教案的編寫需要不斷的實踐和反思，不斷完善和提高。編寫教案時，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。
小班螞蟻和西瓜教案篇一
1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。
2、能用比較完整的語言回答問題。
活動重點
理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題。
活動難點
理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題。
活動準(zhǔn)備
活動過程：
1、引出話題。
2、引出故事。
教師講述故事。
提問：三只小豬分別造了什么房子？誰的房子結(jié)實？
呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢？
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料堅固，建造認(rèn)真）
呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么？
幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。
提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？
嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦？
嘟嘟是怎么對付大灰狼的？
3、幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學(xué)講故事。
4、游戲“三只小豬造房子”。
用草房子，木房子，磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽錄音學(xué)講故事邊游戲。
5、三種材料模擬三種房子，教師示范，個別幼兒操作，體驗三種不同材質(zhì)房子的牢固度，進行比較。
6、幼兒討論。
提問：你喜歡那只小豬？如果是你，你會造什么樣的房子？為什么？
教師總結(jié)故事內(nèi)容！
教學(xué)反思：
這節(jié)活動我通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對話，這是這節(jié)活動的成功之處。對于活動環(huán)節(jié)的安排設(shè)計做了以下修改反思：1、出示實物稻草、木頭、磚引入課題，然后通過一吹草房，二吹木房，三吹磚房進行提問來理解故事內(nèi)容，再到分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因，這樣幼兒就會對故事理解的更深刻。2、準(zhǔn)備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受它們的不同，這才是導(dǎo)致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果，而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路，運用多種教學(xué)手段，設(shè)計合理的提問及做出有效應(yīng)答等，借助實物讓幼兒能更好地理解、感受故事，期間的種、種疑問在自我操作實踐中迎刃而解，這是至關(guān)重要的。
小班螞蟻和西瓜教案篇二
活動目標(biāo)：
1、感受故事情節(jié)的有趣，樂意想象，體驗“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。
2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作。
活動準(zhǔn)備：
故事ppt，圖片。
活動過程：
一、感知大小差異。
激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫面，猜想引出螞蟻。
二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。
1、螞蟻怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會怎么說呢？
——小螞蟻們是怎么吃的??！
——西瓜真是太好吃了！小螞蟻說：“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧！”
2、螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的？
3、搬不動怎么辦？
——還有什么別的搬西瓜的辦法嗎？
4、西瓜皮有什么用？
——瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮！看看螞蟻們把它變成了什么？
——你們覺得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么？
活動延伸：
介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個有趣的故事就藏在這本書里，我們以后再來看一看！
小班螞蟻和西瓜教案篇三
上課前的這些日子連續(xù)下了好多天的雨，趁這個時機，我便選擇了語言活動《小雨點》，本想讓孩子能邊觀察雨點邊進行教學(xué)，這樣從孩子的直觀視覺出發(fā)能更理解教學(xué)內(nèi)容。原本我開始部分設(shè)計了讓孩子坐在座位上聽窗外的雨聲，讓他們討論小雨點落下發(fā)出了什么樣的聲音?？墒翘旃蛔髅?，那天沒下雨，艷陽高照，所以我只能改成讓孩子先聽音樂進場，然后再放雨聲讓孩子傾聽、討論、發(fā)言。沒想到這個由動到靜的教學(xué)方式竟然還提高了孩子的活動熱情，所以以后在教學(xué)方法上還得多方面思考，選擇孩子最感興趣的。
在教授詩歌的過程中我用的是結(jié)合圖片的方式，讓孩子通過圖片所顯示出的內(nèi)容討論交流，老師從而幫他們總結(jié)出詩歌內(nèi)容?？墒呛⒆硬]有我想象的那么注意力集中，他們在觀察第一幅圖畫時還比較感興趣，討論的比較熱烈。可在在孩子觀察圖畫后興高采烈的總結(jié)出“花兒樂的笑哈哈”時，我并沒有尊重他們的意見，而是死板硬套的教他們學(xué)會“花兒樂的張嘴巴”。其實這兩句是同一種意思，大可不必費力去更正，這樣會減弱他們的學(xué)習(xí)主動性，所以在教學(xué)過程中要靈活應(yīng)對，我還應(yīng)不斷提高自己的教學(xué)機智。到了講解第二幅圖畫時，孩子明顯積極性不那么高漲了，更多的是孩子自己竊竊私語感興趣的事。我在課后反思時認(rèn)為教學(xué)要有多樣性，這樣才會提高幼兒的興趣，所以我又重新設(shè)計了一個方案：不用圖畫講解，而是放一個魚缸在幼兒面前，而后滴幾滴水下去，這樣幼兒就能更直觀的看到魚兒搖尾巴的情景，幼兒情緒就會更加熱情也更容易理解詩歌內(nèi)容了。而在第三幅“田野”的畫面中，由于孩子對“田野”這詞的不理解，所以我費了好大勁去解釋，可孩子還是似懂非懂的樣子，其實還不如在教室中布置一個田野的場景，不用老師枯燥的言語解釋孩子就能理解。
在學(xué)念詩歌環(huán)節(jié)，沒有很好的體現(xiàn)動靜交替。其實應(yīng)該可以讓幼兒站到前面來做一做動作，而我只是讓他們站在椅子上動一動?？赡芘掠變簞又?，自己又沒技能讓幼兒安靜下來，要反思自己的教學(xué)技能。動了之后，以怎樣的方式讓幼兒很快安靜下來，順利進入下一環(huán)節(jié)。
在幼兒表演詩歌時，幼兒只在與表演，念字沒體現(xiàn)。我引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)該說激發(fā)幼兒念的興趣的語句偏少，為了活動進行下去，我顧著自己念。在最后全體幼兒表演時，由于未講清要求，活動似乎有點亂。在任何一個幼兒體驗操作環(huán)節(jié)只前，所有的要求應(yīng)該提認(rèn)真，避免混亂現(xiàn)象。
整個活動幼兒還是挺感興趣的，只是今后活動中，更應(yīng)該注意體現(xiàn)動靜交替原則，學(xué)習(xí)一些動之后讓幼兒很快安靜下來的措施。自己的語言應(yīng)該要學(xué)會說得精練些，應(yīng)該說到點上。所以說教學(xué)并非一件容易的事，從教學(xué)方式、調(diào)動課堂氛圍、老師姿態(tài)語言等多方面都要考慮全面，爭取在以后的教學(xué)活動中能一次比一次進步。
小班螞蟻和西瓜教案篇四
設(shè)計思路：
幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動目標(biāo)：
1、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事，學(xué)說主要的對話。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重難點分析：
重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
難點：簡單復(fù)述故事并能說出主要對話。
活動準(zhǔn)備：角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶。
活動流程：回憶故事——共同講述——表演故事。
活動指導(dǎo)：
一、回憶故事
出示蘿卜
師：看這是什么？
講述故事
師：
1、老公公每天都對蘿卜說什么??？
2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣?。?BR> 提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）
二、共同講述
師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導(dǎo)小朋友說對話。
師：蘿卜是怎么拔出來的？
三、表演故事
師：下面我請小朋友來表演這個故事
分配角色：
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)。
延伸：小朋友團結(jié)起來力量才是最大的，下面我們出去玩一個小朋友團結(jié)起來才能玩的游戲。
活動反思：
《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中；我還利用了動畫課件，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會與人交往，學(xué)會交往的語言，知道團結(jié)起來力量大的道理。
小班螞蟻和西瓜教案篇五
活動目標(biāo)：
1、能夠復(fù)述故事
2、敢于在同伴面前大膽講故事
活動準(zhǔn)備：幼兒畫冊教學(xué)掛圖
活動重點：幼兒能夠復(fù)述故事
活動難點：敢于在同伴面前大膽講故事
活動過程：
一、導(dǎo)入小朋友，還記得小刺猬吹氣球嗎?和老師一起講一講這個故事好不好?
二、過程
1、小朋友，聽老師先講一遍好不好?(教案來源：)教師按照排出的正確順序，示范講述。
2、請幼兒閱讀畫冊，用鉛筆標(biāo)出各圖排列的正確順序。
3、請個別幼兒上前講述，教師和其他幼兒傾聽和點評。
4、幼兒分組，逐一站在同伴面前進行看圖講述。
活動結(jié)束：小朋友們講的真好，把這個故事回家講給媽媽聽，好不好?
活動拓展：
區(qū)域活動：在語言區(qū)域活動曲投放故事圖片，讓幼兒練習(xí)排序講故事，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
小班螞蟻和西瓜教案篇六
活動目標(biāo)：
1.能聽懂并學(xué)說普通話;
2.能用簡單、完整的句子進行自我表達;
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動重點：
能聽懂并學(xué)說普通話。
活動難點：
用簡單、完整的句子進行自我表達。
活動準(zhǔn)備：
課件《猴王吃西瓜》
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：小朋友們好!你們吃過西瓜嗎?誰能告訴大家西瓜是吃果皮還是吃果肉的呀?你們吃西瓜的時候是什么感覺呢?今天老師給你們講一個關(guān)于猴王吃西瓜的故事，請認(rèn)真聽哦!
二、教師朗讀故事，體驗故事帶來的樂趣
有一天，一只小猴子走在路上，忽然，它發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西!青青綠綠的皮、又大又圓的個子。你們猜猜是什么?噢!原來它發(fā)現(xiàn)了一個大西瓜!
哦!在小朋友們的幫助下，猴王終于想到了一個好主意。那它會怎么辦呢?我們繼續(xù)往下聽吧!
猴王把所有的猴子猴孫都叫到了山洞里，他清了清嗓子，裝作很輕松的樣子說：“嗯……今天我把叫大家來，是有件好事兒跟大家說。我這里有一個大西瓜，至于這西瓜的吃法嘛，我……當(dāng)然是知道的。只不過，我要考考大家，看看誰能說出這西瓜的吃法?”
誒?怎么辦呢?大家都不知道呀!
這個時候啊，一只小毛猴撓撓頭說：“大王，我知道!嗯……很多帶皮的水果都是把皮剝了吃果肉的，比如香蕉、橘子，這樣看來，嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”
小毛猴剛說完，一只自認(rèn)為懂很多事情的老猴子說話了：“這吃西瓜嘛，當(dāng)然是吃皮嘍。我從小就愛吃西瓜，而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因為吃了這西瓜皮的緣故......”猴子們都大叫起來：“對!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王覺得找到了正確答案，他站起身來，上前一步大聲地說：“大家說得對!吃西瓜就是吃皮!”
于是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和紅紅的果肉。猴王抓起一塊西瓜皮大口大口地吃起來。
活動延伸：
小朋友們，故事已經(jīng)講完啦，你們知道西瓜是吃皮還是吃果肉了嗎?對了，是吃紅紅的果肉的。因為果肉又甜又多汁，可美味了!但是小朋友們吃西瓜的時候要注意，不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!
故事：
很久很久以前，花果山上住著一群猴子，有一天，一只猴子撿到了一個大西瓜，就把它送給了猴王?？墒呛锿醪粫晕鞴希谑?，他把猴子們召集在一起問：“誰知道怎么吃西瓜?”一只小猴子叫起來：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可一只老猴子卻說：“不對，不對，西瓜吃皮?！庇谑谴蠹覡幊称饋恚詈蠛锿趼犃死虾镒拥脑?，啃起了西瓜皮，而小猴子們卻吃到了甜甜的瓜瓤。
教學(xué)反思：
這次活動不是用本班的幼兒來上的，對幼兒的已有經(jīng)驗不了解。所以重點認(rèn)識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點設(shè)得太簡單了，當(dāng)提問到“0”在音樂里表示什么，幼兒能很快的回答出來。而難點已基本突破，幼兒能自己編動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。
小班螞蟻和西瓜教案篇七
1．通過對封面的觀察，推測故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。
2．通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。
3．培養(yǎng)孩子的想象力，感受螞蟻的智慧。
4．通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1．教學(xué)ppt.
2．螞蟻和西瓜的小書若干。
通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容
一、開始部分
1．請幼兒向客人老師問好。
2．今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看一看。提問：圖上有什么？他們發(fā)現(xiàn)了什么？（螞蟻和西瓜）
二、基本部分
1 . 他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢？找到的是一塊什么樣的西瓜？（很開心，開心的都跳起來了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜）
2 . （1）接下來他們會把這塊大西瓜怎么樣呢？（會吃掉它）
（2）那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？（不能）
（3）那怎么辦呢？（把它帶回家）螞蟻是怎么做的？（一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推）
3 . 螞蟻跑到城堡里去搬救兵！
4 . 出示螞蟻城堡圖。提問：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀？請幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀察一下，注意觀察時要按照一定的順序，并說一說。
5 . 小螞蟻也到了，我們來聽聽它是怎么喊的？（喂，我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦）
6 . 他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣？他們應(yīng)該如何搬回家呢？請你幫他想個好辦法？（請幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個好辦法）
7 . 我們一起來看看螞蟻們是怎么做的？（一起推，用杠桿撬，）可是西瓜還是紋絲不動。（用鏟子挖，用吊桶運）
8 . 家里都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完（吃的飽飽的，都躺在地上休息呢）
三、結(jié)束部分
范老師也給小朋友們準(zhǔn)備了故事書，請你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友說說這個故事。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽一聽。
本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，ppt細(xì)節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
小班螞蟻和西瓜教案篇八
1、通過集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內(nèi)容，進一步體會螞蟻的情緒變化。
2、通過對重點畫面的閱讀與討論，感受到小螞蟻聽從指揮團結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一份。
(一)教師與幼兒集體閱讀，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容體會情緒變化。
鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
引導(dǎo)幼兒跟隨故事內(nèi)容共同討論感受螞蟻的情緒變化。
3、閱讀到p1時提問：
(1)剛發(fā)現(xiàn)西瓜時螞蟻的心情是什么樣的?
4、閱讀到p5時提問：
(2)搬不動時螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?
5、閱讀p13、p15時提問：
(3)叫來了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動了嗎?發(fā)出了什么聲音?
(二)師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受到螞蟻不怕困難的精神。
請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。
提問：
(1)小螞蟻什么時候不高興了?一共遇到了幾次困難?
(2)每次遇到困難后，是什么表情?
(3)它們之后為什么又高興了?它們是怎么解決問題的?
與幼兒進行總結(jié)與梳理，小螞蟻遇到困難后，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。
提問：
(1)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中的螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領(lǐng)導(dǎo)和其它螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團結(jié)向上的精神。
幼兒觀察畫面，尋找一只與眾不同的螞蟻。
1、閱讀p5時提問：
(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)
2、閱讀p7時提問：
(1)是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?(帶黑帽子：的螞蟻)
3、閱讀p14時提問：
(1)大家一起搬西瓜時，是誰站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)
4、閱讀p16時提問：
(1)用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)
5、閱讀p18時提問：
(1)怎么搬也搬不動，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的?(戴黑帽子的螞蟻)
與幼兒一同進行總結(jié)，戴黑帽子的螞蟻隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其它螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難。
(三) 教師完整講述故事內(nèi)容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。
本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，ppt細(xì)節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
小班螞蟻和西瓜教案篇九
1.學(xué)習(xí)觀察畫面，樂意想想、說說。
2.感受小螞蟻吃大西瓜的情和趣。
大圖書一本，小圖書幼兒人手一份活動過程：
一、出示大西瓜和小螞蟻畫面---導(dǎo)入股市、引發(fā)興趣重點提問：
1.這是一片怎樣的西瓜？
2.誰可能會最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜？
過渡：小螞蟻和大西瓜之間會發(fā)生什么有趣的事情，我們一起來看《大西瓜和小螞蟻》的故事。
二、看看、說說、想想-----感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣
（一）四只螞蟻吃西瓜重點提問：
1.四只小螞蟻看到這片大西瓜，會怎么想，又會怎么做呢？
2.仔細(xì)看看，它們是怎么吃西瓜的？
3.四只螞蟻吃飽了嗎？你從哪里看出他們已經(jīng)吃飽了？
4.西瓜還有這么多，浪費了又太可惜，那該怎么辦？
過渡：你們想了這么多的好辦法，小螞蟻向德辦法會和我們一樣嗎？我們一起看下去。
（二）大家一起吃西瓜重點提問：
1.四只小螞蟻能搬動這片大西瓜嗎？你從哪里看出來的？
2.西瓜太大了，四只小螞蟻是搬不動這片西瓜的，這可怎么辦呀？
小結(jié)：原來四只螞蟻叫來了朋友們一起吃西瓜，許許多多螞蟻們都來了，大家吃得多開心??！一會兒，大西瓜全部吃完了，小螞蟻們高興地對四只螞蟻說：“謝謝你們”！
三、完整欣賞-----進一步感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣1．幼兒人手一份，自由說說故事。
區(qū)角活動中聽聽錄音機里是怎么講這個故事。
全書充滿感官刺激：除了鮮紅的西瓜本身直接引發(fā)讀者關(guān)于食欲的'美好聯(lián)想外，螞蟻的吆喝聲、打呼聲也營造出令人發(fā)噱的聲音效果。而書中圖像元素更提供豐富的視覺饗宴。比如全書大量使用色塊、采取高明度與高飽和度色彩、色彩對比強烈，且畫面上各種形狀與線條走向如半圓、橢圓、圓形、直線、對角線、水平線、弧線、斜點…短線等交互呈現(xiàn)，共同組織構(gòu)成深刻的視覺刺激，讓人看了眼睛難免不會睜大。螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。
一群小螞蟻、一塊大西瓜，對比強烈，故事簡單而有趣，孩子們也會沉浸在這種簡單的快樂中，同時，也會被螞蟻們的勤勞、樂天、聰明和團結(jié)合作的精神而感染。
小班螞蟻和西瓜教案篇十
英民小學(xué)二年級組：趙利娜
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受發(fā)現(xiàn)的樂趣、感受圖畫的快樂，享受讀書的幸福。
2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤思考、流利表達的讀書習(xí)慣。
3、能結(jié)合圖文，發(fā)揮想象，創(chuàng)造的用多種形式創(chuàng)新故事。教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)課：
1、在動物王國里，你們覺得誰的力氣最大？
2、是啊，兇猛的老虎，威武的獅子，憨態(tài)可掬的大象他們的力氣確實很大，可是我要說螞蟻的力氣最大，（粘貼螞蟻圖畫）別看他們細(xì)胳膊細(xì)腿兒的，卻能舉起比自己身體重幾百倍的東西，就是這小小的螞蟻遇上了一個大大的西瓜（粘貼西瓜）一個故事就是從這小小的螞蟻和大大的西瓜開始了，今天讓我們踏上想象之旅，一起走進這個新奇而又有趣的故事。
（二）共讀繪本 a發(fā)現(xiàn)西瓜
1、（出示圖一）四只螞蟻和一塊西瓜
瞧：在一個好熱好熱的夏天的下午，四只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜，讀句子。
2、觀察小螞蟻
3、此時此刻他們最想干什么？他們想—— b搬運回家
1、怎么搬運回家呢？出示圖
2、結(jié)果如何？
5、引導(dǎo)：于是他們決定去搬救兵。
6、觀察螞蟻的房子。練習(xí)用有……有……還有……說話
7、忙碌的螞蟻聽到一聲呼喊：————
8、出示圖：螞蟻們飛快地跑著，耳邊響起同伴的催促聲。
9、創(chuàng)設(shè)情境，師生合作。
10、西瓜還是紋絲不動，孩子們放棄吧？放棄吧？那怎么辦？
觀察省略號
11小組合作看圖說一說
只見成千上萬只螞蟻，他們有的（）有的（）還有的（）
13、別躺著啊，咱們吃剩下的西瓜皮兒怎么處理啊，小組合作談一談自己的想法。
14、出示圖。看看，小螞蟻把它當(dāng)成什么了？ d聯(lián)系實際
15、小小的螞蟻為什么能戰(zhàn)勝大西瓜呢？從故事里你學(xué)到了什么？說說這是一群怎樣的螞蟻。
e讀寫繪
16、作業(yè)：畫一畫你想把西瓜皮兒當(dāng)成什么？或者這個故事中給你留下印象最深的一幅畫。
17、展示作業(yè)
（三）推薦其他繪本
（四）板書設(shè)計：
螞蟻 和 西瓜 小 大 團結(jié)合作
永不放棄
……
小班螞蟻和西瓜教案篇十一
1、理解圖片內(nèi)容，感受故事活潑快樂的情趣。
2、大膽猜想故事情節(jié)，積極參與講述活動，能較連貫的表達自己的想法。
3、仔細(xì)觀察，了解繪本圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點。
：教學(xué)ppt
2、第二份禮物是一本有趣的書，一起看。出示螞蟻和大西瓜畫面：看到了什么?一起欣賞繪本《螞蟻和西瓜》。
2、螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢?你猜螞蟻隊長在說什么?
3、小螞蟻是怎么搬西瓜的?他們用力了嗎?你是怎么看出來的?
小結(jié)：螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。
5、原來是回家搬救兵了，螞蟻集體出動，這下應(yīng)該能行了吧。
小結(jié)：西瓜實在是太大了，看來光靠人多和工具想把整塊西瓜搬走是行不通的了。
7、那還有什么好辦法呢?我們小朋友一起來幫螞蟻們想想辦法。(引導(dǎo)幼兒想出分工合作，把西瓜分塊搬的辦法)
9、它們把所有的西瓜都搬回了家，直到再也放不下。
1、為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了?
2、小結(jié)：小小的螞蟻通過努力終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友也一樣，只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難!
1、肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎?
2、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢?
3、出示滑梯圖片：哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了。
小班螞蟻和西瓜教案篇十二
1、觀察畫面，初步了解故事情節(jié)。
2、體驗分享的快樂。
ppt，圖書一份
一、導(dǎo)入故事，激趣提問。
師：小朋友們，這是什么？西瓜是什么顏色的？紅紅的西瓜吃在嘴里是什么感覺？不僅小朋友們喜歡西瓜，小動物們也很喜歡，猜猜哪個小動物會撿到這片西瓜？小螞蟻和大西瓜之間會發(fā)生什么有趣的事情，我們一《小螞蟻和大西瓜》的故事。
師：四只小螞蟻看到這片大西瓜，會怎么想，又會怎么做呢？（……）四只小螞蟻能搬動這片大西瓜嗎？你從哪里看出來的？他們是怎么搬的？我們一起來學(xué)一學(xué)小螞蟻搬西瓜的樣子。
師：搬不動西瓜時，一只小螞蟻朝那邊跑去，猜猜它去干嘛了？
許多朋友一起分享甜甜的西瓜，真是太開心了！小螞蟻能夠和朋友一起吃，一起玩，一起分享，真是個有愛心、知道關(guān)心別人的`好孩子。
二、完整欣賞，拓展想象。
1、師幼觀看ppt欣賞故事一遍。
2、提問：剩下的西瓜皮怎么辦呢？它像什么？可以怎么玩？（滑滑梯……）
三、經(jīng)驗遷移，引領(lǐng)提升。
1、欣賞圖片。
師提問：看看圖片中的寶寶在干什么？這樣做對嗎？為什么？
2、分享水果。
分享是快樂的，分享是甜甜的。
小班螞蟻和西瓜教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、樂意參與閱讀活動，體驗螞蟻合作運西瓜的樂趣。
2、理解故事內(nèi)容，知道團結(jié)就是力量。
3、能大膽猜想故事情節(jié)并愿意在集體面前表達。
活動準(zhǔn)備：
教師自制ppt：《螞蟻和西瓜》。
活動過程：
1、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師出示圖片，教師：小朋友，你看到了什么？
（2）教師小結(jié)，引出故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并嘗試模仿小螞蟻的動作。
（1）教師出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：你看到了什么？什么樣的西瓜？你覺得小螞蟻會想干嘛呢？
（2）教師小結(jié)：小小的螞蟻看到了這么大的一塊西瓜，他們想要搬回去，可是搬得走嗎？
（3）教師繼續(xù)出示圖片。教師：小螞蟻是怎么搬的？你能學(xué)學(xué)它的動作嗎？（用動作表示）它搬起來了嗎？為什么？（西瓜太大了）
3、教師激發(fā)幼兒幫助小螞蟻的愿望，鼓勵幼兒大膽猜想故事情節(jié)。
（2）請幼兒自由討論。
（4）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
（5）請幼兒大膽猜測許多螞蟻來了能不能搬走大西瓜？
（6）教師揭曉答案，并講述故事結(jié)尾。
4、幼兒完整欣賞故事，大膽猜想故事結(jié)尾，感知故事的趣味。
（1）教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。
（2）教師：你喜歡故事中的小螞蟻嗎？為什么？
（3）教師小結(jié)：小螞蟻搬不動西瓜時，懂得請朋友幫忙，是其他朋友幫助了它，小螞蟻真高興，團結(jié)力量大！所以我們遇到困難也要團結(jié)起來，互相幫助。
5、揭曉繪本的名稱，鼓勵幼兒繼續(xù)閱讀。
活動延伸
在區(qū)角投放表演材料，鼓勵幼兒分角色大膽表演。
小班螞蟻和西瓜教案篇十四
設(shè)計意圖：
本次的美術(shù)活動來源于大班的繪本故事《螞蟻和西瓜》。根據(jù)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的教育建議，要求創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。因此，我嘗試讓幼兒了解螞蟻身體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，用粘貼和添畫的方式，表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的各種動態(tài)姿勢。
活動目標(biāo)：
1、了解螞蟻的基本結(jié)構(gòu)頭、胸、腹，知道變化頭和腹的方位會表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。
2、嘗試用粘貼和添畫的方式，表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的場景。
3、體驗不同作畫方式的愉悅感?；顒訙?zhǔn)備：螞蟻卡片若干份；西瓜圖片、西瓜背景圖；記號筆、固體膠；背景音樂。
活動過程：
一、開始部分。出示西瓜圖，引出螞蟻。師：小朋友，你們看，這是什么？看起來怎么樣？師：這么誘人的西瓜引來了誰呢？逐一出示螞蟻身體部位的卡片，添畫觸角和腳，幫助幼兒了解螞蟻的結(jié)構(gòu)。
二、基本部分。擺出螞蟻各種搬西瓜的動作。
1、師：這只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了這些西瓜以后，它會怎么做呢？有什么辦法可以把西瓜搬回家？
2、請幼兒上臺模仿螞蟻動作，教師操作圖片，擺出螞蟻的動作。小結(jié)：我們把小螞蟻的頭變化不同的方向，就能擺出不同的動作來。3、師：螞蟻除了頂西瓜，還會用什么動作？誰愿意上來做一做4、師：還有其他不同的動作嗎？我請小朋友自己來擺一擺。幼兒討論各種動作。
小結(jié)：原來只要變一變螞蟻的頭和腹部的方向，就可以擺出各種各樣的動作來。
三、操作鞏固：
1、交代要求。師：你們看，我這兒還有這么多西瓜想不想都搬回去？老師給你們準(zhǔn)備了許多小螞蟻卡片，請你們把想到的動作都擺出來，然后用固體膠貼好，再有記號筆畫出觸角和腳。
2、幼兒自由操作，師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束部分：
1、幼兒自由欣賞、表述。
2、教師點評。
小班螞蟻和西瓜教案篇十五
1．熟悉故事內(nèi)容，體會螞蟻的情緒變化。
2．感受小螞蟻聽從指揮、團結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。
重點：
理解螞蟻情緒的變化。
難點：
感受小螞蟻聽指揮、團結(jié)向上、不怕困難的精神。
活動準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步理解繪本故事的內(nèi)容。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。
活動過程
一、通過集體回顧故事，引導(dǎo)幼兒體會螞蟻的情緒變化
1．鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
2．引導(dǎo)幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。
二、師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受螞蟻不怕困難的精神
1．請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。
2．小結(jié)：小螞蟻遇到困難后，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。
3．引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領(lǐng)導(dǎo)和其他螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團結(jié)向上的精神。
4．小結(jié)：戴黑帽子的螞蟻隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其他螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難。
三、教師完整講述故事內(nèi)容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。
活動延伸
將繪本放在圖書區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)閱讀。
小班螞蟻和西瓜教案篇十六
1．欣賞繪本中關(guān)鍵的畫面，感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。
2．嘗試用撕貼的`方法制作西瓜，用單色點畫表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。
3．大膽猜想，積極嘗試，樂于講述，體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感。
1．ppt課件、《螞蟻和西瓜》繪本課件。
2．固體膠，記號筆，綠色水溶彩棒，8k白色、紅色作業(yè)紙，灰色作業(yè)展示底紙。
一、大膽猜想，隨意撕貼
1．猜西瓜。
小結(jié)：對呀，是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢? (西瓜籽的顏色、排列。紅紅的西瓜瓤，還有深淺相間的綠色西瓜皮。)
2．撕西瓜。
你們喜歡吃西瓜嗎? (整個西瓜)這么大一個西瓜，你準(zhǔn)備怎么吃呢?切成什么形狀呢(三角形、半圓形、月牙形)? 能把你喜歡的形狀用紙撕出來嗎?好，我們來比一比誰是“切”西瓜的高手。
提醒：拿出大紅紙，左手和右手，一起向前走；左手和右手，慢慢拐彎走。撕下來多余的紙放回簍子。
3．貼西瓜。
西瓜可以“切”出這么多不一樣的形狀，貼到我們的大紙上也可以有不同的姿態(tài)。你想怎么貼呢?請在紙上擺一擺。
提醒：躺著、站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只要西瓜稍微改變一點點方向，畫面就變得與眾不同了。
4．畫瓜皮、點瓜籽。
西瓜還缺點什么呢?讓我們添畫上籽、西瓜皮(深淺綠色)。
西瓜完成了嗎?舉起來給大家看看。
二、深入刻畫，表現(xiàn)動態(tài)
1．猜螞蟻。
這么誘人的西瓜把誰引來了呢?
(一顆和前面相同的黑色西瓜子)這是誰?(兩個相連的西瓜子)猜出來了嗎? (三個相連的西瓜子)原來是螞蟻呀!
2．拼動態(tài)。
小結(jié)：三粒西瓜籽變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，擺一擺、畫一畫，活潑可愛的小螞蟻就出來了。
3．看圖片。
如果你是一只小螞蟻，發(fā)現(xiàn)了這么大一塊誘人的西瓜，你會怎么辦? (通過欣賞圖片，進一步掌握螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和神態(tài)。)
a．吃：站著、坐著、趴著，張開大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡。
b．吃不完，搬回家，嗨呦嗨呦……
c．搬不動，一塊塊抬，夠不著怎么辦? (用直升機、繩子、疊羅漢、跳跳床……)
三、自由想象，個性添畫
小小螞蟻和大大西瓜之間到底發(fā)生了什么故事呢?趕快把你的想法畫下來吧!
提示：
1．小螞蟻是怎么與同伴合作的呢?
2．怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個部位，表現(xiàn)不同的動作呢?
3．被分割的小西瓜是怎么運回去的呢?
四、展示評價，拓展延伸
1．集體講評。
你的螞蟻和西瓜發(fā)生了怎樣的故事?(怎么搬?怎么吃?)
2．回歸繪本。
螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的事情呢?老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢(滑滑梯)!西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場。
小班螞蟻和西瓜教案篇十七
1、欣賞故事，大膽地為小螞蟻搬運西瓜想辦法。
2、嘗試用西瓜皮為小螞蟻制作禮物。活動準(zhǔn)備：
1、故事ppt課件。
2、西瓜一個。
3、濕巾紙、小毛巾、牙簽、手工紙、剪刀等?；顒舆^程：
一、謎語《西瓜》。
t：今天戴老師帶來了兩個好朋友，看看他們是誰呀？s：螞蟻。
t：那還有一個是誰呢？我們一起來猜猜看。
t：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個個黑臉膛。s：西瓜。
t：他們之間到底發(fā)生了什么呢？
有一家人正在草地上野餐，一個孩子正在大口大口地吃著一塊西瓜，而籃子旁，還有一塊西瓜好好地在那里呢！吃完了，一家人收拾好東西離開了，他們越走越遠(yuǎn)，越走越遠(yuǎn)，這時四只螞蟻來了??（出示下一圖畫）。
二、故事《螞蟻和西瓜》t：你看到了什么？s：一群奔跑的螞蟻。
t：它們?nèi)ジ陕锬?？（生猜，教師出示下一幅圖）s：吃西瓜，種西瓜，搬西瓜??。
t：那到底是發(fā)生了什么呢？我們一起來看看。s：西瓜又大又紅一定很甜，螞蟻吃驚。
t：于是它們四個迫不及待地吃起來，可是這么大的西瓜怎么吃得完呢，怎么辦？s：搬回洞里去。
s：還是沒有搬動。累得不行了。
t：于是，它們決定??（出示下一圖，讓幼兒表達）他們是怎么做的呢？s：回家叫人，大家一起搬。
t：小黑帽啊，一會工夫就來到了螞蟻的王國。
觀察有趣的螞蟻王國里是什么樣子，充分觀察，引導(dǎo)學(xué)生挖掘有趣的畫面，感受動物世界里的快樂。
（s各種各樣的食物室，休息室，修鞋室，寶物室，健身房，廚房，牙膏室，一塊表等等。）。
t：急剎車！它們來到了西瓜前，頓時被眼前的美餐驚呆了，不自覺地發(fā)出“哇，太棒了！”（s模仿）。
t：于是，大家一起行動起來，（師生配合：一二，嗨喲，一二，加油?。┧鼈冇械耐疲械奶?，??（讓幼兒邊觀察邊表達）t：可是西瓜仍然不動，大家一起想個辦法吧？（生參與）。
螞蟻們用的什么方法？（s用棒子撬）可是西瓜呢?（s西瓜太大啦，根本撬不動）那怎么辦？s：一起吃掉好了。
t：螞蟻是怎么做的呢，看圖畫。（還是小隊長聰明，它招呼大家拿來鏟子，它們開始勞動起來。）觀察整齊的鞋子，隊伍。
t：觀察大家勞動的場面。排著整齊的隊伍把西瓜搬回家，不大會兒，（圖畫），整個螞蟻王國就被西瓜裝滿了，觀察表述，那塊表時間細(xì)節(jié)，嗜睡的小螞蟻錯過了這場盛典。
t：螞蟻王國實在裝不下啦，那剩下的西瓜怎么辦呢？s：吃掉吧，螞蟻們忙了一陣子還沒吃到西瓜呢。
對，吃掉，大家一起把剩下的吃掉吧。一會工夫大家就吃飽了，圖畫。s：表達。
t：西瓜吃完了，那剩下的瓜皮呢？（s搬回家）。
小結(jié)：對，經(jīng)過他們的互相合作這才把西瓜順利的搬回家。他們真是一群團結(jié)友愛，遇到困難互相合作的小螞蟻。
師：看到螞蟻吃了這么多的西瓜，我們也有點嘴饞了吧！那讓我們也來吃一個吧！
四、給螞蟻送禮物。
小班螞蟻和西瓜教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌并感受兒歌穩(wěn)定的節(jié)拍和跳躍的節(jié)奏感。
2、讓幼兒體驗兒歌中活潑的節(jié)奏帶來的愉悅情緒。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的'音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂cd
2、游戲用的長綢布10條，小球10個
活動過程：
1、打雷了會怎樣呢?(閃電、下雨)
2、雨會下到哪里?(身上、地上等等)教師念：小雨滴滴答滴，……上面溜滑梯。(結(jié)合動作念若干次)一拍一下做。
3、念兒歌的第二部分
聽到后教師馬上畫出樹葉、石頭、荷葉、花朵，并引導(dǎo)幼兒邊看圖邊念兒歌。
教師放錄音邊用節(jié)拍邊畫泡泡(一排四個)共四排：聽聽泡炮里有幾個聲音。
1、在圓圈內(nèi)按節(jié)奏畫線，邊畫邊用拍出節(jié)奏。重點講解tiritiri。
2、重點講解tiritiri。這個小房子住著四個好朋友，可是他們的房子太小了，怕朋友會被擠出去，趕緊手拉手，一只手不夠，抓牢點，再拉一只手。
3、講解句末劃音的休止符。最后音樂中出現(xiàn)了劃音，那我們就用一拍的休止符做記號，表示劃音。
4、幼兒完整念節(jié)奏，跟念兒歌。(可配上動作)
5、講解反復(fù)記號。
游戲：教師引導(dǎo)幼兒兩兩合作用綢布和小球模擬小雨滴溜滑梯，邊念邊做。
附兒歌：小雨滴，滴答滴，樹葉上面溜滑梯。小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜笑嘻嘻。溜呀溜到夢幻溪。(石頭、荷葉、花朵)
活動反思：
幼兒在這次活動中通過對兒謠內(nèi)容的理解，對樂曲感受等都是通過語言及動作表達出來的。在上課過程中，有一環(huán)節(jié)是讓每個幼兒運用自己的身體動作和想象來感受斷奏及圓滑奏。起初我以為幼兒不是很感興趣，對動作表現(xiàn)形式表達的也不太好，但是在上到這一環(huán)節(jié)時，幼兒想象力特別豐富，通過幼兒大膽地表達及運用身體動作如：彈指，小魚游，彈舌頭，身體轉(zhuǎn)圈等多種形式的表現(xiàn)讓他們特別感興趣，一下讓上課的氣氛達到了高潮。但不足的地方是沒有配上flash動畫，如能加上動畫，幼兒就能清楚看水滴的動態(tài)表現(xiàn)，對音樂自然也就有更深刻地理解。
小班螞蟻和西瓜教案篇一
1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。
2、能用比較完整的語言回答問題。
活動重點
理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題。
活動難點
理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題。
活動準(zhǔn)備
活動過程：
1、引出話題。
2、引出故事。
教師講述故事。
提問：三只小豬分別造了什么房子？誰的房子結(jié)實？
呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢？
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料堅固，建造認(rèn)真）
呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么？
幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。
提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？
嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦？
嘟嘟是怎么對付大灰狼的？
3、幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學(xué)講故事。
4、游戲“三只小豬造房子”。
用草房子，木房子，磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽錄音學(xué)講故事邊游戲。
5、三種材料模擬三種房子，教師示范，個別幼兒操作，體驗三種不同材質(zhì)房子的牢固度，進行比較。
6、幼兒討論。
提問：你喜歡那只小豬？如果是你，你會造什么樣的房子？為什么？
教師總結(jié)故事內(nèi)容！
教學(xué)反思：
這節(jié)活動我通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對話，這是這節(jié)活動的成功之處。對于活動環(huán)節(jié)的安排設(shè)計做了以下修改反思：1、出示實物稻草、木頭、磚引入課題，然后通過一吹草房，二吹木房，三吹磚房進行提問來理解故事內(nèi)容，再到分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因，這樣幼兒就會對故事理解的更深刻。2、準(zhǔn)備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受它們的不同，這才是導(dǎo)致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果，而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路，運用多種教學(xué)手段，設(shè)計合理的提問及做出有效應(yīng)答等，借助實物讓幼兒能更好地理解、感受故事，期間的種、種疑問在自我操作實踐中迎刃而解，這是至關(guān)重要的。
小班螞蟻和西瓜教案篇二
活動目標(biāo)：
1、感受故事情節(jié)的有趣，樂意想象，體驗“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。
2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作。
活動準(zhǔn)備：
故事ppt，圖片。
活動過程：
一、感知大小差異。
激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫面，猜想引出螞蟻。
二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。
1、螞蟻怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會怎么說呢？
——小螞蟻們是怎么吃的??！
——西瓜真是太好吃了！小螞蟻說：“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧！”
2、螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的？
3、搬不動怎么辦？
——還有什么別的搬西瓜的辦法嗎？
4、西瓜皮有什么用？
——瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮！看看螞蟻們把它變成了什么？
——你們覺得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么？
活動延伸：
介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個有趣的故事就藏在這本書里，我們以后再來看一看！
小班螞蟻和西瓜教案篇三
上課前的這些日子連續(xù)下了好多天的雨，趁這個時機，我便選擇了語言活動《小雨點》，本想讓孩子能邊觀察雨點邊進行教學(xué)，這樣從孩子的直觀視覺出發(fā)能更理解教學(xué)內(nèi)容。原本我開始部分設(shè)計了讓孩子坐在座位上聽窗外的雨聲，讓他們討論小雨點落下發(fā)出了什么樣的聲音?？墒翘旃蛔髅?，那天沒下雨，艷陽高照，所以我只能改成讓孩子先聽音樂進場，然后再放雨聲讓孩子傾聽、討論、發(fā)言。沒想到這個由動到靜的教學(xué)方式竟然還提高了孩子的活動熱情，所以以后在教學(xué)方法上還得多方面思考，選擇孩子最感興趣的。
在教授詩歌的過程中我用的是結(jié)合圖片的方式，讓孩子通過圖片所顯示出的內(nèi)容討論交流，老師從而幫他們總結(jié)出詩歌內(nèi)容?？墒呛⒆硬]有我想象的那么注意力集中，他們在觀察第一幅圖畫時還比較感興趣，討論的比較熱烈。可在在孩子觀察圖畫后興高采烈的總結(jié)出“花兒樂的笑哈哈”時，我并沒有尊重他們的意見，而是死板硬套的教他們學(xué)會“花兒樂的張嘴巴”。其實這兩句是同一種意思，大可不必費力去更正，這樣會減弱他們的學(xué)習(xí)主動性，所以在教學(xué)過程中要靈活應(yīng)對，我還應(yīng)不斷提高自己的教學(xué)機智。到了講解第二幅圖畫時，孩子明顯積極性不那么高漲了，更多的是孩子自己竊竊私語感興趣的事。我在課后反思時認(rèn)為教學(xué)要有多樣性，這樣才會提高幼兒的興趣，所以我又重新設(shè)計了一個方案：不用圖畫講解，而是放一個魚缸在幼兒面前，而后滴幾滴水下去，這樣幼兒就能更直觀的看到魚兒搖尾巴的情景，幼兒情緒就會更加熱情也更容易理解詩歌內(nèi)容了。而在第三幅“田野”的畫面中，由于孩子對“田野”這詞的不理解，所以我費了好大勁去解釋，可孩子還是似懂非懂的樣子，其實還不如在教室中布置一個田野的場景，不用老師枯燥的言語解釋孩子就能理解。
在學(xué)念詩歌環(huán)節(jié)，沒有很好的體現(xiàn)動靜交替。其實應(yīng)該可以讓幼兒站到前面來做一做動作，而我只是讓他們站在椅子上動一動?？赡芘掠變簞又?，自己又沒技能讓幼兒安靜下來，要反思自己的教學(xué)技能。動了之后，以怎樣的方式讓幼兒很快安靜下來，順利進入下一環(huán)節(jié)。
在幼兒表演詩歌時，幼兒只在與表演，念字沒體現(xiàn)。我引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)該說激發(fā)幼兒念的興趣的語句偏少，為了活動進行下去，我顧著自己念。在最后全體幼兒表演時，由于未講清要求，活動似乎有點亂。在任何一個幼兒體驗操作環(huán)節(jié)只前，所有的要求應(yīng)該提認(rèn)真，避免混亂現(xiàn)象。
整個活動幼兒還是挺感興趣的，只是今后活動中，更應(yīng)該注意體現(xiàn)動靜交替原則，學(xué)習(xí)一些動之后讓幼兒很快安靜下來的措施。自己的語言應(yīng)該要學(xué)會說得精練些，應(yīng)該說到點上。所以說教學(xué)并非一件容易的事，從教學(xué)方式、調(diào)動課堂氛圍、老師姿態(tài)語言等多方面都要考慮全面，爭取在以后的教學(xué)活動中能一次比一次進步。
小班螞蟻和西瓜教案篇四
設(shè)計思路：
幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動目標(biāo)：
1、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事，學(xué)說主要的對話。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重難點分析：
重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
難點：簡單復(fù)述故事并能說出主要對話。
活動準(zhǔn)備：角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶。
活動流程：回憶故事——共同講述——表演故事。
活動指導(dǎo)：
一、回憶故事
出示蘿卜
師：看這是什么？
講述故事
師：
1、老公公每天都對蘿卜說什么??？
2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣?。?BR> 提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）
二、共同講述
師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導(dǎo)小朋友說對話。
師：蘿卜是怎么拔出來的？
三、表演故事
師：下面我請小朋友來表演這個故事
分配角色：
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)。
延伸：小朋友團結(jié)起來力量才是最大的，下面我們出去玩一個小朋友團結(jié)起來才能玩的游戲。
活動反思：
《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中；我還利用了動畫課件，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會與人交往，學(xué)會交往的語言，知道團結(jié)起來力量大的道理。
小班螞蟻和西瓜教案篇五
活動目標(biāo)：
1、能夠復(fù)述故事
2、敢于在同伴面前大膽講故事
活動準(zhǔn)備：幼兒畫冊教學(xué)掛圖
活動重點：幼兒能夠復(fù)述故事
活動難點：敢于在同伴面前大膽講故事
活動過程：
一、導(dǎo)入小朋友，還記得小刺猬吹氣球嗎?和老師一起講一講這個故事好不好?
二、過程
1、小朋友，聽老師先講一遍好不好?(教案來源：)教師按照排出的正確順序，示范講述。
2、請幼兒閱讀畫冊，用鉛筆標(biāo)出各圖排列的正確順序。
3、請個別幼兒上前講述，教師和其他幼兒傾聽和點評。
4、幼兒分組，逐一站在同伴面前進行看圖講述。
活動結(jié)束：小朋友們講的真好，把這個故事回家講給媽媽聽，好不好?
活動拓展：
區(qū)域活動：在語言區(qū)域活動曲投放故事圖片，讓幼兒練習(xí)排序講故事，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
小班螞蟻和西瓜教案篇六
活動目標(biāo)：
1.能聽懂并學(xué)說普通話;
2.能用簡單、完整的句子進行自我表達;
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動重點：
能聽懂并學(xué)說普通話。
活動難點：
用簡單、完整的句子進行自我表達。
活動準(zhǔn)備：
課件《猴王吃西瓜》
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：小朋友們好!你們吃過西瓜嗎?誰能告訴大家西瓜是吃果皮還是吃果肉的呀?你們吃西瓜的時候是什么感覺呢?今天老師給你們講一個關(guān)于猴王吃西瓜的故事，請認(rèn)真聽哦!
二、教師朗讀故事，體驗故事帶來的樂趣
有一天，一只小猴子走在路上，忽然，它發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西!青青綠綠的皮、又大又圓的個子。你們猜猜是什么?噢!原來它發(fā)現(xiàn)了一個大西瓜!
哦!在小朋友們的幫助下，猴王終于想到了一個好主意。那它會怎么辦呢?我們繼續(xù)往下聽吧!
猴王把所有的猴子猴孫都叫到了山洞里，他清了清嗓子，裝作很輕松的樣子說：“嗯……今天我把叫大家來，是有件好事兒跟大家說。我這里有一個大西瓜，至于這西瓜的吃法嘛，我……當(dāng)然是知道的。只不過，我要考考大家，看看誰能說出這西瓜的吃法?”
誒?怎么辦呢?大家都不知道呀!
這個時候啊，一只小毛猴撓撓頭說：“大王，我知道!嗯……很多帶皮的水果都是把皮剝了吃果肉的，比如香蕉、橘子，這樣看來，嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”
小毛猴剛說完，一只自認(rèn)為懂很多事情的老猴子說話了：“這吃西瓜嘛，當(dāng)然是吃皮嘍。我從小就愛吃西瓜，而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因為吃了這西瓜皮的緣故......”猴子們都大叫起來：“對!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王覺得找到了正確答案，他站起身來，上前一步大聲地說：“大家說得對!吃西瓜就是吃皮!”
于是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和紅紅的果肉。猴王抓起一塊西瓜皮大口大口地吃起來。
活動延伸：
小朋友們，故事已經(jīng)講完啦，你們知道西瓜是吃皮還是吃果肉了嗎?對了，是吃紅紅的果肉的。因為果肉又甜又多汁，可美味了!但是小朋友們吃西瓜的時候要注意，不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!
故事：
很久很久以前，花果山上住著一群猴子，有一天，一只猴子撿到了一個大西瓜，就把它送給了猴王?？墒呛锿醪粫晕鞴希谑?，他把猴子們召集在一起問：“誰知道怎么吃西瓜?”一只小猴子叫起來：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可一只老猴子卻說：“不對，不對，西瓜吃皮?！庇谑谴蠹覡幊称饋恚詈蠛锿趼犃死虾镒拥脑?，啃起了西瓜皮，而小猴子們卻吃到了甜甜的瓜瓤。
教學(xué)反思：
這次活動不是用本班的幼兒來上的，對幼兒的已有經(jīng)驗不了解。所以重點認(rèn)識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點設(shè)得太簡單了，當(dāng)提問到“0”在音樂里表示什么，幼兒能很快的回答出來。而難點已基本突破，幼兒能自己編動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。
小班螞蟻和西瓜教案篇七
1．通過對封面的觀察，推測故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。
2．通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。
3．培養(yǎng)孩子的想象力，感受螞蟻的智慧。
4．通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1．教學(xué)ppt.
2．螞蟻和西瓜的小書若干。
通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容
一、開始部分
1．請幼兒向客人老師問好。
2．今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看一看。提問：圖上有什么？他們發(fā)現(xiàn)了什么？（螞蟻和西瓜）
二、基本部分
1 . 他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢？找到的是一塊什么樣的西瓜？（很開心，開心的都跳起來了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜）
2 . （1）接下來他們會把這塊大西瓜怎么樣呢？（會吃掉它）
（2）那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？（不能）
（3）那怎么辦呢？（把它帶回家）螞蟻是怎么做的？（一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推）
3 . 螞蟻跑到城堡里去搬救兵！
4 . 出示螞蟻城堡圖。提問：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀？請幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀察一下，注意觀察時要按照一定的順序，并說一說。
5 . 小螞蟻也到了，我們來聽聽它是怎么喊的？（喂，我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦）
6 . 他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣？他們應(yīng)該如何搬回家呢？請你幫他想個好辦法？（請幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個好辦法）
7 . 我們一起來看看螞蟻們是怎么做的？（一起推，用杠桿撬，）可是西瓜還是紋絲不動。（用鏟子挖，用吊桶運）
8 . 家里都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完（吃的飽飽的，都躺在地上休息呢）
三、結(jié)束部分
范老師也給小朋友們準(zhǔn)備了故事書，請你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友說說這個故事。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽一聽。
本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，ppt細(xì)節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
小班螞蟻和西瓜教案篇八
1、通過集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內(nèi)容，進一步體會螞蟻的情緒變化。
2、通過對重點畫面的閱讀與討論，感受到小螞蟻聽從指揮團結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一份。
(一)教師與幼兒集體閱讀，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容體會情緒變化。
鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
引導(dǎo)幼兒跟隨故事內(nèi)容共同討論感受螞蟻的情緒變化。
3、閱讀到p1時提問：
(1)剛發(fā)現(xiàn)西瓜時螞蟻的心情是什么樣的?
4、閱讀到p5時提問：
(2)搬不動時螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?
5、閱讀p13、p15時提問：
(3)叫來了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動了嗎?發(fā)出了什么聲音?
(二)師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受到螞蟻不怕困難的精神。
請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。
提問：
(1)小螞蟻什么時候不高興了?一共遇到了幾次困難?
(2)每次遇到困難后，是什么表情?
(3)它們之后為什么又高興了?它們是怎么解決問題的?
與幼兒進行總結(jié)與梳理，小螞蟻遇到困難后，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。
提問：
(1)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中的螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領(lǐng)導(dǎo)和其它螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團結(jié)向上的精神。
幼兒觀察畫面，尋找一只與眾不同的螞蟻。
1、閱讀p5時提問：
(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)
2、閱讀p7時提問：
(1)是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?(帶黑帽子：的螞蟻)
3、閱讀p14時提問：
(1)大家一起搬西瓜時，是誰站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)
4、閱讀p16時提問：
(1)用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)
5、閱讀p18時提問：
(1)怎么搬也搬不動，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的?(戴黑帽子的螞蟻)
與幼兒一同進行總結(jié)，戴黑帽子的螞蟻隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其它螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難。
(三) 教師完整講述故事內(nèi)容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。
本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，ppt細(xì)節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
小班螞蟻和西瓜教案篇九
1.學(xué)習(xí)觀察畫面，樂意想想、說說。
2.感受小螞蟻吃大西瓜的情和趣。
大圖書一本，小圖書幼兒人手一份活動過程：
一、出示大西瓜和小螞蟻畫面---導(dǎo)入股市、引發(fā)興趣重點提問：
1.這是一片怎樣的西瓜？
2.誰可能會最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜？
過渡：小螞蟻和大西瓜之間會發(fā)生什么有趣的事情，我們一起來看《大西瓜和小螞蟻》的故事。
二、看看、說說、想想-----感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣
（一）四只螞蟻吃西瓜重點提問：
1.四只小螞蟻看到這片大西瓜，會怎么想，又會怎么做呢？
2.仔細(xì)看看，它們是怎么吃西瓜的？
3.四只螞蟻吃飽了嗎？你從哪里看出他們已經(jīng)吃飽了？
4.西瓜還有這么多，浪費了又太可惜，那該怎么辦？
過渡：你們想了這么多的好辦法，小螞蟻向德辦法會和我們一樣嗎？我們一起看下去。
（二）大家一起吃西瓜重點提問：
1.四只小螞蟻能搬動這片大西瓜嗎？你從哪里看出來的？
2.西瓜太大了，四只小螞蟻是搬不動這片西瓜的，這可怎么辦呀？
小結(jié)：原來四只螞蟻叫來了朋友們一起吃西瓜，許許多多螞蟻們都來了，大家吃得多開心??！一會兒，大西瓜全部吃完了，小螞蟻們高興地對四只螞蟻說：“謝謝你們”！
三、完整欣賞-----進一步感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣1．幼兒人手一份，自由說說故事。
區(qū)角活動中聽聽錄音機里是怎么講這個故事。
全書充滿感官刺激：除了鮮紅的西瓜本身直接引發(fā)讀者關(guān)于食欲的'美好聯(lián)想外，螞蟻的吆喝聲、打呼聲也營造出令人發(fā)噱的聲音效果。而書中圖像元素更提供豐富的視覺饗宴。比如全書大量使用色塊、采取高明度與高飽和度色彩、色彩對比強烈，且畫面上各種形狀與線條走向如半圓、橢圓、圓形、直線、對角線、水平線、弧線、斜點…短線等交互呈現(xiàn)，共同組織構(gòu)成深刻的視覺刺激，讓人看了眼睛難免不會睜大。螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。
一群小螞蟻、一塊大西瓜，對比強烈，故事簡單而有趣，孩子們也會沉浸在這種簡單的快樂中，同時，也會被螞蟻們的勤勞、樂天、聰明和團結(jié)合作的精神而感染。
小班螞蟻和西瓜教案篇十
英民小學(xué)二年級組：趙利娜
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受發(fā)現(xiàn)的樂趣、感受圖畫的快樂，享受讀書的幸福。
2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤思考、流利表達的讀書習(xí)慣。
3、能結(jié)合圖文，發(fā)揮想象，創(chuàng)造的用多種形式創(chuàng)新故事。教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)課：
1、在動物王國里，你們覺得誰的力氣最大？
2、是啊，兇猛的老虎，威武的獅子，憨態(tài)可掬的大象他們的力氣確實很大，可是我要說螞蟻的力氣最大，（粘貼螞蟻圖畫）別看他們細(xì)胳膊細(xì)腿兒的，卻能舉起比自己身體重幾百倍的東西，就是這小小的螞蟻遇上了一個大大的西瓜（粘貼西瓜）一個故事就是從這小小的螞蟻和大大的西瓜開始了，今天讓我們踏上想象之旅，一起走進這個新奇而又有趣的故事。
（二）共讀繪本 a發(fā)現(xiàn)西瓜
1、（出示圖一）四只螞蟻和一塊西瓜
瞧：在一個好熱好熱的夏天的下午，四只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜，讀句子。
2、觀察小螞蟻
3、此時此刻他們最想干什么？他們想—— b搬運回家
1、怎么搬運回家呢？出示圖
2、結(jié)果如何？
5、引導(dǎo)：于是他們決定去搬救兵。
6、觀察螞蟻的房子。練習(xí)用有……有……還有……說話
7、忙碌的螞蟻聽到一聲呼喊：————
8、出示圖：螞蟻們飛快地跑著，耳邊響起同伴的催促聲。
9、創(chuàng)設(shè)情境，師生合作。
10、西瓜還是紋絲不動，孩子們放棄吧？放棄吧？那怎么辦？
觀察省略號
11小組合作看圖說一說
只見成千上萬只螞蟻，他們有的（）有的（）還有的（）
13、別躺著啊，咱們吃剩下的西瓜皮兒怎么處理啊，小組合作談一談自己的想法。
14、出示圖。看看，小螞蟻把它當(dāng)成什么了？ d聯(lián)系實際
15、小小的螞蟻為什么能戰(zhàn)勝大西瓜呢？從故事里你學(xué)到了什么？說說這是一群怎樣的螞蟻。
e讀寫繪
16、作業(yè)：畫一畫你想把西瓜皮兒當(dāng)成什么？或者這個故事中給你留下印象最深的一幅畫。
17、展示作業(yè)
（三）推薦其他繪本
（四）板書設(shè)計：
螞蟻 和 西瓜 小 大 團結(jié)合作
永不放棄
……
小班螞蟻和西瓜教案篇十一
1、理解圖片內(nèi)容，感受故事活潑快樂的情趣。
2、大膽猜想故事情節(jié)，積極參與講述活動，能較連貫的表達自己的想法。
3、仔細(xì)觀察，了解繪本圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點。
：教學(xué)ppt
2、第二份禮物是一本有趣的書，一起看。出示螞蟻和大西瓜畫面：看到了什么?一起欣賞繪本《螞蟻和西瓜》。
2、螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢?你猜螞蟻隊長在說什么?
3、小螞蟻是怎么搬西瓜的?他們用力了嗎?你是怎么看出來的?
小結(jié)：螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。
5、原來是回家搬救兵了，螞蟻集體出動，這下應(yīng)該能行了吧。
小結(jié)：西瓜實在是太大了，看來光靠人多和工具想把整塊西瓜搬走是行不通的了。
7、那還有什么好辦法呢?我們小朋友一起來幫螞蟻們想想辦法。(引導(dǎo)幼兒想出分工合作，把西瓜分塊搬的辦法)
9、它們把所有的西瓜都搬回了家，直到再也放不下。
1、為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了?
2、小結(jié)：小小的螞蟻通過努力終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友也一樣，只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難!
1、肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎?
2、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢?
3、出示滑梯圖片：哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了。
小班螞蟻和西瓜教案篇十二
1、觀察畫面，初步了解故事情節(jié)。
2、體驗分享的快樂。
ppt，圖書一份
一、導(dǎo)入故事，激趣提問。
師：小朋友們，這是什么？西瓜是什么顏色的？紅紅的西瓜吃在嘴里是什么感覺？不僅小朋友們喜歡西瓜，小動物們也很喜歡，猜猜哪個小動物會撿到這片西瓜？小螞蟻和大西瓜之間會發(fā)生什么有趣的事情，我們一《小螞蟻和大西瓜》的故事。
師：四只小螞蟻看到這片大西瓜，會怎么想，又會怎么做呢？（……）四只小螞蟻能搬動這片大西瓜嗎？你從哪里看出來的？他們是怎么搬的？我們一起來學(xué)一學(xué)小螞蟻搬西瓜的樣子。
師：搬不動西瓜時，一只小螞蟻朝那邊跑去，猜猜它去干嘛了？
許多朋友一起分享甜甜的西瓜，真是太開心了！小螞蟻能夠和朋友一起吃，一起玩，一起分享，真是個有愛心、知道關(guān)心別人的`好孩子。
二、完整欣賞，拓展想象。
1、師幼觀看ppt欣賞故事一遍。
2、提問：剩下的西瓜皮怎么辦呢？它像什么？可以怎么玩？（滑滑梯……）
三、經(jīng)驗遷移，引領(lǐng)提升。
1、欣賞圖片。
師提問：看看圖片中的寶寶在干什么？這樣做對嗎？為什么？
2、分享水果。
分享是快樂的，分享是甜甜的。
小班螞蟻和西瓜教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、樂意參與閱讀活動，體驗螞蟻合作運西瓜的樂趣。
2、理解故事內(nèi)容，知道團結(jié)就是力量。
3、能大膽猜想故事情節(jié)并愿意在集體面前表達。
活動準(zhǔn)備：
教師自制ppt：《螞蟻和西瓜》。
活動過程：
1、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師出示圖片，教師：小朋友，你看到了什么？
（2）教師小結(jié)，引出故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并嘗試模仿小螞蟻的動作。
（1）教師出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：你看到了什么？什么樣的西瓜？你覺得小螞蟻會想干嘛呢？
（2）教師小結(jié)：小小的螞蟻看到了這么大的一塊西瓜，他們想要搬回去，可是搬得走嗎？
（3）教師繼續(xù)出示圖片。教師：小螞蟻是怎么搬的？你能學(xué)學(xué)它的動作嗎？（用動作表示）它搬起來了嗎？為什么？（西瓜太大了）
3、教師激發(fā)幼兒幫助小螞蟻的愿望，鼓勵幼兒大膽猜想故事情節(jié)。
（2）請幼兒自由討論。
（4）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
（5）請幼兒大膽猜測許多螞蟻來了能不能搬走大西瓜？
（6）教師揭曉答案，并講述故事結(jié)尾。
4、幼兒完整欣賞故事，大膽猜想故事結(jié)尾，感知故事的趣味。
（1）教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。
（2）教師：你喜歡故事中的小螞蟻嗎？為什么？
（3）教師小結(jié)：小螞蟻搬不動西瓜時，懂得請朋友幫忙，是其他朋友幫助了它，小螞蟻真高興，團結(jié)力量大！所以我們遇到困難也要團結(jié)起來，互相幫助。
5、揭曉繪本的名稱，鼓勵幼兒繼續(xù)閱讀。
活動延伸
在區(qū)角投放表演材料，鼓勵幼兒分角色大膽表演。
小班螞蟻和西瓜教案篇十四
設(shè)計意圖：
本次的美術(shù)活動來源于大班的繪本故事《螞蟻和西瓜》。根據(jù)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的教育建議，要求創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。因此，我嘗試讓幼兒了解螞蟻身體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，用粘貼和添畫的方式，表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的各種動態(tài)姿勢。
活動目標(biāo)：
1、了解螞蟻的基本結(jié)構(gòu)頭、胸、腹，知道變化頭和腹的方位會表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。
2、嘗試用粘貼和添畫的方式，表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的場景。
3、體驗不同作畫方式的愉悅感?；顒訙?zhǔn)備：螞蟻卡片若干份；西瓜圖片、西瓜背景圖；記號筆、固體膠；背景音樂。
活動過程：
一、開始部分。出示西瓜圖，引出螞蟻。師：小朋友，你們看，這是什么？看起來怎么樣？師：這么誘人的西瓜引來了誰呢？逐一出示螞蟻身體部位的卡片，添畫觸角和腳，幫助幼兒了解螞蟻的結(jié)構(gòu)。
二、基本部分。擺出螞蟻各種搬西瓜的動作。
1、師：這只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了這些西瓜以后，它會怎么做呢？有什么辦法可以把西瓜搬回家？
2、請幼兒上臺模仿螞蟻動作，教師操作圖片，擺出螞蟻的動作。小結(jié)：我們把小螞蟻的頭變化不同的方向，就能擺出不同的動作來。3、師：螞蟻除了頂西瓜，還會用什么動作？誰愿意上來做一做4、師：還有其他不同的動作嗎？我請小朋友自己來擺一擺。幼兒討論各種動作。
小結(jié)：原來只要變一變螞蟻的頭和腹部的方向，就可以擺出各種各樣的動作來。
三、操作鞏固：
1、交代要求。師：你們看，我這兒還有這么多西瓜想不想都搬回去？老師給你們準(zhǔn)備了許多小螞蟻卡片，請你們把想到的動作都擺出來，然后用固體膠貼好，再有記號筆畫出觸角和腳。
2、幼兒自由操作，師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束部分：
1、幼兒自由欣賞、表述。
2、教師點評。
小班螞蟻和西瓜教案篇十五
1．熟悉故事內(nèi)容，體會螞蟻的情緒變化。
2．感受小螞蟻聽從指揮、團結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。
重點：
理解螞蟻情緒的變化。
難點：
感受小螞蟻聽指揮、團結(jié)向上、不怕困難的精神。
活動準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步理解繪本故事的內(nèi)容。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。
活動過程
一、通過集體回顧故事，引導(dǎo)幼兒體會螞蟻的情緒變化
1．鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
2．引導(dǎo)幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。
二、師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受螞蟻不怕困難的精神
1．請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。
2．小結(jié)：小螞蟻遇到困難后，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。
3．引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領(lǐng)導(dǎo)和其他螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團結(jié)向上的精神。
4．小結(jié)：戴黑帽子的螞蟻隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其他螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難。
三、教師完整講述故事內(nèi)容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。
活動延伸
將繪本放在圖書區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)閱讀。
小班螞蟻和西瓜教案篇十六
1．欣賞繪本中關(guān)鍵的畫面，感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。
2．嘗試用撕貼的`方法制作西瓜，用單色點畫表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。
3．大膽猜想，積極嘗試，樂于講述，體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感。
1．ppt課件、《螞蟻和西瓜》繪本課件。
2．固體膠，記號筆，綠色水溶彩棒，8k白色、紅色作業(yè)紙，灰色作業(yè)展示底紙。
一、大膽猜想，隨意撕貼
1．猜西瓜。
小結(jié)：對呀，是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢? (西瓜籽的顏色、排列。紅紅的西瓜瓤，還有深淺相間的綠色西瓜皮。)
2．撕西瓜。
你們喜歡吃西瓜嗎? (整個西瓜)這么大一個西瓜，你準(zhǔn)備怎么吃呢?切成什么形狀呢(三角形、半圓形、月牙形)? 能把你喜歡的形狀用紙撕出來嗎?好，我們來比一比誰是“切”西瓜的高手。
提醒：拿出大紅紙，左手和右手，一起向前走；左手和右手，慢慢拐彎走。撕下來多余的紙放回簍子。
3．貼西瓜。
西瓜可以“切”出這么多不一樣的形狀，貼到我們的大紙上也可以有不同的姿態(tài)。你想怎么貼呢?請在紙上擺一擺。
提醒：躺著、站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只要西瓜稍微改變一點點方向，畫面就變得與眾不同了。
4．畫瓜皮、點瓜籽。
西瓜還缺點什么呢?讓我們添畫上籽、西瓜皮(深淺綠色)。
西瓜完成了嗎?舉起來給大家看看。
二、深入刻畫，表現(xiàn)動態(tài)
1．猜螞蟻。
這么誘人的西瓜把誰引來了呢?
(一顆和前面相同的黑色西瓜子)這是誰?(兩個相連的西瓜子)猜出來了嗎? (三個相連的西瓜子)原來是螞蟻呀!
2．拼動態(tài)。
小結(jié)：三粒西瓜籽變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，擺一擺、畫一畫，活潑可愛的小螞蟻就出來了。
3．看圖片。
如果你是一只小螞蟻，發(fā)現(xiàn)了這么大一塊誘人的西瓜，你會怎么辦? (通過欣賞圖片，進一步掌握螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和神態(tài)。)
a．吃：站著、坐著、趴著，張開大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡。
b．吃不完，搬回家，嗨呦嗨呦……
c．搬不動，一塊塊抬，夠不著怎么辦? (用直升機、繩子、疊羅漢、跳跳床……)
三、自由想象，個性添畫
小小螞蟻和大大西瓜之間到底發(fā)生了什么故事呢?趕快把你的想法畫下來吧!
提示：
1．小螞蟻是怎么與同伴合作的呢?
2．怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個部位，表現(xiàn)不同的動作呢?
3．被分割的小西瓜是怎么運回去的呢?
四、展示評價，拓展延伸
1．集體講評。
你的螞蟻和西瓜發(fā)生了怎樣的故事?(怎么搬?怎么吃?)
2．回歸繪本。
螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的事情呢?老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢(滑滑梯)!西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場。
小班螞蟻和西瓜教案篇十七
1、欣賞故事，大膽地為小螞蟻搬運西瓜想辦法。
2、嘗試用西瓜皮為小螞蟻制作禮物。活動準(zhǔn)備：
1、故事ppt課件。
2、西瓜一個。
3、濕巾紙、小毛巾、牙簽、手工紙、剪刀等?；顒舆^程：
一、謎語《西瓜》。
t：今天戴老師帶來了兩個好朋友，看看他們是誰呀？s：螞蟻。
t：那還有一個是誰呢？我們一起來猜猜看。
t：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個個黑臉膛。s：西瓜。
t：他們之間到底發(fā)生了什么呢？
有一家人正在草地上野餐，一個孩子正在大口大口地吃著一塊西瓜，而籃子旁，還有一塊西瓜好好地在那里呢！吃完了，一家人收拾好東西離開了，他們越走越遠(yuǎn)，越走越遠(yuǎn)，這時四只螞蟻來了??（出示下一圖畫）。
二、故事《螞蟻和西瓜》t：你看到了什么？s：一群奔跑的螞蟻。
t：它們?nèi)ジ陕锬?？（生猜，教師出示下一幅圖）s：吃西瓜，種西瓜，搬西瓜??。
t：那到底是發(fā)生了什么呢？我們一起來看看。s：西瓜又大又紅一定很甜，螞蟻吃驚。
t：于是它們四個迫不及待地吃起來，可是這么大的西瓜怎么吃得完呢，怎么辦？s：搬回洞里去。
s：還是沒有搬動。累得不行了。
t：于是，它們決定??（出示下一圖，讓幼兒表達）他們是怎么做的呢？s：回家叫人，大家一起搬。
t：小黑帽啊，一會工夫就來到了螞蟻的王國。
觀察有趣的螞蟻王國里是什么樣子，充分觀察，引導(dǎo)學(xué)生挖掘有趣的畫面，感受動物世界里的快樂。
（s各種各樣的食物室，休息室，修鞋室，寶物室，健身房，廚房，牙膏室，一塊表等等。）。
t：急剎車！它們來到了西瓜前，頓時被眼前的美餐驚呆了，不自覺地發(fā)出“哇，太棒了！”（s模仿）。
t：于是，大家一起行動起來，（師生配合：一二，嗨喲，一二，加油?。┧鼈冇械耐疲械奶?，??（讓幼兒邊觀察邊表達）t：可是西瓜仍然不動，大家一起想個辦法吧？（生參與）。
螞蟻們用的什么方法？（s用棒子撬）可是西瓜呢?（s西瓜太大啦，根本撬不動）那怎么辦？s：一起吃掉好了。
t：螞蟻是怎么做的呢，看圖畫。（還是小隊長聰明，它招呼大家拿來鏟子，它們開始勞動起來。）觀察整齊的鞋子，隊伍。
t：觀察大家勞動的場面。排著整齊的隊伍把西瓜搬回家，不大會兒，（圖畫），整個螞蟻王國就被西瓜裝滿了，觀察表述，那塊表時間細(xì)節(jié)，嗜睡的小螞蟻錯過了這場盛典。
t：螞蟻王國實在裝不下啦，那剩下的西瓜怎么辦呢？s：吃掉吧，螞蟻們忙了一陣子還沒吃到西瓜呢。
對，吃掉，大家一起把剩下的吃掉吧。一會工夫大家就吃飽了，圖畫。s：表達。
t：西瓜吃完了，那剩下的瓜皮呢？（s搬回家）。
小結(jié)：對，經(jīng)過他們的互相合作這才把西瓜順利的搬回家。他們真是一群團結(jié)友愛，遇到困難互相合作的小螞蟻。
師：看到螞蟻吃了這么多的西瓜，我們也有點嘴饞了吧！那讓我們也來吃一個吧！
四、給螞蟻送禮物。
小班螞蟻和西瓜教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌并感受兒歌穩(wěn)定的節(jié)拍和跳躍的節(jié)奏感。
2、讓幼兒體驗兒歌中活潑的節(jié)奏帶來的愉悅情緒。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的'音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂cd
2、游戲用的長綢布10條，小球10個
活動過程：
1、打雷了會怎樣呢?(閃電、下雨)
2、雨會下到哪里?(身上、地上等等)教師念：小雨滴滴答滴，……上面溜滑梯。(結(jié)合動作念若干次)一拍一下做。
3、念兒歌的第二部分
聽到后教師馬上畫出樹葉、石頭、荷葉、花朵，并引導(dǎo)幼兒邊看圖邊念兒歌。
教師放錄音邊用節(jié)拍邊畫泡泡(一排四個)共四排：聽聽泡炮里有幾個聲音。
1、在圓圈內(nèi)按節(jié)奏畫線，邊畫邊用拍出節(jié)奏。重點講解tiritiri。
2、重點講解tiritiri。這個小房子住著四個好朋友，可是他們的房子太小了，怕朋友會被擠出去，趕緊手拉手，一只手不夠，抓牢點，再拉一只手。
3、講解句末劃音的休止符。最后音樂中出現(xiàn)了劃音，那我們就用一拍的休止符做記號，表示劃音。
4、幼兒完整念節(jié)奏，跟念兒歌。(可配上動作)
5、講解反復(fù)記號。
游戲：教師引導(dǎo)幼兒兩兩合作用綢布和小球模擬小雨滴溜滑梯，邊念邊做。
附兒歌：小雨滴，滴答滴，樹葉上面溜滑梯。小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜笑嘻嘻。溜呀溜到夢幻溪。(石頭、荷葉、花朵)
活動反思：
幼兒在這次活動中通過對兒謠內(nèi)容的理解，對樂曲感受等都是通過語言及動作表達出來的。在上課過程中，有一環(huán)節(jié)是讓每個幼兒運用自己的身體動作和想象來感受斷奏及圓滑奏。起初我以為幼兒不是很感興趣，對動作表現(xiàn)形式表達的也不太好，但是在上到這一環(huán)節(jié)時，幼兒想象力特別豐富，通過幼兒大膽地表達及運用身體動作如：彈指，小魚游，彈舌頭，身體轉(zhuǎn)圈等多種形式的表現(xiàn)讓他們特別感興趣，一下讓上課的氣氛達到了高潮。但不足的地方是沒有配上flash動畫，如能加上動畫，幼兒就能清楚看水滴的動態(tài)表現(xiàn)，對音樂自然也就有更深刻地理解。