"總結(jié)是對經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和歸納，是我們成長的一個重要途徑。"總結(jié)時可以從具體的例子入手，通過事實和數(shù)據(jù)論證自己的觀點和結(jié)論。掌握好總結(jié)的技巧和方法，可以幫助我們更好地完成總結(jié)的任務(wù)。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇一
本學(xué)期，我擔(dān)任二年級一班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學(xué)期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：
一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)。
一個班級的班風(fēng)如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級。特別是在學(xué)校裝修之后，我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級出現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
我一直認(rèn)為，小學(xué)時期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯誤，但我要求學(xué)生有了錯誤一定要主動承認(rèn)并加以改正。我對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學(xué)生來說，我覺得他們在思想品德、行為習(xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
三、用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁。
1、愛就是了解。
初建新班，了解學(xué)生先了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。
2、愛就是關(guān)懷。
春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數(shù)次詢問學(xué)生的身體狀況。每天吃過中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里有一個學(xué)生被燙傷，一個起水痘，都在家休息近一個月才上學(xué)，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為他們補課，讓他們及時補上課程。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當(dāng)我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的原因。
4、愛就是責(zé)任。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地"看"。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
在平淡與忙碌中，一個學(xué)期就這樣一晃而過。這一學(xué)期里，孩子們個頭長高了很多，懂事了很多，也學(xué)會了很多。他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，的感受，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會到：
只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重，而這種愛將增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面：
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，利用早讀課，班會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好各項工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣，在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課，認(rèn)真作業(yè)。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、加強與家長的聯(lián)系。我經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，與他們溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學(xué)生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時性，主動性地和家長聯(lián)系，向他們了解情況。希望能和家長一起幫助他進步。
3、關(guān)注后進生。俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班干部時時為表率，處處是先鋒，當(dāng)好班級這列火車的“頭”。同樣在后進生這一塊，光靠老師關(guān)注后進生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班同學(xué)來關(guān)注后進生，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來帶動后進生。但由于后進生在進步的過程中經(jīng)常反復(fù)，也使自己有時缺乏耐心，在這一點我覺得自己做得還不到位工作總結(jié)。我想我日后還需要不斷努力，提高整個班級的積極向上的精神，也是提高整個班級的學(xué)習(xí)成績。
4、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。我會在平時提醒孩子們，對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，誠實勇敢。站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。大膽舉手回答問題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨立見解。做事有始有終，獨立完成作業(yè)，主動做力所能及的事情，樂于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。有良好的作息習(xí)慣，按時上學(xué)，按時完成作業(yè)，正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進步。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇二
小學(xué)生正處于好玩好動的年紀(jì)，在學(xué)習(xí)過程中，往往會表現(xiàn)為自制能力差，注意力不集中，上課不專心聽講等。這使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時容易處于被動地位，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中的有利因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉他們的思維能力，從而達到良好的教學(xué)效果。
一、把知識生活化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣不是天生的，它是人們在社會實踐中對事物認(rèn)識的反映。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)的。在設(shè)計教學(xué)時，應(yīng)以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，從而進一步提高課堂教學(xué)效率。這樣既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)質(zhì)量。因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《數(shù)一數(shù)》時，我先讓學(xué)生觀察自己新的學(xué)習(xí)環(huán)境——教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)，尋找校園中的數(shù)。同學(xué)們有的數(shù)教室，有的數(shù)小樹，有的數(shù)撿來的樹葉，等等，在學(xué)習(xí)了知識的同時，也感受了生活，然后告訴學(xué)生：“這就是數(shù)學(xué)，其實數(shù)學(xué)就在我們身邊。”
二、調(diào)動學(xué)生多種器官參與學(xué)習(xí)，營造和諧的教學(xué)氛圍。
學(xué)習(xí)者在主動建構(gòu)知識的過程中必須借助一定的操作對象，也就是說，總要有一定的事情讓他們?nèi)プ觥＝處熞{(diào)動學(xué)生的多種感覺器官，鼓勵他們動口、動手、動腦，在活動中、在解決問題的過程中學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一般先講授所要學(xué)習(xí)的概念和原理，然后讓學(xué)生做一定的練習(xí)，嘗試解決有關(guān)的問題，其潛在的假設(shè)是：學(xué)和做是兩個獨立的過程，只有先學(xué)會了，才能去做，去解決有關(guān)的問題。建構(gòu)主意所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，正好用相反的思路設(shè)計教學(xué)，鼓勵學(xué)生先去做，在做中學(xué)。因為在做的過程中，學(xué)生要充分借助自己的生活平臺，綜合運用所有的生活經(jīng)驗，還要查閱有關(guān)的資料，從而做出合理的綜合和推論，分析解決當(dāng)前的問題，形成自己的思考和認(rèn)識。在這一過程中，學(xué)習(xí)者便可以建構(gòu)起與此相應(yīng)的知識經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，教師再進行提煉和概括，使得學(xué)習(xí)者所建構(gòu)的知識更明確，更系統(tǒng)。比如，在“圓的認(rèn)識”教學(xué)中，教師可以設(shè)計一系列的活動，通過“分一分”“指一指”“看一看”“描一描”“擺一擺”“摸一摸”，充分調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官參與學(xué)習(xí)。教師先不將有關(guān)長方形、正方形和三角形的性質(zhì)告訴學(xué)生，而是讓他們拼擺相應(yīng)的圖形。事實上，如果教師放手讓學(xué)生去拼，學(xué)生會拼得比教師預(yù)想的要好得多。正是通過這樣的多種感官的參與，學(xué)生在嘗試的過程中完成了對新知的認(rèn)知活動。
三、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、思考、解決問題。
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、思考、解決問題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑?，F(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材中有很多的練習(xí)題具有解法不唯一的特點。這就需要我們抓住時機，培養(yǎng)學(xué)生多動腦、勤思考的好習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。剛開始，當(dāng)我提出還有沒有不同的解答方法時，學(xué)生的表情都很茫然。我引導(dǎo)學(xué)生積極思考，對提出不同見解的學(xué)生給予表揚。受到表揚后，大家的積極性更高了。這樣使學(xué)生敢于發(fā)言，敢于提出不同的見解，從而學(xué)會從不同的'角度觀察問題、以不同的方式思考問題、用不同的手段解決問題，充分意識到解決同一問題方法的多樣性。
四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、大膽發(fā)言的習(xí)慣。
聽講是課堂上接受信息的主要渠道。學(xué)生聽課專心與否是決定接受其信息多寡的首要因素。課上我要求學(xué)生全神貫注地聽講，主要采取正面引導(dǎo)的方法，看到某某學(xué)生聽講特別認(rèn)真，就給予表揚；而看到個別不認(rèn)真聽講的學(xué)生，就用眼神加以暗示。一年級的學(xué)生都喜歡受表揚，因此從正面引導(dǎo)效果更好。
一年級學(xué)生由于其特殊的年齡特征，思維更具形象性。在教學(xué)中，我注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學(xué)掛圖吸引學(xué)生的注意力，采取游戲的形式進行練習(xí)。這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中。久而久之，就會養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。
發(fā)言時學(xué)生需要將自己的思考過程用語言表達出來，要把內(nèi)部的知識轉(zhuǎn)化為外部的語言，必須表達清楚，使別人能聽懂。發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的思維和表達能力。我在課上盡量多創(chuàng)造機會讓學(xué)生發(fā)言，提高學(xué)生表達的準(zhǔn)確性。但一節(jié)課上學(xué)生發(fā)言的機會畢竟有限。有的學(xué)生有時按捺不住，提意見：“該到我了?！蔽蚁?qū)W生解釋：“不可能全班同學(xué)都回答問題，只有敢于舉手的老師才叫。這節(jié)課叫不到你，下次一定有機會叫到。”學(xué)生回答問題如果正確，那就再好不過了。如果學(xué)生回答錯了，說明他們對知識還沒有真正理解。而他們的錯誤回答往往能代表部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。如果能很好地加以引導(dǎo)就有助學(xué)生掌握知識。
五、學(xué)會動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。
動手操作是解決數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與學(xué)生以具體形象思維為主的認(rèn)識矛盾的重要手段。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，任何一個數(shù)學(xué)概念、法則、公式的產(chǎn)生，都離不開抽象概括、邏輯推理的思維方法。而一年級小學(xué)生的思維方式以直觀形象思維為主，在很大程度上依靠直觀感知獲取知識。因此，要解決學(xué)科性質(zhì)與學(xué)生認(rèn)識水平的矛盾，教學(xué)中應(yīng)組織學(xué)生進行操作活動，促使學(xué)生動手、動眼、動腦，多種感官參加，相互配合，強化感知效果，為學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識打下堅實的基礎(chǔ)。根據(jù)低年級學(xué)生好動的特點，上課時應(yīng)重視學(xué)生的實際操作。在教學(xué)中盡可能地安排學(xué)具操作，讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺、拼一拼，量一量，在做一做、看一看、想一想的活動中，親身體驗，理解新知識，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
總之，數(shù)學(xué)被稱為“百科之父”，當(dāng)小孩會說話的時候，大人們便教孩子數(shù)數(shù)，從這個現(xiàn)象就足以看出數(shù)學(xué)知識的重要性。在實際教學(xué)過程中，我們要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的思維能力。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇三
在呈現(xiàn)《花園》一課的情景圖時，我不是一下子將圖全部展示出來，而是用簡筆畫依次呈現(xiàn)3種動物及其數(shù)量信息，這樣學(xué)生的情緒極其高漲。在提問解答之后，呈現(xiàn)草地上的花朵時，我故意只畫了2朵白花，然后告訴學(xué)生提示信息：紅花數(shù)是白花的4倍。請孩子們來畫出紅花，他們很興奮，因為可以和老師一起來畫情景圖，另外這樣的設(shè)計還和下面試一試中的第二題做了很好的銜接。
在處理第3題的時候，我按照教參的建議引導(dǎo)學(xué)生將圖中所呈現(xiàn)的許多信息整理為一個小小的統(tǒng)計表，當(dāng)時也沒有想太多這樣做的好處。后來過了一段時間，我在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有的孩子在面對此類問題時竟然自覺制作了類似的統(tǒng)計表，這讓我很欣慰，與其說孩子具有極強的模仿能力，倒不如說是這種高度抽象概括的數(shù)學(xué)思維意識已經(jīng)在孩子的頭腦中播下了種子。
我一直很喜歡日本的數(shù)學(xué)教育家米山國藏說過的一段話：學(xué)生在學(xué)校學(xué)的數(shù)學(xué)知識，畢業(yè)后如果沒有什么機會去用，幾年后很快就會忘掉了。然而不管他們從事什么工作，唯有深刻銘記在心中的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)思維方式、研究方法、推理方法和看問題的著眼點，卻隨時隨地發(fā)生作用，使他們受益終生。
這段話值得我們每一位數(shù)學(xué)老師深思。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇四
首先，必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。如果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義，才有可能來探索、思考和解決這些問題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那是做秀，是一種假的教學(xué)情境，是起不到什么作用的。
其次，情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點。做為老師，在做課程設(shè)計之前，必須充分的了解學(xué)生。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運用講故事，做游戲，模擬表演，直觀演示等形式；到了高年級，則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿足，進而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
下面就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的教學(xué)情境之特點，我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。
興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
大家都知道小孩子對故事、童話、動物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學(xué)生身處擬人化的世界，“投其好而行之”。這樣，不但增強了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí)。例如我在教學(xué)求圓柱體容積的'時候，帶了一只木水桶，讓學(xué)生主動測量，計算，檢驗。學(xué)生們興趣十足，他們竟然能自己得出結(jié)論：計算時要使用內(nèi)直徑和內(nèi)高。
把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。
教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的動機，還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。例如我在教學(xué)《按比例分配》后，讓學(xué)生做探究延伸題，學(xué)生積極性非常高，合作，探究，解決問題后那種喜悅溢于言表。其實，很多時候我都是這樣去設(shè)計的。
總之，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，增進學(xué)生的交往，體驗情感，提高能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇五
不足之處：
這節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了厘米，用尺子量身邊的小型物體的長度基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。提出一個問題，黑板有多長，我先用學(xué)生尺去量，結(jié)果量了好多次才量完，學(xué)生一陣噓噓聲，太麻煩了，后來一個學(xué)生說她的尺子比較長，是30厘米長的，稍微快點了，但是還是很麻煩。這時學(xué)生說，老師不是有很長的尺嘛，還有學(xué)生說那是米尺！好吧，就用米尺，結(jié)果量出來有4米長。
量黑板是不是應(yīng)該讓學(xué)生來量，老師幫忙。提出除了用米尺，還可以用卷尺，量衣尺測量。
讓學(xué)生說說米尺和學(xué)生尺的不同用途，學(xué)生就說，量大型的物體要用米尺，量小件的物體用學(xué)生尺比較好。
詳細(xì)認(rèn)識米尺，也是從0刻度開始的，最多是100厘米，為什么又叫米尺呢，因為總長是1米，說明100厘米=1米。那么黑板長4米=400厘米。
用手臂表示1米有多長。當(dāng)孩子們平舉著手臂，微微向前彎曲，大概就體會到了1米原來是這樣形象的。
第一天忘記帶量衣尺和卷尺了，第二天帶來了，先用量衣尺量腰圍，挑一個胖點的，瘦點的，先教學(xué)生怎么量，然后讓學(xué)生給學(xué)生量，讓學(xué)生給老師量，分別把數(shù)據(jù)記在黑板上，量了幾位同學(xué)后，學(xué)生對腰圍也有了大概的印象，再上來一位學(xué)生，估計一下，大部分同學(xué)都估計得比較合理。因為量衣尺不夠，只有個別同學(xué)實踐量腰圍。所以需要布置到課后作業(yè)，讓學(xué)生家里去量。
成功之處：
學(xué)習(xí)米，厘米，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的長度感，即使身邊沒有尺子，也可以大概估計物體一邊的長度。在測量物體長度前先估計一下，以提高估計的準(zhǔn)確度。在學(xué)生學(xué)會了用食指寬度表示1厘米，用大拇指和食指伸開微微彎曲表示10厘米，用兩個手臂平舉微微彎曲表示1米后，就很方便地估計了。
先估計教室長度，估計學(xué)生的身高，估計桌子的高度等，然后再用米尺測量。學(xué)生興致勃勃，踴躍參與。
課本最后面的做一做，要求量出一根繩子的1米，2米，3米，更加增加了學(xué)生對長度的感性認(rèn)識。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇六
小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教材是以多樣、形象、有趣為宗旨。如果面對新的教材內(nèi)容，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法那將無疑會成為學(xué)生學(xué)習(xí)絆腳石，只能消極的`促使學(xué)生的厭學(xué)情緒早期形成。我作為一名剛教數(shù)學(xué)的教師，深感壓力重大。經(jīng)過一年的教學(xué)，我對低年級數(shù)學(xué)教學(xué)有一些感受。
二年級學(xué)生聽話效果，理解能力都要相對弱一些，有時教師對同樣一句話重復(fù)多次，也收效甚微。這樣，教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的煩心。怎樣才能取得較好的效果呢？我嘗試在教學(xué)較難的內(nèi)容時，要積極設(shè)置活生生的畫面幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)，例如：在教學(xué)數(shù)學(xué)廣角中：一個文具盒10元，可以怎樣付錢？這個題的方法多種多樣，但學(xué)生對怎樣給錢卻感到有些難度，我在教學(xué)中，出示準(zhǔn)備好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零錢，讓學(xué)生在直觀的演示中，帶著濃厚的興趣，帶著一份深深的思考進行正確的排列給合，輕松的解決問題。
設(shè)置有序的情景、場合進行室外教學(xué)，會非常有力的增強學(xué)生對空間的感知，變抽象的知識為淺而易顯，容易消化的知識。如在教學(xué)觀察物體時，若要在教室講解，顯的課程資源有很大的局限性，教師語言蒼白無力。因此，我讓學(xué)生在很安靜的情況下帶隊到操場，在互動中靜觀，在靜觀中互動，既保證了講課秩序，又使學(xué)生真正的體會到前看、后看、左看、右看，后看，側(cè)看的相對性，及方位存于空間的真正含義。從不同的方向看同一個東西可能會看到不同的樣子。
如在教學(xué)中有這樣一到題：小紅和同學(xué)排隊從前面數(shù)她是第2，從后面數(shù)是第2，這一隊共有多少人？遇到這類題時，學(xué)生往往丈二和尚摸不著頭腦，有時會多說一人，有時會少說一人，這時，有時候就不知道到底是多少人，我就指幾個學(xué)生扮演小紅，按照題目要求自行站隊，等學(xué)生站好隊之后，他們會自然明朗，馬上欣喜自信的告訴老師正確答案，不必教師做煩鎖的講解。
這種教學(xué)方法既讓學(xué)生在知識的形成過程中加深知識的記憶，又在記憶的過程中促進了知識的形成，收到了相輔相成的好效果！
總之，情境教學(xué)的形式不拘一格，可以因?qū)W生個性的特點和知識層次特點進行設(shè)置，也可根據(jù)教材內(nèi)容的可行性進行設(shè)置，也可自己創(chuàng)設(shè)情境，這樣學(xué)生就會增添一份樂趣，達到因材施教，激發(fā)興趣的效果。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇七
在課本第五單元，學(xué)生已經(jīng)有了較為豐富的`學(xué)習(xí)口訣，編寫口訣的經(jīng)驗，故在本節(jié)課中，教師放手，由學(xué)生自主獨立完成表格，編制口訣并展示口訣。本節(jié)課第三環(huán)節(jié)向?qū)W生展示的為如何由已有知識推算出新知的策略。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，通過先向?qū)W生出示表示5個6的點子圖列出算式，再到出示表示2個6的點子圖列出算式，最后出示合并過程并列出算式，通過正向引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生可以通過拆分借助已有知識推算出新知。
2、小青蛙趣味穿插。
對于口訣內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)生會感到教學(xué)形式單一，缺乏趣味性，故在教學(xué)設(shè)計中，借助從頭到尾的小青蛙穿插，從謎語到貼畫再到難題考驗，通過學(xué)生喜聞樂見的小動物形象來增加對口訣學(xué)習(xí)的興趣。
3、以課堂生成，促進學(xué)生學(xué)習(xí)。
學(xué)生已有較豐富的口訣編寫經(jīng)驗，預(yù)設(shè)中學(xué)生應(yīng)都能順利編寫出正確口訣，但在學(xué)生編寫口訣巡視過程中，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生編寫的口訣為“六六三六”，故在展示環(huán)節(jié)，先由該生出示錯例，由生自己糾正錯誤，以此來再次加深對口訣編寫注意事項的理解。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作能力有所欠缺。
在本節(jié)課的教學(xué)中，多以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，加上適當(dāng)?shù)男〗M合作為輔。預(yù)設(shè)中，教材內(nèi)容能在30分鐘內(nèi)完成，但在實際操作中，由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的差異性，在編寫口訣環(huán)節(jié)用去較多時間，造成后部分學(xué)生對于由舊知推算新知的策略展示環(huán)節(jié)未能很好展示。
1、常練習(xí)，增強自主學(xué)習(xí)及合作能力。
在日常教學(xué)中，教師要應(yīng)盡可能多的做到適時放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得以鍛煉，并在學(xué)生展示時給予相關(guān)自主學(xué)習(xí)方法的介紹，讓學(xué)生由向優(yōu)秀方法學(xué)習(xí)到自己找到方法學(xué)習(xí)進行過渡。
2、精心備，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在教學(xué)備課環(huán)節(jié)，要盡可能精心備，預(yù)設(shè)出學(xué)生會出現(xiàn)的各種情況，并加之對其處理策略的準(zhǔn)備，多方面入手，才能更好地向?qū)W生傳授知識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇八
小學(xué)低二年級的數(shù)學(xué)教材是以多樣、形象、有趣為宗旨。如果面對新的教材內(nèi)容，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法那將無疑會成為學(xué)生學(xué)習(xí)絆腳石，只能消極的促使學(xué)生的厭學(xué)情緒早期形成。我作為一名剛教數(shù)學(xué)的教師，深感壓力重大。經(jīng)過一年的教學(xué)，我對低年級數(shù)學(xué)教學(xué)有一些感受。
二年級學(xué)生聽話效果，理解能力都要相對弱一些，有時教師對同樣一句話重復(fù)多次，也收效甚微。這樣，教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的`煩心。怎樣才能取得較好的效果呢？我嘗試在教學(xué)較難的內(nèi)容時，要積極設(shè)置活生生的畫面幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)，例如：在教學(xué)數(shù)學(xué)廣角中：一個文具盒10元，可以怎樣付錢？這個題的方法多種多樣，但學(xué)生對怎樣給錢卻感到有些難度，我在教學(xué)中，出示準(zhǔn)備好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零錢，讓學(xué)生在直觀的演示中，帶著濃厚的興趣，帶著一份深深的思考進行正確的排列給合，輕松的解決問題。
設(shè)置有序的情景、場合進行室外教學(xué)，會非常有力的增強學(xué)生對空間的感知，變抽象的知識為淺而易顯，容易消化的知識。如在教學(xué)觀察物體時，若要在教室講解，顯的課程資源有很大的局限性，教師語言蒼白無力。因此，我讓學(xué)生在很安靜的情況下帶隊到操場，在互動中靜觀，在靜觀中互動，既保證了講課秩序，又使學(xué)生真正的體會到前看、后看、左看、右看，后看，側(cè)看的相對性，及方位存于空間的真正含義。從不同的方向看同一個東西可能會看到不同的樣子。
如在教學(xué)中有這樣一到題：小紅和同學(xué)排隊從前面數(shù)她是第2，從后面數(shù)是第2，這一隊共有多少人？遇到這類題時，學(xué)生往往丈二和尚摸不著頭腦，有時會多說一人，有時會少說一人，這時，有時候就不知道到底是多少人，我就指幾個學(xué)生扮演小紅，按照題目要求自行站隊，等學(xué)生站好隊之后，他們會自然明朗，馬上欣喜自信的告訴老師正確答案，不必教師做煩鎖的講解。
這種教學(xué)方法既讓學(xué)生在知識的形成過程中加深知識的記憶，又在記憶的過程中促進了知識的形成，收到了相輔相成的好效果！
總之，情境教學(xué)的形式不拘一格，可以因?qū)W生個性的特點和知識層次特點進行設(shè)置，也可根據(jù)教材內(nèi)容的可行性進行設(shè)置，也可自己創(chuàng)設(shè)情境，這樣學(xué)生就會增添一份樂趣，達到因材施教，激發(fā)興趣的效果。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇九
堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個小學(xué)階段的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
2、上課。增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識，使他們不再是“看客”。
（2）及時復(fù)習(xí)。新知識的'遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
（3）構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)，連成知識網(wǎng)。學(xué)生對著本冊書的目錄就可以回憶起所學(xué)的知識。學(xué)生經(jīng)歷了由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生遷移，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
處理學(xué)生作業(yè)是一項長期的工作，每天都不少于一個小時，針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進生的輔導(dǎo)。
對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。對后進生百倍關(guān)愛，用放大鏡找出他的優(yōu)點，及時的給予表揚，增進他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
1、家長和的教育觀念存在差異。由于家長和教師的性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧，教師的很多的教學(xué)計劃不能很好的落實到位。
2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實效性，還需要在以后的教學(xué)工作進一步探討、研究。
今后的中，我將發(fā)揚優(yōu)點、克服不足，以取得更好的成績。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇十
數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中我深深地體會到，積極的非智力因素可以推動和促進學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)好學(xué)生的非智力因素，能使數(shù)學(xué)教學(xué)得心應(yīng)手。就此，本人想談一點淺見，以待指教。
一、實踐教學(xué)，創(chuàng)造成功條件，激發(fā)學(xué)生興趣。
要使學(xué)生一拿到數(shù)學(xué)新書時就愛不釋手地翻來覆去瀏覽，學(xué)生的興趣是它的基礎(chǔ)。積極的興趣的傾向是朦朧興趣的開始，那么如何把這種積極的心理傾向設(shè)法轉(zhuǎn)化為一種積極的興趣，這在第一課尤為重要，特別是在布置第一課的作業(yè)中尤為重要。
二、培養(yǎng)學(xué)生情感，促進師生感情。
積極的情感能提高學(xué)生的心理和生理的活動能量，從而提高思維和學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生聽課也伴隨一定的情感，而學(xué)生的情感往往同他對知識的領(lǐng)會程度，對教師教學(xué)的興趣密切相關(guān)。
三、情感傾斜，關(guān)注學(xué)困生。
對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，如果教師在情感上多一些傾注，在課堂多一些關(guān)注，課后多一些幫助，他們在學(xué)習(xí)上可能會有所提高，學(xué)習(xí)的興趣、積極性也會隨之提升。所以作為一名數(shù)學(xué)教師不但要有一顆愛心，更要有一顆耐心。
隨著教育改革的不斷深入，“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作越來越受到關(guān)注，為此，廣大教師已經(jīng)從不同角度探索出很多可行的轉(zhuǎn)化措施，促進“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作的開展。但本人覺得，在教育應(yīng)張揚學(xué)生有個性、應(yīng)關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的今天，采用鼓勵表揚方式，來引導(dǎo)促進“學(xué)困生”的成長，也是一種有效的教育方法。鼓勵表揚是照在人心靈上的陽光，要讓陽光哺育每一個學(xué)生們快樂地成長，就需要有“六心”。
1、愛心。愛是教師的一把金鑰匙。真摯的愛，可以填平師生之間的鴻溝，取得學(xué)生的信任。教師要真正了解學(xué)生，充分信任，以平等、愉快、友好和鼓勵的方式對待“學(xué)困生”，才能輕松與他們進行溝通和交流，使“學(xué)困生”感受到愛的陽光，讓他們心悅誠服地接受教育。
2、信心。信心是“學(xué)困生”成功的基礎(chǔ)，在對待“學(xué)困生”方面，一是教師自身要樹立起信心，要相信每一個“學(xué)困生”不僅有進步的心態(tài)，也有進步的渴望，老師只要循序漸進，一步一個腳印，全身心地投入一定能取得好的效果。二是要樹立起轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的信心，“學(xué)困生”身上雖然存在著明顯的差異，但也蘊藏著一些不引人注目的“閃光點”，老師應(yīng)選擇有利時機，適當(dāng)加以表揚、鼓勵，循循善誘，喚起其積極向上的心靈火花。
3、細(xì)心。金無足赤，人無完人，每個學(xué)生都有有缺點和優(yōu)點，作為教師絕不能緊盯著學(xué)生的缺點不放，以致于看不到他的優(yōu)點。特別是對“學(xué)困生”，他們很少受到人們的關(guān)注，更需要教師細(xì)致觀察，全面了解，從而發(fā)現(xiàn)挖掘在他們身上的“閃光點”，并讓一個“閃光點”在愛的陽光沐浴下變成更多的“閃光點”。
4、耐心。“學(xué)困生”的個性特點，素質(zhì)天賦以及其它形成原因的不同，導(dǎo)致了在轉(zhuǎn)化他們的過程中的差異性和復(fù)雜性，往往花費了艱巨的勞動卻收效甚微。作為教師，要切忌煩躁和蜻蜓點水，應(yīng)一個知識點、一道習(xí)題耐心地講解，作個別輔導(dǎo)，指點學(xué)習(xí)方法，有針對性地采用不同的教學(xué)手段，不厭其煩地指導(dǎo)，直到讓他們掌握為止。因此，教師需要有耐心，更要“導(dǎo)之以行，持之以恒”。
5、寬容心。人非圣賢，孰能無過？寬容，會給“學(xué)困生”撐起一片自尊的天空。老師對犯錯的“學(xué)困生”不要動不動就批語、斥責(zé)，這樣會使“學(xué)困生”變得消極自卑，尤其對個性倔強的“學(xué)困生”，無休止的批語、斥責(zé)會使他們產(chǎn)生強烈的不滿情緒，產(chǎn)生叛逆心理，使“學(xué)困生”從感情上疏遠(yuǎn)教師，不愿意按受老師的教育。因此，教師要包容“學(xué)困生”的所有缺點，從感情上親近他們，興趣上引導(dǎo)他們，學(xué)習(xí)上啟發(fā)他們，生活上關(guān)心他們，讓“學(xué)困生”體會到老師時時刻刻都在愛護、關(guān)心他們。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇十一
本期我擔(dān)任大楊中心學(xué)校二年級一班老師數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這20xx年的`這一年來，自己工作上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，圓滿地完成了學(xué)校分配的各項工作，現(xiàn)對自己的工作回顧如下：
本期來，自己認(rèn)真堅持政治理論學(xué)習(xí)，撰寫讀書筆記6篇，心得體會6篇，自己思想認(rèn)識有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心責(zé)任感大大加強。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機結(jié)合，認(rèn)真反省工作得失，虛心接受他人的意見，及時整改，使自己的政治素養(yǎng)明顯提高。
多年來，自己一貫奉行勤能補拙熟能生巧的教學(xué)原則，堅持把工作做細(xì)做實，加強教學(xué)過程全程跟蹤管理，真正確保教學(xué)工作中不出現(xiàn)大的紕漏，因材施教。具體做法是：在認(rèn)真?zhèn)湔n的同時加強教科書的批注，做到每一句，每一段嚴(yán)抓細(xì)扣，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力，體現(xiàn)備課的實用性。上課做到精講精練，巧講巧練。
抓住根本，講求實效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重個體差異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)和機械重復(fù)。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過一年來的教學(xué)實踐，自己已基本掌握教材的知識體系，為今后教學(xué)工作開展積累了大量的經(jīng)驗，教學(xué)效果顯著。
在完全確保學(xué)生安全的情況下，認(rèn)真做好學(xué)生思想教育工作，加強班級管理，充分發(fā)揮班級自管小組的作用和德育積分的作用，獎優(yōu)促差，榜樣示范，做到周小結(jié)月評比，強化班干部監(jiān)督職能，規(guī)范學(xué)生言行，傾力打造班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、講文明、守紀(jì)律的先進班級。讓每一個學(xué)生都從內(nèi)心樹立班興我榮、班衰我恥的思想，真正做到了環(huán)境教室干凈清潔，紀(jì)律安靜有序，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個文雅清靜、寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、教學(xué)工作欠嚴(yán)欠細(xì)教研教改沒有新的起色。
2、班級管理中欠冷靜易犯急躁病。
在今后教育教學(xué)工作中，加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，改進管理方法，揚長避短，干好本職工作。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇十二
一、教學(xué)時要根據(jù)小學(xué)生的心理特點。
將童話、游戲、比賽等融入課堂教學(xué)中，同時要注意題目的靈活性、注意練習(xí)形式的多樣性，從而激發(fā)小學(xué)生的計算興趣，提高計算能力。針對小學(xué)生只喜歡做簡單的計算題，不善于做或做不準(zhǔn)稍復(fù)雜的計算、簡算、估算等題目的弱點，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，然后對癥下藥?？梢酝ㄟ^各種方法如：“趣題征解”、“巧算比賽”、“看誰估得準(zhǔn)”等形式培養(yǎng)學(xué)生的知難而進、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。
二、持之以恒、打好基礎(chǔ)。
小學(xué)生做計算題時，往往只滿足會做而已，不善于進行必要的練習(xí)，缺乏持之以恒的精神。因此，在計算題教學(xué)中，首先要向?qū)W生講明計算的重要性，然后提出具體要求，扎實訓(xùn)練好基本功。比如：可以讓學(xué)生每天一練，及時督促、及時檢查。
三、要讓學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。
比如，我們檢查孩子的作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)了錯誤。這時，只告訴他這一頁中有問題，讓他自己去找哪里出了錯，并讓孩子講講如何出的錯，找到錯誤的根本原因。有些時候，并不一定就是粗心。同樣是計算，它也有方法，養(yǎng)成做計算題先觀察的習(xí)慣，根據(jù)式子的特點選用簡便方法或者是一些小技巧，都可以減少錯誤的出現(xiàn)。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇十三
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。
第二、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時鞏固，第二天進行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學(xué)的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題，通過一學(xué)期的堅持，效果顯著。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃，做到有的放矢。
三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，(讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。本學(xué)期由于一些客觀原因，沒有把很多的時間花在學(xué)生身上，下個學(xué)期相信在此方面會有所好轉(zhuǎn)的。
四、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。
五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。
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二年級數(shù)學(xué)教育心得篇十四
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期就結(jié)束了，通過一學(xué)期的教學(xué)，我已圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，讓我不禁感慨，在這一學(xué)期中，有辛酸也有快樂，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，做好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。
三是課后反思，要提高教學(xué)質(zhì)量，要做好課后反思，反思自己在教學(xué)中存在的問題和取得的效果，如何去改進，還要注重課后的輔導(dǎo)工作。
二、培養(yǎng)學(xué)生計算能力和思維能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)低年級應(yīng)重點培養(yǎng)計算能力，為高年級的計算和以后打基礎(chǔ)。我堅持每天利用午讀自習(xí)課進行20道的口算題，由簡單到較難，口算天天練，以提高學(xué)生的計算能力。在每節(jié)課前準(zhǔn)備口算或計算練習(xí)。在乘法口決方面要求每天背誦5遍，要求人人靈活熟練運用。每天課后進行乘、除、加、減相關(guān)計算的練習(xí)。
三、關(guān)注全體，做好“培優(yōu)輔差”工作。
新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們班中有55人，學(xué)習(xí)成績及能力呈現(xiàn)出兩極分化，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：
(一)在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導(dǎo)、課后輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊，針對不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，每周利用3個小時作好課后輔導(dǎo)工作，逐步提高，共同進步!
(二)在本班中我選12名成績優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)組長，為了發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能力，我每位組長分配三名學(xué)困生，讓他們負(fù)責(zé)監(jiān)督和輔導(dǎo)學(xué)困生的計算能力訓(xùn)練，老師當(dāng)總輔導(dǎo)員，通過一個學(xué)期的工作，全班計算能力水平提高了。
(三)多鼓勵和表揚，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。在學(xué)習(xí)中，以鼓勵和表揚為主，樹立他們的學(xué)習(xí)自信心，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇十五
數(shù)學(xué)是一個抽象而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。在二年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我積累了許多心得體會。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性和有趣之處。
首先，數(shù)學(xué)讓我學(xué)會了觀察和思考。在解題過程中，我不再是機械地應(yīng)用公式和方法，而是開始思考問題的本質(zhì)和規(guī)律。我會仔細(xì)觀察題目中的條件和要求，然后根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗進行思考和推理。這樣一來，我能夠更全面地理解問題，找到解決問題的有效途徑。
其次，數(shù)學(xué)教會了我堅持不懈的態(tài)度。在解題過程中，我經(jīng)常會遇到一些困難和挫折，但我學(xué)會了不放棄，找到其他解題方法，尋找問題的突破口。我發(fā)現(xiàn)只要我肯堅持嘗試，學(xué)習(xí)過程中的每一個困難都可以克服，每一個問題都可以找到解決的辦法。這樣的堅持也讓我更加珍惜數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機會。
再次，數(shù)學(xué)讓我更加注重細(xì)節(jié)和整體觀念。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，每一個步驟和每一次運算都很重要，一個小小的錯誤可能會導(dǎo)致整個答案的錯誤。因此，我在做題時會更加細(xì)致和認(rèn)真，一步一步地進行計算和推理。同時，我也會將問題的整體情況放在腦海中，把握問題的大體思路，提升解題的準(zhǔn)確性和效率。
再次，數(shù)學(xué)讓我學(xué)會了合作和溝通。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我常常會遇到與同學(xué)一起合作解決問題的機會。在集體討論中，我能夠與同學(xué)們共同分析和解決問題，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。同時，在與同學(xué)的合作中，我也學(xué)會了更好地溝通和表達自己的觀點，尊重他人的意見和想法。這樣的合作和溝通不僅能夠提升解題的效果，更能培養(yǎng)我與他人和諧相處的能力。
最后，數(shù)學(xué)讓我體驗到了成功的喜悅和成長的動力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，每當(dāng)我用正確的方法解決一個難題時，我都會感到一種滿足和自豪。這種成功的體驗激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，讓我更加積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。而且，隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入，我的數(shù)學(xué)能力也在不斷提高，我能夠解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，這種成長的過程讓我更加熱愛數(shù)學(xué)。
總之，二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給了我很多收獲和成長。通過觀察和思考，我學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和規(guī)律；通過堅持和努力，我學(xué)會了克服困難和挫折；通過細(xì)致和整體觀念，我學(xué)會了準(zhǔn)確和高效地進行計算和推理；通過合作和溝通，我學(xué)會了與他人和諧相處和相互學(xué)習(xí)；通過成功和成長，我學(xué)會了堅持學(xué)習(xí)和熱愛數(shù)學(xué)。這些經(jīng)驗和收獲將伴隨著我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷前行。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇十六
數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)中最讓我感到困惑的科目之一，尤其是在二年級。然而，在這一年里，我有了很多關(guān)于數(shù)學(xué)的心得體會。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)是一個需要耐心和實踐的學(xué)科，它能鍛煉我們的邏輯思維和解決問題的能力。通過不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我逐漸掌握了一些數(shù)學(xué)的基本知識和技巧。在這篇文章中，我將和大家分享我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的體會和收獲。
首先，我意識到數(shù)學(xué)并不僅僅是死記硬背，更是要理解和應(yīng)用的學(xué)科。在學(xué)習(xí)加減乘除時，我不再滿足于只記住計算的步驟和結(jié)果，而是開始思考它們的含義和用途。通過觀察實際生活中的例子，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)運算在我們的日常生活中無處不在。比如，購物時計算找零的問題、在游戲中進行計分等等。這些實際應(yīng)用的例子讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。
其次，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要堅持和實踐。每天的數(shù)學(xué)課上，老師總是鼓勵我們多做練習(xí)題，并在家里進行鞏固和復(fù)習(xí)。通過不斷地實踐，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)上取得了進步。我開始運用所學(xué)的知識和技巧來解決實際問題，例如解決數(shù)學(xué)題、完成作業(yè)和參與課堂討論等等。每當(dāng)我成功解決一個數(shù)學(xué)問題時，我感到非常自豪和滿足。這種成就感推動著我不斷地學(xué)習(xí)和提高。
另外，我還發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)需要耐心和集中注意力。有時候，我會在做一道題時遇到困難，需要耐心的思考和推敲。而且，做數(shù)學(xué)題時還需要仔細(xì)和準(zhǔn)確，一點細(xì)節(jié)的疏忽就可能導(dǎo)致答案出錯。通過反復(fù)練習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了耐心和專注的能力?，F(xiàn)在，即使遇到難題，我也能保持冷靜和耐心地解決問題，而不再急于求成或輕易放棄。
此外，我還體會到數(shù)學(xué)需要團隊合作。在課堂上，老師常常組織我們小組合作，共同解決一個問題。通過與同學(xué)們的討論和合作，我學(xué)會了傾聽和尊重別人的觀點，同時也提高了自己的表達和解決問題的能力。團隊合作不僅能夠提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，還能培養(yǎng)我們的合作精神和團隊意識。
最后，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)是一門富有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索。盡管二年級的數(shù)學(xué)知識相對簡單，但我相信它只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點。未來會有更多更深入的數(shù)學(xué)知識等待我們?nèi)W(xué)習(xí)。我希望通過不斷地努力和學(xué)習(xí)，能夠在數(shù)學(xué)學(xué)科上取得更好的成績，并且培養(yǎng)出對數(shù)學(xué)的深厚興趣和熱愛。
總之，通過二年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我深刻地體會到數(shù)學(xué)是一門需要理解、實踐、耐心和團隊合作的學(xué)科。通過不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)，我逐漸掌握了一些數(shù)學(xué)的基本知識和技巧，并且培養(yǎng)了解決問題和思考的能力。我相信，數(shù)學(xué)不僅是學(xué)習(xí)的一部分，更是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，追求更高的數(shù)學(xué)成就。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇十七
本學(xué)期交流到xx小學(xué)任教，擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于是新接的班，所以好多地方都不習(xí)慣，尤其是本班學(xué)生差距很大，從上學(xué)期的`成績來看，整體素質(zhì)不是很高。為了減小差距，提差促優(yōu)，我在數(shù)學(xué)課上盡量變靜為動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)親歷的機會。通過一個學(xué)期的教學(xué)，我反思自己的教學(xué)工作，有得有失。下面簡要做一小結(jié)以便促進今后工作的順利開展。
本人教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項教育法律法規(guī)，努力搞好自己的教學(xué)工作。
1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。
人常說：臺上一分鐘，臺下十年功，雖說從教多年我還是小心翼翼地以教材為依據(jù)，以學(xué)生為中心，認(rèn)真研讀教材，結(jié)合學(xué)生實際情況精心設(shè)計教學(xué)方法與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。盡量把自己的要求放低，尋找學(xué)生的起點，尋找他們的已有經(jīng)驗，力爭設(shè)計一種讓他們跳一跳就夠得著的富有挑戰(zhàn)性的課堂。為此，我課前需要和學(xué)生交流摸底，需要制作教學(xué)用具，有時一個學(xué)具的制作與選擇要更換好幾次才能放到課堂上使用。有時也覺得這樣做很累，特別是一些學(xué)具只用片刻，但卻要下很大的功夫去做，不過當(dāng)我看到同學(xué)們真有收獲時，那種疲倦和懈怠便會一掃而光。給我?guī)淼氖莻浜孟乱还?jié)課的激情。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。一段時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)孩子們多數(shù)善于聽卻不善于讀。靜心分析可能是識字量少閱讀有障礙習(xí)慣于聽讀所致吧?？墒请S著年齡的增長應(yīng)該漸漸培養(yǎng)孩子獨立讀題、審題的能力了。為此在課堂上我會創(chuàng)造一些競賽性的活動，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。如：比比誰讀的正確，誰讀的宏亮，比比誰在讀的過程中想到了與解題有關(guān)的信息多。這樣同學(xué)們會你一言我一語地加以比拼。當(dāng)然也有一些后進生跟不上節(jié)奏會掉隊，這是令我最頭疼的一件事。停下來招呼他，優(yōu)生便會覺得無聊走神，如要暫且擱置，又擔(dān)心他們越落越遠(yuǎn)。怎么辦？后來這類學(xué)生變成了我的合作伙伴，時時處處與我為伍。近朱者赤近墨者黑，在互相的學(xué)習(xí)交流中，他們漸漸沉穩(wěn)了，在讀、思、寫等方面也都有了一定的進步。
3、課后反思。
從包班制過渡到分科教學(xué)，感覺輕松了許多，所以每節(jié)課后我都要對課上的各環(huán)節(jié)進行反思。其中有成功之處，但更多的是不足。如：教學(xué)具應(yīng)用不是恰到好處，沒有發(fā)揮出它更大的作用。有一節(jié)課是《角的初步認(rèn)識》角的大小與什么有關(guān)？我先讓同學(xué)們制作了角，接著提問你會把手中的角變大嗎？還能變小嗎？在剛才變化的過程中你發(fā)現(xiàn)角的大小與什么有關(guān)？這樣顯得有些牽強，是在指揮與實行，而不是探究中創(chuàng)新。如果面對學(xué)生手中五花八門的角說：“同學(xué)們互相看看手中的角，你覺得它們有區(qū)別嗎？你能把自己手中的角變得和同伴的一樣大嗎？大家也是這樣想的嗎？誰有異議？那咱們聽聽小精靈的說法，好嗎？從小精靈的話中你明白了什么？我覺得這樣啟發(fā)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，會激發(fā)他們主動參與的興趣。
4、客觀評價每一位學(xué)生。
評價不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)，在評價時，要客觀、公正。為了幫學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成一種比一比、學(xué)一學(xué)、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我設(shè)計了題為“我成長，我快樂”這樣一個評比欄。在德智體美勞等方面表現(xiàn)突出的都可以在一周內(nèi)得一顆小星星，夠五顆星星便可獲得一個月亮，盡管是一個標(biāo)志性的圖片，但這群活潑可愛的孩子還是心甘情愿去一搏。經(jīng)過一段時間的評比，學(xué)生中已經(jīng)形成了一種和同學(xué)比誰得的星星多、月亮多的一種風(fēng)氣，并促使、激勵學(xué)生不斷的進步著。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇十八
年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績：輔導(dǎo)的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計的腳本獲山東省三等獎，輔導(dǎo)的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國英語競賽中獲三等獎。"進無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩(wěn)定等。
走進21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇一
本學(xué)期，我擔(dān)任二年級一班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學(xué)期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：
一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)。
一個班級的班風(fēng)如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級。特別是在學(xué)校裝修之后，我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級出現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
我一直認(rèn)為，小學(xué)時期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯誤，但我要求學(xué)生有了錯誤一定要主動承認(rèn)并加以改正。我對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學(xué)生來說，我覺得他們在思想品德、行為習(xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
三、用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁。
1、愛就是了解。
初建新班，了解學(xué)生先了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。
2、愛就是關(guān)懷。
春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數(shù)次詢問學(xué)生的身體狀況。每天吃過中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里有一個學(xué)生被燙傷，一個起水痘，都在家休息近一個月才上學(xué)，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為他們補課，讓他們及時補上課程。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當(dāng)我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的原因。
4、愛就是責(zé)任。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地"看"。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
在平淡與忙碌中，一個學(xué)期就這樣一晃而過。這一學(xué)期里，孩子們個頭長高了很多，懂事了很多，也學(xué)會了很多。他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，的感受，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會到：
只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重，而這種愛將增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面：
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，利用早讀課，班會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好各項工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣，在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課，認(rèn)真作業(yè)。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、加強與家長的聯(lián)系。我經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，與他們溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學(xué)生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時性，主動性地和家長聯(lián)系，向他們了解情況。希望能和家長一起幫助他進步。
3、關(guān)注后進生。俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班干部時時為表率，處處是先鋒，當(dāng)好班級這列火車的“頭”。同樣在后進生這一塊，光靠老師關(guān)注后進生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班同學(xué)來關(guān)注后進生，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來帶動后進生。但由于后進生在進步的過程中經(jīng)常反復(fù)，也使自己有時缺乏耐心，在這一點我覺得自己做得還不到位工作總結(jié)。我想我日后還需要不斷努力，提高整個班級的積極向上的精神，也是提高整個班級的學(xué)習(xí)成績。
4、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。我會在平時提醒孩子們，對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，誠實勇敢。站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。大膽舉手回答問題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨立見解。做事有始有終，獨立完成作業(yè)，主動做力所能及的事情，樂于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。有良好的作息習(xí)慣，按時上學(xué)，按時完成作業(yè)，正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進步。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇二
小學(xué)生正處于好玩好動的年紀(jì)，在學(xué)習(xí)過程中，往往會表現(xiàn)為自制能力差，注意力不集中，上課不專心聽講等。這使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時容易處于被動地位，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中的有利因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉他們的思維能力，從而達到良好的教學(xué)效果。
一、把知識生活化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣不是天生的，它是人們在社會實踐中對事物認(rèn)識的反映。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)的。在設(shè)計教學(xué)時，應(yīng)以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，從而進一步提高課堂教學(xué)效率。這樣既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)質(zhì)量。因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《數(shù)一數(shù)》時，我先讓學(xué)生觀察自己新的學(xué)習(xí)環(huán)境——教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)，尋找校園中的數(shù)。同學(xué)們有的數(shù)教室，有的數(shù)小樹，有的數(shù)撿來的樹葉，等等，在學(xué)習(xí)了知識的同時，也感受了生活，然后告訴學(xué)生：“這就是數(shù)學(xué)，其實數(shù)學(xué)就在我們身邊。”
二、調(diào)動學(xué)生多種器官參與學(xué)習(xí)，營造和諧的教學(xué)氛圍。
學(xué)習(xí)者在主動建構(gòu)知識的過程中必須借助一定的操作對象，也就是說，總要有一定的事情讓他們?nèi)プ觥＝處熞{(diào)動學(xué)生的多種感覺器官，鼓勵他們動口、動手、動腦，在活動中、在解決問題的過程中學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一般先講授所要學(xué)習(xí)的概念和原理，然后讓學(xué)生做一定的練習(xí)，嘗試解決有關(guān)的問題，其潛在的假設(shè)是：學(xué)和做是兩個獨立的過程，只有先學(xué)會了，才能去做，去解決有關(guān)的問題。建構(gòu)主意所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，正好用相反的思路設(shè)計教學(xué)，鼓勵學(xué)生先去做，在做中學(xué)。因為在做的過程中，學(xué)生要充分借助自己的生活平臺，綜合運用所有的生活經(jīng)驗，還要查閱有關(guān)的資料，從而做出合理的綜合和推論，分析解決當(dāng)前的問題，形成自己的思考和認(rèn)識。在這一過程中，學(xué)習(xí)者便可以建構(gòu)起與此相應(yīng)的知識經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，教師再進行提煉和概括，使得學(xué)習(xí)者所建構(gòu)的知識更明確，更系統(tǒng)。比如，在“圓的認(rèn)識”教學(xué)中，教師可以設(shè)計一系列的活動，通過“分一分”“指一指”“看一看”“描一描”“擺一擺”“摸一摸”，充分調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官參與學(xué)習(xí)。教師先不將有關(guān)長方形、正方形和三角形的性質(zhì)告訴學(xué)生，而是讓他們拼擺相應(yīng)的圖形。事實上，如果教師放手讓學(xué)生去拼，學(xué)生會拼得比教師預(yù)想的要好得多。正是通過這樣的多種感官的參與，學(xué)生在嘗試的過程中完成了對新知的認(rèn)知活動。
三、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、思考、解決問題。
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、思考、解決問題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑?，F(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材中有很多的練習(xí)題具有解法不唯一的特點。這就需要我們抓住時機，培養(yǎng)學(xué)生多動腦、勤思考的好習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。剛開始，當(dāng)我提出還有沒有不同的解答方法時，學(xué)生的表情都很茫然。我引導(dǎo)學(xué)生積極思考，對提出不同見解的學(xué)生給予表揚。受到表揚后，大家的積極性更高了。這樣使學(xué)生敢于發(fā)言，敢于提出不同的見解，從而學(xué)會從不同的'角度觀察問題、以不同的方式思考問題、用不同的手段解決問題，充分意識到解決同一問題方法的多樣性。
四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、大膽發(fā)言的習(xí)慣。
聽講是課堂上接受信息的主要渠道。學(xué)生聽課專心與否是決定接受其信息多寡的首要因素。課上我要求學(xué)生全神貫注地聽講，主要采取正面引導(dǎo)的方法，看到某某學(xué)生聽講特別認(rèn)真，就給予表揚；而看到個別不認(rèn)真聽講的學(xué)生，就用眼神加以暗示。一年級的學(xué)生都喜歡受表揚，因此從正面引導(dǎo)效果更好。
一年級學(xué)生由于其特殊的年齡特征，思維更具形象性。在教學(xué)中，我注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學(xué)掛圖吸引學(xué)生的注意力，采取游戲的形式進行練習(xí)。這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中。久而久之，就會養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。
發(fā)言時學(xué)生需要將自己的思考過程用語言表達出來，要把內(nèi)部的知識轉(zhuǎn)化為外部的語言，必須表達清楚，使別人能聽懂。發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的思維和表達能力。我在課上盡量多創(chuàng)造機會讓學(xué)生發(fā)言，提高學(xué)生表達的準(zhǔn)確性。但一節(jié)課上學(xué)生發(fā)言的機會畢竟有限。有的學(xué)生有時按捺不住，提意見：“該到我了?！蔽蚁?qū)W生解釋：“不可能全班同學(xué)都回答問題，只有敢于舉手的老師才叫。這節(jié)課叫不到你，下次一定有機會叫到。”學(xué)生回答問題如果正確，那就再好不過了。如果學(xué)生回答錯了，說明他們對知識還沒有真正理解。而他們的錯誤回答往往能代表部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。如果能很好地加以引導(dǎo)就有助學(xué)生掌握知識。
五、學(xué)會動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。
動手操作是解決數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與學(xué)生以具體形象思維為主的認(rèn)識矛盾的重要手段。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，任何一個數(shù)學(xué)概念、法則、公式的產(chǎn)生，都離不開抽象概括、邏輯推理的思維方法。而一年級小學(xué)生的思維方式以直觀形象思維為主，在很大程度上依靠直觀感知獲取知識。因此，要解決學(xué)科性質(zhì)與學(xué)生認(rèn)識水平的矛盾，教學(xué)中應(yīng)組織學(xué)生進行操作活動，促使學(xué)生動手、動眼、動腦，多種感官參加，相互配合，強化感知效果，為學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識打下堅實的基礎(chǔ)。根據(jù)低年級學(xué)生好動的特點，上課時應(yīng)重視學(xué)生的實際操作。在教學(xué)中盡可能地安排學(xué)具操作，讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺、拼一拼，量一量，在做一做、看一看、想一想的活動中，親身體驗，理解新知識，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
總之，數(shù)學(xué)被稱為“百科之父”，當(dāng)小孩會說話的時候，大人們便教孩子數(shù)數(shù)，從這個現(xiàn)象就足以看出數(shù)學(xué)知識的重要性。在實際教學(xué)過程中，我們要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的思維能力。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇三
在呈現(xiàn)《花園》一課的情景圖時，我不是一下子將圖全部展示出來，而是用簡筆畫依次呈現(xiàn)3種動物及其數(shù)量信息，這樣學(xué)生的情緒極其高漲。在提問解答之后，呈現(xiàn)草地上的花朵時，我故意只畫了2朵白花，然后告訴學(xué)生提示信息：紅花數(shù)是白花的4倍。請孩子們來畫出紅花，他們很興奮，因為可以和老師一起來畫情景圖，另外這樣的設(shè)計還和下面試一試中的第二題做了很好的銜接。
在處理第3題的時候，我按照教參的建議引導(dǎo)學(xué)生將圖中所呈現(xiàn)的許多信息整理為一個小小的統(tǒng)計表，當(dāng)時也沒有想太多這樣做的好處。后來過了一段時間，我在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有的孩子在面對此類問題時竟然自覺制作了類似的統(tǒng)計表，這讓我很欣慰，與其說孩子具有極強的模仿能力，倒不如說是這種高度抽象概括的數(shù)學(xué)思維意識已經(jīng)在孩子的頭腦中播下了種子。
我一直很喜歡日本的數(shù)學(xué)教育家米山國藏說過的一段話：學(xué)生在學(xué)校學(xué)的數(shù)學(xué)知識，畢業(yè)后如果沒有什么機會去用，幾年后很快就會忘掉了。然而不管他們從事什么工作，唯有深刻銘記在心中的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)思維方式、研究方法、推理方法和看問題的著眼點，卻隨時隨地發(fā)生作用，使他們受益終生。
這段話值得我們每一位數(shù)學(xué)老師深思。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇四
首先，必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。如果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義，才有可能來探索、思考和解決這些問題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那是做秀，是一種假的教學(xué)情境，是起不到什么作用的。
其次，情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點。做為老師，在做課程設(shè)計之前，必須充分的了解學(xué)生。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運用講故事，做游戲，模擬表演，直觀演示等形式；到了高年級，則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿足，進而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
下面就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的教學(xué)情境之特點，我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。
興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
大家都知道小孩子對故事、童話、動物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學(xué)生身處擬人化的世界，“投其好而行之”。這樣，不但增強了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí)。例如我在教學(xué)求圓柱體容積的'時候，帶了一只木水桶，讓學(xué)生主動測量，計算，檢驗。學(xué)生們興趣十足，他們竟然能自己得出結(jié)論：計算時要使用內(nèi)直徑和內(nèi)高。
把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。
教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的動機，還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。例如我在教學(xué)《按比例分配》后，讓學(xué)生做探究延伸題，學(xué)生積極性非常高，合作，探究，解決問題后那種喜悅溢于言表。其實，很多時候我都是這樣去設(shè)計的。
總之，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，增進學(xué)生的交往，體驗情感，提高能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇五
不足之處：
這節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了厘米，用尺子量身邊的小型物體的長度基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。提出一個問題，黑板有多長，我先用學(xué)生尺去量，結(jié)果量了好多次才量完，學(xué)生一陣噓噓聲，太麻煩了，后來一個學(xué)生說她的尺子比較長，是30厘米長的，稍微快點了，但是還是很麻煩。這時學(xué)生說，老師不是有很長的尺嘛，還有學(xué)生說那是米尺！好吧，就用米尺，結(jié)果量出來有4米長。
量黑板是不是應(yīng)該讓學(xué)生來量，老師幫忙。提出除了用米尺，還可以用卷尺，量衣尺測量。
讓學(xué)生說說米尺和學(xué)生尺的不同用途，學(xué)生就說，量大型的物體要用米尺，量小件的物體用學(xué)生尺比較好。
詳細(xì)認(rèn)識米尺，也是從0刻度開始的，最多是100厘米，為什么又叫米尺呢，因為總長是1米，說明100厘米=1米。那么黑板長4米=400厘米。
用手臂表示1米有多長。當(dāng)孩子們平舉著手臂，微微向前彎曲，大概就體會到了1米原來是這樣形象的。
第一天忘記帶量衣尺和卷尺了，第二天帶來了，先用量衣尺量腰圍，挑一個胖點的，瘦點的，先教學(xué)生怎么量，然后讓學(xué)生給學(xué)生量，讓學(xué)生給老師量，分別把數(shù)據(jù)記在黑板上，量了幾位同學(xué)后，學(xué)生對腰圍也有了大概的印象，再上來一位學(xué)生，估計一下，大部分同學(xué)都估計得比較合理。因為量衣尺不夠，只有個別同學(xué)實踐量腰圍。所以需要布置到課后作業(yè)，讓學(xué)生家里去量。
成功之處：
學(xué)習(xí)米，厘米，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的長度感，即使身邊沒有尺子，也可以大概估計物體一邊的長度。在測量物體長度前先估計一下，以提高估計的準(zhǔn)確度。在學(xué)生學(xué)會了用食指寬度表示1厘米，用大拇指和食指伸開微微彎曲表示10厘米，用兩個手臂平舉微微彎曲表示1米后，就很方便地估計了。
先估計教室長度，估計學(xué)生的身高，估計桌子的高度等，然后再用米尺測量。學(xué)生興致勃勃，踴躍參與。
課本最后面的做一做，要求量出一根繩子的1米，2米，3米，更加增加了學(xué)生對長度的感性認(rèn)識。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇六
小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教材是以多樣、形象、有趣為宗旨。如果面對新的教材內(nèi)容，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法那將無疑會成為學(xué)生學(xué)習(xí)絆腳石，只能消極的`促使學(xué)生的厭學(xué)情緒早期形成。我作為一名剛教數(shù)學(xué)的教師，深感壓力重大。經(jīng)過一年的教學(xué)，我對低年級數(shù)學(xué)教學(xué)有一些感受。
二年級學(xué)生聽話效果，理解能力都要相對弱一些，有時教師對同樣一句話重復(fù)多次，也收效甚微。這樣，教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的煩心。怎樣才能取得較好的效果呢？我嘗試在教學(xué)較難的內(nèi)容時，要積極設(shè)置活生生的畫面幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)，例如：在教學(xué)數(shù)學(xué)廣角中：一個文具盒10元，可以怎樣付錢？這個題的方法多種多樣，但學(xué)生對怎樣給錢卻感到有些難度，我在教學(xué)中，出示準(zhǔn)備好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零錢，讓學(xué)生在直觀的演示中，帶著濃厚的興趣，帶著一份深深的思考進行正確的排列給合，輕松的解決問題。
設(shè)置有序的情景、場合進行室外教學(xué)，會非常有力的增強學(xué)生對空間的感知，變抽象的知識為淺而易顯，容易消化的知識。如在教學(xué)觀察物體時，若要在教室講解，顯的課程資源有很大的局限性，教師語言蒼白無力。因此，我讓學(xué)生在很安靜的情況下帶隊到操場，在互動中靜觀，在靜觀中互動，既保證了講課秩序，又使學(xué)生真正的體會到前看、后看、左看、右看，后看，側(cè)看的相對性，及方位存于空間的真正含義。從不同的方向看同一個東西可能會看到不同的樣子。
如在教學(xué)中有這樣一到題：小紅和同學(xué)排隊從前面數(shù)她是第2，從后面數(shù)是第2，這一隊共有多少人？遇到這類題時，學(xué)生往往丈二和尚摸不著頭腦，有時會多說一人，有時會少說一人，這時，有時候就不知道到底是多少人，我就指幾個學(xué)生扮演小紅，按照題目要求自行站隊，等學(xué)生站好隊之后，他們會自然明朗，馬上欣喜自信的告訴老師正確答案，不必教師做煩鎖的講解。
這種教學(xué)方法既讓學(xué)生在知識的形成過程中加深知識的記憶，又在記憶的過程中促進了知識的形成，收到了相輔相成的好效果！
總之，情境教學(xué)的形式不拘一格，可以因?qū)W生個性的特點和知識層次特點進行設(shè)置，也可根據(jù)教材內(nèi)容的可行性進行設(shè)置，也可自己創(chuàng)設(shè)情境，這樣學(xué)生就會增添一份樂趣，達到因材施教，激發(fā)興趣的效果。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇七
在課本第五單元，學(xué)生已經(jīng)有了較為豐富的`學(xué)習(xí)口訣，編寫口訣的經(jīng)驗，故在本節(jié)課中，教師放手，由學(xué)生自主獨立完成表格，編制口訣并展示口訣。本節(jié)課第三環(huán)節(jié)向?qū)W生展示的為如何由已有知識推算出新知的策略。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，通過先向?qū)W生出示表示5個6的點子圖列出算式，再到出示表示2個6的點子圖列出算式，最后出示合并過程并列出算式，通過正向引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生可以通過拆分借助已有知識推算出新知。
2、小青蛙趣味穿插。
對于口訣內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)生會感到教學(xué)形式單一，缺乏趣味性，故在教學(xué)設(shè)計中，借助從頭到尾的小青蛙穿插，從謎語到貼畫再到難題考驗，通過學(xué)生喜聞樂見的小動物形象來增加對口訣學(xué)習(xí)的興趣。
3、以課堂生成，促進學(xué)生學(xué)習(xí)。
學(xué)生已有較豐富的口訣編寫經(jīng)驗，預(yù)設(shè)中學(xué)生應(yīng)都能順利編寫出正確口訣，但在學(xué)生編寫口訣巡視過程中，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生編寫的口訣為“六六三六”，故在展示環(huán)節(jié)，先由該生出示錯例，由生自己糾正錯誤，以此來再次加深對口訣編寫注意事項的理解。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作能力有所欠缺。
在本節(jié)課的教學(xué)中，多以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，加上適當(dāng)?shù)男〗M合作為輔。預(yù)設(shè)中，教材內(nèi)容能在30分鐘內(nèi)完成，但在實際操作中，由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的差異性，在編寫口訣環(huán)節(jié)用去較多時間，造成后部分學(xué)生對于由舊知推算新知的策略展示環(huán)節(jié)未能很好展示。
1、常練習(xí)，增強自主學(xué)習(xí)及合作能力。
在日常教學(xué)中，教師要應(yīng)盡可能多的做到適時放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得以鍛煉，并在學(xué)生展示時給予相關(guān)自主學(xué)習(xí)方法的介紹，讓學(xué)生由向優(yōu)秀方法學(xué)習(xí)到自己找到方法學(xué)習(xí)進行過渡。
2、精心備，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在教學(xué)備課環(huán)節(jié)，要盡可能精心備，預(yù)設(shè)出學(xué)生會出現(xiàn)的各種情況，并加之對其處理策略的準(zhǔn)備，多方面入手，才能更好地向?qū)W生傳授知識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇八
小學(xué)低二年級的數(shù)學(xué)教材是以多樣、形象、有趣為宗旨。如果面對新的教材內(nèi)容，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法那將無疑會成為學(xué)生學(xué)習(xí)絆腳石，只能消極的促使學(xué)生的厭學(xué)情緒早期形成。我作為一名剛教數(shù)學(xué)的教師，深感壓力重大。經(jīng)過一年的教學(xué)，我對低年級數(shù)學(xué)教學(xué)有一些感受。
二年級學(xué)生聽話效果，理解能力都要相對弱一些，有時教師對同樣一句話重復(fù)多次，也收效甚微。這樣，教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的`煩心。怎樣才能取得較好的效果呢？我嘗試在教學(xué)較難的內(nèi)容時，要積極設(shè)置活生生的畫面幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)，例如：在教學(xué)數(shù)學(xué)廣角中：一個文具盒10元，可以怎樣付錢？這個題的方法多種多樣，但學(xué)生對怎樣給錢卻感到有些難度，我在教學(xué)中，出示準(zhǔn)備好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零錢，讓學(xué)生在直觀的演示中，帶著濃厚的興趣，帶著一份深深的思考進行正確的排列給合，輕松的解決問題。
設(shè)置有序的情景、場合進行室外教學(xué)，會非常有力的增強學(xué)生對空間的感知，變抽象的知識為淺而易顯，容易消化的知識。如在教學(xué)觀察物體時，若要在教室講解，顯的課程資源有很大的局限性，教師語言蒼白無力。因此，我讓學(xué)生在很安靜的情況下帶隊到操場，在互動中靜觀，在靜觀中互動，既保證了講課秩序，又使學(xué)生真正的體會到前看、后看、左看、右看，后看，側(cè)看的相對性，及方位存于空間的真正含義。從不同的方向看同一個東西可能會看到不同的樣子。
如在教學(xué)中有這樣一到題：小紅和同學(xué)排隊從前面數(shù)她是第2，從后面數(shù)是第2，這一隊共有多少人？遇到這類題時，學(xué)生往往丈二和尚摸不著頭腦，有時會多說一人，有時會少說一人，這時，有時候就不知道到底是多少人，我就指幾個學(xué)生扮演小紅，按照題目要求自行站隊，等學(xué)生站好隊之后，他們會自然明朗，馬上欣喜自信的告訴老師正確答案，不必教師做煩鎖的講解。
這種教學(xué)方法既讓學(xué)生在知識的形成過程中加深知識的記憶，又在記憶的過程中促進了知識的形成，收到了相輔相成的好效果！
總之，情境教學(xué)的形式不拘一格，可以因?qū)W生個性的特點和知識層次特點進行設(shè)置，也可根據(jù)教材內(nèi)容的可行性進行設(shè)置，也可自己創(chuàng)設(shè)情境，這樣學(xué)生就會增添一份樂趣，達到因材施教，激發(fā)興趣的效果。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇九
堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個小學(xué)階段的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
2、上課。增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識，使他們不再是“看客”。
（2）及時復(fù)習(xí)。新知識的'遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
（3）構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)，連成知識網(wǎng)。學(xué)生對著本冊書的目錄就可以回憶起所學(xué)的知識。學(xué)生經(jīng)歷了由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生遷移，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
處理學(xué)生作業(yè)是一項長期的工作，每天都不少于一個小時，針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進生的輔導(dǎo)。
對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。對后進生百倍關(guān)愛，用放大鏡找出他的優(yōu)點，及時的給予表揚，增進他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
1、家長和的教育觀念存在差異。由于家長和教師的性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧，教師的很多的教學(xué)計劃不能很好的落實到位。
2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實效性，還需要在以后的教學(xué)工作進一步探討、研究。
今后的中，我將發(fā)揚優(yōu)點、克服不足，以取得更好的成績。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇十
數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中我深深地體會到，積極的非智力因素可以推動和促進學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)好學(xué)生的非智力因素，能使數(shù)學(xué)教學(xué)得心應(yīng)手。就此，本人想談一點淺見，以待指教。
一、實踐教學(xué)，創(chuàng)造成功條件，激發(fā)學(xué)生興趣。
要使學(xué)生一拿到數(shù)學(xué)新書時就愛不釋手地翻來覆去瀏覽，學(xué)生的興趣是它的基礎(chǔ)。積極的興趣的傾向是朦朧興趣的開始，那么如何把這種積極的心理傾向設(shè)法轉(zhuǎn)化為一種積極的興趣，這在第一課尤為重要，特別是在布置第一課的作業(yè)中尤為重要。
二、培養(yǎng)學(xué)生情感，促進師生感情。
積極的情感能提高學(xué)生的心理和生理的活動能量，從而提高思維和學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生聽課也伴隨一定的情感，而學(xué)生的情感往往同他對知識的領(lǐng)會程度，對教師教學(xué)的興趣密切相關(guān)。
三、情感傾斜，關(guān)注學(xué)困生。
對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，如果教師在情感上多一些傾注，在課堂多一些關(guān)注，課后多一些幫助，他們在學(xué)習(xí)上可能會有所提高，學(xué)習(xí)的興趣、積極性也會隨之提升。所以作為一名數(shù)學(xué)教師不但要有一顆愛心，更要有一顆耐心。
隨著教育改革的不斷深入，“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作越來越受到關(guān)注，為此，廣大教師已經(jīng)從不同角度探索出很多可行的轉(zhuǎn)化措施，促進“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作的開展。但本人覺得，在教育應(yīng)張揚學(xué)生有個性、應(yīng)關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的今天，采用鼓勵表揚方式，來引導(dǎo)促進“學(xué)困生”的成長，也是一種有效的教育方法。鼓勵表揚是照在人心靈上的陽光，要讓陽光哺育每一個學(xué)生們快樂地成長，就需要有“六心”。
1、愛心。愛是教師的一把金鑰匙。真摯的愛，可以填平師生之間的鴻溝，取得學(xué)生的信任。教師要真正了解學(xué)生，充分信任，以平等、愉快、友好和鼓勵的方式對待“學(xué)困生”，才能輕松與他們進行溝通和交流，使“學(xué)困生”感受到愛的陽光，讓他們心悅誠服地接受教育。
2、信心。信心是“學(xué)困生”成功的基礎(chǔ)，在對待“學(xué)困生”方面，一是教師自身要樹立起信心，要相信每一個“學(xué)困生”不僅有進步的心態(tài)，也有進步的渴望，老師只要循序漸進，一步一個腳印，全身心地投入一定能取得好的效果。二是要樹立起轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的信心，“學(xué)困生”身上雖然存在著明顯的差異，但也蘊藏著一些不引人注目的“閃光點”，老師應(yīng)選擇有利時機，適當(dāng)加以表揚、鼓勵，循循善誘，喚起其積極向上的心靈火花。
3、細(xì)心。金無足赤，人無完人，每個學(xué)生都有有缺點和優(yōu)點，作為教師絕不能緊盯著學(xué)生的缺點不放，以致于看不到他的優(yōu)點。特別是對“學(xué)困生”，他們很少受到人們的關(guān)注，更需要教師細(xì)致觀察，全面了解，從而發(fā)現(xiàn)挖掘在他們身上的“閃光點”，并讓一個“閃光點”在愛的陽光沐浴下變成更多的“閃光點”。
4、耐心。“學(xué)困生”的個性特點，素質(zhì)天賦以及其它形成原因的不同，導(dǎo)致了在轉(zhuǎn)化他們的過程中的差異性和復(fù)雜性，往往花費了艱巨的勞動卻收效甚微。作為教師，要切忌煩躁和蜻蜓點水，應(yīng)一個知識點、一道習(xí)題耐心地講解，作個別輔導(dǎo)，指點學(xué)習(xí)方法，有針對性地采用不同的教學(xué)手段，不厭其煩地指導(dǎo)，直到讓他們掌握為止。因此，教師需要有耐心，更要“導(dǎo)之以行，持之以恒”。
5、寬容心。人非圣賢，孰能無過？寬容，會給“學(xué)困生”撐起一片自尊的天空。老師對犯錯的“學(xué)困生”不要動不動就批語、斥責(zé)，這樣會使“學(xué)困生”變得消極自卑，尤其對個性倔強的“學(xué)困生”，無休止的批語、斥責(zé)會使他們產(chǎn)生強烈的不滿情緒，產(chǎn)生叛逆心理，使“學(xué)困生”從感情上疏遠(yuǎn)教師，不愿意按受老師的教育。因此，教師要包容“學(xué)困生”的所有缺點，從感情上親近他們，興趣上引導(dǎo)他們，學(xué)習(xí)上啟發(fā)他們，生活上關(guān)心他們，讓“學(xué)困生”體會到老師時時刻刻都在愛護、關(guān)心他們。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇十一
本期我擔(dān)任大楊中心學(xué)校二年級一班老師數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這20xx年的`這一年來，自己工作上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，圓滿地完成了學(xué)校分配的各項工作，現(xiàn)對自己的工作回顧如下：
本期來，自己認(rèn)真堅持政治理論學(xué)習(xí)，撰寫讀書筆記6篇，心得體會6篇，自己思想認(rèn)識有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心責(zé)任感大大加強。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機結(jié)合，認(rèn)真反省工作得失，虛心接受他人的意見，及時整改，使自己的政治素養(yǎng)明顯提高。
多年來，自己一貫奉行勤能補拙熟能生巧的教學(xué)原則，堅持把工作做細(xì)做實，加強教學(xué)過程全程跟蹤管理，真正確保教學(xué)工作中不出現(xiàn)大的紕漏，因材施教。具體做法是：在認(rèn)真?zhèn)湔n的同時加強教科書的批注，做到每一句，每一段嚴(yán)抓細(xì)扣，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力，體現(xiàn)備課的實用性。上課做到精講精練，巧講巧練。
抓住根本，講求實效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重個體差異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)和機械重復(fù)。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過一年來的教學(xué)實踐，自己已基本掌握教材的知識體系，為今后教學(xué)工作開展積累了大量的經(jīng)驗，教學(xué)效果顯著。
在完全確保學(xué)生安全的情況下，認(rèn)真做好學(xué)生思想教育工作，加強班級管理，充分發(fā)揮班級自管小組的作用和德育積分的作用，獎優(yōu)促差，榜樣示范，做到周小結(jié)月評比，強化班干部監(jiān)督職能，規(guī)范學(xué)生言行，傾力打造班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、講文明、守紀(jì)律的先進班級。讓每一個學(xué)生都從內(nèi)心樹立班興我榮、班衰我恥的思想，真正做到了環(huán)境教室干凈清潔，紀(jì)律安靜有序，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個文雅清靜、寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、教學(xué)工作欠嚴(yán)欠細(xì)教研教改沒有新的起色。
2、班級管理中欠冷靜易犯急躁病。
在今后教育教學(xué)工作中，加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，改進管理方法，揚長避短，干好本職工作。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇十二
一、教學(xué)時要根據(jù)小學(xué)生的心理特點。
將童話、游戲、比賽等融入課堂教學(xué)中，同時要注意題目的靈活性、注意練習(xí)形式的多樣性，從而激發(fā)小學(xué)生的計算興趣，提高計算能力。針對小學(xué)生只喜歡做簡單的計算題，不善于做或做不準(zhǔn)稍復(fù)雜的計算、簡算、估算等題目的弱點，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，然后對癥下藥?？梢酝ㄟ^各種方法如：“趣題征解”、“巧算比賽”、“看誰估得準(zhǔn)”等形式培養(yǎng)學(xué)生的知難而進、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。
二、持之以恒、打好基礎(chǔ)。
小學(xué)生做計算題時，往往只滿足會做而已，不善于進行必要的練習(xí)，缺乏持之以恒的精神。因此，在計算題教學(xué)中，首先要向?qū)W生講明計算的重要性，然后提出具體要求，扎實訓(xùn)練好基本功。比如：可以讓學(xué)生每天一練，及時督促、及時檢查。
三、要讓學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。
比如，我們檢查孩子的作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)了錯誤。這時，只告訴他這一頁中有問題，讓他自己去找哪里出了錯，并讓孩子講講如何出的錯，找到錯誤的根本原因。有些時候，并不一定就是粗心。同樣是計算，它也有方法，養(yǎng)成做計算題先觀察的習(xí)慣，根據(jù)式子的特點選用簡便方法或者是一些小技巧，都可以減少錯誤的出現(xiàn)。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇十三
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。
第二、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時鞏固，第二天進行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學(xué)的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題，通過一學(xué)期的堅持，效果顯著。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃，做到有的放矢。
三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，(讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。本學(xué)期由于一些客觀原因，沒有把很多的時間花在學(xué)生身上，下個學(xué)期相信在此方面會有所好轉(zhuǎn)的。
四、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。
五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。
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二年級數(shù)學(xué)教育心得篇十四
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期就結(jié)束了，通過一學(xué)期的教學(xué)，我已圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，讓我不禁感慨，在這一學(xué)期中，有辛酸也有快樂，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，做好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。
三是課后反思，要提高教學(xué)質(zhì)量，要做好課后反思，反思自己在教學(xué)中存在的問題和取得的效果，如何去改進，還要注重課后的輔導(dǎo)工作。
二、培養(yǎng)學(xué)生計算能力和思維能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)低年級應(yīng)重點培養(yǎng)計算能力，為高年級的計算和以后打基礎(chǔ)。我堅持每天利用午讀自習(xí)課進行20道的口算題，由簡單到較難，口算天天練，以提高學(xué)生的計算能力。在每節(jié)課前準(zhǔn)備口算或計算練習(xí)。在乘法口決方面要求每天背誦5遍，要求人人靈活熟練運用。每天課后進行乘、除、加、減相關(guān)計算的練習(xí)。
三、關(guān)注全體，做好“培優(yōu)輔差”工作。
新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們班中有55人，學(xué)習(xí)成績及能力呈現(xiàn)出兩極分化，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：
(一)在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導(dǎo)、課后輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊，針對不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，每周利用3個小時作好課后輔導(dǎo)工作，逐步提高，共同進步!
(二)在本班中我選12名成績優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)組長，為了發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能力，我每位組長分配三名學(xué)困生，讓他們負(fù)責(zé)監(jiān)督和輔導(dǎo)學(xué)困生的計算能力訓(xùn)練，老師當(dāng)總輔導(dǎo)員，通過一個學(xué)期的工作，全班計算能力水平提高了。
(三)多鼓勵和表揚，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。在學(xué)習(xí)中，以鼓勵和表揚為主，樹立他們的學(xué)習(xí)自信心，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇十五
數(shù)學(xué)是一個抽象而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。在二年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我積累了許多心得體會。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性和有趣之處。
首先，數(shù)學(xué)讓我學(xué)會了觀察和思考。在解題過程中，我不再是機械地應(yīng)用公式和方法，而是開始思考問題的本質(zhì)和規(guī)律。我會仔細(xì)觀察題目中的條件和要求，然后根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗進行思考和推理。這樣一來，我能夠更全面地理解問題，找到解決問題的有效途徑。
其次，數(shù)學(xué)教會了我堅持不懈的態(tài)度。在解題過程中，我經(jīng)常會遇到一些困難和挫折，但我學(xué)會了不放棄，找到其他解題方法，尋找問題的突破口。我發(fā)現(xiàn)只要我肯堅持嘗試，學(xué)習(xí)過程中的每一個困難都可以克服，每一個問題都可以找到解決的辦法。這樣的堅持也讓我更加珍惜數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機會。
再次，數(shù)學(xué)讓我更加注重細(xì)節(jié)和整體觀念。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，每一個步驟和每一次運算都很重要，一個小小的錯誤可能會導(dǎo)致整個答案的錯誤。因此，我在做題時會更加細(xì)致和認(rèn)真，一步一步地進行計算和推理。同時，我也會將問題的整體情況放在腦海中，把握問題的大體思路，提升解題的準(zhǔn)確性和效率。
再次，數(shù)學(xué)讓我學(xué)會了合作和溝通。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我常常會遇到與同學(xué)一起合作解決問題的機會。在集體討論中，我能夠與同學(xué)們共同分析和解決問題，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。同時，在與同學(xué)的合作中，我也學(xué)會了更好地溝通和表達自己的觀點，尊重他人的意見和想法。這樣的合作和溝通不僅能夠提升解題的效果，更能培養(yǎng)我與他人和諧相處的能力。
最后，數(shù)學(xué)讓我體驗到了成功的喜悅和成長的動力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，每當(dāng)我用正確的方法解決一個難題時，我都會感到一種滿足和自豪。這種成功的體驗激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，讓我更加積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。而且，隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入，我的數(shù)學(xué)能力也在不斷提高，我能夠解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，這種成長的過程讓我更加熱愛數(shù)學(xué)。
總之，二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給了我很多收獲和成長。通過觀察和思考，我學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和規(guī)律；通過堅持和努力，我學(xué)會了克服困難和挫折；通過細(xì)致和整體觀念，我學(xué)會了準(zhǔn)確和高效地進行計算和推理；通過合作和溝通，我學(xué)會了與他人和諧相處和相互學(xué)習(xí)；通過成功和成長，我學(xué)會了堅持學(xué)習(xí)和熱愛數(shù)學(xué)。這些經(jīng)驗和收獲將伴隨著我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷前行。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇十六
數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)中最讓我感到困惑的科目之一，尤其是在二年級。然而，在這一年里，我有了很多關(guān)于數(shù)學(xué)的心得體會。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)是一個需要耐心和實踐的學(xué)科，它能鍛煉我們的邏輯思維和解決問題的能力。通過不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我逐漸掌握了一些數(shù)學(xué)的基本知識和技巧。在這篇文章中，我將和大家分享我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的體會和收獲。
首先，我意識到數(shù)學(xué)并不僅僅是死記硬背，更是要理解和應(yīng)用的學(xué)科。在學(xué)習(xí)加減乘除時，我不再滿足于只記住計算的步驟和結(jié)果，而是開始思考它們的含義和用途。通過觀察實際生活中的例子，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)運算在我們的日常生活中無處不在。比如，購物時計算找零的問題、在游戲中進行計分等等。這些實際應(yīng)用的例子讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。
其次，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要堅持和實踐。每天的數(shù)學(xué)課上，老師總是鼓勵我們多做練習(xí)題，并在家里進行鞏固和復(fù)習(xí)。通過不斷地實踐，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)上取得了進步。我開始運用所學(xué)的知識和技巧來解決實際問題，例如解決數(shù)學(xué)題、完成作業(yè)和參與課堂討論等等。每當(dāng)我成功解決一個數(shù)學(xué)問題時，我感到非常自豪和滿足。這種成就感推動著我不斷地學(xué)習(xí)和提高。
另外，我還發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)需要耐心和集中注意力。有時候，我會在做一道題時遇到困難，需要耐心的思考和推敲。而且，做數(shù)學(xué)題時還需要仔細(xì)和準(zhǔn)確，一點細(xì)節(jié)的疏忽就可能導(dǎo)致答案出錯。通過反復(fù)練習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了耐心和專注的能力?，F(xiàn)在，即使遇到難題，我也能保持冷靜和耐心地解決問題，而不再急于求成或輕易放棄。
此外，我還體會到數(shù)學(xué)需要團隊合作。在課堂上，老師常常組織我們小組合作，共同解決一個問題。通過與同學(xué)們的討論和合作，我學(xué)會了傾聽和尊重別人的觀點，同時也提高了自己的表達和解決問題的能力。團隊合作不僅能夠提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，還能培養(yǎng)我們的合作精神和團隊意識。
最后，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)是一門富有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索。盡管二年級的數(shù)學(xué)知識相對簡單，但我相信它只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點。未來會有更多更深入的數(shù)學(xué)知識等待我們?nèi)W(xué)習(xí)。我希望通過不斷地努力和學(xué)習(xí)，能夠在數(shù)學(xué)學(xué)科上取得更好的成績，并且培養(yǎng)出對數(shù)學(xué)的深厚興趣和熱愛。
總之，通過二年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我深刻地體會到數(shù)學(xué)是一門需要理解、實踐、耐心和團隊合作的學(xué)科。通過不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)，我逐漸掌握了一些數(shù)學(xué)的基本知識和技巧，并且培養(yǎng)了解決問題和思考的能力。我相信，數(shù)學(xué)不僅是學(xué)習(xí)的一部分，更是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，追求更高的數(shù)學(xué)成就。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇十七
本學(xué)期交流到xx小學(xué)任教，擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于是新接的班，所以好多地方都不習(xí)慣，尤其是本班學(xué)生差距很大，從上學(xué)期的`成績來看，整體素質(zhì)不是很高。為了減小差距，提差促優(yōu)，我在數(shù)學(xué)課上盡量變靜為動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)親歷的機會。通過一個學(xué)期的教學(xué)，我反思自己的教學(xué)工作，有得有失。下面簡要做一小結(jié)以便促進今后工作的順利開展。
本人教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項教育法律法規(guī)，努力搞好自己的教學(xué)工作。
1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。
人常說：臺上一分鐘，臺下十年功，雖說從教多年我還是小心翼翼地以教材為依據(jù)，以學(xué)生為中心，認(rèn)真研讀教材，結(jié)合學(xué)生實際情況精心設(shè)計教學(xué)方法與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。盡量把自己的要求放低，尋找學(xué)生的起點，尋找他們的已有經(jīng)驗，力爭設(shè)計一種讓他們跳一跳就夠得著的富有挑戰(zhàn)性的課堂。為此，我課前需要和學(xué)生交流摸底，需要制作教學(xué)用具，有時一個學(xué)具的制作與選擇要更換好幾次才能放到課堂上使用。有時也覺得這樣做很累，特別是一些學(xué)具只用片刻，但卻要下很大的功夫去做，不過當(dāng)我看到同學(xué)們真有收獲時，那種疲倦和懈怠便會一掃而光。給我?guī)淼氖莻浜孟乱还?jié)課的激情。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。一段時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)孩子們多數(shù)善于聽卻不善于讀。靜心分析可能是識字量少閱讀有障礙習(xí)慣于聽讀所致吧?？墒请S著年齡的增長應(yīng)該漸漸培養(yǎng)孩子獨立讀題、審題的能力了。為此在課堂上我會創(chuàng)造一些競賽性的活動，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。如：比比誰讀的正確，誰讀的宏亮，比比誰在讀的過程中想到了與解題有關(guān)的信息多。這樣同學(xué)們會你一言我一語地加以比拼。當(dāng)然也有一些后進生跟不上節(jié)奏會掉隊，這是令我最頭疼的一件事。停下來招呼他，優(yōu)生便會覺得無聊走神，如要暫且擱置，又擔(dān)心他們越落越遠(yuǎn)。怎么辦？后來這類學(xué)生變成了我的合作伙伴，時時處處與我為伍。近朱者赤近墨者黑，在互相的學(xué)習(xí)交流中，他們漸漸沉穩(wěn)了，在讀、思、寫等方面也都有了一定的進步。
3、課后反思。
從包班制過渡到分科教學(xué)，感覺輕松了許多，所以每節(jié)課后我都要對課上的各環(huán)節(jié)進行反思。其中有成功之處，但更多的是不足。如：教學(xué)具應(yīng)用不是恰到好處，沒有發(fā)揮出它更大的作用。有一節(jié)課是《角的初步認(rèn)識》角的大小與什么有關(guān)？我先讓同學(xué)們制作了角，接著提問你會把手中的角變大嗎？還能變小嗎？在剛才變化的過程中你發(fā)現(xiàn)角的大小與什么有關(guān)？這樣顯得有些牽強，是在指揮與實行，而不是探究中創(chuàng)新。如果面對學(xué)生手中五花八門的角說：“同學(xué)們互相看看手中的角，你覺得它們有區(qū)別嗎？你能把自己手中的角變得和同伴的一樣大嗎？大家也是這樣想的嗎？誰有異議？那咱們聽聽小精靈的說法，好嗎？從小精靈的話中你明白了什么？我覺得這樣啟發(fā)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，會激發(fā)他們主動參與的興趣。
4、客觀評價每一位學(xué)生。
評價不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)，在評價時，要客觀、公正。為了幫學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成一種比一比、學(xué)一學(xué)、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我設(shè)計了題為“我成長，我快樂”這樣一個評比欄。在德智體美勞等方面表現(xiàn)突出的都可以在一周內(nèi)得一顆小星星，夠五顆星星便可獲得一個月亮，盡管是一個標(biāo)志性的圖片，但這群活潑可愛的孩子還是心甘情愿去一搏。經(jīng)過一段時間的評比，學(xué)生中已經(jīng)形成了一種和同學(xué)比誰得的星星多、月亮多的一種風(fēng)氣，并促使、激勵學(xué)生不斷的進步著。
二年級數(shù)學(xué)教育心得篇十八
年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績：輔導(dǎo)的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計的腳本獲山東省三等獎，輔導(dǎo)的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國英語競賽中獲三等獎。"進無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩(wěn)定等。
走進21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。