通過對過去的總結和反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤，迎接新的挑戰(zhàn)。真正的力量源于內(nèi)心的堅持和勇氣，我們應該相信自己的潛力和能力。以下是一些精彩總結的范例，供您借鑒和參考。
英語閱讀研討會心得篇一
以總目標為基礎，全國卷題型有聽力、閱讀、完形填空、語法填空、短文改錯、寫作。其中包括新題型七選五。本文將著重針對各類題型及高考復習策略做簡要分析。
針對聽力有以下學習建議：
1、整理話題詞匯，培養(yǎng)“聽覺記憶”
2、提高辨音能力。具體包括：連讀、略讀、縮讀等等。
3、做好聽前預測，有的放矢，有備無患。第一步，整體看，以發(fā)現(xiàn)共同點。第二步：豎著讀，著重看區(qū)別。
4、平時多多了解跨文化背景知識，提高綜合素養(yǎng)。
5、聽力訓練應循序漸進、循環(huán)往復、持之以恒。
試題設置由淺入深，由易及難，梯度和難度設置也比較合理多以一篇簡單的應用文讓考生很快地進入考試狀態(tài)。做這類試題要求考生應做到：
1、讀懂文章。
（1）抓主題：如果只顧逐詞逐句閱讀，往往讀完全文章卻很茫然，詞都認識，就是不知道文章講什么。而文章段落的主題句則可以幫助我們將中心思想和作者意圖勾勒出來。
（2）找重點：閱讀中不能對句子中的每一個詞平均施力，一定要區(qū)別對待。
明辨正確選項與干擾項。正確選項往往是命題人把閱讀材料的內(nèi)容或信息用不同的語言形式再現(xiàn)出來。
主要考查形式有(1)同義替換，(2)綜合概括/合理推斷，(3)反向考查，(4)合理猜測。
干干擾項設置常用的手段：
（1）張冠李戴：命題人故意把文章作者的觀點與其他人的觀點混淆起來。
（2）偷梁換柱：干擾項用了與原文中相似的句子結構和大部分相同的詞匯，只是在不起眼的地方換了幾個詞匯，造成句子意思的改變。
（3）無中生有：干擾項往往是生活基本常識和普遍接受的觀點，本身是正確的，但是與原文內(nèi)容或問題的設問毫不相干。
考查體裁主要以記敘文為主，輔之以說明文、議論文。其中名詞、動詞、形容詞這三大類詞性考查頻率最高。又由于高考考查詞匯量至新增至3500詞，這需要考生具備豐富的詞匯量及一定的理解還原能匯力，應熟記高頻詞匯640并勤查英英字典。
完形填空命題特點：
1、題材以故事為主，
2、第一句話不設空，
3、知識涵蓋廣，
4、缺詞但不影響文章大意，
5、選擇最佳選項。根據(jù)該題型的命題特點要求考生在做題時做到：1、了解完形填空命題規(guī)律，2、往后找線索。
語篇語法填空題的命題點：主要分為自由填空類和提示性填空類。
自由填空類：考查的語言項目主要有行文邏輯、連詞、介詞、關系代詞等。
提示性填空類：考查的語言項目主要有動詞時態(tài)和語態(tài)、非謂語動詞、形容詞、副詞、名詞、情態(tài)動詞、冠詞等。
考查核心主要是動詞、名詞、連詞、冠詞，又以動詞、名詞、形容詞的考查居多。考介詞的都為固定搭配。考冠詞的不是習慣用法就的是固定搭配，尤其要提醒的a與與an的使用規(guī)律。
針對命題特點提出復習策略：
1、加強單詞拼寫能力等基本功，教學滲透構詞法的相關知識，如派生、轉化、合成。
2、注重常見的基礎性語法，能分析句子基本成份。
3、從語篇的角度理解句意，培養(yǎng)語篇、語境意識。
4、規(guī)范答題、科學答題：一讀（讀全文）、二定（定詞性詞形）、三查（填入復查）。
短文改錯命題特點：全面考查考生對英語基礎知識的靈活運用能力，并不只單檢測考生的語法知識，也是對考生寫作能力的全面考查?？梢哉f，它是書面表達的另一種形式。做好短文改錯題，將會為寫好書面表達打下堅實的基礎。
試題的設題特點：通常從詞法、句法和行文邏輯三個角度設題，考查考生在語篇中綜合運用英語的能力。錯誤類型有三種：多詞、少量詞和錯詞。在總題量10個小題中，其比例一般為1∶1∶8，即1個個多詞、1個少詞、8個錯詞。在錯詞中，多涉及動詞、名詞、形容詞和副詞；多詞和少詞主要涉及冠詞和介詞等。
短文改錯命題特點：
1、冠詞：年年都有，多考查冠詞的基本用法。
2、名詞的數(shù)與格：如果是可數(shù)名詞，要注意考慮是否將可數(shù)名詞單數(shù)變?yōu)閺蛿?shù)形式。
3、一致關系：所涉及的一致關系主要包括主謂一致、時態(tài)一致、代詞指代一致等。
4、非謂語號動詞：主要考查動詞不定式符號to的多余或遺漏，對to是介詞還是不定式符號的辨別，對動名詞作主語和介詞賓語形式的確認，現(xiàn)在分詞與過去分詞的區(qū)別等。
5、平行結構：在表達對等的概念時，要詞使用相同或相似的語法結構，此時，常借助并列連詞and，or，but等。
6、成分贅余：在短文改錯中經(jīng)常會出現(xiàn)介詞多余、詞義重復等錯誤。另外，在短文改錯中還有詞性分辨、行文邏輯、詞語搭配等錯誤。
特點：緊扣生活，用半開放式命題模式代替了以往的提綱式限制性作文。
除了作文應具備的內(nèi)容豐富有層次和結構平穩(wěn)扎實外還可以做到以下幾點獲得更高分數(shù)：
1、以卷面的美感來收獲評委老師的關注。早抓書寫規(guī)范及段落意識，強調(diào)不輕易涂改。
2、以語言質量獲得高分數(shù)：使用高級詞匯和句式，掌握綱外熟詞，挖掘可替代詞。
3、以篇章邏輯添美感：豐富嚴謹?shù)倪壿嫵薪釉~，使語篇更連貫、脈絡更清晰、美感更強。
英語是以記憶為基礎的學科，所以除了平時要背誦詞匯和短文外，學生一進入高三就應該關注以下幾點：
在第一輪復習期間，特別側重學生英語基本功的訓練，含詞法，句法，語篇理解力。
注重零碎時間的利用：早讀，晚自習前，課間等。
聽力要有規(guī)律的訓練：發(fā)揮學生的作用，播放和監(jiān)管。
一直要注重規(guī)范答題，規(guī)范訓練，養(yǎng)成下筆就美的寫字習慣。
作文訓練，讓學生每月背兩篇范文并默寫，高考前一個月專門訓練排版漂亮。
綜上所述，在高考英語復習中，作為教師要根據(jù)學生具體情況不斷總結教學方法，形成良好的高考英語教學策略，幫助學生攻破薄弱環(huán)節(jié)，鞏固基礎，實現(xiàn)新舊知識的同化，保證高中生在高考這個重要的戰(zhàn)役之中能夠爭取到較好的成績。最后，祝愿全體高三學子在16年高考取得輝煌成績！
英語閱讀研討會心得篇二
中國傳統(tǒng)英語教育只注重筆試，忽視聽力和口語，而中國同學比較內(nèi)向含蓄，口語就成了一個很大的困難。很多同學學了英語卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事?在此跟大家分享一下我這些年英語學習，特別是口語學習的一些心得，希望能對大家有所啟發(fā)。
這是學習口語的第一個階段，就是心態(tài)要好，要有自信。
首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢的?？纯脆弴毡竞晚n國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。
開始入門時，學習最簡單的用法和表達，學會描述、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內(nèi)容。也可以找一個語言伙伴，天天練習。如果對方的母語是英語，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣，口語也要學了就用。有些同學說也說了，練也練了，但就是進步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西，水平自然不會提高。任何語言都是用了才會記住，才能變成自己的。把剛學到的、看到的，馬上就說出來，用到自己的表達中去，即使錯了也沒有關系。實踐才是檢驗真理的惟一標準。
這個可能是大家最關心的，我也沒有什么技巧，主要是模仿練習。聽磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽完、讀完也就算完了，結果自己的發(fā)音依舊沒有改進。反復聽磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對照錄音反復模仿，不斷練習。
在模仿的時候要注意最基本的三點：語調(diào)、發(fā)音、音色。
語調(diào)很重要。英語抑揚頓挫，講求音律感。模仿時，對照磁帶用箭頭給文章里的語句標注出語氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自己朗讀時，還可以根據(jù)記號，尋找其中的規(guī)律。
另外一個是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時，需要將第一個單元音發(fā)得飽滿，然后迅速滑動到第二個單元音，并結束。認真練習雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。
至于音色，這是先天的，恐怕不是練習可以改變的了。
這是口語學習的第二個階段，目的是為了精準。
背誦的作用大家不能小看，這是英語學習最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語、聽力、寫作都會大大提高。許多同學一天讀一篇，我的建議是一天背一段。不用背很長，沒有時間，幾句話也行。時間長了，自然會成為“大牛”。
背誦的方法，我簡單總結為“四走”：首先還是要反復聽磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學習純正英語的意義。先跟磁帶讀，每個意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自己把長句完整說出來。這樣聽個五六遍，文章基本就背下來了。很多外國語學校的同學都是這樣練習的(包括我自己)。從初中開始這就是他們雷打不動的家庭作業(yè)，有的學校還極端地要求家長簽字，每個同學每天到老師面前背課文，最后計入考試成績。雖然當時怨聲載道，但事實證明這樣確實有效。
英語閱讀研討會心得篇三
20xx年3月2日，蔡家小學巢老師、方老師、陳老師和我一起，在岳陽樓區(qū)朝陽小學聽了關于怎樣更好的進行小學英語閱讀課教學的研討會。會議內(nèi)容豐富，首先是由岳陽樓小學英語教師吳雪佳老師給大家展示了一堂精彩的閱讀教學示范課，接下來由朝陽小學的四名英語教師為大家展示閱讀課的四個片段教學片段，然后由老師就上一內(nèi)容進行說課，最后由樓區(qū)教育局英語教研組李靜對小學英語閱讀課教學提出了要求。通過這次活動，讓我對怎樣進行英語閱讀課教學有了更多的理解和想法，覺得自己收獲不少，但自己對于教學過程中遇到的一些問題仍有些疑惑。以下是我對小學英語閱讀課的一些不成熟的看法，本著不斷改進的態(tài)度進行反思。
一、活動中得到的心得體會。
我總認為聽有經(jīng)驗的老師的上課，看他如何把自己多年的教學經(jīng)驗取其精華去起糟粕，匯聚在短短的40分鐘內(nèi)，特別是對我這種年輕老師來說，是提高自己教學質量最直接有效的方法。這次吳雪佳老師上的是pep教材五年級部分，文章以人物對話的形式出現(xiàn)，卻是一堂典型的閱讀課教學。聽吳老師的課，讓我看到了一個優(yōu)秀的英語教師的素質：頗具感染力的微笑，活潑有趣的bodylanguage，自然流暢的英語口語，從容穩(wěn)定的課堂節(jié)奏，渾身上下散發(fā)的親和力，將英語賦予了她個人的魅力。她沒有讓學生進行重復的閱讀，每一次都有新的變化，那些英語句型在她的傳授中變得有感情，有個性，有力量，并不像普通的閱讀課那樣沉悶，枯燥。我想這是因為吳老師在授課過程中，自始至終都努力展示語言的實際功效。即：發(fā)現(xiàn)于生活，運用于生活。這是我對于這節(jié)閱讀課最深的體會。這也是我現(xiàn)在認為很值得提倡的一種教學理念。閱讀課要緊密聯(lián)系生活。由生活中的事件引出話題，在學習完新內(nèi)容之后又回到生活去運用這些句型。所以在今后的閱讀教學中，我要努力設計跟生活貼近的句子，創(chuàng)設于生活相關的情景。
二、我對閱讀模塊設計的理解。
三、教學中遇到的問題。
四、我的閱讀課教學思路。
1、采用恰當?shù)膶敕绞?，激發(fā)學生的閱讀興趣。
2、設計多樣的閱讀形式，保持學生的閱讀興趣。
3、培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
五、總結。
小學英語閱讀能力的培養(yǎng)是我們教學的重點之一，只要我們教師明確具體閱讀教學目標要求，持之以恒，注意培養(yǎng)小學英語閱讀的興趣和習慣，采用恰當?shù)拈喿x教學策略和閱讀模式，將聽說讀寫活動恰當融入閱讀教學中，小學生的英語閱讀潛能將會得到充分的挖掘，綜合語言運用能力也將大大提高。在今后的教學中我應努力運用所學習到的種種教學理念和教學技巧去完善自己的課堂，提高自己的教學質量。
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英語閱讀研討會心得篇四
在聽了北京是兩位專家尤麗麗和齊平昌的講座后，又結合自己這幾年帶高三的經(jīng)歷，感覺到專家所講的系統(tǒng)有效的高三復習對高考成績的提高有多么必要和重要。
他們談到復習時要緊抓語篇這根主線，也是我個人堅持的，因為在許多的英語老師當中也有兩種觀點，比如我以為培養(yǎng)學生閱讀理解能力應放在首位，但有人認為語法單選為重中之重。今天有了兩位老師的觀點，我也堅定了信念。然而在培養(yǎng)閱讀能力的做法上，我只是僅靠課堂和練習，以他的公式這等于殘缺。而理解加速度才等于完整。他認為除教材外到高三高中生累計閱讀量應該達到30萬詞以上。（雖然這一點被今天一位交流的代表所質疑他的實際可操作性。因為這就意味著每天至少有一定的閱讀量，這對于不是專攻英語的高中學生是很難達到的。我也認為而速度的要求對于沒有較好詞匯積累的學生來說確實無法做到。首先沒有閱讀動機與興趣，接著過多的生詞或較為復雜的句式將會制約他們的閱讀速度。誰不想快速閱讀呢？所以高三的復習攻略必須依托于高一高二的穩(wěn)扎穩(wěn)打。
對于單詞的教學，他們認為應該重視重復反對機械記憶。因為我也有同感。如果將所帶的班天天聽寫,那他們的單詞量就一定會大大提高,單詞句式必須經(jīng)過反復（多種形式的）才有可能讓他們留有印象，而且還要根據(jù)遺忘規(guī)律及時復習。而且老師再講得精彩，學生不用，等于零。因此通過語言實踐才可能真正提高學生的解題能力。
c、d。所以我們的學生一聽英語閱讀就頭痛，一聽說英語閱讀就只知道是做題，有多少學生學英語像學語文一樣去享受語文課外閱讀的快樂？也許這也是我們學習英語的另一個誤區(qū)吧！
其實英語學習就是要我們的學生大計量地去閱讀，去吸收、去輸入，然后才有輸出。當然其中最大的障礙就是我們學生的詞匯量。由于積累的詞匯不多，他們不敢去閱讀。我們的老師要想辦法克服學生的這種心態(tài)，一定要先找一些簡易讀物給我們學生閱讀，先培養(yǎng)他們的閱讀興趣，讓他們享受到閱讀所帶給他們的樂趣。詞匯的記憶我們也要多教一些方法給我們的學生，高中生不能在像小學生那樣一看到一個單詞就一個個字母地去背誦單詞，而是要學會按照音形、詞根、情節(jié)、對比、歸納等多種方法的結合去記住單詞。
我們高三的學生尤其要學會怎么樣做閱讀理解題的方法。一定要作到題意理解-語言處理-答案驗證這三大步。在做閱讀理解題的時候要學會建立題目與原文內(nèi)容之間的關系。我們的命題過程總是先基于原文的內(nèi)容的選擇，也就是根據(jù)原文內(nèi)容中某一個信息點然后才決定考哪一種題型，所以我們的學生在做閱讀理解時一定要帶著問題回到原文中去尋找答案，這一個步驟才能確保我們能否得到這個分數(shù)，而不是看完一遍只憑印象和感覺在那里脫離原文去作題。完形填空也是閱讀理解題的另一種形式，也要求我們的學生要注意語境信息與原文的關系，他不僅僅是單詞、短語、句子的關系而是語篇的理解。一定要注意選項是否跟原文中的語境有關聯(lián)、意義是否連貫。而且要把所選項帶到原文中重新再讀一遍看是否符合篇章的意思。
天的教學中一定要貫穿下去。每天10句話翻譯從高一、高二、高三養(yǎng)成天天練的習慣，每周一篇大作文，到了高三后期應該是天天一篇大作文。
學生的漢語思維習慣導致了不合文法、不合習慣表達法及語用錯誤比比皆是。因此應該鼓勵學生多讀英文原著，用英語方式思考。詞匯與語法是兩塊基石。語法應是form+meaning+use，復習是運用歸納法，精選例句，引導學生通過觀察、對比、分析、總結來歸納語言規(guī)則。
作為高三教師我們要認真研究《考試說明》、命題原則，研究高考考點，還要研究各種方法。我們教的方法，學生練的方法以及幫助學生培養(yǎng)良好的學習方法和習慣。當然還要研究學生。對于復習資料要精心選擇，但是我們目前沒有這種條件，因此用好年級組配的資料，進行必要的補充與刪減。精講精練。決不可在學生面前流露出情緒，只要認真用，總是有效果的。最后,參加這次的研討會使我認識了許多的同行,在和與會的代表們交流后,拓寬我的視野,擴大了我的知識面,也認識到自己許多不足,轉變了教學理念,獲得新的教學方法和管理班級的方法.本人真誠的希望多參加這樣的教研活動.這也是給老師們學習和提高的機會.
英語閱讀研討會心得篇五
4月1日-3日，有幸參加了在臨沂市金雀山小學舉行的臨沂市小學英語聽說教學研討會，會議不僅安排了全國知名的教育專家，還安排了五節(jié)聽說教學的研討課，內(nèi)容豐富，使我受益匪淺。下面就這三天的學習，談一下我的學習體會。
會議第一天的下午我們有幸聆聽了來自voxlearning的專家戴陽老師的報告《howtoimprovelisteningandspeaking》，對于聽說讓我們有了更明晰的認識，聽就是輸入，說就是輸出，四個字的解析，看起來貌似很簡單，而如何準確的輸入和輸出卻有著很大的學問，戴老師舉了幾個很典型的例子，比如“openthedoor”，在住賓館時，對前臺服務員說“openthedoor”，別人會以為你的房間發(fā)生了什么事情，需要破門而入。
戴老師還根據(jù)自己的經(jīng)歷，在報告中指出了一些中國人在說英語時的常見問題，并針對問題給出了切實可行的教學建議，在使用英語時首先要準確理解英語國家的思維方式，比如如何直接了當?shù)娜ケ硎鰣D片所表達的意義，如何清晰明了的去和別人進行簡單信息的交流等等。
來自北師大附小的謝乃瑩在報告中指出在學生聽說能力培養(yǎng)的過程中，要讓學生理解文本的內(nèi)容，首先要給學生真實的畫面感觀，通過真實情景的圖片給學生以畫面支持，意義先行，形象記憶，讓學生理解其大意，給予學生最真實的輸入，讓學生通過聽看，在學習過程中體驗參與，在有意義的練習中熟悉語言，進而教師提供實際運用語言的機會使學生去運用語言，而不是干巴巴的聽說。對于自己的課堂，要給與學生充分的聽說時間，通過詢問學生不斷反思自己的教學。
聽完謝老師的報告，我頓悟，英語教學并不是簡單的教會幾個句子，它需要我們一線教師以真實的情景來教學，意義先行，形象記憶。
很有幸在這幾節(jié)課中，有一位與眾不同的課，sam老師的口語課，這節(jié)課彰顯了sam老師幽默風趣的風格，整節(jié)課通過話題，教師通過板書的設計，讓學生對之前已有的知識和技能進行了一個飛躍式的提升：
首先關注到了全體的學生，sam老師通過讓大家全體起立的形式逐個進行表達，這和我們常規(guī)的思維是相反的，我們在平時的課堂上，往往讓學生單個起立來回答問題，學生往往會產(chǎn)生僥幸心理，想著不一定會叫到我，所有有的學生肯定會偷懶，而sam老師的這個做法使每一個學生都要嘗試去說，不僅貫徹了課標的理念，體現(xiàn)了全體參與，而且充分調(diào)動了學生學習的積極性。
其次是sam老師的熱情激昂感染了學生，幽默風趣吸引了學生，這節(jié)課雖然上了一個小時，可是我們可以看到每一位學生在課堂上的每一刻都能夠全神貫注的去聽去說去做，課堂上不僅僅單獨的是sam老師在活動，學生亦動亦靜，學得過程非常愉快，而不會感到疲憊，作為一個聽課者，一個小時我也沒有感到時間的漫長。
最后是sam老師的板書，板書的內(nèi)容雖然很多，但是在他的安排下，整個板書內(nèi)容顯得零而不亂、多而不雜，值得我去揣測學習。
還有幾位骨干教師的示范課也值得我們借鑒學習，取其精華去其糟粕。
這幾個專家的報告及骨干教師示范課語言都很淺顯易懂，給我們提供了很好的教學理念和方向，這幾節(jié)課也風格迥異，值得我們借鑒學習，選擇正確的方法很重要，這次學習帶給我最大的感受就是簡單、真實的方法或許是最有效的，是通往成功的最佳途徑。我一定細細揣摩學習，精益求精。
英語閱讀研討會心得篇六
閱讀是學習英語的一項非常重要的技能，通過不斷地閱讀英文文章，可以幫助我們提高英語閱讀和理解能力，同時豐富我們的詞匯量和語言表達能力。在我自己的閱讀學習過程中，我有一些心得體會，今天我來和大家分享一下。
第一段：閱讀的重要性。
閱讀是學習英語的基礎，無論是進行聽說讀寫中的任何一項，都需要有扎實的閱讀能力。透過閱讀我們可以了解不同種類、不同領域的信息，拓展知識面，激發(fā)思維，培養(yǎng)好的學習習慣。特別是在提高學術表述的過程中，閱讀更是多不勝數(shù)。
第二段：提高閱讀能力的方法。
在提高閱讀能力方面，最基本的方法是大量地閱讀英文文章，逐漸建立自己的閱讀習慣。在閱讀時，我們可以先略讀全文，獲取文章的大意，并找出文章的中心思想和段落大意。接著，我們可以通過細讀文章來更好地了解作者的寫作意圖和趣味，從而更深入地理解文章。另外，在閱讀時遇到生詞和語言表達難題時，我們可以通過相關的詞匯和語法教材學習和解決問題。
第三段：提升詞匯量的方法。
詞匯量的增長是提高閱讀能力的一大關鍵，因為閱讀過程中我們遇到了大量的生詞和陌生詞匯。在提高詞匯量方面，最好的方法是讀得多，讀得廣，通過多元素的方法讓我們的詞匯量更豐富。例如：看英文電影、讀英文小說、學習英文歌曲等等，都是語言學習中提高詞匯量非常有用的方法。還可以通過背單詞，劃重點等方法來提高自己的詞匯水平。
第四段：學會總結的方法。
我們閱讀英文文章的主要目的是了解作者的寫作意圖和思想，而要做到這一點，我們需要學會總結和歸納。閱讀完成后，我們可以對文章理解得比較好的部分進行總結，然后再將它們筆記下來，并且將自己的感想和經(jīng)驗也一并記錄在內(nèi)。這樣一來不僅能夠加深對文章的理解，同時也能夠更好地記憶文章中的內(nèi)容。
第五段：在閱讀中的思考。
每一篇文章都有自己的主題和思想，閱讀的過程中如果能夠對文章進行思考和探討，就能夠進一步提高閱讀的效果。我們可以在思考過程中提問自己，如：作者在寫什么?為什么要寫?作者想傳達什么信息?等等。通過這樣思考，我們不僅能夠更好地理解文章，同時也能夠更好地應用所學知識和技巧。
總結：
通過閱讀心得體會英語，我們可以看到閱讀是提高英語水平的重要部分，閱讀不僅能夠幫助我們提高閱讀和理解能力，還能夠幫助我們擴大語言視野以及增加詞匯量和語言表述能力。同時，在閱讀中，我們也需要通過不斷的思考和總結來深入理解文章的意義和價值。在未來的學習過程中，我會更加注重閱讀這一環(huán)節(jié)，并且堅持不懈地進行閱讀，提高自己的英語水平。
英語閱讀研討會心得篇七
本次展示的名師們幾乎都用全英文教學，而且發(fā)音標準地道。
超強的課堂調(diào)控能力，靈活多變的教學手段，和諧的師生關系，以人為本的評價方式，豐富生動的表情和肢體語言，精致巧妙的課件，生動活潑的歌曲，讓英語課堂別具風味。名師們用他們無限的`個人魅力提升了學生學習英語的積極性，讓學生情境刺激下，做到了學中用，用中學，學用結合。不愧為大師！在他們身上，我看到了教師個人素質對英語教學的影響。的確，新時代的英語教師，不但要有扎實的英語知識，而且要多才多藝，一口漂亮地道的英語口語；一份時尚流行的教學理念；一項獨特的教學技能，一顆永遠年輕的童心，才能讓學生崇拜你，喜歡你的英語課堂，我相信自己只要勤學苦練，一定可以與孩子們一起學習，一起成長!
英語閱讀研討會心得篇八
李老師：
你好！昨天參加了學校舉辦的關于《如何讓閱讀成為一種習慣》的研討會，讓我獲益頗深！原來我也一直致力于培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣，但通過昨天老師的講解和其他家長的經(jīng)驗傳授，我覺得我做得還遠遠不夠。
正如老師所說，孩子的閱讀少了，就會造成眼界狹窄，與人交流時缺乏談資。就語文課程的學習而言，也是3分鐘得益于課內(nèi)，7分鐘得益于課外。由此可見，良好的閱讀習慣對孩子是多么重要。
那么怎樣培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣呢？這一點，我和許多家長的做法是一致的。首先，我在家里給她創(chuàng)造了良好的讀書氛圍，我把書籍放在書架中孩子能夠夠到的地方，讓她自己取閱方便；其次，我給她選購的書籍都是帶注音并且圖文并茂的，這樣能夠吸引她的注意力；另外，選購的書籍厚度要薄一點，這樣她能夠在較短的時間內(nèi)看完，她自己會有一定的成就感。有空時，我會和她一起閱讀，并與她共同探討書中的內(nèi)容，互相提出問題并回答，與孩子交流讀書的心得。最重要的是，孩子讀書時家長要給孩子營造一個良好的讀書環(huán)境。我們家里從來不打麻將，電視的音量盡量開小，而我自己也總是捧著一本書籍在旁邊默默閱讀，讓孩子感受讀書的氛圍。我也定期帶孩子去書店，讓她選購一些她自己喜愛的書籍，因為她自己感興趣的書她才更愛閱讀，因此不論她選擇漫畫書也好，走謎宮的書也罷，我都會滿足她的要求。當然，我也會引導她選擇一些經(jīng)典書籍來閱讀，比如中國經(jīng)典的民間故事、啟發(fā)小學生明理懂事的真情故事、勵志故事、外國的經(jīng)典童話故事、中國少年兒童百科全書等等，好在她自己對這類書籍也是非常喜歡。
一些高年級的同學家長傳授了一些很好的經(jīng)驗，我覺得十分值得借鑒。比如，要隨時抓住教育的契機。幫助孩子選擇一些有意義的電視節(jié)目，讓孩子在看電視得到愉樂的同時，也能獲取一些知識；有的家長還把平時從報刊、雜志上看到的好文章復印下來裝訂成冊，拿給孩子看。我有時也會把看到的成人雜志中有知識性和趣味性的文章讀給孩子聽。
老師還就如何指導孩子閱讀經(jīng)典名著給出了具體的指導方法：
1、先讀前言、后記和目錄，了解相關背景。
2、略讀和精讀相結合。精讀的部分要反復閱讀，加強記憶，為以后的寫作積累素材。
3、做點讀書筆記?！安粍庸P墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”。還要學會使用工具書來查閱。
最后，老師還推薦了適合不同年級學生閱讀的書目。
總之，這次閱讀交流活動讓我感受到自己的許多不足之處，我會按照這次取得的經(jīng)驗更好地引導孩子去讀書，讓她取得長足的進展。謝謝李老師提供的這次機會！
英語閱讀研討會心得篇九
20xx年4月19日，我參加了由市教科所組織的在薈萃中學舉行的20xx年蕪湖市初三語文研討會活動。在初中語文教學中，中考總復習承擔著系統(tǒng)梳理、歸納總結、穩(wěn)步提高的重任。在時間短、任務重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下，如何帶領學生進行高效復習，這次語文研討會為我們提供了這一平臺，尤其對于我一個教學經(jīng)驗不是很豐富的畢業(yè)班語文老師來說更是一個很好的學習機會。
短短一下午時間，我先后聆聽了6位專家老師的精彩講座：蕪湖市三十三中倪靜老師主講的《中考“語文積累與運用”復習建議》；安師大附外牛偉老師主講的《“讀明白”是重點，“會做題”是目的——淺談中考散文閱讀》；蕪湖市二中鄭煒老師主講的《中考議論文閱讀復習策略》；蕪湖市薈萃中學刁俊紅老師主講的《中考文言文閱讀復習策略》；蕪湖市二十七中黃志福老師主講的《細描與仿寫策略例說》以及鏡湖區(qū)教研室胡合劍老師主講的《安徽省初中畢業(yè)學業(yè)考試綱要》解讀，幾位老師的指導使我進一步把握了今年中考語文命題的方向，明確了中考試題的原則，并學到了許多有用的復習思路和方法，為下一步調(diào)整和完善自己的復習策略打下了基礎：
1、依據(jù)課標和考綱，明確復習方向。認真研讀考綱，及時了解、重視20xx年考綱改動的內(nèi)容和例證性試題，引導學生明確中考對基礎、默寫、閱讀、寫作各項的具體要求，特別要注重夯實基礎，做好類題的歸納和強化訓練，鞏固知識。
2、注重學生的表達能力和寫作能力的培養(yǎng)，引導學生將所學課本知識遷移為分析問題的能力，注意在閱讀中樹立文體意識，學會找到分析文章的角度，并注意答題規(guī)范、用語準確、卷面整潔等細節(jié)。
3、復習教學中要選擇優(yōu)質復習資源，要結合學生實際，為他們提供量身定做的訓練和指導，進一步把分層教學、分類訓練等策略落到實處，使其發(fā)揮最大的效力。
此外，我還體會到：在日常的教學實踐中，應該及時反思，總結經(jīng)驗，揚長避短，促進個人的不斷發(fā)展和成長，并努力創(chuàng)出自己獨特的教學思路，形成個性化的復習教學模式。
總之，通過這次學習我收獲了很多，對今后的復習教學有很大的啟迪。同時也感到壓力與希望并存，我一定盡自己最大努力引導學生全面復習，讓學生夯實基礎，逐步提高，力爭在今年的中考中取得理想的成績！
英語閱讀研討會心得篇十
一直以來，我有一個誤區(qū)：認為考試又不考唱英語歌、講故事，所以在日常的教學中，我對這些方面不太重視，大都一帶而過。但這次觀摩了名師們的英語課，聆聽了他們的報告，使我明白了它們在教學中有著舉足輕重的作用。恰當?shù)氖褂盟鼈?，可以激發(fā)學生學習語言的`興趣，培養(yǎng)他們的想象力，提高聽力，養(yǎng)成良好的語音語調(diào)習慣，增進許多語言技能，從而提高英語語言的綜合運用能力。它們的教學不浪費時間，實質上是更好的提高英語教學質量。在以后的教學中，我要改變觀念，通過歌曲教學，故事教學，語音教學進一步激發(fā)學生英語學習興趣，從而提高教學效益。
英語閱讀研討會心得篇十一
近日，我參加了一場英語四級研討會，我在這次研討會中深感受益匪淺。以下是我對這次研討會的心得體會。
首先，這次研討會讓我意識到了英語四級考試的重要性。在會上，老師詳細介紹了四級考試的內(nèi)容和要求，并展示了一些優(yōu)秀的四級考試作文。通過這些資料和例子，我明確了四級考試對我們的學習和未來工作的影響。在這個競爭激烈的時代，擁有一張大學英語四級證書無疑是我們求職的一大優(yōu)勢。因此，我意識到了提升英語水平的迫切性和必要性。
其次，這次研討會讓我體會到了團隊合作的重要性。在研討會上，老師安排我們一起討論和解答一些英語問題。在小組討論中，我與我的同學們積極互動，相互分享知識和經(jīng)驗。我們共同解決了許多難題，一起進步。通過與他人的合作，我不僅學到了新知識，還學到了如何與他人有效溝通和協(xié)作。這對我今后的工作和生活都大有裨益。
第三，這次研討會讓我認識到了自己的不足之處。在研討會中，我經(jīng)常會碰到一些我不熟悉的詞匯和句型，使得我的理解和回答有所欠缺。這一點讓我意識到，在英語學習中，我還有很多需要努力的地方。因此，我決心加深自己對英語知識的掌握，通過多讀英文書籍、聽英語廣播等方式來提升自己的語言水平。
第四，這次研討會讓我認識到了多樣化學習方法的重要性。在研討會上，老師給我們提供了許多學習英語的方法和技巧。我們不僅可以通過背單詞、做題目等傳統(tǒng)方式提高英語水平，還可以通過看電影、聽英文歌曲等方式擴展我們的語感和詞匯量。這讓我認識到學習英語可以是一種有趣的體驗，我們可以通過多樣化的學習方法來提升自己的英語水平。
最后，這次研討會讓我對未來有了更明確的規(guī)劃。在會上，老師給我們介紹了四級考試的備考技巧和復習方法。通過了解這些信息，我更加明確了自己的學習目標和計劃。我知道了要提前規(guī)劃好復習時間，以及如何有針對性地復習。這么一來，我就可以更有機會順利通過英語四級考試，為自己的未來做好打算。
總而言之，這次英語四級研討會對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。它讓我意識到了四級考試的重要性、團隊合作的價值、自身的不足之處、多樣化學習方法的重要性，以及提前規(guī)劃的必要性。我相信，只要我持續(xù)努力，我一定能夠在英語學習的道路上取得更大的進步。
英語閱讀研討會心得篇十二
聆聽了幾位特級教師、教育專家的課堂展示，點評及報告，讓我領略了名師們的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教育藝術，他們不但關注把握數(shù)學的解題方法，而且更關注學生在數(shù)學活動中如何發(fā)現(xiàn)問題，如何收集觀察發(fā)現(xiàn)的探究策略，以更好的實現(xiàn)三維目標。劉松老師的報告《如何把握生成性教學――教學機智例談》更使我受益匪淺，在以后教學中一定更加努力學習，以更好地開展課堂教學。
潘小明老師在整個教學過程中關注學生數(shù)學思維的發(fā)展始終讓學生自己也關注自己的學習過程，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題，形成問題意識，始終以問題為主線，親身經(jīng)歷體驗，使課堂充滿了活力，他說，只教知識，孩子會用遺忘來報復你。他的報告讓我覺得在現(xiàn)實教學中，我們應該以小學數(shù)學課堂教學為突破點，以改變教師教學策略為切入點，改變學生地學習方式，開啟學生思維，喚起學生的問題意識。促進每個學生全面而富有個性的發(fā)展，使每個學生在數(shù)學上得到不同發(fā)展，使他們敢問即自己有了想法、問題、建議等后，有膽量把這些問題拋出來，勇于發(fā)表自己見解，有“打破沙鍋問到底”的探索精神。會問即能主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，萌發(fā)猜想；并能綜合運用原有經(jīng)驗和生活經(jīng)驗進行系統(tǒng)分析，理解信息，能廣泛收集各種信息，從各種信息中提出有價值的問題。善問即善于抓住問題的實質，根據(jù)教學的實際情況和自己的學習狀況，從不同角度探索知識，尋找方式方法，能積極進行獨立的有創(chuàng)造性的思維活動；不拘泥于接受答案，善于質疑問難，善于自我反思，敢于向老師的答案挑戰(zhàn)，探求解決問題的方法，形成對問題的獨立見解，并有其深度。逐步改變他們的學習方式，解決學生上課會聽講，不會提問題的現(xiàn)狀，使數(shù)學課堂充滿活力，以問題為主線，變被動地學習為主動地學，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，同時促進學生的形象思維的發(fā)展，并使學生思維向敏捷性、創(chuàng)造性、獨立性和批判性發(fā)展，充分發(fā)揮認識主體的創(chuàng)新性，為學生的終身學習奠定基礎。
同時促進教師素質的提高，教師應善于學習具備寬廣的視野和創(chuàng)新學習能力，具有創(chuàng)新精神善于創(chuàng)設問題情境，體現(xiàn)教學始于問題，推進于問題，發(fā)展于問題。這里的問題不是指一般的常規(guī)性的問題，而是指非常規(guī)性問題、開放性問題和現(xiàn)實生活中的實際問題。改變評價方式充分肯定學生敢于提問的品質，尊重學生不尋常的言行。教師要善于傾聽，善于從多種問題中篩選實質性問題去引導學生探索研究。如何將具體問題轉化成數(shù)學問題，幫助學生感知數(shù)學問題來源于生活，溝通好實際問題與數(shù)學問題之間的橋梁是教學成功的關鍵。問題應具備一定的藝術性、新穎性、趣味性，能激發(fā)學生主動解題的源動力，能喚起學生探索和研究的欲望，抓住每一位學生的注意力。教師在設計問題時注意對學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，設法引導學生突破常規(guī)、多角度、多層次的考慮問題，尋找多種解決問題的途徑，即設計的問題應具有廣闊的思考空間。
劉松老師精彩的課堂展示和報告，讓我們體驗到到:理想的教學是一個動態(tài)生成的過程，課堂的精彩往往來自精心預設基礎上的絕妙“生成”。當“無法預約的精彩”成為一句熟語后，課堂中那些極富“生成”價值的因素，被當作無比可貴的教學資源。我們知道“生成性資源”不會憑空而至，卻往往會稍縱即逝。我們應深入教材，換位思考。隨時捕捉學生的疑問、想法、創(chuàng)見等精彩瞬間，因勢利導。這對我們教師提出更高的要求。必須有豐富的文化底蘊，寬闊的視野，靈活的思維，精深的專業(yè)素養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗。在課堂上抓住契機，做有效生成的催發(fā)者，新課程要求教師要有強烈的資源意識，從宏觀課程的觀點看，課堂中的各種因素:教師本人、學生的生活經(jīng)驗、教學中的各種信息，都可看作是寶貴的教學資源。當師生圍繞教學內(nèi)容展開真情互動時，相互啟發(fā)、相互感染、相互促進，使學生求知的欲望被激發(fā)、情感的閘門被打開、思維的火花被點燃。這時，師生間的互動對話就可以催發(fā)、生成許多教學契機。教師要善于抓住并加以利用，從而使課堂充滿活力。做生成信息的提煉者，教師應積極誘導學生使他們感到自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者的同時，必須加強引導，及時調(diào)控，充分發(fā)揮教師參與者、組織者、指導者和激勵者的作用，為“生成性資源”定向導航。教師要不斷捕捉、判斷、重組從學生那里獲取的各種信息，見機而作，適時調(diào)整。教師不能隨波逐流，要有撥亂反正的膽識、要有取舍揚棄的智慧，要在課堂上不斷錘煉，煉就出一身揚沙揀金的真功夫，使學生能在活而不亂、趣而不俗、新而不謬的空間里暢所欲言，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
劉松老師說，教學生成性過程遠比預設和計劃生動、豐富，也必將出現(xiàn)更多的意外情況，我們要做到預設應胸有成竹，不能心中無數(shù)，要順水推舟，自然生成，要有的放矢，要重視并利用生成性資源，但不能忽視整體目標。這就要求我們教師要適時點撥引導，進行引申，促進預設與生成的融合，從而推進課堂動態(tài)不斷生成，這樣課堂也必將煥發(fā)出生命的活力和無窮的魅力，才會有動態(tài)變化，生機勃勃，切實提高了課堂效度。
英語閱讀研討會心得篇十三
通過本次觀摩學習，我對英語閱讀教學已經(jīng)有了比較深刻的認識，它在英語教學中有著舉足輕重的作用。對閱讀課的基本流程也有了比較清晰的思路（讀前——讀中——讀后）。也懂得了如何培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。今后，我會時常放穩(wěn)教學的腳步，拓展教學的廣度，根植固定的資源，研究信息的內(nèi)涵，集中教學的時間，加強語用的訓練，反思自己的課堂，提高教學的.質量。相信以后的我將不會再畏懼英語閱讀教學，在未來的一年，我將把閱讀教學作為自己的主攻目標，大膽實踐，開拓創(chuàng)新，力爭把閱讀課上熟，上好。也不枉此次西安之行！
英語閱讀研討會心得篇十四
好久沒有寫過“xx有感/心得體會”，自從上研究生以來，這是第一次寫心得體會。以前大家總是寫那些半篇以上客套式的心得體會，所以對寫心得體會有些許抵觸。來到科大這里，發(fā)現(xiàn)這里確實比很多學校務實很多，老師講話也比較實在。
我們組里之前一直在準備研討會，大概是請以前畢業(yè)的師兄回來做個報告，講講他們正在做的研究方向，同時大家一起探討今后組內(nèi)的發(fā)展。老板是個沒有假期的人，所以這次研討會在20xx.01.01舉行。回來的師兄們80%以上都在科研崗位，只有兩位師兄在某上市科技公司。所以這次研討會有點像小型的專業(yè)會議。
在公司發(fā)展的李師兄給我們介紹了他現(xiàn)在正從事的鋰離子電池行業(yè)的發(fā)展及公司運營發(fā)展概況。在學校，我們偶爾可以聽到一些有關新能源的報告，我有時候會想：這些在高校和研究所的科研者和公司里面的科研者區(qū)別大不大，調(diào)研方向側重點差別大不大?聽了李師兄的報告，感覺高?？蒲姓咴诳傮w基礎調(diào)研上比較充分，公司科研者會多考慮市場需求，分析行業(yè)發(fā)展趨勢。公司科研者不必像高?？蒲姓吣菢訉σ粋€領域的方方面面有所涉獵。同比另一個在某世界知名企業(yè)就職的師兄，我們就可以感受到那些跨國企業(yè)注重技術保密。師兄為了避免不必要的麻煩，講到他現(xiàn)在做的研究內(nèi)容的時候禁止我們拍照錄像。聽完兩位在公司就職的師兄的報告，不免讓人想到，未來中國高?？蒲袡C構的發(fā)展模式會“模仿”發(fā)達國家那樣，更多的企業(yè)走入高校實驗室，大大縮短科技成果的商品化的時間。當然，中國人最先學習的應該是“技術創(chuàng)新”，雖然每次領導都在講話中大談要“創(chuàng)新”，但是真正懂怎么做的沒有幾個，懂怎么做的人也未必會那樣做。坦白說，我也不知道怎么做好“創(chuàng)新”，似乎大家都沒有認真去討論怎樣創(chuàng)新!
接下來的報告都是在高校和科研所的師兄報告自己現(xiàn)今的研究方向。回來的師兄自然是做得還算不錯的，所以看到師兄們現(xiàn)在科研做得不錯，我們也很受鼓舞，我們當中絕大部分也會走他們相似的路程，從事科研工作。老板是科大早期物理系畢業(yè)，一直強調(diào)我們要把理論基礎學精。之前一半的師兄都有做理論工作，聽到他們的講述，真的覺得自嘆不如，那些看似繁瑣的物理類公式，在他們那里卻應用自如。最后，一位師兄給我們講述老板歷屆的學生及現(xiàn)今的發(fā)展狀況。聽完印象最深就是他說那幾句話“你們現(xiàn)在不要擔心以后找工作如何如何，只要認真做好現(xiàn)在工作，以后自然會有很多人要你!我當時讀書時候就不擔心以后找不到工作……”這些話其實我并不陌生，聽過不少人講過，而那些人往往是經(jīng)過努力后發(fā)展不錯的人!當然也有聽很認真做事的同學講過。是呀，只要你現(xiàn)在投入地工作，把該學的學好，該做的做好，以后自然會很“搶手”!
英語閱讀研討會心得篇十五
近日，我有幸參加了一場以“英語四級研討會”為主題的活動。在這次研討會中，我深切感受到了集思廣益的力量，增強了學習英語的動力與信心。在這里，我將分享一下我在研討會上的所見所聞和所思所感。
首先，研討會時機成熟地將各個學習者聚集在一起，共同解決學習英語中遇到的問題。會上，一位研討者提到了自己在英語口語交流中的困擾，其他與會者踴躍發(fā)言，分享了自己的經(jīng)驗和建議。這一研討環(huán)節(jié)讓我體會到了互相幫助和學習的重要性。我們共同面對問題，共同思考解決的辦法。
其次，研討會以小組討論的形式進行，每個小組都有一個主題。這使得每個學員都能夠有機會發(fā)言，并且激發(fā)了每個人積極參與研討的熱情。在我的小組中，我們的主題是“如何提高英語閱讀能力”。開始時，大家都有不同的看法和方法，但經(jīng)過我們的辯論和討論，我們逐漸形成了共識：多讀、多積累詞匯、注重理解和運用。通過這種小組討論的方式，我們不僅掌握了聽到信息的能力，而且通過交流和討論中的互動，受益匪淺。
進而，研討會也給了我們一個機會，讓我們與一些優(yōu)秀的英語學習者進行交流和互動。他們分享了自己的學習經(jīng)驗，并給我們一些建議。這對于我們來說是十分珍貴的。例如，一位優(yōu)秀學員告訴我們，她通過每天背誦英語短文來提高自己的英語水平。這讓我意識到通過創(chuàng)造多種學習的方法，我們可以更高效地學習英語，而不僅僅停留在課本和作業(yè)上。
此外，研討會還提供了一系列與會者互動和實踐的機會。在這次活動中，我參與了一個小組演講。通過演講，我有機會展示自己所學的知識，并從聽眾的反饋中獲取改進的建議。這種實踐的機會，使我更加自信，并明白到通過反復實踐，不斷改進，我們可以提高自己的英語技能。
最后，研討會的收獲不僅僅停留在學習上。我還結交了許多志同道合的朋友，我們一起分享彼此的學習經(jīng)驗和資源。研討會不僅僅是一個學習平臺，更是一個溝通交流的機會。我們分享了自己的心得，交流了自己的思考，并在這個過程中建立了深厚的友誼。我相信這些朋友將成為我未來英語學習中的寶貴資源和支持者。
總之，參加這次英語四級研討會給我?guī)砹酥T多收獲。我學到了很多新知識，通過與他人的討論和交流，我解決了自己學習中的困惑，收獲了很多積極的體驗。參加這樣的研討會，不僅僅是學習英語技能的機會，更是鍛煉自己口語和交流能力的機會。我相信，在未來的學習中，我會將這些經(jīng)驗和收獲應用到實踐中，不斷提升自己的英語水平。
英語閱讀研討會心得篇一
以總目標為基礎，全國卷題型有聽力、閱讀、完形填空、語法填空、短文改錯、寫作。其中包括新題型七選五。本文將著重針對各類題型及高考復習策略做簡要分析。
針對聽力有以下學習建議：
1、整理話題詞匯，培養(yǎng)“聽覺記憶”
2、提高辨音能力。具體包括：連讀、略讀、縮讀等等。
3、做好聽前預測，有的放矢，有備無患。第一步，整體看，以發(fā)現(xiàn)共同點。第二步：豎著讀，著重看區(qū)別。
4、平時多多了解跨文化背景知識，提高綜合素養(yǎng)。
5、聽力訓練應循序漸進、循環(huán)往復、持之以恒。
試題設置由淺入深，由易及難，梯度和難度設置也比較合理多以一篇簡單的應用文讓考生很快地進入考試狀態(tài)。做這類試題要求考生應做到：
1、讀懂文章。
（1）抓主題：如果只顧逐詞逐句閱讀，往往讀完全文章卻很茫然，詞都認識，就是不知道文章講什么。而文章段落的主題句則可以幫助我們將中心思想和作者意圖勾勒出來。
（2）找重點：閱讀中不能對句子中的每一個詞平均施力，一定要區(qū)別對待。
明辨正確選項與干擾項。正確選項往往是命題人把閱讀材料的內(nèi)容或信息用不同的語言形式再現(xiàn)出來。
主要考查形式有(1)同義替換，(2)綜合概括/合理推斷，(3)反向考查，(4)合理猜測。
干干擾項設置常用的手段：
（1）張冠李戴：命題人故意把文章作者的觀點與其他人的觀點混淆起來。
（2）偷梁換柱：干擾項用了與原文中相似的句子結構和大部分相同的詞匯，只是在不起眼的地方換了幾個詞匯，造成句子意思的改變。
（3）無中生有：干擾項往往是生活基本常識和普遍接受的觀點，本身是正確的，但是與原文內(nèi)容或問題的設問毫不相干。
考查體裁主要以記敘文為主，輔之以說明文、議論文。其中名詞、動詞、形容詞這三大類詞性考查頻率最高。又由于高考考查詞匯量至新增至3500詞，這需要考生具備豐富的詞匯量及一定的理解還原能匯力，應熟記高頻詞匯640并勤查英英字典。
完形填空命題特點：
1、題材以故事為主，
2、第一句話不設空，
3、知識涵蓋廣，
4、缺詞但不影響文章大意，
5、選擇最佳選項。根據(jù)該題型的命題特點要求考生在做題時做到：1、了解完形填空命題規(guī)律，2、往后找線索。
語篇語法填空題的命題點：主要分為自由填空類和提示性填空類。
自由填空類：考查的語言項目主要有行文邏輯、連詞、介詞、關系代詞等。
提示性填空類：考查的語言項目主要有動詞時態(tài)和語態(tài)、非謂語動詞、形容詞、副詞、名詞、情態(tài)動詞、冠詞等。
考查核心主要是動詞、名詞、連詞、冠詞，又以動詞、名詞、形容詞的考查居多。考介詞的都為固定搭配。考冠詞的不是習慣用法就的是固定搭配，尤其要提醒的a與與an的使用規(guī)律。
針對命題特點提出復習策略：
1、加強單詞拼寫能力等基本功，教學滲透構詞法的相關知識，如派生、轉化、合成。
2、注重常見的基礎性語法，能分析句子基本成份。
3、從語篇的角度理解句意，培養(yǎng)語篇、語境意識。
4、規(guī)范答題、科學答題：一讀（讀全文）、二定（定詞性詞形）、三查（填入復查）。
短文改錯命題特點：全面考查考生對英語基礎知識的靈活運用能力，并不只單檢測考生的語法知識，也是對考生寫作能力的全面考查?？梢哉f，它是書面表達的另一種形式。做好短文改錯題，將會為寫好書面表達打下堅實的基礎。
試題的設題特點：通常從詞法、句法和行文邏輯三個角度設題，考查考生在語篇中綜合運用英語的能力。錯誤類型有三種：多詞、少量詞和錯詞。在總題量10個小題中，其比例一般為1∶1∶8，即1個個多詞、1個少詞、8個錯詞。在錯詞中，多涉及動詞、名詞、形容詞和副詞；多詞和少詞主要涉及冠詞和介詞等。
短文改錯命題特點：
1、冠詞：年年都有，多考查冠詞的基本用法。
2、名詞的數(shù)與格：如果是可數(shù)名詞，要注意考慮是否將可數(shù)名詞單數(shù)變?yōu)閺蛿?shù)形式。
3、一致關系：所涉及的一致關系主要包括主謂一致、時態(tài)一致、代詞指代一致等。
4、非謂語號動詞：主要考查動詞不定式符號to的多余或遺漏，對to是介詞還是不定式符號的辨別，對動名詞作主語和介詞賓語形式的確認，現(xiàn)在分詞與過去分詞的區(qū)別等。
5、平行結構：在表達對等的概念時，要詞使用相同或相似的語法結構，此時，常借助并列連詞and，or，but等。
6、成分贅余：在短文改錯中經(jīng)常會出現(xiàn)介詞多余、詞義重復等錯誤。另外，在短文改錯中還有詞性分辨、行文邏輯、詞語搭配等錯誤。
特點：緊扣生活，用半開放式命題模式代替了以往的提綱式限制性作文。
除了作文應具備的內(nèi)容豐富有層次和結構平穩(wěn)扎實外還可以做到以下幾點獲得更高分數(shù)：
1、以卷面的美感來收獲評委老師的關注。早抓書寫規(guī)范及段落意識，強調(diào)不輕易涂改。
2、以語言質量獲得高分數(shù)：使用高級詞匯和句式，掌握綱外熟詞，挖掘可替代詞。
3、以篇章邏輯添美感：豐富嚴謹?shù)倪壿嫵薪釉~，使語篇更連貫、脈絡更清晰、美感更強。
英語是以記憶為基礎的學科，所以除了平時要背誦詞匯和短文外，學生一進入高三就應該關注以下幾點：
在第一輪復習期間，特別側重學生英語基本功的訓練，含詞法，句法，語篇理解力。
注重零碎時間的利用：早讀，晚自習前，課間等。
聽力要有規(guī)律的訓練：發(fā)揮學生的作用，播放和監(jiān)管。
一直要注重規(guī)范答題，規(guī)范訓練，養(yǎng)成下筆就美的寫字習慣。
作文訓練，讓學生每月背兩篇范文并默寫，高考前一個月專門訓練排版漂亮。
綜上所述，在高考英語復習中，作為教師要根據(jù)學生具體情況不斷總結教學方法，形成良好的高考英語教學策略，幫助學生攻破薄弱環(huán)節(jié)，鞏固基礎，實現(xiàn)新舊知識的同化，保證高中生在高考這個重要的戰(zhàn)役之中能夠爭取到較好的成績。最后，祝愿全體高三學子在16年高考取得輝煌成績！
英語閱讀研討會心得篇二
中國傳統(tǒng)英語教育只注重筆試，忽視聽力和口語，而中國同學比較內(nèi)向含蓄，口語就成了一個很大的困難。很多同學學了英語卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事?在此跟大家分享一下我這些年英語學習，特別是口語學習的一些心得，希望能對大家有所啟發(fā)。
這是學習口語的第一個階段，就是心態(tài)要好，要有自信。
首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢的?？纯脆弴毡竞晚n國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。
開始入門時，學習最簡單的用法和表達，學會描述、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內(nèi)容。也可以找一個語言伙伴，天天練習。如果對方的母語是英語，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣，口語也要學了就用。有些同學說也說了，練也練了，但就是進步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西，水平自然不會提高。任何語言都是用了才會記住，才能變成自己的。把剛學到的、看到的，馬上就說出來，用到自己的表達中去，即使錯了也沒有關系。實踐才是檢驗真理的惟一標準。
這個可能是大家最關心的，我也沒有什么技巧，主要是模仿練習。聽磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽完、讀完也就算完了，結果自己的發(fā)音依舊沒有改進。反復聽磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對照錄音反復模仿，不斷練習。
在模仿的時候要注意最基本的三點：語調(diào)、發(fā)音、音色。
語調(diào)很重要。英語抑揚頓挫，講求音律感。模仿時，對照磁帶用箭頭給文章里的語句標注出語氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自己朗讀時，還可以根據(jù)記號，尋找其中的規(guī)律。
另外一個是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時，需要將第一個單元音發(fā)得飽滿，然后迅速滑動到第二個單元音，并結束。認真練習雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。
至于音色，這是先天的，恐怕不是練習可以改變的了。
這是口語學習的第二個階段，目的是為了精準。
背誦的作用大家不能小看，這是英語學習最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語、聽力、寫作都會大大提高。許多同學一天讀一篇，我的建議是一天背一段。不用背很長，沒有時間，幾句話也行。時間長了，自然會成為“大牛”。
背誦的方法，我簡單總結為“四走”：首先還是要反復聽磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學習純正英語的意義。先跟磁帶讀，每個意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自己把長句完整說出來。這樣聽個五六遍，文章基本就背下來了。很多外國語學校的同學都是這樣練習的(包括我自己)。從初中開始這就是他們雷打不動的家庭作業(yè)，有的學校還極端地要求家長簽字，每個同學每天到老師面前背課文，最后計入考試成績。雖然當時怨聲載道，但事實證明這樣確實有效。
英語閱讀研討會心得篇三
20xx年3月2日，蔡家小學巢老師、方老師、陳老師和我一起，在岳陽樓區(qū)朝陽小學聽了關于怎樣更好的進行小學英語閱讀課教學的研討會。會議內(nèi)容豐富，首先是由岳陽樓小學英語教師吳雪佳老師給大家展示了一堂精彩的閱讀教學示范課，接下來由朝陽小學的四名英語教師為大家展示閱讀課的四個片段教學片段，然后由老師就上一內(nèi)容進行說課，最后由樓區(qū)教育局英語教研組李靜對小學英語閱讀課教學提出了要求。通過這次活動，讓我對怎樣進行英語閱讀課教學有了更多的理解和想法，覺得自己收獲不少，但自己對于教學過程中遇到的一些問題仍有些疑惑。以下是我對小學英語閱讀課的一些不成熟的看法，本著不斷改進的態(tài)度進行反思。
一、活動中得到的心得體會。
我總認為聽有經(jīng)驗的老師的上課，看他如何把自己多年的教學經(jīng)驗取其精華去起糟粕，匯聚在短短的40分鐘內(nèi)，特別是對我這種年輕老師來說，是提高自己教學質量最直接有效的方法。這次吳雪佳老師上的是pep教材五年級部分，文章以人物對話的形式出現(xiàn)，卻是一堂典型的閱讀課教學。聽吳老師的課，讓我看到了一個優(yōu)秀的英語教師的素質：頗具感染力的微笑，活潑有趣的bodylanguage，自然流暢的英語口語，從容穩(wěn)定的課堂節(jié)奏，渾身上下散發(fā)的親和力，將英語賦予了她個人的魅力。她沒有讓學生進行重復的閱讀，每一次都有新的變化，那些英語句型在她的傳授中變得有感情，有個性，有力量，并不像普通的閱讀課那樣沉悶，枯燥。我想這是因為吳老師在授課過程中，自始至終都努力展示語言的實際功效。即：發(fā)現(xiàn)于生活，運用于生活。這是我對于這節(jié)閱讀課最深的體會。這也是我現(xiàn)在認為很值得提倡的一種教學理念。閱讀課要緊密聯(lián)系生活。由生活中的事件引出話題，在學習完新內(nèi)容之后又回到生活去運用這些句型。所以在今后的閱讀教學中，我要努力設計跟生活貼近的句子，創(chuàng)設于生活相關的情景。
二、我對閱讀模塊設計的理解。
三、教學中遇到的問題。
四、我的閱讀課教學思路。
1、采用恰當?shù)膶敕绞?，激發(fā)學生的閱讀興趣。
2、設計多樣的閱讀形式，保持學生的閱讀興趣。
3、培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
五、總結。
小學英語閱讀能力的培養(yǎng)是我們教學的重點之一，只要我們教師明確具體閱讀教學目標要求，持之以恒，注意培養(yǎng)小學英語閱讀的興趣和習慣，采用恰當?shù)拈喿x教學策略和閱讀模式，將聽說讀寫活動恰當融入閱讀教學中，小學生的英語閱讀潛能將會得到充分的挖掘，綜合語言運用能力也將大大提高。在今后的教學中我應努力運用所學習到的種種教學理念和教學技巧去完善自己的課堂，提高自己的教學質量。
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英語閱讀研討會心得篇四
在聽了北京是兩位專家尤麗麗和齊平昌的講座后，又結合自己這幾年帶高三的經(jīng)歷，感覺到專家所講的系統(tǒng)有效的高三復習對高考成績的提高有多么必要和重要。
他們談到復習時要緊抓語篇這根主線，也是我個人堅持的，因為在許多的英語老師當中也有兩種觀點，比如我以為培養(yǎng)學生閱讀理解能力應放在首位，但有人認為語法單選為重中之重。今天有了兩位老師的觀點，我也堅定了信念。然而在培養(yǎng)閱讀能力的做法上，我只是僅靠課堂和練習，以他的公式這等于殘缺。而理解加速度才等于完整。他認為除教材外到高三高中生累計閱讀量應該達到30萬詞以上。（雖然這一點被今天一位交流的代表所質疑他的實際可操作性。因為這就意味著每天至少有一定的閱讀量，這對于不是專攻英語的高中學生是很難達到的。我也認為而速度的要求對于沒有較好詞匯積累的學生來說確實無法做到。首先沒有閱讀動機與興趣，接著過多的生詞或較為復雜的句式將會制約他們的閱讀速度。誰不想快速閱讀呢？所以高三的復習攻略必須依托于高一高二的穩(wěn)扎穩(wěn)打。
對于單詞的教學，他們認為應該重視重復反對機械記憶。因為我也有同感。如果將所帶的班天天聽寫,那他們的單詞量就一定會大大提高,單詞句式必須經(jīng)過反復（多種形式的）才有可能讓他們留有印象，而且還要根據(jù)遺忘規(guī)律及時復習。而且老師再講得精彩，學生不用，等于零。因此通過語言實踐才可能真正提高學生的解題能力。
c、d。所以我們的學生一聽英語閱讀就頭痛，一聽說英語閱讀就只知道是做題，有多少學生學英語像學語文一樣去享受語文課外閱讀的快樂？也許這也是我們學習英語的另一個誤區(qū)吧！
其實英語學習就是要我們的學生大計量地去閱讀，去吸收、去輸入，然后才有輸出。當然其中最大的障礙就是我們學生的詞匯量。由于積累的詞匯不多，他們不敢去閱讀。我們的老師要想辦法克服學生的這種心態(tài)，一定要先找一些簡易讀物給我們學生閱讀，先培養(yǎng)他們的閱讀興趣，讓他們享受到閱讀所帶給他們的樂趣。詞匯的記憶我們也要多教一些方法給我們的學生，高中生不能在像小學生那樣一看到一個單詞就一個個字母地去背誦單詞，而是要學會按照音形、詞根、情節(jié)、對比、歸納等多種方法的結合去記住單詞。
我們高三的學生尤其要學會怎么樣做閱讀理解題的方法。一定要作到題意理解-語言處理-答案驗證這三大步。在做閱讀理解題的時候要學會建立題目與原文內(nèi)容之間的關系。我們的命題過程總是先基于原文的內(nèi)容的選擇，也就是根據(jù)原文內(nèi)容中某一個信息點然后才決定考哪一種題型，所以我們的學生在做閱讀理解時一定要帶著問題回到原文中去尋找答案，這一個步驟才能確保我們能否得到這個分數(shù)，而不是看完一遍只憑印象和感覺在那里脫離原文去作題。完形填空也是閱讀理解題的另一種形式，也要求我們的學生要注意語境信息與原文的關系，他不僅僅是單詞、短語、句子的關系而是語篇的理解。一定要注意選項是否跟原文中的語境有關聯(lián)、意義是否連貫。而且要把所選項帶到原文中重新再讀一遍看是否符合篇章的意思。
天的教學中一定要貫穿下去。每天10句話翻譯從高一、高二、高三養(yǎng)成天天練的習慣，每周一篇大作文，到了高三后期應該是天天一篇大作文。
學生的漢語思維習慣導致了不合文法、不合習慣表達法及語用錯誤比比皆是。因此應該鼓勵學生多讀英文原著，用英語方式思考。詞匯與語法是兩塊基石。語法應是form+meaning+use，復習是運用歸納法，精選例句，引導學生通過觀察、對比、分析、總結來歸納語言規(guī)則。
作為高三教師我們要認真研究《考試說明》、命題原則，研究高考考點，還要研究各種方法。我們教的方法，學生練的方法以及幫助學生培養(yǎng)良好的學習方法和習慣。當然還要研究學生。對于復習資料要精心選擇，但是我們目前沒有這種條件，因此用好年級組配的資料，進行必要的補充與刪減。精講精練。決不可在學生面前流露出情緒，只要認真用，總是有效果的。最后,參加這次的研討會使我認識了許多的同行,在和與會的代表們交流后,拓寬我的視野,擴大了我的知識面,也認識到自己許多不足,轉變了教學理念,獲得新的教學方法和管理班級的方法.本人真誠的希望多參加這樣的教研活動.這也是給老師們學習和提高的機會.
英語閱讀研討會心得篇五
4月1日-3日，有幸參加了在臨沂市金雀山小學舉行的臨沂市小學英語聽說教學研討會，會議不僅安排了全國知名的教育專家，還安排了五節(jié)聽說教學的研討課，內(nèi)容豐富，使我受益匪淺。下面就這三天的學習，談一下我的學習體會。
會議第一天的下午我們有幸聆聽了來自voxlearning的專家戴陽老師的報告《howtoimprovelisteningandspeaking》，對于聽說讓我們有了更明晰的認識，聽就是輸入，說就是輸出，四個字的解析，看起來貌似很簡單，而如何準確的輸入和輸出卻有著很大的學問，戴老師舉了幾個很典型的例子，比如“openthedoor”，在住賓館時，對前臺服務員說“openthedoor”，別人會以為你的房間發(fā)生了什么事情，需要破門而入。
戴老師還根據(jù)自己的經(jīng)歷，在報告中指出了一些中國人在說英語時的常見問題，并針對問題給出了切實可行的教學建議，在使用英語時首先要準確理解英語國家的思維方式，比如如何直接了當?shù)娜ケ硎鰣D片所表達的意義，如何清晰明了的去和別人進行簡單信息的交流等等。
來自北師大附小的謝乃瑩在報告中指出在學生聽說能力培養(yǎng)的過程中，要讓學生理解文本的內(nèi)容，首先要給學生真實的畫面感觀，通過真實情景的圖片給學生以畫面支持，意義先行，形象記憶，讓學生理解其大意，給予學生最真實的輸入，讓學生通過聽看，在學習過程中體驗參與，在有意義的練習中熟悉語言，進而教師提供實際運用語言的機會使學生去運用語言，而不是干巴巴的聽說。對于自己的課堂，要給與學生充分的聽說時間，通過詢問學生不斷反思自己的教學。
聽完謝老師的報告，我頓悟，英語教學并不是簡單的教會幾個句子，它需要我們一線教師以真實的情景來教學，意義先行，形象記憶。
很有幸在這幾節(jié)課中，有一位與眾不同的課，sam老師的口語課，這節(jié)課彰顯了sam老師幽默風趣的風格，整節(jié)課通過話題，教師通過板書的設計，讓學生對之前已有的知識和技能進行了一個飛躍式的提升：
首先關注到了全體的學生，sam老師通過讓大家全體起立的形式逐個進行表達，這和我們常規(guī)的思維是相反的，我們在平時的課堂上，往往讓學生單個起立來回答問題，學生往往會產(chǎn)生僥幸心理，想著不一定會叫到我，所有有的學生肯定會偷懶，而sam老師的這個做法使每一個學生都要嘗試去說，不僅貫徹了課標的理念，體現(xiàn)了全體參與，而且充分調(diào)動了學生學習的積極性。
其次是sam老師的熱情激昂感染了學生，幽默風趣吸引了學生，這節(jié)課雖然上了一個小時，可是我們可以看到每一位學生在課堂上的每一刻都能夠全神貫注的去聽去說去做，課堂上不僅僅單獨的是sam老師在活動，學生亦動亦靜，學得過程非常愉快，而不會感到疲憊，作為一個聽課者，一個小時我也沒有感到時間的漫長。
最后是sam老師的板書，板書的內(nèi)容雖然很多，但是在他的安排下，整個板書內(nèi)容顯得零而不亂、多而不雜，值得我去揣測學習。
還有幾位骨干教師的示范課也值得我們借鑒學習，取其精華去其糟粕。
這幾個專家的報告及骨干教師示范課語言都很淺顯易懂，給我們提供了很好的教學理念和方向，這幾節(jié)課也風格迥異，值得我們借鑒學習，選擇正確的方法很重要，這次學習帶給我最大的感受就是簡單、真實的方法或許是最有效的，是通往成功的最佳途徑。我一定細細揣摩學習，精益求精。
英語閱讀研討會心得篇六
閱讀是學習英語的一項非常重要的技能，通過不斷地閱讀英文文章，可以幫助我們提高英語閱讀和理解能力，同時豐富我們的詞匯量和語言表達能力。在我自己的閱讀學習過程中，我有一些心得體會，今天我來和大家分享一下。
第一段：閱讀的重要性。
閱讀是學習英語的基礎，無論是進行聽說讀寫中的任何一項，都需要有扎實的閱讀能力。透過閱讀我們可以了解不同種類、不同領域的信息，拓展知識面，激發(fā)思維，培養(yǎng)好的學習習慣。特別是在提高學術表述的過程中，閱讀更是多不勝數(shù)。
第二段：提高閱讀能力的方法。
在提高閱讀能力方面，最基本的方法是大量地閱讀英文文章，逐漸建立自己的閱讀習慣。在閱讀時，我們可以先略讀全文，獲取文章的大意，并找出文章的中心思想和段落大意。接著，我們可以通過細讀文章來更好地了解作者的寫作意圖和趣味，從而更深入地理解文章。另外，在閱讀時遇到生詞和語言表達難題時，我們可以通過相關的詞匯和語法教材學習和解決問題。
第三段：提升詞匯量的方法。
詞匯量的增長是提高閱讀能力的一大關鍵，因為閱讀過程中我們遇到了大量的生詞和陌生詞匯。在提高詞匯量方面，最好的方法是讀得多，讀得廣，通過多元素的方法讓我們的詞匯量更豐富。例如：看英文電影、讀英文小說、學習英文歌曲等等，都是語言學習中提高詞匯量非常有用的方法。還可以通過背單詞，劃重點等方法來提高自己的詞匯水平。
第四段：學會總結的方法。
我們閱讀英文文章的主要目的是了解作者的寫作意圖和思想，而要做到這一點，我們需要學會總結和歸納。閱讀完成后，我們可以對文章理解得比較好的部分進行總結，然后再將它們筆記下來，并且將自己的感想和經(jīng)驗也一并記錄在內(nèi)。這樣一來不僅能夠加深對文章的理解，同時也能夠更好地記憶文章中的內(nèi)容。
第五段：在閱讀中的思考。
每一篇文章都有自己的主題和思想，閱讀的過程中如果能夠對文章進行思考和探討，就能夠進一步提高閱讀的效果。我們可以在思考過程中提問自己，如：作者在寫什么?為什么要寫?作者想傳達什么信息?等等。通過這樣思考，我們不僅能夠更好地理解文章，同時也能夠更好地應用所學知識和技巧。
總結：
通過閱讀心得體會英語，我們可以看到閱讀是提高英語水平的重要部分，閱讀不僅能夠幫助我們提高閱讀和理解能力，還能夠幫助我們擴大語言視野以及增加詞匯量和語言表述能力。同時，在閱讀中，我們也需要通過不斷的思考和總結來深入理解文章的意義和價值。在未來的學習過程中，我會更加注重閱讀這一環(huán)節(jié)，并且堅持不懈地進行閱讀，提高自己的英語水平。
英語閱讀研討會心得篇七
本次展示的名師們幾乎都用全英文教學，而且發(fā)音標準地道。
超強的課堂調(diào)控能力，靈活多變的教學手段，和諧的師生關系，以人為本的評價方式，豐富生動的表情和肢體語言，精致巧妙的課件，生動活潑的歌曲，讓英語課堂別具風味。名師們用他們無限的`個人魅力提升了學生學習英語的積極性，讓學生情境刺激下，做到了學中用，用中學，學用結合。不愧為大師！在他們身上，我看到了教師個人素質對英語教學的影響。的確，新時代的英語教師，不但要有扎實的英語知識，而且要多才多藝，一口漂亮地道的英語口語；一份時尚流行的教學理念；一項獨特的教學技能，一顆永遠年輕的童心，才能讓學生崇拜你，喜歡你的英語課堂，我相信自己只要勤學苦練，一定可以與孩子們一起學習，一起成長!
英語閱讀研討會心得篇八
李老師：
你好！昨天參加了學校舉辦的關于《如何讓閱讀成為一種習慣》的研討會，讓我獲益頗深！原來我也一直致力于培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣，但通過昨天老師的講解和其他家長的經(jīng)驗傳授，我覺得我做得還遠遠不夠。
正如老師所說，孩子的閱讀少了，就會造成眼界狹窄，與人交流時缺乏談資。就語文課程的學習而言，也是3分鐘得益于課內(nèi)，7分鐘得益于課外。由此可見，良好的閱讀習慣對孩子是多么重要。
那么怎樣培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣呢？這一點，我和許多家長的做法是一致的。首先，我在家里給她創(chuàng)造了良好的讀書氛圍，我把書籍放在書架中孩子能夠夠到的地方，讓她自己取閱方便；其次，我給她選購的書籍都是帶注音并且圖文并茂的，這樣能夠吸引她的注意力；另外，選購的書籍厚度要薄一點，這樣她能夠在較短的時間內(nèi)看完，她自己會有一定的成就感。有空時，我會和她一起閱讀，并與她共同探討書中的內(nèi)容，互相提出問題并回答，與孩子交流讀書的心得。最重要的是，孩子讀書時家長要給孩子營造一個良好的讀書環(huán)境。我們家里從來不打麻將，電視的音量盡量開小，而我自己也總是捧著一本書籍在旁邊默默閱讀，讓孩子感受讀書的氛圍。我也定期帶孩子去書店，讓她選購一些她自己喜愛的書籍，因為她自己感興趣的書她才更愛閱讀，因此不論她選擇漫畫書也好，走謎宮的書也罷，我都會滿足她的要求。當然，我也會引導她選擇一些經(jīng)典書籍來閱讀，比如中國經(jīng)典的民間故事、啟發(fā)小學生明理懂事的真情故事、勵志故事、外國的經(jīng)典童話故事、中國少年兒童百科全書等等，好在她自己對這類書籍也是非常喜歡。
一些高年級的同學家長傳授了一些很好的經(jīng)驗，我覺得十分值得借鑒。比如，要隨時抓住教育的契機。幫助孩子選擇一些有意義的電視節(jié)目，讓孩子在看電視得到愉樂的同時，也能獲取一些知識；有的家長還把平時從報刊、雜志上看到的好文章復印下來裝訂成冊，拿給孩子看。我有時也會把看到的成人雜志中有知識性和趣味性的文章讀給孩子聽。
老師還就如何指導孩子閱讀經(jīng)典名著給出了具體的指導方法：
1、先讀前言、后記和目錄，了解相關背景。
2、略讀和精讀相結合。精讀的部分要反復閱讀，加強記憶，為以后的寫作積累素材。
3、做點讀書筆記?！安粍庸P墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”。還要學會使用工具書來查閱。
最后，老師還推薦了適合不同年級學生閱讀的書目。
總之，這次閱讀交流活動讓我感受到自己的許多不足之處，我會按照這次取得的經(jīng)驗更好地引導孩子去讀書，讓她取得長足的進展。謝謝李老師提供的這次機會！
英語閱讀研討會心得篇九
20xx年4月19日，我參加了由市教科所組織的在薈萃中學舉行的20xx年蕪湖市初三語文研討會活動。在初中語文教學中，中考總復習承擔著系統(tǒng)梳理、歸納總結、穩(wěn)步提高的重任。在時間短、任務重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下，如何帶領學生進行高效復習，這次語文研討會為我們提供了這一平臺，尤其對于我一個教學經(jīng)驗不是很豐富的畢業(yè)班語文老師來說更是一個很好的學習機會。
短短一下午時間，我先后聆聽了6位專家老師的精彩講座：蕪湖市三十三中倪靜老師主講的《中考“語文積累與運用”復習建議》；安師大附外牛偉老師主講的《“讀明白”是重點，“會做題”是目的——淺談中考散文閱讀》；蕪湖市二中鄭煒老師主講的《中考議論文閱讀復習策略》；蕪湖市薈萃中學刁俊紅老師主講的《中考文言文閱讀復習策略》；蕪湖市二十七中黃志福老師主講的《細描與仿寫策略例說》以及鏡湖區(qū)教研室胡合劍老師主講的《安徽省初中畢業(yè)學業(yè)考試綱要》解讀，幾位老師的指導使我進一步把握了今年中考語文命題的方向，明確了中考試題的原則，并學到了許多有用的復習思路和方法，為下一步調(diào)整和完善自己的復習策略打下了基礎：
1、依據(jù)課標和考綱，明確復習方向。認真研讀考綱，及時了解、重視20xx年考綱改動的內(nèi)容和例證性試題，引導學生明確中考對基礎、默寫、閱讀、寫作各項的具體要求，特別要注重夯實基礎，做好類題的歸納和強化訓練，鞏固知識。
2、注重學生的表達能力和寫作能力的培養(yǎng)，引導學生將所學課本知識遷移為分析問題的能力，注意在閱讀中樹立文體意識，學會找到分析文章的角度，并注意答題規(guī)范、用語準確、卷面整潔等細節(jié)。
3、復習教學中要選擇優(yōu)質復習資源，要結合學生實際，為他們提供量身定做的訓練和指導，進一步把分層教學、分類訓練等策略落到實處，使其發(fā)揮最大的效力。
此外，我還體會到：在日常的教學實踐中，應該及時反思，總結經(jīng)驗，揚長避短，促進個人的不斷發(fā)展和成長，并努力創(chuàng)出自己獨特的教學思路，形成個性化的復習教學模式。
總之，通過這次學習我收獲了很多，對今后的復習教學有很大的啟迪。同時也感到壓力與希望并存，我一定盡自己最大努力引導學生全面復習，讓學生夯實基礎，逐步提高，力爭在今年的中考中取得理想的成績！
英語閱讀研討會心得篇十
一直以來，我有一個誤區(qū)：認為考試又不考唱英語歌、講故事，所以在日常的教學中，我對這些方面不太重視，大都一帶而過。但這次觀摩了名師們的英語課，聆聽了他們的報告，使我明白了它們在教學中有著舉足輕重的作用。恰當?shù)氖褂盟鼈?，可以激發(fā)學生學習語言的`興趣，培養(yǎng)他們的想象力，提高聽力，養(yǎng)成良好的語音語調(diào)習慣，增進許多語言技能，從而提高英語語言的綜合運用能力。它們的教學不浪費時間，實質上是更好的提高英語教學質量。在以后的教學中，我要改變觀念，通過歌曲教學，故事教學，語音教學進一步激發(fā)學生英語學習興趣，從而提高教學效益。
英語閱讀研討會心得篇十一
近日，我參加了一場英語四級研討會，我在這次研討會中深感受益匪淺。以下是我對這次研討會的心得體會。
首先，這次研討會讓我意識到了英語四級考試的重要性。在會上，老師詳細介紹了四級考試的內(nèi)容和要求，并展示了一些優(yōu)秀的四級考試作文。通過這些資料和例子，我明確了四級考試對我們的學習和未來工作的影響。在這個競爭激烈的時代，擁有一張大學英語四級證書無疑是我們求職的一大優(yōu)勢。因此，我意識到了提升英語水平的迫切性和必要性。
其次，這次研討會讓我體會到了團隊合作的重要性。在研討會上，老師安排我們一起討論和解答一些英語問題。在小組討論中，我與我的同學們積極互動，相互分享知識和經(jīng)驗。我們共同解決了許多難題，一起進步。通過與他人的合作，我不僅學到了新知識，還學到了如何與他人有效溝通和協(xié)作。這對我今后的工作和生活都大有裨益。
第三，這次研討會讓我認識到了自己的不足之處。在研討會中，我經(jīng)常會碰到一些我不熟悉的詞匯和句型，使得我的理解和回答有所欠缺。這一點讓我意識到，在英語學習中，我還有很多需要努力的地方。因此，我決心加深自己對英語知識的掌握，通過多讀英文書籍、聽英語廣播等方式來提升自己的語言水平。
第四，這次研討會讓我認識到了多樣化學習方法的重要性。在研討會上，老師給我們提供了許多學習英語的方法和技巧。我們不僅可以通過背單詞、做題目等傳統(tǒng)方式提高英語水平，還可以通過看電影、聽英文歌曲等方式擴展我們的語感和詞匯量。這讓我認識到學習英語可以是一種有趣的體驗，我們可以通過多樣化的學習方法來提升自己的英語水平。
最后，這次研討會讓我對未來有了更明確的規(guī)劃。在會上，老師給我們介紹了四級考試的備考技巧和復習方法。通過了解這些信息，我更加明確了自己的學習目標和計劃。我知道了要提前規(guī)劃好復習時間，以及如何有針對性地復習。這么一來，我就可以更有機會順利通過英語四級考試，為自己的未來做好打算。
總而言之，這次英語四級研討會對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。它讓我意識到了四級考試的重要性、團隊合作的價值、自身的不足之處、多樣化學習方法的重要性，以及提前規(guī)劃的必要性。我相信，只要我持續(xù)努力，我一定能夠在英語學習的道路上取得更大的進步。
英語閱讀研討會心得篇十二
聆聽了幾位特級教師、教育專家的課堂展示，點評及報告，讓我領略了名師們的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教育藝術，他們不但關注把握數(shù)學的解題方法，而且更關注學生在數(shù)學活動中如何發(fā)現(xiàn)問題，如何收集觀察發(fā)現(xiàn)的探究策略，以更好的實現(xiàn)三維目標。劉松老師的報告《如何把握生成性教學――教學機智例談》更使我受益匪淺，在以后教學中一定更加努力學習，以更好地開展課堂教學。
潘小明老師在整個教學過程中關注學生數(shù)學思維的發(fā)展始終讓學生自己也關注自己的學習過程，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題，形成問題意識，始終以問題為主線，親身經(jīng)歷體驗，使課堂充滿了活力，他說，只教知識，孩子會用遺忘來報復你。他的報告讓我覺得在現(xiàn)實教學中，我們應該以小學數(shù)學課堂教學為突破點，以改變教師教學策略為切入點，改變學生地學習方式，開啟學生思維，喚起學生的問題意識。促進每個學生全面而富有個性的發(fā)展，使每個學生在數(shù)學上得到不同發(fā)展，使他們敢問即自己有了想法、問題、建議等后，有膽量把這些問題拋出來，勇于發(fā)表自己見解，有“打破沙鍋問到底”的探索精神。會問即能主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，萌發(fā)猜想；并能綜合運用原有經(jīng)驗和生活經(jīng)驗進行系統(tǒng)分析，理解信息，能廣泛收集各種信息，從各種信息中提出有價值的問題。善問即善于抓住問題的實質，根據(jù)教學的實際情況和自己的學習狀況，從不同角度探索知識，尋找方式方法，能積極進行獨立的有創(chuàng)造性的思維活動；不拘泥于接受答案，善于質疑問難，善于自我反思，敢于向老師的答案挑戰(zhàn)，探求解決問題的方法，形成對問題的獨立見解，并有其深度。逐步改變他們的學習方式，解決學生上課會聽講，不會提問題的現(xiàn)狀，使數(shù)學課堂充滿活力，以問題為主線，變被動地學習為主動地學，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，同時促進學生的形象思維的發(fā)展，并使學生思維向敏捷性、創(chuàng)造性、獨立性和批判性發(fā)展，充分發(fā)揮認識主體的創(chuàng)新性，為學生的終身學習奠定基礎。
同時促進教師素質的提高，教師應善于學習具備寬廣的視野和創(chuàng)新學習能力，具有創(chuàng)新精神善于創(chuàng)設問題情境，體現(xiàn)教學始于問題，推進于問題，發(fā)展于問題。這里的問題不是指一般的常規(guī)性的問題，而是指非常規(guī)性問題、開放性問題和現(xiàn)實生活中的實際問題。改變評價方式充分肯定學生敢于提問的品質，尊重學生不尋常的言行。教師要善于傾聽，善于從多種問題中篩選實質性問題去引導學生探索研究。如何將具體問題轉化成數(shù)學問題，幫助學生感知數(shù)學問題來源于生活，溝通好實際問題與數(shù)學問題之間的橋梁是教學成功的關鍵。問題應具備一定的藝術性、新穎性、趣味性，能激發(fā)學生主動解題的源動力，能喚起學生探索和研究的欲望，抓住每一位學生的注意力。教師在設計問題時注意對學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，設法引導學生突破常規(guī)、多角度、多層次的考慮問題，尋找多種解決問題的途徑，即設計的問題應具有廣闊的思考空間。
劉松老師精彩的課堂展示和報告，讓我們體驗到到:理想的教學是一個動態(tài)生成的過程，課堂的精彩往往來自精心預設基礎上的絕妙“生成”。當“無法預約的精彩”成為一句熟語后，課堂中那些極富“生成”價值的因素，被當作無比可貴的教學資源。我們知道“生成性資源”不會憑空而至，卻往往會稍縱即逝。我們應深入教材，換位思考。隨時捕捉學生的疑問、想法、創(chuàng)見等精彩瞬間，因勢利導。這對我們教師提出更高的要求。必須有豐富的文化底蘊，寬闊的視野，靈活的思維，精深的專業(yè)素養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗。在課堂上抓住契機，做有效生成的催發(fā)者，新課程要求教師要有強烈的資源意識，從宏觀課程的觀點看，課堂中的各種因素:教師本人、學生的生活經(jīng)驗、教學中的各種信息，都可看作是寶貴的教學資源。當師生圍繞教學內(nèi)容展開真情互動時，相互啟發(fā)、相互感染、相互促進，使學生求知的欲望被激發(fā)、情感的閘門被打開、思維的火花被點燃。這時，師生間的互動對話就可以催發(fā)、生成許多教學契機。教師要善于抓住并加以利用，從而使課堂充滿活力。做生成信息的提煉者，教師應積極誘導學生使他們感到自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者的同時，必須加強引導，及時調(diào)控，充分發(fā)揮教師參與者、組織者、指導者和激勵者的作用，為“生成性資源”定向導航。教師要不斷捕捉、判斷、重組從學生那里獲取的各種信息，見機而作，適時調(diào)整。教師不能隨波逐流，要有撥亂反正的膽識、要有取舍揚棄的智慧，要在課堂上不斷錘煉，煉就出一身揚沙揀金的真功夫，使學生能在活而不亂、趣而不俗、新而不謬的空間里暢所欲言，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
劉松老師說，教學生成性過程遠比預設和計劃生動、豐富，也必將出現(xiàn)更多的意外情況，我們要做到預設應胸有成竹，不能心中無數(shù)，要順水推舟，自然生成，要有的放矢，要重視并利用生成性資源，但不能忽視整體目標。這就要求我們教師要適時點撥引導，進行引申，促進預設與生成的融合，從而推進課堂動態(tài)不斷生成，這樣課堂也必將煥發(fā)出生命的活力和無窮的魅力，才會有動態(tài)變化，生機勃勃，切實提高了課堂效度。
英語閱讀研討會心得篇十三
通過本次觀摩學習，我對英語閱讀教學已經(jīng)有了比較深刻的認識，它在英語教學中有著舉足輕重的作用。對閱讀課的基本流程也有了比較清晰的思路（讀前——讀中——讀后）。也懂得了如何培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。今后，我會時常放穩(wěn)教學的腳步，拓展教學的廣度，根植固定的資源，研究信息的內(nèi)涵，集中教學的時間，加強語用的訓練，反思自己的課堂，提高教學的.質量。相信以后的我將不會再畏懼英語閱讀教學，在未來的一年，我將把閱讀教學作為自己的主攻目標，大膽實踐，開拓創(chuàng)新，力爭把閱讀課上熟，上好。也不枉此次西安之行！
英語閱讀研討會心得篇十四
好久沒有寫過“xx有感/心得體會”，自從上研究生以來，這是第一次寫心得體會。以前大家總是寫那些半篇以上客套式的心得體會，所以對寫心得體會有些許抵觸。來到科大這里，發(fā)現(xiàn)這里確實比很多學校務實很多，老師講話也比較實在。
我們組里之前一直在準備研討會，大概是請以前畢業(yè)的師兄回來做個報告，講講他們正在做的研究方向，同時大家一起探討今后組內(nèi)的發(fā)展。老板是個沒有假期的人，所以這次研討會在20xx.01.01舉行。回來的師兄們80%以上都在科研崗位，只有兩位師兄在某上市科技公司。所以這次研討會有點像小型的專業(yè)會議。
在公司發(fā)展的李師兄給我們介紹了他現(xiàn)在正從事的鋰離子電池行業(yè)的發(fā)展及公司運營發(fā)展概況。在學校，我們偶爾可以聽到一些有關新能源的報告，我有時候會想：這些在高校和研究所的科研者和公司里面的科研者區(qū)別大不大，調(diào)研方向側重點差別大不大?聽了李師兄的報告，感覺高?？蒲姓咴诳傮w基礎調(diào)研上比較充分，公司科研者會多考慮市場需求，分析行業(yè)發(fā)展趨勢。公司科研者不必像高?？蒲姓吣菢訉σ粋€領域的方方面面有所涉獵。同比另一個在某世界知名企業(yè)就職的師兄，我們就可以感受到那些跨國企業(yè)注重技術保密。師兄為了避免不必要的麻煩，講到他現(xiàn)在做的研究內(nèi)容的時候禁止我們拍照錄像。聽完兩位在公司就職的師兄的報告，不免讓人想到，未來中國高?？蒲袡C構的發(fā)展模式會“模仿”發(fā)達國家那樣，更多的企業(yè)走入高校實驗室，大大縮短科技成果的商品化的時間。當然，中國人最先學習的應該是“技術創(chuàng)新”，雖然每次領導都在講話中大談要“創(chuàng)新”，但是真正懂怎么做的沒有幾個，懂怎么做的人也未必會那樣做。坦白說，我也不知道怎么做好“創(chuàng)新”，似乎大家都沒有認真去討論怎樣創(chuàng)新!
接下來的報告都是在高校和科研所的師兄報告自己現(xiàn)今的研究方向。回來的師兄自然是做得還算不錯的，所以看到師兄們現(xiàn)在科研做得不錯，我們也很受鼓舞，我們當中絕大部分也會走他們相似的路程，從事科研工作。老板是科大早期物理系畢業(yè)，一直強調(diào)我們要把理論基礎學精。之前一半的師兄都有做理論工作，聽到他們的講述，真的覺得自嘆不如，那些看似繁瑣的物理類公式，在他們那里卻應用自如。最后，一位師兄給我們講述老板歷屆的學生及現(xiàn)今的發(fā)展狀況。聽完印象最深就是他說那幾句話“你們現(xiàn)在不要擔心以后找工作如何如何，只要認真做好現(xiàn)在工作，以后自然會有很多人要你!我當時讀書時候就不擔心以后找不到工作……”這些話其實我并不陌生，聽過不少人講過，而那些人往往是經(jīng)過努力后發(fā)展不錯的人!當然也有聽很認真做事的同學講過。是呀，只要你現(xiàn)在投入地工作，把該學的學好，該做的做好，以后自然會很“搶手”!
英語閱讀研討會心得篇十五
近日，我有幸參加了一場以“英語四級研討會”為主題的活動。在這次研討會中，我深切感受到了集思廣益的力量，增強了學習英語的動力與信心。在這里，我將分享一下我在研討會上的所見所聞和所思所感。
首先，研討會時機成熟地將各個學習者聚集在一起，共同解決學習英語中遇到的問題。會上，一位研討者提到了自己在英語口語交流中的困擾，其他與會者踴躍發(fā)言，分享了自己的經(jīng)驗和建議。這一研討環(huán)節(jié)讓我體會到了互相幫助和學習的重要性。我們共同面對問題，共同思考解決的辦法。
其次，研討會以小組討論的形式進行，每個小組都有一個主題。這使得每個學員都能夠有機會發(fā)言，并且激發(fā)了每個人積極參與研討的熱情。在我的小組中，我們的主題是“如何提高英語閱讀能力”。開始時，大家都有不同的看法和方法，但經(jīng)過我們的辯論和討論，我們逐漸形成了共識：多讀、多積累詞匯、注重理解和運用。通過這種小組討論的方式，我們不僅掌握了聽到信息的能力，而且通過交流和討論中的互動，受益匪淺。
進而，研討會也給了我們一個機會，讓我們與一些優(yōu)秀的英語學習者進行交流和互動。他們分享了自己的學習經(jīng)驗，并給我們一些建議。這對于我們來說是十分珍貴的。例如，一位優(yōu)秀學員告訴我們，她通過每天背誦英語短文來提高自己的英語水平。這讓我意識到通過創(chuàng)造多種學習的方法，我們可以更高效地學習英語，而不僅僅停留在課本和作業(yè)上。
此外，研討會還提供了一系列與會者互動和實踐的機會。在這次活動中，我參與了一個小組演講。通過演講，我有機會展示自己所學的知識，并從聽眾的反饋中獲取改進的建議。這種實踐的機會，使我更加自信，并明白到通過反復實踐，不斷改進，我們可以提高自己的英語技能。
最后，研討會的收獲不僅僅停留在學習上。我還結交了許多志同道合的朋友，我們一起分享彼此的學習經(jīng)驗和資源。研討會不僅僅是一個學習平臺，更是一個溝通交流的機會。我們分享了自己的心得，交流了自己的思考，并在這個過程中建立了深厚的友誼。我相信這些朋友將成為我未來英語學習中的寶貴資源和支持者。
總之，參加這次英語四級研討會給我?guī)砹酥T多收獲。我學到了很多新知識，通過與他人的討論和交流，我解決了自己學習中的困惑，收獲了很多積極的體驗。參加這樣的研討會，不僅僅是學習英語技能的機會，更是鍛煉自己口語和交流能力的機會。我相信，在未來的學習中，我會將這些經(jīng)驗和收獲應用到實踐中，不斷提升自己的英語水平。