報告在學術研究中也扮演著重要的角色，用于記錄研究過程和結(jié)果。報告的語言要簡練明了，避免使用過多的專業(yè)術語和復雜的句子結(jié)構(gòu)。這是一份公司部門的工作總結(jié)報告，包括了過去一年的工作成果和未來的規(guī)劃。
高三政治教學總結(jié)報告篇一
知識能力方面，在一年的高二教學工作實踐及學習過程中，進步明顯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1、知識更新。
為了能夠適應不斷變化、發(fā)展的教育形勢，并且能夠高屋建瓴地引導學生適應教育改革的要求，我深知認識應該不斷深化、發(fā)展，僅靠大學所學理論知識遠遠不夠，在實踐中還需要不斷學習。因此我每年堅持訂閱教學報刊，并通過電腦經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲存資料;同時積極與同行交流學習，多次參加相關教學培訓。經(jīng)過努力，我的知識水平有了較大提高，很好的指導了教學工作。
2、教育、教學能力。
第一，能認真把握教材把大綱、課本、時政及時有機結(jié)合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設提問角度，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。
第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生建立知識結(jié)構(gòu)的意識和能力，利用電教手段提高課堂教學效率，在講課時除講清知識點外能把重點放在知識間的連接上，達到幫助學生學會求知、不斷發(fā)展的目的。
第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當?shù)膯栴}，鼓勵他們大膽探索，共同提高，因而也得到了學生的尊重。
除此之外，我還積極參加各級組織教育科研活動，單獨或與同事合作申報了多項校級科研課題，現(xiàn)正在完成中。
本學年工作中我努力踐行社會主義榮辱觀的要求。沒有無故耽誤學生一節(jié)課，本學期課時為10節(jié)，參加市、本校聽課超過40節(jié);堅持學生的作業(yè)全批全改并能及時訂正;并根據(jù)教務處、教研組安排，多次對兄弟學校參觀交流人員講授公開課。同時還主動參加學校組織的多項活動，在示范高中驗收過程中作出了自己應盡的努力，受到了領導和同事們的贊許。
通過這些努力，我所教班級在中期、期末考試中取得了優(yōu)異的成績，差生數(shù)量明顯減少，學生思想道德水平有明顯提高，政治課成為他們非常喜歡的課程之一，自己的教學能力、綜合素質(zhì)得到很大提高。
高三政治教學總結(jié)報告篇二
時間在指縫里悄悄溜走，一個學期的工作到今天又告一段落，梳理思緒，回顧這段時間，既定目標基本完成，但也留有遺憾，但這又為我以后的工作指明了方向，提供了經(jīng)驗。特把這一段時間的收獲總結(jié)如下：
這學期我擔任高一學年三個班的政治教學工作，應該說工作量比以前只少不多，但是因為第一次承擔了一個重點班的教學，我覺得收獲要比以前大的多，從前面對的都是基礎較差，學習習慣不好的學生，上課我更多的是注重怎樣調(diào)動他們學習的興趣，把他們感興趣的話題與我的教學聯(lián)系到一起，讓他們愿意聽我說，盡量學得多，應該說我的教學方法也的確起到了一定的`作用。但面對學習習慣較好的這部分學生，這樣的方法也適用，就是相對的知識容量不足，吃不飽，所以對這兩類學生我采用不同的教學方案，因材施教取得較好的效果。
作為科任老師，我沒有一下課就夾著書走人，因為科任老師的身份，學生們可能更不愿意隱藏自己，往往表現(xiàn)的是最真實的他們，通過日常的觀察，對學生有較真實的了解，與班任老師溝通，幫助做好學生的教育工作。在學生受到嚴厲批評，對班任老師產(chǎn)生逆反情緒時，積極出面，引導學生通用換位思考的方式，了解老師的難處，幫老師做好班級工作，減輕學生在班級中的負面作用。
這是我參加的課改后第二個“高一循環(huán)”在教育理念上，先進。新教材撤掉了以前一些老掉牙了的理論，與生活的聯(lián)系日益密切，學生更愛學了。但是，在教材順序的編排上，人為的為教師的講課設置障礙，沒介紹的概念頻頻提前出現(xiàn)影響教學活動。習題配置落后，沒有以新教材對應的習題，習題內(nèi)容總是老三樣，落伍。呼吁：趕快編些好題吧！
為了順應新課改形勢，提高教師的教育教學水平，我校舉辦了新課改教學示范課、觀摩課比賽。我參加了青年教師觀摩課比賽，通過我個人精心的準備，老教師的批評指正，在比賽中取得了二等獎的好成績，并獲得了聽課教師的一致好評，這是對我教學工作的一次肯定，激勵我前進。在剛剛結(jié)束的元旦聯(lián)歡晚會上，由我主跳的搞笑舞蹈獲得了最多的掌聲，我會再接再厲，為同事，為學生帶來快樂，真正貫徹那句“為學生今天的生活快樂和學習成功服務”加油！
我會沿著新課改的足跡前進、前進。把教訓變成力量，把失敗比作翅膀，飛翔，向著成功飛翔！
高三政治教學總結(jié)報告篇三
通過教學反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在教學方面的不足，加以改進，現(xiàn)在的學生都比較懶散，我們可以多反思，找到適合他們的方式，下面為大家整理提供了20xx-20xx高三政治復習教學反思，供廣大教師參考，更多20xx高中各科教學反思，請關注教學反思欄目！
緊張充實的一年即將過去，對我來說，這一年是我提升最快，值得回味和反思的一年。通過認真學習其他教師的寶貴經(jīng)驗和自我摸索，就如何提高政治的復習效率，提升學生的發(fā)展空間，結(jié)合自己的教學實際，我有了一些體會和反思，現(xiàn)總結(jié)如下：
高三政治復習有四本必修課本，涉及的知識點多，理論性強，復習起來枯燥乏味。教師要改變傳統(tǒng)教學模式，避免空洞說教，要讓所有學生動起來，這樣教師的教才能發(fā)揮作用。為此教師要設計好教學環(huán)節(jié)，最大限度地調(diào)動學生的積極性。
在課堂教學中，我首先認真研讀考試要求，讓學生對照高考考點，明確這節(jié)課要掌握哪些知識點，帶著問題閱讀教材。提高學習的針對性，做到有的放矢。同時我在行間檢查學生的閱讀情況，學生找到相關知識后，我會讓學生自己構(gòu)建本節(jié)課的知識體系，對于重點和難點我結(jié)合生活中的熱點問題適當點撥，并且給學生幾分鐘的時間把重點背下來，隨機抽查學生的背誦情況。為了鞏固所學的知識我結(jié)合以往的高考題目讓學生演練。一節(jié)課下來學生根本沒有時間發(fā)呆，睡覺，確實讓絕大部分的學生動起來，一節(jié)課的內(nèi)容心中有數(shù)。私下有的學生跟我講上政治課要注意力高度集中。
教學模式單一也會讓學生產(chǎn)生疲勞感，我們要根據(jù)教學內(nèi)容的要求隨時調(diào)整，可以借助多媒體，提高課堂容量和趣味性。教無定法，只要讓學生充分發(fā)揮主導地位，才有可能提高教學效率。
課堂上我要求學生加強對基礎知識的鞏固和掌握，對于復習資料學生能看懂的課堂上我基本不講，讓學生課后完成，定期找時間抽查，這樣可以培養(yǎng)學生的自主學習的能力。
在第一輪復習中主要夯實學生的基礎，深刻理解基本概念、基本原理、基本理論，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡，要求學生把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。選擇一些典型、中檔題目給學生練習，領會知識，通過做練習題要學生反思哪些知識還沒有真正掌握和理解。對于掌握的知識又該如何運用，學會找出答題的套路。
第二輪復習主要是專題復習，把寵雜的內(nèi)容梳理成清晰的知識網(wǎng)絡，把較多的時間和精力投入到重點問題的理解和記憶上，在此基礎上，再將重點，要點擴展開來，做到系統(tǒng)復習，突出重點，并有針對性地引導學生跨越式地系統(tǒng)掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，拓寬、深化知識，提高理論聯(lián)系實際的力度，提高學生分析和解決問題的靈活性和規(guī)范化。例如在復習《文化生活》時要求學生歸納科技的在文化中起的作用。
讓學生熟悉高考題型，針對客觀題目，要牢固掌握基礎知識，審清設問、題干、題肢，熟悉各類題型的思路和方法如：
1、因果關系型，遵循因果邏輯原則。
2、評價、分析型，遵循準確原則，要正確進行判斷和分析。
3、表明、反映型，遵循對應原則。
4、說明、體現(xiàn)型，遵循深刻性原則，透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)。
5、啟示型，遵循全面性整體性原則。
對于主觀題，要認真審題目，明確知識范圍、問題指向、設問主體、一個設問有幾個小問，各類題型都有自己的特點和解題思路如：
1、意義、影響類：多角度回答，對影響要一分為二地分析。
2、措施、啟示、建議類：理論依據(jù)+主體怎么做。
3、依據(jù)、原因、為什么類：理論依據(jù)+現(xiàn)實意義。
4、體現(xiàn)、說明類：材料信息+知識點。
5、評析類：先判斷，后逐層分析，說明理由。
6、認識、分析類：是什么+為什么+怎么樣。
學生成績的提高離不開“題海戰(zhàn)術”，高三學生通過大量的訓練強化知識的鞏固。但我發(fā)現(xiàn)很多學生會多次犯同樣的錯誤，準備一本錯題本是必要的，時不時地看一看。
老師不要急于分析試題，可以先讓學生發(fā)現(xiàn)問題，理清題意，便于學生更好地理解。
高三政治教學總結(jié)報告篇四
一輪高三教學又結(jié)束了，在本輪高三復習中，我認真研讀考綱和考試說明，精心設計復習方案，努力抓好教學的每一個環(huán)節(jié)，較好地完成了教學任務。為了總結(jié)教學中的不足，進一步提高自己的教學水平，現(xiàn)對今年的高三政治課教學進行反思。
教學是一個體系，這個體系涉及到學生這個主體怎樣學、老師這個主導怎樣教、教材如何運用，尤其各類復習題如何篩選，復習的后期學生積極性如何調(diào)動，這些問題是高三老師面對又必須解決的，因此在課堂上要把學生的.學習熱情激發(fā)出來，教學過程中，教師和學生、教與學相互依存、相互促進、相互制約，形成教與學的矛盾運動過程。”因此在政治課教學設計中，我會想到首先應擺正教與學的位置，設計應以“學”為出發(fā)點，以學生為行為主體，學生思維活動為主線，進行教學目標設計。同備課組老師要不斷交流，相互學習，尤其在復習題的選用上要發(fā)揮群體優(yōu)勢。
對課本內(nèi)容要多看，看的遍數(shù)多，反復記憶多對課本內(nèi)容就越熟，考起來速度才會快，準確性才會高。題目再難，也是與書本內(nèi)容聯(lián)系的，“萬變不離其宗”，只要書本的原理、觀點熟，用起來才能做到得心應手。反復多遍——這是最一般的學習規(guī)律，也是做題能多得分的最基本要領。
復習可分為每一輪幾步走，多輪進行的方法：
第一輪復習，第一步從宏觀上熟悉相關內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)，相互聯(lián)系——一定要對相關內(nèi)容（可以是一整本書的內(nèi)容，也可以是一本書中某部分的內(nèi)容，如唯物論或辯證法部分的主要原理觀點）進行歸類整理，盡可能先脫離書本將其用網(wǎng)絡框架等形式將結(jié)構(gòu)圖整理出——政治要背，在這里主要就是指背聯(lián)系、背系統(tǒng)；同時要特別注意對目錄的章節(jié)編排很熟悉。第二輪，基礎知識帶熱點復習。然后第三輪熱點帶基礎知識復習。
學生在復習過程中看書不能光看不整理；光看不背，光整理不背；光看不作練習。每周利用一節(jié)晚自習的時間進行小測驗，測一些非常主干的知識，這對教師在教學中查缺補漏很有幫助，這一項工作要一直堅持到高考前的自由復習。
現(xiàn)在的高考，更體現(xiàn)生活化，貼近時事，但無論試題怎么變，都是萬變不離其中，都是用回課本的知識來回答。所以要求學生對課本的基礎知識必須非常地熟悉更加體現(xiàn)邏輯思維的應變，這就要求學生要掌握答題方法，訓練、提高答題能力。在第一輪復習中就要重視學生解題能力訓練，在?？记耙槌鲆欢螘r間專門訓練解題的方法，包括單項選擇，多項選擇，簡答題，辨析題和論述題。
高三政治教學總結(jié)報告篇五
教學是一個體系，這個體系涉及到學生這個主體怎樣學、老師這個主導怎樣教、教材如何運用，尤其各類復習題如何篩選，復習的后期學生積極性如何調(diào)動，這些問題是高三老師面對又必須解決的，因此在課堂上要把學生的學習熱情激發(fā)出來，教學過程中，教師和學生、教與學相互依存、相互促進、相互制約，形成教與學的矛盾運動過程?！币虼嗽谡握n教學設計中，我會想到首先應擺正教與學的位置，設計應以“學”為出發(fā)點，以學生為行為主體，學生思維活動為主線，進行教學目標設計。同備課組老師要不斷交流，相互學習，尤其在復習題的選用上要發(fā)揮群體優(yōu)勢。
對課本內(nèi)容要多看，看的遍數(shù)多，反復記憶多對課本內(nèi)容就越熟，考起來速度才會快，準確性才會高。題目再難，也是與書本內(nèi)容聯(lián)系的，“萬變不離其宗”，只要書本的原理、觀點熟，用起來才能做到得心應手。反復多遍——這是最一般的學習規(guī)律，也是做題能多得分的最基本要領。
復習可分為每一輪幾步走，多輪進行的方法：
第一輪復習，第一步從宏觀上熟悉相關內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)，相互聯(lián)系——一定要對相關內(nèi)容（可以是一整本書的內(nèi)容，也可以是一本書中某部分的內(nèi)容，如唯物論或辯證法部分的主要原理觀點）進行歸類整理，盡可能先脫離書本將其用網(wǎng)絡框架等形式將結(jié)構(gòu)圖整理出——政治要背，在這里主要就是指背聯(lián)系、背系統(tǒng)；同時要特別注意對目錄的章節(jié)編排很熟悉。第二輪，基礎知識帶熱點復習。然后第三輪熱點帶基礎知識復習。
學生在復習過程中看書不能光看不整理；光看不背，光整理不背；光看不作練習。每周利用一節(jié)晚自習的時間進行小測驗，測一些非常主干的知識，這對教師在教學中查缺補漏很有幫助，這一項工作要一直堅持到高考前的自由復習。
現(xiàn)在的高考，更體現(xiàn)生活化，貼近時事，但無論試題怎么變，都是萬變不離其中，都是用回課本的知識來回答。所以要求學生對課本的基礎知識必須非常地熟悉更加體現(xiàn)邏輯思維的應變，這就要求學生要掌握答題方法，訓練、提高答題能力。在第一輪復習中就要重視學生解題能力訓練，在?？记耙槌鲆欢螘r間專門訓練解題的方法，包括單項選擇，多項選擇，簡答題，辨析題和論述題。
高三政治教學總結(jié)報告篇六
思想政治復習課容量大、知識點多，理論性、靈活性強，提高第一輪復習的有效性，必須選擇科學有效的復習方法。為了有效地落實各階段的目標，實施有效教學。在高三的復習中我們主要抓了以下幾方面的工作。
通過分析近幾年來文綜高考政治試題，我們認為，文綜高考政治試題注重考查基礎知識，考查學生的基本能力，也是以學生所學的基礎知識為載體，無論試題的難易程度如何都離不開對基礎知識的考查，而且近幾年的高考試題特別重視對基礎知識的考查。因此，在高三全程復習過程中我們始終都注重夯實基礎知識。
在一輪復習中，我們根據(jù)近年來高考試題所涉及的內(nèi)容，對政治學科各板塊的重點知識，隱性知識再次復習，講解，不忽視任何一個考點，教材中重要的關鍵的句子，段落要求學生熟讀、背誦、理解，以避免答題時無話可說或政治術語不準確的現(xiàn)象出現(xiàn)，千重要萬重要抓好落實最重要。
在夯實基礎知識的同時，我們加強了對學科知識的整合，要求學生不僅要掌握學科的知識體系，更要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成知識網(wǎng)絡，為分析和解決問題，知識遷移能力和綜合分析能力的提高奠定基礎，我們在一輪復習中使學生大體上有了整體的網(wǎng)絡。同時結(jié)合近年高考重要考點及時政熱點抓好重點考點的復習，提高理論聯(lián)系實際的能力。這種做法有助于使學生得心應手地運用不同屬性的知識，不同類型與層次的能力、不同領域的價值觀念及不同類型的科學方法，多角度、系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決學科知識問題和實際問題。
面對文科班學生能力普遍較弱的現(xiàn)狀，要在短時間內(nèi)提升學生的解題能力是非常困難的，在復習中我們的主要做法是：
第一、精選習題進行訓練。避免繁、難、偏、怪等習題，盡量避免習題簡單的重復再現(xiàn)。但對于重要的考點，習題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特別是在復習中、各地來了很多習題，在有限的時間內(nèi)我們不可能將所有的習題都做完，我們就在眾多的習題中根據(jù)學生的不同情況選用不同的習題進行有針對性的訓練，提高訓練的效率。
第二、習題講評時，特別是對于典型例題的講評中，注意引導學生積極思考，進行討論研究，發(fā)揮學生的主體作用，集思廣益，提高調(diào)動和運用知識，論證和探討問題的能力。規(guī)范答案，在分析中體會“答案都在材料中的道理”。
第三、比較而言，學生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高，因而在主觀性試題的訓練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評，有針對性地幫助學生理清思路，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力。
第四、在復習中，我們還認為有必要把近年的高考試題給學生做一下，讓學生從中尋找感覺，體會答案的規(guī)范性，嚴謹性，這樣也可能有利于增強學生解題的規(guī)范性。
政治課的一個顯著特點就是具有較強的時代性，每年的高考試題中都不同程度地體現(xiàn)黨與國家的大政方針，國內(nèi)外的重大時事或者是與人民群眾切身利益相關的熱點現(xiàn)象等，但有些學生對于一些熱點的來龍去脈缺乏必要的了解與認識，常常在解決相關問題時出現(xiàn)偏頗。而今年的熱點：如，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、上海自由貿(mào)易區(qū)、絲綢之路經(jīng)濟帶建設、深化改革等。而學生難以在較短的時間里全面系統(tǒng)地把握好熱點專題，這樣我們首先是精心選擇重點的熱點，其次，我們注意引導學生運用政治學科相關的知識，認識、分析評價、解釋和認證熱點問題。
增強教學的針對性，是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵。高考大綱規(guī)定的考點涉及高中三年全部教學內(nèi)容，但在文綜試卷中，這些內(nèi)容的入卷率又偏低（只有原來政治科單科試卷的三分之一），題量少而賦分值高，怎樣解決這一矛盾，是高三教師最大的困擾。復習必須全面、夯實基礎，但肯定會做一些“無用功”。因此在復習中必須抓住學科主干知識，以綱帶目，突出重點，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重學生的負擔，也會影響復習效率。增強教學針對性還有一層意思，就是對復習中學生可能出現(xiàn)的問題要有所預料，及時化解難點，釋疑解惑。這就要求教師要多做練習題，并先于學生做練習題，把可能出現(xiàn)的問題提前設計到課堂教學中去，打好“預防針”，有助于提高復習效率。
以上是我在高三教學過程中取得的點滴經(jīng)驗，但認真反思，畢竟也還有很多欠缺和不足，有待于今后努力，更好地為學生服務，為學校創(chuàng)造佳績。
高三政治教學總結(jié)報告篇七
本學期，擔任初一下學期x個班的政治學科教學任務，一學期以來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度;勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有得;同時自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學任務?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)如下：
一、主要工作和成績
作為科任教師的我，不敢懈怠，一開始就認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研活動和備課組活動，經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。在實施教育教學中，我始終堅持按照《初中思想政治課程標準》進行施教，尊重學生在教學過程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學生的自覺性、創(chuàng)造性。尊重學生的獨立人格，把學習的主動權教給學生，讓學生有自己的學習時間，重視學生知識和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實踐能力和個性的發(fā)展。為了提高學生的思想品德，我結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人從學生身心健康出發(fā)，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業(yè)來追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機會，看成是發(fā)展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現(xiàn)自己價值的體現(xiàn)，在教育教學過程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己;看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。因為我相信：教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學水平，教學藝術，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師，我時刻注意修養(yǎng)自己的人格-------師德。
作為教初一政治課的老師，明白自己任務重要性，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的教學效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。
高三政治教學總結(jié)報告篇八
一、對教學實踐過程的反思：在復習過程中，一些內(nèi)容需要一節(jié)課完成的，但真正操作起來是難以完成的，如：自尊自信、理解與寬容等。而我為了完成教學任務，就會加快復習速度。雖然很多時候?qū)W生都會積極配合，但這些只是表面現(xiàn)象，真正能把知識掌握好的學生是不多的。因此，我悟出了一點道理：只講速度不講效率的做法是不可取的。這樣做不僅容易忽略知識點，而且學生也不能真正地把知識扎扎實實地學好，長期下去，學生的整體知識水平就會有所下降。要真正提高教學質(zhì)量，就得一步一個腳印，把每一個知識點都落實好，既要把握時間的度又要講究效率，讓學生能在練習中掌握知識，并且能夠?qū)⑵溥\用于現(xiàn)實生活的實踐當中。同時還應把過程抓牢抓實，不能蜻蜓點水，我想如果這樣的話，就不會有以前那種學完教材心里對學生沒底的感覺。
二、對教學效果的反思：要想得到有效的成長，除了自身的努力外，還有重要的一點，那就是多聽同行授課。俗話說：“他山之石，可以攻玉。”與同行交流和探討，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和借鑒別人的長處。比如：新課程談到教師應該是“用教材教，而不是教教材”。對于這個問題，一直以來我都感到很費解，我是聽了同行的課之后與自己的相比較，才領悟到其中的奧妙，才真正明白“授人以魚與授人以漁”的區(qū)別。還有，要實現(xiàn)真正的教學相長，也離不開學生這個重要主體。學生接受新知識較快，對新事物了解較多，我應該多向他們學習，正所謂“三人行，必有我?guī)?。?BR> 對于缺點，我能改則改，難改則想辦法改，師生感情增進，學生學習積極性有所提高，教學效果自然也有了改善。總之，一個教師要有好的教學效果出來，實現(xiàn)真正的成長，離不開自己有效的努力、同行的幫助和學生的積極參與。
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高三政治教學總結(jié)報告篇九
通過這一輪復習，要讓學生達到下列要求：
1.夯實基礎，要求學生掌握考綱規(guī)定的基本知識，能夠?qū)χR進行基礎的歸納總結(jié)，能把握教材主干知識。
2.能學會辯證的思維方法。靈活運用知識。
3.答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。
4.能用學到的思想政治知識觀察、分析簡單的生活實例和一些重大的社會熱點問題，做到理論聯(lián)系實際，活學活用，提高觀察、分析、解決實際問題的能力和素質(zhì)。
1.鉆研考綱和教材，對教材內(nèi)容進行歸納總結(jié)。著眼教材，建立網(wǎng)絡，進行全面系統(tǒng)地復習。分析考綱，把握考綱變化。全面了解教材，把握重點。突出主干，落實基礎。引導學生知識系統(tǒng)化。注重總結(jié)，特別是對生活實例和重點社會熱點問題的分析。
2.研究歷年高考試題。要對近幾年的高考題進行研究，要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動態(tài)。
3.注重教學質(zhì)量。
首先，備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎上備課，要在把握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課，要在充分認識自己的基礎上備課。加強集體備課，每一堂課都要做到集體備課，發(fā)揮集體的智慧。將集體備課落到實處，而不是流于形式。
其次，上課，在認真?zhèn)湔n的基礎上上好每一堂課，上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢，要提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要注意做到講練結(jié)合。加強對學生的學法指導。
第三，課后反思，認真總結(jié)每堂課的得失，養(yǎng)成每課一反思的習慣，在反思中求進步。
最后，完善聽課制度，取長補短，共同提高。
4.精選、精練、精評。
進入高三，練習越來越多了。題不在多，關鍵要精，教師對試題要精心挑選。老師要多做題，要分析試題，要把握高考題的特征，要學會自己命題。每堂課要有練習，每個單元有小測驗，每個月有月考。試題講解要及時，要講透，要注重解題方法，解題思路的培養(yǎng)，還要強調(diào)答題的規(guī)范化，用詞的專業(yè)化。用最短的時間，做最好的題目，掌握最多的知識。
5.課外輔導要靈活。多種方式，多種時間，多種場合。不同的學生不同的輔導。關注學習困難學生，重視補缺補差，重點班有希望的思想政治單科偏差的同學要個別輔導，對重點、普通班同學要分層指導，提高班級整體水平。
高三政治教學總結(jié)報告篇十
20xx高考已經(jīng)結(jié)束，透視高考政治試卷，聯(lián)系我們的教學實際，現(xiàn)對上學期高三政治課教學工作進行總結(jié)，希望能對于改進教研組教學策略和教學水平，進一步提高高三教學質(zhì)量有一定的借鑒意義。
上好高三政治復習課，教師必須具有較高的素質(zhì)——自身的專業(yè)知識不但要扎實還要不斷更新，業(yè)務能力要不斷提高；教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要不斷提高。尤其是第一種素質(zhì)——專業(yè)素質(zhì)。提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提高教育質(zhì)量、實現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。為了提高自身的專業(yè)素質(zhì)，我每天堅持學習（分析教材、做高考題），不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著教育教學改革的深化發(fā)展，政治理論也不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應變化發(fā)展的需要。
高三復習方法非常重要，我注意把握好以下方面：一是明確目標。具體做法是：在授課前，我首先向?qū)W生出示復習提綱。其次針對提綱，從考綱要求的識記、理解、運用和綜合四個方面作簡要說明。這樣，學生在聽課時，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么，記什么，哪些應該了解，哪些應該重點掌握；二是講準重點。在教學中，我突出重點，抓住關鍵，集中精力和時間講準重點，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。三是講透難點。在教學中，我努力去發(fā)現(xiàn)學生學習中的難點，攻克難點，能夠把知識點深入淺出地講出來，直到他們心神領會；四是講明疑點。講明疑點貴在分析清楚疑因，明確了疑因，疑點便迎刃而解。在講解中，可采取“設疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學生的疑難問題；五是講活熱點。我在教學中，有針對性地引導學生運用課本知識去解釋、分析這些問題，使課本知識與熱點問題有機結(jié)合；六是規(guī)律知識。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯的我注意將知識重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學生。
我定期都會以小考的形式讓學生獨立完成一套試卷，然后收上來批改，我會針對學生存在的問題進行分析，告訴他（她）要注意的問題；回答得好的或是有進步的，我會加以鼓勵。我覺得這樣做效果很好，學生把我對他（她）的這種指導當作是一種濃濃的愛，心里很是感激，一般上次犯過的錯誤下次都會牢記在心不會再犯，學生分析問題的思路越來越清晰，也越來越有條理，我能明顯看到學生的進步，心里很有成就感。同時，我和學生的關系也融洽很多。
作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學習理論外，還要增強對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習慣，在每節(jié)政治課前五分鐘，我設置了時政發(fā)布環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的時政意識；在復習中我堅持以人為本，主動研究學生的思想和心理，要把學生的需求當作一個市場，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設計課堂教學，最大限度地提高課堂教學效益，例如，對于a班和b班的學生，我采取不同的復習方法。
高三政治教學總結(jié)報告篇十一
為了更好地提高20xx屆高三政治復習課的有效性,使我校更多的學生在高考中政治學科能達b，保證匹配率，從我校政治選修班學生的實際情況出發(fā),結(jié)合學校、年級組的要求，本學期的教學任務就是按照教研室的指導意見進行一輪復習，為二、三輪復習打下良好的基礎，制定本備課組工作計劃。
以黨的教育方針為指導，以年級組的計劃目標為統(tǒng)帥，以高考政治考試說明和《江蘇省學科教學指導意見》為依據(jù)，以夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，提升我校高三學生政治成績。
本屆高三政治選修共有4個班，學生共有180人左右，分成三個層次。班級間成績差別很大，這將極大影響達標分率。
1、落實“雙基”，夯實基礎，督促學生熟練掌握教材，理解教材知識點。
2、著力培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力,分析解決問題的能力。懂得從經(jīng)濟、哲學、政治、文化等角度去分析、去思考、去解決熱點問題。
3、強化學生模擬訓練，著重題型訓練、規(guī)范訓練、限時訓練、變式訓練。
4、全面提高政治教學成績，著力提高優(yōu)秀學生的政治成績，培優(yōu)取得實效。
（二）對策思路：
1、立足教材，夯實“雙基”；立足課堂，提高效率；立足規(guī)范，提高技能。
2、精心編制導學案，增強復習的實效和針對性。
3、歸納總結(jié)高考試題題型與解題方法技巧，進行變式演練。
4、重視每一次綜合檢測與講評，做到講練結(jié)合。
5、加強學科內(nèi)與學科間的綜合，團結(jié)協(xié)作，共同提高。
1、夯實基礎，自主構(gòu)建知識體系。
復習應緊扣基礎知識，讓學生真正領會教材的基本觀點、基本原理，對原理的理解要準確簡練，使用政治術語要規(guī)范，就建構(gòu)完整、準確的知識體系而言，應做到到點線、面的結(jié)合。
（1）對知識的把握要“全”。即是要全面掌握《考綱》所列考點的基本概念、基本觀點、基本原理等。
（2）對知識線的歸納要“清”。所謂知識線，就是要把各知識點按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來，形成基本線索。弄清各知識點的'前因后果，來龍去脈；弄清知識點之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達到融會貫通、觸類旁通。
（3）對知識面的輻謝要“寬”。知識面是由許許多多的知識點各知識線有機聯(lián)系而成的知識層面。即在點線復習的基礎上，把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門別類，并在各個類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。
2、把握重點，凸現(xiàn)理論實際。
重點主要指：
第一，基本概念與基本原理就是高考政治全面復習的重點。
第二，當年國內(nèi)外重大時政的熱點與焦點問題是高考理論聯(lián)系實際的重點。第三，當年考試說明中必考點和增加的考點是重點。
3、明確方向，不斷提高解題能力。
考綱不僅明確了高考的性質(zhì)、內(nèi)容和能力要求，而且規(guī)定了試卷的結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)、考試方法和考查的知識范圍等，這為我們的復習指明了方向。復習中應深入研究當年的高考試題以及考試說明，分析二者的聯(lián)系與創(chuàng)新之處。在明確了方向，把握了命題趨勢之后，適當?shù)赜嗅槍π缘刈鲆恍┹^為規(guī)范的、科學的練習題，訓練答題的方法，提高解題的技巧，發(fā)展思維能力。
1、堅持集體備課：
強化集體備課，把集體備課作為落實常規(guī)教學的重要任務來抓。立足教材狠抓基礎，堅持集體備課，精心編寫教學案，備課組的集體備課堅持：一備目標；二備知識體系；三備知識點定位；四備精選試題習題；五明確各自的分工分職；六反饋一周教學得失，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。通過集體備課來實現(xiàn)腦中有綱，目中有人，胸中有法，手中有藝。為之，組員之間可相互隨堂聽課，共同探討教學實踐中遇到的實際問題，充實備課中的不足。
2、課堂教學目標突出“精、細、實”：
課堂教學是學生高考復習的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高復習的效率，近年的高考試題充分體現(xiàn)了對學生能力的考查，作為高三復習，應該將之貫穿與教學的始終。特別是要加強對新課程改革五省區(qū)試題的研究。明確考什么，怎么考。
3、精選試題，與高考接軌：
精心組織練習，通過練習及時發(fā)現(xiàn)學生存在問題及時解決。針對江蘇省自主命題的變化，加大對其他新課改試驗省份高考政治試題的研習，加強針對性。特別是要通過練習全面提高學生的解題能力。通過練習不斷擴大學生的知識面，增強應變能力，遷移能力的培養(yǎng)。通過練習的批改及時反饋信息，進行教學調(diào)控。
4、加強備課組的交流研討：
高考備考，備課組成員之間的相互交流合作非常重要。特別是對夯實基礎的一輪復習。組內(nèi)成員認真開展相互間的聽課、評課活動，及時發(fā)現(xiàn)各自的不足，并實現(xiàn)優(yōu)勢互補、共學互帶，共同提高，通過教、聽、說、做四環(huán)節(jié)來促使新教高三教師的迅速成長和迅速熟悉高三的總復習的教學過程，提高教學質(zhì)量。
具體上，一方面加強對考試說明的研究，進一步明確考什么，怎么考；一方面強化學科知識的交流；共同組織好每次月考，達到復習鞏固的作用，同時，協(xié)同整個高三年級組，認真組織好周周練工作，促進學生知識應用和技能的提高。
總之，高考復習，夯實基礎是根本，掌握規(guī)律是方向，提升能力是關鍵。只要我們堅持“以綱為綱”、“立足課本”，“以生為本”，合理利用時間，扎實復習，強化訓練，以不變應萬變，就一定能夠提高復習備考的針對性、科學性和實效性，從而取得滿意的效果。
高三政治教學總結(jié)報告篇十二
高三政治課教學要求學生做到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一，在較短的時間內(nèi)取得較大的成績，作為高三政治教師，必須認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思，提高高三政治復習課的實效。缺乏規(guī)范意識是學生解題失誤的重要原因。學生要學會審題，審題枝、審題干、審設問的技巧必須掌握。要學會找出關鍵詞和關鍵句，要從多原理和相關原理中進行篩選取用，并注意答案的簡明有效。
一、認真鉆研《考試說明》，明確復習目標。
高三政治復習課不同于一般課堂教學，主要任務是：根據(jù)《考試說明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學生的考試分數(shù)，以備高考。
通過這個階段的復習，要使學生能清楚、透徹地理解和掌握《考試說明》中規(guī)定的`每個必考的知識點，以及對它的基本要求，使學生對基本概念基本原理達到多層次、多角度的理解；還要求學生能從知識的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學知識，提高知識的綜合理解和運用的能力，同時使學生思想認識和覺悟水平得到提高，達到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一。因此，我們在這一階段復習中認真鉆研《考試說明》，認真了解學生實際情況，明確具體的復習教學目標，加強針對性，避免隨意性，節(jié)省時間，提高效率。
高三政治教學總結(jié)報告篇十三
從事初中政治教學已多年，體味過去,感慨不少。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，思想政治課的教學也越來越成為素質(zhì)教育的主渠道。初中思想政治課目的是為了提高學生人文素養(yǎng)和公民意識，使學生心理健康發(fā)展，學會交往、學會做人，增強法律意識，了解國情、提高認識社會能力，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，以適應社會發(fā)展需要。從這個意義上說，思想政治課對學生而言至關重要，受益終生。由于學科比較枯燥，致使很多學生根本不屑學好這一門。就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧，激發(fā)學生學習思想政治課的興趣、使教學內(nèi)容與學生生活實際結(jié)合起來從而達到教學目的。反思以往,在此淺談點滴體會。
第一，尊重學生。
教育家陶行知先生說過：“真正的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！痹鯓幼屪约旱恼n堂吸引學生，讓自己的教學積極有效?數(shù)年的實踐告訴我，屢試屢爽的尚方寶劍是尊重學生，關愛學生。
心理學家威廉?杰姆士說過，在人的所有情緒中，最強烈的莫過于渴望被人重視。由此可見，學生有強烈的自尊心，他們希望得到教師的重視和尊重。因此，教師在課堂中的任何情況下都應該以"同志、朋友和共同學習者"的身份與學生相處。學生知識的不足，閱歷的膚淺常常導致他們的認識有很大的不足和偏見，對此教師不要對學生批評訓斥甚至嘲笑，從而造成課堂氣氛緊張而降低教學效率。有關實驗表明，年級越高、年齡越大，受到批評訓斥后，學習效果就越差，甚至產(chǎn)生逆反心理。有經(jīng)驗、有成就的教師在課堂上始終表現(xiàn)出對學生的尊重。一個“請”字，就能“請”出學生的積極性，為課堂教學“請”出效率來。人需要賞識，作為課堂主體的學生更不例外。我們教師要在學生的課堂行為表現(xiàn)中多發(fā)現(xiàn)可以肯定的東西，對學生的答案或方法，正確的加以贊賞，這是“錦上添花”;錯誤的也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定，這是“雪中送炭”。至于答錯的內(nèi)容，教師可以用多種手段讓其自己認識并糾正，只要糾正對了就要贊賞，讓他看到自己的成績，以利再學。
學生是教學活動的基本構(gòu)成者之一，每一個都是活生生的獨立的個體，充分發(fā)揮學生在教學過程中的主體作用，要求教師要尊重學生自覺性、自主性、活動性和創(chuàng)造性，尊重學生的獨立人格和獨特的品質(zhì)，教師要把學習的主動權交給學生，讓學生主動學習，而不是被動接受。并善于激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性。讓學生體味主動獲取知識的樂趣，形成自我發(fā)展的能力。
第二，勇于反思。
美國著名學者波斯納曾經(jīng)提出：教師的成長=經(jīng)驗+反思，實踐證明，教師若能在教育教學實踐中勤于反思，勇于反思，善于反思，則教師的專業(yè)發(fā)展和個體成長必將取得令人滿意的收獲。
教師要提高課堂教學水平，一方面要向他人學習，研究他人的教學方法經(jīng)驗，另一方面也要善于自我認識，自我監(jiān)督，以發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題，認清教學中的不足，從而自我完善，尋求更合理更有效的教學方法。因此，教師在一堂課后，如能靜下心來認真反思一下教學過程和自己課堂教學的表現(xiàn)，如教態(tài)如何，板書怎樣，課堂結(jié)構(gòu)是否合理，教學方法是否妥當，教學氣氛是否活潑等，這樣邊回憶邊反思，邊反思邊研究，你會對自己在教學過程中的機智應變等可取之處，會心地點頭微笑;你也會因自己在課堂中的小小缺憾和不足之處，而面帶愧色。經(jīng)常這樣認真的“推敲”自己的教學過程，有利于根據(jù)自己的不足之處，有針對性的進行改正，就能針對自己的薄弱環(huán)節(jié)磨練敲打，不斷的總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，努力增強教學機智和課堂教學能力。
如何提高課堂教學質(zhì)量?重要的一條是堅持執(zhí)行教學質(zhì)量分析制度，發(fā)現(xiàn)學生學習中的普遍問題。課堂反饋、課后練習、形成測驗，要盡量反饋出學生掌握知識的程度，要暴露出教學過程中存在的問題，對存在的問題要分析原因，制定改進措施，從而使教學質(zhì)量不斷提高。
只要我們做一個有心人，練就一雙慧眼，那么自己教學中乃至身邊的種種現(xiàn)象，都值得反思研究，我們可以反思對心理偏差學生的教育方法，可以反思如何避免學生中的抄作業(yè)現(xiàn)象，有的放矢地去反思，根據(jù)問題去學習、研究、實踐，從而能不斷的解決教育教學中的實際困惑。特級語文教師魏書生曾經(jīng)說過，只要堅持每天寫一點教學筆記或心得，十年以后也許你就是一個教育家了。實踐表明，結(jié)合教學實際，注重提煉反思，寫好教學后記或反思總結(jié)，可以把自己點點滴滴的感悟聯(lián)系起來，進行經(jīng)驗的歸納提煉，形成有見地的論文;可以糾正教學中的偏差，減少盲目性，增強科學性，從而取得教育教學的更大成效，以更好地促進自我的發(fā)展。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有教師思考的大腦才能教會學生思考的大腦，同時只有喜歡學習的教師才能培養(yǎng)出喜歡學習的學生”。
第三，保持快樂。
教師不僅要更新其教育觀念，還要重視自身心理素質(zhì)的提高。因為教師的良好心理素質(zhì)能促進教育、教學，其一言一語、舉手投足都能成為學生學習模仿的對象。這就要求教師具備健康積極向上的心理素質(zhì)，善于調(diào)節(jié)自身心理狀態(tài)，處處表現(xiàn)出樂觀、熱心、充滿激情。因為，只有當教師生氣勃勃、滿面春風地走進教室，走進教育的講壇，才能使學生的興奮狀態(tài)得以激發(fā)。另外，教師必須將自身的情感熔鑄于教學之中，或深沉、或激昂、或哀婉，用自己情感的巨浪去沖擊學生的情感堤壩，使之產(chǎn)生感情共鳴，這對達到心理教育與品德教育的相融于一體，有著不可估量的潛在價值，是打開學生心靈的金鑰匙。
教師心理素質(zhì)的完美化，可以贏得學生、感染學生，會成為學生人格教育的偶像。但這里并不回避教師自身的缺點與錯誤。正是在教師從真、善、美的角度，“實話實說”地引導學生辯證地看待一個人的優(yōu)點和缺點的同時，學生判斷是非，認識自己的能力才會有一個新的提高。
“親其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產(chǎn)生一種親和力，對學生的教育就能事半功倍。一個快樂的老師就能帶來教育教學的快樂，就會有學生學習生活的快樂?？鞓方虝?，人生快樂。
高三政治教學總結(jié)報告篇十四
思想政治復習課量大、知識點多，而且理論性、靈活性強，要在有限的時間內(nèi)大面積提高教育教質(zhì)量，就必須選擇正確有效的復習方法。為了有效地落實各階段的目標，實施有效教學。在高三的復習中我們主要抓了以下幾方面的工作。
通過分析近幾年來文綜高考試題，我們認為，文綜高考試題仍然要求掌握單科基礎知識，考查學生的能力，也是以學生所學的單科知識為載體，無論試題的難易程度如何都離不開對基礎知識的考查，而且近幾年的高考試題特別重視對基礎知識的考查。因此，在高三全程復習過程中我們始終都注重夯實基礎知識。
在一輪復習中，我們根據(jù)近年來高考試題所涉及的內(nèi)容，對政治學科各板塊的重點知識，隱性知識再次復習，講解，不忽視任何一個考點，教材中重要的關鍵的句子，段落要求學生熟讀、背誦、理解，以避免答題時無話可說或政治術語不準確（這種現(xiàn)象在文科普班學生中較為普遍）的現(xiàn)象出現(xiàn)，特別是文科普班學生學習主動性較弱，就更需要下大力氣督促。
在夯實基礎知識的同時，我們注意了對學科知識的整合，要求學生不僅要掌握學科的知識體系，更要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成知識網(wǎng)絡，為分析和解決問題，知識遷移能力和綜合分析能力的提高等奠定基礎，我們在一輪復習中使學生大體上有了整體的網(wǎng)絡。同時結(jié)合近年高考重要考點及時政熱點抓好重點考點的復習，提高理論聯(lián)系實際的能力。這種做法有助于使學生得心應手地運用不同屬性的知識，不同類型與層次的能力、不同領域的價值觀念及不同類型的科學方法，多角度、系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決學科知識問題和實際問題。
面對文科班學生能力普遍較弱的現(xiàn)狀，要在短時間內(nèi)提升學生的解題能力是非常困難的，特別是實驗班和普通班之間也存在著較大的差距，在復習中我們的主要做法是：
第一、精選習題進行訓練。避免繁、難、偏、怪等習題，盡量避免習題簡單的重復再現(xiàn)但對于重要的考點，習題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特別是在復習中、各地來了很多習題，在有限的時間內(nèi)我們不可能將所有的習題都做完，我們就在眾多的習題中根據(jù)普班與實驗班的不同情況選用不同的習題進行有針對性的訓練，提高訓練的效率。
第二、習題講評時，特別是對于典型例題的講評中，注意引導學生積極思考，進行討論研究，發(fā)揮學生的主體作用，集思廣益，提高調(diào)動和運用知識，論證和探討問題的能力。規(guī)范答案，在分析中體會“答案都在材料中的道理”。
第三、比較而言，學生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高，特別是普班學生這種情況更為普遍，因而在主觀性試題的訓練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評，有針對性地幫助學生理清思路，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力。
第四、在復習中，我們還認為有必要把近年的高考試題給學生做一下，讓學生從中尋找感覺，體會答案的規(guī)范性，嚴謹性，這樣也可能有利于增強學生解題的規(guī)范性。
里全面系統(tǒng)地把握好熱點專題，這樣我們首先是精心選擇重點的熱點，其次，我們注意引導學生運用政治學科相關的知識，認識、分析評價、解釋和認證熱點問題。
如“就業(yè)”是近幾年社會熱點重點問題，對為什么要重視解決就業(yè)問題，我們將經(jīng)濟常識中的勞動者的權利，經(jīng)濟資源的合理配置；哲學常識中的正確的價值觀；政治常識中黨的性質(zhì)、宗旨，國家機關的性質(zhì)、職能、組織活動原則；以及對經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、小康目標的實現(xiàn)、和諧社會的構(gòu)建等知識進行重要組合，形成新的知識要點。
增強教學的針對性，是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵。高考大綱規(guī)定的考點涉及高中三年全部教學內(nèi)容，但在文綜試卷中，這些內(nèi)容的入卷率又偏低（只有原來政治科單獨試卷的三分之一），題量少而賦分值高，怎樣解決這一矛盾，是高三教師最大的困擾。復習必須全面、夯實基礎，但肯定會做一些“無用功”。因此在復習中必須抓住學科主干知識，以綱帶目，突出重點，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重學生的負擔，也會影響復習效率。增強教學針對性還有一層意思，就是對復習中學生可能出現(xiàn)的問題要有所預料，及時化解難點，釋疑解惑。這就要求教師要多做練習題，并先于學生做練習題，把可能出現(xiàn)的問題提前設計到課堂教學中去，打好“預防針”，有助于提高復習效率。
以上是我在高三教學過程中取得的點滴經(jīng)驗，但認真反思，畢竟也還有很多欠缺和不足，有待于今后努力，更好地為學生服務，為學校創(chuàng)造佳績。
高三政治教學總結(jié)報告篇十五
在往常的教學中，教師往往采用上節(jié)課的內(nèi)容進行復習式導入，但時間長了，會使學生失去興趣。我曾經(jīng)聽到一位學生這樣的感慨：某某老師上課的第一句話老是;上節(jié)課我們學習了……這就是我們教師沒有好的導入，導入不新穎，缺乏創(chuàng)造性所導致的后果。在新課的導入方面，可有以下幾種方式：復習式導入、時事新聞導入、典故導入等。這幾種導入可以經(jīng)常交換使用，后兩者由于每天有差異性，就可以多使用些。當然，能夠運用好這幾種導入方式，就需要平時多關注各樣的時事新聞，特別是新聞中的一些人物事件，畢竟有許多學生也會關注新聞的，教師談及到學生看到過的新聞時，他們也往往情緒高漲，覺得自己有所收獲，這無意中是教師引導的學生日后關注身邊的時事新聞。對于典故方面也要求我們平時多積累，免得詞到用時方恨少。新聞與典故都是故事性的材料，學生都比較喜歡感興趣，有好的導入就是該節(jié)課成功的一半。好的導入對于聚集學生課間散亂的思想也是很大的幫助。
二、樂于幫助學生，共渡難關。
教育以人為本，倡導對學生進行人性化的教育。愛心是在校園內(nèi)永恒需要的。對學生進行各樣的品德教育，有時他們未必會樂意接受或被感化，的是教師靠自己的行動、行為感化學生，使學生從教師行為的感性認識中反思，達到理性認識。
三、嘗試實施新的復習方式。
隨著期末的臨近，各科都讓學生自己進行復習，并且每一科的復習方式幾乎都是一個樣，即默默地看書，這樣幾節(jié)課下來，學生大都昏昏入睡，復習效率低下。對于這樣的情況，我嘗試運用新的復習方式，給予學生的主動權，將時間交給學生自己支配，任其自由分配，允許學生根據(jù)自己的個人愛好進行復習，可以默讀、朗讀、相互提問等?？傊?，運用最高的效率進行復習。經(jīng)過兩個班的測試，大多數(shù)須生都喜歡這樣的復習方式，特別是一些后進生，通過相互間的提問能夠掌握了的知識。這種比較自由的復習方式也可以體現(xiàn)出以學生為主體的新課程要求，是符合現(xiàn)代教學要求的。將的主動權交給學生的同時，也要多加注意個別的學生，防止他們談論一些與學習無關的話題，擾亂正常的復習，維持好課堂上的紀律，這也是新的復習方式要遵循的原則。另外一種方式是“競賽”式的復習。讓學生課前先做好復習準備，然后在課堂上提出一系列的相關問題，并且要求學生進行搶答，起來回答的學生通過回答能夠?qū)⒃搯栴}牢牢地把握住，回答后也要求其他的學生對問題的答案進行朗讀一遍，以達到鞏固的目的。這種學生主動學習的復習方式效率也比較高，對知識的理解比較深刻，記憶得牢固。
四、對學生進行有差異的評價。
班級中個別學生的特性具有明顯的差異性，對不同的學生就應該實施不同的評價標準，目的是培養(yǎng)起后進生。如在作業(yè)、試卷的批改上，對于一般的學生可以嚴格地批改，而對于后進生則適當?shù)胤艑捲u分標準，這在于鼓勵后進生，當后進生有所好轉(zhuǎn)之后，就堅持一視同仁的原則。讓改進了的后進生也參與到正常的競爭中來。
在往常的教學中，教師往往采用上節(jié)課的內(nèi)容進行復習式導入，但時間長了，會使學生失去興趣。我曾經(jīng)聽到一位學生這樣的感慨：某某老師上課的第一句話老是;上節(jié)課我們學習了……這就是我們教師沒有好的導入，導入不新穎，缺乏創(chuàng)造性所導致的后果。在新課的導入方面，可有以下幾種方式：復習式導入、時事新聞導入、典故導入等。這幾種導入可以經(jīng)常交換使用，后兩者由于每天有差異性，就可以多使用些。當然，能夠運用好這幾種導入方式，就需要平時多關注各樣的時事新聞，特別是新聞中的一些人物事件，畢竟有許多學生也會關注新聞的，教師談及到學生看到過的新聞時，他們也往往情緒高漲，覺得自己有所收獲，這無意中是教師引導的學生日后關注身邊的時事新聞。對于典故方面也要求我們平時多積累，免得詞到用時方恨少。新聞與典故都是故事性的材料，學生都比較喜歡感興趣，有好的導入就是該節(jié)課成功的一半。好的導入對于聚集學生課間散亂的思想也是很大的幫助。
二、樂于幫助學生，共渡難關。
教育以人為本，倡導對學生進行人性化的教育。愛心是在校園內(nèi)永恒需要的。對學生進行各樣的品德教育，有時他們未必會樂意接受或被感化，的是教師靠自己的行動、行為感化學生，使學生從教師行為的感性認識中反思，達到理性認識。
三、嘗試實施新的復習方式。
隨著期末的臨近，各科都讓學生自己進行復習，并且每一科的復習方式幾乎都是一個樣，即默默地看書，這樣幾節(jié)課下來，學生大都昏昏入睡，復習效率低下。對于這樣的情況，我嘗試運用新的復習方式，給予學生的主動權，將時間交給學生自己支配，任其自由分配，允許學生根據(jù)自己的個人愛好進行復習，可以默讀、朗讀、相互提問等。總之，運用最高的效率進行復習。經(jīng)過兩個班的測試，大多數(shù)須生都喜歡這樣的復習方式，特別是一些后進生，通過相互間的提問能夠掌握了的知識。這種比較自由的復習方式也可以體現(xiàn)出以學生為主體的新課程要求，是符合現(xiàn)代教學要求的。將的主動權交給學生的同時，也要多加注意個別的學生，防止他們談論一些與學習無關的話題，擾亂正常的復習，維持好課堂上的紀律，這也是新的復習方式要遵循的原則。另外一種方式是“競賽”式的復習。讓學生課前先做好復習準備，然后在課堂上提出一系列的相關問題，并且要求學生進行搶答，起來回答的學生通過回答能夠?qū)⒃搯栴}牢牢地把握住，回答后也要求其他的學生對問題的答案進行朗讀一遍，以達到鞏固的目的。這種學生主動學習的復習方式效率也比較高，對知識的理解比較深刻，記憶得牢固。
四、對學生進行有差異的評價。
班級中個別學生的特性具有明顯的差異性，對不同的學生就應該實施不同的評價標準，目的是培養(yǎng)起后進生。如在作業(yè)、試卷的批改上，對于一般的學生可以嚴格地批改，而對于后進生則適當?shù)胤艑捲u分標準，這在于鼓勵后進生，當后進生有所好轉(zhuǎn)之后，就堅持一視同仁的原則。讓改進了的后進生也參與到正常的競爭中來。
高三政治教學總結(jié)報告篇十六
宏觀到教輔材料如何使用，教學進度的統(tǒng)一，復習方法的運用，微觀到例如新農(nóng)村建設如何發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)措施的知識點整理等。由于和諧的同事關系，共同的努力，政治科省、市質(zhì)檢成績一直不錯。
二向課堂教學要質(zhì)量、要效益
由于語、數(shù)、外三主科占高考總分的比重比較大，學生在復習中投入更多的時間和精力勢在必然，而在史、地、政三科綜合試卷中，政治科沒有任何優(yōu)勢，學生最不感興趣。為此，在制定復習策略時我們就只有一個選擇，即向課堂教學要質(zhì)量、要效益。為了做到這一點，我們從以下幾個方面做了一些探索和努力。
第一、給學生一碗水，教師要有一桶水。
教師的一桶水濃縮成學生的一碗水，課才能事半功倍。認真?zhèn)湔n，這是提高課堂教學質(zhì)量與效益的基礎和前提。道理眾所周知，關鍵是怎樣付諸實踐。我們堅持做到，首先從宏觀備課，明確高三全年每個階段的教學任務和目標，絕不能跟著感覺走，（一輪基礎知識復習，夯實基礎，提高選擇題得分率；二輪重點知識帶時政復習，提高學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡能力和解答主觀題的能力；三輪時政熱點專題升華復習）；其次，從知識備課，明確政治學科三部分內(nèi)容（經(jīng)濟、哲學、政治學）各自的知識體系和內(nèi)在聯(lián)系，以便在復習中指導學生把陳述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識；再次，從微觀備課，明確每一個概念的內(nèi)涵和外延，每一個原理、觀點的內(nèi)容，力求科學嚴謹。我認為為了保證教學質(zhì)量，認真充分備課是絕對不能含糊的，它考驗的不僅是教師的工作態(tài)度，還能反映出教師的職業(yè)道德水準，必須有一定的奉獻精神。
第二、要針針見血，不要隔靴搔癢，增強教學的針對性。
增強教學的針對性，是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵。為此必須關注高考大綱和考試說明，充分把握考點的變化，在復習中既要全面，又要抓住學科主干知識，以綱帶目，突出重點，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重學生的負擔，也會影響復習效率。增強教學針對性，作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學習理論外，還要增強對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習慣。還要更多地研究學生的思想和心理以及知識基礎，要把學生的需求當作一個市場，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設計課堂教學，最大限度地提高課堂教學效益。
三把挖掘和培養(yǎng)學生自學能力和反思能力作為提高復習課效率的突破口
古人云：“授人以魚，不如授人以漁”。在復習課中，我認為老師應該把挖掘和培養(yǎng)學生自學能力作為提高復習課效率的突破口，針對復習課的具體情況，我主要做了以下幾點：
1指導學生制定復習計劃，并使之與老師的復習步調(diào)一致。
2指導學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡。
3對高考各類題型的解答方法進行指導，找出最佳解題方法以并總結(jié)規(guī)律。啟發(fā)學生解題路，訓練學生的思維方法、解題技巧、應試能力。
4加強個別輔導，考試后的面批最有效
四把教師的教學自信轉(zhuǎn)化為學生學習的自信和對老師的充分信任，對學習成績的提高也很有效。
[教學建議]
一、不能貪多求快，要面向絕大多數(shù)學生，提高教學的實效性
一輪復習因為學校擴招后，差生面多了，接受能力參差不齊影響了教學進度，剛開始穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓基礎知識的督促和落實，一課一單元考試，結(jié)果前松后緊，省單科質(zhì)檢前一周半的時間為了趕進度，教學效果很不好，很多同學消化不良。
建議復習要一輪一輪循序漸進，不再跟著考試跑，而應按照既定的計劃，重在教學的實效性。
二、計劃中的第三輪復習“熱點專題課”要注意以下問題：
1老師要“去粗取精”，精選并把握熱點，指導學生既會用課本知識分析，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。
2要處理好基礎知識復習和“熱點專題課”復習的關系?！盁狳c專題課”復習要回歸課本。
3要處理好講和練的關系。熱點專題要精講多練，圍繞熱點主線設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。
三正確對待模擬題及其他信息
進入高三復習后，各種各樣的試卷、資料鋪天蓋地而來，特別是到最后，各地的交流試卷很多。對此，我覺得要有選擇地利用，但不能依賴于外來試卷，更不能心存幻想，抱有僥幸心理，對學生進行題海戰(zhàn)術，使復習既浪費時間而又效率不高。對模擬題要進行再加工，在借鑒的基礎上提高和升華，這樣，有利于減輕學生的負擔，提高復習的效率。
高三政治教學總結(jié)報告篇一
知識能力方面，在一年的高二教學工作實踐及學習過程中，進步明顯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1、知識更新。
為了能夠適應不斷變化、發(fā)展的教育形勢，并且能夠高屋建瓴地引導學生適應教育改革的要求，我深知認識應該不斷深化、發(fā)展，僅靠大學所學理論知識遠遠不夠，在實踐中還需要不斷學習。因此我每年堅持訂閱教學報刊，并通過電腦經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲存資料;同時積極與同行交流學習，多次參加相關教學培訓。經(jīng)過努力，我的知識水平有了較大提高，很好的指導了教學工作。
2、教育、教學能力。
第一，能認真把握教材把大綱、課本、時政及時有機結(jié)合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設提問角度，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。
第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生建立知識結(jié)構(gòu)的意識和能力，利用電教手段提高課堂教學效率，在講課時除講清知識點外能把重點放在知識間的連接上，達到幫助學生學會求知、不斷發(fā)展的目的。
第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當?shù)膯栴}，鼓勵他們大膽探索，共同提高，因而也得到了學生的尊重。
除此之外，我還積極參加各級組織教育科研活動，單獨或與同事合作申報了多項校級科研課題，現(xiàn)正在完成中。
本學年工作中我努力踐行社會主義榮辱觀的要求。沒有無故耽誤學生一節(jié)課，本學期課時為10節(jié)，參加市、本校聽課超過40節(jié);堅持學生的作業(yè)全批全改并能及時訂正;并根據(jù)教務處、教研組安排，多次對兄弟學校參觀交流人員講授公開課。同時還主動參加學校組織的多項活動，在示范高中驗收過程中作出了自己應盡的努力，受到了領導和同事們的贊許。
通過這些努力，我所教班級在中期、期末考試中取得了優(yōu)異的成績，差生數(shù)量明顯減少，學生思想道德水平有明顯提高，政治課成為他們非常喜歡的課程之一，自己的教學能力、綜合素質(zhì)得到很大提高。
高三政治教學總結(jié)報告篇二
時間在指縫里悄悄溜走，一個學期的工作到今天又告一段落，梳理思緒，回顧這段時間，既定目標基本完成，但也留有遺憾，但這又為我以后的工作指明了方向，提供了經(jīng)驗。特把這一段時間的收獲總結(jié)如下：
這學期我擔任高一學年三個班的政治教學工作，應該說工作量比以前只少不多，但是因為第一次承擔了一個重點班的教學，我覺得收獲要比以前大的多，從前面對的都是基礎較差，學習習慣不好的學生，上課我更多的是注重怎樣調(diào)動他們學習的興趣，把他們感興趣的話題與我的教學聯(lián)系到一起，讓他們愿意聽我說，盡量學得多，應該說我的教學方法也的確起到了一定的`作用。但面對學習習慣較好的這部分學生，這樣的方法也適用，就是相對的知識容量不足，吃不飽，所以對這兩類學生我采用不同的教學方案，因材施教取得較好的效果。
作為科任老師，我沒有一下課就夾著書走人，因為科任老師的身份，學生們可能更不愿意隱藏自己，往往表現(xiàn)的是最真實的他們，通過日常的觀察，對學生有較真實的了解，與班任老師溝通，幫助做好學生的教育工作。在學生受到嚴厲批評，對班任老師產(chǎn)生逆反情緒時，積極出面，引導學生通用換位思考的方式，了解老師的難處，幫老師做好班級工作，減輕學生在班級中的負面作用。
這是我參加的課改后第二個“高一循環(huán)”在教育理念上，先進。新教材撤掉了以前一些老掉牙了的理論，與生活的聯(lián)系日益密切，學生更愛學了。但是，在教材順序的編排上，人為的為教師的講課設置障礙，沒介紹的概念頻頻提前出現(xiàn)影響教學活動。習題配置落后，沒有以新教材對應的習題，習題內(nèi)容總是老三樣，落伍。呼吁：趕快編些好題吧！
為了順應新課改形勢，提高教師的教育教學水平，我校舉辦了新課改教學示范課、觀摩課比賽。我參加了青年教師觀摩課比賽，通過我個人精心的準備，老教師的批評指正，在比賽中取得了二等獎的好成績，并獲得了聽課教師的一致好評，這是對我教學工作的一次肯定，激勵我前進。在剛剛結(jié)束的元旦聯(lián)歡晚會上，由我主跳的搞笑舞蹈獲得了最多的掌聲，我會再接再厲，為同事，為學生帶來快樂，真正貫徹那句“為學生今天的生活快樂和學習成功服務”加油！
我會沿著新課改的足跡前進、前進。把教訓變成力量，把失敗比作翅膀，飛翔，向著成功飛翔！
高三政治教學總結(jié)報告篇三
通過教學反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在教學方面的不足，加以改進，現(xiàn)在的學生都比較懶散，我們可以多反思，找到適合他們的方式，下面為大家整理提供了20xx-20xx高三政治復習教學反思，供廣大教師參考，更多20xx高中各科教學反思，請關注教學反思欄目！
緊張充實的一年即將過去，對我來說，這一年是我提升最快，值得回味和反思的一年。通過認真學習其他教師的寶貴經(jīng)驗和自我摸索，就如何提高政治的復習效率，提升學生的發(fā)展空間，結(jié)合自己的教學實際，我有了一些體會和反思，現(xiàn)總結(jié)如下：
高三政治復習有四本必修課本，涉及的知識點多，理論性強，復習起來枯燥乏味。教師要改變傳統(tǒng)教學模式，避免空洞說教，要讓所有學生動起來，這樣教師的教才能發(fā)揮作用。為此教師要設計好教學環(huán)節(jié)，最大限度地調(diào)動學生的積極性。
在課堂教學中，我首先認真研讀考試要求，讓學生對照高考考點，明確這節(jié)課要掌握哪些知識點，帶著問題閱讀教材。提高學習的針對性，做到有的放矢。同時我在行間檢查學生的閱讀情況，學生找到相關知識后，我會讓學生自己構(gòu)建本節(jié)課的知識體系，對于重點和難點我結(jié)合生活中的熱點問題適當點撥，并且給學生幾分鐘的時間把重點背下來，隨機抽查學生的背誦情況。為了鞏固所學的知識我結(jié)合以往的高考題目讓學生演練。一節(jié)課下來學生根本沒有時間發(fā)呆，睡覺，確實讓絕大部分的學生動起來，一節(jié)課的內(nèi)容心中有數(shù)。私下有的學生跟我講上政治課要注意力高度集中。
教學模式單一也會讓學生產(chǎn)生疲勞感，我們要根據(jù)教學內(nèi)容的要求隨時調(diào)整，可以借助多媒體，提高課堂容量和趣味性。教無定法，只要讓學生充分發(fā)揮主導地位，才有可能提高教學效率。
課堂上我要求學生加強對基礎知識的鞏固和掌握，對于復習資料學生能看懂的課堂上我基本不講，讓學生課后完成，定期找時間抽查，這樣可以培養(yǎng)學生的自主學習的能力。
在第一輪復習中主要夯實學生的基礎，深刻理解基本概念、基本原理、基本理論，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡，要求學生把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。選擇一些典型、中檔題目給學生練習，領會知識，通過做練習題要學生反思哪些知識還沒有真正掌握和理解。對于掌握的知識又該如何運用，學會找出答題的套路。
第二輪復習主要是專題復習，把寵雜的內(nèi)容梳理成清晰的知識網(wǎng)絡，把較多的時間和精力投入到重點問題的理解和記憶上，在此基礎上，再將重點，要點擴展開來，做到系統(tǒng)復習，突出重點，并有針對性地引導學生跨越式地系統(tǒng)掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，拓寬、深化知識，提高理論聯(lián)系實際的力度，提高學生分析和解決問題的靈活性和規(guī)范化。例如在復習《文化生活》時要求學生歸納科技的在文化中起的作用。
讓學生熟悉高考題型，針對客觀題目，要牢固掌握基礎知識，審清設問、題干、題肢，熟悉各類題型的思路和方法如：
1、因果關系型，遵循因果邏輯原則。
2、評價、分析型，遵循準確原則，要正確進行判斷和分析。
3、表明、反映型，遵循對應原則。
4、說明、體現(xiàn)型，遵循深刻性原則，透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)。
5、啟示型，遵循全面性整體性原則。
對于主觀題，要認真審題目，明確知識范圍、問題指向、設問主體、一個設問有幾個小問，各類題型都有自己的特點和解題思路如：
1、意義、影響類：多角度回答，對影響要一分為二地分析。
2、措施、啟示、建議類：理論依據(jù)+主體怎么做。
3、依據(jù)、原因、為什么類：理論依據(jù)+現(xiàn)實意義。
4、體現(xiàn)、說明類：材料信息+知識點。
5、評析類：先判斷，后逐層分析，說明理由。
6、認識、分析類：是什么+為什么+怎么樣。
學生成績的提高離不開“題海戰(zhàn)術”，高三學生通過大量的訓練強化知識的鞏固。但我發(fā)現(xiàn)很多學生會多次犯同樣的錯誤，準備一本錯題本是必要的，時不時地看一看。
老師不要急于分析試題，可以先讓學生發(fā)現(xiàn)問題，理清題意，便于學生更好地理解。
高三政治教學總結(jié)報告篇四
一輪高三教學又結(jié)束了，在本輪高三復習中，我認真研讀考綱和考試說明，精心設計復習方案，努力抓好教學的每一個環(huán)節(jié)，較好地完成了教學任務。為了總結(jié)教學中的不足，進一步提高自己的教學水平，現(xiàn)對今年的高三政治課教學進行反思。
教學是一個體系，這個體系涉及到學生這個主體怎樣學、老師這個主導怎樣教、教材如何運用，尤其各類復習題如何篩選，復習的后期學生積極性如何調(diào)動，這些問題是高三老師面對又必須解決的，因此在課堂上要把學生的.學習熱情激發(fā)出來，教學過程中，教師和學生、教與學相互依存、相互促進、相互制約，形成教與學的矛盾運動過程。”因此在政治課教學設計中，我會想到首先應擺正教與學的位置，設計應以“學”為出發(fā)點，以學生為行為主體，學生思維活動為主線，進行教學目標設計。同備課組老師要不斷交流，相互學習，尤其在復習題的選用上要發(fā)揮群體優(yōu)勢。
對課本內(nèi)容要多看，看的遍數(shù)多，反復記憶多對課本內(nèi)容就越熟，考起來速度才會快，準確性才會高。題目再難，也是與書本內(nèi)容聯(lián)系的，“萬變不離其宗”，只要書本的原理、觀點熟，用起來才能做到得心應手。反復多遍——這是最一般的學習規(guī)律，也是做題能多得分的最基本要領。
復習可分為每一輪幾步走，多輪進行的方法：
第一輪復習，第一步從宏觀上熟悉相關內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)，相互聯(lián)系——一定要對相關內(nèi)容（可以是一整本書的內(nèi)容，也可以是一本書中某部分的內(nèi)容，如唯物論或辯證法部分的主要原理觀點）進行歸類整理，盡可能先脫離書本將其用網(wǎng)絡框架等形式將結(jié)構(gòu)圖整理出——政治要背，在這里主要就是指背聯(lián)系、背系統(tǒng)；同時要特別注意對目錄的章節(jié)編排很熟悉。第二輪，基礎知識帶熱點復習。然后第三輪熱點帶基礎知識復習。
學生在復習過程中看書不能光看不整理；光看不背，光整理不背；光看不作練習。每周利用一節(jié)晚自習的時間進行小測驗，測一些非常主干的知識，這對教師在教學中查缺補漏很有幫助，這一項工作要一直堅持到高考前的自由復習。
現(xiàn)在的高考，更體現(xiàn)生活化，貼近時事，但無論試題怎么變，都是萬變不離其中，都是用回課本的知識來回答。所以要求學生對課本的基礎知識必須非常地熟悉更加體現(xiàn)邏輯思維的應變，這就要求學生要掌握答題方法，訓練、提高答題能力。在第一輪復習中就要重視學生解題能力訓練，在?？记耙槌鲆欢螘r間專門訓練解題的方法，包括單項選擇，多項選擇，簡答題，辨析題和論述題。
高三政治教學總結(jié)報告篇五
教學是一個體系，這個體系涉及到學生這個主體怎樣學、老師這個主導怎樣教、教材如何運用，尤其各類復習題如何篩選，復習的后期學生積極性如何調(diào)動，這些問題是高三老師面對又必須解決的，因此在課堂上要把學生的學習熱情激發(fā)出來，教學過程中，教師和學生、教與學相互依存、相互促進、相互制約，形成教與學的矛盾運動過程?！币虼嗽谡握n教學設計中，我會想到首先應擺正教與學的位置，設計應以“學”為出發(fā)點，以學生為行為主體，學生思維活動為主線，進行教學目標設計。同備課組老師要不斷交流，相互學習，尤其在復習題的選用上要發(fā)揮群體優(yōu)勢。
對課本內(nèi)容要多看，看的遍數(shù)多，反復記憶多對課本內(nèi)容就越熟，考起來速度才會快，準確性才會高。題目再難，也是與書本內(nèi)容聯(lián)系的，“萬變不離其宗”，只要書本的原理、觀點熟，用起來才能做到得心應手。反復多遍——這是最一般的學習規(guī)律，也是做題能多得分的最基本要領。
復習可分為每一輪幾步走，多輪進行的方法：
第一輪復習，第一步從宏觀上熟悉相關內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)，相互聯(lián)系——一定要對相關內(nèi)容（可以是一整本書的內(nèi)容，也可以是一本書中某部分的內(nèi)容，如唯物論或辯證法部分的主要原理觀點）進行歸類整理，盡可能先脫離書本將其用網(wǎng)絡框架等形式將結(jié)構(gòu)圖整理出——政治要背，在這里主要就是指背聯(lián)系、背系統(tǒng)；同時要特別注意對目錄的章節(jié)編排很熟悉。第二輪，基礎知識帶熱點復習。然后第三輪熱點帶基礎知識復習。
學生在復習過程中看書不能光看不整理；光看不背，光整理不背；光看不作練習。每周利用一節(jié)晚自習的時間進行小測驗，測一些非常主干的知識，這對教師在教學中查缺補漏很有幫助，這一項工作要一直堅持到高考前的自由復習。
現(xiàn)在的高考，更體現(xiàn)生活化，貼近時事，但無論試題怎么變，都是萬變不離其中，都是用回課本的知識來回答。所以要求學生對課本的基礎知識必須非常地熟悉更加體現(xiàn)邏輯思維的應變，這就要求學生要掌握答題方法，訓練、提高答題能力。在第一輪復習中就要重視學生解題能力訓練，在?？记耙槌鲆欢螘r間專門訓練解題的方法，包括單項選擇，多項選擇，簡答題，辨析題和論述題。
高三政治教學總結(jié)報告篇六
思想政治復習課容量大、知識點多，理論性、靈活性強，提高第一輪復習的有效性，必須選擇科學有效的復習方法。為了有效地落實各階段的目標，實施有效教學。在高三的復習中我們主要抓了以下幾方面的工作。
通過分析近幾年來文綜高考政治試題，我們認為，文綜高考政治試題注重考查基礎知識，考查學生的基本能力，也是以學生所學的基礎知識為載體，無論試題的難易程度如何都離不開對基礎知識的考查，而且近幾年的高考試題特別重視對基礎知識的考查。因此，在高三全程復習過程中我們始終都注重夯實基礎知識。
在一輪復習中，我們根據(jù)近年來高考試題所涉及的內(nèi)容，對政治學科各板塊的重點知識，隱性知識再次復習，講解，不忽視任何一個考點，教材中重要的關鍵的句子，段落要求學生熟讀、背誦、理解，以避免答題時無話可說或政治術語不準確的現(xiàn)象出現(xiàn)，千重要萬重要抓好落實最重要。
在夯實基礎知識的同時，我們加強了對學科知識的整合，要求學生不僅要掌握學科的知識體系，更要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成知識網(wǎng)絡，為分析和解決問題，知識遷移能力和綜合分析能力的提高奠定基礎，我們在一輪復習中使學生大體上有了整體的網(wǎng)絡。同時結(jié)合近年高考重要考點及時政熱點抓好重點考點的復習，提高理論聯(lián)系實際的能力。這種做法有助于使學生得心應手地運用不同屬性的知識，不同類型與層次的能力、不同領域的價值觀念及不同類型的科學方法，多角度、系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決學科知識問題和實際問題。
面對文科班學生能力普遍較弱的現(xiàn)狀，要在短時間內(nèi)提升學生的解題能力是非常困難的，在復習中我們的主要做法是：
第一、精選習題進行訓練。避免繁、難、偏、怪等習題，盡量避免習題簡單的重復再現(xiàn)。但對于重要的考點，習題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特別是在復習中、各地來了很多習題，在有限的時間內(nèi)我們不可能將所有的習題都做完，我們就在眾多的習題中根據(jù)學生的不同情況選用不同的習題進行有針對性的訓練，提高訓練的效率。
第二、習題講評時，特別是對于典型例題的講評中，注意引導學生積極思考，進行討論研究，發(fā)揮學生的主體作用，集思廣益，提高調(diào)動和運用知識，論證和探討問題的能力。規(guī)范答案，在分析中體會“答案都在材料中的道理”。
第三、比較而言，學生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高，因而在主觀性試題的訓練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評，有針對性地幫助學生理清思路，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力。
第四、在復習中，我們還認為有必要把近年的高考試題給學生做一下，讓學生從中尋找感覺，體會答案的規(guī)范性，嚴謹性，這樣也可能有利于增強學生解題的規(guī)范性。
政治課的一個顯著特點就是具有較強的時代性，每年的高考試題中都不同程度地體現(xiàn)黨與國家的大政方針，國內(nèi)外的重大時事或者是與人民群眾切身利益相關的熱點現(xiàn)象等，但有些學生對于一些熱點的來龍去脈缺乏必要的了解與認識，常常在解決相關問題時出現(xiàn)偏頗。而今年的熱點：如，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、上海自由貿(mào)易區(qū)、絲綢之路經(jīng)濟帶建設、深化改革等。而學生難以在較短的時間里全面系統(tǒng)地把握好熱點專題，這樣我們首先是精心選擇重點的熱點，其次，我們注意引導學生運用政治學科相關的知識，認識、分析評價、解釋和認證熱點問題。
增強教學的針對性，是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵。高考大綱規(guī)定的考點涉及高中三年全部教學內(nèi)容，但在文綜試卷中，這些內(nèi)容的入卷率又偏低（只有原來政治科單科試卷的三分之一），題量少而賦分值高，怎樣解決這一矛盾，是高三教師最大的困擾。復習必須全面、夯實基礎，但肯定會做一些“無用功”。因此在復習中必須抓住學科主干知識，以綱帶目，突出重點，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重學生的負擔，也會影響復習效率。增強教學針對性還有一層意思，就是對復習中學生可能出現(xiàn)的問題要有所預料，及時化解難點，釋疑解惑。這就要求教師要多做練習題，并先于學生做練習題，把可能出現(xiàn)的問題提前設計到課堂教學中去，打好“預防針”，有助于提高復習效率。
以上是我在高三教學過程中取得的點滴經(jīng)驗，但認真反思，畢竟也還有很多欠缺和不足，有待于今后努力，更好地為學生服務，為學校創(chuàng)造佳績。
高三政治教學總結(jié)報告篇七
本學期，擔任初一下學期x個班的政治學科教學任務，一學期以來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度;勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有得;同時自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學任務?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)如下：
一、主要工作和成績
作為科任教師的我，不敢懈怠，一開始就認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研活動和備課組活動，經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。在實施教育教學中，我始終堅持按照《初中思想政治課程標準》進行施教，尊重學生在教學過程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學生的自覺性、創(chuàng)造性。尊重學生的獨立人格，把學習的主動權教給學生，讓學生有自己的學習時間，重視學生知識和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實踐能力和個性的發(fā)展。為了提高學生的思想品德，我結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人從學生身心健康出發(fā)，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業(yè)來追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機會，看成是發(fā)展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現(xiàn)自己價值的體現(xiàn)，在教育教學過程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己;看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。因為我相信：教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學水平，教學藝術，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師，我時刻注意修養(yǎng)自己的人格-------師德。
作為教初一政治課的老師，明白自己任務重要性，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的教學效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。
高三政治教學總結(jié)報告篇八
一、對教學實踐過程的反思：在復習過程中，一些內(nèi)容需要一節(jié)課完成的，但真正操作起來是難以完成的，如：自尊自信、理解與寬容等。而我為了完成教學任務，就會加快復習速度。雖然很多時候?qū)W生都會積極配合，但這些只是表面現(xiàn)象，真正能把知識掌握好的學生是不多的。因此，我悟出了一點道理：只講速度不講效率的做法是不可取的。這樣做不僅容易忽略知識點，而且學生也不能真正地把知識扎扎實實地學好，長期下去，學生的整體知識水平就會有所下降。要真正提高教學質(zhì)量，就得一步一個腳印，把每一個知識點都落實好，既要把握時間的度又要講究效率，讓學生能在練習中掌握知識，并且能夠?qū)⑵溥\用于現(xiàn)實生活的實踐當中。同時還應把過程抓牢抓實，不能蜻蜓點水，我想如果這樣的話，就不會有以前那種學完教材心里對學生沒底的感覺。
二、對教學效果的反思：要想得到有效的成長，除了自身的努力外，還有重要的一點，那就是多聽同行授課。俗話說：“他山之石，可以攻玉。”與同行交流和探討，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和借鑒別人的長處。比如：新課程談到教師應該是“用教材教，而不是教教材”。對于這個問題，一直以來我都感到很費解，我是聽了同行的課之后與自己的相比較，才領悟到其中的奧妙，才真正明白“授人以魚與授人以漁”的區(qū)別。還有，要實現(xiàn)真正的教學相長，也離不開學生這個重要主體。學生接受新知識較快，對新事物了解較多，我應該多向他們學習，正所謂“三人行，必有我?guī)?。?BR> 對于缺點，我能改則改，難改則想辦法改，師生感情增進，學生學習積極性有所提高，教學效果自然也有了改善。總之，一個教師要有好的教學效果出來，實現(xiàn)真正的成長，離不開自己有效的努力、同行的幫助和學生的積極參與。
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高三政治教學總結(jié)報告篇九
通過這一輪復習，要讓學生達到下列要求：
1.夯實基礎，要求學生掌握考綱規(guī)定的基本知識，能夠?qū)χR進行基礎的歸納總結(jié)，能把握教材主干知識。
2.能學會辯證的思維方法。靈活運用知識。
3.答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。
4.能用學到的思想政治知識觀察、分析簡單的生活實例和一些重大的社會熱點問題，做到理論聯(lián)系實際，活學活用，提高觀察、分析、解決實際問題的能力和素質(zhì)。
1.鉆研考綱和教材，對教材內(nèi)容進行歸納總結(jié)。著眼教材，建立網(wǎng)絡，進行全面系統(tǒng)地復習。分析考綱，把握考綱變化。全面了解教材，把握重點。突出主干，落實基礎。引導學生知識系統(tǒng)化。注重總結(jié)，特別是對生活實例和重點社會熱點問題的分析。
2.研究歷年高考試題。要對近幾年的高考題進行研究，要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動態(tài)。
3.注重教學質(zhì)量。
首先，備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎上備課，要在把握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課，要在充分認識自己的基礎上備課。加強集體備課，每一堂課都要做到集體備課，發(fā)揮集體的智慧。將集體備課落到實處，而不是流于形式。
其次，上課，在認真?zhèn)湔n的基礎上上好每一堂課，上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢，要提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要注意做到講練結(jié)合。加強對學生的學法指導。
第三，課后反思，認真總結(jié)每堂課的得失，養(yǎng)成每課一反思的習慣，在反思中求進步。
最后，完善聽課制度，取長補短，共同提高。
4.精選、精練、精評。
進入高三，練習越來越多了。題不在多，關鍵要精，教師對試題要精心挑選。老師要多做題，要分析試題，要把握高考題的特征，要學會自己命題。每堂課要有練習，每個單元有小測驗，每個月有月考。試題講解要及時，要講透，要注重解題方法，解題思路的培養(yǎng)，還要強調(diào)答題的規(guī)范化，用詞的專業(yè)化。用最短的時間，做最好的題目，掌握最多的知識。
5.課外輔導要靈活。多種方式，多種時間，多種場合。不同的學生不同的輔導。關注學習困難學生，重視補缺補差，重點班有希望的思想政治單科偏差的同學要個別輔導，對重點、普通班同學要分層指導，提高班級整體水平。
高三政治教學總結(jié)報告篇十
20xx高考已經(jīng)結(jié)束，透視高考政治試卷，聯(lián)系我們的教學實際，現(xiàn)對上學期高三政治課教學工作進行總結(jié)，希望能對于改進教研組教學策略和教學水平，進一步提高高三教學質(zhì)量有一定的借鑒意義。
上好高三政治復習課，教師必須具有較高的素質(zhì)——自身的專業(yè)知識不但要扎實還要不斷更新，業(yè)務能力要不斷提高；教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要不斷提高。尤其是第一種素質(zhì)——專業(yè)素質(zhì)。提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提高教育質(zhì)量、實現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。為了提高自身的專業(yè)素質(zhì)，我每天堅持學習（分析教材、做高考題），不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著教育教學改革的深化發(fā)展，政治理論也不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應變化發(fā)展的需要。
高三復習方法非常重要，我注意把握好以下方面：一是明確目標。具體做法是：在授課前，我首先向?qū)W生出示復習提綱。其次針對提綱，從考綱要求的識記、理解、運用和綜合四個方面作簡要說明。這樣，學生在聽課時，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么，記什么，哪些應該了解，哪些應該重點掌握；二是講準重點。在教學中，我突出重點，抓住關鍵，集中精力和時間講準重點，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。三是講透難點。在教學中，我努力去發(fā)現(xiàn)學生學習中的難點，攻克難點，能夠把知識點深入淺出地講出來，直到他們心神領會；四是講明疑點。講明疑點貴在分析清楚疑因，明確了疑因，疑點便迎刃而解。在講解中，可采取“設疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學生的疑難問題；五是講活熱點。我在教學中，有針對性地引導學生運用課本知識去解釋、分析這些問題，使課本知識與熱點問題有機結(jié)合；六是規(guī)律知識。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯的我注意將知識重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學生。
我定期都會以小考的形式讓學生獨立完成一套試卷，然后收上來批改，我會針對學生存在的問題進行分析，告訴他（她）要注意的問題；回答得好的或是有進步的，我會加以鼓勵。我覺得這樣做效果很好，學生把我對他（她）的這種指導當作是一種濃濃的愛，心里很是感激，一般上次犯過的錯誤下次都會牢記在心不會再犯，學生分析問題的思路越來越清晰，也越來越有條理，我能明顯看到學生的進步，心里很有成就感。同時，我和學生的關系也融洽很多。
作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學習理論外，還要增強對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習慣，在每節(jié)政治課前五分鐘，我設置了時政發(fā)布環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的時政意識；在復習中我堅持以人為本，主動研究學生的思想和心理，要把學生的需求當作一個市場，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設計課堂教學，最大限度地提高課堂教學效益，例如，對于a班和b班的學生，我采取不同的復習方法。
高三政治教學總結(jié)報告篇十一
為了更好地提高20xx屆高三政治復習課的有效性,使我校更多的學生在高考中政治學科能達b，保證匹配率，從我校政治選修班學生的實際情況出發(fā),結(jié)合學校、年級組的要求，本學期的教學任務就是按照教研室的指導意見進行一輪復習，為二、三輪復習打下良好的基礎，制定本備課組工作計劃。
以黨的教育方針為指導，以年級組的計劃目標為統(tǒng)帥，以高考政治考試說明和《江蘇省學科教學指導意見》為依據(jù)，以夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，提升我校高三學生政治成績。
本屆高三政治選修共有4個班，學生共有180人左右，分成三個層次。班級間成績差別很大，這將極大影響達標分率。
1、落實“雙基”，夯實基礎，督促學生熟練掌握教材，理解教材知識點。
2、著力培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力,分析解決問題的能力。懂得從經(jīng)濟、哲學、政治、文化等角度去分析、去思考、去解決熱點問題。
3、強化學生模擬訓練，著重題型訓練、規(guī)范訓練、限時訓練、變式訓練。
4、全面提高政治教學成績，著力提高優(yōu)秀學生的政治成績，培優(yōu)取得實效。
（二）對策思路：
1、立足教材，夯實“雙基”；立足課堂，提高效率；立足規(guī)范，提高技能。
2、精心編制導學案，增強復習的實效和針對性。
3、歸納總結(jié)高考試題題型與解題方法技巧，進行變式演練。
4、重視每一次綜合檢測與講評，做到講練結(jié)合。
5、加強學科內(nèi)與學科間的綜合，團結(jié)協(xié)作，共同提高。
1、夯實基礎，自主構(gòu)建知識體系。
復習應緊扣基礎知識，讓學生真正領會教材的基本觀點、基本原理，對原理的理解要準確簡練，使用政治術語要規(guī)范，就建構(gòu)完整、準確的知識體系而言，應做到到點線、面的結(jié)合。
（1）對知識的把握要“全”。即是要全面掌握《考綱》所列考點的基本概念、基本觀點、基本原理等。
（2）對知識線的歸納要“清”。所謂知識線，就是要把各知識點按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來，形成基本線索。弄清各知識點的'前因后果，來龍去脈；弄清知識點之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達到融會貫通、觸類旁通。
（3）對知識面的輻謝要“寬”。知識面是由許許多多的知識點各知識線有機聯(lián)系而成的知識層面。即在點線復習的基礎上，把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門別類，并在各個類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。
2、把握重點，凸現(xiàn)理論實際。
重點主要指：
第一，基本概念與基本原理就是高考政治全面復習的重點。
第二，當年國內(nèi)外重大時政的熱點與焦點問題是高考理論聯(lián)系實際的重點。第三，當年考試說明中必考點和增加的考點是重點。
3、明確方向，不斷提高解題能力。
考綱不僅明確了高考的性質(zhì)、內(nèi)容和能力要求，而且規(guī)定了試卷的結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)、考試方法和考查的知識范圍等，這為我們的復習指明了方向。復習中應深入研究當年的高考試題以及考試說明，分析二者的聯(lián)系與創(chuàng)新之處。在明確了方向，把握了命題趨勢之后，適當?shù)赜嗅槍π缘刈鲆恍┹^為規(guī)范的、科學的練習題，訓練答題的方法，提高解題的技巧，發(fā)展思維能力。
1、堅持集體備課：
強化集體備課，把集體備課作為落實常規(guī)教學的重要任務來抓。立足教材狠抓基礎，堅持集體備課，精心編寫教學案，備課組的集體備課堅持：一備目標；二備知識體系；三備知識點定位；四備精選試題習題；五明確各自的分工分職；六反饋一周教學得失，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。通過集體備課來實現(xiàn)腦中有綱，目中有人，胸中有法，手中有藝。為之，組員之間可相互隨堂聽課，共同探討教學實踐中遇到的實際問題，充實備課中的不足。
2、課堂教學目標突出“精、細、實”：
課堂教學是學生高考復習的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高復習的效率，近年的高考試題充分體現(xiàn)了對學生能力的考查，作為高三復習，應該將之貫穿與教學的始終。特別是要加強對新課程改革五省區(qū)試題的研究。明確考什么，怎么考。
3、精選試題，與高考接軌：
精心組織練習，通過練習及時發(fā)現(xiàn)學生存在問題及時解決。針對江蘇省自主命題的變化，加大對其他新課改試驗省份高考政治試題的研習，加強針對性。特別是要通過練習全面提高學生的解題能力。通過練習不斷擴大學生的知識面，增強應變能力，遷移能力的培養(yǎng)。通過練習的批改及時反饋信息，進行教學調(diào)控。
4、加強備課組的交流研討：
高考備考，備課組成員之間的相互交流合作非常重要。特別是對夯實基礎的一輪復習。組內(nèi)成員認真開展相互間的聽課、評課活動，及時發(fā)現(xiàn)各自的不足，并實現(xiàn)優(yōu)勢互補、共學互帶，共同提高，通過教、聽、說、做四環(huán)節(jié)來促使新教高三教師的迅速成長和迅速熟悉高三的總復習的教學過程，提高教學質(zhì)量。
具體上，一方面加強對考試說明的研究，進一步明確考什么，怎么考；一方面強化學科知識的交流；共同組織好每次月考，達到復習鞏固的作用，同時，協(xié)同整個高三年級組，認真組織好周周練工作，促進學生知識應用和技能的提高。
總之，高考復習，夯實基礎是根本，掌握規(guī)律是方向，提升能力是關鍵。只要我們堅持“以綱為綱”、“立足課本”，“以生為本”，合理利用時間，扎實復習，強化訓練，以不變應萬變，就一定能夠提高復習備考的針對性、科學性和實效性，從而取得滿意的效果。
高三政治教學總結(jié)報告篇十二
高三政治課教學要求學生做到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一，在較短的時間內(nèi)取得較大的成績，作為高三政治教師，必須認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思，提高高三政治復習課的實效。缺乏規(guī)范意識是學生解題失誤的重要原因。學生要學會審題，審題枝、審題干、審設問的技巧必須掌握。要學會找出關鍵詞和關鍵句，要從多原理和相關原理中進行篩選取用，并注意答案的簡明有效。
一、認真鉆研《考試說明》，明確復習目標。
高三政治復習課不同于一般課堂教學，主要任務是：根據(jù)《考試說明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學生的考試分數(shù)，以備高考。
通過這個階段的復習，要使學生能清楚、透徹地理解和掌握《考試說明》中規(guī)定的`每個必考的知識點，以及對它的基本要求，使學生對基本概念基本原理達到多層次、多角度的理解；還要求學生能從知識的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學知識，提高知識的綜合理解和運用的能力，同時使學生思想認識和覺悟水平得到提高，達到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一。因此，我們在這一階段復習中認真鉆研《考試說明》，認真了解學生實際情況，明確具體的復習教學目標，加強針對性，避免隨意性，節(jié)省時間，提高效率。
高三政治教學總結(jié)報告篇十三
從事初中政治教學已多年，體味過去,感慨不少。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，思想政治課的教學也越來越成為素質(zhì)教育的主渠道。初中思想政治課目的是為了提高學生人文素養(yǎng)和公民意識，使學生心理健康發(fā)展，學會交往、學會做人，增強法律意識，了解國情、提高認識社會能力，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，以適應社會發(fā)展需要。從這個意義上說，思想政治課對學生而言至關重要，受益終生。由于學科比較枯燥，致使很多學生根本不屑學好這一門。就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧，激發(fā)學生學習思想政治課的興趣、使教學內(nèi)容與學生生活實際結(jié)合起來從而達到教學目的。反思以往,在此淺談點滴體會。
第一，尊重學生。
教育家陶行知先生說過：“真正的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！痹鯓幼屪约旱恼n堂吸引學生，讓自己的教學積極有效?數(shù)年的實踐告訴我，屢試屢爽的尚方寶劍是尊重學生，關愛學生。
心理學家威廉?杰姆士說過，在人的所有情緒中，最強烈的莫過于渴望被人重視。由此可見，學生有強烈的自尊心，他們希望得到教師的重視和尊重。因此，教師在課堂中的任何情況下都應該以"同志、朋友和共同學習者"的身份與學生相處。學生知識的不足，閱歷的膚淺常常導致他們的認識有很大的不足和偏見，對此教師不要對學生批評訓斥甚至嘲笑，從而造成課堂氣氛緊張而降低教學效率。有關實驗表明，年級越高、年齡越大，受到批評訓斥后，學習效果就越差，甚至產(chǎn)生逆反心理。有經(jīng)驗、有成就的教師在課堂上始終表現(xiàn)出對學生的尊重。一個“請”字，就能“請”出學生的積極性，為課堂教學“請”出效率來。人需要賞識，作為課堂主體的學生更不例外。我們教師要在學生的課堂行為表現(xiàn)中多發(fā)現(xiàn)可以肯定的東西，對學生的答案或方法，正確的加以贊賞，這是“錦上添花”;錯誤的也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定，這是“雪中送炭”。至于答錯的內(nèi)容，教師可以用多種手段讓其自己認識并糾正，只要糾正對了就要贊賞，讓他看到自己的成績，以利再學。
學生是教學活動的基本構(gòu)成者之一，每一個都是活生生的獨立的個體，充分發(fā)揮學生在教學過程中的主體作用，要求教師要尊重學生自覺性、自主性、活動性和創(chuàng)造性，尊重學生的獨立人格和獨特的品質(zhì)，教師要把學習的主動權交給學生，讓學生主動學習，而不是被動接受。并善于激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性。讓學生體味主動獲取知識的樂趣，形成自我發(fā)展的能力。
第二，勇于反思。
美國著名學者波斯納曾經(jīng)提出：教師的成長=經(jīng)驗+反思，實踐證明，教師若能在教育教學實踐中勤于反思，勇于反思，善于反思，則教師的專業(yè)發(fā)展和個體成長必將取得令人滿意的收獲。
教師要提高課堂教學水平，一方面要向他人學習，研究他人的教學方法經(jīng)驗，另一方面也要善于自我認識，自我監(jiān)督，以發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題，認清教學中的不足，從而自我完善，尋求更合理更有效的教學方法。因此，教師在一堂課后，如能靜下心來認真反思一下教學過程和自己課堂教學的表現(xiàn)，如教態(tài)如何，板書怎樣，課堂結(jié)構(gòu)是否合理，教學方法是否妥當，教學氣氛是否活潑等，這樣邊回憶邊反思，邊反思邊研究，你會對自己在教學過程中的機智應變等可取之處，會心地點頭微笑;你也會因自己在課堂中的小小缺憾和不足之處，而面帶愧色。經(jīng)常這樣認真的“推敲”自己的教學過程，有利于根據(jù)自己的不足之處，有針對性的進行改正，就能針對自己的薄弱環(huán)節(jié)磨練敲打，不斷的總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，努力增強教學機智和課堂教學能力。
如何提高課堂教學質(zhì)量?重要的一條是堅持執(zhí)行教學質(zhì)量分析制度，發(fā)現(xiàn)學生學習中的普遍問題。課堂反饋、課后練習、形成測驗，要盡量反饋出學生掌握知識的程度，要暴露出教學過程中存在的問題，對存在的問題要分析原因，制定改進措施，從而使教學質(zhì)量不斷提高。
只要我們做一個有心人，練就一雙慧眼，那么自己教學中乃至身邊的種種現(xiàn)象，都值得反思研究，我們可以反思對心理偏差學生的教育方法，可以反思如何避免學生中的抄作業(yè)現(xiàn)象，有的放矢地去反思，根據(jù)問題去學習、研究、實踐，從而能不斷的解決教育教學中的實際困惑。特級語文教師魏書生曾經(jīng)說過，只要堅持每天寫一點教學筆記或心得，十年以后也許你就是一個教育家了。實踐表明，結(jié)合教學實際，注重提煉反思，寫好教學后記或反思總結(jié)，可以把自己點點滴滴的感悟聯(lián)系起來，進行經(jīng)驗的歸納提煉，形成有見地的論文;可以糾正教學中的偏差，減少盲目性，增強科學性，從而取得教育教學的更大成效，以更好地促進自我的發(fā)展。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有教師思考的大腦才能教會學生思考的大腦，同時只有喜歡學習的教師才能培養(yǎng)出喜歡學習的學生”。
第三，保持快樂。
教師不僅要更新其教育觀念，還要重視自身心理素質(zhì)的提高。因為教師的良好心理素質(zhì)能促進教育、教學，其一言一語、舉手投足都能成為學生學習模仿的對象。這就要求教師具備健康積極向上的心理素質(zhì)，善于調(diào)節(jié)自身心理狀態(tài)，處處表現(xiàn)出樂觀、熱心、充滿激情。因為，只有當教師生氣勃勃、滿面春風地走進教室，走進教育的講壇，才能使學生的興奮狀態(tài)得以激發(fā)。另外，教師必須將自身的情感熔鑄于教學之中，或深沉、或激昂、或哀婉，用自己情感的巨浪去沖擊學生的情感堤壩，使之產(chǎn)生感情共鳴，這對達到心理教育與品德教育的相融于一體，有著不可估量的潛在價值，是打開學生心靈的金鑰匙。
教師心理素質(zhì)的完美化，可以贏得學生、感染學生，會成為學生人格教育的偶像。但這里并不回避教師自身的缺點與錯誤。正是在教師從真、善、美的角度，“實話實說”地引導學生辯證地看待一個人的優(yōu)點和缺點的同時，學生判斷是非，認識自己的能力才會有一個新的提高。
“親其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產(chǎn)生一種親和力，對學生的教育就能事半功倍。一個快樂的老師就能帶來教育教學的快樂，就會有學生學習生活的快樂?？鞓方虝?，人生快樂。
高三政治教學總結(jié)報告篇十四
思想政治復習課量大、知識點多，而且理論性、靈活性強，要在有限的時間內(nèi)大面積提高教育教質(zhì)量，就必須選擇正確有效的復習方法。為了有效地落實各階段的目標，實施有效教學。在高三的復習中我們主要抓了以下幾方面的工作。
通過分析近幾年來文綜高考試題，我們認為，文綜高考試題仍然要求掌握單科基礎知識，考查學生的能力，也是以學生所學的單科知識為載體，無論試題的難易程度如何都離不開對基礎知識的考查，而且近幾年的高考試題特別重視對基礎知識的考查。因此，在高三全程復習過程中我們始終都注重夯實基礎知識。
在一輪復習中，我們根據(jù)近年來高考試題所涉及的內(nèi)容，對政治學科各板塊的重點知識，隱性知識再次復習，講解，不忽視任何一個考點，教材中重要的關鍵的句子，段落要求學生熟讀、背誦、理解，以避免答題時無話可說或政治術語不準確（這種現(xiàn)象在文科普班學生中較為普遍）的現(xiàn)象出現(xiàn)，特別是文科普班學生學習主動性較弱，就更需要下大力氣督促。
在夯實基礎知識的同時，我們注意了對學科知識的整合，要求學生不僅要掌握學科的知識體系，更要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成知識網(wǎng)絡，為分析和解決問題，知識遷移能力和綜合分析能力的提高等奠定基礎，我們在一輪復習中使學生大體上有了整體的網(wǎng)絡。同時結(jié)合近年高考重要考點及時政熱點抓好重點考點的復習，提高理論聯(lián)系實際的能力。這種做法有助于使學生得心應手地運用不同屬性的知識，不同類型與層次的能力、不同領域的價值觀念及不同類型的科學方法，多角度、系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決學科知識問題和實際問題。
面對文科班學生能力普遍較弱的現(xiàn)狀，要在短時間內(nèi)提升學生的解題能力是非常困難的，特別是實驗班和普通班之間也存在著較大的差距，在復習中我們的主要做法是：
第一、精選習題進行訓練。避免繁、難、偏、怪等習題，盡量避免習題簡單的重復再現(xiàn)但對于重要的考點，習題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特別是在復習中、各地來了很多習題，在有限的時間內(nèi)我們不可能將所有的習題都做完，我們就在眾多的習題中根據(jù)普班與實驗班的不同情況選用不同的習題進行有針對性的訓練，提高訓練的效率。
第二、習題講評時，特別是對于典型例題的講評中，注意引導學生積極思考，進行討論研究，發(fā)揮學生的主體作用，集思廣益，提高調(diào)動和運用知識，論證和探討問題的能力。規(guī)范答案，在分析中體會“答案都在材料中的道理”。
第三、比較而言，學生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高，特別是普班學生這種情況更為普遍，因而在主觀性試題的訓練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評，有針對性地幫助學生理清思路，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力。
第四、在復習中，我們還認為有必要把近年的高考試題給學生做一下，讓學生從中尋找感覺，體會答案的規(guī)范性，嚴謹性，這樣也可能有利于增強學生解題的規(guī)范性。
里全面系統(tǒng)地把握好熱點專題，這樣我們首先是精心選擇重點的熱點，其次，我們注意引導學生運用政治學科相關的知識，認識、分析評價、解釋和認證熱點問題。
如“就業(yè)”是近幾年社會熱點重點問題，對為什么要重視解決就業(yè)問題，我們將經(jīng)濟常識中的勞動者的權利，經(jīng)濟資源的合理配置；哲學常識中的正確的價值觀；政治常識中黨的性質(zhì)、宗旨，國家機關的性質(zhì)、職能、組織活動原則；以及對經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、小康目標的實現(xiàn)、和諧社會的構(gòu)建等知識進行重要組合，形成新的知識要點。
增強教學的針對性，是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵。高考大綱規(guī)定的考點涉及高中三年全部教學內(nèi)容，但在文綜試卷中，這些內(nèi)容的入卷率又偏低（只有原來政治科單獨試卷的三分之一），題量少而賦分值高，怎樣解決這一矛盾，是高三教師最大的困擾。復習必須全面、夯實基礎，但肯定會做一些“無用功”。因此在復習中必須抓住學科主干知識，以綱帶目，突出重點，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重學生的負擔，也會影響復習效率。增強教學針對性還有一層意思，就是對復習中學生可能出現(xiàn)的問題要有所預料，及時化解難點，釋疑解惑。這就要求教師要多做練習題，并先于學生做練習題，把可能出現(xiàn)的問題提前設計到課堂教學中去，打好“預防針”，有助于提高復習效率。
以上是我在高三教學過程中取得的點滴經(jīng)驗，但認真反思，畢竟也還有很多欠缺和不足，有待于今后努力，更好地為學生服務，為學校創(chuàng)造佳績。
高三政治教學總結(jié)報告篇十五
在往常的教學中，教師往往采用上節(jié)課的內(nèi)容進行復習式導入，但時間長了，會使學生失去興趣。我曾經(jīng)聽到一位學生這樣的感慨：某某老師上課的第一句話老是;上節(jié)課我們學習了……這就是我們教師沒有好的導入，導入不新穎，缺乏創(chuàng)造性所導致的后果。在新課的導入方面，可有以下幾種方式：復習式導入、時事新聞導入、典故導入等。這幾種導入可以經(jīng)常交換使用，后兩者由于每天有差異性，就可以多使用些。當然，能夠運用好這幾種導入方式，就需要平時多關注各樣的時事新聞，特別是新聞中的一些人物事件，畢竟有許多學生也會關注新聞的，教師談及到學生看到過的新聞時，他們也往往情緒高漲，覺得自己有所收獲，這無意中是教師引導的學生日后關注身邊的時事新聞。對于典故方面也要求我們平時多積累，免得詞到用時方恨少。新聞與典故都是故事性的材料，學生都比較喜歡感興趣，有好的導入就是該節(jié)課成功的一半。好的導入對于聚集學生課間散亂的思想也是很大的幫助。
二、樂于幫助學生，共渡難關。
教育以人為本，倡導對學生進行人性化的教育。愛心是在校園內(nèi)永恒需要的。對學生進行各樣的品德教育，有時他們未必會樂意接受或被感化，的是教師靠自己的行動、行為感化學生，使學生從教師行為的感性認識中反思，達到理性認識。
三、嘗試實施新的復習方式。
隨著期末的臨近，各科都讓學生自己進行復習，并且每一科的復習方式幾乎都是一個樣，即默默地看書，這樣幾節(jié)課下來，學生大都昏昏入睡，復習效率低下。對于這樣的情況，我嘗試運用新的復習方式，給予學生的主動權，將時間交給學生自己支配，任其自由分配，允許學生根據(jù)自己的個人愛好進行復習，可以默讀、朗讀、相互提問等?？傊?，運用最高的效率進行復習。經(jīng)過兩個班的測試，大多數(shù)須生都喜歡這樣的復習方式，特別是一些后進生，通過相互間的提問能夠掌握了的知識。這種比較自由的復習方式也可以體現(xiàn)出以學生為主體的新課程要求，是符合現(xiàn)代教學要求的。將的主動權交給學生的同時，也要多加注意個別的學生，防止他們談論一些與學習無關的話題，擾亂正常的復習，維持好課堂上的紀律，這也是新的復習方式要遵循的原則。另外一種方式是“競賽”式的復習。讓學生課前先做好復習準備，然后在課堂上提出一系列的相關問題，并且要求學生進行搶答，起來回答的學生通過回答能夠?qū)⒃搯栴}牢牢地把握住，回答后也要求其他的學生對問題的答案進行朗讀一遍，以達到鞏固的目的。這種學生主動學習的復習方式效率也比較高，對知識的理解比較深刻，記憶得牢固。
四、對學生進行有差異的評價。
班級中個別學生的特性具有明顯的差異性，對不同的學生就應該實施不同的評價標準，目的是培養(yǎng)起后進生。如在作業(yè)、試卷的批改上，對于一般的學生可以嚴格地批改，而對于后進生則適當?shù)胤艑捲u分標準，這在于鼓勵后進生，當后進生有所好轉(zhuǎn)之后，就堅持一視同仁的原則。讓改進了的后進生也參與到正常的競爭中來。
在往常的教學中，教師往往采用上節(jié)課的內(nèi)容進行復習式導入，但時間長了，會使學生失去興趣。我曾經(jīng)聽到一位學生這樣的感慨：某某老師上課的第一句話老是;上節(jié)課我們學習了……這就是我們教師沒有好的導入，導入不新穎，缺乏創(chuàng)造性所導致的后果。在新課的導入方面，可有以下幾種方式：復習式導入、時事新聞導入、典故導入等。這幾種導入可以經(jīng)常交換使用，后兩者由于每天有差異性，就可以多使用些。當然，能夠運用好這幾種導入方式，就需要平時多關注各樣的時事新聞，特別是新聞中的一些人物事件，畢竟有許多學生也會關注新聞的，教師談及到學生看到過的新聞時，他們也往往情緒高漲，覺得自己有所收獲，這無意中是教師引導的學生日后關注身邊的時事新聞。對于典故方面也要求我們平時多積累，免得詞到用時方恨少。新聞與典故都是故事性的材料，學生都比較喜歡感興趣，有好的導入就是該節(jié)課成功的一半。好的導入對于聚集學生課間散亂的思想也是很大的幫助。
二、樂于幫助學生，共渡難關。
教育以人為本，倡導對學生進行人性化的教育。愛心是在校園內(nèi)永恒需要的。對學生進行各樣的品德教育，有時他們未必會樂意接受或被感化，的是教師靠自己的行動、行為感化學生，使學生從教師行為的感性認識中反思，達到理性認識。
三、嘗試實施新的復習方式。
隨著期末的臨近，各科都讓學生自己進行復習，并且每一科的復習方式幾乎都是一個樣，即默默地看書，這樣幾節(jié)課下來，學生大都昏昏入睡，復習效率低下。對于這樣的情況，我嘗試運用新的復習方式，給予學生的主動權，將時間交給學生自己支配，任其自由分配，允許學生根據(jù)自己的個人愛好進行復習，可以默讀、朗讀、相互提問等。總之，運用最高的效率進行復習。經(jīng)過兩個班的測試，大多數(shù)須生都喜歡這樣的復習方式，特別是一些后進生，通過相互間的提問能夠掌握了的知識。這種比較自由的復習方式也可以體現(xiàn)出以學生為主體的新課程要求，是符合現(xiàn)代教學要求的。將的主動權交給學生的同時，也要多加注意個別的學生，防止他們談論一些與學習無關的話題，擾亂正常的復習，維持好課堂上的紀律，這也是新的復習方式要遵循的原則。另外一種方式是“競賽”式的復習。讓學生課前先做好復習準備，然后在課堂上提出一系列的相關問題，并且要求學生進行搶答，起來回答的學生通過回答能夠?qū)⒃搯栴}牢牢地把握住，回答后也要求其他的學生對問題的答案進行朗讀一遍，以達到鞏固的目的。這種學生主動學習的復習方式效率也比較高，對知識的理解比較深刻，記憶得牢固。
四、對學生進行有差異的評價。
班級中個別學生的特性具有明顯的差異性，對不同的學生就應該實施不同的評價標準，目的是培養(yǎng)起后進生。如在作業(yè)、試卷的批改上，對于一般的學生可以嚴格地批改，而對于后進生則適當?shù)胤艑捲u分標準，這在于鼓勵后進生，當后進生有所好轉(zhuǎn)之后，就堅持一視同仁的原則。讓改進了的后進生也參與到正常的競爭中來。
高三政治教學總結(jié)報告篇十六
宏觀到教輔材料如何使用，教學進度的統(tǒng)一，復習方法的運用，微觀到例如新農(nóng)村建設如何發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)措施的知識點整理等。由于和諧的同事關系，共同的努力，政治科省、市質(zhì)檢成績一直不錯。
二向課堂教學要質(zhì)量、要效益
由于語、數(shù)、外三主科占高考總分的比重比較大，學生在復習中投入更多的時間和精力勢在必然，而在史、地、政三科綜合試卷中，政治科沒有任何優(yōu)勢，學生最不感興趣。為此，在制定復習策略時我們就只有一個選擇，即向課堂教學要質(zhì)量、要效益。為了做到這一點，我們從以下幾個方面做了一些探索和努力。
第一、給學生一碗水，教師要有一桶水。
教師的一桶水濃縮成學生的一碗水，課才能事半功倍。認真?zhèn)湔n，這是提高課堂教學質(zhì)量與效益的基礎和前提。道理眾所周知，關鍵是怎樣付諸實踐。我們堅持做到，首先從宏觀備課，明確高三全年每個階段的教學任務和目標，絕不能跟著感覺走，（一輪基礎知識復習，夯實基礎，提高選擇題得分率；二輪重點知識帶時政復習，提高學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡能力和解答主觀題的能力；三輪時政熱點專題升華復習）；其次，從知識備課，明確政治學科三部分內(nèi)容（經(jīng)濟、哲學、政治學）各自的知識體系和內(nèi)在聯(lián)系，以便在復習中指導學生把陳述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識；再次，從微觀備課，明確每一個概念的內(nèi)涵和外延，每一個原理、觀點的內(nèi)容，力求科學嚴謹。我認為為了保證教學質(zhì)量，認真充分備課是絕對不能含糊的，它考驗的不僅是教師的工作態(tài)度，還能反映出教師的職業(yè)道德水準，必須有一定的奉獻精神。
第二、要針針見血，不要隔靴搔癢，增強教學的針對性。
增強教學的針對性，是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵。為此必須關注高考大綱和考試說明，充分把握考點的變化，在復習中既要全面，又要抓住學科主干知識，以綱帶目，突出重點，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重學生的負擔，也會影響復習效率。增強教學針對性，作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學習理論外，還要增強對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習慣。還要更多地研究學生的思想和心理以及知識基礎，要把學生的需求當作一個市場，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設計課堂教學，最大限度地提高課堂教學效益。
三把挖掘和培養(yǎng)學生自學能力和反思能力作為提高復習課效率的突破口
古人云：“授人以魚，不如授人以漁”。在復習課中，我認為老師應該把挖掘和培養(yǎng)學生自學能力作為提高復習課效率的突破口，針對復習課的具體情況，我主要做了以下幾點：
1指導學生制定復習計劃，并使之與老師的復習步調(diào)一致。
2指導學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡。
3對高考各類題型的解答方法進行指導，找出最佳解題方法以并總結(jié)規(guī)律。啟發(fā)學生解題路，訓練學生的思維方法、解題技巧、應試能力。
4加強個別輔導，考試后的面批最有效
四把教師的教學自信轉(zhuǎn)化為學生學習的自信和對老師的充分信任，對學習成績的提高也很有效。
[教學建議]
一、不能貪多求快，要面向絕大多數(shù)學生，提高教學的實效性
一輪復習因為學校擴招后，差生面多了，接受能力參差不齊影響了教學進度，剛開始穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓基礎知識的督促和落實，一課一單元考試，結(jié)果前松后緊，省單科質(zhì)檢前一周半的時間為了趕進度，教學效果很不好，很多同學消化不良。
建議復習要一輪一輪循序漸進，不再跟著考試跑，而應按照既定的計劃，重在教學的實效性。
二、計劃中的第三輪復習“熱點專題課”要注意以下問題：
1老師要“去粗取精”，精選并把握熱點，指導學生既會用課本知識分析，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。
2要處理好基礎知識復習和“熱點專題課”復習的關系?！盁狳c專題課”復習要回歸課本。
3要處理好講和練的關系。熱點專題要精講多練，圍繞熱點主線設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。
三正確對待模擬題及其他信息
進入高三復習后，各種各樣的試卷、資料鋪天蓋地而來，特別是到最后，各地的交流試卷很多。對此，我覺得要有選擇地利用，但不能依賴于外來試卷，更不能心存幻想，抱有僥幸心理，對學生進行題海戰(zhàn)術，使復習既浪費時間而又效率不高。對模擬題要進行再加工，在借鑒的基礎上提高和升華，這樣，有利于減輕學生的負擔，提高復習的效率。