總結(jié)可以促使我們保持學(xué)習(xí)和工作的持續(xù)進(jìn)步和優(yōu)化。在總結(jié)中，我們可以用清晰明了的語言和條理清晰的結(jié)構(gòu)來闡述觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇一
最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于課題立項(xiàng)培訓(xùn)的會(huì)議，這場(chǎng)會(huì)議讓我學(xué)到了很多關(guān)于課題立項(xiàng)的信息，為我們下一步的工作做好了充分的準(zhǔn)備。接下來，我將分享一些在這次培訓(xùn)中得到的經(jīng)驗(yàn)、收獲和想法。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。
在這次培訓(xùn)中，我們了解了課題立項(xiàng)的過程和相關(guān)的要點(diǎn)。從申報(bào)材料的準(zhǔn)備到課題負(fù)責(zé)人的團(tuán)隊(duì)管理、經(jīng)費(fèi)管理，重申了課題研究的意義和價(jià)值，強(qiáng)調(diào)了課題研究的前瞻性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。我們發(fā)現(xiàn)自己所關(guān)注的很多因素都對(duì)立項(xiàng)有影響，并在這次培訓(xùn)中得到解決。
第三段：培訓(xùn)效果。
這次培訓(xùn)，不僅讓我更加了解課題立項(xiàng)需要的能力和技能，而且還讓我知道怎樣去識(shí)別和滿足審批委員會(huì)和財(cái)政資助機(jī)構(gòu)的要求。不僅如此，這次培訓(xùn)讓我明白了在立項(xiàng)過程中需要與指導(dǎo)教師、各學(xué)科的專家、留學(xué)生活動(dòng)中心合作的重要性，以及如何提高團(tuán)隊(duì)成員的工作效率和創(chuàng)新性。
第四段：體會(huì)與啟示。
課題立項(xiàng)對(duì)于我們的未來研究有著巨大的影響和貢獻(xiàn)。課題的研究過程涉及到各個(gè)方面的知識(shí)和技術(shù)，我們需要與各方面合作，尋找課題的優(yōu)化方案，提高研究的成功率。這個(gè)過程還需要耐心和堅(jiān)韌不拔，由于研究過程中的不確定性和雜技性，我們需要不斷反思和嘗試。課題研究需要更多的經(jīng)歷與實(shí)踐，多次實(shí)踐才能達(dá)到更高的水準(zhǔn)。
第五段：結(jié)論。
總而言之，這次培訓(xùn)給我們帶來了更深入、更全面、更具體的課題立項(xiàng)的發(fā)展思路和方向。有了這些指導(dǎo)，我們可以在我們未來研究中更好地提高工作效率與質(zhì)量。希望我們的研究團(tuán)隊(duì)能夠把這次培訓(xùn)的知識(shí)用到實(shí)踐的過程中，讓我們的研究項(xiàng)目更加準(zhǔn)確和全面。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇二
在日常的學(xué)習(xí)和工作中，經(jīng)常會(huì)遇到需要立項(xiàng)的情況，而課題立項(xiàng)更是在學(xué)術(shù)研究和科研項(xiàng)目中不可或缺的一部分。通過課題立項(xiàng)，可以明確研究的目標(biāo)、內(nèi)容及方法，規(guī)劃好研究的步驟和計(jì)劃。在此次課題立項(xiàng)過程中，我積累了寶貴的心得體會(huì)。
第二段：明確研究目標(biāo)。
在課題立項(xiàng)的第一步，就是要明確研究的目標(biāo)。目標(biāo)的明確是課題立項(xiàng)的關(guān)鍵，它決定了整個(gè)研究的方向和內(nèi)容。在明確研究目標(biāo)時(shí)，我們需要對(duì)相關(guān)領(lǐng)域已有的研究進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)研和分析，找出當(dāng)前的研究熱點(diǎn)和尚待解決的問題。同時(shí)，我們要充分考慮自身的實(shí)際情況和能力，確保研究目標(biāo)具有可行性和切實(shí)可行性。
第三段：制定研究計(jì)劃。
在明確了研究目標(biāo)后，接下來是制定研究計(jì)劃。一個(gè)好的研究計(jì)劃可以提高研究的效率和質(zhì)量。在制定研究計(jì)劃時(shí)，我們需要對(duì)研究的步驟和時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，確定每個(gè)階段的具體任務(wù)和計(jì)劃。同時(shí)，要預(yù)留出充足的時(shí)間進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和實(shí)驗(yàn)，以確保研究的數(shù)據(jù)和結(jié)論的準(zhǔn)確性和可靠性。此外，還要考慮到可能存在的不確定因素和挑戰(zhàn)，并在研究計(jì)劃中做好充分的備份和風(fēng)險(xiǎn)控制。
第四段：注重團(tuán)隊(duì)合作。
課題立項(xiàng)不僅僅是個(gè)人的事情，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程。在課題立項(xiàng)的過程中，我深切體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過與團(tuán)隊(duì)成員的密切合作，我們可以共同討論研究的方向和方法，互相學(xué)習(xí)和取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作還可以分擔(dān)研究過程中的壓力和工作量，提高研究的效率。在團(tuán)隊(duì)合作過程中，我也學(xué)會(huì)了傾聽和溝通的重要性，不僅能夠更好地理解他人的觀點(diǎn)和意見，也能夠更好地表達(dá)自己的想法和建議。
第五段：總結(jié)和反思。
通過課題立項(xiàng)的過程，我不僅對(duì)研究方法和技巧有了更深入的理解，也認(rèn)識(shí)到了自身的不足和需要提高的地方。首先，我需要更加注重研究文獻(xiàn)的閱讀和收集，擴(kuò)展自己的學(xué)術(shù)視野和研究背景。其次，我需要提高自己的數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)技能，以更好地處理研究中遇到的難點(diǎn)和問題。在今后的研究過程中，我還將更加注重與團(tuán)隊(duì)成員的溝通和合作，以提高研究的質(zhì)量和效率。
總結(jié)：通過課題立項(xiàng)的過程，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。明確研究目標(biāo)、制定研究計(jì)劃、注重團(tuán)隊(duì)合作以及總結(jié)和反思，這些都是課題立項(xiàng)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將充分借鑒這些心得體會(huì)，提高自己的研究能力和水平。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇三
立項(xiàng)課題是在研究領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用的一種方法，它涉及到課題定義、研究設(shè)想、研究計(jì)劃、預(yù)期成果等方面的內(nèi)容。在選擇和制定立項(xiàng)課題的過程中，有著多樣化的激發(fā)思維的方法和技巧，而完成立項(xiàng)課題時(shí)，研究者也會(huì)得到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。本文旨在總結(jié)個(gè)人在立項(xiàng)課題過程中所獲得的心得感悟，分享給讀者。
第二段：明確課題的意義及社會(huì)價(jià)值。
我們選擇立項(xiàng)課題的初衷首先要明確這個(gè)課題在科學(xué)或現(xiàn)實(shí)生活中的意義和社會(huì)價(jià)值。明確課題的意義可以幫助研究者確定一個(gè)清晰明確的目標(biāo)，在研究過程中目標(biāo)不清晰可能會(huì)導(dǎo)致研究過程的迷失，時(shí)間和精力都會(huì)被耗費(fèi)很多。例如，我選擇的立項(xiàng)課題是探究建設(shè)性挑戰(zhàn)在小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的影響，明確探究學(xué)生建設(shè)性挑戰(zhàn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)可以幫助我們決定研究方向，并制定相應(yīng)的調(diào)研和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
第三段：研究設(shè)想的落實(shí)。
完成了課題的意義和社會(huì)價(jià)值的明確定義之后，研究者需要確定研究的基本框架，或者是研究設(shè)想。研究設(shè)想的主要內(nèi)容包括研究對(duì)象、研究方法、研究過程、預(yù)期結(jié)果等方面的內(nèi)容，可以通過自己的研究背景、文獻(xiàn)調(diào)研和實(shí)地調(diào)查等方式來確定。我們需要在確定研究設(shè)想時(shí)，要考慮研究的可行性和有效性，方式和方法需要經(jīng)過反復(fù)推敲和修改。
第四段：研究計(jì)劃的制定。
制定研究計(jì)劃是一個(gè)很重要的過程，能夠根據(jù)事先設(shè)想的研究框架來落實(shí)到具體的時(shí)限，為整個(gè)研究過程的進(jìn)展提供一個(gè)有力的保障。在研究計(jì)劃的制定過程中，我們需要考慮研究的階段性、工作量的大小和分配等因素，以及研究過程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題和調(diào)整預(yù)案。例如，我們需要在實(shí)驗(yàn)前制定一份詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)步驟、材料準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)處理等方面，以便能夠在正式的實(shí)驗(yàn)中得到精確的數(shù)據(jù)，為研究的質(zhì)量提供充分的保障。
第五段：總結(jié)。
在立項(xiàng)課題的過程中，我們需要從多個(gè)維度來審視自己的課題，從而確定一個(gè)具有可行性和有效性的研究方案。我們應(yīng)該密切關(guān)注研究的社會(huì)價(jià)值，也應(yīng)該認(rèn)真考慮方案的落實(shí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題和調(diào)整預(yù)案。在研究過程中需要不斷地反思和總結(jié)，以便更好地完成研究任務(wù)。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇四
課題立項(xiàng)是指在科研活動(dòng)中，確定研究的目標(biāo)、范圍、內(nèi)容、方法、計(jì)劃、預(yù)算等，為后續(xù)的研究工作提供規(guī)劃和指導(dǎo)。通過課題立項(xiàng)，能夠明確研究目標(biāo)，提高研究效率，保障研究的科學(xué)性和合理性。在進(jìn)行課題立項(xiàng)的過程中，我意識(shí)到了一些重要的體會(huì)，下文將對(duì)此進(jìn)行闡述。
第二段：合理規(guī)劃。
在課題立項(xiàng)過程中，合理規(guī)劃顯得尤為重要。首先，要明確研究的目標(biāo)和意義，明確自己所要解決的問題或者提出的假設(shè)是什么。其次，要制定詳細(xì)的研究計(jì)劃，包括研究的步驟和時(shí)間安排，確保時(shí)間分配合理，并且能夠科學(xué)高效地完成研究。另外，還要考慮資金和資源的支持情況，制定合理的預(yù)算，確保研究過程的順利進(jìn)行。通過合理規(guī)劃，能夠提高研究效率，減少資源浪費(fèi)，使得研究工作可以順利展開。
第三段：充分論證。
課題立項(xiàng)過程中，充分論證是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。要對(duì)課題的可行性和科學(xué)性進(jìn)行充分的論證。首先，要進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，考察相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和進(jìn)展，了解前人的研究成果和觀點(diǎn)。其次，要進(jìn)行對(duì)比分析，明確自己的研究目標(biāo)和方法的獨(dú)特性和優(yōu)勢(shì)。另外，還要考慮實(shí)際可操作性，考慮自己能夠利用的資源和實(shí)驗(yàn)條件，避免設(shè)定過于理想化的目標(biāo)和方法。通過充分論證，能夠保障課題研究的可行性和科學(xué)性，避免盲目投入資源而無法取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。
第四段：團(tuán)隊(duì)配合。
在課題立項(xiàng)的過程中，團(tuán)隊(duì)配合是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)。無論是個(gè)人研究還是團(tuán)隊(duì)合作，都需要成員之間的有效溝通和緊密協(xié)作。在課題立項(xiàng)的過程中，要明確各自的角色和職責(zé)，并進(jìn)行充分的討論和交流，而不是各自為戰(zhàn)。在遇到困難和問題時(shí)，要積極尋求解決方案，相互協(xié)助，共同推動(dòng)課題的進(jìn)展。通過團(tuán)隊(duì)配合，能夠充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，提高整個(gè)課題研究的科學(xué)性和高效性。
第五段：總結(jié)。
通過這次課題立項(xiàng)的經(jīng)歷，我不僅學(xué)到了科研的方法和技巧，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。合理規(guī)劃、充分論證和團(tuán)隊(duì)配合是課題立項(xiàng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定了研究工作的順利進(jìn)行和最終的成果質(zhì)量。只有經(jīng)過深思熟慮和充分推敲，才能確保研究方向正確、研究方法可行，從而為更好地推動(dòng)科學(xué)研究做出貢獻(xiàn)。通過這次課題立項(xiàng)的實(shí)踐，我更加明確了科研的目標(biāo)和原則，為將來的研究工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)全文：課題立項(xiàng)是科研工作中的重要環(huán)節(jié)，通過合理規(guī)劃、充分論證和團(tuán)隊(duì)配合，能夠提高研究效率，保障研究的科學(xué)性和合理性。在課題立項(xiàng)的過程中，我逐漸明確了自己的研究目標(biāo)，并制定了細(xì)致的研究計(jì)劃，充分論證自己的研究方向的可行性和科學(xué)性。同時(shí)，我也更加重視團(tuán)隊(duì)合作，通過合理分工和有效溝通，推動(dòng)課題的順利開展。通過這次課題立項(xiàng)的實(shí)踐，我對(duì)科研工作的整體流程有了更深入的了解，并為將來的科研工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇五
在進(jìn)行科研過程中，立項(xiàng)是非常重要的一環(huán)。一項(xiàng)好的課題可以引起各方的關(guān)注并最終為科研事業(yè)做出貢獻(xiàn)。在我的科研歷程中，我也曾經(jīng)進(jìn)行過立項(xiàng)申請(qǐng)，其中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：充分了解課題。
在進(jìn)行立項(xiàng)申請(qǐng)前，了解課題是非常重要的。我們需要了解課題的背景、研究現(xiàn)狀、可行性等方面。只有充分了解了課題，我們才能明確研究的目的和意義，更好地開展研究工作。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我花費(fèi)了比較長(zhǎng)的時(shí)間去了解課題，不斷地查閱資料，與行業(yè)專家進(jìn)行討論等，最終使得我的課題立項(xiàng)申請(qǐng)得到了成功。
第三段：關(guān)注實(shí)際情況。
在進(jìn)行科研工作中，我們需要時(shí)刻關(guān)注實(shí)際情況。我們需要以人民群眾的需求為導(dǎo)向，將研究成果與現(xiàn)實(shí)需求相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)科研成果的最大化。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我沒有只局限于文獻(xiàn)研究，同時(shí)也對(duì)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行了一定的了解。在立項(xiàng)申請(qǐng)中，我也讓課題的實(shí)用性和適用性得到了充分考慮，從而讓申請(qǐng)獲得了通過。
第四段：注意技術(shù)手段。
在進(jìn)行科研工作中，技術(shù)手段也是非常重要的。我們需要了解和掌握與課題研究相關(guān)的技術(shù)手段，以實(shí)現(xiàn)研究的最佳效果。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我也花費(fèi)了一定的時(shí)間去了解和掌握各種相關(guān)技術(shù)手段，從而使得我的研究得到了廣泛認(rèn)可和證實(shí)。因此，對(duì)于課題的技術(shù)手段，我們需要進(jìn)行深入的了解和研究，以最終取得研究成果。
第五段：總結(jié)與展望。
在我的立項(xiàng)申請(qǐng)中，我發(fā)現(xiàn)充分了解課題、關(guān)注實(shí)際情況、注意技術(shù)手段是非常重要的。只有綜合利用這些因素，我們才能實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)好的科研成果的產(chǎn)生。在未來的科研工作中，我會(huì)繼續(xù)秉持這些原則，以全新的思路和方法，為科研事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇六
作為一名研究生，我很榮幸能參加本學(xué)期的課題立項(xiàng)培訓(xùn)。在這個(gè)四天的課程中，我們不僅了解了課題立項(xiàng)的重要性，更掌握了相關(guān)的基本知識(shí)和技巧。在此，我想分享我的心得體會(huì)，以期對(duì)同學(xué)們有所幫助。
在課題立項(xiàng)培訓(xùn)的第一天，老師詳細(xì)講解了課題立項(xiàng)的概念和流程，使我們對(duì)課題立項(xiàng)有了更加清晰的認(rèn)知。立項(xiàng)是進(jìn)行一項(xiàng)研究或項(xiàng)目前必須經(jīng)過的程序，而課題的好壞直接決定了研究的方向、成果和效果。通過一系列的講解，我們了解了不同類型的課題、課題的主要內(nèi)容和研究方法，這些知識(shí)為我們撰寫課題提供了基礎(chǔ)性支持。
第二段：如何確定課題的相關(guān)因素。
在了解了課題立項(xiàng)的概念后，我們接著研究了如何確定合適的課題。這需要考慮當(dāng)前社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，以及自身的研究興趣和工作經(jīng)驗(yàn)。我們開始從多個(gè)角度綜合考慮，通過問題定位和數(shù)據(jù)分析，找到課題研究的突破點(diǎn)，確立了初步的研究框架。
第三段：如何撰寫高質(zhì)量的課題提綱。
在確定了課題后，我們開始著手撰寫課題提綱。在課題立項(xiàng)培訓(xùn)的第三天，老師對(duì)課題提綱的內(nèi)容和格式進(jìn)行了講解，提出了撰寫提綱需要滿足嚴(yán)謹(jǐn)、完整、有深度的要求。同時(shí)，老師還給出了實(shí)際案例，詳細(xì)分析了提綱中各項(xiàng)內(nèi)容的功能和要點(diǎn)。通過老師的悉心講解，我們進(jìn)一步理解了課題提綱的關(guān)鍵要素，從而真正學(xué)會(huì)了如何撰寫高質(zhì)量的提綱。
第四段：如何進(jìn)行課題調(diào)研。
撰寫好了課題提綱之后，我們開始進(jìn)入了課題調(diào)研的階段。在課題立項(xiàng)培訓(xùn)的第四天，我們通過小組討論和自主研究，深入了解了課題調(diào)研的流程和方法，包括構(gòu)建研究模型、制定調(diào)研計(jì)劃、設(shè)計(jì)問卷和訪談等方面的技術(shù)。我們還對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)的收集、整理和分析進(jìn)行了實(shí)際操作，通過模擬案例的方式，深刻體會(huì)了調(diào)研工作中可能出現(xiàn)的問題，并學(xué)會(huì)了如何解決這些問題。
第五段：總結(jié)與展望。
通過四天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的心得收獲不小。我認(rèn)為課題立項(xiàng)的過程雖然復(fù)雜，但只有投入足夠的時(shí)間和精力，才能達(dá)到預(yù)期的效果。同時(shí)，我們還需要不斷探索和實(shí)踐新的理論和方法，以提高自己的研究水平和能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我們一定能將課題立項(xiàng)的相關(guān)知識(shí)與技能充分運(yùn)用，為人民群眾和社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇七
作為一名研究生，課題立項(xiàng)是一項(xiàng)必須要完成的任務(wù)。去年年底，我們學(xué)院組織了一次課題立項(xiàng)的培訓(xùn)，大家結(jié)合此次培訓(xùn)，從不同的角度分享自己的心得，我也在此總結(jié)自己的收獲，以期對(duì)后來者提供一些有益的參考。本文將從以下五個(gè)層面來詳細(xì)介紹我對(duì)課題立項(xiàng)培訓(xùn)的心得收獲：課題選擇、分析研究、論證方案、風(fēng)險(xiǎn)考慮和結(jié)項(xiàng)預(yù)估。
1.課題選擇。
在確定課題前，需要對(duì)相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行調(diào)研，選出亟待解決的問題。通過拜讀專業(yè)書籍和論文，了解研究進(jìn)展情況以及尚未解決的難點(diǎn)和瓶頸。同時(shí)結(jié)合自己的興趣和實(shí)際，權(quán)衡選擇。課題選擇不但關(guān)系到研究的整體水平，也是向老師和同學(xué)展示個(gè)人優(yōu)勢(shì)和潛力的重要機(jī)會(huì)。
2.分析研究。
選定課題后，需要對(duì)問題進(jìn)行深入的分析和研究。這一過程需要我們從多個(gè)維度進(jìn)行思辨和批判，結(jié)合各種實(shí)證數(shù)據(jù)和理論知識(shí)，研判問題成因和可能的解決方案。通過對(duì)已有研究的分析評(píng)估，發(fā)現(xiàn)其不足和貢獻(xiàn)，引發(fā)新的研究方向和靈感。
3.論證方案。
研究不僅需要深入的分析和研究，也需要將研究成果用恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)出來。在論證方案方面，我們需要思考課題的獨(dú)特性和貢獻(xiàn)，同時(shí)考慮其可行性和實(shí)用價(jià)值。通過對(duì)相關(guān)實(shí)證數(shù)據(jù)和案例的分析和對(duì)比，在方案的選擇和設(shè)計(jì)上增加自己的獨(dú)特性，提高方案的可行性和實(shí)用價(jià)值。
4.風(fēng)險(xiǎn)考慮。
研究工作之所以受到非常多的關(guān)注和認(rèn)可，就在于其具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性和不確定性。因此，在課題立項(xiàng)時(shí)必須充分考慮各種可能的風(fēng)險(xiǎn)因素，并采取特定的策略和預(yù)防措施。我們需要在試驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和分析、結(jié)論的制定等方面進(jìn)行系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)控制，以保證研究成果的準(zhǔn)確性和可靠性，同時(shí)也有效提高了自己的研究水平和工作能力。
5.結(jié)項(xiàng)預(yù)估。
研究不僅是一個(gè)過程，更是一個(gè)結(jié)果。在研究的不同階段，我們要不斷進(jìn)行自我評(píng)估和進(jìn)步，以提高成果的質(zhì)量和水平。在結(jié)項(xiàng)預(yù)估方面，我們需要綜合評(píng)估自己的研究核心價(jià)值和論證水平，同時(shí)也需要通過與導(dǎo)師和同學(xué)的交互和反饋，調(diào)整自己的研究思路和方法，以期實(shí)現(xiàn)自我提升和成長(zhǎng)。
總之，課題立項(xiàng)培訓(xùn)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到科研的重要性和意義，同時(shí)更加清晰的了解到研究過程和工作方法。希望自己在研究的道路上越走越遠(yuǎn)，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇八
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，課題立項(xiàng)在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都顯得越來越重要。通過立項(xiàng)，研究者能夠明確自己的研究目標(biāo)和方向，有針對(duì)性地進(jìn)行科學(xué)探索，并為學(xué)術(shù)界和社會(huì)做出有實(shí)際意義的貢獻(xiàn)。在我的課題立項(xiàng)過程中，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。首先，課題的選擇要與個(gè)人興趣和優(yōu)勢(shì)相結(jié)合。其次，充分了解相關(guān)領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)和前沿信息，以便避免重復(fù)勞動(dòng)和落后于時(shí)代。再次，制定詳細(xì)的計(jì)劃，并合理安排時(shí)間和資源。最后，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，在遇到困難時(shí)不輕言放棄。
首先，課題的選擇要與個(gè)人興趣和優(yōu)勢(shì)相結(jié)合。選擇一個(gè)自己感興趣的課題可以讓研究過程更加有動(dòng)力和樂趣，也能夠更好地發(fā)揮自身的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。在我立項(xiàng)的過程中，我首先認(rèn)真思考和分析了自己的興趣和擅長(zhǎng)領(lǐng)域，并結(jié)合教授和同學(xué)的意見，最終確定了一個(gè)與我專業(yè)相關(guān)并且深入研究的課題。這樣，在研究的過程中，我很容易產(chǎn)生熱情和動(dòng)力，可以長(zhǎng)期持續(xù)地進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)探索。
其次，充分了解相關(guān)領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)和前沿信息，可以避免重復(fù)勞動(dòng)和落后于時(shí)代。要做好課題立項(xiàng)，就必須了解并熟悉自己所研究領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和前沿信息。這不僅可以幫助我們獲得更多的靈感和創(chuàng)新點(diǎn)，還可以避免做一些重復(fù)的工作，從而節(jié)約時(shí)間和資源。我通過閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn)和參加學(xué)術(shù)講座，及時(shí)了解到了最新的研究成果和研究熱點(diǎn)。這樣，我就能夠站在前沿的科學(xué)發(fā)展陣地上，進(jìn)行學(xué)術(shù)探索和創(chuàng)新。
再次，制定詳細(xì)的計(jì)劃，并合理安排時(shí)間和資源。課題立項(xiàng)不僅需要有深入的思考和全面的了解，還需要具體詳細(xì)的操作步驟和計(jì)劃。在立項(xiàng)的時(shí)候，我制定了一個(gè)詳細(xì)的工作計(jì)劃，明確每一階段的工作目標(biāo)和時(shí)間安排。同時(shí)，我也合理安排了實(shí)驗(yàn)設(shè)備、文獻(xiàn)資料和人力資源的使用，確保能夠順利進(jìn)行研究工作。在執(zhí)行計(jì)劃的過程中，我及時(shí)對(duì)工作進(jìn)展進(jìn)行調(diào)整和修正，確保按時(shí)完成每一個(gè)里程碑任務(wù)。
最后，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，在遇到困難時(shí)不輕言放棄。課題立項(xiàng)過程中，常常會(huì)遇到各種各樣的問題和困難。這時(shí)候，我們要保持積極的心態(tài)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，并及時(shí)尋求解決辦法。在我的研究工作中，我遇到了很多實(shí)驗(yàn)失敗、數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確等問題，但是我從不輕易放棄，而是不斷地嘗試和改進(jìn)，最終成功克服了困難。正是因?yàn)槊鎸?duì)困難不輕言放棄，我才能夠不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為我的課題研究做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。
綜上所述，課題立項(xiàng)是一個(gè)非常重要的過程，它不僅對(duì)研究者而言具有重大意義，也對(duì)學(xué)術(shù)界和社會(huì)發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。在我的課題立項(xiàng)過程中，我深刻體會(huì)到了課題的選擇與個(gè)人興趣和優(yōu)勢(shì)相結(jié)合的重要性，充分了解相關(guān)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)和前沿信息的必要性，制定詳細(xì)計(jì)劃并合理安排時(shí)間和資源的必要性，以及勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的重要性。希望我的這些心得體會(huì)可以對(duì)其他研究者在課題立項(xiàng)過程中起到一定的啟發(fā)和幫助。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇九
立項(xiàng)課題是每個(gè)研究者必經(jīng)的過程，不論是科研項(xiàng)目還是學(xué)術(shù)論文，都需要進(jìn)行立項(xiàng)申請(qǐng)。本文將從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討在立項(xiàng)課題中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，以及遇到的困難與感悟，希望對(duì)讀者有所啟發(fā)和幫助。
立項(xiàng)課題是科研工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它對(duì)接下來的研究工作直接產(chǎn)生影響。通過立項(xiàng)課題，我們能夠系統(tǒng)地規(guī)劃研究?jī)?nèi)容和研究方法，避免盲目性和重復(fù)性，確保研究的科學(xué)性、可行性和創(chuàng)新性。同時(shí)，立項(xiàng)課題也是獲得科研資金的前提，申請(qǐng)到資金后，研究者才能更好地推進(jìn)研究工作。
撰寫立項(xiàng)課題時(shí)，我們需要仔細(xì)分析研究的重點(diǎn)、問題、方向和可行性，充分說明自己的研究意圖和研究?jī)r(jià)值。首先，要明確研究背景，指出研究的重要性并陳述已有的相關(guān)研究進(jìn)展；然后，提出自己的研究問題，并說明研究的方法和技術(shù)路線；最后，闡述研究預(yù)期成果和應(yīng)用前景。在撰寫過程中，我們還需注意語言的簡(jiǎn)練、明晰、準(zhǔn)確，以及格式的規(guī)范。
第四段：遇到的困難和感悟。
在立項(xiàng)申請(qǐng)中，有些問題需要我們思考和解決。首先，如何找到合適的研究方向和問題？這需要我們多加思考和調(diào)研，與同儕交流分享，參加相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議和論壇，拓展視野和思路。其次，如何提高申請(qǐng)的成功率？除了文獻(xiàn)和資料的充分準(zhǔn)備外，我們還需多關(guān)注申請(qǐng)的對(duì)象、政策和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也要不斷提高自身的綜合能力和學(xué)術(shù)水平。最后，我們?cè)诹㈨?xiàng)過程中也會(huì)遇到許多疑惑和挫折，在這個(gè)過程中，我們需要保持樂觀心態(tài)，不斷努力和學(xué)習(xí)，相信自己能夠克服困難，取得成功。
第五段：總結(jié)。
通過立項(xiàng)課題的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們不僅掌握了科學(xué)研究的方法和技巧，還提高了科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，我們也體會(huì)到了科研工作的辛苦和挑戰(zhàn)，但正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我們更加深入地了解研究領(lǐng)域，獲得了更多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。因此，在今后的科研工作中，我們要繼續(xù)努力，不斷提高自身的研究能力和學(xué)術(shù)水平，推動(dòng)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇十
課題立項(xiàng)是進(jìn)行科研工作的重要一環(huán)，對(duì)于提高研究效率和科研成果的質(zhì)量至關(guān)重要。在這個(gè)過程中，我積累了一些寶貴的體會(huì)和心得，分享給大家。
第二段：系統(tǒng)性思考。
課題立項(xiàng)需要做到系統(tǒng)性思考。在開始立項(xiàng)之前，要明確研究的目的、意義和價(jià)值，找出研究的動(dòng)機(jī)和背景，全面了解相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和熱點(diǎn)問題。此外，要合理確定研究的對(duì)象、方法和內(nèi)容，確保研究的可行性和切實(shí)性。
第三段：創(chuàng)新性思考。
課題立項(xiàng)需要有創(chuàng)新性思考。在確定研究?jī)?nèi)容時(shí)，要避免重復(fù)和緊跟潮流的傾向，要有自己的獨(dú)特見解和深入思考。創(chuàng)新性思考可以體現(xiàn)在研究方法上的創(chuàng)新、研究?jī)?nèi)容上的新穎和研究角度上的獨(dú)特。只有具備創(chuàng)新性思考的科研工作，才能在學(xué)術(shù)界和實(shí)踐中產(chǎn)生有價(jià)值的影響。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作。
課題立項(xiàng)需要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的重要性。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)合作可以大大提高工作的效率和質(zhì)量。在課題立項(xiàng)過程中，每一個(gè)成員都應(yīng)該明確自己的角色和職責(zé)，積極參與討論和決策，充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，要鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員間的交流和合作，共同促進(jìn)項(xiàng)目的進(jìn)展和完成。
第五段：總結(jié)與展望。
課題立項(xiàng)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提高的過程。在立項(xiàng)的每一個(gè)階段都要有一定的總結(jié)和反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和不足，并進(jìn)行改進(jìn)和提升。同時(shí)，立項(xiàng)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也應(yīng)該總結(jié)下來，為今后的工作做好準(zhǔn)備。
綜上所述，課題立項(xiàng)是科研工作中非常重要的一部分。在這個(gè)過程中，要進(jìn)行系統(tǒng)性思考和創(chuàng)新性思考，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的重要性，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過這樣的努力，我們可以提高研究的效率和質(zhì)量，獲得更多的科研成果。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇十一
今天非常榮幸參加了尚旭東老師兩個(gè)課題的培訓(xùn)，首先給我印象最深的是尚老師上課非常風(fēng)趣幽默，一般都不按照既定教材及ppt授課，而是列舉大量的案例，引經(jīng)據(jù)典地給學(xué)員講解，深入淺出，把比較晦澀難懂的理論通俗易懂地告訴大家。通過老師講解的知識(shí)點(diǎn)及案例，總結(jié)了對(duì)我啟發(fā)最大的幾點(diǎn)：
尚老師非常著重地講了這一點(diǎn)，很多道理我們都懂，其中的利害關(guān)系也非常明白，但就是不去做。有時(shí)上來勁頭也會(huì)下決心，但是遲遲不見行動(dòng)。最常見的就是戒煙、戒酒、減肥、養(yǎng)成看書的好習(xí)慣等等等等，但是呢，有幾個(gè)人能真正做到。
其實(shí)這是挺難以接受的一句話，尤其是對(duì)于家里有孩子需要照顧的人。但老師說了，既然你選擇了出來工作，就要接受，只有你有寶寶嗎，別人就沒有寶寶嗎。現(xiàn)實(shí)中也是這樣，有多少人拿著寶寶做借口拒絕加班拒絕多在公司待一分鐘，可是他們回到家真的就會(huì)全心全意地陪孩子嗎，未必。那我們是不是就應(yīng)該把這一部分精力全身心地投入到工作中來呢。下班稍微晚走一會(huì)，讓領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)都能找到你，他找你未必是有很重大的事，有時(shí)也許只是找你要一個(gè)電話號(hào)碼。
這其實(shí)是一句做人的道理，但放在工作中同樣適用。做管理者就謙虛謹(jǐn)慎，切忌愛出風(fēng)頭。只為一時(shí)的風(fēng)光，而招惹不必要的麻煩引火上身，得不償失。在以后的工作中要戒驕戒躁，謙虛謹(jǐn)慎，真誠地向別人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短提升自己才是硬道理。
最后說下這節(jié)課的感悟吧。通過尚老師的課，發(fā)現(xiàn)自己在歷史、時(shí)事政治這一塊非常缺失。老師很多的案例不明白是怎么一個(gè)典故，以前下過很多次決心要看書，養(yǎng)成每天看書的好習(xí)慣，但老是給自己設(shè)限，下周一開始、這個(gè)事過去就開始，給自己找太多的理由，結(jié)果一直到現(xiàn)在書買了不少，但就是沒有行動(dòng)。在這里決定從今天晚上開始讀書，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇十二
在工作中，項(xiàng)目的立項(xiàng)是一個(gè)非常重要的階段。為了提高項(xiàng)目管理能力，我參加了一次立項(xiàng)培訓(xùn)，并在此過程中有了許多心得體會(huì)。本文將以五段式的結(jié)構(gòu)來分享我的心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作
在參加立項(xiàng)培訓(xùn)之前，我提前進(jìn)行了一些準(zhǔn)備工作。我首先研究了相關(guān)的文獻(xiàn)和資料，了解了項(xiàng)目立項(xiàng)的基本原則和流程。其次，我主動(dòng)與一些有經(jīng)驗(yàn)的項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行交流，向他們請(qǐng)教了一些問題。準(zhǔn)備工作的重要性在培訓(xùn)過程中得到了驗(yàn)證，因?yàn)槲覍?duì)項(xiàng)目立項(xiàng)的基本概念有了一定的了解，使我更容易理解和吸收培訓(xùn)內(nèi)容。
第二段：培訓(xùn)的內(nèi)容和方法
培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了從項(xiàng)目前期準(zhǔn)備到項(xiàng)目立項(xiàng)決策的各個(gè)環(huán)節(jié)。培訓(xùn)采用了多種形式，包括講座、案例分析和小組討論等。其中，案例分析是我覺得最有收獲的一部分。通過分析實(shí)際案例，我學(xué)到了很多在項(xiàng)目立項(xiàng)中需要注意的細(xì)節(jié)和技巧。小組討論也讓我有機(jī)會(huì)與其他參訓(xùn)人員交流和分享自己的觀點(diǎn)，進(jìn)一步加深了對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解。
第三段：培訓(xùn)的亮點(diǎn)和收獲
培訓(xùn)中的亮點(diǎn)之一是專家分享。我們邀請(qǐng)到了幾位在項(xiàng)目立項(xiàng)領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家，他們分享了自己在項(xiàng)目立項(xiàng)過程中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過專家的分享，我了解到了更多實(shí)踐中的挑戰(zhàn)和解決方案，對(duì)于我未來在項(xiàng)目立項(xiàng)中的決策和行動(dòng)有了更清晰的思路。另一個(gè)亮點(diǎn)是團(tuán)隊(duì)合作。在小組討論和案例分析中，我和我的小組成員一起思考和解決問題。通過與他們的合作，我學(xué)會(huì)了更好地傾聽和理解他人的觀點(diǎn)，并且意識(shí)到在項(xiàng)目立項(xiàng)過程中，團(tuán)隊(duì)合作是至關(guān)重要的。
第四段：培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略
在培訓(xùn)過程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)。首先是培訓(xùn)時(shí)間比較緊張，一些復(fù)雜的概念和方法沒有充分講解，需要自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解。其次是在小組討論中，不同意見之間的協(xié)調(diào)和整合比較困難。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，我主動(dòng)請(qǐng)教講師和專家，向他們請(qǐng)教了一些問題。此外，我還與小組成員開展了合理的溝通和協(xié)作，共同解決問題。
第五段：培訓(xùn)的延伸和總結(jié)
培訓(xùn)的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，我認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目立項(xiàng)是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程。因此，我制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期閱讀相關(guān)的書籍和文獻(xiàn)，并與其他項(xiàng)目經(jīng)理交流和分享經(jīng)驗(yàn)。此外，我將積極參與實(shí)際項(xiàng)目的立項(xiàng)過程，將培訓(xùn)中學(xué)到的理念和方法應(yīng)用到實(shí)踐中。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我的項(xiàng)目立項(xiàng)能力將得到進(jìn)一步提升。
總的來說，參加立項(xiàng)培訓(xùn)是一次非常有價(jià)值的經(jīng)歷。通過培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了項(xiàng)目立項(xiàng)的理論知識(shí)，更重要的是掌握了實(shí)際應(yīng)用的技巧和方法。我相信這些所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我今后的工作產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，我也希望通過將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，并與其他同行交流和分享，不斷提高自己在項(xiàng)目立項(xiàng)中的能力和水平。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇十三
作為一名教育工作者，課題研究和課題培訓(xùn)是我們工作中必不可少的一環(huán)。近期，我參加了一次針對(duì)課題研究的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)讓我領(lǐng)悟到了很多東西，感觸頗為深刻。在此，我將分享我對(duì)于《課題培訓(xùn)》的心得體會(huì)。
首先，我們需要明確自己的課題目標(biāo)。課題研究的目的是為了帶動(dòng)我們的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量的提升。我們需要清晰的刻畫自己的課題目標(biāo)，因?yàn)檫@將是我們整個(gè)研究過程的指引。僅有一個(gè)模糊的方向，那么我們不僅不能夠有效率地研究，同時(shí)也沒有明確的方向和目標(biāo)。而且，我們對(duì)于課題的研究可能會(huì)偏離最初的目標(biāo)。因此，我們需要在研究開始時(shí)，明確課題目標(biāo)，然后在研究過程中不斷修正和調(diào)整。
其次，我們需要明確課題研究的意義。課題研究，首先要解決的是我們自己的問題。然而，更為重要的是，我們要明確我們的課題研究的意義所在。我們的研究不應(yīng)該僅僅滿足教學(xué)過程，更應(yīng)該關(guān)注到教育的整個(gè)生態(tài)環(huán)境。我們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該分享給整個(gè)教育系統(tǒng)，從而提升整個(gè)教育系統(tǒng)的質(zhì)量。因此，我們的研究既是關(guān)于我們自己的問題，更是關(guān)于我們所服務(wù)的社會(huì)。
再次，我們需要傾聽別人的聲音。有很多時(shí)候，我們會(huì)在課題研究中固定在我們自己的思維模式中，很難跳出去思考，這時(shí)我們需要傾聽別人的聲音，借鑒別人的思想啟發(fā)。我們需要結(jié)伴研究，討論我們的課題，和其他教師、同事們溝通，試圖獲得他們對(duì)課題的不同觀點(diǎn)。這樣做的好處是，我們可以對(duì)我們的研究更立體，看到不同角度的問題，也可以更好地貫徹我們的課題目標(biāo)。
接下來是要整合資源。從研究的角度來看，我們的研究必須要建立在資源整合的基礎(chǔ)之上，這樣才能更快、更好的開展我們的研究。因此從機(jī)制上來看，在整個(gè)教育系統(tǒng)中，需要建立信息共享的機(jī)制，從而能夠搜集集體的課題，把研究集合到一個(gè)平臺(tái)上，更好地協(xié)調(diào)研究的資源。這樣我們就能夠把有限的資源轉(zhuǎn)化為無限的智慧和能量。
總的來說，在課題研究的培訓(xùn)中，我們不僅要關(guān)注于自己的課題，更要關(guān)注于它的意義和作用。同時(shí)，我們需要明確課題研究的目標(biāo)，并整合資源，和他人構(gòu)建合理的溝通橋梁，才能夠更好的推動(dòng)我們的研究，制定合理的教學(xué)方案，提升我們的教學(xué)質(zhì)量。因此，我們需要在實(shí)際工作中，積極倡導(dǎo)教育系統(tǒng)中應(yīng)該更多的開展課題研究活動(dòng)，提高整個(gè)平臺(tái)的研究水平，不斷提升教育水平和教學(xué)質(zhì)量。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇十四
為了推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，營(yíng)造濃郁的科研氛圍，提高教師們的科研能力，我校于20xx年12月至1月開展了教育科研專題校本培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)以《中小學(xué)教育科研“十講”》為教材，內(nèi)容包括教育科研方法、文獻(xiàn)檢索的意義和方法、如何把課題做實(shí)、教師專業(yè)化成長(zhǎng)等主題。集中培訓(xùn)工作由學(xué)?？蒲泄ぷ髫?fù)責(zé)人、教務(wù)處xxx主持。
在最后一次培訓(xùn)中，市教育局科研辦xxx主任為我們講解了課題的選題、立項(xiàng)課題的管理等方面，深入淺出地指導(dǎo)了教育科研工作，讓我們受益匪淺。
在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到教育科研并不是高高在上的'事情，它其實(shí)就在我們身邊。只要我們?cè)诮虒W(xué)中注意細(xì)節(jié)，把一些感悟、想法寫下來，并在今后的教學(xué)中去改正或發(fā)揚(yáng)，這也是教育科研的一個(gè)方面。
同時(shí)，我也認(rèn)清了開展教育科研的必要性和重要性。教師開展教育科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。
在這次培訓(xùn)中，我梳理了開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法，并找到了門路。我會(huì)認(rèn)真開展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇十五
3月29日，我有幸參加了呼盟教育研究學(xué)院主辦的，呼盟片區(qū)子課題結(jié)題會(huì)，更難得的是還擔(dān)任了結(jié)題的評(píng)委工作。通過參加這次課題結(jié)題會(huì)，學(xué)到了很多，收獲滿滿，受益匪淺。
有人說，教育教學(xué)研究就是建構(gòu)更為合理的教育意義和活動(dòng)方式的過程（柳夕浪）。它是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然要求，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的應(yīng)然選擇，是深化課程改革的必要條件，還是改善教師生活的重要途徑。然而，在現(xiàn)實(shí)的中小學(xué)校里面，教師們往往既敬畏科研，又在敷衍科研，甚至反感科研；覺得科研很神秘，覺得科研離自己很遠(yuǎn)，覺得做不做科研沒有什么關(guān)系，等等。具體說來，中小學(xué)教師科研或者說課題研究有如下幾種令人堪憂的問題：
1、重申報(bào)，輕研究。很多教師很重視申報(bào)課題，但不重視研究，甚至沒有研究，只是掛個(gè)名而已，沒有真正的“精力投入”。有的是有“兩頭”沒“中間”（只有申報(bào)與結(jié)題），沒有研究過程，結(jié)題的時(shí)候只是“匆忙間”整一篇文章；有的則是“有頭無尾”，不了了之。 究其原因，有的是因?yàn)樗麄兩陥?bào)課題原本就不是為了研究，只是為了職稱評(píng)審或者應(yīng)付任務(wù)，而非為了改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐；有的是因?yàn)楣ぷ鞣泵?，沒有時(shí)間和精力進(jìn)行課題研究。
2、課題又大又空。教師課題“假、大、空”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，與教師自己的工作實(shí)際聯(lián)系不緊密，或者根本就沒有什么聯(lián)系，尤其缺乏對(duì)教育教學(xué)細(xì)小環(huán)節(jié)的研究。
3、缺乏課題研究的動(dòng)力。有些教師缺乏問題意識(shí)，沒有研究問題、解決問題的緊迫感；有些教師出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”，缺乏專業(yè)發(fā)展的積極性，缺乏課題研究的內(nèi)驅(qū)力；有些教師則缺乏課題研究的興趣，沒有嘗過科研能夠改進(jìn)教學(xué)、發(fā)展自我及提升生活質(zhì)量的甜頭；還有些教師則缺乏與他人分享教育智慧的愿望和胸懷。
4、很多教師沒有機(jī)會(huì)做課題研究。這一點(diǎn)很多人還沒有意識(shí)到。由于過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一“規(guī)劃”課題，過分強(qiáng)調(diào)“集體”研究，所以，課題研究變成只是少數(shù)人的事情，變成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干的“專利”。于是，一部分人始終擁有著話語的“霸權(quán)”，而更多的人則長(zhǎng)期“被壓迫”著、被“邊緣化”。事實(shí)上，個(gè)別化的課題研究，才是人人平等參與的，才是深刻的、有實(shí)效的和可行的。
5、課題研究要求過高。由于過分強(qiáng)調(diào)理論提升，過分強(qiáng)調(diào)課題研究過程的科學(xué)、規(guī)范，很多教師缺乏教科研能力，又得不到適時(shí)的、有力的指導(dǎo)，覺得課題研究有點(diǎn)“高不可攀”，望而生畏。
6、課題研究的時(shí)效低。前面幾種情況必然會(huì)導(dǎo)致一種結(jié)果，那就是課題研究的“成果”不能及時(shí)轉(zhuǎn)化為“教育生產(chǎn)力”，課題研究不能實(shí)時(shí)、有效地解決教育教學(xué)實(shí)踐中需要解決的具體問題，沒有發(fā)展到能引起自我轉(zhuǎn)變的層次，這往往會(huì)帶來一種“惡性循環(huán)”。
1.課題的選擇應(yīng)具體、實(shí)在，研究范圍宜小一些，適合教師個(gè)人（或同備課組的兩到三人）開展研究。
2.加強(qiáng)選題對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)的針對(duì)性，選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又力所能及的問題進(jìn)行研究。
3.充分考慮選題的主客觀條件，注意選擇自己有較多經(jīng)驗(yàn)積累，或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的問題進(jìn)行研究。
4.課題名稱的表述準(zhǔn)確，注意使用科學(xué)概念和規(guī)范用語，不要使用夸張等修辭手法。
5.課題選題要有創(chuàng)新意識(shí)，突出具體研究?jī)?nèi)容的特點(diǎn)，可以是將一種理論、一個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中去；可以借鑒他人的成果，結(jié)合自己的教學(xué)加以改進(jìn)；也可以運(yùn)用新的方法、新的視角，去探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。
每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟都要積累相關(guān)的過程材料，通過方案、計(jì)劃、總結(jié)、教育敘事、案例、課例、研究日志、學(xué)習(xí)筆記、資料摘記、隨筆和相關(guān)學(xué)生作品等多種形式翔實(shí)地記錄研究過程。這些記錄過程的資料也是撰寫課題研究報(bào)告的依據(jù)和展現(xiàn)課題成果的主要內(nèi)容。
主要采取行動(dòng)研究的方式，同時(shí)，選擇案例研究、個(gè)案研究、調(diào)查研究、敘事研究、文獻(xiàn)研究等適合教師開展的方法開展研究。由于所取樣本小，其結(jié)果一般不用數(shù)量統(tǒng)計(jì)處理，只作定性的分析、比較。
在這次結(jié)題會(huì)上，我看到了自己的課題存在的大量問題，主要表現(xiàn)在：
1.課題的選題可行性有些欠缺，選題不要求大，只求能真真正正的解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題就行，研究的切入點(diǎn)要小，從小問題入手，研究過程要真實(shí)。
2.研究方法不夠具體。就目前而言，我僅用了個(gè)案法，沒有充分利用各種研究方法，特別是直觀、形象的問卷調(diào)查法和圖表法匯總等。
3.閱讀的書籍不多不廣。課題研究要看很多理論知識(shí)或資料，特別是在課題選題之前，這是必不可少的。
4.反思不夠。遇到問題要及時(shí)不斷地進(jìn)行反思。在研究過程中忠實(shí)記錄下自己的做法。 對(duì)于這次課題結(jié)題會(huì)，我感慨萬分，真是不聽不知道，一聽嚇一跳，聽了匯報(bào)才知道自己的浮淺。我要借這次結(jié)題的機(jī)會(huì)，提高自己進(jìn)行課題研究的能力，重新審視自己的課題研究工作過程，使自己成為一名具有研究精神的教師。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇十六
參加了市教科所組織的“十一五”（第四批）課題的開題和培訓(xùn)會(huì)。在培訓(xùn)會(huì)上學(xué)到了很多。借這個(gè)機(jī)會(huì)，結(jié)合我的課題，把學(xué)到的、想到的，對(duì)我們做課題有幫助的觀點(diǎn)與大家分享。
1、選擇做有意思的課題，在研究課題的過程中享受到教育的樂趣，這一點(diǎn)至關(guān)重要。現(xiàn)在我們自己有選擇課題研究?jī)?nèi)容的主動(dòng)權(quán)，那就結(jié)合自己的特長(zhǎng)，選一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容來做研究。就像我，之所以選“小學(xué)生數(shù)學(xué)日記的指導(dǎo)”做研究，其最主要的原因就是覺得有意思、好玩。
在上學(xué)期，到中山路小學(xué)參加細(xì)節(jié)課題的結(jié)題活動(dòng)時(shí)，無意中翻看各個(gè)學(xué)校的結(jié)題材料，好多都是枯燥的文字總結(jié)，單調(diào)的圖表數(shù)據(jù)。唯獨(dú)有一本顏色鮮亮、圖案豐富的小冊(cè)子吸引了我。讓我產(chǎn)生了要走上前看個(gè)究竟的沖動(dòng)，原來那是索普學(xué)校王錦敏班上的一本學(xué)生的“數(shù)學(xué)日記”集錦。
在那一篇篇日記中，讓我感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣、活躍的數(shù)學(xué)思維、與老師零距離的感情交流，覺得做一個(gè)數(shù)學(xué)老師真幸福。就在這時(shí)，我就想到讓自己的學(xué)生也試著寫一寫?，F(xiàn)在語文老師總是抱怨，學(xué)生會(huì)抄作文。我相信，學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，是不會(huì)抄的，也沒參考書可抄。可以想象在孩子稚嫩的語言中，會(huì)得到無限的快樂，我一定會(huì)樂在其中的。
2、在教育教學(xué)的日常生活中尋找問題和課題。從自身教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。在我從事數(shù)學(xué)教學(xué)十多年來，發(fā)現(xiàn)我們的課堂教學(xué)往往注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的扎實(shí)掌握，數(shù)學(xué)思想方法的一定滲透，數(shù)學(xué)語言的適當(dāng)訓(xùn)練，但由于課堂教學(xué)時(shí)間和空間的限制，學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的意識(shí)和能力沒能得到充分的培養(yǎng)。
學(xué)生擅長(zhǎng)完成一些形式單調(diào)的練習(xí)性作業(yè)，而在作業(yè)中，既看不到學(xué)生的思維過程和個(gè)性品質(zhì)，也看不到學(xué)生的成長(zhǎng)足跡和心路歷程；更沒有主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，思考生活問題，讓生活問題數(shù)學(xué)化的意識(shí)；數(shù)學(xué)的人文性、生活化、學(xué)生的鮮活個(gè)性正在被活生生地抹殺。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要交流，寫數(shù)學(xué)日記就可以延伸課堂教學(xué)，讓學(xué)生與老師及時(shí)的溝通與交流。同時(shí)也讓學(xué)生的課外作業(yè)更富有個(gè)性色彩。這點(diǎn)與學(xué)校提倡個(gè)性化作業(yè)相一致，省得要查時(shí)，臨時(shí)抱佛腳。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇十七
課題研究？太高深了。那是專家的事，是學(xué)校集體做的，對(duì)我們一個(gè)普通的老師來說，真有點(diǎn)望塵莫及。雖然這幾年，學(xué)校里先后做了幾個(gè)課題，自己也跟在后面，美其名曰“實(shí)驗(yàn)教師”，但實(shí)際想想，自己都做過些什么呢？對(duì)什么是課題？怎么做研究的認(rèn)識(shí)好像還很模糊。
上學(xué)期，教研室倡導(dǎo)教師做“小課題研究”，也跟著參加了兩次相關(guān)的培訓(xùn)，對(duì)“小課題”有了一些淺顯的理解，自己也結(jié)合自己的實(shí)際，有模有樣的提出了“培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)”方面的研究?jī)?nèi)容。盡管自己在日常的教學(xué)中，記著自己的“課題”，也會(huì)是不是的去做一做，潛意識(shí)中或多或少還有種“可做可不做”的想法。因此，現(xiàn)在看來，自己的研究從根本上講也就談不上研究了。
這學(xué)期，我們又把“小課題研究”提到了教師工作的重點(diǎn)，為了做好，學(xué)校組織了專題培訓(xùn)，并且有上學(xué)期做的比較好的三位青年教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。年輕老師的交流，從某種程度上撞擊著我的心靈，正如陳文麗老師在交流中說“研究的過程就是學(xué)習(xí)的過程”，張瑾老師的話也讓我心生感慨“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”。以往的理論培訓(xùn)，讓我覺得看課題如同隔著一座山，今天同事切身的體會(huì)，讓我覺得做研究，我也能行。這次培訓(xùn)，對(duì)我而言在認(rèn)識(shí)中理清了這么幾個(gè)問題：
小課題具有“小、近、實(shí)、真”的特點(diǎn)。其中的“小”，就是指從小事、小現(xiàn)象、小問題入手?！敖本褪琴N近教學(xué)，貼近現(xiàn)實(shí)?！皩?shí)”則是指實(shí)實(shí)在在?！罢妗本褪且嫜芯俊⒄嬗懻摗懻嫖恼?、真實(shí)踐。從中我就明白了，平時(shí)我們做的很多工作，都很貼近小課題了。比如學(xué)生不寫作業(yè)，自己想各種各樣的辦法讓學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)；學(xué)生計(jì)算總出錯(cuò)，自己就采取各種練習(xí)措施，提高學(xué)生的練習(xí)效果等等，這些實(shí)際上都能算的小課題，只要是自己真實(shí)的去做，真實(shí)的思考，解決了真實(shí)的問題，就是小課題。
小課題研究的目的是為了改進(jìn)自己的教學(xué)，教學(xué)中的任何實(shí)踐問題都能成為研究的對(duì)象，現(xiàn)在提倡的行動(dòng)研究，就是我們做研究的主要方式，當(dāng)然課題研究總的個(gè)案研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、敘事研究等，也未嘗不可。我的理解，只要我們能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)實(shí)踐中存在的不足，能深入的思考，尋找解決的途徑、策略，都可以成為自己的“課題”。當(dāng)然，要做成，做的有效，我覺得關(guān)鍵自己要把它當(dāng)做回事兒，時(shí)時(shí)記在心里，時(shí)時(shí)探索，時(shí)時(shí)實(shí)踐，時(shí)時(shí)思考，給自己的定位不僅僅局限在解決這個(gè)問題，還要讓自己在解決這個(gè)問題的過程中有所收獲，讓自己能在教育教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域成長(zhǎng)起來。
可能弱了些。他們?cè)诔砷L(zhǎng)，我還能停止不前嗎？讓自己走出從憑“經(jīng)驗(yàn)教學(xué)”的慣性思維，走向“反思教學(xué)”“研究教學(xué)”的途徑。
小課題培訓(xùn)，給我們指出了是一條專業(yè)成長(zhǎng)的路。老師們，讓我們走向小課題，一起做研究吧。
今天下午我懷著自責(zé)與迷茫的心情參加了學(xué)校舉行的小課題培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)會(huì)上，學(xué)校三位年輕教師首先做了典型發(fā)言，他們的小課題研究已經(jīng)初步成型，其中蘊(yùn)含著深刻的思考、堅(jiān)強(qiáng)的理論依據(jù)、實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)際，課題方案的撰寫非常正規(guī)，從背景的提出，到現(xiàn)狀的分析，再到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，整個(gè)研究過程也是按步驟進(jìn)行，每一步聯(lián)系緊密，整個(gè)流程非常清晰，著眼于教學(xué)中的小問題，認(rèn)真分析，從中挖掘教學(xué)上的研究點(diǎn)，能夠睿智的去思考問題。三位老師的發(fā)言令我著實(shí)佩服，我佩服他們的那份執(zhí)著，那份熱情，那份干勁，這些我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一種深深的自責(zé)感令我坐立不安，頓時(shí)感覺自己很渺小。記得剛開始聽到小課題這三個(gè)字的時(shí)候我就很茫然，不知道應(yīng)該怎樣去開始，由于自己思想上的惰性和實(shí)際中的繁忙，在第一次小課題研究中我就沒有申報(bào)，這些都是理由，都是在為自己找借口。直到學(xué)校統(tǒng)一要求時(shí)才開始行動(dòng)起來，這就比別人晚了一步。細(xì)想，作為年輕教師就應(yīng)該無條件、無理由的做好每一項(xiàng)工作，而且要做的漂亮。學(xué)校李主任每次提到這事的時(shí)候，我不敢抬頭，不敢正視同事們，甚至感受到在會(huì)場(chǎng)上沒有資格坐在那里。
繼三位教師發(fā)言之后，李主任對(duì)如何撰寫小課題研究方案做了精細(xì)的解釋，向老師清晰、條理的做了說明，我認(rèn)真的聽著，認(rèn)真的記著，認(rèn)真的思考著。曾經(jīng)多想做一個(gè)有深度、會(huì)思考、會(huì)研究的教師，“小課題”無疑給我提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，以此不斷豐富自己的頭腦，提高自身的科研能力，扎實(shí)有效的做好教育教學(xué)工作。
這次培訓(xùn)對(duì)每個(gè)老師來說意義重大，每個(gè)老師從思想上都經(jīng)歷了對(duì)小課題從無知到有所知的過程，我也收獲頗豐。做什么事情都不甘落后，可這項(xiàng)工作我卻沒有做好，會(huì)后我不斷地反思著自己。一直這樣認(rèn)為：只要用心，沒有什么困難；只要肯下功夫，沒有什么不行。作為一名教師，就得學(xué)會(huì)研究，有一個(gè)睿智的頭腦，因?yàn)槲覀兊倪x擇不會(huì)改變。力爭(zhēng)做一名研究型教師是我工作上的一個(gè)信念，為了這個(gè)信念不斷努力，不斷奮進(jìn)，迎頭趕上。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇十八
7月2日在徐州鐵路文化宮舉行了全市教科室主任會(huì)議，本次會(huì)議主要講了兩方面的事情：一是南京市五老村小學(xué)教科室主任莊文州的講座，二是徐州市教科所鄭少華主任的教師素質(zhì)提高工程活動(dòng)——讀書活動(dòng)，本次活動(dòng)我受益匪淺。
聽了莊文州主任《向“草根化”研究進(jìn)軍》的講座，首先，我知道了個(gè)人課題與課堂實(shí)際是相輔相成的，對(duì)課堂教學(xué)有很大好處，它是由教學(xué)中的問題轉(zhuǎn)化而來的，它使課堂的目標(biāo)明確，對(duì)課堂反思更加深入；其次，我還知道了個(gè)人課題的研究方法：
1、發(fā)現(xiàn)問題，從教學(xué)實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的實(shí)際問題，
2、分析問題，分析問題產(chǎn)生的原因，
3、制定措施，研究解決問題的方法，
4、付諸實(shí)踐，做好記錄，寫好反思，
5、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
“十三五”教育規(guī)劃省市課題申報(bào)培訓(xùn)”。通知是讓晶都名師第二層次、第三層次培訓(xùn)對(duì)象和各校骨干教師參加，我不是晶都名師，因此，也被骨干了一回。
上大學(xué)時(shí)，我就喜歡聽專家講座。工作以后，我還有這樣的愿望。我想等自己有錢了，去各個(gè)大學(xué)專門旁聽教授講課，聽各類講座，拓寬視野，增加知識(shí)。再加上多讀書，這樣一個(gè)人就能快速成長(zhǎng)起來。
參加課題培訓(xùn)，對(duì)于我來說，就相當(dāng)于到大學(xué)里聽課。因?yàn)檫@方面的知識(shí)我不太了解，聽了能擴(kuò)大視野。
培訓(xùn)當(dāng)日上午聽了縣內(nèi)三位老師的報(bào)告，下午聽了孫朝仁所長(zhǎng)的講座。第一個(gè)發(fā)言的是石榴中心小學(xué)的張迎春老師，張老師結(jié)合自己的省級(jí)課題“校本研訓(xùn)提升農(nóng)村小學(xué)語文教師pck的研究”，給大家講了課題申報(bào)的流程，對(duì)我們有實(shí)際指導(dǎo)作用。第二個(gè)作報(bào)告的是縣初級(jí)中學(xué)吳傳貴校長(zhǎng)。吳校長(zhǎng)主要就課題選題方面進(jìn)行詳細(xì)講解，并羅列了一些值得研究的內(nèi)容供大家參考。第三位作報(bào)告的'是來自白塔高級(jí)中學(xué)的趙繼光老師。趙老師是博士，他很早就研究課題，而且研究水平比較高，他對(duì)目前國(guó)內(nèi)課題的總體走向把握很準(zhǔn)，他認(rèn)為做課題必須找一個(gè)點(diǎn)深挖下去，這樣才能有成就。
下午孫所長(zhǎng)作報(bào)告，他詳細(xì)講解了課題的性質(zhì)，告訴大家要做適合自己的課題，特別對(duì)課題申報(bào)書的填寫做了指導(dǎo)。對(duì)課題的研究背景、概念界定、研究的思路、研究目標(biāo)、研究的內(nèi)容、研究的方法、預(yù)期成果進(jìn)行了詳細(xì)的分析。
聽完講座，我感覺收獲很大。首先明白了課題是一個(gè)什么樣性質(zhì)的事情。我打算結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，找一個(gè)小題目來研究，了解一下課題研究的流程。不過，我覺得課題真正研究起來難度還是挺大的，理論性很強(qiáng)，特別是專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用，那些都不是我擅長(zhǎng)的。
不過，論文還是可以寫幾篇的，那畢竟是離我們的教學(xué)實(shí)際近一點(diǎn)，從工作中找一個(gè)話題就可以構(gòu)思一篇。借著講座作為契機(jī)，我也該在教研上下點(diǎn)功夫了。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇十九
在我校張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我和我校其他幾位有幸參加了省教科所組織的全省教師關(guān)于方面為期2天的培訓(xùn)，我感覺受益匪淺。
首先由南京市教育教學(xué)研究室書記劉永和教授就《如何把教研、科研成果積極轉(zhuǎn)化成教育行為》和《“教師教科研”的光榮與夢(mèng)想》兩個(gè)主題做了精彩的演講。其中劉教授提到基層教師需要個(gè)人課題、微型課題，課題要有“小、巧、實(shí)、新”的特點(diǎn)；并對(duì)課題申報(bào)的一般方法進(jìn)行了較為詳細(xì)具體的指導(dǎo)和培訓(xùn)。最后劉教授還就如何從別人的優(yōu)秀課題中學(xué)到對(duì)我們自己有用的東西進(jìn)行了解析和示范。通過劉教授的培訓(xùn)，使我真正從思想上愿意認(rèn)識(shí)到的必要性和重要性。我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)到了一些進(jìn)行課題研究的具體的、實(shí)用的方法，對(duì)以前自己做過的一些課題也有了新的認(rèn)識(shí)，我更加堅(jiān)定了今后要認(rèn)真做課題研究的信心。
然后由西北師范大學(xué)教育學(xué)院劉旭東教授主要對(duì)以下三個(gè)主題做了培訓(xùn)：
1、教育研究的特點(diǎn)和要素；
2、教育科學(xué)研究的常規(guī)方法介紹；
3、課題的科學(xué)實(shí)施流程與方法。其中劉教授提到的“教育研究必須為學(xué)校工作和教師自身的發(fā)展服務(wù)”、“要從學(xué)校和教師工作實(shí)際提出課題，開展研究”、“教育研究的目的是改善我們的教育行為”“教育研究要使教師成為研究者，感受到教育生活的幸福”等觀點(diǎn)使我茅塞頓開，獲益良多。
緊接著由甘肅省第九屆教育實(shí)踐成果獲獎(jiǎng)?wù)咄蹩±蛐ｉL(zhǎng)用她自己的課題研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們說明了學(xué)會(huì)選題的重要性。同時(shí)讓我體會(huì)出當(dāng)一個(gè)人真正從工作中體驗(yàn)到到樂趣時(shí)，工作就是一種享受，是一種幸福！而且只有當(dāng)人享受工作的時(shí)候才更有創(chuàng)造性。所以我們既然已經(jīng)選擇了做教師，就應(yīng)該做快樂的教師，做幸福的教師，做自己喜歡的教師。要用積極的心態(tài)感染學(xué)生，要用我們充滿愛的心和眼睛去發(fā)現(xiàn)教育生活中微小的、閃光的、感動(dòng)我們的東西。并把它及時(shí)捕捉下來，細(xì)加分析。
最后由蘭州市教科所教研員朱武蘭老師跟大家分享她進(jìn)行課題研究的一些體會(huì)。朱老師對(duì)教研課題如何選題，選題中應(yīng)該注意的進(jìn)行了詳盡的解讀，讓我對(duì)課題有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的，從剛開始對(duì)課題的迷惑到現(xiàn)在對(duì)課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認(rèn)識(shí)，使我對(duì)課題研究方面有了個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后我們進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，為我們以后研究課題提供了一個(gè)方向。
研究的方法等。所以這次培訓(xùn)對(duì)我們今后的工作是一次極好的促進(jìn)和指導(dǎo)。我希望今后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以方便更多的一線老師更快地成長(zhǎng)和進(jìn)步！
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇二十
1、選擇做有意思的課題，在研究課題的過程中享受到教育的樂趣，這一點(diǎn)至關(guān)重要?，F(xiàn)在我們自己有選擇課題研究?jī)?nèi)容的主動(dòng)權(quán)，那就結(jié)合自己的特長(zhǎng)，選一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容來做研究。就像我，之所以選“小學(xué)生數(shù)學(xué)日記的指導(dǎo)”做研究，其最主要的原因就是覺得有意思、好玩。在上學(xué)期，到中山路小學(xué)參加細(xì)節(jié)課題的結(jié)題活動(dòng)時(shí)，無意中翻看各個(gè)學(xué)校的結(jié)題材料，好多都是枯燥的文字總結(jié)，單調(diào)的圖表數(shù)據(jù)。唯獨(dú)有一本顏色鮮亮、圖案豐富的`小冊(cè)子吸引了我。讓我產(chǎn)生了要走上前看個(gè)究竟的沖動(dòng)，原來那是索普學(xué)校王錦敏班上的一本學(xué)生的“數(shù)學(xué)日記”集錦。在那一篇篇日記中，讓我感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣、活躍的數(shù)學(xué)思維、與老師零距離的感情交流，覺得做一個(gè)數(shù)學(xué)老師真幸福。就在這時(shí)，我就想到讓自己的學(xué)生也試著寫一寫?，F(xiàn)在語文老師總是抱怨，學(xué)生會(huì)抄作文。我相信，學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，是不會(huì)抄的，也沒參考書可抄?？梢韵胂笤诤⒆又赡鄣恼Z言中，會(huì)得到無限的快樂，我一定會(huì)樂在其中的。
2、在教育教學(xué)的日常生活中尋找問題和課題。從自身教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。在我從事數(shù)學(xué)教學(xué)十多年來，發(fā)現(xiàn)我們的課堂教學(xué)往往注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的扎實(shí)掌握，數(shù)學(xué)思想方法的一定滲透，數(shù)學(xué)語言的適當(dāng)訓(xùn)練，但由于課堂教學(xué)時(shí)間和空間的限制，學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的意識(shí)和能力沒能得到充分的培養(yǎng)。學(xué)生擅長(zhǎng)完成一些形式單調(diào)的練習(xí)性作業(yè)，而在作業(yè)中，既看不到學(xué)生的思維過程和個(gè)性品質(zhì)，也看不到學(xué)生的成長(zhǎng)足跡和心路歷程;更沒有主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，思考生活問題，讓生活問題數(shù)學(xué)化的意識(shí);數(shù)學(xué)的人文性、生活化、學(xué)生的鮮活個(gè)性正在被活生生地抹殺。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要交流，寫數(shù)學(xué)日記就可以延伸課堂教學(xué)，讓學(xué)生與老師及時(shí)的溝通與交流。同時(shí)也讓學(xué)生的課外作業(yè)更富有個(gè)性色彩。這點(diǎn)與學(xué)校提倡個(gè)性化作業(yè)相一致，省得要查時(shí)，臨時(shí)抱佛腳。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇二十一
我和金文麗老師于20xx年3月3日參加了溫州市課題培訓(xùn)，會(huì)議安排：上午：專題講座《課題研究方法及選擇》主講者：浙江省教育廳教研室 柯孔標(biāo)副主任;《課題立項(xiàng)申報(bào)有關(guān)問題及具體工作布置》溫州市教育教學(xué)研究院 陳素平 ，下午：專題發(fā)言《角色、目標(biāo)、思路、方法——關(guān)于研究如何研修的一點(diǎn)設(shè)想》朱躍躍。
經(jīng)過一天的培訓(xùn)，感覺收獲很大：
首先，省教科所領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作常規(guī)進(jìn)行了重新學(xué)習(xí)，對(duì)以往課題研究中存在的問題進(jìn)行了分析歸納，對(duì)照問題逐一指正，對(duì)課題研究的過程管理進(jìn)行了規(guī)范。自覺規(guī)范課題的申報(bào)、立項(xiàng)選題、研究方法、過程材料積累，成果呈現(xiàn)方式等。
其次，從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā)：要想扎實(shí)開展課題研究，首要做到以下幾條：
2、必要的組織保障和物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)保障
3、研究者要當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)去做(一個(gè)人出名很難，特別是教師出名的更難，耐住寂寞，搞好科研，想不出名都難)
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇一
最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于課題立項(xiàng)培訓(xùn)的會(huì)議，這場(chǎng)會(huì)議讓我學(xué)到了很多關(guān)于課題立項(xiàng)的信息，為我們下一步的工作做好了充分的準(zhǔn)備。接下來，我將分享一些在這次培訓(xùn)中得到的經(jīng)驗(yàn)、收獲和想法。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。
在這次培訓(xùn)中，我們了解了課題立項(xiàng)的過程和相關(guān)的要點(diǎn)。從申報(bào)材料的準(zhǔn)備到課題負(fù)責(zé)人的團(tuán)隊(duì)管理、經(jīng)費(fèi)管理，重申了課題研究的意義和價(jià)值，強(qiáng)調(diào)了課題研究的前瞻性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。我們發(fā)現(xiàn)自己所關(guān)注的很多因素都對(duì)立項(xiàng)有影響，并在這次培訓(xùn)中得到解決。
第三段：培訓(xùn)效果。
這次培訓(xùn)，不僅讓我更加了解課題立項(xiàng)需要的能力和技能，而且還讓我知道怎樣去識(shí)別和滿足審批委員會(huì)和財(cái)政資助機(jī)構(gòu)的要求。不僅如此，這次培訓(xùn)讓我明白了在立項(xiàng)過程中需要與指導(dǎo)教師、各學(xué)科的專家、留學(xué)生活動(dòng)中心合作的重要性，以及如何提高團(tuán)隊(duì)成員的工作效率和創(chuàng)新性。
第四段：體會(huì)與啟示。
課題立項(xiàng)對(duì)于我們的未來研究有著巨大的影響和貢獻(xiàn)。課題的研究過程涉及到各個(gè)方面的知識(shí)和技術(shù)，我們需要與各方面合作，尋找課題的優(yōu)化方案，提高研究的成功率。這個(gè)過程還需要耐心和堅(jiān)韌不拔，由于研究過程中的不確定性和雜技性，我們需要不斷反思和嘗試。課題研究需要更多的經(jīng)歷與實(shí)踐，多次實(shí)踐才能達(dá)到更高的水準(zhǔn)。
第五段：結(jié)論。
總而言之，這次培訓(xùn)給我們帶來了更深入、更全面、更具體的課題立項(xiàng)的發(fā)展思路和方向。有了這些指導(dǎo)，我們可以在我們未來研究中更好地提高工作效率與質(zhì)量。希望我們的研究團(tuán)隊(duì)能夠把這次培訓(xùn)的知識(shí)用到實(shí)踐的過程中，讓我們的研究項(xiàng)目更加準(zhǔn)確和全面。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇二
在日常的學(xué)習(xí)和工作中，經(jīng)常會(huì)遇到需要立項(xiàng)的情況，而課題立項(xiàng)更是在學(xué)術(shù)研究和科研項(xiàng)目中不可或缺的一部分。通過課題立項(xiàng)，可以明確研究的目標(biāo)、內(nèi)容及方法，規(guī)劃好研究的步驟和計(jì)劃。在此次課題立項(xiàng)過程中，我積累了寶貴的心得體會(huì)。
第二段：明確研究目標(biāo)。
在課題立項(xiàng)的第一步，就是要明確研究的目標(biāo)。目標(biāo)的明確是課題立項(xiàng)的關(guān)鍵，它決定了整個(gè)研究的方向和內(nèi)容。在明確研究目標(biāo)時(shí)，我們需要對(duì)相關(guān)領(lǐng)域已有的研究進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)研和分析，找出當(dāng)前的研究熱點(diǎn)和尚待解決的問題。同時(shí)，我們要充分考慮自身的實(shí)際情況和能力，確保研究目標(biāo)具有可行性和切實(shí)可行性。
第三段：制定研究計(jì)劃。
在明確了研究目標(biāo)后，接下來是制定研究計(jì)劃。一個(gè)好的研究計(jì)劃可以提高研究的效率和質(zhì)量。在制定研究計(jì)劃時(shí)，我們需要對(duì)研究的步驟和時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，確定每個(gè)階段的具體任務(wù)和計(jì)劃。同時(shí)，要預(yù)留出充足的時(shí)間進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和實(shí)驗(yàn)，以確保研究的數(shù)據(jù)和結(jié)論的準(zhǔn)確性和可靠性。此外，還要考慮到可能存在的不確定因素和挑戰(zhàn)，并在研究計(jì)劃中做好充分的備份和風(fēng)險(xiǎn)控制。
第四段：注重團(tuán)隊(duì)合作。
課題立項(xiàng)不僅僅是個(gè)人的事情，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程。在課題立項(xiàng)的過程中，我深切體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過與團(tuán)隊(duì)成員的密切合作，我們可以共同討論研究的方向和方法，互相學(xué)習(xí)和取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作還可以分擔(dān)研究過程中的壓力和工作量，提高研究的效率。在團(tuán)隊(duì)合作過程中，我也學(xué)會(huì)了傾聽和溝通的重要性，不僅能夠更好地理解他人的觀點(diǎn)和意見，也能夠更好地表達(dá)自己的想法和建議。
第五段：總結(jié)和反思。
通過課題立項(xiàng)的過程，我不僅對(duì)研究方法和技巧有了更深入的理解，也認(rèn)識(shí)到了自身的不足和需要提高的地方。首先，我需要更加注重研究文獻(xiàn)的閱讀和收集，擴(kuò)展自己的學(xué)術(shù)視野和研究背景。其次，我需要提高自己的數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)技能，以更好地處理研究中遇到的難點(diǎn)和問題。在今后的研究過程中，我還將更加注重與團(tuán)隊(duì)成員的溝通和合作，以提高研究的質(zhì)量和效率。
總結(jié)：通過課題立項(xiàng)的過程，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。明確研究目標(biāo)、制定研究計(jì)劃、注重團(tuán)隊(duì)合作以及總結(jié)和反思，這些都是課題立項(xiàng)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將充分借鑒這些心得體會(huì)，提高自己的研究能力和水平。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇三
立項(xiàng)課題是在研究領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用的一種方法，它涉及到課題定義、研究設(shè)想、研究計(jì)劃、預(yù)期成果等方面的內(nèi)容。在選擇和制定立項(xiàng)課題的過程中，有著多樣化的激發(fā)思維的方法和技巧，而完成立項(xiàng)課題時(shí)，研究者也會(huì)得到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。本文旨在總結(jié)個(gè)人在立項(xiàng)課題過程中所獲得的心得感悟，分享給讀者。
第二段：明確課題的意義及社會(huì)價(jià)值。
我們選擇立項(xiàng)課題的初衷首先要明確這個(gè)課題在科學(xué)或現(xiàn)實(shí)生活中的意義和社會(huì)價(jià)值。明確課題的意義可以幫助研究者確定一個(gè)清晰明確的目標(biāo)，在研究過程中目標(biāo)不清晰可能會(huì)導(dǎo)致研究過程的迷失，時(shí)間和精力都會(huì)被耗費(fèi)很多。例如，我選擇的立項(xiàng)課題是探究建設(shè)性挑戰(zhàn)在小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的影響，明確探究學(xué)生建設(shè)性挑戰(zhàn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)可以幫助我們決定研究方向，并制定相應(yīng)的調(diào)研和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
第三段：研究設(shè)想的落實(shí)。
完成了課題的意義和社會(huì)價(jià)值的明確定義之后，研究者需要確定研究的基本框架，或者是研究設(shè)想。研究設(shè)想的主要內(nèi)容包括研究對(duì)象、研究方法、研究過程、預(yù)期結(jié)果等方面的內(nèi)容，可以通過自己的研究背景、文獻(xiàn)調(diào)研和實(shí)地調(diào)查等方式來確定。我們需要在確定研究設(shè)想時(shí)，要考慮研究的可行性和有效性，方式和方法需要經(jīng)過反復(fù)推敲和修改。
第四段：研究計(jì)劃的制定。
制定研究計(jì)劃是一個(gè)很重要的過程，能夠根據(jù)事先設(shè)想的研究框架來落實(shí)到具體的時(shí)限，為整個(gè)研究過程的進(jìn)展提供一個(gè)有力的保障。在研究計(jì)劃的制定過程中，我們需要考慮研究的階段性、工作量的大小和分配等因素，以及研究過程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題和調(diào)整預(yù)案。例如，我們需要在實(shí)驗(yàn)前制定一份詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)步驟、材料準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)處理等方面，以便能夠在正式的實(shí)驗(yàn)中得到精確的數(shù)據(jù)，為研究的質(zhì)量提供充分的保障。
第五段：總結(jié)。
在立項(xiàng)課題的過程中，我們需要從多個(gè)維度來審視自己的課題，從而確定一個(gè)具有可行性和有效性的研究方案。我們應(yīng)該密切關(guān)注研究的社會(huì)價(jià)值，也應(yīng)該認(rèn)真考慮方案的落實(shí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題和調(diào)整預(yù)案。在研究過程中需要不斷地反思和總結(jié)，以便更好地完成研究任務(wù)。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇四
課題立項(xiàng)是指在科研活動(dòng)中，確定研究的目標(biāo)、范圍、內(nèi)容、方法、計(jì)劃、預(yù)算等，為后續(xù)的研究工作提供規(guī)劃和指導(dǎo)。通過課題立項(xiàng)，能夠明確研究目標(biāo)，提高研究效率，保障研究的科學(xué)性和合理性。在進(jìn)行課題立項(xiàng)的過程中，我意識(shí)到了一些重要的體會(huì)，下文將對(duì)此進(jìn)行闡述。
第二段：合理規(guī)劃。
在課題立項(xiàng)過程中，合理規(guī)劃顯得尤為重要。首先，要明確研究的目標(biāo)和意義，明確自己所要解決的問題或者提出的假設(shè)是什么。其次，要制定詳細(xì)的研究計(jì)劃，包括研究的步驟和時(shí)間安排，確保時(shí)間分配合理，并且能夠科學(xué)高效地完成研究。另外，還要考慮資金和資源的支持情況，制定合理的預(yù)算，確保研究過程的順利進(jìn)行。通過合理規(guī)劃，能夠提高研究效率，減少資源浪費(fèi)，使得研究工作可以順利展開。
第三段：充分論證。
課題立項(xiàng)過程中，充分論證是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。要對(duì)課題的可行性和科學(xué)性進(jìn)行充分的論證。首先，要進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，考察相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和進(jìn)展，了解前人的研究成果和觀點(diǎn)。其次，要進(jìn)行對(duì)比分析，明確自己的研究目標(biāo)和方法的獨(dú)特性和優(yōu)勢(shì)。另外，還要考慮實(shí)際可操作性，考慮自己能夠利用的資源和實(shí)驗(yàn)條件，避免設(shè)定過于理想化的目標(biāo)和方法。通過充分論證，能夠保障課題研究的可行性和科學(xué)性，避免盲目投入資源而無法取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。
第四段：團(tuán)隊(duì)配合。
在課題立項(xiàng)的過程中，團(tuán)隊(duì)配合是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)。無論是個(gè)人研究還是團(tuán)隊(duì)合作，都需要成員之間的有效溝通和緊密協(xié)作。在課題立項(xiàng)的過程中，要明確各自的角色和職責(zé)，并進(jìn)行充分的討論和交流，而不是各自為戰(zhàn)。在遇到困難和問題時(shí)，要積極尋求解決方案，相互協(xié)助，共同推動(dòng)課題的進(jìn)展。通過團(tuán)隊(duì)配合，能夠充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，提高整個(gè)課題研究的科學(xué)性和高效性。
第五段：總結(jié)。
通過這次課題立項(xiàng)的經(jīng)歷，我不僅學(xué)到了科研的方法和技巧，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。合理規(guī)劃、充分論證和團(tuán)隊(duì)配合是課題立項(xiàng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定了研究工作的順利進(jìn)行和最終的成果質(zhì)量。只有經(jīng)過深思熟慮和充分推敲，才能確保研究方向正確、研究方法可行，從而為更好地推動(dòng)科學(xué)研究做出貢獻(xiàn)。通過這次課題立項(xiàng)的實(shí)踐，我更加明確了科研的目標(biāo)和原則，為將來的研究工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)全文：課題立項(xiàng)是科研工作中的重要環(huán)節(jié)，通過合理規(guī)劃、充分論證和團(tuán)隊(duì)配合，能夠提高研究效率，保障研究的科學(xué)性和合理性。在課題立項(xiàng)的過程中，我逐漸明確了自己的研究目標(biāo)，并制定了細(xì)致的研究計(jì)劃，充分論證自己的研究方向的可行性和科學(xué)性。同時(shí)，我也更加重視團(tuán)隊(duì)合作，通過合理分工和有效溝通，推動(dòng)課題的順利開展。通過這次課題立項(xiàng)的實(shí)踐，我對(duì)科研工作的整體流程有了更深入的了解，并為將來的科研工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇五
在進(jìn)行科研過程中，立項(xiàng)是非常重要的一環(huán)。一項(xiàng)好的課題可以引起各方的關(guān)注并最終為科研事業(yè)做出貢獻(xiàn)。在我的科研歷程中，我也曾經(jīng)進(jìn)行過立項(xiàng)申請(qǐng)，其中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：充分了解課題。
在進(jìn)行立項(xiàng)申請(qǐng)前，了解課題是非常重要的。我們需要了解課題的背景、研究現(xiàn)狀、可行性等方面。只有充分了解了課題，我們才能明確研究的目的和意義，更好地開展研究工作。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我花費(fèi)了比較長(zhǎng)的時(shí)間去了解課題，不斷地查閱資料，與行業(yè)專家進(jìn)行討論等，最終使得我的課題立項(xiàng)申請(qǐng)得到了成功。
第三段：關(guān)注實(shí)際情況。
在進(jìn)行科研工作中，我們需要時(shí)刻關(guān)注實(shí)際情況。我們需要以人民群眾的需求為導(dǎo)向，將研究成果與現(xiàn)實(shí)需求相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)科研成果的最大化。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我沒有只局限于文獻(xiàn)研究，同時(shí)也對(duì)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行了一定的了解。在立項(xiàng)申請(qǐng)中，我也讓課題的實(shí)用性和適用性得到了充分考慮，從而讓申請(qǐng)獲得了通過。
第四段：注意技術(shù)手段。
在進(jìn)行科研工作中，技術(shù)手段也是非常重要的。我們需要了解和掌握與課題研究相關(guān)的技術(shù)手段，以實(shí)現(xiàn)研究的最佳效果。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我也花費(fèi)了一定的時(shí)間去了解和掌握各種相關(guān)技術(shù)手段，從而使得我的研究得到了廣泛認(rèn)可和證實(shí)。因此，對(duì)于課題的技術(shù)手段，我們需要進(jìn)行深入的了解和研究，以最終取得研究成果。
第五段：總結(jié)與展望。
在我的立項(xiàng)申請(qǐng)中，我發(fā)現(xiàn)充分了解課題、關(guān)注實(shí)際情況、注意技術(shù)手段是非常重要的。只有綜合利用這些因素，我們才能實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)好的科研成果的產(chǎn)生。在未來的科研工作中，我會(huì)繼續(xù)秉持這些原則，以全新的思路和方法，為科研事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇六
作為一名研究生，我很榮幸能參加本學(xué)期的課題立項(xiàng)培訓(xùn)。在這個(gè)四天的課程中，我們不僅了解了課題立項(xiàng)的重要性，更掌握了相關(guān)的基本知識(shí)和技巧。在此，我想分享我的心得體會(huì)，以期對(duì)同學(xué)們有所幫助。
在課題立項(xiàng)培訓(xùn)的第一天，老師詳細(xì)講解了課題立項(xiàng)的概念和流程，使我們對(duì)課題立項(xiàng)有了更加清晰的認(rèn)知。立項(xiàng)是進(jìn)行一項(xiàng)研究或項(xiàng)目前必須經(jīng)過的程序，而課題的好壞直接決定了研究的方向、成果和效果。通過一系列的講解，我們了解了不同類型的課題、課題的主要內(nèi)容和研究方法，這些知識(shí)為我們撰寫課題提供了基礎(chǔ)性支持。
第二段：如何確定課題的相關(guān)因素。
在了解了課題立項(xiàng)的概念后，我們接著研究了如何確定合適的課題。這需要考慮當(dāng)前社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，以及自身的研究興趣和工作經(jīng)驗(yàn)。我們開始從多個(gè)角度綜合考慮，通過問題定位和數(shù)據(jù)分析，找到課題研究的突破點(diǎn)，確立了初步的研究框架。
第三段：如何撰寫高質(zhì)量的課題提綱。
在確定了課題后，我們開始著手撰寫課題提綱。在課題立項(xiàng)培訓(xùn)的第三天，老師對(duì)課題提綱的內(nèi)容和格式進(jìn)行了講解，提出了撰寫提綱需要滿足嚴(yán)謹(jǐn)、完整、有深度的要求。同時(shí)，老師還給出了實(shí)際案例，詳細(xì)分析了提綱中各項(xiàng)內(nèi)容的功能和要點(diǎn)。通過老師的悉心講解，我們進(jìn)一步理解了課題提綱的關(guān)鍵要素，從而真正學(xué)會(huì)了如何撰寫高質(zhì)量的提綱。
第四段：如何進(jìn)行課題調(diào)研。
撰寫好了課題提綱之后，我們開始進(jìn)入了課題調(diào)研的階段。在課題立項(xiàng)培訓(xùn)的第四天，我們通過小組討論和自主研究，深入了解了課題調(diào)研的流程和方法，包括構(gòu)建研究模型、制定調(diào)研計(jì)劃、設(shè)計(jì)問卷和訪談等方面的技術(shù)。我們還對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)的收集、整理和分析進(jìn)行了實(shí)際操作，通過模擬案例的方式，深刻體會(huì)了調(diào)研工作中可能出現(xiàn)的問題，并學(xué)會(huì)了如何解決這些問題。
第五段：總結(jié)與展望。
通過四天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的心得收獲不小。我認(rèn)為課題立項(xiàng)的過程雖然復(fù)雜，但只有投入足夠的時(shí)間和精力，才能達(dá)到預(yù)期的效果。同時(shí)，我們還需要不斷探索和實(shí)踐新的理論和方法，以提高自己的研究水平和能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我們一定能將課題立項(xiàng)的相關(guān)知識(shí)與技能充分運(yùn)用，為人民群眾和社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇七
作為一名研究生，課題立項(xiàng)是一項(xiàng)必須要完成的任務(wù)。去年年底，我們學(xué)院組織了一次課題立項(xiàng)的培訓(xùn)，大家結(jié)合此次培訓(xùn)，從不同的角度分享自己的心得，我也在此總結(jié)自己的收獲，以期對(duì)后來者提供一些有益的參考。本文將從以下五個(gè)層面來詳細(xì)介紹我對(duì)課題立項(xiàng)培訓(xùn)的心得收獲：課題選擇、分析研究、論證方案、風(fēng)險(xiǎn)考慮和結(jié)項(xiàng)預(yù)估。
1.課題選擇。
在確定課題前，需要對(duì)相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行調(diào)研，選出亟待解決的問題。通過拜讀專業(yè)書籍和論文，了解研究進(jìn)展情況以及尚未解決的難點(diǎn)和瓶頸。同時(shí)結(jié)合自己的興趣和實(shí)際，權(quán)衡選擇。課題選擇不但關(guān)系到研究的整體水平，也是向老師和同學(xué)展示個(gè)人優(yōu)勢(shì)和潛力的重要機(jī)會(huì)。
2.分析研究。
選定課題后，需要對(duì)問題進(jìn)行深入的分析和研究。這一過程需要我們從多個(gè)維度進(jìn)行思辨和批判，結(jié)合各種實(shí)證數(shù)據(jù)和理論知識(shí)，研判問題成因和可能的解決方案。通過對(duì)已有研究的分析評(píng)估，發(fā)現(xiàn)其不足和貢獻(xiàn)，引發(fā)新的研究方向和靈感。
3.論證方案。
研究不僅需要深入的分析和研究，也需要將研究成果用恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)出來。在論證方案方面，我們需要思考課題的獨(dú)特性和貢獻(xiàn)，同時(shí)考慮其可行性和實(shí)用價(jià)值。通過對(duì)相關(guān)實(shí)證數(shù)據(jù)和案例的分析和對(duì)比，在方案的選擇和設(shè)計(jì)上增加自己的獨(dú)特性，提高方案的可行性和實(shí)用價(jià)值。
4.風(fēng)險(xiǎn)考慮。
研究工作之所以受到非常多的關(guān)注和認(rèn)可，就在于其具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性和不確定性。因此，在課題立項(xiàng)時(shí)必須充分考慮各種可能的風(fēng)險(xiǎn)因素，并采取特定的策略和預(yù)防措施。我們需要在試驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和分析、結(jié)論的制定等方面進(jìn)行系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)控制，以保證研究成果的準(zhǔn)確性和可靠性，同時(shí)也有效提高了自己的研究水平和工作能力。
5.結(jié)項(xiàng)預(yù)估。
研究不僅是一個(gè)過程，更是一個(gè)結(jié)果。在研究的不同階段，我們要不斷進(jìn)行自我評(píng)估和進(jìn)步，以提高成果的質(zhì)量和水平。在結(jié)項(xiàng)預(yù)估方面，我們需要綜合評(píng)估自己的研究核心價(jià)值和論證水平，同時(shí)也需要通過與導(dǎo)師和同學(xué)的交互和反饋，調(diào)整自己的研究思路和方法，以期實(shí)現(xiàn)自我提升和成長(zhǎng)。
總之，課題立項(xiàng)培訓(xùn)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到科研的重要性和意義，同時(shí)更加清晰的了解到研究過程和工作方法。希望自己在研究的道路上越走越遠(yuǎn)，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇八
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，課題立項(xiàng)在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都顯得越來越重要。通過立項(xiàng)，研究者能夠明確自己的研究目標(biāo)和方向，有針對(duì)性地進(jìn)行科學(xué)探索，并為學(xué)術(shù)界和社會(huì)做出有實(shí)際意義的貢獻(xiàn)。在我的課題立項(xiàng)過程中，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。首先，課題的選擇要與個(gè)人興趣和優(yōu)勢(shì)相結(jié)合。其次，充分了解相關(guān)領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)和前沿信息，以便避免重復(fù)勞動(dòng)和落后于時(shí)代。再次，制定詳細(xì)的計(jì)劃，并合理安排時(shí)間和資源。最后，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，在遇到困難時(shí)不輕言放棄。
首先，課題的選擇要與個(gè)人興趣和優(yōu)勢(shì)相結(jié)合。選擇一個(gè)自己感興趣的課題可以讓研究過程更加有動(dòng)力和樂趣，也能夠更好地發(fā)揮自身的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。在我立項(xiàng)的過程中，我首先認(rèn)真思考和分析了自己的興趣和擅長(zhǎng)領(lǐng)域，并結(jié)合教授和同學(xué)的意見，最終確定了一個(gè)與我專業(yè)相關(guān)并且深入研究的課題。這樣，在研究的過程中，我很容易產(chǎn)生熱情和動(dòng)力，可以長(zhǎng)期持續(xù)地進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)探索。
其次，充分了解相關(guān)領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)和前沿信息，可以避免重復(fù)勞動(dòng)和落后于時(shí)代。要做好課題立項(xiàng)，就必須了解并熟悉自己所研究領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和前沿信息。這不僅可以幫助我們獲得更多的靈感和創(chuàng)新點(diǎn)，還可以避免做一些重復(fù)的工作，從而節(jié)約時(shí)間和資源。我通過閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn)和參加學(xué)術(shù)講座，及時(shí)了解到了最新的研究成果和研究熱點(diǎn)。這樣，我就能夠站在前沿的科學(xué)發(fā)展陣地上，進(jìn)行學(xué)術(shù)探索和創(chuàng)新。
再次，制定詳細(xì)的計(jì)劃，并合理安排時(shí)間和資源。課題立項(xiàng)不僅需要有深入的思考和全面的了解，還需要具體詳細(xì)的操作步驟和計(jì)劃。在立項(xiàng)的時(shí)候，我制定了一個(gè)詳細(xì)的工作計(jì)劃，明確每一階段的工作目標(biāo)和時(shí)間安排。同時(shí)，我也合理安排了實(shí)驗(yàn)設(shè)備、文獻(xiàn)資料和人力資源的使用，確保能夠順利進(jìn)行研究工作。在執(zhí)行計(jì)劃的過程中，我及時(shí)對(duì)工作進(jìn)展進(jìn)行調(diào)整和修正，確保按時(shí)完成每一個(gè)里程碑任務(wù)。
最后，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，在遇到困難時(shí)不輕言放棄。課題立項(xiàng)過程中，常常會(huì)遇到各種各樣的問題和困難。這時(shí)候，我們要保持積極的心態(tài)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，并及時(shí)尋求解決辦法。在我的研究工作中，我遇到了很多實(shí)驗(yàn)失敗、數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確等問題，但是我從不輕易放棄，而是不斷地嘗試和改進(jìn)，最終成功克服了困難。正是因?yàn)槊鎸?duì)困難不輕言放棄，我才能夠不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為我的課題研究做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。
綜上所述，課題立項(xiàng)是一個(gè)非常重要的過程，它不僅對(duì)研究者而言具有重大意義，也對(duì)學(xué)術(shù)界和社會(huì)發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。在我的課題立項(xiàng)過程中，我深刻體會(huì)到了課題的選擇與個(gè)人興趣和優(yōu)勢(shì)相結(jié)合的重要性，充分了解相關(guān)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)和前沿信息的必要性，制定詳細(xì)計(jì)劃并合理安排時(shí)間和資源的必要性，以及勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的重要性。希望我的這些心得體會(huì)可以對(duì)其他研究者在課題立項(xiàng)過程中起到一定的啟發(fā)和幫助。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇九
立項(xiàng)課題是每個(gè)研究者必經(jīng)的過程，不論是科研項(xiàng)目還是學(xué)術(shù)論文，都需要進(jìn)行立項(xiàng)申請(qǐng)。本文將從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討在立項(xiàng)課題中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，以及遇到的困難與感悟，希望對(duì)讀者有所啟發(fā)和幫助。
立項(xiàng)課題是科研工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它對(duì)接下來的研究工作直接產(chǎn)生影響。通過立項(xiàng)課題，我們能夠系統(tǒng)地規(guī)劃研究?jī)?nèi)容和研究方法，避免盲目性和重復(fù)性，確保研究的科學(xué)性、可行性和創(chuàng)新性。同時(shí)，立項(xiàng)課題也是獲得科研資金的前提，申請(qǐng)到資金后，研究者才能更好地推進(jìn)研究工作。
撰寫立項(xiàng)課題時(shí)，我們需要仔細(xì)分析研究的重點(diǎn)、問題、方向和可行性，充分說明自己的研究意圖和研究?jī)r(jià)值。首先，要明確研究背景，指出研究的重要性并陳述已有的相關(guān)研究進(jìn)展；然后，提出自己的研究問題，并說明研究的方法和技術(shù)路線；最后，闡述研究預(yù)期成果和應(yīng)用前景。在撰寫過程中，我們還需注意語言的簡(jiǎn)練、明晰、準(zhǔn)確，以及格式的規(guī)范。
第四段：遇到的困難和感悟。
在立項(xiàng)申請(qǐng)中，有些問題需要我們思考和解決。首先，如何找到合適的研究方向和問題？這需要我們多加思考和調(diào)研，與同儕交流分享，參加相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議和論壇，拓展視野和思路。其次，如何提高申請(qǐng)的成功率？除了文獻(xiàn)和資料的充分準(zhǔn)備外，我們還需多關(guān)注申請(qǐng)的對(duì)象、政策和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也要不斷提高自身的綜合能力和學(xué)術(shù)水平。最后，我們?cè)诹㈨?xiàng)過程中也會(huì)遇到許多疑惑和挫折，在這個(gè)過程中，我們需要保持樂觀心態(tài)，不斷努力和學(xué)習(xí)，相信自己能夠克服困難，取得成功。
第五段：總結(jié)。
通過立項(xiàng)課題的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們不僅掌握了科學(xué)研究的方法和技巧，還提高了科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，我們也體會(huì)到了科研工作的辛苦和挑戰(zhàn)，但正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我們更加深入地了解研究領(lǐng)域，獲得了更多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。因此，在今后的科研工作中，我們要繼續(xù)努力，不斷提高自身的研究能力和學(xué)術(shù)水平，推動(dòng)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇十
課題立項(xiàng)是進(jìn)行科研工作的重要一環(huán)，對(duì)于提高研究效率和科研成果的質(zhì)量至關(guān)重要。在這個(gè)過程中，我積累了一些寶貴的體會(huì)和心得，分享給大家。
第二段：系統(tǒng)性思考。
課題立項(xiàng)需要做到系統(tǒng)性思考。在開始立項(xiàng)之前，要明確研究的目的、意義和價(jià)值，找出研究的動(dòng)機(jī)和背景，全面了解相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和熱點(diǎn)問題。此外，要合理確定研究的對(duì)象、方法和內(nèi)容，確保研究的可行性和切實(shí)性。
第三段：創(chuàng)新性思考。
課題立項(xiàng)需要有創(chuàng)新性思考。在確定研究?jī)?nèi)容時(shí)，要避免重復(fù)和緊跟潮流的傾向，要有自己的獨(dú)特見解和深入思考。創(chuàng)新性思考可以體現(xiàn)在研究方法上的創(chuàng)新、研究?jī)?nèi)容上的新穎和研究角度上的獨(dú)特。只有具備創(chuàng)新性思考的科研工作，才能在學(xué)術(shù)界和實(shí)踐中產(chǎn)生有價(jià)值的影響。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作。
課題立項(xiàng)需要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的重要性。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)合作可以大大提高工作的效率和質(zhì)量。在課題立項(xiàng)過程中，每一個(gè)成員都應(yīng)該明確自己的角色和職責(zé)，積極參與討論和決策，充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，要鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員間的交流和合作，共同促進(jìn)項(xiàng)目的進(jìn)展和完成。
第五段：總結(jié)與展望。
課題立項(xiàng)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提高的過程。在立項(xiàng)的每一個(gè)階段都要有一定的總結(jié)和反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和不足，并進(jìn)行改進(jìn)和提升。同時(shí)，立項(xiàng)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也應(yīng)該總結(jié)下來，為今后的工作做好準(zhǔn)備。
綜上所述，課題立項(xiàng)是科研工作中非常重要的一部分。在這個(gè)過程中，要進(jìn)行系統(tǒng)性思考和創(chuàng)新性思考，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的重要性，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過這樣的努力，我們可以提高研究的效率和質(zhì)量，獲得更多的科研成果。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇十一
今天非常榮幸參加了尚旭東老師兩個(gè)課題的培訓(xùn)，首先給我印象最深的是尚老師上課非常風(fēng)趣幽默，一般都不按照既定教材及ppt授課，而是列舉大量的案例，引經(jīng)據(jù)典地給學(xué)員講解，深入淺出，把比較晦澀難懂的理論通俗易懂地告訴大家。通過老師講解的知識(shí)點(diǎn)及案例，總結(jié)了對(duì)我啟發(fā)最大的幾點(diǎn)：
尚老師非常著重地講了這一點(diǎn)，很多道理我們都懂，其中的利害關(guān)系也非常明白，但就是不去做。有時(shí)上來勁頭也會(huì)下決心，但是遲遲不見行動(dòng)。最常見的就是戒煙、戒酒、減肥、養(yǎng)成看書的好習(xí)慣等等等等，但是呢，有幾個(gè)人能真正做到。
其實(shí)這是挺難以接受的一句話，尤其是對(duì)于家里有孩子需要照顧的人。但老師說了，既然你選擇了出來工作，就要接受，只有你有寶寶嗎，別人就沒有寶寶嗎。現(xiàn)實(shí)中也是這樣，有多少人拿著寶寶做借口拒絕加班拒絕多在公司待一分鐘，可是他們回到家真的就會(huì)全心全意地陪孩子嗎，未必。那我們是不是就應(yīng)該把這一部分精力全身心地投入到工作中來呢。下班稍微晚走一會(huì)，讓領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)都能找到你，他找你未必是有很重大的事，有時(shí)也許只是找你要一個(gè)電話號(hào)碼。
這其實(shí)是一句做人的道理，但放在工作中同樣適用。做管理者就謙虛謹(jǐn)慎，切忌愛出風(fēng)頭。只為一時(shí)的風(fēng)光，而招惹不必要的麻煩引火上身，得不償失。在以后的工作中要戒驕戒躁，謙虛謹(jǐn)慎，真誠地向別人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短提升自己才是硬道理。
最后說下這節(jié)課的感悟吧。通過尚老師的課，發(fā)現(xiàn)自己在歷史、時(shí)事政治這一塊非常缺失。老師很多的案例不明白是怎么一個(gè)典故，以前下過很多次決心要看書，養(yǎng)成每天看書的好習(xí)慣，但老是給自己設(shè)限，下周一開始、這個(gè)事過去就開始，給自己找太多的理由，結(jié)果一直到現(xiàn)在書買了不少，但就是沒有行動(dòng)。在這里決定從今天晚上開始讀書，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇十二
在工作中，項(xiàng)目的立項(xiàng)是一個(gè)非常重要的階段。為了提高項(xiàng)目管理能力，我參加了一次立項(xiàng)培訓(xùn)，并在此過程中有了許多心得體會(huì)。本文將以五段式的結(jié)構(gòu)來分享我的心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作
在參加立項(xiàng)培訓(xùn)之前，我提前進(jìn)行了一些準(zhǔn)備工作。我首先研究了相關(guān)的文獻(xiàn)和資料，了解了項(xiàng)目立項(xiàng)的基本原則和流程。其次，我主動(dòng)與一些有經(jīng)驗(yàn)的項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行交流，向他們請(qǐng)教了一些問題。準(zhǔn)備工作的重要性在培訓(xùn)過程中得到了驗(yàn)證，因?yàn)槲覍?duì)項(xiàng)目立項(xiàng)的基本概念有了一定的了解，使我更容易理解和吸收培訓(xùn)內(nèi)容。
第二段：培訓(xùn)的內(nèi)容和方法
培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了從項(xiàng)目前期準(zhǔn)備到項(xiàng)目立項(xiàng)決策的各個(gè)環(huán)節(jié)。培訓(xùn)采用了多種形式，包括講座、案例分析和小組討論等。其中，案例分析是我覺得最有收獲的一部分。通過分析實(shí)際案例，我學(xué)到了很多在項(xiàng)目立項(xiàng)中需要注意的細(xì)節(jié)和技巧。小組討論也讓我有機(jī)會(huì)與其他參訓(xùn)人員交流和分享自己的觀點(diǎn)，進(jìn)一步加深了對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解。
第三段：培訓(xùn)的亮點(diǎn)和收獲
培訓(xùn)中的亮點(diǎn)之一是專家分享。我們邀請(qǐng)到了幾位在項(xiàng)目立項(xiàng)領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家，他們分享了自己在項(xiàng)目立項(xiàng)過程中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過專家的分享，我了解到了更多實(shí)踐中的挑戰(zhàn)和解決方案，對(duì)于我未來在項(xiàng)目立項(xiàng)中的決策和行動(dòng)有了更清晰的思路。另一個(gè)亮點(diǎn)是團(tuán)隊(duì)合作。在小組討論和案例分析中，我和我的小組成員一起思考和解決問題。通過與他們的合作，我學(xué)會(huì)了更好地傾聽和理解他人的觀點(diǎn)，并且意識(shí)到在項(xiàng)目立項(xiàng)過程中，團(tuán)隊(duì)合作是至關(guān)重要的。
第四段：培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略
在培訓(xùn)過程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)。首先是培訓(xùn)時(shí)間比較緊張，一些復(fù)雜的概念和方法沒有充分講解，需要自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解。其次是在小組討論中，不同意見之間的協(xié)調(diào)和整合比較困難。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，我主動(dòng)請(qǐng)教講師和專家，向他們請(qǐng)教了一些問題。此外，我還與小組成員開展了合理的溝通和協(xié)作，共同解決問題。
第五段：培訓(xùn)的延伸和總結(jié)
培訓(xùn)的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，我認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目立項(xiàng)是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程。因此，我制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期閱讀相關(guān)的書籍和文獻(xiàn)，并與其他項(xiàng)目經(jīng)理交流和分享經(jīng)驗(yàn)。此外，我將積極參與實(shí)際項(xiàng)目的立項(xiàng)過程，將培訓(xùn)中學(xué)到的理念和方法應(yīng)用到實(shí)踐中。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我的項(xiàng)目立項(xiàng)能力將得到進(jìn)一步提升。
總的來說，參加立項(xiàng)培訓(xùn)是一次非常有價(jià)值的經(jīng)歷。通過培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了項(xiàng)目立項(xiàng)的理論知識(shí)，更重要的是掌握了實(shí)際應(yīng)用的技巧和方法。我相信這些所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我今后的工作產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，我也希望通過將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，并與其他同行交流和分享，不斷提高自己在項(xiàng)目立項(xiàng)中的能力和水平。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇十三
作為一名教育工作者，課題研究和課題培訓(xùn)是我們工作中必不可少的一環(huán)。近期，我參加了一次針對(duì)課題研究的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)讓我領(lǐng)悟到了很多東西，感觸頗為深刻。在此，我將分享我對(duì)于《課題培訓(xùn)》的心得體會(huì)。
首先，我們需要明確自己的課題目標(biāo)。課題研究的目的是為了帶動(dòng)我們的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量的提升。我們需要清晰的刻畫自己的課題目標(biāo)，因?yàn)檫@將是我們整個(gè)研究過程的指引。僅有一個(gè)模糊的方向，那么我們不僅不能夠有效率地研究，同時(shí)也沒有明確的方向和目標(biāo)。而且，我們對(duì)于課題的研究可能會(huì)偏離最初的目標(biāo)。因此，我們需要在研究開始時(shí)，明確課題目標(biāo)，然后在研究過程中不斷修正和調(diào)整。
其次，我們需要明確課題研究的意義。課題研究，首先要解決的是我們自己的問題。然而，更為重要的是，我們要明確我們的課題研究的意義所在。我們的研究不應(yīng)該僅僅滿足教學(xué)過程，更應(yīng)該關(guān)注到教育的整個(gè)生態(tài)環(huán)境。我們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該分享給整個(gè)教育系統(tǒng)，從而提升整個(gè)教育系統(tǒng)的質(zhì)量。因此，我們的研究既是關(guān)于我們自己的問題，更是關(guān)于我們所服務(wù)的社會(huì)。
再次，我們需要傾聽別人的聲音。有很多時(shí)候，我們會(huì)在課題研究中固定在我們自己的思維模式中，很難跳出去思考，這時(shí)我們需要傾聽別人的聲音，借鑒別人的思想啟發(fā)。我們需要結(jié)伴研究，討論我們的課題，和其他教師、同事們溝通，試圖獲得他們對(duì)課題的不同觀點(diǎn)。這樣做的好處是，我們可以對(duì)我們的研究更立體，看到不同角度的問題，也可以更好地貫徹我們的課題目標(biāo)。
接下來是要整合資源。從研究的角度來看，我們的研究必須要建立在資源整合的基礎(chǔ)之上，這樣才能更快、更好的開展我們的研究。因此從機(jī)制上來看，在整個(gè)教育系統(tǒng)中，需要建立信息共享的機(jī)制，從而能夠搜集集體的課題，把研究集合到一個(gè)平臺(tái)上，更好地協(xié)調(diào)研究的資源。這樣我們就能夠把有限的資源轉(zhuǎn)化為無限的智慧和能量。
總的來說，在課題研究的培訓(xùn)中，我們不僅要關(guān)注于自己的課題，更要關(guān)注于它的意義和作用。同時(shí)，我們需要明確課題研究的目標(biāo)，并整合資源，和他人構(gòu)建合理的溝通橋梁，才能夠更好的推動(dòng)我們的研究，制定合理的教學(xué)方案，提升我們的教學(xué)質(zhì)量。因此，我們需要在實(shí)際工作中，積極倡導(dǎo)教育系統(tǒng)中應(yīng)該更多的開展課題研究活動(dòng)，提高整個(gè)平臺(tái)的研究水平，不斷提升教育水平和教學(xué)質(zhì)量。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇十四
為了推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，營(yíng)造濃郁的科研氛圍，提高教師們的科研能力，我校于20xx年12月至1月開展了教育科研專題校本培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)以《中小學(xué)教育科研“十講”》為教材，內(nèi)容包括教育科研方法、文獻(xiàn)檢索的意義和方法、如何把課題做實(shí)、教師專業(yè)化成長(zhǎng)等主題。集中培訓(xùn)工作由學(xué)?？蒲泄ぷ髫?fù)責(zé)人、教務(wù)處xxx主持。
在最后一次培訓(xùn)中，市教育局科研辦xxx主任為我們講解了課題的選題、立項(xiàng)課題的管理等方面，深入淺出地指導(dǎo)了教育科研工作，讓我們受益匪淺。
在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到教育科研并不是高高在上的'事情，它其實(shí)就在我們身邊。只要我們?cè)诮虒W(xué)中注意細(xì)節(jié)，把一些感悟、想法寫下來，并在今后的教學(xué)中去改正或發(fā)揚(yáng)，這也是教育科研的一個(gè)方面。
同時(shí)，我也認(rèn)清了開展教育科研的必要性和重要性。教師開展教育科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。
在這次培訓(xùn)中，我梳理了開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法，并找到了門路。我會(huì)認(rèn)真開展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇十五
3月29日，我有幸參加了呼盟教育研究學(xué)院主辦的，呼盟片區(qū)子課題結(jié)題會(huì)，更難得的是還擔(dān)任了結(jié)題的評(píng)委工作。通過參加這次課題結(jié)題會(huì)，學(xué)到了很多，收獲滿滿，受益匪淺。
有人說，教育教學(xué)研究就是建構(gòu)更為合理的教育意義和活動(dòng)方式的過程（柳夕浪）。它是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然要求，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的應(yīng)然選擇，是深化課程改革的必要條件，還是改善教師生活的重要途徑。然而，在現(xiàn)實(shí)的中小學(xué)校里面，教師們往往既敬畏科研，又在敷衍科研，甚至反感科研；覺得科研很神秘，覺得科研離自己很遠(yuǎn)，覺得做不做科研沒有什么關(guān)系，等等。具體說來，中小學(xué)教師科研或者說課題研究有如下幾種令人堪憂的問題：
1、重申報(bào)，輕研究。很多教師很重視申報(bào)課題，但不重視研究，甚至沒有研究，只是掛個(gè)名而已，沒有真正的“精力投入”。有的是有“兩頭”沒“中間”（只有申報(bào)與結(jié)題），沒有研究過程，結(jié)題的時(shí)候只是“匆忙間”整一篇文章；有的則是“有頭無尾”，不了了之。 究其原因，有的是因?yàn)樗麄兩陥?bào)課題原本就不是為了研究，只是為了職稱評(píng)審或者應(yīng)付任務(wù)，而非為了改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐；有的是因?yàn)楣ぷ鞣泵?，沒有時(shí)間和精力進(jìn)行課題研究。
2、課題又大又空。教師課題“假、大、空”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，與教師自己的工作實(shí)際聯(lián)系不緊密，或者根本就沒有什么聯(lián)系，尤其缺乏對(duì)教育教學(xué)細(xì)小環(huán)節(jié)的研究。
3、缺乏課題研究的動(dòng)力。有些教師缺乏問題意識(shí)，沒有研究問題、解決問題的緊迫感；有些教師出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”，缺乏專業(yè)發(fā)展的積極性，缺乏課題研究的內(nèi)驅(qū)力；有些教師則缺乏課題研究的興趣，沒有嘗過科研能夠改進(jìn)教學(xué)、發(fā)展自我及提升生活質(zhì)量的甜頭；還有些教師則缺乏與他人分享教育智慧的愿望和胸懷。
4、很多教師沒有機(jī)會(huì)做課題研究。這一點(diǎn)很多人還沒有意識(shí)到。由于過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一“規(guī)劃”課題，過分強(qiáng)調(diào)“集體”研究，所以，課題研究變成只是少數(shù)人的事情，變成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干的“專利”。于是，一部分人始終擁有著話語的“霸權(quán)”，而更多的人則長(zhǎng)期“被壓迫”著、被“邊緣化”。事實(shí)上，個(gè)別化的課題研究，才是人人平等參與的，才是深刻的、有實(shí)效的和可行的。
5、課題研究要求過高。由于過分強(qiáng)調(diào)理論提升，過分強(qiáng)調(diào)課題研究過程的科學(xué)、規(guī)范，很多教師缺乏教科研能力，又得不到適時(shí)的、有力的指導(dǎo)，覺得課題研究有點(diǎn)“高不可攀”，望而生畏。
6、課題研究的時(shí)效低。前面幾種情況必然會(huì)導(dǎo)致一種結(jié)果，那就是課題研究的“成果”不能及時(shí)轉(zhuǎn)化為“教育生產(chǎn)力”，課題研究不能實(shí)時(shí)、有效地解決教育教學(xué)實(shí)踐中需要解決的具體問題，沒有發(fā)展到能引起自我轉(zhuǎn)變的層次，這往往會(huì)帶來一種“惡性循環(huán)”。
1.課題的選擇應(yīng)具體、實(shí)在，研究范圍宜小一些，適合教師個(gè)人（或同備課組的兩到三人）開展研究。
2.加強(qiáng)選題對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)的針對(duì)性，選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又力所能及的問題進(jìn)行研究。
3.充分考慮選題的主客觀條件，注意選擇自己有較多經(jīng)驗(yàn)積累，或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的問題進(jìn)行研究。
4.課題名稱的表述準(zhǔn)確，注意使用科學(xué)概念和規(guī)范用語，不要使用夸張等修辭手法。
5.課題選題要有創(chuàng)新意識(shí)，突出具體研究?jī)?nèi)容的特點(diǎn)，可以是將一種理論、一個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中去；可以借鑒他人的成果，結(jié)合自己的教學(xué)加以改進(jìn)；也可以運(yùn)用新的方法、新的視角，去探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。
每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟都要積累相關(guān)的過程材料，通過方案、計(jì)劃、總結(jié)、教育敘事、案例、課例、研究日志、學(xué)習(xí)筆記、資料摘記、隨筆和相關(guān)學(xué)生作品等多種形式翔實(shí)地記錄研究過程。這些記錄過程的資料也是撰寫課題研究報(bào)告的依據(jù)和展現(xiàn)課題成果的主要內(nèi)容。
主要采取行動(dòng)研究的方式，同時(shí)，選擇案例研究、個(gè)案研究、調(diào)查研究、敘事研究、文獻(xiàn)研究等適合教師開展的方法開展研究。由于所取樣本小，其結(jié)果一般不用數(shù)量統(tǒng)計(jì)處理，只作定性的分析、比較。
在這次結(jié)題會(huì)上，我看到了自己的課題存在的大量問題，主要表現(xiàn)在：
1.課題的選題可行性有些欠缺，選題不要求大，只求能真真正正的解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題就行，研究的切入點(diǎn)要小，從小問題入手，研究過程要真實(shí)。
2.研究方法不夠具體。就目前而言，我僅用了個(gè)案法，沒有充分利用各種研究方法，特別是直觀、形象的問卷調(diào)查法和圖表法匯總等。
3.閱讀的書籍不多不廣。課題研究要看很多理論知識(shí)或資料，特別是在課題選題之前，這是必不可少的。
4.反思不夠。遇到問題要及時(shí)不斷地進(jìn)行反思。在研究過程中忠實(shí)記錄下自己的做法。 對(duì)于這次課題結(jié)題會(huì)，我感慨萬分，真是不聽不知道，一聽嚇一跳，聽了匯報(bào)才知道自己的浮淺。我要借這次結(jié)題的機(jī)會(huì)，提高自己進(jìn)行課題研究的能力，重新審視自己的課題研究工作過程，使自己成為一名具有研究精神的教師。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇十六
參加了市教科所組織的“十一五”（第四批）課題的開題和培訓(xùn)會(huì)。在培訓(xùn)會(huì)上學(xué)到了很多。借這個(gè)機(jī)會(huì)，結(jié)合我的課題，把學(xué)到的、想到的，對(duì)我們做課題有幫助的觀點(diǎn)與大家分享。
1、選擇做有意思的課題，在研究課題的過程中享受到教育的樂趣，這一點(diǎn)至關(guān)重要。現(xiàn)在我們自己有選擇課題研究?jī)?nèi)容的主動(dòng)權(quán)，那就結(jié)合自己的特長(zhǎng)，選一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容來做研究。就像我，之所以選“小學(xué)生數(shù)學(xué)日記的指導(dǎo)”做研究，其最主要的原因就是覺得有意思、好玩。
在上學(xué)期，到中山路小學(xué)參加細(xì)節(jié)課題的結(jié)題活動(dòng)時(shí)，無意中翻看各個(gè)學(xué)校的結(jié)題材料，好多都是枯燥的文字總結(jié)，單調(diào)的圖表數(shù)據(jù)。唯獨(dú)有一本顏色鮮亮、圖案豐富的小冊(cè)子吸引了我。讓我產(chǎn)生了要走上前看個(gè)究竟的沖動(dòng)，原來那是索普學(xué)校王錦敏班上的一本學(xué)生的“數(shù)學(xué)日記”集錦。
在那一篇篇日記中，讓我感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣、活躍的數(shù)學(xué)思維、與老師零距離的感情交流，覺得做一個(gè)數(shù)學(xué)老師真幸福。就在這時(shí)，我就想到讓自己的學(xué)生也試著寫一寫?，F(xiàn)在語文老師總是抱怨，學(xué)生會(huì)抄作文。我相信，學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，是不會(huì)抄的，也沒參考書可抄。可以想象在孩子稚嫩的語言中，會(huì)得到無限的快樂，我一定會(huì)樂在其中的。
2、在教育教學(xué)的日常生活中尋找問題和課題。從自身教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。在我從事數(shù)學(xué)教學(xué)十多年來，發(fā)現(xiàn)我們的課堂教學(xué)往往注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的扎實(shí)掌握，數(shù)學(xué)思想方法的一定滲透，數(shù)學(xué)語言的適當(dāng)訓(xùn)練，但由于課堂教學(xué)時(shí)間和空間的限制，學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的意識(shí)和能力沒能得到充分的培養(yǎng)。
學(xué)生擅長(zhǎng)完成一些形式單調(diào)的練習(xí)性作業(yè)，而在作業(yè)中，既看不到學(xué)生的思維過程和個(gè)性品質(zhì)，也看不到學(xué)生的成長(zhǎng)足跡和心路歷程；更沒有主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，思考生活問題，讓生活問題數(shù)學(xué)化的意識(shí)；數(shù)學(xué)的人文性、生活化、學(xué)生的鮮活個(gè)性正在被活生生地抹殺。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要交流，寫數(shù)學(xué)日記就可以延伸課堂教學(xué)，讓學(xué)生與老師及時(shí)的溝通與交流。同時(shí)也讓學(xué)生的課外作業(yè)更富有個(gè)性色彩。這點(diǎn)與學(xué)校提倡個(gè)性化作業(yè)相一致，省得要查時(shí)，臨時(shí)抱佛腳。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇十七
課題研究？太高深了。那是專家的事，是學(xué)校集體做的，對(duì)我們一個(gè)普通的老師來說，真有點(diǎn)望塵莫及。雖然這幾年，學(xué)校里先后做了幾個(gè)課題，自己也跟在后面，美其名曰“實(shí)驗(yàn)教師”，但實(shí)際想想，自己都做過些什么呢？對(duì)什么是課題？怎么做研究的認(rèn)識(shí)好像還很模糊。
上學(xué)期，教研室倡導(dǎo)教師做“小課題研究”，也跟著參加了兩次相關(guān)的培訓(xùn)，對(duì)“小課題”有了一些淺顯的理解，自己也結(jié)合自己的實(shí)際，有模有樣的提出了“培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)”方面的研究?jī)?nèi)容。盡管自己在日常的教學(xué)中，記著自己的“課題”，也會(huì)是不是的去做一做，潛意識(shí)中或多或少還有種“可做可不做”的想法。因此，現(xiàn)在看來，自己的研究從根本上講也就談不上研究了。
這學(xué)期，我們又把“小課題研究”提到了教師工作的重點(diǎn)，為了做好，學(xué)校組織了專題培訓(xùn)，并且有上學(xué)期做的比較好的三位青年教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。年輕老師的交流，從某種程度上撞擊著我的心靈，正如陳文麗老師在交流中說“研究的過程就是學(xué)習(xí)的過程”，張瑾老師的話也讓我心生感慨“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”。以往的理論培訓(xùn)，讓我覺得看課題如同隔著一座山，今天同事切身的體會(huì)，讓我覺得做研究，我也能行。這次培訓(xùn)，對(duì)我而言在認(rèn)識(shí)中理清了這么幾個(gè)問題：
小課題具有“小、近、實(shí)、真”的特點(diǎn)。其中的“小”，就是指從小事、小現(xiàn)象、小問題入手?！敖本褪琴N近教學(xué)，貼近現(xiàn)實(shí)?！皩?shí)”則是指實(shí)實(shí)在在?！罢妗本褪且嫜芯俊⒄嬗懻摗懻嫖恼?、真實(shí)踐。從中我就明白了，平時(shí)我們做的很多工作，都很貼近小課題了。比如學(xué)生不寫作業(yè)，自己想各種各樣的辦法讓學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)；學(xué)生計(jì)算總出錯(cuò)，自己就采取各種練習(xí)措施，提高學(xué)生的練習(xí)效果等等，這些實(shí)際上都能算的小課題，只要是自己真實(shí)的去做，真實(shí)的思考，解決了真實(shí)的問題，就是小課題。
小課題研究的目的是為了改進(jìn)自己的教學(xué)，教學(xué)中的任何實(shí)踐問題都能成為研究的對(duì)象，現(xiàn)在提倡的行動(dòng)研究，就是我們做研究的主要方式，當(dāng)然課題研究總的個(gè)案研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、敘事研究等，也未嘗不可。我的理解，只要我們能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)實(shí)踐中存在的不足，能深入的思考，尋找解決的途徑、策略，都可以成為自己的“課題”。當(dāng)然，要做成，做的有效，我覺得關(guān)鍵自己要把它當(dāng)做回事兒，時(shí)時(shí)記在心里，時(shí)時(shí)探索，時(shí)時(shí)實(shí)踐，時(shí)時(shí)思考，給自己的定位不僅僅局限在解決這個(gè)問題，還要讓自己在解決這個(gè)問題的過程中有所收獲，讓自己能在教育教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域成長(zhǎng)起來。
可能弱了些。他們?cè)诔砷L(zhǎng)，我還能停止不前嗎？讓自己走出從憑“經(jīng)驗(yàn)教學(xué)”的慣性思維，走向“反思教學(xué)”“研究教學(xué)”的途徑。
小課題培訓(xùn)，給我們指出了是一條專業(yè)成長(zhǎng)的路。老師們，讓我們走向小課題，一起做研究吧。
今天下午我懷著自責(zé)與迷茫的心情參加了學(xué)校舉行的小課題培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)會(huì)上，學(xué)校三位年輕教師首先做了典型發(fā)言，他們的小課題研究已經(jīng)初步成型，其中蘊(yùn)含著深刻的思考、堅(jiān)強(qiáng)的理論依據(jù)、實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)際，課題方案的撰寫非常正規(guī)，從背景的提出，到現(xiàn)狀的分析，再到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，整個(gè)研究過程也是按步驟進(jìn)行，每一步聯(lián)系緊密，整個(gè)流程非常清晰，著眼于教學(xué)中的小問題，認(rèn)真分析，從中挖掘教學(xué)上的研究點(diǎn)，能夠睿智的去思考問題。三位老師的發(fā)言令我著實(shí)佩服，我佩服他們的那份執(zhí)著，那份熱情，那份干勁，這些我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一種深深的自責(zé)感令我坐立不安，頓時(shí)感覺自己很渺小。記得剛開始聽到小課題這三個(gè)字的時(shí)候我就很茫然，不知道應(yīng)該怎樣去開始，由于自己思想上的惰性和實(shí)際中的繁忙，在第一次小課題研究中我就沒有申報(bào)，這些都是理由，都是在為自己找借口。直到學(xué)校統(tǒng)一要求時(shí)才開始行動(dòng)起來，這就比別人晚了一步。細(xì)想，作為年輕教師就應(yīng)該無條件、無理由的做好每一項(xiàng)工作，而且要做的漂亮。學(xué)校李主任每次提到這事的時(shí)候，我不敢抬頭，不敢正視同事們，甚至感受到在會(huì)場(chǎng)上沒有資格坐在那里。
繼三位教師發(fā)言之后，李主任對(duì)如何撰寫小課題研究方案做了精細(xì)的解釋，向老師清晰、條理的做了說明，我認(rèn)真的聽著，認(rèn)真的記著，認(rèn)真的思考著。曾經(jīng)多想做一個(gè)有深度、會(huì)思考、會(huì)研究的教師，“小課題”無疑給我提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，以此不斷豐富自己的頭腦，提高自身的科研能力，扎實(shí)有效的做好教育教學(xué)工作。
這次培訓(xùn)對(duì)每個(gè)老師來說意義重大，每個(gè)老師從思想上都經(jīng)歷了對(duì)小課題從無知到有所知的過程，我也收獲頗豐。做什么事情都不甘落后，可這項(xiàng)工作我卻沒有做好，會(huì)后我不斷地反思著自己。一直這樣認(rèn)為：只要用心，沒有什么困難；只要肯下功夫，沒有什么不行。作為一名教師，就得學(xué)會(huì)研究，有一個(gè)睿智的頭腦，因?yàn)槲覀兊倪x擇不會(huì)改變。力爭(zhēng)做一名研究型教師是我工作上的一個(gè)信念，為了這個(gè)信念不斷努力，不斷奮進(jìn)，迎頭趕上。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇十八
7月2日在徐州鐵路文化宮舉行了全市教科室主任會(huì)議，本次會(huì)議主要講了兩方面的事情：一是南京市五老村小學(xué)教科室主任莊文州的講座，二是徐州市教科所鄭少華主任的教師素質(zhì)提高工程活動(dòng)——讀書活動(dòng)，本次活動(dòng)我受益匪淺。
聽了莊文州主任《向“草根化”研究進(jìn)軍》的講座，首先，我知道了個(gè)人課題與課堂實(shí)際是相輔相成的，對(duì)課堂教學(xué)有很大好處，它是由教學(xué)中的問題轉(zhuǎn)化而來的，它使課堂的目標(biāo)明確，對(duì)課堂反思更加深入；其次，我還知道了個(gè)人課題的研究方法：
1、發(fā)現(xiàn)問題，從教學(xué)實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的實(shí)際問題，
2、分析問題，分析問題產(chǎn)生的原因，
3、制定措施，研究解決問題的方法，
4、付諸實(shí)踐，做好記錄，寫好反思，
5、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
“十三五”教育規(guī)劃省市課題申報(bào)培訓(xùn)”。通知是讓晶都名師第二層次、第三層次培訓(xùn)對(duì)象和各校骨干教師參加，我不是晶都名師，因此，也被骨干了一回。
上大學(xué)時(shí)，我就喜歡聽專家講座。工作以后，我還有這樣的愿望。我想等自己有錢了，去各個(gè)大學(xué)專門旁聽教授講課，聽各類講座，拓寬視野，增加知識(shí)。再加上多讀書，這樣一個(gè)人就能快速成長(zhǎng)起來。
參加課題培訓(xùn)，對(duì)于我來說，就相當(dāng)于到大學(xué)里聽課。因?yàn)檫@方面的知識(shí)我不太了解，聽了能擴(kuò)大視野。
培訓(xùn)當(dāng)日上午聽了縣內(nèi)三位老師的報(bào)告，下午聽了孫朝仁所長(zhǎng)的講座。第一個(gè)發(fā)言的是石榴中心小學(xué)的張迎春老師，張老師結(jié)合自己的省級(jí)課題“校本研訓(xùn)提升農(nóng)村小學(xué)語文教師pck的研究”，給大家講了課題申報(bào)的流程，對(duì)我們有實(shí)際指導(dǎo)作用。第二個(gè)作報(bào)告的是縣初級(jí)中學(xué)吳傳貴校長(zhǎng)。吳校長(zhǎng)主要就課題選題方面進(jìn)行詳細(xì)講解，并羅列了一些值得研究的內(nèi)容供大家參考。第三位作報(bào)告的'是來自白塔高級(jí)中學(xué)的趙繼光老師。趙老師是博士，他很早就研究課題，而且研究水平比較高，他對(duì)目前國(guó)內(nèi)課題的總體走向把握很準(zhǔn)，他認(rèn)為做課題必須找一個(gè)點(diǎn)深挖下去，這樣才能有成就。
下午孫所長(zhǎng)作報(bào)告，他詳細(xì)講解了課題的性質(zhì)，告訴大家要做適合自己的課題，特別對(duì)課題申報(bào)書的填寫做了指導(dǎo)。對(duì)課題的研究背景、概念界定、研究的思路、研究目標(biāo)、研究的內(nèi)容、研究的方法、預(yù)期成果進(jìn)行了詳細(xì)的分析。
聽完講座，我感覺收獲很大。首先明白了課題是一個(gè)什么樣性質(zhì)的事情。我打算結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，找一個(gè)小題目來研究，了解一下課題研究的流程。不過，我覺得課題真正研究起來難度還是挺大的，理論性很強(qiáng)，特別是專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用，那些都不是我擅長(zhǎng)的。
不過，論文還是可以寫幾篇的，那畢竟是離我們的教學(xué)實(shí)際近一點(diǎn)，從工作中找一個(gè)話題就可以構(gòu)思一篇。借著講座作為契機(jī)，我也該在教研上下點(diǎn)功夫了。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇十九
在我校張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我和我校其他幾位有幸參加了省教科所組織的全省教師關(guān)于方面為期2天的培訓(xùn)，我感覺受益匪淺。
首先由南京市教育教學(xué)研究室書記劉永和教授就《如何把教研、科研成果積極轉(zhuǎn)化成教育行為》和《“教師教科研”的光榮與夢(mèng)想》兩個(gè)主題做了精彩的演講。其中劉教授提到基層教師需要個(gè)人課題、微型課題，課題要有“小、巧、實(shí)、新”的特點(diǎn)；并對(duì)課題申報(bào)的一般方法進(jìn)行了較為詳細(xì)具體的指導(dǎo)和培訓(xùn)。最后劉教授還就如何從別人的優(yōu)秀課題中學(xué)到對(duì)我們自己有用的東西進(jìn)行了解析和示范。通過劉教授的培訓(xùn)，使我真正從思想上愿意認(rèn)識(shí)到的必要性和重要性。我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)到了一些進(jìn)行課題研究的具體的、實(shí)用的方法，對(duì)以前自己做過的一些課題也有了新的認(rèn)識(shí)，我更加堅(jiān)定了今后要認(rèn)真做課題研究的信心。
然后由西北師范大學(xué)教育學(xué)院劉旭東教授主要對(duì)以下三個(gè)主題做了培訓(xùn)：
1、教育研究的特點(diǎn)和要素；
2、教育科學(xué)研究的常規(guī)方法介紹；
3、課題的科學(xué)實(shí)施流程與方法。其中劉教授提到的“教育研究必須為學(xué)校工作和教師自身的發(fā)展服務(wù)”、“要從學(xué)校和教師工作實(shí)際提出課題，開展研究”、“教育研究的目的是改善我們的教育行為”“教育研究要使教師成為研究者，感受到教育生活的幸福”等觀點(diǎn)使我茅塞頓開，獲益良多。
緊接著由甘肅省第九屆教育實(shí)踐成果獲獎(jiǎng)?wù)咄蹩±蛐ｉL(zhǎng)用她自己的課題研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們說明了學(xué)會(huì)選題的重要性。同時(shí)讓我體會(huì)出當(dāng)一個(gè)人真正從工作中體驗(yàn)到到樂趣時(shí)，工作就是一種享受，是一種幸福！而且只有當(dāng)人享受工作的時(shí)候才更有創(chuàng)造性。所以我們既然已經(jīng)選擇了做教師，就應(yīng)該做快樂的教師，做幸福的教師，做自己喜歡的教師。要用積極的心態(tài)感染學(xué)生，要用我們充滿愛的心和眼睛去發(fā)現(xiàn)教育生活中微小的、閃光的、感動(dòng)我們的東西。并把它及時(shí)捕捉下來，細(xì)加分析。
最后由蘭州市教科所教研員朱武蘭老師跟大家分享她進(jìn)行課題研究的一些體會(huì)。朱老師對(duì)教研課題如何選題，選題中應(yīng)該注意的進(jìn)行了詳盡的解讀，讓我對(duì)課題有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的，從剛開始對(duì)課題的迷惑到現(xiàn)在對(duì)課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認(rèn)識(shí)，使我對(duì)課題研究方面有了個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后我們進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，為我們以后研究課題提供了一個(gè)方向。
研究的方法等。所以這次培訓(xùn)對(duì)我們今后的工作是一次極好的促進(jìn)和指導(dǎo)。我希望今后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以方便更多的一線老師更快地成長(zhǎng)和進(jìn)步！
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇二十
1、選擇做有意思的課題，在研究課題的過程中享受到教育的樂趣，這一點(diǎn)至關(guān)重要?，F(xiàn)在我們自己有選擇課題研究?jī)?nèi)容的主動(dòng)權(quán)，那就結(jié)合自己的特長(zhǎng)，選一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容來做研究。就像我，之所以選“小學(xué)生數(shù)學(xué)日記的指導(dǎo)”做研究，其最主要的原因就是覺得有意思、好玩。在上學(xué)期，到中山路小學(xué)參加細(xì)節(jié)課題的結(jié)題活動(dòng)時(shí)，無意中翻看各個(gè)學(xué)校的結(jié)題材料，好多都是枯燥的文字總結(jié)，單調(diào)的圖表數(shù)據(jù)。唯獨(dú)有一本顏色鮮亮、圖案豐富的`小冊(cè)子吸引了我。讓我產(chǎn)生了要走上前看個(gè)究竟的沖動(dòng)，原來那是索普學(xué)校王錦敏班上的一本學(xué)生的“數(shù)學(xué)日記”集錦。在那一篇篇日記中，讓我感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣、活躍的數(shù)學(xué)思維、與老師零距離的感情交流，覺得做一個(gè)數(shù)學(xué)老師真幸福。就在這時(shí)，我就想到讓自己的學(xué)生也試著寫一寫?，F(xiàn)在語文老師總是抱怨，學(xué)生會(huì)抄作文。我相信，學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，是不會(huì)抄的，也沒參考書可抄?？梢韵胂笤诤⒆又赡鄣恼Z言中，會(huì)得到無限的快樂，我一定會(huì)樂在其中的。
2、在教育教學(xué)的日常生活中尋找問題和課題。從自身教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。在我從事數(shù)學(xué)教學(xué)十多年來，發(fā)現(xiàn)我們的課堂教學(xué)往往注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的扎實(shí)掌握，數(shù)學(xué)思想方法的一定滲透，數(shù)學(xué)語言的適當(dāng)訓(xùn)練，但由于課堂教學(xué)時(shí)間和空間的限制，學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的意識(shí)和能力沒能得到充分的培養(yǎng)。學(xué)生擅長(zhǎng)完成一些形式單調(diào)的練習(xí)性作業(yè)，而在作業(yè)中，既看不到學(xué)生的思維過程和個(gè)性品質(zhì)，也看不到學(xué)生的成長(zhǎng)足跡和心路歷程;更沒有主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，思考生活問題，讓生活問題數(shù)學(xué)化的意識(shí);數(shù)學(xué)的人文性、生活化、學(xué)生的鮮活個(gè)性正在被活生生地抹殺。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要交流，寫數(shù)學(xué)日記就可以延伸課堂教學(xué)，讓學(xué)生與老師及時(shí)的溝通與交流。同時(shí)也讓學(xué)生的課外作業(yè)更富有個(gè)性色彩。這點(diǎn)與學(xué)校提倡個(gè)性化作業(yè)相一致，省得要查時(shí)，臨時(shí)抱佛腳。
課題立項(xiàng)培訓(xùn)體會(huì)篇二十一
我和金文麗老師于20xx年3月3日參加了溫州市課題培訓(xùn)，會(huì)議安排：上午：專題講座《課題研究方法及選擇》主講者：浙江省教育廳教研室 柯孔標(biāo)副主任;《課題立項(xiàng)申報(bào)有關(guān)問題及具體工作布置》溫州市教育教學(xué)研究院 陳素平 ，下午：專題發(fā)言《角色、目標(biāo)、思路、方法——關(guān)于研究如何研修的一點(diǎn)設(shè)想》朱躍躍。
經(jīng)過一天的培訓(xùn)，感覺收獲很大：
首先，省教科所領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作常規(guī)進(jìn)行了重新學(xué)習(xí)，對(duì)以往課題研究中存在的問題進(jìn)行了分析歸納，對(duì)照問題逐一指正，對(duì)課題研究的過程管理進(jìn)行了規(guī)范。自覺規(guī)范課題的申報(bào)、立項(xiàng)選題、研究方法、過程材料積累，成果呈現(xiàn)方式等。
其次，從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā)：要想扎實(shí)開展課題研究，首要做到以下幾條：
2、必要的組織保障和物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)保障
3、研究者要當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)去做(一個(gè)人出名很難，特別是教師出名的更難，耐住寂寞，搞好科研，想不出名都難)