寫(xiě)心得體會(huì)可以促使我們對(duì)自己的所思所想進(jìn)行梳理和整理，使其更加清晰和明確。需要具備良好的寫(xiě)作技巧，如有條理地組織論述、運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)等。以下是一些寫(xiě)心得體會(huì)的常用句型和表達(dá)方式，供大家參考和借鑒。
閱讀觀摩心得體會(huì)篇一
在參與觀摩群文閱讀課的過(guò)程中，我深感這門課的獨(dú)特魅力。不僅讓我親身感受到了閱讀的樂(lè)趣和益處，還提高了我對(duì)文學(xué)作品的理解和感知能力。通過(guò)觀摩其他同學(xué)的課堂表現(xiàn)，我深感群文閱讀課的價(jià)值和意義所在。
第二段：展示與分享。
觀摩群文閱讀課中，我最為震撼的是同學(xué)們出色的展示與分享能力。他們通過(guò)深度閱讀，深入剖析文學(xué)作品中的思想內(nèi)涵，并通過(guò)自身的理解與感悟展示給大家。其中，我印象最深刻的是某位同學(xué)對(duì)《紅樓夢(mèng)》的精彩解讀。她通過(guò)細(xì)致入微的人物解讀和情感分析，讓我對(duì)小說(shuō)中的人物形象有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這位同學(xué)不僅在語(yǔ)言表達(dá)上游刃有余，而且在互動(dòng)交流上也展示出了高超的技巧。她的分享給我留下了深刻的印象，也讓我明白了分享的重要性。
第三段：激發(fā)思考。
通過(guò)參與觀摩群文閱讀課，我發(fā)現(xiàn)這門課程最吸引我的是能夠激發(fā)思考。老師提出的問(wèn)題和同學(xué)們的回答，引發(fā)了大家對(duì)文學(xué)作品的思考。課上同學(xué)們提出的觀點(diǎn)各異，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的理解和感悟。這讓我意識(shí)到，文學(xué)作品的意義并不是有一個(gè)確定的答案，而是因人而異的。每個(gè)人都可以通過(guò)自己的閱讀體驗(yàn)去詮釋作品，從而獲得屬于自己獨(dú)特的收獲。
第四段：培養(yǎng)閱讀興趣。
在觀摩群文閱讀課中，我感受到同學(xué)們對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)和獨(dú)特的閱讀方式。他們不僅僅是把課本上的知識(shí)背下來(lái)，更是通過(guò)深入閱讀和思考去體驗(yàn)和感受文學(xué)的魅力。他們不僅僅是讀書(shū)，更是愛(ài)書(shū)。這讓我意識(shí)到，通過(guò)群體互動(dòng)和分享的方式，可以培養(yǎng)閱讀的興趣和樂(lè)趣。閱讀不再是枯燥無(wú)味的功課，而是一種享受和心靈的寄托。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
觀摩群文閱讀課給我留下了深刻的印象。在課堂上，我感受到了同學(xué)們的智慧和熱情，也激發(fā)了我對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)觀摩群文閱讀課，我明白了文學(xué)的價(jià)值和意義所在。閱讀使我開(kāi)闊了眼界，豐富了內(nèi)涵，也讓我懂得了分享的重要性。我將繼續(xù)努力，通過(guò)深入閱讀和思考，不斷提高自己的閱讀水平和文學(xué)素養(yǎng)。我相信，這門課程將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。
閱讀觀摩心得體會(huì)篇二
有人說(shuō)，成長(zhǎng)是一件痛苦的事,因?yàn)樾枰?jīng)歷蛻變的煎熬，我要說(shuō)，成長(zhǎng)是一件快樂(lè)的事,因?yàn)槲蚁矚g聽(tīng)到自己成長(zhǎng)拔節(jié)的聲音。2018年3月24日-25日我參加了小學(xué)語(yǔ)文觀摩研討會(huì)，帶給我的不僅僅是理念上的沖擊，更多的是對(duì)自己原有語(yǔ)文。
教學(xué)。
觀念的打破。我享受這種撥云見(jiàn)日、豁然開(kāi)朗的快樂(lè)。
朱瑋通過(guò)《揭開(kāi)雷電之謎》講授語(yǔ)文課如何從“教課文轉(zhuǎn)變?yōu)榻陶Z(yǔ)文”她講語(yǔ)文課上要“關(guān)注表達(dá)”，實(shí)現(xiàn)從會(huì)“理解”到會(huì)超越的價(jià)值。
王紅通過(guò)《鄉(xiāng)村四月》和《四時(shí)田園雜興》講授《言語(yǔ)型閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)》。
閆學(xué)通過(guò)《伯牙絕弦》講授《兒童閱讀課程的構(gòu)建預(yù)實(shí)施》。
陳延軍通過(guò)《威尼斯的小艇》講授《提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵-課堂教學(xué)不要缺斤短兩》。
這些老師的課堂呈現(xiàn)出以下幾個(gè)鮮明的特征：
1．在教學(xué)中，他們能夠關(guān)注文本語(yǔ)言的音、形、義，引導(dǎo)學(xué)生揣摩語(yǔ)言文字的音、形、義，品味語(yǔ)言的色、香、味。2.在教學(xué)中，他們能夠關(guān)注文本的用詞造句、語(yǔ)言風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生探尋和發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的特點(diǎn)和規(guī)律。
3.在教學(xué)中，他們能夠關(guān)注文本的“文質(zhì)”“情采”，引導(dǎo)學(xué)生掂量和品味語(yǔ)言文字的質(zhì)地、情味、分寸和美感。
4.在教學(xué)中，他們能夠關(guān)注文本的布局謀篇，引導(dǎo)學(xué)生揣摩和發(fā)現(xiàn)作者是怎么寫(xiě)的和為什么這么寫(xiě)。
5.在教學(xué)中，他們能夠關(guān)注文本的體裁樣式，引導(dǎo)學(xué)生感悟文體的特征。從課堂形態(tài)上看，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是兒童的學(xué)堂，是學(xué)生充分施展和表現(xiàn)才能、取得學(xué)習(xí)成果的時(shí)空。在課堂上不管老師表現(xiàn)了多么高超的語(yǔ)文才華，如果學(xué)生沒(méi)有充分活躍起來(lái)，沒(méi)有思維、想象、情感的迸發(fā)，就算不上一堂好的語(yǔ)文課。課堂上有時(shí)呈現(xiàn)出一種豐富的安靜，學(xué)生能夠自由地讀，自由地思，自由地說(shuō)。課堂上既有一定的深度，又有一定的溫度。較好地體現(xiàn)了“教是為了達(dá)到用不著教”的理念，授人以漁。語(yǔ)文教學(xué)要尋求一種平衡，這種平衡應(yīng)該是以學(xué)生為本體，以教材為憑借，是一種能夠使課堂和諧而有序地流動(dòng)起來(lái)的平衡。有了這種平衡，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”就能夠有效互動(dòng)起來(lái)。
新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)的一個(gè)再定位，也向我們這些語(yǔ)文老師們提出了新的要求，迫使我們觀念有以下轉(zhuǎn)變：
一、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的再思考。
語(yǔ)文教學(xué)教什么，作為一線教師很少去思考這些問(wèn)題，現(xiàn)成的教參，現(xiàn)成的教材，老師們所要做的只是去備好教材，備好學(xué)生落實(shí)就好。面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)投入多，收效少，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)缺失的情況，一線老師更多的是困惑。吳教授在講座中提到：我國(guó)語(yǔ)文教育改革關(guān)注的主要是教學(xué)層面的問(wèn)題，很少?gòu)恼n程層面去反思語(yǔ)文課程的癥結(jié)所在。其實(shí)，語(yǔ)文的問(wèn)題更主要的是存在于課程層面上，諸如課程形態(tài)設(shè)計(jì)不合理，課程內(nèi)容不成體系，課程重點(diǎn)取向失當(dāng)，課程教材編寫(xiě)不夠合理等等。而與語(yǔ)文老師最貼切的就是語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的選擇問(wèn)題。是“教課文”還是“教語(yǔ)文”？教課文是以課文思想內(nèi)容為主要目標(biāo)，以文本解讀組織教學(xué)過(guò)程，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容呈碎片狀態(tài)；教語(yǔ)文則是以本體性教學(xué)內(nèi)容為主要目標(biāo)，圍繞本體性教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)過(guò)程，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中滲透思想和情感教育。教課文與教語(yǔ)文雖只是一字之差，但是卻是語(yǔ)文教學(xué)的方向選擇問(wèn)題。作為語(yǔ)文教學(xué)的一線老師，更應(yīng)該盡早完成語(yǔ)文教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
二、處理好輸入和輸出的關(guān)系。
長(zhǎng)久以來(lái)，很多語(yǔ)文老師都有這樣的苦惱，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力差，作文語(yǔ)言干巴。葉圣陶先生說(shuō)，課文只是“例子”，語(yǔ)文課應(yīng)該是用課文教學(xué)生如何閱讀，如何寫(xiě)作。但是現(xiàn)代白話文教學(xué)從其誕生之日起就沒(méi)有把課文當(dāng)作“例子”，而是將學(xué)習(xí)課文內(nèi)容當(dāng)成語(yǔ)文課的主要目標(biāo)，語(yǔ)文課就是“教課文”。于是乎，語(yǔ)文課在很多語(yǔ)文課堂上變成了思想教育課，語(yǔ)文教學(xué)中重視了教學(xué)內(nèi)容的傳授，缺乏了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，更提不上方法的運(yùn)用。于是乎，課堂上學(xué)到的可理解的消極語(yǔ)言，因?yàn)槿狈α藝L試運(yùn)用的有效途徑，無(wú)法變成能運(yùn)用的積極語(yǔ)言。學(xué)生不會(huì)閱讀，不會(huì)寫(xiě)作也就成了必然。這是語(yǔ)文教學(xué)的悲哀，也是我們社會(huì)整體人文素養(yǎng)缺失的重要原因。作為語(yǔ)文老師，任重道遠(yuǎn)。
思自我的陣痛，但是相比蛻變新生的快樂(lè)，這并不算什么。雖然我也知道，新的觀念，態(tài)度和行為模式暫時(shí)無(wú)法通過(guò)零敲碎打的方式得以改變，需要改變的是一個(gè)人整體的認(rèn)知，情感和行為系統(tǒng)，三個(gè)方面相互聯(lián)系并作為一個(gè)整體才會(huì)改變，但是有了這份改變?cè)俪霭l(fā)的意愿，其他的都不會(huì)是問(wèn)題。
閱讀觀摩心得體會(huì)篇三
作為一名教育工作者，我對(duì)繪本閱讀十分重視。因此，當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校要安排一場(chǎng)繪本閱讀觀摩課，我就非常期待。最近，我參加了一場(chǎng)別校的繪本閱讀觀摩課，并深受啟發(fā)。下面是我的心得體會(huì)。
第一段：總體評(píng)價(jià)。
總體而言，這場(chǎng)繪本閱讀觀摩課呈現(xiàn)出一種生動(dòng)有趣、貼近生活的氛圍，讓人愛(ài)不釋手。在導(dǎo)師耐心細(xì)致的引導(dǎo)下，老師們以及我們觀摩者們都深深地感受到了閱讀的魅力，吸收了不少有關(guān)繪本的知識(shí)和技能。
第二段：教學(xué)設(shè)計(jì)。
在課程設(shè)計(jì)方面，非常建議采用全英文的原版繪本。有了本子之后，導(dǎo)師引導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)其中的英語(yǔ)單詞、表達(dá)方式、法語(yǔ)習(xí)語(yǔ)和語(yǔ)境理解，并針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面語(yǔ)文練習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們興致勃勃地跟隨著老師和導(dǎo)師的介紹，學(xué)生思維也更加敏銳。
第三段：教學(xué)形式。
這次的授課形式十分活躍。導(dǎo)師輕松愉悅地表現(xiàn)出對(duì)教育的熱愛(ài)，讓教學(xué)不再像很多人想象中的那樣枯燥無(wú)味。而老師們則將這種熱情帶入課堂，深刻講解畫(huà)面細(xì)節(jié)，輕松講訴繪本背景、故事表達(dá)方式等，深入淺出，讓同學(xué)們既有收獲又很快進(jìn)入狀態(tài)。
第四段：《繪本小巷》課程。
可以肯定的是，這次觀摩課程中《繪本小巷》的章節(jié)非常吸引觀眾。它引導(dǎo)老師們不僅僅將繪本作為純夫妻家庭情感教育的一種工具，同時(shí)也是有助于開(kāi)拓學(xué)生視野、吸取他人智慧、擴(kuò)展想象空間的有用工具。在這方面，導(dǎo)師給出了非常明確的切入點(diǎn)，也給予了非常實(shí)用的方法和技巧。
第五段：感想。
最后，我要說(shuō)，在這次繪本閱讀的觀摩課中，我從中感受到了繪本閱讀的魅力和學(xué)習(xí)的意義。正如許多著名教育家說(shuō)的那樣，做一個(gè)好的教育者首先要培養(yǎng)自己的人格魅力，讓自己與外部環(huán)境融為一體，同時(shí)注重自己的專業(yè)能力，不斷研究各種教學(xué)技術(shù)和方法，以此為學(xué)生提供一個(gè)良好、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在這個(gè)意義上，我相信在今后，我會(huì)更加注重繪本閱讀在教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，重視引導(dǎo)孩子思考、開(kāi)拓視野，培養(yǎng)健康的心理成長(zhǎng)。
閱讀觀摩心得體會(huì)篇四
劉成9月26日，我有幸與同事赴長(zhǎng)沙參加“全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”?；顒?dòng)中有名師精湛的課堂展示，專家精彩的講座點(diǎn)評(píng)，真的是感受頗深、受益匪淺。幾位名師富有感染力的語(yǔ)言、對(duì)孩子親切和藹的評(píng)價(jià)、活躍的課堂氣氛，讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力。
9月27日第一節(jié)課是由江蘇省全國(guó)著名特級(jí)教師蔡宏圣老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》，蔡老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，思路清晰，注重讓學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)手做，動(dòng)嘴說(shuō)，給了學(xué)生充分的時(shí)間，注重對(duì)學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好，學(xué)生在課堂表現(xiàn)活躍，新知識(shí)接受快，掌握牢固。
第二節(jié)課是由北京市著名特級(jí)教師田立莉老師執(zhí)教的《周長(zhǎng)》，田老師注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生以運(yùn)動(dòng)的形式，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的知識(shí)，課堂學(xué)生表現(xiàn)活躍，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識(shí)又鍛煉了身體。
互動(dòng)構(gòu)成了有效課堂。
推理”解決生活中的難題。
第二節(jié)課是全國(guó)著名特級(jí)教師徐長(zhǎng)青老師執(zhí)教的《烙餅問(wèn)題》，徐老師注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習(xí)。課堂以“節(jié)約”二字開(kāi)始，學(xué)生懂得在生活中應(yīng)提倡節(jié)約。在突破重難點(diǎn)上，又以快樂(lè)的游戲進(jìn)行，老師幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)的肢體動(dòng)作，學(xué)生積極的參與配合。課堂顯得輕松而又緊湊，學(xué)生的個(gè)性得以彰顯。
授課完畢，就是聆聽(tīng)專家的精彩講座。我有如下幾點(diǎn)感受:。
首先是從蔡宏圣老師的課堂與講座活動(dòng)中，我體會(huì)到了，作為一名數(shù)學(xué)教師，要進(jìn)一步理解“數(shù)學(xué)味”這個(gè)詞，要注重課堂的數(shù)學(xué)性，學(xué)生的思考性，以及教師授課的過(guò)程性，在傳授學(xué)生知識(shí)的過(guò)程中，要合理利用時(shí)間，也要舍得花費(fèi)時(shí)間讓學(xué)生去思考，去實(shí)踐，更要尊重學(xué)生的每一個(gè)答案，有句話“錯(cuò)是好的反襯”更讓我印象深刻。
無(wú)私的，特別是對(duì)于學(xué)困生，能夠給予學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)效率，主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中去。作為當(dāng)代教育工作者，教好每一個(gè)學(xué)生是教師應(yīng)盡的義務(wù)，也是時(shí)代賦予的使命。我作為一名四年級(jí)的數(shù)學(xué)科任教師，班級(jí)里的學(xué)困生真是讓我傷透了腦筋，聽(tīng)了田老師的講座后，突然讓我覺(jué)得他們也是有希望的，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學(xué)困生工作，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣，教給他們更合適的學(xué)習(xí)方法。
最后，徐長(zhǎng)青老師的講座:讓教師做高度自覺(jué)的反思實(shí)踐者，進(jìn)一。
步加深我們對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)我們教師自身教學(xué)能力及反思能力的提高。
聽(tīng)了專家的講座，對(duì)照自己的課堂教學(xué)，我覺(jué)得存在以下幾個(gè)方面的不足之處，并需要去改進(jìn)與提升:。
1、要不斷加強(qiáng)自己的基本功訓(xùn)練，特別是課堂語(yǔ)言組織的能力，既能做到簡(jiǎn)潔明了，又能起到正確引導(dǎo)的作用。
2、要對(duì)每節(jié)課認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，這次聽(tīng)課活動(dòng)中，教師都能采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，既貼近生活又有創(chuàng)意，一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛，二是能吸引學(xué)生的注意力，只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
在探索、思考中學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的答案，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、多鼓勵(lì)，多關(guān)注每一位學(xué)生，使學(xué)生課堂活動(dòng)參與面大，爭(zhēng)取讓每一節(jié)課都充滿活力，取得良好的教學(xué)效果。
總之，此次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教學(xué)工作中，我將不斷完善自我，不斷提高自身素質(zhì)，多學(xué)習(xí)，多反思，逐步亮麗自己的教學(xué)生涯。
20xx年9月26日，我有幸參加了扎旗漢授小學(xué)數(shù)學(xué)課改研討會(huì)。在短短一天的時(shí)間里，觀摩了五節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我真實(shí)感受到他們的扎實(shí)的基本功和深厚的文化底蘊(yùn)，同時(shí)也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，在我看來(lái)，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
這幾節(jié)課給我留下的印象較深，這五位老師的教學(xué)方法雖有不同，但相同的地方都是以學(xué)生為主，老師引導(dǎo)，學(xué)生來(lái)完成本課的學(xué)習(xí)，與以往的教學(xué)不同的地方是一節(jié)課大部分時(shí)間，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是由學(xué)生來(lái)完成，老師主要是教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。這就需要老師扎實(shí)的基本功和課上的反應(yīng)能力，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界。”這種創(chuàng)新的、富有生命力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。
想一想一名教師一輩子從事教育教學(xué)工作，就意味著他生命中大部分時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所做的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，他同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)。雖然我們希望生活是多姿多彩的，但平平實(shí)實(shí)才是生活的本質(zhì)，多姿多彩只是生活的點(diǎn)綴，舍棄平實(shí)而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此！讓課堂走進(jìn)生活，將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺(jué)地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷，課堂才會(huì)顯得樸實(shí)而又睿智。
在這短短一天的時(shí)間里，讓我深切體會(huì)到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學(xué)生心靈閘門不斷開(kāi)啟，讓學(xué)生智慧的火花不斷點(diǎn)燃。
這次國(guó)培我有幸看到老師們繪聲繪色的精彩課堂，使我受益匪淺，課堂教學(xué)中，體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
一、教學(xué)目標(biāo)明確。
語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)是：使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的情操。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程，包括字、詞、句、段、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本功訓(xùn)練。落實(shí)“知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一節(jié)語(yǔ)文課的基本要求。
上一堂課，教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確，語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確，傳授那些知識(shí)，進(jìn)行那些語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，每一項(xiàng)知識(shí)、訓(xùn)練達(dá)到什么程度，都應(yīng)十分明確、具體。讀、圍繞目標(biāo)，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)讀寫(xiě)訓(xùn)練。
二、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，還有范讀、指導(dǎo)讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問(wèn)題，找出自己疑惑得地方??利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眼前。每位教師都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，感悟到了什么？學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程，要能重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、刪繁就重，從容指導(dǎo)。
以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺(jué)一堂課給我的時(shí)間不夠，時(shí)間到了卻還有好多的內(nèi)容沒(méi)有傳達(dá)給學(xué)生，其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，并不是給你的時(shí)間不夠，而是你沒(méi)有充分利用好和把握好時(shí)間。一堂成功的語(yǔ)文課，并不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？而我們很多老師常犯一些認(rèn)識(shí)性錯(cuò)誤。
所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識(shí)，做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為：我們每一個(gè)人都有一種追求“簡(jiǎn)潔”的心理，同樣在課堂教學(xué)中，教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡(jiǎn)潔”的原則，選取較小的切入點(diǎn)，使自己的講課有章有法，“以小見(jiàn)大”，突出重點(diǎn)。
3、使用多媒體，以“趣”帶“動(dòng)”
以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。愛(ài)。
因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！惫湃嗽疲?，不如好知者；好知者，不如樂(lè)知者。我個(gè)人認(rèn)為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個(gè)“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式。一堂成功的語(yǔ)文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)。“趣”貫穿于整個(gè)課堂，教師利用多媒體，形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)的人是否樂(lè)“趣”，就要看你的教學(xué)策略問(wèn)題，然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到讀、說(shuō)、寫(xiě)的能力。如果你的教學(xué)方法一成不變，千篇1律，那么這時(shí)學(xué)生對(duì)你，對(duì)這門課的興趣就會(huì)減弱感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的枯燥乏味，久而久之就會(huì)反感。這時(shí)就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、教學(xué)過(guò)程中，還注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)生簡(jiǎn)介見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
三、課堂中，鼓勵(lì)性語(yǔ)言的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。
四、教學(xué)藝術(shù)。
閱讀觀摩心得體會(huì)篇五
現(xiàn)代社會(huì)信息量巨大，人們?cè)诳焖佾@取信息的同時(shí)，也面臨著信息碎片化帶來(lái)的問(wèn)題，這時(shí)，全腦閱讀的重要性就顯得尤為突出。全腦閱讀是一種多通道的閱讀方式，它能夠發(fā)揮左腦和右腦的協(xié)同作用，讓我們能夠通過(guò)聯(lián)想、想象等方式對(duì)文章的情感和觀點(diǎn)進(jìn)行更深層次的理解，從而獲得更多的啟示和感悟。
為了提高閱讀素養(yǎng)，學(xué)習(xí)更高效的閱讀技能，我參加了全腦閱讀觀摩課。課程內(nèi)容主要包括閱讀的三大技能：速讀、記憶和思維，以及全腦閱讀的具體方法和技巧，課程將理論知識(shí)與實(shí)戰(zhàn)演練相結(jié)合，采用小組合作討論、互動(dòng)交流等多種方式進(jìn)行授課。
在課程中，我學(xué)會(huì)了使用快速閱讀技巧提高閱讀速度，了解了記憶規(guī)律與方法，了解了多角度思考文章的技巧。通過(guò)實(shí)踐和演練，我深刻體會(huì)到了全腦閱讀的效果，不僅可以提高閱讀的速度和精度，更可以提高思辨能力和抗壓能力。
全腦閱讀不僅可以應(yīng)用于學(xué)習(xí)、工作和生活中，更是讓我們?cè)陂喿x過(guò)程中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣和啟示的一種方式。我會(huì)在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不僅閱讀效率得到提高，更能從中獲得更多的心靈感悟，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。同時(shí)，我也會(huì)向身邊的人們分享全腦閱讀的經(jīng)驗(yàn)和方法，讓更多的人能夠受益。
全腦閱讀觀摩課讓我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，更讓我體會(huì)到了全腦閱讀的效果和方法。希望更多的人能夠重視閱讀，學(xué)會(huì)全腦閱讀，讓閱讀成為一種快樂(lè)，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣。此外，在實(shí)踐中我也發(fā)現(xiàn)，全腦閱讀需要積累和練習(xí)，建議大家多參加實(shí)踐課程，與他人分享交流，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力。
閱讀觀摩心得體會(huì)篇六
近日，我有幸觀摩了一堂群文閱讀課，深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這堂課中，老師通過(guò)深入淺出的講解和富有趣味性的教學(xué)方式，喚起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓閱讀成為一種愉悅和享受。通過(guò)這次觀摩體驗(yàn)，我受益匪淺，對(duì)于群文閱讀課的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
首先，觀摩課開(kāi)始前，我看到課堂上墻面上貼著一些照片，上面寫(xiě)著“我們的旅行足跡”，這幾張照片記錄了學(xué)生們讀完一本書(shū)后和家人一起和去的旅行照片。這種設(shè)定讓每個(gè)學(xué)生都期待著讀完一本書(shū)后能夠和家人一同去旅行，增強(qiáng)了學(xué)生讀書(shū)的動(dòng)力。這種親子活動(dòng)和閱讀結(jié)合的方式非常巧妙，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和積極性起到了極大的推動(dòng)作用。
其次，觀摩課中的學(xué)生們非常活躍，他們?cè)谡n堂上自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，展示了他們對(duì)所讀書(shū)籍的理解力和思考能力。而不僅僅是老師一個(gè)人在講解，而是老師和學(xué)生之間形成了一個(gè)良好的互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生們能夠更主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。在這種互動(dòng)的氛圍中，學(xué)生們通過(guò)和老師及同學(xué)們的交流，不斷拓寬自己的視野和思維，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力。
接著，觀摩課中的老師以身作則，給學(xué)生們樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣。老師在課堂上展示了對(duì)于文學(xué)作品的熱愛(ài)和執(zhí)著，將自己的熱情和知識(shí)傳遞給學(xué)生們，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)于文化與寫(xiě)作的興趣。同時(shí)，老師也教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾稳バ蕾p文學(xué)作品，從作品中汲取營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。這種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，使我深感老師的教學(xué)方法值得我學(xué)習(xí)和借鑒。
最后，觀摩課中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)和策劃，給我留下了深刻的印象。課堂上的閱讀時(shí)間，老師讓學(xué)生們自由選擇自己喜歡的圖書(shū)，然后鼓勵(lì)他們自由閱讀。這種自由閱讀的方式給了學(xué)生們一種自主選擇和充分發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和能力閱讀不同類型的書(shū)籍，提高了學(xué)生們的閱讀能力和閱讀速度。同時(shí)，課堂上的課外閱讀報(bào)告，讓學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的寫(xiě)作能力和思維能力，也對(duì)他們的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力起到了很好的培養(yǎng)作用。這種設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和思維方式，使他們成為有獨(dú)立思考和審美能力的讀者。
通過(guò)觀摩群文閱讀課，我深刻地認(rèn)識(shí)到了群文閱讀的重要性和影響力。群文閱讀不僅僅是讓學(xué)生們培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，更是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和人格魅力，提高學(xué)生的文化自覺(jué)和審美能力。同時(shí)，群文閱讀通過(guò)給學(xué)生們帶來(lái)動(dòng)力、互動(dòng)和體驗(yàn)的方式，激發(fā)了他們對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)，并且給他們提供了一個(gè)全面發(fā)展自己的平臺(tái)。我相信，在群文閱讀的引領(lǐng)下，我們的孩子們一定能夠成為有文化自信和社會(huì)責(zé)任感的未來(lái)?xiàng)澚骸?BR> 閱讀觀摩心得體會(huì)篇七
近日，我校舉辦了一次精彩的群文閱讀觀摩活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅增強(qiáng)了自己的讀書(shū)興趣，還深切感受到了獨(dú)特的群文魅力。以下將就此次活動(dòng)的舉辦，個(gè)人參與體驗(yàn)及感受，對(duì)群文閱讀的認(rèn)識(shí)和今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)。
首先，這次群文閱讀觀摩活動(dòng)由學(xué)校組織精心策劃，豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容讓我受益良多。學(xué)校聘請(qǐng)了多位著名作家、文化藝術(shù)大師為我們進(jìn)行講座和分享，這讓我有幸近距離接觸到了文學(xué)大師的思想和藝術(shù)境界。此外，我們還參觀了一些文化藝術(shù)展覽，如畫(huà)展、書(shū)法展等，讓我感受到了藝術(shù)的無(wú)窮魅力。通過(guò)這些活動(dòng)，我深切地認(rèn)識(shí)到群文閱讀不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑，更是領(lǐng)略文化的獨(dú)特方式。
其次，我個(gè)人參與了這次活動(dòng)，得到了實(shí)實(shí)在在的收獲。在講座中，我聆聽(tīng)到了一位作家關(guān)于寫(xiě)作背后的心路歷程和靈感的分享，這讓我對(duì)寫(xiě)作更加感興趣。同時(shí)，我也參加了一些小組討論，與同學(xué)們一起分享自己讀書(shū)的體驗(yàn)和思考。這些交流不僅擴(kuò)展了我的視野，也讓我從不同角度思考和理解同一本書(shū)。通過(guò)這次參與，我深深意識(shí)到群體閱讀可以激發(fā)個(gè)人的思考和創(chuàng)造力，更加豐富了我對(duì)知識(shí)的理解。
再次，這次活動(dòng)讓我對(duì)群文閱讀有了更深刻的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)觀念中，閱讀往往被看作是孤獨(dú)的活動(dòng)，個(gè)人與書(shū)籍獨(dú)立對(duì)話。然而，通過(guò)這次活動(dòng)，我領(lǐng)悟到了集體閱讀的獨(dú)特魅力。在小組討論中，我與同學(xué)們互相啟迪和交流，共同開(kāi)拓了思維的邊界。我們不僅分享了對(duì)書(shū)中情節(jié)的理解，還對(duì)書(shū)中的價(jià)值觀和思想做了深入思考，激發(fā)了我們各自的思考與創(chuàng)造。從而，我更加堅(jiān)信群體閱讀可以帶給我們更多的見(jiàn)解和洞察。
最后，通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)未來(lái)的閱讀和學(xué)習(xí)計(jì)劃也有了更明確的規(guī)劃。首先，我將積極參與更多的讀書(shū)活動(dòng)，如讀書(shū)分享會(huì)、文化講座等，以拓寬自己的知識(shí)面。其次，我將多與同學(xué)們進(jìn)行交流和互動(dòng)，從不同的角度理解和解讀書(shū)中的內(nèi)容。同時(shí)，我也計(jì)劃加入一個(gè)文學(xué)社團(tuán)，通過(guò)與更多志同道合的人的交流，不斷提高自己的寫(xiě)作能力。最重要的是，我將保持持續(xù)的閱讀習(xí)慣，每天抽出固定的時(shí)間來(lái)讀書(shū)，培養(yǎng)自己的思辨和批判能力。
綜上所述，這次群文閱讀觀摩活動(dòng)是我人生中一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這次活動(dòng)，我意識(shí)到群文閱讀的魅力所在，體驗(yàn)到了群體閱讀的獨(dú)特魅力。我也對(duì)未來(lái)的閱讀和學(xué)習(xí)有了更明確的規(guī)劃，堅(jiān)持讀書(shū)交流，加入文學(xué)社團(tuán)，保持持續(xù)的閱讀習(xí)慣。相信在不久的將來(lái)，我將在群文閱讀的海洋中探索出更多的智慧和靈感。
閱讀觀摩心得體會(huì)篇八
我很榮幸的參加了20xx年xx月xx日在xx小學(xué)的教學(xué)觀摩活動(dòng)，此次學(xué)習(xí)讓我感悟挺多，受益匪淺。聽(tīng)了xx等名師的觀摩課，每一堂觀摩課都具有學(xué)習(xí)的意義，每一位名師都精心展示了一節(jié)令學(xué)生和老師陶醉癡迷的課。對(duì)于在小學(xué)教學(xué)中還存有很多不足的我來(lái)說(shuō)，正需要這種雨露的滋潤(rùn)和陽(yáng)光的照射。下面我就談?wù)剬?duì)此次活動(dòng)的感受：
語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)是：使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的情操。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程，包括字、詞、句、段、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本功訓(xùn)練。落實(shí)“知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一節(jié)語(yǔ)文課的基本要求。上一堂課，教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確，語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確，傳授那些知識(shí)，進(jìn)行那些語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，每一項(xiàng)知識(shí)、訓(xùn)練達(dá)到什么程度，都應(yīng)十分明確、具體。讀、圍繞目標(biāo)，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)讀寫(xiě)訓(xùn)練。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，還有范讀、指導(dǎo)讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問(wèn)題，找出自己疑惑得地方?利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。xx老師在《將相和》一文結(jié)尾中抑揚(yáng)頓挫的朗讀和激情昂揚(yáng)的總結(jié)，到現(xiàn)在讓人記憶猶新，人物形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眼前。每位教師都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，感悟到了什么?學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
1、刪繁就重，從容指導(dǎo)。
以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺(jué)一堂課給我的時(shí)間不夠，時(shí)間到了卻還有好多的內(nèi)容沒(méi)有傳達(dá)給學(xué)生，其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，并不是給你的時(shí)間不夠，而是你沒(méi)有充分利用好和把握好時(shí)間。一堂成功的語(yǔ)文課，并不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少?而我們很多老師常犯一些認(rèn)識(shí)性錯(cuò)誤。所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識(shí)，做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為：我們每一個(gè)人都有一種追求“簡(jiǎn)潔”的心理，同樣在課堂教學(xué)中，教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡(jiǎn)潔”的原則，選取較小的切入點(diǎn)，使自己的講課有章有法，“以小見(jiàn)大”，突出重點(diǎn)。
2、使用多媒體，以“趣”帶“動(dòng)”以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！惫湃嗽?，知之者，不如好知者;好知者，不如樂(lè)知者。我個(gè)人認(rèn)為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個(gè)“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式。一堂成功的語(yǔ)文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)?！叭ぁ必灤┯谡麄€(gè)課堂，教師利用多媒體，形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)的人是否樂(lè)“趣”，就要看你的教學(xué)策略問(wèn)題，然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到讀、說(shuō)、寫(xiě)的.能力。如果你的教學(xué)方法一成不變，千篇一律，那么這時(shí)學(xué)生對(duì)你，對(duì)這門課的興趣就會(huì)減弱感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的枯燥乏味，久而久之就會(huì)反感。這時(shí)就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)過(guò)程中，還注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)生簡(jiǎn)介見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣。總之要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。
閱讀觀摩心得體會(huì)篇九
5月4日，我有幸來(lái)到上塘新苗幼兒園參加半日觀摩活動(dòng)，園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨間戶外活動(dòng)、晨間早操、集中教學(xué)活動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)我都在不斷的總結(jié)、比對(duì)、反思。這次活動(dòng)留給我最深印象的便是幼兒的安靜、有序和聽(tīng)話，可以說(shuō)是"令行禁止"，我想這么好的常規(guī)肯定離不開(kāi)老師平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)，離不開(kāi)老師對(duì)班上每個(gè)幼兒的解讀和分析。
這次觀摩活動(dòng)，為我們展示了非常精彩的半日活動(dòng)，讓我們進(jìn)一步明確一日帶班過(guò)程中的保教細(xì)則。首先，老師嫻熟地組織幼兒進(jìn)行形式多樣的戶外體育活動(dòng)，沐浴在清晨的.陽(yáng)光下，幼兒"跳腳印-爬山洞-走平衡木-套圈"，在這一系列的戶外活動(dòng)中，幼兒都安靜有序地進(jìn)行。每個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與的熱情高漲。此環(huán)節(jié)可以看出朱老師事先已經(jīng)讓幼兒了解了各種器械的玩法，在這樣有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的組織下，活動(dòng)方能起到鍛煉身體，提高走、跑、跳、鉆、爬、平衡等技能。接下來(lái)是做早操環(huán)節(jié)，在早操之前先向幼兒講明早操規(guī)則，在早操時(shí)各班老師都充滿激情地帶領(lǐng)著幼兒，力求做好每一個(gè)動(dòng)作。接下來(lái)朱老師組織幼兒有序地吸收和安安靜靜地吃點(diǎn)心。接下來(lái)則是本次觀摩活動(dòng)最主要的部分--集中教學(xué)活動(dòng)：中班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)小動(dòng)物》。集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園一日生活中必不可少的環(huán)節(jié)，是教師專業(yè)技術(shù)水平的體現(xiàn)，是幼兒發(fā)揮想象、探索創(chuàng)造的空間。活動(dòng)中，老師教態(tài)自然，教學(xué)設(shè)計(jì)非常有創(chuàng)意，形式新穎，讓人耳目一新?？梢钥吹贸隼蠋煹倪@節(jié)科學(xué)課是經(jīng)過(guò)精心的研究，每一個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，明白什么地方要引導(dǎo)，什么地方該適當(dāng)?shù)靥嵝﹩?wèn)題。這節(jié)課真讓我大開(kāi)眼界，也受益匪淺，原來(lái)科學(xué)課是可以這樣上的。最后的兩個(gè)環(huán)節(jié)是午餐和午睡環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系，我們沒(méi)有觀摩完整個(gè)流程，但這并不影響這次半日觀摩活動(dòng)的完整性。
半日觀摩活動(dòng)結(jié)束了，雖然這次觀摩的機(jī)會(huì)是短暫的，可帶給我的思考卻是長(zhǎng)久的。我決定在這次觀摩活動(dòng)結(jié)束后，回到自己的幼兒園，對(duì)照半日活動(dòng)相關(guān)要求，開(kāi)展相對(duì)規(guī)范的幼兒園半日活動(dòng)，通過(guò)在自己的實(shí)際教育教學(xué)工作中，不斷反思，以正確的教育觀念和行為去引導(dǎo)每一位孩子，并和他們一起成長(zhǎng)！
閱讀觀摩心得體會(huì)篇十
觀摩，是指借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，借此提高自己的水平；觀摩，是指對(duì)周圍事物進(jìn)行客觀而深入的思考。在自己的生活和工作中，觀摩是一種很重要的學(xué)習(xí)方式，可以讓我們更多地接觸世界，深入了解生活和工作的方方面面。
第二段：觀摩能夠提高學(xué)習(xí)效率。
觀摩是一種高效學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)觀察別人的方法和技巧，可以更快地掌握知識(shí)和技能。比如，在同學(xué)的筆記本上略看一下，或者在別人演示的示范中學(xué)習(xí)，都能夠?qū)ξ覀兊膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。觀摩能讓我們更快地獲得經(jīng)驗(yàn)，找到更加高效的學(xué)習(xí)方式。
第三段：觀摩能夠拓寬認(rèn)知和視野。
觀摩不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，更能夠拓寬我們的認(rèn)知范圍和視野。當(dāng)我們從不同的角度來(lái)觀察同一個(gè)問(wèn)題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的不同側(cè)面和含義。這不僅有助于我們更好地理解問(wèn)題，還能夠啟迪我們更深層次的思考。在觀摩中，我們會(huì)接觸到各種各樣的人、事、物，這些都會(huì)讓我們的認(rèn)知更加豐富和全面。
第四段：觀摩能夠幫助我們建立人際關(guān)系。
觀摩還有一個(gè)很重要的作用，就是能夠幫助我們建立良好的人際關(guān)系。在觀摩的過(guò)程中，我們可以從別人身上學(xué)到交往的技巧和經(jīng)驗(yàn)，如何同他人建立良好的關(guān)系。同時(shí)，觀摩也有助于我們與其他人建立聯(lián)系和互動(dòng)，這對(duì)我們建立人際關(guān)系非常有幫助。
第五段：結(jié)論。
觀摩觀摩心得體會(huì)，讓我們受益匪淺。觀摩可以提高我們的學(xué)習(xí)效率，拓寬我們的認(rèn)知和視野；觀摩可以幫助我們建立人際關(guān)系。在觀摩中，我們不單單是在學(xué)習(xí)一種技能或者知識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)一種思考方法和生活態(tài)度。只有不斷地觀摩他人，才能讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己和他人，不斷進(jìn)步和提高自己。
閱讀觀摩心得體會(huì)篇十一
閱讀觀摩是指通過(guò)閱讀他人的構(gòu)思方式，來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平。通過(guò)閱讀與觀摩，我們可以學(xué)到更多的寫(xiě)作技巧和方法，從而在以后的寫(xiě)作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的寫(xiě)作能力。在我的閱讀觀摩過(guò)程中，我很受益。本文將簡(jiǎn)要分享我在這個(gè)過(guò)程中的體會(huì)和感受。
第一段：體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
在閱讀他人的文章時(shí)，我深深地感受到了閱讀的樂(lè)趣。一篇好的文章不僅有良好的結(jié)構(gòu)和有序的邏輯，還有許多的波瀾和細(xì)節(jié)，這些都讓我感受到了在閱讀的過(guò)程中種種不同的情感體驗(yàn)。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)感受到文章的溫度，有時(shí)會(huì)熱血沸騰，有時(shí)則感懷味兒。同時(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)文章中那些小細(xì)節(jié)和綿延不斷的鋪墊所帶來(lái)的愉悅感。
第二段：領(lǐng)略不同的寫(xiě)作風(fēng)格。
在閱讀觀摩的過(guò)程中，我也學(xué)到許多有關(guān)寫(xiě)作風(fēng)格上的技巧和方法。每個(gè)人的寫(xiě)作風(fēng)格都是獨(dú)特的，從簡(jiǎn)潔到華麗，在不同的語(yǔ)句和形式中各有千秋。通過(guò)多讀，我學(xué)習(xí)到了如何讓自己的文章展現(xiàn)不同的風(fēng)格，如何讓自己的文章更生動(dòng)、更流暢，并實(shí)現(xiàn)了不同的表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。
第三段：發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作中需要注意的細(xì)節(jié)。
在閱讀觀摩過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)作中需要注意的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。比如說(shuō)，在文章的開(kāi)頭需要吸引讀者的眼球，引出文章的重點(diǎn)，而文章的結(jié)尾部分則可以總結(jié)全文，并給讀者留下深刻的印象。閱讀他人的文章，讓我更好地認(rèn)識(shí)到自己文章中的弱點(diǎn)，并改進(jìn)我的寫(xiě)作能力。
第四段：鍛煉思考與分析。
在閱讀觀摩的過(guò)程中，我還通過(guò)閱讀他人的文章，鍛煉了自己的思考和分析能力。我們需要認(rèn)真審視閱讀的時(shí)間和細(xì)節(jié)。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)注意作者的用詞、表述方式、修辭技巧以及思路的延伸和聯(lián)系。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了對(duì)讀的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估和分析，并讓自己的思維變得更加深刻透徹。
第五段：總結(jié)與感悟。
閱讀觀摩讓我受益匪淺。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)到了如何把復(fù)雜的信息組織到自己的文章中，如何克服寫(xiě)作中的難點(diǎn)。閱讀觀摩不僅讓我掌握了寫(xiě)作的技巧和方法，而且也強(qiáng)化了我的思維能力。細(xì)節(jié)才是決定成敗的因素，在閱讀與觀摩的過(guò)程中，我找到了自己寫(xiě)作中的短板，讓自己在以后的寫(xiě)作中更加出彩。
以上是我在閱讀觀摩的過(guò)程中的體會(huì)和感悟。通過(guò)閱讀和觀摩他人的文章，我們可以學(xué)習(xí)到更多的寫(xiě)作技巧和方法，同時(shí)提高我們的思維和分析能力。在以后的寫(xiě)作過(guò)程中，我會(huì)不斷地堅(jiān)持閱讀，并從中吸取更多的營(yíng)養(yǎng)。閱讀，讓我們擁有更多的想象空間，讓我們不斷進(jìn)步。
閱讀觀摩心得體會(huì)篇十二
在鄉(xiāng)黨委政府的關(guān)心安排下，我們5個(gè)大學(xué)生村官跟隨組織委員周委員一起參觀了鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，城頭鄉(xiāng)養(yǎng)雞場(chǎng)等大學(xué)生村官，吳超也詳細(xì)的向我們介紹了無(wú)花果和泗洪大棗的種植情況以及市場(chǎng)前景，中午10點(diǎn)左右我們又到城頭鄉(xiāng)草雞養(yǎng)殖基地進(jìn)行了學(xué)習(xí)參觀，并向08屆大學(xué)生村官嚴(yán)曙亮系統(tǒng)的了解了草雞的育苗，防病，飼料調(diào)配以及銷售等環(huán)節(jié)，一天的參觀，我們學(xué)到了不少，感觸頗深，歸納如下：
1、積極挖掘現(xiàn)有資源，依托原有的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，發(fā)展處自身特色。
鄉(xiāng)的無(wú)花果和泗洪大棗種植基地以及城頭鄉(xiāng)的草雞養(yǎng)殖基地，都是利用原有的條件和基礎(chǔ)綜合大學(xué)生村官自身的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行擴(kuò)大投資，逐步由小到大，由弱變強(qiáng)，既帶動(dòng)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民致富，增加經(jīng)濟(jì)收入，也實(shí)現(xiàn)了自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，樹(shù)立了典型，給其它大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn)。
參觀過(guò)程中得知：鄉(xiāng)的無(wú)花果，泗洪大棗成熟期比較集中，平日里早造就了勞動(dòng)力季節(jié)性分配不均，不能得到充分利用，成長(zhǎng)期大量閑置，成熟期勞動(dòng)力則極度缺乏，對(duì)此，他們制定“七彩園”計(jì)劃，力爭(zhēng)在擴(kuò)大種植基地的'同時(shí)，增加不同季節(jié)收獲的果品種類，以使每個(gè)季節(jié)都有收獲品種，從而分散勞動(dòng)力各種資源得到更好的利用。
參觀學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們幾個(gè)大學(xué)生村官一起討論，制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，計(jì)劃依托外商大棚的機(jī)遇，以及瀕臨泗洪縣城的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，發(fā)展特色高效農(nóng)業(yè)，為石集的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。
克拉瑪依市小學(xué)科學(xué)學(xué)科“教壇新秀”評(píng)選暨優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)復(fù)賽(小學(xué)組)于11月22日在克拉瑪依市第十小學(xué)進(jìn)行，我有幸參加了本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的觀摩，本次賽課內(nèi)容分別是《測(cè)量心跳與呼吸》、《肺和呼吸》，是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容，課的內(nèi)容簡(jiǎn)單易上，但是對(duì)課堂的掌控能力，學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力等方面對(duì)教師的要求是很高的，聽(tīng)了五位參賽老師的授課后，感覺(jué)有讓我學(xué)習(xí)的地方，也有讓我反思改進(jìn)的地方。
《測(cè)量心跳與呼吸》是上午授課內(nèi)容，分別有實(shí)驗(yàn)小學(xué)王穎穎老師、克十六小李娜老師、獨(dú)山子四小馬成華老師執(zhí)教，王老師通過(guò)喜羊羊動(dòng)畫(huà)片引入課題，能較好的吸引學(xué)生，李老師在測(cè)量之前都讓學(xué)生先示范操作動(dòng)作然后指導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)法指導(dǎo)上面做的比較細(xì)致，對(duì)于數(shù)據(jù)的分析也是很到位，馬老師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，大大節(jié)約了時(shí)間，讓學(xué)生自己根據(jù)數(shù)據(jù)畫(huà)出條形圖，增強(qiáng)了學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，在指導(dǎo)學(xué)生摸脈搏時(shí)，能準(zhǔn)確說(shuō)出科學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，幫助學(xué)生規(guī)范，快速找到脈搏。
《肺和呼吸》是下午授課內(nèi)容，分別有克九小何亞麗老師、獨(dú)山子二小蘇艷老師執(zhí)教，何老師和蘇老師多媒體輔助教學(xué)效果較好，實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備充分，學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)，蘇老師的情景創(chuàng)設(shè)新穎，出示幾張圖片：泰山、大海、田野、九龍?zhí)?，讓學(xué)生呼吸別樣的空氣，非常吸引學(xué)生，引入課題很自然。
五位老師授課都有自己的風(fēng)格和方式，值得我學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)有很多，但也有一些讓我思考的地方：
思考一：學(xué)生數(shù)據(jù)意識(shí)。
在這五節(jié)課中都涉及到數(shù)據(jù)的收集，分析，但是都流于形式，學(xué)生熱火朝天的做著實(shí)驗(yàn)，記錄著實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，給人一種合作探究的假象，一匯報(bào)數(shù)據(jù)就可以看出，學(xué)生沒(méi)有數(shù)據(jù)意識(shí)，有個(gè)學(xué)生說(shuō)自己心跳在安靜狀態(tài)下是38次/分，老師聽(tīng)后并沒(méi)有說(shuō)什么，對(duì)于數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性缺乏指導(dǎo)，在匯報(bào)的時(shí)候也只能面向個(gè)別學(xué)生，然后草草收?qǐng)?，這是科學(xué)課中習(xí)以為常的事了。
學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)到分析、歸納總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，是一個(gè)由具體感性認(rèn)識(shí)到抽象邏輯認(rèn)識(shí)的思維過(guò)程，是由抽象思維到邏輯思維的一次質(zhì)的飛躍，只有實(shí)現(xiàn)這個(gè)質(zhì)的飛躍，才能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。因此，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的習(xí)慣，培養(yǎng)小學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，提高小學(xué)生的歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。
思考二：實(shí)驗(yàn)材料的控制。
教師為了讓學(xué)生進(jìn)行探究，準(zhǔn)備了許多的材料：聽(tīng)診器、氣球等，學(xué)生一進(jìn)來(lái)面對(duì)這么多有趣的材料，當(dāng)然是蠢蠢欲動(dòng)了，哪有心思聽(tīng)課，好不容易等到活動(dòng)開(kāi)始了，拿在手上就放不下了，活動(dòng)結(jié)束了，教師也沒(méi)有要求把材料放好，導(dǎo)致學(xué)生一節(jié)課的注意力都在氣球上，聽(tīng)診器上，課堂一片混亂。
“材料引起學(xué)習(xí)，材料引起活動(dòng)”。為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供“有效的實(shí)驗(yàn)材料”是學(xué)生解決科學(xué)問(wèn)題，獲得科學(xué)知識(shí)，提高探究能力的基本載體，而分層、適時(shí)地向?qū)W生呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)材料，則能保證學(xué)生對(duì)問(wèn)題探究的一致性，并能有效地控制好教學(xué)秩序，保證各個(gè)實(shí)驗(yàn)順利的開(kāi)展，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
閱讀觀摩心得體會(huì)篇十三
(此文為AI自動(dòng)生成，可能不符合人類邏輯思維）。
一、原因解析觀摩學(xué)習(xí)的必要性。
觀摩學(xué)習(xí)是人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲取知識(shí)和技能的一種重要方式。它不僅可以使學(xué)習(xí)者更好地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且可以通過(guò)觀察、模仿和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)，快速提高自己的技能和升華自己的認(rèn)識(shí)。因此，觀摩學(xué)習(xí)是非常必要的。
二、參加觀摩活動(dòng)的經(jīng)歷分享。
在大學(xué)里，我有幸參加了幾次觀摩活動(dòng)。其中最有印象的一次是我期末測(cè)驗(yàn)極高分的人物認(rèn)知口語(yǔ)課堂觀摩。我確實(shí)從教師的講課方法和組織課堂的技巧中受益良多。他的講授方式不單僅是直接對(duì)著這堆聽(tīng)眾念書(shū)，而是熱情、有趣、生動(dòng)、貼近生活。點(diǎn)到批評(píng)能及時(shí)糾正同學(xué)們發(fā)音的錯(cuò)誤，此外各種互動(dòng)性方式也讓我形象地記住他講的內(nèi)容。
通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，我感到許多有助于我成長(zhǎng)的東西，其中最重要的是不斷挑戰(zhàn)自己，突破思維慣性。在觀察授課老師及同學(xué)行為表現(xiàn)過(guò)程中，我可以更清楚地了解到自己的不足，看到自己和其他優(yōu)秀同學(xué)的比較，更好地發(fā)現(xiàn)自己不足，自我成長(zhǎng)。并通過(guò)教師的語(yǔ)言、行為識(shí)別痛點(diǎn)并及時(shí)糾正，學(xué)以致用，拓展自己修養(yǎng)。
四、觀摩學(xué)習(xí)的推廣蔓延。
觀摩學(xué)習(xí)是能夠推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的一種非常有益的方式。在學(xué)校的教育體系中，支持觀摩學(xué)習(xí)將能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力，這樣有益的觀摩學(xué)習(xí)方式必須得到更多教育者的重視和推廣。
五、結(jié)語(yǔ)。
在觀摩學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)和技能。它幫助我們了解到自己的不足和欠缺，提高了技能和認(rèn)識(shí)水平。最重要的是，觀摩學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的自我學(xué)習(xí)欲望，提高自信心，培養(yǎng)出學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)秀、能力出眾的學(xué)習(xí)者。因此，我們應(yīng)該積極參與觀摩學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
閱讀觀摩心得體會(huì)篇十四
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，尤其在信息爆炸的現(xiàn)代社會(huì)中，如何有效地進(jìn)行閱讀，成為人們亟待解決的問(wèn)題。全腦閱讀觀摩課提供了一種新的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)觀看真實(shí)的案例，讓我們體會(huì)到全腦閱讀的實(shí)用性和必要性。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深感全腦閱讀的重要性，深入探究全腦閱讀的技巧，對(duì)提高我的閱讀、理解和記憶能力有很大的幫助。
第一，全腦閱讀的概念。全腦閱讀是對(duì)閱讀方式的一種改進(jìn)，它強(qiáng)調(diào)閱讀過(guò)程中全腦參與，通過(guò)各個(gè)區(qū)域的協(xié)調(diào)合作來(lái)完成閱讀任務(wù)。全腦閱讀著重強(qiáng)調(diào)信息整體化，通感化和自由化。而不是像傳統(tǒng)的閱讀方式，局限于某一方面如文字、圖像或聲音，或者分別處理各種感官的信息。這種改進(jìn)深受人們的歡迎，因?yàn)樗粌H可以加速閱讀，提高理解力和記憶力，還可以讓我們的頭腦保持活躍，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第二，全腦閱讀的技巧。全腦閱讀的關(guān)鍵就是信息的整體化與通感化。在執(zhí)行任務(wù)之前，我們需要放松身心，調(diào)整呼吸，進(jìn)入放松狀態(tài)。接著，我們可以通過(guò)小步走，身心合一的方法，帶領(lǐng)大腦認(rèn)識(shí)群體信息，從而整體化。而通感化的關(guān)鍵在于抓住關(guān)鍵詞，將文字與形象、聲音結(jié)合起來(lái)，讓多個(gè)感官共同作用。最后，我們還需要自由化，即在這一過(guò)程中保持靈活，使大腦得到開(kāi)放，從而增加閱讀的樂(lè)趣和效果。
第三，全腦閱讀的實(shí)踐。在全腦閱讀的實(shí)踐過(guò)程中，我深刻感受到了這種方法所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。我在閱讀過(guò)程中加入了形象、聲音、肢體等多種感官因素，讓我的大腦和身體一起活動(dòng)，從而十分輕松地完成了任務(wù)。一個(gè)例子是，在閱讀一篇海洋科普文章時(shí)，我通過(guò)想象海豚躍躍欲試的場(chǎng)景，借助肢體語(yǔ)言和聲音效果，讓全身感受到這片海洋和海洋里的動(dòng)物們。這種方法使我的閱讀效率得到了提高，同時(shí)讓我也更容易理解和記憶文章的內(nèi)容。
第四，全腦閱讀的影響。全腦閱讀的影響不僅在閱讀上有所體現(xiàn)，更是深刻影響著我們的思維方式和態(tài)度，改變了閱讀和學(xué)習(xí)的方式。全腦閱讀讓我們更加注重感知的過(guò)程，更加注重信息的整體性，從而更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)高強(qiáng)度的信息學(xué)習(xí)。同時(shí)，全腦閱讀也能帶來(lái)更加自由和活躍的頭腦，更好的情感體驗(yàn)和情感交流。
第五，全腦閱讀的應(yīng)用。全腦閱讀不僅能夠廣泛應(yīng)用于生活和工作中的閱讀學(xué)習(xí)中，也可以應(yīng)用于教育教學(xué)。全腦閱讀可以幫助學(xué)生更好地理解、記憶和探究問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，全腦閱讀還可以豐富課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，增加學(xué)生的趣味性和參與度，提高課堂效果。
總結(jié)起來(lái)，全腦閱讀是一種全新的閱讀方法，通過(guò)整體化、通感化和自由化，綜合運(yùn)用多種感官，讓我們的大腦變得更加活躍，閱讀效果得到提高。在我自己的學(xué)習(xí)中，也領(lǐng)悟到了全腦閱讀對(duì)思維方式、態(tài)度以及閱讀和學(xué)習(xí)方式的改變，以及其實(shí)際應(yīng)用的巨大意義。我相信，只要我們堅(jiān)持全腦閱讀，不斷實(shí)踐和探究，定能獲得更好的閱讀和學(xué)習(xí)效果。
閱讀觀摩心得體會(huì)篇一
在參與觀摩群文閱讀課的過(guò)程中，我深感這門課的獨(dú)特魅力。不僅讓我親身感受到了閱讀的樂(lè)趣和益處，還提高了我對(duì)文學(xué)作品的理解和感知能力。通過(guò)觀摩其他同學(xué)的課堂表現(xiàn)，我深感群文閱讀課的價(jià)值和意義所在。
第二段：展示與分享。
觀摩群文閱讀課中，我最為震撼的是同學(xué)們出色的展示與分享能力。他們通過(guò)深度閱讀，深入剖析文學(xué)作品中的思想內(nèi)涵，并通過(guò)自身的理解與感悟展示給大家。其中，我印象最深刻的是某位同學(xué)對(duì)《紅樓夢(mèng)》的精彩解讀。她通過(guò)細(xì)致入微的人物解讀和情感分析，讓我對(duì)小說(shuō)中的人物形象有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這位同學(xué)不僅在語(yǔ)言表達(dá)上游刃有余，而且在互動(dòng)交流上也展示出了高超的技巧。她的分享給我留下了深刻的印象，也讓我明白了分享的重要性。
第三段：激發(fā)思考。
通過(guò)參與觀摩群文閱讀課，我發(fā)現(xiàn)這門課程最吸引我的是能夠激發(fā)思考。老師提出的問(wèn)題和同學(xué)們的回答，引發(fā)了大家對(duì)文學(xué)作品的思考。課上同學(xué)們提出的觀點(diǎn)各異，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的理解和感悟。這讓我意識(shí)到，文學(xué)作品的意義并不是有一個(gè)確定的答案，而是因人而異的。每個(gè)人都可以通過(guò)自己的閱讀體驗(yàn)去詮釋作品，從而獲得屬于自己獨(dú)特的收獲。
第四段：培養(yǎng)閱讀興趣。
在觀摩群文閱讀課中，我感受到同學(xué)們對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)和獨(dú)特的閱讀方式。他們不僅僅是把課本上的知識(shí)背下來(lái)，更是通過(guò)深入閱讀和思考去體驗(yàn)和感受文學(xué)的魅力。他們不僅僅是讀書(shū)，更是愛(ài)書(shū)。這讓我意識(shí)到，通過(guò)群體互動(dòng)和分享的方式，可以培養(yǎng)閱讀的興趣和樂(lè)趣。閱讀不再是枯燥無(wú)味的功課，而是一種享受和心靈的寄托。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
觀摩群文閱讀課給我留下了深刻的印象。在課堂上，我感受到了同學(xué)們的智慧和熱情，也激發(fā)了我對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)觀摩群文閱讀課，我明白了文學(xué)的價(jià)值和意義所在。閱讀使我開(kāi)闊了眼界，豐富了內(nèi)涵，也讓我懂得了分享的重要性。我將繼續(xù)努力，通過(guò)深入閱讀和思考，不斷提高自己的閱讀水平和文學(xué)素養(yǎng)。我相信，這門課程將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。
閱讀觀摩心得體會(huì)篇二
有人說(shuō)，成長(zhǎng)是一件痛苦的事,因?yàn)樾枰?jīng)歷蛻變的煎熬，我要說(shuō)，成長(zhǎng)是一件快樂(lè)的事,因?yàn)槲蚁矚g聽(tīng)到自己成長(zhǎng)拔節(jié)的聲音。2018年3月24日-25日我參加了小學(xué)語(yǔ)文觀摩研討會(huì)，帶給我的不僅僅是理念上的沖擊，更多的是對(duì)自己原有語(yǔ)文。
教學(xué)。
觀念的打破。我享受這種撥云見(jiàn)日、豁然開(kāi)朗的快樂(lè)。
朱瑋通過(guò)《揭開(kāi)雷電之謎》講授語(yǔ)文課如何從“教課文轉(zhuǎn)變?yōu)榻陶Z(yǔ)文”她講語(yǔ)文課上要“關(guān)注表達(dá)”，實(shí)現(xiàn)從會(huì)“理解”到會(huì)超越的價(jià)值。
王紅通過(guò)《鄉(xiāng)村四月》和《四時(shí)田園雜興》講授《言語(yǔ)型閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)》。
閆學(xué)通過(guò)《伯牙絕弦》講授《兒童閱讀課程的構(gòu)建預(yù)實(shí)施》。
陳延軍通過(guò)《威尼斯的小艇》講授《提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵-課堂教學(xué)不要缺斤短兩》。
這些老師的課堂呈現(xiàn)出以下幾個(gè)鮮明的特征：
1．在教學(xué)中，他們能夠關(guān)注文本語(yǔ)言的音、形、義，引導(dǎo)學(xué)生揣摩語(yǔ)言文字的音、形、義，品味語(yǔ)言的色、香、味。2.在教學(xué)中，他們能夠關(guān)注文本的用詞造句、語(yǔ)言風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生探尋和發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的特點(diǎn)和規(guī)律。
3.在教學(xué)中，他們能夠關(guān)注文本的“文質(zhì)”“情采”，引導(dǎo)學(xué)生掂量和品味語(yǔ)言文字的質(zhì)地、情味、分寸和美感。
4.在教學(xué)中，他們能夠關(guān)注文本的布局謀篇，引導(dǎo)學(xué)生揣摩和發(fā)現(xiàn)作者是怎么寫(xiě)的和為什么這么寫(xiě)。
5.在教學(xué)中，他們能夠關(guān)注文本的體裁樣式，引導(dǎo)學(xué)生感悟文體的特征。從課堂形態(tài)上看，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是兒童的學(xué)堂，是學(xué)生充分施展和表現(xiàn)才能、取得學(xué)習(xí)成果的時(shí)空。在課堂上不管老師表現(xiàn)了多么高超的語(yǔ)文才華，如果學(xué)生沒(méi)有充分活躍起來(lái)，沒(méi)有思維、想象、情感的迸發(fā)，就算不上一堂好的語(yǔ)文課。課堂上有時(shí)呈現(xiàn)出一種豐富的安靜，學(xué)生能夠自由地讀，自由地思，自由地說(shuō)。課堂上既有一定的深度，又有一定的溫度。較好地體現(xiàn)了“教是為了達(dá)到用不著教”的理念，授人以漁。語(yǔ)文教學(xué)要尋求一種平衡，這種平衡應(yīng)該是以學(xué)生為本體，以教材為憑借，是一種能夠使課堂和諧而有序地流動(dòng)起來(lái)的平衡。有了這種平衡，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”就能夠有效互動(dòng)起來(lái)。
新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)的一個(gè)再定位，也向我們這些語(yǔ)文老師們提出了新的要求，迫使我們觀念有以下轉(zhuǎn)變：
一、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的再思考。
語(yǔ)文教學(xué)教什么，作為一線教師很少去思考這些問(wèn)題，現(xiàn)成的教參，現(xiàn)成的教材，老師們所要做的只是去備好教材，備好學(xué)生落實(shí)就好。面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)投入多，收效少，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)缺失的情況，一線老師更多的是困惑。吳教授在講座中提到：我國(guó)語(yǔ)文教育改革關(guān)注的主要是教學(xué)層面的問(wèn)題，很少?gòu)恼n程層面去反思語(yǔ)文課程的癥結(jié)所在。其實(shí)，語(yǔ)文的問(wèn)題更主要的是存在于課程層面上，諸如課程形態(tài)設(shè)計(jì)不合理，課程內(nèi)容不成體系，課程重點(diǎn)取向失當(dāng)，課程教材編寫(xiě)不夠合理等等。而與語(yǔ)文老師最貼切的就是語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的選擇問(wèn)題。是“教課文”還是“教語(yǔ)文”？教課文是以課文思想內(nèi)容為主要目標(biāo)，以文本解讀組織教學(xué)過(guò)程，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容呈碎片狀態(tài)；教語(yǔ)文則是以本體性教學(xué)內(nèi)容為主要目標(biāo)，圍繞本體性教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)過(guò)程，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中滲透思想和情感教育。教課文與教語(yǔ)文雖只是一字之差，但是卻是語(yǔ)文教學(xué)的方向選擇問(wèn)題。作為語(yǔ)文教學(xué)的一線老師，更應(yīng)該盡早完成語(yǔ)文教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
二、處理好輸入和輸出的關(guān)系。
長(zhǎng)久以來(lái)，很多語(yǔ)文老師都有這樣的苦惱，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力差，作文語(yǔ)言干巴。葉圣陶先生說(shuō)，課文只是“例子”，語(yǔ)文課應(yīng)該是用課文教學(xué)生如何閱讀，如何寫(xiě)作。但是現(xiàn)代白話文教學(xué)從其誕生之日起就沒(méi)有把課文當(dāng)作“例子”，而是將學(xué)習(xí)課文內(nèi)容當(dāng)成語(yǔ)文課的主要目標(biāo)，語(yǔ)文課就是“教課文”。于是乎，語(yǔ)文課在很多語(yǔ)文課堂上變成了思想教育課，語(yǔ)文教學(xué)中重視了教學(xué)內(nèi)容的傳授，缺乏了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，更提不上方法的運(yùn)用。于是乎，課堂上學(xué)到的可理解的消極語(yǔ)言，因?yàn)槿狈α藝L試運(yùn)用的有效途徑，無(wú)法變成能運(yùn)用的積極語(yǔ)言。學(xué)生不會(huì)閱讀，不會(huì)寫(xiě)作也就成了必然。這是語(yǔ)文教學(xué)的悲哀，也是我們社會(huì)整體人文素養(yǎng)缺失的重要原因。作為語(yǔ)文老師，任重道遠(yuǎn)。
思自我的陣痛，但是相比蛻變新生的快樂(lè)，這并不算什么。雖然我也知道，新的觀念，態(tài)度和行為模式暫時(shí)無(wú)法通過(guò)零敲碎打的方式得以改變，需要改變的是一個(gè)人整體的認(rèn)知，情感和行為系統(tǒng)，三個(gè)方面相互聯(lián)系并作為一個(gè)整體才會(huì)改變，但是有了這份改變?cè)俪霭l(fā)的意愿，其他的都不會(huì)是問(wèn)題。
閱讀觀摩心得體會(huì)篇三
作為一名教育工作者，我對(duì)繪本閱讀十分重視。因此，當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校要安排一場(chǎng)繪本閱讀觀摩課，我就非常期待。最近，我參加了一場(chǎng)別校的繪本閱讀觀摩課，并深受啟發(fā)。下面是我的心得體會(huì)。
第一段：總體評(píng)價(jià)。
總體而言，這場(chǎng)繪本閱讀觀摩課呈現(xiàn)出一種生動(dòng)有趣、貼近生活的氛圍，讓人愛(ài)不釋手。在導(dǎo)師耐心細(xì)致的引導(dǎo)下，老師們以及我們觀摩者們都深深地感受到了閱讀的魅力，吸收了不少有關(guān)繪本的知識(shí)和技能。
第二段：教學(xué)設(shè)計(jì)。
在課程設(shè)計(jì)方面，非常建議采用全英文的原版繪本。有了本子之后，導(dǎo)師引導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)其中的英語(yǔ)單詞、表達(dá)方式、法語(yǔ)習(xí)語(yǔ)和語(yǔ)境理解，并針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面語(yǔ)文練習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們興致勃勃地跟隨著老師和導(dǎo)師的介紹，學(xué)生思維也更加敏銳。
第三段：教學(xué)形式。
這次的授課形式十分活躍。導(dǎo)師輕松愉悅地表現(xiàn)出對(duì)教育的熱愛(ài)，讓教學(xué)不再像很多人想象中的那樣枯燥無(wú)味。而老師們則將這種熱情帶入課堂，深刻講解畫(huà)面細(xì)節(jié)，輕松講訴繪本背景、故事表達(dá)方式等，深入淺出，讓同學(xué)們既有收獲又很快進(jìn)入狀態(tài)。
第四段：《繪本小巷》課程。
可以肯定的是，這次觀摩課程中《繪本小巷》的章節(jié)非常吸引觀眾。它引導(dǎo)老師們不僅僅將繪本作為純夫妻家庭情感教育的一種工具，同時(shí)也是有助于開(kāi)拓學(xué)生視野、吸取他人智慧、擴(kuò)展想象空間的有用工具。在這方面，導(dǎo)師給出了非常明確的切入點(diǎn)，也給予了非常實(shí)用的方法和技巧。
第五段：感想。
最后，我要說(shuō)，在這次繪本閱讀的觀摩課中，我從中感受到了繪本閱讀的魅力和學(xué)習(xí)的意義。正如許多著名教育家說(shuō)的那樣，做一個(gè)好的教育者首先要培養(yǎng)自己的人格魅力，讓自己與外部環(huán)境融為一體，同時(shí)注重自己的專業(yè)能力，不斷研究各種教學(xué)技術(shù)和方法，以此為學(xué)生提供一個(gè)良好、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在這個(gè)意義上，我相信在今后，我會(huì)更加注重繪本閱讀在教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，重視引導(dǎo)孩子思考、開(kāi)拓視野，培養(yǎng)健康的心理成長(zhǎng)。
閱讀觀摩心得體會(huì)篇四
劉成9月26日，我有幸與同事赴長(zhǎng)沙參加“全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”?；顒?dòng)中有名師精湛的課堂展示，專家精彩的講座點(diǎn)評(píng)，真的是感受頗深、受益匪淺。幾位名師富有感染力的語(yǔ)言、對(duì)孩子親切和藹的評(píng)價(jià)、活躍的課堂氣氛，讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力。
9月27日第一節(jié)課是由江蘇省全國(guó)著名特級(jí)教師蔡宏圣老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》，蔡老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，思路清晰，注重讓學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)手做，動(dòng)嘴說(shuō)，給了學(xué)生充分的時(shí)間，注重對(duì)學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好，學(xué)生在課堂表現(xiàn)活躍，新知識(shí)接受快，掌握牢固。
第二節(jié)課是由北京市著名特級(jí)教師田立莉老師執(zhí)教的《周長(zhǎng)》，田老師注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生以運(yùn)動(dòng)的形式，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的知識(shí)，課堂學(xué)生表現(xiàn)活躍，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識(shí)又鍛煉了身體。
互動(dòng)構(gòu)成了有效課堂。
推理”解決生活中的難題。
第二節(jié)課是全國(guó)著名特級(jí)教師徐長(zhǎng)青老師執(zhí)教的《烙餅問(wèn)題》，徐老師注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習(xí)。課堂以“節(jié)約”二字開(kāi)始，學(xué)生懂得在生活中應(yīng)提倡節(jié)約。在突破重難點(diǎn)上，又以快樂(lè)的游戲進(jìn)行，老師幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)的肢體動(dòng)作，學(xué)生積極的參與配合。課堂顯得輕松而又緊湊，學(xué)生的個(gè)性得以彰顯。
授課完畢，就是聆聽(tīng)專家的精彩講座。我有如下幾點(diǎn)感受:。
首先是從蔡宏圣老師的課堂與講座活動(dòng)中，我體會(huì)到了，作為一名數(shù)學(xué)教師，要進(jìn)一步理解“數(shù)學(xué)味”這個(gè)詞，要注重課堂的數(shù)學(xué)性，學(xué)生的思考性，以及教師授課的過(guò)程性，在傳授學(xué)生知識(shí)的過(guò)程中，要合理利用時(shí)間，也要舍得花費(fèi)時(shí)間讓學(xué)生去思考，去實(shí)踐，更要尊重學(xué)生的每一個(gè)答案，有句話“錯(cuò)是好的反襯”更讓我印象深刻。
無(wú)私的，特別是對(duì)于學(xué)困生，能夠給予學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)效率，主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中去。作為當(dāng)代教育工作者，教好每一個(gè)學(xué)生是教師應(yīng)盡的義務(wù)，也是時(shí)代賦予的使命。我作為一名四年級(jí)的數(shù)學(xué)科任教師，班級(jí)里的學(xué)困生真是讓我傷透了腦筋，聽(tīng)了田老師的講座后，突然讓我覺(jué)得他們也是有希望的，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學(xué)困生工作，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣，教給他們更合適的學(xué)習(xí)方法。
最后，徐長(zhǎng)青老師的講座:讓教師做高度自覺(jué)的反思實(shí)踐者，進(jìn)一。
步加深我們對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)我們教師自身教學(xué)能力及反思能力的提高。
聽(tīng)了專家的講座，對(duì)照自己的課堂教學(xué)，我覺(jué)得存在以下幾個(gè)方面的不足之處，并需要去改進(jìn)與提升:。
1、要不斷加強(qiáng)自己的基本功訓(xùn)練，特別是課堂語(yǔ)言組織的能力，既能做到簡(jiǎn)潔明了，又能起到正確引導(dǎo)的作用。
2、要對(duì)每節(jié)課認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，這次聽(tīng)課活動(dòng)中，教師都能采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，既貼近生活又有創(chuàng)意，一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛，二是能吸引學(xué)生的注意力，只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
在探索、思考中學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的答案，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、多鼓勵(lì)，多關(guān)注每一位學(xué)生，使學(xué)生課堂活動(dòng)參與面大，爭(zhēng)取讓每一節(jié)課都充滿活力，取得良好的教學(xué)效果。
總之，此次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教學(xué)工作中，我將不斷完善自我，不斷提高自身素質(zhì)，多學(xué)習(xí)，多反思，逐步亮麗自己的教學(xué)生涯。
20xx年9月26日，我有幸參加了扎旗漢授小學(xué)數(shù)學(xué)課改研討會(huì)。在短短一天的時(shí)間里，觀摩了五節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我真實(shí)感受到他們的扎實(shí)的基本功和深厚的文化底蘊(yùn)，同時(shí)也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，在我看來(lái)，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
這幾節(jié)課給我留下的印象較深，這五位老師的教學(xué)方法雖有不同，但相同的地方都是以學(xué)生為主，老師引導(dǎo)，學(xué)生來(lái)完成本課的學(xué)習(xí)，與以往的教學(xué)不同的地方是一節(jié)課大部分時(shí)間，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是由學(xué)生來(lái)完成，老師主要是教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。這就需要老師扎實(shí)的基本功和課上的反應(yīng)能力，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界。”這種創(chuàng)新的、富有生命力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。
想一想一名教師一輩子從事教育教學(xué)工作，就意味著他生命中大部分時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所做的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，他同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)。雖然我們希望生活是多姿多彩的，但平平實(shí)實(shí)才是生活的本質(zhì)，多姿多彩只是生活的點(diǎn)綴，舍棄平實(shí)而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此！讓課堂走進(jìn)生活，將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺(jué)地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷，課堂才會(huì)顯得樸實(shí)而又睿智。
在這短短一天的時(shí)間里，讓我深切體會(huì)到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學(xué)生心靈閘門不斷開(kāi)啟，讓學(xué)生智慧的火花不斷點(diǎn)燃。
這次國(guó)培我有幸看到老師們繪聲繪色的精彩課堂，使我受益匪淺，課堂教學(xué)中，體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
一、教學(xué)目標(biāo)明確。
語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)是：使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的情操。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程，包括字、詞、句、段、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本功訓(xùn)練。落實(shí)“知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一節(jié)語(yǔ)文課的基本要求。
上一堂課，教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確，語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確，傳授那些知識(shí)，進(jìn)行那些語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，每一項(xiàng)知識(shí)、訓(xùn)練達(dá)到什么程度，都應(yīng)十分明確、具體。讀、圍繞目標(biāo)，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)讀寫(xiě)訓(xùn)練。
二、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，還有范讀、指導(dǎo)讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問(wèn)題，找出自己疑惑得地方??利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眼前。每位教師都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，感悟到了什么？學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程，要能重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、刪繁就重，從容指導(dǎo)。
以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺(jué)一堂課給我的時(shí)間不夠，時(shí)間到了卻還有好多的內(nèi)容沒(méi)有傳達(dá)給學(xué)生，其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，并不是給你的時(shí)間不夠，而是你沒(méi)有充分利用好和把握好時(shí)間。一堂成功的語(yǔ)文課，并不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？而我們很多老師常犯一些認(rèn)識(shí)性錯(cuò)誤。
所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識(shí)，做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為：我們每一個(gè)人都有一種追求“簡(jiǎn)潔”的心理，同樣在課堂教學(xué)中，教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡(jiǎn)潔”的原則，選取較小的切入點(diǎn)，使自己的講課有章有法，“以小見(jiàn)大”，突出重點(diǎn)。
3、使用多媒體，以“趣”帶“動(dòng)”
以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。愛(ài)。
因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！惫湃嗽疲?，不如好知者；好知者，不如樂(lè)知者。我個(gè)人認(rèn)為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個(gè)“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式。一堂成功的語(yǔ)文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)。“趣”貫穿于整個(gè)課堂，教師利用多媒體，形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)的人是否樂(lè)“趣”，就要看你的教學(xué)策略問(wèn)題，然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到讀、說(shuō)、寫(xiě)的能力。如果你的教學(xué)方法一成不變，千篇1律，那么這時(shí)學(xué)生對(duì)你，對(duì)這門課的興趣就會(huì)減弱感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的枯燥乏味，久而久之就會(huì)反感。這時(shí)就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、教學(xué)過(guò)程中，還注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)生簡(jiǎn)介見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
三、課堂中，鼓勵(lì)性語(yǔ)言的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。
四、教學(xué)藝術(shù)。
閱讀觀摩心得體會(huì)篇五
現(xiàn)代社會(huì)信息量巨大，人們?cè)诳焖佾@取信息的同時(shí)，也面臨著信息碎片化帶來(lái)的問(wèn)題，這時(shí)，全腦閱讀的重要性就顯得尤為突出。全腦閱讀是一種多通道的閱讀方式，它能夠發(fā)揮左腦和右腦的協(xié)同作用，讓我們能夠通過(guò)聯(lián)想、想象等方式對(duì)文章的情感和觀點(diǎn)進(jìn)行更深層次的理解，從而獲得更多的啟示和感悟。
為了提高閱讀素養(yǎng)，學(xué)習(xí)更高效的閱讀技能，我參加了全腦閱讀觀摩課。課程內(nèi)容主要包括閱讀的三大技能：速讀、記憶和思維，以及全腦閱讀的具體方法和技巧，課程將理論知識(shí)與實(shí)戰(zhàn)演練相結(jié)合，采用小組合作討論、互動(dòng)交流等多種方式進(jìn)行授課。
在課程中，我學(xué)會(huì)了使用快速閱讀技巧提高閱讀速度，了解了記憶規(guī)律與方法，了解了多角度思考文章的技巧。通過(guò)實(shí)踐和演練，我深刻體會(huì)到了全腦閱讀的效果，不僅可以提高閱讀的速度和精度，更可以提高思辨能力和抗壓能力。
全腦閱讀不僅可以應(yīng)用于學(xué)習(xí)、工作和生活中，更是讓我們?cè)陂喿x過(guò)程中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣和啟示的一種方式。我會(huì)在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不僅閱讀效率得到提高，更能從中獲得更多的心靈感悟，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。同時(shí)，我也會(huì)向身邊的人們分享全腦閱讀的經(jīng)驗(yàn)和方法，讓更多的人能夠受益。
全腦閱讀觀摩課讓我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，更讓我體會(huì)到了全腦閱讀的效果和方法。希望更多的人能夠重視閱讀，學(xué)會(huì)全腦閱讀，讓閱讀成為一種快樂(lè)，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣。此外，在實(shí)踐中我也發(fā)現(xiàn)，全腦閱讀需要積累和練習(xí)，建議大家多參加實(shí)踐課程，與他人分享交流，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力。
閱讀觀摩心得體會(huì)篇六
近日，我有幸觀摩了一堂群文閱讀課，深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這堂課中，老師通過(guò)深入淺出的講解和富有趣味性的教學(xué)方式，喚起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓閱讀成為一種愉悅和享受。通過(guò)這次觀摩體驗(yàn)，我受益匪淺，對(duì)于群文閱讀課的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
首先，觀摩課開(kāi)始前，我看到課堂上墻面上貼著一些照片，上面寫(xiě)著“我們的旅行足跡”，這幾張照片記錄了學(xué)生們讀完一本書(shū)后和家人一起和去的旅行照片。這種設(shè)定讓每個(gè)學(xué)生都期待著讀完一本書(shū)后能夠和家人一同去旅行，增強(qiáng)了學(xué)生讀書(shū)的動(dòng)力。這種親子活動(dòng)和閱讀結(jié)合的方式非常巧妙，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和積極性起到了極大的推動(dòng)作用。
其次，觀摩課中的學(xué)生們非常活躍，他們?cè)谡n堂上自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，展示了他們對(duì)所讀書(shū)籍的理解力和思考能力。而不僅僅是老師一個(gè)人在講解，而是老師和學(xué)生之間形成了一個(gè)良好的互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生們能夠更主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。在這種互動(dòng)的氛圍中，學(xué)生們通過(guò)和老師及同學(xué)們的交流，不斷拓寬自己的視野和思維，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力。
接著，觀摩課中的老師以身作則，給學(xué)生們樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣。老師在課堂上展示了對(duì)于文學(xué)作品的熱愛(ài)和執(zhí)著，將自己的熱情和知識(shí)傳遞給學(xué)生們，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)于文化與寫(xiě)作的興趣。同時(shí)，老師也教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾稳バ蕾p文學(xué)作品，從作品中汲取營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。這種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，使我深感老師的教學(xué)方法值得我學(xué)習(xí)和借鑒。
最后，觀摩課中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)和策劃，給我留下了深刻的印象。課堂上的閱讀時(shí)間，老師讓學(xué)生們自由選擇自己喜歡的圖書(shū)，然后鼓勵(lì)他們自由閱讀。這種自由閱讀的方式給了學(xué)生們一種自主選擇和充分發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和能力閱讀不同類型的書(shū)籍，提高了學(xué)生們的閱讀能力和閱讀速度。同時(shí)，課堂上的課外閱讀報(bào)告，讓學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的寫(xiě)作能力和思維能力，也對(duì)他們的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力起到了很好的培養(yǎng)作用。這種設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和思維方式，使他們成為有獨(dú)立思考和審美能力的讀者。
通過(guò)觀摩群文閱讀課，我深刻地認(rèn)識(shí)到了群文閱讀的重要性和影響力。群文閱讀不僅僅是讓學(xué)生們培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，更是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和人格魅力，提高學(xué)生的文化自覺(jué)和審美能力。同時(shí)，群文閱讀通過(guò)給學(xué)生們帶來(lái)動(dòng)力、互動(dòng)和體驗(yàn)的方式，激發(fā)了他們對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)，并且給他們提供了一個(gè)全面發(fā)展自己的平臺(tái)。我相信，在群文閱讀的引領(lǐng)下，我們的孩子們一定能夠成為有文化自信和社會(huì)責(zé)任感的未來(lái)?xiàng)澚骸?BR> 閱讀觀摩心得體會(huì)篇七
近日，我校舉辦了一次精彩的群文閱讀觀摩活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅增強(qiáng)了自己的讀書(shū)興趣，還深切感受到了獨(dú)特的群文魅力。以下將就此次活動(dòng)的舉辦，個(gè)人參與體驗(yàn)及感受，對(duì)群文閱讀的認(rèn)識(shí)和今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)。
首先，這次群文閱讀觀摩活動(dòng)由學(xué)校組織精心策劃，豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容讓我受益良多。學(xué)校聘請(qǐng)了多位著名作家、文化藝術(shù)大師為我們進(jìn)行講座和分享，這讓我有幸近距離接觸到了文學(xué)大師的思想和藝術(shù)境界。此外，我們還參觀了一些文化藝術(shù)展覽，如畫(huà)展、書(shū)法展等，讓我感受到了藝術(shù)的無(wú)窮魅力。通過(guò)這些活動(dòng)，我深切地認(rèn)識(shí)到群文閱讀不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑，更是領(lǐng)略文化的獨(dú)特方式。
其次，我個(gè)人參與了這次活動(dòng)，得到了實(shí)實(shí)在在的收獲。在講座中，我聆聽(tīng)到了一位作家關(guān)于寫(xiě)作背后的心路歷程和靈感的分享，這讓我對(duì)寫(xiě)作更加感興趣。同時(shí)，我也參加了一些小組討論，與同學(xué)們一起分享自己讀書(shū)的體驗(yàn)和思考。這些交流不僅擴(kuò)展了我的視野，也讓我從不同角度思考和理解同一本書(shū)。通過(guò)這次參與，我深深意識(shí)到群體閱讀可以激發(fā)個(gè)人的思考和創(chuàng)造力，更加豐富了我對(duì)知識(shí)的理解。
再次，這次活動(dòng)讓我對(duì)群文閱讀有了更深刻的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)觀念中，閱讀往往被看作是孤獨(dú)的活動(dòng)，個(gè)人與書(shū)籍獨(dú)立對(duì)話。然而，通過(guò)這次活動(dòng)，我領(lǐng)悟到了集體閱讀的獨(dú)特魅力。在小組討論中，我與同學(xué)們互相啟迪和交流，共同開(kāi)拓了思維的邊界。我們不僅分享了對(duì)書(shū)中情節(jié)的理解，還對(duì)書(shū)中的價(jià)值觀和思想做了深入思考，激發(fā)了我們各自的思考與創(chuàng)造。從而，我更加堅(jiān)信群體閱讀可以帶給我們更多的見(jiàn)解和洞察。
最后，通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)未來(lái)的閱讀和學(xué)習(xí)計(jì)劃也有了更明確的規(guī)劃。首先，我將積極參與更多的讀書(shū)活動(dòng)，如讀書(shū)分享會(huì)、文化講座等，以拓寬自己的知識(shí)面。其次，我將多與同學(xué)們進(jìn)行交流和互動(dòng)，從不同的角度理解和解讀書(shū)中的內(nèi)容。同時(shí)，我也計(jì)劃加入一個(gè)文學(xué)社團(tuán)，通過(guò)與更多志同道合的人的交流，不斷提高自己的寫(xiě)作能力。最重要的是，我將保持持續(xù)的閱讀習(xí)慣，每天抽出固定的時(shí)間來(lái)讀書(shū)，培養(yǎng)自己的思辨和批判能力。
綜上所述，這次群文閱讀觀摩活動(dòng)是我人生中一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這次活動(dòng)，我意識(shí)到群文閱讀的魅力所在，體驗(yàn)到了群體閱讀的獨(dú)特魅力。我也對(duì)未來(lái)的閱讀和學(xué)習(xí)有了更明確的規(guī)劃，堅(jiān)持讀書(shū)交流，加入文學(xué)社團(tuán)，保持持續(xù)的閱讀習(xí)慣。相信在不久的將來(lái)，我將在群文閱讀的海洋中探索出更多的智慧和靈感。
閱讀觀摩心得體會(huì)篇八
我很榮幸的參加了20xx年xx月xx日在xx小學(xué)的教學(xué)觀摩活動(dòng)，此次學(xué)習(xí)讓我感悟挺多，受益匪淺。聽(tīng)了xx等名師的觀摩課，每一堂觀摩課都具有學(xué)習(xí)的意義，每一位名師都精心展示了一節(jié)令學(xué)生和老師陶醉癡迷的課。對(duì)于在小學(xué)教學(xué)中還存有很多不足的我來(lái)說(shuō)，正需要這種雨露的滋潤(rùn)和陽(yáng)光的照射。下面我就談?wù)剬?duì)此次活動(dòng)的感受：
語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)是：使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的情操。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程，包括字、詞、句、段、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本功訓(xùn)練。落實(shí)“知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一節(jié)語(yǔ)文課的基本要求。上一堂課，教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確，語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確，傳授那些知識(shí)，進(jìn)行那些語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，每一項(xiàng)知識(shí)、訓(xùn)練達(dá)到什么程度，都應(yīng)十分明確、具體。讀、圍繞目標(biāo)，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)讀寫(xiě)訓(xùn)練。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，還有范讀、指導(dǎo)讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問(wèn)題，找出自己疑惑得地方?利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。xx老師在《將相和》一文結(jié)尾中抑揚(yáng)頓挫的朗讀和激情昂揚(yáng)的總結(jié)，到現(xiàn)在讓人記憶猶新，人物形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眼前。每位教師都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，感悟到了什么?學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
1、刪繁就重，從容指導(dǎo)。
以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺(jué)一堂課給我的時(shí)間不夠，時(shí)間到了卻還有好多的內(nèi)容沒(méi)有傳達(dá)給學(xué)生，其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，并不是給你的時(shí)間不夠，而是你沒(méi)有充分利用好和把握好時(shí)間。一堂成功的語(yǔ)文課，并不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少?而我們很多老師常犯一些認(rèn)識(shí)性錯(cuò)誤。所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識(shí)，做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為：我們每一個(gè)人都有一種追求“簡(jiǎn)潔”的心理，同樣在課堂教學(xué)中，教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡(jiǎn)潔”的原則，選取較小的切入點(diǎn)，使自己的講課有章有法，“以小見(jiàn)大”，突出重點(diǎn)。
2、使用多媒體，以“趣”帶“動(dòng)”以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！惫湃嗽?，知之者，不如好知者;好知者，不如樂(lè)知者。我個(gè)人認(rèn)為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個(gè)“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式。一堂成功的語(yǔ)文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)?！叭ぁ必灤┯谡麄€(gè)課堂，教師利用多媒體，形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)的人是否樂(lè)“趣”，就要看你的教學(xué)策略問(wèn)題，然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到讀、說(shuō)、寫(xiě)的.能力。如果你的教學(xué)方法一成不變，千篇一律，那么這時(shí)學(xué)生對(duì)你，對(duì)這門課的興趣就會(huì)減弱感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的枯燥乏味，久而久之就會(huì)反感。這時(shí)就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)過(guò)程中，還注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)生簡(jiǎn)介見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣。總之要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。
閱讀觀摩心得體會(huì)篇九
5月4日，我有幸來(lái)到上塘新苗幼兒園參加半日觀摩活動(dòng)，園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨間戶外活動(dòng)、晨間早操、集中教學(xué)活動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)我都在不斷的總結(jié)、比對(duì)、反思。這次活動(dòng)留給我最深印象的便是幼兒的安靜、有序和聽(tīng)話，可以說(shuō)是"令行禁止"，我想這么好的常規(guī)肯定離不開(kāi)老師平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)，離不開(kāi)老師對(duì)班上每個(gè)幼兒的解讀和分析。
這次觀摩活動(dòng)，為我們展示了非常精彩的半日活動(dòng)，讓我們進(jìn)一步明確一日帶班過(guò)程中的保教細(xì)則。首先，老師嫻熟地組織幼兒進(jìn)行形式多樣的戶外體育活動(dòng)，沐浴在清晨的.陽(yáng)光下，幼兒"跳腳印-爬山洞-走平衡木-套圈"，在這一系列的戶外活動(dòng)中，幼兒都安靜有序地進(jìn)行。每個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與的熱情高漲。此環(huán)節(jié)可以看出朱老師事先已經(jīng)讓幼兒了解了各種器械的玩法，在這樣有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的組織下，活動(dòng)方能起到鍛煉身體，提高走、跑、跳、鉆、爬、平衡等技能。接下來(lái)是做早操環(huán)節(jié)，在早操之前先向幼兒講明早操規(guī)則，在早操時(shí)各班老師都充滿激情地帶領(lǐng)著幼兒，力求做好每一個(gè)動(dòng)作。接下來(lái)朱老師組織幼兒有序地吸收和安安靜靜地吃點(diǎn)心。接下來(lái)則是本次觀摩活動(dòng)最主要的部分--集中教學(xué)活動(dòng)：中班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)小動(dòng)物》。集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園一日生活中必不可少的環(huán)節(jié)，是教師專業(yè)技術(shù)水平的體現(xiàn)，是幼兒發(fā)揮想象、探索創(chuàng)造的空間。活動(dòng)中，老師教態(tài)自然，教學(xué)設(shè)計(jì)非常有創(chuàng)意，形式新穎，讓人耳目一新?？梢钥吹贸隼蠋煹倪@節(jié)科學(xué)課是經(jīng)過(guò)精心的研究，每一個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，明白什么地方要引導(dǎo)，什么地方該適當(dāng)?shù)靥嵝﹩?wèn)題。這節(jié)課真讓我大開(kāi)眼界，也受益匪淺，原來(lái)科學(xué)課是可以這樣上的。最后的兩個(gè)環(huán)節(jié)是午餐和午睡環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系，我們沒(méi)有觀摩完整個(gè)流程，但這并不影響這次半日觀摩活動(dòng)的完整性。
半日觀摩活動(dòng)結(jié)束了，雖然這次觀摩的機(jī)會(huì)是短暫的，可帶給我的思考卻是長(zhǎng)久的。我決定在這次觀摩活動(dòng)結(jié)束后，回到自己的幼兒園，對(duì)照半日活動(dòng)相關(guān)要求，開(kāi)展相對(duì)規(guī)范的幼兒園半日活動(dòng)，通過(guò)在自己的實(shí)際教育教學(xué)工作中，不斷反思，以正確的教育觀念和行為去引導(dǎo)每一位孩子，并和他們一起成長(zhǎng)！
閱讀觀摩心得體會(huì)篇十
觀摩，是指借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，借此提高自己的水平；觀摩，是指對(duì)周圍事物進(jìn)行客觀而深入的思考。在自己的生活和工作中，觀摩是一種很重要的學(xué)習(xí)方式，可以讓我們更多地接觸世界，深入了解生活和工作的方方面面。
第二段：觀摩能夠提高學(xué)習(xí)效率。
觀摩是一種高效學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)觀察別人的方法和技巧，可以更快地掌握知識(shí)和技能。比如，在同學(xué)的筆記本上略看一下，或者在別人演示的示范中學(xué)習(xí)，都能夠?qū)ξ覀兊膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。觀摩能讓我們更快地獲得經(jīng)驗(yàn)，找到更加高效的學(xué)習(xí)方式。
第三段：觀摩能夠拓寬認(rèn)知和視野。
觀摩不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，更能夠拓寬我們的認(rèn)知范圍和視野。當(dāng)我們從不同的角度來(lái)觀察同一個(gè)問(wèn)題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的不同側(cè)面和含義。這不僅有助于我們更好地理解問(wèn)題，還能夠啟迪我們更深層次的思考。在觀摩中，我們會(huì)接觸到各種各樣的人、事、物，這些都會(huì)讓我們的認(rèn)知更加豐富和全面。
第四段：觀摩能夠幫助我們建立人際關(guān)系。
觀摩還有一個(gè)很重要的作用，就是能夠幫助我們建立良好的人際關(guān)系。在觀摩的過(guò)程中，我們可以從別人身上學(xué)到交往的技巧和經(jīng)驗(yàn)，如何同他人建立良好的關(guān)系。同時(shí)，觀摩也有助于我們與其他人建立聯(lián)系和互動(dòng)，這對(duì)我們建立人際關(guān)系非常有幫助。
第五段：結(jié)論。
觀摩觀摩心得體會(huì)，讓我們受益匪淺。觀摩可以提高我們的學(xué)習(xí)效率，拓寬我們的認(rèn)知和視野；觀摩可以幫助我們建立人際關(guān)系。在觀摩中，我們不單單是在學(xué)習(xí)一種技能或者知識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)一種思考方法和生活態(tài)度。只有不斷地觀摩他人，才能讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己和他人，不斷進(jìn)步和提高自己。
閱讀觀摩心得體會(huì)篇十一
閱讀觀摩是指通過(guò)閱讀他人的構(gòu)思方式，來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平。通過(guò)閱讀與觀摩，我們可以學(xué)到更多的寫(xiě)作技巧和方法，從而在以后的寫(xiě)作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的寫(xiě)作能力。在我的閱讀觀摩過(guò)程中，我很受益。本文將簡(jiǎn)要分享我在這個(gè)過(guò)程中的體會(huì)和感受。
第一段：體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
在閱讀他人的文章時(shí)，我深深地感受到了閱讀的樂(lè)趣。一篇好的文章不僅有良好的結(jié)構(gòu)和有序的邏輯，還有許多的波瀾和細(xì)節(jié)，這些都讓我感受到了在閱讀的過(guò)程中種種不同的情感體驗(yàn)。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)感受到文章的溫度，有時(shí)會(huì)熱血沸騰，有時(shí)則感懷味兒。同時(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)文章中那些小細(xì)節(jié)和綿延不斷的鋪墊所帶來(lái)的愉悅感。
第二段：領(lǐng)略不同的寫(xiě)作風(fēng)格。
在閱讀觀摩的過(guò)程中，我也學(xué)到許多有關(guān)寫(xiě)作風(fēng)格上的技巧和方法。每個(gè)人的寫(xiě)作風(fēng)格都是獨(dú)特的，從簡(jiǎn)潔到華麗，在不同的語(yǔ)句和形式中各有千秋。通過(guò)多讀，我學(xué)習(xí)到了如何讓自己的文章展現(xiàn)不同的風(fēng)格，如何讓自己的文章更生動(dòng)、更流暢，并實(shí)現(xiàn)了不同的表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。
第三段：發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作中需要注意的細(xì)節(jié)。
在閱讀觀摩過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)作中需要注意的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。比如說(shuō)，在文章的開(kāi)頭需要吸引讀者的眼球，引出文章的重點(diǎn)，而文章的結(jié)尾部分則可以總結(jié)全文，并給讀者留下深刻的印象。閱讀他人的文章，讓我更好地認(rèn)識(shí)到自己文章中的弱點(diǎn)，并改進(jìn)我的寫(xiě)作能力。
第四段：鍛煉思考與分析。
在閱讀觀摩的過(guò)程中，我還通過(guò)閱讀他人的文章，鍛煉了自己的思考和分析能力。我們需要認(rèn)真審視閱讀的時(shí)間和細(xì)節(jié)。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)注意作者的用詞、表述方式、修辭技巧以及思路的延伸和聯(lián)系。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了對(duì)讀的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估和分析，并讓自己的思維變得更加深刻透徹。
第五段：總結(jié)與感悟。
閱讀觀摩讓我受益匪淺。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)到了如何把復(fù)雜的信息組織到自己的文章中，如何克服寫(xiě)作中的難點(diǎn)。閱讀觀摩不僅讓我掌握了寫(xiě)作的技巧和方法，而且也強(qiáng)化了我的思維能力。細(xì)節(jié)才是決定成敗的因素，在閱讀與觀摩的過(guò)程中，我找到了自己寫(xiě)作中的短板，讓自己在以后的寫(xiě)作中更加出彩。
以上是我在閱讀觀摩的過(guò)程中的體會(huì)和感悟。通過(guò)閱讀和觀摩他人的文章，我們可以學(xué)習(xí)到更多的寫(xiě)作技巧和方法，同時(shí)提高我們的思維和分析能力。在以后的寫(xiě)作過(guò)程中，我會(huì)不斷地堅(jiān)持閱讀，并從中吸取更多的營(yíng)養(yǎng)。閱讀，讓我們擁有更多的想象空間，讓我們不斷進(jìn)步。
閱讀觀摩心得體會(huì)篇十二
在鄉(xiāng)黨委政府的關(guān)心安排下，我們5個(gè)大學(xué)生村官跟隨組織委員周委員一起參觀了鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，城頭鄉(xiāng)養(yǎng)雞場(chǎng)等大學(xué)生村官，吳超也詳細(xì)的向我們介紹了無(wú)花果和泗洪大棗的種植情況以及市場(chǎng)前景，中午10點(diǎn)左右我們又到城頭鄉(xiāng)草雞養(yǎng)殖基地進(jìn)行了學(xué)習(xí)參觀，并向08屆大學(xué)生村官嚴(yán)曙亮系統(tǒng)的了解了草雞的育苗，防病，飼料調(diào)配以及銷售等環(huán)節(jié)，一天的參觀，我們學(xué)到了不少，感觸頗深，歸納如下：
1、積極挖掘現(xiàn)有資源，依托原有的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，發(fā)展處自身特色。
鄉(xiāng)的無(wú)花果和泗洪大棗種植基地以及城頭鄉(xiāng)的草雞養(yǎng)殖基地，都是利用原有的條件和基礎(chǔ)綜合大學(xué)生村官自身的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行擴(kuò)大投資，逐步由小到大，由弱變強(qiáng)，既帶動(dòng)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民致富，增加經(jīng)濟(jì)收入，也實(shí)現(xiàn)了自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，樹(shù)立了典型，給其它大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn)。
參觀過(guò)程中得知：鄉(xiāng)的無(wú)花果，泗洪大棗成熟期比較集中，平日里早造就了勞動(dòng)力季節(jié)性分配不均，不能得到充分利用，成長(zhǎng)期大量閑置，成熟期勞動(dòng)力則極度缺乏，對(duì)此，他們制定“七彩園”計(jì)劃，力爭(zhēng)在擴(kuò)大種植基地的'同時(shí)，增加不同季節(jié)收獲的果品種類，以使每個(gè)季節(jié)都有收獲品種，從而分散勞動(dòng)力各種資源得到更好的利用。
參觀學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們幾個(gè)大學(xué)生村官一起討論，制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，計(jì)劃依托外商大棚的機(jī)遇，以及瀕臨泗洪縣城的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，發(fā)展特色高效農(nóng)業(yè)，為石集的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。
克拉瑪依市小學(xué)科學(xué)學(xué)科“教壇新秀”評(píng)選暨優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)復(fù)賽(小學(xué)組)于11月22日在克拉瑪依市第十小學(xué)進(jìn)行，我有幸參加了本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的觀摩，本次賽課內(nèi)容分別是《測(cè)量心跳與呼吸》、《肺和呼吸》，是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容，課的內(nèi)容簡(jiǎn)單易上，但是對(duì)課堂的掌控能力，學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力等方面對(duì)教師的要求是很高的，聽(tīng)了五位參賽老師的授課后，感覺(jué)有讓我學(xué)習(xí)的地方，也有讓我反思改進(jìn)的地方。
《測(cè)量心跳與呼吸》是上午授課內(nèi)容，分別有實(shí)驗(yàn)小學(xué)王穎穎老師、克十六小李娜老師、獨(dú)山子四小馬成華老師執(zhí)教，王老師通過(guò)喜羊羊動(dòng)畫(huà)片引入課題，能較好的吸引學(xué)生，李老師在測(cè)量之前都讓學(xué)生先示范操作動(dòng)作然后指導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)法指導(dǎo)上面做的比較細(xì)致，對(duì)于數(shù)據(jù)的分析也是很到位，馬老師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，大大節(jié)約了時(shí)間，讓學(xué)生自己根據(jù)數(shù)據(jù)畫(huà)出條形圖，增強(qiáng)了學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，在指導(dǎo)學(xué)生摸脈搏時(shí)，能準(zhǔn)確說(shuō)出科學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，幫助學(xué)生規(guī)范，快速找到脈搏。
《肺和呼吸》是下午授課內(nèi)容，分別有克九小何亞麗老師、獨(dú)山子二小蘇艷老師執(zhí)教，何老師和蘇老師多媒體輔助教學(xué)效果較好，實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備充分，學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)，蘇老師的情景創(chuàng)設(shè)新穎，出示幾張圖片：泰山、大海、田野、九龍?zhí)?，讓學(xué)生呼吸別樣的空氣，非常吸引學(xué)生，引入課題很自然。
五位老師授課都有自己的風(fēng)格和方式，值得我學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)有很多，但也有一些讓我思考的地方：
思考一：學(xué)生數(shù)據(jù)意識(shí)。
在這五節(jié)課中都涉及到數(shù)據(jù)的收集，分析，但是都流于形式，學(xué)生熱火朝天的做著實(shí)驗(yàn)，記錄著實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，給人一種合作探究的假象，一匯報(bào)數(shù)據(jù)就可以看出，學(xué)生沒(méi)有數(shù)據(jù)意識(shí)，有個(gè)學(xué)生說(shuō)自己心跳在安靜狀態(tài)下是38次/分，老師聽(tīng)后并沒(méi)有說(shuō)什么，對(duì)于數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性缺乏指導(dǎo)，在匯報(bào)的時(shí)候也只能面向個(gè)別學(xué)生，然后草草收?qǐng)?，這是科學(xué)課中習(xí)以為常的事了。
學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)到分析、歸納總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，是一個(gè)由具體感性認(rèn)識(shí)到抽象邏輯認(rèn)識(shí)的思維過(guò)程，是由抽象思維到邏輯思維的一次質(zhì)的飛躍，只有實(shí)現(xiàn)這個(gè)質(zhì)的飛躍，才能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。因此，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的習(xí)慣，培養(yǎng)小學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，提高小學(xué)生的歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。
思考二：實(shí)驗(yàn)材料的控制。
教師為了讓學(xué)生進(jìn)行探究，準(zhǔn)備了許多的材料：聽(tīng)診器、氣球等，學(xué)生一進(jìn)來(lái)面對(duì)這么多有趣的材料，當(dāng)然是蠢蠢欲動(dòng)了，哪有心思聽(tīng)課，好不容易等到活動(dòng)開(kāi)始了，拿在手上就放不下了，活動(dòng)結(jié)束了，教師也沒(méi)有要求把材料放好，導(dǎo)致學(xué)生一節(jié)課的注意力都在氣球上，聽(tīng)診器上，課堂一片混亂。
“材料引起學(xué)習(xí)，材料引起活動(dòng)”。為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供“有效的實(shí)驗(yàn)材料”是學(xué)生解決科學(xué)問(wèn)題，獲得科學(xué)知識(shí)，提高探究能力的基本載體，而分層、適時(shí)地向?qū)W生呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)材料，則能保證學(xué)生對(duì)問(wèn)題探究的一致性，并能有效地控制好教學(xué)秩序，保證各個(gè)實(shí)驗(yàn)順利的開(kāi)展，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
閱讀觀摩心得體會(huì)篇十三
(此文為AI自動(dòng)生成，可能不符合人類邏輯思維）。
一、原因解析觀摩學(xué)習(xí)的必要性。
觀摩學(xué)習(xí)是人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲取知識(shí)和技能的一種重要方式。它不僅可以使學(xué)習(xí)者更好地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且可以通過(guò)觀察、模仿和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)，快速提高自己的技能和升華自己的認(rèn)識(shí)。因此，觀摩學(xué)習(xí)是非常必要的。
二、參加觀摩活動(dòng)的經(jīng)歷分享。
在大學(xué)里，我有幸參加了幾次觀摩活動(dòng)。其中最有印象的一次是我期末測(cè)驗(yàn)極高分的人物認(rèn)知口語(yǔ)課堂觀摩。我確實(shí)從教師的講課方法和組織課堂的技巧中受益良多。他的講授方式不單僅是直接對(duì)著這堆聽(tīng)眾念書(shū)，而是熱情、有趣、生動(dòng)、貼近生活。點(diǎn)到批評(píng)能及時(shí)糾正同學(xué)們發(fā)音的錯(cuò)誤，此外各種互動(dòng)性方式也讓我形象地記住他講的內(nèi)容。
通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，我感到許多有助于我成長(zhǎng)的東西，其中最重要的是不斷挑戰(zhàn)自己，突破思維慣性。在觀察授課老師及同學(xué)行為表現(xiàn)過(guò)程中，我可以更清楚地了解到自己的不足，看到自己和其他優(yōu)秀同學(xué)的比較，更好地發(fā)現(xiàn)自己不足，自我成長(zhǎng)。并通過(guò)教師的語(yǔ)言、行為識(shí)別痛點(diǎn)并及時(shí)糾正，學(xué)以致用，拓展自己修養(yǎng)。
四、觀摩學(xué)習(xí)的推廣蔓延。
觀摩學(xué)習(xí)是能夠推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的一種非常有益的方式。在學(xué)校的教育體系中，支持觀摩學(xué)習(xí)將能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力，這樣有益的觀摩學(xué)習(xí)方式必須得到更多教育者的重視和推廣。
五、結(jié)語(yǔ)。
在觀摩學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)和技能。它幫助我們了解到自己的不足和欠缺，提高了技能和認(rèn)識(shí)水平。最重要的是，觀摩學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的自我學(xué)習(xí)欲望，提高自信心，培養(yǎng)出學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)秀、能力出眾的學(xué)習(xí)者。因此，我們應(yīng)該積極參與觀摩學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
閱讀觀摩心得體會(huì)篇十四
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，尤其在信息爆炸的現(xiàn)代社會(huì)中，如何有效地進(jìn)行閱讀，成為人們亟待解決的問(wèn)題。全腦閱讀觀摩課提供了一種新的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)觀看真實(shí)的案例，讓我們體會(huì)到全腦閱讀的實(shí)用性和必要性。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深感全腦閱讀的重要性，深入探究全腦閱讀的技巧，對(duì)提高我的閱讀、理解和記憶能力有很大的幫助。
第一，全腦閱讀的概念。全腦閱讀是對(duì)閱讀方式的一種改進(jìn)，它強(qiáng)調(diào)閱讀過(guò)程中全腦參與，通過(guò)各個(gè)區(qū)域的協(xié)調(diào)合作來(lái)完成閱讀任務(wù)。全腦閱讀著重強(qiáng)調(diào)信息整體化，通感化和自由化。而不是像傳統(tǒng)的閱讀方式，局限于某一方面如文字、圖像或聲音，或者分別處理各種感官的信息。這種改進(jìn)深受人們的歡迎，因?yàn)樗粌H可以加速閱讀，提高理解力和記憶力，還可以讓我們的頭腦保持活躍，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第二，全腦閱讀的技巧。全腦閱讀的關(guān)鍵就是信息的整體化與通感化。在執(zhí)行任務(wù)之前，我們需要放松身心，調(diào)整呼吸，進(jìn)入放松狀態(tài)。接著，我們可以通過(guò)小步走，身心合一的方法，帶領(lǐng)大腦認(rèn)識(shí)群體信息，從而整體化。而通感化的關(guān)鍵在于抓住關(guān)鍵詞，將文字與形象、聲音結(jié)合起來(lái)，讓多個(gè)感官共同作用。最后，我們還需要自由化，即在這一過(guò)程中保持靈活，使大腦得到開(kāi)放，從而增加閱讀的樂(lè)趣和效果。
第三，全腦閱讀的實(shí)踐。在全腦閱讀的實(shí)踐過(guò)程中，我深刻感受到了這種方法所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。我在閱讀過(guò)程中加入了形象、聲音、肢體等多種感官因素，讓我的大腦和身體一起活動(dòng)，從而十分輕松地完成了任務(wù)。一個(gè)例子是，在閱讀一篇海洋科普文章時(shí)，我通過(guò)想象海豚躍躍欲試的場(chǎng)景，借助肢體語(yǔ)言和聲音效果，讓全身感受到這片海洋和海洋里的動(dòng)物們。這種方法使我的閱讀效率得到了提高，同時(shí)讓我也更容易理解和記憶文章的內(nèi)容。
第四，全腦閱讀的影響。全腦閱讀的影響不僅在閱讀上有所體現(xiàn)，更是深刻影響著我們的思維方式和態(tài)度，改變了閱讀和學(xué)習(xí)的方式。全腦閱讀讓我們更加注重感知的過(guò)程，更加注重信息的整體性，從而更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)高強(qiáng)度的信息學(xué)習(xí)。同時(shí)，全腦閱讀也能帶來(lái)更加自由和活躍的頭腦，更好的情感體驗(yàn)和情感交流。
第五，全腦閱讀的應(yīng)用。全腦閱讀不僅能夠廣泛應(yīng)用于生活和工作中的閱讀學(xué)習(xí)中，也可以應(yīng)用于教育教學(xué)。全腦閱讀可以幫助學(xué)生更好地理解、記憶和探究問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，全腦閱讀還可以豐富課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，增加學(xué)生的趣味性和參與度，提高課堂效果。
總結(jié)起來(lái)，全腦閱讀是一種全新的閱讀方法，通過(guò)整體化、通感化和自由化，綜合運(yùn)用多種感官，讓我們的大腦變得更加活躍，閱讀效果得到提高。在我自己的學(xué)習(xí)中，也領(lǐng)悟到了全腦閱讀對(duì)思維方式、態(tài)度以及閱讀和學(xué)習(xí)方式的改變，以及其實(shí)際應(yīng)用的巨大意義。我相信，只要我們堅(jiān)持全腦閱讀，不斷實(shí)踐和探究，定能獲得更好的閱讀和學(xué)習(xí)效果。