教案的優(yōu)化和更新是教師教學(xué)能力提升的重要途徑。編寫(xiě)教案時(shí)，要考慮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案范文，供大家學(xué)習(xí)和參考。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
3、掌握歌曲間奏和尾奏部分，并用各種相應(yīng)動(dòng)作與歌詞區(qū)分。
4、知道扔垃圾會(huì)給自己和別人帶來(lái)不便，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、音樂(lè)磁帶、環(huán)保小衛(wèi)士標(biāo)志若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師：“小朋友，今天老師為小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《豬八戒吃西瓜》，在這首歌曲里，豬八戒遇到了一件開(kāi)心的事情，但是它也做了一件壞事情，請(qǐng)大家仔細(xì)的聽(tīng)歌曲。
2、教師帶表演清唱歌曲一遍(間奏拍手)。
提問(wèn)：豬八戒遇到了什么開(kāi)心的事情?它做了什么壞事情?(幼兒自由說(shuō))。
3、教師再次清唱歌曲一遍。
提問(wèn)：豬八戒長(zhǎng)得什么樣?它手里捧著什么?心里怎么樣?它吃西瓜是什么聲音?最后怎么樣了?(根據(jù)歌曲節(jié)奏出示圖譜)。
4、指瓜秧，告訴幼兒這是歌曲的間奏部分;并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前學(xué)做間奏動(dòng)作，帶領(lǐng)全體幼兒唱歌曲2-3遍。
1、教師：剛才小朋友都唱到了豬八戒把西瓜皮扔在地上，會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)編豬八戒踩西瓜皮摔倒的.動(dòng)作。
3、關(guān)注幼兒的表演，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己。
游戲玩法：請(qǐng)一名幼兒到中間站好，合著音樂(lè)唱歌，其余幼兒圍成圓圈，聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作，歌曲唱完，小朋友都做滑倒動(dòng)作;中間的幼兒起來(lái)問(wèn)：”誰(shuí)丟的西瓜皮?"其他幼兒快速回到自己座位上，環(huán)保小衛(wèi)士去捉丟瓜皮的八戒，讓它認(rèn)識(shí)到亂丟瓜皮的行為是不對(duì)的，并撿起來(lái)。
被捉的幼兒來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
教學(xué)反思：
孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇二
大班美術(shù)教案《螞蟻和西瓜》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美，快來(lái)看看幼兒園大班美術(shù)《螞蟻和西瓜》含反思教案吧。
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)單有趣，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
2、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備：熟悉繪本，細(xì)致觀(guān)察螞蟻。
2、準(zhǔn)備：棕色碎卡紙、1開(kāi)白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、kt板、可供撕貼的西瓜圖紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣。
截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫(huà)面，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”
二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫(huà)。
1、觀(guān)看ppt課件，模仿螞蟻形態(tài)。
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察三幅典型畫(huà)面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?”
“如果你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?”
——從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。
2、魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)。
教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。
變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。
——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。
3、幼兒示范，添畫(huà)螞蟻動(dòng)態(tài)。
教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫(huà)螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
“誰(shuí)能來(lái)幫助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜?”
三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫(huà)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象。
教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?”
2、交代要求，幼兒創(chuàng)作。
選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來(lái)。
——從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。
四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過(guò)程。
幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。
教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，共同感受合作的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫(huà)想象的過(guò)程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法，增加了作畫(huà)的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語(yǔ)言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。
體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。
本文擴(kuò)展閱讀：蟻科（formicidae），體長(zhǎng)2~20毫米，觸角膝狀，9~10節(jié)，腹部基端有1~2個(gè)結(jié)節(jié)，最易識(shí)別。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇三
1、讓幼兒在操作中感知電動(dòng)玩具的共同特征——有電源才會(huì)動(dòng)。
2、初步讓幼兒了解正確安裝使用電池的方法。
3、進(jìn)步激發(fā)幼兒對(duì)電動(dòng)玩具的好奇心，發(fā)展探索的興趣。
幼兒自帶的電動(dòng)玩具一個(gè)，電池若干，安裝電路圖一張。
師：哇！教師里有這么多的電動(dòng)玩具，我們今天來(lái)開(kāi)個(gè)玩具運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。
老師請(qǐng)小朋友自己選一個(gè)自己喜歡的電動(dòng)玩具，讓它動(dòng)起來(lái)好嗎？
師：玩具動(dòng)起來(lái)了沒(méi)有？（幼：動(dòng)起來(lái)了，你是怎么讓它動(dòng)起來(lái)的？幼兒自由舉手回答怎么讓玩具動(dòng)起來(lái)的）。
師：剛剛小朋友說(shuō)把電源開(kāi)關(guān)打開(kāi)就可以讓玩具動(dòng)起來(lái)？可是有的小朋友的打開(kāi)來(lái)了。
開(kāi)關(guān)玩具還是沒(méi)有動(dòng)起來(lái)？是怎么回事呢？
師：小朋友找找原因看是怎么回事？或那個(gè)小朋友幫助它讓玩具動(dòng)起來(lái)。（解決問(wèn)題、找原因，幼兒自己玩玩具發(fā)起問(wèn)題原因）。
幼：是因?yàn)橥婢呃锩娴碾姵貨](méi)用了。
師：哦！原來(lái)里面的電池壞了，那小朋友都打開(kāi)小面“肚子”看看是不是都裝有。
師：哦！原來(lái)是因?yàn)橛辛耸裁床攀雇婢邉?dòng)起來(lái)的？
幼：因?yàn)橥婢呃锩嫜b了電池。
(1)拆電動(dòng)玩具。
師：老師請(qǐng)小朋友把玩具里面的電池拆開(kāi)看看里面有幾節(jié)電池好嗎？
幼：兩節(jié)三節(jié)，有的有，有的沒(méi)有。
得出結(jié)論：原來(lái)是要把玩具里面的電池上滿(mǎn)了再打開(kāi)開(kāi)關(guān)就可以讓玩具動(dòng)起來(lái)。
師：那有的小朋友的少了電池怎么辦？
幼：在裝上電池，那我們來(lái)試試看是不是裝上電池就會(huì)讓玩具動(dòng)起來(lái)呢？
師：我上了電池可玩具還是不會(huì)動(dòng)？為什么呢？
幼：因?yàn)殡姵貕牧?，電池沒(méi)用或沒(méi)有裝好等。
師：請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫老師檢查到底怎么回事？（幼兒舉手回答）。
（2）幼兒討論交流（教師鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)大膽的表述出來(lái)）。
師：剛剛老師請(qǐng)小朋友幫老師檢查了電池，小朋友有沒(méi)發(fā)現(xiàn)電池有什么有什么不一樣？（幼兒舉手自由回答）。
幼：有一邊是平的，一邊突出來(lái)了一點(diǎn)。
師：對(duì)了，回答得真好！小朋友都看到了電池的兩端是不是一樣的?。浚ㄓ祝翰皇牵?。
師：教師出示“+”“一”符號(hào)請(qǐng)小朋友你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)是什么符號(hào)嗎？請(qǐng)小朋友回答？
幼：可能會(huì)說(shuō)是加號(hào)和減號(hào)。
師：回答得對(duì)嗎？現(xiàn)在老師老告訴小朋友他們的名字叫什么？一個(gè)叫正極一個(gè)叫負(fù)極.小朋友跟老師說(shuō)一遍。我們要把突出來(lái)的這邊對(duì)著鐵皮這邊，把平平的尾巴這邊對(duì)著彈簧這邊。
幼：對(duì)或不對(duì)(幼兒舉手回答對(duì)或不對(duì)原因)。
幼：學(xué)會(huì)了(有個(gè)別小朋友還沒(méi)學(xué)會(huì)，請(qǐng)那個(gè)會(huì)的小朋友來(lái)幫助他好嗎？)。
師:那老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們拆開(kāi)的電池上回去好嗎？看看自己是不是學(xué)會(huì)了哦！
師：今天的玩具運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧，小朋友我們趕快拿好我們的玩具出去比賽嘍！
(1)在班里設(shè)立“電池回收箱”鼓勵(lì)幼兒從收集廢舊電池開(kāi)始，爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”
(2)在操作區(qū)提供電池，各種電動(dòng)玩具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。
（3）教育幼兒要愛(ài)惜玩具。愛(ài)惜電池不要讓電池沾水，受潮等。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇四
設(shè)計(jì)意圖：
“玩印章”活動(dòng)取自上海《學(xué)習(xí)活動(dòng)》5―6歲教師參考用書(shū)《我是中國(guó)人》的主題，印章是我國(guó)特有的歷史文化產(chǎn)物，它以一種中國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言方式，向世界講述著文明古國(guó)的歷史和文化，隨著時(shí)代的變遷人們賦予了它更多的意蘊(yùn)和內(nèi)涵。但是印章對(duì)與幼兒而言還是比較陌生的，于是我們利用外出活動(dòng)、社區(qū)資源，找尋與印章有關(guān)的信息，增加幼兒對(duì)于印章的感性認(rèn)識(shí)，為《玩印章》活動(dòng)的開(kāi)展提供經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?；顒?dòng)開(kāi)展中我嘗試著借助教材故事《愛(ài)蓋章的國(guó)王》作為切入口，進(jìn)行了創(chuàng)造性地改編，利用作品，引出印章，并由此展開(kāi)了科學(xué)活動(dòng)。引發(fā)幼兒對(duì)印章興趣，感受印章的歷史和文化，這是對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化啟蒙教育的詮釋?zhuān)彩潜敬谓虒W(xué)價(jià)值之一。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、蓋蓋、找找印章的過(guò)程中，了解印章的多樣性和趣味性。
2、找尋印章在生活中作用，產(chǎn)生自制印章的愿望。
活動(dòng)流程。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備――積累對(duì)印章的感性認(rèn)識(shí)。
2、講述故事――豐富有關(guān)印章知識(shí)。
3、參觀(guān)“國(guó)王印章店”――感受印章的多樣性和趣味性。
4、游戲：找印章――進(jìn)一步感受印章在生活中的作用。
5、延伸活動(dòng)――產(chǎn)生自制印章的愿望。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇五
《大班美術(shù)活動(dòng)教案《螞蟻和西瓜》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班美術(shù)活動(dòng)教案《螞蟻和西瓜》含反思！
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)單有趣，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
熟悉繪本，細(xì)致觀(guān)察螞蟻。
材料準(zhǔn)備：
棕色碎卡紙、1開(kāi)白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、kt板、可供撕貼的西瓜圖紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣。
截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫(huà)面，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”
二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫(huà)。
1.觀(guān)看圖片，模仿螞蟻形態(tài)。
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察三幅典型畫(huà)面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?”
“如果你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?”(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))。
——從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。
2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)。
教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。
變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。
——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。
3.幼兒示范，添畫(huà)螞蟻動(dòng)態(tài)。
教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫(huà)螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
“誰(shuí)能來(lái)幫助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜?”
三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫(huà)。
1.創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象。
教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?”
2.交代要求，幼兒創(chuàng)作。
選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來(lái)。
——從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。
四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過(guò)程。
幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。
教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，共同感受合作的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫(huà)想象的過(guò)程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法，增加了作畫(huà)的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語(yǔ)言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。
體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇六
1、欣賞故事，體驗(yàn)故事中角色的情感變化，懂得幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
2、理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。
3、嘗試復(fù)述故事，理解反問(wèn)句的真正含義。
4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
2、教學(xué)cd《等車(chē)》。
1、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
(2)鼓勵(lì)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
2、完整欣賞故事。
(1)教師生動(dòng)的講述故事，幼兒欣賞。
(2)提問(wèn)：故事的名字叫什么?小動(dòng)物們?yōu)槭裁锤兄x大象?。大象是怎樣幫助小動(dòng)物的?
3、邊講故事邊演示多媒體，幼兒再次完整欣賞故事，理解內(nèi)容。提問(wèn)：
(1)這一天天氣怎么樣?你們?cè)趺粗赖?(引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言回答，并表演小動(dòng)物熱得難受的樣子)。
(2)大象沒(méi)有排隊(duì)上車(chē)，小動(dòng)物們有什么想法?(啟發(fā)幼兒從反問(wèn)句“可是又有什么辦法呢?誰(shuí)有那么大的力氣，能把大象拖開(kāi)呢?”中找出答案)。
(3)后來(lái)，大象幫助了小動(dòng)物們，小動(dòng)物又有什么想法呢?為什么小動(dòng)物要大象先上車(chē)?(啟發(fā)幼兒從反問(wèn)句“可誰(shuí)有那么大的力氣，把大象推上車(chē)呢?”中找出答案)。
小結(jié)：故事中的大象是因?yàn)橐獛椭?dòng)物而插到隊(duì)伍中間，但平時(shí)生活中等車(chē)時(shí)要依次排隊(duì)，每個(gè)人都要遵守社會(huì)規(guī)則。
4、幼兒分組討論，跟講故事。
(2)幼兒分組討論后，請(qǐng)幼兒在集體面前表達(dá)自己的想法。
(3)教師肯定幼兒的不同想法，并請(qǐng)幼兒邊看多媒體課件邊跟隨講述故事。
附故事等車(chē)太陽(yáng)像個(gè)大火球高高地掛在空中，天上沒(méi)有一朵云，沒(méi)有一絲風(fēng)。
這兒是一個(gè)沒(méi)有樹(shù)蔭也沒(méi)有涼棚的汽車(chē)站。小松樹(shù)和小花貓正在等車(chē)。他們一邊擦著汗水，一邊用芭蕉扇啪嗒地扇著，心里想：要是能刮陣風(fēng)就好了。
小黃狗和小熊貓也來(lái)等車(chē)了。火辣辣的太陽(yáng)烤得他倆直喘氣。他倆心里盼，要是能下陣雨就好了。
小老虎和小獅子也來(lái)等車(chē)了。他倆吃著冰棍，抬頭看看火紅的太陽(yáng)，心里想，要是烏云能出來(lái)遮住太陽(yáng)就好了。這時(shí)，一頭大象從池塘邊走來(lái)。嘿，大象也來(lái)等車(chē)了。
大象走到車(chē)站，看了看排隊(duì)的小伙伴，就往小松鼠前面一站。
靜靜的，大家都在等車(chē)。忽然，小老虎和小獅子覺(jué)得太陽(yáng)真的被烏云擋住了，陰涼涼的。他倆抬頭一看，哈，不是烏云，是大象的身體，象一座小山，把太陽(yáng)遮住了。
“沙沙沙，沙沙沙”，咦，哪來(lái)的雨啊，淋在身上真舒服。小黃狗、小熊貓?zhí)ь^一看，喲，原來(lái)于是從大象哥哥的鼻子里灑出來(lái)的。
——“呼呼呼，呼呼呼?！边?，哪兒來(lái)的風(fēng)啊，吹到身上真涼快。小花貓，小松鼠抬頭一看，原來(lái)，風(fēng)是大象哥哥用大耳朵扇出來(lái)的。
大伙兒看著大象，都樂(lè)了，他們覺(jué)得剛才真不該對(duì)大象哥哥嚷嚷。
伙伴們一個(gè)個(gè)都上了車(chē)，大象還是沒(méi)有上車(chē)。車(chē)門(mén)關(guān)了，他對(duì)車(chē)上的小伙伴們揚(yáng)揚(yáng)長(zhǎng)鼻子，離開(kāi)車(chē)站，慢慢向池塘走去。
車(chē)上的伙伴們這才明白大象哥哥的好意。他們伸出頭，揮手大喊：
汽車(chē)產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情，汽車(chē)能發(fā)聲，能行駛，能將人或物從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方，幼兒每天都能看見(jiàn)各種不同的汽車(chē)。他們愛(ài)觀(guān)察車(chē)輛，特別是中班的幼兒已能辨認(rèn)出一些常見(jiàn)的汽車(chē)，而且喜歡把各種汽車(chē)玩具拆拆再裝裝。于是，我就設(shè)計(jì)了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車(chē)”的教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)流程：通過(guò)圖片，認(rèn)知車(chē)的外形及名稱(chēng)——通過(guò)謎語(yǔ)，了解特殊車(chē)的功能——通過(guò)交流，使幼兒可以用完整簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出車(chē)的特殊功能——通過(guò)觀(guān)察比較感知各種車(chē)的外型不同——通過(guò)互動(dòng)游戲，鞏固加深了幼兒對(duì)各種車(chē)特殊功能的理解。
老師在黑板上出示各種場(chǎng)景的圖片，幼兒手中哪著各種車(chē)的卡片，讓幼兒想一想，(如，有人受傷了需要什么樣的車(chē)，發(fā)生火災(zāi)了，需要用到什么樣的車(chē))讓幼兒到前面來(lái)自己粘貼，這樣互動(dòng)游戲可以提高自我參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并能鞏固加深幼兒對(duì)特殊功能的車(chē)?yán)斫狻?BR> 讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)各種車(chē)輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)各種汽車(chē)的名稱(chēng)和用途，增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性常識(shí)，揭開(kāi)了幼兒的在生活對(duì)各種車(chē)的好奇與困惑!順利完成了活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)中有三名幼兒參與不積極，主要是在日常生活中沒(méi)有多觀(guān)察、留意，因而在活動(dòng)中感覺(jué)有些跟不上，需要在今后多加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事知道遇事應(yīng)想到別人，不能光顧自己。
2、體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂(lè)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、豬八戒木偶或圖片。
2、幼兒帶一樣自己喜歡的東西。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒興趣。
2、幼兒聽(tīng)教師講述故事《豬八戒吃西瓜》，了解故事內(nèi)容，知道遇事應(yīng)想到別人，不能光顧自己。
提問(wèn)：(1)豬八戒開(kāi)始是怎樣分西瓜的?最后有沒(méi)有這樣做?
(2)豬八戒是怎樣獨(dú)自一人吃掉一個(gè)大西瓜的?
(3)孫悟空是怎樣教訓(xùn)他的?
(4)豬八戒做對(duì)了嗎?為什么?
3、鼓勵(lì)幼兒與他人分享自己的物品。
(1)幼兒互相介紹自己帶來(lái)的物品名稱(chēng)、玩法、吃法。
(2)啟發(fā)幼兒與別人共同分享，體驗(yàn)快樂(lè)。
教師：你有好看的'書(shū)、好玩的玩具、好吃的東西，自己一人享用，有意思嗎?怎么辦?(與別人一塊玩、一塊吃)。
(3)幼兒共同分享。
教師：你覺(jué)得大家一起玩、一起吃開(kāi)心嗎?為什么?
活動(dòng)反思：
小班幼兒大多不愿意與他人分享，很重要的一點(diǎn)就是他們認(rèn)為分享就是失去。在他們看來(lái)分享就是：我好吃的東西給別人吃了，我沒(méi)有了;我好玩的玩具給別人玩了，我暫時(shí)沒(méi)有玩了。所以，我通過(guò)這樣的教育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,讓幼兒真正認(rèn)識(shí)“分享”的意義。通過(guò)分享這個(gè)行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會(huì)性的交往，這對(duì)孩子學(xué)會(huì)交往、進(jìn)行友好相處起到非常重要的作用。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇八
大班語(yǔ)言教案《豬八戒吃西瓜》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征，樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)，感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言《豬八戒吃西瓜》含反思教案吧。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。
3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》，引入情境。
提問(wèn)：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?
2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說(shuō)的?怎么做的?為什么?
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說(shuō)了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么說(shuō)的?
5、后來(lái)大家知道真相了嗎?八戒是怎么說(shuō)的?
你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
教師小結(jié)：孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變，還有火眼金睛。
八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶，但他有時(shí)很勇敢，知錯(cuò)能改，非?？蓯?ài)。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進(jìn)行夸張幽默的表演。
【活動(dòng)延伸】。
【教學(xué)反思】。
設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)時(shí)，我盡量體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，活動(dòng)的三個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重趣味性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)和技能、情感、能力都得到發(fā)展。
但是，對(duì)于一些先進(jìn)的教育理念在運(yùn)用中缺乏成熟的思考，對(duì)于孩子個(gè)性表現(xiàn)觀(guān)察與適時(shí)指導(dǎo)可能出現(xiàn)一些問(wèn)題，這是我今后需要努力的方向。
本文擴(kuò)展閱讀：西瓜（學(xué)名：citrulluslanatunakai）一年生蔓生藤本；莖、枝粗壯，具明顯的棱。卷須較粗壯，具短柔毛，葉柄粗，密被柔毛；葉片紙質(zhì)，輪廓三角狀卵形，帶白綠色，兩面具短硬毛，葉片基部心形。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇九
大班美術(shù)教案《黃瓜和西瓜》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)在運(yùn)用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)通過(guò)筆劃粗細(xì)，墨的干濕變化，表現(xiàn)出水墨的效果，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀(guān)察，用水墨畫(huà)的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征，培養(yǎng)幼兒大膽下筆，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和表現(xiàn)能力，快來(lái)看看幼兒園大班美術(shù)《黃瓜和西瓜》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀(guān)察，用水墨畫(huà)的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在運(yùn)用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)通過(guò)筆劃粗細(xì)，墨的干濕變化，表現(xiàn)出水墨的效果。
3、培養(yǎng)幼兒大膽下筆，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和表現(xiàn)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：用水墨畫(huà)的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用濃墨淡墨。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
黃瓜、西瓜實(shí)物，水墨畫(huà)范畫(huà)，宣紙，毛筆，墨汁，水彩顏料，洗筆盤(pán)，調(diào)色盤(pán)，報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
--小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：一只圓圓的大皮球，幾條“蚯蚓”上面游，身上穿著綠衣衫，一刀切開(kāi)見(jiàn)紅瓤。
出示圖片。
--今天我們就用水墨畫(huà)的方法畫(huà)西瓜和黃瓜。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的操作方法。
運(yùn)用濃墨、淡墨進(jìn)行繪畫(huà)示范。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
--小朋友自己想一想，你得畫(huà)面上西瓜、黃瓜怎樣安排?
--可以畫(huà)圓圓的西瓜和切開(kāi)的西瓜，涂上顏色，再把黃瓜畫(huà)的大一些，畫(huà)時(shí)要仔細(xì)，不能畫(huà)錯(cuò)。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。注意幼兒運(yùn)筆和用墨的技巧，鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，不能用筆在紙上涂擦，以免宣紙擦毛或破損。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫(huà)的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。
教學(xué)反思。
整個(gè)過(guò)程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗(yàn)種西瓜的整個(gè)過(guò)程，老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹(shù)結(jié)的，得來(lái)不容易。當(dāng)然，在課堂這么短的時(shí)間幼兒體會(huì)不出勞動(dòng)的艱辛，我以后會(huì)經(jīng)常帶他們到郊外，多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)！
本文擴(kuò)展閱讀：黃瓜（學(xué)名：cucumissativusl.）葫蘆科一年生蔓生或攀援草本植物。莖、枝伸長(zhǎng)，有棱溝，被白色的糙硬毛。卷須細(xì)。葉柄稍粗糙，有糙硬毛；葉片寬卵狀心形，膜質(zhì)，裂片三角形，有齒。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇十
本周為迎接半日活動(dòng)開(kāi)放，我準(zhǔn)備了一節(jié)有趣的音樂(lè)歌唱活動(dòng)——豬八戒吃西瓜。這節(jié)課是通過(guò)音樂(lè)大組一課三研選出的課，作為年輕教師的我，在音樂(lè)教學(xué)上面，有很多的不足，當(dāng)時(shí)看到這音樂(lè)課，我心里特別的著急，不知道該怎么辦才好。多虧各位有經(jīng)驗(yàn)的老師在教研中給我的幫助，讓我對(duì)音樂(lè)教學(xué)有了更深一步的了解。
本節(jié)課活動(dòng)目標(biāo)為：讓幼兒初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)詼諧幽默的情趣。活動(dòng)的重難點(diǎn)是：讓幼兒理解間奏部分以及創(chuàng)編間奏部分的動(dòng)作。首先我是以以談話(huà)形式導(dǎo)入：小朋友們今天陶老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，這個(gè)故事就藏在我們的一首歌里，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！給歌曲設(shè)下懸念，激發(fā)幼兒聽(tīng)歌的興趣。歌曲里豬八戒的形象給孩子們留下了深刻的印象。這節(jié)音樂(lè)課啟發(fā)幼兒創(chuàng)編間奏部分的動(dòng)作、有趣的'動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編大膽表演。在解決重難點(diǎn)部分我利用身體語(yǔ)言幫助幼兒理解間奏，幼兒易于掌握，興趣濃厚！
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇十一
《大班美術(shù)公開(kāi)課教案《黃瓜和西瓜》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班美術(shù)公開(kāi)課教案《黃瓜和西瓜》含反思！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀(guān)察，用水墨畫(huà)的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在運(yùn)用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)通過(guò)筆劃粗細(xì)，墨的干濕變化，表現(xiàn)出水墨的效果。
3、培養(yǎng)幼兒大膽下筆，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和表現(xiàn)能力。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
重點(diǎn)：用水墨畫(huà)的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。
難點(diǎn)：運(yùn)用濃墨淡墨。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黃瓜、西瓜實(shí)物，水墨畫(huà)范畫(huà)，宣紙，毛筆，墨汁，水彩顏料，洗筆盤(pán)，調(diào)色盤(pán)，報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
--小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：一只圓圓的大皮球，幾條“蚯蚓”上面游，身上穿著綠衣衫，一刀切開(kāi)見(jiàn)紅瓤。
出示圖片。
--今天我們就用水墨畫(huà)的方法畫(huà)西瓜和黃瓜。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的操作方法。
運(yùn)用濃墨、淡墨進(jìn)行繪畫(huà)示范。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
--小朋友自己想一想，你得畫(huà)面上西瓜、黃瓜怎樣安排？
--可以畫(huà)圓圓的西瓜和切開(kāi)的西瓜，涂上顏色，再把黃瓜畫(huà)的大一些，畫(huà)時(shí)要仔細(xì)，不能畫(huà)錯(cuò)。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。注意幼兒運(yùn)筆和用墨的技巧，鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，不能用筆在紙上涂擦，以免宣紙擦毛或破損。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫(huà)的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。
教學(xué)反思：
這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫(huà)想象的過(guò)程中，教師還借助自編mp3/target=_blankclass=infotextkey兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法，增加了作畫(huà)的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、mp3/target=_blankclass=infotextkey兒歌語(yǔ)言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。
體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇十二
幼兒對(duì)西游記中各人物非常感興趣，我班幼兒對(duì)音樂(lè)方面比較感興趣這一特點(diǎn)，嘗試用各種方法進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒學(xué)習(xí)用歡樂(lè)的歌聲演唱歌曲。特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、初步學(xué)習(xí)用歡樂(lè)的歌聲演唱歌曲。
2、在“西瓜不夠吃”的情境下幼兒多次演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編部分歌詞。
3、體驗(yàn)在歌曲中重復(fù)演唱象聲詞所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
西瓜一個(gè)、活動(dòng)式圖片、《白龍馬》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程。
一、律動(dòng)入活動(dòng)室：《白龍馬》。
二、練聲：小動(dòng)物叫（小雞、小鴨、小狗、小豬……）。
三、引題：傳說(shuō)在唐僧帶著四個(gè)徒弟西天取經(jīng)的路上，發(fā)生了這么一件事情，豬八戒肚子餓了，餓得直流口水，于是他到處找呀找，找到了一個(gè)大西瓜，他大口大口地吃西瓜，樂(lè)得嚕嚕嚕地直叫，后來(lái)人們把這件事情編著了一首歌，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。
四、幼兒看圖理解歌詞內(nèi)容。
1、教師出示圖一，指導(dǎo)語(yǔ)：“豬八戒怎么了？”（肚子餓了，饞得口水直流）。
2、教師出示圖二，指導(dǎo)語(yǔ)：“豬八戒找到了什么？”（找到了大西瓜）。
3、幼兒看教師出示圖三，學(xué)習(xí)象聲詞部分。
五、幼兒初步學(xué)唱歌曲。
（1）教師范唱歌曲，同時(shí)指著與歌詞相應(yīng)的圖片，幼兒感知歌詞順序，傾聽(tīng)歌曲。
（2）幼兒與教師共同歌唱，教師在每一句歌詞的前一拍指著相應(yīng)圖片，幼兒在教師的提示下共同歌唱。
六、幼兒反復(fù)哼唱歌曲。
七、幼兒仿編并唱出歌曲的象聲詞部分。
（1）幼兒在老師的引導(dǎo)下唱出其他小動(dòng)物吃完西瓜高興的聲音（如：小雞————“嘰嘰嘰嘰……”）。
（2）幼兒用同樣的方法創(chuàng)編新歌詞演唱。
八、幼兒在教師的動(dòng)作提醒下表演唱。
活動(dòng)延伸：
幼兒看老師切西瓜并品嘗西瓜。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中幼兒興致比較高，能較快掌握該歌曲，并能用快樂(lè)的歌聲演唱該歌曲。能較愉快地進(jìn)行歌表演、進(jìn)行仿編。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇十三
1、樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。
3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》，引入情境。
引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的.樣子，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。
二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)。
提問(wèn)：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎？為什么？
2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么分西瓜的？
3、悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說(shuō)的？怎么做的？為什么？
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說(shuō)了什么？最后一次摔倒八戒是怎么說(shuō)的？
5、后來(lái)大家知道真相了嗎？八戒是怎么說(shuō)的？
你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
教師小結(jié)：孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人，他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變，還有火眼金睛。
八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶，但他有時(shí)很勇敢，知錯(cuò)能改，非常可愛(ài)。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進(jìn)行夸張幽默的表演。
活動(dòng)延伸：
以快樂(lè)詩(shī)畫(huà)的形式，引導(dǎo)幼兒畫(huà)豬八戒吃西瓜的故事。
教學(xué)反思：
孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇十四
《大班健康教案《切西瓜》含反思》這是優(yōu)秀的大班健康教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握快速跑動(dòng)中的雙腳連續(xù)跳和閃躲。
2、培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)和自我控制能力。
3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒在快速跑中做出閃躲與跳躍的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
合理掌握到每位幼兒的運(yùn)動(dòng)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選擇適宜、安全的活動(dòng)場(chǎng)地，在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈。
2、充分活動(dòng)開(kāi)幼兒的全身各個(gè)關(guān)節(jié)，側(cè)重膝蓋與腳裸的鍛煉。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入激趣：話(huà)題引趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：西瓜豐收了，我們一起到地里摘西瓜、運(yùn)西瓜吧。師幼一起到西瓜地里，模仿瓜農(nóng)、抱西瓜、抬西瓜、運(yùn)西瓜。
(1)分發(fā)給每個(gè)幼兒兩到三個(gè)小西瓜(沙包)，然后自由擺放;與幼兒一起擺放小溝(迷你繩)，合作完成鋪西瓜地。
(2)幼兒散點(diǎn)練習(xí)(怎么樣才能不踩到西瓜)，先從走到跑跳;請(qǐng)一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒示范，交流經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)練習(xí)。(熱的脫衣服)。
2、在原有的基礎(chǔ)上，玩切西瓜的游戲，手牽手圍成一個(gè)大西瓜，幼兒用手當(dāng)做西瓜刀。(在游戲中不能踩到西瓜、要雙腳連續(xù)跳過(guò)小溝)。
老師：“小朋友，大家都摘到大西瓜了沒(méi)?現(xiàn)在我們把摘來(lái)的西瓜切開(kāi)品嘗一下看看甜甜怎么樣?”
幼兒：“好?！?BR> 3、游戲介紹：
老師：“我們現(xiàn)在開(kāi)始一起切西瓜咯。我請(qǐng)大家手拉手圍成一個(gè)圓圈站著，其中一名幼兒站在圈中檔切西瓜的人，跟著兒歌一邊走一邊切西瓜，當(dāng)念到”要吃西瓜切開(kāi)來(lái)“時(shí)，被切到”來(lái)“字的兩個(gè)幼兒往相反的方向趕緊繞著圓圈跑一圈，看誰(shuí)最快到達(dá)原來(lái)的位置就贏(yíng)了，輸?shù)娜水?dāng)切西瓜的人站在中間游戲繼續(xù)。當(dāng)然當(dāng)小朋友們迎面跑相遇時(shí)，不能相撞喲，要躲開(kāi)對(duì)方?！?BR> 4、游戲規(guī)則：
(1)小朋友們手牽手是不能故意的拉扯。
(2)被“切”到的小朋友要往相反的方向繞著圓圈跑一圈，文章.出自快思教案網(wǎng).誰(shuí)先最快到達(dá)原來(lái)的位置就算贏(yíng)。
(3)當(dāng)然當(dāng)小朋友們迎面跑相遇時(shí)，不能相撞喲，要躲開(kāi)對(duì)方。
(4)輸?shù)男∨笥驯仨毐硌萃暌粋€(gè)節(jié)目，游戲才可繼續(xù)下去。
5、游戲開(kāi)始，教師觀(guān)察幼兒的活動(dòng)量;保證每個(gè)幼兒都能參與游戲;觀(guān)察幼兒的行為特征，適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。
6、活動(dòng)結(jié)束，幼兒自行收拾沙包。
活動(dòng)延伸：
1、注重腿部與手臂肌肉的放松。
2、拉伸韌帶。
游戲反思：
這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí)，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉樂(lè)曲旋律結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，隨著音樂(lè)合拍做動(dòng)作。
2、通過(guò)游戲情境，表現(xiàn)豬八戒被西瓜皮滑倒的滑稽情境。
3、共同感受游戲的.幽默、有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)剪輯、圓形座位擺放。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有聽(tīng)數(shù)字抱團(tuán)游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽(tīng)故事，熟悉游戲角色。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)豬八戒的動(dòng)作。
(l)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，看老師做豬八戒的動(dòng)作。
(2)教師：老師這里有一段音樂(lè)說(shuō)的就是豬八戒去找西瓜的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看豬八戒都做了哪些事情，好嗎？教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音做豬八戒的動(dòng)作。
教師：你看到豬八戒都做了什么事情}走寸看，找瓜-切瓜，吃瓜，扔瓜皮斗吃飽了滑倒）。
3、跟隨音樂(lè)，完整游戲。
(1)與幼兒共同探討如何表現(xiàn)豬八戒吃西瓜之前和之后的走踣姿勢(shì)。
教師：老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們，豬八戒去找西瓜走路和吃西瓜吃飽。走路走的一樣嗎？一個(gè)走的快一點(diǎn)，一個(gè)走的慢一點(diǎn)，那我們?cè)诔燥柫酥罂梢宰叩穆稽c(diǎn)，把肚子挺起來(lái)。好，那我們來(lái)試試看。
(2)幼兒散點(diǎn)游戲。
教師：豬八戒挺著吃飽的大肚子往回走的時(shí)候發(fā)生什么事情了呀？（摔倒了）他為什么會(huì)摔倒呢？想不想知道？那我們一起去找找原因。
(3)增加幼兒聽(tīng)到數(shù)字抱團(tuán)防止摔倒情節(jié)（游戲2遍）。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇十六
主題名稱(chēng)：神通廣大美猴王次主題名稱(chēng)：走進(jìn)西游記活動(dòng)名稱(chēng)：豬八戒吃西瓜主要教學(xué)領(lǐng)域：語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：
每個(gè)人讀《豬八戒吃西瓜》都會(huì)有不同的見(jiàn)解，每位老師把自己讀到的東西，講給孩子，孩子就會(huì)接受到各種不同的觀(guān)點(diǎn)和道理，如果每個(gè)人都能夠認(rèn)真地讀一本書(shū)，多想想，那么孩子得到的就不僅僅是一個(gè)故事了，哪怕是一個(gè)故事，孩子從小班讀到大班都會(huì)有不一樣的收獲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2.能運(yùn)用眼神，動(dòng)作，表情，語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒，孫悟空的角色特征。
3.感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
重難點(diǎn)分析：活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》?；顒?dòng)過(guò)程：
一.組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》，引入情境。引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。
二.引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)，提問(wèn)：
1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?
2.悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3.悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說(shuō)的?怎么做的?為什么?
4.八戒四次絆倒，他分別都說(shuō)了什么?
5.后來(lái)大家知道真相了嗎?八戒是怎么說(shuō)的?
6.你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
三.引導(dǎo)幼兒表演故事，請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和場(chǎng)景，進(jìn)行夸張幽默的表演?；顒?dòng)延伸：
觀(guān)看《西游記》中的其他故事情節(jié)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)《吃西瓜》律動(dòng)導(dǎo)入，孩子就表現(xiàn)出了很高的積極性，因?yàn)槲野嗪⒆颖容^好動(dòng)，學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，孩子們似乎對(duì)故事聽(tīng)得很仔細(xì)，對(duì)于提到的問(wèn)題，回答得很好，在我們一起分析豬八戒的做法哪些是對(duì)的哪些是錯(cuò)的時(shí)，回答得尤其好，我沒(méi)有想到的，孩子就已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，中間加入情感環(huán)節(jié)，讓幼兒感受豬八戒雖然有很多缺點(diǎn)，但最后敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，所以我們還是很喜歡豬八戒的，表演環(huán)節(jié)，孩子的表情動(dòng)作都很認(rèn)真，這也是本節(jié)課最活躍的地方。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇十七
張曉玲活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)真、禮貌的傾聽(tīng)，清楚、響亮的發(fā)表自己的想法。2.能夠運(yùn)用眼神，動(dòng)作，表情，語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3.在語(yǔ)言活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，并愿意與他人分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《豬八戒吃西瓜》視頻。
掛圖活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?BR> 二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容1.都有誰(shuí)去摘果子？八戒為什么去？
三、分角色表演故事。
四、活動(dòng)延伸美術(shù)活動(dòng)：畫(huà)西瓜。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2.能運(yùn)用眼神，動(dòng)作，表情，語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒，孫悟空的角色特征。
3.感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。
活動(dòng)過(guò)程：
一.組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》，引入情境。引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。
二.引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)，提問(wèn)：
1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?
2.悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3.悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說(shuō)的?怎么做的?為什么?
4.八戒四次絆倒，他分別都說(shuō)了什么?
5.后來(lái)大家知道真相了嗎?八戒是怎么說(shuō)的?
6.你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
三.引導(dǎo)幼兒表演故事，請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和場(chǎng)景，進(jìn)行夸張幽默的表演。
活動(dòng)延伸：
觀(guān)看《西游記》中的其他故事情節(jié)。
活動(dòng)反思：
非常有意思的一節(jié)課，通過(guò)《吃西瓜》律動(dòng)導(dǎo)入，孩子就表現(xiàn)出了很高的積極性，因?yàn)槲野嗪⒆颖容^好動(dòng)，學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，孩子們似乎對(duì)故事聽(tīng)得很仔細(xì)，對(duì)于提到的問(wèn)題，回答得很好，在我們一起分析豬八戒的做法哪些是對(duì)的哪些是錯(cuò)的時(shí)，回答得尤其好，我沒(méi)有想到的，孩子就已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，中間加入情感環(huán)節(jié)，讓幼兒感受豬八戒雖然有很多缺點(diǎn)，但最后敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，所以我們還是很喜歡豬八戒的，表演環(huán)節(jié)，孩子的表情動(dòng)作都很認(rèn)真，這也是本節(jié)課最活躍的地方。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
3、掌握歌曲間奏和尾奏部分，并用各種相應(yīng)動(dòng)作與歌詞區(qū)分。
4、知道扔垃圾會(huì)給自己和別人帶來(lái)不便，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、音樂(lè)磁帶、環(huán)保小衛(wèi)士標(biāo)志若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師：“小朋友，今天老師為小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《豬八戒吃西瓜》，在這首歌曲里，豬八戒遇到了一件開(kāi)心的事情，但是它也做了一件壞事情，請(qǐng)大家仔細(xì)的聽(tīng)歌曲。
2、教師帶表演清唱歌曲一遍(間奏拍手)。
提問(wèn)：豬八戒遇到了什么開(kāi)心的事情?它做了什么壞事情?(幼兒自由說(shuō))。
3、教師再次清唱歌曲一遍。
提問(wèn)：豬八戒長(zhǎng)得什么樣?它手里捧著什么?心里怎么樣?它吃西瓜是什么聲音?最后怎么樣了?(根據(jù)歌曲節(jié)奏出示圖譜)。
4、指瓜秧，告訴幼兒這是歌曲的間奏部分;并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前學(xué)做間奏動(dòng)作，帶領(lǐng)全體幼兒唱歌曲2-3遍。
1、教師：剛才小朋友都唱到了豬八戒把西瓜皮扔在地上，會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)編豬八戒踩西瓜皮摔倒的.動(dòng)作。
3、關(guān)注幼兒的表演，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己。
游戲玩法：請(qǐng)一名幼兒到中間站好，合著音樂(lè)唱歌，其余幼兒圍成圓圈，聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作，歌曲唱完，小朋友都做滑倒動(dòng)作;中間的幼兒起來(lái)問(wèn)：”誰(shuí)丟的西瓜皮?"其他幼兒快速回到自己座位上，環(huán)保小衛(wèi)士去捉丟瓜皮的八戒，讓它認(rèn)識(shí)到亂丟瓜皮的行為是不對(duì)的，并撿起來(lái)。
被捉的幼兒來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
教學(xué)反思：
孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇二
大班美術(shù)教案《螞蟻和西瓜》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美，快來(lái)看看幼兒園大班美術(shù)《螞蟻和西瓜》含反思教案吧。
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)單有趣，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
2、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備：熟悉繪本，細(xì)致觀(guān)察螞蟻。
2、準(zhǔn)備：棕色碎卡紙、1開(kāi)白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、kt板、可供撕貼的西瓜圖紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣。
截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫(huà)面，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”
二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫(huà)。
1、觀(guān)看ppt課件，模仿螞蟻形態(tài)。
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察三幅典型畫(huà)面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?”
“如果你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?”
——從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。
2、魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)。
教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。
變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。
——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。
3、幼兒示范，添畫(huà)螞蟻動(dòng)態(tài)。
教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫(huà)螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
“誰(shuí)能來(lái)幫助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜?”
三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫(huà)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象。
教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?”
2、交代要求，幼兒創(chuàng)作。
選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來(lái)。
——從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。
四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過(guò)程。
幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。
教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，共同感受合作的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫(huà)想象的過(guò)程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法，增加了作畫(huà)的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語(yǔ)言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。
體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。
本文擴(kuò)展閱讀：蟻科（formicidae），體長(zhǎng)2~20毫米，觸角膝狀，9~10節(jié)，腹部基端有1~2個(gè)結(jié)節(jié)，最易識(shí)別。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇三
1、讓幼兒在操作中感知電動(dòng)玩具的共同特征——有電源才會(huì)動(dòng)。
2、初步讓幼兒了解正確安裝使用電池的方法。
3、進(jìn)步激發(fā)幼兒對(duì)電動(dòng)玩具的好奇心，發(fā)展探索的興趣。
幼兒自帶的電動(dòng)玩具一個(gè)，電池若干，安裝電路圖一張。
師：哇！教師里有這么多的電動(dòng)玩具，我們今天來(lái)開(kāi)個(gè)玩具運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。
老師請(qǐng)小朋友自己選一個(gè)自己喜歡的電動(dòng)玩具，讓它動(dòng)起來(lái)好嗎？
師：玩具動(dòng)起來(lái)了沒(méi)有？（幼：動(dòng)起來(lái)了，你是怎么讓它動(dòng)起來(lái)的？幼兒自由舉手回答怎么讓玩具動(dòng)起來(lái)的）。
師：剛剛小朋友說(shuō)把電源開(kāi)關(guān)打開(kāi)就可以讓玩具動(dòng)起來(lái)？可是有的小朋友的打開(kāi)來(lái)了。
開(kāi)關(guān)玩具還是沒(méi)有動(dòng)起來(lái)？是怎么回事呢？
師：小朋友找找原因看是怎么回事？或那個(gè)小朋友幫助它讓玩具動(dòng)起來(lái)。（解決問(wèn)題、找原因，幼兒自己玩玩具發(fā)起問(wèn)題原因）。
幼：是因?yàn)橥婢呃锩娴碾姵貨](méi)用了。
師：哦！原來(lái)里面的電池壞了，那小朋友都打開(kāi)小面“肚子”看看是不是都裝有。
師：哦！原來(lái)是因?yàn)橛辛耸裁床攀雇婢邉?dòng)起來(lái)的？
幼：因?yàn)橥婢呃锩嫜b了電池。
(1)拆電動(dòng)玩具。
師：老師請(qǐng)小朋友把玩具里面的電池拆開(kāi)看看里面有幾節(jié)電池好嗎？
幼：兩節(jié)三節(jié)，有的有，有的沒(méi)有。
得出結(jié)論：原來(lái)是要把玩具里面的電池上滿(mǎn)了再打開(kāi)開(kāi)關(guān)就可以讓玩具動(dòng)起來(lái)。
師：那有的小朋友的少了電池怎么辦？
幼：在裝上電池，那我們來(lái)試試看是不是裝上電池就會(huì)讓玩具動(dòng)起來(lái)呢？
師：我上了電池可玩具還是不會(huì)動(dòng)？為什么呢？
幼：因?yàn)殡姵貕牧?，電池沒(méi)用或沒(méi)有裝好等。
師：請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫老師檢查到底怎么回事？（幼兒舉手回答）。
（2）幼兒討論交流（教師鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)大膽的表述出來(lái)）。
師：剛剛老師請(qǐng)小朋友幫老師檢查了電池，小朋友有沒(méi)發(fā)現(xiàn)電池有什么有什么不一樣？（幼兒舉手自由回答）。
幼：有一邊是平的，一邊突出來(lái)了一點(diǎn)。
師：對(duì)了，回答得真好！小朋友都看到了電池的兩端是不是一樣的?。浚ㄓ祝翰皇牵?。
師：教師出示“+”“一”符號(hào)請(qǐng)小朋友你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)是什么符號(hào)嗎？請(qǐng)小朋友回答？
幼：可能會(huì)說(shuō)是加號(hào)和減號(hào)。
師：回答得對(duì)嗎？現(xiàn)在老師老告訴小朋友他們的名字叫什么？一個(gè)叫正極一個(gè)叫負(fù)極.小朋友跟老師說(shuō)一遍。我們要把突出來(lái)的這邊對(duì)著鐵皮這邊，把平平的尾巴這邊對(duì)著彈簧這邊。
幼：對(duì)或不對(duì)(幼兒舉手回答對(duì)或不對(duì)原因)。
幼：學(xué)會(huì)了(有個(gè)別小朋友還沒(méi)學(xué)會(huì)，請(qǐng)那個(gè)會(huì)的小朋友來(lái)幫助他好嗎？)。
師:那老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們拆開(kāi)的電池上回去好嗎？看看自己是不是學(xué)會(huì)了哦！
師：今天的玩具運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧，小朋友我們趕快拿好我們的玩具出去比賽嘍！
(1)在班里設(shè)立“電池回收箱”鼓勵(lì)幼兒從收集廢舊電池開(kāi)始，爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”
(2)在操作區(qū)提供電池，各種電動(dòng)玩具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。
（3）教育幼兒要愛(ài)惜玩具。愛(ài)惜電池不要讓電池沾水，受潮等。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇四
設(shè)計(jì)意圖：
“玩印章”活動(dòng)取自上海《學(xué)習(xí)活動(dòng)》5―6歲教師參考用書(shū)《我是中國(guó)人》的主題，印章是我國(guó)特有的歷史文化產(chǎn)物，它以一種中國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言方式，向世界講述著文明古國(guó)的歷史和文化，隨著時(shí)代的變遷人們賦予了它更多的意蘊(yùn)和內(nèi)涵。但是印章對(duì)與幼兒而言還是比較陌生的，于是我們利用外出活動(dòng)、社區(qū)資源，找尋與印章有關(guān)的信息，增加幼兒對(duì)于印章的感性認(rèn)識(shí)，為《玩印章》活動(dòng)的開(kāi)展提供經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?；顒?dòng)開(kāi)展中我嘗試著借助教材故事《愛(ài)蓋章的國(guó)王》作為切入口，進(jìn)行了創(chuàng)造性地改編，利用作品，引出印章，并由此展開(kāi)了科學(xué)活動(dòng)。引發(fā)幼兒對(duì)印章興趣，感受印章的歷史和文化，這是對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化啟蒙教育的詮釋?zhuān)彩潜敬谓虒W(xué)價(jià)值之一。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、蓋蓋、找找印章的過(guò)程中，了解印章的多樣性和趣味性。
2、找尋印章在生活中作用，產(chǎn)生自制印章的愿望。
活動(dòng)流程。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備――積累對(duì)印章的感性認(rèn)識(shí)。
2、講述故事――豐富有關(guān)印章知識(shí)。
3、參觀(guān)“國(guó)王印章店”――感受印章的多樣性和趣味性。
4、游戲：找印章――進(jìn)一步感受印章在生活中的作用。
5、延伸活動(dòng)――產(chǎn)生自制印章的愿望。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇五
《大班美術(shù)活動(dòng)教案《螞蟻和西瓜》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班美術(shù)活動(dòng)教案《螞蟻和西瓜》含反思！
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)單有趣，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
熟悉繪本，細(xì)致觀(guān)察螞蟻。
材料準(zhǔn)備：
棕色碎卡紙、1開(kāi)白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、kt板、可供撕貼的西瓜圖紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣。
截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫(huà)面，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”
二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫(huà)。
1.觀(guān)看圖片，模仿螞蟻形態(tài)。
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察三幅典型畫(huà)面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?”
“如果你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?”(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))。
——從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。
2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)。
教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。
變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。
——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。
3.幼兒示范，添畫(huà)螞蟻動(dòng)態(tài)。
教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫(huà)螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
“誰(shuí)能來(lái)幫助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜?”
三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫(huà)。
1.創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象。
教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?”
2.交代要求，幼兒創(chuàng)作。
選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來(lái)。
——從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。
四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過(guò)程。
幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。
教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，共同感受合作的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫(huà)想象的過(guò)程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法，增加了作畫(huà)的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語(yǔ)言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。
體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇六
1、欣賞故事，體驗(yàn)故事中角色的情感變化，懂得幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
2、理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。
3、嘗試復(fù)述故事，理解反問(wèn)句的真正含義。
4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
2、教學(xué)cd《等車(chē)》。
1、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
(2)鼓勵(lì)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
2、完整欣賞故事。
(1)教師生動(dòng)的講述故事，幼兒欣賞。
(2)提問(wèn)：故事的名字叫什么?小動(dòng)物們?yōu)槭裁锤兄x大象?。大象是怎樣幫助小動(dòng)物的?
3、邊講故事邊演示多媒體，幼兒再次完整欣賞故事，理解內(nèi)容。提問(wèn)：
(1)這一天天氣怎么樣?你們?cè)趺粗赖?(引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言回答，并表演小動(dòng)物熱得難受的樣子)。
(2)大象沒(méi)有排隊(duì)上車(chē)，小動(dòng)物們有什么想法?(啟發(fā)幼兒從反問(wèn)句“可是又有什么辦法呢?誰(shuí)有那么大的力氣，能把大象拖開(kāi)呢?”中找出答案)。
(3)后來(lái)，大象幫助了小動(dòng)物們，小動(dòng)物又有什么想法呢?為什么小動(dòng)物要大象先上車(chē)?(啟發(fā)幼兒從反問(wèn)句“可誰(shuí)有那么大的力氣，把大象推上車(chē)呢?”中找出答案)。
小結(jié)：故事中的大象是因?yàn)橐獛椭?dòng)物而插到隊(duì)伍中間，但平時(shí)生活中等車(chē)時(shí)要依次排隊(duì)，每個(gè)人都要遵守社會(huì)規(guī)則。
4、幼兒分組討論，跟講故事。
(2)幼兒分組討論后，請(qǐng)幼兒在集體面前表達(dá)自己的想法。
(3)教師肯定幼兒的不同想法，并請(qǐng)幼兒邊看多媒體課件邊跟隨講述故事。
附故事等車(chē)太陽(yáng)像個(gè)大火球高高地掛在空中，天上沒(méi)有一朵云，沒(méi)有一絲風(fēng)。
這兒是一個(gè)沒(méi)有樹(shù)蔭也沒(méi)有涼棚的汽車(chē)站。小松樹(shù)和小花貓正在等車(chē)。他們一邊擦著汗水，一邊用芭蕉扇啪嗒地扇著，心里想：要是能刮陣風(fēng)就好了。
小黃狗和小熊貓也來(lái)等車(chē)了。火辣辣的太陽(yáng)烤得他倆直喘氣。他倆心里盼，要是能下陣雨就好了。
小老虎和小獅子也來(lái)等車(chē)了。他倆吃著冰棍，抬頭看看火紅的太陽(yáng)，心里想，要是烏云能出來(lái)遮住太陽(yáng)就好了。這時(shí)，一頭大象從池塘邊走來(lái)。嘿，大象也來(lái)等車(chē)了。
大象走到車(chē)站，看了看排隊(duì)的小伙伴，就往小松鼠前面一站。
靜靜的，大家都在等車(chē)。忽然，小老虎和小獅子覺(jué)得太陽(yáng)真的被烏云擋住了，陰涼涼的。他倆抬頭一看，哈，不是烏云，是大象的身體，象一座小山，把太陽(yáng)遮住了。
“沙沙沙，沙沙沙”，咦，哪來(lái)的雨啊，淋在身上真舒服。小黃狗、小熊貓?zhí)ь^一看，喲，原來(lái)于是從大象哥哥的鼻子里灑出來(lái)的。
——“呼呼呼，呼呼呼?！边?，哪兒來(lái)的風(fēng)啊，吹到身上真涼快。小花貓，小松鼠抬頭一看，原來(lái)，風(fēng)是大象哥哥用大耳朵扇出來(lái)的。
大伙兒看著大象，都樂(lè)了，他們覺(jué)得剛才真不該對(duì)大象哥哥嚷嚷。
伙伴們一個(gè)個(gè)都上了車(chē)，大象還是沒(méi)有上車(chē)。車(chē)門(mén)關(guān)了，他對(duì)車(chē)上的小伙伴們揚(yáng)揚(yáng)長(zhǎng)鼻子，離開(kāi)車(chē)站，慢慢向池塘走去。
車(chē)上的伙伴們這才明白大象哥哥的好意。他們伸出頭，揮手大喊：
汽車(chē)產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情，汽車(chē)能發(fā)聲，能行駛，能將人或物從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方，幼兒每天都能看見(jiàn)各種不同的汽車(chē)。他們愛(ài)觀(guān)察車(chē)輛，特別是中班的幼兒已能辨認(rèn)出一些常見(jiàn)的汽車(chē)，而且喜歡把各種汽車(chē)玩具拆拆再裝裝。于是，我就設(shè)計(jì)了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車(chē)”的教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)流程：通過(guò)圖片，認(rèn)知車(chē)的外形及名稱(chēng)——通過(guò)謎語(yǔ)，了解特殊車(chē)的功能——通過(guò)交流，使幼兒可以用完整簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出車(chē)的特殊功能——通過(guò)觀(guān)察比較感知各種車(chē)的外型不同——通過(guò)互動(dòng)游戲，鞏固加深了幼兒對(duì)各種車(chē)特殊功能的理解。
老師在黑板上出示各種場(chǎng)景的圖片，幼兒手中哪著各種車(chē)的卡片，讓幼兒想一想，(如，有人受傷了需要什么樣的車(chē)，發(fā)生火災(zāi)了，需要用到什么樣的車(chē))讓幼兒到前面來(lái)自己粘貼，這樣互動(dòng)游戲可以提高自我參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并能鞏固加深幼兒對(duì)特殊功能的車(chē)?yán)斫狻?BR> 讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)各種車(chē)輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)各種汽車(chē)的名稱(chēng)和用途，增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性常識(shí)，揭開(kāi)了幼兒的在生活對(duì)各種車(chē)的好奇與困惑!順利完成了活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)中有三名幼兒參與不積極，主要是在日常生活中沒(méi)有多觀(guān)察、留意，因而在活動(dòng)中感覺(jué)有些跟不上，需要在今后多加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事知道遇事應(yīng)想到別人，不能光顧自己。
2、體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂(lè)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、豬八戒木偶或圖片。
2、幼兒帶一樣自己喜歡的東西。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒興趣。
2、幼兒聽(tīng)教師講述故事《豬八戒吃西瓜》，了解故事內(nèi)容，知道遇事應(yīng)想到別人，不能光顧自己。
提問(wèn)：(1)豬八戒開(kāi)始是怎樣分西瓜的?最后有沒(méi)有這樣做?
(2)豬八戒是怎樣獨(dú)自一人吃掉一個(gè)大西瓜的?
(3)孫悟空是怎樣教訓(xùn)他的?
(4)豬八戒做對(duì)了嗎?為什么?
3、鼓勵(lì)幼兒與他人分享自己的物品。
(1)幼兒互相介紹自己帶來(lái)的物品名稱(chēng)、玩法、吃法。
(2)啟發(fā)幼兒與別人共同分享，體驗(yàn)快樂(lè)。
教師：你有好看的'書(shū)、好玩的玩具、好吃的東西，自己一人享用，有意思嗎?怎么辦?(與別人一塊玩、一塊吃)。
(3)幼兒共同分享。
教師：你覺(jué)得大家一起玩、一起吃開(kāi)心嗎?為什么?
活動(dòng)反思：
小班幼兒大多不愿意與他人分享，很重要的一點(diǎn)就是他們認(rèn)為分享就是失去。在他們看來(lái)分享就是：我好吃的東西給別人吃了，我沒(méi)有了;我好玩的玩具給別人玩了，我暫時(shí)沒(méi)有玩了。所以，我通過(guò)這樣的教育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,讓幼兒真正認(rèn)識(shí)“分享”的意義。通過(guò)分享這個(gè)行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會(huì)性的交往，這對(duì)孩子學(xué)會(huì)交往、進(jìn)行友好相處起到非常重要的作用。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇八
大班語(yǔ)言教案《豬八戒吃西瓜》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征，樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)，感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言《豬八戒吃西瓜》含反思教案吧。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。
3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》，引入情境。
提問(wèn)：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?
2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說(shuō)的?怎么做的?為什么?
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說(shuō)了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么說(shuō)的?
5、后來(lái)大家知道真相了嗎?八戒是怎么說(shuō)的?
你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
教師小結(jié)：孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變，還有火眼金睛。
八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶，但他有時(shí)很勇敢，知錯(cuò)能改，非?？蓯?ài)。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進(jìn)行夸張幽默的表演。
【活動(dòng)延伸】。
【教學(xué)反思】。
設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)時(shí)，我盡量體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，活動(dòng)的三個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重趣味性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)和技能、情感、能力都得到發(fā)展。
但是，對(duì)于一些先進(jìn)的教育理念在運(yùn)用中缺乏成熟的思考，對(duì)于孩子個(gè)性表現(xiàn)觀(guān)察與適時(shí)指導(dǎo)可能出現(xiàn)一些問(wèn)題，這是我今后需要努力的方向。
本文擴(kuò)展閱讀：西瓜（學(xué)名：citrulluslanatunakai）一年生蔓生藤本；莖、枝粗壯，具明顯的棱。卷須較粗壯，具短柔毛，葉柄粗，密被柔毛；葉片紙質(zhì)，輪廓三角狀卵形，帶白綠色，兩面具短硬毛，葉片基部心形。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇九
大班美術(shù)教案《黃瓜和西瓜》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)在運(yùn)用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)通過(guò)筆劃粗細(xì)，墨的干濕變化，表現(xiàn)出水墨的效果，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀(guān)察，用水墨畫(huà)的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征，培養(yǎng)幼兒大膽下筆，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和表現(xiàn)能力，快來(lái)看看幼兒園大班美術(shù)《黃瓜和西瓜》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀(guān)察，用水墨畫(huà)的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在運(yùn)用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)通過(guò)筆劃粗細(xì)，墨的干濕變化，表現(xiàn)出水墨的效果。
3、培養(yǎng)幼兒大膽下筆，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和表現(xiàn)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：用水墨畫(huà)的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用濃墨淡墨。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
黃瓜、西瓜實(shí)物，水墨畫(huà)范畫(huà)，宣紙，毛筆，墨汁，水彩顏料，洗筆盤(pán)，調(diào)色盤(pán)，報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
--小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：一只圓圓的大皮球，幾條“蚯蚓”上面游，身上穿著綠衣衫，一刀切開(kāi)見(jiàn)紅瓤。
出示圖片。
--今天我們就用水墨畫(huà)的方法畫(huà)西瓜和黃瓜。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的操作方法。
運(yùn)用濃墨、淡墨進(jìn)行繪畫(huà)示范。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
--小朋友自己想一想，你得畫(huà)面上西瓜、黃瓜怎樣安排?
--可以畫(huà)圓圓的西瓜和切開(kāi)的西瓜，涂上顏色，再把黃瓜畫(huà)的大一些，畫(huà)時(shí)要仔細(xì)，不能畫(huà)錯(cuò)。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。注意幼兒運(yùn)筆和用墨的技巧，鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，不能用筆在紙上涂擦，以免宣紙擦毛或破損。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫(huà)的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。
教學(xué)反思。
整個(gè)過(guò)程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗(yàn)種西瓜的整個(gè)過(guò)程，老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹(shù)結(jié)的，得來(lái)不容易。當(dāng)然，在課堂這么短的時(shí)間幼兒體會(huì)不出勞動(dòng)的艱辛，我以后會(huì)經(jīng)常帶他們到郊外，多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)！
本文擴(kuò)展閱讀：黃瓜（學(xué)名：cucumissativusl.）葫蘆科一年生蔓生或攀援草本植物。莖、枝伸長(zhǎng)，有棱溝，被白色的糙硬毛。卷須細(xì)。葉柄稍粗糙，有糙硬毛；葉片寬卵狀心形，膜質(zhì)，裂片三角形，有齒。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇十
本周為迎接半日活動(dòng)開(kāi)放，我準(zhǔn)備了一節(jié)有趣的音樂(lè)歌唱活動(dòng)——豬八戒吃西瓜。這節(jié)課是通過(guò)音樂(lè)大組一課三研選出的課，作為年輕教師的我，在音樂(lè)教學(xué)上面，有很多的不足，當(dāng)時(shí)看到這音樂(lè)課，我心里特別的著急，不知道該怎么辦才好。多虧各位有經(jīng)驗(yàn)的老師在教研中給我的幫助，讓我對(duì)音樂(lè)教學(xué)有了更深一步的了解。
本節(jié)課活動(dòng)目標(biāo)為：讓幼兒初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)詼諧幽默的情趣。活動(dòng)的重難點(diǎn)是：讓幼兒理解間奏部分以及創(chuàng)編間奏部分的動(dòng)作。首先我是以以談話(huà)形式導(dǎo)入：小朋友們今天陶老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，這個(gè)故事就藏在我們的一首歌里，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！給歌曲設(shè)下懸念，激發(fā)幼兒聽(tīng)歌的興趣。歌曲里豬八戒的形象給孩子們留下了深刻的印象。這節(jié)音樂(lè)課啟發(fā)幼兒創(chuàng)編間奏部分的動(dòng)作、有趣的'動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編大膽表演。在解決重難點(diǎn)部分我利用身體語(yǔ)言幫助幼兒理解間奏，幼兒易于掌握，興趣濃厚！
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇十一
《大班美術(shù)公開(kāi)課教案《黃瓜和西瓜》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班美術(shù)公開(kāi)課教案《黃瓜和西瓜》含反思！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀(guān)察，用水墨畫(huà)的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在運(yùn)用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)通過(guò)筆劃粗細(xì)，墨的干濕變化，表現(xiàn)出水墨的效果。
3、培養(yǎng)幼兒大膽下筆，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和表現(xiàn)能力。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
重點(diǎn)：用水墨畫(huà)的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。
難點(diǎn)：運(yùn)用濃墨淡墨。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黃瓜、西瓜實(shí)物，水墨畫(huà)范畫(huà)，宣紙，毛筆，墨汁，水彩顏料，洗筆盤(pán)，調(diào)色盤(pán)，報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
--小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：一只圓圓的大皮球，幾條“蚯蚓”上面游，身上穿著綠衣衫，一刀切開(kāi)見(jiàn)紅瓤。
出示圖片。
--今天我們就用水墨畫(huà)的方法畫(huà)西瓜和黃瓜。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的操作方法。
運(yùn)用濃墨、淡墨進(jìn)行繪畫(huà)示范。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
--小朋友自己想一想，你得畫(huà)面上西瓜、黃瓜怎樣安排？
--可以畫(huà)圓圓的西瓜和切開(kāi)的西瓜，涂上顏色，再把黃瓜畫(huà)的大一些，畫(huà)時(shí)要仔細(xì)，不能畫(huà)錯(cuò)。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。注意幼兒運(yùn)筆和用墨的技巧，鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，不能用筆在紙上涂擦，以免宣紙擦毛或破損。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫(huà)的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。
教學(xué)反思：
這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫(huà)想象的過(guò)程中，教師還借助自編mp3/target=_blankclass=infotextkey兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法，增加了作畫(huà)的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、mp3/target=_blankclass=infotextkey兒歌語(yǔ)言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。
體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇十二
幼兒對(duì)西游記中各人物非常感興趣，我班幼兒對(duì)音樂(lè)方面比較感興趣這一特點(diǎn)，嘗試用各種方法進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒學(xué)習(xí)用歡樂(lè)的歌聲演唱歌曲。特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、初步學(xué)習(xí)用歡樂(lè)的歌聲演唱歌曲。
2、在“西瓜不夠吃”的情境下幼兒多次演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編部分歌詞。
3、體驗(yàn)在歌曲中重復(fù)演唱象聲詞所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
西瓜一個(gè)、活動(dòng)式圖片、《白龍馬》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程。
一、律動(dòng)入活動(dòng)室：《白龍馬》。
二、練聲：小動(dòng)物叫（小雞、小鴨、小狗、小豬……）。
三、引題：傳說(shuō)在唐僧帶著四個(gè)徒弟西天取經(jīng)的路上，發(fā)生了這么一件事情，豬八戒肚子餓了，餓得直流口水，于是他到處找呀找，找到了一個(gè)大西瓜，他大口大口地吃西瓜，樂(lè)得嚕嚕嚕地直叫，后來(lái)人們把這件事情編著了一首歌，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。
四、幼兒看圖理解歌詞內(nèi)容。
1、教師出示圖一，指導(dǎo)語(yǔ)：“豬八戒怎么了？”（肚子餓了，饞得口水直流）。
2、教師出示圖二，指導(dǎo)語(yǔ)：“豬八戒找到了什么？”（找到了大西瓜）。
3、幼兒看教師出示圖三，學(xué)習(xí)象聲詞部分。
五、幼兒初步學(xué)唱歌曲。
（1）教師范唱歌曲，同時(shí)指著與歌詞相應(yīng)的圖片，幼兒感知歌詞順序，傾聽(tīng)歌曲。
（2）幼兒與教師共同歌唱，教師在每一句歌詞的前一拍指著相應(yīng)圖片，幼兒在教師的提示下共同歌唱。
六、幼兒反復(fù)哼唱歌曲。
七、幼兒仿編并唱出歌曲的象聲詞部分。
（1）幼兒在老師的引導(dǎo)下唱出其他小動(dòng)物吃完西瓜高興的聲音（如：小雞————“嘰嘰嘰嘰……”）。
（2）幼兒用同樣的方法創(chuàng)編新歌詞演唱。
八、幼兒在教師的動(dòng)作提醒下表演唱。
活動(dòng)延伸：
幼兒看老師切西瓜并品嘗西瓜。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中幼兒興致比較高，能較快掌握該歌曲，并能用快樂(lè)的歌聲演唱該歌曲。能較愉快地進(jìn)行歌表演、進(jìn)行仿編。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇十三
1、樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。
3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》，引入情境。
引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的.樣子，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。
二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)。
提問(wèn)：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎？為什么？
2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么分西瓜的？
3、悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說(shuō)的？怎么做的？為什么？
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說(shuō)了什么？最后一次摔倒八戒是怎么說(shuō)的？
5、后來(lái)大家知道真相了嗎？八戒是怎么說(shuō)的？
你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
教師小結(jié)：孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人，他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變，還有火眼金睛。
八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶，但他有時(shí)很勇敢，知錯(cuò)能改，非常可愛(ài)。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進(jìn)行夸張幽默的表演。
活動(dòng)延伸：
以快樂(lè)詩(shī)畫(huà)的形式，引導(dǎo)幼兒畫(huà)豬八戒吃西瓜的故事。
教學(xué)反思：
孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇十四
《大班健康教案《切西瓜》含反思》這是優(yōu)秀的大班健康教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握快速跑動(dòng)中的雙腳連續(xù)跳和閃躲。
2、培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)和自我控制能力。
3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒在快速跑中做出閃躲與跳躍的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
合理掌握到每位幼兒的運(yùn)動(dòng)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選擇適宜、安全的活動(dòng)場(chǎng)地，在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈。
2、充分活動(dòng)開(kāi)幼兒的全身各個(gè)關(guān)節(jié)，側(cè)重膝蓋與腳裸的鍛煉。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入激趣：話(huà)題引趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：西瓜豐收了，我們一起到地里摘西瓜、運(yùn)西瓜吧。師幼一起到西瓜地里，模仿瓜農(nóng)、抱西瓜、抬西瓜、運(yùn)西瓜。
(1)分發(fā)給每個(gè)幼兒兩到三個(gè)小西瓜(沙包)，然后自由擺放;與幼兒一起擺放小溝(迷你繩)，合作完成鋪西瓜地。
(2)幼兒散點(diǎn)練習(xí)(怎么樣才能不踩到西瓜)，先從走到跑跳;請(qǐng)一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒示范，交流經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)練習(xí)。(熱的脫衣服)。
2、在原有的基礎(chǔ)上，玩切西瓜的游戲，手牽手圍成一個(gè)大西瓜，幼兒用手當(dāng)做西瓜刀。(在游戲中不能踩到西瓜、要雙腳連續(xù)跳過(guò)小溝)。
老師：“小朋友，大家都摘到大西瓜了沒(méi)?現(xiàn)在我們把摘來(lái)的西瓜切開(kāi)品嘗一下看看甜甜怎么樣?”
幼兒：“好?！?BR> 3、游戲介紹：
老師：“我們現(xiàn)在開(kāi)始一起切西瓜咯。我請(qǐng)大家手拉手圍成一個(gè)圓圈站著，其中一名幼兒站在圈中檔切西瓜的人，跟著兒歌一邊走一邊切西瓜，當(dāng)念到”要吃西瓜切開(kāi)來(lái)“時(shí)，被切到”來(lái)“字的兩個(gè)幼兒往相反的方向趕緊繞著圓圈跑一圈，看誰(shuí)最快到達(dá)原來(lái)的位置就贏(yíng)了，輸?shù)娜水?dāng)切西瓜的人站在中間游戲繼續(xù)。當(dāng)然當(dāng)小朋友們迎面跑相遇時(shí)，不能相撞喲，要躲開(kāi)對(duì)方?！?BR> 4、游戲規(guī)則：
(1)小朋友們手牽手是不能故意的拉扯。
(2)被“切”到的小朋友要往相反的方向繞著圓圈跑一圈，文章.出自快思教案網(wǎng).誰(shuí)先最快到達(dá)原來(lái)的位置就算贏(yíng)。
(3)當(dāng)然當(dāng)小朋友們迎面跑相遇時(shí)，不能相撞喲，要躲開(kāi)對(duì)方。
(4)輸?shù)男∨笥驯仨毐硌萃暌粋€(gè)節(jié)目，游戲才可繼續(xù)下去。
5、游戲開(kāi)始，教師觀(guān)察幼兒的活動(dòng)量;保證每個(gè)幼兒都能參與游戲;觀(guān)察幼兒的行為特征，適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。
6、活動(dòng)結(jié)束，幼兒自行收拾沙包。
活動(dòng)延伸：
1、注重腿部與手臂肌肉的放松。
2、拉伸韌帶。
游戲反思：
這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí)，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉樂(lè)曲旋律結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，隨著音樂(lè)合拍做動(dòng)作。
2、通過(guò)游戲情境，表現(xiàn)豬八戒被西瓜皮滑倒的滑稽情境。
3、共同感受游戲的.幽默、有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)剪輯、圓形座位擺放。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有聽(tīng)數(shù)字抱團(tuán)游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽(tīng)故事，熟悉游戲角色。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)豬八戒的動(dòng)作。
(l)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，看老師做豬八戒的動(dòng)作。
(2)教師：老師這里有一段音樂(lè)說(shuō)的就是豬八戒去找西瓜的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看豬八戒都做了哪些事情，好嗎？教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音做豬八戒的動(dòng)作。
教師：你看到豬八戒都做了什么事情}走寸看，找瓜-切瓜，吃瓜，扔瓜皮斗吃飽了滑倒）。
3、跟隨音樂(lè)，完整游戲。
(1)與幼兒共同探討如何表現(xiàn)豬八戒吃西瓜之前和之后的走踣姿勢(shì)。
教師：老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們，豬八戒去找西瓜走路和吃西瓜吃飽。走路走的一樣嗎？一個(gè)走的快一點(diǎn)，一個(gè)走的慢一點(diǎn)，那我們?cè)诔燥柫酥罂梢宰叩穆稽c(diǎn)，把肚子挺起來(lái)。好，那我們來(lái)試試看。
(2)幼兒散點(diǎn)游戲。
教師：豬八戒挺著吃飽的大肚子往回走的時(shí)候發(fā)生什么事情了呀？（摔倒了）他為什么會(huì)摔倒呢？想不想知道？那我們一起去找找原因。
(3)增加幼兒聽(tīng)到數(shù)字抱團(tuán)防止摔倒情節(jié)（游戲2遍）。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇十六
主題名稱(chēng)：神通廣大美猴王次主題名稱(chēng)：走進(jìn)西游記活動(dòng)名稱(chēng)：豬八戒吃西瓜主要教學(xué)領(lǐng)域：語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：
每個(gè)人讀《豬八戒吃西瓜》都會(huì)有不同的見(jiàn)解，每位老師把自己讀到的東西，講給孩子，孩子就會(huì)接受到各種不同的觀(guān)點(diǎn)和道理，如果每個(gè)人都能夠認(rèn)真地讀一本書(shū)，多想想，那么孩子得到的就不僅僅是一個(gè)故事了，哪怕是一個(gè)故事，孩子從小班讀到大班都會(huì)有不一樣的收獲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2.能運(yùn)用眼神，動(dòng)作，表情，語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒，孫悟空的角色特征。
3.感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
重難點(diǎn)分析：活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》?；顒?dòng)過(guò)程：
一.組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》，引入情境。引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。
二.引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)，提問(wèn)：
1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?
2.悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3.悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說(shuō)的?怎么做的?為什么?
4.八戒四次絆倒，他分別都說(shuō)了什么?
5.后來(lái)大家知道真相了嗎?八戒是怎么說(shuō)的?
6.你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
三.引導(dǎo)幼兒表演故事，請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和場(chǎng)景，進(jìn)行夸張幽默的表演?；顒?dòng)延伸：
觀(guān)看《西游記》中的其他故事情節(jié)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)《吃西瓜》律動(dòng)導(dǎo)入，孩子就表現(xiàn)出了很高的積極性，因?yàn)槲野嗪⒆颖容^好動(dòng)，學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，孩子們似乎對(duì)故事聽(tīng)得很仔細(xì)，對(duì)于提到的問(wèn)題，回答得很好，在我們一起分析豬八戒的做法哪些是對(duì)的哪些是錯(cuò)的時(shí)，回答得尤其好，我沒(méi)有想到的，孩子就已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，中間加入情感環(huán)節(jié)，讓幼兒感受豬八戒雖然有很多缺點(diǎn)，但最后敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，所以我們還是很喜歡豬八戒的，表演環(huán)節(jié)，孩子的表情動(dòng)作都很認(rèn)真，這也是本節(jié)課最活躍的地方。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇十七
張曉玲活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)真、禮貌的傾聽(tīng)，清楚、響亮的發(fā)表自己的想法。2.能夠運(yùn)用眼神，動(dòng)作，表情，語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3.在語(yǔ)言活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，并愿意與他人分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《豬八戒吃西瓜》視頻。
掛圖活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?BR> 二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容1.都有誰(shuí)去摘果子？八戒為什么去？
三、分角色表演故事。
四、活動(dòng)延伸美術(shù)活動(dòng)：畫(huà)西瓜。
大班教案豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2.能運(yùn)用眼神，動(dòng)作，表情，語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒，孫悟空的角色特征。
3.感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。
活動(dòng)過(guò)程：
一.組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》，引入情境。引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。
二.引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)，提問(wèn)：
1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?
2.悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3.悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說(shuō)的?怎么做的?為什么?
4.八戒四次絆倒，他分別都說(shuō)了什么?
5.后來(lái)大家知道真相了嗎?八戒是怎么說(shuō)的?
6.你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
三.引導(dǎo)幼兒表演故事，請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和場(chǎng)景，進(jìn)行夸張幽默的表演。
活動(dòng)延伸：
觀(guān)看《西游記》中的其他故事情節(jié)。
活動(dòng)反思：
非常有意思的一節(jié)課，通過(guò)《吃西瓜》律動(dòng)導(dǎo)入，孩子就表現(xiàn)出了很高的積極性，因?yàn)槲野嗪⒆颖容^好動(dòng)，學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，孩子們似乎對(duì)故事聽(tīng)得很仔細(xì)，對(duì)于提到的問(wèn)題，回答得很好，在我們一起分析豬八戒的做法哪些是對(duì)的哪些是錯(cuò)的時(shí)，回答得尤其好，我沒(méi)有想到的，孩子就已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，中間加入情感環(huán)節(jié)，讓幼兒感受豬八戒雖然有很多缺點(diǎn)，但最后敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，所以我們還是很喜歡豬八戒的，表演環(huán)節(jié)，孩子的表情動(dòng)作都很認(rèn)真，這也是本節(jié)課最活躍的地方。