教案是教師為實施教學活動而準備的一種指導性文件。教師編寫教案時要注意評價方式和標準，及時反饋學生的學習情況。教案的設計應該有利于學生的知識積累和能力培養(yǎng)。
清晨音樂教案設計篇一
活動目標:。
1熟悉歌詞歌曲并學唱歌曲中的動物對話，同時明白同類動物相配的道理。
2鼓勵幼兒積極參加音樂活動，能在角色表演中體驗音樂活動帶來的快樂。
3嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4通過肢體律動，感應固定拍。
活動準備。
1、課件。
2、貓咪烏龜公雞青蛙等頭飾。
3、圖譜。
4、蓋頭。
活動過程:。
一講故事引出歌曲，并回答問題?
1故事中出現(xiàn)哪些小動物，發(fā)生了一個什么事情。
2完整聽歌曲，聽聽和老師的故事是一樣的么?
二分段傾聽歌曲，并學習歌曲中的對話。
1第一次碰到誰，烏龜、對話內容是什么?
2第二次碰到誰，公雞、對話內容是什么?
3第三次碰到誰，貓咪、對話內容是什么?
4第四次碰到誰，青蛙、對話內容是什么?
青蛙找到老婆了嗎青蛙先生找到了青蛙小姐，我們把青蛙先生路上發(fā)生的事情告訴青蛙小姐好嗎?(幫助幼兒鞏固歌詞)。
三、節(jié)奏演奏。
1、尋找身體樂器演奏。
師：青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢?(拍手)唱一次。
2、(請教師引導幼兒幫助動物找出不同的動作)學習青蛙先生的樣子找老婆去，
烏龜對話時(拍手)、
公雞對話時(跺腳)、
貓咪對話時(拍肩膀)、
找到青蛙后(擁抱)。
四、分組進行活動當小動物，以情景劇的形式跟著來做游戲。
帶頭飾分為烏龜組、公雞組、貓咪組、青蛙組進行活動。
五、掀蓋頭游戲，鞏固歌曲體驗樂趣。
1小青蛙找到老婆要掀蓋頭，有好多的'新娘子，掀好多次的蓋頭。掀錯了以對話的形式告訴青蛙，然后繼續(xù)進行，一直找到青蛙小姐為止。
2老婆找到啦，喝喜酒去。
活動反思：
在教授《小青蛙找老婆》歌曲時，班內大部分幼兒在掌握歌詞存在困難，總是記不清歌曲中動物出場的順序，教師對幼兒的能力估計過高，枯燥，教學效果差，將歌詞內容改編成一個情景劇，利用劇情表演的形式提高幼兒對學習新歌的興趣，幫助幼兒輕松記憶歌詞，幼兒的學習積極性得到了顯著的提高，通過直觀的視覺感受，歌詞變得形象性，幼兒在這樣的教學環(huán)境下能準確的把握歌詞內容。
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清晨音樂教案設計篇二
1.引導幼兒認識漢字，太陽、月亮和星星。
2.幼兒能夠準確掌握漢字的字音、字形和字義。
3.引導幼兒感受一天時間的飛逝，知道時間的意義，懂得珍惜時間。
2.幼兒用書。
3.教師自制字卡。
1.教師播放教學ppt，引導幼兒進入活動的主題，觀看ppt中圖畫內容，展開討論。
（1）小朋友們，你們看看圖畫中的小猴子在什么地方？它在做什么呢？
（2）你們知道這是一天中的什么時間嗎？你是怎么知道的呢？
（3）圖畫中的小熊又在做什么？
（4）小朋友們你最喜歡一天中的什么時間？為什么呢？
2.教師繼續(xù)播放ppt，帶領幼兒進入寶寶識字樂園環(huán)節(jié)，展開本次公開課的識字活動。
（1）教師引導幼兒閱讀文字，并利用圖片認識字寶寶們。
（2）教師點擊播放星星、太陽和月亮的圖片，看看會出現(xiàn)什么有趣的東西？
（3）教師講解出現(xiàn)的漢字寶寶的含義是什么，引導幼兒感受圖片和文字之間的關系。
3.教師帶領幼兒進入識字活動，點擊ppt引導幼兒運用聯(lián)想記憶的方法來認識漢字寶寶。
（1）教師點擊ppt，小朋友們請看，太陽是什么形狀的呢？它會在什么時候出現(xiàn)？
（2）你觀察過天上的月亮嗎？月亮會有什么變化？
（3）請看看畫面上的星星是什么形狀的？
（4）你們覺得一天的時間過得快不快呢？你們是怎么度過一天時間的？
4.教師帶領幼兒讀漢字，幼兒跟讀漢字寶寶。
5.教師講解漢字寶寶的意思，幫助幼兒可理解和記憶漢字寶寶。
回家之后，小朋友們可以和自己的爸爸媽媽一起認識太陽、月亮和星星，一起探索時間和時辰的含義。
清晨音樂教案設計篇三
丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。
秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。
譯文。
計時的漏壺在長夜里響起“丁丁”的滴水聲，
天幕上輕云在緩慢地移動，月亮時而被遮住，時而又露了出來。
暗處的秋蟲一整夜都在鳴叫著，
突然想起還沒有給出征作戰(zhàn)的丈夫準備寒衣，此時千萬不要下霜。
注釋。
丁?。簲M聲詞，形容漏水的聲音。
何：何其，多么。
漫漫：形容輕云的形狀變幻。
暗蟲：暗處的秋蟲。
通夕：整晚，通宵。
響：鳴叫。
征衣：出征將士之衣，泛指軍服。
寄：寄送，寄達。
莫飛霜：千萬不要下霜。
賞析。
這首七絕詩寫閨中人一夜間的情思，開頭兩句中，分別連用了“丁丁”、“漫漫”兩個疊詞。前者形容漏水的聲音，后者形容輕云的形狀變幻。表面上描寫秋夜時間之長，實際上是為了暗襯閨中女子思念戍夫的時間之長。篇中的女主人公因丈夫遠行，離情縈懷。計時的漏壺在靜夜里響起“丁丁”的滴水聲，一滴滴、一聲聲，仿佛都敲打在她心坎上。她聽著，數(shù)著，心里著急地在想：“夜怎么這么長?。 彼贌o聊賴地把目光投向天空，天幕上無邊無際的輕云在緩慢地移動，月亮時而被遮住，時而又露了出來。思婦在失眠時的所見所聞，無不引動并加重著她的凄清孤寂的感情，并且寫出了秋夜十分漫長、寂靜、清冷的特點。
隨著月光的露出，詩人又把筆轉到了對秋蟲的描寫。這第三句中的“逼”字下得極妙，它不僅透露了節(jié)氣正在變化，深秋即將來臨，對秋蟲帶來了威脅，冷得它們通宵哀鳴，同時也為末句的“莫飛霜”作了鋪墊。這里的“暗蟲”雖然很難說是對戍夫的一種直接比喻，但它被冷得整夜哀號的聲音，卻的確使這位少婦感到天氣涼了，聯(lián)想到了遠在邊塞戍守的丈夫身上衣裳還很單薄，該趕快寄衣服給他了。所以末句才發(fā)出了“征衣未寄莫飛霜”的乞求。第四句“征衣未寄莫飛霜”是思婦內心的獨白。她既是在向老天爺求告，又是在徑直命令上天。無論是求告還是命令，都可以從這天真的出語中窺見她對丈夫的無限深情。
這首詩采用了畫龍點睛的寫法。前三句雖然是以情取景，但若沒有末一句的點題，讀者既無法領會景中之情，也不可能知道全詩主要抒寫什么感情，詩中的主人公又是誰。最后一句響起思婦情濃意深的一片心聲，才揭開了全詩的主旨：原來詩人在《秋夜曲》中所要彈奏的，不是別的，而是思婦心上的那根悠思綿綿的情弦。
創(chuàng)作背景。
張仲素于貞元十四年(798)進士，又中博學宏詞科，為武寧軍從事，在軍中親眼目睹邊關戰(zhàn)士征夫離人彼此之間思念離別的苦痛之情，心中感慨良多，遂作《秋夜曲》一詩。
清晨音樂教案設計篇四
教學目標：
1、感受歌曲清新、歡快的情緒，體會校園歌曲自然樸實的風格。
2、通過聆聽、模唱等環(huán)節(jié)的學習，能夠清晰、準確的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。
3、感受不同演唱風格對同一首歌曲的演繹，嘗試創(chuàng)編不同的歌曲表現(xiàn)形式，體驗創(chuàng)造的樂趣。
教材分析：
《清晨》是一首旋律明快流暢的校園歌曲，三段體結構，表現(xiàn)了人們在陽光明媚的早晨鍛煉身體的快樂情景。兩個基本樂段的旋律都是在重復的基礎上稍作變化，只是在尾音上變化，但是這種變化會給學生音準把握上帶來一些困難。三個樂段的情緒有對比變化，第一樂段歡快活潑，第二樂段優(yōu)美舒展，描繪美麗的景色，第三樂段重復第一樂段的旋律，歌曲在歡快的氣氛中結束。
教學重點：
感受和表現(xiàn)歌曲的美。
教學難點：
兩個樂段之間的對比銜接，容易造成音準和情緒把握不準。
教具準備：
多媒體課件、鋼琴
教學過程：
一、 對話激趣
師：同學們，你今天早晨幾點起床？早晨起床后你都做什么？（問題貼近生活經驗，學生自由回答）你知道老師早晨干什么了嗎？請仔細聽。（問題引起好奇，聆聽教師范唱）
二、 新課教學
1、初步感受。聆聽歌曲范唱，了解歌曲內容，體會歌曲情緒，整體感受歌曲。
2、復聽歌曲。設問：歌曲可以分成幾部分？引導學生體會樂段之間旋律、情緒的對比，為表現(xiàn)歌曲做準備。
3、聽辨游戲。通過游戲讓學生輕松區(qū)別樂句之間的變化，模唱旋律，突破難點。
4、演唱歌曲。根據(jù)學情及時指導。
5、聆聽另一種風格的演唱，體會不同風格對歌曲的個性表現(xiàn)，為創(chuàng)編活動做鋪墊。
6、多媒體課件展示無伴奏合唱音效，引導學生思考如何讓歌曲更豐富地表現(xiàn)，激發(fā)學生的創(chuàng)編熱情，學生對歌曲進行演繹。
三、評價激勵
通過自評、互評等形式回顧本課。
清晨音樂教案設計篇五
1、熟悉歌曲的旋律，感受歌曲輕快、活潑的情感。
2、學習跟著音樂節(jié)奏有表情的做動作，學習進退步。
3、體驗、表現(xiàn)律動的情趣，感受與同伴合作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
學習跟著音樂節(jié)奏有表情的做動作，學習進退步。
體驗、表現(xiàn)律動的情趣，感受與同伴合作的快樂。
1、聽，這是什么聲音？
2、什么時候會聽見公雞打鳴呢？
3、公雞打鳴了，天亮了，天亮了會做什么呢？
4、今天啊老師給你們帶來一首音樂，請你們從音樂中聽一聽，你好像看見天亮后是怎樣一番景象呢！
1、剛才你聽見了什么？你能用動作學一學嗎？
2、天亮后小朋友醒來，推開窗戶能看到這么多事情，讓我們一起聽著音樂來動一動吧！把你看見的事情用動作表示出來哦。
3、我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友的動作做得真漂亮，我們看看他是怎么做的，和他們學一學吧！
4、這次我們來把這些漂亮的動作連起來做一做好嗎？
1、你們做得真不錯，老師啊也想來跳一跳，請你們看看好嗎？
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？我的動作和你們的有什么不一樣嗎？
3、這個步伐叫做進退步
4、我們一起來試一試好嗎？
5、這一次啊，我們把進退步加入我們剛才的動作來跳一跳吧！
6、你們的動作真漂亮！讓我們聽著音樂一起完整的做一做吧！
2、我們來試一試吧！
3、現(xiàn)在啊我要提高難度啦！這次我要四個小朋友一起合作跳，你們會嗎？讓我們聽著音樂一起來吧！
清晨聽見公雞叫。
1、我還帶來了一個好玩的游戲呢！你們想玩嗎？
2、介紹游戲規(guī)則：大家圍成一個圈，老師做公雞，公雞點到你，你就站起來做動作。沒點到你，你就要蹲著睡覺。做完動作要保持一個造型不動。
3、教師和幼兒進行游戲。
大家的表現(xiàn)真不錯，讓我們聽著音樂一起去外面玩一玩吧！
清晨音樂教案設計篇六
歌曲《清晨》是一首校園歌曲，簡單了解校園歌曲的由來，創(chuàng)作背景，滲透熱愛祖國的思想教育。歌曲是一首曲調規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“d·s”反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。
五年級的學生由于年齡特點、生活范圍和認知進一步提高，體驗感受與探索音樂的能力增強。但由于多數(shù)學生的學習習慣、自控能力、注意力集中程度不同，學生學習音樂的能力也存在著一定的個體差異。因此，我將以活潑的教學方式和音樂獨特的魅力去吸引學生。同時，針對學生的能力進行基礎和拓展教學，以滿足學生不同的學習需要。我所教的兩個班級中，兩個班學生比較喜歡音樂，學生的基礎較強，有一定的音樂理論知識，上課發(fā)言比較積極，學習主動性比較強，對于學習音樂的興趣較濃。我選用了鋼琴伴奏、課件等吸引學生注意力，運用聽唱法、自主學習、合作、示范表演等方式讓這節(jié)課在輕松愉快的氛圍中完成學習任務。
1、知識目標：
能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》，欣賞樂曲《晨景》，能哼唱其主題旋律，知道樂曲結構、以及采用6/8拍。
2、能力目標：
能和同學合作，設計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。
3、情感目標：
在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光，通過欣賞音樂作品，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法。培養(yǎng)學生上課認真傾聽，勤于動腦、大膽發(fā)言的好習慣。引導學生展開想象，運用多種活動進行創(chuàng)編，對學生進行熱愛大自然的教育。
1、能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、區(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。用輕快甜美的聲音演唱歌曲，樂于表現(xiàn)歌曲。
3、了解不同樂器的音色及演奏方法。
4、多種形式表現(xiàn)歌曲三段體結構。
5、熟悉并哼唱音樂作品的音樂主題，分辨不同樂器。
清晨音樂教案設計篇七
能夠運用已有的生活經驗和學習經驗，以自己喜愛的方式表現(xiàn)美妙的清晨，并通過聆聽、演唱、表演等多種活動的參與更進一步激起心中對生活的熱愛。
1、學生運用已有的生活經驗和學習經驗，以自己喜愛的方式表現(xiàn)美妙的清晨.
2、通過各種活動的參與進一步激起心中對生活的熱愛.
3、指導學生唱準歌曲《清晨》第四段中的大跳音準。
一、創(chuàng)設情景，激趣導入
1、創(chuàng)設寧靜的氛圍，學生安靜地進教室。（背景音樂：《清晨》）
2、出示兩幅日出圖片。
3、給學生聆聽兩段不同情緒的音樂，選擇哪段音樂與畫面更相配。
二、師生互動，體驗情感
1、聆聽清晨音樂
這首歌曲給你怎樣的感覺？你覺得它描繪了一幅怎樣的畫面？
2、為歌曲配入打擊樂器。（學生根據(jù)音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編）
3、學唱清晨歌曲
（1）復聽清晨音樂，跟老師做一些簡單而又輕松的律動。
（2）跟音樂用“綠”哼唱歌曲旋律。歌曲可以分幾個部分？
（3）學生用豎笛自學歌曲的第一部分16個小節(jié)的曲調，也可以通過自己視唱來自學。
（4）教師通過范唱和范奏的方法教學歌曲第二部分的曲調，重點指導好第一樂句的大跳音程的音準。
（5）省略第二段，直接將1、3、4段曲調連起來唱。
（6）學唱歌詞一、三兩段。
三、歌曲處理、歌表演
四、課堂小結。
清晨音樂教案設計篇八
1、能感受兩段音樂的變化及不同特點，理解音樂形象。
2、體驗歌曲所表達的情感，知道要尊重和熱愛郵遞員和送牛奶的人。
事先教三名能力強的幼兒分別扮演三個角色；錄音機和音樂磁帶。
1、律動進場。
2、練聲《我愛我的小動物》。
3、請三位幼兒表演根據(jù)歌曲內容編排的情境表演引入歌曲。
4、幼兒第一遍欣賞歌曲：
提問：聽了這首歌有什么感覺，有什么不同？
5、教師朗誦歌詞并演唱第二遍，引導幼兒傾聽這首歌曲中節(jié)奏有什么變化和特點。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么變化？
6、分段欣賞歌曲，結合歌曲第一段和第二段的內容讓幼兒簡單談談郵遞員叔叔、送牛奶阿姨工作的辛苦和工作的意義，啟發(fā)幼兒熱愛和尊敬他們。
7、放錄音磁帶，讓幼兒再完整欣賞一遍，請參加情境表演的幼兒在音樂聲中再次表演。
8、教師與幼兒即興表演，表達對歌曲的理解，結束活動。
清晨音樂教案設計篇九
1.引導幼兒認識漢字，太陽、月亮和星星。
2.幼兒能夠準確掌握漢字的字音、字形和字義。
3.引導幼兒感受一天時間的飛逝，知道時間的意義，懂得珍惜時間。
1.《清晨與夜晚》的ppt
2.幼兒用書
3.教師自制字卡
1.教師播放教學ppt，引導幼兒進入活動的主題，觀看ppt中圖畫內容，展開討論。
（1）小朋友們，你們看看圖畫中的小猴子在什么地方？它在做什么呢？
（2）你們知道這是一天中的什么時間嗎？你是怎么知道的呢？
（3）圖畫中的小熊又在做什么？
（4）小朋友們你最喜歡一天中的什么時間？為什么呢？
2.教師繼續(xù)播放ppt，帶領幼兒進入寶寶識字樂園環(huán)節(jié)，展開本次公開課的識字活動。
（1）教師引導幼兒閱讀文字，并利用圖片認識字寶寶們。
（2）教師點擊播放星星、太陽和月亮的圖片，看看會出現(xiàn)什么有趣的東西？
（3）教師講解出現(xiàn)的漢字寶寶的含義是什么，引導幼兒感受圖片和文字之間的關系。
3.教師帶領幼兒進入識字活動，點擊ppt引導幼兒運用聯(lián)想記憶的方法來認識漢字寶寶。
（1）教師點擊ppt，小朋友們請看，太陽是什么形狀的呢？它會在什么時候出現(xiàn)？
（2）你觀察過天上的月亮嗎？月亮會有什么變化？
（3）請看看畫面上的星星是什么形狀的？
（4）你們覺得一天的時間過得快不快呢？你們是怎么度過一天時間的？
4.教師帶領幼兒讀漢字，幼兒跟讀漢字寶寶。
5.教師講解漢字寶寶的意思，幫助幼兒可理解和記憶漢字寶寶、
回家之后，小朋友們可以和自己的爸爸媽媽一起認識太陽、月亮和星星，一起探索時間和時辰的含義。
清晨音樂教案設計篇十
1、熟悉歌曲的旋律，感受歌曲輕快、活潑的情感。
2、學習跟著音樂節(jié)奏有表情的做動作，學習進退步。
3、體驗、表現(xiàn)律動的情趣，感受與同伴合作的快樂。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
1、重點：學習跟著音樂節(jié)奏有表情的做動作，學習進退步。
2、難點：體驗、表現(xiàn)律動的情趣，感受與同伴合作的快樂。
歌曲音樂。
一、欣賞音樂,感受歌曲的情感。
1、聽，這是什么聲音？（播放公雞打鳴聲音）。
2、什么時候會聽見公雞打鳴呢？(天亮的時候，早晨)。
3、公雞打鳴了，天亮了，天亮了會做什么呢？（幼兒自由發(fā)言）。
4、今天啊老師給你們帶來一首音樂，請你們從音樂中聽一聽，你好像看見天亮后是怎樣一番景象呢?。ㄍ暾犚魳罚?。
二、聽歌曲自由做動作。
1、剛才你聽見了什么？你能用動作學一學嗎？
2、天亮后小朋友醒來，推開窗戶能看到這么多事情，讓我們一起聽著音樂來動一動吧！把你看見的事情用動作表示出來哦。
3、我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友的動作做得真漂亮，我們看看他是怎么做的，和他們學一學吧?。ń處熯x擇幾個有代表性的動作，帶領幼兒學習）。
4、這次我們來把這些漂亮的動作連起來做一做好嗎？（把幼兒好的動作串聯(lián)起來跳一跳）。
三、教師引導幼兒學習進退步。
1、你們做得真不錯，老師啊也想來跳一跳，請你們看看好嗎？（教師示范跳，加入進退步）。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？我的動作和你們的有什么不一樣嗎？
3、這個步伐叫做進退步（教師一邊示范一邊講解）。
4、我們一起來試一試好嗎？（聽音樂做進退步）。
5、這一次啊，我們把進退步加入我們剛才的動作來跳一跳吧！
6、你們的動作真漂亮！讓我們聽著音樂一起完整的做一做吧！
四、教師引導幼兒創(chuàng)編合作的動作。
1、剛才我們是一個人跳的，下面啊我要請小朋友兩個兩個合作跳，你們想想看，哪個動作可以兩個人跳呢？（轉圈的時候可以拉手跳）。
2、我們來試一試吧！
3、現(xiàn)在啊我要提高難度啦！這次我要四個小朋友一起合作跳，你們會嗎？讓我們聽著音樂一起來吧！
五、游戲：清晨聽見公雞叫。
1、我還帶來了一個好玩的游戲呢！你們想玩嗎？
2、介紹游戲規(guī)則：大家圍成一個圈，老師做公雞，公雞點到你，你就站起來做動作。沒點到你，你就要蹲著睡覺。做完動作要保持一個造型不動。
3、教師和幼兒進行游戲。
六、結束活動：
大家的表現(xiàn)真不錯，讓我們聽著音樂一起去外面玩一玩吧！
清晨音樂教案設計篇十一
夜曲。
獨自躺在床上，
一動不動。
譜寫這夜的曲子，
聆聽這夜的旋律。
為夜而陶醉，
無法安然入睡，
打開手機，戴上耳麥，
靜靜的聆聽這夜的音樂。
聽著聽著，
眼眶里閃著淚花，
我曾試著仰望天花板，
試圖讓淚水流回去，
但卻適得其反，
淚水卻奔涌而出，
一發(fā)不可收拾。
伴隨著這夜的曲子，
淚水隨節(jié)奏流出，
我無法控制，
自己的那份小情緒。
使我哭的理由沒有幾個，
我哭不需要理由，
想哭就哭，想笑就笑，
這就是我的夜曲。
夜曲。
不知多少次仰望漆黑的夜空，那種顏色深沉而神秘，高貴而肅穆，使人莫名得為之吸引，為之雙眼迷離。
夜是怎樣的寬廣又又誰能說清道明。它公平地抹滅一切，包容一切。無論善惡它都包容在心，給善者以保護，惡者以掩飾。它亦正亦邪，如同它的使者送給你的未知的夢。
黑色的大海上將無名的笙簫奏響。
我還只是個孩子，清醒在夜中的孩子??！
星辰喊道，拼命睜大了眼睛卻無法透過夜的身影看到任何東西。黑夜笑了，你的哥哥呢？那個明亮的哥哥呢？讓他照亮給你看??！
他總是孤獨一人，陰晴圓缺地變換。
黑夜無語，舞曲依舊。
蒼白的臉，清冷的憂郁。月，還是明白了懵懂的混沌消逝后，光明與黑暗的間隔如此明晰啊！黑夜無語，舞曲依舊。
他的世界沒有色彩，即使有聲也不及白天偏僻的鄉(xiāng)村，陌生的歌謠，清冷的光。
小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
夜發(fā)出輕輕的呢喃，轉身沉浸在自己的世界。
在黑暗中的漫舞。
從黃昏直至天明。。
夢中的精靈正穿越薄暮的天空向你飛來。
他，那個為群星奏樂的人正拿著長笛站在你窗前。
夢中的精靈正穿越薄暮的天空像你飛來。
讓我做你的詩人吧，黑夜啊，這籠罩著輕紗的黑夜！
有個人在你的影子上無言地坐了數(shù)年，讓我唱出他的心聲吧。
帶我坐上你那無輪的戰(zhàn)車，無聲無息地從一個世界駛向另一個世界。
許多滿含疑團的心靈悄悄潛入你的庭院，在沒有燈火的房間中游來游去搜尋答案。
那些不眠的靈魂啊，疑惑地凝視著星光中他們驟然發(fā)現(xiàn)的珍寶。
讓我做你的詩人吧，黑夜。做你那深不可測靜謐的詩人。
于是，黑夜準備開始回應他們的歌聲了。
夜曲。
傾聽夜色。
旖旎，婉約，氤氳，那么的憂郁，那么的細膩，藍色的憂郁淡淡地流進我的心房……。
手，平端著它，就像端著一方羅盤，是我人生路上的導航，在它的指引下，我堅定地邁出人生勇敢的一步！那是一種輕輕的攀爬，順著指尖，輕輕流瀉，輕輕地愜意。它輕輕地滲進了寂靜的骨子里，輕輕地流進了奮飛的心扉里。
在這淡淡的夜，淡淡的藍色的憂郁里面，沒有了城市的浮華，滌洗了塵世的嘈雜，只存在淡淡的憂傷，淡淡的藍色，淡淡的愜意，淡淡的，我和它。
手，輕輕撫著它，磨砂的紙張，古老的圖畫。指尖上肆意縈繞的書香，耳邊響起幽幽旖旎。充滿著揮之不去的，揮之不去的愜意。
不知怎地，每當聽到這如怨如訴的曲子，心情就異常惆悵，哀婉而又氤氳，訴說著古代的風云人物，訴說著淡淡月影下的孤獨，訴說著頂天立地的英雄，訴說著一份胸懷的坦蕩！
一片牛乳色的霧漸漸鋪開，在空中翻騰、起伏、滾動，仿佛在用慢同尋常的速度播放著主人公的傳說。那一切的一切，都是那樣的縹緲恍惚，每一個細節(jié)都結合得如此完美，如此靚麗，盡管在夜的陪襯下，它不那么突出，但也輕輕伏在身邊，不費多大的力氣，便把所有都給俘虜了。
手，輕抖著它，顫抖著那六十五年前的光陰，這片土地上的頭顱與熱血。六十年載乾坤路漫漫，不論有多么艱難，我仍然不離不棄！八年的腥風血雨，八年的浴血奮戰(zhàn)，拼出了一個堅強，拼出了一個滿露錚錚鐵骨的中國漢兒！勝利的振臂一呼，失敗的奮歌一曲，幾年之后，仍揭竿而起！
那小小的心，此刻承載著多少義憤填膺。那霧中翻騰起伏的波浪，阻擋了我回憶的視線……我們歌頌著，那鏗鏘的紅巖精神。
曲終人散，繁華落盡，那演繹著無數(shù)個日日夜夜的天空，依然嶄新透亮，也許，那段歷史，老了，中國正準備步入一個小康社會，讓中國夢贏在起跑線上！
旖旎，婉約，氤氳，那么的憂郁，那么的細膩，藍色的憂郁淡淡地流進我的心房……那夢中的真，真中的夢。
傾聽夜色。
夜曲。
夜幕很快就垂下來了，急驟地改變著人們的生活。天上第一顆吊起來的星星，無言的注視著地面。那深藍略紫的神秘顏色，漸漸地在天空中散開來。
最熱鬧的就是街上了，各個招牌都亮起來，整條街好像一片燈海。燈光此起彼伏，為夜增添了一份生機。到處都是小零食：棉花糖，糖葫蘆……人們高聲交談著，艷麗的燈光撲在人們臉上，好像一層彩霞。所有的人都神采奕奕。
時間的滑輪一點一點地滾動。深夜了，黑滲透了整個夜空，繁星閃爍著。街上冷冷清清，行人步履匆匆都急著趕回家。是啊，夜已經深了，家才是最好的歸宿。
黎明之前是什么？是無邊無際的漫長黑夜。人們總把不好的事物比作黑夜，但其實，黑夜把寂靜與涼爽帶給別人，在曙光來臨時，又伸出雙手托起黎明獻給人們。黎明帶來希望，帶來快樂?？墒侨魶]有這樣一個漫長的黑夜，我們怎么能養(yǎng)精蓄銳應對明天呢？一切的偉人，都是在痛苦的黑夜里磨煉成的。所以，請不要排斥黑夜，請不要憎恨這光明的迎接者！
黑夜的趣味，遠不止這些……。
夜曲。
帶給我光明的太陽落下了，留下了我，于是，我獨自面對著整個的夜。
然而，萬家燈火，照亮夜的眼睛。
我獨自踏在寂寞的街道上，看著身旁的路燈，它正凝視著我，和我小小的影子，我向他道聲晚安，又繼續(xù)向前走去。它卻依舊流連地看著我，將我的身影越拖越長。
突兀的樹枝搖晃了一下身軀，不甘寂寞的將最后幾片枯葉飄落到地面。葉子瀟灑地在旋轉中翩翩起舞。
起風了。靠著風，衣袖飄蕩。
又一顆流星墜向遠方，有一個心愿失落了。
仰望似乎深不可策的天，難以形容的一股惆悵，最多的，是無由的傷感。
寒意漸起，我輕輕嘆氣，夜隨我顫動。
我愿意去想，整個夜，都可以屬于我，于是，我可以不再寂寞。我愿意去想，現(xiàn)在，沒有嘈雜，沒有躁動，所有人沉沉地睡著，而我醒著。
夜，以她的博大，隱去一切，隱去一切所不應該的存在。
夜的美，她的醉人，深沉中的博大，冷漠中的朦朧。
打開窗簾，我擁有一室星光。
揭開一角夜幕，深邃中的一絲跳躍氣息，令人難言。
我喜歡夜，因為夜眷顧過我，與它的對視中，我逐漸找到自己。
夜緩緩地從我身邊流過，帶我一起走向黎明。
清晨音樂教案設計篇十二
“一年之際在于春，一日之際在于晨?！鼻宄繉W生每天清晨都要離開家趕往學校上課，一路上每天都會看到一些清晨戶外常見的活動場景，目睹一些發(fā)生在身邊平凡生活故事中的人物造型。教學希望引導我們的學生留心觀察這些或許只是擦肩而過的人物與習以為常的場景，增強感受生活的能力。
教材選擇“清晨”為主題，從美術知識的角度來講，是試圖通過學生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨人物的行為活動，提高學生立體造型與表現(xiàn)的能力。
教材首先展示的是齊程翔的油畫《都市早安》和一組反映清晨人物戶外活動的攝影作品。這些作品以清晨特有的情景入畫，如晨練、升旗、朝陽、晨曦……引導學生發(fā)現(xiàn)經常發(fā)生而又容易被人們忽略的生活細節(jié)中蘊涵的'美，從而提高學生的審美洞察力。
“活動一”設置的核心目標是制作雕塑作品，其中包含了兩個教學組成部分，一個是模擬表演，另一個才是制作作品。其中表演環(huán)節(jié)的主要目的一是激起學生參與學習的興趣，二是提高學生把握造型動態(tài)的能力。
為了更好地引導學生感受造型動態(tài)的表現(xiàn)，教師可以積極引導學生欣賞教材穿插在幾個版面中古今中外具有代表性的雕塑作品。既有于慶成的粗渾、質樸的泥塑作品《莊頭》，又有亨利·摩爾具有抽象意味的雕塑作品《家庭群組》，還有動態(tài)、表情惟妙惟肖的東漢陶俑作品等。這些作品充分發(fā)揮了雕塑不同的表現(xiàn)力，或靜或動、或繁或簡、或詼諧或莊嚴。通過不同風格作品的有機組合，引導學生的思維往返于生活和藝術之間。
在欣賞的基礎上，教材重點介紹了泥塑的工具、方法和步驟。教材提供的運用支架進行雕塑的方法比較適合制作較大的雕塑作品，在操作中工具材料的準備比較復雜，需要的時間相對較長，具有較大的局限性。實際教學中，表現(xiàn)清晨人物的造型更加適合，且不宜制作太大，直接運用把陶泥捏制成形的手法，通過一定的加工整理，就可以達到展現(xiàn)動態(tài)特征的教學要求。
“活動一”在制作作品的活動要求中也有“捏制”這種具體的技術提示。另外一個值得提示的是正確理解“印象最深的一個動態(tài)”。既然是最深刻的印象，就有必要經過一定的教學手段進行一些比較與選擇，幫助學生從平時若干動態(tài)印象中提純出一個最為鮮明的視覺印象來進行整理、加工。 “活動二”的設置與“活動一”比較，沒有再強調清晨的環(huán)境與動態(tài)，而突出的是給一件雕塑添加景物。需要重點理解的是教材中“仿照陶俑的形象做一件泥塑作品”的活動要求，仿照的只是優(yōu)秀雕塑作品中表現(xiàn)動態(tài)與表情的造型處理，雕塑題材則可以學生自己選擇。結合“恬動一”的題材選擇，建議“活動二”的題材以清晨的校園生活動態(tài)造型為主。至于添加景物，可以通過教學討論與選擇的方式，幫助學生把握特定造型動態(tài)與特定背景、道具呼應的關系。
教材中示例的學生作品考慮了與學生知識結構、心理特征、社會活動范圍和思維方式等方面的相宜性，突出整體的造型動態(tài)，淡化細節(jié)的深入刻畫。
教材從立意構思、整體造型、神態(tài)表現(xiàn)、造型手法等方面提出關于學生作業(yè)的評價建議，教師和學生均可將此納入到學習活動的審美和評價體系中。
“資料庫”涉及面較廣，包括概念、代表人物、制作方法和用途等，具有章節(jié)內容收尾、提升的作用．也有埋下線索，引發(fā)學生深入研究的動機。
“學習大空間”一欄提供了現(xiàn)實生活中舞臺布景、演員表演的虛擬動作等，引導學生領會寫神、寫意的傳統(tǒng)美學，延伸到對戲劇等其他傳統(tǒng)藝術形式的學習和了解。啟發(fā)學生在以后的創(chuàng)作中不拘泥實景、實物，而以神態(tài)、情緒、整體效果等為重點，對生活素材進行大膽的夸張、簡化與加工，以服務于作品主題。
學生作業(yè)中有表現(xiàn)校園題材的《晨讀》，有日常生活題材的《該起床了》，也有表現(xiàn)戶外晨練的《老當益壯》，還有表現(xiàn)清晨工作題材的《展曲》。這些作業(yè)提示了兩次教學活動中題材選擇的范圍。
能夠提高對日常生活的觀察能力和對生活美的感受能力。
能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧。
能夠初步掌握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語言選擇之間的組織關系。
第一課時以“清晨的活動”為主題，引導學生對清晨的所見所聞展開討論。在常見的起床、晨練、環(huán)衛(wèi)等常見人物活動之后，可能會有短暫的停頓，此時教師可以適時地加以引導，開啟學生的想像力，去發(fā)現(xiàn)那些平常得我們可能都注意不到的活動。注意到別人注意不到的，這是創(chuàng)作的第一步。比如關注川流不息的上班人群、變無序為有序的交警等等。通過討論過程中學生的競爭，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，引導學生去積極地觀察生活，提高學生的觀察能力，并在適當?shù)臅r機進入第一個教學活動。要求學生將剛才的語言敘述通過各種肢體語言加以表現(xiàn)，既可表現(xiàn)個體活動，也可表現(xiàn)群體場景。這種想像加表現(xiàn)的方式可以強化學生對生活有意識的理解、分析，培養(yǎng)良好的觀察意識，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大有裨益。
學生表演過程中，教師可以及時收集一些生動的、表現(xiàn)力強的典型造型，將有代表性的動態(tài)表演再次展示在學生面前，要求學生將它們記憶定格，并提出本堂課的作業(yè)：利用陶泥捏制人物造型。這項活動需要比較符合現(xiàn)階段學生的水平，而且也要注意為下堂課的作業(yè)打好基礎。教師可以一方面通過人物造型是否典型、比例是否協(xié)調、重心是否平穩(wěn)、動態(tài)是否有韻律感等方面對學生作品進行評價，另一方面及時指出學生對泥性掌握不夠的一些共性錯誤。評價以鼓勵方式為主。作業(yè)基本完成后，教師注意組織集體評價活動，在學生相互評價基礎上，提出一些幫助學生改進的積極建議，學生在課后可對造型再進行加工甚至重新造型捏制。
第二課時，教師首先拿出幾件圓雕作品實物給學生欣賞，并加入到學生當中討論圓雕的特點，結合復習《與米羅游戲》的教學內容，使學生再次認識到圓雕是適于多角度欣賞、完全的空間造型實體。泥塑只是雕塑的一種方式，通過一組投影演示，師生可以共同欣賞并分析古今中外一些優(yōu)秀的圓雕作品。
在以學生為主體的討論過程中，教師除了讓學生嘗試、了解一些必要的泥性特點與泥塑技藝外，還需要啟發(fā)和誘導他們觀察作品中人物的形態(tài)、動作、神情，學會發(fā)現(xiàn)雕塑中特有的美感和生命力。在欣賞之后，教師開始傳授泥塑的制作方法及步驟。教師可以示范或播放錄像帶以提高教學效果。第一課時的作業(yè)主要是完成大體造型，確定人物的比例結構和大體形態(tài)，在此基礎上，提倡學生進一步塑造作品。
上大泥時，教師需重點介紹立體雕塑的常用方法——幾何體塊分割法。這種方法將加快對泥塑技能的掌握，并幫助學生創(chuàng)造出表現(xiàn)力強、美感更加豐富的作品。最后一步要求學生從多角度、多方位比較分析造型的變化，逐步完成一些細部刻畫與調整加工。
學生作業(yè)的評價可參照教材上的建議，采用互評和自評的方法，還可啟發(fā)學生把各自的泥塑作品進行組合展示，一定會產生許多意想不到的效果。
對于泥料的準備，可充分利用本地的資源，城市學校可直接選用陶泥，鄉(xiāng)村學?？蛇x用田間的大田泥或潭泥。一般不要提倡學生選用相對缺乏材料塑造表現(xiàn)力的橡皮泥。
造型團塊化是適合展現(xiàn)泥性的一種造型選擇，也是適應捏制成型的一種造型取向。為了體現(xiàn)人物造型的團塊變化，把人物形體變化簡化分割成幾個有機組合的幾何體塊是必要的。
針對“活動一”的捏制人物動態(tài)過程，因為運用陶泥捏制小型人物動態(tài)造型需要的時間相對比較短，作業(yè)修改變化也特別方便，所以提倡選擇一種探究式的學習過程?？梢韵葘W生自主嘗試捏制，接著教師評價引導，然后學生嘗試動手修改或者重做，再教師評價引導，學生最后在積極修改中完成作業(yè)。
藝術源于生活而又高于生活，泥塑作品的創(chuàng)作需要非常強的觀察能力和概括能力。為了強化學生對觀察力的理解和印象，選取的清晨場景最好接近授課對象的日常生活，因為農村和城市的學生清晨所見可能差別比較大。而第一課時安排的學生表演活動目的是為了鍛煉觀察后的概括能力。在“活動一”之后可以點明上述欣賞、表演的意義，這樣學生將會有更深層次的認識。
刻畫細節(jié)在中學生的泥塑作品創(chuàng)作中不是重點。在學生接觸泥塑初期階段，過分強調細節(jié)無異于撿了芝麻丟了西瓜。注意整體動態(tài)的夸張與強調才是塑造的核心。
游戲不是目的。觀察生活、表演造型、“玩”泥巴很容易讓學生迷失教學本意，所以，所有的游戲、活動最后都要落實到雕塑知識的學習和技能的訓練上。教師在把握評價方向時，需要特別注意這個核心。
清晨音樂教案設計篇十三
1、了解清晨公園的活動項目(打太極、跳舞、跑步、遛鳥等)，感知周圍環(huán)境與自身的關系。
2、知道運動有助于身體長高和提高抵抗力。
3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
幼兒用書
1、教師朗誦兒歌.
教師：“現(xiàn)在我來念一首兒歌，小朋友要仔細聽，兒歌里講了什么?
2、幼兒跟著念兒歌，并講述兒歌內容。
1、教師：小朋友們請仔細的看書，這是在什么時間啊?這些人都在做什么呢?
教師：小朋友們請仔細的看書，這是在什么時間啊?這些人都在做什么呢?
教師小結：早晨的時候，人們都早早的起床，來到公園里鍛煉身體。
2、幼兒觀看并講述。
2、師生共同討論。
教師小結：因為早上空氣很好，早上鍛煉身體對我們的身體有好處。
3、聯(lián)系日常生活中自己所了解的清晨鍛煉活動進行鍛煉。
教師：平常，小朋友還發(fā)現(xiàn)清晨哪里還有人們在鍛煉呢?(廣場、河邊、幼兒園操場)
教師：每天早上，有許多人們都早早的起床鍛煉身體，爺爺奶奶早上起床后會到紅都廣場舞劍、跳舞鍛煉身體，小朋友來到幼兒園也會進行做早操、玩體育器材。
4、這些運動是怎么做的的呢?
5、讓孩子們來學一學，做一做。
1、教師：現(xiàn)在，我們把教師當成操場，把操場當成公園，大家一起來鍛煉鍛煉鍛煉吧。
2、教師帶領幼兒在進行各種活動。
3、請個別幼兒說一說剛才活動的項目。
1、教師：剛才你們運動后感覺怎么樣啊?這些運動對身體有什么好處呢?
教師小結：每天我們早睡早起，早上起床后，養(yǎng)成晨鍛的好習慣，對我們的身體健康有著非常重要的作用哦!
2、幼兒回答。
養(yǎng)成晨鍛的好習慣，對我們的身體健康有著非常重要的作用哦!像早上我們經?？梢钥吹接欣蠣敔?、老奶奶在廣場上進行晨練，在馬路邊也會有叔叔阿姨在哪里跑步，經常性的鍛煉會讓我們的身體更加的強壯、更加的結實!
興趣是學習的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道沙塵暴，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導。
清晨音樂教案設計篇十四
音樂猶如千軍萬馬，是節(jié)奏把它們有序的組織在一起，按著音樂的強弱、長短，使它們有序的進行著，如果沒有節(jié)奏，音樂就會雜亂無章，不成其為音樂。因此，在音樂里節(jié)奏是至關重要的，它無所不在，它體現(xiàn)在每一個音符，每一個小節(jié)線，每一個重音和速度的標記中。節(jié)奏和節(jié)拍有密切的關系，經常會被混為一談，但它們并不是一回事情，學生容易混淆兩種概念。
【學情分析】。
1。利：經過兩年多的聲樂鋼琴等專業(yè)練習，具備一定的音樂基礎，在有實踐的基礎上更容易接受一些音樂理論的概念。
2。弊：入校以來未曾接觸音樂欣賞課，對音樂的基本要素的研究和深入理解相對較弱。
【教學目標】。
1。掌握節(jié)奏與節(jié)拍的知識，了解節(jié)奏、節(jié)拍的區(qū)別，以及節(jié)奏、節(jié)拍在音樂表現(xiàn)中的重大意義。
2。掌握切分節(jié)奏與切分音。
【重點難點】。
重點：節(jié)奏與節(jié)拍的概念區(qū)分難點：尋找切分音。
【教學方法及策略】。
1。通過講授法、舉例法讓學生掌握理解節(jié)奏和節(jié)拍的概念和重要性。
2。通過對比、實踐，清晰區(qū)分節(jié)奏與節(jié)拍的`區(qū)別，以及節(jié)拍節(jié)奏的強弱關系。
【教學平臺與資源】多媒體課件、黑板、打擊樂器。
【教學過程】。
清晨音樂教案設計篇十五
學會歌曲《中學時代》，并有感情的演唱，能夠體會齊唱與合唱不同的演唱效果，能夠選擇適當?shù)那訛樵娎收b配樂，并能自告奮勇地即興表演。
1.教學重點：學唱歌曲《中學時代》，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱。
2.教學難點：節(jié)奏xxx0(xx)演唱與間奏的銜接要準確。
1.播放《中學時代》歌曲視頻，讓學生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，進入學習的情境。
2.討論：對剛剛看到聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有什么特點?等等。
3.第二邊播放歌曲視頻，結合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的力度速度演唱情緒。
4.學唱《中學時代》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
5.請學生仔細觀察，找一找議一議談一談，簡單分析歌曲的特點。
6.在手風琴伴奏下，進一步練唱歌曲，直至熟練演唱。
7.將學生分成兩組，比一比那個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準確。
8.討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領唱等)
9.教師可以按照學生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由自主設計其它方式進行表演。
課堂練習：進一步練習準確掌握曲中節(jié)奏xxx0(xx)演唱與間奏的銜接。
作業(yè)安排：視唱歌曲前半部分。
清晨音樂教案設計篇十六
教學目標：
1、讓學生在參與音樂活動中能獲得積極、愉悅的體驗。
2、在聽、唱、演等音樂活動中培養(yǎng)學生的音樂記憶能力，并能記憶《小夜曲》的主題旋律。
3、能聽歌曲《小夜曲》畫旋律線。
教學重、難點：
讓學生通過參與音樂活動能聽辨主題旋律。
教學過程：
一、組織教學。
師生問好：《問候歌》。
二、師講故事，激趣導入《小夜曲》。
師：孩子們，你們看，這是一個多美的夜晚?。潖澋脑铝烈呀洅煸谄岷诘囊箍债斨?，星星眨著小眼睛，美麗的小天鵝在湖邊梳妝打扮，小草和小花在微風中起舞。我們一起來感受一下這個美麗的夜晚。
（播放主題音樂a，師表演。）。
師：你們覺得這段音樂帶給你們什么樣的感受？
生：安靜、優(yōu)美。
師：說得非常好，下面請你們豎起小耳朵，聽聽在這段旋律里，有什么樂器參與了演奏？（播放主題音樂a。）。
生：小提琴！
三、講解“弦樂四重奏”。
1、看弦樂四重奏視頻。
師：很好，聽到有小提琴的音色，除了小提琴，還有沒有別的樂器??？接下來，我們來看看下面這個視頻。
（欣賞弦樂四重奏視頻，主題旋律a。）。
師：你們來看這里面有哪些樂器參與了演奏？
生：小提琴、中提琴、大提琴。
2、講解“弦樂四重奏”。
生：扇形的，位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。
四、了解《小夜曲》的演奏形式。
生：“蹦蹦蹦蹦”的聲音。
師：太棒了，你們聽辨音色的能力越來越強了，這就是第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦的方法來伴奏的聲音。
引導學生聆聽主題旋律以外的聲音，培養(yǎng)專注聆聽的好習慣。
五、用lu模唱主題旋律。
1、師：多優(yōu)美的旋律??！想不想跟老師學唱一下這段主題旋律??？請你們跟著老師的琴聲，在心里默唱，用手指著旋律譜。
2、師：請你們用lu來模唱這段優(yōu)美的旋律，老師要看看哪個同學的腰桿坐得最直的。師彈一句，生唱一句。
3、師：讓我們完整地來一遍吧。手指不能偷懶哦，要邊唱畫著旋律線，注意聲音要更輕柔些。
學生用lu模唱主題旋律，更進一步熟悉主題旋律，為后面總體表現(xiàn)，做好鋪墊。
六、分段聽旋律，并做律動，再總體表現(xiàn)。
師：一個個小天鵝表演得真出色！我最喜歡這個小天鵝了，跳得特別地投入！剛才小天鵝們在湖面上熱身了一下，見到了很多很久沒見的老朋友，熱情地來個大大的擁抱！當你們聽到音樂時而出現(xiàn)一個大距離的跳躍的時候，就是音樂一下子高了，請舉起你的手，老師看看哪個同學的反應最靈敏?。úシ胖黝}旋律b。）。
生：當聽到大跳時，舉手。
師：老師發(fā)現(xiàn)這位同學對音高的辨別能力特別強，有著小小音樂家的潛質，繼續(xù)加油哦！主題音樂里出現(xiàn)了3次大跳，那小天鵝跟它的好朋友也擁抱了3次！
師：我們的樂曲出現(xiàn)了大跳之后，情緒更加活潑了，因為小天鵝見到老朋友了，邀請他盡情地舞蹈著?，F(xiàn)在用你們的手來代替小天鵝的腳，你們的腿就是那寧靜的湖面，在上面盡情地舞蹈！
師：小天鵝們跳得累了，都停下來跟著老朋友在說說悄悄話，流暢的歌唱性旋律響起來了。請同學們跟著老師一起來！
師：現(xiàn)在我們跟著音樂，把這三個情景的動作，連起來跳一跳。（播放主題旋律b音樂，跟師做動作。）。
師：真是好樣的，你們的表演真是太精彩了?，F(xiàn)在請小天鵝們把你們站在湖面上的精彩表演再表現(xiàn)一次吧，就是從之前的動作開始。（播放a段音樂，小天鵝在湖面上舞蹈。）。
師：真了不起，老師為我們班有這么棒的小天鵝而感到驕傲！在月光的照耀下，岸上的景色更美，小天鵝們踏上了岸邊，走到花草叢里，在小花小草的包圍中，繼續(xù)舞蹈起來！我們剛才的音樂再重復一遍，小天鵝就從湖面到岸上跳著一樣的舞蹈。（播放全曲，完整表演。）。
七、講解“小夜曲”。
師：在200多年前，奧地利人們也喜歡在夜晚來演唱歌曲或演奏器樂曲，這類的音樂稱為“小夜曲”。剛才我們學習的這首就是著名的奧地利音樂家海頓創(chuàng)作的《小夜曲》。
八、小結。
這節(jié)課我們欣賞了弦樂四重奏《小夜曲》。你們可以在晚上，伴著這美麗的月光，輕輕地哼唱這些美妙的旋律，再次感受月夜的美麗！
清晨音樂教案設計篇十七
師1、“你們喜歡音樂嗎？”“你們在那里可以聽到音樂呢？”啟發(fā)幼兒哪些地方演唱了豬的優(yōu)點，哪些地方演唱了豬的缺點，并有手勢表現(xiàn)出來?！?BR> 師：“歌里的小豬有優(yōu)點也有缺點，你想學他的那些地方呢？”
“在每個小朋友身上也有優(yōu)點和缺點，我們要學習別人的優(yōu)點?！?BR> （借助動畫，幼兒聯(lián)系對豬的認識經驗，所以很快幼兒就尋找到了唱“豬”優(yōu)、缺點的地方，并用自己的方式表現(xiàn)出自己的判斷。如：唱到“豬!你的鼻子有兩個孔,感冒時的你還掛著鼻涕牛牛。”時許多幼兒或用手畫出或做出打“叉”的手勢，或用打槍的手勢，表示壞習慣；而唱到“從來不挑食的乖娃娃”時有的幼兒點頭，有的則伸出大拇指，表示這是好習慣。在討論想學豬哪些地方時，一個平時不愛吃飯的女生笑著說：“我要學它不挑食，這樣身體才會好。”）。
清晨音樂教案設計篇十八
1．能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能和同學合作，設計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。
３．在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。
1．能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。
２．區(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。
手風琴、課件、班班通
聽唱法、自主學習、合作、示范教學過程：
組織同學們唱愛國主義歌曲《我的中國心》
一、導入
二、新授
學習歌曲《清晨》
１、播放《清晨》
（學生答：歌曲情緒）２、再聽歌曲
根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？（三段：第一段活潑，第二段優(yōu)美，第三段活潑）
３、自學旋律
（１）輕輕跟唱旋律，找出你認為比較難唱的地方——（學生自由發(fā)言）
（３）生分別齊唱一二聲部旋律
（４）生分組分聲部唱旋律重點強調：每個聲部的同學在演唱時聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡（二聲部難度要大一些，可以讓音準非常好的學生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）
４、師示范歌曲學生評價
５、這首歌曲一共幾段歌詞？學唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點唱。
第二段：直接唱。 -----分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換--- ---連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。第三段同前第四段：直接唱。歌曲在d.c.反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。四段連起來（隨琴錄音伴奏）
６、指導學生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲
７、全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。
（三）編創(chuàng)
師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。學生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
方案范例：
方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個同學唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學為我們伴舞。
方案2：演唱形式：我們全組的同學一起來合唱這首歌。 方案3：演唱形式：我一個人獨唱第一段，再和全組的同學一起合唱第二段。）
學生間相互評價，評出唱得最好的一組。
（四）、小結
師：----在于春，一日之計在于晨，希望同學們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了?！卑殡S著歌曲離開教室。
清晨音樂教案設計篇十九
1、感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學習按歌詞內容創(chuàng)編動作。
2、體驗與同伴一起表演的快樂。
光盤；節(jié)奏卡xxo|xxo|；與歌詞相對應的圖譜。
一、活動導入。
t：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！
二、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
1、了解歌詞內容。
教師范唱歌曲第一遍提問：這首歌里面種的是什么瓜？
再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節(jié)奏，可清唱）。
t：你最喜歡哪一句歌詞？（根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜）。
2、熟悉記憶歌詞。
教師范唱歌曲第三遍，幼兒根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編表演動作，便于幼兒理解并記憶歌詞。
彈奏歌曲旋律，要求幼兒在琴聲的.伴奏下有節(jié)奏的念歌詞兩遍。
3、學唱新歌。
1、教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）。
2、重點示范休止停頓處。
出示節(jié)奏卡xxo|xxo|，找出有休止符的歌詞。
重點練習“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）。
3、幼兒邊唱邊做在位子上表演動作數(shù)遍。
三、學習歌表演。
1、教師扮演“瓜”，全體幼兒扮演“小朋友”進行歌表演。
2、幼兒分成兩組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行個表演；第二次互換表演。
四、創(chuàng)編歌曲。
1、教師示范改變的詞：發(fā)了芽，開了花，結了個長絲瓜。長絲瓜呀長絲瓜，摘呀，摘呀，摘呀摘回家。
2、請幼兒相互討論，嘗試改編歌詞。
3、請幼兒演唱改變的歌詞。
4、選擇幾位幼兒改編單位歌詞，全體幼兒完整演唱歌曲。
幼兒園《綱要》中提出“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此，在歌唱教學活動設計中，師幼互動強調以審美感動為核心，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。老師有效利用歌曲情節(jié)聯(lián)系幼兒的生活，幫助孩子整合已有經驗，對歌曲進行學習和創(chuàng)編，拓展幼兒的思維。
清晨音樂教案設計篇二十
1、引導幼兒了解公園是供大家游覽的公共場所，激發(fā)幼兒熱愛自然，熱愛生活的美好情感。
2、發(fā)展幼兒明辨是非的能力和口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒遵守公園規(guī)則的意識和良好的行為習慣。
1、創(chuàng)設良好的精神氛圍，使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態(tài)。
2、創(chuàng)設良好的物質環(huán)境(包括：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小卡片、卡紙、牌子)
1、以“逛公園”的方式讓幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
使用多媒體課件，通過分辨正誤行為幫助幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
玲玲：這個問題太簡單了!我知道答案。小朋友你們知道嗎?
老師：小朋友你們能回答這個問題嗎?
(引導幼兒回答問題。)老師小結：因為有了花草樹木的打扮，才讓公園有了美好的環(huán)境，才得到了大家的喜愛。所以我們一定要愛護公園里的花草樹木。
老師：小問號我們的小朋友說得對嗎?
問號：對了!好孩子應該愛護花草樹木!請繼續(xù)逛公園吧!
玲玲：游樂場到了，這里可真熱鬧啊!
玲玲：這我可得好好想想了，請小朋友們也來幫我想想吧!
老師：這個問題好像把玲玲難住了，小朋友你們能回答這個問題嗎?(引導幼兒回答問題。)老師小結：小朋友們在游樂場里不光要團結友愛，還要學會自我保護。
玲玲：噢!我明白了!游樂場里小朋友要團結友愛，還要注意安全!讓我們再來問問小問號吧!
問號：對了對了!小朋友你們可真棒!請繼續(xù)逛公園吧。
玲玲：那邊有小亭子還有長椅呢!讓我們去看看在那里會有什么問題。
問號：我又給你們帶來問題了!請看看這里的小朋友做的對不對?
玲玲：當然不對!這些小朋友太不文明了!小朋友你們知道他們錯在哪里嗎?
(引導幼兒回答問題)教師小結：公園里的管理員們把公共設施和環(huán)境打扮的漂漂亮亮，清理的干干凈凈，我們一定得愛惜他們的勞動成果。
問號：大家說的真好，人們都應該愛護公園的設施，前面還有更好玩的呢，快去看看吧!
玲玲：我覺得他們都做得很好啊，小朋友你們說呢?
(引導幼兒尋找答案，說出理由)老師小結：動物們都有自己的生活習性和飲食習慣，如果喂了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西，會讓他們生病，還會有生命危險呢!
玲玲：噢!是這樣啊!謝謝小朋友們，我知道了!不能隨便給動物園里的動物喂東西吃。
問號：對!小朋友!大家都要愛護動物!所有的問題你們都答對了!真棒!再見!
(1)幼兒分組討論。
(2)鼓勵幼兒制定規(guī)則，老師以兒歌的形勢總結。
美麗公園人人愛，保護環(huán)境一起來。
果皮紙屑不亂扔，青青草地不要踩。
愛護動物要文明，花兒好看我不摘。
公園設施要愛護，游樂場里講友愛。
公園規(guī)則請遵守，美麗公園更可愛。
3、啟發(fā)幼兒制作標志提問：怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規(guī)則呢?
(鼓勵幼兒自由發(fā)言想辦法)鼓勵幼兒制作規(guī)則標志，老師講解標志的具體做法。
(幼兒制作標志，老師巡回指導)
教學反思：
在這個活動中，由于是大班孩子，他們的認知有限，說話能力也不是很強，所以在教學時，效果不是很理想?？赡芪疑婕暗膬热萦悬c多，讓孩子們一時反應不過來，有的孩子一整堂課都沒有說話，沒有起到全面引導教育的作用。還有就是覺得對孩子啟發(fā)不夠，孩子認識不夠深入。以后在設計此類社會實踐活動課時，我想我會吸取這次的教學經驗，力求內容恰當，容量合適，主題鮮明，讓孩子們易于接受。而且最好就是真正帶孩子們到公園去，那樣實際的參與效果遠比這種模擬教學效果好得多?！皩嵺`出真知嘛”其實兒童更需要這種親身經歷的教育教學氛圍。以后會努力朝這個方向發(fā)展。
清晨音樂教案設計篇二十一
教學目的:。
1.要激發(fā)學生的審美情感，讓學生獲得心理的滿足、情感的共鳴，陶冶他們的情操。
2.構建音樂“情感教學”模式，以教材為依托,把握情感核心,達到育人的目的。
重點、難點:。
1、調動學生思維、探求知識的內動力。
2、通過情感教學豐富學生的情感體驗、培養(yǎng)學生高尚的審美情操和完善的人格，促進學生身心的和諧發(fā)展。
教具:多媒體。
課時安排：一課時。
教學過程。
(一)導入：
問題：請問同學們平時都通過哪些手段和方法來欣賞音樂的?
(導入語：在大家的記憶中我們平時一般通過觀看電視，vcd，dvd和聽收音機，錄音機，mp3，現(xiàn)在還有電腦來獲得對音樂的欣賞，今天老師要讓大家換一種方式來欣賞和感悟音樂，引出今天的課題—《讓我們用心感悟音樂》)——(展示課件)。
(二)欣賞與實踐。
1、介紹一位著名的聾啞舞蹈藝術家—邰麗華并觀看她的代表作品《千手觀音》——(展示課件)。
通過認識這群特殊的人，使學生在為表演者優(yōu)美的舞姿折服的同時，初步感悟音樂和感悟人生?！?情感鋪墊)。
2、在一個感人故事之后，馬上進入主題《感恩的心》。
(1)、先讓學生初步欣賞歌曲《感恩的心》;(展示課件——教師范唱)。
(2)、然后教師一邊教唱歌曲和一邊手語;(教師示范——學生試學)。
(3)、讓全體學生起立和教師一起用手語演繹《感恩的心》。
(讓學生親身體驗感受、直觀感知，聽唱練相結合的教學方法形成藝術的審美施教法,實現(xiàn)教學目的)。
3、欣賞《天路》。
愛,就是如此偉大也許身邊小小的細節(jié)你并未留心,但它無時無刻都陪伴在你身邊.珍惜自己身邊所擁有的,讓愛繼續(xù)伸展到世界的每一個角落。(展示課件)。
4、欣賞《天亮了》(展示課件)。
再由韓紅的另一首歌《天亮了》講述又個讓人感動的故事，進一步讓學生獲得心理的滿足、情感的共鳴，陶冶他們的情操，引導學生感恩父母、感恩師長、感恩社會，以積極的姿態(tài)認真學習，面對人生。
(三)課堂小結。
教師展示本堂課的寄語：
讓我們懷著一顆感恩的心，
感謝父母、感謝師長、
感謝同學、感謝親朋!
讓我們懷著一顆感恩的心，
去幫助那些需要我們幫助的人!
讓這世界永遠充滿著愛!
(四)作業(yè)布置。
1、給父母演唱《感恩的心》。
2、主動做家務。
清晨音樂教案設計篇一
活動目標:。
1熟悉歌詞歌曲并學唱歌曲中的動物對話，同時明白同類動物相配的道理。
2鼓勵幼兒積極參加音樂活動，能在角色表演中體驗音樂活動帶來的快樂。
3嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4通過肢體律動，感應固定拍。
活動準備。
1、課件。
2、貓咪烏龜公雞青蛙等頭飾。
3、圖譜。
4、蓋頭。
活動過程:。
一講故事引出歌曲，并回答問題?
1故事中出現(xiàn)哪些小動物，發(fā)生了一個什么事情。
2完整聽歌曲，聽聽和老師的故事是一樣的么?
二分段傾聽歌曲，并學習歌曲中的對話。
1第一次碰到誰，烏龜、對話內容是什么?
2第二次碰到誰，公雞、對話內容是什么?
3第三次碰到誰，貓咪、對話內容是什么?
4第四次碰到誰，青蛙、對話內容是什么?
青蛙找到老婆了嗎青蛙先生找到了青蛙小姐，我們把青蛙先生路上發(fā)生的事情告訴青蛙小姐好嗎?(幫助幼兒鞏固歌詞)。
三、節(jié)奏演奏。
1、尋找身體樂器演奏。
師：青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢?(拍手)唱一次。
2、(請教師引導幼兒幫助動物找出不同的動作)學習青蛙先生的樣子找老婆去，
烏龜對話時(拍手)、
公雞對話時(跺腳)、
貓咪對話時(拍肩膀)、
找到青蛙后(擁抱)。
四、分組進行活動當小動物，以情景劇的形式跟著來做游戲。
帶頭飾分為烏龜組、公雞組、貓咪組、青蛙組進行活動。
五、掀蓋頭游戲，鞏固歌曲體驗樂趣。
1小青蛙找到老婆要掀蓋頭，有好多的'新娘子，掀好多次的蓋頭。掀錯了以對話的形式告訴青蛙，然后繼續(xù)進行，一直找到青蛙小姐為止。
2老婆找到啦，喝喜酒去。
活動反思：
在教授《小青蛙找老婆》歌曲時，班內大部分幼兒在掌握歌詞存在困難，總是記不清歌曲中動物出場的順序，教師對幼兒的能力估計過高，枯燥，教學效果差，將歌詞內容改編成一個情景劇，利用劇情表演的形式提高幼兒對學習新歌的興趣，幫助幼兒輕松記憶歌詞，幼兒的學習積極性得到了顯著的提高，通過直觀的視覺感受，歌詞變得形象性，幼兒在這樣的教學環(huán)境下能準確的把握歌詞內容。
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清晨音樂教案設計篇二
1.引導幼兒認識漢字，太陽、月亮和星星。
2.幼兒能夠準確掌握漢字的字音、字形和字義。
3.引導幼兒感受一天時間的飛逝，知道時間的意義，懂得珍惜時間。
2.幼兒用書。
3.教師自制字卡。
1.教師播放教學ppt，引導幼兒進入活動的主題，觀看ppt中圖畫內容，展開討論。
（1）小朋友們，你們看看圖畫中的小猴子在什么地方？它在做什么呢？
（2）你們知道這是一天中的什么時間嗎？你是怎么知道的呢？
（3）圖畫中的小熊又在做什么？
（4）小朋友們你最喜歡一天中的什么時間？為什么呢？
2.教師繼續(xù)播放ppt，帶領幼兒進入寶寶識字樂園環(huán)節(jié)，展開本次公開課的識字活動。
（1）教師引導幼兒閱讀文字，并利用圖片認識字寶寶們。
（2）教師點擊播放星星、太陽和月亮的圖片，看看會出現(xiàn)什么有趣的東西？
（3）教師講解出現(xiàn)的漢字寶寶的含義是什么，引導幼兒感受圖片和文字之間的關系。
3.教師帶領幼兒進入識字活動，點擊ppt引導幼兒運用聯(lián)想記憶的方法來認識漢字寶寶。
（1）教師點擊ppt，小朋友們請看，太陽是什么形狀的呢？它會在什么時候出現(xiàn)？
（2）你觀察過天上的月亮嗎？月亮會有什么變化？
（3）請看看畫面上的星星是什么形狀的？
（4）你們覺得一天的時間過得快不快呢？你們是怎么度過一天時間的？
4.教師帶領幼兒讀漢字，幼兒跟讀漢字寶寶。
5.教師講解漢字寶寶的意思，幫助幼兒可理解和記憶漢字寶寶。
回家之后，小朋友們可以和自己的爸爸媽媽一起認識太陽、月亮和星星，一起探索時間和時辰的含義。
清晨音樂教案設計篇三
丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。
秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。
譯文。
計時的漏壺在長夜里響起“丁丁”的滴水聲，
天幕上輕云在緩慢地移動，月亮時而被遮住，時而又露了出來。
暗處的秋蟲一整夜都在鳴叫著，
突然想起還沒有給出征作戰(zhàn)的丈夫準備寒衣，此時千萬不要下霜。
注釋。
丁?。簲M聲詞，形容漏水的聲音。
何：何其，多么。
漫漫：形容輕云的形狀變幻。
暗蟲：暗處的秋蟲。
通夕：整晚，通宵。
響：鳴叫。
征衣：出征將士之衣，泛指軍服。
寄：寄送，寄達。
莫飛霜：千萬不要下霜。
賞析。
這首七絕詩寫閨中人一夜間的情思，開頭兩句中，分別連用了“丁丁”、“漫漫”兩個疊詞。前者形容漏水的聲音，后者形容輕云的形狀變幻。表面上描寫秋夜時間之長，實際上是為了暗襯閨中女子思念戍夫的時間之長。篇中的女主人公因丈夫遠行，離情縈懷。計時的漏壺在靜夜里響起“丁丁”的滴水聲，一滴滴、一聲聲，仿佛都敲打在她心坎上。她聽著，數(shù)著，心里著急地在想：“夜怎么這么長?。 彼贌o聊賴地把目光投向天空，天幕上無邊無際的輕云在緩慢地移動，月亮時而被遮住，時而又露了出來。思婦在失眠時的所見所聞，無不引動并加重著她的凄清孤寂的感情，并且寫出了秋夜十分漫長、寂靜、清冷的特點。
隨著月光的露出，詩人又把筆轉到了對秋蟲的描寫。這第三句中的“逼”字下得極妙，它不僅透露了節(jié)氣正在變化，深秋即將來臨，對秋蟲帶來了威脅，冷得它們通宵哀鳴，同時也為末句的“莫飛霜”作了鋪墊。這里的“暗蟲”雖然很難說是對戍夫的一種直接比喻，但它被冷得整夜哀號的聲音，卻的確使這位少婦感到天氣涼了，聯(lián)想到了遠在邊塞戍守的丈夫身上衣裳還很單薄，該趕快寄衣服給他了。所以末句才發(fā)出了“征衣未寄莫飛霜”的乞求。第四句“征衣未寄莫飛霜”是思婦內心的獨白。她既是在向老天爺求告，又是在徑直命令上天。無論是求告還是命令，都可以從這天真的出語中窺見她對丈夫的無限深情。
這首詩采用了畫龍點睛的寫法。前三句雖然是以情取景，但若沒有末一句的點題，讀者既無法領會景中之情，也不可能知道全詩主要抒寫什么感情，詩中的主人公又是誰。最后一句響起思婦情濃意深的一片心聲，才揭開了全詩的主旨：原來詩人在《秋夜曲》中所要彈奏的，不是別的，而是思婦心上的那根悠思綿綿的情弦。
創(chuàng)作背景。
張仲素于貞元十四年(798)進士，又中博學宏詞科，為武寧軍從事，在軍中親眼目睹邊關戰(zhàn)士征夫離人彼此之間思念離別的苦痛之情，心中感慨良多，遂作《秋夜曲》一詩。
清晨音樂教案設計篇四
教學目標：
1、感受歌曲清新、歡快的情緒，體會校園歌曲自然樸實的風格。
2、通過聆聽、模唱等環(huán)節(jié)的學習，能夠清晰、準確的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。
3、感受不同演唱風格對同一首歌曲的演繹，嘗試創(chuàng)編不同的歌曲表現(xiàn)形式，體驗創(chuàng)造的樂趣。
教材分析：
《清晨》是一首旋律明快流暢的校園歌曲，三段體結構，表現(xiàn)了人們在陽光明媚的早晨鍛煉身體的快樂情景。兩個基本樂段的旋律都是在重復的基礎上稍作變化，只是在尾音上變化，但是這種變化會給學生音準把握上帶來一些困難。三個樂段的情緒有對比變化，第一樂段歡快活潑，第二樂段優(yōu)美舒展，描繪美麗的景色，第三樂段重復第一樂段的旋律，歌曲在歡快的氣氛中結束。
教學重點：
感受和表現(xiàn)歌曲的美。
教學難點：
兩個樂段之間的對比銜接，容易造成音準和情緒把握不準。
教具準備：
多媒體課件、鋼琴
教學過程：
一、 對話激趣
師：同學們，你今天早晨幾點起床？早晨起床后你都做什么？（問題貼近生活經驗，學生自由回答）你知道老師早晨干什么了嗎？請仔細聽。（問題引起好奇，聆聽教師范唱）
二、 新課教學
1、初步感受。聆聽歌曲范唱，了解歌曲內容，體會歌曲情緒，整體感受歌曲。
2、復聽歌曲。設問：歌曲可以分成幾部分？引導學生體會樂段之間旋律、情緒的對比，為表現(xiàn)歌曲做準備。
3、聽辨游戲。通過游戲讓學生輕松區(qū)別樂句之間的變化，模唱旋律，突破難點。
4、演唱歌曲。根據(jù)學情及時指導。
5、聆聽另一種風格的演唱，體會不同風格對歌曲的個性表現(xiàn)，為創(chuàng)編活動做鋪墊。
6、多媒體課件展示無伴奏合唱音效，引導學生思考如何讓歌曲更豐富地表現(xiàn)，激發(fā)學生的創(chuàng)編熱情，學生對歌曲進行演繹。
三、評價激勵
通過自評、互評等形式回顧本課。
清晨音樂教案設計篇五
1、熟悉歌曲的旋律，感受歌曲輕快、活潑的情感。
2、學習跟著音樂節(jié)奏有表情的做動作，學習進退步。
3、體驗、表現(xiàn)律動的情趣，感受與同伴合作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
學習跟著音樂節(jié)奏有表情的做動作，學習進退步。
體驗、表現(xiàn)律動的情趣，感受與同伴合作的快樂。
1、聽，這是什么聲音？
2、什么時候會聽見公雞打鳴呢？
3、公雞打鳴了，天亮了，天亮了會做什么呢？
4、今天啊老師給你們帶來一首音樂，請你們從音樂中聽一聽，你好像看見天亮后是怎樣一番景象呢！
1、剛才你聽見了什么？你能用動作學一學嗎？
2、天亮后小朋友醒來，推開窗戶能看到這么多事情，讓我們一起聽著音樂來動一動吧！把你看見的事情用動作表示出來哦。
3、我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友的動作做得真漂亮，我們看看他是怎么做的，和他們學一學吧！
4、這次我們來把這些漂亮的動作連起來做一做好嗎？
1、你們做得真不錯，老師啊也想來跳一跳，請你們看看好嗎？
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？我的動作和你們的有什么不一樣嗎？
3、這個步伐叫做進退步
4、我們一起來試一試好嗎？
5、這一次啊，我們把進退步加入我們剛才的動作來跳一跳吧！
6、你們的動作真漂亮！讓我們聽著音樂一起完整的做一做吧！
2、我們來試一試吧！
3、現(xiàn)在啊我要提高難度啦！這次我要四個小朋友一起合作跳，你們會嗎？讓我們聽著音樂一起來吧！
清晨聽見公雞叫。
1、我還帶來了一個好玩的游戲呢！你們想玩嗎？
2、介紹游戲規(guī)則：大家圍成一個圈，老師做公雞，公雞點到你，你就站起來做動作。沒點到你，你就要蹲著睡覺。做完動作要保持一個造型不動。
3、教師和幼兒進行游戲。
大家的表現(xiàn)真不錯，讓我們聽著音樂一起去外面玩一玩吧！
清晨音樂教案設計篇六
歌曲《清晨》是一首校園歌曲，簡單了解校園歌曲的由來，創(chuàng)作背景，滲透熱愛祖國的思想教育。歌曲是一首曲調規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“d·s”反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。
五年級的學生由于年齡特點、生活范圍和認知進一步提高，體驗感受與探索音樂的能力增強。但由于多數(shù)學生的學習習慣、自控能力、注意力集中程度不同，學生學習音樂的能力也存在著一定的個體差異。因此，我將以活潑的教學方式和音樂獨特的魅力去吸引學生。同時，針對學生的能力進行基礎和拓展教學，以滿足學生不同的學習需要。我所教的兩個班級中，兩個班學生比較喜歡音樂，學生的基礎較強，有一定的音樂理論知識，上課發(fā)言比較積極，學習主動性比較強，對于學習音樂的興趣較濃。我選用了鋼琴伴奏、課件等吸引學生注意力，運用聽唱法、自主學習、合作、示范表演等方式讓這節(jié)課在輕松愉快的氛圍中完成學習任務。
1、知識目標：
能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》，欣賞樂曲《晨景》，能哼唱其主題旋律，知道樂曲結構、以及采用6/8拍。
2、能力目標：
能和同學合作，設計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。
3、情感目標：
在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光，通過欣賞音樂作品，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法。培養(yǎng)學生上課認真傾聽，勤于動腦、大膽發(fā)言的好習慣。引導學生展開想象，運用多種活動進行創(chuàng)編，對學生進行熱愛大自然的教育。
1、能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、區(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。用輕快甜美的聲音演唱歌曲，樂于表現(xiàn)歌曲。
3、了解不同樂器的音色及演奏方法。
4、多種形式表現(xiàn)歌曲三段體結構。
5、熟悉并哼唱音樂作品的音樂主題，分辨不同樂器。
清晨音樂教案設計篇七
能夠運用已有的生活經驗和學習經驗，以自己喜愛的方式表現(xiàn)美妙的清晨，并通過聆聽、演唱、表演等多種活動的參與更進一步激起心中對生活的熱愛。
1、學生運用已有的生活經驗和學習經驗，以自己喜愛的方式表現(xiàn)美妙的清晨.
2、通過各種活動的參與進一步激起心中對生活的熱愛.
3、指導學生唱準歌曲《清晨》第四段中的大跳音準。
一、創(chuàng)設情景，激趣導入
1、創(chuàng)設寧靜的氛圍，學生安靜地進教室。（背景音樂：《清晨》）
2、出示兩幅日出圖片。
3、給學生聆聽兩段不同情緒的音樂，選擇哪段音樂與畫面更相配。
二、師生互動，體驗情感
1、聆聽清晨音樂
這首歌曲給你怎樣的感覺？你覺得它描繪了一幅怎樣的畫面？
2、為歌曲配入打擊樂器。（學生根據(jù)音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編）
3、學唱清晨歌曲
（1）復聽清晨音樂，跟老師做一些簡單而又輕松的律動。
（2）跟音樂用“綠”哼唱歌曲旋律。歌曲可以分幾個部分？
（3）學生用豎笛自學歌曲的第一部分16個小節(jié)的曲調，也可以通過自己視唱來自學。
（4）教師通過范唱和范奏的方法教學歌曲第二部分的曲調，重點指導好第一樂句的大跳音程的音準。
（5）省略第二段，直接將1、3、4段曲調連起來唱。
（6）學唱歌詞一、三兩段。
三、歌曲處理、歌表演
四、課堂小結。
清晨音樂教案設計篇八
1、能感受兩段音樂的變化及不同特點，理解音樂形象。
2、體驗歌曲所表達的情感，知道要尊重和熱愛郵遞員和送牛奶的人。
事先教三名能力強的幼兒分別扮演三個角色；錄音機和音樂磁帶。
1、律動進場。
2、練聲《我愛我的小動物》。
3、請三位幼兒表演根據(jù)歌曲內容編排的情境表演引入歌曲。
4、幼兒第一遍欣賞歌曲：
提問：聽了這首歌有什么感覺，有什么不同？
5、教師朗誦歌詞并演唱第二遍，引導幼兒傾聽這首歌曲中節(jié)奏有什么變化和特點。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么變化？
6、分段欣賞歌曲，結合歌曲第一段和第二段的內容讓幼兒簡單談談郵遞員叔叔、送牛奶阿姨工作的辛苦和工作的意義，啟發(fā)幼兒熱愛和尊敬他們。
7、放錄音磁帶，讓幼兒再完整欣賞一遍，請參加情境表演的幼兒在音樂聲中再次表演。
8、教師與幼兒即興表演，表達對歌曲的理解，結束活動。
清晨音樂教案設計篇九
1.引導幼兒認識漢字，太陽、月亮和星星。
2.幼兒能夠準確掌握漢字的字音、字形和字義。
3.引導幼兒感受一天時間的飛逝，知道時間的意義，懂得珍惜時間。
1.《清晨與夜晚》的ppt
2.幼兒用書
3.教師自制字卡
1.教師播放教學ppt，引導幼兒進入活動的主題，觀看ppt中圖畫內容，展開討論。
（1）小朋友們，你們看看圖畫中的小猴子在什么地方？它在做什么呢？
（2）你們知道這是一天中的什么時間嗎？你是怎么知道的呢？
（3）圖畫中的小熊又在做什么？
（4）小朋友們你最喜歡一天中的什么時間？為什么呢？
2.教師繼續(xù)播放ppt，帶領幼兒進入寶寶識字樂園環(huán)節(jié)，展開本次公開課的識字活動。
（1）教師引導幼兒閱讀文字，并利用圖片認識字寶寶們。
（2）教師點擊播放星星、太陽和月亮的圖片，看看會出現(xiàn)什么有趣的東西？
（3）教師講解出現(xiàn)的漢字寶寶的含義是什么，引導幼兒感受圖片和文字之間的關系。
3.教師帶領幼兒進入識字活動，點擊ppt引導幼兒運用聯(lián)想記憶的方法來認識漢字寶寶。
（1）教師點擊ppt，小朋友們請看，太陽是什么形狀的呢？它會在什么時候出現(xiàn)？
（2）你觀察過天上的月亮嗎？月亮會有什么變化？
（3）請看看畫面上的星星是什么形狀的？
（4）你們覺得一天的時間過得快不快呢？你們是怎么度過一天時間的？
4.教師帶領幼兒讀漢字，幼兒跟讀漢字寶寶。
5.教師講解漢字寶寶的意思，幫助幼兒可理解和記憶漢字寶寶、
回家之后，小朋友們可以和自己的爸爸媽媽一起認識太陽、月亮和星星，一起探索時間和時辰的含義。
清晨音樂教案設計篇十
1、熟悉歌曲的旋律，感受歌曲輕快、活潑的情感。
2、學習跟著音樂節(jié)奏有表情的做動作，學習進退步。
3、體驗、表現(xiàn)律動的情趣，感受與同伴合作的快樂。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
1、重點：學習跟著音樂節(jié)奏有表情的做動作，學習進退步。
2、難點：體驗、表現(xiàn)律動的情趣，感受與同伴合作的快樂。
歌曲音樂。
一、欣賞音樂,感受歌曲的情感。
1、聽，這是什么聲音？（播放公雞打鳴聲音）。
2、什么時候會聽見公雞打鳴呢？(天亮的時候，早晨)。
3、公雞打鳴了，天亮了，天亮了會做什么呢？（幼兒自由發(fā)言）。
4、今天啊老師給你們帶來一首音樂，請你們從音樂中聽一聽，你好像看見天亮后是怎樣一番景象呢?。ㄍ暾犚魳罚?。
二、聽歌曲自由做動作。
1、剛才你聽見了什么？你能用動作學一學嗎？
2、天亮后小朋友醒來，推開窗戶能看到這么多事情，讓我們一起聽著音樂來動一動吧！把你看見的事情用動作表示出來哦。
3、我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友的動作做得真漂亮，我們看看他是怎么做的，和他們學一學吧?。ń處熯x擇幾個有代表性的動作，帶領幼兒學習）。
4、這次我們來把這些漂亮的動作連起來做一做好嗎？（把幼兒好的動作串聯(lián)起來跳一跳）。
三、教師引導幼兒學習進退步。
1、你們做得真不錯，老師啊也想來跳一跳，請你們看看好嗎？（教師示范跳，加入進退步）。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？我的動作和你們的有什么不一樣嗎？
3、這個步伐叫做進退步（教師一邊示范一邊講解）。
4、我們一起來試一試好嗎？（聽音樂做進退步）。
5、這一次啊，我們把進退步加入我們剛才的動作來跳一跳吧！
6、你們的動作真漂亮！讓我們聽著音樂一起完整的做一做吧！
四、教師引導幼兒創(chuàng)編合作的動作。
1、剛才我們是一個人跳的，下面啊我要請小朋友兩個兩個合作跳，你們想想看，哪個動作可以兩個人跳呢？（轉圈的時候可以拉手跳）。
2、我們來試一試吧！
3、現(xiàn)在啊我要提高難度啦！這次我要四個小朋友一起合作跳，你們會嗎？讓我們聽著音樂一起來吧！
五、游戲：清晨聽見公雞叫。
1、我還帶來了一個好玩的游戲呢！你們想玩嗎？
2、介紹游戲規(guī)則：大家圍成一個圈，老師做公雞，公雞點到你，你就站起來做動作。沒點到你，你就要蹲著睡覺。做完動作要保持一個造型不動。
3、教師和幼兒進行游戲。
六、結束活動：
大家的表現(xiàn)真不錯，讓我們聽著音樂一起去外面玩一玩吧！
清晨音樂教案設計篇十一
夜曲。
獨自躺在床上，
一動不動。
譜寫這夜的曲子，
聆聽這夜的旋律。
為夜而陶醉，
無法安然入睡，
打開手機，戴上耳麥，
靜靜的聆聽這夜的音樂。
聽著聽著，
眼眶里閃著淚花，
我曾試著仰望天花板，
試圖讓淚水流回去，
但卻適得其反，
淚水卻奔涌而出，
一發(fā)不可收拾。
伴隨著這夜的曲子，
淚水隨節(jié)奏流出，
我無法控制，
自己的那份小情緒。
使我哭的理由沒有幾個，
我哭不需要理由，
想哭就哭，想笑就笑，
這就是我的夜曲。
夜曲。
不知多少次仰望漆黑的夜空，那種顏色深沉而神秘，高貴而肅穆，使人莫名得為之吸引，為之雙眼迷離。
夜是怎樣的寬廣又又誰能說清道明。它公平地抹滅一切，包容一切。無論善惡它都包容在心，給善者以保護，惡者以掩飾。它亦正亦邪，如同它的使者送給你的未知的夢。
黑色的大海上將無名的笙簫奏響。
我還只是個孩子，清醒在夜中的孩子??！
星辰喊道，拼命睜大了眼睛卻無法透過夜的身影看到任何東西。黑夜笑了，你的哥哥呢？那個明亮的哥哥呢？讓他照亮給你看??！
他總是孤獨一人，陰晴圓缺地變換。
黑夜無語，舞曲依舊。
蒼白的臉，清冷的憂郁。月，還是明白了懵懂的混沌消逝后，光明與黑暗的間隔如此明晰啊！黑夜無語，舞曲依舊。
他的世界沒有色彩，即使有聲也不及白天偏僻的鄉(xiāng)村，陌生的歌謠，清冷的光。
小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
夜發(fā)出輕輕的呢喃，轉身沉浸在自己的世界。
在黑暗中的漫舞。
從黃昏直至天明。。
夢中的精靈正穿越薄暮的天空向你飛來。
他，那個為群星奏樂的人正拿著長笛站在你窗前。
夢中的精靈正穿越薄暮的天空像你飛來。
讓我做你的詩人吧，黑夜啊，這籠罩著輕紗的黑夜！
有個人在你的影子上無言地坐了數(shù)年，讓我唱出他的心聲吧。
帶我坐上你那無輪的戰(zhàn)車，無聲無息地從一個世界駛向另一個世界。
許多滿含疑團的心靈悄悄潛入你的庭院，在沒有燈火的房間中游來游去搜尋答案。
那些不眠的靈魂啊，疑惑地凝視著星光中他們驟然發(fā)現(xiàn)的珍寶。
讓我做你的詩人吧，黑夜。做你那深不可測靜謐的詩人。
于是，黑夜準備開始回應他們的歌聲了。
夜曲。
傾聽夜色。
旖旎，婉約，氤氳，那么的憂郁，那么的細膩，藍色的憂郁淡淡地流進我的心房……。
手，平端著它，就像端著一方羅盤，是我人生路上的導航，在它的指引下，我堅定地邁出人生勇敢的一步！那是一種輕輕的攀爬，順著指尖，輕輕流瀉，輕輕地愜意。它輕輕地滲進了寂靜的骨子里，輕輕地流進了奮飛的心扉里。
在這淡淡的夜，淡淡的藍色的憂郁里面，沒有了城市的浮華，滌洗了塵世的嘈雜，只存在淡淡的憂傷，淡淡的藍色，淡淡的愜意，淡淡的，我和它。
手，輕輕撫著它，磨砂的紙張，古老的圖畫。指尖上肆意縈繞的書香，耳邊響起幽幽旖旎。充滿著揮之不去的，揮之不去的愜意。
不知怎地，每當聽到這如怨如訴的曲子，心情就異常惆悵，哀婉而又氤氳，訴說著古代的風云人物，訴說著淡淡月影下的孤獨，訴說著頂天立地的英雄，訴說著一份胸懷的坦蕩！
一片牛乳色的霧漸漸鋪開，在空中翻騰、起伏、滾動，仿佛在用慢同尋常的速度播放著主人公的傳說。那一切的一切，都是那樣的縹緲恍惚，每一個細節(jié)都結合得如此完美，如此靚麗，盡管在夜的陪襯下，它不那么突出，但也輕輕伏在身邊，不費多大的力氣，便把所有都給俘虜了。
手，輕抖著它，顫抖著那六十五年前的光陰，這片土地上的頭顱與熱血。六十年載乾坤路漫漫，不論有多么艱難，我仍然不離不棄！八年的腥風血雨，八年的浴血奮戰(zhàn)，拼出了一個堅強，拼出了一個滿露錚錚鐵骨的中國漢兒！勝利的振臂一呼，失敗的奮歌一曲，幾年之后，仍揭竿而起！
那小小的心，此刻承載著多少義憤填膺。那霧中翻騰起伏的波浪，阻擋了我回憶的視線……我們歌頌著，那鏗鏘的紅巖精神。
曲終人散，繁華落盡，那演繹著無數(shù)個日日夜夜的天空，依然嶄新透亮，也許，那段歷史，老了，中國正準備步入一個小康社會，讓中國夢贏在起跑線上！
旖旎，婉約，氤氳，那么的憂郁，那么的細膩，藍色的憂郁淡淡地流進我的心房……那夢中的真，真中的夢。
傾聽夜色。
夜曲。
夜幕很快就垂下來了，急驟地改變著人們的生活。天上第一顆吊起來的星星，無言的注視著地面。那深藍略紫的神秘顏色，漸漸地在天空中散開來。
最熱鬧的就是街上了，各個招牌都亮起來，整條街好像一片燈海。燈光此起彼伏，為夜增添了一份生機。到處都是小零食：棉花糖，糖葫蘆……人們高聲交談著，艷麗的燈光撲在人們臉上，好像一層彩霞。所有的人都神采奕奕。
時間的滑輪一點一點地滾動。深夜了，黑滲透了整個夜空，繁星閃爍著。街上冷冷清清，行人步履匆匆都急著趕回家。是啊，夜已經深了，家才是最好的歸宿。
黎明之前是什么？是無邊無際的漫長黑夜。人們總把不好的事物比作黑夜，但其實，黑夜把寂靜與涼爽帶給別人，在曙光來臨時，又伸出雙手托起黎明獻給人們。黎明帶來希望，帶來快樂?？墒侨魶]有這樣一個漫長的黑夜，我們怎么能養(yǎng)精蓄銳應對明天呢？一切的偉人，都是在痛苦的黑夜里磨煉成的。所以，請不要排斥黑夜，請不要憎恨這光明的迎接者！
黑夜的趣味，遠不止這些……。
夜曲。
帶給我光明的太陽落下了，留下了我，于是，我獨自面對著整個的夜。
然而，萬家燈火，照亮夜的眼睛。
我獨自踏在寂寞的街道上，看著身旁的路燈，它正凝視著我，和我小小的影子，我向他道聲晚安，又繼續(xù)向前走去。它卻依舊流連地看著我，將我的身影越拖越長。
突兀的樹枝搖晃了一下身軀，不甘寂寞的將最后幾片枯葉飄落到地面。葉子瀟灑地在旋轉中翩翩起舞。
起風了。靠著風，衣袖飄蕩。
又一顆流星墜向遠方，有一個心愿失落了。
仰望似乎深不可策的天，難以形容的一股惆悵，最多的，是無由的傷感。
寒意漸起，我輕輕嘆氣，夜隨我顫動。
我愿意去想，整個夜，都可以屬于我，于是，我可以不再寂寞。我愿意去想，現(xiàn)在，沒有嘈雜，沒有躁動，所有人沉沉地睡著，而我醒著。
夜，以她的博大，隱去一切，隱去一切所不應該的存在。
夜的美，她的醉人，深沉中的博大，冷漠中的朦朧。
打開窗簾，我擁有一室星光。
揭開一角夜幕，深邃中的一絲跳躍氣息，令人難言。
我喜歡夜，因為夜眷顧過我，與它的對視中，我逐漸找到自己。
夜緩緩地從我身邊流過，帶我一起走向黎明。
清晨音樂教案設計篇十二
“一年之際在于春，一日之際在于晨?！鼻宄繉W生每天清晨都要離開家趕往學校上課，一路上每天都會看到一些清晨戶外常見的活動場景，目睹一些發(fā)生在身邊平凡生活故事中的人物造型。教學希望引導我們的學生留心觀察這些或許只是擦肩而過的人物與習以為常的場景，增強感受生活的能力。
教材選擇“清晨”為主題，從美術知識的角度來講，是試圖通過學生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨人物的行為活動，提高學生立體造型與表現(xiàn)的能力。
教材首先展示的是齊程翔的油畫《都市早安》和一組反映清晨人物戶外活動的攝影作品。這些作品以清晨特有的情景入畫，如晨練、升旗、朝陽、晨曦……引導學生發(fā)現(xiàn)經常發(fā)生而又容易被人們忽略的生活細節(jié)中蘊涵的'美，從而提高學生的審美洞察力。
“活動一”設置的核心目標是制作雕塑作品，其中包含了兩個教學組成部分，一個是模擬表演，另一個才是制作作品。其中表演環(huán)節(jié)的主要目的一是激起學生參與學習的興趣，二是提高學生把握造型動態(tài)的能力。
為了更好地引導學生感受造型動態(tài)的表現(xiàn)，教師可以積極引導學生欣賞教材穿插在幾個版面中古今中外具有代表性的雕塑作品。既有于慶成的粗渾、質樸的泥塑作品《莊頭》，又有亨利·摩爾具有抽象意味的雕塑作品《家庭群組》，還有動態(tài)、表情惟妙惟肖的東漢陶俑作品等。這些作品充分發(fā)揮了雕塑不同的表現(xiàn)力，或靜或動、或繁或簡、或詼諧或莊嚴。通過不同風格作品的有機組合，引導學生的思維往返于生活和藝術之間。
在欣賞的基礎上，教材重點介紹了泥塑的工具、方法和步驟。教材提供的運用支架進行雕塑的方法比較適合制作較大的雕塑作品，在操作中工具材料的準備比較復雜，需要的時間相對較長，具有較大的局限性。實際教學中，表現(xiàn)清晨人物的造型更加適合，且不宜制作太大，直接運用把陶泥捏制成形的手法，通過一定的加工整理，就可以達到展現(xiàn)動態(tài)特征的教學要求。
“活動一”在制作作品的活動要求中也有“捏制”這種具體的技術提示。另外一個值得提示的是正確理解“印象最深的一個動態(tài)”。既然是最深刻的印象，就有必要經過一定的教學手段進行一些比較與選擇，幫助學生從平時若干動態(tài)印象中提純出一個最為鮮明的視覺印象來進行整理、加工。 “活動二”的設置與“活動一”比較，沒有再強調清晨的環(huán)境與動態(tài)，而突出的是給一件雕塑添加景物。需要重點理解的是教材中“仿照陶俑的形象做一件泥塑作品”的活動要求，仿照的只是優(yōu)秀雕塑作品中表現(xiàn)動態(tài)與表情的造型處理，雕塑題材則可以學生自己選擇。結合“恬動一”的題材選擇，建議“活動二”的題材以清晨的校園生活動態(tài)造型為主。至于添加景物，可以通過教學討論與選擇的方式，幫助學生把握特定造型動態(tài)與特定背景、道具呼應的關系。
教材中示例的學生作品考慮了與學生知識結構、心理特征、社會活動范圍和思維方式等方面的相宜性，突出整體的造型動態(tài)，淡化細節(jié)的深入刻畫。
教材從立意構思、整體造型、神態(tài)表現(xiàn)、造型手法等方面提出關于學生作業(yè)的評價建議，教師和學生均可將此納入到學習活動的審美和評價體系中。
“資料庫”涉及面較廣，包括概念、代表人物、制作方法和用途等，具有章節(jié)內容收尾、提升的作用．也有埋下線索，引發(fā)學生深入研究的動機。
“學習大空間”一欄提供了現(xiàn)實生活中舞臺布景、演員表演的虛擬動作等，引導學生領會寫神、寫意的傳統(tǒng)美學，延伸到對戲劇等其他傳統(tǒng)藝術形式的學習和了解。啟發(fā)學生在以后的創(chuàng)作中不拘泥實景、實物，而以神態(tài)、情緒、整體效果等為重點，對生活素材進行大膽的夸張、簡化與加工，以服務于作品主題。
學生作業(yè)中有表現(xiàn)校園題材的《晨讀》，有日常生活題材的《該起床了》，也有表現(xiàn)戶外晨練的《老當益壯》，還有表現(xiàn)清晨工作題材的《展曲》。這些作業(yè)提示了兩次教學活動中題材選擇的范圍。
能夠提高對日常生活的觀察能力和對生活美的感受能力。
能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧。
能夠初步掌握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語言選擇之間的組織關系。
第一課時以“清晨的活動”為主題，引導學生對清晨的所見所聞展開討論。在常見的起床、晨練、環(huán)衛(wèi)等常見人物活動之后，可能會有短暫的停頓，此時教師可以適時地加以引導，開啟學生的想像力，去發(fā)現(xiàn)那些平常得我們可能都注意不到的活動。注意到別人注意不到的，這是創(chuàng)作的第一步。比如關注川流不息的上班人群、變無序為有序的交警等等。通過討論過程中學生的競爭，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，引導學生去積極地觀察生活，提高學生的觀察能力，并在適當?shù)臅r機進入第一個教學活動。要求學生將剛才的語言敘述通過各種肢體語言加以表現(xiàn)，既可表現(xiàn)個體活動，也可表現(xiàn)群體場景。這種想像加表現(xiàn)的方式可以強化學生對生活有意識的理解、分析，培養(yǎng)良好的觀察意識，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大有裨益。
學生表演過程中，教師可以及時收集一些生動的、表現(xiàn)力強的典型造型，將有代表性的動態(tài)表演再次展示在學生面前，要求學生將它們記憶定格，并提出本堂課的作業(yè)：利用陶泥捏制人物造型。這項活動需要比較符合現(xiàn)階段學生的水平，而且也要注意為下堂課的作業(yè)打好基礎。教師可以一方面通過人物造型是否典型、比例是否協(xié)調、重心是否平穩(wěn)、動態(tài)是否有韻律感等方面對學生作品進行評價，另一方面及時指出學生對泥性掌握不夠的一些共性錯誤。評價以鼓勵方式為主。作業(yè)基本完成后，教師注意組織集體評價活動，在學生相互評價基礎上，提出一些幫助學生改進的積極建議，學生在課后可對造型再進行加工甚至重新造型捏制。
第二課時，教師首先拿出幾件圓雕作品實物給學生欣賞，并加入到學生當中討論圓雕的特點，結合復習《與米羅游戲》的教學內容，使學生再次認識到圓雕是適于多角度欣賞、完全的空間造型實體。泥塑只是雕塑的一種方式，通過一組投影演示，師生可以共同欣賞并分析古今中外一些優(yōu)秀的圓雕作品。
在以學生為主體的討論過程中，教師除了讓學生嘗試、了解一些必要的泥性特點與泥塑技藝外，還需要啟發(fā)和誘導他們觀察作品中人物的形態(tài)、動作、神情，學會發(fā)現(xiàn)雕塑中特有的美感和生命力。在欣賞之后，教師開始傳授泥塑的制作方法及步驟。教師可以示范或播放錄像帶以提高教學效果。第一課時的作業(yè)主要是完成大體造型，確定人物的比例結構和大體形態(tài)，在此基礎上，提倡學生進一步塑造作品。
上大泥時，教師需重點介紹立體雕塑的常用方法——幾何體塊分割法。這種方法將加快對泥塑技能的掌握，并幫助學生創(chuàng)造出表現(xiàn)力強、美感更加豐富的作品。最后一步要求學生從多角度、多方位比較分析造型的變化，逐步完成一些細部刻畫與調整加工。
學生作業(yè)的評價可參照教材上的建議，采用互評和自評的方法，還可啟發(fā)學生把各自的泥塑作品進行組合展示，一定會產生許多意想不到的效果。
對于泥料的準備，可充分利用本地的資源，城市學校可直接選用陶泥，鄉(xiāng)村學?？蛇x用田間的大田泥或潭泥。一般不要提倡學生選用相對缺乏材料塑造表現(xiàn)力的橡皮泥。
造型團塊化是適合展現(xiàn)泥性的一種造型選擇，也是適應捏制成型的一種造型取向。為了體現(xiàn)人物造型的團塊變化，把人物形體變化簡化分割成幾個有機組合的幾何體塊是必要的。
針對“活動一”的捏制人物動態(tài)過程，因為運用陶泥捏制小型人物動態(tài)造型需要的時間相對比較短，作業(yè)修改變化也特別方便，所以提倡選擇一種探究式的學習過程?？梢韵葘W生自主嘗試捏制，接著教師評價引導，然后學生嘗試動手修改或者重做，再教師評價引導，學生最后在積極修改中完成作業(yè)。
藝術源于生活而又高于生活，泥塑作品的創(chuàng)作需要非常強的觀察能力和概括能力。為了強化學生對觀察力的理解和印象，選取的清晨場景最好接近授課對象的日常生活，因為農村和城市的學生清晨所見可能差別比較大。而第一課時安排的學生表演活動目的是為了鍛煉觀察后的概括能力。在“活動一”之后可以點明上述欣賞、表演的意義，這樣學生將會有更深層次的認識。
刻畫細節(jié)在中學生的泥塑作品創(chuàng)作中不是重點。在學生接觸泥塑初期階段，過分強調細節(jié)無異于撿了芝麻丟了西瓜。注意整體動態(tài)的夸張與強調才是塑造的核心。
游戲不是目的。觀察生活、表演造型、“玩”泥巴很容易讓學生迷失教學本意，所以，所有的游戲、活動最后都要落實到雕塑知識的學習和技能的訓練上。教師在把握評價方向時，需要特別注意這個核心。
清晨音樂教案設計篇十三
1、了解清晨公園的活動項目(打太極、跳舞、跑步、遛鳥等)，感知周圍環(huán)境與自身的關系。
2、知道運動有助于身體長高和提高抵抗力。
3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
幼兒用書
1、教師朗誦兒歌.
教師：“現(xiàn)在我來念一首兒歌，小朋友要仔細聽，兒歌里講了什么?
2、幼兒跟著念兒歌，并講述兒歌內容。
1、教師：小朋友們請仔細的看書，這是在什么時間啊?這些人都在做什么呢?
教師：小朋友們請仔細的看書，這是在什么時間啊?這些人都在做什么呢?
教師小結：早晨的時候，人們都早早的起床，來到公園里鍛煉身體。
2、幼兒觀看并講述。
2、師生共同討論。
教師小結：因為早上空氣很好，早上鍛煉身體對我們的身體有好處。
3、聯(lián)系日常生活中自己所了解的清晨鍛煉活動進行鍛煉。
教師：平常，小朋友還發(fā)現(xiàn)清晨哪里還有人們在鍛煉呢?(廣場、河邊、幼兒園操場)
教師：每天早上，有許多人們都早早的起床鍛煉身體，爺爺奶奶早上起床后會到紅都廣場舞劍、跳舞鍛煉身體，小朋友來到幼兒園也會進行做早操、玩體育器材。
4、這些運動是怎么做的的呢?
5、讓孩子們來學一學，做一做。
1、教師：現(xiàn)在，我們把教師當成操場，把操場當成公園，大家一起來鍛煉鍛煉鍛煉吧。
2、教師帶領幼兒在進行各種活動。
3、請個別幼兒說一說剛才活動的項目。
1、教師：剛才你們運動后感覺怎么樣啊?這些運動對身體有什么好處呢?
教師小結：每天我們早睡早起，早上起床后，養(yǎng)成晨鍛的好習慣，對我們的身體健康有著非常重要的作用哦!
2、幼兒回答。
養(yǎng)成晨鍛的好習慣，對我們的身體健康有著非常重要的作用哦!像早上我們經?？梢钥吹接欣蠣敔?、老奶奶在廣場上進行晨練，在馬路邊也會有叔叔阿姨在哪里跑步，經常性的鍛煉會讓我們的身體更加的強壯、更加的結實!
興趣是學習的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道沙塵暴，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導。
清晨音樂教案設計篇十四
音樂猶如千軍萬馬，是節(jié)奏把它們有序的組織在一起，按著音樂的強弱、長短，使它們有序的進行著，如果沒有節(jié)奏，音樂就會雜亂無章，不成其為音樂。因此，在音樂里節(jié)奏是至關重要的，它無所不在，它體現(xiàn)在每一個音符，每一個小節(jié)線，每一個重音和速度的標記中。節(jié)奏和節(jié)拍有密切的關系，經常會被混為一談，但它們并不是一回事情，學生容易混淆兩種概念。
【學情分析】。
1。利：經過兩年多的聲樂鋼琴等專業(yè)練習，具備一定的音樂基礎，在有實踐的基礎上更容易接受一些音樂理論的概念。
2。弊：入校以來未曾接觸音樂欣賞課，對音樂的基本要素的研究和深入理解相對較弱。
【教學目標】。
1。掌握節(jié)奏與節(jié)拍的知識，了解節(jié)奏、節(jié)拍的區(qū)別，以及節(jié)奏、節(jié)拍在音樂表現(xiàn)中的重大意義。
2。掌握切分節(jié)奏與切分音。
【重點難點】。
重點：節(jié)奏與節(jié)拍的概念區(qū)分難點：尋找切分音。
【教學方法及策略】。
1。通過講授法、舉例法讓學生掌握理解節(jié)奏和節(jié)拍的概念和重要性。
2。通過對比、實踐，清晰區(qū)分節(jié)奏與節(jié)拍的`區(qū)別，以及節(jié)拍節(jié)奏的強弱關系。
【教學平臺與資源】多媒體課件、黑板、打擊樂器。
【教學過程】。
清晨音樂教案設計篇十五
學會歌曲《中學時代》，并有感情的演唱，能夠體會齊唱與合唱不同的演唱效果，能夠選擇適當?shù)那訛樵娎收b配樂，并能自告奮勇地即興表演。
1.教學重點：學唱歌曲《中學時代》，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱。
2.教學難點：節(jié)奏xxx0(xx)演唱與間奏的銜接要準確。
1.播放《中學時代》歌曲視頻，讓學生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，進入學習的情境。
2.討論：對剛剛看到聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有什么特點?等等。
3.第二邊播放歌曲視頻，結合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的力度速度演唱情緒。
4.學唱《中學時代》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
5.請學生仔細觀察，找一找議一議談一談，簡單分析歌曲的特點。
6.在手風琴伴奏下，進一步練唱歌曲，直至熟練演唱。
7.將學生分成兩組，比一比那個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準確。
8.討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領唱等)
9.教師可以按照學生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由自主設計其它方式進行表演。
課堂練習：進一步練習準確掌握曲中節(jié)奏xxx0(xx)演唱與間奏的銜接。
作業(yè)安排：視唱歌曲前半部分。
清晨音樂教案設計篇十六
教學目標：
1、讓學生在參與音樂活動中能獲得積極、愉悅的體驗。
2、在聽、唱、演等音樂活動中培養(yǎng)學生的音樂記憶能力，并能記憶《小夜曲》的主題旋律。
3、能聽歌曲《小夜曲》畫旋律線。
教學重、難點：
讓學生通過參與音樂活動能聽辨主題旋律。
教學過程：
一、組織教學。
師生問好：《問候歌》。
二、師講故事，激趣導入《小夜曲》。
師：孩子們，你們看，這是一個多美的夜晚?。潖澋脑铝烈呀洅煸谄岷诘囊箍债斨?，星星眨著小眼睛，美麗的小天鵝在湖邊梳妝打扮，小草和小花在微風中起舞。我們一起來感受一下這個美麗的夜晚。
（播放主題音樂a，師表演。）。
師：你們覺得這段音樂帶給你們什么樣的感受？
生：安靜、優(yōu)美。
師：說得非常好，下面請你們豎起小耳朵，聽聽在這段旋律里，有什么樂器參與了演奏？（播放主題音樂a。）。
生：小提琴！
三、講解“弦樂四重奏”。
1、看弦樂四重奏視頻。
師：很好，聽到有小提琴的音色，除了小提琴，還有沒有別的樂器??？接下來，我們來看看下面這個視頻。
（欣賞弦樂四重奏視頻，主題旋律a。）。
師：你們來看這里面有哪些樂器參與了演奏？
生：小提琴、中提琴、大提琴。
2、講解“弦樂四重奏”。
生：扇形的，位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。
四、了解《小夜曲》的演奏形式。
生：“蹦蹦蹦蹦”的聲音。
師：太棒了，你們聽辨音色的能力越來越強了，這就是第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦的方法來伴奏的聲音。
引導學生聆聽主題旋律以外的聲音，培養(yǎng)專注聆聽的好習慣。
五、用lu模唱主題旋律。
1、師：多優(yōu)美的旋律??！想不想跟老師學唱一下這段主題旋律??？請你們跟著老師的琴聲，在心里默唱，用手指著旋律譜。
2、師：請你們用lu來模唱這段優(yōu)美的旋律，老師要看看哪個同學的腰桿坐得最直的。師彈一句，生唱一句。
3、師：讓我們完整地來一遍吧。手指不能偷懶哦，要邊唱畫著旋律線，注意聲音要更輕柔些。
學生用lu模唱主題旋律，更進一步熟悉主題旋律，為后面總體表現(xiàn)，做好鋪墊。
六、分段聽旋律，并做律動，再總體表現(xiàn)。
師：一個個小天鵝表演得真出色！我最喜歡這個小天鵝了，跳得特別地投入！剛才小天鵝們在湖面上熱身了一下，見到了很多很久沒見的老朋友，熱情地來個大大的擁抱！當你們聽到音樂時而出現(xiàn)一個大距離的跳躍的時候，就是音樂一下子高了，請舉起你的手，老師看看哪個同學的反應最靈敏?。úシ胖黝}旋律b。）。
生：當聽到大跳時，舉手。
師：老師發(fā)現(xiàn)這位同學對音高的辨別能力特別強，有著小小音樂家的潛質，繼續(xù)加油哦！主題音樂里出現(xiàn)了3次大跳，那小天鵝跟它的好朋友也擁抱了3次！
師：我們的樂曲出現(xiàn)了大跳之后，情緒更加活潑了，因為小天鵝見到老朋友了，邀請他盡情地舞蹈著?，F(xiàn)在用你們的手來代替小天鵝的腳，你們的腿就是那寧靜的湖面，在上面盡情地舞蹈！
師：小天鵝們跳得累了，都停下來跟著老朋友在說說悄悄話，流暢的歌唱性旋律響起來了。請同學們跟著老師一起來！
師：現(xiàn)在我們跟著音樂，把這三個情景的動作，連起來跳一跳。（播放主題旋律b音樂，跟師做動作。）。
師：真是好樣的，你們的表演真是太精彩了?，F(xiàn)在請小天鵝們把你們站在湖面上的精彩表演再表現(xiàn)一次吧，就是從之前的動作開始。（播放a段音樂，小天鵝在湖面上舞蹈。）。
師：真了不起，老師為我們班有這么棒的小天鵝而感到驕傲！在月光的照耀下，岸上的景色更美，小天鵝們踏上了岸邊，走到花草叢里，在小花小草的包圍中，繼續(xù)舞蹈起來！我們剛才的音樂再重復一遍，小天鵝就從湖面到岸上跳著一樣的舞蹈。（播放全曲，完整表演。）。
七、講解“小夜曲”。
師：在200多年前，奧地利人們也喜歡在夜晚來演唱歌曲或演奏器樂曲，這類的音樂稱為“小夜曲”。剛才我們學習的這首就是著名的奧地利音樂家海頓創(chuàng)作的《小夜曲》。
八、小結。
這節(jié)課我們欣賞了弦樂四重奏《小夜曲》。你們可以在晚上，伴著這美麗的月光，輕輕地哼唱這些美妙的旋律，再次感受月夜的美麗！
清晨音樂教案設計篇十七
師1、“你們喜歡音樂嗎？”“你們在那里可以聽到音樂呢？”啟發(fā)幼兒哪些地方演唱了豬的優(yōu)點，哪些地方演唱了豬的缺點，并有手勢表現(xiàn)出來?！?BR> 師：“歌里的小豬有優(yōu)點也有缺點，你想學他的那些地方呢？”
“在每個小朋友身上也有優(yōu)點和缺點，我們要學習別人的優(yōu)點?！?BR> （借助動畫，幼兒聯(lián)系對豬的認識經驗，所以很快幼兒就尋找到了唱“豬”優(yōu)、缺點的地方，并用自己的方式表現(xiàn)出自己的判斷。如：唱到“豬!你的鼻子有兩個孔,感冒時的你還掛著鼻涕牛牛。”時許多幼兒或用手畫出或做出打“叉”的手勢，或用打槍的手勢，表示壞習慣；而唱到“從來不挑食的乖娃娃”時有的幼兒點頭，有的則伸出大拇指，表示這是好習慣。在討論想學豬哪些地方時，一個平時不愛吃飯的女生笑著說：“我要學它不挑食，這樣身體才會好。”）。
清晨音樂教案設計篇十八
1．能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能和同學合作，設計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。
３．在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。
1．能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。
２．區(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。
手風琴、課件、班班通
聽唱法、自主學習、合作、示范教學過程：
組織同學們唱愛國主義歌曲《我的中國心》
一、導入
二、新授
學習歌曲《清晨》
１、播放《清晨》
（學生答：歌曲情緒）２、再聽歌曲
根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？（三段：第一段活潑，第二段優(yōu)美，第三段活潑）
３、自學旋律
（１）輕輕跟唱旋律，找出你認為比較難唱的地方——（學生自由發(fā)言）
（３）生分別齊唱一二聲部旋律
（４）生分組分聲部唱旋律重點強調：每個聲部的同學在演唱時聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡（二聲部難度要大一些，可以讓音準非常好的學生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）
４、師示范歌曲學生評價
５、這首歌曲一共幾段歌詞？學唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點唱。
第二段：直接唱。 -----分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換--- ---連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。第三段同前第四段：直接唱。歌曲在d.c.反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。四段連起來（隨琴錄音伴奏）
６、指導學生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲
７、全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。
（三）編創(chuàng)
師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。學生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
方案范例：
方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個同學唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學為我們伴舞。
方案2：演唱形式：我們全組的同學一起來合唱這首歌。 方案3：演唱形式：我一個人獨唱第一段，再和全組的同學一起合唱第二段。）
學生間相互評價，評出唱得最好的一組。
（四）、小結
師：----在于春，一日之計在于晨，希望同學們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了?！卑殡S著歌曲離開教室。
清晨音樂教案設計篇十九
1、感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學習按歌詞內容創(chuàng)編動作。
2、體驗與同伴一起表演的快樂。
光盤；節(jié)奏卡xxo|xxo|；與歌詞相對應的圖譜。
一、活動導入。
t：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！
二、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
1、了解歌詞內容。
教師范唱歌曲第一遍提問：這首歌里面種的是什么瓜？
再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節(jié)奏，可清唱）。
t：你最喜歡哪一句歌詞？（根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜）。
2、熟悉記憶歌詞。
教師范唱歌曲第三遍，幼兒根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編表演動作，便于幼兒理解并記憶歌詞。
彈奏歌曲旋律，要求幼兒在琴聲的.伴奏下有節(jié)奏的念歌詞兩遍。
3、學唱新歌。
1、教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）。
2、重點示范休止停頓處。
出示節(jié)奏卡xxo|xxo|，找出有休止符的歌詞。
重點練習“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）。
3、幼兒邊唱邊做在位子上表演動作數(shù)遍。
三、學習歌表演。
1、教師扮演“瓜”，全體幼兒扮演“小朋友”進行歌表演。
2、幼兒分成兩組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行個表演；第二次互換表演。
四、創(chuàng)編歌曲。
1、教師示范改變的詞：發(fā)了芽，開了花，結了個長絲瓜。長絲瓜呀長絲瓜，摘呀，摘呀，摘呀摘回家。
2、請幼兒相互討論，嘗試改編歌詞。
3、請幼兒演唱改變的歌詞。
4、選擇幾位幼兒改編單位歌詞，全體幼兒完整演唱歌曲。
幼兒園《綱要》中提出“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此，在歌唱教學活動設計中，師幼互動強調以審美感動為核心，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。老師有效利用歌曲情節(jié)聯(lián)系幼兒的生活，幫助孩子整合已有經驗，對歌曲進行學習和創(chuàng)編，拓展幼兒的思維。
清晨音樂教案設計篇二十
1、引導幼兒了解公園是供大家游覽的公共場所，激發(fā)幼兒熱愛自然，熱愛生活的美好情感。
2、發(fā)展幼兒明辨是非的能力和口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒遵守公園規(guī)則的意識和良好的行為習慣。
1、創(chuàng)設良好的精神氛圍，使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態(tài)。
2、創(chuàng)設良好的物質環(huán)境(包括：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小卡片、卡紙、牌子)
1、以“逛公園”的方式讓幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
使用多媒體課件，通過分辨正誤行為幫助幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
玲玲：這個問題太簡單了!我知道答案。小朋友你們知道嗎?
老師：小朋友你們能回答這個問題嗎?
(引導幼兒回答問題。)老師小結：因為有了花草樹木的打扮，才讓公園有了美好的環(huán)境，才得到了大家的喜愛。所以我們一定要愛護公園里的花草樹木。
老師：小問號我們的小朋友說得對嗎?
問號：對了!好孩子應該愛護花草樹木!請繼續(xù)逛公園吧!
玲玲：游樂場到了，這里可真熱鬧啊!
玲玲：這我可得好好想想了，請小朋友們也來幫我想想吧!
老師：這個問題好像把玲玲難住了，小朋友你們能回答這個問題嗎?(引導幼兒回答問題。)老師小結：小朋友們在游樂場里不光要團結友愛，還要學會自我保護。
玲玲：噢!我明白了!游樂場里小朋友要團結友愛，還要注意安全!讓我們再來問問小問號吧!
問號：對了對了!小朋友你們可真棒!請繼續(xù)逛公園吧。
玲玲：那邊有小亭子還有長椅呢!讓我們去看看在那里會有什么問題。
問號：我又給你們帶來問題了!請看看這里的小朋友做的對不對?
玲玲：當然不對!這些小朋友太不文明了!小朋友你們知道他們錯在哪里嗎?
(引導幼兒回答問題)教師小結：公園里的管理員們把公共設施和環(huán)境打扮的漂漂亮亮，清理的干干凈凈，我們一定得愛惜他們的勞動成果。
問號：大家說的真好，人們都應該愛護公園的設施，前面還有更好玩的呢，快去看看吧!
玲玲：我覺得他們都做得很好啊，小朋友你們說呢?
(引導幼兒尋找答案，說出理由)老師小結：動物們都有自己的生活習性和飲食習慣，如果喂了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西，會讓他們生病，還會有生命危險呢!
玲玲：噢!是這樣啊!謝謝小朋友們，我知道了!不能隨便給動物園里的動物喂東西吃。
問號：對!小朋友!大家都要愛護動物!所有的問題你們都答對了!真棒!再見!
(1)幼兒分組討論。
(2)鼓勵幼兒制定規(guī)則，老師以兒歌的形勢總結。
美麗公園人人愛，保護環(huán)境一起來。
果皮紙屑不亂扔，青青草地不要踩。
愛護動物要文明，花兒好看我不摘。
公園設施要愛護，游樂場里講友愛。
公園規(guī)則請遵守，美麗公園更可愛。
3、啟發(fā)幼兒制作標志提問：怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規(guī)則呢?
(鼓勵幼兒自由發(fā)言想辦法)鼓勵幼兒制作規(guī)則標志，老師講解標志的具體做法。
(幼兒制作標志，老師巡回指導)
教學反思：
在這個活動中，由于是大班孩子，他們的認知有限，說話能力也不是很強，所以在教學時，效果不是很理想?？赡芪疑婕暗膬热萦悬c多，讓孩子們一時反應不過來，有的孩子一整堂課都沒有說話，沒有起到全面引導教育的作用。還有就是覺得對孩子啟發(fā)不夠，孩子認識不夠深入。以后在設計此類社會實踐活動課時，我想我會吸取這次的教學經驗，力求內容恰當，容量合適，主題鮮明，讓孩子們易于接受。而且最好就是真正帶孩子們到公園去，那樣實際的參與效果遠比這種模擬教學效果好得多?！皩嵺`出真知嘛”其實兒童更需要這種親身經歷的教育教學氛圍。以后會努力朝這個方向發(fā)展。
清晨音樂教案設計篇二十一
教學目的:。
1.要激發(fā)學生的審美情感，讓學生獲得心理的滿足、情感的共鳴，陶冶他們的情操。
2.構建音樂“情感教學”模式，以教材為依托,把握情感核心,達到育人的目的。
重點、難點:。
1、調動學生思維、探求知識的內動力。
2、通過情感教學豐富學生的情感體驗、培養(yǎng)學生高尚的審美情操和完善的人格，促進學生身心的和諧發(fā)展。
教具:多媒體。
課時安排：一課時。
教學過程。
(一)導入：
問題：請問同學們平時都通過哪些手段和方法來欣賞音樂的?
(導入語：在大家的記憶中我們平時一般通過觀看電視，vcd，dvd和聽收音機，錄音機，mp3，現(xiàn)在還有電腦來獲得對音樂的欣賞，今天老師要讓大家換一種方式來欣賞和感悟音樂，引出今天的課題—《讓我們用心感悟音樂》)——(展示課件)。
(二)欣賞與實踐。
1、介紹一位著名的聾啞舞蹈藝術家—邰麗華并觀看她的代表作品《千手觀音》——(展示課件)。
通過認識這群特殊的人，使學生在為表演者優(yōu)美的舞姿折服的同時，初步感悟音樂和感悟人生?！?情感鋪墊)。
2、在一個感人故事之后，馬上進入主題《感恩的心》。
(1)、先讓學生初步欣賞歌曲《感恩的心》;(展示課件——教師范唱)。
(2)、然后教師一邊教唱歌曲和一邊手語;(教師示范——學生試學)。
(3)、讓全體學生起立和教師一起用手語演繹《感恩的心》。
(讓學生親身體驗感受、直觀感知，聽唱練相結合的教學方法形成藝術的審美施教法,實現(xiàn)教學目的)。
3、欣賞《天路》。
愛,就是如此偉大也許身邊小小的細節(jié)你并未留心,但它無時無刻都陪伴在你身邊.珍惜自己身邊所擁有的,讓愛繼續(xù)伸展到世界的每一個角落。(展示課件)。
4、欣賞《天亮了》(展示課件)。
再由韓紅的另一首歌《天亮了》講述又個讓人感動的故事，進一步讓學生獲得心理的滿足、情感的共鳴，陶冶他們的情操，引導學生感恩父母、感恩師長、感恩社會，以積極的姿態(tài)認真學習，面對人生。
(三)課堂小結。
教師展示本堂課的寄語：
讓我們懷著一顆感恩的心，
感謝父母、感謝師長、
感謝同學、感謝親朋!
讓我們懷著一顆感恩的心，
去幫助那些需要我們幫助的人!
讓這世界永遠充滿著愛!
(四)作業(yè)布置。
1、給父母演唱《感恩的心》。
2、主動做家務。