)事故的新聞。
2、組織學生排演節(jié)目。
3、選好及訓練班會主持。
4、了解一些防火安全知識。
活動過程：
班長：親愛的同學們，火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動著人類社會走向文明。但是，火一旦失去控制就會造成災(zāi)難，古往今來，多少無情的火災(zāi)不勝枚舉。為了增強同學們的安全防范意識，提高學生的自護自救能力，為此我們準備了這次消防安全主題班會。在這次班會上，我們將通過各種形式來掌握消防安全知識，從而減少火災(zāi)事故的發(fā)生，預(yù)祝班會圓滿成功!
一、主持人讀有關(guān)火災(zāi)事故的新聞以引入主題。
1、主持a讀新聞。
2、主持b：大家聽了這則新聞有什么感想呢?
3、同學們議論，各抒己見。
4、主持小結(jié)。
二、圖片的欣賞“美麗的大自然”
三、看小品，議一議：
1、著火了，怎么辦?
發(fā)生火情，同學們一定要保持鎮(zhèn)靜?；馂?zāi)初起階段，一般是很小的一個小點，燃燒面積不大，產(chǎn)生的熱量不多。這時只要隨手用沙土、干土、浸濕的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋，就能使初起的火熄滅。如果火勢十分猛烈，正在或可能蔓延，切勿試圖撲救，應(yīng)該立刻逃離火場，打119火警電話，通知消防隊救火。
2、怎樣報火警?
(1)牢記火警電話119。沒有電話或沒有消防隊的地方，如農(nóng)村和邊遠山區(qū)，可以打鑼敲鐘、吹哨、喊話向四周報警，動員鄉(xiāng)鄰一齊來滅火。
(2)報警時要講清著火單位、所在區(qū)(縣)、街道、胡同、門牌或鄉(xiāng)村地址。
(3)說明什么東西著火，火勢怎樣。
(4)講清報警人姓名、電話號碼和住址。
(5)報警后要安排人到街道口等候消防車，指引消防車去火場的道路。
(6)遇有火情，不要圍觀。有的同學出于好奇，喜歡圍觀消防車，這既有礙于消防人員工作，也不利于同學們的安全。
注意：不能隨意亂打火警電話。假報火警是擾亂公共秩序、妨礙公共安全的違法行為。如發(fā)現(xiàn)有人假報火警，要加以制止。
3、使用火爐要注意什么?
(1)在安裝火爐時，同學們要提醒爸爸媽媽，安裝火爐應(yīng)與床鋪、紙頂棚、木窗框等可燃物保持一段距離。農(nóng)村使用的磚爐土灶，要遠離柴草。
(2)爐旁不要放廢紙、刨花等易燃物。
(3)烘烤衣物要有專人看管。
(4)掏出的爐渣要等完全熄滅后，倒在安全地方，特別注意不要帶著紅火倒爐渣。
4、點蚊香時需要注意什么?
夏日的夜晚，蚊子常常令人難以入睡，人們常用蚊香驅(qū)蚊。蚊香雖小，但使用不當也容易引起火災(zāi)，所以入睡前一定要檢查。
更多。
高中生安全教案篇六
1、不到河里、溝邊去玩耍，下雨天，不去河邊、溝邊洗手洗腳，以免滑落水中。
2、發(fā)洪水時應(yīng)注意往高處逃；
3、盡力躲避大浪；
4、盡量抓住浮托物；
5、揮動鮮艷衣物呼救；
6、洪水來時，如正在教室上課，要聽從老師的指揮，有秩序地轉(zhuǎn)移，緊急時要抓牢課桌、椅子等漂浮物，盡可能與老師、同學在一齊，等待營救，千萬不要獨自游泳回家。
7、山區(qū)山洪暴發(fā)，山溝、河灘中水深齊膝，水流又急時，學生不能單身過河。放學路上遇橋梁、道路坍塌，不能冒險透過，可回到學校留宿或請老師想別的方法。
高中生安全教案篇七
通過這次班會，教育學生時刻注意安全，珍愛生命。
(一)宣布班會開始：
重視安全，是我們每個人的義務(wù)。珍愛生命，更是我們每個人的責任。
澤楷:我們歌頌生命，因為生命是寶貴的，它屬于我們每個人只有一次.我們熱愛生命，因為生命是美好的，它令我們的人生煥發(fā)出灼灼光彩。
同學們，今天我們來上一節(jié)主題班會課，讓我們發(fā)揮自己的力量，發(fā)揮我們集體的力量，努力的去思考，認真的去總結(jié)，體會“安全”，“生命”對我們每個同學是多么的重要。
(二)哲學家與老者的故事。
記得有一個故事。幾個學者和一個老者一起搭船出海。途中學者們問老者：“你懂得哲學嗎?”老者搖了搖頭。學者們紛紛嘆息：“那你已經(jīng)失去了一半的生命?！边@時一個巨浪打來，小船被掀翻了，所有人都掉入了水中。學者們大聲呼救。老者問：“你們會不會游泳啊?”學者們拼命搖頭。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命?！?BR> 這雖然只是一個故事，但蘊含的'道理卻耐人尋味。生命是可貴的，我們應(yīng)該時刻注意安全，珍惜自己的生命。
同學們平時生活在幸福、溫暖的學校里，受到老師和家人的關(guān)心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，學校生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。
下面我們就來進行“生活安全常識問答”。學校對一些我們?nèi)粘W習生活安全可能遇到的安全隱患都標注了相應(yīng)的安全警示標識，不知道同學們有沒有留意。
(交通安全)。
(預(yù)防雷擊)。
相信同學們對一個月前的雷雨天氣都很有印象吧?
那么雷雨天氣時，我們需要注意什么?
(防火)。
(臺風)。
(海嘯)。
海嘯發(fā)生時有哪些特征?你能不能跟我們說說。
(地震)。
為什么要這么做呢。還有沒有要補充的。
(六)學生回應(yīng)。
目的：學生在經(jīng)過本次班會后，自由發(fā)表自己學到的知識。
流程：由學生提前準備，以現(xiàn)場發(fā)言的形式，同時表決心：對自己負責，對父母負責。
下面我們想請各位同學發(fā)表一下自己從中學到的內(nèi)容及心得體會。
(七)班主任(總結(jié)發(fā)言)。
(八)全班合唱：班會主歌曲“生命的`力量”
學完這節(jié)班會課后，相信同學們能慢慢提高安全防范意識。重視安全知識，從每個同學做起。
鈞哲：重視安全，珍愛生命。同學們，讓我們?yōu)榱俗约旱慕】党砷L，時刻繃緊安全這根弦。
澤楷：安全，我們應(yīng)該時刻牢記，讓安全的警鐘在我們內(nèi)心時常地敲響。人的生命也是脆弱的，生命如果發(fā)生什么意外，會留下永遠的傷痕；健全身體一旦失去，將永遠無法挽回。
莊燕：因此，我們應(yīng)該好好珍惜我們生命中的每一天，在生活中注意安全，使自己平安健康地成長。讓我們每一個人永遠平安、快樂!讓我們時刻牢記：
安全在我心中，生命在我手中!
高中生安全教案篇八
1、進一步加強我校學生公共安全教育，培養(yǎng)學生公共安全意識，提高中學生面臨突發(fā)事件自救自護能力，加強安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。最大限度預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中學生造成的傷害。
2、了解生活中和在校期間可能出現(xiàn)的不安全隱患。
3、掌握緊急情況下的逃生策略。認識安全的必要性，樹立安全意識；增強安全的責任感。
通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。掌握自救方法，提高自護能力。
危害安全的行為，及自救措施。
主題班會。
一、導語：
二、安全事故展示。
幻燈片展示安全事故圖片并說明。
三、如何預(yù)防事故發(fā)生。
1、學生討論。
2、教師指導歸納。
（1）樹立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。
（2）學生處要求如下：堅決禁止學生攜帶管制刀具，易燃、易爆等危險物品到學校及宿舍中。對違反安全規(guī)定，擅自攜帶管制刀具及危險物品及時予以沒收，視情節(jié)輕重給予相關(guān)警告和處理。對多次違反學校安全規(guī)定的住校生屢教不改者，按學校有關(guān)安全規(guī)定給予行政處分并予以退宿。
（3）采取的應(yīng)對措施：
第一、要學法、守法、懂法、用法。
第二、要有及時報告的意識。特別是個子矮小，體力單薄的學生遇欺時，要及時報告家長、老師，請求其出面解決。
第三、要有機警的報警意識，即遇危急時臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。
第四、要謹慎交友。
高中生安全教案篇九
此刻是夏季，天氣多變，雨水多，河里、小溪里經(jīng)常會漲水，很多小朋友喜歡去河邊、溪邊玩水，很容易出現(xiàn)安全事故。而且，夏天天氣很熱，有的同學就悄悄地去河里、池塘里洗澡，而發(fā)生溺水身亡的事件，失去了生命，爸爸媽媽很悲哀、老師也很悲哀。
高中生安全教案篇十
1、為全面推動我校安全教育工作，杜絕學生溺水傷亡事故的發(fā)生。
2、提高學生的安全意識，學習防汛、防溺水的有關(guān)知識，在學習中提高自救自護的潛力。
3、初步了解防汛、防溺水安全的有關(guān)資料，要求每一個學生提高安全意識。
4、學習后，能改變自己在生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別潛力。
教學重點：學習了解防汛、防溺水方面的基本知識，培養(yǎng)防范潛力。
教學過程：
高中生安全教案篇十一
xx年前，梁豐中學的旅游校車發(fā)生慘烈的車禍。20余生喪生。20余生啊！這20余個家庭要如何承擔這份突如其來的災(zāi)難。大海再深，要如何承載得起這20余個家庭心里所滴下的血！高中生風華正茂，蓓蕾初開；高中生明天的太陽??！如何，在剎那間，20余人，便沒了？那么多明晃晃的風箏線都斷了，那一頭不知飄落何方，這一頭更不知將自己的心安置在哪里。
同學們，我們莫不為此感到痛惜，我們莫不為此而去加倍珍惜自己的生命！我們不是那些美麗的風箏，風箏沒了，可以再買，可是親人呢？和我們身體里流淌著一樣的鮮血的親人呢？這根線斷了。我們?nèi)绾钨I得到呢！我們生來，便與親人有著割舍不斷的關(guān)系，血濃于水，因為血液里有深厚的感情和殷殷的期望，因為血液里埋藏著我們的根，埋藏著巨大的力量，世代相承。
是啊，如果一條活生生的生命被輾于車輪底下。紅色鋪滿了一地，這對于親人來說，該是如何的哀痛啊！
我們都生活在車水馬龍的世界。汽車一輛輛在我們身邊呼嘯而過。喇叭在街市里嘶咧地鳴叫。所有這些，給我們帶來了方便，帶來了喜悅，卻也帶來了災(zāi)難。有數(shù)據(jù)記載：中國每5分鐘有一人因車禍死亡，每一分鐘有一人因車禍傷殘。自1899年發(fā)生第一起有記錄的車禍以來，全球車禍累計死亡3000萬人，3000萬人啊，同學們，這個數(shù)目已超過第二次世界大戰(zhàn)的'死亡人數(shù)！我們身邊一起起令人驚駭?shù)慕煌ㄊ鹿暑l繁發(fā)生，一條條鮮活的生命不斷倒入血泊。這都是我們所不愿見到的。
車邊了，我們的腳步仍停在原地；紅燈亮了，我們的行走止步在斑馬線的端頭；時間來不及了，我們的心里懷惴著親人的惦念。將交通法規(guī)遵守，這都是我們應(yīng)該做的，這，都是我們必須做的！
我們應(yīng)這樣向親人：走出門時，我是你們健健康康的孩子，走進門時，我仍是你們健健康康的孩子，毫毛未損！
同學們，美麗的東西，是珍貴的，更是要珍惜的，如風箏，亦如我們的生命！傾身聽聽我們的血液歡快流淌的聲音。那是一種要去珍惜保護的幸福。請遵守交通法規(guī)吧，讓這些幸福都成為斷不了的風箏線！
高中生安全教案篇十二
“水分代謝”是第二章的重點內(nèi)容，它與前面所學知識如細胞成分、結(jié)構(gòu)及植物根、莖、葉結(jié)構(gòu)等內(nèi)容聯(lián)系非常緊密；也為今后學習“礦質(zhì)代謝”、“光合作用”、“呼吸作用”等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
1、 知識目標
（1）了解植物細胞的吸脹吸水；水分的運輸和利用。
（2）理解植物細胞滲透吸水的原理，水分散失的方式和意義。
（3）通過植物細胞的質(zhì)壁分離和復原的實驗，進一步理解滲透吸水的原理。
2、 能力目標
（1）通過觀察、實驗、推理等手段，培養(yǎng)學生的觀察思考、實驗動手、類比綜
合的能力和創(chuàng)造思維能力。
（2）培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源來獲取知識、解決問題的能力和學習習慣。
3、 情感目標：通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學生的探索精神，樹立辯證唯
物主義世界觀。
教學重點：滲透吸水的原理
教學難點：半透膜與選擇透過性膜的主要區(qū)別，植物細胞是一個滲透系統(tǒng)。
1、 探究教學法：它由四個環(huán)節(jié)組成：（1）創(chuàng)設(shè)聯(lián)想，提出探索問題，（2）引導學生進行探究、推理，（3）設(shè)計實驗或演示其它教學媒體對學生的推理結(jié)果進行驗證，（4）師生共同歸納總結(jié)探索結(jié)果。
2、 直觀教學法：通過實驗、圖片及多媒體輔助教學軟件，化靜為動，化抽象為具體，增強了教學內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學生更好地從感性認識上升為理性認識。
3、 通過設(shè)疑引入，為講邊演示實驗和動畫，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層設(shè)疑，激發(fā)學生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學生觀察、思維、推理及綜合的能力。
問：剛才看到了什么現(xiàn)象？（原生質(zhì)層收縮于細胞壁分離開）
問：這種想象叫質(zhì)壁分離。這里得“質(zhì)”指的是細胞質(zhì)嗎？（原生質(zhì)層）
問：在質(zhì)壁分離過程中，液泡有什么變化？細胞液有什么變化？（液泡變小，細胞液減少，顏色加深）
問：細胞液減少，顏色加深是什么原因造成的？（水分減少，濃度增加造成的）
問：細胞為什么會失水？（細胞液濃度小于外界溶液濃度）
問：發(fā)生質(zhì)壁分離以后，在細胞質(zhì)和原生質(zhì)層之間的空隙中是空的嗎？有什么物質(zhì)？
問：要是把發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞放在清水中，會發(fā)生什么情況呢？
用課件動畫顯示質(zhì)壁分離復原過程。
問：把發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞放在清水中，細胞為什么會復原？
問：細胞為什么會吸水？（細胞液濃度大于外界溶液濃度）
問：通過細胞的紙幣分離和復原實驗，得出什么結(jié)論？
（1） 成熟植物細胞+外界溶液=滲透系統(tǒng)
（2） 細胞液濃度小于外界溶液濃度――細胞失水
細胞液濃度大于外界溶液濃度――細胞吸水
小結(jié)：通過細胞的質(zhì)壁分離和復原實驗，證明了成熟的植物細胞可以通過滲透作用吸收水分。根尖分生區(qū)時未成熟的植物細胞，吸水的主要方式是吸脹吸水，根毛區(qū)的細胞是形成中央液泡的成熟細胞，其吸水的主要方式是滲透吸水。
問：根毛區(qū)的細胞能進行吸脹吸水嗎？
問：死亡的植物細胞會發(fā)生質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象嗎？
根毛區(qū)的細胞吸收水分以后，要運輸?shù)街参矬w的各個部位，供植物利用。
[課件動畫顯示植物根吸水、利用、擴散的全過程]
1、根毛區(qū)細胞 ――層層細胞――根導管
根毛區(qū)細胞――層層細胞間隙――根導管
2、根導管――莖導管――葉導管――植物體各部位
根吸收的水分只有1~5%留在植物體內(nèi)，供植物利用。
根吸收的水分，除了極少一部分被植物利用以外，絕大部分通過蒸騰作用，經(jīng)葉片表面的氣孔散失掉了。通過氣孔散失掉這么多的水分有其特殊的生理意義。
水分散失的意義：吸水和運輸水分的主要動力
植物在一生中都需要不斷地吸收水分，但是不同的植物一生需水量不同，一株向日葵一生耗水約30千克左右；一畝稻田，在整個生長期間耗水大約30萬千克左右。同一種植物在不同的生長發(fā)育時期需水量也不相同（如小麥一生的需水量曲線圖）。這些水分絕大部分都通過蒸騰作用散失掉了。我國是一個水資源非常貧乏的國家，因此如何用最少的水去獲取最高的產(chǎn)量，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一個大問題。也就是說，根據(jù)不同的植物，根據(jù)不同的生長時期對水的需求量不同，進行合理灌溉，既不影響產(chǎn)量，又能達到節(jié)水的目的。
高中生安全教案篇十三
1.能夠安全的使用鉛筆。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。
3.知道躲避和提醒同伴不安全使用鉛筆的行為。
重點：能夠安全的使用鉛筆。
難點：養(yǎng)成安全意識。
物質(zhì)準備：畫紙、鉛筆、小筐子、幼兒用書。
知識準備：提前對幼兒進行相關(guān)知識的滲透。
活動方式：集體、個人。
（一）導入：猜謎語：引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
“老師帶來一件玩具，小朋友猜猜看是什么呢？——身穿花衣裳，個子細又長，寫字又畫畫，全靠它幫忙?！保ㄣU筆）。
（二）展開：
1.帶領(lǐng)幼兒討論、交流如何安全使用鉛筆。
小結(jié)：鉛筆細又長，可以幫助我們寫字、畫畫，使用鉛筆時應(yīng)該注意安全，不能拿著鉛筆與同伴打鬧，使用橡皮時，先把鉛筆放下，再拿橡皮擦，不用鉛筆時，要把鉛筆放入筆筒或者鉛筆盒中。
2.引導幼兒講一件鉛筆使用不當帶來的危害，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的不安全行為時（如咬鉛筆，拿著鉛筆當玩具，用鉛筆掏耳朵、捅鼻孔等），要有效的躲避并及時提醒或者告訴老師。
4.集體閱讀幼兒用書8——9頁（安全使用小鉛筆）：請幼兒觀察圖畫并回答圖畫中的小朋友用鉛筆做什么，請在錯誤的做法旁邊打上“x”。
（三）結(jié)束：
請小朋友回家考考爸爸媽媽如何正確使用鉛筆，并注意糾正使用鉛筆時的不良行為。
高中生安全教案篇十四
了解中國合成牛胰島素事件。
【技能】;培養(yǎng)分析分析資料的能力。
初步了解分子生物學的成果，幫助學生樹立學習的目標;
閱讀訪談，學習科學家們實事求是、艱苦鉆研的精神。
教學重難點：激發(fā)學生對高中生物的興趣是本課的重點。
(一)以概述《細胞與分子》模塊作為引入。
師：比較初中階段所學習的生物知識特點，大家拿到課本可能會想，初中的時候不是已經(jīng)學過細胞了嗎?為什么高中還要再學呢?初中的生物知識著重讓學生了解生物學的大概情況，而且因為學生沒有相關(guān)的化學知識和足夠的空間想象能力，所以很多知識在初中階段是沒有辦法說明白的。就拿細胞結(jié)構(gòu)來說吧，初中的時候，老師只能讓學生知道動物細胞是由細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核構(gòu)成，至于細胞為什么是有生命的，細胞是怎么樣生活的，都沒有辦法說得清楚。只有在同學們在初三、高一學習了化學的基礎(chǔ)知識后我們才可以對生命進一步的學習。學習科學就是這樣，當你掌握的知識越多時候，反而覺得自己不知道的東西就更多。
這個學期開設(shè)的《分子與細胞》模塊，將為我們在化學分子的層面上，解釋細胞的結(jié)構(gòu)以及生命活動。解答在初中階段沒有辦法解開的謎團，也為后面的學習打下基礎(chǔ)。
(二)人工合成牛胰島素事件以及科學家訪談錄
師：要了解分子與生物學之間的關(guān)系，我們先來看一個我們國家在這方面的杰出成果。(展示出我國人工合成牛胰島素的背景資料)。
(三)簡單介紹高中生物的教材、學習方法和意義
1.教材分為必修3個模塊、選修3個模塊。必修：分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境，簡述三者之間知識結(jié)構(gòu)上的關(guān)系;必修：
1.高中新教材的特點：需要學生更多的參與到教學活動中來;增加了探究活動(什么是探
究活動、探究活動的流程：發(fā)現(xiàn)問題，作出假設(shè)，設(shè)計實驗，作出結(jié)論)、模型制作等，這些都要求學生全身心地投入到教學活動。
2.學習生物學的意義：生物學在現(xiàn)代社會中的地位和相關(guān)領(lǐng)域的成果，各個學科之間的邊
界已經(jīng)模糊，而出現(xiàn)了多學科的交叉;學習生物學不僅僅是知識的互動，更加是能力培養(yǎng)和思維方式不斷完善的過程。
【知識】：舉例說出生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)上。
說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。
【情感態(tài)度】：認同細胞是基本的生命系統(tǒng)。
教學反思：第2節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性(2課時)
【知識】：了解細胞學說的發(fā)展過程
理解細胞的多樣性和統(tǒng)一性;細胞形態(tài)多樣性與功能多樣性的關(guān)系
原核細胞與真核細胞的比較
【技能】：顯微鏡高倍鏡的使用
制作臨時裝片
觀察不同細胞的差異
【情感態(tài)度】：認同科學探索是一個曲折漸進的過程
認識水華對環(huán)境的影響以及禁采發(fā)菜的意義
是本課的重點。而了解細胞學說的建立過程是本課的難點。
課前準備：準備好實驗的材料(選取多少種細胞?)。
高中生安全教案篇十五
知識與能力方面：
1.說明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用。
2.簡述常用抗生素的作用機制。
3.列舉生活中不合理使用抗生素的實例，討論、分析濫用抗生素的危害。
4.認同應(yīng)合理使用抗生素。
過程與方法方面：
本節(jié)課主要采取學生通過小組合作探究的方法，并通過瀏覽網(wǎng)站資料來了解當前人們在生活中濫用抗生素的一些做法,展開激烈的討論.了解抗生素的史話以及作用機理.在小組合作探究中理解科學、技術(shù)、社會三者的關(guān)系。培養(yǎng)學生的合作探究精神，和自我學習、搜集信息和處理信息的能力。
情感態(tài)度、價值觀方面：
培養(yǎng)學生關(guān)愛社會,關(guān)愛人們健康.培養(yǎng)他們社會責任感.
【教學重點】。
1.生活中濫用抗生素的實例及濫用抗生素的危害。
2.合理使用抗生素。
【教學難點】。
濫用抗生素的實例及濫用抗生素的危害。
【教學方法】。
講授法和學生合作學習相結(jié)合。
【教學課時】。
1課時。
【教學過程】。
（導入新課）師：教師和學生一起探討日常生活中濫用抗生素的實例和危害。
學生：分組探討、交流日常生活中人們對抗生素素用法的認識。每位學生提出自己對抗生素的使用的做法。
教師：用課件展示生活中濫用抗生素的一些做法。
（學生活動）學生分組個討論。
教師：展示電視廣告中一些關(guān)于抗生素藥物的一些內(nèi)容，學生討論。
課件展示：某同學患感冒后，打點滴。第一次，用的青霉素，第二次，還是用的青霉素但用量比第一次的量比第一次多，他本人認為多了好得快。以此實例，學生展開激烈的討論。
學生分組探究學習結(jié)束后，進行交流。解答以下問題并展示：
1．抗生素史話。
（1）青霉素的分子式。
學生通過看課本，熟練掌握青霉素的分子是的具體寫法。
（2）抗生素的作用機制：（學生看課本討論）。
a.細菌的結(jié)構(gòu)。
b.作用機理。
抗生素主要是通過干擾細菌等病原微生物的代謝過程而影響其結(jié)構(gòu)和生理功能，從而達到抑制和殺滅他們的目的。
2.合理使用抗生素。
（1）學生討論細菌產(chǎn)生抗藥性的示意圖，并提出自己的認識和觀點。
（2）對教材中的資料進行分析，不合理使用抗生素的實例。
3.對如何保健，少用藥。或不用藥展開討論。
4.日常生活中，如何使用抗生素，通過本節(jié)課的探討，學生淺談一些自己的體會。
【隨堂練習】。
1.在日常生活中，對抗生素的使用下列做法正確的是：
a．只要是感染就用青霉素。
b．把劑量加大，好得快。
c．根據(jù)情況和病情合理使用抗生素。
d．使用抗生素及時比使用其他的非抗生素的效果好。
2.利用發(fā)酵工程，可以是產(chǎn)生抗生素的量大大提高，有關(guān)說法正確的是：
a．發(fā)酵工程中，都是用的生物的無氧呼吸。
b．抗生素是蛋白質(zhì)。
c．抗生素能對付所有的病原體。
d．不同的抗生素所起的作用也是不同的。
3.抗生素的作用機理是。
a．分解蛋白質(zhì)，為細胞的繁殖提供營養(yǎng)。
b．干擾細菌等病原微生物素的代謝過程，從而影響其結(jié)構(gòu)和生理功能。
c．是為了保證細胞的活性。
d．為細胞進行新陳代謝提供營養(yǎng)物質(zhì)。
【布置作業(yè)】做學案上的練習題。
高中生安全教案篇十六
1、概述細胞膜的“流動鑲嵌模型”的基本內(nèi)容，體會建立模型是解決問題的科學方法之一。
2、舉例說出細胞膜的選擇透性。
3、說出膜組成成分的生理作用。
4、說出植物細胞壁的組成和生理作用。
5、能熟練把對照的方法運用到探究實驗的設(shè)計中。
1．教學重點：細胞膜的“流動鑲嵌模型”的基本內(nèi)容
討論探究實驗
多媒體課件
教學流程教師活動學生活動教學意圖
引入新課
第二章細胞的結(jié)構(gòu)
第二節(jié)細胞膜和細胞壁
質(zhì)膜的取材
質(zhì)膜的成分和結(jié)構(gòu)的探究
【實驗探究】驗證活細胞吸收物質(zhì)的選擇性。
【總結(jié)】活細胞吸收物質(zhì)具有選擇性?；罴毎倪x擇性與細胞膜有關(guān)。
細胞膜又叫質(zhì)膜，為細胞把守大門的任務(wù)，物質(zhì)的進出由質(zhì)膜掌控。質(zhì)膜有允許某種物質(zhì)透過的特性，稱為質(zhì)膜對該物質(zhì)的透性。
【講述】質(zhì)膜為什么有選擇透性，這應(yīng)該與質(zhì)膜的結(jié)構(gòu)成分有密切關(guān)系，下面我們就來了解質(zhì)膜的成分和結(jié)構(gòu)。
【投影展示】人的成熟紅細胞圖片，
【提問】用什么方法可以獲得紅細胞的質(zhì)膜？
【講述】
材料一：1895年，歐文頓曾用500多種化學物質(zhì)對植物細胞的通透性進行上萬次的'實驗，發(fā)現(xiàn)細胞膜對不同物質(zhì)的通透性不一樣：凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易進入細胞膜。
【投影展示】磷脂分子的結(jié)構(gòu)示意圖：親水性頭部和疏水性的尾部。
【提問】磷脂分子置于水中的排列形式。
【講述】脂肪酸分子的尾部可以搖擺，使得整個磷脂分子能發(fā)生側(cè)向滑動，所以質(zhì)膜具有一定的流動性。
【提問】質(zhì)膜中除了含磷脂，還有其他成分嗎？
材料三：danielli和harvey分別于1931年和1935年發(fā)現(xiàn)細胞膜的表面張力顯著低于油－－水界面的表面張力，已知脂滴表面如吸附有蛋白質(zhì)成分時，表面張力則降低。
材料四：1959年robertson用高錳酸鉀或酸固定細胞時，電鏡超薄切片中細胞膜顯示出暗一亮一暗三條帶。
材料五：科學家將質(zhì)膜冰凍，然后將其撕裂，用電子顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)撕裂面上有許多顆粒。
【提問】綜合以上的結(jié)論,描述一下質(zhì)膜的成分和結(jié)構(gòu)？
【講述】另外，質(zhì)膜中還含有糖類等物質(zhì)。
所以，質(zhì)膜的結(jié)構(gòu)特點：一定的流動性。
質(zhì)膜的功能特性：選擇透性。
【提問】細胞壁的成分是什么？作用是什么？學生思考、回答：動物細胞，植物細胞和酵母菌都有細胞膜，細胞質(zhì)和細胞核，細菌沒有完整細胞核，只有核區(qū)。
動物細胞沒有細胞壁，其它都有細胞壁。
學生閱讀課本中的實驗步驟，預(yù)測實驗結(jié)果，得出實驗結(jié)論。
學生回答：人的紅細胞。因為該細胞成熟后只有質(zhì)膜的膜結(jié)構(gòu)，沒有細胞核和其它結(jié)構(gòu)的膜，分離容易，便于取材。
加蒸餾水，讓紅細胞吸水漲破，經(jīng)過離心提取較純凈的質(zhì)膜。
結(jié)論：根據(jù)相似相溶性原理，細胞膜的成分中有脂質(zhì)中的磷脂分子
學生討論回答。
頭部朝外，尾部朝內(nèi)。
結(jié)論：質(zhì)膜是由脂雙層組成，并不是一層脂質(zhì)物質(zhì)組成的。
結(jié)論：質(zhì)膜中含有蛋白質(zhì)。
結(jié)論：兩層蛋白質(zhì)夾著中間的脂雙層。
結(jié)論：這些顆粒就是鑲嵌在脂雙層中的蛋白質(zhì)。
質(zhì)膜是由脂雙層和蛋白質(zhì)構(gòu)成的；脂雙層形成基本骨架，蛋白質(zhì)鑲嵌在其中。
答：植物細胞壁的成分是纖維素；作用是保護和支撐作用，相對質(zhì)膜而言，細胞壁是全透性。
。提高學生查找資料的能力。
課堂的引入是由學生自己完成的，教師僅起到組織者和引導者的作用，體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣。
培養(yǎng)學生動手能力和協(xié)作學習的態(tài)度。
及時糾正錯誤，加深印象。
步步設(shè)疑，層層深入，啟發(fā)學生帶著問題去思考、去觀察。
第二章細胞的結(jié)構(gòu)
第一節(jié)細胞膜和細胞壁
一、質(zhì)膜的成分和結(jié)構(gòu)
1、質(zhì)膜的取材
2、成分和結(jié)構(gòu)
二、細胞壁的成分和作用
高中生安全教案篇十七
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
我是xxx，來自xx班，在今天我有機會站在這里說話是一種榮幸，剛剛開學不久，我們還有很多事情都需要明確，注意，特別是安全問題，作為一面學生在校遵守校規(guī)，服從老師哦安排了，這種安全問題或許也會降低，我想要講的也是一些關(guān)于校園安全的。
安全這二字對我們來講一點都不陌生，在學校老師們也經(jīng)常會講到安全問題，我們在學習的過程中或許會發(fā)生一些好的事情，但是覺得不會有一些大的問題，這次我也想了很多其實在我們周圍還是有一些安全隱患的，我們需要重視起來，作為學生在學校應(yīng)該尊規(guī)守矩，知道哪些事情不該做，在這些事情當中也會有一些安全問題，我嫩對于這些一定要端正積極，銘記安全這兩個字，在學校我們要注意不要攜帶危險物品，我們?nèi)粘６际窃谝黄饘W習，生活日常都是在一起，一些危險物品一定禁止，如鋒利的東西，易燃易爆的東西，這些都是最常見的，在學校偶爾也會有同學帶這種東西，我覺得一定要嚴厲的處理，我們學習的安全一定呀保障，在學校就不應(yīng)該做一些跟這個沒有關(guān)聯(lián)的東西。
但是說到消防安全這一類知識，我們確實接觸的比較少，其實在學校也是組織了很多次大會，來講消防安全的，現(xiàn)在天氣炎熱，且比較干燥，我們在學校很多時候不會注意這些，但是這些問題就一直存在，在學校我們的周圍會有一些消防隱患，首先我們要對這一點做一些實際的行動，加強自身的消防安全意識，近來學校對這些都非常的上心，我們每一個人的消防安全意識都需要增強，不管是在什么階段這些都是絕對不可觸犯的，當我們的經(jīng)驗時間積累到了一定的程度那么實踐就是能夠讓我們增強的有效方法，一定要主動地學習這些知識，再有就是帶易燃易爆的東西，來到學校，在學校也偶爾會有同學帶打火機在教室玩弄，我真的想了很久，這些都是非常的有必要做好的。
我一直都在想著怎么做好這些，當然我也會給自己足夠的時間讓自己適應(yīng)，做好消防安全工作我們?nèi)巳擞胸?，這一點是毋庸置疑的，學校就像是我們的第二個家，在這里我們應(yīng)該時刻的感覺到溫暖，讓學習的環(huán)境更加有保障，學習好消防安全相關(guān)知識，讓我們每個人掌握一定，創(chuàng)造和諧安全的校園。
高中生安全教案篇十八
有一種美，飄逸在浮云上，是一種可以創(chuàng)造生命的美，它，如影相隨。
這種美就是——安全之美，文明之美。
同學們，在父母的眼里，你們是含苞欲放的花蕾;在老師的眼里，你們是展翅待飛的雛鷹;身上寄托著父母、老師、祖國的希望。大家處在這美好的環(huán)境里，可有的同學不注意“安全”二字，給自己帶來了痛苦，痛心之余，我們苦苦反思，在緊張的學習之后，在快樂的玩耍時刻，有些同學忽視了安全問題，讓關(guān)心老師和家長很擔心。
同學們，你們很幸運,作為星火學校的一名學生，親身體會到星火學校優(yōu)越的教育環(huán)境，安全文明的校園氣氛。你會聽到朗朗的讀書聲，親切的問候聲;你會看到學生文明的舉止，謙讓的身影;你能隨時感受到領(lǐng)導的關(guān)心，老師的愛護!讓我們時時生活在一個安全文明的校園中。
學生是校園安全的主體，又是學校安全的受益者。對于安全，我們必須警于思，合于規(guī)，慎于行，必須樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全，安全在心，生命永駐。
據(jù)統(tǒng)計，我國每年大約有1.6萬名中小學生非正常死亡。其中，因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天就有40多人，也就是說每天將有一個班的學生在我們的生活中“消失”。危險總是在你不經(jīng)意間敲門，死神也總是降臨在那些沒有準備的人身上。在江蘇省蘇州市，一所幼兒園遭一男子持刀行兇，有28名兒童被砍傷，其中重傷4人;在河南省周口市，一所中學放學時，因同學下樓時發(fā)生擁擠踩踏，造成19人跌落受傷，其中1人死亡;在重慶市，一農(nóng)用車搭載放假回家的同學和老師，強行通過一座漫水橋時被洪水沖走，19人失蹤。生命猶花，雖可綻放天下，但如不精心呵護，頃刻間就會凋零;生命猶水，雖可滋潤萬物，但如不精心照料，頃刻間就會蒸發(fā);生命猶戲，雖然十分精彩，但演出只有一次，沒有彩排不能再來!生命只有一次!喪失了寶貴的生命，你就喪失了無法衡量的財富!所以，我們應(yīng)該把安全時刻記在心中，落實在行中，嚴守校規(guī)校紀，注意交通安全，安全用電用火，防范意外傷害。當校園停電時，我們要站在原地聽從老師指揮;當火災(zāi)發(fā)生時，我們要沉著面對學會自救;當?shù)卣饋砼R時，我們要躲進角落或聽從命令遇到危險不慌張，不擁擠，跟隨隊伍走出困難;上下樓梯不跳臺階，不把扶手當滑梯，課間玩耍不打斗，同學友愛講文明。安全創(chuàng)造文明，一個人的文明，會給大家?guī)砜鞓?、溫馨。那么文明在哪?“文明在我們的行動中，文明在校園的每個角落!”文明，是同學間路上相遇時的微笑，文明是見到師長時的尊敬，文明是踩到他人的一聲“對不起”，文明是同學們相互的關(guān)愛與寬容。因為有了文明，所以有了道德;因為有了文明，所以有了高尚!文明讓我們的生活更加和諧，更加安全，讓我們做文明的實踐者和傳播者!讓文明之花開的更加美麗，更加燦爛!
安全是火，點燃生命之燈;文明是燈，照亮生命之路;安全文明是路，引導我們走向新的輝煌!生命是晶瑩剔透的露珠，折射出七彩的光芒;文明是鮮嫩的花朵，散發(fā)出迷人的清香。作為一名學生，我們有責任、有義務(wù)，讓我們的生命在校園里煥發(fā)出奇光異彩，演奏出華美的文明樂章!
安全在我心，文明伴我行，讓我們攜起手來，共同創(chuàng)造美好的明天!
高中生安全教案篇十九
1.描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。
2.說明內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介。
3.嘗試建構(gòu)人體細胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。
二、教學重點和難點
1.教學重點
（1）內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。
（2）內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介。
2.教學難點
（1）內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)。
（2）內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介。
三、課時安排
2課時
四、教學過程
〖章引入讓學生閱讀章引言并體會內(nèi)環(huán)境的重要性。
〔板書〕第1節(jié)細胞生活的環(huán)境
〔節(jié)引入〕以“問題探討”引入，學生思考并回答。
〔生答師提示〕1.圖1中是人體血液中的血細胞，包括紅細胞、白細胞等；圖2中是單細胞動物草履蟲。
2.血細胞生活在血漿中。草履蟲直接生活在外界水環(huán)境中。兩者生活環(huán)境的相似之處是：都是液體環(huán)境；不同之處是：血細胞生活在體內(nèi)的血漿中，并不直接與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換，而草履蟲直接生活在外界環(huán)境中；與外界環(huán)境相比，血漿的理化性質(zhì)更為穩(wěn)定，如溫度基本恒定等。
〔問題〕以“本節(jié)聚焦”再次引起學生的思考。
〔板書〕一、體細胞生在細胞外液
體液――不論男性還是女性，體內(nèi)都含大量以水為基礎(chǔ)的液體，這些液體統(tǒng)稱為體液。
細胞內(nèi)液
（存在于細胞內(nèi)，約占2/3）
1.體液血漿
細胞外液組織液
（存在于細胞外，約占1/3）淋巴等
〔思考與討論〕學生討論后回答，師提示。
1.細胞外液是指存在于細胞外的體液，包括血漿、組織液和淋巴等。血細胞直接生活在血漿中，體內(nèi)絕大多數(shù)細胞直接生活在組織液中，大量淋巴細胞直接生活在淋巴液中。由此可見，細胞外液是體內(nèi)細胞直接生活的環(huán)境。
2.相同點：它們都屬于細胞外液，共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境，基本化學組成相同。
不同點：（1）在人體內(nèi)存在的部位不同：血漿位于血管內(nèi)，組織液分布于組織細胞之間，淋巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的細胞種類不同：存在于組織液中的是體內(nèi)各組織細胞，存在于血漿中的是各種血細胞，存在于淋巴中的是淋巴細胞等；（3）所含的化學成分有差異，如血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)很少。
3.提示：當血漿流經(jīng)毛細血管時，水和一切能夠透過毛細血管壁的物質(zhì)可以在毛細血管動脈端滲出，進入組織細胞間隙而成為組織液，絕大多數(shù)的組織液在毛細血管靜脈端又可以重新滲入血漿中。少量的組織液還可以滲入毛細淋巴管，形成淋巴，淋巴經(jīng)淋巴循環(huán)由左右鎖骨下靜脈匯入血漿中。它們之間的關(guān)系如圖1-2所示。由此可見，全身的細胞外液是一個有機的整體。
〔板書〕2.
內(nèi)環(huán)境――有細胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境。
三、細胞外液的成分
〔資料分析〕有學生分析并回答，老師提示。
1.提示：表中的化學物質(zhì)可分為無機物和有機物。無機物包括水和無機鹽離子（如na+、k+、ca2+、mg2+、fe2+、cl-、hpo42-、so42-、hco3-）等，有機物包括糖類（如葡萄糖）、蛋白質(zhì)（如血清白蛋白、血清球蛋白、纖維蛋白原等）、脂質(zhì)（如各種脂肪酸、脂肪、卵磷脂、膽固醇）、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。
2.還含有氣體分子（主要是氧氣和二氧化碳）、調(diào)節(jié)生命活動的各種激素、其他有機物（如維生素）等。
+、cl-含量較多。它們的作用主要是維持血漿滲透壓。
4.維持血漿的酸堿平衡。
5.提示：如血漿中的葡萄糖主要來源于食物中的糖類。食物中的淀粉經(jīng)消化系統(tǒng)消化后，分解為葡萄糖，經(jīng)小腸絨毛吸收后進入血液，通過血液循環(huán)運輸?shù)饺砀魈?。進入組織細胞后，葡萄糖主要用于氧化分解放能，最終生成二氧化碳和水，并排入內(nèi)環(huán)境中。二氧化碳通過血液循環(huán)被運輸?shù)椒危ㄟ^呼吸系統(tǒng)排出體外，而多余的水主要在腎臟通過形成尿液排出體外。（其他合理答案也可）。
〔板書〕三、細胞外液的滲透壓和酸堿度
〔旁欄思考題〕
提示：哺乳動物的生理鹽水是質(zhì)量分數(shù)為0.9%的nacl溶液，這樣的溶液所提供的滲透壓與血漿等細胞外液的滲透壓相同，所以是血漿的等滲溶液。如果輸液時使用的nacl溶液的質(zhì)量分數(shù)低于或高于0.9%，則會造成組織細胞吸水或失水。
〔板書〕四、內(nèi)環(huán)境是細胞與外環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介
〔思考與討論〕學生討論后回答，師提示。
1．提示：na+和cl-等直接來自于食物，不需要經(jīng)過消化可以直接被吸收。葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)主要來自于食物中的糖類和蛋白質(zhì)。糖類和蛋白質(zhì)是兩類大分子物質(zhì)，必須經(jīng)過消化系統(tǒng)的消化，分解為葡萄糖和氨基酸才能被吸收。上述物質(zhì)在小腸內(nèi)經(jīng)主動運輸進入小腸絨毛內(nèi)的毛細血管中，經(jīng)血液循環(huán)運輸?shù)饺砀魈幍拿氀苤?，再通過物質(zhì)交換過程進入組織液和淋巴。
2．提示：細胞代謝產(chǎn)生的co2與h2o結(jié)合，在碳酸酐酶作用下，發(fā)生下列反應(yīng)：
co2+h2oh2co3h++hco3-。
hco3-通過與細胞外的陰離子交換到達細胞外液，即組織液、血漿或淋巴中。主要與呼吸系統(tǒng)有關(guān)。
3．提示：人體具有體溫調(diào)節(jié)機制以保持細胞外液溫度的恒定。詳細內(nèi)容可參考教材第2章關(guān)于人體體溫調(diào)節(jié)的內(nèi)容。參與體溫調(diào)節(jié)的器官和系統(tǒng)有皮膚、肝臟、骨骼肌、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等。
4．提示：體內(nèi)細胞產(chǎn)生的代謝廢物主要通過皮膚分泌汗液，泌尿系統(tǒng)形成、排出尿液和呼吸系統(tǒng)的呼氣這三條途徑來排出，其中以泌尿系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的排泄途徑為主。例如，血漿中的尿素主要通過腎臟形成的尿液排出體外。血漿中的co2通過肺動脈進入肺泡周圍的毛細血管，由于血液中的co2分壓大于肺泡中co2的分壓，co2就從血液中向肺泡擴散，再通過呼氣運動將其排出體外。
〔小結(jié)〕略。
〔作業(yè)〕課后習題一二題。
〔提示〕1．c。2．b。3．b。
4．毛細血管壁細胞的直接生活環(huán)境是血漿和組織液，毛細淋巴管壁細胞的直接生活環(huán)境是淋巴和組織液。
拓展題
（1）肺泡壁、毛細血管壁。（2）食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收。（3）腎小管的重吸收。（4）皮膚。
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高中生安全教案篇二十
各位老師、同學們：
下面，我將就這幾個方面給大家做一些提醒和要求。
安全問題是一個老生常談的問題，今天，尤其是對剛?cè)雽W的新同學，不得不再次提到安全這個問題。同學們，生命是世上最寶貴的，當我們還小的時候，我們的生命在父母的呵護下成長，那么現(xiàn)在，當我們長大了，離開了父母靠誰來呵護我們的生命?得靠自己，因此，我們要時時刻刻注意安全，一舉一動想到安全，不能讓我們的行為有任何山石，不能讓我們的身體受到任何傷害。具體要求大家做到以下幾點：
1、要注意交通安全。要求大家在來回學校路上騎車要靠右行，要主動避讓機動車輛，不在公路上騎飛車，不并行騎車，不放開手騎車。乘車時不搭乘“麻木”三輪車，不搭乘車況不好的車;上車后不推推搡搡，不將頭伸出窗外;下車時要等車停穩(wěn);過馬路時要先觀察兩邊車輛情況。走讀學生晚自習后要按要求，結(jié)伴回家;路校偏僻的要求家長接送?，F(xiàn)在交通的.日益發(fā)展的進步，加強這方面宣傳教育工作日趨迫切。
2、消防安全。在我們?nèi)粘Ｉ罾?，天天都離不開火，使用和管理得好，就對人有益、有利，使用管理不好，會發(fā)生火災(zāi)，影響人們的生活，給國家和人民生命財產(chǎn)造成重大損失，所以搞好消防安全教育是非常重要的。必須掌握火燃的根源，也就是燃燒的三要素：可燃物、助燃物、火源。要注意的是使用的明火、吸煙，玩火，燃放煙花爆竹、生爐子、易燃易爆物品，各種電器使用等。綜上這些，所以讓學生了解消防知識，怎樣使用滅火劑和滅火器，及時報警和自救等一些知識。
3、要注意飲食安全。學生要嚴格執(zhí)行《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》和學校衛(wèi)生條例，懂得食品衛(wèi)生常識，自覺防止食物中毒，識別污染、變質(zhì)、有毒等食品，注意個人衛(wèi)生，消除四害，保證人身安全。同學們購買袋裝食品時，要看包裝是否完好，看清楚生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家及地址，不購買“三無”食品;不在校門口和街頭流動攤點購買零食，防止誤食不衛(wèi)生食品等，造成食物中毒，同時注意不要暴飲暴食。師生間無傳染性疾病發(fā)生，加強體檢、消毒工作。
4、要注意教室和宿舍的安全。要求大家不要用手觸摸電線、燈管和插座，發(fā)現(xiàn)電器損壞后不要擅自修理，應(yīng)向老師和學校報告，請專人修理;上下樓梯要靠右慢行，不許將手搭在他人肩上或背上，不許坐在樓梯扶手上往下滑，不準在樓梯、走道上瘋趕打鬧;嚴禁將火柴、打火機等火種帶進宿舍和教室，寢室內(nèi)嚴禁點蚊煙。若需用滅蚊片驅(qū)蚊，必須由老師親手操作。嚴禁在寢室床鋪上翻上爬下地、打鬧;刮風下雨要及時關(guān)好門窗;防止玻璃墜落傷人。
5、集體活動和課外活動安全。
以上所講這些，學校要納入日常工作中，對安全教育學校要集中組織學習，對有些細節(jié)的方面要仔細輔導，讓同學們必須掌握安全知識，對這項工作必須抓出成效，為祖國下一代健康成長，我們一定要創(chuàng)造出良好的環(huán)境。
7、要注意活動安全。上體育課前要作好準備活動，運動時注意不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷;課余活動嚴禁瘋趕打鬧;勞動時不要用勞動工具玩打，注意勞動安全;在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜理智，不要動手動腳，以免給自己和同學帶來不良后果。
當然，安全方面還包括很多內(nèi)容：如家庭安全、交友安全、防拐騙等?？傊Ｍ瑢W們時時處處注意安全，以免使自己造成不必要的傷害。
一是要養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，勤洗澡，勤換衣，勤剪指甲，勤洗衣服鞋襪;穿戴整潔，樸素大方，不蓬頭垢面;不吸煙，不喝酒，不隨地吐痰，不亂倒剩菜剩飯;生活有規(guī)律，注意勞逸結(jié)合，按時作息，講究用眼用腦衛(wèi)生。
二是自覺保持公共衛(wèi)生。要求大家每天做好校園清潔衛(wèi)生，教室堅持每天用拖把擦洗，桌椅擺放整齊，地面、墻壁、門窗干凈無灰塵，無蛛網(wǎng);寢室物品擺放得體美觀、地面保持干燥無漬水，洗后衣物要扭干掛在室外晾曬，以免造成樓內(nèi)積水;嚴禁在教學樓里大小便;清潔區(qū)要堅持每天打掃，做到無雜草、無果皮紙屑，無衛(wèi)生死角，課后每班衛(wèi)生監(jiān)督員要負責保潔。
三是清掃的垃圾要統(tǒng)一倒在指定地點，嚴禁亂堆亂倒垃圾。同學們，“重安全，守紀律，講衛(wèi)生”是我們實現(xiàn)新學期新目標的重要保障。古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。讓我們從點滴小事做起，時刻牢記安全，嚴遵守紀律，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，共同營造一個優(yōu)美和諧的學習環(huán)境。
俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，這個“規(guī)矩”就是紀律，我們知道，良好的紀律是學好科學文化知識的保障。在一個有良好的校風、班風環(huán)境中，必然受到良好學風的熏陶。一個紀律泛散的集體，不可能有良好的學風，學習也就得不到保證。因此，好的環(huán)境，好的秩序，必須靠健全嚴明的規(guī)章制度和紀律來維持。
作為一名學生，要嚴格遵守《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，切實做到：尊師愛友，自強自律;誠實守法，文明禮貌;遵守公德，愛護公物。
與紀律同行，與安全同行，去實現(xiàn)我們每一個人的夢想。與紀律同行，與安全同行，是我們的人生更加燦爛輝煌。謝謝大家!
高中生安全教案篇二十一
1.能量流動的特點：單向不可逆，無法再次利用。
2.物質(zhì)循環(huán)是在一個相對封閉的循環(huán)圈內(nèi)周而復始的往返循環(huán)，參與循環(huán)的物質(zhì)數(shù)量保持恒定，且可以反復利用。
1.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)是因為其具有自我調(diào)節(jié)功能。在自然條件下，生態(tài)系統(tǒng)總是向物種多樣化、結(jié)構(gòu)復雜化和功能完善化方向發(fā)展。
2.當生態(tài)系統(tǒng)某一成分發(fā)生變化時，會通過反饋調(diào)節(jié)保持系統(tǒng)的穩(wěn)定性，分為兩種調(diào)節(jié)方式。其中，負反饋調(diào)節(jié)扮演著主要作用。
在食物鏈(網(wǎng))中，綠色植物(生產(chǎn)者)是食物鏈的起點，稱為第一營養(yǎng)級。能量總是從一個營養(yǎng)級流向另一個營養(yǎng)級，呈單向流動。
1.城市生活垃圾無害化處理。
對城市生活垃圾進行減量化、無害化、資源化處理，將有機部分、人畜糞便等轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)生態(tài)復合肥。
2.“無廢棄物農(nóng)業(yè)”
作物秸稈、人畜糞便可還田或用來培養(yǎng)蚯蚓等，用蚯蚓糞便作肥料，既能減少或避免能源浪費、環(huán)境污染，又能增加產(chǎn)值。
聚焦科技掃描知識。
生態(tài)工程是一種起步較晚的生物工程，但在我國發(fā)展特別迅速，已經(jīng)擴展到許多生態(tài)農(nóng)業(yè)。生態(tài)工程遵循“整體性原理、協(xié)調(diào)性原理、循環(huán)再生原理”等，是利用生態(tài)系統(tǒng)原理實現(xiàn)環(huán)境改善和資源利用的一種綜合性工程。
在干旱和半干旱地區(qū)，年降雨量較少，需要集中精力開展雨水和地表水的收集。同時，除了注意灌溉技術(shù)外，也需要關(guān)注傳統(tǒng)的漫灌造成的水資源浪費。點灌和噴灌技術(shù)是可以節(jié)約大量水資源的，因此在農(nóng)業(yè)灌溉領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。
隨著工業(yè)化的擴大，一些工廠和小區(qū)排放出大量的工業(yè)廢水和生活污水等。除了限制廢水的排放量外，也需要實施回收、再生、再利用等措施。這些措施可以寓污水處理于應(yīng)用之中，例如造紙廠可以利用廢液回收鈣粉和木質(zhì)素等物質(zhì)。
小流域是河流各級支流的集水區(qū)域，往往是水土流失比較嚴重的地方。目前，中國正在進行的三北和長江中上游防護林生態(tài)工程是世界上面積最大的流域治理和利用工程。
在治理過程中，采用了保土蓄水、耕作措施、林草措施等工程和生物措施。將治坡、治溝、修梯田與發(fā)展草業(yè)、牧業(yè)和林業(yè)結(jié)合起來進行治理。
通過沼氣發(fā)酵用農(nóng)作物秸稈和生活垃圾等原料產(chǎn)生的沼氣，可以作為清潔可再生能源。這樣可以達到物質(zhì)利用的良性循環(huán)，緩解農(nóng)村“三料”缺乏的問題。同時，還可以減少環(huán)境污染，并提高土地的產(chǎn)出水平。
另外，太陽能和風能的開發(fā)利用，也為全社會提供了高效能、對環(huán)境影響小、可持續(xù)的能源服務(wù)。
目前，中國的生態(tài)工程應(yīng)用不斷擴展，主要包括以下四個方面：
1.生態(tài)小區(qū)和生態(tài)城鎮(zhèn)：利用本地資源，建設(shè)能耗低、廢棄物就地資源化的方便、舒適、和諧、經(jīng)濟的小區(qū)域。
2.生態(tài)恢復工程：在荒山、荒坡、灘涂、濕地及礦山廢棄地等地發(fā)展草業(yè)、牧業(yè)或林業(yè)。
3.生態(tài)旅游：通過生態(tài)化的設(shè)施，不消耗、不破壞當?shù)刈匀宦糜钨Y源的方式進行旅游。
4.綠色化學工程：生產(chǎn)可自然降解、對環(huán)境無害且可以循環(huán)利用的包裝、洗滌劑、化妝品等。
生態(tài)系統(tǒng)的類型較多，進行生態(tài)建設(shè)時需要根據(jù)當?shù)貙嶋H情況因地制宜地進行。
1.為什么要實施三北防護林工程？在不同地區(qū)實施造林工程時應(yīng)該注意哪些問題？
研究發(fā)現(xiàn)，三北防護林橫跨我國13個省市自治區(qū)，其重要性體現(xiàn)在：該地區(qū)的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量直接關(guān)系到當?shù)厝嗣竦纳a(chǎn)、生活和社會穩(wěn)定，并對下游地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和生活產(chǎn)生影響；例如，黃河上游的水土流失會導致下游地區(qū)洪水泛濫，而該地區(qū)的沙漠化會引發(fā)沙塵暴。此外，該地區(qū)還擁有豐富的自然礦產(chǎn)資源，對國家安全和經(jīng)濟發(fā)展至關(guān)重要。
在實施造林工程時，首先要考慮樹種的生態(tài)適應(yīng)性，選擇適宜生長的樹種；其次，要保證防護林體系的穩(wěn)定性，采用多樣性的樹種進行種植；同時，不同的地區(qū)應(yīng)根據(jù)實際情況采取不同的策略，例如在惡劣條件下可以結(jié)合自然恢復力，在農(nóng)區(qū)中可建立農(nóng)田防護林網(wǎng)。
我的發(fā)現(xiàn)。
2.關(guān)于汽車排放造成的大氣和噪聲污染，應(yīng)采取哪些措施減少其影響？
研究發(fā)現(xiàn)，汽車尾氣和噪聲是城市環(huán)境中的主要污染來源。為了減少其影響，需要制定相關(guān)的法律法規(guī)，禁止在市區(qū)內(nèi)鳴笛，禁止使用含鉛汽油等。此外，應(yīng)推廣使用新型汽車，例如使用電力、天然氣等無污染能源，還應(yīng)對這些新型汽車進行更多的研究和應(yīng)用。
我的發(fā)現(xiàn)。
3.為什么針對不同的地形采取不同的防護措施？
研究發(fā)現(xiàn)，不同的地形在防護工程中需要采取不同的措施。例如山頂?shù)匦瓮寥篮蜌夂驐l件較為惡劣，不利于植被生長和水源蓄積，因此可采取封山措施，依靠自然恢復力來促進植被恢復；而山腰、荒地等土壤水分條件較好，可采用人工種植適宜的樹木、草或果樹等，以加快植被恢復速度，降低土壤侵蝕，創(chuàng)造經(jīng)濟效益。對溝底地形，可建設(shè)堤壩系統(tǒng)，蓄積水源并減少山體滑坡等地質(zhì)災(zāi)害，并保障人民生命財產(chǎn)安全。對坡地和山腳農(nóng)田等地，土壤和水分條件較好且也方便交通，適宜種植農(nóng)作物，但要采用水平梯田的種植方式，以減少水土流失。因此，根據(jù)地形的不同特點，需要采取不同的防護措施，同時需要兼顧生態(tài)效益和人民的生活和收入問題。
高中生安全教案篇二十二
1、初步知道在生活、活動中容易發(fā)生危險的事，懂得避免的危險的簡單方法。
2、知道不做危險的事情，有初步的安全知識。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、樂于探索、交流與分享。
1、教學掛圖：《十只小貓》。
2、36k卡紙，水彩筆若干。
1、聽《十只小貓》的故事，初步知道在生活、活動中容易發(fā)生的事情。
教師出示掛圖講故事。
教師：這些小貓都做了些什么事情？結(jié)果怎么樣？
2、說說自己在生活、活動中發(fā)生或遇到過的危險的事情，討論避免這些危險事情的簡單的方法。
教師：你曾經(jīng)受過傷嗎？
3、尋找危險的東西。
教師和幼兒一起找找班上或者活動區(qū)存在危險的東西，如插座、電源開關(guān)———。
引導幼兒怎么樣去比開它們，不讓自己受傷。
4、為危險的地方帖標志。
討論：有什么辦法能提醒我們大家在這些地方要注意呢？
確立制作標志的內(nèi)容，如紅點、大紅叉叉等。
幼兒制作標志。
教師和幼兒一起在容易危險的地方帖上做的標志。
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
高中生安全教案篇一
（一）、游泳小常識：（五點）。
1、務(wù)必在家長（監(jiān)護人）的帶領(lǐng)下去游泳。單身一人去游泳最容易出問題，如果你的同伴不是家長（成年人），在出現(xiàn)險情時，很難保證能夠得到妥善的救助。
2、身體患病者不要去游泳。中耳炎、心臟病、皮膚病、肝、腎疾病、高血壓、癲癇、紅眼病等慢性疾病患者，及感冒、發(fā)熱、精神疲倦，身體無力都不要去游泳，因為上述病人參加游泳運動，不但容易加重病情，而且還容易發(fā)生抽筋、意外昏迷，危及生命。傳染病患者易把病傳染給別人。
3、參加強體力勞動或劇烈運動后，不能立即跳進水中游泳，尤其是在滿身大汗，渾身發(fā)熱的狀況下，不能夠立即下水，否則易引起抽筋、感冒等。
4、被污染的'（水質(zhì)不好）河流、水庫、有急流處、兩條河流的交匯處以及落差的河流湖泊，均不宜游泳。一般來說，凡是水況不明的江河湖泊都不宜游泳。
5、惡劣天氣如雷雨、刮風、天氣突變等狀況下，也不宜游泳。
（二）、游泳前要做好準備活動。
1、在游泳之前必須要做充足的準備活動。夏季天氣炎熱，不做準備活動立刻入水，水溫、體溫、氣溫相差很大，聚然入水，毛孔迅速收縮，刺激感覺神經(jīng)，輕則引起肢體抽筋，重則引起反射性心臟停跳休克，很容易造成溺水死亡。
2、如何準備：透過跳躍、慢跑使身體發(fā)熱但不出汗至2―4分鐘。其目的是使身體內(nèi)各個器官進入到活動狀態(tài)。
3、做徒手操：使身體各關(guān)節(jié)、韌帶及身體肌肉做好充分活動準備，以防受傷。
4、入水前用冷水淋浴一下，以適應(yīng)水溫，然后下水。
5、水上準備工作。入水后不宜立刻快速游泳，更不宜立刻流入深水區(qū)。應(yīng)在淺水區(qū)適應(yīng)一段時間后，再逐漸加速。
（三）、游泳過程中應(yīng)注意的問題：（四點）。
1、就應(yīng)相互關(guān)照、相互關(guān)心，而不就應(yīng)相互嬉水，或捉弄對方。一齊去游泳，如果有人提前上岸，要告訴同伴，一齊去游泳就應(yīng)一齊回家。
2、到天然游泳場所（如江河、水塘、水庫）游泳，就應(yīng)有家長、親人或老師的帶領(lǐng)。個性強調(diào)初學者不要到野外去游泳。
3、要注意休息，不要長距離游泳，不要遠離伙伴。如果感到身體不適，要告訴同伴并上岸休息，在岸上觀看同伴游泳，留心他們的安全。
4、中小學生不游潛泳，更不能相互攀比潛水的時間誰更長，潛水的距離誰更遠。這樣做很容易發(fā)生危險。
（四）、游泳中的緊急狀況及自救。
1、抽筋：是肌肉不自主的強直性收縮，水溫過低或游泳時間過長，都可能引起抽筋，發(fā)生抽筋時最重要的是持續(xù)鎮(zhèn)靜，不驚慌。
2、一般處理辦法。
（1）如果發(fā)現(xiàn)有抽筋現(xiàn)象，應(yīng)立刻停止游泳，立即上岸休息，并對抽筋部位進行按摩。
（2）如果在深水中發(fā)生抽筋，且自己無力處理，而周圍又無同伴時，應(yīng)向岸邊呼救，千萬不要慌張。
再次強調(diào)：不管發(fā)生什么樣的抽筋，都先向同伴或其他游泳者呼叫：“我抽筋了，快來人呀！”
（五）、溺水的急救。
1、發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。
可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；
個性強調(diào)：發(fā)現(xiàn)有人溺水，我們不能冒然下水營救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險等危險性活動。”這也是我們學校為什么要強調(diào)學生去游泳要由家長帶領(lǐng)。
2、如何開展岸上急救（四步）。
（1）當溺水者被救上岸后，應(yīng)立即將其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關(guān)緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關(guān)節(jié)，并用力向前推進。同時，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關(guān)。
（2）控水。救護者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內(nèi)水排出。
（3）如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進行人工呼吸，通常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應(yīng)立即配合胸部按壓，進行心臟復蘇。
（4）注意，在急救的同時，其他要迅速打急救電話。或攔車送醫(yī)院。
高中生安全教案篇二
1、通過讀新聞、搶答、演小品等形式引起同學們對交通安全的重視。
2、通過本次班會活動，是同學們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標志，并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的`良好的行為習慣。
1、讓同學們收集有關(guān)交通事故的新聞。
2、組織學生排演小品。
3、選好及訓練班會主持。
4、了解一些基本的交通規(guī)則。
5、了解一些常見的標志。
(一)、主持讀有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。
1、主持a：讀新聞。
2、主持b：大家聽了這則新聞有什么感想?
3、同學們各抒己見。
4、主持小結(jié)：
a：生命在你手中，交通安全不容忽視。
b：所以今天我們就一起來學習交通安全，時時刻刻注意安全，并要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣。
(二)、知識競賽(搶答形式)。
(三)、看小品，議一議。
1、小品內(nèi)容：一名小學生放學回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車禍。
2、小品內(nèi)容：兩名小學生在馬路上踢球，結(jié)果揀球的時候，出了車禍。
3、議一議。
這幾個小朋友違反了哪些交通規(guī)則?
4、把小朋友的錯誤糾正過來。
5、由小品、談心得體會。
(四)、輕松一笑。
小合唱《祖國、祖國我愛你》。
(五)、板板。
合：節(jié)日到，真熱鬧，小朋友，放鞭炮;。
柴草旁，屋前后，嚴格禁止放鞭炮;。
點炮引，要用香，別用火柴打火機;。
啞炮未響別去拿，傷了自己損失大;。
沖天炮，危險大，引起火災(zāi)害人家;。
別拿拉炮對著人，免得炸己又傷人;。
放鞭炮，害處大，最好自己別放它;。
有的城市已嚴禁，我們帶頭來執(zhí)行;。
合：來執(zhí)行!
(六)、必答題。
同學們小結(jié)：通過這次活動，你懂得了什么?
高中生安全教案篇三
教學目的：
1、教育學生要遵守交通規(guī)則。
2、使學生平安上學和放學。
教學過程：
一、導入。
有很多的危險，同學們一定要注意安全，做一個讓爸爸媽媽放心的好孩子。
二、教授新課。
1、要遵守交通規(guī)則。
（1）同學們，你們都知道哪些交通規(guī)則？
（2）看來同學們知道的還不少，老師總結(jié)一些交通規(guī)則。
（3）齊背“紅燈停、綠燈行”的安全兒歌。同學們一定要記住，千萬不要搶紅燈。
2、坐車時不要搶座位。
（2）師生共同總結(jié)坐車時應(yīng)該注意的安全。
（3）分組表演“坐車上學的路上”
3、不要在街上打鬧或者游玩。
（1）我們中午或者晚上排隊回家，在路上除了遵守交通規(guī)則，還要注意些什么呢？
（3）為了減少發(fā)生危險的可能，放學后一定要早早回家，不要在街上游玩。
（4）如果家里沒有人，也要在家的附近等爸爸媽媽回來，不要離家太遠。
4、要遠離高空危險物行走。
（2）為了防止砸傷，我們一定要遠離這些高空危險物，尤其是在刮風下雨的天氣，最好能繞行。
三、師生共同總結(jié)。
為了我們的安全，我們一定要遠離危險，高高興興上學來，平平安安回家去。
第二課認識交通標志。
教學目的：
1、使學生認識一些交通標志。
2、了解這些交通標志的作用，遵守交通規(guī)則。
教學過程：
一、導入。
1、平平是一名小學一年級的學生了。一天，他在爸爸的陪同下來到學校，爸爸教了一首兒歌給平平。
2、一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清；過馬路，左右看，交通規(guī)則記心中?！?BR> 二、教授新課。
1、交通信號燈。
（1）同學們，過馬路的時候你們注意過交通信號燈嗎？
（2）誰說說交通信號燈是什么樣子的？
（3）你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎？
（4）老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。
（5）我們在上學的時候，個問題，互相補充，然后各組選出代表匯報。
2、認識交通安全標志。
（1）出示幾種交通安全標志讓學生辨認。（直行、向左轉(zhuǎn)彎、向右轉(zhuǎn)彎、人行橫道、步行）。
（2）人行橫道是專門為行人設(shè)置的安全通道，行人走走，一定要注意前后左右的車輛，否則容易發(fā)生意外。
（3）機動車車道是道路中間的車道，供汽車等機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生辨認）。
（4）非機動車車道是兩邊的車道，供自行車等非機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生辨認）。
三、擴展練習。
1、除了剛才我們說過的這幾種交通安全標志，你還知道哪些交通安全標志？
2、畫一畫你知道的交通安全標志，讓大家猜。
第三課認識簡單的危險標志。
教學目的：
1、使學生認識一些簡單的危險標志。
2、了解這些危險標志所表示的意義，避免危險的發(fā)生。
教學過程。
一、導入。
2、其實生活中還有很多像它那樣的標志，它們都屬于危險標志一類，讓我們一起來認識它們吧！
二、教授新課。
1、禁止標志。
這類標志用紅色來表示，形狀呈圓形，表示，是因為圓形給人的感覺比較直接，容易引起人們的注意。
（1）圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（2）圓形里面有一支點燃的煙，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（3）圓形里面有一個人，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（4）圓形里面有一個手掌，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？
（5）你還看到過類似的標志嗎？你們知道是什么意思嗎？
2、認識警告標志。
（1）這類標志用黃色三角形來表示，意思是有危險，要注意安全。
（2）出示同學們都比較熟悉的交通警告標志：三角形里面有一個感嘆號，表示要注意安全。
（3）再向?qū)W生介紹幾種常見的警告標志：當心火災(zāi)、當心爆炸、當心有毒、當心觸電等。
3、生活中的危險標志你們見過生活中有哪些危險標志嗎？
三、做游戲認標志。
選出十人，分為五組，每組兩人。第一組的一個同學站在講臺上，手里拿一張畫有危險標志的圖片，第一組的另一個同學來表演。第一組表演完，第二組表演，比一比哪個組表演的好。
第四課社區(qū)和室內(nèi)活動安全。
教學目的：
1、使學生了解社區(qū)和室內(nèi)存在的安全隱患。
2、在社區(qū)和室內(nèi)做正當?shù)挠螒?，注意安全?BR> 教學過程：
一、導入。
1、有一個和你們一樣大的小男孩，名叫歡歡。他聰明活潑，總是活蹦亂跳的，即使回到家里還是跳個不停，他從凳子上跳到沙發(fā)上，又從沙發(fā)上跳到床上，爸爸媽媽怎么哄他都不聽。結(jié)果當他正準備從床上跳下來時，不小心碰到柜子腳上，頭上撞了一個大包，疼的他哇哇大哭。
2、你們喜歡他嗎？為什么？
二、教授新課。
1、在社區(qū)做安全的游戲。
（1）小朋友們休息的時候，在社區(qū)玩耍，應(yīng)該注意些什么呢？
（2）同學們各抒己見，發(fā)表自己的看法。其余的同學可以根據(jù)發(fā)言同學所說的發(fā)表自己的見解。
（3）師生總結(jié)社區(qū)做游戲的安全（不要捉迷藏不要躲在汽車底下，不要故意躲在隱蔽的地方去嚇唬別人等）。
2、在家里玩也要注意安全。
（1）家是小朋友們的樂園，那家里有沒有安全隱患呢？
（2）為什么不能和小朋友們在房間里追跑打鬧？
（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就沒有什么危險了？為什么呢？
三、擴展訓練。
2、我們在家里，還可以做哪些有益又安全的游戲？
高中生安全教案篇四
1、通過班會使學生了解生命的可貴，掌握有關(guān)的交通安全知識，認清學習目的，增強學生安全意識。
2、以“增強交通安全意識，提高自己保護能力”為指導方針，切實加強安全教育與管理，確保學生安全。
3、引導學生在活動中認識生命的意義，在自己體驗中發(fā)揮潛能，豐富自己生命，提升生命意義。進而教育學生關(guān)愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚生命、熱愛生命、保護生命。
4、為加強對學生法制與交通安全的教育與管理，使學生增加法制觀念，做到知法、懂法、守法能確保身心健康，平安完成學業(yè)。
5、通過學習有關(guān)安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。
通過錄象、交通知識競賽、相聲、快板等表演來達到教育目標，接受“交通與安全”方面的教育。
1、圍繞主題，課前動員學生搜集交通標志、交通警示語、制作有關(guān)書簽，繪畫有關(guān)圖畫、準備節(jié)目。
2、在節(jié)目和整個主題班會的形式創(chuàng)作中，主創(chuàng)人員是同學們自己。老師在作好引導的同時，注重節(jié)目思想性的提煉。
3、主要內(nèi)容有：小品，演講，知識競賽，識別圖標，安全知識之我見、安全知識問答等。
4、主持人串詞并嘗試走臺，對班會節(jié)目時間進行記錄。
（一）談話引入：
（二）小品表演：小品設(shè)計方案：主要講述一個肇事司機逃逸的事件表演中故意設(shè)計一些錯誤，比如打電話報警110，不是119；又比如打電話報警的人應(yīng)該首先告訴警察出事的具體地點，而不是簡單地說：“你們快來，這兒有人被撞了！”，比如說遇到受傷的人不要隨便移動位置等等。在小品結(jié)束后向?qū)W生提出。讓學生更好地讓學生掌握了交通安全的知識，印象深刻。
（三）主持人：感謝以上同學的精彩表演，下面我們進入交通知識競賽。我們實行搶答方式，每答對1題得1分，答錯不扣分。
a、必答題：
1、什么燈亮時，準許車輛、行人通行？（綠燈）。
2、雨天騎車可以打傘嗎？（不可以）。
3、過馬路必須走什么？（人行橫道）。
4、可以在馬路上學騎自行車嗎？（不可以）。
5、放學路上，小名騎著自行車表演雙手脫把的車技，同學們羨慕他，你認為對不對？為什么？（不對，很危險）。
6、行車時可不可以與駕駛員談話？（不行）。
7、醉酒的人準不準駕駛車輛？（不準）。
8、小學生能不能在馬路、公路、鐵路和碼頭玩耍、奔跑、打鬧？（不能）。
金：首先恭喜每個小隊精彩而流利的回答，下面的題目是選擇題，先請各小隊代表進行抽簽。答對一題得一面小紅旗，答錯扣一面小紅旗。請其他同學配合一下，不要把答案說出來，謝謝！
b、選擇題：
1、幾歲以下兒童不準騎車上路：（）。
a、11歲以下兒童b、12歲以下兒童。
2、乘車時較為安全的行為（）。
a、上車時爭先恐后b、車輛行駛時，頭、手不伸出窗外。
3、過馬路時我們應(yīng)該：
a、直接穿行b、走斑馬線。
4、過馬路如果遇到?jīng)]有人行道的馬路時要靠哪邊走（）。
a、右側(cè)路邊行走b、左側(cè)路邊行走c、隨心所欲地走。
5、過馬路時，我們要看好紅綠燈：
a、紅燈行b、綠燈行。
6、媽媽騎電動車帶你，應(yīng)該在哪個車道行駛：
a、非機動車道b、機動車道。
7、假如奶奶在馬路的對面叫你，你應(yīng)該怎么做：
a、穿越護欄過去b、繞到人行橫道上再過去。
8、綠燈還剩2秒時，應(yīng)該怎么做：
a等下一個綠燈再過馬路b、趕緊沖過馬路。
（四）、觀看多媒體《交通事故》。幫助學生更好的知道生命的寶貴。
（五）、現(xiàn)場交通警察叔叔講話：首先祝賀大家，今天的主題隊會開得很成功，也很有意義。春風中盛開的花朵在訴說生命的'快樂，遠去的歲月告訴我要安全的生活，生命是春花秋月的愛，生命是干古不老的歌，悲歡離合喜怒哀樂匯成人生長河，風霜雪雨，笑語歡歌，奏出生命的交響樂。讓安全和幸福相擁保佑生命，讓我們相擁珍重生命。人的生命是可貴的，失去了就永遠也不會再來，所以要珍愛生命就要遵紀守法。讓我們時時刻刻注意安全，爭當交通安全小衛(wèi)士。讓我們共同攜手，安全伴我們健康成長！
高中生安全教案篇五
活動目的：
通過本次班會，使學生在歡樂的活動中掌握防火安全知識，增強學生的防火安全防范意識，提高學生的自護自救能力，減少火災(zāi)難事故的'發(fā)生，促使青少年的健康成長。
活動準備：
1、讓同學們收集有關(guān)火災(zāi)事故的新聞。
2、組織學生排演節(jié)目。
3、選好及訓練班會主持。
4、了解一些防火安全知識。
活動過程：
班長：親愛的同學們，火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動著人類社會走向文明。但是，火一旦失去控制就會造成災(zāi)難，古往今來，多少無情的火災(zāi)不勝枚舉。為了增強同學們的安全防范意識，提高學生的自護自救能力，為此我們準備了這次消防安全主題班會。在這次班會上，我們將通過各種形式來掌握消防安全知識，從而減少火災(zāi)事故的發(fā)生，預(yù)祝班會圓滿成功!
一、主持人讀有關(guān)火災(zāi)事故的新聞以引入主題。
1、主持a讀新聞。
2、主持b：大家聽了這則新聞有什么感想呢?
3、同學們議論，各抒己見。
4、主持小結(jié)。
二、圖片的欣賞“美麗的大自然”
三、看小品，議一議：
1、著火了，怎么辦?
發(fā)生火情，同學們一定要保持鎮(zhèn)靜?；馂?zāi)初起階段，一般是很小的一個小點，燃燒面積不大，產(chǎn)生的熱量不多。這時只要隨手用沙土、干土、浸濕的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋，就能使初起的火熄滅。如果火勢十分猛烈，正在或可能蔓延，切勿試圖撲救，應(yīng)該立刻逃離火場，打119火警電話，通知消防隊救火。
2、怎樣報火警?
(1)牢記火警電話119。沒有電話或沒有消防隊的地方，如農(nóng)村和邊遠山區(qū)，可以打鑼敲鐘、吹哨、喊話向四周報警，動員鄉(xiāng)鄰一齊來滅火。
(2)報警時要講清著火單位、所在區(qū)(縣)、街道、胡同、門牌或鄉(xiāng)村地址。
(3)說明什么東西著火，火勢怎樣。
(4)講清報警人姓名、電話號碼和住址。
(5)報警后要安排人到街道口等候消防車，指引消防車去火場的道路。
(6)遇有火情，不要圍觀。有的同學出于好奇，喜歡圍觀消防車，這既有礙于消防人員工作，也不利于同學們的安全。
注意：不能隨意亂打火警電話。假報火警是擾亂公共秩序、妨礙公共安全的違法行為。如發(fā)現(xiàn)有人假報火警，要加以制止。
3、使用火爐要注意什么?
(1)在安裝火爐時，同學們要提醒爸爸媽媽，安裝火爐應(yīng)與床鋪、紙頂棚、木窗框等可燃物保持一段距離。農(nóng)村使用的磚爐土灶，要遠離柴草。
(2)爐旁不要放廢紙、刨花等易燃物。
(3)烘烤衣物要有專人看管。
(4)掏出的爐渣要等完全熄滅后，倒在安全地方，特別注意不要帶著紅火倒爐渣。
4、點蚊香時需要注意什么?
夏日的夜晚，蚊子常常令人難以入睡，人們常用蚊香驅(qū)蚊。蚊香雖小，但使用不當也容易引起火災(zāi)，所以入睡前一定要檢查。
更多。
高中生安全教案篇六
1、不到河里、溝邊去玩耍，下雨天，不去河邊、溝邊洗手洗腳，以免滑落水中。
2、發(fā)洪水時應(yīng)注意往高處逃；
3、盡力躲避大浪；
4、盡量抓住浮托物；
5、揮動鮮艷衣物呼救；
6、洪水來時，如正在教室上課，要聽從老師的指揮，有秩序地轉(zhuǎn)移，緊急時要抓牢課桌、椅子等漂浮物，盡可能與老師、同學在一齊，等待營救，千萬不要獨自游泳回家。
7、山區(qū)山洪暴發(fā)，山溝、河灘中水深齊膝，水流又急時，學生不能單身過河。放學路上遇橋梁、道路坍塌，不能冒險透過，可回到學校留宿或請老師想別的方法。
高中生安全教案篇七
通過這次班會，教育學生時刻注意安全，珍愛生命。
(一)宣布班會開始：
重視安全，是我們每個人的義務(wù)。珍愛生命，更是我們每個人的責任。
澤楷:我們歌頌生命，因為生命是寶貴的，它屬于我們每個人只有一次.我們熱愛生命，因為生命是美好的，它令我們的人生煥發(fā)出灼灼光彩。
同學們，今天我們來上一節(jié)主題班會課，讓我們發(fā)揮自己的力量，發(fā)揮我們集體的力量，努力的去思考，認真的去總結(jié)，體會“安全”，“生命”對我們每個同學是多么的重要。
(二)哲學家與老者的故事。
記得有一個故事。幾個學者和一個老者一起搭船出海。途中學者們問老者：“你懂得哲學嗎?”老者搖了搖頭。學者們紛紛嘆息：“那你已經(jīng)失去了一半的生命?！边@時一個巨浪打來，小船被掀翻了，所有人都掉入了水中。學者們大聲呼救。老者問：“你們會不會游泳啊?”學者們拼命搖頭。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命?！?BR> 這雖然只是一個故事，但蘊含的'道理卻耐人尋味。生命是可貴的，我們應(yīng)該時刻注意安全，珍惜自己的生命。
同學們平時生活在幸福、溫暖的學校里，受到老師和家人的關(guān)心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，學校生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。
下面我們就來進行“生活安全常識問答”。學校對一些我們?nèi)粘W習生活安全可能遇到的安全隱患都標注了相應(yīng)的安全警示標識，不知道同學們有沒有留意。
(交通安全)。
(預(yù)防雷擊)。
相信同學們對一個月前的雷雨天氣都很有印象吧?
那么雷雨天氣時，我們需要注意什么?
(防火)。
(臺風)。
(海嘯)。
海嘯發(fā)生時有哪些特征?你能不能跟我們說說。
(地震)。
為什么要這么做呢。還有沒有要補充的。
(六)學生回應(yīng)。
目的：學生在經(jīng)過本次班會后，自由發(fā)表自己學到的知識。
流程：由學生提前準備，以現(xiàn)場發(fā)言的形式，同時表決心：對自己負責，對父母負責。
下面我們想請各位同學發(fā)表一下自己從中學到的內(nèi)容及心得體會。
(七)班主任(總結(jié)發(fā)言)。
(八)全班合唱：班會主歌曲“生命的`力量”
學完這節(jié)班會課后，相信同學們能慢慢提高安全防范意識。重視安全知識，從每個同學做起。
鈞哲：重視安全，珍愛生命。同學們，讓我們?yōu)榱俗约旱慕】党砷L，時刻繃緊安全這根弦。
澤楷：安全，我們應(yīng)該時刻牢記，讓安全的警鐘在我們內(nèi)心時常地敲響。人的生命也是脆弱的，生命如果發(fā)生什么意外，會留下永遠的傷痕；健全身體一旦失去，將永遠無法挽回。
莊燕：因此，我們應(yīng)該好好珍惜我們生命中的每一天，在生活中注意安全，使自己平安健康地成長。讓我們每一個人永遠平安、快樂!讓我們時刻牢記：
安全在我心中，生命在我手中!
高中生安全教案篇八
1、進一步加強我校學生公共安全教育，培養(yǎng)學生公共安全意識，提高中學生面臨突發(fā)事件自救自護能力，加強安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。最大限度預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中學生造成的傷害。
2、了解生活中和在校期間可能出現(xiàn)的不安全隱患。
3、掌握緊急情況下的逃生策略。認識安全的必要性，樹立安全意識；增強安全的責任感。
通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。掌握自救方法，提高自護能力。
危害安全的行為，及自救措施。
主題班會。
一、導語：
二、安全事故展示。
幻燈片展示安全事故圖片并說明。
三、如何預(yù)防事故發(fā)生。
1、學生討論。
2、教師指導歸納。
（1）樹立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。
（2）學生處要求如下：堅決禁止學生攜帶管制刀具，易燃、易爆等危險物品到學校及宿舍中。對違反安全規(guī)定，擅自攜帶管制刀具及危險物品及時予以沒收，視情節(jié)輕重給予相關(guān)警告和處理。對多次違反學校安全規(guī)定的住校生屢教不改者，按學校有關(guān)安全規(guī)定給予行政處分并予以退宿。
（3）采取的應(yīng)對措施：
第一、要學法、守法、懂法、用法。
第二、要有及時報告的意識。特別是個子矮小，體力單薄的學生遇欺時，要及時報告家長、老師，請求其出面解決。
第三、要有機警的報警意識，即遇危急時臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。
第四、要謹慎交友。
高中生安全教案篇九
此刻是夏季，天氣多變，雨水多，河里、小溪里經(jīng)常會漲水，很多小朋友喜歡去河邊、溪邊玩水，很容易出現(xiàn)安全事故。而且，夏天天氣很熱，有的同學就悄悄地去河里、池塘里洗澡，而發(fā)生溺水身亡的事件，失去了生命，爸爸媽媽很悲哀、老師也很悲哀。
高中生安全教案篇十
1、為全面推動我校安全教育工作，杜絕學生溺水傷亡事故的發(fā)生。
2、提高學生的安全意識，學習防汛、防溺水的有關(guān)知識，在學習中提高自救自護的潛力。
3、初步了解防汛、防溺水安全的有關(guān)資料，要求每一個學生提高安全意識。
4、學習后，能改變自己在生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別潛力。
教學重點：學習了解防汛、防溺水方面的基本知識，培養(yǎng)防范潛力。
教學過程：
高中生安全教案篇十一
xx年前，梁豐中學的旅游校車發(fā)生慘烈的車禍。20余生喪生。20余生啊！這20余個家庭要如何承擔這份突如其來的災(zāi)難。大海再深，要如何承載得起這20余個家庭心里所滴下的血！高中生風華正茂，蓓蕾初開；高中生明天的太陽??！如何，在剎那間，20余人，便沒了？那么多明晃晃的風箏線都斷了，那一頭不知飄落何方，這一頭更不知將自己的心安置在哪里。
同學們，我們莫不為此感到痛惜，我們莫不為此而去加倍珍惜自己的生命！我們不是那些美麗的風箏，風箏沒了，可以再買，可是親人呢？和我們身體里流淌著一樣的鮮血的親人呢？這根線斷了。我們?nèi)绾钨I得到呢！我們生來，便與親人有著割舍不斷的關(guān)系，血濃于水，因為血液里有深厚的感情和殷殷的期望，因為血液里埋藏著我們的根，埋藏著巨大的力量，世代相承。
是啊，如果一條活生生的生命被輾于車輪底下。紅色鋪滿了一地，這對于親人來說，該是如何的哀痛啊！
我們都生活在車水馬龍的世界。汽車一輛輛在我們身邊呼嘯而過。喇叭在街市里嘶咧地鳴叫。所有這些，給我們帶來了方便，帶來了喜悅，卻也帶來了災(zāi)難。有數(shù)據(jù)記載：中國每5分鐘有一人因車禍死亡，每一分鐘有一人因車禍傷殘。自1899年發(fā)生第一起有記錄的車禍以來，全球車禍累計死亡3000萬人，3000萬人啊，同學們，這個數(shù)目已超過第二次世界大戰(zhàn)的'死亡人數(shù)！我們身邊一起起令人驚駭?shù)慕煌ㄊ鹿暑l繁發(fā)生，一條條鮮活的生命不斷倒入血泊。這都是我們所不愿見到的。
車邊了，我們的腳步仍停在原地；紅燈亮了，我們的行走止步在斑馬線的端頭；時間來不及了，我們的心里懷惴著親人的惦念。將交通法規(guī)遵守，這都是我們應(yīng)該做的，這，都是我們必須做的！
我們應(yīng)這樣向親人：走出門時，我是你們健健康康的孩子，走進門時，我仍是你們健健康康的孩子，毫毛未損！
同學們，美麗的東西，是珍貴的，更是要珍惜的，如風箏，亦如我們的生命！傾身聽聽我們的血液歡快流淌的聲音。那是一種要去珍惜保護的幸福。請遵守交通法規(guī)吧，讓這些幸福都成為斷不了的風箏線！
高中生安全教案篇十二
“水分代謝”是第二章的重點內(nèi)容，它與前面所學知識如細胞成分、結(jié)構(gòu)及植物根、莖、葉結(jié)構(gòu)等內(nèi)容聯(lián)系非常緊密；也為今后學習“礦質(zhì)代謝”、“光合作用”、“呼吸作用”等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
1、 知識目標
（1）了解植物細胞的吸脹吸水；水分的運輸和利用。
（2）理解植物細胞滲透吸水的原理，水分散失的方式和意義。
（3）通過植物細胞的質(zhì)壁分離和復原的實驗，進一步理解滲透吸水的原理。
2、 能力目標
（1）通過觀察、實驗、推理等手段，培養(yǎng)學生的觀察思考、實驗動手、類比綜
合的能力和創(chuàng)造思維能力。
（2）培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源來獲取知識、解決問題的能力和學習習慣。
3、 情感目標：通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學生的探索精神，樹立辯證唯
物主義世界觀。
教學重點：滲透吸水的原理
教學難點：半透膜與選擇透過性膜的主要區(qū)別，植物細胞是一個滲透系統(tǒng)。
1、 探究教學法：它由四個環(huán)節(jié)組成：（1）創(chuàng)設(shè)聯(lián)想，提出探索問題，（2）引導學生進行探究、推理，（3）設(shè)計實驗或演示其它教學媒體對學生的推理結(jié)果進行驗證，（4）師生共同歸納總結(jié)探索結(jié)果。
2、 直觀教學法：通過實驗、圖片及多媒體輔助教學軟件，化靜為動，化抽象為具體，增強了教學內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學生更好地從感性認識上升為理性認識。
3、 通過設(shè)疑引入，為講邊演示實驗和動畫，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層設(shè)疑，激發(fā)學生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學生觀察、思維、推理及綜合的能力。
問：剛才看到了什么現(xiàn)象？（原生質(zhì)層收縮于細胞壁分離開）
問：這種想象叫質(zhì)壁分離。這里得“質(zhì)”指的是細胞質(zhì)嗎？（原生質(zhì)層）
問：在質(zhì)壁分離過程中，液泡有什么變化？細胞液有什么變化？（液泡變小，細胞液減少，顏色加深）
問：細胞液減少，顏色加深是什么原因造成的？（水分減少，濃度增加造成的）
問：細胞為什么會失水？（細胞液濃度小于外界溶液濃度）
問：發(fā)生質(zhì)壁分離以后，在細胞質(zhì)和原生質(zhì)層之間的空隙中是空的嗎？有什么物質(zhì)？
問：要是把發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞放在清水中，會發(fā)生什么情況呢？
用課件動畫顯示質(zhì)壁分離復原過程。
問：把發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞放在清水中，細胞為什么會復原？
問：細胞為什么會吸水？（細胞液濃度大于外界溶液濃度）
問：通過細胞的紙幣分離和復原實驗，得出什么結(jié)論？
（1） 成熟植物細胞+外界溶液=滲透系統(tǒng)
（2） 細胞液濃度小于外界溶液濃度――細胞失水
細胞液濃度大于外界溶液濃度――細胞吸水
小結(jié)：通過細胞的質(zhì)壁分離和復原實驗，證明了成熟的植物細胞可以通過滲透作用吸收水分。根尖分生區(qū)時未成熟的植物細胞，吸水的主要方式是吸脹吸水，根毛區(qū)的細胞是形成中央液泡的成熟細胞，其吸水的主要方式是滲透吸水。
問：根毛區(qū)的細胞能進行吸脹吸水嗎？
問：死亡的植物細胞會發(fā)生質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象嗎？
根毛區(qū)的細胞吸收水分以后，要運輸?shù)街参矬w的各個部位，供植物利用。
[課件動畫顯示植物根吸水、利用、擴散的全過程]
1、根毛區(qū)細胞 ――層層細胞――根導管
根毛區(qū)細胞――層層細胞間隙――根導管
2、根導管――莖導管――葉導管――植物體各部位
根吸收的水分只有1~5%留在植物體內(nèi)，供植物利用。
根吸收的水分，除了極少一部分被植物利用以外，絕大部分通過蒸騰作用，經(jīng)葉片表面的氣孔散失掉了。通過氣孔散失掉這么多的水分有其特殊的生理意義。
水分散失的意義：吸水和運輸水分的主要動力
植物在一生中都需要不斷地吸收水分，但是不同的植物一生需水量不同，一株向日葵一生耗水約30千克左右；一畝稻田，在整個生長期間耗水大約30萬千克左右。同一種植物在不同的生長發(fā)育時期需水量也不相同（如小麥一生的需水量曲線圖）。這些水分絕大部分都通過蒸騰作用散失掉了。我國是一個水資源非常貧乏的國家，因此如何用最少的水去獲取最高的產(chǎn)量，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一個大問題。也就是說，根據(jù)不同的植物，根據(jù)不同的生長時期對水的需求量不同，進行合理灌溉，既不影響產(chǎn)量，又能達到節(jié)水的目的。
高中生安全教案篇十三
1.能夠安全的使用鉛筆。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。
3.知道躲避和提醒同伴不安全使用鉛筆的行為。
重點：能夠安全的使用鉛筆。
難點：養(yǎng)成安全意識。
物質(zhì)準備：畫紙、鉛筆、小筐子、幼兒用書。
知識準備：提前對幼兒進行相關(guān)知識的滲透。
活動方式：集體、個人。
（一）導入：猜謎語：引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
“老師帶來一件玩具，小朋友猜猜看是什么呢？——身穿花衣裳，個子細又長，寫字又畫畫，全靠它幫忙?！保ㄣU筆）。
（二）展開：
1.帶領(lǐng)幼兒討論、交流如何安全使用鉛筆。
小結(jié)：鉛筆細又長，可以幫助我們寫字、畫畫，使用鉛筆時應(yīng)該注意安全，不能拿著鉛筆與同伴打鬧，使用橡皮時，先把鉛筆放下，再拿橡皮擦，不用鉛筆時，要把鉛筆放入筆筒或者鉛筆盒中。
2.引導幼兒講一件鉛筆使用不當帶來的危害，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的不安全行為時（如咬鉛筆，拿著鉛筆當玩具，用鉛筆掏耳朵、捅鼻孔等），要有效的躲避并及時提醒或者告訴老師。
4.集體閱讀幼兒用書8——9頁（安全使用小鉛筆）：請幼兒觀察圖畫并回答圖畫中的小朋友用鉛筆做什么，請在錯誤的做法旁邊打上“x”。
（三）結(jié)束：
請小朋友回家考考爸爸媽媽如何正確使用鉛筆，并注意糾正使用鉛筆時的不良行為。
高中生安全教案篇十四
了解中國合成牛胰島素事件。
【技能】;培養(yǎng)分析分析資料的能力。
初步了解分子生物學的成果，幫助學生樹立學習的目標;
閱讀訪談，學習科學家們實事求是、艱苦鉆研的精神。
教學重難點：激發(fā)學生對高中生物的興趣是本課的重點。
(一)以概述《細胞與分子》模塊作為引入。
師：比較初中階段所學習的生物知識特點，大家拿到課本可能會想，初中的時候不是已經(jīng)學過細胞了嗎?為什么高中還要再學呢?初中的生物知識著重讓學生了解生物學的大概情況，而且因為學生沒有相關(guān)的化學知識和足夠的空間想象能力，所以很多知識在初中階段是沒有辦法說明白的。就拿細胞結(jié)構(gòu)來說吧，初中的時候，老師只能讓學生知道動物細胞是由細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核構(gòu)成，至于細胞為什么是有生命的，細胞是怎么樣生活的，都沒有辦法說得清楚。只有在同學們在初三、高一學習了化學的基礎(chǔ)知識后我們才可以對生命進一步的學習。學習科學就是這樣，當你掌握的知識越多時候，反而覺得自己不知道的東西就更多。
這個學期開設(shè)的《分子與細胞》模塊，將為我們在化學分子的層面上，解釋細胞的結(jié)構(gòu)以及生命活動。解答在初中階段沒有辦法解開的謎團，也為后面的學習打下基礎(chǔ)。
(二)人工合成牛胰島素事件以及科學家訪談錄
師：要了解分子與生物學之間的關(guān)系，我們先來看一個我們國家在這方面的杰出成果。(展示出我國人工合成牛胰島素的背景資料)。
(三)簡單介紹高中生物的教材、學習方法和意義
1.教材分為必修3個模塊、選修3個模塊。必修：分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境，簡述三者之間知識結(jié)構(gòu)上的關(guān)系;必修：
1.高中新教材的特點：需要學生更多的參與到教學活動中來;增加了探究活動(什么是探
究活動、探究活動的流程：發(fā)現(xiàn)問題，作出假設(shè)，設(shè)計實驗，作出結(jié)論)、模型制作等，這些都要求學生全身心地投入到教學活動。
2.學習生物學的意義：生物學在現(xiàn)代社會中的地位和相關(guān)領(lǐng)域的成果，各個學科之間的邊
界已經(jīng)模糊，而出現(xiàn)了多學科的交叉;學習生物學不僅僅是知識的互動，更加是能力培養(yǎng)和思維方式不斷完善的過程。
【知識】：舉例說出生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)上。
說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。
【情感態(tài)度】：認同細胞是基本的生命系統(tǒng)。
教學反思：第2節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性(2課時)
【知識】：了解細胞學說的發(fā)展過程
理解細胞的多樣性和統(tǒng)一性;細胞形態(tài)多樣性與功能多樣性的關(guān)系
原核細胞與真核細胞的比較
【技能】：顯微鏡高倍鏡的使用
制作臨時裝片
觀察不同細胞的差異
【情感態(tài)度】：認同科學探索是一個曲折漸進的過程
認識水華對環(huán)境的影響以及禁采發(fā)菜的意義
是本課的重點。而了解細胞學說的建立過程是本課的難點。
課前準備：準備好實驗的材料(選取多少種細胞?)。
高中生安全教案篇十五
知識與能力方面：
1.說明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用。
2.簡述常用抗生素的作用機制。
3.列舉生活中不合理使用抗生素的實例，討論、分析濫用抗生素的危害。
4.認同應(yīng)合理使用抗生素。
過程與方法方面：
本節(jié)課主要采取學生通過小組合作探究的方法，并通過瀏覽網(wǎng)站資料來了解當前人們在生活中濫用抗生素的一些做法,展開激烈的討論.了解抗生素的史話以及作用機理.在小組合作探究中理解科學、技術(shù)、社會三者的關(guān)系。培養(yǎng)學生的合作探究精神，和自我學習、搜集信息和處理信息的能力。
情感態(tài)度、價值觀方面：
培養(yǎng)學生關(guān)愛社會,關(guān)愛人們健康.培養(yǎng)他們社會責任感.
【教學重點】。
1.生活中濫用抗生素的實例及濫用抗生素的危害。
2.合理使用抗生素。
【教學難點】。
濫用抗生素的實例及濫用抗生素的危害。
【教學方法】。
講授法和學生合作學習相結(jié)合。
【教學課時】。
1課時。
【教學過程】。
（導入新課）師：教師和學生一起探討日常生活中濫用抗生素的實例和危害。
學生：分組探討、交流日常生活中人們對抗生素素用法的認識。每位學生提出自己對抗生素的使用的做法。
教師：用課件展示生活中濫用抗生素的一些做法。
（學生活動）學生分組個討論。
教師：展示電視廣告中一些關(guān)于抗生素藥物的一些內(nèi)容，學生討論。
課件展示：某同學患感冒后，打點滴。第一次，用的青霉素，第二次，還是用的青霉素但用量比第一次的量比第一次多，他本人認為多了好得快。以此實例，學生展開激烈的討論。
學生分組探究學習結(jié)束后，進行交流。解答以下問題并展示：
1．抗生素史話。
（1）青霉素的分子式。
學生通過看課本，熟練掌握青霉素的分子是的具體寫法。
（2）抗生素的作用機制：（學生看課本討論）。
a.細菌的結(jié)構(gòu)。
b.作用機理。
抗生素主要是通過干擾細菌等病原微生物的代謝過程而影響其結(jié)構(gòu)和生理功能，從而達到抑制和殺滅他們的目的。
2.合理使用抗生素。
（1）學生討論細菌產(chǎn)生抗藥性的示意圖，并提出自己的認識和觀點。
（2）對教材中的資料進行分析，不合理使用抗生素的實例。
3.對如何保健，少用藥。或不用藥展開討論。
4.日常生活中，如何使用抗生素，通過本節(jié)課的探討，學生淺談一些自己的體會。
【隨堂練習】。
1.在日常生活中，對抗生素的使用下列做法正確的是：
a．只要是感染就用青霉素。
b．把劑量加大，好得快。
c．根據(jù)情況和病情合理使用抗生素。
d．使用抗生素及時比使用其他的非抗生素的效果好。
2.利用發(fā)酵工程，可以是產(chǎn)生抗生素的量大大提高，有關(guān)說法正確的是：
a．發(fā)酵工程中，都是用的生物的無氧呼吸。
b．抗生素是蛋白質(zhì)。
c．抗生素能對付所有的病原體。
d．不同的抗生素所起的作用也是不同的。
3.抗生素的作用機理是。
a．分解蛋白質(zhì)，為細胞的繁殖提供營養(yǎng)。
b．干擾細菌等病原微生物素的代謝過程，從而影響其結(jié)構(gòu)和生理功能。
c．是為了保證細胞的活性。
d．為細胞進行新陳代謝提供營養(yǎng)物質(zhì)。
【布置作業(yè)】做學案上的練習題。
高中生安全教案篇十六
1、概述細胞膜的“流動鑲嵌模型”的基本內(nèi)容，體會建立模型是解決問題的科學方法之一。
2、舉例說出細胞膜的選擇透性。
3、說出膜組成成分的生理作用。
4、說出植物細胞壁的組成和生理作用。
5、能熟練把對照的方法運用到探究實驗的設(shè)計中。
1．教學重點：細胞膜的“流動鑲嵌模型”的基本內(nèi)容
討論探究實驗
多媒體課件
教學流程教師活動學生活動教學意圖
引入新課
第二章細胞的結(jié)構(gòu)
第二節(jié)細胞膜和細胞壁
質(zhì)膜的取材
質(zhì)膜的成分和結(jié)構(gòu)的探究
【實驗探究】驗證活細胞吸收物質(zhì)的選擇性。
【總結(jié)】活細胞吸收物質(zhì)具有選擇性?；罴毎倪x擇性與細胞膜有關(guān)。
細胞膜又叫質(zhì)膜，為細胞把守大門的任務(wù)，物質(zhì)的進出由質(zhì)膜掌控。質(zhì)膜有允許某種物質(zhì)透過的特性，稱為質(zhì)膜對該物質(zhì)的透性。
【講述】質(zhì)膜為什么有選擇透性，這應(yīng)該與質(zhì)膜的結(jié)構(gòu)成分有密切關(guān)系，下面我們就來了解質(zhì)膜的成分和結(jié)構(gòu)。
【投影展示】人的成熟紅細胞圖片，
【提問】用什么方法可以獲得紅細胞的質(zhì)膜？
【講述】
材料一：1895年，歐文頓曾用500多種化學物質(zhì)對植物細胞的通透性進行上萬次的'實驗，發(fā)現(xiàn)細胞膜對不同物質(zhì)的通透性不一樣：凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易進入細胞膜。
【投影展示】磷脂分子的結(jié)構(gòu)示意圖：親水性頭部和疏水性的尾部。
【提問】磷脂分子置于水中的排列形式。
【講述】脂肪酸分子的尾部可以搖擺，使得整個磷脂分子能發(fā)生側(cè)向滑動，所以質(zhì)膜具有一定的流動性。
【提問】質(zhì)膜中除了含磷脂，還有其他成分嗎？
材料三：danielli和harvey分別于1931年和1935年發(fā)現(xiàn)細胞膜的表面張力顯著低于油－－水界面的表面張力，已知脂滴表面如吸附有蛋白質(zhì)成分時，表面張力則降低。
材料四：1959年robertson用高錳酸鉀或酸固定細胞時，電鏡超薄切片中細胞膜顯示出暗一亮一暗三條帶。
材料五：科學家將質(zhì)膜冰凍，然后將其撕裂，用電子顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)撕裂面上有許多顆粒。
【提問】綜合以上的結(jié)論,描述一下質(zhì)膜的成分和結(jié)構(gòu)？
【講述】另外，質(zhì)膜中還含有糖類等物質(zhì)。
所以，質(zhì)膜的結(jié)構(gòu)特點：一定的流動性。
質(zhì)膜的功能特性：選擇透性。
【提問】細胞壁的成分是什么？作用是什么？學生思考、回答：動物細胞，植物細胞和酵母菌都有細胞膜，細胞質(zhì)和細胞核，細菌沒有完整細胞核，只有核區(qū)。
動物細胞沒有細胞壁，其它都有細胞壁。
學生閱讀課本中的實驗步驟，預(yù)測實驗結(jié)果，得出實驗結(jié)論。
學生回答：人的紅細胞。因為該細胞成熟后只有質(zhì)膜的膜結(jié)構(gòu)，沒有細胞核和其它結(jié)構(gòu)的膜，分離容易，便于取材。
加蒸餾水，讓紅細胞吸水漲破，經(jīng)過離心提取較純凈的質(zhì)膜。
結(jié)論：根據(jù)相似相溶性原理，細胞膜的成分中有脂質(zhì)中的磷脂分子
學生討論回答。
頭部朝外，尾部朝內(nèi)。
結(jié)論：質(zhì)膜是由脂雙層組成，并不是一層脂質(zhì)物質(zhì)組成的。
結(jié)論：質(zhì)膜中含有蛋白質(zhì)。
結(jié)論：兩層蛋白質(zhì)夾著中間的脂雙層。
結(jié)論：這些顆粒就是鑲嵌在脂雙層中的蛋白質(zhì)。
質(zhì)膜是由脂雙層和蛋白質(zhì)構(gòu)成的；脂雙層形成基本骨架，蛋白質(zhì)鑲嵌在其中。
答：植物細胞壁的成分是纖維素；作用是保護和支撐作用，相對質(zhì)膜而言，細胞壁是全透性。
。提高學生查找資料的能力。
課堂的引入是由學生自己完成的，教師僅起到組織者和引導者的作用，體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣。
培養(yǎng)學生動手能力和協(xié)作學習的態(tài)度。
及時糾正錯誤，加深印象。
步步設(shè)疑，層層深入，啟發(fā)學生帶著問題去思考、去觀察。
第二章細胞的結(jié)構(gòu)
第一節(jié)細胞膜和細胞壁
一、質(zhì)膜的成分和結(jié)構(gòu)
1、質(zhì)膜的取材
2、成分和結(jié)構(gòu)
二、細胞壁的成分和作用
高中生安全教案篇十七
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
我是xxx，來自xx班，在今天我有機會站在這里說話是一種榮幸，剛剛開學不久，我們還有很多事情都需要明確，注意，特別是安全問題，作為一面學生在校遵守校規(guī)，服從老師哦安排了，這種安全問題或許也會降低，我想要講的也是一些關(guān)于校園安全的。
安全這二字對我們來講一點都不陌生，在學校老師們也經(jīng)常會講到安全問題，我們在學習的過程中或許會發(fā)生一些好的事情，但是覺得不會有一些大的問題，這次我也想了很多其實在我們周圍還是有一些安全隱患的，我們需要重視起來，作為學生在學校應(yīng)該尊規(guī)守矩，知道哪些事情不該做，在這些事情當中也會有一些安全問題，我嫩對于這些一定要端正積極，銘記安全這兩個字，在學校我們要注意不要攜帶危險物品，我們?nèi)粘６际窃谝黄饘W習，生活日常都是在一起，一些危險物品一定禁止，如鋒利的東西，易燃易爆的東西，這些都是最常見的，在學校偶爾也會有同學帶這種東西，我覺得一定要嚴厲的處理，我們學習的安全一定呀保障，在學校就不應(yīng)該做一些跟這個沒有關(guān)聯(lián)的東西。
但是說到消防安全這一類知識，我們確實接觸的比較少，其實在學校也是組織了很多次大會，來講消防安全的，現(xiàn)在天氣炎熱，且比較干燥，我們在學校很多時候不會注意這些，但是這些問題就一直存在，在學校我們的周圍會有一些消防隱患，首先我們要對這一點做一些實際的行動，加強自身的消防安全意識，近來學校對這些都非常的上心，我們每一個人的消防安全意識都需要增強，不管是在什么階段這些都是絕對不可觸犯的，當我們的經(jīng)驗時間積累到了一定的程度那么實踐就是能夠讓我們增強的有效方法，一定要主動地學習這些知識，再有就是帶易燃易爆的東西，來到學校，在學校也偶爾會有同學帶打火機在教室玩弄，我真的想了很久，這些都是非常的有必要做好的。
我一直都在想著怎么做好這些，當然我也會給自己足夠的時間讓自己適應(yīng)，做好消防安全工作我們?nèi)巳擞胸?，這一點是毋庸置疑的，學校就像是我們的第二個家，在這里我們應(yīng)該時刻的感覺到溫暖，讓學習的環(huán)境更加有保障，學習好消防安全相關(guān)知識，讓我們每個人掌握一定，創(chuàng)造和諧安全的校園。
高中生安全教案篇十八
有一種美，飄逸在浮云上，是一種可以創(chuàng)造生命的美，它，如影相隨。
這種美就是——安全之美，文明之美。
同學們，在父母的眼里，你們是含苞欲放的花蕾;在老師的眼里，你們是展翅待飛的雛鷹;身上寄托著父母、老師、祖國的希望。大家處在這美好的環(huán)境里，可有的同學不注意“安全”二字，給自己帶來了痛苦，痛心之余，我們苦苦反思，在緊張的學習之后，在快樂的玩耍時刻，有些同學忽視了安全問題，讓關(guān)心老師和家長很擔心。
同學們，你們很幸運,作為星火學校的一名學生，親身體會到星火學校優(yōu)越的教育環(huán)境，安全文明的校園氣氛。你會聽到朗朗的讀書聲，親切的問候聲;你會看到學生文明的舉止，謙讓的身影;你能隨時感受到領(lǐng)導的關(guān)心，老師的愛護!讓我們時時生活在一個安全文明的校園中。
學生是校園安全的主體，又是學校安全的受益者。對于安全，我們必須警于思，合于規(guī)，慎于行，必須樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全，安全在心，生命永駐。
據(jù)統(tǒng)計，我國每年大約有1.6萬名中小學生非正常死亡。其中，因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天就有40多人，也就是說每天將有一個班的學生在我們的生活中“消失”。危險總是在你不經(jīng)意間敲門，死神也總是降臨在那些沒有準備的人身上。在江蘇省蘇州市，一所幼兒園遭一男子持刀行兇，有28名兒童被砍傷，其中重傷4人;在河南省周口市，一所中學放學時，因同學下樓時發(fā)生擁擠踩踏，造成19人跌落受傷，其中1人死亡;在重慶市，一農(nóng)用車搭載放假回家的同學和老師，強行通過一座漫水橋時被洪水沖走，19人失蹤。生命猶花，雖可綻放天下，但如不精心呵護，頃刻間就會凋零;生命猶水，雖可滋潤萬物，但如不精心照料，頃刻間就會蒸發(fā);生命猶戲，雖然十分精彩，但演出只有一次，沒有彩排不能再來!生命只有一次!喪失了寶貴的生命，你就喪失了無法衡量的財富!所以，我們應(yīng)該把安全時刻記在心中，落實在行中，嚴守校規(guī)校紀，注意交通安全，安全用電用火，防范意外傷害。當校園停電時，我們要站在原地聽從老師指揮;當火災(zāi)發(fā)生時，我們要沉著面對學會自救;當?shù)卣饋砼R時，我們要躲進角落或聽從命令遇到危險不慌張，不擁擠，跟隨隊伍走出困難;上下樓梯不跳臺階，不把扶手當滑梯，課間玩耍不打斗，同學友愛講文明。安全創(chuàng)造文明，一個人的文明，會給大家?guī)砜鞓?、溫馨。那么文明在哪?“文明在我們的行動中，文明在校園的每個角落!”文明，是同學間路上相遇時的微笑，文明是見到師長時的尊敬，文明是踩到他人的一聲“對不起”，文明是同學們相互的關(guān)愛與寬容。因為有了文明，所以有了道德;因為有了文明，所以有了高尚!文明讓我們的生活更加和諧，更加安全，讓我們做文明的實踐者和傳播者!讓文明之花開的更加美麗，更加燦爛!
安全是火，點燃生命之燈;文明是燈，照亮生命之路;安全文明是路，引導我們走向新的輝煌!生命是晶瑩剔透的露珠，折射出七彩的光芒;文明是鮮嫩的花朵，散發(fā)出迷人的清香。作為一名學生，我們有責任、有義務(wù)，讓我們的生命在校園里煥發(fā)出奇光異彩，演奏出華美的文明樂章!
安全在我心，文明伴我行，讓我們攜起手來，共同創(chuàng)造美好的明天!
高中生安全教案篇十九
1.描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。
2.說明內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介。
3.嘗試建構(gòu)人體細胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。
二、教學重點和難點
1.教學重點
（1）內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。
（2）內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介。
2.教學難點
（1）內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)。
（2）內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介。
三、課時安排
2課時
四、教學過程
〖章引入讓學生閱讀章引言并體會內(nèi)環(huán)境的重要性。
〔板書〕第1節(jié)細胞生活的環(huán)境
〔節(jié)引入〕以“問題探討”引入，學生思考并回答。
〔生答師提示〕1.圖1中是人體血液中的血細胞，包括紅細胞、白細胞等；圖2中是單細胞動物草履蟲。
2.血細胞生活在血漿中。草履蟲直接生活在外界水環(huán)境中。兩者生活環(huán)境的相似之處是：都是液體環(huán)境；不同之處是：血細胞生活在體內(nèi)的血漿中，并不直接與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換，而草履蟲直接生活在外界環(huán)境中；與外界環(huán)境相比，血漿的理化性質(zhì)更為穩(wěn)定，如溫度基本恒定等。
〔問題〕以“本節(jié)聚焦”再次引起學生的思考。
〔板書〕一、體細胞生在細胞外液
體液――不論男性還是女性，體內(nèi)都含大量以水為基礎(chǔ)的液體，這些液體統(tǒng)稱為體液。
細胞內(nèi)液
（存在于細胞內(nèi)，約占2/3）
1.體液血漿
細胞外液組織液
（存在于細胞外，約占1/3）淋巴等
〔思考與討論〕學生討論后回答，師提示。
1.細胞外液是指存在于細胞外的體液，包括血漿、組織液和淋巴等。血細胞直接生活在血漿中，體內(nèi)絕大多數(shù)細胞直接生活在組織液中，大量淋巴細胞直接生活在淋巴液中。由此可見，細胞外液是體內(nèi)細胞直接生活的環(huán)境。
2.相同點：它們都屬于細胞外液，共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境，基本化學組成相同。
不同點：（1）在人體內(nèi)存在的部位不同：血漿位于血管內(nèi)，組織液分布于組織細胞之間，淋巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的細胞種類不同：存在于組織液中的是體內(nèi)各組織細胞，存在于血漿中的是各種血細胞，存在于淋巴中的是淋巴細胞等；（3）所含的化學成分有差異，如血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)很少。
3.提示：當血漿流經(jīng)毛細血管時，水和一切能夠透過毛細血管壁的物質(zhì)可以在毛細血管動脈端滲出，進入組織細胞間隙而成為組織液，絕大多數(shù)的組織液在毛細血管靜脈端又可以重新滲入血漿中。少量的組織液還可以滲入毛細淋巴管，形成淋巴，淋巴經(jīng)淋巴循環(huán)由左右鎖骨下靜脈匯入血漿中。它們之間的關(guān)系如圖1-2所示。由此可見，全身的細胞外液是一個有機的整體。
〔板書〕2.
內(nèi)環(huán)境――有細胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境。
三、細胞外液的成分
〔資料分析〕有學生分析并回答，老師提示。
1.提示：表中的化學物質(zhì)可分為無機物和有機物。無機物包括水和無機鹽離子（如na+、k+、ca2+、mg2+、fe2+、cl-、hpo42-、so42-、hco3-）等，有機物包括糖類（如葡萄糖）、蛋白質(zhì)（如血清白蛋白、血清球蛋白、纖維蛋白原等）、脂質(zhì)（如各種脂肪酸、脂肪、卵磷脂、膽固醇）、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。
2.還含有氣體分子（主要是氧氣和二氧化碳）、調(diào)節(jié)生命活動的各種激素、其他有機物（如維生素）等。
+、cl-含量較多。它們的作用主要是維持血漿滲透壓。
4.維持血漿的酸堿平衡。
5.提示：如血漿中的葡萄糖主要來源于食物中的糖類。食物中的淀粉經(jīng)消化系統(tǒng)消化后，分解為葡萄糖，經(jīng)小腸絨毛吸收后進入血液，通過血液循環(huán)運輸?shù)饺砀魈?。進入組織細胞后，葡萄糖主要用于氧化分解放能，最終生成二氧化碳和水，并排入內(nèi)環(huán)境中。二氧化碳通過血液循環(huán)被運輸?shù)椒危ㄟ^呼吸系統(tǒng)排出體外，而多余的水主要在腎臟通過形成尿液排出體外。（其他合理答案也可）。
〔板書〕三、細胞外液的滲透壓和酸堿度
〔旁欄思考題〕
提示：哺乳動物的生理鹽水是質(zhì)量分數(shù)為0.9%的nacl溶液，這樣的溶液所提供的滲透壓與血漿等細胞外液的滲透壓相同，所以是血漿的等滲溶液。如果輸液時使用的nacl溶液的質(zhì)量分數(shù)低于或高于0.9%，則會造成組織細胞吸水或失水。
〔板書〕四、內(nèi)環(huán)境是細胞與外環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介
〔思考與討論〕學生討論后回答，師提示。
1．提示：na+和cl-等直接來自于食物，不需要經(jīng)過消化可以直接被吸收。葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)主要來自于食物中的糖類和蛋白質(zhì)。糖類和蛋白質(zhì)是兩類大分子物質(zhì)，必須經(jīng)過消化系統(tǒng)的消化，分解為葡萄糖和氨基酸才能被吸收。上述物質(zhì)在小腸內(nèi)經(jīng)主動運輸進入小腸絨毛內(nèi)的毛細血管中，經(jīng)血液循環(huán)運輸?shù)饺砀魈幍拿氀苤?，再通過物質(zhì)交換過程進入組織液和淋巴。
2．提示：細胞代謝產(chǎn)生的co2與h2o結(jié)合，在碳酸酐酶作用下，發(fā)生下列反應(yīng)：
co2+h2oh2co3h++hco3-。
hco3-通過與細胞外的陰離子交換到達細胞外液，即組織液、血漿或淋巴中。主要與呼吸系統(tǒng)有關(guān)。
3．提示：人體具有體溫調(diào)節(jié)機制以保持細胞外液溫度的恒定。詳細內(nèi)容可參考教材第2章關(guān)于人體體溫調(diào)節(jié)的內(nèi)容。參與體溫調(diào)節(jié)的器官和系統(tǒng)有皮膚、肝臟、骨骼肌、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等。
4．提示：體內(nèi)細胞產(chǎn)生的代謝廢物主要通過皮膚分泌汗液，泌尿系統(tǒng)形成、排出尿液和呼吸系統(tǒng)的呼氣這三條途徑來排出，其中以泌尿系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的排泄途徑為主。例如，血漿中的尿素主要通過腎臟形成的尿液排出體外。血漿中的co2通過肺動脈進入肺泡周圍的毛細血管，由于血液中的co2分壓大于肺泡中co2的分壓，co2就從血液中向肺泡擴散，再通過呼氣運動將其排出體外。
〔小結(jié)〕略。
〔作業(yè)〕課后習題一二題。
〔提示〕1．c。2．b。3．b。
4．毛細血管壁細胞的直接生活環(huán)境是血漿和組織液，毛細淋巴管壁細胞的直接生活環(huán)境是淋巴和組織液。
拓展題
（1）肺泡壁、毛細血管壁。（2）食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收。（3）腎小管的重吸收。（4）皮膚。
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高中生安全教案篇二十
各位老師、同學們：
下面，我將就這幾個方面給大家做一些提醒和要求。
安全問題是一個老生常談的問題，今天，尤其是對剛?cè)雽W的新同學，不得不再次提到安全這個問題。同學們，生命是世上最寶貴的，當我們還小的時候，我們的生命在父母的呵護下成長，那么現(xiàn)在，當我們長大了，離開了父母靠誰來呵護我們的生命?得靠自己，因此，我們要時時刻刻注意安全，一舉一動想到安全，不能讓我們的行為有任何山石，不能讓我們的身體受到任何傷害。具體要求大家做到以下幾點：
1、要注意交通安全。要求大家在來回學校路上騎車要靠右行，要主動避讓機動車輛，不在公路上騎飛車，不并行騎車，不放開手騎車。乘車時不搭乘“麻木”三輪車，不搭乘車況不好的車;上車后不推推搡搡，不將頭伸出窗外;下車時要等車停穩(wěn);過馬路時要先觀察兩邊車輛情況。走讀學生晚自習后要按要求，結(jié)伴回家;路校偏僻的要求家長接送?，F(xiàn)在交通的.日益發(fā)展的進步，加強這方面宣傳教育工作日趨迫切。
2、消防安全。在我們?nèi)粘Ｉ罾?，天天都離不開火，使用和管理得好，就對人有益、有利，使用管理不好，會發(fā)生火災(zāi)，影響人們的生活，給國家和人民生命財產(chǎn)造成重大損失，所以搞好消防安全教育是非常重要的。必須掌握火燃的根源，也就是燃燒的三要素：可燃物、助燃物、火源。要注意的是使用的明火、吸煙，玩火，燃放煙花爆竹、生爐子、易燃易爆物品，各種電器使用等。綜上這些，所以讓學生了解消防知識，怎樣使用滅火劑和滅火器，及時報警和自救等一些知識。
3、要注意飲食安全。學生要嚴格執(zhí)行《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》和學校衛(wèi)生條例，懂得食品衛(wèi)生常識，自覺防止食物中毒，識別污染、變質(zhì)、有毒等食品，注意個人衛(wèi)生，消除四害，保證人身安全。同學們購買袋裝食品時，要看包裝是否完好，看清楚生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家及地址，不購買“三無”食品;不在校門口和街頭流動攤點購買零食，防止誤食不衛(wèi)生食品等，造成食物中毒，同時注意不要暴飲暴食。師生間無傳染性疾病發(fā)生，加強體檢、消毒工作。
4、要注意教室和宿舍的安全。要求大家不要用手觸摸電線、燈管和插座，發(fā)現(xiàn)電器損壞后不要擅自修理，應(yīng)向老師和學校報告，請專人修理;上下樓梯要靠右慢行，不許將手搭在他人肩上或背上，不許坐在樓梯扶手上往下滑，不準在樓梯、走道上瘋趕打鬧;嚴禁將火柴、打火機等火種帶進宿舍和教室，寢室內(nèi)嚴禁點蚊煙。若需用滅蚊片驅(qū)蚊，必須由老師親手操作。嚴禁在寢室床鋪上翻上爬下地、打鬧;刮風下雨要及時關(guān)好門窗;防止玻璃墜落傷人。
5、集體活動和課外活動安全。
以上所講這些，學校要納入日常工作中，對安全教育學校要集中組織學習，對有些細節(jié)的方面要仔細輔導，讓同學們必須掌握安全知識，對這項工作必須抓出成效，為祖國下一代健康成長，我們一定要創(chuàng)造出良好的環(huán)境。
7、要注意活動安全。上體育課前要作好準備活動，運動時注意不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷;課余活動嚴禁瘋趕打鬧;勞動時不要用勞動工具玩打，注意勞動安全;在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜理智，不要動手動腳，以免給自己和同學帶來不良后果。
當然，安全方面還包括很多內(nèi)容：如家庭安全、交友安全、防拐騙等?？傊Ｍ瑢W們時時處處注意安全，以免使自己造成不必要的傷害。
一是要養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，勤洗澡，勤換衣，勤剪指甲，勤洗衣服鞋襪;穿戴整潔，樸素大方，不蓬頭垢面;不吸煙，不喝酒，不隨地吐痰，不亂倒剩菜剩飯;生活有規(guī)律，注意勞逸結(jié)合，按時作息，講究用眼用腦衛(wèi)生。
二是自覺保持公共衛(wèi)生。要求大家每天做好校園清潔衛(wèi)生，教室堅持每天用拖把擦洗，桌椅擺放整齊，地面、墻壁、門窗干凈無灰塵，無蛛網(wǎng);寢室物品擺放得體美觀、地面保持干燥無漬水，洗后衣物要扭干掛在室外晾曬，以免造成樓內(nèi)積水;嚴禁在教學樓里大小便;清潔區(qū)要堅持每天打掃，做到無雜草、無果皮紙屑，無衛(wèi)生死角，課后每班衛(wèi)生監(jiān)督員要負責保潔。
三是清掃的垃圾要統(tǒng)一倒在指定地點，嚴禁亂堆亂倒垃圾。同學們，“重安全，守紀律，講衛(wèi)生”是我們實現(xiàn)新學期新目標的重要保障。古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。讓我們從點滴小事做起，時刻牢記安全，嚴遵守紀律，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，共同營造一個優(yōu)美和諧的學習環(huán)境。
俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，這個“規(guī)矩”就是紀律，我們知道，良好的紀律是學好科學文化知識的保障。在一個有良好的校風、班風環(huán)境中，必然受到良好學風的熏陶。一個紀律泛散的集體，不可能有良好的學風，學習也就得不到保證。因此，好的環(huán)境，好的秩序，必須靠健全嚴明的規(guī)章制度和紀律來維持。
作為一名學生，要嚴格遵守《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，切實做到：尊師愛友，自強自律;誠實守法，文明禮貌;遵守公德，愛護公物。
與紀律同行，與安全同行，去實現(xiàn)我們每一個人的夢想。與紀律同行，與安全同行，是我們的人生更加燦爛輝煌。謝謝大家!
高中生安全教案篇二十一
1.能量流動的特點：單向不可逆，無法再次利用。
2.物質(zhì)循環(huán)是在一個相對封閉的循環(huán)圈內(nèi)周而復始的往返循環(huán)，參與循環(huán)的物質(zhì)數(shù)量保持恒定，且可以反復利用。
1.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)是因為其具有自我調(diào)節(jié)功能。在自然條件下，生態(tài)系統(tǒng)總是向物種多樣化、結(jié)構(gòu)復雜化和功能完善化方向發(fā)展。
2.當生態(tài)系統(tǒng)某一成分發(fā)生變化時，會通過反饋調(diào)節(jié)保持系統(tǒng)的穩(wěn)定性，分為兩種調(diào)節(jié)方式。其中，負反饋調(diào)節(jié)扮演著主要作用。
在食物鏈(網(wǎng))中，綠色植物(生產(chǎn)者)是食物鏈的起點，稱為第一營養(yǎng)級。能量總是從一個營養(yǎng)級流向另一個營養(yǎng)級，呈單向流動。
1.城市生活垃圾無害化處理。
對城市生活垃圾進行減量化、無害化、資源化處理，將有機部分、人畜糞便等轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)生態(tài)復合肥。
2.“無廢棄物農(nóng)業(yè)”
作物秸稈、人畜糞便可還田或用來培養(yǎng)蚯蚓等，用蚯蚓糞便作肥料，既能減少或避免能源浪費、環(huán)境污染，又能增加產(chǎn)值。
聚焦科技掃描知識。
生態(tài)工程是一種起步較晚的生物工程，但在我國發(fā)展特別迅速，已經(jīng)擴展到許多生態(tài)農(nóng)業(yè)。生態(tài)工程遵循“整體性原理、協(xié)調(diào)性原理、循環(huán)再生原理”等，是利用生態(tài)系統(tǒng)原理實現(xiàn)環(huán)境改善和資源利用的一種綜合性工程。
在干旱和半干旱地區(qū)，年降雨量較少，需要集中精力開展雨水和地表水的收集。同時，除了注意灌溉技術(shù)外，也需要關(guān)注傳統(tǒng)的漫灌造成的水資源浪費。點灌和噴灌技術(shù)是可以節(jié)約大量水資源的，因此在農(nóng)業(yè)灌溉領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。
隨著工業(yè)化的擴大，一些工廠和小區(qū)排放出大量的工業(yè)廢水和生活污水等。除了限制廢水的排放量外，也需要實施回收、再生、再利用等措施。這些措施可以寓污水處理于應(yīng)用之中，例如造紙廠可以利用廢液回收鈣粉和木質(zhì)素等物質(zhì)。
小流域是河流各級支流的集水區(qū)域，往往是水土流失比較嚴重的地方。目前，中國正在進行的三北和長江中上游防護林生態(tài)工程是世界上面積最大的流域治理和利用工程。
在治理過程中，采用了保土蓄水、耕作措施、林草措施等工程和生物措施。將治坡、治溝、修梯田與發(fā)展草業(yè)、牧業(yè)和林業(yè)結(jié)合起來進行治理。
通過沼氣發(fā)酵用農(nóng)作物秸稈和生活垃圾等原料產(chǎn)生的沼氣，可以作為清潔可再生能源。這樣可以達到物質(zhì)利用的良性循環(huán)，緩解農(nóng)村“三料”缺乏的問題。同時，還可以減少環(huán)境污染，并提高土地的產(chǎn)出水平。
另外，太陽能和風能的開發(fā)利用，也為全社會提供了高效能、對環(huán)境影響小、可持續(xù)的能源服務(wù)。
目前，中國的生態(tài)工程應(yīng)用不斷擴展，主要包括以下四個方面：
1.生態(tài)小區(qū)和生態(tài)城鎮(zhèn)：利用本地資源，建設(shè)能耗低、廢棄物就地資源化的方便、舒適、和諧、經(jīng)濟的小區(qū)域。
2.生態(tài)恢復工程：在荒山、荒坡、灘涂、濕地及礦山廢棄地等地發(fā)展草業(yè)、牧業(yè)或林業(yè)。
3.生態(tài)旅游：通過生態(tài)化的設(shè)施，不消耗、不破壞當?shù)刈匀宦糜钨Y源的方式進行旅游。
4.綠色化學工程：生產(chǎn)可自然降解、對環(huán)境無害且可以循環(huán)利用的包裝、洗滌劑、化妝品等。
生態(tài)系統(tǒng)的類型較多，進行生態(tài)建設(shè)時需要根據(jù)當?shù)貙嶋H情況因地制宜地進行。
1.為什么要實施三北防護林工程？在不同地區(qū)實施造林工程時應(yīng)該注意哪些問題？
研究發(fā)現(xiàn)，三北防護林橫跨我國13個省市自治區(qū)，其重要性體現(xiàn)在：該地區(qū)的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量直接關(guān)系到當?shù)厝嗣竦纳a(chǎn)、生活和社會穩(wěn)定，并對下游地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和生活產(chǎn)生影響；例如，黃河上游的水土流失會導致下游地區(qū)洪水泛濫，而該地區(qū)的沙漠化會引發(fā)沙塵暴。此外，該地區(qū)還擁有豐富的自然礦產(chǎn)資源，對國家安全和經(jīng)濟發(fā)展至關(guān)重要。
在實施造林工程時，首先要考慮樹種的生態(tài)適應(yīng)性，選擇適宜生長的樹種；其次，要保證防護林體系的穩(wěn)定性，采用多樣性的樹種進行種植；同時，不同的地區(qū)應(yīng)根據(jù)實際情況采取不同的策略，例如在惡劣條件下可以結(jié)合自然恢復力，在農(nóng)區(qū)中可建立農(nóng)田防護林網(wǎng)。
我的發(fā)現(xiàn)。
2.關(guān)于汽車排放造成的大氣和噪聲污染，應(yīng)采取哪些措施減少其影響？
研究發(fā)現(xiàn)，汽車尾氣和噪聲是城市環(huán)境中的主要污染來源。為了減少其影響，需要制定相關(guān)的法律法規(guī)，禁止在市區(qū)內(nèi)鳴笛，禁止使用含鉛汽油等。此外，應(yīng)推廣使用新型汽車，例如使用電力、天然氣等無污染能源，還應(yīng)對這些新型汽車進行更多的研究和應(yīng)用。
我的發(fā)現(xiàn)。
3.為什么針對不同的地形采取不同的防護措施？
研究發(fā)現(xiàn)，不同的地形在防護工程中需要采取不同的措施。例如山頂?shù)匦瓮寥篮蜌夂驐l件較為惡劣，不利于植被生長和水源蓄積，因此可采取封山措施，依靠自然恢復力來促進植被恢復；而山腰、荒地等土壤水分條件較好，可采用人工種植適宜的樹木、草或果樹等，以加快植被恢復速度，降低土壤侵蝕，創(chuàng)造經(jīng)濟效益。對溝底地形，可建設(shè)堤壩系統(tǒng)，蓄積水源并減少山體滑坡等地質(zhì)災(zāi)害，并保障人民生命財產(chǎn)安全。對坡地和山腳農(nóng)田等地，土壤和水分條件較好且也方便交通，適宜種植農(nóng)作物，但要采用水平梯田的種植方式，以減少水土流失。因此，根據(jù)地形的不同特點，需要采取不同的防護措施，同時需要兼顧生態(tài)效益和人民的生活和收入問題。
高中生安全教案篇二十二
1、初步知道在生活、活動中容易發(fā)生危險的事，懂得避免的危險的簡單方法。
2、知道不做危險的事情，有初步的安全知識。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、樂于探索、交流與分享。
1、教學掛圖：《十只小貓》。
2、36k卡紙，水彩筆若干。
1、聽《十只小貓》的故事，初步知道在生活、活動中容易發(fā)生的事情。
教師出示掛圖講故事。
教師：這些小貓都做了些什么事情？結(jié)果怎么樣？
2、說說自己在生活、活動中發(fā)生或遇到過的危險的事情，討論避免這些危險事情的簡單的方法。
教師：你曾經(jīng)受過傷嗎？
3、尋找危險的東西。
教師和幼兒一起找找班上或者活動區(qū)存在危險的東西，如插座、電源開關(guān)———。
引導幼兒怎么樣去比開它們，不讓自己受傷。
4、為危險的地方帖標志。
討論：有什么辦法能提醒我們大家在這些地方要注意呢？
確立制作標志的內(nèi)容，如紅點、大紅叉叉等。
幼兒制作標志。
教師和幼兒一起在容易危險的地方帖上做的標志。
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。