學校德育工作發(fā)展規(guī)劃（實用17篇）

    總結是對過去所做的事情進行梳理和總結，從而為未來的行動提供參考?？偨Y要有自己的觀點和思考，展現(xiàn)個性和獨特性。鑒于總結對于個人成長和發(fā)展的重要性，以下是一些優(yōu)秀的總結范文，供大家參考。
    學校德育工作發(fā)展規(guī)劃篇一
    隨著教育改革的不斷深入，學校教育正面臨一場新的調整和改革。為了在今后五年內更快、更好地促進學校的發(fā)展，進一步深化課程改革，創(chuàng)新管理，全面實施素質教育，不斷提高辦學質量和效益，促進學校持續(xù)健康發(fā)展，特制定我校五年發(fā)展規(guī)劃。
    一、學?；靖艣r。
    堿泉子小學始建于1984年9月，占地面積18000平方米，其中校園占地面積6160平方米，建筑面積703平方米。小學覆蓋人口2500人以上。于2006年8月有北京大地環(huán)球公司投資新建教室350平方米、國家危改項目修建372平方米。綠化面積600平方米,校內外硬化面積2500平方米。
    學校配備多媒體教室、圖書室、少先隊活動室、科學實驗室。學校在2004年配備了農村現(xiàn)代遠程教育模式二設備，實現(xiàn)了優(yōu)質教育資源的共享，有力的促進了學校教育教學質量的提高。學校辦公用計算機5臺，師機比1.4：1。學校現(xiàn)有圖書876冊，生均10冊。學校配有能滿足日常教育教學的音、體、美器材及教學具。
    學?，F(xiàn)有教師7人，支教教師教師1人，其中本科學歷6人，大專學歷1人，學歷達標率100%；小學高級教師5人，小學一級教師1人，小學二級教師1人，平均年齡38歲。教學班5個，學生82人（其中小學3個班，54人；幼兒班2個，28人）。
    二、學校的辦學經驗和存在問題。
    （一）辦學優(yōu)勢。
    學校堅持全面貫徹黨的教育方針政策，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量；堅持“以人為本，求實創(chuàng)新”的辦學理念，以實施新課程，打造新型教育，發(fā)展師德教育為載體，加強教師隊伍建設，全面提高教師素質；堅持以新課改為切人點，深入實施素質教育，建立健全各種激勵機制，細化崗位責任制，量化工作成效，嚴格規(guī)范師生的“教”與“學”的行為，積極發(fā)展教研活動。經過多年的建設與發(fā)展，積淀了豐富的文化底蘊，形成了具有自身特點的辦學理念和管理模式。建設了一支充滿活力、敬業(yè)愛生、作風踏實、樂于奉獻的教師隊伍。
    （二）存在問題。
    1．教學設施欠缺，教學資源匱乏，學生的活動器材等都不到位。辦公室、功能室較落后，且短缺。
    2．師資力量薄弱，不均衡，學校暫沒有體、音、美專業(yè)教師。
    3．教師的教研意識淡薄，主動發(fā)展意識不夠強烈，專業(yè)化水平有待進一步提高。
    4．學生來源復雜，家庭情況迥異，學生素質參差不齊。
    5．德育工作缺乏長效管理機制，形式單一，學生日常行為規(guī)范、養(yǎng)成教育，有待加強。
    三、辦學理念與目標。
    （二）辦學理念：以人為本，求實創(chuàng)新。
    （三）辦學宗旨：讓每個學生活潑、快樂地成長。
    （六）辦學特色：強化文明禮儀教育，突出經典國學誦讀特色。
    （七）發(fā)展策略：創(chuàng)農村小學教育特色，樹農村小學一流名校。
    （八）辦學目標：打造農村一流教師，培養(yǎng)農村一流學生，創(chuàng)辦農村一流小學。
    （一）總目標。
    圍繞素質教育的實施，積極改善辦學條件，規(guī)范內部管理，優(yōu)化師資隊伍，深化課程改革，加快文化建設。建優(yōu)美環(huán)境，樹優(yōu)良校風；創(chuàng)優(yōu)異成績，育合格新人。努力塑造良好教育形象。力爭用五年的時間把學校辦成一所“環(huán)境優(yōu)美、設施齊全、師德高尚、學風端正、特色突顯、質量上乘”的規(guī)范化學校。讓每一位教師都施展才華，讓每一位學生都充分發(fā)展，讓每一位家長都收獲希望。
    （二）具體目標。
    1．學?；窘ㄔO和校園文化建設目標：
    加強學?；窘ㄔO，為學生創(chuàng)設良好的生長環(huán)境。有計劃地改造學校教室門窗，添臵體育器材；完善辦公室設施，創(chuàng)造良好辦公環(huán)境；裝備多功能室，添臵多媒體教學平臺；確保教育教學的高效率。
    進一步綠化美化校園，努力構建具有文化內涵、人文精神的校園文化，打造書香飄逸的校園，營造良好的育人環(huán)境。
    2．師資隊伍建設目標。
    加強培訓學習和師德教育、業(yè)務能力學習，塑造一支安于工作、樂于奉獻、勤于學習、善于溝通、易于合作、勇于實踐、敢于創(chuàng)新的教師隊伍。實施名師工程，充分發(fā)揮學科帶頭人的作用，培養(yǎng)骨干教師。建立一支素質好、觀念新、理論強，有積極進取精神的科研隊伍；鼓勵并支持教師進修學習，提升教師的學歷層次，教師本科學歷達100%。
    堅持以學生為主體，以學生發(fā)展為本，促進學生全面發(fā)展和允許有差異的發(fā)展。培養(yǎng)學生良好的文明意識，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成“嚴謹、求實、團結、進取”的校風；培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成“勤學、多思、博取、虛心”的學風；針對學生的個性差異，積極開展豐富多彩的課外活動，努力開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的個性特長；使學生學會學習、學會生活、學會創(chuàng)新、學會合作、學會發(fā)展。
    4．德育工作目標。
    加強學校德育常規(guī)工作管理，完善德育評估體系，調動全體教師的育人積極性。根據(jù)學生的特點，整體優(yōu)化德育過程，加強學校德育的“三化”建設。即內容層次化：低、中、高年級段分別采取不同的德育內容，不同的評價標準，制定不同的目標，增強學校德育工作的針對性、連貫性和實效性；途徑網絡化：努力構建學校、家庭和社會協(xié)同教育的育人網絡；方法科學化：引導學生學會自我教育、自我管理和自主體驗，進一步增強學生自主參與活動的熱情，使學生體驗到活動的樂趣、成功的喜悅，進一步提升學生的綜合素質，努力實現(xiàn)德育工作的新突破。
    5．教學工作目標。
    繼續(xù)深化課程改革，規(guī)范教學管理，提高教學質量。以新課改理念為指導，積極推進“有效教學”的研究與實踐，優(yōu)化教學過程，提高語文、數(shù)學、英語三門學科的教學藝術水平；抓好體衛(wèi)藝教育，拓展學生的個性特長的發(fā)展。力爭五年內把體衛(wèi)藝教育做大做強，成為學校特色教育項目。在教學管理、質量檢測、教學評價等方面實現(xiàn)新的突破，全面提高教學質量。
    五、主要措施：
    （一）加強制度建設，完善管理機制。
    1．根據(jù)教師的情況，具體分工，做到分工不分家，齊抓共管，形成合力。
    2．加強對年輕人、骨干教師的培養(yǎng)，加強學?；盍Α?．構建現(xiàn)代學校管理體制，以“規(guī)范管理、目標管理、民主管理”為主要內容，形成科學的考核、評價體系；堅持以法治校，以情育人，構建人文校園，充分調動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高師生校園生活質量。
    4．進一步制定和完善學校各項規(guī)章制度，形成激勵機制，使學校的各項工作有章可循，有度可依，營造一個積極向上的工作氛圍。
    5．通過科學規(guī)劃，有效管理，力爭使學校管理水平有較大的飛躍，形成切合我校實際的管理特色。
    （二）更新教育觀念，優(yōu)化教師隊伍。
    1．加強師德師風建設，創(chuàng)設師德評估細則，組織廣大教師認真學習，按學校要求制定個人發(fā)展規(guī)劃，把師德列入教師考核。
    2．加強對青年教師的培訓，青年教師每學期要上一節(jié)匯報課。
    3．推進“名師工程”。積極創(chuàng)造條件，要求每位教師每學期至少寫一篇論文，推薦優(yōu)秀的論文和教師成功的教育教學方法上教育信息網。以“新人成長工程”與全員參與的基本點，采用“專家引領、同伴互助、體驗反思”的方法，積極發(fā)展校本研修。
    4．建立教師終身學習體系，建立教師學習制度，學校每周組織集中教師學習一次，每學期教師學習2本教育教學方面的書籍，并做好筆記，促進教師養(yǎng)成讀書習慣，做學習型教師。
    （三）改進德育方式，增強德育實效。
    1．以教學常規(guī)的養(yǎng)成教育和責任感教育為主題，做到班班定目標，周周有要求，日日有評比，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生、文明習慣和責任感，發(fā)揮學校校風對教學質量的支撐作用。
    2．繼續(xù)發(fā)揮家長的作用，形成家、校、社會三位一體的德育氛圍。完善社會、家庭對學校的反饋信息。
    3．繼續(xù)探索班級自治管理模式，通過一系列活動，把班級還給學生，自治管理，讓每位學生學會參與班級管理，發(fā)揮學生的潛能，讓班級充滿民主、和諧、平等的氛圍。
    4．建設一支良好德育隊伍，加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮班主任工作的積極性和創(chuàng)造性，制定班主任工作細則，進行管理工作考核，經驗交流等，建立一支德育工作的研究隊伍。
    5．開展學生心理健康教育，開設心理健康教育課，舉行心理健康專題講座，開展心理健康咨詢活動，解決學生學習、生活等心理問題。
    （四）培養(yǎng)骨干教師，強化科研立校。
    1．建立科研小組，選拔師德好、業(yè)務能力強、勤于鉆研的骨干教師，組成學校科研隊伍。
    2．建立健全學?？蒲泄芾頇C制和評價機制，定期召開科研小組會議，加強科研工作的過程管理。
    3．組織科研組成員、骨干教師參加科研培訓，聘請專家，教授引領、指導，提高科研水平。
    （五）深化課程改革，提高教學質量。
    1．強化教學管理。嚴格執(zhí)行《課堂常規(guī)管理》制度，堅持每月一次的教學工作常規(guī)檢查，教學質量監(jiān)控和考試成績的分析、推進課堂教學管理，認真組織同級聽課，實行學校領導隨堂聽課制度，大力加強校內督導。
    2．開展課堂教學行為案例分析。通過案例分析，反思教學行為，轉變教學觀念，提倡啟發(fā)式和探究式教學，積極組織和調動學生參與有效課堂，切實提高課堂教學質量。
    3．改革教學評價方法。通過對評價過程性原則、激勵性原則、全面性原則的研究，使評價由單一到全面，促進學生全面?zhèn)€性發(fā)展。
    4．建立健全教學獎勵制度，充分調動教師工作的積極性。
    (六)重視安全教育，爭創(chuàng)平安校園。
    1．成立機構，建立健全各項安全制度和安全應急預案，加強管理，加強演練，定期檢查，及時整改，層層落實，責任到人。
    2．健全對學校師生人身安全的防范措施，切實喚起教師責任意識，把問題和矛盾化解在萌芽狀態(tài)，確保師生生命財產的安全，嚴格落實學校封閉管理，做好來人登記制度。
    3．召開安全教育主題班會，舉行安全教育誦讀比賽，開展安全教育知識競賽，辦安全教育主題墻報，掛安全教育標語，樹安全教育警示牌。
    4．值周領導、教師加強課間巡視檢查工作，安全領導小組成員，定期開展對學校及周邊進行全方位的檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及時處臵、上報。
    5．加強節(jié)假日、夜間值班巡查，努力打造平安、和諧校園。
    6．加強對師生安全知識教育和安全演練，提高師生安全防范意識和安全避險能力。
    1．思想保障。組織學校教職工認真學習討論《學校五年發(fā)展規(guī)劃》，提高認識，統(tǒng)一思想，振奮精神，形成齊心協(xié)力，榮辱與共的局面。
    2．組織保障。學校本著職權清晰，責任明確，組織高效的原則。組建完善的組織機構，各部門目標明確，職權分明，責任到人，形成合力。
    3．制度保障。進一步完善各項規(guī)章制度，使制度管理規(guī)范化、經?；?、制度化。
    4．資源保障。完善軟硬件設施建設，改善學校辦學條件，優(yōu)化育人環(huán)境。
    5．經費保障。學校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障各項工作順利開展。
    6．隊伍保障。學校的主動發(fā)展關鍵在教師。教師的配備至關重要，期望能得到局領導對本校教師結構的特別關注，配備體、音、美專業(yè)教師，不斷補充新鮮血液，使學校始終處于良性循環(huán)狀態(tài)。
    新形勢新目標鼓舞人心，新課程新跨越催人奮進。學校五年規(guī)劃是我們發(fā)展的藍圖，昭示著學校的美好明天。千里之行，始于足下。我堅信，在上級領導的支持下，我們以求真的態(tài)度，創(chuàng)新的精神，明確目標，團結一致，扎實工作，永不滿足，認真完成我校五年發(fā)展規(guī)劃的各項目標，必將開創(chuàng)堿泉小學教育事業(yè)的新輝煌。
    學校德育工作發(fā)展規(guī)劃篇二
    學校發(fā)展靠自身能量，靠發(fā)展的軟實力。規(guī)劃是管理的指導書，涉及面廣量大，要對學校決策力、組織力、執(zhí)行力，凝聚力、學習能力、科研創(chuàng)新能力、服務保障能力、思想引領能力等全面計劃，必須認真總結教訓、分析校情、研究對策。
    學校往往遭遇最大困難是政策影響，靠什么扭轉？一靠學校嚴格的制度和執(zhí)行力，二靠教師群體拼命工作的精神和凝聚力，三靠決策和判斷力，但最終都借助辦學質量來反映。
    **小學從當年董事長愛心辦學思想產生時刻起，就注定必須圍繞“求真務實”辦學精神，在“感恩教育”和“求真務實”方面回歸，今后三年也必然是這樣。
    由此，在上一個五年計劃到期之際，制訂20xx-20xx三年計劃，主要體現(xiàn)在四個“靜下心來”。
    一、靜下心來抓管理，全面推進學校內涵發(fā)展。
    學校主要任務就是辦好學校，學校的管理者應該全力投入到工作中，規(guī)劃未來，制訂規(guī)劃，大力推進并發(fā)現(xiàn)和解決問題，保障學校沿著正確軌道前進。
    （一）管理方案。
    1.工作步驟：民主決策保平穩(wěn)過度，專注質量擴生存空間，特色創(chuàng)新求持續(xù)發(fā)展。
    2.工作重點：通過資源重新配置，強化民主決策，實現(xiàn)學校創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展。
    3.教學管理：通過院所牽頭、專家引領，聯(lián)盟支持、同伴合作，提高管理實效。
    4、學風建設：合力打造良好學風，發(fā)展愛學、能學、善學的學生個性。
    5、一線建設：通過模塊式教師組合，優(yōu)化教育資源結構，淡化學科界限、管理界限，均衡發(fā)展教師專業(yè)能力，積極推進教師專業(yè)全面可持續(xù)發(fā)展。
    6、青藍工程：持續(xù)推進多元校本培訓，青年教師為本科學歷，老年教師再上新臺階，年級模塊組合，優(yōu)化教師專業(yè)結構，以一門精換取一門紅，把教學、管理主動權下放，完成管理角色轉變。
    （二）教育理念。
    教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創(chuàng)造；不是記住別人的思想，而是產生自己的思考。因此，必須得到認真理解和落實。
    （三）工作目標。
    1.學校目標：實施學校標準化、民主化建設，建設一所愛心、務實、內涵、和諧、安全、發(fā)展型學校。
    2.隊伍目標：打造專業(yè)型、合作型、學習型、創(chuàng)新型的專業(yè)教師隊伍。奉獻愛心，讓學生沐浴溫暖的陽光；奉獻智慧，讓課堂煥發(fā)生命的活力。奉獻熱情，讓班級充滿成長的氣息；奉獻勤勞，讓崗位閃耀動人的光彩。
    3.學生目標：充滿自信、學會學習、擁有美德。懂得學會做人從做事開始、學會學習從習慣開始、學會健身從做操開始、學會禮儀從問好開始、學會文雅從走路開始、學會生存從自助開始、學會交往從微笑開始、學會自律從守時開始、學會審美從穿衣開始。造就一支適合社會需求的具有陽光個性的現(xiàn)代學生群體。
    4.強化德育“四化兩建設”，全面貫徹“誠實，守信，知感恩，不放棄”校訓實質，努力建成優(yōu)質學校。
    （四）辦學方略。
    專家引領、聯(lián)盟支持，同伴互助，追求超越。
    （五）學校精神。
    注重內涵發(fā)展，培育“敏于學習、勤于思考、充滿自信”的學校風貌。
    （六）關注管理執(zhí)行力。
    1、示范引領。
    學校管理者要做好思想上的領導，行動上的模范，模范遵守工作紀律，吃苦在前，享樂在后，不得以任何借口為自己謀取私利或便利，當好一個表率，言出行，才行必果。
    領導力簡化為管好自己，帶好隊伍，做好工作。如果做到必須通過制度化，校長負責制、重大事務行政會議制，學校發(fā)展教師大會制三項制度是強化和完善學校領導力的重要保證。必須自覺將自己的工作納入這三制之中，決議的力量才能得到體現(xiàn)。
    2、制度制約。
    制度面前人人平等，管理者不能置之身外，要求他們做到的我們自己首先就要做到，學校四個“奉獻”是遵守制度、努力工作的高度概括與升華，“奉獻一份愛心，讓每位學生沐浴溫暖的陽光；奉獻一份智慧，讓每個課堂煥發(fā)生命的活力。奉獻一份熱情，讓每個班級充滿成長的氣息；奉獻一份勤勞，讓每個崗位閃耀動人的光彩?！笔菍處熉殬I(yè)道德中“愛崗敬業(yè)”的具體闡釋，也是對教師本職工作的嚴格要求。
    3、科學評價。
    以“十個學會”評價機制衡量教師管理績效?！笆畟€學會”是把培養(yǎng)目標簡化為引導學生全面發(fā)展，是鑒于一個合格公民的底線要求?？茖W評價這些目標達成是檢驗教師在實施學生目標建設重要指標。
    以“八項能力測評”評價機制來衡量教師學科教學績效。“八項能力測評”是通過對各學段學生的學力進行的考核評價來評估學科教師教學水平，是測試教師教學能力的重要參數(shù)之一。
    以院所專家、聯(lián)盟教師為群體進行單項或系統(tǒng)的課堂教學評價為主要形式，對教師的教學思想和能力方法進行評價，以發(fā)現(xiàn)其長處和問題，為教師配備提供意見。
    以“教學能手”“優(yōu)秀園丁”、“優(yōu)秀教師”評選及教學獎勵兩種方式，對學期、學年、年度及在考核競賽中取得成績的教師給予精神或經濟獎勵，調動教師工作積極性。
    二、靜下心來抓教學，促進師生超越發(fā)展。
    學校的重要力量及決定因素在教師，是他們通過嚴謹?shù)慕虒W，無私的奉獻精神，目無旁顧地專致于工作，學校才能得以順利前進。
    （一）管理方案。
    1.教育步驟：高度重視學困生轉化工作。
    2.教學標的：抓學科及格率：80%為合格，90%是良好，100%是目標，并與學科教師績效工資相掛鉤。
    3.基本方法：通過教師資源重新配置，突出團隊合作，重視同伴互助，促進專業(yè)提升。
    4.管理途徑：以抓學習成績?yōu)槭侄危龠M學生全面發(fā)展。學校要保證時間、人員、財力和評價體系向提高學能方向傾斜，從一開始就要認真抓學風。
    5.學風建設：以量化手段推進讀書活動，營造校園書香氛圍。實現(xiàn)學習興趣向引導方向轉變，發(fā)展愛學、能學、善學的學生個性。
    6.一線建設：抓英語外教與情景教學相結合，讀認寫練與興趣培養(yǎng)相結合，借助模塊式教師組合積聚的教育資源，攻堅克難，使英語學科總評分達到60分以上。數(shù)學學科是一個優(yōu)勢拳頭學科，要進一步提升及格率，為其他學科做貢獻。
    7.教師能力建設：班年級學科及格率低于60%，平均分低于60分的科任教師按待轉崗論，給一個學期觀察留用期；按老（退休還聘）中（未退休至滿三年者）青（三年以下教齡及實習）教師分別給定“雙80”、“雙70”、“雙60”保底指標，的教學要求，隨著提升提高績效工資。
    8.政策支持：班級輔導的人員安排權限、教師學科交叉支持的決定權、年級學生排序、分列組合權下放給年級，由核心教師負責處理。師能評價的關鍵指標是：學科是否讓學生喜歡，學科成績是否在穩(wěn)步提升。鼓勵教師專習一門，兼習別樣，以一門精換取一門紅，把教學管理由分配制改位勝任篩選，由要他改為他要不要做的管理模式，提高教學能效。
    （二）教學管理力。
    一所學校的發(fā)展水平，起決定作用的是班子管理領導力和執(zhí)行力。管理能力的提升必須從決策和評價兩個方面加大力度，合理決策除了從善如流的民主意識，還要有通過學習、思考、的引領力和判斷力，在團隊提升中帶動學校其他軟實力要素的共同發(fā)展。
    1.學習能力。學校要教會學生做人、做事，擁有生存的本領，首先管理者自己要在實踐中創(chuàng)新、改變自己、改變環(huán)境；為了把學校管理者轉變成為學習型隊伍，提倡做到“五個至少”：每學期至少讀一本教育專著、至少撰寫累計一萬字讀書筆記（心得）、至少在教師大會上作一次專題學習交流報告、每年至少撰寫一篇教育教學管理思考論文、至少參與一項教育科研課題。
    2.思考能力。校長首先是思想上的領導，沒有思考，就不可能產生深刻的思想，成熟的管理理念。管理者要到工作一線學科，那里有有廣泛的思考空間，從觀察中感悟，去思考，去探索，去改進、創(chuàng)新。做到“三個一”：每學期至少拿出一個利于學校發(fā)展的先瞻性建議，每學期所分管工作至少有一項鮮明的亮點，保持和打造自己的一個專業(yè)制高點。
    3.課程引導力。課堂教學是學校工作的主陣地，管理的根要放在課堂，不要離開教學第一線；走進課堂，認識課堂、觀察課堂，研究課堂，變革課堂是管理者的重要職責；我們不能改變世界，但可以改變課堂。管理者必須做到“三個一”：每年培植一個優(yōu)秀、有益、適宜本校教師的教改案例；每年定向關注一個學科并加以改進；培育一名專業(yè)發(fā)展和業(yè)務提升力大的教學骨干。
    （三）教學研究力。
    學校是真正發(fā)生教育的地方，有成功就有總結，有失敗就有反思。對教學過程中的成績問題進行研究，具有重要意義。重視教學實踐與研究第一是因為學校是教學研究的`基地；第二教師是教學研究的主體；第三研究的主要而直接目的是促進師生共同發(fā)展。因此學校的教育科研必須局限于有效課堂、校本教研、課題研究、師資培訓四種形式。
    1.有效的課堂教學，發(fā)現(xiàn)問題是提高績效的前提。
    教學研究重心置于課堂教學情境中，只有深入課堂，才能發(fā)現(xiàn)問題。課堂教研把握好教學的要素與環(huán)節(jié)，以此為突破口，抓住一點，不斷研討，不斷深化，進行由表及里、由淺到深、由點到面的探究。以工作流程進行格式化將成為今后主要形式：學科教師與教學管理人員、同科教師組成三人小組，形成一個基本研發(fā)單元，聽課，選定研發(fā)點（可以是課堂教學某一環(huán)節(jié)或要素），尋找問題，進行問題排列；求證理論支持，設計切入點（主要在備課），再走進課堂，教后反思（反饋），總結，必要進行再度設計（備課），在磨課中深化，升華，取得真正意義上的課堂有效性。
    2.有效的學科教研，解決問題是提高質量的關鍵。
    以學校為基地，教師的能力通常是多元的，有思想、方法上區(qū)別，有方法與步驟、途徑的不同。一方面，教學研究要立足于學校自身的真實教學問題，通過教研分析會，梳理確定教研項目，設計主持人、參與者、工作流程和預期目標，專題專案，歸檔管理。另一方面，還要走出課堂看課堂，通過研究學生、研究學校、研究課程來提高教學研究的針對性和實效性。黨支部、德育處、教務處、總務處、分別在春季學期前期設計針對性強、目的性強的問卷，匯總分析，形成當年校本教研課題。
    3.深入的思考總結積累教學經驗。
    成立課題研究工作小組，由專人負責任正副組長，選定課題，確定各課題組成員，安排、督促研究流程。內，完成確定課題篩選不少于10項，爭取立項不少于6項，五年結題率100%。三年內，完成**小學感恩教育專題調研報告，一項**小學自然分材教學實踐成果報告，一本班主任教育教學論文集，一項小學“外語學習角”實踐項目。
    4.通過有序的校本培訓輸入正能量。
    成立培訓學習工作小組，由黨支部書記任組長。分三種形式：學校集體培訓，專題培訓講座，選派外出培訓。
    （1）學校集體培訓堅持每周一次集中培訓學習，由校長負責，教導處主持培訓活動，《教職工集體學習制度》為管理準則。
    （2）專題培訓講座由校長負責確定講座內容，學校班子成員每學期至少舉辦一次講座或思想交流，外派培訓學習人員回校一月內舉辦一次學習報告會。
    （3）選派外出培訓。培訓領導小組精心組織教師參加市、區(qū)級培訓、校際見習，培訓后接受登記考核；對善學上進的優(yōu)秀教師給予績效分，優(yōu)先者享受特殊待遇含到外地隨團學習。
    三、靜下心來抓學習，加快推進教育社會化進程。
    學校為學生設計一切活動都必須與學生將來的社會化有關，校園的每一項活動、每一處景象無不在產生教育影響，要求我們投入更多精力抓學生的學習（生活）。
    （一）管理方案。
    1.教育目標：幫助學生重樹信心，引導孩子珍惜與感摁，培養(yǎng)孩子學會學習，啟發(fā)孩子發(fā)展特長。
    2.學習目標：培養(yǎng)師生感情，培育學習興趣，引導探究意識，夯實學習基礎。
    3.管理途徑：自然分材，有教無類；尊重規(guī)律，合理關注；同伴互學，共同進步。
    4.基本方法：以課本知識學習為總領，強化進行基礎知識和基本技能培養(yǎng)。以八項學能為測試主抓手，檢驗學情、鞏固基礎。
    5.學風建設：以表揚，宣傳、鼓勵等形式樹立榜樣，端正學風。以檢測、考試、幫教等形式幫教結對，激發(fā)進取心。
    （二）學習行為標準化。
    成立學校標準化建設工作小組，由校長、黨支部書記任組長負責設計、推進、評價，教導處為執(zhí)行單位。
    1.全面推進的校園文化建設。讓師生在濃厚的文化氛圍中感受、認知，由此達到他們對學校文化的不斷認同。在認同的基礎上，不斷強化這種認同感，把他們對文化的認同轉移為一種適應，一種習慣。好雨應時，潤物無聲。經過完成第一、二步，初步實現(xiàn)遵守制度行為習慣（消除不做作業(yè)行為）。第二步：實現(xiàn)遵守制度行為習慣轉化為自覺行為（提高作用質量學習質量）第三步：用兩年時間鞏固學生的學習習慣由被動習慣、機械自覺到感受認同，實現(xiàn)適應和養(yǎng)成。
    2.系統(tǒng)實施綠化建設。設計三區(qū)三園，從管理角度實行“活動、學習與運動”三區(qū)建設，發(fā)揮三區(qū)功能；從校園文化的角度學校必須將其規(guī)劃為“趣園、習園和競園”，三區(qū)三園都必須進行“整體設計，分布施工，數(shù)年完成”的總體方案來實施，使其能無一處不滲透著學校的辦學思想理念以及體育、健身、民俗活動等課程特色。
    3.動態(tài)展示文化藝術。學校將名人思想為紅線，結合獨特的課程特色，展現(xiàn)身邊人佳作、精品和故事積淀和豐富學校的文化底蘊，營造藝術的、清新的、朝氣靈動的書香環(huán)境?；倔w現(xiàn)于教室布置各有特色，營造學習氛圍；櫥窗、宣傳板報宣傳國家、學校時事，培養(yǎng)關心國家、社會的思想情懷。
    4.精心設計禮儀教育。堅持開展“國旗下的演講”、“少先隊演播”、“每周一語”、“每月一評”樹立學校榜樣。堅持規(guī)范養(yǎng)成訓練，繼續(xù)推行小學生隊列標準化，倡導：課上無“亂”、課下無“嚷”、考試無“弊”、作業(yè)無“抄”、校物無“損”、環(huán)境無“臟”，講普通話，用規(guī)范字，構建校園精神文明，豐富學生綜合質量和文化內涵。
    5.著力推進“三一五小”感恩教育：藝術展、體育運動會、文藝節(jié)目活動，給每一名學生一個舞臺，一次自信，展示師生藝術風采，構建校園精神家園。
    6.完善“星星”評獎活動。爭做可愛的**人：學會做人，從學會感恩開始；學會做事，從學會掃地開始；學會學習，從學會思考開始；學會健身，從學會做操開始；學會禮貌，從學會敲門開始；學會文雅，從學會走路開始；學會生存，從學會自護開始；學會交往，從學會微笑開始；學會自律，從學會守時開始；學會審美，從學會穿衣開始。系統(tǒng)規(guī)劃實施辦法。
    （二）科普教育基地建設。
    學校科普教育常態(tài)化，20將成立學?？破战逃ぷ餍〗M，由分管校長和團支部書記任正副組長。借助華東理工大學“微笑社團”、ibm愛心委等單位資源，每學期確定一周時間為科普教育周，舉辦科普宣傳，展示科普成果，每年舉辦一次科普競賽活動。
    （三）陽光體育與快樂民俗活動。
    1.校園體育活動。
    堅持開展每日陽光體育運動一小時，嚴格兩操兩課兩活動的課程標準，把“快樂星期五”作為實施“快樂學習”重要內容，精選一批與學習正相關活動內容，創(chuàng)造條件為“快樂民俗”扎根學校而不斷創(chuàng)新嘗試。每個班依據(jù)教師之能制訂活動內容，開展陽光體育活動。學校每年舉辦一期文化藝術節(jié)（“六一”節(jié)舉行閉幕式），舉辦一次體育運動會（趣味、民防等），磨礪師生意志，陶冶情感，豐富文化生活。
    2.校園文娛活動。
    為保證師生健康生活，快樂生活，促進全面發(fā)展，提高學校生活的幸福指數(shù)，學校提倡周周有歌聲，月月有活動。年做前期準備，文娛活動保證“四個一”：每學期學校舉辦一次集體文娛活動，團支部舉辦一次趣味活動，少先隊舉辦一次主題活動，各教研組舉辦一次業(yè)余文化聚會、文化沙龍和才藝展示。
    四、靜下心來抓保障與服務，大力推進學校的健康發(fā)展。
    學校的后勤保障工作須以解決教師后顧之憂為首務，要求我們客觀、理性地處理服務與保障過程中出現(xiàn)的問題，使他們能把有限的精力投入到無限的教育工作去。
    （一）管理方案。
    1.管理目標：財務運作更加規(guī)范，民主管理更加合理，后勤保障更加到位，人事管理更加人性，廉正建設更加強化，安全監(jiān)管更加細致。
    2.管理思想：各項工作必須為一線教育教學服務。
    3.基本準則：變事后分析為事先預防、指揮監(jiān)督不如指導幫助。
    （二）體制保障。
    1.營造讀書之風。
    教職工的讀書活動校長負責，學生的讀書活動由年級負責。學校每年9月底舉辦一次讀書節(jié)，檢驗和展示師生讀書成果。班級設立圖書角，班主任負責管好、用好。學校抓好圖書室管理和建設，每學期新增圖書量學生總人數(shù)的二倍。
    教師每年認真讀完三本以上專著（上下學期各一本、寒假1本），其中教育理論專著二本、其他類一本，每期撰寫讀書筆記或心得不少于8000字，每學期放假前最后一月、假期開校第二周由校長查閱，登記，列入年度考核項目。
    學生每兩周集體借閱圖書一次，保證一人一本，由語文老師負責借閱、登記、填寫并匯總整理讀書心得。
    2.開辟英語學習角。
    鑒于外語學科問題，三年年分步完成，一是教學情景設置必須徹底改進，符合學的要求。二是信息化技術應用，恢復計算機課年級范圍，爭取再增加一個計算機教室，2013年底完成專業(yè)教師配備。三是把社會資源、環(huán)境資源整合起來為教學服務，雙語墻、雙語問候語推廣及雙語主持節(jié)目等形式，強化語境，使學生在情景中見碰見熟，提高識記應用能力。
    3.建立教師的學歷提升、專業(yè)發(fā)展與績效獎勵機制。
    以學?，F(xiàn)有教師學歷達標為起點，三年后中青45歲教師達到本科學歷，新進青年教師需為本科學歷；中老年教師必須實現(xiàn)信息技術達標，制作ppt匯報，統(tǒng)計無紙化并努力克服語言不足和執(zhí)教局陷，進一步張顯自己的專業(yè)制高點。
    樹立學校師資品牌。加大骨干與學科帶頭人的培養(yǎng)步伐。在三年內，培養(yǎng)合格校長1名，市級優(yōu)秀教師2人，區(qū)級骨干教師3人，鎮(zhèn)級骨干教師6人，班主任將全部通過心理輔導培訓合格結業(yè)。
    對一到四年級各學科進行階段能力測試，每年產生30%優(yōu)秀學科，在統(tǒng)一考試中超過標準線、名次等同與五年級統(tǒng)一考試中獲獎一致，獎金從績效工資中預先提撥（各類方案由當年預算時間確立、報批后實施）。
    （三）社會資源整合與應用。
    1.繼續(xù)利用上海市民辦教育研究所，上海市民辦中小學協(xié)會創(chuàng)建“七大課題”**小學感恩教育項目，爭取在兩年內部完成，力爭成為優(yōu)秀項目。
    2.繼續(xù)利用上海市民辦教育研究所唐曉杰、劉耀民博士及民辦中小學協(xié)會的社會資源，大力推進“自然分材”**小學教學研究實踐項目，三年內完成驗收，使學校的特色課程成為市民辦小學前列。
    3.繼續(xù)利用ibm愛心經濟項目（3000美金/年）大力推進**小學“星星”獎以及與華東理工大學等三方建立的科學教育基地建設。
    4.計劃以學校資源共同建立3--5個社會單位，共同實施感恩教育實踐活動，提升學校社會影響力。
    （四）招生與辦學規(guī)模。
    通過提高辦學質量全方位實施全年滾動招生的設計方案，保證學校在規(guī)模限制情況下達到區(qū)域精品化。
    （五）辦學績效與教學質量。
    1.在今后績效評估、年檢中繼續(xù)努力保持在同類學校的領先地位。
    2.20xx年五年級測試成績將得到明顯提升。
    3.持續(xù)推進兩個綠色通道建設，加大對四附中的公關力度，力爭讓更多學生接受優(yōu)質教育。
    （六）財務支持、后勤保障。
    1.強化財務三公經費管控已經站在較高起點，只要更加注重把握量入為出的原則，使之符合合理透明公開新要求，保持過去財務管理社會認可度。
    2.加大后勤檢查、監(jiān)管、維修保障力度，節(jié)約資源，減少浪費，推動發(fā)展。
    以上為基本框架，實施中尚需要通過制定年、學期計劃、專項工作計劃加以支持，請賴總審定。
    20xx年七月十八日。
    學校德育工作發(fā)展規(guī)劃篇三
    為進一步落實好學校三年發(fā)展規(guī)劃，較好地完成本學期發(fā)展目標。近日，我們向全體教師發(fā)放了《學校三年發(fā)展規(guī)劃征求意見表》，從教師們的反饋的意見中我們看到了學校發(fā)展過程中的亮點，同時也看到了制約發(fā)展的一些條件和因素。
    一、工作成績。
    1、學校在“以人為本”的新理念指導下，不斷推出新思路、新舉措，在民主管理、人事制度改革、教師優(yōu)化組合、校務公開等方面有明顯的進步和提高；激活了公平競爭的機制，調動了教和學的主觀能動性。
    2、新課程教學改革有了一定的深度和廣度，學校從課改的理性高度注重教學過程管理，突出學生的主體地位，強化教師的主導作用；豐富了優(yōu)質教育資源，建立了適合學校發(fā)展的教育質量評估體系，形成了教學質量評價多元化，評價過程規(guī)范化，促進教學向個性化的方向發(fā)展。
    3、教科研管理機制逐步完善，通過多方努力，確立以教科研促發(fā)展的思想，并且科研與課改緊密結合，良性互動，促進教育教學質量的全面提高。
    4、德育工作初步形成社區(qū)教育、家庭教育、學校教育互動的網絡，創(chuàng)設多種德育載體，寓教于樂，構建了和諧的師生關系。
    二、存在問題。
    學校的進一步發(fā)展受到許多因素的制約，面臨著許多困難和不足。
    1、校園面積不達標。制約了學校各方面的發(fā)展和提高。
    2、師資隊伍建設青黃不接。近年來，原有的骨干教師有的調離，教師水平參差不齊，教師年齡結構偏大。隨著新課程改革的深入開展，全體教師的教育教學觀念需進一步更新，教學水平也需進一步提高。
    3、課堂教學策略和效益有待于改進和提高。這需要我們在今后的`工作中用科學的方法逐步提高效率，力爭做到“輕負擔高質量”，提高學校各方面辦學效率。
    4、德育教育手段與學生心理需求存在一定差距。德育工作有學校單打一的感覺。
    三、工作措施。
    1、進一步完善學校干部、教研組長等管理干部的上崗制度，實行競聘、全員參與的上崗制度。
    2、進一步完善學校的管理體系與管理制度，更加突現(xiàn)管理“人性化、民主化”。
    3、進一步完善校務公開制度，建設“陽光”校務。
    4、保證干部管理層、教師群體年齡、學科結構的合理，實現(xiàn)隊伍建設合理化。
    5、鼓勵教師參加市、鎮(zhèn)、校優(yōu)質課、研究課學科交流等活動。
    6、求每位一線教師都注重教育教學科研，在探索實踐中提高自身的科研能力及教育教學質量。使教師自身由經驗型向學者型、探索型、綜合型轉變。
    7、堅持德育為首，人人育德，各學科滲透德育意識濃，校園文化環(huán)境優(yōu)，家校聯(lián)系互動多，學生幫教措施實。以“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛自然”為主線，以學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為重點，以豐富、有意義的少先隊活動的開展為途徑，讓學生在實踐中得到體驗，在體驗中受到教育，在教育中明白做人的道理，使德育教育落到實處，落到深處。
    8、嚴格執(zhí)行課程計劃，遵守課堂教學常規(guī)。圍繞課堂教學效益的提高和結構的優(yōu)化，繼續(xù)開展以“自主――發(fā)展”為主的課堂教學開放性模式研究。加強常規(guī)教學的過程管理。開展“推門聽課”和“跟蹤聽課”活動；不定期地檢查備課本和作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)經驗及時幫助提升、推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時調控，提出整改措施。
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    學校德育工作發(fā)展規(guī)劃篇四
    為了辦人民滿意的教育，創(chuàng)品牌學校，實現(xiàn)學校跨越性發(fā)展，特制定后營小學發(fā)展規(guī)劃。
    本規(guī)劃分為指導思想、奮斗目標、規(guī)劃實施三大部分。
    一、指導思想。
    以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針，學習理解黨的十八屆五中全會精神，認真落實全國、市、區(qū)教育工作會議精神，深化教育改革，全面推進以育人為本、德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育。堅定“面向全體學生，對學生終身負責，為學生全面發(fā)展打基礎”的辦學理念。堅持“以版畫為切入點，藝術教育為突破口，全面推進素質教育，”的辦學思路，傳承“腳踏實地，不斷進取，勇爭第一”的玉帶山精神，揚版畫特長，促全面發(fā)展，為培養(yǎng)新世紀優(yōu)秀人才奠定良好基礎。
    二、奮斗目標：
    (一)總體目標：將我校辦成“高質量、有特色、開放性”的和諧學校，社會滿意的區(qū)市名校。
    (二)具體目標：
    1、形成團結、協(xié)作、務實、創(chuàng)新、高效的領導班子。
    2、建立一種相對穩(wěn)定的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。
    3、探索與培養(yǎng)目標相匹配的課程結構和有特色的校本課程。
    4、逐步建立一支個體素質較高、各有特長，群體結構合理，充滿合作、創(chuàng)新精神的教師隊伍。
    5、重視學生自主精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生主體作用。
    6、加強校園文化建設，按縣、市窗口學校規(guī)劃校園，配備設施，力爭做到凈化、綠化、美化、教育陣地化。
    7、廣泛參與社區(qū)活動，形成學校，家庭、社會育人網絡。
    三、主要措施。
    實施五年發(fā)展規(guī)劃，其最重要的是逐步建立一個規(guī)范化的管理，對人、才、物、事、時空、信息等要素進行合理配置使它們發(fā)揮最大作用。
    1、班子建設。
    班子建設是完成五年發(fā)展規(guī)劃的關鍵，校長要能吃苦、能受氣、勤學習、善思維，善待自己、善待他人、任人唯賢、知人善任、相互尊重、形成合力，則是領導班子建設關鍵中的關鍵。建立一支個體素質高，結構合理，并具有創(chuàng)新意識，群眾信服的管理隊伍，才能帶領全體教職員工去克服重重困難，實現(xiàn)五年發(fā)展規(guī)劃。
    2、培養(yǎng)模式。
    培養(yǎng)模式是在一定教育觀念指導下，對人才培養(yǎng)目標，人才培養(yǎng)過程中各種關系，人才培養(yǎng)方法，人才培養(yǎng)的機制和措施的規(guī)范。人才培養(yǎng)的模式包括以下五個方面：一是人才培養(yǎng)的目標。二是人才培養(yǎng)過程中各種關系的規(guī)定(人才培養(yǎng)過程中的關系主要有師生關系，智力與非智力的關系，理論與實踐的關系等等)。三是人才培養(yǎng)的方法。四是人才培養(yǎng)過程中的各種機制(如引導機制，激發(fā)學生動力的激勵機制，科學的考核評價機制)。五是人才培養(yǎng)過程中的各種措施(如對拔尖學生，學有困難學生培養(yǎng)的特殊措施等)。學校人才培養(yǎng)模式要與學校定位，特色相適應。人才培養(yǎng)模式相對穩(wěn)定，是一個學校已經形成了屬于自己辦學路子的具體表現(xiàn)。
    3、課程結構和特色校本課程。
    學校的教育目標總是通過課程體系來實現(xiàn)的。在深化素質教育改革中，必須大力加強素質教育，把培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實踐能力放在核心位置上，形成講科學、學科學、愛科學的良好風尚，逐步培養(yǎng)他們的科學思想、科學方法、科學能力，傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，有效利用國際科研成果，認真落實科學發(fā)展觀在實施科教興校、人才強國的戰(zhàn)略。在世界未來的競爭中說到底是人才素質的競爭，我們必須堅持把這一思想貫穿于育人的全過程。各類課程在實現(xiàn)學校教育的不同目標上有不同的作用。學科課程與活動課程，必修課程與選修課程在人才培養(yǎng)中有著各自的作用，要從實現(xiàn)培養(yǎng)目標的有效性上去認識各類的結構與比例，在國家規(guī)定的范圍內根據(jù)學校育人目標開設活動課程和一定的數(shù)量的選修。為了反應出學校的特色，要從學生的發(fā)展出發(fā)開設一些具有本校特色的校本課程(如版畫教育、心理課程等)。校本課程的開設，有沒有教師，能不能開出有一定水平的課程，這是學校設置校本課程時，應當考慮的重要因素之一，但是，在校本課程的設置中最需要考慮的是，學校開設的課程對于學生發(fā)展的意義。
    4、教師隊伍建設。逐步培養(yǎng)一支個體素質高、群體結構合理、充滿創(chuàng)新精神并有特長的教師隊伍是實現(xiàn)學校五年發(fā)展目標的重要條件。具有素質教育的理念，有較高的思想、業(yè)務素質，有一定的特長這是學校對教師的要求。為此學校計劃抓好如下工作：
    (1)充分發(fā)揮教育科研組和骨干教師的作用，以點代面，提高教師素質。
    (2)定期組織教育理論學習，提高教師的理論水平。
    (3)重視師德、師風建設，大力提倡教師愛校如家、愛生如子、愛同事如親人，特別強調新型師生關系的建立。抓教師的行為禮儀，按教師的職業(yè)要求修訂規(guī)范。開展爭當“文明教師”、爭創(chuàng)“文明教研組、年段組”、“文明家庭”活動，為構建和諧校園奠定良好的師德基礎，抓好精神文明建設的細胞工程。
    (4)繼續(xù)抓好教師的基本功學習，實行嚴格考核一票否決，將教師的繼續(xù)教育，業(yè)務能力作為是否上崗的依據(jù)，推行校內教職工聘用制。
    (5)實行雙導師制，為學校骨干教師配備名師作指導，培養(yǎng)各級骨干教師群體。
    (6)為教師成長提供條件：定期舉辦各種比賽；添置必備的辦公設備；盡可能組織教師外出學習和交流。
    5、學生自主精神培養(yǎng)和主體作用的發(fā)揮。
    素質教育是學生主體參與的教育，綜合提高學生的素質，需要學生的參與和配合。學生需要了解素質教育的特色，樹立與素質教育相一致的個人成材目標，使學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”、“勤奮學”、“自主學”、“創(chuàng)新學”，充分發(fā)揮自主精神。只有這樣才能實現(xiàn)素質教育使學生積極，主動，愉快學習的目的。學校要在各項工作中注重學生自主精神的培養(yǎng)，在教學和各項活動中探索發(fā)揮學生主體作用的途徑。
    學校德育工作發(fā)展規(guī)劃篇五
    （一）學校概況。
    000000地處興慶區(qū)月牙湖鄉(xiāng)海陶南、北村之間，1999年由原陶樂縣屬地管轄，2004年劃歸銀川市興慶區(qū)管轄。建校初學校只有三棟校舍，還均破舊不堪，無圍墻，教師只有5名，學生不足200名，無任何教學設備，環(huán)境惡劣。
    2004年區(qū)劃調整后，興慶區(qū)政府又投資87萬元，新建了三幢教室，購置了圖書和教學儀器等?，F(xiàn)學校占地面積9610平方米，有7個教學班，在校生269人，有專任教師12人；其中高級教師5人；專科以上學歷教師6人；教師學歷合格率100%。
    （二）存在的問題。
    1．學校部分教師進取心不強，具體表現(xiàn)在：學歷層次不高教學骨干不顯，2．學校教改科研意識不濃，教師沒有真正進入課題研究之中，學校教師的整體科研意識比較淡薄、從事課題研究的能力較弱。
    3．學校專任教師嚴重缺乏。由于專任教師的缺乏，所以兼課現(xiàn)象非常嚴重，這在很大程度上影響了學生的全面發(fā)展。
    4．學校各學科缺少領頭羊。學校各學科中均沒有的學科帶頭人，缺少引路人，因此在一定程度上制約了青年教師的成長速度。
    5．學生整體素質不高。我校是一所移民學校，學生的行為習慣相對較差，尤其是衛(wèi)生習慣。
    6、因地處偏遠，待遇、情感、事業(yè)都很難留住人。外流嚴重，給骨干。
    教師培養(yǎng)工作帶來難度。
    7．現(xiàn)代教育技術裝備不完善。目前每個教室內沒有電視機，校園網的開發(fā)利用還僅僅限于新聞，范圍僅僅限于校內教師。如何讓校園網成為學生、家長、教師共同交流的平臺，讓校園網成為學校對外形象的代表還有待于進一步的開發(fā)和挖掘。
    二、學校辦學理念及辦學宗旨。
    為盡快趕上興慶區(qū)大教育的發(fā)展，學校確定了“一切為了學生的發(fā)展”的辦學目標，樹立了“講師德、盡師責、塑師表、鑄師魂”的師風，“博于問學，明于睿思、篤于務實、志于成人”的學風。全體師生努力學習，追求進步，不斷創(chuàng)新，銳意進取，積極推進學校的教育教學工作，為民族地區(qū)的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展而不懈努力。
    1．細化學校內部管理。從物的管理到人的管理，做到各盡其能、各司其職。逐漸完善學校制度建設，努力實現(xiàn)制度約束人，制度促進人，制度造就人的新局面。
    2．優(yōu)化學校育人環(huán)境。讓校園的花草樹木、都起到育人的作用，營造一個整潔文明、布局合理、顯露學校個性的育人環(huán)境。利用現(xiàn)代信息技術，在網上建設有家長、教師、學生共同參與的校園網絡環(huán)境，讓校園網成為育人的新平臺。
    3．強化師資隊伍。通過專家引領、同伴互助等形式，逐漸摸索一套符合我校校情的師訓方案，鍛造一支具有敬業(yè)精神和現(xiàn)代教育理念的、業(yè)務過硬的師資隊伍。
    4．深化課程改革。通過開展富有成效的校本培訓，在校園內形成學習新。
    課程、實踐新課程、反思新課程的良好氛圍，讓在職的每一位教師耳濡目染新課程理念，行為外化新課程理念。努力辦成一所“學生喜歡、教師向往、家長滿意、社會認可的現(xiàn)代化小學”。
    四、具體發(fā)展目標。
    （一）學校管理目標1．加強“三風”建設。
    確定“一切為了學生的發(fā)展”為學校的辦學目標，“充滿活力充滿智慧充滿和諧”為校風，“講師德、盡師責、塑師表、鑄師魂”為教風，“博于問學，明于睿思、篤于務實、志于成人”為學風。讓教師、學生都有自己明確的目標。各條線圍繞“三風”開展系列活動，讓“三風”實實在在成為師生的行動追求，逐漸將“三風”精神氤氳在校園的上空，彌漫在校園的每一個角落。2．完善制度建設。
    在平時工作中發(fā)現(xiàn)管理漏洞，逐一完善各條線制度建設，以硬性的規(guī)章制度和軟性的協(xié)調和凝合、約束為表現(xiàn)形式，有效促使各條線的工作效益，為營造和諧校園提供保障。3．實行分層管理。
    積極創(chuàng)新學校管理制度，建立“分級管理，分部負責”的新型學校管理制度，實現(xiàn)學校決策的科學化、民主化。
    4．完善校本教研和校本培訓制度，促進教師專業(yè)發(fā)展。研究一套卓有成效、適合本校實際的校本教研制度，努力使每一位教師都參與、每一次活動都有收獲，扎扎實實推進我校教師專業(yè)素質的發(fā)展。
    （二）育人環(huán)境目標。
    1．建設彰顯學校個性的校園內部環(huán)境。
    濃厚詩意綠化。按照學校綠化布局，以此陶冶學生的性情。凸現(xiàn)特色景觀。為了突出學校辦學特色，2．建設顯露學校特色的校園網絡環(huán)境。讓校園網成為教師業(yè)務交流的平臺。讓校園網成為學生記錄成長軌跡的園地。讓校園網成為學校對外交流的形象代表。讓校園網成為學校辦學歷程走向輝煌的見證人。
    （三）師資培訓目標。
    1．形成學習性組織。在校內逐漸形成愛讀書、善思考、勤總結的教師隊伍，讓學習伴隨教師日常的教學生活。
    2．塑造良好師德形象。幫助每一位教師確立服務意識，倡導“愛的教育”，杜絕體罰和變相體罰，努力成為學生喜歡、家長滿意的教師。3．提高教師學歷層次，鼓勵教師業(yè)余進修。
    4．提升教學能力。包括有嫻熟的現(xiàn)代技術應用能力，有課程開發(fā)的意識、有一定的科研能力。
    （四）教育科研目標。
    1．醞釀統(tǒng)領全校發(fā)展的總課題，促進學校整體辦學水平的提高。2．逐步使科研成為教師的教學行為方式，讓讀書、反思、寫作成為教師的工作習慣。
    （五）課程改革目標。
    1．繼續(xù)深入推進課程改革，從青年教師抓起，繼續(xù)以學科協(xié)作組為突破口，逐漸轉變中老年教師的教學觀念。
    2．探索一條適合我校發(fā)展的課改之路，不斷總結提升，爭創(chuàng)適合本校的校本課程。
    3．樹立質量意識，把好課程質量關，在不加重學生負擔的前提下，提高我校的教學質量。
    （六）德育工作目標。
    1．加強學生的行為培養(yǎng)，幫助全校學生養(yǎng)成良好的行為習慣。2．培養(yǎng)一支敬業(yè)奉獻、有辦法、有思路、有效率的班主任隊伍。3．打造一支工作能力強、各方面素質高的學生干部隊伍。
    4．強化學生的自律、自強、自立意識，幫助學生樹立遠大的志向。5．以課題引領德育工作的開展，提升我校德育工作的品位。
    （七）學生素質發(fā)展目標。
    1．培塑學生良好文明禮儀行為習慣和衛(wèi)生習慣，做到言談舉止文明、得體，衣著整潔。
    2．培養(yǎng)學生良好的學習習慣，努力幫助學生形成四個習慣，即讀書、思考、交流、分享的習慣。
    3．注重學生身心的健康發(fā)展，使學生既有良好的心態(tài)又有健康的體魄。
    （八）辦學特色建設目標。
    1．加強體育傳統(tǒng)項目特色建設，切實提高學生的體質和身體協(xié)調能力，2．加強學生數(shù)學日記寫作的培訓，力爭將此作為我校學生素質提高的一大亮點，借此形成我校的新特色。
    3．加強對學生的培養(yǎng)，努力提高他們的各方面素質，以此作為我校德育建設的一大特色。
    五、工作措施。
    （一）加強民主管理，充分發(fā)揮廣大教職員工的聰明才智，共同商討學校發(fā)展大計。
    1．營造校園民主和諧的氛圍，增強每一位師生的歸屬感。可以通過政治學習，開展“我愛我?！钡南盗谢顒樱缥覟閷W校發(fā)展獻一計，我愛我校征文賽等。以此凝聚人心，增強戰(zhàn)斗力。
    2．規(guī)范教代會制度，確保每學期一次的教代會召開，廣泛聽取師生員工的意見和建議，并妥善處理。
    3．學校每一個重大決策、每一個制度出臺均經過教代會通過方可實施，爭取廣大師生的擁護。
    4．了解每一位教師的特長愛好，讓他們在校園建設和發(fā)展過程中發(fā)揮長處，體現(xiàn)價值。
    （二）做細德育工作，營造良好育人氛圍，打造德育校園。
    1．培塑育人隊伍。成立班主任論壇，定期學習班主任管理經驗、交流班主任工作心得。
    2．培塑育己隊伍。選拔優(yōu)秀班干部，加強培養(yǎng)，做好育人協(xié)助工作。3．豐富活動內容。少先隊活動要成主題、成系列，反復抓、抓反復，讓活動精神深入學生心田。
    4．科研指路。通過確定德育課題，圍繞課題進行各方面的探究，努力走出一條培養(yǎng)學生良好行為習慣的成功之路。
    （三）做強科研工作，營造課題研究氛圍，打造智慧型校園。
    1．成立課題研究小組，定期召開課題沙龍活動，努力營造科研氛圍。2．加強理論學習，擴大閱讀量，豐厚理論底蘊。
    3．努力促成四種習慣養(yǎng)成：閱讀習慣、交流習慣、思考習慣、反思習慣。
    （四）做精后勤保障工作，營造服務氛圍，打造服務型校園1．組織學習，強化后勤人員服務意識。2．加強考核，督促后勤人員服務行為。3．全員參與，讓師生成為自覺維護校產人員。4．外出參觀學習，在交流中提高服務能力。
    六、工作保障1．物質保障。
    爭取區(qū)政府和教育局的關心和支持，在資金和人力上確保學校發(fā)展過程中的需求，每年增加投入用于學校建設，把我校建成一所生態(tài)校園、活力校園、現(xiàn)代校園。2．組織保障。
    切實加強黨小組建設、行政班子建設、工會組織建設，團結協(xié)作、敬業(yè)奉獻、廉潔奉公、高效運作成為每一個團體的工作作風，使之成為富有戰(zhàn)斗力的師生表率隊伍。3．制度保障。
    建立健全各項規(guī)章制度，在制度面前人人平等，努力使制度成為一種文化，影響和約束師生的日常行為。建立合理的獎懲體系，做到“多勞多酬，優(yōu)勞優(yōu)酬”，使之成為促進教師努力工作的催化劑。實施民主辦學，依靠工會、團支部，調動廣大教師參政議政的積極性。
    興慶區(qū)0000002009年2月。
    (2009—2010學至2011—2012學)。
    銀川市興慶區(qū)000000。
    2009-6-27。
    學校德育工作發(fā)展規(guī)劃篇六
    堅持社會主義辦學方向，認真貫徹黨的教育方針，以人為本，全面發(fā)展，大膽探索實踐，深化教育教學改革;加強師資隊伍建設，促進教師的專業(yè)化成長;不斷改善辦學條件、加強校園文化建設，創(chuàng)建學校文明，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建平安校園，培養(yǎng)“自主、全作、探究、實踐”的學習思想，造就“會學、會做、會創(chuàng)新”的一代新人。讓師生在共同的創(chuàng)造性教育教學活動中得到主動和諧發(fā)展。
    二、辦學根本宗旨。
    “一切為了學生，為了學生一切?！苯逃母灸康氖怯叭恕薄＝逃睦硐胧菫榱艘磺械娜?，是為了人的一切。我們教育理念是培養(yǎng)人格健全的人。讓每個學生都能幸福地度過自己的一生。
    三、總體工作目標：
    四、具體工作目標。
    意、家長滿意、社會滿意、政府滿意）。
    （1）近期目標：健全和完善學校規(guī)章制度，規(guī)范學校管理，優(yōu)化學校運行機制，強化干部教師隊伍建設，提高學校辦學質量，進一步規(guī)范學校管理，努力促進學校向民主科學的管理方向發(fā)展，大面積提高教育質量，創(chuàng)造良好的社會聲譽，實現(xiàn)學?？茖W發(fā)展的目標。
    （2）中期目標：在規(guī)范管理的基礎上，進一步實行嚴格高效和精細化管理，實現(xiàn)辦學質量的全面提升，改善學校辦學條件，著力加快學校特色創(chuàng)建步伐，造就一批教學骨干和學科帶頭人，全面啟動“名師工程”和“青年教師培養(yǎng)”工程，實現(xiàn)學校特色發(fā)展目標。
    （3）遠期目標：即學校愿景，著力加強學校內涵建設，總結、提煉、升華學校管理，形成質量名牌學校、管理示范學校、藝術教育特色學校、教科研先進學校，大力加強教育科學研究，并通過多種渠道引進中青年教師，努力培養(yǎng)名師，使80％以上的教師掌握先進的教育理論和教學手段，不斷向專家型教師的方向發(fā)展，創(chuàng)造出高的教育質量和社會聲望，充分展示學校的風采，將我校建設成一所設備一流、管理一流、師資隊伍一流、教學質量一流的、有鮮明特色的示范性學校，實現(xiàn)學校內涵發(fā)展目標。
    3、教師發(fā)展目標。
    建設一支“師德高尚、業(yè)務過硬、合作探索、創(chuàng)新高效”的愛事業(yè)、愛學校、愛學生、可持續(xù)發(fā)展的學習型教師隊伍。
    具體措施：
    （1）以師德教育為重點，大力加強教師隊伍建設。使教師具有堅定的理想信念，正確的價值觀質量觀和人才觀，樹立依法治教、文明施教、精心執(zhí)教和廉潔從教的良好師表形象，在政治思想道德品質學識學風上以身作則率先垂范為人師表。
    （2）提高教師的業(yè)務素質，實施名師工程、培青工程和安心工程。加大信息技術培養(yǎng)的力度。
    名師工程：建立高層次教師業(yè)務進修制度，加大校本培訓的力度，建立教師外出交流學習制度，組織教師參觀一流的學校，拜訪一流的名師，學習一流的經驗，達到“采百花之蕊，釀自家之蜜”的目的。通過制度建設和適當?shù)恼邇A斜，努力培養(yǎng)和造就一批骨干教師和學科帶頭人。
    培青工程：對青年教師提出“三年爭當合格教師，五年爭做優(yōu)秀教師，七年成為骨干教師，十年成為學科帶頭人，十五年成為名師”的培養(yǎng)計劃，搞好學科帶頭人與骨干教師對青年教師的傳幫帶的活動，加速青年教師的成長。
    安心工程：推行以德治校，改善教師德工作生活環(huán)境，建立和諧校園為教師投身學校教育免去一切后顧之憂。
    （3）大力提高教師的學歷水平和任職水平，教師學歷合格率要達到100％以上，小學高級職稱教師占54%以上，要將部分教師培養(yǎng)成特級教師。
    把學生培養(yǎng)成“四有”（有理想、有道德、有文化、有紀律）、“六。
    會”（會做人、會學習、會健體、會審美、會勞動、會合作）的具有一定綜合素質的全面發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新型小學生，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。
    切實減輕中小學生課業(yè)負擔。把減輕學生課業(yè)負擔落實到學校教育教學各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教師教學行為，努力提高課堂教學效率，切實減少課外作業(yè)量。培養(yǎng)學生學習興趣、愛好和良好的學習習慣，嚴格控制各學科競賽，嚴格控制濫訂亂用各種復習資料。引導家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，培養(yǎng)子女良好的習慣，共同減輕中小學課業(yè)負擔。
    全面提高學生素質。切實加強和改進德育、智育、體育、美育，組織開展好“四姿三聲兩操一活動”（四姿：培養(yǎng)學生正確的握筆姿勢、正確的坐勢和優(yōu)美的舞姿；三聲：讓校園洋溢著朗朗的讀書聲，嘹亮的歌聲和激越的吶喊聲；兩操：早操和課間操；一活動：課外活動）主題系列活動，讓校園充滿生機，讓學生健康成長。落實好陽光體育活動。保證每天一小時的體育活動時間。
    五、具體工作措施。
    （一）加強學校德育工作。
    1、加強政治思想教育，增強教育書人、愛崗敬業(yè)精神（1）切實加強教師政治思想工作，堅持政治學習制度，學習黨的路線、方針、政策，學習教育法律、法規(guī)，不斷提高教師的政治覺悟和依法執(zhí)教的意識和能力。
    （2）切實加強教師的愛崗敬業(yè)、教書育人的思想教育。有計劃。
    地組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《教育法》等教育法規(guī)，學習教育主管部門和學校制定的有關規(guī)定，切實規(guī)范教師的教育思想、教育教學行為，提高教師自覺履行職業(yè)道德、為人師表、以身立教的自覺性。
    （3）切實加強學校的黨風廉政建設，繼續(xù)開展“強師德、鑄師魂、樹形象、再創(chuàng)業(yè)”系列教育活動，不斷規(guī)范教師教學行為，樹立教師形象，努力形成“知書達禮、創(chuàng)新進取”的校風、“務實求實、精業(yè)創(chuàng)新”的教風以及“勤學好問、多思樂取”的學風。
    2、加強學生的思想道德與養(yǎng)成教育。
    認真學習、宣傳、貫徹《中共中央國務院關于進一步加強與改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》和《公民道德綱要》，開展多種形式活動，進一步加強學生的思想道德教育、行為規(guī)范的養(yǎng)成教育、“五愛教育”。
    （1）以愛國主義教育為主線、以德育基地、鄉(xiāng)情教育、地方文化等教育資源為載體，以培養(yǎng)愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛社會主義的民族精神為目標，廣泛進行豐富多彩的，形式多樣的教育活動。
    （2）深入學習貫徹《中小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》為重點，通過開創(chuàng)“文明班級”等系列教育教學活動，培養(yǎng)學生良好的行為與語言文明習慣。
    生的思想道德水平。
    （4）建立健全并充分發(fā)揮少先隊組織的作用，積極有效地開展“讀書、大手拉小手、雛鷹行動、學雷鋒見行動、社會實踐、春游”等豐富多彩的少先隊教育活動，不斷陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生熱愛自然與祖國的思想，培養(yǎng)學習探究與體驗的熱情。
    （5）認真抓好學生的法治教育，不斷提高學生的法治意識，安全防范意識。以《社會治安條例》、《未成年人保護法》、《預防未成年犯罪法》等為教材，有重點地做好學生的法律法規(guī)教育、安全教育，同時加強學生心理健康教育，并根據(jù)季節(jié)特點做好預防流行病、傳染病工作，確保學生的安全健康成長。
    3、加強校園文化建設，不斷優(yōu)化學校的育人環(huán)境。
    在三到五年內，進一步完善學校的基礎設施和教學儀器設備，完善教師辦公條件，完善辦學條件，建成“突顯特點、活潑健康、積極向上、激勵進取、展示自我”的校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境。
    （二）加強師資隊伍建設。
    1、進一步改變教育觀念、樹立適合素質教育的教育思想、教學理念，重建“課程觀、教學觀、學生觀”。轉變教師角色，認識教師是學生學習的促進者、是教育教學的研究者、是課程的建設和開發(fā)者；建立師生相互尊重、贊賞的師生關系；改變教師的教學方式，關注并轉變學生的學習方式，建立“自主、合作、探究、體驗”的學習方式。把握教育方向，教育思想；更新與掌握教育觀念，技能與方法，不斷提高教師駕馭課堂的能力、理論與業(yè)務水平。
    2、加強名師工程建設，樹立學校師資品牌。加大骨干與學科帶頭人的培養(yǎng)步伐，通過傳、幫、帶，結對子，外派進修培訓，壓擔子，承擔課題、課改研究任務等形式，培養(yǎng)一批具有較大影響的骨干教師、優(yōu)秀青年教師和學科帶頭人。
    3、進一步提高教師的文化、學歷層次，加強對教師的現(xiàn)代教育技術的培訓。
    4、加強教學與課題的研究，不斷完善教研與備課制度，不斷提高教師的教學研究能力。一是學校將進一步完善與健全課題研究、教學研究制度；二是通過開展區(qū)、市級的課題研究，不斷提高我校課題研究的水平與能力；三是廣泛吸收青年教師參加課改實驗，讓一批朝氣蓬勃銳意創(chuàng)新的年青人脫穎而出，增強教師隊伍活力；四是多學科，多層面地開展教學研究活動，通過活動與研究，不斷培養(yǎng)教師的教科研能力，總結與撰寫能力，指導與教學能力，力爭各學科有不同級別的學科帶頭人。
    5、不斷優(yōu)化教師的年齡結構，實現(xiàn)教師隊伍老中青相結合的組合，提高教師的整體素質。
    6、加強學校的班子建設。加強對學校領導班子的思想政治、愛崗敬業(yè)思想教育，使之具有較高教育教學與教研能力，具有一定的管理能力，不斷提高學校的管理水平。
    （三）深化教育教學改革。
    品行基礎；以德育主題教育為抓手，夯實學校德育常規(guī)工作；以活動為載體，豐富德育工作內容；以社會實踐活動為體驗，強化德育工作的直觀性和時效性。
    3、大力推進“科研強師、科研強教、科研強?！惫こ?。以校本科研為基礎，著力破解教學工作中的難題；以教師發(fā)展為根本，著力提高教師教書育人的能力和水平；以課題研究為引領，著力提高學?？蒲兴健?BR>    (四）加強學?；A設施建設。
    我校目前基礎設施離素質教育、實施新課改的要求差距較大，體育、音樂、美術、信息技術、校園網絡等設備和建設相對滯后，完善我校的硬件設施建設，添置種類儀器設備的任務還相當艱巨。學校將設法在資金困難的情況下，通過申請大額資金的辦法，在五至十年內，加大改善辦學條件的力度，完善基礎設施建設。
    學校德育工作發(fā)展規(guī)劃篇七
    xx小學是一所辦學歷史不算悠久，但緊跟管理區(qū)教育發(fā)展步伐的學校。學校有一批淳樸樂學的學生和一支有一定專業(yè)水平敬業(yè)重教的教師隊伍。現(xiàn)在原有辦學基礎上，結合管理區(qū)教育改革布局結構調整引起的生源變化，在全國教育現(xiàn)代化深入推進和管理區(qū)教育綜合配套改革的背景下，特制定我校新三年發(fā)展規(guī)劃。
    (一)外部環(huán)境。
    1、學?；緺顩r。
    位于屈家?guī)X管理區(qū)xx辦事處的xx小學始建于1973年，前身為總參五七干校紅衛(wèi)學校。改交地方后校區(qū)包括xx中小學，屬于完全義務教育學校，xx年管理區(qū)在何集建立第二初級中學，xx學校中學部并入何集二中?，F(xiàn)學校占地面積30畝，有6個教學班，學生近150人，教職工16名。
    2、教育發(fā)展背景。
    面對屈家?guī)X管理區(qū)創(chuàng)建“工業(yè)強區(qū)，做活生態(tài)文化旅游區(qū)”綜合配套改革實驗區(qū)的重大歷史機遇，管理區(qū)教育局組織學習并著力推行《國家教育中長期發(fā)展綱要》，制定了《屈家?guī)X管理區(qū)xx年工作要點》。在我校三年發(fā)展規(guī)劃的制定過程中，應充分立足于我區(qū)教育改革的大背景之下，理性思考和設計如何在推進城鄉(xiāng)教育一體化的過程中，整體提升我校教育質量和辦學品位，成為辦事處百姓認可的優(yōu)質教育資源。另外，管理區(qū)教育局提出了“教育現(xiàn)代化”的工作目標，因此，我們在發(fā)展規(guī)劃的制定中也應充分考慮教育現(xiàn)代化的內涵和實踐途徑，將教育改革的方向和內容融入我校的發(fā)展規(guī)劃中。
    3、社區(qū)狀況。
    為支持三峽移民工程，管理區(qū)移民辦公室對xx辦事處布局結構調整，學校發(fā)展教育教學環(huán)境也得到很大改善。各級領導對學校發(fā)展高度關注，社區(qū)、家長對學校的期望值也很高，管理區(qū)領導和教育局領導多次到?，F(xiàn)場辦公，關心學校教育教學環(huán)境工程進度，現(xiàn)在學校教學區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)總建筑面積24360平方米，擁有籃球場、標準停車棚。同時學校正在逐步配齊各類教學設備，教師的教學環(huán)境和學生的學習環(huán)境得到明顯改善。
    由于現(xiàn)在學校與辦事處沒有人員分配、經費發(fā)放等直接管理權責，辦事處無工礦企業(yè)，現(xiàn)學校辦學除財政開支外，所有費用需要自籌，生源減少，學校經費一直存在一定困難。另學校所處地理位置在管理區(qū)最西端，且夾在鐘祥長灘鎮(zhèn)和羅集鎮(zhèn)之間，生源極不穩(wěn)定。學校學生絕大多數(shù)來自農工家庭，部分家長素質較差，多次出現(xiàn)不能尊重家校協(xié)作教育的現(xiàn)象，學生在養(yǎng)成教育上存在較大困難。
    (二)內部條件。
    1、教師結構狀況。
    學校現(xiàn)有教職工16人(含在編因病待休教師1人、后勤專職1人，聘請教師4人，資教生3人)。其中大專及以上學歷的14人，占在崗教師的87.5%;小學高級教師7人，占在崗教師的50%;40歲以下的教師9人占在崗教師人數(shù)的64.3%，他們積累了一定的教學經驗，具有潛在的發(fā)展空間。近年來，學校通過多種途徑強化教師的課堂教學能力和人文素養(yǎng)的提升，教師整體素質結構得到改善。目前，學校已基本形成了市、區(qū)、校三級骨干教師梯隊，校級以上骨干教師有3名，占在崗教師的21.4%。
    2、學校管理狀況。
    近一年來，學校在圍繞辦學理念和學校特色不斷改善管理隊伍結構，提升學校管理水平方面做了努力，學校的管理機制和效能與教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求在不斷縮短差距。干部隊伍在管理中有一定的開拓進取精神，并努力跟進學校發(fā)展目標。
    (三)存在的不足。
    1、教師的專業(yè)化水平需進一步提高，隊伍建設任重道遠。
    從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，積極主動地投入教育教學工作中。他們的各項工作得到了家長、學生的好評。但是，從教育事業(yè)發(fā)展的要求來看，教師的教學觀、學生觀、質量觀與國家和管理區(qū)教育發(fā)展目標和任務還存在較大差距。名優(yōu)教師的引進和培養(yǎng)任務還十分艱巨，專業(yè)引領作用需要不斷增強;新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。我校學科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，部分青年教師有較大的發(fā)展?jié)摿?，個體素質較好，但進取心不強，努力目標不明確，還未充分展示應有的風采，服務意識有待加強。
    2、教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，但是因為缺乏專家和理論的引領，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學校還未能形成良好的科研氛圍。如何找準教育科研與新課改的有機結合點，真正形成科研課改齊頭并進的良好局面，是我們當前需要努力的方向。
    (一)辦學理念：知行結合學以致用。
    在科學發(fā)展觀的指導下，挖掘傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，打造富有藝術氣息的書香校園，讓教師們在書香中自我發(fā)展，讓孩子們在書香中不斷成長。主要圍繞以下“一條主線，兩個重點”。
    1、一條主線：圍繞陶行知先生的“生活教育理念”，依托傳統(tǒng)文化熏陶人的實施載體，探索“高效課堂”的辦學實踐模式，滿足社會對學校教育的高品質要求。這既是我們今后三年的發(fā)展方向，也是我們將為之奮斗的辦學理想。
    2、兩個重點：一是著眼于學生綜合素養(yǎng)，提高課堂教學的有效性;二是著眼于教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師專業(yè)技能和人文素養(yǎng)。
    (二)辦學目標。
    以師生的生命成長為發(fā)展理念，以促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高學生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點和歸宿，力爭到xx年把學校辦成一所“質量保證、藝體見長”，在學生、家長及社會中認可度較高的教育特色學校。
    校訓：文明團結勤奮創(chuàng)新。
    校風：合作奉獻務實。
    教風：嚴謹互助創(chuàng)新。
    學風：明禮樂學力行。
    (一)、學校管理。
    責任人：
    目標：堅持以傳統(tǒng)文化興校抓管理，人法雙馨抓落實，促進學校制度建設，營造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。
    措施：
    1、充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，調動各部門工作積極性，保障學校各項工作順利開展。
    2、加強干部隊伍建設，營造嚴謹與寬松相融的和諧管理氛圍。
    3、加強學校團隊文化建設，樹立坦誠、信任、尊重、協(xié)作的團隊精神，提升教師對學校發(fā)展的認同感促進學校內涵發(fā)展。
    4、完善各級家長委員會組織建設，讓家長社區(qū)共同參與，促進學生健康發(fā)展。
    5、建立學校教工之家，開展教工活動，通過“讀書沙龍”等體驗活動，增強教工人文底蘊，創(chuàng)建學習型組織。
    6、以藝術教育為抓手，加強師生活動建設，陶冶情操，發(fā)展個性，營造具有濃郁藝術氣息的書香校園文化，提高師生人文素養(yǎng)。
    階段性目標：
    第一年(xx、9——xx、8)。
    年度目標：
    1、以傳統(tǒng)文化導讀為抓手，進一步確立辦學理念、辦學目標。
    2、提高教育教學質量，創(chuàng)設校園育人文化環(huán)境。
    任務：
    1、強化校長室——教導處(政教處)——教研組三級管理的制度建設。
    2、加強干部自培，認真學習現(xiàn)代教育思想和教育基本理論，明確干部個人和分管工作的發(fā)展目標。
    3、完善校園文化活動建設的評價指標，加強教師作風主流意識為抓手，營造用心育人的工作氛圍。
    4、完善教師成長的發(fā)展規(guī)劃，鼓勵教師在專業(yè)和個性發(fā)展上自創(chuàng)特色。
    第二年(xx、9——xx、8)。
    年度目標：
    以人為本，形成學校共同愿景。
    任務：
    1、增強干部的目標管理意識，主動將目標任務落到實處。
    2、以《打造書香校園，促進師生共同成長》的課題研究為抓手，提高教師職業(yè)素養(yǎng)。
    第三年(xx、9——xx、8)。
    年度目標：以構建和諧校園為出發(fā)點，推進學校、家庭、社區(qū)的現(xiàn)代學校制度建設。
    任務：
    1、以創(chuàng)建學習型學校為目標加強團隊建設，形成教師終身學習和個人發(fā)展的良好氛圍。
    2、加強與社區(qū)的溝通，逐步完善學校、家庭、社區(qū)科學合理的，多元的評價體系和監(jiān)督機制，實現(xiàn)管理工作的制度化、規(guī)范化、民主化、科學化。
    三年目標達成的預期效果：
    1、干部專業(yè)素養(yǎng)：干部深入教育教學第一線，力爭成為教學骨干型的管理者。中層及中層以上干部要積極開展學校管理和教學工作的研究，力爭每人每年有1篇以上論文在市級范圍交流或發(fā)表。
    2、管理成果：學校要爭創(chuàng)“管理區(qū)安全文明校園”，“管理區(qū)教育科研先進集體”，“市傳統(tǒng)文化教育特色學?！薄W校的教學質量在管理區(qū)學校中處于中等以上水平，家長滿意率達到98%以上。
    (二)、教師專業(yè)化發(fā)展。
    責任人：
    目標：
    以教師發(fā)展為本，以人文美育思想引領教育教學工作為核心，以教師專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點，以學習型、研究型教師梯隊建設為突破口，關注三種能力的培養(yǎng)(即，教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力)，把教師隊伍建設成為一支具有高度責任心和人文素養(yǎng)的群體。
    任務：
    1、加強師德師風建設，增強教師的人格力量，提高育人能力。
    (1)將教師的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)，納入學科教師的專業(yè)發(fā)展評價中;將班級文化建設、家庭教育指導、學生心理輔導等，納入班主任教師的專業(yè)發(fā)展評價中。
    (2)以“改正職業(yè)陋習，做文化教師”為主題，開展人文教育體驗活動，促進教師內涵發(fā)展。
    2、注重研訓一體化，提高教師的專業(yè)化水平。
    (1)以“課堂教學的有效性研究”為抓手，以隨堂課的教學質量為突破，依托教師個體的智慧和教研組的集體智慧，不斷提升教師教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力。
    (2)開展以“構建高效課堂”為主題的教學研究，建立新的教學評價標準，營造師生民主、和諧的課堂教學氛圍。
    (3)注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的能力與水平。
    3、創(chuàng)設校本培訓機制，為骨干梯隊建設搭設舞臺。
    推進課堂教學促進方案的實施，幫助不同發(fā)展階段的教師制定發(fā)展規(guī)劃，促進教師隊伍的整體發(fā)展。
    4、建立多元的教師發(fā)展性評價制度。
    (1)改進教師的考核評價制度。完善教師發(fā)展的評價指標體系，對教師的師德素養(yǎng)、教育能力、教學能力、科研成果、培訓情況、以及對學生學習興趣和態(tài)度的培養(yǎng)情況等進行全面的考核，用評價來促進教師專業(yè)水平的整體提高。
    (2)建立個性化的“教師學習和發(fā)展檔案”(即成長檔案)。充分依托教導處和教研組，對每一位教師制訂課堂教學改進計劃，明確每學期重點突破的薄弱環(huán)節(jié)，從而全面深入教改核心，著力提升課堂教學效能。
    (3)學校設立獎勵制度。加大對教研組的考核獎勵力度，以此促進教師團隊的共同成長。同時，進一步完善骨干教師的評選機制，尤其要關注德育骨干教師的評選，營造良好的育人氛圍。
    階段性目標：
    第一年：xx.9——xx.8。
    年度目標：
    加強教師專業(yè)發(fā)展平臺建設，完善教師專業(yè)發(fā)展的機制。
    任務：
    1、建立教師專業(yè)化發(fā)展的相關評價機制。
    2、搭設自我實現(xiàn)平臺，建立“教師成長檔案”。
    3、開展對教師德育工作和教學工作現(xiàn)狀調研，為教師課堂教學促進方案提供明確的方向。
    第二年：xx.9——xx.8。
    年度目標：
    加強課程平臺建設，改善教育教學實踐。
    任務：
    1、開展教師人文讀書活動，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
    2、立足“課堂教學的有效性研究”，關注常態(tài)課質量。
    3、加強“高效課堂”的課題研究，建立新的教學評價標準。
    第三年：xx.9——xx.8。
    年度目標：
    深化校本培訓，形成教師專業(yè)發(fā)展良好環(huán)境。
    任務：
    1、開展“好書伴我成長”的讀書節(jié)成果展示。
    2、開展師德建設系列研討活動：“在育人中成長”。
    3、匯編“高效課堂”課例集。
    4、進行教師課堂教學促進方案的階段反饋。
    三年達成的預期效果。
    1、教師素質結構：各級骨干教師在現(xiàn)有的基礎上各增加1-2名。
    2、教師專業(yè)素養(yǎng)：100%教師在校內進行公開教學展示，50%教師對外進行公開教學展示;100%教師有論文發(fā)表或交流，其中爭取有三分之一的教師論文在市級以上刊物發(fā)表;三分之一的教師達到校內教學常規(guī)免檢。
    3、教師教育成果：《“高效課堂”課例集》。
    (三)德育工作：
    責任人：
    目標：以“學以致用知行結合”的辦學理念引領學校德育工作，以《小學各學段學生文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究》的課題研究為抓手，開展校本德育實踐，重視學生行為習慣的養(yǎng)成，提升德育工作的實效性。
    措施：
    1、關注班主任隊伍建設，提高班主任管理班級，教育學生的能力和水平。
    2、重視學生行為習慣的養(yǎng)成，形成良好的學風、班風、校風。
    3、發(fā)揮家長委員會作用，完善社區(qū)、學校、家庭三位一體的教育網絡。
    4、組建學生活動組織，通過豐富多彩的活動，促進學生身心和諧健康發(fā)展。
    5、完善校園文化建設體系，形成具有傳統(tǒng)文化氣息的校園氛圍。
    階段性目標：
    第一年：xx、9——xx、8。
    年度目標：理順德育管理運行機制，規(guī)范德育常規(guī)管理。
    任務：
    1、制定《小學各學段學生文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究》方案，并完成立項和宣傳工作。
    2、制定班主任培訓計劃，提高班主任工作藝術和班級管理能力。
    3、制定學校德育骨干教師的評比細則，開展第一屆德育骨干教師的評選。
    4、制定各學段學生一日文明禮儀要求，并開展培訓活動。
    5、組建乒乓球、書法、繪畫、合唱、棋類、鼓號隊等學生活動小組，通過豐富多彩的活動，提高學生校園生活質量。
    第二年：xx、9——xx、8。
    年度目標：營造氛圍，深入研究，初顯成效。
    任務：
    1、關注德育體驗教育，通過“行為示范員”等途徑，讓學生自主管理，主動發(fā)展。
    2、進一步發(fā)揮家長學校的功能，通過學校培訓、親子活動帶動家長參與學校德育工作的管理。
    3、編寫德育教材《禮儀篇》。
    4、加強學生社團建設，開展首屆“十佳”特長學生的評選活動。
    第三年：xx、9——xx、8。
    年度目標：關注發(fā)展，形成特色，取得成績。
    任務：
    1、總結學校班級管理的成功經驗，開展特色中隊展示活動，并進行第二屆德育骨干教師的評選活動。
    2、開展學習型家庭評比展示活動。
    3、編寫校本教材《教子有方》。
    4、開展師生社團活動成果展示。
    5、開展第二屆十佳特長學生評選活動。
    三年目標達成的預期效果：
    1、教師育人的主動性強，班主任在班級管理中有方法，并形成特色。
    2、學生言行舉止文明，習慣好。
    3、家長有較強的責任心，懂得正確的教育子女的的方法。
    (四)教學工作。
    責任人：
    目標：
    以新課改理念為指導，積極推進“課堂教學有效性”的研究與實踐，構建具有傳統(tǒng)文化特色的和諧課堂教學文化。在教學管理、質量監(jiān)測、教學評價、校本師訓等方面實現(xiàn)新的突破，實現(xiàn)教與學的最優(yōu)化，實現(xiàn)教師與學生共同成長。
    措施：
    1、以常規(guī)自控(互控)為突破口，開展課堂教學有效性的實踐與探索。備課自控，對不同層面教師分別要求，不斷提高二次備課的質量;隨堂課互控，不斷提高教師駕馭課堂的能力。注重練習設計有效性的實踐與研究，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。
    2、以課題研究為核心，構建具有“高效課堂”的課堂教學教研，逐步形成我校校本課程，通過研究、實踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉變。
    3、以學生素質、能力培養(yǎng)為目標，完善教學質量評價體系。加強質量監(jiān)控，實施質量過程性管理，實現(xiàn)學科教學的最優(yōu)化，重視學生學習習慣培養(yǎng)，將學生的學習習慣、學科能力展示情況、文體活動參與情況與學業(yè)評價相結合，切實把提高學生綜合素養(yǎng)的有效性落到實處。
    階段性目標：
    第一年：xx、9——xx、8。
    年度目標：
    強化常規(guī)，營造民主和諧的課堂教學氛圍。
    任務：
    1、根據(jù)不同層面的教師，制定備課分層要求。
    2、建立隨堂教學情況互控機制，開展“高效課堂”的課題研究。
    3、建立學生練習問題記錄本。
    4、完善課題研究網絡，落實研究任務，并在部分學科內開展“同課異構”“異課同構”的研究。
    5、心理教學常規(guī)化，設立心理輔導員，并建立學校心理輔導室。
    第二年：xx、9——xx、8。
    年度目標：深入課題研究，初步探索具有特色的課堂教學文化。
    任務：
    1、進一步完善隨堂教學情況互控機制。
    2、繼續(xù)開展“高效課堂”的課題研究。
    3、建立學生學習習慣培養(yǎng)目標體系。
    4、在音樂、美術、自然等學科逐步建立質量評價體系。
    5、收集整理學校練習設計資料。
    6、開展師生藝術知識普及教育活動。
    第三年：xx2、9——xx、8。
    年度目標：總結課題研究成果，形成具有美育特色的課堂教學文化。
    任務：
    1、總結課題研究成果，匯編“高效課堂”的課例集。
    2、舉行具有特色的課堂教學展示交流活動。
    3、匯編《學生常見問題及診斷分析》。
    三年得到的預期效果：
    1、學校整體教學質量穩(wěn)中有升，力爭達到管理區(qū)學校中等以上水平，部分學科有所突破。
    2、教師教學及科研水平顯著提高，50%以上教師對外進行公開教學展示;1/3以上教師的論文在市級及以上交流或發(fā)表。
    3、匯編“學科課內外練習設計集錦”。
    4、匯編“學生練習常見問題及診斷分析”。
    (五)教育科研工作：
    責任人：
    目標：
    擁有健全的學校教育科研機構，形成通暢、規(guī)范的科研網絡，能將教育科研和日常的教學工作融合在一起，提高學校的整體形象，力求形成自己的風格。
    措施：
    1、開展“傳統(tǒng)文化經典導讀”的課題研究，以課題來帶動辦學特色的實現(xiàn)。
    2、教研組建設要以科研為先導，每個教研組在學?？傉n題下確立小課題，教研組的一切活動要圍繞課題運轉。
    3、骨干教師是科研的主要力量，校級以上的青年骨干教師、學科帶頭人必須是課題主持人，通過科研培訓和實踐指導，提高科研能力。
    4、建立并完善學校、小組、個人三級科研網絡，采用行動研究法，推進學校的科研進程。
    5、完善科研檔案，做到種類齊、過程清，使科研工作納入正常運作的軌道。
    任務：
    1、圍繞“高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研能力。
    2、每年有1項課題在市或區(qū)立項。
    3、科研工作管理規(guī)范化、開展正常化。教師人人有課題，并有過程性評價檔案袋。
    4、每學期組織1-2次的教師科研培訓。
    5、將研、訓有機結合在一起，形成師生和諧的教學氛圍。
    (六)后勤服務工作：
    責任人：
    目標：
    樹立全心全意的后勤服務意識，為師生提供更好服務，努力實現(xiàn)及時、到位、優(yōu)質。
    措施：
    1、校園物質文化建設進一步完善。精心設計，協(xié)助完成校園整體外顯文化，體現(xiàn)個性、關心細節(jié)、注重實效、凸現(xiàn)“精致”。
    2、繼續(xù)抓好校產管理與維護工作，提升后勤工作的檔次。
    3、加強校舍及教學設施設備的安全管理力度，制定并完善學校的財物管理制度。
    任務：
    1、校園環(huán)境文化于xx年完成，努力體現(xiàn)“精致、實效”。
    2、創(chuàng)建具有時代特征的學校精神，逐步構建學校的視覺識別系統(tǒng)：學校的?；铡⑿Ｆ?、校歌、環(huán)境標識、公共事務等都體現(xiàn)學校的文化。
    3、建立“校園財產維修、增添申報制度”，努力做到“及時、到位”。
    4、每年層層簽訂安全責任書，進一步規(guī)范學校的門衛(wèi)、保安，無重大事故發(fā)生，三年內爭創(chuàng)區(qū)安全文明學校。
    5、各項收費規(guī)范，無亂收費投訴。
    6、科學管理，檔案完善。
    7、加強財務管理，堅持財務公開制度，為學校開源節(jié)流聚好財。
    四、學校辦學特色創(chuàng)建。
    責任人：
    目標：
    提高師生校園文化生活質量，培養(yǎng)學生對文體的愛好及感受美的能力。通過三年努力，形成一批有個性特長發(fā)展的教師和學生，形成一套比較成熟的校本教材和課程設置。
    措施：
    1、開發(fā)教學資源，營造最佳的學習氛圍，真正讓書藝成為一種學校文化。
    2、抓科研促教學，通過興趣實踐活動，完成文體藝術課程的開發(fā)。
    3、通過特色教育，促進學生的全面發(fā)展。
    任務：
    1、有固定的活動專用教室，設備完善;一個學生作品陳列室和一個較大面積的成果宣傳窗，做到內容二月一換。
    2、加強師資培訓：定時、定點、定內容，有一批素質過硬的文體師資隊伍，每年進行一次教師基本功比賽。
    3、在課程設置上體現(xiàn)優(yōu)勢：將音樂、繪畫、舞蹈等藝術特色融入到日常的課程中，每周有固定的活動時間，有一套適合普及提高的校本教材。
    五、學校發(fā)展的保障與評價。
    (一)思想保障。
    發(fā)動和組織全校教職工認真討論《學校三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認識，振奮精神，形成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。
    (二)組織保障。
    1、學校成立以校長為組長，副書記、教務副校長為副組長，政教主任、大隊輔導員、教科室負責人、教研組長為組員的“三年發(fā)展規(guī)劃”領導小組，全面負責規(guī)劃的制訂、論證、實施、評估等環(huán)節(jié)。
    2、黨政工職權明確。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用;行政中層職責分明、責任到人、分工合作;工會起好橋梁作用。
    (三)資源保障。
    1、經費保障：學校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓、科研、課程改革及特色建設等各項工作的順利開展。
    2、激勵機制：完善教師的獎勵制度，調動教師的積極性。
    3、后勤保障：加強后勤制度與機構建設，使學校的校產管理、財務管理更加規(guī)范、有序，為教師有效使用教育設施設備，推進教育改革創(chuàng)造條件。
    (四)評估保障。
    建立并健全校務公開，民主決策和民主評議制度，定期召開教代會?！叭臧l(fā)展規(guī)劃”需經教代會通過。一經通過，扎實落實，制訂相應的年度實施方案和評估體系;每學期、每學年檢測《規(guī)劃》實施情況，針對實施中出現(xiàn)的問題，采取有效措施進行調控、修訂。
    學校德育工作發(fā)展規(guī)劃篇八
    (一)細化落實平時工作，做好招生工作促進學校發(fā)展。
    1、細化工作，嚴格按照指標要求，扎實做好各類資料的收集、統(tǒng)計、整理和歸檔工作。
    2做好學前班招生工作。主動與村里密切配合，共同做好適齡兒童就近入學工作，想法設法保證學校生源。
    (二)堅持以人為本，提高隊伍素質。
    1、加強學校教師隊伍建設，不斷提高教師教育教學改革與發(fā)展的能力。從教育發(fā)展的新高度來推動學校的發(fā)展，以先進的理念、優(yōu)質的教育服務，最大限度地發(fā)掘學校的內在潛力，創(chuàng)造出新的教育教學業(yè)績。
    2、加強師德教育，樹立“內強素質，外樹形象”的教師形象。加強師德師風建設，在教師中深入開展向優(yōu)秀教師學習的活動，弘揚學為人師、行為世范的職業(yè)道德。
    3、研訓結合，以研促訓，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺。學校將請骨干教師進行課堂教學展示和并采取“走出去”“請進來”的方式進行交流，提高自身業(yè)務素質。
    (三)堅持德育首位，提高育人實效。
    1、加強德育隊伍建設，溝通校內外德育工作網絡。要充分發(fā)揮少先隊輔導員和班主任的主力軍作用，充分發(fā)揮少先隊的德育功能，發(fā)揮學生自我教育、自我管理的作用，讓德育滲透到學生學習和生活的每一個角落。
    2、抓好學生常規(guī)教育。少先隊要全方位地抓好學生的常規(guī)管理，特別是抓好學生的集隊、上操和課間行為規(guī)范等，促進學生良好品質的形成。
    3、要加強德育科研工作，改進德育教育的方式和途徑，以班隊活動、隊會課為陣地，增強思想道德教育的主動性、針對性、實效性。繼續(xù)以少先隊活動為載體，以重大節(jié)日為契機，加強對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義思想教育和道德規(guī)范教育，積極開展生動活潑的教育活動，讓學生在活動中愉快地接受教育，形成良好品德。
    (四)規(guī)范教學管理，提高教學質量。
    1、加強教育教學常規(guī)管理。要開齊課程開足課時，使教學常規(guī)工作進一步規(guī)范化、制度化。同時建立健全各種教學常規(guī)管理制度，積極開展學校檢查、教師互檢和交流互動。學校將加強不定期抽查，完善對教學常規(guī)管理的檢查評估、反饋通報制度，并把檢查結果列入教師個人和學校評估檔案，作為教師職稱評聘、評選先進的重要依據(jù)。
    2、努力提高課堂效率，減輕學生課業(yè)負擔，讓學生樂學。
    3、做好畢業(yè)班工作，做好學生和老師的思想工作，定期進行座談，爭取創(chuàng)造佳績。
    4、深入推進課程改革。要以校本教研為抓手，通過集體備課、教學觀摩、說課、評課、反思交流、案例分析、專題研究等形式，提高教師駕馭新課程的能力，用新課程的理念指導教學工作，把新課程理念轉化為教學行為，并落實在課堂上。
    總之，新的學年擺在我們面前的工作是繁重的，任務是艱巨的，希望全校廣大教師認清形勢，抓住機遇，振奮精神，積極進取，務實拼搏，勤勤懇懇做園丁，兢兢業(yè)業(yè)育桃李，與時俱進，為開創(chuàng)文光教育新局面而努力奮斗。
    學校德育工作發(fā)展規(guī)劃篇九
    是這樣安排的。
    中，將深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，牢固把握德育在素質教育中的“靈魂”地位，在德育的目標、內容、途徑、手段、方法上探索更適合學生年齡與身心特點，更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措。以弘揚和培育民族精神為核心，以基礎文明行為的養(yǎng)成教育為抓手，不斷增強德育工作的主動性和實效性，鞏固和提高班級德育工作的整體水平，使班級的德育工作能夠邁上一個新臺階。
    1、堅持育人為本，德育為先，促進人的全面發(fā)展，把德育工作落實到班級工作的各個方面。
    2、學生犯罪率為零，學生操行合格率達100%。
    3、學生在校安全事故發(fā)生率為零。
    1、以學生為本，道德為先，發(fā)展為本，抓好學生的德育工作。
    2、每月突出一個重點，將培養(yǎng)良好行為習慣作為德育教育的主要抓手，融入愛國主義、集體主義、社會主義教育，增強學生的責任感。
    3、注重班隊干部隊伍的建設，強化“以德立教”、“以身立教”意識。
    （一）以人為本，狠抓隊伍建設，強化育人意識。
    教育是培養(yǎng)人的千秋大業(yè)。在班級范圍內創(chuàng)設良好德育的氛圍，樹立人人都是德育工作者的觀念?！袄蠋熓菍W習的道德書籍”，班主任做好榜樣作用。同時自覺地投入到德育實施中，采取行之有效的方法，堅持正面教育，有機滲透德育。結合本學期學校工作重點，進一步抓好德育隊伍建設，保證德育工作順利開展。
    （二）注重創(chuàng)新，豐富活動形式，培養(yǎng)文明學生。
    1、大力開展安全教育。繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。
    2、開展節(jié)日活動。各種重要節(jié)日、紀念日中蘊藏著寶貴的道德教育資源，班級要結合教師節(jié)、國慶、建隊日等重大節(jié)日、紀念日開展活動。
    3、積極開展綠色環(huán)保教育。引導學生樹立環(huán)保意識，從我做起，從身邊的小事做起。
    （三）狠抓基礎，強化養(yǎng)成教育，提高德育實效。
    1、狠抓養(yǎng)成教育。學期初，利用一周時間開展“開啟文明生活的寶典”常規(guī)訓練活動，結合《小學生守則》《小學生一日行為規(guī)范》要求學生實現(xiàn)“三管住”。
    2、加強少先隊工作，形成制度化、常規(guī)化，做到有目的、有計劃、有措施、有記錄，健全組織，定期開展活動。
    3、繼續(xù)推行班干輪流值日班級的衛(wèi)生、文明禮儀、紀律、兩操等情況進行檢查監(jiān)督，確保常規(guī)工作持之以恒、抓細抓實。
    4、發(fā)揮德育陣地作用。每周利用一定的時間看閱課外書報，盡可能的發(fā)揮學生的主體作用，使學生了解天下大事、校園新聞及進行愛國主義教育的`重要途徑。
    （四）三位一體，調動各界參與，發(fā)揮整合優(yōu)勢。
    1、加強學校、家庭、社會的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。
    2、盡量多與家長溝通，提高家教水平。
    3、特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭以及外地民工子弟等特殊家庭學生的教育和管理，讓這些孩子也能享受到班級大家庭的溫暖，也能像其他孩子一樣健康成長。
    學校德育工作發(fā)展規(guī)劃篇十
    指導思想：堅持“三個面向”、“一個方針”和___為指導，按照學校三年發(fā)展規(guī)劃，腳踏實地的一件件事情做起，狠抓務實的工作作風形成，落實以人為本的理念，促進教師的專業(yè)成長，為學生成功奠基，力保教學質量的提高。
    工作目標：安全工作抓緊抓細抓實，重大安全事故零發(fā)生;學生的行為養(yǎng)成教育有實效，形成儒雅行事的校風;教學質量有大幅提高，進入曾都區(qū)前五;全面落實國家課程計劃，體育特色有成效;內挖潛力，外爭機遇，實現(xiàn)校園環(huán)境和教學裝備的大改觀。
    主要工作和措施：
    一、抓黨員干部隊伍的建設，形成一支務實、創(chuàng)新、高效、廉政、團結的干部隊伍。
    堅持干部的周學習制度，純潔干部思想，轉變干部的不良作風，提高干部的管理水平和業(yè)務水平;建立干部學期考核制度，促使干部自覺履行職責，大膽開展工作;堅持黨員干部的月生活會制度，結合“創(chuàng)先爭優(yōu)’活動，認真開展批評和自我批評，強化干部的自律性;堅持優(yōu)秀處室的評比活動，促進各處室更好的發(fā)揮其功能作用，更好的為教職工服務。
    二、加強學校安全工作，做到全時空全方位的安全監(jiān)管，實現(xiàn)安全工作目標。
    1、全面實施政教處制訂的由教師討論通過的《__中心學校安全工作管理和創(chuàng)新工作實施方案》，把安全工作始終放在學校工作的第一位，將各項安全工作做細做實。
    2、加大安全設施的投入，使物防工作落到實處。時刻堅持對學校各種設施的安全檢查，發(fā)現(xiàn)一處，整改一處，不留隱患;增加滅火器的數(shù)量，更換過期失效的滅火器，保證滅火器的數(shù)量和質量，以防火患;加強對監(jiān)控器技防的管理，讓攝像頭起到監(jiān)控和震懾作用。
    3，建立安全事故應急制度，做到小事能在校內迅速解決，大事能處理得果斷有序，防止事態(tài)的擴大。
    4、建立安全責任追究制度。安全工作分層管理，責任到人。造成安全事故的當事人和負責人都要追究責任。
    5、設立安全獎，每學期對學校安全作出貢獻，學校無重大安全事故發(fā)生的，發(fā)放每個責任人安全獎100元。
    三、探索教育學生新途徑，扎實有效的開展養(yǎng)成教育。
    1，按照《__中心學校有效性課堂研究中教育學生具體方案》，通過高尚師德引領、主題教育活動、學科德育滲透、校園文化影響、家?；訁f(xié)管等途徑培養(yǎng)學生良好的守紀習慣、學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣，做儒雅行事的好少年。
    2、建全學生教育網絡，形成育人合力。在學校，以班級教育為主體，黨、團、群組織，工作在各崗位的所有教職工，都是教育學生的有生力量，使學生在生活中，在學習中，在學校里所有的場所都時刻在受教育，真正做到“學校無小事，事事皆育人”。同時學校還將堅強與社會的聯(lián)系，讓學生了解社會，讓社會理解學校，理解學生，激勵學生。還要定期召開家長代表委員會會議，家校聯(lián)合，形成教育合力，使學生健康成長。
    3、加強班主任隊伍的建設和管理。定期組織班主任學習，提高班主任管理班級的水平和能力，增強班主任的責任心;定期組織班主任校內和校外的交流，讓班主任開闊視野，創(chuàng)新管理班級方法。繼續(xù)完善萬店中心學校班主任工作考核細則，公正公平、科學合理的對班主任進行考核。學校在評優(yōu)評模等表彰獎勵方面向班主任傾斜，同時保證班主任應得經濟利益的兌現(xiàn)。
    4、繼續(xù)加強對學生教育內容的創(chuàng)新，繼續(xù)探索對學生教育形式和途徑的創(chuàng)新。在注重教育全體學生的同時認真貫徹落實《__省關愛學生工程》，切實加強對留守學生、殘疾學生，外來生的關愛，讓所有的學生在學校能體驗到家的溫暖，享受到如到家的幸福。
    四、全校動員，全員行動，集中全部精力全面提高教學質量。
    教學質量是學校的立校之本，強校之源，發(fā)展之基，探索一條提高教學質量的新路子是學校的迫切需要，也是學校始終的追求。為此，學校組織全體老師在暑假學習班上討論制定了《__中心學校教學質量提高工程實施規(guī)劃》，主要從以下幾個方面抓：
    (一)加強領導，建立教學教研立體管理網。
    二0__至二0__學年度學校小組成員分工實行管線和包年級雙責制，教學教研工作由分管教學的副校長孫同志主管，教務處主任陳__協(xié)管并主持教務處日常工作，其主要職責是要制訂教學質量提高工程的規(guī)劃，制定教學管理制度，安排并實施教務處的日常工作，負責督促檢查全校教師的教學常規(guī)落實情況，組織教學教研活動，安排并組織實施大型考試，落實課題研究項目。教務處副主任萬__、諶__協(xié)助教務主任的工作并落實教務處分派的具體工作。
    為保證學校各項工作落到實處，尤其是教學工作扎實開展，學校實行工作年級負責落實制。其分工是：
    三年級：包年級負責人--__年級主任--__。
    四年級：包年級負責人--__年級主任--__。
    五年級：包年級負責人--__年級主任--__。
    六年級：包年級負責人--__年級主任--__。
    年級負責人和年級主任在教學管理方面的主要職責是：反饋各年級組在執(zhí)行教學管理制度和計劃過程中教師門的建議和意見;執(zhí)行教務處所安排的教學管理和組織任務;協(xié)助教務處搞好教學工作常規(guī)檢查;協(xié)助教務處安排教師任課表和辦公用品的發(fā)放;組織年級組內各備課組的教學教研活動;組織并檢查本年級各課單元檢測情況;協(xié)助教務處搞好大型考試的考務工作;協(xié)助教務處搞好先進備課組和教學先進個人的評選。
    各年級組內設長線學科備課組，全校設短線學科備課組，各組配備組長一名。其職責是;組織本組教師制定教學工作計劃，教學進度計劃;組織執(zhí)行教務處安排的教學教研活動;組織本組教師商討備課和書寫教學反思;協(xié)助教務處和年級組對本組教師的教學常規(guī)進行檢查;組織本備課組的單元檢測。
    教務處、年級組、備課組三級管理要協(xié)調配合，為每位教師建立教育教學工作檔案，真實的記錄教師在教育教學工作中的表現(xiàn)和成績，為績效工資發(fā)放、評優(yōu)評先、職稱評聘和教師管理提供依據(jù)。
    (二)凝聚人心，統(tǒng)一思想搞教學。
    1、充分發(fā)揮黨員干部的帶頭作用，通過對黨員干部的自律教育，高效行政教育，廉潔奉公教育，使全體黨員干部成為廣大教師在教學工作中的榜樣，同時號召黨員干部牢固樹立為教師服務的思想，使全體黨員干部以任勞任怨的工作態(tài)度，多為教師設身處地的著想，多服務，少命令，多鼓勵，少指責。用自己的言行來影響和鼓動老師全身心投入到教學工作中，形成比工作，比成績，比貢獻的教學局面。
    2、充分發(fā)揮工會、教代會的協(xié)調功能，積極組織老師參加各種文娛活動，健康教師身心，讓老師在活動中放松自己，展示自己，使老師們以愉快的心情投入到教學工作中。學校將添置必要的活動器材，整理工會活動室和教師鍛煉的場所。
    3、執(zhí)行校務公開，政務公開制度。公正公平的進行各種評比和管理，做到各種工作安排，各種表揚獎勵，凡涉及到教師個人利益的都盡全力做到公正公平公開，特殊情況的向老師解釋清楚，讓老師知情，凡涉及到學校大的建設或開支，都經過職代會的討論通過。尊重教師的意見和建議，真正實行民主治校，讓每位教師都能發(fā)揮主人翁的作用。
    4、在學校財力許可和不違背政策的情況下，多為老師謀福利，照顧困難教師家庭，為教師解決實際困難。同時在教師中提倡用陽光心態(tài)去生活，不比吃、不比玩，比工作成績，比奉獻精神。
    (三)抓教學秩序，認真落實常規(guī)教學環(huán)節(jié)。
    1、學校將嚴格按照制訂的計劃總結制度、教師守崗制度、集體辦公制度、教學時間管理制度、教學常規(guī)管理制度、考試管理制度招生與學籍管理制度進行管理和兌現(xiàn)教師的獎懲，保障正常的教學工作秩序，使教學工作能順利開展。
    2、嚴格執(zhí)行各學科的教學常規(guī)，對不能執(zhí)行教學基本常規(guī)環(huán)節(jié)的，堅決按制度予以扣款。使各科的教學計劃、備課教案、作業(yè)布置和批改、輔導、考試和參加教研各個環(huán)節(jié)都得到落實。
    (四)改革績效工資的發(fā)放方法，實行優(yōu)勞優(yōu)酬。
    1、在績效工資的發(fā)放辦法里向教學一線教師傾斜。
    2、改革以前的按校內年級站位分配績效工資的辦法，用各科的絕對得分率來分配績效工資。教務處按照此思路制訂科學的發(fā)放辦法。
    (五)重視六年級教學工作，保證小升初成績有較大提高。
    在學校的教學工作中，對九年級工作實行教師優(yōu)先配備，物資優(yōu)先供應，資金優(yōu)先解決，工作優(yōu)先考慮。積極組織動員六年級全體教師真抓實干，以優(yōu)異的教學成績?yōu)閷W校爭光。
    (六)認真實施《如何提高課堂教學有效性》課題研究方案，把課題研究和常規(guī)教學有機結合，有計劃的展開活動，出階段性成果。
    (七)堅決落實國家課程計劃，開全課程，開足課時，實施素質教育，搞好特色學校創(chuàng)建工作。大力實施陽光體育工程和體育、藝術2+1項目，全面推進體育藝術和國防教育。
    五、采取多種措施，抓好招生和防流控輟工作。
    按照中心學校的要求，制訂詳細的防流控輟實施辦法，學校與包年級領導，班主任，及科任教師層層簽訂防流控輟責任書，力保在校學生年鞏固率達到97%以上。同時搞好學校的招生宣傳，人人參入，個個有任務，加大招生力度，確保二0__年在校學生達到1200名的目標。
    六、加強后勤管理，提高服務質量。
    1、加強后勤管理人員和從業(yè)人員的思想、業(yè)務培訓，強化服務意識，樹立廉潔自律的思想境界，加強制度建設、加強監(jiān)督，消除腐敗和貪占現(xiàn)象，將后勤列為第一風險崗位，接受全校教職工的公開監(jiān)督。
    2、全力經營好教師食堂和學生食堂，保證飯菜質量，做到保本經營，讓家長放心，讓學生滿意。同時，搞好學校商店，豆奶廠的生產和經營，服務學生。保證各種食品的絕對安全，杜絕食物中毒事件的發(fā)生。
    3、建立完整的學校公物臺賬，執(zhí)行學校制定的公物登記、保管、賠償制度，嚴防學校財產財物的損壞和流失。
    4、完善學校財金支出審批制度。制定各線物資，辦公品耗材登記管理制度，嚴防浪費。從嚴控制車費、招待費，嚴格執(zhí)行物品購買制度，將有限的資金用在學校的發(fā)展上，用在教師的學習上。
    學校德育工作發(fā)展規(guī)劃篇十一
    學校為新建校園，硬件設施基本齊備，塑膠操場，各班新配觸摸一體機，校園網絡，各功能室等一應俱全，為學生的快樂成長提供外部條件。
    學?，F(xiàn)有教職工127人，其中男職工59人，女職工68人，教職工平均年齡為41.6歲。教職工中研究生學歷2人，本科學歷101人，?？茖W歷24人，學歷達標率為100%。但是由于新建學校在教學常規(guī)管理方面缺少制度性和規(guī)劃性，教師隊伍年齡偏大，思想相對陳舊，教學方法單一守舊，教學模式仍然以教師講授為主，學校發(fā)展的軟件急需解決的問題比較多，這是學校已有的現(xiàn)狀。
    20**年秋季學期，學校正式開校招生。目前共有學生2378名，其中中學部學生814名，設置18個教學班；小學部學生1564名，設置26個教學班。這些學生主要是從城關小學、東街小學、南關學校、山丹二中分流過來，家住新城區(qū)的農民子女。生源數(shù)量較多，但質量薄弱，加之大多數(shù)孩子為留守兒童，家中缺少必要的文化影響和有力的學識支持，導致大部分孩子基礎薄弱，學習習慣亟待培養(yǎng)。
    1.學校管理民主科學。
    學校正在形成一套規(guī)范、有序、民主的管理體系，《教職工常規(guī)管理細則》《教育教學管理細則》《教育科研管理細則》正在逐步完善，依法執(zhí)教、依法治校的教育思想明顯凸顯，領導、教師關系融洽。
    （1）德育管理方面。學校堅持“德育為首，育人為先”教育理念，充分發(fā)揮學校、家庭、社會三方面德育功能，打算系統(tǒng)構建“三位一體”德育工作網絡，促進了學校德育工作的開展。
    （2）在師資隊伍管理方面，制定修繕一套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，有計劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中，并逐步形成具有學校特色的名師工程。
    （3）教育教學管理方面。一方面學校以常規(guī)管理制度為基礎，規(guī)范老師們的教育教學行為，保證學校日常教育教學工作順利進行。另一方面實踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學生學習過程指導和學業(yè)評價等，進行了積極有效的探索，真正把實施素質教育落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去。
    （4）教育科研管理方面。課題管理將全程實施“技術性”管理，包括申報、論證、立項、實施、總結及成果答辯、推廣等等，并完善各級立項課題的申報程序，形成“校級研究專題——縣市級立項課題——省級立項課題”這一課題申報鏈，建設好“金字塔式”的課題申報支撐體系。
    （5）課程管理方面。學校從課程體系設置、構建和諧教育，建立多元的教育評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于對教師專業(yè)發(fā)展的各項行動等方面進行規(guī)劃，并在實施的過程中不斷總結，不斷完善。其中，學科拓展型課程的常態(tài)化實施是學校課程管理中重點要做的工作。
    2.社團活動豐富多彩。
    學校充分發(fā)揮現(xiàn)有教師自身的優(yōu)勢與基本設施寬敞富裕的優(yōu)勢，成立了豐富多彩的社團活動，如剪紙社團，書法社團，笛子社團，武術社團等19種之多，每周四雷打不動開展社團活動，負責領導實時督促，社團活動已成為常態(tài)化。
    3.讀書氛圍悄然形成。
    4.藝體工作全面推進。
    體育、藝術教育工作是學校教育教學工作的重要組成部分，學校以落實中小學生藝體項目“2+1”工程為中心，全面推進藝體教育工作。通過規(guī)范課堂教學行為，上好音體美課程，杜絕課堂上“大撒手”“放鴨子”現(xiàn)象；通過深入開展陽光體育運動，確保學生“每天鍛煉一小時”的體育活動，切實保證學生身心健康。以學生體質健康測試、體育大課間活動、籃球比賽、足球比賽、跳繩比賽、隊形隊列比賽、鄉(xiāng)土體育活動等，提升學生的文明禮儀素質和身體健康素質，推進校園體育文化建設與發(fā)展。
    5.社會實踐落實到位。
    學生以紅領巾志愿者和共青團志愿者為載體，積極參加社會實踐活動和公益活動，如為敬老院老師打理生活，開展啄木鳥社會實踐活動，開展低碳生活，綠色出行社會實踐活動等，并打算以此為契機，開展的科學小課題實驗研究，扎扎實實地培養(yǎng)學生的動手動腦科學實踐精神。
    6.辦學基調初步奠定。
    建校伊始，我校堅持“尊重生命學會生活快樂生長”的辦學宗旨，旨在以“生命教育”為本真教育，著力營造“和諧、快樂”的校園文化，努力創(chuàng)建以體藝社團為基礎的“快樂校園”。積極開展質量監(jiān)測和過程性評價、民主快樂進課堂、校園足球抓落實，語文晨誦、趣味數(shù)學、英語口語、書法藝術和科學實驗等學科課程，培養(yǎng)專業(yè)教師，建設活動場地，健全活動體系，制定一年抓規(guī)范、兩年上臺階、三年出成績的階段發(fā)展目標，為此需要建立豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊伍和良好的校園文化。以學科拓展撬動課堂變革，實現(xiàn)課程由國家單一向豐富校本轉變、學生由全面向個性發(fā)展、教師由陳舊向創(chuàng)新發(fā)展。
    學校德育工作發(fā)展規(guī)劃篇十二
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    ——山丹縣清泉學校三年發(fā)展規(guī)劃
    （2017年8月—2020年8月）
    山丹縣清泉學校創(chuàng)建于2016年8月，地處山丹縣城西北部，是山丹縣新城區(qū)開發(fā)中心地帶。學校為九年一貫制學校，主要生源為近幾年來城鎮(zhèn)化建設由鄉(xiāng)村遷往城市的居民子女。
    主體工程初步建成，學校的先遣班子就在雷顏俊校長的帶領下，依據(jù)當?shù)睾⒆拥膶嶋H情況和新課改的理念背景，準確定位了“尊重生命 學會生活 快樂生長”的辦學宗旨，以“育人為本 敬業(yè)為樂 成才為志”為校訓，緊緊圍繞“追求和諧教育享受成長快樂”的辦學理念，開啟了山丹縣清泉學校的教育教學之路。
    2016年是山丹縣清泉學校的創(chuàng)始之年，2017年是山丹縣清泉學校第一個三年規(guī)劃的奠基之年，為此，學校特制定《山丹縣清泉學校三年發(fā)展規(guī)劃（2017年8月—2010年8月）》。
    本規(guī)劃分五個部分。
    第一部分：發(fā)展的基礎與面臨的問題
    第二部分：學校辦學理念闡述
    第三部分：學校發(fā)展目標
    第四部分：領域目標、實施策略、推進計劃及成功標志
    第五部分：規(guī)劃實施保障機制
    學校為新建校園，硬件設施基本齊備，塑膠操場，各班新配觸摸一體機，校園網絡，各功能室等一應俱全，為學生的快樂成長提供外部條件。
    學?，F(xiàn)有教職工127人，其中男職工59人，女職工68人，教職工平均年齡為41.6歲。教職工中研究生學歷2人，本科學歷101人，?？茖W歷24人，學歷達標率為100%。但是由于新建學校在教學常規(guī)管理方面缺少制度性和規(guī)劃性，教師隊伍年齡偏大，思想相對陳舊，教學方法單一守舊，教學模式仍然以教師講授為主，學校發(fā)展的軟件急需解決的問題比較多，這是學校已有的現(xiàn)狀。
    2016年秋季學期，學校正式開校招生。目前共有學生2378名，其中中學部學生814名，設置18個教學班；
    小學部學生1564名，設置26個教學班。這些學生主要是從城關小學、東街小學、南關學校、山丹二中分流過來，家住新城區(qū)的農民子女。生源數(shù)量較多，但質量薄弱，加之大多數(shù)孩子為留守兒童，家中缺少必要的文化影響和有力的學識支持，導致大部分孩子基礎薄弱，學習習慣亟待培養(yǎng)。
    1.學校管理民主科學
    學校正在形成一套規(guī)范、有序、民主的管理體系，《教職工常規(guī)管理細則》《教育教學管理細則》《教育科研管理細則》正在逐步完善，依法執(zhí)教、依法治校的教育思想明顯凸顯，領導、教師關系融洽。
    （1）德育管理方面。學校堅持“德育為首，育人為先”教育理念，充分發(fā)揮學校、家庭、社會三方面德育功能，打算系統(tǒng)構建 “三位一體”德育工作網絡，促進了學校德育工作的開展。
    （2）在師資隊伍管理方面，制定修繕一套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，有計劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中，并逐步形成具有學校特色的名師工程。
    （3）教育教學管理方面。一方面學校以常規(guī)管理制度為基礎，規(guī)范老師們的教育教學行為，保證學校日常教育教學工作順利進行。另一方面實踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學生學習過程指導和學業(yè)評價等，進行了積極有效的探索，真正把實施素質教育落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去。
    （4）教育科研管理方面。課題管理將全程實施“技術性”管理，包括申報、論證、立項、實施、總結及成果答辯、推廣等等，并完善各級立項課題的申報程序，形成“校級研究專題——縣市級立項課題——省級立項課題”這一課題申報鏈，建設好“金字塔式”的課題申報支撐體系。
    （5）課程管理方面。學校從課程體系設置、構建和諧教育，建立多元的教育評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于對教師專業(yè)發(fā)展的各項行動等方面進行規(guī)劃，并在實施的過程中不斷總結，不斷完善。其中，學科拓展型課程的常態(tài)化實施是學校課程管理中重點要做的工作。
    2.社團活動豐富多彩
    學校充分發(fā)揮現(xiàn)有教師自身的優(yōu)勢與基本設施寬敞富裕的優(yōu)勢，成立了豐富多彩的社團活動，如剪紙社團，書法社團，笛子社團，武術社團等19種之多，每周四雷打不動開展社團活動，負責領導實時督促，社團活動已成為常態(tài)化。
    3.讀書氛圍悄然形成
    4.藝體工作全面推進
    體育、藝術教育工作是學校教育教學工作的重要組成部分，學校以落實中小學生藝體項目“2+1”工程為中心，全面推進藝體教育工作。通過規(guī)范課堂教學行為，上好音體美課程，杜絕課堂上“大撒手”“放鴨子”現(xiàn)象；
    通過深入開展陽光體育運動，確保學生“每天鍛煉一小時”的體育活動，切實保證學生身心健康。以學生體質健康測試、體育大課間活動、籃球比賽、足球比賽、跳繩比賽、隊形隊列比賽、鄉(xiāng)土體育活動等，提升學生的文明禮儀素質和身體健康素質，推進校園體育文化建設與發(fā)展。
    5.社會實踐落實到位
    學生以紅領巾志愿者和共青團志愿者為載體，積極參加社會實踐活動和公益活動，如為敬老院老師打理生活，開展啄木鳥社會實踐活動，開展低碳生活，綠色出行社會實踐活動等，并打算以此為契機，開展的科學小課題實驗研究，扎扎實實地培養(yǎng)學生的動手動腦科學實踐精神。
    6.辦學基調初步奠定
    建校伊始，我校堅持“尊重生命 學會生活 快樂生長”的辦學宗旨，旨在以“生命教育”為本真教育，著力營造“和諧、快樂”的校園文化，努力創(chuàng)建以體藝社團為基礎的“快樂校園”。積極開展質量監(jiān)測和過程性評價、民主快樂進課堂、校園足球抓落實，語文晨誦、趣味數(shù)學、英語口語、書法藝術和科學實驗等學科課程，培養(yǎng)專業(yè)教師，建設活動場地，健全活動體系，制定一年抓規(guī)范、兩年上臺階、三年出成績的階段發(fā)展目標，為此需要建立豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊伍和良好的校園文化。以學科拓展撬動課堂變革，實現(xiàn)課程由國家單一向豐富校本轉變、學生由全面向個性發(fā)展、教師由陳舊向創(chuàng)新發(fā)展。
    目前，學校在現(xiàn)代學校管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、辦學思想等方面雖有構思，但未定位，還沒有形成一定的體系和發(fā)展事態(tài)。雖具有一定數(shù)量的市、縣級骨干教師，但是骨干教師的作用還沒有充分地發(fā)揮出來，校本教材的開放和研制工作還在胚胎狀態(tài)，所以學校的辦學面臨著一系列質的問題：
    1.辦學規(guī)?？刂频膯栴}：由于學校地處人口稠密的新城區(qū)住宅中心，學區(qū)范圍大，學區(qū)內新樓盤眾多，隨著農村遷往城市的家庭越來越多，學區(qū)內生源迅速增加。如何根據(jù)標準化學校的要求，科學地控制學校的合理規(guī)模，使學校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展。
    2.提升名優(yōu)教師隊伍建設層次的問題：如何形成更有針對性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊伍建設模式？ 在現(xiàn)有的市縣級骨干教師，數(shù)量較少，并且這些教師大部分年齡結構偏大，對優(yōu)秀的中青年教師缺乏有效引領，尤其初中這一塊表現(xiàn)明顯，教研科研積極性不高，高原現(xiàn)象難以突破。如何探索針對不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊伍建設策略、措施，激發(fā)學校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內在發(fā)展需求，培養(yǎng)更多的省、市、縣級骨干教師。
    3.學校文化積淀不夠，“和諧”主題未突出的問題。由于學校為山丹縣新建校園，但是辦學規(guī)模在不到一年級的時間內迅速擴大，雖積極投入學校文化建設，搭建各類平臺以深入挖掘辦學理念價值文化、活動文化、環(huán)境文化等，突出良好校風、教風、學風建設，但尚未形成規(guī)范化、系統(tǒng)化、標準化的學校文化特色，校園“和諧”主題文化和價值理念建設缺乏規(guī)劃。
    優(yōu)質的教育應該是促進人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和終生發(fā)展的教育。從建校至今，我們不斷實踐和提煉“三個增值”：
    1.學生增值——良好習慣養(yǎng)成，素質修養(yǎng)提升，學業(yè)水平提高。
    2.教師增值——教學理念更新，教學技能嫻熟，綜合素質提高。
    3.學校增值——有形資產增加，教學質量提高，社會信譽提升?！边@“三個增值”立足實現(xiàn)為每一個孩子的習慣形成和成長服務，為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展服務、為每一門學科和學科的特色發(fā)展服務，如果將來做得更好一點，為學校的長足發(fā)展和社會聲譽服務。
    遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律，以“生命教育”為本，全面開啟培育有生命活力、有生命靈性、有健康意志的未來一代的教育理想，進一步篤定清泉學?！皣乐敗⑶髮崱?chuàng)新、高效”的教風和“自主、自信、樂學、善思”的學風，在管理機制、教育策略等方面構建“生命教育”的運行系統(tǒng)，以學校管理現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化和教育教學現(xiàn)代化促進形成適合清泉學校特點的辦學模式和辦學特色。
    作為一所新辦學校，我們將圍繞“尊重生命 學會生活 快樂生長”的辦學理念進行思考和實踐，不斷完善“學生習慣養(yǎng)成，教師專業(yè)完善”的目標愿景，在今后三年中著力凸現(xiàn)以下辦學理念：
    1.學校精神：質樸務實與開拓進取相融合的清泉精神
    質樸務實是年青的清泉學校的風格，近一年來清泉校人以質樸無華的氣質、求真務實的工作作風，兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學生；
    而開拓進取是清泉學?？焖俪砷L的前提，也是學校繁榮發(fā)展的不竭動力。在未來三年中，學校要努力挖掘內外部的資源，因地制宜，改革創(chuàng)新，不斷開創(chuàng)新的局面。
    2.學校辦學的邏輯起點與歸屬：生命教育
    學校辦學的邏輯起點和歸屬，就是“人”。我們認為一所秉持為“尊重生命，學會生活”為辦學理念的學校，它所開展的一切教育實踐必須回歸到對每個個體生命的關注，對個體生命獨特性、惟一性的關注上來。未來三年我們將繼續(xù)堅持：育有生命活力、有生命靈性、有健康意志的未來一代。
    3.學校辦學的戰(zhàn)略定位：學生健康、善良、多才；
    教師淳樸、寬容、嚴謹；
    學校平安、文明、和諧。我們將致力于推進習慣培養(yǎng)和專業(yè)提升的戰(zhàn)略，建成管理科學、隊伍優(yōu)化、辦學規(guī)范、成績提升顯著的年輕學校。
    4.學校使命：建設和諧校園營造和諧課堂打造和諧團隊 引領和美人生
    5.教師形象：淳樸寬容、嚴謹求實
    6.學生形象：德藝雙馨身心和美
    未來三年，我們將堅持走“和諧治校質量立校特色興?？蒲袕娦！敝?，著力營造“和諧”校園文化，打造學科教育規(guī)范化，建設體藝教育特色化，逐步實現(xiàn)教育質量和辦學水平的穩(wěn)步提升，把清泉學校建設成為管理科學、隊伍優(yōu)化、成績提升顯著的縣級九年一貫制學校。
    學會生活、學會求知、學會健體、學會勞動、學會交流、學會做人，這是我們教育的起點和終點，未來三年我們的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生成為“基礎扎實、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人。
    （一）領域目標
    在“和諧治?！焙汀懊裰鬓k學”的基礎上，努力實踐現(xiàn)代學校管理理念，深入落實以人為本、以校為本、講究成本和精細管理的現(xiàn)代學校管理制度；
    健全家長委員會制度，邀請家長代表參與學校管理，督促學校管理向制度化發(fā)展，促進管理民主化程度的提高；
    構筑信息化平臺，提高學校信息化管理水平；
    全面實施教師績效工資制度，深化團隊績效捆綁制度。從而使學校規(guī)模發(fā)展和內涵發(fā)展相統(tǒng)一，努力營造“和諧育人、快樂成長”的管理氛圍，實現(xiàn)“規(guī)范、提升、出效”的學校管理總體目標。
    （二）實施策略：
    1.深入實踐現(xiàn)代學校管理制度，促進管理走向民主化
    實現(xiàn)教育民主化，必須走學校管理民主化的道路，這是現(xiàn)代學校管理制度的必然要求。未來三年我們將以深入落實《山丹縣清泉學校質量管理手冊》為契機，逐步完善學校自我評價、自我反饋、自我監(jiān)督機制；
    建立和完善民主推薦和民主評優(yōu)制度，作為學校評優(yōu)評先的重要依據(jù)；
    完善家長委員會，定期召開家長會，收集家長信息，改進學校管理；
    建立崗位服務滿意率評價制度，把班主任工作評價權交給家長，把學校領導評價權交給老師，把教學評價權交給家長和學生。
    2.出臺《山丹縣清泉學校質量管理手冊》，促進管理走向標準化。
    隨著社會和社會對教育質量要求的提高，為保證清泉學校教育質量逐步提升，就要扎實落實學校的各項制度。學校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質教育質量的管理標準和管理流程，讓學校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標準化”管理。未來三年，學校在不斷實踐、落實清泉學校教育思想的基礎上，重點研究清泉學校教育的質量標準以及為實現(xiàn)這樣的標準需要完成的管理操作過程，以完善學校目標管理體系，力爭用三年時間編制出臺《清泉學校質量管理手冊》。
    3.完善“家長委員會”制度，促進管理走向開放化
    未來三年，學校將積極開發(fā)家長教育資源，營造良好的社會教育氛圍。我們將進一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學校管理中的參與度和決策權，吸引家長積極投入教育研究，參與學校課程建設，不斷提升家庭教育的技術和理念，讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源。
    4.推進網絡化管理，促進管理走向信息化
    現(xiàn)代社會發(fā)展的一個明顯特征就是信息化，世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個角落。在這種形勢下，未來學校的管理必然向現(xiàn)代化的科學管理發(fā)展。未來三年，我們將進一步加強網絡在現(xiàn)代學校管理中的應用，制作新的校園網和班級主頁，推進統(tǒng)一信息化辦公平臺，力爭做到無紙化辦公，使網絡成為管理、教育、教學等交流的常用手段，成為學校師生展示交流的共同平臺。
    （三）推進計劃：
    2017年9月—2017年12月：規(guī)劃《清泉學校質量管理手冊》，構建現(xiàn)代學?；局贫?；
    依托績效工資的實施，完善各項考核條例；
    形成學校和教師自主發(fā)展、自我評價機制；
    推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理。各項工作運作規(guī)范，逐步明晰和完善學校的辦學理念系統(tǒng)，形成共同價值觀和發(fā)展愿景。
    2018年2月—2019年2月：初步形成《清泉學校質量管理手冊》，推進現(xiàn)代學校制度；
    進一步形成學校和教師自我評價、自主發(fā)展機制；
    繼續(xù)推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理，達到辦公管理現(xiàn)代化，實現(xiàn)數(shù)字化校園、無紙化校務管理。
    2019年3月—2020年8月：《出臺清泉學校質量管理手冊》，堅持人本、校本和精細管理等現(xiàn)代管理制度的實行，營造“和諧育人、快樂成長”的管理氛圍，實現(xiàn)“規(guī)范、提升、出效”的學校管理總體目標。
    （四）成功標志：
    1.出臺《清泉學校質量管理手冊》，教育教學質量保證和其它兄弟學?？s小差距，學生綜合素質逐步提高。
    2.創(chuàng)建山丹縣管理規(guī)范化、質量提升快的標準化學校、省級快樂校園特色學校。
    3.社區(qū)、家長、師生對學校工作的滿意度高。
    （一）領域目標：
    通過培育校風、培養(yǎng)隊伍、豐富內容、創(chuàng)新形式、拓寬領域等方法來構建“和諧校園，溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境；
    100%中隊行規(guī)合格，鼓勵60%中隊形成特色；
    創(chuàng)建市縣級錐鷹紅旗大隊、德育先進校和家長學校。
    （二）實施策略：
    1.進一步提升全體教師的育德意識和育德能力，形成全員育人的良好氛圍。加強班主任培訓，促進班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展。建立主任團隊，發(fā)揮德育骨干引領、輻射和孵化作用，開展年輕班主任指導培養(yǎng)工作。力爭完善教師德育工作評價體系，并在學科教師隊伍中培養(yǎng)若干位德育意識和專業(yè)能力雙發(fā)展的領頭人，在班主任隊伍中培養(yǎng)若干位班級建設和教育教學能力雙發(fā)展的領頭人。
    2.加強德育課程建設。發(fā)揮課程建設在學科德育建設中的基礎性作用，積極探索符合學生特點的教學方法，形成一批以德育素養(yǎng)教育為主題的精品課。注重德育科研，引導教師針對當前德育工作的重點、難點和熱點問題，在學科教學和班主任工作中開展課題研究，切實發(fā)揮德育科研的引領作用。
    3.充分利用社會實踐活動的契機，提高社會實踐活動的實效性。加強社會教育資源、學校課程實施與校外教育活動的有機整合，開展主題鮮明、生動新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級學生所喜聞樂見的校外活動；
    建設一支熱愛校外教育、具有奉獻精神、綜合素質高、業(yè)務能力強的校外教育師資隊伍；
    逐步形成較為完善的、并能與課內體系相融通的管理體系和工作機制，力求讓廣大學生在豐富多彩的課外活動中健康成長。
    4.加強家校合作，拓寬教育領域。充分發(fā)揮家長參與學校教育管理的積極作用，進一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學校管理中的參與度和決策權，進一步促進家長之間的教育交流，讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源，建立和諧的家校關系。組織開展“家庭教育宣傳周”活動，不斷完善家庭教育指導工作。
    5.加強心理健康教育。要不斷提高對心理健康教育重要性的認識，以隊伍建設、學生個別心理輔導、教師心理輔導為工作抓手，進一步完善心理健康教育工作。通過“陽光小屋”心理輔導室和“私密信箱”平臺對個別心理有偏差的同學進行輔導與追蹤研究。加強心理輔導教師專業(yè)化培訓，樹立全體教師心理健康教育理念，使之輻射到每一個課堂，營造有利于學生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境，促進學生健康成長。組織開展“心理健康宣傳周”活動。
    （三）推進計劃：
    2017年9月——2018年8月：落實德育常規(guī)教育，實施全員德育管理制度，落實學生多元德育評價，積極開展學生社團活動，100%中隊創(chuàng)合格中隊。落實德育素養(yǎng)教育主題德育細節(jié)，培養(yǎng)學生行為習慣，塑造學生優(yōu)良品性。
    2018年9月——2019年01月：開展書香校園建設和班級主題文化建設評比，做好特色社團建設，完善升級校園網、班級微信群、特色中隊創(chuàng)建活動，成立家長學校，做好學校心理輔導站和家長學校的創(chuàng)建活動，為學生提升能力，健康成長，豐盈個性搭建平臺。
    2019年03月——2020年8月：通過培養(yǎng)德育隊伍、深化德育內容、創(chuàng)新德育教育形式等，學生行為習慣、道德品質和心理健康達到市級德育特色校標準，德育素養(yǎng)教育成為學校的特色。
    （四）成功標志：
    1.德育隊伍精良，德育內容豐富、德育教育形式多樣。
    2.形成清泉學校德育素養(yǎng)教育特色。
    3.創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學校。
    （一）領域目標：
    進一步深化以學習任務為載體的學科教學研究，形成符合學校實際并適應有效教學課程改革的課堂教學模式。在繼承傳統(tǒng)教學常規(guī)管理優(yōu)秀內容的同時，創(chuàng)新教學管理制度，在備課、課堂教學、作業(yè)布置與批改、學習過程指導及學生學習評價等方面，形成一套保障課堂變革順利推進的教學常規(guī)管理體制，有效促進學生和諧發(fā)展。建設優(yōu)秀的教研組，實施三級課程體系，開發(fā)《剪紙》《腰鼓》《武術》等校本特色課程。
    （二）實施策略：
    1.以有效教學的課堂變革項目為契機，重視學科教學研究，改進教學方法，努力提升教師整體教學水平。
    在未來三年內，學校將更注重在日常教育教學實踐活動中進行對有效教學的感悟和探究，引導廣大教師立足課堂教學進行課題研究，激勵教師在日常的課堂教學中逐步體現(xiàn)出學習任務的改革思想和舉措，提高課堂教學質量。具體從兩方面入手：
    第一，規(guī)范教學管理，加強制度創(chuàng)新，建立和完善一套與新課程相適應的教學管理制度，包括課程開發(fā)和課程評價制度，藝體課學生管理和成績評價制度，教師教學管理和教師教學績效考核制度，校本教研和教師繼續(xù)教育制度，課程資源的開發(fā)和共享制度等。
    第二，各教研組繼續(xù)以“特色創(chuàng)建”為核心理念，通過團隊的相互溝通、支持、配合，將特色理念落實于具體的實踐中。通過“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動加大教研組特色建設力度，力爭通過三年的努力，將體育組的快樂大課間武術操，語文組的傳承經典、誦讀經典，數(shù)學組的趣味數(shù)學、美術組的剪紙、科學組的小小科學家等多個學科項目做成體系工程。
    2.以課題研究為載體，開展教育教學常規(guī)管理創(chuàng)新行動
    在學校教學常規(guī)管理中，以課題為載體，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學生學習過程指導和學業(yè)評價等常規(guī)管理，進行積極有效的探索，真正把實施素質教育落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去。具體從五個方面入手：
    第一，備課管理，通過研究備課方法，引導教師從“關注文本材料”向“研究備課方法”轉變。
    第二，課堂管理，通過常規(guī)聽課，從“規(guī)范教師的教學行為”向“研究教學問題”轉變，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
    第三，作業(yè)管理，通過改進作業(yè)管理的方法，引導教師從“關注評改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉變。
    第四，學習指導管理，通過對學生個體學習狀況的關注，從“關注學科成績”向“重視特殊學生發(fā)展”轉變。
    第五，學業(yè)評價管理，通過多種渠道的建立和活動機制的完善，從“單一的學業(yè)評價”向“學科多元評價”轉變。
    通過實踐探索，除了實現(xiàn)傳統(tǒng)教學常規(guī)管理“管”、“督”、“評”的功能之外，拓展教學常規(guī)管理的功能，體現(xiàn)教學管理的“理”、“研”、“引”，真正實現(xiàn)課堂變革背景下的教學常規(guī)管理從“督導指向”向“研究指向”轉變，向促進教師專業(yè)成長轉變。
    3.以學生發(fā)展為本，建立差異的教育評價生態(tài)系統(tǒng)
    基于“生命教育”關注生命個體個性成長的理念，學校努力構建一套全新的教育評價生態(tài)系統(tǒng)，通過教育評價喚起學生個性化的表現(xiàn)，幫助學生更好地認識自我、建立自信。我們提出“尊重生命 學會生活 快樂生長”的理念，在未來的三年中，學校將加強教育評價對多元化學生評優(yōu)方案、發(fā)展性學生學業(yè)評價等方面的研究。
    4.積極組織教研組長等學校領軍人物參加各級各類培訓，提升個人素養(yǎng)和活動組織能力，進而提高教師開展教學研討的能力。認真研究教師培訓的新思路、新方法，積極開展校本培訓。
    （三）推進計劃：
    2017年8月——2018年8月：堅持及時、適度、多元的原則，學校通過聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對教師工作進行全面評價。創(chuàng)新教學常規(guī)管理，以校本課程為依托，完善學校資源庫，帶動學校綜合實踐活動課程的開展。以綜合學科進行跨學科教學設計、主題教學設計或特色項目教學設計，形成特色課程。
    2018年9月——2019年8月：強化課堂教學中以學習任務為載體促進有效教學方式的轉變，制定課堂教學評價指標，形成本校課堂教學風格。優(yōu)化學校多元評價，推進活動評價、過程評價、綜合評價，組織相關經驗總結或論文交流。拓寬綜合實踐研究視野，充實綜合實踐課程教材；
    設立校園文化節(jié)，扎實開展讀書節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學節(jié)、英語節(jié)和藝體節(jié)，開發(fā)校本活動課程，申報精品校本課堂。
    2019年9月——2020年8月：三類課程結構比例科學合理，基礎型課程教學滲透拓展型、探究型思想、方法、手段等，使基礎型課程教學充滿活動。制定拓展型課程教學管理規(guī)范，推出若干教學骨干。深化新教育實驗系列讀書活動，舉行“讓教育充滿思想，讓教育蘊含智慧”為主題的教學沙龍，開展老中青教師的教學技能比賽活動。學校教學資源平臺資源豐富，上傳、下載頻率不斷提高。
    （四）成功標志：
    1.學校被評為市縣教學常規(guī)管理先進單位。
    2.教學質量穩(wěn)步提高，縮小與兄弟學校之間的差距。
    （一）領域目標：
    堅持“和諧治校質量立校特色興?？蒲袕娦?”的工作思路，使教育教學和常規(guī)管理工作與教育科研工作有機地融合在一起，形成人人有小課題，人人參與課題研究，打造“精選題、真實踐、勤反思”的科研氛圍，實施科研課題與常態(tài)研究相結合的管理策略，提高教師的科研水平；
    緊密課題與特色的關系，使課題服務于特色，使特色建設推動課題的研究，力爭三年內構建形成能持續(xù)推動學校發(fā)展的，逐步打響具有學校特色的科研專題。教師學術論文、案例發(fā)表、獲獎占教師總數(shù)20%以上，每年都有5個以上課題立項和結題，榮獲市縣先進教研組和教科研先進集體。
    （二）實施策略：
    1.建設成具有學校特色、符合學校發(fā)展實際的科研網絡體系。為了讓課題研究更切實、有效、深入，學校在擇定課題時要切準教學改革的熱點，凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價值，確定一個今后三五年中對學校工作起導向作用的整體性、探索性的主干課題（省級課題、市重點課題），再圍繞這一主干課題，確立一批在張掖市立項的輔助性課題進行著力研究，各科參與課題研究，形成一個主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網絡。課程方面以拓展型課堂研究為重點,課堂方面以學習任務為載體,文化方面以和諧校園文化為主線。
    2.實施規(guī)范化的課題研究過程管理，提高一線教師教學研究的能力。
    建設開題論證、中期檢查、結題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式，對學校各級課題進行動態(tài)管理，積極推進學校一線教師課題研究規(guī)范化管理進程，保證學校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作，并能夠及時地給予技術上的指導和問題解決。加強研究成果的總結梳理，指導教師做好課題研究中的理論研究和實踐研究工作，強化對研究成果的理性思辨，從而提升科研課題的研究特質與推廣價值。
    3.豐富校本教研的內容和形式，組織好各種校本教研活動。
    建立和完善符合我校實際的校本教研模式，把優(yōu)秀教研組創(chuàng)建、教研組專題研究、年級段教學研討、學術沙龍等活動緊密結合起來，豐富校本教研的內容和形式，加強教師之間的相互學習和交流，更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平。扎實有效地推進教師個人專題研究活動。引導教師進一步明確自己的研究專題，并在適當調整的基礎上，緊密結合日常教育教學工作，深入開展“個人專題”的研究工作，使自己的研究工作常態(tài)化。
    4.加大教育科研經費的投入力度，注重科研成果的推廣和交流。
    在人力、財力資源分配使用上適當傾斜，以保證科研工作的順利進行。對質量比較高的課題成果給予適當?shù)陌b。包括外請專家對課題成果鑒定及參與上級相關部門的成果評比，提供相關的成果推廣平臺，以宣傳推廣相應的研究成果。每年將教師的課題成果匯編成冊，及時反映學校課題研究成果及動態(tài)，針對教育中的難點、熱點問題，發(fā)表師生教育方面的言論，以傳遞課改經驗，宣傳成功案例，樹立先進典型，交流研究經驗，提升理論素養(yǎng)。
    （三）推進計劃：
    2017年9月——2018年8月：落實課題研究的時間、地點、人員和經費，做好課題的成果撰寫；
    針對本年度張掖市市級獲獎的部分課題，積極申報省級課題。根據(jù)學校的教學實際問題，鼓勵教師申報年度小課題；
    至少有5個課題分獲市級獎項或通過省級鑒定。
    2018年9月——2019年8月：進一步完善有關教科研工作制度，積極組織教師學習有關教育理論，定期聘請專家學者來校做學術報告，介紹論文、案例的撰寫及課題結題報告的撰寫，定期召開課題結題會議，讓課題負責人匯報課題成果撰寫的進展，保證已經到期的課題要其按時結題。
    2019年9月——2020年8月：教師的科研水平有較大幅度地提高，爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發(fā)表；
    做好課題研究的考核評價工作；
    深入開展各類課題研究，構建科學評價體系，豐富教育研究成果，形成高效教學的優(yōu)秀案例，積累研究成果，編寫一定數(shù)量的校本教材，充實學校內涵，努力形成學校特色。爭取參加展出我校的科研成果。
    （四）成功標志：
    1.教師的科研意識高，有一半教師能熟悉做課題的操作程序，青年骨干教師在三年內參與過課題研究。
    2.在學校的績效工資考核中，三年內逐步加重教科研的考核分，引導教師積極參與教科研活動中。
    3.每學期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日匯編》。
    4.三年內有5個或5個以上課題獲張掖市獎項，并能通過省級鑒定。
    5.能根據(jù)課題的研究方向，編寫校本教材，申報精品課程。
    6.在參加市級以上的有關論文、案例評比中，獲獎率占全校教師總數(shù)的15%以上，并且有10%篇教育論文在省級以上的刊物發(fā)表。
    （一）領域目標：
    加強師德教育，強化師德考核。力爭三年內培養(yǎng)2名張掖市骨干教師，2名張掖市教壇新秀，2名張掖市教學能手。50%以上教師能夠能指導學生開展綜合實踐活動和開展研究性學習，各學科均有學科帶頭人。努力建設一支適應教育發(fā)展和學校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍。
    （二）實施策略：
    1.關注教師個體學習與成長過程的逐步完善，使教師成為自主的變革實踐者。通過制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進行自我定位和自我發(fā)展設計，提供不同的學習方式支持教師發(fā)展，強調教師日常的、經常化的實踐與反思。以創(chuàng)建“清風校園”為契機，廣泛開展廉潔文化進校園活動，提高教師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識；
    強化師德考核，實行“師德考核一票否決制”。
    2.建設優(yōu)質、高效，具有特色的教師專業(yè)團隊，在平等合作的研究性變革實踐中促進教師職業(yè)生命內涵的重建。未來三年中，我們將旨在激發(fā)教師開展研究性變革實踐的內在潛能和動力的專業(yè)合作團隊。學校將繼續(xù)推進教研組、班主任、課題研究組等相關團隊建設，扶持因為有相近的專業(yè)興趣愛好、共同目標而形成的教師團隊，提升教師的生活品位和工作質量。
    3.建立公正、公平的效績評估體系，在堅持各項薪酬原則的基礎上逐步調整教師薪酬結構。我們將進一步建立公正、公平的效績評估體系，包括質量評估、教科研評估、滿意度調查、工作目標達成度評估、師德評估等定量評估。努力提高骨干教師的獎勵，提高個人業(yè)績和團隊獎勵，提高承擔創(chuàng)新任務教師的獎勵，提高超工作量教師補貼。
    4.構建“評”、“研”、“引”相結合的教師培養(yǎng)模式，倡導自由、寬容氛圍，促使有更多的骨干產生。三年中，學校將給更多教師表達自由的機會，以傳播其思想和行動；
    并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動的空間，為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達的機會；
    同時鼓勵教師投身教育科研，鼓勵教師參加各級各類教學展示評比活動，鼓勵教師參加各類教育學術組織，保護教師為成名成家而做的一切努力。
    （三）推進計劃：
    2017年9月——2018年8月：通過常態(tài)化的課堂教學研討、評選，優(yōu)秀教研組建設等活動，把校優(yōu)質課、全員賽課等課堂教學評比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動，探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進策略，在扎實提高課堂教學效率的同時，盡快提升青年教師的課堂教學水平。同時，通過對課堂教學的研討，進一步提升學校已有骨干教師的學科專業(yè)素養(yǎng)，爭取評選一到二名市縣優(yōu)教師。
    2018年9月——2019年8月：制定的教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)計劃，組建學科工作室，完善分層培訓方案。
    2019年9月——2020年8月：通過三年努力，豐富內涵，擴大名師隊伍，爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學，總結教師團隊建設的經驗與教訓。
    （四）成功標志：
    1.具有一支高度責任心和奉獻精神的教師隊伍，社會評價良好。
    2.各學科均有市級骨干老師。
    （一）領域目標：
    以“尊重生命，學會生活，快樂成長”的辦學理念為宗旨，完善學?！昂椭C教育”文化。結合學校管理思路的整合提升，完善學校規(guī)章制度，構建健康和諧的校園制度文化；
    結合校園活動和校本課程開發(fā)，激活校園活動文化；
    挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設書香校園，創(chuàng)建山丹縣優(yōu)美校園。
    （二）實施策略：
    1.聘請專家指導，整體架構學校的辦學思路，健全辦學理念等核心價值文化，突出理念的“和諧”主題。
    2.精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設，營造樓道書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環(huán)境文化，深化“和諧”文化的環(huán)境內涵。
    3.豐富社團活動、主題活動和學科活動文化等，建立活動文化，深化“和諧”文化的活動內涵。
    （三）推進計劃：
    2017年9月——2018年8月：不斷探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考。精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設，營造樓道書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環(huán)境文化，深化“和諧”文化的環(huán)境內涵。
    2018年9月——2019年8月：在探索辦學思路、環(huán)境建設和活動文化的基礎上，深化校園精神文化塑造，以“做最好清泉人”為目標，在做最好自己的基礎上營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學習的良好精神氛圍和價值取向，在教風、學風、校風的培育上有深化提高，注重班級文化和主題活動周文化建設。
    2019年9月——2020年8月：繼續(xù)優(yōu)化、深化學校環(huán)境文化、活動文化和精神文化，以“和諧”文化建設為學校的核心內容，打造“和諧”校園文化特色，讓民主、和諧、美好的校園精神立起來，創(chuàng)建山丹縣優(yōu)美校園。
    （四）達成標志：
    1.形成宣傳學校文化特色和樹立學校形象的學校特色的識別系統(tǒng)。
    2.理念文化、環(huán)境文化和活動文化突出“和諧”主題。
    3.建設山丹縣書香校園和優(yōu)美校園。
    （一）領域目標：
    校級領導和中層干部具有較強的課程建設意識和能力，形成學校課程建設團隊，規(guī)劃編制學科系列校本課程，能夠科學地評價課程實施的效果，根據(jù)課程實施的效果，科學調整課程計劃；
    充分整合挖掘校內外資源，利用學校已有的文化資源，設計開發(fā)出符合本校實際的校本化綜合實踐活動課程和校本課程，每個學科教研組都擁有自己的學科拓展類校本課程，學校的課程資源整體得以優(yōu)化。
    （二）實施策略：
    1.通過課程理論和實踐的學習，采取請課程專家、外出專題培訓等方式，明確課程建設的內涵和價值目標，明確一方面堅持圍繞學校的辦學特色開發(fā)具有本校特點的校本課程；
    另一方面，結合學校的實際情況，努力把辦學特色滲透到課程的有效實施過程之中。
    2.深化豐富多彩的特色活動。開設豐富多彩的社團活動課（即拓展型課程），并積極開展適合中小學生成長、富有時代氣息的活動，結合藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)活動，保證活動參與面、參與效果，對豐富多彩的活動內容，進行分析、提煉、整合，使其成為精品，使學校成為培養(yǎng)學生特長的示范基地，充分發(fā)展學生的興趣愛好和個性特長，涌現(xiàn)出一批批有特長的學生。
    3.重視對教師特長的培養(yǎng)。圍繞學校特色學科（科學、體育、音樂、語文、數(shù)學），加大對教師的培養(yǎng)力度，采用“走出去，請進來”的方式，增強教師的課程理論修養(yǎng)，為教師參與校本課程開發(fā)，提高自身課程開發(fā)能力奠定基礎。
    4.開發(fā)校本課程，彰顯學校辦學特色。對校本課程開發(fā)進行需求分析。針對我校學生實際，分析學?，F(xiàn)狀，聘請專家指導，逐步編制社團活動教材，逐步形成富有本校特色的校本課程。建立校本課程科學的評價體系，以學校課程資源為基點，以開發(fā)與實施過程為主線，以學生發(fā)展為目的，評價校本課程開發(fā)的程序和內容，評價教師和學生在課程實施過程中的行為和體驗。
    （三）推進計劃：
    2017年9月——2018年8月：豐富學科特色課程內容，形成特色學科的校本課程。培養(yǎng)有學校特色共識的教師群體，形成合力。圍繞學校特色，規(guī)劃社團整體工作。
    2018年9月——2019年8月：探索特色教育的學科滲透，開展特色教學研討課，深化學科拓展型課程建設品牌。繼續(xù)開展校本培訓，提高體育、音樂、美術、科學、語文和數(shù)學等學科教師的專業(yè)技能。編制《剪紙》校本課程。
    2019年9月——2020年8月：培養(yǎng)一批批特長學生，在科藝體等多項比賽中成績突出，每學年獲獎人次占學生數(shù)10%以上。
    （四）成功標志：
    1.涌現(xiàn)出一批批有特長的學生，每學年獲獎人次占學生數(shù)10%以上。
    2.形成規(guī)范、完善的校本課程體系。
    （一）領域目標：
    增強后勤人員的服務意識，提高服務質量。裝修專用教室，完善校園文化布置；
    繼續(xù)籌劃建設科技活動室、舞蹈室、心理健康室、智能教室、美術室、閱覽室、圖書室、實驗室等各科室，提升軟、硬件設施的層次，創(chuàng)建平安校園、現(xiàn)代化學校。
    （二）實施策略：
    1.加強后勤內部管理，完善后勤管理制度。
    2.加強校園環(huán)境建設，完善教學樓的走廊文化，提升文化氛圍，美化校園環(huán)境。
    3.完善教學裝備，重視信息化建設。
    （三）推進計劃：
    2017年9月——2018年8月：建設科技活動室、舞蹈室、心理健康室。完善教學樓的走廊文化，提升文化氛圍，美化校園環(huán)境。
    2018年9月——2019年8月：繼續(xù)籌劃學校智能教室、美術室、閱覽室、圖書室、實驗室、網絡中心的建設，學校網絡、教學設備等維修保養(yǎng)良好，后勤安全管理到位。
    2019年9月——2020年8月：環(huán)境布置顯“大氣、儒雅”。檔案管理、財經管理工作規(guī)范之中顯優(yōu)化。學校平安單位創(chuàng)建工作再上新臺階。關注工作細節(jié)，提升服務滿意率。
    （四）達成標志：
    1.校園美化、綠化到位，校園特色文化建設明顯提高。
    2.學校教育教育設施設備達到現(xiàn)代化學校要求，使用和維護良好。
    3.后勤服務各盡職責，高效運作，師生滿意。
    實施和管理本規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程，學校將定期召開各級會議，積極學習本規(guī)劃，以取得全體教工的共識，將本規(guī)劃作為學校內部教育教學工作的行動綱領，在工作中貫徹執(zhí)行。
    成立以校長為組長的規(guī)劃管理領導小組，具體實施“三年規(guī)劃”的全程管理，各分管領導、處室、教研組具體落實，全員參與。管理小組根據(jù)總目標和階段目標，負責本規(guī)劃的全程實施和管理。
    1．規(guī)劃領導小組
    組 長：雷顏俊
    副組長：趙廣明、顧興榮、周艷春
    組 員：毛文、靳強、陳輝明、王義勇、王琰、李文濤及各年級組長和教研組長
    2．項目工作小組
    全體教師
    在學校規(guī)劃領導小組的部署下，根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務，落實校長全面負責規(guī)劃實施制，副校長具體分管制，中層部門執(zhí)行責任制。
    3.責任分工
    教導部門：提升教育質量，探索有效教學的評價機制。
    科研部門：負責課題運作，教師的專業(yè)化發(fā)展。
    政教部門：完善德育管理機制，建立家庭、學校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式。
    信息中心：提高教師的信息素養(yǎng)，為數(shù)字化校園提供技術支撐。
    總務部門：提供強有力的后勤保障支持。
    財務部門：做好財務規(guī)劃，科學籌劃資金分配。
    1．暢通信息渠道，加強監(jiān)督反饋。
    在規(guī)劃的具體實施階段，學校規(guī)劃管理領導小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導、檢查控制和調節(jié)平衡工作，及時糾正偏差的管理行為，形成領導接受老師監(jiān)督的工作機制，齊心協(xié)力，保障三年規(guī)劃的順利實施。
    2．測評成效，利益掛鉤。
    及時作好規(guī)劃各階段的檢查測評工作。通過建立一套科學的評價標準，對各部門及個體的短期目標行為進行評估，將行為績效與實施獎懲結合，鼓勵先進，激勵全體，真正提高學校組織的整體效應。
    1．外部環(huán)境
    協(xié)調好學校與上級主管部門、社區(qū)、家庭的關系，努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持，爭取更多的專項資金，為學校發(fā)展創(chuàng)設優(yōu)越的外部環(huán)境。
    2．內部環(huán)境
    充分發(fā)揚民主，積極調動全體教職工的主人翁意識，廣泛聽取教職工的合理化建議，上下一心，同心協(xié)力，積極營造和諧奮進的內部環(huán)境。
    加強學校行政班子的建設，各職能部門分工合作，形成“分工不分家，團結協(xié)作”的良好氛圍。努力建設一支品德好、觀念新、學歷層次高、教科研能力強的師資隊伍。
    合理配置資源，提高教育經費的使用效益，為學校發(fā)展目標的實現(xiàn)提供物質保障。
    學校德育工作發(fā)展規(guī)劃篇十三
    xx市xx路小學創(chuàng)建于2002年8月,xx市xx路小學,創(chuàng)辦于2002年8月,原為xx鎮(zhèn)第八小學,由原來的xx鎮(zhèn)九小和水深小學合并新建而成.2011年9月因鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)劃調整,學校施教區(qū)管轄范圍發(fā)生變化而更名為xx路小學.
    建校伊始,學校秉承“求實創(chuàng)新、立德樹人”的校訓,堅持質樸務實與開拓進取相融合的丹小和?美精神,通過前幾年三年規(guī)劃的實施,學校在德育、課堂教學、教師專業(yè)發(fā)展、教育評價、校本課程建設等領域,圍繞“差異教育”主導理念積極進行探索實踐,逐步形成了基于兒童文化的差異教育為特色的整體風貌.建校十年,學校先后榮獲xx省義務教育標準化學校、xx省中小學學業(yè)質量檢測與評價重點實驗學校、xx市示范小學、xx市現(xiàn)代化學校、xx市一級學校、xx市體育和藝術特色學校、xx市文明學校、xx市小文學家、小科學家培養(yǎng)基地學校、xx市小數(shù)學家搖籃學校等三十多項xx市級榮譽稱號.
    進入第二個十年發(fā)展后,xx路小學著力創(chuàng)建底蘊深厚、特色鮮明、品位高雅的xx市級名校,為xx市發(fā)展優(yōu)質基礎教育做出貢獻,為科教興市和科教興國做出貢獻.為此,學校特制定《xx市xx路小學三年發(fā)展規(guī)劃(2015年9月―2018年8月)》.
    本規(guī)劃分五個部分.
    第一部分:發(fā)展的基礎與面臨的問題。
    第二部分:學校辦學理念闡述。
    第三部分:學校發(fā)展目標。
    第四部分:領域目標、推進計劃及成功標志。
    第五部分:規(guī)劃實施保障機制。
    第一部分學校發(fā)展的基礎與面臨的問題。
    學校占地面積xx平方米,建筑面積xx平方米,總投資xx萬元.現(xiàn)有39個班級,xx名學生,教職工98名,專任教師91名.學歷合格率達100%,其中大專畢業(yè)及以上學歷89人,占全校教師的98%,小學高級職稱73人,占80%.擁有xx市名校長1名,xx省教壇新秀1名,xx市教壇新秀和中堅5名,xx市教壇新秀20名,xx市骨干教師12名和xx市骨干教師13名,優(yōu)質課獲得者38名,師資力量較為雄厚.
    (一)外部條件分析。
    1.周邊環(huán)境良好,外部關系氛圍和諧。
    學校地處市中心,毗鄰xx街道服務中心,附近有市行政中心、人民醫(yī)院、新華書店、廣播電視大樓、氣象大樓等科技文化設施,方便學生開展科技、文化實踐活動.周邊有xx小區(qū)、晨沐花園、xx花苑、民豐小區(qū)、xx小區(qū)、新世紀花園等比較成熟的住宅小區(qū)以及新近開發(fā)的大量高檔小區(qū).學校與周圍社區(qū)在社區(qū)活動、敬老愛老、場地支援等方面交往頻繁,與友鄰單位關系融洽,互動良好,為學校長遠發(fā)展奠定了很好的基礎.
    2.生源狀況總體良好。
    學校近幾年接收新生為七個班315人,主要以xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村(xx路以南)以及民豐居、xx居和部分清遠居、樂湖居的適齡兒童,生源比較穩(wěn)定.近幾年家長中教師、公務員、銀行職員、新聞工作人員、私營企業(yè)主、公司職員等占比顯著提高,普遍對教育都很重視,學歷層次也比較高.從總體來看,生源逐年遞增的速度非常之快,在市區(qū)小學內相對比較好.
    3.辦學條件趨于一流。
    校園占地面積xx平方米,總建筑面積xx平方米,總投資xx萬元.學校選址合理,南臨馬車河,西臨xx路,北臨xx路,位置適中,交通便利.主體教學樓高低錯落有致,造型別具一格,富有現(xiàn)代化氣息,而且用走廊連接而成,讓師生避免日曬雨淋,還能集室內體育館(風雨操場)、階段教室于一體.教學樓東側有科技樓、250米環(huán)形跑道和100米直跑道的塑膠操場(內有田徑場、籃球場、排球場).學校班班安裝電子白板和小媒體教學系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、無線網絡和視頻監(jiān)控防盜報警系統(tǒng)等現(xiàn)代化設施;同時學校各類輔助教室配置齊全,擁有各類藝術、科技等功能教室26個,包括120平方米的多功能舞蹈廳、397個座位的多媒體階梯教室、120平方米的信息技術教室、藏書38000多冊的圖書室和師生閱覽室、音樂室、美術室、乒乓室、民樂室、棋類室……擁有教學用計算機243臺(8人/臺),圖書生均21冊,音體美科學等學科器材和儀器設備均按省一級標準配備,設備齊全.總體布局新穎,景致迷人,設施齊全,是少年兒童求學的樂園.
    (二)內部條件分析。
    1.學校管理科學高效。
    學校規(guī)章制度健全,落實到位,規(guī)范、有序、民主的管理方式體現(xiàn)依法治校的教育思想,在德育管理、師資隊伍管理、教育教學管理、教育科研管理、課程管理等方面建立體現(xiàn)以人為本、追尋校本、講究成本和精細管理的管理制度.
    (1)德育管理方面.學校堅持“德育為首,育人為先”教育理念,充分發(fā)揮學校、家庭、社會三方面德育功能,系統(tǒng)構建“三位一體”德育工作網絡,促進了學校德育工作的開展.
    (2)在師資隊伍管理方面,形成了一整套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度.如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃,有計劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中,并逐步形成具有學校特色的名師工程.
    (3)教育教學管理方面.一方面學校以常規(guī)管理制度為依基礎,規(guī)范老師們的教育教學行為,保證學校日常教育教學工作順利進行.另一方面實踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動,對教師日常的備課、上課(含課后反思)、作業(yè)批改、學生學習過程指導和學業(yè)評價等,進行了積極有效的探索,真正把實施素質教育落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去.
    (4)教育科研管理方面.實現(xiàn)了課題管理全程實施“技術性”管理,包括申報、論證、立項、實施、總結及成果答辯、推廣等等,并完善各級立項課題的申報程序,形成“校級研究專題――縣市級立項課題――省級立項課題”這一課題申報鏈,建設好了“金字塔式”的課題申報支撐體系.
    (5)課程管理方面.學校從課程體系設置、構建和美理想的課堂、建立多元的教育評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專業(yè)發(fā)展的各項行動等方面進行規(guī)劃,并在實施的過程中不斷總結,不斷完善.其中,學科拓展型課程的常態(tài)化實施是學校課程管理中的一大亮點.
    2.師資隊伍雄厚。
    學校現(xiàn)有教職工總人數(shù)98人,其中專任教師91人,行政人員3人,教輔人員4人.在專任教師中,具有高級職稱者5人(占5.5%),中級職稱者68人(占74.7%),初級職稱者17人(占18.7%),未定級者1人(占1.1%).學校專任教師學歷達標率100%,其中,本科畢業(yè)66人(占72.6%),大專畢業(yè)23人(占25.3%),中師畢業(yè)2人(占2.2%).
    幾年來,學校重視教師隊伍建設,先后涌現(xiàn)出了一大批省級和市、縣級的優(yōu)秀教師.學校已經逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊伍.現(xiàn)對學校的師資優(yōu)勢分析如下:。
    (1)年齡結構合理。
    從年齡結構來看,整個教師隊伍的年齡結構成正態(tài)分布.30歲至45歲的教師有70人,占了專任教師的76.9%.這是學校的骨干力量,這些教師不僅充滿活力,有充沛的體力,是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段.
    (2)學校教師的整體素質較高。
    一直以來,學校重視教師隊伍建設,逐漸形成了一支師德高尚、教育教學業(yè)務能力優(yōu)秀、樂于奉獻的教書育人隊伍.2003年至今教師在縣級以上優(yōu)質課競賽中獲獎的有40人,擁有縣級以上教壇新秀和骨干教師38人,獲獎人數(shù)占專任教師的41.8%.近三年,學校在xx市級以上的論文案例評比中,共有102篇獲獎,6篇發(fā)表;共有39個課題立項,其中有6個課題獲xx市級獎,有12個課題獲xx市獎,共有21個課題結題,大多數(shù)教師具備獨立主持課題研究的能力.
    (3)名師骨干教師隊伍已然形成。
    近三年學校先后培養(yǎng)了1名省教壇新秀,1名xx市名校長,4名xx市教壇新秀,7位xx市師德楷模獎和2名終身班主任獎,5名中學高級教師,市縣級學科骨干教師20人.
    3.學生綜合素質良好。
    (1)學習習慣、學習成績良好。
    學校學風良好,絕大部分同學都有比較好的學習習慣、方法和主動獲取知識的能力,學校整體教學質量在xx市多次檢測中名列前茅,后20%學困生也得到有效幫助,學業(yè)成績顯著提高.
    (2)學生綜合素質發(fā)展全面,個性特長多樣。
    學校課程理念為差異發(fā)展,多彩課程,以“多”和“彩”為表象特征,通過課程多元化、學習的選擇化、教學個性化、評價多樣化等手段,滿足不同受教育者的多樣化需求,堅持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則.開設拓展型學科課程,開展豐富多彩的校園文化、藝術競技競賽活動,成立30多個學生社團.近三年學校每個學期都在各級各類的體藝、科技、信息技術等比賽中榮獲獎項,如xx機器人比賽二三等獎、xx省校園足球比賽二三等獎、xx市舞蹈比賽二三等獎、xx舞蹈、器樂、聲樂比賽一等獎等.
    (3)參加社會實踐活動情況。
    學生以紅領巾志愿者和科學小課題研究為載體,積極參加社會實踐活動和公益活動,開展力所能及的學校、社區(qū)的公益性、服務性、體驗性活動,受到了廣泛的好評.學生自主開展的科學小課題實驗研究成果多次榮獲xx市獎.
    4.辦學特色逐步顯現(xiàn)。
    近幾年,我堅持為每一個學生的幸福人生奠基的辦學理念和差異教育,著力營造“和?美”校園文化,打造科學教育品牌,創(chuàng)建體藝特色學校,辦學特色初步形成.學校積極開展質量監(jiān)測和過程性評價、兒童閱讀、“三小”培養(yǎng)、民樂進課堂、校園足球等實驗項目,語文晨誦、趣味數(shù)學、體育足球、音樂民樂、英語口語、美術陶泥和科學實驗等學科課程,培養(yǎng)專業(yè)教師,建設活動場地和開展活動體系建設,制定一年促規(guī)范、三年抓特色、五年樹品牌的階段發(fā)展目標,建立了豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊伍、鮮明的辦學特色和良好的校園文化.以學科拓展型課程撬動課堂變革,實現(xiàn)課程由國家單一向豐富校本轉變、學生由全面向個性發(fā)展、教師由良好向專業(yè)發(fā)展,學校先后榮獲小文學家培養(yǎng)基地學校、小科學家培養(yǎng)基地學校、小數(shù)學家搖籃基地學校等十多項市縣級學科特色榮譽稱號.
    三、學校發(fā)展面臨問題。
    在上一個三年發(fā)展規(guī)劃中,學校在現(xiàn)代學校管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、辦學思想和品牌建設等方面都已得到一定發(fā)展與建設.學校管理思想和制度得到廣大教師認可,已形成40多位骨干教師梯隊,開發(fā)了九門校本課程,辦學理念、課程建設和學科特色被社會所認可.但在學校發(fā)展的第二個關鍵十年,辦學面臨著一系列質的問題:。
    1.辦學規(guī)?？刂频膯栴}:由于學校地處人口稠密的新市中心,學區(qū)范圍大,學區(qū)內新樓盤眾多,隨著學校社會認可度的提升,學區(qū)內生源迅速增加.如何根據(jù)標準化學校的要求,科學地控制學校的合理規(guī)模,使學校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展.
    2.提升名優(yōu)教師隊伍建設層次的問題:如何形成更有針對性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊伍建設模式?在以往的師資隊伍建設中,已經實施有差異的教師專業(yè)發(fā)展與管理,我們已經關注了不同層次教師發(fā)展的需求,但省特級教師、xx市名師缺乏,對走名師――名校的辦學思路產生較大的影響,一批優(yōu)秀的中青年教學骨干缺乏有效引領,市級課題缺乏理論指導和支撐,高原現(xiàn)象難以突破.如何更深入地探索針對不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊伍建設策略、措施,激發(fā)學校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內在發(fā)展需求,培養(yǎng)一兩名特級教師和省級學科帶頭人.
    3.如何進一步在辦學理念的基礎上進行“基于兒童文化的差異教育研究”,以凸顯學校辦學特色的問題.從基于兒童文化的差異教育思想到為每一個孩子的幸福人生奠基的辦學理念,再到任務驅動的課堂教學變革、拓展型課堂建設和完美教室,盡管我們在差異教育理念引領下對學校的多個領域進行了探索,但重建性的研究還不夠深入和系統(tǒng)化,所以如何從學校課程設置層面、課堂教學改革層面、學生學科活動體系層面和學校文化建設層面等進行發(fā)展性研究,是未來三年必須關注的問題.
    4.學校文化積淀不夠,“和?美”主題未突出的問題.辦學歷史較短,辦學規(guī)模在逐步擴大,雖積極投入學校文化建設,搭建各類平臺以深入挖掘辦學理念價值文化、活動文化、環(huán)境文化等,突出良好校風、教風、學風建設,但尚未形成規(guī)范化、系統(tǒng)化、品牌化的學校文化特色,校園“和?美”主題文化和價值理念建設缺乏規(guī)劃.
    優(yōu)質的教育應該是促進人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和終生發(fā)展的教育.從建校至今,我們不斷實踐和提煉“為每一個學生的幸福人生奠基”的辦學目標,在實際操作層面將這一目標分解為三個部分,立足實現(xiàn)為每一個孩子和孩子的差異發(fā)展、為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展、為每一門學科和學科的特色發(fā)展,如果將來做的更好一點,為每一位教師的特色發(fā)展,為每一門學科的品牌發(fā)展.我們將其概括為差異教育.
    遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律,以學生發(fā)展為本,全面實施素質,為學生終身全面發(fā)展奠定堅實基礎;繼承丹小的優(yōu)良傳統(tǒng),在管理機制、教育策略等方面構建素質教育的運行系統(tǒng),以學校管理現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化和教育教學現(xiàn)代化促進形成適合xx路小學特點的辦學模式和辦學特色.
    作為一所辦學歷史短、起點高、發(fā)展快的城鎮(zhèn)公辦小學,學校將圍繞前十年對于為每一個孩子的幸福人生奠基的辦學理念和差異教育的思考實踐,不斷完善基于兒童文化的差異教育為主導的辦學思想,在新三年中著力凸現(xiàn)以下辦學理念:。
    1.學校精神:質樸務實與開拓進取相融合的丹小精神。
    質樸務實是年青丹小的風格,十年來丹小人以質樸無華的氣質、求真務實的工作作風兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學生;而開拓進取是卓越丹小的前提,是學校繁榮發(fā)展的不竭動力.十年來,學校努力挖掘內外部的資源,因地制宜,改革創(chuàng)新,不斷開創(chuàng)新的局面.
    2.學校辦學的邏輯起點與歸屬:人和差異教育。
    學校辦學的邏輯起點和歸屬,就是“人”.我們認為一所秉持為每一個孩子的幸福人生奠基辦學理念的學校,它所開展的一切教育實踐必須回歸到對每個個體生命的關注,對個體生命獨特性、惟一性的關注,回歸到以成全每一個富有個性的人的差異發(fā)展的價值取向上來.未來三年我們將繼續(xù)堅持:面對有差異的學生,實施有差異的教育、促進有差異的發(fā)展,獲得有差異的成功.
    人的差異是多種多樣的,差異教育大體有四層含義.
    一是個體間差異.教育面對一個個具體的,活生生的人,學生之間存在著差異,這是有目共睹的.
    二是個體“內差異”,即每個人的整體素質結構的內差異.每一個學生的內心世界,都是德智體美勞諸方面素質組成的一個獨特的結構.個體這種獨特的素質結構,是人在自然的基礎上,經過學校、家庭、社會環(huán)境的相互作用,并通過學生自身長期的實踐活動逐步形成和發(fā)展起來的.任何一個發(fā)育和發(fā)展正常的兒童,在這個獨特的整體素質結構中,總會表現(xiàn)出某些方面的優(yōu)勢和特點,同時也存在某些方面的不足和弱點,即表現(xiàn)出個體內素質之間的差異.
    三是階段間差異.人在發(fā)展和成長過程中,要經歷幾個不同發(fā)展階段.由于人的生理和心理是在不斷發(fā)展和變化的,這就表現(xiàn)出各階段的不同特點.由此,階段間的差異也是非常明顯的.這種發(fā)展階段性的差異,并非人人相同.
    四是群體間差異.一個班級、一個學校以至學校與學校之間,由于教育思想、教育方法、學校和社會環(huán)境條件的不同,群體之間也會表現(xiàn)出差異.
    3.學校辦學的戰(zhàn)略定位:致力于推進特色和品牌戰(zhàn)略,建成管理科學、隊伍優(yōu)化、特色鮮明的在xx內有較大影響力的xx市一級學校.
    4.辦學的核心追求:為每一個孩子的幸福人生奠基。
    為每一個孩子的幸福人生奠基,首先表明,學校的辦學行為和教育行為的目的、出發(fā)點和歸宿是學生,學校和教育的價值最終應由學生來檢驗;第二,強調“每一個”,不是個別、一群,而是每一個,“每一個”與“所有”不同,“每一個”強調個體及其差異性,而“所有”可能突出每一個的綜合與共性;第三是“孩子”,意指學校不僅將學生視為“學習者”和“教育對象”,更是可親可愛的活生生的人,他們到學校里來度過六年時光,他們有自己的生活,學習不是他們生活的全部內容;第四,“幸福人生”,則意蘊著我們既關注孩子當下的生活質量,希望每一個充滿綠意的生命在學校的各種教育活動中獲得健康向上、積極樂觀的生命態(tài)度與精神狀態(tài),獲得主動的、富有智慧的生存方式與學習方式,獲得蓬勃的生命力量,實現(xiàn)生命的幸福成長.同時也是希望由此開始孩子能擁有和諧、美好的人生.
    5.學?？谔?小天地,大舞臺,為每個孩子的卓越發(fā)展。
    小天地,大舞臺,指使人生起點的小學學校生活是多彩的、豐盈的,充滿成長的幸福與快樂;為每個孩子的卓越發(fā)展,指為學生今后的幸福人生打下堅實、豐厚的基礎.
    6.學校使命:建設和美校園營造和潤課堂打造和洽團隊引領和美人生。
    7.教師形象:質樸務實追求卓越。
    8.學生形象:德藝雙馨身心和美。
    第三部分學校發(fā)展目標。
    一、辦學目標。
    堅持走“內涵發(fā)展,文化辦學”之路,著力營造“和?美”校園文化,打造學科教育品牌,建設體藝特色學校,教育質量和辦學水平實現(xiàn)跨躍式發(fā)展,把學校建設成為管理科學、隊伍優(yōu)化、特色顯現(xiàn)的xx市一級小學.
    二、培養(yǎng)目標。
    會做人、會求知、會健體、會審美、會勞動、會交流、會創(chuàng)造、會生活,培養(yǎng)學生成為“基礎扎實、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人.
    第四部分:領域目標、實施策略、推進計劃及成功標志。
    (一)學校管理。
    1.領域目標:。
    在依法治校和民主辦學的基礎上,繼續(xù)努力實踐現(xiàn)代學校管理理念,深入落實以人為本、以校為本、講究成本和精細管理的現(xiàn)代學校管理制度.出臺《xx市xx路小學質量管理手冊》,以制度保證學校教育質量高水平;家長和社區(qū)代表參與學校管理制度化發(fā)展,促進管理民主化程度的提高;構筑信息化平臺,提高學校信息化管理水平;深化人事制度改革,全面實施教師聘任聘用制和績效工資制度,深化團隊績效共擔制度.從而使規(guī)模發(fā)展和內涵發(fā)展相統(tǒng)一,爭創(chuàng)xx市品牌特色學校,爭創(chuàng)集團化辦學.營造“團結協(xié)作,優(yōu)質高效,和美共振”的管理氛圍,實現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學校管理總體目標.
    2.實施策略:。
    (1)深入實踐現(xiàn)代學校管理制度,促進管理走向民主化。
    實現(xiàn)教育民主化,必須走學校管理民主化的道路,這是現(xiàn)代學校管理制度的必然要求.未來三年我們將以第二輪發(fā)展性學校評價制度的實施為契機,完善學校自我評價、自我反饋、自我監(jiān)督機制;建立和完善民主推薦和民主評價干部制度,做為學校選拔任用中層干部的重要依據(jù);完善家長委員會,定期召開家長會,收集家長信息,改進學校管理;建立崗位服務滿意率評價制度,把班主任工作評價權交給家長,把干部評價權交給老師,把教學評價權交給家長和學生.
    (2)出臺《xx市xx路小學質量管理手冊》,促進管理走向標準化。
    隨著社會和社會對教育質量要求的提高,為保證丹小教育質量的一致和高水平,就要不斷鞏固丹小的品牌.學校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質教育質量的管理標準和管理流程,讓學校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標準化”管理.未來三年,學校在總結丹小教育思想的基礎上,重點研究丹小教育的質量標準以及為實現(xiàn)這樣的標準需要完成的管理操作過程,以完善學校目標管理體系,力爭用三年時間編制出臺《xx市xx路小學質量管理手冊》.
    (3)完善“家長委員會”制度,促進管理走向開放化。
    未來三年,學校除了積極爭取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會資金投入、積極利用各種社會教育場地、師資資源外,還將積極開發(fā)家長教育資源,營造學區(qū)良好的社會教育氛圍.我們將進一步完善“家長委員會”制度,通過強化家長委員會的職能,提高家長在學校管理中的參與度和決策權,吸引家長積極投入教育研究,參與學校課程建設,不斷提升家庭教育的技術和理念,讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源.
    (4)推進網絡化管理,促進管理走向信息化。
    現(xiàn)代社會發(fā)展的一個明顯特征就是信息化,世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個角落.在這種形勢下,未來學校的管理必然從經驗管理、行政管理走向現(xiàn)代化的科學管理.未來三年,我們將進一步加強網絡在現(xiàn)代學校管理中的應用,制作新的校園網和班級主頁,推進統(tǒng)一信息化辦公平臺,力爭做到無紙化辦公,使網絡成為管理、教育、教學等交流的常用手段,成為學校師生展示交流的共同平臺.
    3.推進計劃:。
    2015年9月―2015年8月:規(guī)劃《xx市xx路小學質量管理手冊》,構建現(xiàn)代學?；局贫?以績效工資的改革為契機,完善各項考核條例;形成學校和教師自主發(fā)展、自我評價機制;推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理.各項工作運作規(guī)范,逐步明晰和完善學校的辦學理念系統(tǒng),形成共同價值觀和發(fā)展愿景.
    2015年9月―2016年8月:初步形成《xx市xx路小學質量管理手冊》,推進現(xiàn)代學校制度;進一步形成學校和教師自我評價、自主發(fā)展機制;繼續(xù)推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理,達到辦公管理現(xiàn)代化,實現(xiàn)數(shù)字化校園、無紙化校務管理.
    2016年9月―2018年8月:出臺《xx市xx路小學質量管理手冊》,堅持人本、校本和精細管理等現(xiàn)代管理制度的實行,營造“團結協(xié)作,優(yōu)質高效,和美共振”的管理氛圍,實現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學校管理總體目標.
    4.成功標志:。
    (1)出臺《xx市xx路小學質量管理手冊》,教育教學質量保持名列市前茅,學生綜合素質高.
    (2)創(chuàng)建xx市品牌特色學校、省級體育特色學校.
    (3)社區(qū)、家長、師生對學校工作的滿意度高.
    (二)德育工作。
    1.領域目標:。
    通過培育校風、培養(yǎng)隊伍、豐富內容、創(chuàng)新形式、拓寬領域等方法來構建“和諧校園,溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境;100%中隊行規(guī)合格,鼓勵60%中隊形成特色;鼓勵參與各級各類班主任評比,建立名班主任工作室,舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”,開展心理健康教育課題研究;探索素養(yǎng)教育的德育品牌,通過養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動,開展德育課程研究,整合學校、家長和社會資源,形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制.創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學校.
    2、實施策略:。
    (1)進一步提升全體教師的育德意識和育德能力,形成全員育人的良好氛圍.加強班主任培訓,促進班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展.建立名班主任工作室,發(fā)揮德育骨干引領、輻射和孵化作用,開展年輕班主任指導培養(yǎng)工作.力爭完善教師德育工作評價體系,并在學科教師隊伍中培養(yǎng)若干位育德意識和專業(yè)能力雙發(fā)展的領頭人,在班主任隊伍中培養(yǎng)若干位班級建設和教育教學能力雙發(fā)展的領頭人.
    (2)探索素養(yǎng)教育的德育品牌.通過一日常規(guī)、好習慣等內容,開展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動,開展德育課程研究,整合學校、家長和社會資源,形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制,以素養(yǎng)教育引領學生自主學習、塑造美好心靈.
    (3)充分利用社會實踐基地的資源,提高社會實踐活動的實效性.加強社會教育資源、學校課程實施與校外教育活動的有機整合,開展主題鮮明、生動新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級學生所喜聞樂見的校外活動;建設一支熱愛校外教育、具有奉獻精神、綜合素質高、業(yè)務能力強的校外教育師資隊伍;逐步形成較為完善的、并能與課內體系相融通的管理體系和工作機制,力求讓廣大學生在豐富多彩的課外活動中健康成長.
    (4)加強家校合作,拓寬教育領域.充分發(fā)揮家長參與學校教育管理的積極作用,進一步完善“家長委員會”制度,通過強化家長委員會的職能,提高家長在學校管理中的參與度和決策權,進一步促進家長之間的教育交流,讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源,建立和諧的家校關系.組織開展“家庭教育宣傳周”活動,不斷完善家庭教育指導工作.
    (5)加強心理健康教育.要不斷提高對心理健康教育重要性的認識,以隊伍建設、學生個別心理輔導、教師心理輔導為工作抓手,進一步完善心理健康教育工作.通過陽光小屋心理輔導室和信箱等對個別心理有偏差的同學進行輔導與追蹤研究.加強心理輔導教師專業(yè)化培訓,樹立全體教師心理健康教育理念,使之輻射到每一個課堂,營造有利于學生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境,促進學生健康成長.組織開展“心理健康宣傳周”活動.
    (6)加強德育課程建設.發(fā)揮課程建設在學科德育建設中的基礎性作用,積極探索符合學生特點的教學方法,形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課.注重德育科研,引導教師針對當前德育工作的重點、難點和熱點問題,在學科教學和班主任工作中開展課題研究,切實發(fā)揮德育科研的引領作用.
    3、推進計劃:。
    2015年9月――2015年8月:落實德育常規(guī)教育,實施全員德育管理制度,落實學生多元德育評價,積極開展學生社團活動,100%中隊創(chuàng)合格中隊.落實素養(yǎng)教育主題德育細節(jié),培養(yǎng)學生行為習慣,塑造學生優(yōu)良品性.
    2015年9月――2016年8月:開展書香校園建設和班級主題文化建設評比,做好特色社團建設,完善升級校園網、班級博客、特色中隊創(chuàng)建活動,成立家長學校,做好xx市心理輔導站和家長學校的創(chuàng)建活動.積極推進富有丹小特色的素養(yǎng)教育德育工程,打造個性德育品牌,為學生提升能力,健康成長,豐盈個性搭建平臺.
    2016年9月――2018年8月:通過培養(yǎng)德育隊伍、深化德育內容、創(chuàng)新德育教育形式等,學生行為習慣、道德品質和心理健康達到市級德育特色校標準,德育素養(yǎng)教育成為學校特色和品牌.
    4.成功標志:。
    (1)德育隊伍精良,德育內容豐富、德育教育形式多樣.
    (2)形成丹小素養(yǎng)教育品牌.
    (3)創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學校.
    (三)教學工作。
    1.領域目標:。
    進一步深化以學習任務為載體的學科教學研究,形成符合學校實際并適應有效教學課程改革的課堂教學模式.在繼承傳統(tǒng)教學常規(guī)管理優(yōu)秀內容的同時,創(chuàng)新教學管理制度,在備課、課堂教學、作業(yè)布置與批改、學習過程指導及學生學習評價等方面,形成一套保障課堂變革順利推進的教學常規(guī)管理體制,有效促進學生和諧發(fā)展.建設優(yōu)秀的教研組,實施三級課程體系,開發(fā)《陶藝》等校本特色課程.
    2.實施策略:。
    (1)以有效教學的課堂變革項目為契機,重視學科教學研究,改進教學方法,努力提升教師整體教學水平.
    在未來三年內,學校將更注重在日常教育教學實踐活動中進行對有效教學的感悟和探究,引導廣大教師立足課堂教學進行課題研究,激勵教師在日常的課堂教學中逐步體現(xiàn)出學習任務的改革思想和舉措,提高課堂教學質量.具體從兩方面入手:第一,規(guī)范教學管理,加強制度創(chuàng)新,建立和完善一套與新課程相適應的教學管理制度,包括課程開發(fā)和課程評價制度,選修課學生管理和成績評價制度,教師教學管理和教師教學績效考核制度,校本教研和教師繼續(xù)教育制度,課程資源的開發(fā)和共享制度等.第二,各教研組繼續(xù)以“品牌創(chuàng)建”為核心理念,通過團隊的相互溝通、支持、配合,將品牌理念落實于具體的實踐中.通過“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動加大教研組品牌建設力度,力爭通過三年的努力,將體育組的快樂大課間武術操、語文組的丹音霞誦、數(shù)學組的趣味數(shù)學、美術組的陶藝、科學組的小小科學家等多個學科項目做強做大.
    (2)以課題研究為載體,開展教育教學常規(guī)管理創(chuàng)新行動。
    在學校教學常規(guī)管理中,以課題為載體,對教師日常的備課、上課(含課后反思)、作業(yè)批改、學生學習過程指導和學業(yè)評價等常規(guī)管理,進行積極有效的探索,真正把實施素質教育落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去.具體從五個方面入手:第一,備課管理,通過研究備課方法,引導教師從“關注文本材料”向“研究備課方法”轉變;第二,課堂管理,通過常規(guī)聽課,從“規(guī)范教師的教學行為”向“研究教學問題”轉變,促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升;第三,作業(yè)管理,通過改進作業(yè)管理的方法,引導教師從“關注評改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉變;第四,學習指導管理,通過對學生個體學習狀況的關注,從“關注學科成績”向“重視特殊學生發(fā)展”轉變;第五,學業(yè)評價管理,通過多種渠道的建立和活動機制的完善,從“單一的學業(yè)評價”向“學科多元評價”轉變.通過實踐探索,除了實現(xiàn)傳統(tǒng)教學常規(guī)管理“管”、“督”、“評”的功能之外,拓展教學常規(guī)管理的功能,體現(xiàn)教學管理的“理”、“研”、“引”,真正實現(xiàn)課堂變革背景下的教學常規(guī)管理從“督導指向”向“研究指向”轉變,向促進教師專業(yè)成長轉變.
    (3)以學生發(fā)展為本,建立差異的教育評價生態(tài)系統(tǒng)。
    基于差異教育關注生命個體個性成長的理念,學校努力構建一套全新的教育評價生態(tài)系統(tǒng),通過教育評價喚起學生個性化的表現(xiàn),幫助學生更好地認識自我、建立自信.我們提出“基于兒童文化的差異教育”的理念,在未來的三年中,學校教育評價將對多元化學生評優(yōu)方案、發(fā)展性學生學業(yè)評價等方面的研究.
    (4)積極組織教研組長等干部參加各級各類培訓,提升個人素養(yǎng)和活動組織能力,進而提高教師開展教學研討的能力.認真研究教師培訓的新思路、新方法,積極開展校本培訓.
    3.推進計劃:。
    2015年9月――2015年8月:堅持及時、適度、多元的原則,學校通過聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對教師工作進行全面評價.創(chuàng)新教學常規(guī)管理,以校本課程為依托,完善學校資源庫,帶動學校綜合實踐活動課程的開展.以綜合學科進行跨學科教學設計、主題教學設計或特色項目教學設計,形成特色課程.積累材料,語文級、數(shù)學組等力爭申報xx市優(yōu)秀教研組創(chuàng)建.
    2015年9月――2016年8月:強化課堂教學中以學習任務為載體促進有效教學方式的轉變,制定課堂教學評價指標,形成本校課堂教學風格.優(yōu)化學校多元評價,推進活動評價、過程評價、綜合評價,組織相關經驗總結或論文交流.拓寬綜合實踐研究視野,充實綜合實踐課程教材;設立校園文化節(jié),扎實開展讀書節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學節(jié)、英語節(jié)和體育節(jié),開發(fā)校本活動課程,申報精品校本課堂.
    2016年9月――2018年8月:三類課程結構比例科學合理,基礎型課程教學滲透拓展型探究型思想、方法、手段等,使基礎型課程教學充滿活動.制定拓展型課程教學管理規(guī)范,推出若干教學骨干.深化新教育實驗系列讀書活動,舉行“讓教育充滿思想,讓教育蘊含智慧”為主題的教學沙龍,開展老中青教師的教學技能比賽活動.學校教學資源平臺資源豐富,上傳、下載頻率不斷提高.
    4.成功標志:。
    (1)學校被評為市縣教學常規(guī)管理先進單位.
    (2)教學質量穩(wěn)步提高,名列市前茅.
    (四)教科研工作。
    1.領域目標:。
    堅持“科研強師、科研提質、科研興?！钡墓ぷ魉悸?使教育教學和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機地融合在一起,形成人人有小課題,人人參與課題研究,打造“精選題、真實踐、勤反思”的科研氛圍,實施科研課題與常態(tài)研究相結合管理策略,提高教師的科研水平;緊密課題與特色的關系,使課題服務于特色,使特色建設推動課題的研究,力爭三年內構建形成能持續(xù)推動學校發(fā)展的,逐步打響具有學校特色的科研品牌.教師學術論文、案例發(fā)表、獲獎占教師總數(shù)20%以上,每年都有3個以上課題立項和結題,榮獲市縣先進教研組和教科研先進集體.
    2.實施策略:。
    (1)建設成具有學校特色、符合學校發(fā)展實際的科研網絡體系.為了讓課題研究更切實、有效、深入,學校在擇定課題時要切準教學改革的熱點,凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價值,確定一個今后三五年中對學校工作起導向作用的整體性、探索性的主干課題(省級課題、市重點課題),再圍繞這一主干課題,確立一批在xx市、校立項的輔助性課題著力研究,各科參與課題研究,形成一個主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網絡.現(xiàn)階段學校管理方面基于兒童文化的差異教育為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點方面,課堂方面以學習任務為載體,文化方面以和美校園文化為主線等.
    (2)實施規(guī)范化的課題研究過程管理,提高一線教師教學研究的能力.
    建設開題論證、中期檢查、結題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式,對學校各級課題進行動態(tài)管理,積極推進學校一線教師課題研究規(guī)范化管理進程,保證學校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作,并能夠及時地給予技術上的指導和問題解決.加強研究成果的總結梳理,指導教師做好課題研究中的理論研究和實踐研究工作,強化對研究成果的理性思辨,從而提升科研課題的研究特質與推廣價值.
    (3)豐富校本教研的內容和形式,組織好各種校本教研活動.
    繼續(xù)完善符合我校實際的校本教研模式,把優(yōu)秀教研組創(chuàng)建、教研組專題研究、年級段教學研討、學術沙龍等活動緊密結合起來,豐富校本教研的內容和形式,加強教師之間的相互學習和交流,更新教學觀念,改善教學行為,提升教學水平.扎實有效推進的教師個人專題研究活動.引導教師進一步明確自己的研究專題,并在適當調整的基礎上,緊密結合日常教育教學工作,深入開展“個人專題”的研究工作,使自己的研究工作常態(tài)化.
    (4)加大教育科研經費的投入力度,注重科研成果的推廣和交流.
    在人力、財力資源分配使用上適當傾斜,以保證科研工作的順利進行.對質量比較高的課題成果給予適當?shù)陌b.包括外請專家對課題成果鑒定及參與上級相關部門的成果評比,提供相關的成果推廣平臺,以宣傳推廣相應的研究成果.每年將教師的課題成果匯編成冊和《教科研通訊》,及時反映學校課題研究成果及動態(tài),針對教育中的難點、熱點問題,發(fā)表師生教育方面的言論,以傳遞課改經驗,宣傳成功案例,樹立先進典型,交流研究經驗,提升理論素養(yǎng).
    3.推進計劃:。
    2015年9月――2015年8月:以xx市促進有效學習變革項目“以學習任務為載體,促課堂變革”和xx市課題“數(shù)學導學”為抓手,落實課題研究的時間、地點、人員和經費,做好課題的成果撰寫;針對本年度xx市級獲獎的部分課題,根據(jù)xx教研室教科辦的精神指示,申報xx市級課題.根據(jù)學校的教學實際問題,鼓勵教師申報xx市級小課題;學校每年將投入30萬用于教育科研相關活動,提高課題層次,至少有3個課題分獲xx市和xx市獎項.
    2015年9月――2016年8月:通過教代會制定加大為教科研獎勵的標準,進一步完善有關教科研工作制度,積極組織教師學習有關教育理論,定期聘請專家學者來校做學術。
    報告。
    介紹論文、案例的撰寫及課題結題。
    報告。
    的撰寫,定期召開課題結題會議,讓課題負責人匯報課題成果撰寫的進展,保證已經到期的課題要其按時結題.
    2016年9月――2018年8月:教師的科研水平有大幅度地提高,爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發(fā)表;做好課題研究的考核評價工作;深入開展各類課題研究,構建科學評價體系,豐富教育研究成果,形成高效教學的優(yōu)秀案例,積累研究成果,編寫一定數(shù)量的校本教材,充實學校內涵,努力形成學校特色.爭創(chuàng)xx市教科研先進集體.
    4.成功標志:。
    (1)教師的科研意識高,有一半教師能熟悉做課題的操作程序,青年骨干教師在三年內參與過課題研究.
    (2)在學校的績效工資考核中,三年內逐步加重教科研的考核分,引導教師積極參與教科研活動中.
    (3)每學期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日匯編》.
    (4)三年內有3個或3個以上課題獲xx市獎項;有兩個課題獲xx市獎項或結題.
    (5)能根據(jù)課題的研究方向,編寫校本教材,申報精品課程.
    (五)隊伍建設。
    1.領域目標:。
    加強師德教育,強化師德考核.力爭三年內培養(yǎng)2名xx市教壇新秀,5名xx市“三壇”,5名中高級職稱,5%左右教師成為市縣內有一定影響力的名師,50%以上教師能夠開設一門以上選修課,并能指導學生開展綜合實踐活動和開展研究性學習,各學科均有xx市級骨干或xx市級學科帶頭人.做好市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓基地,努力建設一支適應教育發(fā)展和學校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍.
    2.實施策略:。
    (1)關注教師個體學習與成長過程的持續(xù)完善,使教師成為自主的變革實踐者.通過制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進行自我定位和自我發(fā)展設計,提供不同的學習方式支持教師發(fā)展,強調教師日常的、經常化的實踐與反思.以創(chuàng)建“清風校園”為契機,廣泛開展廉潔文化進校園活動,提高教師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識;強化師德考核,實行“師德考核一票否決制”.
    (2)建設優(yōu)質、高效,具有品牌特質的教師專業(yè)團隊,在平等合作的研究性變革實踐中促進教師職業(yè)生命內涵的重建.未來三年中,我們將努力把過去那種過于行政式的、主要落實在教學規(guī)范(或為教學而教學)的組織轉化為以教師職業(yè)生命內涵重建為核心的、旨在激發(fā)教師開展研究性變革實踐的內在潛能和動力的專業(yè)合作團隊.學校將繼續(xù)推進教研組、班主任、課題研究組等相關團隊建設,扶持因為有相近的專業(yè)興趣愛好、共同目標而形成的教師團隊,提升教師的生活品位和工作質量.
    (3)建立公正、公平的效績評估體系,在堅持各項薪酬原則的基礎上逐步調整教師薪酬結構.我們將進一步建立公正、公平的效績評估體系,包括質量評估、教科研評估、滿意度調查、工作目標達成度評估、師德評估等定量評估.努力提高骨干教師和名師的獎勵,提高高業(yè)績個人和團隊獎勵,提高承擔創(chuàng)新任務教師的獎勵,提高超工作量教師補貼.
    (4)構建“評”、“研”、“引”相結合的教師培養(yǎng)模式,倡導自由、寬容氛圍,促使有更多的名師產生.三年中,學校將給更多教師表達自由的機會,以傳播其思想和行動;并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動的空間,為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達的機會;同時鼓勵教師在權威性的教育學術刊物上發(fā)表論文,鼓勵教師投身教育科研,鼓勵教師參加各級各類教學展示評比活動,鼓勵教師參加各類教育學術組織,鼓勵教師著書立說,鼓勵教師以個人名義舉辦教學研討活動,保護教師為成名成家而做的一切努力.
    3.推進計劃:。
    2015年9月――2015年8月:通過常態(tài)化的課堂教學研討、評選,優(yōu)秀教研組建設等活動,把校優(yōu)質課、全員賽課等課堂教學評比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動,探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進策略,在扎實提高課堂教學效率的同時,盡快提升青年教師的課堂教學水平.同時,通過對課堂教學的研討,進一步提升學校已有骨干教師的學科專業(yè)素養(yǎng),爭取評選一到二名市縣教師.
    2015年9月――2016年8月:制定新的市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓基地。
    方案。
    (數(shù)學),實施校本培訓特色項目,組建名師工作室,完善分層培訓。
    方案。
    繼續(xù)開展系列師訓活動評選三到五名市縣骨干教師評選1個市級教研組.
    2016年9月――2018年8月:通過三年努力,豐富內涵,擴大名師隊伍,爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學.爭取培養(yǎng)二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”,5名中高級職稱,有1個市級優(yōu)秀教研組,總結教師團隊建設的經驗與教訓.
    4.成功標志:。
    (1)具有一支高度責任心和奉獻精神的教師隊伍,社會評價良好.
    (2)繼續(xù)做好xx市和xx市教師專業(yè)化發(fā)展培訓基地,申報數(shù)學學科項目.各學科均有市級骨干老師,培養(yǎng)二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”,五名中高級職稱教師.
    (六)校園文化。
    1.領域目標:。
    以“為每一個學生的幸福人生奠基”的辦學理念為宗旨,完善學?！昂?美”文化.結合學校管理思路的整合提升,完善學校規(guī)章制度,構建健康和諧的校園制度文化;結合校園活動和校本課程開發(fā),激活校園活動文化;挖掘環(huán)境文化,開發(fā)利用校園,美化、綠化、凈化校園環(huán)境,美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈,建設書香校園,創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園.
    2.實施策略:。
    (1)組織全體教師共同探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考,聘請專家指導,整體架構學校的辦學思路,健全辦學理念等核心價值文化,突出理念的“和?美”主題.
    (2)精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設,建設校園文化長廊,營造走廊書香氛圍,豐富主題班級文化,挖掘環(huán)境文化,深化“和?美”文化的環(huán)境內涵.
    (3)豐富社團活動、主題活動周、五小培養(yǎng)和學科活動文化等,建立活動文化,深化“和?美”文化的活動內涵.
    3.推進。
    計劃。
    :
    2015年9月――2015年8月:不斷探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考,整體架構學校的辦學思路.精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設,建設校園文化長廊,營造走廊書香氛圍,豐富社團活動文化、五小培養(yǎng)和學科活動文化.
    2015年9月――2016年8月:在探索辦學思路、環(huán)境建設和活動文化的基礎上,深化校園精神文化塑造,以“做最好的丹小人”為目標,在做最好自己的基礎上營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學習的良好精神氛圍和價值取向,在教風、學風、校風的培育上有深化提高,注重班級文化和主題活動周文化建設.
    2016年9月――2018年8月:繼續(xù)優(yōu)化、深化學校環(huán)境文化、活動文化和精神文化,以“和?美”文化建設為學校的核心內容,樹立“和?美”校園文化品牌,讓民主、和諧、美好的校園精神立起來,創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園.
    4.達成標志:。
    (1)形成宣傳學校文化品牌和樹立學校形象的學校特色的識別系統(tǒng).
    (2)理念文化、環(huán)境文化和活動文化突出和?美主題.
    (3)建設xx市書香校園和優(yōu)美校園.
    (七)學校課程與特色。
    1.領域目標:。
    校級領導和中層干部具有較強的課程建設意識和能力,形成學校課程建設團隊,規(guī)劃編制學科系列校本課程,能夠科學地評價課程實施的效果,根據(jù)課程實施的效果,科學調整課程。
    計劃。
    ;充分整合挖掘校內外資源,利用學校已經積累的經驗和社區(qū)的文化資源,設計開發(fā)出符合本校實際的校本化綜合實踐活動課程和校本課程,每個學科教研組都擁有自己的學科拓展類校本課程,學校的課程資源整體得以優(yōu)化.爭創(chuàng)xx市科普示范基地與省體育特色學校.
    2.實施策略:。
    (1)通過課程理論和實踐的學習,采取請課程專家、外出專題培訓等方式,明確課程建設的內涵和價值目標,明確一方面堅持圍繞學校的辦學特色開發(fā)具有本校特點的校本課程;另一方面,結合學校的實際情況,努力把辦學特色滲透到課程的有效實施過程之中.
    (2)深化豐富多彩的特色活動.開設豐富多彩的社團活動課(即拓展型課程),并積極開展適合小學生成長、富有時代氣息的活動,結合藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)活動,保證活動參與面、參與效果,對豐富多彩的活動內容,進行分析、提煉、整合,使其成為精品,使學校成為培養(yǎng)學生特長的示范基地,充分發(fā)展學生的興趣愛好和個性特長,涌現(xiàn)出一批批有特長的學生.
    (3)重視對教師特長的培養(yǎng).圍繞學校特色學科(科學、體育、音樂、語文、數(shù)學),加大對教師的培養(yǎng)力度,采用“走出去,請進來”的方式,利用xx市、xx省師范院校教育系及教育機構課程專家的力量,增強教師的課程理論修養(yǎng),為教師參與校本課程開發(fā),提高自身課程開發(fā)能力奠定基礎.
    (4)開發(fā)校本課程,彰顯學校辦學特色.對校本課程開發(fā)進行需求分析.針對我校學生實際,分析學校現(xiàn)狀,聘請專家指導,由年級試點向全校逐步推廣的過程,逐步編制社團活動教材,逐步形成富有本校特色的校本課程.建立校本課程科學的評價體系,以學校課程資源為基點,以開發(fā)與實施過程為主線,以學生發(fā)展為目的,評價校本課程開發(fā)的程序和內容,評價教師和學生在課程實施過程中的行為和體驗.
    3.推進計劃:。
    2015年9月――2015年8月:豐富學科特色課程內容,形成特色學科的校本課程.培養(yǎng)有學校特色共識的教師群體,形成合力.圍繞學校特色,規(guī)劃社團整體工作,年新增2-3個學生社團,年新增開發(fā)一門學科校本課程.
    2015年9月――2016年8月:探索特色教育的學科滲透,開展特色教學研討課,深化學科拓展型課程建設品牌.繼續(xù)開展校本培訓,提高體育、音樂、美術、科學、語文和數(shù)學等學科教師的專業(yè)技能.繼續(xù)加大少年科學院的建設,做強小小科學家品牌,創(chuàng)建xx市科普示范基地.加大美術陶藝特色課程的建設,編制《陶藝》校本課程.
    2016年9月――2018年8月:培養(yǎng)一批批特長學生,在科藝體等多項比賽中成績突出,每學年獲獎人次占學生數(shù)10%以上.新增兩到三年學科拓展型課程,創(chuàng)建xx省體育特色學校.
    4.成功標志:。
    (1)涌現(xiàn)出一批批有特長的學生,每學年獲獎人次占學生數(shù)10%以上.
    (2)形成規(guī)范、完善的校本課程體系.
    (3)學校被評為省體育特色學校和xx市有特色的品牌學校.
    (八)后勤服務與校園建設。
    1.領域目標:。
    增強后勤人員的服務意識,提高服務質量.裝修專用教室,完善校園文化布置;繼續(xù)籌劃建設游泳池、科技館和食堂,提升軟、硬件設施的層次;創(chuàng)建平安校園、xx市現(xiàn)代化學校.
    2.實施策略:。
    (1)加強后勤內部管理,完善后勤管理制度.
    (2)加強校園環(huán)境建設.裝修舞蹈室、心理輔導室專用教室,維修塑膠操場和翻修廁所.完善教學樓的走廊文化、建設文化長廊,提升文化氛圍,美化校園環(huán)境.
    (3)完善教學裝備,重視信息化建設.更換電子白板、置換學生電腦、更換教師的筆記本電腦、更換電子顯示屏和視頻監(jiān)控系統(tǒng),改善辦學條件.改進校園網建設,增加課程建設與學科專題二級頁面.
    (4)籌劃建設游泳池、科技館和食堂.
    3.推進計劃:。
    2015年9月――2015年8月:裝修舞蹈室、心理輔導室專用教室,維修塑膠操場和翻修廁所.完善教學樓的走廊文化、建設文化長廊,提升文化氛圍,美化校園環(huán)境.
    2015年9月――2016年8月:繼續(xù)籌劃學校科技館、游泳池和食堂的建設,更換電子白板、置換學生電腦、更換教師的筆記本電腦,學校網絡、教學設備等維修保養(yǎng)良好,后勤安全管理到位.
    2016年9月――2018年8月:改善辦學條件,爭取推進學校游泳池、科技館和食堂建設,環(huán)境布置顯“大氣、儒雅”.檔案管理、財經管理工作規(guī)范中優(yōu)化.學校平安單位創(chuàng)建工作再上新臺階.關注工作細節(jié),提升服務滿意率.
    4.達成標志:。
    (1)校園美化、綠化到位,校園特色文化建設明顯提高.
    (2)學校教育教育設施設備達到現(xiàn)代化學校要求,使用和維護良好.
    (3)后勤服務各盡職責,高效運作,師生滿意.
    五、保障措施。
    (一)思想保障:。
    實施和管理本規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程,學校將定期召開各級會議,積極學習本規(guī)劃,以取得全體教工的共識,將本規(guī)劃作為學校內部教育教學工作的行動綱領,在工作中貫徹執(zhí)行.
    (二)組織保障:。
    成立以校長為組長的規(guī)劃管理領導小組,具體實施“三年規(guī)劃”的全程管理,各分管領導、處室、教研組具體落實,全員參與.管理小組根據(jù)總目標和階段目標,負責本規(guī)劃的全程實施和管理.
    1.規(guī)劃領導小組。
    組長:王xx。
    副組長:黃xx。
    組員:張xx。
    2.項目工作小組。
    在學校規(guī)劃領導小組的部署下,根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務,落實校長全面負責規(guī)劃實施制,副校長具體分管制,中層部門執(zhí)行責任制.
    教導部門:提升教育質量,探索有效教學的評價機制.
    科研部門:負責課題運作,教師的專業(yè)化發(fā)展.
    德育部門:完善德育管理機制,建立家庭、學校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式.
    技術部門:提高教師的信息素養(yǎng),為數(shù)字化校園提供技術支撐.
    總務部門:提供強有力的后勤保障支持.
    (三)制度保障:。
    1.暢通信息渠道,加強監(jiān)督反饋.
    在規(guī)劃的具體實施階段,學校規(guī)劃管理領導小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導、檢查控制和調節(jié)平衡工作,及時糾正偏差的管理行為,形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機制,齊心協(xié)力,保障三年規(guī)劃的順利實施.
    2.測評成效,利益掛鉤.
    及時作好規(guī)劃各階段的檢查測評工作.通過建立一套科學的評價標準,對各部門及個體的短期目標行為進行評估,將行為績效與實施獎懲結合,鼓勵先進,激勵全體,真正提高學校組織的整體效應.
    (四)環(huán)境保障:。
    1.外部環(huán)境。
    協(xié)調好學校與上級主管部門、社區(qū)、家庭的關系,努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持,爭取更多的專項資金,為學校發(fā)展創(chuàng)設優(yōu)越的外部環(huán)境.
    2.內部環(huán)境。
    充分發(fā)揚民主,積極調動全體教職工的主人翁意識,廣泛聽取教職工的合理化建議,上下一心,同心協(xié)力,積極營造和諧奮進的內部環(huán)境.
    (五)師資保障:。
    加強學校行政班子的建設,各職能部門分工合作,形成“分工不分家,團結協(xié)作”的良好氛圍.努力建設一支品德好、觀念新、學歷層次高、教科研能力強的師資隊伍.
    (六)后勤保障:。
    合理配置資源,提高教育經費的使用效益,為學校發(fā)展目標的實現(xiàn)提供物質保障.
    學校德育工作發(fā)展規(guī)劃篇十四
    為明晰現(xiàn)狀、明確發(fā)展目標、理清發(fā)展策略，促進學校更穩(wěn)、更好、更快的發(fā)展，特制定此三年發(fā)展規(guī)劃。
    某某學校是某某區(qū)的一所優(yōu)質公辦初級中學，其最早的辦學歷史可追溯到百年前的某某書院。學校的發(fā)展經歷了以下幾個歷程。(此處概述歷史不具體描述)而今學校更名為某某分校，借助優(yōu)質教育資源，繼續(xù)潛心進行銜接教育研究，學校迅速發(fā)展，特色鮮明。如今，座落在美麗西山湖畔、全新改造而成的新校園，占地19畝，有教師90余人，共4個年級，25個教學班，學生近1200人。近年來，學校扎根學術土壤，把促進“學生全面、個性、可持續(xù)發(fā)展”放在首位，潛心銜接教育，深研體悟式學習，積極推行國家課程校本化實施，行進在追求“最宜于學生發(fā)展”的理想教育之路上。
    近年來，學校迅速高位發(fā)展，從以下幾個方面有一定發(fā)展優(yōu)勢。過去三年，學校以“文化凝神，課程著力，追求理想的教育”，在以下幾個方面取得明顯成效。
    (一)教學質量提升快速。中考成績連年攀高，重點硬上線率達到85.2%。銜接班重點率更是突破95%。濟身市名優(yōu)質學校行列。
    (二)學生素質發(fā)展全面。近80%的學生在國家省市區(qū)各類活動和科技創(chuàng)新大賽中獲獎。北師大監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示：在學生社會性發(fā)展和體質健康方面，學校各項數(shù)據(jù)均保持在全區(qū)前三，絕大多項數(shù)據(jù)位居全區(qū)首位。
    (三)學校品質大力提升。以銜接為核心的“四年制初中”課程初步融合建構并實施，銜接教育階段性成果初顯。學校三年發(fā)展目標考評穩(wěn)居一等獎，被評為成都市首批新優(yōu)質學校、四川省首批陽光體育示范校。國際化教育工作特色突出，與俄羅斯伏爾加格勒結為友好學校并定期互派交流。承擔全市中小學國際友好學校交流現(xiàn)場會，9月在省教育廳指導下成功接待俄羅斯海洋兒童中心代表團來訪。今年7月，學校得到市教育局對我校進行“四年制初中”改革試點的批復，學校下一步的發(fā)展方向明確。
    (一)硬件不足的問題。學校占地面積不足，功能室和學術廳嚴重缺乏，這是制約學校進一步發(fā)展的、急需迫切解決的問題。學校現(xiàn)占地面積和校舍已不能滿足現(xiàn)在教育教學需要和學校品質發(fā)展需求。學校圖書室、美術室、音樂室等功能室嚴重不足(設備沒地方放)，無心理咨詢室;教師辦公室小而擁擠，沒有較大一點的會議室，辦公室、功能室、教室混雜在一起，談不上相對獨立的區(qū)域;學術廳選址勘察5次，均因場地問題沒能實現(xiàn)，導致眾多的大型校園活動和學術交流研討會議無法按計劃進行;學校體悟式學習所需要的開放式實驗室等校園開放設施，一直因場地問題流于空談。
    評價機制對教師的激勵作用還不夠。三是教師發(fā)展課程及課程體系還不夠成型和完善。
    (三)教育改革持續(xù)深入的問題。一是學校課堂教學改革與學校文化提倡的體悟式學習融合度不夠。二是課堂教學的效益還需提高，學生需要從課余作業(yè)中進一步解放，真正向40分鐘要綠色質量。三是以人為本還沒真正做落實，如何關注個體、個性的發(fā)展需求促進不同層次學生的發(fā)展，如何激活學生自主發(fā)展的需求，正是需要我們重點關注、認真思考和努力實施的。
    三年發(fā)展目標：以人為本，辦理想教育，全面提質，創(chuàng)一流學校。
    三年發(fā)展思路：未來三年，是某某分校堅持追求綠色質量、深入開展教育教學改革的三年。某某分校將在追求“促進學生全面、個性、可持續(xù)發(fā)展”的理想教育目標引領下，以“人本”為出發(fā)點和歸宿，以“改革”為路徑，從知識銜接走向學習力銜接，從課程改革走向課堂改革，從軟件資源建設走向硬件夯實，全面提質，促進師生更加和諧、更加幸福的發(fā)展，努力創(chuàng)建有鮮明特色的四年制一流初中。
    發(fā)展具體體現(xiàn)：
    學生發(fā)展——習慣養(yǎng)成良好，學習力增強，全面?zhèn)€性發(fā)展，綜合素質提高。
    教師發(fā)展——教育觀念持續(xù)更新，專業(yè)能力持續(xù)提升，執(zhí)行能力持續(xù)增強。發(fā)展更加主動。
    學校發(fā)展——改革更加深入，特色更加鮮明，品牌更加牢固，輻射引領作用更強。
    (一)深化內部管理：調整、優(yōu)化、提高。加強“學理悟道”文化下的教師民主管理和學生自主管理。一是打破原有的部門建制，設立七大管理中心，明確工作重心，提升管理水平和服務質量。二是加強現(xiàn)代學校制度建設，進一步完善制度體系，體現(xiàn)學校的文化核心和目標理念。三是進一步強化依法治校和依法執(zhí)教，加強。
    廉政。
    建設與師德師風建設力度，增強教代會和紀檢監(jiān)察組織建設力度。四是以“自主管理”為基本思路，加強學生內部管理改革，強化學生日常行為習慣的養(yǎng)成教育，讓學生在日常學習與生活中學會“做事之理”，體悟“做人之道”。
    分年實施：
    2019年，改革部門，提高管理水平和服務質量;加強廉政建設與師德師風建設力度，增強教代會和紀檢監(jiān)察組織建設力度。
    2020年，切實進行現(xiàn)代學校制度建設，進一步完善制度體系，體現(xiàn)學校的文化核心和目標理念。
    2021年，加強學生內部管理改革，強化學生日常行為習慣的養(yǎng)成教育，學生自主管理更落實。
    (二)強化學生學習力提升，完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質課程，重心向課堂改革推進：系統(tǒng)、整合、落實。一是基于“促進學生全面、個性化、可持續(xù)發(fā)展”的目標，借力專家，繼續(xù)優(yōu)化發(fā)展以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質課程，構建更為科學成熟的課程體系。二是以“整合”為學校課程改革的突破口，加強四個方面的整合：學科內部整合、學科與學科間的整合、德育與學科教學的整合、教學內容與教學手段的整合。三是在課程實施上，強化教師的“課程執(zhí)行力”和學生的“學習力”，加強課堂改革，確保銜接教育理念與思想在課堂中得以高效落實。
    分年實施：
    2019年：梳理、搭建起以銜接為核心的四年制初中課程框架，為構建成熟的課程體系做好準備。
    同時，強化學習培訓，更新教學理念。開展形式多樣的學習及專題培訓活動，深入學習學校的育人理念、培養(yǎng)目標，“某某分校四年制初中課程”目標，進一步深入解讀新課程標準，將新課程理念融入學校四年制初中課程中，為課程執(zhí)行力的提高奠定基礎。
    2020年：以“整合”為突破口，加強四個方面的整合(即學科內部整合、學科與學科間的整合、德育與學科教學的整合、教學內容與教學手段的整合)，以一些學科組為試點逐步形成特色整合課程。并在構建課程體系過程中通過整合“做減法”，使之更科學、系統(tǒng)。
    開展主題活動，提升課程執(zhí)行力。開展“體悟式學習”、“學生學習力提升”、“四年制初中課程目標、理念貫徹”等為主題的活動，促進教師課程執(zhí)行力提升。如：以教研組為單位的主題教研活動，全校教師參與的主題說課、賽課活動，教師自由組合的主題研究活動等等。
    2021年：借力專家，完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質課程體系，從課程全面走向課堂。強化教師的課程執(zhí)行力，培養(yǎng)一批具有課程開發(fā)能力和教學研究能力的具有區(qū)域影響力的教師。實現(xiàn)學生學習力的提升，促進學生持續(xù)全面?zhèn)€性發(fā)展。同時總結課堂執(zhí)行活動經驗，固化研究成果。
    (三)構建學習型教師團隊：更新、機制、評價。一是提高培訓針對性。在培訓內容上，更新教師“以人為本”的學生觀和教育觀，強化對人的個體的尊重，關注每位學生的個性化發(fā)展;聚焦課程標準的學習，領悟課程思想，把握課程標準，提升教師學科專業(yè)素養(yǎng)，為下一步深入的課改提供保障;重視通識性培訓，保證整體水平提升，強化個性化培訓，突出教師的特長，促進個體的錯位特色發(fā)展。二是在培訓機制上，加強不同類型、不同類別教師學習團隊建設力度，增強培訓的針對性和層次性，提升教師學習力，保持教師活力，促進進一步可持續(xù)發(fā)展。三是將培訓落腳到課堂，以督促評，為教師提供更為專業(yè)的發(fā)展性評價。
    分年實施：
    2019年：根據(jù)培訓需求調查，圍繞“以人為本”的學生觀和教育觀，調整校本培訓的內容，梳理出面向全體教師的通識性培訓系列并實施，初步探索教師個性化培訓和發(fā)展性評價的新思路。
    2020年：實施教師通識性培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展進一步提升。試行教師“分類、分層”的培訓機制，形成針對教師個性發(fā)展的培訓系列，探索教師發(fā)展過程性評價的方法。
    2021年：完善教師培訓機制，在整體通識性培訓的基礎上，更加注重教師個性特長的發(fā)展，促進教師課程執(zhí)行力的提升，為教師提供多元化的發(fā)展性評價方式。
    (四)加強后勤及設施保障：流程科學、服務專業(yè)、改擴提升。一是加強新形勢下管理流程的研究，提高管理的科學性。二是加強后勤人員的崗位專業(yè)性培訓，提升后勤隊伍的服務水平，提高管理的有效性。三是大力推進校園改擴建工程，進一步優(yōu)化校園環(huán)境。四是進一步加強現(xiàn)代教育技術建設，優(yōu)化設施設備，為爭創(chuàng)四川省中小學現(xiàn)代教育技術示范校和四川省中小學實驗示范學校作準備。
    分年實施：
    2019年，加強新形勢下管理流程的研究，修訂后勤管理流程，提高管理的科學性。推進校園改擴建工程，規(guī)劃、設計方案，邀請專家論證可行性。
    2020年，完善后勤管理流程，加強后勤人員的崗位專業(yè)性培訓，自主申報培訓計劃，學校審核實施，并納入期末績效考核。配合教育局進一步推進校園改擴建工程，優(yōu)化校園環(huán)境。
    2021年，進一步加強現(xiàn)代教育技術建設探索byod模式，助推學校教學改革。優(yōu)化硬件設施設備，為爭創(chuàng)省中小學現(xiàn)代教育技術示范校和省中小學實驗示范學校作準備。
    學校德育工作發(fā)展規(guī)劃篇十五
    __小學__年建校，今年即將迎來建校20周年。自建校以來，學校堅持以人為本、科學管理，重師資、抓質量、創(chuàng)特色，辦學水平和教育質量均取得了可喜的成績。學校先后獲得市級以上榮譽30余項，學校素以校風正、質量高在社會上享有美譽。學校培養(yǎng)和鍛煉出了一批教學名師，師資力量雄厚，有一支結構合理、梯次發(fā)展的骨干教師隊伍，據(jù)統(tǒng)計，學?，F(xiàn)有省教學能手1名，__名師人選1名，市教學能手2名，區(qū)教學能手18名，區(qū)骨干教師近30名，近三年來先后有23名教師參加省市優(yōu)質課獲一等獎，有60%以上的教師執(zhí)教過區(qū)級以上公開課。多年以來，學校形成了較為規(guī)范的教育教學管理機制、質量監(jiān)控機制，教學質量一直在全區(qū)名列前茅。德育工作開始向家庭、社區(qū)延伸，初步形成學校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網絡。學校的閱讀特色和“快樂足球”的開展已經初見成效。
    作為__區(qū)的__小學，決定了學校__加示范的發(fā)展定位，在哪些方面發(fā)揮引領示范的作用，成為學校歷屆領導班子長期思考的命題。我們對學校未來發(fā)展總的思路是：
    1.樹立一個目標。
    以標準化學校建設為契機，以“社會滿意、家長放心、學生幸福、教師自豪”為共同追求，按照“一年打基礎、三年抓提升、五年創(chuàng)品牌”的工作規(guī)劃，不斷更新教育觀念，全面樹立和落實___，努力打造特色教育品牌，培植學校核心競爭力，使學校教育教學水平和綜合實力繼續(xù)保持全區(qū)領先地位，努力建設一所“底蘊深厚、質量上乘、特色鮮明、發(fā)展和諧”的市內一流、省內知名的品牌學校。
    樹立一個目標是學校發(fā)展定位，以“社會滿意、家長放心、學生幸福、教師自豪”為發(fā)展愿景，以“底蘊深厚、質量上乘、特色鮮明、發(fā)展和諧”為發(fā)展標準，以市內一流、省內知名的品牌學校為發(fā)展目標。
    辦人民滿意的教育很難，但我們要力盡所能讓孩子接受更好的教育。起碼讓家長對我們的工作放心，孩子學習很快樂，教師在專業(yè)成長中獲得愉悅。底蘊深厚就是要內涵發(fā)展，有品位;質量上乘就是成績顯著，有地位;特色鮮明就是發(fā)展特長，有亮點;發(fā)展和諧就是全面發(fā)展，守規(guī)律。
    學校辦學思想是學校發(fā)展的靈魂，它的核心就是解決“培養(yǎng)什么樣的人和辦什么樣的學?！边@兩個問題，也就是我們的核心價值觀：堅持以人為本，促進師生的和諧發(fā)展，為學生的幸福人生奠基。學校是凝聚人的地方，帶著家長的期望、社會的重托，我們的終極目標就是為學生的幸福人生奠基，一句話：學生好，一切都好。
    我們提出“愛心導航、雙主體育人”的辦學思路。沒有愛就沒有教育，要為師生的健康發(fā)展營造寬松、和諧、充滿愛意的氛圍，讓師生在教育活動中體驗成功，這是學校發(fā)展的前提。“雙主體育人”強調教師和學生的主體地位一樣重要，教師的發(fā)展是學校發(fā)展的基礎，學生的發(fā)展是學校發(fā)展的最終目的。因此，學校領導者要善于通過發(fā)展教師來發(fā)展學生，通過發(fā)展學生來發(fā)展學校。沒有學生和教師的發(fā)展，學校發(fā)展是空洞無物的。
    2.構建兩個體系。
    一是深化多元評價改革，構建科學的學生綜合素質評價和教師績效評價體系;20__年10月，學校代表__區(qū)在20__年全省素質教育論壇上交流發(fā)言，《建立學生多元化的評價機制》的經驗交流得到了與會專家同行的一致認可。其包含的小學生綜合素質評價和教師績效評價體系的研究將成為下一步我們深化教育教學改革的重點課題。
    二是加強家校融合，構建系統(tǒng)、規(guī)范的“新家長學堂”課程體系和家校合作體系。“新家長學堂”將從學生的常見問題入手，幫助家長了解孩子，尋找解決家庭教育問題的對策。課程內容來自《家長問卷調查》，從家長最關心的內容入手，主講教師收集各種教育案例，以“談話”的方式與家長共同探討家庭教育的問題。目前先后組織四期“新家長學堂”，秉承“新家長回學堂，重新學習做家長”和“終身學習，從學做家長開始”的理念，將徹底改變傳統(tǒng)的.家長會隨意性大、針對性不強的現(xiàn)狀，初步建立系統(tǒng)化、制度化的新家長學堂課程體系。
    3.推進三項工程。
    一是加大投入，推進以校舍擴建加固、現(xiàn)代化設施配備、特色功能室建設為重點的辦學條件提升工程;去年年底學校安裝電子白板教學系統(tǒng)23套，為所有班級更新了班班通設備，今年開學初，又為全體教師配備了筆記本電腦，實現(xiàn)了人手一機。我們目前正籌建奧爾夫音樂教室。隨著校舍擴建工程的進展，將逐步建設系列適應素質教育要求的特色功能教室。
    二是加大力度，推進以課堂教學、課題研究、家庭教育為主要方向的名師培養(yǎng)工程;本學期我們成立了德育名師工作室，旨在發(fā)揮德育名師品牌效應，整合優(yōu)勢資源，積極探索新時期小學德育和班級工作策略和育人方法，打造優(yōu)秀德育工作者團隊，促進教師專業(yè)化發(fā)展和優(yōu)秀德育工作者自我提升，推動形成具有我校特色和時代價值的德育工作成果。
    三是強化措施，推進以管理過程創(chuàng)新求實、教育方法科學有效和管理檔案規(guī)范全面為特點的精細化管理工程。我們將每學期組織一次精細化管理成果展示活動，重點突出學生成長檔案、教師業(yè)務檔案、教學管理檔案、專題活動檔案等學校過程管理資料，做到內容形式系統(tǒng)、全面、規(guī)范、新穎。
    4.實施四大戰(zhàn)略。
    (1)文化立校戰(zhàn)略。
    全力打造學校文化品牌，是提高學校師生素養(yǎng)，實現(xiàn)高端文化管理，促進學校教育科學和諧發(fā)展的重要課題。下一步我們將積極探索和踐行新的學校文化管理模式，著力精神文化的引領，組織教師全員解讀學校辦學理念，完善制度文化，形成價值認同，弘揚正氣，鼓舞干勁，充滿激情的干事創(chuàng)業(yè);完善課程文化，編寫校本課程《__小學學校文化導讀》，讓學生讀懂學校文化;唱響三首歌：《國歌》、《校歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》;喊響兩個誓言：教師誓言、學生誓言。以少先隊活動和班級管理為抓手，創(chuàng)新德育管理模式，堅持行為規(guī)范養(yǎng)成教育常抓不懈，做到有課程，安排到每月有主題、每周有重點、每學期有展示;以新生入學式、升國旗儀式、新隊員入隊式、畢業(yè)生典禮為重點開展經典儀式教育;開展以班主任常規(guī)管理和學生常規(guī)管理為主要考評內容的文明班級創(chuàng)建活動;開展以少先隊主題活動和“一班一品、班班精彩”為主要考評內容的特色中隊創(chuàng)建活動。
    (2)質量強校戰(zhàn)略。
    全面實施素質教育，就必須要有一個堅實的質量平臺。下一步學校將以深化多元評價改革為抓手，著力學生綜合素質的培養(yǎng)。語文學科要抓大量閱讀，將校本課程《晨韻飄香》、地方課程《傳統(tǒng)文化》、經典誦讀系列教材等進行整合，精選一套適合小學生閱讀的課程，為學生充實推薦一批課外讀物，保證閱讀時間，早讀為語文讓路，讓朗朗的讀書聲時時灑滿校園，提高學生的人文素養(yǎng);數(shù)學學科實施名師帶動，注重知識體系的整體建構，探討和諧互助課堂模式，著力打造生本高效課堂;英語學科發(fā)揮師資優(yōu)勢，深化特色，著力雙語文化建設，強化口語教學;音、體、美學科將以全力落實“2+1”實施方案為抓手，精心設計課程內容，并保證藝術節(jié)、運動會及各類藝體比賽取得好成績;信息技術課要在條件逐步成熟的基礎上，開設電腦繪畫、游戲潛能開發(fā)課程;嘗試開展以團隊游戲、潛能開發(fā)訓練為主要形式的心理健康教育課。在試點的基礎上，充分利用下午課外活動時間開展社團活動和興趣拓展類課程。
    (3)科研興校戰(zhàn)略。
    學校有一定的教科研基礎，下一步將從小課題研究入手，注重教學實踐中的反思總結，堅持問題即課題的理念，不注重形式，更注重結果。隨著學校信息化技術的更新，《網絡環(huán)境下小學教學設計的探索與實踐》課題將全面啟動。
    (4)特色亮校戰(zhàn)略。
    辦學特色是一所學校在發(fā)展歷程中形成的持久的辦學方式和被社會公認的獨特的、優(yōu)質的、穩(wěn)定的教育風格，具有優(yōu)于其他學校的獨勝之處。是衡量一所學校辦學水平和人才培養(yǎng)質量的重要標志。近幾年來，學校已經逐步形成了書香校園、藝體教育、亮牌示范三大特色。這些特色要在總結完善的基礎上不斷深化創(chuàng)新，使特色更鮮明、效果更明顯。我們將把書香校園建設與教學改革、校本課程研發(fā)緊密結合，與學校精細化管理相結合，總結成果，形成完善的過程檔案;藝體特色要與課程改革、學生行為習慣養(yǎng)成教育相結合，要注重體育課堂的實效性和趣味性，結合當?shù)貍鹘y(tǒng)文化和教師特長，引進傳統(tǒng)游戲教學;足球教學要進課堂;大課間活動要做到規(guī)范有序，高標準、嚴要求;美術教學要加開書法課程，拓展“話說校園“特色;音樂教學引入奧爾夫音樂教育模式，力爭三年時間形成特色，多出成果。亮牌示范特色將進一步細化標準，不單單從形式上示范，更要從行動上示范，給先模人物壓擔子、鋪路子。
    我們還將著力發(fā)展家庭教育特色，以“新家長學堂“為突破口，從德育名師培養(yǎng)、新家長學堂課程體系建設、小學生常見行為問題與家校對策等方面力爭三年的時間初見成效，逐步形成特色品牌。
    回顧過去，我們無怨無悔，展望未來，我們信心百倍;輝煌的素質教育成果，優(yōu)秀的師資隊伍，優(yōu)越的辦學條件，優(yōu)雅的校園環(huán)境，突出的辦學特色，將成為我們不懈的追求。站在新起點，實現(xiàn)新跨越，我們將以積極樂觀的心態(tài)，充滿智慧的、踏踏實實而有富有創(chuàng)新的工作，堅持在傳承中創(chuàng)新，在細節(jié)中發(fā)展，不斷推進教育創(chuàng)新再結碩果。
    學校德育工作發(fā)展規(guī)劃篇十六
    （一）學校概況。
    000000地處興慶區(qū)月牙湖鄉(xiāng)海陶南、北村之間，1999年由原陶樂縣屬地管轄，2004年劃歸銀川市興慶區(qū)管轄。建校初學校只有三棟校舍，還均破舊不堪，無圍墻，教師只有5名，學生不足200名，無任何教學設備，環(huán)境惡劣。
    2004年區(qū)劃調整后，興慶區(qū)政府又投資87萬元，新建了三幢教室，購置了圖書和教學儀器等?，F(xiàn)學校占地面積9610平方米，有7個教學班，在校生269人，有專任教師12人；其中高級教師5人；專科以上學歷教師6人；教師學歷合格率100%。
    （二）存在的問題。
    1．學校部分教師進取心不強，具體表現(xiàn)在：學歷層次不高教學骨干不顯，2．學校教改科研意識不濃，教師沒有真正進入課題研究之中，學校教師的整體科研意識比較淡薄、從事課題研究的能力較弱。
    3．學校專任教師嚴重缺乏。由于專任教師的缺乏，所以兼課現(xiàn)象非常嚴重，這在很大程度上影響了學生的全面發(fā)展。
    4．學校各學科缺少領頭羊。學校各學科中均沒有的學科帶頭人，缺少引路人，因此在一定程度上制約了青年教師的成長速度。
    5．學生整體素質不高。我校是一所移民學校，學生的行為習慣相對較差，尤其是衛(wèi)生習慣。
    6、因地處偏遠，待遇、情感、事業(yè)都很難留住人。外流嚴重，給骨干。
    教師培養(yǎng)工作帶來難度。
    7．現(xiàn)代教育技術裝備不完善。目前每個教室內沒有電視機，校園網的開發(fā)利用還僅僅限于新聞，范圍僅僅限于校內教師。如何讓校園網成為學生、家長、教師共同交流的平臺，讓校園網成為學校對外形象的代表還有待于進一步的開發(fā)和挖掘。
    二、學校辦學理念及辦學宗旨。
    為盡快趕上興慶區(qū)大教育的發(fā)展，學校確定了“一切為了學生的發(fā)展”的辦學目標，樹立了“講師德、盡師責、塑師表、鑄師魂”的師風，“博于問學，明于睿思、篤于務實、志于成人”的學風。全體師生努力學習，追求進步，不斷創(chuàng)新，銳意進取，積極推進學校的教育教學工作，為民族地區(qū)的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展而不懈努力。
    1．細化學校內部管理。從物的管理到人的管理，做到各盡其能、各司其職。逐漸完善學校制度建設，努力實現(xiàn)制度約束人，制度促進人，制度造就人的新局面。
    2．優(yōu)化學校育人環(huán)境。讓校園的花草樹木、都起到育人的作用，營造一個整潔文明、布局合理、顯露學校個性的育人環(huán)境。利用現(xiàn)代信息技術，在網上建設有家長、教師、學生共同參與的校園網絡環(huán)境，讓校園網成為育人的新平臺。
    3．強化師資隊伍。通過專家引領、同伴互助等形式，逐漸摸索一套符合我校校情的師訓方案，鍛造一支具有敬業(yè)精神和現(xiàn)代教育理念的、業(yè)務過硬的師資隊伍。
    4．深化課程改革。通過開展富有成效的校本培訓，在校園內形成學習新。
    課程、實踐新課程、反思新課程的良好氛圍，讓在職的每一位教師耳濡目染新課程理念，行為外化新課程理念。努力辦成一所“學生喜歡、教師向往、家長滿意、社會認可的現(xiàn)代化小學”。
    四、具體發(fā)展目標。
    （一）學校管理目標1．加強“三風”建設。
    確定“一切為了學生的發(fā)展”為學校的辦學目標，“充滿活力充滿智慧充滿和諧”為校風，“講師德、盡師責、塑師表、鑄師魂”為教風，“博于問學，明于睿思、篤于務實、志于成人”為學風。讓教師、學生都有自己明確的目標。各條線圍繞“三風”開展系列活動，讓“三風”實實在在成為師生的行動追求，逐漸將“三風”精神氤氳在校園的上空，彌漫在校園的每一個角落。2．完善制度建設。
    在平時工作中發(fā)現(xiàn)管理漏洞，逐一完善各條線制度建設，以硬性的規(guī)章制度和軟性的協(xié)調和凝合、約束為表現(xiàn)形式，有效促使各條線的工作效益，為營造和諧校園提供保障。3．實行分層管理。
    積極創(chuàng)新學校管理制度，建立“分級管理，分部負責”的新型學校管理制度，實現(xiàn)學校決策的科學化、民主化。
    4．完善校本教研和校本培訓制度，促進教師專業(yè)發(fā)展。研究一套卓有成效、適合本校實際的校本教研制度，努力使每一位教師都參與、每一次活動都有收獲，扎扎實實推進我校教師專業(yè)素質的發(fā)展。
    （二）育人環(huán)境目標。
    1．建設彰顯學校個性的校園內部環(huán)境。
    濃厚詩意綠化。按照學校綠化布局，以此陶冶學生的性情。凸現(xiàn)特色景觀。為了突出學校辦學特色，2．建設顯露學校特色的校園網絡環(huán)境。讓校園網成為教師業(yè)務交流的平臺。讓校園網成為學生記錄成長軌跡的園地。讓校園網成為學校對外交流的形象代表。讓校園網成為學校辦學歷程走向輝煌的見證人。
    （三）師資培訓目標。
    1．形成學習性組織。在校內逐漸形成愛讀書、善思考、勤總結的教師隊伍，讓學習伴隨教師日常的教學生活。
    2．塑造良好師德形象。幫助每一位教師確立服務意識，倡導“愛的教育”，杜絕體罰和變相體罰，努力成為學生喜歡、家長滿意的教師。3．提高教師學歷層次，鼓勵教師業(yè)余進修。
    4．提升教學能力。包括有嫻熟的現(xiàn)代技術應用能力，有課程開發(fā)的意識、有一定的科研能力。
    （四）教育科研目標。
    1．醞釀統(tǒng)領全校發(fā)展的總課題，促進學校整體辦學水平的提高。2．逐步使科研成為教師的教學行為方式，讓讀書、反思、寫作成為教師的工作習慣。
    （五）課程改革目標。
    1．繼續(xù)深入推進課程改革，從青年教師抓起，繼續(xù)以學科協(xié)作組為突破口，逐漸轉變中老年教師的教學觀念。
    2．探索一條適合我校發(fā)展的課改之路，不斷總結提升，爭創(chuàng)適合本校的校本課程。
    3．樹立質量意識，把好課程質量關，在不加重學生負擔的前提下，提高我校的教學質量。
    （六）德育工作目標。
    1．加強學生的行為培養(yǎng)，幫助全校學生養(yǎng)成良好的行為習慣。2．培養(yǎng)一支敬業(yè)奉獻、有辦法、有思路、有效率的班主任隊伍。3．打造一支工作能力強、各方面素質高的學生干部隊伍。
    4．強化學生的自律、自強、自立意識，幫助學生樹立遠大的志向。5．以課題引領德育工作的開展，提升我校德育工作的品位。
    （七）學生素質發(fā)展目標。
    1．培塑學生良好文明禮儀行為習慣和衛(wèi)生習慣，做到言談舉止文明、得體，衣著整潔。
    2．培養(yǎng)學生良好的學習習慣，努力幫助學生形成四個習慣，即讀書、思考、交流、分享的習慣。
    3．注重學生身心的健康發(fā)展，使學生既有良好的心態(tài)又有健康的體魄。
    （八）辦學特色建設目標。
    1．加強體育傳統(tǒng)項目特色建設，切實提高學生的體質和身體協(xié)調能力，2．加強學生數(shù)學日記寫作的培訓，力爭將此作為我校學生素質提高的一大亮點，借此形成我校的新特色。
    3．加強對學生的培養(yǎng)，努力提高他們的各方面素質，以此作為我校德育建設的一大特色。
    五、工作措施。
    （一）加強民主管理，充分發(fā)揮廣大教職員工的聰明才智，共同商討學校發(fā)展大計。
    1．營造校園民主和諧的氛圍，增強每一位師生的歸屬感。可以通過政治學習，開展“我愛我?！钡南盗谢顒?，如我為學校發(fā)展獻一計，我愛我校征文賽等。以此凝聚人心，增強戰(zhàn)斗力。
    2．規(guī)范教代會制度，確保每學期一次的教代會召開，廣泛聽取師生員工的意見和建議，并妥善處理。
    3．學校每一個重大決策、每一個制度出臺均經過教代會通過方可實施，爭取廣大師生的擁護。
    4．了解每一位教師的特長愛好，讓他們在校園建設和發(fā)展過程中發(fā)揮長處，體現(xiàn)價值。
    （二）做細德育工作，營造良好育人氛圍，打造德育校園。
    1．培塑育人隊伍。成立班主任論壇，定期學習班主任管理經驗、交流班主任工作心得。
    2．培塑育己隊伍。選拔優(yōu)秀班干部，加強培養(yǎng)，做好育人協(xié)助工作。3．豐富活動內容。少先隊活動要成主題、成系列，反復抓、抓反復，讓活動精神深入學生心田。
    4．科研指路。通過確定德育課題，圍繞課題進行各方面的探究，努力走出一條培養(yǎng)學生良好行為習慣的成功之路。
    （三）做強科研工作，營造課題研究氛圍，打造智慧型校園。
    1．成立課題研究小組，定期召開課題沙龍活動，努力營造科研氛圍。2．加強理論學習，擴大閱讀量，豐厚理論底蘊。
    3．努力促成四種習慣養(yǎng)成：閱讀習慣、交流習慣、思考習慣、反思習慣。
    （四）做精后勤保障工作，營造服務氛圍，打造服務型校園1．組織學習，強化后勤人員服務意識。2．加強考核，督促后勤人員服務行為。3．全員參與，讓師生成為自覺維護校產人員。4．外出參觀學習，在交流中提高服務能力。
    六、工作保障1．物質保障。
    爭取區(qū)政府和教育局的關心和支持，在資金和人力上確保學校發(fā)展過程中的需求，每年增加投入用于學校建設，把我校建成一所生態(tài)校園、活力校園、現(xiàn)代校園。2．組織保障。
    切實加強黨小組建設、行政班子建設、工會組織建設，團結協(xié)作、敬業(yè)奉獻、廉潔奉公、高效運作成為每一個團體的工作作風，使之成為富有戰(zhàn)斗力的師生表率隊伍。3．制度保障。
    建立健全各項規(guī)章制度，在制度面前人人平等，努力使制度成為一種文化，影響和約束師生的日常行為。建立合理的獎懲體系，做到“多勞多酬，優(yōu)勞優(yōu)酬”，使之成為促進教師努力工作的催化劑。實施民主辦學，依靠工會、團支部，調動廣大教師參政議政的積極性。
    興慶區(qū)0000002009年2月。
    (2009—2010學年度至2011—2012學年度)。
    銀川市興慶區(qū)000000。
    2009-6-27。
    學校德育工作發(fā)展規(guī)劃篇十七
    今天上午，很高興又見到了符萍老師！為了讓我們對教學重難點有更準確的把握，符老師前后給我們播放了來自兩位不同地區(qū)、教學水平也不同的優(yōu)秀教師的教學視頻，讓我們觀察視頻，并思考，這兩節(jié)課是否基于課標、是否指向核心素養(yǎng)、是否突出重點、突破難點、教師的評價和教師的智慧等等，經過符老師的引導，我們對看課和評課有了一定的方向。接下來還給我們分享了她對于這兩節(jié)課的意見與建議，并讓我們學習了魯教授和付老師的精彩點評。
    下午，看到王遠真老師我好驚訝、興奮！從五月份考高級面試時看到王老師，我就深深的喜歡上了她。動聽的英語口語、溫柔的語音語調等等，對她很是欣賞，做夢都沒有想到能夠聽到王老師的課。王老師今天給我們帶來的是小學英語語法教學策略。從小學英語該不該教語法，到教什么、如何教，王老師通過一系列的理論依據(jù)和她自己的教學經驗，給我們具體的講述并示范了如何對語法展開教學。課后，還給我們留下了作業(yè)，讓我們對不同時態(tài)進行分組討論、準備明天的教學展示。
    這段時間的課程，讓我思緒萬千！正如符老師和王老師說的一樣，只有想不到，沒有做不到。我們不僅要學習教學技能，更應該要學習理論方面的知識，理論可以作為我們備課、評課的依據(jù)。期待接下來更多老師給我們帶來不同方面的知識！