教案的核心內容包括教學目標、教學內容、教學過程、教學手段和評價方式等。教案的編寫需要注意教學過程中可能出現的問題和應對措施。教案的質量對教學效果有著至關重要的影響，以下是幾種典型的教案范例。
服裝設計師中班教案及反思篇一
恩格斯指出：“就個別人來說，他的行動的一切動力都一定要通過他的頭腦，一定要轉變他的愿望的動機，才能使他們行動起來?！币坏W生有了自己感興趣的內容，往往會全神貫注地投入到課堂學習中。在上《我設計的服裝》一課時，我搜集了古代不同時期，具有代表性的服飾資料，包括服裝的'演變、發(fā)展史，少數民族的民族風情，現代服裝設計作品。學生領略到大膽創(chuàng)新，時代氣息；體會到現代設計可以穿插運用民族的構成元素；體會到中華民族的博大精深，我們祖國服裝在世界的影響力是不可小視的。
教師在教學實踐前，教學設計要考慮周全，要注意到學生的個性差異。比如本課教學中，教師可將剪服裝外形、修飾美化服裝外形以及添剪服裝內花紋圖案等三個問題，一步講解到位。這樣可以避免學生動手之后，無心再繼續(xù)聽老師說的這種現象。
指導的過程中，發(fā)現富有創(chuàng)新的作品及時給予肯定、表揚，激勵學生勇于創(chuàng)新的意識，挖掘他們的創(chuàng)新潛能。學生動手實踐前，教師就可以明確作業(yè)的要求與評價的形式，充分調動起學生參與實踐的熱情，激勵他們創(chuàng)新與小組合作的精神。
服裝設計師中班教案及反思篇二
設計意圖：
環(huán)境問題已成為現代社會普遍關心的問題，人類每天都要產生大量的垃圾這其中包括生活垃圾工業(yè)危廢醫(yī)療垃圾其他固廢（核廢料等）我們每個人都有不同的身份，但有一個身份是相同的，那就是：垃圾制造者；每天有很多事情被我們重視，但有一件事卻常常被忽視，那就是：每天都在生產垃圾。于是開展了此次活動《我們是地球環(huán)保服裝設計師》。環(huán)保是當今最關注的一個問題，環(huán)保必須從小孩抓起，所以這個活動主要是以各種廢舊材料來讓孩子動手操作，讓孩子真正感受到廢舊物品再利用的重要性，提高幼兒的環(huán)保意識。從小對幼兒進行環(huán)境教育，其意義十分深遠。
教學目標：
1、通過剪、貼、穿等技巧，讓幼兒利用身邊的各種廢舊生活垃圾制作服裝，并進行表演。
2、通過制作，讓幼兒認識到廢舊材料的再使用價值，增強幼兒的環(huán)保意識。
教學準備：
1、各種廢舊材料：報紙、包裝袋、塑料袋、廢舊光碟、奶瓶、果凍殼等。
2、剪刀、膠水、雙面膠、訂書機、范例時裝一件。
3、四名幼兒排練好時裝表演，一名幼兒扮演小魔仙。
4、時裝表演的音樂帶。
教學過程：
一、情景再現。
教師帶領幼兒進入活動室，看見滿地的垃圾，讓幼兒把垃圾撿到垃圾桶，然后教師提問：
2、（出示報紙）：這是我們看過的報紙；（出示奶瓶）這是我們喝過的奶瓶；（出示塑料袋）這是我們用過的塑料袋；平時我們把這些當垃圾丟棄了，真是太可惜了。
3、（小魔仙出現）師：咦，你是誰呀？幼：我是小魔仙，看我怎樣把這些垃圾都變成寶物吧，變變變，看?。ㄒ魳讽懫?，四名穿著環(huán)保衣服的幼兒出來表演時裝，讓全體幼兒欣賞）。
4、師：嘩！原來被我們丟掉的垃圾可以變成這么漂亮的服裝??！今天我們也來當環(huán)保設計師把這些生活垃圾都變成漂亮的衣服吧。
二、教師示范講解，幼兒觀察。
1、師：她們穿的衣服都是用什么材料做的？上面有些什么？用了哪些材料？（報紙、塑料袋、光盤、奶瓶等）看，這是報紙做的連衣裙，這是奶瓶穿起來做成的裙子；這是塑料袋做成的裙子；這是廢舊光碟做成的裙子，下面還用果凍殼裝飾，真是太漂亮了。
2、教師示范最基本的`用塑料袋做裙子的做法：先把塑料袋剪掉底部，然后把塑料袋平放在地上，分好前后，用紙筒、光碟、果凍殼、貼紙等進行裝飾，最后用彩帶或皺紙做成腰帶，這樣裙子就做好了。
3、小結：其實這些廢舊的材料咱們每家都有，以后小朋友不要把這些東西撕掉、丟掉啰，一定要好好把這些廢舊的材料保存下來。進行廢物再利用，老師今天也給小朋友準備了很多廢舊的材料，我們就一起來設計最美、最環(huán)保的服裝吧！
三、幼兒制作，教師指導。（提供一些半成品讓孩子選擇、制作）。
師：小朋友可以根據自己喜歡的，選擇這些材料來制作衣服。
1、指導幼兒選擇合適的材料進行制作。
2、提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙?zhí)}中，回收一些廢舊材料，避免垃圾的產生。
3、幫助能力較差的幼兒設計制作。
四、幼兒表演：綠色環(huán)保時裝秀。
1、師：小朋友，把你們設計的服裝穿上，我們一起來表演吧?。ê茫。?。
幼兒把自己制作的環(huán)保時裝穿上。
3、音樂響起，幼兒隨著音樂進行展示表演。
五、結束。
師：走，我們一起到外面去拍照吧！
活動延伸：
1、幼兒回家收集更多的生活廢品，和爸爸媽媽或爺爺奶奶一起制作更多更好看的服裝，帶回幼兒園舉辦大型的時裝秀。
2、鼓勵幼兒養(yǎng)成收集廢品的習慣，利用廢品制作其他的藝術品。
教學反思：
環(huán)境教育最終目標是實現環(huán)保成為人的自覺行為。為此在開展環(huán)境教育時必須提倡環(huán)保從我做起。通過這次活動，孩子在動手操作的過程中，知道了被丟掉的廢品也會變成美麗的服裝，孩子們非常喜歡他們自己制造的服裝，穿上服裝快樂地表演，在這次的活動中，所有的孩子都發(fā)揮了創(chuàng)造力，孩子天生就是發(fā)明家，制造出各種各樣的服裝，但是教育有的時候會泯滅掉孩子的創(chuàng)造力，在材料提供方面我們局限了孩子的創(chuàng)造，沒有為他們提供更多創(chuàng)造的機會，今后我們要在這方面繼續(xù)努力。
垃圾是看得見的東西，其背后是許多人看不見的資源消耗和廢棄物排放，環(huán)境污染、生態(tài)退化、資源緊缺的局面正是由此而生。喚起人們的環(huán)保意識，從娃娃抓起很有必要，引導孩子們行動更為重要。
人類只有一個地球，地球是我們的家園，為了未來我們能走上可持續(xù)發(fā)展的道路，今天人與自然必須和諧共處。因此保護自然，保護環(huán)境是每個地球人明智的選擇。
服裝設計師中班教案及反思篇三
從開學到現在，我在不知不覺中已經上了五周的服裝實訓課，在這四周中我為同學們安排了服裝制作基礎的工藝實訓，在授予同學們知識的同時我也在學生的身上學到了許多其他的知識，在教學過程中我也發(fā)現了不少問題，下面我將對這幾周的學習進行一個反思總結：服裝實訓課是服裝專業(yè)的一門主干課程，具有很強的實踐性、操作性。
它主要授予學生本專業(yè)必須的工藝基礎知識和日常服裝的裁剪制作與工藝技術。完成本專業(yè)初中級職業(yè)技能訓練，培養(yǎng)學生懂理論會操作，讓學生具有這方面的基礎知識和基本技能，我在教學過程中特別注重學生實踐操作能力和成品評價，對工藝制作技能比較好的同學給予一定的表揚和鼓勵，這樣能夠更好地調動學生學習的積極性，促進學生更好地學習。通過對每次練習的評價，使學生對自己的服裝制作有所認識，同時讓學生和我一起反思工藝中的不足，在課程中特別要引導學生學會自我評價與評價他人作品的質量，強調學生自我比較，提高學生的成品質量評價的能力。
通過這一環(huán)節(jié)。同學們有了評價他人作品的機會，有了向其他同學學習的機會。它對進一步了解這個實踐過程，開拓他們的思路是很有幫助的。不少同學通過這個步驟取長補短，以完善自己的作品。
通過這些環(huán)節(jié)對與技能操作接受比較快的學生，采取精心培養(yǎng)，讓學生重視產品質量意識，適當地提高技能操作要求，騰出上升空間。對實習的學生實行分組管理并選出組長進行輔助教學，使他們承擔起“小師傅”重任，使他們感到榮譽感，對于技能操作不夠理想的學生，給予耐心的指導和鼓勵，在安排技能教學進度和操作時盡量考慮這些學生跟上進度，盡可能使他們產生成功的喜悅感，同事加強這部分學生其他課程的學習使他們的特長得意發(fā)揮。
當然，在教學過程中學生的表現也并不一定都是讓人滿意的，下面是我講教學過程中的反思總結如下：
比較好的地方：
1.大多數同學都能跟上老師的教學進度，掌握基本的工藝技能，能夠自己獨立地完成老師布置的訓練。
2.分組教學使部分同學不僅在專業(yè)知識上有所成，同時也鍛煉了他們的組織領導能力。
3.各位同學基本上能在教師的指導下，對自己的產品進行評價，即學生明白了自己在操作過程中的不足。
4.學生們的表達各種各樣，充分體現學生的想象力，同時也提供了向其他同學學習的機會，增進學生之間的交流，培養(yǎng)學生之間的友誼。
不足的地方：
2.教學過程中因為教室空間比較大的緣故，老師講課的`聲音后面有的同學可能會聽不清楚。
3.對于同學們的實際水平估計太高，以致于在教學設計中的教學目標過高，同學們很難達到預期的效果。
針對以上的反思總結，我會進一步的改善自己的教學，上課之前要充分了解學生對所學知識的掌握程度，設定實際的教學目標，維持好上課紀律，爭取每位同學都能聽到老師講的課，督促學生對實訓加緊聯系，適當調整自己上課的進度，爭取讓每位同學都能有所學并能學以致用。
服裝設計師中班教案及反思篇四
活動目標：
1、能用較完整的語言介紹服裝的特征。
2、了解服裝的多樣性，感受裁縫師傅與我們的生活關系。
3、體驗作畫所帶來的樂趣。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
1、師幼共同收集羽絨服、棉襖、短袖、裙子等不同的服裝，請幼兒穿自己最喜歡的衣服參加活動。
2、紙、記號筆幼兒人手一份。
活動過程：
一、觀察自己身上的服裝，說說服裝的特征。
今天，小朋友都穿來了自己最喜歡的服裝上課。誰來說說，你穿的服裝樣式是怎樣的，為什么喜歡它呢？（引導幼兒從服裝的名稱、顏色、圖案等方面進行較完整的介紹。）。
二、教師展示收集的服裝，欣賞不同款式的服裝，感受服裝的多樣性。
1、欣賞服裝，引導幼兒觀察，用較完整的語言回答問題。
你看到了什么服裝？是什么顏色的？
2、比較服裝。
看一看、摸一摸、比一比，服裝有什么不一樣？
教師小結：人們一年四季都離不開服裝，不同季節(jié)穿不同的服裝，冬天的服裝很厚，像棉襖、羽絨服等都能保暖；夏天的服裝薄，像絲綢、棉布等它們都很透氣。而春天、秋天一般穿的是單衣。
三、了解服裝和裁縫的關系。
你們知道這些漂亮的服裝是誰做的嗎？
你們認識裁縫師傅嗎，你看到過他們是怎樣做的衣服嗎？
小結：裁縫師傅心靈手巧，他們能為大家做出各種各樣的服裝，讓我們穿的服裝既漂亮又舒服。
四、設計服裝。
下面老師請小朋友也來當當裁縫師傅，來設計一件屬于自己的漂亮服裝。
五、展示活動。
課后反思：
我覺得在上《各色各樣的服裝》這堂課中，可能是幼兒以前都沒接觸過有關服裝之類的課，所以有些問題都答不上來，（比如：我出示一件夾克衫，提問：小朋友你們知道這是什么服裝嗎？他們雖然知道這是春秋季節(jié)穿的衣服但不知道它叫什么。）其實我應該在課前讓家長在家多收集一些季節(jié)的服裝供幼兒認識，或者讓他們給孩子們說說各種服裝的名稱，這樣可能幼兒在課堂上就不會出現回答不出服裝的名稱了。而我在準備上也不夠充分，準備的服裝太少了，所以也激不起幼兒的興趣。不過在自己設計服裝的這個環(huán)節(jié)中，幼兒們還是挺積極的，有些幼兒設計的服裝都很漂亮?？傮w來說還是挺完整的，幼兒能通過活動了解服裝的不同種類、并能夠根據不同的要求將服裝進行分類。
經過這個活動也讓我了解到課前做好準備是很重要的，所以今后我將會在課前做好充分的準備來迎接每堂課。
服裝設計師中班教案及反思篇五
1、運用繪畫法是設計簡單的服裝，如：坎肩、裙子等。
2、根據廢舊材料的特點，運用剪、粘、拼接方法設計、制作服裝。
3、知道廢物利用，培養(yǎng)保護環(huán)境愛護大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、發(fā)展幼兒的動手能力。
教學重點、難點。
重點；根據廢舊材料的特點，運用剪、粘、拼接方法設計、制作服裝.
難點；知道廢物利用，培養(yǎng)保護環(huán)境愛護大自然的情感。
活動準備。
1、各種廢舊材料如：報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子、膠水雙面膠、訂書機;時裝表演的錄音磁帶。
2、請家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經驗，閱讀幼兒用書4冊第7頁。
3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件。
4、時裝表演的音樂磁帶、錄音機。
活動過程。
1、談話引起幼兒興趣。
師：“今天我們一起來欣賞小明星時裝隊的小朋友為我們帶來的精彩的時裝表演?！?BR> (播放音樂，幼兒模特隊上場)。
2、引導幼兒仔細觀察時裝的樣式、裝飾方法。
(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?…還有哪些不一樣的地方?”(幼兒自由交流討論、回答)，教師引導幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細觀察。
(2)探索裝飾方法。
師：“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術的方式把服裝表的更漂亮。
師：“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時間觀察想象)。
3、開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。
以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動物們要舉行時裝表演大會，小動物們小青我們去參加……。我們就來當回小小服裝設計師，為自己設計一套服裝，你們想為自己設計一套什么樣的服裝?”(幼兒自由討論)。
(教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象)。
師：拿到一個塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友。
師：“先要怎么樣?”(撕領口)教師示范。
師：“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。
4、幼兒制作服裝，教師適時指導。
幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵幼兒大膽設計并動手制作。
師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰的想法最新穎，誰就是我們班的設計大師哦!
5、幼兒穿上服裝，自由評價。
“你最喜歡誰的服裝?為什么?”(鼓勵幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見解)。
6、師幼共同進行時裝表演。
教學反思。
在主題活動開展中，教師要多關注幼兒的經驗、興趣和需要，只有將幼兒生成的內容與教師的預設有機結合起來，并在動態(tài)中不斷地調整，才能使活動更引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。幼兒自主選擇廢舊材料，運用剪、折、撕、畫、貼等技能，充分鍛煉了孩子的動手炒作能力和想象力，大膽自由表現，設計出各自的服裝。教師在活動中作了引導者、支持者、合作者。者無疑增添了友誼，培養(yǎng)了互相幫忙的美德。
服裝設計師中班教案及反思篇六
傳統的教學地點是學生在教室上課，老師是以“粉筆加黑板”為教學工具，這樣學生的課堂空間太小，缺乏創(chuàng)新思維、思路狹窄，不知道自己所做所學是否與企業(yè)一致，碰到問題束手無策，不能利用已有的知識舉一反三地解決實際問題，為此，我們嘗試下面的做法：
（1）、課堂教學走進企業(yè)。
德國職業(yè)教育的成功模式，在于其成功地實施了雙元制教育，這種教育模式和內涵為我國職業(yè)教育的改革提供了很好的借鑒。在雙元制教學模式中，整個教學過程十分重視學生實踐技能與技巧的培訓。理論教育注重實用性，并與實際緊密相連，服從時間需要，整個教學是針對企業(yè)的需要來展開的，整個培訓內容是在國家培訓大綱基礎上結合企業(yè)的實際情況來制定的，較好的保證了學生訓練項目與畢業(yè)后工作的接軌。注重實踐技能，為未來工作而學習是教學的宗旨。讓企業(yè)走進學校、學校走進企業(yè)，通過校企結合使企業(yè)的血液得于常流常新，給企業(yè)的不斷發(fā)展提供了強有力的后盾，也增強了企業(yè)的競爭能力。通過校企結合使學校的教學方向跟緊企業(yè)發(fā)展方向；從而做到洞悉市場行情，為企業(yè)輸送新鮮的血液。為服裝教育的`不斷發(fā)展提供了強有力的保證。
（2）、讓課堂走進市場。
職業(yè)教育如何把握市場需求的脈搏，培養(yǎng)一專多能、全面發(fā)展的人才，加速順利的走向市場，服務市場經濟，這是個嶄新的問題。對此，我對服裝結構制圖教學課堂地點進行了大膽嘗試，讓學生走出學校，走出教室，走向市場，走向商店，進行真刀實槍的課堂教學。如我們在上西服駁領配領時，教材的配領方法沒有對領面進行翻領與領腳的分割，而目前市場上大多數西服的領面是進行分割的，其作用是工藝成品之后更服貼。如果光在課堂上直接講解領面與領腳分割、教他們如何制圖，學生會被動接受，但是學生學習求知欲激發(fā)不起來。因此，我嘗試進行改革，要求學生通過對市場西服領子結構造型的直接感受，弄懂為什么要分割，分割有何好處，如何合理分割等等。這樣的教學效果是顯而易見的，這就增加了我開設第二課堂的信心。在以后的教學過程中，我利用周末、假日、自習課等時間，對款式結構、色彩、面料等綜合性資料的搜索收集，開闊了學生的視野，縮短了所學內容與市場的距離，提高了學生的實踐應用能力。
服裝設計師中班教案及反思篇七
設計意圖：
剪紙是我國古老的民間藝術之一，也是幼兒所喜愛的一項活動。孩子進入大班以后，更多方面是讓他們成為社會的人，讓他們了解社會關心社會，尤其是一些社會熱點問題，比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在環(huán)保的過程中也體會著一種關心社會的責任，并把這種責任心與愛心的培養(yǎng)作為大班的教育目標。結合這兩方面，我選擇了小小設計師這個題材讓幼兒為小動物們設計一所漂亮的幼兒園，并特別注重環(huán)境的美化，在平時的教學中與孩子收集一些無用的廢紙，并加以剪貼設計裝飾來美化環(huán)境，這就是我們設計意圖。
活動目標：
1、知道用各種廢紙經過剪貼裝飾可以用來美化環(huán)境。
2、通過對剪好的圖片的聯想組合，設計富有創(chuàng)意的動物幼兒園。
3、發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造性思維和幼兒動手剪紙的能力。
4、在平時的教學中，幼兒熟練的掌握了剪各種花以及樹的方法，幼兒已熟練掌握了剪刀的使用方法。
5、進一步培養(yǎng)幼兒對剪紙的興趣和團結分工合作的精神。讓幼兒在活動中體驗成功的快樂。
活動準備：
1、各類彩色紙若干。
2、課前把準備好的手工具材料發(fā)放給幼兒;.教.案來自:大.考.吧幼.師網;(人手一把剪刀、固體膠、每人一張白紙)。
3、供幼兒欣賞的范例作品一幅。
活動過程：
(一)激發(fā)興趣，導入活動：
1)拿出示范畫供幼兒欣賞。
2)提出問題，讓幼兒想象自己設計的幼兒園。
3)老師講解剪紙房子。
(二)提出剪貼要求：
1)幼兒根據自己的意愿進行造型構思，設計出新穎別致的房子。
2)各自按照不同的能力分工合作，進行剪貼。
3)先擺放，再進行粘貼。
4)廢紙放入廢紙籃，不要亂扔。
(三)自主選材，想象剪貼。
1)充分允許按自己的構思要求，選擇材料進行剪貼。
2)幼兒在制作過程中，針對個別幼兒的實際，在想象和技能上給予適當的點撥，指導。
(四)相互介紹，欣賞作品。
1)鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。
2)相互欣賞。
服裝設計師中班教案及反思篇八
1、運用繪畫法是設計簡單的服裝，如：坎肩、裙子等。
2、根據廢舊材料的特點，運用剪、粘、拼接方法設計、制作服裝。
3、知道廢物利用，培養(yǎng)保護環(huán)境愛護大自然的情感。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的'樂趣。
1、各種廢舊材料如：報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等；剪子、膠水雙面膠、訂書機；時裝表演的錄音磁帶。
2、請家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經驗，閱讀幼兒用書4冊第7頁。
3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2—3件。
4、時裝表演的音樂磁帶、錄音機。
1、談話引起幼兒興趣。
師：“今天我們一起來欣賞小明星時裝隊的小朋友為我們帶來的精彩的時裝表演?！?BR> （播放音樂，幼兒模特隊上場）2、引導幼兒仔細觀察時裝的樣式、裝飾方法（1）師：“他們最外面的衣服用什么做的？這幾件衣服一模一樣嗎？哪兒不一樣？…還有哪些不一樣的地方？”（幼兒自由交流討論、回答），教師引導幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細觀察。
本活動的設計意圖是培養(yǎng)幼兒的審美情趣與表現力，以及分析能力。圍繞這些核心目標的落實。引導幼兒獲得對服裝的特征、多樣性與個性化的認識：從藝術角度拓展幼兒的視野，讓懂得如何欣賞服裝；學習通過分工協作來策劃、設計、制作、展示服裝，培養(yǎng)溝通表達、團隊協作、藝術審美與表現等能力，體驗自主與分享的樂趣，發(fā)展幼兒的綜合能力。
服裝設計師中班教案及反思篇九
設計意圖：
美術繪畫《小小名片設計師》以游戲的形式深受孩子的喜歡,非常富有時代氣息,用自制的名片認識新朋友,屬于社會范疇,“運用現代教育技術，體現藝術、社會的有機整合”成為了我設計的主導思想，以期通過活動，讓孩子們達到在提高繪畫水平的同時又能發(fā)展孩子的社會性.
活動目標：
2．培養(yǎng)幼兒的觀察、審美、創(chuàng)造能力。
3．初步設計制作不同風格的名片，表現自己的特色，享受藝術活動的樂趣。
活動準備：
1.物質準備：自制課件一個、磁帶、幼兒繪畫工具、壓膜機。
2.知識準備：會寫自己的名字。
重點分析――引導幼兒設計出自己的名片。
難點分析――初步設計制作不同風格的名片，表現自己的特色。
活動過程：
一、導入。
1.幼兒共跳舞蹈《找朋友》，“你們想不想認識新朋友”？
小結：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯系，幼兒教案《美術教案－小小名片設計師》。為人們的生活尤其是大人們的工作帶來了不少方便。
二、展開：
1.提問：小朋友，平時，你們見過名片嗎？見過誰的名片？
2.出示課件：我這里也有名片，還根據裝飾方法的不同分成了5種類型呢?。ǔ鍪菊n件，幼兒觀察名片的色、裝飾方法）。
（1）風景名片（2）卡通名片（3）信紙名片（4）底紋名片（5）花邊名片。
3.你想不想為自己設計一張與眾不同的名片？你向選擇申么樣的裝飾方法？比一比看誰設計的有特色，姓名地址設計得清楚大一些，裝飾得最漂亮。
4.幼兒設計繪畫，教師巡回指導：名字、電話號碼是否寫清楚；裝飾得是否漂亮。教師為完成的作品壓膜。
三、延伸活動。
1.講評：（1）自評：有誰對自己的名片最滿意？為什么？
（2）互評：誰還喜歡別人的名片？
2.提問：你想把名片送給誰？為什么？（提醒幼兒送給新朋友）應該說些什么？（介紹自己）。
3.教師里有那么多新朋友，請幼兒將名片送給新老師。
服裝設計師中班教案及反思篇十
活動目標：
1、通過本課的學習，讓學生掌握布藝工藝的特點和基本技法。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和動手能力，引導幼兒創(chuàng)造出歸納、整合的富有藝術美感的形象，并利用布這種原材料表現出來。
3、通過對布貼畫作品的欣賞與工藝實踐，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、創(chuàng)作生活的能力，同時進行節(jié)約利廢教育。
活動準備：
剪刀，膠水，硬紙板，筆，各種布料(廢棄的衣物、毛巾等)，各種布貼畫作品圖片若干。
活動過程：
一、圖片導入
師：今天老師帶來了一組不一樣的圖片，請小朋友們認真仔細得看一看，和我們平時的圖片有什么不一樣。
(評析：運用多媒體向幼兒展示布貼畫的作品，感受布貼畫作品的藝術之美，培養(yǎng)熱愛中國傳統工藝，在師幼問答中，引發(fā)幼兒的學習興趣，并帶出本節(jié)活動的知識點。)
二、教學內容
1、介紹活動內容
2、通過問題引導幼兒回憶布貼畫的制作方法
師：怎樣才能把這些布料變成一什件漂亮的衣服呢?
首先要繪圖，根據自己的愛好和特長想好自己要畫的衣服畫，并用鉛筆輕輕地畫在硬紙板上。再是裁剪，要根據設計稿的要求找到合適的布料(包括顏色、質地選擇)進行裁剪。剪出合適的形狀和大小。注意：幼兒的裁剪技術還沒那么好，所以可以用筆先在布料上畫好形狀，然后再剪下來。然后是粘貼，將剪好的各種形狀的布料按照一定的先后順序貼在板上。貼的要牢固，畫面要清潔，干凈，盡量避免弄臟。最后是整理，對里邊進行整體的布局，裝飾一下過于空白的地方，起到一個畫龍點睛的作用。
引導幼兒用“先……再……然后……最后……”的方式有條理地回答問題。
(評析：在美術活動中，常會讓幼兒敘述這樣邏輯思維比較強的步驟，請幼兒有條理地回答問題，即對美術的操作活動起到理清順序的作用，又可以鍛煉幼兒的思維能力，促進幼兒的語言發(fā)展。)
三、服裝設計制作過程
1、幼兒設計服裝，教師適時指導
(評析：這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點也是難點。挑選合適的布料(花紋、圖案);在布料反面用粉筆畫出服裝的樣子;剪下畫好的布料，用雙面膠貼到硬紙板上;用碎布料、塑料小花等多種材料進行細節(jié)裝飾。)
2、比比誰設計的服裝又干凈又漂亮。
(評析：大班幼兒有了初步競爭意識，并較注重結果，此時安排比一比的游戲環(huán)節(jié)，符合幼兒的心理特點，并提高了設計服裝的要求，有效地激發(fā)幼兒的興趣和積極性，將活動推向**。)
四、活動延伸
1、把剩余的材料放在區(qū)角，讓幼兒自由探索布貼畫。
2、還可以用布料制作出各種各樣圖案的布貼畫作品，裝飾區(qū)角。
服裝設計師中班教案及反思篇十一
設計意圖：
剪紙是我國古老的民間藝術之一，也是幼兒所喜愛的一項活動。孩子進入大班以后，更多方面是讓他們成為社會的人，讓他們了解社會關心社會，尤其是一些社會熱點問題，比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在環(huán)保的過程中也體會著一種關心社會的責任，并把這種責任心與愛心的培養(yǎng)作為大班的教育目標。結合這兩方面，我選擇了小小設計師這個題材讓幼兒為小動物們設計一所漂亮的幼兒園，并特別注重環(huán)境的美化，在平時的教學中與孩子收集一些無用的廢紙，并加以剪貼設計裝飾來美化環(huán)境，這就是我們設計意圖。
活動目標：
1、知道用各種廢紙經過剪貼裝飾可以用來美化環(huán)境。
2、通過對剪好的圖片的聯想組合，設計富有創(chuàng)意的動物幼兒園。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、各類彩色紙若干。
2、課前把準備好的手工具材料發(fā)放給幼兒（人手一把剪刀、固體膠、每人一張白紙）。
3、供幼兒欣賞的范例作品一幅。
活動過程：
（一）激發(fā)興趣，導入活動：
（1）拿出示范畫供幼兒欣賞。
（2）提出問題，讓幼兒想象自己設計的幼兒園。
（3）老師講解剪紙房子。
（二）提出剪貼要求：
（1）幼兒根據自己的意愿進行造型構思，設計出新穎別致的房子。
（2）各自按照不同的能力分工合作，進行剪貼。
（3）先擺放，再進行粘貼。
（4）廢紙放入廢紙籃，不要亂扔。
（三）自主選材，想象剪貼。
（1）充分允許按自己的構思要求，選擇材料進行剪貼。
（2）幼兒在制作過程中，針對個別幼兒的實際，在想象和技能上給予適當的.點撥，指導。
（四）相互介紹，欣賞作品。
（1）鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。
（2）相互欣賞。
活動反思。
在主題活動開展中，教師要多關注幼兒的經驗、興趣和需要，只有將幼兒生成的內容與教師的預設有機結合起來，并在動態(tài)中不斷地調整，才能使活動更引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。幼兒自主選擇廢舊材料，運用剪、折、撕、畫、貼等技能，充分鍛煉了孩子的動手炒作能力和想象力，大膽自由表現，設計出各自的服裝。教師在活動中作了引導者、支持者、合作者。者無疑增添了友誼，培養(yǎng)了互相幫忙的美德。
服裝設計師中班教案及反思篇十二
活動目標：
1.欣賞各種服裝，感受服裝不同的造型與裝飾圖案。
2.能大膽根據自己的喜好設計服裝的款式，并用豐富的線條進行裝飾。
活動準備：
經驗準備，初步了解服裝的結構和種類;看過服裝表演。
材料準備。
1.教師用材料。
2.幼兒用材料。
《幼兒欣賞冊》第40~41頁、創(chuàng)意畫紙中的彩紙，水彩筆，工作服。
活動過程：
一、感知體驗。
1.欣賞各種服裝，感受不同服裝的色彩美、造型美和個性美。
播放教學欣賞vcd《服裝設計師》中服裝表演的視頻。
2.重點了解服裝的結構和種類。
引導幼兒從功能上區(qū)分服裝的種類：上衣(包括長袖、短袖、無袖等)、褲子(包括長褲、中褲、短褲等)、裙子(包括長袖連衣裙、短裙連衣裙、半截長裙、短裙等)。
二、探索發(fā)現。
播放教學欣賞vcd《服裝設計師》，引導幼兒逐一欣賞索尼婭的作品《服裝設計》中的四套服裝。
2.欣賞幼兒作品，發(fā)現服裝上規(guī)律的裝飾圖案和線條。
請幼兒翻開《幼兒欣賞冊》第41頁，欣賞幼兒作品《好看的裙子》。
師：小畫家畫的是什么服裝，他用了哪些圖形和線條裝飾服裝?他是怎樣裝飾的?說出他裝飾的規(guī)律。
小結：小畫家設計的連衣裙，款式新穎時尚。裙子用分割裝飾的手法，分別在不同的塊面里運用了螺旋形、曲線、點等剪刀的圖案，流暢的曲線讓這件服裝好像在動一樣。
3.引導幼兒討論服裝設計的構思。
師：你想設計怎樣的服裝?你想用哪些圖案和顏色裝飾?
服裝設計師中班教案及反思篇一
恩格斯指出：“就個別人來說，他的行動的一切動力都一定要通過他的頭腦，一定要轉變他的愿望的動機，才能使他們行動起來?！币坏W生有了自己感興趣的內容，往往會全神貫注地投入到課堂學習中。在上《我設計的服裝》一課時，我搜集了古代不同時期，具有代表性的服飾資料，包括服裝的'演變、發(fā)展史，少數民族的民族風情，現代服裝設計作品。學生領略到大膽創(chuàng)新，時代氣息；體會到現代設計可以穿插運用民族的構成元素；體會到中華民族的博大精深，我們祖國服裝在世界的影響力是不可小視的。
教師在教學實踐前，教學設計要考慮周全，要注意到學生的個性差異。比如本課教學中，教師可將剪服裝外形、修飾美化服裝外形以及添剪服裝內花紋圖案等三個問題，一步講解到位。這樣可以避免學生動手之后，無心再繼續(xù)聽老師說的這種現象。
指導的過程中，發(fā)現富有創(chuàng)新的作品及時給予肯定、表揚，激勵學生勇于創(chuàng)新的意識，挖掘他們的創(chuàng)新潛能。學生動手實踐前，教師就可以明確作業(yè)的要求與評價的形式，充分調動起學生參與實踐的熱情，激勵他們創(chuàng)新與小組合作的精神。
服裝設計師中班教案及反思篇二
設計意圖：
環(huán)境問題已成為現代社會普遍關心的問題，人類每天都要產生大量的垃圾這其中包括生活垃圾工業(yè)危廢醫(yī)療垃圾其他固廢（核廢料等）我們每個人都有不同的身份，但有一個身份是相同的，那就是：垃圾制造者；每天有很多事情被我們重視，但有一件事卻常常被忽視，那就是：每天都在生產垃圾。于是開展了此次活動《我們是地球環(huán)保服裝設計師》。環(huán)保是當今最關注的一個問題，環(huán)保必須從小孩抓起，所以這個活動主要是以各種廢舊材料來讓孩子動手操作，讓孩子真正感受到廢舊物品再利用的重要性，提高幼兒的環(huán)保意識。從小對幼兒進行環(huán)境教育，其意義十分深遠。
教學目標：
1、通過剪、貼、穿等技巧，讓幼兒利用身邊的各種廢舊生活垃圾制作服裝，并進行表演。
2、通過制作，讓幼兒認識到廢舊材料的再使用價值，增強幼兒的環(huán)保意識。
教學準備：
1、各種廢舊材料：報紙、包裝袋、塑料袋、廢舊光碟、奶瓶、果凍殼等。
2、剪刀、膠水、雙面膠、訂書機、范例時裝一件。
3、四名幼兒排練好時裝表演，一名幼兒扮演小魔仙。
4、時裝表演的音樂帶。
教學過程：
一、情景再現。
教師帶領幼兒進入活動室，看見滿地的垃圾，讓幼兒把垃圾撿到垃圾桶，然后教師提問：
2、（出示報紙）：這是我們看過的報紙；（出示奶瓶）這是我們喝過的奶瓶；（出示塑料袋）這是我們用過的塑料袋；平時我們把這些當垃圾丟棄了，真是太可惜了。
3、（小魔仙出現）師：咦，你是誰呀？幼：我是小魔仙，看我怎樣把這些垃圾都變成寶物吧，變變變，看?。ㄒ魳讽懫?，四名穿著環(huán)保衣服的幼兒出來表演時裝，讓全體幼兒欣賞）。
4、師：嘩！原來被我們丟掉的垃圾可以變成這么漂亮的服裝??！今天我們也來當環(huán)保設計師把這些生活垃圾都變成漂亮的衣服吧。
二、教師示范講解，幼兒觀察。
1、師：她們穿的衣服都是用什么材料做的？上面有些什么？用了哪些材料？（報紙、塑料袋、光盤、奶瓶等）看，這是報紙做的連衣裙，這是奶瓶穿起來做成的裙子；這是塑料袋做成的裙子；這是廢舊光碟做成的裙子，下面還用果凍殼裝飾，真是太漂亮了。
2、教師示范最基本的`用塑料袋做裙子的做法：先把塑料袋剪掉底部，然后把塑料袋平放在地上，分好前后，用紙筒、光碟、果凍殼、貼紙等進行裝飾，最后用彩帶或皺紙做成腰帶，這樣裙子就做好了。
3、小結：其實這些廢舊的材料咱們每家都有，以后小朋友不要把這些東西撕掉、丟掉啰，一定要好好把這些廢舊的材料保存下來。進行廢物再利用，老師今天也給小朋友準備了很多廢舊的材料，我們就一起來設計最美、最環(huán)保的服裝吧！
三、幼兒制作，教師指導。（提供一些半成品讓孩子選擇、制作）。
師：小朋友可以根據自己喜歡的，選擇這些材料來制作衣服。
1、指導幼兒選擇合適的材料進行制作。
2、提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙?zhí)}中，回收一些廢舊材料，避免垃圾的產生。
3、幫助能力較差的幼兒設計制作。
四、幼兒表演：綠色環(huán)保時裝秀。
1、師：小朋友，把你們設計的服裝穿上，我們一起來表演吧?。ê茫。?。
幼兒把自己制作的環(huán)保時裝穿上。
3、音樂響起，幼兒隨著音樂進行展示表演。
五、結束。
師：走，我們一起到外面去拍照吧！
活動延伸：
1、幼兒回家收集更多的生活廢品，和爸爸媽媽或爺爺奶奶一起制作更多更好看的服裝，帶回幼兒園舉辦大型的時裝秀。
2、鼓勵幼兒養(yǎng)成收集廢品的習慣，利用廢品制作其他的藝術品。
教學反思：
環(huán)境教育最終目標是實現環(huán)保成為人的自覺行為。為此在開展環(huán)境教育時必須提倡環(huán)保從我做起。通過這次活動，孩子在動手操作的過程中，知道了被丟掉的廢品也會變成美麗的服裝，孩子們非常喜歡他們自己制造的服裝，穿上服裝快樂地表演，在這次的活動中，所有的孩子都發(fā)揮了創(chuàng)造力，孩子天生就是發(fā)明家，制造出各種各樣的服裝，但是教育有的時候會泯滅掉孩子的創(chuàng)造力，在材料提供方面我們局限了孩子的創(chuàng)造，沒有為他們提供更多創(chuàng)造的機會，今后我們要在這方面繼續(xù)努力。
垃圾是看得見的東西，其背后是許多人看不見的資源消耗和廢棄物排放，環(huán)境污染、生態(tài)退化、資源緊缺的局面正是由此而生。喚起人們的環(huán)保意識，從娃娃抓起很有必要，引導孩子們行動更為重要。
人類只有一個地球，地球是我們的家園，為了未來我們能走上可持續(xù)發(fā)展的道路，今天人與自然必須和諧共處。因此保護自然，保護環(huán)境是每個地球人明智的選擇。
服裝設計師中班教案及反思篇三
從開學到現在，我在不知不覺中已經上了五周的服裝實訓課，在這四周中我為同學們安排了服裝制作基礎的工藝實訓，在授予同學們知識的同時我也在學生的身上學到了許多其他的知識，在教學過程中我也發(fā)現了不少問題，下面我將對這幾周的學習進行一個反思總結：服裝實訓課是服裝專業(yè)的一門主干課程，具有很強的實踐性、操作性。
它主要授予學生本專業(yè)必須的工藝基礎知識和日常服裝的裁剪制作與工藝技術。完成本專業(yè)初中級職業(yè)技能訓練，培養(yǎng)學生懂理論會操作，讓學生具有這方面的基礎知識和基本技能，我在教學過程中特別注重學生實踐操作能力和成品評價，對工藝制作技能比較好的同學給予一定的表揚和鼓勵，這樣能夠更好地調動學生學習的積極性，促進學生更好地學習。通過對每次練習的評價，使學生對自己的服裝制作有所認識，同時讓學生和我一起反思工藝中的不足，在課程中特別要引導學生學會自我評價與評價他人作品的質量，強調學生自我比較，提高學生的成品質量評價的能力。
通過這一環(huán)節(jié)。同學們有了評價他人作品的機會，有了向其他同學學習的機會。它對進一步了解這個實踐過程，開拓他們的思路是很有幫助的。不少同學通過這個步驟取長補短，以完善自己的作品。
通過這些環(huán)節(jié)對與技能操作接受比較快的學生，采取精心培養(yǎng)，讓學生重視產品質量意識，適當地提高技能操作要求，騰出上升空間。對實習的學生實行分組管理并選出組長進行輔助教學，使他們承擔起“小師傅”重任，使他們感到榮譽感，對于技能操作不夠理想的學生，給予耐心的指導和鼓勵，在安排技能教學進度和操作時盡量考慮這些學生跟上進度，盡可能使他們產生成功的喜悅感，同事加強這部分學生其他課程的學習使他們的特長得意發(fā)揮。
當然，在教學過程中學生的表現也并不一定都是讓人滿意的，下面是我講教學過程中的反思總結如下：
比較好的地方：
1.大多數同學都能跟上老師的教學進度，掌握基本的工藝技能，能夠自己獨立地完成老師布置的訓練。
2.分組教學使部分同學不僅在專業(yè)知識上有所成，同時也鍛煉了他們的組織領導能力。
3.各位同學基本上能在教師的指導下，對自己的產品進行評價，即學生明白了自己在操作過程中的不足。
4.學生們的表達各種各樣，充分體現學生的想象力，同時也提供了向其他同學學習的機會，增進學生之間的交流，培養(yǎng)學生之間的友誼。
不足的地方：
2.教學過程中因為教室空間比較大的緣故，老師講課的`聲音后面有的同學可能會聽不清楚。
3.對于同學們的實際水平估計太高，以致于在教學設計中的教學目標過高，同學們很難達到預期的效果。
針對以上的反思總結，我會進一步的改善自己的教學，上課之前要充分了解學生對所學知識的掌握程度，設定實際的教學目標，維持好上課紀律，爭取每位同學都能聽到老師講的課，督促學生對實訓加緊聯系，適當調整自己上課的進度，爭取讓每位同學都能有所學并能學以致用。
服裝設計師中班教案及反思篇四
活動目標：
1、能用較完整的語言介紹服裝的特征。
2、了解服裝的多樣性，感受裁縫師傅與我們的生活關系。
3、體驗作畫所帶來的樂趣。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
1、師幼共同收集羽絨服、棉襖、短袖、裙子等不同的服裝，請幼兒穿自己最喜歡的衣服參加活動。
2、紙、記號筆幼兒人手一份。
活動過程：
一、觀察自己身上的服裝，說說服裝的特征。
今天，小朋友都穿來了自己最喜歡的服裝上課。誰來說說，你穿的服裝樣式是怎樣的，為什么喜歡它呢？（引導幼兒從服裝的名稱、顏色、圖案等方面進行較完整的介紹。）。
二、教師展示收集的服裝，欣賞不同款式的服裝，感受服裝的多樣性。
1、欣賞服裝，引導幼兒觀察，用較完整的語言回答問題。
你看到了什么服裝？是什么顏色的？
2、比較服裝。
看一看、摸一摸、比一比，服裝有什么不一樣？
教師小結：人們一年四季都離不開服裝，不同季節(jié)穿不同的服裝，冬天的服裝很厚，像棉襖、羽絨服等都能保暖；夏天的服裝薄，像絲綢、棉布等它們都很透氣。而春天、秋天一般穿的是單衣。
三、了解服裝和裁縫的關系。
你們知道這些漂亮的服裝是誰做的嗎？
你們認識裁縫師傅嗎，你看到過他們是怎樣做的衣服嗎？
小結：裁縫師傅心靈手巧，他們能為大家做出各種各樣的服裝，讓我們穿的服裝既漂亮又舒服。
四、設計服裝。
下面老師請小朋友也來當當裁縫師傅，來設計一件屬于自己的漂亮服裝。
五、展示活動。
課后反思：
我覺得在上《各色各樣的服裝》這堂課中，可能是幼兒以前都沒接觸過有關服裝之類的課，所以有些問題都答不上來，（比如：我出示一件夾克衫，提問：小朋友你們知道這是什么服裝嗎？他們雖然知道這是春秋季節(jié)穿的衣服但不知道它叫什么。）其實我應該在課前讓家長在家多收集一些季節(jié)的服裝供幼兒認識，或者讓他們給孩子們說說各種服裝的名稱，這樣可能幼兒在課堂上就不會出現回答不出服裝的名稱了。而我在準備上也不夠充分，準備的服裝太少了，所以也激不起幼兒的興趣。不過在自己設計服裝的這個環(huán)節(jié)中，幼兒們還是挺積極的，有些幼兒設計的服裝都很漂亮?？傮w來說還是挺完整的，幼兒能通過活動了解服裝的不同種類、并能夠根據不同的要求將服裝進行分類。
經過這個活動也讓我了解到課前做好準備是很重要的，所以今后我將會在課前做好充分的準備來迎接每堂課。
服裝設計師中班教案及反思篇五
1、運用繪畫法是設計簡單的服裝，如：坎肩、裙子等。
2、根據廢舊材料的特點，運用剪、粘、拼接方法設計、制作服裝。
3、知道廢物利用，培養(yǎng)保護環(huán)境愛護大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、發(fā)展幼兒的動手能力。
教學重點、難點。
重點；根據廢舊材料的特點，運用剪、粘、拼接方法設計、制作服裝.
難點；知道廢物利用，培養(yǎng)保護環(huán)境愛護大自然的情感。
活動準備。
1、各種廢舊材料如：報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子、膠水雙面膠、訂書機;時裝表演的錄音磁帶。
2、請家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經驗，閱讀幼兒用書4冊第7頁。
3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件。
4、時裝表演的音樂磁帶、錄音機。
活動過程。
1、談話引起幼兒興趣。
師：“今天我們一起來欣賞小明星時裝隊的小朋友為我們帶來的精彩的時裝表演?！?BR> (播放音樂，幼兒模特隊上場)。
2、引導幼兒仔細觀察時裝的樣式、裝飾方法。
(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?…還有哪些不一樣的地方?”(幼兒自由交流討論、回答)，教師引導幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細觀察。
(2)探索裝飾方法。
師：“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術的方式把服裝表的更漂亮。
師：“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時間觀察想象)。
3、開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。
以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動物們要舉行時裝表演大會，小動物們小青我們去參加……。我們就來當回小小服裝設計師，為自己設計一套服裝，你們想為自己設計一套什么樣的服裝?”(幼兒自由討論)。
(教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象)。
師：拿到一個塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友。
師：“先要怎么樣?”(撕領口)教師示范。
師：“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。
4、幼兒制作服裝，教師適時指導。
幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵幼兒大膽設計并動手制作。
師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰的想法最新穎，誰就是我們班的設計大師哦!
5、幼兒穿上服裝，自由評價。
“你最喜歡誰的服裝?為什么?”(鼓勵幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見解)。
6、師幼共同進行時裝表演。
教學反思。
在主題活動開展中，教師要多關注幼兒的經驗、興趣和需要，只有將幼兒生成的內容與教師的預設有機結合起來，并在動態(tài)中不斷地調整，才能使活動更引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。幼兒自主選擇廢舊材料，運用剪、折、撕、畫、貼等技能，充分鍛煉了孩子的動手炒作能力和想象力，大膽自由表現，設計出各自的服裝。教師在活動中作了引導者、支持者、合作者。者無疑增添了友誼，培養(yǎng)了互相幫忙的美德。
服裝設計師中班教案及反思篇六
傳統的教學地點是學生在教室上課，老師是以“粉筆加黑板”為教學工具，這樣學生的課堂空間太小，缺乏創(chuàng)新思維、思路狹窄，不知道自己所做所學是否與企業(yè)一致，碰到問題束手無策，不能利用已有的知識舉一反三地解決實際問題，為此，我們嘗試下面的做法：
（1）、課堂教學走進企業(yè)。
德國職業(yè)教育的成功模式，在于其成功地實施了雙元制教育，這種教育模式和內涵為我國職業(yè)教育的改革提供了很好的借鑒。在雙元制教學模式中，整個教學過程十分重視學生實踐技能與技巧的培訓。理論教育注重實用性，并與實際緊密相連，服從時間需要，整個教學是針對企業(yè)的需要來展開的，整個培訓內容是在國家培訓大綱基礎上結合企業(yè)的實際情況來制定的，較好的保證了學生訓練項目與畢業(yè)后工作的接軌。注重實踐技能，為未來工作而學習是教學的宗旨。讓企業(yè)走進學校、學校走進企業(yè)，通過校企結合使企業(yè)的血液得于常流常新，給企業(yè)的不斷發(fā)展提供了強有力的后盾，也增強了企業(yè)的競爭能力。通過校企結合使學校的教學方向跟緊企業(yè)發(fā)展方向；從而做到洞悉市場行情，為企業(yè)輸送新鮮的血液。為服裝教育的`不斷發(fā)展提供了強有力的保證。
（2）、讓課堂走進市場。
職業(yè)教育如何把握市場需求的脈搏，培養(yǎng)一專多能、全面發(fā)展的人才，加速順利的走向市場，服務市場經濟，這是個嶄新的問題。對此，我對服裝結構制圖教學課堂地點進行了大膽嘗試，讓學生走出學校，走出教室，走向市場，走向商店，進行真刀實槍的課堂教學。如我們在上西服駁領配領時，教材的配領方法沒有對領面進行翻領與領腳的分割，而目前市場上大多數西服的領面是進行分割的，其作用是工藝成品之后更服貼。如果光在課堂上直接講解領面與領腳分割、教他們如何制圖，學生會被動接受，但是學生學習求知欲激發(fā)不起來。因此，我嘗試進行改革，要求學生通過對市場西服領子結構造型的直接感受，弄懂為什么要分割，分割有何好處，如何合理分割等等。這樣的教學效果是顯而易見的，這就增加了我開設第二課堂的信心。在以后的教學過程中，我利用周末、假日、自習課等時間，對款式結構、色彩、面料等綜合性資料的搜索收集，開闊了學生的視野，縮短了所學內容與市場的距離，提高了學生的實踐應用能力。
服裝設計師中班教案及反思篇七
設計意圖：
剪紙是我國古老的民間藝術之一，也是幼兒所喜愛的一項活動。孩子進入大班以后，更多方面是讓他們成為社會的人，讓他們了解社會關心社會，尤其是一些社會熱點問題，比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在環(huán)保的過程中也體會著一種關心社會的責任，并把這種責任心與愛心的培養(yǎng)作為大班的教育目標。結合這兩方面，我選擇了小小設計師這個題材讓幼兒為小動物們設計一所漂亮的幼兒園，并特別注重環(huán)境的美化，在平時的教學中與孩子收集一些無用的廢紙，并加以剪貼設計裝飾來美化環(huán)境，這就是我們設計意圖。
活動目標：
1、知道用各種廢紙經過剪貼裝飾可以用來美化環(huán)境。
2、通過對剪好的圖片的聯想組合，設計富有創(chuàng)意的動物幼兒園。
3、發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造性思維和幼兒動手剪紙的能力。
4、在平時的教學中，幼兒熟練的掌握了剪各種花以及樹的方法，幼兒已熟練掌握了剪刀的使用方法。
5、進一步培養(yǎng)幼兒對剪紙的興趣和團結分工合作的精神。讓幼兒在活動中體驗成功的快樂。
活動準備：
1、各類彩色紙若干。
2、課前把準備好的手工具材料發(fā)放給幼兒;.教.案來自:大.考.吧幼.師網;(人手一把剪刀、固體膠、每人一張白紙)。
3、供幼兒欣賞的范例作品一幅。
活動過程：
(一)激發(fā)興趣，導入活動：
1)拿出示范畫供幼兒欣賞。
2)提出問題，讓幼兒想象自己設計的幼兒園。
3)老師講解剪紙房子。
(二)提出剪貼要求：
1)幼兒根據自己的意愿進行造型構思，設計出新穎別致的房子。
2)各自按照不同的能力分工合作，進行剪貼。
3)先擺放，再進行粘貼。
4)廢紙放入廢紙籃，不要亂扔。
(三)自主選材，想象剪貼。
1)充分允許按自己的構思要求，選擇材料進行剪貼。
2)幼兒在制作過程中，針對個別幼兒的實際，在想象和技能上給予適當的點撥，指導。
(四)相互介紹，欣賞作品。
1)鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。
2)相互欣賞。
服裝設計師中班教案及反思篇八
1、運用繪畫法是設計簡單的服裝，如：坎肩、裙子等。
2、根據廢舊材料的特點，運用剪、粘、拼接方法設計、制作服裝。
3、知道廢物利用，培養(yǎng)保護環(huán)境愛護大自然的情感。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的'樂趣。
1、各種廢舊材料如：報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等；剪子、膠水雙面膠、訂書機；時裝表演的錄音磁帶。
2、請家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經驗，閱讀幼兒用書4冊第7頁。
3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2—3件。
4、時裝表演的音樂磁帶、錄音機。
1、談話引起幼兒興趣。
師：“今天我們一起來欣賞小明星時裝隊的小朋友為我們帶來的精彩的時裝表演?！?BR> （播放音樂，幼兒模特隊上場）2、引導幼兒仔細觀察時裝的樣式、裝飾方法（1）師：“他們最外面的衣服用什么做的？這幾件衣服一模一樣嗎？哪兒不一樣？…還有哪些不一樣的地方？”（幼兒自由交流討論、回答），教師引導幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細觀察。
本活動的設計意圖是培養(yǎng)幼兒的審美情趣與表現力，以及分析能力。圍繞這些核心目標的落實。引導幼兒獲得對服裝的特征、多樣性與個性化的認識：從藝術角度拓展幼兒的視野，讓懂得如何欣賞服裝；學習通過分工協作來策劃、設計、制作、展示服裝，培養(yǎng)溝通表達、團隊協作、藝術審美與表現等能力，體驗自主與分享的樂趣，發(fā)展幼兒的綜合能力。
服裝設計師中班教案及反思篇九
設計意圖：
美術繪畫《小小名片設計師》以游戲的形式深受孩子的喜歡,非常富有時代氣息,用自制的名片認識新朋友,屬于社會范疇,“運用現代教育技術，體現藝術、社會的有機整合”成為了我設計的主導思想，以期通過活動，讓孩子們達到在提高繪畫水平的同時又能發(fā)展孩子的社會性.
活動目標：
2．培養(yǎng)幼兒的觀察、審美、創(chuàng)造能力。
3．初步設計制作不同風格的名片，表現自己的特色，享受藝術活動的樂趣。
活動準備：
1.物質準備：自制課件一個、磁帶、幼兒繪畫工具、壓膜機。
2.知識準備：會寫自己的名字。
重點分析――引導幼兒設計出自己的名片。
難點分析――初步設計制作不同風格的名片，表現自己的特色。
活動過程：
一、導入。
1.幼兒共跳舞蹈《找朋友》，“你們想不想認識新朋友”？
小結：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯系，幼兒教案《美術教案－小小名片設計師》。為人們的生活尤其是大人們的工作帶來了不少方便。
二、展開：
1.提問：小朋友，平時，你們見過名片嗎？見過誰的名片？
2.出示課件：我這里也有名片，還根據裝飾方法的不同分成了5種類型呢?。ǔ鍪菊n件，幼兒觀察名片的色、裝飾方法）。
（1）風景名片（2）卡通名片（3）信紙名片（4）底紋名片（5）花邊名片。
3.你想不想為自己設計一張與眾不同的名片？你向選擇申么樣的裝飾方法？比一比看誰設計的有特色，姓名地址設計得清楚大一些，裝飾得最漂亮。
4.幼兒設計繪畫，教師巡回指導：名字、電話號碼是否寫清楚；裝飾得是否漂亮。教師為完成的作品壓膜。
三、延伸活動。
1.講評：（1）自評：有誰對自己的名片最滿意？為什么？
（2）互評：誰還喜歡別人的名片？
2.提問：你想把名片送給誰？為什么？（提醒幼兒送給新朋友）應該說些什么？（介紹自己）。
3.教師里有那么多新朋友，請幼兒將名片送給新老師。
服裝設計師中班教案及反思篇十
活動目標：
1、通過本課的學習，讓學生掌握布藝工藝的特點和基本技法。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和動手能力，引導幼兒創(chuàng)造出歸納、整合的富有藝術美感的形象，并利用布這種原材料表現出來。
3、通過對布貼畫作品的欣賞與工藝實踐，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、創(chuàng)作生活的能力，同時進行節(jié)約利廢教育。
活動準備：
剪刀，膠水，硬紙板，筆，各種布料(廢棄的衣物、毛巾等)，各種布貼畫作品圖片若干。
活動過程：
一、圖片導入
師：今天老師帶來了一組不一樣的圖片，請小朋友們認真仔細得看一看，和我們平時的圖片有什么不一樣。
(評析：運用多媒體向幼兒展示布貼畫的作品，感受布貼畫作品的藝術之美，培養(yǎng)熱愛中國傳統工藝，在師幼問答中，引發(fā)幼兒的學習興趣，并帶出本節(jié)活動的知識點。)
二、教學內容
1、介紹活動內容
2、通過問題引導幼兒回憶布貼畫的制作方法
師：怎樣才能把這些布料變成一什件漂亮的衣服呢?
首先要繪圖，根據自己的愛好和特長想好自己要畫的衣服畫，并用鉛筆輕輕地畫在硬紙板上。再是裁剪，要根據設計稿的要求找到合適的布料(包括顏色、質地選擇)進行裁剪。剪出合適的形狀和大小。注意：幼兒的裁剪技術還沒那么好，所以可以用筆先在布料上畫好形狀，然后再剪下來。然后是粘貼，將剪好的各種形狀的布料按照一定的先后順序貼在板上。貼的要牢固，畫面要清潔，干凈，盡量避免弄臟。最后是整理，對里邊進行整體的布局，裝飾一下過于空白的地方，起到一個畫龍點睛的作用。
引導幼兒用“先……再……然后……最后……”的方式有條理地回答問題。
(評析：在美術活動中，常會讓幼兒敘述這樣邏輯思維比較強的步驟，請幼兒有條理地回答問題，即對美術的操作活動起到理清順序的作用，又可以鍛煉幼兒的思維能力，促進幼兒的語言發(fā)展。)
三、服裝設計制作過程
1、幼兒設計服裝，教師適時指導
(評析：這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點也是難點。挑選合適的布料(花紋、圖案);在布料反面用粉筆畫出服裝的樣子;剪下畫好的布料，用雙面膠貼到硬紙板上;用碎布料、塑料小花等多種材料進行細節(jié)裝飾。)
2、比比誰設計的服裝又干凈又漂亮。
(評析：大班幼兒有了初步競爭意識，并較注重結果，此時安排比一比的游戲環(huán)節(jié)，符合幼兒的心理特點，并提高了設計服裝的要求，有效地激發(fā)幼兒的興趣和積極性，將活動推向**。)
四、活動延伸
1、把剩余的材料放在區(qū)角，讓幼兒自由探索布貼畫。
2、還可以用布料制作出各種各樣圖案的布貼畫作品，裝飾區(qū)角。
服裝設計師中班教案及反思篇十一
設計意圖：
剪紙是我國古老的民間藝術之一，也是幼兒所喜愛的一項活動。孩子進入大班以后，更多方面是讓他們成為社會的人，讓他們了解社會關心社會，尤其是一些社會熱點問題，比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在環(huán)保的過程中也體會著一種關心社會的責任，并把這種責任心與愛心的培養(yǎng)作為大班的教育目標。結合這兩方面，我選擇了小小設計師這個題材讓幼兒為小動物們設計一所漂亮的幼兒園，并特別注重環(huán)境的美化，在平時的教學中與孩子收集一些無用的廢紙，并加以剪貼設計裝飾來美化環(huán)境，這就是我們設計意圖。
活動目標：
1、知道用各種廢紙經過剪貼裝飾可以用來美化環(huán)境。
2、通過對剪好的圖片的聯想組合，設計富有創(chuàng)意的動物幼兒園。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、各類彩色紙若干。
2、課前把準備好的手工具材料發(fā)放給幼兒（人手一把剪刀、固體膠、每人一張白紙）。
3、供幼兒欣賞的范例作品一幅。
活動過程：
（一）激發(fā)興趣，導入活動：
（1）拿出示范畫供幼兒欣賞。
（2）提出問題，讓幼兒想象自己設計的幼兒園。
（3）老師講解剪紙房子。
（二）提出剪貼要求：
（1）幼兒根據自己的意愿進行造型構思，設計出新穎別致的房子。
（2）各自按照不同的能力分工合作，進行剪貼。
（3）先擺放，再進行粘貼。
（4）廢紙放入廢紙籃，不要亂扔。
（三）自主選材，想象剪貼。
（1）充分允許按自己的構思要求，選擇材料進行剪貼。
（2）幼兒在制作過程中，針對個別幼兒的實際，在想象和技能上給予適當的.點撥，指導。
（四）相互介紹，欣賞作品。
（1）鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。
（2）相互欣賞。
活動反思。
在主題活動開展中，教師要多關注幼兒的經驗、興趣和需要，只有將幼兒生成的內容與教師的預設有機結合起來，并在動態(tài)中不斷地調整，才能使活動更引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。幼兒自主選擇廢舊材料，運用剪、折、撕、畫、貼等技能，充分鍛煉了孩子的動手炒作能力和想象力，大膽自由表現，設計出各自的服裝。教師在活動中作了引導者、支持者、合作者。者無疑增添了友誼，培養(yǎng)了互相幫忙的美德。
服裝設計師中班教案及反思篇十二
活動目標：
1.欣賞各種服裝，感受服裝不同的造型與裝飾圖案。
2.能大膽根據自己的喜好設計服裝的款式，并用豐富的線條進行裝飾。
活動準備：
經驗準備，初步了解服裝的結構和種類;看過服裝表演。
材料準備。
1.教師用材料。
2.幼兒用材料。
《幼兒欣賞冊》第40~41頁、創(chuàng)意畫紙中的彩紙，水彩筆，工作服。
活動過程：
一、感知體驗。
1.欣賞各種服裝，感受不同服裝的色彩美、造型美和個性美。
播放教學欣賞vcd《服裝設計師》中服裝表演的視頻。
2.重點了解服裝的結構和種類。
引導幼兒從功能上區(qū)分服裝的種類：上衣(包括長袖、短袖、無袖等)、褲子(包括長褲、中褲、短褲等)、裙子(包括長袖連衣裙、短裙連衣裙、半截長裙、短裙等)。
二、探索發(fā)現。
播放教學欣賞vcd《服裝設計師》，引導幼兒逐一欣賞索尼婭的作品《服裝設計》中的四套服裝。
2.欣賞幼兒作品，發(fā)現服裝上規(guī)律的裝飾圖案和線條。
請幼兒翻開《幼兒欣賞冊》第41頁，欣賞幼兒作品《好看的裙子》。
師：小畫家畫的是什么服裝，他用了哪些圖形和線條裝飾服裝?他是怎樣裝飾的?說出他裝飾的規(guī)律。
小結：小畫家設計的連衣裙，款式新穎時尚。裙子用分割裝飾的手法，分別在不同的塊面里運用了螺旋形、曲線、點等剪刀的圖案，流暢的曲線讓這件服裝好像在動一樣。
3.引導幼兒討論服裝設計的構思。
師：你想設計怎樣的服裝?你想用哪些圖案和顏色裝飾?