通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己在工作和學(xué)習(xí)中的成就和不足?？偨Y(jié)是寫給別人看的，要注意讀者的角度和需求。下面是一些精美的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
會計研究方法及論文寫作篇一
會計研究方法是會計學(xué)領(lǐng)域中的一門重要課程，它對于培養(yǎng)會計研究人員的科研能力至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)過程中，我積累了一些心得體會。首先，我深刻認(rèn)識到研究問題的重要性。其次，我了解到搜集和整理資料的重要性。再次，我深入體會到統(tǒng)計分析在會計研究中的應(yīng)用。最后，我認(rèn)識到學(xué)術(shù)論文寫作的重要性。這些心得不僅對于我在會計研究領(lǐng)域的發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義，同時也對于其他學(xué)科的研究者有一定的借鑒作用。
首先，研究問題是會計研究的起點(diǎn)和核心。選擇一個研究問題要與時俱進(jìn)，貼近實(shí)際。我們要關(guān)注當(dāng)前會計實(shí)踐中存在的問題，關(guān)注經(jīng)濟(jì)、金融等領(lǐng)域的發(fā)展，抓住新興的研究熱點(diǎn)。同時，研究問題也要具有一定的創(chuàng)新性和重要性，能夠?qū)W(xué)術(shù)界和實(shí)務(wù)界產(chǎn)生一定的影響。在學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)會了如何查找相關(guān)文獻(xiàn)，了解同行研究的進(jìn)展和研究思路，從而能夠更好地選擇自己的研究問題。
其次，搜集和整理資料是開展會計研究的基礎(chǔ)和必要環(huán)節(jié)。通過大量的數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)搜集，我們可以了解到國內(nèi)外的研究進(jìn)展和前沿動態(tài)。在這個過程中，我深深感受到了資料搜集的艱辛和重要性。一方面，我學(xué)會了如何使用各類數(shù)據(jù)庫和搜索引擎，以及如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的篩選和整理；另一方面，我也學(xué)會了如何與各種資源進(jìn)行有效的溝通和交流，從而獲取更有價值的信息。
再次，統(tǒng)計分析在會計研究中的應(yīng)用十分廣泛。統(tǒng)計方法的正確應(yīng)用既能夠從數(shù)據(jù)中提取有用的信息，也能夠?qū)ρ芯拷Y(jié)論進(jìn)行科學(xué)的檢驗(yàn)。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計分析方法的過程中，我學(xué)到了許多與統(tǒng)計學(xué)相關(guān)的理論和方法，如回歸分析、方差分析等。這些理論和方法不僅在會計研究中發(fā)揮著重要的作用，也對其他學(xué)科的研究具有廣泛的應(yīng)用前景。
最后，學(xué)術(shù)論文的寫作是會計研究最終產(chǎn)出的形式，也是對研究者學(xué)術(shù)水平的重要檢驗(yàn)。在學(xué)習(xí)論文寫作的過程中，我學(xué)到了如何編寫研究目的和研究問題，如何清晰地呈現(xiàn)研究方法和數(shù)據(jù)，以及如何進(jìn)行結(jié)論和啟示的總結(jié)。同時，我也意識到了學(xué)術(shù)論文寫作的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在這個過程中，我學(xué)會了遵循學(xué)術(shù)道德和規(guī)范，如如何引用、如何署名等。
綜上所述，會計研究方法是培養(yǎng)會計研究人員科研能力的重要課程。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識到研究問題的重要性，了解到搜集和整理資料的重要性，深入體會到統(tǒng)計分析在會計研究中的應(yīng)用，認(rèn)識到學(xué)術(shù)論文寫作的重要性。這些心得不僅對我在會計研究領(lǐng)域的發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義，而且也對其他學(xué)科的研究者有一定的借鑒作用。在今后的學(xué)習(xí)和研究中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)會計研究方法，不斷提升自己的科研能力，為學(xué)術(shù)界和實(shí)務(wù)界做出更大的貢獻(xiàn)。
會計研究方法及論文寫作篇二
大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的研究有利于幫助大學(xué)生更深入地了解創(chuàng)業(yè)的技巧。下面就隨小編一起去閱讀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的研究論文，相信能帶給大家?guī)椭?BR> 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的研究論文一。
摘要:。
微信營銷模式是源于移動互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)計理念而開發(fā)，所以它與生俱來的繼承了移動互聯(lián)網(wǎng)高效率、低成本、高精準(zhǔn)率的優(yōu)良基因，使其成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有力法寶。文章通過深入分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的問題，提出了基于移動互聯(lián)網(wǎng)微信營銷模式下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“人群定位+互動模式+精準(zhǔn)營銷”三點(diǎn)聯(lián)動的具體實(shí)施路徑。
關(guān)鍵詞:。
移動互聯(lián)網(wǎng)；微信營銷；實(shí)施路徑。
一、前言。
隨著移動信息技術(shù)與智能手機(jī)的高速發(fā)展和普及，微信已經(jīng)從剛起步的小眾化走向大眾化，甚至從某種程度上直接影響著我們的生活。與此同時微信營銷模式也應(yīng)運(yùn)而生。由于微信的開發(fā)平臺跨過了傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)，而是源于移動互聯(lián)網(wǎng)理念設(shè)計與開發(fā)，這使得它具有極強(qiáng)的互動性和及時性，無論你在哪里，只要你有移動終端（如手機(jī)等），通過微信就可以輕松無障礙的與你的精準(zhǔn)客戶進(jìn)行交流與互動，而不需要再攜帶其他電子通訊設(shè)備（如電腦等），從而真正實(shí)現(xiàn)快速、高效、單點(diǎn)對多點(diǎn)營銷模式的創(chuàng)新，這為創(chuàng)業(yè)之初資金并不充足的創(chuàng)業(yè)者，提供了較低的門檻和創(chuàng)業(yè)機(jī)會。
二、微信營銷模式的優(yōu)缺點(diǎn)。
微信營銷模式指通過建立微信數(shù)據(jù)庫，把微信數(shù)據(jù)庫轉(zhuǎn)化成購買你產(chǎn)品的精準(zhǔn)顧客的過程。主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點(diǎn):。
（一）高接受率。20xx年微信用戶數(shù)量統(tǒng)計顯示，微信注冊用戶數(shù)量已突破9．27億，微信已然成為了主流信息接收工具，其具有的廣泛性和普及性為后續(xù)的營銷提供了良好基礎(chǔ)。并且由于微信的公眾賬號粉絲都是通過主動訂閱而獲得，信息的獲取方式也是主動獲取，不存在遭受垃圾信息的騷擾而產(chǎn)生強(qiáng)烈抵觸情緒的情況。
（二）高精準(zhǔn)度。微信營銷優(yōu)點(diǎn)是省去顧客人群的細(xì)分，通過精準(zhǔn)信息發(fā)布所聚集龐大的粉絲數(shù)量，而且粉絲群體具有高度集中的垂直行業(yè)背景，這就是真正炙手可熱的營銷資源和推廣渠道。比如佳釀網(wǎng)旗下酒水招商公眾賬號，擁有近萬名由酒廠、酒類營銷機(jī)構(gòu)和酒類經(jīng)銷商構(gòu)成垂直行業(yè)粉絲，這些精準(zhǔn)用戶粉絲群相當(dāng)于一個盛大的在線糖酒會，每一個粉絲都是潛在客戶。
（三)高效性。移動互聯(lián)終端的便利性再一次增加了微信營銷的高效性。相對于傳統(tǒng)pc電腦而言，移動終端(如手機(jī)）不僅能夠擁有pc電腦所能擁有的全部功能，而且方便攜帶，用戶可以隨時獲取關(guān)注的信息，從而為商家營銷推廣帶來極大的便利。
（四）高經(jīng)濟(jì)性?；ヂ?lián)網(wǎng)時代獲取信息的成本已經(jīng)大幅降低，來到移動互聯(lián)網(wǎng)時代，不僅不需要額外購置其他設(shè)備，僅需一部智能手機(jī)即可與客戶完成實(shí)時互動與信息推送，并且發(fā)送和接受信息的成本幾乎為零，具有極高的經(jīng)濟(jì)性。
（五）高強(qiáng)制性。由于微信營銷所形成的高粘性的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，如果不考慮用戶的感受和體驗(yàn)，強(qiáng)制的推送各種垃圾廣告和信息，會引起用戶的反感甚至取消關(guān)注。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析。
20xx年全國高校畢業(yè)生為765萬人，比去年增加16萬人，就業(yè)市場競爭空前激烈，與此同時20xx年李克強(qiáng)總理從國家層面大力提倡和支持“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”之一舉措，促使大學(xué)生作為最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因的這一群體，積極投身其中，然而創(chuàng)業(yè)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)并不樂觀。
（一）創(chuàng)業(yè)資金的缺乏。俗話說:“巧婦難為無米之炊?！辟Y金缺乏往往導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疾而終。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類型主要有兩大類:技術(shù)類和創(chuàng)意類。技術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往前期需要投入大量資金進(jìn)行技術(shù)研發(fā)和設(shè)備前期采購，在技術(shù)研發(fā)成功之前，高昂的資金投入往往令大學(xué)生們望而卻步；而創(chuàng)意類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同樣也需要投入大量資金進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)施和前期營銷推廣，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)往往停留在開始階段，即使有幸獲得小額天使投資，由于急于得到資金，為得小錢讓大股份，賤賣技術(shù)或創(chuàng)意，最終失去對公司的控制權(quán)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。
（二）創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的不足。大學(xué)生由于涉世未深以及對市場方向把握不足，同時受到學(xué)生身份限制，對所在行業(yè)最新動態(tài)發(fā)展及企業(yè)經(jīng)營管理和商業(yè)運(yùn)作把握不準(zhǔn)，不能全面了解創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)情況以及進(jìn)行理性的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險控制，因而在尋找創(chuàng)業(yè)方向和合作伙伴時，往往無所適從，很可能盲從市場上所謂的熱門行業(yè)。
（三）創(chuàng)業(yè)方式的單一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以首次創(chuàng)業(yè)居多，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和對風(fēng)險把控力不足，往往選擇已合伙創(chuàng)業(yè)為主，而在合伙創(chuàng)業(yè)過程中，由于彼此之間知識、經(jīng)驗(yàn)、處事方式等不同，以及合伙人之間知識和能力并不一定很好匹配互補(bǔ)，在涉及到公司一些重大決策時往往可能出現(xiàn)意見不統(tǒng)一和偏差，導(dǎo)致公司經(jīng)營決策失誤陷入困境。
四、基于微信營銷模式下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)施路徑。
源發(fā)于移動互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的微信營銷模式，基于微信營銷的便利性、有效性、以及精準(zhǔn)性等特點(diǎn)，使得創(chuàng)業(yè)機(jī)會越趨于扁平化，利用微信營銷創(chuàng)業(yè)的門檻越來越低，創(chuàng)業(yè)資本投入不必太大，創(chuàng)業(yè)方向選擇性較多。從而解決了大學(xué)生這個創(chuàng)業(yè)群體創(chuàng)業(yè)資金不足，創(chuàng)業(yè)切入點(diǎn)不精確，以及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏等關(guān)鍵問題。大學(xué)生要做好微信營銷，首先，要做好人群定位，微信的人群定位要比微博、博客獲取粉絲更加精準(zhǔn)。微信通過搜索附近的人，就可以找到身邊朋友，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初始階段的客戶一定是周圍的在校學(xué)生，找到大多數(shù)同學(xué)的需求點(diǎn)，甚至是痛點(diǎn)，通過利益前置，將大家拉進(jìn)微信群，然后形成一個微信圈。然后就是圈層的互動，微信發(fā)送的消息類型豐富，形式靈活多樣，通過定期和不定期圈層互動，例如抽獎、簽到等形式，讓每個在微信圈的準(zhǔn)客戶時刻保持對微信群的關(guān)注，并且隨機(jī)的通過發(fā)放紅包增加圈層成員的互動性和粘性，定期分享大家關(guān)注的有價值的干貨，與成員保持長期良好的溝通互動。最后就是微信的精準(zhǔn)營銷，微信通過公眾號和好友形式可以形成一對多，或一對一的交流溝通模式，同時由于微信是直接把營銷信息精準(zhǔn)推送到顧客的手機(jī)，從而達(dá)到精準(zhǔn)營銷的目的。所以通過前期良好的圈層互動，以及潛在顧客分類，找到準(zhǔn)客戶，然后通過一對一的精準(zhǔn)營銷，激發(fā)顧客需求，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈購買欲望，最終通過微信支付等形式完成成交流程。
五、結(jié)論。
通過微信營銷進(jìn)行人群定位和獲取，然后形成有共同需求的圈層進(jìn)行深層互動，結(jié)合一對一的精準(zhǔn)營銷，避免了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之初由于啟動資金有限無法大面積投入開發(fā)客戶，同時也解決了維護(hù)客戶與互動費(fèi)用過高等問題，優(yōu)化微信營銷模式，將客戶導(dǎo)入線下，與多家商業(yè)聯(lián)盟，線上線下雙頻互動，具有較高的可實(shí)施性。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的研究論文二。
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及分析。
（一）創(chuàng)業(yè)精神的缺乏。
創(chuàng)業(yè)精神是指創(chuàng)業(yè)者具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)等，又包含對創(chuàng)業(yè)的理性認(rèn)識、心理基礎(chǔ)和道德品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)理性認(rèn)識是人們從事創(chuàng)業(yè)活動的出發(fā)點(diǎn)與內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)行為的前提，是人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動的能動性源泉和創(chuàng)業(yè)動力。創(chuàng)業(yè)心理基礎(chǔ)一方面是工作中保持積極、樂觀、自信的心態(tài)，另一方面是面對困難和挫折要有承擔(dān)責(zé)任、直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，包括自信心、與人合作、情緒情感、意志等因素。良好的心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的前提和條件。創(chuàng)業(yè)道德品質(zhì)包括企業(yè)運(yùn)營所必須承擔(dān)的社會責(zé)任和經(jīng)營準(zhǔn)則，是企業(yè)社會公德的必備要素。但現(xiàn)在的“90后”“00后”多是獨(dú)生子女，依賴心理較重，自主性和適應(yīng)性差，缺乏艱苦奮斗和吃苦耐勞的精神，缺少風(fēng)險意識和挫折承受能力，遇到困難很容易懷疑自己、否定自己，甚至放棄努力，缺乏創(chuàng)業(yè)精神。
（二）創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力的欠缺。
要成功創(chuàng)業(yè)必須掌握企業(yè)經(jīng)營管理、國家政策法規(guī)等相關(guān)知識，但由于現(xiàn)行教育體制下，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是塑造“專才”而非“通才“”全才”，學(xué)生難以全面涉獵相關(guān)課程，更不要說系統(tǒng)性地了解創(chuàng)業(yè)所需的各類知識，如財務(wù)、管理、法律等。同時，作為一名合格的創(chuàng)業(yè)者，需要具備較強(qiáng)的個人綜合能力。但由于在校學(xué)生參加的社會實(shí)踐有限，能力培養(yǎng)途徑不多，導(dǎo)致學(xué)生難以在大學(xué)階段完成綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，在進(jìn)入創(chuàng)業(yè)階段后往往屢遭碰壁。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃對創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)價值。
（一）指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)定向，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。
并不是所有人都具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，學(xué)生是否具備創(chuàng)業(yè)精神，可以通過職業(yè)生涯規(guī)劃的自我評估來發(fā)現(xiàn)。在職業(yè)生涯規(guī)劃理論中，第一項(xiàng)就是進(jìn)行自我評估。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的自我評估過程，能夠使學(xué)生認(rèn)清自己，揚(yáng)長避短，將創(chuàng)業(yè)理念與個人興趣愛好、特長能力等相結(jié)合，對自己的創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向做進(jìn)一步設(shè)計、規(guī)劃，使未來的創(chuàng)業(yè)奮斗目標(biāo)更加明確。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動具有較強(qiáng)的自主性，立足于個人實(shí)際，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并依據(jù)現(xiàn)實(shí)規(guī)劃未來。成功的職業(yè)生涯規(guī)劃不但能在學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇困時助學(xué)生一臂之力，提高創(chuàng)業(yè)成功率，還能在學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功之后更進(jìn)一步，幫助學(xué)生有規(guī)劃地運(yùn)營企業(yè)。
（二）補(bǔ)充學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的知識和能力。
職業(yè)生涯規(guī)劃教育引入了企業(yè)常采用的戰(zhàn)略分析法——swot分析，引導(dǎo)學(xué)生在自我評估時，立足于個人實(shí)際的內(nèi)在條件進(jìn)行分析，找出個人的優(yōu)勢、劣勢和核心競爭力，并制定相應(yīng)對策。對有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生更能夠根據(jù)自身的核心競爭力去展開創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和準(zhǔn)備，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃理論，在校期間，學(xué)生可以制定分階段的、詳細(xì)準(zhǔn)確的創(chuàng)業(yè)成長目標(biāo)。大一，重點(diǎn)考慮提高自身的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)綜合能力。學(xué)習(xí)上，應(yīng)將重心放在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成上，通過設(shè)定目標(biāo)—達(dá)成目標(biāo)—評估目標(biāo)的方法，完成基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)；綜合能力培養(yǎng)方面，重視書本以外的團(tuán)體性活動能力的培養(yǎng)，例如參加社團(tuán)、競選干部等。大二，重心仍應(yīng)放在“學(xué)”上，與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程和技能應(yīng)重點(diǎn)學(xué)好，同時還應(yīng)積極學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識，如財務(wù)管理、市場營銷、人力資源、國家政策等。大三，開始進(jìn)入實(shí)踐，重在“練”。通過參加各類創(chuàng)業(yè)大賽，鍛煉實(shí)踐能力，將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐，通過模擬實(shí)踐檢驗(yàn)“學(xué)”的水平，同時積累“練”的經(jīng)驗(yàn)。
三、職業(yè)生涯規(guī)劃視野下的創(chuàng)業(yè)教育途徑。
（一）建立全程、系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)理念。
創(chuàng)業(yè)并不是學(xué)生臨近畢業(yè)，開始就業(yè)階段才著手進(jìn)行的，而是應(yīng)在學(xué)生入學(xué)之初甚至最早萌發(fā)創(chuàng)業(yè)想法時，就需要開始進(jìn)行指導(dǎo)。哈佛大學(xué)曾有一項(xiàng)關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的研究，人群中大約只有5%左右的人會做出明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。而職業(yè)生涯結(jié)束時，沒做出職業(yè)生涯規(guī)劃的95%的人所創(chuàng)造的資產(chǎn)價值，遠(yuǎn)不如這5%的人所創(chuàng)造的價值多。這提示我們，要讓學(xué)生具備職業(yè)生涯規(guī)劃的意識和能力，就要為學(xué)生提供全程、系統(tǒng)的指導(dǎo)，教給學(xué)生科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法，對于有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生則需要依托職業(yè)生涯規(guī)劃，將創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力有機(jī)融合。創(chuàng)業(yè)人才應(yīng)是復(fù)合型人才，人才的培養(yǎng)上應(yīng)以跨學(xué)科課程設(shè)置為主。在實(shí)際教學(xué)過程中，要將創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)科教育之中，客觀審視個人創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，理性規(guī)劃創(chuàng)業(yè)藍(lán)圖。同時，將創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)方法等在教學(xué)中適當(dāng)穿插，以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的知識儲備，幫助學(xué)生拓寬創(chuàng)業(yè)思路、籌劃創(chuàng)業(yè)步驟，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。
（二）完善培訓(xùn)師資。
現(xiàn)階段高校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師多由學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃老師擔(dān)任，理論經(jīng)驗(yàn)豐富而實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)欠缺。要對準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)，老師不但需要豐富的創(chuàng)業(yè)理論，還要具有扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能。因此，在高校廣泛建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的今天，應(yīng)為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師提供合適的場地、資金扶持、政策傾斜等，鼓勵這部分教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并通過他們的實(shí)踐修正、指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理論。還可通過選聘成功創(chuàng)業(yè)校友、相關(guān)政府部門人員、企業(yè)人員等擔(dān)任兼職教師，向?qū)W生講授創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)須知、國家相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策等，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)，分享成功經(jīng)驗(yàn)，規(guī)避風(fēng)險。
（三）加強(qiáng)實(shí)踐孵化，扶持創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的工作，職業(yè)生涯規(guī)劃同樣強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。因此，在創(chuàng)業(yè)教育中，一定要堅持實(shí)踐，有效提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能動性和潛力。學(xué)校應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)孵化，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，依托校企合作，建立創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)業(yè)園。通過創(chuàng)業(yè)園，開展豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，將理論研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，鍛煉學(xué)生理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，鞏固實(shí)踐應(yīng)用；同時，可組織開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，并通過第二課堂、社團(tuán)活動等培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，如大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽等，重點(diǎn)孵化一批創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，形成創(chuàng)業(yè)氛圍。
會計研究方法及論文寫作篇三
隨著我國國際化進(jìn)程逐步深化，我國企業(yè)的發(fā)展面臨著眾多挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的財務(wù)會計已經(jīng)不能滿足企業(yè)的要求，管理會計也凸顯出它的重要性。而管理會計人才匱乏，已成為制約我國管理會計發(fā)展的瓶頸。2014年，財政部在《關(guān)于全面推進(jìn)管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見(征求意見稿)》(財會【2014】27號)中明確指出要“推動改革會計專業(yè)技術(shù)資格考試和注冊會計師考試內(nèi)容，適當(dāng)增加管理會計專業(yè)知識的比重”，并爭取3－5年內(nèi)在全國培養(yǎng)出一批管理會計人才，力爭通過5－10年左右的努力，使我國管理會計接近或達(dá)到世界先進(jìn)水平。為深入推進(jìn)會計強(qiáng)國戰(zhàn)略，我們也應(yīng)該順應(yīng)時勢加強(qiáng)高校的管理會計教育教學(xué)以培養(yǎng)出優(yōu)秀的管理會計人才。
管理會計作為財會專業(yè)的核心課程之一，在教學(xué)過程中主要存在著以下幾個問題:。
1、在《財務(wù)管理》、《管理會計》等課程的教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容的交叉。從教學(xué)內(nèi)容上看，《財務(wù)管理》中已經(jīng)講過項(xiàng)目投資決策和經(jīng)濟(jì)訂貨基本模型等知識點(diǎn)，《管理會計》在這些內(nèi)容上有重復(fù)。針對教學(xué)內(nèi)容存在交叉的問題，本文認(rèn)為有兩種解決辦法。第一種，將《財務(wù)管理》、《管理會計》課程的教學(xué)內(nèi)容做一個明顯的界定，比如將項(xiàng)目投資決策和經(jīng)濟(jì)訂貨基本模型等知識點(diǎn)放到《財務(wù)管理》講解，《管理會計》中主要講解管理會計概述，成本性態(tài)，變動成本法，本量利分析，預(yù)測和決策，全面預(yù)算的編制以及成本的控制和業(yè)績的考核;第二種，學(xué)習(xí)西方，將《成本會計》、《財務(wù)管理》、《管理會計》三門課程合并在一起統(tǒng)稱為“成本管理會計”或者參照中國注冊會計師考試教材，稱為“財務(wù)成本管理”。
2、缺乏系統(tǒng)的案例分析教材，使得教學(xué)僅僅停留在理論上。管理會計于20世紀(jì)70年代末80年代初從西方引入我國，歷經(jīng)30多年的發(fā)展，管理會計在我國企業(yè)的應(yīng)用狀況仍不理想。目前由國內(nèi)學(xué)者編著的管理會計案例分析教材還比較少，內(nèi)容比較零散，不成系統(tǒng)，要與相關(guān)的教材匹配用于教學(xué)過程還有一定距離。針對缺乏案例分析的問題，本文認(rèn)為有兩個解決辦法。第一，鼓勵教師到企業(yè)實(shí)踐，通過實(shí)踐對相關(guān)的管理會計案例進(jìn)行搜集整理并編排成教材;第二，鼓勵學(xué)生自己查找資料尋找合適的案例，然后組建團(tuán)隊進(jìn)行課堂討論。
3、教學(xué)方法單一。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是以老師講解知識點(diǎn)，學(xué)生練習(xí)習(xí)題為主。雖然現(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展，微課、慕課的興起有著提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用，但是本質(zhì)上的教學(xué)方法還是比較單一，還有待提升的空間。關(guān)于管理會計教學(xué)方法的改進(jìn)，我們可以采用案例引入法、比較分析法、利用excel輔助教學(xué)法以及案例分析法等多種教學(xué)方式。
4、教學(xué)考評方式單一。傳統(tǒng)的管理會計教學(xué)考評方式單一，主要是以期末考試的筆試成績作為最終成績，僅停留在理論上的考核。針對教學(xué)考評方式單一，我們可以嘗試采取多種多樣的考核方法，比如團(tuán)隊協(xié)作分析案例情況，案例分析答辯情況，還可以組織管理會計面試等。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)管理會計的興趣不高。《管理會計》這門課程一般安排在課程的后面部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，這個時間段學(xué)生一般忙于實(shí)習(xí)或者找工作，而管理會計在實(shí)踐活動中開展較少，尤其是中小企業(yè)，基本沒有對應(yīng)的管理會計崗位，學(xué)生不重視，只要求不掛科。興趣是需要慢慢培養(yǎng)的，不能急于求成。我們可以通過多種多樣的教學(xué)方式提高課堂的生動性，吸引學(xué)生的注意力。隨著管理會計的不斷發(fā)展，相信管理會計會在實(shí)務(wù)中應(yīng)用越來越廣泛，學(xué)生也會逐漸意識到管理會計的重要性。
在開始管理會計第一堂課的時候，我們需要幫助學(xué)生建立整個課程的框架以及主要內(nèi)容。管理會計主要分為四個部分。第一部分:總論，主要包括管理會計的產(chǎn)生與發(fā)展，管理會計的定義、職能與內(nèi)容以及管理會計與財務(wù)會計的關(guān)系。重點(diǎn)內(nèi)容是比較傳統(tǒng)的財務(wù)會計與管理會計的差異。第二部分:包括成本性態(tài)、變動成本法和本量利分析。這部分是管理會計的重點(diǎn)內(nèi)容。第三部分:預(yù)測和決策。第四部分:全面預(yù)算的編制，成本的控制和業(yè)績的考核。在管理會計整個課程的教學(xué)過程中，針對不同的內(nèi)容我們可以采用不同的教學(xué)方法。
1、案例引入法。在開始講解一個新的知識點(diǎn)或者一個新的章節(jié)的時候，我們可以采用引入一個真實(shí)案例的方式來引出所要講的內(nèi)容，讓同學(xué)們認(rèn)識到理論并未脫離實(shí)際，內(nèi)容也不是那么枯燥。比如，在第一次接觸管理會計的時候，我們可以讓一個同學(xué)來當(dāng)公司的老板，另外兩個同學(xué)分別應(yīng)聘公司管理會計崗位和財務(wù)會計崗位，分別談?wù)勥@兩個崗位的看法。通過模擬應(yīng)聘的案例引入同學(xué)們對管理會計這個崗位以及這門課程的思考。
2、比較分析法。在進(jìn)行講解管理會計與財務(wù)會計的區(qū)別的時候，應(yīng)用比較分析法再合適不過了。我們可以采用表格的形式將管理會計與財務(wù)會計進(jìn)行對比，一目了然。
3、利用excel輔助教學(xué)。在變動成本法和全面預(yù)算編制的過程中，利用excel進(jìn)行輔助教學(xué)可以大幅提升教學(xué)效率。我們以全面預(yù)算的編制為例。首先，銷售預(yù)算是我們開始整個預(yù)算編制的基礎(chǔ)，我們可以事先在課前將表格編制完成;其次，在上課的過程中，我們以教材的案例數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)演示各個表格的填寫以及各個表格之間的邏輯關(guān)系，展示整個全面預(yù)算編制的過程，當(dāng)然中途也可以隨機(jī)抽同學(xué)上來重新操作一遍;最后，安排類似的案例要求學(xué)生自己在excel上完成全面預(yù)算的編制。
4、案例分析法。古希臘時的哲人蘇格拉底經(jīng)常使用講故事或舉例子的方法來闡釋他的思想，可以看成是案例分析法的最早應(yīng)用。隨著時間的推移，案例分析法在各個學(xué)科當(dāng)中都得到廣泛的應(yīng)用。案例分析法主要是針對理論性較強(qiáng)，內(nèi)容比較抽象的知識點(diǎn)。案例分析法中的案例一般是由最新的，真實(shí)的且具有代表性的案例構(gòu)成。在預(yù)測和決策這部分內(nèi)容的講解中應(yīng)用案例分析法是比較合適的。我們以資金需求量預(yù)測這個知識點(diǎn)為例。首先，我們可以將學(xué)生分成不同的團(tuán)隊，要求每一個團(tuán)隊自行尋找一個上市公司，搜集該公司的相關(guān)資料，并進(jìn)行資金需求量的預(yù)測;其次，課堂上隨機(jī)選擇團(tuán)隊進(jìn)行分析過程及成果展示;最后，教師帶動全班同學(xué)一起討論以及教師點(diǎn)評。案例分析的側(cè)重點(diǎn)在于分析，深入的分析。團(tuán)隊成員之間的討論有助于對案例的分析，全班同學(xué)討論以及教師點(diǎn)評也有助于對案例的分析，只有深入的對案例進(jìn)行分析才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。
管理會計作為會計學(xué)的一個重要分支，早已經(jīng)在西方得到廣泛的應(yīng)用，而管理會計在我國的研究以及應(yīng)用時間還比較短，但隨著互聯(lián)網(wǎng)+對傳統(tǒng)財務(wù)會計帶來的巨大沖擊，管理會計逐漸凸顯出它的重要性。當(dāng)今社會所需要的高級財會人員僅僅擁有財務(wù)會計相關(guān)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，從會計邁向管理，從被動邁向主動，從提供信息邁向預(yù)測決策才是大勢所趨。作為高校的一線教師，我們應(yīng)該積極主動的進(jìn)行改革以培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的管理會計人才。
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會計研究方法及論文寫作篇四
經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我國的高校教育中，對管理會計的教學(xué)方法大多采取傳統(tǒng)的以理論灌輸為主導(dǎo)的數(shù)據(jù)型教學(xué)模式，簡單來說就是以理論灌輸為主要內(nèi)容和主要方式，其弊端較大。
(一)部分理論教學(xué)內(nèi)容難度偏大，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)積極性。
管理會計這一學(xué)科和普通的英語數(shù)學(xué)相比較而言，可能平時不易接觸，或者接觸較少，在內(nèi)容上有很多晦澀難懂的概念性的東西，抽象、理論性強(qiáng)，是這部分內(nèi)容的最大特點(diǎn)。甚至有些管理會計中的知識點(diǎn)還要結(jié)合高等數(shù)學(xué)進(jìn)行解析，而有的同學(xué)在高等數(shù)學(xué)方面知識點(diǎn)掌握不牢固，導(dǎo)致在管理會計上應(yīng)用不靈活，甚至不會運(yùn)用，直接就導(dǎo)致了學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積極性。我們舉個簡單的例子，在作業(yè)成本法的核算學(xué)習(xí)中，涉及到了統(tǒng)計學(xué)和概率論的知識較多，這不僅在無形之中加大了教師的教學(xué)難度，而且增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。學(xué)生由此產(chǎn)生厭學(xué)情緒，喪失對整個管理會計課程的學(xué)習(xí)興趣。
(二)課程理論重復(fù)，造成學(xué)習(xí)時間的浪費(fèi)。
在理論課程設(shè)置時，管理會計的學(xué)習(xí)少不了與《財務(wù)管理學(xué)》和《成本會計學(xué)》的結(jié)合，但是由于相關(guān)的內(nèi)容設(shè)置不科學(xué)，造成教材之間知識點(diǎn)重復(fù)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)時間浪費(fèi)。
(三)應(yīng)試教育嚴(yán)重，學(xué)生實(shí)務(wù)能力差。
這個的傳統(tǒng)教育就是以填鴨式的理論灌輸為主要方式，教師滿堂灌的教學(xué)方法，加之抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，直接造成了課堂上枯燥無味，教師沒激情，學(xué)生沒熱情。此外，很多學(xué)校的應(yīng)試現(xiàn)象嚴(yán)重，有的學(xué)生一學(xué)期不學(xué)習(xí)，到了期末臨時抱佛腳，這根本無法全部掌握核心知識點(diǎn)。再者，有很多會計專業(yè)的學(xué)生，對待本專業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度是為了考一個從業(yè)資格證或者注冊會計師證而學(xué)習(xí)，而且只學(xué)習(xí)考試中的重點(diǎn)內(nèi)容，從而忽略了實(shí)務(wù)操作中的一些重要問題。這種學(xué)習(xí)態(tài)度的直接后果就是步入職場后，本來就沒有經(jīng)驗(yàn)的會計專業(yè)學(xué)生，因?yàn)閷?shí)務(wù)操作不過關(guān)，而在職業(yè)生涯中碰壁。
只有理論知識的教學(xué)不是一個完整的教學(xué)過程，甚至可以說是不具備良好教學(xué)效果的教學(xué)過程。案例教學(xué)可以很好地改善這一弊端，那何為案例教學(xué)，顧名思義，即結(jié)合理論知識點(diǎn)，找到相關(guān)的實(shí)際案例，運(yùn)用所學(xué)理論知識解決實(shí)際問題。比如，把會計、管理、營銷相結(jié)合，運(yùn)用三者之間的關(guān)系理論，讓學(xué)生探討如何完成會計管理目標(biāo)，并給出相應(yīng)的解決方法。案例教學(xué)不僅可以使學(xué)生全面地了解和掌握管理會計學(xué)中的知識，還能加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)科之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)時做到融會貫通。當(dāng)然，案例教學(xué)也不可盲目進(jìn)行，教師也應(yīng)該按照科學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)：1.教師和學(xué)生角色轉(zhuǎn)變，改變以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)講課模式，變?yōu)橐詫W(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生真正參與到案例中來。假如，還是教師講解相關(guān)案例，那就和傳統(tǒng)的理論教學(xué)別無兩樣，案例教學(xué)也就失效了。舉個例子，在學(xué)習(xí)管理會計中的變動成本法時，把學(xué)生分成若干組，然后對真實(shí)的企業(yè)案例進(jìn)行討論，并讓學(xué)生代表發(fā)表觀點(diǎn)，從案例中總結(jié)變動成本法與完全成本法的優(yōu)缺點(diǎn)等方面的區(qū)別。2.學(xué)生發(fā)言完畢后，針對學(xué)生的觀點(diǎn)和發(fā)言，教師不能置之不理，而是應(yīng)該及時做出點(diǎn)評，該表揚(yáng)的表揚(yáng)，該指正的指正，并把學(xué)生的課堂表現(xiàn)計入到期末成績中，采取平時成績與期末成績掛鉤的方式。
(二)設(shè)計并開展管理會計模擬實(shí)驗(yàn)。
會計專業(yè)的同學(xué)所學(xué)的知識點(diǎn)雖然在日常中不經(jīng)常接觸，但是對于從事會計工作的人員來講，其理論知識還是相當(dāng)重要的，然而最重要的是在理論知識的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際的會計實(shí)務(wù)工作，因此，動手能力如何成為評價一名會計人員的必備指標(biāo)。建立會計專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室，把管理會計的內(nèi)容真正融入其中，讓學(xué)生不再只是停留在理論課堂上，而是在實(shí)驗(yàn)中自己動手操作，在實(shí)驗(yàn)中體會成本法、本量利分析、經(jīng)營預(yù)測與決策等知識點(diǎn)的概念。
學(xué)校的考核方式?jīng)Q定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方式又決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以，學(xué)生是否能真正學(xué)到重要知識，考核方式起到?jīng)Q定性的重要作用。改變現(xiàn)有的理論考核為主的方式，便理論考核為“理論+實(shí)踐”的考核，以便督促學(xué)生練就實(shí)務(wù)本領(lǐng)。實(shí)踐教學(xué)法是一個全新的教學(xué)手段，但不是一蹴而就的，需要學(xué)校、教師、學(xué)生的共同參與和共同努力。需要廣大的會計教育工作者不斷努力，共創(chuàng)會計人的新明天。
參考文獻(xiàn)：
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會計研究方法及論文寫作篇五
摘要：會計雙語教學(xué)的影響因素較多，本文對會計雙語教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果表明：教學(xué)中提高雙語教學(xué)效果主要取決于雙語教學(xué)方法。筆者根據(jù)實(shí)際調(diào)研，提出適用于中外合作辦學(xué)的幾種雙語教學(xué)方法，并以《會計基礎(chǔ)》為例設(shè)計了雙語教學(xué)方法，目的在于調(diào)動學(xué)生積極性，提高雙語教學(xué)水平。
施會計專業(yè)雙語教學(xué)，既有利于促進(jìn)高校會計學(xué)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，又有利于加快會計教育國際化進(jìn)程。目前我國會計專業(yè)雙語教學(xué)研究還處于起步階段，教師和學(xué)生都處在一個相互適應(yīng)、磨合的時期，相對應(yīng)的語言環(huán)境比較缺乏，會計雙語教學(xué)大多僅涉及了會計雙語教學(xué)的簡單模式、一般內(nèi)容和手段，課堂教學(xué)中還沒有形成十分有效的教學(xué)方法和方案。
一、問卷調(diào)查的基本情況。
此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷3次，調(diào)查對象為北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院國際教育學(xué)院會計專業(yè)11級、12級和13級學(xué)生。問卷設(shè)計的內(nèi)容包括兩部分：第一部分了解學(xué)生的基本情況，如學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；對專業(yè)感興趣的程度；對雙語教學(xué)內(nèi)容的理解情況。第二部分列舉了影響雙語教學(xué)效果的幾種教學(xué)方法。在形式上，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)感受選擇各個方法的認(rèn)同程度。此次調(diào)查共發(fā)放問卷90份，回收90份，回收率100%，其中有效問卷90份。
二、問卷調(diào)查結(jié)果分析。
（一）學(xué)生的英語基礎(chǔ)是進(jìn)行雙語教學(xué)的基本前提。
學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，會直接影響雙語教學(xué)效果。
（二）學(xué)校氛圍及學(xué)生對專業(yè)感興趣的程度。
營造良好的雙語教學(xué)氛圍是雙語教學(xué)的保證和前提。調(diào)查顯示，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校雙語教學(xué)氛圍較差；64%的學(xué)生對學(xué)校的雙語教學(xué)氛圍比較認(rèn)可和滿意，說明學(xué)校在語言教學(xué)方面基本的軟、硬件條件是令人滿意的；26%的學(xué)生認(rèn)為一般，說明在營造雙語教學(xué)氛圍方面，學(xué)校還需繼續(xù)努力。學(xué)校必須多管齊下，保證雙語教學(xué)效果。
調(diào)查表明，學(xué)生對會計專業(yè)感興趣和比較感興趣的占74.44%，不感興趣的占6.67%，這有利于實(shí)施雙語教學(xué)。興趣一般的學(xué)生占18.89%，我們可以采用其他方法和方式來調(diào)動這些學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為下一步實(shí)施雙語教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
（三）學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、理解情況。
課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)雙語課程不可缺少的環(huán)節(jié)。雙語課程對于學(xué)生來講，本身就要比中文課程難，必要的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)對學(xué)生掌握課程內(nèi)容、鞏固學(xué)習(xí)成果十分重要。
問卷中，我們用“沒有”、“半小時/周”、“1小時/周”和“2小時/周”來劃分學(xué)生的業(yè)余學(xué)習(xí)時間，調(diào)查結(jié)果顯示，從“沒有”到“2小時/周”的學(xué)生人數(shù)分別為9人（10%）、27人（30%）、35人（38.89%）和19人（21.11%），說明學(xué)生普遍缺乏自主學(xué)習(xí)。針對此情況，教師應(yīng)給學(xué)生及時布置課下學(xué)習(xí)任務(wù)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)雙語教學(xué)內(nèi)容，保證雙語教學(xué)效果。
通過對學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90個調(diào)查對象中，只有22.22%的學(xué)生能全部聽懂會計雙語授課的內(nèi)容，超過一半的學(xué)生認(rèn)為聽懂會計雙語授課有難度。對于會計雙語授課理解困難的原因，有的學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)英語詞匯量不夠，有的學(xué)生認(rèn)為自己英語水平有限。由于學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中很少接觸會計專業(yè)英語，加之會計專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)務(wù)性特點(diǎn)，使得學(xué)生對一些較為抽象的會計專業(yè)術(shù)語較為生疏，直接影響了學(xué)生的課堂理解能力。
程度。調(diào)查結(jié)果顯示，實(shí)踐教學(xué)最受學(xué)生歡迎，占76.67%，其次是中外對比法，占64.44%，然后是小組討論法，占51.11%，重點(diǎn)強(qiáng)化法和啟發(fā)引導(dǎo)法分別占47.78%和43.33%。上述調(diào)查結(jié)果為我們改進(jìn)教學(xué)方法提供了重要參考。
（一）實(shí)踐教學(xué)法。
中外合作辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)國際化應(yīng)用型人才，所以應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。例如，教師可讓學(xué)生通過手工操作的形式練習(xí)日記賬的登記和審核，在會計實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行外企賬務(wù)處理的模擬實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)口語表達(dá)能力和實(shí)踐動手能力等。這種教學(xué)方法直觀，便于學(xué)生理解，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
為了使學(xué)生能熟練運(yùn)用專業(yè)英語，了解西方財務(wù)會計的賬務(wù)流程，可以根據(jù)會計循環(huán)設(shè)置6個教學(xué)模塊：分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)；登記日記賬、過賬；編制試算平衡表；期末調(diào)整；編制會計報表；商品運(yùn)營企業(yè)會計核算。在6個教學(xué)模塊中，通過一些具體的實(shí)例，使學(xué)生了解掌握西方會計的全部流程。
（二）中外對比法。
中西方會計具有明顯差異，應(yīng)逐步讓學(xué)生理解中西方會計在會計準(zhǔn)則、科目設(shè)置、會計核算程序及內(nèi)容、報表內(nèi)容列示等方面的差異。可以讓學(xué)生先后用中文、英文進(jìn)行賬務(wù)處理與登記，通過對比掌握兩者之間的差異。
（三）小組討論法。
在教學(xué)中，要注重引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，可組織學(xué)生成立討論小組，就某一問題開展討論，并要求用英語表達(dá)。這需要教師根據(jù)內(nèi)容，精心設(shè)計討論主題，由學(xué)生來展開討論。這種教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、英語口語表達(dá)能力，使每個學(xué)生都能在討論中得到鍛煉。
（四）重點(diǎn)強(qiáng)化法。
雙語教學(xué)采用原版教材，學(xué)生不易全面掌握教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)，使教學(xué)做到有的放矢。例如，在企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算這一重點(diǎn)章節(jié)中，經(jīng)教師不斷強(qiáng)化重點(diǎn)，教學(xué)效果明顯改善。
（五）啟發(fā)引導(dǎo)法。
啟發(fā)引導(dǎo)法是指教師在教學(xué)中采取不同的手段來引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極思維，以理解所學(xué)知識的教學(xué)方法，其實(shí)質(zhì)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的會計應(yīng)用能力。
四、會計雙語教學(xué)方法設(shè)計――以《會計基礎(chǔ)acc120》為例。
根據(jù)以上學(xué)生選擇的主要雙語教學(xué)方法，同時根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們以《會計基礎(chǔ)acc120》課程為例，設(shè)計了教學(xué)方案（見表1），突出了實(shí)踐環(huán)節(jié)，加大了實(shí)踐學(xué)時比重，同時在科目、核算程序及內(nèi)容、報表列示等方面內(nèi)容設(shè)計了中外對比法，以提高會計雙語教學(xué)效果，該方案期待在教學(xué)中不斷得到改進(jìn)和完善。
參考文獻(xiàn)：
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李春華，女，北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院國際教育學(xué)院，副教授、博士。研究方向：會計雙語教學(xué)。
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會計研究方法及論文寫作篇六
考試是有一定的技巧，注會考試方法與技巧。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1．首先應(yīng)注意認(rèn)真審題，每道考試題都有不同的要求，都有一定考點(diǎn)。因此，在答題前，應(yīng)對每一道題目先進(jìn)行仔細(xì)的審讀，搞清題目的要求，不要盲目為了搶時間，在未搞清題意的情況下倉促答題。
2．不同題型采取不同的對待方法。單項(xiàng)選擇題是相對比較容易得分的題型，應(yīng)盡可能得分。在解題時，對沒有把握的題目可以用排除法，注冊會計師《注會考試方法與技巧》。判斷題，由于實(shí)行倒扣分的方法，一般說來，只有在十分把握的情況下才做出判斷的處理，沒有把握的題，則可不判斷。業(yè)務(wù)計算題都應(yīng)該有序地進(jìn)行處理，注意解題思路的清晰。其中編制會計分錄時凡是要求列示明細(xì)科目的，均要加以列示，尤其如“長期股權(quán)投資”、“長期債券投資”、“應(yīng)交稅金”、“利潤分配”等科目，若不列示，則這筆分錄就會相應(yīng)被扣分。計算題也是一樣，在有列示計算過程的要求下，不僅要列明最后的計算結(jié)果，最主要是要把解題的步驟、過程寫出來，否則也會被酌情扣分。至于在列示計算公式時，倒不一定要列示文字計算式，可以直接用數(shù)字代入，以節(jié)省時間。
3．處理好題目數(shù)量、難度與分值的關(guān)系。試題中的選擇題、判斷題等題目的數(shù)量較多，單位分值較小，難度情況各異，有時會占去較長的時間。計算題和綜合題題量較大，分值較多，但一般來說難度較高。因此，在考試時，考生應(yīng)根據(jù)自己的具體情況，正確處理好題目數(shù)量、難度與分值的關(guān)系，合理安排緊張的考試時間。
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會計研究方法及論文寫作篇七
會計研究方法是一門研究會計學(xué)原理和應(yīng)用的學(xué)科，其目的是通過科學(xué)的研究方法來提高會計科學(xué)的發(fā)展和實(shí)踐水平。會計研究方法主要包括問題的選擇、理論的構(gòu)建、假設(shè)的建立、數(shù)據(jù)的收集和分析等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性對于會計研究的準(zhǔn)確性和可靠性起著至關(guān)重要的作用，只有通過科學(xué)的研究方法來探索和解決問題，才能推動會計領(lǐng)域的發(fā)展。
會計研究方法在問題選擇上的重要性不可忽視。在具體的研究過程中，合理選擇研究問題是決定研究方向和研究成果的首要因素。研究問題的選擇應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合實(shí)際需求，既要關(guān)注會計領(lǐng)域面臨的重大問題，也要關(guān)注實(shí)踐中的困惑和需要解決的難題。合理選擇研究問題能夠提高研究的針對性和實(shí)效性，為解決實(shí)際問題提供有力的理論支持。
會計研究方法在理論構(gòu)建上的重要性同樣不可忽視。理論構(gòu)建是指在會計研究過程中，根據(jù)已有的理論基礎(chǔ)，結(jié)合研究問題的要求和實(shí)際背景，構(gòu)建適用于特定問題的理論模型。合理的理論構(gòu)建有助于研究問題的深入分析和解決方案的合理選擇。在構(gòu)建理論模型時，要注重理論的完整性和適用性，充分考慮會計實(shí)踐的復(fù)雜性和多樣性，確保理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，并能夠?yàn)榻鉀Q實(shí)際問題提供可行的方法和措施。
會計研究方法在假設(shè)建立上的重要性同樣不可忽視。假設(shè)是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是推動研究的動力。在會計研究中，合理的假設(shè)設(shè)置能夠幫助研究者深入探索問題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，從而提高研究結(jié)論的可靠性和可解釋性。在設(shè)置假設(shè)時，要注重假設(shè)的清晰性和具體性，確保假設(shè)與研究問題緊密聯(lián)系，并能夠通過合理的研究設(shè)計和數(shù)據(jù)收集方法來驗(yàn)證和論證，從而為研究結(jié)論的得出提供充分的依據(jù)。
會計研究方法在數(shù)據(jù)收集和分析上的重要性不言而喻。數(shù)據(jù)是會計研究的基礎(chǔ)和依據(jù)，只有準(zhǔn)確、全面、可靠的數(shù)據(jù)才能保證研究結(jié)論的科學(xué)性和說服力。在數(shù)據(jù)收集過程中，要注重數(shù)據(jù)的來源和獲取方式，確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可比性。在數(shù)據(jù)分析過程中，要根據(jù)研究問題的要求，采用恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計方法和數(shù)據(jù)處理技術(shù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行合理解讀和梳理，從而得出準(zhǔn)確的研究結(jié)論。
總結(jié)部分：
通過對會計研究方法的體會和思考，我深刻認(rèn)識到會計研究方法在會計學(xué)科發(fā)展中的重要地位和作用。只有通過科學(xué)的研究方法，我們才能深入了解和解決會計領(lǐng)域面臨的問題，推動會計學(xué)科的不斷發(fā)展和進(jìn)步。因此，我們應(yīng)該不斷提高對會計研究方法的理論認(rèn)識和實(shí)踐能力，不斷完善研究方法，提高研究的科學(xué)性和有效性，從而為會計學(xué)科的發(fā)展和實(shí)踐的提升做出更大的貢獻(xiàn)。
會計研究方法及論文寫作篇八
一、大數(shù)據(jù)時代。
1.大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)原來是計算機(jī)領(lǐng)域處理信息的一種方法。為了得到更精確的結(jié)果，大數(shù)據(jù)采納了很多看起來毫無關(guān)聯(lián)的信息，比如天氣、溫度等，構(gòu)成了龐大繁雜的數(shù)據(jù)庫。這些信息平均價值較低，利用新的處理模式刪繁就簡,實(shí)現(xiàn)高效準(zhǔn)確的目的，于是大數(shù)據(jù)便發(fā)展成為一種新的信息處理模式，它包括海量的、高增長率的和多樣化的信息資產(chǎn)，且具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力。大數(shù)據(jù)時代最大的轉(zhuǎn)變就是關(guān)注相關(guān)關(guān)系而不是因果關(guān)系，即只需要結(jié)果，而不需要理清其中的聯(lián)系，這顛覆了人們的思維習(xí)慣，對收集信息、管理信息和預(yù)測信息等方面提出了新的挑戰(zhàn)。
2.云計算。云計算是大數(shù)據(jù)的主要運(yùn)算方法之一，也是支撐大數(shù)據(jù)的平臺，它可以挖掘出紛繁復(fù)雜、價值低廉的數(shù)據(jù)群下的真實(shí)價值。云計算由不同研究機(jī)構(gòu)共同開發(fā)，普遍被認(rèn)為是一個由虛擬資源構(gòu)成的資源池，通過互聯(lián)網(wǎng)向外按需提供資源，其主要特點(diǎn)是多用戶共享、大數(shù)據(jù)處理與大數(shù)據(jù)儲存。云計算是在原有的并行計算和分布式計算等多種技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)化而來，成熟度高，可靠性強(qiáng)，具備廉價和高效的優(yōu)點(diǎn)。
二、大數(shù)據(jù)時代的管理會計。
管理會計的任務(wù)是將財務(wù)會計所記錄的總賬和報表等資料進(jìn)行加工處理，使高層管理人員能夠?qū)θ粘；顒舆M(jìn)行規(guī)劃、控制和決策。管理會計是對未來的規(guī)劃，側(cè)重于對未來的預(yù)測，相對于財務(wù)會計來說更依賴對數(shù)據(jù)、尤其是大數(shù)據(jù)的處理分析。管理會計大致可分為對經(jīng)營預(yù)測、決策和長期投資決策的預(yù)期效果綜合分析的“決策會計”和為了提高預(yù)期決策效率而進(jìn)行的預(yù)算管理、責(zé)任會計、成本控制和績效評價的“執(zhí)行會計”。大數(shù)據(jù)時代大大擴(kuò)展了管理會計的各項(xiàng)職能。
1.經(jīng)營預(yù)測。傳統(tǒng)的經(jīng)營預(yù)測存在偏差的最大原因是信息不對稱，很多信息沒有被利用或量化。大數(shù)據(jù)時代，可利用計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)和云計算將巨量數(shù)據(jù)的信息載體處理成為簡單準(zhǔn)確的所需信息呈現(xiàn)在面前，只要挖掘數(shù)據(jù)，即可得出預(yù)測結(jié)果。互聯(lián)網(wǎng)時代，人們習(xí)慣于在網(wǎng)上搜尋自己需求的信息，這就在網(wǎng)上留下了文本、音頻、視頻等瀏覽記錄。這些記錄之間缺乏邏輯與結(jié)構(gòu)的聯(lián)系，所以被稱為“非結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)”。管理會計可通過云計算處理這些“非結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)”，并利用計算結(jié)果進(jìn)行經(jīng)營預(yù)測。
2.全面預(yù)算管理。預(yù)算管理既將企業(yè)制定的經(jīng)營目標(biāo)以貨幣形式表現(xiàn)出來，也將企業(yè)整體目標(biāo)拆分開來落實(shí)到每個部門和員工。大數(shù)據(jù)時代，預(yù)算人員面對復(fù)雜的巨量數(shù)據(jù)和動態(tài)實(shí)時的預(yù)算要求，需要將預(yù)算管理系統(tǒng)與大數(shù)據(jù)結(jié)合。
2.1大數(shù)據(jù)時代下的預(yù)算是動態(tài)、實(shí)時的。在編寫預(yù)算時，所有預(yù)算項(xiàng)目會經(jīng)審批后儲存進(jìn)云端，在執(zhí)行預(yù)算時，云會計下的系統(tǒng)可以利用云端上新增的數(shù)據(jù)同步計算出實(shí)際與預(yù)算的差異，并可調(diào)整預(yù)算。
2.2有力的數(shù)據(jù)分析軟件使預(yù)算系統(tǒng)更加及時。應(yīng)用多維數(shù)據(jù)分析技術(shù)，大數(shù)據(jù)下的預(yù)算系統(tǒng)可以很好的支持巨量數(shù)據(jù)的及時分析。
2.3預(yù)算的編寫更加智能。大數(shù)據(jù)下的預(yù)算系統(tǒng)，可以先由it部門制作標(biāo)準(zhǔn)模型和參數(shù)表，將它們與預(yù)算模塊中的具體數(shù)據(jù)建立動態(tài)聯(lián)系，再由預(yù)算管理人員通過自定義計算功能實(shí)現(xiàn)預(yù)算模塊各個數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，并且預(yù)算人員可以自己編寫、維護(hù)和更新業(yè)務(wù)規(guī)則，使預(yù)算要求更加明確有效的反映到預(yù)算模塊中。
3.績效評價?？冃гu價系統(tǒng)的關(guān)鍵績效指標(biāo)是衡量員工工作的量化指標(biāo)，其設(shè)定應(yīng)遵循具體、可度量、可實(shí)現(xiàn)、現(xiàn)實(shí)性和時限性五個原則，實(shí)際設(shè)計時容易出現(xiàn)偏差。應(yīng)用大數(shù)據(jù)系統(tǒng)可以解決其中一些問題。
3.1可度量原則可能導(dǎo)致的關(guān)鍵指標(biāo)遺漏。可度量原則是指績效指標(biāo)應(yīng)是數(shù)量化或行為化的，過分追求量化指標(biāo)往往導(dǎo)致關(guān)鍵績效指標(biāo)遺漏。應(yīng)用大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，設(shè)計者可以在云端獲得形式多樣的間接反映績效的數(shù)據(jù)，量化充分即可避免關(guān)鍵指標(biāo)的遺漏。
3.2現(xiàn)實(shí)性原則可能導(dǎo)致的指標(biāo)偏離?，F(xiàn)實(shí)性原則是指績效指標(biāo)的考察是現(xiàn)實(shí)可行的，而在操作時，設(shè)計者可能常為節(jié)省考核費(fèi)用而忽略考察成本較高的指標(biāo)，導(dǎo)致考核結(jié)果偏離戰(zhàn)略目標(biāo)。大數(shù)據(jù)系統(tǒng)下，大量數(shù)據(jù)的收集唾手可得，很多指標(biāo)的測定變得不再復(fù)雜昂貴，既可以通過委托專門的研究中心計算所需指標(biāo)，也可以租用經(jīng)濟(jì)高效的虛擬服務(wù)器自己計算指標(biāo)，成本低，更加符合現(xiàn)實(shí)性原則。
3.3時限原則可能導(dǎo)致的考核過于注重短期利益。時限原則是指指標(biāo)的完成應(yīng)在特定期限內(nèi)，不能遙遙無期，這導(dǎo)致員工過于注重短期利益，對企業(yè)長期經(jīng)營不利。大數(shù)據(jù)是站在巨量數(shù)據(jù)之上進(jìn)行分析的，數(shù)據(jù)基數(shù)很大，考量因素很多，有更大的把握對復(fù)雜和長遠(yuǎn)的投資進(jìn)行預(yù)測，在一定程度上避免短視行為。
三、挑戰(zhàn)。
大數(shù)據(jù)和云計算尚未引起普遍重視。麥肯錫公司2013年調(diào)查顯示，只有49%的高管關(guān)注大數(shù)據(jù)的發(fā)展，很多中小企業(yè)忽視對大數(shù)據(jù)的關(guān)注。這無疑會影響大數(shù)據(jù)的推廣應(yīng)用，落后企業(yè)也會因此增加機(jī)會成本與時間成本。大數(shù)據(jù)的信息真實(shí)性越來越被重視。大數(shù)據(jù)的引進(jìn)，對外部信息和內(nèi)部信息真實(shí)性均提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，這對目前還未做到公開透明的企業(yè)來說是個挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的處理技術(shù)尚不令人滿意。例如，處理非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)時，在轉(zhuǎn)化成結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的途中可能會產(chǎn)生意思曲解和信息遺漏；目前處理巨量數(shù)據(jù)較為成熟的hadoop體系的應(yīng)用門檻較高，不利于大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的推廣；網(wǎng)絡(luò)容量有限，儲存成本較高。信息和網(wǎng)絡(luò)安全問題的挑戰(zhàn)日益嚴(yán)重。一方面是企業(yè)取得的信息是否合法，是否尊重了客戶的隱私權(quán)。另一方面是企業(yè)能否保護(hù)好客戶的資料，不被竊取。網(wǎng)絡(luò)水平的快速發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)高手的層出不窮，信息和網(wǎng)絡(luò)安全愈發(fā)重要。熟練掌握大數(shù)據(jù)處理技術(shù)的人才不足。企業(yè)需要能夠熟練應(yīng)用大數(shù)據(jù)工具的管理會計人才，只有通過他們專業(yè)解讀和提煉大數(shù)據(jù)系統(tǒng)處理得到的最終信息，管理層才能得到有利于經(jīng)營管理的信息，才能做出合理可行的決策。目前，這類人才嚴(yán)重缺少。
四、建議。
1.大力宣傳和推廣大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，普及大數(shù)據(jù)和云計算知識，推動大數(shù)據(jù)時代的健康發(fā)展。
2.國家應(yīng)著重提升全民的計算機(jī)素質(zhì)，鼓勵參與國家大型分布式計算項(xiàng)目，發(fā)展大數(shù)據(jù)計算技術(shù)。分布式計算項(xiàng)目是將一個超大型計算項(xiàng)目分解成可在單個電腦上計算的小塊兒，每一個擁有電腦的人只需下載正規(guī)軟件，即可參與其中。
3.高度重視云安全，不僅要建立殺毒系統(tǒng)保護(hù)信息免受侵害，還要在信息共享時注意混合云中數(shù)據(jù)的所有權(quán)問題，推廣使用分裂密鑰加密等技術(shù)對機(jī)密數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)。
4.加大培養(yǎng)管理會計人才的力度，鼓勵使用大數(shù)據(jù)工具。逐步培養(yǎng)可以綜合掌握數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機(jī)等多方面知識的復(fù)合型人才，提高管理會計的數(shù)據(jù)分析與挖掘能力，適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的變化。
會計研究方法及論文寫作篇九
現(xiàn)階段我國的經(jīng)濟(jì)雖然得到了長足的發(fā)展，但是精神文明建設(shè)還存在很大的不足。人們很容易受到各種利益的驅(qū)使做出一些違法亂紀(jì)的事情。對于企業(yè)的某些管理者以及會計工作者來說，一旦不能很好地約束自己就很容易出現(xiàn)做*賬的情況。這對于一個人乃至一個公司來說都是非常不利的。首先，做*賬是一種違法亂紀(jì)行為，也是一個人道德品質(zhì)不完善的表現(xiàn)，所以，做*賬的情況時有發(fā)生是一個社會整體素質(zhì)降低的體現(xiàn)。我們就要反思我們的教育工作，在教授會計工作者業(yè)務(wù)知識的同時還要對他們的道德品質(zhì)以及法律知識的教育。其次，做*賬對于一個公司以及企業(yè)的發(fā)展是非常不利的。我們知道做*賬肯定會使公司在發(fā)展過程中出現(xiàn)資金周轉(zhuǎn)不靈的情況，同時還會導(dǎo)致公司的賬面出現(xiàn)虧損，對于公司的運(yùn)營情況以及發(fā)展都有很大的威脅。如果財務(wù)會計賬務(wù)審核工作者不能及時發(fā)現(xiàn)這一問題，用不了太久公司就無法再繼續(xù)運(yùn)營下去，最終會導(dǎo)致破產(chǎn)。
漏帳是一個大企業(yè)特別容易發(fā)生的財務(wù)賬務(wù)問題。主要是，一個企業(yè)要想發(fā)展就必須要擴(kuò)大規(guī)模，那么原有的工作體制以及工作人員就不能很好地應(yīng)對這一情況。財務(wù)賬務(wù)對于一個企業(yè)來說是非常重要的，但是它也是最為復(fù)雜的。繁多的賬務(wù)信息一旦出現(xiàn)一點(diǎn)差錯就會出現(xiàn)漏帳的情況，這是任何人都無法避免的，這也會給財務(wù)審核工作帶來相當(dāng)大的困難。漏帳一般情況是指在財務(wù)審核過程中未能把公司的全部財務(wù)賬務(wù)納入到審核范圍內(nèi)，導(dǎo)致公司的財務(wù)賬務(wù)信息不完整。從這里就可以看出，一旦出現(xiàn)漏帳的情況，就會導(dǎo)致公司的財務(wù)不準(zhǔn)確，不能很好的反應(yīng)公司的整體運(yùn)營狀況，這樣就使得公司的決策者不能根據(jù)公司的財務(wù)情況做出有利于公司發(fā)展的決策。漏帳的出現(xiàn)還會使得公司的部分資金流失，因?yàn)槁徍说呢攧?wù)信息是不會納入到公司的整體財務(wù)信息中，這部分資金就不能被公司的管理者發(fā)現(xiàn)，那么這部分資金就流失了。
改帳其實(shí)是做*賬的一個常用手段，這就是財務(wù)人員綜合素質(zhì)偏低的體現(xiàn)。公司的發(fā)展依賴財務(wù)人員的日常管理，一旦財務(wù)人員出現(xiàn)素質(zhì)偏低的情況會給公司的日常經(jīng)營乃至未來的發(fā)展都帶來非常嚴(yán)重的問題。改帳的出現(xiàn)主要有兩方面原因：第一，公司運(yùn)營狀況不好，為了隱瞞這一情況公司的管理者與財務(wù)人員對公司的財務(wù)情況進(jìn)行更改來虛假的體現(xiàn)公司的良好運(yùn)營狀況；第二，公司的管理者或者財務(wù)人員從公司的財務(wù)中謀取私利而做出的行為。無論出于哪一種原因都是對公司不負(fù)責(zé)任的，這對于公司的發(fā)展以及個人的發(fā)展都是沒好處的。改帳對于財務(wù)賬務(wù)的審核來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，也是對財務(wù)會計工作能力的考驗(yàn)。這一問題的出現(xiàn)不但會導(dǎo)致公司的財務(wù)出現(xiàn)問題，面臨巨大的經(jīng)濟(jì)損失，也會使得做出改帳這一行為的工作人員失去在這一行業(yè)繼續(xù)工作下去的機(jī)會。
我們都知道人的工作能力是有差異的，不可能每一個工作人員都具備非常完備的業(yè)務(wù)能力。所以，在公司的財務(wù)信息管理工作中總會出現(xiàn)一些業(yè)務(wù)能力有限的工作人員擔(dān)任非常重要的工作，這就會出現(xiàn)做錯賬的情況。某些公司為了節(jié)省成本，招聘一些沒有工作經(jīng)驗(yàn)或者業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)的會計人員來參與公司的財務(wù)管理工作，這是對公司發(fā)展不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。我們都知道，公司的發(fā)展是環(huán)環(huán)相扣的，一旦某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題就會對公司的正常運(yùn)轉(zhuǎn)帶來難以彌補(bǔ)的危害。尤其是錯賬，這對于決策者對于公司的正常評估以及公司的財務(wù)審核工作都會帶來相當(dāng)大的難度。
財務(wù)審核工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，尤其是在這個經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常迅猛的時代，原來的財務(wù)審核方式根本無法適應(yīng)這個快速發(fā)展的社會?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為財務(wù)審核工作帶來了福音，會計工作者可以利用計算機(jī)來處理這個相當(dāng)復(fù)雜的工作。同時，完善的財務(wù)管理制度也是解決財務(wù)審核現(xiàn)狀問題的很好的辦法。
在財務(wù)管理這一工作中利用計算機(jī)是非常有效的辦法，這樣可以有效地防止改帳漏帳這一問題。但是，計算機(jī)工作會出現(xiàn)憑證不完整的情況，這就會導(dǎo)致在公司的運(yùn)營中出現(xiàn)各種情況，所以，會計人員做好手工記錄與整理還是非常必要的。計算機(jī)是一個好東西，但是我們不能過于依賴計算機(jī)，機(jī)器是死的，一旦機(jī)器出現(xiàn)問題就會導(dǎo)致資料流失的情況，這對于一個公司的發(fā)展來說是非常致命的，所以人工和計算機(jī)結(jié)合才是現(xiàn)階段財務(wù)審核工作最好的方式。
社會需要完整的制度做保障，一個公司、企業(yè)也需要完整的制度來維持日常的運(yùn)營和發(fā)展。財務(wù)審核工作是一個公司的非常重要的環(huán)節(jié)，那么針對公司的財務(wù)管理來說，完整的財務(wù)管理制度是財務(wù)管理的基礎(chǔ)。但是，在制定財務(wù)制度的時候必須要考慮國家的法律法規(guī)，還要考慮到公司的現(xiàn)實(shí)運(yùn)營狀況。在不違反國家法律法規(guī)的前提下，滿足公司的正常經(jīng)營才是一個完整的財務(wù)制度。
快速發(fā)展的社會必然會影響到很多工作的進(jìn)行，財務(wù)管理工作作為現(xiàn)階段公司的重要的工作之一，它也時刻受到社會的影響。我們都知道，很多會計人員的業(yè)務(wù)能力并不能滿足會計這一工作崗位的需求，而且會計這一工作崗位的需求也是不斷變化的。為了讓會計人員能夠更好地做好財務(wù)審核工作，更好的為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，就必須做好定期培訓(xùn)工作。在提高業(yè)務(wù)知識能力的同時還要加強(qiáng)他們法律知識的學(xué)習(xí)，這樣不僅能有效地提高他們的工作效率，還能減少工作中出現(xiàn)問題。
職業(yè)道德是現(xiàn)階段很多從業(yè)人員都欠缺的，但是他對于一個人的發(fā)展和社會的進(jìn)步都是非常重要的。首先，每個人都是社會的一份子，社會是人的行為的集合，所以個人的道德素質(zhì)會直接的體現(xiàn)在社會生活中；其次，職業(yè)道德素質(zhì)對于公司的發(fā)展和外在形象都是非常重要的，擁有職業(yè)道德的工作人員不僅能很快的提高個人工作能力，還能在一定程度上增加公司的外在形象。這就需要我國在教育人才的同時不能只顧這提高他們的工作能力，還應(yīng)該考慮到他們的精神文明修養(yǎng)。只有培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才才能為我國的社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。從現(xiàn)階段，財務(wù)審核工作中出現(xiàn)的問題來看，大部分都是公司財務(wù)人員沒有良好的職業(yè)道德導(dǎo)致的一些狀況的出現(xiàn)。只有培養(yǎng)會計人員的職業(yè)道德，才能從根本上解決這些問題。
賬務(wù)記錄對于財務(wù)管理工作非常重要，只有做到有根可依，有據(jù)可查才是賬務(wù)審核的目的。有些會計人員做事比較拖拉，今日事不能今日畢，本來是非常容易的一件事，長此以往就會變得非常麻煩。所以，做好賬務(wù)記錄不僅能提高財務(wù)管理能力，還能簡化財務(wù)審核工作。及時做好財務(wù)賬務(wù)記錄可以保證財務(wù)的準(zhǔn)確性，為領(lǐng)導(dǎo)者提供重要的決策信息。
為了滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對財務(wù)審核工作的需要，在現(xiàn)階段必須優(yōu)化財務(wù)審核工作方法。做*賬、漏帳、錯賬、改帳這些行為不僅僅是個人職業(yè)道德缺失的體現(xiàn)，更是整個社會發(fā)展不協(xié)調(diào)的表現(xiàn)。只有做好從業(yè)人員的道德素質(zhì)的培養(yǎng)，公司財務(wù)制度的管理，會計人員業(yè)務(wù)能力的提高才能解決現(xiàn)階段財務(wù)審核工作出現(xiàn)的問題。做好企業(yè)財務(wù)管理的科學(xué)化和有效化，才能為企業(yè)的發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。
會計研究方法及論文寫作篇十
圍繞“縣域性教師行動研修，促進(jìn)教育均衡發(fā)展研究”主題，以課例為載體，以縣域教研和學(xué)科教研為依托開展教師行動研修，推進(jìn)研訓(xùn)合一，探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，努力提升教師實(shí)踐智慧，教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量提高。
二、活動目的（一）進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)新課程理念下的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（二）研究、探討和解決新課程教學(xué)中的問題和難點(diǎn)。
（三）學(xué)習(xí)與交流課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，展示課堂教學(xué)改革成果。
（四）努力打造各學(xué)科精品課例。
三、活動原則。
（一）解決課堂教學(xué)實(shí)際問題的問題引導(dǎo)式原則。
（二）提高教師業(yè)務(wù)水平的研培一體原則。
（三）“三課兩反思”的行動原則。
（四）共同提高、共同發(fā)展的團(tuán)隊共研原則。
四、活動步驟。
（一）研究步驟。
（1）制訂課題研究方案，包括研究目標(biāo)、組織領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施步驟、評價辦法、保障措施等。
（2）學(xué)科實(shí)驗(yàn)小組制定實(shí)施階段性實(shí)驗(yàn)計劃，包括研究目的、研究方法、時間安排、實(shí)驗(yàn)教師、具體措施、預(yù)期成果等。
（3）采用“三輪研究”模式推進(jìn)課例研究。
第一輪研究：原行為階段。大體分為“教學(xué)設(shè)計一課堂觀察一反饋會議”三個步驟，即實(shí)驗(yàn)教師自己獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計，上研討課，課題組全體成員聽課、觀察，全程錄音、錄像，然后召開反饋會議，對這位教師的教學(xué)過程進(jìn)行反思，找出存在的主要問題。
第二輪研究：新設(shè)計階段。仍分為“教學(xué)設(shè)計一課堂觀察一反饋會議”三個基本步驟，所不同的是，先由實(shí)驗(yàn)教師圍繞要研究、解決的主要問題提出設(shè)計思路，然后是課題組教師發(fā)表意見，提出建議，上第二次研討課，課題組全體成員聽課、觀察。全程錄音、錄像，然后召開反饋會議，對教師第二次公開課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，尋找設(shè)計與現(xiàn)實(shí)的差距。
第三輪研究：新行為階段。參照第二輪的步驟，上第三次研究課，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)行為。
（4）撰寫課例。由實(shí)驗(yàn)教師執(zhí)筆。教研組其他教師一起參與，認(rèn)真撰寫課例。
（5）課例研究總結(jié)。首先課題實(shí)施小組進(jìn)行小結(jié)，然后進(jìn)行課題組總結(jié)，對課例研究的全過程進(jìn)行回顧反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，激勵先進(jìn)，反思尚需進(jìn)一步研究的問題，再提出下一輪開展課題研究的初步方案，進(jìn)行下一輪研究。
（二）階段性安排。
2012年4月至2012年7月：制定實(shí)驗(yàn)階段性計劃，開始第一階段研究，進(jìn)行第一階段總結(jié)（初步建成課例研究的模式）。
2012年9月至2013年7月：制訂第二階段計劃，進(jìn)行第二階段研究，總結(jié)（建立課例研究模式，在評價體系研究方面有所突破）。
2013年9月至2014年7月：制訂第三階段計劃，進(jìn)行第三階段研究，總結(jié)（進(jìn)行推廣）。
五、組織機(jī)構(gòu)。
組長：趙正輝。
副組長：馮廣慶魏志強(qiáng)趙曉鵬。
成員：劉淑英裴永文岳元戈李艷波韓繼昌荊紅秦秀英王冬玲張金慧辦公室主任：張金慧。
辦公室副主任：杜柏軍佟磊趙海儒溫亞梅許德河石榮芳李宏偉。
工作人員：各科教研員各校教研處主任教導(dǎo)處主任。
會計研究方法及論文寫作篇十一
方法是指為達(dá)到某種目的而采用的手段、工具、技巧、方式和途徑，它主要解決“怎么做”的問題。相應(yīng)地，會計理論研究方法可以解釋為會計理論研究者(認(rèn)識主體)在把握構(gòu)建會計理論(認(rèn)識客體)過程所應(yīng)遵循的原則、途徑、手段:技巧與方式的總和。因?yàn)椋瑫嬂碚撌恰叭祟愒陂L期會計實(shí)踐的過程，在取得感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，經(jīng)過辯證的思維運(yùn)動，所產(chǎn)生的關(guān)于會計的理性認(rèn)識?！彼?，會計理論研究方法作為認(rèn)識會計理論和會計實(shí)踐的橋梁與介，在會計理論研究至關(guān)重要?，F(xiàn)代自然科學(xué)和社會科學(xué)的發(fā)展史都反復(fù)證明:科學(xué)理論的產(chǎn)生和突破往往是從研究方法開始的?？茖W(xué)、正確的研究方法是產(chǎn)生科學(xué)理論的先導(dǎo)；會計作為一間科學(xué)，其理論研究也離不開科學(xué)、正確方法的指導(dǎo)。
會計理論研究方法在會計理論研究的重要意義還可以從以下兩個方面來把握：
1、從認(rèn)識客體――會計理論來說，因?yàn)闀嬂碚撗芯糠椒ū旧砭褪菚嬂碚摰闹匾M成部分，且在會計理論體系位居最高層次，是一種更為本質(zhì)的理論，所以會計理論研究方法的革新和突破，以及成果的取得，又可直接豐富和發(fā)展會計理論體系。
2、從認(rèn)識主體――會計理論研究者來說，因?yàn)闀嬂碚撗芯糠椒ㄊ钦J(rèn)識會計實(shí)踐和會計理論的`橋梁，是會計理論研究者取得新的會計理論研究成果的重要手段，所以，作為會計理論的研究主體――會計理論研究者來說，如果要多、快、好、省地形成對會計的理性認(rèn)識，那么不僅要在思想上重視會計理論研究方法，而且要能掌握科學(xué)的會計理論研究方法。“工欲善其事，必先利其器”。我國會計理論研究相對落后的現(xiàn)狀就與會計理論研究者不夠重視會計理論研究方法，沒能很好地掌握科學(xué)的會計理論研究方法密切相關(guān)。
二、會計理論研究方法－－規(guī)范法與實(shí)證法的正確定位。
自20世紀(jì)70年代以來，西方發(fā)達(dá)國家的會計學(xué)術(shù)界大力倡導(dǎo)實(shí)證研究方法。發(fā)展到現(xiàn)在，實(shí)證研究法幾乎成了會計理論研究的唯一方法。如今在美國，幾乎發(fā)展到了非實(shí)證課題不做，非實(shí)證文章不發(fā)的地步。據(jù)有關(guān)資料顯示，在美國，幾乎每篇財務(wù)會計博士論文都帶有實(shí)證研究的印記，即使是一般會計雜志和刊物上的文章，也都充斥著大量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)模型和圖表。而在國，很長時間以來，在會計理論研究都是采取傳統(tǒng)研究方法――規(guī)范研究方法，近一時期才陸續(xù)出現(xiàn)一些實(shí)證研究成果。但目前，在會計理論研究界也出現(xiàn)這樣一種傾向，即認(rèn)為只有實(shí)證研究方法才是科學(xué)的研究方法。甚至有人認(rèn)為，21世紀(jì)將是實(shí)證會計研究的世紀(jì)，如果再用規(guī)范法進(jìn)行會計理論研究將無出路。筆者認(rèn)為，這種會計研究現(xiàn)狀和觀點(diǎn)有失偏頗，不敢茍同。況且，有人就認(rèn)為，實(shí)證法只能證明真理，不能發(fā)現(xiàn)真理，而“一個學(xué)科沒有發(fā)現(xiàn)則不能進(jìn)行證實(shí)，但它卻可以無須證實(shí)而可以發(fā)現(xiàn)”(唐?埃里思奇?1)。
筆者通過對會計研究方法－－規(guī)范法與實(shí)證法的比較分析，有以下兩點(diǎn)認(rèn)識：
第一，規(guī)范法和實(shí)證法作為構(gòu)建會計理論的兩種方法各有利弊，各有其適用性，但有著一個共同的目標(biāo)，即為構(gòu)建科學(xué)、完善的會計理論服務(wù)。
第二，規(guī)范法和實(shí)證法作為構(gòu)建會計理論的兩種方法，它們之間雖具有本質(zhì)的區(qū)別，但又相互纏繞在一起，兩者對會計理論的研究都非常重要。不存在純粹的規(guī)范法和純粹的實(shí)證法。這可從馬克思主義認(rèn)識論和它們各自研究過程的基本程序得到印證:運(yùn)用規(guī)范法構(gòu)建的會計理論雖然是以會計的目標(biāo)或假設(shè)為前提，然后根據(jù)既定的推論規(guī)則得出會計理論，是從邏輯性方面概括或指明會計“應(yīng)當(dāng)是什么”，怎樣才算是良好的會計實(shí)務(wù)。但是，從它的研究過程的第三個推導(dǎo)程序可以知道，其根據(jù)前提推導(dǎo)出的結(jié)論也必須進(jìn)行檢驗(yàn)證實(shí)；同時，從馬克思主義認(rèn)識論來看，人們要獲得對于一個事物的正確認(rèn)識，必須是“實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識，這種形式盾環(huán)往復(fù)以至無窮”，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！笨梢?，運(yùn)用規(guī)范法構(gòu)建的會計理論也必須不斷接受會計實(shí)踐的檢驗(yàn)，這體現(xiàn)的就是實(shí)證精神。只不過這種檢驗(yàn)也許更注重定性、而非定量，是永無止境的、而非定格在某一時點(diǎn)、某一期間。而運(yùn)用實(shí)證法構(gòu)建的會計理論，雖然強(qiáng)調(diào)以事實(shí)、實(shí)際情況和收集到的數(shù)據(jù)來驗(yàn)證理論、假說的近似的正確性，強(qiáng)調(diào)的是實(shí)事勝于雄辯，但是，這并不排斥其運(yùn)用了規(guī)范法，甚至是多種研究方法的綜合應(yīng)用。從它的研究過程的8個基本程序來說，前5個程序即從確立研究課題到設(shè)計研究方案就運(yùn)用了規(guī)范法，其有待驗(yàn)證的“理論”、“假說”等即是規(guī)范研究的結(jié)果，它要運(yùn)用傳統(tǒng)的抽象思維分析方法、邏輯推理方法等；只有后3個程序即從收集數(shù)據(jù)資料到分析數(shù)據(jù)、測試假設(shè)到結(jié)果分析才是真正意義上的實(shí)證法。
根據(jù)上述認(rèn)識，筆者得出的結(jié)論是：不論是規(guī)范法還是實(shí)證法，作為構(gòu)建會計理論的方法，它們的目標(biāo)是一致的，只是側(cè)重點(diǎn)、說服方式不同而已。規(guī)范法側(cè)重于定性分析，且用言語說服方式；實(shí)證法側(cè)重于定量分析，且用數(shù)字說服方式，盡管在同一研究并不總是同時涉及兩者。因此，在選擇構(gòu)建會計理論的方法時，正確的態(tài)度應(yīng)該是“具體問題具體分析”，即為了增進(jìn)會計理論研究過程的有效性和效率，要根據(jù)會計理論研究對象的具體特點(diǎn)來選擇相應(yīng)的研究方法。首先，社會科學(xué)特別是會計，畢竟不同于自然科學(xué)，如用單一的實(shí)證法對其進(jìn)行研究，就有過于注重定量化和模型化的傾向；其次，在會計理論除去會計理論研究方法外，還有會計基本理論和會計應(yīng)用理論，不是所有的理論問題都可以用實(shí)證法來研究的。會計基本理論涉及的是本學(xué)科最基本的理論問題，是原理和基礎(chǔ)性質(zhì)的，對實(shí)踐的指導(dǎo)作用比較間接，且對其研究屬于基礎(chǔ)研究，即不大強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)實(shí)世界”政策和管理問題的應(yīng)用，因此，運(yùn)用規(guī)范法比較適合。會計應(yīng)用理論研究屬于應(yīng)用研究，是對最現(xiàn)實(shí)的問題進(jìn)行研究，它通常是運(yùn)用基礎(chǔ)研究的成果，通過價值理性認(rèn)識探索、開辟應(yīng)用途徑，對實(shí)踐的指導(dǎo)作用比較直接，較好的操作性是其特點(diǎn)，因此，對它的研究用實(shí)證法比較合適。
參考文獻(xiàn)：
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3．李達(dá)主編：《唯物辯證法大綱》，人民出版社1978年版。
4．閻達(dá)五、趙月園：《我國會計理論研究狀況的回顧與瞻望》，《會計研究》年第2。
會計研究方法及論文寫作篇十二
會計理論的歸納作用指會計理論來源于實(shí)踐，但又不是實(shí)踐中零亂的、松散的知識點(diǎn)，而是經(jīng)過歸納整理的一系列理論規(guī)律，提供了會計基本理論研究的論文，一起來看看吧！
摘要：企業(yè)財務(wù)管理越來越得到了企業(yè)的重視，對其的研究也益加深入，會計基本理論的研究是會計理論中的核心概念和原理，但卻受制于會計實(shí)務(wù)的實(shí)際發(fā)展水平以及研究者的理論水平。對它的研究有助于我國會計行業(yè)的發(fā)展，也有利于推動企業(yè)的發(fā)展，本文就財務(wù)會計基本理論的結(jié)構(gòu)進(jìn)行剖析。
關(guān)鍵詞：會計理論要素。
一、會計理論的機(jī)構(gòu)要素。
1、會計假設(shè)。
所謂會計假設(shè)也就是對財務(wù)會計進(jìn)行核算時所處的時間和空間范圍的合理假定，是建立在實(shí)際基礎(chǔ)上的一種科學(xué)合理的假設(shè)，對研究財務(wù)會計理論問題的研究提供了一定的理論基礎(chǔ)，為科學(xué)的研究會計理論起著極其重要的作用，不但規(guī)范了會計理論延伸的方向，更是建立科學(xué)的系統(tǒng)會計理論提供了重要基礎(chǔ)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和完善，在相當(dāng)多的企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)就脫離了會計的假設(shè)，造成了部分企業(yè)在合并會計報表時沒有按照規(guī)定進(jìn)行會計主體的假設(shè)，同時在清理企業(yè)資產(chǎn)時又沒有遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，這不僅影響到企業(yè)財務(wù)會計的管理的科學(xué)化和合理化，也更加影響到財務(wù)會計理論的基本研究。雖然在上世紀(jì)對會計假設(shè)理論的研究在美國取得了一些成績，但是也還存在了許多了問題，在未來的研究中好友很長的一段距離。
2、會計環(huán)境。
會計環(huán)境的研究也就是對處于不同社會發(fā)展階段的會計環(huán)境狀況的研究以及實(shí)際工作中各種客觀條件等，對我國會計實(shí)務(wù)的發(fā)展和企業(yè)會計管理有著重要的影響。從會計發(fā)展史上的重大變化和改革都與會計環(huán)境有著密切關(guān)系，影響著社會經(jīng)濟(jì)秩序的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)資源的有效配置，這不僅是會計理論的研究的重點(diǎn)也更是需不斷深入發(fā)展的要點(diǎn)。在多年的研究當(dāng)中，會計環(huán)境一般含有生產(chǎn)力環(huán)境，政治環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境三大因素，這三種因素在不斷的階段對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著不同的作用，或推動或阻礙。不僅影響著政治體制類別，也關(guān)系到經(jīng)濟(jì)體制的建立和生產(chǎn)力發(fā)展的進(jìn)程。在社會改革的進(jìn)程中尤其是企業(yè)財務(wù)管理的提升上起到了非常關(guān)鍵的作用，在我國中小企業(yè)中其會計環(huán)境是一個不可小覷的重要影響因素。
3、會計要素。
會計是一項(xiàng)技術(shù)含量相對較高的行業(yè)，其涉及到內(nèi)容業(yè)是豐富多樣的，也是會計理論研究的基本前提。雖然隨著文明社會的發(fā)展歷程會計理論研究得到了不斷深入的發(fā)展，但是由于社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的差異和政治政治的不同，目前對會計要素的劃分有著多種規(guī)定，不同的定義。但是總的本質(zhì)上相差不大。由于會計要素的確定關(guān)系到會計理論的研究因而對其的劃分也就顯得極其重要。當(dāng)前在我國的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》中就規(guī)定了會計要素主要有六項(xiàng)，也就是資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤，同時又細(xì)分為資產(chǎn)負(fù)債要素（資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益）和利潤表要素（收入、費(fèi)用、利潤）。對會計要素的明確確定，才能更好的規(guī)范會計實(shí)務(wù)，以利于財務(wù)人員順利的開展會計業(yè)務(wù)工作。
4、會計職能。
在企業(yè)的'會計管理當(dāng)中會計所承擔(dān)的任務(wù)和應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的功能和功效就是會計所具備的職能，它在企業(yè)管理中擔(dān)負(fù)著重要作用。同時隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，會計職能的功效也發(fā)生了重大變化，其再社會經(jīng)濟(jì)管理中的作用也是越來越大，職能越來越多，由當(dāng)初基本的核算和監(jiān)督兩大職能發(fā)展到當(dāng)前的“全職能說”，其功能也越來越影響到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)，不僅反映了企業(yè)管理的情況也更直接參考到企業(yè)的管理當(dāng)中。在企業(yè)的前期預(yù)測、經(jīng)營中的決策、財務(wù)控制、后期財務(wù)分析中都包含了會計職能的身影，會計反映職能和管理職能是相互聯(lián)系、不可分割的。反映職能是管理職能的基礎(chǔ)，為管理職能的發(fā)揮提供服務(wù)，管理職能是會計的固有職能，是會計的首要職能。
5、會計目標(biāo)。
6、會計準(zhǔn)則。
在會計理論研究中，會計準(zhǔn)則的研究是對財務(wù)會計在進(jìn)行業(yè)務(wù)處理時所制定出的規(guī)范要求和判斷標(biāo)準(zhǔn)，是對工作經(jīng)驗(yàn)的一種抽象總結(jié)又是實(shí)際工作中的一種技術(shù)規(guī)范，指導(dǎo)著財務(wù)人員的實(shí)際工作，為其處理業(yè)務(wù)提供工作準(zhǔn)則，也更大的促進(jìn)了會計工作的規(guī)范化和科學(xué)化，推動著企業(yè)財務(wù)管理的發(fā)展。在現(xiàn)有的研究中我國在20世紀(jì)80年代初由會計學(xué)界開始明確提出會計準(zhǔn)則的概念，為會計制度和準(zhǔn)則的制定提供了有效依據(jù)，規(guī)范了會計核算的基本內(nèi)容，也規(guī)定了會計核算的基本業(yè)務(wù)和特殊行業(yè)的會計核算，在會計基本理論的研究上又邁進(jìn)了一步，豐富了的會計基本理論，也推動了會計理論的系統(tǒng)化研究。
7、會計程序。
所謂會計程序是指一個企業(yè)處理會計業(yè)務(wù)的先后順序，主要步驟包括了記錄、分類、匯總、報告、分析等，雖然會計程序是會計業(yè)務(wù)處理時的一種技術(shù)方法和手段，但是在會計基本理論研究中卻往往沒有得到足夠的重視，忽視了其在會計業(yè)務(wù)當(dāng)中的作用。因?yàn)闀嬙谪攧?wù)業(yè)務(wù)發(fā)生時會計記錄是否準(zhǔn)確、分類是否正確、分析是否科學(xué)合理等就嚴(yán)重影響到企業(yè)財務(wù)管理的準(zhǔn)確與否。而在具體的會計工作中，會計程序的合理性關(guān)系到各職能部門對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的反映過程和聯(lián)系機(jī)制，對提高企業(yè)會計核算的精確性和會計管理的質(zhì)量，以及為企業(yè)提供準(zhǔn)確有效的財務(wù)信息都起到了不可替代的重要作用。
二、總結(jié)。
會計基本理論的研究在現(xiàn)代社會中一直都是企業(yè)和會計人員關(guān)注的焦點(diǎn)，在現(xiàn)代企業(yè)管理中財務(wù)管理的作用也越發(fā)越大，得到了普遍的認(rèn)可，但是會計基本理論的研究在當(dāng)前各國的研究當(dāng)中還沒有形成一個統(tǒng)一的理論系統(tǒng)，對其的研究還有待于進(jìn)一步的探索和深入，以推動企業(yè)的發(fā)展和培養(yǎng)更優(yōu)秀的會計人員。
參考資料：
[1]]孫茂竹成本管理學(xué)中國人民大學(xué)出版社。
[2]]常立新.《信息化的前景展望》.中國經(jīng)濟(jì)出版社.版。
[3]5孫茂竹《成本管理學(xué)》中國人民大學(xué)出版社2003。
會計研究方法及論文寫作篇十三
而傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式培養(yǎng)出的理論型人才難以和企業(yè)的實(shí)踐相結(jié)合，信息化人才培養(yǎng)存在瓶頸。如何縮短會計電算化課堂教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的距離，是急需解決的問題。會計電算化是高職院校財會專業(yè)的主干課程，開展會計電算化實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)際動手能力非常重要。筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐指出了當(dāng)前高職會計電算化教學(xué)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的教學(xué)改革措施。
(一）教材內(nèi)容、教學(xué)模式簡單。
高職會計電算化教材一般采用當(dāng)前市場上流行、功能強(qiáng)、安全性和可靠性高的大型財務(wù)軟件，模擬一個單位一個會計期間的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，以財務(wù)處理子系統(tǒng)和報表處理系統(tǒng)為出發(fā)點(diǎn)，兼顧其他子系統(tǒng)，讓學(xué)生掌握商品化會計軟件的操作方法，教學(xué)一般設(shè)置72課時左右，學(xué)生只能學(xué)到一些基本原理和簡單操作。由于課時不足，一般只教學(xué)生“總賬系統(tǒng)”和“報表”，或者增加“工資管理系統(tǒng)”或“固定資產(chǎn)”系統(tǒng)，而“購售存”系統(tǒng)、“財務(wù)分析”系統(tǒng)等均無法講授。由于erp財務(wù)管理軟件的會計模塊集成了會計各門課程的基本內(nèi)容和基本技能，體系龐大，僅靠部分會計電算化課程根本無法使學(xué)生熟練掌握erp中全部的會計功能。
(二）教學(xué)方式、方法不合理。
會計電算化整個教學(xué)過程全部在計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，教師一邊講授理論知識一邊操作，學(xué)生跟隨教師進(jìn)行操作，這種教學(xué)方式能很好地讓學(xué)生掌握各個操作步驟，但教師居于主導(dǎo)地位，學(xué)生被動地接受教學(xué)，不利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和自學(xué)能力。在會計電算化課程教學(xué)方法上主要采用講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)法和案例教學(xué)法等，盡管教學(xué)方法多樣，但因該課程的應(yīng)用性極強(qiáng)，以上教學(xué)方法對于培養(yǎng)學(xué)生操作技能有很大的幫助，但對于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力、知識綜合運(yùn)用能力、團(tuán)隊意識和創(chuàng)新精神等方面仍顯不足，必須探索新的教學(xué)方法。
(三）課程考核方式以知識點(diǎn)把握為主，能力目標(biāo)突出不夠，且方法單一。
課程考核在課程體系中起著激勵導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。但多年以來，各高職高專院校會計電算化教學(xué)仍實(shí)行一張理論試卷定成績，考的是知識點(diǎn)，只關(guān)注結(jié)果不考慮過程，只注重理論不注重能力的單一課程考核方法。職業(yè)教育的主要目的`就是針對崗位訓(xùn)練能力目標(biāo)，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)能力、就業(yè)率，高職高專財會專業(yè)課程設(shè)置中存在的這些問題，使學(xué)校教育與社會需求和學(xué)生個人需求脫節(jié)，不能很好地適應(yīng)社會對財會專業(yè)人才的需求。因此，如何進(jìn)行髙職高專財會專業(yè)會計電算化課程改革是當(dāng)務(wù)之一。
(四）師資隊伍建設(shè)滯后，難以勝任教學(xué)工作。
erp會計信息系統(tǒng)是一門新興的學(xué)科，不但涵蓋的知識面廣，而且實(shí)踐性極強(qiáng)，這要求專業(yè)教師不僅要具備豐富的理論知識，而且要具有扎實(shí)熟練的實(shí)際操作技能和會計電算化的系統(tǒng)管理技能。而目前高校從事會計電算化教學(xué)的許多教師缺乏會計工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中理論脫離實(shí)際；繁重的授課任務(wù)，使他們無暇更新會計理論知識。知識結(jié)構(gòu)老化，實(shí)踐技能不強(qiáng)，師資力量不足，嚴(yán)重影響了會計電算化教學(xué)質(zhì)量的提高。
(五）實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)滯后。
會計電算化教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生具有極強(qiáng)的動手能力，而提高學(xué)生動手能力的關(guān)鍵在于配備相應(yīng)教學(xué)設(shè)備、教學(xué)軟件和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。一些高校雖然設(shè)有專業(yè)機(jī)房，但由于軟、硬件更新速度很快，而且投資很大，一旦投人，不可能在短期內(nèi)淘汰，造成軟、硬件滯后，使得實(shí)訓(xùn)能力、實(shí)訓(xùn)效果差異很大，不能完全滿足教學(xué)需求。
(一）切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)調(diào)查，企業(yè)對財會人才會計電算化能力需求的一個重要標(biāo)志是財務(wù)軟件的維護(hù)，因此要改變只注意培養(yǎng)學(xué)生對會計軟件操作能力的教學(xué)目標(biāo)，而應(yīng)以會計電算化信息系統(tǒng)操作能力為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)管理能力和日常維護(hù)能力為主導(dǎo)，以學(xué)生自學(xué)能力為核心，培養(yǎng)會計電算化綜合應(yīng)用能力。相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容安排是會計信息系統(tǒng)開發(fā)的基本方法和步驟、會計信息系統(tǒng)的運(yùn)行和維護(hù)、會計軟件的基本操作、不同版本會計軟件的操作比較、作業(yè)設(shè)計、實(shí)踐教學(xué)等內(nèi)容，使學(xué)生的電算化操作能力、知識綜合運(yùn)用能力、團(tuán)隊意識和創(chuàng)新精神等均得到較大的提高。
(二）選擇適合高職學(xué)生的教學(xué)方法及授課方式。
教學(xué)方法及方式是保證教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要手段。在選擇教學(xué)方法時，應(yīng)重點(diǎn)考慮高職人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)等幾個因素。一是講練結(jié)合，以練為主。在教學(xué)過程中，教師對必需掌握的知識進(jìn)行講解，理論內(nèi)容以夠用為度，大部分時間以學(xué)生練習(xí)為主，學(xué)生在遇到問題時，鼓勵學(xué)生通過分組討論的形式自己解決，帶有共性的問題，由教師進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)。二是分組訓(xùn)練，加強(qiáng)團(tuán)隊意識培養(yǎng)。以往的教學(xué)方式通常是就某一項(xiàng)技能進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，缺少不同崗位之間配合意識的訓(xùn)練。因此，需要在原有訓(xùn)練內(nèi)容基礎(chǔ)上補(bǔ)充相互配合完成工作的內(nèi)容，將學(xué)生劃分成若干個小組，每個小組的學(xué)生指定不同的崗位，通過大家的配合共同完成任務(wù)。三是安排參觀學(xué)習(xí)，了解會計電算化實(shí)際工作過程。學(xué)生對于會計電算化在企業(yè)中的實(shí)際工作流程及任務(wù)缺乏足夠的感性認(rèn)識，因此，應(yīng)組織學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地參觀，了解企業(yè)實(shí)際情況，從而提高授課效果。
(三）改變傳統(tǒng)的考核方式。
根據(jù)會計電算化課程的特點(diǎn)，選擇以過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的考核方式。在過程考核中，主要考核學(xué)生的練習(xí)態(tài)度、配合意識、操作技術(shù)及解決實(shí)際問題的能力；在結(jié)果考核中，結(jié)合職業(yè)院校的特點(diǎn)，將職業(yè)資格證書引人教學(xué)體系，把學(xué)生考證成績作為課程總成績的一部分。
(四）以從業(yè)能力為導(dǎo)向，加大實(shí)踐性教學(xué)。
會計電算化作為一門實(shí)用性、針對性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，必須以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心來設(shè)計課程內(nèi)容。開展以從業(yè)能力為導(dǎo)向，加大實(shí)踐性教學(xué)的改革，具體可從以下幾方面著手：一是加強(qiáng)會計電算化實(shí)踐設(shè)施的建設(shè)，在會計電算化實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)上，應(yīng)突出仿真性實(shí)驗(yàn)室，安裝先進(jìn)的erp軟件，分別模擬企業(yè)的財務(wù)核算、財務(wù)管理、供應(yīng)鏈管理、生產(chǎn)制造管理、人力資源管理（hr)及客戶關(guān)系管理(crm)等日常運(yùn)轉(zhuǎn)流程，從單純的財務(wù)教學(xué)應(yīng)用拓展到多層次的erp應(yīng)用人才的培養(yǎng)，有效地解決理論與實(shí)際相結(jié)合的問題。對學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)訓(xùn)的主要目的是為了提高其操作技能和職業(yè)能力。如果實(shí)訓(xùn)室能夠做到全方位地模擬日后的工作流程、工作環(huán)境、職能崗位，重視崗前培訓(xùn)，那么將會提升會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平和綜合職業(yè)能力。二是強(qiáng)化實(shí)踐性的模擬教學(xué)，選擇或自編實(shí)用的電算化模擬教材。
(五）突出教師自身技能過硬。
教師只有具備一定的實(shí)踐能力，才能更好地組織、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。專業(yè)教師應(yīng)掌握以下技能：一是熟練掌握常用電算化軟件系統(tǒng)各個模塊的操作，并能夠解答使用過程中出現(xiàn)的操作問題。二是熟練掌握會計電算化系統(tǒng)安裝、調(diào)試和維護(hù)。三是具有管理信息系統(tǒng)（mis)的管理技能，如區(qū)域網(wǎng)的管理、數(shù)據(jù)庫的管理等。專業(yè)教師獲得這些能力的途經(jīng)主要有以下幾個方面：第一，教師要認(rèn)真?zhèn)浜脤?shí)訓(xùn)課。針對實(shí)踐內(nèi)容，上機(jī)反復(fù)實(shí)踐，實(shí)踐過程中隨時記錄有關(guān)問題，在備課本上安排上機(jī)內(nèi)容、流程、目標(biāo)等內(nèi)容，回答學(xué)生提出的問題，提高教學(xué)效果。第二，會計電算化的專業(yè)教師要定期接受軟件公司的培訓(xùn)，或是專業(yè)進(jìn)修。在學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況允許的情況下，把相關(guān)教師送到財務(wù)軟件公司學(xué)習(xí)，或聘請財務(wù)軟件公司的技術(shù)人員來校給會計學(xué)教師舉辦技術(shù)講座；也可以參照軟件公司對技術(shù)人員的技術(shù)資格認(rèn)證辦法對相關(guān)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)認(rèn)證工作，從而使教師把理論知識和實(shí)踐能力很好地結(jié)合起來。第三，采用“走出去、請進(jìn)來”的方式培養(yǎng)“雙師型”教師，提高會計專業(yè)教師的實(shí)踐水平。專業(yè)教師應(yīng)該深人企業(yè)實(shí)際，考察了解會計電算化軟件在企業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用情況。
(六）加強(qiáng)校企合作。
學(xué)校與企業(yè)合作，能夠全方位拓寬高等職業(yè)教育辦學(xué)之路，同時有利于企業(yè)的發(fā)展。鑒于財務(wù)工作的特殊性，建立校外實(shí)習(xí)基地確實(shí)存在一定的難度，許多單位對此都持謹(jǐn)慎的態(tài)度。但學(xué)校應(yīng)盡量創(chuàng)造條件保證實(shí)踐教學(xué)活動的開展，如建立校企合作關(guān)系，讓學(xué)生可以到企業(yè)去參觀學(xué)習(xí)，請企業(yè)會計人員講解企業(yè)發(fā)生的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，還可以與會計師事務(wù)所等中介機(jī)構(gòu)聯(lián)合拓展代理記賬等業(yè)務(wù)。這種組織方式，能使學(xué)生接觸企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)，配合實(shí)訓(xùn)室里的模擬數(shù)據(jù)實(shí)習(xí)，使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)理論知識。通過校企合作，企業(yè)也可以選拔優(yōu)秀人才，免去了員工崗前培訓(xùn)的過程，節(jié)約企業(yè)的培訓(xùn)費(fèi)用。只有找到了企業(yè)與學(xué)校雙贏的結(jié)合點(diǎn)，校企合作才能真正得到落實(shí)。
會計研究方法及論文寫作篇十四
方法是指為達(dá)到某種目的而采用的手段、工具、技巧、方式和途徑，它主要解決“怎么做”的問題。相應(yīng)地，會計理論研究方法可以解釋為會計理論研究者(認(rèn)識主體)在把握構(gòu)建會計理論(認(rèn)識客體)過程中所應(yīng)遵循的原則、途徑、手段:技巧與方式的總和。因?yàn)?，會計理論是“人類在長期會計實(shí)踐的過程中，在取得感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，經(jīng)過辯證的思維運(yùn)動，所產(chǎn)生的關(guān)于會計的.理性認(rèn)識?！彼裕瑫嬂碚撗芯糠椒ㄗ鳛檎J(rèn)識會計理論和會計實(shí)踐的橋梁與中介，在會計理論研究中至關(guān)重要?，F(xiàn)代自然科學(xué)和社會科學(xué)的發(fā)展史都反復(fù)證明:科學(xué)理論的產(chǎn)生和突破往往是從研究方法開始的?？茖W(xué)、正確的研究方法是產(chǎn)生科學(xué)理論的先導(dǎo)；會計作為一間科學(xué)，其理論研究也離不開科學(xué)、正確方法的指導(dǎo)。
會計理論研究方法在會計理論研究中的重要意義還可以從以下兩個方面來把握：
1、從認(rèn)識客體――會計理論來說，因?yàn)闀嬂碚撗芯糠椒ū旧砭褪菚嬂碚摰闹匾M成部分，且在會計理論體系中位居最高層次，是一種更為本質(zhì)的理論，所以會計理論研究方法的革新和突破，以及成果的取得，又可直接豐富和發(fā)展會計理論體系。
2、從認(rèn)識主體――會計理論研究者來說，因?yàn)闀嬂碚撗芯糠椒ㄊ钦J(rèn)識會計實(shí)踐和會計理論的橋梁，是會計理論研究者取得新的會計理論研究成果的重要手段，所以，作為會計理論的研究主體――會計理論研究者來說，如果要多、快、好、省地形成對會計的理性認(rèn)識，那么不僅要在思想上重視會計理論研究方法，而且要能掌握科學(xué)的會計理論研究方法?！肮び破涫?，必先利其器”。我國會計理論研究相對落后的現(xiàn)狀就與會計理論研究者不夠重視會計理論研究方法，沒能很好地掌握科學(xué)的會計理論研究方法密切相關(guān)。
二、會計理論研究方法－－規(guī)范法與實(shí)證法的正確定位。
自20世紀(jì)70年代以來，西方發(fā)達(dá)國家的會計學(xué)術(shù)界大力倡導(dǎo)實(shí)證研究方法。發(fā)展到現(xiàn)在，實(shí)證研究法幾乎成了會計理論研究中的唯一方法。如今在美國，幾乎發(fā)展到了非實(shí)證課題不做，非實(shí)證文章不發(fā)的地步。據(jù)有關(guān)資料顯示，在美國，幾乎每篇財務(wù)會計博士論文都帶有實(shí)證研究的印記，即使是一般會計雜志和刊物上的文章，也都充斥著大量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)模型和圖表。而在中國，很長時間以來，在會計理論研究中都是采取傳統(tǒng)研究方法――規(guī)范研究方法，近一時期才陸續(xù)出現(xiàn)一些實(shí)證研究成果。但目前，在會計理論研究界也出現(xiàn)這樣一種傾向，即認(rèn)為只有實(shí)證研究方法才是科學(xué)的研究方法。甚至有人認(rèn)為，21世紀(jì)將是實(shí)證會計研究的世紀(jì)，如果再用規(guī)范法進(jìn)行會計理論研究將無出路。筆者認(rèn)為，這種會計研究現(xiàn)狀和觀點(diǎn)有失偏頗，不敢茍同。況且，有人就認(rèn)為，實(shí)證法只能證明真理，不能發(fā)現(xiàn)真理，而“一個學(xué)科沒有發(fā)現(xiàn)則不能進(jìn)行證實(shí)，但它卻可以無須證實(shí)而可以發(fā)現(xiàn)”(唐?埃里思奇1998?1)。
筆者通過對會計研究方法－－規(guī)范法與實(shí)證法的比較分析，有以下兩點(diǎn)認(rèn)識：
第一，規(guī)范法和實(shí)證法作為構(gòu)建會計理論的兩種方法各有利弊，各有其適用性，但有著一個共同的目標(biāo)，即為構(gòu)建科學(xué)、完善的會計理論服務(wù)。
[1][2]。
會計研究方法及論文寫作篇十五
目前，我國對于注冊會計師的行為缺乏完善的監(jiān)督與管理，與注冊會計師行為有關(guān)的法律規(guī)范不是很完善，因此，很多的注冊會計師為了達(dá)到個人利益，專門鉆法律的空子，導(dǎo)致了審計失敗。為了能夠有效的提升審計質(zhì)量，國家應(yīng)該重視審計失敗的風(fēng)險。然而，我國的法律法規(guī)對于審計的監(jiān)督與管理不是非常的重視，很多的審計活動都得不到應(yīng)有的監(jiān)督與管理，這就助長了注冊會計師利用職務(wù)之便違法亂紀(jì)的風(fēng)險。法律的不完善成為了注冊會計師審計失敗不斷發(fā)生的條件。
（二）注冊會計師職業(yè)道德素質(zhì)差。
我國的注冊會計師資格一般都是通過考試取得的，考試的內(nèi)容主要涉及專業(yè)知識的考核。因此，很多的注冊會計師在學(xué)習(xí)的過程中過多的強(qiáng)調(diào)了專業(yè)知識，對于職業(yè)道德素質(zhì)缺乏足夠的認(rèn)識，他們對于職業(yè)道德的重要性認(rèn)識不足，在日常的工作過程中不注重職業(yè)道德素質(zhì)的提升，這讓很多的注冊會計師為了滿足個人利益，不顧審計結(jié)果，增加了審計失敗的風(fēng)險。
（三）審計內(nèi)容局限。
注冊會計師在進(jìn)行審計的過程中，受審計時間以及審計成本的限制，審計的內(nèi)容不夠全面，因此審計的結(jié)果的質(zhì)量比較低，審計失敗的風(fēng)險不斷提高。另外，我國的注冊會計師對于審計的內(nèi)容缺乏足夠的重視，審計的具體內(nèi)容與審計思路相對落后，因此審計的內(nèi)容不能幫助注冊會計師降低審計風(fēng)險，使得我國注冊會計師的審計失敗現(xiàn)象頻發(fā)發(fā)生。
（四）注冊會計師的獨(dú)立性差，專業(yè)勝任能力不足。
注冊會計師行業(yè)在我國的發(fā)展歷史比較短，因此這個行業(yè)的新人比較多，大部分的注冊會計師都缺乏足夠的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，因此注冊會計師的專業(yè)勝任能力不足。對于被審計單位的各種會計活動缺乏準(zhǔn)確的專業(yè)判斷，使得審計失敗風(fēng)險不斷提升。注冊會計師專業(yè)能力差使得他們?nèi)狈ψ銐虻闹?jǐn)慎性與職業(yè)性，在審計證據(jù)不足的情況下經(jīng)常作為錯誤的職業(yè)判斷，直接導(dǎo)致了審計失敗。
（一）建立健全法律制度規(guī)范。
為了有效的防止審計失敗，政府部門應(yīng)該建立健全與注冊會計師相關(guān)的法律法規(guī)，通過國家強(qiáng)制力保證注冊會計師的行為能夠在法律的界限范圍內(nèi)。一旦發(fā)現(xiàn)注冊會計師為了自身利益作出一些違法犯罪的行為，必須給予嚴(yán)厲的懲罰，通過這種方式，注冊會計師為了保證自身不受法律的制裁，即使想要違法亂紀(jì)，也會有所顧忌。另外，應(yīng)該加強(qiáng)對于注冊會計師行為的監(jiān)督與管理，保證注冊會計師的行為受到有效的約束，督促注冊會計師更好的進(jìn)行審計工作，降低審計失敗的風(fēng)險，提升注冊會計師的職業(yè)水平，充分保證投資者的切身利益。
（二）提高注冊會計師的職業(yè)道德素質(zhì)。
注冊會計師從事審計工作，需要有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。注冊會計師的工作結(jié)果對于社會各界人士都可能產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響，注冊會計師的職業(yè)道德的高度直接影響了審計結(jié)果的質(zhì)量。較高的職業(yè)道德素質(zhì)能夠幫助注冊會計師提升行業(yè)內(nèi)的信譽(yù)，從而保證會計師事務(wù)所的業(yè)務(wù)量不斷提升。因此注冊會計師應(yīng)該重視職業(yè)道德，了解自身行為哪些違反職業(yè)道德，在日常的工作中提高對自身行為可能帶來的各種后果的重視。一方面，注冊會計師應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)道德培訓(xùn)，了解如何更好的`提升職業(yè)道德。另一方面要針對不同的行為都有一個全面的認(rèn)識，保證自身行為不違反職業(yè)道德。
（三）增加審計內(nèi)容。
我國注冊會計師審計行業(yè)起步晚，為了緊跟時代的發(fā)展步伐，注冊會計師應(yīng)該不斷地創(chuàng)新審計內(nèi)容，根據(jù)審計業(yè)務(wù)的實(shí)際情況，確定科學(xué)合理的審計內(nèi)容，保證審計活動開展能夠充分的達(dá)到審計目的，提升審計報告的科學(xué)性與準(zhǔn)確性。為了保證審計內(nèi)容的科學(xué)性，我國的注冊會計師在開展審計業(yè)務(wù)的過程中可以參考國際上的審計方法，不斷的更新審計內(nèi)容，保證審計活動能夠充分的發(fā)揮自身作用，提高審計效率與審計質(zhì)量。注冊會計師應(yīng)該把審計的重點(diǎn)從傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)中解放出來，創(chuàng)新審計內(nèi)容，保證審計的有效性。
（四）提高注冊會計師綜合素質(zhì)。
審計工作的質(zhì)量主要是受注冊會計師的專業(yè)素質(zhì)的影響。在保證審計人員的職業(yè)道德沒有問題的情況下，想要提升審計結(jié)果的質(zhì)量，就需要注冊會計師提升審計專業(yè)水平。首先，注冊會計師應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)審計技術(shù)，應(yīng)用有效的審計技術(shù)能夠提升審計質(zhì)量，提高審計效率。其次，注冊會計師在審計過程中應(yīng)該保證應(yīng)有的獨(dú)立性，獨(dú)立性是審計活動開展的前提，如果獨(dú)立性不能得到保證，那么注冊會計師的行為就會受到影響。再次，注冊會計師應(yīng)該加強(qiáng)對于信息技術(shù)的了解與應(yīng)用，通過提升自身的信息化水平幫助注冊會計師提升審計效率，保證審計報告的準(zhǔn)確性能夠可靠地控制，防止審計失敗的發(fā)生。
總之，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，注冊會計師在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用不斷增加，為了保證注冊會計師的職能能夠充分的發(fā)揮出來，我國注冊會計師必須要根據(jù)審計失敗的原因有針對性的進(jìn)行分析，實(shí)施一些有效的解決措施，保證審計活動的順利開展。為我國注冊會計師更好的發(fā)揮審計作用奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
會計研究方法及論文寫作篇十六
《企業(yè)會計制度》規(guī)定，企業(yè)所得稅會計核算應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況，選擇采用應(yīng)付稅款法或納稅影響會計法，而采用納稅影響會計法的企業(yè)，可以選用遞延法或債務(wù)法。通過研究比較，發(fā)現(xiàn)債務(wù)法的科學(xué)性、合理性、可操作性明顯優(yōu)于遞延法、應(yīng)付稅款法。
1.基本觀點(diǎn)不同。應(yīng)付稅款法所持觀點(diǎn)是，所得稅只來源于應(yīng)稅所得，即只有當(dāng)經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)所得與確定該期應(yīng)稅所得結(jié)合起來時，才產(chǎn)生所得稅。納稅影響會計法則是，一個時期經(jīng)營成果與所得稅有密切的聯(lián)系，因此，當(dāng)交易或事項(xiàng)產(chǎn)生會計收益時，應(yīng)于同期確認(rèn)所得稅費(fèi)用，以遵循配比原則。
2.理論依據(jù)不同。應(yīng)付稅款法的理論依據(jù)是所得稅的“收益分配觀”。企業(yè)本期利潤中負(fù)擔(dān)的所得稅是企業(yè)純收入的一部分，其性質(zhì)是利潤的分配。納稅影響會計法則是正確的所得稅“費(fèi)用觀”，“業(yè)主權(quán)說”。以投資者需要為導(dǎo)向的現(xiàn)代財務(wù)報告以凈收益為核心，著重揭示企業(yè)凈收益的構(gòu)成及其分配情況。
3.會計思想不同。應(yīng)付稅款法堅持以稅法為主導(dǎo)思想來處理所得稅會計問題。納稅影響會計法堅持以會計制度為主導(dǎo)思想來處理所得稅會計問題。
4.會計處理基礎(chǔ)不同。應(yīng)付稅款法以收付實(shí)現(xiàn)制為基礎(chǔ)，其權(quán)利和義務(wù)的發(fā)生以稅法相關(guān)規(guī)定為依據(jù)。直接將應(yīng)交所得稅作為本期所得稅費(fèi)用。而納稅影響會計法以權(quán)責(zé)發(fā)生制為基礎(chǔ)，其權(quán)利取得、責(zé)任發(fā)生以會計制度相關(guān)要求為準(zhǔn)繩。主張所得稅跨期核算，堅持所得稅資產(chǎn)、負(fù)債與所得稅費(fèi)用的準(zhǔn)確核算，和本期收人、費(fèi)用配比。
5.對費(fèi)用確認(rèn)不同。針對時間性差異的所得稅影響金額在發(fā)生、轉(zhuǎn)回和稅率變動或開征新稅的各期，就應(yīng)付稅款法，以本期應(yīng)稅所得為思考起點(diǎn)，無須確認(rèn)為各期所得稅費(fèi)用或抵減各期所得稅費(fèi)用，也無須計入遞延稅款的借方或貸方；而納稅影響會計法，如以本期應(yīng)稅所得為思考起點(diǎn)，即須確認(rèn)為各期所得稅費(fèi)用或抵減各期所得稅費(fèi)用，也須計入遞延稅款的借方或貸方。
6.配比性不同。采用納稅影響會計法，所得稅被視為企業(yè)在獲得收益時發(fā)生的一項(xiàng)費(fèi)用，通過遞延稅款調(diào)整應(yīng)交所得稅，以達(dá)到所得稅費(fèi)用與收益相配比。
7.對未來的影響不同。采用應(yīng)付稅款法，不確認(rèn)本期發(fā)生的時間性差異對未來所得稅的影響，不將差異造成的納稅影響遞延到以后各期。采用納稅影響法，應(yīng)該確認(rèn)時間性差異對未來所得稅的影響，并將差異造成的納稅影響遞延分配到以后各期。以至形成資產(chǎn)負(fù)債表的遞延稅款項(xiàng)目，且影響各期利潤表所得稅費(fèi)用項(xiàng)目。
8.對永久性差異的處理不同。雖對永久性差異處理方式是一致的，但應(yīng)付稅款法依稅法采用收付實(shí)現(xiàn)制而納稅影響會計法依會計制度采用權(quán)責(zé)發(fā)生制。應(yīng)付稅款法，無需進(jìn)一步區(qū)分永久性差異和時間性差異，只需按照稅法調(diào)整稅前會計利潤，就可得到本期所得稅費(fèi)用。
會計研究方法及論文寫作篇一
會計研究方法是會計學(xué)領(lǐng)域中的一門重要課程，它對于培養(yǎng)會計研究人員的科研能力至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)過程中，我積累了一些心得體會。首先，我深刻認(rèn)識到研究問題的重要性。其次，我了解到搜集和整理資料的重要性。再次，我深入體會到統(tǒng)計分析在會計研究中的應(yīng)用。最后，我認(rèn)識到學(xué)術(shù)論文寫作的重要性。這些心得不僅對于我在會計研究領(lǐng)域的發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義，同時也對于其他學(xué)科的研究者有一定的借鑒作用。
首先，研究問題是會計研究的起點(diǎn)和核心。選擇一個研究問題要與時俱進(jìn)，貼近實(shí)際。我們要關(guān)注當(dāng)前會計實(shí)踐中存在的問題，關(guān)注經(jīng)濟(jì)、金融等領(lǐng)域的發(fā)展，抓住新興的研究熱點(diǎn)。同時，研究問題也要具有一定的創(chuàng)新性和重要性，能夠?qū)W(xué)術(shù)界和實(shí)務(wù)界產(chǎn)生一定的影響。在學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)會了如何查找相關(guān)文獻(xiàn)，了解同行研究的進(jìn)展和研究思路，從而能夠更好地選擇自己的研究問題。
其次，搜集和整理資料是開展會計研究的基礎(chǔ)和必要環(huán)節(jié)。通過大量的數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)搜集，我們可以了解到國內(nèi)外的研究進(jìn)展和前沿動態(tài)。在這個過程中，我深深感受到了資料搜集的艱辛和重要性。一方面，我學(xué)會了如何使用各類數(shù)據(jù)庫和搜索引擎，以及如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的篩選和整理；另一方面，我也學(xué)會了如何與各種資源進(jìn)行有效的溝通和交流，從而獲取更有價值的信息。
再次，統(tǒng)計分析在會計研究中的應(yīng)用十分廣泛。統(tǒng)計方法的正確應(yīng)用既能夠從數(shù)據(jù)中提取有用的信息，也能夠?qū)ρ芯拷Y(jié)論進(jìn)行科學(xué)的檢驗(yàn)。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計分析方法的過程中，我學(xué)到了許多與統(tǒng)計學(xué)相關(guān)的理論和方法，如回歸分析、方差分析等。這些理論和方法不僅在會計研究中發(fā)揮著重要的作用，也對其他學(xué)科的研究具有廣泛的應(yīng)用前景。
最后，學(xué)術(shù)論文的寫作是會計研究最終產(chǎn)出的形式，也是對研究者學(xué)術(shù)水平的重要檢驗(yàn)。在學(xué)習(xí)論文寫作的過程中，我學(xué)到了如何編寫研究目的和研究問題，如何清晰地呈現(xiàn)研究方法和數(shù)據(jù)，以及如何進(jìn)行結(jié)論和啟示的總結(jié)。同時，我也意識到了學(xué)術(shù)論文寫作的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在這個過程中，我學(xué)會了遵循學(xué)術(shù)道德和規(guī)范，如如何引用、如何署名等。
綜上所述，會計研究方法是培養(yǎng)會計研究人員科研能力的重要課程。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識到研究問題的重要性，了解到搜集和整理資料的重要性，深入體會到統(tǒng)計分析在會計研究中的應(yīng)用，認(rèn)識到學(xué)術(shù)論文寫作的重要性。這些心得不僅對我在會計研究領(lǐng)域的發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義，而且也對其他學(xué)科的研究者有一定的借鑒作用。在今后的學(xué)習(xí)和研究中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)會計研究方法，不斷提升自己的科研能力，為學(xué)術(shù)界和實(shí)務(wù)界做出更大的貢獻(xiàn)。
會計研究方法及論文寫作篇二
大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的研究有利于幫助大學(xué)生更深入地了解創(chuàng)業(yè)的技巧。下面就隨小編一起去閱讀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的研究論文，相信能帶給大家?guī)椭?BR> 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的研究論文一。
摘要:。
微信營銷模式是源于移動互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)計理念而開發(fā)，所以它與生俱來的繼承了移動互聯(lián)網(wǎng)高效率、低成本、高精準(zhǔn)率的優(yōu)良基因，使其成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有力法寶。文章通過深入分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的問題，提出了基于移動互聯(lián)網(wǎng)微信營銷模式下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“人群定位+互動模式+精準(zhǔn)營銷”三點(diǎn)聯(lián)動的具體實(shí)施路徑。
關(guān)鍵詞:。
移動互聯(lián)網(wǎng)；微信營銷；實(shí)施路徑。
一、前言。
隨著移動信息技術(shù)與智能手機(jī)的高速發(fā)展和普及，微信已經(jīng)從剛起步的小眾化走向大眾化，甚至從某種程度上直接影響著我們的生活。與此同時微信營銷模式也應(yīng)運(yùn)而生。由于微信的開發(fā)平臺跨過了傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)，而是源于移動互聯(lián)網(wǎng)理念設(shè)計與開發(fā)，這使得它具有極強(qiáng)的互動性和及時性，無論你在哪里，只要你有移動終端（如手機(jī)等），通過微信就可以輕松無障礙的與你的精準(zhǔn)客戶進(jìn)行交流與互動，而不需要再攜帶其他電子通訊設(shè)備（如電腦等），從而真正實(shí)現(xiàn)快速、高效、單點(diǎn)對多點(diǎn)營銷模式的創(chuàng)新，這為創(chuàng)業(yè)之初資金并不充足的創(chuàng)業(yè)者，提供了較低的門檻和創(chuàng)業(yè)機(jī)會。
二、微信營銷模式的優(yōu)缺點(diǎn)。
微信營銷模式指通過建立微信數(shù)據(jù)庫，把微信數(shù)據(jù)庫轉(zhuǎn)化成購買你產(chǎn)品的精準(zhǔn)顧客的過程。主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點(diǎn):。
（一）高接受率。20xx年微信用戶數(shù)量統(tǒng)計顯示，微信注冊用戶數(shù)量已突破9．27億，微信已然成為了主流信息接收工具，其具有的廣泛性和普及性為后續(xù)的營銷提供了良好基礎(chǔ)。并且由于微信的公眾賬號粉絲都是通過主動訂閱而獲得，信息的獲取方式也是主動獲取，不存在遭受垃圾信息的騷擾而產(chǎn)生強(qiáng)烈抵觸情緒的情況。
（二）高精準(zhǔn)度。微信營銷優(yōu)點(diǎn)是省去顧客人群的細(xì)分，通過精準(zhǔn)信息發(fā)布所聚集龐大的粉絲數(shù)量，而且粉絲群體具有高度集中的垂直行業(yè)背景，這就是真正炙手可熱的營銷資源和推廣渠道。比如佳釀網(wǎng)旗下酒水招商公眾賬號，擁有近萬名由酒廠、酒類營銷機(jī)構(gòu)和酒類經(jīng)銷商構(gòu)成垂直行業(yè)粉絲，這些精準(zhǔn)用戶粉絲群相當(dāng)于一個盛大的在線糖酒會，每一個粉絲都是潛在客戶。
（三)高效性。移動互聯(lián)終端的便利性再一次增加了微信營銷的高效性。相對于傳統(tǒng)pc電腦而言，移動終端(如手機(jī)）不僅能夠擁有pc電腦所能擁有的全部功能，而且方便攜帶，用戶可以隨時獲取關(guān)注的信息，從而為商家營銷推廣帶來極大的便利。
（四）高經(jīng)濟(jì)性?；ヂ?lián)網(wǎng)時代獲取信息的成本已經(jīng)大幅降低，來到移動互聯(lián)網(wǎng)時代，不僅不需要額外購置其他設(shè)備，僅需一部智能手機(jī)即可與客戶完成實(shí)時互動與信息推送，并且發(fā)送和接受信息的成本幾乎為零，具有極高的經(jīng)濟(jì)性。
（五）高強(qiáng)制性。由于微信營銷所形成的高粘性的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，如果不考慮用戶的感受和體驗(yàn)，強(qiáng)制的推送各種垃圾廣告和信息，會引起用戶的反感甚至取消關(guān)注。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析。
20xx年全國高校畢業(yè)生為765萬人，比去年增加16萬人，就業(yè)市場競爭空前激烈，與此同時20xx年李克強(qiáng)總理從國家層面大力提倡和支持“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”之一舉措，促使大學(xué)生作為最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因的這一群體，積極投身其中，然而創(chuàng)業(yè)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)并不樂觀。
（一）創(chuàng)業(yè)資金的缺乏。俗話說:“巧婦難為無米之炊?！辟Y金缺乏往往導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疾而終。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類型主要有兩大類:技術(shù)類和創(chuàng)意類。技術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往前期需要投入大量資金進(jìn)行技術(shù)研發(fā)和設(shè)備前期采購，在技術(shù)研發(fā)成功之前，高昂的資金投入往往令大學(xué)生們望而卻步；而創(chuàng)意類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同樣也需要投入大量資金進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)施和前期營銷推廣，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)往往停留在開始階段，即使有幸獲得小額天使投資，由于急于得到資金，為得小錢讓大股份，賤賣技術(shù)或創(chuàng)意，最終失去對公司的控制權(quán)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。
（二）創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的不足。大學(xué)生由于涉世未深以及對市場方向把握不足，同時受到學(xué)生身份限制，對所在行業(yè)最新動態(tài)發(fā)展及企業(yè)經(jīng)營管理和商業(yè)運(yùn)作把握不準(zhǔn)，不能全面了解創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)情況以及進(jìn)行理性的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險控制，因而在尋找創(chuàng)業(yè)方向和合作伙伴時，往往無所適從，很可能盲從市場上所謂的熱門行業(yè)。
（三）創(chuàng)業(yè)方式的單一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以首次創(chuàng)業(yè)居多，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和對風(fēng)險把控力不足，往往選擇已合伙創(chuàng)業(yè)為主，而在合伙創(chuàng)業(yè)過程中，由于彼此之間知識、經(jīng)驗(yàn)、處事方式等不同，以及合伙人之間知識和能力并不一定很好匹配互補(bǔ)，在涉及到公司一些重大決策時往往可能出現(xiàn)意見不統(tǒng)一和偏差，導(dǎo)致公司經(jīng)營決策失誤陷入困境。
四、基于微信營銷模式下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)施路徑。
源發(fā)于移動互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的微信營銷模式，基于微信營銷的便利性、有效性、以及精準(zhǔn)性等特點(diǎn)，使得創(chuàng)業(yè)機(jī)會越趨于扁平化，利用微信營銷創(chuàng)業(yè)的門檻越來越低，創(chuàng)業(yè)資本投入不必太大，創(chuàng)業(yè)方向選擇性較多。從而解決了大學(xué)生這個創(chuàng)業(yè)群體創(chuàng)業(yè)資金不足，創(chuàng)業(yè)切入點(diǎn)不精確，以及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏等關(guān)鍵問題。大學(xué)生要做好微信營銷，首先，要做好人群定位，微信的人群定位要比微博、博客獲取粉絲更加精準(zhǔn)。微信通過搜索附近的人，就可以找到身邊朋友，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初始階段的客戶一定是周圍的在校學(xué)生，找到大多數(shù)同學(xué)的需求點(diǎn)，甚至是痛點(diǎn)，通過利益前置，將大家拉進(jìn)微信群，然后形成一個微信圈。然后就是圈層的互動，微信發(fā)送的消息類型豐富，形式靈活多樣，通過定期和不定期圈層互動，例如抽獎、簽到等形式，讓每個在微信圈的準(zhǔn)客戶時刻保持對微信群的關(guān)注，并且隨機(jī)的通過發(fā)放紅包增加圈層成員的互動性和粘性，定期分享大家關(guān)注的有價值的干貨，與成員保持長期良好的溝通互動。最后就是微信的精準(zhǔn)營銷，微信通過公眾號和好友形式可以形成一對多，或一對一的交流溝通模式，同時由于微信是直接把營銷信息精準(zhǔn)推送到顧客的手機(jī)，從而達(dá)到精準(zhǔn)營銷的目的。所以通過前期良好的圈層互動，以及潛在顧客分類，找到準(zhǔn)客戶，然后通過一對一的精準(zhǔn)營銷，激發(fā)顧客需求，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈購買欲望，最終通過微信支付等形式完成成交流程。
五、結(jié)論。
通過微信營銷進(jìn)行人群定位和獲取，然后形成有共同需求的圈層進(jìn)行深層互動，結(jié)合一對一的精準(zhǔn)營銷，避免了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之初由于啟動資金有限無法大面積投入開發(fā)客戶，同時也解決了維護(hù)客戶與互動費(fèi)用過高等問題，優(yōu)化微信營銷模式，將客戶導(dǎo)入線下，與多家商業(yè)聯(lián)盟，線上線下雙頻互動，具有較高的可實(shí)施性。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的研究論文二。
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及分析。
（一）創(chuàng)業(yè)精神的缺乏。
創(chuàng)業(yè)精神是指創(chuàng)業(yè)者具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)等，又包含對創(chuàng)業(yè)的理性認(rèn)識、心理基礎(chǔ)和道德品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)理性認(rèn)識是人們從事創(chuàng)業(yè)活動的出發(fā)點(diǎn)與內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)行為的前提，是人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動的能動性源泉和創(chuàng)業(yè)動力。創(chuàng)業(yè)心理基礎(chǔ)一方面是工作中保持積極、樂觀、自信的心態(tài)，另一方面是面對困難和挫折要有承擔(dān)責(zé)任、直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，包括自信心、與人合作、情緒情感、意志等因素。良好的心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的前提和條件。創(chuàng)業(yè)道德品質(zhì)包括企業(yè)運(yùn)營所必須承擔(dān)的社會責(zé)任和經(jīng)營準(zhǔn)則，是企業(yè)社會公德的必備要素。但現(xiàn)在的“90后”“00后”多是獨(dú)生子女，依賴心理較重，自主性和適應(yīng)性差，缺乏艱苦奮斗和吃苦耐勞的精神，缺少風(fēng)險意識和挫折承受能力，遇到困難很容易懷疑自己、否定自己，甚至放棄努力，缺乏創(chuàng)業(yè)精神。
（二）創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力的欠缺。
要成功創(chuàng)業(yè)必須掌握企業(yè)經(jīng)營管理、國家政策法規(guī)等相關(guān)知識，但由于現(xiàn)行教育體制下，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是塑造“專才”而非“通才“”全才”，學(xué)生難以全面涉獵相關(guān)課程，更不要說系統(tǒng)性地了解創(chuàng)業(yè)所需的各類知識，如財務(wù)、管理、法律等。同時，作為一名合格的創(chuàng)業(yè)者，需要具備較強(qiáng)的個人綜合能力。但由于在校學(xué)生參加的社會實(shí)踐有限，能力培養(yǎng)途徑不多，導(dǎo)致學(xué)生難以在大學(xué)階段完成綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，在進(jìn)入創(chuàng)業(yè)階段后往往屢遭碰壁。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃對創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)價值。
（一）指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)定向，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。
并不是所有人都具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，學(xué)生是否具備創(chuàng)業(yè)精神，可以通過職業(yè)生涯規(guī)劃的自我評估來發(fā)現(xiàn)。在職業(yè)生涯規(guī)劃理論中，第一項(xiàng)就是進(jìn)行自我評估。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的自我評估過程，能夠使學(xué)生認(rèn)清自己，揚(yáng)長避短，將創(chuàng)業(yè)理念與個人興趣愛好、特長能力等相結(jié)合，對自己的創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向做進(jìn)一步設(shè)計、規(guī)劃，使未來的創(chuàng)業(yè)奮斗目標(biāo)更加明確。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動具有較強(qiáng)的自主性，立足于個人實(shí)際，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并依據(jù)現(xiàn)實(shí)規(guī)劃未來。成功的職業(yè)生涯規(guī)劃不但能在學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇困時助學(xué)生一臂之力，提高創(chuàng)業(yè)成功率，還能在學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功之后更進(jìn)一步，幫助學(xué)生有規(guī)劃地運(yùn)營企業(yè)。
（二）補(bǔ)充學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的知識和能力。
職業(yè)生涯規(guī)劃教育引入了企業(yè)常采用的戰(zhàn)略分析法——swot分析，引導(dǎo)學(xué)生在自我評估時，立足于個人實(shí)際的內(nèi)在條件進(jìn)行分析，找出個人的優(yōu)勢、劣勢和核心競爭力，并制定相應(yīng)對策。對有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生更能夠根據(jù)自身的核心競爭力去展開創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和準(zhǔn)備，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃理論，在校期間，學(xué)生可以制定分階段的、詳細(xì)準(zhǔn)確的創(chuàng)業(yè)成長目標(biāo)。大一，重點(diǎn)考慮提高自身的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)綜合能力。學(xué)習(xí)上，應(yīng)將重心放在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成上，通過設(shè)定目標(biāo)—達(dá)成目標(biāo)—評估目標(biāo)的方法，完成基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)；綜合能力培養(yǎng)方面，重視書本以外的團(tuán)體性活動能力的培養(yǎng)，例如參加社團(tuán)、競選干部等。大二，重心仍應(yīng)放在“學(xué)”上，與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程和技能應(yīng)重點(diǎn)學(xué)好，同時還應(yīng)積極學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識，如財務(wù)管理、市場營銷、人力資源、國家政策等。大三，開始進(jìn)入實(shí)踐，重在“練”。通過參加各類創(chuàng)業(yè)大賽，鍛煉實(shí)踐能力，將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐，通過模擬實(shí)踐檢驗(yàn)“學(xué)”的水平，同時積累“練”的經(jīng)驗(yàn)。
三、職業(yè)生涯規(guī)劃視野下的創(chuàng)業(yè)教育途徑。
（一）建立全程、系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)理念。
創(chuàng)業(yè)并不是學(xué)生臨近畢業(yè)，開始就業(yè)階段才著手進(jìn)行的，而是應(yīng)在學(xué)生入學(xué)之初甚至最早萌發(fā)創(chuàng)業(yè)想法時，就需要開始進(jìn)行指導(dǎo)。哈佛大學(xué)曾有一項(xiàng)關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的研究，人群中大約只有5%左右的人會做出明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。而職業(yè)生涯結(jié)束時，沒做出職業(yè)生涯規(guī)劃的95%的人所創(chuàng)造的資產(chǎn)價值，遠(yuǎn)不如這5%的人所創(chuàng)造的價值多。這提示我們，要讓學(xué)生具備職業(yè)生涯規(guī)劃的意識和能力，就要為學(xué)生提供全程、系統(tǒng)的指導(dǎo)，教給學(xué)生科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法，對于有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生則需要依托職業(yè)生涯規(guī)劃，將創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力有機(jī)融合。創(chuàng)業(yè)人才應(yīng)是復(fù)合型人才，人才的培養(yǎng)上應(yīng)以跨學(xué)科課程設(shè)置為主。在實(shí)際教學(xué)過程中，要將創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)科教育之中，客觀審視個人創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，理性規(guī)劃創(chuàng)業(yè)藍(lán)圖。同時，將創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)方法等在教學(xué)中適當(dāng)穿插，以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的知識儲備，幫助學(xué)生拓寬創(chuàng)業(yè)思路、籌劃創(chuàng)業(yè)步驟，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。
（二）完善培訓(xùn)師資。
現(xiàn)階段高校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師多由學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃老師擔(dān)任，理論經(jīng)驗(yàn)豐富而實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)欠缺。要對準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)，老師不但需要豐富的創(chuàng)業(yè)理論，還要具有扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能。因此，在高校廣泛建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的今天，應(yīng)為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師提供合適的場地、資金扶持、政策傾斜等，鼓勵這部分教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并通過他們的實(shí)踐修正、指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理論。還可通過選聘成功創(chuàng)業(yè)校友、相關(guān)政府部門人員、企業(yè)人員等擔(dān)任兼職教師，向?qū)W生講授創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)須知、國家相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策等，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)，分享成功經(jīng)驗(yàn)，規(guī)避風(fēng)險。
（三）加強(qiáng)實(shí)踐孵化，扶持創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的工作，職業(yè)生涯規(guī)劃同樣強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。因此，在創(chuàng)業(yè)教育中，一定要堅持實(shí)踐，有效提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能動性和潛力。學(xué)校應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)孵化，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，依托校企合作，建立創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)業(yè)園。通過創(chuàng)業(yè)園，開展豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，將理論研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，鍛煉學(xué)生理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，鞏固實(shí)踐應(yīng)用；同時，可組織開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，并通過第二課堂、社團(tuán)活動等培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，如大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽等，重點(diǎn)孵化一批創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，形成創(chuàng)業(yè)氛圍。
會計研究方法及論文寫作篇三
隨著我國國際化進(jìn)程逐步深化，我國企業(yè)的發(fā)展面臨著眾多挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的財務(wù)會計已經(jīng)不能滿足企業(yè)的要求，管理會計也凸顯出它的重要性。而管理會計人才匱乏，已成為制約我國管理會計發(fā)展的瓶頸。2014年，財政部在《關(guān)于全面推進(jìn)管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見(征求意見稿)》(財會【2014】27號)中明確指出要“推動改革會計專業(yè)技術(shù)資格考試和注冊會計師考試內(nèi)容，適當(dāng)增加管理會計專業(yè)知識的比重”，并爭取3－5年內(nèi)在全國培養(yǎng)出一批管理會計人才，力爭通過5－10年左右的努力，使我國管理會計接近或達(dá)到世界先進(jìn)水平。為深入推進(jìn)會計強(qiáng)國戰(zhàn)略，我們也應(yīng)該順應(yīng)時勢加強(qiáng)高校的管理會計教育教學(xué)以培養(yǎng)出優(yōu)秀的管理會計人才。
管理會計作為財會專業(yè)的核心課程之一，在教學(xué)過程中主要存在著以下幾個問題:。
1、在《財務(wù)管理》、《管理會計》等課程的教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容的交叉。從教學(xué)內(nèi)容上看，《財務(wù)管理》中已經(jīng)講過項(xiàng)目投資決策和經(jīng)濟(jì)訂貨基本模型等知識點(diǎn)，《管理會計》在這些內(nèi)容上有重復(fù)。針對教學(xué)內(nèi)容存在交叉的問題，本文認(rèn)為有兩種解決辦法。第一種，將《財務(wù)管理》、《管理會計》課程的教學(xué)內(nèi)容做一個明顯的界定，比如將項(xiàng)目投資決策和經(jīng)濟(jì)訂貨基本模型等知識點(diǎn)放到《財務(wù)管理》講解，《管理會計》中主要講解管理會計概述，成本性態(tài)，變動成本法，本量利分析，預(yù)測和決策，全面預(yù)算的編制以及成本的控制和業(yè)績的考核;第二種，學(xué)習(xí)西方，將《成本會計》、《財務(wù)管理》、《管理會計》三門課程合并在一起統(tǒng)稱為“成本管理會計”或者參照中國注冊會計師考試教材，稱為“財務(wù)成本管理”。
2、缺乏系統(tǒng)的案例分析教材，使得教學(xué)僅僅停留在理論上。管理會計于20世紀(jì)70年代末80年代初從西方引入我國，歷經(jīng)30多年的發(fā)展，管理會計在我國企業(yè)的應(yīng)用狀況仍不理想。目前由國內(nèi)學(xué)者編著的管理會計案例分析教材還比較少，內(nèi)容比較零散，不成系統(tǒng)，要與相關(guān)的教材匹配用于教學(xué)過程還有一定距離。針對缺乏案例分析的問題，本文認(rèn)為有兩個解決辦法。第一，鼓勵教師到企業(yè)實(shí)踐，通過實(shí)踐對相關(guān)的管理會計案例進(jìn)行搜集整理并編排成教材;第二，鼓勵學(xué)生自己查找資料尋找合適的案例，然后組建團(tuán)隊進(jìn)行課堂討論。
3、教學(xué)方法單一。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是以老師講解知識點(diǎn)，學(xué)生練習(xí)習(xí)題為主。雖然現(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展，微課、慕課的興起有著提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用，但是本質(zhì)上的教學(xué)方法還是比較單一，還有待提升的空間。關(guān)于管理會計教學(xué)方法的改進(jìn)，我們可以采用案例引入法、比較分析法、利用excel輔助教學(xué)法以及案例分析法等多種教學(xué)方式。
4、教學(xué)考評方式單一。傳統(tǒng)的管理會計教學(xué)考評方式單一，主要是以期末考試的筆試成績作為最終成績，僅停留在理論上的考核。針對教學(xué)考評方式單一，我們可以嘗試采取多種多樣的考核方法，比如團(tuán)隊協(xié)作分析案例情況，案例分析答辯情況，還可以組織管理會計面試等。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)管理會計的興趣不高。《管理會計》這門課程一般安排在課程的后面部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，這個時間段學(xué)生一般忙于實(shí)習(xí)或者找工作，而管理會計在實(shí)踐活動中開展較少，尤其是中小企業(yè)，基本沒有對應(yīng)的管理會計崗位，學(xué)生不重視，只要求不掛科。興趣是需要慢慢培養(yǎng)的，不能急于求成。我們可以通過多種多樣的教學(xué)方式提高課堂的生動性，吸引學(xué)生的注意力。隨著管理會計的不斷發(fā)展，相信管理會計會在實(shí)務(wù)中應(yīng)用越來越廣泛，學(xué)生也會逐漸意識到管理會計的重要性。
在開始管理會計第一堂課的時候，我們需要幫助學(xué)生建立整個課程的框架以及主要內(nèi)容。管理會計主要分為四個部分。第一部分:總論，主要包括管理會計的產(chǎn)生與發(fā)展，管理會計的定義、職能與內(nèi)容以及管理會計與財務(wù)會計的關(guān)系。重點(diǎn)內(nèi)容是比較傳統(tǒng)的財務(wù)會計與管理會計的差異。第二部分:包括成本性態(tài)、變動成本法和本量利分析。這部分是管理會計的重點(diǎn)內(nèi)容。第三部分:預(yù)測和決策。第四部分:全面預(yù)算的編制，成本的控制和業(yè)績的考核。在管理會計整個課程的教學(xué)過程中，針對不同的內(nèi)容我們可以采用不同的教學(xué)方法。
1、案例引入法。在開始講解一個新的知識點(diǎn)或者一個新的章節(jié)的時候，我們可以采用引入一個真實(shí)案例的方式來引出所要講的內(nèi)容，讓同學(xué)們認(rèn)識到理論并未脫離實(shí)際，內(nèi)容也不是那么枯燥。比如，在第一次接觸管理會計的時候，我們可以讓一個同學(xué)來當(dāng)公司的老板，另外兩個同學(xué)分別應(yīng)聘公司管理會計崗位和財務(wù)會計崗位，分別談?wù)勥@兩個崗位的看法。通過模擬應(yīng)聘的案例引入同學(xué)們對管理會計這個崗位以及這門課程的思考。
2、比較分析法。在進(jìn)行講解管理會計與財務(wù)會計的區(qū)別的時候，應(yīng)用比較分析法再合適不過了。我們可以采用表格的形式將管理會計與財務(wù)會計進(jìn)行對比，一目了然。
3、利用excel輔助教學(xué)。在變動成本法和全面預(yù)算編制的過程中，利用excel進(jìn)行輔助教學(xué)可以大幅提升教學(xué)效率。我們以全面預(yù)算的編制為例。首先，銷售預(yù)算是我們開始整個預(yù)算編制的基礎(chǔ)，我們可以事先在課前將表格編制完成;其次，在上課的過程中，我們以教材的案例數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)演示各個表格的填寫以及各個表格之間的邏輯關(guān)系，展示整個全面預(yù)算編制的過程，當(dāng)然中途也可以隨機(jī)抽同學(xué)上來重新操作一遍;最后，安排類似的案例要求學(xué)生自己在excel上完成全面預(yù)算的編制。
4、案例分析法。古希臘時的哲人蘇格拉底經(jīng)常使用講故事或舉例子的方法來闡釋他的思想，可以看成是案例分析法的最早應(yīng)用。隨著時間的推移，案例分析法在各個學(xué)科當(dāng)中都得到廣泛的應(yīng)用。案例分析法主要是針對理論性較強(qiáng)，內(nèi)容比較抽象的知識點(diǎn)。案例分析法中的案例一般是由最新的，真實(shí)的且具有代表性的案例構(gòu)成。在預(yù)測和決策這部分內(nèi)容的講解中應(yīng)用案例分析法是比較合適的。我們以資金需求量預(yù)測這個知識點(diǎn)為例。首先，我們可以將學(xué)生分成不同的團(tuán)隊，要求每一個團(tuán)隊自行尋找一個上市公司，搜集該公司的相關(guān)資料，并進(jìn)行資金需求量的預(yù)測;其次，課堂上隨機(jī)選擇團(tuán)隊進(jìn)行分析過程及成果展示;最后，教師帶動全班同學(xué)一起討論以及教師點(diǎn)評。案例分析的側(cè)重點(diǎn)在于分析，深入的分析。團(tuán)隊成員之間的討論有助于對案例的分析，全班同學(xué)討論以及教師點(diǎn)評也有助于對案例的分析，只有深入的對案例進(jìn)行分析才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。
管理會計作為會計學(xué)的一個重要分支，早已經(jīng)在西方得到廣泛的應(yīng)用，而管理會計在我國的研究以及應(yīng)用時間還比較短，但隨著互聯(lián)網(wǎng)+對傳統(tǒng)財務(wù)會計帶來的巨大沖擊，管理會計逐漸凸顯出它的重要性。當(dāng)今社會所需要的高級財會人員僅僅擁有財務(wù)會計相關(guān)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，從會計邁向管理，從被動邁向主動，從提供信息邁向預(yù)測決策才是大勢所趨。作為高校的一線教師，我們應(yīng)該積極主動的進(jìn)行改革以培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的管理會計人才。
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會計研究方法及論文寫作篇四
經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我國的高校教育中，對管理會計的教學(xué)方法大多采取傳統(tǒng)的以理論灌輸為主導(dǎo)的數(shù)據(jù)型教學(xué)模式，簡單來說就是以理論灌輸為主要內(nèi)容和主要方式，其弊端較大。
(一)部分理論教學(xué)內(nèi)容難度偏大，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)積極性。
管理會計這一學(xué)科和普通的英語數(shù)學(xué)相比較而言，可能平時不易接觸，或者接觸較少，在內(nèi)容上有很多晦澀難懂的概念性的東西，抽象、理論性強(qiáng)，是這部分內(nèi)容的最大特點(diǎn)。甚至有些管理會計中的知識點(diǎn)還要結(jié)合高等數(shù)學(xué)進(jìn)行解析，而有的同學(xué)在高等數(shù)學(xué)方面知識點(diǎn)掌握不牢固，導(dǎo)致在管理會計上應(yīng)用不靈活，甚至不會運(yùn)用，直接就導(dǎo)致了學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積極性。我們舉個簡單的例子，在作業(yè)成本法的核算學(xué)習(xí)中，涉及到了統(tǒng)計學(xué)和概率論的知識較多，這不僅在無形之中加大了教師的教學(xué)難度，而且增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。學(xué)生由此產(chǎn)生厭學(xué)情緒，喪失對整個管理會計課程的學(xué)習(xí)興趣。
(二)課程理論重復(fù)，造成學(xué)習(xí)時間的浪費(fèi)。
在理論課程設(shè)置時，管理會計的學(xué)習(xí)少不了與《財務(wù)管理學(xué)》和《成本會計學(xué)》的結(jié)合，但是由于相關(guān)的內(nèi)容設(shè)置不科學(xué)，造成教材之間知識點(diǎn)重復(fù)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)時間浪費(fèi)。
(三)應(yīng)試教育嚴(yán)重，學(xué)生實(shí)務(wù)能力差。
這個的傳統(tǒng)教育就是以填鴨式的理論灌輸為主要方式，教師滿堂灌的教學(xué)方法，加之抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，直接造成了課堂上枯燥無味，教師沒激情，學(xué)生沒熱情。此外，很多學(xué)校的應(yīng)試現(xiàn)象嚴(yán)重，有的學(xué)生一學(xué)期不學(xué)習(xí)，到了期末臨時抱佛腳，這根本無法全部掌握核心知識點(diǎn)。再者，有很多會計專業(yè)的學(xué)生，對待本專業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度是為了考一個從業(yè)資格證或者注冊會計師證而學(xué)習(xí)，而且只學(xué)習(xí)考試中的重點(diǎn)內(nèi)容，從而忽略了實(shí)務(wù)操作中的一些重要問題。這種學(xué)習(xí)態(tài)度的直接后果就是步入職場后，本來就沒有經(jīng)驗(yàn)的會計專業(yè)學(xué)生，因?yàn)閷?shí)務(wù)操作不過關(guān)，而在職業(yè)生涯中碰壁。
只有理論知識的教學(xué)不是一個完整的教學(xué)過程，甚至可以說是不具備良好教學(xué)效果的教學(xué)過程。案例教學(xué)可以很好地改善這一弊端，那何為案例教學(xué)，顧名思義，即結(jié)合理論知識點(diǎn)，找到相關(guān)的實(shí)際案例，運(yùn)用所學(xué)理論知識解決實(shí)際問題。比如，把會計、管理、營銷相結(jié)合，運(yùn)用三者之間的關(guān)系理論，讓學(xué)生探討如何完成會計管理目標(biāo)，并給出相應(yīng)的解決方法。案例教學(xué)不僅可以使學(xué)生全面地了解和掌握管理會計學(xué)中的知識，還能加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)科之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)時做到融會貫通。當(dāng)然，案例教學(xué)也不可盲目進(jìn)行，教師也應(yīng)該按照科學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)：1.教師和學(xué)生角色轉(zhuǎn)變，改變以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)講課模式，變?yōu)橐詫W(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生真正參與到案例中來。假如，還是教師講解相關(guān)案例，那就和傳統(tǒng)的理論教學(xué)別無兩樣，案例教學(xué)也就失效了。舉個例子，在學(xué)習(xí)管理會計中的變動成本法時，把學(xué)生分成若干組，然后對真實(shí)的企業(yè)案例進(jìn)行討論，并讓學(xué)生代表發(fā)表觀點(diǎn)，從案例中總結(jié)變動成本法與完全成本法的優(yōu)缺點(diǎn)等方面的區(qū)別。2.學(xué)生發(fā)言完畢后，針對學(xué)生的觀點(diǎn)和發(fā)言，教師不能置之不理，而是應(yīng)該及時做出點(diǎn)評，該表揚(yáng)的表揚(yáng)，該指正的指正，并把學(xué)生的課堂表現(xiàn)計入到期末成績中，采取平時成績與期末成績掛鉤的方式。
(二)設(shè)計并開展管理會計模擬實(shí)驗(yàn)。
會計專業(yè)的同學(xué)所學(xué)的知識點(diǎn)雖然在日常中不經(jīng)常接觸，但是對于從事會計工作的人員來講，其理論知識還是相當(dāng)重要的，然而最重要的是在理論知識的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際的會計實(shí)務(wù)工作，因此，動手能力如何成為評價一名會計人員的必備指標(biāo)。建立會計專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室，把管理會計的內(nèi)容真正融入其中，讓學(xué)生不再只是停留在理論課堂上，而是在實(shí)驗(yàn)中自己動手操作，在實(shí)驗(yàn)中體會成本法、本量利分析、經(jīng)營預(yù)測與決策等知識點(diǎn)的概念。
學(xué)校的考核方式?jīng)Q定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方式又決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以，學(xué)生是否能真正學(xué)到重要知識，考核方式起到?jīng)Q定性的重要作用。改變現(xiàn)有的理論考核為主的方式，便理論考核為“理論+實(shí)踐”的考核，以便督促學(xué)生練就實(shí)務(wù)本領(lǐng)。實(shí)踐教學(xué)法是一個全新的教學(xué)手段，但不是一蹴而就的，需要學(xué)校、教師、學(xué)生的共同參與和共同努力。需要廣大的會計教育工作者不斷努力，共創(chuàng)會計人的新明天。
參考文獻(xiàn)：
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會計研究方法及論文寫作篇五
摘要：會計雙語教學(xué)的影響因素較多，本文對會計雙語教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果表明：教學(xué)中提高雙語教學(xué)效果主要取決于雙語教學(xué)方法。筆者根據(jù)實(shí)際調(diào)研，提出適用于中外合作辦學(xué)的幾種雙語教學(xué)方法，并以《會計基礎(chǔ)》為例設(shè)計了雙語教學(xué)方法，目的在于調(diào)動學(xué)生積極性，提高雙語教學(xué)水平。
施會計專業(yè)雙語教學(xué)，既有利于促進(jìn)高校會計學(xué)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，又有利于加快會計教育國際化進(jìn)程。目前我國會計專業(yè)雙語教學(xué)研究還處于起步階段，教師和學(xué)生都處在一個相互適應(yīng)、磨合的時期，相對應(yīng)的語言環(huán)境比較缺乏，會計雙語教學(xué)大多僅涉及了會計雙語教學(xué)的簡單模式、一般內(nèi)容和手段，課堂教學(xué)中還沒有形成十分有效的教學(xué)方法和方案。
一、問卷調(diào)查的基本情況。
此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷3次，調(diào)查對象為北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院國際教育學(xué)院會計專業(yè)11級、12級和13級學(xué)生。問卷設(shè)計的內(nèi)容包括兩部分：第一部分了解學(xué)生的基本情況，如學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；對專業(yè)感興趣的程度；對雙語教學(xué)內(nèi)容的理解情況。第二部分列舉了影響雙語教學(xué)效果的幾種教學(xué)方法。在形式上，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)感受選擇各個方法的認(rèn)同程度。此次調(diào)查共發(fā)放問卷90份，回收90份，回收率100%，其中有效問卷90份。
二、問卷調(diào)查結(jié)果分析。
（一）學(xué)生的英語基礎(chǔ)是進(jìn)行雙語教學(xué)的基本前提。
學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，會直接影響雙語教學(xué)效果。
（二）學(xué)校氛圍及學(xué)生對專業(yè)感興趣的程度。
營造良好的雙語教學(xué)氛圍是雙語教學(xué)的保證和前提。調(diào)查顯示，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校雙語教學(xué)氛圍較差；64%的學(xué)生對學(xué)校的雙語教學(xué)氛圍比較認(rèn)可和滿意，說明學(xué)校在語言教學(xué)方面基本的軟、硬件條件是令人滿意的；26%的學(xué)生認(rèn)為一般，說明在營造雙語教學(xué)氛圍方面，學(xué)校還需繼續(xù)努力。學(xué)校必須多管齊下，保證雙語教學(xué)效果。
調(diào)查表明，學(xué)生對會計專業(yè)感興趣和比較感興趣的占74.44%，不感興趣的占6.67%，這有利于實(shí)施雙語教學(xué)。興趣一般的學(xué)生占18.89%，我們可以采用其他方法和方式來調(diào)動這些學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為下一步實(shí)施雙語教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
（三）學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、理解情況。
課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)雙語課程不可缺少的環(huán)節(jié)。雙語課程對于學(xué)生來講，本身就要比中文課程難，必要的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)對學(xué)生掌握課程內(nèi)容、鞏固學(xué)習(xí)成果十分重要。
問卷中，我們用“沒有”、“半小時/周”、“1小時/周”和“2小時/周”來劃分學(xué)生的業(yè)余學(xué)習(xí)時間，調(diào)查結(jié)果顯示，從“沒有”到“2小時/周”的學(xué)生人數(shù)分別為9人（10%）、27人（30%）、35人（38.89%）和19人（21.11%），說明學(xué)生普遍缺乏自主學(xué)習(xí)。針對此情況，教師應(yīng)給學(xué)生及時布置課下學(xué)習(xí)任務(wù)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)雙語教學(xué)內(nèi)容，保證雙語教學(xué)效果。
通過對學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90個調(diào)查對象中，只有22.22%的學(xué)生能全部聽懂會計雙語授課的內(nèi)容，超過一半的學(xué)生認(rèn)為聽懂會計雙語授課有難度。對于會計雙語授課理解困難的原因，有的學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)英語詞匯量不夠，有的學(xué)生認(rèn)為自己英語水平有限。由于學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中很少接觸會計專業(yè)英語，加之會計專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)務(wù)性特點(diǎn)，使得學(xué)生對一些較為抽象的會計專業(yè)術(shù)語較為生疏，直接影響了學(xué)生的課堂理解能力。
程度。調(diào)查結(jié)果顯示，實(shí)踐教學(xué)最受學(xué)生歡迎，占76.67%，其次是中外對比法，占64.44%，然后是小組討論法，占51.11%，重點(diǎn)強(qiáng)化法和啟發(fā)引導(dǎo)法分別占47.78%和43.33%。上述調(diào)查結(jié)果為我們改進(jìn)教學(xué)方法提供了重要參考。
（一）實(shí)踐教學(xué)法。
中外合作辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)國際化應(yīng)用型人才，所以應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。例如，教師可讓學(xué)生通過手工操作的形式練習(xí)日記賬的登記和審核，在會計實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行外企賬務(wù)處理的模擬實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)口語表達(dá)能力和實(shí)踐動手能力等。這種教學(xué)方法直觀，便于學(xué)生理解，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
為了使學(xué)生能熟練運(yùn)用專業(yè)英語，了解西方財務(wù)會計的賬務(wù)流程，可以根據(jù)會計循環(huán)設(shè)置6個教學(xué)模塊：分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)；登記日記賬、過賬；編制試算平衡表；期末調(diào)整；編制會計報表；商品運(yùn)營企業(yè)會計核算。在6個教學(xué)模塊中，通過一些具體的實(shí)例，使學(xué)生了解掌握西方會計的全部流程。
（二）中外對比法。
中西方會計具有明顯差異，應(yīng)逐步讓學(xué)生理解中西方會計在會計準(zhǔn)則、科目設(shè)置、會計核算程序及內(nèi)容、報表內(nèi)容列示等方面的差異。可以讓學(xué)生先后用中文、英文進(jìn)行賬務(wù)處理與登記，通過對比掌握兩者之間的差異。
（三）小組討論法。
在教學(xué)中，要注重引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，可組織學(xué)生成立討論小組，就某一問題開展討論，并要求用英語表達(dá)。這需要教師根據(jù)內(nèi)容，精心設(shè)計討論主題，由學(xué)生來展開討論。這種教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、英語口語表達(dá)能力，使每個學(xué)生都能在討論中得到鍛煉。
（四）重點(diǎn)強(qiáng)化法。
雙語教學(xué)采用原版教材，學(xué)生不易全面掌握教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)，使教學(xué)做到有的放矢。例如，在企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算這一重點(diǎn)章節(jié)中，經(jīng)教師不斷強(qiáng)化重點(diǎn)，教學(xué)效果明顯改善。
（五）啟發(fā)引導(dǎo)法。
啟發(fā)引導(dǎo)法是指教師在教學(xué)中采取不同的手段來引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極思維，以理解所學(xué)知識的教學(xué)方法，其實(shí)質(zhì)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的會計應(yīng)用能力。
四、會計雙語教學(xué)方法設(shè)計――以《會計基礎(chǔ)acc120》為例。
根據(jù)以上學(xué)生選擇的主要雙語教學(xué)方法，同時根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們以《會計基礎(chǔ)acc120》課程為例，設(shè)計了教學(xué)方案（見表1），突出了實(shí)踐環(huán)節(jié)，加大了實(shí)踐學(xué)時比重，同時在科目、核算程序及內(nèi)容、報表列示等方面內(nèi)容設(shè)計了中外對比法，以提高會計雙語教學(xué)效果，該方案期待在教學(xué)中不斷得到改進(jìn)和完善。
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李春華，女，北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院國際教育學(xué)院，副教授、博士。研究方向：會計雙語教學(xué)。
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會計研究方法及論文寫作篇六
考試是有一定的技巧，注會考試方法與技巧。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1．首先應(yīng)注意認(rèn)真審題，每道考試題都有不同的要求，都有一定考點(diǎn)。因此，在答題前，應(yīng)對每一道題目先進(jìn)行仔細(xì)的審讀，搞清題目的要求，不要盲目為了搶時間，在未搞清題意的情況下倉促答題。
2．不同題型采取不同的對待方法。單項(xiàng)選擇題是相對比較容易得分的題型，應(yīng)盡可能得分。在解題時，對沒有把握的題目可以用排除法，注冊會計師《注會考試方法與技巧》。判斷題，由于實(shí)行倒扣分的方法，一般說來，只有在十分把握的情況下才做出判斷的處理，沒有把握的題，則可不判斷。業(yè)務(wù)計算題都應(yīng)該有序地進(jìn)行處理，注意解題思路的清晰。其中編制會計分錄時凡是要求列示明細(xì)科目的，均要加以列示，尤其如“長期股權(quán)投資”、“長期債券投資”、“應(yīng)交稅金”、“利潤分配”等科目，若不列示，則這筆分錄就會相應(yīng)被扣分。計算題也是一樣，在有列示計算過程的要求下，不僅要列明最后的計算結(jié)果，最主要是要把解題的步驟、過程寫出來，否則也會被酌情扣分。至于在列示計算公式時，倒不一定要列示文字計算式，可以直接用數(shù)字代入，以節(jié)省時間。
3．處理好題目數(shù)量、難度與分值的關(guān)系。試題中的選擇題、判斷題等題目的數(shù)量較多，單位分值較小，難度情況各異，有時會占去較長的時間。計算題和綜合題題量較大，分值較多，但一般來說難度較高。因此，在考試時，考生應(yīng)根據(jù)自己的具體情況，正確處理好題目數(shù)量、難度與分值的關(guān)系，合理安排緊張的考試時間。
此外，答題時還應(yīng)注意先易后難，先簡單后復(fù)雜，做到字跡清楚、工整，避免不必要的誤解。
一分耕耘，一分收獲，祝您成功！
1.注冊會計師的考試方法與技巧總結(jié)。
2.注冊會計師考試應(yīng)試方法與技巧建議。
3.注冊會計師考試應(yīng)試方法與技巧介紹。
4.注冊會計師考試應(yīng)試方法與技巧推薦。
5.注冊會計師考試應(yīng)試方法與技巧簡介。
7.注冊會計師考試應(yīng)試方法與技巧。
8.注冊會計師考試應(yīng)試方法與技巧大全。
會計研究方法及論文寫作篇七
會計研究方法是一門研究會計學(xué)原理和應(yīng)用的學(xué)科，其目的是通過科學(xué)的研究方法來提高會計科學(xué)的發(fā)展和實(shí)踐水平。會計研究方法主要包括問題的選擇、理論的構(gòu)建、假設(shè)的建立、數(shù)據(jù)的收集和分析等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性對于會計研究的準(zhǔn)確性和可靠性起著至關(guān)重要的作用，只有通過科學(xué)的研究方法來探索和解決問題，才能推動會計領(lǐng)域的發(fā)展。
會計研究方法在問題選擇上的重要性不可忽視。在具體的研究過程中，合理選擇研究問題是決定研究方向和研究成果的首要因素。研究問題的選擇應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合實(shí)際需求，既要關(guān)注會計領(lǐng)域面臨的重大問題，也要關(guān)注實(shí)踐中的困惑和需要解決的難題。合理選擇研究問題能夠提高研究的針對性和實(shí)效性，為解決實(shí)際問題提供有力的理論支持。
會計研究方法在理論構(gòu)建上的重要性同樣不可忽視。理論構(gòu)建是指在會計研究過程中，根據(jù)已有的理論基礎(chǔ)，結(jié)合研究問題的要求和實(shí)際背景，構(gòu)建適用于特定問題的理論模型。合理的理論構(gòu)建有助于研究問題的深入分析和解決方案的合理選擇。在構(gòu)建理論模型時，要注重理論的完整性和適用性，充分考慮會計實(shí)踐的復(fù)雜性和多樣性，確保理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，并能夠?yàn)榻鉀Q實(shí)際問題提供可行的方法和措施。
會計研究方法在假設(shè)建立上的重要性同樣不可忽視。假設(shè)是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是推動研究的動力。在會計研究中，合理的假設(shè)設(shè)置能夠幫助研究者深入探索問題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，從而提高研究結(jié)論的可靠性和可解釋性。在設(shè)置假設(shè)時，要注重假設(shè)的清晰性和具體性，確保假設(shè)與研究問題緊密聯(lián)系，并能夠通過合理的研究設(shè)計和數(shù)據(jù)收集方法來驗(yàn)證和論證，從而為研究結(jié)論的得出提供充分的依據(jù)。
會計研究方法在數(shù)據(jù)收集和分析上的重要性不言而喻。數(shù)據(jù)是會計研究的基礎(chǔ)和依據(jù)，只有準(zhǔn)確、全面、可靠的數(shù)據(jù)才能保證研究結(jié)論的科學(xué)性和說服力。在數(shù)據(jù)收集過程中，要注重數(shù)據(jù)的來源和獲取方式，確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可比性。在數(shù)據(jù)分析過程中，要根據(jù)研究問題的要求，采用恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計方法和數(shù)據(jù)處理技術(shù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行合理解讀和梳理，從而得出準(zhǔn)確的研究結(jié)論。
總結(jié)部分：
通過對會計研究方法的體會和思考，我深刻認(rèn)識到會計研究方法在會計學(xué)科發(fā)展中的重要地位和作用。只有通過科學(xué)的研究方法，我們才能深入了解和解決會計領(lǐng)域面臨的問題，推動會計學(xué)科的不斷發(fā)展和進(jìn)步。因此，我們應(yīng)該不斷提高對會計研究方法的理論認(rèn)識和實(shí)踐能力，不斷完善研究方法，提高研究的科學(xué)性和有效性，從而為會計學(xué)科的發(fā)展和實(shí)踐的提升做出更大的貢獻(xiàn)。
會計研究方法及論文寫作篇八
一、大數(shù)據(jù)時代。
1.大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)原來是計算機(jī)領(lǐng)域處理信息的一種方法。為了得到更精確的結(jié)果，大數(shù)據(jù)采納了很多看起來毫無關(guān)聯(lián)的信息，比如天氣、溫度等，構(gòu)成了龐大繁雜的數(shù)據(jù)庫。這些信息平均價值較低，利用新的處理模式刪繁就簡,實(shí)現(xiàn)高效準(zhǔn)確的目的，于是大數(shù)據(jù)便發(fā)展成為一種新的信息處理模式，它包括海量的、高增長率的和多樣化的信息資產(chǎn)，且具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力。大數(shù)據(jù)時代最大的轉(zhuǎn)變就是關(guān)注相關(guān)關(guān)系而不是因果關(guān)系，即只需要結(jié)果，而不需要理清其中的聯(lián)系，這顛覆了人們的思維習(xí)慣，對收集信息、管理信息和預(yù)測信息等方面提出了新的挑戰(zhàn)。
2.云計算。云計算是大數(shù)據(jù)的主要運(yùn)算方法之一，也是支撐大數(shù)據(jù)的平臺，它可以挖掘出紛繁復(fù)雜、價值低廉的數(shù)據(jù)群下的真實(shí)價值。云計算由不同研究機(jī)構(gòu)共同開發(fā)，普遍被認(rèn)為是一個由虛擬資源構(gòu)成的資源池，通過互聯(lián)網(wǎng)向外按需提供資源，其主要特點(diǎn)是多用戶共享、大數(shù)據(jù)處理與大數(shù)據(jù)儲存。云計算是在原有的并行計算和分布式計算等多種技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)化而來，成熟度高，可靠性強(qiáng)，具備廉價和高效的優(yōu)點(diǎn)。
二、大數(shù)據(jù)時代的管理會計。
管理會計的任務(wù)是將財務(wù)會計所記錄的總賬和報表等資料進(jìn)行加工處理，使高層管理人員能夠?qū)θ粘；顒舆M(jìn)行規(guī)劃、控制和決策。管理會計是對未來的規(guī)劃，側(cè)重于對未來的預(yù)測，相對于財務(wù)會計來說更依賴對數(shù)據(jù)、尤其是大數(shù)據(jù)的處理分析。管理會計大致可分為對經(jīng)營預(yù)測、決策和長期投資決策的預(yù)期效果綜合分析的“決策會計”和為了提高預(yù)期決策效率而進(jìn)行的預(yù)算管理、責(zé)任會計、成本控制和績效評價的“執(zhí)行會計”。大數(shù)據(jù)時代大大擴(kuò)展了管理會計的各項(xiàng)職能。
1.經(jīng)營預(yù)測。傳統(tǒng)的經(jīng)營預(yù)測存在偏差的最大原因是信息不對稱，很多信息沒有被利用或量化。大數(shù)據(jù)時代，可利用計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)和云計算將巨量數(shù)據(jù)的信息載體處理成為簡單準(zhǔn)確的所需信息呈現(xiàn)在面前，只要挖掘數(shù)據(jù)，即可得出預(yù)測結(jié)果。互聯(lián)網(wǎng)時代，人們習(xí)慣于在網(wǎng)上搜尋自己需求的信息，這就在網(wǎng)上留下了文本、音頻、視頻等瀏覽記錄。這些記錄之間缺乏邏輯與結(jié)構(gòu)的聯(lián)系，所以被稱為“非結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)”。管理會計可通過云計算處理這些“非結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)”，并利用計算結(jié)果進(jìn)行經(jīng)營預(yù)測。
2.全面預(yù)算管理。預(yù)算管理既將企業(yè)制定的經(jīng)營目標(biāo)以貨幣形式表現(xiàn)出來，也將企業(yè)整體目標(biāo)拆分開來落實(shí)到每個部門和員工。大數(shù)據(jù)時代，預(yù)算人員面對復(fù)雜的巨量數(shù)據(jù)和動態(tài)實(shí)時的預(yù)算要求，需要將預(yù)算管理系統(tǒng)與大數(shù)據(jù)結(jié)合。
2.1大數(shù)據(jù)時代下的預(yù)算是動態(tài)、實(shí)時的。在編寫預(yù)算時，所有預(yù)算項(xiàng)目會經(jīng)審批后儲存進(jìn)云端，在執(zhí)行預(yù)算時，云會計下的系統(tǒng)可以利用云端上新增的數(shù)據(jù)同步計算出實(shí)際與預(yù)算的差異，并可調(diào)整預(yù)算。
2.2有力的數(shù)據(jù)分析軟件使預(yù)算系統(tǒng)更加及時。應(yīng)用多維數(shù)據(jù)分析技術(shù)，大數(shù)據(jù)下的預(yù)算系統(tǒng)可以很好的支持巨量數(shù)據(jù)的及時分析。
2.3預(yù)算的編寫更加智能。大數(shù)據(jù)下的預(yù)算系統(tǒng)，可以先由it部門制作標(biāo)準(zhǔn)模型和參數(shù)表，將它們與預(yù)算模塊中的具體數(shù)據(jù)建立動態(tài)聯(lián)系，再由預(yù)算管理人員通過自定義計算功能實(shí)現(xiàn)預(yù)算模塊各個數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，并且預(yù)算人員可以自己編寫、維護(hù)和更新業(yè)務(wù)規(guī)則，使預(yù)算要求更加明確有效的反映到預(yù)算模塊中。
3.績效評價?？冃гu價系統(tǒng)的關(guān)鍵績效指標(biāo)是衡量員工工作的量化指標(biāo)，其設(shè)定應(yīng)遵循具體、可度量、可實(shí)現(xiàn)、現(xiàn)實(shí)性和時限性五個原則，實(shí)際設(shè)計時容易出現(xiàn)偏差。應(yīng)用大數(shù)據(jù)系統(tǒng)可以解決其中一些問題。
3.1可度量原則可能導(dǎo)致的關(guān)鍵指標(biāo)遺漏。可度量原則是指績效指標(biāo)應(yīng)是數(shù)量化或行為化的，過分追求量化指標(biāo)往往導(dǎo)致關(guān)鍵績效指標(biāo)遺漏。應(yīng)用大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，設(shè)計者可以在云端獲得形式多樣的間接反映績效的數(shù)據(jù)，量化充分即可避免關(guān)鍵指標(biāo)的遺漏。
3.2現(xiàn)實(shí)性原則可能導(dǎo)致的指標(biāo)偏離?，F(xiàn)實(shí)性原則是指績效指標(biāo)的考察是現(xiàn)實(shí)可行的，而在操作時，設(shè)計者可能常為節(jié)省考核費(fèi)用而忽略考察成本較高的指標(biāo)，導(dǎo)致考核結(jié)果偏離戰(zhàn)略目標(biāo)。大數(shù)據(jù)系統(tǒng)下，大量數(shù)據(jù)的收集唾手可得，很多指標(biāo)的測定變得不再復(fù)雜昂貴，既可以通過委托專門的研究中心計算所需指標(biāo)，也可以租用經(jīng)濟(jì)高效的虛擬服務(wù)器自己計算指標(biāo)，成本低，更加符合現(xiàn)實(shí)性原則。
3.3時限原則可能導(dǎo)致的考核過于注重短期利益。時限原則是指指標(biāo)的完成應(yīng)在特定期限內(nèi)，不能遙遙無期，這導(dǎo)致員工過于注重短期利益，對企業(yè)長期經(jīng)營不利。大數(shù)據(jù)是站在巨量數(shù)據(jù)之上進(jìn)行分析的，數(shù)據(jù)基數(shù)很大，考量因素很多，有更大的把握對復(fù)雜和長遠(yuǎn)的投資進(jìn)行預(yù)測，在一定程度上避免短視行為。
三、挑戰(zhàn)。
大數(shù)據(jù)和云計算尚未引起普遍重視。麥肯錫公司2013年調(diào)查顯示，只有49%的高管關(guān)注大數(shù)據(jù)的發(fā)展，很多中小企業(yè)忽視對大數(shù)據(jù)的關(guān)注。這無疑會影響大數(shù)據(jù)的推廣應(yīng)用，落后企業(yè)也會因此增加機(jī)會成本與時間成本。大數(shù)據(jù)的信息真實(shí)性越來越被重視。大數(shù)據(jù)的引進(jìn)，對外部信息和內(nèi)部信息真實(shí)性均提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，這對目前還未做到公開透明的企業(yè)來說是個挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的處理技術(shù)尚不令人滿意。例如，處理非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)時，在轉(zhuǎn)化成結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的途中可能會產(chǎn)生意思曲解和信息遺漏；目前處理巨量數(shù)據(jù)較為成熟的hadoop體系的應(yīng)用門檻較高，不利于大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的推廣；網(wǎng)絡(luò)容量有限，儲存成本較高。信息和網(wǎng)絡(luò)安全問題的挑戰(zhàn)日益嚴(yán)重。一方面是企業(yè)取得的信息是否合法，是否尊重了客戶的隱私權(quán)。另一方面是企業(yè)能否保護(hù)好客戶的資料，不被竊取。網(wǎng)絡(luò)水平的快速發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)高手的層出不窮，信息和網(wǎng)絡(luò)安全愈發(fā)重要。熟練掌握大數(shù)據(jù)處理技術(shù)的人才不足。企業(yè)需要能夠熟練應(yīng)用大數(shù)據(jù)工具的管理會計人才，只有通過他們專業(yè)解讀和提煉大數(shù)據(jù)系統(tǒng)處理得到的最終信息，管理層才能得到有利于經(jīng)營管理的信息，才能做出合理可行的決策。目前，這類人才嚴(yán)重缺少。
四、建議。
1.大力宣傳和推廣大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，普及大數(shù)據(jù)和云計算知識，推動大數(shù)據(jù)時代的健康發(fā)展。
2.國家應(yīng)著重提升全民的計算機(jī)素質(zhì)，鼓勵參與國家大型分布式計算項(xiàng)目，發(fā)展大數(shù)據(jù)計算技術(shù)。分布式計算項(xiàng)目是將一個超大型計算項(xiàng)目分解成可在單個電腦上計算的小塊兒，每一個擁有電腦的人只需下載正規(guī)軟件，即可參與其中。
3.高度重視云安全，不僅要建立殺毒系統(tǒng)保護(hù)信息免受侵害，還要在信息共享時注意混合云中數(shù)據(jù)的所有權(quán)問題，推廣使用分裂密鑰加密等技術(shù)對機(jī)密數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)。
4.加大培養(yǎng)管理會計人才的力度，鼓勵使用大數(shù)據(jù)工具。逐步培養(yǎng)可以綜合掌握數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機(jī)等多方面知識的復(fù)合型人才，提高管理會計的數(shù)據(jù)分析與挖掘能力，適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的變化。
會計研究方法及論文寫作篇九
現(xiàn)階段我國的經(jīng)濟(jì)雖然得到了長足的發(fā)展，但是精神文明建設(shè)還存在很大的不足。人們很容易受到各種利益的驅(qū)使做出一些違法亂紀(jì)的事情。對于企業(yè)的某些管理者以及會計工作者來說，一旦不能很好地約束自己就很容易出現(xiàn)做*賬的情況。這對于一個人乃至一個公司來說都是非常不利的。首先，做*賬是一種違法亂紀(jì)行為，也是一個人道德品質(zhì)不完善的表現(xiàn)，所以，做*賬的情況時有發(fā)生是一個社會整體素質(zhì)降低的體現(xiàn)。我們就要反思我們的教育工作，在教授會計工作者業(yè)務(wù)知識的同時還要對他們的道德品質(zhì)以及法律知識的教育。其次，做*賬對于一個公司以及企業(yè)的發(fā)展是非常不利的。我們知道做*賬肯定會使公司在發(fā)展過程中出現(xiàn)資金周轉(zhuǎn)不靈的情況，同時還會導(dǎo)致公司的賬面出現(xiàn)虧損，對于公司的運(yùn)營情況以及發(fā)展都有很大的威脅。如果財務(wù)會計賬務(wù)審核工作者不能及時發(fā)現(xiàn)這一問題，用不了太久公司就無法再繼續(xù)運(yùn)營下去，最終會導(dǎo)致破產(chǎn)。
漏帳是一個大企業(yè)特別容易發(fā)生的財務(wù)賬務(wù)問題。主要是，一個企業(yè)要想發(fā)展就必須要擴(kuò)大規(guī)模，那么原有的工作體制以及工作人員就不能很好地應(yīng)對這一情況。財務(wù)賬務(wù)對于一個企業(yè)來說是非常重要的，但是它也是最為復(fù)雜的。繁多的賬務(wù)信息一旦出現(xiàn)一點(diǎn)差錯就會出現(xiàn)漏帳的情況，這是任何人都無法避免的，這也會給財務(wù)審核工作帶來相當(dāng)大的困難。漏帳一般情況是指在財務(wù)審核過程中未能把公司的全部財務(wù)賬務(wù)納入到審核范圍內(nèi)，導(dǎo)致公司的財務(wù)賬務(wù)信息不完整。從這里就可以看出，一旦出現(xiàn)漏帳的情況，就會導(dǎo)致公司的財務(wù)不準(zhǔn)確，不能很好的反應(yīng)公司的整體運(yùn)營狀況，這樣就使得公司的決策者不能根據(jù)公司的財務(wù)情況做出有利于公司發(fā)展的決策。漏帳的出現(xiàn)還會使得公司的部分資金流失，因?yàn)槁徍说呢攧?wù)信息是不會納入到公司的整體財務(wù)信息中，這部分資金就不能被公司的管理者發(fā)現(xiàn)，那么這部分資金就流失了。
改帳其實(shí)是做*賬的一個常用手段，這就是財務(wù)人員綜合素質(zhì)偏低的體現(xiàn)。公司的發(fā)展依賴財務(wù)人員的日常管理，一旦財務(wù)人員出現(xiàn)素質(zhì)偏低的情況會給公司的日常經(jīng)營乃至未來的發(fā)展都帶來非常嚴(yán)重的問題。改帳的出現(xiàn)主要有兩方面原因：第一，公司運(yùn)營狀況不好，為了隱瞞這一情況公司的管理者與財務(wù)人員對公司的財務(wù)情況進(jìn)行更改來虛假的體現(xiàn)公司的良好運(yùn)營狀況；第二，公司的管理者或者財務(wù)人員從公司的財務(wù)中謀取私利而做出的行為。無論出于哪一種原因都是對公司不負(fù)責(zé)任的，這對于公司的發(fā)展以及個人的發(fā)展都是沒好處的。改帳對于財務(wù)賬務(wù)的審核來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，也是對財務(wù)會計工作能力的考驗(yàn)。這一問題的出現(xiàn)不但會導(dǎo)致公司的財務(wù)出現(xiàn)問題，面臨巨大的經(jīng)濟(jì)損失，也會使得做出改帳這一行為的工作人員失去在這一行業(yè)繼續(xù)工作下去的機(jī)會。
我們都知道人的工作能力是有差異的，不可能每一個工作人員都具備非常完備的業(yè)務(wù)能力。所以，在公司的財務(wù)信息管理工作中總會出現(xiàn)一些業(yè)務(wù)能力有限的工作人員擔(dān)任非常重要的工作，這就會出現(xiàn)做錯賬的情況。某些公司為了節(jié)省成本，招聘一些沒有工作經(jīng)驗(yàn)或者業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)的會計人員來參與公司的財務(wù)管理工作，這是對公司發(fā)展不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。我們都知道，公司的發(fā)展是環(huán)環(huán)相扣的，一旦某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題就會對公司的正常運(yùn)轉(zhuǎn)帶來難以彌補(bǔ)的危害。尤其是錯賬，這對于決策者對于公司的正常評估以及公司的財務(wù)審核工作都會帶來相當(dāng)大的難度。
財務(wù)審核工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，尤其是在這個經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常迅猛的時代，原來的財務(wù)審核方式根本無法適應(yīng)這個快速發(fā)展的社會?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為財務(wù)審核工作帶來了福音，會計工作者可以利用計算機(jī)來處理這個相當(dāng)復(fù)雜的工作。同時，完善的財務(wù)管理制度也是解決財務(wù)審核現(xiàn)狀問題的很好的辦法。
在財務(wù)管理這一工作中利用計算機(jī)是非常有效的辦法，這樣可以有效地防止改帳漏帳這一問題。但是，計算機(jī)工作會出現(xiàn)憑證不完整的情況，這就會導(dǎo)致在公司的運(yùn)營中出現(xiàn)各種情況，所以，會計人員做好手工記錄與整理還是非常必要的。計算機(jī)是一個好東西，但是我們不能過于依賴計算機(jī)，機(jī)器是死的，一旦機(jī)器出現(xiàn)問題就會導(dǎo)致資料流失的情況，這對于一個公司的發(fā)展來說是非常致命的，所以人工和計算機(jī)結(jié)合才是現(xiàn)階段財務(wù)審核工作最好的方式。
社會需要完整的制度做保障，一個公司、企業(yè)也需要完整的制度來維持日常的運(yùn)營和發(fā)展。財務(wù)審核工作是一個公司的非常重要的環(huán)節(jié)，那么針對公司的財務(wù)管理來說，完整的財務(wù)管理制度是財務(wù)管理的基礎(chǔ)。但是，在制定財務(wù)制度的時候必須要考慮國家的法律法規(guī)，還要考慮到公司的現(xiàn)實(shí)運(yùn)營狀況。在不違反國家法律法規(guī)的前提下，滿足公司的正常經(jīng)營才是一個完整的財務(wù)制度。
快速發(fā)展的社會必然會影響到很多工作的進(jìn)行，財務(wù)管理工作作為現(xiàn)階段公司的重要的工作之一，它也時刻受到社會的影響。我們都知道，很多會計人員的業(yè)務(wù)能力并不能滿足會計這一工作崗位的需求，而且會計這一工作崗位的需求也是不斷變化的。為了讓會計人員能夠更好地做好財務(wù)審核工作，更好的為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，就必須做好定期培訓(xùn)工作。在提高業(yè)務(wù)知識能力的同時還要加強(qiáng)他們法律知識的學(xué)習(xí)，這樣不僅能有效地提高他們的工作效率，還能減少工作中出現(xiàn)問題。
職業(yè)道德是現(xiàn)階段很多從業(yè)人員都欠缺的，但是他對于一個人的發(fā)展和社會的進(jìn)步都是非常重要的。首先，每個人都是社會的一份子，社會是人的行為的集合，所以個人的道德素質(zhì)會直接的體現(xiàn)在社會生活中；其次，職業(yè)道德素質(zhì)對于公司的發(fā)展和外在形象都是非常重要的，擁有職業(yè)道德的工作人員不僅能很快的提高個人工作能力，還能在一定程度上增加公司的外在形象。這就需要我國在教育人才的同時不能只顧這提高他們的工作能力，還應(yīng)該考慮到他們的精神文明修養(yǎng)。只有培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才才能為我國的社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。從現(xiàn)階段，財務(wù)審核工作中出現(xiàn)的問題來看，大部分都是公司財務(wù)人員沒有良好的職業(yè)道德導(dǎo)致的一些狀況的出現(xiàn)。只有培養(yǎng)會計人員的職業(yè)道德，才能從根本上解決這些問題。
賬務(wù)記錄對于財務(wù)管理工作非常重要，只有做到有根可依，有據(jù)可查才是賬務(wù)審核的目的。有些會計人員做事比較拖拉，今日事不能今日畢，本來是非常容易的一件事，長此以往就會變得非常麻煩。所以，做好賬務(wù)記錄不僅能提高財務(wù)管理能力，還能簡化財務(wù)審核工作。及時做好財務(wù)賬務(wù)記錄可以保證財務(wù)的準(zhǔn)確性，為領(lǐng)導(dǎo)者提供重要的決策信息。
為了滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對財務(wù)審核工作的需要，在現(xiàn)階段必須優(yōu)化財務(wù)審核工作方法。做*賬、漏帳、錯賬、改帳這些行為不僅僅是個人職業(yè)道德缺失的體現(xiàn)，更是整個社會發(fā)展不協(xié)調(diào)的表現(xiàn)。只有做好從業(yè)人員的道德素質(zhì)的培養(yǎng)，公司財務(wù)制度的管理，會計人員業(yè)務(wù)能力的提高才能解決現(xiàn)階段財務(wù)審核工作出現(xiàn)的問題。做好企業(yè)財務(wù)管理的科學(xué)化和有效化，才能為企業(yè)的發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。
會計研究方法及論文寫作篇十
圍繞“縣域性教師行動研修，促進(jìn)教育均衡發(fā)展研究”主題，以課例為載體，以縣域教研和學(xué)科教研為依托開展教師行動研修，推進(jìn)研訓(xùn)合一，探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，努力提升教師實(shí)踐智慧，教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量提高。
二、活動目的（一）進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)新課程理念下的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（二）研究、探討和解決新課程教學(xué)中的問題和難點(diǎn)。
（三）學(xué)習(xí)與交流課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，展示課堂教學(xué)改革成果。
（四）努力打造各學(xué)科精品課例。
三、活動原則。
（一）解決課堂教學(xué)實(shí)際問題的問題引導(dǎo)式原則。
（二）提高教師業(yè)務(wù)水平的研培一體原則。
（三）“三課兩反思”的行動原則。
（四）共同提高、共同發(fā)展的團(tuán)隊共研原則。
四、活動步驟。
（一）研究步驟。
（1）制訂課題研究方案，包括研究目標(biāo)、組織領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施步驟、評價辦法、保障措施等。
（2）學(xué)科實(shí)驗(yàn)小組制定實(shí)施階段性實(shí)驗(yàn)計劃，包括研究目的、研究方法、時間安排、實(shí)驗(yàn)教師、具體措施、預(yù)期成果等。
（3）采用“三輪研究”模式推進(jìn)課例研究。
第一輪研究：原行為階段。大體分為“教學(xué)設(shè)計一課堂觀察一反饋會議”三個步驟，即實(shí)驗(yàn)教師自己獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計，上研討課，課題組全體成員聽課、觀察，全程錄音、錄像，然后召開反饋會議，對這位教師的教學(xué)過程進(jìn)行反思，找出存在的主要問題。
第二輪研究：新設(shè)計階段。仍分為“教學(xué)設(shè)計一課堂觀察一反饋會議”三個基本步驟，所不同的是，先由實(shí)驗(yàn)教師圍繞要研究、解決的主要問題提出設(shè)計思路，然后是課題組教師發(fā)表意見，提出建議，上第二次研討課，課題組全體成員聽課、觀察。全程錄音、錄像，然后召開反饋會議，對教師第二次公開課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，尋找設(shè)計與現(xiàn)實(shí)的差距。
第三輪研究：新行為階段。參照第二輪的步驟，上第三次研究課，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)行為。
（4）撰寫課例。由實(shí)驗(yàn)教師執(zhí)筆。教研組其他教師一起參與，認(rèn)真撰寫課例。
（5）課例研究總結(jié)。首先課題實(shí)施小組進(jìn)行小結(jié)，然后進(jìn)行課題組總結(jié)，對課例研究的全過程進(jìn)行回顧反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，激勵先進(jìn)，反思尚需進(jìn)一步研究的問題，再提出下一輪開展課題研究的初步方案，進(jìn)行下一輪研究。
（二）階段性安排。
2012年4月至2012年7月：制定實(shí)驗(yàn)階段性計劃，開始第一階段研究，進(jìn)行第一階段總結(jié)（初步建成課例研究的模式）。
2012年9月至2013年7月：制訂第二階段計劃，進(jìn)行第二階段研究，總結(jié)（建立課例研究模式，在評價體系研究方面有所突破）。
2013年9月至2014年7月：制訂第三階段計劃，進(jìn)行第三階段研究，總結(jié)（進(jìn)行推廣）。
五、組織機(jī)構(gòu)。
組長：趙正輝。
副組長：馮廣慶魏志強(qiáng)趙曉鵬。
成員：劉淑英裴永文岳元戈李艷波韓繼昌荊紅秦秀英王冬玲張金慧辦公室主任：張金慧。
辦公室副主任：杜柏軍佟磊趙海儒溫亞梅許德河石榮芳李宏偉。
工作人員：各科教研員各校教研處主任教導(dǎo)處主任。
會計研究方法及論文寫作篇十一
方法是指為達(dá)到某種目的而采用的手段、工具、技巧、方式和途徑，它主要解決“怎么做”的問題。相應(yīng)地，會計理論研究方法可以解釋為會計理論研究者(認(rèn)識主體)在把握構(gòu)建會計理論(認(rèn)識客體)過程所應(yīng)遵循的原則、途徑、手段:技巧與方式的總和。因?yàn)椋瑫嬂碚撌恰叭祟愒陂L期會計實(shí)踐的過程，在取得感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，經(jīng)過辯證的思維運(yùn)動，所產(chǎn)生的關(guān)于會計的理性認(rèn)識?！彼?，會計理論研究方法作為認(rèn)識會計理論和會計實(shí)踐的橋梁與介，在會計理論研究至關(guān)重要?，F(xiàn)代自然科學(xué)和社會科學(xué)的發(fā)展史都反復(fù)證明:科學(xué)理論的產(chǎn)生和突破往往是從研究方法開始的?？茖W(xué)、正確的研究方法是產(chǎn)生科學(xué)理論的先導(dǎo)；會計作為一間科學(xué)，其理論研究也離不開科學(xué)、正確方法的指導(dǎo)。
會計理論研究方法在會計理論研究的重要意義還可以從以下兩個方面來把握：
1、從認(rèn)識客體――會計理論來說，因?yàn)闀嬂碚撗芯糠椒ū旧砭褪菚嬂碚摰闹匾M成部分，且在會計理論體系位居最高層次，是一種更為本質(zhì)的理論，所以會計理論研究方法的革新和突破，以及成果的取得，又可直接豐富和發(fā)展會計理論體系。
2、從認(rèn)識主體――會計理論研究者來說，因?yàn)闀嬂碚撗芯糠椒ㄊ钦J(rèn)識會計實(shí)踐和會計理論的`橋梁，是會計理論研究者取得新的會計理論研究成果的重要手段，所以，作為會計理論的研究主體――會計理論研究者來說，如果要多、快、好、省地形成對會計的理性認(rèn)識，那么不僅要在思想上重視會計理論研究方法，而且要能掌握科學(xué)的會計理論研究方法。“工欲善其事，必先利其器”。我國會計理論研究相對落后的現(xiàn)狀就與會計理論研究者不夠重視會計理論研究方法，沒能很好地掌握科學(xué)的會計理論研究方法密切相關(guān)。
二、會計理論研究方法－－規(guī)范法與實(shí)證法的正確定位。
自20世紀(jì)70年代以來，西方發(fā)達(dá)國家的會計學(xué)術(shù)界大力倡導(dǎo)實(shí)證研究方法。發(fā)展到現(xiàn)在，實(shí)證研究法幾乎成了會計理論研究的唯一方法。如今在美國，幾乎發(fā)展到了非實(shí)證課題不做，非實(shí)證文章不發(fā)的地步。據(jù)有關(guān)資料顯示，在美國，幾乎每篇財務(wù)會計博士論文都帶有實(shí)證研究的印記，即使是一般會計雜志和刊物上的文章，也都充斥著大量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)模型和圖表。而在國，很長時間以來，在會計理論研究都是采取傳統(tǒng)研究方法――規(guī)范研究方法，近一時期才陸續(xù)出現(xiàn)一些實(shí)證研究成果。但目前，在會計理論研究界也出現(xiàn)這樣一種傾向，即認(rèn)為只有實(shí)證研究方法才是科學(xué)的研究方法。甚至有人認(rèn)為，21世紀(jì)將是實(shí)證會計研究的世紀(jì)，如果再用規(guī)范法進(jìn)行會計理論研究將無出路。筆者認(rèn)為，這種會計研究現(xiàn)狀和觀點(diǎn)有失偏頗，不敢茍同。況且，有人就認(rèn)為，實(shí)證法只能證明真理，不能發(fā)現(xiàn)真理，而“一個學(xué)科沒有發(fā)現(xiàn)則不能進(jìn)行證實(shí)，但它卻可以無須證實(shí)而可以發(fā)現(xiàn)”(唐?埃里思奇?1)。
筆者通過對會計研究方法－－規(guī)范法與實(shí)證法的比較分析，有以下兩點(diǎn)認(rèn)識：
第一，規(guī)范法和實(shí)證法作為構(gòu)建會計理論的兩種方法各有利弊，各有其適用性，但有著一個共同的目標(biāo)，即為構(gòu)建科學(xué)、完善的會計理論服務(wù)。
第二，規(guī)范法和實(shí)證法作為構(gòu)建會計理論的兩種方法，它們之間雖具有本質(zhì)的區(qū)別，但又相互纏繞在一起，兩者對會計理論的研究都非常重要。不存在純粹的規(guī)范法和純粹的實(shí)證法。這可從馬克思主義認(rèn)識論和它們各自研究過程的基本程序得到印證:運(yùn)用規(guī)范法構(gòu)建的會計理論雖然是以會計的目標(biāo)或假設(shè)為前提，然后根據(jù)既定的推論規(guī)則得出會計理論，是從邏輯性方面概括或指明會計“應(yīng)當(dāng)是什么”，怎樣才算是良好的會計實(shí)務(wù)。但是，從它的研究過程的第三個推導(dǎo)程序可以知道，其根據(jù)前提推導(dǎo)出的結(jié)論也必須進(jìn)行檢驗(yàn)證實(shí)；同時，從馬克思主義認(rèn)識論來看，人們要獲得對于一個事物的正確認(rèn)識，必須是“實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識，這種形式盾環(huán)往復(fù)以至無窮”，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！笨梢?，運(yùn)用規(guī)范法構(gòu)建的會計理論也必須不斷接受會計實(shí)踐的檢驗(yàn)，這體現(xiàn)的就是實(shí)證精神。只不過這種檢驗(yàn)也許更注重定性、而非定量，是永無止境的、而非定格在某一時點(diǎn)、某一期間。而運(yùn)用實(shí)證法構(gòu)建的會計理論，雖然強(qiáng)調(diào)以事實(shí)、實(shí)際情況和收集到的數(shù)據(jù)來驗(yàn)證理論、假說的近似的正確性，強(qiáng)調(diào)的是實(shí)事勝于雄辯，但是，這并不排斥其運(yùn)用了規(guī)范法，甚至是多種研究方法的綜合應(yīng)用。從它的研究過程的8個基本程序來說，前5個程序即從確立研究課題到設(shè)計研究方案就運(yùn)用了規(guī)范法，其有待驗(yàn)證的“理論”、“假說”等即是規(guī)范研究的結(jié)果，它要運(yùn)用傳統(tǒng)的抽象思維分析方法、邏輯推理方法等；只有后3個程序即從收集數(shù)據(jù)資料到分析數(shù)據(jù)、測試假設(shè)到結(jié)果分析才是真正意義上的實(shí)證法。
根據(jù)上述認(rèn)識，筆者得出的結(jié)論是：不論是規(guī)范法還是實(shí)證法，作為構(gòu)建會計理論的方法，它們的目標(biāo)是一致的，只是側(cè)重點(diǎn)、說服方式不同而已。規(guī)范法側(cè)重于定性分析，且用言語說服方式；實(shí)證法側(cè)重于定量分析，且用數(shù)字說服方式，盡管在同一研究并不總是同時涉及兩者。因此，在選擇構(gòu)建會計理論的方法時，正確的態(tài)度應(yīng)該是“具體問題具體分析”，即為了增進(jìn)會計理論研究過程的有效性和效率，要根據(jù)會計理論研究對象的具體特點(diǎn)來選擇相應(yīng)的研究方法。首先，社會科學(xué)特別是會計，畢竟不同于自然科學(xué)，如用單一的實(shí)證法對其進(jìn)行研究，就有過于注重定量化和模型化的傾向；其次，在會計理論除去會計理論研究方法外，還有會計基本理論和會計應(yīng)用理論，不是所有的理論問題都可以用實(shí)證法來研究的。會計基本理論涉及的是本學(xué)科最基本的理論問題，是原理和基礎(chǔ)性質(zhì)的，對實(shí)踐的指導(dǎo)作用比較間接，且對其研究屬于基礎(chǔ)研究，即不大強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)實(shí)世界”政策和管理問題的應(yīng)用，因此，運(yùn)用規(guī)范法比較適合。會計應(yīng)用理論研究屬于應(yīng)用研究，是對最現(xiàn)實(shí)的問題進(jìn)行研究，它通常是運(yùn)用基礎(chǔ)研究的成果，通過價值理性認(rèn)識探索、開辟應(yīng)用途徑，對實(shí)踐的指導(dǎo)作用比較直接，較好的操作性是其特點(diǎn)，因此，對它的研究用實(shí)證法比較合適。
參考文獻(xiàn)：
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3．李達(dá)主編：《唯物辯證法大綱》，人民出版社1978年版。
4．閻達(dá)五、趙月園：《我國會計理論研究狀況的回顧與瞻望》，《會計研究》年第2。
會計研究方法及論文寫作篇十二
會計理論的歸納作用指會計理論來源于實(shí)踐，但又不是實(shí)踐中零亂的、松散的知識點(diǎn)，而是經(jīng)過歸納整理的一系列理論規(guī)律，提供了會計基本理論研究的論文，一起來看看吧！
摘要：企業(yè)財務(wù)管理越來越得到了企業(yè)的重視，對其的研究也益加深入，會計基本理論的研究是會計理論中的核心概念和原理，但卻受制于會計實(shí)務(wù)的實(shí)際發(fā)展水平以及研究者的理論水平。對它的研究有助于我國會計行業(yè)的發(fā)展，也有利于推動企業(yè)的發(fā)展，本文就財務(wù)會計基本理論的結(jié)構(gòu)進(jìn)行剖析。
關(guān)鍵詞：會計理論要素。
一、會計理論的機(jī)構(gòu)要素。
1、會計假設(shè)。
所謂會計假設(shè)也就是對財務(wù)會計進(jìn)行核算時所處的時間和空間范圍的合理假定，是建立在實(shí)際基礎(chǔ)上的一種科學(xué)合理的假設(shè)，對研究財務(wù)會計理論問題的研究提供了一定的理論基礎(chǔ)，為科學(xué)的研究會計理論起著極其重要的作用，不但規(guī)范了會計理論延伸的方向，更是建立科學(xué)的系統(tǒng)會計理論提供了重要基礎(chǔ)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和完善，在相當(dāng)多的企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)就脫離了會計的假設(shè)，造成了部分企業(yè)在合并會計報表時沒有按照規(guī)定進(jìn)行會計主體的假設(shè)，同時在清理企業(yè)資產(chǎn)時又沒有遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，這不僅影響到企業(yè)財務(wù)會計的管理的科學(xué)化和合理化，也更加影響到財務(wù)會計理論的基本研究。雖然在上世紀(jì)對會計假設(shè)理論的研究在美國取得了一些成績，但是也還存在了許多了問題，在未來的研究中好友很長的一段距離。
2、會計環(huán)境。
會計環(huán)境的研究也就是對處于不同社會發(fā)展階段的會計環(huán)境狀況的研究以及實(shí)際工作中各種客觀條件等，對我國會計實(shí)務(wù)的發(fā)展和企業(yè)會計管理有著重要的影響。從會計發(fā)展史上的重大變化和改革都與會計環(huán)境有著密切關(guān)系，影響著社會經(jīng)濟(jì)秩序的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)資源的有效配置，這不僅是會計理論的研究的重點(diǎn)也更是需不斷深入發(fā)展的要點(diǎn)。在多年的研究當(dāng)中，會計環(huán)境一般含有生產(chǎn)力環(huán)境，政治環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境三大因素，這三種因素在不斷的階段對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著不同的作用，或推動或阻礙。不僅影響著政治體制類別，也關(guān)系到經(jīng)濟(jì)體制的建立和生產(chǎn)力發(fā)展的進(jìn)程。在社會改革的進(jìn)程中尤其是企業(yè)財務(wù)管理的提升上起到了非常關(guān)鍵的作用，在我國中小企業(yè)中其會計環(huán)境是一個不可小覷的重要影響因素。
3、會計要素。
會計是一項(xiàng)技術(shù)含量相對較高的行業(yè)，其涉及到內(nèi)容業(yè)是豐富多樣的，也是會計理論研究的基本前提。雖然隨著文明社會的發(fā)展歷程會計理論研究得到了不斷深入的發(fā)展，但是由于社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的差異和政治政治的不同，目前對會計要素的劃分有著多種規(guī)定，不同的定義。但是總的本質(zhì)上相差不大。由于會計要素的確定關(guān)系到會計理論的研究因而對其的劃分也就顯得極其重要。當(dāng)前在我國的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》中就規(guī)定了會計要素主要有六項(xiàng)，也就是資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤，同時又細(xì)分為資產(chǎn)負(fù)債要素（資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益）和利潤表要素（收入、費(fèi)用、利潤）。對會計要素的明確確定，才能更好的規(guī)范會計實(shí)務(wù)，以利于財務(wù)人員順利的開展會計業(yè)務(wù)工作。
4、會計職能。
在企業(yè)的'會計管理當(dāng)中會計所承擔(dān)的任務(wù)和應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的功能和功效就是會計所具備的職能，它在企業(yè)管理中擔(dān)負(fù)著重要作用。同時隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，會計職能的功效也發(fā)生了重大變化，其再社會經(jīng)濟(jì)管理中的作用也是越來越大，職能越來越多，由當(dāng)初基本的核算和監(jiān)督兩大職能發(fā)展到當(dāng)前的“全職能說”，其功能也越來越影響到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)，不僅反映了企業(yè)管理的情況也更直接參考到企業(yè)的管理當(dāng)中。在企業(yè)的前期預(yù)測、經(jīng)營中的決策、財務(wù)控制、后期財務(wù)分析中都包含了會計職能的身影，會計反映職能和管理職能是相互聯(lián)系、不可分割的。反映職能是管理職能的基礎(chǔ)，為管理職能的發(fā)揮提供服務(wù)，管理職能是會計的固有職能，是會計的首要職能。
5、會計目標(biāo)。
6、會計準(zhǔn)則。
在會計理論研究中，會計準(zhǔn)則的研究是對財務(wù)會計在進(jìn)行業(yè)務(wù)處理時所制定出的規(guī)范要求和判斷標(biāo)準(zhǔn)，是對工作經(jīng)驗(yàn)的一種抽象總結(jié)又是實(shí)際工作中的一種技術(shù)規(guī)范，指導(dǎo)著財務(wù)人員的實(shí)際工作，為其處理業(yè)務(wù)提供工作準(zhǔn)則，也更大的促進(jìn)了會計工作的規(guī)范化和科學(xué)化，推動著企業(yè)財務(wù)管理的發(fā)展。在現(xiàn)有的研究中我國在20世紀(jì)80年代初由會計學(xué)界開始明確提出會計準(zhǔn)則的概念，為會計制度和準(zhǔn)則的制定提供了有效依據(jù)，規(guī)范了會計核算的基本內(nèi)容，也規(guī)定了會計核算的基本業(yè)務(wù)和特殊行業(yè)的會計核算，在會計基本理論的研究上又邁進(jìn)了一步，豐富了的會計基本理論，也推動了會計理論的系統(tǒng)化研究。
7、會計程序。
所謂會計程序是指一個企業(yè)處理會計業(yè)務(wù)的先后順序，主要步驟包括了記錄、分類、匯總、報告、分析等，雖然會計程序是會計業(yè)務(wù)處理時的一種技術(shù)方法和手段，但是在會計基本理論研究中卻往往沒有得到足夠的重視，忽視了其在會計業(yè)務(wù)當(dāng)中的作用。因?yàn)闀嬙谪攧?wù)業(yè)務(wù)發(fā)生時會計記錄是否準(zhǔn)確、分類是否正確、分析是否科學(xué)合理等就嚴(yán)重影響到企業(yè)財務(wù)管理的準(zhǔn)確與否。而在具體的會計工作中，會計程序的合理性關(guān)系到各職能部門對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的反映過程和聯(lián)系機(jī)制，對提高企業(yè)會計核算的精確性和會計管理的質(zhì)量，以及為企業(yè)提供準(zhǔn)確有效的財務(wù)信息都起到了不可替代的重要作用。
二、總結(jié)。
會計基本理論的研究在現(xiàn)代社會中一直都是企業(yè)和會計人員關(guān)注的焦點(diǎn)，在現(xiàn)代企業(yè)管理中財務(wù)管理的作用也越發(fā)越大，得到了普遍的認(rèn)可，但是會計基本理論的研究在當(dāng)前各國的研究當(dāng)中還沒有形成一個統(tǒng)一的理論系統(tǒng)，對其的研究還有待于進(jìn)一步的探索和深入，以推動企業(yè)的發(fā)展和培養(yǎng)更優(yōu)秀的會計人員。
參考資料：
[1]]孫茂竹成本管理學(xué)中國人民大學(xué)出版社。
[2]]常立新.《信息化的前景展望》.中國經(jīng)濟(jì)出版社.版。
[3]5孫茂竹《成本管理學(xué)》中國人民大學(xué)出版社2003。
會計研究方法及論文寫作篇十三
而傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式培養(yǎng)出的理論型人才難以和企業(yè)的實(shí)踐相結(jié)合，信息化人才培養(yǎng)存在瓶頸。如何縮短會計電算化課堂教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的距離，是急需解決的問題。會計電算化是高職院校財會專業(yè)的主干課程，開展會計電算化實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)際動手能力非常重要。筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐指出了當(dāng)前高職會計電算化教學(xué)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的教學(xué)改革措施。
(一）教材內(nèi)容、教學(xué)模式簡單。
高職會計電算化教材一般采用當(dāng)前市場上流行、功能強(qiáng)、安全性和可靠性高的大型財務(wù)軟件，模擬一個單位一個會計期間的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，以財務(wù)處理子系統(tǒng)和報表處理系統(tǒng)為出發(fā)點(diǎn)，兼顧其他子系統(tǒng)，讓學(xué)生掌握商品化會計軟件的操作方法，教學(xué)一般設(shè)置72課時左右，學(xué)生只能學(xué)到一些基本原理和簡單操作。由于課時不足，一般只教學(xué)生“總賬系統(tǒng)”和“報表”，或者增加“工資管理系統(tǒng)”或“固定資產(chǎn)”系統(tǒng)，而“購售存”系統(tǒng)、“財務(wù)分析”系統(tǒng)等均無法講授。由于erp財務(wù)管理軟件的會計模塊集成了會計各門課程的基本內(nèi)容和基本技能，體系龐大，僅靠部分會計電算化課程根本無法使學(xué)生熟練掌握erp中全部的會計功能。
(二）教學(xué)方式、方法不合理。
會計電算化整個教學(xué)過程全部在計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，教師一邊講授理論知識一邊操作，學(xué)生跟隨教師進(jìn)行操作，這種教學(xué)方式能很好地讓學(xué)生掌握各個操作步驟，但教師居于主導(dǎo)地位，學(xué)生被動地接受教學(xué)，不利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和自學(xué)能力。在會計電算化課程教學(xué)方法上主要采用講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)法和案例教學(xué)法等，盡管教學(xué)方法多樣，但因該課程的應(yīng)用性極強(qiáng)，以上教學(xué)方法對于培養(yǎng)學(xué)生操作技能有很大的幫助，但對于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力、知識綜合運(yùn)用能力、團(tuán)隊意識和創(chuàng)新精神等方面仍顯不足，必須探索新的教學(xué)方法。
(三）課程考核方式以知識點(diǎn)把握為主，能力目標(biāo)突出不夠，且方法單一。
課程考核在課程體系中起著激勵導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。但多年以來，各高職高專院校會計電算化教學(xué)仍實(shí)行一張理論試卷定成績，考的是知識點(diǎn)，只關(guān)注結(jié)果不考慮過程，只注重理論不注重能力的單一課程考核方法。職業(yè)教育的主要目的`就是針對崗位訓(xùn)練能力目標(biāo)，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)能力、就業(yè)率，高職高專財會專業(yè)課程設(shè)置中存在的這些問題，使學(xué)校教育與社會需求和學(xué)生個人需求脫節(jié)，不能很好地適應(yīng)社會對財會專業(yè)人才的需求。因此，如何進(jìn)行髙職高專財會專業(yè)會計電算化課程改革是當(dāng)務(wù)之一。
(四）師資隊伍建設(shè)滯后，難以勝任教學(xué)工作。
erp會計信息系統(tǒng)是一門新興的學(xué)科，不但涵蓋的知識面廣，而且實(shí)踐性極強(qiáng)，這要求專業(yè)教師不僅要具備豐富的理論知識，而且要具有扎實(shí)熟練的實(shí)際操作技能和會計電算化的系統(tǒng)管理技能。而目前高校從事會計電算化教學(xué)的許多教師缺乏會計工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中理論脫離實(shí)際；繁重的授課任務(wù)，使他們無暇更新會計理論知識。知識結(jié)構(gòu)老化，實(shí)踐技能不強(qiáng)，師資力量不足，嚴(yán)重影響了會計電算化教學(xué)質(zhì)量的提高。
(五）實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)滯后。
會計電算化教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生具有極強(qiáng)的動手能力，而提高學(xué)生動手能力的關(guān)鍵在于配備相應(yīng)教學(xué)設(shè)備、教學(xué)軟件和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。一些高校雖然設(shè)有專業(yè)機(jī)房，但由于軟、硬件更新速度很快，而且投資很大，一旦投人，不可能在短期內(nèi)淘汰，造成軟、硬件滯后，使得實(shí)訓(xùn)能力、實(shí)訓(xùn)效果差異很大，不能完全滿足教學(xué)需求。
(一）切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)調(diào)查，企業(yè)對財會人才會計電算化能力需求的一個重要標(biāo)志是財務(wù)軟件的維護(hù)，因此要改變只注意培養(yǎng)學(xué)生對會計軟件操作能力的教學(xué)目標(biāo)，而應(yīng)以會計電算化信息系統(tǒng)操作能力為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)管理能力和日常維護(hù)能力為主導(dǎo)，以學(xué)生自學(xué)能力為核心，培養(yǎng)會計電算化綜合應(yīng)用能力。相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容安排是會計信息系統(tǒng)開發(fā)的基本方法和步驟、會計信息系統(tǒng)的運(yùn)行和維護(hù)、會計軟件的基本操作、不同版本會計軟件的操作比較、作業(yè)設(shè)計、實(shí)踐教學(xué)等內(nèi)容，使學(xué)生的電算化操作能力、知識綜合運(yùn)用能力、團(tuán)隊意識和創(chuàng)新精神等均得到較大的提高。
(二）選擇適合高職學(xué)生的教學(xué)方法及授課方式。
教學(xué)方法及方式是保證教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要手段。在選擇教學(xué)方法時，應(yīng)重點(diǎn)考慮高職人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)等幾個因素。一是講練結(jié)合，以練為主。在教學(xué)過程中，教師對必需掌握的知識進(jìn)行講解，理論內(nèi)容以夠用為度，大部分時間以學(xué)生練習(xí)為主，學(xué)生在遇到問題時，鼓勵學(xué)生通過分組討論的形式自己解決，帶有共性的問題，由教師進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)。二是分組訓(xùn)練，加強(qiáng)團(tuán)隊意識培養(yǎng)。以往的教學(xué)方式通常是就某一項(xiàng)技能進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，缺少不同崗位之間配合意識的訓(xùn)練。因此，需要在原有訓(xùn)練內(nèi)容基礎(chǔ)上補(bǔ)充相互配合完成工作的內(nèi)容，將學(xué)生劃分成若干個小組，每個小組的學(xué)生指定不同的崗位，通過大家的配合共同完成任務(wù)。三是安排參觀學(xué)習(xí)，了解會計電算化實(shí)際工作過程。學(xué)生對于會計電算化在企業(yè)中的實(shí)際工作流程及任務(wù)缺乏足夠的感性認(rèn)識，因此，應(yīng)組織學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地參觀，了解企業(yè)實(shí)際情況，從而提高授課效果。
(三）改變傳統(tǒng)的考核方式。
根據(jù)會計電算化課程的特點(diǎn)，選擇以過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的考核方式。在過程考核中，主要考核學(xué)生的練習(xí)態(tài)度、配合意識、操作技術(shù)及解決實(shí)際問題的能力；在結(jié)果考核中，結(jié)合職業(yè)院校的特點(diǎn)，將職業(yè)資格證書引人教學(xué)體系，把學(xué)生考證成績作為課程總成績的一部分。
(四）以從業(yè)能力為導(dǎo)向，加大實(shí)踐性教學(xué)。
會計電算化作為一門實(shí)用性、針對性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，必須以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心來設(shè)計課程內(nèi)容。開展以從業(yè)能力為導(dǎo)向，加大實(shí)踐性教學(xué)的改革，具體可從以下幾方面著手：一是加強(qiáng)會計電算化實(shí)踐設(shè)施的建設(shè)，在會計電算化實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)上，應(yīng)突出仿真性實(shí)驗(yàn)室，安裝先進(jìn)的erp軟件，分別模擬企業(yè)的財務(wù)核算、財務(wù)管理、供應(yīng)鏈管理、生產(chǎn)制造管理、人力資源管理（hr)及客戶關(guān)系管理(crm)等日常運(yùn)轉(zhuǎn)流程，從單純的財務(wù)教學(xué)應(yīng)用拓展到多層次的erp應(yīng)用人才的培養(yǎng)，有效地解決理論與實(shí)際相結(jié)合的問題。對學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)訓(xùn)的主要目的是為了提高其操作技能和職業(yè)能力。如果實(shí)訓(xùn)室能夠做到全方位地模擬日后的工作流程、工作環(huán)境、職能崗位，重視崗前培訓(xùn)，那么將會提升會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平和綜合職業(yè)能力。二是強(qiáng)化實(shí)踐性的模擬教學(xué)，選擇或自編實(shí)用的電算化模擬教材。
(五）突出教師自身技能過硬。
教師只有具備一定的實(shí)踐能力，才能更好地組織、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。專業(yè)教師應(yīng)掌握以下技能：一是熟練掌握常用電算化軟件系統(tǒng)各個模塊的操作，并能夠解答使用過程中出現(xiàn)的操作問題。二是熟練掌握會計電算化系統(tǒng)安裝、調(diào)試和維護(hù)。三是具有管理信息系統(tǒng)（mis)的管理技能，如區(qū)域網(wǎng)的管理、數(shù)據(jù)庫的管理等。專業(yè)教師獲得這些能力的途經(jīng)主要有以下幾個方面：第一，教師要認(rèn)真?zhèn)浜脤?shí)訓(xùn)課。針對實(shí)踐內(nèi)容，上機(jī)反復(fù)實(shí)踐，實(shí)踐過程中隨時記錄有關(guān)問題，在備課本上安排上機(jī)內(nèi)容、流程、目標(biāo)等內(nèi)容，回答學(xué)生提出的問題，提高教學(xué)效果。第二，會計電算化的專業(yè)教師要定期接受軟件公司的培訓(xùn)，或是專業(yè)進(jìn)修。在學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況允許的情況下，把相關(guān)教師送到財務(wù)軟件公司學(xué)習(xí)，或聘請財務(wù)軟件公司的技術(shù)人員來校給會計學(xué)教師舉辦技術(shù)講座；也可以參照軟件公司對技術(shù)人員的技術(shù)資格認(rèn)證辦法對相關(guān)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)認(rèn)證工作，從而使教師把理論知識和實(shí)踐能力很好地結(jié)合起來。第三，采用“走出去、請進(jìn)來”的方式培養(yǎng)“雙師型”教師，提高會計專業(yè)教師的實(shí)踐水平。專業(yè)教師應(yīng)該深人企業(yè)實(shí)際，考察了解會計電算化軟件在企業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用情況。
(六）加強(qiáng)校企合作。
學(xué)校與企業(yè)合作，能夠全方位拓寬高等職業(yè)教育辦學(xué)之路，同時有利于企業(yè)的發(fā)展。鑒于財務(wù)工作的特殊性，建立校外實(shí)習(xí)基地確實(shí)存在一定的難度，許多單位對此都持謹(jǐn)慎的態(tài)度。但學(xué)校應(yīng)盡量創(chuàng)造條件保證實(shí)踐教學(xué)活動的開展，如建立校企合作關(guān)系，讓學(xué)生可以到企業(yè)去參觀學(xué)習(xí)，請企業(yè)會計人員講解企業(yè)發(fā)生的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，還可以與會計師事務(wù)所等中介機(jī)構(gòu)聯(lián)合拓展代理記賬等業(yè)務(wù)。這種組織方式，能使學(xué)生接觸企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)，配合實(shí)訓(xùn)室里的模擬數(shù)據(jù)實(shí)習(xí)，使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)理論知識。通過校企合作，企業(yè)也可以選拔優(yōu)秀人才，免去了員工崗前培訓(xùn)的過程，節(jié)約企業(yè)的培訓(xùn)費(fèi)用。只有找到了企業(yè)與學(xué)校雙贏的結(jié)合點(diǎn)，校企合作才能真正得到落實(shí)。
會計研究方法及論文寫作篇十四
方法是指為達(dá)到某種目的而采用的手段、工具、技巧、方式和途徑，它主要解決“怎么做”的問題。相應(yīng)地，會計理論研究方法可以解釋為會計理論研究者(認(rèn)識主體)在把握構(gòu)建會計理論(認(rèn)識客體)過程中所應(yīng)遵循的原則、途徑、手段:技巧與方式的總和。因?yàn)?，會計理論是“人類在長期會計實(shí)踐的過程中，在取得感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，經(jīng)過辯證的思維運(yùn)動，所產(chǎn)生的關(guān)于會計的.理性認(rèn)識?！彼裕瑫嬂碚撗芯糠椒ㄗ鳛檎J(rèn)識會計理論和會計實(shí)踐的橋梁與中介，在會計理論研究中至關(guān)重要?，F(xiàn)代自然科學(xué)和社會科學(xué)的發(fā)展史都反復(fù)證明:科學(xué)理論的產(chǎn)生和突破往往是從研究方法開始的?？茖W(xué)、正確的研究方法是產(chǎn)生科學(xué)理論的先導(dǎo)；會計作為一間科學(xué)，其理論研究也離不開科學(xué)、正確方法的指導(dǎo)。
會計理論研究方法在會計理論研究中的重要意義還可以從以下兩個方面來把握：
1、從認(rèn)識客體――會計理論來說，因?yàn)闀嬂碚撗芯糠椒ū旧砭褪菚嬂碚摰闹匾M成部分，且在會計理論體系中位居最高層次，是一種更為本質(zhì)的理論，所以會計理論研究方法的革新和突破，以及成果的取得，又可直接豐富和發(fā)展會計理論體系。
2、從認(rèn)識主體――會計理論研究者來說，因?yàn)闀嬂碚撗芯糠椒ㄊ钦J(rèn)識會計實(shí)踐和會計理論的橋梁，是會計理論研究者取得新的會計理論研究成果的重要手段，所以，作為會計理論的研究主體――會計理論研究者來說，如果要多、快、好、省地形成對會計的理性認(rèn)識，那么不僅要在思想上重視會計理論研究方法，而且要能掌握科學(xué)的會計理論研究方法?！肮び破涫?，必先利其器”。我國會計理論研究相對落后的現(xiàn)狀就與會計理論研究者不夠重視會計理論研究方法，沒能很好地掌握科學(xué)的會計理論研究方法密切相關(guān)。
二、會計理論研究方法－－規(guī)范法與實(shí)證法的正確定位。
自20世紀(jì)70年代以來，西方發(fā)達(dá)國家的會計學(xué)術(shù)界大力倡導(dǎo)實(shí)證研究方法。發(fā)展到現(xiàn)在，實(shí)證研究法幾乎成了會計理論研究中的唯一方法。如今在美國，幾乎發(fā)展到了非實(shí)證課題不做，非實(shí)證文章不發(fā)的地步。據(jù)有關(guān)資料顯示，在美國，幾乎每篇財務(wù)會計博士論文都帶有實(shí)證研究的印記，即使是一般會計雜志和刊物上的文章，也都充斥著大量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)模型和圖表。而在中國，很長時間以來，在會計理論研究中都是采取傳統(tǒng)研究方法――規(guī)范研究方法，近一時期才陸續(xù)出現(xiàn)一些實(shí)證研究成果。但目前，在會計理論研究界也出現(xiàn)這樣一種傾向，即認(rèn)為只有實(shí)證研究方法才是科學(xué)的研究方法。甚至有人認(rèn)為，21世紀(jì)將是實(shí)證會計研究的世紀(jì)，如果再用規(guī)范法進(jìn)行會計理論研究將無出路。筆者認(rèn)為，這種會計研究現(xiàn)狀和觀點(diǎn)有失偏頗，不敢茍同。況且，有人就認(rèn)為，實(shí)證法只能證明真理，不能發(fā)現(xiàn)真理，而“一個學(xué)科沒有發(fā)現(xiàn)則不能進(jìn)行證實(shí)，但它卻可以無須證實(shí)而可以發(fā)現(xiàn)”(唐?埃里思奇1998?1)。
筆者通過對會計研究方法－－規(guī)范法與實(shí)證法的比較分析，有以下兩點(diǎn)認(rèn)識：
第一，規(guī)范法和實(shí)證法作為構(gòu)建會計理論的兩種方法各有利弊，各有其適用性，但有著一個共同的目標(biāo)，即為構(gòu)建科學(xué)、完善的會計理論服務(wù)。
[1][2]。
會計研究方法及論文寫作篇十五
目前，我國對于注冊會計師的行為缺乏完善的監(jiān)督與管理，與注冊會計師行為有關(guān)的法律規(guī)范不是很完善，因此，很多的注冊會計師為了達(dá)到個人利益，專門鉆法律的空子，導(dǎo)致了審計失敗。為了能夠有效的提升審計質(zhì)量，國家應(yīng)該重視審計失敗的風(fēng)險。然而，我國的法律法規(guī)對于審計的監(jiān)督與管理不是非常的重視，很多的審計活動都得不到應(yīng)有的監(jiān)督與管理，這就助長了注冊會計師利用職務(wù)之便違法亂紀(jì)的風(fēng)險。法律的不完善成為了注冊會計師審計失敗不斷發(fā)生的條件。
（二）注冊會計師職業(yè)道德素質(zhì)差。
我國的注冊會計師資格一般都是通過考試取得的，考試的內(nèi)容主要涉及專業(yè)知識的考核。因此，很多的注冊會計師在學(xué)習(xí)的過程中過多的強(qiáng)調(diào)了專業(yè)知識，對于職業(yè)道德素質(zhì)缺乏足夠的認(rèn)識，他們對于職業(yè)道德的重要性認(rèn)識不足，在日常的工作過程中不注重職業(yè)道德素質(zhì)的提升，這讓很多的注冊會計師為了滿足個人利益，不顧審計結(jié)果，增加了審計失敗的風(fēng)險。
（三）審計內(nèi)容局限。
注冊會計師在進(jìn)行審計的過程中，受審計時間以及審計成本的限制，審計的內(nèi)容不夠全面，因此審計的結(jié)果的質(zhì)量比較低，審計失敗的風(fēng)險不斷提高。另外，我國的注冊會計師對于審計的內(nèi)容缺乏足夠的重視，審計的具體內(nèi)容與審計思路相對落后，因此審計的內(nèi)容不能幫助注冊會計師降低審計風(fēng)險，使得我國注冊會計師的審計失敗現(xiàn)象頻發(fā)發(fā)生。
（四）注冊會計師的獨(dú)立性差，專業(yè)勝任能力不足。
注冊會計師行業(yè)在我國的發(fā)展歷史比較短，因此這個行業(yè)的新人比較多，大部分的注冊會計師都缺乏足夠的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，因此注冊會計師的專業(yè)勝任能力不足。對于被審計單位的各種會計活動缺乏準(zhǔn)確的專業(yè)判斷，使得審計失敗風(fēng)險不斷提升。注冊會計師專業(yè)能力差使得他們?nèi)狈ψ銐虻闹?jǐn)慎性與職業(yè)性，在審計證據(jù)不足的情況下經(jīng)常作為錯誤的職業(yè)判斷，直接導(dǎo)致了審計失敗。
（一）建立健全法律制度規(guī)范。
為了有效的防止審計失敗，政府部門應(yīng)該建立健全與注冊會計師相關(guān)的法律法規(guī)，通過國家強(qiáng)制力保證注冊會計師的行為能夠在法律的界限范圍內(nèi)。一旦發(fā)現(xiàn)注冊會計師為了自身利益作出一些違法犯罪的行為，必須給予嚴(yán)厲的懲罰，通過這種方式，注冊會計師為了保證自身不受法律的制裁，即使想要違法亂紀(jì)，也會有所顧忌。另外，應(yīng)該加強(qiáng)對于注冊會計師行為的監(jiān)督與管理，保證注冊會計師的行為受到有效的約束，督促注冊會計師更好的進(jìn)行審計工作，降低審計失敗的風(fēng)險，提升注冊會計師的職業(yè)水平，充分保證投資者的切身利益。
（二）提高注冊會計師的職業(yè)道德素質(zhì)。
注冊會計師從事審計工作，需要有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。注冊會計師的工作結(jié)果對于社會各界人士都可能產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響，注冊會計師的職業(yè)道德的高度直接影響了審計結(jié)果的質(zhì)量。較高的職業(yè)道德素質(zhì)能夠幫助注冊會計師提升行業(yè)內(nèi)的信譽(yù)，從而保證會計師事務(wù)所的業(yè)務(wù)量不斷提升。因此注冊會計師應(yīng)該重視職業(yè)道德，了解自身行為哪些違反職業(yè)道德，在日常的工作中提高對自身行為可能帶來的各種后果的重視。一方面，注冊會計師應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)道德培訓(xùn)，了解如何更好的`提升職業(yè)道德。另一方面要針對不同的行為都有一個全面的認(rèn)識，保證自身行為不違反職業(yè)道德。
（三）增加審計內(nèi)容。
我國注冊會計師審計行業(yè)起步晚，為了緊跟時代的發(fā)展步伐，注冊會計師應(yīng)該不斷地創(chuàng)新審計內(nèi)容，根據(jù)審計業(yè)務(wù)的實(shí)際情況，確定科學(xué)合理的審計內(nèi)容，保證審計活動開展能夠充分的達(dá)到審計目的，提升審計報告的科學(xué)性與準(zhǔn)確性。為了保證審計內(nèi)容的科學(xué)性，我國的注冊會計師在開展審計業(yè)務(wù)的過程中可以參考國際上的審計方法，不斷的更新審計內(nèi)容，保證審計活動能夠充分的發(fā)揮自身作用，提高審計效率與審計質(zhì)量。注冊會計師應(yīng)該把審計的重點(diǎn)從傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)中解放出來，創(chuàng)新審計內(nèi)容，保證審計的有效性。
（四）提高注冊會計師綜合素質(zhì)。
審計工作的質(zhì)量主要是受注冊會計師的專業(yè)素質(zhì)的影響。在保證審計人員的職業(yè)道德沒有問題的情況下，想要提升審計結(jié)果的質(zhì)量，就需要注冊會計師提升審計專業(yè)水平。首先，注冊會計師應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)審計技術(shù)，應(yīng)用有效的審計技術(shù)能夠提升審計質(zhì)量，提高審計效率。其次，注冊會計師在審計過程中應(yīng)該保證應(yīng)有的獨(dú)立性，獨(dú)立性是審計活動開展的前提，如果獨(dú)立性不能得到保證，那么注冊會計師的行為就會受到影響。再次，注冊會計師應(yīng)該加強(qiáng)對于信息技術(shù)的了解與應(yīng)用，通過提升自身的信息化水平幫助注冊會計師提升審計效率，保證審計報告的準(zhǔn)確性能夠可靠地控制，防止審計失敗的發(fā)生。
總之，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，注冊會計師在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用不斷增加，為了保證注冊會計師的職能能夠充分的發(fā)揮出來，我國注冊會計師必須要根據(jù)審計失敗的原因有針對性的進(jìn)行分析，實(shí)施一些有效的解決措施，保證審計活動的順利開展。為我國注冊會計師更好的發(fā)揮審計作用奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
會計研究方法及論文寫作篇十六
《企業(yè)會計制度》規(guī)定，企業(yè)所得稅會計核算應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況，選擇采用應(yīng)付稅款法或納稅影響會計法，而采用納稅影響會計法的企業(yè)，可以選用遞延法或債務(wù)法。通過研究比較，發(fā)現(xiàn)債務(wù)法的科學(xué)性、合理性、可操作性明顯優(yōu)于遞延法、應(yīng)付稅款法。
1.基本觀點(diǎn)不同。應(yīng)付稅款法所持觀點(diǎn)是，所得稅只來源于應(yīng)稅所得，即只有當(dāng)經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)所得與確定該期應(yīng)稅所得結(jié)合起來時，才產(chǎn)生所得稅。納稅影響會計法則是，一個時期經(jīng)營成果與所得稅有密切的聯(lián)系，因此，當(dāng)交易或事項(xiàng)產(chǎn)生會計收益時，應(yīng)于同期確認(rèn)所得稅費(fèi)用，以遵循配比原則。
2.理論依據(jù)不同。應(yīng)付稅款法的理論依據(jù)是所得稅的“收益分配觀”。企業(yè)本期利潤中負(fù)擔(dān)的所得稅是企業(yè)純收入的一部分，其性質(zhì)是利潤的分配。納稅影響會計法則是正確的所得稅“費(fèi)用觀”，“業(yè)主權(quán)說”。以投資者需要為導(dǎo)向的現(xiàn)代財務(wù)報告以凈收益為核心，著重揭示企業(yè)凈收益的構(gòu)成及其分配情況。
3.會計思想不同。應(yīng)付稅款法堅持以稅法為主導(dǎo)思想來處理所得稅會計問題。納稅影響會計法堅持以會計制度為主導(dǎo)思想來處理所得稅會計問題。
4.會計處理基礎(chǔ)不同。應(yīng)付稅款法以收付實(shí)現(xiàn)制為基礎(chǔ)，其權(quán)利和義務(wù)的發(fā)生以稅法相關(guān)規(guī)定為依據(jù)。直接將應(yīng)交所得稅作為本期所得稅費(fèi)用。而納稅影響會計法以權(quán)責(zé)發(fā)生制為基礎(chǔ)，其權(quán)利取得、責(zé)任發(fā)生以會計制度相關(guān)要求為準(zhǔn)繩。主張所得稅跨期核算，堅持所得稅資產(chǎn)、負(fù)債與所得稅費(fèi)用的準(zhǔn)確核算，和本期收人、費(fèi)用配比。
5.對費(fèi)用確認(rèn)不同。針對時間性差異的所得稅影響金額在發(fā)生、轉(zhuǎn)回和稅率變動或開征新稅的各期，就應(yīng)付稅款法，以本期應(yīng)稅所得為思考起點(diǎn)，無須確認(rèn)為各期所得稅費(fèi)用或抵減各期所得稅費(fèi)用，也無須計入遞延稅款的借方或貸方；而納稅影響會計法，如以本期應(yīng)稅所得為思考起點(diǎn)，即須確認(rèn)為各期所得稅費(fèi)用或抵減各期所得稅費(fèi)用，也須計入遞延稅款的借方或貸方。
6.配比性不同。采用納稅影響會計法，所得稅被視為企業(yè)在獲得收益時發(fā)生的一項(xiàng)費(fèi)用，通過遞延稅款調(diào)整應(yīng)交所得稅，以達(dá)到所得稅費(fèi)用與收益相配比。
7.對未來的影響不同。采用應(yīng)付稅款法，不確認(rèn)本期發(fā)生的時間性差異對未來所得稅的影響，不將差異造成的納稅影響遞延到以后各期。采用納稅影響法，應(yīng)該確認(rèn)時間性差異對未來所得稅的影響，并將差異造成的納稅影響遞延分配到以后各期。以至形成資產(chǎn)負(fù)債表的遞延稅款項(xiàng)目，且影響各期利潤表所得稅費(fèi)用項(xiàng)目。
8.對永久性差異的處理不同。雖對永久性差異處理方式是一致的，但應(yīng)付稅款法依稅法采用收付實(shí)現(xiàn)制而納稅影響會計法依會計制度采用權(quán)責(zé)發(fā)生制。應(yīng)付稅款法，無需進(jìn)一步區(qū)分永久性差異和時間性差異，只需按照稅法調(diào)整稅前會計利潤，就可得到本期所得稅費(fèi)用。