教案是教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃和組織者,能夠幫助教師有效地進(jìn)行教學(xué)。編寫(xiě)教案要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密銜接,確保教學(xué)過(guò)程的連貫性。這些教案是經(jīng)過(guò)認(rèn)真設(shè)計(jì)和實(shí)踐的,具有一定的可操作性和針對(duì)性。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇一
1.能理解故事《下雨之前》。
2.知道有許多動(dòng)植物都有預(yù)測(cè)氣象的本領(lǐng)。
3.了解氣象與動(dòng)植物的行為之間有一定聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖《下雨之前》,幼兒用書(shū)《找不同》。
活動(dòng)過(guò)程。
一.聽(tīng)講故事《下雨之前》。
1.教師出示掛圖,講述故事《下雨之前》。
二.討論。
1.教師:你還知道有哪些動(dòng)物能夠預(yù)報(bào)天氣呢?它們是怎樣預(yù)報(bào)的?
2.教師:植物可以預(yù)報(bào)天氣嗎?你覺(jué)得哪些植物可以預(yù)報(bào)天氣?為什么?
3.教師:這些植物在天氣變化的時(shí)候,會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢?
三.比一比。
教師:左右兩幅圖有4處不一樣的地方,請(qǐng)你找一找并圈出來(lái)。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇二
1、能區(qū)別兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。
3、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、常規(guī)活動(dòng):指五官
幼兒坐在椅子上玩“指五官”,教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
三、戶(hù)外活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)上、樹(shù)下、天空、大地等自然界景物,再說(shuō)出其上下關(guān)系。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)做得又快又正確的幼兒。
小班數(shù)學(xué)教案:褲子比一比
1、通過(guò)操作,讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)。
2、愿意上課大膽舉手回答問(wèn)題。
3、能按照物體的長(zhǎng)短差異排出3"5個(gè)物體的序列。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、長(zhǎng)短不同的褲子圖片。
2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套(3—5個(gè)為一套),排序底板若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、褲子比一比。
1、觀察褲子。
教師出示掛圖中的4條褲子。
師:看,媽媽給寶寶買(mǎi)了什么?媽媽買(mǎi)了幾條褲子?它們一樣嗎?哪兒不一樣?引導(dǎo)幼兒觀察褲子,并說(shuō)出它們長(zhǎng)短不一樣。
2、比褲子。
師:哪條褲子長(zhǎng),哪條褲子短?
教師和幼兒一起把褲子兩兩比較,得出結(jié)果。
二、褲子排一排。
1、教師出示長(zhǎng)短排序板。
師:媽媽讓寶寶排一排褲子,你覺(jué)得哪條褲子放在前面?可以怎么排呢?
鼓勵(lì)幼兒積極思考并講述自己的想法。
2、鼓勵(lì)幼兒自主地排褲子,然后說(shuō)一說(shuō)自己用什么方法排的。
3、教師和幼兒討論長(zhǎng)短排序的(jy135幼兒教育)方法。
沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊,可以用眼睛看,找出最長(zhǎng)(最短)的褲子排號(hào),再通過(guò)兩兩比較依次排序;也可以每次找出最長(zhǎng)的褲子,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)了再調(diào)整。
三、給物體排排隊(duì)。
1、討論活動(dòng)規(guī)則。
師:小吸管、小木棍、硬卡紙條都來(lái)找小朋友幫它們排隊(duì)啦!
教師和幼兒共同討論、總結(jié):先找出物體中最長(zhǎng)或最短的一個(gè)排好,在比剩下的物體,找出最長(zhǎng)或最短的往下排,排好后說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒操作活動(dòng)。
教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。
教師鼓勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案:長(zhǎng)短排排隊(duì)
小班數(shù)學(xué)教案:外面和里面
1、通過(guò)觀察圖片和操作活動(dòng),正確感知并分辨“里,外”。
2、鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
3、愿意閱讀畫(huà)面上的方位詞。
小班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)方向
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向,能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。
2、在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。
3、在合作交流的過(guò)程中,獲得成功的經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)難點(diǎn)】在具體場(chǎng)景中根據(jù)不同的參照物來(lái)確定方向。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)東南、西北、東北、西南四個(gè)方向。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)物對(duì)應(yīng)》
認(rèn)識(shí)圖形
圓形它是圓圓的,沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的,有四個(gè)角,有四條邊。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《區(qū)別前后》
目標(biāo):1.學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。2.通過(guò)活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。3.學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前、后,學(xué)習(xí)說(shuō):請(qǐng)xxx坐到我的前(后)面。
準(zhǔn)備活動(dòng):
1.安排好座位:全體幼兒坐成一個(gè)大圓圈。
2.火車(chē)的圖片、小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲《找位置》
幼兒一一對(duì)應(yīng)坐成內(nèi)外兩個(gè)圓圈,臉朝圓心,內(nèi)圈留一把椅子。
位置找到新座位坐下。
游戲重新開(kāi)始,可以重復(fù)玩多次,盡量讓每一個(gè)小朋友都玩一次。
二、游戲《開(kāi)火車(chē)》
1.出示火車(chē)的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)位置空著,空位置在xx小動(dòng)物的前面還是后面。
2.出示小狗的圖片,師:小狗沒(méi)有座位,請(qǐng)他坐到哪里?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:坐到xxx的前(后)面。
3.游戲《開(kāi)火車(chē)》
師:小動(dòng)物們都坐上了火車(chē),我們小朋友也要坐火車(chē)出發(fā)去旅游了。
老師當(dāng)火車(chē)頭,念:“嗨嗨,我的火車(chē)就要開(kāi),小弟弟,小妹妹,大家排隊(duì)快上來(lái),xxx拍在最前面。”火車(chē)出發(fā),到一位小朋友面前停下,老師邀請(qǐng)他:“請(qǐng)你排在xxx的前(后)面?!币来晤?lèi)推。當(dāng)邀請(qǐng)了7——8個(gè)小朋友后,教師說(shuō):“嗚,到站了?!被疖?chē)停下,第一遍游戲結(jié)束,游戲重新開(kāi)始。
4.游戲若干遍之后,開(kāi)著火車(chē)出去,活動(dòng)結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)教學(xué):認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)
字與籌碼的教具,進(jìn)行排列孩子們一下就明白單數(shù)和雙數(shù)的區(qū)別。一看完老師演示工作,寶寶們就明白,單數(shù)總會(huì)有一個(gè)籌碼找不到朋友,雙數(shù)的籌碼是可以?xún)蓛山Y(jié)對(duì)的。這樣一來(lái),孩子們一下就能區(qū)分開(kāi)來(lái)。同樣從老師演示的工作來(lái)看,孩子們也很快能找到10以?xún)?nèi)最大和最小的單數(shù)、雙數(shù)。
活動(dòng)結(jié)束后,孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)當(dāng)中,也會(huì)選擇工作來(lái)進(jìn)行操作,這樣可以加深他們對(duì)單數(shù)和雙數(shù)的概念的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間蒙氏的教學(xué),我深刻體會(huì)到蒙氏數(shù)學(xué)對(duì)孩子的益處。學(xué)習(xí)了蒙氏數(shù)學(xué)的孩子他們的數(shù)學(xué)概念比較清晰,而且孩子的操作能力很強(qiáng),這對(duì)孩子以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。
提高幼兒的動(dòng)手操作能力活動(dòng):畫(huà)比三少的圓點(diǎn)
目標(biāo):1、通過(guò)比較,進(jìn)一步理解比3少的數(shù)有1和2。培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。2、學(xué)習(xí)制作比3少的點(diǎn)卡,提高幼兒的動(dòng)手操作能力。體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:教具:圓點(diǎn)卡片,磁性教具——三只大象、兩只猴子、一只兔子。
學(xué)具:每張桌子一盒蠟筆,人手兩張紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)。
1、今天有許多小動(dòng)物來(lái)我們班做客,它們都是誰(shuí)呢?
2、它們都有多少呢?怎樣才能數(shù)得更清楚?
3、小動(dòng)物要和點(diǎn)卡做朋友,誰(shuí)來(lái)幫它們找朋友?
三、比較多少。
比3少的數(shù)有哪些?(引導(dǎo)幼兒說(shuō):兩只猴子、一只小兔比三只大象更少;比3少的數(shù)有1和2)
四、學(xué)習(xí)制作比3少的點(diǎn)卡。
1、老師示范畫(huà)比3少的圓點(diǎn),畫(huà)好后引導(dǎo)小朋友說(shuō)出老師畫(huà)了幾個(gè)圓點(diǎn)?小朋友看,比3少的圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一個(gè)圓點(diǎn)和兩個(gè)圓點(diǎn)。
2、分發(fā)幼兒操作材料,引導(dǎo)幼兒畫(huà)比3少的圓點(diǎn)。教師巡回指導(dǎo)。
五、展示部分幼兒制作的點(diǎn)卡,集體驗(yàn)證。
六、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)
小班數(shù)學(xué)教案:長(zhǎng)短排序
1、出示四根紙條:這是什么?它們又什么不一樣?哪根長(zhǎng)哪根短?
2、可以用什么辦法來(lái)證明你你們說(shuō)的是對(duì)的呢?
4、出示排隊(duì)標(biāo)記圖:誰(shuí)會(huì)在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)呢?想想哪根紙條排在最前面,哪根紙條排在后面,要把這幾根紙條排得很整齊,一邊排一邊說(shuō):什么紙條請(qǐng)你排在什么地方。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作給紙條排隊(duì)。
6、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他是怎么跟紙條排隊(duì)的?
二、幼兒操作
1、每個(gè)從桌子中間拿一張排隊(duì)標(biāo)記圖,拿一個(gè)小袋子。
2、倒出袋子里的紙條,比一比哪根紙條是最長(zhǎng)的、長(zhǎng)的、短的和最短的。
給四根紙條按順序排排隊(duì),一邊排一邊說(shuō)。
四、展示幼兒作業(yè)。
5以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)——看數(shù)字拍手
目標(biāo):1、鞏固幼兒對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。2、指導(dǎo)幼兒聽(tīng)清老師的要求并按要求活動(dòng),繼續(xù)學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、磁性數(shù)字1—5。2、數(shù)量為1—5的實(shí)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1—5:教師出示數(shù)字1—5,幼兒認(rèn)讀。
2、看數(shù)字拍手。我們來(lái)做看數(shù)字拍手的游戲,老師拿出的數(shù)字是幾,小朋友就拍幾下手。一邊數(shù)一邊拍。
3、看數(shù)字拍腿、學(xué)動(dòng)物叫。我們除了拍手,還可以拍哪里呢?我們還可以學(xué)學(xué)小動(dòng)物叫,數(shù)字幾,我們就叫幾聲,并一起說(shuō)。如:數(shù)字3,叫3聲,汪汪汪。
二、鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),并能理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。
1、出示數(shù)群卡片:老師今天帶來(lái)了一些好吃、好玩的東西,我們一起來(lái)看看有什么有多少。
2、幾個(gè)某某東西要用數(shù)字幾來(lái)表示?數(shù)字×還可以表示什么?
三、通過(guò)幼兒操作,加強(qiáng)幼兒對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1、在小朋友的桌子上還有許多卡片,請(qǐng)小朋友拿出卡片看看卡片上有幾個(gè)什么東西,要用數(shù)字幾表示,并用完整的話說(shuō)出:幾個(gè)什么用數(shù)字幾表示。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),要求幼兒用完整的話描述自己的操作。
3、展示幼兒作業(yè),引導(dǎo)幼兒講評(píng)。
小班情景數(shù)學(xué):求同與集合感知
目標(biāo):1、通過(guò)找顏色或形狀相同的物體,初步感知集合。2、觀察、理解圖示,學(xué)習(xí)將相同特性物品圈在一起的方式表示集合?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、紅、藍(lán)色色小筐各一個(gè)。2、紅、藍(lán)小玩具每幼兒各一個(gè)(大小、形狀不相同)、紅、藍(lán)顏色的積塑每人一顆(大小、形狀不相同)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、將花按顏色進(jìn)行分類(lèi)。
1、教師出示紅、藍(lán)色的玩具;這是什么?是什么顏色?
2、請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)玩具,要求幼兒大聲說(shuō):我拿了一個(gè)紅(綠)玩具,然后回位子上。
3、出示紅、藍(lán)兩種顏色的筐子:這是玩具的“家”,它們有什么不同?(顏色)“想一想哪個(gè)是紅玩具的家?哪個(gè)是藍(lán)玩具的家?”(紅筐是紅玩具的家、藍(lán)筐是藍(lán)玩具的家)“小朋友看看你拿的是什么顏色的玩具,想想把它送到哪個(gè)家里去?邊送邊大聲說(shuō):紅(藍(lán))玩具,我送你回家。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇三
1、鼓勵(lì)觀察比較繪本中紐扣的不同特征(顏色、形狀、大小,洞眼的數(shù)量),并能用語(yǔ)言大膽講述這些不同特征。
2、知道撿到東西要?dú)w還主人,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已熟悉圓形、三角形。
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事ppt、紐扣一顆,紐扣圖片和沒(méi)有紐扣的小動(dòng)物若干。
師:小朋友,這是什么呀?(紐扣)這顆紐扣是什么樣子的呢?紐扣上面有什么呀?(洞眼)這顆紐扣是小老鼠撿到的,這顆紐扣是不是你衣服上的呀?聽(tīng)了故事《一顆紐扣》你就會(huì)找到紐扣的主人啦。讓我們和小老鼠一起來(lái)幫紐扣尋找它的主人吧!
1、觀看ppt1
師:小老鼠在路上撿到一顆紐扣,一顆黃色的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣。這是誰(shuí)丟的紐扣呀?丟紐扣的人一定很著急。一定要幫紐扣找到它的主人,小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友們。
2、觀看ppt2,區(qū)分紐扣的顏色。
師:小兔拿著放大鏡仔細(xì)得看了看,連忙搖搖手說(shuō)(音頻)不是不是,我的紐扣是紅色的。
師小結(jié):原來(lái)小兔的紐扣是紅色的,小老鼠撿到的紐扣是黃色的,紐扣的顏色不一樣,所以這不是小兔丟的紐扣!
3、觀看ppt3,區(qū)分紐扣的形狀。
師:小狗看了看說(shuō)(音頻)不是不是,我的紐扣是三角形的。
師小結(jié):紐扣的顏色一樣可是它們的形狀不一樣了,小狗的紐扣是三角形的,而小老鼠撿的紐扣是圓形的,要顏色和形狀都一樣才行。所以,這不是小狗的紐扣。
4、觀看ppt4,區(qū)分紐扣的大小。
師:小老鼠拿著紐扣繼續(xù)往前走。這次他又遇到了誰(shuí)呢?(蟋蟀,大象)
師:是蟋蟀和大象的紐扣嗎?為什么?
幼:蟋蟀的紐扣很小,大象的紐扣很大。
師:他們會(huì)怎么說(shuō)呢?(音頻)不是不是,我的紐扣小小的,和黃豆一樣小。不是不是,我的紐扣大大的,比籃球還大。
師小結(jié):你們果然厲害,原來(lái)蟋蟀的紐扣比這個(gè)紐扣小,大象的紐扣比這個(gè)紐扣大,紐扣的顏色、形狀都一樣,可是紐扣的大小不一樣,所以不是蟋蟀和大象的紐扣。
5、觀看ppt5。區(qū)分洞眼的數(shù)量。
師:小老鼠不放棄,拿著紐扣繼續(xù)往前走,這次他遇到了小刺猬。(音頻)小刺猬,小
刺猬,紐扣是你的嗎?
師:是不是小刺猬的紐扣?為什么?(洞眼數(shù)量不一樣)(音頻)不是不是,我的紐扣有六個(gè)洞眼呢!
師:雖然小老鼠撿的紐扣和小刺猬的紐扣顏色一樣,形狀一樣,大小一樣,但是小刺猬的紐扣有6個(gè)洞眼,小老鼠的紐扣只有4個(gè)洞眼。紐扣的洞眼數(shù)量不一樣,也是不行的。所以不是小刺猬的紐扣。我們要和小老鼠一起找到顏色、形狀、大小、洞眼數(shù)量都一樣的紐扣主人。
6、觀看ppt6
(1)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)鼠媽媽衣服上掉了一顆紐扣。
幼:因?yàn)閶寢尩囊路仙倭艘活w紐扣。
師:這會(huì)不會(huì)是媽媽丟的紐扣呢?為什么是媽媽的紐扣?(因?yàn)槎际屈S色的,圓圓的,一樣大,都是四個(gè)洞眼。)
師:紐扣的主人是誰(shuí)呀?(媽媽?zhuān)┠俏覀儼堰@紐扣給媽媽裝上試試?。c(diǎn)擊操作)真的是媽媽的紐扣耶!
師小結(jié):小老鼠幫媽媽找到了顏色、形狀,大小,洞眼數(shù)量都一模一樣的紐扣,媽媽很高興,狠狠地親了親小老鼠說(shuō):謝謝你幫媽媽找到了紐扣。
(2)感受助人為樂(lè)的情感。
師:小老鼠幫助媽媽找到了紐扣,它的心情怎么樣?
幼:開(kāi)心、高興。
師小結(jié):小老鼠幫媽媽找到了紐扣真開(kāi)心。原來(lái)幫助別人是件令人開(kāi)心的事?。?BR> 1、師:小老鼠幫媽媽找到了紐扣,但是小老鼠的好朋友們的紐扣還沒(méi)有找到呢!請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)幫忙。(聽(tīng)小動(dòng)物音頻,幼兒集體連線匹配)
師:一會(huì)請(qǐng)小朋友選擇桌上的一個(gè)小動(dòng)物,先觀察一下它衣服上紐扣的顏色,形狀,大小,洞眼數(shù)量,然后在盒子里找出小動(dòng)物丟失的紐扣。
3、幼兒操作
師:我們來(lái)看看,小動(dòng)物們的`紐扣有沒(méi)有找到了,和旁邊小朋友互相看一看。
師:小朋友已經(jīng)幫助小動(dòng)物們找到了紐扣,小動(dòng)物說(shuō),謝謝你們,你們的本領(lǐng)真大。(幼兒教育)
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇四
讓幼兒明白3添上1是4,讓幼兒學(xué)會(huì)手口一致地正確點(diǎn)數(shù)4個(gè)物體并說(shuō)出總數(shù)。
1、拍手游戲《你說(shuō)我答》讓幼兒復(fù)習(xí)2、3兩數(shù)的關(guān)系。如:
師:小朋友告訴我,比1多1就是幾?
生:比1多1就是2。
(1)比2少1就是幾?
(2)比2多1就是幾?
(3)比3少1就是幾?
3、請(qǐng)幼兒學(xué)當(dāng)小主人,教師說(shuō)出家里來(lái)了1個(gè)客人,幼兒從籃子里取出1個(gè)蘋(píng)果招待客人,按次序取出3個(gè)蘋(píng)果,經(jīng)過(guò)操作明白1添上1變成2,2添上1變成3。
4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)3個(gè)添上1個(gè)變成4個(gè)。教師提問(wèn):3個(gè)怎樣變成4個(gè)?讓幼兒邊思考邊操作。根據(jù)操作得出結(jié)論:3添上1是4。
5、教師出示4個(gè)兒童卡片,讓幼兒手口一致地?cái)?shù)出來(lái)了幾個(gè)小客人?用一一對(duì)應(yīng)的方法,請(qǐng)幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的食品招待客人(4個(gè)糖果,4塊餅干、4杯可樂(lè)……)。
6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的數(shù)量。幼兒到活動(dòng)室尋找事先放置好的卡片,數(shù)一數(shù)卡片上有幾個(gè)小朋友,并把總數(shù)告訴教師。
7、游戲《四人手拉手》,幼兒四散活動(dòng),邊走邊念兒歌:“我們都是好朋友,走呀走呀走呀走,快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈,并點(diǎn)數(shù)人數(shù)。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇五
通過(guò)操作,感受聲音的數(shù)量變化。
小彩石數(shù)個(gè)、一個(gè)瓶子里裝有一些彩石重點(diǎn)難點(diǎn):數(shù)清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的聲音次數(shù)活動(dòng)過(guò)程:
一、教師與幼兒玩游戲,請(qǐng)幼兒猜猜瓶子里裝的是什么?
二、教師一粒一粒地向瓶子里裝彩石,讓幼兒聽(tīng)彩石落進(jìn)瓶子里的聲音。
三、倒出瓶子里的彩石,教師重新向瓶子里扔彩石(7以?xún)?nèi)),讓幼兒邊聽(tīng)邊數(shù),然后請(qǐng)一位幼兒說(shuō)出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量,再倒出來(lái)數(shù)一數(shù),看看對(duì)不對(duì)。
四、教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)音數(shù)數(shù)活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇六
數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物,也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此,我根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),(在玩玩樂(lè)樂(lè),拼拼擺擺中習(xí)得)以形象生動(dòng),深受幼兒喜歡的“黑貓警長(zhǎng)帶領(lǐng)貓警士捉老鼠”為游戲情節(jié),設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中運(yùn)用重疊或并放的方法一一對(duì)應(yīng)地比較出兩組物體的多,少,一樣多,及手口一致點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的事物。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)在兩組物體中運(yùn)用重疊或并放的方法,一一對(duì)應(yīng)比較出物體的多、少、一樣多。
2、初步學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)3以?xún)?nèi)實(shí)物,學(xué)會(huì)從左到右排列實(shí)物和用右手指點(diǎn)數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
圖片兩張,(一張上有兩只貓和兩只鼠,另一張上有三只貓和兩只鼠)老鼠3只,圖形娃娃3個(gè),黑貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè),每個(gè)幼兒魚(yú)三條。幼兒操作圖片若干張(上有貓警士一個(gè)或兩個(gè)或三個(gè))。磁帶錄音。紅花若干。
1、放歌曲“黑貓警長(zhǎng)”,出示黑貓警長(zhǎng)頭飾:“誰(shuí)來(lái)了?”“干什么的?”
2、出示圖片兩只貓和兩只鼠,領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù),有幾只貓,捉到了幾只老鼠,貓和老鼠是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒用重疊或并放的方法比多少)
3、出示圖片三只貓和兩只鼠,帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù),有幾只貓,幾只老鼠,貓和老鼠誰(shuí)多,誰(shuí)少,并引導(dǎo)幼兒想辦法使貓和老鼠變成一樣多。
4、按物取數(shù)
小貓捉老鼠真辛苦,它的肚子餓了,請(qǐng)幼兒拿魚(yú)給它吃,每只貓只吃一條魚(yú),來(lái)了幾只貓,就拿幾條魚(yú)給它吃。
教師分別出示三只貓、一只貓、二只貓,請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一條魚(yú)、兩條魚(yú)、三條魚(yú),并檢查對(duì)錯(cuò)。
5、游戲“貓警士捉老鼠”
(1)學(xué)本領(lǐng):老師當(dāng)貓警長(zhǎng),幼兒當(dāng)貓警士,警長(zhǎng)拍一下手,幼兒拍一下,警長(zhǎng)拍兩下、三下,貓警士也拍相應(yīng)的下數(shù)。
(2)消滅老鼠
先看圖形娃娃的家中來(lái)了多少只老鼠,來(lái)一只就打一槍?zhuān)瑏?lái)兩只就打兩槍?zhuān)痪痛蛉龢尅?BR> (3)“黑貓警長(zhǎng)”用紅花獎(jiǎng)勵(lì)勇敢的貓警士。
貓警士捉老鼠真勇敢,我們獎(jiǎng)力它紅花,一只貓獎(jiǎng)一朵放在它的下邊,有幾只就獎(jiǎng)幾朵。(要求幼兒從左到右排列)
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇七
1、教幼兒認(rèn)識(shí)1——3的數(shù)字形。
2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。
1、卡通數(shù)字1——3。
2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋以及小水果。
4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。
用歌曲引出課題:教師唱自創(chuàng)歌曲:“一象鉛筆細(xì)又長(zhǎng),二象小鴨水中游,三象耳朵聽(tīng)聲音,我們請(qǐng)他們來(lái)做客?!闭?qǐng)出數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢,讓我們一起來(lái)看看吧。
1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶,用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣,加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
2、游戲:我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
3、用手指表示數(shù)字:教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3,同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
4、游戲:我來(lái)說(shuō),你來(lái)比。教師說(shuō)出數(shù)字,幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
5、游戲:看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,讓幼兒說(shuō)出數(shù)字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。
三、結(jié)束部分:小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室,(草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡,帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。)自由結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇八
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),是一個(gè)成熟的季節(jié)。秋天,各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了,帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態(tài)。本次活動(dòng)根據(jù)秋天幼兒日常生活中可看到成熟的蔬果而設(shè)計(jì),使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果。另外,在多彩的秋天這一主題展開(kāi)的過(guò)程中自然滲透數(shù)學(xué)排序知識(shí)的學(xué)習(xí)。
按一定的規(guī)律排序。
進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。
重點(diǎn):按abab、abbabb的規(guī)律進(jìn)行排序。
難點(diǎn):鞏固、加深對(duì)蔬果外部特征的感知。
水果排列圖;按顏色、數(shù)量、形狀準(zhǔn)備相應(yīng)的蔬果教具。
一、教師出示水果排列圖,請(qǐng)幼兒找出排列規(guī)律。
師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些水果朋友,他們分別是誰(shuí),請(qǐng)小朋友們看看。
教師出示圖一(abab排列),說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?(圖一任意畫(huà)上顏色、形狀不同的兩種水果按abbabb規(guī)律排列。)。
引導(dǎo)孩子觀察第一個(gè)是什么,第二個(gè)是什么,第三個(gè)是什么,接下來(lái)又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果abab的排列規(guī)律。
出示圖二(abbabb排列),說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?(圖二任意畫(huà)上顏色、形狀不同的兩種水果按abbabb規(guī)律排列。
引導(dǎo)孩子觀察第一個(gè)是什么,第二個(gè)是什么,第三個(gè)是什么,接下來(lái)又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果abbabb的排列規(guī)律。
二、教師示范根據(jù)蔬菜的特征進(jìn)行排序。(用abab、abbabb的排列規(guī)律)。
師:看完水果們拍的隊(duì)伍,我們?cè)賮?lái)給看蔬菜們排的隊(duì)伍。(教師利用蔬菜卡片來(lái)根據(jù)蔬菜的的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì))。
(1)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì):1個(gè)紅的。(番茄),1個(gè)綠的(青菜)。
(2)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì):1個(gè)紅的(番茄),2綠的(青菜)。
三、請(qǐng)幼兒嘗試按照abab或abbabb規(guī)律排序。(教師自制按abbabb規(guī)律排列的操作圖,供幼兒按此規(guī)律畫(huà)形狀或圖顏色)教師將幼兒操作的水果蔬菜卡片分發(fā)給幼兒,幼兒按abab或abbabb的規(guī)律排列。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇九
老師們不必?fù)?dān)心孩子不知道數(shù)字,其實(shí)許多家長(zhǎng)在寶寶入園前,就已經(jīng)讓孩子們熟知數(shù)字了。但是關(guān)于量詞,寶寶們就比較欠缺了。今天小魚(yú)哥哥就和大家一起分享一個(gè)認(rèn)識(shí)量詞的小游戲,幫助孩子們了解什么是量詞,不同的量詞要如何正確使用。
通過(guò)直接的游戲過(guò)程,實(shí)物的操作過(guò)程,老師的講解,孩子自我的感官過(guò)程,發(fā)展孩子對(duì)量詞的概念和感知,并加深孩子對(duì)數(shù)字的了解和認(rèn)識(shí),并通過(guò)游戲刺激孩子并培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
由紅,黃兩種顏色的紙剪出來(lái)的小紅旗樣子,再用小棍子做成小旗子的模樣來(lái)。準(zhǔn)備幾個(gè)空的飲料瓶子。
1,先在各個(gè)空瓶子上貼上號(hào)碼牌,記得,瓶子不能過(guò)多,否則數(shù)字太大,孩子們可能就糊涂了。建議最好是五個(gè)瓶子,分別貼上一到五的號(hào)碼牌。
2,老師安排小朋友排好隊(duì),按先后順序,聽(tīng)從老師的話,按拿旗子的數(shù)量,以及放旗子對(duì)應(yīng)的瓶子的號(hào)碼,把正確的顏色,并數(shù)量正確的旗子放到貼有正確號(hào)碼牌的瓶子里。
3,每次小朋友插旗子的時(shí)候,要讓小朋友念出來(lái)她插了幾只旗子,插的是什么顏色的旗子,插到了幾號(hào)瓶子里。例如,完整的句子就是:我在一號(hào)瓶子里插了兩只紅色的旗子。
4,等列隊(duì)的小朋友插完旗子后,老師和孩子們一一數(shù)插到瓶子里的旗子,然后老師根據(jù)不同的旗子數(shù)量,開(kāi)始給孩子們說(shuō)量詞。例如,插了好多的旗子的瓶子,老師可以說(shuō),這個(gè)號(hào)碼的瓶子里插了許多旗子。另一個(gè)號(hào)碼的瓶子里一個(gè)旗子也沒(méi)有插。
5,同樣道理,讓孩子們自己找一些可以用量詞表達(dá)的句子。例如,教室里如果有花,則讓孩子們說(shuō)花朵的數(shù)量,或者是用總結(jié)性的量詞來(lái)概括。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇十
1、初步感知物體的重量,知道物體有輕重之分。
2、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作感知并分辨物體輕重,并能大膽地用語(yǔ)言講述:××輕,××重。
3、學(xué)習(xí)整理操作材料,保持桌面的整齊。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活時(shí)感覺(jué)過(guò)輕重。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:玩具卡車(chē)兩輛,玩具天平一個(gè)。實(shí)物:大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。
學(xué)具:幼兒用人手一冊(cè),人手一支筆;每組一個(gè)天平,一筐實(shí)物(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等)。
一、看看掂掂,感知貨物輕重。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)掂掂,再說(shuō)說(shuō):哪個(gè)貨物重?哪個(gè)貨物輕?
在汽車(chē)上換上一團(tuán)棉花和一個(gè)玻璃球,讓幼兒摸一摸,掂一掂,正確感知棉花和玻璃球的輕重。
出示天平器,告訴幼兒天平器是衡量?jī)蓚€(gè)物體輕重的一種工具。然后,在天平兩邊分別放上積木和玻璃球,讓幼兒觀察天平的變化,并說(shuō)說(shuō):天平呂有什么變化?天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的`一邊雙表示什么?也可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)重誰(shuí)輕,再在天平器上演示驗(yàn)證,從而幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)物體的輕重。
出示大橡皮泥和積木,讓幼兒猜猜誰(shuí)重誰(shuí)輕,再請(qǐng)幼兒教育上來(lái)將橡皮泥和積木放在天平器的兩邊,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)物體的輕重。
看圖分辨輕重:引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?想一想:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒圈出重的物體。
分辨輕重:請(qǐng)幼兒每次拿兩上筐中的實(shí)物玩一玩,掂掂或在天平器上稱(chēng)一稱(chēng),感知兩物體的重量,說(shuō)一說(shuō):××輕,××重。
展示《幼兒用書(shū)》p9,請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽地說(shuō)出誰(shuí)輕誰(shuí)重。
鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己同時(shí)玩了哪兩樣?xùn)|西,哪個(gè)重?哪個(gè)輕?提高幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣。
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng),在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂(lè)課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇十一
1、能在一堆物體中,把名稱(chēng)相同的物體找出來(lái)。
2、培養(yǎng)幼兒的注意力和初步的比較能力。
1、每個(gè)幼兒裝實(shí)物的小盤(pán)、分類(lèi)合各一只。
2、每個(gè)幼兒四塊雪花插塑、四顆蠶豆、四根小棒。
3、積木、皮球、玩具汽車(chē)若干。
4、紅、黃、綠塑料框各一只。
1、出示積木、皮球、玩具汽車(chē),引導(dǎo)幼兒觀察,有些什么玩具?回答后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上去把積木、皮球、玩具汽車(chē)分別放在紅、黃、綠三只塑料框里。分完后要求幼兒說(shuō)出紅框里裝的是積木、黃框里裝的是皮球、綠框里裝的是玩具汽車(chē)。
2、操作活動(dòng):分給每個(gè)幼兒雪花插塑、蠶豆、小棒各一盤(pán),分類(lèi)合一只。教師說(shuō):“小朋友看看,你盤(pán)子里有些什么東西?”(雪花插塑、蠶豆、小棒)“現(xiàn)在。請(qǐng)你們幫忙把他們分開(kāi)來(lái),把一樣的東西放在一個(gè)格子里。看誰(shuí)分得對(duì)又快!”
3、分組活動(dòng):
(1)、出示第一環(huán)節(jié)中分好的三框玩具,請(qǐng)幼兒集體回答紅框里裝的都是積木,黃框里裝的都是皮球,綠框里裝的都是玩具汽車(chē)。
(2)、請(qǐng)三位幼兒各捧一筐玩具、并告訴大家,這是什么顏色的框,裝的都是什么玩具。
(3)、其他幼兒根據(jù)自己想玩什么的意愿分別與這三位小朋友站在一起,站好后,教師分別問(wèn):“你們都是玩什么玩具的?”
(4)、幼兒自由找地方玩,玩后要求把三種玩具仍分類(lèi)放好,并邊放邊說(shuō)——這一筐里都是什么玩具。
4、教師根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié),課時(shí)結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇十二
1、學(xué)習(xí)2的形成,知道1添1是2。
2、理解2的實(shí)際意義,能按物取數(shù)和按數(shù)取物。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的興趣。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)2的形成,知道1添1是2,理解2的實(shí)際意義,2代表任何數(shù)量是2的物體,如2可以代表2個(gè)娃娃,2個(gè)皮球等。
1、準(zhǔn)備每人一套1和2的數(shù)字卡片;2個(gè)娃娃,2個(gè)皮球,2盒積木;畫(huà)有數(shù)量為1、2的不同物體的圖片一幅。
2、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)2的形成,理解2的實(shí)際意義。
3、組織形式。
(1)教師演示玩具,幼兒點(diǎn)數(shù),知道1添1是2,如教師先出示1個(gè)娃娃,幼兒點(diǎn)數(shù)后再出示1個(gè)娃娃,問(wèn)幼兒現(xiàn)在是幾個(gè)娃娃。處幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出是2個(gè)娃娃,教師告訴幼兒1個(gè)娃娃添上1個(gè)娃娃是2個(gè)娃娃。1添1是2,并用數(shù)字2來(lái)表示。出示皮球、積木等以同樣方法進(jìn)行。
(2)尋找游戲,理解1、2的實(shí)際意義。出示圖片,引導(dǎo)幼兒尋找相應(yīng)數(shù)量的物體,如讓幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上是什么,并找出畫(huà)面上什么是1個(gè),什么是2個(gè),并用數(shù)字卡片表示出來(lái)。還可以尋找自己身上什么是2個(gè)的,如2只眼睛,2只耳朵,2只手等。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇十三
1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)物體數(shù)量并說(shuō)出總數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義,會(huì)按圖形數(shù)量取相應(yīng)的物品。
2.培養(yǎng)幼兒點(diǎn)數(shù)圖形的能力。
3.愿意與同伴交流,分享,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
1.幼兒操作材料:三角形、圓形、正方形圖形片若干。
2.教學(xué)課件、動(dòng)物、衣裙等圖片,錢(qián)幣箱。
正確點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)物體數(shù)量并說(shuō)出總數(shù),知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量。
按圖形數(shù)量取相應(yīng)的物品。
1.以“參觀動(dòng)物新村”引入活動(dòng),全體幼兒念《五字歌》,感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。
師:小朋友,我們邊走邊念兒歌,去參觀動(dòng)物新村吧!“一、二、三、四、五,上山打老虎;老虎不在家,碰到小松鼠。松鼠有幾只?快來(lái)數(shù)一數(shù),一、二、三、四、五。”
評(píng):用數(shù)字兒歌來(lái)引入活動(dòng),不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,還可以鞏固小班幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的節(jié)奏。
2.播放課件,點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的物體數(shù)量。
打開(kāi)第一棟房子。
幼兒:小鳥(niǎo)。
師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只小鳥(niǎo)?
師:可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示?還可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊課件驗(yàn)證幼兒的回答)。
用相同的方法打開(kāi)第二、第三棟房子。
小結(jié):數(shù)數(shù)時(shí)要伸出右手食指,手口一致點(diǎn)數(shù),然后要用手畫(huà)個(gè)圈圈說(shuō)出總數(shù)。
評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)部分,為了吸引幼兒的專(zhuān)注力,教師通過(guò)播放形象逼真的動(dòng)畫(huà)情景,生動(dòng)地借用動(dòng)畫(huà)片中“巴拉巴拉小魔仙”的魔咒,神秘地來(lái)打開(kāi)房門(mén),然后引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)房子內(nèi)的動(dòng)物數(shù)量。這樣,孩子在輕松愉快的情景中進(jìn)行學(xué)習(xí),注意力非常集中。
3.引導(dǎo)幼兒思考:如何給小動(dòng)物掛門(mén)牌號(hào)。
師:3只小鳥(niǎo),4只小兔,5只小狗家的門(mén)牌號(hào)用什么數(shù)比較好?為什么要用這個(gè)數(shù)?
評(píng):給小動(dòng)物掛門(mén)牌號(hào),不僅是發(fā)散幼兒的思維,也是讓幼兒進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際應(yīng)用意義,知道數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用,讓小朋友喜歡數(shù)學(xué)。
4.逛動(dòng)物超市。引導(dǎo)幼兒用圖形卡購(gòu)物,根據(jù)圖片右下角的圖形的形狀和個(gè)數(shù),付相同形狀相應(yīng)數(shù)量的圖形片。如:圖片蘋(píng)果的右下角有“”就表示要用2個(gè)圓形的圖形片來(lái)購(gòu)買(mǎi),花裙子的右下角有“”就表示要用3個(gè)三角形圖形片來(lái)購(gòu)買(mǎi)。
活動(dòng)后反思:
這是一次幼兒園開(kāi)展的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。對(duì)于我班的孩子來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。課前,我做了充分的準(zhǔn)備,考慮到小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)比較枯燥,所以在備課的時(shí)候,也考慮了很久,想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂有趣的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)的收獲有以下幾點(diǎn):
1.情景游戲法有效調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
興趣是調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的關(guān)鍵,數(shù)學(xué)活動(dòng)的效果,在很大程度上決定于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)是否有興趣,所以在組織教學(xué)時(shí),我采用了與情景游戲相結(jié)合的方式。整個(gè)活動(dòng)以“參觀動(dòng)物新村”的游戲?yàn)橹骶€進(jìn)行。一開(kāi)始,全體幼兒念《五字歌》走進(jìn)動(dòng)物新村,感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。這個(gè)方法還不錯(cuò),幼兒都能跟上我的節(jié)奏,邊伸出一個(gè)手指邊數(shù)數(shù)。接下來(lái)我播放課件,依次打開(kāi)三棟房子,讓幼兒伸出小手,手口一致的數(shù)動(dòng)物,并按動(dòng)物數(shù)量來(lái)編門(mén)牌號(hào)碼。由于小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中好模仿,學(xué)習(xí)目的性差,任務(wù)意識(shí)淡薄等特點(diǎn),老師把數(shù)數(shù)的數(shù)量控制在5以?xún)?nèi),這樣難易度適合,幼兒在游戲中容易獲得成功的滿足,增強(qiáng)了幼兒自信心,課堂上的氣氛也是很活躍的,孩子的發(fā)言很積極,有效突破了重點(diǎn)。
為了突破“按圖形數(shù)量取相應(yīng)的物品”這個(gè)難點(diǎn),我引導(dǎo)幼兒在動(dòng)物新村“逛超市”,幼兒以顧客身份參與購(gòu)物,在購(gòu)物過(guò)程中不僅要數(shù)清圖片右下角的圖形個(gè)數(shù),還要付相同形狀相應(yīng)數(shù)量的圖形片進(jìn)行購(gòu)物,這樣對(duì)幼兒的數(shù)數(shù)技能提高了難度。由于我提供的操作材料有很強(qiáng)的趣味性,色彩鮮艷,如;水果、衣裙的運(yùn)用有良好的課堂效果,從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固幼兒對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的感知,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)口能力,有效突破了難點(diǎn)。
2.多媒體課件運(yùn)用,有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
小班幼兒對(duì)顏色鮮艷,能動(dòng)會(huì)跳的畫(huà)面非常感興趣,為了把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的有趣的知識(shí),我在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用了多媒體課件。設(shè)計(jì)了“動(dòng)物新村”畫(huà)面,顏色鮮艷,生動(dòng)、形象、有趣的情景,更能生動(dòng)直觀地幫助幼兒理解、感知事物。幼兒很感興趣,在玩中學(xué)、學(xué)中玩,在愉快的心境中掌握了數(shù)學(xué)知識(shí),同時(shí),也愛(ài)上了數(shù)學(xué)。
對(duì)于本次活動(dòng),雖然從整體上看完成了教學(xué)目標(biāo),但我覺(jué)得也存在著一定的不足之處:
在最后環(huán)節(jié)“逛動(dòng)物超市”的游戲,幼兒很感興趣,老師請(qǐng)幼兒與同伴交流分享時(shí)情緒激動(dòng),無(wú)法安靜,老師無(wú)法檢查評(píng)價(jià)幼兒的操作結(jié)果,如果能把幼兒購(gòu)買(mǎi)東西時(shí)拍下影像來(lái)評(píng)價(jià),效果可能會(huì)更好,幼兒也能安靜分享。滿足小班孩子好動(dòng)的年齡特點(diǎn)。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇十四
1、感知、了解各種糖果的特征,能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、認(rèn)識(shí)方、圓標(biāo)識(shí),并通過(guò)形狀、軟硬將糖果分類(lèi)。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)游戲,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、背景音樂(lè)(烘托緊張氣氛),ppt,實(shí)物投影儀;
2、大嘴怪手偶,移動(dòng)黑板,方形、圓形糖果教具少量,糖果屋兩間;
3、幼兒操作圓、方糖果(粘貼于椅背、數(shù)量與幼兒人數(shù)相等);
4、布袋兩個(gè)(內(nèi)裝軟糖1硬糖n)(硬糖1軟糖n),糖果抽取箱。
一、引入,出示ppt,認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。
在一個(gè)神奇的糖果王國(guó)里,住著好多好多的糖果寶寶,他們是誰(shuí)?(幼兒自由說(shuō)自己看到的分別是什么糖)。
這些糖果寶寶每天都過(guò)得很開(kāi)心,突然有一天,糖果王國(guó)里來(lái)了一位大嘴怪(放緊張音樂(lè)),它要吃掉這些糖果寶寶,可憐的糖果寶寶該怎么辦呢?(幼兒自由想象如何拯救)。
如果你是糖果寶寶,在外面遇到了壞人怎么辦?(聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒講出將糖果寶寶送回家)。
二、出示方、圓教具糖果,請(qǐng)幼兒幫忙送回家。
好,那我們就把他們送回家去。這些糖果寶寶該去哪個(gè)家呢?(引導(dǎo)幼兒觀察糖果外形,說(shuō)說(shuō)分別住進(jìn)哪個(gè)家,再請(qǐng)幾名幼兒去黑板上演示)。
還有一些調(diào)皮的`糖果寶寶躲在你們的椅子后面,我們趕緊去找到它們。(放緊張音樂(lè))。
你們都找到糖果寶寶了嗎?看看你們的糖果寶寶長(zhǎng)什么樣子?應(yīng)該送到哪個(gè)家呢?
糖果寶寶都送好了嗎?我們來(lái)檢查一下。(幼兒評(píng)價(jià)糖果寶寶是否都送回了正確的家)。
小結(jié):方方的糖果送到了方方的家,圓圓的糖果送到了圓圓的家,糖果寶寶想跟你們說(shuō),謝謝小五班的小朋友。
三、判斷糖果的軟硬。
大嘴怪這下可沒(méi)勁了,他在大街上東找找,西找找,怎么一個(gè)糖果寶寶都不見(jiàn)了。誒,突然它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)布袋,原來(lái)是迷路的糖果寶寶躲在里面了,大嘴怪說(shuō):“哈哈哈,我要把布袋里不一樣的糖果寶寶吃掉!”
我們趕緊來(lái)拯救它,來(lái),摸摸看,誰(shuí)不一樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸)。
1、通過(guò)實(shí)物投影儀展示布袋里的糖果,區(qū)分軟糖和硬糖。
軟軟的怎么來(lái)表示呢,我們來(lái)用身體試試看。軟軟的還像什么呢?(棉花、被子、白云)。
咦,這兒還有一個(gè)布袋(同上)。
硬硬的怎么來(lái)表示呢,我們來(lái)用身體試試看。硬硬的還像什么?(石頭、木頭、鋼琴)。
四、和糖果寶寶玩游戲。
你們真棒,糖果寶寶都拯救好了,大嘴怪什么也沒(méi)吃到,灰溜溜的走了。
沒(méi)有了大嘴怪,糖果寶寶又想出來(lái)玩了,你們?cè)敢鈳麄兂鰜?lái)玩嗎。
出示糖果箱,請(qǐng)幼兒上來(lái)聽(tīng)清指令摸取相應(yīng)的糖果。(像被子、棉花、白云一樣,像喝水的桌子、電視,像太陽(yáng)、皮球一樣,像石頭一樣)多請(qǐng)幾個(gè)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
——把糖果寶寶放在口袋里保護(hù)好,千萬(wàn)不要被大嘴怪看見(jiàn)咯。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇十五
1、 手口一致地點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2、 對(duì)數(shù)數(shù)活動(dòng)感興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備: 磁性教具:小貓、小狗、小雞、小兔子。幼兒畫(huà)冊(cè)。
一、 學(xué)習(xí)從左往右按序和一致點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的物體。
(1)在磁性板上出示小雞教具(1只)學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)的方法。老師:今天爸爸媽媽來(lái)到我們班級(jí),你們看哪個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了呢?(小雞)小雞怎樣叫?那來(lái)了幾只小雞呢?讓我們伸出右手的食指來(lái)數(shù)一數(shù)。
(2)出示2只小貓?!斑鬟鬟鳌闭l(shuí)來(lái)了?來(lái)了幾只?(老師做鏡面示范,)一只2只,(從左往右一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù))一共有2只小貓。
(4)出示小兔子教具(3只) 有一種小動(dòng)物可生氣了,它一跳一跳來(lái)到我們班級(jí),你們猜是誰(shuí)???(小兔子)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔子跳跳。我們來(lái)數(shù)數(shù)來(lái)了幾只兔子?(1、2、3)
二、 游戲“數(shù)一數(shù)”。
(1)請(qǐng)幼兒每人從筐里拿出3片塑料片,在桌上擺成一排,然后按序從左右點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
老師:現(xiàn)在看老師拿出一片雪花片,放好,再拿出第2片,放整齊,還要拿第3片,現(xiàn)在桌子上了幾片?(3片)我們大家一起來(lái)數(shù)數(shù)。
(2)現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)給你旁邊的好朋友聽(tīng)聽(tīng)。
三、 做練習(xí)。(活動(dòng)中請(qǐng)阿姨將書(shū)發(fā)放給家長(zhǎng)) 請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊(cè)》,做相關(guān)練習(xí)。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇十六
1、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù),并能按數(shù)取物。
2、了解小雞會(huì)捉蟲(chóng)的本領(lǐng),體驗(yàn)?zāi)7滦‰u的樂(lè)趣。
ppt、小蟲(chóng)若干、盤(pán)子人手一個(gè)(寫(xiě)有2—5數(shù)字)、小鈴、
學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
嘗試按數(shù)取物。
一、觀察情景圖。
1、看看,草地上誰(shuí)來(lái)了呀?(雞媽媽和小雞寶寶)。
2、數(shù)數(shù)雞媽媽有幾只,小雞有幾只。(引導(dǎo)幼兒一起來(lái)數(shù))。
3、和雞媽媽及它的寶貝打招呼(有:小黑、小黃、小白、小花)。
4、雞媽媽請(qǐng)小雞去捉蟲(chóng),看看小雞們?cè)谀睦镒较x(chóng)?
5、數(shù)一數(shù)每只小雞捉了幾條蟲(chóng)?(幼兒數(shù)一數(shù),點(diǎn)擊圖片出示數(shù)字)。
二、小雞捉蟲(chóng)。
1、現(xiàn)在雞媽媽請(qǐng)我們這里的`小雞寶寶再去捉更多的小蟲(chóng)子來(lái)送給雞媽媽。出示小鈴,聽(tīng)小鈴聲音數(shù)一數(shù)。
2、雞媽媽敲小鈴雞寶寶去捉蟲(chóng)子。
3、雞媽媽帶領(lǐng)捉好蟲(chóng)的小雞一起來(lái)到桌子邊一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
三、小雞裝盤(pán)。
1、觀察盤(pán)子,請(qǐng)小雞幫雞媽媽裝盤(pán)。(根據(jù)盤(pán)中數(shù)字取小蟲(chóng))。
2、小雞按數(shù)取物。媽媽給每個(gè)小雞準(zhǔn)備了一個(gè)盤(pán)子,請(qǐng)你看看盤(pán)子里是數(shù)字幾,就裝幾條小蟲(chóng)。
四、小雞回家。
拿著盤(pán)子,雞媽媽和小雞寶寶高高興興的回家。
毛毛蟲(chóng)在草叢中的情境可以更豐富一些,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接需要更自然,如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去散步,來(lái)到草地上,做做游戲,看到草叢中有許多毛毛蟲(chóng),從而引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的不同特征。環(huán)節(jié)的銜接應(yīng)更自然一些。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系,對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應(yīng)先根據(jù)點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng),再根據(jù)要求和點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng),這樣活動(dòng)的層次性就能有所體現(xiàn)了。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇十七
1、引導(dǎo)幼兒在搓、吃湯圓等活動(dòng)中學(xué)習(xí)感知1和許多。
2、讓幼兒知道冬至節(jié)搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習(xí)俗,并喜歡參與這一活動(dòng)。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè):把活動(dòng)室布置溫馨的家庭的客廳、餐廳模樣(幼兒可圍坐在客廳、餐廳的大桌旁活動(dòng)),在桌上鋪上漂亮、整潔的餐巾,擺上幾束花。
2、材料的提供:搓湯圓用的米團(tuán)若干,幼兒人手一份墊板、塑料小刀、碟子、濕手巾、小袖套和圍兜。
3、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察、了解冬至?xí)r節(jié)閩南的一些民俗;學(xué)習(xí)用橡皮泥搓圓。
一、引入活動(dòng)。
(二)檢查幼兒的小手是否洗干凈,并幫助幼兒套上袖筒、系好圍兜。
二、搓湯圓。
(一)師操作示范。
1、出示大米團(tuán),告訴幼兒這是一塊米團(tuán),媽媽要變個(gè)魔術(shù),把它變成許多小米團(tuán)。
2、示范將米團(tuán)搓長(zhǎng)、切成許多小米團(tuán)。示范時(shí)結(jié)合語(yǔ)言提示,引導(dǎo)幼兒觀察米團(tuán)的變化,并說(shuō)出來(lái)。;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);如:搓呀搓,搓呀搓,米團(tuán)變成什么樣了?(變瘦了,變長(zhǎng)了)切呀切,切呀切,大米團(tuán)變成許多小米團(tuán)。
3、示范、講解搓湯圓的方法,并啟發(fā)幼兒逐一點(diǎn)數(shù),看看媽媽搓了幾個(gè)湯圓,引導(dǎo)幼兒觀察一個(gè)一個(gè)湯圓合起來(lái)是許多湯圓。
(二)幼兒動(dòng)手操作。
1、提出活動(dòng)要求:
(1)媽媽這里有許多的米團(tuán),等會(huì)每個(gè)小朋友都可以自己來(lái)取一份。
(2)搓湯圓時(shí)要注意衛(wèi)生,不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或抓其他東西,手臟了可用濕手巾擦一擦。
(3)數(shù)一數(shù)、比一比,看看誰(shuí)搓的湯圓多。
2、觀察幼兒的活動(dòng)情況,并進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。
(1)可以先把一塊大米團(tuán)米團(tuán)分成幾塊小米團(tuán),再把小米團(tuán)搓成湯圓。
(2)可以邊搓邊數(shù),看看自己搓了幾個(gè)湯圓。引導(dǎo)幼兒看看一個(gè)一個(gè)湯圓合起來(lái)就是許多湯圓。
(3)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流,看看各自搓的湯圓有什么不一樣(如大小、形狀等),比一比誰(shuí)搓的湯圓多。
3、請(qǐng)幼兒把搓好的湯圓交給阿姨,并協(xié)助收拾工具和材料,洗洗手。
三、煮湯圓。
組織幼兒在安全的地方觀看阿姨煮湯圓,并進(jìn)行自由交談,體驗(yàn)成功的喜悅。
四、吃湯圓。
輕聲播放歌曲〈賣(mài)湯圓〉,師與幼兒一起圍坐在一起吃湯圓,交流一下各自的感受。并適時(shí)向幼兒介紹閩南地區(qū)冬至節(jié)的一些習(xí)俗。
數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇十八
3、在操作游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)
在歡快的音樂(lè)中讓孩子與客人老師打招呼成功導(dǎo)入。
t:(老師指著ppt)寶寶看這是什么
s:許多許多的糖果
t:有幾排糖果
s:2排
t:2排糖果一樣多嗎
s:不一樣多(一個(gè)靠著排有4個(gè),一個(gè)橫著排有5個(gè))
t:你是怎么得到的
s:我是看出來(lái)的
t:那還有什么辦法我們能一下看出來(lái)呢
s:數(shù)(兩行都是5個(gè))
t:總結(jié)(兩排是一樣多的)
t:那還有什么辦法可以看出是一樣多的呢
s:分類(lèi)
t:怎么分類(lèi)(孩子的意思是吧糖果一個(gè)一個(gè)對(duì)著放)
s:第二張圖的兩行糖果有什么區(qū)別
s:顏色不一樣,一個(gè)是半圓形,一個(gè)是直排
t:總結(jié)
t:指著半圓形的糖果,這像什么
s:橋形
t:數(shù)量還一樣嗎
s:不一樣
t:有什么辦法可以看出來(lái)
s:一個(gè)一個(gè)數(shù)
t:小手拿出來(lái)跟著老師一個(gè)對(duì)著一個(gè)數(shù)
t:排整齊了嗎
s:齊了
t:一樣多嗎?
s:不一樣
t:有什么辦法讓它們一樣多呢(讓一個(gè)寶寶說(shuō))
s:增一個(gè)
t:(增一個(gè)在第二排)一樣多了嗎
s:一樣多了
t:除了添一個(gè)還有什么辦法使糖果一樣多呢,小眼睛看看老師怎么做的
t:現(xiàn)在看看有沒(méi)有一樣多的
s:一樣多了
t:老師怎么做的
s:減掉一個(gè)
t:總結(jié)(目標(biāo)2)
t:小朋友們想成為糖果寶寶嗎?
s:想
t:分為兩組站站好眼睛看客人老師,一個(gè)成圓形,一個(gè)成直線(一一對(duì)應(yīng)去找寶寶)
t:多了一個(gè)寶寶,我們?cè)趺崔k?
s:可以讓他休息
t:還能怎么辦(小朋友不高興了,也想加入)
s:添一個(gè)
t:老師加入(抱抱)現(xiàn)在一不一樣多
s:一樣多
t:寶寶們回到座位上
t:老師手上是什么
s:糖果
t:寶寶們喜歡吃嗎
s:喜歡
t:不僅你們喜歡吃,小動(dòng)物也喜歡吃,你們看到了那些小動(dòng)物
s:小兔子,小青蛙,小狗
t:小青蛙家有幾個(gè)寶寶?
s:4個(gè)
t:那我們要送幾個(gè)糖果給他們
s:4個(gè)
t:小狗家呢?
s:5個(gè)
t:小兔家呢?
s:4個(gè)
t:我們要送糖果給小兔(找了個(gè)女生)看看你手里有幾塊糖
s:3塊
t:多了還是少了
s:少了
t:怎么辦
s:添一個(gè)
t:可以,去給小兔送糖果,和小兔說(shuō),小兔我請(qǐng)你吃糖果
t:我們的寶寶送糖果了,每人只能給一個(gè)小動(dòng)物送糖果(操作)
t:(送完)回到位子
t:我們的小動(dòng)物都吃到糖果了嗎
s:吃到了啊
t:我們的小動(dòng)物吃了糖果很開(kāi)心,又要請(qǐng)我們寶寶們幫忙了,它們想和朋友們出去玩
t:小動(dòng)物和他們的朋友在哪里?
s:在盤(pán)子里
t:老師發(fā)現(xiàn)啊,操場(chǎng)上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn),小朋友們猜猜點(diǎn)點(diǎn)是什么意思
s:哪幾個(gè)小朋友一起玩
t:有幾個(gè)小動(dòng)物一起玩
s:4個(gè)
t:有幾個(gè)小動(dòng)物和好朋友一起玩
s:4個(gè)
t:所以操場(chǎng)上要幾個(gè)小動(dòng)物和好朋友一起玩
s:4個(gè)
t:萬(wàn)一多了或者少了呢
s:減一個(gè)或添一個(gè)
t:(提出操作要求)那我們?nèi)椭?dòng)物們吧
教師通過(guò)孩子們愛(ài)吃的糖果的排序?qū)胧紫冉o孩子們灌輸了減一個(gè)或是加一個(gè)使糖果能一樣多的概念,同時(shí)通過(guò)之后的練習(xí)加強(qiáng)了孩子們一一對(duì)應(yīng)的概念整堂課生動(dòng)有趣,教師運(yùn)用了情景表演等方法使孩子的求知欲,探索欲更加的強(qiáng)化。
這節(jié)課,我通過(guò)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作,獲取新知,在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)眼,動(dòng)手,動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,是幼兒學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)有所獲。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇一
1.能理解故事《下雨之前》。
2.知道有許多動(dòng)植物都有預(yù)測(cè)氣象的本領(lǐng)。
3.了解氣象與動(dòng)植物的行為之間有一定聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖《下雨之前》,幼兒用書(shū)《找不同》。
活動(dòng)過(guò)程。
一.聽(tīng)講故事《下雨之前》。
1.教師出示掛圖,講述故事《下雨之前》。
二.討論。
1.教師:你還知道有哪些動(dòng)物能夠預(yù)報(bào)天氣呢?它們是怎樣預(yù)報(bào)的?
2.教師:植物可以預(yù)報(bào)天氣嗎?你覺(jué)得哪些植物可以預(yù)報(bào)天氣?為什么?
3.教師:這些植物在天氣變化的時(shí)候,會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢?
三.比一比。
教師:左右兩幅圖有4處不一樣的地方,請(qǐng)你找一找并圈出來(lái)。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇二
1、能區(qū)別兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。
3、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、常規(guī)活動(dòng):指五官
幼兒坐在椅子上玩“指五官”,教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
三、戶(hù)外活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)上、樹(shù)下、天空、大地等自然界景物,再說(shuō)出其上下關(guān)系。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)做得又快又正確的幼兒。
小班數(shù)學(xué)教案:褲子比一比
1、通過(guò)操作,讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)。
2、愿意上課大膽舉手回答問(wèn)題。
3、能按照物體的長(zhǎng)短差異排出3"5個(gè)物體的序列。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、長(zhǎng)短不同的褲子圖片。
2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套(3—5個(gè)為一套),排序底板若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、褲子比一比。
1、觀察褲子。
教師出示掛圖中的4條褲子。
師:看,媽媽給寶寶買(mǎi)了什么?媽媽買(mǎi)了幾條褲子?它們一樣嗎?哪兒不一樣?引導(dǎo)幼兒觀察褲子,并說(shuō)出它們長(zhǎng)短不一樣。
2、比褲子。
師:哪條褲子長(zhǎng),哪條褲子短?
教師和幼兒一起把褲子兩兩比較,得出結(jié)果。
二、褲子排一排。
1、教師出示長(zhǎng)短排序板。
師:媽媽讓寶寶排一排褲子,你覺(jué)得哪條褲子放在前面?可以怎么排呢?
鼓勵(lì)幼兒積極思考并講述自己的想法。
2、鼓勵(lì)幼兒自主地排褲子,然后說(shuō)一說(shuō)自己用什么方法排的。
3、教師和幼兒討論長(zhǎng)短排序的(jy135幼兒教育)方法。
沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊,可以用眼睛看,找出最長(zhǎng)(最短)的褲子排號(hào),再通過(guò)兩兩比較依次排序;也可以每次找出最長(zhǎng)的褲子,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)了再調(diào)整。
三、給物體排排隊(duì)。
1、討論活動(dòng)規(guī)則。
師:小吸管、小木棍、硬卡紙條都來(lái)找小朋友幫它們排隊(duì)啦!
教師和幼兒共同討論、總結(jié):先找出物體中最長(zhǎng)或最短的一個(gè)排好,在比剩下的物體,找出最長(zhǎng)或最短的往下排,排好后說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒操作活動(dòng)。
教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。
教師鼓勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案:長(zhǎng)短排排隊(duì)
小班數(shù)學(xué)教案:外面和里面
1、通過(guò)觀察圖片和操作活動(dòng),正確感知并分辨“里,外”。
2、鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
3、愿意閱讀畫(huà)面上的方位詞。
小班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)方向
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向,能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。
2、在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。
3、在合作交流的過(guò)程中,獲得成功的經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)難點(diǎn)】在具體場(chǎng)景中根據(jù)不同的參照物來(lái)確定方向。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)東南、西北、東北、西南四個(gè)方向。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)物對(duì)應(yīng)》
認(rèn)識(shí)圖形
圓形它是圓圓的,沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的,有四個(gè)角,有四條邊。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《區(qū)別前后》
目標(biāo):1.學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。2.通過(guò)活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。3.學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前、后,學(xué)習(xí)說(shuō):請(qǐng)xxx坐到我的前(后)面。
準(zhǔn)備活動(dòng):
1.安排好座位:全體幼兒坐成一個(gè)大圓圈。
2.火車(chē)的圖片、小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲《找位置》
幼兒一一對(duì)應(yīng)坐成內(nèi)外兩個(gè)圓圈,臉朝圓心,內(nèi)圈留一把椅子。
位置找到新座位坐下。
游戲重新開(kāi)始,可以重復(fù)玩多次,盡量讓每一個(gè)小朋友都玩一次。
二、游戲《開(kāi)火車(chē)》
1.出示火車(chē)的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)位置空著,空位置在xx小動(dòng)物的前面還是后面。
2.出示小狗的圖片,師:小狗沒(méi)有座位,請(qǐng)他坐到哪里?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:坐到xxx的前(后)面。
3.游戲《開(kāi)火車(chē)》
師:小動(dòng)物們都坐上了火車(chē),我們小朋友也要坐火車(chē)出發(fā)去旅游了。
老師當(dāng)火車(chē)頭,念:“嗨嗨,我的火車(chē)就要開(kāi),小弟弟,小妹妹,大家排隊(duì)快上來(lái),xxx拍在最前面。”火車(chē)出發(fā),到一位小朋友面前停下,老師邀請(qǐng)他:“請(qǐng)你排在xxx的前(后)面?!币来晤?lèi)推。當(dāng)邀請(qǐng)了7——8個(gè)小朋友后,教師說(shuō):“嗚,到站了?!被疖?chē)停下,第一遍游戲結(jié)束,游戲重新開(kāi)始。
4.游戲若干遍之后,開(kāi)著火車(chē)出去,活動(dòng)結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)教學(xué):認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)
字與籌碼的教具,進(jìn)行排列孩子們一下就明白單數(shù)和雙數(shù)的區(qū)別。一看完老師演示工作,寶寶們就明白,單數(shù)總會(huì)有一個(gè)籌碼找不到朋友,雙數(shù)的籌碼是可以?xún)蓛山Y(jié)對(duì)的。這樣一來(lái),孩子們一下就能區(qū)分開(kāi)來(lái)。同樣從老師演示的工作來(lái)看,孩子們也很快能找到10以?xún)?nèi)最大和最小的單數(shù)、雙數(shù)。
活動(dòng)結(jié)束后,孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)當(dāng)中,也會(huì)選擇工作來(lái)進(jìn)行操作,這樣可以加深他們對(duì)單數(shù)和雙數(shù)的概念的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間蒙氏的教學(xué),我深刻體會(huì)到蒙氏數(shù)學(xué)對(duì)孩子的益處。學(xué)習(xí)了蒙氏數(shù)學(xué)的孩子他們的數(shù)學(xué)概念比較清晰,而且孩子的操作能力很強(qiáng),這對(duì)孩子以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。
提高幼兒的動(dòng)手操作能力活動(dòng):畫(huà)比三少的圓點(diǎn)
目標(biāo):1、通過(guò)比較,進(jìn)一步理解比3少的數(shù)有1和2。培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。2、學(xué)習(xí)制作比3少的點(diǎn)卡,提高幼兒的動(dòng)手操作能力。體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:教具:圓點(diǎn)卡片,磁性教具——三只大象、兩只猴子、一只兔子。
學(xué)具:每張桌子一盒蠟筆,人手兩張紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)。
1、今天有許多小動(dòng)物來(lái)我們班做客,它們都是誰(shuí)呢?
2、它們都有多少呢?怎樣才能數(shù)得更清楚?
3、小動(dòng)物要和點(diǎn)卡做朋友,誰(shuí)來(lái)幫它們找朋友?
三、比較多少。
比3少的數(shù)有哪些?(引導(dǎo)幼兒說(shuō):兩只猴子、一只小兔比三只大象更少;比3少的數(shù)有1和2)
四、學(xué)習(xí)制作比3少的點(diǎn)卡。
1、老師示范畫(huà)比3少的圓點(diǎn),畫(huà)好后引導(dǎo)小朋友說(shuō)出老師畫(huà)了幾個(gè)圓點(diǎn)?小朋友看,比3少的圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一個(gè)圓點(diǎn)和兩個(gè)圓點(diǎn)。
2、分發(fā)幼兒操作材料,引導(dǎo)幼兒畫(huà)比3少的圓點(diǎn)。教師巡回指導(dǎo)。
五、展示部分幼兒制作的點(diǎn)卡,集體驗(yàn)證。
六、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)
小班數(shù)學(xué)教案:長(zhǎng)短排序
1、出示四根紙條:這是什么?它們又什么不一樣?哪根長(zhǎng)哪根短?
2、可以用什么辦法來(lái)證明你你們說(shuō)的是對(duì)的呢?
4、出示排隊(duì)標(biāo)記圖:誰(shuí)會(huì)在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)呢?想想哪根紙條排在最前面,哪根紙條排在后面,要把這幾根紙條排得很整齊,一邊排一邊說(shuō):什么紙條請(qǐng)你排在什么地方。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作給紙條排隊(duì)。
6、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他是怎么跟紙條排隊(duì)的?
二、幼兒操作
1、每個(gè)從桌子中間拿一張排隊(duì)標(biāo)記圖,拿一個(gè)小袋子。
2、倒出袋子里的紙條,比一比哪根紙條是最長(zhǎng)的、長(zhǎng)的、短的和最短的。
給四根紙條按順序排排隊(duì),一邊排一邊說(shuō)。
四、展示幼兒作業(yè)。
5以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)——看數(shù)字拍手
目標(biāo):1、鞏固幼兒對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。2、指導(dǎo)幼兒聽(tīng)清老師的要求并按要求活動(dòng),繼續(xù)學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、磁性數(shù)字1—5。2、數(shù)量為1—5的實(shí)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1—5:教師出示數(shù)字1—5,幼兒認(rèn)讀。
2、看數(shù)字拍手。我們來(lái)做看數(shù)字拍手的游戲,老師拿出的數(shù)字是幾,小朋友就拍幾下手。一邊數(shù)一邊拍。
3、看數(shù)字拍腿、學(xué)動(dòng)物叫。我們除了拍手,還可以拍哪里呢?我們還可以學(xué)學(xué)小動(dòng)物叫,數(shù)字幾,我們就叫幾聲,并一起說(shuō)。如:數(shù)字3,叫3聲,汪汪汪。
二、鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),并能理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。
1、出示數(shù)群卡片:老師今天帶來(lái)了一些好吃、好玩的東西,我們一起來(lái)看看有什么有多少。
2、幾個(gè)某某東西要用數(shù)字幾來(lái)表示?數(shù)字×還可以表示什么?
三、通過(guò)幼兒操作,加強(qiáng)幼兒對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1、在小朋友的桌子上還有許多卡片,請(qǐng)小朋友拿出卡片看看卡片上有幾個(gè)什么東西,要用數(shù)字幾表示,并用完整的話說(shuō)出:幾個(gè)什么用數(shù)字幾表示。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),要求幼兒用完整的話描述自己的操作。
3、展示幼兒作業(yè),引導(dǎo)幼兒講評(píng)。
小班情景數(shù)學(xué):求同與集合感知
目標(biāo):1、通過(guò)找顏色或形狀相同的物體,初步感知集合。2、觀察、理解圖示,學(xué)習(xí)將相同特性物品圈在一起的方式表示集合?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、紅、藍(lán)色色小筐各一個(gè)。2、紅、藍(lán)小玩具每幼兒各一個(gè)(大小、形狀不相同)、紅、藍(lán)顏色的積塑每人一顆(大小、形狀不相同)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、將花按顏色進(jìn)行分類(lèi)。
1、教師出示紅、藍(lán)色的玩具;這是什么?是什么顏色?
2、請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)玩具,要求幼兒大聲說(shuō):我拿了一個(gè)紅(綠)玩具,然后回位子上。
3、出示紅、藍(lán)兩種顏色的筐子:這是玩具的“家”,它們有什么不同?(顏色)“想一想哪個(gè)是紅玩具的家?哪個(gè)是藍(lán)玩具的家?”(紅筐是紅玩具的家、藍(lán)筐是藍(lán)玩具的家)“小朋友看看你拿的是什么顏色的玩具,想想把它送到哪個(gè)家里去?邊送邊大聲說(shuō):紅(藍(lán))玩具,我送你回家。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇三
1、鼓勵(lì)觀察比較繪本中紐扣的不同特征(顏色、形狀、大小,洞眼的數(shù)量),并能用語(yǔ)言大膽講述這些不同特征。
2、知道撿到東西要?dú)w還主人,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已熟悉圓形、三角形。
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事ppt、紐扣一顆,紐扣圖片和沒(méi)有紐扣的小動(dòng)物若干。
師:小朋友,這是什么呀?(紐扣)這顆紐扣是什么樣子的呢?紐扣上面有什么呀?(洞眼)這顆紐扣是小老鼠撿到的,這顆紐扣是不是你衣服上的呀?聽(tīng)了故事《一顆紐扣》你就會(huì)找到紐扣的主人啦。讓我們和小老鼠一起來(lái)幫紐扣尋找它的主人吧!
1、觀看ppt1
師:小老鼠在路上撿到一顆紐扣,一顆黃色的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣。這是誰(shuí)丟的紐扣呀?丟紐扣的人一定很著急。一定要幫紐扣找到它的主人,小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友們。
2、觀看ppt2,區(qū)分紐扣的顏色。
師:小兔拿著放大鏡仔細(xì)得看了看,連忙搖搖手說(shuō)(音頻)不是不是,我的紐扣是紅色的。
師小結(jié):原來(lái)小兔的紐扣是紅色的,小老鼠撿到的紐扣是黃色的,紐扣的顏色不一樣,所以這不是小兔丟的紐扣!
3、觀看ppt3,區(qū)分紐扣的形狀。
師:小狗看了看說(shuō)(音頻)不是不是,我的紐扣是三角形的。
師小結(jié):紐扣的顏色一樣可是它們的形狀不一樣了,小狗的紐扣是三角形的,而小老鼠撿的紐扣是圓形的,要顏色和形狀都一樣才行。所以,這不是小狗的紐扣。
4、觀看ppt4,區(qū)分紐扣的大小。
師:小老鼠拿著紐扣繼續(xù)往前走。這次他又遇到了誰(shuí)呢?(蟋蟀,大象)
師:是蟋蟀和大象的紐扣嗎?為什么?
幼:蟋蟀的紐扣很小,大象的紐扣很大。
師:他們會(huì)怎么說(shuō)呢?(音頻)不是不是,我的紐扣小小的,和黃豆一樣小。不是不是,我的紐扣大大的,比籃球還大。
師小結(jié):你們果然厲害,原來(lái)蟋蟀的紐扣比這個(gè)紐扣小,大象的紐扣比這個(gè)紐扣大,紐扣的顏色、形狀都一樣,可是紐扣的大小不一樣,所以不是蟋蟀和大象的紐扣。
5、觀看ppt5。區(qū)分洞眼的數(shù)量。
師:小老鼠不放棄,拿著紐扣繼續(xù)往前走,這次他遇到了小刺猬。(音頻)小刺猬,小
刺猬,紐扣是你的嗎?
師:是不是小刺猬的紐扣?為什么?(洞眼數(shù)量不一樣)(音頻)不是不是,我的紐扣有六個(gè)洞眼呢!
師:雖然小老鼠撿的紐扣和小刺猬的紐扣顏色一樣,形狀一樣,大小一樣,但是小刺猬的紐扣有6個(gè)洞眼,小老鼠的紐扣只有4個(gè)洞眼。紐扣的洞眼數(shù)量不一樣,也是不行的。所以不是小刺猬的紐扣。我們要和小老鼠一起找到顏色、形狀、大小、洞眼數(shù)量都一樣的紐扣主人。
6、觀看ppt6
(1)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)鼠媽媽衣服上掉了一顆紐扣。
幼:因?yàn)閶寢尩囊路仙倭艘活w紐扣。
師:這會(huì)不會(huì)是媽媽丟的紐扣呢?為什么是媽媽的紐扣?(因?yàn)槎际屈S色的,圓圓的,一樣大,都是四個(gè)洞眼。)
師:紐扣的主人是誰(shuí)呀?(媽媽?zhuān)┠俏覀儼堰@紐扣給媽媽裝上試試?。c(diǎn)擊操作)真的是媽媽的紐扣耶!
師小結(jié):小老鼠幫媽媽找到了顏色、形狀,大小,洞眼數(shù)量都一模一樣的紐扣,媽媽很高興,狠狠地親了親小老鼠說(shuō):謝謝你幫媽媽找到了紐扣。
(2)感受助人為樂(lè)的情感。
師:小老鼠幫助媽媽找到了紐扣,它的心情怎么樣?
幼:開(kāi)心、高興。
師小結(jié):小老鼠幫媽媽找到了紐扣真開(kāi)心。原來(lái)幫助別人是件令人開(kāi)心的事?。?BR> 1、師:小老鼠幫媽媽找到了紐扣,但是小老鼠的好朋友們的紐扣還沒(méi)有找到呢!請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)幫忙。(聽(tīng)小動(dòng)物音頻,幼兒集體連線匹配)
師:一會(huì)請(qǐng)小朋友選擇桌上的一個(gè)小動(dòng)物,先觀察一下它衣服上紐扣的顏色,形狀,大小,洞眼數(shù)量,然后在盒子里找出小動(dòng)物丟失的紐扣。
3、幼兒操作
師:我們來(lái)看看,小動(dòng)物們的`紐扣有沒(méi)有找到了,和旁邊小朋友互相看一看。
師:小朋友已經(jīng)幫助小動(dòng)物們找到了紐扣,小動(dòng)物說(shuō),謝謝你們,你們的本領(lǐng)真大。(幼兒教育)
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇四
讓幼兒明白3添上1是4,讓幼兒學(xué)會(huì)手口一致地正確點(diǎn)數(shù)4個(gè)物體并說(shuō)出總數(shù)。
1、拍手游戲《你說(shuō)我答》讓幼兒復(fù)習(xí)2、3兩數(shù)的關(guān)系。如:
師:小朋友告訴我,比1多1就是幾?
生:比1多1就是2。
(1)比2少1就是幾?
(2)比2多1就是幾?
(3)比3少1就是幾?
3、請(qǐng)幼兒學(xué)當(dāng)小主人,教師說(shuō)出家里來(lái)了1個(gè)客人,幼兒從籃子里取出1個(gè)蘋(píng)果招待客人,按次序取出3個(gè)蘋(píng)果,經(jīng)過(guò)操作明白1添上1變成2,2添上1變成3。
4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)3個(gè)添上1個(gè)變成4個(gè)。教師提問(wèn):3個(gè)怎樣變成4個(gè)?讓幼兒邊思考邊操作。根據(jù)操作得出結(jié)論:3添上1是4。
5、教師出示4個(gè)兒童卡片,讓幼兒手口一致地?cái)?shù)出來(lái)了幾個(gè)小客人?用一一對(duì)應(yīng)的方法,請(qǐng)幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的食品招待客人(4個(gè)糖果,4塊餅干、4杯可樂(lè)……)。
6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的數(shù)量。幼兒到活動(dòng)室尋找事先放置好的卡片,數(shù)一數(shù)卡片上有幾個(gè)小朋友,并把總數(shù)告訴教師。
7、游戲《四人手拉手》,幼兒四散活動(dòng),邊走邊念兒歌:“我們都是好朋友,走呀走呀走呀走,快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈,并點(diǎn)數(shù)人數(shù)。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇五
通過(guò)操作,感受聲音的數(shù)量變化。
小彩石數(shù)個(gè)、一個(gè)瓶子里裝有一些彩石重點(diǎn)難點(diǎn):數(shù)清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的聲音次數(shù)活動(dòng)過(guò)程:
一、教師與幼兒玩游戲,請(qǐng)幼兒猜猜瓶子里裝的是什么?
二、教師一粒一粒地向瓶子里裝彩石,讓幼兒聽(tīng)彩石落進(jìn)瓶子里的聲音。
三、倒出瓶子里的彩石,教師重新向瓶子里扔彩石(7以?xún)?nèi)),讓幼兒邊聽(tīng)邊數(shù),然后請(qǐng)一位幼兒說(shuō)出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量,再倒出來(lái)數(shù)一數(shù),看看對(duì)不對(duì)。
四、教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)音數(shù)數(shù)活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇六
數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物,也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此,我根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),(在玩玩樂(lè)樂(lè),拼拼擺擺中習(xí)得)以形象生動(dòng),深受幼兒喜歡的“黑貓警長(zhǎng)帶領(lǐng)貓警士捉老鼠”為游戲情節(jié),設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中運(yùn)用重疊或并放的方法一一對(duì)應(yīng)地比較出兩組物體的多,少,一樣多,及手口一致點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的事物。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)在兩組物體中運(yùn)用重疊或并放的方法,一一對(duì)應(yīng)比較出物體的多、少、一樣多。
2、初步學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)3以?xún)?nèi)實(shí)物,學(xué)會(huì)從左到右排列實(shí)物和用右手指點(diǎn)數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
圖片兩張,(一張上有兩只貓和兩只鼠,另一張上有三只貓和兩只鼠)老鼠3只,圖形娃娃3個(gè),黑貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè),每個(gè)幼兒魚(yú)三條。幼兒操作圖片若干張(上有貓警士一個(gè)或兩個(gè)或三個(gè))。磁帶錄音。紅花若干。
1、放歌曲“黑貓警長(zhǎng)”,出示黑貓警長(zhǎng)頭飾:“誰(shuí)來(lái)了?”“干什么的?”
2、出示圖片兩只貓和兩只鼠,領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù),有幾只貓,捉到了幾只老鼠,貓和老鼠是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒用重疊或并放的方法比多少)
3、出示圖片三只貓和兩只鼠,帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù),有幾只貓,幾只老鼠,貓和老鼠誰(shuí)多,誰(shuí)少,并引導(dǎo)幼兒想辦法使貓和老鼠變成一樣多。
4、按物取數(shù)
小貓捉老鼠真辛苦,它的肚子餓了,請(qǐng)幼兒拿魚(yú)給它吃,每只貓只吃一條魚(yú),來(lái)了幾只貓,就拿幾條魚(yú)給它吃。
教師分別出示三只貓、一只貓、二只貓,請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一條魚(yú)、兩條魚(yú)、三條魚(yú),并檢查對(duì)錯(cuò)。
5、游戲“貓警士捉老鼠”
(1)學(xué)本領(lǐng):老師當(dāng)貓警長(zhǎng),幼兒當(dāng)貓警士,警長(zhǎng)拍一下手,幼兒拍一下,警長(zhǎng)拍兩下、三下,貓警士也拍相應(yīng)的下數(shù)。
(2)消滅老鼠
先看圖形娃娃的家中來(lái)了多少只老鼠,來(lái)一只就打一槍?zhuān)瑏?lái)兩只就打兩槍?zhuān)痪痛蛉龢尅?BR> (3)“黑貓警長(zhǎng)”用紅花獎(jiǎng)勵(lì)勇敢的貓警士。
貓警士捉老鼠真勇敢,我們獎(jiǎng)力它紅花,一只貓獎(jiǎng)一朵放在它的下邊,有幾只就獎(jiǎng)幾朵。(要求幼兒從左到右排列)
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇七
1、教幼兒認(rèn)識(shí)1——3的數(shù)字形。
2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。
1、卡通數(shù)字1——3。
2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋以及小水果。
4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。
用歌曲引出課題:教師唱自創(chuàng)歌曲:“一象鉛筆細(xì)又長(zhǎng),二象小鴨水中游,三象耳朵聽(tīng)聲音,我們請(qǐng)他們來(lái)做客?!闭?qǐng)出數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢,讓我們一起來(lái)看看吧。
1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶,用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣,加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
2、游戲:我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
3、用手指表示數(shù)字:教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3,同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
4、游戲:我來(lái)說(shuō),你來(lái)比。教師說(shuō)出數(shù)字,幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
5、游戲:看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,讓幼兒說(shuō)出數(shù)字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。
三、結(jié)束部分:小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室,(草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡,帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。)自由結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇八
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),是一個(gè)成熟的季節(jié)。秋天,各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了,帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態(tài)。本次活動(dòng)根據(jù)秋天幼兒日常生活中可看到成熟的蔬果而設(shè)計(jì),使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果。另外,在多彩的秋天這一主題展開(kāi)的過(guò)程中自然滲透數(shù)學(xué)排序知識(shí)的學(xué)習(xí)。
按一定的規(guī)律排序。
進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。
重點(diǎn):按abab、abbabb的規(guī)律進(jìn)行排序。
難點(diǎn):鞏固、加深對(duì)蔬果外部特征的感知。
水果排列圖;按顏色、數(shù)量、形狀準(zhǔn)備相應(yīng)的蔬果教具。
一、教師出示水果排列圖,請(qǐng)幼兒找出排列規(guī)律。
師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些水果朋友,他們分別是誰(shuí),請(qǐng)小朋友們看看。
教師出示圖一(abab排列),說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?(圖一任意畫(huà)上顏色、形狀不同的兩種水果按abbabb規(guī)律排列。)。
引導(dǎo)孩子觀察第一個(gè)是什么,第二個(gè)是什么,第三個(gè)是什么,接下來(lái)又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果abab的排列規(guī)律。
出示圖二(abbabb排列),說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?(圖二任意畫(huà)上顏色、形狀不同的兩種水果按abbabb規(guī)律排列。
引導(dǎo)孩子觀察第一個(gè)是什么,第二個(gè)是什么,第三個(gè)是什么,接下來(lái)又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果abbabb的排列規(guī)律。
二、教師示范根據(jù)蔬菜的特征進(jìn)行排序。(用abab、abbabb的排列規(guī)律)。
師:看完水果們拍的隊(duì)伍,我們?cè)賮?lái)給看蔬菜們排的隊(duì)伍。(教師利用蔬菜卡片來(lái)根據(jù)蔬菜的的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì))。
(1)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì):1個(gè)紅的。(番茄),1個(gè)綠的(青菜)。
(2)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì):1個(gè)紅的(番茄),2綠的(青菜)。
三、請(qǐng)幼兒嘗試按照abab或abbabb規(guī)律排序。(教師自制按abbabb規(guī)律排列的操作圖,供幼兒按此規(guī)律畫(huà)形狀或圖顏色)教師將幼兒操作的水果蔬菜卡片分發(fā)給幼兒,幼兒按abab或abbabb的規(guī)律排列。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇九
老師們不必?fù)?dān)心孩子不知道數(shù)字,其實(shí)許多家長(zhǎng)在寶寶入園前,就已經(jīng)讓孩子們熟知數(shù)字了。但是關(guān)于量詞,寶寶們就比較欠缺了。今天小魚(yú)哥哥就和大家一起分享一個(gè)認(rèn)識(shí)量詞的小游戲,幫助孩子們了解什么是量詞,不同的量詞要如何正確使用。
通過(guò)直接的游戲過(guò)程,實(shí)物的操作過(guò)程,老師的講解,孩子自我的感官過(guò)程,發(fā)展孩子對(duì)量詞的概念和感知,并加深孩子對(duì)數(shù)字的了解和認(rèn)識(shí),并通過(guò)游戲刺激孩子并培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
由紅,黃兩種顏色的紙剪出來(lái)的小紅旗樣子,再用小棍子做成小旗子的模樣來(lái)。準(zhǔn)備幾個(gè)空的飲料瓶子。
1,先在各個(gè)空瓶子上貼上號(hào)碼牌,記得,瓶子不能過(guò)多,否則數(shù)字太大,孩子們可能就糊涂了。建議最好是五個(gè)瓶子,分別貼上一到五的號(hào)碼牌。
2,老師安排小朋友排好隊(duì),按先后順序,聽(tīng)從老師的話,按拿旗子的數(shù)量,以及放旗子對(duì)應(yīng)的瓶子的號(hào)碼,把正確的顏色,并數(shù)量正確的旗子放到貼有正確號(hào)碼牌的瓶子里。
3,每次小朋友插旗子的時(shí)候,要讓小朋友念出來(lái)她插了幾只旗子,插的是什么顏色的旗子,插到了幾號(hào)瓶子里。例如,完整的句子就是:我在一號(hào)瓶子里插了兩只紅色的旗子。
4,等列隊(duì)的小朋友插完旗子后,老師和孩子們一一數(shù)插到瓶子里的旗子,然后老師根據(jù)不同的旗子數(shù)量,開(kāi)始給孩子們說(shuō)量詞。例如,插了好多的旗子的瓶子,老師可以說(shuō),這個(gè)號(hào)碼的瓶子里插了許多旗子。另一個(gè)號(hào)碼的瓶子里一個(gè)旗子也沒(méi)有插。
5,同樣道理,讓孩子們自己找一些可以用量詞表達(dá)的句子。例如,教室里如果有花,則讓孩子們說(shuō)花朵的數(shù)量,或者是用總結(jié)性的量詞來(lái)概括。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇十
1、初步感知物體的重量,知道物體有輕重之分。
2、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作感知并分辨物體輕重,并能大膽地用語(yǔ)言講述:××輕,××重。
3、學(xué)習(xí)整理操作材料,保持桌面的整齊。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活時(shí)感覺(jué)過(guò)輕重。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:玩具卡車(chē)兩輛,玩具天平一個(gè)。實(shí)物:大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。
學(xué)具:幼兒用人手一冊(cè),人手一支筆;每組一個(gè)天平,一筐實(shí)物(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等)。
一、看看掂掂,感知貨物輕重。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)掂掂,再說(shuō)說(shuō):哪個(gè)貨物重?哪個(gè)貨物輕?
在汽車(chē)上換上一團(tuán)棉花和一個(gè)玻璃球,讓幼兒摸一摸,掂一掂,正確感知棉花和玻璃球的輕重。
出示天平器,告訴幼兒天平器是衡量?jī)蓚€(gè)物體輕重的一種工具。然后,在天平兩邊分別放上積木和玻璃球,讓幼兒觀察天平的變化,并說(shuō)說(shuō):天平呂有什么變化?天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的`一邊雙表示什么?也可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)重誰(shuí)輕,再在天平器上演示驗(yàn)證,從而幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)物體的輕重。
出示大橡皮泥和積木,讓幼兒猜猜誰(shuí)重誰(shuí)輕,再請(qǐng)幼兒教育上來(lái)將橡皮泥和積木放在天平器的兩邊,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)物體的輕重。
看圖分辨輕重:引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?想一想:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒圈出重的物體。
分辨輕重:請(qǐng)幼兒每次拿兩上筐中的實(shí)物玩一玩,掂掂或在天平器上稱(chēng)一稱(chēng),感知兩物體的重量,說(shuō)一說(shuō):××輕,××重。
展示《幼兒用書(shū)》p9,請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽地說(shuō)出誰(shuí)輕誰(shuí)重。
鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己同時(shí)玩了哪兩樣?xùn)|西,哪個(gè)重?哪個(gè)輕?提高幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣。
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng),在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂(lè)課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇十一
1、能在一堆物體中,把名稱(chēng)相同的物體找出來(lái)。
2、培養(yǎng)幼兒的注意力和初步的比較能力。
1、每個(gè)幼兒裝實(shí)物的小盤(pán)、分類(lèi)合各一只。
2、每個(gè)幼兒四塊雪花插塑、四顆蠶豆、四根小棒。
3、積木、皮球、玩具汽車(chē)若干。
4、紅、黃、綠塑料框各一只。
1、出示積木、皮球、玩具汽車(chē),引導(dǎo)幼兒觀察,有些什么玩具?回答后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上去把積木、皮球、玩具汽車(chē)分別放在紅、黃、綠三只塑料框里。分完后要求幼兒說(shuō)出紅框里裝的是積木、黃框里裝的是皮球、綠框里裝的是玩具汽車(chē)。
2、操作活動(dòng):分給每個(gè)幼兒雪花插塑、蠶豆、小棒各一盤(pán),分類(lèi)合一只。教師說(shuō):“小朋友看看,你盤(pán)子里有些什么東西?”(雪花插塑、蠶豆、小棒)“現(xiàn)在。請(qǐng)你們幫忙把他們分開(kāi)來(lái),把一樣的東西放在一個(gè)格子里。看誰(shuí)分得對(duì)又快!”
3、分組活動(dòng):
(1)、出示第一環(huán)節(jié)中分好的三框玩具,請(qǐng)幼兒集體回答紅框里裝的都是積木,黃框里裝的都是皮球,綠框里裝的都是玩具汽車(chē)。
(2)、請(qǐng)三位幼兒各捧一筐玩具、并告訴大家,這是什么顏色的框,裝的都是什么玩具。
(3)、其他幼兒根據(jù)自己想玩什么的意愿分別與這三位小朋友站在一起,站好后,教師分別問(wèn):“你們都是玩什么玩具的?”
(4)、幼兒自由找地方玩,玩后要求把三種玩具仍分類(lèi)放好,并邊放邊說(shuō)——這一筐里都是什么玩具。
4、教師根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié),課時(shí)結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇十二
1、學(xué)習(xí)2的形成,知道1添1是2。
2、理解2的實(shí)際意義,能按物取數(shù)和按數(shù)取物。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的興趣。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)2的形成,知道1添1是2,理解2的實(shí)際意義,2代表任何數(shù)量是2的物體,如2可以代表2個(gè)娃娃,2個(gè)皮球等。
1、準(zhǔn)備每人一套1和2的數(shù)字卡片;2個(gè)娃娃,2個(gè)皮球,2盒積木;畫(huà)有數(shù)量為1、2的不同物體的圖片一幅。
2、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)2的形成,理解2的實(shí)際意義。
3、組織形式。
(1)教師演示玩具,幼兒點(diǎn)數(shù),知道1添1是2,如教師先出示1個(gè)娃娃,幼兒點(diǎn)數(shù)后再出示1個(gè)娃娃,問(wèn)幼兒現(xiàn)在是幾個(gè)娃娃。處幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出是2個(gè)娃娃,教師告訴幼兒1個(gè)娃娃添上1個(gè)娃娃是2個(gè)娃娃。1添1是2,并用數(shù)字2來(lái)表示。出示皮球、積木等以同樣方法進(jìn)行。
(2)尋找游戲,理解1、2的實(shí)際意義。出示圖片,引導(dǎo)幼兒尋找相應(yīng)數(shù)量的物體,如讓幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上是什么,并找出畫(huà)面上什么是1個(gè),什么是2個(gè),并用數(shù)字卡片表示出來(lái)。還可以尋找自己身上什么是2個(gè)的,如2只眼睛,2只耳朵,2只手等。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇十三
1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)物體數(shù)量并說(shuō)出總數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義,會(huì)按圖形數(shù)量取相應(yīng)的物品。
2.培養(yǎng)幼兒點(diǎn)數(shù)圖形的能力。
3.愿意與同伴交流,分享,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
1.幼兒操作材料:三角形、圓形、正方形圖形片若干。
2.教學(xué)課件、動(dòng)物、衣裙等圖片,錢(qián)幣箱。
正確點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)物體數(shù)量并說(shuō)出總數(shù),知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量。
按圖形數(shù)量取相應(yīng)的物品。
1.以“參觀動(dòng)物新村”引入活動(dòng),全體幼兒念《五字歌》,感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。
師:小朋友,我們邊走邊念兒歌,去參觀動(dòng)物新村吧!“一、二、三、四、五,上山打老虎;老虎不在家,碰到小松鼠。松鼠有幾只?快來(lái)數(shù)一數(shù),一、二、三、四、五。”
評(píng):用數(shù)字兒歌來(lái)引入活動(dòng),不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,還可以鞏固小班幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的節(jié)奏。
2.播放課件,點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的物體數(shù)量。
打開(kāi)第一棟房子。
幼兒:小鳥(niǎo)。
師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只小鳥(niǎo)?
師:可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示?還可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊課件驗(yàn)證幼兒的回答)。
用相同的方法打開(kāi)第二、第三棟房子。
小結(jié):數(shù)數(shù)時(shí)要伸出右手食指,手口一致點(diǎn)數(shù),然后要用手畫(huà)個(gè)圈圈說(shuō)出總數(shù)。
評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)部分,為了吸引幼兒的專(zhuān)注力,教師通過(guò)播放形象逼真的動(dòng)畫(huà)情景,生動(dòng)地借用動(dòng)畫(huà)片中“巴拉巴拉小魔仙”的魔咒,神秘地來(lái)打開(kāi)房門(mén),然后引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)房子內(nèi)的動(dòng)物數(shù)量。這樣,孩子在輕松愉快的情景中進(jìn)行學(xué)習(xí),注意力非常集中。
3.引導(dǎo)幼兒思考:如何給小動(dòng)物掛門(mén)牌號(hào)。
師:3只小鳥(niǎo),4只小兔,5只小狗家的門(mén)牌號(hào)用什么數(shù)比較好?為什么要用這個(gè)數(shù)?
評(píng):給小動(dòng)物掛門(mén)牌號(hào),不僅是發(fā)散幼兒的思維,也是讓幼兒進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際應(yīng)用意義,知道數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用,讓小朋友喜歡數(shù)學(xué)。
4.逛動(dòng)物超市。引導(dǎo)幼兒用圖形卡購(gòu)物,根據(jù)圖片右下角的圖形的形狀和個(gè)數(shù),付相同形狀相應(yīng)數(shù)量的圖形片。如:圖片蘋(píng)果的右下角有“”就表示要用2個(gè)圓形的圖形片來(lái)購(gòu)買(mǎi),花裙子的右下角有“”就表示要用3個(gè)三角形圖形片來(lái)購(gòu)買(mǎi)。
活動(dòng)后反思:
這是一次幼兒園開(kāi)展的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。對(duì)于我班的孩子來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。課前,我做了充分的準(zhǔn)備,考慮到小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)比較枯燥,所以在備課的時(shí)候,也考慮了很久,想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂有趣的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)的收獲有以下幾點(diǎn):
1.情景游戲法有效調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
興趣是調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的關(guān)鍵,數(shù)學(xué)活動(dòng)的效果,在很大程度上決定于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)是否有興趣,所以在組織教學(xué)時(shí),我采用了與情景游戲相結(jié)合的方式。整個(gè)活動(dòng)以“參觀動(dòng)物新村”的游戲?yàn)橹骶€進(jìn)行。一開(kāi)始,全體幼兒念《五字歌》走進(jìn)動(dòng)物新村,感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。這個(gè)方法還不錯(cuò),幼兒都能跟上我的節(jié)奏,邊伸出一個(gè)手指邊數(shù)數(shù)。接下來(lái)我播放課件,依次打開(kāi)三棟房子,讓幼兒伸出小手,手口一致的數(shù)動(dòng)物,并按動(dòng)物數(shù)量來(lái)編門(mén)牌號(hào)碼。由于小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中好模仿,學(xué)習(xí)目的性差,任務(wù)意識(shí)淡薄等特點(diǎn),老師把數(shù)數(shù)的數(shù)量控制在5以?xún)?nèi),這樣難易度適合,幼兒在游戲中容易獲得成功的滿足,增強(qiáng)了幼兒自信心,課堂上的氣氛也是很活躍的,孩子的發(fā)言很積極,有效突破了重點(diǎn)。
為了突破“按圖形數(shù)量取相應(yīng)的物品”這個(gè)難點(diǎn),我引導(dǎo)幼兒在動(dòng)物新村“逛超市”,幼兒以顧客身份參與購(gòu)物,在購(gòu)物過(guò)程中不僅要數(shù)清圖片右下角的圖形個(gè)數(shù),還要付相同形狀相應(yīng)數(shù)量的圖形片進(jìn)行購(gòu)物,這樣對(duì)幼兒的數(shù)數(shù)技能提高了難度。由于我提供的操作材料有很強(qiáng)的趣味性,色彩鮮艷,如;水果、衣裙的運(yùn)用有良好的課堂效果,從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固幼兒對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的感知,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)口能力,有效突破了難點(diǎn)。
2.多媒體課件運(yùn)用,有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
小班幼兒對(duì)顏色鮮艷,能動(dòng)會(huì)跳的畫(huà)面非常感興趣,為了把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的有趣的知識(shí),我在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用了多媒體課件。設(shè)計(jì)了“動(dòng)物新村”畫(huà)面,顏色鮮艷,生動(dòng)、形象、有趣的情景,更能生動(dòng)直觀地幫助幼兒理解、感知事物。幼兒很感興趣,在玩中學(xué)、學(xué)中玩,在愉快的心境中掌握了數(shù)學(xué)知識(shí),同時(shí),也愛(ài)上了數(shù)學(xué)。
對(duì)于本次活動(dòng),雖然從整體上看完成了教學(xué)目標(biāo),但我覺(jué)得也存在著一定的不足之處:
在最后環(huán)節(jié)“逛動(dòng)物超市”的游戲,幼兒很感興趣,老師請(qǐng)幼兒與同伴交流分享時(shí)情緒激動(dòng),無(wú)法安靜,老師無(wú)法檢查評(píng)價(jià)幼兒的操作結(jié)果,如果能把幼兒購(gòu)買(mǎi)東西時(shí)拍下影像來(lái)評(píng)價(jià),效果可能會(huì)更好,幼兒也能安靜分享。滿足小班孩子好動(dòng)的年齡特點(diǎn)。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇十四
1、感知、了解各種糖果的特征,能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、認(rèn)識(shí)方、圓標(biāo)識(shí),并通過(guò)形狀、軟硬將糖果分類(lèi)。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)游戲,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、背景音樂(lè)(烘托緊張氣氛),ppt,實(shí)物投影儀;
2、大嘴怪手偶,移動(dòng)黑板,方形、圓形糖果教具少量,糖果屋兩間;
3、幼兒操作圓、方糖果(粘貼于椅背、數(shù)量與幼兒人數(shù)相等);
4、布袋兩個(gè)(內(nèi)裝軟糖1硬糖n)(硬糖1軟糖n),糖果抽取箱。
一、引入,出示ppt,認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。
在一個(gè)神奇的糖果王國(guó)里,住著好多好多的糖果寶寶,他們是誰(shuí)?(幼兒自由說(shuō)自己看到的分別是什么糖)。
這些糖果寶寶每天都過(guò)得很開(kāi)心,突然有一天,糖果王國(guó)里來(lái)了一位大嘴怪(放緊張音樂(lè)),它要吃掉這些糖果寶寶,可憐的糖果寶寶該怎么辦呢?(幼兒自由想象如何拯救)。
如果你是糖果寶寶,在外面遇到了壞人怎么辦?(聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒講出將糖果寶寶送回家)。
二、出示方、圓教具糖果,請(qǐng)幼兒幫忙送回家。
好,那我們就把他們送回家去。這些糖果寶寶該去哪個(gè)家呢?(引導(dǎo)幼兒觀察糖果外形,說(shuō)說(shuō)分別住進(jìn)哪個(gè)家,再請(qǐng)幾名幼兒去黑板上演示)。
還有一些調(diào)皮的`糖果寶寶躲在你們的椅子后面,我們趕緊去找到它們。(放緊張音樂(lè))。
你們都找到糖果寶寶了嗎?看看你們的糖果寶寶長(zhǎng)什么樣子?應(yīng)該送到哪個(gè)家呢?
糖果寶寶都送好了嗎?我們來(lái)檢查一下。(幼兒評(píng)價(jià)糖果寶寶是否都送回了正確的家)。
小結(jié):方方的糖果送到了方方的家,圓圓的糖果送到了圓圓的家,糖果寶寶想跟你們說(shuō),謝謝小五班的小朋友。
三、判斷糖果的軟硬。
大嘴怪這下可沒(méi)勁了,他在大街上東找找,西找找,怎么一個(gè)糖果寶寶都不見(jiàn)了。誒,突然它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)布袋,原來(lái)是迷路的糖果寶寶躲在里面了,大嘴怪說(shuō):“哈哈哈,我要把布袋里不一樣的糖果寶寶吃掉!”
我們趕緊來(lái)拯救它,來(lái),摸摸看,誰(shuí)不一樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸)。
1、通過(guò)實(shí)物投影儀展示布袋里的糖果,區(qū)分軟糖和硬糖。
軟軟的怎么來(lái)表示呢,我們來(lái)用身體試試看。軟軟的還像什么呢?(棉花、被子、白云)。
咦,這兒還有一個(gè)布袋(同上)。
硬硬的怎么來(lái)表示呢,我們來(lái)用身體試試看。硬硬的還像什么?(石頭、木頭、鋼琴)。
四、和糖果寶寶玩游戲。
你們真棒,糖果寶寶都拯救好了,大嘴怪什么也沒(méi)吃到,灰溜溜的走了。
沒(méi)有了大嘴怪,糖果寶寶又想出來(lái)玩了,你們?cè)敢鈳麄兂鰜?lái)玩嗎。
出示糖果箱,請(qǐng)幼兒上來(lái)聽(tīng)清指令摸取相應(yīng)的糖果。(像被子、棉花、白云一樣,像喝水的桌子、電視,像太陽(yáng)、皮球一樣,像石頭一樣)多請(qǐng)幾個(gè)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
——把糖果寶寶放在口袋里保護(hù)好,千萬(wàn)不要被大嘴怪看見(jiàn)咯。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇十五
1、 手口一致地點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2、 對(duì)數(shù)數(shù)活動(dòng)感興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備: 磁性教具:小貓、小狗、小雞、小兔子。幼兒畫(huà)冊(cè)。
一、 學(xué)習(xí)從左往右按序和一致點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的物體。
(1)在磁性板上出示小雞教具(1只)學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)的方法。老師:今天爸爸媽媽來(lái)到我們班級(jí),你們看哪個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了呢?(小雞)小雞怎樣叫?那來(lái)了幾只小雞呢?讓我們伸出右手的食指來(lái)數(shù)一數(shù)。
(2)出示2只小貓?!斑鬟鬟鳌闭l(shuí)來(lái)了?來(lái)了幾只?(老師做鏡面示范,)一只2只,(從左往右一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù))一共有2只小貓。
(4)出示小兔子教具(3只) 有一種小動(dòng)物可生氣了,它一跳一跳來(lái)到我們班級(jí),你們猜是誰(shuí)???(小兔子)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔子跳跳。我們來(lái)數(shù)數(shù)來(lái)了幾只兔子?(1、2、3)
二、 游戲“數(shù)一數(shù)”。
(1)請(qǐng)幼兒每人從筐里拿出3片塑料片,在桌上擺成一排,然后按序從左右點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
老師:現(xiàn)在看老師拿出一片雪花片,放好,再拿出第2片,放整齊,還要拿第3片,現(xiàn)在桌子上了幾片?(3片)我們大家一起來(lái)數(shù)數(shù)。
(2)現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)給你旁邊的好朋友聽(tīng)聽(tīng)。
三、 做練習(xí)。(活動(dòng)中請(qǐng)阿姨將書(shū)發(fā)放給家長(zhǎng)) 請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊(cè)》,做相關(guān)練習(xí)。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇十六
1、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù),并能按數(shù)取物。
2、了解小雞會(huì)捉蟲(chóng)的本領(lǐng),體驗(yàn)?zāi)7滦‰u的樂(lè)趣。
ppt、小蟲(chóng)若干、盤(pán)子人手一個(gè)(寫(xiě)有2—5數(shù)字)、小鈴、
學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
嘗試按數(shù)取物。
一、觀察情景圖。
1、看看,草地上誰(shuí)來(lái)了呀?(雞媽媽和小雞寶寶)。
2、數(shù)數(shù)雞媽媽有幾只,小雞有幾只。(引導(dǎo)幼兒一起來(lái)數(shù))。
3、和雞媽媽及它的寶貝打招呼(有:小黑、小黃、小白、小花)。
4、雞媽媽請(qǐng)小雞去捉蟲(chóng),看看小雞們?cè)谀睦镒较x(chóng)?
5、數(shù)一數(shù)每只小雞捉了幾條蟲(chóng)?(幼兒數(shù)一數(shù),點(diǎn)擊圖片出示數(shù)字)。
二、小雞捉蟲(chóng)。
1、現(xiàn)在雞媽媽請(qǐng)我們這里的`小雞寶寶再去捉更多的小蟲(chóng)子來(lái)送給雞媽媽。出示小鈴,聽(tīng)小鈴聲音數(shù)一數(shù)。
2、雞媽媽敲小鈴雞寶寶去捉蟲(chóng)子。
3、雞媽媽帶領(lǐng)捉好蟲(chóng)的小雞一起來(lái)到桌子邊一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
三、小雞裝盤(pán)。
1、觀察盤(pán)子,請(qǐng)小雞幫雞媽媽裝盤(pán)。(根據(jù)盤(pán)中數(shù)字取小蟲(chóng))。
2、小雞按數(shù)取物。媽媽給每個(gè)小雞準(zhǔn)備了一個(gè)盤(pán)子,請(qǐng)你看看盤(pán)子里是數(shù)字幾,就裝幾條小蟲(chóng)。
四、小雞回家。
拿著盤(pán)子,雞媽媽和小雞寶寶高高興興的回家。
毛毛蟲(chóng)在草叢中的情境可以更豐富一些,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接需要更自然,如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去散步,來(lái)到草地上,做做游戲,看到草叢中有許多毛毛蟲(chóng),從而引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的不同特征。環(huán)節(jié)的銜接應(yīng)更自然一些。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系,對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應(yīng)先根據(jù)點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng),再根據(jù)要求和點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng),這樣活動(dòng)的層次性就能有所體現(xiàn)了。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇十七
1、引導(dǎo)幼兒在搓、吃湯圓等活動(dòng)中學(xué)習(xí)感知1和許多。
2、讓幼兒知道冬至節(jié)搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習(xí)俗,并喜歡參與這一活動(dòng)。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè):把活動(dòng)室布置溫馨的家庭的客廳、餐廳模樣(幼兒可圍坐在客廳、餐廳的大桌旁活動(dòng)),在桌上鋪上漂亮、整潔的餐巾,擺上幾束花。
2、材料的提供:搓湯圓用的米團(tuán)若干,幼兒人手一份墊板、塑料小刀、碟子、濕手巾、小袖套和圍兜。
3、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察、了解冬至?xí)r節(jié)閩南的一些民俗;學(xué)習(xí)用橡皮泥搓圓。
一、引入活動(dòng)。
(二)檢查幼兒的小手是否洗干凈,并幫助幼兒套上袖筒、系好圍兜。
二、搓湯圓。
(一)師操作示范。
1、出示大米團(tuán),告訴幼兒這是一塊米團(tuán),媽媽要變個(gè)魔術(shù),把它變成許多小米團(tuán)。
2、示范將米團(tuán)搓長(zhǎng)、切成許多小米團(tuán)。示范時(shí)結(jié)合語(yǔ)言提示,引導(dǎo)幼兒觀察米團(tuán)的變化,并說(shuō)出來(lái)。;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);如:搓呀搓,搓呀搓,米團(tuán)變成什么樣了?(變瘦了,變長(zhǎng)了)切呀切,切呀切,大米團(tuán)變成許多小米團(tuán)。
3、示范、講解搓湯圓的方法,并啟發(fā)幼兒逐一點(diǎn)數(shù),看看媽媽搓了幾個(gè)湯圓,引導(dǎo)幼兒觀察一個(gè)一個(gè)湯圓合起來(lái)是許多湯圓。
(二)幼兒動(dòng)手操作。
1、提出活動(dòng)要求:
(1)媽媽這里有許多的米團(tuán),等會(huì)每個(gè)小朋友都可以自己來(lái)取一份。
(2)搓湯圓時(shí)要注意衛(wèi)生,不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或抓其他東西,手臟了可用濕手巾擦一擦。
(3)數(shù)一數(shù)、比一比,看看誰(shuí)搓的湯圓多。
2、觀察幼兒的活動(dòng)情況,并進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。
(1)可以先把一塊大米團(tuán)米團(tuán)分成幾塊小米團(tuán),再把小米團(tuán)搓成湯圓。
(2)可以邊搓邊數(shù),看看自己搓了幾個(gè)湯圓。引導(dǎo)幼兒看看一個(gè)一個(gè)湯圓合起來(lái)就是許多湯圓。
(3)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流,看看各自搓的湯圓有什么不一樣(如大小、形狀等),比一比誰(shuí)搓的湯圓多。
3、請(qǐng)幼兒把搓好的湯圓交給阿姨,并協(xié)助收拾工具和材料,洗洗手。
三、煮湯圓。
組織幼兒在安全的地方觀看阿姨煮湯圓,并進(jìn)行自由交談,體驗(yàn)成功的喜悅。
四、吃湯圓。
輕聲播放歌曲〈賣(mài)湯圓〉,師與幼兒一起圍坐在一起吃湯圓,交流一下各自的感受。并適時(shí)向幼兒介紹閩南地區(qū)冬至節(jié)的一些習(xí)俗。
數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇十八
3、在操作游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)
在歡快的音樂(lè)中讓孩子與客人老師打招呼成功導(dǎo)入。
t:(老師指著ppt)寶寶看這是什么
s:許多許多的糖果
t:有幾排糖果
s:2排
t:2排糖果一樣多嗎
s:不一樣多(一個(gè)靠著排有4個(gè),一個(gè)橫著排有5個(gè))
t:你是怎么得到的
s:我是看出來(lái)的
t:那還有什么辦法我們能一下看出來(lái)呢
s:數(shù)(兩行都是5個(gè))
t:總結(jié)(兩排是一樣多的)
t:那還有什么辦法可以看出是一樣多的呢
s:分類(lèi)
t:怎么分類(lèi)(孩子的意思是吧糖果一個(gè)一個(gè)對(duì)著放)
s:第二張圖的兩行糖果有什么區(qū)別
s:顏色不一樣,一個(gè)是半圓形,一個(gè)是直排
t:總結(jié)
t:指著半圓形的糖果,這像什么
s:橋形
t:數(shù)量還一樣嗎
s:不一樣
t:有什么辦法可以看出來(lái)
s:一個(gè)一個(gè)數(shù)
t:小手拿出來(lái)跟著老師一個(gè)對(duì)著一個(gè)數(shù)
t:排整齊了嗎
s:齊了
t:一樣多嗎?
s:不一樣
t:有什么辦法讓它們一樣多呢(讓一個(gè)寶寶說(shuō))
s:增一個(gè)
t:(增一個(gè)在第二排)一樣多了嗎
s:一樣多了
t:除了添一個(gè)還有什么辦法使糖果一樣多呢,小眼睛看看老師怎么做的
t:現(xiàn)在看看有沒(méi)有一樣多的
s:一樣多了
t:老師怎么做的
s:減掉一個(gè)
t:總結(jié)(目標(biāo)2)
t:小朋友們想成為糖果寶寶嗎?
s:想
t:分為兩組站站好眼睛看客人老師,一個(gè)成圓形,一個(gè)成直線(一一對(duì)應(yīng)去找寶寶)
t:多了一個(gè)寶寶,我們?cè)趺崔k?
s:可以讓他休息
t:還能怎么辦(小朋友不高興了,也想加入)
s:添一個(gè)
t:老師加入(抱抱)現(xiàn)在一不一樣多
s:一樣多
t:寶寶們回到座位上
t:老師手上是什么
s:糖果
t:寶寶們喜歡吃嗎
s:喜歡
t:不僅你們喜歡吃,小動(dòng)物也喜歡吃,你們看到了那些小動(dòng)物
s:小兔子,小青蛙,小狗
t:小青蛙家有幾個(gè)寶寶?
s:4個(gè)
t:那我們要送幾個(gè)糖果給他們
s:4個(gè)
t:小狗家呢?
s:5個(gè)
t:小兔家呢?
s:4個(gè)
t:我們要送糖果給小兔(找了個(gè)女生)看看你手里有幾塊糖
s:3塊
t:多了還是少了
s:少了
t:怎么辦
s:添一個(gè)
t:可以,去給小兔送糖果,和小兔說(shuō),小兔我請(qǐng)你吃糖果
t:我們的寶寶送糖果了,每人只能給一個(gè)小動(dòng)物送糖果(操作)
t:(送完)回到位子
t:我們的小動(dòng)物都吃到糖果了嗎
s:吃到了啊
t:我們的小動(dòng)物吃了糖果很開(kāi)心,又要請(qǐng)我們寶寶們幫忙了,它們想和朋友們出去玩
t:小動(dòng)物和他們的朋友在哪里?
s:在盤(pán)子里
t:老師發(fā)現(xiàn)啊,操場(chǎng)上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn),小朋友們猜猜點(diǎn)點(diǎn)是什么意思
s:哪幾個(gè)小朋友一起玩
t:有幾個(gè)小動(dòng)物一起玩
s:4個(gè)
t:有幾個(gè)小動(dòng)物和好朋友一起玩
s:4個(gè)
t:所以操場(chǎng)上要幾個(gè)小動(dòng)物和好朋友一起玩
s:4個(gè)
t:萬(wàn)一多了或者少了呢
s:減一個(gè)或添一個(gè)
t:(提出操作要求)那我們?nèi)椭?dòng)物們吧
教師通過(guò)孩子們愛(ài)吃的糖果的排序?qū)胧紫冉o孩子們灌輸了減一個(gè)或是加一個(gè)使糖果能一樣多的概念,同時(shí)通過(guò)之后的練習(xí)加強(qiáng)了孩子們一一對(duì)應(yīng)的概念整堂課生動(dòng)有趣,教師運(yùn)用了情景表演等方法使孩子的求知欲,探索欲更加的強(qiáng)化。
這節(jié)課,我通過(guò)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作,獲取新知,在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)眼,動(dòng)手,動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,是幼兒學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)有所獲。