在日常生活中，我們常常會有一些心得體會，它們可以幫助我們更好地認(rèn)識和理解所面對的各種情況。要寫出一篇較為完美的心得體會，首先要有明確的目標(biāo)和規(guī)范的結(jié)構(gòu)。以下是一些關(guān)于心得體會的范文，供您參考和學(xué)習(xí)。
以身作則心得體會篇一
領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)人在組織與協(xié)作過程中發(fā)揮的能力，它是人們最為關(guān)注的一個(gè)話題。雖然不是每個(gè)人都有機(jī)會成為領(lǐng)導(dǎo)人，但是每個(gè)人都能夠發(fā)展自己的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力以身作則是領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)基本要素，它能夠讓我們的行為和言語能夠?qū)e人產(chǎn)生更大的影響力，下面我將談一談我對于領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的一些體會和心得。
不少人認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)力以身作則是一種被高估的理念，很難實(shí)現(xiàn)，甚至是一種矯情的表現(xiàn)。但是，實(shí)踐證明，只有以身作則才能夠讓下屬更加信任我們，在發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力時(shí)更加從容。比如，一位領(lǐng)導(dǎo)人說出一種價(jià)值觀，如果隨后他的行為與之矛盾，他所倡導(dǎo)的價(jià)值觀就會變得毫無意義。所以，領(lǐng)導(dǎo)人如果想要發(fā)揮最大的影響力，就必須以自己的身體力行，為下屬樹立起良好的榜樣。
領(lǐng)導(dǎo)力以身作則并不是只需要說一些好話或者陳列出各種領(lǐng)導(dǎo)力的成功案例。它更多需要展現(xiàn)我們的行動力，讓我們的行為和言語始終能夠與我們宣稱的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范匹配。比如，如果我們談?wù)搮f(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神，卻不愿意自己與團(tuán)隊(duì)成員并肩工作，那么我們宣稱協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神就沒有任何意義。因此，為了達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的效果，我們需要始終以實(shí)際行動去踐行。
領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的益處顯而易見。首先，它能夠使我們的言行更具說服力，更容易贏得員工和同事的信任。其次，領(lǐng)導(dǎo)力以身作則可以使我們的下屬更愿意跟隨我們的步伐，樂意付出更多的努力。最后，領(lǐng)導(dǎo)力以身作則可以實(shí)現(xiàn)我們希望看到的結(jié)果，有助于我們達(dá)成組織的目標(biāo)和愿景。
領(lǐng)導(dǎo)力以身作則不是萬能的，在實(shí)踐中也難免出現(xiàn)陷阱。其中最常見的陷阱就是過度注重自身，忽視了下屬個(gè)體的價(jià)值和需求。以身作則不是為了讓自己成為一個(gè)“完美無缺”的領(lǐng)導(dǎo)人，而是要在與下屬的日常交往中發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，從而表現(xiàn)出與眾不同的領(lǐng)導(dǎo)魅力。
第五段：結(jié)語。
總之，領(lǐng)導(dǎo)力以身作則是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)基本要素。明白了領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的意義，學(xué)會了實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的方式，以及避免領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的陷阱，我們就能夠發(fā)揮更大的領(lǐng)導(dǎo)能力，實(shí)現(xiàn)更好的組織目標(biāo)和愿景。在成為一個(gè)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人的路上，我們需要始終保持領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的實(shí)踐，讓自己的行動和言語始終能夠成為下屬親身體驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。
以身作則心得體會篇二
學(xué)生干部作為學(xué)生中的佼佼者，承擔(dān)著重要的責(zé)任和義務(wù)，并肩負(fù)著樹立榜樣和引領(lǐng)風(fēng)尚的使命。學(xué)生干部以身作則，不僅可以影響身邊的同學(xué)，更可以對整個(gè)學(xué)校產(chǎn)生重要的影響。本人作為一名學(xué)生干部，深刻感受到了“以身作則”的重要性，下面將就此談?wù)勎业男牡皿w會。
第二段：重視個(gè)人修養(yǎng)
作為學(xué)生干部，要想樹立榜樣，就必須注重個(gè)人修養(yǎng)。我們要苛求自己，從言談舉止、著裝禮儀、待人接物等各個(gè)方面，不斷提高自身的素養(yǎng)。同時(shí)，我們還要學(xué)會自我管理、自我激勵，做到始終保持一份清醒的認(rèn)知，鮮明的思想和良好的心態(tài)。只有這樣，才能在學(xué)生中樹立起自己的威信，成為學(xué)生們的信賴對象。
第三段：轉(zhuǎn)化成為行動力
作為學(xué)生干部，不僅要注重個(gè)人修養(yǎng)，還要將這些品質(zhì)轉(zhuǎn)化成為行動力。我們應(yīng)該從自身做起，積極投入到學(xué)校和班級的各項(xiàng)工作中去，努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢。在活動中，我們要熱情待人，耐心講解，認(rèn)真依照計(jì)劃進(jìn)行，并時(shí)時(shí)加強(qiáng)對自己和學(xué)生的管理。正是通過這些行動，讓學(xué)生們看到我們是有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任，有紀(jì)律的學(xué)生干部，才會讓我們贏得更多的口碑和信賴。
第四段：堅(jiān)持初心和原則
作為學(xué)生干部，始終保持自己的初心和原則也是很重要的。我們要明確自己的職責(zé)和價(jià)值，堅(jiān)守底線，不斷提高能力和涵養(yǎng)，同時(shí)保持內(nèi)心的深處的凈土。無論在什么環(huán)境中，我們都要始終堅(jiān)持自己的信仰和學(xué)習(xí)方向，遵循校規(guī)校紀(jì)，不斷提升自己的思想境界和內(nèi)在修養(yǎng)，這樣才能在學(xué)生干部隊(duì)伍中起到表率作用。
第五段：總結(jié)
作為一名學(xué)生干部，我明白了“以身作則”的重要性，并且自覺落實(shí)到實(shí)踐中，令自己與身邊的同學(xué)都發(fā)生了積極而良好的變化。最后，我想說，只有我們自己追求更高層次的“以身作則”，才能發(fā)揮自身作用，更好地為學(xué)校做出貢獻(xiàn)，讓在校學(xué)生更好地成長和發(fā)展。
以身作則心得體會篇三
領(lǐng)導(dǎo)力是現(xiàn)代社會成功的關(guān)鍵之一，領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的人不僅能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成功完成任務(wù)，更能夠成為他人的榜樣和啟示。作為一名管理者，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的經(jīng)驗(yàn)可以幫助提高自身的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，更好地發(fā)揮自己的管理作用。下面，我將分享我在實(shí)踐中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的心得體會。
一、讓員工看到你的表率。
首先，作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，你的表率對員工來說是至關(guān)重要的。你的行為、態(tài)度和力度對員工的印象影響深遠(yuǎn)，他們會從你身上學(xué)到許多。因此，你的行為和言談應(yīng)該保持高度一致，這樣才能讓員工認(rèn)識到你貫徹的價(jià)值觀念和工作方法。比如，你希望員工工作勤奮且注重質(zhì)量，那么你也應(yīng)該用實(shí)際行動貫徹這種要求，有目的的提出建議和指導(dǎo)，鼓勵員工表現(xiàn)出色，并給予獎勵和激勵。
二、傳遞激勵性的信息。
領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的重要性不僅在于表率，更在于能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)提供激勵性的信息。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注員工在工作中遇到的問題和困難，并通過實(shí)際行動幫助他們尋找出路或鼓舞士氣，讓員工更加努力的完成任務(wù)。更重要的是，你要注重提高員工的工作效率和質(zhì)量，建立一個(gè)正常的溝通通道，讓員工在心理上更加有信心，能夠克服困難并在工作中表現(xiàn)出色。
三、與員工來一次心靈交流。
領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該與員工時(shí)刻保持有效的交流，分享工作心得，探討團(tuán)隊(duì)合作的目標(biāo)和方法。有效的溝通可以讓員工更好的理解和執(zhí)行工作，提高定位和分配任務(wù)的準(zhǔn)確度。此外，了解員工的心理變化、特點(diǎn)和需要，也是領(lǐng)導(dǎo)者所追求的一種管理方法。如果能讓員工感受到你真正關(guān)心他們的利益和發(fā)展，他們會更加信任你和團(tuán)隊(duì)，展現(xiàn)出更好的工作效率和質(zhì)量。
四、養(yǎng)成新的管理習(xí)慣。
領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的一種方法就是要持續(xù)改進(jìn)自身的管理技巧和方法，通過學(xué)習(xí)交流深入了解團(tuán)隊(duì)和員工，靈活運(yùn)用各種方法，為員工提供更加完善的服務(wù)和支持。提高管理手段的方法包括建立定期的溝通渠道、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、強(qiáng)化對員工的培訓(xùn)和調(diào)動等等。這些方法通過實(shí)踐和改進(jìn)，能夠更好的適應(yīng)團(tuán)隊(duì)和員工的工作需求，提升自身領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力。
五、放手讓員工自由發(fā)揮。
作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，要允許員工自由發(fā)揮創(chuàng)造力和主動性，讓他們從工作中獲得樂趣。最好的方法就是給員工提供更多的職責(zé)和支持，讓他們?nèi)?shí)踐任務(wù)成功，并提供相應(yīng)的獎懲措施。在這個(gè)過程中，你應(yīng)該為員工指引方向和提供機(jī)會，尊重他們的決定，鼓勵他們更多地?fù)?dān)負(fù)公司和團(tuán)隊(duì)發(fā)展的責(zé)任。只有讓員工自由思考和行動才能最大限度地發(fā)揮他們的潛能，同時(shí)更好地實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。
總結(jié)。
領(lǐng)導(dǎo)力以身作則是一種實(shí)踐性的方法，可以幫助提高領(lǐng)導(dǎo)者的能力和素質(zhì)，更好的為團(tuán)隊(duì)和員工提供支持和服務(wù)。在這個(gè)過程中，我們需要時(shí)刻注意自身的表率和行為，傳遞激勵性的信息，與員工進(jìn)行有效溝通、養(yǎng)成新的管理習(xí)慣和放手讓員工自由發(fā)揮。只有這樣才能更好地為團(tuán)隊(duì)和員工服務(wù)、展現(xiàn)出真正的領(lǐng)導(dǎo)力。
以身作則心得體會篇四
消防隊(duì)員是保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的英雄，他們以身作則，無私地保護(hù)著廣大市民的安全。在這個(gè)工作中，他們深刻體會到了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也教會了他們?nèi)松恼嬷B。本文將從體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作、耐心、意志力以及職業(yè)榮譽(yù)等幾個(gè)方面，探討消防隊(duì)員以身作則的心得體會。
首先，作為一個(gè)消防隊(duì)員，我深刻地體驗(yàn)到了生命的可貴以及災(zāi)難的可怕。在滅火救援現(xiàn)場，每一次都讓我意識到生命的脆弱性，也讓我更加珍惜每一個(gè)機(jī)會去幫助別人。同時(shí)，我也切身感受到了災(zāi)難的可怕性，火災(zāi)的肆虐瞬間即可帶走一個(gè)家庭，讓人痛心不已。這種體驗(yàn)讓我更加深入地明白了“以身作則”的重要性，每一次執(zhí)行任務(wù)都會倍加慎重，以確保安全。
其次，團(tuán)隊(duì)合作是消防隊(duì)員以身作則的重要品質(zhì)。在滅火救援過程中，沒有任何一個(gè)人可以獨(dú)自承擔(dān)所有的責(zé)任和任務(wù)。只有通過緊密的團(tuán)隊(duì)合作，才能夠使救援工作取得成功。我們需要相互信任和相互支持，只有這樣才能在最短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，并確保所有人的安全。團(tuán)隊(duì)合作的意義超越了個(gè)人利益，每一個(gè)消防員都必須做到以身作則，為整個(gè)團(tuán)隊(duì)樹立榜樣。
耐心也是消防隊(duì)員以身作則的重要素質(zhì)。滅火救援是一項(xiàng)復(fù)雜而艱苦的工作，有時(shí)候需要耗費(fèi)很長時(shí)間才能取得進(jìn)展。在這個(gè)過程中，我學(xué)會了耐心等待，不輕易放棄。有時(shí)候我們需要長時(shí)間與大火作斗爭，有時(shí)候我們需要仔細(xì)搜索火源。即使在絕望的時(shí)候，我仍然堅(jiān)持不懈，相信一定會找到解決問題的辦法。耐心是消防隊(duì)員的必備品質(zhì)，也是我們以身作則的重要表現(xiàn)。
意志力是心得體會中不可或缺的一部分。作為消防員，我們經(jīng)常會面對危險(xiǎn)和壓力，但是我們不能因此而退縮或者妥協(xié)。我們要堅(jiān)持自我修養(yǎng)，不斷提高自己的意志力，以便在危急時(shí)刻保持冷靜。我們要學(xué)會面對挑戰(zhàn)，無論多么艱難都要堅(jiān)持下去。只有這樣，我們才能以身作則，為他人樹立榜樣，成為社會的中堅(jiān)力量。
最后，職業(yè)榮譽(yù)是每一個(gè)消防隊(duì)員以身作則的巨大動力。職業(yè)榮譽(yù)讓我們感到自豪，也讓我們更加堅(jiān)定地履行自己的職責(zé)。每一次成功的救援都會給我們帶來成就感和滿足感，同時(shí)也讓我們變得更加專業(yè)和自信。職業(yè)榮譽(yù)是我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo)，也是我們以身作則的力量來源。
消防隊(duì)員以身作則，體會到了生命的可貴和災(zāi)難的可怕，深度理解了團(tuán)隊(duì)合作、耐心、意志力以及職業(yè)榮譽(yù)。這樣的心得體會不僅對消防隊(duì)員自己有著重要的意義，也能夠在廣大市民中倡導(dǎo)安全意識，形成良好的社會風(fēng)尚。我們相信，以身作則的消防隊(duì)員能夠?yàn)樯鐣砀嗟陌踩驼芰俊?BR> 以身作則心得體會篇五
領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)中最為重要的因素之一。一位出色領(lǐng)導(dǎo)者需要有良好的溝通能力、批判性思維和英明的決策能力。然而，這一切都不足以構(gòu)建一位出色的領(lǐng)導(dǎo)者。他們必須具備一種難以量化的特質(zhì)——“領(lǐng)導(dǎo)力以身作則”?！邦I(lǐng)導(dǎo)力以身作則”意味著領(lǐng)導(dǎo)者對準(zhǔn)則、價(jià)值觀和期望的實(shí)際執(zhí)行。通過以身作則，領(lǐng)導(dǎo)者能夠提高在員工心目中的信任、激發(fā)員工進(jìn)行自我發(fā)展，建立一個(gè)可依賴和活躍的團(tuán)隊(duì)。在本文中，我們將深入探究如何用“領(lǐng)導(dǎo)力以身作則”的原則來建立一個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)力。
第一段：引言。
我們都知道，領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)非常重要的概念，這是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵因素。然而，只有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)才能夠真正達(dá)成團(tuán)隊(duì)的愿景。在這方面，“領(lǐng)導(dǎo)力以身作則”體現(xiàn)了一種特殊的、深刻的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。本文旨在探究領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的重要性，以及如何將其應(yīng)用于提高團(tuán)隊(duì)的業(yè)績和員工的工作效率。
領(lǐng)導(dǎo)力以身作則，其意義是從整個(gè)公司及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造一個(gè)值得信奉的文化，然后領(lǐng)導(dǎo)者自己成為這個(gè)文化的代表。這樣，員工會尊重和推崇他們的領(lǐng)導(dǎo)者，并學(xué)習(xí)模仿領(lǐng)導(dǎo)者的行為，在這樣的文化中不斷成長和發(fā)展。這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格可以加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威性，提高員工的信任感，對組織構(gòu)建起正面的影響。
在領(lǐng)導(dǎo)層中實(shí)現(xiàn)以身作則的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格并不容易，它需要領(lǐng)導(dǎo)者們一整合一些領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)，不斷地預(yù)示著他們履行承諾和堅(jiān)守高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)精神，以此來建立他們作為領(lǐng)導(dǎo)者的聲譽(yù)。通過親自執(zhí)行規(guī)則和建立預(yù)期，領(lǐng)導(dǎo)者保持了自己的職業(yè)聲譽(yù)和機(jī)構(gòu)內(nèi)的和諧氛圍。除此之外，通過良好的溝通技巧和交流，以此尊重員工的意見，可以增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者與員工的互動，建立穩(wěn)固的關(guān)系。
領(lǐng)導(dǎo)力以身作則能夠帶來許多好處，例如建立高商業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，通過建立追求優(yōu)越的團(tuán)隊(duì)文化，實(shí)現(xiàn)建立一個(gè)成功的企業(yè)。建立這種文化可以改善員工的工作態(tài)度，使其更加專注于完成工作，進(jìn)一步提升整體效益。在這樣的環(huán)境下，員工可以快速發(fā)展自己的技能，提升他們的無限潛力，并在服務(wù)于組織時(shí)得到滿足感。
第五段：總結(jié)。
領(lǐng)導(dǎo)力以身作則是一種有很強(qiáng)價(jià)值的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，如果領(lǐng)導(dǎo)者能夠真正地實(shí)踐以身作則這一領(lǐng)導(dǎo)原則，他們的團(tuán)隊(duì)將會從中獲得延續(xù)的成長。領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值觀、準(zhǔn)則和期望對整個(gè)團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。因此，領(lǐng)導(dǎo)者要時(shí)刻以身作則，保持高水平的領(lǐng)導(dǎo)能力，建立積極向上的團(tuán)隊(duì)文化，從而推動提高團(tuán)隊(duì)的業(yè)績和員工的工作效率。
以身作則心得體會篇六
作為一名公務(wù)員，為民服務(wù)、立身正派是我們應(yīng)該堅(jiān)守的底線，這不僅僅是我們的職業(yè)要求，更是我們作為一個(gè)公民應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任。在長期的工作實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識到了思想政治素養(yǎng)對廉潔從政的重要性，在平時(shí)的工作和生活中，我也積極踐行著“以身作則廉潔建設(shè)”的原則。下面，我想就這方面的一些體會談一些理解。
一、積極弘揚(yáng)正氣，保障服務(wù)水平。
作為一名公務(wù)員，必須始終懷有一顆立足人民、服務(wù)人民的愛民之心，提高服務(wù)水平，不斷提升自身素質(zhì)，以此來增強(qiáng)服務(wù)群眾的能力，建立起良好的服務(wù)形象和聲譽(yù)。我們時(shí)常接到來自百姓的各種咨詢和投訴，雖然每個(gè)問題都有不同的解決方案，但作為一名公務(wù)員，內(nèi)心深處卻不能有所畏懼和退讓。此時(shí)應(yīng)該以最高的精神狀態(tài)，慎重處理每一件事情，幫助解決被咨詢者思考不清的問題，盡量讓他們盡早得到好的解決方案。我們還應(yīng)該通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成自己主動解決問題的習(xí)慣，提高自己的思想意識，在工作中充分發(fā)揮自己的專業(yè)技能和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，為百姓服務(wù)得到更高的認(rèn)可。
二、清正立身，做到廉潔從政。
作為一名公務(wù)員，廉潔從政是重要的職業(yè)要求，更是必須堅(jiān)持的底線原則。公務(wù)員應(yīng)該時(shí)刻牢記職責(zé)與使命，在自己的崗位上不圖私利、不怕得罪人、不委曲求全。只有通過自身的純潔，才能有足夠的感覺來抵制不良的誘惑，始終眼睛向前看，踐行公正公正的信念，不斷提高自己的匠心精神，為人民群眾創(chuàng)造更多優(yōu)秀的業(yè)績和成就。
三、不斷學(xué)習(xí)、提升自我修養(yǎng)。
為了成為一名優(yōu)秀的公務(wù)員，我們不僅需要不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)和能力，還要進(jìn)一步提升自身修養(yǎng)，維護(hù)自己的職業(yè)形象和聲譽(yù)。在日常生活和工作中，我們要時(shí)刻自我反省，尋找自己的不足之處，進(jìn)一步提高自己的思維能力和邏輯適應(yīng)能力，對自己的工作問題不斷深入思考。積極參加培訓(xùn)、研討、交流，掌握相關(guān)管理知識和工作技能，不斷提高自身素質(zhì)和能力，汲取更多的經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)用到實(shí)際工作中，為群眾提供更好的服務(wù)。
四、弘揚(yáng)正能量，樹立崇高的人格自信。
作為一名公務(wù)員，我們還應(yīng)該積極參與與群眾溝通交流，與百姓親密地交流其生活中的情感和企盼。加入值得參加的社會組織，向有關(guān)部門反映百姓意見和訴求，并幫助解決他們在工作和生活中所遇到的實(shí)際問題，讓群眾更好地理解我們的工作，為群眾做好服務(wù)工作。
五、切實(shí)落實(shí)工作責(zé)任和義務(wù)。
作為一名公務(wù)員，我們必須誠實(shí)守信、勤懇盡責(zé)，在工作中要堅(jiān)持規(guī)范化管理和工作流程化，切實(shí)排查合理化、細(xì)化、流程化等各種問題，積極推進(jìn)工作，落實(shí)各項(xiàng)責(zé)任和義務(wù)，并及時(shí)反饋工作進(jìn)展，以確保我們工作的效果和質(zhì)量。
結(jié)語。
以身作則、廉潔從政的原則是每一名公務(wù)員約束自己、履行職責(zé)的必要標(biāo)桿。只有堅(jiān)守此原則，努力提高自身素質(zhì)和能力，才能夠得到百姓的認(rèn)可和支持，并且推動我們所工作的單位不斷前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)愿景和使命。我堅(jiān)信，只有以身作則的人才能贏得大眾質(zhì)疑，樹立崇高的人格自信，并給更多人提供正能量。作為一名公務(wù)員，我將繼續(xù)以身作則，為民服務(wù)、廉潔從政，為實(shí)現(xiàn)我們的共同夢想而奮斗不止。
以身作則心得體會篇七
一、引言（200字）。
曹操是中國歷史上一位備受爭議的人物，他作為權(quán)謀家和軍事家的形象深入人心。然而，在曹操身上，我們可以看到更多的是他作為一個(gè)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的榜樣。近日，我有幸參加了一場以曹操以身作則為主題的講座，其中主講人以豐富的歷史故事和實(shí)踐案例，生動地闡述了曹操的行事風(fēng)格以及他給我們帶來的啟示與教益。
二、講座內(nèi)容（200字）。
在講座中，主講人首先介紹了曹操的背景和歷史地位。作為東漢末年政治亂象的見證者，曹操憑借著其機(jī)智勇敢的特質(zhì)和卓越的智謀，將天下紛亂的局面穩(wěn)定下來，并為后世留下了深刻的政治和軍事經(jīng)驗(yàn)。然后，主講人重點(diǎn)闡述了曹操在治理方面的手法和原則。曹操以身作則，注重服從紀(jì)律，公平公正地對待群眾，勇于承擔(dān)責(zé)任，以身作則，樹立了榜樣。
三、曹操的治理原則（300字）。
主講人詳細(xì)講解了曹操在治理方面的一些原則。首先，曹操強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格執(zhí)行法律和紀(jì)律，這一原則保證了社會秩序的穩(wěn)定和公正。其次，曹操注重以身作則，他嚴(yán)格要求自己先做到，才能要求他人。這種典范力量對社會的正面引導(dǎo)和作用至關(guān)重要。同時(shí)，曹操還強(qiáng)調(diào)了勇于承擔(dān)責(zé)任的重要性。作為管理者，曹操時(shí)刻把自己當(dāng)作團(tuán)隊(duì)的一員，并且始終保持高質(zhì)量的工作效率，這給我們樹立了追求卓越的努力方向。
四、曹操的人際關(guān)系與文化貢獻(xiàn)（300字）。
在講座的后半部分，主講人介紹了曹操在人際關(guān)系和文化貢獻(xiàn)方面的成就。曹操與群眾打成一片，積極贊賞勞動人民的辛勤努力，并從他們身上汲取智慧和力量。他與朝廷重臣的關(guān)系也非常和諧，他善于傾聽和處理不同意見，從而使國家的政權(quán)更加穩(wěn)定。此外，曹操還為后世留下了許多重要的文化遺產(chǎn)，如《典論》等作品，對中國文化的發(fā)展和審美觀念的塑造起到了積極的推動作用。
五、個(gè)人心得（200字）。
通過這次講座，我深受啟發(fā)。曹操以身作則的做法為我們樹立了一個(gè)行為榜樣，他的成功并不僅僅因?yàn)樗艹龅闹腔酆湍懽R，更因?yàn)樗麑Υ穗H關(guān)系的獨(dú)到方法和對文化貢獻(xiàn)的極度重視。在當(dāng)今社會，人們對于領(lǐng)導(dǎo)者的期望越來越高，我們需要的是一個(gè)以身作則、能夠眾人擇善的領(lǐng)導(dǎo)者。此外，曹操對于執(zhí)行紀(jì)律、勇于承擔(dān)責(zé)任等治理原則的堅(jiān)守，也給了我很深的啟示。在工作和生活中，我們都需要嚴(yán)格要求自己，提高自身素質(zhì)和能力，并勇敢地承擔(dān)起我們應(yīng)有的責(zé)任。只有這樣，我們才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。
總結(jié)：
曹操在中國歷史上以其杰出的政治才能聞名于世，而他身上展現(xiàn)的管治智慧和成功經(jīng)驗(yàn)，也深深影響和啟發(fā)著后來的人們。在這次講座中，我深刻體會到曹操以身作則的重要性和合理性，他堅(jiān)守的治理原則及其對人際關(guān)系和文化貢獻(xiàn)的理解也為我提供了寶貴的參考。通過學(xué)習(xí)和傳承曹操的精神和作風(fēng)，我們可以更好地面對現(xiàn)實(shí)社會的挑戰(zhàn)，并為中國的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
以身作則心得體會篇八
干部作為組織中的關(guān)鍵人物，在組織中擔(dān)任重要的角色。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會發(fā)現(xiàn)一些干部存在著不良的表現(xiàn)和行為，這不僅影響了組織的形象，也對干部自身的發(fā)展造成了阻礙。因此，干部以身作則，將自己的言行作為榜樣來教育自己和身邊的人，是每位干部必不可少的一項(xiàng)職責(zé)。本文將從個(gè)人的實(shí)踐出發(fā)，探討干部以身作則的重要性和體會。
一、干部的榜樣作用。
作為組織中的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，干部的言行舉止直接影響到組織的形象和員工的思想行為。因此，干部必須把自己的言行作為榜樣，注重自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己的行為準(zhǔn)則。一位干部如果存在著一些不良行為和作風(fēng)，很容易在組織內(nèi)外產(chǎn)生負(fù)面影響，降低員工的工作熱情和組織的整體形象。反之，一位言行端正、為人正派的干部，往往能夠樹立正確的導(dǎo)向，推動組織和員工積極向上發(fā)展。
二、自身修養(yǎng)的重要性。
干部不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)，還需要具備優(yōu)秀的人格素質(zhì)和高尚的道德品質(zhì)。自身修養(yǎng)是指干部自己的道德修為和品質(zhì)，只有自身修養(yǎng)達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，才能夠有效地引領(lǐng)和影響員工的行為。干部需要保持文明禮貌、誠實(shí)守信的品質(zhì)，同時(shí)也需要具備責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神，在處理工作糾紛和危機(jī)時(shí)，能夠正確、果斷地做出決策和執(zhí)行。
干部以身作則，是通過自己的行為，潛移默化地影響員工的思想和行為，提高組織的集體凝聚力和向心力。干部以身作則的途徑有多種，比如：嚴(yán)格管理自己的言行舉止；堅(jiān)持在員工面前樹立好榜樣；注重和員工保持良好的溝通交流，最大限度地發(fā)揮好員工的主觀能動性和創(chuàng)造力等等。干部以身作則不僅要注重方式方法的實(shí)施，也需要注重行動的真實(shí)性和積極性，只有行動有真實(shí)性和積極性，才能夠在員工心中營造出良好的形象和印象。
干部以身作則并不是一件容易的事情，它需要干部在不斷的實(shí)踐中不斷的提高自己。在實(shí)踐中，干部需要面對許多難點(diǎn)，比如：如何發(fā)揮優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)和能力，使其產(chǎn)生最大的影響；如何處理既有利益利益沖突和客觀環(huán)境限制等等。這些難點(diǎn)需要干部認(rèn)真對待，不斷借鑒經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己。
干部以身作則是干部工作中不可或缺的一項(xiàng)重要職責(zé)。要以身作則，必須要注重自身修養(yǎng)，通過不斷把自己的言行作為榜樣來引領(lǐng)員工，努力提高員工的思想和行為水平。同時(shí)，在實(shí)踐過程中，干部需要認(rèn)真對待以身作則的難點(diǎn)，注重行動的真實(shí)性和積極性，以及慎重地處理既有利益利益沖突和客觀環(huán)境限制。通過以身作則的不斷實(shí)踐和總結(jié)，干部將不斷提高自身的水平和能力，帶領(lǐng)組織和員工向著更加美好的明天發(fā)展。
以身作則心得體會篇九
近年來，在我國全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的歷史進(jìn)程中，以身作則服務(wù)群眾的理念被越來越多地提倡和實(shí)踐。作為一名公務(wù)員，在工作中要以身作則，做到以服務(wù)群眾的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，以公正、公平、公開的原則為工作導(dǎo)向，體現(xiàn)我們的職業(yè)道德和社會責(zé)任。在工作實(shí)踐中，我深刻地領(lǐng)悟到以身作則服務(wù)群眾的重要性和必要性。下面，我將就此談?wù)勎业膫€(gè)人經(jīng)驗(yàn)和體會，以期能夠?qū)Ω嗟娜似鸬絾⑹竞蛶椭?BR> 作為一名公務(wù)員，我們的工作重心就是要熱情接待群眾，盡心盡責(zé)地為其服務(wù)。我認(rèn)為，熱情接待群眾需要具備三個(gè)方面的素質(zhì)。第一，良好的溝通表達(dá)能力，這是最基本的素質(zhì)。在與群眾溝通時(shí)，不僅要注意言辭的措辭準(zhǔn)確，還要注意語氣抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏，以及體現(xiàn)服務(wù)意識的謙和態(tài)度。第二，盡心盡責(zé)地為其服務(wù)，這也是我們作為公務(wù)員的基本職責(zé)。無論群眾提出什么樣的問題或需求，我們都應(yīng)積極耐心地處理，不能敷衍塞責(zé)，不能妄自尊大。第三，對待每一個(gè)群眾都要視為自己的家人，我們要以真心、真情、真誠的態(tài)度去對待群眾，從善待人的角度出發(fā)去為其服務(wù)。
第二段：處理紛爭妥善化解。
在工作中，常常會遇到一些紛爭和矛盾，如何妥善化解這些矛盾成為了一項(xiàng)重要的工作任務(wù)。我個(gè)人認(rèn)為，處理紛爭需要具備以下幾個(gè)方面的特質(zhì)。第一，處理紛爭需要有足夠的耐心和耐性?，F(xiàn)在的群眾對于公共服務(wù)的質(zhì)量要求很高，很容易過于敏感而引起矛盾，我們需要腳踏實(shí)地的做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。第二，處理紛爭需要有一定的經(jīng)驗(yàn)和知識儲備。只有在處理紛爭的實(shí)踐中，多進(jìn)行總結(jié)和反思，才能擁有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，對于服務(wù)對象的工作、生活、法律以及其他方面必須要做到熟知、了解，這樣才能夠更好地化解紛爭。第三，處理紛爭需要有公正、公正、公開的原則。在處理紛爭的過程中，我們需要做到公正公平，不能偏聽偏信，更不能由一個(gè)人或小團(tuán)體決定，而是要本著合法、公平、正義的原則來判斷和處理。
第三段：實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧。
實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧是治理社會生產(chǎn)力矛盾的重要任務(wù)。我們要以身作則，服務(wù)群眾，貫徹行動最終見成效的真理。我認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧首先要有義務(wù)心，也就是要以認(rèn)真努力的態(tài)度向貧困戶傳達(dá)我們的政策，了解其需求，為其提供幫助。其次，要有智慧心，要加強(qiáng)我們的專業(yè)知識和文化素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧提供更好的硬件條件。最后，還要有負(fù)責(zé)心。在實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧的過程中，要確保政策的實(shí)施過程中沒有一絲一毫的差錯(cuò)，保障貧困戶權(quán)益的合法性。
第四段：重視自我的歷練。
以身作則服務(wù)群眾需要不斷地進(jìn)行自我反思和自我提高。我們應(yīng)該不斷完善自我，開拓自我的眼界和知識面，有提高自身素質(zhì)的內(nèi)在動力和品質(zhì)。在工作中，我們要善于發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，避免弱點(diǎn)，讓自己的工作能夠更好地為人民服務(wù)。
第五段：總結(jié)。
在本文中，我從多個(gè)角度講述了以身作則服務(wù)群眾的感想體會。作為一名公務(wù)員，我們的工作就是要從群眾的實(shí)際需要出發(fā)，熱情接待群眾，處理紛爭，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧，并在工作中不斷反思、提高自我，讓自己的工作能夠更好地為人民服務(wù)。在這個(gè)過程中，我們要依靠新理念、新技術(shù)、新方法，不斷提升我們的工作水平，秉持公正、公平、公開的原則為群眾提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)，以身作則服務(wù)群眾，為建設(shè)美好中國做出更大的貢獻(xiàn)。
以身作則心得體會篇十
作為一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，校長的形象具有重要的示范作用。校長做到了以身作則，不僅可以樹立起一個(gè)正直、誠信、負(fù)責(zé)任的形象，還能夠激發(fā)師生們的積極性，從而推動學(xué)校的發(fā)展。因此，“校長做到以身作則”是每一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者需要親身體驗(yàn)的重要經(jīng)歷。在我過去的工作經(jīng)歷中，我也一直在堅(jiān)持這個(gè)信念，正是這個(gè)信念讓我經(jīng)常回到自我反思，真正找到自己的不足，并加以改正。
第二段：說明如何做到“身體力行”。
對于校長來說，要想做到以身作則，就需要身體力行，走在前面，帶領(lǐng)大家。作為管理者的他不僅要有較高的素質(zhì)，比如，耐心、智慧、創(chuàng)造力、溝通能力等等，更重要的是要有積極地人格魅力，如勇氣、同理心、責(zé)任感等等。具體而言，一名校長可以堅(jiān)持每天早上檢查學(xué)校各項(xiàng)運(yùn)作是否有序進(jìn)行，及時(shí)響應(yīng)學(xué)生家長的問題與不滿，不斷尋找與改進(jìn)學(xué)校的弊端和缺失，通過自己的不斷努力，提高學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的樂學(xué)性。
第三段：提及如何影響一個(gè)學(xué)校和師生。
一位出色的校長不僅需要具備專業(yè)素質(zhì)，還需要有人格魅力來影響一個(gè)學(xué)校和師生。他應(yīng)該是學(xué)生、家長以及員工的榜樣，他們應(yīng)該被激勵、汲取他的熱情和動力，從而也變得更加成功。在我的工作中，我的目標(biāo)就是要成為師生的支撐，鼓勵他們實(shí)踐自己的激情與動力，讓他們變得自信和獨(dú)立。我也會不斷地為他們提供有用和實(shí)用的意見建議，幫助他們解決困惑與進(jìn)步之路上的難點(diǎn)。
第四段：闡述“以身作則”的挑戰(zhàn)和應(yīng)對方式。
盡管所有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者都知道校長做到以身作則的重要性，但要做到這一點(diǎn)的確很困難。畢竟，校長引領(lǐng)的范圍較大，為數(shù)眾多的員工和師生群體每天都需要他的充分穩(wěn)定和教育等支持。此外，要想在這種高負(fù)荷和高壓下做到身體力行的領(lǐng)導(dǎo)，自身素質(zhì)的要求也是很高的，只有在各方面都做到了平衡與自我調(diào)節(jié)，才能真正達(dá)到做到以身作則的標(biāo)準(zhǔn)?？晌野l(fā)現(xiàn)，只要在自己的工作與生活中不斷思考總結(jié)，積極調(diào)整自己的個(gè)人態(tài)度與行為習(xí)慣，多花時(shí)間與員工和老師交流，端正對待過程與結(jié)果的態(tài)度，就能夠不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)和判斷力，從而樹立起自己的形象。
第五段：總結(jié)。
在整個(gè)過程中，校長做到以身作則的意義是無法估量的。他們通過身體力行和鼓舞榜樣，帶領(lǐng)著整個(gè)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生健康成長和友愛教育的目標(biāo)。無論從管理角度看還是教學(xué)角度看，都是極為重要的。因此，在每一個(gè)學(xué)校里，校長都應(yīng)該從這個(gè)方向開始進(jìn)行自我反思與提高，以此不斷提高自己的素養(yǎng)，成為一個(gè)榜樣和領(lǐng)袖，引導(dǎo)著更多的人走向成功。
以身作則心得體會篇十一
學(xué)風(fēng)以身作則是指上級、領(lǐng)導(dǎo)或者老師們通過自己的行為舉止去影響下屬、學(xué)生們，達(dá)到養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的目的。學(xué)風(fēng)以身作則這一理念的核心在其實(shí)現(xiàn)，要取得成功，需要上級、領(lǐng)導(dǎo)或者老師們在道德觀、行為表達(dá)等方面做出令人贊賞的表現(xiàn)，才能影響到下屬、學(xué)生們，使其跟隨自己的步伐，養(yǎng)成好的學(xué)風(fēng)。吸取與感悟文中的理念和觀點(diǎn)，我認(rèn)為這是一種能以身作則影響下屬、兒女們成長的教育模式，具有一定的借鑒和推廣意義。
首先，領(lǐng)導(dǎo)力量是制定學(xué)風(fēng)的最重要標(biāo)準(zhǔn)之一。上級、領(lǐng)導(dǎo)人員在學(xué)校組織中起著非常重要的作用，他們有著影響下屬或者學(xué)生的權(quán)威和力量。他們常常會成為上下級之間的紐帶，起到了溝通和協(xié)作的橋梁作用。他們的行為舉止和言談舉止都能夠輕易的影響到下屬和學(xué)生們，所以說，領(lǐng)導(dǎo)人員的道德品質(zhì)和行為表現(xiàn)非常重要，需要時(shí)刻保持兌現(xiàn)自己言行的良好形象，來引導(dǎo)并養(yǎng)成學(xué)生們健康的學(xué)風(fēng)。
其次，教師應(yīng)該優(yōu)化自己的教育方式，贏得學(xué)生的認(rèn)同和敬意。結(jié)果，教師的形象是非常重要的，不僅僅是教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力，而是他們在平時(shí)言行舉止和對待學(xué)生的方式上所體現(xiàn)的形象。教師需要時(shí)常清楚自己的言行反映在學(xué)生身上，他們需要把握好普遍的倫理準(zhǔn)則，為學(xué)生樹立起榜樣，做好教育引導(dǎo)者的角色。
此外，學(xué)生的自我約束和父母的影響也給學(xué)風(fēng)以身作則帶來了一定影響。學(xué)生獨(dú)立思考和自我約束能力都是必要的，同時(shí)學(xué)生應(yīng)讓自己的家長參與到日常生活中，一些常規(guī)的行為規(guī)范可以家長作為引導(dǎo)者來實(shí)現(xiàn)，比如說早睡早起，精神飽滿等，防止單方面歸因于組織、學(xué)校等外部因素，而忽略了家庭的教育作用。
最后，培養(yǎng)好的學(xué)風(fēng)既是學(xué)生個(gè)人需要，也是未來社會穩(wěn)定和進(jìn)步的需要。維護(hù)和提高學(xué)風(fēng)的水平是學(xué)校深入育人的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)風(fēng)以身作則是一項(xiàng)綜合性的教育模式，需要多個(gè)因素同時(shí)作用，我們需要深刻認(rèn)識學(xué)風(fēng)以身作則的重要意義，注重行動力和口頭表述，才能推動好一個(gè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)發(fā)展。
學(xué)風(fēng)以身作則，是一種需要全方面的推動的方式。上級和領(lǐng)導(dǎo)人需要引領(lǐng)、教師和學(xué)生需要用實(shí)際行動去確認(rèn)，家長需要配合，共同扮演好養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的角色。在全社會推廣和實(shí)踐這一教育模式，培養(yǎng)好的學(xué)風(fēng)已經(jīng)成為我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。
以身作則心得體會篇十二
第一段：介紹以身作則在教育中的重要性（200字）。
作為家長，我們都希望能夠培養(yǎng)出有品德、有素質(zhì)的子女，而要做到這一點(diǎn)，以身作則是至關(guān)重要的。家長是孩子的第一任老師，他們會潛移默化地學(xué)習(xí)和模仿家長的行為和態(tài)度。因此，如果我們想要教育好孩子，首先要成為他們的榜樣，改變自己的言行舉止。
第二段：給予孩子正確的引導(dǎo)（200字）。
家長應(yīng)該時(shí)刻警醒自己的言行舉止，給予孩子正確的引導(dǎo)。孩子們具有極強(qiáng)的模仿能力，他們?nèi)菀资艿街車h(huán)境的影響。如果家長不講究修養(yǎng)，不具備正確的價(jià)值觀，那么孩子的行為也會偏離正確的軌道。因此，家長需要時(shí)刻注意自己的言行，言行不一，要為人父母，就要做到嚴(yán)于律己，以身作則。
第三段：理解和尊重孩子的需求（200字）。
以身作則并不意味著完全掌控和壓抑孩子的行動，而應(yīng)該在給予正確引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，理解并尊重孩子的需求。家長要建立開放的溝通方式，用心傾聽孩子的心聲，理解他們的內(nèi)心世界。只有這樣，家庭才能成為孩子成長的溫暖港灣，孩子也能更容易并嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和模仿正確的行為。
第四段：鍛煉自己的行為力量（300字）。
以身作則需要家長自身的行為力量。要成為孩子的榜樣，首先需要自我教育和提升。家長應(yīng)該通過積極向上的讀書、學(xué)習(xí)和思考，以提高自己的修養(yǎng)和知識水平。此外，家長還應(yīng)該關(guān)注自己的情緒管理和行為表現(xiàn)，提高自己的情商和情緒控制能力。只有我們自己成為一個(gè)有修養(yǎng)、有品質(zhì)的人，才能真正影響孩子，引導(dǎo)他們成為更好的人。
第五段：總結(jié)以身作則在家庭教育中的作用（300字）。
以身作則是家庭教育中的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠?yàn)楹⒆犹峁┮粋€(gè)良好的成長環(huán)境，也能夠教會孩子正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。而要做到以身作則，家長首先要成為孩子的榜樣，時(shí)刻注意自己的言行舉止。同時(shí)，家長應(yīng)該尊重孩子的需求，理解他們的內(nèi)心世界，并給予正確的引導(dǎo)。家長還需要鍛煉自己的行為力量，通過自我教育和提升，成為一個(gè)有修養(yǎng)、有品質(zhì)的人。只有這樣，以身作則才能真正影響孩子，產(chǎn)生持久的教育效果。
通過以身作則，我們能夠?yàn)楹⒆訕淞⒄_的榜樣，引導(dǎo)他們成長為品德高尚、有素質(zhì)的人。在家庭教育中，我們要不斷完善自己，以身作則，為孩子提供一個(gè)溫馨、和諧的成長環(huán)境，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中都能受益良多。
以身作則心得體會篇十三
作為大學(xué)生的指導(dǎo)員，以身作則是很重要的。我以前只是聽說過這個(gè)理論，還沒有真正去實(shí)踐過，但是自從當(dāng)了指導(dǎo)員之后，我深深地理解了這個(gè)理論的重要性，并在實(shí)際工作中付諸實(shí)踐。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。
第二段：明確指導(dǎo)員的角色。
指導(dǎo)員是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的指導(dǎo)者和啟蒙者。指導(dǎo)員除了要提供正確和專業(yè)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，還要對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化風(fēng)險(xiǎn)評估和指導(dǎo)，幫助他們成長和發(fā)展。指導(dǎo)員還要為學(xué)生們樹立良好的榜樣，帶領(lǐng)學(xué)生們追求更好的自己。因此，指導(dǎo)員必須要以身作則，做學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的榜樣。
第三段：身體力行，塑造良好形象。
指導(dǎo)員要以身體力行，通過自己的言行舉止來影響學(xué)生。指導(dǎo)員應(yīng)該保持良好的行為習(xí)慣和工作作風(fēng)，如守時(shí)、遵紀(jì)守法等。在會議上，指導(dǎo)員應(yīng)該保持專業(yè)性，發(fā)表高質(zhì)量的意見和建議。在與學(xué)生交流時(shí)，指導(dǎo)員應(yīng)通情達(dá)理，平易近人，帶有關(guān)懷和理解。
第四段：倡導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
指導(dǎo)員要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們應(yīng)該重視自己的學(xué)術(shù)研究，不斷更新知識，在自己領(lǐng)域中保持領(lǐng)先的地位。同時(shí)，指導(dǎo)員應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生尋找到最適合他們的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)他們達(dá)到自己的目標(biāo)。通過這些努力，指導(dǎo)員可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：建立良好學(xué)生導(dǎo)師關(guān)系。
指導(dǎo)員要與學(xué)生建立良好的導(dǎo)師關(guān)系。指導(dǎo)員應(yīng)該傾聽學(xué)生的需求，提供幫助和支持。此外，指導(dǎo)員還應(yīng)該鼓勵學(xué)生參加各種實(shí)踐活動，如實(shí)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、志愿活動等，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，并為未來奠定基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過以上的分析，可以看出指導(dǎo)員以身作則的重要性。做一個(gè)好的指導(dǎo)員需要提供幫助和支持，還需要為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，建立良好的師徒關(guān)系，以身作則是每個(gè)指導(dǎo)員不可或缺的品質(zhì)，這不僅對自身有好處，而且對學(xué)生來說也同樣重要。
以身作則心得體會篇十四
老師是學(xué)生的榜樣和引路人，他們的言行舉止對學(xué)生的成長有著重要的影響。老師講以身作則的重要性倍受重視，因?yàn)樗麄儾粌H要求學(xué)生有良好的品德，更需要自己做出示范。通過觀察老師模范的行為，學(xué)生們可以受益良多。下面，我將分享我在老師講以身作則中的體會和心得。
首先，老師講以身作則可以培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德觀念。作為學(xué)生，我們在校園里度過了大部分時(shí)光，老師的言行舉止會影響我們的行為，塑造我們的品德。每當(dāng)老師遇到困難時(shí)，他們從容應(yīng)對，并堅(jiān)持正確的道德原則，這讓我深受感動。例如，我的一位高中班主任在面對處罰學(xué)生的任務(wù)時(shí)，曾公正無私地對待每一個(gè)學(xué)生，確保他們受到公平對待。這種正直和公正的行為讓我明白了在任何情況下都要堅(jiān)持道德底線的重要性。不僅如此，在老師的引領(lǐng)下，我逐漸形成了誠實(shí)守信、友善關(guān)懷、尊重他人等良好的品德。
其次，老師講以身作則能夠塑造學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)是人生中必不可少的一部分，一個(gè)老師是否以身作則，往往能決定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一位有責(zé)任心的老師，會堅(jiān)持自己的課堂紀(jì)律，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，我的一位數(shù)學(xué)老師對待教學(xué)非常認(rèn)真，他總是準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室，并為我們精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，包括練習(xí)題和講解，這讓我明白了學(xué)習(xí)需要付出努力和用心。此外，老師的積極進(jìn)取、勤奮上進(jìn)等優(yōu)秀品質(zhì)也會激發(fā)學(xué)生勇往直前的學(xué)習(xí)動力。
再次，老師講以身作則可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。在校園中，學(xué)生們需要與他人合作，需要與同學(xué)、教師和社會建立良好的關(guān)系。一個(gè)樂于助人、善于溝通的老師，能夠幫助學(xué)生樹立正確的社交觀念。例如，我的一位上課曾經(jīng)特別注重鼓勵同學(xué)之間互幫互助，他常常組織小組活動，鼓勵我們共同解決問題。在這樣的氛圍下，我懂得了如何與他人合作、相互尊重和傾聽他人的意見。這種團(tuán)隊(duì)合作和社交能力在今后的學(xué)習(xí)和工作中都非常關(guān)鍵。
最后，老師講以身作則還可以激發(fā)學(xué)生對美的欣賞和追求。美是人類生活中重要的一部分，它不僅包括藝術(shù)、文學(xué)、音樂等方面，還包括人們的精神世界。一位熱愛美的老師，會讓學(xué)生懂得欣賞并追求美的價(jià)值。例如，我的一位美術(shù)老師總是鼓勵我們?nèi)ダL畫、觀察自然，在她的引領(lǐng)下，我開始懂得了欣賞自然之美和藝術(shù)之美，這為我打開了一個(gè)嶄新的世界。在美的追求中，我漸漸收獲了快樂和滿足感。
綜上所述，老師講以身作則無疑是一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。他們的行為和行為標(biāo)準(zhǔn)對我們每個(gè)學(xué)生的成長都具有深遠(yuǎn)的影響。通過老師榜樣的引領(lǐng)，學(xué)生可以形成正確的品德觀、學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和社交能力，同時(shí)激發(fā)對美的欣賞和追求。因此，我們應(yīng)該更加珍惜老師們的辛勤付出，并以他們?yōu)榘駱?，為自己樹立正確的人生觀。
以身作則心得體會篇十五
作為青年學(xué)生的指導(dǎo)員，要想使自己有足夠的影響力，就必須以身作則。只有我們自己作為先行者，才能夠在學(xué)生成長過程中發(fā)揮積極的作用。指導(dǎo)員以身作則，在課堂教學(xué)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等方面都能夠起到積極的示范作用。本文將從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談一談指導(dǎo)員以身作則的心得體會。
第二段：支持1。
要想成為一名良好的指導(dǎo)員，首先就需要養(yǎng)成高尚的品德。指導(dǎo)員應(yīng)該成為學(xué)生的道德楷模，秉持著高度的敬業(yè)精神，不斷進(jìn)取、不斷努力。指導(dǎo)員要教育學(xué)生要尊重成長和價(jià)值的過程，并且自己要成為學(xué)生的榜樣。同時(shí)，指導(dǎo)員還應(yīng)該發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，與學(xué)生們共同成長。
第三段：支持2。
指導(dǎo)員以身作則不僅涉及到道德方面，還需表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)。指導(dǎo)員作為學(xué)生的一名重要引導(dǎo)者，在教學(xué)活動中不僅要講課，還要注意自身言行舉止的標(biāo)準(zhǔn)化，保持極高的教學(xué)表現(xiàn)力。指導(dǎo)員應(yīng)盡心竭力、盡責(zé)任地為學(xué)生們創(chuàng)造最優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。
第四段：反駁。
當(dāng)然，作為人類，“以身作則”并不是完全實(shí)現(xiàn)的狀態(tài)，我們不可能擁有所有優(yōu)秀的品質(zhì)和技能。作為指導(dǎo)員，運(yùn)用自己的長處、避免自己的缺陷，也是關(guān)鍵的一步。指導(dǎo)員要有足夠的汲取他人長處的意愿，學(xué)習(xí)其他自己缺乏的技能，從而更好地服務(wù)學(xué)生，更好地發(fā)揮影響力。
第五段：總結(jié)。
總之，指導(dǎo)員以身作則是重要的發(fā)揮影響力的手段。指導(dǎo)員在教育過程中，用自己的行動和言辭來指引學(xué)生的思考和行動。以良好的品德、高度的敬業(yè)精神，以及優(yōu)異的專業(yè)素養(yǎng)作為自己的立足點(diǎn)來影響學(xué)生的思維方式和成長。指導(dǎo)員作為學(xué)生的領(lǐng)路人，通過自己的示范來激勵領(lǐng)導(dǎo)、幫助學(xué)生成長。這種以身作則的方式，不僅可以幫助指導(dǎo)員建立更有效的教育影響力，而且可以培養(yǎng)出更多的有志青年成才，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
以身作則心得體會篇十六
老師是學(xué)生的楷模，他們的言行舉止直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。心理學(xué)家認(rèn)為，人類是通過模仿他人來學(xué)習(xí)和發(fā)展的。因此，老師不僅僅需要理論知識和教學(xué)技巧，還需要以身作則，成為學(xué)生心目中的榜樣。在這方面，我深有體會。
第二段：教師的影響力。
作為老師，以身作則是一種高尚的師德，是引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀的重要途徑。當(dāng)老師以身作則時(shí)，學(xué)生會模仿老師的言行舉止，學(xué)會正確的態(tài)度和行為。例如，老師對待學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度會潛移默化地影響學(xué)生，激發(fā)出他們對學(xué)習(xí)的積極性和奮斗精神。同時(shí)，老師的人格魅力和品行，也會在學(xué)生心中樹立起榜樣形象，激勵他們秉持正確的道德觀和處事原則。
老師以身作則對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。首先，老師的示范行為可以讓學(xué)生身臨其境地感受到正確的教育觀念和專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生看到老師熱愛教育事業(yè)，勤奮敬業(yè)地工作，他們會理解到教育的意義，并從中受到啟發(fā)。其次，老師的榜樣形象可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生在與老師相處時(shí)，會因?yàn)槔蠋煹难孕信e止感受到一種安全感和滿足感，從而對學(xué)習(xí)和生活感到充滿信心和樂趣。最后，老師以身作則還可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過觀察老師的行為，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到正確的判斷和處理問題的方法，形成良好的道德品格。
第四段：我的體會。
作為一名老師，我始終把以身作則作為教學(xué)工作的基本要求。在教育學(xué)生的同時(shí)，我堅(jiān)持培養(yǎng)自己的修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。我努力保持積極進(jìn)取的態(tài)度，勇于面對困難和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生看到我對學(xué)習(xí)的熱情和對專業(yè)的追求。我注重與學(xué)生的交流互動，始終保持良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在與我相處中感受到快樂和尊重。此外，我也注重對學(xué)生進(jìn)行情感教育，通過分享自己的人生經(jīng)歷和感悟，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
第五段：結(jié)論。
老師講以身作則是教育工作中不可或缺的一環(huán)，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。合格的老師不僅僅需要擁有豐富的專業(yè)知識和教學(xué)技巧，更需要成為學(xué)生心目中的榜樣和引路人。因此，我們作為教師應(yīng)該時(shí)刻反思自己的言行舉止，不斷提高自己的修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，用自己的行動和品行激勵和影響學(xué)生的成長。只有這樣，我們才能真正成為合格的老師，并在教育事業(yè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
以身作則心得體會篇十七
多于管理，少說多做，以身作則，慢慢引導(dǎo)。管理以身作則心得該怎么寫？下面是本站小編為大家整理的關(guān)于管理以身作則。
心得體會。
供你參考!
其實(shí)為人父母做一個(gè)好榜樣給小孩真的好重要。有些家長老說小孩那里不好那里不好怎么說都不聽。其實(shí)孩子的性格行為有很多都來自于父母的。有些是其他環(huán)境所置。
管理者可以吸引下屬的注意力，努力使自己成為一個(gè)可靠的“自我管理”的榜樣，如果你想讓員工成為有效的“自我管理者”，你自己就得成為一個(gè)榜樣，為他們提供一個(gè)示范，以生動、詳細(xì)、易于理解的方式來展示“自我管理”的行為。一旦管理者的行為被“注意”之后，下屬一般需要重復(fù)所觀察到的行為。管理者的一部分任務(wù)就是為下屬練習(xí)“自我管理”提供機(jī)會，并鼓勵他們通過示范來學(xué)習(xí)。必須注意的是，管理者的示范行為必須是生動、詳細(xì)、易于理解的。
管理者可以吸引下屬的注意力，努力使自己成為一個(gè)可靠的“自我管理”的榜樣，如果你想讓員工成為有效的“自我管理者”，你自己就得成為一個(gè)榜樣，為他們提供一個(gè)示范，以生動、詳細(xì)、易于理解的方式來展示“自我管理”的行為。一旦管理者的行為被“注意”之后，下屬一般需要重復(fù)所觀察到的行為。管理者的一部分任務(wù)就是為下屬練習(xí)“自我管理”提供機(jī)會，并鼓勵他們通過示范來學(xué)習(xí)。必須注意的是，管理者的示范行為必須是生動、詳細(xì)、易于理解的。
領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)，一是靠話語，另一個(gè)是靠行為，這就是中國古代所說的言傳、身教。話語是很重要的，通過話語才能進(jìn)行思想引領(lǐng)，才能把人的認(rèn)識提到相應(yīng)的高度——但作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，光有話語是不夠的，還要靠行為。日本著名企業(yè)家松下幸之助認(rèn)為，要提高商業(yè)效益，首先老板就要以身作則，起好帶頭作用。讓部下從剛一開始參加工作，就培養(yǎng)敬業(yè)的好習(xí)慣。
“禁勝于身則令行于民”這句話就是我們常說的“只要以身作則，就能令行禁止”。此語出自春秋初期政治家管子。管子在論法時(shí)說：“不法法則事無常，法不法則令不行，令而不行則令不法也，法而不行則修令者不審也，審而不行則賞罰輕也，重而不行則賞罰不信也，信而不行則不身先之也。故曰：禁勝于身則令行于民矣?！?BR> 員工們也會模仿一個(gè)經(jīng)理的好習(xí)慣。例如，我習(xí)慣在下班前把辦公桌清理一下，把沒干完的工作裝進(jìn)包里帶回家，堅(jiān)持當(dāng)天的事當(dāng)天做完。盡管我從未要求過我的助手和秘書也這樣做，但是她們現(xiàn)在每天下班時(shí)，也常提著包回家。作為一個(gè)經(jīng)理，重任在肩，職位越高，就越應(yīng)重視給人留下好的印象。因?yàn)榻?jīng)理總是處于眾目睽睽之下，所以你在做任何事情時(shí)務(wù)必要考慮到這一點(diǎn)。以身作則的好處是，過不了多久，你的部下就會照著你的樣子去做?！?BR> 促進(jìn)下屬對于示范過的“自我管理”的回憶，并鼓勵他們以親身體會的方式來練習(xí)這些行為，為他們提供動力，強(qiáng)化示范作用。以上所說的加強(qiáng)管理者的示范，目的在于讓下屬產(chǎn)生良好的“自我管理”的欲望，不能時(shí)時(shí)都要管理者緊盯著。只有調(diào)動員工的積極主動精神，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，才能使管理工作卓有成效。
美國大器晚成的女企業(yè)家瑪麗·凱在榜樣激勵問題上有著自己獨(dú)到的見解。她認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)的速度就是眾人的速度，稱職的管理者應(yīng)以身作則。例如，所有美容顧問都必須對自己的生產(chǎn)線了如指掌，這項(xiàng)工作并不復(fù)雜，它只是一個(gè)如何做準(zhǔn)備工作的問題。但是，一個(gè)銷售主任除非自己是商品專家，否則是不可能說服其美容顧問成為商品專家的。
無法想像，一個(gè)不熟知商品知識的銷售主任怎樣開好銷售會議，因?yàn)檫@樣的銷售主任只能在會上要求眾人“照我說的而不是照我做的那樣去做”?！敖?jīng)理不但應(yīng)在工作習(xí)慣方面，而且應(yīng)在衣著打扮方面為員工樹立一個(gè)好榜樣，經(jīng)理的形象是十分重要的……我只是在自己的形象極佳時(shí)才肯接待客人。我認(rèn)為，自己是一家化妝品公司的創(chuàng)始人，必須給人留下好的印象。
因此，與其不能給人留下好印象，不如干脆閉門謝客。我認(rèn)為，要是讓我們公司的人看見我身上沾滿了泥漿，那多不好。我的這些做法已被傳揚(yáng)出去了。有人告訴我，我們的全國銷售主任中有許多人在學(xué)著我的樣子，都穿得十分漂亮，成了各自地區(qū)成千上萬的美容顧問在穿著方面效法的榜樣?！?BR> 瑪麗·凱非常注重企業(yè)組織中經(jīng)理的榜樣作用，因?yàn)樗浅Ｇ宄?jīng)理作為一個(gè)部門的負(fù)責(zé)人，其行為受到整個(gè)工作部門員工的關(guān)注。她說：“人們往往模仿經(jīng)理的工作習(xí)慣和修養(yǎng)，而不管其工作習(xí)慣和修養(yǎng)是好還是壞。假如一個(gè)經(jīng)理常常遲到，吃完午飯后遲遲不回辦公室，打起私人電話來沒完沒了，不時(shí)因喝咖啡而中斷工作，一天到晚眼睛直盯著墻上的掛鐘，那么，他的部下大概也會如法炮制。
你的下屬之中，不乏才能出眾的人。有的技術(shù)水平高，有的善于管理，有的擅于外交，各有所能。適時(shí)適度地選拔人才，提升一些有能力的人，不僅有利于本部門、本單位的發(fā)展，還可以利用這些被提升的下屬，借以了解其他下屬的思想狀況，并據(jù)此有的放矢地做好下屬的工作。
你所提升、選拔的下屬，多少會對你有些感激，至少對你有信任感。當(dāng)你的領(lǐng)導(dǎo)工作遇到困難的時(shí)候，他們會首先伸出手幫助你渡過難關(guān)。當(dāng)你的工作萬事俱備、只欠東風(fēng)的時(shí)候，他們也往往會身先眾人，助你一臂之力，起到率先示范的作用。
被提升的下屬往往比你更容易接近其他下屬，而且他們之間的關(guān)系通常也比較密切。所以當(dāng)你的某項(xiàng)正確決定不為人理解而難以貫徹實(shí)施時(shí)，被提升的下屬一帶頭，大家也許就跟著一起干了，被提升的下屬如果和大家解釋你所決定的其中道理，大家可能會馬上明白和理解。在這里，被提升的下屬無疑已成為你的得力助手。在下屬之中選拔人才，加以提升，并不是胡亂的選拔、胡亂的提升，一定要建立在有所根據(jù)的基礎(chǔ)上。首要的一條，被選拔、提升的下屬必須是德才兼?zhèn)?，令其他下屬所信服的?BR> 一些下屬在業(yè)務(wù)能力、技術(shù)水平等方面的確高人一籌，出類拔萃，但是，他們卻缺乏起碼的職業(yè)道德，經(jīng)常違反工作條例，不能夠給予其他下屬以好感。這樣的人是有才無德，如果被你不加分析地選拔、提升上來，很難說服其他下屬，弄不好大家還會產(chǎn)生不良情緒，給你的領(lǐng)導(dǎo)工作帶來麻煩。
一些下屬善于拉攏人心，待人接物甚是可圈可點(diǎn)，工作上從沒有違反過工作紀(jì)律，對同事、上司和其他人都是一團(tuán)和氣、八面玲瓏。但是，這類人在實(shí)際工作中卻是水平低、能力差，一個(gè)工作任務(wù)勉勉強(qiáng)強(qiáng)能夠完成，且質(zhì)量極差。這種無才之人，盡管其他下屬都能給與一些好評，但絕不能提升。如果他真的被提升上來，新的更重要的工作會使他因招架不住而敗下陣來，既影響了本部門、單位的工作，也會讓你這位選拔者感到難堪。
更重要的是，這種下屬雖然因?yàn)樯朴趫F(tuán)結(jié)人而受到其他下屬的好評，但是，如果他真的被選拔提升了，那么，其他下屬就會有意見。他們會認(rèn)為，這種人只是人緣好，才能并不比別人高，反而要差一點(diǎn)兒，為什么提升他，而不提升我們呢?再說，他根本就勝任不了新的工作。這種意見的存在無疑也是不利于工作的。
蜀國名相諸葛亮因誤用馬謖而痛失街亭，導(dǎo)致北伐失利，諸葛亮揮淚斬馬謖?；爻螅直碚昧宋ㄒ粵]有折兵損將的趙云，然后向后主劉禪上疏，請求自貶三級。當(dāng)時(shí)因蜀國后主劉禪昏庸，國勢減弱，但諸葛亮仍能以身作則，“禁勝于身”，使得國家法令暢行無阻，方能使蜀國一直能與魏、吳抗衡。
在明朝，朱元璋殺婿滅親，更是以身作則的榜樣。明朝的茶葉是國家和西域人交換馬匹的主要物資。為此朱元璋制訂了“茶法”，并在茶葉產(chǎn)地和主要關(guān)隘設(shè)立了專門的機(jī)構(gòu)，管理茶葉貿(mào)易事宜，嚴(yán)禁販賣私茶。可是朱元璋的三女婿歐陽倫，仗著特殊的身份和地位，目無法紀(jì)，販賣私茶，謀取橫財(cái)，還慫恿指使家人巧-取-豪-奪，大量收買茶葉。地方官員對其作為十分不滿，意欲告發(fā)。
而歐陽倫不但不收斂自己，反而仗勢欺人，對意欲告發(fā)者嚴(yán)刑拷打，逼其屈就。朱元璋知道后龍顏大怒，查明情況后即刻將自己的乘龍快婿歐陽倫賜死。同時(shí)對那地方官敕令嘉獎。這件事的處理，朱元璋雖然失去了一個(gè)女婿，但他卻贏得了天下的人心，使得“茶法”更加得以順利施行。真可謂“法立令行，則-民之用者眾矣?！?BR> 北宋開過初年，社會混亂。雖然頒布了“盜竊律”，但由于官吏昏庸腐-敗，而法令貫徹不下去。于是君主趙匡胤把貪贓枉法的商河縣令李遙逮到京城，當(dāng)著文武百官的面，活活打死在朝廷上，緊接著又連續(xù)承辦了一批貪官，連大將軍桑進(jìn)也因受賄賂被處死。正是由于北宋初期的統(tǒng)治者如此大刀闊斧懲治貪官污吏，使所有官吏不得不有所顧忌，不敢妄為，才使北宋初年出現(xiàn)了繁榮的局面。
在企業(yè)中也是如此，領(lǐng)導(dǎo)者同樣需要以身作則。有這樣一個(gè)老板，當(dāng)他告訴下屬要加班趕點(diǎn)時(shí)，而自己卻在下午5點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)下班然后是打高爾夫了;還有這樣的一位主管，當(dāng)他在為其它人因上網(wǎng)浪費(fèi)工作時(shí)間而批評不已時(shí)，自己卻在下午上班正忙時(shí)間里在線“淘寶”。也有一位首席財(cái)務(wù)官在剛提出裁員以節(jié)省不必要的開支的同時(shí)，自己卻購買了整套嶄新的豪華辦公室家具。
相信你肯定沒少見過這樣的人吧?在公司里，沒有比一個(gè)“說是一套，做又是一套的”這樣的領(lǐng)導(dǎo)更為糟糕的事了。當(dāng)這樣的事確實(shí)發(fā)生了時(shí)，你完全可以想象在他們之間已經(jīng)失去了工作的激-情以及美好的愿意。無論是在什么情況下，用什么標(biāo)準(zhǔn)衡量——當(dāng)看著人們說一套，做又一套時(shí)，總是會感覺那是一種背叛。如果這種情況恰好發(fā)生在你身上，你一定清楚地記得當(dāng)初那種失望與沮傷吧。
企業(yè)之間的競爭歸根到底是人的競爭。如何有效地激發(fā)員工的積極性，使員工更加忠誠于企業(yè)，盡心盡力地完成工作，是每一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者希望解決而又經(jīng)常不得要領(lǐng)的一個(gè)問題。
1、管理者必需要有博大的胸襟，當(dāng)你的員工態(tài)度或行為已對的權(quán)威性產(chǎn)生懷疑時(shí)或你指定的工作根本得不到有效執(zhí)行時(shí)，你會做什么?我認(rèn)為首先要做的是平息心中的怒氣，因?yàn)橐话阍谇榫w的作用下會讓我們做出錯(cuò)誤的判斷。然后再與該員口進(jìn)行溝通，找到原因。只要不是員工不想做了抱著混日子的態(tài)度工作，就不要辭退該員口。如果真的是對你的能力產(chǎn)生懷疑時(shí)，你就必需拿出你的過人之處。讓別人心服口服，讓員工從內(nèi)心去尊重你才是管理的目的。因此管理者的氣度是容人所不能，但這個(gè)氣度也是有一個(gè)量的，如果已損害到公司的利益時(shí)。要采取果斷的措施。
2、管理者用人很關(guān)鍵，現(xiàn)實(shí)可能會遇到兩種員工。a員工在公司時(shí)間比較長，作業(yè)流程也熟悉。但是在工作方面必需要有人推動他，沒有主動去完成工作的意愿。b員工到公司時(shí)間不長，但做事很認(rèn)真，幾乎不需要監(jiān)督其作業(yè)流程。如果你遇到這兩類員工你會怎么做。我的做法是加b員工的績效資金，如果有升職的機(jī)會要先考慮b員工。在公司里你必需要培養(yǎng)一種只有勤奮工作的人才會得到更多的氛圍，當(dāng)然觀察一個(gè)人需要很長時(shí)間，不能看一些表面現(xiàn)象。在這里a、b員工的差別引起我的思考，我認(rèn)為這是個(gè)人責(zé)任感和價(jià)值觀不同，因此要讓你的員工知道其重要性，培養(yǎng)他的責(zé)任感。
3、管理者要以身作則，這點(diǎn)說起來容量做起來很難。比如每天你的工作都是按時(shí)高質(zhì)量的完成了嗎?你所做的工作是被動的完成還是積極的去尋找問題?你每天都是準(zhǔn)時(shí)上班嗎?在工作中你必需做到公平、公正地對待每一位員工，即使這個(gè)員工與你有過個(gè)人恩怨。一個(gè)公司要有一種積極向上的氣氛，這樣的公司才會不斷的創(chuàng)新。管理者每天要到現(xiàn)場走動，發(fā)現(xiàn)問題可及時(shí)在現(xiàn)場與員工溝通，尊重員工提出的合理建議，與員工一起解決問題。有時(shí)你可以與員工一起工作一下，讓員工覺得你和他都是一樣的，不是高高在上的管理者。拉近你與員工之間的距離，這樣你的團(tuán)隊(duì)才會有戰(zhàn)斗力。
管理者還要掌握一些必備的管理技巧：
一、重在觀念。
以前那種把管理職務(wù)當(dāng)官來看，將員工當(dāng)作工具，封建家長式的作風(fēng)應(yīng)當(dāng)被拋棄。取而代之的是，尊重員工的個(gè)人價(jià)值，理解員工的具體需求，適應(yīng)勞動力市場的供求機(jī)制，依據(jù)雙向選擇的原則，合理地設(shè)計(jì)和實(shí)行新的員工管理體制。將人看成企業(yè)重要資本，是競爭優(yōu)勢的根本，并將這種觀念落實(shí)在企業(yè)的制度、領(lǐng)導(dǎo)方式、員工的報(bào)酬等具體的管理工作中。
二、設(shè)立高目標(biāo)。
留住人才的關(guān)鍵是：不斷提高要求，為他們提供新的成功機(jī)會。人人都希望獲勝，熱愛挑戰(zhàn)是優(yōu)秀員工的普遍表現(xiàn)，如果企業(yè)能不斷提出更高的目標(biāo)，他們就會留下。作為一個(gè)管理者，你要認(rèn)識到在員工成長時(shí)，他們需要更多的運(yùn)用自己的頭腦來幫助企業(yè)并被認(rèn)可的機(jī)會。所以你必須創(chuàng)造并設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)機(jī)會以刺激員工去追求更高的業(yè)績。只有當(dāng)員工感到自己在工作中能夠得到不斷的支持，能夠不斷地學(xué)到新的東西，他們才會留下來并對企業(yè)更加忠誠。
三、經(jīng)常交流。
沒有人喜歡被蒙在鼓里，員工會有自己的許多不滿和看法，雖然其中有正確的，也有不正確的。所以，員工之間、員工和領(lǐng)導(dǎo)之間需要經(jīng)常的交流，征詢員工對公司發(fā)展的意見，傾聽員工提出的疑問，并針對這些意見和疑問談出自己的看法什么是可以接受的?什么是不能接受的?為什么?如果企業(yè)有困難，應(yīng)該公開這些困難，同時(shí)告訴員工企業(yè)希望得到他們的幫助，要記住紙是包不尊的，員工希望了解真-象。
四、授權(quán)、授權(quán)、再授權(quán)。
授權(quán)是我們認(rèn)為在管理中最有效的激勵方法，授權(quán)意味著讓基層員工自己做出正確的決定，意味著你信任他，意味著他和你同時(shí)在承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)一個(gè)人被信任的時(shí)候，就會迸發(fā)出更多的工作熱情和創(chuàng)意。所以，我們建議不要每一項(xiàng)決策都由管理人員做出，完全可以授權(quán)的事不要自己去做，管理人員要擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧侵С终吆徒叹殹?BR> 五、輔導(dǎo)員工發(fā)展個(gè)人事業(yè)。
每一個(gè)員工都會有關(guān)于個(gè)人發(fā)展的想法，并都認(rèn)為自己的想法是正確的。聰明的做法是為每一位員工制定一個(gè)適合于個(gè)人的發(fā)展計(jì)劃。我們建議在日常談話中，在評估員工業(yè)績時(shí)應(yīng)經(jīng)常詢問員工，他心中的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)是什么，并幫助他們認(rèn)識自己的長處和短處，制定切實(shí)可行的目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的方法以支持員工的職業(yè)生涯計(jì)劃，然后盡力培養(yǎng)、扶植他們。那種不針對員工具體想法和需求，把教育和培訓(xùn)一股腦地拋到員工身上的做法是不明智的。
六、讓員工參與進(jìn)來。
我們?nèi)找姘l(fā)現(xiàn)在實(shí)際工作中，有最好想法的人往往是那些直接參與任務(wù)執(zhí)行的人。讓一線員工參與進(jìn)來，讓員工知道你對他們的意見很重視。員工不希望被簡單的命令和指示，他們希望在工作中起更重要、更有意義的作用，他們渴望參與決策。當(dāng)員工希望參與，而你卻不給他這種機(jī)會時(shí)，他們就會疏遠(yuǎn)管理層和整個(gè)組織。如果你能夠尊重員工的看法，即使最終沒有采納他們的建議。你將發(fā)現(xiàn)他們會更愿意支持你的決定。
七、信守諾言。
也許你不記得曾經(jīng)無意間對什么人許過什么諾言，或者你認(rèn)為那個(gè)諾言根本不重要。但你要記住你的員工會記住你答應(yīng)他們的每一件事。身為領(lǐng)導(dǎo)的你，任何看似細(xì)小的行為隨時(shí)都會對組織的其他人產(chǎn)生影響。你要警惕這些影響，如果你許下了諾言，你就應(yīng)該對之負(fù)責(zé)。
如果你必須改變計(jì)劃，你要向員工解釋清楚這種變化。如果你沒有或者不明確地表達(dá)變化的原因，他們會認(rèn)為你食言，這種情況經(jīng)常發(fā)生的話，員工就會失去對你的信任。對喪失信任通常會導(dǎo)致員工失去忠誠。
八、多表彰員工。
成就感能夠激勵員工熱情工作，滿足個(gè)人內(nèi)在的需要。在長期工作中我們總結(jié)出以下獎勵的要點(diǎn)：
公開獎勵標(biāo)準(zhǔn)。要使員工了解獎勵標(biāo)準(zhǔn)和其他人獲得獎勵的原因。
以公開的方式給予表揚(yáng)、獎勵。表揚(yáng)和獎勵如果不公開，不但失去它本身的效果，而且會引起許多流言蜚語。
獎勵的態(tài)度要誠懇，不要做得太過火，也不要巧言令色。
獎勵的時(shí)效很重要。獎勵剛剛發(fā)生的事情，而不是已經(jīng)被遺忘的事情，否則會大大減弱獎勵的影響力。
九、允許失敗。
要對員工有益的嘗試予以信任和支持，他們能夠幫助我們的企業(yè)有所創(chuàng)新。不要因?yàn)閱T工失敗就處罰他們，失敗的員工已經(jīng)感受到非常難過了，我們應(yīng)該更多的強(qiáng)調(diào)積極的方面，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時(shí)，幫助他們學(xué)會在失敗中進(jìn)行學(xué)習(xí)，和他們一起尋找失敗的原因，探討解決的辦法。
批評或懲罰有益的嘗試，便是扼殺創(chuàng)新，結(jié)果是員工不愿再做新的嘗試。
以身作則心得體會篇一
領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)人在組織與協(xié)作過程中發(fā)揮的能力，它是人們最為關(guān)注的一個(gè)話題。雖然不是每個(gè)人都有機(jī)會成為領(lǐng)導(dǎo)人，但是每個(gè)人都能夠發(fā)展自己的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力以身作則是領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)基本要素，它能夠讓我們的行為和言語能夠?qū)e人產(chǎn)生更大的影響力，下面我將談一談我對于領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的一些體會和心得。
不少人認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)力以身作則是一種被高估的理念，很難實(shí)現(xiàn)，甚至是一種矯情的表現(xiàn)。但是，實(shí)踐證明，只有以身作則才能夠讓下屬更加信任我們，在發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力時(shí)更加從容。比如，一位領(lǐng)導(dǎo)人說出一種價(jià)值觀，如果隨后他的行為與之矛盾，他所倡導(dǎo)的價(jià)值觀就會變得毫無意義。所以，領(lǐng)導(dǎo)人如果想要發(fā)揮最大的影響力，就必須以自己的身體力行，為下屬樹立起良好的榜樣。
領(lǐng)導(dǎo)力以身作則并不是只需要說一些好話或者陳列出各種領(lǐng)導(dǎo)力的成功案例。它更多需要展現(xiàn)我們的行動力，讓我們的行為和言語始終能夠與我們宣稱的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范匹配。比如，如果我們談?wù)搮f(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神，卻不愿意自己與團(tuán)隊(duì)成員并肩工作，那么我們宣稱協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神就沒有任何意義。因此，為了達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的效果，我們需要始終以實(shí)際行動去踐行。
領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的益處顯而易見。首先，它能夠使我們的言行更具說服力，更容易贏得員工和同事的信任。其次，領(lǐng)導(dǎo)力以身作則可以使我們的下屬更愿意跟隨我們的步伐，樂意付出更多的努力。最后，領(lǐng)導(dǎo)力以身作則可以實(shí)現(xiàn)我們希望看到的結(jié)果，有助于我們達(dá)成組織的目標(biāo)和愿景。
領(lǐng)導(dǎo)力以身作則不是萬能的，在實(shí)踐中也難免出現(xiàn)陷阱。其中最常見的陷阱就是過度注重自身，忽視了下屬個(gè)體的價(jià)值和需求。以身作則不是為了讓自己成為一個(gè)“完美無缺”的領(lǐng)導(dǎo)人，而是要在與下屬的日常交往中發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，從而表現(xiàn)出與眾不同的領(lǐng)導(dǎo)魅力。
第五段：結(jié)語。
總之，領(lǐng)導(dǎo)力以身作則是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)基本要素。明白了領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的意義，學(xué)會了實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的方式，以及避免領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的陷阱，我們就能夠發(fā)揮更大的領(lǐng)導(dǎo)能力，實(shí)現(xiàn)更好的組織目標(biāo)和愿景。在成為一個(gè)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人的路上，我們需要始終保持領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的實(shí)踐，讓自己的行動和言語始終能夠成為下屬親身體驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。
以身作則心得體會篇二
學(xué)生干部作為學(xué)生中的佼佼者，承擔(dān)著重要的責(zé)任和義務(wù)，并肩負(fù)著樹立榜樣和引領(lǐng)風(fēng)尚的使命。學(xué)生干部以身作則，不僅可以影響身邊的同學(xué)，更可以對整個(gè)學(xué)校產(chǎn)生重要的影響。本人作為一名學(xué)生干部，深刻感受到了“以身作則”的重要性，下面將就此談?wù)勎业男牡皿w會。
第二段：重視個(gè)人修養(yǎng)
作為學(xué)生干部，要想樹立榜樣，就必須注重個(gè)人修養(yǎng)。我們要苛求自己，從言談舉止、著裝禮儀、待人接物等各個(gè)方面，不斷提高自身的素養(yǎng)。同時(shí)，我們還要學(xué)會自我管理、自我激勵，做到始終保持一份清醒的認(rèn)知，鮮明的思想和良好的心態(tài)。只有這樣，才能在學(xué)生中樹立起自己的威信，成為學(xué)生們的信賴對象。
第三段：轉(zhuǎn)化成為行動力
作為學(xué)生干部，不僅要注重個(gè)人修養(yǎng)，還要將這些品質(zhì)轉(zhuǎn)化成為行動力。我們應(yīng)該從自身做起，積極投入到學(xué)校和班級的各項(xiàng)工作中去，努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢。在活動中，我們要熱情待人，耐心講解，認(rèn)真依照計(jì)劃進(jìn)行，并時(shí)時(shí)加強(qiáng)對自己和學(xué)生的管理。正是通過這些行動，讓學(xué)生們看到我們是有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任，有紀(jì)律的學(xué)生干部，才會讓我們贏得更多的口碑和信賴。
第四段：堅(jiān)持初心和原則
作為學(xué)生干部，始終保持自己的初心和原則也是很重要的。我們要明確自己的職責(zé)和價(jià)值，堅(jiān)守底線，不斷提高能力和涵養(yǎng)，同時(shí)保持內(nèi)心的深處的凈土。無論在什么環(huán)境中，我們都要始終堅(jiān)持自己的信仰和學(xué)習(xí)方向，遵循校規(guī)校紀(jì)，不斷提升自己的思想境界和內(nèi)在修養(yǎng)，這樣才能在學(xué)生干部隊(duì)伍中起到表率作用。
第五段：總結(jié)
作為一名學(xué)生干部，我明白了“以身作則”的重要性，并且自覺落實(shí)到實(shí)踐中，令自己與身邊的同學(xué)都發(fā)生了積極而良好的變化。最后，我想說，只有我們自己追求更高層次的“以身作則”，才能發(fā)揮自身作用，更好地為學(xué)校做出貢獻(xiàn)，讓在校學(xué)生更好地成長和發(fā)展。
以身作則心得體會篇三
領(lǐng)導(dǎo)力是現(xiàn)代社會成功的關(guān)鍵之一，領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的人不僅能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成功完成任務(wù)，更能夠成為他人的榜樣和啟示。作為一名管理者，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的經(jīng)驗(yàn)可以幫助提高自身的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，更好地發(fā)揮自己的管理作用。下面，我將分享我在實(shí)踐中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的心得體會。
一、讓員工看到你的表率。
首先，作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，你的表率對員工來說是至關(guān)重要的。你的行為、態(tài)度和力度對員工的印象影響深遠(yuǎn)，他們會從你身上學(xué)到許多。因此，你的行為和言談應(yīng)該保持高度一致，這樣才能讓員工認(rèn)識到你貫徹的價(jià)值觀念和工作方法。比如，你希望員工工作勤奮且注重質(zhì)量，那么你也應(yīng)該用實(shí)際行動貫徹這種要求，有目的的提出建議和指導(dǎo)，鼓勵員工表現(xiàn)出色，并給予獎勵和激勵。
二、傳遞激勵性的信息。
領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的重要性不僅在于表率，更在于能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)提供激勵性的信息。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注員工在工作中遇到的問題和困難，并通過實(shí)際行動幫助他們尋找出路或鼓舞士氣，讓員工更加努力的完成任務(wù)。更重要的是，你要注重提高員工的工作效率和質(zhì)量，建立一個(gè)正常的溝通通道，讓員工在心理上更加有信心，能夠克服困難并在工作中表現(xiàn)出色。
三、與員工來一次心靈交流。
領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該與員工時(shí)刻保持有效的交流，分享工作心得，探討團(tuán)隊(duì)合作的目標(biāo)和方法。有效的溝通可以讓員工更好的理解和執(zhí)行工作，提高定位和分配任務(wù)的準(zhǔn)確度。此外，了解員工的心理變化、特點(diǎn)和需要，也是領(lǐng)導(dǎo)者所追求的一種管理方法。如果能讓員工感受到你真正關(guān)心他們的利益和發(fā)展，他們會更加信任你和團(tuán)隊(duì)，展現(xiàn)出更好的工作效率和質(zhì)量。
四、養(yǎng)成新的管理習(xí)慣。
領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的一種方法就是要持續(xù)改進(jìn)自身的管理技巧和方法，通過學(xué)習(xí)交流深入了解團(tuán)隊(duì)和員工，靈活運(yùn)用各種方法，為員工提供更加完善的服務(wù)和支持。提高管理手段的方法包括建立定期的溝通渠道、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、強(qiáng)化對員工的培訓(xùn)和調(diào)動等等。這些方法通過實(shí)踐和改進(jìn)，能夠更好的適應(yīng)團(tuán)隊(duì)和員工的工作需求，提升自身領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力。
五、放手讓員工自由發(fā)揮。
作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，要允許員工自由發(fā)揮創(chuàng)造力和主動性，讓他們從工作中獲得樂趣。最好的方法就是給員工提供更多的職責(zé)和支持，讓他們?nèi)?shí)踐任務(wù)成功，并提供相應(yīng)的獎懲措施。在這個(gè)過程中，你應(yīng)該為員工指引方向和提供機(jī)會，尊重他們的決定，鼓勵他們更多地?fù)?dān)負(fù)公司和團(tuán)隊(duì)發(fā)展的責(zé)任。只有讓員工自由思考和行動才能最大限度地發(fā)揮他們的潛能，同時(shí)更好地實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。
總結(jié)。
領(lǐng)導(dǎo)力以身作則是一種實(shí)踐性的方法，可以幫助提高領(lǐng)導(dǎo)者的能力和素質(zhì)，更好的為團(tuán)隊(duì)和員工提供支持和服務(wù)。在這個(gè)過程中，我們需要時(shí)刻注意自身的表率和行為，傳遞激勵性的信息，與員工進(jìn)行有效溝通、養(yǎng)成新的管理習(xí)慣和放手讓員工自由發(fā)揮。只有這樣才能更好地為團(tuán)隊(duì)和員工服務(wù)、展現(xiàn)出真正的領(lǐng)導(dǎo)力。
以身作則心得體會篇四
消防隊(duì)員是保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的英雄，他們以身作則，無私地保護(hù)著廣大市民的安全。在這個(gè)工作中，他們深刻體會到了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也教會了他們?nèi)松恼嬷B。本文將從體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作、耐心、意志力以及職業(yè)榮譽(yù)等幾個(gè)方面，探討消防隊(duì)員以身作則的心得體會。
首先，作為一個(gè)消防隊(duì)員，我深刻地體驗(yàn)到了生命的可貴以及災(zāi)難的可怕。在滅火救援現(xiàn)場，每一次都讓我意識到生命的脆弱性，也讓我更加珍惜每一個(gè)機(jī)會去幫助別人。同時(shí)，我也切身感受到了災(zāi)難的可怕性，火災(zāi)的肆虐瞬間即可帶走一個(gè)家庭，讓人痛心不已。這種體驗(yàn)讓我更加深入地明白了“以身作則”的重要性，每一次執(zhí)行任務(wù)都會倍加慎重，以確保安全。
其次，團(tuán)隊(duì)合作是消防隊(duì)員以身作則的重要品質(zhì)。在滅火救援過程中，沒有任何一個(gè)人可以獨(dú)自承擔(dān)所有的責(zé)任和任務(wù)。只有通過緊密的團(tuán)隊(duì)合作，才能夠使救援工作取得成功。我們需要相互信任和相互支持，只有這樣才能在最短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，并確保所有人的安全。團(tuán)隊(duì)合作的意義超越了個(gè)人利益，每一個(gè)消防員都必須做到以身作則，為整個(gè)團(tuán)隊(duì)樹立榜樣。
耐心也是消防隊(duì)員以身作則的重要素質(zhì)。滅火救援是一項(xiàng)復(fù)雜而艱苦的工作，有時(shí)候需要耗費(fèi)很長時(shí)間才能取得進(jìn)展。在這個(gè)過程中，我學(xué)會了耐心等待，不輕易放棄。有時(shí)候我們需要長時(shí)間與大火作斗爭，有時(shí)候我們需要仔細(xì)搜索火源。即使在絕望的時(shí)候，我仍然堅(jiān)持不懈，相信一定會找到解決問題的辦法。耐心是消防隊(duì)員的必備品質(zhì)，也是我們以身作則的重要表現(xiàn)。
意志力是心得體會中不可或缺的一部分。作為消防員，我們經(jīng)常會面對危險(xiǎn)和壓力，但是我們不能因此而退縮或者妥協(xié)。我們要堅(jiān)持自我修養(yǎng)，不斷提高自己的意志力，以便在危急時(shí)刻保持冷靜。我們要學(xué)會面對挑戰(zhàn)，無論多么艱難都要堅(jiān)持下去。只有這樣，我們才能以身作則，為他人樹立榜樣，成為社會的中堅(jiān)力量。
最后，職業(yè)榮譽(yù)是每一個(gè)消防隊(duì)員以身作則的巨大動力。職業(yè)榮譽(yù)讓我們感到自豪，也讓我們更加堅(jiān)定地履行自己的職責(zé)。每一次成功的救援都會給我們帶來成就感和滿足感，同時(shí)也讓我們變得更加專業(yè)和自信。職業(yè)榮譽(yù)是我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo)，也是我們以身作則的力量來源。
消防隊(duì)員以身作則，體會到了生命的可貴和災(zāi)難的可怕，深度理解了團(tuán)隊(duì)合作、耐心、意志力以及職業(yè)榮譽(yù)。這樣的心得體會不僅對消防隊(duì)員自己有著重要的意義，也能夠在廣大市民中倡導(dǎo)安全意識，形成良好的社會風(fēng)尚。我們相信，以身作則的消防隊(duì)員能夠?yàn)樯鐣砀嗟陌踩驼芰俊?BR> 以身作則心得體會篇五
領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)中最為重要的因素之一。一位出色領(lǐng)導(dǎo)者需要有良好的溝通能力、批判性思維和英明的決策能力。然而，這一切都不足以構(gòu)建一位出色的領(lǐng)導(dǎo)者。他們必須具備一種難以量化的特質(zhì)——“領(lǐng)導(dǎo)力以身作則”?！邦I(lǐng)導(dǎo)力以身作則”意味著領(lǐng)導(dǎo)者對準(zhǔn)則、價(jià)值觀和期望的實(shí)際執(zhí)行。通過以身作則，領(lǐng)導(dǎo)者能夠提高在員工心目中的信任、激發(fā)員工進(jìn)行自我發(fā)展，建立一個(gè)可依賴和活躍的團(tuán)隊(duì)。在本文中，我們將深入探究如何用“領(lǐng)導(dǎo)力以身作則”的原則來建立一個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)力。
第一段：引言。
我們都知道，領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)非常重要的概念，這是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵因素。然而，只有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)才能夠真正達(dá)成團(tuán)隊(duì)的愿景。在這方面，“領(lǐng)導(dǎo)力以身作則”體現(xiàn)了一種特殊的、深刻的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。本文旨在探究領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的重要性，以及如何將其應(yīng)用于提高團(tuán)隊(duì)的業(yè)績和員工的工作效率。
領(lǐng)導(dǎo)力以身作則，其意義是從整個(gè)公司及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造一個(gè)值得信奉的文化，然后領(lǐng)導(dǎo)者自己成為這個(gè)文化的代表。這樣，員工會尊重和推崇他們的領(lǐng)導(dǎo)者，并學(xué)習(xí)模仿領(lǐng)導(dǎo)者的行為，在這樣的文化中不斷成長和發(fā)展。這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格可以加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威性，提高員工的信任感，對組織構(gòu)建起正面的影響。
在領(lǐng)導(dǎo)層中實(shí)現(xiàn)以身作則的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格并不容易，它需要領(lǐng)導(dǎo)者們一整合一些領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)，不斷地預(yù)示著他們履行承諾和堅(jiān)守高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)精神，以此來建立他們作為領(lǐng)導(dǎo)者的聲譽(yù)。通過親自執(zhí)行規(guī)則和建立預(yù)期，領(lǐng)導(dǎo)者保持了自己的職業(yè)聲譽(yù)和機(jī)構(gòu)內(nèi)的和諧氛圍。除此之外，通過良好的溝通技巧和交流，以此尊重員工的意見，可以增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者與員工的互動，建立穩(wěn)固的關(guān)系。
領(lǐng)導(dǎo)力以身作則能夠帶來許多好處，例如建立高商業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，通過建立追求優(yōu)越的團(tuán)隊(duì)文化，實(shí)現(xiàn)建立一個(gè)成功的企業(yè)。建立這種文化可以改善員工的工作態(tài)度，使其更加專注于完成工作，進(jìn)一步提升整體效益。在這樣的環(huán)境下，員工可以快速發(fā)展自己的技能，提升他們的無限潛力，并在服務(wù)于組織時(shí)得到滿足感。
第五段：總結(jié)。
領(lǐng)導(dǎo)力以身作則是一種有很強(qiáng)價(jià)值的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，如果領(lǐng)導(dǎo)者能夠真正地實(shí)踐以身作則這一領(lǐng)導(dǎo)原則，他們的團(tuán)隊(duì)將會從中獲得延續(xù)的成長。領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值觀、準(zhǔn)則和期望對整個(gè)團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。因此，領(lǐng)導(dǎo)者要時(shí)刻以身作則，保持高水平的領(lǐng)導(dǎo)能力，建立積極向上的團(tuán)隊(duì)文化，從而推動提高團(tuán)隊(duì)的業(yè)績和員工的工作效率。
以身作則心得體會篇六
作為一名公務(wù)員，為民服務(wù)、立身正派是我們應(yīng)該堅(jiān)守的底線，這不僅僅是我們的職業(yè)要求，更是我們作為一個(gè)公民應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任。在長期的工作實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識到了思想政治素養(yǎng)對廉潔從政的重要性，在平時(shí)的工作和生活中，我也積極踐行著“以身作則廉潔建設(shè)”的原則。下面，我想就這方面的一些體會談一些理解。
一、積極弘揚(yáng)正氣，保障服務(wù)水平。
作為一名公務(wù)員，必須始終懷有一顆立足人民、服務(wù)人民的愛民之心，提高服務(wù)水平，不斷提升自身素質(zhì)，以此來增強(qiáng)服務(wù)群眾的能力，建立起良好的服務(wù)形象和聲譽(yù)。我們時(shí)常接到來自百姓的各種咨詢和投訴，雖然每個(gè)問題都有不同的解決方案，但作為一名公務(wù)員，內(nèi)心深處卻不能有所畏懼和退讓。此時(shí)應(yīng)該以最高的精神狀態(tài)，慎重處理每一件事情，幫助解決被咨詢者思考不清的問題，盡量讓他們盡早得到好的解決方案。我們還應(yīng)該通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成自己主動解決問題的習(xí)慣，提高自己的思想意識，在工作中充分發(fā)揮自己的專業(yè)技能和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，為百姓服務(wù)得到更高的認(rèn)可。
二、清正立身，做到廉潔從政。
作為一名公務(wù)員，廉潔從政是重要的職業(yè)要求，更是必須堅(jiān)持的底線原則。公務(wù)員應(yīng)該時(shí)刻牢記職責(zé)與使命，在自己的崗位上不圖私利、不怕得罪人、不委曲求全。只有通過自身的純潔，才能有足夠的感覺來抵制不良的誘惑，始終眼睛向前看，踐行公正公正的信念，不斷提高自己的匠心精神，為人民群眾創(chuàng)造更多優(yōu)秀的業(yè)績和成就。
三、不斷學(xué)習(xí)、提升自我修養(yǎng)。
為了成為一名優(yōu)秀的公務(wù)員，我們不僅需要不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)和能力，還要進(jìn)一步提升自身修養(yǎng)，維護(hù)自己的職業(yè)形象和聲譽(yù)。在日常生活和工作中，我們要時(shí)刻自我反省，尋找自己的不足之處，進(jìn)一步提高自己的思維能力和邏輯適應(yīng)能力，對自己的工作問題不斷深入思考。積極參加培訓(xùn)、研討、交流，掌握相關(guān)管理知識和工作技能，不斷提高自身素質(zhì)和能力，汲取更多的經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)用到實(shí)際工作中，為群眾提供更好的服務(wù)。
四、弘揚(yáng)正能量，樹立崇高的人格自信。
作為一名公務(wù)員，我們還應(yīng)該積極參與與群眾溝通交流，與百姓親密地交流其生活中的情感和企盼。加入值得參加的社會組織，向有關(guān)部門反映百姓意見和訴求，并幫助解決他們在工作和生活中所遇到的實(shí)際問題，讓群眾更好地理解我們的工作，為群眾做好服務(wù)工作。
五、切實(shí)落實(shí)工作責(zé)任和義務(wù)。
作為一名公務(wù)員，我們必須誠實(shí)守信、勤懇盡責(zé)，在工作中要堅(jiān)持規(guī)范化管理和工作流程化，切實(shí)排查合理化、細(xì)化、流程化等各種問題，積極推進(jìn)工作，落實(shí)各項(xiàng)責(zé)任和義務(wù)，并及時(shí)反饋工作進(jìn)展，以確保我們工作的效果和質(zhì)量。
結(jié)語。
以身作則、廉潔從政的原則是每一名公務(wù)員約束自己、履行職責(zé)的必要標(biāo)桿。只有堅(jiān)守此原則，努力提高自身素質(zhì)和能力，才能夠得到百姓的認(rèn)可和支持，并且推動我們所工作的單位不斷前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)愿景和使命。我堅(jiān)信，只有以身作則的人才能贏得大眾質(zhì)疑，樹立崇高的人格自信，并給更多人提供正能量。作為一名公務(wù)員，我將繼續(xù)以身作則，為民服務(wù)、廉潔從政，為實(shí)現(xiàn)我們的共同夢想而奮斗不止。
以身作則心得體會篇七
一、引言（200字）。
曹操是中國歷史上一位備受爭議的人物，他作為權(quán)謀家和軍事家的形象深入人心。然而，在曹操身上，我們可以看到更多的是他作為一個(gè)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的榜樣。近日，我有幸參加了一場以曹操以身作則為主題的講座，其中主講人以豐富的歷史故事和實(shí)踐案例，生動地闡述了曹操的行事風(fēng)格以及他給我們帶來的啟示與教益。
二、講座內(nèi)容（200字）。
在講座中，主講人首先介紹了曹操的背景和歷史地位。作為東漢末年政治亂象的見證者，曹操憑借著其機(jī)智勇敢的特質(zhì)和卓越的智謀，將天下紛亂的局面穩(wěn)定下來，并為后世留下了深刻的政治和軍事經(jīng)驗(yàn)。然后，主講人重點(diǎn)闡述了曹操在治理方面的手法和原則。曹操以身作則，注重服從紀(jì)律，公平公正地對待群眾，勇于承擔(dān)責(zé)任，以身作則，樹立了榜樣。
三、曹操的治理原則（300字）。
主講人詳細(xì)講解了曹操在治理方面的一些原則。首先，曹操強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格執(zhí)行法律和紀(jì)律，這一原則保證了社會秩序的穩(wěn)定和公正。其次，曹操注重以身作則，他嚴(yán)格要求自己先做到，才能要求他人。這種典范力量對社會的正面引導(dǎo)和作用至關(guān)重要。同時(shí)，曹操還強(qiáng)調(diào)了勇于承擔(dān)責(zé)任的重要性。作為管理者，曹操時(shí)刻把自己當(dāng)作團(tuán)隊(duì)的一員，并且始終保持高質(zhì)量的工作效率，這給我們樹立了追求卓越的努力方向。
四、曹操的人際關(guān)系與文化貢獻(xiàn)（300字）。
在講座的后半部分，主講人介紹了曹操在人際關(guān)系和文化貢獻(xiàn)方面的成就。曹操與群眾打成一片，積極贊賞勞動人民的辛勤努力，并從他們身上汲取智慧和力量。他與朝廷重臣的關(guān)系也非常和諧，他善于傾聽和處理不同意見，從而使國家的政權(quán)更加穩(wěn)定。此外，曹操還為后世留下了許多重要的文化遺產(chǎn)，如《典論》等作品，對中國文化的發(fā)展和審美觀念的塑造起到了積極的推動作用。
五、個(gè)人心得（200字）。
通過這次講座，我深受啟發(fā)。曹操以身作則的做法為我們樹立了一個(gè)行為榜樣，他的成功并不僅僅因?yàn)樗艹龅闹腔酆湍懽R，更因?yàn)樗麑Υ穗H關(guān)系的獨(dú)到方法和對文化貢獻(xiàn)的極度重視。在當(dāng)今社會，人們對于領(lǐng)導(dǎo)者的期望越來越高，我們需要的是一個(gè)以身作則、能夠眾人擇善的領(lǐng)導(dǎo)者。此外，曹操對于執(zhí)行紀(jì)律、勇于承擔(dān)責(zé)任等治理原則的堅(jiān)守，也給了我很深的啟示。在工作和生活中，我們都需要嚴(yán)格要求自己，提高自身素質(zhì)和能力，并勇敢地承擔(dān)起我們應(yīng)有的責(zé)任。只有這樣，我們才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。
總結(jié)：
曹操在中國歷史上以其杰出的政治才能聞名于世，而他身上展現(xiàn)的管治智慧和成功經(jīng)驗(yàn)，也深深影響和啟發(fā)著后來的人們。在這次講座中，我深刻體會到曹操以身作則的重要性和合理性，他堅(jiān)守的治理原則及其對人際關(guān)系和文化貢獻(xiàn)的理解也為我提供了寶貴的參考。通過學(xué)習(xí)和傳承曹操的精神和作風(fēng)，我們可以更好地面對現(xiàn)實(shí)社會的挑戰(zhàn)，并為中國的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
以身作則心得體會篇八
干部作為組織中的關(guān)鍵人物，在組織中擔(dān)任重要的角色。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會發(fā)現(xiàn)一些干部存在著不良的表現(xiàn)和行為，這不僅影響了組織的形象，也對干部自身的發(fā)展造成了阻礙。因此，干部以身作則，將自己的言行作為榜樣來教育自己和身邊的人，是每位干部必不可少的一項(xiàng)職責(zé)。本文將從個(gè)人的實(shí)踐出發(fā)，探討干部以身作則的重要性和體會。
一、干部的榜樣作用。
作為組織中的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，干部的言行舉止直接影響到組織的形象和員工的思想行為。因此，干部必須把自己的言行作為榜樣，注重自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己的行為準(zhǔn)則。一位干部如果存在著一些不良行為和作風(fēng)，很容易在組織內(nèi)外產(chǎn)生負(fù)面影響，降低員工的工作熱情和組織的整體形象。反之，一位言行端正、為人正派的干部，往往能夠樹立正確的導(dǎo)向，推動組織和員工積極向上發(fā)展。
二、自身修養(yǎng)的重要性。
干部不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)，還需要具備優(yōu)秀的人格素質(zhì)和高尚的道德品質(zhì)。自身修養(yǎng)是指干部自己的道德修為和品質(zhì)，只有自身修養(yǎng)達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，才能夠有效地引領(lǐng)和影響員工的行為。干部需要保持文明禮貌、誠實(shí)守信的品質(zhì)，同時(shí)也需要具備責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神，在處理工作糾紛和危機(jī)時(shí)，能夠正確、果斷地做出決策和執(zhí)行。
干部以身作則，是通過自己的行為，潛移默化地影響員工的思想和行為，提高組織的集體凝聚力和向心力。干部以身作則的途徑有多種，比如：嚴(yán)格管理自己的言行舉止；堅(jiān)持在員工面前樹立好榜樣；注重和員工保持良好的溝通交流，最大限度地發(fā)揮好員工的主觀能動性和創(chuàng)造力等等。干部以身作則不僅要注重方式方法的實(shí)施，也需要注重行動的真實(shí)性和積極性，只有行動有真實(shí)性和積極性，才能夠在員工心中營造出良好的形象和印象。
干部以身作則并不是一件容易的事情，它需要干部在不斷的實(shí)踐中不斷的提高自己。在實(shí)踐中，干部需要面對許多難點(diǎn)，比如：如何發(fā)揮優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)和能力，使其產(chǎn)生最大的影響；如何處理既有利益利益沖突和客觀環(huán)境限制等等。這些難點(diǎn)需要干部認(rèn)真對待，不斷借鑒經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己。
干部以身作則是干部工作中不可或缺的一項(xiàng)重要職責(zé)。要以身作則，必須要注重自身修養(yǎng)，通過不斷把自己的言行作為榜樣來引領(lǐng)員工，努力提高員工的思想和行為水平。同時(shí)，在實(shí)踐過程中，干部需要認(rèn)真對待以身作則的難點(diǎn)，注重行動的真實(shí)性和積極性，以及慎重地處理既有利益利益沖突和客觀環(huán)境限制。通過以身作則的不斷實(shí)踐和總結(jié)，干部將不斷提高自身的水平和能力，帶領(lǐng)組織和員工向著更加美好的明天發(fā)展。
以身作則心得體會篇九
近年來，在我國全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的歷史進(jìn)程中，以身作則服務(wù)群眾的理念被越來越多地提倡和實(shí)踐。作為一名公務(wù)員，在工作中要以身作則，做到以服務(wù)群眾的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，以公正、公平、公開的原則為工作導(dǎo)向，體現(xiàn)我們的職業(yè)道德和社會責(zé)任。在工作實(shí)踐中，我深刻地領(lǐng)悟到以身作則服務(wù)群眾的重要性和必要性。下面，我將就此談?wù)勎业膫€(gè)人經(jīng)驗(yàn)和體會，以期能夠?qū)Ω嗟娜似鸬絾⑹竞蛶椭?BR> 作為一名公務(wù)員，我們的工作重心就是要熱情接待群眾，盡心盡責(zé)地為其服務(wù)。我認(rèn)為，熱情接待群眾需要具備三個(gè)方面的素質(zhì)。第一，良好的溝通表達(dá)能力，這是最基本的素質(zhì)。在與群眾溝通時(shí)，不僅要注意言辭的措辭準(zhǔn)確，還要注意語氣抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏，以及體現(xiàn)服務(wù)意識的謙和態(tài)度。第二，盡心盡責(zé)地為其服務(wù)，這也是我們作為公務(wù)員的基本職責(zé)。無論群眾提出什么樣的問題或需求，我們都應(yīng)積極耐心地處理，不能敷衍塞責(zé)，不能妄自尊大。第三，對待每一個(gè)群眾都要視為自己的家人，我們要以真心、真情、真誠的態(tài)度去對待群眾，從善待人的角度出發(fā)去為其服務(wù)。
第二段：處理紛爭妥善化解。
在工作中，常常會遇到一些紛爭和矛盾，如何妥善化解這些矛盾成為了一項(xiàng)重要的工作任務(wù)。我個(gè)人認(rèn)為，處理紛爭需要具備以下幾個(gè)方面的特質(zhì)。第一，處理紛爭需要有足夠的耐心和耐性?，F(xiàn)在的群眾對于公共服務(wù)的質(zhì)量要求很高，很容易過于敏感而引起矛盾，我們需要腳踏實(shí)地的做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。第二，處理紛爭需要有一定的經(jīng)驗(yàn)和知識儲備。只有在處理紛爭的實(shí)踐中，多進(jìn)行總結(jié)和反思，才能擁有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，對于服務(wù)對象的工作、生活、法律以及其他方面必須要做到熟知、了解，這樣才能夠更好地化解紛爭。第三，處理紛爭需要有公正、公正、公開的原則。在處理紛爭的過程中，我們需要做到公正公平，不能偏聽偏信，更不能由一個(gè)人或小團(tuán)體決定，而是要本著合法、公平、正義的原則來判斷和處理。
第三段：實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧。
實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧是治理社會生產(chǎn)力矛盾的重要任務(wù)。我們要以身作則，服務(wù)群眾，貫徹行動最終見成效的真理。我認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧首先要有義務(wù)心，也就是要以認(rèn)真努力的態(tài)度向貧困戶傳達(dá)我們的政策，了解其需求，為其提供幫助。其次，要有智慧心，要加強(qiáng)我們的專業(yè)知識和文化素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧提供更好的硬件條件。最后，還要有負(fù)責(zé)心。在實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧的過程中，要確保政策的實(shí)施過程中沒有一絲一毫的差錯(cuò)，保障貧困戶權(quán)益的合法性。
第四段：重視自我的歷練。
以身作則服務(wù)群眾需要不斷地進(jìn)行自我反思和自我提高。我們應(yīng)該不斷完善自我，開拓自我的眼界和知識面，有提高自身素質(zhì)的內(nèi)在動力和品質(zhì)。在工作中，我們要善于發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，避免弱點(diǎn)，讓自己的工作能夠更好地為人民服務(wù)。
第五段：總結(jié)。
在本文中，我從多個(gè)角度講述了以身作則服務(wù)群眾的感想體會。作為一名公務(wù)員，我們的工作就是要從群眾的實(shí)際需要出發(fā)，熱情接待群眾，處理紛爭，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧，并在工作中不斷反思、提高自我，讓自己的工作能夠更好地為人民服務(wù)。在這個(gè)過程中，我們要依靠新理念、新技術(shù)、新方法，不斷提升我們的工作水平，秉持公正、公平、公開的原則為群眾提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)，以身作則服務(wù)群眾，為建設(shè)美好中國做出更大的貢獻(xiàn)。
以身作則心得體會篇十
作為一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，校長的形象具有重要的示范作用。校長做到了以身作則，不僅可以樹立起一個(gè)正直、誠信、負(fù)責(zé)任的形象，還能夠激發(fā)師生們的積極性，從而推動學(xué)校的發(fā)展。因此，“校長做到以身作則”是每一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者需要親身體驗(yàn)的重要經(jīng)歷。在我過去的工作經(jīng)歷中，我也一直在堅(jiān)持這個(gè)信念，正是這個(gè)信念讓我經(jīng)常回到自我反思，真正找到自己的不足，并加以改正。
第二段：說明如何做到“身體力行”。
對于校長來說，要想做到以身作則，就需要身體力行，走在前面，帶領(lǐng)大家。作為管理者的他不僅要有較高的素質(zhì)，比如，耐心、智慧、創(chuàng)造力、溝通能力等等，更重要的是要有積極地人格魅力，如勇氣、同理心、責(zé)任感等等。具體而言，一名校長可以堅(jiān)持每天早上檢查學(xué)校各項(xiàng)運(yùn)作是否有序進(jìn)行，及時(shí)響應(yīng)學(xué)生家長的問題與不滿，不斷尋找與改進(jìn)學(xué)校的弊端和缺失，通過自己的不斷努力，提高學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的樂學(xué)性。
第三段：提及如何影響一個(gè)學(xué)校和師生。
一位出色的校長不僅需要具備專業(yè)素質(zhì)，還需要有人格魅力來影響一個(gè)學(xué)校和師生。他應(yīng)該是學(xué)生、家長以及員工的榜樣，他們應(yīng)該被激勵、汲取他的熱情和動力，從而也變得更加成功。在我的工作中，我的目標(biāo)就是要成為師生的支撐，鼓勵他們實(shí)踐自己的激情與動力，讓他們變得自信和獨(dú)立。我也會不斷地為他們提供有用和實(shí)用的意見建議，幫助他們解決困惑與進(jìn)步之路上的難點(diǎn)。
第四段：闡述“以身作則”的挑戰(zhàn)和應(yīng)對方式。
盡管所有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者都知道校長做到以身作則的重要性，但要做到這一點(diǎn)的確很困難。畢竟，校長引領(lǐng)的范圍較大，為數(shù)眾多的員工和師生群體每天都需要他的充分穩(wěn)定和教育等支持。此外，要想在這種高負(fù)荷和高壓下做到身體力行的領(lǐng)導(dǎo)，自身素質(zhì)的要求也是很高的，只有在各方面都做到了平衡與自我調(diào)節(jié)，才能真正達(dá)到做到以身作則的標(biāo)準(zhǔn)?？晌野l(fā)現(xiàn)，只要在自己的工作與生活中不斷思考總結(jié)，積極調(diào)整自己的個(gè)人態(tài)度與行為習(xí)慣，多花時(shí)間與員工和老師交流，端正對待過程與結(jié)果的態(tài)度，就能夠不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)和判斷力，從而樹立起自己的形象。
第五段：總結(jié)。
在整個(gè)過程中，校長做到以身作則的意義是無法估量的。他們通過身體力行和鼓舞榜樣，帶領(lǐng)著整個(gè)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生健康成長和友愛教育的目標(biāo)。無論從管理角度看還是教學(xué)角度看，都是極為重要的。因此，在每一個(gè)學(xué)校里，校長都應(yīng)該從這個(gè)方向開始進(jìn)行自我反思與提高，以此不斷提高自己的素養(yǎng)，成為一個(gè)榜樣和領(lǐng)袖，引導(dǎo)著更多的人走向成功。
以身作則心得體會篇十一
學(xué)風(fēng)以身作則是指上級、領(lǐng)導(dǎo)或者老師們通過自己的行為舉止去影響下屬、學(xué)生們，達(dá)到養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的目的。學(xué)風(fēng)以身作則這一理念的核心在其實(shí)現(xiàn)，要取得成功，需要上級、領(lǐng)導(dǎo)或者老師們在道德觀、行為表達(dá)等方面做出令人贊賞的表現(xiàn)，才能影響到下屬、學(xué)生們，使其跟隨自己的步伐，養(yǎng)成好的學(xué)風(fēng)。吸取與感悟文中的理念和觀點(diǎn)，我認(rèn)為這是一種能以身作則影響下屬、兒女們成長的教育模式，具有一定的借鑒和推廣意義。
首先，領(lǐng)導(dǎo)力量是制定學(xué)風(fēng)的最重要標(biāo)準(zhǔn)之一。上級、領(lǐng)導(dǎo)人員在學(xué)校組織中起著非常重要的作用，他們有著影響下屬或者學(xué)生的權(quán)威和力量。他們常常會成為上下級之間的紐帶，起到了溝通和協(xié)作的橋梁作用。他們的行為舉止和言談舉止都能夠輕易的影響到下屬和學(xué)生們，所以說，領(lǐng)導(dǎo)人員的道德品質(zhì)和行為表現(xiàn)非常重要，需要時(shí)刻保持兌現(xiàn)自己言行的良好形象，來引導(dǎo)并養(yǎng)成學(xué)生們健康的學(xué)風(fēng)。
其次，教師應(yīng)該優(yōu)化自己的教育方式，贏得學(xué)生的認(rèn)同和敬意。結(jié)果，教師的形象是非常重要的，不僅僅是教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力，而是他們在平時(shí)言行舉止和對待學(xué)生的方式上所體現(xiàn)的形象。教師需要時(shí)常清楚自己的言行反映在學(xué)生身上，他們需要把握好普遍的倫理準(zhǔn)則，為學(xué)生樹立起榜樣，做好教育引導(dǎo)者的角色。
此外，學(xué)生的自我約束和父母的影響也給學(xué)風(fēng)以身作則帶來了一定影響。學(xué)生獨(dú)立思考和自我約束能力都是必要的，同時(shí)學(xué)生應(yīng)讓自己的家長參與到日常生活中，一些常規(guī)的行為規(guī)范可以家長作為引導(dǎo)者來實(shí)現(xiàn)，比如說早睡早起，精神飽滿等，防止單方面歸因于組織、學(xué)校等外部因素，而忽略了家庭的教育作用。
最后，培養(yǎng)好的學(xué)風(fēng)既是學(xué)生個(gè)人需要，也是未來社會穩(wěn)定和進(jìn)步的需要。維護(hù)和提高學(xué)風(fēng)的水平是學(xué)校深入育人的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)風(fēng)以身作則是一項(xiàng)綜合性的教育模式，需要多個(gè)因素同時(shí)作用，我們需要深刻認(rèn)識學(xué)風(fēng)以身作則的重要意義，注重行動力和口頭表述，才能推動好一個(gè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)發(fā)展。
學(xué)風(fēng)以身作則，是一種需要全方面的推動的方式。上級和領(lǐng)導(dǎo)人需要引領(lǐng)、教師和學(xué)生需要用實(shí)際行動去確認(rèn)，家長需要配合，共同扮演好養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的角色。在全社會推廣和實(shí)踐這一教育模式，培養(yǎng)好的學(xué)風(fēng)已經(jīng)成為我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。
以身作則心得體會篇十二
第一段：介紹以身作則在教育中的重要性（200字）。
作為家長，我們都希望能夠培養(yǎng)出有品德、有素質(zhì)的子女，而要做到這一點(diǎn)，以身作則是至關(guān)重要的。家長是孩子的第一任老師，他們會潛移默化地學(xué)習(xí)和模仿家長的行為和態(tài)度。因此，如果我們想要教育好孩子，首先要成為他們的榜樣，改變自己的言行舉止。
第二段：給予孩子正確的引導(dǎo)（200字）。
家長應(yīng)該時(shí)刻警醒自己的言行舉止，給予孩子正確的引導(dǎo)。孩子們具有極強(qiáng)的模仿能力，他們?nèi)菀资艿街車h(huán)境的影響。如果家長不講究修養(yǎng)，不具備正確的價(jià)值觀，那么孩子的行為也會偏離正確的軌道。因此，家長需要時(shí)刻注意自己的言行，言行不一，要為人父母，就要做到嚴(yán)于律己，以身作則。
第三段：理解和尊重孩子的需求（200字）。
以身作則并不意味著完全掌控和壓抑孩子的行動，而應(yīng)該在給予正確引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，理解并尊重孩子的需求。家長要建立開放的溝通方式，用心傾聽孩子的心聲，理解他們的內(nèi)心世界。只有這樣，家庭才能成為孩子成長的溫暖港灣，孩子也能更容易并嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和模仿正確的行為。
第四段：鍛煉自己的行為力量（300字）。
以身作則需要家長自身的行為力量。要成為孩子的榜樣，首先需要自我教育和提升。家長應(yīng)該通過積極向上的讀書、學(xué)習(xí)和思考，以提高自己的修養(yǎng)和知識水平。此外，家長還應(yīng)該關(guān)注自己的情緒管理和行為表現(xiàn)，提高自己的情商和情緒控制能力。只有我們自己成為一個(gè)有修養(yǎng)、有品質(zhì)的人，才能真正影響孩子，引導(dǎo)他們成為更好的人。
第五段：總結(jié)以身作則在家庭教育中的作用（300字）。
以身作則是家庭教育中的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠?yàn)楹⒆犹峁┮粋€(gè)良好的成長環(huán)境，也能夠教會孩子正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。而要做到以身作則，家長首先要成為孩子的榜樣，時(shí)刻注意自己的言行舉止。同時(shí)，家長應(yīng)該尊重孩子的需求，理解他們的內(nèi)心世界，并給予正確的引導(dǎo)。家長還需要鍛煉自己的行為力量，通過自我教育和提升，成為一個(gè)有修養(yǎng)、有品質(zhì)的人。只有這樣，以身作則才能真正影響孩子，產(chǎn)生持久的教育效果。
通過以身作則，我們能夠?yàn)楹⒆訕淞⒄_的榜樣，引導(dǎo)他們成長為品德高尚、有素質(zhì)的人。在家庭教育中，我們要不斷完善自己，以身作則，為孩子提供一個(gè)溫馨、和諧的成長環(huán)境，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中都能受益良多。
以身作則心得體會篇十三
作為大學(xué)生的指導(dǎo)員，以身作則是很重要的。我以前只是聽說過這個(gè)理論，還沒有真正去實(shí)踐過，但是自從當(dāng)了指導(dǎo)員之后，我深深地理解了這個(gè)理論的重要性，并在實(shí)際工作中付諸實(shí)踐。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。
第二段：明確指導(dǎo)員的角色。
指導(dǎo)員是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的指導(dǎo)者和啟蒙者。指導(dǎo)員除了要提供正確和專業(yè)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，還要對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化風(fēng)險(xiǎn)評估和指導(dǎo)，幫助他們成長和發(fā)展。指導(dǎo)員還要為學(xué)生們樹立良好的榜樣，帶領(lǐng)學(xué)生們追求更好的自己。因此，指導(dǎo)員必須要以身作則，做學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的榜樣。
第三段：身體力行，塑造良好形象。
指導(dǎo)員要以身體力行，通過自己的言行舉止來影響學(xué)生。指導(dǎo)員應(yīng)該保持良好的行為習(xí)慣和工作作風(fēng)，如守時(shí)、遵紀(jì)守法等。在會議上，指導(dǎo)員應(yīng)該保持專業(yè)性，發(fā)表高質(zhì)量的意見和建議。在與學(xué)生交流時(shí)，指導(dǎo)員應(yīng)通情達(dá)理，平易近人，帶有關(guān)懷和理解。
第四段：倡導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
指導(dǎo)員要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們應(yīng)該重視自己的學(xué)術(shù)研究，不斷更新知識，在自己領(lǐng)域中保持領(lǐng)先的地位。同時(shí)，指導(dǎo)員應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生尋找到最適合他們的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)他們達(dá)到自己的目標(biāo)。通過這些努力，指導(dǎo)員可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：建立良好學(xué)生導(dǎo)師關(guān)系。
指導(dǎo)員要與學(xué)生建立良好的導(dǎo)師關(guān)系。指導(dǎo)員應(yīng)該傾聽學(xué)生的需求，提供幫助和支持。此外，指導(dǎo)員還應(yīng)該鼓勵學(xué)生參加各種實(shí)踐活動，如實(shí)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、志愿活動等，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，并為未來奠定基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過以上的分析，可以看出指導(dǎo)員以身作則的重要性。做一個(gè)好的指導(dǎo)員需要提供幫助和支持，還需要為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，建立良好的師徒關(guān)系，以身作則是每個(gè)指導(dǎo)員不可或缺的品質(zhì)，這不僅對自身有好處，而且對學(xué)生來說也同樣重要。
以身作則心得體會篇十四
老師是學(xué)生的榜樣和引路人，他們的言行舉止對學(xué)生的成長有著重要的影響。老師講以身作則的重要性倍受重視，因?yàn)樗麄儾粌H要求學(xué)生有良好的品德，更需要自己做出示范。通過觀察老師模范的行為，學(xué)生們可以受益良多。下面，我將分享我在老師講以身作則中的體會和心得。
首先，老師講以身作則可以培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德觀念。作為學(xué)生，我們在校園里度過了大部分時(shí)光，老師的言行舉止會影響我們的行為，塑造我們的品德。每當(dāng)老師遇到困難時(shí)，他們從容應(yīng)對，并堅(jiān)持正確的道德原則，這讓我深受感動。例如，我的一位高中班主任在面對處罰學(xué)生的任務(wù)時(shí)，曾公正無私地對待每一個(gè)學(xué)生，確保他們受到公平對待。這種正直和公正的行為讓我明白了在任何情況下都要堅(jiān)持道德底線的重要性。不僅如此，在老師的引領(lǐng)下，我逐漸形成了誠實(shí)守信、友善關(guān)懷、尊重他人等良好的品德。
其次，老師講以身作則能夠塑造學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)是人生中必不可少的一部分，一個(gè)老師是否以身作則，往往能決定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一位有責(zé)任心的老師，會堅(jiān)持自己的課堂紀(jì)律，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，我的一位數(shù)學(xué)老師對待教學(xué)非常認(rèn)真，他總是準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室，并為我們精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，包括練習(xí)題和講解，這讓我明白了學(xué)習(xí)需要付出努力和用心。此外，老師的積極進(jìn)取、勤奮上進(jìn)等優(yōu)秀品質(zhì)也會激發(fā)學(xué)生勇往直前的學(xué)習(xí)動力。
再次，老師講以身作則可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。在校園中，學(xué)生們需要與他人合作，需要與同學(xué)、教師和社會建立良好的關(guān)系。一個(gè)樂于助人、善于溝通的老師，能夠幫助學(xué)生樹立正確的社交觀念。例如，我的一位上課曾經(jīng)特別注重鼓勵同學(xué)之間互幫互助，他常常組織小組活動，鼓勵我們共同解決問題。在這樣的氛圍下，我懂得了如何與他人合作、相互尊重和傾聽他人的意見。這種團(tuán)隊(duì)合作和社交能力在今后的學(xué)習(xí)和工作中都非常關(guān)鍵。
最后，老師講以身作則還可以激發(fā)學(xué)生對美的欣賞和追求。美是人類生活中重要的一部分，它不僅包括藝術(shù)、文學(xué)、音樂等方面，還包括人們的精神世界。一位熱愛美的老師，會讓學(xué)生懂得欣賞并追求美的價(jià)值。例如，我的一位美術(shù)老師總是鼓勵我們?nèi)ダL畫、觀察自然，在她的引領(lǐng)下，我開始懂得了欣賞自然之美和藝術(shù)之美，這為我打開了一個(gè)嶄新的世界。在美的追求中，我漸漸收獲了快樂和滿足感。
綜上所述，老師講以身作則無疑是一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。他們的行為和行為標(biāo)準(zhǔn)對我們每個(gè)學(xué)生的成長都具有深遠(yuǎn)的影響。通過老師榜樣的引領(lǐng)，學(xué)生可以形成正確的品德觀、學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和社交能力，同時(shí)激發(fā)對美的欣賞和追求。因此，我們應(yīng)該更加珍惜老師們的辛勤付出，并以他們?yōu)榘駱?，為自己樹立正確的人生觀。
以身作則心得體會篇十五
作為青年學(xué)生的指導(dǎo)員，要想使自己有足夠的影響力，就必須以身作則。只有我們自己作為先行者，才能夠在學(xué)生成長過程中發(fā)揮積極的作用。指導(dǎo)員以身作則，在課堂教學(xué)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等方面都能夠起到積極的示范作用。本文將從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談一談指導(dǎo)員以身作則的心得體會。
第二段：支持1。
要想成為一名良好的指導(dǎo)員，首先就需要養(yǎng)成高尚的品德。指導(dǎo)員應(yīng)該成為學(xué)生的道德楷模，秉持著高度的敬業(yè)精神，不斷進(jìn)取、不斷努力。指導(dǎo)員要教育學(xué)生要尊重成長和價(jià)值的過程，并且自己要成為學(xué)生的榜樣。同時(shí)，指導(dǎo)員還應(yīng)該發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，與學(xué)生們共同成長。
第三段：支持2。
指導(dǎo)員以身作則不僅涉及到道德方面，還需表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)。指導(dǎo)員作為學(xué)生的一名重要引導(dǎo)者，在教學(xué)活動中不僅要講課，還要注意自身言行舉止的標(biāo)準(zhǔn)化，保持極高的教學(xué)表現(xiàn)力。指導(dǎo)員應(yīng)盡心竭力、盡責(zé)任地為學(xué)生們創(chuàng)造最優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。
第四段：反駁。
當(dāng)然，作為人類，“以身作則”并不是完全實(shí)現(xiàn)的狀態(tài)，我們不可能擁有所有優(yōu)秀的品質(zhì)和技能。作為指導(dǎo)員，運(yùn)用自己的長處、避免自己的缺陷，也是關(guān)鍵的一步。指導(dǎo)員要有足夠的汲取他人長處的意愿，學(xué)習(xí)其他自己缺乏的技能，從而更好地服務(wù)學(xué)生，更好地發(fā)揮影響力。
第五段：總結(jié)。
總之，指導(dǎo)員以身作則是重要的發(fā)揮影響力的手段。指導(dǎo)員在教育過程中，用自己的行動和言辭來指引學(xué)生的思考和行動。以良好的品德、高度的敬業(yè)精神，以及優(yōu)異的專業(yè)素養(yǎng)作為自己的立足點(diǎn)來影響學(xué)生的思維方式和成長。指導(dǎo)員作為學(xué)生的領(lǐng)路人，通過自己的示范來激勵領(lǐng)導(dǎo)、幫助學(xué)生成長。這種以身作則的方式，不僅可以幫助指導(dǎo)員建立更有效的教育影響力，而且可以培養(yǎng)出更多的有志青年成才，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
以身作則心得體會篇十六
老師是學(xué)生的楷模，他們的言行舉止直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。心理學(xué)家認(rèn)為，人類是通過模仿他人來學(xué)習(xí)和發(fā)展的。因此，老師不僅僅需要理論知識和教學(xué)技巧，還需要以身作則，成為學(xué)生心目中的榜樣。在這方面，我深有體會。
第二段：教師的影響力。
作為老師，以身作則是一種高尚的師德，是引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀的重要途徑。當(dāng)老師以身作則時(shí)，學(xué)生會模仿老師的言行舉止，學(xué)會正確的態(tài)度和行為。例如，老師對待學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度會潛移默化地影響學(xué)生，激發(fā)出他們對學(xué)習(xí)的積極性和奮斗精神。同時(shí)，老師的人格魅力和品行，也會在學(xué)生心中樹立起榜樣形象，激勵他們秉持正確的道德觀和處事原則。
老師以身作則對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。首先，老師的示范行為可以讓學(xué)生身臨其境地感受到正確的教育觀念和專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生看到老師熱愛教育事業(yè)，勤奮敬業(yè)地工作，他們會理解到教育的意義，并從中受到啟發(fā)。其次，老師的榜樣形象可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生在與老師相處時(shí)，會因?yàn)槔蠋煹难孕信e止感受到一種安全感和滿足感，從而對學(xué)習(xí)和生活感到充滿信心和樂趣。最后，老師以身作則還可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過觀察老師的行為，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到正確的判斷和處理問題的方法，形成良好的道德品格。
第四段：我的體會。
作為一名老師，我始終把以身作則作為教學(xué)工作的基本要求。在教育學(xué)生的同時(shí)，我堅(jiān)持培養(yǎng)自己的修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。我努力保持積極進(jìn)取的態(tài)度，勇于面對困難和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生看到我對學(xué)習(xí)的熱情和對專業(yè)的追求。我注重與學(xué)生的交流互動，始終保持良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在與我相處中感受到快樂和尊重。此外，我也注重對學(xué)生進(jìn)行情感教育，通過分享自己的人生經(jīng)歷和感悟，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
第五段：結(jié)論。
老師講以身作則是教育工作中不可或缺的一環(huán)，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。合格的老師不僅僅需要擁有豐富的專業(yè)知識和教學(xué)技巧，更需要成為學(xué)生心目中的榜樣和引路人。因此，我們作為教師應(yīng)該時(shí)刻反思自己的言行舉止，不斷提高自己的修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，用自己的行動和品行激勵和影響學(xué)生的成長。只有這樣，我們才能真正成為合格的老師，并在教育事業(yè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
以身作則心得體會篇十七
多于管理，少說多做，以身作則，慢慢引導(dǎo)。管理以身作則心得該怎么寫？下面是本站小編為大家整理的關(guān)于管理以身作則。
心得體會。
供你參考!
其實(shí)為人父母做一個(gè)好榜樣給小孩真的好重要。有些家長老說小孩那里不好那里不好怎么說都不聽。其實(shí)孩子的性格行為有很多都來自于父母的。有些是其他環(huán)境所置。
管理者可以吸引下屬的注意力，努力使自己成為一個(gè)可靠的“自我管理”的榜樣，如果你想讓員工成為有效的“自我管理者”，你自己就得成為一個(gè)榜樣，為他們提供一個(gè)示范，以生動、詳細(xì)、易于理解的方式來展示“自我管理”的行為。一旦管理者的行為被“注意”之后，下屬一般需要重復(fù)所觀察到的行為。管理者的一部分任務(wù)就是為下屬練習(xí)“自我管理”提供機(jī)會，并鼓勵他們通過示范來學(xué)習(xí)。必須注意的是，管理者的示范行為必須是生動、詳細(xì)、易于理解的。
管理者可以吸引下屬的注意力，努力使自己成為一個(gè)可靠的“自我管理”的榜樣，如果你想讓員工成為有效的“自我管理者”，你自己就得成為一個(gè)榜樣，為他們提供一個(gè)示范，以生動、詳細(xì)、易于理解的方式來展示“自我管理”的行為。一旦管理者的行為被“注意”之后，下屬一般需要重復(fù)所觀察到的行為。管理者的一部分任務(wù)就是為下屬練習(xí)“自我管理”提供機(jī)會，并鼓勵他們通過示范來學(xué)習(xí)。必須注意的是，管理者的示范行為必須是生動、詳細(xì)、易于理解的。
領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)，一是靠話語，另一個(gè)是靠行為，這就是中國古代所說的言傳、身教。話語是很重要的，通過話語才能進(jìn)行思想引領(lǐng)，才能把人的認(rèn)識提到相應(yīng)的高度——但作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，光有話語是不夠的，還要靠行為。日本著名企業(yè)家松下幸之助認(rèn)為，要提高商業(yè)效益，首先老板就要以身作則，起好帶頭作用。讓部下從剛一開始參加工作，就培養(yǎng)敬業(yè)的好習(xí)慣。
“禁勝于身則令行于民”這句話就是我們常說的“只要以身作則，就能令行禁止”。此語出自春秋初期政治家管子。管子在論法時(shí)說：“不法法則事無常，法不法則令不行，令而不行則令不法也，法而不行則修令者不審也，審而不行則賞罰輕也，重而不行則賞罰不信也，信而不行則不身先之也。故曰：禁勝于身則令行于民矣?！?BR> 員工們也會模仿一個(gè)經(jīng)理的好習(xí)慣。例如，我習(xí)慣在下班前把辦公桌清理一下，把沒干完的工作裝進(jìn)包里帶回家，堅(jiān)持當(dāng)天的事當(dāng)天做完。盡管我從未要求過我的助手和秘書也這樣做，但是她們現(xiàn)在每天下班時(shí)，也常提著包回家。作為一個(gè)經(jīng)理，重任在肩，職位越高，就越應(yīng)重視給人留下好的印象。因?yàn)榻?jīng)理總是處于眾目睽睽之下，所以你在做任何事情時(shí)務(wù)必要考慮到這一點(diǎn)。以身作則的好處是，過不了多久，你的部下就會照著你的樣子去做?！?BR> 促進(jìn)下屬對于示范過的“自我管理”的回憶，并鼓勵他們以親身體會的方式來練習(xí)這些行為，為他們提供動力，強(qiáng)化示范作用。以上所說的加強(qiáng)管理者的示范，目的在于讓下屬產(chǎn)生良好的“自我管理”的欲望，不能時(shí)時(shí)都要管理者緊盯著。只有調(diào)動員工的積極主動精神，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，才能使管理工作卓有成效。
美國大器晚成的女企業(yè)家瑪麗·凱在榜樣激勵問題上有著自己獨(dú)到的見解。她認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)的速度就是眾人的速度，稱職的管理者應(yīng)以身作則。例如，所有美容顧問都必須對自己的生產(chǎn)線了如指掌，這項(xiàng)工作并不復(fù)雜，它只是一個(gè)如何做準(zhǔn)備工作的問題。但是，一個(gè)銷售主任除非自己是商品專家，否則是不可能說服其美容顧問成為商品專家的。
無法想像，一個(gè)不熟知商品知識的銷售主任怎樣開好銷售會議，因?yàn)檫@樣的銷售主任只能在會上要求眾人“照我說的而不是照我做的那樣去做”?！敖?jīng)理不但應(yīng)在工作習(xí)慣方面，而且應(yīng)在衣著打扮方面為員工樹立一個(gè)好榜樣，經(jīng)理的形象是十分重要的……我只是在自己的形象極佳時(shí)才肯接待客人。我認(rèn)為，自己是一家化妝品公司的創(chuàng)始人，必須給人留下好的印象。
因此，與其不能給人留下好印象，不如干脆閉門謝客。我認(rèn)為，要是讓我們公司的人看見我身上沾滿了泥漿，那多不好。我的這些做法已被傳揚(yáng)出去了。有人告訴我，我們的全國銷售主任中有許多人在學(xué)著我的樣子，都穿得十分漂亮，成了各自地區(qū)成千上萬的美容顧問在穿著方面效法的榜樣?！?BR> 瑪麗·凱非常注重企業(yè)組織中經(jīng)理的榜樣作用，因?yàn)樗浅Ｇ宄?jīng)理作為一個(gè)部門的負(fù)責(zé)人，其行為受到整個(gè)工作部門員工的關(guān)注。她說：“人們往往模仿經(jīng)理的工作習(xí)慣和修養(yǎng)，而不管其工作習(xí)慣和修養(yǎng)是好還是壞。假如一個(gè)經(jīng)理常常遲到，吃完午飯后遲遲不回辦公室，打起私人電話來沒完沒了，不時(shí)因喝咖啡而中斷工作，一天到晚眼睛直盯著墻上的掛鐘，那么，他的部下大概也會如法炮制。
你的下屬之中，不乏才能出眾的人。有的技術(shù)水平高，有的善于管理，有的擅于外交，各有所能。適時(shí)適度地選拔人才，提升一些有能力的人，不僅有利于本部門、本單位的發(fā)展，還可以利用這些被提升的下屬，借以了解其他下屬的思想狀況，并據(jù)此有的放矢地做好下屬的工作。
你所提升、選拔的下屬，多少會對你有些感激，至少對你有信任感。當(dāng)你的領(lǐng)導(dǎo)工作遇到困難的時(shí)候，他們會首先伸出手幫助你渡過難關(guān)。當(dāng)你的工作萬事俱備、只欠東風(fēng)的時(shí)候，他們也往往會身先眾人，助你一臂之力，起到率先示范的作用。
被提升的下屬往往比你更容易接近其他下屬，而且他們之間的關(guān)系通常也比較密切。所以當(dāng)你的某項(xiàng)正確決定不為人理解而難以貫徹實(shí)施時(shí)，被提升的下屬一帶頭，大家也許就跟著一起干了，被提升的下屬如果和大家解釋你所決定的其中道理，大家可能會馬上明白和理解。在這里，被提升的下屬無疑已成為你的得力助手。在下屬之中選拔人才，加以提升，并不是胡亂的選拔、胡亂的提升，一定要建立在有所根據(jù)的基礎(chǔ)上。首要的一條，被選拔、提升的下屬必須是德才兼?zhèn)?，令其他下屬所信服的?BR> 一些下屬在業(yè)務(wù)能力、技術(shù)水平等方面的確高人一籌，出類拔萃，但是，他們卻缺乏起碼的職業(yè)道德，經(jīng)常違反工作條例，不能夠給予其他下屬以好感。這樣的人是有才無德，如果被你不加分析地選拔、提升上來，很難說服其他下屬，弄不好大家還會產(chǎn)生不良情緒，給你的領(lǐng)導(dǎo)工作帶來麻煩。
一些下屬善于拉攏人心，待人接物甚是可圈可點(diǎn)，工作上從沒有違反過工作紀(jì)律，對同事、上司和其他人都是一團(tuán)和氣、八面玲瓏。但是，這類人在實(shí)際工作中卻是水平低、能力差，一個(gè)工作任務(wù)勉勉強(qiáng)強(qiáng)能夠完成，且質(zhì)量極差。這種無才之人，盡管其他下屬都能給與一些好評，但絕不能提升。如果他真的被提升上來，新的更重要的工作會使他因招架不住而敗下陣來，既影響了本部門、單位的工作，也會讓你這位選拔者感到難堪。
更重要的是，這種下屬雖然因?yàn)樯朴趫F(tuán)結(jié)人而受到其他下屬的好評，但是，如果他真的被選拔提升了，那么，其他下屬就會有意見。他們會認(rèn)為，這種人只是人緣好，才能并不比別人高，反而要差一點(diǎn)兒，為什么提升他，而不提升我們呢?再說，他根本就勝任不了新的工作。這種意見的存在無疑也是不利于工作的。
蜀國名相諸葛亮因誤用馬謖而痛失街亭，導(dǎo)致北伐失利，諸葛亮揮淚斬馬謖?；爻螅直碚昧宋ㄒ粵]有折兵損將的趙云，然后向后主劉禪上疏，請求自貶三級。當(dāng)時(shí)因蜀國后主劉禪昏庸，國勢減弱，但諸葛亮仍能以身作則，“禁勝于身”，使得國家法令暢行無阻，方能使蜀國一直能與魏、吳抗衡。
在明朝，朱元璋殺婿滅親，更是以身作則的榜樣。明朝的茶葉是國家和西域人交換馬匹的主要物資。為此朱元璋制訂了“茶法”，并在茶葉產(chǎn)地和主要關(guān)隘設(shè)立了專門的機(jī)構(gòu)，管理茶葉貿(mào)易事宜，嚴(yán)禁販賣私茶。可是朱元璋的三女婿歐陽倫，仗著特殊的身份和地位，目無法紀(jì)，販賣私茶，謀取橫財(cái)，還慫恿指使家人巧-取-豪-奪，大量收買茶葉。地方官員對其作為十分不滿，意欲告發(fā)。
而歐陽倫不但不收斂自己，反而仗勢欺人，對意欲告發(fā)者嚴(yán)刑拷打，逼其屈就。朱元璋知道后龍顏大怒，查明情況后即刻將自己的乘龍快婿歐陽倫賜死。同時(shí)對那地方官敕令嘉獎。這件事的處理，朱元璋雖然失去了一個(gè)女婿，但他卻贏得了天下的人心，使得“茶法”更加得以順利施行。真可謂“法立令行，則-民之用者眾矣?！?BR> 北宋開過初年，社會混亂。雖然頒布了“盜竊律”，但由于官吏昏庸腐-敗，而法令貫徹不下去。于是君主趙匡胤把貪贓枉法的商河縣令李遙逮到京城，當(dāng)著文武百官的面，活活打死在朝廷上，緊接著又連續(xù)承辦了一批貪官，連大將軍桑進(jìn)也因受賄賂被處死。正是由于北宋初期的統(tǒng)治者如此大刀闊斧懲治貪官污吏，使所有官吏不得不有所顧忌，不敢妄為，才使北宋初年出現(xiàn)了繁榮的局面。
在企業(yè)中也是如此，領(lǐng)導(dǎo)者同樣需要以身作則。有這樣一個(gè)老板，當(dāng)他告訴下屬要加班趕點(diǎn)時(shí)，而自己卻在下午5點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)下班然后是打高爾夫了;還有這樣的一位主管，當(dāng)他在為其它人因上網(wǎng)浪費(fèi)工作時(shí)間而批評不已時(shí)，自己卻在下午上班正忙時(shí)間里在線“淘寶”。也有一位首席財(cái)務(wù)官在剛提出裁員以節(jié)省不必要的開支的同時(shí)，自己卻購買了整套嶄新的豪華辦公室家具。
相信你肯定沒少見過這樣的人吧?在公司里，沒有比一個(gè)“說是一套，做又是一套的”這樣的領(lǐng)導(dǎo)更為糟糕的事了。當(dāng)這樣的事確實(shí)發(fā)生了時(shí)，你完全可以想象在他們之間已經(jīng)失去了工作的激-情以及美好的愿意。無論是在什么情況下，用什么標(biāo)準(zhǔn)衡量——當(dāng)看著人們說一套，做又一套時(shí)，總是會感覺那是一種背叛。如果這種情況恰好發(fā)生在你身上，你一定清楚地記得當(dāng)初那種失望與沮傷吧。
企業(yè)之間的競爭歸根到底是人的競爭。如何有效地激發(fā)員工的積極性，使員工更加忠誠于企業(yè)，盡心盡力地完成工作，是每一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者希望解決而又經(jīng)常不得要領(lǐng)的一個(gè)問題。
1、管理者必需要有博大的胸襟，當(dāng)你的員工態(tài)度或行為已對的權(quán)威性產(chǎn)生懷疑時(shí)或你指定的工作根本得不到有效執(zhí)行時(shí)，你會做什么?我認(rèn)為首先要做的是平息心中的怒氣，因?yàn)橐话阍谇榫w的作用下會讓我們做出錯(cuò)誤的判斷。然后再與該員口進(jìn)行溝通，找到原因。只要不是員工不想做了抱著混日子的態(tài)度工作，就不要辭退該員口。如果真的是對你的能力產(chǎn)生懷疑時(shí)，你就必需拿出你的過人之處。讓別人心服口服，讓員工從內(nèi)心去尊重你才是管理的目的。因此管理者的氣度是容人所不能，但這個(gè)氣度也是有一個(gè)量的，如果已損害到公司的利益時(shí)。要采取果斷的措施。
2、管理者用人很關(guān)鍵，現(xiàn)實(shí)可能會遇到兩種員工。a員工在公司時(shí)間比較長，作業(yè)流程也熟悉。但是在工作方面必需要有人推動他，沒有主動去完成工作的意愿。b員工到公司時(shí)間不長，但做事很認(rèn)真，幾乎不需要監(jiān)督其作業(yè)流程。如果你遇到這兩類員工你會怎么做。我的做法是加b員工的績效資金，如果有升職的機(jī)會要先考慮b員工。在公司里你必需要培養(yǎng)一種只有勤奮工作的人才會得到更多的氛圍，當(dāng)然觀察一個(gè)人需要很長時(shí)間，不能看一些表面現(xiàn)象。在這里a、b員工的差別引起我的思考，我認(rèn)為這是個(gè)人責(zé)任感和價(jià)值觀不同，因此要讓你的員工知道其重要性，培養(yǎng)他的責(zé)任感。
3、管理者要以身作則，這點(diǎn)說起來容量做起來很難。比如每天你的工作都是按時(shí)高質(zhì)量的完成了嗎?你所做的工作是被動的完成還是積極的去尋找問題?你每天都是準(zhǔn)時(shí)上班嗎?在工作中你必需做到公平、公正地對待每一位員工，即使這個(gè)員工與你有過個(gè)人恩怨。一個(gè)公司要有一種積極向上的氣氛，這樣的公司才會不斷的創(chuàng)新。管理者每天要到現(xiàn)場走動，發(fā)現(xiàn)問題可及時(shí)在現(xiàn)場與員工溝通，尊重員工提出的合理建議，與員工一起解決問題。有時(shí)你可以與員工一起工作一下，讓員工覺得你和他都是一樣的，不是高高在上的管理者。拉近你與員工之間的距離，這樣你的團(tuán)隊(duì)才會有戰(zhàn)斗力。
管理者還要掌握一些必備的管理技巧：
一、重在觀念。
以前那種把管理職務(wù)當(dāng)官來看，將員工當(dāng)作工具，封建家長式的作風(fēng)應(yīng)當(dāng)被拋棄。取而代之的是，尊重員工的個(gè)人價(jià)值，理解員工的具體需求，適應(yīng)勞動力市場的供求機(jī)制，依據(jù)雙向選擇的原則，合理地設(shè)計(jì)和實(shí)行新的員工管理體制。將人看成企業(yè)重要資本，是競爭優(yōu)勢的根本，并將這種觀念落實(shí)在企業(yè)的制度、領(lǐng)導(dǎo)方式、員工的報(bào)酬等具體的管理工作中。
二、設(shè)立高目標(biāo)。
留住人才的關(guān)鍵是：不斷提高要求，為他們提供新的成功機(jī)會。人人都希望獲勝，熱愛挑戰(zhàn)是優(yōu)秀員工的普遍表現(xiàn)，如果企業(yè)能不斷提出更高的目標(biāo)，他們就會留下。作為一個(gè)管理者，你要認(rèn)識到在員工成長時(shí)，他們需要更多的運(yùn)用自己的頭腦來幫助企業(yè)并被認(rèn)可的機(jī)會。所以你必須創(chuàng)造并設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)機(jī)會以刺激員工去追求更高的業(yè)績。只有當(dāng)員工感到自己在工作中能夠得到不斷的支持，能夠不斷地學(xué)到新的東西，他們才會留下來并對企業(yè)更加忠誠。
三、經(jīng)常交流。
沒有人喜歡被蒙在鼓里，員工會有自己的許多不滿和看法，雖然其中有正確的，也有不正確的。所以，員工之間、員工和領(lǐng)導(dǎo)之間需要經(jīng)常的交流，征詢員工對公司發(fā)展的意見，傾聽員工提出的疑問，并針對這些意見和疑問談出自己的看法什么是可以接受的?什么是不能接受的?為什么?如果企業(yè)有困難，應(yīng)該公開這些困難，同時(shí)告訴員工企業(yè)希望得到他們的幫助，要記住紙是包不尊的，員工希望了解真-象。
四、授權(quán)、授權(quán)、再授權(quán)。
授權(quán)是我們認(rèn)為在管理中最有效的激勵方法，授權(quán)意味著讓基層員工自己做出正確的決定，意味著你信任他，意味著他和你同時(shí)在承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)一個(gè)人被信任的時(shí)候，就會迸發(fā)出更多的工作熱情和創(chuàng)意。所以，我們建議不要每一項(xiàng)決策都由管理人員做出，完全可以授權(quán)的事不要自己去做，管理人員要擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧侵С终吆徒叹殹?BR> 五、輔導(dǎo)員工發(fā)展個(gè)人事業(yè)。
每一個(gè)員工都會有關(guān)于個(gè)人發(fā)展的想法，并都認(rèn)為自己的想法是正確的。聰明的做法是為每一位員工制定一個(gè)適合于個(gè)人的發(fā)展計(jì)劃。我們建議在日常談話中，在評估員工業(yè)績時(shí)應(yīng)經(jīng)常詢問員工，他心中的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)是什么，并幫助他們認(rèn)識自己的長處和短處，制定切實(shí)可行的目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的方法以支持員工的職業(yè)生涯計(jì)劃，然后盡力培養(yǎng)、扶植他們。那種不針對員工具體想法和需求，把教育和培訓(xùn)一股腦地拋到員工身上的做法是不明智的。
六、讓員工參與進(jìn)來。
我們?nèi)找姘l(fā)現(xiàn)在實(shí)際工作中，有最好想法的人往往是那些直接參與任務(wù)執(zhí)行的人。讓一線員工參與進(jìn)來，讓員工知道你對他們的意見很重視。員工不希望被簡單的命令和指示，他們希望在工作中起更重要、更有意義的作用，他們渴望參與決策。當(dāng)員工希望參與，而你卻不給他這種機(jī)會時(shí)，他們就會疏遠(yuǎn)管理層和整個(gè)組織。如果你能夠尊重員工的看法，即使最終沒有采納他們的建議。你將發(fā)現(xiàn)他們會更愿意支持你的決定。
七、信守諾言。
也許你不記得曾經(jīng)無意間對什么人許過什么諾言，或者你認(rèn)為那個(gè)諾言根本不重要。但你要記住你的員工會記住你答應(yīng)他們的每一件事。身為領(lǐng)導(dǎo)的你，任何看似細(xì)小的行為隨時(shí)都會對組織的其他人產(chǎn)生影響。你要警惕這些影響，如果你許下了諾言，你就應(yīng)該對之負(fù)責(zé)。
如果你必須改變計(jì)劃，你要向員工解釋清楚這種變化。如果你沒有或者不明確地表達(dá)變化的原因，他們會認(rèn)為你食言，這種情況經(jīng)常發(fā)生的話，員工就會失去對你的信任。對喪失信任通常會導(dǎo)致員工失去忠誠。
八、多表彰員工。
成就感能夠激勵員工熱情工作，滿足個(gè)人內(nèi)在的需要。在長期工作中我們總結(jié)出以下獎勵的要點(diǎn)：
公開獎勵標(biāo)準(zhǔn)。要使員工了解獎勵標(biāo)準(zhǔn)和其他人獲得獎勵的原因。
以公開的方式給予表揚(yáng)、獎勵。表揚(yáng)和獎勵如果不公開，不但失去它本身的效果，而且會引起許多流言蜚語。
獎勵的態(tài)度要誠懇，不要做得太過火，也不要巧言令色。
獎勵的時(shí)效很重要。獎勵剛剛發(fā)生的事情，而不是已經(jīng)被遺忘的事情，否則會大大減弱獎勵的影響力。
九、允許失敗。
要對員工有益的嘗試予以信任和支持，他們能夠幫助我們的企業(yè)有所創(chuàng)新。不要因?yàn)閱T工失敗就處罰他們，失敗的員工已經(jīng)感受到非常難過了，我們應(yīng)該更多的強(qiáng)調(diào)積極的方面，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時(shí)，幫助他們學(xué)會在失敗中進(jìn)行學(xué)習(xí)，和他們一起尋找失敗的原因，探討解決的辦法。
批評或懲罰有益的嘗試，便是扼殺創(chuàng)新，結(jié)果是員工不愿再做新的嘗試。