2023年幼兒園閱讀書籍心得體會范文(16篇)

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    心得體會是個人在學(xué)習(xí)、工作或生活等方面的體驗和感悟,它能夠幫助我們反思和總結(jié)經(jīng)驗,對今后的發(fā)展起到指導(dǎo)作用。我覺得我應(yīng)該寫下自己的心得體會了。心得體會可以成為我們成長的一個重要證明,一份總結(jié)。有時候總結(jié)可以幫助我們更好地思考,更好地成長。心得體會的寫作能夠讓我們通過文字表達自己的感受和領(lǐng)悟,讓我們更好地總結(jié)過去的經(jīng)歷,更好地思考未來的路。在學(xué)習(xí)或者工作中,我們都需要時不時地進行一下總結(jié),來反思和梳理我們的所見所聞所得。在寫心得體會時,可以提供一些個人的感悟和思考,使文章更具個性和深度。歡迎大家閱讀以下這些心得體會范文,相信你會有一些收獲和啟示。
    幼兒園閱讀書籍心得體會篇一
    幼兒園教育是孩子人生中非常關(guān)鍵的一個階段,而閱讀是幼兒園教育中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。通過閱讀,孩子不僅能夠?qū)W習(xí)知識,還能夠激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力和思維能力。在幼兒園閱讀環(huán)節(jié)中,選擇合適的書籍是至關(guān)重要的,下面就讓我們來分享一下幼兒園書籍及閱讀心得體會。
    第二段:優(yōu)秀的幼兒園讀物
    選擇優(yōu)秀的幼兒園讀物是非常重要的。優(yōu)秀的書籍應(yīng)該具有以下特點:能夠激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力,讓孩子產(chǎn)生共情和社交意識,語言簡單易懂、圖文并茂、具有吸引力和趣味性等。例如,《小熊和小老鼠》、《卡片媽媽的音樂》、《粉紅色小豬》、《大衛(wèi),不可以!》等書籍受到了廣大孩子的追捧。
    第三段:閱讀的價值和意義
    在幼兒園閱讀環(huán)節(jié)中,不僅僅是為了孩子們學(xué)習(xí)知識,更重要的是讓他們產(chǎn)生對閱讀的興趣和樂趣。閱讀可以促進孩子們的語言發(fā)展、想象力和認知能力的發(fā)展。同時,通過閱讀可以讓孩子們了解社會、增強道德觀念、建立正確的世界觀、價值觀和人生觀。
    第四段:如何引導(dǎo)孩子愛上閱讀
    幼兒園教師在閱讀環(huán)節(jié)中,要善于引導(dǎo)孩子們愛上閱讀。首先,要選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料,讓孩子們?nèi)顼嫺嗜F浯?,讓孩子們自由選擇閱讀材料,讓孩子們體驗到閱讀的快樂。此外,可以讓孩子們參與到角色扮演、手工制作、繪畫等活動中,讓孩子通過多種渠道來體驗閱讀的樂趣。
    第五段:總結(jié)
    在幼兒園書籍及閱讀心得體會中,選擇優(yōu)秀的書籍、引導(dǎo)孩子們愛上閱讀、讓他們體驗閱讀的快樂,是幼兒園閱讀環(huán)節(jié)中非常重要的三個環(huán)節(jié)。希望能夠通過這篇文章,讓家長和教育工作者更好地認識幼兒園閱讀的重要性,為孩子的未來奠定扎實的基礎(chǔ)。
    幼兒園閱讀書籍心得體會篇二
    經(jīng)過這么多次親子互動式閱讀,我們已經(jīng)驚訝的發(fā)現(xiàn),孩子的閱讀習(xí)慣隨著時間的推移有了明顯轉(zhuǎn)變,由被動變?yōu)榱酥鲃?,由主動變?yōu)榱俗杂X,由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)。現(xiàn)在小家伙早就改掉了回家沒事就看動畫片的習(xí)慣,總喜歡坐在他的書桌上靜靜地看書。家人在一起的時候,小家伙就老喜歡把書中看到的有趣的內(nèi)容講給大家聽,還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句,有模有樣的,頗有一定的語言組織和邏輯推理層次,完全增加了溝通和表達能力、甚至將老師和書本上面學(xué)到的知識,拿來給你講道理,同時開闊了眼界。閱讀,這個認知世界,汲取知識的重要方式,現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進了小家伙的興趣世界。
    我們深深感受到,天下的父母親,都希望把自己的孩子從小就教育好。可是,如果不擺脫成人的眼光,不參與到孩子的學(xué)習(xí)世界里,不與孩子互動,不用心去摸索合適的方法,不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力,是很難體會到親子教育真諦的。
    在共同閱讀的過程中,我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點有關(guān)的問題。首先面對要解決的就是孩子的興趣問題。對幾歲的孩童來說,初期的生字生詞較多,較長的文章很容易讓孩子厭煩,講大道理的方式更是適得其反,還總問你是什么意思或者什么含義,除了耐心講解之外。我們還摸索了一些辦法,比如:給孩子提一些有趣的問題,有些是明知他知道答案的,有些是開拓他的思維的。模仿書、圖中的動物聲音和做一些滑稽動作,增加了一些互動性。其次,就是互相講述故事,我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個階段是先認字后理解意思,而且擔(dān)心念錯,的確有很多字又是不認識的,因此停頓較多,詞句不連貫,如果讀錯就立即糾正的話會加劇這種現(xiàn)象。于是,我們鼓勵他消除這種疑慮,大膽地用詞語或者圖片聯(lián)想地方式閱讀,孩子試后確實流利了很多,只是漏字和錯字多些,我們沒有再如以前一樣當(dāng)時就打斷糾正,而是改成了讀后指正,效果反而不錯。然后就是背古詩,我們是先看圖培養(yǎng)他對古詩產(chǎn)生興趣,然后一句句的教他熟悉。開始是我背上半句、讓他背下半句,以此為引導(dǎo)教他熟記整首的古詩。另外我們意識到一定得選擇適合孩子所處年齡段的書籍,孩子在看書畫畫的時候,作為家長應(yīng)該多陪同或者以身作則的給他樹立一個好榜樣。
    總之,親子閱讀不是形式,確實需要我們家長用心去投入,用心去實踐。孩子的潛力,需要我們家長用心去引導(dǎo),用心去激發(fā)。相信每一次用心地參與,都會感受到孩子身上不斷地在增加閃光點,這就是親子閱讀的魅力。
    幼兒園閱讀書籍心得體會篇三
    幼兒園是孩子們打開知識大門的關(guān)鍵時期,是孩子們發(fā)展認知、語言、運動等能力的重要階段。在這個階段,書本是最好的學(xué)習(xí)工具之一,能夠幫助孩子們拓展視野,培養(yǎng)對世界的好奇心和探索精神。因此,幼兒園的圖書館扮演著重要的角色,它為孩子們提供了大量的精美圖書,帶領(lǐng)孩子們走進美好的閱讀世界。本文將分享我在幼兒園閱讀中的心得體會。
    幼兒園圖書館的書籍類型非常豐富,包括故事書、繪本、詩歌、學(xué)科書、科普書等。這些書籍體裁各異,涵蓋了豐富的內(nèi)容和文化,適合不同年齡段的幼兒。其中,故事書是幼兒園圖書館的主要藏書之一,包括了傳統(tǒng)民間故事、現(xiàn)代故事、神話傳說等類型,故事情節(jié)簡單有趣,寓意明確,語言生動活潑,能夠啟發(fā)孩子們的想象力和思維能力。繪本則是一種特殊類型的書籍,不僅有豐富的圖畫,還包含一個小故事。繪本故事用簡單的詞句,配以生動的圖畫,讓孩子們通過視覺、聽覺、語言的感受來體驗閱讀的樂趣。此外,幼兒園圖書館還有科普書籍,如動物圖鑒、植物圖鑒、自然現(xiàn)象等,能夠讓孩子們認識自然科學(xué)、社會科學(xué)和生活常識。
    三、閱讀體驗與收獲。
    在幼兒園的圖書館閱讀過程中,我感受到了許多樂趣與收獲。首先,我發(fā)現(xiàn)孩子們最感興趣的是故事書。故事書有著獨特的教育價值,通過故事,孩子們能夠?qū)W會道德、規(guī)則、習(xí)慣等重要的社交技能。其次,我看到了孩子們在閱讀中的啟發(fā)和成長。從最初的認字、閱讀到理解故事情節(jié)、表達自己的感受和理解,孩子們在閱讀中得到了很多的經(jīng)驗和技能鍛煉。最后,我認為閱讀也能夠幫助孩子們認識自己,發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好。面對多樣的書籍類型,孩子們能夠發(fā)掘自己感興趣的領(lǐng)域,對于以后的成長有著重要的指導(dǎo)作用。
    四、家長介入與幫助。
    幼兒園的教師是孩子們學(xué)習(xí)閱讀的主要引導(dǎo)者,而作為父母,也應(yīng)該參與到孩子們閱讀的過程中。家長可以陪孩子去圖書館借閱書籍,鼓勵孩子讀書,并與孩子分享閱讀的體會和心得。在閱讀的過程中,可以幫助孩子們識認字、理解故事情節(jié)、表達自己的感受等,給孩子們提供必要的幫助和支持。此外,家長還可以通過帶孩子去公共圖書館、參與親子閱讀、推薦優(yōu)秀的圖書等方式,讓孩子們在閱讀中獲得更多的樂趣和收獲。
    五、結(jié)語:
    閱讀是孩子們認知、語言、運動等方面發(fā)展的重要階段,幼兒園圖書館是廣大幼兒讀書的主要場所。在幼兒園圖書館中,孩子們可以接觸到豐富的書籍類型,拓展自己的視野和心靈,通過閱讀成長和開拓天地。家長作為孩子的開發(fā)人員,也應(yīng)該給予孩子必要的支持和幫助,在孩子們閱讀的心路歷程中陪伴他們一路走來,共同享受閱讀帶來的美好時光。
    幼兒園閱讀書籍心得體會篇四
    我有幸聆聽了微型課題研究講座,并成為關(guān)于《幼兒園大班繪本閱讀研究》這一課題的研究者,參加課題研究以來,我從中學(xué)到了很多,它不僅拓寬我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對教育有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。下面我將從幾方面談?wù)勛约簩Ρ菊n題研究以來的一些體會:
    1、“繪本閱讀”可以改變幼兒的學(xué)習(xí)方式,改變教師的教學(xué)方式。要老師變“傻”,讓孩子自己主動探索,老師在必要的時候才介入活動,能充分發(fā)揮孩子的主動性。
    2、老師要細心覺察幼兒的需要,提供故事情節(jié)所需要的教具和表演環(huán)境,繪本閱讀既可成為幼兒的自覺,也可成為教育的自覺。讓幼兒在輕松的環(huán)境中學(xué)到一些東西,提高了課堂教學(xué)效率。
    3、以幼兒的生活經(jīng)驗為主,可以不講清楚,讓孩子慢慢研究,可以激勵和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展。
    4、教學(xué)改革涉及方方面面,各種問題尚待研究。特別指出的是許多老師遭受來自上級,同事家長的強大壓力而強調(diào)學(xué)術(shù)性教學(xué),從而犧牲自發(fā)性創(chuàng)造性的課程。
    通過本次研究學(xué)習(xí),我認識到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環(huán)節(jié),也是關(guān)鍵的一步,因為教育研究課題的選擇引導(dǎo)著研究方向,并制約著整個研究工作的進行及研究的價值,在學(xué)習(xí)以前曾經(jīng)一直認為我只是個再普通不過的一名教師,我的任務(wù)就是教好我的課,教育好我的學(xué)生,完成我的教學(xué)任務(wù)就可以了,至于教學(xué)研究,那是教育專家的事或者說是各級教研員的工作,與我的教學(xué)生活很遙遠,但自從參加了小課題研究以后使我轉(zhuǎn)變了看法,教育教學(xué)研究就在我們?nèi)粘=虒W(xué)工作中,我們作為普通的一線教師照樣可以寫出研究性的東西。我們教師的研究取材就應(yīng)當(dāng)取材于我們的日常教學(xué)生活中,例如在我們的平常教學(xué)課堂上,有的幼兒提出的問題就具有一定的教研價值,幼兒普遍存在的問題也可以深思之后用文字寫下來,和同行同事交流也許會取得更好的解決辦法,在生活中更要做一名有心人,善于積累還應(yīng)當(dāng)及時掌握教育信息、教育動態(tài),提高從實際工作中發(fā)現(xiàn)科研課題的能力。
    總之,進行課題研究是一個充滿艱辛與茫然的過程,我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最優(yōu)化的成長過程,今天我們的課題還在探索之中,今后的工作還很艱巨,但我堅信只要共同努力,扎實工作,不斷探索,不斷進步,我們的課題研究一定會取得成績。
    幼兒園閱讀書籍心得體會篇五
    5月9日我有幸參加了澄邁縣教育局組織的吳海虹老師和丁麗老師的講座,很榮幸能夠有一次這樣的機會學(xué)習(xí),培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間雖短,但受益良多。整個培訓(xùn)活動很精彩,也讓我開闊視野,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,這對我日后教育之路開辟了一道精致的道路。
    上午是吳海虹老師的講座,是關(guān)于游戲活動的開展的,是在培訓(xùn)中,讓我了解到貫徹落實《指南》從游戲開始。使我對幼兒園游戲有了重新的認識,游戲?qū)τ變簛碚f就是一種學(xué)習(xí),在游戲中,幼兒主要是通過操作游戲材料來實現(xiàn)游戲的娛樂功能和教育功能的。對于幼兒來說,“玩具”可以是任何東西;對于教師來說,要善于把每一樣?xùn)|西都變成有助于幼兒發(fā)展“玩具”。游戲是學(xué)前兒童的基本活動,對兒童而言游戲室一種快樂的體驗,我們應(yīng)滿足兒童的游戲需求,主動為兒童創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)境,提供充足的游戲材料,保證兒童游戲的時間和權(quán)力,一切以幼兒為主,尊重幼兒主體性,尊重幼兒的興趣、需要、想象和創(chuàng)造,尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點,為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖的、互動的、富裕理解和激勵的學(xué)習(xí)環(huán)境。在開展區(qū)域活動時,教師不單單只是提供材料,還要去觀察孩子,讀懂孩子,了解孩子,回應(yīng)孩子,不要限制孩子的玩法,給與孩子自由發(fā)揮的空間,因為孩子在玩的過程中總是不斷地想出新花招來玩,比如我們班的符永聰小朋友在玩葫蘆棋時,他的玩法總是與眾不同,拿起倒著轉(zhuǎn),跟小朋友比賽看誰轉(zhuǎn)的久,所以孩子在玩的過程中想象力,創(chuàng)造力得到了發(fā)展,如果我去制止他說不能這樣玩,要按格走,這樣就限制了孩子的玩法。等于扼殺了孩子的想象力。所以在孩子游戲時,要尊重幼兒的興趣、需要、想象和創(chuàng)造,尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點。
    上午聽了吳海虹老師精彩的講座之后,下午還在回味無窮,好在下午是丁麗老師的講座是關(guān)于幼兒自主閱讀策略研究,也一樣的精彩。丁麗老師從集體閱讀教學(xué)策略研究,圖書環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略研究、必讀的圖書、自主閱讀的圖書解讀墻飾,整體規(guī)劃,理解墻飾這幾個方面來講。
    聽了丁麗老師的講座后,讓我知道圖書的選擇很重要,圖書區(qū)的墻飾布置也很重要,書的擺放要便于幼兒自主取放、環(huán)境要安全、適于、以能激發(fā)幼兒喜歡看書。小班的墻飾以圖片的形式提供閱讀常規(guī),中班的墻飾以圖文并茂的形式進行規(guī)劃提示,大班的墻飾以幼兒繪畫的形式進行提示。
    學(xué)習(xí)的時間雖然短暫,但整個培訓(xùn)活動下來,“游戲”及“自主閱讀”這個理念已經(jīng)在我心中根深蒂固。在今后的工作中,我一定會認真領(lǐng)會落實培訓(xùn)精神,珍視游戲和生活的獨特價值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,切實開展好各項教育活動,促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展,為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)。
    幼兒園閱讀書籍心得體會篇六
    自從上幼兒園,多多的讀書習(xí)慣也開始培養(yǎng)了。孩子的想象力不是與生俱來的,需要通過直接或者間接的體驗獲得。繪本能幫助兒童養(yǎng)成用圖像思考的習(xí)慣,經(jīng)常閱讀繪本書可以培養(yǎng)兒童良好的圖像概念,提高思考連貫性,豐富想象力。
    在幼兒園開展圖書漂流活動,能讓孩子看到更多精彩的繪本書。每周五我下班到家,多多就會說:“媽媽,老師又發(fā)書了!”我知道,發(fā)的是小朋友們漂流的書。我會先告訴多多這是誰的書,我們要保管好,可不能損壞的。每次我給多多講一遍故事,然后提幾個簡單的問題,比如讀了《鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕》,我問多多:“你怕鱷魚嗎?”“鱷魚怕什么?”“牙醫(yī)怕什么啊?”我會讓多多先舉手再回答,希望這樣培養(yǎng)孩子舉手發(fā)言的習(xí)慣,不知道多多在幼兒園上課會不會舉手發(fā)言呢。碰到多多感興趣的書,他會自己再看一遍,比如讀《小豬變形記》,我讀完一遍,多多說:“媽媽,我自己看吧!”孩子能嘗試著自己去看一本書,看著他專心地看一本書,還不時講著什么話時,我真高興。
    除了閱讀漂流的繪本,我又和多多一起閱讀了很多繪本故事書,我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的繪本書在潛移默化中影響著孩子身心的健康發(fā)展,孩子漸漸建立起自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)。比如讀了《大衛(wèi),不可以》后,多多不在家里踢皮球了,他說:“會把東西打壞的。”我控制他吃零食,他也沒有很大的意見了,他說:“媽媽,不能像大衛(wèi),肚子里東西太多了,會爆炸的。”
    現(xiàn)在基本上每天晚上睡覺前都要講一個故事,大多是我講,孩子聽,有時孩子自己看。我希望他爸爸也能給他講故事,有一次他真的在聽爸爸講漫畫書《父與子》,這是他最喜歡的一本漫畫書。我也把多多讀過的書整理出來,以后等他識字了,看到自己原來讀過這么多書,多有成就感啊!
    小小圖書漂流,帶給孩子是多么大的變化啊!希望幼兒園三年一直能有這樣的活動,希望孩子在繪本故事中懂得更多道理,快樂成長!
    孩子渴望認識世界,讀書使孩子打開了認識世界的窗口,不僅能豐富他們的知識,還能激發(fā)他們求知的_、探索自然奧秘的興趣。每天晚上入睡前,兒子總會挑好一本自己喜歡的書,指定兩個故事靜靜地等候我到來,好給他講故事。在橘黃的燈光下,有時是他依偎著我,有時是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給他講著書中的故事,他津津有味的聽著,開始的時候,孩子不識字,只看圖,他就是連圖也看得情趣盎然,每天與兒子一起讀書的時光總是愉悅而又心滿意足。后來他學(xué)會了拼音,我就讓他自己去選一些感興趣的帶拼音的書來讀,一開始也是讀的磕磕絆絆,于是我就鼓勵他把熟悉的段落念給我聽,時不時地表揚肯定,讓他把看來的故事用自己的語言講給我聽,有時他也會插進自己的想象,這樣子循序漸進,他的成就感更是油然而生,對書籍也就更親近了。周末閑暇時間,我經(jīng)常帶他去逛超市、書店,每次買到喜歡的書回家后,他總是迫不及待地看上一會兒書,表現(xiàn)出難得的專注。通過親子閱讀,也讓孩子在平時講話和理解能力上,有了明顯的提高。有的時候,他的一番講話能讓我們大吃一驚,從來沒想到他的話里能夠迸出一些不常用的語句,問他是從哪里學(xué)來的,他總是很自豪地說是從書里。
    不積跬步無以至千里,在生活中時時刻刻引導(dǎo)孩子愛書、看書,父母的言傳身教不可忽視。中國有句古話:“潛移默化,自然似之?!遍喿x也是這樣,通過陪伴孩子讀書不僅使得孩子愛上了閱讀,拓寬了知識面,我們大人也有了難得的靜心沉淀自己的時間。書香致遠,和孩子一起沉醉于書的世界里,享受讀書帶給我們的快樂吧!
    古人云:好讀書,不求甚解。閱讀,是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動,同時,也是他們獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。孩子成長離不開童話故事,為孩子大聲朗讀,和孩子一起讀書,讓小小的生命感受到故事的樂趣,感受到被關(guān)愛的溫馨,是早期閱讀的出發(fā)點,也是早期教育的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
    于是,在瑤瑤還是小嬰兒的時候,我就在枕邊講一些小故事哄她入睡。慢慢的,發(fā)現(xiàn)故事講多了,她也能用自己還不成句子的語言一點點復(fù)述出來。等她再長大一些,我給她買了許多有意思的繪本,聲情并茂地將故事里的情節(jié)講給她聽,她每每聽得津津有味,不時插上幾句。即使是對書中的故事她都早已爛熟于心,每個故事重復(fù)了許多遍,可她總是百聽不厭。我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn),孩子的閱讀習(xí)慣隨著時間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變:由被動變?yōu)榱酥鲃?,由主動變?yōu)榱俗杂X,由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)。她會拎著故事書纏著我們給她講故事,或是在她想看繪本而我們又剛好沒空的時候,一個人翻著繪本自己講給自己聽。更有趣的是,她還會把家里的娃娃們聚集起來排成一排坐在她面前,自己當(dāng)老師給這些“學(xué)生們”開故事會。這種潛移默化的成效,只有在家長和孩子共同用心投入、耐心堅持之后才能夠真正體會得到。
    在共同閱讀過程中,我們遇到了許多與孩子閱讀和思維特點有關(guān)的問題。這里略拾幾點,希望能夠拋磚引玉,與大家共勉。
    一、為孩子選擇恰當(dāng)?shù)膱D書。
    首先,我覺得既要尊重孩子的心里特點,選一些她感興趣的,如印刷美觀,篇幅短小、通俗,內(nèi)容有趣的圖畫;又要有一定的價值,情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維的繪本。有了興趣孩子就會把閱讀當(dāng)成一種樂趣而不是一種負擔(dān)。其次,選擇一些小故事蘊含生活中小哲理的故事書。可以在閱讀時結(jié)合孩子在實際生活中與家人、老師、同學(xué)們的相處經(jīng)歷,讓孩子知道什么是對,什么是錯,讓她知道一些簡單的社會準(zhǔn)則,從小樹立積極健康向上的生活學(xué)習(xí)世界觀,以及如何待人接物的處事之道,這就是“授之以魚不如授之以漁”的道理。勿以善小而不為,勿以惡小而不為之,一切從小事做起,孩子成人要比成才重要得多。
    二、親子閱讀持之以恒。
    我們每天要為工作奔波勞累,下班回家還要忙家務(wù)等等,但無論我們每天多忙,也要堅持擠一些時間陪孩子閱讀。我們可以利用睡覺前以及周末和孩子在家的時間一起閱讀。陪孩子一起閱讀是培養(yǎng)孩子愛讀書習(xí)慣的開始,讓這段美好的親子時光成為孩子生活中的一種習(xí)慣和期待。
    三、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀氛圍。
    讓孩子盡可能多地接觸書籍,家人在家一起讀書,營造良好的家庭讀書氛圍,用自己的熱情來感染孩子。在與孩子親子閱讀時,盡量用兒童化的語言。有時書上的語言比較深奧,對孩子來說還不能很好的理解,我就盡量用通俗的語言講給她聽。同時,在講完故事后,鼓勵孩子把書中的情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來。這樣一來,孩子的閱讀興趣變得更加濃厚,同時孩子的語言表達水平也逐漸提高。
    親子閱讀,不是形式,需要我們家長用心去投入,用心去實踐。孩子的潛力,需要我們家長用心去引導(dǎo),用心去激發(fā)!相信每一次我們父母言傳身教地參與,都會感受到孩子身上的.發(fā)光點!都會感受到親子閱讀的魅力!
    莎士比亞有一句讀書名言:書籍是全世界的營養(yǎng)品!現(xiàn)在,海天不僅可以吸收物質(zhì)營養(yǎng),而且可以自己吸取精神營養(yǎng)了。但這個成果,對我來說,來得不容易。今天在這里,我就主要講一下自己如何引導(dǎo)孩子愛上閱讀的心路歷程。
    在海天上小學(xué)前,身體不好,扁桃體老是發(fā)炎,三天兩天的感冒。所以,在孩子幼兒園階段,我基本上是為孩子的身體健康付出的多,為孩子閱讀做的少。所以,當(dāng)別人的孩子從小就愛閱讀,而我的孩子這方面興趣不大的時候,確實有些著急。
    等孩子上小學(xué)了,開了幾次家長會,才意識到閱讀的重要性,于是想到要“亡羊補牢”。急急地在書店買了很多的書給孩子讀,家里的書裝了一層書架。但孩子看起來除了完成老師布置的作業(yè)外,對玩具更感興趣,對閱讀還是沒有熱情。
    回想起來,剛開始的時候有些“病急亂投醫(yī)”,買了許多圖畫書,孩子隨便翻翻,再不理會。在多次反思之后,才發(fā)現(xiàn)自己做得不夠細致,心也太急。
    沒有辦法,于是冷靜下來,開始為孩子制定一套讀書方案,以引導(dǎo)孩子愛上閱讀。我把引導(dǎo)孩子閱讀興趣分為三個階段:媽媽帶讀,沒有壓力隨興趣階段;媽媽陪讀,啟發(fā)提問階段;孩子自主閱讀階段。
    第一階段,我堅持與孩子一起讀那些很簡單的容易理解的書。在這個階段,我?guī)ёx的時候,有時模仿書里各種角色的聲音說話,逗得孩子大笑,他自己也想學(xué)著那個腔調(diào),跟媽媽一起讀。
    第二階段,陪孩子讀那些與他們年齡段相符的書,并提問書中的內(nèi)容。例如,我陪孩子一起讀一年級的小豆豆與二年級的小豆豆,一個人讀一段,輪流來。我讀的時候,要他聽,然后我學(xué)電視上的競猜提問,看他是否能回答正確。他讀的時候,我靜聽,然后他有權(quán)力提問讓我來回答。有時我故意答錯,他便急著把正確答案告訴我。這樣他把媽媽難倒了,很有成就感。在讀了小豆豆以后,孩子開始喜歡上閱讀了。特別是他好象突然找到了新朋友,覺得小豆豆有些想法就是他想到的,自己很喜歡小豆豆。
    第三階段,培養(yǎng)孩子自主閱讀。這個階段,一定要買孩子感興趣的書。因為沒有了“閱讀拐杖”,若無興趣孩子就會放棄。有一天,我買了楊紅纓的《淘氣包馬小跳——四個調(diào)皮蛋》,陪孩子一起讀,還讀出聲音來。沒想到孩子嫌我這樣速度慢。然后他自己默讀,就利用三天業(yè)余時間讀完了。剛開始我以為他走馬觀花,然后用腦筋急轉(zhuǎn)彎的方式問了他一些與書中內(nèi)容有關(guān)的問題,他都一一答對了。這時,我才確信,他是真的自己把書讀完了。在第一本與馬小跳有關(guān)的書讀完后,孩子對我說:“媽媽,馬小跳好好看的,幫我把其它的馬小跳的書也買回來吧?”我當(dāng)然毫不含糊,當(dāng)即在網(wǎng)上又買了15本。
    回想孩子在讀《淘氣包馬小跳——四個調(diào)皮蛋》的時候,那高興勁,我現(xiàn)在仍難忘。有一次,他讀到感興趣的地方,我正在炒菜,他拿著書過來,念那些搞笑的段落給我聽,然后又在那兒哈哈大笑。至此,我發(fā)現(xiàn)自己可以放手了。
    現(xiàn)在,海天可以自己閱讀,我基本上不需要當(dāng)他的“拐杖”了。雖然如此,我想以后還是會與他一起讀一些文學(xué)名著,一起來探討書中的內(nèi)容,以增加讀書的深度,也享受親子閱讀的樂趣。
    吉姆.崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話:“你或許擁有無數(shù)的財富,一箱箱珠寶和一柜柜黃金,但你永遠不會比我富有,我有一位讀書給我聽的媽媽?!?BR>    “親子閱讀”是以閱讀為紐帶,通過共讀,父母與孩子共同學(xué)習(xí),一起成長。它不僅給父母和孩子創(chuàng)造了交流互動的機會,分享讀書的感動和樂趣,更為孩子的心靈帶去了情感慰藉:歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
    從兒子步入幼兒園開始,我們的親子共讀已經(jīng)堅持了將近一年的時間,欣喜的是,通過閱讀孩子真的是發(fā)生了很大的變化。首先,孩子在潛移默化中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,每當(dāng)我忙起來把閱讀拋在腦后的時候,他都會提醒我一句:“媽媽,今天還沒有讀書呢”。其次,閱讀明顯提高了孩子的語言表達能力,每當(dāng)他說出一些讓人耳目一新的詞語或句子,都會給我們帶來小小的驚喜和感動。第三,相信閱讀無形之中也開闊了孩子的眼界,豐富了孩子的思想,培養(yǎng)了孩子的獨立思考能力。
    陪伴是最長情的告白,親子閱讀不是形式,需要我們家長們用心去投入,用心去實踐:孩子的潛力需要我們家長用心去引導(dǎo),用心去激發(fā),相信每一次用心的參與,都會感受到孩子身上的閃光點,都會感受到親子閱讀的獨特魅力。
    幼兒園閱讀書籍心得體會篇七
    珍視幼兒生活和游戲的獨特價值,充分尊重和保護其好奇心和學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。
    要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合,從不同角度促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展,而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
    既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征,又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異,支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
    有了《指南》,接下來我會更深入學(xué)習(xí),以專業(yè)的知識、靈活的反應(yīng),掌握更多適宜、有效的教育策略,不斷更新自己的教育理念,提高自己的教育能力,促進幼兒全面、健康快樂地成長?!吨改稀肥侵笇?dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測量幼兒,傷害幼兒,不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師,要善于觀察幼兒,勇于反思自己。在今后的工作中,我將認真貫徹《指南》的精神,努力提升自己的專業(yè)水平,創(chuàng)新自己的教育理念,調(diào)整自己教育思路,為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
    幼兒園閱讀書籍心得體會篇八
    在本周我讀了《21世紀(jì)少兒小百科》這本書主要介紹了:探索宇宙、水上世界、影視天地、交通與建筑、電子世界等許多知識。
    其中我最喜歡的是發(fā)明探索這一版塊,我從中了解了許多的知識。比如,英國的貝爾在研究聾啞人的“可視語音”時發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象——電流在導(dǎo)能和關(guān)閉時,螺旋線圈也隨著發(fā)送電碼一產(chǎn)的的滴答聲,這一現(xiàn)象激發(fā)了他的靈感。于是他全身心的投入到了電話的研究中,經(jīng)過多次的實驗終于發(fā)明了電話,給遠隔萬里的人們也能夠像站在對面交談一樣了。
    再一個,同學(xué)們可知道是誰經(jīng)過不斷的努力制造出了最原始的船——獨木舟,揭開了人類制造船只的第一頁?這是遠古時代人類受到自然現(xiàn)象的啟發(fā),對水能夠?qū)ζ渲械奈矬w產(chǎn)生浮力有了一定的認識。人們借助水中漂浮的物體抵抗水災(zāi),從此人類開始了征服海洋的新篇章。
    從這兩個故事中我們可以看得出,其實科學(xué)就在我們的身邊,只要我們平時能夠善于發(fā)現(xiàn),勤與思考,反復(fù)試驗,就能取得很大的成就。這樣我們就能夠使生活更加的精彩!
    假期我看了李開復(fù)先生的《做最好的自己》。李開復(fù)博士認為:成功就是不斷超越自己,就是“做最好的自己”。對此我的理解就是每個人都有成功的機會,形式不同,成功的意義也不同,不要去在乎世俗的模式,只要自己努力去實現(xiàn)理想,并且每天都在向理想靠近,就是成功。成功的標(biāo)準(zhǔn)并不是單一的,社會給每個人提供了不同的舞臺,只要在自己的舞臺上將自己的價值發(fā)揮到極限,無論是令人矚目還是平凡普通,都是成功。當(dāng)然,在現(xiàn)實社會中或許我們每個人都有自己無法實現(xiàn)的夢想,我們的理想和現(xiàn)實永遠存在著差距。而許多事情是我們無法改變的,我們所能做到的就是改變心態(tài),調(diào)節(jié)情緒,改變思考方式,不斷超越自己,努力讓自己的生命充分燃燒,做最好的自己。
    作為一名年輕教師,工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài),經(jīng)常會被學(xué)生的問題搞得自己覺得很累,我知道這不應(yīng)該是年輕老師應(yīng)有的心態(tài),但是總是控制不住自己的情緒,總是會被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響,開始經(jīng)常抱怨這,抱怨那,甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個職業(yè),剛參加工作時的熱情減少了,這種心情影響到我的生活和工作,受李老師的影響,“既然只能當(dāng)老師,那么悲悲戚戚是當(dāng),高高興興也是當(dāng),我當(dāng)然選擇后者!”
    多么樸素的道理,為什么我當(dāng)初就沒想到呢,想想我們在工作學(xué)習(xí)中難免會與人產(chǎn)生摩擦,如果我們只盯著別人的錯誤,那么只能讓矛盾越來越激化,但是我們?nèi)绻雱e人的優(yōu)點,就會使我們很快的冰釋前嫌,問什么同樣的問題發(fā)生在學(xué)生與老師的身上就這么不可調(diào)和呢?其實還是緣于“愛”,如果我們給學(xué)生多點,再多點的愛,對于他們的錯誤我們都用理解之心,包容之心,責(zé)任之心看待,而不去苛求他們像成年人那么懂事,師生關(guān)系會不會更和諧一點呢?在眾多的壓力與競爭下,要保持積極的心態(tài),不論遇上什么困難都不要氣餒,積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難,一樣可以做到優(yōu)秀。
    證明,我們每個人都可以做一個最好的自己,都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責(zé),也不必因為境遇不好而太過感傷,怨天憂人。我們所需要做的,是追隨自己心靈的選擇,不求其他,但求做最好的自己。我們就會變成一個更美好、更大度、更成功的人!
    在文學(xué)史上,有許多的經(jīng)典名著將要永不垂朽,就象《簡愛》這樣深深地進入人們的靈魂。讀它,給你或許不是瞬間力拔山兮的氣量,但卻像品一杯香味悠遠的清茶,仿佛聽一首余音繞梁的名曲。又如撩人的春風(fēng)醉人的春雨親吻過越冬的枯枝:外觀雖然干裂,生命卻已被從內(nèi)部喚醒。
    簡愛是個孤兒,在里德舅母家中,她受盡屈辱,形成獨立,堅強,自尊的性格。在路德孤兒院,她經(jīng)歷了一生難得的挫折,覓見了真正的友誼。在桑菲爾德莊園,她釋放了青春最火熱的激情,然后,遇見了美麗的愛情。
    每個人都很平凡而普通,吃喝拉撒中成長起來,都會烙下人間煙火的痕跡,并受七情六欲的支配。在桑菲爾德莊園,從相遇相知到相愛,簡愛和羅徹斯特先生已然成了融為一體的靈魂。真情告白后,他們度過了簡愛生命中最快樂安靜的時光,彼時卿卿我我,此時花前月下。
    “我要離開你!”
    她的理由很簡單,“我要尊重我自己!”
    從莊園出走的簡愛,孤身在廣闊的原野上。那一刻,雷電交加,路途迷茫。里德太太的暴力,洛伍德孤兒院的苦難,她都能挺住,但這一次,她徹底失望了。
    當(dāng)一個人傾盡真情之后,得不到預(yù)期的效果,要么加倍的報復(fù),要么無恥的墮落。
    《簡愛》該何去何從呢?
    風(fēng)雪交加夜,燈火映佳人。從荒原上闖出來的簡愛,此時端詳寧靜。經(jīng)歷了所有該經(jīng)歷的之后,使她變得更加透明,透明的就像眼前跳動的燭光。當(dāng)然,如果此時羅徹斯特先生出現(xiàn)在她面前的話,她將會重整行裝,重新打理。
    門開了,眼前并不是羅徹斯特,是一張清俊的面孔,他舉止優(yōu)雅,行為彬彬有禮,話語差點兒打動了簡愛。直到此時,她才發(fā)現(xiàn)。她的心,一直都在桑菲爾德莊園,眼睛始終盯著羅徹斯特。
    她始終堅信:能夠尊重自己的女人不會有太壞的結(jié)果。
    終于他的消息來了。不過,由于經(jīng)歷了家庭的變故,他現(xiàn)在已經(jīng)成為雙目失明的殘疾人??蛇@一切對于簡和羅徹斯特來說,結(jié)局在料定中會必然發(fā)生,正像所有的古典小說結(jié)尾那樣,有情人終成眷屬。
    簡·愛蔑視財富、蔑視社會地位和宗教的威儀,她認為,“真正的幸福,在于美好的精神世界和高尚純潔的心靈?!彼宫F(xiàn)出來的人性美,在那個時代是那樣難能可貴。難怪她的信念和行動展現(xiàn)出來的力量,深深的打動了一代又一代讀者的心,使生活在金錢萬能的社會中的人們的靈魂得到凈化。
    我喜歡書,也愛讀書。
    我看了許多書,有《托起心中的太陽》、《格林童話》等。其中,我最喜歡看《托起心中的太陽》這本書。這本書的內(nèi)容很豐富,有鐘儀南冠刀、此心無憾訶振梁、向中國人脫帽等。
    其中我最喜歡看《螞蟻告訴我們》。這篇文章主要寫了螞蟻能滅火,螞蟻能圍成一個螞蟻球脫離火災(zāi)。螞蟻是個大家庭,大集體,不會為一點小事而打架。我們班其實也是個大集體、大家庭,但是卻常常為一點小事而爭吵。比如:今天誰丟了橡皮,或丟了東西,都會去找一些不相干的同學(xué)不分青紅皂白就開始打罵起來。我也會發(fā)生一些爭吵,橡皮不見了,就找同桌問話。螞蟻尊敬伙伴和家長。我常常會為一些小事而傷害朋友之間的友誼。我也常常會冒犯長輩,我想要讀書,硬是逼著爸爸買書,從來不知道爸爸的辛苦和關(guān)心,從我讀了這故事后,尊敬長輩了,很少跟朋友鬧別扭。
    其他故事也讓我知道了許多道理和知識。比如:楊鋼林叔叔為國獻身,在非典面前從不屈服的白衣天使,黃堂那不足掛齒的小事,李根同學(xué)那孝女繩中的故事等。
    好讀書,讀好書。讀書益處多,它可以讓人們明白許多道理,學(xué)到許多知識。
    讀書,讀書,就是讀了書,才能了解信息。高爾基曾說過一句形象的話:“書籍是人類進步的階梯。”是啊,不讀書怎能進步呢?此外,高爾基自身就是一位書迷,他從小就愛看書,長大了更是勤奮好學(xué),直到最后就通過書籍成了一位家喻戶曉的名人。
    讀書是為了更好的學(xué)習(xí),而學(xué)習(xí)則是為了在以后的人生事業(yè)中取得輝煌的成就。人生就像一列火車,長得不能再長,而想要乘坐這列“火車”就必須要有火車票——書,有了這張獨一無二的火車票才能通向事業(yè)的大門。
    讀了書就可以學(xué)到知識,知道哪些事該做,哪些事不該做。也許有人會說“讀書又有什么用呢?不是還有老師嗎?”是啊!可老師并不是萬能的,難道等老師白發(fā)蒼蒼還要教你嗎?畢竟老師也是讀了許多書,明白了許多道理,學(xué)到許多知識才能成為老師的。
    “書”是人類的朋友,人類的啟蒙老師。當(dāng)我們很小的時候,爸爸媽媽就買了許許多多的小人書給我們看,為的就是讓我們了解知識。小時候我們還小,不認識字,人們就把畫畫在書上,這樣小朋友就能學(xué)到了書中的知識。
    在我小時候就非常愛看書,書中的人物深深地吸引了我。我經(jīng)常一看就是大半天。現(xiàn)在,我更是愛看書,也從書中學(xué)到了許多知識,相信總有一天,我自己也能出一本書。
    oh,ilovebookverymuch!從這一刻起,請你也愛讀書吧!
    “沒有什么勝利可言,挺住就意味著一切。”——里克爾。
    十幾年前,柴靜剛剛跨進中央電視臺,她幾乎不知所措,批評與譏笑幾乎生吞了她,她這樣寫道:“我知道自己身上已經(jīng)開始發(fā)出了失敗者的味道……幾乎就意味著沒有指望了,很快你就會被盯上,毫不留情的被撲倒在地上,同伴會四處逃散,甚至顧不上看你一眼?!?BR>    想想自己,挫敗和糾結(jié)是我對自己上學(xué)期的總結(jié)。我在學(xué)校一天一天過這一成不變的學(xué)習(xí)生活,拼命地扎在書堆里,我知道自己基礎(chǔ)不如別人,所以更是努力的去做各種練習(xí)題,我總是晚上很遲才睡,早上第一個起床,別人吃飯吃20分鐘,我只吃10分鐘。我奔跑著,在教室,食堂,宿舍之間奔波,在無邊的題海里掙扎,但似乎總是事與愿違,成績總是不夠好,搞得自己心中焦慮不已。我覺得自己就是那個跌倒在起跑線上的失敗者,什么希望都沒有,在失望的黑夜中徘徊。借句柴靜的話:“這些不是我打心眼里有欲望的題,他們不會觸動我?!边@也許就是為什么我總是學(xué)不好的原因。在夜里,我總是習(xí)慣性地將自己蜷成一團,縮在被子里,“我還能實現(xiàn)夢想么?”我一遍一遍的反問自己?!耙苍S,實現(xiàn)不了了吧?!蔽覠┰甑膶⒈蛔由w在頭上,卻怎么也無法入睡。
    半夜,我掀開被子開了臺燈,把自己埋進書里,我看見了柴靜,看見了她瘦小卻又無比倔強的背影。她在一次又一次的挫折中慢慢改變,慢慢適應(yīng),慢慢成長。她最終找到了自己,得到了認可,她依然在追逐夢想的這條路上執(zhí)著,盡管生活需要她做小改變,她依然一步一步的向著夢想的方向奔跑。對我來說不也是一樣的么?若把目標(biāo)比做靶子,環(huán)境需要你脫靶的時候,你可以脫靶,但你不能失去自己的目標(biāo)。那是墮落。而我,不能墮落。錢學(xué)森曾說過“不要失去信心,只要堅持不懈,就終會有成果的?!蔽倚枰徊揭徊綀远▓?zhí)著地走下去!就像柴靜一樣,領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)在柴靜低落時告訴她“扶不起來就不扶了”但她沒有放棄,她始終堅持,她有目標(biāo),她從不屈服!而這正是我要學(xué)習(xí)的。無論遇到什么,都要堅定、勇敢地走下去。
    挺住,是一種堅持,是一種態(tài)度,是一種勇氣。我每天必須鼓足勇氣面對每一件事,用嚴謹?shù)膽B(tài)度去對待每一次作業(yè),要將勤奮的習(xí)慣堅持下去才行。這又有什么難的!
    要從容地著手去做一件事,一旦開始,就要堅持到底。新的一學(xué)期即將到來,我還將繼續(xù)前行,我無法預(yù)料會發(fā)生什么,但我知道,柴靜會一直引領(lǐng)我走過每一道坎坷。不管前方的路有多苦,只要方向正確,不管多么崎嶇不平,只要勇敢地挺住,都比站在原地更接近幸福!
    幼兒園閱讀書籍心得體會篇九
    4月23日是第x個“世界讀書日”,節(jié)日的初衷就是為了呼吁更多人去讀書,愛讀書,好讀書,要求人人讀書,讓讀書成為每個人日常生活不可或缺的一部分,鼓勵人們尤其是年輕人發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣。20xx年國務(wù)院總理李克強在政府工作報告中提出:“倡導(dǎo)全民閱讀,建設(shè)書香社會?!边@是繼20xx年政府工作報告中首次提出“倡導(dǎo)全民閱讀”后,再次將全民閱讀寫入政府工作報告,并在報告中首次提出“建設(shè)書香社會”。
    然而隨著生活節(jié)奏的加快、娛樂的多樣化和通訊工具的便捷化發(fā)展,人們的閱讀方式轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮娱喿x,紙質(zhì)書籍離我們越來越遠了。在全民讀書日到來之際,我們呼吁越來越多的市民拾起書籍,靜下心來,在知識的海洋遨游。
    讀書日的由來。
    世界讀書日全稱“世界圖書與版權(quán)日”,又稱“世界圖書日”,最初的創(chuàng)意來自于國際出版商協(xié)會。聯(lián)合國教科文組織選擇4月23日的靈感來自于一個美麗的傳說。4月23日是西班牙文豪塞萬提斯的忌日,也是西班牙伊比利亞半島東北部加泰羅尼亞的大眾節(jié)日“圣喬治節(jié)”。傳說中勇士喬治屠龍救公主,并獲得了公主回贈了禮物——一本書,象征著知識與力量。每到這一天,女士們就贈送丈夫或男友一本書,男人們則回贈一枝玫瑰。1995年,聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”,致力于向全世界推廣閱讀、出版和對知識產(chǎn)權(quán)的保護。
    幼兒園閱讀書籍心得體會篇十
    暑假里拜讀了陶行知先生的《陶行知論制造教育》,受益頗深,這本書匯合了陶行知先生一生教育理念的精華,從“教學(xué)做合一”,“制造的教育”,“制造的兒童教育”,“民主教育”等方面,集中表達了陶先生教育理念的精華。對于我們教育工有積極地指導(dǎo)意義,特殊是其中的一篇《制造的兒童教育》,令我印象特殊深刻。
    本文中說道,制造的兒童教育,不是說教育可以制造兒童。教育是要在兒童自身的根底上,過濾并運用環(huán)境的影響,以培育加強發(fā)揮這制造力,使他長得更有力氣,以奉獻于民族與人類。我們曉得特殊是中國小孩,是在苦海中成長的。我們應(yīng)當(dāng)把兒童苦海制造成一個兒童樂園。讀到此處,不禁令人感同身受?,F(xiàn)在有很多學(xué)校靠犧牲孩子的時間來換取所謂的“成績”,這就失去了讓兒童體驗學(xué)習(xí)樂趣的時機,養(yǎng)成無意制造的傾向,等這樣的孩子長成大人時,就不知制造為何物了。那是多么悲傷的一件事?。?BR>    在說到如何培育孩子的制造力時,陶行知先生說到了三個方面:
    (1)需要充分的養(yǎng)分。他說孩子的體力和心理都需要適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)分,這個是制造的前提條件。而這個都是要我們學(xué)校和家庭共同合力去努力的。
    (2)需要建立下層的良好習(xí)慣,以解放上層得性能,才能從事于高級的思慮追求。
    (3)需要因材施教。陶先生用的比方特殊貼切,易懂。
    他說,松樹和牡丹花所需要的肥料不同,你用松樹的肥料培育牡丹,牡丹會瘦死;反之,你用牡丹的肥料培育松樹,松樹受不了,會被燒死。培育兒童的制造力要同園丁一樣,首先要熟悉他們,發(fā)覺他們的特點,而予以相宜之肥料、水分、太陽光,并須除害蟲。這樣,他們才能欣欣向榮,否則不能免于枯萎。多么形象的'比方啊,我們的學(xué)生就是陶行知先生筆下的植物?。≈徊贿^品種還要簡單,所以對于我們園丁來說工作的更加簡單,難度更加高,就更需要我們現(xiàn)代教師不斷學(xué)習(xí),充實自己,以適應(yīng)自己對各式各樣植物的培育需要。
    陶行知還特殊提出,我們從事兒童教育工作的人,要成為兒童中的一員,擁有一顆赤子之心,這樣才能真正熟悉到兒童的力氣,敬重兒童。要不斷的更新教育理念,引導(dǎo)學(xué)生首腦并用,學(xué)會過硬的技能,用陶行知的創(chuàng)新理念指導(dǎo)我們的實際教育工作,從本職工作做起,仔細對待每一位學(xué)生,仔細對待每一節(jié)課,以真正的創(chuàng)新理念去開拓教育的新天地。
    幼兒園閱讀書籍心得體會篇十一
    這次聽劉憲華“主題閱讀”的課讓我大開眼界,領(lǐng)略了不同的授課方式。下面我就我自己的感受,談?wù)勎业捏w會。
    1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的,學(xué)生帶著主題來閱讀,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣,有人說“興趣是最好的老師”,只有自己喜歡的,才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題,才能深入地去研究,才能通過閱讀找到其中的`快樂。從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊,其妙處不僅僅在于多認字,更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題,第一個吃螃蟹的人往往會取得意想不到的成功。
    2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材,讓學(xué)生有書可讀,讀得全面。經(jīng)濟時代和網(wǎng)絡(luò)時代的到來,文字的地位在慢慢下降,學(xué)生越來越不愛讀文學(xué)作品。教育部門雖然已給中學(xué)生提供了許多“文學(xué)作品必讀篇目”,但真正去讀過的同學(xué)很少。
    讀書已經(jīng)不再成為需要,而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況,讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營養(yǎng),成了當(dāng)今中學(xué)語文教學(xué)亟待解決的大問題?!爸黝}閱讀”就解決了這個問題,學(xué)生可以借助一本書了解一個主題的,借助一本書讀很多篇書,借助一本書豐富閱讀積累。
    3、語文主題學(xué)習(xí)對學(xué)生寫作能力的提高有一定幫助。它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法,讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā),充分調(diào)動學(xué)生主觀能動作用,并且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變,同時又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用,通過交流,達到對文學(xué)作品的閱讀、理解、體會目的,另外,它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上,讀可以促進寫。主題閱題可以幫助解決學(xué)生寫作素材的大問題,讓學(xué)生對自己感興趣的事物從語言文學(xué)的角度進行深入的研究,全方位地了解這一事物中蘊含的哲學(xué)思想、文化心理、人類情感、生活情趣,為學(xué)生的筆記、縮寫、改寫和仿寫提供豐富的題材,開拓思維空間,成為學(xué)生寫作起步的根據(jù)地。
    以上是我的幾點體會,在以后的教學(xué)工作中,我要認真學(xué)習(xí)教學(xué)方法,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識。創(chuàng)新地運用主題學(xué)習(xí)的方法,將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗緊密結(jié)合,真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在我的感覺中,主題學(xué)習(xí)做到了通過一個個小小的主題,讓學(xué)生看到的是具體生動的世界。
    幼兒園閱讀書籍心得體會篇十二
    教育事業(yè)本來就是一項具有理想性的事業(yè),沒有理想的教育是不存在的。第一,新教育涵蓋了教育的所有方面。施行新教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。第二,新教育的開展推進過程是整個社會文明程度的進步過程。新教育倡導(dǎo)在教育中每個人都得到開展,而不是只注重一局部人,更不是只注重少數(shù)人的開展。第三,新教育倡導(dǎo)的是在教育中使每個人都得到比擬充分的全面的開展。第四,新教育倡導(dǎo)的是每個學(xué)生富有個性的開展。
    它的價值觀影響著教育的全過程和教育活動的各個方面,影響著教育目的的制定、課程的設(shè)置、內(nèi)容確實定、方法的選擇,影響著管理的風(fēng)格、師生關(guān)系的類型,影響著學(xué)校與整個社會的關(guān)系。首先,新教育是強調(diào)以人為對象,以人自身的開展為目的的教育。其次,新教育強調(diào)學(xué)生有個性的開展。但新教育不滿足于每個人的一般的、共同的開展,而是根據(jù)人的千差萬別自然本性,鼓勵并竭力創(chuàng)造條件促進個性的開展。第三,新教育注重可承受性,更注重可開展性。新教育重視書本知識的積累,更重視現(xiàn)實和活動才能的開展;重視承受性的學(xué)習(xí),更重視獨立的、創(chuàng)造性性格的養(yǎng)成。最后,新教育是指向群眾主義的教育。以學(xué)生為本位、以學(xué)生的個性開展為本位、以學(xué)生的可開展為本位和以群眾教育為本位的素質(zhì)教育,是一種價值觀的轉(zhuǎn)變,也是一種思維方式的轉(zhuǎn)變,是從單一價值觀向多元價值觀的轉(zhuǎn)變。
    一要樹立學(xué)生創(chuàng)造信心和勇氣。要使工作、學(xué)習(xí)獲得成功,首先的是樹立信心和勇氣,創(chuàng)造才能的培養(yǎng)也如此。在教學(xué)中,教師要擅長運用帶有鼓勵性、期望性的語言,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進取精神。充滿激情的語言,能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。除此以外,還要注意保護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲,對一些學(xué)生提出的怪想法,不要訓(xùn)斥,輕易否認。那些看起來似乎很奇怪的,出乎教師意料之外的想法或問題,正是學(xué)生一瞬間產(chǎn)生的實現(xiàn)創(chuàng)造思維的火花。
    二要營造創(chuàng)新氣氛和環(huán)境。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立地考慮,保護學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維,創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、活潑的氣氛,才能為學(xué)生稟賦和潛能的充分開發(fā)營造寬松的環(huán)境。寬松、和諧、自由、平等、競爭的環(huán)境,利于激發(fā)學(xué)生的思維和靈感,易于知識的創(chuàng)新。詳細方面又要做到以下幾點:首先,應(yīng)竭力防止給學(xué)生造成害怕因素的心理壓力,營造和諧寬松的氣氛及自由的環(huán)境。其次,教學(xué)中要創(chuàng)造一種平等、民主的師生關(guān)系,使學(xué)生教學(xué)相長,促進創(chuàng)新才能的開展。假設(shè)教師的創(chuàng)新意識淡薄,制造出不平等、不民主的師生關(guān)系,那么無益于創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。第三,跨世紀(jì)的學(xué)生,應(yīng)具有強烈的競爭意識和競爭才能。知困難然后能自強,假設(shè)學(xué)生從小就不具有競爭意識和競爭才能,那么很難適應(yīng)形勢的開展。
    三要開展多種創(chuàng)造性的活動,創(chuàng)設(shè)動手的時機和空間。楊振寧博士曾作過這樣的比照,中國學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多,然而,十年后,科研成果卻比人家少得多。原因何在?就在于美國的學(xué)生思維活潑,動手才能和創(chuàng)新才能強。因此,我們的教育應(yīng)向美國汲取一些好的方法,多給學(xué)生一些自由時間,讓學(xué)生多一些創(chuàng)造性的任務(wù)。教師要讓學(xué)生積極參與課堂,開動腦筋,擴展思維,并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在分析問題、解決問題時的缺乏之處。
    幼兒園閱讀書籍心得體會篇十三
    作為教師,我們可以在物質(zhì)的擁有上被世人輕視,但我們一定要在精神的擁有上讓世人尊重!“過一種幸福完好的教育生活”,我想:教師的幸福感也應(yīng)該就在這里吧!
    要想讓學(xué)生養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣,我們一定要高度重視,防止思想上的短視行為。我們不能只是流于行政執(zhí)行,只是為了完成學(xué)?;蛘吣骋徊块T下發(fā)的任務(wù),而在思想上對于習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性缺乏根本的認識。
    同時,作為教師,我們又應(yīng)該把目光放近一點,有道是:“一屋不掃何以掃天下”?我們的學(xué)生連走路慢步輕聲、不隨手亂扔垃圾、不在公眾場所大聲喧嘩、懂得見了教師主動問好、明白在集會時保持安靜是對教師的一種尊重等等這種一個“小屋子”都不能清掃干凈的行為都不能做到,將來怎么可能成為“掃天下”的人才?有這樣一個哲理故事,有一天,一位哲學(xué)家?guī)е牡茏觽儊淼皆吧献詈笠徽n。哲學(xué)家說:“你們已經(jīng)不用再學(xué)什么了,這里有很多雜草,而我想要知道除掉這些雜草的方法,這就是我的最后一道試題?!?BR>    弟子們面面相覷,他們知道教師一直在研究深奧的真理,因此乍一聽到如此簡單的問題,反而不知道該怎么辦。片刻后,其中一個弟子率先答道:“用手拔掉就可以了?!绷硪粋€弟子說道:“利用鋤頭的話會更輕松一些?!弊詈笠粋€弟子的答案更加簡單:“燒掉就可以了?!?BR>    哲學(xué)家靜靜地聽完他們的答案,站起來說:“課上到這里,你們回去后,按照各自的方法除去一片雜草,一年后再來這里相聚?!?BR>    一年中弟子們用各種方法除去了地里的雜草,可過不了幾天草又長了出來,反復(fù)幾次草都不能徹底除干凈。一年后,弟子們帶著疑惑再次相聚,發(fā)現(xiàn)原來的地方不再是雜草叢生,而是變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們這才恍然大悟,原來教師只想告訴他們“假設(shè)想除掉雜草,唯一的方法就是種上莊稼。”
    同樣我想說的是:我們要想改掉學(xué)生的壞缺點,唯一的方法只能是培養(yǎng)他們的好習(xí)慣!
    幼兒園閱讀書籍心得體會篇十四
    再讀朱永新教授的《寫在新教育邊上》一書,再一次感受到他在新教育實驗中的激情、癡情。作為一名身居高處的政府官員,他仍輕盈衍生出“新教育”的魅力,我真真切切地感受到他對教育有一種特別的情懷,對教育注入了深深的愛,真是不同凡響!
    全書從歲月滴石、偶有所悟、杏壇小語、名家影響、亦師亦友、相伴飛翔六章展開描寫。從他的小學(xué)生活片段至今當(dāng)人大代表、政協(xié)委員的經(jīng)歷,每一個階段就是生活中一個閃亮的浪花,讀書、生活、工作中的故事用心書寫,構(gòu)成一幅幅美麗的畫卷。他在文章中多采用了一些記敘的手法,抓住生活的中的每一個細節(jié),用心在理解生活、擁有自己全新的生活。他用一種獨特的視覺理解教育,創(chuàng)造新的教育生活,編織著新的教育之夢。他的眼中充滿五顏六色的色彩,所以就會有一個繽紛的世界,他的心中盛滿了陽光,所以就會在教育中不斷創(chuàng)造奇跡。我相信,他每一天都面帶微笑擁抱著一輪新的太陽,用心釀造著美好的未來。
    從書中的字里行間的描寫,我發(fā)現(xiàn)他覺得自己在享受教育的幸福。他相信:如果你多了一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,就會發(fā)現(xiàn)每一個孩子的潛能機會激情迸射,每一個孩子的個性就會輕舞飛揚,而自己,也就插上了一個會飛翔的翅膀,時時刻刻都會聽見花開的聲音,把校園當(dāng)成追求卓越的教育夢工廠。
    讀完了他的書,我認識到一個與眾不同的朱永新先生。他是一個對教育懷有無限虔誠的教授,是一位擁有大愛和悲憫情懷的人物。不難看出,他一定博覽群書,深入教育第一線如行者一般探尋中國教育方向,他的種種舉動,都匯成了教育言論、觀點、以及作品。他櫛風(fēng)沐雨,背負著教育的行囊,行板如歌。
    我發(fā)現(xiàn),他一直在追尋教育的一種新實驗,于是就以全部的熱情致力達到超乎常人的行動境界,取得了學(xué)術(shù)上輝煌的成就。
    從他的語言中,我感到他激情如詩人、深邃如哲人、純凈如嬰孩、憨拙如老農(nóng)、淘氣如嬰孩。他將成功的教育實驗作為己任,心系西部,想通過實驗,改變教育現(xiàn)狀。時時轉(zhuǎn)換思維的角度和方法,宏觀和微觀的自然結(jié)合,造就了他獨特的研究方法和風(fēng)格。他說“教育是一首詩?!彼3S檬且粯拥恼Z言來謳歌教育,表達自己的教育思想,他提倡教師要讀書,要寫讀書筆記,他希望教師參加他的教育實驗,要每天讀書、要寫作,要讀、要寫,必有心得,有領(lǐng)悟。他開通了網(wǎng)上博客,教育在線,與教師對話,啟發(fā)教師的體悟。
    讀他的文章,有一個很大的特點,就是理論聯(lián)系實際,語言如同他的人一樣平易近人,整個讀書的過程就像是與他進行面對面的對話。他站在廣大一線教師的角度上說出自己的教育理論,案例中有蘊含著深刻的教育哲學(xué),沒有華麗的辭藻,沒有深奧的語言,唯有句句真真切切的字句,讓人看到了一個勤奮、熱情、堅毅的智者形象。正如他的一首詩之中所說,“我是一粒種子,一粒教育的種子,來自理想與激情催開的花兒,我無法選擇我落到怎樣的土壤——富饒還是貧瘠,北國還是南方,無論把我埋得多深,我終將穿越泥土,向著明亮的方向……”
    作為一名一線教師,我為能遇見這樣的教育實驗而幸運,更為這種實驗讓更多教師參與其中而欣慰。不知什么時候,我發(fā)現(xiàn),我已經(jīng)不知不覺地踏上新教育的征程,我發(fā)現(xiàn)我的教育生活開始發(fā)生了變化。新教育是一個心靈長跑的過程,就像一個推進器,讓人在長跑中不離不棄。而在新教育實驗中帶給我的知識、智慧,讓我感到這個教育的世界是多么廣博壯麗;新教育實驗帶給我的勇氣、力量,讓我感到美麗的培新小學(xué)竟然是我心馳神往的地方;新教育實驗帶給我的理念、意念,讓我感到語文課堂已成為我興致勃勃經(jīng)營的地方。
    在新教育的實驗中,我們發(fā)現(xiàn)新教育中獨有的精神領(lǐng)域,改變了我的生存狀態(tài),改變了我的行走方式,使我變得堅強、樂觀、自信、勇敢。今天,我已離不開我的課堂,來到孩子們的世界,我們之間思維碰撞的火光,向我打開了一個天窗:讓我看到一片蔚藍的天空,一朵潔白的云朵,吸到一絲新鮮的空氣,一滴清甜的甘露。新教育,讓我的生命漸漸地寬敞起來,新教育,讓我們從這里出發(fā),去穿越那些偉大的靈魂,去擁抱生命中每一次精彩的綻放。
    穿行在文字的叢林中,我醉心于新教育的實驗,按照朱永新教授指引的方向奮勇向前,締造完美教室,走進教育的夢工廠,我看見青春是道明媚的霞光。
    幼兒園閱讀書籍心得體會篇十五
    申冬暖陽海門情;紙墨書香飄長廊。精品課堂展課改;**園丁皆稱贊。核心素養(yǎng)談育人;每月一事在踐行。社團活動紛呈現(xiàn);生命敘事寫傳奇。
    ——題記
    20xx年xx月xx日,在xx區(qū)新教育研究中心的組織下,我終于懷著激動與欣喜之情踏上了盼望已久的學(xué)習(xí)之旅海門一個溫馨而又充滿詩意的教育圣地。中國教育看江蘇,江蘇教育看南通,南通教育看海門。的確,短暫的兩天學(xué)習(xí),感受到了海門獨特的異地風(fēng)情與育人氛圍;體驗到了新教育實驗散發(fā)的無窮魅力與核心價值。書香校園、每月一事、精品課堂、社團活動、生命敘事不僅是詩與思的交響,更是意與境的融合。
    海門,教育的一方沃土。不管是從金碧輝煌的(電視文化塔)標(biāo)志建筑還是從當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情(熱情、恬靜)來看,都能深深的感受到江海風(fēng)情與古樸民居規(guī)劃的前瞻性和濃厚的待人文化氛圍。咨詢解惑,海門人總是熱情微笑地為客人指點迷津;穿越馬路,忠實厚道的海門司機以車讓人的禮貌之舉,讓人倍感溫馨興許這就是海門家校共育、每月一事成功教育的舉措基石。
    本次學(xué)習(xí)共參觀了海門實驗中學(xué)、東洲國際學(xué)校,正余初中三所學(xué)校,不管從學(xué)校的建筑布局、辦學(xué)設(shè)施還是校園文化建設(shè)都彰顯了濃厚的育人氛圍。海門實驗中學(xué)既有建筑物的對稱美又有蘇州古典園林的鑲嵌秀;崇德進學(xué),懷遠敏行的學(xué)校精神標(biāo)識,展現(xiàn)了海門實驗人懷揣讓每個孩子得到更多的關(guān)愛,讓所有學(xué)生獲得最大的發(fā)展的辦學(xué)理念,以高起點追求高目標(biāo),以高目標(biāo)追求高質(zhì)量,孜孜以求,跨越發(fā)展,力爭建成現(xiàn)代化、特色化、國際化的一流名校的宏偉藍圖。東洲國際中學(xué)北望黃海,南倚長江,在青樹綠草的環(huán)抱下彰顯了現(xiàn)代先進的辦學(xué)條件和新穎的辦學(xué)理念做最好的自己;書香長廊又顯示了該校文化育人的濃厚氛圍。正余初中一所標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)村中學(xué),在申冬暖陽的照耀下處處飄灑著墨香紙潤的校園書香氣息,在外顯文化,與人文環(huán)境交相輝映下,充滿了詩情畫意,為學(xué)校增添無限生機與活力。
    課改,當(dāng)代教育發(fā)展的使命。在東洲國際學(xué)校和正余初中參觀精品課堂學(xué)習(xí)中,兩所學(xué)校在不同的課堂都給求經(jīng)者帶來了不一樣的精彩、不一樣的思維、不一樣的感觸。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計既有大問題教學(xué)廣度延伸,又不乏細節(jié)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng);既有現(xiàn)代先進教學(xué)的新穎理念,又不缺傳統(tǒng)教學(xué)的文化底蘊;既有課堂教學(xué)評價梯度標(biāo)準(zhǔn),又不乏因材施教,個性發(fā)展的營養(yǎng)美餐。課堂上,學(xué)習(xí)任務(wù)分配、小組探究交流、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果展示、小組自主評價每一個環(huán)節(jié)無不展示學(xué)生以學(xué)為中心,以知識建構(gòu)、問題解決兩大途徑為教學(xué)策略。整個課堂教學(xué)汲取了金字塔理論、建構(gòu)主義理論、多元智能理論等諸多教育教學(xué)理論的精髓而逐步形成自己獨有的課堂模式。看出了海門新教育人在教育理念的支撐下,課改路上敢于實踐,敢于創(chuàng)新的探索精神,追求的不僅僅是課堂的理想化更是理想化的課堂。
    每月一事是行為習(xí)慣養(yǎng)成的重大舉措亦是新教育實驗十大行動之一。核心素養(yǎng)是我國教育發(fā)展改革的趨勢,亦是我國提升教育國際競爭力的迫切需要。國家督學(xué)成尚榮老師在做《習(xí)慣養(yǎng)成與核心素養(yǎng)》報告中提到行為習(xí)慣的背后是一種思維的存在,行為習(xí)慣是核心素養(yǎng)的起點。朱永新教授提到:從個體成長看,良好習(xí)慣是創(chuàng)造幸福完整生活的必備保障;從教育歷史看,注重習(xí)慣養(yǎng)成是中外教育的共同優(yōu)良傳統(tǒng);從教育改革看,注重習(xí)慣養(yǎng)成是夯實核心素養(yǎng)的必然方式;從世界趨勢看,注重習(xí)慣養(yǎng)成是全球教育改革的主要朝向。由此可知,行為習(xí)慣的養(yǎng)成是核心素養(yǎng)形成的路徑之一。每月一事是以習(xí)慣為路徑,明確目的,在文化與理論的支撐下進行系統(tǒng)的、科學(xué)的、規(guī)范的操作與實踐,培養(yǎng)學(xué)生完全的人格。這恰恰與核心素養(yǎng)價值力、思維力、學(xué)習(xí)力和生命力相呼應(yīng)。同時,在海門兩天學(xué)習(xí)中參觀社團活動的展示,正是行為習(xí)慣的價值與核心素養(yǎng)因素的體現(xiàn)。
    《教育就是喚醒》一書提到:一名好教師的重要條件的前提是愛教。知之深,才能愛之初;愛之切,才能行之堅。每月一事具有獨特的價值取向,在聽到張小敏老師自律行動敘事《允許孩子犯錯誤》中讓我看到了老師豁然與大愛;在聽到陳雪峰老師閱讀行動敘事《做一個精神充實的人》讓我感受到了老師的細心與無私;在聽到張燕老師好學(xué)習(xí)慣行動敘事《你若盛開,青春自來》,讓我感受到了老師真誠與關(guān)懷每位教師的闡述無不讓人感動,無不讓每一位熱愛教育的工作同仁產(chǎn)生心靈共鳴用愛教育,書寫生命傳奇。
    幼兒園閱讀書籍心得體會篇十六
    這次聽劉憲華“主題閱讀”的課讓我大開眼界,領(lǐng)略了不同的授課方式。下面我就我自己的感受,談?wù)勎业捏w會。
    1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的,學(xué)生帶著主題來閱讀,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣,有人說“興趣是最好的老師”,只有自己喜歡的,才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題,才能深入地去研究,才能通過閱讀找到其中的快樂。從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊,其妙處不僅僅在于多認字,更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題,第一個吃螃蟹的人往往會取得意想不到的成功。
    2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材,讓學(xué)生有書可讀,讀得全面。經(jīng)濟時代和網(wǎng)絡(luò)時代的到來,文字的地位在慢慢下降,學(xué)生越來越不愛讀文學(xué)作品。教育部門雖然已給中學(xué)生提供了許多“文學(xué)作品必讀篇目”,但真正去讀過的`同學(xué)很少。
    讀書已經(jīng)不再成為需要,而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況,讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營養(yǎng),成了當(dāng)今中學(xué)語文教學(xué)亟待解決的大問題?!爸黝}閱讀”就解決了這個問題,學(xué)生可以借助一本書了解一個主題的,借助一本書讀很多篇書,借助一本書豐富閱讀積累。
    3、語文主題學(xué)習(xí)對學(xué)生寫作能力的提高有一定幫助。它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法,讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā),充分調(diào)動學(xué)生主觀能動作用,并且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變,同時又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用,通過交流,達到對文學(xué)作品的閱讀、理解、體會目的,另外,它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上,讀可以促進寫。主題閱題可以幫助解決學(xué)生寫作素材的大問題,讓學(xué)生對自己感興趣的事物從語言文學(xué)的角度進行深入的研究,全方位地了解這一事物中蘊含的哲學(xué)思想、文化心理、人類情感、生活情趣,為學(xué)生的筆記、縮寫、改寫和仿寫提供豐富的題材,開拓思維空間,成為學(xué)生寫作起步的根據(jù)地。
    以上是我的幾點體會,在以后的教學(xué)工作中,我要認真學(xué)習(xí)教學(xué)方法,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識。創(chuàng)新地運用主題學(xué)習(xí)的方法,將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗緊密結(jié)合,真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在我的感覺中,主題學(xué)習(xí)做到了通過一個個小小的主題,讓學(xué)生看到的是具體生動的世界。