當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
家訪的心得體會(huì)家長(zhǎng)感受篇一
作為一位教育工作者，家訪是工作中不可或缺的一部分。這不僅是我們與學(xué)生、家長(zhǎng)建立良好關(guān)系的重要途徑，更是了解學(xué)生家庭情況、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵方式。在家訪中，我們不僅要將信息傳遞給家長(zhǎng)，更要充分傾聽家長(zhǎng)對(duì)孩子的想法和期望。在此，我想分享一下我的家訪心得和體會(huì)，希望能對(duì)廣大家長(zhǎng)有所幫助。
第二段：家訪前的準(zhǔn)備
在進(jìn)行家訪之前，我們需要提前了解學(xué)生的情況，包括學(xué)習(xí)、生活、性格等方面的信息，同時(shí)，也要向家長(zhǎng)說明我們的來訪目的和意圖，以獲得家長(zhǎng)的配合。在家訪中，我們需要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)也要注意言行舉止、態(tài)度和用語，以及保護(hù)學(xué)生隱私，不透露學(xué)生不應(yīng)知道的信息。
第三段：家訪中的交流
家訪中，我們首先要傾聽家長(zhǎng)對(duì)孩子的描述，了解孩子的性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)和不足，以及家長(zhǎng)對(duì)子女的期望和關(guān)注點(diǎn)。同時(shí)，我們也要向家長(zhǎng)展示自己的教育理念和教育方式，以建立共同的教育信念。在交流中，我們需要保持耐心、禮貌、真誠(chéng)和尊重，不要將責(zé)任和錯(cuò)誤歸咎于家長(zhǎng)或孩子。
第四段：家訪后的反思
家訪結(jié)束后，我們需要及時(shí)做好記錄和總結(jié)，反思家訪過程中的不足和改進(jìn)的方法。同時(shí)，也要及時(shí)反饋給家長(zhǎng)和學(xué)生，在有必要的情況下，給予幫助和支持。此外，我們也需要維護(hù)家校關(guān)系，及時(shí)回應(yīng)家長(zhǎng)的關(guān)切和疑慮，建立良好的溝通和信任。
第五段：結(jié)論
家訪是一次溝通和交流的機(jī)會(huì)，對(duì)于教育工作者來說，它不僅是了解學(xué)生和家庭情況的途徑，更是促進(jìn)家校合作和支持學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要方式。在家訪中，我們需要關(guān)注學(xué)生和家長(zhǎng)的真實(shí)需要，作為家長(zhǎng)，我們也需要充分配合和支持，共同為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
家訪的心得體會(huì)家長(zhǎng)感受篇二
我的女兒xxx六（2）班的學(xué)生。11月1日，她的班主任劉君艷老師，語文皮老師，還有朱副校組織我們一家和xxx的同學(xué)高卓雨一家進(jìn)行互訪。我們談了很久，我收獲很多。
老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。作為家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校組織這次“互訪”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！
一直以來，學(xué)校老師給xxx親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉老師稱贊了她的一些優(yōu)點(diǎn)，如現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓椒€(wěn)定，愛動(dòng)腦，能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，皮老師也直言了他的一些不足：做事比較拖拉，寫作業(yè)容易犯粗心大意的毛病，作文篇幅不夠緊湊，語句還要更生動(dòng)，要讓學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用，提醒她少犯錯(cuò)誤，鼓勵(lì)她在班級(jí)工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。
老師還詳細(xì)地詢問了xx在家的學(xué)習(xí)和生活情況，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍，是否幫助做家務(wù)等等，我們都如實(shí)相告。老師肯定了我們的一些做法，也對(duì)我們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)和興趣方面比較嚴(yán)厲，但在生活方面比較溺愛的問題提出了建議。我們一定配合老師，做好家長(zhǎng)應(yīng)該做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高他的成績(jī)和能力。
朱副校長(zhǎng)也詳細(xì)的向我們?cè)儐柫耍覀兗覍?duì)學(xué)校的教育有何意見和建議，對(duì)老師的教學(xué)有什么要求。也告訴我們一些教育孩子的好方法，讓我們認(rèn)識(shí)到教育孩子是學(xué)校和家長(zhǎng)共同的責(zé)任。只有雙方共同努力，孩子才能健康茁壯的成長(zhǎng)。
這次互訪有校長(zhǎng)參加讓我們感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)孩子教育的重視，校長(zhǎng)的平易近人讓我們更放心的把孩子放在學(xué)校這個(gè)和睦的大家庭的成長(zhǎng)。 經(jīng)過這次面對(duì)面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況。老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。這次家訪活動(dòng)正如：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。
家訪的心得體會(huì)家長(zhǎng)感受篇三
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，家庭教育愈發(fā)受到大眾的重視。家訪作為學(xué)校與家庭教育的橋梁，具有非常重要的意義。本文將通過家長(zhǎng)的視角，分享家訪中的心得體會(huì)，探討如何更好地與教師協(xié)作，讓孩子獲得更好的成長(zhǎng)。
第二段：提高溝通有效性
家訪中，我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的情況或許比老師更為清楚明了，在溝通中我們應(yīng)該主動(dòng)地將我們對(duì)孩子的了解和感悟和老師分享出來，并與老師溝通交流。在溝通中要保持積極向上的態(tài)度，不懈地去尋找解決問題的方法。
第三段：家訪中找到共同點(diǎn)
有時(shí)候，我們家長(zhǎng)和老師或許會(huì)有不同的看法，但我們應(yīng)該多多尋找共同點(diǎn)，相互理解并相互扶持。在家庭教育中，我們是相互依存的。在家訪中也盡量幫助老師解決問題，比如老師因?yàn)楣ぷ鲏毫Ρ容^大，可以適當(dāng)?shù)亟o老師糖果、水果之類的小禮物表達(dá)對(duì)老師的支持和感謝之意。
第四段：家訪中建立良好的互信關(guān)系
家訪中要注意建立良好的互信關(guān)系，這是家長(zhǎng)和老師之間的一種默契，要讓老師知道我們會(huì)支持他，這樣才能使老師的工作更有效地進(jìn)行。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該根據(jù)孩子的情況，主動(dòng)與老師反饋認(rèn)識(shí)，與老師協(xié)同合作，發(fā)揮家庭教育的積極性。
第五段：總結(jié)
通過家訪，家長(zhǎng)不僅能夠了解到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也可以更好地與老師建立聯(lián)系，進(jìn)而更好地生活和工作。通過本文的講述，我們應(yīng)該從加強(qiáng)溝通有效性，在溝通中找到共同點(diǎn)，在家長(zhǎng)和教師之間建立良好互信關(guān)系這三個(gè)方面來加強(qiáng)教育中的家校配合。希望我們每個(gè)家長(zhǎng)都能在孩子的成長(zhǎng)路上，給予孩子更多的關(guān)愛和支持。
家訪的心得體會(huì)家長(zhǎng)感受篇四
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展。
通過一段時(shí)間的家訪，我收獲頗多，在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作。無論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(zhǎng)都離不開愛，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
家訪的心得體會(huì)家長(zhǎng)感受篇五
第一、學(xué)生家庭，尤其是農(nóng)村家庭中，父母外出忙于打工，做生意也的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些學(xué)生交由爺爺奶奶管教，有些學(xué)生干脆無人看護(hù)教育，學(xué)生心理放縱，習(xí)慣不好，增加了學(xué)校教育工作的難度。
第二、家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，甚至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕慣任性的心理，他們?cè)趹B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出缺乏自信心、怕吃苦、自制力不夠，這給學(xué)校教育、假期學(xué)習(xí)帶來諸多的不利。有的學(xué)生早晨九點(diǎn)才起床;有的學(xué)生回家兩天了，作業(yè)竟然一點(diǎn)還沒做;有的根本不思學(xué)習(xí)，頻頻外出會(huì)友、瞎逛。
第三、學(xué)生父母雙方教育觀念和教育方式不一致，有的看不清社會(huì)形勢(shì)，給學(xué)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)，與學(xué)校的教育努力相沖突，難于與學(xué)校教育配合。這直接導(dǎo)致部分學(xué)生有借口可找，有臺(tái)階課可下，有空子可鉆;對(duì)老師的要求陽奉陰違，學(xué)生個(gè)人言行不一。
第四、相當(dāng)一部分學(xué)生尤其是農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)條件艱苦，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)條件過于優(yōu)越，對(duì)學(xué)生的假期學(xué)習(xí)都造成了困擾。學(xué)習(xí)條件艱苦的學(xué)生，學(xué)習(xí)的房間天寒地凍，伸出手寫字寫一會(huì)兒手就變得僵冷;有的學(xué)習(xí)環(huán)境嘈雜，易受干擾。
學(xué)習(xí)條件過于優(yōu)越的學(xué)生家里，往往是暖氣空調(diào)，多媒體設(shè)備，要啥有啥，那些無定力、無計(jì)劃、無時(shí)間觀念的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，往往易受干擾，容易轉(zhuǎn)移注意力，不能集中精力專心學(xué)習(xí)。
家訪的心得體會(huì)家長(zhǎng)感受篇六
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，而教育是一項(xiàng)終身事業(yè)，雖然孩子在學(xué)校接受了大量知識(shí)，但家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響也是不可忽視的。在孩子成長(zhǎng)的過程中，家訪與家長(zhǎng)心得體會(huì)是至關(guān)重要的。本文將從家長(zhǎng)參與家訪的角度，談?wù)劶议L(zhǎng)的體會(huì)與反思。
第二段：家訪是如何進(jìn)行的
家訪是一種由學(xué)校、教師和家長(zhǎng)共同實(shí)施的教育管理方式，旨在增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)和生活的了解、關(guān)注和參與。家訪具體操作方式多種多樣，有學(xué)校老師單獨(dú)拜訪，也有家長(zhǎng)自愿邀請(qǐng)老師到家中進(jìn)行，還有在學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)等形式。無論何種方式，家長(zhǎng)應(yīng)在平和開放的氛圍中與老師進(jìn)行溝通，以了解孩子的學(xué)習(xí)情況、生活狀態(tài)及個(gè)性特點(diǎn)等方面，以更好地幫助孩子成長(zhǎng)。
第三段：家長(zhǎng)參與家訪的價(jià)值
家長(zhǎng)的參與是家訪的重要部分，家長(zhǎng)可以得到更多的關(guān)于孩子學(xué)習(xí)和教師教育的信息，進(jìn)而了解教師的教學(xué)方法及孩子的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，家長(zhǎng)的參與可以提高孩子的父母參與度，加強(qiáng)孩子家庭教育，幫助孩子解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，并讓孩子在家庭和學(xué)校之間快速切換，使其更容易適應(yīng)社會(huì)。
第四段：家長(zhǎng)心得體會(huì)
在家訪中參與的家長(zhǎng)們，主要有兩種不同的體驗(yàn)，一種是對(duì)自己的孩子教育方面認(rèn)識(shí)的加深，另一種是想和孩子的老師多交流，了解他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)及關(guān)注他們?cè)趯W(xué)校里的一切方面。家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在家里的情況和在學(xué)校里的情況相差甚遠(yuǎn)，孩子們?cè)诩彝ブ斜憩F(xiàn)出的不良行為不一定貼切到學(xué)校里，也許是因?yàn)樵诩依锼麄兛梢缘玫剿麄兯胍臇|西，但在學(xué)校里，他們必須配合同學(xué)和老師。
第五段：總結(jié)
總之，家訪與家長(zhǎng)心得體會(huì)的重要性不言而喻。通過家訪，家長(zhǎng)可以更深刻地了解和關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)也可在這個(gè)過程中認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，在日常生活中更加重視孩子的教育和成長(zhǎng)。同時(shí)，教師也得到了家長(zhǎng)的大力支持，在校園和家庭之間建立了更緊密的聯(lián)系，進(jìn)而促進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的全面發(fā)展。
家訪的心得體會(huì)家長(zhǎng)感受篇七
一、進(jìn)一步獲得了許多第一手的學(xué)情資料。通過到學(xué)生家里，直接了解了學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境，通過與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，進(jìn)一步了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記錄，為今后的教育教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、家長(zhǎng)老師彼此進(jìn)一步了解，增強(qiáng)了互信。通過向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，使家長(zhǎng)既增強(qiáng)了信心，又增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí);既提高了對(duì)學(xué)校老師的信任度，又使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更積極地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
三、對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加全面立體。了解了很多在學(xué)?？床怀鰜淼臇|西，認(rèn)識(shí)了更具個(gè)性、更真實(shí)的學(xué)生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反，如姚某、郭某等。有些有個(gè)性的學(xué)生，如潘某、劉某等，本來覺得很難深入內(nèi)心，但走進(jìn)他們的家庭后，知道了他們的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，對(duì)他們進(jìn)行更切實(shí)有效地教育和指導(dǎo)。
四、感受到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校老師的熱情和支持?，F(xiàn)在的高三學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在四十五歲左右，受教育的程度較高，能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，對(duì)學(xué)校開展的家訪活動(dòng)非常理解和支持，對(duì)老師的到來非常歡迎，熱情相待，老師們很受鼓舞。
五、對(duì)學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進(jìn)行了有力地督促。放寒假前，通知了被家訪的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進(jìn)行動(dòng)員、指導(dǎo)。前去家訪的老師針對(duì)學(xué)生寒假學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行備課，通過家訪，學(xué)生的疑問得到了及時(shí)解決;學(xué)生一方面受到鞭策，另一方面，學(xué)習(xí)的干勁得到了鼓舞。
家訪的心得體會(huì)家長(zhǎng)感受篇八
家訪是學(xué)校教育管理中的一項(xiàng)非常重要的服務(wù)工作，其目的是為了了解學(xué)生家庭環(huán)境及家長(zhǎng)對(duì)于教育的需求和期望等，從而有效地促進(jìn)學(xué)校家庭合作、調(diào)整教學(xué)策略、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。本文將從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，分享家長(zhǎng)在家訪過程中的一些心得和體會(huì)。
第二段：教育需求的體現(xiàn)
在家訪中，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)展現(xiàn)出自己對(duì)于教育問題的擔(dān)憂和需求。例如，有的家長(zhǎng)很關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，希望老師能夠給出更多針對(duì)性的輔導(dǎo)建議和指導(dǎo)；有的家長(zhǎng)則更注重孩子的身心健康，希望學(xué)校能夠關(guān)注孩子的生活理財(cái)和情感培養(yǎng)等?？偟膩碚f，在家訪中，家長(zhǎng)更希望孩子的整體發(fā)展能夠得到全面關(guān)注，而不是只關(guān)注成績(jī)。
第三段：家長(zhǎng)教育的體會(huì)
在家訪中，家長(zhǎng)也更容易反思自己對(duì)于孩子的教育方法和策略，包括教育方式、教育目標(biāo)、時(shí)機(jī)等等。家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，需要針對(duì)性的個(gè)性化教育。同時(shí)，在家訪過程中，與老師的交流也讓家長(zhǎng)更加深入了解到教育方面的知識(shí)和理念，學(xué)習(xí)到更多的教育方法和策略。
第四段：增強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)注度
在家訪中，家長(zhǎng)也更容易加深對(duì)于孩子的關(guān)注和關(guān)心，了解到孩子的困惑和問題，并希望老師能夠在教育上給予更多的關(guān)注和幫助，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)也會(huì)因此加強(qiáng)與孩子的交流，尋找更多的方式和機(jī)會(huì)共同參與孩子的成長(zhǎng)，增強(qiáng)家庭教育的效果。
第五段：總結(jié)和建議
在家訪中，家長(zhǎng)能夠得到很多的收獲和啟發(fā)，從而更好地關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。但是，家長(zhǎng)也需要在平時(shí)多加關(guān)注，與孩子多溝通、多交流，并加強(qiáng)對(duì)孩子的教育方法和策略的反思與調(diào)整，才能真正實(shí)現(xiàn)家庭教育的效果。同時(shí)，學(xué)校也需要更加注重家校合作，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
家訪的心得體會(huì)家長(zhǎng)感受篇九
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我家瑩瑩已經(jīng)5歲了。下面是我在她成長(zhǎng)過程中積累的一些心得，希望和家長(zhǎng)朋友分享、交流。
1、鼓勵(lì)和支持、信任
經(jīng)常鼓勵(lì)她說：“你能行，爸爸媽媽支持你！”讓她建立自信心，讓她覺得人家孩子能
做好的事情她也能做好，比如：老師經(jīng)?？渌嫯嫯嫷煤?，我就經(jīng)常給她買關(guān)于畫畫的材料，時(shí)間長(zhǎng)了，她愛上了畫畫，她自己也愛觀察，也有想象力，所以慢慢這就成了她的長(zhǎng)處，我還經(jīng)常對(duì)她說：“寶貝，你真的很棒！”
信任她，就是不能隨便把錯(cuò)誤強(qiáng)加給她。比如：在學(xué)校和小朋友發(fā)生了不愉快的事情，我一般放學(xué)時(shí)我看她不高興我會(huì)主動(dòng)問她怎么了，她就說她先主動(dòng)和人家發(fā)生不愉快的，并且用期待的眼神等待我處理或者是以害怕的眼神看著我，我就慢慢蹲下來告訴她：“沒事，媽媽相信你?！钡人潘闪耍以俑嬖V她，以后不能這樣，并且還鼓勵(lì)她道歉之類的，所以以后她在學(xué)?；蛘吆蛣e人玩的時(shí)候就不隨便和人家發(fā)生沖突，因?yàn)樗齼?nèi)心知道媽媽這么相信我，我不能讓媽媽失望，最后換來的是她有時(shí)竟然會(huì)學(xué)著我的樣子關(guān)心別人。所以有什么事情一定要批評(píng)和指責(zé)，就是簡(jiǎn)單的一句：“我相信你”她就會(huì)很懂事，性格也會(huì)開朗，也會(huì)懂得人與人之間的交往。
2、體驗(yàn)生活，養(yǎng)成獨(dú)立自主的良好習(xí)慣
讓她做做家務(wù)，在她做家務(wù)的同時(shí)也體驗(yàn)大人的辛苦。比如：偶爾讓她掃地、疊衣服、疊被子等。讓她體會(huì)大人每天都這么辛苦地照顧她。時(shí)間長(zhǎng)了，她會(huì)主動(dòng)幫忙做家務(wù)了，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
3、和她做朋友，做親子游戲
經(jīng)常和她互換角色，做一些游戲。放下媽媽的架子和她一起成長(zhǎng)、一起玩，尊重她的意見和想法，讓她可以大膽發(fā)表意見，這樣她也會(huì)尊重別人的意見。因?yàn)榻?jīng)常以大人的身份約束她時(shí)間長(zhǎng)了反而會(huì)造成她叛逆的性格反而不好，但如果常常和她一起玩，一起談心，一起做朋友的話會(huì)有意外的收獲。經(jīng)常對(duì)她說：“我愛你！”經(jīng)常抱抱她，不管她多大都是我的寶貝。她哭的時(shí)候陪陪她，她笑的時(shí)候陪她笑，和她一起長(zhǎng)大。
以上這些就是我在陪她成長(zhǎng)時(shí)慢慢發(fā)現(xiàn)的，每個(gè)孩子的性格不同，所以他們的想法也不盡相同，因此作為家長(zhǎng)我們要把握孩子的特點(diǎn)，了解他們的天性，因材施教，讓孩子有一個(gè)好的起點(diǎn)，給孩子一片陽光，天真，快樂的童年。
家訪的心得體會(huì)家長(zhǎng)感受篇十
家訪是學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，通過家訪，學(xué)校了解家長(zhǎng)的意見和需求，家長(zhǎng)也能夠關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，家訪對(duì)學(xué)生來說也是一次寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)歷。下面將從家長(zhǎng)、學(xué)校老師、學(xué)生三個(gè)角度來談?wù)劶以L的心得體會(huì)。
家長(zhǎng)角度：
家訪是家校溝通的重要方式，讓家長(zhǎng)從面對(duì)面的溝通中，更深入地了解孩子在學(xué)校里的情況，并且更好的配合學(xué)校完成教育任務(wù)。在家訪中，我明白了兩點(diǎn)：一是關(guān)注，學(xué)校的老師不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是關(guān)注孩子的全面發(fā)展。二是合作，學(xué)校和家庭都是孩子成長(zhǎng)的重要因素，只有共同合作起來，才能更好地培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。
學(xué)校老師角度：
家訪是了解家庭環(huán)境和孩子成長(zhǎng)的重要途徑，通過家訪可以更全面地了解學(xué)生的性格、特長(zhǎng)和問題，為制定個(gè)性化的教育方案提供依據(jù)。同時(shí)，家訪也是對(duì)學(xué)生家庭教育的宣傳和指導(dǎo)，通過與家長(zhǎng)交流，尋求共同的教育目標(biāo)，提醒家長(zhǎng)重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德修養(yǎng)。
學(xué)生角度：
對(duì)于學(xué)生來說，家訪是一次非常充實(shí)的經(jīng)歷。家長(zhǎng)和老師之間的交流，讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。通過家訪，老師給了我很多的鼓勵(lì)和建議，讓我更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，面對(duì)家長(zhǎng)和老師的詢問，我也更加深刻地理解到努力學(xué)習(xí)的重要性，明白了要通過行動(dòng)去回報(bào)家長(zhǎng)和老師的期望。
綜上所述，家訪對(duì)于家長(zhǎng)、學(xué)校和學(xué)生來說都是一次非常寶貴的體驗(yàn)。家長(zhǎng)通過家訪更好地了解了孩子的學(xué)習(xí)情況，更好地配合學(xué)校完成教育任務(wù)；學(xué)校老師通過家訪了解到家庭環(huán)境和家長(zhǎng)期望，為制定個(gè)性化教育方案提供依據(jù)；學(xué)生通過家訪認(rèn)識(shí)到自己的不足和提升空間，并更加明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。家訪的經(jīng)歷，讓家校之間的溝通更加順暢，促進(jìn)了學(xué)校與家庭的緊密合作，更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
家訪的心得體會(huì)家長(zhǎng)感受篇十一
我的兒子余宸傲是北街小學(xué)六（1）班的學(xué)生。11月12日，他的班主任王少國(guó)老師專程到我家進(jìn)行了家訪，我們談了很久，我收獲很多。
王老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。作為家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校組織這次“訪萬家”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！
王老師還詳細(xì)地詢問了余宸傲在家的作息時(shí)間，看他是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍，是否幫助做家務(wù)等等，我們都如實(shí)相告。王老師肯定了我們的一些做法，也對(duì)我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問題提出了建議。
經(jīng)過這次面對(duì)面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況。王老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。
家訪的心得體會(huì)家長(zhǎng)感受篇十二
第一段：引言（提出主題）
家長(zhǎng)、學(xué)生和教師是教育三角中不可或缺的三個(gè)角色，但由于忙碌的生活和學(xué)習(xí)壓力，相互之間的了解和溝通常顯得不夠充分。為了建立良好的家校合作關(guān)系，不少學(xué)校積極開展家訪活動(dòng)，為父母提供機(jī)會(huì)去了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也為教師提供機(jī)會(huì)了解孩子在家庭環(huán)境中的情況。本文將結(jié)合青少年學(xué)生角度，從自己的家訪體驗(yàn)中總結(jié)心得體會(huì)。
第二段：家訪帶來的收獲（了解家長(zhǎng)的期望與關(guān)注）
在與家長(zhǎng)進(jìn)行家訪時(shí)，我意識(shí)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的期望與關(guān)注。有的家長(zhǎng)注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，希望孩子能在學(xué)業(yè)上取得好成績(jī)；有的家長(zhǎng)關(guān)心孩子的生活習(xí)慣和人際關(guān)系，希望孩子成為有良好品德、懂得尊重他人的人；還有的家長(zhǎng)注重孩子的興趣培養(yǎng)，希望孩子能在音樂、繪畫、體育等方面有所突破。通過與家長(zhǎng)的交流，我了解到了他們所關(guān)心的方面，也意識(shí)到了自己在這些方面的不足之處，從而更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)方向。
第三段：家訪的意義與作用（促進(jìn)教育共同體建設(shè)）
家訪作為一種實(shí)質(zhì)性的家校溝通方式，具有重要的意義和作用。首先，家訪能夠促進(jìn)教育共同體的建設(shè)。通過深入家庭，了解孩子的家庭環(huán)境和親子關(guān)系，學(xué)校和家庭可以形成緊密的合作關(guān)系，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)。其次，家訪還有助于增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的互信。在家長(zhǎng)參與的過程中，學(xué)校能夠及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的學(xué)業(yè)和行為表現(xiàn)，并提供有針對(duì)性的建議和幫助。這不僅提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任和滿意度，也減少了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校過于依賴的情況。
第四段：家訪中的問題與對(duì)策（加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)）
在進(jìn)行家訪的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和挑戰(zhàn)。首先，一些家長(zhǎng)對(duì)家訪持保留態(tài)度，不愿意敞開心扉和教師進(jìn)行深入交流。這可能與家長(zhǎng)對(duì)自己家庭教育的信心不足有關(guān)，也有可能與教師的表達(dá)方式和方法有關(guān)。因此，教師需要不斷提升自己的溝通能力和教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，為家長(zhǎng)提供更加全面、科學(xué)和具體的家庭教育指導(dǎo)。其次，家訪需要教師和家長(zhǎng)之間建立起平等、互信、互動(dòng)的關(guān)系，而這需要學(xué)校提供相應(yīng)的培訓(xùn)和支持。
第五段：結(jié)尾（家訪的重要性與未來展望）
綜上所述，家訪是學(xué)校、家庭和學(xué)生之間構(gòu)建緊密關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。通過家訪，教師可以了解學(xué)生家庭背景和家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的期望，以更加針對(duì)性的方式進(jìn)行教育指導(dǎo)。同時(shí)，家訪也促進(jìn)了學(xué)校和家庭的合作，共同為孩子的成長(zhǎng)提供支持和指導(dǎo)。然而，在家訪中仍然存在一些問題和挑戰(zhàn)，需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力來解決。未來，我期待著更加深入、有針對(duì)性的家訪活動(dòng)，讓學(xué)校和家庭更加緊密地合作，為孩子的全面發(fā)展共同努力。
家訪的心得體會(huì)家長(zhǎng)感受篇一
作為一位教育工作者，家訪是工作中不可或缺的一部分。這不僅是我們與學(xué)生、家長(zhǎng)建立良好關(guān)系的重要途徑，更是了解學(xué)生家庭情況、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵方式。在家訪中，我們不僅要將信息傳遞給家長(zhǎng)，更要充分傾聽家長(zhǎng)對(duì)孩子的想法和期望。在此，我想分享一下我的家訪心得和體會(huì)，希望能對(duì)廣大家長(zhǎng)有所幫助。
第二段：家訪前的準(zhǔn)備
在進(jìn)行家訪之前，我們需要提前了解學(xué)生的情況，包括學(xué)習(xí)、生活、性格等方面的信息，同時(shí)，也要向家長(zhǎng)說明我們的來訪目的和意圖，以獲得家長(zhǎng)的配合。在家訪中，我們需要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)也要注意言行舉止、態(tài)度和用語，以及保護(hù)學(xué)生隱私，不透露學(xué)生不應(yīng)知道的信息。
第三段：家訪中的交流
家訪中，我們首先要傾聽家長(zhǎng)對(duì)孩子的描述，了解孩子的性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)和不足，以及家長(zhǎng)對(duì)子女的期望和關(guān)注點(diǎn)。同時(shí)，我們也要向家長(zhǎng)展示自己的教育理念和教育方式，以建立共同的教育信念。在交流中，我們需要保持耐心、禮貌、真誠(chéng)和尊重，不要將責(zé)任和錯(cuò)誤歸咎于家長(zhǎng)或孩子。
第四段：家訪后的反思
家訪結(jié)束后，我們需要及時(shí)做好記錄和總結(jié)，反思家訪過程中的不足和改進(jìn)的方法。同時(shí)，也要及時(shí)反饋給家長(zhǎng)和學(xué)生，在有必要的情況下，給予幫助和支持。此外，我們也需要維護(hù)家校關(guān)系，及時(shí)回應(yīng)家長(zhǎng)的關(guān)切和疑慮，建立良好的溝通和信任。
第五段：結(jié)論
家訪是一次溝通和交流的機(jī)會(huì)，對(duì)于教育工作者來說，它不僅是了解學(xué)生和家庭情況的途徑，更是促進(jìn)家校合作和支持學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要方式。在家訪中，我們需要關(guān)注學(xué)生和家長(zhǎng)的真實(shí)需要，作為家長(zhǎng)，我們也需要充分配合和支持，共同為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
家訪的心得體會(huì)家長(zhǎng)感受篇二
我的女兒xxx六（2）班的學(xué)生。11月1日，她的班主任劉君艷老師，語文皮老師，還有朱副校組織我們一家和xxx的同學(xué)高卓雨一家進(jìn)行互訪。我們談了很久，我收獲很多。
老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。作為家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校組織這次“互訪”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！
一直以來，學(xué)校老師給xxx親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉老師稱贊了她的一些優(yōu)點(diǎn)，如現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓椒€(wěn)定，愛動(dòng)腦，能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，皮老師也直言了他的一些不足：做事比較拖拉，寫作業(yè)容易犯粗心大意的毛病，作文篇幅不夠緊湊，語句還要更生動(dòng)，要讓學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用，提醒她少犯錯(cuò)誤，鼓勵(lì)她在班級(jí)工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。
老師還詳細(xì)地詢問了xx在家的學(xué)習(xí)和生活情況，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍，是否幫助做家務(wù)等等，我們都如實(shí)相告。老師肯定了我們的一些做法，也對(duì)我們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)和興趣方面比較嚴(yán)厲，但在生活方面比較溺愛的問題提出了建議。我們一定配合老師，做好家長(zhǎng)應(yīng)該做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高他的成績(jī)和能力。
朱副校長(zhǎng)也詳細(xì)的向我們?cè)儐柫耍覀兗覍?duì)學(xué)校的教育有何意見和建議，對(duì)老師的教學(xué)有什么要求。也告訴我們一些教育孩子的好方法，讓我們認(rèn)識(shí)到教育孩子是學(xué)校和家長(zhǎng)共同的責(zé)任。只有雙方共同努力，孩子才能健康茁壯的成長(zhǎng)。
這次互訪有校長(zhǎng)參加讓我們感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)孩子教育的重視，校長(zhǎng)的平易近人讓我們更放心的把孩子放在學(xué)校這個(gè)和睦的大家庭的成長(zhǎng)。 經(jīng)過這次面對(duì)面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況。老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。這次家訪活動(dòng)正如：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。
家訪的心得體會(huì)家長(zhǎng)感受篇三
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，家庭教育愈發(fā)受到大眾的重視。家訪作為學(xué)校與家庭教育的橋梁，具有非常重要的意義。本文將通過家長(zhǎng)的視角，分享家訪中的心得體會(huì)，探討如何更好地與教師協(xié)作，讓孩子獲得更好的成長(zhǎng)。
第二段：提高溝通有效性
家訪中，我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的情況或許比老師更為清楚明了，在溝通中我們應(yīng)該主動(dòng)地將我們對(duì)孩子的了解和感悟和老師分享出來，并與老師溝通交流。在溝通中要保持積極向上的態(tài)度，不懈地去尋找解決問題的方法。
第三段：家訪中找到共同點(diǎn)
有時(shí)候，我們家長(zhǎng)和老師或許會(huì)有不同的看法，但我們應(yīng)該多多尋找共同點(diǎn)，相互理解并相互扶持。在家庭教育中，我們是相互依存的。在家訪中也盡量幫助老師解決問題，比如老師因?yàn)楣ぷ鲏毫Ρ容^大，可以適當(dāng)?shù)亟o老師糖果、水果之類的小禮物表達(dá)對(duì)老師的支持和感謝之意。
第四段：家訪中建立良好的互信關(guān)系
家訪中要注意建立良好的互信關(guān)系，這是家長(zhǎng)和老師之間的一種默契，要讓老師知道我們會(huì)支持他，這樣才能使老師的工作更有效地進(jìn)行。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該根據(jù)孩子的情況，主動(dòng)與老師反饋認(rèn)識(shí)，與老師協(xié)同合作，發(fā)揮家庭教育的積極性。
第五段：總結(jié)
通過家訪，家長(zhǎng)不僅能夠了解到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也可以更好地與老師建立聯(lián)系，進(jìn)而更好地生活和工作。通過本文的講述，我們應(yīng)該從加強(qiáng)溝通有效性，在溝通中找到共同點(diǎn)，在家長(zhǎng)和教師之間建立良好互信關(guān)系這三個(gè)方面來加強(qiáng)教育中的家校配合。希望我們每個(gè)家長(zhǎng)都能在孩子的成長(zhǎng)路上，給予孩子更多的關(guān)愛和支持。
家訪的心得體會(huì)家長(zhǎng)感受篇四
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展。
通過一段時(shí)間的家訪，我收獲頗多，在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作。無論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(zhǎng)都離不開愛，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
家訪的心得體會(huì)家長(zhǎng)感受篇五
第一、學(xué)生家庭，尤其是農(nóng)村家庭中，父母外出忙于打工，做生意也的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些學(xué)生交由爺爺奶奶管教，有些學(xué)生干脆無人看護(hù)教育，學(xué)生心理放縱，習(xí)慣不好，增加了學(xué)校教育工作的難度。
第二、家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，甚至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕慣任性的心理，他們?cè)趹B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出缺乏自信心、怕吃苦、自制力不夠，這給學(xué)校教育、假期學(xué)習(xí)帶來諸多的不利。有的學(xué)生早晨九點(diǎn)才起床;有的學(xué)生回家兩天了，作業(yè)竟然一點(diǎn)還沒做;有的根本不思學(xué)習(xí)，頻頻外出會(huì)友、瞎逛。
第三、學(xué)生父母雙方教育觀念和教育方式不一致，有的看不清社會(huì)形勢(shì)，給學(xué)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)，與學(xué)校的教育努力相沖突，難于與學(xué)校教育配合。這直接導(dǎo)致部分學(xué)生有借口可找，有臺(tái)階課可下，有空子可鉆;對(duì)老師的要求陽奉陰違，學(xué)生個(gè)人言行不一。
第四、相當(dāng)一部分學(xué)生尤其是農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)條件艱苦，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)條件過于優(yōu)越，對(duì)學(xué)生的假期學(xué)習(xí)都造成了困擾。學(xué)習(xí)條件艱苦的學(xué)生，學(xué)習(xí)的房間天寒地凍，伸出手寫字寫一會(huì)兒手就變得僵冷;有的學(xué)習(xí)環(huán)境嘈雜，易受干擾。
學(xué)習(xí)條件過于優(yōu)越的學(xué)生家里，往往是暖氣空調(diào)，多媒體設(shè)備，要啥有啥，那些無定力、無計(jì)劃、無時(shí)間觀念的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，往往易受干擾，容易轉(zhuǎn)移注意力，不能集中精力專心學(xué)習(xí)。
家訪的心得體會(huì)家長(zhǎng)感受篇六
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，而教育是一項(xiàng)終身事業(yè)，雖然孩子在學(xué)校接受了大量知識(shí)，但家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響也是不可忽視的。在孩子成長(zhǎng)的過程中，家訪與家長(zhǎng)心得體會(huì)是至關(guān)重要的。本文將從家長(zhǎng)參與家訪的角度，談?wù)劶议L(zhǎng)的體會(huì)與反思。
第二段：家訪是如何進(jìn)行的
家訪是一種由學(xué)校、教師和家長(zhǎng)共同實(shí)施的教育管理方式，旨在增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)和生活的了解、關(guān)注和參與。家訪具體操作方式多種多樣，有學(xué)校老師單獨(dú)拜訪，也有家長(zhǎng)自愿邀請(qǐng)老師到家中進(jìn)行，還有在學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)等形式。無論何種方式，家長(zhǎng)應(yīng)在平和開放的氛圍中與老師進(jìn)行溝通，以了解孩子的學(xué)習(xí)情況、生活狀態(tài)及個(gè)性特點(diǎn)等方面，以更好地幫助孩子成長(zhǎng)。
第三段：家長(zhǎng)參與家訪的價(jià)值
家長(zhǎng)的參與是家訪的重要部分，家長(zhǎng)可以得到更多的關(guān)于孩子學(xué)習(xí)和教師教育的信息，進(jìn)而了解教師的教學(xué)方法及孩子的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，家長(zhǎng)的參與可以提高孩子的父母參與度，加強(qiáng)孩子家庭教育，幫助孩子解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，并讓孩子在家庭和學(xué)校之間快速切換，使其更容易適應(yīng)社會(huì)。
第四段：家長(zhǎng)心得體會(huì)
在家訪中參與的家長(zhǎng)們，主要有兩種不同的體驗(yàn)，一種是對(duì)自己的孩子教育方面認(rèn)識(shí)的加深，另一種是想和孩子的老師多交流，了解他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)及關(guān)注他們?cè)趯W(xué)校里的一切方面。家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在家里的情況和在學(xué)校里的情況相差甚遠(yuǎn)，孩子們?cè)诩彝ブ斜憩F(xiàn)出的不良行為不一定貼切到學(xué)校里，也許是因?yàn)樵诩依锼麄兛梢缘玫剿麄兯胍臇|西，但在學(xué)校里，他們必須配合同學(xué)和老師。
第五段：總結(jié)
總之，家訪與家長(zhǎng)心得體會(huì)的重要性不言而喻。通過家訪，家長(zhǎng)可以更深刻地了解和關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)也可在這個(gè)過程中認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，在日常生活中更加重視孩子的教育和成長(zhǎng)。同時(shí)，教師也得到了家長(zhǎng)的大力支持，在校園和家庭之間建立了更緊密的聯(lián)系，進(jìn)而促進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的全面發(fā)展。
家訪的心得體會(huì)家長(zhǎng)感受篇七
一、進(jìn)一步獲得了許多第一手的學(xué)情資料。通過到學(xué)生家里，直接了解了學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境，通過與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，進(jìn)一步了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記錄，為今后的教育教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、家長(zhǎng)老師彼此進(jìn)一步了解，增強(qiáng)了互信。通過向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，使家長(zhǎng)既增強(qiáng)了信心，又增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí);既提高了對(duì)學(xué)校老師的信任度，又使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更積極地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
三、對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加全面立體。了解了很多在學(xué)?？床怀鰜淼臇|西，認(rèn)識(shí)了更具個(gè)性、更真實(shí)的學(xué)生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反，如姚某、郭某等。有些有個(gè)性的學(xué)生，如潘某、劉某等，本來覺得很難深入內(nèi)心，但走進(jìn)他們的家庭后，知道了他們的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，對(duì)他們進(jìn)行更切實(shí)有效地教育和指導(dǎo)。
四、感受到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校老師的熱情和支持?，F(xiàn)在的高三學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在四十五歲左右，受教育的程度較高，能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，對(duì)學(xué)校開展的家訪活動(dòng)非常理解和支持，對(duì)老師的到來非常歡迎，熱情相待，老師們很受鼓舞。
五、對(duì)學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進(jìn)行了有力地督促。放寒假前，通知了被家訪的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進(jìn)行動(dòng)員、指導(dǎo)。前去家訪的老師針對(duì)學(xué)生寒假學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行備課，通過家訪，學(xué)生的疑問得到了及時(shí)解決;學(xué)生一方面受到鞭策，另一方面，學(xué)習(xí)的干勁得到了鼓舞。
家訪的心得體會(huì)家長(zhǎng)感受篇八
家訪是學(xué)校教育管理中的一項(xiàng)非常重要的服務(wù)工作，其目的是為了了解學(xué)生家庭環(huán)境及家長(zhǎng)對(duì)于教育的需求和期望等，從而有效地促進(jìn)學(xué)校家庭合作、調(diào)整教學(xué)策略、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。本文將從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，分享家長(zhǎng)在家訪過程中的一些心得和體會(huì)。
第二段：教育需求的體現(xiàn)
在家訪中，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)展現(xiàn)出自己對(duì)于教育問題的擔(dān)憂和需求。例如，有的家長(zhǎng)很關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，希望老師能夠給出更多針對(duì)性的輔導(dǎo)建議和指導(dǎo)；有的家長(zhǎng)則更注重孩子的身心健康，希望學(xué)校能夠關(guān)注孩子的生活理財(cái)和情感培養(yǎng)等?？偟膩碚f，在家訪中，家長(zhǎng)更希望孩子的整體發(fā)展能夠得到全面關(guān)注，而不是只關(guān)注成績(jī)。
第三段：家長(zhǎng)教育的體會(huì)
在家訪中，家長(zhǎng)也更容易反思自己對(duì)于孩子的教育方法和策略，包括教育方式、教育目標(biāo)、時(shí)機(jī)等等。家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，需要針對(duì)性的個(gè)性化教育。同時(shí)，在家訪過程中，與老師的交流也讓家長(zhǎng)更加深入了解到教育方面的知識(shí)和理念，學(xué)習(xí)到更多的教育方法和策略。
第四段：增強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)注度
在家訪中，家長(zhǎng)也更容易加深對(duì)于孩子的關(guān)注和關(guān)心，了解到孩子的困惑和問題，并希望老師能夠在教育上給予更多的關(guān)注和幫助，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)也會(huì)因此加強(qiáng)與孩子的交流，尋找更多的方式和機(jī)會(huì)共同參與孩子的成長(zhǎng)，增強(qiáng)家庭教育的效果。
第五段：總結(jié)和建議
在家訪中，家長(zhǎng)能夠得到很多的收獲和啟發(fā)，從而更好地關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。但是，家長(zhǎng)也需要在平時(shí)多加關(guān)注，與孩子多溝通、多交流，并加強(qiáng)對(duì)孩子的教育方法和策略的反思與調(diào)整，才能真正實(shí)現(xiàn)家庭教育的效果。同時(shí)，學(xué)校也需要更加注重家校合作，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
家訪的心得體會(huì)家長(zhǎng)感受篇九
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我家瑩瑩已經(jīng)5歲了。下面是我在她成長(zhǎng)過程中積累的一些心得，希望和家長(zhǎng)朋友分享、交流。
1、鼓勵(lì)和支持、信任
經(jīng)常鼓勵(lì)她說：“你能行，爸爸媽媽支持你！”讓她建立自信心，讓她覺得人家孩子能
做好的事情她也能做好，比如：老師經(jīng)?？渌嫯嫯嫷煤?，我就經(jīng)常給她買關(guān)于畫畫的材料，時(shí)間長(zhǎng)了，她愛上了畫畫，她自己也愛觀察，也有想象力，所以慢慢這就成了她的長(zhǎng)處，我還經(jīng)常對(duì)她說：“寶貝，你真的很棒！”
信任她，就是不能隨便把錯(cuò)誤強(qiáng)加給她。比如：在學(xué)校和小朋友發(fā)生了不愉快的事情，我一般放學(xué)時(shí)我看她不高興我會(huì)主動(dòng)問她怎么了，她就說她先主動(dòng)和人家發(fā)生不愉快的，并且用期待的眼神等待我處理或者是以害怕的眼神看著我，我就慢慢蹲下來告訴她：“沒事，媽媽相信你?！钡人潘闪耍以俑嬖V她，以后不能這樣，并且還鼓勵(lì)她道歉之類的，所以以后她在學(xué)?；蛘吆蛣e人玩的時(shí)候就不隨便和人家發(fā)生沖突，因?yàn)樗齼?nèi)心知道媽媽這么相信我，我不能讓媽媽失望，最后換來的是她有時(shí)竟然會(huì)學(xué)著我的樣子關(guān)心別人。所以有什么事情一定要批評(píng)和指責(zé)，就是簡(jiǎn)單的一句：“我相信你”她就會(huì)很懂事，性格也會(huì)開朗，也會(huì)懂得人與人之間的交往。
2、體驗(yàn)生活，養(yǎng)成獨(dú)立自主的良好習(xí)慣
讓她做做家務(wù)，在她做家務(wù)的同時(shí)也體驗(yàn)大人的辛苦。比如：偶爾讓她掃地、疊衣服、疊被子等。讓她體會(huì)大人每天都這么辛苦地照顧她。時(shí)間長(zhǎng)了，她會(huì)主動(dòng)幫忙做家務(wù)了，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
3、和她做朋友，做親子游戲
經(jīng)常和她互換角色，做一些游戲。放下媽媽的架子和她一起成長(zhǎng)、一起玩，尊重她的意見和想法，讓她可以大膽發(fā)表意見，這樣她也會(huì)尊重別人的意見。因?yàn)榻?jīng)常以大人的身份約束她時(shí)間長(zhǎng)了反而會(huì)造成她叛逆的性格反而不好，但如果常常和她一起玩，一起談心，一起做朋友的話會(huì)有意外的收獲。經(jīng)常對(duì)她說：“我愛你！”經(jīng)常抱抱她，不管她多大都是我的寶貝。她哭的時(shí)候陪陪她，她笑的時(shí)候陪她笑，和她一起長(zhǎng)大。
以上這些就是我在陪她成長(zhǎng)時(shí)慢慢發(fā)現(xiàn)的，每個(gè)孩子的性格不同，所以他們的想法也不盡相同，因此作為家長(zhǎng)我們要把握孩子的特點(diǎn)，了解他們的天性，因材施教，讓孩子有一個(gè)好的起點(diǎn)，給孩子一片陽光，天真，快樂的童年。
家訪的心得體會(huì)家長(zhǎng)感受篇十
家訪是學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，通過家訪，學(xué)校了解家長(zhǎng)的意見和需求，家長(zhǎng)也能夠關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，家訪對(duì)學(xué)生來說也是一次寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)歷。下面將從家長(zhǎng)、學(xué)校老師、學(xué)生三個(gè)角度來談?wù)劶以L的心得體會(huì)。
家長(zhǎng)角度：
家訪是家校溝通的重要方式，讓家長(zhǎng)從面對(duì)面的溝通中，更深入地了解孩子在學(xué)校里的情況，并且更好的配合學(xué)校完成教育任務(wù)。在家訪中，我明白了兩點(diǎn)：一是關(guān)注，學(xué)校的老師不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是關(guān)注孩子的全面發(fā)展。二是合作，學(xué)校和家庭都是孩子成長(zhǎng)的重要因素，只有共同合作起來，才能更好地培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。
學(xué)校老師角度：
家訪是了解家庭環(huán)境和孩子成長(zhǎng)的重要途徑，通過家訪可以更全面地了解學(xué)生的性格、特長(zhǎng)和問題，為制定個(gè)性化的教育方案提供依據(jù)。同時(shí)，家訪也是對(duì)學(xué)生家庭教育的宣傳和指導(dǎo)，通過與家長(zhǎng)交流，尋求共同的教育目標(biāo)，提醒家長(zhǎng)重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德修養(yǎng)。
學(xué)生角度：
對(duì)于學(xué)生來說，家訪是一次非常充實(shí)的經(jīng)歷。家長(zhǎng)和老師之間的交流，讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。通過家訪，老師給了我很多的鼓勵(lì)和建議，讓我更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，面對(duì)家長(zhǎng)和老師的詢問，我也更加深刻地理解到努力學(xué)習(xí)的重要性，明白了要通過行動(dòng)去回報(bào)家長(zhǎng)和老師的期望。
綜上所述，家訪對(duì)于家長(zhǎng)、學(xué)校和學(xué)生來說都是一次非常寶貴的體驗(yàn)。家長(zhǎng)通過家訪更好地了解了孩子的學(xué)習(xí)情況，更好地配合學(xué)校完成教育任務(wù)；學(xué)校老師通過家訪了解到家庭環(huán)境和家長(zhǎng)期望，為制定個(gè)性化教育方案提供依據(jù)；學(xué)生通過家訪認(rèn)識(shí)到自己的不足和提升空間，并更加明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。家訪的經(jīng)歷，讓家校之間的溝通更加順暢，促進(jìn)了學(xué)校與家庭的緊密合作，更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
家訪的心得體會(huì)家長(zhǎng)感受篇十一
我的兒子余宸傲是北街小學(xué)六（1）班的學(xué)生。11月12日，他的班主任王少國(guó)老師專程到我家進(jìn)行了家訪，我們談了很久，我收獲很多。
王老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。作為家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校組織這次“訪萬家”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！
王老師還詳細(xì)地詢問了余宸傲在家的作息時(shí)間，看他是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍，是否幫助做家務(wù)等等，我們都如實(shí)相告。王老師肯定了我們的一些做法，也對(duì)我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問題提出了建議。
經(jīng)過這次面對(duì)面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況。王老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。
家訪的心得體會(huì)家長(zhǎng)感受篇十二
第一段：引言（提出主題）
家長(zhǎng)、學(xué)生和教師是教育三角中不可或缺的三個(gè)角色，但由于忙碌的生活和學(xué)習(xí)壓力，相互之間的了解和溝通常顯得不夠充分。為了建立良好的家校合作關(guān)系，不少學(xué)校積極開展家訪活動(dòng)，為父母提供機(jī)會(huì)去了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也為教師提供機(jī)會(huì)了解孩子在家庭環(huán)境中的情況。本文將結(jié)合青少年學(xué)生角度，從自己的家訪體驗(yàn)中總結(jié)心得體會(huì)。
第二段：家訪帶來的收獲（了解家長(zhǎng)的期望與關(guān)注）
在與家長(zhǎng)進(jìn)行家訪時(shí)，我意識(shí)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的期望與關(guān)注。有的家長(zhǎng)注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，希望孩子能在學(xué)業(yè)上取得好成績(jī)；有的家長(zhǎng)關(guān)心孩子的生活習(xí)慣和人際關(guān)系，希望孩子成為有良好品德、懂得尊重他人的人；還有的家長(zhǎng)注重孩子的興趣培養(yǎng)，希望孩子能在音樂、繪畫、體育等方面有所突破。通過與家長(zhǎng)的交流，我了解到了他們所關(guān)心的方面，也意識(shí)到了自己在這些方面的不足之處，從而更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)方向。
第三段：家訪的意義與作用（促進(jìn)教育共同體建設(shè)）
家訪作為一種實(shí)質(zhì)性的家校溝通方式，具有重要的意義和作用。首先，家訪能夠促進(jìn)教育共同體的建設(shè)。通過深入家庭，了解孩子的家庭環(huán)境和親子關(guān)系，學(xué)校和家庭可以形成緊密的合作關(guān)系，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)。其次，家訪還有助于增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的互信。在家長(zhǎng)參與的過程中，學(xué)校能夠及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的學(xué)業(yè)和行為表現(xiàn)，并提供有針對(duì)性的建議和幫助。這不僅提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任和滿意度，也減少了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校過于依賴的情況。
第四段：家訪中的問題與對(duì)策（加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)）
在進(jìn)行家訪的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和挑戰(zhàn)。首先，一些家長(zhǎng)對(duì)家訪持保留態(tài)度，不愿意敞開心扉和教師進(jìn)行深入交流。這可能與家長(zhǎng)對(duì)自己家庭教育的信心不足有關(guān)，也有可能與教師的表達(dá)方式和方法有關(guān)。因此，教師需要不斷提升自己的溝通能力和教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，為家長(zhǎng)提供更加全面、科學(xué)和具體的家庭教育指導(dǎo)。其次，家訪需要教師和家長(zhǎng)之間建立起平等、互信、互動(dòng)的關(guān)系，而這需要學(xué)校提供相應(yīng)的培訓(xùn)和支持。
第五段：結(jié)尾（家訪的重要性與未來展望）
綜上所述，家訪是學(xué)校、家庭和學(xué)生之間構(gòu)建緊密關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。通過家訪，教師可以了解學(xué)生家庭背景和家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的期望，以更加針對(duì)性的方式進(jìn)行教育指導(dǎo)。同時(shí)，家訪也促進(jìn)了學(xué)校和家庭的合作，共同為孩子的成長(zhǎng)提供支持和指導(dǎo)。然而，在家訪中仍然存在一些問題和挑戰(zhàn)，需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力來解決。未來，我期待著更加深入、有針對(duì)性的家訪活動(dòng)，讓學(xué)校和家庭更加緊密地合作，為孩子的全面發(fā)展共同努力。