在我們的成長(zhǎng)和發(fā)展過程中，心得體會(huì)扮演著重要的角色。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該避免空洞的陳述和表達(dá)，要注重深度思考和個(gè)性化的情感表達(dá)。小編為大家準(zhǔn)備了幾篇優(yōu)秀的心得體會(huì)，希望能夠給大家提供一些寫作靈感。
生命與使命同行新心得體會(huì)篇一
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）。
應(yīng)急使命是指在重大災(zāi)害、事故或其他緊急情況發(fā)生時(shí)，有關(guān)部門組織的緊急救援行動(dòng)。在這些行動(dòng)中，我們的最高原則是“生命至上”。作為一名應(yīng)急救援人員，我親身經(jīng)歷了多次任務(wù)，深感生命之重與救援之艱難。下面我將分享我在應(yīng)急使命中的一些體會(huì)心得。
第二段：態(tài)度決定一切（字?jǐn)?shù)：200）。
在應(yīng)急救援行動(dòng)中，態(tài)度起著至關(guān)重要的作用。我相信，“態(tài)度決定一切”。在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，只有積極樂觀、臨危不亂的態(tài)度才能帶給被救援者信心和勇氣。在一次災(zāi)難中，我見到了一位被困在廢墟下的年輕女子。她被困已經(jīng)超過十幾個(gè)小時(shí)，當(dāng)我來到她身邊時(shí)，她的情緒極度緊張。我與她交流并保持鎮(zhèn)定，盡可能提供幫助，漸漸地，她放松下來，并且配合救援，最終成功獲救。這次經(jīng)歷使我深信，積極的態(tài)度能夠創(chuàng)造奇跡，挽救生命。
第三段：訓(xùn)練是基礎(chǔ)（字?jǐn)?shù)：200）。
在我多年的救援經(jīng)驗(yàn)中，我深感訓(xùn)練的重要性。訓(xùn)練是我們應(yīng)對(duì)災(zāi)難的基礎(chǔ)，因?yàn)闆]有足夠的訓(xùn)練，面對(duì)真正的災(zāi)害，我們將無從下手。在應(yīng)急訓(xùn)練中，我們學(xué)習(xí)了各種救援技巧和應(yīng)對(duì)策略，培養(yǎng)了專業(yè)技能和反應(yīng)能力。例如，在火災(zāi)事故中，我們學(xué)習(xí)了如何正確佩戴防護(hù)裝備，如何進(jìn)行有效的疏散和救援等。這些訓(xùn)練不僅提高了我們的工作效率，也保證了我們能夠應(yīng)對(duì)各種危險(xiǎn)情況，保護(hù)自己和被救援者的安全。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作至關(guān)重要（字?jǐn)?shù)：200）。
在應(yīng)急救援行動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)合作至關(guān)重要。沒有一個(gè)人能夠獨(dú)自完成所有任務(wù)，而團(tuán)隊(duì)的力量是不可忽視的。每個(gè)人都有自己的分工和任務(wù)，但是只有通過密切的合作，我們才能在最短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，最大程度地減少損失。我曾經(jīng)參與過一次水險(xiǎn)救援行動(dòng)，我們的團(tuán)隊(duì)緊密地協(xié)作，通過精確的溝通和默契的配合，成功營(yíng)救了多名被困者，并且沒有發(fā)生任何意外。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有通過團(tuán)隊(duì)合作，我們才能勝任應(yīng)急使命，保障生命的安全。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：200）。
在應(yīng)急使命中，生命至上是核心原則，而態(tài)度、訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)合作，則是實(shí)現(xiàn)這一原則的重要保證。我們應(yīng)當(dāng)保持積極樂觀的態(tài)度，學(xué)習(xí)和實(shí)踐各種應(yīng)急救援技巧，同時(shí)與團(tuán)隊(duì)成員密切合作，共同應(yīng)對(duì)緊急情況。通過不懈的努力，我們才能更好地應(yīng)對(duì)未來的災(zāi)害和事故，保護(hù)每一個(gè)生命。應(yīng)急使命是一項(xiàng)偉大而光榮的任務(wù)，我將一直品質(zhì)并不忘初心，以生命至上為指引，將這份責(zé)任扎根于心，并努力成為一名更優(yōu)秀的應(yīng)急救援人員。
總字?jǐn)?shù)：1000字。
生命與使命同行新心得體會(huì)篇二
近年來，災(zāi)難事件頻發(fā)，給人們的生命與財(cái)產(chǎn)安全帶來了嚴(yán)重威脅。面對(duì)突發(fā)事件，應(yīng)急使命便成為了保障人民生命安全的重要工作。在這個(gè)過程中，生命至上的理念被深深銘刻在了應(yīng)急工作人員的心中。我有幸參與了一次突發(fā)火災(zāi)的應(yīng)急救援工作，深刻體會(huì)到了應(yīng)急使命的意義以及生命至上的重要性。
首先，應(yīng)急使命意味著時(shí)間的緊迫。災(zāi)難無時(shí)無刻不可能發(fā)生，而且發(fā)生時(shí)時(shí)間的留給我們的只有極其有限的一刻。那次火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們接到報(bào)警電話后，立即展開了行動(dòng)，爭(zhēng)分奪秒地趕到現(xiàn)場(chǎng)。在短短的十幾分鐘內(nèi)，火勢(shì)迅速蔓延，烈火熊熊，人們的生命安全岌岌可危。正是因?yàn)閷?duì)時(shí)間緊迫的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)采取了相應(yīng)的措施，將傷員疏散安全，控制了火勢(shì)的蔓延。如果我們不能在第一時(shí)間內(nèi)展開救援，后果將不堪設(shè)想。
其次，應(yīng)急使命意味著責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。在突發(fā)情況下，面對(duì)危險(xiǎn)和困難，應(yīng)急工作人員是人們最后的希望。我們身上承載著人民群眾的期望，受命于民、服務(wù)于民，我們肩上的責(zé)任重大。那次火災(zāi)中，我被派駐到現(xiàn)場(chǎng)前線負(fù)責(zé)疏散傷員。雖然當(dāng)時(shí)情況十分危險(xiǎn)，但我面對(duì)著火海，沖向危險(xiǎn)現(xiàn)場(chǎng)。我根本沒有多想，因?yàn)槟鞘俏业呢?zé)任和使命。當(dāng)我護(hù)送最后一名受困者安全出來時(shí)，我感到了無比的自豪和滿足。用自己的行動(dòng)去守護(hù)人民的生命，這是一份無與倫比的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
此外，應(yīng)急使命意味著技能的熟練。災(zāi)難發(fā)生時(shí)，應(yīng)對(duì)的技能和措施的恰當(dāng)與否，直接影響到傷員生死存亡。為了更好地履行自己的使命，我不斷學(xué)習(xí)、磨練技能。我積極參加培訓(xùn)課程，不斷提升自己的救援技能。通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐演練，我不僅了解了應(yīng)急救援的基本原理和方法，還熟悉了各種應(yīng)急設(shè)備和裝備的使用。這為我在實(shí)際工作中處理突發(fā)情況提供了可靠的保障。
最后，應(yīng)急使命意味著生命至上?；馂?zāi)的現(xiàn)場(chǎng)氣氛非常緊張，煙霧彌漫、火光沖天，各種危險(xiǎn)無處不在。面對(duì)這種情況，我們第一時(shí)間確保了現(xiàn)場(chǎng)人員的安全，并將傷員疏散到安全地帶。在救援過程中，我們堅(jiān)守生命至上的原則，決不以自身的安全為代價(jià)。因?yàn)槲覀兩钪挥斜Ｗo(hù)好自己，才能更好地保護(hù)他人。我們義無反顧地投入到火海之中，將安全救出被困者。這種無私奉獻(xiàn)的精神在我們心中熊熊燃燒，時(shí)刻提醒著我們：生命至上，珍愛生命。
總之，應(yīng)急使命是一種崇高的責(zé)任，承載著人民生命安全的期許。我們作為應(yīng)急工作人員，要時(shí)刻牢記生命至上的原則，時(shí)刻保持高度的緊迫感和責(zé)任感。同時(shí)，我們應(yīng)該不斷提升自己的技能水平，對(duì)各種災(zāi)難情況做到應(yīng)對(duì)自如。只有在實(shí)踐中鍛煉自己，才能更好地履行應(yīng)急使命，守護(hù)人民的生命安全。讓我們共同努力，為構(gòu)建安全、和諧的社會(huì)作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
生命與使命同行新心得體會(huì)篇三
作為一名剛加入教師隊(duì)伍不久的新人，《生命與使命同行》這本書讓我對(duì)理解教師這個(gè)職業(yè)，理解教師的使命有很大的指導(dǎo)作用。
成為一名合格的教師，首先要愛學(xué)生。從愛出發(fā)來教育關(guān)心學(xué)生。只有心中有愛，才能關(guān)注并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的任何需求。記得在求學(xué)的時(shí)候，幾乎每一位導(dǎo)師都說過同樣一句話：小學(xué)的孩子如同一張白紙。教師任何一個(gè)小小的舉動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。作為一名小學(xué)教師，對(duì)自己的每一個(gè)決定，每一個(gè)行為都要慎重。尤其是要保護(hù)學(xué)生的自尊心，這對(duì)他們以后的成長(zhǎng)都有著深遠(yuǎn)的影響。
在《生命與使命同行》這本書中，每一個(gè)事跡都很觸動(dòng)人心，短短的篇幅卻反映出來每一位教師高尚的人格和令人敬佩的師德。他們愛學(xué)生如同愛生命，奉行教育無小事的理念，關(guān)注學(xué)生的一點(diǎn)一滴。
細(xì)讀汪金權(quán)老師的事跡，起初對(duì)他的扎根山香教育23年，并資助200多名學(xué)生感到有些許的不解。后來翻閱他的日記“生活在感恩的世界”才了解到汪老師的行動(dòng)其實(shí)就是將他對(duì)曾經(jīng)幫助過他的人的感恩之情化作對(duì)學(xué)生的真誠心、平等心、責(zé)任心、愛心和細(xì)心，將其延續(xù)在教育事業(yè)中，感染一代又一代的人。
教師如燭，師德如光。師德也是一種使命感的體現(xiàn)。汪金權(quán)老師在答記者問時(shí)說“教師是知識(shí)的傳播者、學(xué)生心靈成長(zhǎng)和自我管理的引導(dǎo)者。教師也是學(xué)生求知、做人、做事過程中的一個(gè)伙伴和顧問，它是一個(gè)職業(yè)，也可以把它當(dāng)做事業(yè)來做?！笔堑?，教師的使命不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，教師本身就是學(xué)生的榜樣，一言一行，對(duì)學(xué)生都有著耳濡目染的作用，因此師德也是教師在教育過程中一種教育因素，所謂身正為范。在讓學(xué)生的心靈健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，更能通過身教讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我管理的能力及美好的品質(zhì)。用教師的人格魅力來說服學(xué)生主動(dòng)的向老師學(xué)習(xí)，向老師看齊。
作為新人，更應(yīng)該要奉行“教育無小事，事事皆學(xué)問”的理念。因?yàn)樵诮逃?，可能一件不?jīng)意的事也有可能成為教育學(xué)生的好素材，教育學(xué)生的時(shí)機(jī)是無處不在的。如何抓住契機(jī)，如何有效教育，都隱藏著很大的學(xué)問，對(duì)教師的教育智慧也是一種考驗(yàn)。要經(jīng)得起考驗(yàn)，凡事能隨機(jī)應(yīng)變，就必須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，以廣博的知識(shí)裝備自己，積極積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育機(jī)智。在教育學(xué)生的同時(shí)，還需要學(xué)會(huì)反觀自身，育人先育己，這樣才能獲得學(xué)生的認(rèn)同。
從事教師這個(gè)職業(yè)，我對(duì)自己有著很大的期望，但也自知經(jīng)驗(yàn)不足，今后還需要向身邊的同事多多學(xué)習(xí)，并不斷的提升自己，盡力了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，提高自己各方面的能力。
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生命與使命同行新心得體會(huì)篇四
珍愛生命安全，人人有責(zé)。無論我們?cè)诤翁?，都?yīng)該時(shí)刻保持警惕，并采取必要的措施保障自身和他人的安全。在這篇文章中，我將分享一些我在平時(shí)生活中珍愛生命安全的心得體會(huì)，并呼吁大家共同行動(dòng)，讓我們的生命更加安全。
一、重視日常安全意識(shí)。
日常生活中，往往因?yàn)槭韬龆鴮?dǎo)致安全問題。例如，隨意亂扔垃圾、闖紅燈、爬樹玩耍等行為都有可能引發(fā)安全事故。因此，重視日常安全意識(shí)是珍愛生命安全的重要前提。我們可以通過接受安全知識(shí)教育、自我規(guī)范、相互提醒等方式來增強(qiáng)自身安全意識(shí)，進(jìn)而在生活中避免安全風(fēng)險(xiǎn)。
二、保障出行安全。
出行時(shí)，保障自身和他人的安全就顯得尤為重要。首先，我們要注意交通規(guī)則，嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)。如未滿16周歲的未成年人不得騎電動(dòng)車等；車輛必須按時(shí)進(jìn)行年檢、保養(yǎng)等。其次，我們要增強(qiáng)交通安全意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。例如，佩戴安全帶、戴上頭盔、乘車立即系安全帶等。
三、化解風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。
生活中難免會(huì)遇到一些意外情況，如火災(zāi)、地震、洪水等自然災(zāi)害，以及突發(fā)事件、交通事故等人為事件。當(dāng)遇到緊急情況時(shí)以保證自身安全為前提，我們可以采取逃生、報(bào)警等方法來自救。在實(shí)踐中，我們還要注意收集應(yīng)急預(yù)案和知識(shí)技能，提高自身處理危機(jī)事件的能力。
四、培養(yǎng)互動(dòng)合作。
安全是整個(gè)社會(huì)的事情，有時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，需要大家一起來協(xié)力。我們應(yīng)該積極與身邊的人溝通、交流，共同發(fā)現(xiàn)安全隱患并制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案。例如，規(guī)劃人員、建筑師可以圍繞建筑、預(yù)設(shè)安全出口等方面展開工作。當(dāng)遇到緊急情況時(shí)，人們之間的相互合作和互動(dòng)更是至關(guān)重要。
五、積極傳遞生命安全知識(shí)。
珍愛生命安全是一個(gè)長(zhǎng)期而持久的過程。我們應(yīng)該不斷地積極傳遞和分享生命安全知識(shí)，引導(dǎo)別人增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自身和他人的安全意識(shí)。例如，我們可以根據(jù)自身經(jīng)歷撰寫博客、發(fā)布微信公眾號(hào)等方式來分享安全經(jīng)驗(yàn)；在各種場(chǎng)合參加安全知識(shí)培訓(xùn)、義務(wù)服務(wù)等活動(dòng)。
總之，珍愛生命安全是每一個(gè)人的責(zé)任。通過加強(qiáng)日常安全意識(shí)、保障出行安全、化解風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、培養(yǎng)互動(dòng)合作、積極傳遞生命安全知識(shí)等方面的努力，我們可以合力為安全筑起一道堅(jiān)不可摧的屏障。讓我們一起行動(dòng)起來，創(chuàng)造一個(gè)更加安全和諧的社會(huì)。
生命與使命同行新心得體會(huì)篇五
第一段：引言（150字）。
當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)，保護(hù)生命就顯得尤為重要。作為一名應(yīng)急使命工作者，我深切體會(huì)到“生命至上”的真諦。在救援現(xiàn)場(chǎng)，每一次決策都關(guān)乎著生命的存亡，任何一絲猶豫都可能造成不可挽回的損失。通過多次實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和人性的彌補(bǔ)，我深刻領(lǐng)悟到了“應(yīng)急使命生命至上”的重要性。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享我的心得體會(huì)。
第二段：秉持責(zé)任心（300字）。
作為一名應(yīng)急使命工作者，我時(shí)刻以責(zé)任心為動(dòng)力。在災(zāi)難面前，我們的使命就是搶救生命，無論是在火場(chǎng)救人還是在地震中救援傷者，最重要的是保護(hù)生命的安全。燃燒的大火中，想要保護(hù)好自己和他人的生命，需要極強(qiáng)的責(zé)任心和職業(yè)道德。只有秉持責(zé)任心，我們才能更好地應(yīng)對(duì)各種緊急情況，實(shí)現(xiàn)生命的至上。
第三段：緊急決策與應(yīng)變能力（300字）。
在救援現(xiàn)場(chǎng)，時(shí)間是生命。處于緊急情況下，我們需要迅速做出決策，將受困者從危險(xiǎn)中解救出來。這需要我們具備良好的應(yīng)變能力和冷靜思維，快速分析形勢(shì)并采取正確行動(dòng)。有一次，在一次地震救援中，我遇到一名被困的兒童，他被困在山體滑坡中，巖石隨時(shí)可能倒塌。在團(tuán)隊(duì)的配合和我的指揮下，我解決了一系列問題，成功地將兒童救出。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到緊急決策和應(yīng)變能力的重要性，只有在關(guān)鍵時(shí)刻的果斷決策，才能幫助我們保護(hù)更多的生命。
第四段：協(xié)同合作與團(tuán)隊(duì)精神（300字）。
在救援任務(wù)中，團(tuán)隊(duì)精神是至關(guān)重要的。面對(duì)復(fù)雜多變的災(zāi)難情況，只有合作協(xié)同，才能更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。在一次森林火災(zāi)的救援中，我們團(tuán)隊(duì)分工明確，每個(gè)人都發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，密切配合，最終成功撲滅了大火，并沒有任何人員傷亡。這次經(jīng)歷讓我明白，不管個(gè)人能力有多強(qiáng)，都需要與團(tuán)隊(duì)成員緊密合作，因?yàn)橹挥袌F(tuán)結(jié)合作，才能更好地保障每個(gè)人的生命安全。
第五段：人文關(guān)懷與精神慰藉（250字）。
我深刻認(rèn)識(shí)到，在救援現(xiàn)場(chǎng)除了搶救生命外還需要給予人文關(guān)懷和精神慰藉。遇到災(zāi)難的人們往往身心俱疲，他們需要的不僅僅是物質(zhì)上的幫助，更需要的是精神上的慰藉和支持。我曾參與救災(zāi)醫(yī)院的搶救工作，與患者交流、安慰、鼓勵(lì)，給他們以信心和希望。這種幫助不僅能為他們提供實(shí)質(zhì)性的幫助，還能給予他們心靈上的慰藉和力量。人文關(guān)懷和精神慰藉的重要性在災(zāi)難中顯得尤為突出。
結(jié)尾（100字）。
應(yīng)急使命生命至上是我們?cè)跒?zāi)難面前的莊嚴(yán)承諾。通過多次實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到秉持責(zé)任心、緊急決策與應(yīng)變能力、協(xié)同合作與團(tuán)隊(duì)精神、人文關(guān)懷與精神慰藉的重要性。作為一名應(yīng)急使命工作者，我將努力不懈，以生命至上的信念，將更多的人從災(zāi)難中解救出來，為社會(huì)和人類的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
生命與使命同行新心得體會(huì)篇六
人們都說:“教育事業(yè)是人類最崇高的事業(yè)，教師是太陽下最光輝的職業(yè)。教師不僅可以影響一個(gè)學(xué)校的孩子，還可以影響整個(gè)社會(huì)?！边@既是對(duì)教師職業(yè)的肯定，更是一種要求。在這個(gè)物欲橫流，利益至上的社會(huì)里，更多人把這僅僅當(dāng)成一種神話?？戳恕渡c使命同行》一書，才知道這并不是神話，至少有人在創(chuàng)造神話。書里介紹了汪金權(quán)老師的事跡，他被譽(yù)為“大別山師魂”，他當(dāng)年師范的好友同窗各奔前程，堅(jiān)守在山區(qū)講臺(tái)的唯有他一人而已。40多歲的風(fēng)華正茂之年，已是白發(fā)蒼蒼。汪老師的事跡帶來的不僅是感動(dòng)更多的一種心靈上的觸動(dòng)。
汪老師對(duì)事業(yè)和理想的執(zhí)著，那是一種不為物質(zhì)所動(dòng)，甘愿無私奉獻(xiàn)的可貴精神?！坝袗坌牟庞薪逃?，教師的力量首先源于他的愛心，沒有愛心就沒有教育。教育事業(yè)的崇高在于奉獻(xiàn)，博大的愛心是成為一名好老師的動(dòng)因與前提。
當(dāng)今社會(huì)很多人是物質(zhì)前途至上，爭(zhēng)相進(jìn)入高薪的地方上班，而汪金權(quán)老師卻在大學(xué)畢業(yè)后甘愿放棄優(yōu)越的工作條件，主動(dòng)要求到交通閉塞條件艱苦的大別山區(qū)蘄春四中任教，并且一教就是二十多年，他把人生最美好的時(shí)光都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，獻(xiàn)給了貧困山區(qū)的學(xué)生們。他的愛崗敬業(yè)精神，扎根山區(qū)、傾心教育、淡泊名利、堅(jiān)守清貧的光輝形象，是教師隊(duì)伍的典范。但在汪老師自己看來，他的所作所為只是在履行教師的職責(zé)——教書育人！僅憑這一點(diǎn)汪金權(quán)老師無愧“大別山師魂”的稱號(hào)！
其次是汪老師對(duì)學(xué)生的愛，那種無私不求回報(bào)的關(guān)愛，更是深深感動(dòng)人們。為了讓更多的孩子接受教育改變命運(yùn)，他慷慨解囊，20年如一日。為了讓每個(gè)孩子都得到成長(zhǎng)，他視學(xué)生如子，真正的做到平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，對(duì)待差生不放棄不拋棄，盡力激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛力。22年來，汪老師幾乎把所有工資都用于資助貧困學(xué)生，多年來資助了200多個(gè)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，而汪金權(quán)老師自己卻過著無比清苦的生活:沒有房子，多年來租住在學(xué)校宿舍；工資全部幫助學(xué)生，自己只能借錢吃飯；七旬老母妻兒至今還住在大山深處的老屋里。許多老師都資助過學(xué)生，但像汪金權(quán)老師這樣的，我想一般人做不到。憑汪金權(quán)老師的資歷、能力和聲望，應(yīng)該有很多改變命運(yùn)的途徑與機(jī)會(huì)，但他沒有這樣做。他用22年來的堅(jiān)守向我們展示了什么是“平凡中的偉大”，什么是“教書育人”，什么是“大愛無疆”。
再次是汪金權(quán)老師的教學(xué)水平高超，勇于創(chuàng)新。據(jù)說汪老師的課令聽者忘記時(shí)間，學(xué)生不想下課。這是因?yàn)橥衾蠋煵粌H自身素質(zhì)全，而且教育理念“新”，教學(xué)方法“活”。他的“四部曲”（課堂預(yù)設(shè)、誦讀理解、提問暗示、板書啟發(fā)）教學(xué)法引人入勝，他的“三個(gè)一”（每次課前組織一場(chǎng)即興演講，讓學(xué)生誦讀一段“三字經(jīng)”或“弟子規(guī)”，每天讓學(xué)生練一頁字）教學(xué)方法新穎別致，他的“三不一要”（不批評(píng)、不拖堂、不布置作業(yè)、上課要始終握著筆）教學(xué)手段受到追捧。他堅(jiān)持“六心教學(xué)法”，深受學(xué)生歡迎和社會(huì)敬重，即一顆真誠心，相信學(xué)生；一顆平等心，尊重學(xué)生；一顆責(zé)任心，嚴(yán)格要求學(xué)生；一顆愛心，放大學(xué)生優(yōu)點(diǎn)引導(dǎo)健康發(fā)展；一顆細(xì)心，鼓勵(lì)學(xué)生與老師、家長(zhǎng)多對(duì)話，少對(duì)抗；一顆堅(jiān)持心，自己堅(jiān)持讀書，站高看遠(yuǎn)，引領(lǐng)學(xué)生不斷向前邁進(jìn)，這些都非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒?；谕衾蠋煹某錾虒W(xué)，他親手培養(yǎng)了1000多名孩子考上了大學(xué)。
或許太過現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，已經(jīng)逐漸消磨了部分教師原本該有的信念和堅(jiān)持。但是，還是有像汪金權(quán)這樣平凡普通的老師，用愛和善良傳承著中華民族教師的崇高品德。了解了汪金權(quán)老師的事跡，反觀自己真的汗顏。汪老師能用自己的青春堅(jiān)持了22年，繼而堅(jiān)持一輩子，用一生來教書育人，可我才工作了幾年就有了疲倦和悔意，真是愧對(duì)“教師”二字。仔細(xì)想想，任何事情只要自己認(rèn)定了，就會(huì)有動(dòng)力去執(zhí)行。而我就是缺少了一份堅(jiān)持，沒有用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自我的想法。
雖然我們不在大山深處，但同樣是教師，同樣可以“言教身教”，“甘于奉獻(xiàn)”，積小善為大愛，用充滿愛心的教育鑄就高尚的師魂。
生命與使命同行新心得體會(huì)篇七
在最近幾天的師德楷模培訓(xùn)后，拜讀了《生命與使命同行》這本書，書中一段段生動(dòng)形象的文字，一個(gè)個(gè)令人難忘而為之動(dòng)容的故事，一篇篇發(fā)自肺腑的訪談。讓我產(chǎn)生許多感慨，并得到很多啟迪。
故事中的老師們把畢生的心血獻(xiàn)給了祖國的教育事業(yè)。他們一身淡泊名利，無私奉獻(xiàn)．無怨無悔，以陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神自律自勉．教書育人。
教師是一縷清晨的陽光，無私的放射出自己的光芒，照耀著學(xué)生。他們視教育為一生的使命，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚嫩可愛的臉，面對(duì)一個(gè)個(gè)燦爛甜美的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但王生英老師說過她承諾不放棄任何一個(gè)學(xué)生，就是這樣一位淳樸的老師，有著一顆簡(jiǎn)單的心。即便這樣，老師們還是耐心的去尋找，尋找著每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，他們時(shí)刻堅(jiān)信著，只要用心去教，每位學(xué)生都會(huì)成為社會(huì)上有用的人才。
這樣給給予之愛，無求之愛，忘我之愛，超越之愛，為學(xué)生們鋪上一條通往廣闊世界的路，把一批批的學(xué)生送上了光明而無窮智慧的大道。身教重于言行，老師在學(xué)生一生的影響是毋庸置疑的。老師用自己的無私成就了一批批優(yōu)秀的人才。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒著愛的種子、讓種子在陽光明媚的情況下茁壯發(fā)展，培育愛的心靈的過程中，奉獻(xiàn)出自己的一生，成就著輝煌的人生！
另我感動(dòng)之余，我也更加需要自我反思。在進(jìn)行學(xué)校分配的同時(shí)，并不如自己所愿，剛踏入德政村，踏入?yún)R南小學(xué)，懷著忐忑的心情。但在第一天報(bào)道時(shí)，林校長(zhǎng)對(duì)著我們新老師說，家里的裝修他都不在，而學(xué)校的裝修，幾乎整個(gè)暑假都在，只有熱愛自己的學(xué)校，才能在教師的崗位做得更出色，既來之，則安之。是啊，就是這幾無心之話，打動(dòng)了我，感染了我，既然有緣來到這所學(xué)校，在硬件設(shè)施又毫無挑剔地情況下，我應(yīng)該懷著喜悅的心情，來接受未來美好的生活和教學(xué)生涯。
相比書中老師，我們現(xiàn)在的條件好的多，為什么他們都能堅(jiān)持，并且克服了一切困難，引領(lǐng)著孩子們，走出農(nóng)村，走出大山，邁入知識(shí)的海洋。老師不應(yīng)該對(duì)學(xué)校產(chǎn)生懷疑，不應(yīng)該去選擇學(xué)生，學(xué)校需要我們?nèi)グl(fā)展，學(xué)生靠我們?nèi)ソ逃椭笇?dǎo)。就像書中徐英杰老師所說“沒有差生，只有天使”。是的，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師，未來的路還很長(zhǎng)，現(xiàn)在只是我的教育事業(yè)中新的開始。我知道，在今后的日子里，我會(huì)愛我的學(xué)生，愛我的學(xué)校，并引以為自豪。
作為即將站在教學(xué)的舞臺(tái)上新老師，這樣培訓(xùn)讓我受益匪淺。讓我的心靈受到了洗禮，同時(shí)也給我漫長(zhǎng)的教書育人之路指明了一個(gè)明確的方向，我想我會(huì)在教師這條辛苦而漫長(zhǎng)的道路上慢慢去體會(huì)這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我相信它會(huì)讓我更加體會(huì)到辛勤園丁的美好，讓我更加了解師生之間那份延綿不斷的情誼。
生命與使命同行新心得體會(huì)篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
今天，很高興參加市局組織的預(yù)防職務(wù)犯罪演講比賽。我演講的題目是《讓生命和使命同行》。
有一個(gè)問題是我們?nèi)祟愂冀K在思索的，那就是生命的意義是什麼？不同的時(shí)代、不同的國家、不同的民族有著不同的回答。對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)決定著人們的價(jià)值取向和行動(dòng)方向。
作為當(dāng)代中國青年，作為煙草企業(yè)的青年員工，我們的回答是什麼呢？
是努力多掙錢，盡情享受生活？還是通過個(gè)人奮斗，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值？這樣的生命有意義嗎？
我的回答是：生命的意義在于努力完成時(shí)代和企業(yè)賦予我們青年的嶄新使命。
時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展。我們跨入嶄新的二十一世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代正向我們走來，我們的國家還不夠富強(qiáng)，我們的企業(yè)正面臨日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們青年是祖國的希望，是企業(yè)的未來，肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國和全國一流的地市級(jí)煙草公司的重任。時(shí)代給了我們青年無限的舞臺(tái)，這正是我們施展才華，燃燒青春火焰的最好的時(shí)機(jī)。我們應(yīng)該響應(yīng)時(shí)代的召喚，去追求，去探索，去創(chuàng)造，去奉獻(xiàn)，去完成時(shí)代賦予我們的光榮使命。
然而，改革開放，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民生活水平迅速提高，一些資本主義的腐朽丑惡現(xiàn)象也泥沙俱下，乘機(jī)襲來，對(duì)我們隊(duì)伍的腐蝕也大大增加。如果我們對(duì)此缺乏警惕，經(jīng)不住金錢物欲的誘惑，就很容易成為拜金主義、享樂主義的俘虜。近年來，我們隊(duì)伍中出現(xiàn)的一些腐敗現(xiàn)象，很值得我們引以為戒。
毛澤東同志說過：“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用?！蓖屈h的干部，有貪圖享受、損公肥私的王克杰，也有廉潔奉公、勤政為民的孔繁森?！疤煜屡d亡多少事，自身腐化遭厄運(yùn)”。一個(gè)人是如此，一個(gè)國家，一個(gè)企業(yè)也是如此，消極頹廢乃我們當(dāng)前的兇惡敵人。
當(dāng)然，消極頹廢的思想永遠(yuǎn)不可能成為時(shí)代的主流。否則，社會(huì)就不會(huì)進(jìn)步，國家就不可能富強(qiáng)，我們煙草企業(yè)就不可能有今天?；厥卓纯次覀儌ゴ笞鎳哌^的光輝歷程，幾代建設(shè)者用他們的青春熱血筑就了祖國的輝煌。我們熟知的“鐵人”王進(jìn)喜，憑著“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的頑強(qiáng)意志和沖天的干勁，打出了大慶第一口噴油井；“雜交水稻之父”袁隆平畢生從事水稻雜交事業(yè)，為我國糧食增產(chǎn)發(fā)揮了巨大作用；“兩彈元?jiǎng)住编嚰谲帪樽鎳脑訌?、氫彈研制事業(yè)嘔心瀝血28載，把自己的青春融進(jìn)了中國核防御力量的“鐵脊梁”之中。他們用青春完成著共和國賦予他們的神圣使命，他們的青春之火熊熊燃燒，放射出了絢爛的光華。
作為建設(shè)中國、建設(shè)煙草事業(yè)的后來者和接班人，我們應(yīng)該感到肩上的擔(dān)子和責(zé)任，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，要讓我們火熱的青春為祖國和煙草事業(yè)燃燒起來。大家都熟悉奧斯特洛夫斯基的那句話吧，“人的生命只有一次。當(dāng)我離開人世的時(shí)候，我不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無為而后悔，因?yàn)槲乙呀?jīng)將我的一生獻(xiàn)給了人類最壯麗的事業(yè)――共產(chǎn)主義事業(yè)?！笔前。囊饬x就在于時(shí)代和國家賦予我們的使命之中。
朋友們，青春最為動(dòng)人，青春最為美麗，青春最為雋永。不要說我們的苦惱太多，那是因?yàn)槲覀兊男貞堰€不夠?qū)拸V，我們的志向不夠遠(yuǎn)大；不要說我們的幸福太少，那時(shí)我們還不懂如何生活，我們對(duì)幸福的理解還太膚淺。讓我們樹立高遠(yuǎn)的志向，讓我們的青春融入祖國建設(shè)和煙草事業(yè)的強(qiáng)勁脈搏，我們的青春一定會(huì)放射出更加燦爛的光華。
最后，我以汪國真的一首詩結(jié)束我演講。
我們象一只響箭，一往無前的出征，我們不是風(fēng)中的墻頭小草，搖擺不定，我們出征，讓生命和使命同行。
生命與使命同行新心得體會(huì)篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
有一個(gè)問題人們反復(fù)在思索，那就是生命的意義是什么？不同的時(shí)代、不同的國家、不同的民族有著不同的回答。對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)決定著人們的價(jià)值取向和行動(dòng)方向。
作為當(dāng)代中國青年，作為一名青年統(tǒng)計(jì)工作者，我們的回答是什么呢？
是努力多掙錢，盡情享受生活？還是通過個(gè)人奮斗，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值？這樣的生命有意義嗎？
我的回答是：生命的意義在于努力完成時(shí)代和崗位賦予我們青年的嶄新使命。
時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展。我們已經(jīng)跨入嶄新的二十一世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代正向我們走來，我們的國家還不夠富強(qiáng)，我們的事業(yè)正面臨日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們青年是祖國的希望，肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國和現(xiàn)代化統(tǒng)計(jì)事業(yè)的重任。時(shí)代給了我們青年無限的舞臺(tái)，這正是我們施展才華，燃燒青春火焰的最好的時(shí)機(jī)。我們應(yīng)該響應(yīng)時(shí)代的召喚，去追求，去探索，去創(chuàng)造，去奉獻(xiàn)，去完成時(shí)代賦予我們的光榮使命。
當(dāng)然，消極頹廢的思想永遠(yuǎn)不可能成為時(shí)代的主流。否則，社會(huì)就不會(huì)進(jìn)步，國家就不可能富強(qiáng)，就統(tǒng)計(jì)事業(yè)來說，也就不可能有今天。回首看看我們偉大祖國走過的光輝歷程，幾代建設(shè)者用他們的青春熱血筑就了祖國的輝煌。我們熟知的“鐵人”王進(jìn)喜，憑著“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的頑強(qiáng)意志和沖天的干勁，打出了大慶第一口噴油井；“雜交水稻之父”袁隆平畢生從事水稻雜交事業(yè)，為我國糧食增產(chǎn)發(fā)揮了巨大作用；“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙葹樽鎳脑訌?、氫彈研制事業(yè)嘔心瀝血28載，把自己的青春融進(jìn)了中國核防御力量的“鐵脊梁”之中。他們用青春完成著共和國賦予他們的神圣使命，他們的青春之火熊熊燃燒，放射出了絢爛的光華。
翻開統(tǒng)計(jì)事業(yè)的.創(chuàng)業(yè)史，我們也能看到一頁頁用青春書寫的華章。扎根大興安嶺林區(qū)30年的行署統(tǒng)計(jì)局長(zhǎng)張彥生；拼死保護(hù)調(diào)查資料的武漢城調(diào)隊(duì)員黃麗榮；平生最愛是統(tǒng)計(jì)的車金虎；愿作春蠶常吐絲的基普調(diào)查員鄭寶林；統(tǒng)計(jì)戰(zhàn)線的老黃牛劉青林。幾代統(tǒng)計(jì)人為了統(tǒng)計(jì)事業(yè)美好的明天，揮灑著青春和汗水，譜寫出了壯麗的創(chuàng)業(yè)篇章。他們強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，支持著他們的精神，指引著他們?yōu)榱私y(tǒng)計(jì)事業(yè)無私無畏的奉獻(xiàn)自己的青春。正是因?yàn)樗麄?，統(tǒng)計(jì)事業(yè)才有了今天的輝煌。
回看周圍，一個(gè)個(gè)鮮活的事例無時(shí)不在提醒著我：什么是敬業(yè)，什么是奉獻(xiàn)，人生的價(jià)值何在！
作為一名青年統(tǒng)計(jì)工作者，我想我是值得慶幸的。我們遇上了好時(shí)代。我們從事統(tǒng)計(jì)工作恰逢統(tǒng)計(jì)事業(yè)蓬勃發(fā)展的歷史時(shí)期，我們可以用自己學(xué)到的知識(shí)和不懈的努力，為黨、為國家做一些自己力所能及的工作。
統(tǒng)計(jì)工作充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，統(tǒng)計(jì)信息在政府管理、公眾決策和對(duì)外交流工作中發(fā)揮了越來越重要的作用，越來越受到各級(jí)政府和社會(huì)各界的廣泛重視。對(duì)于統(tǒng)計(jì)工作者來說，這既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，我們必須肩負(fù)起歷史賦予我們的使命，為建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的完善的統(tǒng)計(jì)體系做出我們的最大努力。
我很清楚，目前，統(tǒng)計(jì)并不是一個(gè)令人羨慕的職業(yè)。我認(rèn)為我并不聰明，但我相信自己的勤奮和敬業(yè)。憑這一點(diǎn)，無論干什么工作，我相信自己干的不會(huì)太差。我認(rèn)為，干一行就應(yīng)當(dāng)愛一行，干一行就應(yīng)當(dāng)專一行。既然干了統(tǒng)計(jì)，就應(yīng)當(dāng)拿出十倍的熱情去愛崗，拿出百倍的努力去敬業(yè)。既然統(tǒng)計(jì)工作需要，就應(yīng)當(dāng)盡自己的全部努力把統(tǒng)計(jì)工作干好！要肩負(fù)強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，要讓我們火熱的青春為國家和統(tǒng)計(jì)事業(yè)燃燒起來。
大家都熟悉奧斯特洛夫斯基的那句話吧，“人的生命只有一次。當(dāng)我離開人世的時(shí)候，我不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無為而后悔，因?yàn)槲乙呀?jīng)將我的一生獻(xiàn)給了人類最壯麗的事業(yè)——共產(chǎn)主義事業(yè)?！笔前?，生命的意義就在于時(shí)代和事業(yè)賦予我們的使命之中。
最后，我以汪國真的一首詩結(jié)束我的演講。我們像一只響箭，一往無前的出征，我們不是風(fēng)中的墻頭小草，搖擺不定，我們出征，讓生命與使命同行。
謝謝大家！
生命與使命同行新心得體會(huì)篇十
我把家訪稱之為“隨便走走”，這“隨便走走”成了我的生活習(xí)慣，“走走，走走”就來到了學(xué)生的家門前。就在這一次次隨便走走中，我走進(jìn)了學(xué)生的生活，以職業(yè)的敏感觸摸到了一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂。
有一學(xué)期，電子游戲在學(xué)校風(fēng)靡一時(shí)，我的學(xué)生中也有不少為這而成績(jī)下降，更讓我擔(dān)憂的`是，班里同學(xué)戴眼鏡的越來越多。為了扼制這一不良勢(shì)頭，我一次次地往游戲機(jī)房里跑，去尋找那些沉迷于此的學(xué)生。
那天，天氣陰冷，不到5點(diǎn)天已經(jīng)全黑，氣溫更是下降到了零下1度，我又一次來到了游戲機(jī)房門前，老板一見我過去，就往門口一站，說“這里沒你的學(xué)生！”我不信，硬要進(jìn)去看看，老板便和我吵起來，我說“你們自己也有子女，怎么不讓他們沉迷于電子游戲，我的學(xué)生也有父母，你們就不能替他們父母想想……”在爭(zhēng)吵聲中，我的學(xué)生自己走了出來，他只對(duì)我說了一句話“老師，我錯(cuò)了?！?BR> 我的付出得到學(xué)生的尊敬，家長(zhǎng)的口碑。人們說我是“蠟燭”，燃燒著自己，照亮別人，可我卻說，我不能做蠟燭，蠟燭會(huì)在每日的燃燒中逐漸變短。在與學(xué)生的相處中，我獲得了收獲，得到增長(zhǎng)。我付出了一葉綠色，得到了一片森林；付出一抹蔚藍(lán)，得到了一片晴空；付出了一縷春風(fēng)，得到了一季春天……這是孩子成長(zhǎng)的腳步，老師收獲的幸福。
一次我和同事們談起“老師”這個(gè)詞的含義，他們說是傳道、授業(yè)、解惑、育人的人。我卻說它代表的是尊重、關(guān)愛、理解、寬容，甚至更多……，我說軍人有軍魂，老師有師魂，一旦踏上這三尺講臺(tái)，聽著學(xué)生們一聲聲“老師”的呼喊，我就會(huì)對(duì)教師這一職業(yè)依戀，因?yàn)樵谟谖?，教師已不再是一?xiàng)職業(yè)，而是責(zé)任與使命。
“對(duì)社會(huì)而言，教育也許不是萬能的，但對(duì)學(xué)生而言，沒有教育是萬萬不能的?！憋L(fēng)雨兼程，我一路走來，始終視教育為己任。當(dāng)我從一個(gè)黃毛丫頭成了而立之年，更加認(rèn)識(shí)到教育的重要性，感受到肩頭責(zé)任的重大?！叭嗣癜炎约旱淖优唤o了學(xué)校，就是把自己的希望交給了學(xué)校。我們可不能辜負(fù)人民的囑托??！”我是這樣想的，也是這么做的。
不求高官厚祿，不求功成名就，不求轟轟烈烈，不求可歌可泣，我只愿我的生命能與使命一路同行。
生命與使命同行新心得體會(huì)篇十一
有時(shí)候，我常常會(huì)問自己：當(dāng)教師幸福么？有的人可以將自己作為一名人民教師的職業(yè)看做是一件碌碌無為的事情；有的人可以將孩子所犯的一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)，影響著自己一天或者幾天的情緒。在讀了《生命與使命同行》這本書之后，讓我對(duì)教師這份職業(yè)的幸福感有了一種新的認(rèn)識(shí)。既然選擇從教，就必須正視自己的位置，它不但體現(xiàn)在知識(shí)的傳授中，更重要的是體現(xiàn)在教師自己的思想上和行為里。
現(xiàn)在作為教師的我們，并不缺專業(yè)知識(shí)和專業(yè)修養(yǎng)，但是很多人卻找不到這份職業(yè)的幸福感，當(dāng)我讀了這本書之后，發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)缺的正是一種對(duì)生命真諦的認(rèn)識(shí)，我們很多時(shí)候只是把上課當(dāng)做一種任務(wù)去完成，并沒有發(fā)覺教育的真諦?！懊恳惶谜n的質(zhì)量，都影響著孩子生命的質(zhì)量。站上講臺(tái)，我就要用生命來歌唱”于漪老師用她的一生去踐行著自己生命的價(jià)值，她的每堂課都是花了10小時(shí)、20小時(shí)去準(zhǔn)備，一遍又一遍地完善每節(jié)課的教案，她的教育行為都已經(jīng)不是一個(gè)普通老師能負(fù)荷的，但她就能做到，而且是日復(fù)一日，如蠟燭般點(diǎn)燃自己照亮生命！雖然她的做法我無法做到，但卻要學(xué)習(xí)她認(rèn)真?zhèn)湔n的態(tài)度，遍遍不同，立足“教在今天，想在明天”的理念，追求完美，努力“豐而不余一言，約而不失一詞”，不斷反思，“從經(jīng)驗(yàn)與感悟走向理性與科學(xué)”，培養(yǎng)自己的`教學(xué)特色，就像她說的“只有教師教出自己個(gè)性的時(shí)候，才是學(xué)生收獲最大的時(shí)候”。她的這種付出讓我這名剛踏入教壇不久的教師也為之感動(dòng)。
王生英，中國農(nóng)村教師的杰出代表，說她杰出，只因她的堅(jiān)持與付出，很多本不該普通老師所需要承擔(dān)的責(zé)任被她們所撿起肩負(fù)。王生英老師與學(xué)生的風(fēng)雨兼程，困難中家家戶戶的上門教學(xué)，在學(xué)校塌荒時(shí)義無反顧地將自己家變成學(xué)校。這樣只為學(xué)生未來的行為，很少有人能做到?？戳送跎⒗蠋煹氖论E后，在我的腦海中浮現(xiàn)了這么一句話：當(dāng)一名人民教師，學(xué)生就是你的兒女，付出就是你的責(zé)任！這份堅(jiān)定的責(zé)任心就是教師生命中最神圣的使命。
或許從前的我在困難面前會(huì)選擇低頭，在誘惑面前會(huì)被拐走。但正視自己是一名教師的時(shí)候我就應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)持，對(duì)教育知識(shí)的堅(jiān)持，對(duì)行為規(guī)范的堅(jiān)持，因?yàn)楹芸赡芤痪湓捯粋€(gè)動(dòng)作一個(gè)眼神就能改變一個(gè)學(xué)生，所以時(shí)刻堅(jiān)持一名教師應(yīng)有的素質(zhì)是非常重要的！無論遇多大的困難都不能放棄對(duì)教育的初衷，就像王生英老師一樣，在走出大山走進(jìn)大城市新開始新發(fā)展的誘惑面前能把持住，依然陪著大山里的孩子同甘共苦，依然帶著一份平凡的心走出一條屬于她自己不平凡的大路！何為堅(jiān)持？在王生英老師身上體現(xiàn)的淋漓盡致，她對(duì)教育事業(yè)的這份堅(jiān)持，僅僅是從心出發(fā)的一種簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單想教好學(xué)生的想法。這世間的千般算計(jì)，終究都抵不過一顆簡(jiǎn)單的心。作為一名教師，或許就是教育道路上永恒的持有一顆簡(jiǎn)單的心——它是甘于付出、不求回報(bào)的！
讀完《生命與使命》，我領(lǐng)略到的不單單是那一篇篇文章，一段段故事和一個(gè)個(gè)人物，更是那背后折射出的樸實(shí)無華的對(duì)教學(xué)的熱愛和執(zhí)著。讀完《生命與使命》，我感受到的并不是那流轉(zhuǎn)于眼球的文字，而是浮現(xiàn)在腦海中的思索。
生命與使命同行新心得體會(huì)篇十二
站在這兒，我不禁想起了小時(shí)候?yàn)橥瑢W(xué)們講故事的情景，可是今天，當(dāng)我再次站在講臺(tái)上，講述的不再是用美麗詞匯編寫的童話，當(dāng)然也不是一次競(jìng)爭(zhēng)的演講，我僅僅是在用我的心去描繪一個(gè)無須華麗的詞藻來裝飾的巨變，一個(gè)農(nóng)行人深深的感動(dòng)與激情。當(dāng)我的目光第一次觸摸到農(nóng)行，是那一抹深深的綠色……那高懸在大街小巷的農(nóng)行行徽、那路邊碩大的廣告牌，讓我一瞥難忘的是那象征著收獲的麥穗標(biāo)志，它尤如一叢綠油油的希望，讓我仿佛看見了農(nóng)行正在祖國大地上激情的繁衍、茁壯的成長(zhǎng)，終于長(zhǎng)成了今天的一棵棵參天大樹，形成了一道道靚麗的綠色風(fēng)景線。
然而就是為了這片綠，又飽含了多少農(nóng)行人的艱辛與付出、淚水與歡笑、成功與喜悅……1979年剛剛從人行分家的xx農(nóng)行可謂一貧如洗，破舊簡(jiǎn)陋的辦公室、營(yíng)業(yè)間，幾張桌子、幾把椅子、幾本帳簿、幾架算盤，外加幾十號(hào)人馬就組成了一個(gè)“新家”，甚至連一臺(tái)車也沒有，上下介頭寸就用自行車代替。還記得我們?cè)?jīng)歷的信用社分家、農(nóng)發(fā)行脫鉤，就象一個(gè)個(gè)從母親身邊長(zhǎng)大的孩子，雖然母親是那么的留戀，但她又是那么勇敢果斷，因?yàn)榉棚w孩子就是放飛希望，就是走向未來；又記得在二十世紀(jì)九十年代中期，農(nóng)行也面臨著巨大的變革，一個(gè)經(jīng)營(yíng)體制的根本性變化，由國家專業(yè)銀行向國有商業(yè)銀行轉(zhuǎn)變，全面推向了市場(chǎng)，在許多政策性因素形成的包袱沒有消化的情況下實(shí)行自負(fù)盈虧的企業(yè)化經(jīng)營(yíng)，漸漸地丟掉投入大產(chǎn)出小的農(nóng)村陣地，艱難地走出了從農(nóng)村包圍城市的發(fā)展道路。
但是我們的前輩們沒有氣餒、沒有妥協(xié)，經(jīng)過幾十年的風(fēng)雨滄桑，幾代人的不懈奮斗，再看今朝，怎不令人振奮、令人自豪。你看，經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和經(jīng)營(yíng)宗旨立起來了，完善的管理體系建起來了，優(yōu)質(zhì)文明服務(wù)做起來了，高科技網(wǎng)絡(luò)架起來了，我們的農(nóng)行強(qiáng)大起來了！我也成了一株含露初放的麥穗，感受著農(nóng)行的每一次變革、每一次轉(zhuǎn)折，特別是在我身邊默默奉獻(xiàn)，潤(rùn)物無聲的農(nóng)行人、農(nóng)行事。這些年來，xx支行的幾屆領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮了領(lǐng)頭雁的作用，尤其是交流干部，只爭(zhēng)朝夕，忘我工作，掌舵把方向，傳好接力棒，為xx支行的美好明天嘔心瀝血，臥薪嘗膽，只求奉獻(xiàn)，不圖回報(bào)。xxx行長(zhǎng)針對(duì)當(dāng)時(shí)信貸管理混亂，干部職工思想復(fù)雜，“三違”貸款異常嚴(yán)重的實(shí)際，嚴(yán)格信貸制度，力排一切艱難險(xiǎn)阻，整肅行風(fēng)行紀(jì)，使同志們又重新找回了信心。
為盡快改善資產(chǎn)質(zhì)量，xx行長(zhǎng)率先垂范，以身作則，針對(duì)地域?qū)嶋H，不坐小車坐摩托，冒著炎熱酷暑，和信貸員一起走村串戶收貸款，被傳為佳話。在領(lǐng)導(dǎo)的.帶領(lǐng)下，廣大員工發(fā)揚(yáng)了老黃牛的精神，自覺以大局為重，共同走過一道道坎，淌過一條條河，使xx支行一年更比一年好，一年更比一年強(qiáng)。老先進(jìn)xxx就是其中的代表，她參加農(nóng)行工作18年來一直奮斗在儲(chǔ)蓄崗位，十多年來如一日，堅(jiān)持不懈地?cái)埧蛻糇ゴ婵?，累?jì)吸納儲(chǔ)戶存款xx多萬元，曾十多次被評(píng)為市、縣政府和農(nóng)行的先進(jìn)工作者，20xx年被評(píng)為省分行迎新春優(yōu)質(zhì)文明服務(wù)標(biāo)兵，特別是近幾年家庭困難重重，丈夫因身患肝硬化等多種重大疾病分流回家，自己也患上了淋巴結(jié)核腫瘤病，但她帶病堅(jiān)持工作，一心當(dāng)先，從不落后。
支行營(yíng)業(yè)部是19xx年底從交通街遷到炎帝中路，沒有帶一個(gè)賬戶，沒有帶一筆存款，純粹靠“白手”起家，始終堅(jiān)持“一切為了客戶，為了一切客戶，為了客戶一切”的理念，拼搶市場(chǎng)，搶挖客戶，根據(jù)自身實(shí)際開展“三比三看”營(yíng)銷活動(dòng)，激發(fā)廣大青年把三尺柜臺(tái)當(dāng)舞臺(tái)，以客戶為軸心，轉(zhuǎn)動(dòng)服務(wù)的輪盤，用周到、真誠的服務(wù)換取客戶的信賴。在短短的幾年時(shí)間里，各項(xiàng)存款達(dá)到近2億元，20xx年率先成為全市農(nóng)村行存款過億元網(wǎng)點(diǎn)之一，也是我縣存款余額最大、擁有客戶最多的銀行網(wǎng)點(diǎn)，曾榮獲省分行“321工程”營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)。面對(duì)這些平凡崗位上的輝煌，我常想，如果我是詩人，我定要用最華麗的篇章來謳歌他們，可惜我不是，我只能這樣一次僅有幾分鐘來表達(dá)一下對(duì)他們的崇敬和謝意，謝謝這些自強(qiáng)、自信、自立的農(nóng)行人。
生命與使命同行新心得體會(huì)篇十三
教育是神圣的，教育又是平凡的，教育的神圣是寓于教育的平凡之中。把教育看得過分神圣，會(huì)忽視它的平凡，遠(yuǎn)離它的真實(shí)。把教育看得過分平凡，又會(huì)忘記它的神圣，丟棄它的使命。我，每天穿梭在神圣與平凡之間，讓自己的生命伴著使命同行。
自從師范畢業(yè)，我一直在三尺講臺(tái)上默默耕耘，從春暖花開到寒風(fēng)刺骨，從晨曦初綻到夜幕降臨，我都未曾離開自己的崗位，甚至夢(mèng)中還在思索著如何去開導(dǎo)犯錯(cuò)的學(xué)生。
我把家訪稱之為“隨便走走”，這“隨便走走”成了我的生活習(xí)慣，“走走，走走”就來到了學(xué)生的家門前。就在這一次次隨便走走中，我走進(jìn)了學(xué)生的生活，以職業(yè)的敏感觸摸到了一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂。
有一學(xué)期，電子游戲在學(xué)校風(fēng)靡一時(shí)，我的學(xué)生中也有不少為這而成績(jī)下降，更讓我擔(dān)憂的是，班里同學(xué)戴眼鏡的越來越多。為了扼制這一不良勢(shì)頭，我一次次地往游戲機(jī)房里跑，去尋找那些沉迷于此的學(xué)生。
那天，天氣陰冷，不到5點(diǎn)天已經(jīng)全黑，氣溫更是下降到了零下1度，我又一次來到了游戲機(jī)房門前，老板一見我過去，就往門口一站，說“這里沒你的學(xué)生！”我不信，硬要進(jìn)去看看，老板便和我吵起來，我說“你們自己也有子女，怎么不讓他們沉迷于電子游戲，我的學(xué)生也有父母，你們就不能替他們父母想想……”在爭(zhēng)吵聲中，我的學(xué)生自己走了出來，他只對(duì)我說了一句話“老師，我錯(cuò)了?！?BR> 我的付出得到學(xué)生的尊敬，家長(zhǎng)的口碑。人們說我是“蠟燭”，燃燒著自己，照亮別人，可我卻說，我不能做蠟燭，蠟燭會(huì)在每日的燃燒中逐漸變短。在與學(xué)生的相處中，我獲得了收獲，得到增長(zhǎng)。我付出了一葉綠色，得到了一片森林；付出一抹蔚藍(lán)，得到了一片晴空；付出了一縷春風(fēng)，得到了一季春天……這是孩子成長(zhǎng)的腳步，老師收獲的幸福。
一次我和同事們談起“老師”這個(gè)詞的含義，他們說是傳道、授業(yè)、解惑、育人的人。我卻說它代表的是尊重、關(guān)愛、理解、寬容，甚至更多……，我說軍人有軍魂，老師有師魂，一旦踏上這三尺講臺(tái)，聽著學(xué)生們一聲聲“老師”的呼喊，我就會(huì)對(duì)教師這一職業(yè)依戀，因?yàn)樵谟谖?，教師已不再是一?xiàng)職業(yè)，而是責(zé)任與使命。
“對(duì)社會(huì)而言，教育也許不是萬能的，但對(duì)學(xué)生而言，沒有教育是萬萬不能的?！憋L(fēng)雨兼程，我一路走來，始終視教育為己任。當(dāng)我從一個(gè)黃毛丫頭成了而立之年，更加認(rèn)識(shí)到教育的重要性，感受到肩頭責(zé)任的重大?！叭嗣癜炎约旱淖优唤o了學(xué)校，就是把自己的希望交給了學(xué)校。我們可不能辜負(fù)人民的囑托??！”我是這樣想的，也是這么做的。
不求高官厚祿，不求功成名就，不求轟轟烈烈，不求可歌可泣，我只愿我的生命能與使命一路同行。
生命與使命同行新心得體會(huì)篇十四
看完《生命與使命同行》，我的腦海中不斷縈繞著“教書育人”這個(gè)詞，我似乎有所領(lǐng)悟，教師的任務(wù)是“教書”“育人”并重。此時(shí)，我感悟雖淺，但是沒有關(guān)系，我還有一生的機(jī)會(huì)去身體力行，去明了“教書育人”所蘊(yùn)含的深刻含義。
書中的每一位人物：于漪、王生英、石雪暉、任維鼎……他們不僅僅是教書育人的楷模，更是大寫的“人”，他們身上孕育的“師魂”讓我震驚、感動(dòng)，值得我敬仰，是我終身學(xué)習(xí)的榜樣。我要成為一名優(yōu)秀的教師教師。我知道，這條路，任重道遠(yuǎn)，但我會(huì)依循著這些楷模的精神一直前行。這一路上，會(huì)有狂風(fēng)暴雨，需要披荊斬棘，可能勞心疲憊，但我會(huì)堅(jiān)持，因?yàn)檫@些偉大的楷模的燦爛光輝將照亮我前進(jìn)的路，他們與我同行。于漪老師說：“我一輩子的生命，和肩負(fù)著的歷史使命結(jié)伴同行?！薄叭绻乱惠呑舆€叫我選擇職業(yè)，我仍然選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)！”我也是。
于漪、王生英、石雪暉、任維鼎……這些楷模，他們來自不同的城市，年齡不同，所教學(xué)科不同，可是，讀完他們的故事，我們發(fā)現(xiàn)，他們身上有很東西是一樣的，那就是愛和責(zé)任，付出和犧牲。
在他們的心中，教師是一個(gè)崇高的職業(yè)，但是他們都是用最簡(jiǎn)單的行為去演繹這份崇高——愛。
于漪老師愛學(xué)生，她用10小時(shí)，20小時(shí)準(zhǔn)備一堂課，每次備課都一絲不茍，每次上課前，她都會(huì)將上課的每一句話寫下來，然后自己修改。如果不是愛學(xué)生，她不會(huì)不辭辛勞，如此用心備課，如此用心教學(xué)。
每一位楷模，都讓我感動(dòng)，但是當(dāng)讀到王金權(quán)老師的故事時(shí)，我不禁潸然淚下。這是一位何等偉大的人民教師：決然放棄名校，毅然回到大別山，堅(jiān)決扎根山鄉(xiāng)教育23年。23年里，他本著自己的教學(xué)宗旨“會(huì)說話，會(huì)寫字，會(huì)讀書，會(huì)作文”，以善良、執(zhí)著和信念，為孩子們鋪就了走出大山、走出貧瘠、走向光明的康莊大道；23年，他竭盡自己的綿薄之力，資助了一茬又一茬的貧困山區(qū)學(xué)子。這些年，面對(duì)多少外在的誘惑，他不是沒有心動(dòng)，不是沒有猶豫，但是最終他安貧樂道，不為所動(dòng)，這是一份難得的精神。尤其是，他還有一個(gè)貧寒的家庭，年邁的母親，殘疾的妻子，智力低下的幼子，這一切，他無不心痛，但是，因?yàn)閻酆褪姑?，他始終堅(jiān)守在自己的崗位。
神州大地，綿綿無疆的祖國大地上，還有無數(shù)這樣熱愛學(xué)生，熱愛自己神圣崗位的教師，他們默默付出，無怨無悔，用愛支撐自己的教育事業(yè)。很多人還默默無名，但是，他們永遠(yuǎn)值得我們尊敬。他們讓我們懂得，一個(gè)優(yōu)秀的教師，他的心中一定要有愛。
“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”，這是于漪老師為學(xué)的態(tài)度，這也將是我為學(xué)的態(tài)度，我會(huì)在教學(xué)這條路上，慢慢走，細(xì)細(xì)欣賞一路的風(fēng)景！
生命與使命同行新心得體會(huì)篇十五
讓生命和使命同行有一個(gè)問題我們始終在思索，那就是生命的意義是什麼？不同的時(shí)代、不同的國家、不同的民族有著不同的回答。記得30多年前，黨的好干部焦裕祿走進(jìn)蘭考一位老農(nóng)家時(shí)，曾經(jīng)說過一句讓后人廣為傳頌的話：我是您的兒子。短短一句話，躍然而出的是對(duì)人民群眾的無限深情，更是一顆全心全意為人民服務(wù)的摯誠的心。 法官，共和國的衛(wèi)士，一個(gè)神圣而莊嚴(yán)的職業(yè)，曾使多少有志青年為之熱血沸騰、慷慨激昂。從穿上制服的那一刻起，就注定我們與責(zé)任、與奉獻(xiàn)、與犧牲結(jié)下了不解之緣，在法官光輝形象的背后，更多的是忠實(shí)于人民的利益，默默奉獻(xiàn)。而作為一名新世紀(jì)政法干警，我也時(shí)刻在心里提醒自己：要執(zhí)法為民、公正執(zhí)法，積極響應(yīng)時(shí)代的召喚，去追求，去探索，去創(chuàng)造，去奉獻(xiàn)，去完成時(shí)代賦予我們的'光榮使命，做一個(gè)新時(shí)期的優(yōu)秀政法干警。
歲月的長(zhǎng)河悠悠流淌，榜樣的精神代代相傳，一位又一位我們的優(yōu)秀干警，以自己對(duì)政法事業(yè)的赤誠奉獻(xiàn)，在老百姓的心中鑄就了一座又一座不朽的豐碑。遠(yuǎn)的不說，就來說說我身邊的例子吧。執(zhí)行干警陳mou 平時(shí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，同事都知道他身上帶的錢從不超過三百元，但每每碰到當(dāng)事人家庭困難時(shí)，他總是毫不猶豫地慷慨解囊。從1997年部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)到現(xiàn)在，他捐助困難群眾達(dá)五千余元，也許在大家看來這只是個(gè)小數(shù)目，但陳法官的家境并不富裕，一家三口到還住60平方米的老房子。在對(duì)待群眾的問題上，陳浩江設(shè)身處地，將心比心，把幫助老百姓，尤其是為弱勢(shì)群體排憂解難，看作是做人的良知，這是共產(chǎn)黨員的黨性，是法官的使命。法官張mou 在執(zhí)行一起贍養(yǎng)的案件中依判決書所載給老太太新建了衛(wèi)廚齊備的住所，住了一段時(shí)間老太太覺得不夠?qū)挸?，要求入住養(yǎng)老院，在已經(jīng)執(zhí)畢的情況下，張法官積極地與村委會(huì)及被執(zhí)行人協(xié)調(diào)。不久，老太太又提出增加生活費(fèi)，于是，張法官又開始忙碌。有人笑說，老太太告了一件官司下半生就把你當(dāng)兒子了。對(duì)此，張法官是這樣解釋的：對(duì)子女而言贍養(yǎng)老人是義務(wù)也是使命，而承辦人的責(zé)任就是維護(hù)人民群眾的切身利益。沒有可歌可泣的英雄事跡，也沒有可圈可點(diǎn)的豪言壯語，張勇用自己無私的言行，默默地詮釋著“法官”這一神圣的字眼。
法警隊(duì)長(zhǎng)李mou帶病堅(jiān)持帶領(lǐng)隊(duì)員“冬練三九、夏練三伏”，警隊(duì)榮耀的背后是他八年如一日無悔的付出。其實(shí)，像他這樣長(zhǎng)年耕耘在我們法院的政法干警還有很多，很多。在這里，我向新世紀(jì)最可愛的人致以最崇高的敬禮（敬禮）?！拔锉刈愿?，而后蟲生”。理想的淡化、信念的動(dòng)搖、思想的迷失、道德的墮落，讓一個(gè)個(gè)原先的英雄滑入了犯罪的深淵。這樣的故事，我們聽得已經(jīng)不少，教訓(xùn)更是十分深刻。因此，如何使用好手中的權(quán)力，對(duì)于我們政法干警來說就顯得尤為重要?！皺?quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”，法官不只是一種職業(yè)，更重要的是代表了一種身份、一種使命?！按罄颂陨?，警鐘長(zhǎng)鳴，不忘宗旨，永葆本色”是新時(shí)期黨的好干部鄭培民同志的十六字座右銘，也應(yīng)當(dāng)是我們所有政法干警經(jīng)常審視自己、鞭策自己、提高自己的寶貴箴言。
讓我們高舉時(shí)代大旗，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”，做一名真正執(zhí)法為民、公正執(zhí)法的新時(shí)期政法干警。
生命與使命同行新心得體會(huì)篇十六
今天雖然是周末，市教育局舉辦了一次專題報(bào)告會(huì)，主要是關(guān)于德育和心理的。上午做報(bào)告的是來自人民大學(xué)附中的翟小寧副校長(zhǎng)。
翟小寧校長(zhǎng)是人大附中第一副校長(zhǎng)，北京市特級(jí)教師。當(dāng)然這樣的介紹主要是來自報(bào)告會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)介紹，我在網(wǎng)上又看到淄博第十七中學(xué)王玉強(qiáng)這一段介紹：
“聽說，翟小寧來了家鄉(xiāng)淄博，是應(yīng)張店七中之邀，給暑期教師培訓(xùn)作報(bào)告的。學(xué)校的劉明才邀請(qǐng)我晚上作陪，這真是個(gè)好消息。我知道小寧1998年到了中國人大附中，當(dāng)了校長(zhǎng)助理，現(xiàn)在是人大附中的常務(wù)副校長(zhǎng)，是我們淄博的驕傲啊。他在淄博時(shí)就是省特級(jí)教師、省教學(xué)能手、省高中語文十佳、全國講課一等獎(jiǎng)獲得者、省人大代表、市學(xué)科帶頭人等，是我們淄博培養(yǎng)的名師?！?BR> 翟校長(zhǎng)報(bào)告的主要內(nèi)容包括：人大附中成績(jī)短片,教育性教學(xué)的含義及人大附中的做法;道德三境界等等。翟校長(zhǎng)的報(bào)告，除了在他播放人大附中宣傳片的時(shí)候整個(gè)會(huì)場(chǎng)比較的安靜外，其他的內(nèi)容都沒有吸引住有在座的各位高中老師。所以，用翟老師自己的話說：命題很好，但我們把這場(chǎng)報(bào)告做好。我們暫且不談德育這個(gè)命題好不好，但這大名鼎鼎的從中附中校長(zhǎng)這場(chǎng)報(bào)告做得是異常的被動(dòng)：
一、報(bào)告內(nèi)容安排的高潮與低谷位置倒置。
報(bào)告一開始可能是翟校長(zhǎng)為了表現(xiàn)自己學(xué)校的優(yōu)秀，所以剛開始就播出了長(zhǎng)達(dá)20分鐘的宣傳片。這為這個(gè)演講先掀起了第一個(gè)高潮。既然人大附中如此優(yōu)秀，那么為大家在期望他能在教學(xué)第一線收的經(jīng)驗(yàn)，但事實(shí)上不是這樣。翟教師可能由于職務(wù)的關(guān)系，他占用了很多教學(xué)資源和心理教學(xué)個(gè)案。開頭新聞短篇掀起的這個(gè)小高潮使后面的翟教師走馬觀花的人相比，形成了很大的反差。
二、話語僵硬。
我不知道翟教師是由于性格的關(guān)系，剛開始講話的時(shí)候非常的古板，給人一種板著臉教訓(xùn)人，這在某種程上影響了他的演講效果。翟老師應(yīng)該知道他不應(yīng)該是在傳道，而是在交流，后來，他以交流的心態(tài)與大家進(jìn)行互動(dòng)，他的語氣緩和多了，話語也流暢了。
三、沒有整合內(nèi)容。
翟校長(zhǎng)，出于某種原因，沒有多少時(shí)間來準(zhǔn)備這次報(bào)告，我想當(dāng)時(shí)根本沒有準(zhǔn)備，所以整個(gè)演講過程非常的緩慢與松散，這里找個(gè)課件，那里找個(gè)課件，消磨了人的耐心。
四、德育的尷尬。
說實(shí)在的，德育有點(diǎn)大而空，如果這樣的例子不結(jié)合文章具體內(nèi)容，進(jìn)行走馬觀花式的介紹，教師不可能一下子掌握，所以這樣的報(bào)告，顯得索然無味。
五、都是多媒體惹的.禍。
多媒體在某種程度上束縛了授課教師的新思維。翟教師在自己的移動(dòng)硬盤里找這找那。所以，給人一種在展示課件的感覺。
六、報(bào)告方式對(duì)內(nèi)容的要求。
報(bào)告會(huì)不僅要傳授內(nèi)容，更要啟發(fā)激勵(lì)在場(chǎng)的每位人，不擅長(zhǎng)這些的話，相信翟老師沒有琢磨過這些事件，或者是平時(shí)工作太忙，沒有功夫琢磨這些事情，或者翟校長(zhǎng)覺得濮陽是一個(gè)不地方，來這里作報(bào)告嗎，本身就是給面子了。其實(shí)現(xiàn)在傳媒這樣發(fā)達(dá)，教育的設(shè)施、教育理念也大同小異，再加上在高考方面北平和各地方學(xué)校根本不在一個(gè)起跑線上，所以，地方教師在某種程度上是有些牢騷的。不幸這一切，讓我們溫柔敦厚的翟校長(zhǎng)碰上了。但翟校長(zhǎng)畢竟是特級(jí)教師，他的學(xué)養(yǎng)和風(fēng)度還是有目共睹的，我們期待翟校長(zhǎng)能再來濮陽一次，來一次精彩的演講。
生命與使命同行新心得體會(huì)篇十七
記憶最深刻的是當(dāng)記者采訪中國版鄉(xiāng)村女教師王生英時(shí)問道：“支撐您堅(jiān)持不懈做好教育工作的信念是什么？”，這個(gè)樸素的女教師如是回答：“我是個(gè)老師，老師的本分就是教學(xué)生，把咱的知識(shí)踏踏實(shí)實(shí)地教給孩子們。孩子們能多認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，會(huì)算個(gè)帳，長(zhǎng)大后就能走自己的路，為自己的生活?yuàn)^斗。他就是賣個(gè)雞蛋，修個(gè)鎖，有文化也比沒文化強(qiáng)吧。要是個(gè)女孩子，大了，結(jié)婚了，有文化的話，婆媳之間就會(huì)少鬧矛盾，生了孩子也好教育。人活著，不都有個(gè)理想嗎？使山里的娃娃們都能上學(xué)，都能上得起學(xué)，把山里的孩子帶好，讓他們大小都能有點(diǎn)出息——就是我的信念、我的理想?！?BR> 這段話，平實(shí)無華，卻深深在我心里烙下印記。這份樸素的力量，這份心無旁騖的執(zhí)著，足足支撐了王生英老師三十年。即便是殘破教室因一場(chǎng)突如其來的暴雨而倒塌，她不得不將教室挪到自己的家里；即便是丈夫生病，負(fù)債累累，她依舊四處籌錢建設(shè)新校舍；甚至是父親去世的那一刻，她依舊在這個(gè)小小的三尺講臺(tái)上講完最后一課……她也不曾放棄自己的信念和堅(jiān)持。
但目視四周，我們所處的環(huán)境，物質(zhì)條件顯然要優(yōu)越得多，但我們內(nèi)心，是否還有如此樸素?zé)o華的信念和堅(jiān)持？是否僅僅只為了把自己的知識(shí)踏踏實(shí)實(shí)地教給學(xué)生呢？答案似乎模糊不清。名利，功績(jī)，評(píng)價(jià)，似乎一直在擾亂我們的教書育人之路。不少老師，能上一堂出色的公開課，贏得無數(shù)掌聲和聲名，卻難以真正靜下心來備一堂隨堂課，更別說耐心地與我們的孩子做每一次交流。我們行走著的這一條道路，缺乏的是樸素，多了的是浮躁，使得我們無法心無旁騖地履行著教師最為根本的責(zé)任和使命，即王生英老師所言的——把咱的知識(shí)踏踏實(shí)實(shí)地教給學(xué)生。
這份質(zhì)樸的堅(jiān)持，一則源于內(nèi)心的真誠。真誠的對(duì)待我們的教育事業(yè)，真誠的對(duì)待我們的孩子和家長(zhǎng)，懷揣這份赤子之心，走上漫漫教育長(zhǎng)路。二則源于一顆不為外物所累的心，對(duì)待功名，保持平和淡然，如同一盞明燈，點(diǎn)亮漫漫長(zhǎng)路的黑暗。
我相信，如同莊周的登至化境一般，只要我們固守這份質(zhì)樸的堅(jiān)持，心無旁騖且樂此不疲，終究會(huì)如同大鵬展翅，遨游于廣袤的教育天地！
生命與使命同行新心得體會(huì)篇一
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）。
應(yīng)急使命是指在重大災(zāi)害、事故或其他緊急情況發(fā)生時(shí)，有關(guān)部門組織的緊急救援行動(dòng)。在這些行動(dòng)中，我們的最高原則是“生命至上”。作為一名應(yīng)急救援人員，我親身經(jīng)歷了多次任務(wù)，深感生命之重與救援之艱難。下面我將分享我在應(yīng)急使命中的一些體會(huì)心得。
第二段：態(tài)度決定一切（字?jǐn)?shù)：200）。
在應(yīng)急救援行動(dòng)中，態(tài)度起著至關(guān)重要的作用。我相信，“態(tài)度決定一切”。在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，只有積極樂觀、臨危不亂的態(tài)度才能帶給被救援者信心和勇氣。在一次災(zāi)難中，我見到了一位被困在廢墟下的年輕女子。她被困已經(jīng)超過十幾個(gè)小時(shí)，當(dāng)我來到她身邊時(shí)，她的情緒極度緊張。我與她交流并保持鎮(zhèn)定，盡可能提供幫助，漸漸地，她放松下來，并且配合救援，最終成功獲救。這次經(jīng)歷使我深信，積極的態(tài)度能夠創(chuàng)造奇跡，挽救生命。
第三段：訓(xùn)練是基礎(chǔ)（字?jǐn)?shù)：200）。
在我多年的救援經(jīng)驗(yàn)中，我深感訓(xùn)練的重要性。訓(xùn)練是我們應(yīng)對(duì)災(zāi)難的基礎(chǔ)，因?yàn)闆]有足夠的訓(xùn)練，面對(duì)真正的災(zāi)害，我們將無從下手。在應(yīng)急訓(xùn)練中，我們學(xué)習(xí)了各種救援技巧和應(yīng)對(duì)策略，培養(yǎng)了專業(yè)技能和反應(yīng)能力。例如，在火災(zāi)事故中，我們學(xué)習(xí)了如何正確佩戴防護(hù)裝備，如何進(jìn)行有效的疏散和救援等。這些訓(xùn)練不僅提高了我們的工作效率，也保證了我們能夠應(yīng)對(duì)各種危險(xiǎn)情況，保護(hù)自己和被救援者的安全。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作至關(guān)重要（字?jǐn)?shù)：200）。
在應(yīng)急救援行動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)合作至關(guān)重要。沒有一個(gè)人能夠獨(dú)自完成所有任務(wù)，而團(tuán)隊(duì)的力量是不可忽視的。每個(gè)人都有自己的分工和任務(wù)，但是只有通過密切的合作，我們才能在最短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，最大程度地減少損失。我曾經(jīng)參與過一次水險(xiǎn)救援行動(dòng)，我們的團(tuán)隊(duì)緊密地協(xié)作，通過精確的溝通和默契的配合，成功營(yíng)救了多名被困者，并且沒有發(fā)生任何意外。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有通過團(tuán)隊(duì)合作，我們才能勝任應(yīng)急使命，保障生命的安全。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：200）。
在應(yīng)急使命中，生命至上是核心原則，而態(tài)度、訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)合作，則是實(shí)現(xiàn)這一原則的重要保證。我們應(yīng)當(dāng)保持積極樂觀的態(tài)度，學(xué)習(xí)和實(shí)踐各種應(yīng)急救援技巧，同時(shí)與團(tuán)隊(duì)成員密切合作，共同應(yīng)對(duì)緊急情況。通過不懈的努力，我們才能更好地應(yīng)對(duì)未來的災(zāi)害和事故，保護(hù)每一個(gè)生命。應(yīng)急使命是一項(xiàng)偉大而光榮的任務(wù)，我將一直品質(zhì)并不忘初心，以生命至上為指引，將這份責(zé)任扎根于心，并努力成為一名更優(yōu)秀的應(yīng)急救援人員。
總字?jǐn)?shù)：1000字。
生命與使命同行新心得體會(huì)篇二
近年來，災(zāi)難事件頻發(fā)，給人們的生命與財(cái)產(chǎn)安全帶來了嚴(yán)重威脅。面對(duì)突發(fā)事件，應(yīng)急使命便成為了保障人民生命安全的重要工作。在這個(gè)過程中，生命至上的理念被深深銘刻在了應(yīng)急工作人員的心中。我有幸參與了一次突發(fā)火災(zāi)的應(yīng)急救援工作，深刻體會(huì)到了應(yīng)急使命的意義以及生命至上的重要性。
首先，應(yīng)急使命意味著時(shí)間的緊迫。災(zāi)難無時(shí)無刻不可能發(fā)生，而且發(fā)生時(shí)時(shí)間的留給我們的只有極其有限的一刻。那次火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們接到報(bào)警電話后，立即展開了行動(dòng)，爭(zhēng)分奪秒地趕到現(xiàn)場(chǎng)。在短短的十幾分鐘內(nèi)，火勢(shì)迅速蔓延，烈火熊熊，人們的生命安全岌岌可危。正是因?yàn)閷?duì)時(shí)間緊迫的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)采取了相應(yīng)的措施，將傷員疏散安全，控制了火勢(shì)的蔓延。如果我們不能在第一時(shí)間內(nèi)展開救援，后果將不堪設(shè)想。
其次，應(yīng)急使命意味著責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。在突發(fā)情況下，面對(duì)危險(xiǎn)和困難，應(yīng)急工作人員是人們最后的希望。我們身上承載著人民群眾的期望，受命于民、服務(wù)于民，我們肩上的責(zé)任重大。那次火災(zāi)中，我被派駐到現(xiàn)場(chǎng)前線負(fù)責(zé)疏散傷員。雖然當(dāng)時(shí)情況十分危險(xiǎn)，但我面對(duì)著火海，沖向危險(xiǎn)現(xiàn)場(chǎng)。我根本沒有多想，因?yàn)槟鞘俏业呢?zé)任和使命。當(dāng)我護(hù)送最后一名受困者安全出來時(shí)，我感到了無比的自豪和滿足。用自己的行動(dòng)去守護(hù)人民的生命，這是一份無與倫比的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
此外，應(yīng)急使命意味著技能的熟練。災(zāi)難發(fā)生時(shí)，應(yīng)對(duì)的技能和措施的恰當(dāng)與否，直接影響到傷員生死存亡。為了更好地履行自己的使命，我不斷學(xué)習(xí)、磨練技能。我積極參加培訓(xùn)課程，不斷提升自己的救援技能。通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐演練，我不僅了解了應(yīng)急救援的基本原理和方法，還熟悉了各種應(yīng)急設(shè)備和裝備的使用。這為我在實(shí)際工作中處理突發(fā)情況提供了可靠的保障。
最后，應(yīng)急使命意味著生命至上?；馂?zāi)的現(xiàn)場(chǎng)氣氛非常緊張，煙霧彌漫、火光沖天，各種危險(xiǎn)無處不在。面對(duì)這種情況，我們第一時(shí)間確保了現(xiàn)場(chǎng)人員的安全，并將傷員疏散到安全地帶。在救援過程中，我們堅(jiān)守生命至上的原則，決不以自身的安全為代價(jià)。因?yàn)槲覀兩钪挥斜Ｗo(hù)好自己，才能更好地保護(hù)他人。我們義無反顧地投入到火海之中，將安全救出被困者。這種無私奉獻(xiàn)的精神在我們心中熊熊燃燒，時(shí)刻提醒著我們：生命至上，珍愛生命。
總之，應(yīng)急使命是一種崇高的責(zé)任，承載著人民生命安全的期許。我們作為應(yīng)急工作人員，要時(shí)刻牢記生命至上的原則，時(shí)刻保持高度的緊迫感和責(zé)任感。同時(shí)，我們應(yīng)該不斷提升自己的技能水平，對(duì)各種災(zāi)難情況做到應(yīng)對(duì)自如。只有在實(shí)踐中鍛煉自己，才能更好地履行應(yīng)急使命，守護(hù)人民的生命安全。讓我們共同努力，為構(gòu)建安全、和諧的社會(huì)作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
生命與使命同行新心得體會(huì)篇三
作為一名剛加入教師隊(duì)伍不久的新人，《生命與使命同行》這本書讓我對(duì)理解教師這個(gè)職業(yè)，理解教師的使命有很大的指導(dǎo)作用。
成為一名合格的教師，首先要愛學(xué)生。從愛出發(fā)來教育關(guān)心學(xué)生。只有心中有愛，才能關(guān)注并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的任何需求。記得在求學(xué)的時(shí)候，幾乎每一位導(dǎo)師都說過同樣一句話：小學(xué)的孩子如同一張白紙。教師任何一個(gè)小小的舉動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。作為一名小學(xué)教師，對(duì)自己的每一個(gè)決定，每一個(gè)行為都要慎重。尤其是要保護(hù)學(xué)生的自尊心，這對(duì)他們以后的成長(zhǎng)都有著深遠(yuǎn)的影響。
在《生命與使命同行》這本書中，每一個(gè)事跡都很觸動(dòng)人心，短短的篇幅卻反映出來每一位教師高尚的人格和令人敬佩的師德。他們愛學(xué)生如同愛生命，奉行教育無小事的理念，關(guān)注學(xué)生的一點(diǎn)一滴。
細(xì)讀汪金權(quán)老師的事跡，起初對(duì)他的扎根山香教育23年，并資助200多名學(xué)生感到有些許的不解。后來翻閱他的日記“生活在感恩的世界”才了解到汪老師的行動(dòng)其實(shí)就是將他對(duì)曾經(jīng)幫助過他的人的感恩之情化作對(duì)學(xué)生的真誠心、平等心、責(zé)任心、愛心和細(xì)心，將其延續(xù)在教育事業(yè)中，感染一代又一代的人。
教師如燭，師德如光。師德也是一種使命感的體現(xiàn)。汪金權(quán)老師在答記者問時(shí)說“教師是知識(shí)的傳播者、學(xué)生心靈成長(zhǎng)和自我管理的引導(dǎo)者。教師也是學(xué)生求知、做人、做事過程中的一個(gè)伙伴和顧問，它是一個(gè)職業(yè)，也可以把它當(dāng)做事業(yè)來做?！笔堑?，教師的使命不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，教師本身就是學(xué)生的榜樣，一言一行，對(duì)學(xué)生都有著耳濡目染的作用，因此師德也是教師在教育過程中一種教育因素，所謂身正為范。在讓學(xué)生的心靈健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，更能通過身教讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我管理的能力及美好的品質(zhì)。用教師的人格魅力來說服學(xué)生主動(dòng)的向老師學(xué)習(xí)，向老師看齊。
作為新人，更應(yīng)該要奉行“教育無小事，事事皆學(xué)問”的理念。因?yàn)樵诮逃?，可能一件不?jīng)意的事也有可能成為教育學(xué)生的好素材，教育學(xué)生的時(shí)機(jī)是無處不在的。如何抓住契機(jī)，如何有效教育，都隱藏著很大的學(xué)問，對(duì)教師的教育智慧也是一種考驗(yàn)。要經(jīng)得起考驗(yàn)，凡事能隨機(jī)應(yīng)變，就必須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，以廣博的知識(shí)裝備自己，積極積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育機(jī)智。在教育學(xué)生的同時(shí)，還需要學(xué)會(huì)反觀自身，育人先育己，這樣才能獲得學(xué)生的認(rèn)同。
從事教師這個(gè)職業(yè)，我對(duì)自己有著很大的期望，但也自知經(jīng)驗(yàn)不足，今后還需要向身邊的同事多多學(xué)習(xí)，并不斷的提升自己，盡力了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，提高自己各方面的能力。
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生命與使命同行新心得體會(huì)篇四
珍愛生命安全，人人有責(zé)。無論我們?cè)诤翁?，都?yīng)該時(shí)刻保持警惕，并采取必要的措施保障自身和他人的安全。在這篇文章中，我將分享一些我在平時(shí)生活中珍愛生命安全的心得體會(huì)，并呼吁大家共同行動(dòng)，讓我們的生命更加安全。
一、重視日常安全意識(shí)。
日常生活中，往往因?yàn)槭韬龆鴮?dǎo)致安全問題。例如，隨意亂扔垃圾、闖紅燈、爬樹玩耍等行為都有可能引發(fā)安全事故。因此，重視日常安全意識(shí)是珍愛生命安全的重要前提。我們可以通過接受安全知識(shí)教育、自我規(guī)范、相互提醒等方式來增強(qiáng)自身安全意識(shí)，進(jìn)而在生活中避免安全風(fēng)險(xiǎn)。
二、保障出行安全。
出行時(shí)，保障自身和他人的安全就顯得尤為重要。首先，我們要注意交通規(guī)則，嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)。如未滿16周歲的未成年人不得騎電動(dòng)車等；車輛必須按時(shí)進(jìn)行年檢、保養(yǎng)等。其次，我們要增強(qiáng)交通安全意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。例如，佩戴安全帶、戴上頭盔、乘車立即系安全帶等。
三、化解風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。
生活中難免會(huì)遇到一些意外情況，如火災(zāi)、地震、洪水等自然災(zāi)害，以及突發(fā)事件、交通事故等人為事件。當(dāng)遇到緊急情況時(shí)以保證自身安全為前提，我們可以采取逃生、報(bào)警等方法來自救。在實(shí)踐中，我們還要注意收集應(yīng)急預(yù)案和知識(shí)技能，提高自身處理危機(jī)事件的能力。
四、培養(yǎng)互動(dòng)合作。
安全是整個(gè)社會(huì)的事情，有時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，需要大家一起來協(xié)力。我們應(yīng)該積極與身邊的人溝通、交流，共同發(fā)現(xiàn)安全隱患并制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案。例如，規(guī)劃人員、建筑師可以圍繞建筑、預(yù)設(shè)安全出口等方面展開工作。當(dāng)遇到緊急情況時(shí)，人們之間的相互合作和互動(dòng)更是至關(guān)重要。
五、積極傳遞生命安全知識(shí)。
珍愛生命安全是一個(gè)長(zhǎng)期而持久的過程。我們應(yīng)該不斷地積極傳遞和分享生命安全知識(shí)，引導(dǎo)別人增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自身和他人的安全意識(shí)。例如，我們可以根據(jù)自身經(jīng)歷撰寫博客、發(fā)布微信公眾號(hào)等方式來分享安全經(jīng)驗(yàn)；在各種場(chǎng)合參加安全知識(shí)培訓(xùn)、義務(wù)服務(wù)等活動(dòng)。
總之，珍愛生命安全是每一個(gè)人的責(zé)任。通過加強(qiáng)日常安全意識(shí)、保障出行安全、化解風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、培養(yǎng)互動(dòng)合作、積極傳遞生命安全知識(shí)等方面的努力，我們可以合力為安全筑起一道堅(jiān)不可摧的屏障。讓我們一起行動(dòng)起來，創(chuàng)造一個(gè)更加安全和諧的社會(huì)。
生命與使命同行新心得體會(huì)篇五
第一段：引言（150字）。
當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)，保護(hù)生命就顯得尤為重要。作為一名應(yīng)急使命工作者，我深切體會(huì)到“生命至上”的真諦。在救援現(xiàn)場(chǎng)，每一次決策都關(guān)乎著生命的存亡，任何一絲猶豫都可能造成不可挽回的損失。通過多次實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和人性的彌補(bǔ)，我深刻領(lǐng)悟到了“應(yīng)急使命生命至上”的重要性。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享我的心得體會(huì)。
第二段：秉持責(zé)任心（300字）。
作為一名應(yīng)急使命工作者，我時(shí)刻以責(zé)任心為動(dòng)力。在災(zāi)難面前，我們的使命就是搶救生命，無論是在火場(chǎng)救人還是在地震中救援傷者，最重要的是保護(hù)生命的安全。燃燒的大火中，想要保護(hù)好自己和他人的生命，需要極強(qiáng)的責(zé)任心和職業(yè)道德。只有秉持責(zé)任心，我們才能更好地應(yīng)對(duì)各種緊急情況，實(shí)現(xiàn)生命的至上。
第三段：緊急決策與應(yīng)變能力（300字）。
在救援現(xiàn)場(chǎng)，時(shí)間是生命。處于緊急情況下，我們需要迅速做出決策，將受困者從危險(xiǎn)中解救出來。這需要我們具備良好的應(yīng)變能力和冷靜思維，快速分析形勢(shì)并采取正確行動(dòng)。有一次，在一次地震救援中，我遇到一名被困的兒童，他被困在山體滑坡中，巖石隨時(shí)可能倒塌。在團(tuán)隊(duì)的配合和我的指揮下，我解決了一系列問題，成功地將兒童救出。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到緊急決策和應(yīng)變能力的重要性，只有在關(guān)鍵時(shí)刻的果斷決策，才能幫助我們保護(hù)更多的生命。
第四段：協(xié)同合作與團(tuán)隊(duì)精神（300字）。
在救援任務(wù)中，團(tuán)隊(duì)精神是至關(guān)重要的。面對(duì)復(fù)雜多變的災(zāi)難情況，只有合作協(xié)同，才能更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。在一次森林火災(zāi)的救援中，我們團(tuán)隊(duì)分工明確，每個(gè)人都發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，密切配合，最終成功撲滅了大火，并沒有任何人員傷亡。這次經(jīng)歷讓我明白，不管個(gè)人能力有多強(qiáng)，都需要與團(tuán)隊(duì)成員緊密合作，因?yàn)橹挥袌F(tuán)結(jié)合作，才能更好地保障每個(gè)人的生命安全。
第五段：人文關(guān)懷與精神慰藉（250字）。
我深刻認(rèn)識(shí)到，在救援現(xiàn)場(chǎng)除了搶救生命外還需要給予人文關(guān)懷和精神慰藉。遇到災(zāi)難的人們往往身心俱疲，他們需要的不僅僅是物質(zhì)上的幫助，更需要的是精神上的慰藉和支持。我曾參與救災(zāi)醫(yī)院的搶救工作，與患者交流、安慰、鼓勵(lì)，給他們以信心和希望。這種幫助不僅能為他們提供實(shí)質(zhì)性的幫助，還能給予他們心靈上的慰藉和力量。人文關(guān)懷和精神慰藉的重要性在災(zāi)難中顯得尤為突出。
結(jié)尾（100字）。
應(yīng)急使命生命至上是我們?cè)跒?zāi)難面前的莊嚴(yán)承諾。通過多次實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到秉持責(zé)任心、緊急決策與應(yīng)變能力、協(xié)同合作與團(tuán)隊(duì)精神、人文關(guān)懷與精神慰藉的重要性。作為一名應(yīng)急使命工作者，我將努力不懈，以生命至上的信念，將更多的人從災(zāi)難中解救出來，為社會(huì)和人類的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
生命與使命同行新心得體會(huì)篇六
人們都說:“教育事業(yè)是人類最崇高的事業(yè)，教師是太陽下最光輝的職業(yè)。教師不僅可以影響一個(gè)學(xué)校的孩子，還可以影響整個(gè)社會(huì)?！边@既是對(duì)教師職業(yè)的肯定，更是一種要求。在這個(gè)物欲橫流，利益至上的社會(huì)里，更多人把這僅僅當(dāng)成一種神話?？戳恕渡c使命同行》一書，才知道這并不是神話，至少有人在創(chuàng)造神話。書里介紹了汪金權(quán)老師的事跡，他被譽(yù)為“大別山師魂”，他當(dāng)年師范的好友同窗各奔前程，堅(jiān)守在山區(qū)講臺(tái)的唯有他一人而已。40多歲的風(fēng)華正茂之年，已是白發(fā)蒼蒼。汪老師的事跡帶來的不僅是感動(dòng)更多的一種心靈上的觸動(dòng)。
汪老師對(duì)事業(yè)和理想的執(zhí)著，那是一種不為物質(zhì)所動(dòng)，甘愿無私奉獻(xiàn)的可貴精神?！坝袗坌牟庞薪逃?，教師的力量首先源于他的愛心，沒有愛心就沒有教育。教育事業(yè)的崇高在于奉獻(xiàn)，博大的愛心是成為一名好老師的動(dòng)因與前提。
當(dāng)今社會(huì)很多人是物質(zhì)前途至上，爭(zhēng)相進(jìn)入高薪的地方上班，而汪金權(quán)老師卻在大學(xué)畢業(yè)后甘愿放棄優(yōu)越的工作條件，主動(dòng)要求到交通閉塞條件艱苦的大別山區(qū)蘄春四中任教，并且一教就是二十多年，他把人生最美好的時(shí)光都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，獻(xiàn)給了貧困山區(qū)的學(xué)生們。他的愛崗敬業(yè)精神，扎根山區(qū)、傾心教育、淡泊名利、堅(jiān)守清貧的光輝形象，是教師隊(duì)伍的典范。但在汪老師自己看來，他的所作所為只是在履行教師的職責(zé)——教書育人！僅憑這一點(diǎn)汪金權(quán)老師無愧“大別山師魂”的稱號(hào)！
其次是汪老師對(duì)學(xué)生的愛，那種無私不求回報(bào)的關(guān)愛，更是深深感動(dòng)人們。為了讓更多的孩子接受教育改變命運(yùn)，他慷慨解囊，20年如一日。為了讓每個(gè)孩子都得到成長(zhǎng)，他視學(xué)生如子，真正的做到平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，對(duì)待差生不放棄不拋棄，盡力激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛力。22年來，汪老師幾乎把所有工資都用于資助貧困學(xué)生，多年來資助了200多個(gè)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，而汪金權(quán)老師自己卻過著無比清苦的生活:沒有房子，多年來租住在學(xué)校宿舍；工資全部幫助學(xué)生，自己只能借錢吃飯；七旬老母妻兒至今還住在大山深處的老屋里。許多老師都資助過學(xué)生，但像汪金權(quán)老師這樣的，我想一般人做不到。憑汪金權(quán)老師的資歷、能力和聲望，應(yīng)該有很多改變命運(yùn)的途徑與機(jī)會(huì)，但他沒有這樣做。他用22年來的堅(jiān)守向我們展示了什么是“平凡中的偉大”，什么是“教書育人”，什么是“大愛無疆”。
再次是汪金權(quán)老師的教學(xué)水平高超，勇于創(chuàng)新。據(jù)說汪老師的課令聽者忘記時(shí)間，學(xué)生不想下課。這是因?yàn)橥衾蠋煵粌H自身素質(zhì)全，而且教育理念“新”，教學(xué)方法“活”。他的“四部曲”（課堂預(yù)設(shè)、誦讀理解、提問暗示、板書啟發(fā)）教學(xué)法引人入勝，他的“三個(gè)一”（每次課前組織一場(chǎng)即興演講，讓學(xué)生誦讀一段“三字經(jīng)”或“弟子規(guī)”，每天讓學(xué)生練一頁字）教學(xué)方法新穎別致，他的“三不一要”（不批評(píng)、不拖堂、不布置作業(yè)、上課要始終握著筆）教學(xué)手段受到追捧。他堅(jiān)持“六心教學(xué)法”，深受學(xué)生歡迎和社會(huì)敬重，即一顆真誠心，相信學(xué)生；一顆平等心，尊重學(xué)生；一顆責(zé)任心，嚴(yán)格要求學(xué)生；一顆愛心，放大學(xué)生優(yōu)點(diǎn)引導(dǎo)健康發(fā)展；一顆細(xì)心，鼓勵(lì)學(xué)生與老師、家長(zhǎng)多對(duì)話，少對(duì)抗；一顆堅(jiān)持心，自己堅(jiān)持讀書，站高看遠(yuǎn)，引領(lǐng)學(xué)生不斷向前邁進(jìn)，這些都非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒?；谕衾蠋煹某錾虒W(xué)，他親手培養(yǎng)了1000多名孩子考上了大學(xué)。
或許太過現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，已經(jīng)逐漸消磨了部分教師原本該有的信念和堅(jiān)持。但是，還是有像汪金權(quán)這樣平凡普通的老師，用愛和善良傳承著中華民族教師的崇高品德。了解了汪金權(quán)老師的事跡，反觀自己真的汗顏。汪老師能用自己的青春堅(jiān)持了22年，繼而堅(jiān)持一輩子，用一生來教書育人，可我才工作了幾年就有了疲倦和悔意，真是愧對(duì)“教師”二字。仔細(xì)想想，任何事情只要自己認(rèn)定了，就會(huì)有動(dòng)力去執(zhí)行。而我就是缺少了一份堅(jiān)持，沒有用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自我的想法。
雖然我們不在大山深處，但同樣是教師，同樣可以“言教身教”，“甘于奉獻(xiàn)”，積小善為大愛，用充滿愛心的教育鑄就高尚的師魂。
生命與使命同行新心得體會(huì)篇七
在最近幾天的師德楷模培訓(xùn)后，拜讀了《生命與使命同行》這本書，書中一段段生動(dòng)形象的文字，一個(gè)個(gè)令人難忘而為之動(dòng)容的故事，一篇篇發(fā)自肺腑的訪談。讓我產(chǎn)生許多感慨，并得到很多啟迪。
故事中的老師們把畢生的心血獻(xiàn)給了祖國的教育事業(yè)。他們一身淡泊名利，無私奉獻(xiàn)．無怨無悔，以陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神自律自勉．教書育人。
教師是一縷清晨的陽光，無私的放射出自己的光芒，照耀著學(xué)生。他們視教育為一生的使命，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚嫩可愛的臉，面對(duì)一個(gè)個(gè)燦爛甜美的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但王生英老師說過她承諾不放棄任何一個(gè)學(xué)生，就是這樣一位淳樸的老師，有著一顆簡(jiǎn)單的心。即便這樣，老師們還是耐心的去尋找，尋找著每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，他們時(shí)刻堅(jiān)信著，只要用心去教，每位學(xué)生都會(huì)成為社會(huì)上有用的人才。
這樣給給予之愛，無求之愛，忘我之愛，超越之愛，為學(xué)生們鋪上一條通往廣闊世界的路，把一批批的學(xué)生送上了光明而無窮智慧的大道。身教重于言行，老師在學(xué)生一生的影響是毋庸置疑的。老師用自己的無私成就了一批批優(yōu)秀的人才。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒著愛的種子、讓種子在陽光明媚的情況下茁壯發(fā)展，培育愛的心靈的過程中，奉獻(xiàn)出自己的一生，成就著輝煌的人生！
另我感動(dòng)之余，我也更加需要自我反思。在進(jìn)行學(xué)校分配的同時(shí)，并不如自己所愿，剛踏入德政村，踏入?yún)R南小學(xué)，懷著忐忑的心情。但在第一天報(bào)道時(shí)，林校長(zhǎng)對(duì)著我們新老師說，家里的裝修他都不在，而學(xué)校的裝修，幾乎整個(gè)暑假都在，只有熱愛自己的學(xué)校，才能在教師的崗位做得更出色，既來之，則安之。是啊，就是這幾無心之話，打動(dòng)了我，感染了我，既然有緣來到這所學(xué)校，在硬件設(shè)施又毫無挑剔地情況下，我應(yīng)該懷著喜悅的心情，來接受未來美好的生活和教學(xué)生涯。
相比書中老師，我們現(xiàn)在的條件好的多，為什么他們都能堅(jiān)持，并且克服了一切困難，引領(lǐng)著孩子們，走出農(nóng)村，走出大山，邁入知識(shí)的海洋。老師不應(yīng)該對(duì)學(xué)校產(chǎn)生懷疑，不應(yīng)該去選擇學(xué)生，學(xué)校需要我們?nèi)グl(fā)展，學(xué)生靠我們?nèi)ソ逃椭笇?dǎo)。就像書中徐英杰老師所說“沒有差生，只有天使”。是的，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師，未來的路還很長(zhǎng)，現(xiàn)在只是我的教育事業(yè)中新的開始。我知道，在今后的日子里，我會(huì)愛我的學(xué)生，愛我的學(xué)校，并引以為自豪。
作為即將站在教學(xué)的舞臺(tái)上新老師，這樣培訓(xùn)讓我受益匪淺。讓我的心靈受到了洗禮，同時(shí)也給我漫長(zhǎng)的教書育人之路指明了一個(gè)明確的方向，我想我會(huì)在教師這條辛苦而漫長(zhǎng)的道路上慢慢去體會(huì)這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我相信它會(huì)讓我更加體會(huì)到辛勤園丁的美好，讓我更加了解師生之間那份延綿不斷的情誼。
生命與使命同行新心得體會(huì)篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
今天，很高興參加市局組織的預(yù)防職務(wù)犯罪演講比賽。我演講的題目是《讓生命和使命同行》。
有一個(gè)問題是我們?nèi)祟愂冀K在思索的，那就是生命的意義是什麼？不同的時(shí)代、不同的國家、不同的民族有著不同的回答。對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)決定著人們的價(jià)值取向和行動(dòng)方向。
作為當(dāng)代中國青年，作為煙草企業(yè)的青年員工，我們的回答是什麼呢？
是努力多掙錢，盡情享受生活？還是通過個(gè)人奮斗，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值？這樣的生命有意義嗎？
我的回答是：生命的意義在于努力完成時(shí)代和企業(yè)賦予我們青年的嶄新使命。
時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展。我們跨入嶄新的二十一世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代正向我們走來，我們的國家還不夠富強(qiáng)，我們的企業(yè)正面臨日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們青年是祖國的希望，是企業(yè)的未來，肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國和全國一流的地市級(jí)煙草公司的重任。時(shí)代給了我們青年無限的舞臺(tái)，這正是我們施展才華，燃燒青春火焰的最好的時(shí)機(jī)。我們應(yīng)該響應(yīng)時(shí)代的召喚，去追求，去探索，去創(chuàng)造，去奉獻(xiàn)，去完成時(shí)代賦予我們的光榮使命。
然而，改革開放，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民生活水平迅速提高，一些資本主義的腐朽丑惡現(xiàn)象也泥沙俱下，乘機(jī)襲來，對(duì)我們隊(duì)伍的腐蝕也大大增加。如果我們對(duì)此缺乏警惕，經(jīng)不住金錢物欲的誘惑，就很容易成為拜金主義、享樂主義的俘虜。近年來，我們隊(duì)伍中出現(xiàn)的一些腐敗現(xiàn)象，很值得我們引以為戒。
毛澤東同志說過：“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用?！蓖屈h的干部，有貪圖享受、損公肥私的王克杰，也有廉潔奉公、勤政為民的孔繁森?！疤煜屡d亡多少事，自身腐化遭厄運(yùn)”。一個(gè)人是如此，一個(gè)國家，一個(gè)企業(yè)也是如此，消極頹廢乃我們當(dāng)前的兇惡敵人。
當(dāng)然，消極頹廢的思想永遠(yuǎn)不可能成為時(shí)代的主流。否則，社會(huì)就不會(huì)進(jìn)步，國家就不可能富強(qiáng)，我們煙草企業(yè)就不可能有今天?；厥卓纯次覀儌ゴ笞鎳哌^的光輝歷程，幾代建設(shè)者用他們的青春熱血筑就了祖國的輝煌。我們熟知的“鐵人”王進(jìn)喜，憑著“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的頑強(qiáng)意志和沖天的干勁，打出了大慶第一口噴油井；“雜交水稻之父”袁隆平畢生從事水稻雜交事業(yè)，為我國糧食增產(chǎn)發(fā)揮了巨大作用；“兩彈元?jiǎng)住编嚰谲帪樽鎳脑訌?、氫彈研制事業(yè)嘔心瀝血28載，把自己的青春融進(jìn)了中國核防御力量的“鐵脊梁”之中。他們用青春完成著共和國賦予他們的神圣使命，他們的青春之火熊熊燃燒，放射出了絢爛的光華。
作為建設(shè)中國、建設(shè)煙草事業(yè)的后來者和接班人，我們應(yīng)該感到肩上的擔(dān)子和責(zé)任，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，要讓我們火熱的青春為祖國和煙草事業(yè)燃燒起來。大家都熟悉奧斯特洛夫斯基的那句話吧，“人的生命只有一次。當(dāng)我離開人世的時(shí)候，我不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無為而后悔，因?yàn)槲乙呀?jīng)將我的一生獻(xiàn)給了人類最壯麗的事業(yè)――共產(chǎn)主義事業(yè)?！笔前。囊饬x就在于時(shí)代和國家賦予我們的使命之中。
朋友們，青春最為動(dòng)人，青春最為美麗，青春最為雋永。不要說我們的苦惱太多，那是因?yàn)槲覀兊男貞堰€不夠?qū)拸V，我們的志向不夠遠(yuǎn)大；不要說我們的幸福太少，那時(shí)我們還不懂如何生活，我們對(duì)幸福的理解還太膚淺。讓我們樹立高遠(yuǎn)的志向，讓我們的青春融入祖國建設(shè)和煙草事業(yè)的強(qiáng)勁脈搏，我們的青春一定會(huì)放射出更加燦爛的光華。
最后，我以汪國真的一首詩結(jié)束我演講。
我們象一只響箭，一往無前的出征，我們不是風(fēng)中的墻頭小草，搖擺不定，我們出征，讓生命和使命同行。
生命與使命同行新心得體會(huì)篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
有一個(gè)問題人們反復(fù)在思索，那就是生命的意義是什么？不同的時(shí)代、不同的國家、不同的民族有著不同的回答。對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)決定著人們的價(jià)值取向和行動(dòng)方向。
作為當(dāng)代中國青年，作為一名青年統(tǒng)計(jì)工作者，我們的回答是什么呢？
是努力多掙錢，盡情享受生活？還是通過個(gè)人奮斗，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值？這樣的生命有意義嗎？
我的回答是：生命的意義在于努力完成時(shí)代和崗位賦予我們青年的嶄新使命。
時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展。我們已經(jīng)跨入嶄新的二十一世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代正向我們走來，我們的國家還不夠富強(qiáng)，我們的事業(yè)正面臨日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們青年是祖國的希望，肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國和現(xiàn)代化統(tǒng)計(jì)事業(yè)的重任。時(shí)代給了我們青年無限的舞臺(tái)，這正是我們施展才華，燃燒青春火焰的最好的時(shí)機(jī)。我們應(yīng)該響應(yīng)時(shí)代的召喚，去追求，去探索，去創(chuàng)造，去奉獻(xiàn)，去完成時(shí)代賦予我們的光榮使命。
當(dāng)然，消極頹廢的思想永遠(yuǎn)不可能成為時(shí)代的主流。否則，社會(huì)就不會(huì)進(jìn)步，國家就不可能富強(qiáng)，就統(tǒng)計(jì)事業(yè)來說，也就不可能有今天。回首看看我們偉大祖國走過的光輝歷程，幾代建設(shè)者用他們的青春熱血筑就了祖國的輝煌。我們熟知的“鐵人”王進(jìn)喜，憑著“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的頑強(qiáng)意志和沖天的干勁，打出了大慶第一口噴油井；“雜交水稻之父”袁隆平畢生從事水稻雜交事業(yè)，為我國糧食增產(chǎn)發(fā)揮了巨大作用；“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙葹樽鎳脑訌?、氫彈研制事業(yè)嘔心瀝血28載，把自己的青春融進(jìn)了中國核防御力量的“鐵脊梁”之中。他們用青春完成著共和國賦予他們的神圣使命，他們的青春之火熊熊燃燒，放射出了絢爛的光華。
翻開統(tǒng)計(jì)事業(yè)的.創(chuàng)業(yè)史，我們也能看到一頁頁用青春書寫的華章。扎根大興安嶺林區(qū)30年的行署統(tǒng)計(jì)局長(zhǎng)張彥生；拼死保護(hù)調(diào)查資料的武漢城調(diào)隊(duì)員黃麗榮；平生最愛是統(tǒng)計(jì)的車金虎；愿作春蠶常吐絲的基普調(diào)查員鄭寶林；統(tǒng)計(jì)戰(zhàn)線的老黃牛劉青林。幾代統(tǒng)計(jì)人為了統(tǒng)計(jì)事業(yè)美好的明天，揮灑著青春和汗水，譜寫出了壯麗的創(chuàng)業(yè)篇章。他們強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，支持著他們的精神，指引著他們?yōu)榱私y(tǒng)計(jì)事業(yè)無私無畏的奉獻(xiàn)自己的青春。正是因?yàn)樗麄?，統(tǒng)計(jì)事業(yè)才有了今天的輝煌。
回看周圍，一個(gè)個(gè)鮮活的事例無時(shí)不在提醒著我：什么是敬業(yè)，什么是奉獻(xiàn)，人生的價(jià)值何在！
作為一名青年統(tǒng)計(jì)工作者，我想我是值得慶幸的。我們遇上了好時(shí)代。我們從事統(tǒng)計(jì)工作恰逢統(tǒng)計(jì)事業(yè)蓬勃發(fā)展的歷史時(shí)期，我們可以用自己學(xué)到的知識(shí)和不懈的努力，為黨、為國家做一些自己力所能及的工作。
統(tǒng)計(jì)工作充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，統(tǒng)計(jì)信息在政府管理、公眾決策和對(duì)外交流工作中發(fā)揮了越來越重要的作用，越來越受到各級(jí)政府和社會(huì)各界的廣泛重視。對(duì)于統(tǒng)計(jì)工作者來說，這既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，我們必須肩負(fù)起歷史賦予我們的使命，為建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的完善的統(tǒng)計(jì)體系做出我們的最大努力。
我很清楚，目前，統(tǒng)計(jì)并不是一個(gè)令人羨慕的職業(yè)。我認(rèn)為我并不聰明，但我相信自己的勤奮和敬業(yè)。憑這一點(diǎn)，無論干什么工作，我相信自己干的不會(huì)太差。我認(rèn)為，干一行就應(yīng)當(dāng)愛一行，干一行就應(yīng)當(dāng)專一行。既然干了統(tǒng)計(jì)，就應(yīng)當(dāng)拿出十倍的熱情去愛崗，拿出百倍的努力去敬業(yè)。既然統(tǒng)計(jì)工作需要，就應(yīng)當(dāng)盡自己的全部努力把統(tǒng)計(jì)工作干好！要肩負(fù)強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，要讓我們火熱的青春為國家和統(tǒng)計(jì)事業(yè)燃燒起來。
大家都熟悉奧斯特洛夫斯基的那句話吧，“人的生命只有一次。當(dāng)我離開人世的時(shí)候，我不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無為而后悔，因?yàn)槲乙呀?jīng)將我的一生獻(xiàn)給了人類最壯麗的事業(yè)——共產(chǎn)主義事業(yè)?！笔前?，生命的意義就在于時(shí)代和事業(yè)賦予我們的使命之中。
最后，我以汪國真的一首詩結(jié)束我的演講。我們像一只響箭，一往無前的出征，我們不是風(fēng)中的墻頭小草，搖擺不定，我們出征，讓生命與使命同行。
謝謝大家！
生命與使命同行新心得體會(huì)篇十
我把家訪稱之為“隨便走走”，這“隨便走走”成了我的生活習(xí)慣，“走走，走走”就來到了學(xué)生的家門前。就在這一次次隨便走走中，我走進(jìn)了學(xué)生的生活，以職業(yè)的敏感觸摸到了一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂。
有一學(xué)期，電子游戲在學(xué)校風(fēng)靡一時(shí)，我的學(xué)生中也有不少為這而成績(jī)下降，更讓我擔(dān)憂的`是，班里同學(xué)戴眼鏡的越來越多。為了扼制這一不良勢(shì)頭，我一次次地往游戲機(jī)房里跑，去尋找那些沉迷于此的學(xué)生。
那天，天氣陰冷，不到5點(diǎn)天已經(jīng)全黑，氣溫更是下降到了零下1度，我又一次來到了游戲機(jī)房門前，老板一見我過去，就往門口一站，說“這里沒你的學(xué)生！”我不信，硬要進(jìn)去看看，老板便和我吵起來，我說“你們自己也有子女，怎么不讓他們沉迷于電子游戲，我的學(xué)生也有父母，你們就不能替他們父母想想……”在爭(zhēng)吵聲中，我的學(xué)生自己走了出來，他只對(duì)我說了一句話“老師，我錯(cuò)了?！?BR> 我的付出得到學(xué)生的尊敬，家長(zhǎng)的口碑。人們說我是“蠟燭”，燃燒著自己，照亮別人，可我卻說，我不能做蠟燭，蠟燭會(huì)在每日的燃燒中逐漸變短。在與學(xué)生的相處中，我獲得了收獲，得到增長(zhǎng)。我付出了一葉綠色，得到了一片森林；付出一抹蔚藍(lán)，得到了一片晴空；付出了一縷春風(fēng)，得到了一季春天……這是孩子成長(zhǎng)的腳步，老師收獲的幸福。
一次我和同事們談起“老師”這個(gè)詞的含義，他們說是傳道、授業(yè)、解惑、育人的人。我卻說它代表的是尊重、關(guān)愛、理解、寬容，甚至更多……，我說軍人有軍魂，老師有師魂，一旦踏上這三尺講臺(tái)，聽著學(xué)生們一聲聲“老師”的呼喊，我就會(huì)對(duì)教師這一職業(yè)依戀，因?yàn)樵谟谖?，教師已不再是一?xiàng)職業(yè)，而是責(zé)任與使命。
“對(duì)社會(huì)而言，教育也許不是萬能的，但對(duì)學(xué)生而言，沒有教育是萬萬不能的?！憋L(fēng)雨兼程，我一路走來，始終視教育為己任。當(dāng)我從一個(gè)黃毛丫頭成了而立之年，更加認(rèn)識(shí)到教育的重要性，感受到肩頭責(zé)任的重大?！叭嗣癜炎约旱淖优唤o了學(xué)校，就是把自己的希望交給了學(xué)校。我們可不能辜負(fù)人民的囑托??！”我是這樣想的，也是這么做的。
不求高官厚祿，不求功成名就，不求轟轟烈烈，不求可歌可泣，我只愿我的生命能與使命一路同行。
生命與使命同行新心得體會(huì)篇十一
有時(shí)候，我常常會(huì)問自己：當(dāng)教師幸福么？有的人可以將自己作為一名人民教師的職業(yè)看做是一件碌碌無為的事情；有的人可以將孩子所犯的一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)，影響著自己一天或者幾天的情緒。在讀了《生命與使命同行》這本書之后，讓我對(duì)教師這份職業(yè)的幸福感有了一種新的認(rèn)識(shí)。既然選擇從教，就必須正視自己的位置，它不但體現(xiàn)在知識(shí)的傳授中，更重要的是體現(xiàn)在教師自己的思想上和行為里。
現(xiàn)在作為教師的我們，并不缺專業(yè)知識(shí)和專業(yè)修養(yǎng)，但是很多人卻找不到這份職業(yè)的幸福感，當(dāng)我讀了這本書之后，發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)缺的正是一種對(duì)生命真諦的認(rèn)識(shí)，我們很多時(shí)候只是把上課當(dāng)做一種任務(wù)去完成，并沒有發(fā)覺教育的真諦?！懊恳惶谜n的質(zhì)量，都影響著孩子生命的質(zhì)量。站上講臺(tái)，我就要用生命來歌唱”于漪老師用她的一生去踐行著自己生命的價(jià)值，她的每堂課都是花了10小時(shí)、20小時(shí)去準(zhǔn)備，一遍又一遍地完善每節(jié)課的教案，她的教育行為都已經(jīng)不是一個(gè)普通老師能負(fù)荷的，但她就能做到，而且是日復(fù)一日，如蠟燭般點(diǎn)燃自己照亮生命！雖然她的做法我無法做到，但卻要學(xué)習(xí)她認(rèn)真?zhèn)湔n的態(tài)度，遍遍不同，立足“教在今天，想在明天”的理念，追求完美，努力“豐而不余一言，約而不失一詞”，不斷反思，“從經(jīng)驗(yàn)與感悟走向理性與科學(xué)”，培養(yǎng)自己的`教學(xué)特色，就像她說的“只有教師教出自己個(gè)性的時(shí)候，才是學(xué)生收獲最大的時(shí)候”。她的這種付出讓我這名剛踏入教壇不久的教師也為之感動(dòng)。
王生英，中國農(nóng)村教師的杰出代表，說她杰出，只因她的堅(jiān)持與付出，很多本不該普通老師所需要承擔(dān)的責(zé)任被她們所撿起肩負(fù)。王生英老師與學(xué)生的風(fēng)雨兼程，困難中家家戶戶的上門教學(xué)，在學(xué)校塌荒時(shí)義無反顧地將自己家變成學(xué)校。這樣只為學(xué)生未來的行為，很少有人能做到?？戳送跎⒗蠋煹氖论E后，在我的腦海中浮現(xiàn)了這么一句話：當(dāng)一名人民教師，學(xué)生就是你的兒女，付出就是你的責(zé)任！這份堅(jiān)定的責(zé)任心就是教師生命中最神圣的使命。
或許從前的我在困難面前會(huì)選擇低頭，在誘惑面前會(huì)被拐走。但正視自己是一名教師的時(shí)候我就應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)持，對(duì)教育知識(shí)的堅(jiān)持，對(duì)行為規(guī)范的堅(jiān)持，因?yàn)楹芸赡芤痪湓捯粋€(gè)動(dòng)作一個(gè)眼神就能改變一個(gè)學(xué)生，所以時(shí)刻堅(jiān)持一名教師應(yīng)有的素質(zhì)是非常重要的！無論遇多大的困難都不能放棄對(duì)教育的初衷，就像王生英老師一樣，在走出大山走進(jìn)大城市新開始新發(fā)展的誘惑面前能把持住，依然陪著大山里的孩子同甘共苦，依然帶著一份平凡的心走出一條屬于她自己不平凡的大路！何為堅(jiān)持？在王生英老師身上體現(xiàn)的淋漓盡致，她對(duì)教育事業(yè)的這份堅(jiān)持，僅僅是從心出發(fā)的一種簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單想教好學(xué)生的想法。這世間的千般算計(jì)，終究都抵不過一顆簡(jiǎn)單的心。作為一名教師，或許就是教育道路上永恒的持有一顆簡(jiǎn)單的心——它是甘于付出、不求回報(bào)的！
讀完《生命與使命》，我領(lǐng)略到的不單單是那一篇篇文章，一段段故事和一個(gè)個(gè)人物，更是那背后折射出的樸實(shí)無華的對(duì)教學(xué)的熱愛和執(zhí)著。讀完《生命與使命》，我感受到的并不是那流轉(zhuǎn)于眼球的文字，而是浮現(xiàn)在腦海中的思索。
生命與使命同行新心得體會(huì)篇十二
站在這兒，我不禁想起了小時(shí)候?yàn)橥瑢W(xué)們講故事的情景，可是今天，當(dāng)我再次站在講臺(tái)上，講述的不再是用美麗詞匯編寫的童話，當(dāng)然也不是一次競(jìng)爭(zhēng)的演講，我僅僅是在用我的心去描繪一個(gè)無須華麗的詞藻來裝飾的巨變，一個(gè)農(nóng)行人深深的感動(dòng)與激情。當(dāng)我的目光第一次觸摸到農(nóng)行，是那一抹深深的綠色……那高懸在大街小巷的農(nóng)行行徽、那路邊碩大的廣告牌，讓我一瞥難忘的是那象征著收獲的麥穗標(biāo)志，它尤如一叢綠油油的希望，讓我仿佛看見了農(nóng)行正在祖國大地上激情的繁衍、茁壯的成長(zhǎng)，終于長(zhǎng)成了今天的一棵棵參天大樹，形成了一道道靚麗的綠色風(fēng)景線。
然而就是為了這片綠，又飽含了多少農(nóng)行人的艱辛與付出、淚水與歡笑、成功與喜悅……1979年剛剛從人行分家的xx農(nóng)行可謂一貧如洗，破舊簡(jiǎn)陋的辦公室、營(yíng)業(yè)間，幾張桌子、幾把椅子、幾本帳簿、幾架算盤，外加幾十號(hào)人馬就組成了一個(gè)“新家”，甚至連一臺(tái)車也沒有，上下介頭寸就用自行車代替。還記得我們?cè)?jīng)歷的信用社分家、農(nóng)發(fā)行脫鉤，就象一個(gè)個(gè)從母親身邊長(zhǎng)大的孩子，雖然母親是那么的留戀，但她又是那么勇敢果斷，因?yàn)榉棚w孩子就是放飛希望，就是走向未來；又記得在二十世紀(jì)九十年代中期，農(nóng)行也面臨著巨大的變革，一個(gè)經(jīng)營(yíng)體制的根本性變化，由國家專業(yè)銀行向國有商業(yè)銀行轉(zhuǎn)變，全面推向了市場(chǎng)，在許多政策性因素形成的包袱沒有消化的情況下實(shí)行自負(fù)盈虧的企業(yè)化經(jīng)營(yíng)，漸漸地丟掉投入大產(chǎn)出小的農(nóng)村陣地，艱難地走出了從農(nóng)村包圍城市的發(fā)展道路。
但是我們的前輩們沒有氣餒、沒有妥協(xié)，經(jīng)過幾十年的風(fēng)雨滄桑，幾代人的不懈奮斗，再看今朝，怎不令人振奮、令人自豪。你看，經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和經(jīng)營(yíng)宗旨立起來了，完善的管理體系建起來了，優(yōu)質(zhì)文明服務(wù)做起來了，高科技網(wǎng)絡(luò)架起來了，我們的農(nóng)行強(qiáng)大起來了！我也成了一株含露初放的麥穗，感受著農(nóng)行的每一次變革、每一次轉(zhuǎn)折，特別是在我身邊默默奉獻(xiàn)，潤(rùn)物無聲的農(nóng)行人、農(nóng)行事。這些年來，xx支行的幾屆領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮了領(lǐng)頭雁的作用，尤其是交流干部，只爭(zhēng)朝夕，忘我工作，掌舵把方向，傳好接力棒，為xx支行的美好明天嘔心瀝血，臥薪嘗膽，只求奉獻(xiàn)，不圖回報(bào)。xxx行長(zhǎng)針對(duì)當(dāng)時(shí)信貸管理混亂，干部職工思想復(fù)雜，“三違”貸款異常嚴(yán)重的實(shí)際，嚴(yán)格信貸制度，力排一切艱難險(xiǎn)阻，整肅行風(fēng)行紀(jì)，使同志們又重新找回了信心。
為盡快改善資產(chǎn)質(zhì)量，xx行長(zhǎng)率先垂范，以身作則，針對(duì)地域?qū)嶋H，不坐小車坐摩托，冒著炎熱酷暑，和信貸員一起走村串戶收貸款，被傳為佳話。在領(lǐng)導(dǎo)的.帶領(lǐng)下，廣大員工發(fā)揚(yáng)了老黃牛的精神，自覺以大局為重，共同走過一道道坎，淌過一條條河，使xx支行一年更比一年好，一年更比一年強(qiáng)。老先進(jìn)xxx就是其中的代表，她參加農(nóng)行工作18年來一直奮斗在儲(chǔ)蓄崗位，十多年來如一日，堅(jiān)持不懈地?cái)埧蛻糇ゴ婵?，累?jì)吸納儲(chǔ)戶存款xx多萬元，曾十多次被評(píng)為市、縣政府和農(nóng)行的先進(jìn)工作者，20xx年被評(píng)為省分行迎新春優(yōu)質(zhì)文明服務(wù)標(biāo)兵，特別是近幾年家庭困難重重，丈夫因身患肝硬化等多種重大疾病分流回家，自己也患上了淋巴結(jié)核腫瘤病，但她帶病堅(jiān)持工作，一心當(dāng)先，從不落后。
支行營(yíng)業(yè)部是19xx年底從交通街遷到炎帝中路，沒有帶一個(gè)賬戶，沒有帶一筆存款，純粹靠“白手”起家，始終堅(jiān)持“一切為了客戶，為了一切客戶，為了客戶一切”的理念，拼搶市場(chǎng)，搶挖客戶，根據(jù)自身實(shí)際開展“三比三看”營(yíng)銷活動(dòng)，激發(fā)廣大青年把三尺柜臺(tái)當(dāng)舞臺(tái)，以客戶為軸心，轉(zhuǎn)動(dòng)服務(wù)的輪盤，用周到、真誠的服務(wù)換取客戶的信賴。在短短的幾年時(shí)間里，各項(xiàng)存款達(dá)到近2億元，20xx年率先成為全市農(nóng)村行存款過億元網(wǎng)點(diǎn)之一，也是我縣存款余額最大、擁有客戶最多的銀行網(wǎng)點(diǎn)，曾榮獲省分行“321工程”營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)。面對(duì)這些平凡崗位上的輝煌，我常想，如果我是詩人，我定要用最華麗的篇章來謳歌他們，可惜我不是，我只能這樣一次僅有幾分鐘來表達(dá)一下對(duì)他們的崇敬和謝意，謝謝這些自強(qiáng)、自信、自立的農(nóng)行人。
生命與使命同行新心得體會(huì)篇十三
教育是神圣的，教育又是平凡的，教育的神圣是寓于教育的平凡之中。把教育看得過分神圣，會(huì)忽視它的平凡，遠(yuǎn)離它的真實(shí)。把教育看得過分平凡，又會(huì)忘記它的神圣，丟棄它的使命。我，每天穿梭在神圣與平凡之間，讓自己的生命伴著使命同行。
自從師范畢業(yè)，我一直在三尺講臺(tái)上默默耕耘，從春暖花開到寒風(fēng)刺骨，從晨曦初綻到夜幕降臨，我都未曾離開自己的崗位，甚至夢(mèng)中還在思索著如何去開導(dǎo)犯錯(cuò)的學(xué)生。
我把家訪稱之為“隨便走走”，這“隨便走走”成了我的生活習(xí)慣，“走走，走走”就來到了學(xué)生的家門前。就在這一次次隨便走走中，我走進(jìn)了學(xué)生的生活，以職業(yè)的敏感觸摸到了一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂。
有一學(xué)期，電子游戲在學(xué)校風(fēng)靡一時(shí)，我的學(xué)生中也有不少為這而成績(jī)下降，更讓我擔(dān)憂的是，班里同學(xué)戴眼鏡的越來越多。為了扼制這一不良勢(shì)頭，我一次次地往游戲機(jī)房里跑，去尋找那些沉迷于此的學(xué)生。
那天，天氣陰冷，不到5點(diǎn)天已經(jīng)全黑，氣溫更是下降到了零下1度，我又一次來到了游戲機(jī)房門前，老板一見我過去，就往門口一站，說“這里沒你的學(xué)生！”我不信，硬要進(jìn)去看看，老板便和我吵起來，我說“你們自己也有子女，怎么不讓他們沉迷于電子游戲，我的學(xué)生也有父母，你們就不能替他們父母想想……”在爭(zhēng)吵聲中，我的學(xué)生自己走了出來，他只對(duì)我說了一句話“老師，我錯(cuò)了?！?BR> 我的付出得到學(xué)生的尊敬，家長(zhǎng)的口碑。人們說我是“蠟燭”，燃燒著自己，照亮別人，可我卻說，我不能做蠟燭，蠟燭會(huì)在每日的燃燒中逐漸變短。在與學(xué)生的相處中，我獲得了收獲，得到增長(zhǎng)。我付出了一葉綠色，得到了一片森林；付出一抹蔚藍(lán)，得到了一片晴空；付出了一縷春風(fēng)，得到了一季春天……這是孩子成長(zhǎng)的腳步，老師收獲的幸福。
一次我和同事們談起“老師”這個(gè)詞的含義，他們說是傳道、授業(yè)、解惑、育人的人。我卻說它代表的是尊重、關(guān)愛、理解、寬容，甚至更多……，我說軍人有軍魂，老師有師魂，一旦踏上這三尺講臺(tái)，聽著學(xué)生們一聲聲“老師”的呼喊，我就會(huì)對(duì)教師這一職業(yè)依戀，因?yàn)樵谟谖?，教師已不再是一?xiàng)職業(yè)，而是責(zé)任與使命。
“對(duì)社會(huì)而言，教育也許不是萬能的，但對(duì)學(xué)生而言，沒有教育是萬萬不能的?！憋L(fēng)雨兼程，我一路走來，始終視教育為己任。當(dāng)我從一個(gè)黃毛丫頭成了而立之年，更加認(rèn)識(shí)到教育的重要性，感受到肩頭責(zé)任的重大?！叭嗣癜炎约旱淖优唤o了學(xué)校，就是把自己的希望交給了學(xué)校。我們可不能辜負(fù)人民的囑托??！”我是這樣想的，也是這么做的。
不求高官厚祿，不求功成名就，不求轟轟烈烈，不求可歌可泣，我只愿我的生命能與使命一路同行。
生命與使命同行新心得體會(huì)篇十四
看完《生命與使命同行》，我的腦海中不斷縈繞著“教書育人”這個(gè)詞，我似乎有所領(lǐng)悟，教師的任務(wù)是“教書”“育人”并重。此時(shí)，我感悟雖淺，但是沒有關(guān)系，我還有一生的機(jī)會(huì)去身體力行，去明了“教書育人”所蘊(yùn)含的深刻含義。
書中的每一位人物：于漪、王生英、石雪暉、任維鼎……他們不僅僅是教書育人的楷模，更是大寫的“人”，他們身上孕育的“師魂”讓我震驚、感動(dòng)，值得我敬仰，是我終身學(xué)習(xí)的榜樣。我要成為一名優(yōu)秀的教師教師。我知道，這條路，任重道遠(yuǎn)，但我會(huì)依循著這些楷模的精神一直前行。這一路上，會(huì)有狂風(fēng)暴雨，需要披荊斬棘，可能勞心疲憊，但我會(huì)堅(jiān)持，因?yàn)檫@些偉大的楷模的燦爛光輝將照亮我前進(jìn)的路，他們與我同行。于漪老師說：“我一輩子的生命，和肩負(fù)著的歷史使命結(jié)伴同行?！薄叭绻乱惠呑舆€叫我選擇職業(yè)，我仍然選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)！”我也是。
于漪、王生英、石雪暉、任維鼎……這些楷模，他們來自不同的城市，年齡不同，所教學(xué)科不同，可是，讀完他們的故事，我們發(fā)現(xiàn)，他們身上有很東西是一樣的，那就是愛和責(zé)任，付出和犧牲。
在他們的心中，教師是一個(gè)崇高的職業(yè)，但是他們都是用最簡(jiǎn)單的行為去演繹這份崇高——愛。
于漪老師愛學(xué)生，她用10小時(shí)，20小時(shí)準(zhǔn)備一堂課，每次備課都一絲不茍，每次上課前，她都會(huì)將上課的每一句話寫下來，然后自己修改。如果不是愛學(xué)生，她不會(huì)不辭辛勞，如此用心備課，如此用心教學(xué)。
每一位楷模，都讓我感動(dòng)，但是當(dāng)讀到王金權(quán)老師的故事時(shí)，我不禁潸然淚下。這是一位何等偉大的人民教師：決然放棄名校，毅然回到大別山，堅(jiān)決扎根山鄉(xiāng)教育23年。23年里，他本著自己的教學(xué)宗旨“會(huì)說話，會(huì)寫字，會(huì)讀書，會(huì)作文”，以善良、執(zhí)著和信念，為孩子們鋪就了走出大山、走出貧瘠、走向光明的康莊大道；23年，他竭盡自己的綿薄之力，資助了一茬又一茬的貧困山區(qū)學(xué)子。這些年，面對(duì)多少外在的誘惑，他不是沒有心動(dòng)，不是沒有猶豫，但是最終他安貧樂道，不為所動(dòng)，這是一份難得的精神。尤其是，他還有一個(gè)貧寒的家庭，年邁的母親，殘疾的妻子，智力低下的幼子，這一切，他無不心痛，但是，因?yàn)閻酆褪姑?，他始終堅(jiān)守在自己的崗位。
神州大地，綿綿無疆的祖國大地上，還有無數(shù)這樣熱愛學(xué)生，熱愛自己神圣崗位的教師，他們默默付出，無怨無悔，用愛支撐自己的教育事業(yè)。很多人還默默無名，但是，他們永遠(yuǎn)值得我們尊敬。他們讓我們懂得，一個(gè)優(yōu)秀的教師，他的心中一定要有愛。
“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”，這是于漪老師為學(xué)的態(tài)度，這也將是我為學(xué)的態(tài)度，我會(huì)在教學(xué)這條路上，慢慢走，細(xì)細(xì)欣賞一路的風(fēng)景！
生命與使命同行新心得體會(huì)篇十五
讓生命和使命同行有一個(gè)問題我們始終在思索，那就是生命的意義是什麼？不同的時(shí)代、不同的國家、不同的民族有著不同的回答。記得30多年前，黨的好干部焦裕祿走進(jìn)蘭考一位老農(nóng)家時(shí)，曾經(jīng)說過一句讓后人廣為傳頌的話：我是您的兒子。短短一句話，躍然而出的是對(duì)人民群眾的無限深情，更是一顆全心全意為人民服務(wù)的摯誠的心。 法官，共和國的衛(wèi)士，一個(gè)神圣而莊嚴(yán)的職業(yè)，曾使多少有志青年為之熱血沸騰、慷慨激昂。從穿上制服的那一刻起，就注定我們與責(zé)任、與奉獻(xiàn)、與犧牲結(jié)下了不解之緣，在法官光輝形象的背后，更多的是忠實(shí)于人民的利益，默默奉獻(xiàn)。而作為一名新世紀(jì)政法干警，我也時(shí)刻在心里提醒自己：要執(zhí)法為民、公正執(zhí)法，積極響應(yīng)時(shí)代的召喚，去追求，去探索，去創(chuàng)造，去奉獻(xiàn)，去完成時(shí)代賦予我們的'光榮使命，做一個(gè)新時(shí)期的優(yōu)秀政法干警。
歲月的長(zhǎng)河悠悠流淌，榜樣的精神代代相傳，一位又一位我們的優(yōu)秀干警，以自己對(duì)政法事業(yè)的赤誠奉獻(xiàn)，在老百姓的心中鑄就了一座又一座不朽的豐碑。遠(yuǎn)的不說，就來說說我身邊的例子吧。執(zhí)行干警陳mou 平時(shí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，同事都知道他身上帶的錢從不超過三百元，但每每碰到當(dāng)事人家庭困難時(shí)，他總是毫不猶豫地慷慨解囊。從1997年部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)到現(xiàn)在，他捐助困難群眾達(dá)五千余元，也許在大家看來這只是個(gè)小數(shù)目，但陳法官的家境并不富裕，一家三口到還住60平方米的老房子。在對(duì)待群眾的問題上，陳浩江設(shè)身處地，將心比心，把幫助老百姓，尤其是為弱勢(shì)群體排憂解難，看作是做人的良知，這是共產(chǎn)黨員的黨性，是法官的使命。法官張mou 在執(zhí)行一起贍養(yǎng)的案件中依判決書所載給老太太新建了衛(wèi)廚齊備的住所，住了一段時(shí)間老太太覺得不夠?qū)挸?，要求入住養(yǎng)老院，在已經(jīng)執(zhí)畢的情況下，張法官積極地與村委會(huì)及被執(zhí)行人協(xié)調(diào)。不久，老太太又提出增加生活費(fèi)，于是，張法官又開始忙碌。有人笑說，老太太告了一件官司下半生就把你當(dāng)兒子了。對(duì)此，張法官是這樣解釋的：對(duì)子女而言贍養(yǎng)老人是義務(wù)也是使命，而承辦人的責(zé)任就是維護(hù)人民群眾的切身利益。沒有可歌可泣的英雄事跡，也沒有可圈可點(diǎn)的豪言壯語，張勇用自己無私的言行，默默地詮釋著“法官”這一神圣的字眼。
法警隊(duì)長(zhǎng)李mou帶病堅(jiān)持帶領(lǐng)隊(duì)員“冬練三九、夏練三伏”，警隊(duì)榮耀的背后是他八年如一日無悔的付出。其實(shí)，像他這樣長(zhǎng)年耕耘在我們法院的政法干警還有很多，很多。在這里，我向新世紀(jì)最可愛的人致以最崇高的敬禮（敬禮）?！拔锉刈愿?，而后蟲生”。理想的淡化、信念的動(dòng)搖、思想的迷失、道德的墮落，讓一個(gè)個(gè)原先的英雄滑入了犯罪的深淵。這樣的故事，我們聽得已經(jīng)不少，教訓(xùn)更是十分深刻。因此，如何使用好手中的權(quán)力，對(duì)于我們政法干警來說就顯得尤為重要?！皺?quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”，法官不只是一種職業(yè)，更重要的是代表了一種身份、一種使命?！按罄颂陨?，警鐘長(zhǎng)鳴，不忘宗旨，永葆本色”是新時(shí)期黨的好干部鄭培民同志的十六字座右銘，也應(yīng)當(dāng)是我們所有政法干警經(jīng)常審視自己、鞭策自己、提高自己的寶貴箴言。
讓我們高舉時(shí)代大旗，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”，做一名真正執(zhí)法為民、公正執(zhí)法的新時(shí)期政法干警。
生命與使命同行新心得體會(huì)篇十六
今天雖然是周末，市教育局舉辦了一次專題報(bào)告會(huì)，主要是關(guān)于德育和心理的。上午做報(bào)告的是來自人民大學(xué)附中的翟小寧副校長(zhǎng)。
翟小寧校長(zhǎng)是人大附中第一副校長(zhǎng)，北京市特級(jí)教師。當(dāng)然這樣的介紹主要是來自報(bào)告會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)介紹，我在網(wǎng)上又看到淄博第十七中學(xué)王玉強(qiáng)這一段介紹：
“聽說，翟小寧來了家鄉(xiāng)淄博，是應(yīng)張店七中之邀，給暑期教師培訓(xùn)作報(bào)告的。學(xué)校的劉明才邀請(qǐng)我晚上作陪，這真是個(gè)好消息。我知道小寧1998年到了中國人大附中，當(dāng)了校長(zhǎng)助理，現(xiàn)在是人大附中的常務(wù)副校長(zhǎng)，是我們淄博的驕傲啊。他在淄博時(shí)就是省特級(jí)教師、省教學(xué)能手、省高中語文十佳、全國講課一等獎(jiǎng)獲得者、省人大代表、市學(xué)科帶頭人等，是我們淄博培養(yǎng)的名師?！?BR> 翟校長(zhǎng)報(bào)告的主要內(nèi)容包括：人大附中成績(jī)短片,教育性教學(xué)的含義及人大附中的做法;道德三境界等等。翟校長(zhǎng)的報(bào)告，除了在他播放人大附中宣傳片的時(shí)候整個(gè)會(huì)場(chǎng)比較的安靜外，其他的內(nèi)容都沒有吸引住有在座的各位高中老師。所以，用翟老師自己的話說：命題很好，但我們把這場(chǎng)報(bào)告做好。我們暫且不談德育這個(gè)命題好不好，但這大名鼎鼎的從中附中校長(zhǎng)這場(chǎng)報(bào)告做得是異常的被動(dòng)：
一、報(bào)告內(nèi)容安排的高潮與低谷位置倒置。
報(bào)告一開始可能是翟校長(zhǎng)為了表現(xiàn)自己學(xué)校的優(yōu)秀，所以剛開始就播出了長(zhǎng)達(dá)20分鐘的宣傳片。這為這個(gè)演講先掀起了第一個(gè)高潮。既然人大附中如此優(yōu)秀，那么為大家在期望他能在教學(xué)第一線收的經(jīng)驗(yàn)，但事實(shí)上不是這樣。翟教師可能由于職務(wù)的關(guān)系，他占用了很多教學(xué)資源和心理教學(xué)個(gè)案。開頭新聞短篇掀起的這個(gè)小高潮使后面的翟教師走馬觀花的人相比，形成了很大的反差。
二、話語僵硬。
我不知道翟教師是由于性格的關(guān)系，剛開始講話的時(shí)候非常的古板，給人一種板著臉教訓(xùn)人，這在某種程上影響了他的演講效果。翟老師應(yīng)該知道他不應(yīng)該是在傳道，而是在交流，后來，他以交流的心態(tài)與大家進(jìn)行互動(dòng)，他的語氣緩和多了，話語也流暢了。
三、沒有整合內(nèi)容。
翟校長(zhǎng)，出于某種原因，沒有多少時(shí)間來準(zhǔn)備這次報(bào)告，我想當(dāng)時(shí)根本沒有準(zhǔn)備，所以整個(gè)演講過程非常的緩慢與松散，這里找個(gè)課件，那里找個(gè)課件，消磨了人的耐心。
四、德育的尷尬。
說實(shí)在的，德育有點(diǎn)大而空，如果這樣的例子不結(jié)合文章具體內(nèi)容，進(jìn)行走馬觀花式的介紹，教師不可能一下子掌握，所以這樣的報(bào)告，顯得索然無味。
五、都是多媒體惹的.禍。
多媒體在某種程度上束縛了授課教師的新思維。翟教師在自己的移動(dòng)硬盤里找這找那。所以，給人一種在展示課件的感覺。
六、報(bào)告方式對(duì)內(nèi)容的要求。
報(bào)告會(huì)不僅要傳授內(nèi)容，更要啟發(fā)激勵(lì)在場(chǎng)的每位人，不擅長(zhǎng)這些的話，相信翟老師沒有琢磨過這些事件，或者是平時(shí)工作太忙，沒有功夫琢磨這些事情，或者翟校長(zhǎng)覺得濮陽是一個(gè)不地方，來這里作報(bào)告嗎，本身就是給面子了。其實(shí)現(xiàn)在傳媒這樣發(fā)達(dá)，教育的設(shè)施、教育理念也大同小異，再加上在高考方面北平和各地方學(xué)校根本不在一個(gè)起跑線上，所以，地方教師在某種程度上是有些牢騷的。不幸這一切，讓我們溫柔敦厚的翟校長(zhǎng)碰上了。但翟校長(zhǎng)畢竟是特級(jí)教師，他的學(xué)養(yǎng)和風(fēng)度還是有目共睹的，我們期待翟校長(zhǎng)能再來濮陽一次，來一次精彩的演講。
生命與使命同行新心得體會(huì)篇十七
記憶最深刻的是當(dāng)記者采訪中國版鄉(xiāng)村女教師王生英時(shí)問道：“支撐您堅(jiān)持不懈做好教育工作的信念是什么？”，這個(gè)樸素的女教師如是回答：“我是個(gè)老師，老師的本分就是教學(xué)生，把咱的知識(shí)踏踏實(shí)實(shí)地教給孩子們。孩子們能多認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，會(huì)算個(gè)帳，長(zhǎng)大后就能走自己的路，為自己的生活?yuàn)^斗。他就是賣個(gè)雞蛋，修個(gè)鎖，有文化也比沒文化強(qiáng)吧。要是個(gè)女孩子，大了，結(jié)婚了，有文化的話，婆媳之間就會(huì)少鬧矛盾，生了孩子也好教育。人活著，不都有個(gè)理想嗎？使山里的娃娃們都能上學(xué)，都能上得起學(xué)，把山里的孩子帶好，讓他們大小都能有點(diǎn)出息——就是我的信念、我的理想?！?BR> 這段話，平實(shí)無華，卻深深在我心里烙下印記。這份樸素的力量，這份心無旁騖的執(zhí)著，足足支撐了王生英老師三十年。即便是殘破教室因一場(chǎng)突如其來的暴雨而倒塌，她不得不將教室挪到自己的家里；即便是丈夫生病，負(fù)債累累，她依舊四處籌錢建設(shè)新校舍；甚至是父親去世的那一刻，她依舊在這個(gè)小小的三尺講臺(tái)上講完最后一課……她也不曾放棄自己的信念和堅(jiān)持。
但目視四周，我們所處的環(huán)境，物質(zhì)條件顯然要優(yōu)越得多，但我們內(nèi)心，是否還有如此樸素?zé)o華的信念和堅(jiān)持？是否僅僅只為了把自己的知識(shí)踏踏實(shí)實(shí)地教給學(xué)生呢？答案似乎模糊不清。名利，功績(jī)，評(píng)價(jià)，似乎一直在擾亂我們的教書育人之路。不少老師，能上一堂出色的公開課，贏得無數(shù)掌聲和聲名，卻難以真正靜下心來備一堂隨堂課，更別說耐心地與我們的孩子做每一次交流。我們行走著的這一條道路，缺乏的是樸素，多了的是浮躁，使得我們無法心無旁騖地履行著教師最為根本的責(zé)任和使命，即王生英老師所言的——把咱的知識(shí)踏踏實(shí)實(shí)地教給學(xué)生。
這份質(zhì)樸的堅(jiān)持，一則源于內(nèi)心的真誠。真誠的對(duì)待我們的教育事業(yè)，真誠的對(duì)待我們的孩子和家長(zhǎng)，懷揣這份赤子之心，走上漫漫教育長(zhǎng)路。二則源于一顆不為外物所累的心，對(duì)待功名，保持平和淡然，如同一盞明燈，點(diǎn)亮漫漫長(zhǎng)路的黑暗。
我相信，如同莊周的登至化境一般，只要我們固守這份質(zhì)樸的堅(jiān)持，心無旁騖且樂此不疲，終究會(huì)如同大鵬展翅，遨游于廣袤的教育天地！