圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結(jié)，總結(jié)某一方面的成績、經(jīng)驗。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)師德目標篇一
雖然剛剛加入教師的行業(yè)中，但承蒙各位領(lǐng)導的信任，在本學年我擔任了六年級語文
教學
工作和一年級班主任工作，這兩項工作都得到了學校的高度重視，同時作為一名年輕教師也讓我倍感壓力，但是我始終堅信只有在兢兢業(yè)業(yè)的努力工作下，才能把強大的壓力轉(zhuǎn)化為動力，在工作中超越自己、提升自己?，F(xiàn)將本學期的專業(yè)發(fā)展作以總結(jié)。
在本學期我進一步端正教育思想，樹立以學生為本的新教學觀念，積極學習新課改的精神和新課標的內(nèi)容，深入細致的備好每一節(jié)課。認真研究教材，廣泛閱讀大量參考資料，準確把握難重點，難點，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案書寫認真，并不斷歸納總結(jié)成集，提高教學水平。認真上好每一節(jié)課，力求每節(jié)課都給學生一個精彩，一個驚喜，一個深刻的收獲和一個學習人生上的啟示。在教學中提高學生的素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。力爭在每一節(jié)語文課上有所突破、有所創(chuàng)新。不斷的提高自己的課堂教學水平，并堅持做課件，保證堂堂使用多媒體來輔助教學。
每一學期為了提升教師專業(yè)水平、優(yōu)化課堂教學，學校都進行了校本課堂研討課，每一次的研討課對于我來說，都是一次最好的學習機會。在本學期一年四班劉宏老師參加了我區(qū)的教學大賽，在劉老師一次次的試講后，所有語文組的教師都能集思廣益，彌補本節(jié)課的不足，每個難點必究，每節(jié)課必精研細磨，大家團結(jié)協(xié)作，在工作中不斷探究教學思想，進行教學策劃，使我在這個過程不斷積累和成長。
上半學期我承擔了六年級的語文教學工作，這個班的學生學習品質(zhì)差，沒有良好的學習習慣，但經(jīng)過一段時間的學習、訓練和調(diào)整，學生的狀態(tài)逐漸好轉(zhuǎn)，既有了初中生的思想意識和行為方向，在學習上也有了一定的思維增深和文本積累，在全市畢業(yè)生考試中，并取得了較如人意的成績。
在下半學期我承擔了一年二班的班主任工作和語文、數(shù)學教學工作，對于一年級的學生來說，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是最重要的，只要有了良好的學習習慣，學生的學習成績自然就會有所提高，所以本班成績比較理想。
本學期我參加了區(qū)里舉辦的讀書演講活動，把自己這幾年的讀書心得結(jié)合工作，進行了疏理，和各位同仁溝通、交流，演講稿《讀書之樂樂在讀書》一文，在《長春教育》發(fā)表。讀書不是一時，而是一世，在日后的工作中，我還用知識來武裝自己、豐盈心靈，充實生活。
本學期我參與研究市教育科學＂十五＂規(guī)劃我校的課題《生本教學模式與現(xiàn)代學習策略的研究》、《各學科教學中培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)的研究》、《新課程背景下各學科課堂有效教學策略的研究》和《小學生誠信教育研究》四個課題的研究。在研究過程中我勤寫文章，在總結(jié)經(jīng)驗中歷練自我。充分利用業(yè)余時間多讀書，認真閱讀教育名著，將所得所感及時記錄下來。在“讀”的基礎(chǔ)上，學會“想”和“寫”，經(jīng)常性地把自己的思想體會寫出來。
本學期我嚴格要求自己，積極參加學校組織的各次校本培訓。與學年教師相互取長補短，教學相長，認真完成學校的各種學習筆記和聽課記錄，通過校本培訓，學習教育理論，在理性認識中豐富自我。忙碌之余我仍盡力堅持讀教育專著，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如：《人民教育》、《福建教育》、《中國教育報》、《中小學教育》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)，對自己的教育教學工作都具有指導意義。
充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間學習電腦，提高了自己的計算機水平。
一學期即將結(jié)束，我也將不斷反思、克服缺點，更加深入的探討在課堂教學中與學生的情感溝通，在以后的教學工作中以情導學，做一個學生更喜歡的教師，以推進自身業(yè)務(wù)的不斷成熟。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)師德目標篇二
教師是教育教學問題的研究者，問題即課題，有志于參加研究的教育工作者，第一項工作就是選題。為了選取有研究價值的課題，就需要學習，鉆研教育理論，搜集與分析有關(guān)的教育研究情報資料；需要對以往的教育工作經(jīng)驗進行回顧；對面臨的各種教育現(xiàn)象細心觀察、思索，對大大小小的教育實際問題進行整理、辯析；還要對主客觀條件作出正確的分析、估價，很明顯，選題就是教師自我提高的過程。
正確的選題形式不容易，形成一個適合個人長期研究的選題更不容易，最終形成自己關(guān)于某些教育問題的系統(tǒng)觀點，研究課題的逐步形成，必然會帶來教師更加學習的新氣象，其能促進教師專業(yè)化發(fā)展。對教師自身的專業(yè)化要求越來越高，教師在其促進下不斷發(fā)展自身條件，由生存階段到關(guān)注情景階段，再到關(guān)注學生階段的間隔，不斷充實專業(yè)知識，提高專業(yè)水平，才能專業(yè)化。
要適應(yīng)全球化發(fā)展趨勢．不斷提高外語水平，及時學習西方先進的教育思想：還要發(fā)展職業(yè)道德，要有強烈的責任感，對學生有更細微的關(guān)心．更充分的耐心和更強烈的愛心，有更高的敬業(yè)精神和奉獻精神?？傊?，新課程增強了教師自我提高的觀念。
一個教師走上崗位前只有具備了這七個方面的基本知識結(jié)構(gòu)，才能成為一個合格的新手教師，才能為其專業(yè)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
教師的能力專業(yè)化是教師專業(yè)化發(fā)展最突出的外在表現(xiàn)。課題研究是促進教師在原有基本能力(如：設(shè)計教學能力、教材呈現(xiàn)能力、反省能力、準確評價學生能力、表達能力、教育教學管理能力等)的基礎(chǔ)上，還要提高并發(fā)展多種新的能力。
1．提高運用現(xiàn)代信息技術(shù)能力
隨著新課改的深入，情境教學日益風行，現(xiàn)代信息技術(shù)對于教學過程的優(yōu)化作用更加明顯。這就要求改變傳統(tǒng)的教學方式，大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學科課程知識的整合，適當運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生的互動方式的變革，教師應(yīng)提高運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。
2．增強教師的合作交流能力
師生關(guān)系是決定教育系統(tǒng)生命力的最重要因素之一，真正有效的管理和教學來源于學生發(fā)自內(nèi)心自治、自主、合作與負責的良好習慣。如果教師能保持一種寬容、理解、接納和支持的態(tài)度，與學生實現(xiàn)平等和諧的溝通與合作．就能由內(nèi)而外地培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)。反之，缺乏良好師生關(guān)系的支持，再先進的教育理念與實施策略，都無法實現(xiàn)其初衷。為此，新課程從構(gòu)建師生互動交流平臺的新思想和新策略出發(fā)，積極倡導師生形成交互性的“學習共同體”，促使教師把富有創(chuàng)造性的思維過程拿到課堂上現(xiàn)場展示給學生，師生共同合作探究和解決教學中的問題，在教學過程中將教師的主導作用與學生的積極主動性緊密地結(jié)合起來。
雖然教師與家長之間有著根本一致的利益關(guān)系。是共同教育好下一代的合作伙伴，但是，在教育實踐的活動中，由于許多主客觀的原因，二者在思想觀念、教育心理及行為上仍然存在著不理解和對抗的可能，所以保持經(jīng)常、密切的交流和合作顯得尤為重要。家庭教育作為新課程教育體系中不可替代的力量和一員(家庭課程)，理應(yīng)成為學校教育的助手、推動師生形成交互性的“學習共同體”。教師和家長的合作已成為家庭教育的需要，學校教育的需要，更是課題研究的需要。
此外，教師還應(yīng)加強與教育專家、社會、教育管理者等之間的合作。使課題研究落實在行動上，形成教育的合力，最終運用集體的智慧及合作的力量順利地實現(xiàn)新課程的目標。
3．提升教師課堂引導能力
提問，引導學生深入探索所學的知識，提問引導要做到所提問題富有鼓勵性、開放性、序列性(即遞進性)和提示性：實物或模型引導，即教師在課堂上呈現(xiàn)教學用具或教學模型，吸引學生注意力，激發(fā)學生學習的興趣。引導學生主動地有目的性地進行學習等等。
在教學過程中教師應(yīng)該根據(jù)情境綜合使用這些技巧。這就要求教師掌握很高的課堂引導能力，針對學生的身心發(fā)展特征，合理地選擇引導方式、引導時間，并注意引導深度，充分體現(xiàn)引導學生進行探究性學習的功能，讓學生真正成為學習的主體。
課題研究來源于教育教學活動，需要教師一定的投入（時間、人才、能力、財力），對樣本的選擇、研究的可行性，以及人力、物力的配置與保證等方面予以推敲，斟酌，就需要老師建立人本化的管理機制：科學、民主。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)師德目標篇三
一學期的工作已經(jīng)結(jié)束了，對照自己的《專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》內(nèi)容以及xx年度計劃，本人本著總結(jié)經(jīng)驗彌補不足的思想對自己的個人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié)：
1、積極參加了縣級組織的教師專業(yè)知識培訓。
4、利用學校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，使自己的教材開發(fā)能力再上了一個新臺階，同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源在與其他教師研制課件過程中不僅加強了自己在計算機方面的能力，也提高了自己在教學中與其他學科整合的能力和理念。
3、在教育教學水平方面，積極參加了學校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學水平，例如自己的課堂導入能力、課堂教學中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學設(shè)計過程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計還存在一定距離，我將在以后的學習交流過程中將繼續(xù)深入學習。
本學期還進行了一些具體的學習過程：
4、通過自身的實踐鍛煉，將理論與實踐進行了結(jié)合，在實踐中嘗試著尋求一種適合本校學生的較好的教學模式，并鍛煉、開發(fā)學生的全方面素質(zhì)和能力。
3、在專業(yè)知識和技能方面，積極參加了學校組織的各種教育教研活動，主動學習，積極求教，提高了自己的教育科研水平，并不斷創(chuàng)新，以探求適合自己所教學生的教學模式。
1、積極參加學校組織的培訓，通過集體學習以提高自己水平和能力；
3、積極參加學校組織的教科研活動，通過交流座談，相互學習提高，并向全區(qū)的優(yōu)秀教師學習經(jīng)驗，以促進自我發(fā)展。
4、積極參與學校組織的其他各項活動，以提高自己的其他各方面能力，使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的小學教師。對于上級組織的各類培訓，我將不遺余力地積極參加，并且以認真的態(tài)度對待每一次培訓，做好記錄，以備以后更好的學習。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務(wù)實、求真，做到學有所獲，學有所用，從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，提高自身具有的能力和素養(yǎng)。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)師德目標篇四
轉(zhuǎn)眼間，一學年的工作已經(jīng)結(jié)束了，對照自己的20xx年教師個人專業(yè)成長年度計劃，本人本著總結(jié)經(jīng)驗彌補不足的思想對自己的個人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié)：
1.積極參加了縣進修學校組織的各種教師專業(yè)知識培訓鎮(zhèn)里組織的各種比賽。
2.參加了本學校組織的英語、師德培訓活動，在培訓活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進了自身素質(zhì)的不斷更新。
3.利用課余時間研究了教育教學刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平有了相應(yīng)的提高。
1.在教育教學水平方面，積極參加了學校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學水平，例如自己的課堂導入能力、課堂教學中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學設(shè)計過程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計還存在一定距離，我將在以后的學習交流過程中將繼續(xù)深入學習。
3.通過自身的實踐鍛煉，將理論與實踐進行了結(jié)合，在實踐中嘗試著尋求一種適合本校學生的較好的教學模式，并鍛煉、開發(fā)學生的全方面素質(zhì)和能力。
1.在課堂教學中向本校的其他教師進行了學習，汲取精華，并結(jié)合自己的實際教學進行了應(yīng)用性嘗試。
2.在專業(yè)知識和技能方面，積極參加了學校組織的各種教育教研活動，主動學習，積極求教，提高了自己的教育科研水平，并不斷創(chuàng)新，以探求適合自己所教學生的教學模式。
3.積極參加學校組織的其他各項活動，以提高自己的其他各方面能力，使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的小學教師。
以后的教學生涯中我將不遺余力地積極參加各種組織培訓，并且以認真的態(tài)度對待每一次培訓，做好記錄，以備以后更好的學習。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務(wù)實、求真，做到學有所獲，學有所用，從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，提高自身具有的能力和素養(yǎng)。
駐小 侯昌明
20xx年7月3日
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)師德目標篇五
我很榮幸這幾年能參加學生組織的校本培訓，開展一年來，給我最大的感受是理論得到提升，觀念得到轉(zhuǎn)變，教學方式多樣化。下面我簡單談?wù)剮c收獲：
觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內(nèi)容，是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教學觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠的艱巨任務(wù)。每天我熱情地投入到教育教學中，與孩子們共同體驗成功的喜悅，與同事共同面對課改在教學的實施中帶來失敗的困惑。經(jīng)過一年的實踐，我的教育觀念得到了更新，教學方法有了突破，課堂上師生互動，生生互動的場面已經(jīng)形成。在鉆研教材中，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學內(nèi)容設(shè)計和運用不同的教學方法，根據(jù)不同的教學方法設(shè)計不同的教學活動，根據(jù)不同的教學活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學生的感官，從而達到理想的教學效果。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學生的學習熱情；教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴；教師在教學活動中的全身心投入，會將學生帶入輕松愉悅的學習境地。
新課程倡導的“確立學生主體地位，尊重學生、關(guān)注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程”的理念已經(jīng)落實到位，“自主探索，合作交流”已成為學生學習的主要方式。學生學習興趣濃，逐步從“要我學”的心理向“我要學”的欲望轉(zhuǎn)變。
新世紀課程改革以促進學生的發(fā)展為基本理念，力求使學生在責任感、自主學習與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導學生在選擇中學習選擇，在嘗試中學會負責，在參與中發(fā)展自我，強調(diào)教育教學與生活及社會實踐相結(jié)合，使學生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學習，把課堂與社會，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學習方式。在學生學習方式的研究上，倡導自主、合作、探究的學習方式。讓學生在學習過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學的狀態(tài)投入學習。在教學中倡導讓學生在游戲中學習，在實踐操作中學習，在模擬情境中學習，在合作交流中學習。
在教學中我經(jīng)常設(shè)計課堂競賽游戲，將小學生好勝心強的特點引入競爭機制的游戲中。如：在進行話題學習時，讓學生比一比誰是最佳創(chuàng)意搭檔；在鞏固新授內(nèi)容時，設(shè)計各種擂臺賽。
一年多來，專家們多次對我們進行新課程教改理論的培訓，同時，我們還提出了許多在教學中的困惑與專家進行探討、交流。進而幫助我們解決教學過程中所遇到的各種問題。此次，師大的專家到我校深入課堂進行聽課。課前，我對此做了精心準備，反復推敲，研究教法，課后，專家對我上的課給予了好評，并提出了具體建議，在校領(lǐng)導和專家的指導幫助下，作為年輕教師的我更能夠迅速地成長起來。
反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，方向正確。積極撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經(jīng)驗和資料，有利于教學工作的深入進行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學能力。每教完一節(jié)課后，我都記下本課的創(chuàng)新“亮點”；找不足之處，寫出改進之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗。
總之，經(jīng)過一年來的教學，在上級領(lǐng)導和有關(guān)專家教授的指導下，我雖然取得了一些點滴的經(jīng)驗，但仍存在一定的問題，在今后的教學中，我將加強扎實的教學，及時反思，認真總結(jié)，在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)師德目標篇六
20xx年是我的個人轉(zhuǎn)型發(fā)展、穩(wěn)定發(fā)展的起步之年，是堅持加快熟悉教學工作，積極參與校園文化建設(shè)，認真履行崗位職能，積累基層工作經(jīng)驗，努力推進企業(yè)創(chuàng)新的關(guān)鍵一年，為確保各項目標落到實處，在回顧過去，總結(jié)經(jīng)驗，分析形勢，展望未來，聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，特制定本計劃：
一、指導思想
以全面落實科學發(fā)展觀為指導，以轉(zhuǎn)變觀念為突破口，以加強學習為根本，加速提升崗位技能水平;以遵章守紀為重點，努力確保人生安全無隱患;以勤奮工作為主攻方向，樹立刻苦鉆研的敬業(yè)精神;以拓展興趣愛好為追求，不斷提升個人綜合素質(zhì)。以嶄新的戰(zhàn)斗姿態(tài)，嶄新的精神風貌、嶄新的工作作風促進企業(yè)實現(xiàn)建設(shè)精品化礦井的戰(zhàn)略目標而努力奮斗。
二、工作目標
目標確定，關(guān)鍵在于抓好落實。為使目標如期實現(xiàn)，要切實做好以下四方面工作：
(一)轉(zhuǎn)變觀念，明確奮斗目標。
俗話說“意識反應(yīng)態(tài)度”、“態(tài)度決定一切”，心態(tài)的好壞直接影響著一個人對工作的態(tài)度。因此，面對新的工作崗位，新的工作環(huán)境。
今年要突出做好兩個方面的工作：
(二)加強認識，轉(zhuǎn)變工作角色。
面對當今教育教學需要，今年當務(wù)之急必須做到“一個轉(zhuǎn)變，一個認清”，即轉(zhuǎn)變工作角色，認清工作形勢。為此，一方面要加強認識，提高意識，要從大局意識出發(fā)，站在可持續(xù)發(fā)展的高度上，牢固樹立”三百六十行，行行出狀元”和“既來之，則安之”的觀念，警惕“今天工作不努力，明天努力找工作”不良后果;另一方面在思考問題，處理事情時，必須跳出以前的思維方式，擺正自己的位置，樹立全局意識，切實轉(zhuǎn)變工作角色，積極融入教育教學發(fā)展的大潮中。
(三)實事求是，重建職業(yè)規(guī)劃。
目標就是方向，有了前進的方向就有了奮斗目標。因此，一方面要本著本站實事求是、適當超前的原則，重新建立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定出未來三年的發(fā)展目標，然后將三年發(fā)展目標逐年、逐月進行分解，讓自己對職業(yè)成長有一個清晰的目標，隨著目標的攀升與實現(xiàn)，努力實現(xiàn)因能擇崗、因長擇業(yè)，因績提升，促進綜合素質(zhì)的不斷提升;另一方面要把目標植根腦中、牢記心中、常念口中，從而使自己目標明確，不斷鞭策自己，并力爭做到三月一回顧、半年一小結(jié)、一年一總結(jié)，確保目標不流于形式，促進各項目標順利進行。
三、加強學習，提升個人素質(zhì)
學習是歷史使命，是時代要求，選擇學習就是選擇進步，
忽視學習就是忽視進步，放棄學習就是放棄進步，要把學習作為終身任務(wù)和長期實踐的行為貫穿個人工作的始終，要通過學習達到“身強體健”。因此，要從三方面著手：
(一)加強思想政治學習。
思想政治一直是我國國家企業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，隨著社會的發(fā)展，人們的思想越來越活躍，更善于觀察問題，分析問題，思考問題。作為一名新世紀的青年，更要自覺加強思想政治的學習，使自己更好的服務(wù)于教育，服務(wù)社會。
(二)強化崗位技能學習。
崗位技能是教育者發(fā)展的生命線。要做一名合格的教師起步必須加強和提高自己的崗位技術(shù)水平。
首先，要進一步明確工作職責，按照隊班領(lǐng)導對自己工作的安排，盡快熟悉自己的工作和職責，熟悉隊班內(nèi)各項規(guī)章制度。
其次，明確工作要求，明確工作任務(wù)，進一步提高工作的主動性和自覺性;
第四，要不折不扣地參加集團、煤礦和隊班組織的各項安全知識與技能培訓，積極參加檢測評估，完成培訓任務(wù)，保證培訓質(zhì)量;同時還要充分利用業(yè)余時間自學充電，真正做到干中學，學中干，活到老，學到老，逐步培養(yǎng)終身學習的良好習慣。
四、勤奮工作,積極回報學校。
立足本職,踏實工作不僅是教師回報社會的最根本方式，而且也是教師責任意識的重要體現(xiàn)。同時也是一個事業(yè)，做事業(yè)先做人，做人和做事是一致的，做人和做事，要對得起社會，對得起學校，對得起自己的良心。它為教育鋪設(shè)了成長的道路、搭建了成才的平臺、奠定了成功的希望。因此，只有踏實工作，才能創(chuàng)造業(yè)績，只有艱苦奮斗，工作才會不是一句空話。無論在任何時候都要堅持刻苦鉆研、勤奮工作，都要堅持謙虛、謹慎、不驕、不躁。不論什么時候都應(yīng)以飽滿的熱情。
五、拓展領(lǐng)域，實現(xiàn)個人價值。
自我價值與社會價值相結(jié)合，是人的社會本質(zhì)的必然要求。只有個人為教育事業(yè)多做貢獻，才能更多獲得教育事業(yè)的尊重和滿足，才能更好的實現(xiàn)自我價值。目前，教育的深化改革和強勁發(fā)展為我們實現(xiàn)人生價值創(chuàng)造了難得的發(fā)展機遇，創(chuàng)建現(xiàn)代化精品礦井的熱潮為員工施展個人平臺提供了廣闊的發(fā)展平臺，我們要本著對崗位高度負責的態(tài)度，緊緊抓住發(fā)展機遇，充分施展個人才華，真正以朝氣蓬勃的精神狀態(tài)創(chuàng)造性的做好自己的本質(zhì)工作。因此，保持工作的主動性。其次是要樹立高尚的品格，做到眼界寬廣、胸襟廣闊、淡泊名利、甘于奉獻、堅持原則，三要充分挖掘個人特長，積極參與教育文化宣傳工作,并在方針政策、規(guī)章法紀、制度程序范圍內(nèi)，為提高工作效率、工作質(zhì)量，工作方法等方面積極作出新的探索，在自己的工作崗位上創(chuàng)造性地開展工作，積極參與煤礦的各項歷史進程，不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和才干，努力實現(xiàn)個人價值和教育事業(yè)價值的完美統(tǒng)一。 總之，平凡的事業(yè)承載新的希望，宏偉的目標開啟新的夢想。面對新的工作、新的挑戰(zhàn)，新的起點、新的機遇。我相信：有教育事業(yè)各級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導,有廣大工人師傅的教育和幫助和自己的不懈努力，我一定會成為一名優(yōu)秀的教育事業(yè)者，教育事業(yè)也一定會在建設(shè)精品化的偉大進程中不斷開創(chuàng)輝煌而燦爛的美好明天!
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)師德目標篇七
教師是落實以德治國方略、推進素質(zhì)教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人。隨著社會的發(fā)展，教師的責任更加突出了，對師德素質(zhì)的要求更加廣泛了，教書育人工作的標準更高了。在深化教學改革、推動素質(zhì)教育中，我把思想政治素質(zhì)放在首位。
教育創(chuàng)新和改革發(fā)展，關(guān)鍵在教師。在新的一輪教學改革中，我積極參加學校舉辦的各類培訓班，認真完成學校布置的各項培訓任務(wù)，教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，初步掌握了新課標的理念。
（一）、新課程教學的基本理念
（1）課程理念：
凸現(xiàn)了“以人為本”的價值觀
新課程在觀念上充分凸現(xiàn)了“以人為本”素質(zhì)教育的思想，把“為了每個學生的發(fā)展”，“讓每一個學生個性獲得充分發(fā)展”的價值觀視為根本。
（2）課程目標：
致力于“打好基礎(chǔ)，促進發(fā)展”
新課程在目標設(shè)計上，是致力于“打好基礎(chǔ)、促進發(fā)展”這一特點的。第一，新課程確立起新的知識觀，從而走出了課程目標的知識技能取向。第二，課程確立起新的學生觀，從而使個性發(fā)展成為課程的根本目標。第三，新課程確立起課程與社會生活的連續(xù)性，從而使新課程植根于生活的土壤。第四，新課程改革的目標都是從“情感、態(tài)度、價值觀”，“知識、能力”，“方法、習慣”這三個維度提出的，沒有忽視必要的基礎(chǔ)知識和能力，只是更要看重創(chuàng)新精神和實踐能力，終身學習的愿望和終身學習的能力。
（3）課程體系：
著眼于“開放，創(chuàng)新”
這次新課程改革的一個重點目標，就是構(gòu)建開放的，充滿生機的基礎(chǔ)教育課程體系。“開放性”和“創(chuàng)新性”是課改的靈魂。
新課程體系強調(diào)的學科領(lǐng)域的綜合化，主要表現(xiàn)在：第一，一門學科，向兒童經(jīng)驗與生活回歸。第二，不同學科，追求彼此聯(lián)系，如新設(shè)“綜合”學科：思品與生活、思品與社會、歷史與社會、藝術(shù)。第三，新課程設(shè)立專門的綜合實踐活動課作為必修課。 。這一切都充分體現(xiàn)了新課程體系與以往的不同，是一個“開放”的，“創(chuàng)新”的體系。
（4）課程內(nèi)容：
倡導“新、活、寬”
新課程提倡的是“新、活、寬”。新課程把學生的生活及其個人知識，直接經(jīng)驗作為課程內(nèi)容。尊重“兒童文化”，發(fā)揮“童心”、“童趣”的課程價值。強調(diào)的是問題解決，引進了許多現(xiàn)代社會生活和科技知識。教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、學校和教師有開發(fā)、選擇的空間，也為學生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。
（5）課程學習方式：
突出學習方式變革——自主，探究與合作
轉(zhuǎn)變學習方式就是把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動凸現(xiàn)出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。強調(diào)自主、探究與合作學習，成為本次課改的亮點。
（6）課程評價：
重在“發(fā)展性”和“多元化”
新的課程評價鼓勵個人思考，運用學生成長檔案袋，小論文、答辯、各式各樣的小制作等多元化的評價形式。評價更加重視對評價本身的再評價，使評價是一種開放式的、持續(xù)的行為，以確保評價自身不斷完善。
（二）、新課程對教師教學行為的要求
（1）教學觀念：
由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立個性教育意識
（2）教學目標：
由以傳授知識為中心向以能力發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變——樹立課程目標意識
（3）教學關(guān)系：
由“以教定學”向“以學定教”轉(zhuǎn)變——樹立主體意識
（4）認知活動：
重視結(jié)果教學向重視教學過程轉(zhuǎn)變——樹立訓練意識
（5）師生關(guān)系：
由不民主不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變——樹立情感意識
（6）教學結(jié)構(gòu)：
由程式化、模式化向教學個性化轉(zhuǎn)變——樹立創(chuàng)造意識
（7）信息交流：
由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變——樹立反饋意識
教育在發(fā)展，觀念在更新。要使新課程能有效實施，就要深入學習新課改有關(guān)文件和新課程標準，把握新課程的理念與教學方式，努力實踐。
學習別人的教學方法，多聽課，做好筆記。多總結(jié)，寫好教后記。認真?zhèn)湔n上課，輔導學生學習。關(guān)心學生，尊重學生，嚴格要求學生。教育中充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、內(nèi)驅(qū)力，堅持激勵和正面教育，努力構(gòu)建"平等、民主、和諧、合作"的師生關(guān)系，努力培養(yǎng)學生的素質(zhì)。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)師德目標篇八
學期不知不覺中結(jié)束了，面對越來越激勵競爭的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識到一位教師要不斷的充實自己，提升自身素能，腳踏實地，才能不被時代所淘汰，才能成為一名與時俱進的合格教師。我將為自己確立一個新的人生目標。進一步反思上學期不足，深刻總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚成功經(jīng)驗，追求更好地完成教學目標。
存在的問題：
（1）對學生的了解還不夠深入，本人自身的教學經(jīng)驗的積累還較少。
（2）知識面不夠廣泛。
（3）教育科研能力有待于提高，教學論文、優(yōu)質(zhì)課較少。
努力方向：
（1）自身要不斷“充電”，加強自己在教育學、心理學、文學、史學等方面的知識積累。
（2）完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。
（3）調(diào)整教學方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗，鞏固自己的教學基本功(4)積極撰寫教學論文，向老教師學習。
1、對教學的反思，教學感想要做即時的記錄。
2、認真研究新教材；全面掌握專業(yè)方面的史學和教育學相關(guān)知識。積極參加新教材的培訓。
3、要提高自己的政治思想素質(zhì)。
4、促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學新理念
6、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學生創(chuàng)造最好的'教育。
7、提高自己的教育能力；在今后的工作中要務(wù)實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應(yīng)用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發(fā)學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自己增長和應(yīng)用知識，學會懷疑和創(chuàng)新。
工作要勤勤懇懇，始終保持一種腳踏實地的作風，永葆健康的、陽光的心態(tài)，給學生及家長一個良好的形象，關(guān)愛每一個學生，讓我的學生永遠快樂！只要勤于耕耘，會有收獲的一天！
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)師德目標篇九
這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育（學習）的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正認識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學習的目標，提高了對繼續(xù)教育的認識。學然后知不足，這是我的一個體會。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。
過去，我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水?！钡牵?jīng)過培訓后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)師德目標篇十
20xx年，我校進一步貫徹落實國家、省市《中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》（20xx-20xx年）、《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃》（20xx-20xx年）和《安徽省職教大省建設(shè)規(guī)劃》（20xx-20xx年）精神，以市教育局《關(guān)于促進教師專業(yè)發(fā)展的工作意見》（教師資[20xx]19號）文件為抓手，以提高教師專業(yè)發(fā)展能力、促進教師專業(yè)化成長、提高教師實施素質(zhì)教育能力和培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍為目標，以抓教學模式改革創(chuàng)新和實施精品課程建設(shè)為契機，以抓師德建設(shè)為動力，依據(jù)職業(yè)教育的特點，把教師繼續(xù)教育、培養(yǎng)培訓和專業(yè)發(fā)展與學校教育教學緊密結(jié)合，與技能人才培養(yǎng)相結(jié)合，鍛煉和成長了一批骨干教師，提升了教師隊伍整體素質(zhì)，教科研活動及成效顯著，形成了“職教特色”，非專業(yè)教師在專業(yè)置換上打下基礎(chǔ)，專業(yè)教師在專業(yè)技能上有所提高，骨干教師在專業(yè)發(fā)展上有突破?，F(xiàn)對照市教育局有關(guān)文件精神，學校組織專門人員對我校教師專業(yè)發(fā)展和校本培訓工作進行了自查，現(xiàn)匯報如下：
學校始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍作為辦學重點，校領(lǐng)導以發(fā)展的眼光、有遠見把促進教師專業(yè)發(fā)展工作當成頭等大事來抓，成立了以校長、書記肖山任組長，副校長陳若海任副組長，各相關(guān)部門為成員的學?！按龠M教師專業(yè)發(fā)展工作”領(lǐng)導小組，建立了一把手帶頭抓、分管領(lǐng)導具體抓、各業(yè)務(wù)處室通力合作共管齊抓的運行和督導機制；組建工作組，日常工作機構(gòu)設(shè)在職教研究室和教務(wù)處，專項負責教師專業(yè)發(fā)展工作。為強化此項工作，學校多次召開專題班子會、全體教職工會、專業(yè)部長和教研組長會貫徹落實《關(guān)于促進教師專業(yè)發(fā)展的工作意見》，傳達布置強化落實此項工作，組織教師全員學習；嚴格執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范和實行師德考核“十禁止”，把教師專業(yè)發(fā)展工作成效作為評聘、晉級、評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。
一是抓青年教師隊伍建設(shè)，為青年教師搭建成長舞臺和發(fā)展空間，組織他們參加各級各項比賽和項目研究，選派參加骨干教師、轉(zhuǎn)崗提高、高校等培訓和進企業(yè)鍛煉，高標準、高起點要求，支持鼓勵青年教師冒尖，：20xx年學校共獲“三優(yōu)”17個省級獎、25個市級獎。參加全省技能大賽共獲得一、二、三等獎九個獎牌，參加淮北市大賽6個項目的比賽共獲得9個一等獎、20個二等獎、30個三等獎的良好成績。全省信息化教學大賽，李琛獲省二等獎，張森獲省三等獎。這些獲獎和輔導的教師絕大多數(shù)為近些年引進的青年教師。這些青年教師已成為學校專業(yè)課教學和班級管理的最重要生力軍和骨干力量。二是抓骨干教師隊伍建設(shè)，開展中青年教師培養(yǎng)培訓工程，為他們搭建成長和發(fā)展平臺，支持他們做領(lǐng)頭雁，20xx年，我校梁凱老師被評為省級專業(yè)帶頭人，劉秀煥、梁艷平、梁濤被評為省級教壇之星，同時學校也根據(jù)專業(yè)學科建設(shè)需要培養(yǎng)了一批優(yōu)秀校級骨干教師和專業(yè)帶頭人。
20xx年，我校遵照市教育局下發(fā)的《關(guān)于促進教師專業(yè)發(fā)展的工作意見》，先后出臺《關(guān)于促進教師專業(yè)發(fā)展工作視導方案》、《淮北師范學校教師專業(yè)發(fā)展考評量化表》、《教師專業(yè)成長三年規(guī)劃暨考核細則》、《關(guān)于以師生技能競賽為載體全面提升學校辦學質(zhì)量的實施意見》，著重解決教師專業(yè)發(fā)展工作的動力機制；出臺《教研組工作手冊》、《淮北師范學校校本教研制度》、《教師結(jié)對幫扶工作細則》，著重解決教師專業(yè)發(fā)展工作的運行機制；出臺《淮北師范學校教職工教學與教科研成果獎勵暫行規(guī)定》、《精品課程與改革創(chuàng)新試點專業(yè)建設(shè)經(jīng)費使用管理辦法》，著重解決教師專業(yè)發(fā)展工作的激勵機制。
教師以上榮譽的）指導該專業(yè)部的建設(shè)，指導教研組教師的專業(yè)發(fā)展，同時學校幾位校級領(lǐng)導蹲點幫扶專業(yè)部，從機制上保證了該項工作的開展；二是建立了青藍工程指導團隊。以省市教壇新星、省市專業(yè)帶頭人和骨干教師、省市優(yōu)秀教師為指導教師，與青年教師結(jié)對幫扶共同成長，以省市優(yōu)秀班主任、專業(yè)部長為指導教師，與青年班主任共同提高；三是建立了改革創(chuàng)新實施團隊。20xx年，我校成立精品課程建設(shè)和辦學模式改革團隊，積極實施，專業(yè)教師全員參與，按照省精品課程建設(shè)的要求，完成省級語文精品課程的'部分建設(shè)工作（36節(jié)精品課教學錄像、15節(jié)教學課件，16章練習題和模擬試題，3個公開示范課，3篇教學研究論文）。組織電子專業(yè)申報20xx年精品課程，《模擬電子技術(shù)》精品課程獲市級精品課程以全市初評第二名的總分上報省教育廳參評。目前學校共有省級精品課程一個，市級精品課程三個；四是建立了課題研究團隊。我們正在積極推進實施《中職計算機實踐教學體系建設(shè)研究計算機實踐能力的構(gòu)建》、《中職學校學生學習障礙成因及對策研究》兩項市級課題的研究工作，同時正在申報今年的市科技課題和國家、省教育規(guī)劃課題。
一是把促進教師專業(yè)發(fā)展與教科研工作相結(jié)合，做到兩提高。各教研組、專業(yè)部以教師發(fā)展報告冊為抓手，認真開展長短不一、形式多樣、定期不定期的教科研活動，開展集體研討、備課和業(yè)務(wù)學習，全體每周開展一次政治或業(yè)務(wù)學習，每月進行一次檢查，開展新聘教師考評課、入校三年教師匯報課、四到六年青年教師公開課、申報職稱教師考評課，舉辦全市公開課教學。
訓經(jīng)費，20xx年學校在財力非常緊張的情況下全年教師各級各類培訓和業(yè)務(wù)獎勵近10萬元。
三是把促進教師發(fā)展工作與師德師風建設(shè)相結(jié)合，做到兩落實。事業(yè)成功，關(guān)鍵在人；學校發(fā)展，教師為本。我校將師德師風建設(shè)作為促進教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，把職業(yè)道德要求與教師個人發(fā)展結(jié)合起來，切實加強師德建設(shè)，落實教師一崗三責（教學教研、廉潔從教、安全管理），規(guī)范教師從教行為，弘揚煤城精神，自覺遵守以德治教、以德修身、以德育人的行為準則。
四是把促進教師發(fā)展工作與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，做到兩發(fā)展。職業(yè)學校最為重要的工作就是專業(yè)建設(shè)，我校以名師、骨干教師隊伍和優(yōu)秀青年教師群體推專業(yè)品牌，服務(wù)專業(yè)建設(shè)；以專業(yè)建設(shè)支撐教師專業(yè)成長，做到兩促進，兩發(fā)展。
五是把促進教師發(fā)展工作與文明城市創(chuàng)建及文明單位建設(shè)相結(jié)合，做到兩成功。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是學校精神文明建設(shè)的核心力量。因此，我們努力加強教師隊伍建設(shè)，提高學校精神文明建設(shè)實效。20xx年，我校榮獲淮北市第十三屆文明單位稱號、全市關(guān)心下一代工作先進集體、敬老文明學校等榮譽，實現(xiàn)了學校三個文明建設(shè)的齊頭并進，辦學得到社會各界的高度評價。
一是實抓培養(yǎng)目標，突出過程。制定教師發(fā)展規(guī)劃，抓實培養(yǎng)過程，開展師德培訓、職教課程改革培訓、職教教學改革培訓、信息化培訓，加強教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，推動專業(yè)素質(zhì)的全面提升，形成人人有目標、個個有過程的局面。全年選拔小高（數(shù)控）、小煒（動畫）、小杰（電子商務(wù)）三位老師參加20xx年度的計劃、20xx年實施的國家級骨干教師培訓，選拔段煉（計算機網(wǎng)絡(luò)）、小奇（美術(shù)設(shè)計與制作）、錢麗利（財會電算化）三位老師參加20xx年度計劃、20xx年春學習的國家級骨干教師培訓。組織儲聰、李俊兩位新入校教師參加全市新教師集中培訓。組織督促文化課教師參加網(wǎng)上遠程教育24學時的學習。同時，積極開展校本集中培訓，組織督促教師認真填寫教師發(fā)展報告冊。
二是實抓課堂教學改革，落實實效。積極組織教師開展多層次的教學改革，實施項目教學法、案例教學法，改變課堂教學方式，有效提升教育理念，轉(zhuǎn)變教學觀念，提高教學效果和教育教學能力。張森老師執(zhí)教全市中職學校電子專業(yè)公開課教學暨研討活動，徐偵德老師執(zhí)教全市英語公開課教學活動，劉秀煥、王迎晨參加全市名師大講堂活動，本學年學校開展各學科教改公開課活動30多人次。
三是實抓培養(yǎng)方式，突出特色。做到集體研討與自學反思結(jié)合、骨干示范與自己研討結(jié)合、集中培訓與分組培訓結(jié)合、個人自評與學校互評結(jié)合、外出培訓和在校研修結(jié)合，通過培訓平臺，跟蹤教師教學業(yè)務(wù)能力的發(fā)展，跟蹤專業(yè)技能水平的提高，跟蹤教師實踐能力的培養(yǎng)，跟蹤企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線的需要，培養(yǎng)雙師型素質(zhì)的教師。形成遠程培訓、骨干教師培訓、校本培訓和企業(yè)實踐等多種形式并存的培養(yǎng)培訓模式，我校教師專業(yè)發(fā)展工作突出了職業(yè)學校特色。
四是實抓培養(yǎng)進度，注重結(jié)果。通過專題學習，教師懂得了如何備課、上課，如何觀課、議課，如何實施理實一體教學，如何編寫體現(xiàn)工作過程為導向的項目教學國家規(guī)劃教材，如何搞精品課程，如何搞專業(yè)建設(shè)，如何提高雙師素質(zhì)和能力。
五是實抓合作交流，著重共享。學校要求教師外出培訓后要回校作一次講座，上一次移植課，驗證學習效果。達到一人外出學習集體受益、資源共享的目的。
六是實抓報告冊填寫，注重發(fā)展。要求教師必須認真填寫報告冊，各教研組根據(jù)階段學習目標和內(nèi)容，確定學習形式及要求，分月布置落實，要求教師按時完成，檢查整理歸檔。每月檢查1次。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)師德目標篇十一
作為教師，師德是必備的。教師是榜樣，學高為師，以身作則。教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展;教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要;教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)師德目標篇十二
一學期的工作已經(jīng)結(jié)束了，對照自己的《專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》內(nèi)容以及xx年度計劃，本人本著總結(jié)經(jīng)驗彌補不足的思想對自己的個人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié)：
1、積極參加了縣級組織的教師專業(yè)知識培訓。
4、利用學校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，使自己的教材開發(fā)能力再上了一個新臺階，同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源在與其他教師研制課件過程中不僅加強了自己在計算機方面的能力，也提高了自己在教學中與其他學科整合的能力和理念。
3、在教育教學水平方面，積極參加了學校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學水平，例如自己的課堂導入能力、課堂教學中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學設(shè)計過程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計還存在一定距離，我將在以后的學習交流過程中將繼續(xù)深入學習。
本學期還進行了一些具體的學習過程：
4、通過自身的實踐鍛煉，將理論與實踐進行了結(jié)合，在實踐中嘗試著尋求一種適合本校學生的較好的教學模式，并鍛煉、開發(fā)學生的全方面素質(zhì)和能力。
3、在專業(yè)知識和技能方面，積極參加了學校組織的各種教育教研活動，主動學習，積極求教，提高了自己的教育科研水平，并不斷創(chuàng)新，以探求適合自己所教學生的教學模式。
1、積極參加學校組織的培訓，通過集體學習以提高自己水平和能力；
3、積極參加學校組織的教科研活動，通過交流座談，相互學習提高，并向全區(qū)的優(yōu)秀教師學習經(jīng)驗，以促進自我發(fā)展。
4、積極參與學校組織的其他各項活動，以提高自己的其他各方面能力，使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的小學教師。對于上級組織的各類培訓，我將不遺余力地積極參加，并且以認真的態(tài)度對待每一次培訓，做好記錄，以備以后更好的.學習。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務(wù)實、求真，做到學有所獲，學有所用，從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，提高自身具有的能力和素養(yǎng)。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)師德目標篇十三
課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發(fā)源地之一。
（一）要及時反思自己的教學
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關(guān)注學生的參與度是否與自己有關(guān)。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應(yīng)了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調(diào)控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發(fā)展。
（二）要留給學生思考的空間和時間
學生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學生在6學習上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式。
（三）要學會欣賞學生
教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。學生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學習。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)師德目標篇一
雖然剛剛加入教師的行業(yè)中，但承蒙各位領(lǐng)導的信任，在本學年我擔任了六年級語文
教學
工作和一年級班主任工作，這兩項工作都得到了學校的高度重視，同時作為一名年輕教師也讓我倍感壓力，但是我始終堅信只有在兢兢業(yè)業(yè)的努力工作下，才能把強大的壓力轉(zhuǎn)化為動力，在工作中超越自己、提升自己?，F(xiàn)將本學期的專業(yè)發(fā)展作以總結(jié)。
在本學期我進一步端正教育思想，樹立以學生為本的新教學觀念，積極學習新課改的精神和新課標的內(nèi)容，深入細致的備好每一節(jié)課。認真研究教材，廣泛閱讀大量參考資料，準確把握難重點，難點，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案書寫認真，并不斷歸納總結(jié)成集，提高教學水平。認真上好每一節(jié)課，力求每節(jié)課都給學生一個精彩，一個驚喜，一個深刻的收獲和一個學習人生上的啟示。在教學中提高學生的素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。力爭在每一節(jié)語文課上有所突破、有所創(chuàng)新。不斷的提高自己的課堂教學水平，并堅持做課件，保證堂堂使用多媒體來輔助教學。
每一學期為了提升教師專業(yè)水平、優(yōu)化課堂教學，學校都進行了校本課堂研討課，每一次的研討課對于我來說，都是一次最好的學習機會。在本學期一年四班劉宏老師參加了我區(qū)的教學大賽，在劉老師一次次的試講后，所有語文組的教師都能集思廣益，彌補本節(jié)課的不足，每個難點必究，每節(jié)課必精研細磨，大家團結(jié)協(xié)作，在工作中不斷探究教學思想，進行教學策劃，使我在這個過程不斷積累和成長。
上半學期我承擔了六年級的語文教學工作，這個班的學生學習品質(zhì)差，沒有良好的學習習慣，但經(jīng)過一段時間的學習、訓練和調(diào)整，學生的狀態(tài)逐漸好轉(zhuǎn)，既有了初中生的思想意識和行為方向，在學習上也有了一定的思維增深和文本積累，在全市畢業(yè)生考試中，并取得了較如人意的成績。
在下半學期我承擔了一年二班的班主任工作和語文、數(shù)學教學工作，對于一年級的學生來說，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是最重要的，只要有了良好的學習習慣，學生的學習成績自然就會有所提高，所以本班成績比較理想。
本學期我參加了區(qū)里舉辦的讀書演講活動，把自己這幾年的讀書心得結(jié)合工作，進行了疏理，和各位同仁溝通、交流，演講稿《讀書之樂樂在讀書》一文，在《長春教育》發(fā)表。讀書不是一時，而是一世，在日后的工作中，我還用知識來武裝自己、豐盈心靈，充實生活。
本學期我參與研究市教育科學＂十五＂規(guī)劃我校的課題《生本教學模式與現(xiàn)代學習策略的研究》、《各學科教學中培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)的研究》、《新課程背景下各學科課堂有效教學策略的研究》和《小學生誠信教育研究》四個課題的研究。在研究過程中我勤寫文章，在總結(jié)經(jīng)驗中歷練自我。充分利用業(yè)余時間多讀書，認真閱讀教育名著，將所得所感及時記錄下來。在“讀”的基礎(chǔ)上，學會“想”和“寫”，經(jīng)常性地把自己的思想體會寫出來。
本學期我嚴格要求自己，積極參加學校組織的各次校本培訓。與學年教師相互取長補短，教學相長，認真完成學校的各種學習筆記和聽課記錄，通過校本培訓，學習教育理論，在理性認識中豐富自我。忙碌之余我仍盡力堅持讀教育專著，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如：《人民教育》、《福建教育》、《中國教育報》、《中小學教育》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)，對自己的教育教學工作都具有指導意義。
充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間學習電腦，提高了自己的計算機水平。
一學期即將結(jié)束，我也將不斷反思、克服缺點，更加深入的探討在課堂教學中與學生的情感溝通，在以后的教學工作中以情導學，做一個學生更喜歡的教師，以推進自身業(yè)務(wù)的不斷成熟。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)師德目標篇二
教師是教育教學問題的研究者，問題即課題，有志于參加研究的教育工作者，第一項工作就是選題。為了選取有研究價值的課題，就需要學習，鉆研教育理論，搜集與分析有關(guān)的教育研究情報資料；需要對以往的教育工作經(jīng)驗進行回顧；對面臨的各種教育現(xiàn)象細心觀察、思索，對大大小小的教育實際問題進行整理、辯析；還要對主客觀條件作出正確的分析、估價，很明顯，選題就是教師自我提高的過程。
正確的選題形式不容易，形成一個適合個人長期研究的選題更不容易，最終形成自己關(guān)于某些教育問題的系統(tǒng)觀點，研究課題的逐步形成，必然會帶來教師更加學習的新氣象，其能促進教師專業(yè)化發(fā)展。對教師自身的專業(yè)化要求越來越高，教師在其促進下不斷發(fā)展自身條件，由生存階段到關(guān)注情景階段，再到關(guān)注學生階段的間隔，不斷充實專業(yè)知識，提高專業(yè)水平，才能專業(yè)化。
要適應(yīng)全球化發(fā)展趨勢．不斷提高外語水平，及時學習西方先進的教育思想：還要發(fā)展職業(yè)道德，要有強烈的責任感，對學生有更細微的關(guān)心．更充分的耐心和更強烈的愛心，有更高的敬業(yè)精神和奉獻精神?？傊?，新課程增強了教師自我提高的觀念。
一個教師走上崗位前只有具備了這七個方面的基本知識結(jié)構(gòu)，才能成為一個合格的新手教師，才能為其專業(yè)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
教師的能力專業(yè)化是教師專業(yè)化發(fā)展最突出的外在表現(xiàn)。課題研究是促進教師在原有基本能力(如：設(shè)計教學能力、教材呈現(xiàn)能力、反省能力、準確評價學生能力、表達能力、教育教學管理能力等)的基礎(chǔ)上，還要提高并發(fā)展多種新的能力。
1．提高運用現(xiàn)代信息技術(shù)能力
隨著新課改的深入，情境教學日益風行，現(xiàn)代信息技術(shù)對于教學過程的優(yōu)化作用更加明顯。這就要求改變傳統(tǒng)的教學方式，大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學科課程知識的整合，適當運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生的互動方式的變革，教師應(yīng)提高運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。
2．增強教師的合作交流能力
師生關(guān)系是決定教育系統(tǒng)生命力的最重要因素之一，真正有效的管理和教學來源于學生發(fā)自內(nèi)心自治、自主、合作與負責的良好習慣。如果教師能保持一種寬容、理解、接納和支持的態(tài)度，與學生實現(xiàn)平等和諧的溝通與合作．就能由內(nèi)而外地培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)。反之，缺乏良好師生關(guān)系的支持，再先進的教育理念與實施策略，都無法實現(xiàn)其初衷。為此，新課程從構(gòu)建師生互動交流平臺的新思想和新策略出發(fā)，積極倡導師生形成交互性的“學習共同體”，促使教師把富有創(chuàng)造性的思維過程拿到課堂上現(xiàn)場展示給學生，師生共同合作探究和解決教學中的問題，在教學過程中將教師的主導作用與學生的積極主動性緊密地結(jié)合起來。
雖然教師與家長之間有著根本一致的利益關(guān)系。是共同教育好下一代的合作伙伴，但是，在教育實踐的活動中，由于許多主客觀的原因，二者在思想觀念、教育心理及行為上仍然存在著不理解和對抗的可能，所以保持經(jīng)常、密切的交流和合作顯得尤為重要。家庭教育作為新課程教育體系中不可替代的力量和一員(家庭課程)，理應(yīng)成為學校教育的助手、推動師生形成交互性的“學習共同體”。教師和家長的合作已成為家庭教育的需要，學校教育的需要，更是課題研究的需要。
此外，教師還應(yīng)加強與教育專家、社會、教育管理者等之間的合作。使課題研究落實在行動上，形成教育的合力，最終運用集體的智慧及合作的力量順利地實現(xiàn)新課程的目標。
3．提升教師課堂引導能力
提問，引導學生深入探索所學的知識，提問引導要做到所提問題富有鼓勵性、開放性、序列性(即遞進性)和提示性：實物或模型引導，即教師在課堂上呈現(xiàn)教學用具或教學模型，吸引學生注意力，激發(fā)學生學習的興趣。引導學生主動地有目的性地進行學習等等。
在教學過程中教師應(yīng)該根據(jù)情境綜合使用這些技巧。這就要求教師掌握很高的課堂引導能力，針對學生的身心發(fā)展特征，合理地選擇引導方式、引導時間，并注意引導深度，充分體現(xiàn)引導學生進行探究性學習的功能，讓學生真正成為學習的主體。
課題研究來源于教育教學活動，需要教師一定的投入（時間、人才、能力、財力），對樣本的選擇、研究的可行性，以及人力、物力的配置與保證等方面予以推敲，斟酌，就需要老師建立人本化的管理機制：科學、民主。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)師德目標篇三
一學期的工作已經(jīng)結(jié)束了，對照自己的《專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》內(nèi)容以及xx年度計劃，本人本著總結(jié)經(jīng)驗彌補不足的思想對自己的個人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié)：
1、積極參加了縣級組織的教師專業(yè)知識培訓。
4、利用學校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，使自己的教材開發(fā)能力再上了一個新臺階，同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源在與其他教師研制課件過程中不僅加強了自己在計算機方面的能力，也提高了自己在教學中與其他學科整合的能力和理念。
3、在教育教學水平方面，積極參加了學校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學水平，例如自己的課堂導入能力、課堂教學中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學設(shè)計過程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計還存在一定距離，我將在以后的學習交流過程中將繼續(xù)深入學習。
本學期還進行了一些具體的學習過程：
4、通過自身的實踐鍛煉，將理論與實踐進行了結(jié)合，在實踐中嘗試著尋求一種適合本校學生的較好的教學模式，并鍛煉、開發(fā)學生的全方面素質(zhì)和能力。
3、在專業(yè)知識和技能方面，積極參加了學校組織的各種教育教研活動，主動學習，積極求教，提高了自己的教育科研水平，并不斷創(chuàng)新，以探求適合自己所教學生的教學模式。
1、積極參加學校組織的培訓，通過集體學習以提高自己水平和能力；
3、積極參加學校組織的教科研活動，通過交流座談，相互學習提高，并向全區(qū)的優(yōu)秀教師學習經(jīng)驗，以促進自我發(fā)展。
4、積極參與學校組織的其他各項活動，以提高自己的其他各方面能力，使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的小學教師。對于上級組織的各類培訓，我將不遺余力地積極參加，并且以認真的態(tài)度對待每一次培訓，做好記錄，以備以后更好的學習。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務(wù)實、求真，做到學有所獲，學有所用，從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，提高自身具有的能力和素養(yǎng)。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)師德目標篇四
轉(zhuǎn)眼間，一學年的工作已經(jīng)結(jié)束了，對照自己的20xx年教師個人專業(yè)成長年度計劃，本人本著總結(jié)經(jīng)驗彌補不足的思想對自己的個人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié)：
1.積極參加了縣進修學校組織的各種教師專業(yè)知識培訓鎮(zhèn)里組織的各種比賽。
2.參加了本學校組織的英語、師德培訓活動，在培訓活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進了自身素質(zhì)的不斷更新。
3.利用課余時間研究了教育教學刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平有了相應(yīng)的提高。
1.在教育教學水平方面，積極參加了學校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學水平，例如自己的課堂導入能力、課堂教學中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學設(shè)計過程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計還存在一定距離，我將在以后的學習交流過程中將繼續(xù)深入學習。
3.通過自身的實踐鍛煉，將理論與實踐進行了結(jié)合，在實踐中嘗試著尋求一種適合本校學生的較好的教學模式，并鍛煉、開發(fā)學生的全方面素質(zhì)和能力。
1.在課堂教學中向本校的其他教師進行了學習，汲取精華，并結(jié)合自己的實際教學進行了應(yīng)用性嘗試。
2.在專業(yè)知識和技能方面，積極參加了學校組織的各種教育教研活動，主動學習，積極求教，提高了自己的教育科研水平，并不斷創(chuàng)新，以探求適合自己所教學生的教學模式。
3.積極參加學校組織的其他各項活動，以提高自己的其他各方面能力，使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的小學教師。
以后的教學生涯中我將不遺余力地積極參加各種組織培訓，并且以認真的態(tài)度對待每一次培訓，做好記錄，以備以后更好的學習。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務(wù)實、求真，做到學有所獲，學有所用，從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，提高自身具有的能力和素養(yǎng)。
駐小 侯昌明
20xx年7月3日
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)師德目標篇五
我很榮幸這幾年能參加學生組織的校本培訓，開展一年來，給我最大的感受是理論得到提升，觀念得到轉(zhuǎn)變，教學方式多樣化。下面我簡單談?wù)剮c收獲：
觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內(nèi)容，是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教學觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠的艱巨任務(wù)。每天我熱情地投入到教育教學中，與孩子們共同體驗成功的喜悅，與同事共同面對課改在教學的實施中帶來失敗的困惑。經(jīng)過一年的實踐，我的教育觀念得到了更新，教學方法有了突破，課堂上師生互動，生生互動的場面已經(jīng)形成。在鉆研教材中，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學內(nèi)容設(shè)計和運用不同的教學方法，根據(jù)不同的教學方法設(shè)計不同的教學活動，根據(jù)不同的教學活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學生的感官，從而達到理想的教學效果。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學生的學習熱情；教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴；教師在教學活動中的全身心投入，會將學生帶入輕松愉悅的學習境地。
新課程倡導的“確立學生主體地位，尊重學生、關(guān)注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程”的理念已經(jīng)落實到位，“自主探索，合作交流”已成為學生學習的主要方式。學生學習興趣濃，逐步從“要我學”的心理向“我要學”的欲望轉(zhuǎn)變。
新世紀課程改革以促進學生的發(fā)展為基本理念，力求使學生在責任感、自主學習與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導學生在選擇中學習選擇，在嘗試中學會負責，在參與中發(fā)展自我，強調(diào)教育教學與生活及社會實踐相結(jié)合，使學生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學習，把課堂與社會，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學習方式。在學生學習方式的研究上，倡導自主、合作、探究的學習方式。讓學生在學習過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學的狀態(tài)投入學習。在教學中倡導讓學生在游戲中學習，在實踐操作中學習，在模擬情境中學習，在合作交流中學習。
在教學中我經(jīng)常設(shè)計課堂競賽游戲，將小學生好勝心強的特點引入競爭機制的游戲中。如：在進行話題學習時，讓學生比一比誰是最佳創(chuàng)意搭檔；在鞏固新授內(nèi)容時，設(shè)計各種擂臺賽。
一年多來，專家們多次對我們進行新課程教改理論的培訓，同時，我們還提出了許多在教學中的困惑與專家進行探討、交流。進而幫助我們解決教學過程中所遇到的各種問題。此次，師大的專家到我校深入課堂進行聽課。課前，我對此做了精心準備，反復推敲，研究教法，課后，專家對我上的課給予了好評，并提出了具體建議，在校領(lǐng)導和專家的指導幫助下，作為年輕教師的我更能夠迅速地成長起來。
反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，方向正確。積極撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經(jīng)驗和資料，有利于教學工作的深入進行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學能力。每教完一節(jié)課后，我都記下本課的創(chuàng)新“亮點”；找不足之處，寫出改進之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗。
總之，經(jīng)過一年來的教學，在上級領(lǐng)導和有關(guān)專家教授的指導下，我雖然取得了一些點滴的經(jīng)驗，但仍存在一定的問題，在今后的教學中，我將加強扎實的教學，及時反思，認真總結(jié)，在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)師德目標篇六
20xx年是我的個人轉(zhuǎn)型發(fā)展、穩(wěn)定發(fā)展的起步之年，是堅持加快熟悉教學工作，積極參與校園文化建設(shè)，認真履行崗位職能，積累基層工作經(jīng)驗，努力推進企業(yè)創(chuàng)新的關(guān)鍵一年，為確保各項目標落到實處，在回顧過去，總結(jié)經(jīng)驗，分析形勢，展望未來，聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，特制定本計劃：
一、指導思想
以全面落實科學發(fā)展觀為指導，以轉(zhuǎn)變觀念為突破口，以加強學習為根本，加速提升崗位技能水平;以遵章守紀為重點，努力確保人生安全無隱患;以勤奮工作為主攻方向，樹立刻苦鉆研的敬業(yè)精神;以拓展興趣愛好為追求，不斷提升個人綜合素質(zhì)。以嶄新的戰(zhàn)斗姿態(tài)，嶄新的精神風貌、嶄新的工作作風促進企業(yè)實現(xiàn)建設(shè)精品化礦井的戰(zhàn)略目標而努力奮斗。
二、工作目標
目標確定，關(guān)鍵在于抓好落實。為使目標如期實現(xiàn)，要切實做好以下四方面工作：
(一)轉(zhuǎn)變觀念，明確奮斗目標。
俗話說“意識反應(yīng)態(tài)度”、“態(tài)度決定一切”，心態(tài)的好壞直接影響著一個人對工作的態(tài)度。因此，面對新的工作崗位，新的工作環(huán)境。
今年要突出做好兩個方面的工作：
(二)加強認識，轉(zhuǎn)變工作角色。
面對當今教育教學需要，今年當務(wù)之急必須做到“一個轉(zhuǎn)變，一個認清”，即轉(zhuǎn)變工作角色，認清工作形勢。為此，一方面要加強認識，提高意識，要從大局意識出發(fā)，站在可持續(xù)發(fā)展的高度上，牢固樹立”三百六十行，行行出狀元”和“既來之，則安之”的觀念，警惕“今天工作不努力，明天努力找工作”不良后果;另一方面在思考問題，處理事情時，必須跳出以前的思維方式，擺正自己的位置，樹立全局意識，切實轉(zhuǎn)變工作角色，積極融入教育教學發(fā)展的大潮中。
(三)實事求是，重建職業(yè)規(guī)劃。
目標就是方向，有了前進的方向就有了奮斗目標。因此，一方面要本著本站實事求是、適當超前的原則，重新建立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定出未來三年的發(fā)展目標，然后將三年發(fā)展目標逐年、逐月進行分解，讓自己對職業(yè)成長有一個清晰的目標，隨著目標的攀升與實現(xiàn)，努力實現(xiàn)因能擇崗、因長擇業(yè)，因績提升，促進綜合素質(zhì)的不斷提升;另一方面要把目標植根腦中、牢記心中、常念口中，從而使自己目標明確，不斷鞭策自己，并力爭做到三月一回顧、半年一小結(jié)、一年一總結(jié)，確保目標不流于形式，促進各項目標順利進行。
三、加強學習，提升個人素質(zhì)
學習是歷史使命，是時代要求，選擇學習就是選擇進步，
忽視學習就是忽視進步，放棄學習就是放棄進步，要把學習作為終身任務(wù)和長期實踐的行為貫穿個人工作的始終，要通過學習達到“身強體健”。因此，要從三方面著手：
(一)加強思想政治學習。
思想政治一直是我國國家企業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，隨著社會的發(fā)展，人們的思想越來越活躍，更善于觀察問題，分析問題，思考問題。作為一名新世紀的青年，更要自覺加強思想政治的學習，使自己更好的服務(wù)于教育，服務(wù)社會。
(二)強化崗位技能學習。
崗位技能是教育者發(fā)展的生命線。要做一名合格的教師起步必須加強和提高自己的崗位技術(shù)水平。
首先，要進一步明確工作職責，按照隊班領(lǐng)導對自己工作的安排，盡快熟悉自己的工作和職責，熟悉隊班內(nèi)各項規(guī)章制度。
其次，明確工作要求，明確工作任務(wù)，進一步提高工作的主動性和自覺性;
第四，要不折不扣地參加集團、煤礦和隊班組織的各項安全知識與技能培訓，積極參加檢測評估，完成培訓任務(wù)，保證培訓質(zhì)量;同時還要充分利用業(yè)余時間自學充電，真正做到干中學，學中干，活到老，學到老，逐步培養(yǎng)終身學習的良好習慣。
四、勤奮工作,積極回報學校。
立足本職,踏實工作不僅是教師回報社會的最根本方式，而且也是教師責任意識的重要體現(xiàn)。同時也是一個事業(yè)，做事業(yè)先做人，做人和做事是一致的，做人和做事，要對得起社會，對得起學校，對得起自己的良心。它為教育鋪設(shè)了成長的道路、搭建了成才的平臺、奠定了成功的希望。因此，只有踏實工作，才能創(chuàng)造業(yè)績，只有艱苦奮斗，工作才會不是一句空話。無論在任何時候都要堅持刻苦鉆研、勤奮工作，都要堅持謙虛、謹慎、不驕、不躁。不論什么時候都應(yīng)以飽滿的熱情。
五、拓展領(lǐng)域，實現(xiàn)個人價值。
自我價值與社會價值相結(jié)合，是人的社會本質(zhì)的必然要求。只有個人為教育事業(yè)多做貢獻，才能更多獲得教育事業(yè)的尊重和滿足，才能更好的實現(xiàn)自我價值。目前，教育的深化改革和強勁發(fā)展為我們實現(xiàn)人生價值創(chuàng)造了難得的發(fā)展機遇，創(chuàng)建現(xiàn)代化精品礦井的熱潮為員工施展個人平臺提供了廣闊的發(fā)展平臺，我們要本著對崗位高度負責的態(tài)度，緊緊抓住發(fā)展機遇，充分施展個人才華，真正以朝氣蓬勃的精神狀態(tài)創(chuàng)造性的做好自己的本質(zhì)工作。因此，保持工作的主動性。其次是要樹立高尚的品格，做到眼界寬廣、胸襟廣闊、淡泊名利、甘于奉獻、堅持原則，三要充分挖掘個人特長，積極參與教育文化宣傳工作,并在方針政策、規(guī)章法紀、制度程序范圍內(nèi)，為提高工作效率、工作質(zhì)量，工作方法等方面積極作出新的探索，在自己的工作崗位上創(chuàng)造性地開展工作，積極參與煤礦的各項歷史進程，不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和才干，努力實現(xiàn)個人價值和教育事業(yè)價值的完美統(tǒng)一。 總之，平凡的事業(yè)承載新的希望，宏偉的目標開啟新的夢想。面對新的工作、新的挑戰(zhàn)，新的起點、新的機遇。我相信：有教育事業(yè)各級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導,有廣大工人師傅的教育和幫助和自己的不懈努力，我一定會成為一名優(yōu)秀的教育事業(yè)者，教育事業(yè)也一定會在建設(shè)精品化的偉大進程中不斷開創(chuàng)輝煌而燦爛的美好明天!
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)師德目標篇七
教師是落實以德治國方略、推進素質(zhì)教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人。隨著社會的發(fā)展，教師的責任更加突出了，對師德素質(zhì)的要求更加廣泛了，教書育人工作的標準更高了。在深化教學改革、推動素質(zhì)教育中，我把思想政治素質(zhì)放在首位。
教育創(chuàng)新和改革發(fā)展，關(guān)鍵在教師。在新的一輪教學改革中，我積極參加學校舉辦的各類培訓班，認真完成學校布置的各項培訓任務(wù)，教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，初步掌握了新課標的理念。
（一）、新課程教學的基本理念
（1）課程理念：
凸現(xiàn)了“以人為本”的價值觀
新課程在觀念上充分凸現(xiàn)了“以人為本”素質(zhì)教育的思想，把“為了每個學生的發(fā)展”，“讓每一個學生個性獲得充分發(fā)展”的價值觀視為根本。
（2）課程目標：
致力于“打好基礎(chǔ)，促進發(fā)展”
新課程在目標設(shè)計上，是致力于“打好基礎(chǔ)、促進發(fā)展”這一特點的。第一，新課程確立起新的知識觀，從而走出了課程目標的知識技能取向。第二，課程確立起新的學生觀，從而使個性發(fā)展成為課程的根本目標。第三，新課程確立起課程與社會生活的連續(xù)性，從而使新課程植根于生活的土壤。第四，新課程改革的目標都是從“情感、態(tài)度、價值觀”，“知識、能力”，“方法、習慣”這三個維度提出的，沒有忽視必要的基礎(chǔ)知識和能力，只是更要看重創(chuàng)新精神和實踐能力，終身學習的愿望和終身學習的能力。
（3）課程體系：
著眼于“開放，創(chuàng)新”
這次新課程改革的一個重點目標，就是構(gòu)建開放的，充滿生機的基礎(chǔ)教育課程體系。“開放性”和“創(chuàng)新性”是課改的靈魂。
新課程體系強調(diào)的學科領(lǐng)域的綜合化，主要表現(xiàn)在：第一，一門學科，向兒童經(jīng)驗與生活回歸。第二，不同學科，追求彼此聯(lián)系，如新設(shè)“綜合”學科：思品與生活、思品與社會、歷史與社會、藝術(shù)。第三，新課程設(shè)立專門的綜合實踐活動課作為必修課。 。這一切都充分體現(xiàn)了新課程體系與以往的不同，是一個“開放”的，“創(chuàng)新”的體系。
（4）課程內(nèi)容：
倡導“新、活、寬”
新課程提倡的是“新、活、寬”。新課程把學生的生活及其個人知識，直接經(jīng)驗作為課程內(nèi)容。尊重“兒童文化”，發(fā)揮“童心”、“童趣”的課程價值。強調(diào)的是問題解決，引進了許多現(xiàn)代社會生活和科技知識。教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、學校和教師有開發(fā)、選擇的空間，也為學生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。
（5）課程學習方式：
突出學習方式變革——自主，探究與合作
轉(zhuǎn)變學習方式就是把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動凸現(xiàn)出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。強調(diào)自主、探究與合作學習，成為本次課改的亮點。
（6）課程評價：
重在“發(fā)展性”和“多元化”
新的課程評價鼓勵個人思考，運用學生成長檔案袋，小論文、答辯、各式各樣的小制作等多元化的評價形式。評價更加重視對評價本身的再評價，使評價是一種開放式的、持續(xù)的行為，以確保評價自身不斷完善。
（二）、新課程對教師教學行為的要求
（1）教學觀念：
由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立個性教育意識
（2）教學目標：
由以傳授知識為中心向以能力發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變——樹立課程目標意識
（3）教學關(guān)系：
由“以教定學”向“以學定教”轉(zhuǎn)變——樹立主體意識
（4）認知活動：
重視結(jié)果教學向重視教學過程轉(zhuǎn)變——樹立訓練意識
（5）師生關(guān)系：
由不民主不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變——樹立情感意識
（6）教學結(jié)構(gòu)：
由程式化、模式化向教學個性化轉(zhuǎn)變——樹立創(chuàng)造意識
（7）信息交流：
由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變——樹立反饋意識
教育在發(fā)展，觀念在更新。要使新課程能有效實施，就要深入學習新課改有關(guān)文件和新課程標準，把握新課程的理念與教學方式，努力實踐。
學習別人的教學方法，多聽課，做好筆記。多總結(jié)，寫好教后記。認真?zhèn)湔n上課，輔導學生學習。關(guān)心學生，尊重學生，嚴格要求學生。教育中充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、內(nèi)驅(qū)力，堅持激勵和正面教育，努力構(gòu)建"平等、民主、和諧、合作"的師生關(guān)系，努力培養(yǎng)學生的素質(zhì)。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)師德目標篇八
學期不知不覺中結(jié)束了，面對越來越激勵競爭的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識到一位教師要不斷的充實自己，提升自身素能，腳踏實地，才能不被時代所淘汰，才能成為一名與時俱進的合格教師。我將為自己確立一個新的人生目標。進一步反思上學期不足，深刻總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚成功經(jīng)驗，追求更好地完成教學目標。
存在的問題：
（1）對學生的了解還不夠深入，本人自身的教學經(jīng)驗的積累還較少。
（2）知識面不夠廣泛。
（3）教育科研能力有待于提高，教學論文、優(yōu)質(zhì)課較少。
努力方向：
（1）自身要不斷“充電”，加強自己在教育學、心理學、文學、史學等方面的知識積累。
（2）完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。
（3）調(diào)整教學方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗，鞏固自己的教學基本功(4)積極撰寫教學論文，向老教師學習。
1、對教學的反思，教學感想要做即時的記錄。
2、認真研究新教材；全面掌握專業(yè)方面的史學和教育學相關(guān)知識。積極參加新教材的培訓。
3、要提高自己的政治思想素質(zhì)。
4、促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學新理念
6、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學生創(chuàng)造最好的'教育。
7、提高自己的教育能力；在今后的工作中要務(wù)實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應(yīng)用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發(fā)學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自己增長和應(yīng)用知識，學會懷疑和創(chuàng)新。
工作要勤勤懇懇，始終保持一種腳踏實地的作風，永葆健康的、陽光的心態(tài)，給學生及家長一個良好的形象，關(guān)愛每一個學生，讓我的學生永遠快樂！只要勤于耕耘，會有收獲的一天！
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)師德目標篇九
這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育（學習）的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正認識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學習的目標，提高了對繼續(xù)教育的認識。學然后知不足，這是我的一個體會。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。
過去，我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水?！钡牵?jīng)過培訓后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)師德目標篇十
20xx年，我校進一步貫徹落實國家、省市《中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》（20xx-20xx年）、《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃》（20xx-20xx年）和《安徽省職教大省建設(shè)規(guī)劃》（20xx-20xx年）精神，以市教育局《關(guān)于促進教師專業(yè)發(fā)展的工作意見》（教師資[20xx]19號）文件為抓手，以提高教師專業(yè)發(fā)展能力、促進教師專業(yè)化成長、提高教師實施素質(zhì)教育能力和培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍為目標，以抓教學模式改革創(chuàng)新和實施精品課程建設(shè)為契機，以抓師德建設(shè)為動力，依據(jù)職業(yè)教育的特點，把教師繼續(xù)教育、培養(yǎng)培訓和專業(yè)發(fā)展與學校教育教學緊密結(jié)合，與技能人才培養(yǎng)相結(jié)合，鍛煉和成長了一批骨干教師，提升了教師隊伍整體素質(zhì)，教科研活動及成效顯著，形成了“職教特色”，非專業(yè)教師在專業(yè)置換上打下基礎(chǔ)，專業(yè)教師在專業(yè)技能上有所提高，骨干教師在專業(yè)發(fā)展上有突破?，F(xiàn)對照市教育局有關(guān)文件精神，學校組織專門人員對我校教師專業(yè)發(fā)展和校本培訓工作進行了自查，現(xiàn)匯報如下：
學校始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍作為辦學重點，校領(lǐng)導以發(fā)展的眼光、有遠見把促進教師專業(yè)發(fā)展工作當成頭等大事來抓，成立了以校長、書記肖山任組長，副校長陳若海任副組長，各相關(guān)部門為成員的學?！按龠M教師專業(yè)發(fā)展工作”領(lǐng)導小組，建立了一把手帶頭抓、分管領(lǐng)導具體抓、各業(yè)務(wù)處室通力合作共管齊抓的運行和督導機制；組建工作組，日常工作機構(gòu)設(shè)在職教研究室和教務(wù)處，專項負責教師專業(yè)發(fā)展工作。為強化此項工作，學校多次召開專題班子會、全體教職工會、專業(yè)部長和教研組長會貫徹落實《關(guān)于促進教師專業(yè)發(fā)展的工作意見》，傳達布置強化落實此項工作，組織教師全員學習；嚴格執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范和實行師德考核“十禁止”，把教師專業(yè)發(fā)展工作成效作為評聘、晉級、評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。
一是抓青年教師隊伍建設(shè)，為青年教師搭建成長舞臺和發(fā)展空間，組織他們參加各級各項比賽和項目研究，選派參加骨干教師、轉(zhuǎn)崗提高、高校等培訓和進企業(yè)鍛煉，高標準、高起點要求，支持鼓勵青年教師冒尖，：20xx年學校共獲“三優(yōu)”17個省級獎、25個市級獎。參加全省技能大賽共獲得一、二、三等獎九個獎牌，參加淮北市大賽6個項目的比賽共獲得9個一等獎、20個二等獎、30個三等獎的良好成績。全省信息化教學大賽，李琛獲省二等獎，張森獲省三等獎。這些獲獎和輔導的教師絕大多數(shù)為近些年引進的青年教師。這些青年教師已成為學校專業(yè)課教學和班級管理的最重要生力軍和骨干力量。二是抓骨干教師隊伍建設(shè)，開展中青年教師培養(yǎng)培訓工程，為他們搭建成長和發(fā)展平臺，支持他們做領(lǐng)頭雁，20xx年，我校梁凱老師被評為省級專業(yè)帶頭人，劉秀煥、梁艷平、梁濤被評為省級教壇之星，同時學校也根據(jù)專業(yè)學科建設(shè)需要培養(yǎng)了一批優(yōu)秀校級骨干教師和專業(yè)帶頭人。
20xx年，我校遵照市教育局下發(fā)的《關(guān)于促進教師專業(yè)發(fā)展的工作意見》，先后出臺《關(guān)于促進教師專業(yè)發(fā)展工作視導方案》、《淮北師范學校教師專業(yè)發(fā)展考評量化表》、《教師專業(yè)成長三年規(guī)劃暨考核細則》、《關(guān)于以師生技能競賽為載體全面提升學校辦學質(zhì)量的實施意見》，著重解決教師專業(yè)發(fā)展工作的動力機制；出臺《教研組工作手冊》、《淮北師范學校校本教研制度》、《教師結(jié)對幫扶工作細則》，著重解決教師專業(yè)發(fā)展工作的運行機制；出臺《淮北師范學校教職工教學與教科研成果獎勵暫行規(guī)定》、《精品課程與改革創(chuàng)新試點專業(yè)建設(shè)經(jīng)費使用管理辦法》，著重解決教師專業(yè)發(fā)展工作的激勵機制。
教師以上榮譽的）指導該專業(yè)部的建設(shè)，指導教研組教師的專業(yè)發(fā)展，同時學校幾位校級領(lǐng)導蹲點幫扶專業(yè)部，從機制上保證了該項工作的開展；二是建立了青藍工程指導團隊。以省市教壇新星、省市專業(yè)帶頭人和骨干教師、省市優(yōu)秀教師為指導教師，與青年教師結(jié)對幫扶共同成長，以省市優(yōu)秀班主任、專業(yè)部長為指導教師，與青年班主任共同提高；三是建立了改革創(chuàng)新實施團隊。20xx年，我校成立精品課程建設(shè)和辦學模式改革團隊，積極實施，專業(yè)教師全員參與，按照省精品課程建設(shè)的要求，完成省級語文精品課程的'部分建設(shè)工作（36節(jié)精品課教學錄像、15節(jié)教學課件，16章練習題和模擬試題，3個公開示范課，3篇教學研究論文）。組織電子專業(yè)申報20xx年精品課程，《模擬電子技術(shù)》精品課程獲市級精品課程以全市初評第二名的總分上報省教育廳參評。目前學校共有省級精品課程一個，市級精品課程三個；四是建立了課題研究團隊。我們正在積極推進實施《中職計算機實踐教學體系建設(shè)研究計算機實踐能力的構(gòu)建》、《中職學校學生學習障礙成因及對策研究》兩項市級課題的研究工作，同時正在申報今年的市科技課題和國家、省教育規(guī)劃課題。
一是把促進教師專業(yè)發(fā)展與教科研工作相結(jié)合，做到兩提高。各教研組、專業(yè)部以教師發(fā)展報告冊為抓手，認真開展長短不一、形式多樣、定期不定期的教科研活動，開展集體研討、備課和業(yè)務(wù)學習，全體每周開展一次政治或業(yè)務(wù)學習，每月進行一次檢查，開展新聘教師考評課、入校三年教師匯報課、四到六年青年教師公開課、申報職稱教師考評課，舉辦全市公開課教學。
訓經(jīng)費，20xx年學校在財力非常緊張的情況下全年教師各級各類培訓和業(yè)務(wù)獎勵近10萬元。
三是把促進教師發(fā)展工作與師德師風建設(shè)相結(jié)合，做到兩落實。事業(yè)成功，關(guān)鍵在人；學校發(fā)展，教師為本。我校將師德師風建設(shè)作為促進教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，把職業(yè)道德要求與教師個人發(fā)展結(jié)合起來，切實加強師德建設(shè)，落實教師一崗三責（教學教研、廉潔從教、安全管理），規(guī)范教師從教行為，弘揚煤城精神，自覺遵守以德治教、以德修身、以德育人的行為準則。
四是把促進教師發(fā)展工作與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，做到兩發(fā)展。職業(yè)學校最為重要的工作就是專業(yè)建設(shè)，我校以名師、骨干教師隊伍和優(yōu)秀青年教師群體推專業(yè)品牌，服務(wù)專業(yè)建設(shè)；以專業(yè)建設(shè)支撐教師專業(yè)成長，做到兩促進，兩發(fā)展。
五是把促進教師發(fā)展工作與文明城市創(chuàng)建及文明單位建設(shè)相結(jié)合，做到兩成功。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是學校精神文明建設(shè)的核心力量。因此，我們努力加強教師隊伍建設(shè)，提高學校精神文明建設(shè)實效。20xx年，我校榮獲淮北市第十三屆文明單位稱號、全市關(guān)心下一代工作先進集體、敬老文明學校等榮譽，實現(xiàn)了學校三個文明建設(shè)的齊頭并進，辦學得到社會各界的高度評價。
一是實抓培養(yǎng)目標，突出過程。制定教師發(fā)展規(guī)劃，抓實培養(yǎng)過程，開展師德培訓、職教課程改革培訓、職教教學改革培訓、信息化培訓，加強教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，推動專業(yè)素質(zhì)的全面提升，形成人人有目標、個個有過程的局面。全年選拔小高（數(shù)控）、小煒（動畫）、小杰（電子商務(wù)）三位老師參加20xx年度的計劃、20xx年實施的國家級骨干教師培訓，選拔段煉（計算機網(wǎng)絡(luò)）、小奇（美術(shù)設(shè)計與制作）、錢麗利（財會電算化）三位老師參加20xx年度計劃、20xx年春學習的國家級骨干教師培訓。組織儲聰、李俊兩位新入校教師參加全市新教師集中培訓。組織督促文化課教師參加網(wǎng)上遠程教育24學時的學習。同時，積極開展校本集中培訓，組織督促教師認真填寫教師發(fā)展報告冊。
二是實抓課堂教學改革，落實實效。積極組織教師開展多層次的教學改革，實施項目教學法、案例教學法，改變課堂教學方式，有效提升教育理念，轉(zhuǎn)變教學觀念，提高教學效果和教育教學能力。張森老師執(zhí)教全市中職學校電子專業(yè)公開課教學暨研討活動，徐偵德老師執(zhí)教全市英語公開課教學活動，劉秀煥、王迎晨參加全市名師大講堂活動，本學年學校開展各學科教改公開課活動30多人次。
三是實抓培養(yǎng)方式，突出特色。做到集體研討與自學反思結(jié)合、骨干示范與自己研討結(jié)合、集中培訓與分組培訓結(jié)合、個人自評與學校互評結(jié)合、外出培訓和在校研修結(jié)合，通過培訓平臺，跟蹤教師教學業(yè)務(wù)能力的發(fā)展，跟蹤專業(yè)技能水平的提高，跟蹤教師實踐能力的培養(yǎng)，跟蹤企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線的需要，培養(yǎng)雙師型素質(zhì)的教師。形成遠程培訓、骨干教師培訓、校本培訓和企業(yè)實踐等多種形式并存的培養(yǎng)培訓模式，我校教師專業(yè)發(fā)展工作突出了職業(yè)學校特色。
四是實抓培養(yǎng)進度，注重結(jié)果。通過專題學習，教師懂得了如何備課、上課，如何觀課、議課，如何實施理實一體教學，如何編寫體現(xiàn)工作過程為導向的項目教學國家規(guī)劃教材，如何搞精品課程，如何搞專業(yè)建設(shè)，如何提高雙師素質(zhì)和能力。
五是實抓合作交流，著重共享。學校要求教師外出培訓后要回校作一次講座，上一次移植課，驗證學習效果。達到一人外出學習集體受益、資源共享的目的。
六是實抓報告冊填寫，注重發(fā)展。要求教師必須認真填寫報告冊，各教研組根據(jù)階段學習目標和內(nèi)容，確定學習形式及要求，分月布置落實，要求教師按時完成，檢查整理歸檔。每月檢查1次。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)師德目標篇十一
作為教師，師德是必備的。教師是榜樣，學高為師，以身作則。教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展;教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要;教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)師德目標篇十二
一學期的工作已經(jīng)結(jié)束了，對照自己的《專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》內(nèi)容以及xx年度計劃，本人本著總結(jié)經(jīng)驗彌補不足的思想對自己的個人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié)：
1、積極參加了縣級組織的教師專業(yè)知識培訓。
4、利用學校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，使自己的教材開發(fā)能力再上了一個新臺階，同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源在與其他教師研制課件過程中不僅加強了自己在計算機方面的能力，也提高了自己在教學中與其他學科整合的能力和理念。
3、在教育教學水平方面，積極參加了學校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學水平，例如自己的課堂導入能力、課堂教學中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學設(shè)計過程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計還存在一定距離，我將在以后的學習交流過程中將繼續(xù)深入學習。
本學期還進行了一些具體的學習過程：
4、通過自身的實踐鍛煉，將理論與實踐進行了結(jié)合，在實踐中嘗試著尋求一種適合本校學生的較好的教學模式，并鍛煉、開發(fā)學生的全方面素質(zhì)和能力。
3、在專業(yè)知識和技能方面，積極參加了學校組織的各種教育教研活動，主動學習，積極求教，提高了自己的教育科研水平，并不斷創(chuàng)新，以探求適合自己所教學生的教學模式。
1、積極參加學校組織的培訓，通過集體學習以提高自己水平和能力；
3、積極參加學校組織的教科研活動，通過交流座談，相互學習提高，并向全區(qū)的優(yōu)秀教師學習經(jīng)驗，以促進自我發(fā)展。
4、積極參與學校組織的其他各項活動，以提高自己的其他各方面能力，使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的小學教師。對于上級組織的各類培訓，我將不遺余力地積極參加，并且以認真的態(tài)度對待每一次培訓，做好記錄，以備以后更好的.學習。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務(wù)實、求真，做到學有所獲，學有所用，從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，提高自身具有的能力和素養(yǎng)。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)師德目標篇十三
課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發(fā)源地之一。
（一）要及時反思自己的教學
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關(guān)注學生的參與度是否與自己有關(guān)。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應(yīng)了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調(diào)控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發(fā)展。
（二）要留給學生思考的空間和時間
學生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學生在6學習上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式。
（三）要學會欣賞學生
教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。學生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學習。