總結(jié)是一個(gè)重要的思維工具，可以幫助我們反思并改進(jìn)我們的表現(xiàn)和行為。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，需要注意排版和格式，使其更易讀、美觀。閱讀總結(jié)范文不僅可以學(xué)習(xí)到總結(jié)的方法和技巧，還可以了解到不同行業(yè)和領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)和變化。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇一
我主要就衡量教師的一些指標(biāo)進(jìn)行分析，包括及格率，后1/3平均分，前2/3平均分和優(yōu)秀率。
1、數(shù)學(xué)學(xué)科，量化總分最高的是。。老師99.98，最低分53.57最高的是最低的將近2倍。
及格率100%的學(xué)校有5個(gè)，他們是東馮村、西連乙、留九莊、東沿村和東馬寨小學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)校處于80%-90%之間，只有3個(gè)班的及格率在60%以下，成績(jī)值得肯定。
第二個(gè)衡量指標(biāo)：后1/3學(xué)生（所謂的差生）的平均分最高的是104.56，最低的是43.6，相差60.96，這個(gè)差距有點(diǎn)大，也就是說(shuō)有的老師把差生培養(yǎng)成了優(yōu)秀生，有的班差生就是差生，老師沒(méi)有去改變他。優(yōu)秀率最高的是100%，最低的17%，相差也很大。
本次數(shù)學(xué)考得最好的是東馮村小學(xué)和西連乙小學(xué)，東馮村參考26人，25人100分以上，（其中110分以上的游13人）；西連乙小學(xué)參考29人，100分以上的有28人，（其中110分以上的有16人），第29個(gè)同學(xué)是99分，可見(jiàn)，這個(gè)班是多么的優(yōu)秀，在此我們也可以想一想，這個(gè)老師平時(shí)是怎么教的？難道她的班中就沒(méi)有差生嗎？有，絕對(duì)有，那就是人家在平時(shí)已經(jīng)日積月累地把他培養(yǎng)成優(yōu)秀生了。所以我們?cè)谌粘９ぷ髦校鄡?yōu)補(bǔ)弱，持之以恒，要堅(jiān)持不懈，從一點(diǎn)一滴處抓起，把那些所謂的差生培養(yǎng)成合格的學(xué)生。
高的是85分，最低的是54.4，相差30.6分，差距較大。從總體上看，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)大致相似，成績(jī)比較均衡，語(yǔ)文整體成績(jī)也比較理想。
優(yōu)秀率最高73%，最低8%。
及格率從100%、80%、70%、60%、50%、40%、30%一直到最低29%通過(guò)這些所有的數(shù)據(jù)，說(shuō)明我們優(yōu)勢(shì)的學(xué)校少，中游及中下游的學(xué)校多。但同時(shí)又讓我們感覺(jué)到，這些學(xué)校的發(fā)展?jié)摿艽?，只要努努力很容易走到上游?BR> 4、科學(xué)學(xué)科，量化最高分99.38，最低30.86，相差68.52，最高分是最低分的三倍還多，這說(shuō)明班與班之間的差距很大。
及格率最高的87%，最低的13%。
后1/3學(xué)生的平均分最高的29.1，最低11.5，相差25.03。
前2/3學(xué)生的平均分最高的39.05，最低25.44，相差13.61。
優(yōu)秀率最高32%，最低0，
說(shuō)到科學(xué)，我就忍不住想說(shuō)一說(shuō)西安樂(lè)小學(xué)的張主任，他教的兩個(gè)班分別是第一和第二，兩率兩分都是滿(mǎn)分，而且班級(jí)容量都在30人以上，大家可以想一想他是怎么做到的，也可以問(wèn)問(wèn)自己是為什么做不到。如果我們都向他那樣，還有什么是困難的呢。
5、品社學(xué)科，量化總分最高分100，最低21.33，相差78.77分，這個(gè)差距更大。
及格率最高的68%，最低的0%，
后1/3學(xué)生的平均分最高的24.13，最低9.38。
前2/3學(xué)生的平均分最高的37.36，最低19.94，
優(yōu)秀率最高28，最低0。
及格率在60%以上的只有4個(gè)班（共20個(gè)班），其他的都在50%以下，也就是說(shuō)在從考試成績(jī)看，我鎮(zhèn)20個(gè)班有16個(gè)班內(nèi)一半以上的學(xué)生不及格，有的班中有5、6個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)是一位數(shù)。優(yōu)秀率最高的是28%，依次是22%，10%，9%，7%，4%，3%，0。優(yōu)秀率是0的班級(jí)有8個(gè)。從這些數(shù)字，我們不難看出，品社學(xué)科是我鎮(zhèn)最弱的學(xué)科。
二、下面我在說(shuō)一說(shuō)學(xué)科間的差距。
1、我們教的是小學(xué)，培養(yǎng)的是國(guó)家的合格的人才，也就是為什么及格率成為最重要的衡量指標(biāo)。所以我們就從及格率狀況來(lái)分析各科，拿一個(gè)保守的數(shù)字80%來(lái)衡量及格率分布，五個(gè)學(xué)科及格率超過(guò)80%的班級(jí)（共20個(gè)班級(jí)）。
數(shù)學(xué)有14個(gè)語(yǔ)文11個(gè)英語(yǔ)5個(gè)科學(xué)3個(gè)品社0通過(guò)這些數(shù)字可以看出，我鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文是比較優(yōu)秀的，科學(xué)和品社相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱。
2、就某些學(xué)校內(nèi)部而言，有的科目位于第一、第二，而有的科目卻居于后幾名，學(xué)生是一樣的學(xué)生，那為什么會(huì)有這么大的反差呢？這就需要自己?jiǎn)枂?wèn)自己，反思自己，找到原因，然后才能對(duì)癥下藥，提升上來(lái)。
三、建議。
通過(guò)以上分析，我希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能夠做到以下幾點(diǎn)。
1.學(xué)校要重視科學(xué)和品社學(xué)科，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)和品社學(xué)科教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，進(jìn)一步提升學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)水平。
3.教師應(yīng)加強(qiáng)日常的教學(xué)工作，在備課、上課、精選試題綜合訓(xùn)練。
與作業(yè)批改等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上下工夫。
4.教師要根據(jù)自己的學(xué)生情況，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，不只是教學(xué)計(jì)劃，還要制定學(xué)生的提升計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)反思，加強(qiáng)訓(xùn)練，倡導(dǎo)日日清、周周清、月月清的方式，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是加強(qiáng)邊緣生、瘸腿生的轉(zhuǎn)化工作，不讓任何學(xué)生掉隊(duì)。
我相信，只要我們?cè)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)和教師，不怕辛苦，拿出干勁，我鎮(zhèn)的教學(xué)成績(jī)一定會(huì)創(chuàng)造出輝煌！
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇二
這次的考試是一個(gè)滑坡，昭示著我態(tài)度的下降和理解的不到位。在我知曉成績(jī)的那一刻，我沒(méi)有感到悲痛，只感到深深的悲哀，悲哀自我的成績(jī)下降自身卻渾然不覺(jué)。
數(shù)學(xué)成績(jī)的持續(xù)下降，給予人不小的震驚。我細(xì)細(xì)分析完題目之后，只感覺(jué)自我做題時(shí)的漫不經(jīng)心給成績(jī)的下沉帶來(lái)了不小的推力。我的做題過(guò)程十分不細(xì)致，小分的扣失也源源不斷。這便造成一種現(xiàn)象：會(huì)的題扣分，不會(huì)的題也扣分。這次考試對(duì)難題的鉆研不夠堅(jiān)定，看到題目的一刻，往往膽氣便降了幾分，再做下去，只會(huì)愈寫(xiě)愈困擾，愈做愈畏怯。這次的數(shù)學(xué)成績(jī)，也給我敲了鐘，以此警戒自我不可再胡為下切。需得做好筆記，錯(cuò)題整理也必不可少。對(duì)上課資料不輕視，對(duì)做題更容不得粗心，不得跳步，須細(xì)心靜心，搭好每一階梯子。做到這些，我認(rèn)為自我能夠在下次考試中進(jìn)一層樓，畢竟，也沒(méi)有再退的余地了。
語(yǔ)文上的.錯(cuò)誤也不容忽視，基礎(chǔ)分的把握不緊。這主要還是源于自我平日的積累，背記。我不禁反思，為什么同是半個(gè)小時(shí)，別人能記比我多幾倍的詞組?想必還是態(tài)度問(wèn)題罷，每一次的早讀課，都在碌碌中消磨了時(shí)光，而沒(méi)有充分體悟語(yǔ)文書(shū)中真正的精髓，總以為默寫(xiě)過(guò)關(guān)便是圓滿(mǎn)完成任務(wù)，卻忽略了旁人真正意義上的努力。語(yǔ)文也是要拓展積累，毫不懈怠。
這次的考試，總體來(lái)說(shuō)退步很明顯，班級(jí)的總體成績(jī)也實(shí)在不能令人滿(mǎn)意，我想無(wú)論是同學(xué)還是教師，即使一遍遍重復(fù)著“這并不代表什么”，但心中想必都是不好受的，我堅(jiān)信我們的班級(jí)，不會(huì)就此沉淪。沉鱗之所以沉下水中，只是蓄力待躍。今日同學(xué)眼中的沉郁，必將化為明日的動(dòng)力。而我，必等迷霧消盡，再愈加奮進(jìn)，相信自我，相信團(tuán)體。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇三
當(dāng)20xx年高考錄取的完畢，我的高三教學(xué)工作也隨之完畢，回憶三年的教學(xué)歷程，有些地方值得總結(jié)和反思，有些地方得以加強(qiáng)，為能夠在今后的教學(xué)過(guò)程中不斷改進(jìn)，便于提高自己的綜合業(yè)務(wù)能力。
隨著高中新課程改革的深入實(shí)施，高校選拔人才方式方法也逐漸清晰明朗。在社會(huì)精神文明和物質(zhì)文明飛速開(kāi)展的今天，人們對(duì)生活質(zhì)量的要求越來(lái)越高，各方面人才需求大幅增加，人們逐漸理解美術(shù)重要的性，例如從我們衣、食、住、行中可見(jiàn)一斑。美術(shù)人才培養(yǎng)至關(guān)重要，在這種形勢(shì)下，許多高校適應(yīng)社會(huì)的需要增設(shè)了美術(shù)專(zhuān)業(yè)。美術(shù)不再是冷僻學(xué)科，因而受到很多家長(zhǎng)和學(xué)生追捧，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)將是通向大學(xué)殿堂的又一條通道。美術(shù)專(zhuān)業(yè)的考試，對(duì)于大家來(lái)說(shuō)不是簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)，而是基于一定的文化根底上。不僅專(zhuān)業(yè)課考試要求是非常高的，而且在各個(gè)高校依據(jù)培養(yǎng)人才的側(cè)重不同，在高考錄取時(shí)也不僅是有一定文化課分?jǐn)?shù)就可以了，每年對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課和文化課逐年增加。
近幾年來(lái)，黑龍江省美術(shù)專(zhuān)業(yè)課考試主要以黑龍江省招生辦統(tǒng)一組織的美術(shù)聯(lián)合考試（簡(jiǎn)稱(chēng)“省聯(lián)考”）、黑龍江省外高等院校根據(jù)學(xué)校招生要求組織的單獨(dú)專(zhuān)業(yè)課考試（簡(jiǎn)稱(chēng)“省外單招”）和黑龍江省內(nèi)的各別院校的美術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)課有特殊要求的單獨(dú)專(zhuān)業(yè)課考試（簡(jiǎn)稱(chēng)“省內(nèi)單招”）三種形式。省聯(lián)考考試內(nèi)容包括人物素描頭像、人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)、水粉靜物默寫(xiě)三個(gè)科目，每位高考美術(shù)生必須參加三科考試。每科總分值為100分，聯(lián)考總分為300分，只有在省聯(lián)考中總分到達(dá)180分以上，其中單課成績(jī)有兩科不低于60分的學(xué)生才能獲得聯(lián)考合格證，才能具備參加省外單招考試資格。在填報(bào)高考志愿時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)省聯(lián)考成績(jī)進(jìn)展選擇一些省內(nèi)的院校、成認(rèn)黑龍江省聯(lián)考成績(jī)的省外院校以及獨(dú)立學(xué)院。
省聯(lián)考的成績(jī)對(duì)每個(gè)高考美術(shù)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，它不僅關(guān)系到考生是否可以參加省外單招考試的資格，還關(guān)系到能否選擇填報(bào)志愿院校的資格。所以說(shuō)，聯(lián)考成績(jī)的上下可以決定考生在選擇報(bào)考省外專(zhuān)業(yè)課單招的考試時(shí)，可以參加較高學(xué)府的選拔；對(duì)于聯(lián)考成績(jī)一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在報(bào)考省外單招院校的時(shí)候，選擇上就要有一定的階梯性，這樣才能保證獲得專(zhuān)業(yè)課合格證的.時(shí)機(jī)大一些。每年黑龍江省的聯(lián)考考試的合格證的發(fā)放率為百分之八十，沒(méi)有通過(guò)的那百分之二十學(xué)生，不能參加省外的單招考試，只能通過(guò)選擇高職院校。省內(nèi)單招考試的特點(diǎn)是不需要省聯(lián)考合格證就可以參加，比方哈爾濱師范大學(xué)的攝影專(zhuān)業(yè)、書(shū)法專(zhuān)業(yè)和哈爾濱學(xué)院的攝影專(zhuān)業(yè)，同時(shí)增加了高考美術(shù)生選擇類(lèi)似學(xué)校時(shí)機(jī)。
20xx年黑龍江省聯(lián)考的題目：素描（默寫(xiě)，男青年正面，光源在右側(cè)，不許帶任何裝飾）；速寫(xiě)（默寫(xiě)，男青年全身像，一只手搭在椅背上，另一只胳膊放在膝蓋上）；色彩（默寫(xiě)，一個(gè)白色瓷盤(pán)上有兩個(gè)橘子、一個(gè)梨、一塊黃布、一塊白布、蘋(píng)果按構(gòu)圖假設(shè)干個(gè)，一個(gè)紅酒瓶，一個(gè)盛紅酒的高腳杯）。學(xué)生對(duì)這樣的聯(lián)考試題并不陌生，因?yàn)槲以谄綍r(shí)教學(xué)的過(guò)程中，注重提高學(xué)生的寫(xiě)生、默寫(xiě)的能力，通過(guò)反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，使他們已經(jīng)熟練的掌握應(yīng)答技巧，學(xué)生能夠在考試中注意畫(huà)面的整體效果，所以他們能夠取得一定的好成績(jī)。今年省聯(lián)考中，我校朱峰、孫曉雪、隋可新分別取得254分、250分、248分的優(yōu)異成績(jī)，在全省約13000考生中分別排在第25名、第106名、第155名，在雞西地區(qū)也名列前茅，使我校在美術(shù)教育方面取得重大突破。
1、在獲得專(zhuān)業(yè)課合格證后，依據(jù)高考文化課的成績(jī)從高分到低分錄取，這類(lèi)的院校比較少，黑龍江省內(nèi)的只有哈爾濱工業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、哈爾濱商業(yè)大學(xué)以及哈爾濱師范大學(xué)的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)。這種錄取方式對(duì)于我校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是不具備明顯的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)槲倚５纳刺幱诘谌蓐?duì)這樣的一個(gè)層次，大部分學(xué)生的文化綜合素質(zhì)不高，按照哈爾濱工業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)招生標(biāo)準(zhǔn)，每年都在二表的錄招生取分?jǐn)?shù)線左右，甚至有的學(xué)校要達(dá)能380分以上才有時(shí)機(jī)錄取，這就大大降低我校學(xué)生走進(jìn)這類(lèi)高校的時(shí)機(jī)。
2、文化課到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)后，依據(jù)專(zhuān)業(yè)課的成績(jī)從高分到低分錄取，這類(lèi)的學(xué)校比較多。
省內(nèi)的大部分院校都是按這種錄取方式錄取的。這種形式對(duì)我校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有利的，雖然他們的文化課成績(jī)不理想，但是通過(guò)三年美術(shù)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)明確了追求的目標(biāo)，他們會(huì)從在此根底上彌補(bǔ)文化素質(zhì)的缺乏，實(shí)現(xiàn)自己人生的突破。在我的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有過(guò)人之處，正視他們的這些優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)在美術(shù)專(zhuān)業(yè)提升的同時(shí)，提高文化的素養(yǎng)，不斷讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段找回信心，得以激發(fā)他們的潛力。
3、將文化課成績(jī)和專(zhuān)業(yè)課按一定比例折合后從高分到低分錄取。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇四
這次的考試是一個(gè)滑坡，昭示著我態(tài)度的下降和理解的不到位。在我知曉成績(jī)的那一刻，我沒(méi)有感到悲痛，只感到深深的悲哀，悲哀自己的成績(jī)下降自身卻渾然不覺(jué)。
數(shù)學(xué)成績(jī)的持續(xù)下降，給予人不小的震驚。我細(xì)細(xì)分析完題目之后，只感覺(jué)自己做題時(shí)的漫不經(jīng)心給成績(jī)的下沉帶來(lái)了不小的推力。我的做題過(guò)程十分不細(xì)致，小分的扣失也源源不斷。這便造成一種現(xiàn)象：會(huì)的題扣分，不會(huì)的題也扣分。這次考試對(duì)難題的'鉆研不夠堅(jiān)定，看到題目的一刻，往往膽氣便降了幾分，再做下去，只會(huì)愈寫(xiě)愈困擾，愈做愈畏怯。這次的數(shù)學(xué)成績(jī)，也給我敲了鐘，以此警戒自己不可再胡為下切。需得做好筆記，錯(cuò)題整理也必不可少。對(duì)上課資料不輕視，對(duì)做題更容不得粗心，不得跳步，須細(xì)心靜心，搭好每一階梯子。做到這些，我認(rèn)為自己能夠在下次考試中進(jìn)一層樓，畢竟，也沒(méi)有再退的余地了。
語(yǔ)文上的錯(cuò)誤也不容忽視，基礎(chǔ)分的把握不緊。這主要還是源于自己平日的積累，背記。我不禁反思，為什么同是半個(gè)小時(shí)，別人能記比我多幾倍的詞組?想必還是態(tài)度問(wèn)題罷，每一次的早讀課，都在碌碌中消磨了時(shí)光，而沒(méi)有充分體悟語(yǔ)文書(shū)中真正的精髓，總以為默寫(xiě)過(guò)關(guān)便是圓滿(mǎn)完成任務(wù)，卻忽略了旁人真正意義上的努力。語(yǔ)文也是要拓展積累，毫不懈怠。
這次的考試，總體來(lái)說(shuō)退步很明顯，班級(jí)的總體成績(jī)也實(shí)在不能令人滿(mǎn)意，我想無(wú)論是同學(xué)還是教師，即使一遍遍重復(fù)著“這并不代表什么”，但心中想必都是不好受的，我堅(jiān)信我們的班級(jí)，不會(huì)就此沉淪。沉鱗之所以沉下水中，只是蓄力待躍。今日同學(xué)眼中的沉郁，必將化為明日的動(dòng)力。而我，必等迷霧消盡，再愈加奮進(jìn)，相信自己，相信團(tuán)體。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇五
今天，我們公布了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的考試成績(jī)，可是，我卻考的不理想，一個(gè)，一個(gè)90。
我認(rèn)為這一次，我在做一些題的時(shí)候粗心大意了，因?yàn)椋視?huì)做的題沒(méi)有做對(duì)，并且，有一道數(shù)學(xué)題，明明題目要求寫(xiě)出來(lái)位置，而我卻沒(méi)有寫(xiě)完，就這么明顯的錯(cuò)題，我都沒(méi)有檢查出來(lái)。雖然如此，但是，我也學(xué)到了一個(gè)知識(shí)：就是在題目問(wèn)最長(zhǎng)的線段是多少的時(shí)候，就要把所有的線段長(zhǎng)度加起來(lái)，再加一條高，就是最長(zhǎng)的線段長(zhǎng)度。
這次考試，我有一個(gè)最明顯的不足的地方，就是粗心大意，心眼少，會(huì)做的題做不對(duì)，有的空還沒(méi)有寫(xiě)，白給分?jǐn)?shù)的題，就這樣丟掉了，我這一不足是每一次考試都會(huì)犯的的'不足點(diǎn)。所以，我一定要盡自己最大的努力去改掉這一不足的地方！
在以后的考試，我一定要更認(rèn)真一些，爭(zhēng)取以后每一次考試都不會(huì)再犯自己犯過(guò)的錯(cuò)誤，或者自己在考試的時(shí)候，最大的不足的地方。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇六
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。同學(xué)們作為領(lǐng)導(dǎo)老師們是深深明白這個(gè)道理的。我們?cè)趧倓偹妥呱蠈卯厴I(yè)班的時(shí)候，馬上把精力工作重點(diǎn)放到了你們的身上，就開(kāi)始為你們謀劃藍(lán)圖。到今天為止，我們已經(jīng)為你們這一屆的工作召開(kāi)了四次行政會(huì)，三次班主會(huì)、昨天又開(kāi)了晚任課教師、今天又開(kāi)學(xué)生會(huì)，可以說(shuō)作為學(xué)校已經(jīng)為這一輪新的戰(zhàn)斗作好充分的準(zhǔn)備。在這里，我可以負(fù)責(zé)任的告訴大家，我們所有的畢業(yè)的老師都會(huì)更加兢兢業(yè)業(yè)的工作，孜孜不倦，不厭其煩的開(kāi)導(dǎo)和啟發(fā)你們，從開(kāi)學(xué)以來(lái)的一個(gè)多月的初三畢業(yè)班的學(xué)習(xí)和生活同學(xué)應(yīng)該感受到了這一點(diǎn)，在今后的日子里，我們學(xué)校的全體行政畢業(yè)班的老師將和你們同艱共苦一起拼搏，將成為你們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
同學(xué)們，中考是你們?nèi)松猛镜牡谝粋€(gè)加油站，她意味著你們的希望，你們的前途，甚至是命運(yùn)，如何贏得中考這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，這是我們今天要重點(diǎn)探討的一個(gè)話題。我認(rèn)為，要打好這場(chǎng)仗，必須要有明確的升學(xué)目標(biāo)，正確的學(xué)習(xí)方法，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的心理素質(zhì)和對(duì)中考形勢(shì)的正確分析，而我們老師則會(huì)盡最大的努力去為大家營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)為我們這一屆的現(xiàn)實(shí)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的。通過(guò)本次月考來(lái)看總體情況不錯(cuò)，很多同學(xué)角色意識(shí)轉(zhuǎn)換快，把學(xué)習(xí)放在第一位，出現(xiàn)了一大批成績(jī)突出的同學(xué)，下面通報(bào)本次表?yè)P(yáng)前160名同學(xué)(見(jiàn)表)，還有一大部分學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦的同學(xué)。等一下柳組長(zhǎng)再提出表?yè)P(yáng)。但是還有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不正其中400分一下的就有59人，最低133分。根據(jù)前段的學(xué)習(xí)來(lái)看具體有一下幾大特點(diǎn)：
1、班風(fēng)班紀(jì)好，決大部分同學(xué)時(shí)如金，但部分同學(xué)敷衍了事，虛度大好的青春歲月，不懂得利用時(shí)間。
2、課堂上大部分同學(xué)聚精會(huì)神聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，有極個(gè)別的同學(xué)整天呆頭呆腦地坐在課堂里，既不聽(tīng)也不練，甚至上課時(shí)打瞌睡。
3、大部分同學(xué)作業(yè)一絲不茍按時(shí)保質(zhì)保量完成，個(gè)別同學(xué)不做作業(yè)，甚至有的同學(xué)背空書(shū)包回家，早晨來(lái)抄作業(yè)。極個(gè)別臉皮后的是老師要作業(yè)也不交。晚上在家和星期六、星期天在家從不復(fù)習(xí)功課，看電視，逛街，上網(wǎng)，甚至在網(wǎng)上玩游戲。老師反應(yīng)星六、星期天的作業(yè)比平時(shí)做的差得多，段考后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，你的作業(yè)、試卷都要整理好放在桌子上供家長(zhǎng)查閱，哪些不做作業(yè)的你拿什么給家長(zhǎng)看，從現(xiàn)在起還來(lái)得及。
4、大部分同學(xué)守紀(jì)律，有禮貌，個(gè)別同學(xué)思想不單純，講臟話、污言穢語(yǔ)，看不該看的書(shū)，穿著不整潔，在少數(shù)同學(xué)身上還比較嚴(yán)重，影響了自己的個(gè)人形象和班集體的形象，有個(gè)別同學(xué)還打架斗毆，嚴(yán)重影響星沙中學(xué)的形象。綜上所述，我對(duì)在座的同學(xué)們提出以下具體要求：
6、要有緊迫感，要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);。
我們生活的這個(gè)世界，時(shí)時(shí)都要面臨新的挑戰(zhàn)，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，你要競(jìng)爭(zhēng)過(guò)別人，就得比別人付出更多的努力;不能是別人休息，你也休息;別人娛樂(lè)，你也娛樂(lè);而應(yīng)該是別人學(xué)習(xí)、你也學(xué)習(xí);別人休息、娛樂(lè)的時(shí)候，你也要學(xué)習(xí)，并且效率還要比別人高，這才能超過(guò)別人。當(dāng)然還要注意勞逸結(jié)合，人生就像是在競(jìng)技場(chǎng)上的賽跑，貪圖享受、不下苦功，怎么行呢?你要贏得明年中考的勝利，就要狠下苦功，別無(wú)他法。
7、必須重視課堂效率，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。要重視課堂學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主渠道，老師的教學(xué)是很有針對(duì)性的，是針對(duì)中考和你們的實(shí)際，具有極強(qiáng)的實(shí)效性。同學(xué)們，你們千萬(wàn)不能自己另搞一套，否則就會(huì)舍本求末事倍速功半。其次，要合理分配時(shí)間，如果時(shí)間不能合理分配，那是一種變相的浪費(fèi)，我希望每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際制定一個(gè)時(shí)間分配表，尤其是對(duì)自己的弱勢(shì)學(xué)科，要多下功夫去鉆，因?yàn)橹锌际前吹鹊劁浫。阌幸豢破颇憔涂疾簧现攸c(diǎn)。良好的學(xué)習(xí)方法就是利器，正確的方法不僅能節(jié)省很多時(shí)間，還能夠提高學(xué)習(xí)的效率。同學(xué)們要多學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)方法和技巧，上課時(shí)要集中精力,我們知道：課堂45分鐘損失了課后90分鐘也補(bǔ)不回來(lái)。還有認(rèn)真上好體育課，要爭(zhēng)取打滿(mǎn)分，因此，要想在中考中取得出類(lèi)拔萃的成績(jī)，課堂上一點(diǎn)不能開(kāi)小差。不僅僅是聽(tīng)，還要開(kāi)動(dòng)腦筋跟著老師的思路走，如果你能將老師的知識(shí)復(fù)制過(guò)來(lái)，能力遷移過(guò)來(lái)的話，應(yīng)對(duì)中考綽綽有余。
8、必須提高作業(yè)效率，勤于思考并獨(dú)立完成。作業(yè)要及時(shí)完成，不能馬虎，不能草率，要注意作業(yè)的整潔性、準(zhǔn)確性、規(guī)范性。對(duì)待作業(yè)的態(tài)度就是對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，從中可以看出該同學(xué)今后對(duì)待工作、對(duì)待生活的態(tài)度，是敷衍還是嚴(yán)謹(jǐn)。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇七
期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，成也好，敗也罷，都已經(jīng)過(guò)去了，我們現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再?zèng)Q將來(lái)。期中考試不僅給我們查找自己不足的機(jī)會(huì)，還讓我們知道自己的真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向！考試就像捕魚(yú)，每一次考試都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，知識(shí)與能力編成的魚(yú)網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)，這正是最大的收獲。期中考試，不管取得怎樣的成績(jī)，都要引起我們足夠的思考。
三、要反思我們遵守常規(guī)的情況。一言一行，一舉一動(dòng)，是否符合校規(guī)要求？是否自覺(jué)遵守住宿紀(jì)律，就餐紀(jì)律？是否注意環(huán)境衛(wèi)生，講究文明？我們是否也在學(xué)習(xí)之外的各個(gè)方面追求完美？我們是否在為自己創(chuàng)造最穩(wěn)定、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境？一次考試并不是句號(hào)，更不能代表我們?nèi)康膶?shí)力。
人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變?nèi)菝?，卻可以展現(xiàn)笑容，我頂不能改變世界，卻可以改變自已。及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試做好準(zhǔn)備！
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇八
對(duì)于本次期末考試一、二班的具體成績(jī)，我對(duì)自己平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行了全面而深刻的總結(jié)和分析：
首先要調(diào)控好紀(jì)律，良好的課堂紀(jì)律是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要的前提和保障，由于我們這一級(jí)學(xué)生仍然很多多，每班達(dá)到80人，在數(shù)學(xué)課上有一些學(xué)生缺乏組織紀(jì)律性，在老師講課時(shí)不能集中注意力聽(tīng)老師講課，說(shuō)話做小動(dòng)作的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不僅自己不學(xué)習(xí)而且對(duì)周?chē)膶W(xué)生影響很大，聽(tīng)不見(jiàn)老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)導(dǎo)致很大一部分學(xué)生分析問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題的能力難以得到全面提高和落實(shí)。從而導(dǎo)致學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī)不能大面積顯著提高。
其次、充分利用好課堂時(shí)間、課前三分中的時(shí)間周六周日的時(shí)間或?qū)W(xué)生進(jìn)行檢查、提問(wèn)、幫扶。由于我們數(shù)學(xué)這一刻科抽象思維能力很強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生較多，單靠老師個(gè)人利用課堂對(duì)學(xué)生的提問(wèn)面是很小的，輻射面有限，時(shí)間更難達(dá)到，為了促進(jìn)全班學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高，可確定出學(xué)習(xí)積極性高、負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)進(jìn)行檢查、督促和幫助。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全面提高數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量。
第要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的濃厚興趣。在課堂教學(xué)中由于總是擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，而忽視了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，致使無(wú)論老師和學(xué)生都感到比較累，而成績(jī)卻不是很好。在平時(shí)的教學(xué)中一定不要忘了興趣是最好的老師、從學(xué)生的身心特點(diǎn)入手采用靈活多樣的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，形成教師樂(lè)于教學(xué)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的良好局面，促進(jìn)學(xué)生輕松、愉快、健康的成長(zhǎng)。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇九
初中生活中最后一次期末考試結(jié)束了，這次考試的結(jié)束也標(biāo)志我們離中考又進(jìn)了一步。和每次考試一樣都使我發(fā)現(xiàn)自己有很多問(wèn)題。
明明自己上課聽(tīng)了、作業(yè)做了、功夫下了、時(shí)間花了，為什么就是成績(jī)提高不上去?我終于在這次考試中找到了答案。
這次考試我可以說(shuō)很早就開(kāi)始準(zhǔn)備。語(yǔ)文古詩(shī)、古文過(guò)了一遍又一遍，改了一遍又一遍。、、句型也是一遍遍找老師檢查。歷史老師發(fā)下來(lái)的復(fù)習(xí)資料也是過(guò)的不亦樂(lè)乎。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三科老師早就在課堂上開(kāi)始復(fù)習(xí)。這樣看似很充分的復(fù)習(xí)，但卻沒(méi)有為我的成績(jī)錦上添花。雖然這次考試準(zhǔn)備的充分，但由于過(guò)的太籠統(tǒng)，沒(méi)有精細(xì)化到每一個(gè)細(xì)節(jié)，導(dǎo)致在很多小問(wèn)題上丟分。
對(duì)于文科的東西，我早已打下了不錯(cuò)的基礎(chǔ)，所以再把理解性的東西體會(huì)體會(huì)、寫(xiě)一寫(xiě)就行了。而理科就沒(méi)有那么幸運(yùn)了，各種定理公式雖然都記得，但在使用上就沒(méi)有那么熟練了。而且我總是抱有僥幸的心理，總是以為數(shù)學(xué)什么的考試前復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)就行了，上課認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)就行了。
正是我的這種疏忽大意，導(dǎo)致這次考試的失利。給我拖后腿的科目總是數(shù)學(xué)，這次也不例外。我還發(fā)現(xiàn)這一科如果太差，還會(huì)導(dǎo)致全盤(pán)皆輸。數(shù)學(xué)這次首先后面的兩道大題就沒(méi)有做完，不是不會(huì)而是沒(méi)有時(shí)間。主要是在選擇題上浪費(fèi)了太多時(shí)間，后面的大題就沒(méi)時(shí)間做了。還有前面沒(méi)有時(shí)間檢查出的錯(cuò)誤，更是讓我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)賱?chuàng)歷史新低。
再看看語(yǔ)文下的功夫最大，自然成績(jī)也最好。我的'語(yǔ)文成績(jī)?nèi)〉昧巳嗟谒牡拿?。語(yǔ)文重在積累，在考前一次又一次的過(guò)基礎(chǔ)脫不了干系。
這次考試已經(jīng)成了過(guò)去時(shí)，只要不是中考就還有糾正的機(jī)會(huì)。關(guān)鍵是怎么能讓自己的數(shù)學(xué)不再拖我的后腿。面對(duì)自己弱勢(shì)的科目，最好的態(tài)度是“不拋棄，不放棄”。不在為自己的失敗找借口，而是要為自己成功找。機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人!
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇十
22日的最后一次考試終于結(jié)束了，我緊張的神經(jīng)終于松了一口氣，下一步就是程序答辯。答辯從15日開(kāi)始，但在此期間，我們還有兩次考試，所以我們都把它壓到22日才開(kāi)始。怎么說(shuō)呢？我在課堂上做得很順利。首先，我很認(rèn)真。第二，我還是有點(diǎn)聰明，但是我的兩個(gè)朋友不是很順利。雖然我盡力幫助他們，但我一年學(xué)到的東西怎么能讓他們?cè)趦商靸?nèi)掌握呢！
大學(xué)考試不同于高中，學(xué)期末考試可以持續(xù)一個(gè)多月，有時(shí)還沒(méi)有完成之前的考試成績(jī)?？吹轿业碾娔：碗x散成績(jī)，我的心里有些難過(guò)。也許在別人眼里，我的成績(jī)是90分以上，當(dāng)我看到我不是最高分的時(shí)候，我心中的失落是無(wú)法用語(yǔ)言形容的。我也知道人不可能永遠(yuǎn)是第一個(gè)，但我仍然需要時(shí)間來(lái)平靜我的心，接受現(xiàn)實(shí)。公平地說(shuō)，我在這次考試中打得很好。我知道大學(xué)考試是60萬(wàn)歲，但真正了解我的人知道我的競(jìng)爭(zhēng)力和力量都想做到最好。我媽媽曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，這種性格是好是壞：好是我有做任何事情的堅(jiān)韌，壞是堅(jiān)韌，因?yàn)槲艺J(rèn)真對(duì)待事情，所以我的'期望會(huì)更高，如果不能達(dá)到我的期望我的情緒會(huì)莫名其妙地失去，這是我媽媽擔(dān)心我的主要原因。
我知道這是我的死穴，但我不后悔有這樣的優(yōu)缺點(diǎn)，因?yàn)槲抑乐灰矣袆?dòng)力、能力和精力去做我想做的事情，即使我失敗了，我也不會(huì)后悔。那些說(shuō)我不滿(mǎn)意的人，他們不知道我的努力有多艱難，有多努力，只是有一定的結(jié)果，如果他們也付出了這么多努力，他們會(huì)說(shuō)我不滿(mǎn)意，會(huì)說(shuō)我的野心，他們沒(méi)有資格說(shuō)我，因?yàn)闆](méi)有做農(nóng)活的人不知道珍惜食物，沒(méi)有努力工作的人怎么能欣賞勞動(dòng)的艱辛。它們只是寄生蟲(chóng)，寄生在其他生物體內(nèi)的低等動(dòng)物。如果寄生生物不存在，那么它們的“死期”就不遠(yuǎn)了。我同情他們，也同情他們。我知道他們不想這樣做，但人是惰性動(dòng)物，人是沒(méi)有毅力的動(dòng)物。只要他在一個(gè)環(huán)境中經(jīng)歷了他無(wú)法忍受的挫折，足以讓一個(gè)人沮喪，那么這個(gè)人就會(huì)接受命運(yùn)，抱怨自己，傾聽(tīng)命運(yùn)，失去士氣。幸運(yùn)的是，我不是這種人！
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇十一
高中階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，知識(shí)范疇擴(kuò)大，要求也提高了許多。對(duì)于許多，經(jīng)常這科上去了，那科又下來(lái)了，某次考試有科不及格也是常有的事。所以，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，首先，要對(duì)此有客觀的認(rèn)識(shí)，要認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的普遍性和不可避免性。既然是正常的就不要著急煩躁，但一定要用積極的思想研究問(wèn)題，要用積極的態(tài)度面對(duì)問(wèn)題，要用積極的行動(dòng)解決問(wèn)題。其次，要在改進(jìn)學(xué)習(xí)方法上下功夫。影響學(xué)習(xí)效果的原因是多方面的，除了客觀原因外，學(xué)生是否從自身實(shí)際出發(fā)選用學(xué)習(xí)方法等都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有的同學(xué)也想改進(jìn)方法，但總是感到時(shí)間不夠，不舍得將寶貴的時(shí)間用在學(xué)習(xí)和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法上。而統(tǒng)統(tǒng)將時(shí)間投入到具體科目的學(xué)習(xí)上，殊不知這正是犯了一個(gè)極大的錯(cuò)誤。這里介紹的良性循環(huán)學(xué)習(xí)法對(duì)高三年級(jí)的同學(xué)是一種簡(jiǎn)便易行立竿見(jiàn)影的方法。再次，在掌握了適合自己的一套學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，還要有一套可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2.明確戰(zhàn)略。
明確戰(zhàn)略就是從全局的角度來(lái)制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。從全部考試科目來(lái)看問(wèn)題，而不是就一科論一科地看問(wèn)題。戰(zhàn)略高度就是每次考試結(jié)束后試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，將各科存在的問(wèn)題放在一起分成三類(lèi)，對(duì)每一類(lèi)問(wèn)題制訂出不同的策略。分類(lèi)方法是：
第一類(lèi)問(wèn)題是會(huì)的卻做錯(cuò)了的題。分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了的;心知肚明是很有把握的題，卻沒(méi)做對(duì);還有明明會(huì)又非常簡(jiǎn)單的題，卻是落筆就錯(cuò);確實(shí)會(huì)，答案就在嘴邊盤(pán)旋，卻在考場(chǎng)上怎么也回憶不起來(lái)了。有時(shí)一走出考場(chǎng)立即就想起來(lái)了;有時(shí)試卷發(fā)下來(lái)一看，都不太相信是自己答的，當(dāng)時(shí)在考場(chǎng)上怎么會(huì)做成這個(gè)樣子等等。這類(lèi)問(wèn)題是低級(jí)錯(cuò)誤。出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題是考試后最后悔的事情。所以一定要經(jīng)常在求學(xué)網(wǎng)上練習(xí)。
第二類(lèi)問(wèn)題是模棱兩可似是而非的問(wèn)題。就是第一遍做對(duì)了，一改反而改錯(cuò)了，或第一遍做錯(cuò)了，后來(lái)又改對(duì)了，或回答不嚴(yán)密不完整的等等。這類(lèi)問(wèn)題是記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用的不夠自如的問(wèn)題。
第三類(lèi)問(wèn)題是不會(huì)的題。由于不會(huì)，因而答錯(cuò)了或蒙的。這是沒(méi)記住不理解，更談不上應(yīng)用。
策略安排是：消滅第一類(lèi)問(wèn)題;攻克第二類(lèi)問(wèn)題;暫放第三類(lèi)問(wèn)題。有些同學(xué)對(duì)待三類(lèi)問(wèn)題的策略與此不同，方法有別，有人重點(diǎn)攻第三類(lèi)問(wèn)題;輕視第二類(lèi)問(wèn)題;忽略第一類(lèi)問(wèn)題。這套方案對(duì)于個(gè)別同學(xué)可能有效果，但對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)收效甚微，經(jīng)常是事倍功半，不可取。還有一些同學(xué)是按科目找問(wèn)題來(lái)解決問(wèn)題。按科目找問(wèn)題沒(méi)錯(cuò)，重要的是將各科的問(wèn)題集中到一起分類(lèi)。就差這一步，效果就相去甚遠(yuǎn)。將問(wèn)題分好類(lèi)后，首先要消滅第一類(lèi)問(wèn)題。
3.消滅第一類(lèi)問(wèn)題。
許多人將第一類(lèi)問(wèn)題歸結(jié)為“馬虎”，基于這種認(rèn)識(shí)，所以屢錯(cuò)屢犯總也根除不掉。有人認(rèn)為“馬虎”不是什么大問(wèn)題，稍一留意即可鏟除。但事實(shí)上這類(lèi)問(wèn)題的反復(fù)發(fā)生率很高。其根源在“馬虎”的說(shuō)法是一種定性的認(rèn)定，沒(méi)有定量。既是定性，則范圍不清，形狀不定，很模糊。消滅沒(méi)消滅不很清楚。這次消滅了，下次可能又冒出來(lái)了。所以，我的辦法共有六點(diǎn)：
第一、必須明確具體地找出問(wèn)題之所在。
如有的題做錯(cuò)了，是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯(cuò)數(shù)字等造成的，那就定義為“審題錯(cuò)誤”;有的題做錯(cuò)了是由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造成的，那就定義為“計(jì)算錯(cuò)誤”;有些錯(cuò)誤是在草紙上做對(duì)了，往試卷上一抄就寫(xiě)錯(cuò)漏掉了，那就定義為“抄寫(xiě)錯(cuò)誤”;有些錯(cuò)誤是字詞或字母符號(hào)等寫(xiě)顛倒了，那就定義為“筆誤錯(cuò)誤”等等?？傊?，一定要定義準(zhǔn)確清晰具體。
第二、是一定要定量。
第三、定目標(biāo)。
將定量找出的每一種錯(cuò)誤，設(shè)定一個(gè)經(jīng)過(guò)幾次要將其減少到趨近于零的目標(biāo)值。如“審題錯(cuò)誤”，我的目標(biāo)是七處五處三處零;“計(jì)算錯(cuò)誤”，我的目標(biāo)是五處兩處零等。
第四、將確定的目標(biāo)用白紙黑字寫(xiě)出來(lái)。
對(duì)于自己的低級(jí)錯(cuò)誤，僅僅是認(rèn)識(shí)到，找出來(lái)，定了目標(biāo)還不夠，必須用書(shū)面的形式表達(dá)出來(lái)，這樣才能發(fā)揮潛意識(shí)的能量。可以寫(xiě)在發(fā)下的試卷上，也可以單獨(dú)寫(xiě)在紙上本上，如能專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備個(gè)“備忘錄”則是最好的辦法。至此，說(shuō)明該生已經(jīng)初步掌握了總結(jié)的方法，具備了人生的一項(xiàng)重要能力總結(jié)能力。總結(jié)并訂出目標(biāo)，這只是解決了問(wèn)題的2/5，更重要的，大量的工作是后3/5。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇十二
（一）從現(xiàn)代文閱讀的做題情況來(lái)看，學(xué)生的得分率較低，主要問(wèn)題在于做題的方法和做題過(guò)程中的耐心度與細(xì)心度。
（二）古代詩(shī)文閱讀為36分，在試卷中的占分比較大。
在試卷的所有版塊中，學(xué)生在古詩(shī)文閱讀版塊中的得分率最低。
究其原因的話：
第一，這次的古詩(shī)文閱讀難度較低，但是學(xué)生做得情況卻不盡人意。學(xué)生在做題過(guò)程中，形成了慣性思維，存在一種畏難情緒。
第二，古代詩(shī)歌閱讀題，學(xué)生對(duì)于答題模式的掌握和古詩(shī)詞的理解不到位。
第三，名篇名句默寫(xiě)，得分率低。雖然這次的默寫(xiě)都能夠背出來(lái)，但是存在較多錯(cuò)別字。
（三）文學(xué)類(lèi)文本和實(shí)用類(lèi)文本閱讀。
本次文學(xué)類(lèi)文本閱讀為《風(fēng)廬樂(lè)憶》，實(shí)用類(lèi)文本閱讀為《宮崎駿：留下的都是夢(mèng)》。從學(xué)生的做題情況來(lái)看，得分率較高，試題難度較低。但從整體情況來(lái)看，選擇文學(xué)類(lèi)文本閱讀的學(xué)生比選擇實(shí)用類(lèi)文本閱讀的學(xué)生得分要低。因?yàn)槲膶W(xué)類(lèi)文本對(duì)于作品要充分理解之后，才能結(jié)合題干去進(jìn)行解答。而且從實(shí)際情況來(lái)看，選擇實(shí)用類(lèi)文本的學(xué)生更多一些。
在這一版塊中，學(xué)生存在的問(wèn)題是：
第一，對(duì)于題意的理解不到位。
第二，條分縷析。許多學(xué)生的答案并不是條分縷析的清楚明白呈現(xiàn)，而是亂糟糟的堆砌在一起。
第三，答題的不規(guī)范。在兩篇閱讀選擇時(shí)，需要學(xué)生在答題紙上對(duì)11題或者12題進(jìn)行涂卡，而不是打?qū)础?BR> （四）語(yǔ)言文字運(yùn)用。
這一版塊試題難度較低，學(xué)生的得分率高。其中，成語(yǔ)題需要學(xué)生的積累，病句題也存在非常大的問(wèn)題，未來(lái)的學(xué)習(xí)中，將專(zhuān)門(mén)做一個(gè)病句專(zhuān)題，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一專(zhuān)題的學(xué)習(xí)。
另外15題和16題都存在一定的邏輯關(guān)系，學(xué)生做得情況稍差。
（五）寫(xiě)作。
在寫(xiě)作過(guò)程中，存在的問(wèn)題為：
第一，議論文的結(jié)構(gòu)方面的訓(xùn)練還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
第二，字?jǐn)?shù)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)第一次月考后的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和要求，字?jǐn)?shù)不夠八百的問(wèn)題得到非常大的改進(jìn)。
第三，書(shū)寫(xiě)問(wèn)題。試題卷面不夠整潔，書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。
第一，閱讀類(lèi)試題答題中，并未條分縷析。
第二，答題態(tài)度明顯較上次有了進(jìn)步，但仍然存在不認(rèn)真的情況。
第一，針對(duì)古代詩(shī)文閱讀，文言文要求學(xué)生加強(qiáng)積累；古代詩(shī)歌閱讀多進(jìn)行答題模式的總結(jié)和訓(xùn)練；名篇名句默寫(xiě)，未來(lái)的教學(xué)中多加督促，提高對(duì)背誦和默寫(xiě)的重視度。
第二，在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的答題規(guī)范，提高要求，包括：答題的條分縷析；作文的字?jǐn)?shù)要求；文學(xué)類(lèi)文本和實(shí)用類(lèi)文本的涂卡問(wèn)題。
第三，加強(qiáng)專(zhuān)題講解和訓(xùn)練。例如對(duì)病句的專(zhuān)題講解。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇十三
月考結(jié)束，我在此對(duì)這次月考的情況進(jìn)行一下總結(jié)。
首先我對(duì)這次月考的成績(jī)表示比較滿(mǎn)意，滿(mǎn)意在基本發(fā)揮出我掌握知識(shí)的水平，不滿(mǎn)意在有些錯(cuò)誤根本是不應(yīng)該錯(cuò)的。比如做作業(yè)時(shí)出現(xiàn)過(guò)的差錯(cuò)，過(guò)后沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，同樣的錯(cuò)誤又再一此出現(xiàn)，有一些完全是粗心造成的，使那本該屬于我的分?jǐn)?shù)離我而去。我哭泣著；后悔著，可那些分?jǐn)?shù)卻對(duì)我不泄。對(duì)于我如此的白癡行為，丟掉的分?jǐn)?shù)仿佛在幸災(zāi)樂(lè)禍。算了，不說(shuō)這些令人煩惱的一面了，說(shuō)說(shuō)這次能考得不錯(cuò)的原因。
這次語(yǔ)文我考得還可以，103分，我挺滿(mǎn)意的。如何學(xué)好語(yǔ)文呢，首先必須要掌握的是每課語(yǔ)系提示及書(shū)下注解的字音、字型及解釋?？醋⒁舻闹攸c(diǎn)是看與現(xiàn)今的讀音不同的字；字形的重點(diǎn)看容易混淆的字；解釋的重點(diǎn)則要看句子的解釋及重點(diǎn)字的解釋。千萬(wàn)不要忘了，還有通假字哦！不管任何時(shí)候默寫(xiě)是務(wù)必要做的，給課文的后句知道前句，給前句知道后句，還要知道每句話所表達(dá)的思想感情。至于閱讀，只能是多讀多練。嗎，那就更不用說(shuō)了，一定要多讀些好文章，多積累些好詞、好句，多背詩(shī)。在做文中可以引用一些名人名言，為自己的文章錦上添花。
物理的成績(jī)我還挺滿(mǎn)意的。但是確實(shí)有一些不會(huì)的知識(shí)，主要集中在電路那部分的畫(huà)電路圖與連實(shí)物圖上。想把物理學(xué)好，一是認(rèn)真背概念，不可多字少字；二是多做題。
令我最不滿(mǎn)意的成績(jī)就是化學(xué)。主要問(wèn)題出現(xiàn)在概念不清，不認(rèn)真審題方面。學(xué)好化學(xué)一定把書(shū)讀透，一個(gè)字一個(gè)字的吃透，不要覺(jué)得有些話是廢話。對(duì)于計(jì)算題也是要多練。對(duì)于實(shí)驗(yàn)不要走馬觀花，要把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論與裝置記牢。
在這次月考中我之所以取得了較好的成績(jī)，離不開(kāi)多年來(lái)在為民學(xué)校的學(xué)習(xí)。在這里，我擴(kuò)展了思維，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)有了顯著的提高。
以上是我對(duì)月考的總結(jié)，希望在以后的大考中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取取得更優(yōu)異的成績(jī)。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇十四
對(duì)于本次期末考試一、二班的具體成績(jī)，我對(duì)自己平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了全面而深刻的總結(jié)和分析：
首先要調(diào)控好紀(jì)律，良好的課堂紀(jì)律是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要的前提和保障，由于我們這一級(jí)學(xué)生仍然很多多，每班達(dá)到80人，在數(shù)學(xué)課上有一些學(xué)生缺乏組織紀(jì)律性，在老師講課時(shí)不能集中注意力聽(tīng)老師講課，說(shuō)話做小動(dòng)作的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不僅自己不學(xué)習(xí)而且對(duì)周?chē)膶W(xué)生影響很大，聽(tīng)不見(jiàn)老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)導(dǎo)致很大一部分學(xué)生分析問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題的能力難以得到全面提高和落實(shí)。從而導(dǎo)致學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī)不能大面積顯著提高。
其次、充分利用好課堂時(shí)間、課前三分中的時(shí)間周六周日的時(shí)間或?qū)W(xué)生進(jìn)行檢查、提問(wèn)、幫扶。由于我們數(shù)學(xué)這一刻科抽象思維能力很強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生較多，單靠老師個(gè)人利用課堂對(duì)學(xué)生的提問(wèn)面是很小的，輻射面有限，時(shí)間更難達(dá)到，為了促進(jìn)全班學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高，可確定出學(xué)習(xí)積極性高、負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)進(jìn)行檢查、督促和幫助。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全面提高數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量。
第三、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的濃厚興趣。在課堂教學(xué)中由于總是擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，而忽視了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，致使無(wú)論老師和學(xué)生都感到比較累，而成績(jī)卻不是很好。在平時(shí)的教學(xué)中一定不要忘了興趣是最好的老師、從學(xué)生的身心特點(diǎn)入手采用靈活多樣的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，形成教師樂(lè)于教學(xué)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的良好局面，促進(jìn)學(xué)生輕松、愉快、健康的成長(zhǎng)。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇十五
半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對(duì)自我這段時(shí)光以來(lái)的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié)。
這次考試雖然比中考有些進(jìn)步，但離我想考的成績(jī)還相差甚遠(yuǎn)，我認(rèn)真分析了原因：
1、在考試前我并沒(méi)有深入復(fù)習(xí)，只但是是看了看書(shū)。
2、臨陣磨槍?zhuān)粨羯锔乩?，平時(shí)不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)。
主要拉分的是地理。其實(shí)，地理一向是我這五科中最不理想的科目，我對(duì)此也十分的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視地理學(xué)習(xí)。
相比之下英語(yǔ)算是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的'也不是很令自己滿(mǎn)意，雖然考的分?jǐn)?shù)在班里算高的，但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認(rèn)為英語(yǔ)沒(méi)什么，靠自己的功底完全能夠應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著年級(jí)的升高，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，英語(yǔ)既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更就應(yīng)跟著老師好好的學(xué)。說(shuō)到數(shù)學(xué)，我認(rèn)為我比以前認(rèn)真了，解題的方法也基本掌握了些，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。在物理的學(xué)習(xí)上，和數(shù)學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語(yǔ)文方面，我還就應(yīng)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀潛力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更就應(yīng)珍惜時(shí)光，為自己的目標(biāo)而奮斗!
這次考試我考得十分不好，我在期末考試的時(shí)候，必須要好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取考出好成績(jī)。加油!
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇十六
基礎(chǔ)部分是最可惜的，明明應(yīng)該拿到十六分的，卻因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)而丟了三分，下半學(xué)期的學(xué)習(xí)中，必須加強(qiáng)古詩(shī)文和現(xiàn)代文的背誦和默寫(xiě)，還有對(duì)文中意思、中心等的理解，這樣才能保證在期末考試中基礎(chǔ)部分不丟分。
閱讀部分對(duì)于我是最難那分的，文言文更是丟了將近一半的分?jǐn)?shù)。找主旨句的題做錯(cuò)，說(shuō)明整篇文章沒(méi)有理解；翻譯原文的題沒(méi)有答上采分點(diǎn)，說(shuō)明詞的用法沒(méi)有掌握透徹。這些基礎(chǔ)性的題本是應(yīng)該全對(duì)的，但是卻錯(cuò)了一半。以后的文言文的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該先自己理解文章，明確文章的主要內(nèi)容和中心思想，以及重點(diǎn)字詞的譯意和用法。
現(xiàn)代文閱讀也是我的失分大項(xiàng)，雖然很多題型都是老師講過(guò)，也練習(xí)過(guò)，但還是出錯(cuò)了，對(duì)于這些問(wèn)題不能說(shuō)只是個(gè)失誤，應(yīng)該把它當(dāng)做一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，為什么做過(guò)的`還出錯(cuò)，為什么不該錯(cuò)的還出錯(cuò)。今后在學(xué)習(xí)中，閱讀是不可缺少的。要想理解文意，就應(yīng)該多讀書(shū)，且要堅(jiān)持，才能提高理解力。
作文方面準(zhǔn)備不充分，沒(méi)有做到“有備而來(lái)”，沒(méi)有學(xué)會(huì)套用以前寫(xiě)過(guò)的作文素材，而是拿到題后現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，造成作文得分也不高。今后一定要提前準(zhǔn)備。書(shū)寫(xiě)也修改過(guò)很多次，尤其在作文部分，下次一定要注意。
考試已經(jīng)過(guò)去，成績(jī)也只代表過(guò)去，現(xiàn)在要做的是總結(jié)過(guò)去不足，為今后學(xué)習(xí)鋪好路，爭(zhēng)取在下半學(xué)期好好努力，取得更好的成績(jī)。
寫(xiě)后小記：這次我是真得認(rèn)識(shí)到我的不足，我一定要克服我的不足，努力學(xué)習(xí)。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇十七
本次期中考試的語(yǔ)文成績(jī)較平時(shí)的單元測(cè)試成績(jī)有明顯進(jìn)步。主要原因有三：一是前半部分的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固；二是復(fù)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)；三是師生態(tài)度端正，高度重視此次考試。進(jìn)步的同時(shí)同樣凸顯了很多不足。一是字詞在平時(shí)的逐層篩查中個(gè)別學(xué)生沒(méi)有牢固掌握；二是句型轉(zhuǎn)換題成了一個(gè)難點(diǎn)。其中縮句題不能縮到最簡(jiǎn)或弄錯(cuò)了句子結(jié)構(gòu)；反問(wèn)句和陳述句的互相轉(zhuǎn)換題，一部分學(xué)生還是不能熟練運(yùn)用“難道······嗎？”和“怎能······呢？”的句式，不會(huì)在合適的地方加減否定詞；“的、得、地”的用法還是有部分學(xué)生混淆不清。三是閱讀理解題中的開(kāi)放性題目部分學(xué)生不能用規(guī)范準(zhǔn)確的語(yǔ)言回答；四是作文寫(xiě)作中部分學(xué)生錯(cuò)別字較多，題目沒(méi)有補(bǔ)充完整，不能用生動(dòng)詳細(xì)的語(yǔ)言描述事件過(guò)程。針對(duì)以上問(wèn)題，在以后的.講課與練習(xí)中不能忽視語(yǔ)文的工具性這一教學(xué)目標(biāo)。一是字詞篩查應(yīng)做到更精細(xì)更頻繁；二是要反復(fù)強(qiáng)調(diào)做題方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生做到舉一反三、靈活運(yùn)用；三是課堂上注重引導(dǎo)與糾正學(xué)生的發(fā)言，抽出時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，力求讓學(xué)生做到準(zhǔn)確規(guī)范地使用語(yǔ)言；四是在作文教學(xué)中進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，積累精妙的語(yǔ)言，把握段落和篇章中心，力求把句子寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)鮮活。
本次期中考試的英語(yǔ)成績(jī)非常不理想，暴露了很多問(wèn)題。一是單詞、重點(diǎn)句型掌握不牢固，不能靈活運(yùn)用。二是聽(tīng)力練習(xí)較少，聽(tīng)的效果較差。三是字型、句型轉(zhuǎn)換題沒(méi)有熟練掌握基本規(guī)律及做題方法。后半學(xué)期，在英語(yǔ)教學(xué)方面要下更大的功夫，花更多的時(shí)間。單詞是基礎(chǔ)，是重中之重，會(huì)拼會(huì)寫(xiě)是最基本的要求，所以要留給學(xué)生充足的記背時(shí)間，并教會(huì)學(xué)生更多的記詞方法。重視聽(tīng)力訓(xùn)練，著重聽(tīng)關(guān)鍵詞。句型、詞型除了重點(diǎn)記憶之外，要理解意思，靈活運(yùn)用。
深思、力行，定會(huì)有成效。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇十八
本次考試是人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第一章前兩節(jié)的內(nèi)容，試卷分值100分，考試時(shí)間60分鐘，共分兩大板塊，分別是：一、選擇題（50分）；二、綜合題（50分）。
（二）試卷總體特點(diǎn)。
1、本次考試的試題全部為基礎(chǔ)試題，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
2、試題力求體現(xiàn)地理新課程的基本理念。試題無(wú)論從選材還是呈現(xiàn)形式都著力突出“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對(duì)終生發(fā)展有用的地理”這一核心理念。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用和試題從學(xué)生的親身經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)切入也是遵循的重要原則。嘗試考查學(xué)生的觀察和實(shí)際操作技能；運(yùn)用已獲得的地理概念、地理基本原理對(duì)地理事物進(jìn)行分析、做出判斷的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和探索實(shí)踐的科學(xué)方法。
4、符合目前初中地理學(xué)科和我校地理教學(xué)的現(xiàn)狀，有利于調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性，試題難易程度確定為難中易的比例為1：2：7。
1、失分率較高的題目：本次考試中，單項(xiàng)選擇題的失分率較高，總體情況一般。所有的題目都是極為基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，但是學(xué)生們的失分率仍然很高。針對(duì)這種情況提出以下相應(yīng)的措施：首先，在平時(shí)的教學(xué)中要注重學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，這是取得好成績(jī)的首要保障；其次，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的圖文結(jié)合能力，培養(yǎng)學(xué)生從地理圖中快速獲取信息的能力；最后，就是要在以后的教學(xué)中，將知識(shí)點(diǎn)落實(shí)更準(zhǔn)確，并且要求學(xué)生準(zhǔn)確的將知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到教材上。除此以外，還是要注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，避免再因錯(cuò)別字而失分的情況出現(xiàn)。
2、特殊學(xué)生分析：由于是第一次考試，對(duì)于好多學(xué)生還不是很了解。但是通過(guò)這次考試讓我對(duì)許多同學(xué)有了了解，有好多在平時(shí)課堂上不是很張揚(yáng)的孩子，在這次考試中成績(jī)是很突出的，比如說(shuō)初一一班的于笑妍同學(xué)，說(shuō)實(shí)話到現(xiàn)在為止我還不知道那位同學(xué)是于笑妍，但是在這次考試中她以96分的好成績(jī)位居年級(jí)第一名。
考試評(píng)卷過(guò)程中暴露出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)，地理學(xué)習(xí)方法沒(méi)有靈活掌握，知識(shí)遷移能力低，在今后的教學(xué)中需進(jìn)一步鞏固雙基，同時(shí)更應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，應(yīng)用能力，創(chuàng)新能力當(dāng)成教學(xué)重點(diǎn)。
1、重視各類(lèi)地理圖表的教學(xué)，突出地理圖象的學(xué)科特色。
圖像是地理信息的主要載體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要工具。地理的學(xué)習(xí)離不開(kāi)地圖等圖像信息，地圖被稱(chēng)為地理學(xué)習(xí)的"第二雙眼睛"。學(xué)會(huì)閱讀、使用和繪制地圖，從地圖上獲取信息，通過(guò)地圖判斷地理事物的相互聯(lián)系，理解地理現(xiàn)象的成因及其規(guī)律，這是地理學(xué)科教學(xué)的特色。
2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的`學(xué)習(xí)、加強(qiáng)地理思維能力的培養(yǎng)。
不能因課改而丟棄基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，要注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)技能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)并不是不要雙基，沒(méi)有扎實(shí)的地理知識(shí)及地理技能。在教給學(xué)生知識(shí)的。同時(shí)應(yīng)教給學(xué)生方法，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)技能，使學(xué)生能學(xué)以致用，運(yùn)用地理知識(shí)解決身邊問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。能力目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)中的學(xué)法來(lái)完成的，指導(dǎo)學(xué)生整理出基礎(chǔ)知識(shí)，總結(jié)出知識(shí)規(guī)律，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，逐步形成綜合能力。可以使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化也更能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理事物發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。
3、注意加強(qiáng)地理專(zhuān)用名詞書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)地理解題技巧的訓(xùn)練。
為了避免學(xué)生在考試不必要的失分，提高成績(jī)，在平時(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)教學(xué)中，建議根據(jù)學(xué)生的練習(xí)反饋情況，要通過(guò)解題技巧的講解和進(jìn)一步的訓(xùn)練，以切實(shí)提高學(xué)生在審題時(shí)獲取有用信息的能力；思考時(shí)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力；以及表述和書(shū)寫(xiě)時(shí)的條理性、邏輯性和規(guī)范性。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇十九
學(xué)期年級(jí)成績(jī)總體情況良好，學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚，大部分班級(jí)學(xué)習(xí)努力，到課率高。本學(xué)期掛科人數(shù)較上學(xué)期較為減少，掛多科的人數(shù)也遠(yuǎn)少于上學(xué)期，且由加權(quán)成績(jī)可以看出大多數(shù)同學(xué)比上學(xué)期認(rèn)真，許多同學(xué)的加權(quán)成績(jī)較高，說(shuō)明上學(xué)期大家能夠很認(rèn)真的自覺(jué)去上自習(xí)，作業(yè)完成也比較認(rèn)真。不過(guò)，但也存在著一些不足，少部分同學(xué)成績(jī)依然較差。
1、總體情況穩(wěn)定，掛科率沒(méi)有明顯的下降。本學(xué)期全年級(jí)的掛科率為26.67%，與往常相比，還是呈原本的水平，掛科較多的還是那幾位同學(xué)，并沒(méi)有因他們而減低掛科率。詳見(jiàn)表一。
2、學(xué)習(xí)總體情況良好，大部分同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。物理專(zhuān)業(yè)的晏明濤同學(xué)，加權(quán)平均分達(dá)到87.006，電科專(zhuān)業(yè)的張瑜同學(xué)，加權(quán)平均分89.65，李達(dá)班黃清華同學(xué)，加權(quán)平均分為89.909。應(yīng)用物理專(zhuān)業(yè)加權(quán)平均分80分以上11人，電科專(zhuān)業(yè)有27人，李達(dá)班11人。
3、各個(gè)班級(jí)呈競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀班級(jí)，也有部分班級(jí)掛科率較高。分專(zhuān)業(yè)對(duì)各班進(jìn)行橫向比較可以看出，電科專(zhuān)業(yè)四班表現(xiàn)最為優(yōu)異，掛科率僅為15.38%；應(yīng)用物理專(zhuān)業(yè)二班比一班略勝一籌，但掛科率仍有26.30%之高。在對(duì)每一個(gè)班級(jí)進(jìn)入大學(xué)以來(lái)各學(xué)期考試成績(jī)的縱向比較中發(fā)現(xiàn)，電科一班的掛科率呈上升趨勢(shì)；電科二班的掛科率居高不下；電科三班在大一上學(xué)期表現(xiàn)最好，但近兩個(gè)學(xué)期中表現(xiàn)欠佳；電科四班掛科率有下降趨勢(shì)。應(yīng)用物理一班和二班的掛科率一直維持在30%左右；李達(dá)班則相對(duì)維持在較低掛科率的狀態(tài)。不得不說(shuō)，兩極分化還是有些嚴(yán)重的。
考試結(jié)束后，各班學(xué)委配合學(xué)習(xí)股了解了掛科同學(xué)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，備考情況等，總結(jié)出導(dǎo)致掛科普遍原因如下：
4、由于對(duì)任課老師的抵觸心理，不認(rèn)真聽(tīng)課或在課堂上玩手機(jī)，看其他課外的書(shū)籍；
5、對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；
現(xiàn)在已經(jīng)是大二下學(xué)期了，很大一部分同學(xué)已經(jīng)有了明確的人生目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上能做到刻苦努力，不甘落后；但也有個(gè)別的同學(xué)不按時(shí)上課，沉迷于游戲，消極渙散；針對(duì)這些情況及上述導(dǎo)致成績(jī)不理想的原因，我們決定在今后采取以下措施：
最后，建議年級(jí)上組織晚自習(xí)，這學(xué)期雖然課程數(shù)減少了，但課程的難度大大增加，如模擬電子技術(shù)，數(shù)字電子技術(shù)等，剛開(kāi)始我們就感覺(jué)很吃力，再者，個(gè)別同學(xué)的自我約束能力不是很強(qiáng)，開(kāi)展晚自習(xí)，既約束了同學(xué)們，也為同學(xué)們提供了一個(gè)互相討論學(xué)習(xí)的環(huán)境。希望在我們大家的共同努力下，愉快的完成這學(xué)期的課業(yè)。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇二十
第一，要有學(xué)習(xí)的自信心。自信是一種重要的心理品質(zhì)，它表現(xiàn)為對(duì)自身能力的信心。一個(gè)人，只有樹(shù)立了自信心，才能挑戰(zhàn)失敗，克服困難，開(kāi)發(fā)自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。做任何事情都是這樣，學(xué)習(xí)也不例外。
樹(shù)立自信心，首先要樹(shù)立學(xué)習(xí)不難的思想。識(shí)字不難，閱讀不難，說(shuō)話寫(xiě)作不難!開(kāi)始有點(diǎn)難，學(xué)學(xué)就不難!越學(xué)越不難!我與別人比，學(xué)得慢些，但我比他多花點(diǎn)工夫，趕上他也不難!
樹(shù)立自信心，在學(xué)習(xí)中要不斷顯示“我能行!”“我能行!”就是相信自己有能力，有本事做好!在學(xué)習(xí)中不斷顯示“我能行!”，就是不斷提高學(xué)習(xí)的信心。我能夠?qū)懞米?我能夠讀好書(shū)!我能夠?qū)懞梦?……總之，我能行!
做完作業(yè)，主動(dòng)給同學(xué)，或家長(zhǎng)，或老師看，這實(shí)際上就是說(shuō)：“瞧，我多行!”
自己寫(xiě)了一句話、一個(gè)片段、一篇文章……主動(dòng)念給別人聽(tīng)，這實(shí)際上就是說(shuō)：“瞧，我多行!”
自己看了一個(gè)精彩的故事，主動(dòng)講給大家聽(tīng)，把大家的注意力都吸引過(guò)來(lái)，這行動(dòng)也是在說(shuō)：“瞧，我多行!”
第二，要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是由于多次重復(fù)而形成的自動(dòng)化動(dòng)作，也可以說(shuō)是一種特殊的熟練。學(xué)習(xí)習(xí)慣就是在學(xué)習(xí)上的一種自動(dòng)化動(dòng)作。它分為積極的有益的好習(xí)慣和消極的有害的壞習(xí)慣兩種。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很多，如：集中精力，專(zhuān)心致志聽(tīng)講的習(xí)慣。上課思想集中，專(zhuān)心聽(tīng)老師的講解和同學(xué)的發(fā)言。在傾聽(tīng)過(guò)程中捕捉對(duì)自己有用的信息，邊聽(tīng)邊思考。共享、共識(shí)、共進(jìn)!
1、對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典，不會(huì)寫(xiě)的請(qǐng)教別人，對(duì)什么都要問(wèn)個(gè)為什么，都想搞清楚，不管別人在講什么，自己都想聽(tīng)聽(tīng)，遇到好詞佳句就背一背、寫(xiě)一寫(xiě)、用一用等。
2、留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，隨時(shí)記錄下自己的所見(jiàn)、所聞、所做、所想，積累生活素材、促進(jìn)思維、認(rèn)識(shí)能力等的發(fā)展，用涓涓細(xì)流匯成川流不息的寫(xiě)作之源。
3、讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，每天瀏覽當(dāng)天的報(bào)紙和近期書(shū)刊，收藏并與人交流圖書(shū)資料。“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，用適合自己的方式寫(xiě)讀書(shū)筆記，獲得的知識(shí)、受到的啟發(fā)、印象深刻的人和事、精彩的句子或片段、表達(dá)的技巧與方法等。
4、勇于質(zhì)疑問(wèn)難、積極參與討論和爭(zhēng)辯的習(xí)慣。不唯書(shū)、不唯上、不唯師。換個(gè)角度，換種方法，換種形式思考。
5、認(rèn)真思考，積極發(fā)言的習(xí)慣，根據(jù)別人的問(wèn)題，想好后有條有理地?cái)⑹?，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方。
6、按規(guī)定的要求和時(shí)間完成課內(nèi)外作業(yè)的習(xí)慣，并做到書(shū)寫(xiě)工整、字跡清楚，做完后自己檢查修改。
第三，掌握基本的學(xué)習(xí)方法。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，才能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇二十一
本次考試是開(kāi)學(xué)以來(lái)第二次月考，結(jié)合技能考試的思路和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)技能的測(cè)試，總體來(lái)說(shuō)，本次考試結(jié)果差強(qiáng)人意。現(xiàn)就本次考試的試題和成績(jī)作出如下分析與總結(jié)：
參考人數(shù)：38人實(shí)考人數(shù)：37人通過(guò)率：47.3%。
及格人數(shù)：18人優(yōu)秀人數(shù)：3人優(yōu)秀率：7.8%。
最高分：84分最低分：12分。
平均分：55.36分。
二、試題分析。
此次考試結(jié)合高考技能方面的變動(dòng)，尤其是在自制效果那一部分，考題靈活，要求考生審題認(rèn)真仔細(xì)；在技能操作上增加了必做效果，試題內(nèi)容涉及知識(shí)量大，試題考察覆蓋面大；網(wǎng)頁(yè)的基本操作、文字處理以及表格圖像的操作沒(méi)有太大的變化，內(nèi)容和難度與平時(shí)練習(xí)操作沒(méi)有什么明顯區(qū)別；網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面加大了對(duì)顯示效果的考試力度，難度加大；總的來(lái)說(shuō)此次試題較之前更靈活，難度適中，能對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區(qū)分。
三、存在的主要問(wèn)題。
1、知識(shí)點(diǎn)記憶模糊不清，尤其是對(duì)基礎(chǔ)操作中的理論知識(shí)記憶不清；
2、考慮問(wèn)題不全面和審題不認(rèn)真造成操作的不規(guī)范；
3、基本功的不扎實(shí)，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，理解度不過(guò)關(guān)。
4、操作速度過(guò)于緩慢，雙手使用效率過(guò)低，浪費(fèi)了過(guò)多時(shí)間。
5、對(duì)于圖像的處理占用大量時(shí)間，過(guò)于關(guān)注細(xì)節(jié)而忽略整體。
6、考試過(guò)程中不能隨時(shí)保存，導(dǎo)致考試結(jié)束文件出錯(cuò)。
7、最基本的預(yù)覽無(wú)法做到，導(dǎo)航混亂，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自由跳轉(zhuǎn)。
8、無(wú)法應(yīng)對(duì)技能考試過(guò)程中出現(xiàn)的突發(fā)事件，因情緒波動(dòng)影響考試。
四、反思和計(jì)劃。
這次的考試較之以前的考試有明顯的反差，學(xué)生對(duì)這種技能競(jìng)賽式的考試方。
式明顯不適應(yīng)，最直接的反應(yīng)就是時(shí)間上不夠用，通過(guò)率僅為47.3%，優(yōu)秀人數(shù)也僅3人，這與平時(shí)的訓(xùn)練存在很大的差距，取得這樣的成績(jī)，我覺(jué)得與教學(xué)方法的改進(jìn)有很大的關(guān)系，其中至關(guān)重要的一點(diǎn)就是利用學(xué)生與學(xué)生之間的相互監(jiān)督和幫助來(lái)提高基礎(chǔ)較差的學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也能讓學(xué)得較好的同學(xué)在監(jiān)督和幫助其他同學(xué)的過(guò)程中享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，刺激他們更好更快地去接受新知識(shí)。同時(shí)，在日常的上機(jī)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中還要對(duì)時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格要求，在效率的基礎(chǔ)上體現(xiàn)效果。
1、更新教學(xué)內(nèi)容：教材更新速度較慢，所以老師備課時(shí)應(yīng)該要及時(shí)教學(xué)內(nèi)容，做到另學(xué)生做時(shí)不慌不亂。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)：主要是在理論知識(shí)和基礎(chǔ)操作方面加強(qiáng)訓(xùn)練，一定要為更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、注重教學(xué)方法的改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力，能做到把知識(shí)活學(xué)活用。
4、管好課堂紀(jì)律，提高每堂課的教學(xué)校率。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)效率的監(jiān)管。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇一
我主要就衡量教師的一些指標(biāo)進(jìn)行分析，包括及格率，后1/3平均分，前2/3平均分和優(yōu)秀率。
1、數(shù)學(xué)學(xué)科，量化總分最高的是。。老師99.98，最低分53.57最高的是最低的將近2倍。
及格率100%的學(xué)校有5個(gè)，他們是東馮村、西連乙、留九莊、東沿村和東馬寨小學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)校處于80%-90%之間，只有3個(gè)班的及格率在60%以下，成績(jī)值得肯定。
第二個(gè)衡量指標(biāo)：后1/3學(xué)生（所謂的差生）的平均分最高的是104.56，最低的是43.6，相差60.96，這個(gè)差距有點(diǎn)大，也就是說(shuō)有的老師把差生培養(yǎng)成了優(yōu)秀生，有的班差生就是差生，老師沒(méi)有去改變他。優(yōu)秀率最高的是100%，最低的17%，相差也很大。
本次數(shù)學(xué)考得最好的是東馮村小學(xué)和西連乙小學(xué)，東馮村參考26人，25人100分以上，（其中110分以上的游13人）；西連乙小學(xué)參考29人，100分以上的有28人，（其中110分以上的有16人），第29個(gè)同學(xué)是99分，可見(jiàn)，這個(gè)班是多么的優(yōu)秀，在此我們也可以想一想，這個(gè)老師平時(shí)是怎么教的？難道她的班中就沒(méi)有差生嗎？有，絕對(duì)有，那就是人家在平時(shí)已經(jīng)日積月累地把他培養(yǎng)成優(yōu)秀生了。所以我們?cè)谌粘９ぷ髦校鄡?yōu)補(bǔ)弱，持之以恒，要堅(jiān)持不懈，從一點(diǎn)一滴處抓起，把那些所謂的差生培養(yǎng)成合格的學(xué)生。
高的是85分，最低的是54.4，相差30.6分，差距較大。從總體上看，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)大致相似，成績(jī)比較均衡，語(yǔ)文整體成績(jī)也比較理想。
優(yōu)秀率最高73%，最低8%。
及格率從100%、80%、70%、60%、50%、40%、30%一直到最低29%通過(guò)這些所有的數(shù)據(jù)，說(shuō)明我們優(yōu)勢(shì)的學(xué)校少，中游及中下游的學(xué)校多。但同時(shí)又讓我們感覺(jué)到，這些學(xué)校的發(fā)展?jié)摿艽?，只要努努力很容易走到上游?BR> 4、科學(xué)學(xué)科，量化最高分99.38，最低30.86，相差68.52，最高分是最低分的三倍還多，這說(shuō)明班與班之間的差距很大。
及格率最高的87%，最低的13%。
后1/3學(xué)生的平均分最高的29.1，最低11.5，相差25.03。
前2/3學(xué)生的平均分最高的39.05，最低25.44，相差13.61。
優(yōu)秀率最高32%，最低0，
說(shuō)到科學(xué)，我就忍不住想說(shuō)一說(shuō)西安樂(lè)小學(xué)的張主任，他教的兩個(gè)班分別是第一和第二，兩率兩分都是滿(mǎn)分，而且班級(jí)容量都在30人以上，大家可以想一想他是怎么做到的，也可以問(wèn)問(wèn)自己是為什么做不到。如果我們都向他那樣，還有什么是困難的呢。
5、品社學(xué)科，量化總分最高分100，最低21.33，相差78.77分，這個(gè)差距更大。
及格率最高的68%，最低的0%，
后1/3學(xué)生的平均分最高的24.13，最低9.38。
前2/3學(xué)生的平均分最高的37.36，最低19.94，
優(yōu)秀率最高28，最低0。
及格率在60%以上的只有4個(gè)班（共20個(gè)班），其他的都在50%以下，也就是說(shuō)在從考試成績(jī)看，我鎮(zhèn)20個(gè)班有16個(gè)班內(nèi)一半以上的學(xué)生不及格，有的班中有5、6個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)是一位數(shù)。優(yōu)秀率最高的是28%，依次是22%，10%，9%，7%，4%，3%，0。優(yōu)秀率是0的班級(jí)有8個(gè)。從這些數(shù)字，我們不難看出，品社學(xué)科是我鎮(zhèn)最弱的學(xué)科。
二、下面我在說(shuō)一說(shuō)學(xué)科間的差距。
1、我們教的是小學(xué)，培養(yǎng)的是國(guó)家的合格的人才，也就是為什么及格率成為最重要的衡量指標(biāo)。所以我們就從及格率狀況來(lái)分析各科，拿一個(gè)保守的數(shù)字80%來(lái)衡量及格率分布，五個(gè)學(xué)科及格率超過(guò)80%的班級(jí)（共20個(gè)班級(jí)）。
數(shù)學(xué)有14個(gè)語(yǔ)文11個(gè)英語(yǔ)5個(gè)科學(xué)3個(gè)品社0通過(guò)這些數(shù)字可以看出，我鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文是比較優(yōu)秀的，科學(xué)和品社相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱。
2、就某些學(xué)校內(nèi)部而言，有的科目位于第一、第二，而有的科目卻居于后幾名，學(xué)生是一樣的學(xué)生，那為什么會(huì)有這么大的反差呢？這就需要自己?jiǎn)枂?wèn)自己，反思自己，找到原因，然后才能對(duì)癥下藥，提升上來(lái)。
三、建議。
通過(guò)以上分析，我希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能夠做到以下幾點(diǎn)。
1.學(xué)校要重視科學(xué)和品社學(xué)科，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)和品社學(xué)科教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，進(jìn)一步提升學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)水平。
3.教師應(yīng)加強(qiáng)日常的教學(xué)工作，在備課、上課、精選試題綜合訓(xùn)練。
與作業(yè)批改等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上下工夫。
4.教師要根據(jù)自己的學(xué)生情況，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，不只是教學(xué)計(jì)劃，還要制定學(xué)生的提升計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)反思，加強(qiáng)訓(xùn)練，倡導(dǎo)日日清、周周清、月月清的方式，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是加強(qiáng)邊緣生、瘸腿生的轉(zhuǎn)化工作，不讓任何學(xué)生掉隊(duì)。
我相信，只要我們?cè)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)和教師，不怕辛苦，拿出干勁，我鎮(zhèn)的教學(xué)成績(jī)一定會(huì)創(chuàng)造出輝煌！
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇二
這次的考試是一個(gè)滑坡，昭示著我態(tài)度的下降和理解的不到位。在我知曉成績(jī)的那一刻，我沒(méi)有感到悲痛，只感到深深的悲哀，悲哀自我的成績(jī)下降自身卻渾然不覺(jué)。
數(shù)學(xué)成績(jī)的持續(xù)下降，給予人不小的震驚。我細(xì)細(xì)分析完題目之后，只感覺(jué)自我做題時(shí)的漫不經(jīng)心給成績(jī)的下沉帶來(lái)了不小的推力。我的做題過(guò)程十分不細(xì)致，小分的扣失也源源不斷。這便造成一種現(xiàn)象：會(huì)的題扣分，不會(huì)的題也扣分。這次考試對(duì)難題的鉆研不夠堅(jiān)定，看到題目的一刻，往往膽氣便降了幾分，再做下去，只會(huì)愈寫(xiě)愈困擾，愈做愈畏怯。這次的數(shù)學(xué)成績(jī)，也給我敲了鐘，以此警戒自我不可再胡為下切。需得做好筆記，錯(cuò)題整理也必不可少。對(duì)上課資料不輕視，對(duì)做題更容不得粗心，不得跳步，須細(xì)心靜心，搭好每一階梯子。做到這些，我認(rèn)為自我能夠在下次考試中進(jìn)一層樓，畢竟，也沒(méi)有再退的余地了。
語(yǔ)文上的.錯(cuò)誤也不容忽視，基礎(chǔ)分的把握不緊。這主要還是源于自我平日的積累，背記。我不禁反思，為什么同是半個(gè)小時(shí)，別人能記比我多幾倍的詞組?想必還是態(tài)度問(wèn)題罷，每一次的早讀課，都在碌碌中消磨了時(shí)光，而沒(méi)有充分體悟語(yǔ)文書(shū)中真正的精髓，總以為默寫(xiě)過(guò)關(guān)便是圓滿(mǎn)完成任務(wù)，卻忽略了旁人真正意義上的努力。語(yǔ)文也是要拓展積累，毫不懈怠。
這次的考試，總體來(lái)說(shuō)退步很明顯，班級(jí)的總體成績(jī)也實(shí)在不能令人滿(mǎn)意，我想無(wú)論是同學(xué)還是教師，即使一遍遍重復(fù)著“這并不代表什么”，但心中想必都是不好受的，我堅(jiān)信我們的班級(jí)，不會(huì)就此沉淪。沉鱗之所以沉下水中，只是蓄力待躍。今日同學(xué)眼中的沉郁，必將化為明日的動(dòng)力。而我，必等迷霧消盡，再愈加奮進(jìn)，相信自我，相信團(tuán)體。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇三
當(dāng)20xx年高考錄取的完畢，我的高三教學(xué)工作也隨之完畢，回憶三年的教學(xué)歷程，有些地方值得總結(jié)和反思，有些地方得以加強(qiáng)，為能夠在今后的教學(xué)過(guò)程中不斷改進(jìn)，便于提高自己的綜合業(yè)務(wù)能力。
隨著高中新課程改革的深入實(shí)施，高校選拔人才方式方法也逐漸清晰明朗。在社會(huì)精神文明和物質(zhì)文明飛速開(kāi)展的今天，人們對(duì)生活質(zhì)量的要求越來(lái)越高，各方面人才需求大幅增加，人們逐漸理解美術(shù)重要的性，例如從我們衣、食、住、行中可見(jiàn)一斑。美術(shù)人才培養(yǎng)至關(guān)重要，在這種形勢(shì)下，許多高校適應(yīng)社會(huì)的需要增設(shè)了美術(shù)專(zhuān)業(yè)。美術(shù)不再是冷僻學(xué)科，因而受到很多家長(zhǎng)和學(xué)生追捧，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)將是通向大學(xué)殿堂的又一條通道。美術(shù)專(zhuān)業(yè)的考試，對(duì)于大家來(lái)說(shuō)不是簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)，而是基于一定的文化根底上。不僅專(zhuān)業(yè)課考試要求是非常高的，而且在各個(gè)高校依據(jù)培養(yǎng)人才的側(cè)重不同，在高考錄取時(shí)也不僅是有一定文化課分?jǐn)?shù)就可以了，每年對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課和文化課逐年增加。
近幾年來(lái)，黑龍江省美術(shù)專(zhuān)業(yè)課考試主要以黑龍江省招生辦統(tǒng)一組織的美術(shù)聯(lián)合考試（簡(jiǎn)稱(chēng)“省聯(lián)考”）、黑龍江省外高等院校根據(jù)學(xué)校招生要求組織的單獨(dú)專(zhuān)業(yè)課考試（簡(jiǎn)稱(chēng)“省外單招”）和黑龍江省內(nèi)的各別院校的美術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)課有特殊要求的單獨(dú)專(zhuān)業(yè)課考試（簡(jiǎn)稱(chēng)“省內(nèi)單招”）三種形式。省聯(lián)考考試內(nèi)容包括人物素描頭像、人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)、水粉靜物默寫(xiě)三個(gè)科目，每位高考美術(shù)生必須參加三科考試。每科總分值為100分，聯(lián)考總分為300分，只有在省聯(lián)考中總分到達(dá)180分以上，其中單課成績(jī)有兩科不低于60分的學(xué)生才能獲得聯(lián)考合格證，才能具備參加省外單招考試資格。在填報(bào)高考志愿時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)省聯(lián)考成績(jī)進(jìn)展選擇一些省內(nèi)的院校、成認(rèn)黑龍江省聯(lián)考成績(jī)的省外院校以及獨(dú)立學(xué)院。
省聯(lián)考的成績(jī)對(duì)每個(gè)高考美術(shù)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，它不僅關(guān)系到考生是否可以參加省外單招考試的資格，還關(guān)系到能否選擇填報(bào)志愿院校的資格。所以說(shuō)，聯(lián)考成績(jī)的上下可以決定考生在選擇報(bào)考省外專(zhuān)業(yè)課單招的考試時(shí)，可以參加較高學(xué)府的選拔；對(duì)于聯(lián)考成績(jī)一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在報(bào)考省外單招院校的時(shí)候，選擇上就要有一定的階梯性，這樣才能保證獲得專(zhuān)業(yè)課合格證的.時(shí)機(jī)大一些。每年黑龍江省的聯(lián)考考試的合格證的發(fā)放率為百分之八十，沒(méi)有通過(guò)的那百分之二十學(xué)生，不能參加省外的單招考試，只能通過(guò)選擇高職院校。省內(nèi)單招考試的特點(diǎn)是不需要省聯(lián)考合格證就可以參加，比方哈爾濱師范大學(xué)的攝影專(zhuān)業(yè)、書(shū)法專(zhuān)業(yè)和哈爾濱學(xué)院的攝影專(zhuān)業(yè)，同時(shí)增加了高考美術(shù)生選擇類(lèi)似學(xué)校時(shí)機(jī)。
20xx年黑龍江省聯(lián)考的題目：素描（默寫(xiě)，男青年正面，光源在右側(cè)，不許帶任何裝飾）；速寫(xiě)（默寫(xiě)，男青年全身像，一只手搭在椅背上，另一只胳膊放在膝蓋上）；色彩（默寫(xiě)，一個(gè)白色瓷盤(pán)上有兩個(gè)橘子、一個(gè)梨、一塊黃布、一塊白布、蘋(píng)果按構(gòu)圖假設(shè)干個(gè)，一個(gè)紅酒瓶，一個(gè)盛紅酒的高腳杯）。學(xué)生對(duì)這樣的聯(lián)考試題并不陌生，因?yàn)槲以谄綍r(shí)教學(xué)的過(guò)程中，注重提高學(xué)生的寫(xiě)生、默寫(xiě)的能力，通過(guò)反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，使他們已經(jīng)熟練的掌握應(yīng)答技巧，學(xué)生能夠在考試中注意畫(huà)面的整體效果，所以他們能夠取得一定的好成績(jī)。今年省聯(lián)考中，我校朱峰、孫曉雪、隋可新分別取得254分、250分、248分的優(yōu)異成績(jī)，在全省約13000考生中分別排在第25名、第106名、第155名，在雞西地區(qū)也名列前茅，使我校在美術(shù)教育方面取得重大突破。
1、在獲得專(zhuān)業(yè)課合格證后，依據(jù)高考文化課的成績(jī)從高分到低分錄取，這類(lèi)的院校比較少，黑龍江省內(nèi)的只有哈爾濱工業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、哈爾濱商業(yè)大學(xué)以及哈爾濱師范大學(xué)的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)。這種錄取方式對(duì)于我校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是不具備明顯的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)槲倚５纳刺幱诘谌蓐?duì)這樣的一個(gè)層次，大部分學(xué)生的文化綜合素質(zhì)不高，按照哈爾濱工業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)招生標(biāo)準(zhǔn)，每年都在二表的錄招生取分?jǐn)?shù)線左右，甚至有的學(xué)校要達(dá)能380分以上才有時(shí)機(jī)錄取，這就大大降低我校學(xué)生走進(jìn)這類(lèi)高校的時(shí)機(jī)。
2、文化課到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)后，依據(jù)專(zhuān)業(yè)課的成績(jī)從高分到低分錄取，這類(lèi)的學(xué)校比較多。
省內(nèi)的大部分院校都是按這種錄取方式錄取的。這種形式對(duì)我校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有利的，雖然他們的文化課成績(jī)不理想，但是通過(guò)三年美術(shù)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)明確了追求的目標(biāo)，他們會(huì)從在此根底上彌補(bǔ)文化素質(zhì)的缺乏，實(shí)現(xiàn)自己人生的突破。在我的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有過(guò)人之處，正視他們的這些優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)在美術(shù)專(zhuān)業(yè)提升的同時(shí)，提高文化的素養(yǎng)，不斷讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段找回信心，得以激發(fā)他們的潛力。
3、將文化課成績(jī)和專(zhuān)業(yè)課按一定比例折合后從高分到低分錄取。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇四
這次的考試是一個(gè)滑坡，昭示著我態(tài)度的下降和理解的不到位。在我知曉成績(jī)的那一刻，我沒(méi)有感到悲痛，只感到深深的悲哀，悲哀自己的成績(jī)下降自身卻渾然不覺(jué)。
數(shù)學(xué)成績(jī)的持續(xù)下降，給予人不小的震驚。我細(xì)細(xì)分析完題目之后，只感覺(jué)自己做題時(shí)的漫不經(jīng)心給成績(jī)的下沉帶來(lái)了不小的推力。我的做題過(guò)程十分不細(xì)致，小分的扣失也源源不斷。這便造成一種現(xiàn)象：會(huì)的題扣分，不會(huì)的題也扣分。這次考試對(duì)難題的'鉆研不夠堅(jiān)定，看到題目的一刻，往往膽氣便降了幾分，再做下去，只會(huì)愈寫(xiě)愈困擾，愈做愈畏怯。這次的數(shù)學(xué)成績(jī)，也給我敲了鐘，以此警戒自己不可再胡為下切。需得做好筆記，錯(cuò)題整理也必不可少。對(duì)上課資料不輕視，對(duì)做題更容不得粗心，不得跳步，須細(xì)心靜心，搭好每一階梯子。做到這些，我認(rèn)為自己能夠在下次考試中進(jìn)一層樓，畢竟，也沒(méi)有再退的余地了。
語(yǔ)文上的錯(cuò)誤也不容忽視，基礎(chǔ)分的把握不緊。這主要還是源于自己平日的積累，背記。我不禁反思，為什么同是半個(gè)小時(shí)，別人能記比我多幾倍的詞組?想必還是態(tài)度問(wèn)題罷，每一次的早讀課，都在碌碌中消磨了時(shí)光，而沒(méi)有充分體悟語(yǔ)文書(shū)中真正的精髓，總以為默寫(xiě)過(guò)關(guān)便是圓滿(mǎn)完成任務(wù)，卻忽略了旁人真正意義上的努力。語(yǔ)文也是要拓展積累，毫不懈怠。
這次的考試，總體來(lái)說(shuō)退步很明顯，班級(jí)的總體成績(jī)也實(shí)在不能令人滿(mǎn)意，我想無(wú)論是同學(xué)還是教師，即使一遍遍重復(fù)著“這并不代表什么”，但心中想必都是不好受的，我堅(jiān)信我們的班級(jí)，不會(huì)就此沉淪。沉鱗之所以沉下水中，只是蓄力待躍。今日同學(xué)眼中的沉郁，必將化為明日的動(dòng)力。而我，必等迷霧消盡，再愈加奮進(jìn)，相信自己，相信團(tuán)體。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇五
今天，我們公布了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的考試成績(jī)，可是，我卻考的不理想，一個(gè)，一個(gè)90。
我認(rèn)為這一次，我在做一些題的時(shí)候粗心大意了，因?yàn)椋視?huì)做的題沒(méi)有做對(duì)，并且，有一道數(shù)學(xué)題，明明題目要求寫(xiě)出來(lái)位置，而我卻沒(méi)有寫(xiě)完，就這么明顯的錯(cuò)題，我都沒(méi)有檢查出來(lái)。雖然如此，但是，我也學(xué)到了一個(gè)知識(shí)：就是在題目問(wèn)最長(zhǎng)的線段是多少的時(shí)候，就要把所有的線段長(zhǎng)度加起來(lái)，再加一條高，就是最長(zhǎng)的線段長(zhǎng)度。
這次考試，我有一個(gè)最明顯的不足的地方，就是粗心大意，心眼少，會(huì)做的題做不對(duì)，有的空還沒(méi)有寫(xiě)，白給分?jǐn)?shù)的題，就這樣丟掉了，我這一不足是每一次考試都會(huì)犯的的'不足點(diǎn)。所以，我一定要盡自己最大的努力去改掉這一不足的地方！
在以后的考試，我一定要更認(rèn)真一些，爭(zhēng)取以后每一次考試都不會(huì)再犯自己犯過(guò)的錯(cuò)誤，或者自己在考試的時(shí)候，最大的不足的地方。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇六
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。同學(xué)們作為領(lǐng)導(dǎo)老師們是深深明白這個(gè)道理的。我們?cè)趧倓偹妥呱蠈卯厴I(yè)班的時(shí)候，馬上把精力工作重點(diǎn)放到了你們的身上，就開(kāi)始為你們謀劃藍(lán)圖。到今天為止，我們已經(jīng)為你們這一屆的工作召開(kāi)了四次行政會(huì)，三次班主會(huì)、昨天又開(kāi)了晚任課教師、今天又開(kāi)學(xué)生會(huì)，可以說(shuō)作為學(xué)校已經(jīng)為這一輪新的戰(zhàn)斗作好充分的準(zhǔn)備。在這里，我可以負(fù)責(zé)任的告訴大家，我們所有的畢業(yè)的老師都會(huì)更加兢兢業(yè)業(yè)的工作，孜孜不倦，不厭其煩的開(kāi)導(dǎo)和啟發(fā)你們，從開(kāi)學(xué)以來(lái)的一個(gè)多月的初三畢業(yè)班的學(xué)習(xí)和生活同學(xué)應(yīng)該感受到了這一點(diǎn)，在今后的日子里，我們學(xué)校的全體行政畢業(yè)班的老師將和你們同艱共苦一起拼搏，將成為你們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
同學(xué)們，中考是你們?nèi)松猛镜牡谝粋€(gè)加油站，她意味著你們的希望，你們的前途，甚至是命運(yùn)，如何贏得中考這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，這是我們今天要重點(diǎn)探討的一個(gè)話題。我認(rèn)為，要打好這場(chǎng)仗，必須要有明確的升學(xué)目標(biāo)，正確的學(xué)習(xí)方法，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的心理素質(zhì)和對(duì)中考形勢(shì)的正確分析，而我們老師則會(huì)盡最大的努力去為大家營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)為我們這一屆的現(xiàn)實(shí)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的。通過(guò)本次月考來(lái)看總體情況不錯(cuò)，很多同學(xué)角色意識(shí)轉(zhuǎn)換快，把學(xué)習(xí)放在第一位，出現(xiàn)了一大批成績(jī)突出的同學(xué)，下面通報(bào)本次表?yè)P(yáng)前160名同學(xué)(見(jiàn)表)，還有一大部分學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦的同學(xué)。等一下柳組長(zhǎng)再提出表?yè)P(yáng)。但是還有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不正其中400分一下的就有59人，最低133分。根據(jù)前段的學(xué)習(xí)來(lái)看具體有一下幾大特點(diǎn)：
1、班風(fēng)班紀(jì)好，決大部分同學(xué)時(shí)如金，但部分同學(xué)敷衍了事，虛度大好的青春歲月，不懂得利用時(shí)間。
2、課堂上大部分同學(xué)聚精會(huì)神聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，有極個(gè)別的同學(xué)整天呆頭呆腦地坐在課堂里，既不聽(tīng)也不練，甚至上課時(shí)打瞌睡。
3、大部分同學(xué)作業(yè)一絲不茍按時(shí)保質(zhì)保量完成，個(gè)別同學(xué)不做作業(yè)，甚至有的同學(xué)背空書(shū)包回家，早晨來(lái)抄作業(yè)。極個(gè)別臉皮后的是老師要作業(yè)也不交。晚上在家和星期六、星期天在家從不復(fù)習(xí)功課，看電視，逛街，上網(wǎng)，甚至在網(wǎng)上玩游戲。老師反應(yīng)星六、星期天的作業(yè)比平時(shí)做的差得多，段考后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，你的作業(yè)、試卷都要整理好放在桌子上供家長(zhǎng)查閱，哪些不做作業(yè)的你拿什么給家長(zhǎng)看，從現(xiàn)在起還來(lái)得及。
4、大部分同學(xué)守紀(jì)律，有禮貌，個(gè)別同學(xué)思想不單純，講臟話、污言穢語(yǔ)，看不該看的書(shū)，穿著不整潔，在少數(shù)同學(xué)身上還比較嚴(yán)重，影響了自己的個(gè)人形象和班集體的形象，有個(gè)別同學(xué)還打架斗毆，嚴(yán)重影響星沙中學(xué)的形象。綜上所述，我對(duì)在座的同學(xué)們提出以下具體要求：
6、要有緊迫感，要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);。
我們生活的這個(gè)世界，時(shí)時(shí)都要面臨新的挑戰(zhàn)，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，你要競(jìng)爭(zhēng)過(guò)別人，就得比別人付出更多的努力;不能是別人休息，你也休息;別人娛樂(lè)，你也娛樂(lè);而應(yīng)該是別人學(xué)習(xí)、你也學(xué)習(xí);別人休息、娛樂(lè)的時(shí)候，你也要學(xué)習(xí)，并且效率還要比別人高，這才能超過(guò)別人。當(dāng)然還要注意勞逸結(jié)合，人生就像是在競(jìng)技場(chǎng)上的賽跑，貪圖享受、不下苦功，怎么行呢?你要贏得明年中考的勝利，就要狠下苦功，別無(wú)他法。
7、必須重視課堂效率，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。要重視課堂學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主渠道，老師的教學(xué)是很有針對(duì)性的，是針對(duì)中考和你們的實(shí)際，具有極強(qiáng)的實(shí)效性。同學(xué)們，你們千萬(wàn)不能自己另搞一套，否則就會(huì)舍本求末事倍速功半。其次，要合理分配時(shí)間，如果時(shí)間不能合理分配，那是一種變相的浪費(fèi)，我希望每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際制定一個(gè)時(shí)間分配表，尤其是對(duì)自己的弱勢(shì)學(xué)科，要多下功夫去鉆，因?yàn)橹锌际前吹鹊劁浫。阌幸豢破颇憔涂疾簧现攸c(diǎn)。良好的學(xué)習(xí)方法就是利器，正確的方法不僅能節(jié)省很多時(shí)間，還能夠提高學(xué)習(xí)的效率。同學(xué)們要多學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)方法和技巧，上課時(shí)要集中精力,我們知道：課堂45分鐘損失了課后90分鐘也補(bǔ)不回來(lái)。還有認(rèn)真上好體育課，要爭(zhēng)取打滿(mǎn)分，因此，要想在中考中取得出類(lèi)拔萃的成績(jī)，課堂上一點(diǎn)不能開(kāi)小差。不僅僅是聽(tīng)，還要開(kāi)動(dòng)腦筋跟著老師的思路走，如果你能將老師的知識(shí)復(fù)制過(guò)來(lái)，能力遷移過(guò)來(lái)的話，應(yīng)對(duì)中考綽綽有余。
8、必須提高作業(yè)效率，勤于思考并獨(dú)立完成。作業(yè)要及時(shí)完成，不能馬虎，不能草率，要注意作業(yè)的整潔性、準(zhǔn)確性、規(guī)范性。對(duì)待作業(yè)的態(tài)度就是對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，從中可以看出該同學(xué)今后對(duì)待工作、對(duì)待生活的態(tài)度，是敷衍還是嚴(yán)謹(jǐn)。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇七
期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，成也好，敗也罷，都已經(jīng)過(guò)去了，我們現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再?zèng)Q將來(lái)。期中考試不僅給我們查找自己不足的機(jī)會(huì)，還讓我們知道自己的真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向！考試就像捕魚(yú)，每一次考試都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，知識(shí)與能力編成的魚(yú)網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)，這正是最大的收獲。期中考試，不管取得怎樣的成績(jī)，都要引起我們足夠的思考。
三、要反思我們遵守常規(guī)的情況。一言一行，一舉一動(dòng)，是否符合校規(guī)要求？是否自覺(jué)遵守住宿紀(jì)律，就餐紀(jì)律？是否注意環(huán)境衛(wèi)生，講究文明？我們是否也在學(xué)習(xí)之外的各個(gè)方面追求完美？我們是否在為自己創(chuàng)造最穩(wěn)定、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境？一次考試并不是句號(hào)，更不能代表我們?nèi)康膶?shí)力。
人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變?nèi)菝?，卻可以展現(xiàn)笑容，我頂不能改變世界，卻可以改變自已。及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試做好準(zhǔn)備！
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇八
對(duì)于本次期末考試一、二班的具體成績(jī)，我對(duì)自己平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行了全面而深刻的總結(jié)和分析：
首先要調(diào)控好紀(jì)律，良好的課堂紀(jì)律是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要的前提和保障，由于我們這一級(jí)學(xué)生仍然很多多，每班達(dá)到80人，在數(shù)學(xué)課上有一些學(xué)生缺乏組織紀(jì)律性，在老師講課時(shí)不能集中注意力聽(tīng)老師講課，說(shuō)話做小動(dòng)作的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不僅自己不學(xué)習(xí)而且對(duì)周?chē)膶W(xué)生影響很大，聽(tīng)不見(jiàn)老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)導(dǎo)致很大一部分學(xué)生分析問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題的能力難以得到全面提高和落實(shí)。從而導(dǎo)致學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī)不能大面積顯著提高。
其次、充分利用好課堂時(shí)間、課前三分中的時(shí)間周六周日的時(shí)間或?qū)W(xué)生進(jìn)行檢查、提問(wèn)、幫扶。由于我們數(shù)學(xué)這一刻科抽象思維能力很強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生較多，單靠老師個(gè)人利用課堂對(duì)學(xué)生的提問(wèn)面是很小的，輻射面有限，時(shí)間更難達(dá)到，為了促進(jìn)全班學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高，可確定出學(xué)習(xí)積極性高、負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)進(jìn)行檢查、督促和幫助。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全面提高數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量。
第要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的濃厚興趣。在課堂教學(xué)中由于總是擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，而忽視了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，致使無(wú)論老師和學(xué)生都感到比較累，而成績(jī)卻不是很好。在平時(shí)的教學(xué)中一定不要忘了興趣是最好的老師、從學(xué)生的身心特點(diǎn)入手采用靈活多樣的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，形成教師樂(lè)于教學(xué)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的良好局面，促進(jìn)學(xué)生輕松、愉快、健康的成長(zhǎng)。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇九
初中生活中最后一次期末考試結(jié)束了，這次考試的結(jié)束也標(biāo)志我們離中考又進(jìn)了一步。和每次考試一樣都使我發(fā)現(xiàn)自己有很多問(wèn)題。
明明自己上課聽(tīng)了、作業(yè)做了、功夫下了、時(shí)間花了，為什么就是成績(jī)提高不上去?我終于在這次考試中找到了答案。
這次考試我可以說(shuō)很早就開(kāi)始準(zhǔn)備。語(yǔ)文古詩(shī)、古文過(guò)了一遍又一遍，改了一遍又一遍。、、句型也是一遍遍找老師檢查。歷史老師發(fā)下來(lái)的復(fù)習(xí)資料也是過(guò)的不亦樂(lè)乎。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三科老師早就在課堂上開(kāi)始復(fù)習(xí)。這樣看似很充分的復(fù)習(xí)，但卻沒(méi)有為我的成績(jī)錦上添花。雖然這次考試準(zhǔn)備的充分，但由于過(guò)的太籠統(tǒng)，沒(méi)有精細(xì)化到每一個(gè)細(xì)節(jié)，導(dǎo)致在很多小問(wèn)題上丟分。
對(duì)于文科的東西，我早已打下了不錯(cuò)的基礎(chǔ)，所以再把理解性的東西體會(huì)體會(huì)、寫(xiě)一寫(xiě)就行了。而理科就沒(méi)有那么幸運(yùn)了，各種定理公式雖然都記得，但在使用上就沒(méi)有那么熟練了。而且我總是抱有僥幸的心理，總是以為數(shù)學(xué)什么的考試前復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)就行了，上課認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)就行了。
正是我的這種疏忽大意，導(dǎo)致這次考試的失利。給我拖后腿的科目總是數(shù)學(xué)，這次也不例外。我還發(fā)現(xiàn)這一科如果太差，還會(huì)導(dǎo)致全盤(pán)皆輸。數(shù)學(xué)這次首先后面的兩道大題就沒(méi)有做完，不是不會(huì)而是沒(méi)有時(shí)間。主要是在選擇題上浪費(fèi)了太多時(shí)間，后面的大題就沒(méi)時(shí)間做了。還有前面沒(méi)有時(shí)間檢查出的錯(cuò)誤，更是讓我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)賱?chuàng)歷史新低。
再看看語(yǔ)文下的功夫最大，自然成績(jī)也最好。我的'語(yǔ)文成績(jī)?nèi)〉昧巳嗟谒牡拿?。語(yǔ)文重在積累，在考前一次又一次的過(guò)基礎(chǔ)脫不了干系。
這次考試已經(jīng)成了過(guò)去時(shí)，只要不是中考就還有糾正的機(jī)會(huì)。關(guān)鍵是怎么能讓自己的數(shù)學(xué)不再拖我的后腿。面對(duì)自己弱勢(shì)的科目，最好的態(tài)度是“不拋棄，不放棄”。不在為自己的失敗找借口，而是要為自己成功找。機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人!
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇十
22日的最后一次考試終于結(jié)束了，我緊張的神經(jīng)終于松了一口氣，下一步就是程序答辯。答辯從15日開(kāi)始，但在此期間，我們還有兩次考試，所以我們都把它壓到22日才開(kāi)始。怎么說(shuō)呢？我在課堂上做得很順利。首先，我很認(rèn)真。第二，我還是有點(diǎn)聰明，但是我的兩個(gè)朋友不是很順利。雖然我盡力幫助他們，但我一年學(xué)到的東西怎么能讓他們?cè)趦商靸?nèi)掌握呢！
大學(xué)考試不同于高中，學(xué)期末考試可以持續(xù)一個(gè)多月，有時(shí)還沒(méi)有完成之前的考試成績(jī)?？吹轿业碾娔：碗x散成績(jī)，我的心里有些難過(guò)。也許在別人眼里，我的成績(jī)是90分以上，當(dāng)我看到我不是最高分的時(shí)候，我心中的失落是無(wú)法用語(yǔ)言形容的。我也知道人不可能永遠(yuǎn)是第一個(gè)，但我仍然需要時(shí)間來(lái)平靜我的心，接受現(xiàn)實(shí)。公平地說(shuō)，我在這次考試中打得很好。我知道大學(xué)考試是60萬(wàn)歲，但真正了解我的人知道我的競(jìng)爭(zhēng)力和力量都想做到最好。我媽媽曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，這種性格是好是壞：好是我有做任何事情的堅(jiān)韌，壞是堅(jiān)韌，因?yàn)槲艺J(rèn)真對(duì)待事情，所以我的'期望會(huì)更高，如果不能達(dá)到我的期望我的情緒會(huì)莫名其妙地失去，這是我媽媽擔(dān)心我的主要原因。
我知道這是我的死穴，但我不后悔有這樣的優(yōu)缺點(diǎn)，因?yàn)槲抑乐灰矣袆?dòng)力、能力和精力去做我想做的事情，即使我失敗了，我也不會(huì)后悔。那些說(shuō)我不滿(mǎn)意的人，他們不知道我的努力有多艱難，有多努力，只是有一定的結(jié)果，如果他們也付出了這么多努力，他們會(huì)說(shuō)我不滿(mǎn)意，會(huì)說(shuō)我的野心，他們沒(méi)有資格說(shuō)我，因?yàn)闆](méi)有做農(nóng)活的人不知道珍惜食物，沒(méi)有努力工作的人怎么能欣賞勞動(dòng)的艱辛。它們只是寄生蟲(chóng)，寄生在其他生物體內(nèi)的低等動(dòng)物。如果寄生生物不存在，那么它們的“死期”就不遠(yuǎn)了。我同情他們，也同情他們。我知道他們不想這樣做，但人是惰性動(dòng)物，人是沒(méi)有毅力的動(dòng)物。只要他在一個(gè)環(huán)境中經(jīng)歷了他無(wú)法忍受的挫折，足以讓一個(gè)人沮喪，那么這個(gè)人就會(huì)接受命運(yùn)，抱怨自己，傾聽(tīng)命運(yùn)，失去士氣。幸運(yùn)的是，我不是這種人！
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇十一
高中階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，知識(shí)范疇擴(kuò)大，要求也提高了許多。對(duì)于許多，經(jīng)常這科上去了，那科又下來(lái)了，某次考試有科不及格也是常有的事。所以，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，首先，要對(duì)此有客觀的認(rèn)識(shí)，要認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的普遍性和不可避免性。既然是正常的就不要著急煩躁，但一定要用積極的思想研究問(wèn)題，要用積極的態(tài)度面對(duì)問(wèn)題，要用積極的行動(dòng)解決問(wèn)題。其次，要在改進(jìn)學(xué)習(xí)方法上下功夫。影響學(xué)習(xí)效果的原因是多方面的，除了客觀原因外，學(xué)生是否從自身實(shí)際出發(fā)選用學(xué)習(xí)方法等都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有的同學(xué)也想改進(jìn)方法，但總是感到時(shí)間不夠，不舍得將寶貴的時(shí)間用在學(xué)習(xí)和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法上。而統(tǒng)統(tǒng)將時(shí)間投入到具體科目的學(xué)習(xí)上，殊不知這正是犯了一個(gè)極大的錯(cuò)誤。這里介紹的良性循環(huán)學(xué)習(xí)法對(duì)高三年級(jí)的同學(xué)是一種簡(jiǎn)便易行立竿見(jiàn)影的方法。再次，在掌握了適合自己的一套學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，還要有一套可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2.明確戰(zhàn)略。
明確戰(zhàn)略就是從全局的角度來(lái)制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。從全部考試科目來(lái)看問(wèn)題，而不是就一科論一科地看問(wèn)題。戰(zhàn)略高度就是每次考試結(jié)束后試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，將各科存在的問(wèn)題放在一起分成三類(lèi)，對(duì)每一類(lèi)問(wèn)題制訂出不同的策略。分類(lèi)方法是：
第一類(lèi)問(wèn)題是會(huì)的卻做錯(cuò)了的題。分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了的;心知肚明是很有把握的題，卻沒(méi)做對(duì);還有明明會(huì)又非常簡(jiǎn)單的題，卻是落筆就錯(cuò);確實(shí)會(huì)，答案就在嘴邊盤(pán)旋，卻在考場(chǎng)上怎么也回憶不起來(lái)了。有時(shí)一走出考場(chǎng)立即就想起來(lái)了;有時(shí)試卷發(fā)下來(lái)一看，都不太相信是自己答的，當(dāng)時(shí)在考場(chǎng)上怎么會(huì)做成這個(gè)樣子等等。這類(lèi)問(wèn)題是低級(jí)錯(cuò)誤。出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題是考試后最后悔的事情。所以一定要經(jīng)常在求學(xué)網(wǎng)上練習(xí)。
第二類(lèi)問(wèn)題是模棱兩可似是而非的問(wèn)題。就是第一遍做對(duì)了，一改反而改錯(cuò)了，或第一遍做錯(cuò)了，后來(lái)又改對(duì)了，或回答不嚴(yán)密不完整的等等。這類(lèi)問(wèn)題是記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用的不夠自如的問(wèn)題。
第三類(lèi)問(wèn)題是不會(huì)的題。由于不會(huì)，因而答錯(cuò)了或蒙的。這是沒(méi)記住不理解，更談不上應(yīng)用。
策略安排是：消滅第一類(lèi)問(wèn)題;攻克第二類(lèi)問(wèn)題;暫放第三類(lèi)問(wèn)題。有些同學(xué)對(duì)待三類(lèi)問(wèn)題的策略與此不同，方法有別，有人重點(diǎn)攻第三類(lèi)問(wèn)題;輕視第二類(lèi)問(wèn)題;忽略第一類(lèi)問(wèn)題。這套方案對(duì)于個(gè)別同學(xué)可能有效果，但對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)收效甚微，經(jīng)常是事倍功半，不可取。還有一些同學(xué)是按科目找問(wèn)題來(lái)解決問(wèn)題。按科目找問(wèn)題沒(méi)錯(cuò)，重要的是將各科的問(wèn)題集中到一起分類(lèi)。就差這一步，效果就相去甚遠(yuǎn)。將問(wèn)題分好類(lèi)后，首先要消滅第一類(lèi)問(wèn)題。
3.消滅第一類(lèi)問(wèn)題。
許多人將第一類(lèi)問(wèn)題歸結(jié)為“馬虎”，基于這種認(rèn)識(shí)，所以屢錯(cuò)屢犯總也根除不掉。有人認(rèn)為“馬虎”不是什么大問(wèn)題，稍一留意即可鏟除。但事實(shí)上這類(lèi)問(wèn)題的反復(fù)發(fā)生率很高。其根源在“馬虎”的說(shuō)法是一種定性的認(rèn)定，沒(méi)有定量。既是定性，則范圍不清，形狀不定，很模糊。消滅沒(méi)消滅不很清楚。這次消滅了，下次可能又冒出來(lái)了。所以，我的辦法共有六點(diǎn)：
第一、必須明確具體地找出問(wèn)題之所在。
如有的題做錯(cuò)了，是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯(cuò)數(shù)字等造成的，那就定義為“審題錯(cuò)誤”;有的題做錯(cuò)了是由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造成的，那就定義為“計(jì)算錯(cuò)誤”;有些錯(cuò)誤是在草紙上做對(duì)了，往試卷上一抄就寫(xiě)錯(cuò)漏掉了，那就定義為“抄寫(xiě)錯(cuò)誤”;有些錯(cuò)誤是字詞或字母符號(hào)等寫(xiě)顛倒了，那就定義為“筆誤錯(cuò)誤”等等?？傊?，一定要定義準(zhǔn)確清晰具體。
第二、是一定要定量。
第三、定目標(biāo)。
將定量找出的每一種錯(cuò)誤，設(shè)定一個(gè)經(jīng)過(guò)幾次要將其減少到趨近于零的目標(biāo)值。如“審題錯(cuò)誤”，我的目標(biāo)是七處五處三處零;“計(jì)算錯(cuò)誤”，我的目標(biāo)是五處兩處零等。
第四、將確定的目標(biāo)用白紙黑字寫(xiě)出來(lái)。
對(duì)于自己的低級(jí)錯(cuò)誤，僅僅是認(rèn)識(shí)到，找出來(lái)，定了目標(biāo)還不夠，必須用書(shū)面的形式表達(dá)出來(lái)，這樣才能發(fā)揮潛意識(shí)的能量。可以寫(xiě)在發(fā)下的試卷上，也可以單獨(dú)寫(xiě)在紙上本上，如能專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備個(gè)“備忘錄”則是最好的辦法。至此，說(shuō)明該生已經(jīng)初步掌握了總結(jié)的方法，具備了人生的一項(xiàng)重要能力總結(jié)能力。總結(jié)并訂出目標(biāo)，這只是解決了問(wèn)題的2/5，更重要的，大量的工作是后3/5。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇十二
（一）從現(xiàn)代文閱讀的做題情況來(lái)看，學(xué)生的得分率較低，主要問(wèn)題在于做題的方法和做題過(guò)程中的耐心度與細(xì)心度。
（二）古代詩(shī)文閱讀為36分，在試卷中的占分比較大。
在試卷的所有版塊中，學(xué)生在古詩(shī)文閱讀版塊中的得分率最低。
究其原因的話：
第一，這次的古詩(shī)文閱讀難度較低，但是學(xué)生做得情況卻不盡人意。學(xué)生在做題過(guò)程中，形成了慣性思維，存在一種畏難情緒。
第二，古代詩(shī)歌閱讀題，學(xué)生對(duì)于答題模式的掌握和古詩(shī)詞的理解不到位。
第三，名篇名句默寫(xiě)，得分率低。雖然這次的默寫(xiě)都能夠背出來(lái)，但是存在較多錯(cuò)別字。
（三）文學(xué)類(lèi)文本和實(shí)用類(lèi)文本閱讀。
本次文學(xué)類(lèi)文本閱讀為《風(fēng)廬樂(lè)憶》，實(shí)用類(lèi)文本閱讀為《宮崎駿：留下的都是夢(mèng)》。從學(xué)生的做題情況來(lái)看，得分率較高，試題難度較低。但從整體情況來(lái)看，選擇文學(xué)類(lèi)文本閱讀的學(xué)生比選擇實(shí)用類(lèi)文本閱讀的學(xué)生得分要低。因?yàn)槲膶W(xué)類(lèi)文本對(duì)于作品要充分理解之后，才能結(jié)合題干去進(jìn)行解答。而且從實(shí)際情況來(lái)看，選擇實(shí)用類(lèi)文本的學(xué)生更多一些。
在這一版塊中，學(xué)生存在的問(wèn)題是：
第一，對(duì)于題意的理解不到位。
第二，條分縷析。許多學(xué)生的答案并不是條分縷析的清楚明白呈現(xiàn)，而是亂糟糟的堆砌在一起。
第三，答題的不規(guī)范。在兩篇閱讀選擇時(shí)，需要學(xué)生在答題紙上對(duì)11題或者12題進(jìn)行涂卡，而不是打?qū)础?BR> （四）語(yǔ)言文字運(yùn)用。
這一版塊試題難度較低，學(xué)生的得分率高。其中，成語(yǔ)題需要學(xué)生的積累，病句題也存在非常大的問(wèn)題，未來(lái)的學(xué)習(xí)中，將專(zhuān)門(mén)做一個(gè)病句專(zhuān)題，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一專(zhuān)題的學(xué)習(xí)。
另外15題和16題都存在一定的邏輯關(guān)系，學(xué)生做得情況稍差。
（五）寫(xiě)作。
在寫(xiě)作過(guò)程中，存在的問(wèn)題為：
第一，議論文的結(jié)構(gòu)方面的訓(xùn)練還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
第二，字?jǐn)?shù)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)第一次月考后的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和要求，字?jǐn)?shù)不夠八百的問(wèn)題得到非常大的改進(jìn)。
第三，書(shū)寫(xiě)問(wèn)題。試題卷面不夠整潔，書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。
第一，閱讀類(lèi)試題答題中，并未條分縷析。
第二，答題態(tài)度明顯較上次有了進(jìn)步，但仍然存在不認(rèn)真的情況。
第一，針對(duì)古代詩(shī)文閱讀，文言文要求學(xué)生加強(qiáng)積累；古代詩(shī)歌閱讀多進(jìn)行答題模式的總結(jié)和訓(xùn)練；名篇名句默寫(xiě)，未來(lái)的教學(xué)中多加督促，提高對(duì)背誦和默寫(xiě)的重視度。
第二，在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的答題規(guī)范，提高要求，包括：答題的條分縷析；作文的字?jǐn)?shù)要求；文學(xué)類(lèi)文本和實(shí)用類(lèi)文本的涂卡問(wèn)題。
第三，加強(qiáng)專(zhuān)題講解和訓(xùn)練。例如對(duì)病句的專(zhuān)題講解。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇十三
月考結(jié)束，我在此對(duì)這次月考的情況進(jìn)行一下總結(jié)。
首先我對(duì)這次月考的成績(jī)表示比較滿(mǎn)意，滿(mǎn)意在基本發(fā)揮出我掌握知識(shí)的水平，不滿(mǎn)意在有些錯(cuò)誤根本是不應(yīng)該錯(cuò)的。比如做作業(yè)時(shí)出現(xiàn)過(guò)的差錯(cuò)，過(guò)后沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，同樣的錯(cuò)誤又再一此出現(xiàn)，有一些完全是粗心造成的，使那本該屬于我的分?jǐn)?shù)離我而去。我哭泣著；后悔著，可那些分?jǐn)?shù)卻對(duì)我不泄。對(duì)于我如此的白癡行為，丟掉的分?jǐn)?shù)仿佛在幸災(zāi)樂(lè)禍。算了，不說(shuō)這些令人煩惱的一面了，說(shuō)說(shuō)這次能考得不錯(cuò)的原因。
這次語(yǔ)文我考得還可以，103分，我挺滿(mǎn)意的。如何學(xué)好語(yǔ)文呢，首先必須要掌握的是每課語(yǔ)系提示及書(shū)下注解的字音、字型及解釋?？醋⒁舻闹攸c(diǎn)是看與現(xiàn)今的讀音不同的字；字形的重點(diǎn)看容易混淆的字；解釋的重點(diǎn)則要看句子的解釋及重點(diǎn)字的解釋。千萬(wàn)不要忘了，還有通假字哦！不管任何時(shí)候默寫(xiě)是務(wù)必要做的，給課文的后句知道前句，給前句知道后句，還要知道每句話所表達(dá)的思想感情。至于閱讀，只能是多讀多練。嗎，那就更不用說(shuō)了，一定要多讀些好文章，多積累些好詞、好句，多背詩(shī)。在做文中可以引用一些名人名言，為自己的文章錦上添花。
物理的成績(jī)我還挺滿(mǎn)意的。但是確實(shí)有一些不會(huì)的知識(shí)，主要集中在電路那部分的畫(huà)電路圖與連實(shí)物圖上。想把物理學(xué)好，一是認(rèn)真背概念，不可多字少字；二是多做題。
令我最不滿(mǎn)意的成績(jī)就是化學(xué)。主要問(wèn)題出現(xiàn)在概念不清，不認(rèn)真審題方面。學(xué)好化學(xué)一定把書(shū)讀透，一個(gè)字一個(gè)字的吃透，不要覺(jué)得有些話是廢話。對(duì)于計(jì)算題也是要多練。對(duì)于實(shí)驗(yàn)不要走馬觀花，要把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論與裝置記牢。
在這次月考中我之所以取得了較好的成績(jī)，離不開(kāi)多年來(lái)在為民學(xué)校的學(xué)習(xí)。在這里，我擴(kuò)展了思維，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)有了顯著的提高。
以上是我對(duì)月考的總結(jié)，希望在以后的大考中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取取得更優(yōu)異的成績(jī)。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇十四
對(duì)于本次期末考試一、二班的具體成績(jī)，我對(duì)自己平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了全面而深刻的總結(jié)和分析：
首先要調(diào)控好紀(jì)律，良好的課堂紀(jì)律是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要的前提和保障，由于我們這一級(jí)學(xué)生仍然很多多，每班達(dá)到80人，在數(shù)學(xué)課上有一些學(xué)生缺乏組織紀(jì)律性，在老師講課時(shí)不能集中注意力聽(tīng)老師講課，說(shuō)話做小動(dòng)作的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不僅自己不學(xué)習(xí)而且對(duì)周?chē)膶W(xué)生影響很大，聽(tīng)不見(jiàn)老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)導(dǎo)致很大一部分學(xué)生分析問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題的能力難以得到全面提高和落實(shí)。從而導(dǎo)致學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī)不能大面積顯著提高。
其次、充分利用好課堂時(shí)間、課前三分中的時(shí)間周六周日的時(shí)間或?qū)W(xué)生進(jìn)行檢查、提問(wèn)、幫扶。由于我們數(shù)學(xué)這一刻科抽象思維能力很強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生較多，單靠老師個(gè)人利用課堂對(duì)學(xué)生的提問(wèn)面是很小的，輻射面有限，時(shí)間更難達(dá)到，為了促進(jìn)全班學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高，可確定出學(xué)習(xí)積極性高、負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)進(jìn)行檢查、督促和幫助。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全面提高數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量。
第三、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的濃厚興趣。在課堂教學(xué)中由于總是擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，而忽視了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，致使無(wú)論老師和學(xué)生都感到比較累，而成績(jī)卻不是很好。在平時(shí)的教學(xué)中一定不要忘了興趣是最好的老師、從學(xué)生的身心特點(diǎn)入手采用靈活多樣的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，形成教師樂(lè)于教學(xué)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的良好局面，促進(jìn)學(xué)生輕松、愉快、健康的成長(zhǎng)。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇十五
半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對(duì)自我這段時(shí)光以來(lái)的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié)。
這次考試雖然比中考有些進(jìn)步，但離我想考的成績(jī)還相差甚遠(yuǎn)，我認(rèn)真分析了原因：
1、在考試前我并沒(méi)有深入復(fù)習(xí)，只但是是看了看書(shū)。
2、臨陣磨槍?zhuān)粨羯锔乩?，平時(shí)不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)。
主要拉分的是地理。其實(shí)，地理一向是我這五科中最不理想的科目，我對(duì)此也十分的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視地理學(xué)習(xí)。
相比之下英語(yǔ)算是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的'也不是很令自己滿(mǎn)意，雖然考的分?jǐn)?shù)在班里算高的，但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認(rèn)為英語(yǔ)沒(méi)什么，靠自己的功底完全能夠應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著年級(jí)的升高，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，英語(yǔ)既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更就應(yīng)跟著老師好好的學(xué)。說(shuō)到數(shù)學(xué)，我認(rèn)為我比以前認(rèn)真了，解題的方法也基本掌握了些，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。在物理的學(xué)習(xí)上，和數(shù)學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語(yǔ)文方面，我還就應(yīng)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀潛力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更就應(yīng)珍惜時(shí)光，為自己的目標(biāo)而奮斗!
這次考試我考得十分不好，我在期末考試的時(shí)候，必須要好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取考出好成績(jī)。加油!
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇十六
基礎(chǔ)部分是最可惜的，明明應(yīng)該拿到十六分的，卻因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)而丟了三分，下半學(xué)期的學(xué)習(xí)中，必須加強(qiáng)古詩(shī)文和現(xiàn)代文的背誦和默寫(xiě)，還有對(duì)文中意思、中心等的理解，這樣才能保證在期末考試中基礎(chǔ)部分不丟分。
閱讀部分對(duì)于我是最難那分的，文言文更是丟了將近一半的分?jǐn)?shù)。找主旨句的題做錯(cuò)，說(shuō)明整篇文章沒(méi)有理解；翻譯原文的題沒(méi)有答上采分點(diǎn)，說(shuō)明詞的用法沒(méi)有掌握透徹。這些基礎(chǔ)性的題本是應(yīng)該全對(duì)的，但是卻錯(cuò)了一半。以后的文言文的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該先自己理解文章，明確文章的主要內(nèi)容和中心思想，以及重點(diǎn)字詞的譯意和用法。
現(xiàn)代文閱讀也是我的失分大項(xiàng)，雖然很多題型都是老師講過(guò)，也練習(xí)過(guò)，但還是出錯(cuò)了，對(duì)于這些問(wèn)題不能說(shuō)只是個(gè)失誤，應(yīng)該把它當(dāng)做一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，為什么做過(guò)的`還出錯(cuò)，為什么不該錯(cuò)的還出錯(cuò)。今后在學(xué)習(xí)中，閱讀是不可缺少的。要想理解文意，就應(yīng)該多讀書(shū)，且要堅(jiān)持，才能提高理解力。
作文方面準(zhǔn)備不充分，沒(méi)有做到“有備而來(lái)”，沒(méi)有學(xué)會(huì)套用以前寫(xiě)過(guò)的作文素材，而是拿到題后現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，造成作文得分也不高。今后一定要提前準(zhǔn)備。書(shū)寫(xiě)也修改過(guò)很多次，尤其在作文部分，下次一定要注意。
考試已經(jīng)過(guò)去，成績(jī)也只代表過(guò)去，現(xiàn)在要做的是總結(jié)過(guò)去不足，為今后學(xué)習(xí)鋪好路，爭(zhēng)取在下半學(xué)期好好努力，取得更好的成績(jī)。
寫(xiě)后小記：這次我是真得認(rèn)識(shí)到我的不足，我一定要克服我的不足，努力學(xué)習(xí)。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇十七
本次期中考試的語(yǔ)文成績(jī)較平時(shí)的單元測(cè)試成績(jī)有明顯進(jìn)步。主要原因有三：一是前半部分的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固；二是復(fù)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)；三是師生態(tài)度端正，高度重視此次考試。進(jìn)步的同時(shí)同樣凸顯了很多不足。一是字詞在平時(shí)的逐層篩查中個(gè)別學(xué)生沒(méi)有牢固掌握；二是句型轉(zhuǎn)換題成了一個(gè)難點(diǎn)。其中縮句題不能縮到最簡(jiǎn)或弄錯(cuò)了句子結(jié)構(gòu)；反問(wèn)句和陳述句的互相轉(zhuǎn)換題，一部分學(xué)生還是不能熟練運(yùn)用“難道······嗎？”和“怎能······呢？”的句式，不會(huì)在合適的地方加減否定詞；“的、得、地”的用法還是有部分學(xué)生混淆不清。三是閱讀理解題中的開(kāi)放性題目部分學(xué)生不能用規(guī)范準(zhǔn)確的語(yǔ)言回答；四是作文寫(xiě)作中部分學(xué)生錯(cuò)別字較多，題目沒(méi)有補(bǔ)充完整，不能用生動(dòng)詳細(xì)的語(yǔ)言描述事件過(guò)程。針對(duì)以上問(wèn)題，在以后的.講課與練習(xí)中不能忽視語(yǔ)文的工具性這一教學(xué)目標(biāo)。一是字詞篩查應(yīng)做到更精細(xì)更頻繁；二是要反復(fù)強(qiáng)調(diào)做題方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生做到舉一反三、靈活運(yùn)用；三是課堂上注重引導(dǎo)與糾正學(xué)生的發(fā)言，抽出時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，力求讓學(xué)生做到準(zhǔn)確規(guī)范地使用語(yǔ)言；四是在作文教學(xué)中進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，積累精妙的語(yǔ)言，把握段落和篇章中心，力求把句子寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)鮮活。
本次期中考試的英語(yǔ)成績(jī)非常不理想，暴露了很多問(wèn)題。一是單詞、重點(diǎn)句型掌握不牢固，不能靈活運(yùn)用。二是聽(tīng)力練習(xí)較少，聽(tīng)的效果較差。三是字型、句型轉(zhuǎn)換題沒(méi)有熟練掌握基本規(guī)律及做題方法。后半學(xué)期，在英語(yǔ)教學(xué)方面要下更大的功夫，花更多的時(shí)間。單詞是基礎(chǔ)，是重中之重，會(huì)拼會(huì)寫(xiě)是最基本的要求，所以要留給學(xué)生充足的記背時(shí)間，并教會(huì)學(xué)生更多的記詞方法。重視聽(tīng)力訓(xùn)練，著重聽(tīng)關(guān)鍵詞。句型、詞型除了重點(diǎn)記憶之外，要理解意思，靈活運(yùn)用。
深思、力行，定會(huì)有成效。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇十八
本次考試是人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第一章前兩節(jié)的內(nèi)容，試卷分值100分，考試時(shí)間60分鐘，共分兩大板塊，分別是：一、選擇題（50分）；二、綜合題（50分）。
（二）試卷總體特點(diǎn)。
1、本次考試的試題全部為基礎(chǔ)試題，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
2、試題力求體現(xiàn)地理新課程的基本理念。試題無(wú)論從選材還是呈現(xiàn)形式都著力突出“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對(duì)終生發(fā)展有用的地理”這一核心理念。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用和試題從學(xué)生的親身經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)切入也是遵循的重要原則。嘗試考查學(xué)生的觀察和實(shí)際操作技能；運(yùn)用已獲得的地理概念、地理基本原理對(duì)地理事物進(jìn)行分析、做出判斷的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和探索實(shí)踐的科學(xué)方法。
4、符合目前初中地理學(xué)科和我校地理教學(xué)的現(xiàn)狀，有利于調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性，試題難易程度確定為難中易的比例為1：2：7。
1、失分率較高的題目：本次考試中，單項(xiàng)選擇題的失分率較高，總體情況一般。所有的題目都是極為基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，但是學(xué)生們的失分率仍然很高。針對(duì)這種情況提出以下相應(yīng)的措施：首先，在平時(shí)的教學(xué)中要注重學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，這是取得好成績(jī)的首要保障；其次，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的圖文結(jié)合能力，培養(yǎng)學(xué)生從地理圖中快速獲取信息的能力；最后，就是要在以后的教學(xué)中，將知識(shí)點(diǎn)落實(shí)更準(zhǔn)確，并且要求學(xué)生準(zhǔn)確的將知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到教材上。除此以外，還是要注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，避免再因錯(cuò)別字而失分的情況出現(xiàn)。
2、特殊學(xué)生分析：由于是第一次考試，對(duì)于好多學(xué)生還不是很了解。但是通過(guò)這次考試讓我對(duì)許多同學(xué)有了了解，有好多在平時(shí)課堂上不是很張揚(yáng)的孩子，在這次考試中成績(jī)是很突出的，比如說(shuō)初一一班的于笑妍同學(xué)，說(shuō)實(shí)話到現(xiàn)在為止我還不知道那位同學(xué)是于笑妍，但是在這次考試中她以96分的好成績(jī)位居年級(jí)第一名。
考試評(píng)卷過(guò)程中暴露出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)，地理學(xué)習(xí)方法沒(méi)有靈活掌握，知識(shí)遷移能力低，在今后的教學(xué)中需進(jìn)一步鞏固雙基，同時(shí)更應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，應(yīng)用能力，創(chuàng)新能力當(dāng)成教學(xué)重點(diǎn)。
1、重視各類(lèi)地理圖表的教學(xué)，突出地理圖象的學(xué)科特色。
圖像是地理信息的主要載體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要工具。地理的學(xué)習(xí)離不開(kāi)地圖等圖像信息，地圖被稱(chēng)為地理學(xué)習(xí)的"第二雙眼睛"。學(xué)會(huì)閱讀、使用和繪制地圖，從地圖上獲取信息，通過(guò)地圖判斷地理事物的相互聯(lián)系，理解地理現(xiàn)象的成因及其規(guī)律，這是地理學(xué)科教學(xué)的特色。
2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的`學(xué)習(xí)、加強(qiáng)地理思維能力的培養(yǎng)。
不能因課改而丟棄基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，要注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)技能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)并不是不要雙基，沒(méi)有扎實(shí)的地理知識(shí)及地理技能。在教給學(xué)生知識(shí)的。同時(shí)應(yīng)教給學(xué)生方法，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)技能，使學(xué)生能學(xué)以致用，運(yùn)用地理知識(shí)解決身邊問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。能力目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)中的學(xué)法來(lái)完成的，指導(dǎo)學(xué)生整理出基礎(chǔ)知識(shí)，總結(jié)出知識(shí)規(guī)律，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，逐步形成綜合能力。可以使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化也更能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理事物發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。
3、注意加強(qiáng)地理專(zhuān)用名詞書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)地理解題技巧的訓(xùn)練。
為了避免學(xué)生在考試不必要的失分，提高成績(jī)，在平時(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)教學(xué)中，建議根據(jù)學(xué)生的練習(xí)反饋情況，要通過(guò)解題技巧的講解和進(jìn)一步的訓(xùn)練，以切實(shí)提高學(xué)生在審題時(shí)獲取有用信息的能力；思考時(shí)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力；以及表述和書(shū)寫(xiě)時(shí)的條理性、邏輯性和規(guī)范性。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇十九
學(xué)期年級(jí)成績(jī)總體情況良好，學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚，大部分班級(jí)學(xué)習(xí)努力，到課率高。本學(xué)期掛科人數(shù)較上學(xué)期較為減少，掛多科的人數(shù)也遠(yuǎn)少于上學(xué)期，且由加權(quán)成績(jī)可以看出大多數(shù)同學(xué)比上學(xué)期認(rèn)真，許多同學(xué)的加權(quán)成績(jī)較高，說(shuō)明上學(xué)期大家能夠很認(rèn)真的自覺(jué)去上自習(xí)，作業(yè)完成也比較認(rèn)真。不過(guò)，但也存在著一些不足，少部分同學(xué)成績(jī)依然較差。
1、總體情況穩(wěn)定，掛科率沒(méi)有明顯的下降。本學(xué)期全年級(jí)的掛科率為26.67%，與往常相比，還是呈原本的水平，掛科較多的還是那幾位同學(xué)，并沒(méi)有因他們而減低掛科率。詳見(jiàn)表一。
2、學(xué)習(xí)總體情況良好，大部分同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。物理專(zhuān)業(yè)的晏明濤同學(xué)，加權(quán)平均分達(dá)到87.006，電科專(zhuān)業(yè)的張瑜同學(xué)，加權(quán)平均分89.65，李達(dá)班黃清華同學(xué)，加權(quán)平均分為89.909。應(yīng)用物理專(zhuān)業(yè)加權(quán)平均分80分以上11人，電科專(zhuān)業(yè)有27人，李達(dá)班11人。
3、各個(gè)班級(jí)呈競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀班級(jí)，也有部分班級(jí)掛科率較高。分專(zhuān)業(yè)對(duì)各班進(jìn)行橫向比較可以看出，電科專(zhuān)業(yè)四班表現(xiàn)最為優(yōu)異，掛科率僅為15.38%；應(yīng)用物理專(zhuān)業(yè)二班比一班略勝一籌，但掛科率仍有26.30%之高。在對(duì)每一個(gè)班級(jí)進(jìn)入大學(xué)以來(lái)各學(xué)期考試成績(jī)的縱向比較中發(fā)現(xiàn)，電科一班的掛科率呈上升趨勢(shì)；電科二班的掛科率居高不下；電科三班在大一上學(xué)期表現(xiàn)最好，但近兩個(gè)學(xué)期中表現(xiàn)欠佳；電科四班掛科率有下降趨勢(shì)。應(yīng)用物理一班和二班的掛科率一直維持在30%左右；李達(dá)班則相對(duì)維持在較低掛科率的狀態(tài)。不得不說(shuō)，兩極分化還是有些嚴(yán)重的。
考試結(jié)束后，各班學(xué)委配合學(xué)習(xí)股了解了掛科同學(xué)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，備考情況等，總結(jié)出導(dǎo)致掛科普遍原因如下：
4、由于對(duì)任課老師的抵觸心理，不認(rèn)真聽(tīng)課或在課堂上玩手機(jī)，看其他課外的書(shū)籍；
5、對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；
現(xiàn)在已經(jīng)是大二下學(xué)期了，很大一部分同學(xué)已經(jīng)有了明確的人生目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上能做到刻苦努力，不甘落后；但也有個(gè)別的同學(xué)不按時(shí)上課，沉迷于游戲，消極渙散；針對(duì)這些情況及上述導(dǎo)致成績(jī)不理想的原因，我們決定在今后采取以下措施：
最后，建議年級(jí)上組織晚自習(xí)，這學(xué)期雖然課程數(shù)減少了，但課程的難度大大增加，如模擬電子技術(shù)，數(shù)字電子技術(shù)等，剛開(kāi)始我們就感覺(jué)很吃力，再者，個(gè)別同學(xué)的自我約束能力不是很強(qiáng)，開(kāi)展晚自習(xí)，既約束了同學(xué)們，也為同學(xué)們提供了一個(gè)互相討論學(xué)習(xí)的環(huán)境。希望在我們大家的共同努力下，愉快的完成這學(xué)期的課業(yè)。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇二十
第一，要有學(xué)習(xí)的自信心。自信是一種重要的心理品質(zhì)，它表現(xiàn)為對(duì)自身能力的信心。一個(gè)人，只有樹(shù)立了自信心，才能挑戰(zhàn)失敗，克服困難，開(kāi)發(fā)自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。做任何事情都是這樣，學(xué)習(xí)也不例外。
樹(shù)立自信心，首先要樹(shù)立學(xué)習(xí)不難的思想。識(shí)字不難，閱讀不難，說(shuō)話寫(xiě)作不難!開(kāi)始有點(diǎn)難，學(xué)學(xué)就不難!越學(xué)越不難!我與別人比，學(xué)得慢些，但我比他多花點(diǎn)工夫，趕上他也不難!
樹(shù)立自信心，在學(xué)習(xí)中要不斷顯示“我能行!”“我能行!”就是相信自己有能力，有本事做好!在學(xué)習(xí)中不斷顯示“我能行!”，就是不斷提高學(xué)習(xí)的信心。我能夠?qū)懞米?我能夠讀好書(shū)!我能夠?qū)懞梦?……總之，我能行!
做完作業(yè)，主動(dòng)給同學(xué)，或家長(zhǎng)，或老師看，這實(shí)際上就是說(shuō)：“瞧，我多行!”
自己寫(xiě)了一句話、一個(gè)片段、一篇文章……主動(dòng)念給別人聽(tīng)，這實(shí)際上就是說(shuō)：“瞧，我多行!”
自己看了一個(gè)精彩的故事，主動(dòng)講給大家聽(tīng)，把大家的注意力都吸引過(guò)來(lái)，這行動(dòng)也是在說(shuō)：“瞧，我多行!”
第二，要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是由于多次重復(fù)而形成的自動(dòng)化動(dòng)作，也可以說(shuō)是一種特殊的熟練。學(xué)習(xí)習(xí)慣就是在學(xué)習(xí)上的一種自動(dòng)化動(dòng)作。它分為積極的有益的好習(xí)慣和消極的有害的壞習(xí)慣兩種。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很多，如：集中精力，專(zhuān)心致志聽(tīng)講的習(xí)慣。上課思想集中，專(zhuān)心聽(tīng)老師的講解和同學(xué)的發(fā)言。在傾聽(tīng)過(guò)程中捕捉對(duì)自己有用的信息，邊聽(tīng)邊思考。共享、共識(shí)、共進(jìn)!
1、對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典，不會(huì)寫(xiě)的請(qǐng)教別人，對(duì)什么都要問(wèn)個(gè)為什么，都想搞清楚，不管別人在講什么，自己都想聽(tīng)聽(tīng)，遇到好詞佳句就背一背、寫(xiě)一寫(xiě)、用一用等。
2、留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，隨時(shí)記錄下自己的所見(jiàn)、所聞、所做、所想，積累生活素材、促進(jìn)思維、認(rèn)識(shí)能力等的發(fā)展，用涓涓細(xì)流匯成川流不息的寫(xiě)作之源。
3、讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，每天瀏覽當(dāng)天的報(bào)紙和近期書(shū)刊，收藏并與人交流圖書(shū)資料。“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，用適合自己的方式寫(xiě)讀書(shū)筆記，獲得的知識(shí)、受到的啟發(fā)、印象深刻的人和事、精彩的句子或片段、表達(dá)的技巧與方法等。
4、勇于質(zhì)疑問(wèn)難、積極參與討論和爭(zhēng)辯的習(xí)慣。不唯書(shū)、不唯上、不唯師。換個(gè)角度，換種方法，換種形式思考。
5、認(rèn)真思考，積極發(fā)言的習(xí)慣，根據(jù)別人的問(wèn)題，想好后有條有理地?cái)⑹?，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方。
6、按規(guī)定的要求和時(shí)間完成課內(nèi)外作業(yè)的習(xí)慣，并做到書(shū)寫(xiě)工整、字跡清楚，做完后自己檢查修改。
第三，掌握基本的學(xué)習(xí)方法。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，才能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)總結(jié)篇二十一
本次考試是開(kāi)學(xué)以來(lái)第二次月考，結(jié)合技能考試的思路和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)技能的測(cè)試，總體來(lái)說(shuō)，本次考試結(jié)果差強(qiáng)人意。現(xiàn)就本次考試的試題和成績(jī)作出如下分析與總結(jié)：
參考人數(shù)：38人實(shí)考人數(shù)：37人通過(guò)率：47.3%。
及格人數(shù)：18人優(yōu)秀人數(shù)：3人優(yōu)秀率：7.8%。
最高分：84分最低分：12分。
平均分：55.36分。
二、試題分析。
此次考試結(jié)合高考技能方面的變動(dòng)，尤其是在自制效果那一部分，考題靈活，要求考生審題認(rèn)真仔細(xì)；在技能操作上增加了必做效果，試題內(nèi)容涉及知識(shí)量大，試題考察覆蓋面大；網(wǎng)頁(yè)的基本操作、文字處理以及表格圖像的操作沒(méi)有太大的變化，內(nèi)容和難度與平時(shí)練習(xí)操作沒(méi)有什么明顯區(qū)別；網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面加大了對(duì)顯示效果的考試力度，難度加大；總的來(lái)說(shuō)此次試題較之前更靈活，難度適中，能對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區(qū)分。
三、存在的主要問(wèn)題。
1、知識(shí)點(diǎn)記憶模糊不清，尤其是對(duì)基礎(chǔ)操作中的理論知識(shí)記憶不清；
2、考慮問(wèn)題不全面和審題不認(rèn)真造成操作的不規(guī)范；
3、基本功的不扎實(shí)，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，理解度不過(guò)關(guān)。
4、操作速度過(guò)于緩慢，雙手使用效率過(guò)低，浪費(fèi)了過(guò)多時(shí)間。
5、對(duì)于圖像的處理占用大量時(shí)間，過(guò)于關(guān)注細(xì)節(jié)而忽略整體。
6、考試過(guò)程中不能隨時(shí)保存，導(dǎo)致考試結(jié)束文件出錯(cuò)。
7、最基本的預(yù)覽無(wú)法做到，導(dǎo)航混亂，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自由跳轉(zhuǎn)。
8、無(wú)法應(yīng)對(duì)技能考試過(guò)程中出現(xiàn)的突發(fā)事件，因情緒波動(dòng)影響考試。
四、反思和計(jì)劃。
這次的考試較之以前的考試有明顯的反差，學(xué)生對(duì)這種技能競(jìng)賽式的考試方。
式明顯不適應(yīng)，最直接的反應(yīng)就是時(shí)間上不夠用，通過(guò)率僅為47.3%，優(yōu)秀人數(shù)也僅3人，這與平時(shí)的訓(xùn)練存在很大的差距，取得這樣的成績(jī)，我覺(jué)得與教學(xué)方法的改進(jìn)有很大的關(guān)系，其中至關(guān)重要的一點(diǎn)就是利用學(xué)生與學(xué)生之間的相互監(jiān)督和幫助來(lái)提高基礎(chǔ)較差的學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也能讓學(xué)得較好的同學(xué)在監(jiān)督和幫助其他同學(xué)的過(guò)程中享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，刺激他們更好更快地去接受新知識(shí)。同時(shí)，在日常的上機(jī)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中還要對(duì)時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格要求，在效率的基礎(chǔ)上體現(xiàn)效果。
1、更新教學(xué)內(nèi)容：教材更新速度較慢，所以老師備課時(shí)應(yīng)該要及時(shí)教學(xué)內(nèi)容，做到另學(xué)生做時(shí)不慌不亂。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)：主要是在理論知識(shí)和基礎(chǔ)操作方面加強(qiáng)訓(xùn)練，一定要為更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、注重教學(xué)方法的改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力，能做到把知識(shí)活學(xué)活用。
4、管好課堂紀(jì)律，提高每堂課的教學(xué)校率。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)效率的監(jiān)管。