讀后感是對(duì)讀書(shū)經(jīng)歷的回顧和總結(jié)，它可以幫助我們更好地回憶起作品中的精彩細(xì)節(jié)和情節(jié)。如何寫(xiě)一篇較為完美的讀后感，需要全面地了解書(shū)籍的內(nèi)容和主題。在以下范文中，你會(huì)看到不同讀者對(duì)同一本書(shū)的不同解讀，希望能給你拓寬視野。
實(shí)踐與探索讀后感篇一
時(shí)代變遷，標(biāo)注偉大歷程鏗鏘足跡；歲月崢嶸，舒卷輝煌成就史詩(shī)畫(huà)卷。作為今年剛?cè)肼毸从罴瘓F(tuán)的新員工，近日有幸拜讀了舜宇創(chuàng)始人王文鑒先生的《實(shí)踐與探索》一書(shū)，對(duì)舜宇集團(tuán)艱苦奮斗的歷史有了更深刻的了解，學(xué)習(xí)了引領(lǐng)舜宇集團(tuán)在逆境中始終砥礪前行的優(yōu)良企業(yè)文化。知所從來(lái)，方能明其所往，通過(guò)“時(shí)光隧道”重溫舜宇集團(tuán)經(jīng)歷的光輝歲月，獨(dú)上高樓，我從中收獲了知難而進(jìn)的勇氣、激揚(yáng)了再攀高峰的動(dòng)力，決心在奮斗中書(shū)寫(xiě)精彩人生。
既要知來(lái)路，更要明去處。從歷史的長(zhǎng)鏡頭看，《實(shí)踐與探索》一書(shū)鐫刻了舜宇集團(tuán)跑贏(yíng)歷史接力賽的“人間正道”，一章一節(jié)都閃耀著真理的光芒。老王董有著非凡的膽識(shí)和遠(yuǎn)見(jiàn)，憑著在制造業(yè)打拼的意志決心和理想，在1983年開(kāi)始了他的第一個(gè)企業(yè)之旅的夢(mèng)想——想做一個(gè)有技術(shù)含量的企業(yè)。為此，他憑著8個(gè)高中生和6萬(wàn)元貸款，依托浙江大學(xué)，聚焦光學(xué)開(kāi)啟了“你設(shè)計(jì)，我制造”的產(chǎn)學(xué)研合作生產(chǎn)模式，經(jīng)過(guò)多年的不斷變革和敢于創(chuàng)新，造就了今天的舜宇集團(tuán)。舜宇集團(tuán)的產(chǎn)品也從單一的光學(xué)鏡片發(fā)展為光學(xué)、光電、儀器等三大方向的11個(gè)系列，成為國(guó)內(nèi)少數(shù)能將光、機(jī)、電、算技術(shù)綜合應(yīng)用于產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)的光學(xué)企業(yè)，多項(xiàng)核心技術(shù)處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。識(shí)天時(shí)，盡地利；目光敏銳，高瞻遠(yuǎn)矚；定方向于迷途，奪先機(jī)于弱勢(shì)。于是在波云詭譎、百舸爭(zhēng)流的商業(yè)之海，總是能乘風(fēng)破浪、捷足先登。
《實(shí)踐與探索》一書(shū)不僅讓我深入了解了舜宇集團(tuán)事業(yè)發(fā)展的來(lái)龍去脈，更讓我明確了企業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向，堅(jiān)定不移實(shí)施名配角戰(zhàn)略，不自怨自艾、妄自菲薄，謀求發(fā)展，厚積薄發(fā)。
和許多制造型企業(yè)一樣舜宇也未能幸免。當(dāng)時(shí)許多優(yōu)秀的制造型企業(yè)紛紛轉(zhuǎn)行去做金融、從事房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)的時(shí)候，舜宇堅(jiān)定了自己的立場(chǎng)，強(qiáng)力抵制誘惑，堅(jiān)守光電制造業(yè)巍然不動(dòng)，憑借著優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和可靠的信譽(yù)，一路披荊斬棘，最終戰(zhàn)勝了危機(jī)取得了成功?！盎仡^看”是為了更好地“向前走”，文章中一篇篇慷慨激昂的演講使我深受鼓舞，在危難面前不退縮，在誘惑面前更理智，堅(jiān)持初心，不拋棄不放棄，為企業(yè)贏(yíng)得了長(zhǎng)久發(fā)展的機(jī)遇。堅(jiān)持以人為本，激發(fā)共同創(chuàng)造，一批批舜宇人不斷延續(xù)自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，激昂“敢教日月?lián)Q新天”的慷慨志氣，提振“越是困難越向前”的擔(dān)當(dāng)勁頭。
既要用心看，更要落腳干。一切偉大的成就都是接續(xù)奮斗的結(jié)果，先輩的榮光呼喚新的榮耀傳承，往昔的輝煌激勵(lì)我們續(xù)寫(xiě)更璀璨的篇章。呼喚作為且大有可為的歷史機(jī)遇期，是最廣袤的人生舞臺(tái)。如果說(shuō)舜宇集團(tuán)已經(jīng)聲震人間，已經(jīng)點(diǎn)燃閃電，固然值得慶賀之外，也要毅然投身于下一條道路中去。因?yàn)槲覀兩倪M(jìn)步是無(wú)數(shù)個(gè)深自緘默和如云漂泊的努力循環(huán)上升來(lái)推動(dòng)的，而舜宇人進(jìn)步的狀態(tài)跟時(shí)間河流組成精美的雙螺旋結(jié)構(gòu)，形成舜宇無(wú)限進(jìn)化的dna。如果把艱難喻為石頭，如果說(shuō)石頭的本性就是讓骨頭皈依，那么我想舜宇永遠(yuǎn)不會(huì)皈依，行遠(yuǎn)千里，又獨(dú)上高樓。
值此舜宇集團(tuán)開(kāi)拓進(jìn)取、蒸蒸日上之際，我們?nèi)w舜宇人要解放思想，葆有能力危機(jī)，全面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，給自己充電賦能，掃除知識(shí)盲區(qū)，補(bǔ)齊能力短板，經(jīng)受住急難險(xiǎn)重任務(wù)的考驗(yàn)，以實(shí)干擦亮為舜宇騰飛奮斗的金色名片。
實(shí)踐與探索讀后感篇二
文中王董從經(jīng)濟(jì)形勢(shì)出發(fā)，聯(lián)系舜宇的發(fā)展實(shí)際。提出：“我們舜宇集團(tuán)要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上得以持續(xù)發(fā)展，就必須建立持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的建立，又是以確立一條適應(yīng)自身發(fā)展的思路為前提的”的精辟論斷。把職工視為企業(yè)的最大財(cái)富，作為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的終極資源。知識(shí)、技術(shù)、人才是企業(yè)建立持久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的前提。
縱觀(guān)現(xiàn)階段公司的發(fā)展，隨著安防行業(yè)的發(fā)展與宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)差，企業(yè)間的同質(zhì)化產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)加劇，企業(yè)的利潤(rùn)與生存空間變窄。在此大環(huán)境下，企業(yè)要生存要發(fā)展就必須建立屬于自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。企業(yè)要想發(fā)展與壯大，企業(yè)唯有創(chuàng)新一條出路。
產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造都需要?jiǎng)?chuàng)新。創(chuàng)新依靠的是人才，而對(duì)高端人才，特別是有創(chuàng)造力人才的控有，成為企業(yè)賴(lài)以生存發(fā)展的根本。正如文中提到的“過(guò)去管理的重心是靠自然資源的控有，而今天靠創(chuàng)造力人才的控有，特別是企業(yè)核心層的策劃人才，決定著企業(yè)發(fā)展的規(guī)模和方向”。
實(shí)踐與探索讀后感篇三
工作之余，繼續(xù)拜讀了裘迪、哈里斯、赫爾姆與麗蓮、凱茲的《小小探索家——幼兒教育中的項(xiàng)目課程教學(xué)》一書(shū)，深受啟發(fā)。平時(shí)我們開(kāi)展主題前了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，通常采用談話(huà)，與個(gè)別幼兒聊聊。書(shū)中提及如將幼兒所知道的內(nèi)容以各種方式呈現(xiàn)出來(lái)，有助于他們討論共同知識(shí)基礎(chǔ)，并且?guī)椭麄儼l(fā)展出與這個(gè)主題相關(guān)的詞匯。這些方法在我們開(kāi)展活動(dòng)時(shí)也可借鑒，現(xiàn)與大家分享幾種方法。
1、列出清單。在班中討論時(shí)列出幼兒對(duì)主題所知道的內(nèi)容的清單，當(dāng)老師將幼兒的討論寫(xiě)在紙張上時(shí)，他們會(huì)看到以書(shū)寫(xiě)方式呈現(xiàn)出來(lái)的幼兒的話(huà)語(yǔ)及概念的對(duì)應(yīng)詞。
2、網(wǎng)絡(luò)圖。網(wǎng)絡(luò)圖以圖示的方式呈現(xiàn)幼兒的討論或問(wèn)題之間的關(guān)系，與清單相比，網(wǎng)絡(luò)圖中的各種項(xiàng)目都是通過(guò)某個(gè)中心想法向四方擴(kuò)散的。與幼兒一起畫(huà)網(wǎng)絡(luò)圖的關(guān)鍵在于：是否已經(jīng)花費(fèi)足夠的時(shí)間獲得預(yù)備知識(shí)，并幫助他們建立相關(guān)的詞匯，以利于其與主題的互動(dòng)與對(duì)主題的思考。
3、扮演游戲。幼兒通常通過(guò)扮演游戲表現(xiàn)出他們所知道的`內(nèi)容。教師可以提供與主題相關(guān)的道具，放置在生活區(qū)或扮演角。當(dāng)幼兒運(yùn)用道具扮演角色時(shí)，他們表現(xiàn)出對(duì)此主題的深入了解，也理解有關(guān)主題中大人的角色。
4、繪畫(huà)。繪畫(huà)能幫助幼兒專(zhuān)注于自己的想法，也能讓教師洞察他們對(duì)于某個(gè)主題的概念掌握的程度。
5、建構(gòu)物。從幼兒所搭的建筑物中，也可以看出他們了解了什么。通常幼兒會(huì)在搭建積木時(shí)，表現(xiàn)出他們的興趣以及最初的知識(shí)，并及時(shí)增加些與主題相關(guān)的物品，鼓勵(lì)幼兒的探索行為。
實(shí)踐與探索讀后感篇四
讀了王董的《實(shí)踐與探索》一書(shū)，受益匪淺。為了共同創(chuàng)造舜宇美好的未來(lái)，舜宇始終堅(jiān)持以人為本，激發(fā)全體員工實(shí)現(xiàn)共同創(chuàng)造。這里打動(dòng)我的是，公司對(duì)人才的重視，通過(guò)不斷向人性化管理和文化管理演進(jìn)，不斷提升員工的薪酬以造福員工，不斷完善企業(yè)的機(jī)制以促進(jìn)員工的發(fā)展，從而凝聚人心，人力，以激發(fā)企業(yè)上下一心，團(tuán)結(jié)一致，共同創(chuàng)造。
如書(shū)中所講，在企業(yè)中，我們提倡團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)具備的功能是個(gè)體學(xué)習(xí)所無(wú)法達(dá)到的，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的集體智慧高于個(gè)體智慧，團(tuán)隊(duì)擁有整體搭配的行動(dòng)能力。
當(dāng)團(tuán)隊(duì)真正在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅團(tuán)隊(duì)整體能產(chǎn)生出色的成果，個(gè)人成長(zhǎng)的速度也比其它的學(xué)習(xí)方式要快。未來(lái)真正出色的企業(yè)，將是能夠設(shè)法使各階層人員全心投入學(xué)習(xí)的組織。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中，舜宇的每一位都肩負(fù)著帶動(dòng)企業(yè)全體員工共同學(xué)習(xí)的責(zé)任，通過(guò)學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)所有人的積極性，在企業(yè)內(nèi)部形成一個(gè)互相尊重、互相理解、互相支持的良好氛圍，把公司設(shè)定的目標(biāo)，變成全體員工的共同目標(biāo)，使大家朝著同一方向而努力奮斗。
良好的團(tuán)隊(duì)精神是開(kāi)展工作的基石。在工作生活中，很多時(shí)候，別人尊重你或?qū)δ阌兴蓱?，并不是你本身，而是顧慮你所在的強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，如果你脫離了所在的`團(tuán)隊(duì)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己其實(shí)是非常弱小的。
團(tuán)結(jié)就是力量。在工作當(dāng)中，我們每天都要面對(duì)同事，與他們?nèi)绾瘟己玫南嗵?，是我們能夠把微小的力量凝聚在一起的關(guān)鍵。在團(tuán)隊(duì)里，每個(gè)同事的能力構(gòu)成都是不一樣的，或者說(shuō)是具有互補(bǔ)性的。有效地整合身邊的資源，通過(guò)合作、理解、溝通，發(fā)揮整個(gè)團(tuán)隊(duì)最大的力量，團(tuán)隊(duì)中互相幫助要比單獨(dú)奮戰(zhàn)能達(dá)到更高的目標(biāo)。這樣團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能更加順暢，工作效率才會(huì)更高，只有強(qiáng)烈的集體觀(guān)念，團(tuán)隊(duì)才能健康、持續(xù)的成長(zhǎng)。
俗話(huà)說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。一個(gè)人的力量是渺小的，但如果我們將自己融入集體，分工協(xié)作，那么力量就是無(wú)窮的。一根筷子能輕易被折斷，十雙筷子則能牢牢抱成團(tuán)，才能發(fā)揮更大的作用！優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是由一群有著共同人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的人組成的，然后為了共同的目標(biāo)大家齊心協(xié)力朝著共同的目標(biāo)而努力奮斗。只有這樣，每個(gè)人把自己的工作和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)結(jié)合在一起，我們才能共同創(chuàng)造舜宇美好的未來(lái)。
實(shí)踐與探索讀后感篇五
今年寒假，爸爸給我買(mǎi)了一套建蘭中學(xué)推薦看的書(shū)，叫《科學(xué)探索者》。這套書(shū)的內(nèi)容有些深?yuàn)W，有些內(nèi)容我看不懂。但我經(jīng)常會(huì)捧著它，看得津津有味。
這本書(shū)記錄了許許多多的科學(xué)知識(shí)和許多與科學(xué)界名人的對(duì)話(huà)，讓我們從他們的話(huà)中獲取科學(xué)知識(shí)，感受科學(xué)奧秘。
這是一套包含了很多科學(xué)知識(shí)的書(shū)，這套書(shū)包括《運(yùn)動(dòng)、力和能量》、《聲與光》、《電與磁》、《天文學(xué)》、《化學(xué)反應(yīng)》、《物質(zhì)構(gòu)成》、《環(huán)境科學(xué)》、《從細(xì)菌到植物》等。它帶領(lǐng)著我，去探索科學(xué)的奧秘，做一個(gè)小小的“科學(xué)探索者”！
我找出《天文學(xué)》這本書(shū)，它的封面上是八大行星中的土星和它的一顆衛(wèi)星，看到這個(gè)圖畫(huà)，我的腦袋里冒出了許多問(wèn)題：八大行星是怎樣排列的？分別是叫什么名字？我?guī)е鴨?wèn)題，翻開(kāi)書(shū)，希望在書(shū)中尋找到答案。
在《天文學(xué)》這本書(shū)中，我學(xué)到了：八大行星從內(nèi)向外分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。我想，這些星球中一定都包含著數(shù)不清的奧秘，是我們要不斷的去觀(guān)察和探究的。我還知道了：水星是離太陽(yáng)最近的星球，上面的水都被太陽(yáng)蒸發(fā)了；金星的自東向西轉(zhuǎn)，所以金星上的太陽(yáng)是西升東落；土星有一個(gè)美麗的光環(huán)，十分美麗······看了這些內(nèi)容，我真是大開(kāi)眼界。我立下宏愿，希望我長(zhǎng)大以后，可以制造出制造空間探測(cè)器，去宇宙中的許許多多的星球中，探索它們的奧秘。
讀了這本書(shū)，我感受到了科學(xué)的奧秘真是無(wú)窮無(wú)盡??！我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后，運(yùn)用這些的知識(shí)，去探索科學(xué)更多的奧秘，報(bào)效祖國(guó)，為民造福！
實(shí)踐與探索讀后感篇六
今天我讀完了《科學(xué)探索者》，真是受益匪淺，讓我大開(kāi)眼。而且在科學(xué)探究下的產(chǎn)物觸目皆是世界的，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)是每個(gè)人必不可少的需要。
在講到生物體是否是來(lái)自非生物體時(shí)，作者在“探索”一欄中提到了雷迪和巴斯德的實(shí)驗(yàn)，還分別配上了說(shuō)明過(guò)程的示意圖，讓人一看就明白。認(rèn)真精選、貫穿全書(shū)的優(yōu)美照片和精致的插圖，更是相得益彰。我一口氣將這本書(shū)讀完，對(duì)生物學(xué)的興趣增加了，很愿意了解更多的內(nèi)容。另外，本書(shū)在注重探索科學(xué)奧秘的同時(shí)，也向讀者陳述了在某些問(wèn)題上的不同觀(guān)點(diǎn)。比如，對(duì)于抗生素的使用，作者就給讀者留下了思考空間，也讓讀者分析原因，尋找解決辦法。
《科學(xué)探索者：從細(xì)菌到植物》講述了細(xì)胞通過(guò)消耗能量來(lái)完成生物體必需的活動(dòng)，如生長(zhǎng)、修復(fù)損傷部位等。一個(gè)生物體內(nèi)的細(xì)胞往往同時(shí)努力地工作著。例如你在看這段文章時(shí)，不僅你的眼睛和大腦的細(xì)胞在工作，而且你體內(nèi)的其他細(xì)胞也在工作。你的胃腸細(xì)胞在消化食物，血細(xì)胞在體內(nèi)運(yùn)輸化合物。若此時(shí)你受傷了，則還會(huì)有一些細(xì)胞來(lái)“修補(bǔ)”這個(gè)創(chuàng)口。
《科學(xué)探索者：天文學(xué)》講述了珍妮·露正在觀(guān)測(cè)的是太陽(yáng)系中最遠(yuǎn)行星之外的天體，它是一個(gè)環(huán)繞太陽(yáng)的由幾百萬(wàn)塊冰石碎片組成的環(huán)。露和她的合作者戴維·朱伊特是在1992年首次發(fā)現(xiàn)這些天體的。由巖石組成的冥王星是這個(gè)環(huán)中最大的天體，這個(gè)環(huán)稱(chēng)為柯伊伯帶。冥王星和其他大約3000個(gè)天體一起穿越太空行進(jìn)，露和朱伊特將這些天體稱(chēng)為小冥王星群。在柯伊伯帶中，有一些天體會(huì)逃離出來(lái)，并向太陽(yáng)靠攏。太陽(yáng)的熾熱使它們發(fā)亮而變成彗星。讀了這些書(shū)，我感受到了科學(xué)的奧秘真是無(wú)窮無(wú)盡??！我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后，運(yùn)用這些的知識(shí)，去探索科學(xué)更多的奧秘，報(bào)效祖國(guó)，為民造福！時(shí)刻提醒我，人雖然是地球的主人，但永遠(yuǎn)無(wú)法改變整個(gè)地球，我們一定要善待地球，善待動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境！
實(shí)踐與探索讀后感篇七
每一個(gè)事物與科學(xué)離不開(kāi)，我們的生活也與科學(xué)息息相關(guān)著?？茖W(xué)即反映自然、社會(huì)、思維等的客觀(guān)規(guī)律的分科知識(shí)體系?！掇o?！分袑?xiě)著“科學(xué)：運(yùn)用范疇、定理、定律等思維形式反映現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象的本質(zhì)的規(guī)律的知識(shí)體系。“可以簡(jiǎn)單地說(shuō)，科學(xué)是如實(shí)反映客觀(guān)事物固有規(guī)律的系統(tǒng)知識(shí)。
這本書(shū)寫(xiě)下了許許多多的科學(xué)知識(shí)和許多與名人的對(duì)話(huà)。它的內(nèi)容主要包括運(yùn)動(dòng)、水資源、聲光、電磁、天文、化學(xué)、物理、環(huán)境、植物等。它帶領(lǐng)我去探索科學(xué)的奧秘，做一個(gè)小小的“科學(xué)探索著”！
每?jī)?cè)書(shū)的封面十分好看。《運(yùn)動(dòng)、力與能量》的封面是一個(gè)巨大的摩天輪；《地球上的水》是一個(gè)小梯形瀑布；《天文學(xué)》是八大行星中的土星和它的一顆衛(wèi)星；《天氣與氣候》是城市上空劃過(guò)夜幕的閃電······看到這些圖畫(huà)，我的腦袋里冒出了許多問(wèn)題：摩天輪為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？瀑布里的水會(huì)不會(huì)流完？八大行星怎樣排列？閃電是怎樣形成的？我立刻翻開(kāi)書(shū)，去尋找答案。
在書(shū)中，我知道了：八大行星從內(nèi)向外是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星排列的。我想到這些星球都包含著數(shù)不清的奧秘。水星是離太陽(yáng)最近的星球，上面的水都被太陽(yáng)蒸發(fā)了；金星的自東向西轉(zhuǎn)，所以金星上的太陽(yáng)是西升東落；土星有一個(gè)美麗的光環(huán)，十分美麗······看了這些內(nèi)容，我真是大開(kāi)眼界，長(zhǎng)大以后，我要制造空間探測(cè)器，去宇宙中的許許多多的星球中，探索它們的奧秘。
在《運(yùn)動(dòng)、力與能量》的開(kāi)頭，科學(xué)家?jiàn)W安尼斯·米奧利斯向我們介紹了一個(gè)有趣的小事情：他發(fā)現(xiàn)，槭樹(shù)的葉子長(zhǎng)得像一對(duì)翅膀，這是為什么呢？后來(lái)，他經(jīng)觀(guān)察研究發(fā)現(xiàn)，種子長(zhǎng)得像翅膀，使他能旋轉(zhuǎn)著降落到地面上，遇到風(fēng)，他能落到很遠(yuǎn)的地方，這樣更有助于它的生長(zhǎng)。讀了這個(gè)故事，我深有感觸，我要向奧安尼斯·米奧利斯學(xué)習(xí)，做一個(gè)有心人，細(xì)心觀(guān)察，認(rèn)真研究，尋找事物生長(zhǎng)的真相。
讀了這套書(shū)，我感受到了科學(xué)的奧秘真是無(wú)窮無(wú)盡啊！我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后，運(yùn)用這些的知識(shí)，去探索科學(xué)更多的奧秘，報(bào)效祖國(guó)，為民造福！
實(shí)踐與探索讀后感篇八
幼兒園區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐與探索讀后感筆記利用寒假的時(shí)間，我仔細(xì)閱讀了《幼兒園區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐與探索》一書(shū)，受益匪淺。此書(shū)闡述了作者所在幼兒園對(duì)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的研究歷程，匯集了他們的智慧。
《綱要》中提出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。區(qū)域活動(dòng)這種課程組織形式，對(duì)幼兒的發(fā)展有重要影響，特別是在幼兒主動(dòng)性、個(gè)性發(fā)展方面有著重要教育價(jià)值。
此書(shū)一共分為五個(gè)章節(jié)。第一章為總論，重點(diǎn)介紹了區(qū)域活動(dòng)的研究背景、研究歷程、區(qū)域研究的理論依據(jù)及啟示。第二章重點(diǎn)論述了區(qū)域環(huán)境即空間安排、材料投放以及區(qū)域背景墻飾的創(chuàng)設(shè)原則和策略。第三章重點(diǎn)論述了區(qū)域活動(dòng)組織與指導(dǎo)的策略，分別從選區(qū)、活動(dòng)過(guò)程、手勢(shì)整理、評(píng)價(jià)四大環(huán)節(jié)闡述區(qū)域活動(dòng)組織及指導(dǎo)的策略。第四章重點(diǎn)論了啦制度保障、教研方式以及評(píng)價(jià)方法。第五章呈現(xiàn)了作者所在園在區(qū)域活動(dòng)材料的開(kāi)發(fā)以及重點(diǎn)區(qū)域研究方面的成果。作為教師，在區(qū)域活動(dòng)中的指導(dǎo)是一門(mén)藝術(shù)，結(jié)合我們自己幼兒園的區(qū)域活動(dòng)，我也有了一些感悟。就以中班建構(gòu)區(qū)教師的支持為例。
一天上午，我們?cè)谕妗翱鞓?lè)城堡”，幼兒a明顯心不在焉，偶爾還會(huì)弄倒伙伴搭建的作品，引得一幫小朋友撅著嘴巴跑來(lái)告狀。這是怎么回事，我并沒(méi)有簡(jiǎn)單地處理，而是蹲下身子輕輕拍著他的肩膀，詢(xún)問(wèn)他狀況不佳的原因在哪里。原來(lái)，這孩子覺(jué)得老是那樣玩沒(méi)意思，看得出，幼兒a并非“不認(rèn)真建構(gòu)”，而是在心中嘀咕“怎么玩才更有趣呢”。很明顯，中班幼兒不再滿(mǎn)足于教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)項(xiàng)目。
其實(shí)孩子的想法自有他的道理。普通的建構(gòu)活動(dòng)已經(jīng)缺少挑戰(zhàn)性，幼兒渴望能自己創(chuàng)造更多的樂(lè)趣。這是挺好的事，既然幼兒產(chǎn)生這樣的想法，我們便尊重幼兒興趣，陪他們自主開(kāi)發(fā)，讓建構(gòu)游戲成為孩子想要的方式和內(nèi)容，激發(fā)幼兒的個(gè)人志趣和優(yōu)勢(shì)潛能。
于是，我們鼓勵(lì)幼兒靈活操作，放棄既有的過(guò)程，不再機(jī)械地重復(fù)。結(jié)果，許多孩子非常開(kāi)心，他們?cè)跇?gòu)建簡(jiǎn)單城堡的基礎(chǔ)上深入思考，創(chuàng)造出別具一格的玩法。小冉的確聰敏，他在城堡的外圍增加迷宮路徑，吸引周?chē)锇榈哪抗狻：⒆觽円哺鴦?dòng)腦筋想辦法，在老師的幫助和鼓勵(lì)下，玩出更多的花樣，提升建構(gòu)游戲的能力和水平。
我們的活動(dòng)組織策略也需要相對(duì)改進(jìn)，比如，不再逐一分發(fā)材料，也不再統(tǒng)一做固定要求，而是提供豐富的建構(gòu)素材，讓孩子參與資源收集、分類(lèi)、準(zhǔn)備等工作。同時(shí)，為了更好地激發(fā)幼兒創(chuàng)造性，孩子們可以在產(chǎn)生靈感的時(shí)候自主構(gòu)建，和要好的伙伴們一起，把心中天馬行空的想法化為手下建構(gòu)的作品。
還有一天雨后戶(hù)外活動(dòng)不久，班上的孩子跑到建構(gòu)區(qū)域，抱來(lái)各種材料，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，神神秘秘地蹲在那里搗鼓個(gè)不停。我微笑著走近，發(fā)現(xiàn)幼兒從水坑中救起一只蜜蜂，擔(dān)心它被小鳥(niǎo)啄食，決定為它現(xiàn)場(chǎng)構(gòu)建一座避險(xiǎn)場(chǎng)所。很明顯，這是自然生發(fā)的一個(gè)機(jī)會(huì)，既可以鍛煉孩子的建構(gòu)能力，又能夠呵護(hù)幼兒心中的真善美，何樂(lè)而不為。
有的利用樹(shù)枝配合積木，讓小房子增添自然的氣息……整個(gè)過(guò)程無(wú)需老師的過(guò)多指導(dǎo)，幼兒的建構(gòu)行為和生活認(rèn)知卻形成融合，他們的思維不斷碰撞，最終經(jīng)過(guò)討論和操作形成良好的作品。孩子最終建構(gòu)出頗具特色的小房子，他們輕手輕腳地退出很遠(yuǎn)，小臉上露出滿(mǎn)意自豪的笑容。
回想一下過(guò)往的經(jīng)歷，我不太善于揣摩孩子的心態(tài)和游戲優(yōu)勢(shì)，有時(shí)因?yàn)椴划?dāng)施教和干涉而影響到幼兒的游戲表現(xiàn)。更嚴(yán)重的是讓幼兒誤認(rèn)為趕上進(jìn)度比進(jìn)行創(chuàng)造更重要。長(zhǎng)此以往，就會(huì)無(wú)意中扼殺孩子智慧的靈感，出現(xiàn)“好心做壞事”的情況。讀完此書(shū)，我在內(nèi)心給自己定下一個(gè)原則：今后遇到幼兒有不同于其他人的表現(xiàn)時(shí)，先不要隨意下結(jié)論，要努力發(fā)掘孩子隱藏在游戲行為背后的“光亮”，學(xué)會(huì)及時(shí)捕捉并正確引導(dǎo)。
天下難事，必作于易，陶行知先生的創(chuàng)造論給予我們深刻的啟迪：要想讓幼兒取得大成功，擁有大創(chuàng)造，我們必須學(xué)會(huì)稱(chēng)贊他們的小成功，把他們引上思考推論和自主改進(jìn)的路途。
025探索與實(shí)踐。
§7.3實(shí)踐與探索,(1)。
6.3實(shí)踐與探索（1）。
實(shí)踐與探索讀后感篇九
做好人的關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)自我，改變自我。一個(gè)人的能力是有限的，社會(huì)上的人都是互相依賴(lài)、互相依靠的，因此做人的最好的方式就是老老實(shí)實(shí)的.，誠(chéng)心，誠(chéng)意。
正所謂“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。首先需擺正自己的位置，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，強(qiáng)調(diào)“對(duì)己嚴(yán)，對(duì)人寬，親者嚴(yán)，疏者寬”，把審視的目光對(duì)準(zhǔn)自己，用寬容的態(tài)度對(duì)待別人，嚴(yán)格要求自己。
作為一個(gè)管理者，既要高明，又要聰明，提升自我的關(guān)鍵，重要的一點(diǎn)就是堅(jiān)持在實(shí)干中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高，以卓越的工作能力帶領(lǐng)員工更好地學(xué)習(xí)、工作，共創(chuàng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
管理者必須用學(xué)習(xí)的方法來(lái)提升自我。
第一，必須學(xué)習(xí)理論，并用理論指導(dǎo)我們的工作和實(shí)踐；
第二，除了學(xué)習(xí)理論，我們還必須快速適應(yīng)環(huán)境、將想法付諸行動(dòng)、不斷向他人學(xué)習(xí)；
第三、通過(guò)總結(jié)自己過(guò)去的成功和失敗來(lái)完善自我。
總結(jié)一句話(huà)就是：合格的管理者需要自律，嚴(yán)以待己，寬以待人，好學(xué)，好問(wèn)，會(huì)反省、會(huì)反思、會(huì)總結(jié)，才會(huì)讓自己做的更好更優(yōu)秀。
實(shí)踐與探索讀后感篇十
實(shí)踐是認(rèn)識(shí)世界的一種重要途徑，通過(guò)實(shí)踐可以深入了解事物，從中獲取經(jīng)驗(yàn)、積累知識(shí)，并為今后的生活和工作積累價(jià)值。然而，實(shí)踐并不是簡(jiǎn)單的模擬或重復(fù)，而是需要探索、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。在不斷的實(shí)踐中，我逐漸探索到一些心得與體會(huì)，讓我更好的認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，也更加能夠適應(yīng)實(shí)踐的挑戰(zhàn)。
第一段：審視實(shí)踐的周期性與結(jié)果導(dǎo)向。
在實(shí)踐的不斷探索中，我發(fā)現(xiàn)實(shí)踐是一個(gè)由前期準(zhǔn)備，實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)果分析和總結(jié)歸納的周期性過(guò)程。在開(kāi)展實(shí)踐之前，我們需要先理清目的和方向，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，為實(shí)踐做好準(zhǔn)備。而實(shí)踐活動(dòng)本身，需要實(shí)時(shí)調(diào)整和反饋，對(duì)每個(gè)階段進(jìn)行總結(jié)和反思，并及時(shí)調(diào)整行動(dòng)方向。而在實(shí)踐結(jié)束后，我們還要對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，并總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便于今后的實(shí)踐更加有效和成功。這種做事的周期性思維和結(jié)果導(dǎo)向觀(guān)念，有效地提升了我的實(shí)踐能力。
第二段：發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中的困難與挑戰(zhàn)。
實(shí)踐是真實(shí)的，它涉及到各種具體的情境和場(chǎng)景，其中又常常伴隨著各種困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我們需要克服自己的心理障礙，勇敢面對(duì)不確定性和復(fù)雜性；有時(shí)候，我們需要化解團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的沖突，搭建溝通和協(xié)作的橋梁。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要始終保持耐心、毅力與決心，不斷地嘗試和探索，總能一步步地邁向成功。
第三段：認(rèn)識(shí)實(shí)踐對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。
實(shí)踐是一種引領(lǐng)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的有效途徑。在實(shí)踐過(guò)程中，我們可以不斷地克服困難，不斷地提升自己的能力，對(duì)事物有更深層次的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，實(shí)踐的過(guò)程也是個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步確認(rèn)自己的興趣與方向，并獲得更加豐富的人生體驗(yàn)。在實(shí)踐中，我們能夠結(jié)交更多的朋友、了解更多的知識(shí)，拓展自己的視野，開(kāi)啟新的未來(lái)之門(mén)。
第四段：實(shí)踐與理論的相互促進(jìn)。
實(shí)踐與理論是相互促進(jìn)的關(guān)系。在實(shí)踐過(guò)程中，我們需要不斷地將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)相結(jié)合，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)悟規(guī)律，進(jìn)一步完善理論知識(shí)，反過(guò)來(lái)，理論也是指導(dǎo)實(shí)踐、提升實(shí)踐水平的有效手段。這種相互促進(jìn)的關(guān)系，使我更好的認(rèn)識(shí)到實(shí)踐和理論的關(guān)聯(lián)與重要性，并更加珍視實(shí)踐與理論相互結(jié)合的有益效果。
第五段：從實(shí)踐中尋找更加人生的價(jià)值。
最后，實(shí)踐對(duì)于我而言，是從中尋找更加人生價(jià)值的重要途徑。實(shí)踐不單單是為了完成某一項(xiàng)任務(wù)或達(dá)到某一目標(biāo)，它更多的是訴求于自我成長(zhǎng)和提升。在實(shí)踐中，我們需要保持一份可持續(xù)的投入，希望從中收獲更多的人生價(jià)值和意義。
結(jié)語(yǔ)。
在實(shí)踐的探索過(guò)程中，我不斷地發(fā)現(xiàn)了新的知識(shí)和體驗(yàn)，也總結(jié)出一些實(shí)踐的心得與體會(huì)。這些心得讓我更加明確實(shí)踐的周期性和結(jié)果導(dǎo)向，更加勇敢面對(duì)實(shí)踐中的挑戰(zhàn)和困難，也更加重視實(shí)踐與理論相互促進(jìn)的重要性，最終找到了更加人生的價(jià)值。
實(shí)踐與探索讀后感篇十一
最近，我讀了一本《科學(xué)探索者》的書(shū)，這本書(shū)詳細(xì)描寫(xiě)了地球內(nèi)部、天文學(xué)、聲和光等各方面的知識(shí)。
通過(guò)它，我知道了地球原來(lái)是由地殼、地幔、外地核、內(nèi)地核組成的一個(gè)球體。地殼是由巖石組成的圈層，包括干燥的陸地和海洋底。我們平?？吹降木褪?，巖石、山脈和大面積的水域。
地幔是非常熾熱的的固體巖石組成厚達(dá)3000km，由巖石圈、輪流圈、下地幔構(gòu)成。地核主要由鐵和鎳等金屬組成，它包括液態(tài)的地核和固態(tài)的地核兩部分，兩者合在一有3486km厚。原來(lái)全世界都住在一個(gè)球體里，地球是多么的奇妙。
讀了這本書(shū)，開(kāi)闊了我的視野，提高了我的思維想象空間，學(xué)習(xí)到了許多課外知識(shí)。我非常喜歡這本書(shū)。
今年寒假，爸爸給我買(mǎi)了一套建蘭中學(xué)推薦看的書(shū)，叫《科學(xué)探索者》。這套書(shū)的內(nèi)容有些深?yuàn)W，有些內(nèi)容我看不懂。但我經(jīng)常會(huì)捧著它，看得津津有味。
這本書(shū)記錄了許許多多的科學(xué)知識(shí)和許多與科學(xué)界名人的對(duì)話(huà)，讓我們從他們的話(huà)中獲取科學(xué)知識(shí)，感受科學(xué)奧秘。
這是一套包含了很多科學(xué)知識(shí)的書(shū)，這套書(shū)包括《運(yùn)動(dòng)、力和能量》、《聲與光》、《電與磁》、《天文學(xué)》、《化學(xué)反應(yīng)》、《物質(zhì)構(gòu)成》、《環(huán)境科學(xué)》、《從細(xì)菌到植物》等。它帶領(lǐng)著我，去探索科學(xué)的奧秘，做一個(gè)小小的“科學(xué)探索者”！
其中，我印象最深的是這個(gè)“五一節(jié)”老師也推薦我們讀的《天文學(xué)》一書(shū)。這讓我對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了極大的興趣：它到底好在哪里呢？讓建蘭中學(xué)和老師都這樣推薦它，它到底有什么特別之處？
我找出《天文學(xué)》這本書(shū)，它的封面上是八大行星中的土星和它的一顆衛(wèi)星，看到這個(gè)圖畫(huà)，我的腦袋里冒出了許多問(wèn)題：八大行星是怎樣排列的？分別是叫什么名字？我?guī)е鴨?wèn)題，翻開(kāi)書(shū)，希望在書(shū)中尋找到答案。
在《天文學(xué)》這本書(shū)中，我學(xué)到了：八大行星從內(nèi)向外分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。我想，這些星球中一定都包含著數(shù)不清的奧秘，是我們要不斷的去觀(guān)察和探究的。我還知道了：水星是離太陽(yáng)最近的星球，上面的水都被太陽(yáng)蒸發(fā)了；金星的自東向西轉(zhuǎn)，所以金星上的太陽(yáng)是西升東落；土星有一個(gè)美麗的光環(huán)，十分美麗······看了這些內(nèi)容，我真是大開(kāi)眼界。我立下宏愿，希望我長(zhǎng)大以后，可以制造出制造空間探測(cè)器，去宇宙中的許許多多的星球中，探索它們的奧秘。
讀了這本書(shū)，我感受到了科學(xué)的奧秘真是無(wú)窮無(wú)盡?。∥乙欢〞?huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后，運(yùn)用這些的知識(shí)，去探索科學(xué)更多的奧秘，報(bào)效祖國(guó)，為民造福！
實(shí)踐與探索讀后感篇十二
我讀了《科學(xué)探索者》——天文學(xué)這本書(shū)，它讓我受益無(wú)窮。
這本書(shū)講了“地球、月球和太陽(yáng)”——介紹了有關(guān)地球、月球和太陽(yáng)的引力與運(yùn)動(dòng)，還有相、食和潮汐；“探索太空”——關(guān)于火箭、太空探索以及它的應(yīng)用；“太陽(yáng)系”——描述了太陽(yáng)系中的行星、彗星、小行星；“恒星、星系和宇宙”——是關(guān)于恒星方面與星系統(tǒng)這四個(gè)方面的知識(shí)。
給我印象最深的是這本書(shū)有條有理，分板分塊詳細(xì)介紹，帶我們自由自在地遨游在科學(xué)的世界之中。也有很多的探索活動(dòng)，讓你更好的探索科學(xué)，了解科學(xué)，不僅可以知道結(jié)果，還能知道它的過(guò)程。
這本書(shū)給我的啟發(fā)很大，讓我明白了怎樣探索科學(xué)，怎樣實(shí)踐科學(xué)，怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)。也讓我學(xué)到了很多的科學(xué)知識(shí)，在生活中，我們也要學(xué)會(huì)運(yùn)用書(shū)上的方法來(lái)更好的探究科學(xué)，同時(shí)，在生活中，也要細(xì)心觀(guān)察，因?yàn)?，有可能在生活的一點(diǎn)一滴之中，就可能發(fā)現(xiàn)能夠顛覆人們世界觀(guān)的東西。還有我們要積累知識(shí)，因?yàn)?，要有足夠的知識(shí)才能更好的探索科學(xué)。遇到不會(huì)的東西可以請(qǐng)教其他人，也可以查閱資料，還可以自己仔細(xì)的思考，才能解決問(wèn)題。
這本書(shū)使我受益匪淺，讓我像科學(xué)家那樣思考，像科學(xué)家那樣探索，使我的探索精神得到了正確發(fā)展。
實(shí)踐與探索讀后感篇十三
《探索·發(fā)現(xiàn)》的觀(guān)后感
年前在電視里看了cctv-10的《探索·發(fā)現(xiàn)》節(jié)目，講的是湖南里耶出土秦簡(jiǎn)的經(jīng)歷和后續(xù)研究，我記得幾年前的暑假在家的時(shí)候，中午的新聞30分經(jīng)常播放一些考古方面的新聞，其中就有里耶發(fā)掘出兩萬(wàn)多枚秦簡(jiǎn)的轟動(dòng)性消息，當(dāng)時(shí)就對(duì)這個(gè)消息非常感興趣，因?yàn)樵诶镆睾?jiǎn)出土之前，全國(guó)各地出土的秦簡(jiǎn)總計(jì)也才幾百枚，這兩萬(wàn)多枚秦簡(jiǎn)記錄的信息足以重寫(xiě)一個(gè)朝代的歷史，所以這一期節(jié)目引起了我強(qiáng)烈的興趣，可惜央視的節(jié)目是分幾天播出的，后面播出的時(shí)段我正好要上班，錯(cuò)過(guò)了，郁悶之下，在水木上向著名的dvdrw買(mǎi)了包括央視《探索·發(fā)現(xiàn)》在內(nèi)的100張dvd數(shù)千部科學(xué)探索紀(jì)錄片，昨天郵包終于到了，看著上面清華大學(xué)郵局的郵戳，感覺(jué)挺親切的。
但在這些dvd里面卻沒(méi)找到關(guān)于里耶秦簡(jiǎn)的那一期節(jié)目，估計(jì)是播出時(shí)間太近，dvdrw還沒(méi)來(lái)得及收藏，不過(guò)其他節(jié)目也一樣引起了的興趣，今天花了兩個(gè)多小時(shí)，看完了《中國(guó)史話(huà)》的第一期節(jié)目《尋找失落的年表》，非常的震撼，想寫(xiě)觀(guān)后感了。
中學(xué)時(shí)歷史學(xué)得不錯(cuò)，至今仍記得書(shū)上說(shuō)公元前841年的“共和元年”是中國(guó)歷史上有確切紀(jì)年的開(kāi)始，相信很多人也都還記得與之相連的“防民之口甚于防川”這個(gè)典故，而更早的歷史，確切年代就已經(jīng)模糊了，而《尋找失落的年表》里介紹的，上個(gè)世紀(jì)九十年代進(jìn)行的夏商周斷代工程通過(guò)考古學(xué)家，歷史學(xué)家，古文字學(xué)家，化學(xué)家和天文學(xué)家的通力配合，找到了西周建立也就是武王伐紂的確切年份，公元前1046年，并以這個(gè)為標(biāo)尺，得到了夏和商的大致建立年份(公元前2070和公元前1600)，我立即上網(wǎng)查現(xiàn)在的中學(xué)歷史課本，果然，上面清清楚楚寫(xiě)著：
約前2070年 夏朝建立 禹
約前1600年 湯滅夏，商朝建立 商王湯
約前1300年 盤(pán)庚遷殷 商王盤(pán)庚
前1046年 牧野之戰(zhàn)，西周建立 周武王(姬發(fā))
前771年 西周滅亡 周幽王
而記得十幾年前我使用的歷史課本里，武王伐紂只能用“約公元前11世紀(jì)中葉”這樣模糊的語(yǔ)言來(lái)記錄，看來(lái)夏商周斷代工程-真是一個(gè)非常了不起的成就，它至少將中國(guó)歷史的'確切坐標(biāo)向前推進(jìn)了兩百年，并大大縮小了之前一千年中歷史事件的年代誤差。
紅茶來(lái)宿舍找我，看見(jiàn)我正在看這種歷史記錄片，大為不解，他說(shuō)“這有什么意思啊，現(xiàn)在過(guò)得好不就行了，幾千年前的事，知道得這么精確有什么意思?”
我一時(shí)找不出話(huà)來(lái)回答或者反駁他，是啊，確定了武王伐紂的年份于我們的生活真的沒(méi)有什么影響，它既不會(huì)增長(zhǎng)gdp，也不會(huì)在現(xiàn)代人里面掀起什么風(fēng)波，現(xiàn)在手捧著新的歷史教材上課的孩子，可能根本不會(huì)知道，十年前的課本上，中國(guó)歷史還只能精確到公元前841年...但是，我仍然為這個(gè)變化而激動(dòng)著，在我心里，如果幾千年以后，我們的后人只知道中華人民共和國(guó)的成立是在約公元二十世紀(jì)中葉，那么我們這幾代人的存在和留下的痕跡無(wú)疑會(huì)模糊很多。
退出光盤(pán)，回味剛才節(jié)目的內(nèi)容，歷史學(xué)，天文學(xué)，化學(xué)，這些都曾經(jīng)是我非常感興趣的學(xué)科，還記得五歲那年，還沒(méi)有上學(xué)之前，外公問(wèn)我的志向，我回答的是“清華歷史系”，年幼的我并不知道那時(shí)清華已經(jīng)沒(méi)有歷史系，后來(lái)自己也選擇了理科慢慢遠(yuǎn)離了歷史，但今天看完這個(gè)紀(jì)錄片之后，竟隱約感覺(jué)和20年前那種對(duì)歷史、對(duì)知識(shí)的向往相似，如果那時(shí)我能看到這些豐富而生動(dòng)科學(xué)紀(jì)錄片，那是多好的科學(xué)啟蒙，也許我的人生將是完全不同的軌跡，也許我現(xiàn)在做的將是更有意義和價(jià)值，也更適合自己性格的工作...現(xiàn)實(shí)中是沒(méi)有也許的，天亮以后還要上班，還要重復(fù)我那體力勞動(dòng)的意義大于腦力勞動(dòng)的工作。
實(shí)踐與探索讀后感篇十四
歡迎大家收看本期的“探索發(fā)現(xiàn)”，今天我們要傾聽(tīng)專(zhuān)家的解說(shuō)，同時(shí)談一談自己對(duì)植物王國(guó)的發(fā)現(xiàn)，好，接下來(lái)轉(zhuǎn)入正題，我宣布本次“探索發(fā)現(xiàn)”節(jié)目現(xiàn)在開(kāi)始。
檢察院的辦公樓后面有兩棵櫻桃樹(shù)，一棵長(zhǎng)的根深葉茂，另一棵則枝多葉少，和這棵大櫻桃樹(shù)相比起來(lái)，就稍微遜色一點(diǎn)了。
我經(jīng)常在旁邊的籃球場(chǎng)打籃球，也順便在兩棵櫻桃樹(shù)前轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠，有一次，我不經(jīng)意的抬起頭來(lái)，發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)旁邊的那棵小櫻桃樹(shù)底下花草遍地，而大櫻桃樹(shù)底下的花草了了無(wú)幾，我立刻對(duì)這件事情展開(kāi)了觀(guān)察和精確的研究，我迅速地跑回家，把這件奇怪的事情記在了本子上，隨后開(kāi)始搜尋資料。
前幾個(gè)星期，我經(jīng)常在家里眉頭緊皺，總是得不到答案，樓底下的小伙伴卜令鑫充滿(mǎn)疑問(wèn)地對(duì)我說(shuō)：“于東楷，聽(tīng)說(shuō)你這幾天正在尋找一個(gè)秘密，是不是關(guān)于櫻桃樹(shù)的？我可有個(gè)答案，還沒(méi)辦法確認(rèn)，要不咱倆商量一下？”我一下子來(lái)了精神，臉上頓時(shí)充滿(mǎn)了微笑，興奮地說(shuō)：“趕快說(shuō)！”“我認(rèn)為應(yīng)該是大櫻桃樹(shù)吸收的陽(yáng)光充足，底下的花草卻沒(méi)有充足的陽(yáng)光，所以咱們施工隊(duì)的叔叔們就順收幫助咱們把那些死掉的花草除掉了。小櫻桃樹(shù)因?yàn)閯傇粤瞬痪?，所以根很淺，花草的根也很淺，所以有底部供水?！彼S后咳嗽了一聲，我聽(tīng)了之后，連連點(diǎn)頭，趕緊請(qǐng)教孫文曾，可是他卻認(rèn)為卜令鑫的答案不對(duì)，精通植物的孫文曾說(shuō)：“他所說(shuō)的陽(yáng)光問(wèn)題是正確的，但是還有那些花草的根太短了，所以吸收不到足夠的水分，因?yàn)闄烟覙?shù)根深，所以可以把花草不可以吸收的的水分吸收掉，這樣沒(méi)有底部供水，所以表面逐漸干燥，花草邊十分干枯，最后掛掉，因?yàn)樾烟覙?shù)在柳樹(shù)后面，陽(yáng)光被遮擋了，而下雨的時(shí)候，水分也不容易跑，所以小櫻桃樹(shù)下的花草就不容易死。”我又查閱了《少年兒童小百科》，果然和孫文曾說(shuō)的差不多一樣。
嘻嘻，我終于解開(kāi)了謎團(tuán)，我厲害吧！
實(shí)踐與探索讀后感篇十五
今年寒假，爸爸給我買(mǎi)了一套建蘭中學(xué)推薦看的書(shū)，叫《科學(xué)探索者》。這套書(shū)的內(nèi)容有些深?yuàn)W，有些內(nèi)容我看不懂。但我經(jīng)常會(huì)捧著它，看得津津有味。
這本書(shū)記錄了許許多多的科學(xué)知識(shí)和許多與科學(xué)界名人的對(duì)話(huà)，讓我們從他們的話(huà)中獲取科學(xué)知識(shí)，感受科學(xué)奧秘。
這是一套包含了很多科學(xué)知識(shí)的書(shū)，這套書(shū)包括《運(yùn)動(dòng)、力和能量》、《聲與光》、《電與磁》、《天文學(xué)》、《化學(xué)反應(yīng)》、《物質(zhì)構(gòu)成》、《環(huán)境科學(xué)》、《從細(xì)菌到植物》等。它帶領(lǐng)著我，去探索科學(xué)的'奧秘，做一個(gè)小小的“科學(xué)探索者”！
我找出《天文學(xué)》這本書(shū)，它的封面上是八大行星中的土星和它的一顆衛(wèi)星，看到這個(gè)圖畫(huà)，我的腦袋里冒出了許多問(wèn)題：八大行星是怎樣排列的？分別是叫什么名字？我?guī)е鴨?wèn)題，翻開(kāi)書(shū)，希望在書(shū)中尋找到答案。
在《天文學(xué)》這本書(shū)中，我學(xué)到了：八大行星從內(nèi)向外分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。我想，這些星球中一定都包含著數(shù)不清的奧秘，是我們要不斷的去觀(guān)察和探究的。我還知道了：水星是離太陽(yáng)最近的星球，上面的水都被太陽(yáng)蒸發(fā)了；金星的自東向西轉(zhuǎn)，所以金星上的太陽(yáng)是西升東落；土星有一個(gè)美麗的光環(huán)，十分美麗······看了這些內(nèi)容，我真是大開(kāi)眼界。我立下宏愿，希望我長(zhǎng)大以后，可以制造出制造空間探測(cè)器，去宇宙中的許許多多的星球中，探索它們的奧秘。
讀了這本書(shū)，我感受到了科學(xué)的奧秘真是無(wú)窮無(wú)盡啊！我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后，運(yùn)用這些的知識(shí)，去探索科學(xué)更多的奧秘，報(bào)效祖國(guó)，為民造福！
哲學(xué)與科學(xué)。
再議科學(xué)與哲學(xué)。
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實(shí)踐與探索讀后感篇一
時(shí)代變遷，標(biāo)注偉大歷程鏗鏘足跡；歲月崢嶸，舒卷輝煌成就史詩(shī)畫(huà)卷。作為今年剛?cè)肼毸从罴瘓F(tuán)的新員工，近日有幸拜讀了舜宇創(chuàng)始人王文鑒先生的《實(shí)踐與探索》一書(shū)，對(duì)舜宇集團(tuán)艱苦奮斗的歷史有了更深刻的了解，學(xué)習(xí)了引領(lǐng)舜宇集團(tuán)在逆境中始終砥礪前行的優(yōu)良企業(yè)文化。知所從來(lái)，方能明其所往，通過(guò)“時(shí)光隧道”重溫舜宇集團(tuán)經(jīng)歷的光輝歲月，獨(dú)上高樓，我從中收獲了知難而進(jìn)的勇氣、激揚(yáng)了再攀高峰的動(dòng)力，決心在奮斗中書(shū)寫(xiě)精彩人生。
既要知來(lái)路，更要明去處。從歷史的長(zhǎng)鏡頭看，《實(shí)踐與探索》一書(shū)鐫刻了舜宇集團(tuán)跑贏(yíng)歷史接力賽的“人間正道”，一章一節(jié)都閃耀著真理的光芒。老王董有著非凡的膽識(shí)和遠(yuǎn)見(jiàn)，憑著在制造業(yè)打拼的意志決心和理想，在1983年開(kāi)始了他的第一個(gè)企業(yè)之旅的夢(mèng)想——想做一個(gè)有技術(shù)含量的企業(yè)。為此，他憑著8個(gè)高中生和6萬(wàn)元貸款，依托浙江大學(xué)，聚焦光學(xué)開(kāi)啟了“你設(shè)計(jì)，我制造”的產(chǎn)學(xué)研合作生產(chǎn)模式，經(jīng)過(guò)多年的不斷變革和敢于創(chuàng)新，造就了今天的舜宇集團(tuán)。舜宇集團(tuán)的產(chǎn)品也從單一的光學(xué)鏡片發(fā)展為光學(xué)、光電、儀器等三大方向的11個(gè)系列，成為國(guó)內(nèi)少數(shù)能將光、機(jī)、電、算技術(shù)綜合應(yīng)用于產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)的光學(xué)企業(yè)，多項(xiàng)核心技術(shù)處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。識(shí)天時(shí)，盡地利；目光敏銳，高瞻遠(yuǎn)矚；定方向于迷途，奪先機(jī)于弱勢(shì)。于是在波云詭譎、百舸爭(zhēng)流的商業(yè)之海，總是能乘風(fēng)破浪、捷足先登。
《實(shí)踐與探索》一書(shū)不僅讓我深入了解了舜宇集團(tuán)事業(yè)發(fā)展的來(lái)龍去脈，更讓我明確了企業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向，堅(jiān)定不移實(shí)施名配角戰(zhàn)略，不自怨自艾、妄自菲薄，謀求發(fā)展，厚積薄發(fā)。
和許多制造型企業(yè)一樣舜宇也未能幸免。當(dāng)時(shí)許多優(yōu)秀的制造型企業(yè)紛紛轉(zhuǎn)行去做金融、從事房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)的時(shí)候，舜宇堅(jiān)定了自己的立場(chǎng)，強(qiáng)力抵制誘惑，堅(jiān)守光電制造業(yè)巍然不動(dòng)，憑借著優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和可靠的信譽(yù)，一路披荊斬棘，最終戰(zhàn)勝了危機(jī)取得了成功?！盎仡^看”是為了更好地“向前走”，文章中一篇篇慷慨激昂的演講使我深受鼓舞，在危難面前不退縮，在誘惑面前更理智，堅(jiān)持初心，不拋棄不放棄，為企業(yè)贏(yíng)得了長(zhǎng)久發(fā)展的機(jī)遇。堅(jiān)持以人為本，激發(fā)共同創(chuàng)造，一批批舜宇人不斷延續(xù)自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，激昂“敢教日月?lián)Q新天”的慷慨志氣，提振“越是困難越向前”的擔(dān)當(dāng)勁頭。
既要用心看，更要落腳干。一切偉大的成就都是接續(xù)奮斗的結(jié)果，先輩的榮光呼喚新的榮耀傳承，往昔的輝煌激勵(lì)我們續(xù)寫(xiě)更璀璨的篇章。呼喚作為且大有可為的歷史機(jī)遇期，是最廣袤的人生舞臺(tái)。如果說(shuō)舜宇集團(tuán)已經(jīng)聲震人間，已經(jīng)點(diǎn)燃閃電，固然值得慶賀之外，也要毅然投身于下一條道路中去。因?yàn)槲覀兩倪M(jìn)步是無(wú)數(shù)個(gè)深自緘默和如云漂泊的努力循環(huán)上升來(lái)推動(dòng)的，而舜宇人進(jìn)步的狀態(tài)跟時(shí)間河流組成精美的雙螺旋結(jié)構(gòu)，形成舜宇無(wú)限進(jìn)化的dna。如果把艱難喻為石頭，如果說(shuō)石頭的本性就是讓骨頭皈依，那么我想舜宇永遠(yuǎn)不會(huì)皈依，行遠(yuǎn)千里，又獨(dú)上高樓。
值此舜宇集團(tuán)開(kāi)拓進(jìn)取、蒸蒸日上之際，我們?nèi)w舜宇人要解放思想，葆有能力危機(jī)，全面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，給自己充電賦能，掃除知識(shí)盲區(qū)，補(bǔ)齊能力短板，經(jīng)受住急難險(xiǎn)重任務(wù)的考驗(yàn)，以實(shí)干擦亮為舜宇騰飛奮斗的金色名片。
實(shí)踐與探索讀后感篇二
文中王董從經(jīng)濟(jì)形勢(shì)出發(fā)，聯(lián)系舜宇的發(fā)展實(shí)際。提出：“我們舜宇集團(tuán)要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上得以持續(xù)發(fā)展，就必須建立持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的建立，又是以確立一條適應(yīng)自身發(fā)展的思路為前提的”的精辟論斷。把職工視為企業(yè)的最大財(cái)富，作為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的終極資源。知識(shí)、技術(shù)、人才是企業(yè)建立持久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的前提。
縱觀(guān)現(xiàn)階段公司的發(fā)展，隨著安防行業(yè)的發(fā)展與宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)差，企業(yè)間的同質(zhì)化產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)加劇，企業(yè)的利潤(rùn)與生存空間變窄。在此大環(huán)境下，企業(yè)要生存要發(fā)展就必須建立屬于自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。企業(yè)要想發(fā)展與壯大，企業(yè)唯有創(chuàng)新一條出路。
產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造都需要?jiǎng)?chuàng)新。創(chuàng)新依靠的是人才，而對(duì)高端人才，特別是有創(chuàng)造力人才的控有，成為企業(yè)賴(lài)以生存發(fā)展的根本。正如文中提到的“過(guò)去管理的重心是靠自然資源的控有，而今天靠創(chuàng)造力人才的控有，特別是企業(yè)核心層的策劃人才，決定著企業(yè)發(fā)展的規(guī)模和方向”。
實(shí)踐與探索讀后感篇三
工作之余，繼續(xù)拜讀了裘迪、哈里斯、赫爾姆與麗蓮、凱茲的《小小探索家——幼兒教育中的項(xiàng)目課程教學(xué)》一書(shū)，深受啟發(fā)。平時(shí)我們開(kāi)展主題前了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，通常采用談話(huà)，與個(gè)別幼兒聊聊。書(shū)中提及如將幼兒所知道的內(nèi)容以各種方式呈現(xiàn)出來(lái)，有助于他們討論共同知識(shí)基礎(chǔ)，并且?guī)椭麄儼l(fā)展出與這個(gè)主題相關(guān)的詞匯。這些方法在我們開(kāi)展活動(dòng)時(shí)也可借鑒，現(xiàn)與大家分享幾種方法。
1、列出清單。在班中討論時(shí)列出幼兒對(duì)主題所知道的內(nèi)容的清單，當(dāng)老師將幼兒的討論寫(xiě)在紙張上時(shí)，他們會(huì)看到以書(shū)寫(xiě)方式呈現(xiàn)出來(lái)的幼兒的話(huà)語(yǔ)及概念的對(duì)應(yīng)詞。
2、網(wǎng)絡(luò)圖。網(wǎng)絡(luò)圖以圖示的方式呈現(xiàn)幼兒的討論或問(wèn)題之間的關(guān)系，與清單相比，網(wǎng)絡(luò)圖中的各種項(xiàng)目都是通過(guò)某個(gè)中心想法向四方擴(kuò)散的。與幼兒一起畫(huà)網(wǎng)絡(luò)圖的關(guān)鍵在于：是否已經(jīng)花費(fèi)足夠的時(shí)間獲得預(yù)備知識(shí)，并幫助他們建立相關(guān)的詞匯，以利于其與主題的互動(dòng)與對(duì)主題的思考。
3、扮演游戲。幼兒通常通過(guò)扮演游戲表現(xiàn)出他們所知道的`內(nèi)容。教師可以提供與主題相關(guān)的道具，放置在生活區(qū)或扮演角。當(dāng)幼兒運(yùn)用道具扮演角色時(shí)，他們表現(xiàn)出對(duì)此主題的深入了解，也理解有關(guān)主題中大人的角色。
4、繪畫(huà)。繪畫(huà)能幫助幼兒專(zhuān)注于自己的想法，也能讓教師洞察他們對(duì)于某個(gè)主題的概念掌握的程度。
5、建構(gòu)物。從幼兒所搭的建筑物中，也可以看出他們了解了什么。通常幼兒會(huì)在搭建積木時(shí)，表現(xiàn)出他們的興趣以及最初的知識(shí)，并及時(shí)增加些與主題相關(guān)的物品，鼓勵(lì)幼兒的探索行為。
實(shí)踐與探索讀后感篇四
讀了王董的《實(shí)踐與探索》一書(shū)，受益匪淺。為了共同創(chuàng)造舜宇美好的未來(lái)，舜宇始終堅(jiān)持以人為本，激發(fā)全體員工實(shí)現(xiàn)共同創(chuàng)造。這里打動(dòng)我的是，公司對(duì)人才的重視，通過(guò)不斷向人性化管理和文化管理演進(jìn)，不斷提升員工的薪酬以造福員工，不斷完善企業(yè)的機(jī)制以促進(jìn)員工的發(fā)展，從而凝聚人心，人力，以激發(fā)企業(yè)上下一心，團(tuán)結(jié)一致，共同創(chuàng)造。
如書(shū)中所講，在企業(yè)中，我們提倡團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)具備的功能是個(gè)體學(xué)習(xí)所無(wú)法達(dá)到的，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的集體智慧高于個(gè)體智慧，團(tuán)隊(duì)擁有整體搭配的行動(dòng)能力。
當(dāng)團(tuán)隊(duì)真正在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅團(tuán)隊(duì)整體能產(chǎn)生出色的成果，個(gè)人成長(zhǎng)的速度也比其它的學(xué)習(xí)方式要快。未來(lái)真正出色的企業(yè)，將是能夠設(shè)法使各階層人員全心投入學(xué)習(xí)的組織。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中，舜宇的每一位都肩負(fù)著帶動(dòng)企業(yè)全體員工共同學(xué)習(xí)的責(zé)任，通過(guò)學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)所有人的積極性，在企業(yè)內(nèi)部形成一個(gè)互相尊重、互相理解、互相支持的良好氛圍，把公司設(shè)定的目標(biāo)，變成全體員工的共同目標(biāo)，使大家朝著同一方向而努力奮斗。
良好的團(tuán)隊(duì)精神是開(kāi)展工作的基石。在工作生活中，很多時(shí)候，別人尊重你或?qū)δ阌兴蓱?，并不是你本身，而是顧慮你所在的強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，如果你脫離了所在的`團(tuán)隊(duì)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己其實(shí)是非常弱小的。
團(tuán)結(jié)就是力量。在工作當(dāng)中，我們每天都要面對(duì)同事，與他們?nèi)绾瘟己玫南嗵?，是我們能夠把微小的力量凝聚在一起的關(guān)鍵。在團(tuán)隊(duì)里，每個(gè)同事的能力構(gòu)成都是不一樣的，或者說(shuō)是具有互補(bǔ)性的。有效地整合身邊的資源，通過(guò)合作、理解、溝通，發(fā)揮整個(gè)團(tuán)隊(duì)最大的力量，團(tuán)隊(duì)中互相幫助要比單獨(dú)奮戰(zhàn)能達(dá)到更高的目標(biāo)。這樣團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能更加順暢，工作效率才會(huì)更高，只有強(qiáng)烈的集體觀(guān)念，團(tuán)隊(duì)才能健康、持續(xù)的成長(zhǎng)。
俗話(huà)說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。一個(gè)人的力量是渺小的，但如果我們將自己融入集體，分工協(xié)作，那么力量就是無(wú)窮的。一根筷子能輕易被折斷，十雙筷子則能牢牢抱成團(tuán)，才能發(fā)揮更大的作用！優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是由一群有著共同人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的人組成的，然后為了共同的目標(biāo)大家齊心協(xié)力朝著共同的目標(biāo)而努力奮斗。只有這樣，每個(gè)人把自己的工作和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)結(jié)合在一起，我們才能共同創(chuàng)造舜宇美好的未來(lái)。
實(shí)踐與探索讀后感篇五
今年寒假，爸爸給我買(mǎi)了一套建蘭中學(xué)推薦看的書(shū)，叫《科學(xué)探索者》。這套書(shū)的內(nèi)容有些深?yuàn)W，有些內(nèi)容我看不懂。但我經(jīng)常會(huì)捧著它，看得津津有味。
這本書(shū)記錄了許許多多的科學(xué)知識(shí)和許多與科學(xué)界名人的對(duì)話(huà)，讓我們從他們的話(huà)中獲取科學(xué)知識(shí)，感受科學(xué)奧秘。
這是一套包含了很多科學(xué)知識(shí)的書(shū)，這套書(shū)包括《運(yùn)動(dòng)、力和能量》、《聲與光》、《電與磁》、《天文學(xué)》、《化學(xué)反應(yīng)》、《物質(zhì)構(gòu)成》、《環(huán)境科學(xué)》、《從細(xì)菌到植物》等。它帶領(lǐng)著我，去探索科學(xué)的奧秘，做一個(gè)小小的“科學(xué)探索者”！
我找出《天文學(xué)》這本書(shū)，它的封面上是八大行星中的土星和它的一顆衛(wèi)星，看到這個(gè)圖畫(huà)，我的腦袋里冒出了許多問(wèn)題：八大行星是怎樣排列的？分別是叫什么名字？我?guī)е鴨?wèn)題，翻開(kāi)書(shū)，希望在書(shū)中尋找到答案。
在《天文學(xué)》這本書(shū)中，我學(xué)到了：八大行星從內(nèi)向外分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。我想，這些星球中一定都包含著數(shù)不清的奧秘，是我們要不斷的去觀(guān)察和探究的。我還知道了：水星是離太陽(yáng)最近的星球，上面的水都被太陽(yáng)蒸發(fā)了；金星的自東向西轉(zhuǎn)，所以金星上的太陽(yáng)是西升東落；土星有一個(gè)美麗的光環(huán)，十分美麗······看了這些內(nèi)容，我真是大開(kāi)眼界。我立下宏愿，希望我長(zhǎng)大以后，可以制造出制造空間探測(cè)器，去宇宙中的許許多多的星球中，探索它們的奧秘。
讀了這本書(shū)，我感受到了科學(xué)的奧秘真是無(wú)窮無(wú)盡??！我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后，運(yùn)用這些的知識(shí)，去探索科學(xué)更多的奧秘，報(bào)效祖國(guó)，為民造福！
實(shí)踐與探索讀后感篇六
今天我讀完了《科學(xué)探索者》，真是受益匪淺，讓我大開(kāi)眼。而且在科學(xué)探究下的產(chǎn)物觸目皆是世界的，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)是每個(gè)人必不可少的需要。
在講到生物體是否是來(lái)自非生物體時(shí)，作者在“探索”一欄中提到了雷迪和巴斯德的實(shí)驗(yàn)，還分別配上了說(shuō)明過(guò)程的示意圖，讓人一看就明白。認(rèn)真精選、貫穿全書(shū)的優(yōu)美照片和精致的插圖，更是相得益彰。我一口氣將這本書(shū)讀完，對(duì)生物學(xué)的興趣增加了，很愿意了解更多的內(nèi)容。另外，本書(shū)在注重探索科學(xué)奧秘的同時(shí)，也向讀者陳述了在某些問(wèn)題上的不同觀(guān)點(diǎn)。比如，對(duì)于抗生素的使用，作者就給讀者留下了思考空間，也讓讀者分析原因，尋找解決辦法。
《科學(xué)探索者：從細(xì)菌到植物》講述了細(xì)胞通過(guò)消耗能量來(lái)完成生物體必需的活動(dòng)，如生長(zhǎng)、修復(fù)損傷部位等。一個(gè)生物體內(nèi)的細(xì)胞往往同時(shí)努力地工作著。例如你在看這段文章時(shí)，不僅你的眼睛和大腦的細(xì)胞在工作，而且你體內(nèi)的其他細(xì)胞也在工作。你的胃腸細(xì)胞在消化食物，血細(xì)胞在體內(nèi)運(yùn)輸化合物。若此時(shí)你受傷了，則還會(huì)有一些細(xì)胞來(lái)“修補(bǔ)”這個(gè)創(chuàng)口。
《科學(xué)探索者：天文學(xué)》講述了珍妮·露正在觀(guān)測(cè)的是太陽(yáng)系中最遠(yuǎn)行星之外的天體，它是一個(gè)環(huán)繞太陽(yáng)的由幾百萬(wàn)塊冰石碎片組成的環(huán)。露和她的合作者戴維·朱伊特是在1992年首次發(fā)現(xiàn)這些天體的。由巖石組成的冥王星是這個(gè)環(huán)中最大的天體，這個(gè)環(huán)稱(chēng)為柯伊伯帶。冥王星和其他大約3000個(gè)天體一起穿越太空行進(jìn)，露和朱伊特將這些天體稱(chēng)為小冥王星群。在柯伊伯帶中，有一些天體會(huì)逃離出來(lái)，并向太陽(yáng)靠攏。太陽(yáng)的熾熱使它們發(fā)亮而變成彗星。讀了這些書(shū)，我感受到了科學(xué)的奧秘真是無(wú)窮無(wú)盡??！我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后，運(yùn)用這些的知識(shí)，去探索科學(xué)更多的奧秘，報(bào)效祖國(guó)，為民造福！時(shí)刻提醒我，人雖然是地球的主人，但永遠(yuǎn)無(wú)法改變整個(gè)地球，我們一定要善待地球，善待動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境！
實(shí)踐與探索讀后感篇七
每一個(gè)事物與科學(xué)離不開(kāi)，我們的生活也與科學(xué)息息相關(guān)著?？茖W(xué)即反映自然、社會(huì)、思維等的客觀(guān)規(guī)律的分科知識(shí)體系?！掇o?！分袑?xiě)著“科學(xué)：運(yùn)用范疇、定理、定律等思維形式反映現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象的本質(zhì)的規(guī)律的知識(shí)體系。“可以簡(jiǎn)單地說(shuō)，科學(xué)是如實(shí)反映客觀(guān)事物固有規(guī)律的系統(tǒng)知識(shí)。
這本書(shū)寫(xiě)下了許許多多的科學(xué)知識(shí)和許多與名人的對(duì)話(huà)。它的內(nèi)容主要包括運(yùn)動(dòng)、水資源、聲光、電磁、天文、化學(xué)、物理、環(huán)境、植物等。它帶領(lǐng)我去探索科學(xué)的奧秘，做一個(gè)小小的“科學(xué)探索著”！
每?jī)?cè)書(shū)的封面十分好看。《運(yùn)動(dòng)、力與能量》的封面是一個(gè)巨大的摩天輪；《地球上的水》是一個(gè)小梯形瀑布；《天文學(xué)》是八大行星中的土星和它的一顆衛(wèi)星；《天氣與氣候》是城市上空劃過(guò)夜幕的閃電······看到這些圖畫(huà)，我的腦袋里冒出了許多問(wèn)題：摩天輪為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？瀑布里的水會(huì)不會(huì)流完？八大行星怎樣排列？閃電是怎樣形成的？我立刻翻開(kāi)書(shū)，去尋找答案。
在書(shū)中，我知道了：八大行星從內(nèi)向外是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星排列的。我想到這些星球都包含著數(shù)不清的奧秘。水星是離太陽(yáng)最近的星球，上面的水都被太陽(yáng)蒸發(fā)了；金星的自東向西轉(zhuǎn)，所以金星上的太陽(yáng)是西升東落；土星有一個(gè)美麗的光環(huán)，十分美麗······看了這些內(nèi)容，我真是大開(kāi)眼界，長(zhǎng)大以后，我要制造空間探測(cè)器，去宇宙中的許許多多的星球中，探索它們的奧秘。
在《運(yùn)動(dòng)、力與能量》的開(kāi)頭，科學(xué)家?jiàn)W安尼斯·米奧利斯向我們介紹了一個(gè)有趣的小事情：他發(fā)現(xiàn)，槭樹(shù)的葉子長(zhǎng)得像一對(duì)翅膀，這是為什么呢？后來(lái)，他經(jīng)觀(guān)察研究發(fā)現(xiàn)，種子長(zhǎng)得像翅膀，使他能旋轉(zhuǎn)著降落到地面上，遇到風(fēng)，他能落到很遠(yuǎn)的地方，這樣更有助于它的生長(zhǎng)。讀了這個(gè)故事，我深有感觸，我要向奧安尼斯·米奧利斯學(xué)習(xí)，做一個(gè)有心人，細(xì)心觀(guān)察，認(rèn)真研究，尋找事物生長(zhǎng)的真相。
讀了這套書(shū)，我感受到了科學(xué)的奧秘真是無(wú)窮無(wú)盡啊！我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后，運(yùn)用這些的知識(shí)，去探索科學(xué)更多的奧秘，報(bào)效祖國(guó)，為民造福！
實(shí)踐與探索讀后感篇八
幼兒園區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐與探索讀后感筆記利用寒假的時(shí)間，我仔細(xì)閱讀了《幼兒園區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐與探索》一書(shū)，受益匪淺。此書(shū)闡述了作者所在幼兒園對(duì)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的研究歷程，匯集了他們的智慧。
《綱要》中提出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。區(qū)域活動(dòng)這種課程組織形式，對(duì)幼兒的發(fā)展有重要影響，特別是在幼兒主動(dòng)性、個(gè)性發(fā)展方面有著重要教育價(jià)值。
此書(shū)一共分為五個(gè)章節(jié)。第一章為總論，重點(diǎn)介紹了區(qū)域活動(dòng)的研究背景、研究歷程、區(qū)域研究的理論依據(jù)及啟示。第二章重點(diǎn)論述了區(qū)域環(huán)境即空間安排、材料投放以及區(qū)域背景墻飾的創(chuàng)設(shè)原則和策略。第三章重點(diǎn)論述了區(qū)域活動(dòng)組織與指導(dǎo)的策略，分別從選區(qū)、活動(dòng)過(guò)程、手勢(shì)整理、評(píng)價(jià)四大環(huán)節(jié)闡述區(qū)域活動(dòng)組織及指導(dǎo)的策略。第四章重點(diǎn)論了啦制度保障、教研方式以及評(píng)價(jià)方法。第五章呈現(xiàn)了作者所在園在區(qū)域活動(dòng)材料的開(kāi)發(fā)以及重點(diǎn)區(qū)域研究方面的成果。作為教師，在區(qū)域活動(dòng)中的指導(dǎo)是一門(mén)藝術(shù)，結(jié)合我們自己幼兒園的區(qū)域活動(dòng)，我也有了一些感悟。就以中班建構(gòu)區(qū)教師的支持為例。
一天上午，我們?cè)谕妗翱鞓?lè)城堡”，幼兒a明顯心不在焉，偶爾還會(huì)弄倒伙伴搭建的作品，引得一幫小朋友撅著嘴巴跑來(lái)告狀。這是怎么回事，我并沒(méi)有簡(jiǎn)單地處理，而是蹲下身子輕輕拍著他的肩膀，詢(xún)問(wèn)他狀況不佳的原因在哪里。原來(lái)，這孩子覺(jué)得老是那樣玩沒(méi)意思，看得出，幼兒a并非“不認(rèn)真建構(gòu)”，而是在心中嘀咕“怎么玩才更有趣呢”。很明顯，中班幼兒不再滿(mǎn)足于教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)項(xiàng)目。
其實(shí)孩子的想法自有他的道理。普通的建構(gòu)活動(dòng)已經(jīng)缺少挑戰(zhàn)性，幼兒渴望能自己創(chuàng)造更多的樂(lè)趣。這是挺好的事，既然幼兒產(chǎn)生這樣的想法，我們便尊重幼兒興趣，陪他們自主開(kāi)發(fā)，讓建構(gòu)游戲成為孩子想要的方式和內(nèi)容，激發(fā)幼兒的個(gè)人志趣和優(yōu)勢(shì)潛能。
于是，我們鼓勵(lì)幼兒靈活操作，放棄既有的過(guò)程，不再機(jī)械地重復(fù)。結(jié)果，許多孩子非常開(kāi)心，他們?cè)跇?gòu)建簡(jiǎn)單城堡的基礎(chǔ)上深入思考，創(chuàng)造出別具一格的玩法。小冉的確聰敏，他在城堡的外圍增加迷宮路徑，吸引周?chē)锇榈哪抗狻：⒆觽円哺鴦?dòng)腦筋想辦法，在老師的幫助和鼓勵(lì)下，玩出更多的花樣，提升建構(gòu)游戲的能力和水平。
我們的活動(dòng)組織策略也需要相對(duì)改進(jìn)，比如，不再逐一分發(fā)材料，也不再統(tǒng)一做固定要求，而是提供豐富的建構(gòu)素材，讓孩子參與資源收集、分類(lèi)、準(zhǔn)備等工作。同時(shí)，為了更好地激發(fā)幼兒創(chuàng)造性，孩子們可以在產(chǎn)生靈感的時(shí)候自主構(gòu)建，和要好的伙伴們一起，把心中天馬行空的想法化為手下建構(gòu)的作品。
還有一天雨后戶(hù)外活動(dòng)不久，班上的孩子跑到建構(gòu)區(qū)域，抱來(lái)各種材料，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，神神秘秘地蹲在那里搗鼓個(gè)不停。我微笑著走近，發(fā)現(xiàn)幼兒從水坑中救起一只蜜蜂，擔(dān)心它被小鳥(niǎo)啄食，決定為它現(xiàn)場(chǎng)構(gòu)建一座避險(xiǎn)場(chǎng)所。很明顯，這是自然生發(fā)的一個(gè)機(jī)會(huì)，既可以鍛煉孩子的建構(gòu)能力，又能夠呵護(hù)幼兒心中的真善美，何樂(lè)而不為。
有的利用樹(shù)枝配合積木，讓小房子增添自然的氣息……整個(gè)過(guò)程無(wú)需老師的過(guò)多指導(dǎo)，幼兒的建構(gòu)行為和生活認(rèn)知卻形成融合，他們的思維不斷碰撞，最終經(jīng)過(guò)討論和操作形成良好的作品。孩子最終建構(gòu)出頗具特色的小房子，他們輕手輕腳地退出很遠(yuǎn)，小臉上露出滿(mǎn)意自豪的笑容。
回想一下過(guò)往的經(jīng)歷，我不太善于揣摩孩子的心態(tài)和游戲優(yōu)勢(shì)，有時(shí)因?yàn)椴划?dāng)施教和干涉而影響到幼兒的游戲表現(xiàn)。更嚴(yán)重的是讓幼兒誤認(rèn)為趕上進(jìn)度比進(jìn)行創(chuàng)造更重要。長(zhǎng)此以往，就會(huì)無(wú)意中扼殺孩子智慧的靈感，出現(xiàn)“好心做壞事”的情況。讀完此書(shū)，我在內(nèi)心給自己定下一個(gè)原則：今后遇到幼兒有不同于其他人的表現(xiàn)時(shí)，先不要隨意下結(jié)論，要努力發(fā)掘孩子隱藏在游戲行為背后的“光亮”，學(xué)會(huì)及時(shí)捕捉并正確引導(dǎo)。
天下難事，必作于易，陶行知先生的創(chuàng)造論給予我們深刻的啟迪：要想讓幼兒取得大成功，擁有大創(chuàng)造，我們必須學(xué)會(huì)稱(chēng)贊他們的小成功，把他們引上思考推論和自主改進(jìn)的路途。
025探索與實(shí)踐。
§7.3實(shí)踐與探索,(1)。
6.3實(shí)踐與探索（1）。
實(shí)踐與探索讀后感篇九
做好人的關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)自我，改變自我。一個(gè)人的能力是有限的，社會(huì)上的人都是互相依賴(lài)、互相依靠的，因此做人的最好的方式就是老老實(shí)實(shí)的.，誠(chéng)心，誠(chéng)意。
正所謂“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。首先需擺正自己的位置，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，強(qiáng)調(diào)“對(duì)己嚴(yán)，對(duì)人寬，親者嚴(yán)，疏者寬”，把審視的目光對(duì)準(zhǔn)自己，用寬容的態(tài)度對(duì)待別人，嚴(yán)格要求自己。
作為一個(gè)管理者，既要高明，又要聰明，提升自我的關(guān)鍵，重要的一點(diǎn)就是堅(jiān)持在實(shí)干中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高，以卓越的工作能力帶領(lǐng)員工更好地學(xué)習(xí)、工作，共創(chuàng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
管理者必須用學(xué)習(xí)的方法來(lái)提升自我。
第一，必須學(xué)習(xí)理論，并用理論指導(dǎo)我們的工作和實(shí)踐；
第二，除了學(xué)習(xí)理論，我們還必須快速適應(yīng)環(huán)境、將想法付諸行動(dòng)、不斷向他人學(xué)習(xí)；
第三、通過(guò)總結(jié)自己過(guò)去的成功和失敗來(lái)完善自我。
總結(jié)一句話(huà)就是：合格的管理者需要自律，嚴(yán)以待己，寬以待人，好學(xué)，好問(wèn)，會(huì)反省、會(huì)反思、會(huì)總結(jié)，才會(huì)讓自己做的更好更優(yōu)秀。
實(shí)踐與探索讀后感篇十
實(shí)踐是認(rèn)識(shí)世界的一種重要途徑，通過(guò)實(shí)踐可以深入了解事物，從中獲取經(jīng)驗(yàn)、積累知識(shí)，并為今后的生活和工作積累價(jià)值。然而，實(shí)踐并不是簡(jiǎn)單的模擬或重復(fù)，而是需要探索、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。在不斷的實(shí)踐中，我逐漸探索到一些心得與體會(huì)，讓我更好的認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，也更加能夠適應(yīng)實(shí)踐的挑戰(zhàn)。
第一段：審視實(shí)踐的周期性與結(jié)果導(dǎo)向。
在實(shí)踐的不斷探索中，我發(fā)現(xiàn)實(shí)踐是一個(gè)由前期準(zhǔn)備，實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)果分析和總結(jié)歸納的周期性過(guò)程。在開(kāi)展實(shí)踐之前，我們需要先理清目的和方向，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，為實(shí)踐做好準(zhǔn)備。而實(shí)踐活動(dòng)本身，需要實(shí)時(shí)調(diào)整和反饋，對(duì)每個(gè)階段進(jìn)行總結(jié)和反思，并及時(shí)調(diào)整行動(dòng)方向。而在實(shí)踐結(jié)束后，我們還要對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，并總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便于今后的實(shí)踐更加有效和成功。這種做事的周期性思維和結(jié)果導(dǎo)向觀(guān)念，有效地提升了我的實(shí)踐能力。
第二段：發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中的困難與挑戰(zhàn)。
實(shí)踐是真實(shí)的，它涉及到各種具體的情境和場(chǎng)景，其中又常常伴隨著各種困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我們需要克服自己的心理障礙，勇敢面對(duì)不確定性和復(fù)雜性；有時(shí)候，我們需要化解團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的沖突，搭建溝通和協(xié)作的橋梁。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要始終保持耐心、毅力與決心，不斷地嘗試和探索，總能一步步地邁向成功。
第三段：認(rèn)識(shí)實(shí)踐對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。
實(shí)踐是一種引領(lǐng)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的有效途徑。在實(shí)踐過(guò)程中，我們可以不斷地克服困難，不斷地提升自己的能力，對(duì)事物有更深層次的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，實(shí)踐的過(guò)程也是個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步確認(rèn)自己的興趣與方向，并獲得更加豐富的人生體驗(yàn)。在實(shí)踐中，我們能夠結(jié)交更多的朋友、了解更多的知識(shí)，拓展自己的視野，開(kāi)啟新的未來(lái)之門(mén)。
第四段：實(shí)踐與理論的相互促進(jìn)。
實(shí)踐與理論是相互促進(jìn)的關(guān)系。在實(shí)踐過(guò)程中，我們需要不斷地將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)相結(jié)合，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)悟規(guī)律，進(jìn)一步完善理論知識(shí)，反過(guò)來(lái)，理論也是指導(dǎo)實(shí)踐、提升實(shí)踐水平的有效手段。這種相互促進(jìn)的關(guān)系，使我更好的認(rèn)識(shí)到實(shí)踐和理論的關(guān)聯(lián)與重要性，并更加珍視實(shí)踐與理論相互結(jié)合的有益效果。
第五段：從實(shí)踐中尋找更加人生的價(jià)值。
最后，實(shí)踐對(duì)于我而言，是從中尋找更加人生價(jià)值的重要途徑。實(shí)踐不單單是為了完成某一項(xiàng)任務(wù)或達(dá)到某一目標(biāo)，它更多的是訴求于自我成長(zhǎng)和提升。在實(shí)踐中，我們需要保持一份可持續(xù)的投入，希望從中收獲更多的人生價(jià)值和意義。
結(jié)語(yǔ)。
在實(shí)踐的探索過(guò)程中，我不斷地發(fā)現(xiàn)了新的知識(shí)和體驗(yàn)，也總結(jié)出一些實(shí)踐的心得與體會(huì)。這些心得讓我更加明確實(shí)踐的周期性和結(jié)果導(dǎo)向，更加勇敢面對(duì)實(shí)踐中的挑戰(zhàn)和困難，也更加重視實(shí)踐與理論相互促進(jìn)的重要性，最終找到了更加人生的價(jià)值。
實(shí)踐與探索讀后感篇十一
最近，我讀了一本《科學(xué)探索者》的書(shū)，這本書(shū)詳細(xì)描寫(xiě)了地球內(nèi)部、天文學(xué)、聲和光等各方面的知識(shí)。
通過(guò)它，我知道了地球原來(lái)是由地殼、地幔、外地核、內(nèi)地核組成的一個(gè)球體。地殼是由巖石組成的圈層，包括干燥的陸地和海洋底。我們平?？吹降木褪?，巖石、山脈和大面積的水域。
地幔是非常熾熱的的固體巖石組成厚達(dá)3000km，由巖石圈、輪流圈、下地幔構(gòu)成。地核主要由鐵和鎳等金屬組成，它包括液態(tài)的地核和固態(tài)的地核兩部分，兩者合在一有3486km厚。原來(lái)全世界都住在一個(gè)球體里，地球是多么的奇妙。
讀了這本書(shū)，開(kāi)闊了我的視野，提高了我的思維想象空間，學(xué)習(xí)到了許多課外知識(shí)。我非常喜歡這本書(shū)。
今年寒假，爸爸給我買(mǎi)了一套建蘭中學(xué)推薦看的書(shū)，叫《科學(xué)探索者》。這套書(shū)的內(nèi)容有些深?yuàn)W，有些內(nèi)容我看不懂。但我經(jīng)常會(huì)捧著它，看得津津有味。
這本書(shū)記錄了許許多多的科學(xué)知識(shí)和許多與科學(xué)界名人的對(duì)話(huà)，讓我們從他們的話(huà)中獲取科學(xué)知識(shí)，感受科學(xué)奧秘。
這是一套包含了很多科學(xué)知識(shí)的書(shū)，這套書(shū)包括《運(yùn)動(dòng)、力和能量》、《聲與光》、《電與磁》、《天文學(xué)》、《化學(xué)反應(yīng)》、《物質(zhì)構(gòu)成》、《環(huán)境科學(xué)》、《從細(xì)菌到植物》等。它帶領(lǐng)著我，去探索科學(xué)的奧秘，做一個(gè)小小的“科學(xué)探索者”！
其中，我印象最深的是這個(gè)“五一節(jié)”老師也推薦我們讀的《天文學(xué)》一書(shū)。這讓我對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了極大的興趣：它到底好在哪里呢？讓建蘭中學(xué)和老師都這樣推薦它，它到底有什么特別之處？
我找出《天文學(xué)》這本書(shū)，它的封面上是八大行星中的土星和它的一顆衛(wèi)星，看到這個(gè)圖畫(huà)，我的腦袋里冒出了許多問(wèn)題：八大行星是怎樣排列的？分別是叫什么名字？我?guī)е鴨?wèn)題，翻開(kāi)書(shū)，希望在書(shū)中尋找到答案。
在《天文學(xué)》這本書(shū)中，我學(xué)到了：八大行星從內(nèi)向外分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。我想，這些星球中一定都包含著數(shù)不清的奧秘，是我們要不斷的去觀(guān)察和探究的。我還知道了：水星是離太陽(yáng)最近的星球，上面的水都被太陽(yáng)蒸發(fā)了；金星的自東向西轉(zhuǎn)，所以金星上的太陽(yáng)是西升東落；土星有一個(gè)美麗的光環(huán)，十分美麗······看了這些內(nèi)容，我真是大開(kāi)眼界。我立下宏愿，希望我長(zhǎng)大以后，可以制造出制造空間探測(cè)器，去宇宙中的許許多多的星球中，探索它們的奧秘。
讀了這本書(shū)，我感受到了科學(xué)的奧秘真是無(wú)窮無(wú)盡?。∥乙欢〞?huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后，運(yùn)用這些的知識(shí)，去探索科學(xué)更多的奧秘，報(bào)效祖國(guó)，為民造福！
實(shí)踐與探索讀后感篇十二
我讀了《科學(xué)探索者》——天文學(xué)這本書(shū)，它讓我受益無(wú)窮。
這本書(shū)講了“地球、月球和太陽(yáng)”——介紹了有關(guān)地球、月球和太陽(yáng)的引力與運(yùn)動(dòng)，還有相、食和潮汐；“探索太空”——關(guān)于火箭、太空探索以及它的應(yīng)用；“太陽(yáng)系”——描述了太陽(yáng)系中的行星、彗星、小行星；“恒星、星系和宇宙”——是關(guān)于恒星方面與星系統(tǒng)這四個(gè)方面的知識(shí)。
給我印象最深的是這本書(shū)有條有理，分板分塊詳細(xì)介紹，帶我們自由自在地遨游在科學(xué)的世界之中。也有很多的探索活動(dòng)，讓你更好的探索科學(xué)，了解科學(xué)，不僅可以知道結(jié)果，還能知道它的過(guò)程。
這本書(shū)給我的啟發(fā)很大，讓我明白了怎樣探索科學(xué)，怎樣實(shí)踐科學(xué)，怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)。也讓我學(xué)到了很多的科學(xué)知識(shí)，在生活中，我們也要學(xué)會(huì)運(yùn)用書(shū)上的方法來(lái)更好的探究科學(xué)，同時(shí)，在生活中，也要細(xì)心觀(guān)察，因?yàn)?，有可能在生活的一點(diǎn)一滴之中，就可能發(fā)現(xiàn)能夠顛覆人們世界觀(guān)的東西。還有我們要積累知識(shí)，因?yàn)?，要有足夠的知識(shí)才能更好的探索科學(xué)。遇到不會(huì)的東西可以請(qǐng)教其他人，也可以查閱資料，還可以自己仔細(xì)的思考，才能解決問(wèn)題。
這本書(shū)使我受益匪淺，讓我像科學(xué)家那樣思考，像科學(xué)家那樣探索，使我的探索精神得到了正確發(fā)展。
實(shí)踐與探索讀后感篇十三
《探索·發(fā)現(xiàn)》的觀(guān)后感
年前在電視里看了cctv-10的《探索·發(fā)現(xiàn)》節(jié)目，講的是湖南里耶出土秦簡(jiǎn)的經(jīng)歷和后續(xù)研究，我記得幾年前的暑假在家的時(shí)候，中午的新聞30分經(jīng)常播放一些考古方面的新聞，其中就有里耶發(fā)掘出兩萬(wàn)多枚秦簡(jiǎn)的轟動(dòng)性消息，當(dāng)時(shí)就對(duì)這個(gè)消息非常感興趣，因?yàn)樵诶镆睾?jiǎn)出土之前，全國(guó)各地出土的秦簡(jiǎn)總計(jì)也才幾百枚，這兩萬(wàn)多枚秦簡(jiǎn)記錄的信息足以重寫(xiě)一個(gè)朝代的歷史，所以這一期節(jié)目引起了我強(qiáng)烈的興趣，可惜央視的節(jié)目是分幾天播出的，后面播出的時(shí)段我正好要上班，錯(cuò)過(guò)了，郁悶之下，在水木上向著名的dvdrw買(mǎi)了包括央視《探索·發(fā)現(xiàn)》在內(nèi)的100張dvd數(shù)千部科學(xué)探索紀(jì)錄片，昨天郵包終于到了，看著上面清華大學(xué)郵局的郵戳，感覺(jué)挺親切的。
但在這些dvd里面卻沒(méi)找到關(guān)于里耶秦簡(jiǎn)的那一期節(jié)目，估計(jì)是播出時(shí)間太近，dvdrw還沒(méi)來(lái)得及收藏，不過(guò)其他節(jié)目也一樣引起了的興趣，今天花了兩個(gè)多小時(shí)，看完了《中國(guó)史話(huà)》的第一期節(jié)目《尋找失落的年表》，非常的震撼，想寫(xiě)觀(guān)后感了。
中學(xué)時(shí)歷史學(xué)得不錯(cuò)，至今仍記得書(shū)上說(shuō)公元前841年的“共和元年”是中國(guó)歷史上有確切紀(jì)年的開(kāi)始，相信很多人也都還記得與之相連的“防民之口甚于防川”這個(gè)典故，而更早的歷史，確切年代就已經(jīng)模糊了，而《尋找失落的年表》里介紹的，上個(gè)世紀(jì)九十年代進(jìn)行的夏商周斷代工程通過(guò)考古學(xué)家，歷史學(xué)家，古文字學(xué)家，化學(xué)家和天文學(xué)家的通力配合，找到了西周建立也就是武王伐紂的確切年份，公元前1046年，并以這個(gè)為標(biāo)尺，得到了夏和商的大致建立年份(公元前2070和公元前1600)，我立即上網(wǎng)查現(xiàn)在的中學(xué)歷史課本，果然，上面清清楚楚寫(xiě)著：
約前2070年 夏朝建立 禹
約前1600年 湯滅夏，商朝建立 商王湯
約前1300年 盤(pán)庚遷殷 商王盤(pán)庚
前1046年 牧野之戰(zhàn)，西周建立 周武王(姬發(fā))
前771年 西周滅亡 周幽王
而記得十幾年前我使用的歷史課本里，武王伐紂只能用“約公元前11世紀(jì)中葉”這樣模糊的語(yǔ)言來(lái)記錄，看來(lái)夏商周斷代工程-真是一個(gè)非常了不起的成就，它至少將中國(guó)歷史的'確切坐標(biāo)向前推進(jìn)了兩百年，并大大縮小了之前一千年中歷史事件的年代誤差。
紅茶來(lái)宿舍找我，看見(jiàn)我正在看這種歷史記錄片，大為不解，他說(shuō)“這有什么意思啊，現(xiàn)在過(guò)得好不就行了，幾千年前的事，知道得這么精確有什么意思?”
我一時(shí)找不出話(huà)來(lái)回答或者反駁他，是啊，確定了武王伐紂的年份于我們的生活真的沒(méi)有什么影響，它既不會(huì)增長(zhǎng)gdp，也不會(huì)在現(xiàn)代人里面掀起什么風(fēng)波，現(xiàn)在手捧著新的歷史教材上課的孩子，可能根本不會(huì)知道，十年前的課本上，中國(guó)歷史還只能精確到公元前841年...但是，我仍然為這個(gè)變化而激動(dòng)著，在我心里，如果幾千年以后，我們的后人只知道中華人民共和國(guó)的成立是在約公元二十世紀(jì)中葉，那么我們這幾代人的存在和留下的痕跡無(wú)疑會(huì)模糊很多。
退出光盤(pán)，回味剛才節(jié)目的內(nèi)容，歷史學(xué)，天文學(xué)，化學(xué)，這些都曾經(jīng)是我非常感興趣的學(xué)科，還記得五歲那年，還沒(méi)有上學(xué)之前，外公問(wèn)我的志向，我回答的是“清華歷史系”，年幼的我并不知道那時(shí)清華已經(jīng)沒(méi)有歷史系，后來(lái)自己也選擇了理科慢慢遠(yuǎn)離了歷史，但今天看完這個(gè)紀(jì)錄片之后，竟隱約感覺(jué)和20年前那種對(duì)歷史、對(duì)知識(shí)的向往相似，如果那時(shí)我能看到這些豐富而生動(dòng)科學(xué)紀(jì)錄片，那是多好的科學(xué)啟蒙，也許我的人生將是完全不同的軌跡，也許我現(xiàn)在做的將是更有意義和價(jià)值，也更適合自己性格的工作...現(xiàn)實(shí)中是沒(méi)有也許的，天亮以后還要上班，還要重復(fù)我那體力勞動(dòng)的意義大于腦力勞動(dòng)的工作。
實(shí)踐與探索讀后感篇十四
歡迎大家收看本期的“探索發(fā)現(xiàn)”，今天我們要傾聽(tīng)專(zhuān)家的解說(shuō)，同時(shí)談一談自己對(duì)植物王國(guó)的發(fā)現(xiàn)，好，接下來(lái)轉(zhuǎn)入正題，我宣布本次“探索發(fā)現(xiàn)”節(jié)目現(xiàn)在開(kāi)始。
檢察院的辦公樓后面有兩棵櫻桃樹(shù)，一棵長(zhǎng)的根深葉茂，另一棵則枝多葉少，和這棵大櫻桃樹(shù)相比起來(lái)，就稍微遜色一點(diǎn)了。
我經(jīng)常在旁邊的籃球場(chǎng)打籃球，也順便在兩棵櫻桃樹(shù)前轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠，有一次，我不經(jīng)意的抬起頭來(lái)，發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)旁邊的那棵小櫻桃樹(shù)底下花草遍地，而大櫻桃樹(shù)底下的花草了了無(wú)幾，我立刻對(duì)這件事情展開(kāi)了觀(guān)察和精確的研究，我迅速地跑回家，把這件奇怪的事情記在了本子上，隨后開(kāi)始搜尋資料。
前幾個(gè)星期，我經(jīng)常在家里眉頭緊皺，總是得不到答案，樓底下的小伙伴卜令鑫充滿(mǎn)疑問(wèn)地對(duì)我說(shuō)：“于東楷，聽(tīng)說(shuō)你這幾天正在尋找一個(gè)秘密，是不是關(guān)于櫻桃樹(shù)的？我可有個(gè)答案，還沒(méi)辦法確認(rèn)，要不咱倆商量一下？”我一下子來(lái)了精神，臉上頓時(shí)充滿(mǎn)了微笑，興奮地說(shuō)：“趕快說(shuō)！”“我認(rèn)為應(yīng)該是大櫻桃樹(shù)吸收的陽(yáng)光充足，底下的花草卻沒(méi)有充足的陽(yáng)光，所以咱們施工隊(duì)的叔叔們就順收幫助咱們把那些死掉的花草除掉了。小櫻桃樹(shù)因?yàn)閯傇粤瞬痪?，所以根很淺，花草的根也很淺，所以有底部供水?！彼S后咳嗽了一聲，我聽(tīng)了之后，連連點(diǎn)頭，趕緊請(qǐng)教孫文曾，可是他卻認(rèn)為卜令鑫的答案不對(duì)，精通植物的孫文曾說(shuō)：“他所說(shuō)的陽(yáng)光問(wèn)題是正確的，但是還有那些花草的根太短了，所以吸收不到足夠的水分，因?yàn)闄烟覙?shù)根深，所以可以把花草不可以吸收的的水分吸收掉，這樣沒(méi)有底部供水，所以表面逐漸干燥，花草邊十分干枯，最后掛掉，因?yàn)樾烟覙?shù)在柳樹(shù)后面，陽(yáng)光被遮擋了，而下雨的時(shí)候，水分也不容易跑，所以小櫻桃樹(shù)下的花草就不容易死。”我又查閱了《少年兒童小百科》，果然和孫文曾說(shuō)的差不多一樣。
嘻嘻，我終于解開(kāi)了謎團(tuán)，我厲害吧！
實(shí)踐與探索讀后感篇十五
今年寒假，爸爸給我買(mǎi)了一套建蘭中學(xué)推薦看的書(shū)，叫《科學(xué)探索者》。這套書(shū)的內(nèi)容有些深?yuàn)W，有些內(nèi)容我看不懂。但我經(jīng)常會(huì)捧著它，看得津津有味。
這本書(shū)記錄了許許多多的科學(xué)知識(shí)和許多與科學(xué)界名人的對(duì)話(huà)，讓我們從他們的話(huà)中獲取科學(xué)知識(shí)，感受科學(xué)奧秘。
這是一套包含了很多科學(xué)知識(shí)的書(shū)，這套書(shū)包括《運(yùn)動(dòng)、力和能量》、《聲與光》、《電與磁》、《天文學(xué)》、《化學(xué)反應(yīng)》、《物質(zhì)構(gòu)成》、《環(huán)境科學(xué)》、《從細(xì)菌到植物》等。它帶領(lǐng)著我，去探索科學(xué)的'奧秘，做一個(gè)小小的“科學(xué)探索者”！
我找出《天文學(xué)》這本書(shū)，它的封面上是八大行星中的土星和它的一顆衛(wèi)星，看到這個(gè)圖畫(huà)，我的腦袋里冒出了許多問(wèn)題：八大行星是怎樣排列的？分別是叫什么名字？我?guī)е鴨?wèn)題，翻開(kāi)書(shū)，希望在書(shū)中尋找到答案。
在《天文學(xué)》這本書(shū)中，我學(xué)到了：八大行星從內(nèi)向外分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。我想，這些星球中一定都包含著數(shù)不清的奧秘，是我們要不斷的去觀(guān)察和探究的。我還知道了：水星是離太陽(yáng)最近的星球，上面的水都被太陽(yáng)蒸發(fā)了；金星的自東向西轉(zhuǎn)，所以金星上的太陽(yáng)是西升東落；土星有一個(gè)美麗的光環(huán)，十分美麗······看了這些內(nèi)容，我真是大開(kāi)眼界。我立下宏愿，希望我長(zhǎng)大以后，可以制造出制造空間探測(cè)器，去宇宙中的許許多多的星球中，探索它們的奧秘。
讀了這本書(shū)，我感受到了科學(xué)的奧秘真是無(wú)窮無(wú)盡啊！我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后，運(yùn)用這些的知識(shí)，去探索科學(xué)更多的奧秘，報(bào)效祖國(guó)，為民造福！
哲學(xué)與科學(xué)。
再議科學(xué)與哲學(xué)。
社會(huì)科學(xué)。
科學(xué)睡眠教案模板。
科學(xué)睡眠教案范文。
環(huán)境科學(xué)簡(jiǎn)歷封面。