總結(jié)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中不可或缺的一環(huán)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注重邏輯性和條理性，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。大家可以從以下總結(jié)范文中找到靈感和啟發(fā)，來(lái)完善自己的總結(jié)文章。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇一
閱讀和撰寫(xiě)是我們學(xué)習(xí)的基本技能之一，也是培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的重要途徑。為了提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力，學(xué)校近期開(kāi)展了一系列的閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀和撰寫(xiě)的重要性，并從中獲得了許多收獲和體會(huì)。
首先，通過(guò)這次活動(dòng)，我加深了對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)。閱讀不僅僅是為了獲取信息，更是為了提高自己的思辨能力和批判思維。在閱讀中，我們需要思考作者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，梳理文章的邏輯結(jié)構(gòu)，并能準(zhǔn)確理解作者的意圖。通過(guò)不斷閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀能力得到了極大的提升。在閱讀文章時(shí)，我能夠快速捕捉到關(guān)鍵信息，理清文章的脈絡(luò)，進(jìn)而更好地進(jìn)行寫(xiě)作。
其次，通過(guò)這次活動(dòng)，我提高了自己的寫(xiě)作能力。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我需要對(duì)所讀的文章進(jìn)行分析和總結(jié)，并對(duì)自己的思考進(jìn)行整理和表達(dá)。寫(xiě)作是一個(gè)反復(fù)推敲和修改的過(guò)程，我通過(guò)不斷地修改和完善，使自己的表達(dá)更加清晰、準(zhǔn)確。通過(guò)這次活動(dòng)，我逐漸掌握了一些寫(xiě)作技巧，例如如何引出論點(diǎn)、如何進(jìn)行論證、如何用例子支持自己的觀點(diǎn)等等。這些技巧對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都是有很大幫助的。
此外，通過(guò)閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)，我還認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的重要性。語(yǔ)言是思維的表達(dá)方式，也是人與人溝通的橋梁。只有運(yùn)用正確、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，我們才能更好地傳遞自己的思想和感受。在這次活動(dòng)中，我重視語(yǔ)言的選擇和運(yùn)用，注重用詞的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性。通過(guò)多次的練習(xí)和反思，我逐漸改善了自己的表達(dá)能力，寫(xiě)出了一些富有感染力的文章。今后，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，不斷提高自己的表達(dá)能力。
最后，通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了閱讀和撰寫(xiě)對(duì)我的成長(zhǎng)帶來(lái)的巨大影響。閱讀是知識(shí)的源泉，是心智的啟迪。通過(guò)閱讀，我不僅開(kāi)拓了視野，提升了修養(yǎng)，還豐富了自己的人生閱歷。撰寫(xiě)則是思考的過(guò)程，是對(duì)所讀內(nèi)容的進(jìn)一步加工和消化。通過(guò)撰寫(xiě)，我提高了自己的邏輯思維能力和文字表達(dá)能力。閱讀和撰寫(xiě)相輔相成，共同促進(jìn)了我的成長(zhǎng)和發(fā)展。
綜上所述，通過(guò)這次閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)，我加深了對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，提高了寫(xiě)作能力，意識(shí)到了語(yǔ)言的重要性，深刻體會(huì)到了閱讀和撰寫(xiě)對(duì)我的成長(zhǎng)帶來(lái)的巨大影響。在以后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的閱讀和撰寫(xiě)能力，并將這種能力應(yīng)用于我的學(xué)習(xí)和生活中。我相信，通過(guò)持續(xù)不斷地閱讀和撰寫(xiě)，我一定能取得更好的成績(jī)，并成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇二
近年來(lái)，閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)在各級(jí)教育中得到了廣泛開(kāi)展。這一活動(dòng)旨在通過(guò)學(xué)生的參與與思考，幫助他們提高閱讀和寫(xiě)作能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造力。我參加了學(xué)校組織的一次閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)，并在其中獲益匪淺。在這次活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀和寫(xiě)作的重要性，同時(shí)也意識(shí)到自己在這方面還有許多不足之處。
在活動(dòng)中，我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀，并撰寫(xiě)了一篇關(guān)于人生的哲思文章。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)閱讀與寫(xiě)作相互促進(jìn)，相互影響。我在閱讀過(guò)程中，汲取了大量的信息和素材，這為我的寫(xiě)作提供了豐富的思維資源。同時(shí)，寫(xiě)作的過(guò)程中，也促使我不斷地思考和探索，進(jìn)一步加深了我對(duì)文本的理解。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀和寫(xiě)作是一體的，它們相輔相成，彼此不可或缺。
在活動(dòng)中，我還發(fā)現(xiàn)了閱讀和寫(xiě)作的互動(dòng)可以幫助我提高思維能力。在閱讀過(guò)程中，我需要對(duì)文本進(jìn)行思考和分析，理清其中的邏輯關(guān)系，從而形成自己的觀點(diǎn)。而在寫(xiě)作過(guò)程中，我需要組織思維、表達(dá)觀點(diǎn)，并通過(guò)文字來(lái)清晰地傳遞給他人。這樣的思考和表達(dá)過(guò)程，鍛煉了我的思維能力和邏輯思維能力。我學(xué)會(huì)了將零散的思維整合起來(lái)，并用文字進(jìn)行有條理的表達(dá)。這對(duì)于我個(gè)人的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展都具有重要意義。
除了思維能力的提升外，閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)還讓我體會(huì)到了語(yǔ)言的表達(dá)力和想象力的重要性。在寫(xiě)作過(guò)程中，我要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)把自己的思想全部展示出來(lái)。這就要求我具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)言表達(dá)方面還有很大的進(jìn)步空間。有時(shí)候我會(huì)覺(jué)得自己的思想非常豐富，但卻無(wú)法通過(guò)文字清晰地表達(dá)出來(lái)。這讓我認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)言表達(dá)力的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我需要不斷地積累和練習(xí)，才能更好地表達(dá)自己。
此外，閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)還讓我領(lǐng)悟到了創(chuàng)造力的重要性。在閱讀和寫(xiě)作的過(guò)程中，我需要不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，并找到獨(dú)特的解決方法。這要求我擁有一定的創(chuàng)造力。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我意識(shí)到創(chuàng)造力的重要性。只有發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，才能給人以新的想法，才能使自己的閱讀和寫(xiě)作更有價(jià)值。因此，我明白了創(chuàng)造力對(duì)于個(gè)人發(fā)展和學(xué)習(xí)的重要性，我將更加注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。
總之，通過(guò)這次閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀和寫(xiě)作的重要性，并意識(shí)到自己在這方面還有許多不足之處。我將繼續(xù)努力提高自己的閱讀和寫(xiě)作能力，注重語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。我相信，通過(guò)不斷閱讀和寫(xiě)作，我一定能夠?qū)⒆约旱乃枷敫玫乇磉_(dá)出來(lái)，并為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇三
閱讀和撰寫(xiě)是一對(duì)相輔相成的技能，培養(yǎng)和提高這兩個(gè)技能對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的意義。為了培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀撰寫(xiě)能力，學(xué)校組織了一系列的閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)分為三個(gè)階段：閱讀、撰寫(xiě)和分享。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)到了許多關(guān)于閱讀和撰寫(xiě)的技巧和經(jīng)驗(yàn)，也增強(qiáng)了對(duì)閱讀和撰寫(xiě)的興趣。
在開(kāi)始的閱讀階段，我選擇了一本與我興趣相關(guān)的書(shū)籍。通過(guò)持續(xù)的閱讀，我不僅了解了書(shū)中的故事情節(jié)，還掌握了一些新的單詞和表達(dá)。此外，我還養(yǎng)成了每天讀書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我意識(shí)到閱讀不僅能夠獲取知識(shí)，還能夠豐富自己的內(nèi)在世界，啟發(fā)靈感。閱讀改變了我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解，也給我?guī)?lái)了無(wú)盡的快樂(lè)。
在閱讀的基礎(chǔ)上，我開(kāi)始了撰寫(xiě)的過(guò)程。我選擇了一篇有關(guān)環(huán)保的主題進(jìn)行文章的撰寫(xiě)。在寫(xiě)作過(guò)程中，我不僅回顧了自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，還進(jìn)行了一些深入的調(diào)研，以獲取更多的信息和材料。撰寫(xiě)過(guò)程中，我盡量運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)和思維方式，力求使文章表達(dá)得準(zhǔn)確且有條理。通過(guò)寫(xiě)作，我學(xué)會(huì)了如何組織思維，提煉關(guān)鍵點(diǎn)，并將其轉(zhuǎn)化為文字。寫(xiě)作使我更好地理解了閱讀，加深了對(duì)所讀內(nèi)容的印象，提升了我的寫(xiě)作能力。
在撰寫(xiě)完成后，我參加了分享的環(huán)節(jié)。在小組中，我把我的文章讀給了其他同學(xué)聽(tīng)，并向他們分享了我的閱讀和寫(xiě)作心得。通過(guò)聽(tīng)取其他同學(xué)的建議和反饋，我對(duì)自己的文章進(jìn)行了修改和改進(jìn)。分享過(guò)程中，我也有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)和技巧，豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。這個(gè)活動(dòng)促進(jìn)了同學(xué)們之間的交流和合作，提高了我們的互動(dòng)能力，激發(fā)了彼此的創(chuàng)作潛力。
通過(guò)參與閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到閱讀和撰寫(xiě)的重要性。閱讀不僅能夠開(kāi)闊我們的視野，還能夠激發(fā)我們的思維和想象力。而撰寫(xiě)是將我們閱讀的心得和見(jiàn)解轉(zhuǎn)化為文字，進(jìn)一步加深和鞏固我們對(duì)所讀內(nèi)容的理解。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了如何更好地閱讀和撰寫(xiě)，還培養(yǎng)了自己的思維和表達(dá)能力。
這個(gè)活動(dòng)的收獲不僅僅局限于閱讀和寫(xiě)作技巧的提高，更重要的是在這個(gè)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和能力。我明白，只有不停地讀書(shū)和寫(xiě)作，才能夠變得更好。同時(shí)，我也在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自己的不足和可以改進(jìn)的地方，比如詞匯量和表達(dá)能力等。我會(huì)繼續(xù)努力，持之以恒地學(xué)習(xí)和練習(xí)，不斷提高自己的閱讀和撰寫(xiě)能力，發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)更多的潛力和可能。
總之，通過(guò)參與閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)，我對(duì)閱讀和撰寫(xiě)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。這個(gè)活動(dòng)不僅提高了我的閱讀和撰寫(xiě)技能，還培養(yǎng)了我的思維和表達(dá)能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些技能和經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對(duì)我有著積極的影響，幫助我更好地理解世界，運(yùn)用知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇四
撰寫(xiě)文稿是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)技能，而總結(jié)撰寫(xiě)心得體會(huì)則是不斷提高自己的必經(jīng)之路。通過(guò)總結(jié)自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不僅可以反思自己的寫(xiě)作能力，還可以找到不足之處并且加以改進(jìn)，從而提高撰寫(xiě)文稿的質(zhì)量。在此我將結(jié)合自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)撰寫(xiě)心得體會(huì)，分享給大家。
首先，為了撰寫(xiě)一篇好的文稿，我們需要選擇一個(gè)清晰的寫(xiě)作思路。在寫(xiě)作之前，我們應(yīng)該進(jìn)行思考和規(guī)劃，確立自己的寫(xiě)作目的和主題，明確自己要傳達(dá)的信息。只有有了明確的寫(xiě)作目標(biāo)，我們才能有針對(duì)性地進(jìn)行寫(xiě)作。比如，在撰寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章時(shí)，我們可以從環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀、原因和解決方案等方面進(jìn)行敘述，使文章有邏輯性和條理性。通過(guò)此種方式的思考和規(guī)劃，我們可以避免寫(xiě)作過(guò)程中偏題和跑題的情況，提高文章的可讀性和可理解性。
其次，一個(gè)好的文稿需要注重語(yǔ)言的表達(dá)和修飾。在寫(xiě)作時(shí)，我們應(yīng)該盡量使用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的詞匯和表達(dá)方式，避免使用過(guò)多冗長(zhǎng)的修飾詞語(yǔ)和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。使用準(zhǔn)確的詞匯和簡(jiǎn)明的表達(dá)方式可以更好地傳達(dá)自己的意思，使讀者容易理解。此外，我們還應(yīng)該注意文化背景的適應(yīng)性，根據(jù)讀者的身份和背景，選擇合適的詞匯和表達(dá)方式。如果我們能夠在語(yǔ)言表達(dá)上下功夫，我們的文稿就能顯得更加生動(dòng)、有趣和具有感染力。
第三，對(duì)于文稿的結(jié)構(gòu)和組織，我們也需要給予足夠的關(guān)注。一篇好的文稿應(yīng)該有清晰的段落結(jié)構(gòu)，每一段都有明確的主題句和支撐句來(lái)支持和解釋主題句。同時(shí)，在段落之間也應(yīng)該有合理的過(guò)渡和連接，使整篇文章具有連貫性和流暢性。除此之外，我們還可以使用一些排比和并列句的修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。通過(guò)合理的結(jié)構(gòu)和組織，我們的文稿就能更好地表達(dá)觀點(diǎn)，引起讀者的共鳴。
第四，注重審校和修改是撰寫(xiě)好文稿的關(guān)鍵步驟。在寫(xiě)作完成后，我們應(yīng)該花時(shí)間仔細(xì)審查和修改。首先，我們應(yīng)該檢查文章是否有語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，這些是基本的寫(xiě)作規(guī)范。其次，我們可以對(duì)文章的內(nèi)容和邏輯進(jìn)行檢查，看看是否有不合理或者矛盾之處。此外，我們還可以找一些熟悉寫(xiě)作領(lǐng)域的朋友或者老師進(jìn)行審閱，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，從而發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)文章的不足之處。通過(guò)認(rèn)真的審校和修改，我們的文章就可以更加完善和精良。
最后，一個(gè)好的文稿需要有自己獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格和個(gè)性。每個(gè)人都有自己的寫(xiě)作特點(diǎn)和風(fēng)格，在寫(xiě)作中體現(xiàn)個(gè)性也是十分重要的。我們可以通過(guò)多讀書(shū)、多積累知識(shí)，多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)等方式來(lái)提升自己的寫(xiě)作素養(yǎng)。此外，我們還可以從名家的作品中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧。通過(guò)不斷地積累和摸索，我們就能找到適合自己的寫(xiě)作方式，展現(xiàn)自己的獨(dú)特魅力。
總之，總結(jié)撰寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不斷提高自己的過(guò)程。通過(guò)對(duì)自己寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思，我們能夠找到更好的寫(xiě)作方法和技巧，提高撰寫(xiě)文稿的質(zhì)量。只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能在寫(xiě)作中不斷進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的寫(xiě)作人。希望我的總結(jié)和體會(huì)能對(duì)大家在撰寫(xiě)文稿中有所幫助。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇五
會(huì)議總結(jié)(講話、發(fā)言、報(bào)告)屬于總結(jié)的一種， 在開(kāi)完一次會(huì)議這之后，一般要對(duì)會(huì)議內(nèi)容進(jìn)行一次回顧、分析和評(píng)價(jià)，這就是會(huì)議總結(jié)的由來(lái)。下面以總結(jié)寫(xiě)法為例介紹會(huì)議總結(jié)的寫(xiě)法。
總結(jié)是機(jī)關(guān)團(tuán)體，企事業(yè)單位對(duì)自身某一階段或某一項(xiàng)工作進(jìn)行總的回顧，找出內(nèi)在規(guī)律，以指導(dǎo)未來(lái)實(shí)踐而使用的公文。
總結(jié)的目的，是通過(guò)對(duì)自身工作中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的回顧分析，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并把感性認(rèn)識(shí)上升到理論認(rèn)識(shí)的高度，以便做好今后的工作。因此，總結(jié)在整個(gè)工作流程中具有承上啟下的作用。
個(gè)人對(duì)自己的工作、思想、學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行回顧而寫(xiě)成的'總結(jié)，不是公文，屬于一般應(yīng)用文。
總結(jié)和計(jì)劃相反，是在事后進(jìn)行的。總結(jié)的材料必須是真實(shí)的，是自身經(jīng)歷過(guò)的，包括典型材料和數(shù)據(jù)，這樣才有實(shí)踐意義。經(jīng)驗(yàn)過(guò)的事情，在寫(xiě)作上往往更多地采用敘述方式?？偨Y(jié)還應(yīng)據(jù)實(shí)議事，運(yùn)用畫(huà)龍點(diǎn)睛式的議論，提出主題，寫(xiě)明層義。擺事實(shí)，講道理;事實(shí)是主要的，議論是必要的。在寫(xiě)法上，以敘述說(shuō)明為主。敘述不是詳敘，是概敘;說(shuō)明要平實(shí)準(zhǔn)確，不能旁征博引。
總結(jié)不是把發(fā)生過(guò)的事實(shí)羅列在一起。它必須對(duì)搜集來(lái)的事實(shí)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行認(rèn)真的整理、分析和研究，找出某種帶有普遍性的規(guī)律?？偨Y(jié)要產(chǎn)生評(píng)價(jià)議論，即主題和層義以及眾多小觀點(diǎn)(包括了經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的思想認(rèn)識(shí))。而議論不是邏輯論證式，而是論斷式，因?yàn)樽陨砬闆r就是事實(shí)論據(jù)?？偨Y(jié)是否具有理論性、規(guī)律性，是衡量一篇總結(jié)好壞的重要標(biāo)志。
總結(jié)對(duì)以后的工作具有借鑒作用。
以往事件是總結(jié)惟一依據(jù)?？偨Y(jié)必須把過(guò)去一段時(shí)間之內(nèi)所做工作的材料全面地搜集起來(lái)，包括面上的材料與點(diǎn)上的材料、正面的材料與反面的材料、事件材料與數(shù)字材料以及背景資料等。事件材料必須真實(shí)可信。數(shù)字要準(zhǔn)確可靠。背景材料要有輔助性，能與事實(shí)形成鮮明的對(duì)比或者烘托。切忌：閉門(mén)造車(chē)，隨意編造事實(shí)或數(shù)據(jù)，欺上瞞下，或者走過(guò)場(chǎng)。
經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)是一篇總結(jié)的重點(diǎn)。要從自己掌握的事實(shí)與材料中提煉出現(xiàn)律性的理論認(rèn)識(shí)，這樣的總結(jié)才有意義。
寫(xiě)總結(jié)容易犯大而全的錯(cuò)誤。應(yīng)當(dāng)認(rèn)真總結(jié)工作特點(diǎn)，抓精華，找典型，這樣的總結(jié)才不會(huì)千篇一律，才具有指導(dǎo)意義。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇六
第三段則評(píng)論開(kāi)展本次活動(dòng)的意義。
每個(gè)活動(dòng)都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)同，在開(kāi)篇介紹下活動(dòng)主題，有助于讀者首先把握住活動(dòng)的主要內(nèi)容，活動(dòng)的形式。
活動(dòng)的參與人員往往包括主要領(lǐng)導(dǎo)，嘉賓、新聞媒體朋友，單位人員等，這么多不同身份的人員同時(shí)參加了活動(dòng)，如果僅僅寫(xiě)一句“領(lǐng)導(dǎo) xxx、《綦江日?qǐng)?bào)》 、全區(qū)各部門(mén)代表 1000 余人參加了活動(dòng)” 則顯得太隨便，給人的感覺(jué)是人員很雜，反而看不到活動(dòng)的覆蓋面之廣。
所以一般的寫(xiě)法如“副書(shū)記 xxx、 副區(qū)長(zhǎng) xxx 出席了活動(dòng)，《綦江日?qǐng)?bào)》 綦江電視臺(tái)等媒體朋友參加了活動(dòng)，全區(qū)各部門(mén)代表共 1000 余人參與了活動(dòng)。”
活動(dòng)的主題是什么?整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容必然要體現(xiàn)出這個(gè)活動(dòng)的主題。
跟會(huì)議類(lèi)的新聞稿一樣，在寫(xiě)活動(dòng)程序的'時(shí)候要分清這些程序的主次，活動(dòng)都有主體部分，主體部分才是報(bào)道的重點(diǎn)，就如一場(chǎng)晚會(huì)，節(jié)目的表演才是寫(xiě)作的重點(diǎn)，而像現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)則是次要的，一般一句話帶過(guò)即可。
再如，大型的音樂(lè)會(huì)，往往都分上下半場(chǎng)，有中場(chǎng)休息，如果我們把中場(chǎng)休息的情況也描寫(xiě)進(jìn)去，肯定會(huì)讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對(duì)整場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的描寫(xiě)基調(diào)。
只提活動(dòng)程序的話，并不能算是新聞稿，因?yàn)榛顒?dòng)的程序從策劃中就可以體現(xiàn)出來(lái)，我們的重點(diǎn)是要描寫(xiě)實(shí)際活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)情況。同一個(gè)活動(dòng)可能分在不同的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，一個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)也可能分了幾部分進(jìn)行，但能夠統(tǒng)一在一個(gè)活動(dòng)中，其中肯定有一條主線，而這條主線便可作為該段落的總括句。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇七
(2)出席的領(lǐng)導(dǎo)或老師(要準(zhǔn)確的職位和姓名，注意排列順序)
(3)標(biāo)點(diǎn)使用——看主持人稿或者主辦方流程;
(4)活動(dòng)簡(jiǎn)介——自己總結(jié)(或者“xx活動(dòng)拉開(kāi)了序幕”)
主要有以下幾種思路：
(1)高科技記賬式【按流程串場(chǎng)】
不要寫(xiě)成流水賬，要體現(xiàn)層次性，將每個(gè)環(huán)節(jié)寫(xiě)得各具特色，抓住關(guān)鍵，對(duì)整個(gè)流程和各個(gè)環(huán)節(jié)都要細(xì)心觀察。
(2)亮點(diǎn)摘取回顧式【按特色捕捉】
可以要策劃，按照策劃人的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)寫(xiě)(涉及主題和活動(dòng)亮點(diǎn)的預(yù)測(cè))，提出亮點(diǎn)之后，將非亮點(diǎn)內(nèi)容用排比方式有機(jī)串聯(lián)，以顯示活動(dòng)內(nèi)容之豐富多彩，且要結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)效果渲染自由發(fā)揮，不要偏離規(guī)范格式，重點(diǎn)突出即可。
此處介紹幾種在新聞稿中較為常用的方法，以便于在節(jié)目?jī)?nèi)容較多、轉(zhuǎn)化詞窮情況下使用：
1、常規(guī)的串聯(lián)詞(主要用于段落開(kāi)頭結(jié)尾處)：xxx拉開(kāi)了序幕，首先，其次，然后，緊接著，隨后，最后，xxx畫(huà)上了完美的句號(hào)(或：xxx完美落幕)。
2、長(zhǎng)短句變換：太多的長(zhǎng)句堆疊在一起會(huì)顯得異常臃腫，因此可以考慮適當(dāng)用短句平衡。一般活動(dòng)的亮點(diǎn)需要用長(zhǎng)句來(lái)描寫(xiě)，一些非亮點(diǎn)節(jié)目可以穿插在一起，用較為簡(jiǎn)省的方式呈現(xiàn)出來(lái)。
3、主語(yǔ)變化：一般來(lái)說(shuō)大家習(xí)慣用節(jié)目表演者、主持人、主講人作為每句話的主語(yǔ)，且每一句都是如此構(gòu)造，難免給人一種機(jī)械重復(fù)的感覺(jué)，但是如果我們嘗試變換主語(yǔ)，一部分句子保持人作為主語(yǔ)，一部分句子使用節(jié)目?jī)?nèi)容作為主語(yǔ)引出人，一部分句子用臺(tái)下的觀眾作為主語(yǔ)，將給本身沒(méi)有變化的內(nèi)容增加一些靈活性。
1、引用式
某某領(lǐng)導(dǎo)/同學(xué)在活動(dòng)后這么說(shuō)道“......(所思所想)”+ 總結(jié)語(yǔ)。
2、排比式
(1)渲染氣氛，提升高度 。
(2)意義表現(xiàn)，氣勢(shì)充足。
(3)注意：要有并列性或者遞進(jìn)性。
3、名言式
個(gè)人感受 + 名言總結(jié)(切勿斷章取義)，或者自由發(fā)揮，但不可偏離意義升華的大主題。
1、標(biāo)題
一般選用對(duì)稱(chēng)的短語(yǔ)或小短句形式，也可以用一句“xx活動(dòng)順利舉行”來(lái)展開(kāi)，或者采用前者為主標(biāo)題，后者為副標(biāo)題。
2、照片
要盡量用相機(jī)拍，可自備相機(jī)或找輔導(dǎo)員登記借用學(xué)院相機(jī)。
一張成功的照片需要包含的要素：活動(dòng)名字的標(biāo)志，主講人或者主持人、嘉賓(圖片的最中間，具體順序又按照領(lǐng)導(dǎo)的級(jí)別放置照片的位置)，一部分觀眾?？梢远嗯狞c(diǎn)，各個(gè)角度都要有確保。后期可以有較寬的選擇面。照片的清晰度也必須有保證，否則不能使用。后期一般不要做任何的藝術(shù)處理，但是當(dāng)照片上出現(xiàn)無(wú)用信息時(shí)需要裁剪。
3、其他注意事項(xiàng)
(1)避免出現(xiàn)“xx學(xué)長(zhǎng)/學(xué)姐/學(xué)弟/學(xué)妹”這樣的稱(chēng)呼，因?yàn)閷?duì)于受眾這些稱(chēng)呼并不一定合適。
(2)點(diǎn)符號(hào)使用時(shí)應(yīng)該注意規(guī)范性，注意其本身代表的層次性，避免使用“!”或者復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)感情表達(dá)符號(hào)。
(3)角色定位：我們是專(zhuān)業(yè)的信息的發(fā)布者和報(bào)道者，因此在新聞稿中不可以出現(xiàn)“我”，“我們”“你們”的說(shuō)法，應(yīng)使用第三人稱(chēng)。
(4)明確活動(dòng)的主辦、承辦單位，落款要準(zhǔn)確，注明供稿人。
1、郵箱：
****@
2、新聞稿：
務(wù)必以word文檔附件形式發(fā)送。
3、照片要求：
請(qǐng)不要粘貼在word文檔中，請(qǐng)放在文件夾中壓縮，以附件形式發(fā)送，照片要能代表活動(dòng)內(nèi)容，若有領(lǐng)導(dǎo)及重要嘉賓出席，盡量要有領(lǐng)導(dǎo)或嘉賓的正面清晰照片。照片數(shù)量以三至五張為宜，重要活動(dòng)可酌情增加。
4、時(shí)效性：
舉辦活動(dòng)的第二天，務(wù)必將稿件及照片發(fā)送過(guò)來(lái)，若時(shí)間拖延太遲，新聞稿將不予采用。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇八
文章寫(xiě)作是一種表達(dá)思想、傳遞信息的重要方式，對(duì)于提升溝通能力和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值具有重要意義。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我積極參與了各種寫(xiě)作活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐不斷鍛煉自己的寫(xiě)作技巧和思維能力。在這個(gè)過(guò)程中，我從中總結(jié)出了一些心得和體會(huì)，幫助我更好地應(yīng)對(duì)寫(xiě)作任務(wù)。
首先，寫(xiě)作前的準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。在動(dòng)筆前，我通常會(huì)進(jìn)行大量的素材收集和思考。特別是在寫(xiě)作任務(wù)比較抽象或涉及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的情況下，提前收集相關(guān)資料，深入研究材料內(nèi)容，有助于我更好地構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)和推理邏輯。而在寫(xiě)作主題明確的情況下，我會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)念^腦風(fēng)暴，整理出自己的觀點(diǎn)和思路。這樣，我才能更好地組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確地表達(dá)我的觀點(diǎn)。
其次，語(yǔ)言表達(dá)方面的技巧對(duì)于寫(xiě)作的成功至關(guān)重要。在寫(xiě)作過(guò)程中，我更注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確和生動(dòng)。準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地表達(dá)可以使讀者更好地理解文章的要點(diǎn)，生動(dòng)的描寫(xiě)則能增強(qiáng)文章的感染力。我會(huì)盡量避免使用模糊或含糊不清的詞語(yǔ)，以及過(guò)于復(fù)雜的句式。同時(shí)，我也會(huì)注意運(yùn)用一些修辭手法，如比喻、對(duì)比等，使文章更具有吸引力和閱讀性。
第三，寫(xiě)作過(guò)程中的邏輯透徹和條理清晰也是非常重要的。一篇好的文章需要有一個(gè)清晰的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)。在寫(xiě)作時(shí)，我首先會(huì)確定好文章的大綱，包括引出、論證和總結(jié)等部分。然后，我會(huì)在每個(gè)段落里陳述一個(gè)明確的觀點(diǎn)，并通過(guò)充分的論證和事例來(lái)支撐和證明這個(gè)觀點(diǎn)。此外，我還會(huì)注意段落之間的過(guò)渡和銜接，使整篇文章內(nèi)容流暢、連貫。
再次，寫(xiě)作不僅僅是表達(dá)，還需要與讀者進(jìn)行有效的溝通。在寫(xiě)作時(shí)，我會(huì)盡量設(shè)身處地地去考慮讀者的需求和興趣。為此，我會(huì)找準(zhǔn)目標(biāo)讀者，并調(diào)整自己的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式。例如，對(duì)于專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的文章，我會(huì)使用一些學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)名詞，以便讀者更好地理解。而對(duì)于普通讀者，我則會(huì)以通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)。通過(guò)這種方式，我可以更有效地與讀者進(jìn)行溝通，使他們更容易理解和接受我的觀點(diǎn)。
最后，寫(xiě)作需要不斷地反思和改進(jìn)。在每次寫(xiě)作完成后，我都會(huì)審視自己的文章，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。我會(huì)注意自己在寫(xiě)作過(guò)程中的不足和失誤，并努力改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)從別人的評(píng)論和建議中吸取經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的寫(xiě)作水平。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我相信自己的寫(xiě)作能力會(huì)在不斷的成長(zhǎng)中更上一層樓。
總的來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作是一項(xiàng)技巧和藝術(shù)的結(jié)合。通過(guò)多次的實(shí)踐和總結(jié)，我意識(shí)到了寫(xiě)作的重要性，并深刻體會(huì)到了一篇好的文章需要付出很多努力和心思。但只要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和不斷努力，我相信自己的寫(xiě)作能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和增進(jìn)與他人的溝通提供更好的平臺(tái)。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇九
一個(gè)學(xué)校的校園文化氛圍往往是通過(guò)一系列的校園活動(dòng)來(lái) 體現(xiàn)的。
所以，活動(dòng)類(lèi)的新聞稿就必須將校園的文化氣息體現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)作者的寫(xiě)作能力要求更高了。
這一類(lèi)新聞通稿的結(jié)構(gòu)一般是：第一段寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)、主承辦單位、參與人員;第二段主要寫(xiě)活動(dòng)的過(guò)程， 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾、青年學(xué)生的反應(yīng)。
第三段則評(píng)論開(kāi)展本次活動(dòng)的意義。
每個(gè)活動(dòng)都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)同，在開(kāi)篇介紹下活動(dòng)主題，有助 于讀者首先把握住活動(dòng)的主要內(nèi)容，活動(dòng)的形式。
活動(dòng)的參與人員往往包括學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，嘉賓、新聞媒體朋友，青年學(xué)生，這么多不同身份的人 員同時(shí)參加了活動(dòng)，如果僅僅寫(xiě)一句“校領(lǐng)導(dǎo) xxx、 《福建日?qǐng)?bào)》 、我校青年學(xué)生代表 1000 余人參加了活動(dòng)” 則顯得太隨便，給人的感覺(jué)是人員很雜，反而看不到活動(dòng)的覆蓋面之廣。
所以一般的寫(xiě)法如“校黨委副書(shū)記 xxx、 副校長(zhǎng) xxx 出席了活動(dòng)， 《福建日?qǐng)?bào)》 福建電視臺(tái)等媒體朋友參加了活動(dòng)，我校各學(xué)院師生代表共 1000 、 余人參與了活動(dòng)?！?BR> 活動(dòng)的主題是什么?整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容必然要體現(xiàn)出這個(gè)活動(dòng)的主題，但是在有些新聞稿中的主題內(nèi) 容卻與主題脫離。
比如上次一篇《我校舉辦第三屆“模擬課堂“比賽》的新聞，原稿中過(guò)多地描寫(xiě)了文藝表 演環(huán)節(jié)，而弱化了教學(xué)水平的考核環(huán)節(jié)。
既然是“模擬課堂”的比賽，主體肯定是要考核參賽者的教學(xué)水平， 文藝水平只是其中一部分，但不是最重要的部分。
所以，我的修改意見(jiàn)是，弱化文藝表演環(huán)節(jié)，弱化文藝才 華，突出參賽者的教學(xué)水平和知識(shí)積累。
在修改稿中發(fā)現(xiàn)， “課堂即興問(wèn)答”和“智力搶答”兩個(gè)環(huán)節(jié)都充 分地體現(xiàn)出來(lái)，并且還介紹了復(fù)賽中“專(zhuān)業(yè)講課”的比賽情況。
我們寫(xiě)的新聞稿往往要投放到不同的媒體上，不同的媒體，不僅僅風(fēng)格不一樣，連新聞稿中體現(xiàn)的 活動(dòng)的主角都有可能不一樣。
這里說(shuō)的主要是校園內(nèi)的通訊稿。
校園內(nèi)的通訊稿在報(bào)道校園活動(dòng)的時(shí)候，就 應(yīng)該以校內(nèi)的單位、個(gè)人為主角。
比如一篇《傳播學(xué)院第四屆“傳播人形象節(jié)”隆重開(kāi)幕》的新聞稿中，將 傳播學(xué)院和福建廣電集團(tuán)共同作為主角，這樣寫(xiě)起來(lái)?xiàng)l理性差，而且還偏向于福建廣電集團(tuán)，這如果是校外 2 通稿無(wú)可厚非，但是作為校內(nèi)通稿，我們要突出的應(yīng)該是傳播學(xué)院，宣傳我們學(xué)校舉辦的有意義的活動(dòng)，所 以，在我的修改意見(jiàn)中，基本上每句話主語(yǔ)都是“傳播學(xué)院” 。
跟會(huì)議類(lèi)的新聞稿一樣，在寫(xiě)活動(dòng)程序的時(shí)候要分清這些程序的主次，活動(dòng)都有主體部分，主體部 分才是報(bào)道的重點(diǎn)，就如一場(chǎng)晚會(huì)，節(jié)目的表演才是寫(xiě)作的重點(diǎn)，而像現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)則是次要的，一般一 句話帶過(guò)即可。
再如，大型的音樂(lè)會(huì)，往往都分上下半場(chǎng)，有中場(chǎng)休息，如果我們把中場(chǎng)休息的情況也描寫(xiě) 進(jìn)去，肯定會(huì)讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對(duì)整場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的描寫(xiě)基調(diào)。
只提活動(dòng)程序的話，并不能算是新聞稿，因?yàn)榛顒?dòng)的程序從策劃中就可以體現(xiàn)出來(lái)，我們的重點(diǎn)是 要描寫(xiě)實(shí)際活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)情況。
比如《迎接校第六次黨代表大會(huì)暨中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)合唱團(tuán)專(zhuān)場(chǎng)演唱會(huì)》的新聞稿中， 不僅僅將五個(gè)部分的表演曲目寫(xiě)出來(lái)，更重要的是要寫(xiě)出這些曲目表達(dá)了怎樣的主題，現(xiàn)場(chǎng)的藝術(shù)家是如何 表演的，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾反應(yīng)如何。
同一個(gè)活動(dòng)可能分在不同的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，一個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)也可能分了幾部分進(jìn)行，但能夠統(tǒng)一在一個(gè)活 動(dòng)中，其中肯定有一條主線，而這條主線便可作為該段落的總括句。
如《我校開(kāi)展“歡度國(guó)慶，歌頌祖國(guó)” 大型游園活動(dòng)》新聞稿的`主體部分第一句是“我校在旗山校區(qū)的共青團(tuán)廣場(chǎng)、a 區(qū)廣場(chǎng)、嘉樹(shù)園廣場(chǎng)、南區(qū) 生活區(qū)和倉(cāng)山校區(qū)物光籃球場(chǎng)等處開(kāi)展游園活動(dòng)，吸引了廣大師生踴躍參加?！?BR> 首先概括了游園活動(dòng)的情況， 接著按照總分句中的地點(diǎn)分別敘述游園活動(dòng)的情況，整個(gè)段落顯得邏輯嚴(yán)密、自然緊湊，將整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)描 寫(xiě)得井井有條，錯(cuò)落有致。
而且，在描寫(xiě)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，我們要注意突出活動(dòng)的特色，要將活動(dòng)的整個(gè)基調(diào)體現(xiàn)出來(lái)，比如一場(chǎng)歌頌青 春、歌頌祖國(guó)的晚會(huì)，就要用“青春活動(dòng)”“熱情洋溢”“激情滿懷”來(lái)描寫(xiě)表演者的表現(xiàn)，還要突出臺(tái)下 、 、 觀眾反應(yīng)的熱烈程度，像“博得了在場(chǎng)青年學(xué)生的熱烈掌聲”之類(lèi)的描寫(xiě)。
舉辦活動(dòng)一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動(dòng)意義的時(shí)候，要以校園文化建設(shè)為主線， 有層次地概括活動(dòng)的意義。
一般也分成三個(gè)層次。
首先是對(duì)提高青年學(xué)生綜合素質(zhì)的作用;其次是對(duì)活動(dòng)主 題本身的意義，如“紀(jì)念改革開(kāi)放三十周年之詩(shī)歌朗誦賽”的意義就有一條是“使改革開(kāi)放三十年來(lái)我國(guó)取 得的輝煌成就更加深入人心” ;最后是對(duì)校園文化建設(shè)的意義，如豐富了校園文化生活等。
當(dāng)然，并不是所有會(huì)議，所有活動(dòng)都必須在新聞稿中評(píng)論意義的。
有些活動(dòng)的意義過(guò)于平常、普通 也就沒(méi)有必要體現(xiàn)，免得給讀者審美疲勞。
“寶馬騰飛送福去，靈羊起舞報(bào)春來(lái)”，12月18日晚7點(diǎn)，校大禮堂內(nèi)流光溢彩，笑語(yǔ)歡歌，工程技術(shù)學(xué)院2015年迎新春“師生情”文藝晚會(huì)隆重舉行，300余名師生同臺(tái)演繹，共慶羊年新春。
湖北工業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記周應(yīng)佳，副校長(zhǎng)龔發(fā)云，副校長(zhǎng)兼學(xué)院董事長(zhǎng)王侃，學(xué)校各部門(mén)主要負(fù)責(zé)人和學(xué)院全體院領(lǐng)導(dǎo)蒞臨晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，與全院師生代表一起觀看晚會(huì)。
湖北工業(yè)大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)李學(xué)鋒、團(tuán)委書(shū)記徐妹、學(xué)工部副部長(zhǎng)丁保勝、離退休處饒躍俊、湖北廣播電視臺(tái)《湖北之聲》新聞主播張宇、湖北廣播電視臺(tái)《今夜不寂寞》欄目主持人小青應(yīng)邀擔(dān)任本次晚會(huì)評(píng)委。
據(jù)悉，今年的“師生情”晚會(huì)歷時(shí)近一個(gè)月的籌備工作，初審時(shí)全院八系及大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)共報(bào)送31個(gè)節(jié)目，院團(tuán)委經(jīng)過(guò)層層篩選，嚴(yán)格把關(guān)，終確定16個(gè)各具特色的精品節(jié)目展現(xiàn)在本場(chǎng)晚會(huì)的舞臺(tái)上。
晚會(huì)前，學(xué)院書(shū)記夏瑜代表學(xué)院致新年賀詞。
她回顧2014年學(xué)院的建設(shè)發(fā)展情況及各項(xiàng)工作取得的成績(jī)，展望工程2015年新的夢(mèng)想與希望。
夏書(shū)記說(shuō)：“在新的征程起點(diǎn)上，祝愿廣大工程學(xué)子的創(chuàng)業(yè)成才夢(mèng)、工程技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)新發(fā)展夢(mèng)、中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)早日實(shí)現(xiàn)?！?BR> 晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，由大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)帶來(lái)的大合唱《東方之珠》和詩(shī)音畫(huà)《我們的中國(guó)夢(mèng)》向我們莊嚴(yán)地宣告：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)一定能實(shí)現(xiàn)”。
《夢(mèng)想青春》、《我們正青春》，將大學(xué)生青春的活力釋放的淋漓盡致。
現(xiàn)代舞《等待春天》將對(duì)春天的期盼與渴望在靈動(dòng)地舞蹈上表現(xiàn)得淋漓盡致，表現(xiàn)出新春的活力。
《大學(xué)小事》通過(guò)大學(xué)生活中的日常事件，反映當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)的思想價(jià)值觀念，引起了觀眾的共鳴和反思。
悠揚(yáng)的笛聲，曼妙的舞姿，由電氣信息系曾欽?老師和同學(xué)們帶來(lái)的笛伴舞《誰(shuí)不說(shuō)俺的家鄉(xiāng)好》獲得現(xiàn)場(chǎng)觀眾的好評(píng)。
管理系周白璐和彭俊兩位同學(xué)演繹的雙簧《我任性，我青春》笑點(diǎn)不斷，引得同學(xué)們開(kāi)懷大笑。
大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)表演的當(dāng)代舞《生命之鏈》，再現(xiàn)了長(zhǎng)江學(xué)子救人的英勇場(chǎng)景，反映了當(dāng)代大學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻(xiàn)的時(shí)代精神。
魔術(shù)《幻變》緊緊地抓住了觀眾的眼神，“大變活人”也讓觀眾大為驚嘆。
晚會(huì)的最后，由顏佳?老師帶來(lái)的歌曲《陽(yáng)光路上》抒情唯美的音調(diào)、歡快有力的節(jié)奏為本次元旦晚會(huì)劃上了完美的句號(hào)。
《陽(yáng)光下的我們》的領(lǐng)舞老師李芒之說(shuō)到：“排練雖然很辛苦，但是我的學(xué)生表現(xiàn)都很優(yōu)秀!我們從一個(gè)月前就開(kāi)始著手準(zhǔn)備，排練都是從大家中午和晚上休息的時(shí)間里擠出來(lái)的。
得知獲得一等獎(jiǎng)時(shí)，心里激動(dòng)不已，一切的努力都是值得的?！?BR> 晚會(huì)結(jié)束后，副院長(zhǎng)吳蔚青談到:“師生情文藝晚會(huì)是對(duì)我院校園文化建設(shè)的一次檢閱，時(shí)間較緊，演員的訓(xùn)練強(qiáng)度大，首次在配備有l(wèi)ed背景墻的大禮堂舉辦晚會(huì)，對(duì)于聲、光、電的使用都處于探索階段，工作人員的壓力大。但從今晚的結(jié)果來(lái)看，所有的相關(guān)負(fù)責(zé)人以及我們的學(xué)生都順利通過(guò)考驗(yàn)了?！?BR> 吳院長(zhǎng)介紹，元旦晚會(huì)是聯(lián)系師生情誼的一種渠道，也是一種對(duì)外宣揚(yáng)我院文化精神的平臺(tái)。
本次節(jié)目的篩選秉著喜慶、傳播正能量、大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的三個(gè)原則，希望通過(guò)這場(chǎng)晚會(huì)能使學(xué)生的情操得到陶冶，自我表現(xiàn)意識(shí)有所提高。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十
教學(xué)無(wú)小事，處處有反思。教學(xué)反思是新課程教學(xué)改革的重頭戲，是一個(gè)從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程。它被廣泛地視為教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。不斷提高教學(xué)反思能力，更是教師成長(zhǎng)和教師發(fā)展學(xué)校的動(dòng)力。
何謂“反思”？概而言之，反思，即教師以自己的實(shí)踐過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的行動(dòng)、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析。所謂教學(xué)反思，是指中小學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其依據(jù)，通過(guò)回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定與強(qiáng)化，或給予否定與修正，從而不斷提高自身教學(xué)效能和素質(zhì)的過(guò)程。
美國(guó)學(xué)者波斯納（http://）十分簡(jiǎn)潔地提出了教師成長(zhǎng)的規(guī)律：“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”，并指出，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)，教師如果僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，其發(fā)展將大受限制。從中可見(jiàn)，教學(xué)反思也就是指教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行全面的、深入的、冷靜的思考和總結(jié)，以進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。
總體來(lái)說(shuō)，教學(xué)反思有以下四個(gè)特征：
無(wú)論教學(xué)效果怎樣，都可進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn)。且這種實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)了一定的自覺(jué)性。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，不僅是教師個(gè)人的思想需要、成長(zhǎng)需要，而且是一種高尚的精神活動(dòng)，是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn)。
“反”就是反反復(fù)復(fù)、正反結(jié)合。教師能立足自我之外，對(duì)自己實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)作多角度、多層面及正反兩面的思考。也可打破常規(guī)進(jìn)行反常思考、逆向思考。
教師要進(jìn)行反思，就必須超越自我，敢于質(zhì)疑自己，正視自己的弱點(diǎn)和不足，并尋找解決的良方，從而達(dá)到不斷地發(fā)展自己的目的。反思是一種手段。反思可催人奮進(jìn)。存在問(wèn)題須整改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則深思，找到經(jīng)驗(yàn)就升華。教學(xué)反思的真諦就在于：教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。
教學(xué)反思是教師自身自覺(jué)地把自己的教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行反觀自照，屬于“個(gè)人奮斗”?；虺科鹜{(lán)天，或燈下靜夜思，或課后尋不足，或掩卷研究時(shí)，這些教學(xué)反思活動(dòng)都具有別人不可替代的個(gè)性化特征，它有助于教師形成個(gè)性化的教學(xué)模式。
教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)?！敖?，然后知困”，教學(xué)反思會(huì)釋疑解惑，能不斷超越自我。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。教學(xué)反思內(nèi)容具有五大指向，即：
關(guān)注“三維”教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以及教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法與技巧的運(yùn)用等。課堂教學(xué)的活動(dòng)方式能否激勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng)，是否體現(xiàn)了課堂教學(xué)的策略和機(jī)智，是教師對(duì)教學(xué)行為效果如何，都是教學(xué)反思中最常見(jiàn)的內(nèi)容，也是主要內(nèi)容。
關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展、健全的心理和人格的發(fā)展等。為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，就是學(xué)生發(fā)展的指歸。課堂教學(xué)是否找到且符合“學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)”、能否激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)；課堂教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生的溝通與合作、討論的效果如何，參與的程度如何；教學(xué)中是否體現(xiàn)了個(gè)性差異，是否因材施教并發(fā)揮了學(xué)生的不同特長(zhǎng)（讓“好學(xué)生”吃得飽、跑得快，“中等生”吃得好、跑得了，“學(xué)困生”吃得了、不掉隊(duì)）……這些內(nèi)容都指引著學(xué)生發(fā)展方向。
關(guān)注教師的人格魅力、自我形象的發(fā)展與教學(xué)體驗(yàn)等。教師是否實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)，教學(xué)水平是否得到了提高，教學(xué)方法是否適應(yīng)學(xué)生，是否建立了良好的“師生學(xué)習(xí)共同體”，是否獲得了教學(xué)新體驗(yàn)等，都可以進(jìn)行教學(xué)反思。
關(guān)注教材的建設(shè)及其發(fā)展。華東師大有名的基礎(chǔ)教育專(zhuān) 家鐘啟泉教授說(shuō)過(guò)：新課程的實(shí)施為教師的“教學(xué)創(chuàng)新”提供了廣闊的舞臺(tái)。無(wú)論“文化課程”、“實(shí)施課程”、“習(xí)得課程”都需要教師去認(rèn)識(shí)、去再造、去落實(shí)。課程改革的成敗歸根結(jié)底取決于教師。從這個(gè)意義上說(shuō)，“教師即課程”。隨著國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程的開(kāi)發(fā)，如今，作為教學(xué)資源的教材已不是唯一的資源了，教材的權(quán)威性也在減弱，它只是教學(xué)參考或提示性的教學(xué)內(nèi)容。教師是教材的使用者和建設(shè)者。教材也是在教學(xué)中不斷檢驗(yàn)、發(fā)展和完善的。教師對(duì)教材的處理是否科學(xué)，有沒(méi)有創(chuàng)造性，對(duì)教材的使用能否提出建設(shè)性的意見(jiàn)等，也是教材研究的指向所在。
關(guān)注教改理論、實(shí)施的目標(biāo)，以及學(xué)科的發(fā)展方向、實(shí)施課改的措施、力度等。這是教師發(fā)展成長(zhǎng)為“專(zhuān)家型教師”、“學(xué)者型教師”的至高追求，是反思的理性重要體現(xiàn)。
教學(xué)反思是當(dāng)代教師教育教學(xué)方面一種時(shí)髦的文體。它可分為四個(gè)階段、五個(gè)環(huán)節(jié)。
準(zhǔn)備階段即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段，主要是情境回顧（第一個(gè)環(huán)節(jié)）。首先教師要圍繞著教學(xué)中某一特定的問(wèn)題，從學(xué)校環(huán)境、課程、學(xué)生、教師本身等方面收集有關(guān)的資料。收集資料的方法包括自述與回憶、他人的參與性觀察、角色扮演、軼事記錄、各種檢查表、問(wèn)卷、訪談等，也可以借助于錄音、錄像檔案資料等等。教研組、平行班老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、信任、合作的氣氛，在合作中幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。
行動(dòng)階段即分析問(wèn)題階段，主要是分析得失并找出原因（第二、第三兩個(gè)環(huán)節(jié)）。教師分析所收集到的資料，特別是關(guān)于自己教育教學(xué)活動(dòng)的信息。尤其要以批判的眼光審視自己的思想、行為，包括自己的信念、價(jià)值觀、態(tài)度、情感和技術(shù)方法等，以形成對(duì)問(wèn)題的表征，明確問(wèn)題的根源所在。這里，教師可以利用自我提問(wèn)來(lái)幫助對(duì)問(wèn)題的理解，也可以通過(guò)合作的方式（相互觀察和分析）來(lái)進(jìn)行。
反思階段即確立假設(shè)階段，主要是尋求對(duì)策（第四個(gè)環(huán)節(jié)）。明確問(wèn)題以后，教師開(kāi)始在已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中（或通過(guò)請(qǐng)教專(zhuān)家、同事，或通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、網(wǎng)上搜索文獻(xiàn)資料等途徑）搜尋與當(dāng)前問(wèn)題相似或相關(guān)的信息，以建立解決問(wèn)題的假設(shè)性方案。這種尋找信息的活動(dòng)是自我定向式的，它所產(chǎn)生的研究結(jié)果有助于教師形成新的、有創(chuàng)造性的解決辦法。
再行動(dòng)階段即驗(yàn)證假設(shè)階段，主要是明確方向并付諸行動(dòng)（第五個(gè)環(huán)節(jié)）。根據(jù)學(xué)生的需求，合理地調(diào)整和改進(jìn)課堂教學(xué)，開(kāi)展個(gè)性化的研究，為每一個(gè)學(xué)生提供探索的空間，讓課堂教學(xué)真正被學(xué)生接受和喜愛(ài)?？紤]了每種行動(dòng)的效果后，教師就開(kāi)始實(shí)施解決問(wèn)題的方案。在檢驗(yàn)的過(guò)程中，教師會(huì)遇到新的問(wèn)題、新的經(jīng)驗(yàn)。
正當(dāng)這種行動(dòng)過(guò)程再次被觀察和分析時(shí)，就開(kāi)始了新一輪的反思循環(huán)。
由此可見(jiàn)，教學(xué)反思是呈周期性的：教學(xué)反思——教學(xué)實(shí)踐——再教學(xué)反思——再教學(xué)實(shí)踐……如此循環(huán)，不斷飛躍，教師的教學(xué)能力與水平也就從中得到了提升，反思水平也會(huì)水漲船高的。
教師在進(jìn)行教學(xué)反思的時(shí)候，要找出較好的反思方法。一般采用行動(dòng)研究法和比較法這兩種方法.
即把自己的教學(xué)實(shí)踐作為一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象放在歷史過(guò)程中進(jìn)行思考和梳理。同時(shí)開(kāi)辟信息綠色通道，不斷地獲取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，并把它作為另一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行分析，最后把兩個(gè)具體的認(rèn)識(shí)對(duì)象揉在一塊兒整合思考。教學(xué)反思貫穿于整個(gè)教學(xué)生涯，而不是某一個(gè)階段。
教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我。也就是說(shuō)教師要經(jīng)常地開(kāi)展聽(tīng)課交流，研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處；尤其是要研究?jī)?yōu)秀教師、特級(jí)教師的教學(xué)思想。他山之石，可以攻玉，通過(guò)學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。
上面所說(shuō)的兩種方法，運(yùn)用了兩個(gè)參照系：前者是從師生的角度對(duì)教師“自我”與學(xué)生眼中的“他我”進(jìn)行分析，后者則立足于教師“自我”與其他教師特別是“名師”的比較。當(dāng)然，無(wú)論是運(yùn)用行動(dòng)研究法還是比較法，需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高自己的理論水平，以理論促反思，以反思促成長(zhǎng)。
教學(xué)反思的形式多種多樣，劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同，形式也必然會(huì)不同。
在教學(xué)之前進(jìn)行反思。這屬于超前性反思。
一場(chǎng)課下來(lái)就總結(jié)思考，密切結(jié)合個(gè)人的感觸，寫(xiě)好課后一得或教學(xué)日記。這一形式對(duì)新教師更為重要。
也就是說(shuō)，一周課下來(lái)或一個(gè)單元講完后進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予以糾正。
針對(duì)一個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始冷靜地梳理、重新整合。
放在期中考試之后?？烧匍_(kāi)學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，屬于比較完整的階段性分析。教師對(duì)期中教學(xué)質(zhì)量諸情況進(jìn)行分析、整合思考。
此外，還有等。也就是說(shuō)反思教學(xué)可以以一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年或一屆教學(xué)班的情況進(jìn)行宏觀性的教學(xué)反思。這些反思需做到深刻、徹底、全面，對(duì)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展影響很大。
對(duì)自己和他人的教學(xué)行為、教學(xué)效果的總結(jié)與回顧。如教學(xué)后記、教學(xué)小結(jié)都屬于自發(fā)性反思。這種反思伴有自發(fā)性，隨意性較大，或體會(huì)、或感想、或總結(jié)，因其內(nèi)容具體，角度也小，所以缺乏深度，也不能夠揭示教學(xué)行為等背景后的規(guī)律。
多種觀念、多角度、多側(cè)面的反思、評(píng)價(jià)、判斷，從教師的言行舉止到教師的責(zé)任使命，從建立平等的師生關(guān)系到探討教師的基本素質(zhì)等，目的在于研究問(wèn)題的性質(zhì)與根源。相比而言，這種反思較為深刻，反思程度要高，能挖掘出實(shí)質(zhì)性的東西來(lái)，帶有探索性。它對(duì)教師的要求高，幫助、影響教師的發(fā)展也就大。
對(duì)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展進(jìn)行深刻的反思，從教師、學(xué)生與學(xué)校的角度來(lái)探討教育教學(xué)的改革、實(shí)施和評(píng)價(jià)等，能解決問(wèn)題的癥結(jié)，提出有力的措施。這種反思更為宏觀，研究性更強(qiáng)，關(guān)注教師發(fā)展學(xué)校，是一種最高級(jí)的教學(xué)反思。
教學(xué)反思的水平層次是不一樣的。北京師范大學(xué)心理學(xué)劉加霞博士在綜合比較了中外教學(xué)反思的不同情況后，依遞進(jìn)性將教學(xué)反思劃分為以下三種水平：
：關(guān)注“怎么解決”、“怎么做”，達(dá)到一定的目標(biāo)、采用的手段、獲得的效率。課前思即是。
：透過(guò)教學(xué)行為層面分析背后的原因，目的在于探討或澄清個(gè)人對(duì)行為的理解、原因、意義等（該反思形式更為客觀）。
：反思時(shí)考慮道德倫理標(biāo)準(zhǔn)，并從社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)背景下審視這些問(wèn)題，并揭露潛在問(wèn)題的意識(shí)形態(tài)，以指導(dǎo)改革。
教學(xué)反思是立足于自我之外的批判地考察自己的行動(dòng)及情境的能力。與教學(xué)能力、研究能力一樣，反思能力更是新理念帶給教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種較高層次的能力，也是當(dāng)今教師必備的重要能力之一。從某種意義上說(shuō)，教師的反思能力決定著他們的教育教學(xué)實(shí)踐能力和在工作中開(kāi)展研究的能力。有關(guān)研究證明，成功的和有效率的教師傾向于主動(dòng)地和創(chuàng)造性地反思他們事業(yè)中的重要事情，包括他們的教育目的、課堂環(huán)境、以及他們自己的職業(yè)能力。為此，我概括為“四要”：
教師需要不斷提高自身素質(zhì)，不但要積極開(kāi)展教學(xué)反思，而且還要進(jìn)行科學(xué)的反思，提高教學(xué)反思能力。只有科學(xué)的教學(xué)反思，才能達(dá)到專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目的。科學(xué)的反思素質(zhì)主要包括三個(gè)方面：一是要具有積極的'情感素質(zhì)。教師要具有科學(xué)而堅(jiān)定的教育信念、不斷進(jìn)取的時(shí)代精神和實(shí)事求是的工作作風(fēng)，不自卑、不漂浮，工作扎扎實(shí)實(shí)；要具有強(qiáng)烈的職業(yè)道德感，對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)；要具有合作精神，善于聽(tīng)取同事甚至學(xué)生的意見(jiàn)。二是要具有教師應(yīng)有的基本知識(shí)。主要是四大方面的知識(shí)：教育知識(shí)、普通文化知識(shí)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)。此外，還要適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大知識(shí)面。三是要具有科學(xué)的反思方法。這可以采用以下方法：找準(zhǔn)參照目標(biāo)；記反思日記（尤其是不足內(nèi)容）；與同事或?qū)W生交流；教育行動(dòng)研究（主要是探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷吸取教訓(xùn)，以指導(dǎo)自己的實(shí)踐）；閱讀教育期刊。
反思教學(xué)實(shí)踐不僅要求教師從教育教學(xué)技術(shù)上思考、質(zhì)疑或評(píng)價(jià)自己教學(xué)的有效性，而且還要求教師運(yùn)用反思的結(jié)果矯正其不良的教學(xué)行為，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。美國(guó)教育家布魯巴-赫（http://）等人認(rèn)為反思性教學(xué)實(shí)踐可分為三類(lèi)：一是“對(duì)實(shí)踐的反思”；二是“實(shí)踐中反思”；三是“為實(shí)踐反思”?！皩?duì)實(shí)踐的反思”是指反思發(fā)生在教學(xué)實(shí)踐之后，“實(shí)踐中反思”指的是反思發(fā)生在實(shí)踐的過(guò)程中，而“為實(shí)踐反思”則是前兩種反思的預(yù)期結(jié)果，即“實(shí)踐后反思”與“實(shí)踐中反思”的目的，最終是要形成超前性反思的良好習(xí)慣。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，反思教學(xué)是一種提高自身業(yè)務(wù)、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題?？蛇M(jìn)一步充實(shí)自己、優(yōu)化教學(xué)，并使自己逐漸成長(zhǎng)為一名稱(chēng)職的人類(lèi)靈魂工程師。要提高教學(xué)反思能力，就必須做到以下幾點(diǎn)：
課后，教師要主動(dòng)征求學(xué)生的意見(jiàn)，反饋?zhàn)约旱慕虒W(xué)情況，然后進(jìn)一步修改、完善教案，提煉、升華自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)教學(xué)效果。
在一天繁忙的教學(xué)工作結(jié)束后，教師要寫(xiě)下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與教研組成員共同分析教育教學(xué)中存在的問(wèn)題與缺點(diǎn)。另外，教師也可在上課和作業(yè)批改后主動(dòng)征求、了解學(xué)生的意見(jiàn)，并詳細(xì)記錄教育教學(xué)的背景、效果、上課的具體感受、存在的問(wèn)題以及通過(guò)反思后得出的解決辦法等。寫(xiě)反思日記為有針對(duì)性地制定教學(xué)的改進(jìn)計(jì)劃創(chuàng)造了良好的條件。對(duì)新教師而言，有許多方式可以幫助他們學(xué)習(xí)自我反省，有條件的學(xué)?？梢凿浵伦约旱囊徊糠终n堂教學(xué)內(nèi)容，看完錄制的授課情況后寫(xiě)下自己的看法，指出優(yōu)點(diǎn)與改進(jìn)之處，并提出改進(jìn)計(jì)劃。指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)在相應(yīng)的訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)新教師的反省和探究的習(xí)慣。
學(xué)科組（包括校內(nèi)和校際）教師之間相互觀摩彼此的課堂教學(xué)，詳細(xì)描述他們所觀察到的情景，并就有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論分析，最終形成一個(gè)最佳解決方案。參加研討的教師把研討的方案帶回各自的課堂或?qū)W校，應(yīng)用于實(shí)際的教育教學(xué)情景中。有助于在整個(gè)學(xué)校教師集體中形成一種調(diào)查和反思研究的良好氛圍。
通過(guò)反思，促使教師主動(dòng)地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中來(lái)，慎重審視自己教學(xué)活動(dòng)所依據(jù)的思想，并積極尋找新思維、新策略來(lái)解決所面臨的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，教師將逐漸發(fā)展成為一個(gè)自覺(jué)而有效的反思者，從而不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
教學(xué)反思的寫(xiě)作也應(yīng)遵循由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的規(guī)律?！罢n后反思——研究性反思——專(zhuān)題性反思報(bào)告”，這三個(gè)類(lèi)型是教師寫(xiě)作教學(xué)反思的發(fā)展過(guò)程。
寫(xiě)課后教學(xué)反思，雖然內(nèi)容較為淺顯，主觀性強(qiáng)，但也要貴在及時(shí)、貴在堅(jiān)持、貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時(shí)寫(xiě)下，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以寫(xiě)促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。
如教學(xué)后記、教學(xué)心得、教學(xué)體會(huì)、教學(xué)小結(jié)、教學(xué)日記等，這就是前面提到的自發(fā)性反思、前反思水平的反思。這種教學(xué)反思，如果簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是研究自己如何教，自己如何學(xué)。教后思，思后教。
將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)記錄下來(lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，還可以不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。
這是教學(xué)反思最常見(jiàn)、最有效的形式。只有反思教學(xué)的不足之處，教師才能得到提升。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏、失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，為今后再教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，吃一塹，長(zhǎng)一智。
隨著課堂教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，迸出“智慧的火花”。這些不由自主、不期而至的靈光，急需課后捕捉，以反思的形式去提煉。否則，就會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人俯首長(zhǎng)嘆不已。教學(xué)機(jī)智是師生共同體驗(yàn)、感悟后創(chuàng)造出的“奇思妙想”，為以后的教學(xué)提供了寶貴的資料。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍。教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，讓學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，更讓學(xué)生從中獲得一定的贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以補(bǔ)充、豐富今后教學(xué)材料養(yǎng)分。
一節(jié)課下來(lái)，教師要靜心沉思：摸索出了什么教學(xué)規(guī)律；教法上有無(wú)創(chuàng)新；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與重新整合，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
這種教學(xué)反思屬于理性式反思、準(zhǔn)反思水平的反思。教師可圍繞著某一教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探索、研究，分析教學(xué)的癥結(jié)以及產(chǎn)生的背景和原因。試圖解決存在的教學(xué)問(wèn)題，澄清個(gè)人的理解。這類(lèi)教學(xué)反思比較客觀，帶有一定的探究性。它積淀的時(shí)間要長(zhǎng)，非“厚積薄發(fā)”不可。
此類(lèi)型的教學(xué)反思屬于發(fā)展性反思、反思水平的反思。它是以報(bào)告的形式撰寫(xiě)的教學(xué)反思，理論性要強(qiáng)，含金量要高。這是最富有創(chuàng)建性的教學(xué)反思。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師、承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)等課題的教師都應(yīng)運(yùn)用這種類(lèi)型的反思。既要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，也要站在宏觀的高度來(lái)認(rèn)識(shí)、研究。要努力嘗試著從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等背景下審視并解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，能夠揭露潛在這些問(wèn)題中的意識(shí)形態(tài)，為教學(xué)改革呼吁，從教學(xué)理論上支撐教育的發(fā)展。
教師個(gè)人情況的不同，寫(xiě)作教學(xué)反思的形式必定不同。新型的教師要多寫(xiě)教學(xué)后記、教學(xué)小結(jié)、反思日記型的反思；經(jīng)驗(yàn)型的教師，要多寫(xiě)研究性反思，轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃偷慕處?；?zhuān)家型的教師要將目標(biāo)鎖定在教學(xué)改革方面，寫(xiě)出更深刻、獨(dú)到的專(zhuān)題性反思報(bào)告。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十一
在生活和學(xué)習(xí)中，我們每個(gè)人都需要寫(xiě)作，而寫(xiě)作的難點(diǎn)就在于體驗(yàn)和感受的表達(dá)。為了增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作能力，許多學(xué)校會(huì)舉辦以“撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)”為主題的活動(dòng)。近期，我參加了這樣一次活動(dòng)，收獲了不少啟示與收獲，下面就分享一下我的心得。
第二段：理解自己。
寫(xiě)作時(shí)，我們需要深入理解自己的感受和體驗(yàn)，對(duì)自己內(nèi)心深處的思想進(jìn)行挖掘和分析。這個(gè)過(guò)程不僅僅是對(duì)自己的一種認(rèn)識(shí)，其實(shí)也是對(duì)整個(gè)社會(huì)以及人際關(guān)系的一種認(rèn)識(shí)。在這個(gè)“撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)”中，我意識(shí)到理解自己的重要性，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了需要加強(qiáng)自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，嘗試更好地理解自己內(nèi)心深處的想法。
第三段：沉淀細(xì)節(jié)。
寫(xiě)作時(shí)，更需要注意的是能夠?qū)⒆约旱恼Z(yǔ)言沉淀為細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)不僅僅是字面意思，它們代表著人物、背景、情境等等。因此，細(xì)節(jié)在寫(xiě)作中是至關(guān)重要的。在這個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作上略有匱乏，因此很難將語(yǔ)言沉淀為細(xì)節(jié)，這給我?guī)?lái)了一定的阻礙，同時(shí)，也提醒我在寫(xiě)作上加深自己的思考和總結(jié)。
第四段：取舍使用。
寫(xiě)作時(shí)，需要注意整理自己的思路，能夠合理地使用語(yǔ)言和描寫(xiě)技巧，表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。同時(shí)，寫(xiě)作的一個(gè)難點(diǎn)就在于取舍，需要根據(jù)自己的立場(chǎng)，去選用一些重要的細(xì)節(jié)。在這個(gè)活動(dòng)中，我明白了取舍和選擇的重要性，能夠在寫(xiě)作中表達(dá)自己的想法和立場(chǎng)，也增強(qiáng)了我在寫(xiě)作方面的信心。
第五段：反思總結(jié)。
寫(xiě)作是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，需要不斷地反思和總結(jié)，進(jìn)一步完善自己的思路和表達(dá)方式。在這個(gè)活動(dòng)中，我學(xué)到了很多，在此也做一個(gè)總結(jié)：首先，要從自己的感受出發(fā)，深入挖掘自己的思維；其次，在寫(xiě)作中，要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言和細(xì)節(jié)的把握；最后，在寫(xiě)作中要注重選擇和取舍，根據(jù)自己的立場(chǎng)進(jìn)行文章的選取和表達(dá)?？傊?，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活中，寫(xiě)作都是一項(xiàng)重要的能力，希望每個(gè)人都能夠在這樣的“撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)”中學(xué)到更多。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十二
作為一個(gè)學(xué)生或職場(chǎng)人士，每個(gè)人都要面臨撰寫(xiě)各種各樣的文字作品的任務(wù)。而撰寫(xiě)這些作品既有助于我們表達(dá)思想、分享觀點(diǎn)，又有助于培養(yǎng)文字表達(dá)能力和思維整理能力。在過(guò)去的幾年中，我積累了一些有關(guān)撰寫(xiě)的心得體會(huì)，我希望通過(guò)這篇文章與大家分享。
首先，在撰寫(xiě)之前，我們需要做好充分的準(zhǔn)備工作。無(wú)論是寫(xiě)論文、寫(xiě)報(bào)告還是寫(xiě)文章，準(zhǔn)備工作都非常重要。首先，我們要對(duì)撰寫(xiě)的主題進(jìn)行深入的研究和了解。通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)、閱讀相關(guān)報(bào)道或采訪相關(guān)人士，我們可以獲得更多的信息和思路，以便于寫(xiě)作時(shí)能夠有條不紊地展開(kāi)。其次，我們需要制定一個(gè)可行的撰寫(xiě)計(jì)劃。一個(gè)好的計(jì)劃會(huì)幫助我們?cè)谧珜?xiě)過(guò)程中避免走題，有條理地組織思路，并確保我們有足夠的時(shí)間來(lái)完成撰寫(xiě)任務(wù)。
其次，在撰寫(xiě)的過(guò)程中，思維的清晰和邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性至關(guān)重要。一篇好的文章應(yīng)該有清晰明確的中心思想，并用有力的論據(jù)和恰當(dāng)?shù)睦觼?lái)支持。在展開(kāi)思路時(shí)，我們要注意邏輯的連貫性，確保每一段都有明確的主題、論點(diǎn)和結(jié)論。此外，我們還要注意使用合適的過(guò)渡詞語(yǔ)和句子來(lái)連接不同的段落和觀點(diǎn)，使文章整體讀起來(lái)更加流暢。
第三，在撰寫(xiě)過(guò)程中，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和多樣性也是需要關(guān)注的要點(diǎn)。一個(gè)好的文章應(yīng)該使用準(zhǔn)確的詞匯和語(yǔ)法，以確保讀者能夠理解我們的觀點(diǎn)。同時(shí)，我們也要盡量避免使用過(guò)于復(fù)雜或晦澀的詞匯，以免讓讀者感到困惑。為了使文章更加生動(dòng)有趣，我們可以運(yùn)用一些修辭手法，例如比喻、對(duì)比和排比等，來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。
第四，審校和修改是撰寫(xiě)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)。在完成初稿之后，我們應(yīng)該花時(shí)間仔細(xì)審查和修改文章，以確保文章沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫(xiě)錯(cuò)誤或邏輯錯(cuò)誤。此外，我們還要注意文章的整體結(jié)構(gòu)和框架，看是否需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或重組。同時(shí)，我們也可以請(qǐng)他人對(duì)我們的文章進(jìn)行審校，以獲取更多的反饋和建議。
最后，我們要充分利用反饋和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來(lái)改進(jìn)我們的寫(xiě)作技巧。在每次撰寫(xiě)之后，我們應(yīng)該認(rèn)真地思考并總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探討自己在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，并尋找解決辦法。同時(shí)，我們也可以向他人請(qǐng)教，參加寫(xiě)作培訓(xùn)或參加寫(xiě)作比賽，來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平。
總結(jié)撰寫(xiě)心得體會(huì)，撰寫(xiě)一篇好的文字作品不僅需要充分的準(zhǔn)備，而且需要思維的清晰和邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性。語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和多樣性也是重要的要點(diǎn)。審校和修改是不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和接受反饋，我們可以不斷改進(jìn)我們的寫(xiě)作技巧。希望通過(guò)這些建議，每個(gè)人都能提高自己的撰寫(xiě)能力，寫(xiě)出更好的文字作品。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十三
最近，我在學(xué)校參加了一次撰寫(xiě)心得體會(huì)的活動(dòng)，這次活動(dòng)讓我收獲了很多。通過(guò)參與這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了一些撰寫(xiě)心得體會(huì)的技巧和方法，同時(shí)也讓我深刻體會(huì)到，撰寫(xiě)心得體會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的促進(jìn)作用。在本文中，我將會(huì)分享一些自己的心得和感受。
撰寫(xiě)心得體會(huì)是一種及時(shí)的反思和總結(jié)，通過(guò)這種方式，我們可以更加深入地了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，從而更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。同時(shí)，撰寫(xiě)心得體會(huì)還可以幫助我們鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高自己的思考能力和表達(dá)能力，更好地吸收和消化所學(xué)的知識(shí)。
首先，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻保持清醒的頭腦和敏銳的觀察力，及時(shí)記錄下自己遇到的問(wèn)題和解決方法。其次，我們需要學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納，將自己的所見(jiàn)所聞所思進(jìn)行分類(lèi)和梳理，形成具有層次性和連貫性的文本。最后，我們還需要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意，將思考過(guò)程和體會(huì)不斷地進(jìn)行升華和提煉，創(chuàng)造出更具深度和廣度的內(nèi)容來(lái)。
撰寫(xiě)心得體會(huì)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種生活方式，它不僅可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，還可以培養(yǎng)我們的自我反思和自我管理能力。同時(shí)，撰寫(xiě)心得體會(huì)還可以幫助我們更好地沉淀自己的思考和體會(huì)，形成自己的理念和價(jià)值觀。這些積累可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和困難，走向更高的人生境界。
第五段：總結(jié)。
撰寫(xiě)心得體會(huì)是一種反思和總結(jié)的方法，通過(guò)這種方式，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自己的學(xué)習(xí)效果和思考能力，培養(yǎng)自我管理和自我反思的習(xí)慣，從而讓自己更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。在今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我將會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持撰寫(xiě)心得體會(huì)的習(xí)慣，更加深入地探索自己的內(nèi)心世界，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力水平。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十四
第一段：引言（100字）。
心得體會(huì)撰寫(xiě)活動(dòng)是一種對(duì)自己所經(jīng)歷的事情的回顧和總結(jié)，通過(guò)文字表達(dá)自己的思考和感悟。這個(gè)活動(dòng)給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我從不同的角度來(lái)審視自己的成長(zhǎng)與思考。通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，我不僅可以看到自己在學(xué)習(xí)、工作和生活中的進(jìn)步，還可以深入反思自己的不足之處。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了如何發(fā)掘自己的潛能，還懂得了如何積極面對(duì)挑戰(zhàn)，對(duì)待失敗。
第二段：拓展闡釋?zhuān)?00字）。
心得體會(huì)撰寫(xiě)活動(dòng)對(duì)拓展我的思維和視野有著巨大的幫助。在撰寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中，我會(huì)整理自己的思緒，思考問(wèn)題的根本原因，尋找解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這種寫(xiě)作方式，我更加明確了自己的目標(biāo)和方向，對(duì)于自己想要達(dá)到的目標(biāo)有了更深入的認(rèn)識(shí)。此外，撰寫(xiě)心得體會(huì)也幫助我培養(yǎng)了批判性思維和分析問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，思考自己是否做到了最好，是否有改進(jìn)的空間。這不僅幫助我理解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還使我對(duì)他人的行為有更多的理解和包容。
第三段：實(shí)踐應(yīng)用（300字）。
在撰寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中，我不僅從事物的角度來(lái)思考問(wèn)題，還從人的角度來(lái)思考問(wèn)題。通過(guò)寫(xiě)作，我學(xué)會(huì)了從他人的角度來(lái)思考問(wèn)題，并站在他們的立場(chǎng)上去看待問(wèn)題。這使我能夠更好地理解別人的想法和行為，并更好地與他人溝通和交流。此外，寫(xiě)作還提升了我的文字表達(dá)能力和思維邏輯能力。在寫(xiě)作過(guò)程中，我需要將自己的思緒整理清晰，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言將其表達(dá)出來(lái)。這對(duì)于提升我與人交流和表達(dá)觀點(diǎn)的能力有著積極的影響。
第四段：對(duì)自己的反思（300字）。
通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，我也更加深入地了解了自己。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我能夠更加客觀地觀察自己的行為和思維方式，并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在反思過(guò)程中，我能夠認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題并主動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)。撰寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程也讓我學(xué)會(huì)了更加坦誠(chéng)地面對(duì)自己的錯(cuò)誤和失敗，并從中吸取教訓(xùn)。我相信，只有正視自己的問(wèn)題和不足，才能夠真正地進(jìn)步和成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)（200字）。
撰寫(xiě)心得體會(huì)的活動(dòng)，不僅是對(duì)過(guò)去的一種總結(jié)和反思，更是對(duì)未來(lái)的一種規(guī)劃和期許。通過(guò)反思和總結(jié)，我清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，找到了自己需要改進(jìn)的方向。這讓我有了更明確的目標(biāo)和規(guī)劃，并對(duì)未來(lái)充滿信心。我相信，通過(guò)不斷地撰寫(xiě)心得體會(huì)，我會(huì)在成長(zhǎng)的過(guò)程中變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟，也能夠更好地理解和面對(duì)自己和他人。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十五
一、引言（200字）
總結(jié)心得體會(huì)是一種重要的學(xué)習(xí)方法和思維方式，通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的回顧和思考，使得我們更加深入地理解并消化所學(xué)內(nèi)容。它不僅是對(duì)自己個(gè)人成長(zhǎng)的總結(jié)，同時(shí)也是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反思和對(duì)未來(lái)發(fā)展的提升。本文將探討撰寫(xiě)總結(jié)心得體會(huì)的重要性和方法。
二、總結(jié)的重要性（200字）
總結(jié)心得體會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用。首先，它可以幫助我們回顧所學(xué)的知識(shí)和技能，發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)彌補(bǔ)。其次，總結(jié)可以幫助我們加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力，從而提高工作效率和解決問(wèn)題的能力。此外，總結(jié)也能夠培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力，使我們更好地理清思路和表達(dá)觀點(diǎn)。
三、總結(jié)的方法（300字）
撰寫(xiě)總結(jié)心得體會(huì)有許多方法和技巧。首先，我們可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中做好筆記，及時(shí)記錄自己的體會(huì)和感悟。隨后，在學(xué)習(xí)結(jié)束之后，我們可以進(jìn)行整理和歸納，將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)和概括，形成一份完整的總結(jié)。其次，我們可以與同學(xué)或老師進(jìn)行交流和討論，聽(tīng)取不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，以豐富自己的認(rèn)識(shí)和理解。此外，我們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，參加相關(guān)的討論和分享，與更多的人交流和學(xué)習(xí)?？傊?，總結(jié)心得體會(huì)需要我們積極主動(dòng)地思考和整理，保持開(kāi)放的心態(tài)和求知的態(tài)度。
四、總結(jié)心得體會(huì)的好處（300字）
撰寫(xiě)總結(jié)心得體會(huì)有許多好處。首先，總結(jié)可以幫助我們整理和審視自己的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地改進(jìn)和提高。其次，總結(jié)能夠讓我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和加深理解，形成自己的知識(shí)體系和思維方式。此外，總結(jié)還可以培養(yǎng)我們的自我反思和思考能力，提升我們的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。最重要的是，總結(jié)心得體會(huì)可以讓我們更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能，為未來(lái)的發(fā)展做出良好的準(zhǔn)備。
五、結(jié)論（200字）
總結(jié)心得體會(huì)是一種重要的學(xué)習(xí)和思維方式，通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的回顧和思考，使得我們更加深入地理解并消化所學(xué)內(nèi)容。它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和提高。總結(jié)心得體會(huì)有著許多好處，不僅可以加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用，同時(shí)也能培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。因此，我們應(yīng)該注重總結(jié)心得體會(huì)的方法和技巧，將其作為一種重要的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)工具。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十六
學(xué)校年終總要布置每位教職工撰寫(xiě)個(gè)人工作總結(jié)，一是為個(gè)人的工作打個(gè)結(jié)，二是為年度先進(jìn)評(píng)選做準(zhǔn)備。多少年來(lái)，個(gè)人總結(jié)千篇一律的多，有實(shí)際價(jià)值的少。推薦一篇撰寫(xiě)總結(jié)的提綱——《理性的成長(zhǎng)》，希望對(duì)大家有啟發(fā)。
——題記。
理性的成長(zhǎng)。
老師們，學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期中，大家齊心協(xié)力，即將圓滿的完成各項(xiàng)任務(wù)。在此，學(xué)校對(duì)每一位為學(xué)校工作作出努力的教師表示深深的感謝。
以往，我們總是在學(xué)期末撰寫(xiě)個(gè)人總結(jié)，這學(xué)期，我想請(qǐng)大家圍繞下面幾個(gè)話題，用反思的方式總結(jié)這一學(xué)期的工作。
1、你覺(jué)得這一學(xué)期中，最成功的事是什么？
2、對(duì)照你的學(xué)期計(jì)劃，分析這一學(xué)期完成目標(biāo)的.情況。
3、如果這一學(xué)期可以重來(lái)，，你會(huì)重新調(diào)整哪幾點(diǎn)？
4、校榮我榮，校衰我恥。這一學(xué)期你為學(xué)校做了什么？列舉重要的一至三條。
5、列舉本學(xué)期中你所讀的最好的、啟發(fā)最大的1——2本書(shū)。
6、你對(duì)學(xué)校管理的3大建議。
7、下個(gè)學(xué)期，你認(rèn)為要重點(diǎn)突破的是哪幾項(xiàng)工作？
老師們，作為教育者，一邊工作，一邊反思應(yīng)成為習(xí)慣；積極進(jìn)取，理性成長(zhǎng)應(yīng)成為追求。愿我們的明天會(huì)更好！
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 使幼兒在活動(dòng)中盡情體驗(yàn)與同伴、老師一起過(guò)兒童節(jié)的樂(lè)趣；
2、 鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、 教育幼兒懂得“分享”。
4、對(duì)小朋友進(jìn)行安全教育。
活動(dòng)時(shí)間：
2014年5月 日上午9：30――10：45
活動(dòng)對(duì)象：
蘭鐵三幼小一班全體幼兒、教師
活動(dòng)地點(diǎn)：
本班教室。
活動(dòng)主持：
董老師、黃老師、楊老師
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、發(fā)通知給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助支持，帶來(lái)各種水果和蔬菜。
2、教師對(duì)水果、蔬菜進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 布置場(chǎng)地：班級(jí)桌子清洗擺成方形，鋪好臺(tái)毯，展示幼兒帶來(lái)的水果造型。
2、 分類(lèi)進(jìn)行操作，講小朋友分成清洗組（蔬菜水果的清洗）、制作組（蔬菜水果的切割）、加工組（水果沙拉的制作）。
3、 健康教育：水果有什么營(yíng)養(yǎng)，如何正確吃水果。
4、冷餐會(huì)
a,冷餐會(huì)注意事項(xiàng)：果皮、垃圾放到盆里，注意品嘗不同的水果。
b,小朋友有序地洗手。
c,冷餐會(huì)開(kāi)始。
8、師生共同收拾會(huì)場(chǎng)。
活動(dòng)效果：
此次活動(dòng)幼兒了解了很多水果的知識(shí)，對(duì)它們的特征也有了進(jìn)一步的掌握，懂得了水果中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)。對(duì)水果制作非常感興趣，體驗(yàn)了與同學(xué)老師合作的樂(lè)趣，有利于教育幼兒懂得分享。
活動(dòng)延伸：
提示在家里幼兒還可以用蔬菜和水果來(lái)制作和拼貼美麗的花型。
六一“美味同分享冷餐會(huì)”活動(dòng)反思
幼兒園的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，是家庭中眾多成人關(guān)懷、照顧的唯一對(duì)象。從而養(yǎng)成了他們只樂(lè)意接受別人的東西，卻不愿將自己的東西讓給別人的行為。為了能使幼兒的行為適應(yīng)社會(huì)的需要，針對(duì)這一現(xiàn)象,本班于2014年5月日上午，開(kāi)展了以“美味同分享”為主題的冷餐會(huì)活動(dòng),目的在于通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)到與別人分享可以使別人快樂(lè)，也可以使自己快樂(lè)！明白分享不是失去而是互利。這次活動(dòng)，得到了家長(zhǎng)們的大力支持，他們帶來(lái)了許多美味可口的食品和水果，在活動(dòng)前，黃老師向小朋友介紹了本次活動(dòng)的目的及“分享”的含義，教育小朋友們要學(xué)會(huì)分享，并啟發(fā)他們什么東西可以分享？與別人分享好吃好玩的東西，對(duì)別人說(shuō)一些關(guān)心體貼的話，同情并幫助有困難的人，不計(jì)較別人的過(guò)錯(cuò)，對(duì)別人能夠?qū)捜莺椭t讓。在冷餐會(huì)活動(dòng)中，孩子們一起分享美味的食品、一起許下美好的愿望、共同度過(guò)了快樂(lè)而又有意義的一天！
六一“大手拉小手”活動(dòng)方案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 使幼兒在活動(dòng)中盡情體驗(yàn)與大哥哥、大姐姐一起動(dòng)手創(chuàng)造的樂(lè)趣；
2、 鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力和想象創(chuàng)造力。
3、 教育幼兒懂得“合作”的重要性。
4、 教育幼兒懂得“分享”。
活動(dòng)時(shí)間：
2014年5月 日上午9：30――10：45
活動(dòng)對(duì)象：
蘭鐵三幼小一班全體幼兒和教師，大班幼兒和老師
活動(dòng)地點(diǎn)：
本班教室。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、領(lǐng)用化妝品、廢棄報(bào)紙、皺紋紙、膠水；
2、對(duì)小朋友進(jìn)行安全教育。
活動(dòng)過(guò)程：
1、布置場(chǎng)地：班級(jí)桌子清洗擺成方形，鋪好臺(tái)毯，分設(shè)化妝區(qū)、制衣區(qū)、裝飾區(qū)。
2、把小朋友們分成四個(gè)小組，分別進(jìn)行活動(dòng)。
3、分類(lèi)進(jìn)行操作，分別進(jìn)行化妝、用報(bào)紙制作環(huán)保衣服、用皺紋紙制作項(xiàng)鏈、手環(huán)等。
4、健康教育：如何使用化妝品，不可以將化妝品弄到眼睛或是口中。膠水不可以弄到衣服或是口中。
5、活動(dòng)正式開(kāi)始
6、師生共同收拾會(huì)場(chǎng)。
活動(dòng)效果：
此次活動(dòng)激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。大大的加強(qiáng)的幼兒的動(dòng)手能力。同時(shí)讓他們明白了“合作”的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸：
提示在家里幼兒還可以和爸爸媽媽一起動(dòng)手利用廢棄的東西制造有趣的玩具等。
六一“大手拉小手”活動(dòng)反思
幼兒園的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，是家庭中眾多成人關(guān)懷、照顧的唯一對(duì)象。從而養(yǎng)成了他們只樂(lè)意接受別人的幫助，坐享其成，卻不愿和被人一起合作動(dòng)手創(chuàng)造的行為。為了能使幼兒的行為適應(yīng)社會(huì)的需要，針對(duì)這一現(xiàn)象,本班于2014年5月 日上午，開(kāi)展了大手拉小手活動(dòng)。
本次活動(dòng)以“面向全體幼兒，人人參與趣味運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)新型的生生關(guān)系”為活動(dòng)宗旨，以“大手拉小手互動(dòng)顯和-諧、游戲真快樂(lè)”為主題，以大手拉小手共同制作創(chuàng)造為主要形式開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，體現(xiàn)和-諧新型的生生關(guān)系，活躍幼兒園文化生活，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造、想象興趣，開(kāi)發(fā)幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了幼兒的綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神。
小一班看世博會(huì)活動(dòng)反思
影響，我園于2014年5月 日開(kāi)展了“愛(ài)祖國(guó)、知世博”主題活動(dòng)，引導(dǎo)關(guān)注世博，了解世博，感受世博，走近世博，從而增強(qiáng)孩子們的民族自信心和自豪感，同時(shí)擴(kuò)大孩子們視野，使幼兒園的小朋友成為真正的時(shí)代寶貝。
本次活動(dòng)我們采取的是帶領(lǐng)幼兒觀看世博宣傳片的形式，更符合幼兒的年齡特點(diǎn)，更直觀形象，在生動(dòng)的宣傳片中，感受世博。在活動(dòng)中，幼兒們積極參與，充滿激-情。
通過(guò)本次主題活動(dòng)使幼兒了解了上海召開(kāi)世博會(huì)的'重大意義，了解了更多世博的知識(shí)，了解了中國(guó)日新月異的變化，還積極引導(dǎo)幼兒懂得了關(guān)心國(guó)家大事，喜迎世博，應(yīng)從今天做起、從小事做起，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感，本次主題活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教育目的。
“六·一”活動(dòng)反思
今年我園的“六一”活動(dòng)，是一系列豐富多彩的活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展比較成功，幼兒也獲得了對(duì)“六一”兒童節(jié)較深的印象?？偨Y(jié)起來(lái)，此次系列活動(dòng)有以下的特點(diǎn)和可取之處以及存在的不足：
一、活動(dòng)特點(diǎn)和可取之處：
1、圍繞幼兒動(dòng)手能力、合作與交往能力以及幼兒創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)，有“美味齊分享、大手拉小手”活動(dòng)。這些活動(dòng)基本上體現(xiàn)了我園今年的培養(yǎng)目標(biāo)。
2、全園幼兒都有較多展示自我、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作與交往的機(jī)會(huì)。
3、鍛煉了班級(jí)老師之間的協(xié)作能力。
4、舉辦了“美味齊分享——冷餐會(huì)”活動(dòng)，有助于幼兒了解“分享”的重要性和鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、舉行的“大手拉小手”活動(dòng)有助于幼兒之間交往能力的培養(yǎng)和合作意識(shí)的培養(yǎng)。
6、較好地利用了電視新聞多媒體的宣傳，圍繞著世博會(huì)的召開(kāi)，舉辦了“愛(ài)祖國(guó)、知世博” 宣傳活動(dòng)。
7、慶“六一”文藝匯演，基本做到了幼兒人人參加。
二、“六一”活動(dòng)雖說(shuō)能如期、順利地開(kāi)展，但也有不足之處：
1、活動(dòng)的準(zhǔn)備工作不夠細(xì)致。如：如：冷餐會(huì)的水果種類(lèi)不夠豐富。水果沙拉也做的不夠美觀。
2、對(duì)幼兒在活動(dòng)中的紀(jì)律管理的不是很好，在大手拉小手活動(dòng)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律有些混亂。
3、六一文藝匯演女孩子比較感興趣，跳得也比較好，可是男孩子對(duì)這個(gè)卻不感興趣，總是跳不好，動(dòng)作不到位，而且?guī)讉€(gè)調(diào)皮的男孩子打打鬧鬧的，沒(méi)有站在自己的位置上跳舞，影響了表演效果。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索幼兒園活動(dòng)反思撰寫(xiě)。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十八
工作總結(jié)主要回顧的是過(guò)去做了些什么，如何做的，做得怎么樣。所以，在工作中掌握工作總結(jié)寫(xiě)作技巧也是一件很有益的事。那么，如何撰寫(xiě)工作總結(jié)？如果你想深入了解這些，可以適當(dāng)參閱以下解說(shuō)。
一、個(gè)人工作總結(jié)格式及其內(nèi)容
個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告（含綜合性總結(jié)）或?qū)ｎ}總結(jié)，其標(biāo)題通常采用兩種寫(xiě)法，一種是發(fā)文單位名稱(chēng)+時(shí)間+文種，如《銅仁地區(qū)煙草專(zhuān)賣(mài)局2004年工作總結(jié)》；另一種是采用新聞標(biāo)題的形式，如松桃縣大興訪送部的卷煙零售戶誠(chéng)信等級(jí)管理專(zhuān)題總結(jié)：《客戶爭(zhēng)等級(jí)，誠(chéng)信穩(wěn)銷(xiāo)量》。
正文一般分為如下三部分表述：
1、情況回顧
這是總結(jié)的開(kāi)頭部分，叫前言或小引，用來(lái)交代總結(jié)的緣由，或?qū)偨Y(jié)的內(nèi)容、范圍、目的作限定，對(duì)所做的工作或過(guò)程作扼要的.概述、評(píng)估。這部分文字篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，只作概括說(shuō)明，不展開(kāi)分析、評(píng)議。
2、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)
這部分是總結(jié)的主體，在第一部分概述情況之后展開(kāi)分述。有的用小標(biāo)題分別闡明成績(jī)與問(wèn)題、做法與體會(huì)或者成績(jī)與缺點(diǎn)。如果不是這樣，就無(wú)法讓人抓住要領(lǐng)。專(zhuān)題性的總結(jié)，也可以提煉出幾條經(jīng)驗(yàn)，以起到醒目、明了。
運(yùn)用這種方法要注意各部分之間的關(guān)系。各部分既有相對(duì)的獨(dú)立性，又有密切的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成合力，共同說(shuō)明基本經(jīng)驗(yàn)。
3、今后打算
這是總結(jié)的結(jié)尾部分。它是在上一部分總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之后，根據(jù)已經(jīng)取得的成績(jī)和新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，提出今后的設(shè)法、打算，成為新一年制訂計(jì)劃的依據(jù)。內(nèi)容包括應(yīng)如何發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服存在問(wèn)題及明確今后的努力方向。也可以展望未來(lái)，得出新的奮斗目標(biāo)。
二、工作總結(jié)文字表述的要求
1、想要知道工作總結(jié)怎么寫(xiě)，要善于抓重點(diǎn)
總結(jié)涉及本單位工作的方方面面，但不能不分主次、輕重、面面俱到，而必須抓住重點(diǎn)。什么是重點(diǎn)？是指工作中取得的主要經(jīng)驗(yàn)，或發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題，或探索出來(lái)的客觀規(guī)律。不要分散筆墨，兼收并蓄?，F(xiàn)在有些總結(jié)越寫(xiě)越長(zhǎng)，固然有的是執(zhí)筆人怕掛一漏萬(wàn)，但出有的是領(lǐng)導(dǎo)同志怕自己所抓的工作沒(méi)寫(xiě)上幾筆就沒(méi)有成績(jī)等等，造成總結(jié)內(nèi)容龐雜，中心不突出。
2、要寫(xiě)得有特色
特色，是區(qū)別他事物的屬性。單位不同，成績(jī)各異。同一個(gè)單位今年的總結(jié)與往年也應(yīng)該不同?，F(xiàn)在一些總結(jié)讀后總覺(jué)有雷同感。有些單位的總結(jié)幾年一貫制，內(nèi)容差不多，只是換了某些數(shù)字。這樣的總結(jié)，缺少實(shí)用價(jià)值。陳云同志在50年代就強(qiáng)調(diào)：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是提高自己的重要方法。任何單位或個(gè)人在開(kāi)展工作時(shí)都有自己一套不同于別人的方法，經(jīng)驗(yàn)體會(huì)也各有不同。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，在充分占有材料基礎(chǔ)上，要認(rèn)真分析、比較，找了重點(diǎn)，不要停留在一般化上。
3、要注意觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一
總結(jié)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)是從實(shí)際工作中，也就是從大量事實(shí)材料中提煉出來(lái)的。經(jīng)驗(yàn)體會(huì)一旦形成，又要選擇必要的材料予以說(shuō)明，經(jīng)驗(yàn)體會(huì)才能“立”起來(lái)，具有實(shí)用價(jià)值。這就是觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。但常見(jiàn)一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)往往不注意這一點(diǎn)，如同毛澤東同志批評(píng)的那樣，“把材料和觀點(diǎn)割斷，講材料的時(shí)候沒(méi)有觀點(diǎn)，講觀點(diǎn)的時(shí)候沒(méi)有材料，材料和觀點(diǎn)互不聯(lián)系”，這就不好。
4、語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明
總結(jié)的文字要做到判斷明確，就必須用詞準(zhǔn)確，用例確鑿，評(píng)斷不含糊。簡(jiǎn)明則是要求在闡述觀點(diǎn)時(shí)，做到概括與具體相結(jié)合，要言不煩，切忌籠統(tǒng)、累贅，做到文字樸實(shí)，簡(jiǎn)潔明了。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇一
閱讀和撰寫(xiě)是我們學(xué)習(xí)的基本技能之一，也是培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的重要途徑。為了提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力，學(xué)校近期開(kāi)展了一系列的閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀和撰寫(xiě)的重要性，并從中獲得了許多收獲和體會(huì)。
首先，通過(guò)這次活動(dòng)，我加深了對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)。閱讀不僅僅是為了獲取信息，更是為了提高自己的思辨能力和批判思維。在閱讀中，我們需要思考作者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，梳理文章的邏輯結(jié)構(gòu)，并能準(zhǔn)確理解作者的意圖。通過(guò)不斷閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀能力得到了極大的提升。在閱讀文章時(shí)，我能夠快速捕捉到關(guān)鍵信息，理清文章的脈絡(luò)，進(jìn)而更好地進(jìn)行寫(xiě)作。
其次，通過(guò)這次活動(dòng)，我提高了自己的寫(xiě)作能力。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我需要對(duì)所讀的文章進(jìn)行分析和總結(jié)，并對(duì)自己的思考進(jìn)行整理和表達(dá)。寫(xiě)作是一個(gè)反復(fù)推敲和修改的過(guò)程，我通過(guò)不斷地修改和完善，使自己的表達(dá)更加清晰、準(zhǔn)確。通過(guò)這次活動(dòng)，我逐漸掌握了一些寫(xiě)作技巧，例如如何引出論點(diǎn)、如何進(jìn)行論證、如何用例子支持自己的觀點(diǎn)等等。這些技巧對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都是有很大幫助的。
此外，通過(guò)閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)，我還認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的重要性。語(yǔ)言是思維的表達(dá)方式，也是人與人溝通的橋梁。只有運(yùn)用正確、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，我們才能更好地傳遞自己的思想和感受。在這次活動(dòng)中，我重視語(yǔ)言的選擇和運(yùn)用，注重用詞的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性。通過(guò)多次的練習(xí)和反思，我逐漸改善了自己的表達(dá)能力，寫(xiě)出了一些富有感染力的文章。今后，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，不斷提高自己的表達(dá)能力。
最后，通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了閱讀和撰寫(xiě)對(duì)我的成長(zhǎng)帶來(lái)的巨大影響。閱讀是知識(shí)的源泉，是心智的啟迪。通過(guò)閱讀，我不僅開(kāi)拓了視野，提升了修養(yǎng)，還豐富了自己的人生閱歷。撰寫(xiě)則是思考的過(guò)程，是對(duì)所讀內(nèi)容的進(jìn)一步加工和消化。通過(guò)撰寫(xiě)，我提高了自己的邏輯思維能力和文字表達(dá)能力。閱讀和撰寫(xiě)相輔相成，共同促進(jìn)了我的成長(zhǎng)和發(fā)展。
綜上所述，通過(guò)這次閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)，我加深了對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，提高了寫(xiě)作能力，意識(shí)到了語(yǔ)言的重要性，深刻體會(huì)到了閱讀和撰寫(xiě)對(duì)我的成長(zhǎng)帶來(lái)的巨大影響。在以后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的閱讀和撰寫(xiě)能力，并將這種能力應(yīng)用于我的學(xué)習(xí)和生活中。我相信，通過(guò)持續(xù)不斷地閱讀和撰寫(xiě)，我一定能取得更好的成績(jī)，并成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇二
近年來(lái)，閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)在各級(jí)教育中得到了廣泛開(kāi)展。這一活動(dòng)旨在通過(guò)學(xué)生的參與與思考，幫助他們提高閱讀和寫(xiě)作能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造力。我參加了學(xué)校組織的一次閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)，并在其中獲益匪淺。在這次活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀和寫(xiě)作的重要性，同時(shí)也意識(shí)到自己在這方面還有許多不足之處。
在活動(dòng)中，我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀，并撰寫(xiě)了一篇關(guān)于人生的哲思文章。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)閱讀與寫(xiě)作相互促進(jìn)，相互影響。我在閱讀過(guò)程中，汲取了大量的信息和素材，這為我的寫(xiě)作提供了豐富的思維資源。同時(shí)，寫(xiě)作的過(guò)程中，也促使我不斷地思考和探索，進(jìn)一步加深了我對(duì)文本的理解。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀和寫(xiě)作是一體的，它們相輔相成，彼此不可或缺。
在活動(dòng)中，我還發(fā)現(xiàn)了閱讀和寫(xiě)作的互動(dòng)可以幫助我提高思維能力。在閱讀過(guò)程中，我需要對(duì)文本進(jìn)行思考和分析，理清其中的邏輯關(guān)系，從而形成自己的觀點(diǎn)。而在寫(xiě)作過(guò)程中，我需要組織思維、表達(dá)觀點(diǎn)，并通過(guò)文字來(lái)清晰地傳遞給他人。這樣的思考和表達(dá)過(guò)程，鍛煉了我的思維能力和邏輯思維能力。我學(xué)會(huì)了將零散的思維整合起來(lái)，并用文字進(jìn)行有條理的表達(dá)。這對(duì)于我個(gè)人的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展都具有重要意義。
除了思維能力的提升外，閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)還讓我體會(huì)到了語(yǔ)言的表達(dá)力和想象力的重要性。在寫(xiě)作過(guò)程中，我要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)把自己的思想全部展示出來(lái)。這就要求我具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)言表達(dá)方面還有很大的進(jìn)步空間。有時(shí)候我會(huì)覺(jué)得自己的思想非常豐富，但卻無(wú)法通過(guò)文字清晰地表達(dá)出來(lái)。這讓我認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)言表達(dá)力的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我需要不斷地積累和練習(xí)，才能更好地表達(dá)自己。
此外，閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)還讓我領(lǐng)悟到了創(chuàng)造力的重要性。在閱讀和寫(xiě)作的過(guò)程中，我需要不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，并找到獨(dú)特的解決方法。這要求我擁有一定的創(chuàng)造力。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我意識(shí)到創(chuàng)造力的重要性。只有發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，才能給人以新的想法，才能使自己的閱讀和寫(xiě)作更有價(jià)值。因此，我明白了創(chuàng)造力對(duì)于個(gè)人發(fā)展和學(xué)習(xí)的重要性，我將更加注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。
總之，通過(guò)這次閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀和寫(xiě)作的重要性，并意識(shí)到自己在這方面還有許多不足之處。我將繼續(xù)努力提高自己的閱讀和寫(xiě)作能力，注重語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。我相信，通過(guò)不斷閱讀和寫(xiě)作，我一定能夠?qū)⒆约旱乃枷敫玫乇磉_(dá)出來(lái)，并為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇三
閱讀和撰寫(xiě)是一對(duì)相輔相成的技能，培養(yǎng)和提高這兩個(gè)技能對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的意義。為了培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀撰寫(xiě)能力，學(xué)校組織了一系列的閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)分為三個(gè)階段：閱讀、撰寫(xiě)和分享。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)到了許多關(guān)于閱讀和撰寫(xiě)的技巧和經(jīng)驗(yàn)，也增強(qiáng)了對(duì)閱讀和撰寫(xiě)的興趣。
在開(kāi)始的閱讀階段，我選擇了一本與我興趣相關(guān)的書(shū)籍。通過(guò)持續(xù)的閱讀，我不僅了解了書(shū)中的故事情節(jié)，還掌握了一些新的單詞和表達(dá)。此外，我還養(yǎng)成了每天讀書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我意識(shí)到閱讀不僅能夠獲取知識(shí)，還能夠豐富自己的內(nèi)在世界，啟發(fā)靈感。閱讀改變了我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解，也給我?guī)?lái)了無(wú)盡的快樂(lè)。
在閱讀的基礎(chǔ)上，我開(kāi)始了撰寫(xiě)的過(guò)程。我選擇了一篇有關(guān)環(huán)保的主題進(jìn)行文章的撰寫(xiě)。在寫(xiě)作過(guò)程中，我不僅回顧了自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，還進(jìn)行了一些深入的調(diào)研，以獲取更多的信息和材料。撰寫(xiě)過(guò)程中，我盡量運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)和思維方式，力求使文章表達(dá)得準(zhǔn)確且有條理。通過(guò)寫(xiě)作，我學(xué)會(huì)了如何組織思維，提煉關(guān)鍵點(diǎn)，并將其轉(zhuǎn)化為文字。寫(xiě)作使我更好地理解了閱讀，加深了對(duì)所讀內(nèi)容的印象，提升了我的寫(xiě)作能力。
在撰寫(xiě)完成后，我參加了分享的環(huán)節(jié)。在小組中，我把我的文章讀給了其他同學(xué)聽(tīng)，并向他們分享了我的閱讀和寫(xiě)作心得。通過(guò)聽(tīng)取其他同學(xué)的建議和反饋，我對(duì)自己的文章進(jìn)行了修改和改進(jìn)。分享過(guò)程中，我也有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)和技巧，豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。這個(gè)活動(dòng)促進(jìn)了同學(xué)們之間的交流和合作，提高了我們的互動(dòng)能力，激發(fā)了彼此的創(chuàng)作潛力。
通過(guò)參與閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到閱讀和撰寫(xiě)的重要性。閱讀不僅能夠開(kāi)闊我們的視野，還能夠激發(fā)我們的思維和想象力。而撰寫(xiě)是將我們閱讀的心得和見(jiàn)解轉(zhuǎn)化為文字，進(jìn)一步加深和鞏固我們對(duì)所讀內(nèi)容的理解。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了如何更好地閱讀和撰寫(xiě)，還培養(yǎng)了自己的思維和表達(dá)能力。
這個(gè)活動(dòng)的收獲不僅僅局限于閱讀和寫(xiě)作技巧的提高，更重要的是在這個(gè)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和能力。我明白，只有不停地讀書(shū)和寫(xiě)作，才能夠變得更好。同時(shí)，我也在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自己的不足和可以改進(jìn)的地方，比如詞匯量和表達(dá)能力等。我會(huì)繼續(xù)努力，持之以恒地學(xué)習(xí)和練習(xí)，不斷提高自己的閱讀和撰寫(xiě)能力，發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)更多的潛力和可能。
總之，通過(guò)參與閱讀撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)，我對(duì)閱讀和撰寫(xiě)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。這個(gè)活動(dòng)不僅提高了我的閱讀和撰寫(xiě)技能，還培養(yǎng)了我的思維和表達(dá)能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些技能和經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對(duì)我有著積極的影響，幫助我更好地理解世界，運(yùn)用知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇四
撰寫(xiě)文稿是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)技能，而總結(jié)撰寫(xiě)心得體會(huì)則是不斷提高自己的必經(jīng)之路。通過(guò)總結(jié)自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不僅可以反思自己的寫(xiě)作能力，還可以找到不足之處并且加以改進(jìn)，從而提高撰寫(xiě)文稿的質(zhì)量。在此我將結(jié)合自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)撰寫(xiě)心得體會(huì)，分享給大家。
首先，為了撰寫(xiě)一篇好的文稿，我們需要選擇一個(gè)清晰的寫(xiě)作思路。在寫(xiě)作之前，我們應(yīng)該進(jìn)行思考和規(guī)劃，確立自己的寫(xiě)作目的和主題，明確自己要傳達(dá)的信息。只有有了明確的寫(xiě)作目標(biāo)，我們才能有針對(duì)性地進(jìn)行寫(xiě)作。比如，在撰寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章時(shí)，我們可以從環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀、原因和解決方案等方面進(jìn)行敘述，使文章有邏輯性和條理性。通過(guò)此種方式的思考和規(guī)劃，我們可以避免寫(xiě)作過(guò)程中偏題和跑題的情況，提高文章的可讀性和可理解性。
其次，一個(gè)好的文稿需要注重語(yǔ)言的表達(dá)和修飾。在寫(xiě)作時(shí)，我們應(yīng)該盡量使用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的詞匯和表達(dá)方式，避免使用過(guò)多冗長(zhǎng)的修飾詞語(yǔ)和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。使用準(zhǔn)確的詞匯和簡(jiǎn)明的表達(dá)方式可以更好地傳達(dá)自己的意思，使讀者容易理解。此外，我們還應(yīng)該注意文化背景的適應(yīng)性，根據(jù)讀者的身份和背景，選擇合適的詞匯和表達(dá)方式。如果我們能夠在語(yǔ)言表達(dá)上下功夫，我們的文稿就能顯得更加生動(dòng)、有趣和具有感染力。
第三，對(duì)于文稿的結(jié)構(gòu)和組織，我們也需要給予足夠的關(guān)注。一篇好的文稿應(yīng)該有清晰的段落結(jié)構(gòu)，每一段都有明確的主題句和支撐句來(lái)支持和解釋主題句。同時(shí)，在段落之間也應(yīng)該有合理的過(guò)渡和連接，使整篇文章具有連貫性和流暢性。除此之外，我們還可以使用一些排比和并列句的修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。通過(guò)合理的結(jié)構(gòu)和組織，我們的文稿就能更好地表達(dá)觀點(diǎn)，引起讀者的共鳴。
第四，注重審校和修改是撰寫(xiě)好文稿的關(guān)鍵步驟。在寫(xiě)作完成后，我們應(yīng)該花時(shí)間仔細(xì)審查和修改。首先，我們應(yīng)該檢查文章是否有語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，這些是基本的寫(xiě)作規(guī)范。其次，我們可以對(duì)文章的內(nèi)容和邏輯進(jìn)行檢查，看看是否有不合理或者矛盾之處。此外，我們還可以找一些熟悉寫(xiě)作領(lǐng)域的朋友或者老師進(jìn)行審閱，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，從而發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)文章的不足之處。通過(guò)認(rèn)真的審校和修改，我們的文章就可以更加完善和精良。
最后，一個(gè)好的文稿需要有自己獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格和個(gè)性。每個(gè)人都有自己的寫(xiě)作特點(diǎn)和風(fēng)格，在寫(xiě)作中體現(xiàn)個(gè)性也是十分重要的。我們可以通過(guò)多讀書(shū)、多積累知識(shí)，多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)等方式來(lái)提升自己的寫(xiě)作素養(yǎng)。此外，我們還可以從名家的作品中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧。通過(guò)不斷地積累和摸索，我們就能找到適合自己的寫(xiě)作方式，展現(xiàn)自己的獨(dú)特魅力。
總之，總結(jié)撰寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不斷提高自己的過(guò)程。通過(guò)對(duì)自己寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思，我們能夠找到更好的寫(xiě)作方法和技巧，提高撰寫(xiě)文稿的質(zhì)量。只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能在寫(xiě)作中不斷進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的寫(xiě)作人。希望我的總結(jié)和體會(huì)能對(duì)大家在撰寫(xiě)文稿中有所幫助。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇五
會(huì)議總結(jié)(講話、發(fā)言、報(bào)告)屬于總結(jié)的一種， 在開(kāi)完一次會(huì)議這之后，一般要對(duì)會(huì)議內(nèi)容進(jìn)行一次回顧、分析和評(píng)價(jià)，這就是會(huì)議總結(jié)的由來(lái)。下面以總結(jié)寫(xiě)法為例介紹會(huì)議總結(jié)的寫(xiě)法。
總結(jié)是機(jī)關(guān)團(tuán)體，企事業(yè)單位對(duì)自身某一階段或某一項(xiàng)工作進(jìn)行總的回顧，找出內(nèi)在規(guī)律，以指導(dǎo)未來(lái)實(shí)踐而使用的公文。
總結(jié)的目的，是通過(guò)對(duì)自身工作中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的回顧分析，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并把感性認(rèn)識(shí)上升到理論認(rèn)識(shí)的高度，以便做好今后的工作。因此，總結(jié)在整個(gè)工作流程中具有承上啟下的作用。
個(gè)人對(duì)自己的工作、思想、學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行回顧而寫(xiě)成的'總結(jié)，不是公文，屬于一般應(yīng)用文。
總結(jié)和計(jì)劃相反，是在事后進(jìn)行的。總結(jié)的材料必須是真實(shí)的，是自身經(jīng)歷過(guò)的，包括典型材料和數(shù)據(jù)，這樣才有實(shí)踐意義。經(jīng)驗(yàn)過(guò)的事情，在寫(xiě)作上往往更多地采用敘述方式?？偨Y(jié)還應(yīng)據(jù)實(shí)議事，運(yùn)用畫(huà)龍點(diǎn)睛式的議論，提出主題，寫(xiě)明層義。擺事實(shí)，講道理;事實(shí)是主要的，議論是必要的。在寫(xiě)法上，以敘述說(shuō)明為主。敘述不是詳敘，是概敘;說(shuō)明要平實(shí)準(zhǔn)確，不能旁征博引。
總結(jié)不是把發(fā)生過(guò)的事實(shí)羅列在一起。它必須對(duì)搜集來(lái)的事實(shí)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行認(rèn)真的整理、分析和研究，找出某種帶有普遍性的規(guī)律?？偨Y(jié)要產(chǎn)生評(píng)價(jià)議論，即主題和層義以及眾多小觀點(diǎn)(包括了經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的思想認(rèn)識(shí))。而議論不是邏輯論證式，而是論斷式，因?yàn)樽陨砬闆r就是事實(shí)論據(jù)?？偨Y(jié)是否具有理論性、規(guī)律性，是衡量一篇總結(jié)好壞的重要標(biāo)志。
總結(jié)對(duì)以后的工作具有借鑒作用。
以往事件是總結(jié)惟一依據(jù)?？偨Y(jié)必須把過(guò)去一段時(shí)間之內(nèi)所做工作的材料全面地搜集起來(lái)，包括面上的材料與點(diǎn)上的材料、正面的材料與反面的材料、事件材料與數(shù)字材料以及背景資料等。事件材料必須真實(shí)可信。數(shù)字要準(zhǔn)確可靠。背景材料要有輔助性，能與事實(shí)形成鮮明的對(duì)比或者烘托。切忌：閉門(mén)造車(chē)，隨意編造事實(shí)或數(shù)據(jù)，欺上瞞下，或者走過(guò)場(chǎng)。
經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)是一篇總結(jié)的重點(diǎn)。要從自己掌握的事實(shí)與材料中提煉出現(xiàn)律性的理論認(rèn)識(shí)，這樣的總結(jié)才有意義。
寫(xiě)總結(jié)容易犯大而全的錯(cuò)誤。應(yīng)當(dāng)認(rèn)真總結(jié)工作特點(diǎn)，抓精華，找典型，這樣的總結(jié)才不會(huì)千篇一律，才具有指導(dǎo)意義。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇六
第三段則評(píng)論開(kāi)展本次活動(dòng)的意義。
每個(gè)活動(dòng)都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)同，在開(kāi)篇介紹下活動(dòng)主題，有助于讀者首先把握住活動(dòng)的主要內(nèi)容，活動(dòng)的形式。
活動(dòng)的參與人員往往包括主要領(lǐng)導(dǎo)，嘉賓、新聞媒體朋友，單位人員等，這么多不同身份的人員同時(shí)參加了活動(dòng)，如果僅僅寫(xiě)一句“領(lǐng)導(dǎo) xxx、《綦江日?qǐng)?bào)》 、全區(qū)各部門(mén)代表 1000 余人參加了活動(dòng)” 則顯得太隨便，給人的感覺(jué)是人員很雜，反而看不到活動(dòng)的覆蓋面之廣。
所以一般的寫(xiě)法如“副書(shū)記 xxx、 副區(qū)長(zhǎng) xxx 出席了活動(dòng)，《綦江日?qǐng)?bào)》 綦江電視臺(tái)等媒體朋友參加了活動(dòng)，全區(qū)各部門(mén)代表共 1000 余人參與了活動(dòng)。”
活動(dòng)的主題是什么?整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容必然要體現(xiàn)出這個(gè)活動(dòng)的主題。
跟會(huì)議類(lèi)的新聞稿一樣，在寫(xiě)活動(dòng)程序的'時(shí)候要分清這些程序的主次，活動(dòng)都有主體部分，主體部分才是報(bào)道的重點(diǎn)，就如一場(chǎng)晚會(huì)，節(jié)目的表演才是寫(xiě)作的重點(diǎn)，而像現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)則是次要的，一般一句話帶過(guò)即可。
再如，大型的音樂(lè)會(huì)，往往都分上下半場(chǎng)，有中場(chǎng)休息，如果我們把中場(chǎng)休息的情況也描寫(xiě)進(jìn)去，肯定會(huì)讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對(duì)整場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的描寫(xiě)基調(diào)。
只提活動(dòng)程序的話，并不能算是新聞稿，因?yàn)榛顒?dòng)的程序從策劃中就可以體現(xiàn)出來(lái)，我們的重點(diǎn)是要描寫(xiě)實(shí)際活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)情況。同一個(gè)活動(dòng)可能分在不同的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，一個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)也可能分了幾部分進(jìn)行，但能夠統(tǒng)一在一個(gè)活動(dòng)中，其中肯定有一條主線，而這條主線便可作為該段落的總括句。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇七
(2)出席的領(lǐng)導(dǎo)或老師(要準(zhǔn)確的職位和姓名，注意排列順序)
(3)標(biāo)點(diǎn)使用——看主持人稿或者主辦方流程;
(4)活動(dòng)簡(jiǎn)介——自己總結(jié)(或者“xx活動(dòng)拉開(kāi)了序幕”)
主要有以下幾種思路：
(1)高科技記賬式【按流程串場(chǎng)】
不要寫(xiě)成流水賬，要體現(xiàn)層次性，將每個(gè)環(huán)節(jié)寫(xiě)得各具特色，抓住關(guān)鍵，對(duì)整個(gè)流程和各個(gè)環(huán)節(jié)都要細(xì)心觀察。
(2)亮點(diǎn)摘取回顧式【按特色捕捉】
可以要策劃，按照策劃人的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)寫(xiě)(涉及主題和活動(dòng)亮點(diǎn)的預(yù)測(cè))，提出亮點(diǎn)之后，將非亮點(diǎn)內(nèi)容用排比方式有機(jī)串聯(lián)，以顯示活動(dòng)內(nèi)容之豐富多彩，且要結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)效果渲染自由發(fā)揮，不要偏離規(guī)范格式，重點(diǎn)突出即可。
此處介紹幾種在新聞稿中較為常用的方法，以便于在節(jié)目?jī)?nèi)容較多、轉(zhuǎn)化詞窮情況下使用：
1、常規(guī)的串聯(lián)詞(主要用于段落開(kāi)頭結(jié)尾處)：xxx拉開(kāi)了序幕，首先，其次，然后，緊接著，隨后，最后，xxx畫(huà)上了完美的句號(hào)(或：xxx完美落幕)。
2、長(zhǎng)短句變換：太多的長(zhǎng)句堆疊在一起會(huì)顯得異常臃腫，因此可以考慮適當(dāng)用短句平衡。一般活動(dòng)的亮點(diǎn)需要用長(zhǎng)句來(lái)描寫(xiě)，一些非亮點(diǎn)節(jié)目可以穿插在一起，用較為簡(jiǎn)省的方式呈現(xiàn)出來(lái)。
3、主語(yǔ)變化：一般來(lái)說(shuō)大家習(xí)慣用節(jié)目表演者、主持人、主講人作為每句話的主語(yǔ)，且每一句都是如此構(gòu)造，難免給人一種機(jī)械重復(fù)的感覺(jué)，但是如果我們嘗試變換主語(yǔ)，一部分句子保持人作為主語(yǔ)，一部分句子使用節(jié)目?jī)?nèi)容作為主語(yǔ)引出人，一部分句子用臺(tái)下的觀眾作為主語(yǔ)，將給本身沒(méi)有變化的內(nèi)容增加一些靈活性。
1、引用式
某某領(lǐng)導(dǎo)/同學(xué)在活動(dòng)后這么說(shuō)道“......(所思所想)”+ 總結(jié)語(yǔ)。
2、排比式
(1)渲染氣氛，提升高度 。
(2)意義表現(xiàn)，氣勢(shì)充足。
(3)注意：要有并列性或者遞進(jìn)性。
3、名言式
個(gè)人感受 + 名言總結(jié)(切勿斷章取義)，或者自由發(fā)揮，但不可偏離意義升華的大主題。
1、標(biāo)題
一般選用對(duì)稱(chēng)的短語(yǔ)或小短句形式，也可以用一句“xx活動(dòng)順利舉行”來(lái)展開(kāi)，或者采用前者為主標(biāo)題，后者為副標(biāo)題。
2、照片
要盡量用相機(jī)拍，可自備相機(jī)或找輔導(dǎo)員登記借用學(xué)院相機(jī)。
一張成功的照片需要包含的要素：活動(dòng)名字的標(biāo)志，主講人或者主持人、嘉賓(圖片的最中間，具體順序又按照領(lǐng)導(dǎo)的級(jí)別放置照片的位置)，一部分觀眾?？梢远嗯狞c(diǎn)，各個(gè)角度都要有確保。后期可以有較寬的選擇面。照片的清晰度也必須有保證，否則不能使用。后期一般不要做任何的藝術(shù)處理，但是當(dāng)照片上出現(xiàn)無(wú)用信息時(shí)需要裁剪。
3、其他注意事項(xiàng)
(1)避免出現(xiàn)“xx學(xué)長(zhǎng)/學(xué)姐/學(xué)弟/學(xué)妹”這樣的稱(chēng)呼，因?yàn)閷?duì)于受眾這些稱(chēng)呼并不一定合適。
(2)點(diǎn)符號(hào)使用時(shí)應(yīng)該注意規(guī)范性，注意其本身代表的層次性，避免使用“!”或者復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)感情表達(dá)符號(hào)。
(3)角色定位：我們是專(zhuān)業(yè)的信息的發(fā)布者和報(bào)道者，因此在新聞稿中不可以出現(xiàn)“我”，“我們”“你們”的說(shuō)法，應(yīng)使用第三人稱(chēng)。
(4)明確活動(dòng)的主辦、承辦單位，落款要準(zhǔn)確，注明供稿人。
1、郵箱：
****@
2、新聞稿：
務(wù)必以word文檔附件形式發(fā)送。
3、照片要求：
請(qǐng)不要粘貼在word文檔中，請(qǐng)放在文件夾中壓縮，以附件形式發(fā)送，照片要能代表活動(dòng)內(nèi)容，若有領(lǐng)導(dǎo)及重要嘉賓出席，盡量要有領(lǐng)導(dǎo)或嘉賓的正面清晰照片。照片數(shù)量以三至五張為宜，重要活動(dòng)可酌情增加。
4、時(shí)效性：
舉辦活動(dòng)的第二天，務(wù)必將稿件及照片發(fā)送過(guò)來(lái)，若時(shí)間拖延太遲，新聞稿將不予采用。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇八
文章寫(xiě)作是一種表達(dá)思想、傳遞信息的重要方式，對(duì)于提升溝通能力和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值具有重要意義。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我積極參與了各種寫(xiě)作活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐不斷鍛煉自己的寫(xiě)作技巧和思維能力。在這個(gè)過(guò)程中，我從中總結(jié)出了一些心得和體會(huì)，幫助我更好地應(yīng)對(duì)寫(xiě)作任務(wù)。
首先，寫(xiě)作前的準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。在動(dòng)筆前，我通常會(huì)進(jìn)行大量的素材收集和思考。特別是在寫(xiě)作任務(wù)比較抽象或涉及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的情況下，提前收集相關(guān)資料，深入研究材料內(nèi)容，有助于我更好地構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)和推理邏輯。而在寫(xiě)作主題明確的情況下，我會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)念^腦風(fēng)暴，整理出自己的觀點(diǎn)和思路。這樣，我才能更好地組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確地表達(dá)我的觀點(diǎn)。
其次，語(yǔ)言表達(dá)方面的技巧對(duì)于寫(xiě)作的成功至關(guān)重要。在寫(xiě)作過(guò)程中，我更注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確和生動(dòng)。準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地表達(dá)可以使讀者更好地理解文章的要點(diǎn)，生動(dòng)的描寫(xiě)則能增強(qiáng)文章的感染力。我會(huì)盡量避免使用模糊或含糊不清的詞語(yǔ)，以及過(guò)于復(fù)雜的句式。同時(shí)，我也會(huì)注意運(yùn)用一些修辭手法，如比喻、對(duì)比等，使文章更具有吸引力和閱讀性。
第三，寫(xiě)作過(guò)程中的邏輯透徹和條理清晰也是非常重要的。一篇好的文章需要有一個(gè)清晰的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)。在寫(xiě)作時(shí)，我首先會(huì)確定好文章的大綱，包括引出、論證和總結(jié)等部分。然后，我會(huì)在每個(gè)段落里陳述一個(gè)明確的觀點(diǎn)，并通過(guò)充分的論證和事例來(lái)支撐和證明這個(gè)觀點(diǎn)。此外，我還會(huì)注意段落之間的過(guò)渡和銜接，使整篇文章內(nèi)容流暢、連貫。
再次，寫(xiě)作不僅僅是表達(dá)，還需要與讀者進(jìn)行有效的溝通。在寫(xiě)作時(shí)，我會(huì)盡量設(shè)身處地地去考慮讀者的需求和興趣。為此，我會(huì)找準(zhǔn)目標(biāo)讀者，并調(diào)整自己的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式。例如，對(duì)于專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的文章，我會(huì)使用一些學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)名詞，以便讀者更好地理解。而對(duì)于普通讀者，我則會(huì)以通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)。通過(guò)這種方式，我可以更有效地與讀者進(jìn)行溝通，使他們更容易理解和接受我的觀點(diǎn)。
最后，寫(xiě)作需要不斷地反思和改進(jìn)。在每次寫(xiě)作完成后，我都會(huì)審視自己的文章，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。我會(huì)注意自己在寫(xiě)作過(guò)程中的不足和失誤，并努力改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)從別人的評(píng)論和建議中吸取經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的寫(xiě)作水平。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我相信自己的寫(xiě)作能力會(huì)在不斷的成長(zhǎng)中更上一層樓。
總的來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作是一項(xiàng)技巧和藝術(shù)的結(jié)合。通過(guò)多次的實(shí)踐和總結(jié)，我意識(shí)到了寫(xiě)作的重要性，并深刻體會(huì)到了一篇好的文章需要付出很多努力和心思。但只要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和不斷努力，我相信自己的寫(xiě)作能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和增進(jìn)與他人的溝通提供更好的平臺(tái)。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇九
一個(gè)學(xué)校的校園文化氛圍往往是通過(guò)一系列的校園活動(dòng)來(lái) 體現(xiàn)的。
所以，活動(dòng)類(lèi)的新聞稿就必須將校園的文化氣息體現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)作者的寫(xiě)作能力要求更高了。
這一類(lèi)新聞通稿的結(jié)構(gòu)一般是：第一段寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)、主承辦單位、參與人員;第二段主要寫(xiě)活動(dòng)的過(guò)程， 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾、青年學(xué)生的反應(yīng)。
第三段則評(píng)論開(kāi)展本次活動(dòng)的意義。
每個(gè)活動(dòng)都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)同，在開(kāi)篇介紹下活動(dòng)主題，有助 于讀者首先把握住活動(dòng)的主要內(nèi)容，活動(dòng)的形式。
活動(dòng)的參與人員往往包括學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，嘉賓、新聞媒體朋友，青年學(xué)生，這么多不同身份的人 員同時(shí)參加了活動(dòng)，如果僅僅寫(xiě)一句“校領(lǐng)導(dǎo) xxx、 《福建日?qǐng)?bào)》 、我校青年學(xué)生代表 1000 余人參加了活動(dòng)” 則顯得太隨便，給人的感覺(jué)是人員很雜，反而看不到活動(dòng)的覆蓋面之廣。
所以一般的寫(xiě)法如“校黨委副書(shū)記 xxx、 副校長(zhǎng) xxx 出席了活動(dòng)， 《福建日?qǐng)?bào)》 福建電視臺(tái)等媒體朋友參加了活動(dòng)，我校各學(xué)院師生代表共 1000 、 余人參與了活動(dòng)?！?BR> 活動(dòng)的主題是什么?整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容必然要體現(xiàn)出這個(gè)活動(dòng)的主題，但是在有些新聞稿中的主題內(nèi) 容卻與主題脫離。
比如上次一篇《我校舉辦第三屆“模擬課堂“比賽》的新聞，原稿中過(guò)多地描寫(xiě)了文藝表 演環(huán)節(jié)，而弱化了教學(xué)水平的考核環(huán)節(jié)。
既然是“模擬課堂”的比賽，主體肯定是要考核參賽者的教學(xué)水平， 文藝水平只是其中一部分，但不是最重要的部分。
所以，我的修改意見(jiàn)是，弱化文藝表演環(huán)節(jié)，弱化文藝才 華，突出參賽者的教學(xué)水平和知識(shí)積累。
在修改稿中發(fā)現(xiàn)， “課堂即興問(wèn)答”和“智力搶答”兩個(gè)環(huán)節(jié)都充 分地體現(xiàn)出來(lái)，并且還介紹了復(fù)賽中“專(zhuān)業(yè)講課”的比賽情況。
我們寫(xiě)的新聞稿往往要投放到不同的媒體上，不同的媒體，不僅僅風(fēng)格不一樣，連新聞稿中體現(xiàn)的 活動(dòng)的主角都有可能不一樣。
這里說(shuō)的主要是校園內(nèi)的通訊稿。
校園內(nèi)的通訊稿在報(bào)道校園活動(dòng)的時(shí)候，就 應(yīng)該以校內(nèi)的單位、個(gè)人為主角。
比如一篇《傳播學(xué)院第四屆“傳播人形象節(jié)”隆重開(kāi)幕》的新聞稿中，將 傳播學(xué)院和福建廣電集團(tuán)共同作為主角，這樣寫(xiě)起來(lái)?xiàng)l理性差，而且還偏向于福建廣電集團(tuán)，這如果是校外 2 通稿無(wú)可厚非，但是作為校內(nèi)通稿，我們要突出的應(yīng)該是傳播學(xué)院，宣傳我們學(xué)校舉辦的有意義的活動(dòng)，所 以，在我的修改意見(jiàn)中，基本上每句話主語(yǔ)都是“傳播學(xué)院” 。
跟會(huì)議類(lèi)的新聞稿一樣，在寫(xiě)活動(dòng)程序的時(shí)候要分清這些程序的主次，活動(dòng)都有主體部分，主體部 分才是報(bào)道的重點(diǎn)，就如一場(chǎng)晚會(huì)，節(jié)目的表演才是寫(xiě)作的重點(diǎn)，而像現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)則是次要的，一般一 句話帶過(guò)即可。
再如，大型的音樂(lè)會(huì)，往往都分上下半場(chǎng)，有中場(chǎng)休息，如果我們把中場(chǎng)休息的情況也描寫(xiě) 進(jìn)去，肯定會(huì)讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對(duì)整場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的描寫(xiě)基調(diào)。
只提活動(dòng)程序的話，并不能算是新聞稿，因?yàn)榛顒?dòng)的程序從策劃中就可以體現(xiàn)出來(lái)，我們的重點(diǎn)是 要描寫(xiě)實(shí)際活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)情況。
比如《迎接校第六次黨代表大會(huì)暨中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)合唱團(tuán)專(zhuān)場(chǎng)演唱會(huì)》的新聞稿中， 不僅僅將五個(gè)部分的表演曲目寫(xiě)出來(lái)，更重要的是要寫(xiě)出這些曲目表達(dá)了怎樣的主題，現(xiàn)場(chǎng)的藝術(shù)家是如何 表演的，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾反應(yīng)如何。
同一個(gè)活動(dòng)可能分在不同的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，一個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)也可能分了幾部分進(jìn)行，但能夠統(tǒng)一在一個(gè)活 動(dòng)中，其中肯定有一條主線，而這條主線便可作為該段落的總括句。
如《我校開(kāi)展“歡度國(guó)慶，歌頌祖國(guó)” 大型游園活動(dòng)》新聞稿的`主體部分第一句是“我校在旗山校區(qū)的共青團(tuán)廣場(chǎng)、a 區(qū)廣場(chǎng)、嘉樹(shù)園廣場(chǎng)、南區(qū) 生活區(qū)和倉(cāng)山校區(qū)物光籃球場(chǎng)等處開(kāi)展游園活動(dòng)，吸引了廣大師生踴躍參加?！?BR> 首先概括了游園活動(dòng)的情況， 接著按照總分句中的地點(diǎn)分別敘述游園活動(dòng)的情況，整個(gè)段落顯得邏輯嚴(yán)密、自然緊湊，將整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)描 寫(xiě)得井井有條，錯(cuò)落有致。
而且，在描寫(xiě)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，我們要注意突出活動(dòng)的特色，要將活動(dòng)的整個(gè)基調(diào)體現(xiàn)出來(lái)，比如一場(chǎng)歌頌青 春、歌頌祖國(guó)的晚會(huì)，就要用“青春活動(dòng)”“熱情洋溢”“激情滿懷”來(lái)描寫(xiě)表演者的表現(xiàn)，還要突出臺(tái)下 、 、 觀眾反應(yīng)的熱烈程度，像“博得了在場(chǎng)青年學(xué)生的熱烈掌聲”之類(lèi)的描寫(xiě)。
舉辦活動(dòng)一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動(dòng)意義的時(shí)候，要以校園文化建設(shè)為主線， 有層次地概括活動(dòng)的意義。
一般也分成三個(gè)層次。
首先是對(duì)提高青年學(xué)生綜合素質(zhì)的作用;其次是對(duì)活動(dòng)主 題本身的意義，如“紀(jì)念改革開(kāi)放三十周年之詩(shī)歌朗誦賽”的意義就有一條是“使改革開(kāi)放三十年來(lái)我國(guó)取 得的輝煌成就更加深入人心” ;最后是對(duì)校園文化建設(shè)的意義，如豐富了校園文化生活等。
當(dāng)然，并不是所有會(huì)議，所有活動(dòng)都必須在新聞稿中評(píng)論意義的。
有些活動(dòng)的意義過(guò)于平常、普通 也就沒(méi)有必要體現(xiàn)，免得給讀者審美疲勞。
“寶馬騰飛送福去，靈羊起舞報(bào)春來(lái)”，12月18日晚7點(diǎn)，校大禮堂內(nèi)流光溢彩，笑語(yǔ)歡歌，工程技術(shù)學(xué)院2015年迎新春“師生情”文藝晚會(huì)隆重舉行，300余名師生同臺(tái)演繹，共慶羊年新春。
湖北工業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記周應(yīng)佳，副校長(zhǎng)龔發(fā)云，副校長(zhǎng)兼學(xué)院董事長(zhǎng)王侃，學(xué)校各部門(mén)主要負(fù)責(zé)人和學(xué)院全體院領(lǐng)導(dǎo)蒞臨晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，與全院師生代表一起觀看晚會(huì)。
湖北工業(yè)大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)李學(xué)鋒、團(tuán)委書(shū)記徐妹、學(xué)工部副部長(zhǎng)丁保勝、離退休處饒躍俊、湖北廣播電視臺(tái)《湖北之聲》新聞主播張宇、湖北廣播電視臺(tái)《今夜不寂寞》欄目主持人小青應(yīng)邀擔(dān)任本次晚會(huì)評(píng)委。
據(jù)悉，今年的“師生情”晚會(huì)歷時(shí)近一個(gè)月的籌備工作，初審時(shí)全院八系及大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)共報(bào)送31個(gè)節(jié)目，院團(tuán)委經(jīng)過(guò)層層篩選，嚴(yán)格把關(guān)，終確定16個(gè)各具特色的精品節(jié)目展現(xiàn)在本場(chǎng)晚會(huì)的舞臺(tái)上。
晚會(huì)前，學(xué)院書(shū)記夏瑜代表學(xué)院致新年賀詞。
她回顧2014年學(xué)院的建設(shè)發(fā)展情況及各項(xiàng)工作取得的成績(jī)，展望工程2015年新的夢(mèng)想與希望。
夏書(shū)記說(shuō)：“在新的征程起點(diǎn)上，祝愿廣大工程學(xué)子的創(chuàng)業(yè)成才夢(mèng)、工程技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)新發(fā)展夢(mèng)、中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)早日實(shí)現(xiàn)?！?BR> 晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，由大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)帶來(lái)的大合唱《東方之珠》和詩(shī)音畫(huà)《我們的中國(guó)夢(mèng)》向我們莊嚴(yán)地宣告：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)一定能實(shí)現(xiàn)”。
《夢(mèng)想青春》、《我們正青春》，將大學(xué)生青春的活力釋放的淋漓盡致。
現(xiàn)代舞《等待春天》將對(duì)春天的期盼與渴望在靈動(dòng)地舞蹈上表現(xiàn)得淋漓盡致，表現(xiàn)出新春的活力。
《大學(xué)小事》通過(guò)大學(xué)生活中的日常事件，反映當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)的思想價(jià)值觀念，引起了觀眾的共鳴和反思。
悠揚(yáng)的笛聲，曼妙的舞姿，由電氣信息系曾欽?老師和同學(xué)們帶來(lái)的笛伴舞《誰(shuí)不說(shuō)俺的家鄉(xiāng)好》獲得現(xiàn)場(chǎng)觀眾的好評(píng)。
管理系周白璐和彭俊兩位同學(xué)演繹的雙簧《我任性，我青春》笑點(diǎn)不斷，引得同學(xué)們開(kāi)懷大笑。
大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)表演的當(dāng)代舞《生命之鏈》，再現(xiàn)了長(zhǎng)江學(xué)子救人的英勇場(chǎng)景，反映了當(dāng)代大學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻(xiàn)的時(shí)代精神。
魔術(shù)《幻變》緊緊地抓住了觀眾的眼神，“大變活人”也讓觀眾大為驚嘆。
晚會(huì)的最后，由顏佳?老師帶來(lái)的歌曲《陽(yáng)光路上》抒情唯美的音調(diào)、歡快有力的節(jié)奏為本次元旦晚會(huì)劃上了完美的句號(hào)。
《陽(yáng)光下的我們》的領(lǐng)舞老師李芒之說(shuō)到：“排練雖然很辛苦，但是我的學(xué)生表現(xiàn)都很優(yōu)秀!我們從一個(gè)月前就開(kāi)始著手準(zhǔn)備，排練都是從大家中午和晚上休息的時(shí)間里擠出來(lái)的。
得知獲得一等獎(jiǎng)時(shí)，心里激動(dòng)不已，一切的努力都是值得的?！?BR> 晚會(huì)結(jié)束后，副院長(zhǎng)吳蔚青談到:“師生情文藝晚會(huì)是對(duì)我院校園文化建設(shè)的一次檢閱，時(shí)間較緊，演員的訓(xùn)練強(qiáng)度大，首次在配備有l(wèi)ed背景墻的大禮堂舉辦晚會(huì)，對(duì)于聲、光、電的使用都處于探索階段，工作人員的壓力大。但從今晚的結(jié)果來(lái)看，所有的相關(guān)負(fù)責(zé)人以及我們的學(xué)生都順利通過(guò)考驗(yàn)了?！?BR> 吳院長(zhǎng)介紹，元旦晚會(huì)是聯(lián)系師生情誼的一種渠道，也是一種對(duì)外宣揚(yáng)我院文化精神的平臺(tái)。
本次節(jié)目的篩選秉著喜慶、傳播正能量、大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的三個(gè)原則，希望通過(guò)這場(chǎng)晚會(huì)能使學(xué)生的情操得到陶冶，自我表現(xiàn)意識(shí)有所提高。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十
教學(xué)無(wú)小事，處處有反思。教學(xué)反思是新課程教學(xué)改革的重頭戲，是一個(gè)從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程。它被廣泛地視為教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。不斷提高教學(xué)反思能力，更是教師成長(zhǎng)和教師發(fā)展學(xué)校的動(dòng)力。
何謂“反思”？概而言之，反思，即教師以自己的實(shí)踐過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的行動(dòng)、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析。所謂教學(xué)反思，是指中小學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其依據(jù)，通過(guò)回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定與強(qiáng)化，或給予否定與修正，從而不斷提高自身教學(xué)效能和素質(zhì)的過(guò)程。
美國(guó)學(xué)者波斯納（http://）十分簡(jiǎn)潔地提出了教師成長(zhǎng)的規(guī)律：“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”，并指出，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)，教師如果僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，其發(fā)展將大受限制。從中可見(jiàn)，教學(xué)反思也就是指教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行全面的、深入的、冷靜的思考和總結(jié)，以進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。
總體來(lái)說(shuō)，教學(xué)反思有以下四個(gè)特征：
無(wú)論教學(xué)效果怎樣，都可進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn)。且這種實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)了一定的自覺(jué)性。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，不僅是教師個(gè)人的思想需要、成長(zhǎng)需要，而且是一種高尚的精神活動(dòng)，是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn)。
“反”就是反反復(fù)復(fù)、正反結(jié)合。教師能立足自我之外，對(duì)自己實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)作多角度、多層面及正反兩面的思考。也可打破常規(guī)進(jìn)行反常思考、逆向思考。
教師要進(jìn)行反思，就必須超越自我，敢于質(zhì)疑自己，正視自己的弱點(diǎn)和不足，并尋找解決的良方，從而達(dá)到不斷地發(fā)展自己的目的。反思是一種手段。反思可催人奮進(jìn)。存在問(wèn)題須整改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則深思，找到經(jīng)驗(yàn)就升華。教學(xué)反思的真諦就在于：教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。
教學(xué)反思是教師自身自覺(jué)地把自己的教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行反觀自照，屬于“個(gè)人奮斗”?；虺科鹜{(lán)天，或燈下靜夜思，或課后尋不足，或掩卷研究時(shí)，這些教學(xué)反思活動(dòng)都具有別人不可替代的個(gè)性化特征，它有助于教師形成個(gè)性化的教學(xué)模式。
教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)?！敖?，然后知困”，教學(xué)反思會(huì)釋疑解惑，能不斷超越自我。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。教學(xué)反思內(nèi)容具有五大指向，即：
關(guān)注“三維”教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以及教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法與技巧的運(yùn)用等。課堂教學(xué)的活動(dòng)方式能否激勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng)，是否體現(xiàn)了課堂教學(xué)的策略和機(jī)智，是教師對(duì)教學(xué)行為效果如何，都是教學(xué)反思中最常見(jiàn)的內(nèi)容，也是主要內(nèi)容。
關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展、健全的心理和人格的發(fā)展等。為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，就是學(xué)生發(fā)展的指歸。課堂教學(xué)是否找到且符合“學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)”、能否激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)；課堂教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生的溝通與合作、討論的效果如何，參與的程度如何；教學(xué)中是否體現(xiàn)了個(gè)性差異，是否因材施教并發(fā)揮了學(xué)生的不同特長(zhǎng)（讓“好學(xué)生”吃得飽、跑得快，“中等生”吃得好、跑得了，“學(xué)困生”吃得了、不掉隊(duì)）……這些內(nèi)容都指引著學(xué)生發(fā)展方向。
關(guān)注教師的人格魅力、自我形象的發(fā)展與教學(xué)體驗(yàn)等。教師是否實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)，教學(xué)水平是否得到了提高，教學(xué)方法是否適應(yīng)學(xué)生，是否建立了良好的“師生學(xué)習(xí)共同體”，是否獲得了教學(xué)新體驗(yàn)等，都可以進(jìn)行教學(xué)反思。
關(guān)注教材的建設(shè)及其發(fā)展。華東師大有名的基礎(chǔ)教育專(zhuān) 家鐘啟泉教授說(shuō)過(guò)：新課程的實(shí)施為教師的“教學(xué)創(chuàng)新”提供了廣闊的舞臺(tái)。無(wú)論“文化課程”、“實(shí)施課程”、“習(xí)得課程”都需要教師去認(rèn)識(shí)、去再造、去落實(shí)。課程改革的成敗歸根結(jié)底取決于教師。從這個(gè)意義上說(shuō)，“教師即課程”。隨著國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程的開(kāi)發(fā)，如今，作為教學(xué)資源的教材已不是唯一的資源了，教材的權(quán)威性也在減弱，它只是教學(xué)參考或提示性的教學(xué)內(nèi)容。教師是教材的使用者和建設(shè)者。教材也是在教學(xué)中不斷檢驗(yàn)、發(fā)展和完善的。教師對(duì)教材的處理是否科學(xué)，有沒(méi)有創(chuàng)造性，對(duì)教材的使用能否提出建設(shè)性的意見(jiàn)等，也是教材研究的指向所在。
關(guān)注教改理論、實(shí)施的目標(biāo)，以及學(xué)科的發(fā)展方向、實(shí)施課改的措施、力度等。這是教師發(fā)展成長(zhǎng)為“專(zhuān)家型教師”、“學(xué)者型教師”的至高追求，是反思的理性重要體現(xiàn)。
教學(xué)反思是當(dāng)代教師教育教學(xué)方面一種時(shí)髦的文體。它可分為四個(gè)階段、五個(gè)環(huán)節(jié)。
準(zhǔn)備階段即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段，主要是情境回顧（第一個(gè)環(huán)節(jié)）。首先教師要圍繞著教學(xué)中某一特定的問(wèn)題，從學(xué)校環(huán)境、課程、學(xué)生、教師本身等方面收集有關(guān)的資料。收集資料的方法包括自述與回憶、他人的參與性觀察、角色扮演、軼事記錄、各種檢查表、問(wèn)卷、訪談等，也可以借助于錄音、錄像檔案資料等等。教研組、平行班老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、信任、合作的氣氛，在合作中幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。
行動(dòng)階段即分析問(wèn)題階段，主要是分析得失并找出原因（第二、第三兩個(gè)環(huán)節(jié)）。教師分析所收集到的資料，特別是關(guān)于自己教育教學(xué)活動(dòng)的信息。尤其要以批判的眼光審視自己的思想、行為，包括自己的信念、價(jià)值觀、態(tài)度、情感和技術(shù)方法等，以形成對(duì)問(wèn)題的表征，明確問(wèn)題的根源所在。這里，教師可以利用自我提問(wèn)來(lái)幫助對(duì)問(wèn)題的理解，也可以通過(guò)合作的方式（相互觀察和分析）來(lái)進(jìn)行。
反思階段即確立假設(shè)階段，主要是尋求對(duì)策（第四個(gè)環(huán)節(jié)）。明確問(wèn)題以后，教師開(kāi)始在已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中（或通過(guò)請(qǐng)教專(zhuān)家、同事，或通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、網(wǎng)上搜索文獻(xiàn)資料等途徑）搜尋與當(dāng)前問(wèn)題相似或相關(guān)的信息，以建立解決問(wèn)題的假設(shè)性方案。這種尋找信息的活動(dòng)是自我定向式的，它所產(chǎn)生的研究結(jié)果有助于教師形成新的、有創(chuàng)造性的解決辦法。
再行動(dòng)階段即驗(yàn)證假設(shè)階段，主要是明確方向并付諸行動(dòng)（第五個(gè)環(huán)節(jié)）。根據(jù)學(xué)生的需求，合理地調(diào)整和改進(jìn)課堂教學(xué)，開(kāi)展個(gè)性化的研究，為每一個(gè)學(xué)生提供探索的空間，讓課堂教學(xué)真正被學(xué)生接受和喜愛(ài)?？紤]了每種行動(dòng)的效果后，教師就開(kāi)始實(shí)施解決問(wèn)題的方案。在檢驗(yàn)的過(guò)程中，教師會(huì)遇到新的問(wèn)題、新的經(jīng)驗(yàn)。
正當(dāng)這種行動(dòng)過(guò)程再次被觀察和分析時(shí)，就開(kāi)始了新一輪的反思循環(huán)。
由此可見(jiàn)，教學(xué)反思是呈周期性的：教學(xué)反思——教學(xué)實(shí)踐——再教學(xué)反思——再教學(xué)實(shí)踐……如此循環(huán)，不斷飛躍，教師的教學(xué)能力與水平也就從中得到了提升，反思水平也會(huì)水漲船高的。
教師在進(jìn)行教學(xué)反思的時(shí)候，要找出較好的反思方法。一般采用行動(dòng)研究法和比較法這兩種方法.
即把自己的教學(xué)實(shí)踐作為一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象放在歷史過(guò)程中進(jìn)行思考和梳理。同時(shí)開(kāi)辟信息綠色通道，不斷地獲取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，并把它作為另一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行分析，最后把兩個(gè)具體的認(rèn)識(shí)對(duì)象揉在一塊兒整合思考。教學(xué)反思貫穿于整個(gè)教學(xué)生涯，而不是某一個(gè)階段。
教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我。也就是說(shuō)教師要經(jīng)常地開(kāi)展聽(tīng)課交流，研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處；尤其是要研究?jī)?yōu)秀教師、特級(jí)教師的教學(xué)思想。他山之石，可以攻玉，通過(guò)學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。
上面所說(shuō)的兩種方法，運(yùn)用了兩個(gè)參照系：前者是從師生的角度對(duì)教師“自我”與學(xué)生眼中的“他我”進(jìn)行分析，后者則立足于教師“自我”與其他教師特別是“名師”的比較。當(dāng)然，無(wú)論是運(yùn)用行動(dòng)研究法還是比較法，需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高自己的理論水平，以理論促反思，以反思促成長(zhǎng)。
教學(xué)反思的形式多種多樣，劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同，形式也必然會(huì)不同。
在教學(xué)之前進(jìn)行反思。這屬于超前性反思。
一場(chǎng)課下來(lái)就總結(jié)思考，密切結(jié)合個(gè)人的感觸，寫(xiě)好課后一得或教學(xué)日記。這一形式對(duì)新教師更為重要。
也就是說(shuō)，一周課下來(lái)或一個(gè)單元講完后進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予以糾正。
針對(duì)一個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始冷靜地梳理、重新整合。
放在期中考試之后?？烧匍_(kāi)學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，屬于比較完整的階段性分析。教師對(duì)期中教學(xué)質(zhì)量諸情況進(jìn)行分析、整合思考。
此外，還有等。也就是說(shuō)反思教學(xué)可以以一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年或一屆教學(xué)班的情況進(jìn)行宏觀性的教學(xué)反思。這些反思需做到深刻、徹底、全面，對(duì)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展影響很大。
對(duì)自己和他人的教學(xué)行為、教學(xué)效果的總結(jié)與回顧。如教學(xué)后記、教學(xué)小結(jié)都屬于自發(fā)性反思。這種反思伴有自發(fā)性，隨意性較大，或體會(huì)、或感想、或總結(jié)，因其內(nèi)容具體，角度也小，所以缺乏深度，也不能夠揭示教學(xué)行為等背景后的規(guī)律。
多種觀念、多角度、多側(cè)面的反思、評(píng)價(jià)、判斷，從教師的言行舉止到教師的責(zé)任使命，從建立平等的師生關(guān)系到探討教師的基本素質(zhì)等，目的在于研究問(wèn)題的性質(zhì)與根源。相比而言，這種反思較為深刻，反思程度要高，能挖掘出實(shí)質(zhì)性的東西來(lái)，帶有探索性。它對(duì)教師的要求高，幫助、影響教師的發(fā)展也就大。
對(duì)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展進(jìn)行深刻的反思，從教師、學(xué)生與學(xué)校的角度來(lái)探討教育教學(xué)的改革、實(shí)施和評(píng)價(jià)等，能解決問(wèn)題的癥結(jié)，提出有力的措施。這種反思更為宏觀，研究性更強(qiáng)，關(guān)注教師發(fā)展學(xué)校，是一種最高級(jí)的教學(xué)反思。
教學(xué)反思的水平層次是不一樣的。北京師范大學(xué)心理學(xué)劉加霞博士在綜合比較了中外教學(xué)反思的不同情況后，依遞進(jìn)性將教學(xué)反思劃分為以下三種水平：
：關(guān)注“怎么解決”、“怎么做”，達(dá)到一定的目標(biāo)、采用的手段、獲得的效率。課前思即是。
：透過(guò)教學(xué)行為層面分析背后的原因，目的在于探討或澄清個(gè)人對(duì)行為的理解、原因、意義等（該反思形式更為客觀）。
：反思時(shí)考慮道德倫理標(biāo)準(zhǔn)，并從社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)背景下審視這些問(wèn)題，并揭露潛在問(wèn)題的意識(shí)形態(tài)，以指導(dǎo)改革。
教學(xué)反思是立足于自我之外的批判地考察自己的行動(dòng)及情境的能力。與教學(xué)能力、研究能力一樣，反思能力更是新理念帶給教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種較高層次的能力，也是當(dāng)今教師必備的重要能力之一。從某種意義上說(shuō)，教師的反思能力決定著他們的教育教學(xué)實(shí)踐能力和在工作中開(kāi)展研究的能力。有關(guān)研究證明，成功的和有效率的教師傾向于主動(dòng)地和創(chuàng)造性地反思他們事業(yè)中的重要事情，包括他們的教育目的、課堂環(huán)境、以及他們自己的職業(yè)能力。為此，我概括為“四要”：
教師需要不斷提高自身素質(zhì)，不但要積極開(kāi)展教學(xué)反思，而且還要進(jìn)行科學(xué)的反思，提高教學(xué)反思能力。只有科學(xué)的教學(xué)反思，才能達(dá)到專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目的。科學(xué)的反思素質(zhì)主要包括三個(gè)方面：一是要具有積極的'情感素質(zhì)。教師要具有科學(xué)而堅(jiān)定的教育信念、不斷進(jìn)取的時(shí)代精神和實(shí)事求是的工作作風(fēng)，不自卑、不漂浮，工作扎扎實(shí)實(shí)；要具有強(qiáng)烈的職業(yè)道德感，對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)；要具有合作精神，善于聽(tīng)取同事甚至學(xué)生的意見(jiàn)。二是要具有教師應(yīng)有的基本知識(shí)。主要是四大方面的知識(shí)：教育知識(shí)、普通文化知識(shí)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)。此外，還要適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大知識(shí)面。三是要具有科學(xué)的反思方法。這可以采用以下方法：找準(zhǔn)參照目標(biāo)；記反思日記（尤其是不足內(nèi)容）；與同事或?qū)W生交流；教育行動(dòng)研究（主要是探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷吸取教訓(xùn)，以指導(dǎo)自己的實(shí)踐）；閱讀教育期刊。
反思教學(xué)實(shí)踐不僅要求教師從教育教學(xué)技術(shù)上思考、質(zhì)疑或評(píng)價(jià)自己教學(xué)的有效性，而且還要求教師運(yùn)用反思的結(jié)果矯正其不良的教學(xué)行為，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。美國(guó)教育家布魯巴-赫（http://）等人認(rèn)為反思性教學(xué)實(shí)踐可分為三類(lèi)：一是“對(duì)實(shí)踐的反思”；二是“實(shí)踐中反思”；三是“為實(shí)踐反思”?！皩?duì)實(shí)踐的反思”是指反思發(fā)生在教學(xué)實(shí)踐之后，“實(shí)踐中反思”指的是反思發(fā)生在實(shí)踐的過(guò)程中，而“為實(shí)踐反思”則是前兩種反思的預(yù)期結(jié)果，即“實(shí)踐后反思”與“實(shí)踐中反思”的目的，最終是要形成超前性反思的良好習(xí)慣。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，反思教學(xué)是一種提高自身業(yè)務(wù)、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題?？蛇M(jìn)一步充實(shí)自己、優(yōu)化教學(xué)，并使自己逐漸成長(zhǎng)為一名稱(chēng)職的人類(lèi)靈魂工程師。要提高教學(xué)反思能力，就必須做到以下幾點(diǎn)：
課后，教師要主動(dòng)征求學(xué)生的意見(jiàn)，反饋?zhàn)约旱慕虒W(xué)情況，然后進(jìn)一步修改、完善教案，提煉、升華自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)教學(xué)效果。
在一天繁忙的教學(xué)工作結(jié)束后，教師要寫(xiě)下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與教研組成員共同分析教育教學(xué)中存在的問(wèn)題與缺點(diǎn)。另外，教師也可在上課和作業(yè)批改后主動(dòng)征求、了解學(xué)生的意見(jiàn)，并詳細(xì)記錄教育教學(xué)的背景、效果、上課的具體感受、存在的問(wèn)題以及通過(guò)反思后得出的解決辦法等。寫(xiě)反思日記為有針對(duì)性地制定教學(xué)的改進(jìn)計(jì)劃創(chuàng)造了良好的條件。對(duì)新教師而言，有許多方式可以幫助他們學(xué)習(xí)自我反省，有條件的學(xué)?？梢凿浵伦约旱囊徊糠终n堂教學(xué)內(nèi)容，看完錄制的授課情況后寫(xiě)下自己的看法，指出優(yōu)點(diǎn)與改進(jìn)之處，并提出改進(jìn)計(jì)劃。指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)在相應(yīng)的訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)新教師的反省和探究的習(xí)慣。
學(xué)科組（包括校內(nèi)和校際）教師之間相互觀摩彼此的課堂教學(xué)，詳細(xì)描述他們所觀察到的情景，并就有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論分析，最終形成一個(gè)最佳解決方案。參加研討的教師把研討的方案帶回各自的課堂或?qū)W校，應(yīng)用于實(shí)際的教育教學(xué)情景中。有助于在整個(gè)學(xué)校教師集體中形成一種調(diào)查和反思研究的良好氛圍。
通過(guò)反思，促使教師主動(dòng)地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中來(lái)，慎重審視自己教學(xué)活動(dòng)所依據(jù)的思想，并積極尋找新思維、新策略來(lái)解決所面臨的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，教師將逐漸發(fā)展成為一個(gè)自覺(jué)而有效的反思者，從而不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
教學(xué)反思的寫(xiě)作也應(yīng)遵循由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的規(guī)律?！罢n后反思——研究性反思——專(zhuān)題性反思報(bào)告”，這三個(gè)類(lèi)型是教師寫(xiě)作教學(xué)反思的發(fā)展過(guò)程。
寫(xiě)課后教學(xué)反思，雖然內(nèi)容較為淺顯，主觀性強(qiáng)，但也要貴在及時(shí)、貴在堅(jiān)持、貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時(shí)寫(xiě)下，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以寫(xiě)促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。
如教學(xué)后記、教學(xué)心得、教學(xué)體會(huì)、教學(xué)小結(jié)、教學(xué)日記等，這就是前面提到的自發(fā)性反思、前反思水平的反思。這種教學(xué)反思，如果簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是研究自己如何教，自己如何學(xué)。教后思，思后教。
將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)記錄下來(lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，還可以不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。
這是教學(xué)反思最常見(jiàn)、最有效的形式。只有反思教學(xué)的不足之處，教師才能得到提升。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏、失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，為今后再教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，吃一塹，長(zhǎng)一智。
隨著課堂教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，迸出“智慧的火花”。這些不由自主、不期而至的靈光，急需課后捕捉，以反思的形式去提煉。否則，就會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人俯首長(zhǎng)嘆不已。教學(xué)機(jī)智是師生共同體驗(yàn)、感悟后創(chuàng)造出的“奇思妙想”，為以后的教學(xué)提供了寶貴的資料。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍。教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，讓學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，更讓學(xué)生從中獲得一定的贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以補(bǔ)充、豐富今后教學(xué)材料養(yǎng)分。
一節(jié)課下來(lái)，教師要靜心沉思：摸索出了什么教學(xué)規(guī)律；教法上有無(wú)創(chuàng)新；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與重新整合，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
這種教學(xué)反思屬于理性式反思、準(zhǔn)反思水平的反思。教師可圍繞著某一教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探索、研究，分析教學(xué)的癥結(jié)以及產(chǎn)生的背景和原因。試圖解決存在的教學(xué)問(wèn)題，澄清個(gè)人的理解。這類(lèi)教學(xué)反思比較客觀，帶有一定的探究性。它積淀的時(shí)間要長(zhǎng)，非“厚積薄發(fā)”不可。
此類(lèi)型的教學(xué)反思屬于發(fā)展性反思、反思水平的反思。它是以報(bào)告的形式撰寫(xiě)的教學(xué)反思，理論性要強(qiáng)，含金量要高。這是最富有創(chuàng)建性的教學(xué)反思。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師、承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)等課題的教師都應(yīng)運(yùn)用這種類(lèi)型的反思。既要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，也要站在宏觀的高度來(lái)認(rèn)識(shí)、研究。要努力嘗試著從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等背景下審視并解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，能夠揭露潛在這些問(wèn)題中的意識(shí)形態(tài)，為教學(xué)改革呼吁，從教學(xué)理論上支撐教育的發(fā)展。
教師個(gè)人情況的不同，寫(xiě)作教學(xué)反思的形式必定不同。新型的教師要多寫(xiě)教學(xué)后記、教學(xué)小結(jié)、反思日記型的反思；經(jīng)驗(yàn)型的教師，要多寫(xiě)研究性反思，轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃偷慕處?；?zhuān)家型的教師要將目標(biāo)鎖定在教學(xué)改革方面，寫(xiě)出更深刻、獨(dú)到的專(zhuān)題性反思報(bào)告。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十一
在生活和學(xué)習(xí)中，我們每個(gè)人都需要寫(xiě)作，而寫(xiě)作的難點(diǎn)就在于體驗(yàn)和感受的表達(dá)。為了增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作能力，許多學(xué)校會(huì)舉辦以“撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)”為主題的活動(dòng)。近期，我參加了這樣一次活動(dòng)，收獲了不少啟示與收獲，下面就分享一下我的心得。
第二段：理解自己。
寫(xiě)作時(shí)，我們需要深入理解自己的感受和體驗(yàn)，對(duì)自己內(nèi)心深處的思想進(jìn)行挖掘和分析。這個(gè)過(guò)程不僅僅是對(duì)自己的一種認(rèn)識(shí)，其實(shí)也是對(duì)整個(gè)社會(huì)以及人際關(guān)系的一種認(rèn)識(shí)。在這個(gè)“撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)”中，我意識(shí)到理解自己的重要性，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了需要加強(qiáng)自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，嘗試更好地理解自己內(nèi)心深處的想法。
第三段：沉淀細(xì)節(jié)。
寫(xiě)作時(shí)，更需要注意的是能夠?qū)⒆约旱恼Z(yǔ)言沉淀為細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)不僅僅是字面意思，它們代表著人物、背景、情境等等。因此，細(xì)節(jié)在寫(xiě)作中是至關(guān)重要的。在這個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作上略有匱乏，因此很難將語(yǔ)言沉淀為細(xì)節(jié)，這給我?guī)?lái)了一定的阻礙，同時(shí)，也提醒我在寫(xiě)作上加深自己的思考和總結(jié)。
第四段：取舍使用。
寫(xiě)作時(shí)，需要注意整理自己的思路，能夠合理地使用語(yǔ)言和描寫(xiě)技巧，表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。同時(shí)，寫(xiě)作的一個(gè)難點(diǎn)就在于取舍，需要根據(jù)自己的立場(chǎng)，去選用一些重要的細(xì)節(jié)。在這個(gè)活動(dòng)中，我明白了取舍和選擇的重要性，能夠在寫(xiě)作中表達(dá)自己的想法和立場(chǎng)，也增強(qiáng)了我在寫(xiě)作方面的信心。
第五段：反思總結(jié)。
寫(xiě)作是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，需要不斷地反思和總結(jié)，進(jìn)一步完善自己的思路和表達(dá)方式。在這個(gè)活動(dòng)中，我學(xué)到了很多，在此也做一個(gè)總結(jié)：首先，要從自己的感受出發(fā)，深入挖掘自己的思維；其次，在寫(xiě)作中，要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言和細(xì)節(jié)的把握；最后，在寫(xiě)作中要注重選擇和取舍，根據(jù)自己的立場(chǎng)進(jìn)行文章的選取和表達(dá)?？傊?，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活中，寫(xiě)作都是一項(xiàng)重要的能力，希望每個(gè)人都能夠在這樣的“撰寫(xiě)心得體會(huì)活動(dòng)”中學(xué)到更多。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十二
作為一個(gè)學(xué)生或職場(chǎng)人士，每個(gè)人都要面臨撰寫(xiě)各種各樣的文字作品的任務(wù)。而撰寫(xiě)這些作品既有助于我們表達(dá)思想、分享觀點(diǎn)，又有助于培養(yǎng)文字表達(dá)能力和思維整理能力。在過(guò)去的幾年中，我積累了一些有關(guān)撰寫(xiě)的心得體會(huì)，我希望通過(guò)這篇文章與大家分享。
首先，在撰寫(xiě)之前，我們需要做好充分的準(zhǔn)備工作。無(wú)論是寫(xiě)論文、寫(xiě)報(bào)告還是寫(xiě)文章，準(zhǔn)備工作都非常重要。首先，我們要對(duì)撰寫(xiě)的主題進(jìn)行深入的研究和了解。通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)、閱讀相關(guān)報(bào)道或采訪相關(guān)人士，我們可以獲得更多的信息和思路，以便于寫(xiě)作時(shí)能夠有條不紊地展開(kāi)。其次，我們需要制定一個(gè)可行的撰寫(xiě)計(jì)劃。一個(gè)好的計(jì)劃會(huì)幫助我們?cè)谧珜?xiě)過(guò)程中避免走題，有條理地組織思路，并確保我們有足夠的時(shí)間來(lái)完成撰寫(xiě)任務(wù)。
其次，在撰寫(xiě)的過(guò)程中，思維的清晰和邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性至關(guān)重要。一篇好的文章應(yīng)該有清晰明確的中心思想，并用有力的論據(jù)和恰當(dāng)?shù)睦觼?lái)支持。在展開(kāi)思路時(shí)，我們要注意邏輯的連貫性，確保每一段都有明確的主題、論點(diǎn)和結(jié)論。此外，我們還要注意使用合適的過(guò)渡詞語(yǔ)和句子來(lái)連接不同的段落和觀點(diǎn)，使文章整體讀起來(lái)更加流暢。
第三，在撰寫(xiě)過(guò)程中，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和多樣性也是需要關(guān)注的要點(diǎn)。一個(gè)好的文章應(yīng)該使用準(zhǔn)確的詞匯和語(yǔ)法，以確保讀者能夠理解我們的觀點(diǎn)。同時(shí)，我們也要盡量避免使用過(guò)于復(fù)雜或晦澀的詞匯，以免讓讀者感到困惑。為了使文章更加生動(dòng)有趣，我們可以運(yùn)用一些修辭手法，例如比喻、對(duì)比和排比等，來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。
第四，審校和修改是撰寫(xiě)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)。在完成初稿之后，我們應(yīng)該花時(shí)間仔細(xì)審查和修改文章，以確保文章沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫(xiě)錯(cuò)誤或邏輯錯(cuò)誤。此外，我們還要注意文章的整體結(jié)構(gòu)和框架，看是否需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或重組。同時(shí)，我們也可以請(qǐng)他人對(duì)我們的文章進(jìn)行審校，以獲取更多的反饋和建議。
最后，我們要充分利用反饋和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來(lái)改進(jìn)我們的寫(xiě)作技巧。在每次撰寫(xiě)之后，我們應(yīng)該認(rèn)真地思考并總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探討自己在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，并尋找解決辦法。同時(shí)，我們也可以向他人請(qǐng)教，參加寫(xiě)作培訓(xùn)或參加寫(xiě)作比賽，來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平。
總結(jié)撰寫(xiě)心得體會(huì)，撰寫(xiě)一篇好的文字作品不僅需要充分的準(zhǔn)備，而且需要思維的清晰和邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性。語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和多樣性也是重要的要點(diǎn)。審校和修改是不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和接受反饋，我們可以不斷改進(jìn)我們的寫(xiě)作技巧。希望通過(guò)這些建議，每個(gè)人都能提高自己的撰寫(xiě)能力，寫(xiě)出更好的文字作品。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十三
最近，我在學(xué)校參加了一次撰寫(xiě)心得體會(huì)的活動(dòng)，這次活動(dòng)讓我收獲了很多。通過(guò)參與這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了一些撰寫(xiě)心得體會(huì)的技巧和方法，同時(shí)也讓我深刻體會(huì)到，撰寫(xiě)心得體會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的促進(jìn)作用。在本文中，我將會(huì)分享一些自己的心得和感受。
撰寫(xiě)心得體會(huì)是一種及時(shí)的反思和總結(jié)，通過(guò)這種方式，我們可以更加深入地了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，從而更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。同時(shí)，撰寫(xiě)心得體會(huì)還可以幫助我們鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高自己的思考能力和表達(dá)能力，更好地吸收和消化所學(xué)的知識(shí)。
首先，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻保持清醒的頭腦和敏銳的觀察力，及時(shí)記錄下自己遇到的問(wèn)題和解決方法。其次，我們需要學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納，將自己的所見(jiàn)所聞所思進(jìn)行分類(lèi)和梳理，形成具有層次性和連貫性的文本。最后，我們還需要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意，將思考過(guò)程和體會(huì)不斷地進(jìn)行升華和提煉，創(chuàng)造出更具深度和廣度的內(nèi)容來(lái)。
撰寫(xiě)心得體會(huì)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種生活方式，它不僅可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，還可以培養(yǎng)我們的自我反思和自我管理能力。同時(shí)，撰寫(xiě)心得體會(huì)還可以幫助我們更好地沉淀自己的思考和體會(huì)，形成自己的理念和價(jià)值觀。這些積累可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和困難，走向更高的人生境界。
第五段：總結(jié)。
撰寫(xiě)心得體會(huì)是一種反思和總結(jié)的方法，通過(guò)這種方式，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自己的學(xué)習(xí)效果和思考能力，培養(yǎng)自我管理和自我反思的習(xí)慣，從而讓自己更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。在今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我將會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持撰寫(xiě)心得體會(huì)的習(xí)慣，更加深入地探索自己的內(nèi)心世界，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力水平。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十四
第一段：引言（100字）。
心得體會(huì)撰寫(xiě)活動(dòng)是一種對(duì)自己所經(jīng)歷的事情的回顧和總結(jié)，通過(guò)文字表達(dá)自己的思考和感悟。這個(gè)活動(dòng)給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我從不同的角度來(lái)審視自己的成長(zhǎng)與思考。通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，我不僅可以看到自己在學(xué)習(xí)、工作和生活中的進(jìn)步，還可以深入反思自己的不足之處。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了如何發(fā)掘自己的潛能，還懂得了如何積極面對(duì)挑戰(zhàn)，對(duì)待失敗。
第二段：拓展闡釋?zhuān)?00字）。
心得體會(huì)撰寫(xiě)活動(dòng)對(duì)拓展我的思維和視野有著巨大的幫助。在撰寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中，我會(huì)整理自己的思緒，思考問(wèn)題的根本原因，尋找解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這種寫(xiě)作方式，我更加明確了自己的目標(biāo)和方向，對(duì)于自己想要達(dá)到的目標(biāo)有了更深入的認(rèn)識(shí)。此外，撰寫(xiě)心得體會(huì)也幫助我培養(yǎng)了批判性思維和分析問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，思考自己是否做到了最好，是否有改進(jìn)的空間。這不僅幫助我理解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還使我對(duì)他人的行為有更多的理解和包容。
第三段：實(shí)踐應(yīng)用（300字）。
在撰寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中，我不僅從事物的角度來(lái)思考問(wèn)題，還從人的角度來(lái)思考問(wèn)題。通過(guò)寫(xiě)作，我學(xué)會(huì)了從他人的角度來(lái)思考問(wèn)題，并站在他們的立場(chǎng)上去看待問(wèn)題。這使我能夠更好地理解別人的想法和行為，并更好地與他人溝通和交流。此外，寫(xiě)作還提升了我的文字表達(dá)能力和思維邏輯能力。在寫(xiě)作過(guò)程中，我需要將自己的思緒整理清晰，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言將其表達(dá)出來(lái)。這對(duì)于提升我與人交流和表達(dá)觀點(diǎn)的能力有著積極的影響。
第四段：對(duì)自己的反思（300字）。
通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，我也更加深入地了解了自己。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我能夠更加客觀地觀察自己的行為和思維方式，并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在反思過(guò)程中，我能夠認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題并主動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)。撰寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程也讓我學(xué)會(huì)了更加坦誠(chéng)地面對(duì)自己的錯(cuò)誤和失敗，并從中吸取教訓(xùn)。我相信，只有正視自己的問(wèn)題和不足，才能夠真正地進(jìn)步和成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)（200字）。
撰寫(xiě)心得體會(huì)的活動(dòng)，不僅是對(duì)過(guò)去的一種總結(jié)和反思，更是對(duì)未來(lái)的一種規(guī)劃和期許。通過(guò)反思和總結(jié)，我清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，找到了自己需要改進(jìn)的方向。這讓我有了更明確的目標(biāo)和規(guī)劃，并對(duì)未來(lái)充滿信心。我相信，通過(guò)不斷地撰寫(xiě)心得體會(huì)，我會(huì)在成長(zhǎng)的過(guò)程中變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟，也能夠更好地理解和面對(duì)自己和他人。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十五
一、引言（200字）
總結(jié)心得體會(huì)是一種重要的學(xué)習(xí)方法和思維方式，通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的回顧和思考，使得我們更加深入地理解并消化所學(xué)內(nèi)容。它不僅是對(duì)自己個(gè)人成長(zhǎng)的總結(jié)，同時(shí)也是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反思和對(duì)未來(lái)發(fā)展的提升。本文將探討撰寫(xiě)總結(jié)心得體會(huì)的重要性和方法。
二、總結(jié)的重要性（200字）
總結(jié)心得體會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用。首先，它可以幫助我們回顧所學(xué)的知識(shí)和技能，發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)彌補(bǔ)。其次，總結(jié)可以幫助我們加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力，從而提高工作效率和解決問(wèn)題的能力。此外，總結(jié)也能夠培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力，使我們更好地理清思路和表達(dá)觀點(diǎn)。
三、總結(jié)的方法（300字）
撰寫(xiě)總結(jié)心得體會(huì)有許多方法和技巧。首先，我們可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中做好筆記，及時(shí)記錄自己的體會(huì)和感悟。隨后，在學(xué)習(xí)結(jié)束之后，我們可以進(jìn)行整理和歸納，將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)和概括，形成一份完整的總結(jié)。其次，我們可以與同學(xué)或老師進(jìn)行交流和討論，聽(tīng)取不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，以豐富自己的認(rèn)識(shí)和理解。此外，我們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，參加相關(guān)的討論和分享，與更多的人交流和學(xué)習(xí)?？傊?，總結(jié)心得體會(huì)需要我們積極主動(dòng)地思考和整理，保持開(kāi)放的心態(tài)和求知的態(tài)度。
四、總結(jié)心得體會(huì)的好處（300字）
撰寫(xiě)總結(jié)心得體會(huì)有許多好處。首先，總結(jié)可以幫助我們整理和審視自己的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地改進(jìn)和提高。其次，總結(jié)能夠讓我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和加深理解，形成自己的知識(shí)體系和思維方式。此外，總結(jié)還可以培養(yǎng)我們的自我反思和思考能力，提升我們的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。最重要的是，總結(jié)心得體會(huì)可以讓我們更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能，為未來(lái)的發(fā)展做出良好的準(zhǔn)備。
五、結(jié)論（200字）
總結(jié)心得體會(huì)是一種重要的學(xué)習(xí)和思維方式，通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的回顧和思考，使得我們更加深入地理解并消化所學(xué)內(nèi)容。它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和提高。總結(jié)心得體會(huì)有著許多好處，不僅可以加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用，同時(shí)也能培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。因此，我們應(yīng)該注重總結(jié)心得體會(huì)的方法和技巧，將其作為一種重要的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)工具。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十六
學(xué)校年終總要布置每位教職工撰寫(xiě)個(gè)人工作總結(jié)，一是為個(gè)人的工作打個(gè)結(jié)，二是為年度先進(jìn)評(píng)選做準(zhǔn)備。多少年來(lái)，個(gè)人總結(jié)千篇一律的多，有實(shí)際價(jià)值的少。推薦一篇撰寫(xiě)總結(jié)的提綱——《理性的成長(zhǎng)》，希望對(duì)大家有啟發(fā)。
——題記。
理性的成長(zhǎng)。
老師們，學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期中，大家齊心協(xié)力，即將圓滿的完成各項(xiàng)任務(wù)。在此，學(xué)校對(duì)每一位為學(xué)校工作作出努力的教師表示深深的感謝。
以往，我們總是在學(xué)期末撰寫(xiě)個(gè)人總結(jié)，這學(xué)期，我想請(qǐng)大家圍繞下面幾個(gè)話題，用反思的方式總結(jié)這一學(xué)期的工作。
1、你覺(jué)得這一學(xué)期中，最成功的事是什么？
2、對(duì)照你的學(xué)期計(jì)劃，分析這一學(xué)期完成目標(biāo)的.情況。
3、如果這一學(xué)期可以重來(lái)，，你會(huì)重新調(diào)整哪幾點(diǎn)？
4、校榮我榮，校衰我恥。這一學(xué)期你為學(xué)校做了什么？列舉重要的一至三條。
5、列舉本學(xué)期中你所讀的最好的、啟發(fā)最大的1——2本書(shū)。
6、你對(duì)學(xué)校管理的3大建議。
7、下個(gè)學(xué)期，你認(rèn)為要重點(diǎn)突破的是哪幾項(xiàng)工作？
老師們，作為教育者，一邊工作，一邊反思應(yīng)成為習(xí)慣；積極進(jìn)取，理性成長(zhǎng)應(yīng)成為追求。愿我們的明天會(huì)更好！
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 使幼兒在活動(dòng)中盡情體驗(yàn)與同伴、老師一起過(guò)兒童節(jié)的樂(lè)趣；
2、 鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、 教育幼兒懂得“分享”。
4、對(duì)小朋友進(jìn)行安全教育。
活動(dòng)時(shí)間：
2014年5月 日上午9：30――10：45
活動(dòng)對(duì)象：
蘭鐵三幼小一班全體幼兒、教師
活動(dòng)地點(diǎn)：
本班教室。
活動(dòng)主持：
董老師、黃老師、楊老師
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、發(fā)通知給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助支持，帶來(lái)各種水果和蔬菜。
2、教師對(duì)水果、蔬菜進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 布置場(chǎng)地：班級(jí)桌子清洗擺成方形，鋪好臺(tái)毯，展示幼兒帶來(lái)的水果造型。
2、 分類(lèi)進(jìn)行操作，講小朋友分成清洗組（蔬菜水果的清洗）、制作組（蔬菜水果的切割）、加工組（水果沙拉的制作）。
3、 健康教育：水果有什么營(yíng)養(yǎng)，如何正確吃水果。
4、冷餐會(huì)
a,冷餐會(huì)注意事項(xiàng)：果皮、垃圾放到盆里，注意品嘗不同的水果。
b,小朋友有序地洗手。
c,冷餐會(huì)開(kāi)始。
8、師生共同收拾會(huì)場(chǎng)。
活動(dòng)效果：
此次活動(dòng)幼兒了解了很多水果的知識(shí)，對(duì)它們的特征也有了進(jìn)一步的掌握，懂得了水果中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)。對(duì)水果制作非常感興趣，體驗(yàn)了與同學(xué)老師合作的樂(lè)趣，有利于教育幼兒懂得分享。
活動(dòng)延伸：
提示在家里幼兒還可以用蔬菜和水果來(lái)制作和拼貼美麗的花型。
六一“美味同分享冷餐會(huì)”活動(dòng)反思
幼兒園的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，是家庭中眾多成人關(guān)懷、照顧的唯一對(duì)象。從而養(yǎng)成了他們只樂(lè)意接受別人的東西，卻不愿將自己的東西讓給別人的行為。為了能使幼兒的行為適應(yīng)社會(huì)的需要，針對(duì)這一現(xiàn)象,本班于2014年5月日上午，開(kāi)展了以“美味同分享”為主題的冷餐會(huì)活動(dòng),目的在于通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)到與別人分享可以使別人快樂(lè)，也可以使自己快樂(lè)！明白分享不是失去而是互利。這次活動(dòng)，得到了家長(zhǎng)們的大力支持，他們帶來(lái)了許多美味可口的食品和水果，在活動(dòng)前，黃老師向小朋友介紹了本次活動(dòng)的目的及“分享”的含義，教育小朋友們要學(xué)會(huì)分享，并啟發(fā)他們什么東西可以分享？與別人分享好吃好玩的東西，對(duì)別人說(shuō)一些關(guān)心體貼的話，同情并幫助有困難的人，不計(jì)較別人的過(guò)錯(cuò)，對(duì)別人能夠?qū)捜莺椭t讓。在冷餐會(huì)活動(dòng)中，孩子們一起分享美味的食品、一起許下美好的愿望、共同度過(guò)了快樂(lè)而又有意義的一天！
六一“大手拉小手”活動(dòng)方案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 使幼兒在活動(dòng)中盡情體驗(yàn)與大哥哥、大姐姐一起動(dòng)手創(chuàng)造的樂(lè)趣；
2、 鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力和想象創(chuàng)造力。
3、 教育幼兒懂得“合作”的重要性。
4、 教育幼兒懂得“分享”。
活動(dòng)時(shí)間：
2014年5月 日上午9：30――10：45
活動(dòng)對(duì)象：
蘭鐵三幼小一班全體幼兒和教師，大班幼兒和老師
活動(dòng)地點(diǎn)：
本班教室。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、領(lǐng)用化妝品、廢棄報(bào)紙、皺紋紙、膠水；
2、對(duì)小朋友進(jìn)行安全教育。
活動(dòng)過(guò)程：
1、布置場(chǎng)地：班級(jí)桌子清洗擺成方形，鋪好臺(tái)毯，分設(shè)化妝區(qū)、制衣區(qū)、裝飾區(qū)。
2、把小朋友們分成四個(gè)小組，分別進(jìn)行活動(dòng)。
3、分類(lèi)進(jìn)行操作，分別進(jìn)行化妝、用報(bào)紙制作環(huán)保衣服、用皺紋紙制作項(xiàng)鏈、手環(huán)等。
4、健康教育：如何使用化妝品，不可以將化妝品弄到眼睛或是口中。膠水不可以弄到衣服或是口中。
5、活動(dòng)正式開(kāi)始
6、師生共同收拾會(huì)場(chǎng)。
活動(dòng)效果：
此次活動(dòng)激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。大大的加強(qiáng)的幼兒的動(dòng)手能力。同時(shí)讓他們明白了“合作”的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸：
提示在家里幼兒還可以和爸爸媽媽一起動(dòng)手利用廢棄的東西制造有趣的玩具等。
六一“大手拉小手”活動(dòng)反思
幼兒園的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，是家庭中眾多成人關(guān)懷、照顧的唯一對(duì)象。從而養(yǎng)成了他們只樂(lè)意接受別人的幫助，坐享其成，卻不愿和被人一起合作動(dòng)手創(chuàng)造的行為。為了能使幼兒的行為適應(yīng)社會(huì)的需要，針對(duì)這一現(xiàn)象,本班于2014年5月 日上午，開(kāi)展了大手拉小手活動(dòng)。
本次活動(dòng)以“面向全體幼兒，人人參與趣味運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)新型的生生關(guān)系”為活動(dòng)宗旨，以“大手拉小手互動(dòng)顯和-諧、游戲真快樂(lè)”為主題，以大手拉小手共同制作創(chuàng)造為主要形式開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，體現(xiàn)和-諧新型的生生關(guān)系，活躍幼兒園文化生活，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造、想象興趣，開(kāi)發(fā)幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了幼兒的綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神。
小一班看世博會(huì)活動(dòng)反思
影響，我園于2014年5月 日開(kāi)展了“愛(ài)祖國(guó)、知世博”主題活動(dòng)，引導(dǎo)關(guān)注世博，了解世博，感受世博，走近世博，從而增強(qiáng)孩子們的民族自信心和自豪感，同時(shí)擴(kuò)大孩子們視野，使幼兒園的小朋友成為真正的時(shí)代寶貝。
本次活動(dòng)我們采取的是帶領(lǐng)幼兒觀看世博宣傳片的形式，更符合幼兒的年齡特點(diǎn)，更直觀形象，在生動(dòng)的宣傳片中，感受世博。在活動(dòng)中，幼兒們積極參與，充滿激-情。
通過(guò)本次主題活動(dòng)使幼兒了解了上海召開(kāi)世博會(huì)的'重大意義，了解了更多世博的知識(shí)，了解了中國(guó)日新月異的變化，還積極引導(dǎo)幼兒懂得了關(guān)心國(guó)家大事，喜迎世博，應(yīng)從今天做起、從小事做起，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感，本次主題活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教育目的。
“六·一”活動(dòng)反思
今年我園的“六一”活動(dòng)，是一系列豐富多彩的活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展比較成功，幼兒也獲得了對(duì)“六一”兒童節(jié)較深的印象?？偨Y(jié)起來(lái)，此次系列活動(dòng)有以下的特點(diǎn)和可取之處以及存在的不足：
一、活動(dòng)特點(diǎn)和可取之處：
1、圍繞幼兒動(dòng)手能力、合作與交往能力以及幼兒創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)，有“美味齊分享、大手拉小手”活動(dòng)。這些活動(dòng)基本上體現(xiàn)了我園今年的培養(yǎng)目標(biāo)。
2、全園幼兒都有較多展示自我、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作與交往的機(jī)會(huì)。
3、鍛煉了班級(jí)老師之間的協(xié)作能力。
4、舉辦了“美味齊分享——冷餐會(huì)”活動(dòng)，有助于幼兒了解“分享”的重要性和鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、舉行的“大手拉小手”活動(dòng)有助于幼兒之間交往能力的培養(yǎng)和合作意識(shí)的培養(yǎng)。
6、較好地利用了電視新聞多媒體的宣傳，圍繞著世博會(huì)的召開(kāi)，舉辦了“愛(ài)祖國(guó)、知世博” 宣傳活動(dòng)。
7、慶“六一”文藝匯演，基本做到了幼兒人人參加。
二、“六一”活動(dòng)雖說(shuō)能如期、順利地開(kāi)展，但也有不足之處：
1、活動(dòng)的準(zhǔn)備工作不夠細(xì)致。如：如：冷餐會(huì)的水果種類(lèi)不夠豐富。水果沙拉也做的不夠美觀。
2、對(duì)幼兒在活動(dòng)中的紀(jì)律管理的不是很好，在大手拉小手活動(dòng)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律有些混亂。
3、六一文藝匯演女孩子比較感興趣，跳得也比較好，可是男孩子對(duì)這個(gè)卻不感興趣，總是跳不好，動(dòng)作不到位，而且?guī)讉€(gè)調(diào)皮的男孩子打打鬧鬧的，沒(méi)有站在自己的位置上跳舞，影響了表演效果。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索幼兒園活動(dòng)反思撰寫(xiě)。
活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)篇十八
工作總結(jié)主要回顧的是過(guò)去做了些什么，如何做的，做得怎么樣。所以，在工作中掌握工作總結(jié)寫(xiě)作技巧也是一件很有益的事。那么，如何撰寫(xiě)工作總結(jié)？如果你想深入了解這些，可以適當(dāng)參閱以下解說(shuō)。
一、個(gè)人工作總結(jié)格式及其內(nèi)容
個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告（含綜合性總結(jié)）或?qū)ｎ}總結(jié)，其標(biāo)題通常采用兩種寫(xiě)法，一種是發(fā)文單位名稱(chēng)+時(shí)間+文種，如《銅仁地區(qū)煙草專(zhuān)賣(mài)局2004年工作總結(jié)》；另一種是采用新聞標(biāo)題的形式，如松桃縣大興訪送部的卷煙零售戶誠(chéng)信等級(jí)管理專(zhuān)題總結(jié)：《客戶爭(zhēng)等級(jí)，誠(chéng)信穩(wěn)銷(xiāo)量》。
正文一般分為如下三部分表述：
1、情況回顧
這是總結(jié)的開(kāi)頭部分，叫前言或小引，用來(lái)交代總結(jié)的緣由，或?qū)偨Y(jié)的內(nèi)容、范圍、目的作限定，對(duì)所做的工作或過(guò)程作扼要的.概述、評(píng)估。這部分文字篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，只作概括說(shuō)明，不展開(kāi)分析、評(píng)議。
2、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)
這部分是總結(jié)的主體，在第一部分概述情況之后展開(kāi)分述。有的用小標(biāo)題分別闡明成績(jī)與問(wèn)題、做法與體會(huì)或者成績(jī)與缺點(diǎn)。如果不是這樣，就無(wú)法讓人抓住要領(lǐng)。專(zhuān)題性的總結(jié)，也可以提煉出幾條經(jīng)驗(yàn)，以起到醒目、明了。
運(yùn)用這種方法要注意各部分之間的關(guān)系。各部分既有相對(duì)的獨(dú)立性，又有密切的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成合力，共同說(shuō)明基本經(jīng)驗(yàn)。
3、今后打算
這是總結(jié)的結(jié)尾部分。它是在上一部分總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之后，根據(jù)已經(jīng)取得的成績(jī)和新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，提出今后的設(shè)法、打算，成為新一年制訂計(jì)劃的依據(jù)。內(nèi)容包括應(yīng)如何發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服存在問(wèn)題及明確今后的努力方向。也可以展望未來(lái)，得出新的奮斗目標(biāo)。
二、工作總結(jié)文字表述的要求
1、想要知道工作總結(jié)怎么寫(xiě)，要善于抓重點(diǎn)
總結(jié)涉及本單位工作的方方面面，但不能不分主次、輕重、面面俱到，而必須抓住重點(diǎn)。什么是重點(diǎn)？是指工作中取得的主要經(jīng)驗(yàn)，或發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題，或探索出來(lái)的客觀規(guī)律。不要分散筆墨，兼收并蓄?，F(xiàn)在有些總結(jié)越寫(xiě)越長(zhǎng)，固然有的是執(zhí)筆人怕掛一漏萬(wàn)，但出有的是領(lǐng)導(dǎo)同志怕自己所抓的工作沒(méi)寫(xiě)上幾筆就沒(méi)有成績(jī)等等，造成總結(jié)內(nèi)容龐雜，中心不突出。
2、要寫(xiě)得有特色
特色，是區(qū)別他事物的屬性。單位不同，成績(jī)各異。同一個(gè)單位今年的總結(jié)與往年也應(yīng)該不同?，F(xiàn)在一些總結(jié)讀后總覺(jué)有雷同感。有些單位的總結(jié)幾年一貫制，內(nèi)容差不多，只是換了某些數(shù)字。這樣的總結(jié)，缺少實(shí)用價(jià)值。陳云同志在50年代就強(qiáng)調(diào)：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是提高自己的重要方法。任何單位或個(gè)人在開(kāi)展工作時(shí)都有自己一套不同于別人的方法，經(jīng)驗(yàn)體會(huì)也各有不同。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，在充分占有材料基礎(chǔ)上，要認(rèn)真分析、比較，找了重點(diǎn)，不要停留在一般化上。
3、要注意觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一
總結(jié)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)是從實(shí)際工作中，也就是從大量事實(shí)材料中提煉出來(lái)的。經(jīng)驗(yàn)體會(huì)一旦形成，又要選擇必要的材料予以說(shuō)明，經(jīng)驗(yàn)體會(huì)才能“立”起來(lái)，具有實(shí)用價(jià)值。這就是觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。但常見(jiàn)一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)往往不注意這一點(diǎn)，如同毛澤東同志批評(píng)的那樣，“把材料和觀點(diǎn)割斷，講材料的時(shí)候沒(méi)有觀點(diǎn)，講觀點(diǎn)的時(shí)候沒(méi)有材料，材料和觀點(diǎn)互不聯(lián)系”，這就不好。
4、語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明
總結(jié)的文字要做到判斷明確，就必須用詞準(zhǔn)確，用例確鑿，評(píng)斷不含糊。簡(jiǎn)明則是要求在闡述觀點(diǎn)時(shí)，做到概括與具體相結(jié)合，要言不煩，切忌籠統(tǒng)、累贅，做到文字樸實(shí)，簡(jiǎn)潔明了。