人生如畫，總結(jié)是對(duì)畫面的梳理和提煉。寫總結(jié)的過程是一種思考和思維整合的過程，能夠培養(yǎng)我們的思維靈活性?？纯匆韵滦【帪榇蠹覝?zhǔn)備的總結(jié)范文，或許能夠給大家一些靈感和思路。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。本課出自______版___年級(jí)（上/下）冊(cè)第___課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是_（課文內(nèi)容）___，通過學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作____（具體創(chuàng)作的對(duì)象）_____，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美情趣，體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。六年級(jí)的學(xué)生能運(yùn)用一些造型方式，對(duì)于造型元素、表現(xiàn)方式、形式原理有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)題材，進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作。但是由于年齡的限制和生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)于事物的主要特征和本質(zhì)屬性還理解得還不夠深入，所以我會(huì)在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠更加深入地把握住事物的內(nèi)在特征。
為了幫助學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)與技能目標(biāo)：……。
過程與方法目標(biāo)：……。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：……。
根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際，我本課的重點(diǎn)是：……（創(chuàng)作技能，手法等）。
難點(diǎn)是：……（情感態(tài)度的培養(yǎng)等）。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是：演示法（展示法），提問法，實(shí)踐練習(xí)法（可以適當(dāng)調(diào)整）。
學(xué)法是：自主探究法，合作討論法。
巧婦難為無(wú)米之炊，美術(shù)課堂更是體現(xiàn)了這一點(diǎn)，所以我的教具有：（多媒體課件、范作、掛圖、ppt、幻燈片、視頻文件、紙張、粉筆、毛筆及其他筆、顏色、墨、膠水、圖釘、刀剪……）。
我讓學(xué)生準(zhǔn)備（各類筆、各類紙張、畫板、顏料、刀剪類、膠水……）等學(xué)具。（選擇課堂上需要的。）。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計(jì)以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了（多媒體視頻、實(shí)物展示、情境設(shè)置……）等方法，展示__________（或者營(yíng)造_______的氛圍），并且提出思考，讓學(xué)生來(lái)說一說______________進(jìn)而促進(jìn)他們積極參與課程，激發(fā)他們對(duì)于______的興趣。
（二）直觀感知：
為了讓學(xué)生更加直觀地感受__________的特點(diǎn)，我會(huì)通過ppt展示_______的名作《》，并且要求學(xué)生邊欣賞邊思考這兩個(gè)問題：1、……2、……欣賞完畢之后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并對(duì)他們的回答進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。
（三）具體分析：
而后，正對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)（可說具體），我將采取小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，繼續(xù)思考接下來(lái)的一個(gè)問題：……？前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們相互交流，大膽發(fā)言。學(xué)生交流時(shí)，我會(huì)適時(shí)抓住學(xué)生的亮點(diǎn)，帶領(lǐng)著學(xué)生一起從_____、_______、_______這幾個(gè)方面去總結(jié)這幅作品的絕妙之處。這樣做，是依據(jù)了美術(shù)學(xué)科可視可感的形象性，讓學(xué)生在直觀的視覺形像刺激下，體會(huì)出作品的美麗，既能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主分析的能力。
（四）示范講解：
接下來(lái)，對(duì)于如何創(chuàng)作……，我會(huì)在課堂上進(jìn)行示范講解。
1、……。
2、……。
3、……。
4、……。
5、……。
在示范的過程中提醒學(xué)生注意觀察老師是如何_（使用技法，色彩搭配……），并對(duì)自己的技法（其他方法）進(jìn)行講解。
通過示范，體現(xiàn)了直觀性，學(xué)生可以更加清晰明了地了解到_______的創(chuàng)作過程，對(duì)于要注意的方面，印象也更加深刻，并且還可以培養(yǎng)了他們的觀察能力。
在教師示范之后，要求學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作一幅以為主題的（作品）。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，教師巡視，并且適時(shí)指出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐可以鞏固課堂上講授的方法與技能，還能夠充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們有機(jī)會(huì)將自己的`創(chuàng)意付諸實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力。
（五）實(shí)踐展評(píng)。
學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束之后，我會(huì)選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師總結(jié)。此時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從（的創(chuàng)作創(chuàng)新程度是否新穎，運(yùn)用色彩是否恰當(dāng)）等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生報(bào)以熱情、積極的期望，并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，更會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。
（六）小結(jié)作業(yè)。
在課程即將結(jié)束時(shí)，通過提問的方式，和學(xué)生一起總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們?cè)谡n余時(shí)間多進(jìn)行創(chuàng)作。
為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，這就是我的板書設(shè)計(jì)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
通過制作桌面裝飾物，教學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的工藝制作技能，培養(yǎng)造型能力，
養(yǎng)成耐心的工作習(xí)慣，領(lǐng)會(huì)工藝美術(shù)在美化生活方面的作用。
圖片、范品、卡紙、剪刀。
一、小結(jié)前課剪貼畫作業(yè)的`優(yōu)缺點(diǎn)，然后引入新課。
二、講新課：
出示范品，讓學(xué)生觀賞、評(píng)價(jià)，問：這件作品有什么用？指導(dǎo)學(xué)生欣賞
課文內(nèi)的學(xué)生作品并作講解。說明制作方法（演示）
1、剪出外形。
2、折出卡通形象的外形。
3、貼在準(zhǔn)備好的底版上。
4、用彩色紙剪出動(dòng)物的五官貼上。
5、完成作品。
三、出示動(dòng)物圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀賞，認(rèn)識(shí)卡通形象的外形及色彩，并出示卡通形象頭部造型圖，讓學(xué)生觀賞、醞釀。
四、學(xué)生作業(yè)，在32開卡紙上割一半做底版，留一半做地位造型。本節(jié)要求先畫出小卡通形象形象。
小結(jié)前節(jié)課作業(yè)情況。
一、提示制作卡通形象時(shí)注意事項(xiàng)：
1、抓住小卡通的形象特征，要畫得簡(jiǎn)練生動(dòng)，色彩鮮明。
2、百板紙的底版要涂上顏色（或裱上色紙），然后才粘貼上繪就的小卡通形象造型的紙片。
3、小心粘貼，保持整潔，要貼得牢固，放得安穩(wěn)。
4、卡通形象的底板和卡通形象的色彩的對(duì)比要強(qiáng)烈，在做好基本結(jié)構(gòu)以后，其他部位可自由發(fā)揮。
二、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
三、講評(píng)。作業(yè)擺在一起互相評(píng)議，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。教師小結(jié)。
教學(xué)后記：
學(xué)生對(duì)本課很感興趣，學(xué)會(huì)了基本的制作步驟，作業(yè)效果良好。只是有些撐架做得不是很好。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠掌握繪畫日記的表現(xiàn)方式，并能運(yùn)用到生活中去。
2.逐漸養(yǎng)成細(xì)心觀察和體會(huì)生活，認(rèn)真表現(xiàn)生活的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的繪畫日記作品，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生探究繪畫日記與文字日記的異同。
2、讓學(xué)生把生活中看到的、聽到的、想到的、做過的一些有趣的、有意義的事情說一說、講一講；“繪畫日記”不僅僅要求學(xué)生關(guān)心周圍讓他們記憶深刻的大事，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心包括小花、小草在內(nèi)的小事，把自己感興趣的人和事作為繪畫日記的內(nèi)容。同時(shí)，也會(huì)讓學(xué)生明白平凡的事物只要通過細(xì)心觀察，大膽表現(xiàn)，也可以繪制出優(yōu)秀的作品。還可以讓學(xué)生帶來(lái)日記本，選感觸最深、體會(huì)最真的日記在小組或全班進(jìn)行交流.
3、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)
通過看教學(xué)光盤中小朋友的作品，體會(huì)學(xué)生作品中文字和繪畫相映成趣，情趣盎然，自己做也時(shí)，用生動(dòng)的形象表現(xiàn)出來(lái)，用簡(jiǎn)短、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
三、課后小結(jié)
利用班級(jí)壁報(bào)開辟“繪畫日記”欄目，使之成為班級(jí)的亮點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
二、授新課
2、看光盤，欣賞繪畫中的龍鳳、建筑中的龍鳳、器皿中的龍鳳、服飾中的龍鳳、龍鳳紋等。
讓學(xué)生知道自古以來(lái)，龍鳳形象在記載歷史、美化生活、激勵(lì)精神等方面都有著重要的作用。
從而使學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的意識(shí)。讓學(xué)生在欣賞探究中體悟背后的意蘊(yùn)，在評(píng)述中發(fā)表自己探究的成果。
3、在第一、二課時(shí)分別讓學(xué)生畫一畫龍鳳紋樣，在此前可看光盤上小朋友的作品啟發(fā)思路。
三、課后小結(jié)
表?yè)P(yáng)造型生動(dòng)的作業(yè)
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈中運(yùn)動(dòng)形象的觀察、記憶和表現(xiàn)能力；
2、初步了解舞蹈及舞蹈動(dòng)作的形成，并大膽表現(xiàn)；
3、讓學(xué)生體驗(yàn)、感受舞蹈帶來(lái)的快樂。
了解舞蹈動(dòng)作的形成是靠身體各部位和諧優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。
大膽表現(xiàn)出各種優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。
油畫棒、彩色砂紙等。
一、 音樂欣賞，導(dǎo)入新課。
1、教師播放音樂《春之聲圓舞曲》，學(xué)生欣賞后談自己的感想。
2、揭示課題：《快樂的舞蹈》。
二、 初步感知，認(rèn)識(shí)舞蹈。
1、師生互動(dòng)，簡(jiǎn)單介紹舞蹈的由來(lái)。
2、教師播放課件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有代表性的中外舞蹈。
3、介紹兩位擅長(zhǎng)表現(xiàn)舞蹈人物的畫家：法國(guó)的德加和中國(guó)的趙士英，讓學(xué)生初步感知繪畫中舞蹈的美。
三、 游戲引領(lǐng)，嘗試表現(xiàn)。
1、教師趣味示范，用骨架圖3秒鐘畫出站立的人物。
2、學(xué)生模仿表演教師出示的各種舞蹈動(dòng)作圖片，體驗(yàn)、感知舞蹈動(dòng)作的形成。
3、通過課件展示各種舞蹈形象，用游戲“定身法”將優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作“定住”，讓學(xué)生嘗試用骨架圖畫出幾個(gè)舞蹈中的人物。
四、深化認(rèn)識(shí)，自主表現(xiàn)。
1、如何在骨架圖上畫出完整的人物形象？
a、課件展示各種舞蹈中的頭飾、服飾、道具等，啟發(fā)學(xué)生思維；
b、教師示范演示，將一個(gè)骨架人物添畫成完整的舞蹈人物。
2、作業(yè)要求：
a、選擇練習(xí)作業(yè)中自己最喜歡的一個(gè)骨架圖動(dòng)作，畫在作業(yè)紙上，并將形象表現(xiàn)完整；
b、構(gòu)圖要飽滿；
c、注意畫面上色彩的搭配。
五、交流評(píng)析，欣賞提高。
1、欣賞學(xué)生作業(yè)，并用各種方式對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)；
2、師生互動(dòng)，手拉手圍成圈，一起跳著圓舞曲結(jié)束新課。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
：對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本冊(cè)教材的系統(tǒng)掌握。
：通過系列整理的方式，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)的能力。
情意目標(biāo)：在回顧全冊(cè)教材的過程中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)整理全冊(cè)知識(shí)能力目標(biāo)。
教學(xué)難點(diǎn)：歸納總結(jié)全冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)。
作業(yè)要求：根據(jù)本學(xué)期美術(shù)學(xué)科應(yīng)掌握的知識(shí)重點(diǎn)及能力目標(biāo)，較為系統(tǒng)地進(jìn)行歸納整理，以手繪報(bào)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。
教師：教材、課件。
學(xué)生：教材、鉛筆、彩筆等。
教學(xué)過程：
教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)意圖
教師
學(xué)生
一、導(dǎo)入:直接入課
0．5分鐘
做好上課準(zhǔn)備
穩(wěn)定情緒、集中精神
二、梳理知識(shí):20分鐘
1.十一冊(cè)教材的知識(shí)體系：
引導(dǎo)學(xué)生按照“線條、色彩、設(shè)計(jì)、國(guó)畫、泥塑、版畫、欣賞、綜合探索”等幾大知識(shí)體系將本冊(cè)教材各課分類。
2.系列知識(shí)要點(diǎn)：
利用幻燈片依次對(duì)各系列知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理總結(jié)。
3.六年級(jí)美術(shù)學(xué)科應(yīng)掌握的知識(shí)、能力：
幻燈片呈現(xiàn)
結(jié)合教材內(nèi)容按照各知識(shí)體系將所學(xué)各課分類整理。
學(xué)生根據(jù)問題在書中尋找答案（以線條、色彩、設(shè)計(jì)、國(guó)畫系列為重點(diǎn)）
回顧本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，并欣賞年級(jí)優(yōu)秀作業(yè)。
進(jìn)一步明確本學(xué)期美術(shù)學(xué)科應(yīng)掌握的知識(shí)及能力目標(biāo)。
通過按各知識(shí)體系將所學(xué)各課分類整理，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
在找尋答案的過程中進(jìn)行自我梳理與總結(jié)；在集體交流中進(jìn)一步明確知識(shí)點(diǎn)及能力目標(biāo)。
三、歸納整理：18分鐘
1．實(shí)踐內(nèi)容：
根據(jù)本學(xué)期美術(shù)學(xué)科應(yīng)掌握的知識(shí)重點(diǎn)及能力目標(biāo)，較為系統(tǒng)地進(jìn)行歸納整理，以手繪報(bào)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。
2．提出要求：
（1）內(nèi)容精練、準(zhǔn)確；
（2）圖文并茂、構(gòu)圖合理；
（3）具有一定的實(shí)用性及觀賞性。
3．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手繪報(bào)的設(shè)計(jì)與制作。
觀看、聆聽，明確實(shí)踐活動(dòng)要求。
通過繪制小報(bào)的形式，將本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步總結(jié)與歸納，加強(qiáng)理解與掌握。
四、課堂小結(jié)1.5分鐘
1．欣賞同學(xué)們的作品
2．回家繼續(xù)完成完善作業(yè)
欣賞作品，重點(diǎn)為內(nèi)容精練、準(zhǔn)確；圖文并茂、構(gòu)圖合理；具有一定的實(shí)用性及觀賞性。簡(jiǎn)單發(fā)表自己的見解。
相互欣賞作品，促進(jìn)思維擴(kuò)展，并進(jìn)一步提高作品質(zhì)量。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
二、導(dǎo)入課題以趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題：
1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點(diǎn)名回答。表?yè)P(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。
3、小組討論，說出動(dòng)物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動(dòng)物腳印的樣子。
4、出示課題——奇妙的腳印
三、觀察了解各種動(dòng)物的腳印，師生討論腳印的模樣
1、師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印，請(qǐng)同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。
3、師小結(jié)：
我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來(lái)許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來(lái)展開豐富的想象。
四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象
引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生將它對(duì)某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說出來(lái)，然后經(jīng)小組討論。
先考慮你對(duì)哪種動(dòng)物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來(lái)的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生觀察。
五、想象與繪畫
2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。
3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。
六、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)
1、否有集體合作的精神。
2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來(lái)。
3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。
4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。
七、課題拓展
1、賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來(lái)繪制你最喜歡的腳印。
2、教育學(xué)生平時(shí)要善于觀察生活中的小事，多動(dòng)腦筋。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、通過對(duì)房子的想像和學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想像力，使學(xué)生在想像的“王國(guó)”自由馳騁，在線與色的世界中盡情揮灑。
2、讓學(xué)生充分體會(huì)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，充分挖掘他們的想象力。
3、通過了解科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展會(huì)對(duì)未來(lái)社會(huì)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、憧憬未來(lái)的思想情操。
4、通過了解環(huán)境對(duì)人類住房的影響，初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)：通過具體的外形特征，把房子的形象與功能表現(xiàn)出來(lái)。
難點(diǎn)：把設(shè)計(jì)構(gòu)思用大膽的構(gòu)圖表現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，隨意地將房子畫出來(lái)，改變以往較為準(zhǔn)確的構(gòu)圖，從而達(dá)到設(shè)計(jì)目的。
教具： 課件、房子資料圖、輕音樂、磁鐵。
學(xué)具： 油畫棒、硬水彩筆、彩色畫材料、圖畫紙。
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、打開課件，引入新課題。
1、欣賞現(xiàn)實(shí)生活中房子的圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。
2、師：看了這么多現(xiàn)實(shí)生活中的房子，那我們今天來(lái)學(xué)習(xí)畫未來(lái)的房子?。ò鍟n題）
三、導(dǎo)入：圖片欣賞，展開想象
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞電視屏幕上的范圖，認(rèn)真觀察范圖，找出它的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在注意看電視屏幕上的圖片。
師：同學(xué)們，這幅畫畫的是什么內(nèi)容……
師：（對(duì)范圖一一提問、分析補(bǔ)充，并加以肯定、表?yè)P(yáng)學(xué)生）；
教師歸納板書給予補(bǔ)充：（火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹上、蘋果里、葉子上、機(jī)器人房子等。）
3、將來(lái)我們可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹上……（板書內(nèi)容）；那我們未來(lái)的房子會(huì)是什么樣子的呢？輕輕的閉上你的小眼睛，開動(dòng)腦筋想一想，然后告訴同學(xué)們。
教師請(qǐng)學(xué)生答，并歸納板書。
4、老師還找來(lái)了一些未來(lái)房子的畫，讓我們?cè)僖黄鹦蕾p欣賞（欣賞介紹幾種又神奇又有創(chuàng)意未來(lái)的房子，教師分析介紹，激發(fā)學(xué)生的想象力。）
5、看完了這么多的房子，讓我們展開想象的翅膀，畫畫你設(shè)計(jì)的未來(lái)房子，也許以后你的設(shè)計(jì)就會(huì)變成真正的建筑！
（四）學(xué)生繪制，教師巡視指導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。
1、播放輕音樂，讓學(xué)生在愉悅輕松的心境下，設(shè)計(jì)繪制作品。
2、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽想象、構(gòu)思設(shè)計(jì)，及時(shí)糾正學(xué)生的不良畫法、姿勢(shì)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。
（五）作品評(píng)析
1、根據(jù)同學(xué)們所繪制出來(lái)的作品，把畫貼到黑板上，讓同學(xué)講解一下自己的作品。
2、教師以鼓勵(lì)性的方式對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)析，針對(duì)作品的不足之處，提出修改建議。
（六） 教師總結(jié)
今天，我們?cè)O(shè)計(jì)了房子，同學(xué)們的構(gòu)思都很大膽、有創(chuàng)意、畫得也很漂亮，說不定等你們長(zhǎng)大后，真的能住上自己設(shè)計(jì)的房子呢！但是請(qǐng)不要忘記了，地球是我們的家園。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
生的創(chuàng)作欲望。
通過圖片、多媒體讓學(xué)生在愉悅的回憶中感受大自然的美景，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)
生活的熱愛。
通過對(duì)優(yōu)秀作品的賞析，感受藝術(shù)作品的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)自己的藝術(shù)感知能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方式，尋找或創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生的思維，勾起他們對(duì)冬天生活的回憶，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，從而更好地表達(dá)自己對(duì)冬天的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：注意學(xué)生之間地域差別，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)表達(dá)出南方冬天的特色。
通過線型人物造型的學(xué)習(xí)，掌握人物各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
教具學(xué)具：多媒體課件，實(shí)物投影儀；繪畫工具。
教學(xué)過程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。（為第二課時(shí)的技法的學(xué)習(xí)做鋪墊）
1、你們看，這是一張白紙，還有藍(lán)顏料，現(xiàn)在請(qǐng)每一位同學(xué)睜大你的眼睛，瞧好了，我呀要給大家表演魔術(shù)了?？础ɡ蠋熢趯?shí)物投影儀上進(jìn)行操作：在白紙上畫上藍(lán)顏料，馬上出現(xiàn)事先用白色油畫棒畫的雪花。）
2、你看到了什么？（雪花）
3、多漂亮的雪呀！看著雪花你聯(lián)想到了——（冬天），對(duì)，今天就讓我們來(lái)回憶一下剛剛過去的冬天。（板書課題）
二、走進(jìn)冬天，回憶冬天。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶，打開思維之門）
1、那你對(duì)喜歡冬天嗎？為什么？
（這教師提問的節(jié)奏可以快點(diǎn)，問題不用深入，學(xué)生自由發(fā)表）
過渡：冬天特有的“魅力”吸引著我們，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)迷人的冬天吧！
2、能把你了解的冬天與眾不同的特征跟大家說說嗎？（冬天的特征：冷，衣著，動(dòng)作，
雪，結(jié)冰，植物，動(dòng)物冬眠……根據(jù)學(xué)生的回答板書）
（在這讓學(xué)生充分回答，同時(shí)讓學(xué)生把自己帶的照片等資料跟大家一起分享，用實(shí)物
投影儀出示。）
3、你最喜歡冬天里哪些特有的活動(dòng)和游戲？（學(xué)生回答的同時(shí)教師出示相應(yīng)的活動(dòng)，
游戲范畫，滑雪、跳繩、打雪仗……）
4、在今年、去年的冬天有讓你難忘的事嗎？有好玩的事嗎？說出來(lái)跟大家一起樂樂。
（在學(xué)生講完后教師出示多媒體畫面《給爸爸洗鞋》、《糖葫蘆》、《斗雞》等一些作品）
5、你能看出他們都在做什么游戲或者活動(dòng)嗎？
（多媒體出示人物活動(dòng)的.圖片：線型人物動(dòng)態(tài)）
6、教師結(jié)合板書進(jìn)行小結(jié)，提出創(chuàng)作要求。
（在這主要解決學(xué)生的構(gòu)圖，取景問題。）
小結(jié)：我們不僅可以畫雪景，和雪有關(guān)的事還可以畫人們，或者動(dòng)物，植物，在冬
天特有的活動(dòng)，變化……（多媒體出示課前收集的不同表現(xiàn)內(nèi)容的范畫。）
三、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)冬天，教師個(gè)別指導(dǎo)。
要求：在作業(yè)紙上畫出你心中與別人不一樣的冬天。
四、簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)初稿，總結(jié)延伸全課。
1、選出一些有代表性的作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，如構(gòu)圖、沒有表現(xiàn)出冬天特征等問題，讓學(xué)生提出修改意見或建議。
2、總結(jié)，提出第二課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
如何表現(xiàn)冬天的雪景呢？除了我們用油畫棒的方法，還有更多的技法呢，先請(qǐng)同學(xué)們課后以自由小組為單位去嘗試研究，下節(jié)課我們將共同討論這個(gè)問題。
板書：
教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：利用水粉顏料，畫筆，對(duì)頭腦中的生活形象加工，體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣，感受利用水粉畫材質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特的藝術(shù)效果。
學(xué)生掌握表現(xiàn)雪景的特殊技法，如：撒鹽法、點(diǎn)彈法、修正液等。
通過對(duì)北方冬天的欣賞，感受大自然的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握表現(xiàn)雪景的特殊技法，體驗(yàn)水粉畫材質(zhì)獨(dú)特藝術(shù)效果帶來(lái)的成就感。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)冬天的感情。
教具、學(xué)具：實(shí)物投影儀、多媒體課件；水粉畫工具材料，牙刷，鹽、修正液、透明膠等一些特殊技法的材料工具。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生交流課前嘗試的心得、經(jīng)驗(yàn)。
1、簡(jiǎn)單小結(jié)上節(jié)課創(chuàng)作情況，學(xué)生提出畫底稿時(shí)的問題。
2、學(xué)生交流匯報(bào)。
師：課前大家嘗試了表現(xiàn)雪的方法，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？有什么體會(huì)（問題）？
生：撒鹽（先畫上顏料，趁其未干時(shí)撒上鹽，過會(huì)兒會(huì)出現(xiàn)奇怪的現(xiàn)象，并留下痕跡），
滴水、油畫棒，用透明膠撕……
（學(xué)生講時(shí)可以用實(shí)物投影儀示范）
3、在學(xué)生交流示范的基礎(chǔ)上教師做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)、補(bǔ)充，同時(shí)展示相應(yīng)的表現(xiàn)技法的范作。
二、學(xué)生繼續(xù)完成創(chuàng)作稿，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
1、提出上色要求，學(xué)生自由選擇表現(xiàn)雪景的技法。
2、教師個(gè)別輔導(dǎo)，集體問題集體解決，注意維持學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)為主。
三、舉辦小型展覽，評(píng)價(jià)。
舉行以“冬天的回憶”為主題的作品展覽。要求學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自評(píng)，說說創(chuàng)作的感受、困惑。同時(shí)也對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后教師小結(jié)。
四、欣賞，延伸。
1、你能向大家介紹一下北方的冬天及風(fēng)俗嗎？
2、在學(xué)生介紹的同時(shí)，教師利用多媒體展示相應(yīng)的照片、圖片，增強(qiáng)視覺感知效果。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。
2、體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。
引導(dǎo)學(xué)生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識(shí)的進(jìn)行畫面組織。
紋樣的'創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和組合。
大白紙、水粉顏料、不同樹葉、圖例等。
一、組織教學(xué)(邊聽輕音樂)。
二、導(dǎo)入：
1、讓學(xué)生觀察自己的手心來(lái)發(fā)現(xiàn)手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導(dǎo)入課題：美麗的印紋(板書具有紋理的字)。
2、在黑板上掛一張大白紙，讓全班學(xué)生粘上自己喜歡的顏色上臺(tái)按印。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂趣，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單的表述自己手上得紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。
3、讓學(xué)生討論并說說除了手可以引出紋理以外，還可以用什么東西來(lái)印。
三、布置作業(yè)：
分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)。
要求：
1、團(tuán)結(jié)合作。
2、注意衛(wèi)生。
3、比比哪一組印得最美麗。
四、學(xué)生練習(xí)教師進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。
五、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^摩感受，并表達(dá)出來(lái)。
六、配樂展示教師制作的各種美麗的印紋，請(qǐng)同學(xué)們整理衛(wèi)生，結(jié)束本課。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、通過照哈哈鏡，激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)。
2、通過照一照，摸一摸，說一說等操作活動(dòng)使孩子能知道凹、凸鏡。
3、培養(yǎng)孩子樂于探索影象的興趣。
生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋?zhàn)?、鍋鏟等）；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會(huì)發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時(shí)貼）。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時(shí)尋找發(fā)現(xiàn)。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來(lái)照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
二、進(jìn)入活動(dòng)主題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)影像。
1、初次嘗試——發(fā)現(xiàn)影像
師：你照了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋?zhàn)永锏哪銜?huì)變的這么有趣呢？
1、再次嘗試——探索影像
師：請(qǐng)小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會(huì)變。
小結(jié)：原來(lái)這些東西都是凹凸不平的，所以照出來(lái)才這么有趣呢！
2、探索活動(dòng)
請(qǐng)學(xué)生上前邊演示邊講解自己的發(fā)現(xiàn)。
總結(jié)：原來(lái)呀當(dāng)板凹進(jìn)去的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當(dāng)板凸出來(lái)的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們?nèi)グ堰@個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友吧！
一、引導(dǎo)學(xué)生照哈哈鏡
師：哈哈鏡里的你，是什么樣的？
生：“變成大胖子了”“變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”
師：為什么哈哈鏡里照出來(lái)的人，會(huì)變得這么有趣呢？
（請(qǐng)你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時(shí)照的鏡子有什么不同？）”
小結(jié)：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個(gè)原因才使里面照出來(lái)的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)東西。
二、引導(dǎo)孩子操作錫箔紙板。
1、師：請(qǐng)你用不同的方法來(lái)照一照，讓照出來(lái)的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結(jié)果記錄下來(lái)。（學(xué)生進(jìn)行探索）
2、師：你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：當(dāng)這塊板凹進(jìn)去或凸出來(lái)的時(shí)候，照出來(lái)的我們會(huì)變得很有趣?，F(xiàn)在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。
一、引導(dǎo)學(xué)生在周圍生活中尋找有趣的影像。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)有許多東西都能照出臉。當(dāng)鏡面凹進(jìn)去或突出來(lái)時(shí)，照出來(lái)的臉會(huì)變得很有趣。
二、游戲——《我照哈哈鏡》
請(qǐng)學(xué)生邊念兒歌邊用肢體表現(xiàn)高、矮、胖、瘦等。
《我們來(lái)照哈哈鏡》
嘻嘻哈哈，我們來(lái)照哈哈鏡。
不準(zhǔn)動(dòng)不準(zhǔn)笑不準(zhǔn)開玩笑。
在科學(xué)區(qū)投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠(yuǎn)鏡等，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索光的秘密。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)各種舞蹈動(dòng)作，感受不同民族舞蹈帶來(lái)的快樂，學(xué)習(xí)線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)舞蹈者姿態(tài)的作品。
過程與方法：通過模仿、實(shí)踐的方法，體會(huì)舞蹈動(dòng)態(tài)，提高觀察力和表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。
重點(diǎn)：用線條或色彩表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)舞蹈者的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)出快樂氛圍。
教師利用多媒體播放民族舞蹈合集視頻，請(qǐng)學(xué)生觀看視頻并提問在視頻中看到了哪些民族的舞蹈?學(xué)生回答：新疆舞、藏族舞，教師繼續(xù)引導(dǎo)發(fā)問：這些舞蹈給你什么樣的感覺?學(xué)生回答：歡快、喜悅的感覺。教師揭示課題《快樂地舞蹈》。
1、展示作品《高原之歌》，并提出問題：這幅繪畫作品帶給你怎樣的感受?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫面中人們載歌載舞，非常歡快。
2、繼續(xù)欣賞《高原之歌》，請(qǐng)學(xué)生思考，畫面中的哪一處帶給大家歡快的感覺?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：《高原之歌》中三位載歌載舞的藏族人民，舞姿優(yōu)美，衣著鮮艷，表現(xiàn)出了歡快的氣氛。
3、請(qǐng)三位同學(xué)上前模仿繪畫作品中人物的舞蹈動(dòng)態(tài)，臺(tái)下同學(xué)觀察并嘗試運(yùn)用火柴人的方式快速描繪舞蹈動(dòng)態(tài)。
學(xué)生嘗試，教師總結(jié)：舞蹈者的舞姿主要通過頭、軀干、上肢、下肢來(lái)表現(xiàn)。
選取學(xué)生代表大膽發(fā)言，教師總結(jié)：在不同顏色和不同場(chǎng)景下，畫面的氛圍產(chǎn)生了變化。以豐收的小麥為背景，畫面為暖色，氛圍是豪邁奔放，帶有自由自在的灑脫。以雪域高原為背景，畫面是冷色，動(dòng)作輕快、平緩，呈現(xiàn)了肅穆的氛圍。
教師向?qū)W生演示自己的繪畫步驟以及思路。
1、用線條勾畫舞姿輪廓;
2、添加背景及其裝飾;
3、涂色。
1、布置活動(dòng)要求：請(qǐng)學(xué)生通過十五分鐘的時(shí)間，運(yùn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)景，注意表現(xiàn)出歡快的氛圍。
2、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。
3、開展“畫紙上的舞蹈”的展示活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作、色彩、氛圍等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
1、采取師問生答的形式共同對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：舞蹈帶給人優(yōu)美的享受，在舞蹈的世界里可以盡情的展示自己。通過對(duì)舞蹈者動(dòng)態(tài)的描繪，能體會(huì)到舞蹈帶給人的快樂和享受，在生活中也要做一個(gè)快樂的人。
2、以小組為單位匯總作品中的舞蹈動(dòng)作，并嘗試編一段舞蹈。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)刮蠟版畫的學(xué)習(xí)，感受刮蠟版畫產(chǎn)生的多彩效果。
2、掌握刮蠟版畫的制作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的能力。
4、表現(xiàn)多彩的生活，激發(fā)對(duì)生活熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
刮蠟畫的制作方法。
點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
刮蠟效果的預(yù)想與實(shí)際效果的吻合。
作業(yè)要求：
創(chuàng)作一幅刮蠟畫，表現(xiàn)你多彩的生活。
教學(xué)用具：
蠟筆（油畫棒）、卡紙、牙簽（或圓珠筆）、范畫等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
欣賞課本p24－25頁(yè)的刮蠟畫作品，進(jìn)入課題《蠟和筆的游戲》。
二、研究探索：
1、你知道這些色彩繽紛的版畫是怎樣制作出來(lái)的嗎？
用牙簽（或圓珠筆）刮蠟或油畫棒的顏色。
2、制作時(shí)步驟是怎樣呢？
a在畫紙上用油畫棒（或蠟筆）分格涂上不同色顏色；
b再用深色油畫棒（或蠟筆）覆蓋一次；
c用牙簽（或圓珠筆）刮出圖形。
三、嘗試練習(xí)：
2、刮簡(jiǎn)單的幾個(gè)圖形，進(jìn)行訓(xùn)練，掌握方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)：
用刮蠟畫表現(xiàn)你多彩的生活。
五、展示評(píng)價(jià)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
欣賞?評(píng)述
課時(shí)：1課時(shí)
教材分析：
黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會(huì)取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。
教學(xué)目標(biāo)：
1.、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2.、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫工具
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?BR> 二、發(fā)展階段
教師與學(xué)生一起
總結(jié)
創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：
1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。
2、對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。
3、重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔。
4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。
三、
討論交流：
引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫？
四、作業(yè)要求：
1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。
2、圖形簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。
3、線條流暢，涂色均勻。
五、展示評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生將作品展示在黑板上。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”
3、引導(dǎo)作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進(jìn)的地方？”
六、課后拓展：
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形，體會(huì)其形式美。
執(zhí)教時(shí)間：3月1日——3月3日
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
2、學(xué)校“多寶格”的成型方法，并能利用這些方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)結(jié)果別致的博古架。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)（紙制）博古架的幾何圖形組合造型設(shè)計(jì)的制作方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)別致的博古架。
難點(diǎn)
用紙袋刻制、插接成型的技法的掌握與運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備
用紙袋刻制成型的、插接成型的、組合成型的博古架作品各一個(gè)。
教學(xué)過程
欣賞中國(guó)不同年代博古架作品，了解博古架藝術(shù)發(fā)展歷程，感受中國(guó)博古架獨(dú)特的文化品位、美學(xué)價(jià)值和使用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、造型美。博古架的造型美體現(xiàn)在哪里？有什么特色？
2、實(shí)用美。它們有什么作用？
4、審美價(jià)值與文化傳承：教師總結(jié)。
1、教師出示博古架紙立體作品，讓學(xué)生摸一摸，感受紙作品的藝術(shù)魅力。
2、啟發(fā)學(xué)生思考：
a、這些博古架作品都是由哪些形狀組合而成的呢？
b、想一想，它們都是用審美材料制作的呢？
c、它們是怎樣制作出來(lái)的呢（組合成型法、接插成型發(fā)、紙袋刻制成型法）？
d、你能想出更好的材料和制作方法嗎？
1、教師示范用紙材制作博古架模型的步驟與方法，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考。
2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)制作方法的學(xué)習(xí)與嘗試。
3、交流學(xué)習(xí)體會(huì)，探索新的制作方法，
1、以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，利用紙材，設(shè)計(jì)制作一件博古架模型。
2、教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)他們進(jìn)行個(gè)性化表現(xiàn)。
1、展示各小組的博古架模型，全班同學(xué)互相欣賞作品。
2、開展評(píng)價(jià)：
a、介紹自己的作品。
b、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的作品做得好，為什么？
c、能為別人的作品提出改進(jìn)意見嗎？
課后反思
引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)古代傳統(tǒng)文化的燦爛與輝煌，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)文化傳承的興趣，同時(shí)在設(shè)計(jì)制作仲體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。
2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。
課前搜集的資料、剪刀、彩紙
播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
資料反饋
1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
2、小組研究：
民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？
抓髻娃娃是男孩還是女孩？
有哪些變化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試
祖國(guó)幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。
學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的情況，要通過對(duì)歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)剪紙的觀察、分析與對(duì)比。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
一、教材分析：
本單元是以多種版痕、印跡的體驗(yàn)為取向的課程，讓學(xué)生體驗(yàn)版面、顏料、印紙、畫面之間的關(guān)系。課程設(shè)計(jì)建議為“造型？表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本單元課程以游戲形式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、情感、探索、審美、創(chuàng)造活動(dòng)的交融。教材為學(xué)生提供了以生活為題材的各類版畫作品，通過對(duì)版畫作品內(nèi)容、技法和風(fēng)格的欣賞、感受和分析，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找版畫創(chuàng)作的主題，使他們認(rèn)真體驗(yàn)生活，加深對(duì)人和事物的觀察，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。
本單元指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)易版畫（蠟筆版畫、刮畫、拓印版畫、彈涂孔版畫）的技法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
二、學(xué)情分析：
本單元的知識(shí)點(diǎn)是安排在四年級(jí)下冊(cè)，授課的對(duì)象是四年級(jí)的孩子，他們天性活潑好動(dòng)，并對(duì)陌生版畫有著極強(qiáng)的好奇心，不過由于這個(gè)年級(jí)的學(xué)生，上課很難堅(jiān)持著長(zhǎng)久的注意力，因而，本單元依然提倡游戲化的教學(xué)方式，媒體和技法末作分化，課程結(jié)構(gòu)也比較綜合，每個(gè)課題既有欣賞評(píng)述活動(dòng)（欄目：說一說、看一看），又有造型表現(xiàn)活動(dòng)（欄目：動(dòng)手做）。根據(jù)單元主題和兒童年齡與心智發(fā)展階段，建議在教學(xué)中采取想像性的游戲方式，引導(dǎo)兒童在相關(guān)題材下，采用以點(diǎn)、線、面、色、印為主的自由自在的綜合表現(xiàn)手法。
三、總體目標(biāo)：
3、愿意與同學(xué)之間交流自己的作品，并在合作交流中體驗(yàn)成功的樂趣；
4、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)各種材料所產(chǎn)生的肌理美感，提高保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞觀察和探索各類版畫作品的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)易版畫的各種表現(xiàn)方法，進(jìn)行表現(xiàn)以生活與情感為主題版畫創(chuàng)作。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用所掌握的各種版畫表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出有個(gè)性、有水平的版畫作品。
六、教學(xué)策略：
1、本單元可以采用情境教學(xué)、游戲教學(xué)法、示范教學(xué)、練習(xí)教學(xué)和創(chuàng)作教學(xué)法。
設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，展現(xiàn)給學(xué)生生動(dòng)、具體的形象或以形象為主體構(gòu)成的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生拓展思維想象力。通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪、游戲活動(dòng)、版畫欣賞等活動(dòng)，把教學(xué)內(nèi)容融于具體形象的情境之中。通過游戲教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣，并讓學(xué)生在游戲中感受版畫最基本的組成要素點(diǎn)、線、色的變化，并根據(jù)自己的理解加以表現(xiàn)與運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。通過教師示范教學(xué)，讓學(xué)生在老師的示范中感受版畫形式美感。
2、教師將教學(xué)內(nèi)容按學(xué)生的程度適當(dāng)調(diào)整對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求。
在教學(xué)中處處體現(xiàn)師生之間的平等意識(shí)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，教師的設(shè)問要有利于學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。而不是簡(jiǎn)單的要求，避免在教學(xué)中讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。
3、直觀教學(xué)：利用多媒體課件、教師的示范等方式，讓學(xué)生直觀地觀察、欣賞。在新課講解與分析過程中，應(yīng)多從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，將教學(xué)與學(xué)生生活中感興趣的、熟悉的事物緊密結(jié)合。抓住學(xué)生“好奇”的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情景，運(yùn)用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手法，如視頻、電影、參觀、訪問、故事、游戲、音樂版畫制作等方式引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的興趣，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新潛能將可以得到較好的開發(fā)。
七、課時(shí)設(shè)計(jì)：4課時(shí)。
1、水和蠟的游戲：1課時(shí)。
2、蠟和筆的游戲：1課時(shí)。
3、拓印的游戲：1課時(shí)。
4、彈涂的流戲：1課時(shí)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：找出物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。
[教學(xué)難點(diǎn)]：用繪畫形式表現(xiàn)物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)圖片、影像資料或課件。
繪畫工具、剪刀、漿糊、彩色紙等。
教學(xué)過程。
1.游戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學(xué)是怎樣跑的？）。
（板書課題）。
1.欣賞來(lái)自生活的圖片。
2.欣賞繪畫形式的圖片。
4.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：前后排列的物體，有一個(gè)“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。
5.請(qǐng)說說看你以前有沒有見到過“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象？
1.討論：你以前的繪畫是怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系的？現(xiàn)在你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？
2.教師與學(xué)生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。
3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（教師指導(dǎo)內(nèi)容：繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等）。
4.創(chuàng)作點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
1.請(qǐng)?jiān)囍媒裉焖鶎W(xué)的“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，把你對(duì)作品《》的評(píng)價(jià)寫出來(lái)。
2.結(jié)束語(yǔ)：
板書：
3.前前后后。
前后關(guān)系的物體——————規(guī)律：近大遠(yuǎn)小。
主題：
繪畫形式：
順序：
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、用彩色紙經(jīng)過設(shè)計(jì)，加工制作頭飾是十分適宜低、中年級(jí)學(xué)生的一項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文、音樂的情景教學(xué)中，在節(jié)日的聯(lián)歡會(huì)上，孩子們親手制作的頭飾會(huì)為教學(xué)及活動(dòng)增光添彩。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。
2、漂亮的頭飾把世界各地、各民族的人們打扮得更加多姿多彩!同時(shí)頭飾也還能起到隱蔽自己的作用，如特種兵用草和樹葉做的偽裝。制作頭飾的材料多種多樣，如樹葉、草、羽毛、金屬、塑料、紙等。
3、在本課教學(xué)的設(shè)計(jì)中，教師可與語(yǔ)文、音樂教師以及大隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)商，研究、制作具有實(shí)用價(jià)值的頭飾作品。
4、本課教材共兩個(gè)頁(yè)面，其中可分為抽象形和動(dòng)物造型兩種。左下頁(yè)的四個(gè)同學(xué)展示的是一個(gè)頭飾的四種不同戴法，目的是啟發(fā)學(xué)生作品的出新、出奇。
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來(lái)確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來(lái)確定大小。
應(yīng)會(huì)：按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作。
難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。
教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。結(jié)合學(xué)生音樂、語(yǔ)文教材中的角色需要，由學(xué)生分組選擇設(shè)計(jì)、制作的頭飾題材。依據(jù)教材和教師的示范作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。布置頭飾制作要求：實(shí)用、美觀、新穎。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)威武、狡猾和輕盈神態(tài)。學(xué)生討論、研究設(shè)計(jì)、制作頭飾的方法。根據(jù)實(shí)物和教材，學(xué)生更深入地落實(shí)頭飾制作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾的制作。
學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生探究制作方法的能力。養(yǎng)成事先預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣。選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的選題，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的樂趣。體會(huì)協(xié)作精神，享受成功的喜悅。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：體會(huì)畫家借物抒情的表達(dá)方式。
學(xué)習(xí)寫意畫的用筆、用墨、并進(jìn)行臨摹變化，表現(xiàn)荷花的畫面。
2.過程與方法：在觀察與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。在觀察與比較中，體會(huì)畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗(yàn)寫意畫的用筆、用墨。
3.情感：學(xué)習(xí)大師借物抒情表現(xiàn)荷花。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫家寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面。
教學(xué)難點(diǎn)：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。
教學(xué)過程：
（一）課堂導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國(guó)內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。
2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說出色彩單純明快的美、體會(huì)中國(guó)畫寫意技法表現(xiàn)大自然的動(dòng)物、植物。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）讓學(xué)生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）讓學(xué)生了解荷花的生長(zhǎng)過程，荷花的作用，開闊視野：（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結(jié)構(gòu)，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學(xué)生觀察與表現(xiàn)的能力。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的。
知道的哪些和這些不同的荷花的藝術(shù)作品？
3.小組活動(dòng)：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準(zhǔn)備用什么去畫荷花。
（三）作業(yè)布置：
能創(chuàng)造性地運(yùn)用寫意畫的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。
（四）巡視輔導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。
（五）結(jié)果：
作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。
1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。本課出自______版___年級(jí)（上/下）冊(cè)第___課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是_（課文內(nèi)容）___，通過學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作____（具體創(chuàng)作的對(duì)象）_____，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美情趣，體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。六年級(jí)的學(xué)生能運(yùn)用一些造型方式，對(duì)于造型元素、表現(xiàn)方式、形式原理有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)題材，進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作。但是由于年齡的限制和生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)于事物的主要特征和本質(zhì)屬性還理解得還不夠深入，所以我會(huì)在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠更加深入地把握住事物的內(nèi)在特征。
為了幫助學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)與技能目標(biāo)：……。
過程與方法目標(biāo)：……。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：……。
根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際，我本課的重點(diǎn)是：……（創(chuàng)作技能，手法等）。
難點(diǎn)是：……（情感態(tài)度的培養(yǎng)等）。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是：演示法（展示法），提問法，實(shí)踐練習(xí)法（可以適當(dāng)調(diào)整）。
學(xué)法是：自主探究法，合作討論法。
巧婦難為無(wú)米之炊，美術(shù)課堂更是體現(xiàn)了這一點(diǎn)，所以我的教具有：（多媒體課件、范作、掛圖、ppt、幻燈片、視頻文件、紙張、粉筆、毛筆及其他筆、顏色、墨、膠水、圖釘、刀剪……）。
我讓學(xué)生準(zhǔn)備（各類筆、各類紙張、畫板、顏料、刀剪類、膠水……）等學(xué)具。（選擇課堂上需要的。）。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計(jì)以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了（多媒體視頻、實(shí)物展示、情境設(shè)置……）等方法，展示__________（或者營(yíng)造_______的氛圍），并且提出思考，讓學(xué)生來(lái)說一說______________進(jìn)而促進(jìn)他們積極參與課程，激發(fā)他們對(duì)于______的興趣。
（二）直觀感知：
為了讓學(xué)生更加直觀地感受__________的特點(diǎn)，我會(huì)通過ppt展示_______的名作《》，并且要求學(xué)生邊欣賞邊思考這兩個(gè)問題：1、……2、……欣賞完畢之后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并對(duì)他們的回答進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。
（三）具體分析：
而后，正對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)（可說具體），我將采取小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，繼續(xù)思考接下來(lái)的一個(gè)問題：……？前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們相互交流，大膽發(fā)言。學(xué)生交流時(shí)，我會(huì)適時(shí)抓住學(xué)生的亮點(diǎn)，帶領(lǐng)著學(xué)生一起從_____、_______、_______這幾個(gè)方面去總結(jié)這幅作品的絕妙之處。這樣做，是依據(jù)了美術(shù)學(xué)科可視可感的形象性，讓學(xué)生在直觀的視覺形像刺激下，體會(huì)出作品的美麗，既能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主分析的能力。
（四）示范講解：
接下來(lái)，對(duì)于如何創(chuàng)作……，我會(huì)在課堂上進(jìn)行示范講解。
1、……。
2、……。
3、……。
4、……。
5、……。
在示范的過程中提醒學(xué)生注意觀察老師是如何_（使用技法，色彩搭配……），并對(duì)自己的技法（其他方法）進(jìn)行講解。
通過示范，體現(xiàn)了直觀性，學(xué)生可以更加清晰明了地了解到_______的創(chuàng)作過程，對(duì)于要注意的方面，印象也更加深刻，并且還可以培養(yǎng)了他們的觀察能力。
在教師示范之后，要求學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作一幅以為主題的（作品）。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，教師巡視，并且適時(shí)指出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐可以鞏固課堂上講授的方法與技能，還能夠充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們有機(jī)會(huì)將自己的`創(chuàng)意付諸實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力。
（五）實(shí)踐展評(píng)。
學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束之后，我會(huì)選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師總結(jié)。此時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從（的創(chuàng)作創(chuàng)新程度是否新穎，運(yùn)用色彩是否恰當(dāng)）等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生報(bào)以熱情、積極的期望，并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，更會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。
（六）小結(jié)作業(yè)。
在課程即將結(jié)束時(shí)，通過提問的方式，和學(xué)生一起總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們?cè)谡n余時(shí)間多進(jìn)行創(chuàng)作。
為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，這就是我的板書設(shè)計(jì)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
通過制作桌面裝飾物，教學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的工藝制作技能，培養(yǎng)造型能力，
養(yǎng)成耐心的工作習(xí)慣，領(lǐng)會(huì)工藝美術(shù)在美化生活方面的作用。
圖片、范品、卡紙、剪刀。
一、小結(jié)前課剪貼畫作業(yè)的`優(yōu)缺點(diǎn)，然后引入新課。
二、講新課：
出示范品，讓學(xué)生觀賞、評(píng)價(jià)，問：這件作品有什么用？指導(dǎo)學(xué)生欣賞
課文內(nèi)的學(xué)生作品并作講解。說明制作方法（演示）
1、剪出外形。
2、折出卡通形象的外形。
3、貼在準(zhǔn)備好的底版上。
4、用彩色紙剪出動(dòng)物的五官貼上。
5、完成作品。
三、出示動(dòng)物圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀賞，認(rèn)識(shí)卡通形象的外形及色彩，并出示卡通形象頭部造型圖，讓學(xué)生觀賞、醞釀。
四、學(xué)生作業(yè)，在32開卡紙上割一半做底版，留一半做地位造型。本節(jié)要求先畫出小卡通形象形象。
小結(jié)前節(jié)課作業(yè)情況。
一、提示制作卡通形象時(shí)注意事項(xiàng)：
1、抓住小卡通的形象特征，要畫得簡(jiǎn)練生動(dòng)，色彩鮮明。
2、百板紙的底版要涂上顏色（或裱上色紙），然后才粘貼上繪就的小卡通形象造型的紙片。
3、小心粘貼，保持整潔，要貼得牢固，放得安穩(wěn)。
4、卡通形象的底板和卡通形象的色彩的對(duì)比要強(qiáng)烈，在做好基本結(jié)構(gòu)以后，其他部位可自由發(fā)揮。
二、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
三、講評(píng)。作業(yè)擺在一起互相評(píng)議，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。教師小結(jié)。
教學(xué)后記：
學(xué)生對(duì)本課很感興趣，學(xué)會(huì)了基本的制作步驟，作業(yè)效果良好。只是有些撐架做得不是很好。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠掌握繪畫日記的表現(xiàn)方式，并能運(yùn)用到生活中去。
2.逐漸養(yǎng)成細(xì)心觀察和體會(huì)生活，認(rèn)真表現(xiàn)生活的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的繪畫日記作品，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生探究繪畫日記與文字日記的異同。
2、讓學(xué)生把生活中看到的、聽到的、想到的、做過的一些有趣的、有意義的事情說一說、講一講；“繪畫日記”不僅僅要求學(xué)生關(guān)心周圍讓他們記憶深刻的大事，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心包括小花、小草在內(nèi)的小事，把自己感興趣的人和事作為繪畫日記的內(nèi)容。同時(shí)，也會(huì)讓學(xué)生明白平凡的事物只要通過細(xì)心觀察，大膽表現(xiàn)，也可以繪制出優(yōu)秀的作品。還可以讓學(xué)生帶來(lái)日記本，選感觸最深、體會(huì)最真的日記在小組或全班進(jìn)行交流.
3、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)
通過看教學(xué)光盤中小朋友的作品，體會(huì)學(xué)生作品中文字和繪畫相映成趣，情趣盎然，自己做也時(shí)，用生動(dòng)的形象表現(xiàn)出來(lái)，用簡(jiǎn)短、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
三、課后小結(jié)
利用班級(jí)壁報(bào)開辟“繪畫日記”欄目，使之成為班級(jí)的亮點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
二、授新課
2、看光盤，欣賞繪畫中的龍鳳、建筑中的龍鳳、器皿中的龍鳳、服飾中的龍鳳、龍鳳紋等。
讓學(xué)生知道自古以來(lái)，龍鳳形象在記載歷史、美化生活、激勵(lì)精神等方面都有著重要的作用。
從而使學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的意識(shí)。讓學(xué)生在欣賞探究中體悟背后的意蘊(yùn)，在評(píng)述中發(fā)表自己探究的成果。
3、在第一、二課時(shí)分別讓學(xué)生畫一畫龍鳳紋樣，在此前可看光盤上小朋友的作品啟發(fā)思路。
三、課后小結(jié)
表?yè)P(yáng)造型生動(dòng)的作業(yè)
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈中運(yùn)動(dòng)形象的觀察、記憶和表現(xiàn)能力；
2、初步了解舞蹈及舞蹈動(dòng)作的形成，并大膽表現(xiàn)；
3、讓學(xué)生體驗(yàn)、感受舞蹈帶來(lái)的快樂。
了解舞蹈動(dòng)作的形成是靠身體各部位和諧優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。
大膽表現(xiàn)出各種優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。
油畫棒、彩色砂紙等。
一、 音樂欣賞，導(dǎo)入新課。
1、教師播放音樂《春之聲圓舞曲》，學(xué)生欣賞后談自己的感想。
2、揭示課題：《快樂的舞蹈》。
二、 初步感知，認(rèn)識(shí)舞蹈。
1、師生互動(dòng)，簡(jiǎn)單介紹舞蹈的由來(lái)。
2、教師播放課件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有代表性的中外舞蹈。
3、介紹兩位擅長(zhǎng)表現(xiàn)舞蹈人物的畫家：法國(guó)的德加和中國(guó)的趙士英，讓學(xué)生初步感知繪畫中舞蹈的美。
三、 游戲引領(lǐng)，嘗試表現(xiàn)。
1、教師趣味示范，用骨架圖3秒鐘畫出站立的人物。
2、學(xué)生模仿表演教師出示的各種舞蹈動(dòng)作圖片，體驗(yàn)、感知舞蹈動(dòng)作的形成。
3、通過課件展示各種舞蹈形象，用游戲“定身法”將優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作“定住”，讓學(xué)生嘗試用骨架圖畫出幾個(gè)舞蹈中的人物。
四、深化認(rèn)識(shí)，自主表現(xiàn)。
1、如何在骨架圖上畫出完整的人物形象？
a、課件展示各種舞蹈中的頭飾、服飾、道具等，啟發(fā)學(xué)生思維；
b、教師示范演示，將一個(gè)骨架人物添畫成完整的舞蹈人物。
2、作業(yè)要求：
a、選擇練習(xí)作業(yè)中自己最喜歡的一個(gè)骨架圖動(dòng)作，畫在作業(yè)紙上，并將形象表現(xiàn)完整；
b、構(gòu)圖要飽滿；
c、注意畫面上色彩的搭配。
五、交流評(píng)析，欣賞提高。
1、欣賞學(xué)生作業(yè)，并用各種方式對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)；
2、師生互動(dòng)，手拉手圍成圈，一起跳著圓舞曲結(jié)束新課。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
：對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本冊(cè)教材的系統(tǒng)掌握。
：通過系列整理的方式，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)的能力。
情意目標(biāo)：在回顧全冊(cè)教材的過程中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)整理全冊(cè)知識(shí)能力目標(biāo)。
教學(xué)難點(diǎn)：歸納總結(jié)全冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)。
作業(yè)要求：根據(jù)本學(xué)期美術(shù)學(xué)科應(yīng)掌握的知識(shí)重點(diǎn)及能力目標(biāo)，較為系統(tǒng)地進(jìn)行歸納整理，以手繪報(bào)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。
教師：教材、課件。
學(xué)生：教材、鉛筆、彩筆等。
教學(xué)過程：
教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)意圖
教師
學(xué)生
一、導(dǎo)入:直接入課
0．5分鐘
做好上課準(zhǔn)備
穩(wěn)定情緒、集中精神
二、梳理知識(shí):20分鐘
1.十一冊(cè)教材的知識(shí)體系：
引導(dǎo)學(xué)生按照“線條、色彩、設(shè)計(jì)、國(guó)畫、泥塑、版畫、欣賞、綜合探索”等幾大知識(shí)體系將本冊(cè)教材各課分類。
2.系列知識(shí)要點(diǎn)：
利用幻燈片依次對(duì)各系列知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理總結(jié)。
3.六年級(jí)美術(shù)學(xué)科應(yīng)掌握的知識(shí)、能力：
幻燈片呈現(xiàn)
結(jié)合教材內(nèi)容按照各知識(shí)體系將所學(xué)各課分類整理。
學(xué)生根據(jù)問題在書中尋找答案（以線條、色彩、設(shè)計(jì)、國(guó)畫系列為重點(diǎn)）
回顧本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，并欣賞年級(jí)優(yōu)秀作業(yè)。
進(jìn)一步明確本學(xué)期美術(shù)學(xué)科應(yīng)掌握的知識(shí)及能力目標(biāo)。
通過按各知識(shí)體系將所學(xué)各課分類整理，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
在找尋答案的過程中進(jìn)行自我梳理與總結(jié)；在集體交流中進(jìn)一步明確知識(shí)點(diǎn)及能力目標(biāo)。
三、歸納整理：18分鐘
1．實(shí)踐內(nèi)容：
根據(jù)本學(xué)期美術(shù)學(xué)科應(yīng)掌握的知識(shí)重點(diǎn)及能力目標(biāo)，較為系統(tǒng)地進(jìn)行歸納整理，以手繪報(bào)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。
2．提出要求：
（1）內(nèi)容精練、準(zhǔn)確；
（2）圖文并茂、構(gòu)圖合理；
（3）具有一定的實(shí)用性及觀賞性。
3．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手繪報(bào)的設(shè)計(jì)與制作。
觀看、聆聽，明確實(shí)踐活動(dòng)要求。
通過繪制小報(bào)的形式，將本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步總結(jié)與歸納，加強(qiáng)理解與掌握。
四、課堂小結(jié)1.5分鐘
1．欣賞同學(xué)們的作品
2．回家繼續(xù)完成完善作業(yè)
欣賞作品，重點(diǎn)為內(nèi)容精練、準(zhǔn)確；圖文并茂、構(gòu)圖合理；具有一定的實(shí)用性及觀賞性。簡(jiǎn)單發(fā)表自己的見解。
相互欣賞作品，促進(jìn)思維擴(kuò)展，并進(jìn)一步提高作品質(zhì)量。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
二、導(dǎo)入課題以趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題：
1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點(diǎn)名回答。表?yè)P(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。
3、小組討論，說出動(dòng)物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動(dòng)物腳印的樣子。
4、出示課題——奇妙的腳印
三、觀察了解各種動(dòng)物的腳印，師生討論腳印的模樣
1、師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印，請(qǐng)同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。
3、師小結(jié)：
我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來(lái)許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來(lái)展開豐富的想象。
四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象
引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生將它對(duì)某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說出來(lái)，然后經(jīng)小組討論。
先考慮你對(duì)哪種動(dòng)物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來(lái)的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生觀察。
五、想象與繪畫
2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。
3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。
六、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)
1、否有集體合作的精神。
2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來(lái)。
3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。
4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。
七、課題拓展
1、賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來(lái)繪制你最喜歡的腳印。
2、教育學(xué)生平時(shí)要善于觀察生活中的小事，多動(dòng)腦筋。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、通過對(duì)房子的想像和學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想像力，使學(xué)生在想像的“王國(guó)”自由馳騁，在線與色的世界中盡情揮灑。
2、讓學(xué)生充分體會(huì)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，充分挖掘他們的想象力。
3、通過了解科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展會(huì)對(duì)未來(lái)社會(huì)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、憧憬未來(lái)的思想情操。
4、通過了解環(huán)境對(duì)人類住房的影響，初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)：通過具體的外形特征，把房子的形象與功能表現(xiàn)出來(lái)。
難點(diǎn)：把設(shè)計(jì)構(gòu)思用大膽的構(gòu)圖表現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，隨意地將房子畫出來(lái)，改變以往較為準(zhǔn)確的構(gòu)圖，從而達(dá)到設(shè)計(jì)目的。
教具： 課件、房子資料圖、輕音樂、磁鐵。
學(xué)具： 油畫棒、硬水彩筆、彩色畫材料、圖畫紙。
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、打開課件，引入新課題。
1、欣賞現(xiàn)實(shí)生活中房子的圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。
2、師：看了這么多現(xiàn)實(shí)生活中的房子，那我們今天來(lái)學(xué)習(xí)畫未來(lái)的房子?。ò鍟n題）
三、導(dǎo)入：圖片欣賞，展開想象
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞電視屏幕上的范圖，認(rèn)真觀察范圖，找出它的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在注意看電視屏幕上的圖片。
師：同學(xué)們，這幅畫畫的是什么內(nèi)容……
師：（對(duì)范圖一一提問、分析補(bǔ)充，并加以肯定、表?yè)P(yáng)學(xué)生）；
教師歸納板書給予補(bǔ)充：（火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹上、蘋果里、葉子上、機(jī)器人房子等。）
3、將來(lái)我們可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹上……（板書內(nèi)容）；那我們未來(lái)的房子會(huì)是什么樣子的呢？輕輕的閉上你的小眼睛，開動(dòng)腦筋想一想，然后告訴同學(xué)們。
教師請(qǐng)學(xué)生答，并歸納板書。
4、老師還找來(lái)了一些未來(lái)房子的畫，讓我們?cè)僖黄鹦蕾p欣賞（欣賞介紹幾種又神奇又有創(chuàng)意未來(lái)的房子，教師分析介紹，激發(fā)學(xué)生的想象力。）
5、看完了這么多的房子，讓我們展開想象的翅膀，畫畫你設(shè)計(jì)的未來(lái)房子，也許以后你的設(shè)計(jì)就會(huì)變成真正的建筑！
（四）學(xué)生繪制，教師巡視指導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。
1、播放輕音樂，讓學(xué)生在愉悅輕松的心境下，設(shè)計(jì)繪制作品。
2、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽想象、構(gòu)思設(shè)計(jì)，及時(shí)糾正學(xué)生的不良畫法、姿勢(shì)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。
（五）作品評(píng)析
1、根據(jù)同學(xué)們所繪制出來(lái)的作品，把畫貼到黑板上，讓同學(xué)講解一下自己的作品。
2、教師以鼓勵(lì)性的方式對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)析，針對(duì)作品的不足之處，提出修改建議。
（六） 教師總結(jié)
今天，我們?cè)O(shè)計(jì)了房子，同學(xué)們的構(gòu)思都很大膽、有創(chuàng)意、畫得也很漂亮，說不定等你們長(zhǎng)大后，真的能住上自己設(shè)計(jì)的房子呢！但是請(qǐng)不要忘記了，地球是我們的家園。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
生的創(chuàng)作欲望。
通過圖片、多媒體讓學(xué)生在愉悅的回憶中感受大自然的美景，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)
生活的熱愛。
通過對(duì)優(yōu)秀作品的賞析，感受藝術(shù)作品的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)自己的藝術(shù)感知能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方式，尋找或創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生的思維，勾起他們對(duì)冬天生活的回憶，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，從而更好地表達(dá)自己對(duì)冬天的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：注意學(xué)生之間地域差別，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)表達(dá)出南方冬天的特色。
通過線型人物造型的學(xué)習(xí)，掌握人物各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
教具學(xué)具：多媒體課件，實(shí)物投影儀；繪畫工具。
教學(xué)過程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。（為第二課時(shí)的技法的學(xué)習(xí)做鋪墊）
1、你們看，這是一張白紙，還有藍(lán)顏料，現(xiàn)在請(qǐng)每一位同學(xué)睜大你的眼睛，瞧好了，我呀要給大家表演魔術(shù)了?？础ɡ蠋熢趯?shí)物投影儀上進(jìn)行操作：在白紙上畫上藍(lán)顏料，馬上出現(xiàn)事先用白色油畫棒畫的雪花。）
2、你看到了什么？（雪花）
3、多漂亮的雪呀！看著雪花你聯(lián)想到了——（冬天），對(duì)，今天就讓我們來(lái)回憶一下剛剛過去的冬天。（板書課題）
二、走進(jìn)冬天，回憶冬天。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶，打開思維之門）
1、那你對(duì)喜歡冬天嗎？為什么？
（這教師提問的節(jié)奏可以快點(diǎn)，問題不用深入，學(xué)生自由發(fā)表）
過渡：冬天特有的“魅力”吸引著我們，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)迷人的冬天吧！
2、能把你了解的冬天與眾不同的特征跟大家說說嗎？（冬天的特征：冷，衣著，動(dòng)作，
雪，結(jié)冰，植物，動(dòng)物冬眠……根據(jù)學(xué)生的回答板書）
（在這讓學(xué)生充分回答，同時(shí)讓學(xué)生把自己帶的照片等資料跟大家一起分享，用實(shí)物
投影儀出示。）
3、你最喜歡冬天里哪些特有的活動(dòng)和游戲？（學(xué)生回答的同時(shí)教師出示相應(yīng)的活動(dòng)，
游戲范畫，滑雪、跳繩、打雪仗……）
4、在今年、去年的冬天有讓你難忘的事嗎？有好玩的事嗎？說出來(lái)跟大家一起樂樂。
（在學(xué)生講完后教師出示多媒體畫面《給爸爸洗鞋》、《糖葫蘆》、《斗雞》等一些作品）
5、你能看出他們都在做什么游戲或者活動(dòng)嗎？
（多媒體出示人物活動(dòng)的.圖片：線型人物動(dòng)態(tài)）
6、教師結(jié)合板書進(jìn)行小結(jié)，提出創(chuàng)作要求。
（在這主要解決學(xué)生的構(gòu)圖，取景問題。）
小結(jié)：我們不僅可以畫雪景，和雪有關(guān)的事還可以畫人們，或者動(dòng)物，植物，在冬
天特有的活動(dòng)，變化……（多媒體出示課前收集的不同表現(xiàn)內(nèi)容的范畫。）
三、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)冬天，教師個(gè)別指導(dǎo)。
要求：在作業(yè)紙上畫出你心中與別人不一樣的冬天。
四、簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)初稿，總結(jié)延伸全課。
1、選出一些有代表性的作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，如構(gòu)圖、沒有表現(xiàn)出冬天特征等問題，讓學(xué)生提出修改意見或建議。
2、總結(jié)，提出第二課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
如何表現(xiàn)冬天的雪景呢？除了我們用油畫棒的方法，還有更多的技法呢，先請(qǐng)同學(xué)們課后以自由小組為單位去嘗試研究，下節(jié)課我們將共同討論這個(gè)問題。
板書：
教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：利用水粉顏料，畫筆，對(duì)頭腦中的生活形象加工，體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣，感受利用水粉畫材質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特的藝術(shù)效果。
學(xué)生掌握表現(xiàn)雪景的特殊技法，如：撒鹽法、點(diǎn)彈法、修正液等。
通過對(duì)北方冬天的欣賞，感受大自然的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握表現(xiàn)雪景的特殊技法，體驗(yàn)水粉畫材質(zhì)獨(dú)特藝術(shù)效果帶來(lái)的成就感。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)冬天的感情。
教具、學(xué)具：實(shí)物投影儀、多媒體課件；水粉畫工具材料，牙刷，鹽、修正液、透明膠等一些特殊技法的材料工具。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生交流課前嘗試的心得、經(jīng)驗(yàn)。
1、簡(jiǎn)單小結(jié)上節(jié)課創(chuàng)作情況，學(xué)生提出畫底稿時(shí)的問題。
2、學(xué)生交流匯報(bào)。
師：課前大家嘗試了表現(xiàn)雪的方法，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？有什么體會(huì)（問題）？
生：撒鹽（先畫上顏料，趁其未干時(shí)撒上鹽，過會(huì)兒會(huì)出現(xiàn)奇怪的現(xiàn)象，并留下痕跡），
滴水、油畫棒，用透明膠撕……
（學(xué)生講時(shí)可以用實(shí)物投影儀示范）
3、在學(xué)生交流示范的基礎(chǔ)上教師做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)、補(bǔ)充，同時(shí)展示相應(yīng)的表現(xiàn)技法的范作。
二、學(xué)生繼續(xù)完成創(chuàng)作稿，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
1、提出上色要求，學(xué)生自由選擇表現(xiàn)雪景的技法。
2、教師個(gè)別輔導(dǎo)，集體問題集體解決，注意維持學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)為主。
三、舉辦小型展覽，評(píng)價(jià)。
舉行以“冬天的回憶”為主題的作品展覽。要求學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自評(píng)，說說創(chuàng)作的感受、困惑。同時(shí)也對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后教師小結(jié)。
四、欣賞，延伸。
1、你能向大家介紹一下北方的冬天及風(fēng)俗嗎？
2、在學(xué)生介紹的同時(shí)，教師利用多媒體展示相應(yīng)的照片、圖片，增強(qiáng)視覺感知效果。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。
2、體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。
引導(dǎo)學(xué)生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識(shí)的進(jìn)行畫面組織。
紋樣的'創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和組合。
大白紙、水粉顏料、不同樹葉、圖例等。
一、組織教學(xué)(邊聽輕音樂)。
二、導(dǎo)入：
1、讓學(xué)生觀察自己的手心來(lái)發(fā)現(xiàn)手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導(dǎo)入課題：美麗的印紋(板書具有紋理的字)。
2、在黑板上掛一張大白紙，讓全班學(xué)生粘上自己喜歡的顏色上臺(tái)按印。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂趣，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單的表述自己手上得紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。
3、讓學(xué)生討論并說說除了手可以引出紋理以外，還可以用什么東西來(lái)印。
三、布置作業(yè)：
分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)。
要求：
1、團(tuán)結(jié)合作。
2、注意衛(wèi)生。
3、比比哪一組印得最美麗。
四、學(xué)生練習(xí)教師進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。
五、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^摩感受，并表達(dá)出來(lái)。
六、配樂展示教師制作的各種美麗的印紋，請(qǐng)同學(xué)們整理衛(wèi)生，結(jié)束本課。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、通過照哈哈鏡，激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)。
2、通過照一照，摸一摸，說一說等操作活動(dòng)使孩子能知道凹、凸鏡。
3、培養(yǎng)孩子樂于探索影象的興趣。
生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋?zhàn)?、鍋鏟等）；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會(huì)發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時(shí)貼）。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時(shí)尋找發(fā)現(xiàn)。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來(lái)照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
二、進(jìn)入活動(dòng)主題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)影像。
1、初次嘗試——發(fā)現(xiàn)影像
師：你照了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋?zhàn)永锏哪銜?huì)變的這么有趣呢？
1、再次嘗試——探索影像
師：請(qǐng)小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會(huì)變。
小結(jié)：原來(lái)這些東西都是凹凸不平的，所以照出來(lái)才這么有趣呢！
2、探索活動(dòng)
請(qǐng)學(xué)生上前邊演示邊講解自己的發(fā)現(xiàn)。
總結(jié)：原來(lái)呀當(dāng)板凹進(jìn)去的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當(dāng)板凸出來(lái)的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們?nèi)グ堰@個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友吧！
一、引導(dǎo)學(xué)生照哈哈鏡
師：哈哈鏡里的你，是什么樣的？
生：“變成大胖子了”“變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”
師：為什么哈哈鏡里照出來(lái)的人，會(huì)變得這么有趣呢？
（請(qǐng)你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時(shí)照的鏡子有什么不同？）”
小結(jié)：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個(gè)原因才使里面照出來(lái)的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)東西。
二、引導(dǎo)孩子操作錫箔紙板。
1、師：請(qǐng)你用不同的方法來(lái)照一照，讓照出來(lái)的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結(jié)果記錄下來(lái)。（學(xué)生進(jìn)行探索）
2、師：你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：當(dāng)這塊板凹進(jìn)去或凸出來(lái)的時(shí)候，照出來(lái)的我們會(huì)變得很有趣?，F(xiàn)在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。
一、引導(dǎo)學(xué)生在周圍生活中尋找有趣的影像。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)有許多東西都能照出臉。當(dāng)鏡面凹進(jìn)去或突出來(lái)時(shí)，照出來(lái)的臉會(huì)變得很有趣。
二、游戲——《我照哈哈鏡》
請(qǐng)學(xué)生邊念兒歌邊用肢體表現(xiàn)高、矮、胖、瘦等。
《我們來(lái)照哈哈鏡》
嘻嘻哈哈，我們來(lái)照哈哈鏡。
不準(zhǔn)動(dòng)不準(zhǔn)笑不準(zhǔn)開玩笑。
在科學(xué)區(qū)投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠(yuǎn)鏡等，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索光的秘密。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)各種舞蹈動(dòng)作，感受不同民族舞蹈帶來(lái)的快樂，學(xué)習(xí)線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)舞蹈者姿態(tài)的作品。
過程與方法：通過模仿、實(shí)踐的方法，體會(huì)舞蹈動(dòng)態(tài)，提高觀察力和表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。
重點(diǎn)：用線條或色彩表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)舞蹈者的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)出快樂氛圍。
教師利用多媒體播放民族舞蹈合集視頻，請(qǐng)學(xué)生觀看視頻并提問在視頻中看到了哪些民族的舞蹈?學(xué)生回答：新疆舞、藏族舞，教師繼續(xù)引導(dǎo)發(fā)問：這些舞蹈給你什么樣的感覺?學(xué)生回答：歡快、喜悅的感覺。教師揭示課題《快樂地舞蹈》。
1、展示作品《高原之歌》，并提出問題：這幅繪畫作品帶給你怎樣的感受?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫面中人們載歌載舞，非常歡快。
2、繼續(xù)欣賞《高原之歌》，請(qǐng)學(xué)生思考，畫面中的哪一處帶給大家歡快的感覺?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：《高原之歌》中三位載歌載舞的藏族人民，舞姿優(yōu)美，衣著鮮艷，表現(xiàn)出了歡快的氣氛。
3、請(qǐng)三位同學(xué)上前模仿繪畫作品中人物的舞蹈動(dòng)態(tài)，臺(tái)下同學(xué)觀察并嘗試運(yùn)用火柴人的方式快速描繪舞蹈動(dòng)態(tài)。
學(xué)生嘗試，教師總結(jié)：舞蹈者的舞姿主要通過頭、軀干、上肢、下肢來(lái)表現(xiàn)。
選取學(xué)生代表大膽發(fā)言，教師總結(jié)：在不同顏色和不同場(chǎng)景下，畫面的氛圍產(chǎn)生了變化。以豐收的小麥為背景，畫面為暖色，氛圍是豪邁奔放，帶有自由自在的灑脫。以雪域高原為背景，畫面是冷色，動(dòng)作輕快、平緩，呈現(xiàn)了肅穆的氛圍。
教師向?qū)W生演示自己的繪畫步驟以及思路。
1、用線條勾畫舞姿輪廓;
2、添加背景及其裝飾;
3、涂色。
1、布置活動(dòng)要求：請(qǐng)學(xué)生通過十五分鐘的時(shí)間，運(yùn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)景，注意表現(xiàn)出歡快的氛圍。
2、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。
3、開展“畫紙上的舞蹈”的展示活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作、色彩、氛圍等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
1、采取師問生答的形式共同對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：舞蹈帶給人優(yōu)美的享受，在舞蹈的世界里可以盡情的展示自己。通過對(duì)舞蹈者動(dòng)態(tài)的描繪，能體會(huì)到舞蹈帶給人的快樂和享受，在生活中也要做一個(gè)快樂的人。
2、以小組為單位匯總作品中的舞蹈動(dòng)作，并嘗試編一段舞蹈。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)刮蠟版畫的學(xué)習(xí)，感受刮蠟版畫產(chǎn)生的多彩效果。
2、掌握刮蠟版畫的制作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的能力。
4、表現(xiàn)多彩的生活，激發(fā)對(duì)生活熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
刮蠟畫的制作方法。
點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
刮蠟效果的預(yù)想與實(shí)際效果的吻合。
作業(yè)要求：
創(chuàng)作一幅刮蠟畫，表現(xiàn)你多彩的生活。
教學(xué)用具：
蠟筆（油畫棒）、卡紙、牙簽（或圓珠筆）、范畫等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
欣賞課本p24－25頁(yè)的刮蠟畫作品，進(jìn)入課題《蠟和筆的游戲》。
二、研究探索：
1、你知道這些色彩繽紛的版畫是怎樣制作出來(lái)的嗎？
用牙簽（或圓珠筆）刮蠟或油畫棒的顏色。
2、制作時(shí)步驟是怎樣呢？
a在畫紙上用油畫棒（或蠟筆）分格涂上不同色顏色；
b再用深色油畫棒（或蠟筆）覆蓋一次；
c用牙簽（或圓珠筆）刮出圖形。
三、嘗試練習(xí)：
2、刮簡(jiǎn)單的幾個(gè)圖形，進(jìn)行訓(xùn)練，掌握方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)：
用刮蠟畫表現(xiàn)你多彩的生活。
五、展示評(píng)價(jià)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
欣賞?評(píng)述
課時(shí)：1課時(shí)
教材分析：
黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會(huì)取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。
教學(xué)目標(biāo)：
1.、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2.、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫工具
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?BR> 二、發(fā)展階段
教師與學(xué)生一起
總結(jié)
創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：
1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。
2、對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。
3、重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔。
4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。
三、
討論交流：
引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫？
四、作業(yè)要求：
1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。
2、圖形簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。
3、線條流暢，涂色均勻。
五、展示評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生將作品展示在黑板上。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”
3、引導(dǎo)作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進(jìn)的地方？”
六、課后拓展：
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形，體會(huì)其形式美。
執(zhí)教時(shí)間：3月1日——3月3日
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
2、學(xué)校“多寶格”的成型方法，并能利用這些方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)結(jié)果別致的博古架。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)（紙制）博古架的幾何圖形組合造型設(shè)計(jì)的制作方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)別致的博古架。
難點(diǎn)
用紙袋刻制、插接成型的技法的掌握與運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備
用紙袋刻制成型的、插接成型的、組合成型的博古架作品各一個(gè)。
教學(xué)過程
欣賞中國(guó)不同年代博古架作品，了解博古架藝術(shù)發(fā)展歷程，感受中國(guó)博古架獨(dú)特的文化品位、美學(xué)價(jià)值和使用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、造型美。博古架的造型美體現(xiàn)在哪里？有什么特色？
2、實(shí)用美。它們有什么作用？
4、審美價(jià)值與文化傳承：教師總結(jié)。
1、教師出示博古架紙立體作品，讓學(xué)生摸一摸，感受紙作品的藝術(shù)魅力。
2、啟發(fā)學(xué)生思考：
a、這些博古架作品都是由哪些形狀組合而成的呢？
b、想一想，它們都是用審美材料制作的呢？
c、它們是怎樣制作出來(lái)的呢（組合成型法、接插成型發(fā)、紙袋刻制成型法）？
d、你能想出更好的材料和制作方法嗎？
1、教師示范用紙材制作博古架模型的步驟與方法，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考。
2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)制作方法的學(xué)習(xí)與嘗試。
3、交流學(xué)習(xí)體會(huì)，探索新的制作方法，
1、以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，利用紙材，設(shè)計(jì)制作一件博古架模型。
2、教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)他們進(jìn)行個(gè)性化表現(xiàn)。
1、展示各小組的博古架模型，全班同學(xué)互相欣賞作品。
2、開展評(píng)價(jià)：
a、介紹自己的作品。
b、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的作品做得好，為什么？
c、能為別人的作品提出改進(jìn)意見嗎？
課后反思
引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)古代傳統(tǒng)文化的燦爛與輝煌，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)文化傳承的興趣，同時(shí)在設(shè)計(jì)制作仲體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。
2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。
課前搜集的資料、剪刀、彩紙
播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
資料反饋
1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
2、小組研究：
民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？
抓髻娃娃是男孩還是女孩？
有哪些變化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試
祖國(guó)幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。
學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的情況，要通過對(duì)歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)剪紙的觀察、分析與對(duì)比。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
一、教材分析：
本單元是以多種版痕、印跡的體驗(yàn)為取向的課程，讓學(xué)生體驗(yàn)版面、顏料、印紙、畫面之間的關(guān)系。課程設(shè)計(jì)建議為“造型？表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本單元課程以游戲形式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、情感、探索、審美、創(chuàng)造活動(dòng)的交融。教材為學(xué)生提供了以生活為題材的各類版畫作品，通過對(duì)版畫作品內(nèi)容、技法和風(fēng)格的欣賞、感受和分析，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找版畫創(chuàng)作的主題，使他們認(rèn)真體驗(yàn)生活，加深對(duì)人和事物的觀察，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。
本單元指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)易版畫（蠟筆版畫、刮畫、拓印版畫、彈涂孔版畫）的技法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
二、學(xué)情分析：
本單元的知識(shí)點(diǎn)是安排在四年級(jí)下冊(cè)，授課的對(duì)象是四年級(jí)的孩子，他們天性活潑好動(dòng)，并對(duì)陌生版畫有著極強(qiáng)的好奇心，不過由于這個(gè)年級(jí)的學(xué)生，上課很難堅(jiān)持著長(zhǎng)久的注意力，因而，本單元依然提倡游戲化的教學(xué)方式，媒體和技法末作分化，課程結(jié)構(gòu)也比較綜合，每個(gè)課題既有欣賞評(píng)述活動(dòng)（欄目：說一說、看一看），又有造型表現(xiàn)活動(dòng)（欄目：動(dòng)手做）。根據(jù)單元主題和兒童年齡與心智發(fā)展階段，建議在教學(xué)中采取想像性的游戲方式，引導(dǎo)兒童在相關(guān)題材下，采用以點(diǎn)、線、面、色、印為主的自由自在的綜合表現(xiàn)手法。
三、總體目標(biāo)：
3、愿意與同學(xué)之間交流自己的作品，并在合作交流中體驗(yàn)成功的樂趣；
4、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)各種材料所產(chǎn)生的肌理美感，提高保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞觀察和探索各類版畫作品的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)易版畫的各種表現(xiàn)方法，進(jìn)行表現(xiàn)以生活與情感為主題版畫創(chuàng)作。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用所掌握的各種版畫表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出有個(gè)性、有水平的版畫作品。
六、教學(xué)策略：
1、本單元可以采用情境教學(xué)、游戲教學(xué)法、示范教學(xué)、練習(xí)教學(xué)和創(chuàng)作教學(xué)法。
設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，展現(xiàn)給學(xué)生生動(dòng)、具體的形象或以形象為主體構(gòu)成的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生拓展思維想象力。通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪、游戲活動(dòng)、版畫欣賞等活動(dòng)，把教學(xué)內(nèi)容融于具體形象的情境之中。通過游戲教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣，并讓學(xué)生在游戲中感受版畫最基本的組成要素點(diǎn)、線、色的變化，并根據(jù)自己的理解加以表現(xiàn)與運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。通過教師示范教學(xué)，讓學(xué)生在老師的示范中感受版畫形式美感。
2、教師將教學(xué)內(nèi)容按學(xué)生的程度適當(dāng)調(diào)整對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求。
在教學(xué)中處處體現(xiàn)師生之間的平等意識(shí)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，教師的設(shè)問要有利于學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。而不是簡(jiǎn)單的要求，避免在教學(xué)中讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。
3、直觀教學(xué)：利用多媒體課件、教師的示范等方式，讓學(xué)生直觀地觀察、欣賞。在新課講解與分析過程中，應(yīng)多從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，將教學(xué)與學(xué)生生活中感興趣的、熟悉的事物緊密結(jié)合。抓住學(xué)生“好奇”的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情景，運(yùn)用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手法，如視頻、電影、參觀、訪問、故事、游戲、音樂版畫制作等方式引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的興趣，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新潛能將可以得到較好的開發(fā)。
七、課時(shí)設(shè)計(jì)：4課時(shí)。
1、水和蠟的游戲：1課時(shí)。
2、蠟和筆的游戲：1課時(shí)。
3、拓印的游戲：1課時(shí)。
4、彈涂的流戲：1課時(shí)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：找出物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。
[教學(xué)難點(diǎn)]：用繪畫形式表現(xiàn)物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)圖片、影像資料或課件。
繪畫工具、剪刀、漿糊、彩色紙等。
教學(xué)過程。
1.游戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學(xué)是怎樣跑的？）。
（板書課題）。
1.欣賞來(lái)自生活的圖片。
2.欣賞繪畫形式的圖片。
4.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：前后排列的物體，有一個(gè)“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。
5.請(qǐng)說說看你以前有沒有見到過“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象？
1.討論：你以前的繪畫是怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系的？現(xiàn)在你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？
2.教師與學(xué)生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。
3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（教師指導(dǎo)內(nèi)容：繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等）。
4.創(chuàng)作點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
1.請(qǐng)?jiān)囍媒裉焖鶎W(xué)的“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，把你對(duì)作品《》的評(píng)價(jià)寫出來(lái)。
2.結(jié)束語(yǔ)：
板書：
3.前前后后。
前后關(guān)系的物體——————規(guī)律：近大遠(yuǎn)小。
主題：
繪畫形式：
順序：
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、用彩色紙經(jīng)過設(shè)計(jì)，加工制作頭飾是十分適宜低、中年級(jí)學(xué)生的一項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文、音樂的情景教學(xué)中，在節(jié)日的聯(lián)歡會(huì)上，孩子們親手制作的頭飾會(huì)為教學(xué)及活動(dòng)增光添彩。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。
2、漂亮的頭飾把世界各地、各民族的人們打扮得更加多姿多彩!同時(shí)頭飾也還能起到隱蔽自己的作用，如特種兵用草和樹葉做的偽裝。制作頭飾的材料多種多樣，如樹葉、草、羽毛、金屬、塑料、紙等。
3、在本課教學(xué)的設(shè)計(jì)中，教師可與語(yǔ)文、音樂教師以及大隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)商，研究、制作具有實(shí)用價(jià)值的頭飾作品。
4、本課教材共兩個(gè)頁(yè)面，其中可分為抽象形和動(dòng)物造型兩種。左下頁(yè)的四個(gè)同學(xué)展示的是一個(gè)頭飾的四種不同戴法，目的是啟發(fā)學(xué)生作品的出新、出奇。
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來(lái)確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來(lái)確定大小。
應(yīng)會(huì)：按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作。
難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。
教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。結(jié)合學(xué)生音樂、語(yǔ)文教材中的角色需要，由學(xué)生分組選擇設(shè)計(jì)、制作的頭飾題材。依據(jù)教材和教師的示范作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。布置頭飾制作要求：實(shí)用、美觀、新穎。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)威武、狡猾和輕盈神態(tài)。學(xué)生討論、研究設(shè)計(jì)、制作頭飾的方法。根據(jù)實(shí)物和教材，學(xué)生更深入地落實(shí)頭飾制作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾的制作。
學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生探究制作方法的能力。養(yǎng)成事先預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣。選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的選題，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的樂趣。體會(huì)協(xié)作精神，享受成功的喜悅。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：體會(huì)畫家借物抒情的表達(dá)方式。
學(xué)習(xí)寫意畫的用筆、用墨、并進(jìn)行臨摹變化，表現(xiàn)荷花的畫面。
2.過程與方法：在觀察與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。在觀察與比較中，體會(huì)畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗(yàn)寫意畫的用筆、用墨。
3.情感：學(xué)習(xí)大師借物抒情表現(xiàn)荷花。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫家寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面。
教學(xué)難點(diǎn)：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。
教學(xué)過程：
（一）課堂導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國(guó)內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。
2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說出色彩單純明快的美、體會(huì)中國(guó)畫寫意技法表現(xiàn)大自然的動(dòng)物、植物。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）讓學(xué)生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）讓學(xué)生了解荷花的生長(zhǎng)過程，荷花的作用，開闊視野：（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結(jié)構(gòu)，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學(xué)生觀察與表現(xiàn)的能力。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的。
知道的哪些和這些不同的荷花的藝術(shù)作品？
3.小組活動(dòng)：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準(zhǔn)備用什么去畫荷花。
（三）作業(yè)布置：
能創(chuàng)造性地運(yùn)用寫意畫的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。
（四）巡視輔導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。
（五）結(jié)果：
作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。
1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？