總結(jié)不僅是對過去的回顧，更是為了更好的面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。寫一篇完美的總結(jié)要注意言之有物，言簡意賅，不啰嗦?？偨Y(jié)范文可以給我們提供一些寫作思路和參考案例。
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇一
訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會欣賞戲劇表演，并能用優(yōu)美的語言來表達(dá)。
內(nèi)容與要求：觀看一段戲劇表演的精彩片段,用生動的語言描述出來。
觀看魏春榮表演的昆曲《游園驚夢》片段。
例文：60—100字。
舞臺上燈光迷離,唱戲的女子面如桃花,含羞帶澀,眼波流轉(zhuǎn),只看那纖腰慢轉(zhuǎn),折扇半掩,帶人入夢,無人驚醒。“原來姹紫嫣紅開遍,似這般都付與短井頹垣,良辰美景奈何天,便賞心樂事誰家院?”婉軟如春,吹醉了人心。水袖輕輕揮動，舞盡人生悲歡!美!驚美!驚魂之美,就這樣留在了人間。
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇二
訓(xùn)練目標(biāo)：能從視覺、聽覺、嗅覺等不同角度來寫景,烘托人物心情。
內(nèi)容與要求：《社戲》中“月夜行船”在寫景上非常精彩,通過所見所聞來烘托“我“的急迫心情。請仿照課文，描寫一段情景，表達(dá)獨特的感受。
例文：60—100字。
一股稻香的味道迎面撲來，讓我還以為車子橫穿了整片稻田。車窗外的顏色像被水淋過一樣，暈成了一團，其中金黃色夾雜著墨綠，像一幅不規(guī)則的油畫。車也許開得太快了,只聽得到呼呼的風(fēng)聲。窗外兩邊的山變成一只只......
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇三
1.“開口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑;大肚能容，容天容地，于人何所不容!”這是何等的氣度與胸懷!寬容的可貴不只在于對同類的認(rèn)同，更在于對異類的尊重。——這也是大家風(fēng)范的一個標(biāo)志。
3.和豐富。有多大的胸懷，就有多高的境界;有多高的境界，就能干多大的事業(yè)。
4.智者能容。越是睿智的人，越是胸懷寬廣，大度能容。因為他洞明世事、練達(dá)人情，看得深、想得開、放得下;也因為他非常狡黠地發(fā)現(xiàn)：“處世讓一步為高，退步即進步的根本;待人寬一分是福，利人實利己的根基?！?BR> 5.仁者能容。富有仁愛精神的人，也必是寬容的人。他心存恕道，“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”，不苛求于己，也不苛求于人。所以，與刻薄多忌的人相比，寬容的人必多人緣、多快樂，自然也就多長壽了。
6.能寬容，就能得人。夫妻間除了要有愛情有信任，還要有寬容，總是為小事斤斤計較，就不可能白頭偕老;朋友間沒有了寬容就沒有了友誼，因為寬容是友誼的題中之義。領(lǐng)導(dǎo)寬容，就可以使近者悅遠(yuǎn)者來，天下歸心。
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇四
訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會運用排比,增強語言氣勢,表達(dá)強烈感情。
內(nèi)容與要求：請仿照給出的例句格式，展開聯(lián)想和想象,寫一段話。
例句：
這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!
使人想起：千里的雷聲萬里的閃!
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!
仿句：這(鼓聲、笛聲、琴聲、鋼琴曲等)，
使——————————————————，
使——————————————————?！?BR> 例文：60—100字。
這首貝多芬的《命運交響曲》，使平靜的大海立即變得澎湃了，使軟弱的心靈立即變得激昂了，使渺小的世界立即變得空曠了。
使人想起：陽光下的向日葵如火如荼的潑灑著。
使人想起：廣袤無涯的荒漠中，駝鈴，執(zhí)著而又清晰地響著。
使人想起：冰雪覆蓋的原野里，小草，勇敢而又倔強地長著!
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇五
是誰，翻開嶄新的第一頁日歷，是雨中翩飛的燕兒?是云端展翅的布谷?亦或是，辭舊聲中的聲聲炮竹?又是誰，在干枯的原野上撒下第一片希望，是黃土地上辛勤耕耘的老黃牛?是父親額頭邊被風(fēng)霜浸染的白發(fā)?亦或是，母親臉上被年輪班駁的皺紋。只看見，一縷細(xì)雨和風(fēng)從身旁飛過，就這樣，你俏嫩的臉頰被被杏花吹得粉艷，被桃花笑得火紅。就這樣，你把一個沉睡了千年的夢喚醒，開始踏下一個新的腳印。
夏
還沒來得及為你披上一件衣裳，太陽便把你的心窩曬得滾燙，承載著的春的囑托，你精心守護著第一個承諾。午后，烏云游走過整個晴空，然后，流下一滴感動的淚水，洗去了農(nóng)人肩背上疲憊的灰塵。此時，枝頭剛凋謝的花蕾已經(jīng)孕育出一個個新的生命，在蟋蟀的唧唧聲中，慢慢把身影拉長，拉長……莊稼地里的人們，揮舞著被歲月啃缺的鐮刀鋤頭，以詩人的筆，寫一些遙遠(yuǎn)的希望。
秋
送走夏日里的最后一縷火熱的嬌陽，你牽了種子的手，一路攙扶著，走過兩個季節(jié)的長長短短。只為，遍地金黃中枝頭高掛的果實，和田野邊農(nóng)人們憨實的笑靨。我分明看見，他們的雙眼中已經(jīng)沁著欣喜的淚花。終于，水田里的谷穗，悄悄爬上曾經(jīng)那一棵還是禾苗的頭頂，把葉壓彎;也把收割者的背壓彎，把扁擔(dān)壓彎。你用一份豐收后的容顏，慰籍農(nóng)人們苦苦跋涉了許久的汗水。南飛的燕，也被你送走在落葉歸根后的樹梢，深情的吐出一絲絲白霧，掩沒它們歸家的足跡，只留給蔚藍(lán)的天空，一片悠長悠長的回憶。
冬
是誰，為三百六十天的最后季節(jié)劃上一個句號，是高山頂上紛落的白雪?是屋頂上刮過的那股寒流?亦或是，村莊里行人身上厚實的棉襖。又是誰，悄悄卷走昔日里五彩斑斕的滿地繁華，是偷偷沉眠地下的蟲兒?是臃懶遲暮的太陽?亦或是，忙碌了一生的光樹丫?再也看不到斜日里翩飛的杏花，聽不到，紛紛揚揚的小樓細(xì)雨，滋潤誰家姑娘的心房。暮然回首時，你已兌現(xiàn)完最后一個承諾，抓一把未化完的白雪，灑滿整個大地，繼續(xù)領(lǐng)唱不老的歌謠。
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇六
1、被柳樹環(huán)抱的農(nóng)家小院更使人如醉如癡。夕陽余暈透過層層枝葉撒在這紅磚青瓦的房舍上，給它抹上一層黃燦燦的顏色，煙囪冒出縷縷炊煙。幾只燕子在空中掠過，地上雞鴨在門前散步覓食，當(dāng)最后一縷晚霞隱去，放眼望去，整個村莊暮靄繚繞。萬家燈火微微閃爍，忽明忽暗，烘托出美麗而又寧靜的夜。人們都沉浸在這恬靜的氣氛中。
2、窗子下，是一塊大大的田方格子。臨近公路邊的是一片茂盛的芒果林子，林子的盡頭是一條不大的小溪，可以說是小得可憐，用這條溪的水來灌溉林子，可管用啦!接連著的是一片大大的草地，綠草如茵，特別是夏天的時候更美，美麗的牽牛花開在草地上，引來了美麗的彩蝶，別有一番家鄉(xiāng)特有的風(fēng)味。草地上靠邊的有一座農(nóng)舍。每當(dāng)夜幕降臨的時候，黑暗籠罩著田方格子。農(nóng)舍開起了燈，那橘紅色的燈光就像一雙神奇的眼睛。
3、春天，我走進鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)村里，有些人家在屋后種一些竹。嫩綠的葉，青翠的竿，一片片，一枝枝，投下綠綠的濃陰。春雨灑過后，我到那綠綠的竹林走走，看見竹筍成群地鉆出來。偶然，還看到母雞率領(lǐng)著雞群在竹林覓食。
5、黃昏時的小河是那樣的安逸，血色的夕陽把河水染得通紅，在晚風(fēng)的撫摸下，河水蕩起了無數(shù)的漣漪，猶如條條紅綢似的輕輕地流動著，幾片落葉在水中悠悠地飄向遠(yuǎn)方。霞光落在里面，太陽也掉進里面，“撲通，撲通!”幾條赤黑的魚躍向水中，太陽碎了!過了一會兒，太陽又圓了。
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇七
2、運用所學(xué)的例后分析法進行分析論證。
[參考素材]。
1.群雄逐鹿的中國家電業(yè)，競爭激烈，但海爾集團信守著“真誠到永遠(yuǎn)”的承諾，成為中國家電業(yè)的后起之秀，秘訣就是運用了雙贏的智慧。
2.美國著名拳擊手杰克每次比賽前都要做一次祈禱，朋友問道：“你在祈禱自己打贏嗎？”“不”，杰克說道，“我只是祈求上帝讓我們打得漂漂亮亮的，都發(fā)揮出自己的實力，最好誰都不要受傷?！?BR> 3.有一位睿智的老果農(nóng)，他數(shù)十年如一日的研究果樹新品種，他終于研究成功了，他的果子比誰家的都好。令人不解的是，他卻將自己的成果挨家挨戶的送給自己的.鄰居。在他的引導(dǎo)下，全村的果園里種的都是他的優(yōu)良品種。有人便好奇地問他，他回答說：“我是為了自己的果樹，如果鄰居用的仍然是舊品種，那我的果樹也會被傳播的花粉污染?！?BR> 4.戰(zhàn)國時期，出身低微的藺相如以博大的胸懷，寬容了廉頗的嫌隙，言及“先國家之急而私仇也”，讓廉頗慚愧地負(fù)荊請罪，最終將相和歡，成就了趙國的強大。
5．明代的鄭和是一個航海家，率領(lǐng)船隊浩浩蕩蕩地出發(fā)。他帶著天朝上諭，所到之處，送陶瓷，送絲綢，送茶葉，與亞非沿海國家友好往來，共同發(fā)展。
[經(jīng)典示例]。
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇八
下面我們說說日記的一般寫法，這也是一個寫好日記的通用法則，所以同學(xué)們也務(wù)必要認(rèn)真學(xué)習(xí)。
1.先在第一行中間寫上某月某日，星期幾，有的還要寫上當(dāng)天的天氣情況。
2.第二行空兩格開始寫正文，轉(zhuǎn)行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫，有時也可以用議論文的形式來寫。不管用什么形式來寫，都要正確反映當(dāng)天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。
另外，日記的內(nèi)容要真實。誠實，是一種美德，自己怎樣想，就怎樣寫，不要說假話。
正文的篇幅可長可短，長的可以寫成千字，短的可以只寫一兩句話。這要看自己所寫的內(nèi)容來決定。如果要詳細(xì)地記下一件事，既要把事情的.前因后果交代清楚，又要把事情的經(jīng)過寫得具體，那篇幅就要長些。如果要記的是自己從書本上看到的或從人家那里聽到的一個知識，只要寫下這個知識的要點，那篇幅就可以短些?？傊灰言撚浀膶懬宄涂梢粤?，可短的不要勉強拉長，可長的不要硬縮短。
生活日記，就是把自己每天的生活、學(xué)習(xí)、工作情況有選擇地記錄下來。要寫好生活日記必須注意以下幾個問題：
(1)內(nèi)容要真實。生活日記是自己經(jīng)歷的實在記錄，而且要給自己看的，內(nèi)容真實才有查考的價值。
生活是七彩的，它多姿多采地呈現(xiàn)在我們每個人的面前。學(xué)校、家庭、社會，都會有時代的浪花飛濺，只要我們能自覺地去觀察生活，觀察周圍的人和事，你就會發(fā)現(xiàn)一個“寶藏”，就會有源源而來、取之不盡的真實材料。
(2)事情要有意義。有的同學(xué)說，日記就是把自己一天中親身經(jīng)歷的，或所見所聞所感的東西記下來，記得越多越詳越好。如有個同學(xué)寫正月初一的日記，把這一天當(dāng)中所有的事都記下來：早晨起床吃餃子，而后給陳老師拜年，到學(xué)校游園活動，中午到外婆家吃飯，下午和表弟一起上街，晚上回家看電視，臨睡前寫日記……簡直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帳。日記的篇幅畢竟是有限的，同學(xué)們不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都寫進去。一般要選擇印象深刻的，有意義的一兩件事記下來，其他的不寫或略寫。
(3)語言要簡明、通順。寫生活日記，內(nèi)容可長可短，但語言必須通順明白。
(4)可以給日記加個題目。日記，一般不要寫題目。有的同學(xué)為了提高概括能力，給自己的每篇日記都加了個題目。怎樣的題目才是好題目呢?一是題目要準(zhǔn)確，能準(zhǔn)確表達(dá)日記的思想內(nèi)容，不要太大，也不要太小，二是題目要新穎，三是題目要簡潔。題目不能太長，幾個字就能提挈全文。
就是把日常生活中的某一側(cè)面，通過有目的的，細(xì)致的觀察，把它記下來?？梢詫懥闼榈钠瑪?，不必講究文章結(jié)構(gòu);也可以寫得比較完整，類似一篇記敘文。經(jīng)常寫觀察日記，可以提高觀察能力，養(yǎng)成觀察習(xí)慣，還可以積累寫作素材，提高語言表達(dá)能力，這種日記最適宜我們小學(xué)生記。
要寫好觀察日記，必須注意以下幾點：
(1)觀察目的要明確。觀察，有多種多樣的目的，或為了積累寫作素材;或為了進行科學(xué)實驗;或為了弄清楚某種“奧秘”……只有目的明確，觀察才有方向，才有重點。就是觀察同一對象，由于目的的不同，方法和角度就不同，結(jié)果也就不一樣。
(2)觀察要全面細(xì)致。全面，就是要對事情發(fā)展的全過程，事物構(gòu)成的各部分，以及事物之間的相互聯(lián)系，觀察清楚;細(xì)致，就是要求觀察深入、徹底，抓俗語事物的特點，規(guī)律和本質(zhì)。
(3)觀察要持之以恒。觀察事物難于一次完成，需要反復(fù)進行。這就要同學(xué)們有恒心。
(4)觀察日記的語言要準(zhǔn)確。觀察日記有很強的科學(xué)性。因此要求使用語言要準(zhǔn)確，不能用“大概、差不多”這類似是而非的詞語。
這種日記主要是就一篇文章、一本書、一部電影或生活中的某一件事情，抒發(fā)自己的感想。日記中以議論為主，敘述是為了議論，有時整篇日記都是寫自己的感受。
要寫好隨感日記，要注意以下幾點：
(1)重點要寫“感”。隨感，就是在讀了一本書或一篇文章，看了一部電影，經(jīng)歷了某一件事后，自己的感想。因此重點應(yīng)該放在“感”字上。至于書本內(nèi)容，電影情節(jié)，事情經(jīng)過，都不能人作為重點來敘述。
(2)寫“感”要聯(lián)系自己的思想實際。寫隨感日記不能脫離自己的實際向空發(fā)議論，只有聯(lián)系自己的實際，才能寫出真情實感。
1.論文寫作的研究方法有哪些。
2.高考滿分作文的寫作方法有哪些。
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇九
作文是學(xué)生的意識活動的產(chǎn)物，都只能來源于生活外部和內(nèi)部的刺激，才能激發(fā)傾吐的欲望、寫作的動機和創(chuàng)造性表達(dá)的熱情，從而獲得持久動力。而濃厚的興趣，卻是作文的一種良性的、有力的刺激和動力的源泉。當(dāng)前，從小學(xué)語文教學(xué)的實際情況看，學(xué)生的作文興趣呈現(xiàn)出相當(dāng)明顯的冷淡趨勢，許多孩子討厭作文，懼怕作文，產(chǎn)生一種談“文”色變的壓抑心理。
但我認(rèn)為，小學(xué)生每年的暑假大約有兩個月，只要充分利用好這段時間，就能有效地提高小學(xué)生對社會的認(rèn)識水平、漢語言文字的表達(dá)能力以及觀察世界的敏銳性，提高孩子習(xí)作興趣，逐步消除厭“文”情緒。現(xiàn)結(jié)合我個人利用暑假輔導(dǎo)孩子們寫作的實際談幾點體會。
暑假到了，應(yīng)部分家長的要求，也為了下學(xué)期辦好六年級實驗班做好準(zhǔn)備，我組織了一個有30人參加的暑假習(xí)作輔導(dǎo)班，這些學(xué)生都是有一定基礎(chǔ)的`五年級學(xué)生。
在輔導(dǎo)小孩寫作過程中，我緊緊圍繞提高小孩的寫作興趣為根本出發(fā)點來安排寫作活動。我們應(yīng)該明白，小學(xué)生寫作文的性質(zhì)是基本上練筆，是習(xí)作，而不是搞創(chuàng)作，不是一件浩大的讓人望而生畏工程。因此，不能讓小孩覺得寫作文并非枯燥乏味，而是一件賞心樂事。在暑假期間，我重視激發(fā)小孩的寫作興趣，努力做到變“要我寫”為“我要寫”。我要求小孩每天通過一句話或一個詞記錄一些具體事物，接著我再講評，充分肯定他們記錄的意義。比如，我讓他們看天上的云，只看云，除云之外的任何東西都不理。他們觀察之后所記錄下來是：“云，像盛開的棉花”;“云是被咬過的棉花糖”。有些學(xué)生覺得無話可寫，我就引導(dǎo)他們分別以時間、地點、人物等開頭寫一句話。如以時間開頭的話：“今天，我參加了暑假輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)。今天下午，我要到外婆家去摘菠蘿蜜。9月10日是教師節(jié)?！币缘攸c開頭的話：“在教室里，坐著30位同學(xué)。在家里，媽媽最愛我。樹上，小鳥在歌唱?！币匀宋镩_頭的句子：“小麗是我最要好的朋友。老師，您好!爸爸，快點接我回家?！笨梢?，寫幾句話并不難，小朋友寫的多好，多么貼近生活。
我想，寫作的自信心和熱情應(yīng)該就是這樣培養(yǎng)出來的吧。
在輔導(dǎo)小孩的寫作過程中，我始終堅持要想寫好作文就必須多讀好文章的思路，讓孩子明白寫作能力的根本是閱讀能力，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有大量地閱讀，就能開闊孩子的視野，從而做到舉一反三。比如，我讓孩子每天讀一篇《十萬個為什么》和《一千零一夜》里面的故事。然后寫讀書筆記，做到以讀促寫。孩子讀得開心，寫得用心，往往能記住故事里面的一些好詞句并運用出來。孩子讀了好多篇文章，就大大豐富了知識，提高了認(rèn)識，增加了文化和語言積累。
在輔導(dǎo)小孩的寫作過程中，我始終注意要求他們下功夫去觀察身邊的任何事物。尤其是在暑假這段充裕時間內(nèi)，更是如此。我認(rèn)為，寫作一定要言之有物，要有內(nèi)容，而作文內(nèi)容大都來源于生活，需要通過仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)，主要分四步。第一步是培養(yǎng)孩子細(xì)致觀察的能力。小孩精細(xì)觀察的能力一般都不強，所以一定要悉心培養(yǎng)。比如，每天我都在桌上放一片樹葉，讓孩子觀察五分鐘，然后把觀察到的東西寫下來。之后，再觀察五分鐘，寫下再次觀察后所發(fā)現(xiàn)的不同的東西。每天變換不同的觀察對象。十多天下來，小孩居然可以做到潛意識里仔細(xì)觀察身邊的任何事物，任何時候?qū)ρ劾锏臇|西都好像要“入木三分”地觀察個透。第二步是培養(yǎng)孩子按照一定順序觀察事物的能力。在小孩的眼里，一件東西就是一件東西，不管從什么角度看都無所謂。因此，培養(yǎng)小孩的邏輯思維能力尤為重要，讓他們明白，觀察事物需要從上到下、從里到外、從左到右等等不同方位入手，不同的方式會有不同的描繪結(jié)果。比如，我讓小孩觀察一片樹葉從上到下、從里到外、由實到虛、由點到面分別具有什么特點。掌握了這種方法，孩子觀察事物的興致非常高，走在大街上也要試一試，邏輯思維能力有了一定增長。第三步，是培養(yǎng)小孩抓住特點觀察事物的能力。在這點上，我所提出的方法是要求孩子不假思索地說出所看到事件的最基本特征，然后再觀察不明顯的其它特征。比如，我讓他們觀察樹葉，第一眼觀察的最基本特征結(jié)果是綠色，第二次觀察的特征結(jié)果是清香，第三次觀察的特征結(jié)果是扇形，第四次觀察的特征結(jié)果是網(wǎng)狀經(jīng)絡(luò)。以此類推，半個月下來，小孩對事物特征的觀察能力大幅提高。第四步，要讓他們對身邊的事物隨時保持一種新鮮感，讓他們從熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)新的吸引點。比如，每天都要路過龍?zhí)列?，已?jīng)見慣不驚，但我讓他們觀察街道上的鋪店、街坊、貨物、菜市場以及街上來來往往的各式各樣的人。
有了觀察之后獲得的內(nèi)容，那么就要組織材料如何寫成文章。我讓小孩明白，即使有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要靠精心地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，哪里要平鋪直敘，哪里要畫龍點睛，只有做到心中有數(shù)，才能寫成好文章，而不是心里一團糟，想到哪里寫哪里，想怎么寫就怎么寫。比如，我輔導(dǎo)他們寫《樹葉》，指出要先寫整體，后寫局部;先寫表面，后寫內(nèi)在;先寫事實，再寫感想。通過這種練習(xí)，半個月下來，他們對于所描寫的事物大致可以做到有條不紊，邏輯清楚。經(jīng)過十多天的努力，孩子們學(xué)會了觀察、思考，學(xué)會了看到什么就能寫出來。在我的悉心指導(dǎo)下，孩子們寫出了自己熟悉的東西，如：《美麗的大榕樹》、《龍?zhí)翗蝻L(fēng)光》、《摘坡梅》、《龍?zhí)恋牟耸谐贰队履铩返攘钊硕恳恍碌淖魑摹?BR> 在輔導(dǎo)小孩的寫作過程中，我始終堅持要求孩子想到什么就寫什么，只要順序不錯，想用什么文字表述就用什么文字，反正就是要把握“真實”二字。我們都知道，孩子有孩子自己的語言，他們不會從成人的角度去選擇語言、避諱忌語。他們的喜、怒、哀、樂會毫不掩飾地寫在紙上。比如，在暑假里，孩子寫道“我一腳踩在水坑里，腳指頭好涼快”，“反正我不想起床，我就是想睡懶覺”。從這些，我可以清楚地感受到孩子的純真。我不能糾正他們不能寫“腳指頭”而應(yīng)寫“腳趾”，不能消滅他們想睡懶覺的想法，有想法是沒錯的，我們糾正的是生活習(xí)慣而不是封殺孩子天真的思想。半個月下來，雖然孩子寫了一些并不優(yōu)美的語句或文章，但我都強調(diào)他們說真話，寫真事，最終落腳點在要做一個敢作敢為的誠實孩子。
孩子就是孩子，孩子有孩子自己的世界，孩子有孩子自己的語言，孩子有孩子對待問題的看法。孩子眼中的世界是成人無法看到的，是別樣的五彩繽紛。因此，利用好暑假輔導(dǎo)小孩寫作文，是一個時間充裕、機會多多、收效明顯的好策略，可在很大程度上消除或減輕個別孩子厭倦寫作的情緒，也可以降低孩子提筆忘字的可能性。
之后，我收集了孩子們的習(xí)作，經(jīng)過修改，把它們辦成一張名為《丑小鴨》的小報。發(fā)小報的那一天，孩子們高興極了，個個喜不自勝，爭相傳閱。這畢竟是自己的“作品”啊!從此，孩子們寫作的勁頭更足了，他們喜歡上了寫作文。上六年級之后，這批學(xué)生都編入實驗班，雖然功課繁重，但對寫作的的興趣更高了。后來，這個班的大多同學(xué)考上了重點中學(xué)，是歷屆實驗班中最好的一個班。
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇十
用語言文字等對事物作具體的刻畫和描繪。
描寫就是用色彩鮮明、立體感強、生動形象的文字把表述對象的狀態(tài)，具體、生動地描繪出來，給人以栩栩如生、身臨其境之感。它是一種“形神兼?zhèn)洹钡谋硎龇ǎ怯浫?、敘事、寫景類文章的主要表述方法之一?BR> 描寫是具體形象地描繪任務(wù)和事物的狀貌。它的基本特點是描繪形象。它所追求的表達(dá)效果是用文字繪形繪聲繪色地再現(xiàn)客觀事物的“樣子”，讓讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境。
在作文中，描寫分為人物描寫和環(huán)境描寫兩大種，人物描寫又分為神態(tài)描寫、外貌描寫（肖像描寫），動作描寫，心理描寫語言描寫等有正面描寫和側(cè)面描寫的。環(huán)境描寫有景物描寫和社會描寫，景物描寫有著渲染當(dāng)時氣氛，烘托人物心情的作用。在寫作中，我們既要描寫人物，又要描寫環(huán)境，還要描寫物體（即物體描寫）。
寫作基礎(chǔ)知識-寫作技法-描寫。
一、描寫概述。
什么是描寫？描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。
寫文章，只有通過描寫，才能做到“繪聲繪色”、“活靈活現(xiàn)”、“栩栩如生”、“歷歷在目”、“維妙維肖”。這是因為作者通過具體的形象化的語言寫人、狀物，把客觀對象寫得有聲、有色、有昧、有形，使人有親臨其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見其色、如歷其事的感覺。
描寫的特點有哪些呢？“今日讀者的味已經(jīng)受到與閱讀競爭的其他活動的影響。所有這些活動都影響到現(xiàn)代寫作，也改變了描寫的性質(zhì)?”今日讀者要求動作快，甚至在描寫中也是一樣。……你可以注意到現(xiàn)代描寫的如下特點：
1、全文統(tǒng)一于一種語調(diào)、語氣和氣氛--描寫中的所有事物都只加強一種感覺印象。任何削弱或改變這種感覺的都要刪去。
2、動作--現(xiàn)代讀者拒絕在為描寫而描寫上花費時間。他們需要在整個描寫中有行動和動作。
3、許多感覺印象--作者運用詞語訴諸讀者的五種感覺器官，使他們'感覺'到作者所描。
述的一切……。活躍的、生動的圖象--好的描寫包含著能使你看見并深深記住的圖畫。
“（［美］威廉·w·韋斯特《提高寫作技能》）。
描寫的作用是什么？主要是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動的環(huán)境具象化。
二、細(xì)描與白描。
細(xì)描：使用大量生動、貼切的比喻，絢麗的文字，斑斕的色彩，進行濃筆涂沫。例如《荷塘月色》的一些段落。
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。
白描：白描原是中國畫的一種技法，指描繪人物和花卉時用墨線勾勒物象，不著顏色，稱為“單線平涂”法。它源于古代的“白畫”。以質(zhì)樸的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥幾筆就勾勒出人物或事物形象的寫法。魯迅在《作文秘訣》中寫道：”白描卻沒有秘訣。如果要說有，也不過是和障眼法反一調(diào)：有真意、去粉飾，少做作，勿賣弄而已?！?《南腔北調(diào)集》)例如朱自清的《背影》對父親的描寫就是這樣。也可以說，白描實際上是用敘述的方式進行描寫。
“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。我國優(yōu)秀的古典小說《水滸》、《三國演義》等多用白描的手法。
白描要求運用極簡省的語言，描摹景物的特征，反映作者的感情。
如魯迅《故鄉(xiāng)》的開頭：“時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣?！绷攘葦?shù)語，幾筆勾勒，不但將故鄉(xiāng)的深冬陰晦天色籠罩的原野，盡收筆底；而且字里行間，表露了蘊含在作者內(nèi)心深處的深沉的悲涼。
白描手法用于敘事，使人感到線條明晰，言簡意真。
如《儒林外史》寫范進看中舉的報帖：“......看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道‘噫！好了！我中了！’說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。......”.作者抓住人物的動作，維妙維肖地描寫了事態(tài)的發(fā)展。
用白描手法刻畫人物，三言兩語就能揭示人物的外貌、神態(tài)，使讀者如見其人。
如魯迅筆下的孔乙己，“身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子”，“穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”。這些描寫，猶如用幾條墨線，簡單幾筆，特征顯露，盡傳神態(tài)。
白描勾勒人物肖像，如峻青的《黎明的河邊》，對年輕戰(zhàn)士小陳的肖像作了如下的描寫：“他長得很矮，看樣子頂多也不過十八歲。圓的臉，大眼睛，下巴上有一道細(xì)長的疤痕，顯然是子彈掠過時留下的紀(jì)念?！弊髡邔?zhàn)士小陳的體態(tài)特征與戰(zhàn)斗中留下的傷痕聯(lián)結(jié)起來描寫，以突出表現(xiàn)他的勇敢精神。
三、靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫。
靜態(tài)描寫：指平面地靜止地對人物或景物進行描寫。在靜止中的狀態(tài)，靜態(tài)描寫應(yīng)注意不要過于細(xì)致，以免使讀者感到呆板、冗長而影響可讀性。
描寫范圍包括：
景物或人物整體的樣子、位置、顏色、形狀、細(xì)部的變化……。
例句：
1、翠鳥一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。（靜態(tài)描寫，講翠鳥十分的專心。）。
2、正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。（靜態(tài)描寫，表現(xiàn)了昆明湖的靜和綠的特點。）。
3、這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。（靜態(tài)描寫，表現(xiàn)火燒云顏色的變化極多。）。
動態(tài)貓寫：指描寫對象（景物或人物）在運動中的狀態(tài)。以動來寫靜，或把物用擬人化的手法進行描寫。如朱自清《綠》中所寫的梅雨亭：”這個亭踞在突出一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼浮在天宇中一般“。
描寫范圍包括：
活動中的人們、陽光的變化、水流、云朵、風(fēng)中的葉子……。
例句：
1、翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。（動態(tài)描寫，講翠鳥是如何的迅速。）。
2、一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跑著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R的尾巴，那匹馬變模糊了……（動態(tài)描寫，表現(xiàn)火燒云形狀的變化極多。）。
四、人物描寫?
常用的有正面描寫和側(cè)面描寫兩種。
舉例：
1.十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走?？耧L(fēng)夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。
2.一群傣族少女姍姍走來，肩上扛著小紡車，手里提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風(fēng)搖擺。她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態(tài)大方，好像一群美麗的仙子從天而降。
3.他忽然把胸脯一挺，似乎想定了注意，到劉玉英耳邊輕輕說了一句，立刻劉玉英的臉色變了，她的眼睛閃閃地象是燒著什么東西。她露出她的白牙齒干笑，那整齊的牙齒好象會咬人。韓孟翔忍不住打一個寒噤，他真沒料到這個皮膚象奶油一般白嫩的女人生氣的時候有那么可怕！
4.《紅樓夢》王熙鳳：一語未了,只聽后院中有人笑聲,說:“我來遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客!”黛玉納罕道:“這些人個個皆斂聲屏氣,恭肅嚴(yán)整如此,這來者系誰,這樣放誕無禮?”心下想時,只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來.這個人打扮與眾姑娘不同,彩繡輝煌,恍若神妃仙子:頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽五鳳掛珠釵,項上戴著赤金盤螭瓔珞圈,裙邊系著豆綠宮絳,雙衡比目玫瑰佩,身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\,外罩五彩刻絲石青銀鼠褂,下著翡翠撒花洋縐裙.一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風(fēng)騷,粉面含春威不露,丹唇未起笑先聞.
5.《巴黎圣母院》伽西莫多：
果然，這時從花瓣格子窗的圓洞伸出來的那個怪相，光彩奪目，妙不可言?？駳g激發(fā)了民眾的各種想象力，什么才算是最理想的怪誕面相，他們心目中都有個譜，可是至今從窗洞鉆出來的那些五角形、六角形、不規(guī)則形狀的面相，都不能滿足他們的要求，此時突然出現(xiàn)了一個奇妙無比的丑相，把全場觀眾都看得眼花繚亂，一舉奪魁是十拿九穩(wěn)的了?？歧曛Z爾君親自鼓掌喝彩；克洛潘·特魯伊甫參加了比賽，他那張臉可以說有多丑就有多丑，也只好甘拜下風(fēng)。我們也是自愧不如。我們并不想在這里向看官描述那個四面體的鼻子，那張馬蹄形的嘴巴，那只被茅草似的棕色眉毛所堵塞的細(xì)小左眼，那只完全被一個大瘤所遮蓋的右眼，那上下兩排殘缺不全、宛如城堡垛子似的亂七八糟的牙齒，那沾滿漿渣、上面露著一顆象牙般大門牙的嘴唇，那像開叉似的下巴，特別是籠罩著這一切的那種表情，狡黠、驚愕、憂傷兼?zhèn)?。如可能，請諸位看官把這一切綜合起來想一想吧！
全場一致歡呼。大家急忙向小教堂涌去，有人把這位真福的狂人教皇高舉著抬了出來。這時，大家一看，驚訝得無以復(fù)加，嘆為觀止：原來這副怪相竟然是他的真面目！
更恰當(dāng)?shù)卣f，他整個人就是一副怪相。一個大腦袋，紅棕色頭發(fā)豎起；兩個肩膀之間聳著一個偌大的駝背，與其相對應(yīng)的是前面雞胸隆凸；大腿與小腿，七扭八歪，不成個架勢，兩腿之間只有膝蓋才能勉強并攏，從正面看去，活像兩把月牙形的大鐮刀，只有刀把接合在一起；寬大的腳板，巨大無比的手掌；而且，這樣一個畸形的身軀，卻有著一種難以描狀的可怕體態(tài)：精力充沛，矯健敏捷，勇氣非凡。力與美，均來自和諧，這是永恒的法則使然，但這是例外，例外得離奇！這就是狂人們剛剛選中的教皇。
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇十一
暑假里,我們一家人千里迢迢地來到了春城-昆明.在那里,我們度過了一個又一個難忘的日子.
那一天,我們搭著旅游車來到了石林,我們的導(dǎo)游邊走邊講說:“有一個少數(shù)民族說話特別，他們把姑娘叫做阿詩瑪，把小女孩叫小貓，把小男孩叫做小狗,把大男孩叫阿黑哥,阿白哥,阿花哥……”使我懂得了不少知識.
到了石林,進入大門,映入眼簾的是一塊塊大石頭組成的石簾,連綿起伏的山巒像一對對好姐妹在排著隊兒唱著歌,在石巒低處一片碧綠的大草坪,草坪上面有一塊石頭,仔細(xì)一看,那石頭上還刻著字呢,上面寫著:只要”愛”你們就不要在我們身上走.
就這樣不知不覺中,我們來到了阿詩瑪?shù)幕硎?只見阿詩瑪肩上背著個小籃子,似乎正要上山采花呢.導(dǎo)游說,這里面還有一個又一個的。
神話。
故事。
呢，于是，我讓媽媽在阿詩瑪拍個照，做為紀(jì)念.
導(dǎo)游又帶我們來到良心石下,良心石是由兩塊參天大石高高興興的托起的,看上去還挺神氣地,聽說良心壞的人從下面經(jīng)過,那塊”高貴”的石頭就會落下來砸死他.
我們后來到了貓捉老鼠石,貓正找老鼠,老鼠正躲在一塊石頭后面,它的尾巴已被貓吃了,貓大叫:”你在哪?快出來受死.”于是,老鼠就唱:”為什么每次受傷的總是我?”有趣極了.
我們又去看了禮貌石,大象石,狼心狗肺石……這里的石頭真是千奇百怪.
到了中午,我們先去吃飯,又去品菜,最后又去了醫(yī)院泡腳……。
分離的時候總要分離,我意猶未盡地上了車,離開了美麗的石林.
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇十二
一、按要求填空。
挖：共()畫，最后一畫是()。
極：共()畫，第6畫是()。
敢：共()畫，第1畫是()。
怎：共()畫，第3畫是()。
二、加偏旁組成新字，再組詞語。
古—()口—()。
土—()才—()。
三、選詞填空。
哪、那。
1、()是秋成嗎?
()來這么多新房子?
平時、有時。
2、他用()節(jié)省下來的錢買畫筆。
天上的云()像一匹馬。
圓、原、園。
3、春天，公()里的花開了。
我家住在大草()。
三、按課文內(nèi)容填空，并回答問題。
達(dá)爾文小時候愛到野()去()。天上的()，地上的()，水里的()，他都()。他從來不捉弄()，而是觀察它們()。
1、上面這段話共()句。
2、第一句寫達(dá)爾文小時候愛到()去玩。
3、第二句寫達(dá)爾文對()很感興趣。
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇十三
以前，我們的作文課堂缺少真正的寫作指導(dǎo)，習(xí)作茫然無路，“一句話告知寫作題目，找兩篇范文讀給學(xué)生”這是許多習(xí)作課常見的現(xiàn)象。但這樣的指導(dǎo)學(xué)生仍不知道選材如何，如何構(gòu)思之意。他們把例文當(dāng)成“權(quán)威”，但孩子們還不知自己已失去了懷疑的目光，自己的創(chuàng)造性就停滯不前了。只靠模仿效率低，人云亦云無個性。
1、“一課一練”，沙里淘金。
作文教學(xué)不能孤立起來，它姓“語”，更姓“小”。北師大版語文教材內(nèi)容豐富，切主題鮮明，系統(tǒng)性強，一課中值得學(xué)習(xí)的寫法有好幾種，面面俱到不現(xiàn)實。我“沙里淘金”一課不確定一種寫法學(xué)習(xí)，有了強烈的針對性才有效果的保證?！兑安??！芬晃淖髡邔⒆约赫嬲氡磉_(dá)的思想隱含在對小草與種子的贊美中，這種寫法含蘊而富有啟示，給人留下深刻的印象，這一課的訓(xùn)練點就不確定為“象征”寫法，《白衣天使》倒敘的寫法開卷興波，一開始就給人一個強烈的印象，本課寫法學(xué)習(xí)確定為“倒敘”。
2、規(guī)范指導(dǎo)，心明手順。
我們長低估學(xué)生的理解力，寫法敘述不規(guī)范。元代程端禮說：“作文以主意為將軍……句則其裨將……如通篇主意間架未定，監(jiān)期逐旋慕擬，用盡心力，不足文矣?！钡瑢W(xué)常在老師評語中看到“無中心”，其實80%的同學(xué)在動筆之前沒有接收到規(guī)范的指導(dǎo)，我們應(yīng)明確告訴同學(xué)“作者通過材料反對的、贊成的就是中心?！睅桌笸瑢W(xué)們就明白了主題對作文的統(tǒng)帥作用。
3、摘錄筆記，活學(xué)巧用。
語文學(xué)習(xí)重積累。如果你認(rèn)為語文學(xué)習(xí)寫于語文課本的話，那你就是一個失敗的.語文教師！我會向同學(xué)推薦相應(yīng)量的課外讀物，并規(guī)范“摘錄筆記”，每周五天都有“專題”：“好詞佳句”“名言警句”“佳篇有約”“荷尖練筆”“自由天地”。這五個專題照顧不同層次的同學(xué)，練習(xí)空間相對寬松。長期以來他們便從積累中學(xué)會應(yīng)用，有時還會產(chǎn)生創(chuàng)造性的火花?！盃€筆尖”不可忽視，它可減輕大腦記憶負(fù)擔(dān)，比大腦記得準(zhǔn)，有了這個孩子們仿佛擁有了一個“記憶庫”，語言暢達(dá)就有保證了。
4、動感作文，魅力無窮。
《課標(biāo)》規(guī)定“鼓勵學(xué)生多練筆，不僅要求有一定練習(xí)次數(shù)，還要求每次練習(xí)有一定質(zhì)量?！薄皩懽鹘虒W(xué)應(yīng)讓學(xué)生多動筆。樂于表達(dá)，要求學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人獨特感受。”我們班有十個動感習(xí)作小組，一組一本，每人一天一篇，一周為一個周期。習(xí)作組長固定為周一進行，后面的組員在一周之內(nèi)都有機會閱讀出自同伴的優(yōu)秀習(xí)作。家長也擁有了一次指導(dǎo)、督促、評講的時機。如此以來，正如葉圣陶說的：教學(xué)做合一，手口腦并用。
5、滿分習(xí)作，特殊獎項。
《課標(biāo)》指出：要鼓勵學(xué)生點滴進步。農(nóng)村學(xué)生更渴望被肯定，但在保護其“興趣”的同時，我們還應(yīng)把握住這“捧星”的度。我在班里設(shè)立了“滿分作文”-----本次最優(yōu)秀的一篇。一個百分給了其余同學(xué)一個真實的典范。為了使人人有提高，我設(shè)立了“清新飄逸獎”、“中心突出獎”、“活學(xué)活用獎”、“獨特開篇獎”······這些不同獎項使同學(xué)認(rèn)識的更明確。古人云“一個怪癖，余篇震驚”陳一新曾因一個“生命如歌，我要奏出最美的永恒”而被評為“最佳進步獎”。
要寫好作文我們農(nóng)村的孩子最能下苦，我們需要這種精神但絕不做習(xí)作中的“拼命三郎”，孩子需要“點金術(shù)”，我們便應(yīng)幫助學(xué)生，讓他們做一只習(xí)作途中的蜜蜂，既“采花蜜”，又會“加工”！
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇十四
西紅柿，餐桌上的第一佳肴，色艷形美，營養(yǎng)豐富，既可以生食，又可以熟吃。就這么一種水果，卻有三百多年被作為一種觀賞植物，看的人多，沒人敢吃。然后又為它是屬于蔬菜，還是屬于水果而打官司。讀讀下面的文章，看看是怎么回事。
……西紅柿怎樣從南美洲來到歐洲，傳說不一。在1554年左右，有一位名叫俄羅拉答利的英國公爵到南美洲旅行，見到這種色艷形美的佳果，將之帶回大不列顛，作為禮物獻(xiàn)給伊麗莎白女王，種植在英國的御花園中。因此，西紅柿曾作為一種觀賞植物，被稱為“愛情蘋果”。
雖稱“愛情蘋果”，并沒有人敢吃它，因為它同有毒的顛茄有很近的親緣關(guān)系，本身又有一股臭味，人們常警告那些嘴讒者不可誤食，所以在一段時間內(nèi)無人敢問津。最早敢于吃西紅柿的，據(jù)說是一位名叫羅伯特·吉本·約翰遜的人，他站在法庭前的臺階上當(dāng)眾吃了一個，從而使西紅柿成了食品的一員。此事發(fā)生在大約一百多年前。
1895年，美國商人從印度群島運來一批西紅柿。按美國當(dāng)時的法律，輸入水果是免交進口稅的，而進口蔬菜則必須繳納10%的關(guān)稅。紐約港的關(guān)稅官認(rèn)定西紅柿是蔬菜。理由是：它要進入廚房，經(jīng)過烹制，成為人們餐桌上的佳肴。商人則認(rèn)為應(yīng)屬于水果，據(jù)理力爭：西紅柿有豐富的果汁，這是一般蔬菜所不具備的；它又可以生食，同一般蔬菜也不一樣，形狀色澤也都應(yīng)當(dāng)屬于水果范疇。雙方為此爭執(zhí)不下，最后只好把它作為被告，送進美國高等法院，接受審判。
經(jīng)過審理，法院一致判決：“正像黃瓜、大豆和豌豆一樣，西紅柿是一種蔓生的果實。在人們通常的談?wù)撝锌偸前阉头N植在菜園中的馬鈴薯、胡蘿卜等一樣作為飯菜用；無論是生吃還是熟食，它總是同人們飯后才食用的水果不一樣。”從此，西紅柿才法定為蔬菜，成為人們餐桌上的第一佳肴。
1、看看下面每組字有什么規(guī)律，然后再寫5個。
靈、雪、急津、秉、事。
2、組詞（至少組3個）。
植（）（）（）（）（）。
判（）（）（）（）（）。
熟（）（）（）（）（）。
范（）（）（）（）（）。
3、給帶點的詞選擇解釋。
無人問津：1)打聽渡口，比喻探聽；2)唾液，口液；3)滋潤。
據(jù)理力爭：1)憑借，依仗；2)占；3)可以用做證明的事物。
爭執(zhí)不下：1)拿著，掌握；2)行，實行；3)憑單；4)捕捉，逮捕。
4、造句。
因此……。
從此……。
無論……總……。
因為……所以……。
5、給短文加個題目。
6、商人說它是水果的理由是。
1)。
2)。
3)。
7、法院判它是蔬菜的理由是。
1)。
2)。
3)。
4)。
8、猜猜下面的'謎語的謎底，提示：猜蔬菜植物類。（附加題）。
（1）小樹兒，不算高，上面掛滿小鐮刀。
（2）紅公雞，綠尾巴，身子長在地底下。拔出它來嘗一嘗，味兒甜甜有營養(yǎng)。
（3）好像柿子沒有蓋，好像蘋果逗人愛，味道酸甜營養(yǎng)多，能當(dāng)水果能做菜。
1、看看下面每組字有什么規(guī)律，然后再寫5個。
靈、雪、急歸、當(dāng)、尋、帚、慧津、秉、事君、肅、隸、捷、妻。
2、組詞（至少組3個）。
植（植物）（種植）（植樹）（移植）（植皮）。
判（批判）（判斷）（評判）（判決）（判刑）。
熟（熟悉）（熟練）（成熟）（深思熟慮）（熟能生巧）。
范（范圍）（模范）（師范）（示范）（范例）。
3、給帶點的詞選擇解釋。
無人問津：1打聽渡口，比喻探聽；2唾液，口液；3滋潤。
據(jù)理力爭：1憑借，依仗；2占；3可以用做證明的事物。
爭執(zhí)不下：1拿著，掌握；2行，實行；3憑單；4捕捉，逮捕。
4、造句。
因此……。
這本書非常有趣，因此我一口氣把它看完了。
從此……。
小明以前很粗心，有一次竟把10道計算題算錯了9道，被爸爸狠狠批了一頓，從此他再也不敢大意了。
無論……總……。
無論困難多大，我們總能克服。
因為……所以……。
因為他熱情地為大家服務(wù)，所以受到同學(xué)們的好評。
5、給短文加個題目。
西紅柿、或西紅柿案件、美國歷史上的西紅柿案件。
7、法院判它是蔬菜的理由是1)正像黃瓜、大豆和豌豆一樣，西紅柿是一種蔓生的果實。2)它種植在菜園中3)和馬鈴薯、胡蘿卜等一樣作為飯菜用4)論是生吃還是熟食，它總是同人們飯后才食用的水果不一樣。
8、猜猜下面的謎語的謎底，提示：猜蔬菜植物類。（附加題）。
（1）小樹兒，不算高，上面掛滿小鐮刀。大豆。
（2）紅公雞，綠尾巴，身子長在地底下。拔出它來嘗一嘗，味兒甜甜有營養(yǎng)。胡蘿卜。
（3）好像柿子沒有蓋，好像蘋果逗人愛，味道酸甜營養(yǎng)多，能當(dāng)水果能做菜。西紅柿。
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇十五
11+6=15+2=16-4=13+4=18-7=19-3=16-1=。
9+9=8+9=9+6=9+5=9+4=9+3=9+7=。
7+8=8+6=7+5=8+5=7+6=8+4=7+7=。
6+7=6+5=6+6=6+8=6+9=7+4=8+7=。
3+7-8=10-0+5=4+6-3=7+2-5=8+1-9=9-6+5=。
二、填一填。
1、在o里填上“+”或“-”，“”“”或“=”
16o10+612o5+49-3+2o7+3-2。
2、在括號里填上合適的數(shù)。
3、把下面各算式按得數(shù)從大到小排起來。
4+65+103+113+47+2。
()()()()()。
4、20613191815。
(1)上面最大的.數(shù)是()，最小的數(shù)是()。
(2)從上面選出3個數(shù)組成兩道加法算式和兩道減法算式。
()―()=()()―()=()()+()=()()+()=()。
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇十六
早晨，你面對著太陽升起的方向，你的前面是()你的后面是()，你的左面是()，你的右面是()。
二、按要求計算：
1、口算，直接寫出得數(shù)。
36+50=20+74=5+20=6+57=。
34+25=56c32=95c65=45+15=。
4×6=4×5=6×3=3×3=。
5×5=4×4=5×6=2×3=。
1×6=4×1=4×3=6×6=。
2、用豎式計算：
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇十七
(1)幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。(擬人句)。
(2)鵝毛般的葦絮飄飄悠悠地飛了起來。(比喻句)。
(3)荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國。(排比句)。
二、按課文內(nèi)容填空。
(1)()的紅霞，()的微風(fēng)，()飛過的()的鳥兒，都是他們的()，它們和鄉(xiāng)下人一起，繪成一幅()、()的田園的風(fēng)景畫。
(2)有些人家，還在門前的場地上種幾株花，()、風(fēng)仙、()、()，它們依著()，順序()，()中帶著華麗，顯出()獨特的()。
(3)綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的()。幾場春雨過后，到那走走，常常會看見許多()的筍，()地從土里()出頭來。
(4)《鄉(xiāng)村四月》的作者是()代的()。詩歌描寫了()和()的情景。能反映鄉(xiāng)村四月人們忙碌的詞語是。
(5)《四時田園雜興》的作者是()代的'()。反映鄉(xiāng)村人工作繁忙的詞是、。
(6)《漁歌子》的作者是()代的()，他還是個著名的()。西塞山在()。
(7)《鄉(xiāng)下人家》全文圍繞著()。
這句話介紹了鄉(xiāng)下人家風(fēng)景、的特點。
(8)默寫田園風(fēng)光詩孟浩然《過故人莊》。
三、照樣子寫詞語(各寫四個)。
甜甜蜜蜜：
天高地闊：
四、注音。
雖然率領(lǐng)倘若。
即時覓食附近。
五、解詞。
歸：未解：供：
耘田：傍：子規(guī)：
了：才：白滿川：
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇十八
2、商店里賣出兩筐柑橘，第一筐重26千克，第二筐重29千克，第二筐比第一筐多賣了9元錢，平均每千克柑橘多少元？(用兩種方法解)。
3、一塊梯形麥田，面積是540平方米，高18米，上底是20米，下底是多少米？
8、六年級有學(xué)生112人，五年級比六年級多25%，五年級有多少人？
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇十九
在我國青海湖的西部，有一個中外聞名的鳥島。每年5月下旬，一批又一批的候鳥從南方飛來，小島上擠滿了各種各樣的鳥。鳥窩密密麻麻，一個挨一個。窩里窩外，到處都是鳥蛋，有白色的，也有青綠色的。
1、這段話共有_______句。
2、鳥島在我國_______的西部。
3、鳥蛋有_______色、也有_______色。
4、每年五月下旬，候鳥從______________飛來。
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇二十
一、選字填空。
1、再在。
（）見（）家。
2、青清。
（）水（）山。
3、進近。
（）出很（）。
4、工功。
做（）成（）。
二、把成語補充完整。
（）（）滿園。
春（）（）媚。
愚（）移（）。
歡聲（）（）。
三、按課文內(nèi)容填空。
1、要問（）（）畫什么？畫我祖國（）（）（）。
2、（）（）落進海洋里，在海洋里（）（）。
3、（）（）倒映在（）（）里，像一群白鵝。
4、春筍（）（）泥土，掀翻（）（），一個一個從（）（）冒出來。
5、（）（）的爸爸現(xiàn)在已經(jīng)是電腦（）（）了。
四、你能將你們的課間休息時做的游戲是怎么做的認(rèn)真地寫出來嗎？
_____________________________________。
_____________________________________。
_____________________________________。
_____________________________________。
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇二十一
小花鹿可真討人喜歡。圓圓的腦袋上，一對粉紅色的小耳朵向上豎著，仿佛在傾聽周圍的動靜。臉上嵌著兩只明亮的眼睛，透藍(lán)的眼眶里，那圓溜溜的大眼珠還真有神采呢!一張小嘴微微撅著，像是要跟我說話。小花鹿的身體是橘黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出一副調(diào)皮的樣子。
1、讀一讀，填一填。
(1)這段文字共有()句話，寫了討人喜歡的()。
(2)短文寫了小花鹿的()、()、()、()、()、()。
2、讀一讀，記一記。
()的腦袋()的眼睛()的眼眶。
()的小耳朵()的大眼珠()的尾巴。
3、讀一讀，畫一畫。
用——畫出描寫小花鹿顏色的詞。
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇二十二
英語寫作一般包括記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文及開放性作文寫作。我經(jīng)過篩選,找出每種文體各五篇文章,同時,我也注重搜集一些好的范文和習(xí)作要求學(xué)生背誦。通過熟背精彩段落,使學(xué)生逐步掌握英語基本的表達(dá)方法,有助于模仿。而且,通過這些范文,學(xué)生可熟練掌握各種體裁的寫作技巧,這是學(xué)生寫好作文的一條捷徑。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,學(xué)生就會有內(nèi)容可寫、寫得出來。
三、多寫。
除了以上對學(xué)生進行讀、背訓(xùn)練,還要對學(xué)生進行動手訓(xùn)練。學(xué)生只有通過寫才能知道自己的不足與缺陷,畢竟說和寫是兩回事。
(一)改寫課文。
教師可要求學(xué)生把reading縮寫成一篇一百字左右的短文,也可讓學(xué)生把對話改寫成記敘文(如項鏈),這也是進一步理解課文的'手段。一般在學(xué)完一個單元,學(xué)生熟練掌握課文之后,再做這一步,讓學(xué)生盡量使用本單元的短語句型,同時,也要學(xué)著套用背誦的句子。
(二)寫英語周記。
讓學(xué)生寫英語周記,這是很多老師訓(xùn)練學(xué)生寫作的方法。有些英語寫作不好的學(xué)生,往往不堅持寫或應(yīng)付了事。對這樣的學(xué)生,教師要嚴(yán)格要求,督促檢查。對學(xué)生的每篇周記,教師都要認(rèn)真批改。周記不必拘泥于形式,學(xué)生可以自由發(fā)揮。開始可以寫簡單的幾句話,要求學(xué)生多用學(xué)過的詞組、句型,多套用和模仿。逐漸地,學(xué)生會寫多些,也會越寫越流利,錯誤也會越來越少。
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇一
訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會欣賞戲劇表演，并能用優(yōu)美的語言來表達(dá)。
內(nèi)容與要求：觀看一段戲劇表演的精彩片段,用生動的語言描述出來。
觀看魏春榮表演的昆曲《游園驚夢》片段。
例文：60—100字。
舞臺上燈光迷離,唱戲的女子面如桃花,含羞帶澀,眼波流轉(zhuǎn),只看那纖腰慢轉(zhuǎn),折扇半掩,帶人入夢,無人驚醒。“原來姹紫嫣紅開遍,似這般都付與短井頹垣,良辰美景奈何天,便賞心樂事誰家院?”婉軟如春,吹醉了人心。水袖輕輕揮動，舞盡人生悲歡!美!驚美!驚魂之美,就這樣留在了人間。
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇二
訓(xùn)練目標(biāo)：能從視覺、聽覺、嗅覺等不同角度來寫景,烘托人物心情。
內(nèi)容與要求：《社戲》中“月夜行船”在寫景上非常精彩,通過所見所聞來烘托“我“的急迫心情。請仿照課文，描寫一段情景，表達(dá)獨特的感受。
例文：60—100字。
一股稻香的味道迎面撲來，讓我還以為車子橫穿了整片稻田。車窗外的顏色像被水淋過一樣，暈成了一團，其中金黃色夾雜著墨綠，像一幅不規(guī)則的油畫。車也許開得太快了,只聽得到呼呼的風(fēng)聲。窗外兩邊的山變成一只只......
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇三
1.“開口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑;大肚能容，容天容地，于人何所不容!”這是何等的氣度與胸懷!寬容的可貴不只在于對同類的認(rèn)同，更在于對異類的尊重。——這也是大家風(fēng)范的一個標(biāo)志。
3.和豐富。有多大的胸懷，就有多高的境界;有多高的境界，就能干多大的事業(yè)。
4.智者能容。越是睿智的人，越是胸懷寬廣，大度能容。因為他洞明世事、練達(dá)人情，看得深、想得開、放得下;也因為他非常狡黠地發(fā)現(xiàn)：“處世讓一步為高，退步即進步的根本;待人寬一分是福，利人實利己的根基?！?BR> 5.仁者能容。富有仁愛精神的人，也必是寬容的人。他心存恕道，“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”，不苛求于己，也不苛求于人。所以，與刻薄多忌的人相比，寬容的人必多人緣、多快樂，自然也就多長壽了。
6.能寬容，就能得人。夫妻間除了要有愛情有信任，還要有寬容，總是為小事斤斤計較，就不可能白頭偕老;朋友間沒有了寬容就沒有了友誼，因為寬容是友誼的題中之義。領(lǐng)導(dǎo)寬容，就可以使近者悅遠(yuǎn)者來，天下歸心。
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇四
訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會運用排比,增強語言氣勢,表達(dá)強烈感情。
內(nèi)容與要求：請仿照給出的例句格式，展開聯(lián)想和想象,寫一段話。
例句：
這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!
使人想起：千里的雷聲萬里的閃!
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!
仿句：這(鼓聲、笛聲、琴聲、鋼琴曲等)，
使——————————————————，
使——————————————————?！?BR> 例文：60—100字。
這首貝多芬的《命運交響曲》，使平靜的大海立即變得澎湃了，使軟弱的心靈立即變得激昂了，使渺小的世界立即變得空曠了。
使人想起：陽光下的向日葵如火如荼的潑灑著。
使人想起：廣袤無涯的荒漠中，駝鈴，執(zhí)著而又清晰地響著。
使人想起：冰雪覆蓋的原野里，小草，勇敢而又倔強地長著!
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇五
是誰，翻開嶄新的第一頁日歷，是雨中翩飛的燕兒?是云端展翅的布谷?亦或是，辭舊聲中的聲聲炮竹?又是誰，在干枯的原野上撒下第一片希望，是黃土地上辛勤耕耘的老黃牛?是父親額頭邊被風(fēng)霜浸染的白發(fā)?亦或是，母親臉上被年輪班駁的皺紋。只看見，一縷細(xì)雨和風(fēng)從身旁飛過，就這樣，你俏嫩的臉頰被被杏花吹得粉艷，被桃花笑得火紅。就這樣，你把一個沉睡了千年的夢喚醒，開始踏下一個新的腳印。
夏
還沒來得及為你披上一件衣裳，太陽便把你的心窩曬得滾燙，承載著的春的囑托，你精心守護著第一個承諾。午后，烏云游走過整個晴空，然后，流下一滴感動的淚水，洗去了農(nóng)人肩背上疲憊的灰塵。此時，枝頭剛凋謝的花蕾已經(jīng)孕育出一個個新的生命，在蟋蟀的唧唧聲中，慢慢把身影拉長，拉長……莊稼地里的人們，揮舞著被歲月啃缺的鐮刀鋤頭，以詩人的筆，寫一些遙遠(yuǎn)的希望。
秋
送走夏日里的最后一縷火熱的嬌陽，你牽了種子的手，一路攙扶著，走過兩個季節(jié)的長長短短。只為，遍地金黃中枝頭高掛的果實，和田野邊農(nóng)人們憨實的笑靨。我分明看見，他們的雙眼中已經(jīng)沁著欣喜的淚花。終于，水田里的谷穗，悄悄爬上曾經(jīng)那一棵還是禾苗的頭頂，把葉壓彎;也把收割者的背壓彎，把扁擔(dān)壓彎。你用一份豐收后的容顏，慰籍農(nóng)人們苦苦跋涉了許久的汗水。南飛的燕，也被你送走在落葉歸根后的樹梢，深情的吐出一絲絲白霧，掩沒它們歸家的足跡，只留給蔚藍(lán)的天空，一片悠長悠長的回憶。
冬
是誰，為三百六十天的最后季節(jié)劃上一個句號，是高山頂上紛落的白雪?是屋頂上刮過的那股寒流?亦或是，村莊里行人身上厚實的棉襖。又是誰，悄悄卷走昔日里五彩斑斕的滿地繁華，是偷偷沉眠地下的蟲兒?是臃懶遲暮的太陽?亦或是，忙碌了一生的光樹丫?再也看不到斜日里翩飛的杏花，聽不到，紛紛揚揚的小樓細(xì)雨，滋潤誰家姑娘的心房。暮然回首時，你已兌現(xiàn)完最后一個承諾，抓一把未化完的白雪，灑滿整個大地，繼續(xù)領(lǐng)唱不老的歌謠。
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇六
1、被柳樹環(huán)抱的農(nóng)家小院更使人如醉如癡。夕陽余暈透過層層枝葉撒在這紅磚青瓦的房舍上，給它抹上一層黃燦燦的顏色，煙囪冒出縷縷炊煙。幾只燕子在空中掠過，地上雞鴨在門前散步覓食，當(dāng)最后一縷晚霞隱去，放眼望去，整個村莊暮靄繚繞。萬家燈火微微閃爍，忽明忽暗，烘托出美麗而又寧靜的夜。人們都沉浸在這恬靜的氣氛中。
2、窗子下，是一塊大大的田方格子。臨近公路邊的是一片茂盛的芒果林子，林子的盡頭是一條不大的小溪，可以說是小得可憐，用這條溪的水來灌溉林子，可管用啦!接連著的是一片大大的草地，綠草如茵，特別是夏天的時候更美，美麗的牽牛花開在草地上，引來了美麗的彩蝶，別有一番家鄉(xiāng)特有的風(fēng)味。草地上靠邊的有一座農(nóng)舍。每當(dāng)夜幕降臨的時候，黑暗籠罩著田方格子。農(nóng)舍開起了燈，那橘紅色的燈光就像一雙神奇的眼睛。
3、春天，我走進鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)村里，有些人家在屋后種一些竹。嫩綠的葉，青翠的竿，一片片，一枝枝，投下綠綠的濃陰。春雨灑過后，我到那綠綠的竹林走走，看見竹筍成群地鉆出來。偶然，還看到母雞率領(lǐng)著雞群在竹林覓食。
5、黃昏時的小河是那樣的安逸，血色的夕陽把河水染得通紅，在晚風(fēng)的撫摸下，河水蕩起了無數(shù)的漣漪，猶如條條紅綢似的輕輕地流動著，幾片落葉在水中悠悠地飄向遠(yuǎn)方。霞光落在里面，太陽也掉進里面，“撲通，撲通!”幾條赤黑的魚躍向水中，太陽碎了!過了一會兒，太陽又圓了。
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇七
2、運用所學(xué)的例后分析法進行分析論證。
[參考素材]。
1.群雄逐鹿的中國家電業(yè)，競爭激烈，但海爾集團信守著“真誠到永遠(yuǎn)”的承諾，成為中國家電業(yè)的后起之秀，秘訣就是運用了雙贏的智慧。
2.美國著名拳擊手杰克每次比賽前都要做一次祈禱，朋友問道：“你在祈禱自己打贏嗎？”“不”，杰克說道，“我只是祈求上帝讓我們打得漂漂亮亮的，都發(fā)揮出自己的實力，最好誰都不要受傷?！?BR> 3.有一位睿智的老果農(nóng)，他數(shù)十年如一日的研究果樹新品種，他終于研究成功了，他的果子比誰家的都好。令人不解的是，他卻將自己的成果挨家挨戶的送給自己的.鄰居。在他的引導(dǎo)下，全村的果園里種的都是他的優(yōu)良品種。有人便好奇地問他，他回答說：“我是為了自己的果樹，如果鄰居用的仍然是舊品種，那我的果樹也會被傳播的花粉污染?！?BR> 4.戰(zhàn)國時期，出身低微的藺相如以博大的胸懷，寬容了廉頗的嫌隙，言及“先國家之急而私仇也”，讓廉頗慚愧地負(fù)荊請罪，最終將相和歡，成就了趙國的強大。
5．明代的鄭和是一個航海家，率領(lǐng)船隊浩浩蕩蕩地出發(fā)。他帶著天朝上諭，所到之處，送陶瓷，送絲綢，送茶葉，與亞非沿海國家友好往來，共同發(fā)展。
[經(jīng)典示例]。
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇八
下面我們說說日記的一般寫法，這也是一個寫好日記的通用法則，所以同學(xué)們也務(wù)必要認(rèn)真學(xué)習(xí)。
1.先在第一行中間寫上某月某日，星期幾，有的還要寫上當(dāng)天的天氣情況。
2.第二行空兩格開始寫正文，轉(zhuǎn)行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫，有時也可以用議論文的形式來寫。不管用什么形式來寫，都要正確反映當(dāng)天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。
另外，日記的內(nèi)容要真實。誠實，是一種美德，自己怎樣想，就怎樣寫，不要說假話。
正文的篇幅可長可短，長的可以寫成千字，短的可以只寫一兩句話。這要看自己所寫的內(nèi)容來決定。如果要詳細(xì)地記下一件事，既要把事情的.前因后果交代清楚，又要把事情的經(jīng)過寫得具體，那篇幅就要長些。如果要記的是自己從書本上看到的或從人家那里聽到的一個知識，只要寫下這個知識的要點，那篇幅就可以短些?？傊灰言撚浀膶懬宄涂梢粤?，可短的不要勉強拉長，可長的不要硬縮短。
生活日記，就是把自己每天的生活、學(xué)習(xí)、工作情況有選擇地記錄下來。要寫好生活日記必須注意以下幾個問題：
(1)內(nèi)容要真實。生活日記是自己經(jīng)歷的實在記錄，而且要給自己看的，內(nèi)容真實才有查考的價值。
生活是七彩的，它多姿多采地呈現(xiàn)在我們每個人的面前。學(xué)校、家庭、社會，都會有時代的浪花飛濺，只要我們能自覺地去觀察生活，觀察周圍的人和事，你就會發(fā)現(xiàn)一個“寶藏”，就會有源源而來、取之不盡的真實材料。
(2)事情要有意義。有的同學(xué)說，日記就是把自己一天中親身經(jīng)歷的，或所見所聞所感的東西記下來，記得越多越詳越好。如有個同學(xué)寫正月初一的日記，把這一天當(dāng)中所有的事都記下來：早晨起床吃餃子，而后給陳老師拜年，到學(xué)校游園活動，中午到外婆家吃飯，下午和表弟一起上街，晚上回家看電視，臨睡前寫日記……簡直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帳。日記的篇幅畢竟是有限的，同學(xué)們不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都寫進去。一般要選擇印象深刻的，有意義的一兩件事記下來，其他的不寫或略寫。
(3)語言要簡明、通順。寫生活日記，內(nèi)容可長可短，但語言必須通順明白。
(4)可以給日記加個題目。日記，一般不要寫題目。有的同學(xué)為了提高概括能力，給自己的每篇日記都加了個題目。怎樣的題目才是好題目呢?一是題目要準(zhǔn)確，能準(zhǔn)確表達(dá)日記的思想內(nèi)容，不要太大，也不要太小，二是題目要新穎，三是題目要簡潔。題目不能太長，幾個字就能提挈全文。
就是把日常生活中的某一側(cè)面，通過有目的的，細(xì)致的觀察，把它記下來?？梢詫懥闼榈钠瑪?，不必講究文章結(jié)構(gòu);也可以寫得比較完整，類似一篇記敘文。經(jīng)常寫觀察日記，可以提高觀察能力，養(yǎng)成觀察習(xí)慣，還可以積累寫作素材，提高語言表達(dá)能力，這種日記最適宜我們小學(xué)生記。
要寫好觀察日記，必須注意以下幾點：
(1)觀察目的要明確。觀察，有多種多樣的目的，或為了積累寫作素材;或為了進行科學(xué)實驗;或為了弄清楚某種“奧秘”……只有目的明確，觀察才有方向，才有重點。就是觀察同一對象，由于目的的不同，方法和角度就不同，結(jié)果也就不一樣。
(2)觀察要全面細(xì)致。全面，就是要對事情發(fā)展的全過程，事物構(gòu)成的各部分，以及事物之間的相互聯(lián)系，觀察清楚;細(xì)致，就是要求觀察深入、徹底，抓俗語事物的特點，規(guī)律和本質(zhì)。
(3)觀察要持之以恒。觀察事物難于一次完成，需要反復(fù)進行。這就要同學(xué)們有恒心。
(4)觀察日記的語言要準(zhǔn)確。觀察日記有很強的科學(xué)性。因此要求使用語言要準(zhǔn)確，不能用“大概、差不多”這類似是而非的詞語。
這種日記主要是就一篇文章、一本書、一部電影或生活中的某一件事情，抒發(fā)自己的感想。日記中以議論為主，敘述是為了議論，有時整篇日記都是寫自己的感受。
要寫好隨感日記，要注意以下幾點：
(1)重點要寫“感”。隨感，就是在讀了一本書或一篇文章，看了一部電影，經(jīng)歷了某一件事后，自己的感想。因此重點應(yīng)該放在“感”字上。至于書本內(nèi)容，電影情節(jié)，事情經(jīng)過，都不能人作為重點來敘述。
(2)寫“感”要聯(lián)系自己的思想實際。寫隨感日記不能脫離自己的實際向空發(fā)議論，只有聯(lián)系自己的實際，才能寫出真情實感。
1.論文寫作的研究方法有哪些。
2.高考滿分作文的寫作方法有哪些。
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇九
作文是學(xué)生的意識活動的產(chǎn)物，都只能來源于生活外部和內(nèi)部的刺激，才能激發(fā)傾吐的欲望、寫作的動機和創(chuàng)造性表達(dá)的熱情，從而獲得持久動力。而濃厚的興趣，卻是作文的一種良性的、有力的刺激和動力的源泉。當(dāng)前，從小學(xué)語文教學(xué)的實際情況看，學(xué)生的作文興趣呈現(xiàn)出相當(dāng)明顯的冷淡趨勢，許多孩子討厭作文，懼怕作文，產(chǎn)生一種談“文”色變的壓抑心理。
但我認(rèn)為，小學(xué)生每年的暑假大約有兩個月，只要充分利用好這段時間，就能有效地提高小學(xué)生對社會的認(rèn)識水平、漢語言文字的表達(dá)能力以及觀察世界的敏銳性，提高孩子習(xí)作興趣，逐步消除厭“文”情緒。現(xiàn)結(jié)合我個人利用暑假輔導(dǎo)孩子們寫作的實際談幾點體會。
暑假到了，應(yīng)部分家長的要求，也為了下學(xué)期辦好六年級實驗班做好準(zhǔn)備，我組織了一個有30人參加的暑假習(xí)作輔導(dǎo)班，這些學(xué)生都是有一定基礎(chǔ)的`五年級學(xué)生。
在輔導(dǎo)小孩寫作過程中，我緊緊圍繞提高小孩的寫作興趣為根本出發(fā)點來安排寫作活動。我們應(yīng)該明白，小學(xué)生寫作文的性質(zhì)是基本上練筆，是習(xí)作，而不是搞創(chuàng)作，不是一件浩大的讓人望而生畏工程。因此，不能讓小孩覺得寫作文并非枯燥乏味，而是一件賞心樂事。在暑假期間，我重視激發(fā)小孩的寫作興趣，努力做到變“要我寫”為“我要寫”。我要求小孩每天通過一句話或一個詞記錄一些具體事物，接著我再講評，充分肯定他們記錄的意義。比如，我讓他們看天上的云，只看云，除云之外的任何東西都不理。他們觀察之后所記錄下來是：“云，像盛開的棉花”;“云是被咬過的棉花糖”。有些學(xué)生覺得無話可寫，我就引導(dǎo)他們分別以時間、地點、人物等開頭寫一句話。如以時間開頭的話：“今天，我參加了暑假輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)。今天下午，我要到外婆家去摘菠蘿蜜。9月10日是教師節(jié)?！币缘攸c開頭的話：“在教室里，坐著30位同學(xué)。在家里，媽媽最愛我。樹上，小鳥在歌唱?！币匀宋镩_頭的句子：“小麗是我最要好的朋友。老師，您好!爸爸，快點接我回家?！笨梢?，寫幾句話并不難，小朋友寫的多好，多么貼近生活。
我想，寫作的自信心和熱情應(yīng)該就是這樣培養(yǎng)出來的吧。
在輔導(dǎo)小孩的寫作過程中，我始終堅持要想寫好作文就必須多讀好文章的思路，讓孩子明白寫作能力的根本是閱讀能力，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有大量地閱讀，就能開闊孩子的視野，從而做到舉一反三。比如，我讓孩子每天讀一篇《十萬個為什么》和《一千零一夜》里面的故事。然后寫讀書筆記，做到以讀促寫。孩子讀得開心，寫得用心，往往能記住故事里面的一些好詞句并運用出來。孩子讀了好多篇文章，就大大豐富了知識，提高了認(rèn)識，增加了文化和語言積累。
在輔導(dǎo)小孩的寫作過程中，我始終注意要求他們下功夫去觀察身邊的任何事物。尤其是在暑假這段充裕時間內(nèi)，更是如此。我認(rèn)為，寫作一定要言之有物，要有內(nèi)容，而作文內(nèi)容大都來源于生活，需要通過仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)，主要分四步。第一步是培養(yǎng)孩子細(xì)致觀察的能力。小孩精細(xì)觀察的能力一般都不強，所以一定要悉心培養(yǎng)。比如，每天我都在桌上放一片樹葉，讓孩子觀察五分鐘，然后把觀察到的東西寫下來。之后，再觀察五分鐘，寫下再次觀察后所發(fā)現(xiàn)的不同的東西。每天變換不同的觀察對象。十多天下來，小孩居然可以做到潛意識里仔細(xì)觀察身邊的任何事物，任何時候?qū)ρ劾锏臇|西都好像要“入木三分”地觀察個透。第二步是培養(yǎng)孩子按照一定順序觀察事物的能力。在小孩的眼里，一件東西就是一件東西，不管從什么角度看都無所謂。因此，培養(yǎng)小孩的邏輯思維能力尤為重要，讓他們明白，觀察事物需要從上到下、從里到外、從左到右等等不同方位入手，不同的方式會有不同的描繪結(jié)果。比如，我讓小孩觀察一片樹葉從上到下、從里到外、由實到虛、由點到面分別具有什么特點。掌握了這種方法，孩子觀察事物的興致非常高，走在大街上也要試一試，邏輯思維能力有了一定增長。第三步，是培養(yǎng)小孩抓住特點觀察事物的能力。在這點上，我所提出的方法是要求孩子不假思索地說出所看到事件的最基本特征，然后再觀察不明顯的其它特征。比如，我讓他們觀察樹葉，第一眼觀察的最基本特征結(jié)果是綠色，第二次觀察的特征結(jié)果是清香，第三次觀察的特征結(jié)果是扇形，第四次觀察的特征結(jié)果是網(wǎng)狀經(jīng)絡(luò)。以此類推，半個月下來，小孩對事物特征的觀察能力大幅提高。第四步，要讓他們對身邊的事物隨時保持一種新鮮感，讓他們從熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)新的吸引點。比如，每天都要路過龍?zhí)列?，已?jīng)見慣不驚，但我讓他們觀察街道上的鋪店、街坊、貨物、菜市場以及街上來來往往的各式各樣的人。
有了觀察之后獲得的內(nèi)容，那么就要組織材料如何寫成文章。我讓小孩明白，即使有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要靠精心地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，哪里要平鋪直敘，哪里要畫龍點睛，只有做到心中有數(shù)，才能寫成好文章，而不是心里一團糟，想到哪里寫哪里，想怎么寫就怎么寫。比如，我輔導(dǎo)他們寫《樹葉》，指出要先寫整體，后寫局部;先寫表面，后寫內(nèi)在;先寫事實，再寫感想。通過這種練習(xí)，半個月下來，他們對于所描寫的事物大致可以做到有條不紊，邏輯清楚。經(jīng)過十多天的努力，孩子們學(xué)會了觀察、思考，學(xué)會了看到什么就能寫出來。在我的悉心指導(dǎo)下，孩子們寫出了自己熟悉的東西，如：《美麗的大榕樹》、《龍?zhí)翗蝻L(fēng)光》、《摘坡梅》、《龍?zhí)恋牟耸谐贰队履铩返攘钊硕恳恍碌淖魑摹?BR> 在輔導(dǎo)小孩的寫作過程中，我始終堅持要求孩子想到什么就寫什么，只要順序不錯，想用什么文字表述就用什么文字，反正就是要把握“真實”二字。我們都知道，孩子有孩子自己的語言，他們不會從成人的角度去選擇語言、避諱忌語。他們的喜、怒、哀、樂會毫不掩飾地寫在紙上。比如，在暑假里，孩子寫道“我一腳踩在水坑里，腳指頭好涼快”，“反正我不想起床，我就是想睡懶覺”。從這些，我可以清楚地感受到孩子的純真。我不能糾正他們不能寫“腳指頭”而應(yīng)寫“腳趾”，不能消滅他們想睡懶覺的想法，有想法是沒錯的，我們糾正的是生活習(xí)慣而不是封殺孩子天真的思想。半個月下來，雖然孩子寫了一些并不優(yōu)美的語句或文章，但我都強調(diào)他們說真話，寫真事，最終落腳點在要做一個敢作敢為的誠實孩子。
孩子就是孩子，孩子有孩子自己的世界，孩子有孩子自己的語言，孩子有孩子對待問題的看法。孩子眼中的世界是成人無法看到的，是別樣的五彩繽紛。因此，利用好暑假輔導(dǎo)小孩寫作文，是一個時間充裕、機會多多、收效明顯的好策略，可在很大程度上消除或減輕個別孩子厭倦寫作的情緒，也可以降低孩子提筆忘字的可能性。
之后，我收集了孩子們的習(xí)作，經(jīng)過修改，把它們辦成一張名為《丑小鴨》的小報。發(fā)小報的那一天，孩子們高興極了，個個喜不自勝，爭相傳閱。這畢竟是自己的“作品”啊!從此，孩子們寫作的勁頭更足了，他們喜歡上了寫作文。上六年級之后，這批學(xué)生都編入實驗班，雖然功課繁重，但對寫作的的興趣更高了。后來，這個班的大多同學(xué)考上了重點中學(xué)，是歷屆實驗班中最好的一個班。
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇十
用語言文字等對事物作具體的刻畫和描繪。
描寫就是用色彩鮮明、立體感強、生動形象的文字把表述對象的狀態(tài)，具體、生動地描繪出來，給人以栩栩如生、身臨其境之感。它是一種“形神兼?zhèn)洹钡谋硎龇ǎ怯浫?、敘事、寫景類文章的主要表述方法之一?BR> 描寫是具體形象地描繪任務(wù)和事物的狀貌。它的基本特點是描繪形象。它所追求的表達(dá)效果是用文字繪形繪聲繪色地再現(xiàn)客觀事物的“樣子”，讓讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境。
在作文中，描寫分為人物描寫和環(huán)境描寫兩大種，人物描寫又分為神態(tài)描寫、外貌描寫（肖像描寫），動作描寫，心理描寫語言描寫等有正面描寫和側(cè)面描寫的。環(huán)境描寫有景物描寫和社會描寫，景物描寫有著渲染當(dāng)時氣氛，烘托人物心情的作用。在寫作中，我們既要描寫人物，又要描寫環(huán)境，還要描寫物體（即物體描寫）。
寫作基礎(chǔ)知識-寫作技法-描寫。
一、描寫概述。
什么是描寫？描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。
寫文章，只有通過描寫，才能做到“繪聲繪色”、“活靈活現(xiàn)”、“栩栩如生”、“歷歷在目”、“維妙維肖”。這是因為作者通過具體的形象化的語言寫人、狀物，把客觀對象寫得有聲、有色、有昧、有形，使人有親臨其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見其色、如歷其事的感覺。
描寫的特點有哪些呢？“今日讀者的味已經(jīng)受到與閱讀競爭的其他活動的影響。所有這些活動都影響到現(xiàn)代寫作，也改變了描寫的性質(zhì)?”今日讀者要求動作快，甚至在描寫中也是一樣。……你可以注意到現(xiàn)代描寫的如下特點：
1、全文統(tǒng)一于一種語調(diào)、語氣和氣氛--描寫中的所有事物都只加強一種感覺印象。任何削弱或改變這種感覺的都要刪去。
2、動作--現(xiàn)代讀者拒絕在為描寫而描寫上花費時間。他們需要在整個描寫中有行動和動作。
3、許多感覺印象--作者運用詞語訴諸讀者的五種感覺器官，使他們'感覺'到作者所描。
述的一切……。活躍的、生動的圖象--好的描寫包含著能使你看見并深深記住的圖畫。
“（［美］威廉·w·韋斯特《提高寫作技能》）。
描寫的作用是什么？主要是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動的環(huán)境具象化。
二、細(xì)描與白描。
細(xì)描：使用大量生動、貼切的比喻，絢麗的文字，斑斕的色彩，進行濃筆涂沫。例如《荷塘月色》的一些段落。
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。
白描：白描原是中國畫的一種技法，指描繪人物和花卉時用墨線勾勒物象，不著顏色，稱為“單線平涂”法。它源于古代的“白畫”。以質(zhì)樸的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥幾筆就勾勒出人物或事物形象的寫法。魯迅在《作文秘訣》中寫道：”白描卻沒有秘訣。如果要說有，也不過是和障眼法反一調(diào)：有真意、去粉飾，少做作，勿賣弄而已?！?《南腔北調(diào)集》)例如朱自清的《背影》對父親的描寫就是這樣。也可以說，白描實際上是用敘述的方式進行描寫。
“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。我國優(yōu)秀的古典小說《水滸》、《三國演義》等多用白描的手法。
白描要求運用極簡省的語言，描摹景物的特征，反映作者的感情。
如魯迅《故鄉(xiāng)》的開頭：“時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣?！绷攘葦?shù)語，幾筆勾勒，不但將故鄉(xiāng)的深冬陰晦天色籠罩的原野，盡收筆底；而且字里行間，表露了蘊含在作者內(nèi)心深處的深沉的悲涼。
白描手法用于敘事，使人感到線條明晰，言簡意真。
如《儒林外史》寫范進看中舉的報帖：“......看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道‘噫！好了！我中了！’說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。......”.作者抓住人物的動作，維妙維肖地描寫了事態(tài)的發(fā)展。
用白描手法刻畫人物，三言兩語就能揭示人物的外貌、神態(tài)，使讀者如見其人。
如魯迅筆下的孔乙己，“身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子”，“穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”。這些描寫，猶如用幾條墨線，簡單幾筆，特征顯露，盡傳神態(tài)。
白描勾勒人物肖像，如峻青的《黎明的河邊》，對年輕戰(zhàn)士小陳的肖像作了如下的描寫：“他長得很矮，看樣子頂多也不過十八歲。圓的臉，大眼睛，下巴上有一道細(xì)長的疤痕，顯然是子彈掠過時留下的紀(jì)念?！弊髡邔?zhàn)士小陳的體態(tài)特征與戰(zhàn)斗中留下的傷痕聯(lián)結(jié)起來描寫，以突出表現(xiàn)他的勇敢精神。
三、靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫。
靜態(tài)描寫：指平面地靜止地對人物或景物進行描寫。在靜止中的狀態(tài)，靜態(tài)描寫應(yīng)注意不要過于細(xì)致，以免使讀者感到呆板、冗長而影響可讀性。
描寫范圍包括：
景物或人物整體的樣子、位置、顏色、形狀、細(xì)部的變化……。
例句：
1、翠鳥一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。（靜態(tài)描寫，講翠鳥十分的專心。）。
2、正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。（靜態(tài)描寫，表現(xiàn)了昆明湖的靜和綠的特點。）。
3、這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。（靜態(tài)描寫，表現(xiàn)火燒云顏色的變化極多。）。
動態(tài)貓寫：指描寫對象（景物或人物）在運動中的狀態(tài)。以動來寫靜，或把物用擬人化的手法進行描寫。如朱自清《綠》中所寫的梅雨亭：”這個亭踞在突出一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼浮在天宇中一般“。
描寫范圍包括：
活動中的人們、陽光的變化、水流、云朵、風(fēng)中的葉子……。
例句：
1、翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。（動態(tài)描寫，講翠鳥是如何的迅速。）。
2、一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跑著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R的尾巴，那匹馬變模糊了……（動態(tài)描寫，表現(xiàn)火燒云形狀的變化極多。）。
四、人物描寫?
常用的有正面描寫和側(cè)面描寫兩種。
舉例：
1.十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走?？耧L(fēng)夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。
2.一群傣族少女姍姍走來，肩上扛著小紡車，手里提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風(fēng)搖擺。她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態(tài)大方，好像一群美麗的仙子從天而降。
3.他忽然把胸脯一挺，似乎想定了注意，到劉玉英耳邊輕輕說了一句，立刻劉玉英的臉色變了，她的眼睛閃閃地象是燒著什么東西。她露出她的白牙齒干笑，那整齊的牙齒好象會咬人。韓孟翔忍不住打一個寒噤，他真沒料到這個皮膚象奶油一般白嫩的女人生氣的時候有那么可怕！
4.《紅樓夢》王熙鳳：一語未了,只聽后院中有人笑聲,說:“我來遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客!”黛玉納罕道:“這些人個個皆斂聲屏氣,恭肅嚴(yán)整如此,這來者系誰,這樣放誕無禮?”心下想時,只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來.這個人打扮與眾姑娘不同,彩繡輝煌,恍若神妃仙子:頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽五鳳掛珠釵,項上戴著赤金盤螭瓔珞圈,裙邊系著豆綠宮絳,雙衡比目玫瑰佩,身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\,外罩五彩刻絲石青銀鼠褂,下著翡翠撒花洋縐裙.一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風(fēng)騷,粉面含春威不露,丹唇未起笑先聞.
5.《巴黎圣母院》伽西莫多：
果然，這時從花瓣格子窗的圓洞伸出來的那個怪相，光彩奪目，妙不可言?？駳g激發(fā)了民眾的各種想象力，什么才算是最理想的怪誕面相，他們心目中都有個譜，可是至今從窗洞鉆出來的那些五角形、六角形、不規(guī)則形狀的面相，都不能滿足他們的要求，此時突然出現(xiàn)了一個奇妙無比的丑相，把全場觀眾都看得眼花繚亂，一舉奪魁是十拿九穩(wěn)的了?？歧曛Z爾君親自鼓掌喝彩；克洛潘·特魯伊甫參加了比賽，他那張臉可以說有多丑就有多丑，也只好甘拜下風(fēng)。我們也是自愧不如。我們并不想在這里向看官描述那個四面體的鼻子，那張馬蹄形的嘴巴，那只被茅草似的棕色眉毛所堵塞的細(xì)小左眼，那只完全被一個大瘤所遮蓋的右眼，那上下兩排殘缺不全、宛如城堡垛子似的亂七八糟的牙齒，那沾滿漿渣、上面露著一顆象牙般大門牙的嘴唇，那像開叉似的下巴，特別是籠罩著這一切的那種表情，狡黠、驚愕、憂傷兼?zhèn)?。如可能，請諸位看官把這一切綜合起來想一想吧！
全場一致歡呼。大家急忙向小教堂涌去，有人把這位真福的狂人教皇高舉著抬了出來。這時，大家一看，驚訝得無以復(fù)加，嘆為觀止：原來這副怪相竟然是他的真面目！
更恰當(dāng)?shù)卣f，他整個人就是一副怪相。一個大腦袋，紅棕色頭發(fā)豎起；兩個肩膀之間聳著一個偌大的駝背，與其相對應(yīng)的是前面雞胸隆凸；大腿與小腿，七扭八歪，不成個架勢，兩腿之間只有膝蓋才能勉強并攏，從正面看去，活像兩把月牙形的大鐮刀，只有刀把接合在一起；寬大的腳板，巨大無比的手掌；而且，這樣一個畸形的身軀，卻有著一種難以描狀的可怕體態(tài)：精力充沛，矯健敏捷，勇氣非凡。力與美，均來自和諧，這是永恒的法則使然，但這是例外，例外得離奇！這就是狂人們剛剛選中的教皇。
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇十一
暑假里,我們一家人千里迢迢地來到了春城-昆明.在那里,我們度過了一個又一個難忘的日子.
那一天,我們搭著旅游車來到了石林,我們的導(dǎo)游邊走邊講說:“有一個少數(shù)民族說話特別，他們把姑娘叫做阿詩瑪，把小女孩叫小貓，把小男孩叫做小狗,把大男孩叫阿黑哥,阿白哥,阿花哥……”使我懂得了不少知識.
到了石林,進入大門,映入眼簾的是一塊塊大石頭組成的石簾,連綿起伏的山巒像一對對好姐妹在排著隊兒唱著歌,在石巒低處一片碧綠的大草坪,草坪上面有一塊石頭,仔細(xì)一看,那石頭上還刻著字呢,上面寫著:只要”愛”你們就不要在我們身上走.
就這樣不知不覺中,我們來到了阿詩瑪?shù)幕硎?只見阿詩瑪肩上背著個小籃子,似乎正要上山采花呢.導(dǎo)游說,這里面還有一個又一個的。
神話。
故事。
呢，于是，我讓媽媽在阿詩瑪拍個照，做為紀(jì)念.
導(dǎo)游又帶我們來到良心石下,良心石是由兩塊參天大石高高興興的托起的,看上去還挺神氣地,聽說良心壞的人從下面經(jīng)過,那塊”高貴”的石頭就會落下來砸死他.
我們后來到了貓捉老鼠石,貓正找老鼠,老鼠正躲在一塊石頭后面,它的尾巴已被貓吃了,貓大叫:”你在哪?快出來受死.”于是,老鼠就唱:”為什么每次受傷的總是我?”有趣極了.
我們又去看了禮貌石,大象石,狼心狗肺石……這里的石頭真是千奇百怪.
到了中午,我們先去吃飯,又去品菜,最后又去了醫(yī)院泡腳……。
分離的時候總要分離,我意猶未盡地上了車,離開了美麗的石林.
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇十二
一、按要求填空。
挖：共()畫，最后一畫是()。
極：共()畫，第6畫是()。
敢：共()畫，第1畫是()。
怎：共()畫，第3畫是()。
二、加偏旁組成新字，再組詞語。
古—()口—()。
土—()才—()。
三、選詞填空。
哪、那。
1、()是秋成嗎?
()來這么多新房子?
平時、有時。
2、他用()節(jié)省下來的錢買畫筆。
天上的云()像一匹馬。
圓、原、園。
3、春天，公()里的花開了。
我家住在大草()。
三、按課文內(nèi)容填空，并回答問題。
達(dá)爾文小時候愛到野()去()。天上的()，地上的()，水里的()，他都()。他從來不捉弄()，而是觀察它們()。
1、上面這段話共()句。
2、第一句寫達(dá)爾文小時候愛到()去玩。
3、第二句寫達(dá)爾文對()很感興趣。
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇十三
以前，我們的作文課堂缺少真正的寫作指導(dǎo)，習(xí)作茫然無路，“一句話告知寫作題目，找兩篇范文讀給學(xué)生”這是許多習(xí)作課常見的現(xiàn)象。但這樣的指導(dǎo)學(xué)生仍不知道選材如何，如何構(gòu)思之意。他們把例文當(dāng)成“權(quán)威”，但孩子們還不知自己已失去了懷疑的目光，自己的創(chuàng)造性就停滯不前了。只靠模仿效率低，人云亦云無個性。
1、“一課一練”，沙里淘金。
作文教學(xué)不能孤立起來，它姓“語”，更姓“小”。北師大版語文教材內(nèi)容豐富，切主題鮮明，系統(tǒng)性強，一課中值得學(xué)習(xí)的寫法有好幾種，面面俱到不現(xiàn)實。我“沙里淘金”一課不確定一種寫法學(xué)習(xí)，有了強烈的針對性才有效果的保證?！兑安??！芬晃淖髡邔⒆约赫嬲氡磉_(dá)的思想隱含在對小草與種子的贊美中，這種寫法含蘊而富有啟示，給人留下深刻的印象，這一課的訓(xùn)練點就不確定為“象征”寫法，《白衣天使》倒敘的寫法開卷興波，一開始就給人一個強烈的印象，本課寫法學(xué)習(xí)確定為“倒敘”。
2、規(guī)范指導(dǎo)，心明手順。
我們長低估學(xué)生的理解力，寫法敘述不規(guī)范。元代程端禮說：“作文以主意為將軍……句則其裨將……如通篇主意間架未定，監(jiān)期逐旋慕擬，用盡心力，不足文矣?！钡瑢W(xué)常在老師評語中看到“無中心”，其實80%的同學(xué)在動筆之前沒有接收到規(guī)范的指導(dǎo)，我們應(yīng)明確告訴同學(xué)“作者通過材料反對的、贊成的就是中心?！睅桌笸瑢W(xué)們就明白了主題對作文的統(tǒng)帥作用。
3、摘錄筆記，活學(xué)巧用。
語文學(xué)習(xí)重積累。如果你認(rèn)為語文學(xué)習(xí)寫于語文課本的話，那你就是一個失敗的.語文教師！我會向同學(xué)推薦相應(yīng)量的課外讀物，并規(guī)范“摘錄筆記”，每周五天都有“專題”：“好詞佳句”“名言警句”“佳篇有約”“荷尖練筆”“自由天地”。這五個專題照顧不同層次的同學(xué)，練習(xí)空間相對寬松。長期以來他們便從積累中學(xué)會應(yīng)用，有時還會產(chǎn)生創(chuàng)造性的火花?！盃€筆尖”不可忽視，它可減輕大腦記憶負(fù)擔(dān)，比大腦記得準(zhǔn)，有了這個孩子們仿佛擁有了一個“記憶庫”，語言暢達(dá)就有保證了。
4、動感作文，魅力無窮。
《課標(biāo)》規(guī)定“鼓勵學(xué)生多練筆，不僅要求有一定練習(xí)次數(shù)，還要求每次練習(xí)有一定質(zhì)量?！薄皩懽鹘虒W(xué)應(yīng)讓學(xué)生多動筆。樂于表達(dá)，要求學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人獨特感受。”我們班有十個動感習(xí)作小組，一組一本，每人一天一篇，一周為一個周期。習(xí)作組長固定為周一進行，后面的組員在一周之內(nèi)都有機會閱讀出自同伴的優(yōu)秀習(xí)作。家長也擁有了一次指導(dǎo)、督促、評講的時機。如此以來，正如葉圣陶說的：教學(xué)做合一，手口腦并用。
5、滿分習(xí)作，特殊獎項。
《課標(biāo)》指出：要鼓勵學(xué)生點滴進步。農(nóng)村學(xué)生更渴望被肯定，但在保護其“興趣”的同時，我們還應(yīng)把握住這“捧星”的度。我在班里設(shè)立了“滿分作文”-----本次最優(yōu)秀的一篇。一個百分給了其余同學(xué)一個真實的典范。為了使人人有提高，我設(shè)立了“清新飄逸獎”、“中心突出獎”、“活學(xué)活用獎”、“獨特開篇獎”······這些不同獎項使同學(xué)認(rèn)識的更明確。古人云“一個怪癖，余篇震驚”陳一新曾因一個“生命如歌，我要奏出最美的永恒”而被評為“最佳進步獎”。
要寫好作文我們農(nóng)村的孩子最能下苦，我們需要這種精神但絕不做習(xí)作中的“拼命三郎”，孩子需要“點金術(shù)”，我們便應(yīng)幫助學(xué)生，讓他們做一只習(xí)作途中的蜜蜂，既“采花蜜”，又會“加工”！
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇十四
西紅柿，餐桌上的第一佳肴，色艷形美，營養(yǎng)豐富，既可以生食，又可以熟吃。就這么一種水果，卻有三百多年被作為一種觀賞植物，看的人多，沒人敢吃。然后又為它是屬于蔬菜，還是屬于水果而打官司。讀讀下面的文章，看看是怎么回事。
……西紅柿怎樣從南美洲來到歐洲，傳說不一。在1554年左右，有一位名叫俄羅拉答利的英國公爵到南美洲旅行，見到這種色艷形美的佳果，將之帶回大不列顛，作為禮物獻(xiàn)給伊麗莎白女王，種植在英國的御花園中。因此，西紅柿曾作為一種觀賞植物，被稱為“愛情蘋果”。
雖稱“愛情蘋果”，并沒有人敢吃它，因為它同有毒的顛茄有很近的親緣關(guān)系，本身又有一股臭味，人們常警告那些嘴讒者不可誤食，所以在一段時間內(nèi)無人敢問津。最早敢于吃西紅柿的，據(jù)說是一位名叫羅伯特·吉本·約翰遜的人，他站在法庭前的臺階上當(dāng)眾吃了一個，從而使西紅柿成了食品的一員。此事發(fā)生在大約一百多年前。
1895年，美國商人從印度群島運來一批西紅柿。按美國當(dāng)時的法律，輸入水果是免交進口稅的，而進口蔬菜則必須繳納10%的關(guān)稅。紐約港的關(guān)稅官認(rèn)定西紅柿是蔬菜。理由是：它要進入廚房，經(jīng)過烹制，成為人們餐桌上的佳肴。商人則認(rèn)為應(yīng)屬于水果，據(jù)理力爭：西紅柿有豐富的果汁，這是一般蔬菜所不具備的；它又可以生食，同一般蔬菜也不一樣，形狀色澤也都應(yīng)當(dāng)屬于水果范疇。雙方為此爭執(zhí)不下，最后只好把它作為被告，送進美國高等法院，接受審判。
經(jīng)過審理，法院一致判決：“正像黃瓜、大豆和豌豆一樣，西紅柿是一種蔓生的果實。在人們通常的談?wù)撝锌偸前阉头N植在菜園中的馬鈴薯、胡蘿卜等一樣作為飯菜用；無論是生吃還是熟食，它總是同人們飯后才食用的水果不一樣。”從此，西紅柿才法定為蔬菜，成為人們餐桌上的第一佳肴。
1、看看下面每組字有什么規(guī)律，然后再寫5個。
靈、雪、急津、秉、事。
2、組詞（至少組3個）。
植（）（）（）（）（）。
判（）（）（）（）（）。
熟（）（）（）（）（）。
范（）（）（）（）（）。
3、給帶點的詞選擇解釋。
無人問津：1)打聽渡口，比喻探聽；2)唾液，口液；3)滋潤。
據(jù)理力爭：1)憑借，依仗；2)占；3)可以用做證明的事物。
爭執(zhí)不下：1)拿著，掌握；2)行，實行；3)憑單；4)捕捉，逮捕。
4、造句。
因此……。
從此……。
無論……總……。
因為……所以……。
5、給短文加個題目。
6、商人說它是水果的理由是。
1)。
2)。
3)。
7、法院判它是蔬菜的理由是。
1)。
2)。
3)。
4)。
8、猜猜下面的'謎語的謎底，提示：猜蔬菜植物類。（附加題）。
（1）小樹兒，不算高，上面掛滿小鐮刀。
（2）紅公雞，綠尾巴，身子長在地底下。拔出它來嘗一嘗，味兒甜甜有營養(yǎng)。
（3）好像柿子沒有蓋，好像蘋果逗人愛，味道酸甜營養(yǎng)多，能當(dāng)水果能做菜。
1、看看下面每組字有什么規(guī)律，然后再寫5個。
靈、雪、急歸、當(dāng)、尋、帚、慧津、秉、事君、肅、隸、捷、妻。
2、組詞（至少組3個）。
植（植物）（種植）（植樹）（移植）（植皮）。
判（批判）（判斷）（評判）（判決）（判刑）。
熟（熟悉）（熟練）（成熟）（深思熟慮）（熟能生巧）。
范（范圍）（模范）（師范）（示范）（范例）。
3、給帶點的詞選擇解釋。
無人問津：1打聽渡口，比喻探聽；2唾液，口液；3滋潤。
據(jù)理力爭：1憑借，依仗；2占；3可以用做證明的事物。
爭執(zhí)不下：1拿著，掌握；2行，實行；3憑單；4捕捉，逮捕。
4、造句。
因此……。
這本書非常有趣，因此我一口氣把它看完了。
從此……。
小明以前很粗心，有一次竟把10道計算題算錯了9道，被爸爸狠狠批了一頓，從此他再也不敢大意了。
無論……總……。
無論困難多大，我們總能克服。
因為……所以……。
因為他熱情地為大家服務(wù)，所以受到同學(xué)們的好評。
5、給短文加個題目。
西紅柿、或西紅柿案件、美國歷史上的西紅柿案件。
7、法院判它是蔬菜的理由是1)正像黃瓜、大豆和豌豆一樣，西紅柿是一種蔓生的果實。2)它種植在菜園中3)和馬鈴薯、胡蘿卜等一樣作為飯菜用4)論是生吃還是熟食，它總是同人們飯后才食用的水果不一樣。
8、猜猜下面的謎語的謎底，提示：猜蔬菜植物類。（附加題）。
（1）小樹兒，不算高，上面掛滿小鐮刀。大豆。
（2）紅公雞，綠尾巴，身子長在地底下。拔出它來嘗一嘗，味兒甜甜有營養(yǎng)。胡蘿卜。
（3）好像柿子沒有蓋，好像蘋果逗人愛，味道酸甜營養(yǎng)多，能當(dāng)水果能做菜。西紅柿。
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇十五
11+6=15+2=16-4=13+4=18-7=19-3=16-1=。
9+9=8+9=9+6=9+5=9+4=9+3=9+7=。
7+8=8+6=7+5=8+5=7+6=8+4=7+7=。
6+7=6+5=6+6=6+8=6+9=7+4=8+7=。
3+7-8=10-0+5=4+6-3=7+2-5=8+1-9=9-6+5=。
二、填一填。
1、在o里填上“+”或“-”，“”“”或“=”
16o10+612o5+49-3+2o7+3-2。
2、在括號里填上合適的數(shù)。
3、把下面各算式按得數(shù)從大到小排起來。
4+65+103+113+47+2。
()()()()()。
4、20613191815。
(1)上面最大的.數(shù)是()，最小的數(shù)是()。
(2)從上面選出3個數(shù)組成兩道加法算式和兩道減法算式。
()―()=()()―()=()()+()=()()+()=()。
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇十六
早晨，你面對著太陽升起的方向，你的前面是()你的后面是()，你的左面是()，你的右面是()。
二、按要求計算：
1、口算，直接寫出得數(shù)。
36+50=20+74=5+20=6+57=。
34+25=56c32=95c65=45+15=。
4×6=4×5=6×3=3×3=。
5×5=4×4=5×6=2×3=。
1×6=4×1=4×3=6×6=。
2、用豎式計算：
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇十七
(1)幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。(擬人句)。
(2)鵝毛般的葦絮飄飄悠悠地飛了起來。(比喻句)。
(3)荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國。(排比句)。
二、按課文內(nèi)容填空。
(1)()的紅霞，()的微風(fēng)，()飛過的()的鳥兒，都是他們的()，它們和鄉(xiāng)下人一起，繪成一幅()、()的田園的風(fēng)景畫。
(2)有些人家，還在門前的場地上種幾株花，()、風(fēng)仙、()、()，它們依著()，順序()，()中帶著華麗，顯出()獨特的()。
(3)綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的()。幾場春雨過后，到那走走，常常會看見許多()的筍，()地從土里()出頭來。
(4)《鄉(xiāng)村四月》的作者是()代的()。詩歌描寫了()和()的情景。能反映鄉(xiāng)村四月人們忙碌的詞語是。
(5)《四時田園雜興》的作者是()代的'()。反映鄉(xiāng)村人工作繁忙的詞是、。
(6)《漁歌子》的作者是()代的()，他還是個著名的()。西塞山在()。
(7)《鄉(xiāng)下人家》全文圍繞著()。
這句話介紹了鄉(xiāng)下人家風(fēng)景、的特點。
(8)默寫田園風(fēng)光詩孟浩然《過故人莊》。
三、照樣子寫詞語(各寫四個)。
甜甜蜜蜜：
天高地闊：
四、注音。
雖然率領(lǐng)倘若。
即時覓食附近。
五、解詞。
歸：未解：供：
耘田：傍：子規(guī)：
了：才：白滿川：
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇十八
2、商店里賣出兩筐柑橘，第一筐重26千克，第二筐重29千克，第二筐比第一筐多賣了9元錢，平均每千克柑橘多少元？(用兩種方法解)。
3、一塊梯形麥田，面積是540平方米，高18米，上底是20米，下底是多少米？
8、六年級有學(xué)生112人，五年級比六年級多25%，五年級有多少人？
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇十九
在我國青海湖的西部，有一個中外聞名的鳥島。每年5月下旬，一批又一批的候鳥從南方飛來，小島上擠滿了各種各樣的鳥。鳥窩密密麻麻，一個挨一個。窩里窩外，到處都是鳥蛋，有白色的，也有青綠色的。
1、這段話共有_______句。
2、鳥島在我國_______的西部。
3、鳥蛋有_______色、也有_______色。
4、每年五月下旬，候鳥從______________飛來。
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇二十
一、選字填空。
1、再在。
（）見（）家。
2、青清。
（）水（）山。
3、進近。
（）出很（）。
4、工功。
做（）成（）。
二、把成語補充完整。
（）（）滿園。
春（）（）媚。
愚（）移（）。
歡聲（）（）。
三、按課文內(nèi)容填空。
1、要問（）（）畫什么？畫我祖國（）（）（）。
2、（）（）落進海洋里，在海洋里（）（）。
3、（）（）倒映在（）（）里，像一群白鵝。
4、春筍（）（）泥土，掀翻（）（），一個一個從（）（）冒出來。
5、（）（）的爸爸現(xiàn)在已經(jīng)是電腦（）（）了。
四、你能將你們的課間休息時做的游戲是怎么做的認(rèn)真地寫出來嗎？
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暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇二十一
小花鹿可真討人喜歡。圓圓的腦袋上，一對粉紅色的小耳朵向上豎著，仿佛在傾聽周圍的動靜。臉上嵌著兩只明亮的眼睛，透藍(lán)的眼眶里，那圓溜溜的大眼珠還真有神采呢!一張小嘴微微撅著，像是要跟我說話。小花鹿的身體是橘黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出一副調(diào)皮的樣子。
1、讀一讀，填一填。
(1)這段文字共有()句話，寫了討人喜歡的()。
(2)短文寫了小花鹿的()、()、()、()、()、()。
2、讀一讀，記一記。
()的腦袋()的眼睛()的眼眶。
()的小耳朵()的大眼珠()的尾巴。
3、讀一讀，畫一畫。
用——畫出描寫小花鹿顏色的詞。
暑假小學(xué)寫作訓(xùn)練篇二十二
英語寫作一般包括記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文及開放性作文寫作。我經(jīng)過篩選,找出每種文體各五篇文章,同時,我也注重搜集一些好的范文和習(xí)作要求學(xué)生背誦。通過熟背精彩段落,使學(xué)生逐步掌握英語基本的表達(dá)方法,有助于模仿。而且,通過這些范文,學(xué)生可熟練掌握各種體裁的寫作技巧,這是學(xué)生寫好作文的一條捷徑。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,學(xué)生就會有內(nèi)容可寫、寫得出來。
三、多寫。
除了以上對學(xué)生進行讀、背訓(xùn)練,還要對學(xué)生進行動手訓(xùn)練。學(xué)生只有通過寫才能知道自己的不足與缺陷,畢竟說和寫是兩回事。
(一)改寫課文。
教師可要求學(xué)生把reading縮寫成一篇一百字左右的短文,也可讓學(xué)生把對話改寫成記敘文(如項鏈),這也是進一步理解課文的'手段。一般在學(xué)完一個單元,學(xué)生熟練掌握課文之后,再做這一步,讓學(xué)生盡量使用本單元的短語句型,同時,也要學(xué)著套用背誦的句子。
(二)寫英語周記。
讓學(xué)生寫英語周記,這是很多老師訓(xùn)練學(xué)生寫作的方法。有些英語寫作不好的學(xué)生,往往不堅持寫或應(yīng)付了事。對這樣的學(xué)生,教師要嚴(yán)格要求,督促檢查。對學(xué)生的每篇周記,教師都要認(rèn)真批改。周記不必拘泥于形式,學(xué)生可以自由發(fā)揮。開始可以寫簡單的幾句話,要求學(xué)生多用學(xué)過的詞組、句型,多套用和模仿。逐漸地,學(xué)生會寫多些,也會越寫越流利,錯誤也會越來越少。