總結是反思的過程，讓我們更好地了解自己的行為和決策。寫一篇完美的總結需要我們用一顆客觀公正的心態(tài)對待過去的經歷。這些總結范文是從不同領域和不同人的視角來撰寫的，具有一定的代表性。
就業(yè)協(xié)議書情況說明篇一
聊聊三方協(xié)議。提到畢業(yè)生就業(yè)。
協(xié)議書。
很多同學都會提到“三方協(xié)議”這個詞，或者干脆簡稱“三方”。這個叫法有道理，因為就業(yè)協(xié)議是明確畢業(yè)生、用人單位和學校三方面在畢業(yè)生就業(yè)工作中權利和義務的書面表現(xiàn)形式。不過“三方”的叫法也不是太準確，其實協(xié)議書上最關鍵的是畢業(yè)生和用人單位兩方（比如省內協(xié)議書就只需要畢業(yè)生和用人單位簽字蓋章），還有學校和政府畢業(yè)生就業(yè)主管部門也會參與（比如省外協(xié)議書就需要學校蓋章，有的還需要用人單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門蓋章）。其實不管是幾方，只要不是虛假的、違法的協(xié)議最關鍵的還是畢業(yè)生和用人單位兩方。
聊聊協(xié)議的作用。畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書主要有三個作用：第一明確畢業(yè)生和用人單位的用人關系（明確一個愿意要人，一個愿意去工作）；第二明確各方的權利義務（明確責權利）；第三是畢業(yè)生就業(yè)主管部門制定就業(yè)計劃和畢業(yè)生派遣的依據（明確怎么發(fā)報到證、怎么轉檔案等）。
聊聊草簽和違約。老師發(fā)現(xiàn)不少同學有這樣一個邏輯——找到工作后才是找工作的開始，簡稱騎驢找馬。其實這樣是不妥的。馬上成為職場人，一定要有契約意識，白紙黑字，是什么就是什么，哪有什么草簽，哪有什么沒考慮好，所以簽了協(xié)議不想去了就會出現(xiàn)違約的問題。
就業(yè)協(xié)議書情況說明篇二
為了從根本上促進我校學員學習積極性、保證學員利益，推動我校質量和服務水平的不斷提升，經校委會研究、上級領導機關批準，我校自xx年6月起，對學制在6個月以上的專業(yè)培訓班實行教學與就業(yè)承諾制。
教學承諾：xx年入學的學員，只要遵守校紀，學習認真刻苦，在學習遇到困難的情況下，學校將為學員提供免費轉班重修機會。我們將堅定不移地奉行教學質量第一的辦學宗旨，保證從我校畢業(yè)的每個學員都學有所成。
就業(yè)承諾：xx年6月起入學的新生，只要學習成績合格，取得了畢業(yè)證書，在校期間未受到學校紀律處分，身體健康、品德端正，我校將負責推薦工作。學校在學員畢業(yè)2個月內完成推薦，在這個期間為待業(yè)留在學校的學員免住宿費。由第3個月開始，因為待業(yè)住在學校的仍不收住宿費，并為每個畢業(yè)生每月發(fā)生活費500元，到第6個月為止。學生保證書樣本尊敬的校長：
我在之前的學校不好好認真學習，但是我還是很想好好學習的，學習對我來是最重要的，對今后的生存，就業(yè)都是很重要的，我現(xiàn)在才很小，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個做好學生的一個機會，我會好好改過的，認認真真的去學習，那樣的生活充實，這樣在家也很耽誤課程，學校的課程本來就很緊，學起來就很費勁，在今后的學習生活中，我一定會好好學習，各課都努力往上趕我犯了很多不應該犯的錯誤，對于家長對于我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學習中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的`心愿，也是對家長心血的一種否定，我對此很慚愧。
相信老師看到我這個態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰(zhàn)，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證以前不該做的事不會再有第二次發(fā)生。
對于這一切我還將進一步深入，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，
把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續(xù)關心和支持我，對我的問題酌情處理。
以后我決定制定以下學習方法：
1.合理安排好學習時間。
每天回家先把當天的作業(yè)完成，再利用剩下的時間預習、復習。而且，要充分利用零星時間。零星時間積少成多，集合起來，就是寶貴的整段時間。在學校，要安排好自習課時間。不能把完成作業(yè)作為自己自習課上的唯一任務。在還沒有真正弄懂所學知識時不急于做作業(yè)。
2.要注重預習和復習。
每次預習不用太多，一節(jié)內容即可。通過預習，找到暫時無法理解的問題，待老師講過后看看是否已經被解決。否則，就向老師請教。除了預習，還要做好復習。每節(jié)課后，利用一兩分鐘的時間快速回憶課堂上老師所講的主要內容;每天中午，利用半個小時的時間回憶上午所學幾門課程的主要內容;到了晚上，把一天所學知識內容都復習一遍。周末把一周所學知識復習一遍。
3.注意課堂聽講效率。
在預習的基礎上，課上專心聽講，不開小差，沿著老師的思路，認真地聽講、思考、領會，全面正確地理解和把握所學內容。并且做好筆記。尤其是老師反復強調的、相似知識的對比、課文內容與現(xiàn)實相聯(lián)系的知識點、分散知識的歸納綜合等等都好筆記。無論怎樣，不能把自己所指定的目標計劃當作一句空話。我要踏踏實實，持之以恒地向著自己的目標前進。希望校長可以再給我一次改正的機會，給我一次重新做人的機會。
謝謝。
檢討人：
就業(yè)協(xié)議書情況說明篇三
就業(yè)協(xié)議書是明確畢業(yè)生、用人單位和學校在畢業(yè)生就業(yè)工作中權利和義務的書面表現(xiàn)形式，是畢業(yè)生落實用人單位、用人單位接收畢業(yè)生以及學校制定畢業(yè)生就業(yè)方案、畢業(yè)生就業(yè)主管部門編制畢業(yè)生就業(yè)計劃的依據。
簽訂就業(yè)協(xié)議書是國家為規(guī)范高校畢業(yè)生就業(yè)工作，避免混亂，杜絕就業(yè)欺詐行為，維護高校畢業(yè)生就業(yè)工作嚴肅性，為維護畢業(yè)生、用人單位和學校的合法權益而采取的一項必要措施。
就業(yè)協(xié)議書是明確畢業(yè)生、用人單位和學校在畢業(yè)生就業(yè)工作中權利和義務的書面表現(xiàn)形式。其一般由國家教育部或各省、市、自治區(qū)就業(yè)主管部門統(tǒng)一制表。就業(yè)協(xié)議書是作為學校列入派遣計劃的重要依據，由學校發(fā)給畢業(yè)生簽字，用人單位蓋章，畢業(yè)生本人保存一份作為辦理報到、接轉行政和戶口關系的依據。
簽訂就業(yè)協(xié)議書是國家為規(guī)范高校畢業(yè)生就業(yè)工作，避免混亂，杜絕就業(yè)欺詐行為，維護高校畢業(yè)生就業(yè)工作嚴肅性，為維護畢業(yè)生、用人單位和學校的合法權益而采取的一項必要措施。
畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書每人僅有一份，必須認真妥善保管，不得丟失，如丟失需公開登報申明，并由公安機關出具證明方能補辦。
從法律意義上說，協(xié)議書若要具有法律效力，它就要具備合同(或契約)的性質和特征。因此，就業(yè)協(xié)議書應該是畢業(yè)生與用人單位之間確立聘用關系、明確權利、義務的協(xié)議。
該協(xié)議應具有以下特征：
1、雙方當事人意思表示必須相一致。
協(xié)議是畢業(yè)生和用人單位雙方的民事法律行為，必須雙方當事人意思表示相一致才能成立。只有一方當事人的意思表示，或者雙方當事人都有意思表示，但相互之間意思表示的內容不一致，協(xié)議都不能成立。
2.、協(xié)議雙方當事人法律地位平等。
協(xié)議的雙方當事人，一方是畢業(yè)生，另一方不論是行政事業(yè)單位還是其他任何單位，畢業(yè)生和用人單位的法律地位一律平等，雙方沒有上下和高低之分。
3、協(xié)議應具體明確雙方當事人的權利和義務。
協(xié)議是雙方當事人為確立一定的民事權利義務關系而訂立的。因此，不發(fā)生任何法律后果、不涉及當事人之間權利義務的協(xié)議是沒有法律意義的。
4、協(xié)議是具有法律效力的行為。
協(xié)議既然是雙方當事人依法達成的，就會產生相應的法律后果，因而對雙方當事人都具有法律約束力，同時也得到國家法律的承認與保護。因此，雙方當事人必須認真、嚴格地履行各自應承擔的義務。
1、主體不同。
就業(yè)協(xié)議適用于應屆畢業(yè)生與用人單位、學校三方之間，學校是就業(yè)協(xié)議的見證方或簽約方，就業(yè)協(xié)議對用人單位的性質沒有規(guī)定，適用任何單位;而勞動合同只適用于勞動者(含應屆畢業(yè)生)與用人單位(不含公務員單位和比照實行公務員制度的組織和社會團體以及軍隊系統(tǒng))之間，與學校無關。
2、內容不同。
畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議的內容主要是畢業(yè)生如實介紹自身情況，并表示愿意到用人單位就業(yè)、用人單位表示愿意接受畢業(yè)生，學校同意推薦畢業(yè)生并列入就業(yè)方案，而不涉及畢業(yè)生到用人單位報到后，所享有的權利義務。勞動合同的內容涉及勞動報酬、勞動保護、工作內容、勞動紀律等方方面面更為具體，勞動權利義務更為明確。
3、時間不同。
一般來說就業(yè)協(xié)議簽訂在前，就業(yè)協(xié)議應在畢業(yè)生就業(yè)之前簽訂，而勞動合同往往在畢業(yè)生到用人單位報到后才簽訂。
4、目的不同。
就業(yè)協(xié)議是畢業(yè)生和用人單位關于將來就業(yè)意向的初步約定，是對雙方的基本條件以及即將簽訂的勞動合同的部分基本內容的大體認可，并經用人單位的上級主管部門和高校就業(yè)部門同意，一經畢業(yè)生、用人單位、高校、用人單位主管部門簽字蓋章，即具有一定的法律效力，是編制畢業(yè)生就業(yè)方案和將來雙方訂立勞動合同的依據。
5、適用法律不同。
就業(yè)協(xié)議發(fā)生爭議，除根據協(xié)議本身內容之外主要依據現(xiàn)有的畢業(yè)生就業(yè)政策和法律對合同的一般規(guī)定來加以解決，尚沒有專門的一部法律對畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議加以調整。而勞動合同發(fā)生爭議，應依據《勞動法》來處理。
1、查明用人單位的主體資格。
簽訂就業(yè)協(xié)議的當事人必須具備合法的主體資格，一般而言用人單位必須具有從事各項經營或管理活動的能力，單位應有錄用指標和錄用自主權。
2、有關條款的內容必須明確。
畢業(yè)生與用人單位在簽約時，盡量采用示范條款。如確有必要進行變更或增加，亦應在內容上必須明確。
3、注意與勞動合同的銜接。
由于畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議簽訂在先，為避免在日后訂立勞動合同時產生糾紛，應盡可能將勞動合同的主要內容體現(xiàn)在就業(yè)協(xié)議的約定條款中，并明確表示在今后訂立勞動合同時應予以確認。
4、對合同的解除條件做事先約定。
畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議一經訂立，就對當事人具有約束力，不得隨意解除，否則應承擔違約責任。
1、“畢業(yè)生情況及意見”欄由學生本人填寫，“應聘意見”要在與用人單位簽約時填寫。
2、“用人單位情況及意見”欄由用人單位填寫，“用人單位意見”欄中簽署用人單位意見并蓋公章，“上級主管部門意見”欄中簽署人事局或上級主管部門意見并蓋公章。
3、“學校意見”欄分別由畢業(yè)生所在系和學院就業(yè)指導處簽署意見、蓋章。
4、畢業(yè)生與用人單位如有其他約定，在協(xié)議書第四頁備注欄中注明，也視為就業(yè)協(xié)議的內容。
1、畢業(yè)生派遣原則上“哪里來哪里去”派回生源所在地，要求派遣到具體單位的，畢業(yè)生必須在畢業(yè)當年(辦理畢業(yè)證當年)五月三十一日前將畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書簽好后交就業(yè)指導處，學校就業(yè)指導中心將按協(xié)議書制定具體派遣方案，及按要求郵寄畢業(yè)生檔案，轉遞戶口，過時造成的不便由畢業(yè)生本人負責。
2、派回原藉畢業(yè)生如在一年內落實就業(yè)單位，可持現(xiàn)用人單位簽定的就業(yè)協(xié)議書原件，畢業(yè)證原件(復印件需發(fā)證部門加蓋公章)、學校簽具意見的《湖南省普通高校畢業(yè)生就業(yè)和畢業(yè)生研究生就業(yè)調整方案改派申請表》及原《報到證》按改派程序到省就業(yè)指導中心辦理新報到證。
3、《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》，原則上由各院系畢業(yè)生輔導員老師保管，學生簽約前向輔導員老師申請領取，原則上丟失不予補辦。
4、《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》，須用黑色碳素筆或藍黑色鋼筆填寫，不許涂改。“培養(yǎng)方式”一欄填寫“國家計劃”，“學制”一欄填寫“四年”(高職畢業(yè)生填寫“三年”)，學歷一欄填寫“本科”(高職畢業(yè)生填寫“高職”)。“專業(yè)”一欄必須嚴格按照學校下發(fā)的專業(yè)名稱填寫，直接填寫專業(yè)。
5、輔導員老師務必對學生填寫的個人信息進行審核。(黨員,專業(yè))。
6、《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》先由用人單位，用人單位上級主管部門(用人單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門)加蓋公章，而后由院系審核蓋章，最后由校畢業(yè)生就業(yè)指導中心審核加蓋公章。
如用人單位必須要求校方先加蓋公章，學生必須填寫用人單位名稱和信息，并向輔導員老師上交。
申請書。
校方先加蓋公章的就業(yè)協(xié)議，如發(fā)生丟失情況，學校不予補辦申請(我要寫……單位簽,預計……簽)。
7、用人單位接收畢業(yè)生與就業(yè)協(xié)議簽訂。
(1)、省內民營企業(yè)、市屬政府機關、國有企事業(yè)單位，接收畢業(yè)生，簽訂就業(yè)協(xié)議時，用人單位加蓋公章后必須加蓋用人單位所在市市級人事局公章。省內公有中小學接收畢業(yè)生，必須加蓋市級教育局公章;民營學校，一般加蓋市人事局公章。
(2)、省內中央直屬、省屬政府機關、國有企事業(yè)單位接收畢業(yè)生(銀行,公司等)，如單位有獨立人事權，加蓋用人單位公章即可;如單位無獨立人事權，加蓋用人單位上級主管部門公章。
(3)、北京市接收非本地生源畢業(yè)生，若要求打印報到證，畢業(yè)生戶籍、檔案調入北京市，簽訂就業(yè)協(xié)議后，必須提供中央直屬單位或北京市人事局。
接收函。
上海、天津、深圳、廣州(杭州、南京等)等城市，接收非本地生源畢業(yè)生，若要求打印報到證，畢業(yè)生戶籍、檔案調入該市，簽訂就業(yè)協(xié)議后，必須提供市人事局接收函省外其它城市接收非本地生源畢業(yè)生，簽約辦法一般與上述省內相關規(guī)定相同。
(4)、應聘意見：同意，簽字。
(5)、學生信息、個人信息必須填全。
(6)、保研的，不能畢業(yè)的不填寫畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書。
(7)、四份協(xié)議書：用人單位一份、本人一份、交畢業(yè)辦兩份、復印一份交學生辦公室。
就業(yè)協(xié)議書情況說明篇四
畢業(yè)生簽訂協(xié)議書起的十個工作日內將協(xié)議書送學校畢業(yè)生就業(yè)的工作部門。以下文書幫小篇提供就業(yè)協(xié)議書的詳細說明閱讀。
就業(yè)協(xié)議書是明確畢業(yè)生、用人單位和學校在畢業(yè)生就業(yè)工作中權利和義務的書面表現(xiàn)形式，是畢業(yè)生落實用人單位、用人單位接收畢業(yè)生以及學校制定畢業(yè)生就業(yè)方案、畢業(yè)生就業(yè)主管部門編制畢業(yè)生就業(yè)計劃的依據。
簽訂就業(yè)協(xié)議書是國家為規(guī)范高校畢業(yè)生就業(yè)工作，避免混亂，杜絕就業(yè)欺詐行為，維護高校畢業(yè)生就業(yè)工作嚴肅性，為維護畢業(yè)生、用人單位和學校的合法權益而采取的一項必要措施。
就業(yè)協(xié)議書是明確畢業(yè)生、用人單位和學校在畢業(yè)生就業(yè)工作中權利和義務的書面表現(xiàn)形式。其一般由國家教育部或各省、市、自治區(qū)就業(yè)主管部門統(tǒng)一制表。就業(yè)協(xié)議書是作為學校列入派遣計劃的重要依據，由學校發(fā)給畢業(yè)生簽字，用人單位蓋章，畢業(yè)生本人保存一份作為辦理報到、接轉行政和戶口關系的依據。
簽訂就業(yè)協(xié)議書是國家為規(guī)范高校畢業(yè)生就業(yè)工作，避免混亂，杜絕就業(yè)欺詐行為，維護高校畢業(yè)生就業(yè)工作嚴肅性，為維護畢業(yè)生、用人單位和學校的合法權益而采取的`一項必要措施。
畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書每人僅有一份，必須認真妥善保管，不得丟失，如丟失需公開登報申明，并由公安機關出具證明方能補辦。
從法律意義上說，協(xié)議書若要具有法律效力，它就要具備合同(或契約)的性質和特征。因此，就業(yè)協(xié)議書應該是畢業(yè)生與用人單位之間確立聘用關系、明確權利、義務的協(xié)議。
1、雙方當事人意思表示必須相一致
協(xié)議是畢業(yè)生和用人單位雙方的民事法律行為，必須雙方當事人意思表示相一致才能成立。只有一方當事人的意思表示，或者雙方當事人都有意思表示，但相互之間意思表示的內容不一致，協(xié)議都不能成立。
2.、協(xié)議雙方當事人法律地位平等
協(xié)議的雙方當事人，一方是畢業(yè)生，另一方不論是行政事業(yè)單位還是其他任何單位，畢業(yè)生和用人單位的法律地位一律平等，雙方沒有上下和高低之分。
3、協(xié)議應具體明確雙方當事人的權利和義務
協(xié)議是雙方當事人為確立一定的民事權利義務關系而訂立的。因此，不發(fā)生任何法律后果、不涉及當事人之間權利義務的協(xié)議是沒有法律意義的。
4、協(xié)議是具有法律效力的行為
協(xié)議既然是雙方當事人依法達成的，就會產生相應的法律后果，因而對雙方當事人都具有法律約束力，同時也得到國家法律的承認與保護。因此，雙方當事人必須認真、嚴格地履行各自應承擔的義務。
就業(yè)協(xié)議適用于應屆畢業(yè)生與用人單位、學校三方之間，學校是就業(yè)協(xié)議的見證方或簽約方，就業(yè)協(xié)議對用人單位的性質沒有規(guī)定，適用任何單位;而勞動合同只適用于勞動者(含應屆畢業(yè)生)與用人單位(不含公務員單位和比照實行公務員制度的組織和社會團體以及軍隊系統(tǒng))之間，與學校無關。
畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議的內容主要是畢業(yè)生如實介紹自身情況，并表示愿意到用人單位就業(yè)、用人單位表示愿意接受畢業(yè)生，學校同意推薦畢業(yè)生并列入就業(yè)方案，而不涉及畢業(yè)生到用人單位報到后，所享有的權利義務。勞動合同的內容涉及勞動報酬、勞動保護、工作內容、勞動紀律等方方面面更為具體，勞動權利義務更為明確。
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一般來說就業(yè)協(xié)議簽訂在前，就業(yè)協(xié)議應在畢業(yè)生就業(yè)之前簽訂，而勞動合同往往在畢業(yè)生到用人單位報到后才簽訂。
就業(yè)協(xié)議是畢業(yè)生和用人單位關于將來就業(yè)意向的初步約定，是對雙方的基本條件以及即將簽訂的勞動合同的部分基本內容的大體認可，并經用人單位的上級主管部門和高校就業(yè)部門同意，一經畢業(yè)生、用人單位、高校、用人單位主管部門簽字蓋章，即具有一定的法律效力，是編制畢業(yè)生就業(yè)方案和將來雙方訂立勞動合同的依據。
5、適用法律不同
就業(yè)協(xié)議發(fā)生爭議，除根據協(xié)議本身內容之外主要依據現(xiàn)有的畢業(yè)生就業(yè)政策和法律對合同的一般規(guī)定來加以解決，尚沒有專門的一部法律對畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議加以調整。而勞動合同發(fā)生爭議，應依據《勞動法》來處理。
簽訂就業(yè)協(xié)議的當事人必須具備合法的主體資格，一般而言用人單位必須具有從事各項經營或管理活動的能力，單位應有錄用指標和錄用自主權。
畢業(yè)生與用人單位在簽約時，盡量采用示范條款。如確有必要進行變更或增加，亦應在內容上必須明確。
由于畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議簽訂在先，為避免在日后訂立勞動合同時產生糾紛，應盡可能將勞動合同的主要內容體現(xiàn)在就業(yè)協(xié)議的約定條款中，并明確表示在今后訂立勞動合同時應予以確認。
畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議一經訂立，就對當事人具有約束力，不得隨意解除，否則應承擔違約責任。
1、“畢業(yè)生情況及意見”欄由學生本人填寫，“應聘意見”要在與用人單位簽約時填寫。
2、“用人單位情況及意見”欄由用人單位填寫，“用人單位意見”欄中簽署用人單位意見并蓋公章，“上級主管部門意見”欄中簽署人事局或上級主管部門意見并蓋公章。
3、“學校意見”欄分別由畢業(yè)生所在系和學院就業(yè)指導處簽署意見、蓋章。
4、畢業(yè)生與用人單位如有其他約定，在協(xié)議書第四頁備注欄中注明，也視為就業(yè)協(xié)議的內容。
1、畢業(yè)生派遣原則上“哪里來哪里去”派回生源所在地，要求派遣到具體單位的，畢業(yè)生必須在畢業(yè)當年(辦理畢業(yè)證當年)五月三十一日前將畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書簽好后交就業(yè)指導處，學校就業(yè)指導中心將按協(xié)議書制定具體派遣方案，及按要求郵寄畢業(yè)生檔案，轉遞戶口，過時造成的不便由畢業(yè)生本人負責。
2、派回原藉畢業(yè)生如在一年內落實就業(yè)單位，可持現(xiàn)用人單位簽定的就業(yè)協(xié)議書原件，畢業(yè)證原件(復印件需發(fā)證部門加蓋公章)、學校簽具意見的《湖南省普通高校畢業(yè)生就業(yè)和畢業(yè)生研究生就業(yè)調整方案改派申請表》及原《報到證》按改派程序到省就業(yè)指導中心辦理新報到證。
3、《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》，原則上由各院系畢業(yè)生輔導員老師保管，學生簽約前向輔導員老師申請領取，原則上丟失不予補辦。
4、《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》，須用黑色碳素筆或藍黑色鋼筆填寫，不許涂改?！芭囵B(yǎng)方式”一欄填寫“國家計劃”，“學制”一欄填寫“四年”(高職畢業(yè)生填寫“三年”)，學歷一欄填寫“本科”(高職畢業(yè)生填寫“高職”)。“專業(yè)”一欄必須嚴格按照學校下發(fā)的專業(yè)名稱填寫，直接填寫專業(yè)。
5、輔導員老師務必對學生填寫的個人信息進行審核。(黨員，專業(yè))
6、《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》先由用人單位，用人單位上級主管部門(用人單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門)加蓋公章，而后由院系審核蓋章，最后由校畢業(yè)生就業(yè)指導中心審核加蓋公章。
如用人單位必須要求校方先加蓋公章，學生必須填寫用人單位名稱和信息，并向輔導員老師上交申請書。校方先加蓋公章的就業(yè)協(xié)議，如發(fā)生丟失情況，學校不予補辦。申請(我要寫……單位簽，預計……簽)
(1)、省內民營企業(yè)、市屬政府機關、國有企事業(yè)單位，接收畢業(yè)生，簽訂就業(yè)協(xié)議時，用人單位加蓋公章后必須加蓋用人單位所在市市級人事局公章。省內公有中小學接收畢業(yè)生，必須加蓋市級教育局公章;民營學校，一般加蓋市人事局公章。
(2)、省內中央直屬、省屬政府機關、國有企事業(yè)單位接收畢業(yè)生(銀行，公司等)，如單位有獨立人事權，加蓋用人單位公章即可;如單位無獨立人事權，加蓋用人單位上級主管部門公章。
(3)、北京市接收非本地生源畢業(yè)生，若要求打印報到證，畢業(yè)生戶籍、檔案調入北京市，簽訂就業(yè)協(xié)議后，必須提供中央直屬單位或北京市人事局接收函。上海、天津、深圳、廣州(杭州、南京等)等城市，接收非本地生源畢業(yè)生，若要求打印報到證，畢業(yè)生戶籍、檔案調入該市，簽訂就業(yè)協(xié)議后，必須提供市人事局接收函。省外其它城市接收非本地生源畢業(yè)生，簽約辦法一般與上述省內相關規(guī)定相同。
(4)、應聘意見：同意，簽字
(5)、學生信息、個人信息必須填全
(6)、保研的，不能畢業(yè)的不填寫畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書。
(7)、四份協(xié)議書：用人單位一份、本人一份、交畢業(yè)辦兩份、復印一份交學生辦公室。
就業(yè)協(xié)議書情況說明篇五
尊敬的領導：
您好，我自2009年12月進入**銀行**分行小企業(yè)金融部開始工作，至今已三年有余，在這三年多的時間里，我學到了很多，不論從我的性格還是我本身的綜合素質，都得到了很多的磨煉與提升，我努力的將自己的所學運用在工作中、生活中，每個階段的工作都讓我受益匪淺。在此，我要感謝上級領導三年來對我的培養(yǎng)和關心、同事們對我的支持和幫助。
現(xiàn)結合自己目前的工作，我對自己的發(fā)展方向不斷的思考，綜合個人情況，我認真的寫下了這封轉崗申請書。
結合我行現(xiàn)況，**銀行**支行現(xiàn)缺多名支行工作人員，我現(xiàn)向上級領導申請希望能夠轉崗成為**銀行**支行的一名員工，將自己的所學進一步延伸和拓展，在新的平臺上去學習、去進步。
為實現(xiàn)自己的價值，我會為自己的選擇加倍努力工作，不辜負領導對我的信任，對于此次轉崗申請希望能夠得到上級領導的批準。謝謝！
望批復為盼。
申請人：
二〇一三年七月十日。
就業(yè)協(xié)議書情況說明篇六
提前就業(yè)的申請書有固定的表格的，學校應該給你們提供，上面有好多需要簽字蓋章的地方，不過和老師學校溝通好了也好辦。
名字就是提前就業(yè)申請書。稱呼是你要申請的部門然后是你現(xiàn)在情況哪一級哪個專業(yè)哪個年級的誰誰。
原因有兩點：一個是就業(yè)的壓力巨大但是你找到了什么樣的工作，然后是工作的需求讓你必須提前，第二就是學校現(xiàn)在沒有課程。再后來就是寫上你保證在工作期間跟學?；蚶蠋煴３置芮新?lián)系，包括寫好論文，做好離開學校手續(xù)。
最后是懇請領導考慮實際情況，批準為盼！然后是申請人簽字日期或者你還可以加上你辦主任的簽名應該沒有問題的。提前工作，很明智的選擇。
每個地區(qū)有不同的標準：下文是秦皇島的：你看看關于大學生的那幾條。就業(yè)困難人員認定發(fā)布日期：2010-01-05就業(yè)困難人員認定一、何為就業(yè)困難人員？根據秦皇島市勞動和社會保障局、秦皇島市財政局秦勞社辦[2009)22號文件規(guī)定，我市戶籍的下列人員屬于就業(yè)困難人員：（一）“4050”人員：城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員中，女40周歲以上，男50周歲以上，在各類企業(yè)和單位就業(yè)并在我市參加社會保險，失業(yè)后未實現(xiàn)再就業(yè)的人員。
（二）享受城鎮(zhèn)居民最低生活保障且登記失業(yè)一年以上的家庭中的一名成員。（三）完全失去土地的農民家庭中未就業(yè)成員。
是指因國土資源部門依法統(tǒng)一征地后，處于法定勞動年齡內，有勞動能力和就業(yè)愿望，領取《就業(yè)失業(yè)登記證》，登記失業(yè)一年以上的家庭成員，由勞動保障部門認定其中一人。（四）“零就業(yè)家庭”成員：城鎮(zhèn)居民家庭中，在法定勞動年齡內，有勞動能力和就業(yè)愿望，連續(xù)6個月以上處于失業(yè)狀態(tài)，且無經營性、投資性收入的一名家庭成員。
（五）農村低保家庭中有轉移就業(yè)要求，并登記失業(yè)一年以上的一名成員。（六）畢業(yè)兩年以上且登記失業(yè)兩年以上，未實現(xiàn)就業(yè)的全日制普通高等院校大學畢業(yè)生注：符合多項條件的家庭只照顧一名成員，由縣區(qū)具體組織認定。
已享受再就業(yè)優(yōu)惠政策的人員不再認定就業(yè)困難人員。二、怎樣申請認定就業(yè)困難人員？符合條件的就業(yè)困難人員，需持有效證明到戶籍所在地社區(qū)（村）提出申請，由街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）勞動保障機構負責核實情況并在一定范圍內進行公示，報縣（區(qū)）勞動保障行政部門認定。
對認定為就業(yè)困難人員，由認定單位在《就業(yè)失業(yè)登記證》上加注“就業(yè)困難人員”認定標志，《就業(yè)失業(yè)登記證》上加注“就業(yè)困難人員”認定標志，就業(yè)困難人員據此享受相關部門提供的就業(yè)援助服務和就業(yè)扶持政策。就業(yè)困難人員需持下列材料進行申報：（一）“4050人員1、申請人戶口簿、身份證原件及復印件；2、《養(yǎng)老保險手冊》原件及復印件；3、《就業(yè)失業(yè)登記證》原件及復印件；4、填寫《就業(yè)困難人員申請審核認定表》。
（二）城鎮(zhèn)低保家庭人員：l、申請人戶口簿、身份證原件及復印件；2、民政部門核發(fā)的《低保證》原件及復印件；3、《就業(yè)失業(yè)登記證》原件及復印件；4、填寫《就業(yè)困難人員申請審核認定表》。（三）完全失去土地的農民家庭成員：1、申請人戶口簿、身份證原件及復印件；2、《土地承包協(xié)議書》原件及復印件；3、收回土地的協(xié)議書或證明書原件及復印件；4、《就業(yè)失業(yè)登記證》原件及復印件；5、填寫《就業(yè)困難人員申請審核認定表》。
（四）“零就業(yè)家庭”成員：l、申請人戶口簿、身份證原件及復印件；2、《零就業(yè)家庭認定審核表》原件及復印件；3、《就業(yè)失業(yè)登記證》原件及復印件；4、填寫《就業(yè)困難人員申請審核認定表》。（五）農村低保家庭成員：1、申請人戶口簿、身份證原件及復印件；2、民政部門核發(fā)的《低保證）原件及復印件；3、轉移就業(yè)要求申請書；4、《就業(yè)失業(yè)登記證》原件及復印件；5、填寫《就業(yè)困難人員申請審核認定表》。
（六）大學畢業(yè)生l、申請人戶口簿、身份證原件及復印件；2、《畢業(yè)證》原件及復印件；3、《就業(yè)失業(yè)登記表》原件及復印件；4、填寫《就業(yè)困難人員申請審核認定表》。持有《再就業(yè)優(yōu)惠證》且在享受扶持政策期限內的人員，繼續(xù)享受《再就業(yè)優(yōu)惠證》的相關扶持政策，享受再就業(yè)優(yōu)惠政策期滿的人員不再重新認定為就業(yè)困難人員。
三、如何加強對就業(yè)困難人員的管理和服務？被認定的就業(yè)困難人員，應積極參加街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）勞動保障結構組織的培訓和招聘活動，并按要求定期到社區(qū)勞動保障工作機構履行就業(yè)或失業(yè)狀況登記手續(xù)。對公共就業(yè)服務機構3次推薦上崗，本人無正當理由不愿與用人單位洽談的；用人單位已決定聘用，因本人原因不愿就業(yè)的；超過半年未按規(guī)定到街道、社區(qū)勞動保障工作機構申報就業(yè)或失業(yè)狀況的，以及本人自愿放棄就業(yè)要求的，不再作為就業(yè)困難人員。
就業(yè)困難人員實現(xiàn)就業(yè)后再次失業(yè)，應按規(guī)定程序重新認定。各級公共就業(yè)服務機構為就業(yè)困難人員，免費提供就業(yè)服務。
通過集中招聘、個別介紹等多種方式，為就業(yè)困難人員推薦就業(yè)崗位。組織開展多層次、多形式的職業(yè)技能培訓，幫助就業(yè)困難人員提高技能水平。
組織有創(chuàng)業(yè)愿望的就業(yè)困難人員參加創(chuàng)業(yè)培訓，提高創(chuàng)業(yè)能力。
就業(yè)協(xié)議書情況說明篇七
每年5、6月份，大學快畢業(yè)的時候，學校都會要求學生盡快找到工作單位，并與單位簽就業(yè)協(xié)議書，以方便檔案、戶口的轉移。
其實，就業(yè)協(xié)議是《全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》的簡稱，又叫三方協(xié)議。它是明確畢業(yè)生、用人單位、學校三方在畢業(yè)生就業(yè)工作中的權利和義務的書面表現(xiàn)形式，能解決應屆畢業(yè)生戶籍、檔案、保險、公積金等一系列相關問題。協(xié)議在畢業(yè)生到單位報到、用人單位正式接收后自行終止。 對于學校來說，主要通過就業(yè)協(xié)議來統(tǒng)計學生是否已經就業(yè)。簽了就業(yè)協(xié)議書，學校就認為你已經找到工作了，許多學校讓學生簽主要是為了統(tǒng)計就業(yè)率。學生的'檔案會根據就業(yè)協(xié)議所簽的省份或城市的人才市場或者上級主管部門，由學校打過去。 如果學生不簽就業(yè)協(xié)議，檔案、戶口就要回原籍，轉到當地人事部門。人事部門會適當地考慮要安置未就業(yè)的大學生就業(yè)，可能會給找一些機會，在一年之內，還能按應屆生考公務員。如果這段時間，能找到有人事權的的單位，還可以跟學生簽就業(yè)協(xié)議，還能轉戶口、檔案，等于是多一次機會。
如果不考公務員，不追求事業(yè)單位與國企的穩(wěn)定工作，準備自己找工作，那簽與不簽就業(yè)協(xié)議沒有太大差別。找到適合自己的好工作，與單位簽訂勞動合同才是有實際意義的。
就業(yè)協(xié)議書情況說明篇八
乙方：*******科技有限公司。
**月**日，甲乙雙方簽訂了****購銷合同（合同編號：*******）。合同簽訂后，因乙方未按約定時間償還老欠款，導致我公司未按時供貨?，F(xiàn)乙方已償還老欠款，我公司同意繼續(xù)供貨*噸，但因乙方遲延還款期間原材料價格漲幅較大，尤其****價格漲幅突出，致甲方成本大幅升高，如按原價執(zhí)行，甲方將出現(xiàn)重大虧損。為此，雙方經友好協(xié)商同意，甲方未交貨的**噸*****，按1000000元/噸的價格執(zhí)行，款到后發(fā)貨。
甲方：************股份有限公司（蓋章）。
乙方：**************科技有限公司（蓋章）。
2012月30日。
就業(yè)協(xié)議書情況說明篇九
畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書填寫說明（請仔細閱讀）
就業(yè)協(xié)議書是為了明確畢業(yè)生、用人單位、學校三方在就業(yè)過程中的權利和義務，而制訂的紙質協(xié)議。協(xié)議書既是學校派遣畢業(yè)生檔案戶口材料的主要依據，也是畢業(yè)生離校后到人事、教育等部門辦理就業(yè)報到手續(xù)的必備材料之一。學校將根據協(xié)議書的內容開具就業(yè)報到證和戶口遷移證，同時轉遞個人人事檔案。
因此，畢業(yè)生務必妥善保管，切勿遺失。因為本協(xié)議是省教育廳統(tǒng)一發(fā)放，丟失后很難補辦，這將直接影響到你的切身利益。
填寫注意事項：
1、表格一式三份，可自動復寫，請用黑色水筆在白色一聯(lián)上填寫即可，字跡須清楚，不得涂改。
2、表格分三部分：甲方（用人單位）、乙方（畢業(yè)生）、蓋四個章的區(qū)域。
甲方（用人單位）：由用人單位填寫，注意各欄要填完整，以便聯(lián)系。其中：“組織機構代碼”一欄，一定要填寫?！皢挝幻Q”、“聯(lián)系人”、“聯(lián)系電話”、“地址”“單位性質”等都必須逐個填寫清楚。“檔案轉寄詳細地址”一般是指用人單位所在地人事局或人才交流中心或單位上級主管部門的地址。（用人單位一般是清楚的，對大部分同學而言，指的是公司所在地的人才市場或人才交流中心。）
乙方(畢業(yè)生)： 由畢業(yè)生如實填寫，并填寫全稱。其中： “學制”一欄填“四年”或“三年”，“畢業(yè)時間”填寫2013年6月?！皯敢庖姟币粰冢鐚憽霸敢獾劫F單位就業(yè)”，并簽上姓名和日期。
蓋四個章的區(qū)域：
第一個章：“用人單位意見”欄應簽“同意”等字樣并蓋上用人單位公章，注意公章應與用人單位名稱一致。
第二個章：“用人單位上級主管部門意見”一般由用人單位所在地人事局或人才市場、人才交流中心或有檔案管理權的單位上級主管部門蓋章，需由畢業(yè)生前去辦理或由用人單位代辦。（人才市場的具體地址見《就業(yè)指南》一書）
第三個章：院系就業(yè)管理部門簽章：由學院填寫。前兩欄手續(xù)辦好后，回校時來學院26號樓308室找劉老師蓋章。
第四個章：學校畢業(yè)生就業(yè)管理部門簽章：前三個章蓋好后，到b1-106蓋章。
特別注意：
1、協(xié)議書填寫、簽章請依表格順序自上而下、自左至右進行。
2、請按順序依次蓋章，四個章蓋齊后，才是一份完整的就業(yè)協(xié)議書。
3、就業(yè)協(xié)議書務必妥善保管，切勿遺失。本協(xié)議書由省教育廳統(tǒng)一發(fā)入，每人一式三份，丟失后很難補辦。
4、簽訂就業(yè)協(xié)議時，一定要慎重，只此一份，錯誤后無法改換。
就業(yè)協(xié)議書情況說明篇十
中國xxxxxx公室17日發(fā)表《新疆的勞動就業(yè)保障》白皮書，介紹了新疆就業(yè)形勢持續(xù)向好、各族群眾收入水平不斷提升等情況。
多國政界、學界人士表示，白皮書向外界展示了xxx在新疆采取切實有效措施，促進勞動就業(yè)、保障各族群眾充分享有勞動權，用數據和事實有力回擊了國際上一些勢力對新疆勞動就業(yè)保障工作的無端抹黑。
尼泊爾xxx中央委員比什努·里賈爾表示，白皮書體現(xiàn)出xxx堅持以人為本，致力于增進新疆各族群眾福祉。部分西方媒體和政客在涉疆問題上進行歪曲宣傳，這是令人不能接受的。事實上，xxx在新疆實施了積極的就業(yè)政策并取得成效，當地群眾的勞動權益得到了保障。
韓國檀國大學政治外交系教授金珍鎬說，他曾到訪新疆，看到當地不同民族人民之間的和諧相處。一直以來，xxx十分重視保護新疆各族人民的生活環(huán)境和風俗習慣，積極保障居民受教育及勞動就業(yè)的權利。
吉爾吉斯斯坦獨立政治分析師舍拉迪爾·巴克特古洛夫表示，近年來新疆實現(xiàn)了快速發(fā)展，白皮書闡述的促進勞動就業(yè)等方面的成就令人印象深刻。
法國中國問題專家索尼婭·布雷斯萊表示，xxx始終堅持以人為本，通過促進勞動就業(yè)增進當地民眾福祉。白皮書有理有據、公開透明，通過大量事實和數據，向外界展示了新疆在積極促進就業(yè)方面的真實情況和取得的成效，有力回擊了部分西方媒體在涉疆問題上對中國的無端指責。
巴西中國問題研究中心主任羅尼·林斯說，白皮書體現(xiàn)了新疆在促進勞動就業(yè)等方面取得的長足發(fā)展。當地勞動就業(yè)總人數增加，居民收入穩(wěn)步增長，人民的生存權和發(fā)展權得到有效保障。
肯尼亞國際關系專家卡文斯·阿德希爾認為，白皮書用數據和事實回擊了美國等部分西方國家就所謂新疆人權問題對中國進行的指責，有關新疆人權狀況的討論不應被政治化。
津巴布韋中非經濟文化交流研究中心研究員唐納德·魯沙布瓦說，白皮書表明，新疆各族人民的勞動權益得到了充分保障，通過各種職業(yè)技能培訓，參加培訓者的勞動技能水平大幅提高，提升了職場競爭力。
烏克蘭漢學家阿列克謝·科瓦爾表示，白皮書充分展現(xiàn)了xxx在促進新疆勞動就業(yè)、保護勞動者權益等方面采取的切實舉措，大量具體事例顯示了如何通過政策措施促進勞動就業(yè)、增加收入、改善生活。
埃及前駐華大使xxx·努埃曼·賈拉勒說，白皮書體現(xiàn)出xxx對新疆發(fā)展的重視。xxx多年來在新疆大力實施積極就業(yè)政策，當地各族群眾的勞動權益得到了保障。
土耳其馬爾馬拉大學教授通奇·阿克科奇表示，xxx對新疆發(fā)展非常重視，新疆經濟和社會發(fā)展取得了前所未有的進步。
就業(yè)協(xié)議書情況說明篇十一
1、《實習鑒定表》為學生的檔案材料，填寫時請務必使用或中性筆認真書寫（禁止使用圓珠筆或藍色鋼筆書寫?。?BR> 2、其他主要事項：
（1）《實習鑒定表》中“實習崗位”應填寫實習的崗位或工種。（學生填寫）
（2）《實習鑒定表》中“自我鑒定”應主要是介紹實習過程做了些什么事、實習的體會，包括個人完成的主要工作和取得的成績，思想和業(yè)務上的收獲和體會，自己的實習態(tài)度、遵守紀律的情況；它是學生實習成果的展示和表述，是整個頂崗實習過程的再現(xiàn)。內容要求思路清晰，合乎邏輯，務求客觀、科學、完備，要盡量用事實和數據說話。（學生填寫）
（3）《實習鑒定表》中“實習單位鑒定意見”一欄是實習單位對學生（教育）實習表現(xiàn)的綜合評價，要有實習單位負責人的簽字，一定要簽蓋實習單位（企業(yè)）的公章！否則無效。（實習單位填寫）
（4）《實習鑒定表》中“帶隊教師鑒定意見”應是學生實習時學院派出的帶隊教師根據你實習的表現(xiàn)填寫的綜合評價。（帶隊教師填寫）
（5）《實習鑒定表》中“頂崗實習綜合成績”應根據實習單位意見和帶隊教師意見綜合評出，須加蓋所在系部的公章和教務處公章。（系部填寫）
就業(yè)協(xié)議書情況說明篇十二
因工作需要，甲方聘請乙方從事本單位安排的文員工作。本著自愿的原則，經雙方協(xié)商，特簽訂本協(xié)議書，以便明確雙方的權利及義務。
一、乙方自愿申請從事此項工作，服從甲方的管理并遵守單位的各項規(guī)章制度。乙方必須愛護甲方的財產、設備，保證按時完成甲方交辦的工作。
二、在協(xié)議有效期內，乙方若因違紀違規(guī)、失職而不能完成甲方交辦的工作，甲方有權隨時終止合同并扣除相應的的酬金。若有觸犯國家法律的重大事宜，由乙方自行負責。
三、甲方必須提供相應的工具、場所，以便乙方開展工作。在正常完成工作的前提下，甲方不得無故扣押乙方的酬金。在合同期滿后，原則上甲方應優(yōu)先與乙方續(xù)約。
四、甲方采取非固定性臨時工的形式聘用乙方，聘期為年月日至。
年月xx日。
五、乙方的具體工作為熟練操作office辦公軟件。每月工資1000元，享受部分福利待遇。加班工資，應視具體情況而定。
六、乙方因本人身體有病而發(fā)生的意外及在單位外發(fā)生的事宜，均由乙方本人自行負責。
七、甲、乙雙方，若需要提前解除協(xié)議時，應提前一周(七天)通知對方，以便妥善處理相關事宜。
八、本協(xié)議一式三份，甲、乙雙方及學校各執(zhí)一份。
九、本協(xié)議在簽字之日起生效。
甲方：xx市供銷合作社電話：乙方：電話：
(簽字、蓋章)(簽字、蓋章)。
x年xx月日x年xx月xx日。
就業(yè)協(xié)議書情況說明篇十三
2014年至2019年，新疆安排各類技能培訓多達萬人次，其中南疆四地州萬人次（如圖1），新增創(chuàng)業(yè)萬人，帶動就業(yè)萬人，年均創(chuàng)業(yè)萬人（如圖2）。
?
在政府幫助下，很多少數民族群眾找到了滿意的工作。據統(tǒng)計，
2014年至2019年，全區(qū)農村富余勞動力外出就業(yè)1657萬人次，年均萬人次,其中南疆1007萬人次，年均萬人次（如圖3）。
?
就業(yè)協(xié)議書情況說明篇十四
據介紹，該所已連續(xù)兩年對大學生就業(yè)情況進行了調查。和去年不同，今年將畢業(yè)的研究生和大專生也列入調查對象。
男女生就業(yè)差距在縮小。
男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為，女性畢業(yè)生的比例為，兩者相差不到6個百分點，相比去年14個百分點的差距有所縮小。此外，兩者對于可接受的工資起點也很一致，都主要集中在1000元—3000元。
北大公共政策研究所分析認為，隨著政府在消除就業(yè)歧視和實現(xiàn)平等就業(yè)方面政策導向性的增強，性別差異在大學生求職過程當中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現(xiàn)象的原因還和女大學生比例增加有關。
研究生就業(yè)優(yōu)勢不突出。
大專畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為，本科畢業(yè)生為，碩士研究生為。大專畢業(yè)生和本科生中分別有和的受訪者將預期薪酬定位在1000元—2000元，僅有和的調查對象將2000元—3000元作為自己的薪酬預期；而碩士研究生中的大多數將可接受工資起點定位于2000元—3000元，為。
北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，普通大學的研究生就業(yè)時和本科生相比優(yōu)勢并不突出。造成這種現(xiàn)象的原因雖然有來自人才市場的壓力以及用人單位對人才的不恰當使用，但更多的是與當前研究生、本科生和?？粕g培養(yǎng)特色不明顯、可替代性較強有著緊密的聯(lián)系。這種高學歷人才搶占低學歷人才就業(yè)崗位的現(xiàn)象，實質上凸現(xiàn)的是大學生就業(yè)質量的問題。
大學生對政策知曉率低。
在涉及如何解決大學生就業(yè)難題時，有％的學生將政府的相關政策支持視為“解決就業(yè)問題的有效方法”。但是大學生卻往往對政策的知曉率非常低，例如，在被問及學生對國家和各級地方政府部門出臺的各項就業(yè)政策與鼓勵措施的了解程度時，分別有和的學生表示“不了解”和“不太了解”。
北大公共政策研究所認為，政策的宣傳力度有待提高。
表達能力欠缺成求職難題。
有的學生表示個人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問題，另有的學生認為求職技巧的缺失是求職過程當中最為頭痛的問題。對這些能力進行分解發(fā)現(xiàn)，求職過程當中的難題是自我表達能力欠缺，比例高達，比去年的調查數據高出近5個百分點，其次分別是外語能力、專業(yè)能力和人際交往能力。
北大公共政策研究所認為，雖然大學生已開始重視自身能力的全面培養(yǎng)，但個人能力與市場需求之間的差距依然存在。建議大學生從基本做起，累積實力，在不斷開拓創(chuàng)新中增長才干。
大學盲目求全無助就業(yè)。
在學校的分類考察中，專業(yè)性較強的學校整體就業(yè)狀況要普遍強于綜合性院校，如中國計量學院的就業(yè)率達到了，高出一般性綜合院校20%左右。
北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，單個的高校經常陷入類型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類型定位混亂，主要表現(xiàn)為綜合性院校與專業(yè)性院校之間相比，分別不明顯，特色不鮮明。從所調查的11所高校來看，盡管其學校名稱有很顯著的學科特色，但在專業(yè)設置方面卻嚴重趨同，基本上都設置了經濟學、文學、法學和管理學專業(yè)。層次定位的混亂，主要表現(xiàn)為綜合性大學、本?？圃盒?、高等職業(yè)技術學院之間的分工不清，互相串崗。在學校總體資源有限的情況下，如果大學盲目求全必然會影響和分散優(yōu)質的教育資源，也不利于學生就業(yè)。
就業(yè)協(xié)議書情況說明篇一
聊聊三方協(xié)議。提到畢業(yè)生就業(yè)。
協(xié)議書。
很多同學都會提到“三方協(xié)議”這個詞，或者干脆簡稱“三方”。這個叫法有道理，因為就業(yè)協(xié)議是明確畢業(yè)生、用人單位和學校三方面在畢業(yè)生就業(yè)工作中權利和義務的書面表現(xiàn)形式。不過“三方”的叫法也不是太準確，其實協(xié)議書上最關鍵的是畢業(yè)生和用人單位兩方（比如省內協(xié)議書就只需要畢業(yè)生和用人單位簽字蓋章），還有學校和政府畢業(yè)生就業(yè)主管部門也會參與（比如省外協(xié)議書就需要學校蓋章，有的還需要用人單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門蓋章）。其實不管是幾方，只要不是虛假的、違法的協(xié)議最關鍵的還是畢業(yè)生和用人單位兩方。
聊聊協(xié)議的作用。畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書主要有三個作用：第一明確畢業(yè)生和用人單位的用人關系（明確一個愿意要人，一個愿意去工作）；第二明確各方的權利義務（明確責權利）；第三是畢業(yè)生就業(yè)主管部門制定就業(yè)計劃和畢業(yè)生派遣的依據（明確怎么發(fā)報到證、怎么轉檔案等）。
聊聊草簽和違約。老師發(fā)現(xiàn)不少同學有這樣一個邏輯——找到工作后才是找工作的開始，簡稱騎驢找馬。其實這樣是不妥的。馬上成為職場人，一定要有契約意識，白紙黑字，是什么就是什么，哪有什么草簽，哪有什么沒考慮好，所以簽了協(xié)議不想去了就會出現(xiàn)違約的問題。
就業(yè)協(xié)議書情況說明篇二
為了從根本上促進我校學員學習積極性、保證學員利益，推動我校質量和服務水平的不斷提升，經校委會研究、上級領導機關批準，我校自xx年6月起，對學制在6個月以上的專業(yè)培訓班實行教學與就業(yè)承諾制。
教學承諾：xx年入學的學員，只要遵守校紀，學習認真刻苦，在學習遇到困難的情況下，學校將為學員提供免費轉班重修機會。我們將堅定不移地奉行教學質量第一的辦學宗旨，保證從我校畢業(yè)的每個學員都學有所成。
就業(yè)承諾：xx年6月起入學的新生，只要學習成績合格，取得了畢業(yè)證書，在校期間未受到學校紀律處分，身體健康、品德端正，我校將負責推薦工作。學校在學員畢業(yè)2個月內完成推薦，在這個期間為待業(yè)留在學校的學員免住宿費。由第3個月開始，因為待業(yè)住在學校的仍不收住宿費，并為每個畢業(yè)生每月發(fā)生活費500元，到第6個月為止。學生保證書樣本尊敬的校長：
我在之前的學校不好好認真學習，但是我還是很想好好學習的，學習對我來是最重要的，對今后的生存，就業(yè)都是很重要的，我現(xiàn)在才很小，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個做好學生的一個機會，我會好好改過的，認認真真的去學習，那樣的生活充實，這樣在家也很耽誤課程，學校的課程本來就很緊，學起來就很費勁，在今后的學習生活中，我一定會好好學習，各課都努力往上趕我犯了很多不應該犯的錯誤，對于家長對于我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學習中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的`心愿，也是對家長心血的一種否定，我對此很慚愧。
相信老師看到我這個態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰(zhàn)，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證以前不該做的事不會再有第二次發(fā)生。
對于這一切我還將進一步深入，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，
把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續(xù)關心和支持我，對我的問題酌情處理。
以后我決定制定以下學習方法：
1.合理安排好學習時間。
每天回家先把當天的作業(yè)完成，再利用剩下的時間預習、復習。而且，要充分利用零星時間。零星時間積少成多，集合起來，就是寶貴的整段時間。在學校，要安排好自習課時間。不能把完成作業(yè)作為自己自習課上的唯一任務。在還沒有真正弄懂所學知識時不急于做作業(yè)。
2.要注重預習和復習。
每次預習不用太多，一節(jié)內容即可。通過預習，找到暫時無法理解的問題，待老師講過后看看是否已經被解決。否則，就向老師請教。除了預習，還要做好復習。每節(jié)課后，利用一兩分鐘的時間快速回憶課堂上老師所講的主要內容;每天中午，利用半個小時的時間回憶上午所學幾門課程的主要內容;到了晚上，把一天所學知識內容都復習一遍。周末把一周所學知識復習一遍。
3.注意課堂聽講效率。
在預習的基礎上，課上專心聽講，不開小差，沿著老師的思路，認真地聽講、思考、領會，全面正確地理解和把握所學內容。并且做好筆記。尤其是老師反復強調的、相似知識的對比、課文內容與現(xiàn)實相聯(lián)系的知識點、分散知識的歸納綜合等等都好筆記。無論怎樣，不能把自己所指定的目標計劃當作一句空話。我要踏踏實實，持之以恒地向著自己的目標前進。希望校長可以再給我一次改正的機會，給我一次重新做人的機會。
謝謝。
檢討人：
就業(yè)協(xié)議書情況說明篇三
就業(yè)協(xié)議書是明確畢業(yè)生、用人單位和學校在畢業(yè)生就業(yè)工作中權利和義務的書面表現(xiàn)形式，是畢業(yè)生落實用人單位、用人單位接收畢業(yè)生以及學校制定畢業(yè)生就業(yè)方案、畢業(yè)生就業(yè)主管部門編制畢業(yè)生就業(yè)計劃的依據。
簽訂就業(yè)協(xié)議書是國家為規(guī)范高校畢業(yè)生就業(yè)工作，避免混亂，杜絕就業(yè)欺詐行為，維護高校畢業(yè)生就業(yè)工作嚴肅性，為維護畢業(yè)生、用人單位和學校的合法權益而采取的一項必要措施。
就業(yè)協(xié)議書是明確畢業(yè)生、用人單位和學校在畢業(yè)生就業(yè)工作中權利和義務的書面表現(xiàn)形式。其一般由國家教育部或各省、市、自治區(qū)就業(yè)主管部門統(tǒng)一制表。就業(yè)協(xié)議書是作為學校列入派遣計劃的重要依據，由學校發(fā)給畢業(yè)生簽字，用人單位蓋章，畢業(yè)生本人保存一份作為辦理報到、接轉行政和戶口關系的依據。
簽訂就業(yè)協(xié)議書是國家為規(guī)范高校畢業(yè)生就業(yè)工作，避免混亂，杜絕就業(yè)欺詐行為，維護高校畢業(yè)生就業(yè)工作嚴肅性，為維護畢業(yè)生、用人單位和學校的合法權益而采取的一項必要措施。
畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書每人僅有一份，必須認真妥善保管，不得丟失，如丟失需公開登報申明，并由公安機關出具證明方能補辦。
從法律意義上說，協(xié)議書若要具有法律效力，它就要具備合同(或契約)的性質和特征。因此，就業(yè)協(xié)議書應該是畢業(yè)生與用人單位之間確立聘用關系、明確權利、義務的協(xié)議。
該協(xié)議應具有以下特征：
1、雙方當事人意思表示必須相一致。
協(xié)議是畢業(yè)生和用人單位雙方的民事法律行為，必須雙方當事人意思表示相一致才能成立。只有一方當事人的意思表示，或者雙方當事人都有意思表示，但相互之間意思表示的內容不一致，協(xié)議都不能成立。
2.、協(xié)議雙方當事人法律地位平等。
協(xié)議的雙方當事人，一方是畢業(yè)生，另一方不論是行政事業(yè)單位還是其他任何單位，畢業(yè)生和用人單位的法律地位一律平等，雙方沒有上下和高低之分。
3、協(xié)議應具體明確雙方當事人的權利和義務。
協(xié)議是雙方當事人為確立一定的民事權利義務關系而訂立的。因此，不發(fā)生任何法律后果、不涉及當事人之間權利義務的協(xié)議是沒有法律意義的。
4、協(xié)議是具有法律效力的行為。
協(xié)議既然是雙方當事人依法達成的，就會產生相應的法律后果，因而對雙方當事人都具有法律約束力，同時也得到國家法律的承認與保護。因此，雙方當事人必須認真、嚴格地履行各自應承擔的義務。
1、主體不同。
就業(yè)協(xié)議適用于應屆畢業(yè)生與用人單位、學校三方之間，學校是就業(yè)協(xié)議的見證方或簽約方，就業(yè)協(xié)議對用人單位的性質沒有規(guī)定，適用任何單位;而勞動合同只適用于勞動者(含應屆畢業(yè)生)與用人單位(不含公務員單位和比照實行公務員制度的組織和社會團體以及軍隊系統(tǒng))之間，與學校無關。
2、內容不同。
畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議的內容主要是畢業(yè)生如實介紹自身情況，并表示愿意到用人單位就業(yè)、用人單位表示愿意接受畢業(yè)生，學校同意推薦畢業(yè)生并列入就業(yè)方案，而不涉及畢業(yè)生到用人單位報到后，所享有的權利義務。勞動合同的內容涉及勞動報酬、勞動保護、工作內容、勞動紀律等方方面面更為具體，勞動權利義務更為明確。
3、時間不同。
一般來說就業(yè)協(xié)議簽訂在前，就業(yè)協(xié)議應在畢業(yè)生就業(yè)之前簽訂，而勞動合同往往在畢業(yè)生到用人單位報到后才簽訂。
4、目的不同。
就業(yè)協(xié)議是畢業(yè)生和用人單位關于將來就業(yè)意向的初步約定，是對雙方的基本條件以及即將簽訂的勞動合同的部分基本內容的大體認可，并經用人單位的上級主管部門和高校就業(yè)部門同意，一經畢業(yè)生、用人單位、高校、用人單位主管部門簽字蓋章，即具有一定的法律效力，是編制畢業(yè)生就業(yè)方案和將來雙方訂立勞動合同的依據。
5、適用法律不同。
就業(yè)協(xié)議發(fā)生爭議，除根據協(xié)議本身內容之外主要依據現(xiàn)有的畢業(yè)生就業(yè)政策和法律對合同的一般規(guī)定來加以解決，尚沒有專門的一部法律對畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議加以調整。而勞動合同發(fā)生爭議，應依據《勞動法》來處理。
1、查明用人單位的主體資格。
簽訂就業(yè)協(xié)議的當事人必須具備合法的主體資格，一般而言用人單位必須具有從事各項經營或管理活動的能力，單位應有錄用指標和錄用自主權。
2、有關條款的內容必須明確。
畢業(yè)生與用人單位在簽約時，盡量采用示范條款。如確有必要進行變更或增加，亦應在內容上必須明確。
3、注意與勞動合同的銜接。
由于畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議簽訂在先，為避免在日后訂立勞動合同時產生糾紛，應盡可能將勞動合同的主要內容體現(xiàn)在就業(yè)協(xié)議的約定條款中，并明確表示在今后訂立勞動合同時應予以確認。
4、對合同的解除條件做事先約定。
畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議一經訂立，就對當事人具有約束力，不得隨意解除，否則應承擔違約責任。
1、“畢業(yè)生情況及意見”欄由學生本人填寫，“應聘意見”要在與用人單位簽約時填寫。
2、“用人單位情況及意見”欄由用人單位填寫，“用人單位意見”欄中簽署用人單位意見并蓋公章，“上級主管部門意見”欄中簽署人事局或上級主管部門意見并蓋公章。
3、“學校意見”欄分別由畢業(yè)生所在系和學院就業(yè)指導處簽署意見、蓋章。
4、畢業(yè)生與用人單位如有其他約定，在協(xié)議書第四頁備注欄中注明，也視為就業(yè)協(xié)議的內容。
1、畢業(yè)生派遣原則上“哪里來哪里去”派回生源所在地，要求派遣到具體單位的，畢業(yè)生必須在畢業(yè)當年(辦理畢業(yè)證當年)五月三十一日前將畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書簽好后交就業(yè)指導處，學校就業(yè)指導中心將按協(xié)議書制定具體派遣方案，及按要求郵寄畢業(yè)生檔案，轉遞戶口，過時造成的不便由畢業(yè)生本人負責。
2、派回原藉畢業(yè)生如在一年內落實就業(yè)單位，可持現(xiàn)用人單位簽定的就業(yè)協(xié)議書原件，畢業(yè)證原件(復印件需發(fā)證部門加蓋公章)、學校簽具意見的《湖南省普通高校畢業(yè)生就業(yè)和畢業(yè)生研究生就業(yè)調整方案改派申請表》及原《報到證》按改派程序到省就業(yè)指導中心辦理新報到證。
3、《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》，原則上由各院系畢業(yè)生輔導員老師保管，學生簽約前向輔導員老師申請領取，原則上丟失不予補辦。
4、《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》，須用黑色碳素筆或藍黑色鋼筆填寫，不許涂改。“培養(yǎng)方式”一欄填寫“國家計劃”，“學制”一欄填寫“四年”(高職畢業(yè)生填寫“三年”)，學歷一欄填寫“本科”(高職畢業(yè)生填寫“高職”)。“專業(yè)”一欄必須嚴格按照學校下發(fā)的專業(yè)名稱填寫，直接填寫專業(yè)。
5、輔導員老師務必對學生填寫的個人信息進行審核。(黨員,專業(yè))。
6、《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》先由用人單位，用人單位上級主管部門(用人單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門)加蓋公章，而后由院系審核蓋章，最后由校畢業(yè)生就業(yè)指導中心審核加蓋公章。
如用人單位必須要求校方先加蓋公章，學生必須填寫用人單位名稱和信息，并向輔導員老師上交。
申請書。
校方先加蓋公章的就業(yè)協(xié)議，如發(fā)生丟失情況，學校不予補辦申請(我要寫……單位簽,預計……簽)。
7、用人單位接收畢業(yè)生與就業(yè)協(xié)議簽訂。
(1)、省內民營企業(yè)、市屬政府機關、國有企事業(yè)單位，接收畢業(yè)生，簽訂就業(yè)協(xié)議時，用人單位加蓋公章后必須加蓋用人單位所在市市級人事局公章。省內公有中小學接收畢業(yè)生，必須加蓋市級教育局公章;民營學校，一般加蓋市人事局公章。
(2)、省內中央直屬、省屬政府機關、國有企事業(yè)單位接收畢業(yè)生(銀行,公司等)，如單位有獨立人事權，加蓋用人單位公章即可;如單位無獨立人事權，加蓋用人單位上級主管部門公章。
(3)、北京市接收非本地生源畢業(yè)生，若要求打印報到證，畢業(yè)生戶籍、檔案調入北京市，簽訂就業(yè)協(xié)議后，必須提供中央直屬單位或北京市人事局。
接收函。
上海、天津、深圳、廣州(杭州、南京等)等城市，接收非本地生源畢業(yè)生，若要求打印報到證，畢業(yè)生戶籍、檔案調入該市，簽訂就業(yè)協(xié)議后，必須提供市人事局接收函省外其它城市接收非本地生源畢業(yè)生，簽約辦法一般與上述省內相關規(guī)定相同。
(4)、應聘意見：同意，簽字。
(5)、學生信息、個人信息必須填全。
(6)、保研的，不能畢業(yè)的不填寫畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書。
(7)、四份協(xié)議書：用人單位一份、本人一份、交畢業(yè)辦兩份、復印一份交學生辦公室。
就業(yè)協(xié)議書情況說明篇四
畢業(yè)生簽訂協(xié)議書起的十個工作日內將協(xié)議書送學校畢業(yè)生就業(yè)的工作部門。以下文書幫小篇提供就業(yè)協(xié)議書的詳細說明閱讀。
就業(yè)協(xié)議書是明確畢業(yè)生、用人單位和學校在畢業(yè)生就業(yè)工作中權利和義務的書面表現(xiàn)形式，是畢業(yè)生落實用人單位、用人單位接收畢業(yè)生以及學校制定畢業(yè)生就業(yè)方案、畢業(yè)生就業(yè)主管部門編制畢業(yè)生就業(yè)計劃的依據。
簽訂就業(yè)協(xié)議書是國家為規(guī)范高校畢業(yè)生就業(yè)工作，避免混亂，杜絕就業(yè)欺詐行為，維護高校畢業(yè)生就業(yè)工作嚴肅性，為維護畢業(yè)生、用人單位和學校的合法權益而采取的一項必要措施。
就業(yè)協(xié)議書是明確畢業(yè)生、用人單位和學校在畢業(yè)生就業(yè)工作中權利和義務的書面表現(xiàn)形式。其一般由國家教育部或各省、市、自治區(qū)就業(yè)主管部門統(tǒng)一制表。就業(yè)協(xié)議書是作為學校列入派遣計劃的重要依據，由學校發(fā)給畢業(yè)生簽字，用人單位蓋章，畢業(yè)生本人保存一份作為辦理報到、接轉行政和戶口關系的依據。
簽訂就業(yè)協(xié)議書是國家為規(guī)范高校畢業(yè)生就業(yè)工作，避免混亂，杜絕就業(yè)欺詐行為，維護高校畢業(yè)生就業(yè)工作嚴肅性，為維護畢業(yè)生、用人單位和學校的合法權益而采取的`一項必要措施。
畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書每人僅有一份，必須認真妥善保管，不得丟失，如丟失需公開登報申明，并由公安機關出具證明方能補辦。
從法律意義上說，協(xié)議書若要具有法律效力，它就要具備合同(或契約)的性質和特征。因此，就業(yè)協(xié)議書應該是畢業(yè)生與用人單位之間確立聘用關系、明確權利、義務的協(xié)議。
1、雙方當事人意思表示必須相一致
協(xié)議是畢業(yè)生和用人單位雙方的民事法律行為，必須雙方當事人意思表示相一致才能成立。只有一方當事人的意思表示，或者雙方當事人都有意思表示，但相互之間意思表示的內容不一致，協(xié)議都不能成立。
2.、協(xié)議雙方當事人法律地位平等
協(xié)議的雙方當事人，一方是畢業(yè)生，另一方不論是行政事業(yè)單位還是其他任何單位，畢業(yè)生和用人單位的法律地位一律平等，雙方沒有上下和高低之分。
3、協(xié)議應具體明確雙方當事人的權利和義務
協(xié)議是雙方當事人為確立一定的民事權利義務關系而訂立的。因此，不發(fā)生任何法律后果、不涉及當事人之間權利義務的協(xié)議是沒有法律意義的。
4、協(xié)議是具有法律效力的行為
協(xié)議既然是雙方當事人依法達成的，就會產生相應的法律后果，因而對雙方當事人都具有法律約束力，同時也得到國家法律的承認與保護。因此，雙方當事人必須認真、嚴格地履行各自應承擔的義務。
就業(yè)協(xié)議適用于應屆畢業(yè)生與用人單位、學校三方之間，學校是就業(yè)協(xié)議的見證方或簽約方，就業(yè)協(xié)議對用人單位的性質沒有規(guī)定，適用任何單位;而勞動合同只適用于勞動者(含應屆畢業(yè)生)與用人單位(不含公務員單位和比照實行公務員制度的組織和社會團體以及軍隊系統(tǒng))之間，與學校無關。
畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議的內容主要是畢業(yè)生如實介紹自身情況，并表示愿意到用人單位就業(yè)、用人單位表示愿意接受畢業(yè)生，學校同意推薦畢業(yè)生并列入就業(yè)方案，而不涉及畢業(yè)生到用人單位報到后，所享有的權利義務。勞動合同的內容涉及勞動報酬、勞動保護、工作內容、勞動紀律等方方面面更為具體，勞動權利義務更為明確。
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一般來說就業(yè)協(xié)議簽訂在前，就業(yè)協(xié)議應在畢業(yè)生就業(yè)之前簽訂，而勞動合同往往在畢業(yè)生到用人單位報到后才簽訂。
就業(yè)協(xié)議是畢業(yè)生和用人單位關于將來就業(yè)意向的初步約定，是對雙方的基本條件以及即將簽訂的勞動合同的部分基本內容的大體認可，并經用人單位的上級主管部門和高校就業(yè)部門同意，一經畢業(yè)生、用人單位、高校、用人單位主管部門簽字蓋章，即具有一定的法律效力，是編制畢業(yè)生就業(yè)方案和將來雙方訂立勞動合同的依據。
5、適用法律不同
就業(yè)協(xié)議發(fā)生爭議，除根據協(xié)議本身內容之外主要依據現(xiàn)有的畢業(yè)生就業(yè)政策和法律對合同的一般規(guī)定來加以解決，尚沒有專門的一部法律對畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議加以調整。而勞動合同發(fā)生爭議，應依據《勞動法》來處理。
簽訂就業(yè)協(xié)議的當事人必須具備合法的主體資格，一般而言用人單位必須具有從事各項經營或管理活動的能力，單位應有錄用指標和錄用自主權。
畢業(yè)生與用人單位在簽約時，盡量采用示范條款。如確有必要進行變更或增加，亦應在內容上必須明確。
由于畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議簽訂在先，為避免在日后訂立勞動合同時產生糾紛，應盡可能將勞動合同的主要內容體現(xiàn)在就業(yè)協(xié)議的約定條款中，并明確表示在今后訂立勞動合同時應予以確認。
畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議一經訂立，就對當事人具有約束力，不得隨意解除，否則應承擔違約責任。
1、“畢業(yè)生情況及意見”欄由學生本人填寫，“應聘意見”要在與用人單位簽約時填寫。
2、“用人單位情況及意見”欄由用人單位填寫，“用人單位意見”欄中簽署用人單位意見并蓋公章，“上級主管部門意見”欄中簽署人事局或上級主管部門意見并蓋公章。
3、“學校意見”欄分別由畢業(yè)生所在系和學院就業(yè)指導處簽署意見、蓋章。
4、畢業(yè)生與用人單位如有其他約定，在協(xié)議書第四頁備注欄中注明，也視為就業(yè)協(xié)議的內容。
1、畢業(yè)生派遣原則上“哪里來哪里去”派回生源所在地，要求派遣到具體單位的，畢業(yè)生必須在畢業(yè)當年(辦理畢業(yè)證當年)五月三十一日前將畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書簽好后交就業(yè)指導處，學校就業(yè)指導中心將按協(xié)議書制定具體派遣方案，及按要求郵寄畢業(yè)生檔案，轉遞戶口，過時造成的不便由畢業(yè)生本人負責。
2、派回原藉畢業(yè)生如在一年內落實就業(yè)單位，可持現(xiàn)用人單位簽定的就業(yè)協(xié)議書原件，畢業(yè)證原件(復印件需發(fā)證部門加蓋公章)、學校簽具意見的《湖南省普通高校畢業(yè)生就業(yè)和畢業(yè)生研究生就業(yè)調整方案改派申請表》及原《報到證》按改派程序到省就業(yè)指導中心辦理新報到證。
3、《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》，原則上由各院系畢業(yè)生輔導員老師保管，學生簽約前向輔導員老師申請領取，原則上丟失不予補辦。
4、《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》，須用黑色碳素筆或藍黑色鋼筆填寫，不許涂改?！芭囵B(yǎng)方式”一欄填寫“國家計劃”，“學制”一欄填寫“四年”(高職畢業(yè)生填寫“三年”)，學歷一欄填寫“本科”(高職畢業(yè)生填寫“高職”)。“專業(yè)”一欄必須嚴格按照學校下發(fā)的專業(yè)名稱填寫，直接填寫專業(yè)。
5、輔導員老師務必對學生填寫的個人信息進行審核。(黨員，專業(yè))
6、《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》先由用人單位，用人單位上級主管部門(用人單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門)加蓋公章，而后由院系審核蓋章，最后由校畢業(yè)生就業(yè)指導中心審核加蓋公章。
如用人單位必須要求校方先加蓋公章，學生必須填寫用人單位名稱和信息，并向輔導員老師上交申請書。校方先加蓋公章的就業(yè)協(xié)議，如發(fā)生丟失情況，學校不予補辦。申請(我要寫……單位簽，預計……簽)
(1)、省內民營企業(yè)、市屬政府機關、國有企事業(yè)單位，接收畢業(yè)生，簽訂就業(yè)協(xié)議時，用人單位加蓋公章后必須加蓋用人單位所在市市級人事局公章。省內公有中小學接收畢業(yè)生，必須加蓋市級教育局公章;民營學校，一般加蓋市人事局公章。
(2)、省內中央直屬、省屬政府機關、國有企事業(yè)單位接收畢業(yè)生(銀行，公司等)，如單位有獨立人事權，加蓋用人單位公章即可;如單位無獨立人事權，加蓋用人單位上級主管部門公章。
(3)、北京市接收非本地生源畢業(yè)生，若要求打印報到證，畢業(yè)生戶籍、檔案調入北京市，簽訂就業(yè)協(xié)議后，必須提供中央直屬單位或北京市人事局接收函。上海、天津、深圳、廣州(杭州、南京等)等城市，接收非本地生源畢業(yè)生，若要求打印報到證，畢業(yè)生戶籍、檔案調入該市，簽訂就業(yè)協(xié)議后，必須提供市人事局接收函。省外其它城市接收非本地生源畢業(yè)生，簽約辦法一般與上述省內相關規(guī)定相同。
(4)、應聘意見：同意，簽字
(5)、學生信息、個人信息必須填全
(6)、保研的，不能畢業(yè)的不填寫畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書。
(7)、四份協(xié)議書：用人單位一份、本人一份、交畢業(yè)辦兩份、復印一份交學生辦公室。
就業(yè)協(xié)議書情況說明篇五
尊敬的領導：
您好，我自2009年12月進入**銀行**分行小企業(yè)金融部開始工作，至今已三年有余，在這三年多的時間里，我學到了很多，不論從我的性格還是我本身的綜合素質，都得到了很多的磨煉與提升，我努力的將自己的所學運用在工作中、生活中，每個階段的工作都讓我受益匪淺。在此，我要感謝上級領導三年來對我的培養(yǎng)和關心、同事們對我的支持和幫助。
現(xiàn)結合自己目前的工作，我對自己的發(fā)展方向不斷的思考，綜合個人情況，我認真的寫下了這封轉崗申請書。
結合我行現(xiàn)況，**銀行**支行現(xiàn)缺多名支行工作人員，我現(xiàn)向上級領導申請希望能夠轉崗成為**銀行**支行的一名員工，將自己的所學進一步延伸和拓展，在新的平臺上去學習、去進步。
為實現(xiàn)自己的價值，我會為自己的選擇加倍努力工作，不辜負領導對我的信任，對于此次轉崗申請希望能夠得到上級領導的批準。謝謝！
望批復為盼。
申請人：
二〇一三年七月十日。
就業(yè)協(xié)議書情況說明篇六
提前就業(yè)的申請書有固定的表格的，學校應該給你們提供，上面有好多需要簽字蓋章的地方，不過和老師學校溝通好了也好辦。
名字就是提前就業(yè)申請書。稱呼是你要申請的部門然后是你現(xiàn)在情況哪一級哪個專業(yè)哪個年級的誰誰。
原因有兩點：一個是就業(yè)的壓力巨大但是你找到了什么樣的工作，然后是工作的需求讓你必須提前，第二就是學校現(xiàn)在沒有課程。再后來就是寫上你保證在工作期間跟學?；蚶蠋煴３置芮新?lián)系，包括寫好論文，做好離開學校手續(xù)。
最后是懇請領導考慮實際情況，批準為盼！然后是申請人簽字日期或者你還可以加上你辦主任的簽名應該沒有問題的。提前工作，很明智的選擇。
每個地區(qū)有不同的標準：下文是秦皇島的：你看看關于大學生的那幾條。就業(yè)困難人員認定發(fā)布日期：2010-01-05就業(yè)困難人員認定一、何為就業(yè)困難人員？根據秦皇島市勞動和社會保障局、秦皇島市財政局秦勞社辦[2009)22號文件規(guī)定，我市戶籍的下列人員屬于就業(yè)困難人員：（一）“4050”人員：城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員中，女40周歲以上，男50周歲以上，在各類企業(yè)和單位就業(yè)并在我市參加社會保險，失業(yè)后未實現(xiàn)再就業(yè)的人員。
（二）享受城鎮(zhèn)居民最低生活保障且登記失業(yè)一年以上的家庭中的一名成員。（三）完全失去土地的農民家庭中未就業(yè)成員。
是指因國土資源部門依法統(tǒng)一征地后，處于法定勞動年齡內，有勞動能力和就業(yè)愿望，領取《就業(yè)失業(yè)登記證》，登記失業(yè)一年以上的家庭成員，由勞動保障部門認定其中一人。（四）“零就業(yè)家庭”成員：城鎮(zhèn)居民家庭中，在法定勞動年齡內，有勞動能力和就業(yè)愿望，連續(xù)6個月以上處于失業(yè)狀態(tài)，且無經營性、投資性收入的一名家庭成員。
（五）農村低保家庭中有轉移就業(yè)要求，并登記失業(yè)一年以上的一名成員。（六）畢業(yè)兩年以上且登記失業(yè)兩年以上，未實現(xiàn)就業(yè)的全日制普通高等院校大學畢業(yè)生注：符合多項條件的家庭只照顧一名成員，由縣區(qū)具體組織認定。
已享受再就業(yè)優(yōu)惠政策的人員不再認定就業(yè)困難人員。二、怎樣申請認定就業(yè)困難人員？符合條件的就業(yè)困難人員，需持有效證明到戶籍所在地社區(qū)（村）提出申請，由街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）勞動保障機構負責核實情況并在一定范圍內進行公示，報縣（區(qū)）勞動保障行政部門認定。
對認定為就業(yè)困難人員，由認定單位在《就業(yè)失業(yè)登記證》上加注“就業(yè)困難人員”認定標志，《就業(yè)失業(yè)登記證》上加注“就業(yè)困難人員”認定標志，就業(yè)困難人員據此享受相關部門提供的就業(yè)援助服務和就業(yè)扶持政策。就業(yè)困難人員需持下列材料進行申報：（一）“4050人員1、申請人戶口簿、身份證原件及復印件；2、《養(yǎng)老保險手冊》原件及復印件；3、《就業(yè)失業(yè)登記證》原件及復印件；4、填寫《就業(yè)困難人員申請審核認定表》。
（二）城鎮(zhèn)低保家庭人員：l、申請人戶口簿、身份證原件及復印件；2、民政部門核發(fā)的《低保證》原件及復印件；3、《就業(yè)失業(yè)登記證》原件及復印件；4、填寫《就業(yè)困難人員申請審核認定表》。（三）完全失去土地的農民家庭成員：1、申請人戶口簿、身份證原件及復印件；2、《土地承包協(xié)議書》原件及復印件；3、收回土地的協(xié)議書或證明書原件及復印件；4、《就業(yè)失業(yè)登記證》原件及復印件；5、填寫《就業(yè)困難人員申請審核認定表》。
（四）“零就業(yè)家庭”成員：l、申請人戶口簿、身份證原件及復印件；2、《零就業(yè)家庭認定審核表》原件及復印件；3、《就業(yè)失業(yè)登記證》原件及復印件；4、填寫《就業(yè)困難人員申請審核認定表》。（五）農村低保家庭成員：1、申請人戶口簿、身份證原件及復印件；2、民政部門核發(fā)的《低保證）原件及復印件；3、轉移就業(yè)要求申請書；4、《就業(yè)失業(yè)登記證》原件及復印件；5、填寫《就業(yè)困難人員申請審核認定表》。
（六）大學畢業(yè)生l、申請人戶口簿、身份證原件及復印件；2、《畢業(yè)證》原件及復印件；3、《就業(yè)失業(yè)登記表》原件及復印件；4、填寫《就業(yè)困難人員申請審核認定表》。持有《再就業(yè)優(yōu)惠證》且在享受扶持政策期限內的人員，繼續(xù)享受《再就業(yè)優(yōu)惠證》的相關扶持政策，享受再就業(yè)優(yōu)惠政策期滿的人員不再重新認定為就業(yè)困難人員。
三、如何加強對就業(yè)困難人員的管理和服務？被認定的就業(yè)困難人員，應積極參加街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）勞動保障結構組織的培訓和招聘活動，并按要求定期到社區(qū)勞動保障工作機構履行就業(yè)或失業(yè)狀況登記手續(xù)。對公共就業(yè)服務機構3次推薦上崗，本人無正當理由不愿與用人單位洽談的；用人單位已決定聘用，因本人原因不愿就業(yè)的；超過半年未按規(guī)定到街道、社區(qū)勞動保障工作機構申報就業(yè)或失業(yè)狀況的，以及本人自愿放棄就業(yè)要求的，不再作為就業(yè)困難人員。
就業(yè)困難人員實現(xiàn)就業(yè)后再次失業(yè)，應按規(guī)定程序重新認定。各級公共就業(yè)服務機構為就業(yè)困難人員，免費提供就業(yè)服務。
通過集中招聘、個別介紹等多種方式，為就業(yè)困難人員推薦就業(yè)崗位。組織開展多層次、多形式的職業(yè)技能培訓，幫助就業(yè)困難人員提高技能水平。
組織有創(chuàng)業(yè)愿望的就業(yè)困難人員參加創(chuàng)業(yè)培訓，提高創(chuàng)業(yè)能力。
就業(yè)協(xié)議書情況說明篇七
每年5、6月份，大學快畢業(yè)的時候，學校都會要求學生盡快找到工作單位，并與單位簽就業(yè)協(xié)議書，以方便檔案、戶口的轉移。
其實，就業(yè)協(xié)議是《全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》的簡稱，又叫三方協(xié)議。它是明確畢業(yè)生、用人單位、學校三方在畢業(yè)生就業(yè)工作中的權利和義務的書面表現(xiàn)形式，能解決應屆畢業(yè)生戶籍、檔案、保險、公積金等一系列相關問題。協(xié)議在畢業(yè)生到單位報到、用人單位正式接收后自行終止。 對于學校來說，主要通過就業(yè)協(xié)議來統(tǒng)計學生是否已經就業(yè)。簽了就業(yè)協(xié)議書，學校就認為你已經找到工作了，許多學校讓學生簽主要是為了統(tǒng)計就業(yè)率。學生的'檔案會根據就業(yè)協(xié)議所簽的省份或城市的人才市場或者上級主管部門，由學校打過去。 如果學生不簽就業(yè)協(xié)議，檔案、戶口就要回原籍，轉到當地人事部門。人事部門會適當地考慮要安置未就業(yè)的大學生就業(yè)，可能會給找一些機會，在一年之內，還能按應屆生考公務員。如果這段時間，能找到有人事權的的單位，還可以跟學生簽就業(yè)協(xié)議，還能轉戶口、檔案，等于是多一次機會。
如果不考公務員，不追求事業(yè)單位與國企的穩(wěn)定工作，準備自己找工作，那簽與不簽就業(yè)協(xié)議沒有太大差別。找到適合自己的好工作，與單位簽訂勞動合同才是有實際意義的。
就業(yè)協(xié)議書情況說明篇八
乙方：*******科技有限公司。
**月**日，甲乙雙方簽訂了****購銷合同（合同編號：*******）。合同簽訂后，因乙方未按約定時間償還老欠款，導致我公司未按時供貨?，F(xiàn)乙方已償還老欠款，我公司同意繼續(xù)供貨*噸，但因乙方遲延還款期間原材料價格漲幅較大，尤其****價格漲幅突出，致甲方成本大幅升高，如按原價執(zhí)行，甲方將出現(xiàn)重大虧損。為此，雙方經友好協(xié)商同意，甲方未交貨的**噸*****，按1000000元/噸的價格執(zhí)行，款到后發(fā)貨。
甲方：************股份有限公司（蓋章）。
乙方：**************科技有限公司（蓋章）。
2012月30日。
就業(yè)協(xié)議書情況說明篇九
畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書填寫說明（請仔細閱讀）
就業(yè)協(xié)議書是為了明確畢業(yè)生、用人單位、學校三方在就業(yè)過程中的權利和義務，而制訂的紙質協(xié)議。協(xié)議書既是學校派遣畢業(yè)生檔案戶口材料的主要依據，也是畢業(yè)生離校后到人事、教育等部門辦理就業(yè)報到手續(xù)的必備材料之一。學校將根據協(xié)議書的內容開具就業(yè)報到證和戶口遷移證，同時轉遞個人人事檔案。
因此，畢業(yè)生務必妥善保管，切勿遺失。因為本協(xié)議是省教育廳統(tǒng)一發(fā)放，丟失后很難補辦，這將直接影響到你的切身利益。
填寫注意事項：
1、表格一式三份，可自動復寫，請用黑色水筆在白色一聯(lián)上填寫即可，字跡須清楚，不得涂改。
2、表格分三部分：甲方（用人單位）、乙方（畢業(yè)生）、蓋四個章的區(qū)域。
甲方（用人單位）：由用人單位填寫，注意各欄要填完整，以便聯(lián)系。其中：“組織機構代碼”一欄，一定要填寫?！皢挝幻Q”、“聯(lián)系人”、“聯(lián)系電話”、“地址”“單位性質”等都必須逐個填寫清楚。“檔案轉寄詳細地址”一般是指用人單位所在地人事局或人才交流中心或單位上級主管部門的地址。（用人單位一般是清楚的，對大部分同學而言，指的是公司所在地的人才市場或人才交流中心。）
乙方(畢業(yè)生)： 由畢業(yè)生如實填寫，并填寫全稱。其中： “學制”一欄填“四年”或“三年”，“畢業(yè)時間”填寫2013年6月?！皯敢庖姟币粰冢鐚憽霸敢獾劫F單位就業(yè)”，并簽上姓名和日期。
蓋四個章的區(qū)域：
第一個章：“用人單位意見”欄應簽“同意”等字樣并蓋上用人單位公章，注意公章應與用人單位名稱一致。
第二個章：“用人單位上級主管部門意見”一般由用人單位所在地人事局或人才市場、人才交流中心或有檔案管理權的單位上級主管部門蓋章，需由畢業(yè)生前去辦理或由用人單位代辦。（人才市場的具體地址見《就業(yè)指南》一書）
第三個章：院系就業(yè)管理部門簽章：由學院填寫。前兩欄手續(xù)辦好后，回校時來學院26號樓308室找劉老師蓋章。
第四個章：學校畢業(yè)生就業(yè)管理部門簽章：前三個章蓋好后，到b1-106蓋章。
特別注意：
1、協(xié)議書填寫、簽章請依表格順序自上而下、自左至右進行。
2、請按順序依次蓋章，四個章蓋齊后，才是一份完整的就業(yè)協(xié)議書。
3、就業(yè)協(xié)議書務必妥善保管，切勿遺失。本協(xié)議書由省教育廳統(tǒng)一發(fā)入，每人一式三份，丟失后很難補辦。
4、簽訂就業(yè)協(xié)議時，一定要慎重，只此一份，錯誤后無法改換。
就業(yè)協(xié)議書情況說明篇十
中國xxxxxx公室17日發(fā)表《新疆的勞動就業(yè)保障》白皮書，介紹了新疆就業(yè)形勢持續(xù)向好、各族群眾收入水平不斷提升等情況。
多國政界、學界人士表示，白皮書向外界展示了xxx在新疆采取切實有效措施，促進勞動就業(yè)、保障各族群眾充分享有勞動權，用數據和事實有力回擊了國際上一些勢力對新疆勞動就業(yè)保障工作的無端抹黑。
尼泊爾xxx中央委員比什努·里賈爾表示，白皮書體現(xiàn)出xxx堅持以人為本，致力于增進新疆各族群眾福祉。部分西方媒體和政客在涉疆問題上進行歪曲宣傳，這是令人不能接受的。事實上，xxx在新疆實施了積極的就業(yè)政策并取得成效，當地群眾的勞動權益得到了保障。
韓國檀國大學政治外交系教授金珍鎬說，他曾到訪新疆，看到當地不同民族人民之間的和諧相處。一直以來，xxx十分重視保護新疆各族人民的生活環(huán)境和風俗習慣，積極保障居民受教育及勞動就業(yè)的權利。
吉爾吉斯斯坦獨立政治分析師舍拉迪爾·巴克特古洛夫表示，近年來新疆實現(xiàn)了快速發(fā)展，白皮書闡述的促進勞動就業(yè)等方面的成就令人印象深刻。
法國中國問題專家索尼婭·布雷斯萊表示，xxx始終堅持以人為本，通過促進勞動就業(yè)增進當地民眾福祉。白皮書有理有據、公開透明，通過大量事實和數據，向外界展示了新疆在積極促進就業(yè)方面的真實情況和取得的成效，有力回擊了部分西方媒體在涉疆問題上對中國的無端指責。
巴西中國問題研究中心主任羅尼·林斯說，白皮書體現(xiàn)了新疆在促進勞動就業(yè)等方面取得的長足發(fā)展。當地勞動就業(yè)總人數增加，居民收入穩(wěn)步增長，人民的生存權和發(fā)展權得到有效保障。
肯尼亞國際關系專家卡文斯·阿德希爾認為，白皮書用數據和事實回擊了美國等部分西方國家就所謂新疆人權問題對中國進行的指責，有關新疆人權狀況的討論不應被政治化。
津巴布韋中非經濟文化交流研究中心研究員唐納德·魯沙布瓦說，白皮書表明，新疆各族人民的勞動權益得到了充分保障，通過各種職業(yè)技能培訓，參加培訓者的勞動技能水平大幅提高，提升了職場競爭力。
烏克蘭漢學家阿列克謝·科瓦爾表示，白皮書充分展現(xiàn)了xxx在促進新疆勞動就業(yè)、保護勞動者權益等方面采取的切實舉措，大量具體事例顯示了如何通過政策措施促進勞動就業(yè)、增加收入、改善生活。
埃及前駐華大使xxx·努埃曼·賈拉勒說，白皮書體現(xiàn)出xxx對新疆發(fā)展的重視。xxx多年來在新疆大力實施積極就業(yè)政策，當地各族群眾的勞動權益得到了保障。
土耳其馬爾馬拉大學教授通奇·阿克科奇表示，xxx對新疆發(fā)展非常重視，新疆經濟和社會發(fā)展取得了前所未有的進步。
就業(yè)協(xié)議書情況說明篇十一
1、《實習鑒定表》為學生的檔案材料，填寫時請務必使用或中性筆認真書寫（禁止使用圓珠筆或藍色鋼筆書寫?。?BR> 2、其他主要事項：
（1）《實習鑒定表》中“實習崗位”應填寫實習的崗位或工種。（學生填寫）
（2）《實習鑒定表》中“自我鑒定”應主要是介紹實習過程做了些什么事、實習的體會，包括個人完成的主要工作和取得的成績，思想和業(yè)務上的收獲和體會，自己的實習態(tài)度、遵守紀律的情況；它是學生實習成果的展示和表述，是整個頂崗實習過程的再現(xiàn)。內容要求思路清晰，合乎邏輯，務求客觀、科學、完備，要盡量用事實和數據說話。（學生填寫）
（3）《實習鑒定表》中“實習單位鑒定意見”一欄是實習單位對學生（教育）實習表現(xiàn)的綜合評價，要有實習單位負責人的簽字，一定要簽蓋實習單位（企業(yè)）的公章！否則無效。（實習單位填寫）
（4）《實習鑒定表》中“帶隊教師鑒定意見”應是學生實習時學院派出的帶隊教師根據你實習的表現(xiàn)填寫的綜合評價。（帶隊教師填寫）
（5）《實習鑒定表》中“頂崗實習綜合成績”應根據實習單位意見和帶隊教師意見綜合評出，須加蓋所在系部的公章和教務處公章。（系部填寫）
就業(yè)協(xié)議書情況說明篇十二
因工作需要，甲方聘請乙方從事本單位安排的文員工作。本著自愿的原則，經雙方協(xié)商，特簽訂本協(xié)議書，以便明確雙方的權利及義務。
一、乙方自愿申請從事此項工作，服從甲方的管理并遵守單位的各項規(guī)章制度。乙方必須愛護甲方的財產、設備，保證按時完成甲方交辦的工作。
二、在協(xié)議有效期內，乙方若因違紀違規(guī)、失職而不能完成甲方交辦的工作，甲方有權隨時終止合同并扣除相應的的酬金。若有觸犯國家法律的重大事宜，由乙方自行負責。
三、甲方必須提供相應的工具、場所，以便乙方開展工作。在正常完成工作的前提下，甲方不得無故扣押乙方的酬金。在合同期滿后，原則上甲方應優(yōu)先與乙方續(xù)約。
四、甲方采取非固定性臨時工的形式聘用乙方，聘期為年月日至。
年月xx日。
五、乙方的具體工作為熟練操作office辦公軟件。每月工資1000元，享受部分福利待遇。加班工資，應視具體情況而定。
六、乙方因本人身體有病而發(fā)生的意外及在單位外發(fā)生的事宜，均由乙方本人自行負責。
七、甲、乙雙方，若需要提前解除協(xié)議時，應提前一周(七天)通知對方，以便妥善處理相關事宜。
八、本協(xié)議一式三份，甲、乙雙方及學校各執(zhí)一份。
九、本協(xié)議在簽字之日起生效。
甲方：xx市供銷合作社電話：乙方：電話：
(簽字、蓋章)(簽字、蓋章)。
x年xx月日x年xx月xx日。
就業(yè)協(xié)議書情況說明篇十三
2014年至2019年，新疆安排各類技能培訓多達萬人次，其中南疆四地州萬人次（如圖1），新增創(chuàng)業(yè)萬人，帶動就業(yè)萬人，年均創(chuàng)業(yè)萬人（如圖2）。
?
在政府幫助下，很多少數民族群眾找到了滿意的工作。據統(tǒng)計，
2014年至2019年，全區(qū)農村富余勞動力外出就業(yè)1657萬人次，年均萬人次,其中南疆1007萬人次，年均萬人次（如圖3）。
?
就業(yè)協(xié)議書情況說明篇十四
據介紹，該所已連續(xù)兩年對大學生就業(yè)情況進行了調查。和去年不同，今年將畢業(yè)的研究生和大專生也列入調查對象。
男女生就業(yè)差距在縮小。
男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為，女性畢業(yè)生的比例為，兩者相差不到6個百分點，相比去年14個百分點的差距有所縮小。此外，兩者對于可接受的工資起點也很一致，都主要集中在1000元—3000元。
北大公共政策研究所分析認為，隨著政府在消除就業(yè)歧視和實現(xiàn)平等就業(yè)方面政策導向性的增強，性別差異在大學生求職過程當中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現(xiàn)象的原因還和女大學生比例增加有關。
研究生就業(yè)優(yōu)勢不突出。
大專畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為，本科畢業(yè)生為，碩士研究生為。大專畢業(yè)生和本科生中分別有和的受訪者將預期薪酬定位在1000元—2000元，僅有和的調查對象將2000元—3000元作為自己的薪酬預期；而碩士研究生中的大多數將可接受工資起點定位于2000元—3000元，為。
北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，普通大學的研究生就業(yè)時和本科生相比優(yōu)勢并不突出。造成這種現(xiàn)象的原因雖然有來自人才市場的壓力以及用人單位對人才的不恰當使用，但更多的是與當前研究生、本科生和?？粕g培養(yǎng)特色不明顯、可替代性較強有著緊密的聯(lián)系。這種高學歷人才搶占低學歷人才就業(yè)崗位的現(xiàn)象，實質上凸現(xiàn)的是大學生就業(yè)質量的問題。
大學生對政策知曉率低。
在涉及如何解決大學生就業(yè)難題時，有％的學生將政府的相關政策支持視為“解決就業(yè)問題的有效方法”。但是大學生卻往往對政策的知曉率非常低，例如，在被問及學生對國家和各級地方政府部門出臺的各項就業(yè)政策與鼓勵措施的了解程度時，分別有和的學生表示“不了解”和“不太了解”。
北大公共政策研究所認為，政策的宣傳力度有待提高。
表達能力欠缺成求職難題。
有的學生表示個人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問題，另有的學生認為求職技巧的缺失是求職過程當中最為頭痛的問題。對這些能力進行分解發(fā)現(xiàn)，求職過程當中的難題是自我表達能力欠缺，比例高達，比去年的調查數據高出近5個百分點，其次分別是外語能力、專業(yè)能力和人際交往能力。
北大公共政策研究所認為，雖然大學生已開始重視自身能力的全面培養(yǎng)，但個人能力與市場需求之間的差距依然存在。建議大學生從基本做起，累積實力，在不斷開拓創(chuàng)新中增長才干。
大學盲目求全無助就業(yè)。
在學校的分類考察中，專業(yè)性較強的學校整體就業(yè)狀況要普遍強于綜合性院校，如中國計量學院的就業(yè)率達到了，高出一般性綜合院校20%左右。
北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，單個的高校經常陷入類型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類型定位混亂，主要表現(xiàn)為綜合性院校與專業(yè)性院校之間相比，分別不明顯，特色不鮮明。從所調查的11所高校來看，盡管其學校名稱有很顯著的學科特色，但在專業(yè)設置方面卻嚴重趨同，基本上都設置了經濟學、文學、法學和管理學專業(yè)。層次定位的混亂，主要表現(xiàn)為綜合性大學、本?？圃盒?、高等職業(yè)技術學院之間的分工不清，互相串崗。在學校總體資源有限的情況下，如果大學盲目求全必然會影響和分散優(yōu)質的教育資源，也不利于學生就業(yè)。