心得體會是對于自身在某方面的經(jīng)驗和思考的總結(jié)和概括。它能夠幫助我們更好地總結(jié)過去的經(jīng)歷，進而指導未來的發(fā)展規(guī)劃。心得體會是一種寶貴的精神財富，它來源于我們對事物的觀察和思考，對自己的成長和改進的反思。寫心得體會是一種很好的機會，可以使我們反思過去的經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，提高自己的知識和能力。心得體會的寫作具有一定的特點，需要注重觀察和思考，要有自己的見解，同時也要注重語言的表達，使讀者有所得。寫心得體會時，我們要注重客觀性，不要過于主觀或夸大。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考。
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇一
教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂)，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時，要突出了美術(shù)學科的特點，學生運用多種形式，設(shè)計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。因此教學中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學目標服務。設(shè)計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。
通過本次學習培訓，在今后工作中，我將會不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務。
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇二
在培訓中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對現(xiàn)代教育科學理論進行精辟的'闡述，撥開了我在教育教學中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。
河北師范大學碩士生導師宮六朝教授利用兩天時間給我們講授了素描教學技巧和色彩教學技巧，畫色彩要先重后淺，先色后粉，先濕后干，先整體后局部，先暗后明，先主體后空間，后邊虛主體實，表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點突出特點，短短幾句話說明了色彩畫的技法技巧，宮教授以生動的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我對于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化；更重要的是我從他的身上學到了做學問和做人的道理。他的講座折射出一種責任，表現(xiàn)出了一種大師的風范。另外宮教授還近距離地和參加培訓的教師進行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神著實令我敬佩。
河北師范大學美術(shù)系主任——王順興教授給我們系統(tǒng)的講授了中國畫——寫意山水創(chuàng)作，也讓我學到了許多新的知識。王教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開自我，它是自然課題的基礎(chǔ)，是自身素質(zhì)的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺到了自己需要學習的內(nèi)容還有很多，要“活到老，學到老”，不斷給自己充電，加強自身的素質(zhì)，以期創(chuàng)作出更多好的作品。
xx學院的肖平安教授講授了寫意花鳥畫創(chuàng)作，肖教授邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對構(gòu)圖形式靈活應用的基礎(chǔ)上，率性而為，隨時而動。他對色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外肖教授還讓學員們盡情作畫，現(xiàn)場一對一的指導，讓我們在佩服肖教授繪畫技法的同時，更被他平易近人、認真教學的態(tài)度所折服。
xx教育學院的陳秀英副教授講授了“兒童教育心理學”，xx學院講師韓雪榮講授了“教師心理健康”，使我在進一步了解兒童心理學的同時，也明白了教師應該了解自己的心理是否健康，否則會嚴重影響師生關(guān)系，直接導致學生的心理障礙。所以教師學會心理調(diào)控很重要，要“知足長樂”，要“換一個角度看問題”，要“心理換位”，要“合理宣泄”。借用韓教授的一句話吧“我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度；我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑；我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔?！边@兩位教授用生動的語言、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時而緊張嚴肅，時而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對我而言，不僅是教學知識的擴充、教學理念的提升，更是一次心靈的洗滌。
河北師范大學的史曉燕教授講授了“教學測量與評價”，她以很多生動有趣的實例講解了這本來有些枯燥的內(nèi)容。史教授有這么一句話讓我心情久久不能平靜，“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦?！闭f句心理話，我偶爾也會因為學生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好而譏諷嘲笑學生，在不經(jīng)意間傷害了學生的自尊心。聽了史教授的講座我認識到：如果你放棄了一個學生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言更是幾千分之一，但是對一個家庭而言，你的放棄卻是百分之百。在課堂上教師應該真誠，恰如其分地給學生激勵，認真傾聽學生的意見，給犯錯的學生一個臺階，防止傷害學生的自尊。所以，在今后的教學中我將會對學生多一些寬容，少一些訓斥；多一些關(guān)愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊。
xxx著名畫家楊作文給我們講授了人物畫創(chuàng)作，系統(tǒng)講解了人物畫的概念、特點、基本的造型規(guī)律和基礎(chǔ)技法。講到畫人物畫必須兼能花鳥山水；要有文學修養(yǎng)；要有社會功能；必須有嚴謹?shù)脑煨湍芰Γ灰忻褡鍌鹘y(tǒng)的藝術(shù)理念。人物畫上色技法上要染結(jié)構(gòu)，染高處，注意亮部，注意固有色；筆墨技法上要有墨還要有筆。xx學院孔永軍講師給我們講授了速寫的技法以及如何為西畫、中國畫服務。他們的講授使我收益非淺。
xx學院藝術(shù)教研室主任李印旺講授了小學美術(shù)教育理論，使我更加明白了做一個什么樣的美術(shù)教師，美術(shù)教學能否順利進行最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)在于教師，我們的社會和教育正在走向一個全面的開放的情景，“開放”是我們必須樹立一個新的美術(shù)教學理念以及相適應的教學方式。要營造交往互動，共同發(fā)展的教學過程，一切為了每位學生的發(fā)展，要樹立終身學習的意識。李老師不僅講授了教學能力和研究能力，還重點講了小學美術(shù)學科價值的基本取向，以及美術(shù)教師的知識結(jié)構(gòu)。精彩的講授博得老師們陣陣掌聲，更使我明白了教師在教學中要“樂教”學生才能“樂學”，正如朱熹說的“教人未見易趣，必不樂學”。
xx學院的李印華教授講授了書法的創(chuàng)作與欣賞，使我不僅欣賞了優(yōu)秀的書法作品還了解了書法的各種書體，傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚，現(xiàn)代書者的風格風范。
xx教育學院的資深教授馮春暉和趙振羽分別給我們講授了關(guān)于信息技術(shù)和電腦藝術(shù)方面的知識，雖然只是接觸了一些初步的知識，但是我仍然覺得受益匪淺，機會難得。現(xiàn)代社會是信息技術(shù)的社會，做為一名教師，尤其是一名美術(shù)教師，我覺得學好信息技術(shù)更是當務之急，只有掌握了更多的信息技術(shù)，才能成為一名更加合格的教育工作者。通過這兩位教授為期四天的講座，使我更進一步地掌握了關(guān)于信息技術(shù)的知識，知道了博客的制作，網(wǎng)頁的制作和ppt的簡單制作，以及photoshop的繪畫作圖技法。掌握了初級多媒體技術(shù)的使用，為以后豐富的教學形式打下了基礎(chǔ)。此次培訓中，老師認真的輔導，使我的理論水平和操作水平得到了顯著的提高。
另外，我們還有機會重拾畫筆，進行了寫意畫，速寫等寫生練習。其中由xx教育學院孔永軍老師帶隊到xx市九龍峽進行了一天的外出速寫寫生練習，雖然山路很難走，山很高，但我們的繪畫激情不減，看到哪里的景色很美，就在哪里畫一張即興速寫。最后，我們每位學員交了作業(yè)，有了很大的收獲，做到了真正的“在畫中玩，在玩中畫”。在寫生期間，雖然感覺筆觸生疏，但是在xx學院幾位教授和講師的指導下，在學員相互的交流中，我的繪畫技法得到了很大程度的提高。
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇三
通過這次培訓學習，我對簡筆畫有了一個全新的認識，也了解了簡筆畫在日常教學中的作用。針對這次培訓學習談談自己的心得體會。通過學習，我進一步認識到了簡筆畫是一種獨特的繪畫藝術(shù)。繪畫是藝術(shù)的搖籃，可以鍛煉幼兒的觀察能力、運動能力，增加色彩辨別能力和幼兒的審美能力，同時可以提高幼兒語言的表達能力及創(chuàng)造能力。教師把簡筆畫引進課堂，可以把抽象的語言和生動的形象結(jié)合起來，開拓幼兒的想象力，激發(fā)幼兒興趣，起到意想不到的效果。我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的各種東西、動植物、各種各樣的人以及人的各種動作，都可以用簡筆畫來表示。通過學習，明確了簡筆畫的造型原則是簡潔性、可識性、生動性、快捷性，強調(diào)要從整體入手，先畫大輪廓，后添小結(jié)構(gòu)，先畫主要部分，后畫次要部分，安排好前后布局，抓住這幾個特性去進行繪畫，是學習簡筆畫的重點。老師一絲不茍的教學并且在黑板上一一示范講解，讓我們一目了然，感受頗深。通過學習簡筆畫，我發(fā)現(xiàn)畫畫是那么的神奇，用簡單的線條和圖形，就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前，真的很是神奇!通過認真學習，我要不斷練習，熟練掌握這項專業(yè)技能，并嘗試著改變自己以往的教學方法，讓簡筆畫在教學中發(fā)揮出特有的作用，為以后的教育教學增光添彩。
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇四
在省中小學美術(shù)青年教師培訓研討會上，長沙市美術(shù)教研員宋子正老師給與會老師們提出了“文化本位”、“學科本位”兩個概念。這應該是針對目前有些美術(shù)課堂過分提倡創(chuàng)新、提倡熱鬧的一種反思。
學科內(nèi)的綜合課，應該要看清楚最基本的基礎(chǔ)點，即這堂課的最終目的是什么？學習的目標是什么？孩子們需要學習什么？老師們要教些什么？在這個基礎(chǔ)上，再去想運用什么樣的手段，運用什么樣的教學形式來進行授課活動。
在第三天的專題講座中，宋老師進行了一場題為《教學目標管理及教學組織》的專題講座。針對“教學目標”、“教學手段和策略”，進行了系統(tǒng)的闡述。
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇五
用真心、真情的去教美術(shù)。在教學中，教師要有好奇心，專業(yè)精神 。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應用，充分調(diào)動孩子的積極性。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。
在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂)，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時，要突出了美術(shù)學科的特點，學生運用多種形式，設(shè)計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。因此教學中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學目標服務。設(shè)計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。
在美術(shù)教學中，注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。
在教孩子的過程中，一定要考慮到學生的能力，給學生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學生的生活實際,聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線條等美術(shù)知識，如：頭發(fā)、樹(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學生要注重培養(yǎng)自學的能力。提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。
在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。試圖在美術(shù)欣賞過程中，強調(diào)評述?？傊献鞯木?，解決問題的能力，搜集素材的能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。探索性：引發(fā)性(帶著問題來，帶著問題走。)
生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最基本的。要讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學生可以采用自己喜歡的材料來進行創(chuàng)作。不能用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。(想念、高興、悲傷等)，要時刻為學生著想。
在對待學生作業(yè)時要做到：三個不一樣，即，與同學畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。要讓學生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時，開始不要太難，要慢慢的深化。教師要靜下心來，精心備課，耐心輔導。在學生作業(yè)前還要注意引導學生欣賞同齡人的作品。
教學中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。同時使學生的綜合能力得到提高。
在教學之余，還要注重教師自身發(fā)展進步。積極參加校內(nèi)外聽課，評課、教研活動及專業(yè)培訓。多向老教師學習教學經(jīng)驗，同時課外還要多看教學理論方面的書籍、雜志，努力提高教師自身素養(yǎng)。我感覺我們美術(shù)教師應該在教孩子的時候，應該教會孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現(xiàn)。通過本次學習培訓，在今后工作中，我將會不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務。
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇六
我常想：能參加這樣的培訓學習，是領(lǐng)導和老師們對自己以前工作的肯定和認定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因為自己實在積累的很少，很淺薄。這次能有這樣一個學習交流的機會，我真的很珍惜。通過學習，拓寬了視野，使我耳目一新，教學理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，而且要增強熱愛教育事業(yè)的信念。只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等，其樂融融的教學民主的氣氛。
在培訓將要結(jié)束時，xx教育學院的周廣臣主任給我們留了一些作業(yè)，要寫四篇關(guān)于學習讀書筆記和心得體會，寫一篇結(jié)業(yè)論文，要在新浪或搜狐網(wǎng)站上建立自己的一個博客，要畫一張創(chuàng)作畫，12月10日前郵寄過去。我一定竭盡所能去完成作業(yè)，把培訓任務圓滿結(jié)束。
一個月的培訓結(jié)束了，我滿載收獲回到了工作崗位。培訓，是一次專業(yè)的引導，一次經(jīng)驗的分享，一次難忘的充電機會；培訓是一份榮譽，也是一份責任，更是一份激勵。我深知，在現(xiàn)如今的教育形式下，新型的教師還需要各方面素質(zhì)的提高。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教育。
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇七
隨著科技的發(fā)展，數(shù)字化教學已經(jīng)成為當今教育領(lǐng)域不可或缺的一部分。數(shù)字教師，作為具備數(shù)字技能的教育者，已經(jīng)開始在各種場所中逐漸嶄露頭角。在這個數(shù)字化教學的浪潮中，作為一名數(shù)字教師，我感受到了許多不同于傳統(tǒng)教育的體驗和收獲。以下是我的一些心得體會。
第一段：數(shù)字化教學的優(yōu)勢。
數(shù)字化教育的優(yōu)勢是不言而喻的。在數(shù)字教學中，可以利用各種數(shù)字化工具來輔助教學，可以通過觸屏操作、在線白板、特效教具等多種方式來激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。同時，數(shù)字化教學也具備了遠程授課的便利性，可以在隨時隨地接收到學生的學習反饋，準確衡量教學效果。
第二段：創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。
數(shù)字教育中的數(shù)字化教具尤其重要，它能夠讓我們建立更豐富、更直觀、更現(xiàn)代的教育環(huán)境。但我們也要注意數(shù)字教育環(huán)境的創(chuàng)建，包括舒適的座椅、良好的氛圍、靈活的課桌等，都能起到良好的教育效果。
第三段：必要的教育資源。
數(shù)字化教育中，不可或缺的是一些必要的教育資源，眾所周知，不同的教學資源可以有不同的效果，領(lǐng)域之間也有很大的區(qū)別。需要根據(jù)不同的領(lǐng)域建立適合的教學資源庫，為教育者提供更全面而實用的資源，同時還需要根據(jù)教學需要同步更新資源庫。
第四段：收集學生學習反饋。
數(shù)字化教學的一個重要特點是可以隨時、隨地收集學生的反饋，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，可以了解學生的學習情況、問題以及需求。分析這些反饋，可以讓我們更好的掌握教學內(nèi)容，為學生提供更有針對性的教學。同時，數(shù)字化教學工具還可以快速地反饋學生的回答情況，從而讓我們及時調(diào)整教學方案，提高教學效果。
如今，數(shù)字教育在許多國家得到了廣泛推廣，這也需要越來越多的具備數(shù)字能力的教育者加入數(shù)字教育領(lǐng)域。數(shù)字教師的職責不僅是教導學生理論知識，更是通過數(shù)字化學習工具為學生帶來合適的學習體驗。每一位數(shù)字教師應該不斷地提高自己的數(shù)字能力和技術(shù)水平，不斷地探索和實踐新的數(shù)字化教育方法和理念，才能讓數(shù)字化教育發(fā)揮出更大的價值。
總之，數(shù)字化教育是在數(shù)字時代的教育創(chuàng)新之一。而我們，作為教育者，我們的教育方式必然無處不在地受到數(shù)字化的影響。不斷探索和實踐數(shù)字化教育絕非易事，但只有不斷努力，才能夠有更多的收獲。
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇八
近年來，隨著數(shù)字化技術(shù)的迅速發(fā)展，電子書籍和數(shù)字閱讀已逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門話題。作為一名教師，我也積極參與了數(shù)字閱讀的實踐，并有一些心得體會。在此，我將以五段式的方式，分享我對教師數(shù)字閱讀的理解和體驗。
數(shù)字閱讀極大地方便了教師的日常教學工作。傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍存放有限，而數(shù)字閱讀不受空間的限制，教師可以隨時隨地的使用電子設(shè)備瀏覽閱讀資料。我曾經(jīng)在教學過程中，遇到一個學生提出了一個問題，我無法立刻回答。但是由于我有我的電子閱讀設(shè)備，我立刻查找了相關(guān)資料，很快回答了問題，學生也得到了滿意的答復。與此同時，教師還可以通過數(shù)字閱讀進行資料的在線標注和整理，方便回顧和管理。
電子書籍和數(shù)字閱讀資源數(shù)量龐大，教師可以從中選擇各種類型的書籍和閱讀資料，使教學更為多樣化和豐富。學校的圖書館資源有限，但通過數(shù)字閱讀，學生可以接觸到更多的優(yōu)質(zhì)資源，開闊他們的眼界。同時，教師也能夠根據(jù)學生的實際需求，自由選擇適合的教材和教輔，提高教學效果。
與傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍相比，數(shù)字閱讀更具有互動性。通過數(shù)字閱讀軟件，教師可以進行在線評注和批改作業(yè)，學生可以直接在線提交作業(yè)。這不僅使教與學更為方便快捷，也增加了學生與教師之間的互動。我曾經(jīng)進行過一次在線閱讀討論，學生們可以在自己的設(shè)備上即時發(fā)表自己的觀點，而且能看到其他同學的回復。這種互動的方式激發(fā)了學生們的學習興趣，提高了課堂的活躍度。
第四段：數(shù)字閱讀的挑戰(zhàn)與問題。
盡管數(shù)字閱讀有諸多優(yōu)勢，但也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。首先，學生在閱讀電子書籍時容易被其他應用和社交軟件分散注意力。其次，長時間使用電子設(shè)備可能對學生的眼睛和健康造成一定的影響。最后，數(shù)字閱讀技術(shù)的更新?lián)Q代速度較快，可能導致之前購買的電子書籍和設(shè)備無法兼容新的閱讀軟件。因此，教師在應用數(shù)字閱讀時，需要進行有效的引導和管理，確保教學效果。
最后，我認為數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀不是互相排斥的關(guān)系，而是可以相互結(jié)合的。教師可以根據(jù)教學目標和內(nèi)容的需要，在不同的閱讀場景下選擇合適的方式。比如通過數(shù)字閱讀進行信息檢索與掃描，而通過紙質(zhì)書籍展開深度閱讀。只有相互結(jié)合，才能更好地滿足教學的需求。
總結(jié)：
教師數(shù)字閱讀不僅提高了教學效率和質(zhì)量，也豐富了教師和學生的教與學方式。盡管數(shù)字閱讀面臨一些挑戰(zhàn)和問題，但只要我們善于引導和管理，數(shù)字閱讀必將為教育事業(yè)帶來更多的創(chuàng)新和發(fā)展。
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇九
為進一步提升我園教師美術(shù)教育技能，不斷創(chuàng)新創(chuàng)意美術(shù)教學模式。8月29日，我園特邀貝貝樂培訓中心彭老師來園開展創(chuàng)意美術(shù)培訓。
在培訓活動中，彭老師先從創(chuàng)意美術(shù)課程特色及課程理念的介紹入手伴隨著有趣的戲劇表演，彭老師對教師進行了美術(shù)技能的實踐訓練，引導我們注重將模仿思維習慣逐漸變成創(chuàng)造思維習慣，引導幼兒從新的角度去突破、去思考。要求我們要注重幼兒想象。在進行美術(shù)活動時讓幼兒在已有的經(jīng)驗水平上有所發(fā)展，展開想象。
通過材料的不同，引導我們指導幼兒從紙張、畫筆、手工創(chuàng)意等多個角度出發(fā)，在不斷改變材料的過程中向幼兒滲透了審美意識和美的選擇搭配意識;很多都是生活中常見的材料，而這些隨手可得的材料都是孩子美術(shù)創(chuàng)作活動的素材，比如勺子、扇子、瓶子等都是孩子的畫紙;而棉簽、蘿卜、手指等也都可以成為孩子的畫筆，讓孩子在無窮的新奇感中學會各種繪畫的技能，拓展對繪畫的認識。
引導我們要學會讓幼兒愛上繪畫。因為我們看孩子的畫不是有發(fā)展前途，不看現(xiàn)在畫得好壞，而是看孩子對繪畫的入迷程度。有了濃厚的興趣，幼兒的學習才是積極、主動、輕松愉快的，才能內(nèi)化為自己的學習動力，表現(xiàn)出超人的才智和堅強的毅力。
此次培訓，為我在美術(shù)教學中打開了一條新的思路，對提高幼兒的創(chuàng)意能力和動手能力起到了良好的推動作用。讓孩子們在愉悅的游戲中施展藝術(shù)的天分，在嚴密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng)意想象。此次培訓，使我茅塞頓開，受益匪淺，激發(fā)了我的創(chuàng)意美術(shù)教學激情和對美術(shù)素養(yǎng)的追求。
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇十
通過聽講座和看課等方式的學習，我更深入的了解了幼兒美工教育的教學理念、內(nèi)容設(shè)計，現(xiàn)將所學所感總結(jié)如下：
一、所學。
當前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個性、激發(fā)兒童學習的愿望的新的高度，是美術(shù)教育者共同要研究的問題。
1、拓展視野，培養(yǎng)兒童對周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望。
以往美術(shù)教學是以向兒童傳授粗淺的美術(shù)知識技能為主線進行的。雖然教學內(nèi)容能注意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時所積累的零碎經(jīng)驗的層面上。經(jīng)過不斷地實踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個整體，選擇什么樣的內(nèi)容，對擴大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是兒童美術(shù)中的一個十分重要的目標。
為此，改變以往停留在單一領(lǐng)域目標的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點，將目標拓展到兒童對周圍事物的興趣與求知欲，要開展一系列探究活動并從中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材，將兒童美術(shù)創(chuàng)作放在一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，使兒童不斷體驗探究新知的樂趣。
2、運用各種途徑與手段，培養(yǎng)兒童自立學習與探究的能力。
不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動。當美術(shù)作為兒童認識世界、探索世界的手段時，它的目標就不是學習某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學習方法，形成自主學習、自我實現(xiàn)的能力，使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
3、將科學探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，讓兒童獲得審美的情感體驗。
兒童探究中的發(fā)現(xiàn)，不只是對原有資料的重復利用，而是將它們進行梳理和重組。當兒童有著運用美術(shù)來表達自己感受的強烈愿望時，他們需要一個支持性的環(huán)境去實現(xiàn)。這時教師應該給兒童提供一個超越自我、大膽創(chuàng)造的機會，在兒童的能力范圍內(nèi)，讓他們再一次面臨挑戰(zhàn)，通過自己的努力，將科學的探究和發(fā)現(xiàn)，借助藝術(shù)的手段，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)，進入一個充滿審美情感體驗的境界。
兒童教育的整合觀使我認識到，兒童最有意義的經(jīng)驗不是那些孤立的、某個領(lǐng)域的經(jīng)驗，而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗。引導幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗，并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應用，這是包括兒童美術(shù)教育在內(nèi)的引導兒童認識世界的有效方法。
二、所感。
1、這次培訓解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學活動中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。
脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因為他沒有很好的觀察事物。如：學生畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識，知識儲備量要求比較大，要巧妙機智的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導孩子觀察，思考，并獨立的創(chuàng)作。
2、在教學活動中，如何確立4至6歲的孩子的教學內(nèi)容和教學要求?
4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡單的動物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細致。
3、把握孩子的興趣點要成為我教育教學的重點。這就要求我平時做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對孩子進行美術(shù)教育。
通過學習，深深地體會到教無定法，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時教學多動腦、多摸索，相信會越教越好!
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇十一
數(shù)字體育在當今時代被廣泛應用于教育領(lǐng)域，它將體育與數(shù)字技術(shù)相結(jié)合，在線上進行體育活動的指導和教學。作為數(shù)字體育的主要推動者，教師起著至關(guān)重要的作用。在我的教學實踐中，我從數(shù)字體育中獲得了很多心得體會。數(shù)字體育的引入不僅拓寬了教學的空間和方式，還提供了更多的資源和創(chuàng)新性，讓學生能夠更加主動參與學習，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新和合作精神。
數(shù)字體育為教師提供了更多的資源和工具，使我們能夠更好地進行教學。傳統(tǒng)的體育教學往往受到場地限制，例如籃球課程需要寬敞的場地和設(shè)備，而數(shù)字體育能夠在虛擬環(huán)境中提供更多的選擇。通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，我可以引導學生在虛擬場地中進行籃球訓練，模擬真實比賽的場景，讓學生全身心地投入其中，提高技能和意識。此外，數(shù)字體育還可以為學生提供更多的資料和技術(shù)支持，例如在討論和解決問題時，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索資料，豐富知識背景，并運用到實際操作中。這種資源豐富的特點，有效地彌補了傳統(tǒng)教學中資源有限的不足之處。
數(shù)字體育也為教學注入了更多的創(chuàng)新元素，激發(fā)學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的體育課堂中，學生常常執(zhí)行一些基本的動作和動作序列，缺乏創(chuàng)新性和趣味性，難以激起學生對體育的興趣。而數(shù)字體育可以通過游戲化的方式激勵學生參與，將傳統(tǒng)的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有趣的任務和挑戰(zhàn)。例如，在體育課中，我經(jīng)常將學生分組參與一些基于數(shù)字技術(shù)的競賽，如電子游戲和虛擬跑步比賽。這些活動不僅能夠鍛煉學生的體育能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識和競爭精神。數(shù)字體育為傳統(tǒng)的體育教學增添了活力和新鮮感，讓學生更樂于接受體育課程。
數(shù)字體育還提供了更多的機會和平臺，促進學生的合作和溝通能力的培養(yǎng)。通過數(shù)字體育的互動環(huán)境，學生可以與同學和教師進行實時的討論和互動。在我的課堂上，我常常組織學生進行虛擬球隊合作，通過共同訓練和競爭，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力和團隊意識。此外，數(shù)字體育還提供了在線輔導和交流的平臺，學生可以隨時向教師提問和尋求幫助。通過數(shù)字技術(shù)，我可以與學生進行個性化的討論和指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。數(shù)字體育為學生提供了更多的與他人互動和合作的機會，為他們今后的社交生活打下堅實的基礎(chǔ)。
在數(shù)字體育的實踐中，我也面臨一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，數(shù)字技術(shù)的應用需要教師具備一定的技術(shù)能力和知識儲備。有些教師對數(shù)字技術(shù)的應用還比較生疏，缺乏相關(guān)的培訓和指導。其次，數(shù)字體育的引入還需要對教學模式和方法進行一定的調(diào)整和創(chuàng)新。在數(shù)字體育中，學生的角色更加主動和參與，教師需要更多地充當指導者和引導者的角色，從被動的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥囊龑д?。此外，?shù)字體育的應用還需要與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，找到合適的平衡點，確保教育目標的實現(xiàn)。針對這些困難和問題，我持續(xù)學習和探索，提高自己的教學能力和數(shù)字技術(shù)應用水平。
綜上所述，數(shù)字體育為教師提供了更多的資源和創(chuàng)新性，拓寬了教學的空間和方式，使學生更加主動參與學習。數(shù)字體育的引入激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新和合作精神。雖然數(shù)字體育的應用還存在一些挑戰(zhàn)和困惑，但它無疑是當今教育發(fā)展的大勢所趨，通過不斷的實踐和探索，我們將能夠更好地發(fā)揮數(shù)字體育的潛力，為學生的發(fā)展和教育的進步做出更大的貢獻。
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇十二
20__年10月，我有幸成了鎮(zhèn)海區(qū)數(shù)字化學習中心的一名學員，學習主要網(wǎng)上學習模式，隨著學習的不斷深入，我不但接受了這種嶄新的學習模式，更是喜歡上了這種學習模式。登入?yún)^(qū)社區(qū)教育網(wǎng)的數(shù)字化學習中心，打開功能列表中的學習主頁，我應學習的各項內(nèi)容和學習要求就映入眼簾。單擊各項內(nèi)容，進入我的課程主頁，遠程培訓——課程學習的平臺便把學習告訴得清清楚楚、明明白白，而且各項課程都講了學習要求，這些功能就像一位循循善誘的老師在引領(lǐng)我一步步地學習下去，課件點播：讓我坐在辦公室就能聆聽方方面面的知識，如禮儀接待、衛(wèi)生保健、幼兒教育等知識。
我特別欣賞這種數(shù)字化教育形式，應為以往無論是進修函授，還是培訓考核，都是要很死板地坐在教室里聽老師講課，老師認真點的就劃點重點內(nèi)容，讓學生死記硬背一下，應付考試就算完事，學員到底掌握多少，大概也只有自己心中有數(shù)。假如碰到老師不劃重點，學員們復習就只能大海里撈針，考試更是瞎貓碰到死耗子：各人靠運氣。
這些形式的考試，有的是勞民傷財，有的是滋生僥幸心理，能夠真正收到成效的寥寥無幾。而現(xiàn)在這種專題在線視頻都各具特色，對我來說，既具有較強的指導性，又具有借鑒意義。語言魅力，形式上的審美性、思想上的啟迪性、風格上的靈活性，特色明顯，思路清晰，思維敏捷，妙語連珠。既受到心靈上的啟迪，又獲得美感上的享受。我的網(wǎng)上學習生活雖然還只有短短一個月，但在學習過程中，我不但學到了課程知識，無形中，我對計算機以及網(wǎng)絡(luò)的認識也越來越深刻，還學會了不少專業(yè)知識，給我的工作和生活帶來了很大的方便。
原來是抱著好玩的想法才走進數(shù)字化學習生活的，沒想到得到很多收獲更有太多意外。我現(xiàn)在很喜歡數(shù)字化學習，我覺得數(shù)字化學習是我終生學習的最佳選擇，雖然學習有許多許多的途徑和方法，但數(shù)字化學習改變了學習的時空觀念。數(shù)字化學習資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學校的'出現(xiàn)，現(xiàn)代遠程教育的興起，使學習不局限在學校、家庭中，人們可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進入數(shù)字化的虛擬學校里學習。從時間上說，只通過一段時間的集中學習不能獲得夠一輩子享用的知識技能。人類將從接受一次性教育向終身學習轉(zhuǎn)變。所以，數(shù)字化學習要求學習者具有終身學習的態(tài)度和能力。
信息時代，個體的學習將是終身的，個體的終身學習是指學習者根據(jù)社會和工作的需求，確定繼續(xù)學習的目標，并有意識地自我計劃、自我管理、自主努力通過多種途徑實現(xiàn)學習目標的過程。當然，這要求教育必須進行深刻的變革，即教育的內(nèi)涵和功能、培養(yǎng)目標、內(nèi)容和途徑要轉(zhuǎn)向為人們終身學習提供條件。
對我來說，網(wǎng)上學習生活還僅僅是開始，隨著學習的不斷深入，我堅信：我將收獲更多，學習也會更輕松。當我遇到問題或是煩惱時，我就會打開它，這里會為你排憂解難，讓你忘記煩惱;會讓你感到集體的溫暖;會讓你體會到各地同仁真摯的友誼。
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇十三
互聯(lián)網(wǎng)的普及和數(shù)字化的進展，革新了教育行業(yè)的面貌。隨著物質(zhì)條件的提高，教學方式也發(fā)生了不同程度的變化。數(shù)字教師作為一種全新的教育模式，將數(shù)字技術(shù)與教育相結(jié)合，使教學更加高效、生動、形象，更貼近學生的情感世界。在數(shù)字教學中，教師與學生的關(guān)系發(fā)生新的變化，教學環(huán)節(jié)也呈多元化和多媒體化的特點。本文從數(shù)字教師的角度出發(fā)，總結(jié)了數(shù)字教學的心得體會，旨在為教育工作者提供參考。
第二段：學習和成長。
數(shù)字教學給予我一次難得的學習和成長的機會。在傳統(tǒng)的面授課堂中，教師的角色很突出，而像課件和視頻這樣的數(shù)字教材只能起到輔助作用。而在數(shù)字教學中，教師和學生的角色可以平等對話和交流。在這樣的環(huán)境下，我漸漸意識到，數(shù)字教學是教師和學生一同成長的過程。在教學中，不僅要傳授技能和知識，還需要引導學生思維和創(chuàng)新。只有這樣，才能滿足學生的需求，讓他們真正地學到知識和技能。
第三段：靈活和自由。
數(shù)字教學的另一個顯著特點是教學工具的靈活性和學習的自由性。數(shù)字教材可以包含任何多媒體，如圖片、視頻、音頻和動畫等，在一定程度上能夠豐富教學內(nèi)容和表達方式。同時，教師和學生都可以地靈活運用這些教學工具，提高課堂的實效性。此外，數(shù)字教學還可以讓學生在課堂之外，通過網(wǎng)絡(luò)和各種線上平臺，獲得更多的學習資源。這些多樣化和靈活性，使得數(shù)字教學的效果更加優(yōu)秀。
第四段：互動和溝通。
數(shù)字教師的教學方式，提倡互動和溝通。傳統(tǒng)的面授課堂，教師與學生之間的溝通通常是單向的，因為教師掌握著主導權(quán)。而在數(shù)字教學中，學生和教師可以自由交流，共同討論問題，教師也得以充分傾聽學生的思維和反饋，隨著互動的增加，溝通的效果也得到了提高，學生的學習效果也更加高效。這樣的互動和溝通，在一定程度上也提高了學生的學習熱情和興趣，讓數(shù)字教學不再枯燥。
第五段：多元和個性。
數(shù)字教學讓教師能夠更好地發(fā)現(xiàn)學生的個性。在現(xiàn)代教育中，因素較多，在教學中需要考慮到學生的興趣、家庭等方面的因素。傳統(tǒng)的面授課堂難以顧及學生的個性，而數(shù)字教學卻因其多媒體、多樣性、即時性等優(yōu)勢，能夠讓教師將適合不同學生的教學方案應用到教學中去。例如,針對性的教材和難度可以適應學生的學習水平。在這樣的基礎(chǔ)上，以往傳統(tǒng)教育中的“學霸、學渣”區(qū)分，也逐漸被分化為一種多元性，鼓勵學生通過個性化的學習方式，激發(fā)出自己的潛力。
總之，數(shù)字教師代表了一種新的教育方法和教學理念，改變了傳統(tǒng)教育中的很多缺陷，改善了教育的質(zhì)量。它也讓教師在教學中能夠發(fā)揮更大的創(chuàng)造力和想象力，實踐理念的多元與個性化要求。數(shù)字學習方式的優(yōu)化和發(fā)展，使得這種教育理念更加具有活力和前途。因此，每個教育者都應該在數(shù)字教育方面下一番功夫，努力提高自己的技巧，以實現(xiàn)更好、更高效的教學效果。
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇十四
隨著時代的進步，現(xiàn)代教育中越來越多地出現(xiàn)了數(shù)字化教學，數(shù)字教師也應運而生。在我擔任數(shù)字教師的這些年里，我深刻體會到了數(shù)字教育的意義和影響。下面，我將結(jié)合我自身的經(jīng)驗和感悟，就數(shù)字教育這一主題展開探討。
數(shù)字教育的優(yōu)勢不言而喻。首先，數(shù)字教育使教師可以借助硬件設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)等科技手段，更加有效地傳達知識，促進學習。同時，數(shù)字教育還可以為學生提供更好的學習體驗，幫助他們更好地享受學習的過程。最重要的是，數(shù)字教育有助于解決教育資源不均衡的問題。在數(shù)字教育的模式下，教育資源被數(shù)字化、全球化，學生不再受限于地域和傳統(tǒng)的教育模式，因此優(yōu)質(zhì)的教育資源可以更加平等地被分配到全社會。
二、數(shù)字教育的實踐。
作為數(shù)字教師，我深刻地體會到了數(shù)字教育的實踐意義。數(shù)字教師需要掌握流暢的教學語言，熟練地運用各種科技手段，以及注意學生的反饋和互動。數(shù)字教師需要通過線上直播、線下教室等多種方式，向?qū)W生傳授知識、引導學生思考、解決學生的問題。同時，數(shù)字教育還需要數(shù)字化教育材料，使學生更好地理解和掌握知識。在數(shù)字教育的實踐中，我們不斷地探索和嘗試，創(chuàng)新教學模式，凸顯數(shù)字教育的優(yōu)勢。
三、數(shù)字教育的挑戰(zhàn)。
數(shù)字教育雖然有很多優(yōu)勢，但也有很多挑戰(zhàn)。在數(shù)字教學過程中，我們需要提高教學質(zhì)量，因此要求數(shù)字教師不僅要掌握科技手段，還需要具備良好的普通話和語言表達能力。另外，數(shù)字教育需要一定的投入，包括硬件設(shè)備、數(shù)字化教育材料、網(wǎng)絡(luò)流量等。最重要的是，數(shù)字教育的實踐需要不斷進行創(chuàng)新和探索，形成適宜的教學模式，從而實現(xiàn)數(shù)字教育的優(yōu)勢和價值。
四、數(shù)字教育的未來。
數(shù)字教育是一個快速發(fā)展的領(lǐng)域，它將會影響和改變教育的未來。數(shù)字教育將會繼續(xù)走向全球化，真正意義上實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的分享。數(shù)字教育還將進一步完善硬件設(shè)備和數(shù)字化教育材料，提高教學質(zhì)量。最重要的是，數(shù)字教育會帶來一種全新的教學模式，更多的定制化教育和個性化教育，更好地滿足了學生不同需求。
數(shù)字教育雖然很有前途，但也不應該忽視其缺點和局限。數(shù)字教育需要借助很多科技設(shè)備支持，而這些設(shè)備也需要電力來支持。同時，在數(shù)字教育的模式下，也存在著網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)泄露等多方面的風險，需要加強保護和防范。此外，數(shù)字教育中也需要特別注意科技手段的合理運用，注意教學的情感體驗，以及教師的專業(yè)能力素質(zhì)，不斷提高數(shù)字教學質(zhì)量和效率。
總之，數(shù)字教育的未來是無限的，在數(shù)字教師的實踐和探索中，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)字教育給教育帶來了全新的改變和創(chuàng)新，它值得我們共同努力實現(xiàn)。
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇十五
本學期我們新加了一門新穎的課程——數(shù)字化技術(shù)學習。說實話一開始并不覺得這門課程有多重要，以為就是和以往的計算機課程沒什么差別的那種，所以并沒有太過于重視這門課程。當我們開始這門課的時候令我比較訝異的是并不像以往的計算機課程死板板的——老師站在上面照著書說一些重點，我們坐在下面那比劃下重點就好?？刹⒉皇沁@樣，老師完全沒有照著書上的教，而是將整個課堂分出了幾個小組，并對我們說本學期的這門課是他說然后我們做，這樣不僅考驗了小組的能力，這也同樣是考驗了個人的能力。
一開始我們都會有疑惑數(shù)字化學習是什么？難道僅僅是學習網(wǎng)絡(luò)上的知識？網(wǎng)上是這么解釋的——數(shù)字化學習也要依托數(shù)字化學習化學習環(huán)境和資源，學習資源建設(shè)是數(shù)字化學習的關(guān)鍵。數(shù)字化學習資源就是經(jīng)過數(shù)字化處理的學習資源，包括文字、圖像、聲音、動畫、可見和視頻等。不同媒體形式的資源之間可以組合成新的資源?？墒枪鈶{著網(wǎng)上的介紹，我們并不能真正的.去了解到數(shù)字化學習的意義。這門課的學習我們拋開了書本的死板板的知識，但我們接受了老師向我們傳授的他的知識。于是，這門課就這樣開始了，同樣對我們小組組員的考驗也同樣的開始了。
我們接觸到了photoshop，屏幕的錄制，微課的制作等。說到photoshop，大家可能并不陌生，但真正能熟練運用好它的人卻不多。
網(wǎng)上說photoshop的專長在于圖像處理，而不是圖形創(chuàng)作。圖像處理是對已有的位圖圖像進行編輯加工處理以及運用一些特殊效果，其重點在于對圖像的處理加工；圖形創(chuàng)作軟件是按照自己的構(gòu)思創(chuàng)意，使用矢量圖形等來設(shè)計圖形。這樣的解釋我們可以理解但是在操作上它卻幫不了我們什么，就如老師在課上剛教我們的時候，做各種帶有特殊效果的字，例如“火焰字”，“裂紋字”。我們一開始照著老師說的一步步的做下去還算能跟得上，慢慢的我們對photoshop的不熟悉體現(xiàn)了出來，老師說的各種工具我們不知道在哪，手忙腳亂的最終跟不上老師的步驟。但這也僅僅是一開始，學習么總會不斷進步的。我們通過多次的練習，掌握了基本的工具位置，學會了幾種特殊字的處理方式。放眼當今社會越來越多的設(shè)計愛好者開始學習photoshop，并進行具有個人特色與風格的視覺創(chuàng)意。我們可以清楚的意識到數(shù)字化學習在隨著我們的社會進步而進步。
緊接著我們學習了屏幕錄制的方法，老師向我們介紹了camtasiastudio這個軟件。并向我們介紹了這個軟件的一些特點。這個軟件具有強大的視頻播放和視頻編輯功能，可以說有強大的后期處理能力，可在錄制屏幕后，基于時間軸對視頻片段進行各類剪輯操作、如添加各類標注、媒體庫、zoom—n—pan、畫中畫、字幕特效、轉(zhuǎn)場效果、旁白、標題剪輯等，當然也可以導入現(xiàn)有視頻進行編輯操作，包括avi、mp4、mpg、mpeg、wmv、mov、swf等文件格式。我們也是第一次接觸到這種軟件，我們是比較好奇的，甚至是迫不及待的。但是，一開始我們的錄制并不順利，老師給我們的軟件是全英文版，而它里面的漢化補丁不適合學校的電腦，我們需要想辦法去解決。我們?nèi)ゾW(wǎng)上百度找到了適合學校電腦的漢化補丁。然后才開始了我們的屏幕錄制學習之旅！包括如何去錄制，如何配音，如何導出，如何轉(zhuǎn)換視屏格式……這些都是需要我們逐一去摸索和學習的。
接下來真正考驗我們小組動手能力的考驗開始了——每個小組都要錄制一節(jié)微課。當然一開始的我們是不了解微課是什么的，所以老師給我們觀看了一個外國留學生所做的微課還有一個數(shù)學老師所做的微課。微課——"微課"是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。網(wǎng)上的解釋通俗易懂，微課也就是運用視屏錄制的方法來記錄老師上課的內(nèi)容。所以一開始為了讓我們學會如何制作微課，我們進行了部分的內(nèi)容練習。比如，給我們之前小組錄制的小視頻配上字幕，學習制作片頭和片尾，學習給錄屏配上聲音……簡單的來說是把微課分解開來，把每一個微小的部分進行細致的學習。緊接著，我們運用了之前老師教會我們的屏幕錄制方法錄制了“人”字的寫法，配上了我們的配音，又加上了我們制作的片頭片尾。終于完成了一節(jié)小小的微課。
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇十六
20xx年10月，我有幸成了鎮(zhèn)海區(qū)數(shù)字化研究中心的一名學員，研究主要網(wǎng)上研究模式，隨著研究的不斷深入，我不但接受了這種嶄新的研究模式，更是喜歡上了這種研究模式。
登入?yún)^(qū)社區(qū)教育網(wǎng)的數(shù)字化研究中心，打開功能列表中的研究主頁，我應研究的各項內(nèi)容和研究要求就映入眼簾。單擊各項內(nèi)容，進入我的課程主頁，遠程培訓——課程研究平臺便把研究告訴得清清楚楚、明明白白，而且各項課程都講了研究要求，這些功能就像一位循循善誘的老師在引領(lǐng)我一步步地研究下去，課件點播：讓我坐在辦公室就能聆聽方方面面的知識，如禮儀接待、衛(wèi)生保健、幼兒教育等知識。
我特別欣賞這種數(shù)字化教育形式，應為以往無論是進修函授，還是培訓考核，都是要很死板地坐在教室里聽老師講課，老師認真點的就劃點重點內(nèi)容，讓學生死記硬背一下，應付考試就算完事，學員到底掌握多少，大概也只有自己心中有數(shù)。假如碰到老師不劃重點，學員們復就只能大海里撈針，考試更是瞎貓碰到死耗子：各人靠運氣。這些形式的.考試，有的是勞民傷財，有的是滋生僥幸心理，能夠真正收到成效的寥寥無幾。
而現(xiàn)在這種專題在線視頻都各具特色，對我來說，既具有較強的指導性，又具有借鑒意義。語言魅力，形式上的'審美性、思想上的啟迪性、風格上的靈活性，特色明顯，思路清晰，思維敏捷，妙語連珠。既受到心靈上的啟迪，又獲得美感上的享受。
我的網(wǎng)上研究生活雖然還只有短短一個月，但在研究過程中，我不但學到了課程知識，無形中，我對計算機以及網(wǎng)絡(luò)的認識也越來越深刻，還學會了不少專業(yè)知識，給我的工作和生活帶來了很大的方便。原來是抱著好玩的想法才走進數(shù)字化研究生活的，沒想到得到很多收獲更有太多意外。我現(xiàn)在很喜歡數(shù)字化研究，我覺得數(shù)字化研究是我終生研究的最佳選擇，雖然研究有許多許多的途徑和方法，但數(shù)字化研究改變了研究的時空觀念。
數(shù)字化研究資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學校的出現(xiàn)，現(xiàn)代遠程教育的興起，使研究不局限在學校、家庭中，人們可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進入數(shù)字化的虛擬學校里研究。從時間上說，只通過一段時間的集中研究不能獲得夠一輩子享用的知識技能。
人類將從接受一次性教育向終身研究轉(zhuǎn)變。所以，數(shù)字化研究要求研究者具有終身研究的態(tài)度和能力。信息時代，個體的研究將是終身的，個體的終身研究是指研究者根據(jù)社會和工作的需求，確定繼續(xù)研究的目標，并有意識地自我計劃、自我管理、自主努力通過多種途徑實現(xiàn)研究目標的過程。當然，這要求教育必須進行深刻的變革，即教育的內(nèi)涵和功能、培養(yǎng)目標、內(nèi)容和途徑要轉(zhuǎn)向為人們終身研究提供條件。
對我來說，網(wǎng)上研究生活還僅僅是開始，隨著研究的不斷深入，我堅信：我將收獲更多，研究也會更輕松。當我遇到問題或是煩惱時，我就會打開它，這里會為你排憂解難，讓你忘記煩惱；會讓你感到集體的溫暖；會讓你體會到各地同仁真摯的友誼。
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇一
教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂)，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時，要突出了美術(shù)學科的特點，學生運用多種形式，設(shè)計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。因此教學中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學目標服務。設(shè)計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。
通過本次學習培訓，在今后工作中，我將會不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務。
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇二
在培訓中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對現(xiàn)代教育科學理論進行精辟的'闡述，撥開了我在教育教學中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。
河北師范大學碩士生導師宮六朝教授利用兩天時間給我們講授了素描教學技巧和色彩教學技巧，畫色彩要先重后淺，先色后粉，先濕后干，先整體后局部，先暗后明，先主體后空間，后邊虛主體實，表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點突出特點，短短幾句話說明了色彩畫的技法技巧，宮教授以生動的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我對于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化；更重要的是我從他的身上學到了做學問和做人的道理。他的講座折射出一種責任，表現(xiàn)出了一種大師的風范。另外宮教授還近距離地和參加培訓的教師進行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神著實令我敬佩。
河北師范大學美術(shù)系主任——王順興教授給我們系統(tǒng)的講授了中國畫——寫意山水創(chuàng)作，也讓我學到了許多新的知識。王教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開自我，它是自然課題的基礎(chǔ)，是自身素質(zhì)的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺到了自己需要學習的內(nèi)容還有很多，要“活到老，學到老”，不斷給自己充電，加強自身的素質(zhì)，以期創(chuàng)作出更多好的作品。
xx學院的肖平安教授講授了寫意花鳥畫創(chuàng)作，肖教授邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對構(gòu)圖形式靈活應用的基礎(chǔ)上，率性而為，隨時而動。他對色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外肖教授還讓學員們盡情作畫，現(xiàn)場一對一的指導，讓我們在佩服肖教授繪畫技法的同時，更被他平易近人、認真教學的態(tài)度所折服。
xx教育學院的陳秀英副教授講授了“兒童教育心理學”，xx學院講師韓雪榮講授了“教師心理健康”，使我在進一步了解兒童心理學的同時，也明白了教師應該了解自己的心理是否健康，否則會嚴重影響師生關(guān)系，直接導致學生的心理障礙。所以教師學會心理調(diào)控很重要，要“知足長樂”，要“換一個角度看問題”，要“心理換位”，要“合理宣泄”。借用韓教授的一句話吧“我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度；我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑；我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔?！边@兩位教授用生動的語言、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時而緊張嚴肅，時而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對我而言，不僅是教學知識的擴充、教學理念的提升，更是一次心靈的洗滌。
河北師范大學的史曉燕教授講授了“教學測量與評價”，她以很多生動有趣的實例講解了這本來有些枯燥的內(nèi)容。史教授有這么一句話讓我心情久久不能平靜，“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦?！闭f句心理話，我偶爾也會因為學生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好而譏諷嘲笑學生，在不經(jīng)意間傷害了學生的自尊心。聽了史教授的講座我認識到：如果你放棄了一個學生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言更是幾千分之一，但是對一個家庭而言，你的放棄卻是百分之百。在課堂上教師應該真誠，恰如其分地給學生激勵，認真傾聽學生的意見，給犯錯的學生一個臺階，防止傷害學生的自尊。所以，在今后的教學中我將會對學生多一些寬容，少一些訓斥；多一些關(guān)愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊。
xxx著名畫家楊作文給我們講授了人物畫創(chuàng)作，系統(tǒng)講解了人物畫的概念、特點、基本的造型規(guī)律和基礎(chǔ)技法。講到畫人物畫必須兼能花鳥山水；要有文學修養(yǎng)；要有社會功能；必須有嚴謹?shù)脑煨湍芰Γ灰忻褡鍌鹘y(tǒng)的藝術(shù)理念。人物畫上色技法上要染結(jié)構(gòu)，染高處，注意亮部，注意固有色；筆墨技法上要有墨還要有筆。xx學院孔永軍講師給我們講授了速寫的技法以及如何為西畫、中國畫服務。他們的講授使我收益非淺。
xx學院藝術(shù)教研室主任李印旺講授了小學美術(shù)教育理論，使我更加明白了做一個什么樣的美術(shù)教師，美術(shù)教學能否順利進行最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)在于教師，我們的社會和教育正在走向一個全面的開放的情景，“開放”是我們必須樹立一個新的美術(shù)教學理念以及相適應的教學方式。要營造交往互動，共同發(fā)展的教學過程，一切為了每位學生的發(fā)展，要樹立終身學習的意識。李老師不僅講授了教學能力和研究能力，還重點講了小學美術(shù)學科價值的基本取向，以及美術(shù)教師的知識結(jié)構(gòu)。精彩的講授博得老師們陣陣掌聲，更使我明白了教師在教學中要“樂教”學生才能“樂學”，正如朱熹說的“教人未見易趣，必不樂學”。
xx學院的李印華教授講授了書法的創(chuàng)作與欣賞，使我不僅欣賞了優(yōu)秀的書法作品還了解了書法的各種書體，傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚，現(xiàn)代書者的風格風范。
xx教育學院的資深教授馮春暉和趙振羽分別給我們講授了關(guān)于信息技術(shù)和電腦藝術(shù)方面的知識，雖然只是接觸了一些初步的知識，但是我仍然覺得受益匪淺，機會難得。現(xiàn)代社會是信息技術(shù)的社會，做為一名教師，尤其是一名美術(shù)教師，我覺得學好信息技術(shù)更是當務之急，只有掌握了更多的信息技術(shù)，才能成為一名更加合格的教育工作者。通過這兩位教授為期四天的講座，使我更進一步地掌握了關(guān)于信息技術(shù)的知識，知道了博客的制作，網(wǎng)頁的制作和ppt的簡單制作，以及photoshop的繪畫作圖技法。掌握了初級多媒體技術(shù)的使用，為以后豐富的教學形式打下了基礎(chǔ)。此次培訓中，老師認真的輔導，使我的理論水平和操作水平得到了顯著的提高。
另外，我們還有機會重拾畫筆，進行了寫意畫，速寫等寫生練習。其中由xx教育學院孔永軍老師帶隊到xx市九龍峽進行了一天的外出速寫寫生練習，雖然山路很難走，山很高，但我們的繪畫激情不減，看到哪里的景色很美，就在哪里畫一張即興速寫。最后，我們每位學員交了作業(yè)，有了很大的收獲，做到了真正的“在畫中玩，在玩中畫”。在寫生期間，雖然感覺筆觸生疏，但是在xx學院幾位教授和講師的指導下，在學員相互的交流中，我的繪畫技法得到了很大程度的提高。
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇三
通過這次培訓學習，我對簡筆畫有了一個全新的認識，也了解了簡筆畫在日常教學中的作用。針對這次培訓學習談談自己的心得體會。通過學習，我進一步認識到了簡筆畫是一種獨特的繪畫藝術(shù)。繪畫是藝術(shù)的搖籃，可以鍛煉幼兒的觀察能力、運動能力，增加色彩辨別能力和幼兒的審美能力，同時可以提高幼兒語言的表達能力及創(chuàng)造能力。教師把簡筆畫引進課堂，可以把抽象的語言和生動的形象結(jié)合起來，開拓幼兒的想象力，激發(fā)幼兒興趣，起到意想不到的效果。我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的各種東西、動植物、各種各樣的人以及人的各種動作，都可以用簡筆畫來表示。通過學習，明確了簡筆畫的造型原則是簡潔性、可識性、生動性、快捷性，強調(diào)要從整體入手，先畫大輪廓，后添小結(jié)構(gòu)，先畫主要部分，后畫次要部分，安排好前后布局，抓住這幾個特性去進行繪畫，是學習簡筆畫的重點。老師一絲不茍的教學并且在黑板上一一示范講解，讓我們一目了然，感受頗深。通過學習簡筆畫，我發(fā)現(xiàn)畫畫是那么的神奇，用簡單的線條和圖形，就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前，真的很是神奇!通過認真學習，我要不斷練習，熟練掌握這項專業(yè)技能，并嘗試著改變自己以往的教學方法，讓簡筆畫在教學中發(fā)揮出特有的作用，為以后的教育教學增光添彩。
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇四
在省中小學美術(shù)青年教師培訓研討會上，長沙市美術(shù)教研員宋子正老師給與會老師們提出了“文化本位”、“學科本位”兩個概念。這應該是針對目前有些美術(shù)課堂過分提倡創(chuàng)新、提倡熱鬧的一種反思。
學科內(nèi)的綜合課，應該要看清楚最基本的基礎(chǔ)點，即這堂課的最終目的是什么？學習的目標是什么？孩子們需要學習什么？老師們要教些什么？在這個基礎(chǔ)上，再去想運用什么樣的手段，運用什么樣的教學形式來進行授課活動。
在第三天的專題講座中，宋老師進行了一場題為《教學目標管理及教學組織》的專題講座。針對“教學目標”、“教學手段和策略”，進行了系統(tǒng)的闡述。
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇五
用真心、真情的去教美術(shù)。在教學中，教師要有好奇心，專業(yè)精神 。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應用，充分調(diào)動孩子的積極性。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。
在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂)，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時，要突出了美術(shù)學科的特點，學生運用多種形式，設(shè)計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。因此教學中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學目標服務。設(shè)計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。
在美術(shù)教學中，注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。
在教孩子的過程中，一定要考慮到學生的能力，給學生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學生的生活實際,聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線條等美術(shù)知識，如：頭發(fā)、樹(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學生要注重培養(yǎng)自學的能力。提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。
在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。試圖在美術(shù)欣賞過程中，強調(diào)評述?？傊献鞯木?，解決問題的能力，搜集素材的能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。探索性：引發(fā)性(帶著問題來，帶著問題走。)
生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最基本的。要讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學生可以采用自己喜歡的材料來進行創(chuàng)作。不能用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。(想念、高興、悲傷等)，要時刻為學生著想。
在對待學生作業(yè)時要做到：三個不一樣，即，與同學畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。要讓學生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時，開始不要太難，要慢慢的深化。教師要靜下心來，精心備課，耐心輔導。在學生作業(yè)前還要注意引導學生欣賞同齡人的作品。
教學中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。同時使學生的綜合能力得到提高。
在教學之余，還要注重教師自身發(fā)展進步。積極參加校內(nèi)外聽課，評課、教研活動及專業(yè)培訓。多向老教師學習教學經(jīng)驗，同時課外還要多看教學理論方面的書籍、雜志，努力提高教師自身素養(yǎng)。我感覺我們美術(shù)教師應該在教孩子的時候，應該教會孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現(xiàn)。通過本次學習培訓，在今后工作中，我將會不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務。
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇六
我常想：能參加這樣的培訓學習，是領(lǐng)導和老師們對自己以前工作的肯定和認定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因為自己實在積累的很少，很淺薄。這次能有這樣一個學習交流的機會，我真的很珍惜。通過學習，拓寬了視野，使我耳目一新，教學理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，而且要增強熱愛教育事業(yè)的信念。只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等，其樂融融的教學民主的氣氛。
在培訓將要結(jié)束時，xx教育學院的周廣臣主任給我們留了一些作業(yè)，要寫四篇關(guān)于學習讀書筆記和心得體會，寫一篇結(jié)業(yè)論文，要在新浪或搜狐網(wǎng)站上建立自己的一個博客，要畫一張創(chuàng)作畫，12月10日前郵寄過去。我一定竭盡所能去完成作業(yè)，把培訓任務圓滿結(jié)束。
一個月的培訓結(jié)束了，我滿載收獲回到了工作崗位。培訓，是一次專業(yè)的引導，一次經(jīng)驗的分享，一次難忘的充電機會；培訓是一份榮譽，也是一份責任，更是一份激勵。我深知，在現(xiàn)如今的教育形式下，新型的教師還需要各方面素質(zhì)的提高。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教育。
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇七
隨著科技的發(fā)展，數(shù)字化教學已經(jīng)成為當今教育領(lǐng)域不可或缺的一部分。數(shù)字教師，作為具備數(shù)字技能的教育者，已經(jīng)開始在各種場所中逐漸嶄露頭角。在這個數(shù)字化教學的浪潮中，作為一名數(shù)字教師，我感受到了許多不同于傳統(tǒng)教育的體驗和收獲。以下是我的一些心得體會。
第一段：數(shù)字化教學的優(yōu)勢。
數(shù)字化教育的優(yōu)勢是不言而喻的。在數(shù)字教學中，可以利用各種數(shù)字化工具來輔助教學，可以通過觸屏操作、在線白板、特效教具等多種方式來激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。同時，數(shù)字化教學也具備了遠程授課的便利性，可以在隨時隨地接收到學生的學習反饋，準確衡量教學效果。
第二段：創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。
數(shù)字教育中的數(shù)字化教具尤其重要，它能夠讓我們建立更豐富、更直觀、更現(xiàn)代的教育環(huán)境。但我們也要注意數(shù)字教育環(huán)境的創(chuàng)建，包括舒適的座椅、良好的氛圍、靈活的課桌等，都能起到良好的教育效果。
第三段：必要的教育資源。
數(shù)字化教育中，不可或缺的是一些必要的教育資源，眾所周知，不同的教學資源可以有不同的效果，領(lǐng)域之間也有很大的區(qū)別。需要根據(jù)不同的領(lǐng)域建立適合的教學資源庫，為教育者提供更全面而實用的資源，同時還需要根據(jù)教學需要同步更新資源庫。
第四段：收集學生學習反饋。
數(shù)字化教學的一個重要特點是可以隨時、隨地收集學生的反饋，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，可以了解學生的學習情況、問題以及需求。分析這些反饋，可以讓我們更好的掌握教學內(nèi)容，為學生提供更有針對性的教學。同時，數(shù)字化教學工具還可以快速地反饋學生的回答情況，從而讓我們及時調(diào)整教學方案，提高教學效果。
如今，數(shù)字教育在許多國家得到了廣泛推廣，這也需要越來越多的具備數(shù)字能力的教育者加入數(shù)字教育領(lǐng)域。數(shù)字教師的職責不僅是教導學生理論知識，更是通過數(shù)字化學習工具為學生帶來合適的學習體驗。每一位數(shù)字教師應該不斷地提高自己的數(shù)字能力和技術(shù)水平，不斷地探索和實踐新的數(shù)字化教育方法和理念，才能讓數(shù)字化教育發(fā)揮出更大的價值。
總之，數(shù)字化教育是在數(shù)字時代的教育創(chuàng)新之一。而我們，作為教育者，我們的教育方式必然無處不在地受到數(shù)字化的影響。不斷探索和實踐數(shù)字化教育絕非易事，但只有不斷努力，才能夠有更多的收獲。
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇八
近年來，隨著數(shù)字化技術(shù)的迅速發(fā)展，電子書籍和數(shù)字閱讀已逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門話題。作為一名教師，我也積極參與了數(shù)字閱讀的實踐，并有一些心得體會。在此，我將以五段式的方式，分享我對教師數(shù)字閱讀的理解和體驗。
數(shù)字閱讀極大地方便了教師的日常教學工作。傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍存放有限，而數(shù)字閱讀不受空間的限制，教師可以隨時隨地的使用電子設(shè)備瀏覽閱讀資料。我曾經(jīng)在教學過程中，遇到一個學生提出了一個問題，我無法立刻回答。但是由于我有我的電子閱讀設(shè)備，我立刻查找了相關(guān)資料，很快回答了問題，學生也得到了滿意的答復。與此同時，教師還可以通過數(shù)字閱讀進行資料的在線標注和整理，方便回顧和管理。
電子書籍和數(shù)字閱讀資源數(shù)量龐大，教師可以從中選擇各種類型的書籍和閱讀資料，使教學更為多樣化和豐富。學校的圖書館資源有限，但通過數(shù)字閱讀，學生可以接觸到更多的優(yōu)質(zhì)資源，開闊他們的眼界。同時，教師也能夠根據(jù)學生的實際需求，自由選擇適合的教材和教輔，提高教學效果。
與傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍相比，數(shù)字閱讀更具有互動性。通過數(shù)字閱讀軟件，教師可以進行在線評注和批改作業(yè)，學生可以直接在線提交作業(yè)。這不僅使教與學更為方便快捷，也增加了學生與教師之間的互動。我曾經(jīng)進行過一次在線閱讀討論，學生們可以在自己的設(shè)備上即時發(fā)表自己的觀點，而且能看到其他同學的回復。這種互動的方式激發(fā)了學生們的學習興趣，提高了課堂的活躍度。
第四段：數(shù)字閱讀的挑戰(zhàn)與問題。
盡管數(shù)字閱讀有諸多優(yōu)勢，但也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。首先，學生在閱讀電子書籍時容易被其他應用和社交軟件分散注意力。其次，長時間使用電子設(shè)備可能對學生的眼睛和健康造成一定的影響。最后，數(shù)字閱讀技術(shù)的更新?lián)Q代速度較快，可能導致之前購買的電子書籍和設(shè)備無法兼容新的閱讀軟件。因此，教師在應用數(shù)字閱讀時，需要進行有效的引導和管理，確保教學效果。
最后，我認為數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀不是互相排斥的關(guān)系，而是可以相互結(jié)合的。教師可以根據(jù)教學目標和內(nèi)容的需要，在不同的閱讀場景下選擇合適的方式。比如通過數(shù)字閱讀進行信息檢索與掃描，而通過紙質(zhì)書籍展開深度閱讀。只有相互結(jié)合，才能更好地滿足教學的需求。
總結(jié)：
教師數(shù)字閱讀不僅提高了教學效率和質(zhì)量，也豐富了教師和學生的教與學方式。盡管數(shù)字閱讀面臨一些挑戰(zhàn)和問題，但只要我們善于引導和管理，數(shù)字閱讀必將為教育事業(yè)帶來更多的創(chuàng)新和發(fā)展。
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇九
為進一步提升我園教師美術(shù)教育技能，不斷創(chuàng)新創(chuàng)意美術(shù)教學模式。8月29日，我園特邀貝貝樂培訓中心彭老師來園開展創(chuàng)意美術(shù)培訓。
在培訓活動中，彭老師先從創(chuàng)意美術(shù)課程特色及課程理念的介紹入手伴隨著有趣的戲劇表演，彭老師對教師進行了美術(shù)技能的實踐訓練，引導我們注重將模仿思維習慣逐漸變成創(chuàng)造思維習慣，引導幼兒從新的角度去突破、去思考。要求我們要注重幼兒想象。在進行美術(shù)活動時讓幼兒在已有的經(jīng)驗水平上有所發(fā)展，展開想象。
通過材料的不同，引導我們指導幼兒從紙張、畫筆、手工創(chuàng)意等多個角度出發(fā)，在不斷改變材料的過程中向幼兒滲透了審美意識和美的選擇搭配意識;很多都是生活中常見的材料，而這些隨手可得的材料都是孩子美術(shù)創(chuàng)作活動的素材，比如勺子、扇子、瓶子等都是孩子的畫紙;而棉簽、蘿卜、手指等也都可以成為孩子的畫筆，讓孩子在無窮的新奇感中學會各種繪畫的技能，拓展對繪畫的認識。
引導我們要學會讓幼兒愛上繪畫。因為我們看孩子的畫不是有發(fā)展前途，不看現(xiàn)在畫得好壞，而是看孩子對繪畫的入迷程度。有了濃厚的興趣，幼兒的學習才是積極、主動、輕松愉快的，才能內(nèi)化為自己的學習動力，表現(xiàn)出超人的才智和堅強的毅力。
此次培訓，為我在美術(shù)教學中打開了一條新的思路，對提高幼兒的創(chuàng)意能力和動手能力起到了良好的推動作用。讓孩子們在愉悅的游戲中施展藝術(shù)的天分，在嚴密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng)意想象。此次培訓，使我茅塞頓開，受益匪淺，激發(fā)了我的創(chuàng)意美術(shù)教學激情和對美術(shù)素養(yǎng)的追求。
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇十
通過聽講座和看課等方式的學習，我更深入的了解了幼兒美工教育的教學理念、內(nèi)容設(shè)計，現(xiàn)將所學所感總結(jié)如下：
一、所學。
當前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個性、激發(fā)兒童學習的愿望的新的高度，是美術(shù)教育者共同要研究的問題。
1、拓展視野，培養(yǎng)兒童對周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望。
以往美術(shù)教學是以向兒童傳授粗淺的美術(shù)知識技能為主線進行的。雖然教學內(nèi)容能注意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時所積累的零碎經(jīng)驗的層面上。經(jīng)過不斷地實踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個整體，選擇什么樣的內(nèi)容，對擴大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是兒童美術(shù)中的一個十分重要的目標。
為此，改變以往停留在單一領(lǐng)域目標的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點，將目標拓展到兒童對周圍事物的興趣與求知欲，要開展一系列探究活動并從中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材，將兒童美術(shù)創(chuàng)作放在一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，使兒童不斷體驗探究新知的樂趣。
2、運用各種途徑與手段，培養(yǎng)兒童自立學習與探究的能力。
不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動。當美術(shù)作為兒童認識世界、探索世界的手段時，它的目標就不是學習某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學習方法，形成自主學習、自我實現(xiàn)的能力，使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
3、將科學探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，讓兒童獲得審美的情感體驗。
兒童探究中的發(fā)現(xiàn)，不只是對原有資料的重復利用，而是將它們進行梳理和重組。當兒童有著運用美術(shù)來表達自己感受的強烈愿望時，他們需要一個支持性的環(huán)境去實現(xiàn)。這時教師應該給兒童提供一個超越自我、大膽創(chuàng)造的機會，在兒童的能力范圍內(nèi)，讓他們再一次面臨挑戰(zhàn)，通過自己的努力，將科學的探究和發(fā)現(xiàn)，借助藝術(shù)的手段，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)，進入一個充滿審美情感體驗的境界。
兒童教育的整合觀使我認識到，兒童最有意義的經(jīng)驗不是那些孤立的、某個領(lǐng)域的經(jīng)驗，而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗。引導幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗，并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應用，這是包括兒童美術(shù)教育在內(nèi)的引導兒童認識世界的有效方法。
二、所感。
1、這次培訓解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學活動中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。
脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因為他沒有很好的觀察事物。如：學生畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識，知識儲備量要求比較大，要巧妙機智的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導孩子觀察，思考，并獨立的創(chuàng)作。
2、在教學活動中，如何確立4至6歲的孩子的教學內(nèi)容和教學要求?
4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡單的動物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細致。
3、把握孩子的興趣點要成為我教育教學的重點。這就要求我平時做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對孩子進行美術(shù)教育。
通過學習，深深地體會到教無定法，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時教學多動腦、多摸索，相信會越教越好!
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇十一
數(shù)字體育在當今時代被廣泛應用于教育領(lǐng)域，它將體育與數(shù)字技術(shù)相結(jié)合，在線上進行體育活動的指導和教學。作為數(shù)字體育的主要推動者，教師起著至關(guān)重要的作用。在我的教學實踐中，我從數(shù)字體育中獲得了很多心得體會。數(shù)字體育的引入不僅拓寬了教學的空間和方式，還提供了更多的資源和創(chuàng)新性，讓學生能夠更加主動參與學習，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新和合作精神。
數(shù)字體育為教師提供了更多的資源和工具，使我們能夠更好地進行教學。傳統(tǒng)的體育教學往往受到場地限制，例如籃球課程需要寬敞的場地和設(shè)備，而數(shù)字體育能夠在虛擬環(huán)境中提供更多的選擇。通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，我可以引導學生在虛擬場地中進行籃球訓練，模擬真實比賽的場景，讓學生全身心地投入其中，提高技能和意識。此外，數(shù)字體育還可以為學生提供更多的資料和技術(shù)支持，例如在討論和解決問題時，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索資料，豐富知識背景，并運用到實際操作中。這種資源豐富的特點，有效地彌補了傳統(tǒng)教學中資源有限的不足之處。
數(shù)字體育也為教學注入了更多的創(chuàng)新元素，激發(fā)學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的體育課堂中，學生常常執(zhí)行一些基本的動作和動作序列，缺乏創(chuàng)新性和趣味性，難以激起學生對體育的興趣。而數(shù)字體育可以通過游戲化的方式激勵學生參與，將傳統(tǒng)的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有趣的任務和挑戰(zhàn)。例如，在體育課中，我經(jīng)常將學生分組參與一些基于數(shù)字技術(shù)的競賽，如電子游戲和虛擬跑步比賽。這些活動不僅能夠鍛煉學生的體育能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識和競爭精神。數(shù)字體育為傳統(tǒng)的體育教學增添了活力和新鮮感，讓學生更樂于接受體育課程。
數(shù)字體育還提供了更多的機會和平臺，促進學生的合作和溝通能力的培養(yǎng)。通過數(shù)字體育的互動環(huán)境，學生可以與同學和教師進行實時的討論和互動。在我的課堂上，我常常組織學生進行虛擬球隊合作，通過共同訓練和競爭，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力和團隊意識。此外，數(shù)字體育還提供了在線輔導和交流的平臺，學生可以隨時向教師提問和尋求幫助。通過數(shù)字技術(shù)，我可以與學生進行個性化的討論和指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。數(shù)字體育為學生提供了更多的與他人互動和合作的機會，為他們今后的社交生活打下堅實的基礎(chǔ)。
在數(shù)字體育的實踐中，我也面臨一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，數(shù)字技術(shù)的應用需要教師具備一定的技術(shù)能力和知識儲備。有些教師對數(shù)字技術(shù)的應用還比較生疏，缺乏相關(guān)的培訓和指導。其次，數(shù)字體育的引入還需要對教學模式和方法進行一定的調(diào)整和創(chuàng)新。在數(shù)字體育中，學生的角色更加主動和參與，教師需要更多地充當指導者和引導者的角色，從被動的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥囊龑д?。此外，?shù)字體育的應用還需要與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，找到合適的平衡點，確保教育目標的實現(xiàn)。針對這些困難和問題，我持續(xù)學習和探索，提高自己的教學能力和數(shù)字技術(shù)應用水平。
綜上所述，數(shù)字體育為教師提供了更多的資源和創(chuàng)新性，拓寬了教學的空間和方式，使學生更加主動參與學習。數(shù)字體育的引入激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新和合作精神。雖然數(shù)字體育的應用還存在一些挑戰(zhàn)和困惑，但它無疑是當今教育發(fā)展的大勢所趨，通過不斷的實踐和探索，我們將能夠更好地發(fā)揮數(shù)字體育的潛力，為學生的發(fā)展和教育的進步做出更大的貢獻。
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇十二
20__年10月，我有幸成了鎮(zhèn)海區(qū)數(shù)字化學習中心的一名學員，學習主要網(wǎng)上學習模式，隨著學習的不斷深入，我不但接受了這種嶄新的學習模式，更是喜歡上了這種學習模式。登入?yún)^(qū)社區(qū)教育網(wǎng)的數(shù)字化學習中心，打開功能列表中的學習主頁，我應學習的各項內(nèi)容和學習要求就映入眼簾。單擊各項內(nèi)容，進入我的課程主頁，遠程培訓——課程學習的平臺便把學習告訴得清清楚楚、明明白白，而且各項課程都講了學習要求，這些功能就像一位循循善誘的老師在引領(lǐng)我一步步地學習下去，課件點播：讓我坐在辦公室就能聆聽方方面面的知識，如禮儀接待、衛(wèi)生保健、幼兒教育等知識。
我特別欣賞這種數(shù)字化教育形式，應為以往無論是進修函授，還是培訓考核，都是要很死板地坐在教室里聽老師講課，老師認真點的就劃點重點內(nèi)容，讓學生死記硬背一下，應付考試就算完事，學員到底掌握多少，大概也只有自己心中有數(shù)。假如碰到老師不劃重點，學員們復習就只能大海里撈針，考試更是瞎貓碰到死耗子：各人靠運氣。
這些形式的考試，有的是勞民傷財，有的是滋生僥幸心理，能夠真正收到成效的寥寥無幾。而現(xiàn)在這種專題在線視頻都各具特色，對我來說，既具有較強的指導性，又具有借鑒意義。語言魅力，形式上的審美性、思想上的啟迪性、風格上的靈活性，特色明顯，思路清晰，思維敏捷，妙語連珠。既受到心靈上的啟迪，又獲得美感上的享受。我的網(wǎng)上學習生活雖然還只有短短一個月，但在學習過程中，我不但學到了課程知識，無形中，我對計算機以及網(wǎng)絡(luò)的認識也越來越深刻，還學會了不少專業(yè)知識，給我的工作和生活帶來了很大的方便。
原來是抱著好玩的想法才走進數(shù)字化學習生活的，沒想到得到很多收獲更有太多意外。我現(xiàn)在很喜歡數(shù)字化學習，我覺得數(shù)字化學習是我終生學習的最佳選擇，雖然學習有許多許多的途徑和方法，但數(shù)字化學習改變了學習的時空觀念。數(shù)字化學習資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學校的'出現(xiàn)，現(xiàn)代遠程教育的興起，使學習不局限在學校、家庭中，人們可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進入數(shù)字化的虛擬學校里學習。從時間上說，只通過一段時間的集中學習不能獲得夠一輩子享用的知識技能。人類將從接受一次性教育向終身學習轉(zhuǎn)變。所以，數(shù)字化學習要求學習者具有終身學習的態(tài)度和能力。
信息時代，個體的學習將是終身的，個體的終身學習是指學習者根據(jù)社會和工作的需求，確定繼續(xù)學習的目標，并有意識地自我計劃、自我管理、自主努力通過多種途徑實現(xiàn)學習目標的過程。當然，這要求教育必須進行深刻的變革，即教育的內(nèi)涵和功能、培養(yǎng)目標、內(nèi)容和途徑要轉(zhuǎn)向為人們終身學習提供條件。
對我來說，網(wǎng)上學習生活還僅僅是開始，隨著學習的不斷深入，我堅信：我將收獲更多，學習也會更輕松。當我遇到問題或是煩惱時，我就會打開它，這里會為你排憂解難，讓你忘記煩惱;會讓你感到集體的溫暖;會讓你體會到各地同仁真摯的友誼。
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇十三
互聯(lián)網(wǎng)的普及和數(shù)字化的進展，革新了教育行業(yè)的面貌。隨著物質(zhì)條件的提高，教學方式也發(fā)生了不同程度的變化。數(shù)字教師作為一種全新的教育模式，將數(shù)字技術(shù)與教育相結(jié)合，使教學更加高效、生動、形象，更貼近學生的情感世界。在數(shù)字教學中，教師與學生的關(guān)系發(fā)生新的變化，教學環(huán)節(jié)也呈多元化和多媒體化的特點。本文從數(shù)字教師的角度出發(fā)，總結(jié)了數(shù)字教學的心得體會，旨在為教育工作者提供參考。
第二段：學習和成長。
數(shù)字教學給予我一次難得的學習和成長的機會。在傳統(tǒng)的面授課堂中，教師的角色很突出，而像課件和視頻這樣的數(shù)字教材只能起到輔助作用。而在數(shù)字教學中，教師和學生的角色可以平等對話和交流。在這樣的環(huán)境下，我漸漸意識到，數(shù)字教學是教師和學生一同成長的過程。在教學中，不僅要傳授技能和知識，還需要引導學生思維和創(chuàng)新。只有這樣，才能滿足學生的需求，讓他們真正地學到知識和技能。
第三段：靈活和自由。
數(shù)字教學的另一個顯著特點是教學工具的靈活性和學習的自由性。數(shù)字教材可以包含任何多媒體，如圖片、視頻、音頻和動畫等，在一定程度上能夠豐富教學內(nèi)容和表達方式。同時，教師和學生都可以地靈活運用這些教學工具，提高課堂的實效性。此外，數(shù)字教學還可以讓學生在課堂之外，通過網(wǎng)絡(luò)和各種線上平臺，獲得更多的學習資源。這些多樣化和靈活性，使得數(shù)字教學的效果更加優(yōu)秀。
第四段：互動和溝通。
數(shù)字教師的教學方式，提倡互動和溝通。傳統(tǒng)的面授課堂，教師與學生之間的溝通通常是單向的，因為教師掌握著主導權(quán)。而在數(shù)字教學中，學生和教師可以自由交流，共同討論問題，教師也得以充分傾聽學生的思維和反饋，隨著互動的增加，溝通的效果也得到了提高，學生的學習效果也更加高效。這樣的互動和溝通，在一定程度上也提高了學生的學習熱情和興趣，讓數(shù)字教學不再枯燥。
第五段：多元和個性。
數(shù)字教學讓教師能夠更好地發(fā)現(xiàn)學生的個性。在現(xiàn)代教育中，因素較多，在教學中需要考慮到學生的興趣、家庭等方面的因素。傳統(tǒng)的面授課堂難以顧及學生的個性，而數(shù)字教學卻因其多媒體、多樣性、即時性等優(yōu)勢，能夠讓教師將適合不同學生的教學方案應用到教學中去。例如,針對性的教材和難度可以適應學生的學習水平。在這樣的基礎(chǔ)上，以往傳統(tǒng)教育中的“學霸、學渣”區(qū)分，也逐漸被分化為一種多元性，鼓勵學生通過個性化的學習方式，激發(fā)出自己的潛力。
總之，數(shù)字教師代表了一種新的教育方法和教學理念，改變了傳統(tǒng)教育中的很多缺陷，改善了教育的質(zhì)量。它也讓教師在教學中能夠發(fā)揮更大的創(chuàng)造力和想象力，實踐理念的多元與個性化要求。數(shù)字學習方式的優(yōu)化和發(fā)展，使得這種教育理念更加具有活力和前途。因此，每個教育者都應該在數(shù)字教育方面下一番功夫，努力提高自己的技巧，以實現(xiàn)更好、更高效的教學效果。
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇十四
隨著時代的進步，現(xiàn)代教育中越來越多地出現(xiàn)了數(shù)字化教學，數(shù)字教師也應運而生。在我擔任數(shù)字教師的這些年里，我深刻體會到了數(shù)字教育的意義和影響。下面，我將結(jié)合我自身的經(jīng)驗和感悟，就數(shù)字教育這一主題展開探討。
數(shù)字教育的優(yōu)勢不言而喻。首先，數(shù)字教育使教師可以借助硬件設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)等科技手段，更加有效地傳達知識，促進學習。同時，數(shù)字教育還可以為學生提供更好的學習體驗，幫助他們更好地享受學習的過程。最重要的是，數(shù)字教育有助于解決教育資源不均衡的問題。在數(shù)字教育的模式下，教育資源被數(shù)字化、全球化，學生不再受限于地域和傳統(tǒng)的教育模式，因此優(yōu)質(zhì)的教育資源可以更加平等地被分配到全社會。
二、數(shù)字教育的實踐。
作為數(shù)字教師，我深刻地體會到了數(shù)字教育的實踐意義。數(shù)字教師需要掌握流暢的教學語言，熟練地運用各種科技手段，以及注意學生的反饋和互動。數(shù)字教師需要通過線上直播、線下教室等多種方式，向?qū)W生傳授知識、引導學生思考、解決學生的問題。同時，數(shù)字教育還需要數(shù)字化教育材料，使學生更好地理解和掌握知識。在數(shù)字教育的實踐中，我們不斷地探索和嘗試，創(chuàng)新教學模式，凸顯數(shù)字教育的優(yōu)勢。
三、數(shù)字教育的挑戰(zhàn)。
數(shù)字教育雖然有很多優(yōu)勢，但也有很多挑戰(zhàn)。在數(shù)字教學過程中，我們需要提高教學質(zhì)量，因此要求數(shù)字教師不僅要掌握科技手段，還需要具備良好的普通話和語言表達能力。另外，數(shù)字教育需要一定的投入，包括硬件設(shè)備、數(shù)字化教育材料、網(wǎng)絡(luò)流量等。最重要的是，數(shù)字教育的實踐需要不斷進行創(chuàng)新和探索，形成適宜的教學模式，從而實現(xiàn)數(shù)字教育的優(yōu)勢和價值。
四、數(shù)字教育的未來。
數(shù)字教育是一個快速發(fā)展的領(lǐng)域，它將會影響和改變教育的未來。數(shù)字教育將會繼續(xù)走向全球化，真正意義上實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的分享。數(shù)字教育還將進一步完善硬件設(shè)備和數(shù)字化教育材料，提高教學質(zhì)量。最重要的是，數(shù)字教育會帶來一種全新的教學模式，更多的定制化教育和個性化教育，更好地滿足了學生不同需求。
數(shù)字教育雖然很有前途，但也不應該忽視其缺點和局限。數(shù)字教育需要借助很多科技設(shè)備支持，而這些設(shè)備也需要電力來支持。同時，在數(shù)字教育的模式下，也存在著網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)泄露等多方面的風險，需要加強保護和防范。此外，數(shù)字教育中也需要特別注意科技手段的合理運用，注意教學的情感體驗，以及教師的專業(yè)能力素質(zhì)，不斷提高數(shù)字教學質(zhì)量和效率。
總之，數(shù)字教育的未來是無限的，在數(shù)字教師的實踐和探索中，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)字教育給教育帶來了全新的改變和創(chuàng)新，它值得我們共同努力實現(xiàn)。
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇十五
本學期我們新加了一門新穎的課程——數(shù)字化技術(shù)學習。說實話一開始并不覺得這門課程有多重要，以為就是和以往的計算機課程沒什么差別的那種，所以并沒有太過于重視這門課程。當我們開始這門課的時候令我比較訝異的是并不像以往的計算機課程死板板的——老師站在上面照著書說一些重點，我們坐在下面那比劃下重點就好?？刹⒉皇沁@樣，老師完全沒有照著書上的教，而是將整個課堂分出了幾個小組，并對我們說本學期的這門課是他說然后我們做，這樣不僅考驗了小組的能力，這也同樣是考驗了個人的能力。
一開始我們都會有疑惑數(shù)字化學習是什么？難道僅僅是學習網(wǎng)絡(luò)上的知識？網(wǎng)上是這么解釋的——數(shù)字化學習也要依托數(shù)字化學習化學習環(huán)境和資源，學習資源建設(shè)是數(shù)字化學習的關(guān)鍵。數(shù)字化學習資源就是經(jīng)過數(shù)字化處理的學習資源，包括文字、圖像、聲音、動畫、可見和視頻等。不同媒體形式的資源之間可以組合成新的資源?？墒枪鈶{著網(wǎng)上的介紹，我們并不能真正的.去了解到數(shù)字化學習的意義。這門課的學習我們拋開了書本的死板板的知識，但我們接受了老師向我們傳授的他的知識。于是，這門課就這樣開始了，同樣對我們小組組員的考驗也同樣的開始了。
我們接觸到了photoshop，屏幕的錄制，微課的制作等。說到photoshop，大家可能并不陌生，但真正能熟練運用好它的人卻不多。
網(wǎng)上說photoshop的專長在于圖像處理，而不是圖形創(chuàng)作。圖像處理是對已有的位圖圖像進行編輯加工處理以及運用一些特殊效果，其重點在于對圖像的處理加工；圖形創(chuàng)作軟件是按照自己的構(gòu)思創(chuàng)意，使用矢量圖形等來設(shè)計圖形。這樣的解釋我們可以理解但是在操作上它卻幫不了我們什么，就如老師在課上剛教我們的時候，做各種帶有特殊效果的字，例如“火焰字”，“裂紋字”。我們一開始照著老師說的一步步的做下去還算能跟得上，慢慢的我們對photoshop的不熟悉體現(xiàn)了出來，老師說的各種工具我們不知道在哪，手忙腳亂的最終跟不上老師的步驟。但這也僅僅是一開始，學習么總會不斷進步的。我們通過多次的練習，掌握了基本的工具位置，學會了幾種特殊字的處理方式。放眼當今社會越來越多的設(shè)計愛好者開始學習photoshop，并進行具有個人特色與風格的視覺創(chuàng)意。我們可以清楚的意識到數(shù)字化學習在隨著我們的社會進步而進步。
緊接著我們學習了屏幕錄制的方法，老師向我們介紹了camtasiastudio這個軟件。并向我們介紹了這個軟件的一些特點。這個軟件具有強大的視頻播放和視頻編輯功能，可以說有強大的后期處理能力，可在錄制屏幕后，基于時間軸對視頻片段進行各類剪輯操作、如添加各類標注、媒體庫、zoom—n—pan、畫中畫、字幕特效、轉(zhuǎn)場效果、旁白、標題剪輯等，當然也可以導入現(xiàn)有視頻進行編輯操作，包括avi、mp4、mpg、mpeg、wmv、mov、swf等文件格式。我們也是第一次接觸到這種軟件，我們是比較好奇的，甚至是迫不及待的。但是，一開始我們的錄制并不順利，老師給我們的軟件是全英文版，而它里面的漢化補丁不適合學校的電腦，我們需要想辦法去解決。我們?nèi)ゾW(wǎng)上百度找到了適合學校電腦的漢化補丁。然后才開始了我們的屏幕錄制學習之旅！包括如何去錄制，如何配音，如何導出，如何轉(zhuǎn)換視屏格式……這些都是需要我們逐一去摸索和學習的。
接下來真正考驗我們小組動手能力的考驗開始了——每個小組都要錄制一節(jié)微課。當然一開始的我們是不了解微課是什么的，所以老師給我們觀看了一個外國留學生所做的微課還有一個數(shù)學老師所做的微課。微課——"微課"是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。網(wǎng)上的解釋通俗易懂，微課也就是運用視屏錄制的方法來記錄老師上課的內(nèi)容。所以一開始為了讓我們學會如何制作微課，我們進行了部分的內(nèi)容練習。比如，給我們之前小組錄制的小視頻配上字幕，學習制作片頭和片尾，學習給錄屏配上聲音……簡單的來說是把微課分解開來，把每一個微小的部分進行細致的學習。緊接著，我們運用了之前老師教會我們的屏幕錄制方法錄制了“人”字的寫法，配上了我們的配音，又加上了我們制作的片頭片尾。終于完成了一節(jié)小小的微課。
教師數(shù)字美術(shù)培訓心得體會篇十六
20xx年10月，我有幸成了鎮(zhèn)海區(qū)數(shù)字化研究中心的一名學員，研究主要網(wǎng)上研究模式，隨著研究的不斷深入，我不但接受了這種嶄新的研究模式，更是喜歡上了這種研究模式。
登入?yún)^(qū)社區(qū)教育網(wǎng)的數(shù)字化研究中心，打開功能列表中的研究主頁，我應研究的各項內(nèi)容和研究要求就映入眼簾。單擊各項內(nèi)容，進入我的課程主頁，遠程培訓——課程研究平臺便把研究告訴得清清楚楚、明明白白，而且各項課程都講了研究要求，這些功能就像一位循循善誘的老師在引領(lǐng)我一步步地研究下去，課件點播：讓我坐在辦公室就能聆聽方方面面的知識，如禮儀接待、衛(wèi)生保健、幼兒教育等知識。
我特別欣賞這種數(shù)字化教育形式，應為以往無論是進修函授，還是培訓考核，都是要很死板地坐在教室里聽老師講課，老師認真點的就劃點重點內(nèi)容，讓學生死記硬背一下，應付考試就算完事，學員到底掌握多少，大概也只有自己心中有數(shù)。假如碰到老師不劃重點，學員們復就只能大海里撈針，考試更是瞎貓碰到死耗子：各人靠運氣。這些形式的.考試，有的是勞民傷財，有的是滋生僥幸心理，能夠真正收到成效的寥寥無幾。
而現(xiàn)在這種專題在線視頻都各具特色，對我來說，既具有較強的指導性，又具有借鑒意義。語言魅力，形式上的'審美性、思想上的啟迪性、風格上的靈活性，特色明顯，思路清晰，思維敏捷，妙語連珠。既受到心靈上的啟迪，又獲得美感上的享受。
我的網(wǎng)上研究生活雖然還只有短短一個月，但在研究過程中，我不但學到了課程知識，無形中，我對計算機以及網(wǎng)絡(luò)的認識也越來越深刻，還學會了不少專業(yè)知識，給我的工作和生活帶來了很大的方便。原來是抱著好玩的想法才走進數(shù)字化研究生活的，沒想到得到很多收獲更有太多意外。我現(xiàn)在很喜歡數(shù)字化研究，我覺得數(shù)字化研究是我終生研究的最佳選擇，雖然研究有許多許多的途徑和方法，但數(shù)字化研究改變了研究的時空觀念。
數(shù)字化研究資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學校的出現(xiàn)，現(xiàn)代遠程教育的興起，使研究不局限在學校、家庭中，人們可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進入數(shù)字化的虛擬學校里研究。從時間上說，只通過一段時間的集中研究不能獲得夠一輩子享用的知識技能。
人類將從接受一次性教育向終身研究轉(zhuǎn)變。所以，數(shù)字化研究要求研究者具有終身研究的態(tài)度和能力。信息時代，個體的研究將是終身的，個體的終身研究是指研究者根據(jù)社會和工作的需求，確定繼續(xù)研究的目標，并有意識地自我計劃、自我管理、自主努力通過多種途徑實現(xiàn)研究目標的過程。當然，這要求教育必須進行深刻的變革，即教育的內(nèi)涵和功能、培養(yǎng)目標、內(nèi)容和途徑要轉(zhuǎn)向為人們終身研究提供條件。
對我來說，網(wǎng)上研究生活還僅僅是開始，隨著研究的不斷深入，我堅信：我將收獲更多，研究也會更輕松。當我遇到問題或是煩惱時，我就會打開它，這里會為你排憂解難，讓你忘記煩惱；會讓你感到集體的溫暖；會讓你體會到各地同仁真摯的友誼。