教案應(yīng)該具有明確的教學(xué)目標(biāo)，以便指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中的每一步。如何編寫(xiě)一份科學(xué)合理的教案是每位教師需要掌握的基本技能。以下是一些備受好評(píng)的教案分享，供大家參考和學(xué)習(xí)。
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇一
1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯積累。
2、通過(guò)和大人一起讀書(shū)的活動(dòng)，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書(shū)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯積累。
教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識(shí)字能力。
一、我愛(ài)積累。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語(yǔ)呢？(學(xué)生自由交流)漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語(yǔ)，還有帶數(shù)字的七字成語(yǔ)呢！讓我們一起去積累吧！
2、出示“日積月累”中的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語(yǔ)。
4、班內(nèi)指名讀詞，教師正音。
5、多種形式讀成語(yǔ)，讀中感悟，了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開(kāi)火車讀。)“一年之計(jì)在于春”是中國(guó)勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的一條經(jīng)驗(yàn)。指一年的計(jì)劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開(kāi)頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置?！耙蝗罩?jì)在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對(duì)要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時(shí)光?！耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r(shí)間和一寸長(zhǎng)的黃金一樣昂貴。比喻時(shí)間十分寶貴?！按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時(shí)間非常寶貴，應(yīng)當(dāng)珍惜。
二、我愛(ài)讀書(shū)。
1、導(dǎo)語(yǔ)：讀書(shū)使人進(jìn)步，讀書(shū)讓人快樂(lè)。讓我們一起讀書(shū)好嗎？
2、導(dǎo)讀：我們一起讀書(shū)得做到什么呢？
3、學(xué)生討論后明確：大家一起讀書(shū)時(shí)，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)要小聲。
4、出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。
5、師生一起讀。
(1)過(guò)渡：靜靜地讀書(shū)，美美地享受。這種感覺(jué)好嗎？你從《小松鼠找花生》這個(gè)故事中得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受。
(2)學(xué)生自由交流讀書(shū)的收獲或感受。
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇二
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字和衣字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
過(guò)程與方法：圖文結(jié)合，采用多種形式讀來(lái)理解課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受純真的想象世界，感受小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為他人著想。
識(shí)字、寫(xiě)字。理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，能讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
體會(huì)小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)。
講授法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法。
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，教師準(zhǔn)備課件。
2課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入。
1、我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造”。誰(shuí)知道是什么？（彩虹）。
2、齊讀課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)生字讀音。
2、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，把生字畫(huà)出來(lái)。
3、出示要求會(huì)認(rèn)的12個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀，并組詞。
4、全班匯報(bào)生字的學(xué)習(xí)情況。教師相機(jī)補(bǔ)充、指導(dǎo)。
5、同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生詞。
三、再讀課文，鞏固識(shí)字。
1、指名分自然段讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示7個(gè)會(huì)寫(xiě)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置，并想一想寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么。重點(diǎn)指導(dǎo)“著”“那”“興”的書(shū)寫(xiě)。
3、教師范寫(xiě)。
4、課件展示書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)的搭配。
五、布置作業(yè)。
1、組織自由認(rèn)讀生字，給生字組詞。
2、引導(dǎo)練習(xí)朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，組詞。
2、引導(dǎo)齊讀課文，邊讀邊思考：課文中共有幾個(gè)自然段？你最喜歡哪一個(gè)？
二、品讀課文。
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
（1）指名回答以上問(wèn)題。
（2）指名朗讀第一自然段，思考：彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？
（3）學(xué)生討論交流。
（4）課件出示雨后彩虹美景。指導(dǎo)看圖：說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？彩虹像什么？
（5）指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出美感。
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1）指導(dǎo)看第一幅插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么？
（2）指名說(shuō)，師生指正。
（3）課文哪個(gè)自然段寫(xiě)的是這一幅插圖呢？
（4）范讀、指名讀第二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？
（5）指名回答，全班交流。
（6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？
（7）同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，這是小作者的想像而已。怎樣來(lái)讀好這兩個(gè)問(wèn)句呢？
（8）范讀、指名讀，請(qǐng)小老師帶讀，讀出作者對(duì)大自然探索的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三自然段。
（1）指名讀，想想這一段有幾句話？主要寫(xiě)了什么？
（2）指名說(shuō)。
（3）全班齊讀，讀出作者對(duì)大自然探索的興趣。讀出“我”對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)。
4、總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自然段。
5、總結(jié)全文，齊讀全文，感悟情感。
三、課堂拓展，布置作業(yè)。
1、除了本課的彩虹讓我們充滿無(wú)限的想象，你還見(jiàn)過(guò)哪些自然現(xiàn)象也很美呢？
2、把課文美美地讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇三
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“乚”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.多媒體課件。
2.生字卡片。
3.課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。
4.預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、畫(huà)面渲染，激情導(dǎo)入、揭題。
同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來(lái)了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂(lè)朗誦：聽(tīng)，這悠揚(yáng)的笛聲?？矗菨M山遍野都充滿著紅色和金色。這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹(shù)，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，果實(shí)也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛(ài)。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛(ài)。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來(lái)。
看了畫(huà)面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?你們知道這是什么季節(jié)?(板書(shū)：秋)你是從哪看出的?秋天，除了我們剛從畫(huà)面上看到的景色之外，你還知道些什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)?(板書(shū)：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書(shū)：四季)齊讀課題。
二、自主讀書(shū)、合作探究。
1.借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)。
2.同桌交流，相互幫助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)。
3.組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說(shuō)話。
(1)認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)。
(2)交流記字方法。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)。
(3)擴(kuò)詞練習(xí)。用“圓、葉、秋”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)。
(4)練習(xí)說(shuō)話。用“是”練習(xí)說(shuō)一句話。(注重說(shuō)話訓(xùn)練)。
4.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)。
過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：
一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。
二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。
三讀：讀得流暢，讀出感情。
5.教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
多媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
一聽(tīng)：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。
二聽(tīng)：語(yǔ)速快不快。
三聽(tīng)：讀得美不美。
6.學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。
(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。
(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。
7.合作探究，美讀課文。
過(guò)渡：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎?請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰(shuí)讀得最美。
(1)小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。
(2)出示課件，啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。
(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。
(4)熟讀成誦。
(5)離開(kāi)課本，看四季的畫(huà)面，讀一讀，也可以試著背一背。
8.欣賞、背誦。
(1)學(xué)生離開(kāi)座位，邊欣賞畫(huà)面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。
(2)師生合作，共同背誦。
(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰(shuí)送的嗎?(大自然)。
9.學(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)。
學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問(wèn)題：
(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說(shuō)話呢?
(2)“谷穗”是什么?它為什么要彎彎的呢?
以上這些問(wèn)題，可以通過(guò)小組討論，教師引導(dǎo)方法來(lái)解決。
三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練。
1.模仿書(shū)中的句子，展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。
__________會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！?BR> __________會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天?！?BR> __________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是秋天?！?BR> __________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是冬天?！?BR> 過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的可真好，大自然中除了詩(shī)中所描寫(xiě)的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。誰(shuí)愿意把課前收集的描寫(xiě)四季景色的資料帶上來(lái)給大家介紹介紹。
2.介紹收集的圖片，練習(xí)說(shuō)話。
3.分組活動(dòng)，采用不同的形式來(lái)頌四季。(尊重學(xué)生選擇的權(quán)利，可以采用背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)等多種方法，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮。)。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“七、兒”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。
(2)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。
(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每字練寫(xiě)2遍。
五、總結(jié)。
今天，我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛(ài)。課后，請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，再把課文美美地讀一讀。
板書(shū)：
四季。
春夏秋冬。
教學(xué)特點(diǎn)。
本課采用了以畫(huà)面導(dǎo)入的方法，美麗的秋景動(dòng)畫(huà)，加上教師富有激情的配樂(lè)朗誦，吸引了所有的學(xué)生(學(xué)習(xí)本文時(shí)，正值秋季，所以安排秋季圖片導(dǎo)入，自然、親切)。上課伊始，孩子的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，為下文的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊。
課中春、夏、秋、冬幾幅動(dòng)畫(huà)的插入，不僅再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)不同季節(jié)不同景色的特點(diǎn)，而且充分利用了多媒體這一資源，突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。
課前安排的收集資料，以及課中安排的畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、背一背、說(shuō)一說(shuō)這些環(huán)節(jié)，不僅幫助學(xué)生積累了知識(shí)，而且活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中讀美了課文，讀懂了課文，教學(xué)效果很好。
四季課文原文閱讀。
草芽尖尖，
他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：
“我是春天?！?BR> 荷葉圓圓，
他對(duì)青蛙說(shuō)：
“我是夏天。”
谷穗彎彎，
他鞠著躬說(shuō)：
“我是秋天。”
雪人大肚子一挺，
他頑皮地說(shuō)：
“我就是冬天。
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇四
真分豆那著到高興千成。
思：上面是“田”，不要寫(xiě)成“因”。
光：上面是“”，不要把第二筆寫(xiě)成“丶”。
低：右面是“氐”，不要寫(xiě)成“氏”。
外：左邊是“夕”，不要寫(xiě)成“夂”。
看：第一筆是平撇，不要寫(xiě)成橫。
晚：右面是“免”，不要寫(xiě)成“兔”。
笑：下面是“夭”，不要寫(xiě)成“天”。
午：最后一筆“丨”不出頭，不要寫(xiě)成“?！?。
真：里面是三橫，不要寫(xiě)成兩橫。
分：上部是“八”，不要寫(xiě)成“人”。
到：左邊最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。
千：第一筆是“。
”，不要寫(xiě)成“一”。
夜思床光疑舉望低,故膽敢往外勇窗亂,偏散原像。
微端粽節(jié),總米間分豆肉帶知,據(jù)念虹座澆提灑挑興鏡拿照千裙眉鼻,嘴脖臂肚腿腳。
散都可間。
剝分興挑。
提地。
裹——包從前——以前原來(lái)——本來(lái)。
從此——此后紀(jì)念——懷念。
美麗——漂亮美滋滋——喜滋滋。
瞧——看(瞅、望)如果——假如(假設(shè))。
勇敢——英勇(無(wú)畏、果敢)。
掀開(kāi)——揭開(kāi)(打開(kāi)、翻開(kāi))。
從前——今后掀開(kāi)——覆蓋。
美麗——丑陋勇敢——怯懦(膽怯、懦弱)。
紀(jì)念——忘記(忘懷)。
勇敢的故事感人的故事真實(shí)的故事。
再黑再黑的夜晚寂靜的夜晚。
美麗的夜晚青青的`箬竹葉青青的小草。
青青的小苗白白的糯米白白的哈達(dá)。
白白的積雪紅紅的棗紅紅的太陽(yáng)。
紅紅的臉蛋一座美麗的橋。
一座陡峭的高山一座高大的宮殿。
圓圓的月亮圓圓的鏡子圓圓的荷葉。
1．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
3．外婆一掀開(kāi)鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。
4．雨停了，天上有一座美麗的橋。
5．我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？
6．只在此山中，云深不知處。
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇五
豆兒圓，豆兒肥，豆兒住在豆莢內(nèi)。
秋天到，豆莢開(kāi)，粒粒豆兒跳出來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)豆等3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文，認(rèn)識(shí)豆兒，了解豆兒的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，寫(xiě)字。了解豆兒的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示六個(gè)帶調(diào)復(fù)韻母。(卡片)。
師：上周我們學(xué)習(xí)了六個(gè)復(fù)韻母寶寶，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?來(lái)和他們打打招呼吧。出示六個(gè)復(fù)韻母，齊讀。
師：剛才老師看大家的口型非常好。今天復(fù)韻母寶寶還要幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字呢。
二、揭題。
1、出示豆子，激趣引入：
今天，老師給孩子們帶了一些禮物，投影4種不同的豆子。生說(shuō)豆子，師介紹。
(紅豆粥的營(yíng)養(yǎng)可豐富了;夏天來(lái)碗綠豆粥，又爽口又降火，還能防暑呢;黃豆可好吃了，我們平常吃的豆腐就是由它制作而成的;黑豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值是的。)。
師：不管是綠豆、紅豆、黃豆還是黑豆，我們都可以親切地叫它們豆兒來(lái)，親切地叫叫它們。
看老師怎么寫(xiě)豆兒這兩個(gè)字。(板書(shū)：豆兒)，
師：來(lái)，親切地叫叫它們的名字。(齊讀：豆兒)。
你們看，這些可愛(ài)的豆兒都是什么形狀的?(板書(shū)：圓)。
2、齊讀課題。
師：來(lái)，讀讀課題。準(zhǔn)備，起。
師：什么圓?
師：豆兒什么樣?
師：豆兒們有些不高興，它說(shuō)你們沒(méi)有微笑著叫它，準(zhǔn)備，再來(lái)。
三、初讀課文。
1、學(xué)生自學(xué)兒歌：
師：想讀這首兒歌嗎?在讀之前，請(qǐng)聽(tīng)老師的要求。
師提自讀要求：先試著自己讀，在讀之前，請(qǐng)聽(tīng)老師的要求。復(fù)韻母寶寶說(shuō)了，它會(huì)幫助你們認(rèn)字的。請(qǐng)孩子們?cè)趶?fù)韻母的幫助下，先拼讀生字條內(nèi)的生字;再試著把兒歌讀一遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼一拼，不會(huì)拼的標(biāo)上點(diǎn);讀完后舉手等其他同學(xué)。
2、生重復(fù)老師的要求。
師：請(qǐng)把書(shū)翻到57頁(yè)，左手右手眼睛。
師巡視檢查學(xué)生的自讀情況。
3、師范讀，生聽(tīng)讀識(shí)字。
師：孩子們剛才讀得可認(rèn)真了，而且把老師提出的要求全部做到了，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，把這首兒童送給你們，請(qǐng)聽(tīng)老師讀一讀，注意聽(tīng)清楚字音，特別是你還不認(rèn)識(shí)的字。
準(zhǔn)備：我讀哪個(gè)字我把哪個(gè)字。
生評(píng)價(jià)。
4、齊讀兒歌。
注意，讀完題目后稍停一下，再讀正文。
四、檢查生字自覺(jué)情況。
1、小朋友們，生字表中的生字你都會(huì)拼讀嗎?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)帶讀生字表中的生字?
生拿卡片帶拼讀，師貼卡片。(2個(gè)學(xué)生)。
2、全班一起拼讀。去掉拼音讀。搶讀。
師小結(jié)：看來(lái)呀，小朋友們已經(jīng)和生字寶寶結(jié)成好朋友了，都能準(zhǔn)確地叫出它們的名字。
如果生字寶寶們和他們的朋友一起出現(xiàn)，你還認(rèn)得它們嗎?(師指讀、任意指讀)。
3、小豆兒們看到你們表現(xiàn)這么棒，想送你們一些豆兒，但是，你要拼出它上面的拼音才可以哦!(點(diǎn)名接，全班跟著拼)掌聲送給自己。
五、理解兒歌，感情朗讀。
1、標(biāo)句子。
觀察一下這首兒歌一共有幾句話?把句子標(biāo)出來(lái)。
2、合上書(shū)本。
a、看圖1。
這是什么?這是豆莢，豆兒住在豆莢內(nèi)。
老師把這一句話送給女同學(xué)讀，男同學(xué)想想豆兒長(zhǎng)什么樣?
3、嗯，豆兒們長(zhǎng)得圓圓的，肥肥的，可愛(ài)極了。我們要怎么讀才能讀出豆兒們的可愛(ài)呢?(把圓、肥讀重一點(diǎn)。)1生讀。
4、豆兒們住在這么溫暖的豆莢里，會(huì)是什么樣的心情呀?讀出高興的樣子，帶著笑容讀。
b、圖2。
1、多么可愛(ài)幸福的豆兒呀!時(shí)疸天天過(guò)去了，秋天到了，小朋友，秋天到了，大自然就會(huì)發(fā)生很大的變化，很多谷物和水果都成熟了，大地變美了，你們瞧(課件)。
2、我聽(tīng)到孩子們情不自禁的贊嘆聲，看到這么美的景色，你想干什么呀?
3、是呀，豆兒們也跟你們一樣，也想迫不及待地從豆莢里跳出來(lái)，看看這美麗的景色。來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?一起讀。
c、圖3。
1、它們不僅是一群可愛(ài)的豆兒，而且還是一群守紀(jì)律的豆兒，你知道它們是怎么跳出來(lái)的嗎?(集合排隊(duì))希望小朋友平常排除的時(shí)候也能像它們一樣，集合排隊(duì)動(dòng)作快。
2、它們跳出來(lái)了，誰(shuí)最開(kāi)心呀?(爸爸)。
嗯，快看，爸爸裝了滿滿一大口袋的豆兒，自從播下種子，爸爸每天給它們澆水、施肥，捉蟲(chóng)，盼著它們快快長(zhǎng)大，結(jié)出許多豆兒。秋天到了，豆兒成熟了，豐收了，爸爸心情怎么?(高興)。
六、讀文。
1、剛才小朋友們讀得真好，老師想知道是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好，這樣吧，我們男同學(xué)和女同學(xué)合作讀，題目一起讀，男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句，全班一起讀第三句。(記得，按照老師給你們畫(huà)好的節(jié)奏讀。)。
2、現(xiàn)在，我們休息一下，聽(tīng)一曲輕音樂(lè)，你們可以閉著眼睛欣賞，也可以看著屏幕，伴著音樂(lè)，小聲地讀讀這首兒歌。
3、配樂(lè)朗讀。生讀，全班讀。
4、我們也可以邊讀邊比動(dòng)作。全班起立，讀。
七、總結(jié)，布置作業(yè)。
小朋友們這節(jié)課和豆兒們玩得開(kāi)心嗎?回去，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并把它背下來(lái)。
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇六
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在有趣的游戲、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中，學(xué)生字、學(xué)語(yǔ)言、學(xué)詩(shī)歌，使語(yǔ)文課堂變得充實(shí)、厚實(shí)起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。
1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)。
2．預(yù)習(xí)生字；朗讀課文。(學(xué)生)。
2課時(shí)。
1．教師引言：同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？(出示多媒體課件：秋天的景色)。
2．教師配樂(lè)朗誦：聽(tīng)，這悠揚(yáng)的笛聲；看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹(shù)，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的'葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛(ài)！葉子紅了，果實(shí)也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛(ài)。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來(lái)。
4．教師引問(wèn)：秋天，除了我們剛從畫(huà)面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書(shū)：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書(shū)：四季)。
5．學(xué)生齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫(huà)面，加上教師充滿詩(shī)情畫(huà)意的配樂(lè)朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。本環(huán)節(jié)通過(guò)自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起了學(xué)生求知的欲望。
1．教師引學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自主識(shí)字，用圓形畫(huà)出會(huì)寫(xiě)的字，用三角形畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)。
2．教師引導(dǎo)：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。
3．教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說(shuō)話。
4．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。
(1)做游戲識(shí)字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹(shù)、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的。
(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)。
(3)學(xué)習(xí)多音字“地”。
(4)開(kāi)小火車：每個(gè)同學(xué)和每個(gè)生字打個(gè)招呼，先開(kāi)小火車讀，適當(dāng)給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。
(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個(gè)，看誰(shuí)記得準(zhǔn)，讀得好。
(6)擴(kuò)詞比賽：以四人小組為單位，對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，重點(diǎn)用“尖、說(shuō)、彎、春”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)。
(7)練習(xí)說(shuō)話。用“是”練習(xí)說(shuō)一句話。(注重說(shuō)話訓(xùn)練)。
5．自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)。
教師引言：同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比誰(shuí)讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。多媒體出示朗讀要求：
一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。
二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。
三讀：讀得流暢，讀出感情。
6．學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。
(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。
(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。
7．合作探究，朗讀課文。
引言：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰(shuí)讀得最美。
(1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。
(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。
(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。
(4)熟讀成誦。
(5)離開(kāi)課本，看四季的畫(huà)面，試著背一背。
8．欣賞，背誦。
(1)學(xué)生離開(kāi)座位，邊欣賞畫(huà)面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。
(2)師生合作，共同背誦。
(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰(shuí)帶給我們的嗎？(大自然)。
9．學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)。
預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問(wèn)題：
(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說(shuō)話呢？
(2)“谷穗”是什么？它為什么會(huì)彎彎的呢？
這些問(wèn)題，可以通過(guò)小組討論、教師引導(dǎo)的方法來(lái)解決。
設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中學(xué)文、識(shí)字與交流，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性，讀熟、讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。
1．認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
2．指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“四、是、天”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。“四”，第四筆是豎彎，不要寫(xiě)成豎彎鉤?！笆恰?，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆?！疤臁保谝粰M短，第二橫長(zhǎng)，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。
(2)學(xué)生觀察字形。
(3)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。
(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字練寫(xiě)兩遍。
(5)學(xué)生互評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，即使寫(xiě)一兩個(gè)字，也可以。這既體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。
1．教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會(huì)保護(hù)她，讓她變得越來(lái)越美。對(duì)了，大自然媽媽還給小朋友們帶來(lái)了好多禮物呢，讓我們一起來(lái)看一看吧！
2．課件展示四季圖，學(xué)生觀看。
設(shè)計(jì)意圖：將課文內(nèi)容進(jìn)行延伸，將自己對(duì)大自然美的感悟用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，將語(yǔ)言美與藝術(shù)美進(jìn)行整合。
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇七
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為（1～2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣，一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境，感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和閱讀的樂(lè)趣。
本課是課本第十單元——雨中的第二篇主題課文?！睹利惖牟屎纭肥且黄錆M兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫(xiě)了幾位小朋友看見(jiàn)彩虹而觸發(fā)的一連串想象，通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話寫(xiě)了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6小節(jié)，每一個(gè)小節(jié)淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí)，因此學(xué)起來(lái)學(xué)生很有興趣。
1.正確、流利地朗讀課文。熟讀課文，討論交流，體會(huì)彩虹之美，展開(kāi)豐富的想象，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2.認(rèn)字13個(gè)，繼續(xù)運(yùn)用多種方法識(shí)字。
3.會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，能按筆順寫(xiě)字，寫(xiě)得正常、端正。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)本課生字，并有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受彩虹的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)方法：
討論法、談話法
教學(xué)策略：
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件
請(qǐng)注意聽(tīng)：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造”。誰(shuí)知道是什么？（彩虹，提醒學(xué)生把話說(shuō)完整）
你們和這位同學(xué)想得是不是一樣的？你們真會(huì)動(dòng)腦筋，猜對(duì)了，答案就是彩虹。（板書(shū)“彩虹”，齊讀兩遍）我們都知道彩虹是在大自然里的現(xiàn)象，今天洪老師把彩虹請(qǐng)到了我們的教室里，咱們一起來(lái)看一看！
（美麗）這位同學(xué)在由衷地贊嘆彩虹美麗。老師聽(tīng)到很多小朋友都在不由自主地贊嘆彩虹是美麗的，今天洪老師就請(qǐng)來(lái)了一個(gè)詞語(yǔ)娃娃和彩虹交朋友。這個(gè)詞語(yǔ)是什么呢？真聰明。同學(xué)們你們用讀來(lái)告訴老師是怎樣的彩虹？（指讀課題“美麗的彩虹”）
（播放音樂(lè)，朗讀給學(xué)生聽(tīng)）
2.師：同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)得非常仔細(xì)，看來(lái)你們和洪老師一樣，都被這首美麗的小詩(shī)給吸引住了，是嗎？想不想學(xué)一學(xué)呀？那下面，老師就請(qǐng)你用小手指著來(lái)讀一讀這首小詩(shī)，如果你遇到了不認(rèn)識(shí)的字，要聽(tīng)清要求，你可以問(wèn)一問(wèn)，猜一猜或者查一查?，F(xiàn)在開(kāi)始。
3. 師：好，小朋友們都很認(rèn)真。（我要表?yè)P(yáng)這位同學(xué)，他剛才用xx的辦法解決了一個(gè)字，其他小朋友在遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，也可以用這種方法。）看到我們的小朋友讀得這么認(rèn)真，我們的彩虹朋友非常高興，它特意把我們?cè)姼璧拿恳粋€(gè)小節(jié)都請(qǐng)到了我們的屏幕上，它想看看你們通過(guò)自己的努力會(huì)不會(huì)讀了。
4.師：（出示第一小節(jié)）誰(shuí)來(lái)試一試？其他孩子眼睛看好大屏幕，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)他讀的每一個(gè)字是不是讀準(zhǔn)了？（請(qǐng)生評(píng)價(jià)）你讀得不錯(cuò)，其他小朋友給他一點(diǎn)掌聲吧。
在這一小節(jié)里面，藏著三個(gè)穿紅色衣服的詞語(yǔ)，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們，老師來(lái)看哪位小朋友坐得最直，老師請(qǐng)他來(lái)跟這兩個(gè)詞語(yǔ)打招呼。
（出示：雨過(guò)天晴 強(qiáng)調(diào)后鼻音 指名讀，小組比賽讀）小朋友們一遍讀得比一遍好。還有一個(gè)穿紅色衣服的詞語(yǔ)，它一出現(xiàn)，咱們馬上叫出它的名字。（出示彩虹）真不錯(cuò)，我們連起來(lái)讀一讀第一小節(jié)。同學(xué)們都讀準(zhǔn)了字音，如果能讀得再流暢一點(diǎn)，就更好了。
5.師：第2小節(jié)又要出場(chǎng)了，老師看到x和y大組的孩子舉手特別積極，請(qǐng)x組的同學(xué)一起來(lái)讀一讀。（其他大組清楚問(wèn)題來(lái)了沒(méi)有？看誰(shuí)的耳朵最靈，真能干）
我們這一小節(jié)的詞語(yǔ)也穿上了紅色的衣服，瞧，它是誰(shuí)？我請(qǐng)一個(gè)能把她讀準(zhǔn)的小朋友來(lái)把它讀一讀。（出示：神奇 指名讀，糾正，男生女生比賽讀）還有一個(gè)穿紅色衣服的詞語(yǔ)，你們想不想認(rèn)識(shí)？（出示：遙遠(yuǎn) 如何記??？）
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們連起來(lái)讀一讀。
6.師：另外兩個(gè)大組，現(xiàn)在該你們來(lái)展示自己了。（出示第3小節(jié)）其他大組來(lái)評(píng)價(jià)一下我們這兩個(gè)大組。下次讀的時(shí)候我們要記住這位小朋友給我們的小建議，相信會(huì)讀得更好。（強(qiáng)調(diào)“一定”是后鼻音）
（出示：仙女）這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（指名讀，全班讀）我希望你們能像洪老師這樣大聲，有精神地讀一讀。誰(shuí)想再來(lái)試一試？看到小朋友們這么有精神，又有一個(gè)詞語(yǔ)寶寶穿上紅衣服和大家打招呼了。洪老師希望大家能和老師一樣大聲準(zhǔn)確的讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。（出示：戴上）
請(qǐng)一位孩子把這一節(jié)連起來(lái)讀一讀。一定不要讀得妥妥拉拉。（指名讀）其他小朋友看著大屏幕，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)評(píng)價(jià) 他讀得怎么樣？給他一點(diǎn)掌聲）
7.師：看到丁丁和冬冬和美麗的彩虹遇見(jiàn)時(shí)，有這么多好問(wèn)題，小弟弟也忍不住來(lái)問(wèn)問(wèn)彩虹了，小弟弟的問(wèn)題老師請(qǐng)我們班的男生一起來(lái)讀一讀。我們要學(xué)著xxx一樣，男生做好準(zhǔn)備。（評(píng)價(jià)字音）
（出示：頂上）男生一定要當(dāng)好小老師，讀準(zhǔn)字音，再把這個(gè)詞讀一讀。女生也來(lái)試一試。男生再來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師（出示：滑下），女生也來(lái)讀一讀。你是怎么記住這個(gè) “滑”字的呢？這個(gè)女生讀得可認(rèn)真了，眼睛一直都是盯著我們的大屏幕，沒(méi)有離開(kāi)過(guò)。來(lái)，我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。
8.師：小妹妹說(shuō)的話，請(qǐng)我們的女孩子一起來(lái)讀一讀，希望你們和我們的男孩子們一樣讀得這么好。（女生讀）我想我們的男孩子已經(jīng)有人發(fā)現(xiàn)我們女孩子的小優(yōu)點(diǎn)了是不是？我們要有善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的眼睛。
9.師：只剩下最后一個(gè)小節(jié)了，想讀的同學(xué)請(qǐng)舉手。我們的小朋友真積極，老師把這次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)給全班每一位同學(xué)，把手放下，咱們一起來(lái)讀一讀。
這個(gè)小節(jié)里面有兩個(gè)詞語(yǔ)特別難，敢來(lái)挑戰(zhàn)它們的孩子，當(dāng)它出現(xiàn)的時(shí)候馬上讀兩遍。一個(gè)是（出示：顏色）另一個(gè)是（出示：越來(lái)越淡）。
10.師：同學(xué)們，我們的這首小詩(shī)又回到了我們課文里面，我們連起來(lái)讀一遍課文，感受一下彩虹的美麗。（生齊讀 強(qiáng)調(diào)個(gè)別詞的讀音 特別是前后鼻音）
1.師：聽(tīng)到小朋友們讀得這么通順，我們的彩虹朋友特意委托洪老師來(lái)向大家提問(wèn)，看你們能不能夠用朗讀來(lái)回答。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)。
2.師：看好第一小節(jié)，雨過(guò)天晴天空出現(xiàn)了什么？（生讀）真好，一道彩虹怎樣掛在天空？誰(shuí)來(lái)讀一讀（生讀）老師聽(tīng)你讀覺(jué)得這道彩虹掛得不夠高。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（生讀）我覺(jué)得掛得有點(diǎn)高了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（生讀）讀得真好，老師好像看到彩虹高高掛在天空上了。全班來(lái)一起讀一讀。
丁丁看到這座什么橋想做什么？誰(shuí)來(lái)讀讀。銀河離我們多遠(yuǎn)呀，所以我們說(shuō)是遙遠(yuǎn)（出示 遙遠(yuǎn) 表示非常遠(yuǎn)）孩子們，丁丁覺(jué)得這座橋非常神奇，你們能不能把它讀出神奇的感覺(jué)來(lái)呢？全班一起試一試。老師已經(jīng)感受到了彩虹的神奇。
4.師：聽(tīng)到丁丁說(shuō)的話，冬冬又說(shuō)了些什么呢？老師請(qǐng)女生來(lái)讀一讀冬冬的話。（齊讀）冬冬把彩虹比作了什么？冬冬把彩虹想象地這樣美麗，孩子們你們能不能用你們的聲音把彩虹也讀得這么美麗呢？全班女生一起讀一讀。（齊讀）你們把彩虹讀得真美。
5.師：看到了這么神奇而又美麗的彩虹，我們的小弟弟就有不少問(wèn)題。咱們一起來(lái)好奇地問(wèn)一問(wèn)。（生齊讀）小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)做什么了呢？（滑梯）他想滑到哪里去？（男生女生比賽讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）
6.師：丁丁覺(jué)得彩虹像一座橋，冬冬覺(jué)得彩虹像一條項(xiàng)鏈，小弟弟還覺(jué)得彩虹像一座滑梯。現(xiàn)在我們就站在彩虹的面前，你覺(jué)得彩虹像什么呢？老師喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。（注意引導(dǎo)說(shuō)完整的話）說(shuō)到了彩色，老師感受到了彩虹的色彩很美。/說(shuō)得好，形狀有點(diǎn)像一條圍巾。
現(xiàn)在洪老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)咱們的彩虹像什么，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)。
7.師：小妹妹也有很多問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)扮演小妹妹好奇地問(wèn)一問(wèn)？（指名讀）那是誰(shuí)讓彩虹這樣美麗？（請(qǐng)生回答）是誰(shuí)為它畫(huà)了七彩衣？（請(qǐng)生回答）誰(shuí)有這樣巨大的筆？（請(qǐng)生回答）
彩虹到底是怎么形成的呢？（補(bǔ)充知識(shí)）
8. 師：孩子們你們看，我們的彩虹一直在天空高高掛著，它有點(diǎn)累了，想回家了。（出示最后一段）彩虹的顏色有什么變化呢？這一次你們能不能用你們的聲音把彩虹送回家呢？（生齊讀）瞧！彩虹真的回家了呢！你們想邀請(qǐng)彩虹再來(lái)做客嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本再一起來(lái)美美地讀一讀，請(qǐng)你們有感情地朗讀，說(shuō)不定彩虹聽(tīng)見(jiàn)你們讀得很好聽(tīng)又回來(lái)了，老師為你們配上音樂(lè)。
1.師：同學(xué)們，我們?nèi)绻€想看到彩虹還需要攀登上一座小山，到達(dá)山頂以后，我們就能見(jiàn)到彩虹了。登山小能手，請(qǐng)你們坐直舉起手指來(lái)挑戰(zhàn)一下。（出示 晴 神奇 遙遠(yuǎn) 戴 漸漸 顏色 頂 滑）
同學(xué)們，彩虹是那樣的美麗動(dòng)人，從地的這一端跨到那一端，猶如花朵編織的彩帶，綴在藍(lán)天的裙襟上。赤，橙，黃，綠，青，藍(lán)，紫，多么迷人。它把世界上一切柔和的顏色凝固在天空中。仿佛把我們帶進(jìn)了一個(gè)童話般的世界，燦爛奪目。
你們想把這道美麗的彩虹再一起美美地讀一遍嗎？邊讀可以邊按照自己的想象加上動(dòng)作，這樣彩虹朋友一定也會(huì)夸你讀得好。讓我們起立讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中！
回家后，和爸爸媽媽一起讀一讀、背一背這篇課文，好嗎？
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇八
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、用“先……再……”寫(xiě)話。
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
完——玩怎——什
2、回答問(wèn)題：奶奶的白發(fā)怎樣來(lái)的？
1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。
2、會(huì)用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。
1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析
進(jìn)——近吃——?dú)?BR> 3、多音字“好”辨析。
1、了解動(dòng)物的叫聲，會(huì)填空；拓展掌握一些動(dòng)物的叫聲。
2、背誦四個(gè)成語(yǔ)，會(huì)填空；背誦《詠鵝》，會(huì)填空。
3、會(huì)說(shuō)寫(xiě)一些道歉的話。
第五單元復(fù)習(xí)
目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空；會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，看拼音寫(xiě)詞；辨析形近字、同音字；會(huì)看圖將句子寫(xiě)完整、具體。
1、知道夏天臺(tái)風(fēng)、雷雨的特點(diǎn)。
2、說(shuō)、寫(xiě)出夏天的水果、動(dòng)物、花兒；也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說(shuō)說(shuō)。
3、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
4、形近字、同音字辨析
逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷
5、多音字“了”辨析。
1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、用上詞串中的詞組合成句。
3、仿“亮晶晶”的形式寫(xiě)幾個(gè)詞。
1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、背誦兒歌，會(huì)填空。
3、積累“品”字結(jié)構(gòu)的字。
1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、背誦兒歌，會(huì)填空。
3、選字填空。
1、掌握特殊字的筆順，如“北、奶”等。
2、換偏旁漢字歸類復(fù)習(xí)。
3、背誦四個(gè)成語(yǔ)，會(huì)填空；背誦《傘花》，會(huì)填空。
第六單元復(fù)習(xí)
目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空；會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，看拼音寫(xiě)詞；辨析形近字、同音字；會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；用一定的句式造句。
1、背誦課文，會(huì)填空。2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
真——正
棵——顆
1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。
2、多音字“著”辨析。
3、抄寫(xiě)寫(xiě)小鳥(niǎo)樣子的句子。
1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。
根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析
坐——座向——象——像
3、想象填空：
“這兒有……有……還有……，真好！”
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析
呼——乎他——她——它
4、仿“藍(lán)湛湛”的結(jié)構(gòu)寫(xiě)幾個(gè)描寫(xiě)顏色的詞。
1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、根據(jù)課文填空：足球出身在很久很久以前的（），那時(shí)只有（）過(guò)生日時(shí)才踢。現(xiàn)在，足球已經(jīng)成為世界上（）的運(yùn)動(dòng)。
1、背誦四個(gè)成語(yǔ)和諺語(yǔ)，會(huì)填空。
2、用幾句話說(shuō)說(shuō)“六一”那天的活動(dòng)。
第七單元復(fù)習(xí)
目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空；會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，看拼音寫(xiě)詞；辨析形近字、同音字；會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；用一定的句式造句。
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。
吧——巴——把半——伴火——伙
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。
3、形近字、同音字辨析
有——由東——冬汗——漢
2、想象填空：冬天到了，螞蟻在裝滿糧食的洞里有的……有的……個(gè)個(gè)……
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。
1、多音字“種、子”辨析。
結(jié)合課文背誦四個(gè)成語(yǔ)，會(huì)填空；背誦《江上漁者》，會(huì)填空。
第八單元復(fù)習(xí)
1、練習(xí)8
（1）重點(diǎn)抓住動(dòng)物的家在哪里，首先要學(xué)生知道各種動(dòng)物的家在家里，其次，學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候不能寫(xiě)錯(cuò)字和拼音。
（2）讀讀背背里，已經(jīng)學(xué)過(guò)的字要會(huì)寫(xiě)，防止要求填空。
臨危（不）懼（多）謀善斷
（從）容（不）迫（方寸）不亂
2、小松鼠找花生果
（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別
油——由 結(jié)——潔 流——留 每——母 直——真
（2）課文中容易要求天空的字要提醒學(xué)生注意，可以讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)句子。
（3）注意填空（綠油油）的葉子（黃燦燦）的小花
3、詠華山
（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別
間——問(wèn) 與——語(yǔ) 代——帶
（2）重點(diǎn)要抓住課文當(dāng)中的詩(shī)，以及每句詩(shī)在課文中所對(duì)應(yīng)的句子。
4、烏鴉喝水
（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別
渴——可 渴——喝 辦——為 終——中 于——干
（2）量詞：一只烏鴉一個(gè)瓶子一顆石子
（3）背誦課文，重點(diǎn)字的填空
5、魯班和櫓板
（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別
已——己往——住往——網(wǎng)身——聲、生、升
（2）反義詞：吃力——省力前——后
（2）重點(diǎn)字也會(huì)填空
6、司馬光
（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別
司——同候——后流——留園——元
（2）量詞：一個(gè)花園一座假山一口水缸一塊石頭
（3）句式：有的……有的……還有的……（造句）
（4）句式：漸漸……（造句）
（5）句式：終于……（造句）
（6）重點(diǎn)字的填空。
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇九
2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字。
3、讀背成語(yǔ)和諺語(yǔ)。
4、口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事、講故事、演故事。
三課時(shí)。
1、審題。
2、圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？
3、它們都找不到家了，我們快來(lái)幫助它們。
4、這些是什么地方？分別是哪些動(dòng)物的家？
5、指名上來(lái)連圖。
6、評(píng)議、計(jì)論、交流。
7、讀懂剛才有關(guān)小動(dòng)物的詞語(yǔ)。
8、填空。
9、指名說(shuō)，討論。
1、出示：樹(shù)、做、漸。
2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的.字？筆順規(guī)則是什么？
3、示范寫(xiě)“樹(shù)”，生描紅、仿寫(xiě)。
4、自己描紅、仿寫(xiě)另外兩個(gè)字。
1、圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
2、你覺(jué)得司馬光是怎樣的孩子？
3、讀準(zhǔn)字音。
4、交流。
5、指導(dǎo)背誦。
6、你知道一些什么？
7、指導(dǎo)朗讀。
8、指導(dǎo)背誦。
教學(xué)后記：學(xué)生知道了的小動(dòng)物住處。
1、自己練說(shuō)四幅圖的意思。
2、同座位互說(shuō)、練說(shuō)。
3、教師巡視指導(dǎo)。
1、能表演這個(gè)故事嗎？
2、指名上來(lái)演，評(píng)議。
3、評(píng)選最佳導(dǎo)演，最佳演員。
教學(xué)后記：學(xué)生能夠自己去表演小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生，并將這個(gè)故事寫(xiě)得很好。
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇十
1.學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來(lái)認(rèn)字。
2.知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。
3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩(shī)歌《鞋》。
4.口語(yǔ)交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。
能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活中的字。
自制識(shí)字卡片
3課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律，小結(jié)識(shí)字的方法。
2.初步了解多義字。
3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識(shí)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢?
二、我會(huì)認(rèn)
2.學(xué)生拿出自制的識(shí)字卡片，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。
3.學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法，教師和同學(xué)評(píng)議。
三、找規(guī)律識(shí)字
1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。
2.同時(shí)出示漂、飄，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)
4.請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書(shū)，認(rèn)記生字。(可以小組合作)
5.用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。
四、讀讀想想
1.小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.告訴學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。
3.你還知道哪個(gè)字，也和張字一樣，表示很多不同的意思?
4.小組交流，全班交流。
課時(shí)目標(biāo)：
1.積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。
2.培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的習(xí)慣。
3.熟讀背誦《鞋》。
教學(xué)過(guò)程：
一、我會(huì)讀
1.出示一棵蘋果樹(shù)，蘋果樹(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫(xiě)了我會(huì)讀中的詞語(yǔ))。
2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字，互相糾正讀音。
3.小組合作讀，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。
4.各小組采用輪讀的方式(開(kāi)火車一人讀一個(gè)詞)，看哪一組摘的蘋果多。
二、讀讀背背
1.自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么?
2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。
3.小組學(xué)習(xí)。
a.四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。
b.說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。
c.表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作)。
4.指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。
5.自由背誦小詩(shī)《鞋》。
6.全班配樂(lè)背誦。
口語(yǔ)交際：我該怎么辦
課時(shí)目標(biāo)：
1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。
2.愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們?cè)诩易鰝€(gè)家務(wù)事嗎?
2.你為什么沒(méi)做過(guò)?能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎?
二、展示畫(huà)面，口語(yǔ)交際
(一)創(chuàng)設(shè)情境一
2.討論交流。
a.四人小組討論交流。
b.小組內(nèi)表演。
c.上臺(tái)表演。
d.小組自告奮勇上臺(tái)表演。
e.評(píng)一評(píng)最佳口才獎(jiǎng)。
(二)創(chuàng)設(shè)情境二
1.說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
2.個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。
3.全班交流。
(三)創(chuàng)設(shè)情境三
通過(guò)剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來(lái)一個(gè)小能手爭(zhēng)奪賽吧!
1.分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子、整理書(shū)桌等)，全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。
2.每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪小能手，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書(shū)桌上的東西整理得井井有條。
3.在隊(duì)中進(jìn)行家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為小能手并獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
三、總結(jié)
通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有些什么想說(shuō)的嗎?
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇十一
1．通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。
2．認(rèn)識(shí)珍、貴等15個(gè)生字，繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力。
3．能比較熟練地讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。
4．綜合活動(dòng)：討論我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。
1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2．在讀中體會(huì)小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么“它是珍貴的紀(jì)念”？
3．區(qū)分易錯(cuò)字“該”與“刻”。
小刺猬圖片，生字卡片，課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，我們的祖國(guó)遼闊廣大，有很多美麗的地方，可以讓人們?nèi)バ蕾p。伴隨著音樂(lè)，教師展示圖片：
熱愛(ài)旅游的人們到處去欣賞祖國(guó)的秀麗景色。你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)什么地方？看到過(guò)什么景色？你是怎樣留紀(jì)念的？（學(xué)生紛紛回答）。
有一群小動(dòng)物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，它們是怎么留紀(jì)念的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、師生共同參與合作探究。
（一）朗讀課文，了解內(nèi)容。
1．聽(tīng)讀課文，邊聽(tīng)邊看大屏幕。放課件和錄音：
2．喜歡這個(gè)故事嗎？你能自己讀課文嗎？
學(xué)生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)。
3．誰(shuí)有好辦法來(lái)認(rèn)識(shí)這些字？
學(xué)生歸類出看拼音識(shí)字、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、聯(lián)系上下文猜字、利用查字表識(shí)字等辦法。
4．請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的識(shí)字方法認(rèn)字，如果這些字你都認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)你讀一讀課文。
5．游戲：“好朋友，合作學(xué)，團(tuán)結(jié)起來(lái)收獲多”：學(xué)生自愿結(jié)合成小組，在小組內(nèi)學(xué)生自己商量讀書(shū)的方式，并且在小組內(nèi)檢查生字認(rèn)字情況，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生。
6．小組匯報(bào)讀書(shū)情況。
7．第二年春天來(lái)到的時(shí)候，亭子周圍鮮花盛開(kāi)，蝴蝶飛舞，小動(dòng)物們又到小亭子來(lái)玩。
小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么這才是最珍貴的紀(jì)念？小組合作，進(jìn)行討論交流。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)討論，明確小刺猬留下的紀(jì)念是什么，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣。
8．小刺猬留下的紀(jì)念這樣美麗，你想怎樣讀？學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，在師生互評(píng)中進(jìn)行美讀。
（二）生字測(cè)試，游戲識(shí)字。
1．抽讀本課的生字卡片，篩選學(xué)生易錯(cuò)字。
2．小組合作學(xué)習(xí)篩選出的生字。
3．游戲：美化環(huán)境，大家來(lái)：在黑板上貼有鮮花和綠草的圖片，圖片的背后貼有學(xué)生篩選出的易錯(cuò)字，學(xué)生用識(shí)字方法記住了這個(gè)字，就把這個(gè)字貼在事先準(zhǔn)備好的大花壇里。
在游戲中進(jìn)行組詞，說(shuō)話練習(xí)。
點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行識(shí)字，可以分析字型，可以猜字謎，可以用動(dòng)作記，可以畫(huà)畫(huà)記，在游戲中學(xué)生的識(shí)字興趣被激發(fā)起來(lái)。
（三）引導(dǎo)學(xué)生觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．出示本課要寫(xiě)的字，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò)？
學(xué)生比較“刻”和“該”在字形上的區(qū)別。
2．老師范寫(xiě)“該”。
3．讓學(xué)生自己寫(xiě)一個(gè)“該”，并試著自己寫(xiě)一個(gè)“刻”。
三、口語(yǔ)練習(xí)，綜合活動(dòng)。
1．齊讀全文，想一想“你認(rèn)為小刺猬怎樣？”你打算以后怎樣做？
2．老師帶大家到公園里玩一玩。
美麗的公園里有什么？三塊牌子上應(yīng)該寫(xiě)什么?學(xué)生分組討論，每組推薦一名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3．向?qū)W生發(fā)出倡議，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)公物。
點(diǎn)評(píng)：在口語(yǔ)綜合活動(dòng)中，再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)公物的教育。
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字;認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。
能力目標(biāo)。
理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
價(jià)值觀。
教育學(xué)生遇到困難要樂(lè)觀、積極開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字;認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。
教學(xué)難點(diǎn)：
教育學(xué)生遇到困難要樂(lè)觀、積極開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了。那時(shí)，你有什么感受?(指名交流)。
2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次，它們約好了一起去種樹(shù)，但小熊在家等啊等，卻一直不見(jiàn)小鹿來(lái)。很明顯，小鹿失約了。接下來(lái)的事情會(huì)是什么樣的呢?學(xué)了這篇課文你就明白了。
3、板書(shū)課題。
1、首讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀課文。
3、再讀課文，要讀得流利、有感情。
4、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書(shū)寫(xiě)、識(shí)記。
5、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
6、交流：你有哪些不懂的問(wèn)題?
1、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家?
2、小熊為什么不去奶奶家?
3、學(xué)生交流，板書(shū)。
小熊。
(想去奶奶家)。
“答應(yīng)過(guò)在家等他”
4、指導(dǎo)分角色朗讀小熊和媽媽的對(duì)話。
5、在你的眼里，小熊有什么優(yōu)點(diǎn)?
6、小熊等來(lái)小鹿了嗎?指名學(xué)生談?wù)勛约涸庥龌锇椴皇匦庞煤蟮母惺堋?BR> 7、小鹿是不守諾言的孩子嗎?你從哪個(gè)地方看出來(lái)的?
板書(shū)。
托爸爸捎信。
8、想一想：如果你是小鹿，會(huì)怎樣做?
板書(shū)。
請(qǐng)爸爸捎口信。
9、小結(jié)。
小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。
板書(shū)。
守信用。
1、說(shuō)一說(shuō)。
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
都愛(ài)踢足球。
都。
2、和同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小熊和小鹿。
小熊小鹿。
(想去奶奶家)(生病住院)。
“答應(yīng)過(guò)在家等他”請(qǐng)爸爸捎口信。
守信用。
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇十三
1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣;能說(shuō)出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。
3、情感目標(biāo)：有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
識(shí)字，寫(xiě)字。
能根據(jù)謎面猜出謎底。
1課時(shí)。
生詞卡片、課件。
師：同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，這節(jié)課我們就來(lái)動(dòng)腦筋、猜謎語(yǔ)，同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。
怎樣猜謎語(yǔ)，先聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?BR> 1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
1、檢查生字的自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”指名讀。
(2)開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
(1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。
1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。
2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。
師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?
3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。
師：想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來(lái)攻?
4、想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。
5、回想一下是怎么猜出謎底的'?學(xué)生交流。
6、背誦謎語(yǔ)。
(二)學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。
1、復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。
2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)情景表演，用謎語(yǔ)的話說(shuō)一說(shuō)，猜出謎底。
3、朗讀謎語(yǔ)，猜謎底。
4、背誦謎語(yǔ)，看誰(shuí)背得最快。
學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么?
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇十四
1·借助漢語(yǔ)拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“拔、拍”等12個(gè)生字和火字旁；會(huì)寫(xiě)“拍、跑”等7個(gè)生字，寫(xiě)好足字旁。
2·正確、連貫地讀好詞語(yǔ)，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3·對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
4·培養(yǎng)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
教學(xué)亮點(diǎn)遷移運(yùn)用：動(dòng)賓短語(yǔ)——?jiǎng)?名詞
1·生字卡片。
2·課件。
第（1）課時(shí)
教學(xué)流程教學(xué)要點(diǎn)（預(yù)設(shè)要求清晰、明確）個(gè)性化修改
一、認(rèn)讀字詞，積累詞語(yǔ)
落實(shí)教學(xué)目標(biāo)：借助漢語(yǔ)拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“拔、拍”等12個(gè)生字
落實(shí)目標(biāo)：對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
落實(shí)重點(diǎn)：歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
·落實(shí)目標(biāo)：正確、連貫地讀好詞語(yǔ)。
落實(shí)亮點(diǎn)教學(xué)：動(dòng)賓詞語(yǔ)的搭配1·認(rèn)讀“操場(chǎng)”。
（1）情境：鈴聲響，下課了，同學(xué)們都來(lái)到了操場(chǎng)上?。ǔ鍪緢D片）
（2）經(jīng)驗(yàn)識(shí)記“操場(chǎng)”。
要點(diǎn)1：知道“場(chǎng)”的意思：表示比較大的空地。
要點(diǎn)2：根據(jù)意思積累有關(guān)“場(chǎng)”的詞語(yǔ)：
買菜賣菜的場(chǎng)所——（菜場(chǎng)）
買賣商品的場(chǎng)所——（商場(chǎng)）
人們活動(dòng)休閑的場(chǎng)所——廣場(chǎng)
人們開(kāi)會(huì)的場(chǎng)所——會(huì)場(chǎng)
汽車停放的場(chǎng)所——停車場(chǎng)
同學(xué)們做操運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所——操場(chǎng)……
2·多種方式認(rèn)讀“拔、拍、跑、踢”。
（1）看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)
要點(diǎn)：句式：下課了，小朋友們有的在（），有的在（），有的在（），還有的在（）……
（2）圖文結(jié)合，把體育活動(dòng)的名稱顯示在圖片上。認(rèn)識(shí)生字。
要點(diǎn)：觀察提煉：“提手旁”的字大多和手有關(guān)；“足字旁”的字大多和腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
（3）拓展“提手旁”和“足字旁”的字：
提手旁抱提挑抓
足字旁踩跨趴蹦
小結(jié)規(guī)律：漢字真神奇，辨別要仔細(xì)?！疤崾峙浴迸呐氖?，“足字旁”跺跺腳。掌握其規(guī)律，識(shí)字多容易。
3·運(yùn)用規(guī)律遷移識(shí)字
（1）“鈴”和“鍛”
提示：都是“金字旁”，和金屬有關(guān)。“鍛”的造字本義是：揮錘敲打燒紅的鐵件。所以也是金字旁。
積累：鋼，錢，鐵，鋁，鋅
（2）“煉”和“熱”，認(rèn)識(shí)火字旁
提示：“火”本來(lái)就是燃燒的火焰。帶火字旁的字往往與燃燒、火焰、干燥等有關(guān)，“燈、燦、炒、燒、炮……”
提示2：火作偏旁，如果在字的下部，常寫(xiě)作“四點(diǎn)底”：煮、烈、照、熟……
4·積累詞語(yǔ)：
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
要點(diǎn)1：讀正確，讀連貫。
亮點(diǎn)教學(xué)：
（1）讀出詞語(yǔ)的節(jié)奏：
打球拔河拍皮球踢足球
（2）把“打、拔、拍、踢”等字變紅，讓學(xué)生觀察
提示發(fā)現(xiàn)：動(dòng)詞+名詞
作業(yè)輔導(dǎo)：《課堂作業(yè)本p42第3題》
二、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦
落實(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒…… 1·嘗試自讀
要求：讀正確。讀出節(jié)奏。
要點(diǎn)：注意輕聲：下課了、真熱鬧
注意最后一句的停頓。
2·識(shí)記兒歌
要點(diǎn)：根據(jù)兒歌內(nèi)容復(fù)現(xiàn)重點(diǎn)字詞。（見(jiàn)課件）
三、結(jié)合生活，遷移運(yùn)用
1·仿課文寫(xiě)句子
鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。
（），天天鍛煉身體好。
要點(diǎn)：前面學(xué)到的體育活動(dòng)都可以填寫(xiě)。如打球拔河拍皮球；、跳高跑步踢足球……
2·兒歌延伸：用上自己生活中見(jiàn)到的體育活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)。如
晚飯后，小區(qū)里，（真熱鬧，跑步打拳廣場(chǎng)舞，天天鍛煉身體好。）
周末到，公園里，（真熱鬧，蹦床跳繩滑滑梯，快快樂(lè)樂(lè)身體好。）
假期里，體育館，（真熱鬧，打球游泳跆拳道，天天運(yùn)動(dòng)身體好。）……
3·選擇一個(gè)體育活動(dòng)說(shuō)一句話
作業(yè)輔導(dǎo)：第4題，用“打羽毛球、跳長(zhǎng)繩”寫(xiě)句……
輔導(dǎo)要點(diǎn)：句式1：誰(shuí)在什么地方干什么
（什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么）
句式2：誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方干什么
句式3：我喜歡干什么
四、學(xué)寫(xiě)漢字
1·學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。
2·小組合作，學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。
3·引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書(shū)空筆順。
4·師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
5·教師范寫(xiě)“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。生練寫(xiě)。
6·教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書(shū)寫(xiě)。再練寫(xiě)。
每個(gè)生字的要點(diǎn)請(qǐng)見(jiàn)課件
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇十五
1、知識(shí)和能力：通過(guò)多種方式朗讀，感悟語(yǔ)文內(nèi)容。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀，培養(yǎng)閱讀興趣。在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話。并在文本基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
1、朗讀、感悟課文內(nèi)容。
2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。
1、在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
生字卡片，小鳥(niǎo)頭飾，小樹(shù)頭飾，ppt課件，
一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。
1、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，這節(jié)課老師又請(qǐng)來(lái)了小樹(shù)和大家一起學(xué)習(xí)(老師戴上小樹(shù)頭飾)
2、復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片，認(rèn)讀生字。
二、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。
1、播放《小樹(shù)謠》歌曲，隨機(jī)板書(shū)標(biāo)題。
2、理解題意：小樹(shù)謠就是小樹(shù)的歌謠。
3、導(dǎo)入課文，組織學(xué)生自由朗讀課文。標(biāo)出課文有幾個(gè)小節(jié)，回答問(wèn)題：課文講的是哪個(gè)季節(jié)的小樹(shù)。
4、提出問(wèn)題“小樹(shù)在春風(fēng)里搖有哪些神奇的變化”，學(xué)習(xí)第一節(jié)，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)春天到了，小樹(shù)變綠了的高興心情。
5、出示圖片(小樹(shù)開(kāi)出了紅色的小花)，指導(dǎo)觀察圖片，學(xué)習(xí)第二節(jié)，回歸課文指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小樹(shù)開(kāi)花的喜悅心情。
6、小樹(shù)啊!現(xiàn)在召喚來(lái)愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)。理解“召喚”的意思，畫(huà)出小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話。區(qū)別兩個(gè)“它”指代不同的對(duì)象。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小樹(shù)愿意為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨的思想感情。
三、拓展思維。
小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的話，會(huì)說(shuō)什么呢?
同桌合作表演小樹(shù)和小鳥(niǎo)的對(duì)話。
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇十六
小黑板。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”，誰(shuí)能把這篇課文讀一遍？
指名讀詞語(yǔ)：鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和。
1、出示生字：渴喝聲音趕光。
2、齊讀生字。
3、指導(dǎo)寫(xiě)“渴”
（1）師先示范筆順。
（2）用紅筆描出三點(diǎn)水旁，再請(qǐng)學(xué)生思考：“渴”為什么是三點(diǎn)水旁？
（3）請(qǐng)學(xué)生在書(shū)桌上用手指邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順后描紅。
4、同樣方法自己學(xué)寫(xiě)“喝”，說(shuō)說(shuō)“喝”為什么是口子旁?
5、其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫(xiě)。
評(píng)出寫(xiě)得較好的學(xué)生表?yè)P(yáng)。
一粒種子。
渴喝聲音趕光。
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇一
1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯積累。
2、通過(guò)和大人一起讀書(shū)的活動(dòng)，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書(shū)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯積累。
教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識(shí)字能力。
一、我愛(ài)積累。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語(yǔ)呢？(學(xué)生自由交流)漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語(yǔ)，還有帶數(shù)字的七字成語(yǔ)呢！讓我們一起去積累吧！
2、出示“日積月累”中的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語(yǔ)。
4、班內(nèi)指名讀詞，教師正音。
5、多種形式讀成語(yǔ)，讀中感悟，了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開(kāi)火車讀。)“一年之計(jì)在于春”是中國(guó)勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的一條經(jīng)驗(yàn)。指一年的計(jì)劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開(kāi)頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置?！耙蝗罩?jì)在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對(duì)要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時(shí)光?！耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r(shí)間和一寸長(zhǎng)的黃金一樣昂貴。比喻時(shí)間十分寶貴?！按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時(shí)間非常寶貴，應(yīng)當(dāng)珍惜。
二、我愛(ài)讀書(shū)。
1、導(dǎo)語(yǔ)：讀書(shū)使人進(jìn)步，讀書(shū)讓人快樂(lè)。讓我們一起讀書(shū)好嗎？
2、導(dǎo)讀：我們一起讀書(shū)得做到什么呢？
3、學(xué)生討論后明確：大家一起讀書(shū)時(shí)，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)要小聲。
4、出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。
5、師生一起讀。
(1)過(guò)渡：靜靜地讀書(shū)，美美地享受。這種感覺(jué)好嗎？你從《小松鼠找花生》這個(gè)故事中得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受。
(2)學(xué)生自由交流讀書(shū)的收獲或感受。
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇二
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字和衣字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
過(guò)程與方法：圖文結(jié)合，采用多種形式讀來(lái)理解課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受純真的想象世界，感受小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為他人著想。
識(shí)字、寫(xiě)字。理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，能讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
體會(huì)小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)。
講授法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法。
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，教師準(zhǔn)備課件。
2課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入。
1、我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造”。誰(shuí)知道是什么？（彩虹）。
2、齊讀課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)生字讀音。
2、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，把生字畫(huà)出來(lái)。
3、出示要求會(huì)認(rèn)的12個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀，并組詞。
4、全班匯報(bào)生字的學(xué)習(xí)情況。教師相機(jī)補(bǔ)充、指導(dǎo)。
5、同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生詞。
三、再讀課文，鞏固識(shí)字。
1、指名分自然段讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示7個(gè)會(huì)寫(xiě)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置，并想一想寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么。重點(diǎn)指導(dǎo)“著”“那”“興”的書(shū)寫(xiě)。
3、教師范寫(xiě)。
4、課件展示書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)的搭配。
五、布置作業(yè)。
1、組織自由認(rèn)讀生字，給生字組詞。
2、引導(dǎo)練習(xí)朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，組詞。
2、引導(dǎo)齊讀課文，邊讀邊思考：課文中共有幾個(gè)自然段？你最喜歡哪一個(gè)？
二、品讀課文。
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
（1）指名回答以上問(wèn)題。
（2）指名朗讀第一自然段，思考：彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？
（3）學(xué)生討論交流。
（4）課件出示雨后彩虹美景。指導(dǎo)看圖：說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？彩虹像什么？
（5）指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出美感。
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1）指導(dǎo)看第一幅插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么？
（2）指名說(shuō)，師生指正。
（3）課文哪個(gè)自然段寫(xiě)的是這一幅插圖呢？
（4）范讀、指名讀第二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？
（5）指名回答，全班交流。
（6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？
（7）同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，這是小作者的想像而已。怎樣來(lái)讀好這兩個(gè)問(wèn)句呢？
（8）范讀、指名讀，請(qǐng)小老師帶讀，讀出作者對(duì)大自然探索的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三自然段。
（1）指名讀，想想這一段有幾句話？主要寫(xiě)了什么？
（2）指名說(shuō)。
（3）全班齊讀，讀出作者對(duì)大自然探索的興趣。讀出“我”對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)。
4、總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自然段。
5、總結(jié)全文，齊讀全文，感悟情感。
三、課堂拓展，布置作業(yè)。
1、除了本課的彩虹讓我們充滿無(wú)限的想象，你還見(jiàn)過(guò)哪些自然現(xiàn)象也很美呢？
2、把課文美美地讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇三
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“乚”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.多媒體課件。
2.生字卡片。
3.課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。
4.預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、畫(huà)面渲染，激情導(dǎo)入、揭題。
同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來(lái)了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂(lè)朗誦：聽(tīng)，這悠揚(yáng)的笛聲?？矗菨M山遍野都充滿著紅色和金色。這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹(shù)，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，果實(shí)也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛(ài)。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛(ài)。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來(lái)。
看了畫(huà)面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?你們知道這是什么季節(jié)?(板書(shū)：秋)你是從哪看出的?秋天，除了我們剛從畫(huà)面上看到的景色之外，你還知道些什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)?(板書(shū)：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書(shū)：四季)齊讀課題。
二、自主讀書(shū)、合作探究。
1.借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)。
2.同桌交流，相互幫助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)。
3.組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說(shuō)話。
(1)認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)。
(2)交流記字方法。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)。
(3)擴(kuò)詞練習(xí)。用“圓、葉、秋”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)。
(4)練習(xí)說(shuō)話。用“是”練習(xí)說(shuō)一句話。(注重說(shuō)話訓(xùn)練)。
4.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)。
過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：
一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。
二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。
三讀：讀得流暢，讀出感情。
5.教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
多媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
一聽(tīng)：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。
二聽(tīng)：語(yǔ)速快不快。
三聽(tīng)：讀得美不美。
6.學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。
(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。
(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。
7.合作探究，美讀課文。
過(guò)渡：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎?請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰(shuí)讀得最美。
(1)小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。
(2)出示課件，啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。
(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。
(4)熟讀成誦。
(5)離開(kāi)課本，看四季的畫(huà)面，讀一讀，也可以試著背一背。
8.欣賞、背誦。
(1)學(xué)生離開(kāi)座位，邊欣賞畫(huà)面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。
(2)師生合作，共同背誦。
(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰(shuí)送的嗎?(大自然)。
9.學(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)。
學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問(wèn)題：
(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說(shuō)話呢?
(2)“谷穗”是什么?它為什么要彎彎的呢?
以上這些問(wèn)題，可以通過(guò)小組討論，教師引導(dǎo)方法來(lái)解決。
三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練。
1.模仿書(shū)中的句子，展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。
__________會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！?BR> __________會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天?！?BR> __________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是秋天?！?BR> __________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是冬天?！?BR> 過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的可真好，大自然中除了詩(shī)中所描寫(xiě)的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。誰(shuí)愿意把課前收集的描寫(xiě)四季景色的資料帶上來(lái)給大家介紹介紹。
2.介紹收集的圖片，練習(xí)說(shuō)話。
3.分組活動(dòng)，采用不同的形式來(lái)頌四季。(尊重學(xué)生選擇的權(quán)利，可以采用背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)等多種方法，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮。)。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“七、兒”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。
(2)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。
(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每字練寫(xiě)2遍。
五、總結(jié)。
今天，我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛(ài)。課后，請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，再把課文美美地讀一讀。
板書(shū)：
四季。
春夏秋冬。
教學(xué)特點(diǎn)。
本課采用了以畫(huà)面導(dǎo)入的方法，美麗的秋景動(dòng)畫(huà)，加上教師富有激情的配樂(lè)朗誦，吸引了所有的學(xué)生(學(xué)習(xí)本文時(shí)，正值秋季，所以安排秋季圖片導(dǎo)入，自然、親切)。上課伊始，孩子的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，為下文的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊。
課中春、夏、秋、冬幾幅動(dòng)畫(huà)的插入，不僅再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)不同季節(jié)不同景色的特點(diǎn)，而且充分利用了多媒體這一資源，突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。
課前安排的收集資料，以及課中安排的畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、背一背、說(shuō)一說(shuō)這些環(huán)節(jié)，不僅幫助學(xué)生積累了知識(shí)，而且活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中讀美了課文，讀懂了課文，教學(xué)效果很好。
四季課文原文閱讀。
草芽尖尖，
他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：
“我是春天?！?BR> 荷葉圓圓，
他對(duì)青蛙說(shuō)：
“我是夏天。”
谷穗彎彎，
他鞠著躬說(shuō)：
“我是秋天。”
雪人大肚子一挺，
他頑皮地說(shuō)：
“我就是冬天。
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇四
真分豆那著到高興千成。
思：上面是“田”，不要寫(xiě)成“因”。
光：上面是“”，不要把第二筆寫(xiě)成“丶”。
低：右面是“氐”，不要寫(xiě)成“氏”。
外：左邊是“夕”，不要寫(xiě)成“夂”。
看：第一筆是平撇，不要寫(xiě)成橫。
晚：右面是“免”，不要寫(xiě)成“兔”。
笑：下面是“夭”，不要寫(xiě)成“天”。
午：最后一筆“丨”不出頭，不要寫(xiě)成“?！?。
真：里面是三橫，不要寫(xiě)成兩橫。
分：上部是“八”，不要寫(xiě)成“人”。
到：左邊最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。
千：第一筆是“。
”，不要寫(xiě)成“一”。
夜思床光疑舉望低,故膽敢往外勇窗亂,偏散原像。
微端粽節(jié),總米間分豆肉帶知,據(jù)念虹座澆提灑挑興鏡拿照千裙眉鼻,嘴脖臂肚腿腳。
散都可間。
剝分興挑。
提地。
裹——包從前——以前原來(lái)——本來(lái)。
從此——此后紀(jì)念——懷念。
美麗——漂亮美滋滋——喜滋滋。
瞧——看(瞅、望)如果——假如(假設(shè))。
勇敢——英勇(無(wú)畏、果敢)。
掀開(kāi)——揭開(kāi)(打開(kāi)、翻開(kāi))。
從前——今后掀開(kāi)——覆蓋。
美麗——丑陋勇敢——怯懦(膽怯、懦弱)。
紀(jì)念——忘記(忘懷)。
勇敢的故事感人的故事真實(shí)的故事。
再黑再黑的夜晚寂靜的夜晚。
美麗的夜晚青青的`箬竹葉青青的小草。
青青的小苗白白的糯米白白的哈達(dá)。
白白的積雪紅紅的棗紅紅的太陽(yáng)。
紅紅的臉蛋一座美麗的橋。
一座陡峭的高山一座高大的宮殿。
圓圓的月亮圓圓的鏡子圓圓的荷葉。
1．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
3．外婆一掀開(kāi)鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。
4．雨停了，天上有一座美麗的橋。
5．我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？
6．只在此山中，云深不知處。
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇五
豆兒圓，豆兒肥，豆兒住在豆莢內(nèi)。
秋天到，豆莢開(kāi)，粒粒豆兒跳出來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)豆等3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文，認(rèn)識(shí)豆兒，了解豆兒的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，寫(xiě)字。了解豆兒的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示六個(gè)帶調(diào)復(fù)韻母。(卡片)。
師：上周我們學(xué)習(xí)了六個(gè)復(fù)韻母寶寶，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?來(lái)和他們打打招呼吧。出示六個(gè)復(fù)韻母，齊讀。
師：剛才老師看大家的口型非常好。今天復(fù)韻母寶寶還要幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字呢。
二、揭題。
1、出示豆子，激趣引入：
今天，老師給孩子們帶了一些禮物，投影4種不同的豆子。生說(shuō)豆子，師介紹。
(紅豆粥的營(yíng)養(yǎng)可豐富了;夏天來(lái)碗綠豆粥，又爽口又降火，還能防暑呢;黃豆可好吃了，我們平常吃的豆腐就是由它制作而成的;黑豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值是的。)。
師：不管是綠豆、紅豆、黃豆還是黑豆，我們都可以親切地叫它們豆兒來(lái)，親切地叫叫它們。
看老師怎么寫(xiě)豆兒這兩個(gè)字。(板書(shū)：豆兒)，
師：來(lái)，親切地叫叫它們的名字。(齊讀：豆兒)。
你們看，這些可愛(ài)的豆兒都是什么形狀的?(板書(shū)：圓)。
2、齊讀課題。
師：來(lái)，讀讀課題。準(zhǔn)備，起。
師：什么圓?
師：豆兒什么樣?
師：豆兒們有些不高興，它說(shuō)你們沒(méi)有微笑著叫它，準(zhǔn)備，再來(lái)。
三、初讀課文。
1、學(xué)生自學(xué)兒歌：
師：想讀這首兒歌嗎?在讀之前，請(qǐng)聽(tīng)老師的要求。
師提自讀要求：先試著自己讀，在讀之前，請(qǐng)聽(tīng)老師的要求。復(fù)韻母寶寶說(shuō)了，它會(huì)幫助你們認(rèn)字的。請(qǐng)孩子們?cè)趶?fù)韻母的幫助下，先拼讀生字條內(nèi)的生字;再試著把兒歌讀一遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼一拼，不會(huì)拼的標(biāo)上點(diǎn);讀完后舉手等其他同學(xué)。
2、生重復(fù)老師的要求。
師：請(qǐng)把書(shū)翻到57頁(yè)，左手右手眼睛。
師巡視檢查學(xué)生的自讀情況。
3、師范讀，生聽(tīng)讀識(shí)字。
師：孩子們剛才讀得可認(rèn)真了，而且把老師提出的要求全部做到了，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，把這首兒童送給你們，請(qǐng)聽(tīng)老師讀一讀，注意聽(tīng)清楚字音，特別是你還不認(rèn)識(shí)的字。
準(zhǔn)備：我讀哪個(gè)字我把哪個(gè)字。
生評(píng)價(jià)。
4、齊讀兒歌。
注意，讀完題目后稍停一下，再讀正文。
四、檢查生字自覺(jué)情況。
1、小朋友們，生字表中的生字你都會(huì)拼讀嗎?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)帶讀生字表中的生字?
生拿卡片帶拼讀，師貼卡片。(2個(gè)學(xué)生)。
2、全班一起拼讀。去掉拼音讀。搶讀。
師小結(jié)：看來(lái)呀，小朋友們已經(jīng)和生字寶寶結(jié)成好朋友了，都能準(zhǔn)確地叫出它們的名字。
如果生字寶寶們和他們的朋友一起出現(xiàn)，你還認(rèn)得它們嗎?(師指讀、任意指讀)。
3、小豆兒們看到你們表現(xiàn)這么棒，想送你們一些豆兒，但是，你要拼出它上面的拼音才可以哦!(點(diǎn)名接，全班跟著拼)掌聲送給自己。
五、理解兒歌，感情朗讀。
1、標(biāo)句子。
觀察一下這首兒歌一共有幾句話?把句子標(biāo)出來(lái)。
2、合上書(shū)本。
a、看圖1。
這是什么?這是豆莢，豆兒住在豆莢內(nèi)。
老師把這一句話送給女同學(xué)讀，男同學(xué)想想豆兒長(zhǎng)什么樣?
3、嗯，豆兒們長(zhǎng)得圓圓的，肥肥的，可愛(ài)極了。我們要怎么讀才能讀出豆兒們的可愛(ài)呢?(把圓、肥讀重一點(diǎn)。)1生讀。
4、豆兒們住在這么溫暖的豆莢里，會(huì)是什么樣的心情呀?讀出高興的樣子，帶著笑容讀。
b、圖2。
1、多么可愛(ài)幸福的豆兒呀!時(shí)疸天天過(guò)去了，秋天到了，小朋友，秋天到了，大自然就會(huì)發(fā)生很大的變化，很多谷物和水果都成熟了，大地變美了，你們瞧(課件)。
2、我聽(tīng)到孩子們情不自禁的贊嘆聲，看到這么美的景色，你想干什么呀?
3、是呀，豆兒們也跟你們一樣，也想迫不及待地從豆莢里跳出來(lái)，看看這美麗的景色。來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?一起讀。
c、圖3。
1、它們不僅是一群可愛(ài)的豆兒，而且還是一群守紀(jì)律的豆兒，你知道它們是怎么跳出來(lái)的嗎?(集合排隊(duì))希望小朋友平常排除的時(shí)候也能像它們一樣，集合排隊(duì)動(dòng)作快。
2、它們跳出來(lái)了，誰(shuí)最開(kāi)心呀?(爸爸)。
嗯，快看，爸爸裝了滿滿一大口袋的豆兒，自從播下種子，爸爸每天給它們澆水、施肥，捉蟲(chóng)，盼著它們快快長(zhǎng)大，結(jié)出許多豆兒。秋天到了，豆兒成熟了，豐收了，爸爸心情怎么?(高興)。
六、讀文。
1、剛才小朋友們讀得真好，老師想知道是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好，這樣吧，我們男同學(xué)和女同學(xué)合作讀，題目一起讀，男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句，全班一起讀第三句。(記得，按照老師給你們畫(huà)好的節(jié)奏讀。)。
2、現(xiàn)在，我們休息一下，聽(tīng)一曲輕音樂(lè)，你們可以閉著眼睛欣賞，也可以看著屏幕，伴著音樂(lè)，小聲地讀讀這首兒歌。
3、配樂(lè)朗讀。生讀，全班讀。
4、我們也可以邊讀邊比動(dòng)作。全班起立，讀。
七、總結(jié)，布置作業(yè)。
小朋友們這節(jié)課和豆兒們玩得開(kāi)心嗎?回去，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并把它背下來(lái)。
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇六
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在有趣的游戲、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中，學(xué)生字、學(xué)語(yǔ)言、學(xué)詩(shī)歌，使語(yǔ)文課堂變得充實(shí)、厚實(shí)起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。
1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)。
2．預(yù)習(xí)生字；朗讀課文。(學(xué)生)。
2課時(shí)。
1．教師引言：同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？(出示多媒體課件：秋天的景色)。
2．教師配樂(lè)朗誦：聽(tīng)，這悠揚(yáng)的笛聲；看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹(shù)，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的'葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛(ài)！葉子紅了，果實(shí)也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛(ài)。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來(lái)。
4．教師引問(wèn)：秋天，除了我們剛從畫(huà)面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書(shū)：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書(shū)：四季)。
5．學(xué)生齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫(huà)面，加上教師充滿詩(shī)情畫(huà)意的配樂(lè)朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。本環(huán)節(jié)通過(guò)自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起了學(xué)生求知的欲望。
1．教師引學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自主識(shí)字，用圓形畫(huà)出會(huì)寫(xiě)的字，用三角形畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)。
2．教師引導(dǎo)：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。
3．教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說(shuō)話。
4．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。
(1)做游戲識(shí)字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹(shù)、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的。
(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)。
(3)學(xué)習(xí)多音字“地”。
(4)開(kāi)小火車：每個(gè)同學(xué)和每個(gè)生字打個(gè)招呼，先開(kāi)小火車讀，適當(dāng)給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。
(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個(gè)，看誰(shuí)記得準(zhǔn)，讀得好。
(6)擴(kuò)詞比賽：以四人小組為單位，對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，重點(diǎn)用“尖、說(shuō)、彎、春”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)。
(7)練習(xí)說(shuō)話。用“是”練習(xí)說(shuō)一句話。(注重說(shuō)話訓(xùn)練)。
5．自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)。
教師引言：同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比誰(shuí)讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。多媒體出示朗讀要求：
一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。
二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。
三讀：讀得流暢，讀出感情。
6．學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。
(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。
(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。
7．合作探究，朗讀課文。
引言：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰(shuí)讀得最美。
(1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。
(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。
(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。
(4)熟讀成誦。
(5)離開(kāi)課本，看四季的畫(huà)面，試著背一背。
8．欣賞，背誦。
(1)學(xué)生離開(kāi)座位，邊欣賞畫(huà)面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。
(2)師生合作，共同背誦。
(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰(shuí)帶給我們的嗎？(大自然)。
9．學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)。
預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問(wèn)題：
(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說(shuō)話呢？
(2)“谷穗”是什么？它為什么會(huì)彎彎的呢？
這些問(wèn)題，可以通過(guò)小組討論、教師引導(dǎo)的方法來(lái)解決。
設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中學(xué)文、識(shí)字與交流，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性，讀熟、讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。
1．認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
2．指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“四、是、天”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。“四”，第四筆是豎彎，不要寫(xiě)成豎彎鉤?！笆恰?，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆?！疤臁保谝粰M短，第二橫長(zhǎng)，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。
(2)學(xué)生觀察字形。
(3)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。
(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字練寫(xiě)兩遍。
(5)學(xué)生互評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，即使寫(xiě)一兩個(gè)字，也可以。這既體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。
1．教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會(huì)保護(hù)她，讓她變得越來(lái)越美。對(duì)了，大自然媽媽還給小朋友們帶來(lái)了好多禮物呢，讓我們一起來(lái)看一看吧！
2．課件展示四季圖，學(xué)生觀看。
設(shè)計(jì)意圖：將課文內(nèi)容進(jìn)行延伸，將自己對(duì)大自然美的感悟用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，將語(yǔ)言美與藝術(shù)美進(jìn)行整合。
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇七
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為（1～2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣，一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境，感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和閱讀的樂(lè)趣。
本課是課本第十單元——雨中的第二篇主題課文?！睹利惖牟屎纭肥且黄錆M兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫(xiě)了幾位小朋友看見(jiàn)彩虹而觸發(fā)的一連串想象，通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話寫(xiě)了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6小節(jié)，每一個(gè)小節(jié)淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí)，因此學(xué)起來(lái)學(xué)生很有興趣。
1.正確、流利地朗讀課文。熟讀課文，討論交流，體會(huì)彩虹之美，展開(kāi)豐富的想象，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2.認(rèn)字13個(gè)，繼續(xù)運(yùn)用多種方法識(shí)字。
3.會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，能按筆順寫(xiě)字，寫(xiě)得正常、端正。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)本課生字，并有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受彩虹的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)方法：
討論法、談話法
教學(xué)策略：
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件
請(qǐng)注意聽(tīng)：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造”。誰(shuí)知道是什么？（彩虹，提醒學(xué)生把話說(shuō)完整）
你們和這位同學(xué)想得是不是一樣的？你們真會(huì)動(dòng)腦筋，猜對(duì)了，答案就是彩虹。（板書(shū)“彩虹”，齊讀兩遍）我們都知道彩虹是在大自然里的現(xiàn)象，今天洪老師把彩虹請(qǐng)到了我們的教室里，咱們一起來(lái)看一看！
（美麗）這位同學(xué)在由衷地贊嘆彩虹美麗。老師聽(tīng)到很多小朋友都在不由自主地贊嘆彩虹是美麗的，今天洪老師就請(qǐng)來(lái)了一個(gè)詞語(yǔ)娃娃和彩虹交朋友。這個(gè)詞語(yǔ)是什么呢？真聰明。同學(xué)們你們用讀來(lái)告訴老師是怎樣的彩虹？（指讀課題“美麗的彩虹”）
（播放音樂(lè)，朗讀給學(xué)生聽(tīng)）
2.師：同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)得非常仔細(xì)，看來(lái)你們和洪老師一樣，都被這首美麗的小詩(shī)給吸引住了，是嗎？想不想學(xué)一學(xué)呀？那下面，老師就請(qǐng)你用小手指著來(lái)讀一讀這首小詩(shī)，如果你遇到了不認(rèn)識(shí)的字，要聽(tīng)清要求，你可以問(wèn)一問(wèn)，猜一猜或者查一查?，F(xiàn)在開(kāi)始。
3. 師：好，小朋友們都很認(rèn)真。（我要表?yè)P(yáng)這位同學(xué)，他剛才用xx的辦法解決了一個(gè)字，其他小朋友在遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，也可以用這種方法。）看到我們的小朋友讀得這么認(rèn)真，我們的彩虹朋友非常高興，它特意把我們?cè)姼璧拿恳粋€(gè)小節(jié)都請(qǐng)到了我們的屏幕上，它想看看你們通過(guò)自己的努力會(huì)不會(huì)讀了。
4.師：（出示第一小節(jié)）誰(shuí)來(lái)試一試？其他孩子眼睛看好大屏幕，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)他讀的每一個(gè)字是不是讀準(zhǔn)了？（請(qǐng)生評(píng)價(jià)）你讀得不錯(cuò)，其他小朋友給他一點(diǎn)掌聲吧。
在這一小節(jié)里面，藏著三個(gè)穿紅色衣服的詞語(yǔ)，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們，老師來(lái)看哪位小朋友坐得最直，老師請(qǐng)他來(lái)跟這兩個(gè)詞語(yǔ)打招呼。
（出示：雨過(guò)天晴 強(qiáng)調(diào)后鼻音 指名讀，小組比賽讀）小朋友們一遍讀得比一遍好。還有一個(gè)穿紅色衣服的詞語(yǔ)，它一出現(xiàn)，咱們馬上叫出它的名字。（出示彩虹）真不錯(cuò)，我們連起來(lái)讀一讀第一小節(jié)。同學(xué)們都讀準(zhǔn)了字音，如果能讀得再流暢一點(diǎn)，就更好了。
5.師：第2小節(jié)又要出場(chǎng)了，老師看到x和y大組的孩子舉手特別積極，請(qǐng)x組的同學(xué)一起來(lái)讀一讀。（其他大組清楚問(wèn)題來(lái)了沒(méi)有？看誰(shuí)的耳朵最靈，真能干）
我們這一小節(jié)的詞語(yǔ)也穿上了紅色的衣服，瞧，它是誰(shuí)？我請(qǐng)一個(gè)能把她讀準(zhǔn)的小朋友來(lái)把它讀一讀。（出示：神奇 指名讀，糾正，男生女生比賽讀）還有一個(gè)穿紅色衣服的詞語(yǔ)，你們想不想認(rèn)識(shí)？（出示：遙遠(yuǎn) 如何記??？）
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們連起來(lái)讀一讀。
6.師：另外兩個(gè)大組，現(xiàn)在該你們來(lái)展示自己了。（出示第3小節(jié)）其他大組來(lái)評(píng)價(jià)一下我們這兩個(gè)大組。下次讀的時(shí)候我們要記住這位小朋友給我們的小建議，相信會(huì)讀得更好。（強(qiáng)調(diào)“一定”是后鼻音）
（出示：仙女）這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（指名讀，全班讀）我希望你們能像洪老師這樣大聲，有精神地讀一讀。誰(shuí)想再來(lái)試一試？看到小朋友們這么有精神，又有一個(gè)詞語(yǔ)寶寶穿上紅衣服和大家打招呼了。洪老師希望大家能和老師一樣大聲準(zhǔn)確的讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。（出示：戴上）
請(qǐng)一位孩子把這一節(jié)連起來(lái)讀一讀。一定不要讀得妥妥拉拉。（指名讀）其他小朋友看著大屏幕，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)評(píng)價(jià) 他讀得怎么樣？給他一點(diǎn)掌聲）
7.師：看到丁丁和冬冬和美麗的彩虹遇見(jiàn)時(shí)，有這么多好問(wèn)題，小弟弟也忍不住來(lái)問(wèn)問(wèn)彩虹了，小弟弟的問(wèn)題老師請(qǐng)我們班的男生一起來(lái)讀一讀。我們要學(xué)著xxx一樣，男生做好準(zhǔn)備。（評(píng)價(jià)字音）
（出示：頂上）男生一定要當(dāng)好小老師，讀準(zhǔn)字音，再把這個(gè)詞讀一讀。女生也來(lái)試一試。男生再來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師（出示：滑下），女生也來(lái)讀一讀。你是怎么記住這個(gè) “滑”字的呢？這個(gè)女生讀得可認(rèn)真了，眼睛一直都是盯著我們的大屏幕，沒(méi)有離開(kāi)過(guò)。來(lái)，我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。
8.師：小妹妹說(shuō)的話，請(qǐng)我們的女孩子一起來(lái)讀一讀，希望你們和我們的男孩子們一樣讀得這么好。（女生讀）我想我們的男孩子已經(jīng)有人發(fā)現(xiàn)我們女孩子的小優(yōu)點(diǎn)了是不是？我們要有善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的眼睛。
9.師：只剩下最后一個(gè)小節(jié)了，想讀的同學(xué)請(qǐng)舉手。我們的小朋友真積極，老師把這次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)給全班每一位同學(xué)，把手放下，咱們一起來(lái)讀一讀。
這個(gè)小節(jié)里面有兩個(gè)詞語(yǔ)特別難，敢來(lái)挑戰(zhàn)它們的孩子，當(dāng)它出現(xiàn)的時(shí)候馬上讀兩遍。一個(gè)是（出示：顏色）另一個(gè)是（出示：越來(lái)越淡）。
10.師：同學(xué)們，我們的這首小詩(shī)又回到了我們課文里面，我們連起來(lái)讀一遍課文，感受一下彩虹的美麗。（生齊讀 強(qiáng)調(diào)個(gè)別詞的讀音 特別是前后鼻音）
1.師：聽(tīng)到小朋友們讀得這么通順，我們的彩虹朋友特意委托洪老師來(lái)向大家提問(wèn)，看你們能不能夠用朗讀來(lái)回答。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)。
2.師：看好第一小節(jié)，雨過(guò)天晴天空出現(xiàn)了什么？（生讀）真好，一道彩虹怎樣掛在天空？誰(shuí)來(lái)讀一讀（生讀）老師聽(tīng)你讀覺(jué)得這道彩虹掛得不夠高。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（生讀）我覺(jué)得掛得有點(diǎn)高了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（生讀）讀得真好，老師好像看到彩虹高高掛在天空上了。全班來(lái)一起讀一讀。
丁丁看到這座什么橋想做什么？誰(shuí)來(lái)讀讀。銀河離我們多遠(yuǎn)呀，所以我們說(shuō)是遙遠(yuǎn)（出示 遙遠(yuǎn) 表示非常遠(yuǎn)）孩子們，丁丁覺(jué)得這座橋非常神奇，你們能不能把它讀出神奇的感覺(jué)來(lái)呢？全班一起試一試。老師已經(jīng)感受到了彩虹的神奇。
4.師：聽(tīng)到丁丁說(shuō)的話，冬冬又說(shuō)了些什么呢？老師請(qǐng)女生來(lái)讀一讀冬冬的話。（齊讀）冬冬把彩虹比作了什么？冬冬把彩虹想象地這樣美麗，孩子們你們能不能用你們的聲音把彩虹也讀得這么美麗呢？全班女生一起讀一讀。（齊讀）你們把彩虹讀得真美。
5.師：看到了這么神奇而又美麗的彩虹，我們的小弟弟就有不少問(wèn)題。咱們一起來(lái)好奇地問(wèn)一問(wèn)。（生齊讀）小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)做什么了呢？（滑梯）他想滑到哪里去？（男生女生比賽讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）
6.師：丁丁覺(jué)得彩虹像一座橋，冬冬覺(jué)得彩虹像一條項(xiàng)鏈，小弟弟還覺(jué)得彩虹像一座滑梯。現(xiàn)在我們就站在彩虹的面前，你覺(jué)得彩虹像什么呢？老師喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。（注意引導(dǎo)說(shuō)完整的話）說(shuō)到了彩色，老師感受到了彩虹的色彩很美。/說(shuō)得好，形狀有點(diǎn)像一條圍巾。
現(xiàn)在洪老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)咱們的彩虹像什么，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)。
7.師：小妹妹也有很多問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)扮演小妹妹好奇地問(wèn)一問(wèn)？（指名讀）那是誰(shuí)讓彩虹這樣美麗？（請(qǐng)生回答）是誰(shuí)為它畫(huà)了七彩衣？（請(qǐng)生回答）誰(shuí)有這樣巨大的筆？（請(qǐng)生回答）
彩虹到底是怎么形成的呢？（補(bǔ)充知識(shí)）
8. 師：孩子們你們看，我們的彩虹一直在天空高高掛著，它有點(diǎn)累了，想回家了。（出示最后一段）彩虹的顏色有什么變化呢？這一次你們能不能用你們的聲音把彩虹送回家呢？（生齊讀）瞧！彩虹真的回家了呢！你們想邀請(qǐng)彩虹再來(lái)做客嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本再一起來(lái)美美地讀一讀，請(qǐng)你們有感情地朗讀，說(shuō)不定彩虹聽(tīng)見(jiàn)你們讀得很好聽(tīng)又回來(lái)了，老師為你們配上音樂(lè)。
1.師：同學(xué)們，我們?nèi)绻€想看到彩虹還需要攀登上一座小山，到達(dá)山頂以后，我們就能見(jiàn)到彩虹了。登山小能手，請(qǐng)你們坐直舉起手指來(lái)挑戰(zhàn)一下。（出示 晴 神奇 遙遠(yuǎn) 戴 漸漸 顏色 頂 滑）
同學(xué)們，彩虹是那樣的美麗動(dòng)人，從地的這一端跨到那一端，猶如花朵編織的彩帶，綴在藍(lán)天的裙襟上。赤，橙，黃，綠，青，藍(lán)，紫，多么迷人。它把世界上一切柔和的顏色凝固在天空中。仿佛把我們帶進(jìn)了一個(gè)童話般的世界，燦爛奪目。
你們想把這道美麗的彩虹再一起美美地讀一遍嗎？邊讀可以邊按照自己的想象加上動(dòng)作，這樣彩虹朋友一定也會(huì)夸你讀得好。讓我們起立讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中！
回家后，和爸爸媽媽一起讀一讀、背一背這篇課文，好嗎？
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇八
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、用“先……再……”寫(xiě)話。
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
完——玩怎——什
2、回答問(wèn)題：奶奶的白發(fā)怎樣來(lái)的？
1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。
2、會(huì)用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。
1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析
進(jìn)——近吃——?dú)?BR> 3、多音字“好”辨析。
1、了解動(dòng)物的叫聲，會(huì)填空；拓展掌握一些動(dòng)物的叫聲。
2、背誦四個(gè)成語(yǔ)，會(huì)填空；背誦《詠鵝》，會(huì)填空。
3、會(huì)說(shuō)寫(xiě)一些道歉的話。
第五單元復(fù)習(xí)
目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空；會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，看拼音寫(xiě)詞；辨析形近字、同音字；會(huì)看圖將句子寫(xiě)完整、具體。
1、知道夏天臺(tái)風(fēng)、雷雨的特點(diǎn)。
2、說(shuō)、寫(xiě)出夏天的水果、動(dòng)物、花兒；也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說(shuō)說(shuō)。
3、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
4、形近字、同音字辨析
逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷
5、多音字“了”辨析。
1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、用上詞串中的詞組合成句。
3、仿“亮晶晶”的形式寫(xiě)幾個(gè)詞。
1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、背誦兒歌，會(huì)填空。
3、積累“品”字結(jié)構(gòu)的字。
1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、背誦兒歌，會(huì)填空。
3、選字填空。
1、掌握特殊字的筆順，如“北、奶”等。
2、換偏旁漢字歸類復(fù)習(xí)。
3、背誦四個(gè)成語(yǔ)，會(huì)填空；背誦《傘花》，會(huì)填空。
第六單元復(fù)習(xí)
目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空；會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，看拼音寫(xiě)詞；辨析形近字、同音字；會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；用一定的句式造句。
1、背誦課文，會(huì)填空。2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
真——正
棵——顆
1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。
2、多音字“著”辨析。
3、抄寫(xiě)寫(xiě)小鳥(niǎo)樣子的句子。
1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。
根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析
坐——座向——象——像
3、想象填空：
“這兒有……有……還有……，真好！”
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析
呼——乎他——她——它
4、仿“藍(lán)湛湛”的結(jié)構(gòu)寫(xiě)幾個(gè)描寫(xiě)顏色的詞。
1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、根據(jù)課文填空：足球出身在很久很久以前的（），那時(shí)只有（）過(guò)生日時(shí)才踢。現(xiàn)在，足球已經(jīng)成為世界上（）的運(yùn)動(dòng)。
1、背誦四個(gè)成語(yǔ)和諺語(yǔ)，會(huì)填空。
2、用幾句話說(shuō)說(shuō)“六一”那天的活動(dòng)。
第七單元復(fù)習(xí)
目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空；會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，看拼音寫(xiě)詞；辨析形近字、同音字；會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；用一定的句式造句。
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。
吧——巴——把半——伴火——伙
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。
3、形近字、同音字辨析
有——由東——冬汗——漢
2、想象填空：冬天到了，螞蟻在裝滿糧食的洞里有的……有的……個(gè)個(gè)……
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。
1、多音字“種、子”辨析。
結(jié)合課文背誦四個(gè)成語(yǔ)，會(huì)填空；背誦《江上漁者》，會(huì)填空。
第八單元復(fù)習(xí)
1、練習(xí)8
（1）重點(diǎn)抓住動(dòng)物的家在哪里，首先要學(xué)生知道各種動(dòng)物的家在家里，其次，學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候不能寫(xiě)錯(cuò)字和拼音。
（2）讀讀背背里，已經(jīng)學(xué)過(guò)的字要會(huì)寫(xiě)，防止要求填空。
臨危（不）懼（多）謀善斷
（從）容（不）迫（方寸）不亂
2、小松鼠找花生果
（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別
油——由 結(jié)——潔 流——留 每——母 直——真
（2）課文中容易要求天空的字要提醒學(xué)生注意，可以讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)句子。
（3）注意填空（綠油油）的葉子（黃燦燦）的小花
3、詠華山
（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別
間——問(wèn) 與——語(yǔ) 代——帶
（2）重點(diǎn)要抓住課文當(dāng)中的詩(shī)，以及每句詩(shī)在課文中所對(duì)應(yīng)的句子。
4、烏鴉喝水
（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別
渴——可 渴——喝 辦——為 終——中 于——干
（2）量詞：一只烏鴉一個(gè)瓶子一顆石子
（3）背誦課文，重點(diǎn)字的填空
5、魯班和櫓板
（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別
已——己往——住往——網(wǎng)身——聲、生、升
（2）反義詞：吃力——省力前——后
（2）重點(diǎn)字也會(huì)填空
6、司馬光
（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別
司——同候——后流——留園——元
（2）量詞：一個(gè)花園一座假山一口水缸一塊石頭
（3）句式：有的……有的……還有的……（造句）
（4）句式：漸漸……（造句）
（5）句式：終于……（造句）
（6）重點(diǎn)字的填空。
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇九
2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字。
3、讀背成語(yǔ)和諺語(yǔ)。
4、口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事、講故事、演故事。
三課時(shí)。
1、審題。
2、圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？
3、它們都找不到家了，我們快來(lái)幫助它們。
4、這些是什么地方？分別是哪些動(dòng)物的家？
5、指名上來(lái)連圖。
6、評(píng)議、計(jì)論、交流。
7、讀懂剛才有關(guān)小動(dòng)物的詞語(yǔ)。
8、填空。
9、指名說(shuō)，討論。
1、出示：樹(shù)、做、漸。
2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的.字？筆順規(guī)則是什么？
3、示范寫(xiě)“樹(shù)”，生描紅、仿寫(xiě)。
4、自己描紅、仿寫(xiě)另外兩個(gè)字。
1、圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
2、你覺(jué)得司馬光是怎樣的孩子？
3、讀準(zhǔn)字音。
4、交流。
5、指導(dǎo)背誦。
6、你知道一些什么？
7、指導(dǎo)朗讀。
8、指導(dǎo)背誦。
教學(xué)后記：學(xué)生知道了的小動(dòng)物住處。
1、自己練說(shuō)四幅圖的意思。
2、同座位互說(shuō)、練說(shuō)。
3、教師巡視指導(dǎo)。
1、能表演這個(gè)故事嗎？
2、指名上來(lái)演，評(píng)議。
3、評(píng)選最佳導(dǎo)演，最佳演員。
教學(xué)后記：學(xué)生能夠自己去表演小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生，并將這個(gè)故事寫(xiě)得很好。
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇十
1.學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來(lái)認(rèn)字。
2.知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。
3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩(shī)歌《鞋》。
4.口語(yǔ)交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。
能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活中的字。
自制識(shí)字卡片
3課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律，小結(jié)識(shí)字的方法。
2.初步了解多義字。
3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識(shí)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢?
二、我會(huì)認(rèn)
2.學(xué)生拿出自制的識(shí)字卡片，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。
3.學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法，教師和同學(xué)評(píng)議。
三、找規(guī)律識(shí)字
1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。
2.同時(shí)出示漂、飄，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)
4.請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書(shū)，認(rèn)記生字。(可以小組合作)
5.用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。
四、讀讀想想
1.小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.告訴學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。
3.你還知道哪個(gè)字，也和張字一樣，表示很多不同的意思?
4.小組交流，全班交流。
課時(shí)目標(biāo)：
1.積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。
2.培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的習(xí)慣。
3.熟讀背誦《鞋》。
教學(xué)過(guò)程：
一、我會(huì)讀
1.出示一棵蘋果樹(shù)，蘋果樹(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫(xiě)了我會(huì)讀中的詞語(yǔ))。
2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字，互相糾正讀音。
3.小組合作讀，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。
4.各小組采用輪讀的方式(開(kāi)火車一人讀一個(gè)詞)，看哪一組摘的蘋果多。
二、讀讀背背
1.自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么?
2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。
3.小組學(xué)習(xí)。
a.四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。
b.說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。
c.表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作)。
4.指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。
5.自由背誦小詩(shī)《鞋》。
6.全班配樂(lè)背誦。
口語(yǔ)交際：我該怎么辦
課時(shí)目標(biāo)：
1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。
2.愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們?cè)诩易鰝€(gè)家務(wù)事嗎?
2.你為什么沒(méi)做過(guò)?能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎?
二、展示畫(huà)面，口語(yǔ)交際
(一)創(chuàng)設(shè)情境一
2.討論交流。
a.四人小組討論交流。
b.小組內(nèi)表演。
c.上臺(tái)表演。
d.小組自告奮勇上臺(tái)表演。
e.評(píng)一評(píng)最佳口才獎(jiǎng)。
(二)創(chuàng)設(shè)情境二
1.說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
2.個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。
3.全班交流。
(三)創(chuàng)設(shè)情境三
通過(guò)剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來(lái)一個(gè)小能手爭(zhēng)奪賽吧!
1.分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子、整理書(shū)桌等)，全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。
2.每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪小能手，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書(shū)桌上的東西整理得井井有條。
3.在隊(duì)中進(jìn)行家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為小能手并獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
三、總結(jié)
通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有些什么想說(shuō)的嗎?
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇十一
1．通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。
2．認(rèn)識(shí)珍、貴等15個(gè)生字，繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力。
3．能比較熟練地讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。
4．綜合活動(dòng)：討論我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。
1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2．在讀中體會(huì)小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么“它是珍貴的紀(jì)念”？
3．區(qū)分易錯(cuò)字“該”與“刻”。
小刺猬圖片，生字卡片，課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，我們的祖國(guó)遼闊廣大，有很多美麗的地方，可以讓人們?nèi)バ蕾p。伴隨著音樂(lè)，教師展示圖片：
熱愛(ài)旅游的人們到處去欣賞祖國(guó)的秀麗景色。你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)什么地方？看到過(guò)什么景色？你是怎樣留紀(jì)念的？（學(xué)生紛紛回答）。
有一群小動(dòng)物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，它們是怎么留紀(jì)念的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、師生共同參與合作探究。
（一）朗讀課文，了解內(nèi)容。
1．聽(tīng)讀課文，邊聽(tīng)邊看大屏幕。放課件和錄音：
2．喜歡這個(gè)故事嗎？你能自己讀課文嗎？
學(xué)生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)。
3．誰(shuí)有好辦法來(lái)認(rèn)識(shí)這些字？
學(xué)生歸類出看拼音識(shí)字、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、聯(lián)系上下文猜字、利用查字表識(shí)字等辦法。
4．請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的識(shí)字方法認(rèn)字，如果這些字你都認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)你讀一讀課文。
5．游戲：“好朋友，合作學(xué)，團(tuán)結(jié)起來(lái)收獲多”：學(xué)生自愿結(jié)合成小組，在小組內(nèi)學(xué)生自己商量讀書(shū)的方式，并且在小組內(nèi)檢查生字認(rèn)字情況，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生。
6．小組匯報(bào)讀書(shū)情況。
7．第二年春天來(lái)到的時(shí)候，亭子周圍鮮花盛開(kāi)，蝴蝶飛舞，小動(dòng)物們又到小亭子來(lái)玩。
小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么這才是最珍貴的紀(jì)念？小組合作，進(jìn)行討論交流。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)討論，明確小刺猬留下的紀(jì)念是什么，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣。
8．小刺猬留下的紀(jì)念這樣美麗，你想怎樣讀？學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，在師生互評(píng)中進(jìn)行美讀。
（二）生字測(cè)試，游戲識(shí)字。
1．抽讀本課的生字卡片，篩選學(xué)生易錯(cuò)字。
2．小組合作學(xué)習(xí)篩選出的生字。
3．游戲：美化環(huán)境，大家來(lái)：在黑板上貼有鮮花和綠草的圖片，圖片的背后貼有學(xué)生篩選出的易錯(cuò)字，學(xué)生用識(shí)字方法記住了這個(gè)字，就把這個(gè)字貼在事先準(zhǔn)備好的大花壇里。
在游戲中進(jìn)行組詞，說(shuō)話練習(xí)。
點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行識(shí)字，可以分析字型，可以猜字謎，可以用動(dòng)作記，可以畫(huà)畫(huà)記，在游戲中學(xué)生的識(shí)字興趣被激發(fā)起來(lái)。
（三）引導(dǎo)學(xué)生觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．出示本課要寫(xiě)的字，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò)？
學(xué)生比較“刻”和“該”在字形上的區(qū)別。
2．老師范寫(xiě)“該”。
3．讓學(xué)生自己寫(xiě)一個(gè)“該”，并試著自己寫(xiě)一個(gè)“刻”。
三、口語(yǔ)練習(xí)，綜合活動(dòng)。
1．齊讀全文，想一想“你認(rèn)為小刺猬怎樣？”你打算以后怎樣做？
2．老師帶大家到公園里玩一玩。
美麗的公園里有什么？三塊牌子上應(yīng)該寫(xiě)什么?學(xué)生分組討論，每組推薦一名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3．向?qū)W生發(fā)出倡議，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)公物。
點(diǎn)評(píng)：在口語(yǔ)綜合活動(dòng)中，再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)公物的教育。
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字;認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。
能力目標(biāo)。
理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
價(jià)值觀。
教育學(xué)生遇到困難要樂(lè)觀、積極開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字;認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。
教學(xué)難點(diǎn)：
教育學(xué)生遇到困難要樂(lè)觀、積極開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了。那時(shí)，你有什么感受?(指名交流)。
2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次，它們約好了一起去種樹(shù)，但小熊在家等啊等，卻一直不見(jiàn)小鹿來(lái)。很明顯，小鹿失約了。接下來(lái)的事情會(huì)是什么樣的呢?學(xué)了這篇課文你就明白了。
3、板書(shū)課題。
1、首讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀課文。
3、再讀課文，要讀得流利、有感情。
4、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書(shū)寫(xiě)、識(shí)記。
5、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
6、交流：你有哪些不懂的問(wèn)題?
1、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家?
2、小熊為什么不去奶奶家?
3、學(xué)生交流，板書(shū)。
小熊。
(想去奶奶家)。
“答應(yīng)過(guò)在家等他”
4、指導(dǎo)分角色朗讀小熊和媽媽的對(duì)話。
5、在你的眼里，小熊有什么優(yōu)點(diǎn)?
6、小熊等來(lái)小鹿了嗎?指名學(xué)生談?wù)勛约涸庥龌锇椴皇匦庞煤蟮母惺堋?BR> 7、小鹿是不守諾言的孩子嗎?你從哪個(gè)地方看出來(lái)的?
板書(shū)。
托爸爸捎信。
8、想一想：如果你是小鹿，會(huì)怎樣做?
板書(shū)。
請(qǐng)爸爸捎口信。
9、小結(jié)。
小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。
板書(shū)。
守信用。
1、說(shuō)一說(shuō)。
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
都愛(ài)踢足球。
都。
2、和同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小熊和小鹿。
小熊小鹿。
(想去奶奶家)(生病住院)。
“答應(yīng)過(guò)在家等他”請(qǐng)爸爸捎口信。
守信用。
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇十三
1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣;能說(shuō)出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。
3、情感目標(biāo)：有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
識(shí)字，寫(xiě)字。
能根據(jù)謎面猜出謎底。
1課時(shí)。
生詞卡片、課件。
師：同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，這節(jié)課我們就來(lái)動(dòng)腦筋、猜謎語(yǔ)，同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。
怎樣猜謎語(yǔ)，先聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?BR> 1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
1、檢查生字的自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”指名讀。
(2)開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
(1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。
1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。
2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。
師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?
3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。
師：想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來(lái)攻?
4、想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。
5、回想一下是怎么猜出謎底的'?學(xué)生交流。
6、背誦謎語(yǔ)。
(二)學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。
1、復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。
2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)情景表演，用謎語(yǔ)的話說(shuō)一說(shuō)，猜出謎底。
3、朗讀謎語(yǔ)，猜謎底。
4、背誦謎語(yǔ)，看誰(shuí)背得最快。
學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么?
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇十四
1·借助漢語(yǔ)拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“拔、拍”等12個(gè)生字和火字旁；會(huì)寫(xiě)“拍、跑”等7個(gè)生字，寫(xiě)好足字旁。
2·正確、連貫地讀好詞語(yǔ)，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3·對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
4·培養(yǎng)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
教學(xué)亮點(diǎn)遷移運(yùn)用：動(dòng)賓短語(yǔ)——?jiǎng)?名詞
1·生字卡片。
2·課件。
第（1）課時(shí)
教學(xué)流程教學(xué)要點(diǎn)（預(yù)設(shè)要求清晰、明確）個(gè)性化修改
一、認(rèn)讀字詞，積累詞語(yǔ)
落實(shí)教學(xué)目標(biāo)：借助漢語(yǔ)拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“拔、拍”等12個(gè)生字
落實(shí)目標(biāo)：對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
落實(shí)重點(diǎn)：歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
·落實(shí)目標(biāo)：正確、連貫地讀好詞語(yǔ)。
落實(shí)亮點(diǎn)教學(xué)：動(dòng)賓詞語(yǔ)的搭配1·認(rèn)讀“操場(chǎng)”。
（1）情境：鈴聲響，下課了，同學(xué)們都來(lái)到了操場(chǎng)上?。ǔ鍪緢D片）
（2）經(jīng)驗(yàn)識(shí)記“操場(chǎng)”。
要點(diǎn)1：知道“場(chǎng)”的意思：表示比較大的空地。
要點(diǎn)2：根據(jù)意思積累有關(guān)“場(chǎng)”的詞語(yǔ)：
買菜賣菜的場(chǎng)所——（菜場(chǎng)）
買賣商品的場(chǎng)所——（商場(chǎng)）
人們活動(dòng)休閑的場(chǎng)所——廣場(chǎng)
人們開(kāi)會(huì)的場(chǎng)所——會(huì)場(chǎng)
汽車停放的場(chǎng)所——停車場(chǎng)
同學(xué)們做操運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所——操場(chǎng)……
2·多種方式認(rèn)讀“拔、拍、跑、踢”。
（1）看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)
要點(diǎn)：句式：下課了，小朋友們有的在（），有的在（），有的在（），還有的在（）……
（2）圖文結(jié)合，把體育活動(dòng)的名稱顯示在圖片上。認(rèn)識(shí)生字。
要點(diǎn)：觀察提煉：“提手旁”的字大多和手有關(guān)；“足字旁”的字大多和腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
（3）拓展“提手旁”和“足字旁”的字：
提手旁抱提挑抓
足字旁踩跨趴蹦
小結(jié)規(guī)律：漢字真神奇，辨別要仔細(xì)?！疤崾峙浴迸呐氖?，“足字旁”跺跺腳。掌握其規(guī)律，識(shí)字多容易。
3·運(yùn)用規(guī)律遷移識(shí)字
（1）“鈴”和“鍛”
提示：都是“金字旁”，和金屬有關(guān)。“鍛”的造字本義是：揮錘敲打燒紅的鐵件。所以也是金字旁。
積累：鋼，錢，鐵，鋁，鋅
（2）“煉”和“熱”，認(rèn)識(shí)火字旁
提示：“火”本來(lái)就是燃燒的火焰。帶火字旁的字往往與燃燒、火焰、干燥等有關(guān)，“燈、燦、炒、燒、炮……”
提示2：火作偏旁，如果在字的下部，常寫(xiě)作“四點(diǎn)底”：煮、烈、照、熟……
4·積累詞語(yǔ)：
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
要點(diǎn)1：讀正確，讀連貫。
亮點(diǎn)教學(xué)：
（1）讀出詞語(yǔ)的節(jié)奏：
打球拔河拍皮球踢足球
（2）把“打、拔、拍、踢”等字變紅，讓學(xué)生觀察
提示發(fā)現(xiàn)：動(dòng)詞+名詞
作業(yè)輔導(dǎo)：《課堂作業(yè)本p42第3題》
二、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦
落實(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒…… 1·嘗試自讀
要求：讀正確。讀出節(jié)奏。
要點(diǎn)：注意輕聲：下課了、真熱鬧
注意最后一句的停頓。
2·識(shí)記兒歌
要點(diǎn)：根據(jù)兒歌內(nèi)容復(fù)現(xiàn)重點(diǎn)字詞。（見(jiàn)課件）
三、結(jié)合生活，遷移運(yùn)用
1·仿課文寫(xiě)句子
鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。
（），天天鍛煉身體好。
要點(diǎn)：前面學(xué)到的體育活動(dòng)都可以填寫(xiě)。如打球拔河拍皮球；、跳高跑步踢足球……
2·兒歌延伸：用上自己生活中見(jiàn)到的體育活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)。如
晚飯后，小區(qū)里，（真熱鬧，跑步打拳廣場(chǎng)舞，天天鍛煉身體好。）
周末到，公園里，（真熱鬧，蹦床跳繩滑滑梯，快快樂(lè)樂(lè)身體好。）
假期里，體育館，（真熱鬧，打球游泳跆拳道，天天運(yùn)動(dòng)身體好。）……
3·選擇一個(gè)體育活動(dòng)說(shuō)一句話
作業(yè)輔導(dǎo)：第4題，用“打羽毛球、跳長(zhǎng)繩”寫(xiě)句……
輔導(dǎo)要點(diǎn)：句式1：誰(shuí)在什么地方干什么
（什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么）
句式2：誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方干什么
句式3：我喜歡干什么
四、學(xué)寫(xiě)漢字
1·學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。
2·小組合作，學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。
3·引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書(shū)空筆順。
4·師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
5·教師范寫(xiě)“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。生練寫(xiě)。
6·教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書(shū)寫(xiě)。再練寫(xiě)。
每個(gè)生字的要點(diǎn)請(qǐng)見(jiàn)課件
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇十五
1、知識(shí)和能力：通過(guò)多種方式朗讀，感悟語(yǔ)文內(nèi)容。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀，培養(yǎng)閱讀興趣。在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話。并在文本基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
1、朗讀、感悟課文內(nèi)容。
2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。
1、在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
生字卡片，小鳥(niǎo)頭飾，小樹(shù)頭飾，ppt課件，
一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。
1、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，這節(jié)課老師又請(qǐng)來(lái)了小樹(shù)和大家一起學(xué)習(xí)(老師戴上小樹(shù)頭飾)
2、復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片，認(rèn)讀生字。
二、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。
1、播放《小樹(shù)謠》歌曲，隨機(jī)板書(shū)標(biāo)題。
2、理解題意：小樹(shù)謠就是小樹(shù)的歌謠。
3、導(dǎo)入課文，組織學(xué)生自由朗讀課文。標(biāo)出課文有幾個(gè)小節(jié)，回答問(wèn)題：課文講的是哪個(gè)季節(jié)的小樹(shù)。
4、提出問(wèn)題“小樹(shù)在春風(fēng)里搖有哪些神奇的變化”，學(xué)習(xí)第一節(jié)，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)春天到了，小樹(shù)變綠了的高興心情。
5、出示圖片(小樹(shù)開(kāi)出了紅色的小花)，指導(dǎo)觀察圖片，學(xué)習(xí)第二節(jié)，回歸課文指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小樹(shù)開(kāi)花的喜悅心情。
6、小樹(shù)啊!現(xiàn)在召喚來(lái)愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)。理解“召喚”的意思，畫(huà)出小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話。區(qū)別兩個(gè)“它”指代不同的對(duì)象。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小樹(shù)愿意為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨的思想感情。
三、拓展思維。
小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的話，會(huì)說(shuō)什么呢?
同桌合作表演小樹(shù)和小鳥(niǎo)的對(duì)話。
一年級(jí)下語(yǔ)文第四課教案篇十六
小黑板。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”，誰(shuí)能把這篇課文讀一遍？
指名讀詞語(yǔ)：鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和。
1、出示生字：渴喝聲音趕光。
2、齊讀生字。
3、指導(dǎo)寫(xiě)“渴”
（1）師先示范筆順。
（2）用紅筆描出三點(diǎn)水旁，再請(qǐng)學(xué)生思考：“渴”為什么是三點(diǎn)水旁？
（3）請(qǐng)學(xué)生在書(shū)桌上用手指邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順后描紅。
4、同樣方法自己學(xué)寫(xiě)“喝”，說(shuō)說(shuō)“喝”為什么是口子旁?
5、其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫(xiě)。
評(píng)出寫(xiě)得較好的學(xué)生表?yè)P(yáng)。
一粒種子。
渴喝聲音趕光。