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德育工作心得體會小學篇一
中小學德育工作必須堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，把堅定正確的政治方向放在第一位。下面是本站帶來的中小學德育工作。
歡迎欣賞。
近年來，中小學德育工作者緊跟時代發(fā)展步伐，從思想觀念到實際工作，都積極創(chuàng)新，謀求改革，進行了一系列大膽的嘗試，在加強行為規(guī)范的養(yǎng)成，思想品德課程的教研，思想品德評價方法的探索方面，取得了不少可喜的進步。然而，處在社會轉(zhuǎn)型時期，社會生活發(fā)生著急速的多層面的變遷，舊有的、傳統(tǒng)的文化道德觀念和德育范式已無法適應時代的新要求，經(jīng)驗的、落后的德育舉措和方法步驟已無法滿足新時期學生的心理需求，文化和價值多元化猛烈地沖擊著學校德育。青少年學生接受新事物迅捷，對新的價值觀念敏感的特點，使得其常常在外界誘惑或內(nèi)部不正當?shù)男枰耐苿酉?，產(chǎn)生不少與德育工作者教育初衷相違背的行為，如自覺性差，自制力弱，行為失范，心理缺失，道德倫喪等，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，不僅給目前中小學德育提出了新的挑戰(zhàn)，還能暴露出德育工作者在實施德育過程中，缺少方法上的調(diào)整和適應，缺少情感上的激勵與引導，缺少活力與魅力。也難怪德育很難真正打動與感染學生的心靈，學生對德育厭倦，主觀能動性喪失，師生關(guān)系失調(diào)，這樣以來，德育低效或?qū)嵭圆患丫统蔀橐环N必然。
德育實效性差，不僅意味著投入的德育資源無法產(chǎn)生應有的效益，導致教育資源的浪費，更主要的是影響了學校培養(yǎng)出來的人才的質(zhì)量。必須清楚看到，不講求實效，是德育形式主義的表現(xiàn)，這樣的德育不會有生命力，而且會使人對德育的地位和作用產(chǎn)生懷疑。因此，提高德育工作的實效性是中小學德育工作者面臨的一項十分緊要的任務。
一、影響德育實效性的因素。
目前，中小學德育主要是通過學科德育課程，活動課程和隱性課程來實施的，筆者作為一名一線的德育工作者，在長期的教育實踐和操作過程中，認為導致德育實效不高的原因是多方面的，主要存在著以下幾種值得反思的現(xiàn)象。
一是中小學德育中程度不同地存在著形式主義的傾向。筆者曾在本校及周邊一些兄弟學校進行調(diào)研，也發(fā)現(xiàn)了不少德育的所謂亮點。如一所初中制訂了詳實具體的德育制度，《學生在校一日規(guī)范》、《班級量化考核實施辦法》、《德育學科滲透實施方案》等一應俱全，涉及德育管理的方方面面，甚至可以說是細枝末節(jié)，實令人汗顏，但與校長的交談中才得知，學校規(guī)模不大，不可能安排幾名專職人員進行常規(guī)性檢查考核，德育主任又堅持代課，故而檢查考核只能落空，象征性地填上這樣或那樣的符號，再加之德育工作不可能全部被量化，如對學生的了解與研究，對學生明辨是非能力的培養(yǎng)等，這種考核也就失去了很強的可操作性，不可能給出班級及至班主任的準確評價，導致班主任工作上、人格上的尷尬，究其制訂制度的目的而言，校長只苦笑一句：“上邊(領(lǐng)導機構(gòu))檢查時，有‘制度是否健全’一項”，也就是說，這些方案的確定，目標是應付上邊的，只考慮到上面下達的德育任務，而較少考慮到學生的實際品德基礎(chǔ)和品德需要。無獨有偶，本學校也曾經(jīng)進行了一次別開生面的法制文藝表演活動，當羈押的少年犯動情地向母親懺悔，向師生謝罪之時，大部分同學爆之以熱烈的掌聲。聽著這刺耳的掌聲，筆者深刻地意識到，我校在設(shè)計和組織活動時，對學生及其品德形成與發(fā)展并沒有充分考慮，不切合學生實際，只求有色有聲，轟轟烈烈，而忽視了學生有可能將其作為文藝作品而稱贊的可能性，道德內(nèi)化的功能已全然喪失了，還不能不說是德育實效不高的重要原因。
二是德育定位不準或者偏移。長期以來，受形而上學和認知主義思維的影響，我國德育理論和實踐中一直存在著誤區(qū)，把學校德育從完整的教育中割裂和抽離出來，使之成為學校中一個單獨的實體，試圖單靠單獨的德育課程，單獨的德育機構(gòu)來實施德育，僅僅在專門的時間里，由專人去搞德育，而沒有形成全部門、全員和全時空抓德育的意識，這又怎樣保證德育的實效，表面上看來是對德育的重視和強調(diào)，實際上已演變成一種地位和價值的偏移和變相缺失。同時，因為德育被抽離而作為一個單獨的實體，在學校教育工作中的落實，就會受到許多因素的影響甚至干擾。目前，不少學校特別是農(nóng)村學校，仍然沒有擺脫應試教育和升學教育的模式，德育“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象還十分嚴重。
三是德育脫離生活實際。不可否認的是，我國當前的學校德育在內(nèi)容上存在著過于強調(diào)道德的知識體系化和邏輯化的傾向，而只是依靠學校教師，在封閉的“思想無菌室”里傳輸理想化的道德信息，提出脫離學生生活實際和思想實際的德育要求，使得德育與現(xiàn)實道德實際之間存在著較大的差距，表現(xiàn)出空疏的特征。對學生在社會生活中遇到具體道德情境的道德判斷和選擇幫助不大，學生很難形成道德體驗，因而表現(xiàn)出對德育的厭倦，很難產(chǎn)生興趣。不單如此，道德來源于生活中的各種關(guān)系，并體現(xiàn)在生活世界之中，它如果離開了生活實踐，就必然喪失生命力。而筆者所接觸到的現(xiàn)實情況是，學校里校長或德育處開會講德育，做幾次報告，開幾次主題團會，或者搞幾次德育活動，就認為可以使學生思想道德實現(xiàn)質(zhì)的飛越，真是天方夜譚。不注意把德育同家庭教育結(jié)合起來，不注意把德育同社會分析評價結(jié)合起來，不注意把德育同學生日常生活結(jié)合起來，不注意把德育同師生交流結(jié)合起來，就不可能形成教育的合力，綜合做功，形成和諧的社會關(guān)系，養(yǎng)成至善的學生人格，因而便不可能取得德育實效。
四是德育方法過于簡單。長期以來，我們在德育方法上形成了一套簡單的基本定式，其主要表現(xiàn)有：注重單向灌輸，弱化主體作用。在德育中較多地關(guān)注學生的認知或知識層面，在信息傳達上帶有明顯的強制性認同特征，用既定的道德規(guī)范約束學生的行為，防范學生的行為，其動力系統(tǒng)是外在的，學生不會產(chǎn)生獨立的情感體驗，從某種程度上講，影響了青少年學生道德自覺性的發(fā)展和道德自主判斷與選擇能力的培養(yǎng)，不會產(chǎn)生內(nèi)在需求，實踐證明，對學生過多的控制、懲罰，會導致學生的恐懼和逆反心態(tài)，形成表里不一的言行方式和人在德育中而心在德育外的“精神游離現(xiàn)象”，更有甚者，教育者將遭受質(zhì)問和反判，權(quán)威被挑戰(zhàn)和懷疑，由此，教育者主宰的約束防范式德育會步入低效的迷谷。久而久之，學生對生活中的道德關(guān)系的敏感性，就會被教育者所封殺，只知道背誦道德條文，把口頭的道德言說與自己的生活行為相分離，喪失獨立個性的創(chuàng)新精神。
二、提高德育實效性的管理對策。
要從根本上提高中小學德育的實效性，構(gòu)建有魅力的德育，就必須切實提高德育的針對性，真正做到理念上的更新，從實際出發(fā)。
一是要加強德育的科研工作。為了適應時代的變化，德育工作者務必結(jié)合自己的工作開展德育課題研究，并將研究成果運用到德育實際中去，以德育科研推動德育工作的改進，增進德育工作實效性。首先，德育工作者必須認真研究新形勢下的德育規(guī)律，充分考慮我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展初期的社會生活實際，看到社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的文化，道德和價值多元化的現(xiàn)狀，把引導和澄清學生頭腦中存在的文化、道德和價值混亂作為總體目標，面對全球生態(tài)化、網(wǎng)絡(luò)化和多元文化碰撞與交流的大趨勢，引導學生慎重思考主體生命對外部世界和自身的能動作用，創(chuàng)造價值，從而在紛紜繁雜的價值領(lǐng)域選擇牢固樹立對他人、對社會、對國家盡到責任與義務的正確的、積極向上的生命質(zhì)量意識，并且用寬容的精神，將自己從繁雜的事務中解放出來，從沉重的應試壓力下解脫來出，擺正德育的功能取向和目標取向，勇于反思，敢于質(zhì)疑，大膽實踐。還要在德育內(nèi)容的選擇上做出相應調(diào)整，遵循學生品德發(fā)現(xiàn)規(guī)律和年齡特征，使其深度和廣度上與學生品德發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”相耦合，讓學生易于接受，樂于接受。
在當代獨生子女日益普遍，學生中個人主義日益抬頭的狀況下，引導學生學會交往應該成為具有現(xiàn)實意義的重大課題;其次，德育工作者必須充分考慮學生的發(fā)展實際，積極調(diào)研學生品德形成的心理學要素，作為一名中小學德育工作者，要熟悉和掌握學生品德發(fā)展的年齡特征，并將此作為德育工作的出發(fā)點，采取合理的教育措施，因材施教，要適時激活學生的道德動機，提供良好的榜樣，創(chuàng)設(shè)道德情境，讓學生在有意識模仿的心理準備下，形成道德信念，豐富道德情感，自覺抵制誘惑，培養(yǎng)毅力，養(yǎng)成良好的道德行為習慣。
二是強化德育實踐。學校德育從根本上說是通過學生的日常生活及其經(jīng)驗而產(chǎn)生作用的，因為德性表現(xiàn)在日常行動中，它本質(zhì)上是實踐的，是人的具體生活所包含的，也是指向具體生活的。學生品德的形成與發(fā)展也必須依賴于生活實踐，否則，將無任何效果可言，因此，有魅力的德育是內(nèi)在于生活的，是必然地與生活的意義聯(lián)系在一起的。筆者以為，在這里提出的德育實踐的強化，必須同時滿足三個層面的特征，一方面，關(guān)注學生的道德主體性的自我發(fā)展，它是從學生的道德體驗起始的，相信人的德性發(fā)展的資源在人的道德體驗，唯有把尊重學生的人格，尊重學生的自主發(fā)展的權(quán)利放在第一位，才意味著以人為本，才意味著德育是以關(guān)懷學生的現(xiàn)實生活為價值取向的，才是以尊重、關(guān)心、寬容、理解、愛心、鼓勵的方式幫助學生發(fā)展或形成自己的道德品質(zhì)的，才是克服了定位不準的錯位和克服了方法論上的固執(zhí)的，此時的德育才能有效促發(fā)學生的道德體驗，使學生在體驗過程中學會道德判斷，學會選擇，學會行動，自覺發(fā)展其自我道德約束力，產(chǎn)生應有的教育效益。
另一方面，強化師生雙向互動，現(xiàn)在的青少年生長在一個社會經(jīng)濟、科技文化極大發(fā)展的時代，他們樂于接受新生事物，主體意識和平等意識明顯增強，在價值觀選擇上已不再受以往傳統(tǒng)的、封閉的一元價值觀的左右，有自己的獨立意識，時常在自己的行為中實現(xiàn)一種新的價值追求，他們的一些道德觀念本身就包含著新的社會生產(chǎn)方式，新的生活方式，新的價值觀的萌芽，誠如孫云曉說的：信息化社會決定了兩代人的雙向社會化。這實質(zhì)就是互動的過程，也只有在互動中，才可能促進情感意識和尊重意識的增長，促進想互的理解與價值觀的認同與包容，而雙向互動的要旨，就是不斷創(chuàng)造豐富多彩的，能夠真正調(diào)動學生主體性活動。在活動中，讓師生雙方都動起來，真正有了感動，有了理解，有了體悟。學校德育工作者要組織活動，卻不能過分追求形式的熱烈與場面的火爆，不能過分強調(diào)我校做了哪些活動，為應付上級檢查而開展活動，必須是讓學生和德育工作者一起，在雙向互動中踐履道德，感受道德，體驗道德，學生自主選擇，發(fā)展品德，內(nèi)化道德內(nèi)涵，這才是有效的德育活動。還有一方面，是德育的實踐不能以紀律為形式，強制的訓誡、評價和獎懲，體現(xiàn)為一種道德的管制，如果學校僅僅利用各種手段獎懲，約束學生的生活行為，那就成了一種監(jiān)督，道德主體就必然生活在處罰的恐懼和焦慮中，那么它不但不能培養(yǎng)學生的道德自主性和道德判斷力，反而把學生訓練成唯唯諾諾的服從者，而這種重負，對學生來說，不亞于目前的學業(yè)負擔，總想尋找機會來釋放，一旦走出學校，那些清規(guī)戒律便不再發(fā)揮作用了，不合乎道德要求的行為，反而表現(xiàn)得更加頑劣和難以控制。所以筆者說，德育是持久的復雜的教育工程，缺乏了生活的實踐性，便會失去應有的實效。
三是努力完善德育網(wǎng)絡(luò)。要克服學校教育中德育不到位，游移不定和偏移現(xiàn)象，就要從根本上變革思維方式，克服分割性思維的慣性影響，用復雜性思維重新作系統(tǒng)思考。其實，德育是整個學校教育工作的核心與靈魂。首先就是要形成人人齊抓共管的德育格局，在學校內(nèi)建立必要的德育機構(gòu)，形成完善的組織系統(tǒng)，制訂行之有效的管理程序，國家有文件規(guī)定，校長尤其是德育主任要全面負責學校德育工作的組織領(lǐng)導，保證德育。
工作計劃。
時間人員經(jīng)費的落實，健全德育工作指導小組，理順德育處班級班主任和團隊組織在德育工作中的相互關(guān)系，確保德育合力的形成。校長和德育主任必須通盤考慮各種因素，進行系統(tǒng)的設(shè)計和組織實施，注意各部門人員活動之間的銜接與聯(lián)系，發(fā)揮整體效應。其次，要認清德育必須依托智育體育美育等其他各育，以諸育為載體，滲透德育的理論，要在學校中形成“人人都是德育工作者”的意識，德育機構(gòu)是主力軍，但其他科任教師職工甚至其他各處，各教研組都是德育的生力軍，要充分利用課程特點，想方設(shè)法完成好德育滲透任務。
再次，近些年來，許多私立學校，甚至公立學校都大張旗鼓搞所謂封閉式教學，準軍事化管理，在某種意義上講，其對應試教育體制下質(zhì)量發(fā)揮了積極的作用，但反過來想，這又是一種陳舊的思想觀念，他把學生品德形成與發(fā)展的重任完全交給學校，是不符合社會規(guī)律的，是在風起云涌的社會改革浪潮中，建立了一個相對封閉的孤島，它斷卻了與外界的聯(lián)系，喪失了讓學生認識社會，與時俱進的精力和銳氣，是一種最大意義的犯罪，因為學校教育不可能代替其他教育的配合與補充。筆者認為，要在堅持學校在德育工作中的主導地位前提出，注意發(fā)揮學生家長和社會各屆的作用。目前的現(xiàn)狀是家長參與德育方式過分單一，只是一種形式上參與，諸如開個家長會，家校聯(lián)系卡，學生作業(yè)展覽時有部分家長參與等，這種參與方式僅限于個別學生的教育問題處理，德育工作者也與家長保持了一定的距離，聯(lián)絡(luò)性質(zhì)單向，家長始終處于被動狀態(tài)，不懂得也不敢和工作者提出個人需要。
我們應積極倡導心理層面的人際參與和制度層面的管理參與，讓家長與德育工作者在較為親切融洽的氣氛中交流意見建議，甚至可讓家長參與校務委員會，直接參與德育管理和教學管理，形成完善的行政機制，形成相互信任的協(xié)作機制。社會各屆的參與則更是鳳毛麟角了。其實，學生來源于社會，置身于社會大背景中，他同樣面臨著復雜的人際關(guān)系，來自家庭的、親屬的、非新屬的，沾親帶故的，素昧平生的，都出現(xiàn)在學校周圍，都會與學生產(chǎn)生這樣那樣的聯(lián)系，產(chǎn)生各種各樣的影響，作為一名出色的德育工作者，特別是領(lǐng)導者，就應將學生的成長空間有效把握，合理利用。實踐也證明，走出校門，踏進社會，學生將耳目一新，并可激發(fā)出更大創(chuàng)造熱情，在此方面，筆者建議，可先采用以下幾種方式挖掘社會資源，請師入門，直接利用社區(qū)人力資源，如請老干部、司法人員入校，攜手共建，利用社區(qū)環(huán)境資源，開設(shè)文化教育基地，德育基地，提供社會性勞動實踐場所等，利用大眾媒體，豐富德育內(nèi)容等。
四是創(chuàng)建良好的校園文化。校園文化對于學生的思想觀念，道德品質(zhì)和行為習慣的發(fā)展具有不可忽略的影響，通過創(chuàng)建良好的校園文化來提高德育的實效性。值得予以充分肯定，一般來說，我們主張通過物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)三個方面的工作來建一所學校理想的校園文化。而在這三個方面，校園物質(zhì)文化建設(shè)，提倡師生共建共維護，這樣學生才會珍惜學校的綠美化凈化成果，激發(fā)榮譽感和責任感。制度文化建設(shè)主要彰顯的是規(guī)范和約束作用，告誡師生該做什么，不該做什么，不便贅述。而校園精神文化建設(shè)則是核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次，校長是學校的靈魂，校園文化實際上就是校長辦學理念的集中體現(xiàn)，為了有效推動文化建設(shè)，校長必須根據(jù)學校發(fā)展規(guī)律，綜合社會各方面對教育的要求，對學校作出長遠的、全局的考慮，然后利用自己和領(lǐng)導班子的榜樣作用，發(fā)揮模范作用，推動目標實現(xiàn)，還必須激勵全校師生，朝著所預定的形象發(fā)展，形成獨特文化，成為一種象征，當然，離開了師生的活動，校園的精神文化產(chǎn)品不僅失去創(chuàng)造性、繼承性，而且原來的精神文化傳統(tǒng)也不再存在生命與活力，因此，校園文化建設(shè)就是要充分發(fā)揮師生的主體能動性，激發(fā)師生的創(chuàng)造潛能，變被動的接受傳播知識為主動的運用知識，發(fā)現(xiàn)知識和創(chuàng)造知識，而一旦這種人人努力為校園作奉獻的氛圍形成，學生的德育目標就業(yè)已實現(xiàn)了，學生的情操、品德就會在不知不覺中成長起來。
通過參加中小學教師德育專題遠程培訓完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談談我參加本次培訓的收獲和體會。通過學習，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨;也通過學習，讓我得到了各位專家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。我認為，可以從以下幾個方面來德育工作：
1、加強對教師的師德建設(shè)。師德是學校教育成敗與否的關(guān)鍵，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，就像俗話所說的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學生學習的對象。其實，一個學校就是一個大的家庭，有什么樣的師風，就有什么樣的校風，有什么樣的校風，就會有什么樣的學風。作為教師的我們，應該首先做到榜樣作用，為學生樹立起學習的榜樣，這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。
2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是留守兒童較多的農(nóng)村中小學校更應該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫(yī)生”，幫助他們克服心理問題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發(fā)展。
3、做好法制宣傳工作。當前社會中，學生的違法違紀行為已非常突出，甚至了出現(xiàn)了學生殺老師的極端行為。這警示我們，必須要認真對待這一問題。相關(guān)的法制老師給我們講了很多這方面的知識面，我想我們要認真做好相關(guān)的法律法規(guī)的宣傳工作，讓青少年學生知法懂法，這樣才會要求他們做到守法、不違法等。
4、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是學校工作的重點之一，不管做什么工作，我們都要按照“積極預防，依法管理，社會參與，各負其責”的安全管理方針，用《中小學幼兒園安全管理辦法》來約束和指導工作，加強與其他相關(guān)部門的聯(lián)系與合作，這樣學校的安全工作將會取得很好的效果。
5、加強與家長的聯(lián)系與溝通。家長是學生的監(jiān)護人，也是學生的第一個老師，要想把學生教育得好，管理得好，就必須加強與家長的聯(lián)系與合作，共同努力教育。如開展家校定期會議、家長座講會、定期家訪等，都應是我們工作的重要內(nèi)容之一。
總之，德育教育千頭萬緒，涉及到學校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，不過只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應該并且能夠把它完成好。所以對我來說，這次培訓是一次及時的培訓，它將對我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。
德育辦繼續(xù)深入貫徹落實《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，按照各級行政部門德育工作總體部署，以加強未成年人思想道德建設(shè)為核心，深入開展道德實踐活動，以德育科研為先導，創(chuàng)建和諧優(yōu)化的學校、家庭、社會和諧德育環(huán)境;不斷創(chuàng)新德育工作方式，努力建立適合我區(qū)實際的德育特色化管理體系。在德育辦全體工作人員的共同努力下，較圓滿地完成了今年的工作任務和目標，具體。
工作總結(jié)。
如下:。
一、工作完成情況:。
(一)加強常規(guī)管理，夯實德育工作基礎(chǔ)。
1、加強各項計劃及活動的制定與落實。依據(jù)上級德育工作精神，結(jié)合我區(qū)工作重點，從整體出發(fā)，制定德育工作計劃，并根據(jù)計劃，出臺各項具體。
活動方案。
我們堅持執(zhí)行德育校長例會制度，定期召開德育校長工作會議，及時布置德育工作，使我區(qū)德育工作得到有效落實。
2、各中小學根據(jù)學校的實際，把《守則》、《規(guī)范》等教育內(nèi)容具體化、細目化，分年級制定學生思想道德評價標準。改變以往單一對學生進行評價的方式，通過學科教學、德育活動課等途徑，以及開展主題教育活動、進行各種方式評比、學生行為規(guī)范達標等形式，對學生進行全方位評價，使之最終內(nèi)化和形成良好的品質(zhì)和行為。
3、以“我們美麗的校園”評比為契機，加強校園文化建設(shè)，并在各學校開展以“文化班級、和諧校園”為主題的班級文化建設(shè)活動，在不斷提高班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，把校園文化建設(shè)引向深入。參加市校外辦“和諧校園”評比活動。
4、做好一年一度的評比表彰工作。5月份我們評選了區(qū)優(yōu)秀班主任、三好班級、市、區(qū)級三好學生，表彰先進，樹立典型，通過評比表彰，激發(fā)了教師工作的熱情，培養(yǎng)了學生的學習興趣、競爭意識。
(二)豐富德育活動,強化思想道德建設(shè)。
1、今年三月開始，我們以“文明禮儀伴我行”為主題，廣泛開展了主題教育系列活動，各中小學分別通過班、隊會、板報、體驗、實踐及調(diào)查活動,使廣大青少年學習和牢記文明禮儀常識，養(yǎng)成良好的文明行為習慣。同時,我們組織開展了“文明禮儀伴我行”征文活動，進一步鞏固了活動成果。
2、四月份在全區(qū)中小學中開展了“改革開放三十年”征文活動，并從中選擇優(yōu)秀作品參加了“第xx屆全國青少年愛國主義讀書教育活動”。我區(qū)共有79篇作品分別獲得國家、省、市級一、二、三等獎.
3、五月份組織學生參加了市教育局舉辦的慶祝“改革開放三十年”故事演講大賽，我區(qū)共派出5名選手，取得了特等獎一名，一等獎兩名，二等獎兩名的好成績。
4、為使少年兒童更深刻地感受到祖國的日益強盛，接受革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)熱愛祖國、崇尚科學的道德情感，今年4月，德育辦組織全區(qū)七百多名學生遠赴沈陽雷鋒紀念館、千山等地進行道德實踐體驗活動。這次活動的開展，不僅進行了深刻的愛國主義教育，同時培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力。
5、六月份在全區(qū)中小學生中開展了“向國旗敬禮、做一個有道德的人”網(wǎng)上簽名
寄語。
活動，共有10600名學生參加了此項活動。通過活動抒發(fā)了少年兒童對祖國的美好祝福，激發(fā)了他們的愛國熱情。
6、今年五月舉辦了龍?zhí)秴^(qū)中小學生第四屆中國象棋“棋王爭霸賽”。全區(qū)78名學生參與了本次大賽。共評出一、二、三等獎27人。使象棋這一傳統(tǒng)益智活動在我區(qū)進一步普及，同時培養(yǎng)了學生的意志、品質(zhì)及團結(jié)合作的精神。
7、建國六十周年之際，我區(qū)召開了“光輝歷程，燦爛的明天”為主題的征文比賽活動。旨在以此為契機，大力開展愛國主義教育，增強學生的歷史使命感，樹立“立志成才，報效祖國”的遠大志向。烏拉街滿族中學等學校高度重視，統(tǒng)一組織，學生全員參與;區(qū)實驗學校、烏拉街中心校等學校與本校學生教育緊密結(jié)合，上交學生作品分別為671份、440份。愛國主義教育深入人心。同時我們號召所有學校以此為契機廣泛開展紀念活動。如板報展覽、主題班團會、故事演講、書畫展覽等。
(三)深化德育科研，打造特色化管理機制。
1、本年度繼續(xù)加強了“十一.五”國家級重點課題《整體構(gòu)建學校、家庭、社會和諧德育評價體系的研究》工作，各中小學?？茖W運用“十五”科研成果付諸于德育實踐工作，深入進行“”課題的實踐與研究工作。多數(shù)實驗校均能編寫出具有本校特色的校本德育教材，豐富了德育資源。
2、開展了龍?zhí)秴^(qū)中小學德育特色活動征集，努力打造一校一特色。共收到特色活動24個，我們于十月份進行了實地考察，年底將評選出特色鮮明的學校在全區(qū)開展觀摩、交流活動。
4、加強德育隊伍建設(shè)，提高教師隊伍育德水平。十一月份將對全區(qū)德育工作者進行理論培訓，并組織德育工作者到德育工作先進校進行參觀與交流，促進德育隊伍整體素質(zhì)的普遍提高。
5、加強對各中小學校德育工作的管理與評價，及時總結(jié)經(jīng)驗，指導實踐，推動工作。10月份德育辦對全區(qū)中小學德育科研課題工作及德育常規(guī)管理工作進行了全面督導。
(本站)。
6、年底將召開“全國教育科學‘’規(guī)劃課題‘和諧諧研究與實驗’龍?zhí)秾嶒瀰^(qū)20xx年年會”。對“”課題開題以來我區(qū)的德育常規(guī)、德育科研、家庭教育等諸項工作做以全面展示、總結(jié)及表彰;同時，對今后工作提出明確要求。
(四)加強與家庭、社會的交流與互動，構(gòu)建和諧德育體系。
1、今年我們加強了家長學校工作的管理。協(xié)助學校聘請心理學專家進行家庭教育講座。
2、組織部分學校德育副校長參加省德育辦和省婦聯(lián)聯(lián)合舉辦的家庭教育培訓班。培訓結(jié)束后將根據(jù)學習內(nèi)容進行分層培訓。
3、繼續(xù)在新安街道“少兒成長樂園”開展活動。校外教育部積極搭建平臺，與我區(qū)關(guān)工委、龍?zhí)抖嶒炐W共同策劃、組織新安街道與吉安社區(qū)的學生校外活動。
4、協(xié)助關(guān)工委開展了“祖國頌”詩歌朗誦比賽活動。我區(qū)雙語學校兩名學生的表現(xiàn)尤為突出。
(五)開通龍?zhí)兜掠ぷ鞑┛?，建設(shè)德育工作交流的平臺。
9月份，我們利用新浪網(wǎng)站，開通了龍?zhí)兜掠ぷ鞯牟┛?。博客依?jù)全區(qū)德育工作的需要，劃分了計劃總計、經(jīng)驗論文、活動通知、案例分析等多個欄目。及時上傳領(lǐng)導部門和學校層面的寶貴資料。為德育工作的宣傳與交流提供了平臺。
10月9日至10月22日，德育辦領(lǐng)導一行四人深入全區(qū)城鄉(xiāng)19所中小學校，對各學校的德育工作進行了深入細致的調(diào)研。從規(guī)劃計劃的制定與實施;德育機構(gòu)的建設(shè);德育活動的開展;德育師資的培訓;德育課程的實施;德育科研的提升;校園環(huán)境的建設(shè);校外基地的拓展等全方位進行了指導與量化。為基層學校的德育工作的科學性、可持續(xù)性與規(guī)范性提出了指導意見。
二、取得的成績：
1、本年度科研課題工作成績斐然：在中央教科所“”科研課題“整體構(gòu)建學校、家庭、社會和諧德育評價體系的研究”20xx年年會中，德育辦連續(xù)第六次被中央教科所評為科研課題先進實驗區(qū)，40人被評為先進工作者，22人被評為優(yōu)秀實驗教師，所申報的課題成果中14個被評為一等獎，38個被評為二等獎，42個被評為三等獎。
2、在第xx屆全國青少年愛國主義讀書教育活動中德育辦榮獲組織優(yōu)秀獎。
3、在全省青少年“改革開放三十年”讀書教育活動中德育辦榮獲組織優(yōu)秀獎。
4、今年德育辦開展了豐富多彩的德育活動，參與范圍比較廣，活動效果比較好，得到師生的廣泛認可。
5、各校對德育科研工作越來越重視，我區(qū)各中小學校已形成濃郁的科研氛圍。用科研帶動德育工作，使基層學校德育工作更具科學性、系統(tǒng)性，各基層學校更注重理念的確立，特色的打造。部分學校已形成了鮮明的德育特色，正逐步樹立德育品牌。
三、存在的不足：
1、各校家長學校工作還有待于進一步提高。
2、校外實踐基地還需進一步拓展。
3、學校三年發(fā)展規(guī)劃的制定缺少工作的連續(xù)性。
4、學校德育工作的宣傳力度需要加強。各校利用媒體、德育網(wǎng)站和博客宣傳的意識淡薄。
20xx年，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷與指導下，在全體德育工作者的共同努力下，我們較為圓滿地完成了各項工作任務。但自感還存在許多不足，德育隊伍的建設(shè)及校外德育環(huán)境的拓展與利用將是我們明年的工作重點。相信在教育局黨委的正確領(lǐng)導下，在德育辦領(lǐng)導班子的通力協(xié)作及德育工作者的共同努力下，定會不斷求索，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造龍?zhí)兜掠螺x煌。
德育工作心得體會小學篇二
初中的初二年級是學生最容易產(chǎn)生兩極分化的年級，我所擔任的初二(3)班，經(jīng)過一個學期的努力，班級的學風、班風都有了很大的進步，但還存在著很多不足，為作好這學期的班主任工作，特制定如下計劃。
一、繼續(xù)重視學生的思想教育
開展好學生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學生培養(yǎng)觀具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生。培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣。
二、培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法
加強對學生的心理輔導，在現(xiàn)階段就開始動起來，把一些有可能影響學生學習的因素減少到最少，由于我們本身的經(jīng)驗并不豐富，同時我們班的學生跟同年級的同學相比，他們也有共同之處，那么為了能夠讓他們學得更好、考得更好，我們也就只有一個辦法：笨鳥先飛。對每一次考試成績做好跟蹤，把臨界生的名單和人數(shù)把握好，及時找學生談心，了解其思想學習情況。
三、加強班干部隊伍建設(shè)
建立一支工作能力強、實踐經(jīng)驗足的常務班級干部隊伍，為了讓更多的同學得到錘煉，實行值日班干部負責制加強班級管理崗位責任制。設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高.
四、組織有益的活動，豐富學生的生活
班級的各項教育活動必須有一個主題，圍繞著主題可以讓學生們在課余時間進行準備，這個準備過程本身就已經(jīng)是一個受教育的過程。在各種活動的過程中，充分發(fā)揮集體教育的功能，讓學生們自我教育，互相教育。班風的形成必然要經(jīng)歷“導向”，“形成”和“鞏固”的過程，因此活動的內(nèi)容要多樣化，經(jīng)?；?。力求使班級在最短的時間內(nèi)形成“團結(jié)向上，心理健康，學習勤奮，全面發(fā)展”的班集體。五、具體措施：
1、第一周召開班委會議，明確具體分工，使班委工作正式運作。
2、及時進行班風校紀的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。
3、開展禮儀教育和人文素質(zhì)教育，從學生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，同時進一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境，增強集體凝聚力。
4、開展法制監(jiān)督員值日活動。讓每一位同學成為溝通老師和學生的紐帶，帶頭做好老師布置的各項工作。特別是在一些師生之間、同學之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。
5、繼續(xù)做好后進生工作，穩(wěn)定、激發(fā)同學們的集體主義觀念和積極上進的學習自覺性。
6、繼續(xù)開展寫周記、日記活動，征求同學們的意見，及時把握學生的心理狀態(tài)，做到和學生時刻保持心靈上的溝通。
7、劃分交叉管理小組，實施“網(wǎng)絡(luò)管理”制度，做到人人監(jiān)督管理，人人接受管理，創(chuàng)設(shè)民主監(jiān)理的班級管理氛圍。
8、以學習委員為核心，以各科課代表為主的自習課和午間自主學習活動，開發(fā)學生的學習自主性和創(chuàng)造力。
9、充分利用課余時間辦好黑板報和學生的小報活動
10、制定適合班級實際情況的各項管理制度，進一步約束同學們的思想行為。
11、嘗試實施班干部輪換制度。
12、倡導在班級工作和學習中大力實行《中學生一日常規(guī)活動》，培養(yǎng)競爭意識，開發(fā)創(chuàng)造力。
13、嚴格請假制度，堅決杜絕私自外出。
14、大力加強安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經(jīng)常取得聯(lián)系，防止各類事故的發(fā)生。
15、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經(jīng)驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。
16、開展心理健康教育，增強學生的心理品質(zhì)，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。
17、做好“雙差生”的工作和重點學生的家訪工作。采取有效的措施，杜絕學生進網(wǎng)吧。
18、對學校布置的各項工作不折不扣的完成。
19、堅決服從學校的管理，并教育學生令行禁止，有問題時可以通過正當?shù)那肋M行逐級匯報妥善解決。
20、經(jīng)常進行班級工作的總結(jié)和各項計劃的調(diào)整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展。
初二雖然在管理方面也有一定的難度，在教育和班級管理過程當中難免會出現(xiàn)一些意想不到的事件，但自己在班級管理過程中要不斷學習，溝通與外界的聯(lián)系，跟上改革與發(fā)展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。
德育工作心得體會小學篇三
德育辦繼續(xù)深入貫徹落實《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，按照各級行政部門德育工作總體部署，以加強未成年人思想道德建設(shè)為核心，深入開展道德實踐活動，以德育科研為先導，創(chuàng)建和諧優(yōu)化的學校、家庭、社會和諧德育環(huán)境;不斷創(chuàng)新德育工作方式，努力建立適合我區(qū)實際的德育特色化管理體系。在德育辦全體工作人員的共同努力下，較圓滿地完成了今年的工作任務和目標，具體工作總結(jié)如下:。
(一)加強常規(guī)管理，夯實德育工作基礎(chǔ)。
1、加強各項計劃及活動的制定與落實。依據(jù)上級德育工作精神，結(jié)合我區(qū)工作重點，從整體出發(fā)，制定德育工作計劃，并根據(jù)計劃，出臺各項具體活動方案。我們堅持執(zhí)行德育校長例會制度，定期召開德育校長工作會議，及時布置德育工作，使我區(qū)德育工作得到有效落實。
2、各中小學根據(jù)學校的實際，把《守則》、《規(guī)范》等教育內(nèi)容具體化、細目化，分年級制定學生思想道德評價標準。改變以往單一對學生進行評價的方式，通過學科教學、德育活動課等途徑，以及開展主題教育活動、進行各種方式評比、學生行為規(guī)范達標等形式，對學生進行全方位評價，使之最終內(nèi)化和形成良好的品質(zhì)和行為。
3、以我們美麗的校園評比為契機，加強校園文化建設(shè)，并在各學校開展以文化班級、和諧校園為主題的班級文化建設(shè)活動，在不斷提高班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，把校園文化建設(shè)引向深入。參加市校外辦和諧校園評比活動。
4、做好一年一度的評比表彰工作。5月份我們評選了區(qū)優(yōu)秀班主任、三好班級、市、區(qū)級三好學生，表彰先進，樹立典型，通過評比表彰，激發(fā)了教師工作的熱情，培養(yǎng)了學生的學習興趣、競爭意識。
(二)豐富德育活動,強化思想道德建設(shè)。
1、今年三月開始，我們以文明禮儀伴我行為主題，廣泛開展了主題教育系列活動，各中小學分別通過班、隊會、板報、體驗、實踐及調(diào)查活動,使廣大青少年學習和牢記文明禮儀常識，養(yǎng)成良好的文明行為習慣。同時,我們組織開展了文明禮儀伴我行征文活動，進一步鞏固了活動成果。
2、四月份在全區(qū)中小學中開展了改革開放三十年征文活動，并從中選擇優(yōu)秀作品參加了第xx屆全國青少年愛國主義讀書教育活動。我區(qū)共有79篇作品分別獲得國家、省、市級一、二、三等獎.
3、五月份組織學生參加了市教育局舉辦的慶祝改革開放三十年故事演講大賽，我區(qū)共派出5名選手，取得了特等獎一名，一等獎兩名，二等獎兩名的好成績。
4、為使少年兒童更深刻地感受到祖國的日益強盛，接受革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)熱愛祖國、崇尚科學的道德情感，今年4月，德育辦組織全區(qū)七百多名學生遠赴沈陽雷鋒紀念館、千山等地進行道德實踐體驗活動。這次活動的開展，不僅進行了深刻的愛國主義教育，同時培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力。
5、六月份在全區(qū)中小學生中開展了向國旗敬禮、做一個有道德的人網(wǎng)上簽名寄語活動，共有10600名學生參加了此項活動。通過活動抒發(fā)了少年兒童對祖國的美好祝福，激發(fā)了他們的愛國熱情。
6、今年五月舉辦了龍?zhí)秴^(qū)中小學生第四屆中國象棋棋王爭霸賽。全區(qū)78名學生參與了本次大賽。共評出一、二、三等獎27人。使象棋這一傳統(tǒng)益智活動在我區(qū)進一步普及，同時培養(yǎng)了學生的意志、品質(zhì)及團結(jié)合作的精神。
7、建國六十周年之際，我區(qū)召開了光輝歷程，燦爛的明天為主題的征文比賽活動。旨在以此為契機，大力開展愛國主義教育，增強學生的歷史使命感，樹立立志成才，報效祖國的遠大志向。烏拉街滿族中學等學校高度重視，統(tǒng)一組織，學生全員參與;區(qū)實驗學校、烏拉街中心校等學校與本校學生教育緊密結(jié)合，上交學生作品分別為671份、440份。愛國主義教育深入人心。同時我們號召所有學校以此為契機廣泛開展紀念活動。如板報展覽、主題班團會、故事演講、書畫展覽等。
(三)深化德育科研，打造特色化管理機制。
1、本年度繼續(xù)加強了十一.五國家級重點課題《整體構(gòu)建學校、家庭、社會和諧德育評價體系的研究》工作，各中小學校科學運用十五科研成果付諸于德育實踐工作，深入進行xx課題的實踐與研究工作。多數(shù)實驗校均能編寫出具有本校特色的校本德育教材，豐富了德育資源。
2、開展了龍?zhí)秴^(qū)中小學德育特色活動征集，努力打造一校一特色。共收到特色活動24個，我們于十月份進行了實地考察，年底將評選出特色鮮明的學校在全區(qū)開展觀摩、交流活動。
5、加強對各中小學校德育工作的管理與評價，及時總結(jié)經(jīng)驗，指導實踐，推動工作。10月份德育辦對全區(qū)中小學德育科研課題工作及德育常規(guī)管理工作進行了全面督導。
6、年底將召開全國教育科學xx規(guī)劃課題和諧諧研究與實驗龍?zhí)秾嶒瀰^(qū)20xx年年會。對xx課題開題以來我區(qū)的德育常規(guī)、德育科研、家庭教育等諸項工作做以全面展示、總結(jié)及表彰;同時，對今后工作提出明確要求。
(四)加強與家庭、社會的交流與互動，構(gòu)建和諧德育體系。
1、今年我們加強了家長學校工作的管理。協(xié)助學校聘請心理學專家進行家庭教育講座。
2、組織部分學校德育副校長參加省德育辦和省婦聯(lián)聯(lián)合舉辦的家庭教育培訓班。培訓結(jié)束后將根據(jù)學習內(nèi)容進行分層培訓。
實驗小學共同策劃、組織新安街道與吉安社區(qū)的學生校外活動。
4、協(xié)助關(guān)工委開展了祖國頌詩歌朗誦比賽活動。我區(qū)雙語學校兩名學生的表現(xiàn)尤為突出。
10月9日至10月22日，德育辦領(lǐng)導一行四人深入全區(qū)城鄉(xiāng)19所中小學校，對各學校的德育工作進行了深入細致的調(diào)研。從規(guī)劃計劃的制定與實施;德育機構(gòu)的建設(shè);德育活動的開展;德育師資的培訓;德育課程的實施;德育科研的.提升;校園環(huán)境的建設(shè);校外基地的拓展等全方位進行了指導與量化。為基層學校的德育工作的科學性、可持續(xù)性與規(guī)范性提出了指導意見。
2、在第xx屆全國青少年愛國主義讀書教育活動中德育辦榮獲組織優(yōu)秀獎。
3、在全省青少年改革開放三十年讀書教育活動中德育辦榮獲組織優(yōu)秀獎。
4、今年德育辦開展了豐富多彩的德育活動，參與范圍比較廣，活動效果比較好，得到師生的廣泛認可。
5、各校對德育科研工作越來越重視，我區(qū)各中小學校已形成濃郁的科研氛圍。用科研帶動德育工作，使基層學校德育工作更具科學性、系統(tǒng)性，各基層學校更注重理念的確立，特色的打造。部分學校已形成了鮮明的德育特色，正逐步樹立德育品牌。
1、各校家長學校工作還有待于進一步提高。
2、校外實踐基地還需進一步拓展。
3、學校三年發(fā)展規(guī)劃的制定缺少工作的連續(xù)性。
4、學校德育工作的宣傳力度需要加強。各校利用媒體、德育網(wǎng)站和博客宣傳的意識淡薄。
德育工作心得體會小學篇四
轉(zhuǎn)眼間，假期匆匆而過，忙碌緊張的新學年又來到了。接任班主任工作以后，來到教室看到孩子們一個個意氣風發(fā)，生機勃勃的樣貌，我對今后的工作也充滿了信心。
一、班級學生情景分析
本班共有學生__人，其中女生__人，男生__人。經(jīng)過兩年學校生活，大多數(shù)孩子行為習慣較好，學生大多在愉快、融洽的氛圍中健康成長。有著較強的上進心和團體榮譽感。可是由于年齡小，自制本事差，時常不能控制自我，上課時愛隨便說話或者做小動作，很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。加上因個別家長忙于上班或自身文化水平有限，在正確教育子女和輔導孩子學習方面都存在必須的困難，也對孩子的健康成長造成必須的障礙，在今后的工作中應著重加強與家長的聯(lián)系、交流，共同管理教育好孩子。
二、指導思想
本學期班主任工作繼續(xù)《公民道德建設(shè)實施綱要》以及《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為指導，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，以繼續(xù)推進公民道德教育為主線，以創(chuàng)立禮貌班級為抓手，以活動為載體，以育人為落腳點，以班隊會和課堂教學為主要渠道，堅持科學發(fā)展觀，落實學校工作計劃，高度重視學生的行為習慣養(yǎng)成教育，努力培養(yǎng)學生的新形象。結(jié)合本班實際開展創(chuàng)造性的活動，突出我班特色。
三、工作目標
1.強化學生行為習慣養(yǎng)成教育，提高學生自我管理本事。
2.經(jīng)過各種教育活動，使學生學會做人。
四、工作措施
1.重視養(yǎng)成教育，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。
2.重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步構(gòu)成良好的道德品質(zhì)，行為習慣，學習習慣和進取的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊。
3.加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關(guān)心、愛護學生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情景。
4.及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。
5.家教結(jié)合：經(jīng)常堅持與學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。本學期，不厭其煩的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班構(gòu)成一盤棋，真正成為一個團結(jié)向上的班團體。
6.培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自我的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的本事。
7.重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學生的生活，及時和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學生的知心朋友，使班主任工作做的更好。
8.抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將進取配合學校少先大隊，結(jié)合實際搞好各項活動。
9.重視文體工作：教育學生上好所有學校開設(shè)的課程，進取參加體育鍛煉，進取參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的進取參與，培養(yǎng)學生的參與意識。
新的學期，新的班級，新的開始，相信在我和孩子的共同努力下，我們?nèi)阓班會成為一個陽光、健康、進取上進的班團體。
德育工作心得體會小學篇五
一個學期很快就要結(jié)束了，在班級各個老師、同學的努力團結(jié)之下，我們?nèi)〉昧溯^好的成績，尤其是德育工作方面非常優(yōu)秀，也受到了學校領(lǐng)導的高度贊揚，希望接下來的日子里，大家還能更加努力。
一、班干部的示范作用。
一個良好的班集體，必需有一個好的班級領(lǐng)導核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團結(jié)同學，作風正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和例文精神的學生來擔任班干部。我加強培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如團結(jié)同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不時的培養(yǎng)和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學生自身管理自身，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。
二、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。
學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。平時，我積極地和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，一起研究解決的方法，統(tǒng)一對學生的要求，調(diào)整學生的作業(yè)負擔，防止學生負擔太重，影響學生其他方面的發(fā)展。
另外，要從學生的實際動身，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進行深入細致的思想品德教育工作。其中，班會課和思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。
三、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，維護學生視力，增強學生的體質(zhì)，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不只有利于學生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學習效率的提高，每天大課間我都和學生在一起玩，這樣不只可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學生的感情。
四、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自身的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采用他們的意見。能夠慎重地處置學生和任課教師的關(guān)系，在處置師生矛盾時，盡量防止了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
五、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
在我班，后進生在班中為數(shù)不多，但轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自身對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比方：在課堂上給他們發(fā)明條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，和時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
在實際的工作當中，我們有許多方法、技巧需要不斷開拓創(chuàng)新，也需要堅持自己的教育方針，找出工作的最佳方法，爭取工作更上一個臺階。
德育工作心得體會小學篇六
20xx年小學德育工作，在活動中幼兒成為活動的主人，幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒產(chǎn)生了學習的興趣和動機，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準則，在此分享。
幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時期，但是從當前獨生子女所處的家庭環(huán)境看，幼兒所接受的道德熏陶和教育不容樂觀，眾星捧月般的地位，家長重智輕德的教育，使我們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心、任性、驕蠻、無禮”等不良道德意識和行為。幼兒園是孩子接受教育的最基礎(chǔ)時期和主要場所，有責任和義務幫助我們的孩子克服缺點，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應社會的發(fā)展，做一個有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒進行德育是非常重要和必要的。
但是，我們也看到了目前幼兒園德育內(nèi)容與方法上存在的諸多不足。如在德育內(nèi)容上過于抽象，德育內(nèi)容不遵循幼兒社會性發(fā)展的規(guī)律，將幼兒品德教育與幼兒社會教育相割裂。在方法上以教師主導為多，忽視了幼兒的主體作用;以集體教育為多，忽視了幼兒的個體特點和差異;以道德知識灌輸為多，忽視了幼兒的內(nèi)在需要。幼兒園中“重說輕行”的傾向，使得有些孩子講起來頭頭是道，而行動卻是另外一套，德育成效不高，現(xiàn)行的德育內(nèi)容和方法亟待更新。因此，我園也在開展德育工作的過程不斷地摸索著。
一、在日常生活中滲透德育。
幼兒園的德育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的，它每時每刻都影響著孩子們的成長。例如在晨間活動時，我們引導幼兒主動地和老師同伴打招呼，來得早的幼兒還會主動關(guān)心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng)的點名方法，讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學會關(guān)心自己的同伴，熱愛集體。自由活動時，我們引導孩子學會互相謙讓，學習與人交往的語言，并樂意和同伴分享自己的玩具。午餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時機，有的放矢地進行教育。每兩周的升旗儀式也是我園的亮點，因為它也是對幼兒進行德育教育的有利途徑，在活動前我們會結(jié)合相應的季節(jié)和月教育重點，以及社會上的重大事件制定相應的方案，并選擇幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。
二、優(yōu)化教育活動，使幼兒成為德育活動的主人。
在開展幼兒園德育活動時，要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。德育活動要改變形式化、單打一的現(xiàn)狀，與各科活動有機整合，開展綜合性活動，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創(chuàng)造精神，注重培養(yǎng)幼兒探究性研究、終身發(fā)展的能力，使幼兒在活動中學會做人與處世。我們不是通過灌輸讓幼兒掌握道德知識，而在于幼兒的實踐和親身體驗。我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進行，鼓勵幼兒成為德育活動的主人。如在幼兒游戲中滲透德育內(nèi)容：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動，從中幼兒感受到了分享的快樂。一個個故事的表演則讓幼兒體會到了助人、關(guān)心他人的樂趣。在活動中幼兒成為活動的主人，幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒產(chǎn)生了學習的興趣和動機，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準則。
三、在德育主題活動中深化德育教育。
新學期一開學，就迎來了三個新小班的小朋友，汾西幼兒園對他們來說既陌生又新鮮，為了幫助他們盡快適應幼兒園的生活，融入集體中，我們中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園，通過才藝展示，幫助弟弟妹妹簡單了解了幼兒園的學習生活，在大帶小的過程中，孩子們的交往能力得到了培養(yǎng)，中大班的幼兒在活動中也逐漸學會去關(guān)心照顧弟弟妹妹，學會了謙讓。中秋節(jié)我們則是以年級組的形式開展大活動，孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果，在活動中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學會了與人分享。國慶節(jié)到了，我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動，在活動中我們和小朋友一起了解了祖國的大好河山、民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國旗，把我們的教室打扮得格外美麗。而“秋天真美麗”“迎新年長大一歲”、“寒冷的冬天”等活動也都充分體現(xiàn)了對孩子進行德育教育的重要性。
四、做好家長工作，家園共建促教育。
對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們通過寶寶成長冊、家長園地、家長會、家長開放日及家園聯(lián)誼活動來進行教育。
現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過寶寶成長冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。
五、注重幼兒園德育的隱性資源。
陳鶴琴先生認為：兒童是好模仿的，外界事物的影響容易在兒童身上發(fā)生作用，但兒童的模仿是無選擇性的，兒童的是非觀念很薄弱，不可能只選擇積極的事物去模仿，我們感到幼兒園應加強德育隱性資源的建設(shè)。因為隱性的德育資源具有潛移默化性和可模仿性，它能時刻無聲無息地影響幼兒，能起到潤物無聲的功效。建設(shè)好積極的德育隱性資源能給幼兒提供正面的、積極的模仿對象，讓幼兒在不知不覺中受到影響，并能逐步將學得的道德經(jīng)驗內(nèi)化為自己的品德行為。因此我們通過挖掘、建設(shè)幼兒園隱性的、潛在的德育資源來提高幼兒園德育的實效。我們把幼兒園隱性德育資源分為物質(zhì)環(huán)境和人際關(guān)系兩類，物質(zhì)環(huán)境包括園容園貌、活動室墻面和區(qū)角環(huán)境，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們滲透了積極向上的思想，以生動、可感、有趣的形象塑造幼兒可模仿的對象，讓幼兒在不經(jīng)意間受到道德的熏陶。人際關(guān)系主要是指師生關(guān)系和老師與老師之間的關(guān)系。幼兒離開家庭來到幼兒園，老師成為他們一日活動的組織者，成為他們模仿學習的主要對象，教師的一言一行時刻都影響孩子良好行為的形成，為此我們加強了教師師德行為的建設(shè)，要求教師以身作則，做好表率。要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身積極、正確的行為促進幼兒良好道德品質(zhì)的形成。在積極向上的環(huán)境中，在潛移默化中，使幼兒變得自信、學會了分享、學會了助人等優(yōu)良品德。
以上是我們本學期德育工作的一些實踐，我們還將在以后的工作中拓寬思路，尋求德育教育的各種新方法。
幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時期。幼兒園是孩子接受教育的最基礎(chǔ)時期和主要場所，有責任和義務幫助我們的孩子克服缺點，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應社會的發(fā)展，做一個有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒進行德育是非常重要和必要的。
但是，我們也看到了目前幼兒園德育內(nèi)容與方法上存在的諸多不足。如在德育內(nèi)容上過于抽象，德育內(nèi)容不遵循幼兒社會性發(fā)展的規(guī)律，將幼兒品德教育與幼兒社會教育相割裂。在方法上以教師主導為多，忽視了幼兒的主體作用;以集體教育為多，忽視了幼兒的個體特點和差異;以道德知識灌輸為多，忽視了幼兒的內(nèi)在需要。幼兒園中“重說輕行”的傾向，使得有些孩子講起來頭頭是道，而行動卻是另外一套，德育成效不高，現(xiàn)行的德育內(nèi)容和方法亟待更新。因此，我園也在開展德育工作的過程不斷地摸索著。
一、在日常生活中滲透德育。
幼兒園的德育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的，它每時每刻都影響著孩子們的成長。例如在晨間活動時，我們引導幼兒主動地和老師同伴打招呼，來得早的幼兒還會主動關(guān)心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng)的點名方法，讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學會關(guān)心自己的同伴，熱愛集體。自由活動時，我們引導孩子學會互相謙讓，學習與人交往的語言，并樂意和同伴分享自己的玩具。午餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時機，有的放矢地進行教育。每兩周的升旗儀式也是我園的亮點，因為它也是對幼兒進行德育教育的有利途徑，在活動前我們會結(jié)合相應的季節(jié)和月教育重點，以及社會上的重大事件制定相應的方案，并選擇幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。
二、優(yōu)化教育活動，使幼兒成為德育活動的主人。
在開展幼兒園德育活動時，要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。德育活動要改變形式化、單打一的現(xiàn)狀，與各科活動有機整合，開展綜合性活動，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創(chuàng)造精神，注重培養(yǎng)幼兒探究性研究、終身發(fā)展的能力，使幼兒在活動中學會做人與處世。我們不是通過灌輸讓幼兒掌握道德知識，而在于幼兒的實踐和親身體驗。我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進行，鼓勵幼兒成為德育活動的主人。如在幼兒游戲中滲透德育內(nèi)容：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動，從中幼兒感受到了分享的快樂。一個個故事的表演則讓幼兒體會到了助人、關(guān)心他人的樂趣。在活動中幼兒成為活動的主人，幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒產(chǎn)生了學習的興趣和動機，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準則。
三、在德育主題活動中深化德育教育。
新學期一開學，就迎來了兩個新小班的小朋友，幼兒園對他們來說既陌生又新鮮，為了幫助他們盡快適應幼兒園的生活，融入集體中，我們中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園，通過才藝展示，幫助弟弟妹妹簡單了解了幼兒園的學習生活，在大帶小的過程中，孩子們的交往能力得到了培養(yǎng)，中大班的幼兒在活動中也逐漸學會去關(guān)心照顧弟弟妹妹，學會了謙讓。中秋節(jié)我們則是以年級組的形式開展大活動，孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果，在活動中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學會了與人分享。國慶節(jié)到了，我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動，在活動中我們和小朋友一起了解了祖國的大好河山、民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國旗，把我們的教室打扮得格外美麗。而“秋天真美麗”“迎新年長大一歲”、“寒冷的冬天”等活動也都充分體現(xiàn)了對孩子進行德育教育的重要性。
四、做好家長工作，家園共建促教育。
對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們通過家長園地、家長會、家長開放日來進行教育。
現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。
五、注重幼兒園德育的隱性資源。
我們通過挖掘、建設(shè)幼兒園隱性的、潛在的德育資源來提高幼兒園德育的實效。我們把幼兒園隱性德育資源分為物質(zhì)環(huán)境和人際關(guān)系兩類，物質(zhì)環(huán)境包括園容園貌、活動室墻面和區(qū)角環(huán)境，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們滲透了積極向上的思想，以生動、可感、有趣的形象塑造幼兒可模仿的對象，讓幼兒在不經(jīng)意間受到道德的熏陶。幼兒離開家庭來到幼兒園，老師成為他們一日活動的組織者，成為他們模仿學習的主要對象，教師的一言一行時刻都影響孩子良好行為的形成，為此我們加強了教師師德行為的建設(shè)，要求教師以身作則，做好表率。要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身積極、正確的行為促進幼兒良好道德品質(zhì)的形成。在積極向上的環(huán)境中，在潛移默化中，使幼兒變得自信、學會了分享、學會了助人等優(yōu)良品德。
在本學期中，我們愛建藝術(shù)幼兒園根據(jù)《幼兒園規(guī)程》中的德育要求，依據(jù)園德育。
工作計劃。
結(jié)合“爭做世博文明禮儀小公民”的主題活動加強幼兒德育教育活動提高師生的思想素質(zhì)促進了幼兒和-諧、健康的發(fā)展。
一、注重師德建設(shè)。
要做好幼兒的德育教育工作，教師是關(guān)鍵，培養(yǎng)教師高尚的情操，提高師德整體水平，成為我們教師隊伍建設(shè)的首要工作。我們組織教師積極學習，討論，幫助教職工提高工作的自覺性，增強工作的原則性，大家找差距，學習新知識，提倡“人心自律”即“耐心教育幼兒、精心開展教學、用心組織語言、細心積累資料、熱心參與教研、盡心接待家長、專心鉆研理論、誠心對待同事”。我們經(jīng)常表揚教職工的先進事跡，樹立典范，激勵大家相互學習，教師們的思想素質(zhì)提高了，在我園悄然形成了三種精神，即：履行職責的負責精神;互相合作的團隊精神;不計時間的奉獻精神。教師們以崇高的師德去影響幼兒，以良好的情感去陶冶幼兒，以高超的教育藝術(shù)去培養(yǎng)幼兒，促進了師生思想素質(zhì)的提高。
二、注重幼兒德育培養(yǎng)。
1、在日常生活中滲透德育教育。
幼兒園的德育工作不是單純的說教，而是滲透在一日活動中，它每時每刻都影響著孩子的成長。我們把品德教育安排在幼兒日常生活的各個環(huán)節(jié)之中，注重品德教育的隨機性。日常生活對幼兒品德的形成是多方面的，為幼兒提供的行為練習與實踐的機會也是多樣化的。幼兒在一日生活中，吃飯、入廁、洗手、睡覺，整理等要占去一半時間，我們捕捉各種教育時機，將幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)放在日常生活之中，養(yǎng)成孩子生活自理的初步能力，從中培養(yǎng)幼兒良好的品德。例如：早晨來園時，注意培養(yǎng)幼兒使用禮貌用語，引導幼兒主動與老師打招呼，托班的孩子年齡小，沒有主動叫老師的習慣，老師就主動與他打招呼，使他們逐漸習慣與老師打招呼，中大班的孩子要求他們不光能招呼自己班的老師，還能招呼其他班的老師，培養(yǎng)了幼兒有禮貌的品質(zhì)。在一日生活中，我們從抓常規(guī)教育入手，培養(yǎng)幼兒良好的日常行為習慣。如，盥洗方面，教師們抓了幼兒的洗手的常規(guī)培養(yǎng)，指導幼兒正確洗手的方法，讓他們知道洗手的重要性，幼兒基本能做到飯前便后用肥皂正確洗手，洗手時挨著次序不爭搶。進餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來伸手”的不良習慣;午睡時教育幼兒睡前將脫下的衣服鞋子擺放整齊，并迅速入睡，起床后鼓勵并指導幼兒自己穿衣?？傊?，“生活即學習”，幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)隨時都有教育的契機，我們堅持從點點滴滴，時時刻刻入手抓好幼兒的思想品德教育，在幼兒的一日生活中，針對幼兒的特點，因勢利導、循循善誘，注意對幼兒進行常規(guī)培養(yǎng)，給幼兒講道理，讓幼兒知道應該怎么做，要求孩子遵守集體活動的規(guī)則，通過常規(guī)訓練和嚴格執(zhí)行生活制度，培養(yǎng)幼兒遵守紀律、誠實、勇敢、自信、關(guān)心他人、愛惜公物、不怕困難的品德和行為習慣。
2、抓住契機開展活動。
我們利用各個節(jié)日對幼兒進行德育教育。九月十日“教師節(jié)”，讓幼兒知道老師的辛苦勞動，并指導幼兒制作賀卡、或紅花送給老師，對老師說一句感謝或祝福的話，教育幼兒熱愛老師，尊重老師。十月一日“國慶節(jié)”讓幼兒了解國慶節(jié)的來歷，知道自己是中國人，了解自己的家鄉(xiāng)，認識國旗、國徽，中大班小朋友制作了國旗。每個班都進行了主題環(huán)境布置，每個小朋友都參與了布置，讓幼兒在與環(huán)境的互動中得到教育，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。我園每周舉行一次“升旗儀式”讓孩子們行注目禮，在莊嚴的國歌聲中，看著國旗冉冉升起，孩子們幼小的心靈萌發(fā)了熱愛祖國的情感，幼兒每次看到國旗都很興奮，連托班的孩子都知道五星紅旗。一月一日“元旦”，我們通過親子活動來迎接新年，讓幼兒感受到新年的快樂，培養(yǎng)愛父母的情感，增進家庭成員的感情，感受新年的樂趣?！霸?jié)”，各班開展了“元宵”主題活動使幼兒知道了元宵節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解了元宵節(jié)的習俗：大家都要吃湯圓，一家人團團圓圓在一起，人們都喜歡掛燈、玩燈、賞燈，猜燈謎等活動。為了讓幼兒親身體驗節(jié)日的快樂，我們讓每個幼兒參與制作各種花燈或布置主題墻和教室環(huán)境，幼兒都非常投入，興趣很高。當孩子們看到自己和老師一起制作的作品展示出來時，都高興地歡呼起來。孩子們還自己動手做元宵，不僅發(fā)展了幼兒的動手能力，也簡單了解了中國的傳統(tǒng)文化，體驗了過節(jié)的快樂，這對孩子們的身心發(fā)展是十分有利的。三月份又迎來了“三、八”婦女節(jié)，我們對幼兒進行了“愛媽媽、夸媽媽”的一系列的主題教育。通過談話、故事，歌曲、繪畫等教學活動，幼兒感受到媽媽對自己的愛，體會到有媽媽的孩子真幸福，也激發(fā)了愛媽媽的情感，小朋友們自己親手制作了小包、賀卡等禮物送給媽媽。幼兒的情感得到了升華，孩子們情不自禁地唱起了“世上只有媽媽好”的歌曲，表達對媽媽的情感。在“夸媽媽”的主題墻里，孩子們?nèi)巳藙邮郑瑓⑴c制作、布置。在此活動中，幼兒不僅增進了對媽媽的情感，也發(fā)展了幼兒的動手能力，更增強了自信。結(jié)合五月一日“勞動節(jié)”，我們培養(yǎng)孩子愛勞動的好習慣，中大班的孩子參加擦椅子的勞動，并使幼兒懂得勞動光榮，要尊重別人的勞動。六月一日“兒童節(jié)”，為了讓所有的幼兒都感受到節(jié)日的快樂，我們組織全園幼兒聯(lián)歡活動，小朋友表演了各種節(jié)目，在孩子們的歌聲笑聲中我們一同渡過了這個愉快的節(jié)日。培養(yǎng)了幼兒樂觀向上、活潑開朗的性格。
對孩子的教育是隨機的，我們及時抓住時機對幼兒進行教育。青海玉樹發(fā)生了地震，黨中央和全國人民都關(guān)心地震災區(qū)的人民，全國還下半旗哀悼，我們?nèi)珗@小朋友一起舉行了哀悼儀式，并讓幼兒看電視，了解全國人民支援災區(qū)、抗震救災的情況，讓幼兒感知人與人之間的愛，從小懂得要關(guān)心別人、幫助別人。
家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認同的主要對象。教師首先了解幼兒在家庭中思想品德變化的情況，與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系。我們通過多種形式，及時把教育信息、各項活動安排、家教經(jīng)驗和家長任務等內(nèi)容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，認識到德育教育對孩子成長的重要性，并主動配合，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行品德教育，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應，更有力地促進幼兒良好品德的發(fā)展。
我們在這一年中，不斷改進教育理念，抓住每一個有利的時機，對幼兒進行思想品德教育。
德育工作心得體會小學篇七
一年來，我縣認真貫徹落實中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，狠抓德育工作常規(guī)、創(chuàng)新德育工作特色、加強學生品德教育、重視校園文化建設(shè)，以強化學校文明禮儀教育為重點，來推動學校德育常規(guī)工作的順利開展，主要體現(xiàn)在以下六個方面：
一、文明禮儀教育活動全面啟動，取得明顯成效。
今年初，教工委與教育局聯(lián)合出臺《關(guān)于在全縣中小學生中開展文明禮儀教育活動的實施方案》(云委教[xxxx]7號)的通知，各學校能按照通知的要求，開展了一系列形式多樣的教育活動。教工委與教育局于xxxx年12月16日-19日，對全縣14所中學、20所小學、3所民辦學校的文明禮儀教育情況進行階段性的檢查評估，主要采取聽、看、查、議、測、評的評估辦法，學生的文明禮儀素質(zhì)有了明顯的提高，校園精神文明建設(shè)得到提升。
二、推優(yōu)創(chuàng)先活動深入開展，樹立榜樣作用。
1、開展省、市、縣級三好學生、優(yōu)秀學生干部和學校先進班集體的評選表彰工作，評選了縣級三好學生197名、縣級優(yōu)秀學生干部68名和縣級先進班集體60個;將在二月份進行表彰。
2、開展評選特色活動：
(2)創(chuàng)建漳州市學校德育工作先進校，xx年5月份推薦3所學校(西林小學、后埔小學、莆南小學)申報漳州市學校德育工作先進校，西林小學、莆南小學通過。
(3)創(chuàng)建市級文明單位、文明學校、青少年維權(quán)崗活動。教育局創(chuàng)建市級第十屆文明單位，元光中學、實驗小學創(chuàng)建省級文明學校，一中、二中、城關(guān)中學、云師附小創(chuàng)建市級文明學校。教育局創(chuàng)建市級優(yōu)秀青少年維權(quán)崗活動，在全市縣級教育局是首創(chuàng)。
3、開展評選xxxx年度感動xxxx優(yōu)秀教師活動。評選了10名為xxxx年度感動xxxx優(yōu)秀教師，20名為xxxx年度感動xxxx優(yōu)秀教師提名獎，受到縣委、縣政府的表彰及獎勵，在全縣甚至更廣的范圍內(nèi)掀起宣傳氛圍，共同營造尊師重教的良好社會效應。
德育工作心得體會小學篇八
一年的時光匆匆流走，耳邊響徹的是幼兒入園時彬彬有禮的問候“早上好！”和離園時的奶聲奶氣的道別“再見！”。從小對幼兒進行德育教育，在人文道德逐漸流失慢慢的今天，勢在必行。本學期，托兒所通過經(jīng)典之作開展經(jīng)典國學教育以來，幼兒的禮儀、行為習慣雖然有了很大社會動態(tài)的改變。下面我將德育工作小結(jié)如下：
1、在幼兒園地下隧道懸掛《xx》，張貼人類文明警示標語，圖文并茂，營造公民道德和諧的走廊文化，倡導人人懂禮儀、念者做個有素質(zhì)的文明人。
2、各班開辟“德育專欄”展示幼兒所學及其進步閃光點，布置幼兒生日會，感恩父母等欄目教育幼兒熱愛自己的父母、老師、小伙伴。
一日將禮儀教育工作貫穿于幼兒一日活動中，教師在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，采用積極肯定、鼓勵的論調(diào)對待幼兒的整體表現(xiàn)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒某些行為可以的的教育素材要及時運用，采取個別講解引導法、討論等讓幼兒明白哪些做法是對的，為什么對，哪些說辭是不對的，為什么不對，從小事入手，從成人做起。充分挖掘節(jié)假日的教育契機。
本學期，幼兒園結(jié)合中秋節(jié)、教師節(jié)開展“慶教師節(jié)，迎中秋”博餅活動，結(jié)合重陽節(jié)開展，尊敬老人活動要求為家里的老人捶捶背、洗洗腳等尊賢活動。結(jié)合國慶節(jié)進行愛國主義教育。
幼兒年齡小，認知范圍窄，其態(tài)度、習慣、個性都處在奠基時期，很容易同伴受教師及同伴的阻礙，幼兒往往會以身邊的`崇拜者為榜樣學習教師的言行舉止。教師得到運用豐富多樣的賞識方法給予肯定和鼓勵，稱贊一聲“你真棒”或撫摩一會孩子的頭，或給孩子一個微笑，無聲地伸出大拇指。孩子就在急速的賞識中，鞏固著良好的行為習慣。
現(xiàn)在幼兒園已形成入園見面互相打招呼問候的氛圍，自然而然家長、小朋友不管見了誰問好也會主動地相互之間問好打招呼了。
以評促進，挖掘榜樣作用，以點帶面推動更多當更的中學生進步，推動家長重視，從而形成家園合。
全省各地是一個系統(tǒng)工程，必須有同心協(xié)力的施教者群才能收到良好的教育實效。我園第四層將在下學期利用家園欄等對家長進行培訓，加強對核心家庭家庭德育的指導力度。幫助家長樹立“以德育兒，為國教子”觀念。
德育工作心得體會小學篇九
本季度我校的德育工作以鄧小平理論和"三個代表"重要思想以及科學發(fā)展觀為指導，圍繞學校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發(fā)揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果，培養(yǎng)新世紀人才。在全體師生的共同努力下，我校德育工作取得了比較滿意的成績。
班主任在班務管理中的`意見和困惑，對以后的班務管理工作提出指導性的方法和意見，編印班主任學習材料。
制定了《班主任工作評價方案》，從班主任自身素質(zhì)、工作態(tài)度、工作能力、工作效果等方面進行全面評價，實行周評價、周公示、期匯總，期兌現(xiàn)，有效調(diào)動了班主任工作的積極性。每期進行一次班主任工作經(jīng)驗交流會，通過交流反思，提升了班主任的理論水平，增強了班務管理的針對性，強化了班務管理效果。
1.堅持定期進行校園廣播制度。利用校園廣播臺、定期進行廣播。表彰好人好事，議論不良現(xiàn)象，開展道德觀察。
2.堅持上好團課制度。將團課作為向青年學生進行思想教育的重要形式。定教師、定內(nèi)容、定時間，使團員青年的思想政治素質(zhì)不斷提高。
3.堅持規(guī)范升掛國旗制度。堅持開展國旗下講話，使學生受到愛國主義教育，培養(yǎng)了愛國主義情感。
4.堅持定期召開家長會制度。每期召開一次家長會。
德育工作心得體會小學篇十
公認小學低年級的學生非常難以引導。低年級學生的個性差異大，除了身體發(fā)育表現(xiàn)出明顯的高矮、胖瘦差別外，心理方面也是如此，由于家庭環(huán)境和其它條件的差異，孩子對事物的體驗差別很大。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法全面了解學生情況，既需要抓好班級常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，又需要樹立良好的班風，營造輕松、團結(jié)、互助、向上的環(huán)境，還需要照顧學生的個體差異，因人施教，發(fā)展個性。根據(jù)小學低年級學生的心理和生理特點，我結(jié)合平時的班主任工作談幾點粗淺的體會：
班主任雖然是學生的老師，但在人格上是和學生平等的，所以在教育學生時要真誠對待每一個學生，充分信任每一個孩子，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓師生之間能敞開心扉?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子?！弊鳛榘嘀魅危蛻斄私獍囡L、學風以及學生的個性特征和生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。給孩子同等的愛，這是班主任做好一切工作的基礎(chǔ)。同時，還要與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的'人，是最有話可訴的人，樹立起班主任的威望。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了，就能取得事半功倍的效果。
充分發(fā)揮班委會和骨干的核心作用。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理的基礎(chǔ)上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識地讓學生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每位同學的積極性，形成民主管理氣氛，從而使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。俗話說：“要想跑得快，全靠車頭帶”。要把一個班級建設(shè)得更好，光靠班主任一個人的力量是不行的，必須要有一個堅強的領(lǐng)導核心，而他們就是得力的班干部。有了這個核心，才能更好地帶動全班同學去努力實現(xiàn)班集體的各項目標。
德育工作心得體會小學篇十一
在培訓學習中，我深深地感到班主任工作任重而道遠，更懂得了如何去做一名合格的班主任，以及今后我在班主任這個工作崗位上的努力方向?，F(xiàn)將我的一點體會總結(jié)如下：梅洪建老師給我的第一印象是長相普通、一臉斯文，但是其思維卻充滿著張力，通過他的講述，使我認識到作為一位合格的班主任要敢于創(chuàng)新、敢于實踐，并且善于從實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷完善班級管理體系，才能在工作中有所建樹。
梅老師首先從班主任工作的本位入手，指出班主任“該”做的事，提供給班主任一條簡潔而“輕松”的帶班之路?，F(xiàn)代管理學之父彼得·德魯克說：比起正確地做事，做正確的事更重要。在教育中，我該做什么，比我能做什么重要得多，找到我該做的事，是避免瞎忙的關(guān)鍵。那么哪些是班主任該做的，梅老師告訴我們應該從下面幾點做起：
第一，為學生搭建動起來的平臺，讓“動起來”消除班。
級事故、發(fā)展學生能力，他說”無事生非，有事不生非”。給學生找事做，讓學生有事做。我對這一點的理解就是要求班主任為學生設(shè)計各種有意義的活動，通過參加活動，讓學生有事可做，比如學生自帶跳繩，皮筋，乒乓拍，也可鼓勵學生下課多看書，多閱讀，即鍛煉他們的各項能力和素質(zhì)，又避免梅老師說的無事生非。把學生的注意力和興趣調(diào)動到有益于成長的地方，否則我們不“找事”，學生就會轉(zhuǎn)移視線關(guān)注一些和學習無關(guān)的甚至有害的信息，從而影響他們的成長。
第二，學會借力，讓家長、任課教師成為“鐵哥們兒”，讓其他社會資源為孩子的發(fā)展服務。
這一點，我覺得就是我們常說的教育不僅僅是學校的事，更是全社會的事，我們對教育的理解不能局限于學校，要放眼于全社會，學校教育要和家庭、社會密切聯(lián)系，家長和其他與學生成長有關(guān)的人都要參與進來，班主任在這里扮演的是一個協(xié)調(diào)者的角色，各方面的教育資源和教育力量都通過他來融合，使資源配置最優(yōu)化!最高效，盡最大力量讓學生受益。
第三，鼓勵學生參與班級管理。
梅老師的班級中沒有班干部，而是建立了班級委員會，成員都非常團結(jié)，擁有集體榮譽感，但在處理班務工作中委員會之間可以有良性競爭，學生在完成老師交代的任務時都比較積極，再加上學生的競爭意識強。所以每一個班級委員會的成員都比較有責任心。
回望自己以往的班主任工作，面對班級中的突發(fā)事件、問題學生的教育方式南轅北轍、甚至是背道而馳，使我感到一度迷茫：作為年輕班主任的我，我究竟該怎樣做才能實現(xiàn)真正的走進?為什么覺得有時也放低己，認真傾聽了學生生命成長的訴求，可好像并不能真正的走進學生，聽了梅老師的講座我漸漸悟出：作為班主任，我們只有順應學生成長的價值取向，去有效地激發(fā)學生成長的內(nèi)在動力，雖然這樣有時會沖擊我們班主任自己內(nèi)在的價值取向，但如果我們牽著孩子們走，無疑會置學生的成長于不顧，扼殺他們創(chuàng)造的積極性。讓我明白，班主任只有“放低自己，順應學生成長的需要，給學生搭建動起來的平臺”，才能激發(fā)學生學習的潛能，喚起孩子們的生命的動力，使班級進入良性運作，從而實現(xiàn)班級發(fā)展的美好愿景。明白了班主任該做的事情，就會使自己從忙碌的.狀態(tài)中回歸自我。
我想，今后的班級管理中，我會放低自我，高位思考，聽從學生成長的需要，和學生一同感受生命成長的涌動;首先要走進孩子的心，要成為孩子們的良師益友，在課堂上和孩子們共同學習，在課間成為孩子們朋友，和他們同作游戲。也相信有了梅老師教育理念的引領(lǐng)，班級的發(fā)展，會別有洞天!“聰明人會把彎路走直，因為他總在努力尋找捷徑;成功者會把窄路走寬，因為他心中裝著遠大的理想”。梅老師是聰明的班主任，睿智的成功者!他的聰明在于他把班級還給了學生，讓所有的學生動起來，激發(fā)了學生成長的渴望!我想，班級管理若有“法寶”這樣的東西，那必然是班級文化血液中流淌的類似于“給學生搭建一個平臺，讓學生動起來”這樣的教育價值取向。很多時候的教育成果其實只是瞬間的觸動，時間會消解這種教育成果。所以說一次教育的效果，哪怕孩子當時痛哭流涕，那也很可能只是一次表層的調(diào)節(jié)而已。正如我們拉橡皮筋，它有彈性度，每一次拉它都是一次表層的改變，一旦松手，又會回歸到它原始的情況。孩子的這個心理事實就決定了要改變一個人是很難的。所以，我們不能夸大教師的教育能力，尤其是不能夸大一次教育的效果。下午，“全國首屆優(yōu)秀青年班主任”楊兵老師給我們做了一場《四項修煉提升班會魅力》的專題報告會。楊兵老師提出了提升班會魅力的四項修煉：根植于素材積累;靈動于形式創(chuàng)新;激發(fā)于深入交流;執(zhí)著于精神關(guān)懷。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，作為一名年輕的班主任，在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名合格的班主任。
德育工作心得體會小學篇十二
“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險品”是人們對教育是否成功的生動評價，同時反映出德育教育的重要性?！皩W生是主體，老師是主導”。所謂“導”就是在德育教育過程運用輿論引導、學習輔導、行為誘導、心理疏導和思想開導等方式，提升德育教育的水平和效果。
一、輿論引導，樹立正氣。
在集體中，健康的輿論能扶正壓邪、鼓舞人心，反映著班集體的利益及道德水平，有利于形成良好風氣：精神飽滿、積極向上、人人爭當先進。因此班主任必須針對本班學生的具體情況，恰當而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論，引導學生德智體美勞全面發(fā)展。具體可從以下三方面著手：首先，充分發(fā)揮環(huán)境資源的教育功能，如精心布置教室，有意識地裝貼相關(guān)名言警句，開辟學習、評比專欄，做到藝術(shù)性與教育性融為一體，既美化環(huán)境又熏陶學生。把黑板報辦成引導教育學生健康成長的輿論宣傳陣地，既鍛煉學生又教育學生。其次，及時組建優(yōu)良的班委會和團支部，讓那些品學兼優(yōu)、集體榮譽感強、做事認真負責的學生擔任班（團）干部，為學生起模范帶頭作用，協(xié)調(diào)師生關(guān)系并切實提高學生的自我教育能力。再次，建立激勵機制，賞罰分明，獎懲有度，從多方面引導鼓勵學生，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，形成“事事有人做，個個都爭先”的良好局面。
二、學習輔導，增強學生的信心。
學生在校主要學習科學文化知識，學生有較強的自尊心、自信心，求知欲強，但由于受學習基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛好等諸多因素影響，部分學生的成績會相對落后或不平衡，作為班主任除了給學生指出人人都能成為成功者，都有成功的希望之外，還必須加強個別輔導。這就要求班主任及時全面地了解分析學生的成績變化，既做學生學習的“導師”，教給他們科學的學習方法，愛護培養(yǎng)他們良好的興趣，又做學生學習的“調(diào)度師”，協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況，合理安排時間，與任課老師共商改進辦法。掃除了學習障礙，改進了學習方法，增強了學生的信心，教學質(zhì)量才會全面提高。
三、行為誘導，融洽師生關(guān)系。
為了學生能朝著好的方面發(fā)展，學校有許多規(guī)章制度要求學生遵守。在當今社會現(xiàn)象、家庭狀況與學校教育存在一定矛盾的情況下，光靠苦口婆心地說教顯然太蒼白無力?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”老師應該給學生介紹、樹立一些榜樣。班主任生活在學生中間，是他們看得見摸得著的最好榜樣。因此當好班主任的有效辦法就是身體力行，要求學生做到自己首先做到。如開會時與學生坐在一起聽會，做操時站在隊伍后面一起做，而不是在前臺閑逛閑聊，也不是躲在遠處偷偷監(jiān)視；勞動時親自動手，而不是只做“甩手掌柜”；為了使學生養(yǎng)成文明的行為習慣，自己就該對人有禮貌、談吐文雅、外表端莊、衣著整潔。如果老師以身作則，學生就會模仿，并下定決心去做好，同時還能感到老師平易近人，和藹可親，從而融洽師生關(guān)系，正所謂“喊破嗓子，不如做出樣子”。如果班主任只滿足于說教，不僅效果極差，還會使學生懷疑道德教育的內(nèi)容和教育工作的要求。
四、心理疏導，消除心理障礙。
青少年時期的學生，身心正處于迅速發(fā)展階段，在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài)，再加上家庭過分溺愛，社會不良影響，大多好逸惡勞，自我意識過重，心理素質(zhì)較差等。面對著學校嚴厲的規(guī)范要求，沉重的書包，飽和的時間安排，有些學生往往會走向極端：過份服從依賴，唯恐做得不夠，整天機械式地埋頭苦學；認為自己無法成才，成功無望，對老師的教育反抗仇視，為所欲為，大有“唯恐天下不亂”之勢，學習上只是敷衍。這些都是學生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班主任應及時順從學生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律，采取個別談心，開展集體活動等各種方式進行引導和調(diào)適，并適當教給他們一些心理保健知識，不斷提高學生對社會環(huán)境的適應能力、對外來刺激的忍受能力、對心理活動的平衡協(xié)調(diào)能力。
五、思想開導，樹立人生理想。
能否堅持“導”關(guān)鍵在于班主任的愛崗意識和敬業(yè)精神。只要我們堅持了“導”就能建立良好的班風，樹立老師的威信，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理的能力，從而使學生的德智體美勞各方面的素質(zhì)都得到充分發(fā)展，真正達到“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。
德育工作心得體會小學篇十三
德育工作心得體會要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的德育工作心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【德育工作心得體會通用3篇】，供你選擇借鑒。
本學期，根據(jù)期初德育工作計劃，以小學生日常行為規(guī)范教育為抓手，以學生的日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，加強對學生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅持突出重點，注重實效地開展德育工作，圍繞校園文化建設(shè)，積極開展各類主題教育活動，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：
一、改進德育工作方法，提高德育工作實效。
學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加強師德師風建設(shè)。
搞好學校的德育工作，離不開一支經(jīng)驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風范。愛生樂教，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻。全面關(guān)心、愛護暫時落后的學生，杜絕體罰與變相體罰現(xiàn)象。構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系。
2、抓好班主任隊伍管理。
適時召開班主任工作會議，與班主任老師一起探討學校德育工作的方法，布置每月的工作重點和主題教育活動，及時反饋、處理班級中發(fā)現(xiàn)的問題。并不斷完善班主任崗位職責，工作條例、考核、獎勵制度，做好班主任工作的月查，加強班主任工作的過程化管理，并把班主任工作的實績作為晉升、評優(yōu)、發(fā)津貼的重要依據(jù)。
3、構(gòu)建社會、家庭、學校同步教育網(wǎng)絡(luò)。
德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構(gòu)建社區(qū)、家庭、學校德育工作網(wǎng)絡(luò)?！抖≈軋蟆?，每兩周出版一期，及時傳達學校中心工作，各項主要活動，教育教學成果，指導家教工作等等。為廣大學生、家長提供了一個交流的平臺，努力使家庭教育與學校教育能默契配合。
4、加強后進生管理。
做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作。本學期，各班都能結(jié)合本班實際，做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關(guān)懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態(tài)之中。德育處做了大量的工作，對重點的問題學生一對一個別談心，對本校的后進生、單親家庭子女進行排隊摸底，落實結(jié)對幫教教師和措施，增強教育轉(zhuǎn)化的責任感。
二、強化行為規(guī)范訓練，改變學生精神面貌。
本學期的行為規(guī)范教育繼續(xù)加強。
1、加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育，開展誠信從身邊做起活動。對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛(wèi)生習慣進行訓練和教育。
2、強化行為規(guī)范教育的檢查、評比、量化措施。
本學期，對行為規(guī)范的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新制定評分內(nèi)容和標準，重新設(shè)計較合理、較規(guī)范的評比版面。對衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、班報評比、標志佩戴情況、食堂取飯情況、違紀情況的檢查評比落實到位。對衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、食堂用餐采取天天檢查的方式，對佩戴情況采取突擊檢查的方式，對班級墻報、班級布置采取定期檢查的方式。
3、充分發(fā)揮值周生、班級干部、校內(nèi)110的值日監(jiān)督作用。一學期來，各部門認真負責，檢查公平公正，值周工作到位。
4、繼續(xù)對各班行為規(guī)范進行檢查、評比，每周評出流動紅旗及每月評出行為規(guī)范示范班，起到表揚一批、激勵一批的作用。評比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調(diào)動了班主任工作。
5、學校新出臺了校學生家庭禮儀、學校禮儀常規(guī)，并把兩個禮儀常規(guī)的評價細化：家庭禮儀由學生的家長負責;學校禮儀由班主任老師負責。并將兩項的評價結(jié)果與學生的思想品德考試成績綜合，最終得出學生的思想品德成績。
通過對學生的行為規(guī)范教育，讓他們養(yǎng)成文明禮儀、勞動衛(wèi)生習慣等。通過對行為規(guī)范教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進了全校的行為規(guī)范。
四、加強法制教育工作。
學校把10月份定為法制宣傳月，并聘請我市看守所的劉中舉同志為我校的法制副校長。在10月中旬學校還組織六年級的全體學生去參觀市看守所，并觀看了在押犯人的演出，接受法制教育。10月30日學校還請到了我校的法制副校長為二址的全體學生做了《做知法懂法守法的好少年》法制報告會。收到了良好的教育效果。
五、其他工作。
本學期，成功召開了全校學生家長會，家長出席率達90%。在家長會上，校領(lǐng)導以具體事例講述了家庭教育的方法;每位班主任認真準備、精心布置教室，主題鮮明突出。家長會的召開，拉近了家庭與學校的距離，溝通了家長與老師的情感2021最新小學德育工作總結(jié)2021最新小學德育工作總結(jié)。
2、健康、環(huán)境教育。
在本學期，二址校園環(huán)境美化，學生們更加喜愛我們的學校，學生們很少有人踐踏草坪，更沒有折花枝、樹枝的現(xiàn)象出現(xiàn)。學生們更加愛惜校園里的花鳥魚樹，能夠給垃圾分類，扔到指定的垃圾點。同時，同學們能夠很好的利用起校園里的廢舊電池回收箱，把拾到的、家中的廢舊電池收集到回收箱里?？傮w來說，作為國家級綠色學校的一分子，同學們都知道自己應該為此殊榮做些什么。
3、交通安全教育。
同學們在本學期能夠很好的遵守交通規(guī)則，上學能夠自然成排走進校園，放學后各班能夠由小組長負責有組織的離校。同學們能夠按交通信號燈的指示過人行橫道，不橫穿馬路。經(jīng)過全校師生的努力，我校再次被評為遼寧省交通安全學校光榮稱號。
總之，本學期學校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績，但與上級要求還有較大差距，一些焦點問題有待解決。
1.學生日常行為習慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊行走不按要求去做、一些學生衛(wèi)生習慣較差，隨意丟棄臟物，還有少數(shù)學生有在校園內(nèi)吃零食的不良習慣，這也是造成學校衛(wèi)生狀況不佳的主要原因之一。
2.個別問題學生在校內(nèi)茲事生非的現(xiàn)象也時有發(fā)生，對學校聲譽造成直接損害。
3.班級之間存在不平衡，班風、學風參差不齊，某些班級在管理上還存在一些問題。
20__年我校德育工作按照縣教育局和學校20__年工作要點的要求，以黨的__大精神為指導，全面貫徹黨的教育方針。以《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為綱領(lǐng)，以“規(guī)范辦學行為，構(gòu)建和諧校園，促進又好又快發(fā)展”為目標，緊緊圍繞《公民道德建設(shè)實施綱要》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及《__小學生一日常規(guī)》等內(nèi)容，堅持“以學生為主體，變灌輸為滲透，變單方面為全方位，變被動接受為主動吸收”的理念，緊緊抓住“日行一善，積善成德”道德實踐活動這一主題和養(yǎng)成教育、班級管理兩條主線，狠抓學生行為習慣教育，促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成。增強了德育工作的主動性、針對性、實效性，開創(chuàng)了學校德育工作的新局面?，F(xiàn)將一年來的工作回顧總結(jié)如下：
一、堅持“德育為首”，加強德育隊伍建設(shè)。
1.堅持每兩周一次的教師政治學習，組織全體教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等教育法規(guī)，增強了教師遵紀守法、依法施教的自覺性，促進了教師職業(yè)道德素質(zhì)的不斷提高，樹立了良好的師表風范，平等、民主和諧的師生關(guān)系逐步形成。
2.進一步加強班主任隊伍建設(shè)，規(guī)范班級管理工作。學校修訂完善并下發(fā)了《班級工作規(guī)范》和《班主任工作手冊》，進一步規(guī)范了班主任工作，完善了班級工作考核機制。通過定期召開班主任例會，召開班級工作經(jīng)驗交流會，開展“結(jié)對子、傳幫帶”、組織班主任參加培訓學習、班級工作現(xiàn)場觀摩等活動，有計劃、有重點地加強班主任培訓工作，強化了班主任隊伍建設(shè)，培養(yǎng)了一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。
二、把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。
學校把安全教育、法制教育貫穿到整個教育教學過程中，做到了警鐘長鳴、常抓不懈。一是政教處、少先隊、班主任充分利用集隊、集會、早讀課、班隊活動課對學生進行安全教育，規(guī)范學生的課間活動，要求學生在校園內(nèi)不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。二是加強安全值日、值勤工作，確保學生上學、放學或在校園內(nèi)活動的安全。為加強校園安全工作，學校實行了實施了一系列安全值日、值勤制度，如：學生上學放學時，除安排男教師和保安在校門口值勤巡視外，放學時還有小交警上路執(zhí)勤，阻攔過往車輛，為過馬路的同學開辟安全通道;在學生到校上課后，按課節(jié)安排教師到門衛(wèi)室輪流值勤，巡視校門口及校園安全情況;夜間，安排所有男教師輪流執(zhí)勤，保證校園財產(chǎn)安全;學生上操、放學，各樓梯口都安排教師執(zhí)勤，疏導學生，防止了擁堵和踩踏事件的發(fā)生;學生放學，值日教師按時清校，保證保證校內(nèi)不滯留學生。以上一系列行之有效的安全措施，把安全的職責意識分解落實到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹立安全的責任意識，切實保證了校園的安全穩(wěn)定。三是在上好校內(nèi)法制安全教育課的前提下，每學期請校外法制副校長來校作法制教育報告，對問題學生進行定期定人幫教、轉(zhuǎn)化，杜絕了在校學生違法犯罪事件的發(fā)生。四是繼續(xù)開展警校共建活動，辦好少年警校，充實擴大小交警隊，由消防中隊、交警隊官兵定期為同學們上安全知識課，講解安全自護、安全逃生等知識，傳授交通指揮手勢，組織安全疏散演練、加強體形標準訓練等，提高了學生的安全防范意識和自救自護能力。小交警們則利用課余時間深入社區(qū)、街道，宣傳交通安全知識，協(xié)助交警義務站崗執(zhí)勤，指揮車輛通行，維持交通秩序。通過開展“小手拉大手，文明一起走”、“交通安全教育手拉手”等主題活動，以講交通安全故事、唱交通安全歌曲、辦交通安全墻報、做交警禮儀隊員等活動形式，向社會廣泛宣傳交通安全知識，從而達到了“培養(yǎng)一個學生、帶動一個家庭、宣傳一所學校、延伸整個社會”的目的。
由于我校安全工作扎實有效，今年再次被縣教育局評為“永昌縣教育系統(tǒng)交通安全先進學?！薄?BR> 三、以“德育生活化”理念為指導，以“十好”行為習慣養(yǎng)成目標為內(nèi)容，著力加強行為習慣養(yǎng)成教育，強化行為的內(nèi)化，爭創(chuàng)市級示范學校。
根據(jù)《小學生守則》、《日常行為規(guī)范(修訂)》和《__小學生一日常規(guī)》要求，我們以促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，以爭創(chuàng)“綠色文明班級”和爭做“向陽之花”“向陽小能手”活動為載體，積極構(gòu)建了學生“自我教育、自我管理、自我激勵”的“三自”機制，并形成以學生自評、互評與教師評、家長評相結(jié)合的評價制度。同時加強了班級管理，經(jīng)常性地進行班容班貌檢查，將小學生日常規(guī)范教育抓細、抓嚴、抓實，努力達到日常行為規(guī)范的“五無”、“五有”要求，(即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角;課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、后進生有進步)。各班也根據(jù)學生的實際，以學校“十好”行為習慣養(yǎng)成目標為主要內(nèi)容著重對學生進行基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。
1.繼續(xù)組織學生認真學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及《__小學生一日常規(guī)》，要求三年級以上學生能熟記于心。同時進一步加強了“綠色文明班級”評價體制，通過評比活動來培養(yǎng)學生熱愛班集體，為班集體榮譽爭光的良好班風。
2.以班級建設(shè)為抓手，強化了學生日常行為習慣的訓練，形成了良好的班風、學風。各年級結(jié)合學生所在年級段的特點，圍繞學校提出的“十好”行為習慣養(yǎng)成目標開展了系列活動，促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
3.少先大隊加大了“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”“紀律監(jiān)督崗”“衛(wèi)生監(jiān)督崗”的監(jiān)管力度，嚴格執(zhí)行“流動紅旗”制度，做到公平、公正、公開的管理，督促學生形成良好的文明風尚。
4.利用學?！跋蜿枴睆V播站、宣傳櫥窗、黑板報等宣傳陣地，大力進行宣傳教育樹立先進和典型，讓全體學生都能向好學生學習，同時對不好的行為習慣也要給予曝光。
5.抓好學校的各項常規(guī)，創(chuàng)建優(yōu)良校風。以政教處、少先隊管理為一體，認真組織主題班(隊)活動，采用豐富的形式加強對學生思想教育和行為習慣的養(yǎng)成教育，提高了主題班(隊)活動課的質(zhì)量。使全體學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，形成了良好的校風。
本學期，我校德育工作以黨的__大精神為指導，進一步貫徹中共中央、國務院《關(guān)于進一步加強和改進未成人思想道德建設(shè)的若干意見》，圍繞市教育重點和學校工作計劃，把德育工作擺在重要位置，在提高德育工作的針對性、實效性上下功夫，努力開創(chuàng)德育工作新局面，不斷完善學校德育工作機制，強化德育工作責任，不斷加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作，切實落實德育實效?，F(xiàn)就本學期德育工作做如下總結(jié)。
一、健全德育管理體系，提升德育工作者自身素質(zhì)。
學校進行德育教育管理，需要有一個健全的組織機構(gòu)。我校建立健全了校、室、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，同時，明確規(guī)定各級的德育管理職責。成立了由校長、德育主任、大隊輔導員、班主任和法制副校長組成德育工作領(lǐng)導小組，從校長到基層的班級，形成一種垂直的聯(lián)系，使學校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，保證了學校德育工作的實施。與此同時，我校注重加強師德師能和班主任隊伍建設(shè)。以新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準則，以教育部《關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》為指導，深入開展鑄師魂、養(yǎng)師德、樹師表、正師風、練師能活動。組織班主任參加培訓，使教師具備了高尚的職業(yè)道德和良好的師表風范，全面提高了教師的整體素質(zhì)和教育教學能力，為德育工作的有效開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、抓好行為規(guī)范養(yǎng)成訓練，實施常規(guī)育人。
播種行為，可以收獲習慣;收獲習慣，可以養(yǎng)成性格;養(yǎng)成性格可以成就未來。規(guī)范行為，養(yǎng)成良好的習慣，是學生健康成長的根本保證。
(一)、提高認識，加強領(lǐng)導。
行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練，是學校德育的基礎(chǔ)工程。行為規(guī)范訓練工作包容方方面面，關(guān)鍵是提高認識，加強領(lǐng)導。
(二)、形式多樣，強化訓練。
行為規(guī)范訓練工作啟動后，我校通過多種渠道，多種方式，積極采取行之有效的措施，努力提高學生行為規(guī)范養(yǎng)成訓練的效果。
1、加強宣傳，潛移默化。在行為規(guī)范養(yǎng)成訓練中，我校注重宣傳教育，利用板報、?？容d體向?qū)W生展現(xiàn)行為規(guī)范養(yǎng)成的重要性及意義，利用國旗下講話、早會課、班隊課等機會向?qū)W生講解訓練的內(nèi)容，讓學生在耳聞目染中受到潛移默化的熏陶。我校還要求班主任有計劃地組織學生學習《守則》《規(guī)范》等，觀看有教育意義的影視材料。通過這些宣傳教育活動使學生提高了思想認識，樹立了正義感，激勵了了上進心。
2、常規(guī)教育，明確是非。行為規(guī)范養(yǎng)成訓練月活動啟動之后，我校經(jīng)常性地利用集隊時間，對學生進行道德規(guī)范、文明禮貌、言行規(guī)范、禁毒、法制、交通安全、社會公德等教育，讓學生明辨是非。同時，我校要求各班主任每星期組織一次主題班隊活動，寓教于樂，并積極與科任老師配合，把行為規(guī)范滲透到各種教學活動中。在全體教師的努力下，我校的行為規(guī)范養(yǎng)成訓練得到了有效的開展及落實。
3、細處著手，養(yǎng)成習慣。我校在活動中，循序漸進，指導學生從細微處入手，從學習生活中的小事做起，使學生體驗到養(yǎng)成良好行為規(guī)范的重要及意義，樹立信心，積極參與訓練活動。如：開展美化校園、凈化心靈、感謝勞動者，珍惜勞動果實、做好學習主人等活動，取得了良好的收效。
4、自我教育，形成自制。良好行為習慣的形成關(guān)鍵在于自省，在各種環(huán)境中進行自我約束。自訓練活動開展以來，我校非常重視學生的自我教育，致力于學生自我約束能力的提升。
5、加強監(jiān)督，鞏固成效。小學生自制力和持久性差，我校在開展訓練活動中推選出一批行為習慣較好、較有有組織能力的學生擔任監(jiān)督員，明確分工，各司其職，隨時隨地督促其他同學的行為。通過加強監(jiān)督，鞏固了訓練成效，學校里違規(guī)犯紀現(xiàn)象逐漸減少，學生的良好習慣也慢慢地養(yǎng)成了。
(一)、堅持規(guī)范的升旗儀式、國旗下講話和時事報道。每周一堅持舉行正規(guī)的升(2021年銀行安全保衛(wèi)工作總結(jié))旗儀式和國旗下講話，全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，感受祖國的騰飛，在教師的國旗下講話中聆聽教誨，在時事報告中感受時代變遷，使師生受到了一次又一次的德育醺陶。
(二)、結(jié)合重要節(jié)慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動。1、三月份，舉行弘揚雷鋒精神主題教育活動。3月5日，是毛澤東同志發(fā)出向雷鋒同志學習偉大號召紀念日。為紀念開展學習雷鋒活動，弘揚民族精神，引導青少年兒童做社會文明新風的倡導者，我校開展了向雷鋒同志學習，弘揚雷鋒精神主題教育活動。主題活動分為三個階段，第一階段，積累學習階段，第二階段，實踐鞏固階段，第三階段，提高發(fā)揚階段至學期末，開展學雷鋒，我最棒活動。向雷鋒同志學習，在我校已不僅僅是一句口號，我們把這句口號已變成具體的行動，落實到每一個細微之處，變成永久的一種動力。2、四月份，開展了緬懷革命先烈、繼承革命傳統(tǒng)系列活動。我校通過開展追憶革命烈士先輩活動，以寄托對革命先烈的無限哀思，達到深入貫徹落實加強學生的愛國主義教育目標。一是開展宣傳、緬懷革命先烈活動，三是充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展網(wǎng)上祭先烈活動，四是積極倡導文明祭祀、家庭追思、集體公祭等現(xiàn)代文明祭掃方式，表達對先烈的緬懷和敬仰。通過此次活動，廣大師生在緬懷先輩的情懷中認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)，增進了師生們愛黨、愛國、愛社會主義情感。3、開展獻愛心，助同胞活動。，我校積極開展獻愛心，助同胞捐獻活動。此次捐獻我校師生共捐出愛心款人民幣388元?；顒釉僖淮伟l(fā)揚中華民族一方有難、八方支援的傳統(tǒng)美德，再一次讓師生感受中華民族大家庭的溫暖，再一次升華了情感，滌清了心靈。4、舉行慶祝六一系列慶?；顒?。今年的六一節(jié)，經(jīng)過少先隊精心策劃和全體教師的用心準備，我校舉行了豐富多彩的活動，讓全體少先隊員過了一個有意義、愉快的國際兒童節(jié)。分別舉行了小學生運動會，學生書法比賽，乒乓球比賽、游園活動。通過開展慶祝六一系列活動，使隊員在積極的參與中體驗快樂，感受積極向上、樂觀進取的精神，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的情感，歡度一個有意義、能回味的六一兒童節(jié)。5、開展敬老、愛老、助老系列活動。尊老愛老是中華民族的傳統(tǒng)美德，為進一步加強青少年的思想道德教育，大力弘揚中華民族敬老愛老助老傳統(tǒng)美德，在全社會樹立良好的道德風尚，我校開展了系列敬老、愛老活動。本次活動引導了青少年認識長輩及老年人的無私奉獻和人生價值，培養(yǎng)了青少年對長輩及老年人的感恩之情、孝順之心，在校園和社會形成青少年孝敬長輩、關(guān)愛幫助老年人的和諧氛圍。6、組織學生參加各級各類競賽。競賽活動豐富了學生的習生活，張揚了學生個性，鍛煉了學生的能力，醺陶了學生的品格。
四、加強安全宣傳教育，引導學生感悟生命價值。
五、加強校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用。
我校在上學期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強校園環(huán)境建設(shè)，不斷提高硬化、綠化、美化水平，根據(jù)教育局十個一的要求，結(jié)合實際，科學規(guī)劃，精心布置校園環(huán)境和班級文化氛圍，提升了學校文化品位;廣泛開展豐富多彩的社會實踐活動和校園文化藝術(shù)活動，組織形式多樣的興趣小組，豐富校園文化生活，濃厚學校文化環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。
六、拓展育人空間，拓寬德育力量的渠道。
本學期，我校加強了課堂滲透德育的力量，積極開發(fā)德育課程，充分挖掘各學科的育人點，讓德育有機地滲透到各學科的教學中，發(fā)揮其德育功能。加強班隊會主題教育，積極開展德育活動，通過班隊會積極開展豐富多彩主題教育活動，對學生進行有效的思想道德教育。致力搭建家校互動平臺，形成家校教育合力，本學期，我校要求各班主任召開一次家長會，班主任及科任老師必須對本班學生進行兩次以上的全面家訪，加強了學校、家庭、社會的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。
雖然本學期的德育工作取得了一定的成績，但是仍一些不足，如德育工作考核制度的不夠完善、德育活動內(nèi)容不夠豐富，德育工作經(jīng)驗交流較少，德育工作方式缺乏創(chuàng)新等。今后，我們要進一步結(jié)合小學德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點，加強德育理論學習，提高德育工作者的能力，增強德育工作者的責任意識和創(chuàng)新意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。
德育工作心得體會小學篇十四
古語有言，流水不腐;一個人的思想之所以能夠“看”得更遠，由于他會借助巨人的肩膀。20_年4月13日—15日，本人很有幸以“廣東省名班主任__工作室”學員的身份參加了這一次由縣教育局組織的“初心德育”培訓。本人高度認可學習是的老師福利，所以喜出望外的同時也心存感謝。
本人在學校的德育處工作，對同學的德育工作有一點的了解和思索，觀摩學習的課程清單，我心中出現(xiàn)的主要3個問題是：
1.現(xiàn)在國家推行的“立德樹人”是怎么落實到實處的?
2.問題同學如何有效做到家校共育。
3.在經(jīng)濟發(fā)達的珠三角地區(qū)，是怎么開展有效的家庭教育的，他們的微課是怎么開展的?
13日中午動身，從仁化始發(fā)，在教育局劉股長的帶領(lǐng)下，60名班主任隊伍浩浩蕩蕩的進軍深圳市福田區(qū)東海試驗學校。氣概上，學習氛圍很濃郁，老師們都是班主任骨干，而且都是有備而來，所以我趁機主動和老前輩班主任們溝通，很受感受和感動。
14號上午是三個主題發(fā)言，第一個主題是桂老師的《玩轉(zhuǎn)學校幸福做老師》;其次主題是于老師的《特殊的愛給特殊的你》;第三個主題是李老師的《做一個靈魂有香氣的老師》。三個不同的主題，從不同的角度，由不同性格特性和氣質(zhì)的老師主講，就像三道不同味道的菜，但都讓人受啟發(fā)和回味無窮。下面我擇選觸動我的精華內(nèi)容呈現(xiàn)：桂賢娣老師由內(nèi)及外，先制造和諧的家庭，獲得愛人的支持和幫助，才智地建設(shè)優(yōu)秀班集體，家庭事業(yè)雙豐收。她給我們活現(xiàn)了一個德育實例——兒童性啟蒙。她陽光、健康和藝術(shù)的啟發(fā)了兒童的性學問，教育的時機把握得很準，教育的力度和深度也恰到好處，這都是歸功于她對同學各年齡階段的身體進展規(guī)律把握得游刃有余。這啟發(fā)我要在平常的工作中做到實踐回歸理論，理論指導實踐。于潔老師給我的感受是：肯定要做一個有痕跡的老師，要記錄和反思教育教學過程。這個道理我們早就知道了，但沒有堅持去做。李迪老師的共享有理論支撐和呈現(xiàn)詳細操作方法，給我感覺她是一個很敬重同學和愛同學的老師，她的愛恰到好處也直指同學的心坎，她給我指明白什么是立德樹人，原來可以那么詳細：揚善避惡，就如把荒地種上愛的糧食，惡的'雜草自然不生。
14號下午是3個家庭教育的微課展現(xiàn)和專家點評。第一個微課是《成長比勝利更重要》，其次個是《相伴花開》，第三個是《其實你不懂我的心》，三個微課是有福田區(qū)春暉家長學校的老師主講。本人感受，這三個微課就像不同的三杯酒，香濃醇厚，品后有回甘之效。如何有效的做到家校共育，關(guān)鍵是要家長了解自己的孩子和懂得孩子的身心進展規(guī)律，把孩子當獨立的個體，而不是家長個人的私有財產(chǎn)和工具。我想，這就是最根本的家庭教育準則!
15號上午是一節(jié)學校五班級和一節(jié)高一(職中)的班會課，主題分別是《整理管理協(xié)理》、《我的幻想我的舞臺》。兩節(jié)課都讓我深思：原來，班主任的語言功底是這么重要的，要開好班會課，肯定要做到天時地利人和!不能由于班會課而班會課!
越學習，越謙卑，我要好好去感悟和內(nèi)化先進的教育教學思想，讓自己也成為一名合格的靈魂導師，加油!感謝培訓，感謝教育局，感謝沙桂香工作室。愿借助您們的慈愛“肩膀”，讓我看的更遠，德育工作做得更好!
德育工作心得體會小學篇十五
一是中小學德育中程度不同地存在著形式主義的傾向。筆者曾在本校及周邊一些兄弟學校進行調(diào)研，也發(fā)現(xiàn)了不少德育的所謂亮點。如一所初中制訂了詳實具體的德育制度，《學生在校一日規(guī)范》、《班級量化考核實施辦法》、《德育學科滲透實施方案》等一應俱全，涉及德育管理的方方面面，甚至可以說是細枝末節(jié)，實令人汗顏，但與校長的交談中才得知，學校規(guī)模不大，不可能安排幾名專職人員進行常規(guī)性檢查考核，德育主任又堅持代課，故而檢查考核只能落空，象征性地填上這樣或那樣的符號，再加之德育工作不可能全部被量化，如對學生的了解與研究，對學生明辨是非能力的培養(yǎng)等，這種考核也就失去了很強的可操作性，不可能給出班級及至班主任的準確評價，導致班主任工作上、人格上的尷尬，究其制訂制度的目的而言，校長只苦笑一句：上邊(領(lǐng)導機構(gòu))檢查時，有制度是否健全一項，也就是說，這些方案的確定，目標是應付上邊的，只考慮到上面下達的德育任務，而較少考慮到學生的實際品德基礎(chǔ)和品德需要。無獨有偶，本學校也曾經(jīng)進行了一次別開生面的法制文藝表演活動，當羈押的少年犯動情地向母親懺悔，向師生謝罪之時，大部分同學爆之以熱烈的掌聲。聽著這刺耳的掌聲，筆者深刻地意識到，我校在設(shè)計和組織活動時，對學生及其品德形成與發(fā)展并沒有充分考慮，不切合學生實際，只求有色有聲，轟轟烈烈，而忽視了學生有可能將其作為文藝作品而稱贊的可能性，道德內(nèi)化的功能已全然喪失了，還不能不說是德育實效不高的重要原因。
二是德育定位不準或者偏移。長期以來，受形而上學和認知主義思維的影響，我國德育理論和實踐中一直存在著誤區(qū)，把學校德育從完整的教育中割裂和抽離出來，使之成為學校中一個單獨的實體，試圖單靠單獨的德育課程，單獨的德育機構(gòu)來實施德育，僅僅在專門的時間里，由專人去搞德育，而沒有形成全部門、全員和全時空抓德育的意識，這又怎樣保證德育的實效，表面上看來是對德育的重視和強調(diào)，實際上已演變成一種地位和價值的偏移和變相缺失。同時，因為德育被抽離而作為一個單獨的實體，在學校教育工作中的落實，就會受到許多因素的影響甚至干擾。目前，不少學校特別是農(nóng)村學校，仍然沒有擺脫應試教育和升學教育的模式，德育講起來重要，做起來次要，忙起來不要的現(xiàn)象還十分嚴重。
四是德育方法過于簡單。長期以來，我們在德育方法上形成了一套簡單的基本定式，其主要表現(xiàn)有：注重單向灌輸，弱化主體作用。在德育中較多地關(guān)注學生的認知或知識層面，在信息傳達上帶有明顯的強制性認同特征，用既定的道德規(guī)范約束學生的行為，防范學生的行為，其動力系統(tǒng)是外在的，學生不會產(chǎn)生獨立的情感體驗，從某種程度上講，影響了青少年學生道德自覺性的發(fā)展和道德自主判斷與選擇能力的培養(yǎng)，不會產(chǎn)生內(nèi)在需求，實踐證明，對學生過多的控制、懲罰，會導致學生的恐懼和逆反心態(tài)，形成表里不一的言行方式和人在德育中而心在德育外的精神游離現(xiàn)象，更有甚者，教育者將遭受質(zhì)問和反判，權(quán)威被挑戰(zhàn)和懷疑，由此，教育者主宰的約束防范式德育會步入低效的迷谷。久而久之，學生對生活中的道德關(guān)系的敏感性，就會被教育者所封殺，只知道背誦道德條文，把口頭的道德言說與自己的生活行為相分離，喪失獨立個性的創(chuàng)新精神。
要從根本上提高中小學德育的實效性，構(gòu)建有魅力的德育，就必須切實提高德育的針對性，真正做到理念上的更新，從實際出發(fā)。
四是創(chuàng)建良好的校園文化。校園文化對于學生的思想觀念，道德品質(zhì)和行為習慣的發(fā)展具有不可忽略的影響，通過創(chuàng)建良好的校園文化來提高德育的實效性。值得予以充分肯定，一般來說，我們主張通過物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)三個方面的工作來建一所學校理想的校園文化。而在這三個方面，校園物質(zhì)文化建設(shè)，提倡師生共建共維護，這樣學生才會珍惜學校的綠美化凈化成果，激發(fā)榮譽感和責任感。制度文化建設(shè)主要彰顯的是規(guī)范和約束作用，告誡師生該做什么，不該做什么，不便贅述。而校園精神文化建設(shè)則是核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次，校長是學校的靈魂，校園文化實際上就是校長辦學理念的集中體現(xiàn)，為了有效推動文化建設(shè)，校長必須根據(jù)學校發(fā)展規(guī)律，綜合社會各方面對教育的要求，對學校作出長遠的、全局的考慮，然后利用自己和領(lǐng)導班子的榜樣作用，發(fā)揮模范作用，推動目標實現(xiàn)，還必須激勵全校師生，朝著所預定的形象發(fā)展，形成獨特文化，成為一種象征，當然，離開了師生的活動，校園的精神文化產(chǎn)品不僅失去創(chuàng)造性、繼承性，而且原來的精神文化傳統(tǒng)也不再存在生命與活力，因此，校園文化建設(shè)就是要充分發(fā)揮師生的主體能動性，激發(fā)師生的創(chuàng)造潛能，變被動的接受傳播知識為主動的運用知識，發(fā)現(xiàn)知識和創(chuàng)造知識，而一旦這種人人努力為校園作奉獻的氛圍形成，學生的德育目標就業(yè)已實現(xiàn)了，學生的情操、品德就會在不知不覺中成長起來。
通過參加中小學教師德育專題遠程培訓完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談談我參加本次培訓的收獲和體會。通過學習，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨;也通過學習，讓我得到了各位專家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。我認為，可以從以下幾個方面來德育工作：
1、加強對教師的'師德建設(shè)。師德是學校教育成敗與否的關(guān)鍵，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，就像俗話所說的近朱者赤，近墨者黑，更何況我們是教育者，是學生學習的對象。其實，一個學校就是一個大的家庭，有什么樣的師風，就有什么樣的校風，有什么樣的校風，就會有什么樣的學風。作為教師的我們，應該首先做到榜樣作用，為學生樹立起學習的榜樣，這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。
2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是留守兒童較多的農(nóng)村中小學校更應該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學生的心理醫(yī)生，幫助他們克服心理問題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發(fā)展。
3、做好法制宣傳工作。當前社會中，學生的違法違紀行為已非常突出，甚至了出現(xiàn)了學生殺老師的極端行為。這警示我們，必須要認真對待這一問題。相關(guān)的法制老師給我們講了很多這方面的他們做到守法、不違法等。
總之，德育教育千頭萬緒，涉及到學校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，不過只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應該并且能夠把它完成好。所以對我來說，這次培訓是一次及時的培訓，它將對我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。
德育工作心得體會小學篇十六
當今社會，未成年人有許多失范行為：誠信缺失，欺騙欺詐，拜金主義，享樂主義等。在這種種失范行為中，我一直在思考：教育對此應負多大的責任？我們的教育到底除了什么問題？為什么在學校中教師眼中的差生有的很快成為社會的叛逆者？時至今日，我頓悟：原來是因為愛的缺失，愛的教育的缺失。
當他們進入社會后，怎會去關(guān)愛社會，關(guān)愛他人？思考其源頭，是無愛教育導致了他們對社會無愛。多一份愛，就可能為社會多造就一個有用人才。我們教育工作者要懂得愛，要去關(guān)愛學生，要教育學生學會如何去愛自己、愛他人、愛社會。教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。教育需要有愛。
在學校中應開展愛心教育。學校的活動主體無非是教師和學生，這樣愛心教育就應體現(xiàn)在三個方面：
一、倡導教愛。
二、培養(yǎng)友愛。
三、教學生自愛。
師愛，則要關(guān)懷學生的生命與健康；關(guān)心學生知識的積累與能力的培養(yǎng)；促進學生健全人格的形成。從而形成和諧的師生關(guān)系。這就需要教師必須首先樹立平等的觀念，即人格平等，要具備更好的文化素養(yǎng)和更成熟的心愿，要尊重學生。教育者的尊嚴是學生給的，是學生對我們的肯定、折服和依戀。沒有平等，沒有尊重，沒有理解就不可能有愛。尤其要把愛更多地關(guān)注于基礎(chǔ)差的學生，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們學習的信心，用愛去感召他們。親其師方能信其道。我們需要學生信其道，則要思考我們在教學中付出了多少愛心和耐心？是否愛發(fā)怒，一個容易動怒的班主任和教師不會是一個好的教育者。因此，建立和諧平等的師生關(guān)系，是我們教育成功的重要保障。
學校關(guān)愛教育第二是培養(yǎng)友愛。引導學生學會關(guān)心他人、理解他人、尊重他人，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的品質(zhì)和相互合作精神，提高他們?nèi)穗H交往能力。
培養(yǎng)友愛，就必須建立一個充滿活力的集體，培養(yǎng)學生對集體的情感，對集體每個人的情感；還要教會學生關(guān)心集體中的弱勢群體。如集體中學習基礎(chǔ)差的學生，身體差的學生，行為習慣不好的學生，性格孤僻的學生等等。班級可以組織一些必要地主題班會和志愿服務活動，如一幫一活動等，使學生在這樣的活動中懂得愛、體會愛、學會愛，使他們在今后的生活中關(guān)愛他人、關(guān)愛社會；受到關(guān)愛的學生，也可感恩，會盡力關(guān)愛他人，關(guān)愛社會的。
學校愛心教育第三方面是教會學生自愛。自愛包括自尊、自強、自律、自護四個方面的內(nèi)涵：自尊即自身人格尊嚴的維護，自強即對實現(xiàn)自身價值的不斷追求，自律即對社會規(guī)范的認同和遵守，自護即對自身生命價值的理解和珍惜。
自愛是被愛的基礎(chǔ)，是進一步去關(guān)愛他人，關(guān)愛社會的基礎(chǔ)。一個對自己都不愛的人，怎么可能去愛社會、愛祖國？教會學生自愛，首先讓學生珍愛生命與健康，教會學生自愛，還要幫助他們努力掌握知識、鍛煉能力、改進方法、培養(yǎng)毅力等，為他們將來實現(xiàn)自身的人生價值奠定堅實的基礎(chǔ)。一個懂得愛自己、愛他人、愛教師、愛學校的人，更懂得去愛祖國、愛社會、愛人類。
因此，實施愛心教育，建設(shè)和諧得師生關(guān)系，建設(shè)和諧的同學關(guān)系，構(gòu)建學生發(fā)展得和諧德育環(huán)境，是每個教育工作者應積極探索并努力做好的工作。
學校可以把主題教育分解成為內(nèi)容各異的專題：每年的3月為文明禮貌教育月，4月為革命傳統(tǒng)教育月，5月作為法制紀律教育月，6月為理想前途教育月，7—8月為社會實踐教育月，9月為行為規(guī)范教育月，10月為愛國主義教育月，11—12月作為藝術(shù)活動月等。這些主題教育，既各有側(cè)重，又互為依存，構(gòu)成了一個多姿多彩的德育系列。讓學生的情操在活動中得到了陶冶和升華。增添了他們的德育內(nèi)力。
社會處于一個不斷變革和發(fā)展的時期，學校德育工作面臨嚴峻挑戰(zhàn)，為了做好學校德育工作，必須做到校長重視德育工作，提高教師德育水平，加強校園周邊環(huán)境治理，開展系列活動，拓寬德育途徑，方能撐起教育的一片晴空。
一、開展系列活動，拓寬德育途徑。
課堂教學作為學校德育教育的主陣地和主渠道，其威力無庸置疑，然而學生的心靈是廣闊的，，思維是活躍的。面對紛繁復雜，瞬息萬變的社會，德育，如何有效的釋疑解惑，讓學生不畏浮云遮望眼。顯而易見，僅課堂的作用是不夠的。老師對5+2=0的感悟很深，學校五天的教育常被兩天的社會負面影響沖得一干二凈。德育，并非理論的詮釋和道德的選擇，也不僅僅意味著概念的掌握和行為的表現(xiàn)。現(xiàn)代的德育內(nèi)涵是豐富而博大精深的。為了適應學生身心特點和社會的變化，在堅持發(fā)揮課堂教學主渠道，持之以恒打好陣地戰(zhàn)的同時，也要開辟輔戰(zhàn)場，開展好日常行為規(guī)范教育，主題教育等。
1、開展豐富多彩的主題教育。德育，作為一種教育過程，是永恒不變的，作為一種教育現(xiàn)象，其內(nèi)容又是多種多樣的。每個德育過程和德育內(nèi)容，都是針對教育對象特點和教育目標要求進行的。學校要把握住德育特點，順應時代變化，捕捉學生需要，處理好德育過程持續(xù)性和內(nèi)容靈活性的關(guān)系，實現(xiàn)德育的不斷創(chuàng)新，豐富多彩的主題教育就是頗具代表性的舉措。
2、系統(tǒng)全面的開展日常行為規(guī)范教育。首先搞好入學教育，在學校，學生最先接觸的是入學教育，教育內(nèi)容除學習目的、方法的教育外，大多涉及洗漱、衣著、舉止、衛(wèi)生等最基本的日常行為規(guī)范，日常行為規(guī)范很多，習慣的養(yǎng)成也非一蹴而就，不習就不成慣。學校應結(jié)合實際制定可行的《學生日常行為規(guī)范?！罚讶粘Ｐ袨橐?guī)范三字歌發(fā)至各班張貼，每天早習前，強化學生齊頌。文字，畢竟是一種形式上的要求，或者說是軟要求。讓學生變成自覺的習慣，真正對學生具有約束力，學校要專門設(shè)立文明衛(wèi)生監(jiān)督崗，對學生執(zhí)行《日常行為規(guī)范。的情況進行實地監(jiān)督。若學生不經(jīng)意違反規(guī)定，文明衛(wèi)生監(jiān)督崗便會及時提醒，校園廣播站不定期的對那些出格者曝光，每位學生遵守日常行為規(guī)范的情況與班際流動紅旗掛鉤，這樣學生就不敢輕易妄動了，久而久之，好的行為習慣就養(yǎng)成了。
二、學校校長應重視德育工作。
德育工作心得體會小學篇一
中小學德育工作必須堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，把堅定正確的政治方向放在第一位。下面是本站帶來的中小學德育工作。
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近年來，中小學德育工作者緊跟時代發(fā)展步伐，從思想觀念到實際工作，都積極創(chuàng)新，謀求改革，進行了一系列大膽的嘗試，在加強行為規(guī)范的養(yǎng)成，思想品德課程的教研，思想品德評價方法的探索方面，取得了不少可喜的進步。然而，處在社會轉(zhuǎn)型時期，社會生活發(fā)生著急速的多層面的變遷，舊有的、傳統(tǒng)的文化道德觀念和德育范式已無法適應時代的新要求，經(jīng)驗的、落后的德育舉措和方法步驟已無法滿足新時期學生的心理需求，文化和價值多元化猛烈地沖擊著學校德育。青少年學生接受新事物迅捷，對新的價值觀念敏感的特點，使得其常常在外界誘惑或內(nèi)部不正當?shù)男枰耐苿酉?，產(chǎn)生不少與德育工作者教育初衷相違背的行為，如自覺性差，自制力弱，行為失范，心理缺失，道德倫喪等，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，不僅給目前中小學德育提出了新的挑戰(zhàn)，還能暴露出德育工作者在實施德育過程中，缺少方法上的調(diào)整和適應，缺少情感上的激勵與引導，缺少活力與魅力。也難怪德育很難真正打動與感染學生的心靈，學生對德育厭倦，主觀能動性喪失，師生關(guān)系失調(diào)，這樣以來，德育低效或?qū)嵭圆患丫统蔀橐环N必然。
德育實效性差，不僅意味著投入的德育資源無法產(chǎn)生應有的效益，導致教育資源的浪費，更主要的是影響了學校培養(yǎng)出來的人才的質(zhì)量。必須清楚看到，不講求實效，是德育形式主義的表現(xiàn)，這樣的德育不會有生命力，而且會使人對德育的地位和作用產(chǎn)生懷疑。因此，提高德育工作的實效性是中小學德育工作者面臨的一項十分緊要的任務。
一、影響德育實效性的因素。
目前，中小學德育主要是通過學科德育課程，活動課程和隱性課程來實施的，筆者作為一名一線的德育工作者，在長期的教育實踐和操作過程中，認為導致德育實效不高的原因是多方面的，主要存在著以下幾種值得反思的現(xiàn)象。
一是中小學德育中程度不同地存在著形式主義的傾向。筆者曾在本校及周邊一些兄弟學校進行調(diào)研，也發(fā)現(xiàn)了不少德育的所謂亮點。如一所初中制訂了詳實具體的德育制度，《學生在校一日規(guī)范》、《班級量化考核實施辦法》、《德育學科滲透實施方案》等一應俱全，涉及德育管理的方方面面，甚至可以說是細枝末節(jié)，實令人汗顏，但與校長的交談中才得知，學校規(guī)模不大，不可能安排幾名專職人員進行常規(guī)性檢查考核，德育主任又堅持代課，故而檢查考核只能落空，象征性地填上這樣或那樣的符號，再加之德育工作不可能全部被量化，如對學生的了解與研究，對學生明辨是非能力的培養(yǎng)等，這種考核也就失去了很強的可操作性，不可能給出班級及至班主任的準確評價，導致班主任工作上、人格上的尷尬，究其制訂制度的目的而言，校長只苦笑一句：“上邊(領(lǐng)導機構(gòu))檢查時，有‘制度是否健全’一項”，也就是說，這些方案的確定，目標是應付上邊的，只考慮到上面下達的德育任務，而較少考慮到學生的實際品德基礎(chǔ)和品德需要。無獨有偶，本學校也曾經(jīng)進行了一次別開生面的法制文藝表演活動，當羈押的少年犯動情地向母親懺悔，向師生謝罪之時，大部分同學爆之以熱烈的掌聲。聽著這刺耳的掌聲，筆者深刻地意識到，我校在設(shè)計和組織活動時，對學生及其品德形成與發(fā)展并沒有充分考慮，不切合學生實際，只求有色有聲，轟轟烈烈，而忽視了學生有可能將其作為文藝作品而稱贊的可能性，道德內(nèi)化的功能已全然喪失了，還不能不說是德育實效不高的重要原因。
二是德育定位不準或者偏移。長期以來，受形而上學和認知主義思維的影響，我國德育理論和實踐中一直存在著誤區(qū)，把學校德育從完整的教育中割裂和抽離出來，使之成為學校中一個單獨的實體，試圖單靠單獨的德育課程，單獨的德育機構(gòu)來實施德育，僅僅在專門的時間里，由專人去搞德育，而沒有形成全部門、全員和全時空抓德育的意識，這又怎樣保證德育的實效，表面上看來是對德育的重視和強調(diào)，實際上已演變成一種地位和價值的偏移和變相缺失。同時，因為德育被抽離而作為一個單獨的實體，在學校教育工作中的落實，就會受到許多因素的影響甚至干擾。目前，不少學校特別是農(nóng)村學校，仍然沒有擺脫應試教育和升學教育的模式，德育“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象還十分嚴重。
三是德育脫離生活實際。不可否認的是，我國當前的學校德育在內(nèi)容上存在著過于強調(diào)道德的知識體系化和邏輯化的傾向，而只是依靠學校教師，在封閉的“思想無菌室”里傳輸理想化的道德信息，提出脫離學生生活實際和思想實際的德育要求，使得德育與現(xiàn)實道德實際之間存在著較大的差距，表現(xiàn)出空疏的特征。對學生在社會生活中遇到具體道德情境的道德判斷和選擇幫助不大，學生很難形成道德體驗，因而表現(xiàn)出對德育的厭倦，很難產(chǎn)生興趣。不單如此，道德來源于生活中的各種關(guān)系，并體現(xiàn)在生活世界之中，它如果離開了生活實踐，就必然喪失生命力。而筆者所接觸到的現(xiàn)實情況是，學校里校長或德育處開會講德育，做幾次報告，開幾次主題團會，或者搞幾次德育活動，就認為可以使學生思想道德實現(xiàn)質(zhì)的飛越，真是天方夜譚。不注意把德育同家庭教育結(jié)合起來，不注意把德育同社會分析評價結(jié)合起來，不注意把德育同學生日常生活結(jié)合起來，不注意把德育同師生交流結(jié)合起來，就不可能形成教育的合力，綜合做功，形成和諧的社會關(guān)系，養(yǎng)成至善的學生人格，因而便不可能取得德育實效。
四是德育方法過于簡單。長期以來，我們在德育方法上形成了一套簡單的基本定式，其主要表現(xiàn)有：注重單向灌輸，弱化主體作用。在德育中較多地關(guān)注學生的認知或知識層面，在信息傳達上帶有明顯的強制性認同特征，用既定的道德規(guī)范約束學生的行為，防范學生的行為，其動力系統(tǒng)是外在的，學生不會產(chǎn)生獨立的情感體驗，從某種程度上講，影響了青少年學生道德自覺性的發(fā)展和道德自主判斷與選擇能力的培養(yǎng)，不會產(chǎn)生內(nèi)在需求，實踐證明，對學生過多的控制、懲罰，會導致學生的恐懼和逆反心態(tài)，形成表里不一的言行方式和人在德育中而心在德育外的“精神游離現(xiàn)象”，更有甚者，教育者將遭受質(zhì)問和反判，權(quán)威被挑戰(zhàn)和懷疑，由此，教育者主宰的約束防范式德育會步入低效的迷谷。久而久之，學生對生活中的道德關(guān)系的敏感性，就會被教育者所封殺，只知道背誦道德條文，把口頭的道德言說與自己的生活行為相分離，喪失獨立個性的創(chuàng)新精神。
二、提高德育實效性的管理對策。
要從根本上提高中小學德育的實效性，構(gòu)建有魅力的德育，就必須切實提高德育的針對性，真正做到理念上的更新，從實際出發(fā)。
一是要加強德育的科研工作。為了適應時代的變化，德育工作者務必結(jié)合自己的工作開展德育課題研究，并將研究成果運用到德育實際中去，以德育科研推動德育工作的改進，增進德育工作實效性。首先，德育工作者必須認真研究新形勢下的德育規(guī)律，充分考慮我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展初期的社會生活實際，看到社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的文化，道德和價值多元化的現(xiàn)狀，把引導和澄清學生頭腦中存在的文化、道德和價值混亂作為總體目標，面對全球生態(tài)化、網(wǎng)絡(luò)化和多元文化碰撞與交流的大趨勢，引導學生慎重思考主體生命對外部世界和自身的能動作用，創(chuàng)造價值，從而在紛紜繁雜的價值領(lǐng)域選擇牢固樹立對他人、對社會、對國家盡到責任與義務的正確的、積極向上的生命質(zhì)量意識，并且用寬容的精神，將自己從繁雜的事務中解放出來，從沉重的應試壓力下解脫來出，擺正德育的功能取向和目標取向，勇于反思，敢于質(zhì)疑，大膽實踐。還要在德育內(nèi)容的選擇上做出相應調(diào)整，遵循學生品德發(fā)現(xiàn)規(guī)律和年齡特征，使其深度和廣度上與學生品德發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”相耦合，讓學生易于接受，樂于接受。
在當代獨生子女日益普遍，學生中個人主義日益抬頭的狀況下，引導學生學會交往應該成為具有現(xiàn)實意義的重大課題;其次，德育工作者必須充分考慮學生的發(fā)展實際，積極調(diào)研學生品德形成的心理學要素，作為一名中小學德育工作者，要熟悉和掌握學生品德發(fā)展的年齡特征，并將此作為德育工作的出發(fā)點，采取合理的教育措施，因材施教，要適時激活學生的道德動機，提供良好的榜樣，創(chuàng)設(shè)道德情境，讓學生在有意識模仿的心理準備下，形成道德信念，豐富道德情感，自覺抵制誘惑，培養(yǎng)毅力，養(yǎng)成良好的道德行為習慣。
二是強化德育實踐。學校德育從根本上說是通過學生的日常生活及其經(jīng)驗而產(chǎn)生作用的，因為德性表現(xiàn)在日常行動中，它本質(zhì)上是實踐的，是人的具體生活所包含的，也是指向具體生活的。學生品德的形成與發(fā)展也必須依賴于生活實踐，否則，將無任何效果可言，因此，有魅力的德育是內(nèi)在于生活的，是必然地與生活的意義聯(lián)系在一起的。筆者以為，在這里提出的德育實踐的強化，必須同時滿足三個層面的特征，一方面，關(guān)注學生的道德主體性的自我發(fā)展，它是從學生的道德體驗起始的，相信人的德性發(fā)展的資源在人的道德體驗，唯有把尊重學生的人格，尊重學生的自主發(fā)展的權(quán)利放在第一位，才意味著以人為本，才意味著德育是以關(guān)懷學生的現(xiàn)實生活為價值取向的，才是以尊重、關(guān)心、寬容、理解、愛心、鼓勵的方式幫助學生發(fā)展或形成自己的道德品質(zhì)的，才是克服了定位不準的錯位和克服了方法論上的固執(zhí)的，此時的德育才能有效促發(fā)學生的道德體驗，使學生在體驗過程中學會道德判斷，學會選擇，學會行動，自覺發(fā)展其自我道德約束力，產(chǎn)生應有的教育效益。
另一方面，強化師生雙向互動，現(xiàn)在的青少年生長在一個社會經(jīng)濟、科技文化極大發(fā)展的時代，他們樂于接受新生事物，主體意識和平等意識明顯增強，在價值觀選擇上已不再受以往傳統(tǒng)的、封閉的一元價值觀的左右，有自己的獨立意識，時常在自己的行為中實現(xiàn)一種新的價值追求，他們的一些道德觀念本身就包含著新的社會生產(chǎn)方式，新的生活方式，新的價值觀的萌芽，誠如孫云曉說的：信息化社會決定了兩代人的雙向社會化。這實質(zhì)就是互動的過程，也只有在互動中，才可能促進情感意識和尊重意識的增長，促進想互的理解與價值觀的認同與包容，而雙向互動的要旨，就是不斷創(chuàng)造豐富多彩的，能夠真正調(diào)動學生主體性活動。在活動中，讓師生雙方都動起來，真正有了感動，有了理解，有了體悟。學校德育工作者要組織活動，卻不能過分追求形式的熱烈與場面的火爆，不能過分強調(diào)我校做了哪些活動，為應付上級檢查而開展活動，必須是讓學生和德育工作者一起，在雙向互動中踐履道德，感受道德，體驗道德，學生自主選擇，發(fā)展品德，內(nèi)化道德內(nèi)涵，這才是有效的德育活動。還有一方面，是德育的實踐不能以紀律為形式，強制的訓誡、評價和獎懲，體現(xiàn)為一種道德的管制，如果學校僅僅利用各種手段獎懲，約束學生的生活行為，那就成了一種監(jiān)督，道德主體就必然生活在處罰的恐懼和焦慮中，那么它不但不能培養(yǎng)學生的道德自主性和道德判斷力，反而把學生訓練成唯唯諾諾的服從者，而這種重負，對學生來說，不亞于目前的學業(yè)負擔，總想尋找機會來釋放，一旦走出學校，那些清規(guī)戒律便不再發(fā)揮作用了，不合乎道德要求的行為，反而表現(xiàn)得更加頑劣和難以控制。所以筆者說，德育是持久的復雜的教育工程，缺乏了生活的實踐性，便會失去應有的實效。
三是努力完善德育網(wǎng)絡(luò)。要克服學校教育中德育不到位，游移不定和偏移現(xiàn)象，就要從根本上變革思維方式，克服分割性思維的慣性影響，用復雜性思維重新作系統(tǒng)思考。其實，德育是整個學校教育工作的核心與靈魂。首先就是要形成人人齊抓共管的德育格局，在學校內(nèi)建立必要的德育機構(gòu)，形成完善的組織系統(tǒng)，制訂行之有效的管理程序，國家有文件規(guī)定，校長尤其是德育主任要全面負責學校德育工作的組織領(lǐng)導，保證德育。
工作計劃。
時間人員經(jīng)費的落實，健全德育工作指導小組，理順德育處班級班主任和團隊組織在德育工作中的相互關(guān)系，確保德育合力的形成。校長和德育主任必須通盤考慮各種因素，進行系統(tǒng)的設(shè)計和組織實施，注意各部門人員活動之間的銜接與聯(lián)系，發(fā)揮整體效應。其次，要認清德育必須依托智育體育美育等其他各育，以諸育為載體，滲透德育的理論，要在學校中形成“人人都是德育工作者”的意識，德育機構(gòu)是主力軍，但其他科任教師職工甚至其他各處，各教研組都是德育的生力軍，要充分利用課程特點，想方設(shè)法完成好德育滲透任務。
再次，近些年來，許多私立學校，甚至公立學校都大張旗鼓搞所謂封閉式教學，準軍事化管理，在某種意義上講，其對應試教育體制下質(zhì)量發(fā)揮了積極的作用，但反過來想，這又是一種陳舊的思想觀念，他把學生品德形成與發(fā)展的重任完全交給學校，是不符合社會規(guī)律的，是在風起云涌的社會改革浪潮中，建立了一個相對封閉的孤島，它斷卻了與外界的聯(lián)系，喪失了讓學生認識社會，與時俱進的精力和銳氣，是一種最大意義的犯罪，因為學校教育不可能代替其他教育的配合與補充。筆者認為，要在堅持學校在德育工作中的主導地位前提出，注意發(fā)揮學生家長和社會各屆的作用。目前的現(xiàn)狀是家長參與德育方式過分單一，只是一種形式上參與，諸如開個家長會，家校聯(lián)系卡，學生作業(yè)展覽時有部分家長參與等，這種參與方式僅限于個別學生的教育問題處理，德育工作者也與家長保持了一定的距離，聯(lián)絡(luò)性質(zhì)單向，家長始終處于被動狀態(tài)，不懂得也不敢和工作者提出個人需要。
我們應積極倡導心理層面的人際參與和制度層面的管理參與，讓家長與德育工作者在較為親切融洽的氣氛中交流意見建議，甚至可讓家長參與校務委員會，直接參與德育管理和教學管理，形成完善的行政機制，形成相互信任的協(xié)作機制。社會各屆的參與則更是鳳毛麟角了。其實，學生來源于社會，置身于社會大背景中，他同樣面臨著復雜的人際關(guān)系，來自家庭的、親屬的、非新屬的，沾親帶故的，素昧平生的，都出現(xiàn)在學校周圍，都會與學生產(chǎn)生這樣那樣的聯(lián)系，產(chǎn)生各種各樣的影響，作為一名出色的德育工作者，特別是領(lǐng)導者，就應將學生的成長空間有效把握，合理利用。實踐也證明，走出校門，踏進社會，學生將耳目一新，并可激發(fā)出更大創(chuàng)造熱情，在此方面，筆者建議，可先采用以下幾種方式挖掘社會資源，請師入門，直接利用社區(qū)人力資源，如請老干部、司法人員入校，攜手共建，利用社區(qū)環(huán)境資源，開設(shè)文化教育基地，德育基地，提供社會性勞動實踐場所等，利用大眾媒體，豐富德育內(nèi)容等。
四是創(chuàng)建良好的校園文化。校園文化對于學生的思想觀念，道德品質(zhì)和行為習慣的發(fā)展具有不可忽略的影響，通過創(chuàng)建良好的校園文化來提高德育的實效性。值得予以充分肯定，一般來說，我們主張通過物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)三個方面的工作來建一所學校理想的校園文化。而在這三個方面，校園物質(zhì)文化建設(shè)，提倡師生共建共維護，這樣學生才會珍惜學校的綠美化凈化成果，激發(fā)榮譽感和責任感。制度文化建設(shè)主要彰顯的是規(guī)范和約束作用，告誡師生該做什么，不該做什么，不便贅述。而校園精神文化建設(shè)則是核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次，校長是學校的靈魂，校園文化實際上就是校長辦學理念的集中體現(xiàn)，為了有效推動文化建設(shè)，校長必須根據(jù)學校發(fā)展規(guī)律，綜合社會各方面對教育的要求，對學校作出長遠的、全局的考慮，然后利用自己和領(lǐng)導班子的榜樣作用，發(fā)揮模范作用，推動目標實現(xiàn)，還必須激勵全校師生，朝著所預定的形象發(fā)展，形成獨特文化，成為一種象征，當然，離開了師生的活動，校園的精神文化產(chǎn)品不僅失去創(chuàng)造性、繼承性，而且原來的精神文化傳統(tǒng)也不再存在生命與活力，因此，校園文化建設(shè)就是要充分發(fā)揮師生的主體能動性，激發(fā)師生的創(chuàng)造潛能，變被動的接受傳播知識為主動的運用知識，發(fā)現(xiàn)知識和創(chuàng)造知識，而一旦這種人人努力為校園作奉獻的氛圍形成，學生的德育目標就業(yè)已實現(xiàn)了，學生的情操、品德就會在不知不覺中成長起來。
通過參加中小學教師德育專題遠程培訓完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談談我參加本次培訓的收獲和體會。通過學習，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨;也通過學習，讓我得到了各位專家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。我認為，可以從以下幾個方面來德育工作：
1、加強對教師的師德建設(shè)。師德是學校教育成敗與否的關(guān)鍵，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，就像俗話所說的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學生學習的對象。其實，一個學校就是一個大的家庭，有什么樣的師風，就有什么樣的校風，有什么樣的校風，就會有什么樣的學風。作為教師的我們，應該首先做到榜樣作用，為學生樹立起學習的榜樣，這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。
2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是留守兒童較多的農(nóng)村中小學校更應該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫(yī)生”，幫助他們克服心理問題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發(fā)展。
3、做好法制宣傳工作。當前社會中，學生的違法違紀行為已非常突出，甚至了出現(xiàn)了學生殺老師的極端行為。這警示我們，必須要認真對待這一問題。相關(guān)的法制老師給我們講了很多這方面的知識面，我想我們要認真做好相關(guān)的法律法規(guī)的宣傳工作，讓青少年學生知法懂法，這樣才會要求他們做到守法、不違法等。
4、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是學校工作的重點之一，不管做什么工作，我們都要按照“積極預防，依法管理，社會參與，各負其責”的安全管理方針，用《中小學幼兒園安全管理辦法》來約束和指導工作，加強與其他相關(guān)部門的聯(lián)系與合作，這樣學校的安全工作將會取得很好的效果。
5、加強與家長的聯(lián)系與溝通。家長是學生的監(jiān)護人，也是學生的第一個老師，要想把學生教育得好，管理得好，就必須加強與家長的聯(lián)系與合作，共同努力教育。如開展家校定期會議、家長座講會、定期家訪等，都應是我們工作的重要內(nèi)容之一。
總之，德育教育千頭萬緒，涉及到學校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，不過只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應該并且能夠把它完成好。所以對我來說，這次培訓是一次及時的培訓，它將對我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。
德育辦繼續(xù)深入貫徹落實《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，按照各級行政部門德育工作總體部署，以加強未成年人思想道德建設(shè)為核心，深入開展道德實踐活動，以德育科研為先導，創(chuàng)建和諧優(yōu)化的學校、家庭、社會和諧德育環(huán)境;不斷創(chuàng)新德育工作方式，努力建立適合我區(qū)實際的德育特色化管理體系。在德育辦全體工作人員的共同努力下，較圓滿地完成了今年的工作任務和目標，具體。
工作總結(jié)。
如下:。
一、工作完成情況:。
(一)加強常規(guī)管理，夯實德育工作基礎(chǔ)。
1、加強各項計劃及活動的制定與落實。依據(jù)上級德育工作精神，結(jié)合我區(qū)工作重點，從整體出發(fā)，制定德育工作計劃，并根據(jù)計劃，出臺各項具體。
活動方案。
我們堅持執(zhí)行德育校長例會制度，定期召開德育校長工作會議，及時布置德育工作，使我區(qū)德育工作得到有效落實。
2、各中小學根據(jù)學校的實際，把《守則》、《規(guī)范》等教育內(nèi)容具體化、細目化，分年級制定學生思想道德評價標準。改變以往單一對學生進行評價的方式，通過學科教學、德育活動課等途徑，以及開展主題教育活動、進行各種方式評比、學生行為規(guī)范達標等形式，對學生進行全方位評價，使之最終內(nèi)化和形成良好的品質(zhì)和行為。
3、以“我們美麗的校園”評比為契機，加強校園文化建設(shè)，并在各學校開展以“文化班級、和諧校園”為主題的班級文化建設(shè)活動，在不斷提高班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，把校園文化建設(shè)引向深入。參加市校外辦“和諧校園”評比活動。
4、做好一年一度的評比表彰工作。5月份我們評選了區(qū)優(yōu)秀班主任、三好班級、市、區(qū)級三好學生，表彰先進，樹立典型，通過評比表彰，激發(fā)了教師工作的熱情，培養(yǎng)了學生的學習興趣、競爭意識。
(二)豐富德育活動,強化思想道德建設(shè)。
1、今年三月開始，我們以“文明禮儀伴我行”為主題，廣泛開展了主題教育系列活動，各中小學分別通過班、隊會、板報、體驗、實踐及調(diào)查活動,使廣大青少年學習和牢記文明禮儀常識，養(yǎng)成良好的文明行為習慣。同時,我們組織開展了“文明禮儀伴我行”征文活動，進一步鞏固了活動成果。
2、四月份在全區(qū)中小學中開展了“改革開放三十年”征文活動，并從中選擇優(yōu)秀作品參加了“第xx屆全國青少年愛國主義讀書教育活動”。我區(qū)共有79篇作品分別獲得國家、省、市級一、二、三等獎.
3、五月份組織學生參加了市教育局舉辦的慶祝“改革開放三十年”故事演講大賽，我區(qū)共派出5名選手，取得了特等獎一名，一等獎兩名，二等獎兩名的好成績。
4、為使少年兒童更深刻地感受到祖國的日益強盛，接受革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)熱愛祖國、崇尚科學的道德情感，今年4月，德育辦組織全區(qū)七百多名學生遠赴沈陽雷鋒紀念館、千山等地進行道德實踐體驗活動。這次活動的開展，不僅進行了深刻的愛國主義教育，同時培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力。
5、六月份在全區(qū)中小學生中開展了“向國旗敬禮、做一個有道德的人”網(wǎng)上簽名
寄語。
活動，共有10600名學生參加了此項活動。通過活動抒發(fā)了少年兒童對祖國的美好祝福，激發(fā)了他們的愛國熱情。
6、今年五月舉辦了龍?zhí)秴^(qū)中小學生第四屆中國象棋“棋王爭霸賽”。全區(qū)78名學生參與了本次大賽。共評出一、二、三等獎27人。使象棋這一傳統(tǒng)益智活動在我區(qū)進一步普及，同時培養(yǎng)了學生的意志、品質(zhì)及團結(jié)合作的精神。
7、建國六十周年之際，我區(qū)召開了“光輝歷程，燦爛的明天”為主題的征文比賽活動。旨在以此為契機，大力開展愛國主義教育，增強學生的歷史使命感，樹立“立志成才，報效祖國”的遠大志向。烏拉街滿族中學等學校高度重視，統(tǒng)一組織，學生全員參與;區(qū)實驗學校、烏拉街中心校等學校與本校學生教育緊密結(jié)合，上交學生作品分別為671份、440份。愛國主義教育深入人心。同時我們號召所有學校以此為契機廣泛開展紀念活動。如板報展覽、主題班團會、故事演講、書畫展覽等。
(三)深化德育科研，打造特色化管理機制。
1、本年度繼續(xù)加強了“十一.五”國家級重點課題《整體構(gòu)建學校、家庭、社會和諧德育評價體系的研究》工作，各中小學?？茖W運用“十五”科研成果付諸于德育實踐工作，深入進行“”課題的實踐與研究工作。多數(shù)實驗校均能編寫出具有本校特色的校本德育教材，豐富了德育資源。
2、開展了龍?zhí)秴^(qū)中小學德育特色活動征集，努力打造一校一特色。共收到特色活動24個，我們于十月份進行了實地考察，年底將評選出特色鮮明的學校在全區(qū)開展觀摩、交流活動。
4、加強德育隊伍建設(shè)，提高教師隊伍育德水平。十一月份將對全區(qū)德育工作者進行理論培訓，并組織德育工作者到德育工作先進校進行參觀與交流，促進德育隊伍整體素質(zhì)的普遍提高。
5、加強對各中小學校德育工作的管理與評價，及時總結(jié)經(jīng)驗，指導實踐，推動工作。10月份德育辦對全區(qū)中小學德育科研課題工作及德育常規(guī)管理工作進行了全面督導。
(本站)。
6、年底將召開“全國教育科學‘’規(guī)劃課題‘和諧諧研究與實驗’龍?zhí)秾嶒瀰^(qū)20xx年年會”。對“”課題開題以來我區(qū)的德育常規(guī)、德育科研、家庭教育等諸項工作做以全面展示、總結(jié)及表彰;同時，對今后工作提出明確要求。
(四)加強與家庭、社會的交流與互動，構(gòu)建和諧德育體系。
1、今年我們加強了家長學校工作的管理。協(xié)助學校聘請心理學專家進行家庭教育講座。
2、組織部分學校德育副校長參加省德育辦和省婦聯(lián)聯(lián)合舉辦的家庭教育培訓班。培訓結(jié)束后將根據(jù)學習內(nèi)容進行分層培訓。
3、繼續(xù)在新安街道“少兒成長樂園”開展活動。校外教育部積極搭建平臺，與我區(qū)關(guān)工委、龍?zhí)抖嶒炐W共同策劃、組織新安街道與吉安社區(qū)的學生校外活動。
4、協(xié)助關(guān)工委開展了“祖國頌”詩歌朗誦比賽活動。我區(qū)雙語學校兩名學生的表現(xiàn)尤為突出。
(五)開通龍?zhí)兜掠ぷ鞑┛?，建設(shè)德育工作交流的平臺。
9月份，我們利用新浪網(wǎng)站，開通了龍?zhí)兜掠ぷ鞯牟┛?。博客依?jù)全區(qū)德育工作的需要，劃分了計劃總計、經(jīng)驗論文、活動通知、案例分析等多個欄目。及時上傳領(lǐng)導部門和學校層面的寶貴資料。為德育工作的宣傳與交流提供了平臺。
10月9日至10月22日，德育辦領(lǐng)導一行四人深入全區(qū)城鄉(xiāng)19所中小學校，對各學校的德育工作進行了深入細致的調(diào)研。從規(guī)劃計劃的制定與實施;德育機構(gòu)的建設(shè);德育活動的開展;德育師資的培訓;德育課程的實施;德育科研的提升;校園環(huán)境的建設(shè);校外基地的拓展等全方位進行了指導與量化。為基層學校的德育工作的科學性、可持續(xù)性與規(guī)范性提出了指導意見。
二、取得的成績：
1、本年度科研課題工作成績斐然：在中央教科所“”科研課題“整體構(gòu)建學校、家庭、社會和諧德育評價體系的研究”20xx年年會中，德育辦連續(xù)第六次被中央教科所評為科研課題先進實驗區(qū)，40人被評為先進工作者，22人被評為優(yōu)秀實驗教師，所申報的課題成果中14個被評為一等獎，38個被評為二等獎，42個被評為三等獎。
2、在第xx屆全國青少年愛國主義讀書教育活動中德育辦榮獲組織優(yōu)秀獎。
3、在全省青少年“改革開放三十年”讀書教育活動中德育辦榮獲組織優(yōu)秀獎。
4、今年德育辦開展了豐富多彩的德育活動，參與范圍比較廣，活動效果比較好，得到師生的廣泛認可。
5、各校對德育科研工作越來越重視，我區(qū)各中小學校已形成濃郁的科研氛圍。用科研帶動德育工作，使基層學校德育工作更具科學性、系統(tǒng)性，各基層學校更注重理念的確立，特色的打造。部分學校已形成了鮮明的德育特色，正逐步樹立德育品牌。
三、存在的不足：
1、各校家長學校工作還有待于進一步提高。
2、校外實踐基地還需進一步拓展。
3、學校三年發(fā)展規(guī)劃的制定缺少工作的連續(xù)性。
4、學校德育工作的宣傳力度需要加強。各校利用媒體、德育網(wǎng)站和博客宣傳的意識淡薄。
20xx年，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷與指導下，在全體德育工作者的共同努力下，我們較為圓滿地完成了各項工作任務。但自感還存在許多不足，德育隊伍的建設(shè)及校外德育環(huán)境的拓展與利用將是我們明年的工作重點。相信在教育局黨委的正確領(lǐng)導下，在德育辦領(lǐng)導班子的通力協(xié)作及德育工作者的共同努力下，定會不斷求索，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造龍?zhí)兜掠螺x煌。
德育工作心得體會小學篇二
初中的初二年級是學生最容易產(chǎn)生兩極分化的年級，我所擔任的初二(3)班，經(jīng)過一個學期的努力，班級的學風、班風都有了很大的進步，但還存在著很多不足，為作好這學期的班主任工作，特制定如下計劃。
一、繼續(xù)重視學生的思想教育
開展好學生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學生培養(yǎng)觀具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生。培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣。
二、培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法
加強對學生的心理輔導，在現(xiàn)階段就開始動起來，把一些有可能影響學生學習的因素減少到最少，由于我們本身的經(jīng)驗并不豐富，同時我們班的學生跟同年級的同學相比，他們也有共同之處，那么為了能夠讓他們學得更好、考得更好，我們也就只有一個辦法：笨鳥先飛。對每一次考試成績做好跟蹤，把臨界生的名單和人數(shù)把握好，及時找學生談心，了解其思想學習情況。
三、加強班干部隊伍建設(shè)
建立一支工作能力強、實踐經(jīng)驗足的常務班級干部隊伍，為了讓更多的同學得到錘煉，實行值日班干部負責制加強班級管理崗位責任制。設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高.
四、組織有益的活動，豐富學生的生活
班級的各項教育活動必須有一個主題，圍繞著主題可以讓學生們在課余時間進行準備，這個準備過程本身就已經(jīng)是一個受教育的過程。在各種活動的過程中，充分發(fā)揮集體教育的功能，讓學生們自我教育，互相教育。班風的形成必然要經(jīng)歷“導向”，“形成”和“鞏固”的過程，因此活動的內(nèi)容要多樣化，經(jīng)?；?。力求使班級在最短的時間內(nèi)形成“團結(jié)向上，心理健康，學習勤奮，全面發(fā)展”的班集體。五、具體措施：
1、第一周召開班委會議，明確具體分工，使班委工作正式運作。
2、及時進行班風校紀的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。
3、開展禮儀教育和人文素質(zhì)教育，從學生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，同時進一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境，增強集體凝聚力。
4、開展法制監(jiān)督員值日活動。讓每一位同學成為溝通老師和學生的紐帶，帶頭做好老師布置的各項工作。特別是在一些師生之間、同學之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。
5、繼續(xù)做好后進生工作，穩(wěn)定、激發(fā)同學們的集體主義觀念和積極上進的學習自覺性。
6、繼續(xù)開展寫周記、日記活動，征求同學們的意見，及時把握學生的心理狀態(tài)，做到和學生時刻保持心靈上的溝通。
7、劃分交叉管理小組，實施“網(wǎng)絡(luò)管理”制度，做到人人監(jiān)督管理，人人接受管理，創(chuàng)設(shè)民主監(jiān)理的班級管理氛圍。
8、以學習委員為核心，以各科課代表為主的自習課和午間自主學習活動，開發(fā)學生的學習自主性和創(chuàng)造力。
9、充分利用課余時間辦好黑板報和學生的小報活動
10、制定適合班級實際情況的各項管理制度，進一步約束同學們的思想行為。
11、嘗試實施班干部輪換制度。
12、倡導在班級工作和學習中大力實行《中學生一日常規(guī)活動》，培養(yǎng)競爭意識，開發(fā)創(chuàng)造力。
13、嚴格請假制度，堅決杜絕私自外出。
14、大力加強安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經(jīng)常取得聯(lián)系，防止各類事故的發(fā)生。
15、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經(jīng)驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。
16、開展心理健康教育，增強學生的心理品質(zhì)，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。
17、做好“雙差生”的工作和重點學生的家訪工作。采取有效的措施，杜絕學生進網(wǎng)吧。
18、對學校布置的各項工作不折不扣的完成。
19、堅決服從學校的管理，并教育學生令行禁止，有問題時可以通過正當?shù)那肋M行逐級匯報妥善解決。
20、經(jīng)常進行班級工作的總結(jié)和各項計劃的調(diào)整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展。
初二雖然在管理方面也有一定的難度，在教育和班級管理過程當中難免會出現(xiàn)一些意想不到的事件，但自己在班級管理過程中要不斷學習，溝通與外界的聯(lián)系，跟上改革與發(fā)展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。
德育工作心得體會小學篇三
德育辦繼續(xù)深入貫徹落實《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，按照各級行政部門德育工作總體部署，以加強未成年人思想道德建設(shè)為核心，深入開展道德實踐活動，以德育科研為先導，創(chuàng)建和諧優(yōu)化的學校、家庭、社會和諧德育環(huán)境;不斷創(chuàng)新德育工作方式，努力建立適合我區(qū)實際的德育特色化管理體系。在德育辦全體工作人員的共同努力下，較圓滿地完成了今年的工作任務和目標，具體工作總結(jié)如下:。
(一)加強常規(guī)管理，夯實德育工作基礎(chǔ)。
1、加強各項計劃及活動的制定與落實。依據(jù)上級德育工作精神，結(jié)合我區(qū)工作重點，從整體出發(fā)，制定德育工作計劃，并根據(jù)計劃，出臺各項具體活動方案。我們堅持執(zhí)行德育校長例會制度，定期召開德育校長工作會議，及時布置德育工作，使我區(qū)德育工作得到有效落實。
2、各中小學根據(jù)學校的實際，把《守則》、《規(guī)范》等教育內(nèi)容具體化、細目化，分年級制定學生思想道德評價標準。改變以往單一對學生進行評價的方式，通過學科教學、德育活動課等途徑，以及開展主題教育活動、進行各種方式評比、學生行為規(guī)范達標等形式，對學生進行全方位評價，使之最終內(nèi)化和形成良好的品質(zhì)和行為。
3、以我們美麗的校園評比為契機，加強校園文化建設(shè)，并在各學校開展以文化班級、和諧校園為主題的班級文化建設(shè)活動，在不斷提高班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，把校園文化建設(shè)引向深入。參加市校外辦和諧校園評比活動。
4、做好一年一度的評比表彰工作。5月份我們評選了區(qū)優(yōu)秀班主任、三好班級、市、區(qū)級三好學生，表彰先進，樹立典型，通過評比表彰，激發(fā)了教師工作的熱情，培養(yǎng)了學生的學習興趣、競爭意識。
(二)豐富德育活動,強化思想道德建設(shè)。
1、今年三月開始，我們以文明禮儀伴我行為主題，廣泛開展了主題教育系列活動，各中小學分別通過班、隊會、板報、體驗、實踐及調(diào)查活動,使廣大青少年學習和牢記文明禮儀常識，養(yǎng)成良好的文明行為習慣。同時,我們組織開展了文明禮儀伴我行征文活動，進一步鞏固了活動成果。
2、四月份在全區(qū)中小學中開展了改革開放三十年征文活動，并從中選擇優(yōu)秀作品參加了第xx屆全國青少年愛國主義讀書教育活動。我區(qū)共有79篇作品分別獲得國家、省、市級一、二、三等獎.
3、五月份組織學生參加了市教育局舉辦的慶祝改革開放三十年故事演講大賽，我區(qū)共派出5名選手，取得了特等獎一名，一等獎兩名，二等獎兩名的好成績。
4、為使少年兒童更深刻地感受到祖國的日益強盛，接受革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)熱愛祖國、崇尚科學的道德情感，今年4月，德育辦組織全區(qū)七百多名學生遠赴沈陽雷鋒紀念館、千山等地進行道德實踐體驗活動。這次活動的開展，不僅進行了深刻的愛國主義教育，同時培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力。
5、六月份在全區(qū)中小學生中開展了向國旗敬禮、做一個有道德的人網(wǎng)上簽名寄語活動，共有10600名學生參加了此項活動。通過活動抒發(fā)了少年兒童對祖國的美好祝福，激發(fā)了他們的愛國熱情。
6、今年五月舉辦了龍?zhí)秴^(qū)中小學生第四屆中國象棋棋王爭霸賽。全區(qū)78名學生參與了本次大賽。共評出一、二、三等獎27人。使象棋這一傳統(tǒng)益智活動在我區(qū)進一步普及，同時培養(yǎng)了學生的意志、品質(zhì)及團結(jié)合作的精神。
7、建國六十周年之際，我區(qū)召開了光輝歷程，燦爛的明天為主題的征文比賽活動。旨在以此為契機，大力開展愛國主義教育，增強學生的歷史使命感，樹立立志成才，報效祖國的遠大志向。烏拉街滿族中學等學校高度重視，統(tǒng)一組織，學生全員參與;區(qū)實驗學校、烏拉街中心校等學校與本校學生教育緊密結(jié)合，上交學生作品分別為671份、440份。愛國主義教育深入人心。同時我們號召所有學校以此為契機廣泛開展紀念活動。如板報展覽、主題班團會、故事演講、書畫展覽等。
(三)深化德育科研，打造特色化管理機制。
1、本年度繼續(xù)加強了十一.五國家級重點課題《整體構(gòu)建學校、家庭、社會和諧德育評價體系的研究》工作，各中小學校科學運用十五科研成果付諸于德育實踐工作，深入進行xx課題的實踐與研究工作。多數(shù)實驗校均能編寫出具有本校特色的校本德育教材，豐富了德育資源。
2、開展了龍?zhí)秴^(qū)中小學德育特色活動征集，努力打造一校一特色。共收到特色活動24個，我們于十月份進行了實地考察，年底將評選出特色鮮明的學校在全區(qū)開展觀摩、交流活動。
5、加強對各中小學校德育工作的管理與評價，及時總結(jié)經(jīng)驗，指導實踐，推動工作。10月份德育辦對全區(qū)中小學德育科研課題工作及德育常規(guī)管理工作進行了全面督導。
6、年底將召開全國教育科學xx規(guī)劃課題和諧諧研究與實驗龍?zhí)秾嶒瀰^(qū)20xx年年會。對xx課題開題以來我區(qū)的德育常規(guī)、德育科研、家庭教育等諸項工作做以全面展示、總結(jié)及表彰;同時，對今后工作提出明確要求。
(四)加強與家庭、社會的交流與互動，構(gòu)建和諧德育體系。
1、今年我們加強了家長學校工作的管理。協(xié)助學校聘請心理學專家進行家庭教育講座。
2、組織部分學校德育副校長參加省德育辦和省婦聯(lián)聯(lián)合舉辦的家庭教育培訓班。培訓結(jié)束后將根據(jù)學習內(nèi)容進行分層培訓。
實驗小學共同策劃、組織新安街道與吉安社區(qū)的學生校外活動。
4、協(xié)助關(guān)工委開展了祖國頌詩歌朗誦比賽活動。我區(qū)雙語學校兩名學生的表現(xiàn)尤為突出。
10月9日至10月22日，德育辦領(lǐng)導一行四人深入全區(qū)城鄉(xiāng)19所中小學校，對各學校的德育工作進行了深入細致的調(diào)研。從規(guī)劃計劃的制定與實施;德育機構(gòu)的建設(shè);德育活動的開展;德育師資的培訓;德育課程的實施;德育科研的.提升;校園環(huán)境的建設(shè);校外基地的拓展等全方位進行了指導與量化。為基層學校的德育工作的科學性、可持續(xù)性與規(guī)范性提出了指導意見。
2、在第xx屆全國青少年愛國主義讀書教育活動中德育辦榮獲組織優(yōu)秀獎。
3、在全省青少年改革開放三十年讀書教育活動中德育辦榮獲組織優(yōu)秀獎。
4、今年德育辦開展了豐富多彩的德育活動，參與范圍比較廣，活動效果比較好，得到師生的廣泛認可。
5、各校對德育科研工作越來越重視，我區(qū)各中小學校已形成濃郁的科研氛圍。用科研帶動德育工作，使基層學校德育工作更具科學性、系統(tǒng)性，各基層學校更注重理念的確立，特色的打造。部分學校已形成了鮮明的德育特色，正逐步樹立德育品牌。
1、各校家長學校工作還有待于進一步提高。
2、校外實踐基地還需進一步拓展。
3、學校三年發(fā)展規(guī)劃的制定缺少工作的連續(xù)性。
4、學校德育工作的宣傳力度需要加強。各校利用媒體、德育網(wǎng)站和博客宣傳的意識淡薄。
德育工作心得體會小學篇四
轉(zhuǎn)眼間，假期匆匆而過，忙碌緊張的新學年又來到了。接任班主任工作以后，來到教室看到孩子們一個個意氣風發(fā)，生機勃勃的樣貌，我對今后的工作也充滿了信心。
一、班級學生情景分析
本班共有學生__人，其中女生__人，男生__人。經(jīng)過兩年學校生活，大多數(shù)孩子行為習慣較好，學生大多在愉快、融洽的氛圍中健康成長。有著較強的上進心和團體榮譽感。可是由于年齡小，自制本事差，時常不能控制自我，上課時愛隨便說話或者做小動作，很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。加上因個別家長忙于上班或自身文化水平有限，在正確教育子女和輔導孩子學習方面都存在必須的困難，也對孩子的健康成長造成必須的障礙，在今后的工作中應著重加強與家長的聯(lián)系、交流，共同管理教育好孩子。
二、指導思想
本學期班主任工作繼續(xù)《公民道德建設(shè)實施綱要》以及《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為指導，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，以繼續(xù)推進公民道德教育為主線，以創(chuàng)立禮貌班級為抓手，以活動為載體，以育人為落腳點，以班隊會和課堂教學為主要渠道，堅持科學發(fā)展觀，落實學校工作計劃，高度重視學生的行為習慣養(yǎng)成教育，努力培養(yǎng)學生的新形象。結(jié)合本班實際開展創(chuàng)造性的活動，突出我班特色。
三、工作目標
1.強化學生行為習慣養(yǎng)成教育，提高學生自我管理本事。
2.經(jīng)過各種教育活動，使學生學會做人。
四、工作措施
1.重視養(yǎng)成教育，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。
2.重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步構(gòu)成良好的道德品質(zhì)，行為習慣，學習習慣和進取的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊。
3.加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關(guān)心、愛護學生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情景。
4.及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。
5.家教結(jié)合：經(jīng)常堅持與學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。本學期，不厭其煩的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班構(gòu)成一盤棋，真正成為一個團結(jié)向上的班團體。
6.培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自我的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的本事。
7.重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學生的生活，及時和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學生的知心朋友，使班主任工作做的更好。
8.抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將進取配合學校少先大隊，結(jié)合實際搞好各項活動。
9.重視文體工作：教育學生上好所有學校開設(shè)的課程，進取參加體育鍛煉，進取參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的進取參與，培養(yǎng)學生的參與意識。
新的學期，新的班級，新的開始，相信在我和孩子的共同努力下，我們?nèi)阓班會成為一個陽光、健康、進取上進的班團體。
德育工作心得體會小學篇五
一個學期很快就要結(jié)束了，在班級各個老師、同學的努力團結(jié)之下，我們?nèi)〉昧溯^好的成績，尤其是德育工作方面非常優(yōu)秀，也受到了學校領(lǐng)導的高度贊揚，希望接下來的日子里，大家還能更加努力。
一、班干部的示范作用。
一個良好的班集體，必需有一個好的班級領(lǐng)導核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團結(jié)同學，作風正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和例文精神的學生來擔任班干部。我加強培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如團結(jié)同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不時的培養(yǎng)和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學生自身管理自身，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。
二、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。
學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。平時，我積極地和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，一起研究解決的方法，統(tǒng)一對學生的要求，調(diào)整學生的作業(yè)負擔，防止學生負擔太重，影響學生其他方面的發(fā)展。
另外，要從學生的實際動身，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進行深入細致的思想品德教育工作。其中，班會課和思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。
三、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，維護學生視力，增強學生的體質(zhì)，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不只有利于學生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學習效率的提高，每天大課間我都和學生在一起玩，這樣不只可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學生的感情。
四、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自身的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采用他們的意見。能夠慎重地處置學生和任課教師的關(guān)系，在處置師生矛盾時，盡量防止了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
五、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
在我班，后進生在班中為數(shù)不多，但轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自身對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比方：在課堂上給他們發(fā)明條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，和時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
在實際的工作當中，我們有許多方法、技巧需要不斷開拓創(chuàng)新，也需要堅持自己的教育方針，找出工作的最佳方法，爭取工作更上一個臺階。
德育工作心得體會小學篇六
20xx年小學德育工作，在活動中幼兒成為活動的主人，幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒產(chǎn)生了學習的興趣和動機，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準則，在此分享。
幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時期，但是從當前獨生子女所處的家庭環(huán)境看，幼兒所接受的道德熏陶和教育不容樂觀，眾星捧月般的地位，家長重智輕德的教育，使我們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心、任性、驕蠻、無禮”等不良道德意識和行為。幼兒園是孩子接受教育的最基礎(chǔ)時期和主要場所，有責任和義務幫助我們的孩子克服缺點，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應社會的發(fā)展，做一個有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒進行德育是非常重要和必要的。
但是，我們也看到了目前幼兒園德育內(nèi)容與方法上存在的諸多不足。如在德育內(nèi)容上過于抽象，德育內(nèi)容不遵循幼兒社會性發(fā)展的規(guī)律，將幼兒品德教育與幼兒社會教育相割裂。在方法上以教師主導為多，忽視了幼兒的主體作用;以集體教育為多，忽視了幼兒的個體特點和差異;以道德知識灌輸為多，忽視了幼兒的內(nèi)在需要。幼兒園中“重說輕行”的傾向，使得有些孩子講起來頭頭是道，而行動卻是另外一套，德育成效不高，現(xiàn)行的德育內(nèi)容和方法亟待更新。因此，我園也在開展德育工作的過程不斷地摸索著。
一、在日常生活中滲透德育。
幼兒園的德育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的，它每時每刻都影響著孩子們的成長。例如在晨間活動時，我們引導幼兒主動地和老師同伴打招呼，來得早的幼兒還會主動關(guān)心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng)的點名方法，讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學會關(guān)心自己的同伴，熱愛集體。自由活動時，我們引導孩子學會互相謙讓，學習與人交往的語言，并樂意和同伴分享自己的玩具。午餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時機，有的放矢地進行教育。每兩周的升旗儀式也是我園的亮點，因為它也是對幼兒進行德育教育的有利途徑，在活動前我們會結(jié)合相應的季節(jié)和月教育重點，以及社會上的重大事件制定相應的方案，并選擇幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。
二、優(yōu)化教育活動，使幼兒成為德育活動的主人。
在開展幼兒園德育活動時，要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。德育活動要改變形式化、單打一的現(xiàn)狀，與各科活動有機整合，開展綜合性活動，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創(chuàng)造精神，注重培養(yǎng)幼兒探究性研究、終身發(fā)展的能力，使幼兒在活動中學會做人與處世。我們不是通過灌輸讓幼兒掌握道德知識，而在于幼兒的實踐和親身體驗。我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進行，鼓勵幼兒成為德育活動的主人。如在幼兒游戲中滲透德育內(nèi)容：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動，從中幼兒感受到了分享的快樂。一個個故事的表演則讓幼兒體會到了助人、關(guān)心他人的樂趣。在活動中幼兒成為活動的主人，幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒產(chǎn)生了學習的興趣和動機，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準則。
三、在德育主題活動中深化德育教育。
新學期一開學，就迎來了三個新小班的小朋友，汾西幼兒園對他們來說既陌生又新鮮，為了幫助他們盡快適應幼兒園的生活，融入集體中，我們中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園，通過才藝展示，幫助弟弟妹妹簡單了解了幼兒園的學習生活，在大帶小的過程中，孩子們的交往能力得到了培養(yǎng)，中大班的幼兒在活動中也逐漸學會去關(guān)心照顧弟弟妹妹，學會了謙讓。中秋節(jié)我們則是以年級組的形式開展大活動，孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果，在活動中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學會了與人分享。國慶節(jié)到了，我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動，在活動中我們和小朋友一起了解了祖國的大好河山、民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國旗，把我們的教室打扮得格外美麗。而“秋天真美麗”“迎新年長大一歲”、“寒冷的冬天”等活動也都充分體現(xiàn)了對孩子進行德育教育的重要性。
四、做好家長工作，家園共建促教育。
對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們通過寶寶成長冊、家長園地、家長會、家長開放日及家園聯(lián)誼活動來進行教育。
現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過寶寶成長冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。
五、注重幼兒園德育的隱性資源。
陳鶴琴先生認為：兒童是好模仿的，外界事物的影響容易在兒童身上發(fā)生作用，但兒童的模仿是無選擇性的，兒童的是非觀念很薄弱，不可能只選擇積極的事物去模仿，我們感到幼兒園應加強德育隱性資源的建設(shè)。因為隱性的德育資源具有潛移默化性和可模仿性，它能時刻無聲無息地影響幼兒，能起到潤物無聲的功效。建設(shè)好積極的德育隱性資源能給幼兒提供正面的、積極的模仿對象，讓幼兒在不知不覺中受到影響，并能逐步將學得的道德經(jīng)驗內(nèi)化為自己的品德行為。因此我們通過挖掘、建設(shè)幼兒園隱性的、潛在的德育資源來提高幼兒園德育的實效。我們把幼兒園隱性德育資源分為物質(zhì)環(huán)境和人際關(guān)系兩類，物質(zhì)環(huán)境包括園容園貌、活動室墻面和區(qū)角環(huán)境，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們滲透了積極向上的思想，以生動、可感、有趣的形象塑造幼兒可模仿的對象，讓幼兒在不經(jīng)意間受到道德的熏陶。人際關(guān)系主要是指師生關(guān)系和老師與老師之間的關(guān)系。幼兒離開家庭來到幼兒園，老師成為他們一日活動的組織者，成為他們模仿學習的主要對象，教師的一言一行時刻都影響孩子良好行為的形成，為此我們加強了教師師德行為的建設(shè)，要求教師以身作則，做好表率。要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身積極、正確的行為促進幼兒良好道德品質(zhì)的形成。在積極向上的環(huán)境中，在潛移默化中，使幼兒變得自信、學會了分享、學會了助人等優(yōu)良品德。
以上是我們本學期德育工作的一些實踐，我們還將在以后的工作中拓寬思路，尋求德育教育的各種新方法。
幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時期。幼兒園是孩子接受教育的最基礎(chǔ)時期和主要場所，有責任和義務幫助我們的孩子克服缺點，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應社會的發(fā)展，做一個有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒進行德育是非常重要和必要的。
但是，我們也看到了目前幼兒園德育內(nèi)容與方法上存在的諸多不足。如在德育內(nèi)容上過于抽象，德育內(nèi)容不遵循幼兒社會性發(fā)展的規(guī)律，將幼兒品德教育與幼兒社會教育相割裂。在方法上以教師主導為多，忽視了幼兒的主體作用;以集體教育為多，忽視了幼兒的個體特點和差異;以道德知識灌輸為多，忽視了幼兒的內(nèi)在需要。幼兒園中“重說輕行”的傾向，使得有些孩子講起來頭頭是道，而行動卻是另外一套，德育成效不高，現(xiàn)行的德育內(nèi)容和方法亟待更新。因此，我園也在開展德育工作的過程不斷地摸索著。
一、在日常生活中滲透德育。
幼兒園的德育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的，它每時每刻都影響著孩子們的成長。例如在晨間活動時，我們引導幼兒主動地和老師同伴打招呼，來得早的幼兒還會主動關(guān)心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng)的點名方法，讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學會關(guān)心自己的同伴，熱愛集體。自由活動時，我們引導孩子學會互相謙讓，學習與人交往的語言，并樂意和同伴分享自己的玩具。午餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時機，有的放矢地進行教育。每兩周的升旗儀式也是我園的亮點，因為它也是對幼兒進行德育教育的有利途徑，在活動前我們會結(jié)合相應的季節(jié)和月教育重點，以及社會上的重大事件制定相應的方案，并選擇幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。
二、優(yōu)化教育活動，使幼兒成為德育活動的主人。
在開展幼兒園德育活動時，要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。德育活動要改變形式化、單打一的現(xiàn)狀，與各科活動有機整合，開展綜合性活動，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創(chuàng)造精神，注重培養(yǎng)幼兒探究性研究、終身發(fā)展的能力，使幼兒在活動中學會做人與處世。我們不是通過灌輸讓幼兒掌握道德知識，而在于幼兒的實踐和親身體驗。我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進行，鼓勵幼兒成為德育活動的主人。如在幼兒游戲中滲透德育內(nèi)容：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動，從中幼兒感受到了分享的快樂。一個個故事的表演則讓幼兒體會到了助人、關(guān)心他人的樂趣。在活動中幼兒成為活動的主人，幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒產(chǎn)生了學習的興趣和動機，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準則。
三、在德育主題活動中深化德育教育。
新學期一開學，就迎來了兩個新小班的小朋友，幼兒園對他們來說既陌生又新鮮，為了幫助他們盡快適應幼兒園的生活，融入集體中，我們中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園，通過才藝展示，幫助弟弟妹妹簡單了解了幼兒園的學習生活，在大帶小的過程中，孩子們的交往能力得到了培養(yǎng)，中大班的幼兒在活動中也逐漸學會去關(guān)心照顧弟弟妹妹，學會了謙讓。中秋節(jié)我們則是以年級組的形式開展大活動，孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果，在活動中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學會了與人分享。國慶節(jié)到了，我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動，在活動中我們和小朋友一起了解了祖國的大好河山、民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國旗，把我們的教室打扮得格外美麗。而“秋天真美麗”“迎新年長大一歲”、“寒冷的冬天”等活動也都充分體現(xiàn)了對孩子進行德育教育的重要性。
四、做好家長工作，家園共建促教育。
對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們通過家長園地、家長會、家長開放日來進行教育。
現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。
五、注重幼兒園德育的隱性資源。
我們通過挖掘、建設(shè)幼兒園隱性的、潛在的德育資源來提高幼兒園德育的實效。我們把幼兒園隱性德育資源分為物質(zhì)環(huán)境和人際關(guān)系兩類，物質(zhì)環(huán)境包括園容園貌、活動室墻面和區(qū)角環(huán)境，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們滲透了積極向上的思想，以生動、可感、有趣的形象塑造幼兒可模仿的對象，讓幼兒在不經(jīng)意間受到道德的熏陶。幼兒離開家庭來到幼兒園，老師成為他們一日活動的組織者，成為他們模仿學習的主要對象，教師的一言一行時刻都影響孩子良好行為的形成，為此我們加強了教師師德行為的建設(shè)，要求教師以身作則，做好表率。要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身積極、正確的行為促進幼兒良好道德品質(zhì)的形成。在積極向上的環(huán)境中，在潛移默化中，使幼兒變得自信、學會了分享、學會了助人等優(yōu)良品德。
在本學期中，我們愛建藝術(shù)幼兒園根據(jù)《幼兒園規(guī)程》中的德育要求，依據(jù)園德育。
工作計劃。
結(jié)合“爭做世博文明禮儀小公民”的主題活動加強幼兒德育教育活動提高師生的思想素質(zhì)促進了幼兒和-諧、健康的發(fā)展。
一、注重師德建設(shè)。
要做好幼兒的德育教育工作，教師是關(guān)鍵，培養(yǎng)教師高尚的情操，提高師德整體水平，成為我們教師隊伍建設(shè)的首要工作。我們組織教師積極學習，討論，幫助教職工提高工作的自覺性，增強工作的原則性，大家找差距，學習新知識，提倡“人心自律”即“耐心教育幼兒、精心開展教學、用心組織語言、細心積累資料、熱心參與教研、盡心接待家長、專心鉆研理論、誠心對待同事”。我們經(jīng)常表揚教職工的先進事跡，樹立典范，激勵大家相互學習，教師們的思想素質(zhì)提高了，在我園悄然形成了三種精神，即：履行職責的負責精神;互相合作的團隊精神;不計時間的奉獻精神。教師們以崇高的師德去影響幼兒，以良好的情感去陶冶幼兒，以高超的教育藝術(shù)去培養(yǎng)幼兒，促進了師生思想素質(zhì)的提高。
二、注重幼兒德育培養(yǎng)。
1、在日常生活中滲透德育教育。
幼兒園的德育工作不是單純的說教，而是滲透在一日活動中，它每時每刻都影響著孩子的成長。我們把品德教育安排在幼兒日常生活的各個環(huán)節(jié)之中，注重品德教育的隨機性。日常生活對幼兒品德的形成是多方面的，為幼兒提供的行為練習與實踐的機會也是多樣化的。幼兒在一日生活中，吃飯、入廁、洗手、睡覺，整理等要占去一半時間，我們捕捉各種教育時機，將幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)放在日常生活之中，養(yǎng)成孩子生活自理的初步能力，從中培養(yǎng)幼兒良好的品德。例如：早晨來園時，注意培養(yǎng)幼兒使用禮貌用語，引導幼兒主動與老師打招呼，托班的孩子年齡小，沒有主動叫老師的習慣，老師就主動與他打招呼，使他們逐漸習慣與老師打招呼，中大班的孩子要求他們不光能招呼自己班的老師，還能招呼其他班的老師，培養(yǎng)了幼兒有禮貌的品質(zhì)。在一日生活中，我們從抓常規(guī)教育入手，培養(yǎng)幼兒良好的日常行為習慣。如，盥洗方面，教師們抓了幼兒的洗手的常規(guī)培養(yǎng)，指導幼兒正確洗手的方法，讓他們知道洗手的重要性，幼兒基本能做到飯前便后用肥皂正確洗手，洗手時挨著次序不爭搶。進餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來伸手”的不良習慣;午睡時教育幼兒睡前將脫下的衣服鞋子擺放整齊，并迅速入睡，起床后鼓勵并指導幼兒自己穿衣?？傊?，“生活即學習”，幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)隨時都有教育的契機，我們堅持從點點滴滴，時時刻刻入手抓好幼兒的思想品德教育，在幼兒的一日生活中，針對幼兒的特點，因勢利導、循循善誘，注意對幼兒進行常規(guī)培養(yǎng)，給幼兒講道理，讓幼兒知道應該怎么做，要求孩子遵守集體活動的規(guī)則，通過常規(guī)訓練和嚴格執(zhí)行生活制度，培養(yǎng)幼兒遵守紀律、誠實、勇敢、自信、關(guān)心他人、愛惜公物、不怕困難的品德和行為習慣。
2、抓住契機開展活動。
我們利用各個節(jié)日對幼兒進行德育教育。九月十日“教師節(jié)”，讓幼兒知道老師的辛苦勞動，并指導幼兒制作賀卡、或紅花送給老師，對老師說一句感謝或祝福的話，教育幼兒熱愛老師，尊重老師。十月一日“國慶節(jié)”讓幼兒了解國慶節(jié)的來歷，知道自己是中國人，了解自己的家鄉(xiāng)，認識國旗、國徽，中大班小朋友制作了國旗。每個班都進行了主題環(huán)境布置，每個小朋友都參與了布置，讓幼兒在與環(huán)境的互動中得到教育，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。我園每周舉行一次“升旗儀式”讓孩子們行注目禮，在莊嚴的國歌聲中，看著國旗冉冉升起，孩子們幼小的心靈萌發(fā)了熱愛祖國的情感，幼兒每次看到國旗都很興奮，連托班的孩子都知道五星紅旗。一月一日“元旦”，我們通過親子活動來迎接新年，讓幼兒感受到新年的快樂，培養(yǎng)愛父母的情感，增進家庭成員的感情，感受新年的樂趣?！霸?jié)”，各班開展了“元宵”主題活動使幼兒知道了元宵節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解了元宵節(jié)的習俗：大家都要吃湯圓，一家人團團圓圓在一起，人們都喜歡掛燈、玩燈、賞燈，猜燈謎等活動。為了讓幼兒親身體驗節(jié)日的快樂，我們讓每個幼兒參與制作各種花燈或布置主題墻和教室環(huán)境，幼兒都非常投入，興趣很高。當孩子們看到自己和老師一起制作的作品展示出來時，都高興地歡呼起來。孩子們還自己動手做元宵，不僅發(fā)展了幼兒的動手能力，也簡單了解了中國的傳統(tǒng)文化，體驗了過節(jié)的快樂，這對孩子們的身心發(fā)展是十分有利的。三月份又迎來了“三、八”婦女節(jié)，我們對幼兒進行了“愛媽媽、夸媽媽”的一系列的主題教育。通過談話、故事，歌曲、繪畫等教學活動，幼兒感受到媽媽對自己的愛，體會到有媽媽的孩子真幸福，也激發(fā)了愛媽媽的情感，小朋友們自己親手制作了小包、賀卡等禮物送給媽媽。幼兒的情感得到了升華，孩子們情不自禁地唱起了“世上只有媽媽好”的歌曲，表達對媽媽的情感。在“夸媽媽”的主題墻里，孩子們?nèi)巳藙邮郑瑓⑴c制作、布置。在此活動中，幼兒不僅增進了對媽媽的情感，也發(fā)展了幼兒的動手能力，更增強了自信。結(jié)合五月一日“勞動節(jié)”，我們培養(yǎng)孩子愛勞動的好習慣，中大班的孩子參加擦椅子的勞動，并使幼兒懂得勞動光榮，要尊重別人的勞動。六月一日“兒童節(jié)”，為了讓所有的幼兒都感受到節(jié)日的快樂，我們組織全園幼兒聯(lián)歡活動，小朋友表演了各種節(jié)目，在孩子們的歌聲笑聲中我們一同渡過了這個愉快的節(jié)日。培養(yǎng)了幼兒樂觀向上、活潑開朗的性格。
對孩子的教育是隨機的，我們及時抓住時機對幼兒進行教育。青海玉樹發(fā)生了地震，黨中央和全國人民都關(guān)心地震災區(qū)的人民，全國還下半旗哀悼，我們?nèi)珗@小朋友一起舉行了哀悼儀式，并讓幼兒看電視，了解全國人民支援災區(qū)、抗震救災的情況，讓幼兒感知人與人之間的愛，從小懂得要關(guān)心別人、幫助別人。
家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認同的主要對象。教師首先了解幼兒在家庭中思想品德變化的情況，與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系。我們通過多種形式，及時把教育信息、各項活動安排、家教經(jīng)驗和家長任務等內(nèi)容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，認識到德育教育對孩子成長的重要性，并主動配合，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行品德教育，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應，更有力地促進幼兒良好品德的發(fā)展。
我們在這一年中，不斷改進教育理念，抓住每一個有利的時機，對幼兒進行思想品德教育。
德育工作心得體會小學篇七
一年來，我縣認真貫徹落實中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，狠抓德育工作常規(guī)、創(chuàng)新德育工作特色、加強學生品德教育、重視校園文化建設(shè)，以強化學校文明禮儀教育為重點，來推動學校德育常規(guī)工作的順利開展，主要體現(xiàn)在以下六個方面：
一、文明禮儀教育活動全面啟動，取得明顯成效。
今年初，教工委與教育局聯(lián)合出臺《關(guān)于在全縣中小學生中開展文明禮儀教育活動的實施方案》(云委教[xxxx]7號)的通知，各學校能按照通知的要求，開展了一系列形式多樣的教育活動。教工委與教育局于xxxx年12月16日-19日，對全縣14所中學、20所小學、3所民辦學校的文明禮儀教育情況進行階段性的檢查評估，主要采取聽、看、查、議、測、評的評估辦法，學生的文明禮儀素質(zhì)有了明顯的提高，校園精神文明建設(shè)得到提升。
二、推優(yōu)創(chuàng)先活動深入開展，樹立榜樣作用。
1、開展省、市、縣級三好學生、優(yōu)秀學生干部和學校先進班集體的評選表彰工作，評選了縣級三好學生197名、縣級優(yōu)秀學生干部68名和縣級先進班集體60個;將在二月份進行表彰。
2、開展評選特色活動：
(2)創(chuàng)建漳州市學校德育工作先進校，xx年5月份推薦3所學校(西林小學、后埔小學、莆南小學)申報漳州市學校德育工作先進校，西林小學、莆南小學通過。
(3)創(chuàng)建市級文明單位、文明學校、青少年維權(quán)崗活動。教育局創(chuàng)建市級第十屆文明單位，元光中學、實驗小學創(chuàng)建省級文明學校，一中、二中、城關(guān)中學、云師附小創(chuàng)建市級文明學校。教育局創(chuàng)建市級優(yōu)秀青少年維權(quán)崗活動，在全市縣級教育局是首創(chuàng)。
3、開展評選xxxx年度感動xxxx優(yōu)秀教師活動。評選了10名為xxxx年度感動xxxx優(yōu)秀教師，20名為xxxx年度感動xxxx優(yōu)秀教師提名獎，受到縣委、縣政府的表彰及獎勵，在全縣甚至更廣的范圍內(nèi)掀起宣傳氛圍，共同營造尊師重教的良好社會效應。
德育工作心得體會小學篇八
一年的時光匆匆流走，耳邊響徹的是幼兒入園時彬彬有禮的問候“早上好！”和離園時的奶聲奶氣的道別“再見！”。從小對幼兒進行德育教育，在人文道德逐漸流失慢慢的今天，勢在必行。本學期，托兒所通過經(jīng)典之作開展經(jīng)典國學教育以來，幼兒的禮儀、行為習慣雖然有了很大社會動態(tài)的改變。下面我將德育工作小結(jié)如下：
1、在幼兒園地下隧道懸掛《xx》，張貼人類文明警示標語，圖文并茂，營造公民道德和諧的走廊文化，倡導人人懂禮儀、念者做個有素質(zhì)的文明人。
2、各班開辟“德育專欄”展示幼兒所學及其進步閃光點，布置幼兒生日會，感恩父母等欄目教育幼兒熱愛自己的父母、老師、小伙伴。
一日將禮儀教育工作貫穿于幼兒一日活動中，教師在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，采用積極肯定、鼓勵的論調(diào)對待幼兒的整體表現(xiàn)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒某些行為可以的的教育素材要及時運用，采取個別講解引導法、討論等讓幼兒明白哪些做法是對的，為什么對，哪些說辭是不對的，為什么不對，從小事入手，從成人做起。充分挖掘節(jié)假日的教育契機。
本學期，幼兒園結(jié)合中秋節(jié)、教師節(jié)開展“慶教師節(jié)，迎中秋”博餅活動，結(jié)合重陽節(jié)開展，尊敬老人活動要求為家里的老人捶捶背、洗洗腳等尊賢活動。結(jié)合國慶節(jié)進行愛國主義教育。
幼兒年齡小，認知范圍窄，其態(tài)度、習慣、個性都處在奠基時期，很容易同伴受教師及同伴的阻礙，幼兒往往會以身邊的`崇拜者為榜樣學習教師的言行舉止。教師得到運用豐富多樣的賞識方法給予肯定和鼓勵，稱贊一聲“你真棒”或撫摩一會孩子的頭，或給孩子一個微笑，無聲地伸出大拇指。孩子就在急速的賞識中，鞏固著良好的行為習慣。
現(xiàn)在幼兒園已形成入園見面互相打招呼問候的氛圍，自然而然家長、小朋友不管見了誰問好也會主動地相互之間問好打招呼了。
以評促進，挖掘榜樣作用，以點帶面推動更多當更的中學生進步，推動家長重視，從而形成家園合。
全省各地是一個系統(tǒng)工程，必須有同心協(xié)力的施教者群才能收到良好的教育實效。我園第四層將在下學期利用家園欄等對家長進行培訓，加強對核心家庭家庭德育的指導力度。幫助家長樹立“以德育兒，為國教子”觀念。
德育工作心得體會小學篇九
本季度我校的德育工作以鄧小平理論和"三個代表"重要思想以及科學發(fā)展觀為指導，圍繞學校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發(fā)揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果，培養(yǎng)新世紀人才。在全體師生的共同努力下，我校德育工作取得了比較滿意的成績。
班主任在班務管理中的`意見和困惑，對以后的班務管理工作提出指導性的方法和意見，編印班主任學習材料。
制定了《班主任工作評價方案》，從班主任自身素質(zhì)、工作態(tài)度、工作能力、工作效果等方面進行全面評價，實行周評價、周公示、期匯總，期兌現(xiàn)，有效調(diào)動了班主任工作的積極性。每期進行一次班主任工作經(jīng)驗交流會，通過交流反思，提升了班主任的理論水平，增強了班務管理的針對性，強化了班務管理效果。
1.堅持定期進行校園廣播制度。利用校園廣播臺、定期進行廣播。表彰好人好事，議論不良現(xiàn)象，開展道德觀察。
2.堅持上好團課制度。將團課作為向青年學生進行思想教育的重要形式。定教師、定內(nèi)容、定時間，使團員青年的思想政治素質(zhì)不斷提高。
3.堅持規(guī)范升掛國旗制度。堅持開展國旗下講話，使學生受到愛國主義教育，培養(yǎng)了愛國主義情感。
4.堅持定期召開家長會制度。每期召開一次家長會。
德育工作心得體會小學篇十
公認小學低年級的學生非常難以引導。低年級學生的個性差異大，除了身體發(fā)育表現(xiàn)出明顯的高矮、胖瘦差別外，心理方面也是如此，由于家庭環(huán)境和其它條件的差異，孩子對事物的體驗差別很大。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法全面了解學生情況，既需要抓好班級常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，又需要樹立良好的班風，營造輕松、團結(jié)、互助、向上的環(huán)境，還需要照顧學生的個體差異，因人施教，發(fā)展個性。根據(jù)小學低年級學生的心理和生理特點，我結(jié)合平時的班主任工作談幾點粗淺的體會：
班主任雖然是學生的老師，但在人格上是和學生平等的，所以在教育學生時要真誠對待每一個學生，充分信任每一個孩子，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓師生之間能敞開心扉?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子?！弊鳛榘嘀魅危蛻斄私獍囡L、學風以及學生的個性特征和生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。給孩子同等的愛，這是班主任做好一切工作的基礎(chǔ)。同時，還要與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的'人，是最有話可訴的人，樹立起班主任的威望。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了，就能取得事半功倍的效果。
充分發(fā)揮班委會和骨干的核心作用。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理的基礎(chǔ)上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識地讓學生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每位同學的積極性，形成民主管理氣氛，從而使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。俗話說：“要想跑得快，全靠車頭帶”。要把一個班級建設(shè)得更好，光靠班主任一個人的力量是不行的，必須要有一個堅強的領(lǐng)導核心，而他們就是得力的班干部。有了這個核心，才能更好地帶動全班同學去努力實現(xiàn)班集體的各項目標。
德育工作心得體會小學篇十一
在培訓學習中，我深深地感到班主任工作任重而道遠，更懂得了如何去做一名合格的班主任，以及今后我在班主任這個工作崗位上的努力方向?，F(xiàn)將我的一點體會總結(jié)如下：梅洪建老師給我的第一印象是長相普通、一臉斯文，但是其思維卻充滿著張力，通過他的講述，使我認識到作為一位合格的班主任要敢于創(chuàng)新、敢于實踐，并且善于從實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷完善班級管理體系，才能在工作中有所建樹。
梅老師首先從班主任工作的本位入手，指出班主任“該”做的事，提供給班主任一條簡潔而“輕松”的帶班之路?，F(xiàn)代管理學之父彼得·德魯克說：比起正確地做事，做正確的事更重要。在教育中，我該做什么，比我能做什么重要得多，找到我該做的事，是避免瞎忙的關(guān)鍵。那么哪些是班主任該做的，梅老師告訴我們應該從下面幾點做起：
第一，為學生搭建動起來的平臺，讓“動起來”消除班。
級事故、發(fā)展學生能力，他說”無事生非，有事不生非”。給學生找事做，讓學生有事做。我對這一點的理解就是要求班主任為學生設(shè)計各種有意義的活動，通過參加活動，讓學生有事可做，比如學生自帶跳繩，皮筋，乒乓拍，也可鼓勵學生下課多看書，多閱讀，即鍛煉他們的各項能力和素質(zhì)，又避免梅老師說的無事生非。把學生的注意力和興趣調(diào)動到有益于成長的地方，否則我們不“找事”，學生就會轉(zhuǎn)移視線關(guān)注一些和學習無關(guān)的甚至有害的信息，從而影響他們的成長。
第二，學會借力，讓家長、任課教師成為“鐵哥們兒”，讓其他社會資源為孩子的發(fā)展服務。
這一點，我覺得就是我們常說的教育不僅僅是學校的事，更是全社會的事，我們對教育的理解不能局限于學校，要放眼于全社會，學校教育要和家庭、社會密切聯(lián)系，家長和其他與學生成長有關(guān)的人都要參與進來，班主任在這里扮演的是一個協(xié)調(diào)者的角色，各方面的教育資源和教育力量都通過他來融合，使資源配置最優(yōu)化!最高效，盡最大力量讓學生受益。
第三，鼓勵學生參與班級管理。
梅老師的班級中沒有班干部，而是建立了班級委員會，成員都非常團結(jié)，擁有集體榮譽感，但在處理班務工作中委員會之間可以有良性競爭，學生在完成老師交代的任務時都比較積極，再加上學生的競爭意識強。所以每一個班級委員會的成員都比較有責任心。
回望自己以往的班主任工作，面對班級中的突發(fā)事件、問題學生的教育方式南轅北轍、甚至是背道而馳，使我感到一度迷茫：作為年輕班主任的我，我究竟該怎樣做才能實現(xiàn)真正的走進?為什么覺得有時也放低己，認真傾聽了學生生命成長的訴求，可好像并不能真正的走進學生，聽了梅老師的講座我漸漸悟出：作為班主任，我們只有順應學生成長的價值取向，去有效地激發(fā)學生成長的內(nèi)在動力，雖然這樣有時會沖擊我們班主任自己內(nèi)在的價值取向，但如果我們牽著孩子們走，無疑會置學生的成長于不顧，扼殺他們創(chuàng)造的積極性。讓我明白，班主任只有“放低自己，順應學生成長的需要，給學生搭建動起來的平臺”，才能激發(fā)學生學習的潛能，喚起孩子們的生命的動力，使班級進入良性運作，從而實現(xiàn)班級發(fā)展的美好愿景。明白了班主任該做的事情，就會使自己從忙碌的.狀態(tài)中回歸自我。
我想，今后的班級管理中，我會放低自我，高位思考，聽從學生成長的需要，和學生一同感受生命成長的涌動;首先要走進孩子的心，要成為孩子們的良師益友，在課堂上和孩子們共同學習，在課間成為孩子們朋友，和他們同作游戲。也相信有了梅老師教育理念的引領(lǐng)，班級的發(fā)展，會別有洞天!“聰明人會把彎路走直，因為他總在努力尋找捷徑;成功者會把窄路走寬，因為他心中裝著遠大的理想”。梅老師是聰明的班主任，睿智的成功者!他的聰明在于他把班級還給了學生，讓所有的學生動起來，激發(fā)了學生成長的渴望!我想，班級管理若有“法寶”這樣的東西，那必然是班級文化血液中流淌的類似于“給學生搭建一個平臺，讓學生動起來”這樣的教育價值取向。很多時候的教育成果其實只是瞬間的觸動，時間會消解這種教育成果。所以說一次教育的效果，哪怕孩子當時痛哭流涕，那也很可能只是一次表層的調(diào)節(jié)而已。正如我們拉橡皮筋，它有彈性度，每一次拉它都是一次表層的改變，一旦松手，又會回歸到它原始的情況。孩子的這個心理事實就決定了要改變一個人是很難的。所以，我們不能夸大教師的教育能力，尤其是不能夸大一次教育的效果。下午，“全國首屆優(yōu)秀青年班主任”楊兵老師給我們做了一場《四項修煉提升班會魅力》的專題報告會。楊兵老師提出了提升班會魅力的四項修煉：根植于素材積累;靈動于形式創(chuàng)新;激發(fā)于深入交流;執(zhí)著于精神關(guān)懷。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，作為一名年輕的班主任，在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名合格的班主任。
德育工作心得體會小學篇十二
“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險品”是人們對教育是否成功的生動評價，同時反映出德育教育的重要性?！皩W生是主體，老師是主導”。所謂“導”就是在德育教育過程運用輿論引導、學習輔導、行為誘導、心理疏導和思想開導等方式，提升德育教育的水平和效果。
一、輿論引導，樹立正氣。
在集體中，健康的輿論能扶正壓邪、鼓舞人心，反映著班集體的利益及道德水平，有利于形成良好風氣：精神飽滿、積極向上、人人爭當先進。因此班主任必須針對本班學生的具體情況，恰當而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論，引導學生德智體美勞全面發(fā)展。具體可從以下三方面著手：首先，充分發(fā)揮環(huán)境資源的教育功能，如精心布置教室，有意識地裝貼相關(guān)名言警句，開辟學習、評比專欄，做到藝術(shù)性與教育性融為一體，既美化環(huán)境又熏陶學生。把黑板報辦成引導教育學生健康成長的輿論宣傳陣地，既鍛煉學生又教育學生。其次，及時組建優(yōu)良的班委會和團支部，讓那些品學兼優(yōu)、集體榮譽感強、做事認真負責的學生擔任班（團）干部，為學生起模范帶頭作用，協(xié)調(diào)師生關(guān)系并切實提高學生的自我教育能力。再次，建立激勵機制，賞罰分明，獎懲有度，從多方面引導鼓勵學生，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，形成“事事有人做，個個都爭先”的良好局面。
二、學習輔導，增強學生的信心。
學生在校主要學習科學文化知識，學生有較強的自尊心、自信心，求知欲強，但由于受學習基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛好等諸多因素影響，部分學生的成績會相對落后或不平衡，作為班主任除了給學生指出人人都能成為成功者，都有成功的希望之外，還必須加強個別輔導。這就要求班主任及時全面地了解分析學生的成績變化，既做學生學習的“導師”，教給他們科學的學習方法，愛護培養(yǎng)他們良好的興趣，又做學生學習的“調(diào)度師”，協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況，合理安排時間，與任課老師共商改進辦法。掃除了學習障礙，改進了學習方法，增強了學生的信心，教學質(zhì)量才會全面提高。
三、行為誘導，融洽師生關(guān)系。
為了學生能朝著好的方面發(fā)展，學校有許多規(guī)章制度要求學生遵守。在當今社會現(xiàn)象、家庭狀況與學校教育存在一定矛盾的情況下，光靠苦口婆心地說教顯然太蒼白無力?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”老師應該給學生介紹、樹立一些榜樣。班主任生活在學生中間，是他們看得見摸得著的最好榜樣。因此當好班主任的有效辦法就是身體力行，要求學生做到自己首先做到。如開會時與學生坐在一起聽會，做操時站在隊伍后面一起做，而不是在前臺閑逛閑聊，也不是躲在遠處偷偷監(jiān)視；勞動時親自動手，而不是只做“甩手掌柜”；為了使學生養(yǎng)成文明的行為習慣，自己就該對人有禮貌、談吐文雅、外表端莊、衣著整潔。如果老師以身作則，學生就會模仿，并下定決心去做好，同時還能感到老師平易近人，和藹可親，從而融洽師生關(guān)系，正所謂“喊破嗓子，不如做出樣子”。如果班主任只滿足于說教，不僅效果極差，還會使學生懷疑道德教育的內(nèi)容和教育工作的要求。
四、心理疏導，消除心理障礙。
青少年時期的學生，身心正處于迅速發(fā)展階段，在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài)，再加上家庭過分溺愛，社會不良影響，大多好逸惡勞，自我意識過重，心理素質(zhì)較差等。面對著學校嚴厲的規(guī)范要求，沉重的書包，飽和的時間安排，有些學生往往會走向極端：過份服從依賴，唯恐做得不夠，整天機械式地埋頭苦學；認為自己無法成才，成功無望，對老師的教育反抗仇視，為所欲為，大有“唯恐天下不亂”之勢，學習上只是敷衍。這些都是學生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班主任應及時順從學生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律，采取個別談心，開展集體活動等各種方式進行引導和調(diào)適，并適當教給他們一些心理保健知識，不斷提高學生對社會環(huán)境的適應能力、對外來刺激的忍受能力、對心理活動的平衡協(xié)調(diào)能力。
五、思想開導，樹立人生理想。
能否堅持“導”關(guān)鍵在于班主任的愛崗意識和敬業(yè)精神。只要我們堅持了“導”就能建立良好的班風，樹立老師的威信，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理的能力，從而使學生的德智體美勞各方面的素質(zhì)都得到充分發(fā)展，真正達到“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。
德育工作心得體會小學篇十三
德育工作心得體會要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的德育工作心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【德育工作心得體會通用3篇】，供你選擇借鑒。
本學期，根據(jù)期初德育工作計劃，以小學生日常行為規(guī)范教育為抓手，以學生的日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，加強對學生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅持突出重點，注重實效地開展德育工作，圍繞校園文化建設(shè)，積極開展各類主題教育活動，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：
一、改進德育工作方法，提高德育工作實效。
學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加強師德師風建設(shè)。
搞好學校的德育工作，離不開一支經(jīng)驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風范。愛生樂教，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻。全面關(guān)心、愛護暫時落后的學生，杜絕體罰與變相體罰現(xiàn)象。構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系。
2、抓好班主任隊伍管理。
適時召開班主任工作會議，與班主任老師一起探討學校德育工作的方法，布置每月的工作重點和主題教育活動，及時反饋、處理班級中發(fā)現(xiàn)的問題。并不斷完善班主任崗位職責，工作條例、考核、獎勵制度，做好班主任工作的月查，加強班主任工作的過程化管理，并把班主任工作的實績作為晉升、評優(yōu)、發(fā)津貼的重要依據(jù)。
3、構(gòu)建社會、家庭、學校同步教育網(wǎng)絡(luò)。
德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構(gòu)建社區(qū)、家庭、學校德育工作網(wǎng)絡(luò)?！抖≈軋蟆?，每兩周出版一期，及時傳達學校中心工作，各項主要活動，教育教學成果，指導家教工作等等。為廣大學生、家長提供了一個交流的平臺，努力使家庭教育與學校教育能默契配合。
4、加強后進生管理。
做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作。本學期，各班都能結(jié)合本班實際，做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關(guān)懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態(tài)之中。德育處做了大量的工作，對重點的問題學生一對一個別談心，對本校的后進生、單親家庭子女進行排隊摸底，落實結(jié)對幫教教師和措施，增強教育轉(zhuǎn)化的責任感。
二、強化行為規(guī)范訓練，改變學生精神面貌。
本學期的行為規(guī)范教育繼續(xù)加強。
1、加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育，開展誠信從身邊做起活動。對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛(wèi)生習慣進行訓練和教育。
2、強化行為規(guī)范教育的檢查、評比、量化措施。
本學期，對行為規(guī)范的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新制定評分內(nèi)容和標準，重新設(shè)計較合理、較規(guī)范的評比版面。對衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、班報評比、標志佩戴情況、食堂取飯情況、違紀情況的檢查評比落實到位。對衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、食堂用餐采取天天檢查的方式，對佩戴情況采取突擊檢查的方式，對班級墻報、班級布置采取定期檢查的方式。
3、充分發(fā)揮值周生、班級干部、校內(nèi)110的值日監(jiān)督作用。一學期來，各部門認真負責，檢查公平公正，值周工作到位。
4、繼續(xù)對各班行為規(guī)范進行檢查、評比，每周評出流動紅旗及每月評出行為規(guī)范示范班，起到表揚一批、激勵一批的作用。評比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調(diào)動了班主任工作。
5、學校新出臺了校學生家庭禮儀、學校禮儀常規(guī)，并把兩個禮儀常規(guī)的評價細化：家庭禮儀由學生的家長負責;學校禮儀由班主任老師負責。并將兩項的評價結(jié)果與學生的思想品德考試成績綜合，最終得出學生的思想品德成績。
通過對學生的行為規(guī)范教育，讓他們養(yǎng)成文明禮儀、勞動衛(wèi)生習慣等。通過對行為規(guī)范教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進了全校的行為規(guī)范。
四、加強法制教育工作。
學校把10月份定為法制宣傳月，并聘請我市看守所的劉中舉同志為我校的法制副校長。在10月中旬學校還組織六年級的全體學生去參觀市看守所，并觀看了在押犯人的演出，接受法制教育。10月30日學校還請到了我校的法制副校長為二址的全體學生做了《做知法懂法守法的好少年》法制報告會。收到了良好的教育效果。
五、其他工作。
本學期，成功召開了全校學生家長會，家長出席率達90%。在家長會上，校領(lǐng)導以具體事例講述了家庭教育的方法;每位班主任認真準備、精心布置教室，主題鮮明突出。家長會的召開，拉近了家庭與學校的距離，溝通了家長與老師的情感2021最新小學德育工作總結(jié)2021最新小學德育工作總結(jié)。
2、健康、環(huán)境教育。
在本學期，二址校園環(huán)境美化，學生們更加喜愛我們的學校，學生們很少有人踐踏草坪，更沒有折花枝、樹枝的現(xiàn)象出現(xiàn)。學生們更加愛惜校園里的花鳥魚樹，能夠給垃圾分類，扔到指定的垃圾點。同時，同學們能夠很好的利用起校園里的廢舊電池回收箱，把拾到的、家中的廢舊電池收集到回收箱里?？傮w來說，作為國家級綠色學校的一分子，同學們都知道自己應該為此殊榮做些什么。
3、交通安全教育。
同學們在本學期能夠很好的遵守交通規(guī)則，上學能夠自然成排走進校園，放學后各班能夠由小組長負責有組織的離校。同學們能夠按交通信號燈的指示過人行橫道，不橫穿馬路。經(jīng)過全校師生的努力，我校再次被評為遼寧省交通安全學校光榮稱號。
總之，本學期學校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績，但與上級要求還有較大差距，一些焦點問題有待解決。
1.學生日常行為習慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊行走不按要求去做、一些學生衛(wèi)生習慣較差，隨意丟棄臟物，還有少數(shù)學生有在校園內(nèi)吃零食的不良習慣，這也是造成學校衛(wèi)生狀況不佳的主要原因之一。
2.個別問題學生在校內(nèi)茲事生非的現(xiàn)象也時有發(fā)生，對學校聲譽造成直接損害。
3.班級之間存在不平衡，班風、學風參差不齊，某些班級在管理上還存在一些問題。
20__年我校德育工作按照縣教育局和學校20__年工作要點的要求，以黨的__大精神為指導，全面貫徹黨的教育方針。以《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為綱領(lǐng)，以“規(guī)范辦學行為，構(gòu)建和諧校園，促進又好又快發(fā)展”為目標，緊緊圍繞《公民道德建設(shè)實施綱要》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及《__小學生一日常規(guī)》等內(nèi)容，堅持“以學生為主體，變灌輸為滲透，變單方面為全方位，變被動接受為主動吸收”的理念，緊緊抓住“日行一善，積善成德”道德實踐活動這一主題和養(yǎng)成教育、班級管理兩條主線，狠抓學生行為習慣教育，促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成。增強了德育工作的主動性、針對性、實效性，開創(chuàng)了學校德育工作的新局面?，F(xiàn)將一年來的工作回顧總結(jié)如下：
一、堅持“德育為首”，加強德育隊伍建設(shè)。
1.堅持每兩周一次的教師政治學習，組織全體教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等教育法規(guī)，增強了教師遵紀守法、依法施教的自覺性，促進了教師職業(yè)道德素質(zhì)的不斷提高，樹立了良好的師表風范，平等、民主和諧的師生關(guān)系逐步形成。
2.進一步加強班主任隊伍建設(shè)，規(guī)范班級管理工作。學校修訂完善并下發(fā)了《班級工作規(guī)范》和《班主任工作手冊》，進一步規(guī)范了班主任工作，完善了班級工作考核機制。通過定期召開班主任例會，召開班級工作經(jīng)驗交流會，開展“結(jié)對子、傳幫帶”、組織班主任參加培訓學習、班級工作現(xiàn)場觀摩等活動，有計劃、有重點地加強班主任培訓工作，強化了班主任隊伍建設(shè)，培養(yǎng)了一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。
二、把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。
學校把安全教育、法制教育貫穿到整個教育教學過程中，做到了警鐘長鳴、常抓不懈。一是政教處、少先隊、班主任充分利用集隊、集會、早讀課、班隊活動課對學生進行安全教育，規(guī)范學生的課間活動，要求學生在校園內(nèi)不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。二是加強安全值日、值勤工作，確保學生上學、放學或在校園內(nèi)活動的安全。為加強校園安全工作，學校實行了實施了一系列安全值日、值勤制度，如：學生上學放學時，除安排男教師和保安在校門口值勤巡視外，放學時還有小交警上路執(zhí)勤，阻攔過往車輛，為過馬路的同學開辟安全通道;在學生到校上課后，按課節(jié)安排教師到門衛(wèi)室輪流值勤，巡視校門口及校園安全情況;夜間，安排所有男教師輪流執(zhí)勤，保證校園財產(chǎn)安全;學生上操、放學，各樓梯口都安排教師執(zhí)勤，疏導學生，防止了擁堵和踩踏事件的發(fā)生;學生放學，值日教師按時清校，保證保證校內(nèi)不滯留學生。以上一系列行之有效的安全措施，把安全的職責意識分解落實到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹立安全的責任意識，切實保證了校園的安全穩(wěn)定。三是在上好校內(nèi)法制安全教育課的前提下，每學期請校外法制副校長來校作法制教育報告，對問題學生進行定期定人幫教、轉(zhuǎn)化，杜絕了在校學生違法犯罪事件的發(fā)生。四是繼續(xù)開展警校共建活動，辦好少年警校，充實擴大小交警隊，由消防中隊、交警隊官兵定期為同學們上安全知識課，講解安全自護、安全逃生等知識，傳授交通指揮手勢，組織安全疏散演練、加強體形標準訓練等，提高了學生的安全防范意識和自救自護能力。小交警們則利用課余時間深入社區(qū)、街道，宣傳交通安全知識，協(xié)助交警義務站崗執(zhí)勤，指揮車輛通行，維持交通秩序。通過開展“小手拉大手，文明一起走”、“交通安全教育手拉手”等主題活動，以講交通安全故事、唱交通安全歌曲、辦交通安全墻報、做交警禮儀隊員等活動形式，向社會廣泛宣傳交通安全知識，從而達到了“培養(yǎng)一個學生、帶動一個家庭、宣傳一所學校、延伸整個社會”的目的。
由于我校安全工作扎實有效，今年再次被縣教育局評為“永昌縣教育系統(tǒng)交通安全先進學?！薄?BR> 三、以“德育生活化”理念為指導，以“十好”行為習慣養(yǎng)成目標為內(nèi)容，著力加強行為習慣養(yǎng)成教育，強化行為的內(nèi)化，爭創(chuàng)市級示范學校。
根據(jù)《小學生守則》、《日常行為規(guī)范(修訂)》和《__小學生一日常規(guī)》要求，我們以促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，以爭創(chuàng)“綠色文明班級”和爭做“向陽之花”“向陽小能手”活動為載體，積極構(gòu)建了學生“自我教育、自我管理、自我激勵”的“三自”機制，并形成以學生自評、互評與教師評、家長評相結(jié)合的評價制度。同時加強了班級管理，經(jīng)常性地進行班容班貌檢查，將小學生日常規(guī)范教育抓細、抓嚴、抓實，努力達到日常行為規(guī)范的“五無”、“五有”要求，(即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角;課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、后進生有進步)。各班也根據(jù)學生的實際，以學校“十好”行為習慣養(yǎng)成目標為主要內(nèi)容著重對學生進行基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。
1.繼續(xù)組織學生認真學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及《__小學生一日常規(guī)》，要求三年級以上學生能熟記于心。同時進一步加強了“綠色文明班級”評價體制，通過評比活動來培養(yǎng)學生熱愛班集體，為班集體榮譽爭光的良好班風。
2.以班級建設(shè)為抓手，強化了學生日常行為習慣的訓練，形成了良好的班風、學風。各年級結(jié)合學生所在年級段的特點，圍繞學校提出的“十好”行為習慣養(yǎng)成目標開展了系列活動，促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
3.少先大隊加大了“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”“紀律監(jiān)督崗”“衛(wèi)生監(jiān)督崗”的監(jiān)管力度，嚴格執(zhí)行“流動紅旗”制度，做到公平、公正、公開的管理，督促學生形成良好的文明風尚。
4.利用學?！跋蜿枴睆V播站、宣傳櫥窗、黑板報等宣傳陣地，大力進行宣傳教育樹立先進和典型，讓全體學生都能向好學生學習，同時對不好的行為習慣也要給予曝光。
5.抓好學校的各項常規(guī)，創(chuàng)建優(yōu)良校風。以政教處、少先隊管理為一體，認真組織主題班(隊)活動，采用豐富的形式加強對學生思想教育和行為習慣的養(yǎng)成教育，提高了主題班(隊)活動課的質(zhì)量。使全體學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，形成了良好的校風。
本學期，我校德育工作以黨的__大精神為指導，進一步貫徹中共中央、國務院《關(guān)于進一步加強和改進未成人思想道德建設(shè)的若干意見》，圍繞市教育重點和學校工作計劃，把德育工作擺在重要位置，在提高德育工作的針對性、實效性上下功夫，努力開創(chuàng)德育工作新局面，不斷完善學校德育工作機制，強化德育工作責任，不斷加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作，切實落實德育實效?，F(xiàn)就本學期德育工作做如下總結(jié)。
一、健全德育管理體系，提升德育工作者自身素質(zhì)。
學校進行德育教育管理，需要有一個健全的組織機構(gòu)。我校建立健全了校、室、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，同時，明確規(guī)定各級的德育管理職責。成立了由校長、德育主任、大隊輔導員、班主任和法制副校長組成德育工作領(lǐng)導小組，從校長到基層的班級，形成一種垂直的聯(lián)系，使學校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，保證了學校德育工作的實施。與此同時，我校注重加強師德師能和班主任隊伍建設(shè)。以新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準則，以教育部《關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》為指導，深入開展鑄師魂、養(yǎng)師德、樹師表、正師風、練師能活動。組織班主任參加培訓，使教師具備了高尚的職業(yè)道德和良好的師表風范，全面提高了教師的整體素質(zhì)和教育教學能力，為德育工作的有效開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、抓好行為規(guī)范養(yǎng)成訓練，實施常規(guī)育人。
播種行為，可以收獲習慣;收獲習慣，可以養(yǎng)成性格;養(yǎng)成性格可以成就未來。規(guī)范行為，養(yǎng)成良好的習慣，是學生健康成長的根本保證。
(一)、提高認識，加強領(lǐng)導。
行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練，是學校德育的基礎(chǔ)工程。行為規(guī)范訓練工作包容方方面面，關(guān)鍵是提高認識，加強領(lǐng)導。
(二)、形式多樣，強化訓練。
行為規(guī)范訓練工作啟動后，我校通過多種渠道，多種方式，積極采取行之有效的措施，努力提高學生行為規(guī)范養(yǎng)成訓練的效果。
1、加強宣傳，潛移默化。在行為規(guī)范養(yǎng)成訓練中，我校注重宣傳教育，利用板報、?？容d體向?qū)W生展現(xiàn)行為規(guī)范養(yǎng)成的重要性及意義，利用國旗下講話、早會課、班隊課等機會向?qū)W生講解訓練的內(nèi)容，讓學生在耳聞目染中受到潛移默化的熏陶。我校還要求班主任有計劃地組織學生學習《守則》《規(guī)范》等，觀看有教育意義的影視材料。通過這些宣傳教育活動使學生提高了思想認識，樹立了正義感，激勵了了上進心。
2、常規(guī)教育，明確是非。行為規(guī)范養(yǎng)成訓練月活動啟動之后，我校經(jīng)常性地利用集隊時間，對學生進行道德規(guī)范、文明禮貌、言行規(guī)范、禁毒、法制、交通安全、社會公德等教育，讓學生明辨是非。同時，我校要求各班主任每星期組織一次主題班隊活動，寓教于樂，并積極與科任老師配合，把行為規(guī)范滲透到各種教學活動中。在全體教師的努力下，我校的行為規(guī)范養(yǎng)成訓練得到了有效的開展及落實。
3、細處著手，養(yǎng)成習慣。我校在活動中，循序漸進，指導學生從細微處入手，從學習生活中的小事做起，使學生體驗到養(yǎng)成良好行為規(guī)范的重要及意義，樹立信心，積極參與訓練活動。如：開展美化校園、凈化心靈、感謝勞動者，珍惜勞動果實、做好學習主人等活動，取得了良好的收效。
4、自我教育，形成自制。良好行為習慣的形成關(guān)鍵在于自省，在各種環(huán)境中進行自我約束。自訓練活動開展以來，我校非常重視學生的自我教育，致力于學生自我約束能力的提升。
5、加強監(jiān)督，鞏固成效。小學生自制力和持久性差，我校在開展訓練活動中推選出一批行為習慣較好、較有有組織能力的學生擔任監(jiān)督員，明確分工，各司其職，隨時隨地督促其他同學的行為。通過加強監(jiān)督，鞏固了訓練成效，學校里違規(guī)犯紀現(xiàn)象逐漸減少，學生的良好習慣也慢慢地養(yǎng)成了。
(一)、堅持規(guī)范的升旗儀式、國旗下講話和時事報道。每周一堅持舉行正規(guī)的升(2021年銀行安全保衛(wèi)工作總結(jié))旗儀式和國旗下講話，全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，感受祖國的騰飛，在教師的國旗下講話中聆聽教誨，在時事報告中感受時代變遷，使師生受到了一次又一次的德育醺陶。
(二)、結(jié)合重要節(jié)慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動。1、三月份，舉行弘揚雷鋒精神主題教育活動。3月5日，是毛澤東同志發(fā)出向雷鋒同志學習偉大號召紀念日。為紀念開展學習雷鋒活動，弘揚民族精神，引導青少年兒童做社會文明新風的倡導者，我校開展了向雷鋒同志學習，弘揚雷鋒精神主題教育活動。主題活動分為三個階段，第一階段，積累學習階段，第二階段，實踐鞏固階段，第三階段，提高發(fā)揚階段至學期末，開展學雷鋒，我最棒活動。向雷鋒同志學習，在我校已不僅僅是一句口號，我們把這句口號已變成具體的行動，落實到每一個細微之處，變成永久的一種動力。2、四月份，開展了緬懷革命先烈、繼承革命傳統(tǒng)系列活動。我校通過開展追憶革命烈士先輩活動，以寄托對革命先烈的無限哀思，達到深入貫徹落實加強學生的愛國主義教育目標。一是開展宣傳、緬懷革命先烈活動，三是充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展網(wǎng)上祭先烈活動，四是積極倡導文明祭祀、家庭追思、集體公祭等現(xiàn)代文明祭掃方式，表達對先烈的緬懷和敬仰。通過此次活動，廣大師生在緬懷先輩的情懷中認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)，增進了師生們愛黨、愛國、愛社會主義情感。3、開展獻愛心，助同胞活動。，我校積極開展獻愛心，助同胞捐獻活動。此次捐獻我校師生共捐出愛心款人民幣388元?；顒釉僖淮伟l(fā)揚中華民族一方有難、八方支援的傳統(tǒng)美德，再一次讓師生感受中華民族大家庭的溫暖，再一次升華了情感，滌清了心靈。4、舉行慶祝六一系列慶?；顒?。今年的六一節(jié)，經(jīng)過少先隊精心策劃和全體教師的用心準備，我校舉行了豐富多彩的活動，讓全體少先隊員過了一個有意義、愉快的國際兒童節(jié)。分別舉行了小學生運動會，學生書法比賽，乒乓球比賽、游園活動。通過開展慶祝六一系列活動，使隊員在積極的參與中體驗快樂，感受積極向上、樂觀進取的精神，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的情感，歡度一個有意義、能回味的六一兒童節(jié)。5、開展敬老、愛老、助老系列活動。尊老愛老是中華民族的傳統(tǒng)美德，為進一步加強青少年的思想道德教育，大力弘揚中華民族敬老愛老助老傳統(tǒng)美德，在全社會樹立良好的道德風尚，我校開展了系列敬老、愛老活動。本次活動引導了青少年認識長輩及老年人的無私奉獻和人生價值，培養(yǎng)了青少年對長輩及老年人的感恩之情、孝順之心，在校園和社會形成青少年孝敬長輩、關(guān)愛幫助老年人的和諧氛圍。6、組織學生參加各級各類競賽。競賽活動豐富了學生的習生活，張揚了學生個性，鍛煉了學生的能力，醺陶了學生的品格。
四、加強安全宣傳教育，引導學生感悟生命價值。
五、加強校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用。
我校在上學期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強校園環(huán)境建設(shè)，不斷提高硬化、綠化、美化水平，根據(jù)教育局十個一的要求，結(jié)合實際，科學規(guī)劃，精心布置校園環(huán)境和班級文化氛圍，提升了學校文化品位;廣泛開展豐富多彩的社會實踐活動和校園文化藝術(shù)活動，組織形式多樣的興趣小組，豐富校園文化生活，濃厚學校文化環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。
六、拓展育人空間，拓寬德育力量的渠道。
本學期，我校加強了課堂滲透德育的力量，積極開發(fā)德育課程，充分挖掘各學科的育人點，讓德育有機地滲透到各學科的教學中，發(fā)揮其德育功能。加強班隊會主題教育，積極開展德育活動，通過班隊會積極開展豐富多彩主題教育活動，對學生進行有效的思想道德教育。致力搭建家校互動平臺，形成家校教育合力，本學期，我校要求各班主任召開一次家長會，班主任及科任老師必須對本班學生進行兩次以上的全面家訪，加強了學校、家庭、社會的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。
雖然本學期的德育工作取得了一定的成績，但是仍一些不足，如德育工作考核制度的不夠完善、德育活動內(nèi)容不夠豐富，德育工作經(jīng)驗交流較少，德育工作方式缺乏創(chuàng)新等。今后，我們要進一步結(jié)合小學德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點，加強德育理論學習，提高德育工作者的能力，增強德育工作者的責任意識和創(chuàng)新意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。
德育工作心得體會小學篇十四
古語有言，流水不腐;一個人的思想之所以能夠“看”得更遠，由于他會借助巨人的肩膀。20_年4月13日—15日，本人很有幸以“廣東省名班主任__工作室”學員的身份參加了這一次由縣教育局組織的“初心德育”培訓。本人高度認可學習是的老師福利，所以喜出望外的同時也心存感謝。
本人在學校的德育處工作，對同學的德育工作有一點的了解和思索，觀摩學習的課程清單，我心中出現(xiàn)的主要3個問題是：
1.現(xiàn)在國家推行的“立德樹人”是怎么落實到實處的?
2.問題同學如何有效做到家校共育。
3.在經(jīng)濟發(fā)達的珠三角地區(qū)，是怎么開展有效的家庭教育的，他們的微課是怎么開展的?
13日中午動身，從仁化始發(fā)，在教育局劉股長的帶領(lǐng)下，60名班主任隊伍浩浩蕩蕩的進軍深圳市福田區(qū)東海試驗學校。氣概上，學習氛圍很濃郁，老師們都是班主任骨干，而且都是有備而來，所以我趁機主動和老前輩班主任們溝通，很受感受和感動。
14號上午是三個主題發(fā)言，第一個主題是桂老師的《玩轉(zhuǎn)學校幸福做老師》;其次主題是于老師的《特殊的愛給特殊的你》;第三個主題是李老師的《做一個靈魂有香氣的老師》。三個不同的主題，從不同的角度，由不同性格特性和氣質(zhì)的老師主講，就像三道不同味道的菜，但都讓人受啟發(fā)和回味無窮。下面我擇選觸動我的精華內(nèi)容呈現(xiàn)：桂賢娣老師由內(nèi)及外，先制造和諧的家庭，獲得愛人的支持和幫助，才智地建設(shè)優(yōu)秀班集體，家庭事業(yè)雙豐收。她給我們活現(xiàn)了一個德育實例——兒童性啟蒙。她陽光、健康和藝術(shù)的啟發(fā)了兒童的性學問，教育的時機把握得很準，教育的力度和深度也恰到好處，這都是歸功于她對同學各年齡階段的身體進展規(guī)律把握得游刃有余。這啟發(fā)我要在平常的工作中做到實踐回歸理論，理論指導實踐。于潔老師給我的感受是：肯定要做一個有痕跡的老師，要記錄和反思教育教學過程。這個道理我們早就知道了，但沒有堅持去做。李迪老師的共享有理論支撐和呈現(xiàn)詳細操作方法，給我感覺她是一個很敬重同學和愛同學的老師，她的愛恰到好處也直指同學的心坎，她給我指明白什么是立德樹人，原來可以那么詳細：揚善避惡，就如把荒地種上愛的糧食，惡的'雜草自然不生。
14號下午是3個家庭教育的微課展現(xiàn)和專家點評。第一個微課是《成長比勝利更重要》，其次個是《相伴花開》，第三個是《其實你不懂我的心》，三個微課是有福田區(qū)春暉家長學校的老師主講。本人感受，這三個微課就像不同的三杯酒，香濃醇厚，品后有回甘之效。如何有效的做到家校共育，關(guān)鍵是要家長了解自己的孩子和懂得孩子的身心進展規(guī)律，把孩子當獨立的個體，而不是家長個人的私有財產(chǎn)和工具。我想，這就是最根本的家庭教育準則!
15號上午是一節(jié)學校五班級和一節(jié)高一(職中)的班會課，主題分別是《整理管理協(xié)理》、《我的幻想我的舞臺》。兩節(jié)課都讓我深思：原來，班主任的語言功底是這么重要的，要開好班會課，肯定要做到天時地利人和!不能由于班會課而班會課!
越學習，越謙卑，我要好好去感悟和內(nèi)化先進的教育教學思想，讓自己也成為一名合格的靈魂導師，加油!感謝培訓，感謝教育局，感謝沙桂香工作室。愿借助您們的慈愛“肩膀”，讓我看的更遠，德育工作做得更好!
德育工作心得體會小學篇十五
一是中小學德育中程度不同地存在著形式主義的傾向。筆者曾在本校及周邊一些兄弟學校進行調(diào)研，也發(fā)現(xiàn)了不少德育的所謂亮點。如一所初中制訂了詳實具體的德育制度，《學生在校一日規(guī)范》、《班級量化考核實施辦法》、《德育學科滲透實施方案》等一應俱全，涉及德育管理的方方面面，甚至可以說是細枝末節(jié)，實令人汗顏，但與校長的交談中才得知，學校規(guī)模不大，不可能安排幾名專職人員進行常規(guī)性檢查考核，德育主任又堅持代課，故而檢查考核只能落空，象征性地填上這樣或那樣的符號，再加之德育工作不可能全部被量化，如對學生的了解與研究，對學生明辨是非能力的培養(yǎng)等，這種考核也就失去了很強的可操作性，不可能給出班級及至班主任的準確評價，導致班主任工作上、人格上的尷尬，究其制訂制度的目的而言，校長只苦笑一句：上邊(領(lǐng)導機構(gòu))檢查時，有制度是否健全一項，也就是說，這些方案的確定，目標是應付上邊的，只考慮到上面下達的德育任務，而較少考慮到學生的實際品德基礎(chǔ)和品德需要。無獨有偶，本學校也曾經(jīng)進行了一次別開生面的法制文藝表演活動，當羈押的少年犯動情地向母親懺悔，向師生謝罪之時，大部分同學爆之以熱烈的掌聲。聽著這刺耳的掌聲，筆者深刻地意識到，我校在設(shè)計和組織活動時，對學生及其品德形成與發(fā)展并沒有充分考慮，不切合學生實際，只求有色有聲，轟轟烈烈，而忽視了學生有可能將其作為文藝作品而稱贊的可能性，道德內(nèi)化的功能已全然喪失了，還不能不說是德育實效不高的重要原因。
二是德育定位不準或者偏移。長期以來，受形而上學和認知主義思維的影響，我國德育理論和實踐中一直存在著誤區(qū)，把學校德育從完整的教育中割裂和抽離出來，使之成為學校中一個單獨的實體，試圖單靠單獨的德育課程，單獨的德育機構(gòu)來實施德育，僅僅在專門的時間里，由專人去搞德育，而沒有形成全部門、全員和全時空抓德育的意識，這又怎樣保證德育的實效，表面上看來是對德育的重視和強調(diào)，實際上已演變成一種地位和價值的偏移和變相缺失。同時，因為德育被抽離而作為一個單獨的實體，在學校教育工作中的落實，就會受到許多因素的影響甚至干擾。目前，不少學校特別是農(nóng)村學校，仍然沒有擺脫應試教育和升學教育的模式，德育講起來重要，做起來次要，忙起來不要的現(xiàn)象還十分嚴重。
四是德育方法過于簡單。長期以來，我們在德育方法上形成了一套簡單的基本定式，其主要表現(xiàn)有：注重單向灌輸，弱化主體作用。在德育中較多地關(guān)注學生的認知或知識層面，在信息傳達上帶有明顯的強制性認同特征，用既定的道德規(guī)范約束學生的行為，防范學生的行為，其動力系統(tǒng)是外在的，學生不會產(chǎn)生獨立的情感體驗，從某種程度上講，影響了青少年學生道德自覺性的發(fā)展和道德自主判斷與選擇能力的培養(yǎng)，不會產(chǎn)生內(nèi)在需求，實踐證明，對學生過多的控制、懲罰，會導致學生的恐懼和逆反心態(tài)，形成表里不一的言行方式和人在德育中而心在德育外的精神游離現(xiàn)象，更有甚者，教育者將遭受質(zhì)問和反判，權(quán)威被挑戰(zhàn)和懷疑，由此，教育者主宰的約束防范式德育會步入低效的迷谷。久而久之，學生對生活中的道德關(guān)系的敏感性，就會被教育者所封殺，只知道背誦道德條文，把口頭的道德言說與自己的生活行為相分離，喪失獨立個性的創(chuàng)新精神。
要從根本上提高中小學德育的實效性，構(gòu)建有魅力的德育，就必須切實提高德育的針對性，真正做到理念上的更新，從實際出發(fā)。
四是創(chuàng)建良好的校園文化。校園文化對于學生的思想觀念，道德品質(zhì)和行為習慣的發(fā)展具有不可忽略的影響，通過創(chuàng)建良好的校園文化來提高德育的實效性。值得予以充分肯定，一般來說，我們主張通過物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)三個方面的工作來建一所學校理想的校園文化。而在這三個方面，校園物質(zhì)文化建設(shè)，提倡師生共建共維護，這樣學生才會珍惜學校的綠美化凈化成果，激發(fā)榮譽感和責任感。制度文化建設(shè)主要彰顯的是規(guī)范和約束作用，告誡師生該做什么，不該做什么，不便贅述。而校園精神文化建設(shè)則是核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次，校長是學校的靈魂，校園文化實際上就是校長辦學理念的集中體現(xiàn)，為了有效推動文化建設(shè)，校長必須根據(jù)學校發(fā)展規(guī)律，綜合社會各方面對教育的要求，對學校作出長遠的、全局的考慮，然后利用自己和領(lǐng)導班子的榜樣作用，發(fā)揮模范作用，推動目標實現(xiàn)，還必須激勵全校師生，朝著所預定的形象發(fā)展，形成獨特文化，成為一種象征，當然，離開了師生的活動，校園的精神文化產(chǎn)品不僅失去創(chuàng)造性、繼承性，而且原來的精神文化傳統(tǒng)也不再存在生命與活力，因此，校園文化建設(shè)就是要充分發(fā)揮師生的主體能動性，激發(fā)師生的創(chuàng)造潛能，變被動的接受傳播知識為主動的運用知識，發(fā)現(xiàn)知識和創(chuàng)造知識，而一旦這種人人努力為校園作奉獻的氛圍形成，學生的德育目標就業(yè)已實現(xiàn)了，學生的情操、品德就會在不知不覺中成長起來。
通過參加中小學教師德育專題遠程培訓完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談談我參加本次培訓的收獲和體會。通過學習，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨;也通過學習，讓我得到了各位專家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。我認為，可以從以下幾個方面來德育工作：
1、加強對教師的'師德建設(shè)。師德是學校教育成敗與否的關(guān)鍵，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，就像俗話所說的近朱者赤，近墨者黑，更何況我們是教育者，是學生學習的對象。其實，一個學校就是一個大的家庭，有什么樣的師風，就有什么樣的校風，有什么樣的校風，就會有什么樣的學風。作為教師的我們，應該首先做到榜樣作用，為學生樹立起學習的榜樣，這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。
2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是留守兒童較多的農(nóng)村中小學校更應該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學生的心理醫(yī)生，幫助他們克服心理問題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發(fā)展。
3、做好法制宣傳工作。當前社會中，學生的違法違紀行為已非常突出，甚至了出現(xiàn)了學生殺老師的極端行為。這警示我們，必須要認真對待這一問題。相關(guān)的法制老師給我們講了很多這方面的他們做到守法、不違法等。
總之，德育教育千頭萬緒，涉及到學校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，不過只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應該并且能夠把它完成好。所以對我來說，這次培訓是一次及時的培訓，它將對我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。
德育工作心得體會小學篇十六
當今社會，未成年人有許多失范行為：誠信缺失，欺騙欺詐，拜金主義，享樂主義等。在這種種失范行為中，我一直在思考：教育對此應負多大的責任？我們的教育到底除了什么問題？為什么在學校中教師眼中的差生有的很快成為社會的叛逆者？時至今日，我頓悟：原來是因為愛的缺失，愛的教育的缺失。
當他們進入社會后，怎會去關(guān)愛社會，關(guān)愛他人？思考其源頭，是無愛教育導致了他們對社會無愛。多一份愛，就可能為社會多造就一個有用人才。我們教育工作者要懂得愛，要去關(guān)愛學生，要教育學生學會如何去愛自己、愛他人、愛社會。教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。教育需要有愛。
在學校中應開展愛心教育。學校的活動主體無非是教師和學生，這樣愛心教育就應體現(xiàn)在三個方面：
一、倡導教愛。
二、培養(yǎng)友愛。
三、教學生自愛。
師愛，則要關(guān)懷學生的生命與健康；關(guān)心學生知識的積累與能力的培養(yǎng)；促進學生健全人格的形成。從而形成和諧的師生關(guān)系。這就需要教師必須首先樹立平等的觀念，即人格平等，要具備更好的文化素養(yǎng)和更成熟的心愿，要尊重學生。教育者的尊嚴是學生給的，是學生對我們的肯定、折服和依戀。沒有平等，沒有尊重，沒有理解就不可能有愛。尤其要把愛更多地關(guān)注于基礎(chǔ)差的學生，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們學習的信心，用愛去感召他們。親其師方能信其道。我們需要學生信其道，則要思考我們在教學中付出了多少愛心和耐心？是否愛發(fā)怒，一個容易動怒的班主任和教師不會是一個好的教育者。因此，建立和諧平等的師生關(guān)系，是我們教育成功的重要保障。
學校關(guān)愛教育第二是培養(yǎng)友愛。引導學生學會關(guān)心他人、理解他人、尊重他人，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的品質(zhì)和相互合作精神，提高他們?nèi)穗H交往能力。
培養(yǎng)友愛，就必須建立一個充滿活力的集體，培養(yǎng)學生對集體的情感，對集體每個人的情感；還要教會學生關(guān)心集體中的弱勢群體。如集體中學習基礎(chǔ)差的學生，身體差的學生，行為習慣不好的學生，性格孤僻的學生等等。班級可以組織一些必要地主題班會和志愿服務活動，如一幫一活動等，使學生在這樣的活動中懂得愛、體會愛、學會愛，使他們在今后的生活中關(guān)愛他人、關(guān)愛社會；受到關(guān)愛的學生，也可感恩，會盡力關(guān)愛他人，關(guān)愛社會的。
學校愛心教育第三方面是教會學生自愛。自愛包括自尊、自強、自律、自護四個方面的內(nèi)涵：自尊即自身人格尊嚴的維護，自強即對實現(xiàn)自身價值的不斷追求，自律即對社會規(guī)范的認同和遵守，自護即對自身生命價值的理解和珍惜。
自愛是被愛的基礎(chǔ)，是進一步去關(guān)愛他人，關(guān)愛社會的基礎(chǔ)。一個對自己都不愛的人，怎么可能去愛社會、愛祖國？教會學生自愛，首先讓學生珍愛生命與健康，教會學生自愛，還要幫助他們努力掌握知識、鍛煉能力、改進方法、培養(yǎng)毅力等，為他們將來實現(xiàn)自身的人生價值奠定堅實的基礎(chǔ)。一個懂得愛自己、愛他人、愛教師、愛學校的人，更懂得去愛祖國、愛社會、愛人類。
因此，實施愛心教育，建設(shè)和諧得師生關(guān)系，建設(shè)和諧的同學關(guān)系，構(gòu)建學生發(fā)展得和諧德育環(huán)境，是每個教育工作者應積極探索并努力做好的工作。
學校可以把主題教育分解成為內(nèi)容各異的專題：每年的3月為文明禮貌教育月，4月為革命傳統(tǒng)教育月，5月作為法制紀律教育月，6月為理想前途教育月，7—8月為社會實踐教育月，9月為行為規(guī)范教育月，10月為愛國主義教育月，11—12月作為藝術(shù)活動月等。這些主題教育，既各有側(cè)重，又互為依存，構(gòu)成了一個多姿多彩的德育系列。讓學生的情操在活動中得到了陶冶和升華。增添了他們的德育內(nèi)力。
社會處于一個不斷變革和發(fā)展的時期，學校德育工作面臨嚴峻挑戰(zhàn)，為了做好學校德育工作，必須做到校長重視德育工作，提高教師德育水平，加強校園周邊環(huán)境治理，開展系列活動，拓寬德育途徑，方能撐起教育的一片晴空。
一、開展系列活動，拓寬德育途徑。
課堂教學作為學校德育教育的主陣地和主渠道，其威力無庸置疑，然而學生的心靈是廣闊的，，思維是活躍的。面對紛繁復雜，瞬息萬變的社會，德育，如何有效的釋疑解惑，讓學生不畏浮云遮望眼。顯而易見，僅課堂的作用是不夠的。老師對5+2=0的感悟很深，學校五天的教育常被兩天的社會負面影響沖得一干二凈。德育，并非理論的詮釋和道德的選擇，也不僅僅意味著概念的掌握和行為的表現(xiàn)。現(xiàn)代的德育內(nèi)涵是豐富而博大精深的。為了適應學生身心特點和社會的變化，在堅持發(fā)揮課堂教學主渠道，持之以恒打好陣地戰(zhàn)的同時，也要開辟輔戰(zhàn)場，開展好日常行為規(guī)范教育，主題教育等。
1、開展豐富多彩的主題教育。德育，作為一種教育過程，是永恒不變的，作為一種教育現(xiàn)象，其內(nèi)容又是多種多樣的。每個德育過程和德育內(nèi)容，都是針對教育對象特點和教育目標要求進行的。學校要把握住德育特點，順應時代變化，捕捉學生需要，處理好德育過程持續(xù)性和內(nèi)容靈活性的關(guān)系，實現(xiàn)德育的不斷創(chuàng)新，豐富多彩的主題教育就是頗具代表性的舉措。
2、系統(tǒng)全面的開展日常行為規(guī)范教育。首先搞好入學教育，在學校，學生最先接觸的是入學教育，教育內(nèi)容除學習目的、方法的教育外，大多涉及洗漱、衣著、舉止、衛(wèi)生等最基本的日常行為規(guī)范，日常行為規(guī)范很多，習慣的養(yǎng)成也非一蹴而就，不習就不成慣。學校應結(jié)合實際制定可行的《學生日常行為規(guī)范?！罚讶粘Ｐ袨橐?guī)范三字歌發(fā)至各班張貼，每天早習前，強化學生齊頌。文字，畢竟是一種形式上的要求，或者說是軟要求。讓學生變成自覺的習慣，真正對學生具有約束力，學校要專門設(shè)立文明衛(wèi)生監(jiān)督崗，對學生執(zhí)行《日常行為規(guī)范。的情況進行實地監(jiān)督。若學生不經(jīng)意違反規(guī)定，文明衛(wèi)生監(jiān)督崗便會及時提醒，校園廣播站不定期的對那些出格者曝光，每位學生遵守日常行為規(guī)范的情況與班際流動紅旗掛鉤，這樣學生就不敢輕易妄動了，久而久之，好的行為習慣就養(yǎng)成了。
二、學校校長應重視德育工作。