對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)提升至關(guān)重要。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)要注意語(yǔ)句通順，段落銜接自然，以提升總結(jié)的流暢度。下面是一些相關(guān)的研究成果和學(xué)術(shù)論文，希望能夠給大家提供一些啟示。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
2、通過(guò)理解詩(shī)句，了解內(nèi)容，明白杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因，體會(huì)詩(shī)中所抒發(fā)的詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、?導(dǎo)入新課。
1、首先請(qǐng)同學(xué)們讀一讀唐代詩(shī)人韓愈曾寫(xiě)過(guò)的一句詩(shī)：李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。（出示）這句詩(shī)寫(xiě)了唐代兩個(gè)偉大的詩(shī)人，李是——李白，稱為“詩(shī)仙”，杜是——杜甫，稱為“詩(shī)圣”。這句詩(shī)的意思是說(shuō)李白、杜甫的詩(shī)篇流傳于世，放射出萬(wàn)丈光芒。再一起讀。
2、杜甫(板書(shū))一生寫(xiě)了許多的詩(shī)，流傳至今的有一千多首。他的一生苦多樂(lè)少，他的詩(shī)如一面鏡子，真實(shí)地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，以深沉、愁苦為主要特色，因此，他還被稱為“苦難詩(shī)人”。今天，我們將要學(xué)習(xí)的是他生平第一首快詩(shī)。（板書(shū)）什么是快詩(shī)，就是描寫(xiě)快樂(lè)心情的詩(shī)，叫《聞官軍收河南河北》。（板書(shū)，生齊讀）。
聞：聽(tīng)說(shuō)，官軍：唐王朝的軍隊(duì)。收：收復(fù)，河南河北指黃河的南面和北面。河南洛陽(yáng)就是杜甫的家鄉(xiāng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。（聽(tīng)說(shuō)官軍收復(fù)河南河北的消息）。
二、精讀詩(shī)歌。
1、詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)了河南河北時(shí)，是怎樣的表現(xiàn)呢？我們來(lái)讀一讀詩(shī)的第一句。這一句里出現(xiàn)了兩個(gè)地名，是“劍外”和“薊北”，“劍外”指的是劍門(mén)關(guān)以南的地主，在現(xiàn)在的四川，四川對(duì)于杜甫來(lái)說(shuō)是遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)?！八E北”是安史叛軍的老巢，收復(fù)薊北標(biāo)志著安史叛軍的崩潰，破碎的山河得到了重新統(tǒng)一，這對(duì)于詩(shī)人來(lái)說(shuō)是天大的喜訊。
“忽”是忽然，說(shuō)明消息來(lái)得很突然，意想不到，以至于詩(shī)人初聞——涕淚滿衣裳。“初聞”就是剛剛聽(tīng)說(shuō)，“涕淚”就是眼淚。詩(shī)人淚流滿面，都沾濕了衣服?？梢?jiàn)詩(shī)人多么激動(dòng)！誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī)。
春望。
杜甫。
國(guó)破山河在， 城春草木深。
感時(shí)花濺淚， 恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月， 家書(shū)抵萬(wàn)金。
白頭搔更短， 渾欲不勝簪。
八年的漂泊，兩千多個(gè)日子的顛沛流離，在勝利的喜訊中成為過(guò)去。詩(shī)人“初聞涕淚滿衣裳”，此時(shí)的淚又是什么樣的淚?。浚ǜ吲d、激動(dòng)）這就叫喜極而泣（板書(shū)）指名讀。
2、哭過(guò)之后，詩(shī)人回頭看了看家人？誰(shuí)來(lái)讀讀第二句。卻看：回頭看。妻子指的是誰(shuí)？（妻子和兒女）“愁何在”是沒(méi)有了一絲憂愁。家人的喜更增加了詩(shī)人的喜。用詩(shī)中的詞就是“喜欲狂”，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是“欣喜若狂”。（板書(shū)）。
收復(fù)了薊北意味著什么？意味著破碎的山河得到了統(tǒng)一，意味著老百姓們能家人團(tuán)聚，不必妻離子散，詩(shī)人能不欣喜若狂嗎？一起讀。
3、喜極而泣、欣喜若狂的杜甫，還要做些什么？誰(shuí)來(lái)讀第三句。
“白日”指什么？（大白天）放歌是（放聲歌唱），縱酒是（縱情喝酒）青春指的是（明麗的春天）。
4、在歌聲和美酒中，詩(shī)人的心已飛到了還鄉(xiāng)的路上。誰(shuí)來(lái)讀最后一句。
這句詩(shī)中出現(xiàn)了4個(gè)地名，哪4個(gè)？
“即”是什么意思？（立即）此時(shí)，杜甫的心已經(jīng)飛到了千里之外的洛陽(yáng)，你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的心情呢？（迫不及待、非常思念家鄉(xiāng)、激動(dòng)、興奮）這就叫“歸心似箭”。
學(xué)到這兒，你覺(jué)得杜甫是一位怎樣的詩(shī)人？（愛(ài)國(guó)、憂國(guó)憂民）。
所以，當(dāng)他聞官軍收河南河北時(shí)，竟會(huì)喜極而泣、欣喜若狂、放歌縱酒、歸心似箭。（指板書(shū)）這個(gè)喜訊讓詩(shī)人多年的沉郁一掃而光，噴薄而出，寫(xiě)就了生平第一首快詩(shī)。讓我們和欣喜若狂的詩(shī)人一起放歌吧！讀。
6、請(qǐng)同學(xué)們自由地背一背這首古詩(shī)。
三、課外拓展。
讀一讀杜甫的詩(shī)歌《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
教材分析：古詩(shī)是漢語(yǔ)言的精華，它言簡(jiǎn)意豐，言少意深，具有與生俱來(lái)的模糊性、靈動(dòng)性、形象性和情感性，為學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)意的、個(gè)性化的解讀提供了廣闊的空間。因此教師要充分考慮古詩(shī)這一特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，采用行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的整體感悟和欣賞水平。教學(xué)時(shí)，教師要努力創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生入情入境,展開(kāi)一段真實(shí)的師生對(duì)話，生生對(duì)話。力求通過(guò)對(duì)話使學(xué)生學(xué)會(huì)品詞析句，提高對(duì)語(yǔ)言文字的感知和理解；通過(guò)對(duì)話，使學(xué)生掌握朗讀技巧，在自主吟誦中加深對(duì)古詩(shī)意境的體驗(yàn)；通過(guò)對(duì)話，使學(xué)生的思維相互碰撞，閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花；通過(guò)對(duì)話，使學(xué)生陶冶性情，感受到古詩(shī)的藝術(shù)魅力，從而使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到發(fā)展和提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感，感悟意境。
2．誦讀古詩(shī)，在品詞析句中感受古詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，提高欣賞水平。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。
教學(xué)難點(diǎn)：品詞析句，提高對(duì)古詩(shī)的欣賞水平。
教學(xué)方法：以讀促悟，悟中品讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)的背景資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、延伸導(dǎo)入。
二、初讀古詩(shī)，了解背景。
1．請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)或看大屏幕自己出聲讀一讀這首詩(shī)。
2．交流初讀后的感受，提出疑問(wèn)。
3．結(jié)合題目了解背景。
（詩(shī)題寫(xiě)到了當(dāng)時(shí)的一個(gè)歷史事件，關(guān)于這一事件的時(shí)代背景以及詩(shī)人所處的.境地，大家有必要了解一下。課前誰(shuí)搜集資料有所了解，請(qǐng)給大家講一講。）。
三、自由讀詩(shī)，引發(fā)思考。
1．學(xué)生自由讀詩(shī)，讀通讀順，試著讀出詩(shī)人高興、喜悅的心情來(lái)。
2．指名朗讀，評(píng)價(jià)促思。
（聽(tīng)了剛才同學(xué)的朗讀，大家都感到這首詩(shī)的內(nèi)涵沒(méi)有讀出來(lái)，有什么好辦法把這首詩(shī)讀好呢？）。
3．學(xué)生交流獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，教師加以肯定和點(diǎn)撥。
四、研讀古詩(shī)，品評(píng)賞析。
1．請(qǐng)同學(xué)們深入詩(shī)歌中細(xì)細(xì)讀一讀，品一品，對(duì)哪一兩句感興趣，就重點(diǎn)研讀一下這兩句。
2、自由研讀，匯報(bào)交流。
（引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀，讀后評(píng)，評(píng)促悟的學(xué)習(xí)過(guò)程中，加深對(duì)詩(shī)文的感悟和體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的個(gè)性，讀出自己的理解，不斷提高古詩(shī)的欣賞水平。）。
五、課外研讀，提高積累。
同學(xué)們學(xué)詩(shī)的興致這樣高，老師為大家再推薦杜甫寫(xiě)的另外一首詩(shī)歌《春望》，希望同學(xué)們運(yùn)用剛才的學(xué)詩(shī)方法，好好研讀一下，作為課外積累。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
2、通過(guò)理解詩(shī)句，了解內(nèi)容，弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因，體會(huì)詩(shī)中所抒發(fā)的詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、首先請(qǐng)同學(xué)們讀一讀唐代詩(shī)人韓愈曾寫(xiě)過(guò)的一句詩(shī)：李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。（出示）這句詩(shī)寫(xiě)了唐代兩個(gè)偉大的詩(shī)人，李是——李白，稱為“詩(shī)仙”，杜是——杜甫，稱為“詩(shī)圣”。這句詩(shī)的意思是說(shuō)李白、杜甫的詩(shī)篇流傳于世，放射出萬(wàn)丈光芒。再一起讀。
2、杜甫(板書(shū))一生寫(xiě)了許多的詩(shī)，流傳至今的有一千多首。他的一生苦多樂(lè)少，他的詩(shī)如一面鏡子，真實(shí)地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，以深沉、愁苦為主要特色，因此，他還被稱為“苦難詩(shī)人”。今天，我們將要學(xué)習(xí)的是他生平第一首快詩(shī)。（板書(shū)）什么是快詩(shī)，就是描寫(xiě)快樂(lè)心情的詩(shī)，叫《聞官軍收河南河北》。（板書(shū)，生齊讀）。
聞：聽(tīng)說(shuō)，官軍：唐王朝的軍隊(duì)。收：收復(fù)，河南河北指黃河的南面和北面。河南洛陽(yáng)就是杜甫的家鄉(xiāng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。（聽(tīng)說(shuō)官軍收復(fù)河南河北的消息）。
課前，同學(xué)們已經(jīng)作了預(yù)習(xí)。詩(shī)人在什么地方聽(tīng)到了官軍收復(fù)失地的消息？詩(shī)人怎么會(huì)在四川呢？在這背后，有一個(gè)重大的歷史事件“安史之亂”。請(qǐng)看大屏幕，借助一段文字作個(gè)簡(jiǎn)單的了解。
3、八年了，詩(shī)人聽(tīng)說(shuō)官軍收復(fù)了失地，心情如何？（喜悅、激動(dòng)）讓我們帶著喜悅、激動(dòng)的心情讀。
4、詩(shī)人究竟是如何的激動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本到16頁(yè)，自由地讀一讀這首詩(shī)。遇到不理解的字詞，可做上記號(hào)。
二、初讀詩(shī)歌。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、指名讀詩(shī)？（讀得正確、流利）。
三、精讀詩(shī)歌。
1、詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)了河南河北時(shí)，是怎樣的表現(xiàn)呢？我們來(lái)讀一讀詩(shī)的第一句。這一句里出現(xiàn)了兩個(gè)地名，是“劍外”和“薊北”，“劍外”指的是劍門(mén)關(guān)以南的地主，在現(xiàn)在的四川，四川對(duì)于杜甫來(lái)說(shuō)是遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)?！八E北”是安史叛軍的老巢，收復(fù)薊北標(biāo)志著安史叛軍的崩潰，破碎的山河得到了重新統(tǒng)一，這對(duì)于詩(shī)人來(lái)說(shuō)是天大的喜訊。
“忽”是忽然，說(shuō)明消息來(lái)得很突然，意想不到，以至于詩(shī)人初聞——涕淚滿衣裳?！俺趼劇本褪莿倓偮?tīng)說(shuō)，“涕淚”就是眼淚。詩(shī)人淚流滿面，都沾濕了衣服?？梢?jiàn)詩(shī)人多么激動(dòng)！誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī)。
春望。
杜甫。
國(guó)破山河在， 城春草木深。
感時(shí)花濺淚， 恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月， 家書(shū)抵萬(wàn)金。
白頭搔更短， 渾欲不勝簪。
【詩(shī)文解釋】。
故國(guó)淪亡，空留下山河依舊，春天來(lái)臨，長(zhǎng)安城中荒草深深。感嘆時(shí)局，看到花開(kāi)也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴也禁不住難受。戰(zhàn)火連綿，如今已是暮春三月，家書(shū)珍貴，足抵得上萬(wàn)兩黃金。痛苦中我的白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直要插不上頭簪。
詩(shī)人的淚是怎樣的淚？（國(guó)破家亡的淚；戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚；是別離的人思鄉(xiāng)的淚；深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚，仇恨的淚……）。
生1：詩(shī)人的淚是痛苦的淚。
師：是“國(guó)破山河在，城春草木深”痛苦的淚。
生2：是悲傷怨恨的淚。
師：是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”悲傷怨恨的淚。
生3：是思念親人的淚。
師：是“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”相思的淚。
生4：是懷念家鄉(xiāng)的淚。
生5：想到國(guó)家還沒(méi)有統(tǒng)一。
師：想到國(guó)家還沒(méi)有統(tǒng)一，那是國(guó)破家亡的淚。
師：八年里，詩(shī)人流的淚可多了，經(jīng)歷的苦難可多了。那是苦難詩(shī)的苦難經(jīng)歷。
八年的漂泊，兩千多個(gè)日子的顛沛流離，在勝利的喜訊中成為過(guò)去。詩(shī)人“初聞涕淚滿衣裳”，此時(shí)的淚又是什么樣的淚??？（高興、激動(dòng)）這就叫喜極而泣（板書(shū)）指名讀。
評(píng)點(diǎn)：詩(shī)人真是萬(wàn)分激動(dòng)。
再讀：已經(jīng)高興到了極點(diǎn)。一齊讀。
2、哭過(guò)之后，詩(shī)人回頭看了看家人？誰(shuí)來(lái)讀讀第二句。卻看：回頭看。妻子指的是誰(shuí)？（妻子和兒女）“愁何在”是沒(méi)有了一絲憂愁。家人的喜更增加了詩(shī)人的喜。用詩(shī)中的詞就是“喜欲狂”，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是“欣喜若狂”。（板書(shū)）。
收復(fù)了薊北意味著什么？意味著破碎的山河得到了統(tǒng)一，意味著老百姓們能家人團(tuán)聚，不必妻離子散，詩(shī)人能不欣喜若狂嗎？一起讀。
3、喜極而泣、欣喜若狂的杜甫，還要做些什么？誰(shuí)來(lái)讀第三句。
“白日”指什么？（大白天）放歌是（放聲歌唱），縱酒是（縱情喝酒）青春指的是（明麗的春天）。
現(xiàn)在的杜甫已經(jīng)52歲了，白發(fā)蒼蒼。他在大白天里又是唱歌，又是縱酒，是因?yàn)樗?tīng)到了——?jiǎng)ν夂鰝魇账E北，是因?yàn)樗吹搅恕拮映詈卧?，是因?yàn)樗氲搅恕啻鹤靼楹眠€鄉(xiāng)。此刻的他真是“喜欲狂”啊！一齊讀。
在這陽(yáng)春三月里，有誰(shuí)將和杜甫作伴還鄉(xiāng)呢？（美麗的春景，用詩(shī)句來(lái)說(shuō)，就是“青春作伴”、家人）。
飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦，漂泊他鄉(xiāng)的緊緊是他們一家人嗎？（還有無(wú)數(shù)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、漂泊異鄉(xiāng)的人們）他們都要在明媚的春光里重歸故里，讓我們和他們一起放歌吧。讀。
4、在歌聲和美酒中，詩(shī)人的心已飛到了還鄉(xiāng)的路上。誰(shuí)來(lái)讀最后一句。
這句詩(shī)中出現(xiàn)了4個(gè)地名，哪4個(gè)？
杜甫的好朋友李白曾有一句詩(shī)和這句有異曲同工之妙?！对绨l(fā)白帝城》后兩句。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
在漫漫旅途中，詩(shī)人把千里迢迢回鄉(xiāng)的路想象成眨眼即到。女生讀。
詩(shī)人的心飛到了千里之外的洛陽(yáng)。千山萬(wàn)水算什么，千里迢迢算什么。故鄉(xiāng)就在眼前！洛陽(yáng)就在眼前。男生讀。
學(xué)到這兒，你覺(jué)得杜甫是一位怎樣的詩(shī)人？（愛(ài)國(guó)、憂國(guó)憂民）。
所以，當(dāng)他聞官軍收河南河北時(shí)，竟會(huì)喜極而泣、欣喜若狂、放歌縱酒、歸心似箭。（指板書(shū)）這個(gè)喜訊讓詩(shī)人多年的沉郁一掃而光，噴薄而出，寫(xiě)就了生平第一首快詩(shī)。讓我們和欣喜若狂的詩(shī)人一起放歌吧！讀。
這僅僅是杜甫一個(gè)人的喜悅嗎？一家人的喜悅嗎？而是國(guó)家之大喜，百姓之大喜。讓我們和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)欣喜若狂的人民一起放歌吧！讀。
6、請(qǐng)同學(xué)們自由地背一背這首古詩(shī)。
7、杜甫回到故鄉(xiāng)以后，是否過(guò)上了安寧幸福的生活呢？是否過(guò)上了他日夜期盼的美好時(shí)光呢？課后，請(qǐng)同學(xué)們搜索杜甫的詩(shī)讀一讀，好好體會(huì)，杜甫為什么被稱成為苦難詩(shī)人。
喜極而泣???杜甫??苦難詩(shī)人。
欣喜若狂???快詩(shī)。
放歌縱酒。
歸心似箭。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“薊、涕、襄”三個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“裳”，會(huì)寫(xiě)“涕、巫”兩個(gè)生字。有感情地朗讀課文，背誦課文。能說(shuō)出詩(shī)句的意思和它們所表達(dá)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能說(shuō)出詩(shī)句的意思和它們所表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
能說(shuō)出詩(shī)句的意思和它們所表達(dá)的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、以介紹作者及寫(xiě)作背景導(dǎo)入新課。
（一）杜甫是孩子們很熟悉的詩(shī)人，我們以前都讀過(guò)他的哪些詩(shī)？（《絕句》《江畔獨(dú)步尋花》等）。
（二）杜甫的一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇。當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生的一些重大事件在他的筆下都有真實(shí)的反映，被稱為一代“詩(shī)史”。他的詩(shī)，藝術(shù)成就很高，對(duì)后世影響很大。今天，我們要學(xué)的這首古詩(shī)《聞官軍收河南河北》，寫(xiě)于公元763年，當(dāng)時(shí)唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義（史思明的兒子）兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)。詩(shī)人在四川，聽(tīng)到勝利的消息后，寫(xiě)了《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)，這是杜甫“生平第一首快詩(shī)”，也就是最興奮的時(shí)候?qū)懴碌脑?shī)。
二、初讀課文，掃清生字障礙。
三、理解詩(shī)句意思。
（二）找出詩(shī)中古今變化很大的字詞，幫助學(xué)生理解詩(shī)句1、河北河南與我們今天的河北省、河南省是不一樣的2、請(qǐng)孩子們找出詩(shī)中哪些詞與今天的意思不同。3、引導(dǎo)學(xué)生理解“涕淚、衣裳、妻子、青春”的意思，并讀準(zhǔn)多音字“裳”。4、借助理解的字詞理解句意后，再讀古詩(shī)。
（三）抓住“喜”字，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意1、請(qǐng)用詩(shī)中的一個(gè)字或者詞，說(shuō)明作者當(dāng)時(shí)的心情。（喜）2、默讀古詩(shī)，用橫線勾出能體現(xiàn)詩(shī)人“喜”的詞句。3、詩(shī)人為什么會(huì)那么高興？詩(shī)人既然被稱為“詩(shī)史”，那就讓我們從作者的詩(shī)里尋找答案吧。學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀詩(shī)人寫(xiě)于公元757年的《春望》，寫(xiě)于公元759年的《石壕吏》，寫(xiě)于公元761年的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
交流：你從這幾首詩(shī)里讀出了些什么？這個(gè)時(shí)候，詩(shī)人聽(tīng)到了薊北收復(fù)的消息，興奮高興之情溢于言表，再次有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦古詩(shī)。
四、拓展安史之亂平復(fù)后，詩(shī)人就從此過(guò)上了幸福的生活了嗎？讀一讀詩(shī)人在安史之亂后寫(xiě)的兩首古詩(shī)《登岳陽(yáng)樓》《登高》，思考：從這兩首古詩(shī)里，你讀出了詩(shī)人的什么樣的情感？詩(shī)人為什么會(huì)有這樣的情感呢？請(qǐng)孩子們自己下來(lái)以后收集資料，尋找答案。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助注釋,結(jié)合資料,獨(dú)立自主學(xué)習(xí),正確理解詩(shī)句的大概意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體悟詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
時(shí)代久遠(yuǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前查閱有關(guān)杜甫的資料，了解他的生活年代情況，讀讀他寫(xiě)的其他愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。
2、制作cai課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，揭示詩(shī)題。
1、談話引入，出示杜甫肖像。
2、請(qǐng)生介紹查找的有關(guān)杜甫的資料。
4、理解“快”，并組詞。
二、整體通讀，把握詩(shī)境。
1、自由讀詩(shī)，要求讀正確、讀流利。讀后借助注釋，試著互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。
2、指名讀詩(shī)，糾正字音。
3、詩(shī)中哪個(gè)字最能體現(xiàn)詩(shī)人的情感？（板書(shū)：喜）。
三、
讀書(shū)悟境，感悟詩(shī)情。
1、顯示并讀讀全詩(shī)。
2、引導(dǎo)理解。
（1）、理解一、二句詩(shī)：
a、為何事而喜？
b、播放cai，介紹歷史背景，讓學(xué)生感受“安史之亂”給人們所帶來(lái)的災(zāi)難，（配樂(lè)）。
c、顯示并讀杜甫詩(shī)《春望》：國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。本是百花盛開(kāi)的春天，杜甫卻對(duì)著花兒流淚，聽(tīng)到鳥(niǎo)的鳴叫也感到揪心，你們說(shuō)，他流的是什么樣的淚？（悲傷、憤怒）。
d、激情再讀一二句。
（2）理解三至六句詩(shī)：
a、詩(shī)人喜極有何表現(xiàn)？（涕淚欲狂放歌縱酒）。
（師相機(jī)幫助重點(diǎn)理解以下詞：涕淚妻子青春放歌縱酒漫卷）。
b、反復(fù)誦讀。
（3）理解七、八句詩(shī)。
a、詩(shī)人此時(shí)最想干什么？（回鄉(xiāng)）故鄉(xiāng)在哪里？（洛陽(yáng)）。
b、示路線，師：這么遙遠(yuǎn)的路途，走路要多久？坐船呢？坐馬車呢？但在當(dāng)時(shí)詩(shī)人的心中，卻是如此輕快，有哪一個(gè)成語(yǔ)是這樣講的？（歸心似箭）推敲用詞“即、穿、下、向”的巧妙。
李白的一句詩(shī)和此有異曲同工之妙，哪一句，記得嗎？（投影顯示：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。）。
c、反復(fù)誦讀詩(shī)句。
（4）配樂(lè)朗讀，背誦詩(shī)歌。
四、發(fā)散延伸，升華情感。
1、你還知道杜甫有哪些愛(ài)國(guó)詩(shī)？
2、你能讀讀他的其他作品嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)。
淚
快喜狂愛(ài)國(guó)。
縱
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本課出現(xiàn)的生字詞，如“洛”等。
2.掌握作者生平及在詩(shī)歌史的地位。
3.理解把握本課的思想主題。
4.感受和學(xué)習(xí)詩(shī)歌中流露出的愛(ài)國(guó)主義情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握作者生平及在詩(shī)歌史的地位；理解把握本課的思想主題。
教學(xué)難點(diǎn)：感受和學(xué)習(xí)詩(shī)歌中流露出的愛(ài)國(guó)主義情懷。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
這首詩(shī)寫(xiě)的是公元763年，安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)，詩(shī)人聽(tīng)到這個(gè)消息后寫(xiě)了這首詩(shī)。
（板書(shū)課題：聞官軍收河南河北）這首詩(shī)是杜甫生平第一快詩(shī)。詩(shī)歌講了哪些內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的心情，這是我們要學(xué)習(xí)了解的。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、指名讀課文、提出讀不懂的語(yǔ)句。（學(xué)生互相糾正字音，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下字音：涕：讀t，不讀d，還：讀hun，不讀hai）。
三、理解詩(shī)句。
1.“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?！?BR> “劍外”，劍門(mén)關(guān)以外，指四川。
“薊北”，河北北部，安、史叛軍的巢穴。
“初聞”，剛剛聽(tīng)到。
“涕淚”，指因特別高興而流淚。
這句詩(shī)講了收復(fù)薊北的消息，忽然從劍外傳來(lái)，剛剛聽(tīng)到這個(gè)消息，涕淚就流滿了衣裳。
2、“卻看妻子愁何在，慢卷詩(shī)書(shū)喜欲狂?！?BR> “卻看”，再看。
“漫卷”，胡亂卷起。唐代一般沒(méi)有裝訂成冊(cè)的書(shū)籍文字大都寫(xiě)在紙卷上，所以收拾書(shū)籍，就要卷起。
這句詩(shī)意思是再看看妻子和孩子，哪還有一絲的憂傷？胡亂地把詩(shī)書(shū)一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。
3、“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。
“放歌”，放聲歌唱；
“縱酒”縱情飲酒；
“青春”，指春光，春天的景物。
這句話講了白天放聲歌唱，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉(xiāng)。
4.“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。”
“即”，就。
這句詩(shī)講了放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽(yáng)一過(guò)；便一直奔向了洛陽(yáng)。
四、內(nèi)容分析。
1.這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？
學(xué)生討論后教師總結(jié)：主要寫(xiě)作者聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝立即還鄉(xiāng)。
2、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情？
學(xué)生討論后教師總結(jié)：多年戰(zhàn)亂，祖國(guó)重歸統(tǒng)一的歡快心情。
3、作者的這種心情是通過(guò)哪些詞句表達(dá)出來(lái)的？
學(xué)生討論后教師總結(jié)：“忽傳…‘初聞…‘卻看”“漫卷”，表達(dá)了作者聽(tīng)到勝利喜訊后的感情的變化，從樂(lè)極流淚到歡快欲狂。
這些都是出自作者深深的愛(ài)國(guó)之情，出自對(duì)人民生活的關(guān)心和同情。從中表達(dá)了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。
4、這首詩(shī)同《示兒》一詩(shī)表達(dá)的思想感情相同嗎？
學(xué)生討論后教師總結(jié)：都表達(dá)了深厚的愛(ài)國(guó)之情。
五、課堂復(fù)習(xí)。
1、有感情的朗讀課文。
2、同桌互相背誦課文。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，了解古詩(shī)大意并背誦古詩(shī)。
2、通過(guò)緊扣字詞、吟詠誦讀等方式感受詩(shī)人的“喜欲狂”。
3、經(jīng)由本詩(shī)走近杜甫，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀杜甫的詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種方式感受詩(shī)人的“喜欲狂”。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀詩(shī)歌，整體感知“喜欲狂”
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、從“讀準(zhǔn)字音、讀有節(jié)奏”兩個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象？
二、細(xì)讀四聯(lián)，體驗(yàn)“喜欲狂”
（一）緊扣字詞，感受“怎樣狂”
詩(shī)中的哪些字詞寫(xiě)出了杜甫的“喜欲狂”？相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（二）知人論世，解讀“為什么狂”
杜甫為什么會(huì)如此“喜欲狂”？補(bǔ)充杜甫的其他詩(shī)句進(jìn)一步了解。
（1）致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳。
——摘自《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》。
（2）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。
——摘自《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
三、吟詠誦讀，表現(xiàn)“喜欲狂”
1、在學(xué)生“讀準(zhǔn)字音、讀有節(jié)奏”的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生“讀出感情”。
2、通過(guò)多種方式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)人的“喜欲狂”之情。
四、延伸拓展，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀杜甫的詩(shī)。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
姓名：
一.在括號(hào)里寫(xiě)出加線詞的意思，再寫(xiě)出詩(shī)句意思，最后根據(jù)詩(shī)歌填空。
示兒（）。
死去元知萬(wàn)事空，（）。
但悲不見(jiàn)九州同。（）。
王師北定中原日，（）。
家祭無(wú)忘告乃翁。（）。
本詩(shī)的作者是()代的()。從(。
)等詞、句可以看出詩(shī)人()的思想感情。
二.在括號(hào)里寫(xiě)出加線詞的意思，再寫(xiě)出詩(shī)句意思，最后根據(jù)詩(shī)歌填空。
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聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九
教學(xué)建議。
教材分析。
《示兒》是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆，詩(shī)中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了對(duì)南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷安的無(wú)比憤慨；對(duì)收復(fù)失地、洗雪國(guó)恥、重新統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望。
詩(shī)歌開(kāi)頭第一句，表明自己即將離開(kāi)人世，但他并不感到恐懼和痛苦?！霸?，即本來(lái)就知道，“萬(wàn)事空”的意思是：當(dāng)人死去后，世上的萬(wàn)事萬(wàn)物對(duì)他來(lái)說(shuō)都變得毫不相干，因而用不著牽掛了。這話看來(lái)平常，但在全詩(shī)中非常重要，他不但表現(xiàn)了詩(shī)人豁達(dá)的生死觀，同時(shí)為下面的“但悲”起到了有力的反襯作用。也就是說(shuō)，陸游能置個(gè)人生死于度外，唯獨(dú)對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的關(guān)懷之心至死不渝?！暗灰?jiàn)九州同”的意思是：我只有一種無(wú)法排遣的悲痛，就是沒(méi)能親眼看到支離破碎的祖國(guó)重新統(tǒng)一。這一句是向兒子們交代他畢生的心事，下一句寫(xiě)對(duì)兒子們的囑托和深切盼望?！巴鯉煛敝杆纬能婈?duì)?！氨倍ā敝付山狈?，平定金兵的進(jìn)攻?！爸性狈褐副唤鹑苏碱I(lǐng)的失地。寥寥數(shù)字，既包含詩(shī)人熱切的盼望，堅(jiān)定的信念，也寄托著把他呼號(hào)一生“北定中原”的心愿和末了的事業(yè)要下一代來(lái)繼承，希望孩兒們努力奮斗，實(shí)現(xiàn)遺志，不要忘記你們父親還在九泉之下等候著北定中原的勝利消息。全詩(shī)字句發(fā)自肺腑，如血，如火，如泣，如訴，悲憤交集，真摯感人。
《聞官軍收河南河北》被前人稱為杜甫“生平第一快詩(shī)”。唐代宗廣德元年（763年）正月，史朝義兵做自殺，部將田承嗣、李懷仙相繼投降，河南河北先后被官軍收復(fù)，延續(xù)了七年多的“安史之亂”才徹底平息。當(dāng)時(shí)詩(shī)人杜甫正攜著妻子流落在四川梓州，聽(tīng)到這一勝利喜訊不禁大喜若狂，在極度興奮中，一改過(guò)去沉郁頓挫、含蓄蘊(yùn)藉的'詩(shī)風(fēng)，以輕快活潑、爽朗奔放的語(yǔ)言，寫(xiě)下了這首臉炙人口的七律名作。
詩(shī)歌以“劍外忽傳收薊北”為發(fā)端，直接敘寫(xiě)喜訊。薊北乃是安史叛軍的老巢，收復(fù)薊北，標(biāo)志安史叛軍的崩潰，破碎的山河重新統(tǒng)一。這對(duì)于多年漂泊“劍南”急于結(jié)束流落返回故鄉(xiāng)的詩(shī)人來(lái)說(shuō)，確是天大的喜訊，詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)他的淚如泉涌、灑滿衣襟的樣子反映他那種悲喜交集的心情。詩(shī)的第二聯(lián)，詩(shī)人的那種驚喜之情更淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。帶著欣喜的熱淚，回看共經(jīng)患難的老妻少子，他們昔日的愁云早已驅(qū)散，正沉浸在歡樂(lè)之中，親人的喜悅是對(duì)詩(shī)人最大的安慰，他高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂了，隨手胡亂地收拾詩(shī)書(shū)，再也無(wú)心伏案讀書(shū)。這對(duì)于一位原是讀書(shū)破萬(wàn)卷的人來(lái)說(shuō)，是一種極為反常的舉動(dòng)，這種反常的描寫(xiě)，恰當(dāng)?shù)匕言?shī)人大喜欲狂的心態(tài)逼真地表現(xiàn)出來(lái)?！跋灿瘛奔仁巧厦娉趼勼@喜的結(jié)果，又是下面由驚喜而引發(fā)展望的原因。因“喜欲狂”故而縱酒放歌，遂生青春作伴、乘舟返鄉(xiāng)的還想，于是詩(shī)篇便有了第三聯(lián)，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”，詩(shī)人把內(nèi)心的狂喜之情，作了進(jìn)一步的渲染與升華。尾聯(lián)是想象中的具體還鄉(xiāng)路線，“巴峽”是出發(fā)之地，“巫峽”是必經(jīng)之處，“襄陽(yáng)”和“洛陽(yáng)”是詩(shī)人的原籍和故鄉(xiāng)。這一句準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩(shī)人歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。
教學(xué)建議。
1、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)陸游、杜甫的資料，了解他們生活年代的情況，他們寫(xiě)的其他愛(ài)國(guó)詩(shī)篇等，以幫助學(xué)生更好地理解課文，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。
2、教學(xué)《示兒》，教師可從陸游臨終遺愿導(dǎo)入課題，以引起學(xué)生閱讀的興趣，體會(huì)這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人遺囑的感人之深。教學(xué)《聞官軍收河南河北》，可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前收集的資料，了解安史之亂帶來(lái)的戰(zhàn)亂之苦。在這個(gè)基礎(chǔ)上來(lái)讀課文，對(duì)杜甫的“喜欲狂”可能會(huì)有更深切的體會(huì)。
3、教學(xué)這兩首詩(shī)，還是要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟?？勺寣W(xué)生參看注釋并聯(lián)系上下文先大體了解詩(shī)歌的意思，然后在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生講講自己的感受和體會(huì)。例如《示兒》，可讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)，從詩(shī)中體會(huì)到了什么，是從哪些詩(shī)句、哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。從“悲”字學(xué)生可能體會(huì)到詩(shī)人臨終不見(jiàn)九州同的悲傷；從后一句中可能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)收復(fù)失地寄予的無(wú)限希望。再如《聞官軍收河南河北》，可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，杜甫高興的原因是什么，從哪些詩(shī)句和詞語(yǔ)中看出杜甫的高興。
4、這兩首詩(shī)明白如話，卻感情飽滿深厚，都洋溢著詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感，這一點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到。陸游臨終作詩(shī)，不說(shuō)別的家常話，而只說(shuō)“不見(jiàn)九州同”的遺憾；對(duì)兒子沒(méi)有別的囑咐，只叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)別忘了把“北定中原”的喜訊告訴他。這是多么深厚真摯的愛(ài)國(guó)情感??！杜甫聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北，之所以那樣激動(dòng)、歡喜，不僅僅是自己從此可以結(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳?guó)可以重歸統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦。教學(xué)時(shí)，可在學(xué)完兩首詩(shī)后，引導(dǎo)學(xué)生討論“思考?練習(xí)”第三題，讓他們體會(huì)悲之切和喜之狂表達(dá)了相同的愛(ài)國(guó)之情。可讓學(xué)生補(bǔ)充朗讀幾首兩位詩(shī)人的其他愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，如，陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大作》，杜甫的《歸雁》和《月夜》，進(jìn)一步體會(huì)他們的愛(ài)國(guó)情思。
詞語(yǔ)注釋。
示兒：告訴自己的兒子。示，告知。
元知：本來(lái)就知道?！霸蓖霸保潜緛?lái)的意思。
萬(wàn)事空：意思是什么都不存在。
但：只。同：統(tǒng)一。
九州：中國(guó)的代稱。古代把中國(guó)分為九州，所以常用九州指代中國(guó)。
定：平定，收復(fù)。
中原：指淮河以北，被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。
家祭：祭祀祖宗。
王師：指南宋朝廷的軍隊(duì)。
無(wú)忘：不要忘記?！盁o(wú)”通“勿”，不要。
乃翁：你的父親，指陸游自己。翁，父親。
劍外：劍門(mén)關(guān)以外，指詩(shī)人當(dāng)時(shí)所在的四川。
薊北：指現(xiàn)在的河北省北部。
初聞：剛剛聽(tīng)到。聞，聽(tīng)說(shuō)。
官軍：指唐王朝的軍隊(duì)。
涕淚：指因喜極而淚下。
卻看：再看。
妻子：指夫人和孩子。
漫卷：胡亂卷起。
放歌：放聲歌唱。
縱酒：縱情飲酒。
青春：這里指春光，春天的景物。
即：就。
詞語(yǔ)積累。
一、近義詞。
初聞――忽聞無(wú)忘――勿忘放歌――高歌。
卻看――再看即―就。
二、反義詞。
無(wú)忘――忘掉不見(jiàn)――只見(jiàn)悲――喜無(wú)――有。
三、多音、多義字。
難句解析。
1、死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。
這兩句的意思是本來(lái)就知道死了什么都沒(méi)有了，只是為看不見(jiàn)全中國(guó)統(tǒng)一而感到悲傷。
2、王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
這兩句的意思是宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，家祭時(shí)不要忘了把收復(fù)中原這件事告訴你們的父親。
3、劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
這兩句的意思是那收復(fù)薊北的消息，忽然間在劍外傳揚(yáng)，剛剛聽(tīng)到這個(gè)喜訊，涕淚就灑滿了衣裳。
4、卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
這兩句的意思是再看看老伴和。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十
1．了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。
2．理解詩(shī)句。
3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4．背誦這兩首詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。
2．理解詩(shī)句。
三、教具準(zhǔn)備。
掛圖，生字生詞卡片。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)古詩(shī)《示兒》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)人新課，板書(shū)課題。
宋代大詩(shī)人陸游一生創(chuàng)作很多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。他在臨終前作了一首詩(shī)《示兒》。示：把事情擺出來(lái)讓人知道。“示兒”在這里指對(duì)兒孫們有個(gè)交代，相當(dāng)于遺囑。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)：示兒）。
二、預(yù)習(xí)課文，提出預(yù)習(xí)要求。
1。自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。
2．借助注解，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
三。指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》。
1．指名讀課文。（重點(diǎn)提示：祭，讀j）。
2．“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同”是什么意思？
（學(xué)生講錯(cuò)的地方互相訂正，教師相機(jī)指導(dǎo)）。
（“元”，同“原”，“元知”，本來(lái)就知道；“但”，只是的意思；“萬(wàn)事空”，什么都沒(méi)有了的意思；“九州”，指全國(guó)，“同”，統(tǒng)一，這句詩(shī)的意思是：本來(lái)就知道人死了就什么都沒(méi)有了，只是因?yàn)榭床坏饺袊?guó)統(tǒng)一而感到悲傷。
這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（看不到中國(guó)統(tǒng)一的悲傷之情。、
3．“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（學(xué)生講后，教師加以歸納）。
這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情l（渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情。）。
4．練讀課文。（要求體會(huì)感情，讀出語(yǔ)氣。）。
5．說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容來(lái)回答）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)詩(shī)人畢生的心事和希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。）。
五、各自背誦課文。
六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
“乃”的左邊是一撇，注意不要寫(xiě)錯(cuò)。
七、默寫(xiě)這首詩(shī)。（學(xué)生互相檢查）。
板書(shū)：
元知。
臨終所議但悲（生）。
示兒渴望統(tǒng)一九泉所盼北定。
告翁（死）。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)人新課，板書(shū)課題。
杜甫是唐代偉大的詩(shī)人，他一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇。他的詩(shī)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些重大事件，被稱為詩(shī)史，他也被稱作侍圣。這首詩(shī)寫(xiě)的是公元763年，安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)，詩(shī)人聽(tīng)到這廣消息后寫(xiě)了這首詩(shī)。
（板書(shū)課題：聞官軍收河南河北）這首詩(shī)是杜甫生平第一快詩(shī)。詩(shī)歌講了哪些內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的心情，這是我們要學(xué)習(xí)了解的。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、指名讀課文。（學(xué)生互相糾正字音，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下字音：涕：讀t，不讀d，還：讀hun，不讀hi。）。
2、提出讀不懂的語(yǔ)句。
三、理解詩(shī)句。
1．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳“劍外”，劍門(mén)關(guān)以外，指四川。“薊北”，河北北部，安、史叛軍的巢穴?！俺趼劇保瑒倓偮?tīng)到。“涕淚”，指因特別高興而流淚。這句詩(shī)講了什么？（收復(fù)薊北的消息，忽然從劍外傳來(lái)，剛剛聽(tīng)到這個(gè)消息，涕淚就流滿了衣裳。）。
2、“卻看妻子愁何在，慢卷詩(shī)書(shū)喜欲狂?！薄皡s看”，再看?！奥怼?，胡亂卷起。唐代一般沒(méi)有裝訂成冊(cè)的書(shū)籍“文字大都寫(xiě)在紙卷上，所以收拾書(shū)籍，就要卷起。這句詩(shī)是什么意思？（再看看妻子和孩子，哪還有一絲的憂傷？胡亂地粑詩(shī)書(shū)一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。）。
3、“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”?！鸥琛?，放聲歌唱；‘縱酒”縱情飲酒；“青春”，指春光，春天的景物。這句話講了什么？（白天放聲歌唱，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉(xiāng)。）。
4．“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。”“即”，就。這句詩(shī)講了什么？（放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽(yáng)一過(guò)；便一直奔向了洛陽(yáng)。）。
四，了解內(nèi)容。
1．這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？（學(xué)生討論后教師總結(jié)）。
（主要寫(xiě)作者聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝立即還鄉(xiāng)。）。
2、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情？（多年戰(zhàn)亂，祖國(guó)重歸統(tǒng)一的歡快心情）作者的這種心情是通過(guò)哪些詞句表達(dá)出來(lái)的？（“忽傳…‘初聞…‘卻看”“漫卷，，表達(dá)了作者聽(tīng)到勝利喜訊后的感情的變化，從樂(lè)極流淚到歡快欲狂。這些都是出自作者深深的愛(ài)國(guó)之情，出自對(duì)人民生活的關(guān)心和同情。從中表達(dá)了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。）。
3、這首詩(shī)同《示兒》一詩(shī)表達(dá)的思想感情相同嗎？（都表達(dá)了深厚的愛(ài)國(guó)之情。）。
五、朗讀課文（要求讀出作者的思想感情。）。
六、學(xué)習(xí)生字。
“洛”，是左右結(jié)構(gòu)的字，注意左邊是三點(diǎn)水旁。
七、同桌互相背誦課文。
八、布置作業(yè)。
預(yù)習(xí)“基礎(chǔ)訓(xùn)練1”。
板書(shū)：
涕淚滿衣裳。
漫卷喜欲狂。
即從……。
便下……。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一
3、聽(tīng)吟誦《將進(jìn)酒》。
4、看了兩段視頻，告訴楊老師有什么樣的感受？
5、師：認(rèn)識(shí)我嗎？生：楊樹(shù)亞老師。
6、師：認(rèn)識(shí)他嗎？出示杜甫像。
7、師：你查了很多資料？你認(rèn)為最有價(jià)值的是什么？
生：是杜甫生平第一首快詩(shī)。
生：是和李白齊名的。
生：杜甫一生寫(xiě)過(guò)很多詩(shī)，成為詩(shī)圣。
師：他寫(xiě)過(guò)1500多首詩(shī)，流傳至今，跟老師一起吟誦，師讀前半句，生讀后半句。
8、師生合作吟誦：
朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。
出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。
師：請(qǐng)你自己再吟誦，你讀出一位怎樣的詩(shī)人？
生：憂國(guó)憂民。
師：老師讀李白讀出他仰天長(zhǎng)嘯的畫(huà)面，讀杜甫，讀出他眉頭緊鎖的表情，讀出他的憂，讀出他的愁。板書(shū)：憂。
9、師：今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)他的另外一種風(fēng)格的詩(shī)，齊讀課題。
二、初讀古詩(shī)。
1、板書(shū)課題。
2、理解它的意思嗎？
4、在古詩(shī)中的遇見(jiàn)地名，一定要注意。你在預(yù)習(xí)時(shí)，河南河北在古詩(shī)中與今天的地名不一樣，有沒(méi)有查到。
5、讀詩(shī)要留意，在很簡(jiǎn)單的地方駐足。
再讀課題。
6、出示古詩(shī)，這首古詩(shī)很長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們自讀兩遍，你覺(jué)得自己讀準(zhǔn)了，就請(qǐng)坐正。
這首詩(shī)是七言律詩(shī)，分為四聯(lián)。在讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)。板書(shū)：準(zhǔn)。
指名讀。
7、尤其最后一句，比楊老師讀得還要好。
8、這首詩(shī)，讀音有一個(gè)值得注意的地方：講解妻子。是什么意思，要怎么讀？
要讀出是古詩(shī)的味道，再讀讀。板書(shū)：味。
誰(shuí)來(lái)試一試。
9、還有誰(shuí)能讀出吟誦的味道？
10、師：像剛才視頻那樣？誰(shuí)再來(lái)吟誦，自由地，不受他人影響。
生：欣喜。
12、用詩(shī)中那個(gè)詞看出來(lái)？板書(shū)：喜欲狂。
生：像火山爆發(fā)。手舞足蹈。眼淚流出來(lái)。無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)。
13、結(jié)合課前的資料來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
14、老師表?yè)P(yáng)你做了詳細(xì)的預(yù)習(xí)，但是批評(píng)你抱著資料讀。
當(dāng)中以一個(gè)地名不叫門(mén)外，叫劍外，劍門(mén)關(guān)外，收復(fù)了叛軍的老巢就，看地圖，作者老家在洛陽(yáng)。漂泊八年，馬上就可以回家了。再讀這句開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的話。
讀一讀這幾句。
15、作者怎么表達(dá)自己喜欲狂的呢，請(qǐng)你拿出筆，找到一標(biāo)一，找到兩處標(biāo)2，找到三處就應(yīng)該表三。
生：涕淚。
生：漫卷詩(shī)書(shū)。
師：詩(shī)人是愛(ài)惜詩(shī)稿的，而這些確是胡亂地卷，看出喜欲狂。
生：卻看妻子愁何在看出。
他們?cè)?jīng)有過(guò)怎樣的悲傷，怎樣的憂愁。
失去家鄉(xiāng)，想自己什么時(shí)候才能回家。
這個(gè)憂愁一直憂愁了八年。
這是一個(gè)反問(wèn)句，讀：卻看妻子愁何在。
生：白日放歌須縱酒。
放歌不是一般的唱，你來(lái)說(shuō)說(shuō)放歌。
生：聲音大。
師：什么叫做縱酒。
師：他沒(méi)有寫(xiě)作喝酒。讀。
師：但是杜甫不喝酒，他不同于李白，但他今天又唱歌又喝酒，為什么？
師：他還說(shuō)：青春作伴好還鄉(xiāng)。
師：青春是什么？
生：春天。
師：所有的春天嗎？
生：是明媚的春光。
師：同學(xué)們，再讀前三聯(lián)，就能讀出杜甫的喜欲狂。指名讀。齊讀。
16、師：如果是我們也能寫(xiě)出這前三聯(lián)，但是杜甫作為一個(gè)詩(shī)圣，還在于他能寫(xiě)出最后一聯(lián)。出示：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
生：詩(shī)人想象，讀出了回家的急。
師：很好，板書(shū)急，但老師還不滿意，還讀出了什么？
生：回家的渴望，
生：對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
17、師：我們?cè)賮?lái)看第二幅地圖。作者在劍外，他很快想到了自己的家鄉(xiāng)洛陽(yáng)，跨越三個(gè)省份，今天坐飛機(jī)，要兩個(gè)多小時(shí)。但是在當(dāng)時(shí)以車船和徒步，1000公里，大概需要多長(zhǎng)時(shí)間。
生：一個(gè)月。
師：可是在詩(shī)人筆下需要多長(zhǎng)時(shí)間，讀，讀了多長(zhǎng)時(shí)間就是多長(zhǎng)時(shí)間。齊讀。
師：讀出他的急，讀出他的快，在詩(shī)人筆下，還讀出了喜。
自由讀，你能讀出他的喜嗎？
指名讀。
生：我從即和便看出了，一聽(tīng)到消息馬上就回家，沒(méi)有再襄陽(yáng)停留，就直接到自己的家鄉(xiāng)洛陽(yáng)去了。
師：給他掌聲，我再請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的話。
生：沒(méi)有收拾東西就回家了。
生：非常盼望回到自己的家鄉(xiāng)。
師：今天老師表?yè)P(yáng)你了，你覺(jué)得回家的路這么快。媽媽批評(píng)你了，你就會(huì)覺(jué)得夜晚的漫長(zhǎng)。
杜甫也用到了。
齊讀。
18、師：一條消息，讓杜甫漫卷詩(shī)書(shū)，讓杜甫盼望回家。什么樣的消息，這是一個(gè)安史之亂的時(shí)代。出示資料。
生：讀安史之亂的資料。
師：這個(gè)消息是開(kāi)頭的一行字，但是對(duì)于杜甫來(lái)說(shuō)是人生的第二次轉(zhuǎn)折。
19、再讀全詩(shī)，你會(huì)有自己新的想法。
20、杜甫在這首詩(shī)中用一句話，寫(xiě)出了他回程的快，其實(shí)在李白的詩(shī)中也有這樣的用法。讀《早發(fā)白帝成》。你還能讀出來(lái)。
生：輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
師：在兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
將這兩句話放在一塊，你就會(huì)知道，他們?yōu)槭裁词驱R名的？生讀。
21、師總結(jié)：杜甫被稱為詩(shī)圣，他的詩(shī)被稱為史圣，他的詩(shī)都是在一定的背景之下寫(xiě)出來(lái)。
讓我們記住杜甫，記住“草堂留后世，詩(shī)圣著千秋?！?BR> 聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二
姓名：
一.在括號(hào)里寫(xiě)出加線詞的意思，再寫(xiě)出詩(shī)句意思，最后根據(jù)詩(shī)歌填空。
示兒（）。
死去元知萬(wàn)事空，（）。
但悲不見(jiàn)九州同。（）。
王師北定中原日，（）。
家祭無(wú)忘告乃翁。（）。
本詩(shī)的作者是()代的()。從(。
)等詞、句可以看出詩(shī)人()的思想感情。
二.在括號(hào)里寫(xiě)出加線詞的意思，再寫(xiě)出詩(shī)句意思，最后根據(jù)詩(shī)歌填空。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三
4、古詩(shī)兩首。
擬2課時(shí)。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》，了解詩(shī)的內(nèi)容和寫(xiě)作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)意，并能從內(nèi)容想開(kāi)去。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，并能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：涕淚、洛陽(yáng)。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
突破重、難點(diǎn)的過(guò)程。
一、再讀詩(shī)，理解詩(shī)意。
1、自由讀，借助字典、結(jié)合書(shū)上的注釋，同桌互相合作，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
2、匯報(bào)交流。
（1）“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。”
初：剛聞：聽(tīng)。
劍門(mén)關(guān)外忽然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息，剛聽(tīng)到這個(gè)消息，眼淚就灑滿了衣裳。
（2）“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂?！?BR> 卻看：回過(guò)頭來(lái)看。妻子：夫人和孩子。漫卷：胡亂卷起。
回過(guò)頭來(lái)看看夫人和孩子，哪里還有一絲憂愁？胡亂卷起詩(shī)書(shū)，我高興得快要發(fā)狂。
（3）“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！?BR> 放歌：放聲歌唱。縱酒：盡情飲酒。
青春：春光，春天的景物。
在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴好回到自己的家鄉(xiāng)。
（4）“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！奔矗壕?。
我立刻就乘船從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，一路順流而下，一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向洛陽(yáng)。
學(xué)生口述句意，教師出示課件作點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
（1）讀了這首詩(shī)，你感到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？原因是什么呢？
（2）你是從哪些地方看出來(lái)的呢？
4、引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中想開(kāi)去。
（1）如果當(dāng)時(shí)流漓在外的人是你，你聽(tīng)到這種好消息，你會(huì)怎樣表達(dá)你的心情？
（2）《聞官軍收河南河北》和《示兒》所表達(dá)的思想感情相同嗎？聯(lián)系詩(shī)的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
5、配音，練習(xí)有感情地朗讀。
解釋字意，句意，幫助學(xué)生理解這狂喜的時(shí)刻。
精彩創(chuàng)意。
搜集信息。
（1）“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?！?BR> 初：剛聞：聽(tīng)。
劍門(mén)關(guān)外忽然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息，剛聽(tīng)到這個(gè)消息，眼淚就灑滿了衣裳。
（2）“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。”
卻看：回過(guò)頭來(lái)看。妻子：夫人和孩子。漫卷：胡亂卷起。
回過(guò)頭來(lái)看看夫人和孩子，哪里還有一絲憂愁？胡亂卷起詩(shī)書(shū)，我高興得快要發(fā)狂。
（3）“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！?BR> 放歌：放聲歌唱?？v酒：盡情飲酒。
青春：春光，春天的景物。
在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴好回到自己的家鄉(xiāng)。
（4）“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！奔矗壕汀?BR> 我立刻就乘船從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，一路順流而下，一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向洛陽(yáng)。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
實(shí)踐活動(dòng)。
布置作業(yè)。
悲之切是因?yàn)閲?guó)家未統(tǒng)一，失地未收復(fù)；喜欲狂是因?yàn)閲?guó)家收復(fù)了失地。一悲一喜，讓我們鮮明地感受到兩位詩(shī)人的拳拳愛(ài)國(guó)之心。他們的確是著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，留下了許多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，請(qǐng)同學(xué)們課外收集來(lái)讀一讀，你一定會(huì)有更多的收獲！
教學(xué)札記。
4、古詩(shī)兩首。
擬2課時(shí)。
第2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情，陶治愛(ài)美情趣，受到愛(ài)國(guó)主義精神影響。
2、理解詩(shī)句意思，了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。
3、結(jié)合學(xué)詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。
4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
吟誦古詩(shī)，想象意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的感情。
結(jié)合時(shí)代背景，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
突破重、難點(diǎn)的過(guò)程。
一、導(dǎo)入課題：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶李白寫(xiě)的一首思念牽掛故鄉(xiāng)的詩(shī)-----《靜夜思》。
過(guò)渡：今天我們學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人陸游寫(xiě)的一首牽掛祖國(guó)的詩(shī)。（板題）。
2、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法，并自主確定本課的'學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師點(diǎn)撥。
（以舊引新自然，自主確定目標(biāo)民主。）。
二、提示詩(shī)題，介紹背景。
1、讀題質(zhì)疑。示：告知，告訴。
引發(fā)思考：誰(shuí)告訴兒子？告訴了兒子什么？為什么要告訴？
2、結(jié)合搜集的材料，介紹作者及寫(xiě)作背景。
三、初讀全詩(shī)，整體感知。
1、試讀，要求正確流利。
2、讓學(xué)生結(jié)合注釋，說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
四、細(xì)讀體會(huì)，理解內(nèi)容。
運(yùn)用掌握的學(xué)詩(shī)方法：讀查連疑，弄清詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)句的文字美。
五、想象畫(huà)面，吟誦玩味。
引導(dǎo)學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，充分練讀；想象詩(shī)人臨危時(shí)，遺憾之至，叮囑兒子時(shí)的情景，教師可通過(guò)放音樂(lè)，用語(yǔ)言描繪，啟發(fā)學(xué)生閉目想象，深悟詩(shī)情。
練習(xí)有感情地朗讀課文。
六、課堂練習(xí)。
1、默寫(xiě)《示兒》，互相檢查。
2、用自己的語(yǔ)言描繪想象的畫(huà)面及人物的語(yǔ)言。
搜集與之內(nèi)容相近的詩(shī)歌進(jìn)行比較。
精彩創(chuàng)意。
搜集信息。
名詞解釋：
杜甫：（712——770）唐代大詩(shī)人，字子美，河南鞏縣。他的一生創(chuàng)作的大量的詩(shī)篇，當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)生的一些重大事件在他的詩(shī)中都真實(shí)的反映出來(lái)。被稱為一代“詩(shī)史”。他的詩(shī)藝術(shù)成就高，對(duì)后世影響很大。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
實(shí)踐活動(dòng)。
作業(yè)：
1．用自己的語(yǔ)言描繪想象的畫(huà)面及人物的語(yǔ)言。
2．理解相關(guān)的字詞。
涕淚：妻子：
青春：便下：
即：穿：
教學(xué)札記。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四
劍外忽傳收薊北，（）。
初聞涕淚滿衣裳。（）。
卻看妻子愁何在，（）。
漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。（）。
白日放歌須縱酒，（）。
青春作伴好還鄉(xiāng)。（）。
即從巴峽穿巫峽，（）。
便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。（）。
這首詩(shī)是()代詩(shī)人()寫(xiě)的。從(。
)等詞、句可以看出詩(shī)人()的思想感情。
三.回答問(wèn)題。
兩首詩(shī)在表達(dá)思想感情方面有何異同之處？
四．總結(jié)本課在寫(xiě)作方面值得學(xué)習(xí)的地方。
五.閱讀同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
星星謠。
青島堿廠子弟小學(xué)四年級(jí)高俊。
天上的星星。
是夜的眼睛。
閃閃爍爍。
送我美麗的夢(mèng)中。
國(guó)旗上的星星。
是祖國(guó)的`眼睛。
明明亮亮。
照我溫暖的心中。
朱維山指導(dǎo)發(fā)表于《青島堿廠報(bào)》。
1.兩部分各講了什么內(nèi)容？
2.哪一部分是重要的？為什么這樣說(shuō)？
3.詩(shī)歌表達(dá)了小作者怎樣的思想感情？
六.寫(xiě)一篇文章或作一首詩(shī)歌表達(dá)自己的思想感情。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在讀中感悟杜甫悲喜交集的復(fù)雜心態(tài)，想像詩(shī)中生動(dòng)，傳神的畫(huà)面，從中感受到杜甫詩(shī)歌語(yǔ)言的遒勁剛健，思想的博大精深，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣，提高對(duì)詩(shī)歌的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。
2、會(huì)寫(xiě)詩(shī)中生字“涕”“洛”。并理解詩(shī)意。
3、有感情的朗讀詩(shī)歌，能熟讀成誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍，上網(wǎng)等方式，查找詩(shī)歌寫(xiě)作背景，即了解安史之亂帶來(lái)的戰(zhàn)亂之苦。并做相應(yīng)摘抄，在課堂上互相交流，有助于加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
2、地圖，小黑板。
教學(xué)流程：
一、緊扣“快”字，揭題。
(板書(shū)：“生平第一快詩(shī)”)指名生說(shuō)自己的理解。
師：“快”快樂(lè)，舒暢。試想詩(shī)人會(huì)遇到什么樣的的事情產(chǎn)生什么樣的心情才會(huì)寫(xiě)下一生之中最快樂(lè)的詩(shī)句?出示：-----遇(聽(tīng))到(大快人心)的事產(chǎn)生(極度興奮喜悅的心情)才會(huì)寫(xiě)下(最快樂(lè))的詩(shī)句。(生自由表達(dá)想法。)。
師：今天，我們所要學(xué)的就是被稱為杜甫“生平第一快詩(shī)”的《聞官軍收河南河北》。(板書(shū)課題)，齊讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。(聽(tīng)說(shuō)朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北)，聽(tīng)你講述題目的意思，有種似曾相識(shí)的感覺(jué)。在《示兒》一課中，陸游稱朝廷軍隊(duì)為(王師)收復(fù)失地是叫(定)如果用陸游的說(shuō)法，可怎么說(shuō)“聞王師北定中原”但陸游直至死前，也不能實(shí)現(xiàn)心愿，所以他“悲之切”。(板書(shū)北宋——陸游——“未聞王師定中原”——悲之切)。時(shí)隔400多年，說(shuō)法不同了，但有一點(diǎn)是相同的，那是什么呢?學(xué)完這首詩(shī)，我們就能找到答案。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的題目把板條上的話說(shuō)完整。(杜甫聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息，極度興奮，極度喜悅，寫(xiě)下了這首最快樂(lè)的詩(shī)。)。
二、與文本對(duì)話，質(zhì)疑問(wèn)難解詩(shī)意。
一起讀黑板上這句話，給自己提幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，并能結(jié)合課外收集的資料，回答自己的問(wèn)題。(預(yù)設(shè)：為什么聽(tīng)到這一消息，如此高興?生交流課前收集的詩(shī)歌寫(xiě)作背景。及“安史之亂”的相關(guān)知識(shí)。)。
師：“安史之亂”經(jīng)久不息，給國(guó)家和人民(包括詩(shī)人自己)造成了種種痛苦和災(zāi)難。平叛捷報(bào)一旦飛來(lái)，飽經(jīng)戰(zhàn)亂禍患，漂泊他鄉(xiāng)的詩(shī)人會(huì)做怎樣的描述呢?(自讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏)。
指名生讀，齊讀。
交流，預(yù)習(xí)過(guò)程中，你們能憑借文中注釋理解詩(shī)意嗎?哪些詞語(yǔ)在理解上還有困難呢?
難點(diǎn)預(yù)設(shè)：學(xué)生在地名，以及古今異義的詞。如：涕淚卻看妻子白日青春。
突破措施：一，借助地圖，分別標(biāo)出{河南河北，劍外(四川)薊北(河北)巴峽巫峽襄陽(yáng)洛陽(yáng)}二，生生，師生互動(dòng)理解：涕淚：激動(dòng)的流下淚水卻看：回頭看妻子：妻子兒女白日：晴朗的日子。青春：美好春光。
再讀詩(shī)句，用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)歌的理解。
師：結(jié)合黑板上這句話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的主要內(nèi)容。(杜甫聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息，他想自己終于可以和家人回到家鄉(xiāng)過(guò)安定的生活了，于是他極度興奮，極度喜悅，寫(xiě)下了這首最快樂(lè)的詩(shī)。)。
三、與詩(shī)篇、對(duì)話，體驗(yàn)感悟解詩(shī)情。
師：此刻詩(shī)中的杜甫是開(kāi)心的，那他在流浪他鄉(xiāng)，流離失所的這八年里，過(guò)的是怎樣的生活，讓他如此期盼戰(zhàn)爭(zhēng)的平息呢?“安史之亂”是唐朝的不幸，但對(duì)于唐詩(shī)的創(chuàng)作卻是一個(gè)大幸。因?yàn)檫@八年是杜甫一生最痛苦的一段經(jīng)歷,也是他寫(xiě)進(jìn)詩(shī)歌的重要內(nèi)容.這一期間的詩(shī),雖也有關(guān)於個(gè)人窮困潦倒的感慨,更多的詩(shī)是描述百姓的苦難.用心讀，相信你會(huì)有所收獲的。(組長(zhǎng)分發(fā)相關(guān)的詩(shī)句內(nèi)容)：
1、......癡女饑咬我，啼畏虎狼聞。懷中掩其口，反側(cè)聲欲嗔。
小兒強(qiáng)解事，故所苦李餐。一旬半雷雨，泥濘相牽攀......
——選自杜甫《彭衙行》。
2、三男夜城戍,一男附書(shū)至,二男新戰(zhàn)死,存者且偷生,死者長(zhǎng)已。
矣.室中更無(wú)人,唯有乳下孫。......
——選自杜甫《石壕吏》。
翻譯：三個(gè)兒子應(yīng)徵防守鄴城.一個(gè)兒子捎信回來(lái),兩個(gè)兒子最近作戰(zhàn)死亡.活著的人暫且活一天算一天,死去的人永遠(yuǎn)完結(jié)了!家裏再?zèng)]有別的男丁,只有還在吃奶的孫子。
3、朱門(mén)酒肉臭——路有凍死骨。
——選自杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》。
翻譯：豪門(mén)多余腐臭的酒肉，路旁卻有凍死的骷髏。
4、感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
——選自杜甫《春望》。
翻譯：我感嘆時(shí)局，看到花開(kāi)也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴也禁不住心中驚悸。
師讀：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。問(wèn)：深受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的詩(shī)人流的是怎樣的淚?(國(guó)破家亡的淚;戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚;是別離的人思鄉(xiāng)的淚;深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚，仇恨的淚……)。
這是詩(shī)人的苦難經(jīng)歷。(板書(shū)：苦難)。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十六
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
注解：
卻看：回頭看。
愁何在：不再愁。
漫卷：隨手卷起。古代詩(shī)文皆寫(xiě)在卷子上。
青春句：意謂春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，還鄉(xiāng)時(shí)并不寂寞。
即從兩句：想像中還鄉(xiāng)路線，即出峽東下，由水路抵襄陽(yáng)，然后由陸路向洛陽(yáng)。
此詩(shī)句末有自注云：“余有田園在東京?！?指洛陽(yáng))。巴峽：四川東北部巴江。
中之峽。巫峽：在今四川巫山縣東，長(zhǎng)江三峽之一。襄陽(yáng)：今屬湖北。
參考翻譯：
在劍南忽然聽(tīng)到傳說(shuō)收復(fù)了薊北的消息，
剛剛聽(tīng)到的時(shí)候悲喜交集，鼻涕和眼淚沾滿了衣裳。
回頭看看妻子兒女，憂愁不知她們的去向?
胡亂收卷詩(shī)書(shū)，我高光得快要發(fā)狂!
白天我要開(kāi)懷痛飲，放聲縱情歌唱;。
明媚春光和我作伴，我好啟程還鄉(xiāng)。
仿佛覺(jué)得，我已從巴峽穿過(guò)了巫峽;。
很快便到了襄陽(yáng)，旋即又奔向洛陽(yáng)。
賞析：
這是一首敘事抒情詩(shī)，代宗廣德元年(763)春作于梓州。延續(xù)七年多的安史。
之亂，終于結(jié)束了。作者喜聞薊北光復(fù)，想到可以挈眷還鄉(xiāng)，喜極而涕，這種激情是。
人所共有的。全詩(shī)毫無(wú)半點(diǎn)飾，情真意切。讀了這首詩(shī)，我們可以想象作者當(dāng)時(shí)對(duì)著。
妻兒侃侃講述捷報(bào)，手舞足蹈，驚喜欲狂的神態(tài)。因此，歷代詩(shī)論家都極為推崇這首。
詩(shī)。浦起龍?jiān)凇蹲x杜心解》中稱贊它是杜甫“生平第一首快詩(shī)。”
這首詩(shī)，作于唐代宗廣德元年(763)春天，作者五十二歲。寶應(yīng)元年(762)冬季，唐軍在洛陽(yáng)附近的橫水打了一個(gè)大勝仗，收復(fù)了洛陽(yáng)和鄭(今河南鄭州)、汴(今河南開(kāi)封)等州，叛軍頭領(lǐng)薛嵩、張忠志等紛紛投降。第二年，即廣德元年正月，史思明的兒子史朝義兵敗自縊，其部將田承嗣、李懷仙等相繼投降。正流寓梓州(治所在今四川三臺(tái))，過(guò)著飄泊生活的杜甫聽(tīng)到這個(gè)消息，以飽含激情的筆墨，寫(xiě)下了這篇膾炙人口的名作。
杜甫于此詩(shī)下自注：“余田園在東京”，詩(shī)的.主題是抒寫(xiě)忽聞叛亂已平的捷報(bào)，急于奔回老家的喜悅。“劍外忽傳收薊北”，起勢(shì)迅猛，恰切地表現(xiàn)了捷報(bào)的突然?！皠ν狻蹦嗽?shī)人所在之地，“薊北”乃安史叛軍的老巢，在今河北東北部一帶。詩(shī)人多年飄泊“劍外”，艱苦備嘗，想回故鄉(xiāng)而不可能，就由于“薊北”未收，安史之亂未平。如今“忽傳收薊北”，真如春雷乍響，山洪突發(fā)，驚喜的洪流，一下子沖開(kāi)了郁積已久的情感閘門(mén)，噴薄而出，濤翻浪涌?！俺趼勌闇I滿衣裳”，就是這驚喜的情感洪流涌起的第一個(gè)浪頭。
“初聞”緊承“忽傳”?！昂鰝鳌北憩F(xiàn)捷報(bào)來(lái)得太突然，“涕淚滿衣裳”則以形傳神，表現(xiàn)突然傳來(lái)的捷報(bào)在“初聞”的一剎那所激發(fā)的感情波濤，這是喜極而悲、悲喜交集的逼真表現(xiàn)。“薊北”已收，戰(zhàn)亂將息，乾坤瘡痍、黎元疾苦，都將得到療救，個(gè)人顛沛流離、感時(shí)恨別的苦日子，總算熬過(guò)來(lái)了，怎能不喜!然而痛定思痛，回想八年來(lái)的重重苦難是怎樣熬過(guò)來(lái)的，又不禁悲從中來(lái)，無(wú)法壓抑?？墒牵@一場(chǎng)浩劫，終于象惡夢(mèng)一般過(guò)去了，自己可以返回故鄉(xiāng)了，人們將開(kāi)始新的生活了，于是又轉(zhuǎn)悲為喜，喜不自勝。這“初聞”捷報(bào)之時(shí)的心理變化、復(fù)雜感情，如果用散文的寫(xiě)法，必需很多筆墨，而詩(shī)人只用“涕淚滿衣裳”五個(gè)字作形象的描繪，就足以概括這一切。
第二聯(lián)以轉(zhuǎn)作承，落腳于“喜欲狂”，這是驚喜的情感洪流涌起的更高洪峰?！皡s看妻子”、“漫卷詩(shī)書(shū)”，這是兩個(gè)連續(xù)性的動(dòng)作，帶有一定的因果關(guān)系。當(dāng)自己悲喜交集，“涕淚滿衣裳”之時(shí)，自然想到多年來(lái)同受苦難的妻子兒女?！皡s看”就是“回頭看”?！盎仡^看”這個(gè)動(dòng)作極富意蘊(yùn)，詩(shī)人似乎想向家人說(shuō)些什么，但又不知從何說(shuō)起。其實(shí)，無(wú)需說(shuō)什么了，多年籠罩全家的愁云不知跑到哪兒去了，親人們都不再是愁眉苦臉，而是笑逐顏開(kāi)，喜氣洋洋。親人的喜反轉(zhuǎn)來(lái)增加了自己的喜，再也無(wú)心伏案了，隨手卷起詩(shī)書(shū)，大家同享勝利的歡樂(lè)。
“白首放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”一聯(lián)，就“喜欲狂”作進(jìn)一步抒寫(xiě)?！鞍资住?，點(diǎn)出人已到了老年。老年人難得“放歌”，也不宜“縱酒”;如今既要“放歌”，還須“縱酒”，正是“喜欲狂”的具體表現(xiàn)。這句寫(xiě)“狂”態(tài)，下句則寫(xiě)“狂”想?！扒啻骸敝复杭荆禾煲呀?jīng)來(lái)臨，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中與妻子兒女們“作伴”，正好“還鄉(xiāng)”。想到這里，又怎能不“喜欲狂”!
尾聯(lián)寫(xiě)“青春作伴好還鄉(xiāng)”的狂想鼓翼而飛，身在梓州，而彈指之間，心已回到故鄉(xiāng)。驚喜的感情洪流于洪峰迭起之后卷起連天高潮，全詩(shī)也至此結(jié)束。這一聯(lián)，包涵四個(gè)地名。“巴峽”與“巫峽”，“襄陽(yáng)”與“洛陽(yáng)”，既各自對(duì)偶(句內(nèi)對(duì))，又前后對(duì)偶，形成工整的地名對(duì);而用“即從”、“便下”綰合，兩句緊連，一氣貫注，又是活潑流走的流水對(duì)。再加上“穿”、“向”的動(dòng)態(tài)與兩“峽”兩“陽(yáng)”的重復(fù)，文勢(shì)、音調(diào)，迅急有如閃電，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了想象的飛馳。試想，“巴峽”、“巫峽”、“襄陽(yáng)”、“洛陽(yáng)”，這四個(gè)地方之間都有多么漫長(zhǎng)的距離，而一用“即從”、“穿”、“便下”、“向”貫串起來(lái)，就出現(xiàn)了“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”疾速飛馳的畫(huà)面，一個(gè)接一個(gè)地從眼前一閃而過(guò)。這里需要指出的是：詩(shī)人既展示想象，又描繪實(shí)境。從“巴峽”到“巫峽”，峽險(xiǎn)而窄，舟行如梭，所以用“穿”;出“巫峽”到“襄陽(yáng)”，順流急駛，所以用“下”;從“襄陽(yáng)”到“洛陽(yáng)”，已換陸路，所以用“向”，用字高度準(zhǔn)確。
這首詩(shī)，除第一句敘事點(diǎn)題外，其余各句，都是抒發(fā)忽聞勝利消息之后的驚喜之情。萬(wàn)斛泉源，出自胸臆，奔涌直瀉。仇兆鰲在《杜少陵集詳注》中引王嗣奭的話說(shuō)：“此詩(shī)句句有喜躍意，一氣流注，而曲折盡情，絕無(wú)妝點(diǎn)，愈樸愈真，他人決不能道。”后代詩(shī)論家都極為推崇此詩(shī)，贊其為老杜“生平第一首快詩(shī)也”(浦起龍《讀杜心解》)。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十七
1、了解兩首古詩(shī)的詩(shī)句的意思。
2、了解詩(shī)的作者的相關(guān)知識(shí)。
3理解詩(shī)句所蘊(yùn)含的道理。
一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)第一首。
1、解釋詩(shī)題，簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人。
（1）《江南春》作者唐代詩(shī)人杜牧。
（2）釋題：江南春，顧名思義，描寫(xiě)江南的綺麗春色。同時(shí)又慨嘆南朝覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。
（3）一二句寫(xiě)今：
千里江南，到處是綠葉紅花，到處是水村山郭，到處是酒旗招風(fēng)，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無(wú)邊景無(wú)限的畫(huà)面。
（4）三四句吊古：
2、有感情地朗讀、背誦。
二、學(xué)習(xí)第二首。
1、解釋詩(shī)題，簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人。
（1）《春日偶成》作者宋代詩(shī)人程顥。
（2）這首詩(shī)是作者春日郊游，即景生情，意興所致寫(xiě)下來(lái)的。描寫(xiě)了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。
2、一二句寫(xiě)景：
淡云、輕風(fēng)、紅花、綠柳，加上近午的日光，長(zhǎng)流的河水，多么自然有致的大好春景??！
3、三四句抒情：
4、指導(dǎo)反復(fù)朗讀，感受古詩(shī)文字和意境的美。
三、請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)描繪春天美麗景色的古詩(shī)并背誦。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
2、通過(guò)理解詩(shī)句，了解內(nèi)容，明白杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因，體會(huì)詩(shī)中所抒發(fā)的詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、?導(dǎo)入新課。
1、首先請(qǐng)同學(xué)們讀一讀唐代詩(shī)人韓愈曾寫(xiě)過(guò)的一句詩(shī)：李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。（出示）這句詩(shī)寫(xiě)了唐代兩個(gè)偉大的詩(shī)人，李是——李白，稱為“詩(shī)仙”，杜是——杜甫，稱為“詩(shī)圣”。這句詩(shī)的意思是說(shuō)李白、杜甫的詩(shī)篇流傳于世，放射出萬(wàn)丈光芒。再一起讀。
2、杜甫(板書(shū))一生寫(xiě)了許多的詩(shī)，流傳至今的有一千多首。他的一生苦多樂(lè)少，他的詩(shī)如一面鏡子，真實(shí)地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，以深沉、愁苦為主要特色，因此，他還被稱為“苦難詩(shī)人”。今天，我們將要學(xué)習(xí)的是他生平第一首快詩(shī)。（板書(shū)）什么是快詩(shī)，就是描寫(xiě)快樂(lè)心情的詩(shī)，叫《聞官軍收河南河北》。（板書(shū)，生齊讀）。
聞：聽(tīng)說(shuō)，官軍：唐王朝的軍隊(duì)。收：收復(fù)，河南河北指黃河的南面和北面。河南洛陽(yáng)就是杜甫的家鄉(xiāng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。（聽(tīng)說(shuō)官軍收復(fù)河南河北的消息）。
二、精讀詩(shī)歌。
1、詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)了河南河北時(shí)，是怎樣的表現(xiàn)呢？我們來(lái)讀一讀詩(shī)的第一句。這一句里出現(xiàn)了兩個(gè)地名，是“劍外”和“薊北”，“劍外”指的是劍門(mén)關(guān)以南的地主，在現(xiàn)在的四川，四川對(duì)于杜甫來(lái)說(shuō)是遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)?！八E北”是安史叛軍的老巢，收復(fù)薊北標(biāo)志著安史叛軍的崩潰，破碎的山河得到了重新統(tǒng)一，這對(duì)于詩(shī)人來(lái)說(shuō)是天大的喜訊。
“忽”是忽然，說(shuō)明消息來(lái)得很突然，意想不到，以至于詩(shī)人初聞——涕淚滿衣裳。“初聞”就是剛剛聽(tīng)說(shuō)，“涕淚”就是眼淚。詩(shī)人淚流滿面，都沾濕了衣服?？梢?jiàn)詩(shī)人多么激動(dòng)！誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī)。
春望。
杜甫。
國(guó)破山河在， 城春草木深。
感時(shí)花濺淚， 恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月， 家書(shū)抵萬(wàn)金。
白頭搔更短， 渾欲不勝簪。
八年的漂泊，兩千多個(gè)日子的顛沛流離，在勝利的喜訊中成為過(guò)去。詩(shī)人“初聞涕淚滿衣裳”，此時(shí)的淚又是什么樣的淚?。浚ǜ吲d、激動(dòng)）這就叫喜極而泣（板書(shū)）指名讀。
2、哭過(guò)之后，詩(shī)人回頭看了看家人？誰(shuí)來(lái)讀讀第二句。卻看：回頭看。妻子指的是誰(shuí)？（妻子和兒女）“愁何在”是沒(méi)有了一絲憂愁。家人的喜更增加了詩(shī)人的喜。用詩(shī)中的詞就是“喜欲狂”，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是“欣喜若狂”。（板書(shū)）。
收復(fù)了薊北意味著什么？意味著破碎的山河得到了統(tǒng)一，意味著老百姓們能家人團(tuán)聚，不必妻離子散，詩(shī)人能不欣喜若狂嗎？一起讀。
3、喜極而泣、欣喜若狂的杜甫，還要做些什么？誰(shuí)來(lái)讀第三句。
“白日”指什么？（大白天）放歌是（放聲歌唱），縱酒是（縱情喝酒）青春指的是（明麗的春天）。
4、在歌聲和美酒中，詩(shī)人的心已飛到了還鄉(xiāng)的路上。誰(shuí)來(lái)讀最后一句。
這句詩(shī)中出現(xiàn)了4個(gè)地名，哪4個(gè)？
“即”是什么意思？（立即）此時(shí)，杜甫的心已經(jīng)飛到了千里之外的洛陽(yáng)，你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的心情呢？（迫不及待、非常思念家鄉(xiāng)、激動(dòng)、興奮）這就叫“歸心似箭”。
學(xué)到這兒，你覺(jué)得杜甫是一位怎樣的詩(shī)人？（愛(ài)國(guó)、憂國(guó)憂民）。
所以，當(dāng)他聞官軍收河南河北時(shí)，竟會(huì)喜極而泣、欣喜若狂、放歌縱酒、歸心似箭。（指板書(shū)）這個(gè)喜訊讓詩(shī)人多年的沉郁一掃而光，噴薄而出，寫(xiě)就了生平第一首快詩(shī)。讓我們和欣喜若狂的詩(shī)人一起放歌吧！讀。
6、請(qǐng)同學(xué)們自由地背一背這首古詩(shī)。
三、課外拓展。
讀一讀杜甫的詩(shī)歌《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
教材分析：古詩(shī)是漢語(yǔ)言的精華，它言簡(jiǎn)意豐，言少意深，具有與生俱來(lái)的模糊性、靈動(dòng)性、形象性和情感性，為學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)意的、個(gè)性化的解讀提供了廣闊的空間。因此教師要充分考慮古詩(shī)這一特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，采用行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的整體感悟和欣賞水平。教學(xué)時(shí)，教師要努力創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生入情入境,展開(kāi)一段真實(shí)的師生對(duì)話，生生對(duì)話。力求通過(guò)對(duì)話使學(xué)生學(xué)會(huì)品詞析句，提高對(duì)語(yǔ)言文字的感知和理解；通過(guò)對(duì)話，使學(xué)生掌握朗讀技巧，在自主吟誦中加深對(duì)古詩(shī)意境的體驗(yàn)；通過(guò)對(duì)話，使學(xué)生的思維相互碰撞，閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花；通過(guò)對(duì)話，使學(xué)生陶冶性情，感受到古詩(shī)的藝術(shù)魅力，從而使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到發(fā)展和提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感，感悟意境。
2．誦讀古詩(shī)，在品詞析句中感受古詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，提高欣賞水平。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。
教學(xué)難點(diǎn)：品詞析句，提高對(duì)古詩(shī)的欣賞水平。
教學(xué)方法：以讀促悟，悟中品讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)的背景資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、延伸導(dǎo)入。
二、初讀古詩(shī)，了解背景。
1．請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)或看大屏幕自己出聲讀一讀這首詩(shī)。
2．交流初讀后的感受，提出疑問(wèn)。
3．結(jié)合題目了解背景。
（詩(shī)題寫(xiě)到了當(dāng)時(shí)的一個(gè)歷史事件，關(guān)于這一事件的時(shí)代背景以及詩(shī)人所處的.境地，大家有必要了解一下。課前誰(shuí)搜集資料有所了解，請(qǐng)給大家講一講。）。
三、自由讀詩(shī)，引發(fā)思考。
1．學(xué)生自由讀詩(shī)，讀通讀順，試著讀出詩(shī)人高興、喜悅的心情來(lái)。
2．指名朗讀，評(píng)價(jià)促思。
（聽(tīng)了剛才同學(xué)的朗讀，大家都感到這首詩(shī)的內(nèi)涵沒(méi)有讀出來(lái)，有什么好辦法把這首詩(shī)讀好呢？）。
3．學(xué)生交流獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，教師加以肯定和點(diǎn)撥。
四、研讀古詩(shī)，品評(píng)賞析。
1．請(qǐng)同學(xué)們深入詩(shī)歌中細(xì)細(xì)讀一讀，品一品，對(duì)哪一兩句感興趣，就重點(diǎn)研讀一下這兩句。
2、自由研讀，匯報(bào)交流。
（引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀，讀后評(píng)，評(píng)促悟的學(xué)習(xí)過(guò)程中，加深對(duì)詩(shī)文的感悟和體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的個(gè)性，讀出自己的理解，不斷提高古詩(shī)的欣賞水平。）。
五、課外研讀，提高積累。
同學(xué)們學(xué)詩(shī)的興致這樣高，老師為大家再推薦杜甫寫(xiě)的另外一首詩(shī)歌《春望》，希望同學(xué)們運(yùn)用剛才的學(xué)詩(shī)方法，好好研讀一下，作為課外積累。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
2、通過(guò)理解詩(shī)句，了解內(nèi)容，弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因，體會(huì)詩(shī)中所抒發(fā)的詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、首先請(qǐng)同學(xué)們讀一讀唐代詩(shī)人韓愈曾寫(xiě)過(guò)的一句詩(shī)：李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。（出示）這句詩(shī)寫(xiě)了唐代兩個(gè)偉大的詩(shī)人，李是——李白，稱為“詩(shī)仙”，杜是——杜甫，稱為“詩(shī)圣”。這句詩(shī)的意思是說(shuō)李白、杜甫的詩(shī)篇流傳于世，放射出萬(wàn)丈光芒。再一起讀。
2、杜甫(板書(shū))一生寫(xiě)了許多的詩(shī)，流傳至今的有一千多首。他的一生苦多樂(lè)少，他的詩(shī)如一面鏡子，真實(shí)地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，以深沉、愁苦為主要特色，因此，他還被稱為“苦難詩(shī)人”。今天，我們將要學(xué)習(xí)的是他生平第一首快詩(shī)。（板書(shū)）什么是快詩(shī)，就是描寫(xiě)快樂(lè)心情的詩(shī)，叫《聞官軍收河南河北》。（板書(shū)，生齊讀）。
聞：聽(tīng)說(shuō)，官軍：唐王朝的軍隊(duì)。收：收復(fù)，河南河北指黃河的南面和北面。河南洛陽(yáng)就是杜甫的家鄉(xiāng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。（聽(tīng)說(shuō)官軍收復(fù)河南河北的消息）。
課前，同學(xué)們已經(jīng)作了預(yù)習(xí)。詩(shī)人在什么地方聽(tīng)到了官軍收復(fù)失地的消息？詩(shī)人怎么會(huì)在四川呢？在這背后，有一個(gè)重大的歷史事件“安史之亂”。請(qǐng)看大屏幕，借助一段文字作個(gè)簡(jiǎn)單的了解。
3、八年了，詩(shī)人聽(tīng)說(shuō)官軍收復(fù)了失地，心情如何？（喜悅、激動(dòng)）讓我們帶著喜悅、激動(dòng)的心情讀。
4、詩(shī)人究竟是如何的激動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本到16頁(yè)，自由地讀一讀這首詩(shī)。遇到不理解的字詞，可做上記號(hào)。
二、初讀詩(shī)歌。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、指名讀詩(shī)？（讀得正確、流利）。
三、精讀詩(shī)歌。
1、詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)了河南河北時(shí)，是怎樣的表現(xiàn)呢？我們來(lái)讀一讀詩(shī)的第一句。這一句里出現(xiàn)了兩個(gè)地名，是“劍外”和“薊北”，“劍外”指的是劍門(mén)關(guān)以南的地主，在現(xiàn)在的四川，四川對(duì)于杜甫來(lái)說(shuō)是遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)?！八E北”是安史叛軍的老巢，收復(fù)薊北標(biāo)志著安史叛軍的崩潰，破碎的山河得到了重新統(tǒng)一，這對(duì)于詩(shī)人來(lái)說(shuō)是天大的喜訊。
“忽”是忽然，說(shuō)明消息來(lái)得很突然，意想不到，以至于詩(shī)人初聞——涕淚滿衣裳?！俺趼劇本褪莿倓偮?tīng)說(shuō)，“涕淚”就是眼淚。詩(shī)人淚流滿面，都沾濕了衣服?？梢?jiàn)詩(shī)人多么激動(dòng)！誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī)。
春望。
杜甫。
國(guó)破山河在， 城春草木深。
感時(shí)花濺淚， 恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月， 家書(shū)抵萬(wàn)金。
白頭搔更短， 渾欲不勝簪。
【詩(shī)文解釋】。
故國(guó)淪亡，空留下山河依舊，春天來(lái)臨，長(zhǎng)安城中荒草深深。感嘆時(shí)局，看到花開(kāi)也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴也禁不住難受。戰(zhàn)火連綿，如今已是暮春三月，家書(shū)珍貴，足抵得上萬(wàn)兩黃金。痛苦中我的白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直要插不上頭簪。
詩(shī)人的淚是怎樣的淚？（國(guó)破家亡的淚；戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚；是別離的人思鄉(xiāng)的淚；深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚，仇恨的淚……）。
生1：詩(shī)人的淚是痛苦的淚。
師：是“國(guó)破山河在，城春草木深”痛苦的淚。
生2：是悲傷怨恨的淚。
師：是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”悲傷怨恨的淚。
生3：是思念親人的淚。
師：是“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”相思的淚。
生4：是懷念家鄉(xiāng)的淚。
生5：想到國(guó)家還沒(méi)有統(tǒng)一。
師：想到國(guó)家還沒(méi)有統(tǒng)一，那是國(guó)破家亡的淚。
師：八年里，詩(shī)人流的淚可多了，經(jīng)歷的苦難可多了。那是苦難詩(shī)的苦難經(jīng)歷。
八年的漂泊，兩千多個(gè)日子的顛沛流離，在勝利的喜訊中成為過(guò)去。詩(shī)人“初聞涕淚滿衣裳”，此時(shí)的淚又是什么樣的淚??？（高興、激動(dòng)）這就叫喜極而泣（板書(shū)）指名讀。
評(píng)點(diǎn)：詩(shī)人真是萬(wàn)分激動(dòng)。
再讀：已經(jīng)高興到了極點(diǎn)。一齊讀。
2、哭過(guò)之后，詩(shī)人回頭看了看家人？誰(shuí)來(lái)讀讀第二句。卻看：回頭看。妻子指的是誰(shuí)？（妻子和兒女）“愁何在”是沒(méi)有了一絲憂愁。家人的喜更增加了詩(shī)人的喜。用詩(shī)中的詞就是“喜欲狂”，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是“欣喜若狂”。（板書(shū)）。
收復(fù)了薊北意味著什么？意味著破碎的山河得到了統(tǒng)一，意味著老百姓們能家人團(tuán)聚，不必妻離子散，詩(shī)人能不欣喜若狂嗎？一起讀。
3、喜極而泣、欣喜若狂的杜甫，還要做些什么？誰(shuí)來(lái)讀第三句。
“白日”指什么？（大白天）放歌是（放聲歌唱），縱酒是（縱情喝酒）青春指的是（明麗的春天）。
現(xiàn)在的杜甫已經(jīng)52歲了，白發(fā)蒼蒼。他在大白天里又是唱歌，又是縱酒，是因?yàn)樗?tīng)到了——?jiǎng)ν夂鰝魇账E北，是因?yàn)樗吹搅恕拮映詈卧?，是因?yàn)樗氲搅恕啻鹤靼楹眠€鄉(xiāng)。此刻的他真是“喜欲狂”啊！一齊讀。
在這陽(yáng)春三月里，有誰(shuí)將和杜甫作伴還鄉(xiāng)呢？（美麗的春景，用詩(shī)句來(lái)說(shuō)，就是“青春作伴”、家人）。
飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦，漂泊他鄉(xiāng)的緊緊是他們一家人嗎？（還有無(wú)數(shù)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、漂泊異鄉(xiāng)的人們）他們都要在明媚的春光里重歸故里，讓我們和他們一起放歌吧。讀。
4、在歌聲和美酒中，詩(shī)人的心已飛到了還鄉(xiāng)的路上。誰(shuí)來(lái)讀最后一句。
這句詩(shī)中出現(xiàn)了4個(gè)地名，哪4個(gè)？
杜甫的好朋友李白曾有一句詩(shī)和這句有異曲同工之妙?！对绨l(fā)白帝城》后兩句。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
在漫漫旅途中，詩(shī)人把千里迢迢回鄉(xiāng)的路想象成眨眼即到。女生讀。
詩(shī)人的心飛到了千里之外的洛陽(yáng)。千山萬(wàn)水算什么，千里迢迢算什么。故鄉(xiāng)就在眼前！洛陽(yáng)就在眼前。男生讀。
學(xué)到這兒，你覺(jué)得杜甫是一位怎樣的詩(shī)人？（愛(ài)國(guó)、憂國(guó)憂民）。
所以，當(dāng)他聞官軍收河南河北時(shí)，竟會(huì)喜極而泣、欣喜若狂、放歌縱酒、歸心似箭。（指板書(shū)）這個(gè)喜訊讓詩(shī)人多年的沉郁一掃而光，噴薄而出，寫(xiě)就了生平第一首快詩(shī)。讓我們和欣喜若狂的詩(shī)人一起放歌吧！讀。
這僅僅是杜甫一個(gè)人的喜悅嗎？一家人的喜悅嗎？而是國(guó)家之大喜，百姓之大喜。讓我們和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)欣喜若狂的人民一起放歌吧！讀。
6、請(qǐng)同學(xué)們自由地背一背這首古詩(shī)。
7、杜甫回到故鄉(xiāng)以后，是否過(guò)上了安寧幸福的生活呢？是否過(guò)上了他日夜期盼的美好時(shí)光呢？課后，請(qǐng)同學(xué)們搜索杜甫的詩(shī)讀一讀，好好體會(huì)，杜甫為什么被稱成為苦難詩(shī)人。
喜極而泣???杜甫??苦難詩(shī)人。
欣喜若狂???快詩(shī)。
放歌縱酒。
歸心似箭。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“薊、涕、襄”三個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“裳”，會(huì)寫(xiě)“涕、巫”兩個(gè)生字。有感情地朗讀課文，背誦課文。能說(shuō)出詩(shī)句的意思和它們所表達(dá)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能說(shuō)出詩(shī)句的意思和它們所表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
能說(shuō)出詩(shī)句的意思和它們所表達(dá)的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、以介紹作者及寫(xiě)作背景導(dǎo)入新課。
（一）杜甫是孩子們很熟悉的詩(shī)人，我們以前都讀過(guò)他的哪些詩(shī)？（《絕句》《江畔獨(dú)步尋花》等）。
（二）杜甫的一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇。當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生的一些重大事件在他的筆下都有真實(shí)的反映，被稱為一代“詩(shī)史”。他的詩(shī)，藝術(shù)成就很高，對(duì)后世影響很大。今天，我們要學(xué)的這首古詩(shī)《聞官軍收河南河北》，寫(xiě)于公元763年，當(dāng)時(shí)唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義（史思明的兒子）兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)。詩(shī)人在四川，聽(tīng)到勝利的消息后，寫(xiě)了《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)，這是杜甫“生平第一首快詩(shī)”，也就是最興奮的時(shí)候?qū)懴碌脑?shī)。
二、初讀課文，掃清生字障礙。
三、理解詩(shī)句意思。
（二）找出詩(shī)中古今變化很大的字詞，幫助學(xué)生理解詩(shī)句1、河北河南與我們今天的河北省、河南省是不一樣的2、請(qǐng)孩子們找出詩(shī)中哪些詞與今天的意思不同。3、引導(dǎo)學(xué)生理解“涕淚、衣裳、妻子、青春”的意思，并讀準(zhǔn)多音字“裳”。4、借助理解的字詞理解句意后，再讀古詩(shī)。
（三）抓住“喜”字，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意1、請(qǐng)用詩(shī)中的一個(gè)字或者詞，說(shuō)明作者當(dāng)時(shí)的心情。（喜）2、默讀古詩(shī)，用橫線勾出能體現(xiàn)詩(shī)人“喜”的詞句。3、詩(shī)人為什么會(huì)那么高興？詩(shī)人既然被稱為“詩(shī)史”，那就讓我們從作者的詩(shī)里尋找答案吧。學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀詩(shī)人寫(xiě)于公元757年的《春望》，寫(xiě)于公元759年的《石壕吏》，寫(xiě)于公元761年的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
交流：你從這幾首詩(shī)里讀出了些什么？這個(gè)時(shí)候，詩(shī)人聽(tīng)到了薊北收復(fù)的消息，興奮高興之情溢于言表，再次有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦古詩(shī)。
四、拓展安史之亂平復(fù)后，詩(shī)人就從此過(guò)上了幸福的生活了嗎？讀一讀詩(shī)人在安史之亂后寫(xiě)的兩首古詩(shī)《登岳陽(yáng)樓》《登高》，思考：從這兩首古詩(shī)里，你讀出了詩(shī)人的什么樣的情感？詩(shī)人為什么會(huì)有這樣的情感呢？請(qǐng)孩子們自己下來(lái)以后收集資料，尋找答案。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助注釋,結(jié)合資料,獨(dú)立自主學(xué)習(xí),正確理解詩(shī)句的大概意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體悟詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
時(shí)代久遠(yuǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前查閱有關(guān)杜甫的資料，了解他的生活年代情況，讀讀他寫(xiě)的其他愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。
2、制作cai課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，揭示詩(shī)題。
1、談話引入，出示杜甫肖像。
2、請(qǐng)生介紹查找的有關(guān)杜甫的資料。
4、理解“快”，并組詞。
二、整體通讀，把握詩(shī)境。
1、自由讀詩(shī)，要求讀正確、讀流利。讀后借助注釋，試著互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。
2、指名讀詩(shī)，糾正字音。
3、詩(shī)中哪個(gè)字最能體現(xiàn)詩(shī)人的情感？（板書(shū)：喜）。
三、
讀書(shū)悟境，感悟詩(shī)情。
1、顯示并讀讀全詩(shī)。
2、引導(dǎo)理解。
（1）、理解一、二句詩(shī)：
a、為何事而喜？
b、播放cai，介紹歷史背景，讓學(xué)生感受“安史之亂”給人們所帶來(lái)的災(zāi)難，（配樂(lè)）。
c、顯示并讀杜甫詩(shī)《春望》：國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。本是百花盛開(kāi)的春天，杜甫卻對(duì)著花兒流淚，聽(tīng)到鳥(niǎo)的鳴叫也感到揪心，你們說(shuō)，他流的是什么樣的淚？（悲傷、憤怒）。
d、激情再讀一二句。
（2）理解三至六句詩(shī)：
a、詩(shī)人喜極有何表現(xiàn)？（涕淚欲狂放歌縱酒）。
（師相機(jī)幫助重點(diǎn)理解以下詞：涕淚妻子青春放歌縱酒漫卷）。
b、反復(fù)誦讀。
（3）理解七、八句詩(shī)。
a、詩(shī)人此時(shí)最想干什么？（回鄉(xiāng)）故鄉(xiāng)在哪里？（洛陽(yáng)）。
b、示路線，師：這么遙遠(yuǎn)的路途，走路要多久？坐船呢？坐馬車呢？但在當(dāng)時(shí)詩(shī)人的心中，卻是如此輕快，有哪一個(gè)成語(yǔ)是這樣講的？（歸心似箭）推敲用詞“即、穿、下、向”的巧妙。
李白的一句詩(shī)和此有異曲同工之妙，哪一句，記得嗎？（投影顯示：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。）。
c、反復(fù)誦讀詩(shī)句。
（4）配樂(lè)朗讀，背誦詩(shī)歌。
四、發(fā)散延伸，升華情感。
1、你還知道杜甫有哪些愛(ài)國(guó)詩(shī)？
2、你能讀讀他的其他作品嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)。
淚
快喜狂愛(ài)國(guó)。
縱
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本課出現(xiàn)的生字詞，如“洛”等。
2.掌握作者生平及在詩(shī)歌史的地位。
3.理解把握本課的思想主題。
4.感受和學(xué)習(xí)詩(shī)歌中流露出的愛(ài)國(guó)主義情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握作者生平及在詩(shī)歌史的地位；理解把握本課的思想主題。
教學(xué)難點(diǎn)：感受和學(xué)習(xí)詩(shī)歌中流露出的愛(ài)國(guó)主義情懷。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
這首詩(shī)寫(xiě)的是公元763年，安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)，詩(shī)人聽(tīng)到這個(gè)消息后寫(xiě)了這首詩(shī)。
（板書(shū)課題：聞官軍收河南河北）這首詩(shī)是杜甫生平第一快詩(shī)。詩(shī)歌講了哪些內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的心情，這是我們要學(xué)習(xí)了解的。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、指名讀課文、提出讀不懂的語(yǔ)句。（學(xué)生互相糾正字音，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下字音：涕：讀t，不讀d，還：讀hun，不讀hai）。
三、理解詩(shī)句。
1.“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?！?BR> “劍外”，劍門(mén)關(guān)以外，指四川。
“薊北”，河北北部，安、史叛軍的巢穴。
“初聞”，剛剛聽(tīng)到。
“涕淚”，指因特別高興而流淚。
這句詩(shī)講了收復(fù)薊北的消息，忽然從劍外傳來(lái)，剛剛聽(tīng)到這個(gè)消息，涕淚就流滿了衣裳。
2、“卻看妻子愁何在，慢卷詩(shī)書(shū)喜欲狂?！?BR> “卻看”，再看。
“漫卷”，胡亂卷起。唐代一般沒(méi)有裝訂成冊(cè)的書(shū)籍文字大都寫(xiě)在紙卷上，所以收拾書(shū)籍，就要卷起。
這句詩(shī)意思是再看看妻子和孩子，哪還有一絲的憂傷？胡亂地把詩(shī)書(shū)一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。
3、“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。
“放歌”，放聲歌唱；
“縱酒”縱情飲酒；
“青春”，指春光，春天的景物。
這句話講了白天放聲歌唱，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉(xiāng)。
4.“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。”
“即”，就。
這句詩(shī)講了放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽(yáng)一過(guò)；便一直奔向了洛陽(yáng)。
四、內(nèi)容分析。
1.這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？
學(xué)生討論后教師總結(jié)：主要寫(xiě)作者聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝立即還鄉(xiāng)。
2、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情？
學(xué)生討論后教師總結(jié)：多年戰(zhàn)亂，祖國(guó)重歸統(tǒng)一的歡快心情。
3、作者的這種心情是通過(guò)哪些詞句表達(dá)出來(lái)的？
學(xué)生討論后教師總結(jié)：“忽傳…‘初聞…‘卻看”“漫卷”，表達(dá)了作者聽(tīng)到勝利喜訊后的感情的變化，從樂(lè)極流淚到歡快欲狂。
這些都是出自作者深深的愛(ài)國(guó)之情，出自對(duì)人民生活的關(guān)心和同情。從中表達(dá)了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。
4、這首詩(shī)同《示兒》一詩(shī)表達(dá)的思想感情相同嗎？
學(xué)生討論后教師總結(jié)：都表達(dá)了深厚的愛(ài)國(guó)之情。
五、課堂復(fù)習(xí)。
1、有感情的朗讀課文。
2、同桌互相背誦課文。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，了解古詩(shī)大意并背誦古詩(shī)。
2、通過(guò)緊扣字詞、吟詠誦讀等方式感受詩(shī)人的“喜欲狂”。
3、經(jīng)由本詩(shī)走近杜甫，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀杜甫的詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種方式感受詩(shī)人的“喜欲狂”。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀詩(shī)歌，整體感知“喜欲狂”
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、從“讀準(zhǔn)字音、讀有節(jié)奏”兩個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象？
二、細(xì)讀四聯(lián)，體驗(yàn)“喜欲狂”
（一）緊扣字詞，感受“怎樣狂”
詩(shī)中的哪些字詞寫(xiě)出了杜甫的“喜欲狂”？相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（二）知人論世，解讀“為什么狂”
杜甫為什么會(huì)如此“喜欲狂”？補(bǔ)充杜甫的其他詩(shī)句進(jìn)一步了解。
（1）致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳。
——摘自《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》。
（2）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。
——摘自《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
三、吟詠誦讀，表現(xiàn)“喜欲狂”
1、在學(xué)生“讀準(zhǔn)字音、讀有節(jié)奏”的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生“讀出感情”。
2、通過(guò)多種方式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)人的“喜欲狂”之情。
四、延伸拓展，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀杜甫的詩(shī)。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
姓名：
一.在括號(hào)里寫(xiě)出加線詞的意思，再寫(xiě)出詩(shī)句意思，最后根據(jù)詩(shī)歌填空。
示兒（）。
死去元知萬(wàn)事空，（）。
但悲不見(jiàn)九州同。（）。
王師北定中原日，（）。
家祭無(wú)忘告乃翁。（）。
本詩(shī)的作者是()代的()。從(。
)等詞、句可以看出詩(shī)人()的思想感情。
二.在括號(hào)里寫(xiě)出加線詞的意思，再寫(xiě)出詩(shī)句意思，最后根據(jù)詩(shī)歌填空。
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聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九
教學(xué)建議。
教材分析。
《示兒》是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆，詩(shī)中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了對(duì)南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷安的無(wú)比憤慨；對(duì)收復(fù)失地、洗雪國(guó)恥、重新統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望。
詩(shī)歌開(kāi)頭第一句，表明自己即將離開(kāi)人世，但他并不感到恐懼和痛苦?！霸?，即本來(lái)就知道，“萬(wàn)事空”的意思是：當(dāng)人死去后，世上的萬(wàn)事萬(wàn)物對(duì)他來(lái)說(shuō)都變得毫不相干，因而用不著牽掛了。這話看來(lái)平常，但在全詩(shī)中非常重要，他不但表現(xiàn)了詩(shī)人豁達(dá)的生死觀，同時(shí)為下面的“但悲”起到了有力的反襯作用。也就是說(shuō)，陸游能置個(gè)人生死于度外，唯獨(dú)對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的關(guān)懷之心至死不渝?！暗灰?jiàn)九州同”的意思是：我只有一種無(wú)法排遣的悲痛，就是沒(méi)能親眼看到支離破碎的祖國(guó)重新統(tǒng)一。這一句是向兒子們交代他畢生的心事，下一句寫(xiě)對(duì)兒子們的囑托和深切盼望?！巴鯉煛敝杆纬能婈?duì)?！氨倍ā敝付山狈?，平定金兵的進(jìn)攻?！爸性狈褐副唤鹑苏碱I(lǐng)的失地。寥寥數(shù)字，既包含詩(shī)人熱切的盼望，堅(jiān)定的信念，也寄托著把他呼號(hào)一生“北定中原”的心愿和末了的事業(yè)要下一代來(lái)繼承，希望孩兒們努力奮斗，實(shí)現(xiàn)遺志，不要忘記你們父親還在九泉之下等候著北定中原的勝利消息。全詩(shī)字句發(fā)自肺腑，如血，如火，如泣，如訴，悲憤交集，真摯感人。
《聞官軍收河南河北》被前人稱為杜甫“生平第一快詩(shī)”。唐代宗廣德元年（763年）正月，史朝義兵做自殺，部將田承嗣、李懷仙相繼投降，河南河北先后被官軍收復(fù)，延續(xù)了七年多的“安史之亂”才徹底平息。當(dāng)時(shí)詩(shī)人杜甫正攜著妻子流落在四川梓州，聽(tīng)到這一勝利喜訊不禁大喜若狂，在極度興奮中，一改過(guò)去沉郁頓挫、含蓄蘊(yùn)藉的'詩(shī)風(fēng)，以輕快活潑、爽朗奔放的語(yǔ)言，寫(xiě)下了這首臉炙人口的七律名作。
詩(shī)歌以“劍外忽傳收薊北”為發(fā)端，直接敘寫(xiě)喜訊。薊北乃是安史叛軍的老巢，收復(fù)薊北，標(biāo)志安史叛軍的崩潰，破碎的山河重新統(tǒng)一。這對(duì)于多年漂泊“劍南”急于結(jié)束流落返回故鄉(xiāng)的詩(shī)人來(lái)說(shuō)，確是天大的喜訊，詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)他的淚如泉涌、灑滿衣襟的樣子反映他那種悲喜交集的心情。詩(shī)的第二聯(lián)，詩(shī)人的那種驚喜之情更淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。帶著欣喜的熱淚，回看共經(jīng)患難的老妻少子，他們昔日的愁云早已驅(qū)散，正沉浸在歡樂(lè)之中，親人的喜悅是對(duì)詩(shī)人最大的安慰，他高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂了，隨手胡亂地收拾詩(shī)書(shū)，再也無(wú)心伏案讀書(shū)。這對(duì)于一位原是讀書(shū)破萬(wàn)卷的人來(lái)說(shuō)，是一種極為反常的舉動(dòng)，這種反常的描寫(xiě)，恰當(dāng)?shù)匕言?shī)人大喜欲狂的心態(tài)逼真地表現(xiàn)出來(lái)?！跋灿瘛奔仁巧厦娉趼勼@喜的結(jié)果，又是下面由驚喜而引發(fā)展望的原因。因“喜欲狂”故而縱酒放歌，遂生青春作伴、乘舟返鄉(xiāng)的還想，于是詩(shī)篇便有了第三聯(lián)，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”，詩(shī)人把內(nèi)心的狂喜之情，作了進(jìn)一步的渲染與升華。尾聯(lián)是想象中的具體還鄉(xiāng)路線，“巴峽”是出發(fā)之地，“巫峽”是必經(jīng)之處，“襄陽(yáng)”和“洛陽(yáng)”是詩(shī)人的原籍和故鄉(xiāng)。這一句準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩(shī)人歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。
教學(xué)建議。
1、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)陸游、杜甫的資料，了解他們生活年代的情況，他們寫(xiě)的其他愛(ài)國(guó)詩(shī)篇等，以幫助學(xué)生更好地理解課文，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。
2、教學(xué)《示兒》，教師可從陸游臨終遺愿導(dǎo)入課題，以引起學(xué)生閱讀的興趣，體會(huì)這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人遺囑的感人之深。教學(xué)《聞官軍收河南河北》，可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前收集的資料，了解安史之亂帶來(lái)的戰(zhàn)亂之苦。在這個(gè)基礎(chǔ)上來(lái)讀課文，對(duì)杜甫的“喜欲狂”可能會(huì)有更深切的體會(huì)。
3、教學(xué)這兩首詩(shī)，還是要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟?？勺寣W(xué)生參看注釋并聯(lián)系上下文先大體了解詩(shī)歌的意思，然后在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生講講自己的感受和體會(huì)。例如《示兒》，可讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)，從詩(shī)中體會(huì)到了什么，是從哪些詩(shī)句、哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。從“悲”字學(xué)生可能體會(huì)到詩(shī)人臨終不見(jiàn)九州同的悲傷；從后一句中可能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)收復(fù)失地寄予的無(wú)限希望。再如《聞官軍收河南河北》，可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，杜甫高興的原因是什么，從哪些詩(shī)句和詞語(yǔ)中看出杜甫的高興。
4、這兩首詩(shī)明白如話，卻感情飽滿深厚，都洋溢著詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感，這一點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到。陸游臨終作詩(shī)，不說(shuō)別的家常話，而只說(shuō)“不見(jiàn)九州同”的遺憾；對(duì)兒子沒(méi)有別的囑咐，只叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)別忘了把“北定中原”的喜訊告訴他。這是多么深厚真摯的愛(ài)國(guó)情感??！杜甫聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北，之所以那樣激動(dòng)、歡喜，不僅僅是自己從此可以結(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳?guó)可以重歸統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦。教學(xué)時(shí)，可在學(xué)完兩首詩(shī)后，引導(dǎo)學(xué)生討論“思考?練習(xí)”第三題，讓他們體會(huì)悲之切和喜之狂表達(dá)了相同的愛(ài)國(guó)之情。可讓學(xué)生補(bǔ)充朗讀幾首兩位詩(shī)人的其他愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，如，陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大作》，杜甫的《歸雁》和《月夜》，進(jìn)一步體會(huì)他們的愛(ài)國(guó)情思。
詞語(yǔ)注釋。
示兒：告訴自己的兒子。示，告知。
元知：本來(lái)就知道?！霸蓖霸保潜緛?lái)的意思。
萬(wàn)事空：意思是什么都不存在。
但：只。同：統(tǒng)一。
九州：中國(guó)的代稱。古代把中國(guó)分為九州，所以常用九州指代中國(guó)。
定：平定，收復(fù)。
中原：指淮河以北，被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。
家祭：祭祀祖宗。
王師：指南宋朝廷的軍隊(duì)。
無(wú)忘：不要忘記?！盁o(wú)”通“勿”，不要。
乃翁：你的父親，指陸游自己。翁，父親。
劍外：劍門(mén)關(guān)以外，指詩(shī)人當(dāng)時(shí)所在的四川。
薊北：指現(xiàn)在的河北省北部。
初聞：剛剛聽(tīng)到。聞，聽(tīng)說(shuō)。
官軍：指唐王朝的軍隊(duì)。
涕淚：指因喜極而淚下。
卻看：再看。
妻子：指夫人和孩子。
漫卷：胡亂卷起。
放歌：放聲歌唱。
縱酒：縱情飲酒。
青春：這里指春光，春天的景物。
即：就。
詞語(yǔ)積累。
一、近義詞。
初聞――忽聞無(wú)忘――勿忘放歌――高歌。
卻看――再看即―就。
二、反義詞。
無(wú)忘――忘掉不見(jiàn)――只見(jiàn)悲――喜無(wú)――有。
三、多音、多義字。
難句解析。
1、死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。
這兩句的意思是本來(lái)就知道死了什么都沒(méi)有了，只是為看不見(jiàn)全中國(guó)統(tǒng)一而感到悲傷。
2、王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
這兩句的意思是宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，家祭時(shí)不要忘了把收復(fù)中原這件事告訴你們的父親。
3、劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
這兩句的意思是那收復(fù)薊北的消息，忽然間在劍外傳揚(yáng)，剛剛聽(tīng)到這個(gè)喜訊，涕淚就灑滿了衣裳。
4、卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
這兩句的意思是再看看老伴和。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十
1．了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。
2．理解詩(shī)句。
3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4．背誦這兩首詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。
2．理解詩(shī)句。
三、教具準(zhǔn)備。
掛圖，生字生詞卡片。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)古詩(shī)《示兒》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)人新課，板書(shū)課題。
宋代大詩(shī)人陸游一生創(chuàng)作很多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。他在臨終前作了一首詩(shī)《示兒》。示：把事情擺出來(lái)讓人知道。“示兒”在這里指對(duì)兒孫們有個(gè)交代，相當(dāng)于遺囑。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)：示兒）。
二、預(yù)習(xí)課文，提出預(yù)習(xí)要求。
1。自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。
2．借助注解，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
三。指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》。
1．指名讀課文。（重點(diǎn)提示：祭，讀j）。
2．“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同”是什么意思？
（學(xué)生講錯(cuò)的地方互相訂正，教師相機(jī)指導(dǎo)）。
（“元”，同“原”，“元知”，本來(lái)就知道；“但”，只是的意思；“萬(wàn)事空”，什么都沒(méi)有了的意思；“九州”，指全國(guó)，“同”，統(tǒng)一，這句詩(shī)的意思是：本來(lái)就知道人死了就什么都沒(méi)有了，只是因?yàn)榭床坏饺袊?guó)統(tǒng)一而感到悲傷。
這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（看不到中國(guó)統(tǒng)一的悲傷之情。、
3．“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（學(xué)生講后，教師加以歸納）。
這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情l（渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情。）。
4．練讀課文。（要求體會(huì)感情，讀出語(yǔ)氣。）。
5．說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容來(lái)回答）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)詩(shī)人畢生的心事和希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。）。
五、各自背誦課文。
六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
“乃”的左邊是一撇，注意不要寫(xiě)錯(cuò)。
七、默寫(xiě)這首詩(shī)。（學(xué)生互相檢查）。
板書(shū)：
元知。
臨終所議但悲（生）。
示兒渴望統(tǒng)一九泉所盼北定。
告翁（死）。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)人新課，板書(shū)課題。
杜甫是唐代偉大的詩(shī)人，他一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇。他的詩(shī)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些重大事件，被稱為詩(shī)史，他也被稱作侍圣。這首詩(shī)寫(xiě)的是公元763年，安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)，詩(shī)人聽(tīng)到這廣消息后寫(xiě)了這首詩(shī)。
（板書(shū)課題：聞官軍收河南河北）這首詩(shī)是杜甫生平第一快詩(shī)。詩(shī)歌講了哪些內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的心情，這是我們要學(xué)習(xí)了解的。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、指名讀課文。（學(xué)生互相糾正字音，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下字音：涕：讀t，不讀d，還：讀hun，不讀hi。）。
2、提出讀不懂的語(yǔ)句。
三、理解詩(shī)句。
1．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳“劍外”，劍門(mén)關(guān)以外，指四川。“薊北”，河北北部，安、史叛軍的巢穴?！俺趼劇保瑒倓偮?tīng)到。“涕淚”，指因特別高興而流淚。這句詩(shī)講了什么？（收復(fù)薊北的消息，忽然從劍外傳來(lái)，剛剛聽(tīng)到這個(gè)消息，涕淚就流滿了衣裳。）。
2、“卻看妻子愁何在，慢卷詩(shī)書(shū)喜欲狂?！薄皡s看”，再看?！奥怼?，胡亂卷起。唐代一般沒(méi)有裝訂成冊(cè)的書(shū)籍“文字大都寫(xiě)在紙卷上，所以收拾書(shū)籍，就要卷起。這句詩(shī)是什么意思？（再看看妻子和孩子，哪還有一絲的憂傷？胡亂地粑詩(shī)書(shū)一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。）。
3、“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”?！鸥琛?，放聲歌唱；‘縱酒”縱情飲酒；“青春”，指春光，春天的景物。這句話講了什么？（白天放聲歌唱，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉(xiāng)。）。
4．“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。”“即”，就。這句詩(shī)講了什么？（放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽(yáng)一過(guò)；便一直奔向了洛陽(yáng)。）。
四，了解內(nèi)容。
1．這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？（學(xué)生討論后教師總結(jié)）。
（主要寫(xiě)作者聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝立即還鄉(xiāng)。）。
2、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情？（多年戰(zhàn)亂，祖國(guó)重歸統(tǒng)一的歡快心情）作者的這種心情是通過(guò)哪些詞句表達(dá)出來(lái)的？（“忽傳…‘初聞…‘卻看”“漫卷，，表達(dá)了作者聽(tīng)到勝利喜訊后的感情的變化，從樂(lè)極流淚到歡快欲狂。這些都是出自作者深深的愛(ài)國(guó)之情，出自對(duì)人民生活的關(guān)心和同情。從中表達(dá)了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。）。
3、這首詩(shī)同《示兒》一詩(shī)表達(dá)的思想感情相同嗎？（都表達(dá)了深厚的愛(ài)國(guó)之情。）。
五、朗讀課文（要求讀出作者的思想感情。）。
六、學(xué)習(xí)生字。
“洛”，是左右結(jié)構(gòu)的字，注意左邊是三點(diǎn)水旁。
七、同桌互相背誦課文。
八、布置作業(yè)。
預(yù)習(xí)“基礎(chǔ)訓(xùn)練1”。
板書(shū)：
涕淚滿衣裳。
漫卷喜欲狂。
即從……。
便下……。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一
3、聽(tīng)吟誦《將進(jìn)酒》。
4、看了兩段視頻，告訴楊老師有什么樣的感受？
5、師：認(rèn)識(shí)我嗎？生：楊樹(shù)亞老師。
6、師：認(rèn)識(shí)他嗎？出示杜甫像。
7、師：你查了很多資料？你認(rèn)為最有價(jià)值的是什么？
生：是杜甫生平第一首快詩(shī)。
生：是和李白齊名的。
生：杜甫一生寫(xiě)過(guò)很多詩(shī)，成為詩(shī)圣。
師：他寫(xiě)過(guò)1500多首詩(shī)，流傳至今，跟老師一起吟誦，師讀前半句，生讀后半句。
8、師生合作吟誦：
朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。
出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。
師：請(qǐng)你自己再吟誦，你讀出一位怎樣的詩(shī)人？
生：憂國(guó)憂民。
師：老師讀李白讀出他仰天長(zhǎng)嘯的畫(huà)面，讀杜甫，讀出他眉頭緊鎖的表情，讀出他的憂，讀出他的愁。板書(shū)：憂。
9、師：今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)他的另外一種風(fēng)格的詩(shī)，齊讀課題。
二、初讀古詩(shī)。
1、板書(shū)課題。
2、理解它的意思嗎？
4、在古詩(shī)中的遇見(jiàn)地名，一定要注意。你在預(yù)習(xí)時(shí)，河南河北在古詩(shī)中與今天的地名不一樣，有沒(méi)有查到。
5、讀詩(shī)要留意，在很簡(jiǎn)單的地方駐足。
再讀課題。
6、出示古詩(shī)，這首古詩(shī)很長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們自讀兩遍，你覺(jué)得自己讀準(zhǔn)了，就請(qǐng)坐正。
這首詩(shī)是七言律詩(shī)，分為四聯(lián)。在讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)。板書(shū)：準(zhǔn)。
指名讀。
7、尤其最后一句，比楊老師讀得還要好。
8、這首詩(shī)，讀音有一個(gè)值得注意的地方：講解妻子。是什么意思，要怎么讀？
要讀出是古詩(shī)的味道，再讀讀。板書(shū)：味。
誰(shuí)來(lái)試一試。
9、還有誰(shuí)能讀出吟誦的味道？
10、師：像剛才視頻那樣？誰(shuí)再來(lái)吟誦，自由地，不受他人影響。
生：欣喜。
12、用詩(shī)中那個(gè)詞看出來(lái)？板書(shū)：喜欲狂。
生：像火山爆發(fā)。手舞足蹈。眼淚流出來(lái)。無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)。
13、結(jié)合課前的資料來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
14、老師表?yè)P(yáng)你做了詳細(xì)的預(yù)習(xí)，但是批評(píng)你抱著資料讀。
當(dāng)中以一個(gè)地名不叫門(mén)外，叫劍外，劍門(mén)關(guān)外，收復(fù)了叛軍的老巢就，看地圖，作者老家在洛陽(yáng)。漂泊八年，馬上就可以回家了。再讀這句開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的話。
讀一讀這幾句。
15、作者怎么表達(dá)自己喜欲狂的呢，請(qǐng)你拿出筆，找到一標(biāo)一，找到兩處標(biāo)2，找到三處就應(yīng)該表三。
生：涕淚。
生：漫卷詩(shī)書(shū)。
師：詩(shī)人是愛(ài)惜詩(shī)稿的，而這些確是胡亂地卷，看出喜欲狂。
生：卻看妻子愁何在看出。
他們?cè)?jīng)有過(guò)怎樣的悲傷，怎樣的憂愁。
失去家鄉(xiāng)，想自己什么時(shí)候才能回家。
這個(gè)憂愁一直憂愁了八年。
這是一個(gè)反問(wèn)句，讀：卻看妻子愁何在。
生：白日放歌須縱酒。
放歌不是一般的唱，你來(lái)說(shuō)說(shuō)放歌。
生：聲音大。
師：什么叫做縱酒。
師：他沒(méi)有寫(xiě)作喝酒。讀。
師：但是杜甫不喝酒，他不同于李白，但他今天又唱歌又喝酒，為什么？
師：他還說(shuō)：青春作伴好還鄉(xiāng)。
師：青春是什么？
生：春天。
師：所有的春天嗎？
生：是明媚的春光。
師：同學(xué)們，再讀前三聯(lián)，就能讀出杜甫的喜欲狂。指名讀。齊讀。
16、師：如果是我們也能寫(xiě)出這前三聯(lián)，但是杜甫作為一個(gè)詩(shī)圣，還在于他能寫(xiě)出最后一聯(lián)。出示：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
生：詩(shī)人想象，讀出了回家的急。
師：很好，板書(shū)急，但老師還不滿意，還讀出了什么？
生：回家的渴望，
生：對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
17、師：我們?cè)賮?lái)看第二幅地圖。作者在劍外，他很快想到了自己的家鄉(xiāng)洛陽(yáng)，跨越三個(gè)省份，今天坐飛機(jī)，要兩個(gè)多小時(shí)。但是在當(dāng)時(shí)以車船和徒步，1000公里，大概需要多長(zhǎng)時(shí)間。
生：一個(gè)月。
師：可是在詩(shī)人筆下需要多長(zhǎng)時(shí)間，讀，讀了多長(zhǎng)時(shí)間就是多長(zhǎng)時(shí)間。齊讀。
師：讀出他的急，讀出他的快，在詩(shī)人筆下，還讀出了喜。
自由讀，你能讀出他的喜嗎？
指名讀。
生：我從即和便看出了，一聽(tīng)到消息馬上就回家，沒(méi)有再襄陽(yáng)停留，就直接到自己的家鄉(xiāng)洛陽(yáng)去了。
師：給他掌聲，我再請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的話。
生：沒(méi)有收拾東西就回家了。
生：非常盼望回到自己的家鄉(xiāng)。
師：今天老師表?yè)P(yáng)你了，你覺(jué)得回家的路這么快。媽媽批評(píng)你了，你就會(huì)覺(jué)得夜晚的漫長(zhǎng)。
杜甫也用到了。
齊讀。
18、師：一條消息，讓杜甫漫卷詩(shī)書(shū)，讓杜甫盼望回家。什么樣的消息，這是一個(gè)安史之亂的時(shí)代。出示資料。
生：讀安史之亂的資料。
師：這個(gè)消息是開(kāi)頭的一行字，但是對(duì)于杜甫來(lái)說(shuō)是人生的第二次轉(zhuǎn)折。
19、再讀全詩(shī)，你會(huì)有自己新的想法。
20、杜甫在這首詩(shī)中用一句話，寫(xiě)出了他回程的快，其實(shí)在李白的詩(shī)中也有這樣的用法。讀《早發(fā)白帝成》。你還能讀出來(lái)。
生：輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
師：在兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
將這兩句話放在一塊，你就會(huì)知道，他們?yōu)槭裁词驱R名的？生讀。
21、師總結(jié)：杜甫被稱為詩(shī)圣，他的詩(shī)被稱為史圣，他的詩(shī)都是在一定的背景之下寫(xiě)出來(lái)。
讓我們記住杜甫，記住“草堂留后世，詩(shī)圣著千秋?！?BR> 聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二
姓名：
一.在括號(hào)里寫(xiě)出加線詞的意思，再寫(xiě)出詩(shī)句意思，最后根據(jù)詩(shī)歌填空。
示兒（）。
死去元知萬(wàn)事空，（）。
但悲不見(jiàn)九州同。（）。
王師北定中原日，（）。
家祭無(wú)忘告乃翁。（）。
本詩(shī)的作者是()代的()。從(。
)等詞、句可以看出詩(shī)人()的思想感情。
二.在括號(hào)里寫(xiě)出加線詞的意思，再寫(xiě)出詩(shī)句意思，最后根據(jù)詩(shī)歌填空。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三
4、古詩(shī)兩首。
擬2課時(shí)。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》，了解詩(shī)的內(nèi)容和寫(xiě)作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)意，并能從內(nèi)容想開(kāi)去。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，并能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：涕淚、洛陽(yáng)。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
突破重、難點(diǎn)的過(guò)程。
一、再讀詩(shī)，理解詩(shī)意。
1、自由讀，借助字典、結(jié)合書(shū)上的注釋，同桌互相合作，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
2、匯報(bào)交流。
（1）“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。”
初：剛聞：聽(tīng)。
劍門(mén)關(guān)外忽然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息，剛聽(tīng)到這個(gè)消息，眼淚就灑滿了衣裳。
（2）“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂?！?BR> 卻看：回過(guò)頭來(lái)看。妻子：夫人和孩子。漫卷：胡亂卷起。
回過(guò)頭來(lái)看看夫人和孩子，哪里還有一絲憂愁？胡亂卷起詩(shī)書(shū)，我高興得快要發(fā)狂。
（3）“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！?BR> 放歌：放聲歌唱。縱酒：盡情飲酒。
青春：春光，春天的景物。
在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴好回到自己的家鄉(xiāng)。
（4）“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！奔矗壕?。
我立刻就乘船從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，一路順流而下，一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向洛陽(yáng)。
學(xué)生口述句意，教師出示課件作點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
（1）讀了這首詩(shī)，你感到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？原因是什么呢？
（2）你是從哪些地方看出來(lái)的呢？
4、引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中想開(kāi)去。
（1）如果當(dāng)時(shí)流漓在外的人是你，你聽(tīng)到這種好消息，你會(huì)怎樣表達(dá)你的心情？
（2）《聞官軍收河南河北》和《示兒》所表達(dá)的思想感情相同嗎？聯(lián)系詩(shī)的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
5、配音，練習(xí)有感情地朗讀。
解釋字意，句意，幫助學(xué)生理解這狂喜的時(shí)刻。
精彩創(chuàng)意。
搜集信息。
（1）“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?！?BR> 初：剛聞：聽(tīng)。
劍門(mén)關(guān)外忽然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息，剛聽(tīng)到這個(gè)消息，眼淚就灑滿了衣裳。
（2）“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。”
卻看：回過(guò)頭來(lái)看。妻子：夫人和孩子。漫卷：胡亂卷起。
回過(guò)頭來(lái)看看夫人和孩子，哪里還有一絲憂愁？胡亂卷起詩(shī)書(shū)，我高興得快要發(fā)狂。
（3）“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！?BR> 放歌：放聲歌唱?？v酒：盡情飲酒。
青春：春光，春天的景物。
在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴好回到自己的家鄉(xiāng)。
（4）“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！奔矗壕汀?BR> 我立刻就乘船從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，一路順流而下，一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向洛陽(yáng)。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
實(shí)踐活動(dòng)。
布置作業(yè)。
悲之切是因?yàn)閲?guó)家未統(tǒng)一，失地未收復(fù)；喜欲狂是因?yàn)閲?guó)家收復(fù)了失地。一悲一喜，讓我們鮮明地感受到兩位詩(shī)人的拳拳愛(ài)國(guó)之心。他們的確是著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，留下了許多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，請(qǐng)同學(xué)們課外收集來(lái)讀一讀，你一定會(huì)有更多的收獲！
教學(xué)札記。
4、古詩(shī)兩首。
擬2課時(shí)。
第2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情，陶治愛(ài)美情趣，受到愛(ài)國(guó)主義精神影響。
2、理解詩(shī)句意思，了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。
3、結(jié)合學(xué)詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。
4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
吟誦古詩(shī)，想象意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的感情。
結(jié)合時(shí)代背景，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
突破重、難點(diǎn)的過(guò)程。
一、導(dǎo)入課題：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶李白寫(xiě)的一首思念牽掛故鄉(xiāng)的詩(shī)-----《靜夜思》。
過(guò)渡：今天我們學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人陸游寫(xiě)的一首牽掛祖國(guó)的詩(shī)。（板題）。
2、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法，并自主確定本課的'學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師點(diǎn)撥。
（以舊引新自然，自主確定目標(biāo)民主。）。
二、提示詩(shī)題，介紹背景。
1、讀題質(zhì)疑。示：告知，告訴。
引發(fā)思考：誰(shuí)告訴兒子？告訴了兒子什么？為什么要告訴？
2、結(jié)合搜集的材料，介紹作者及寫(xiě)作背景。
三、初讀全詩(shī)，整體感知。
1、試讀，要求正確流利。
2、讓學(xué)生結(jié)合注釋，說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
四、細(xì)讀體會(huì)，理解內(nèi)容。
運(yùn)用掌握的學(xué)詩(shī)方法：讀查連疑，弄清詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)句的文字美。
五、想象畫(huà)面，吟誦玩味。
引導(dǎo)學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，充分練讀；想象詩(shī)人臨危時(shí)，遺憾之至，叮囑兒子時(shí)的情景，教師可通過(guò)放音樂(lè)，用語(yǔ)言描繪，啟發(fā)學(xué)生閉目想象，深悟詩(shī)情。
練習(xí)有感情地朗讀課文。
六、課堂練習(xí)。
1、默寫(xiě)《示兒》，互相檢查。
2、用自己的語(yǔ)言描繪想象的畫(huà)面及人物的語(yǔ)言。
搜集與之內(nèi)容相近的詩(shī)歌進(jìn)行比較。
精彩創(chuàng)意。
搜集信息。
名詞解釋：
杜甫：（712——770）唐代大詩(shī)人，字子美，河南鞏縣。他的一生創(chuàng)作的大量的詩(shī)篇，當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)生的一些重大事件在他的詩(shī)中都真實(shí)的反映出來(lái)。被稱為一代“詩(shī)史”。他的詩(shī)藝術(shù)成就高，對(duì)后世影響很大。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
實(shí)踐活動(dòng)。
作業(yè)：
1．用自己的語(yǔ)言描繪想象的畫(huà)面及人物的語(yǔ)言。
2．理解相關(guān)的字詞。
涕淚：妻子：
青春：便下：
即：穿：
教學(xué)札記。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四
劍外忽傳收薊北，（）。
初聞涕淚滿衣裳。（）。
卻看妻子愁何在，（）。
漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。（）。
白日放歌須縱酒，（）。
青春作伴好還鄉(xiāng)。（）。
即從巴峽穿巫峽，（）。
便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。（）。
這首詩(shī)是()代詩(shī)人()寫(xiě)的。從(。
)等詞、句可以看出詩(shī)人()的思想感情。
三.回答問(wèn)題。
兩首詩(shī)在表達(dá)思想感情方面有何異同之處？
四．總結(jié)本課在寫(xiě)作方面值得學(xué)習(xí)的地方。
五.閱讀同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
星星謠。
青島堿廠子弟小學(xué)四年級(jí)高俊。
天上的星星。
是夜的眼睛。
閃閃爍爍。
送我美麗的夢(mèng)中。
國(guó)旗上的星星。
是祖國(guó)的`眼睛。
明明亮亮。
照我溫暖的心中。
朱維山指導(dǎo)發(fā)表于《青島堿廠報(bào)》。
1.兩部分各講了什么內(nèi)容？
2.哪一部分是重要的？為什么這樣說(shuō)？
3.詩(shī)歌表達(dá)了小作者怎樣的思想感情？
六.寫(xiě)一篇文章或作一首詩(shī)歌表達(dá)自己的思想感情。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在讀中感悟杜甫悲喜交集的復(fù)雜心態(tài)，想像詩(shī)中生動(dòng)，傳神的畫(huà)面，從中感受到杜甫詩(shī)歌語(yǔ)言的遒勁剛健，思想的博大精深，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣，提高對(duì)詩(shī)歌的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。
2、會(huì)寫(xiě)詩(shī)中生字“涕”“洛”。并理解詩(shī)意。
3、有感情的朗讀詩(shī)歌，能熟讀成誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍，上網(wǎng)等方式，查找詩(shī)歌寫(xiě)作背景，即了解安史之亂帶來(lái)的戰(zhàn)亂之苦。并做相應(yīng)摘抄，在課堂上互相交流，有助于加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
2、地圖，小黑板。
教學(xué)流程：
一、緊扣“快”字，揭題。
(板書(shū)：“生平第一快詩(shī)”)指名生說(shuō)自己的理解。
師：“快”快樂(lè)，舒暢。試想詩(shī)人會(huì)遇到什么樣的的事情產(chǎn)生什么樣的心情才會(huì)寫(xiě)下一生之中最快樂(lè)的詩(shī)句?出示：-----遇(聽(tīng))到(大快人心)的事產(chǎn)生(極度興奮喜悅的心情)才會(huì)寫(xiě)下(最快樂(lè))的詩(shī)句。(生自由表達(dá)想法。)。
師：今天，我們所要學(xué)的就是被稱為杜甫“生平第一快詩(shī)”的《聞官軍收河南河北》。(板書(shū)課題)，齊讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。(聽(tīng)說(shuō)朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北)，聽(tīng)你講述題目的意思，有種似曾相識(shí)的感覺(jué)。在《示兒》一課中，陸游稱朝廷軍隊(duì)為(王師)收復(fù)失地是叫(定)如果用陸游的說(shuō)法，可怎么說(shuō)“聞王師北定中原”但陸游直至死前，也不能實(shí)現(xiàn)心愿，所以他“悲之切”。(板書(shū)北宋——陸游——“未聞王師定中原”——悲之切)。時(shí)隔400多年，說(shuō)法不同了，但有一點(diǎn)是相同的，那是什么呢?學(xué)完這首詩(shī)，我們就能找到答案。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的題目把板條上的話說(shuō)完整。(杜甫聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息，極度興奮，極度喜悅，寫(xiě)下了這首最快樂(lè)的詩(shī)。)。
二、與文本對(duì)話，質(zhì)疑問(wèn)難解詩(shī)意。
一起讀黑板上這句話，給自己提幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，并能結(jié)合課外收集的資料，回答自己的問(wèn)題。(預(yù)設(shè)：為什么聽(tīng)到這一消息，如此高興?生交流課前收集的詩(shī)歌寫(xiě)作背景。及“安史之亂”的相關(guān)知識(shí)。)。
師：“安史之亂”經(jīng)久不息，給國(guó)家和人民(包括詩(shī)人自己)造成了種種痛苦和災(zāi)難。平叛捷報(bào)一旦飛來(lái)，飽經(jīng)戰(zhàn)亂禍患，漂泊他鄉(xiāng)的詩(shī)人會(huì)做怎樣的描述呢?(自讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏)。
指名生讀，齊讀。
交流，預(yù)習(xí)過(guò)程中，你們能憑借文中注釋理解詩(shī)意嗎?哪些詞語(yǔ)在理解上還有困難呢?
難點(diǎn)預(yù)設(shè)：學(xué)生在地名，以及古今異義的詞。如：涕淚卻看妻子白日青春。
突破措施：一，借助地圖，分別標(biāo)出{河南河北，劍外(四川)薊北(河北)巴峽巫峽襄陽(yáng)洛陽(yáng)}二，生生，師生互動(dòng)理解：涕淚：激動(dòng)的流下淚水卻看：回頭看妻子：妻子兒女白日：晴朗的日子。青春：美好春光。
再讀詩(shī)句，用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)歌的理解。
師：結(jié)合黑板上這句話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的主要內(nèi)容。(杜甫聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息，他想自己終于可以和家人回到家鄉(xiāng)過(guò)安定的生活了，于是他極度興奮，極度喜悅，寫(xiě)下了這首最快樂(lè)的詩(shī)。)。
三、與詩(shī)篇、對(duì)話，體驗(yàn)感悟解詩(shī)情。
師：此刻詩(shī)中的杜甫是開(kāi)心的，那他在流浪他鄉(xiāng)，流離失所的這八年里，過(guò)的是怎樣的生活，讓他如此期盼戰(zhàn)爭(zhēng)的平息呢?“安史之亂”是唐朝的不幸，但對(duì)于唐詩(shī)的創(chuàng)作卻是一個(gè)大幸。因?yàn)檫@八年是杜甫一生最痛苦的一段經(jīng)歷,也是他寫(xiě)進(jìn)詩(shī)歌的重要內(nèi)容.這一期間的詩(shī),雖也有關(guān)於個(gè)人窮困潦倒的感慨,更多的詩(shī)是描述百姓的苦難.用心讀，相信你會(huì)有所收獲的。(組長(zhǎng)分發(fā)相關(guān)的詩(shī)句內(nèi)容)：
1、......癡女饑咬我，啼畏虎狼聞。懷中掩其口，反側(cè)聲欲嗔。
小兒強(qiáng)解事，故所苦李餐。一旬半雷雨，泥濘相牽攀......
——選自杜甫《彭衙行》。
2、三男夜城戍,一男附書(shū)至,二男新戰(zhàn)死,存者且偷生,死者長(zhǎng)已。
矣.室中更無(wú)人,唯有乳下孫。......
——選自杜甫《石壕吏》。
翻譯：三個(gè)兒子應(yīng)徵防守鄴城.一個(gè)兒子捎信回來(lái),兩個(gè)兒子最近作戰(zhàn)死亡.活著的人暫且活一天算一天,死去的人永遠(yuǎn)完結(jié)了!家裏再?zèng)]有別的男丁,只有還在吃奶的孫子。
3、朱門(mén)酒肉臭——路有凍死骨。
——選自杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》。
翻譯：豪門(mén)多余腐臭的酒肉，路旁卻有凍死的骷髏。
4、感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
——選自杜甫《春望》。
翻譯：我感嘆時(shí)局，看到花開(kāi)也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴也禁不住心中驚悸。
師讀：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。問(wèn)：深受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的詩(shī)人流的是怎樣的淚?(國(guó)破家亡的淚;戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚;是別離的人思鄉(xiāng)的淚;深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚，仇恨的淚……)。
這是詩(shī)人的苦難經(jīng)歷。(板書(shū)：苦難)。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十六
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
注解：
卻看：回頭看。
愁何在：不再愁。
漫卷：隨手卷起。古代詩(shī)文皆寫(xiě)在卷子上。
青春句：意謂春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，還鄉(xiāng)時(shí)并不寂寞。
即從兩句：想像中還鄉(xiāng)路線，即出峽東下，由水路抵襄陽(yáng)，然后由陸路向洛陽(yáng)。
此詩(shī)句末有自注云：“余有田園在東京?！?指洛陽(yáng))。巴峽：四川東北部巴江。
中之峽。巫峽：在今四川巫山縣東，長(zhǎng)江三峽之一。襄陽(yáng)：今屬湖北。
參考翻譯：
在劍南忽然聽(tīng)到傳說(shuō)收復(fù)了薊北的消息，
剛剛聽(tīng)到的時(shí)候悲喜交集，鼻涕和眼淚沾滿了衣裳。
回頭看看妻子兒女，憂愁不知她們的去向?
胡亂收卷詩(shī)書(shū)，我高光得快要發(fā)狂!
白天我要開(kāi)懷痛飲，放聲縱情歌唱;。
明媚春光和我作伴，我好啟程還鄉(xiāng)。
仿佛覺(jué)得，我已從巴峽穿過(guò)了巫峽;。
很快便到了襄陽(yáng)，旋即又奔向洛陽(yáng)。
賞析：
這是一首敘事抒情詩(shī)，代宗廣德元年(763)春作于梓州。延續(xù)七年多的安史。
之亂，終于結(jié)束了。作者喜聞薊北光復(fù)，想到可以挈眷還鄉(xiāng)，喜極而涕，這種激情是。
人所共有的。全詩(shī)毫無(wú)半點(diǎn)飾，情真意切。讀了這首詩(shī)，我們可以想象作者當(dāng)時(shí)對(duì)著。
妻兒侃侃講述捷報(bào)，手舞足蹈，驚喜欲狂的神態(tài)。因此，歷代詩(shī)論家都極為推崇這首。
詩(shī)。浦起龍?jiān)凇蹲x杜心解》中稱贊它是杜甫“生平第一首快詩(shī)。”
這首詩(shī)，作于唐代宗廣德元年(763)春天，作者五十二歲。寶應(yīng)元年(762)冬季，唐軍在洛陽(yáng)附近的橫水打了一個(gè)大勝仗，收復(fù)了洛陽(yáng)和鄭(今河南鄭州)、汴(今河南開(kāi)封)等州，叛軍頭領(lǐng)薛嵩、張忠志等紛紛投降。第二年，即廣德元年正月，史思明的兒子史朝義兵敗自縊，其部將田承嗣、李懷仙等相繼投降。正流寓梓州(治所在今四川三臺(tái))，過(guò)著飄泊生活的杜甫聽(tīng)到這個(gè)消息，以飽含激情的筆墨，寫(xiě)下了這篇膾炙人口的名作。
杜甫于此詩(shī)下自注：“余田園在東京”，詩(shī)的.主題是抒寫(xiě)忽聞叛亂已平的捷報(bào)，急于奔回老家的喜悅。“劍外忽傳收薊北”，起勢(shì)迅猛，恰切地表現(xiàn)了捷報(bào)的突然?！皠ν狻蹦嗽?shī)人所在之地，“薊北”乃安史叛軍的老巢，在今河北東北部一帶。詩(shī)人多年飄泊“劍外”，艱苦備嘗，想回故鄉(xiāng)而不可能，就由于“薊北”未收，安史之亂未平。如今“忽傳收薊北”，真如春雷乍響，山洪突發(fā)，驚喜的洪流，一下子沖開(kāi)了郁積已久的情感閘門(mén)，噴薄而出，濤翻浪涌?！俺趼勌闇I滿衣裳”，就是這驚喜的情感洪流涌起的第一個(gè)浪頭。
“初聞”緊承“忽傳”?！昂鰝鳌北憩F(xiàn)捷報(bào)來(lái)得太突然，“涕淚滿衣裳”則以形傳神，表現(xiàn)突然傳來(lái)的捷報(bào)在“初聞”的一剎那所激發(fā)的感情波濤，這是喜極而悲、悲喜交集的逼真表現(xiàn)。“薊北”已收，戰(zhàn)亂將息，乾坤瘡痍、黎元疾苦，都將得到療救，個(gè)人顛沛流離、感時(shí)恨別的苦日子，總算熬過(guò)來(lái)了，怎能不喜!然而痛定思痛，回想八年來(lái)的重重苦難是怎樣熬過(guò)來(lái)的，又不禁悲從中來(lái)，無(wú)法壓抑?？墒牵@一場(chǎng)浩劫，終于象惡夢(mèng)一般過(guò)去了，自己可以返回故鄉(xiāng)了，人們將開(kāi)始新的生活了，于是又轉(zhuǎn)悲為喜，喜不自勝。這“初聞”捷報(bào)之時(shí)的心理變化、復(fù)雜感情，如果用散文的寫(xiě)法，必需很多筆墨，而詩(shī)人只用“涕淚滿衣裳”五個(gè)字作形象的描繪，就足以概括這一切。
第二聯(lián)以轉(zhuǎn)作承，落腳于“喜欲狂”，這是驚喜的情感洪流涌起的更高洪峰?！皡s看妻子”、“漫卷詩(shī)書(shū)”，這是兩個(gè)連續(xù)性的動(dòng)作，帶有一定的因果關(guān)系。當(dāng)自己悲喜交集，“涕淚滿衣裳”之時(shí)，自然想到多年來(lái)同受苦難的妻子兒女?！皡s看”就是“回頭看”?！盎仡^看”這個(gè)動(dòng)作極富意蘊(yùn)，詩(shī)人似乎想向家人說(shuō)些什么，但又不知從何說(shuō)起。其實(shí)，無(wú)需說(shuō)什么了，多年籠罩全家的愁云不知跑到哪兒去了，親人們都不再是愁眉苦臉，而是笑逐顏開(kāi)，喜氣洋洋。親人的喜反轉(zhuǎn)來(lái)增加了自己的喜，再也無(wú)心伏案了，隨手卷起詩(shī)書(shū)，大家同享勝利的歡樂(lè)。
“白首放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”一聯(lián)，就“喜欲狂”作進(jìn)一步抒寫(xiě)?！鞍资住?，點(diǎn)出人已到了老年。老年人難得“放歌”，也不宜“縱酒”;如今既要“放歌”，還須“縱酒”，正是“喜欲狂”的具體表現(xiàn)。這句寫(xiě)“狂”態(tài)，下句則寫(xiě)“狂”想?！扒啻骸敝复杭荆禾煲呀?jīng)來(lái)臨，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中與妻子兒女們“作伴”，正好“還鄉(xiāng)”。想到這里，又怎能不“喜欲狂”!
尾聯(lián)寫(xiě)“青春作伴好還鄉(xiāng)”的狂想鼓翼而飛，身在梓州，而彈指之間，心已回到故鄉(xiāng)。驚喜的感情洪流于洪峰迭起之后卷起連天高潮，全詩(shī)也至此結(jié)束。這一聯(lián)，包涵四個(gè)地名。“巴峽”與“巫峽”，“襄陽(yáng)”與“洛陽(yáng)”，既各自對(duì)偶(句內(nèi)對(duì))，又前后對(duì)偶，形成工整的地名對(duì);而用“即從”、“便下”綰合，兩句緊連，一氣貫注，又是活潑流走的流水對(duì)。再加上“穿”、“向”的動(dòng)態(tài)與兩“峽”兩“陽(yáng)”的重復(fù)，文勢(shì)、音調(diào)，迅急有如閃電，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了想象的飛馳。試想，“巴峽”、“巫峽”、“襄陽(yáng)”、“洛陽(yáng)”，這四個(gè)地方之間都有多么漫長(zhǎng)的距離，而一用“即從”、“穿”、“便下”、“向”貫串起來(lái)，就出現(xiàn)了“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”疾速飛馳的畫(huà)面，一個(gè)接一個(gè)地從眼前一閃而過(guò)。這里需要指出的是：詩(shī)人既展示想象，又描繪實(shí)境。從“巴峽”到“巫峽”，峽險(xiǎn)而窄，舟行如梭，所以用“穿”;出“巫峽”到“襄陽(yáng)”，順流急駛，所以用“下”;從“襄陽(yáng)”到“洛陽(yáng)”，已換陸路，所以用“向”，用字高度準(zhǔn)確。
這首詩(shī)，除第一句敘事點(diǎn)題外，其余各句，都是抒發(fā)忽聞勝利消息之后的驚喜之情。萬(wàn)斛泉源，出自胸臆，奔涌直瀉。仇兆鰲在《杜少陵集詳注》中引王嗣奭的話說(shuō)：“此詩(shī)句句有喜躍意，一氣流注，而曲折盡情，絕無(wú)妝點(diǎn)，愈樸愈真，他人決不能道。”后代詩(shī)論家都極為推崇此詩(shī)，贊其為老杜“生平第一首快詩(shī)也”(浦起龍《讀杜心解》)。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十七
1、了解兩首古詩(shī)的詩(shī)句的意思。
2、了解詩(shī)的作者的相關(guān)知識(shí)。
3理解詩(shī)句所蘊(yùn)含的道理。
一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)第一首。
1、解釋詩(shī)題，簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人。
（1）《江南春》作者唐代詩(shī)人杜牧。
（2）釋題：江南春，顧名思義，描寫(xiě)江南的綺麗春色。同時(shí)又慨嘆南朝覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。
（3）一二句寫(xiě)今：
千里江南，到處是綠葉紅花，到處是水村山郭，到處是酒旗招風(fēng)，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無(wú)邊景無(wú)限的畫(huà)面。
（4）三四句吊古：
2、有感情地朗讀、背誦。
二、學(xué)習(xí)第二首。
1、解釋詩(shī)題，簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人。
（1）《春日偶成》作者宋代詩(shī)人程顥。
（2）這首詩(shī)是作者春日郊游，即景生情，意興所致寫(xiě)下來(lái)的。描寫(xiě)了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。
2、一二句寫(xiě)景：
淡云、輕風(fēng)、紅花、綠柳，加上近午的日光，長(zhǎng)流的河水，多么自然有致的大好春景??！
3、三四句抒情：
4、指導(dǎo)反復(fù)朗讀，感受古詩(shī)文字和意境的美。
三、請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)描繪春天美麗景色的古詩(shī)并背誦。