教案需要經(jīng)過實踐檢驗，并不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)。教案的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)靈活多樣，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范例，供大家參考。希望這些教案可以給廣大教師提供一些啟發(fā)和借鑒，幫助大家更好地編寫教案，提高教學(xué)質(zhì)量。只有在精心準(zhǔn)備教案的基礎(chǔ)上，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的效果。教案的編寫雖然需要花費一些時間和精力，但它將為我們的教學(xué)工作帶來巨大的價值和意義。所以，讓我們一起努力，編寫出更好的教案，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量吧！
兒歌雨的教案篇一
提示：
1．培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動作，體驗正確洗手的方法。
2．如托班人數(shù)較多，分兩次讓托兒洗手，主班老師可帶領(lǐng)部分托兒玩游戲，配班老師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)盥洗室洗手。
玩法：
1、托班幼兒圍坐在一起。
2、念（1）句時，托兒雙手手心向上，跟著節(jié)奏念兒歌，上下抖動4下；念（2）句的前半句時先做卷左（右）邊袖子的動作，念（2）句的后半句時做卷右（左）邊袖子的動作；念（3）、（4）句時左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念（5）（6）句時右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念（7）句時雙手十指交叉抱好；念（8）句時用力甩三下。
準(zhǔn)備：托兒已會念兒歌“洗小手”。
附兒歌《洗小手》
（1）洗小手，洗小手，
（2）先卷袖子后洗手，
（3）手心搓一搓，
（4）手背搓一搓，
（5）換只手，
（6）再搓搓，
（7）抱起來，甩三下，
（8）一、二、三．
兒歌雨的教案篇二
1.了解理發(fā)的過程。
2.學(xué)會《理發(fā)》兒歌，并跟著兒歌做動作。
3.體會理發(fā)的快樂，勤于理發(fā)。
：理發(fā)過程圖片
：學(xué)會兒歌和動作。
1.聊天導(dǎo)入。
小朋友們，你們有沒有去過理發(fā)店呢？哦，那么理發(fā)店是什么樣子？哪個小朋友來給老師說一說。
2.引入理發(fā)師理發(fā)過程。
那小朋友們看看老師手上的圖片，這位叔叔在干什么呀？哦，叔叔在理發(fā)呢。我們也來當(dāng)一當(dāng)小理發(fā)師，學(xué)一學(xué)如何理發(fā)吧。
3.邊學(xué)動作，邊念兒歌。
4.小朋友們互相理發(fā)。
小朋友們，我們都成為了一個小小的理發(fā)師，那么，我們找到自己的小伙伴，互相給對方理理發(fā)吧。
5.復(fù)習(xí)兒歌。
小朋友們，都學(xué)會理發(fā)了嗎？讓我們一起來唱一唱理發(fā)的兒歌吧。
6.教師消減幼兒對理發(fā)店的恐懼心理。
小朋友們，我們現(xiàn)在也變成了一個小小的理發(fā)師啦，理發(fā)好玩嗎？那么，我們以后有機會要去真正的理發(fā)店里，看看叔叔阿姨們，是怎么給我們理發(fā)的。更重要的是，我們也不要害怕理發(fā)，因為我們也是一個理發(fā)師啦。
7.結(jié)束課程。
各位小理發(fā)師，今天大家都學(xué)會了一項新本領(lǐng)，我們今天回到家，用我們新學(xué)會的本領(lǐng)，給爸爸媽媽剪個頭發(fā)吧。
兒歌雨的教案篇三
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會說兒歌。
2.能運用手偶大膽表演兒歌。
3.體驗說兒歌的樂趣。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.培養(yǎng)幼兒的.音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會說兒歌。
難點：能運用手偶大膽表演兒歌。
1.電腦模型一個，教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個。
2.兒歌示意圖一幅。
3. 幼兒學(xué)具小老鼠、大花貓手偶各16個。
談話：教師出示電腦模型， “小朋友，這是一臺電腦，那你們知道電腦都有什么用嗎？”幼兒自由回答。
老師：“有只可愛的小老鼠，它也喜歡玩電腦，可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情，你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎？小朋友聽?！?BR> 1.教師演示教具，說兒歌，提問：到底發(fā)生了什么事情呢？幼兒回答。
教師：“小老鼠到底要在電腦上找什么？為什么小老鼠逃跑了呢？請小朋友再聽一遍?！?BR> 2.出示兒歌示意圖，幼兒看圖欣賞兒歌，并回答問題。（教師邊指圖邊示范）
教師教幼兒疊詞：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相應(yīng)的動作，加深幼兒對詞匯的進(jìn)一步理解。
教師：小老鼠看見大花貓會怎么樣呢？（害怕）
教師：小老鼠害怕的時候會是什么表情？（嚇一跳）
3. 幼兒看示意圖與老師學(xué)說兒歌。
a.老師大點聲，小朋友小點聲，與幼兒一起說兒歌.
b. 幼兒看簡易圖自由練習(xí)說兒歌，教師指導(dǎo)。(“老師看哪個小朋友最先記住兒歌內(nèi)容。”)
c．幼兒分組到前面說兒歌。
d. 幼兒做動作說兒歌。
鼓勵幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來表演兒歌。
小老鼠玩電腦
小老鼠玩電腦，蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標(biāo)，想把美味菜單找。
打開窗口嚇一跳，躥一只大花貓。哎呀呀不得了，嚇得老鼠趕緊逃。
兒歌雨的教案篇四
1、學(xué)唱歌曲，初步學(xué)習(xí)用輕快活潑和優(yōu)美連貫的兩種方式歌唱。
2、嘗試運用圖片自由組合“找朋友”，創(chuàng)編歌詞。
3、體驗與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂。
1、四幅背景圖：天空、樹林、草地、池塘。
2、各種動、植物，太陽、白云圖片等。
1、隨樂入場，創(chuàng)設(shè)交朋友的游戲情境學(xué)唱歌曲。
(1)隨樂入場。（音樂從歡快、活潑到優(yōu)美、舒緩）
(2)教師原地示范歌唱。
(3)教師歌唱并逐個與幼兒交朋友。
(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。
2、創(chuàng)設(shè)找朋友的圖片情境，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
(1)分別介紹四幅背景圖。
我的朋友們坐到我的身邊，看看這都是什么地方？
(2)出示圖片太陽，請幼兒為太陽找朋友并歌唱。
這是我的新朋友太陽，它也要找好朋友，它會找誰呢？（教師邊貼邊唱）。
(3)幼兒在教師的提問引導(dǎo)下，繼續(xù)創(chuàng)編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上，并請幼兒歌唱出來。
(4)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞完整歌唱。
3、教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語言情境，共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
(1)教師用語言創(chuàng)設(shè)天黑的情境。
(2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。
(3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優(yōu)美連貫。
(4)幼兒再次用優(yōu)美連貫的聲音歌唱。
4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。
教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語言情境，共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
兒歌雨的教案篇五
1、幼兒能夠理解兒歌的基本內(nèi)容，并嘗試仿編兒歌。
2、幼兒能夠在兒歌中發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”、“飄”、“爆”。
3、游戲中體驗吹泡泡的樂趣。
：理解兒歌內(nèi)容，并仿編兒歌。
1、動物圖片、小朋友圖片、大小泡泡圖片。
2、吹泡泡用具。
3、吹泡泡音樂。
1、談話，看圖片，激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：今天呂老師給你們帶來了一些好看的圖片，我們一起來看一看。你們在圖片上看到了什么？（引導(dǎo)幼兒說一串，一個挨著一個連起來的泡泡，看起來像一串糖葫蘆）
師：咦！你們認(rèn)為這些泡泡是怎么來的呢？（理解動詞“吹”，并發(fā)準(zhǔn)音）
師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由發(fā)表意見）
2、熟悉兒歌的基本內(nèi)容（邊出示圖片邊說兒歌）
師：讓我們看看到底是誰在吹？
師：他有一個好聽的名字叫《嘟嘟熊》
師：嘟嘟熊吹泡泡，他吹出的泡泡是什么樣子的？（說出泡泡的樣子，像什么？還像什么？）
師：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，那我們來看看，他還會吹出什么樣的泡泡。（出示一張有一個大泡泡的圖）
師：這次他吹出了什么泡泡？（引導(dǎo)幼兒比較泡泡的大?。?BR> 師：大泡泡漂亮嗎？
師：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，又吹出了一個大泡泡，我們來看看，嘟嘟熊還會不會吹出不一樣的泡泡。
師：哇，大泡泡怎么啦。
師：泡泡是怎么到嘟嘟熊的頭頂上的？（還有一個好聽的詞飄呀飄）
師：大泡泡飄呀飄，飄到嘟嘟熊的頭頂上。
師：接下來，我們一起來看看還會發(fā)生什么有趣的事情。
師：誰出現(xiàn)了？（出示小兔子圖片）
師：小白兔看見嘟嘟熊的頭頂上有一個大泡泡，她就急急忙忙跑過來，她會對嘟嘟熊說什么？（不能動不能動）。
師：小白兔為什么要給嘟嘟熊說：不能動不能動。
師：那我們一起來學(xué)學(xué)小白兔說的話：不能動不能動，一動泡泡就會爆掉的。
師：今天，嘟嘟熊和小白兔玩得很開心，他們還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。（教師邊出示圖片，邊說兒歌）
吹泡泡
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的頭頂上。
小兔子說：不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。
師：這個兒歌真好聽，那我們一起來給嘟嘟熊說說兒歌吧。
師：小白兔也想聽，我們一起再給小白兔說說兒歌吧。
1、游戲：吹泡泡
師：我們在玩吹泡泡的時候，請小朋友仔細(xì)觀察，你吹出來的泡泡是什么樣子的，他都飄到哪兒了？（引導(dǎo)幼兒自由說）教師引導(dǎo)幼兒感受泡泡飄到身體的各個位置。
師：誰來給小朋友們分享一下你吹出的泡泡像什么樣的，你的泡泡飄到了哪里。
師：小朋友剛才玩得非常開心，說得也很棒，剛才嘟嘟熊有一首好聽的兒歌，那我們給自己也編一首吹泡泡的兒歌吧。（集體創(chuàng)編）
吹泡泡
小朋友，吹泡泡，吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到小朋友的鼻子上。
小朋友說：不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。
師：誰想要給自己也來編一首好聽的兒歌。（個別幼兒）
師：今天，我們說了這么多泡泡的兒歌，我們再去玩玩泡泡的游戲好嗎？
兒歌雨的教案篇六
1. 樂于學(xué)兒歌，能愉快地和大家一起說兒歌。
2. 樂于參加“找朋友”的游戲，享受集體游戲的樂趣。
花兒、蝴蝶、蜜蜂的頭飾。
幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。
1. 談話導(dǎo)入。
提問：花兒喜歡跟誰做朋友？
2. 出示幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。
師：我們一起來聽一聽兒歌《和昆蟲做朋友》。聽一聽花兒都和哪些昆蟲做朋友？
3. 教師示范朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。
提問：1.兒歌的名字是什么？2.誰跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友？（花兒。）3.為什么花兒是蝴蝶和蜜蜂的好朋友？（花兒給蝴蝶和蜜蜂提供食物。）
4. 請幼兒戴上花兒、蝴蝶和蜜蜂的頭飾玩“找朋友”游戲，“蝴蝶”和“蜜蜂”需分別找“花兒”，二人一組，手拉手說兒歌，當(dāng)說完兒歌后，他們可以找另一朵“花兒”做朋友。
附：和昆蟲做朋友
花兒和蝴蝶是好朋友，
花兒和蜜蜂是好朋友，
好朋友，招招手，
來玩游戲不要走。
兒歌雨的教案篇七
題材分析：《小雨珠》是一篇富有童趣的兒歌。它把小雨珠比做一個貪玩的小娃娃，長的胖乎乎的，一會學(xué)跳舞，一會學(xué)打鼓，累了就在花盆里睡著了，活潑可愛的形象躍然紙上。兒歌短小精悍，朗朗上口，非常適合小班孩子學(xué)習(xí)。
教材分析：這篇兒歌通過對小雨珠在下落過程中的形象和聲音來進(jìn)行擬人化，富有想象力，但這也是這篇兒歌的難點與重點。要讓幼兒充分理解為什么小雨珠，落在窗戶上是在學(xué)打鼓，落在屋頂上是在學(xué)跳舞，落在花盆里是在打呼嚕。充分的理解也是為后來的仿編打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：春天是一個多雨的季節(jié)，淅淅瀝瀝的春雨給小朋友們帶來了很多的快樂，可以打著小傘在雨中嬉戲，踩水。雨點打在各種物體上的聲音也讓小朋友們興奮不已。每到下雨的時候，總有許多小朋友扒在窗臺上往外看，小嘴巴嘰嘰喳喳說個不停。之前小朋友們學(xué)唱了歌曲《大雨小雨》，對雨的聲音有了更多的理解。小朋友們非常喜歡可愛的形象，因為這與他們的生活很接近。他們喜歡念兒歌，并隨著兒歌的節(jié)奏進(jìn)行表演。
1、體會兒歌歡快活潑的情緒
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌
教學(xué)準(zhǔn)備：雨景的圖片，小雨珠的卡片，配樂兒歌磁帶
1、復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》，引出課題
提問：下雨的時候，雨點都落在了什么地方？
2、欣賞配樂兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容
（2）以小雨珠愛玩為話題，請小朋友聽一聽兒歌中的小雨珠到什么地方玩了？
（3）幼兒欣賞配樂兒歌朗誦，說一說兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。
3出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗誦兒歌，并提問：
（1）小雨珠在屋頂上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作。
（2）小雨珠在窗戶上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。
（3）小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土，就像睡覺了一樣，請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動作。
4幼兒練習(xí)朗誦兒歌
（1）跟老師一起完整朗誦，鼓勵幼兒象小雨珠學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)
（2）邊表演邊朗誦
（3）幼兒與老師分句朗誦
(4)幼兒分兩組朗誦
5、學(xué)習(xí)仿編詩歌
提問：小雨珠還去什么地方玩了？他在那里干什么哪？老師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，組織成兒歌的句子，并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽。
兒歌雨的教案篇八
【教案準(zhǔn)備】鋼琴。
【教案過程】。
1、發(fā)聲練習(xí)《問好歌》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《秋葉》。
3、要求：演唱歌曲時能表現(xiàn)出強弱變化。
引導(dǎo)語：剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來了，那你們知道是誰把這些樹葉吹落到地上的呢？（風(fēng)）。
過渡語：是呀，風(fēng)爺爺讓樹葉都落在了地上。追問：你們喜歡風(fēng)爺爺嗎？為什么？
（一）欣賞歌曲，熟悉旋律。
關(guān)鍵提問：今天風(fēng)爺爺心情怎樣？（比較好）音樂聽上去感覺如何？
小結(jié)：今天風(fēng)爺爺心情比較好，可能刮的是小風(fēng)，所以感覺開心的，舒服的，輕松的。
（二）再次欣賞歌曲，理解歌詞。
關(guān)鍵提問：你聽到了什么？歌曲中的小朋友對風(fēng)爺爺說了什么？
小結(jié)：風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你在哪里。風(fēng)來了我不怕，風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你快來吧。
（三）學(xué)唱歌曲。
1、幼兒聽隨音樂學(xué)唱歌曲。
2、分男女生演唱。
引導(dǎo)語：風(fēng)來了很多東西都會隨風(fēng)翩翩起舞，我們一起來用舞姿告訴大家風(fēng)爺爺來了吧。
教師示范，每句話開始時飛舞，最后一個字?jǐn)[造型。
關(guān)鍵提問：我是在什么時候開始飛舞的？什么時候停下來的？
小結(jié)：原來，要聽清楚樂句，每一句話開始時飛舞，唱到每句話最后一個字時擺造型。
要求：
1、可以多一些翩翩起舞的動作，可以是旋轉(zhuǎn)的，可以是移動的····。
2、每句話結(jié)束時用造型定格。
3、可以和同伴合作表現(xiàn)。
風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，
你在哪里？
風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，
你在哪里？
我不怕，我不怕，
我不怕，我不怕，
風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，
快快來吧！
兒歌雨的教案篇九
1、通過學(xué)習(xí)兒歌，明白排隊、下樓梯要守紀(jì)律。
2、認(rèn)識漢字：大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備。
1、詞卡、兒歌字卡。
2、動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。
3、錄音機、錄音帶。
活動過程。
一、學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示動物頭飾，引起幼兒的興趣。
老師作神秘地說：“今天我請來了幾個朋友，看看誰來了？”出示的小動物自我介紹：“小朋友們好！我是大白鵝！”教師出示相應(yīng)的字卡“大白鵝”說“哦！原來是大白鵝?！币龑?dǎo)幼兒指讀字卡。
教師說：“看看我請的朋友還有誰？”出示“雞、狗、貓”的圖片，作簡單的自我介紹。
2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片。
老師：“今天，看小動物們來和我們玩一個什么游戲？”觀看圖片，并引出詞“小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律”。
3、請幼兒先聽兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。
4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
二、游戲：跟著字寶寶走。
老師和小朋友念：“字寶寶字寶寶走走走，這寶寶回頭我不動。教師出示字卡（大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律）讓幼兒認(rèn)讀。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。
活動反思。
童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。
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兒歌雨的教案篇十
1、知道兒歌的名稱，學(xué)念這首兒歌。
2、幼兒能向小青蛙學(xué)習(xí)，游泳不怕水。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
出示青蛙，引起幼兒興趣。
――它是誰？它有什么本領(lǐng)？
欣賞兒歌
――教師邊念兒歌邊放
――為什么說小青蛙的膽子大？
――它是怎么跳下水的？
游戲――跳水
――幼兒學(xué)做小青蛙（每個人站在自己椅子上往下跳）
討論：
我們怎么像小青蛙學(xué)習(xí)？
附：跳水
小青蛙，膽子大，跳水游泳都不怕。
“撲通”一聲挑下水，心里樂的笑哈哈。
正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！被顒邮冀K以動靜結(jié)合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。所以孩子們整個活動很積極，效果很好。
兒歌雨的教案篇十一
月光流進(jìn)池塘里發(fā)亮，我口渴了，想舀一杯月光來喝，讓肚子里藏著嫦娥的微笑。
月光躺在院子里發(fā)亮，我的口袋破了，想剪一片月光來補衣裳，讓口袋里藏著桂樹的花香。
朵朵白云漂浮在藍(lán)天，陣陣秋風(fēng)吹拂著大地。
梧桐穿黃衣，楓樹披紅袍，風(fēng)把落葉吹的滿天飛舞，風(fēng)把菊花吹的四處飄香。
雪白的棉桃，金黃的稻谷，飽滿的大豆，成熟的果子…..一派豐收的景象，帶給人們豐收的喜悅。
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
你打著一把小傘，要飛向哪座上崗？
要為嬌嫩的小草，遮住發(fā)燙的陽光？
還是要在雨天 ， 撐在螞蟻的頭上？
你悄悄告訴我吧，我不會跟別人講…….
風(fēng)在哪里？樹兒說：
"當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)吹過。"風(fēng)在哪里？花兒說：
"當(dāng)我的`花朵頻頻點頭，那是風(fēng)在吹過。"風(fēng)在哪里？草兒說：
"當(dāng)我的身體輕輕晃過，那是風(fēng)在吹過。"風(fēng)在哪里？風(fēng)就在我們身邊。
春天，它吹綠了大地，夏天，它送來了涼爽。
秋天，它飄來了果香，冬天，它帶來了銀裝《好孩子》
張家有個小胖子，自己穿衣穿襪子，還給妹妹梳辮子。
李家有個小柱子，天天起來疊被子，打水掃地擦桌子。
王家有個小妮子，找個釘子小錘子，修好課桌小椅子。
周家有個小豆子，撿到一個皮夾子，還給后院大嬸子。
小胖子，小柱子，小妮子，小豆子，他們都是好孩子。
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的落葉從樹枝上飄落下來，樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。樹葉落在院子里，燕子看見了說 信催我們到南方去呢。
小鹿小鹿樂呵呵，天天都把還好事做。幫小兔，找蘿卜 ，小兔獎給花一朵。幫山羊，拔青草 ，山羊獎給花一朵。
小鹿做的好事多 ，身上藏滿花朵朵。
兒歌雨的教案篇十二
1、教育幼兒從小愛動腦筋。
2、激發(fā)幼兒認(rèn)真學(xué)習(xí)、探索未知的愿望活動準(zhǔn)備：小問好圖飾小問號頭飾。
教師小結(jié)：這是“問號”當(dāng)我們有不懂的事向別人提問時就用這個符號。
二、欣賞兒歌《小問號》。
1、老師這里有一首好聽的兒歌就是關(guān)于小問號的，我們一起來聽聽，聽的時候小朋友要認(rèn)真。
2、老師有感情的朗讀兒歌。
4、老師是怎么樣夸獎小問號的?
教師小結(jié)：老師夸獎小問號肯動腦。
5、老師為什么說：“小問號”提出的問題將來一定會知道?(只要肯動腦、愛學(xué)習(xí)，將來一定找到問題的答案。
三、老師戴上“小問號”頭飾，提出問題，讓幼兒回答，看誰回答的又快又對。
1、一座橋，不算高，你上我下真熱鬧，上橋慢慢爬，下橋滑到底。這是什么?(滑梯)。
2、奶奶把一跟針掉在了地上，誰能用最快的辦法找出這根針?(運用磁鐵能最快找到。)。
3、有幾個小朋友在踢皮球，不小心掉進(jìn)了樹洞里，用什么辦法把球取出來?(用水罐進(jìn)去，球會浮起來)。
4、為什么又有白天又有黑夜?(地球會自轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到背對太陽的地方就是黑夜，轉(zhuǎn)到向著太陽的地方就是白天)。
四、讓幼兒帶著頭飾，提問，讓其他小朋友認(rèn)真思考，并回答。
引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動時開展智力游戲比賽。
引導(dǎo)幼兒回家請爸爸媽媽幫忙收集智力問題，并帶會幼兒園和老師小朋友一起動腦，學(xué)做小問號。
兒歌雨的教案篇十三
1、在情景中幼兒自然習(xí)得，感受的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。
一、導(dǎo)入
1 直接進(jìn)入情景
師：有那么多的客人來到我們的家里來做客，我們可以怎么來接待我們的客人呢？
（幼兒講述）
2說說你會給客人準(zhǔn)備些什么菜呢？
二、理解
1你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人，讓我也來給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。（師邊示范邊進(jìn)行操作）
2提問：我給客人準(zhǔn)備了些什么菜？是怎么燒的呢？
（引導(dǎo)幼兒來數(shù)一數(shù)，葷素的合理搭配）
3今天來了那么多的客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會做這些菜嗎？
（在情景中幼兒進(jìn)行的學(xué)念）
三、延伸
1請客人來嘗嘗我們好吃的菜（引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)行交流）
2你們的客人喜歡吃什么？我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。
兒歌雨的教案篇十四
小動物一直是孩子們所喜愛的，特別是我們小班的小朋友，對動物的叫聲、生活習(xí)慣等等非常好奇。在一次計算活動中，幼兒對動物和它們所喜愛吃的食物產(chǎn)生了興趣，因此，我根據(jù)孩子們的愛好，將小動物喜歡吃什么編成了兒歌來和大家一起分享。
1、樂意學(xué)習(xí)兒歌，能理解內(nèi)容。
2、能用聲音和肢體動作表現(xiàn)小動物的特征。
動物課件 小雞、小狗、小鴨的圖片
師：小朋友們看，這是誰呀？（分別出示三種小動物）它
們還有一首好聽的歌，你們會唱嗎？
集體演唱《我愛我的小動物》
1、了解小動物的特征
師：有誰告訴我，小雞是怎樣叫的？小狗是怎樣叫的？小鴨是怎樣叫的？（幼兒分別用聲音和動作表示）
看看。（播放課件，幼兒集體欣賞）
2、幼兒學(xué)念兒歌
師：你們喜歡這首兒歌嗎？我們一起來學(xué)會它好嗎？（再次播放課件，幼兒一句一句的學(xué)念兒歌）
3、用動作表示兒歌內(nèi)容
師：剛才小朋友念得都很好，我們現(xiàn)在一邊念一邊用動作表示好嗎？
4、知道兒歌的名字
師：我們小朋友都有一個好聽的名字，這首兒歌也有一個好聽的名字，叫《小動物吃什么》。
附兒歌：小動物吃什么
小小雞，嘰嘰嘰， 小花狗，汪汪汪， 小小鴨，嘎嘎嘎，
吃什么？吃青草。 吃什么？吃骨頭。 吃什么？吃蚯蚓。
兒歌雨的教案篇十五
小兔是孩子喜歡的動物,小兔和大灰狼的故事可以說是小班孩子永恒的主題.
結(jié)合孩子喜歡小兔和大灰狼這個情節(jié),我們把計算活動(認(rèn)識圖形)融入到了小兔乖乖的主題活動中去.讓孩子在游戲情節(jié)中學(xué)習(xí),這樣孩子的興趣會更高.
1、喜歡小兔子，初步了解小兔子的習(xí)性，喜歡模仿小兔的動作。
2、嘗試分辨圓形，三角形，正方形，感受數(shù)活動的樂趣。
3、在游戲情景中獲得愉快的情緒體驗，并了解、學(xué)習(xí)自我保護(hù)。
1、兔子胸卡和大灰狼的頭飾。
2、場地上畫上圓形，正方形，三角形，表示山洞。
3、圓形，正方形，三角形胸飾。
一、小兔鉆山洞(一)
1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，請一名幼兒扮演大灰狼。用圓形呼拉圈做“山洞‘，邊念邊做動作：小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺。當(dāng)兔媽媽說：“天黑了，大灰狼了，快到山洞里去?！毙⊥秒p腳跳到山洞，未跳進(jìn)的或跳的`慢的會被大灰狼抓住，則停止游戲一次。
二、小兔鉆山洞(二)
1、幼兒自主選擇圖形胸飾。
2、看看有哪些圖形的山洞?并告訴大家在山洞玩的感受。
3、大灰狼來了，請幼兒鉆進(jìn)山洞躲起來。
4、引導(dǎo)幼兒同伴間交流，說說自己在哪個山洞里?(圓形、正方形、三角形)
反思：本次活動中幼兒對于模仿兔子的動作——雙腳跳，掌握都不是很好，幼兒的注意力都集中到了大灰狼的身上，都忘記了要跳著跑了，但是由此也發(fā)現(xiàn)了一個問題，我在安排場地時沒有設(shè)計好，應(yīng)該讓讓大灰狼離兔子再遠(yuǎn)一點。還有在第二個環(huán)節(jié)中，我覺得應(yīng)該調(diào)整為先不要讓大灰狼出現(xiàn)，讓幼兒選擇好圖形胸飾之后先練習(xí)跳一下，這樣就不會出現(xiàn)只顧為了躲避大灰狼而忘記自己要選擇的“山洞”了。
兒歌雨的教案篇十六
1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，萌發(fā)對兒歌的喜愛。
2、理解兒歌內(nèi)容，初步感知夏天的天氣、服飾、動植物等季節(jié)特征。
3、計幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。
1、知識準(zhǔn)備：事先豐富幼兒對夏天的初步了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。
一、談話導(dǎo)入
教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，與同伴交流自己對夏天的感知。
二、欣賞ppt兒歌課件
1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師結(jié)合課件有感情地朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。
提問：
(1)這首兒歌叫什么名字?
(2)你聽到了什么?(根據(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖譜)
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(1)結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整地朗誦。
(2)以師幼問答的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(3)以小組的形式朗誦兒歌，重點指導(dǎo)幼兒有感情地朗誦。
教師小結(jié)：
夏天到了，天氣很熱，太陽火辣辣的，我們出門要戴小草帽;樹上的知了叫了，池塘里的荷花開了;男孩子穿短衣短褲，女孩子穿漂亮的裙子;我們可以跟著大人去游泳池學(xué)游泳等。
語言區(qū)：圖譜投放到語言區(qū)，讓幼兒朗誦并仿編。
夏天在哪里?夏天在樹上，樹上知了叫。
夏天在哪里?夏天在池塘，荷花香味飄。
夏天在哪里?夏天在頭上，戴頂小草帽。
兒歌雨的教案篇十七
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。
3.了解保護(hù)手的方法。
1. 手的圖片。
2.《小小手》兒歌。
1.出示手的圖片。
教師提問：
（1）這是什么？
（2）手怎么才可以發(fā)出聲音呢？
2.請幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動作。
教師：現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好？
4.教師完整地朗誦一遍。（加上動作）
5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。
6. 與幼兒討論：
（1）如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？
（2）那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢？
小朋友要保護(hù)這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險的東西，這樣我們的小手才會樂得笑哈哈！
小小手
小小手，小小手，
一只左來一只右，
它們是我的好幫手，
我會保護(hù)這雙手。
兒歌雨的教案篇十八
1、正確認(rèn)讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。
2、通過掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、表述，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。
掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。
一、引入活動
1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情，誰能用一個詞說說？（高興）
2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀？（女兒）他們有了一個乖兒子，又來了一個乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個勁兒地說：“好、好、好。”
3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認(rèn)讀。
二 、引導(dǎo)說詞、說句
三 、引導(dǎo)觀察掛圖，學(xué)習(xí)兒歌
１、出示掛圖：請小朋友仔細(xì)看看，圖上誰和誰好？你怎么知道的？
（１）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。
（２）蜜蜂和花好：蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。
２、以問答的形式，引導(dǎo)幼兒完整地朗誦兒歌。
四 、找字寶寶，鞏固對新字的認(rèn)識
出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。
附
誰和誰好
誰和誰好？藤兒和瓜兒好。
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好？蜜蜂和花好。
蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。
兒歌雨的教案篇一
提示：
1．培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動作，體驗正確洗手的方法。
2．如托班人數(shù)較多，分兩次讓托兒洗手，主班老師可帶領(lǐng)部分托兒玩游戲，配班老師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)盥洗室洗手。
玩法：
1、托班幼兒圍坐在一起。
2、念（1）句時，托兒雙手手心向上，跟著節(jié)奏念兒歌，上下抖動4下；念（2）句的前半句時先做卷左（右）邊袖子的動作，念（2）句的后半句時做卷右（左）邊袖子的動作；念（3）、（4）句時左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念（5）（6）句時右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念（7）句時雙手十指交叉抱好；念（8）句時用力甩三下。
準(zhǔn)備：托兒已會念兒歌“洗小手”。
附兒歌《洗小手》
（1）洗小手，洗小手，
（2）先卷袖子后洗手，
（3）手心搓一搓，
（4）手背搓一搓，
（5）換只手，
（6）再搓搓，
（7）抱起來，甩三下，
（8）一、二、三．
兒歌雨的教案篇二
1.了解理發(fā)的過程。
2.學(xué)會《理發(fā)》兒歌，并跟著兒歌做動作。
3.體會理發(fā)的快樂，勤于理發(fā)。
：理發(fā)過程圖片
：學(xué)會兒歌和動作。
1.聊天導(dǎo)入。
小朋友們，你們有沒有去過理發(fā)店呢？哦，那么理發(fā)店是什么樣子？哪個小朋友來給老師說一說。
2.引入理發(fā)師理發(fā)過程。
那小朋友們看看老師手上的圖片，這位叔叔在干什么呀？哦，叔叔在理發(fā)呢。我們也來當(dāng)一當(dāng)小理發(fā)師，學(xué)一學(xué)如何理發(fā)吧。
3.邊學(xué)動作，邊念兒歌。
4.小朋友們互相理發(fā)。
小朋友們，我們都成為了一個小小的理發(fā)師，那么，我們找到自己的小伙伴，互相給對方理理發(fā)吧。
5.復(fù)習(xí)兒歌。
小朋友們，都學(xué)會理發(fā)了嗎？讓我們一起來唱一唱理發(fā)的兒歌吧。
6.教師消減幼兒對理發(fā)店的恐懼心理。
小朋友們，我們現(xiàn)在也變成了一個小小的理發(fā)師啦，理發(fā)好玩嗎？那么，我們以后有機會要去真正的理發(fā)店里，看看叔叔阿姨們，是怎么給我們理發(fā)的。更重要的是，我們也不要害怕理發(fā)，因為我們也是一個理發(fā)師啦。
7.結(jié)束課程。
各位小理發(fā)師，今天大家都學(xué)會了一項新本領(lǐng)，我們今天回到家，用我們新學(xué)會的本領(lǐng)，給爸爸媽媽剪個頭發(fā)吧。
兒歌雨的教案篇三
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會說兒歌。
2.能運用手偶大膽表演兒歌。
3.體驗說兒歌的樂趣。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.培養(yǎng)幼兒的.音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會說兒歌。
難點：能運用手偶大膽表演兒歌。
1.電腦模型一個，教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個。
2.兒歌示意圖一幅。
3. 幼兒學(xué)具小老鼠、大花貓手偶各16個。
談話：教師出示電腦模型， “小朋友，這是一臺電腦，那你們知道電腦都有什么用嗎？”幼兒自由回答。
老師：“有只可愛的小老鼠，它也喜歡玩電腦，可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情，你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎？小朋友聽?！?BR> 1.教師演示教具，說兒歌，提問：到底發(fā)生了什么事情呢？幼兒回答。
教師：“小老鼠到底要在電腦上找什么？為什么小老鼠逃跑了呢？請小朋友再聽一遍?！?BR> 2.出示兒歌示意圖，幼兒看圖欣賞兒歌，并回答問題。（教師邊指圖邊示范）
教師教幼兒疊詞：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相應(yīng)的動作，加深幼兒對詞匯的進(jìn)一步理解。
教師：小老鼠看見大花貓會怎么樣呢？（害怕）
教師：小老鼠害怕的時候會是什么表情？（嚇一跳）
3. 幼兒看示意圖與老師學(xué)說兒歌。
a.老師大點聲，小朋友小點聲，與幼兒一起說兒歌.
b. 幼兒看簡易圖自由練習(xí)說兒歌，教師指導(dǎo)。(“老師看哪個小朋友最先記住兒歌內(nèi)容。”)
c．幼兒分組到前面說兒歌。
d. 幼兒做動作說兒歌。
鼓勵幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來表演兒歌。
小老鼠玩電腦
小老鼠玩電腦，蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標(biāo)，想把美味菜單找。
打開窗口嚇一跳，躥一只大花貓。哎呀呀不得了，嚇得老鼠趕緊逃。
兒歌雨的教案篇四
1、學(xué)唱歌曲，初步學(xué)習(xí)用輕快活潑和優(yōu)美連貫的兩種方式歌唱。
2、嘗試運用圖片自由組合“找朋友”，創(chuàng)編歌詞。
3、體驗與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂。
1、四幅背景圖：天空、樹林、草地、池塘。
2、各種動、植物，太陽、白云圖片等。
1、隨樂入場，創(chuàng)設(shè)交朋友的游戲情境學(xué)唱歌曲。
(1)隨樂入場。（音樂從歡快、活潑到優(yōu)美、舒緩）
(2)教師原地示范歌唱。
(3)教師歌唱并逐個與幼兒交朋友。
(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。
2、創(chuàng)設(shè)找朋友的圖片情境，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
(1)分別介紹四幅背景圖。
我的朋友們坐到我的身邊，看看這都是什么地方？
(2)出示圖片太陽，請幼兒為太陽找朋友并歌唱。
這是我的新朋友太陽，它也要找好朋友，它會找誰呢？（教師邊貼邊唱）。
(3)幼兒在教師的提問引導(dǎo)下，繼續(xù)創(chuàng)編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上，并請幼兒歌唱出來。
(4)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞完整歌唱。
3、教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語言情境，共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
(1)教師用語言創(chuàng)設(shè)天黑的情境。
(2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。
(3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優(yōu)美連貫。
(4)幼兒再次用優(yōu)美連貫的聲音歌唱。
4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。
教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語言情境，共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
兒歌雨的教案篇五
1、幼兒能夠理解兒歌的基本內(nèi)容，并嘗試仿編兒歌。
2、幼兒能夠在兒歌中發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”、“飄”、“爆”。
3、游戲中體驗吹泡泡的樂趣。
：理解兒歌內(nèi)容，并仿編兒歌。
1、動物圖片、小朋友圖片、大小泡泡圖片。
2、吹泡泡用具。
3、吹泡泡音樂。
1、談話，看圖片，激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：今天呂老師給你們帶來了一些好看的圖片，我們一起來看一看。你們在圖片上看到了什么？（引導(dǎo)幼兒說一串，一個挨著一個連起來的泡泡，看起來像一串糖葫蘆）
師：咦！你們認(rèn)為這些泡泡是怎么來的呢？（理解動詞“吹”，并發(fā)準(zhǔn)音）
師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由發(fā)表意見）
2、熟悉兒歌的基本內(nèi)容（邊出示圖片邊說兒歌）
師：讓我們看看到底是誰在吹？
師：他有一個好聽的名字叫《嘟嘟熊》
師：嘟嘟熊吹泡泡，他吹出的泡泡是什么樣子的？（說出泡泡的樣子，像什么？還像什么？）
師：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，那我們來看看，他還會吹出什么樣的泡泡。（出示一張有一個大泡泡的圖）
師：這次他吹出了什么泡泡？（引導(dǎo)幼兒比較泡泡的大?。?BR> 師：大泡泡漂亮嗎？
師：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，又吹出了一個大泡泡，我們來看看，嘟嘟熊還會不會吹出不一樣的泡泡。
師：哇，大泡泡怎么啦。
師：泡泡是怎么到嘟嘟熊的頭頂上的？（還有一個好聽的詞飄呀飄）
師：大泡泡飄呀飄，飄到嘟嘟熊的頭頂上。
師：接下來，我們一起來看看還會發(fā)生什么有趣的事情。
師：誰出現(xiàn)了？（出示小兔子圖片）
師：小白兔看見嘟嘟熊的頭頂上有一個大泡泡，她就急急忙忙跑過來，她會對嘟嘟熊說什么？（不能動不能動）。
師：小白兔為什么要給嘟嘟熊說：不能動不能動。
師：那我們一起來學(xué)學(xué)小白兔說的話：不能動不能動，一動泡泡就會爆掉的。
師：今天，嘟嘟熊和小白兔玩得很開心，他們還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。（教師邊出示圖片，邊說兒歌）
吹泡泡
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的頭頂上。
小兔子說：不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。
師：這個兒歌真好聽，那我們一起來給嘟嘟熊說說兒歌吧。
師：小白兔也想聽，我們一起再給小白兔說說兒歌吧。
1、游戲：吹泡泡
師：我們在玩吹泡泡的時候，請小朋友仔細(xì)觀察，你吹出來的泡泡是什么樣子的，他都飄到哪兒了？（引導(dǎo)幼兒自由說）教師引導(dǎo)幼兒感受泡泡飄到身體的各個位置。
師：誰來給小朋友們分享一下你吹出的泡泡像什么樣的，你的泡泡飄到了哪里。
師：小朋友剛才玩得非常開心，說得也很棒，剛才嘟嘟熊有一首好聽的兒歌，那我們給自己也編一首吹泡泡的兒歌吧。（集體創(chuàng)編）
吹泡泡
小朋友，吹泡泡，吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到小朋友的鼻子上。
小朋友說：不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。
師：誰想要給自己也來編一首好聽的兒歌。（個別幼兒）
師：今天，我們說了這么多泡泡的兒歌，我們再去玩玩泡泡的游戲好嗎？
兒歌雨的教案篇六
1. 樂于學(xué)兒歌，能愉快地和大家一起說兒歌。
2. 樂于參加“找朋友”的游戲，享受集體游戲的樂趣。
花兒、蝴蝶、蜜蜂的頭飾。
幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。
1. 談話導(dǎo)入。
提問：花兒喜歡跟誰做朋友？
2. 出示幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。
師：我們一起來聽一聽兒歌《和昆蟲做朋友》。聽一聽花兒都和哪些昆蟲做朋友？
3. 教師示范朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。
提問：1.兒歌的名字是什么？2.誰跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友？（花兒。）3.為什么花兒是蝴蝶和蜜蜂的好朋友？（花兒給蝴蝶和蜜蜂提供食物。）
4. 請幼兒戴上花兒、蝴蝶和蜜蜂的頭飾玩“找朋友”游戲，“蝴蝶”和“蜜蜂”需分別找“花兒”，二人一組，手拉手說兒歌，當(dāng)說完兒歌后，他們可以找另一朵“花兒”做朋友。
附：和昆蟲做朋友
花兒和蝴蝶是好朋友，
花兒和蜜蜂是好朋友，
好朋友，招招手，
來玩游戲不要走。
兒歌雨的教案篇七
題材分析：《小雨珠》是一篇富有童趣的兒歌。它把小雨珠比做一個貪玩的小娃娃，長的胖乎乎的，一會學(xué)跳舞，一會學(xué)打鼓，累了就在花盆里睡著了，活潑可愛的形象躍然紙上。兒歌短小精悍，朗朗上口，非常適合小班孩子學(xué)習(xí)。
教材分析：這篇兒歌通過對小雨珠在下落過程中的形象和聲音來進(jìn)行擬人化，富有想象力，但這也是這篇兒歌的難點與重點。要讓幼兒充分理解為什么小雨珠，落在窗戶上是在學(xué)打鼓，落在屋頂上是在學(xué)跳舞，落在花盆里是在打呼嚕。充分的理解也是為后來的仿編打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：春天是一個多雨的季節(jié)，淅淅瀝瀝的春雨給小朋友們帶來了很多的快樂，可以打著小傘在雨中嬉戲，踩水。雨點打在各種物體上的聲音也讓小朋友們興奮不已。每到下雨的時候，總有許多小朋友扒在窗臺上往外看，小嘴巴嘰嘰喳喳說個不停。之前小朋友們學(xué)唱了歌曲《大雨小雨》，對雨的聲音有了更多的理解。小朋友們非常喜歡可愛的形象，因為這與他們的生活很接近。他們喜歡念兒歌，并隨著兒歌的節(jié)奏進(jìn)行表演。
1、體會兒歌歡快活潑的情緒
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌
教學(xué)準(zhǔn)備：雨景的圖片，小雨珠的卡片，配樂兒歌磁帶
1、復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》，引出課題
提問：下雨的時候，雨點都落在了什么地方？
2、欣賞配樂兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容
（2）以小雨珠愛玩為話題，請小朋友聽一聽兒歌中的小雨珠到什么地方玩了？
（3）幼兒欣賞配樂兒歌朗誦，說一說兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。
3出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗誦兒歌，并提問：
（1）小雨珠在屋頂上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作。
（2）小雨珠在窗戶上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。
（3）小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土，就像睡覺了一樣，請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動作。
4幼兒練習(xí)朗誦兒歌
（1）跟老師一起完整朗誦，鼓勵幼兒象小雨珠學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)
（2）邊表演邊朗誦
（3）幼兒與老師分句朗誦
(4)幼兒分兩組朗誦
5、學(xué)習(xí)仿編詩歌
提問：小雨珠還去什么地方玩了？他在那里干什么哪？老師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，組織成兒歌的句子，并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽。
兒歌雨的教案篇八
【教案準(zhǔn)備】鋼琴。
【教案過程】。
1、發(fā)聲練習(xí)《問好歌》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《秋葉》。
3、要求：演唱歌曲時能表現(xiàn)出強弱變化。
引導(dǎo)語：剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來了，那你們知道是誰把這些樹葉吹落到地上的呢？（風(fēng)）。
過渡語：是呀，風(fēng)爺爺讓樹葉都落在了地上。追問：你們喜歡風(fēng)爺爺嗎？為什么？
（一）欣賞歌曲，熟悉旋律。
關(guān)鍵提問：今天風(fēng)爺爺心情怎樣？（比較好）音樂聽上去感覺如何？
小結(jié)：今天風(fēng)爺爺心情比較好，可能刮的是小風(fēng)，所以感覺開心的，舒服的，輕松的。
（二）再次欣賞歌曲，理解歌詞。
關(guān)鍵提問：你聽到了什么？歌曲中的小朋友對風(fēng)爺爺說了什么？
小結(jié)：風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你在哪里。風(fēng)來了我不怕，風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你快來吧。
（三）學(xué)唱歌曲。
1、幼兒聽隨音樂學(xué)唱歌曲。
2、分男女生演唱。
引導(dǎo)語：風(fēng)來了很多東西都會隨風(fēng)翩翩起舞，我們一起來用舞姿告訴大家風(fēng)爺爺來了吧。
教師示范，每句話開始時飛舞，最后一個字?jǐn)[造型。
關(guān)鍵提問：我是在什么時候開始飛舞的？什么時候停下來的？
小結(jié)：原來，要聽清楚樂句，每一句話開始時飛舞，唱到每句話最后一個字時擺造型。
要求：
1、可以多一些翩翩起舞的動作，可以是旋轉(zhuǎn)的，可以是移動的····。
2、每句話結(jié)束時用造型定格。
3、可以和同伴合作表現(xiàn)。
風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，
你在哪里？
風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，
你在哪里？
我不怕，我不怕，
我不怕，我不怕，
風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，
快快來吧！
兒歌雨的教案篇九
1、通過學(xué)習(xí)兒歌，明白排隊、下樓梯要守紀(jì)律。
2、認(rèn)識漢字：大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備。
1、詞卡、兒歌字卡。
2、動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。
3、錄音機、錄音帶。
活動過程。
一、學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示動物頭飾，引起幼兒的興趣。
老師作神秘地說：“今天我請來了幾個朋友，看看誰來了？”出示的小動物自我介紹：“小朋友們好！我是大白鵝！”教師出示相應(yīng)的字卡“大白鵝”說“哦！原來是大白鵝?！币龑?dǎo)幼兒指讀字卡。
教師說：“看看我請的朋友還有誰？”出示“雞、狗、貓”的圖片，作簡單的自我介紹。
2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片。
老師：“今天，看小動物們來和我們玩一個什么游戲？”觀看圖片，并引出詞“小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律”。
3、請幼兒先聽兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。
4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
二、游戲：跟著字寶寶走。
老師和小朋友念：“字寶寶字寶寶走走走，這寶寶回頭我不動。教師出示字卡（大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律）讓幼兒認(rèn)讀。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。
活動反思。
童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。
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兒歌雨的教案篇十
1、知道兒歌的名稱，學(xué)念這首兒歌。
2、幼兒能向小青蛙學(xué)習(xí)，游泳不怕水。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
出示青蛙，引起幼兒興趣。
――它是誰？它有什么本領(lǐng)？
欣賞兒歌
――教師邊念兒歌邊放
――為什么說小青蛙的膽子大？
――它是怎么跳下水的？
游戲――跳水
――幼兒學(xué)做小青蛙（每個人站在自己椅子上往下跳）
討論：
我們怎么像小青蛙學(xué)習(xí)？
附：跳水
小青蛙，膽子大，跳水游泳都不怕。
“撲通”一聲挑下水，心里樂的笑哈哈。
正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！被顒邮冀K以動靜結(jié)合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。所以孩子們整個活動很積極，效果很好。
兒歌雨的教案篇十一
月光流進(jìn)池塘里發(fā)亮，我口渴了，想舀一杯月光來喝，讓肚子里藏著嫦娥的微笑。
月光躺在院子里發(fā)亮，我的口袋破了，想剪一片月光來補衣裳，讓口袋里藏著桂樹的花香。
朵朵白云漂浮在藍(lán)天，陣陣秋風(fēng)吹拂著大地。
梧桐穿黃衣，楓樹披紅袍，風(fēng)把落葉吹的滿天飛舞，風(fēng)把菊花吹的四處飄香。
雪白的棉桃，金黃的稻谷，飽滿的大豆，成熟的果子…..一派豐收的景象，帶給人們豐收的喜悅。
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
你打著一把小傘，要飛向哪座上崗？
要為嬌嫩的小草，遮住發(fā)燙的陽光？
還是要在雨天 ， 撐在螞蟻的頭上？
你悄悄告訴我吧，我不會跟別人講…….
風(fēng)在哪里？樹兒說：
"當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)吹過。"風(fēng)在哪里？花兒說：
"當(dāng)我的`花朵頻頻點頭，那是風(fēng)在吹過。"風(fēng)在哪里？草兒說：
"當(dāng)我的身體輕輕晃過，那是風(fēng)在吹過。"風(fēng)在哪里？風(fēng)就在我們身邊。
春天，它吹綠了大地，夏天，它送來了涼爽。
秋天，它飄來了果香，冬天，它帶來了銀裝《好孩子》
張家有個小胖子，自己穿衣穿襪子，還給妹妹梳辮子。
李家有個小柱子，天天起來疊被子，打水掃地擦桌子。
王家有個小妮子，找個釘子小錘子，修好課桌小椅子。
周家有個小豆子，撿到一個皮夾子，還給后院大嬸子。
小胖子，小柱子，小妮子，小豆子，他們都是好孩子。
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的落葉從樹枝上飄落下來，樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。樹葉落在院子里，燕子看見了說 信催我們到南方去呢。
小鹿小鹿樂呵呵，天天都把還好事做。幫小兔，找蘿卜 ，小兔獎給花一朵。幫山羊，拔青草 ，山羊獎給花一朵。
小鹿做的好事多 ，身上藏滿花朵朵。
兒歌雨的教案篇十二
1、教育幼兒從小愛動腦筋。
2、激發(fā)幼兒認(rèn)真學(xué)習(xí)、探索未知的愿望活動準(zhǔn)備：小問好圖飾小問號頭飾。
教師小結(jié)：這是“問號”當(dāng)我們有不懂的事向別人提問時就用這個符號。
二、欣賞兒歌《小問號》。
1、老師這里有一首好聽的兒歌就是關(guān)于小問號的，我們一起來聽聽，聽的時候小朋友要認(rèn)真。
2、老師有感情的朗讀兒歌。
4、老師是怎么樣夸獎小問號的?
教師小結(jié)：老師夸獎小問號肯動腦。
5、老師為什么說：“小問號”提出的問題將來一定會知道?(只要肯動腦、愛學(xué)習(xí)，將來一定找到問題的答案。
三、老師戴上“小問號”頭飾，提出問題，讓幼兒回答，看誰回答的又快又對。
1、一座橋，不算高，你上我下真熱鬧，上橋慢慢爬，下橋滑到底。這是什么?(滑梯)。
2、奶奶把一跟針掉在了地上，誰能用最快的辦法找出這根針?(運用磁鐵能最快找到。)。
3、有幾個小朋友在踢皮球，不小心掉進(jìn)了樹洞里，用什么辦法把球取出來?(用水罐進(jìn)去，球會浮起來)。
4、為什么又有白天又有黑夜?(地球會自轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到背對太陽的地方就是黑夜，轉(zhuǎn)到向著太陽的地方就是白天)。
四、讓幼兒帶著頭飾，提問，讓其他小朋友認(rèn)真思考，并回答。
引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動時開展智力游戲比賽。
引導(dǎo)幼兒回家請爸爸媽媽幫忙收集智力問題，并帶會幼兒園和老師小朋友一起動腦，學(xué)做小問號。
兒歌雨的教案篇十三
1、在情景中幼兒自然習(xí)得，感受的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。
一、導(dǎo)入
1 直接進(jìn)入情景
師：有那么多的客人來到我們的家里來做客，我們可以怎么來接待我們的客人呢？
（幼兒講述）
2說說你會給客人準(zhǔn)備些什么菜呢？
二、理解
1你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人，讓我也來給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。（師邊示范邊進(jìn)行操作）
2提問：我給客人準(zhǔn)備了些什么菜？是怎么燒的呢？
（引導(dǎo)幼兒來數(shù)一數(shù)，葷素的合理搭配）
3今天來了那么多的客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會做這些菜嗎？
（在情景中幼兒進(jìn)行的學(xué)念）
三、延伸
1請客人來嘗嘗我們好吃的菜（引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)行交流）
2你們的客人喜歡吃什么？我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。
兒歌雨的教案篇十四
小動物一直是孩子們所喜愛的，特別是我們小班的小朋友，對動物的叫聲、生活習(xí)慣等等非常好奇。在一次計算活動中，幼兒對動物和它們所喜愛吃的食物產(chǎn)生了興趣，因此，我根據(jù)孩子們的愛好，將小動物喜歡吃什么編成了兒歌來和大家一起分享。
1、樂意學(xué)習(xí)兒歌，能理解內(nèi)容。
2、能用聲音和肢體動作表現(xiàn)小動物的特征。
動物課件 小雞、小狗、小鴨的圖片
師：小朋友們看，這是誰呀？（分別出示三種小動物）它
們還有一首好聽的歌，你們會唱嗎？
集體演唱《我愛我的小動物》
1、了解小動物的特征
師：有誰告訴我，小雞是怎樣叫的？小狗是怎樣叫的？小鴨是怎樣叫的？（幼兒分別用聲音和動作表示）
看看。（播放課件，幼兒集體欣賞）
2、幼兒學(xué)念兒歌
師：你們喜歡這首兒歌嗎？我們一起來學(xué)會它好嗎？（再次播放課件，幼兒一句一句的學(xué)念兒歌）
3、用動作表示兒歌內(nèi)容
師：剛才小朋友念得都很好，我們現(xiàn)在一邊念一邊用動作表示好嗎？
4、知道兒歌的名字
師：我們小朋友都有一個好聽的名字，這首兒歌也有一個好聽的名字，叫《小動物吃什么》。
附兒歌：小動物吃什么
小小雞，嘰嘰嘰， 小花狗，汪汪汪， 小小鴨，嘎嘎嘎，
吃什么？吃青草。 吃什么？吃骨頭。 吃什么？吃蚯蚓。
兒歌雨的教案篇十五
小兔是孩子喜歡的動物,小兔和大灰狼的故事可以說是小班孩子永恒的主題.
結(jié)合孩子喜歡小兔和大灰狼這個情節(jié),我們把計算活動(認(rèn)識圖形)融入到了小兔乖乖的主題活動中去.讓孩子在游戲情節(jié)中學(xué)習(xí),這樣孩子的興趣會更高.
1、喜歡小兔子，初步了解小兔子的習(xí)性，喜歡模仿小兔的動作。
2、嘗試分辨圓形，三角形，正方形，感受數(shù)活動的樂趣。
3、在游戲情景中獲得愉快的情緒體驗，并了解、學(xué)習(xí)自我保護(hù)。
1、兔子胸卡和大灰狼的頭飾。
2、場地上畫上圓形，正方形，三角形，表示山洞。
3、圓形，正方形，三角形胸飾。
一、小兔鉆山洞(一)
1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，請一名幼兒扮演大灰狼。用圓形呼拉圈做“山洞‘，邊念邊做動作：小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺。當(dāng)兔媽媽說：“天黑了，大灰狼了，快到山洞里去?！毙⊥秒p腳跳到山洞，未跳進(jìn)的或跳的`慢的會被大灰狼抓住，則停止游戲一次。
二、小兔鉆山洞(二)
1、幼兒自主選擇圖形胸飾。
2、看看有哪些圖形的山洞?并告訴大家在山洞玩的感受。
3、大灰狼來了，請幼兒鉆進(jìn)山洞躲起來。
4、引導(dǎo)幼兒同伴間交流，說說自己在哪個山洞里?(圓形、正方形、三角形)
反思：本次活動中幼兒對于模仿兔子的動作——雙腳跳，掌握都不是很好，幼兒的注意力都集中到了大灰狼的身上，都忘記了要跳著跑了，但是由此也發(fā)現(xiàn)了一個問題，我在安排場地時沒有設(shè)計好，應(yīng)該讓讓大灰狼離兔子再遠(yuǎn)一點。還有在第二個環(huán)節(jié)中，我覺得應(yīng)該調(diào)整為先不要讓大灰狼出現(xiàn)，讓幼兒選擇好圖形胸飾之后先練習(xí)跳一下，這樣就不會出現(xiàn)只顧為了躲避大灰狼而忘記自己要選擇的“山洞”了。
兒歌雨的教案篇十六
1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，萌發(fā)對兒歌的喜愛。
2、理解兒歌內(nèi)容，初步感知夏天的天氣、服飾、動植物等季節(jié)特征。
3、計幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。
1、知識準(zhǔn)備：事先豐富幼兒對夏天的初步了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。
一、談話導(dǎo)入
教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，與同伴交流自己對夏天的感知。
二、欣賞ppt兒歌課件
1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師結(jié)合課件有感情地朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。
提問：
(1)這首兒歌叫什么名字?
(2)你聽到了什么?(根據(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖譜)
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(1)結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整地朗誦。
(2)以師幼問答的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(3)以小組的形式朗誦兒歌，重點指導(dǎo)幼兒有感情地朗誦。
教師小結(jié)：
夏天到了，天氣很熱，太陽火辣辣的，我們出門要戴小草帽;樹上的知了叫了，池塘里的荷花開了;男孩子穿短衣短褲，女孩子穿漂亮的裙子;我們可以跟著大人去游泳池學(xué)游泳等。
語言區(qū)：圖譜投放到語言區(qū)，讓幼兒朗誦并仿編。
夏天在哪里?夏天在樹上，樹上知了叫。
夏天在哪里?夏天在池塘，荷花香味飄。
夏天在哪里?夏天在頭上，戴頂小草帽。
兒歌雨的教案篇十七
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。
3.了解保護(hù)手的方法。
1. 手的圖片。
2.《小小手》兒歌。
1.出示手的圖片。
教師提問：
（1）這是什么？
（2）手怎么才可以發(fā)出聲音呢？
2.請幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動作。
教師：現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好？
4.教師完整地朗誦一遍。（加上動作）
5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。
6. 與幼兒討論：
（1）如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？
（2）那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢？
小朋友要保護(hù)這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險的東西，這樣我們的小手才會樂得笑哈哈！
小小手
小小手，小小手，
一只左來一只右，
它們是我的好幫手，
我會保護(hù)這雙手。
兒歌雨的教案篇十八
1、正確認(rèn)讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。
2、通過掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、表述，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。
掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。
一、引入活動
1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情，誰能用一個詞說說？（高興）
2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀？（女兒）他們有了一個乖兒子，又來了一個乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個勁兒地說：“好、好、好。”
3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認(rèn)讀。
二 、引導(dǎo)說詞、說句
三 、引導(dǎo)觀察掛圖，學(xué)習(xí)兒歌
１、出示掛圖：請小朋友仔細(xì)看看，圖上誰和誰好？你怎么知道的？
（１）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。
（２）蜜蜂和花好：蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。
２、以問答的形式，引導(dǎo)幼兒完整地朗誦兒歌。
四 、找字寶寶，鞏固對新字的認(rèn)識
出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。
附
誰和誰好
誰和誰好？藤兒和瓜兒好。
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好？蜜蜂和花好。
蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。