每個人都有自己獨特的潛力，我們需要發(fā)掘和利用它們。如何有效地管理金錢，實現(xiàn)財務自由和穩(wěn)定的生活？借鑒這些總結(jié)范文的優(yōu)點和特點，我們可以提升自己的總結(jié)寫作水平。
幼兒老師聽課感想篇一
王老師用知識遷移精心設計了好多有創(chuàng)意的問題“你可以用什么兒歌記住，ao，ou，iu？？”“你能用這樣的方法編兒歌嗎？”……這些問題都很好地指導學生去思考、去想象、去感悟、去創(chuàng)造，為大家呈現(xiàn)了常態(tài)下的求真、求實、求效的語文課堂，使學生在快樂中學到知識。
王老師還特別注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，尤其是坐姿和回答問題等。
這是一節(jié)成功的課，給我很多啟發(fā)。
幼兒老師聽課感想篇二
本課教學的內(nèi)容是九年義務教育人教版小學語文第一冊漢語拼音第五課。這一課包括“g、k、h”三個聲母的發(fā)音、書寫、兩拼音節(jié)的拼讀和三拼音的初步認識。其中字母的發(fā)音和書寫是教學的重點，字母書寫，和三拼音的讀法是本課的難點。
he”的讀法，第三部分指導書寫“gkh”，集體評價，第四部分練讀兩拼音節(jié)，學習三拼音節(jié)的讀法，第五部分與生活聯(lián)系，說說生活中與“gkh”相關(guān)的音節(jié)。
二、教學中體現(xiàn)的優(yōu)點
1、注重知識銜接，新授課與復習舊知相聯(lián)系。
教學的第一部分是導入。教師首先創(chuàng)設去拼音王國游覽的情景，讓孩子對新課產(chǎn)生學習興趣。再請小朋友們讀一讀學過的聲母、韻母。目的是對所學字母進行復習。在復習的過程中，老師強調(diào)聲母要讀得又輕又短，而韻母要讀得又長又響，為后面的三拼音節(jié)的學習打下基礎。為區(qū)別聲母“g、k、h”與音節(jié)“gekehe”的讀法，教師把兩點知識對比著教授，便于學生正確識記。
2、引導學生自主學習，學生實踐機會比較多。
教師在教學內(nèi)容中注重引導學生自主學習，主動思考，如，教師引導學生用編兒歌、說順口溜的辦法記住字母的音和形，小朋友充分發(fā)揮自己的想象力，聯(lián)系已有知識識記字母，生動有趣。又如，教師組織摘果子的游戲激發(fā)學生興趣，復習兩拼音節(jié)，學生把拼音樹上的拼音果取下后，先自己拼讀，再帶領(lǐng)大家一起拼讀。結(jié)束新課前，教師引導學生說生活中與“g、k、h”有關(guān)的音節(jié)，引發(fā)學生聯(lián)系生活的意識。
3、指導書寫層次清楚，有助于學生識記。
三個字母中“k”的字形比較難掌握，所以教師重點指導書寫“k”。教師一邊示范書寫，一邊以兒歌的形式指導書寫：“從中格到下格，畫道裂痕長又長。在中格，畫只小雞把嘴張，左斜右斜一樣長?！奔韧怀隽酥攸c又充滿童趣。另兩個字母的筆畫較簡單，讓小朋友觀察課件的演示，學習寫法。再由教師示范板書，學生書空。在掌握了字母的書寫方法后，小朋友們制作字母卡片。在彩色卡片上認真書寫字母，等到學完所有的字母后，孩子們會擁有一套自己制作的字母卡，既方便了以后的學習，又很有意義。制作完后，利用實物展臺進行展示、講評。
三、存在的不足
這堂課上，教師雖然注意了從培養(yǎng)興趣、聯(lián)系生活的角度進行教學，但在實際教學內(nèi)容中還是遇到了不少問題。如：對學生的關(guān)注停留在回答問題的表面上，而沒有真正深入關(guān)注學生的內(nèi)在心理需求。在展示學生制作的字母卡片時，教師只收了寫得漂亮的字卡，僅僅對教師認為寫得好的孩子進行表揚，而忽略了對更多學生的鼓勵。對教學環(huán)節(jié)的設計還不夠細致，識記字母時，把讀音和字形分開來記，不僅耽誤了時間，還造成了學生對教學過程的疲倦，浪費了寶貴的課堂時間。課件雖能起到一定的輔助教學的作用，但有的細節(jié)還不到位，比如，字母書寫的演示過快，筆畫之間沒有明顯的分界。
幼兒老師聽課感想篇三
授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。
在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識，授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發(fā)，充分相信學生自己會學。
關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調(diào)控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。
x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。
“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質(zhì)。
x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
幼兒老師聽課感想篇四
（一）、聽：
1、 傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！
3、 同學聽得很認真，第一個舉起了小手，請你回答！
4、你聽得認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
5、你傾聽得仔細，耳朵又靈，這么細微的地方你都注意到了！
（二）、說：
1、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！
2、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！
3、別急，再想想，你一定會說好！
4、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！
5、你的想法很有創(chuàng)見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！
6、你表達得這么清晰流暢，真棒！
（三）、想：
1、我想 同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
2、開動你的小腦筋去想一想，說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學！
（四）、做：
1、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！
2、 同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！
3、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
4、你們瞧， 可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
5、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！
6、你坐得端正！注意力也集中！
7、看 同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！
8、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
9、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，我為你高興！
10、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！
11、要學會欣賞別人，對于 同學的回答，我們該怎么表示？（鼓掌）
12、你的進步使老師感到特別高興！
幼兒老師聽課感想篇五
1.合作交流與動手實踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。
2.你是一個聰明能干的小朋友，本學期你的進步很大，口語表達能力提高了，動手能力也變強了，上課還能積極舉手發(fā)言，大膽發(fā)表自己的見解，遇到困難能主動與老師交流。馬上就要上小學了，老師希望你能學會關(guān)心別人，幫助別人。爭取更大的進步。
3.課上得很成功，給人耳目一新，無論是指導思想、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質(zhì)：
4.你是一個漂亮可愛，愛清潔的孩子。在幼兒園的三年里，上課能做到認真聽講，有時也能回答問題。喜歡音樂活動，會合拍地跟著音樂做模仿動作，音樂游戲等。你不僅能管好自己也能幫助他人，深得小朋友的喜歡。老師希望你進小學后能表現(xiàn)的更好，做個全面發(fā)展的小學生。加油哦！小天使！
5.老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
6.贏得了大家的喜愛。一起玩一起學習，自參加藝校美術(shù)班后，你更喜歡畫畫了，落筆大膽，敢于表現(xiàn)，作品更美了！相信通過不斷努力，在新的一年里會有更大的進步！
7.你是個活潑、可愛的孩子。你能尊敬師長、關(guān)心同伴，樂于為集體做事，有一定的集體榮譽感；你思維活躍，發(fā)言積極；繪畫、手工都有了很大的進步，生活自理能力也提高了。如果每次能按時完成老師布置的作業(yè)就更好了。上小學后，老師祝你揚長避短，在學習上能更上一層樓。
8.教學環(huán)節(jié)安排不夠科學，表現(xiàn)在：教學活動沒有達到全員參與、全方位參與。
9.開始部分，老師引入情境性，導入課題簡練。
13.你是位活潑可愛的小姑娘，在園能尊敬老師，友愛同伴，積極參加幼兒園的各項活動。幫老師做事，是老師的好幫手。你的小手很能干，跳舞也特別棒，老師和小朋友都喜歡你，夸你真棒！課堂上有時你能舉手發(fā)言，說出自己的不同意見。希望你在一年級更加努力，爭做全面發(fā)展的好學生。
14.以讀為主線，把讀層層引向深入，讓學生體驗，探究。教師發(fā)揮積極引導作用14、以情促讀，讀中感悟，加強讀書方法指導，讓學生在讀中理解、讀中體會、讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
15.教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。
16.教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。
幼兒老師聽課感想篇六
1、豐惠黎小朋友：你是個聰明活潑大方的小女孩；你是老師的小助手，在幼兒園你就象一個大姐姐一樣關(guān)心別的小朋友，搶者為班級做事，大家都很喜歡和你交朋友；是個愛學習的孩子，上課時能認真聽講，積極舉手發(fā)言。
2、對學習充滿興趣，是個愛勞動的好孩子。但你有時管不住自己的小嘴巴，總喜歡隨便講話，如果你能改掉這一壞習慣就更棒了！
3、鄧嘉月小朋友：你是個活潑可愛的小姑娘，你待人熱情，臉上總帶著燦爛的笑容，你的舞姿非常優(yōu)美，大家都非常想看你跳舞，本學期對畫畫進步也較快，并能積極的參加幼兒園的各項活動，學習積極性較高，上課也能積極舉手大膽發(fā)言了；希望你今后能嚴格要求自己，課堂上不隨便和別的小朋友講話，養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、孫云小朋友：你在園是個比較內(nèi)向的小女孩。本學期你的進步較大，上課有時也能舉手回答問題了，早上能有禮貌的和老師打招呼了，和小朋友也能玩在一起了，性格變的活潑開朗多了，特別在畫畫方面進步特別快，你畫的畫色彩鮮艷，構(gòu)圖也較大方；老師為你的進步感到高興，感到驕傲，希望你下學期表現(xiàn)更好，進步更大。
6、趙恒小朋友：你是個聰明活潑可愛的小男孩。你對周圍事物充滿興趣，課堂上總能認真聽講，積極舉手發(fā)言，思維活躍，想象力較強，語言表達能力也不錯；你還是個愛勞動的好孩子，經(jīng)常幫助老師一起打掃衛(wèi)生；但你下課時愛和小朋友打鬧，希望你改掉這一壞習慣好嗎。
7、祥運，你是一名聰明可愛的孩子，平時愿意與其他的小朋友交流。只是老師希望你上課時可以專心聽講，不調(diào)皮，積極舉手發(fā)言；也不要挑食，各種各樣的菜都能吃。新的一年，你又長大一歲，希望你能夠改掉你的這些習慣，做個健康向上的好孩子。
8、楊陽，你是老師非常喜歡的孩子。文質(zhì)彬彬內(nèi)向聰明有禮貌是你留給老師的第一印象。你總是讓老師覺得很放心，因為你是個非常懂事的孩子。你的畫畫的很棒，記憶力也很強，上課時也能積極思考舉手，問題也經(jīng)常都回答的很棒。新的一年，你又長大了一歲，希望平時你能多和小朋友老師交流，相信楊陽會越來越棒的。
9、小杰，你是一名聰明誠實有禮貌的孩子。在各個方面的表現(xiàn)都很不錯。你有很不錯的自理能力，平時上課也能專心聽講，肯動腦積極回答問題。只是老師希望你在遵守紀律方面可以表現(xiàn)的更好，盡量控制住不和其他小朋友打鬧，相信這樣的你一定會更招人喜歡。
10、丁睿安小朋友：你是一個聰明活潑可愛的小朋友。在幼兒園中常常能聽到你那快樂的笑聲。我特別喜歡你尋求問題答案時的那份執(zhí)著，你是個很能干的孩子，生活習慣自理能力都非常強，在學習方面你也是佼佼者。我希望你在今后的學習中能多多舉手，主動的幫助那些需要幫助的同伴。
11、姜陽小朋友：你太文靜了，所以老師很少能聽見你那甜美的聲音。你也不喜歡表現(xiàn)自己，所以老師看不見你那優(yōu)美的舞姿。其實你很能干，你很有禮貌，對待同伴非常謙讓，你每天吃飯時的表現(xiàn)也很好，不講話不亂挑食，你少的就是你的自信心。希望你進入大班后能積極舉手發(fā)言，做一個自信自強愛學習愛動腦筋的小朋友。
13、張娟小朋友：可愛的你平時太文靜也太膽小了，每次老師看著你的時候，你馬上就躲開，其實老師很喜歡你的，你上課遵守紀律，很樂意參加各項集體游戲活動；和小朋友能夠友好的相處，尊敬師長；在吃飯午睡的時候，你的表現(xiàn)也是很棒的。希望你能夠在大班的學習生活中成為一個上課積極開動小腦大膽舉手發(fā)言活潑大方的小姑娘。
15、王文儲小朋友：還記得你那次挽著姜圓圓的手，在舞臺上表演的時候嗎？那天你真的將所有的老師都迷倒了，我為你感到特別自豪。你在這個學期中的表現(xiàn)很出人意料，特別在學習上，你能認真積極的參與每一次學習活動，數(shù)學方面有很大的提高。你很熱心，常常能看見你主動的幫助其他小朋友。我希望你能堅持下去，相信你自己會成為老師最棒的學生。
幼兒老師聽課感想篇七
“良好的開端是成功的一半”，入園第一天的接待工作是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
入園第一天的孩子，心情往往會很緊張，甚至害怕，會緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到老師很喜歡他，這樣緊張會消除很多的。
面對幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會不知所措，無計可施，我覺得對待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對癥下藥。
由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子，因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來聲音往往較小，低聲哭泣，教師應多注意在行動上親近他，給他以安慰、滿足他的社會需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂趣。
新入園的幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強。針對這一特點，教師及時給幼兒適當?shù)木窆膭?，會大大增強教師的吸引力，誘惑力，幼兒對教師依戀情感會更強。幼兒入園的主動性、積極性也會隨之提高。
如：對入園不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵。最后，教師對入園活動進行小結(jié)，大張旗鼓的表揚按時入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關(guān)系，同時也增進了幼兒對教師的依戀。
幼兒老師聽課感想篇八
她精彩生動的課堂給我留下了深刻的印象。下面我就三點談談我的感受：
1、師生互動，開心課堂新課伊始，鄧老師創(chuàng)設了迷宮闖關(guān)的教學情境，抓住了低年級孩子喜歡游戲，喜歡挑戰(zhàn)的特點，帶領(lǐng)孩子們完成了字母娃娃、巧手屋、誰的朋友多的三個教學環(huán)節(jié)，整個課堂就是一個連貫的闖關(guān)故事。孩子們在這樣的引領(lǐng)下，激發(fā)了對學習濃厚的興趣。這讓枯燥的復習課變得富有情趣，學生學得高興，記得也牢固。
不受老師影響的孩子，能夠在課上有這樣的表現(xiàn)我也覺得非常驚訝。整堂課中鄧老師帶著孩子們做了課中休息的聲母操，又做了心情手巧手指操。這樣的課堂氛圍輕松、愉悅，孩子們更能夠快樂學習，體驗成功，享受喜悅，身心得到充分發(fā)展。
3、課堂內(nèi)外，融會貫通學習語文的最終目的是要學生掌握知識并能夠運用生活實際中去，漢語拼音一個重要作用就是幫助學說普通話。在教學中鄧老師注意到了與生活實踐相結(jié)合，并引導孩子們到生活中去發(fā)現(xiàn)拼音。在第三個環(huán)節(jié)巧手屋中讓孩子們動手做聲母，積極調(diào)動了孩子們的積極性；最后一個環(huán)節(jié)中引導孩子們說姓氏中的聲母，貫徹了學以致用這一教學觀念。在整個教學過程中，教師教態(tài)親切自然，形成了師生平等交往，積極互動的學習氛圍。
課堂教學就是一門遺憾的藝術(shù)，在這里，我想為鄧老師提幾點小小的建議：
1、課堂上的獎勵的形式豐富多樣，有小組的爬山峰競賽，也有個人的小貼紙獎勵，有時
候感覺有點忙不過來，可以選擇一種，重點進行就可以了！
3、教學環(huán)節(jié)的時間把握更準一些，課堂就會更加圓滿。在巧手屋這一環(huán)節(jié)做聲母z時花費的時間較長，既然后面有圖片展示，其實可以就讓孩子們自己看圖體會去做。另外有一個聲母w的手勢其實是不對的，學生做的才是對的，應該說明白。以上是我聽課的一些感想，我想，我們都會不斷努力，為孩子們帶來更多次難忘的語文學習體驗。
幼兒老師聽課感想篇九
隨筆簡介，九月的交響曲已經(jīng)奏響，在我們步入新學期的同時，迎來了一個金燦燦的日子9月10日教師節(jié)，在這個日子里，...如果覺得寫得不錯，記得轉(zhuǎn)發(fā)分享哦！
本文《》由隨筆網(wǎng)小編推薦，供大家學習參考！
九月的交響曲已經(jīng)奏響，在我們步入新學期的同時，迎來了一個金燦燦的日子9月10日教師節(jié)，在這個日子里，讓我們充滿感激的道一聲：“老師，感謝您！”
一年年秋去春回，一年年花謝花開，歲月的犁鏵在您的面容上刻下皺紋，在您的頭上增添白發(fā)，而您無怨無悔，只求身化紅燭照亮人類的未來，撫出一輪輝煌而又明媚的朝陽。
這偉大的人是誰，這可愛的人又是誰？
是您，我們可敬的老師。
是您，為我們開啟了那神圣的智慧宮殿的大門，讓我們在知識的海洋里快樂成長。
是您，在我們失敗迷茫時，為我們加油助威，告訴我們失敗并不可怕，可怕的是不敢面對失敗。您那樸實又親切地話語，使我們柳岸花明，從新步入正軌。
是您，在我們學習退步時，告訴我們“我能行”，使每一個幼稚純潔的心靈得到自信的支撐。您引導我們踏著堅定的腳步一步一步走出自己人生的精彩。您的諄諄教導，我至今銘記在心。
當在生活無助時，您告訴我們不經(jīng)歷風霜雨雪，怎能見彩虹？正因為有了您的激勵，我們又鼓起信心，昂首前進，充分展現(xiàn)青春的生機。
您，把愛無私奉獻給我們，指導我們用知識的鑰匙打開智慧的大門，去探索生命真諦，去探尋宇宙的奧秘，我們的生活，因為有您而豐富，而充實。
您就這樣不厭其煩的哺育著我們，用您自己的生命裝點著我們的人生?？赡鷧s不求任何回報，依然孜孜不倦的教育著一批又一批等待培育的幼苗。
白天，在黑板上所寫出的是您汗水的凝聚，那一字一句傳遞著人類偉大的文明。夜晚，那天上的繁星是太陽落山之后殘留的點點火把，照耀著您認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)的身影。在您的身上，我們知道了“鞠躬盡瘁，敬業(yè)奉獻”的真正含義，您的高尚、無私，使教師這個職業(yè)，受到了人們最高的崇敬，成為了太陽底下最光輝神圣的職業(yè)。
如果有人說人生是一次漫長的耕耘，那么，您就是最偉大的耕耘者。在這個屬于您的節(jié)日里，讓我們把最真誠的感謝獻給您，也把最真誠的祝福送給您！
打開記憶的大門，往事就會呈現(xiàn)在眼前，當時的喜怒哀樂便會涌上心頭而在我的內(nèi)心深處，總有一件事久久不能忘懷，那就是我與汪老師的故事。
那一天，寒風凜冽，天陰沉沉地，讓任何人都沒有動一下的欲望?？善谶@個時候，我接到了一個“艱巨的任務”幫范老師去信息中心的汪老師那兒拿東西。師命不可違，我只好硬著頭皮上了。
一路上，寒風劃過我的臉龐，如刀割一般。我內(nèi)心如十五個吊桶打水七上八下，畢竟，同在信息中心的蘇老師是那么的嚴厲，他那兩道犀利的目光如探照燈一般讓人心生畏懼。路還在走著，不知不覺中，我已經(jīng)站在了信息中心的門口。
終于，我選擇了前進。我鼓起勇氣，輕輕的敲了幾下門，門的另一邊很快有反應：“進來吧?！蔽彝崎_門走了進去，看到汪老師正坐在辦公桌前，我一下子不知所措，兩只手都不知道往哪兒放。這是我始料未及的局面，原以為蘇老師會在里面“迎接”我，可現(xiàn)在我面對的就是汪老師本人，我懷這忐忑不安的心情，不知道該說什么，就呆呆地站在那兒。
六年級時，您教我語文。第一節(jié)課，我就發(fā)現(xiàn)您是一個活潑、開朗又友善的老師。從那以后，我便喜歡上了您夏老師。
老師，您還記得那次舞蹈比賽嗎？那時，炎炎烈日下，我們一遍又一遍地練著，剛開始大家還很有勁頭，跳的動作也很標準；漸漸的，大家體力不支了，很多同學的動作也就不那么標準了，老師規(guī)定的許多動作也沒有完成；慢慢的，大家都跳不動了，我想這么難，大家還是放棄了吧。這時，夏老師您出現(xiàn)了，您鼓勵我們繼續(xù)堅持練習，并對我們說：“沒有付出，哪來的收獲?！比缓竽鷰ь^和我們一起跳起來了，看著您這么大年紀還和我們一起在正午的太陽下跳舞，我們這群孩子們重燃了斗志，雖然身體很累，但我們還是咬牙堅持著繼續(xù)練習，最后得知我們獲得第一名的時候大家都激動的哭了，您也欣慰的笑了。時至今日，您的這句話依然激勵著我，雖然一路走來，我也遇到過許多困難，但我想起您的教誨，再苦再難我都堅持了下來。
老師，謝謝您！在學習上您幫助我們，課堂上您對我們非常嚴厲；在生活上您關(guān)心我們，課后您就像我們的朋友一樣，與我們一起開心的玩耍、談心。與您在一起我總是感覺自己非常的幸福，時間也過的很快。夏老師，我已經(jīng)升入七年級，就不能再聽您的課了，但是您和藹可親的笑容，生動而有趣的語言，都將深深印在我的腦海中。
如今您雖然不再教我，但您對我的關(guān)懷一點也未減。您教導我要多看書，每次放假都讓我們到學校的圖書館去借書閱讀，我特別感動您對我們無微不至的細心引領(lǐng)。那次放月假，媽媽打電話對您說我爸在外打工太不容易，累的腰疼腿疼，您語重心長的對我說：“父母期盼著你有出息呀！”老師，您的愛溫暖著我，我會加倍努力，不負您和父母的期望！
千言萬語匯成一句話：老師，您辛苦了，謝謝您！老師，之前您給我們定的目標，我已經(jīng)完成了，這下您放心吧，我會努力學習，改掉粗心的毛病，成為一個努力又細心的女孩。等到我成功的那一天，我會驕傲的說：“夏老師是我人生最大的啟蒙的老師！老師，您等著我學成歸來吧！”
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
題記。
頭次見她是初中報道那天，陌生的校園里充斥著人來人往的嘈雜聲音，她只靜靜的坐在那里，那樣一副淡雅寧靜的面孔，直叫人喜歡。我一人向她走去，遞給她早已準備好的入學的東西，她微笑著接過去，水靈靈的大眼睛忽閃著，長長的金黃色卷發(fā)垂于黑色蕾絲連衣裙上，白皙的皮膚，長長的睫毛。怎么看都像是一個誘人的紅蘋果一樣惹人喜愛。
后來，一切都如我所愿，她成了我的老師，并且是我一直所青睞的語文科目仿佛上天在寵溺我一樣，我成了她的課代表，以至于我每次都驕傲的仰起頭告訴別人，哈哈，我可是貝貝老師的語文課代表！好像她身上的光芒也能灑在我的身上一樣。
和她最初溫柔優(yōu)雅的微笑一樣，她確實是一個優(yōu)雅、從容的女人。亦是個為人師表、樂業(yè)敬業(yè)的好老師。在她的課堂上你會感受到語文知識的無窮魅力，你會沉醉其中，沉醉在她娓娓道來的一詞一句中。她的課堂永遠都不顯得漫長枯燥，反而讓人意猶未盡。經(jīng)常出入辦公室的同學都可以看到她在辦公室里認真?zhèn)湔n學習的模樣，還有那舉手投足的大方利落。
她就是這樣一個老師，一個讓人沉醉的老師。
我記得有一次她在課堂上念起以前學生寫給她的文章，語言中沒有那樣多的華麗辭藻，卻句句深入人心，也句句說的實在。顯而易見她與學生間深厚的情誼以及學生對她深深地愛。確實如此。她說過她熱愛她的事業(yè)，她說過她教書育人不光教書，重在育人。語文是一門靈魂性的科目，它需要人們豐富的情感和人性的質(zhì)樸。她恰恰合適。
她能帶動起每一位學生，激起每一個人學習的欲望。她總沉醉于自己的課堂上，激情澎湃。與此同時，我們也沉醉于她天籟般的聲音中，她高貴端莊的舉動中，她扎實的教學經(jīng)驗中。
我沉醉于她的一切，敬仰和欣賞已不足以表達我對她的愛。但時光匆匆，三年芿苒。不久，我就無法再每天聽到她的聲音，溫暖的問候，看到她舉手投足間的那份優(yōu)雅。只剩下心中滿滿的不舍與感恩。
她就如落花那樣艷麗，無私。獨躺在泥土的懷抱中，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
老師在我眼中是鄭燮，全憑老干為扶持，十丈龍孫繞鳳池的舍我，是論語中的仰之彌清鉆之彌堅的崇高，是呂不韋，古之圣王，未有不尊師者的敬愛，是孫子的，其身正，不令而行，其身不正，雖令不行的榜樣，老師還是我愿意，天闕中三千星光，照老師前行的敬愛。
她是一個平凡而又偉大，軟弱且堅強的老師，她身材苗條，面容飽滿，皮膚白皙，身后有一束馬尾，馬尾蓬松，而又金黃，每當老師走在陽光下，閃閃金光便反射而出，老師有著似皎潔月亮的眼眸，她的眼眸中有一片深邃的大海。
上課時，老師總喜歡沏一杯綠茶，茶香頓時溢滿教室，催著老師輕移蓮步，“邦邦”之聲如清脆的流水聲傳入耳畔，老師眼眸的方向，總是前方、她要激勵我們向前。老師的聲音，宛如天籟，不僅使我們增長知識，而且還是我們心曠神怡，這是沒有人“表現(xiàn)”的時候，但有人“表現(xiàn)”時，聲音瞬變。一時間，柳永的“曉風殘月”變?yōu)樘K軾的西北望，射天狼，河東獅吼也不過如此了，課上老師一進班，班上頓時氣象萬千，有的同學上方晴空萬里，陽光燦爛，有的同學上空烏云密布，電閃雷鳴。
在課下老師便是故事中的天使，溫柔大方，犯一些小錯也無大礙，在課下老師還會給我們送些禮物，禮物不簡單，是對我們有好處的書，老師希望我們在書海中自由飛翔，她其實很好很善良。
老師在課上的話語，似一縷春風，溫暖心靈，老師與我們度過難忘時光，但她的時光卻經(jīng)過了一次次春去秋來，她任憑時間將金絲染為銀發(fā)，任憑筆灰遮住風華，雖為銀發(fā)但熱血依舊在沃鮮花，三寸臺上三寸舌，手中執(zhí)著三寸筆，讓臺下的三千桃李，有了文化。
以上就是隨筆網(wǎng)小編為大家推薦的《》的全部內(nèi)容，感謝您的閱讀與支持！
幼兒老師聽課感想篇十
今天有幸聽了王老師指教的一節(jié)拼音教學課，王老師精彩而獨特的教學特點給我留下了深刻的印象。原以為一年級教學是一件簡單而又復雜的事，但經(jīng)過聆聽王老師的課堂，我又發(fā)現(xiàn)其實一年級的課堂可以這樣的輕松而有活力，下面我就四點談談我的看法：
第一點“細致”。不管是拼音在四線格中的位置還是字母在口腔中的發(fā)音位置，王老師都能耐心地指導，更能從自己的教學經(jīng)驗中，不斷地提醒學生注意易犯錯的地方，可見她是一位細心的老師。
第二點“扎實”。從整節(jié)課看，王老師的基本功比較扎實，在這樣的老師引導下，學生學得也扎實。
第三點“有趣”。本以為簡單的j、x、q教學一定沒有出彩點，但王老師創(chuàng)造性地自編順口溜，讓鼓噪的課堂變得富有情趣，學生學得高興，記得也牢固。第四點“有序”。回顧這節(jié)課，我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)，王老師教學是有規(guī)律的。她在教學字母j的時候，先出示圖畫，再指導書寫和朗讀，最后以兒歌等方式加以鞏固。在學生熟悉這樣的流程基礎上，在引導學生觸類旁通地學下兩個字母。這樣，學生和老師就形成了一種默契，便于學習任務的完成?？傊竟?jié)課值得我們回味的地方有很多，同時也為我們低年級的教學樹立了一個典范。只是如果時間能分布有效些，并能結(jié)尾處將這三個音節(jié)從舌面音這個共同特點加以總結(jié)，那么效果會更好。
幼兒老師聽課感想篇十一
前不久，省學前教育專家來我校指導工作，使我有幸聽到丁鵬老師的講座，報告中丁老師將語言描述與圖片展示相結(jié)合，使我們大家收獲頗多，我感受最深的有以下幾點：
這句話給了我很大的啟示：教師應該把孩子在活動中是否獲得快樂的體驗放在首要的位置。活動內(nèi)容再有意義，但如果孩子在活動中沒有獲得快樂的體驗，就不是好活動。快樂的體驗能讓孩子積極地面對一切，能讓孩子對一切活動感興趣，孩子做得怎么樣，學到什么，畫得怎樣，唱得怎樣并不是最重要的，快樂的感覺最重要!
還記得上學期我和大四班的孩子們一起做小紙籃。一會兒很多孩子拿著做好的小紙籃來向我"邀功請賞"，我也都給予了充分的贊揚和鼓勵，孩子們臉上都洋溢著愉快的微笑。一會琳琳也興高采烈地來了，可是她做得不怎么好，我給她指出來讓她修改，過了一會兒，她又走了過來，我一看，還是老樣子，又讓她回去修改，孩子有些沮喪。沒過多久她又來了，還是沒有多大改善，我又讓她回去再做。后來看見她的紙籃做好了，也沒太在意她。第二天琳琳的媽媽告訴我，琳琳早晨一直吵著說不想上幼兒園，說什么做手工討厭。
丁鵬老師指出，主題墻飾與幼兒、家長之間進行三維互動，請家長與孩子共同收集相關(guān)的資料，使收集資料成為孩子與家長學習的過程，使家長能充分地指導孩子，讓孩子有更多的時間對收集的資料直接觀察、操作、熟悉、感知，增添孩子與他人交流和共享信息和知識的信心。更換墻飾并不是教師的獨立行為，而是幼兒和教師共同參與的活動。
我覺得家長參與幼兒園的.環(huán)境創(chuàng)設，一方面會給老師以啟發(fā)、靈感，另一方面家長還可以運用各自的專業(yè)知識和技能拓寬孩子的視野，豐富幼兒的社會生活經(jīng)驗。
家長資源是一片沃土，是很值得我們?nèi)ラ_發(fā)和利用的。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設需要教師、家長、社會的共同努力，其中教師與家長之間的合作更為重要，他們就像魚和水一樣不可分離。老師只有充分了解每一位家長，發(fā)揮家長的主觀能動性，喚起家長的主人翁意識，家長們才會積極熱情、無怨無悔地投入到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設中去，把我們幼兒園的環(huán)境建設得更加具有藝術(shù)特色、更能促進幼兒的發(fā)展!
短短兩個小時的學習，使我對環(huán)境的創(chuàng)設有了新的收獲。在環(huán)境創(chuàng)設這塊領(lǐng)域中，我還需要不斷地努力學習，不斷的探索，爭取讓我創(chuàng)設出來的環(huán)境能使幼兒得到更快，更好的發(fā)展。
幼兒老師聽課感想篇十二
授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。
在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識，授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
幼兒老師聽課感想篇十三
聽課是教師間教研合作的基礎,是教師成長的階梯。下面是本站為大家?guī)淼挠變豪蠋熉犝n心得，希望可以幫助大家。
在我園領(lǐng)導的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法;更多的是關(guān)注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經(jīng)驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關(guān)科學知識，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內(nèi)容、試驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調(diào)動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調(diào)動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語言進行歸納小結(jié)?？傊?，我聽完這幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。
幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。
經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質(zhì)的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學習。
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染?；顒又校性谧睦蠋熉牭媒蚪蛴形?，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。
周老師的課使我體會到以下幾點：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神。《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。
隨著創(chuàng)新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
2、教學設計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮，什么地方該說什么?該提問那些問題，這些每一位老師都應做到心中有數(shù)。
3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準備非常關(guān)鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結(jié)經(jīng)驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質(zhì)。
在我園領(lǐng)導的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來自己的想法;更多的是關(guān)注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經(jīng)驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關(guān)科學知識，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內(nèi)容、試驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調(diào)動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調(diào)動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語言進行歸納小結(jié)?？傊衣犕赀@幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。
幼兒老師聽課感想篇十四
今天有幸去_幼兒園聽了四節(jié)語言課《不怕冷的大衣》，每個老師各有各的特色、風格，她們通過ppt、圖片、情景劇，讓幼兒喜歡聽故事、愛聽故事。
《不怕冷的大衣》講的是冬天來了，天氣越來越冷了，孩子們總喜歡躲在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床，寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動。教師們通過故事，了解運動能讓人暖和，從而產(chǎn)生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志，努力爭取做一個勇敢的好孩子。在活動中，教師們先是設置了懸念，讓幼兒帶著好奇心去聽故事，加上她們利用了豐富的肢體語言，還有的是情景劇的方式，使孩子們聽得很認真。當幼兒的回答沒有出現(xiàn)在教師預想的答案時，教師又適時地進行了啟發(fā)，通過做出各種動作讓孩子們說出平時喜歡的活動，并讓他們一起做。最后總結(jié)出這些活動都可以稱為運動，讓他們理解“不怕冷的大衣”其實就是運動。
通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學設計一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。
作為一名幼兒教師，我需要在實際工作中不斷去學習、去觀摩、去實踐，努力做到“在工作中學習，在學習中反思，在反思中成長”讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師!
幼兒老師聽課感想篇十五
__日，在__聆聽了教科院__副院長"仰望星空，腳踏大地"的專題講座，盡管這個講座以前零星聽過，但這次聽又有新的感悟，好像這次才是真的聽懂了，理解了其內(nèi)涵，對人生目標，工作目標的確定，對外力的認識有了更深的理解。人必須得腳踏實地的完成自己心目中的遠大目標，人活著得有自己的理想。這樣的人生才夠精彩，才有它的意義。
我仰視著，目不轉(zhuǎn)睛的盯著給我們講座的"老人"，有些花白的頭發(fā)，但炯炯有神的眼神，自信的表達，我徹底相信了他所說的"相信積累的作用"這句話。"。
下午是__幼兒園__園長分享她的成長經(jīng)歷。__園長是__年骨干班成員，我依稀記得幾年前拜讀過她的文章，在經(jīng)歷婚姻和事業(yè)雙重打擊的時刻，在她異常頹廢不已的時侯，遇到了她生命中重要的女人。"陽光下，那個女人的身影深深的打動了我"，感受得到__園長很激動，今天她是抱著感恩的心來的，她是很真誠的告訴我們，這次學習的機會多么的可貴，多么的難得，有申毅老師這樣的指導老師，我們該有多么的幸運和幸福。
我們心目中永遠優(yōu)雅可愛的__老師上臺了。__老師也很激動，因為__園長的回顧可能勾起了她過去的記憶，或許是看到自己的學生如今變得這般優(yōu)秀，__老師掉眼淚了，感動了好久，學員們體貼的給她送去了紙巾和水杯。
這個身體不是很好的女人，這個年齡已是50多歲不再年輕的女人，但她在我們心目中卻是那么的美麗，那么的慈愛，那么的讓人崇拜。我感覺我內(nèi)心異常的溫暖，壓制著快要掉出的眼淚，我也心存感恩，感謝有這么個學習的機會，兩年的時間不算太短，相信兩年后的自己一定會是更好的自己。
__日，到__中學聆聽了北師大__教授的"兒童發(fā)展問題成因分析"的專題報告。__教授名聲在外，我以前從未聽過他的真人講座，只是懷著傾慕之心看過他的講座視頻和博客。會場條件很差，我們坐著塑料板凳，得伸長脖子才能看到__教授，但這并不影響我們聽課的激-情。
__教授風趣幽默的語言，夸張得體的肢體動作逗得我們哈哈大笑，同時__教授淵博的學識讓我折服，好像天下沒有他不知道的事情，對每個問題深層次的認識，獨到的見解讓我佩服不已。我覺得，我是被深深的吸引住了，我覺得要把他定位成我的偶像。
學習機會不是天天有，學而不用也是毫無意義，學而不思則罔，思而不學則殆。讓血液中沸騰的熱血活躍起來，翻滾起來!
幼兒老師聽課感想篇十六
11月14日，有幸和四位同事一起去了吳江實驗幼兒園聽課。欣賞了幼兒園的.布置，又觀看了小朋友的早操，最后去聽課。從這次聽課中收獲真多，我從幾個方面來說：
聽了四節(jié)課，有兩節(jié)課是語言課，我上過幾節(jié)語言課，都是由老師朗讀所學的詩歌或故事，讓幼兒知道了所學內(nèi)容，然后再根據(jù)詩歌或故事的內(nèi)容提問，讓幼兒進一步去理解內(nèi)容。可是在所聽的兩節(jié)語言課里，給我一種不同的教法，給我第一個印象是“原來語言課可以這樣上。”
在第一節(jié)課大班閱讀課《烏鴉的窩》就給了我不一樣的感覺，老師在講述故事時，她把第一幅畫遮掉了，讓小朋友看畫面下的字，并想像畫面上會是什么樣的，用筆畫下來。接下來的環(huán)節(jié)是讓小朋友把老師給的幾張圖片排列順序，自己去了解故事的內(nèi)容，根據(jù)圖片自己編出故事，然后出再由老師說故事內(nèi)容，讓小朋友進一步了解了這幾幅畫的內(nèi)容，最后一幅圖還是被老師遮起來了，讓小朋友根據(jù)下面的文字畫出畫的內(nèi)容。
通過畫、排、畫的形式讓小朋友自己去了解了故事的內(nèi)容，這比全由老師講，然后提問的形式好，而且小朋友記得牢。第二節(jié)課詩歌課《吹泡泡》采取了圖片展示的形式讓小朋友去了解詩歌內(nèi)容，出示一個泡泡讓小朋友說出是誰吹出的`泡泡，并且看過一個泡泡后老師就完整地說出詩歌里相關(guān)的句子，讓小朋友一起復述出句子，看到圖、聽到老師說的句子，小朋友慢慢地了解了詩歌的內(nèi)容。后來又讓小朋友幫其它的泡泡找到吹泡泡的人，自己編詩歌。
從這兩節(jié)課中，發(fā)現(xiàn)語言課可以有多種教學形式，通過繪畫、排列圖片、貼圖等方式，讓幼兒參與到詩歌、故事里，這樣的教學方式讓幼兒對所學的知識記得理牢，學得更有趣。
還聽了一節(jié)園長肖老師上的美術(shù)課《有趣的數(shù)字》，老師出示的圖片從局部展示慢慢到全部展示，讓幼兒去尋找看到了哪些數(shù)字，吸引了幼兒的視線，也激發(fā)了幼兒的學習興趣，都在認真地找看到的數(shù)字，幼兒回答非常踴躍。在教學中幼兒的學習興趣是很重要的，一個再精彩的課幼兒沒有興趣參與進去，那還是一個不成功的課。所以如何激發(fā)幼兒的學習興趣也是我要去注意的，去思考的。
幼兒老師聽課感想篇一
王老師用知識遷移精心設計了好多有創(chuàng)意的問題“你可以用什么兒歌記住，ao，ou，iu？？”“你能用這樣的方法編兒歌嗎？”……這些問題都很好地指導學生去思考、去想象、去感悟、去創(chuàng)造，為大家呈現(xiàn)了常態(tài)下的求真、求實、求效的語文課堂，使學生在快樂中學到知識。
王老師還特別注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，尤其是坐姿和回答問題等。
這是一節(jié)成功的課，給我很多啟發(fā)。
幼兒老師聽課感想篇二
本課教學的內(nèi)容是九年義務教育人教版小學語文第一冊漢語拼音第五課。這一課包括“g、k、h”三個聲母的發(fā)音、書寫、兩拼音節(jié)的拼讀和三拼音的初步認識。其中字母的發(fā)音和書寫是教學的重點，字母書寫，和三拼音的讀法是本課的難點。
he”的讀法，第三部分指導書寫“gkh”，集體評價，第四部分練讀兩拼音節(jié)，學習三拼音節(jié)的讀法，第五部分與生活聯(lián)系，說說生活中與“gkh”相關(guān)的音節(jié)。
二、教學中體現(xiàn)的優(yōu)點
1、注重知識銜接，新授課與復習舊知相聯(lián)系。
教學的第一部分是導入。教師首先創(chuàng)設去拼音王國游覽的情景，讓孩子對新課產(chǎn)生學習興趣。再請小朋友們讀一讀學過的聲母、韻母。目的是對所學字母進行復習。在復習的過程中，老師強調(diào)聲母要讀得又輕又短，而韻母要讀得又長又響，為后面的三拼音節(jié)的學習打下基礎。為區(qū)別聲母“g、k、h”與音節(jié)“gekehe”的讀法，教師把兩點知識對比著教授，便于學生正確識記。
2、引導學生自主學習，學生實踐機會比較多。
教師在教學內(nèi)容中注重引導學生自主學習，主動思考，如，教師引導學生用編兒歌、說順口溜的辦法記住字母的音和形，小朋友充分發(fā)揮自己的想象力，聯(lián)系已有知識識記字母，生動有趣。又如，教師組織摘果子的游戲激發(fā)學生興趣，復習兩拼音節(jié)，學生把拼音樹上的拼音果取下后，先自己拼讀，再帶領(lǐng)大家一起拼讀。結(jié)束新課前，教師引導學生說生活中與“g、k、h”有關(guān)的音節(jié)，引發(fā)學生聯(lián)系生活的意識。
3、指導書寫層次清楚，有助于學生識記。
三個字母中“k”的字形比較難掌握，所以教師重點指導書寫“k”。教師一邊示范書寫，一邊以兒歌的形式指導書寫：“從中格到下格，畫道裂痕長又長。在中格，畫只小雞把嘴張，左斜右斜一樣長?！奔韧怀隽酥攸c又充滿童趣。另兩個字母的筆畫較簡單，讓小朋友觀察課件的演示，學習寫法。再由教師示范板書，學生書空。在掌握了字母的書寫方法后，小朋友們制作字母卡片。在彩色卡片上認真書寫字母，等到學完所有的字母后，孩子們會擁有一套自己制作的字母卡，既方便了以后的學習，又很有意義。制作完后，利用實物展臺進行展示、講評。
三、存在的不足
這堂課上，教師雖然注意了從培養(yǎng)興趣、聯(lián)系生活的角度進行教學，但在實際教學內(nèi)容中還是遇到了不少問題。如：對學生的關(guān)注停留在回答問題的表面上，而沒有真正深入關(guān)注學生的內(nèi)在心理需求。在展示學生制作的字母卡片時，教師只收了寫得漂亮的字卡，僅僅對教師認為寫得好的孩子進行表揚，而忽略了對更多學生的鼓勵。對教學環(huán)節(jié)的設計還不夠細致，識記字母時，把讀音和字形分開來記，不僅耽誤了時間，還造成了學生對教學過程的疲倦，浪費了寶貴的課堂時間。課件雖能起到一定的輔助教學的作用，但有的細節(jié)還不到位，比如，字母書寫的演示過快，筆畫之間沒有明顯的分界。
幼兒老師聽課感想篇三
授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。
在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識，授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發(fā)，充分相信學生自己會學。
關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調(diào)控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。
x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。
“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質(zhì)。
x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
幼兒老師聽課感想篇四
（一）、聽：
1、 傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！
3、 同學聽得很認真，第一個舉起了小手，請你回答！
4、你聽得認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
5、你傾聽得仔細，耳朵又靈，這么細微的地方你都注意到了！
（二）、說：
1、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！
2、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！
3、別急，再想想，你一定會說好！
4、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！
5、你的想法很有創(chuàng)見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！
6、你表達得這么清晰流暢，真棒！
（三）、想：
1、我想 同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
2、開動你的小腦筋去想一想，說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學！
（四）、做：
1、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！
2、 同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！
3、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
4、你們瞧， 可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
5、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！
6、你坐得端正！注意力也集中！
7、看 同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！
8、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
9、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，我為你高興！
10、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！
11、要學會欣賞別人，對于 同學的回答，我們該怎么表示？（鼓掌）
12、你的進步使老師感到特別高興！
幼兒老師聽課感想篇五
1.合作交流與動手實踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。
2.你是一個聰明能干的小朋友，本學期你的進步很大，口語表達能力提高了，動手能力也變強了，上課還能積極舉手發(fā)言，大膽發(fā)表自己的見解，遇到困難能主動與老師交流。馬上就要上小學了，老師希望你能學會關(guān)心別人，幫助別人。爭取更大的進步。
3.課上得很成功，給人耳目一新，無論是指導思想、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質(zhì)：
4.你是一個漂亮可愛，愛清潔的孩子。在幼兒園的三年里，上課能做到認真聽講，有時也能回答問題。喜歡音樂活動，會合拍地跟著音樂做模仿動作，音樂游戲等。你不僅能管好自己也能幫助他人，深得小朋友的喜歡。老師希望你進小學后能表現(xiàn)的更好，做個全面發(fā)展的小學生。加油哦！小天使！
5.老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
6.贏得了大家的喜愛。一起玩一起學習，自參加藝校美術(shù)班后，你更喜歡畫畫了，落筆大膽，敢于表現(xiàn)，作品更美了！相信通過不斷努力，在新的一年里會有更大的進步！
7.你是個活潑、可愛的孩子。你能尊敬師長、關(guān)心同伴，樂于為集體做事，有一定的集體榮譽感；你思維活躍，發(fā)言積極；繪畫、手工都有了很大的進步，生活自理能力也提高了。如果每次能按時完成老師布置的作業(yè)就更好了。上小學后，老師祝你揚長避短，在學習上能更上一層樓。
8.教學環(huán)節(jié)安排不夠科學，表現(xiàn)在：教學活動沒有達到全員參與、全方位參與。
9.開始部分，老師引入情境性，導入課題簡練。
13.你是位活潑可愛的小姑娘，在園能尊敬老師，友愛同伴，積極參加幼兒園的各項活動。幫老師做事，是老師的好幫手。你的小手很能干，跳舞也特別棒，老師和小朋友都喜歡你，夸你真棒！課堂上有時你能舉手發(fā)言，說出自己的不同意見。希望你在一年級更加努力，爭做全面發(fā)展的好學生。
14.以讀為主線，把讀層層引向深入，讓學生體驗，探究。教師發(fā)揮積極引導作用14、以情促讀，讀中感悟，加強讀書方法指導，讓學生在讀中理解、讀中體會、讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
15.教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。
16.教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。
幼兒老師聽課感想篇六
1、豐惠黎小朋友：你是個聰明活潑大方的小女孩；你是老師的小助手，在幼兒園你就象一個大姐姐一樣關(guān)心別的小朋友，搶者為班級做事，大家都很喜歡和你交朋友；是個愛學習的孩子，上課時能認真聽講，積極舉手發(fā)言。
2、對學習充滿興趣，是個愛勞動的好孩子。但你有時管不住自己的小嘴巴，總喜歡隨便講話，如果你能改掉這一壞習慣就更棒了！
3、鄧嘉月小朋友：你是個活潑可愛的小姑娘，你待人熱情，臉上總帶著燦爛的笑容，你的舞姿非常優(yōu)美，大家都非常想看你跳舞，本學期對畫畫進步也較快，并能積極的參加幼兒園的各項活動，學習積極性較高，上課也能積極舉手大膽發(fā)言了；希望你今后能嚴格要求自己，課堂上不隨便和別的小朋友講話，養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、孫云小朋友：你在園是個比較內(nèi)向的小女孩。本學期你的進步較大，上課有時也能舉手回答問題了，早上能有禮貌的和老師打招呼了，和小朋友也能玩在一起了，性格變的活潑開朗多了，特別在畫畫方面進步特別快，你畫的畫色彩鮮艷，構(gòu)圖也較大方；老師為你的進步感到高興，感到驕傲，希望你下學期表現(xiàn)更好，進步更大。
6、趙恒小朋友：你是個聰明活潑可愛的小男孩。你對周圍事物充滿興趣，課堂上總能認真聽講，積極舉手發(fā)言，思維活躍，想象力較強，語言表達能力也不錯；你還是個愛勞動的好孩子，經(jīng)常幫助老師一起打掃衛(wèi)生；但你下課時愛和小朋友打鬧，希望你改掉這一壞習慣好嗎。
7、祥運，你是一名聰明可愛的孩子，平時愿意與其他的小朋友交流。只是老師希望你上課時可以專心聽講，不調(diào)皮，積極舉手發(fā)言；也不要挑食，各種各樣的菜都能吃。新的一年，你又長大一歲，希望你能夠改掉你的這些習慣，做個健康向上的好孩子。
8、楊陽，你是老師非常喜歡的孩子。文質(zhì)彬彬內(nèi)向聰明有禮貌是你留給老師的第一印象。你總是讓老師覺得很放心，因為你是個非常懂事的孩子。你的畫畫的很棒，記憶力也很強，上課時也能積極思考舉手，問題也經(jīng)常都回答的很棒。新的一年，你又長大了一歲，希望平時你能多和小朋友老師交流，相信楊陽會越來越棒的。
9、小杰，你是一名聰明誠實有禮貌的孩子。在各個方面的表現(xiàn)都很不錯。你有很不錯的自理能力，平時上課也能專心聽講，肯動腦積極回答問題。只是老師希望你在遵守紀律方面可以表現(xiàn)的更好，盡量控制住不和其他小朋友打鬧，相信這樣的你一定會更招人喜歡。
10、丁睿安小朋友：你是一個聰明活潑可愛的小朋友。在幼兒園中常常能聽到你那快樂的笑聲。我特別喜歡你尋求問題答案時的那份執(zhí)著，你是個很能干的孩子，生活習慣自理能力都非常強，在學習方面你也是佼佼者。我希望你在今后的學習中能多多舉手，主動的幫助那些需要幫助的同伴。
11、姜陽小朋友：你太文靜了，所以老師很少能聽見你那甜美的聲音。你也不喜歡表現(xiàn)自己，所以老師看不見你那優(yōu)美的舞姿。其實你很能干，你很有禮貌，對待同伴非常謙讓，你每天吃飯時的表現(xiàn)也很好，不講話不亂挑食，你少的就是你的自信心。希望你進入大班后能積極舉手發(fā)言，做一個自信自強愛學習愛動腦筋的小朋友。
13、張娟小朋友：可愛的你平時太文靜也太膽小了，每次老師看著你的時候，你馬上就躲開，其實老師很喜歡你的，你上課遵守紀律，很樂意參加各項集體游戲活動；和小朋友能夠友好的相處，尊敬師長；在吃飯午睡的時候，你的表現(xiàn)也是很棒的。希望你能夠在大班的學習生活中成為一個上課積極開動小腦大膽舉手發(fā)言活潑大方的小姑娘。
15、王文儲小朋友：還記得你那次挽著姜圓圓的手，在舞臺上表演的時候嗎？那天你真的將所有的老師都迷倒了，我為你感到特別自豪。你在這個學期中的表現(xiàn)很出人意料，特別在學習上，你能認真積極的參與每一次學習活動，數(shù)學方面有很大的提高。你很熱心，常常能看見你主動的幫助其他小朋友。我希望你能堅持下去，相信你自己會成為老師最棒的學生。
幼兒老師聽課感想篇七
“良好的開端是成功的一半”，入園第一天的接待工作是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
入園第一天的孩子，心情往往會很緊張，甚至害怕，會緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到老師很喜歡他，這樣緊張會消除很多的。
面對幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會不知所措，無計可施，我覺得對待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對癥下藥。
由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子，因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來聲音往往較小，低聲哭泣，教師應多注意在行動上親近他，給他以安慰、滿足他的社會需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂趣。
新入園的幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強。針對這一特點，教師及時給幼兒適當?shù)木窆膭?，會大大增強教師的吸引力，誘惑力，幼兒對教師依戀情感會更強。幼兒入園的主動性、積極性也會隨之提高。
如：對入園不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵。最后，教師對入園活動進行小結(jié)，大張旗鼓的表揚按時入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關(guān)系，同時也增進了幼兒對教師的依戀。
幼兒老師聽課感想篇八
她精彩生動的課堂給我留下了深刻的印象。下面我就三點談談我的感受：
1、師生互動，開心課堂新課伊始，鄧老師創(chuàng)設了迷宮闖關(guān)的教學情境，抓住了低年級孩子喜歡游戲，喜歡挑戰(zhàn)的特點，帶領(lǐng)孩子們完成了字母娃娃、巧手屋、誰的朋友多的三個教學環(huán)節(jié)，整個課堂就是一個連貫的闖關(guān)故事。孩子們在這樣的引領(lǐng)下，激發(fā)了對學習濃厚的興趣。這讓枯燥的復習課變得富有情趣，學生學得高興，記得也牢固。
不受老師影響的孩子，能夠在課上有這樣的表現(xiàn)我也覺得非常驚訝。整堂課中鄧老師帶著孩子們做了課中休息的聲母操，又做了心情手巧手指操。這樣的課堂氛圍輕松、愉悅，孩子們更能夠快樂學習，體驗成功，享受喜悅，身心得到充分發(fā)展。
3、課堂內(nèi)外，融會貫通學習語文的最終目的是要學生掌握知識并能夠運用生活實際中去，漢語拼音一個重要作用就是幫助學說普通話。在教學中鄧老師注意到了與生活實踐相結(jié)合，并引導孩子們到生活中去發(fā)現(xiàn)拼音。在第三個環(huán)節(jié)巧手屋中讓孩子們動手做聲母，積極調(diào)動了孩子們的積極性；最后一個環(huán)節(jié)中引導孩子們說姓氏中的聲母，貫徹了學以致用這一教學觀念。在整個教學過程中，教師教態(tài)親切自然，形成了師生平等交往，積極互動的學習氛圍。
課堂教學就是一門遺憾的藝術(shù)，在這里，我想為鄧老師提幾點小小的建議：
1、課堂上的獎勵的形式豐富多樣，有小組的爬山峰競賽，也有個人的小貼紙獎勵，有時
候感覺有點忙不過來，可以選擇一種，重點進行就可以了！
3、教學環(huán)節(jié)的時間把握更準一些，課堂就會更加圓滿。在巧手屋這一環(huán)節(jié)做聲母z時花費的時間較長，既然后面有圖片展示，其實可以就讓孩子們自己看圖體會去做。另外有一個聲母w的手勢其實是不對的，學生做的才是對的，應該說明白。以上是我聽課的一些感想，我想，我們都會不斷努力，為孩子們帶來更多次難忘的語文學習體驗。
幼兒老師聽課感想篇九
隨筆簡介，九月的交響曲已經(jīng)奏響，在我們步入新學期的同時，迎來了一個金燦燦的日子9月10日教師節(jié)，在這個日子里，...如果覺得寫得不錯，記得轉(zhuǎn)發(fā)分享哦！
本文《》由隨筆網(wǎng)小編推薦，供大家學習參考！
九月的交響曲已經(jīng)奏響，在我們步入新學期的同時，迎來了一個金燦燦的日子9月10日教師節(jié)，在這個日子里，讓我們充滿感激的道一聲：“老師，感謝您！”
一年年秋去春回，一年年花謝花開，歲月的犁鏵在您的面容上刻下皺紋，在您的頭上增添白發(fā)，而您無怨無悔，只求身化紅燭照亮人類的未來，撫出一輪輝煌而又明媚的朝陽。
這偉大的人是誰，這可愛的人又是誰？
是您，我們可敬的老師。
是您，為我們開啟了那神圣的智慧宮殿的大門，讓我們在知識的海洋里快樂成長。
是您，在我們失敗迷茫時，為我們加油助威，告訴我們失敗并不可怕，可怕的是不敢面對失敗。您那樸實又親切地話語，使我們柳岸花明，從新步入正軌。
是您，在我們學習退步時，告訴我們“我能行”，使每一個幼稚純潔的心靈得到自信的支撐。您引導我們踏著堅定的腳步一步一步走出自己人生的精彩。您的諄諄教導，我至今銘記在心。
當在生活無助時，您告訴我們不經(jīng)歷風霜雨雪，怎能見彩虹？正因為有了您的激勵，我們又鼓起信心，昂首前進，充分展現(xiàn)青春的生機。
您，把愛無私奉獻給我們，指導我們用知識的鑰匙打開智慧的大門，去探索生命真諦，去探尋宇宙的奧秘，我們的生活，因為有您而豐富，而充實。
您就這樣不厭其煩的哺育著我們，用您自己的生命裝點著我們的人生?？赡鷧s不求任何回報，依然孜孜不倦的教育著一批又一批等待培育的幼苗。
白天，在黑板上所寫出的是您汗水的凝聚，那一字一句傳遞著人類偉大的文明。夜晚，那天上的繁星是太陽落山之后殘留的點點火把，照耀著您認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)的身影。在您的身上，我們知道了“鞠躬盡瘁，敬業(yè)奉獻”的真正含義，您的高尚、無私，使教師這個職業(yè)，受到了人們最高的崇敬，成為了太陽底下最光輝神圣的職業(yè)。
如果有人說人生是一次漫長的耕耘，那么，您就是最偉大的耕耘者。在這個屬于您的節(jié)日里，讓我們把最真誠的感謝獻給您，也把最真誠的祝福送給您！
打開記憶的大門，往事就會呈現(xiàn)在眼前，當時的喜怒哀樂便會涌上心頭而在我的內(nèi)心深處，總有一件事久久不能忘懷，那就是我與汪老師的故事。
那一天，寒風凜冽，天陰沉沉地，讓任何人都沒有動一下的欲望?？善谶@個時候，我接到了一個“艱巨的任務”幫范老師去信息中心的汪老師那兒拿東西。師命不可違，我只好硬著頭皮上了。
一路上，寒風劃過我的臉龐，如刀割一般。我內(nèi)心如十五個吊桶打水七上八下，畢竟，同在信息中心的蘇老師是那么的嚴厲，他那兩道犀利的目光如探照燈一般讓人心生畏懼。路還在走著，不知不覺中，我已經(jīng)站在了信息中心的門口。
終于，我選擇了前進。我鼓起勇氣，輕輕的敲了幾下門，門的另一邊很快有反應：“進來吧?！蔽彝崎_門走了進去，看到汪老師正坐在辦公桌前，我一下子不知所措，兩只手都不知道往哪兒放。這是我始料未及的局面，原以為蘇老師會在里面“迎接”我，可現(xiàn)在我面對的就是汪老師本人，我懷這忐忑不安的心情，不知道該說什么，就呆呆地站在那兒。
六年級時，您教我語文。第一節(jié)課，我就發(fā)現(xiàn)您是一個活潑、開朗又友善的老師。從那以后，我便喜歡上了您夏老師。
老師，您還記得那次舞蹈比賽嗎？那時，炎炎烈日下，我們一遍又一遍地練著，剛開始大家還很有勁頭，跳的動作也很標準；漸漸的，大家體力不支了，很多同學的動作也就不那么標準了，老師規(guī)定的許多動作也沒有完成；慢慢的，大家都跳不動了，我想這么難，大家還是放棄了吧。這時，夏老師您出現(xiàn)了，您鼓勵我們繼續(xù)堅持練習，并對我們說：“沒有付出，哪來的收獲?！比缓竽鷰ь^和我們一起跳起來了，看著您這么大年紀還和我們一起在正午的太陽下跳舞，我們這群孩子們重燃了斗志，雖然身體很累，但我們還是咬牙堅持著繼續(xù)練習，最后得知我們獲得第一名的時候大家都激動的哭了，您也欣慰的笑了。時至今日，您的這句話依然激勵著我，雖然一路走來，我也遇到過許多困難，但我想起您的教誨，再苦再難我都堅持了下來。
老師，謝謝您！在學習上您幫助我們，課堂上您對我們非常嚴厲；在生活上您關(guān)心我們，課后您就像我們的朋友一樣，與我們一起開心的玩耍、談心。與您在一起我總是感覺自己非常的幸福，時間也過的很快。夏老師，我已經(jīng)升入七年級，就不能再聽您的課了，但是您和藹可親的笑容，生動而有趣的語言，都將深深印在我的腦海中。
如今您雖然不再教我，但您對我的關(guān)懷一點也未減。您教導我要多看書，每次放假都讓我們到學校的圖書館去借書閱讀，我特別感動您對我們無微不至的細心引領(lǐng)。那次放月假，媽媽打電話對您說我爸在外打工太不容易，累的腰疼腿疼，您語重心長的對我說：“父母期盼著你有出息呀！”老師，您的愛溫暖著我，我會加倍努力，不負您和父母的期望！
千言萬語匯成一句話：老師，您辛苦了，謝謝您！老師，之前您給我們定的目標，我已經(jīng)完成了，這下您放心吧，我會努力學習，改掉粗心的毛病，成為一個努力又細心的女孩。等到我成功的那一天，我會驕傲的說：“夏老師是我人生最大的啟蒙的老師！老師，您等著我學成歸來吧！”
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
題記。
頭次見她是初中報道那天，陌生的校園里充斥著人來人往的嘈雜聲音，她只靜靜的坐在那里，那樣一副淡雅寧靜的面孔，直叫人喜歡。我一人向她走去，遞給她早已準備好的入學的東西，她微笑著接過去，水靈靈的大眼睛忽閃著，長長的金黃色卷發(fā)垂于黑色蕾絲連衣裙上，白皙的皮膚，長長的睫毛。怎么看都像是一個誘人的紅蘋果一樣惹人喜愛。
后來，一切都如我所愿，她成了我的老師，并且是我一直所青睞的語文科目仿佛上天在寵溺我一樣，我成了她的課代表，以至于我每次都驕傲的仰起頭告訴別人，哈哈，我可是貝貝老師的語文課代表！好像她身上的光芒也能灑在我的身上一樣。
和她最初溫柔優(yōu)雅的微笑一樣，她確實是一個優(yōu)雅、從容的女人。亦是個為人師表、樂業(yè)敬業(yè)的好老師。在她的課堂上你會感受到語文知識的無窮魅力，你會沉醉其中，沉醉在她娓娓道來的一詞一句中。她的課堂永遠都不顯得漫長枯燥，反而讓人意猶未盡。經(jīng)常出入辦公室的同學都可以看到她在辦公室里認真?zhèn)湔n學習的模樣，還有那舉手投足的大方利落。
她就是這樣一個老師，一個讓人沉醉的老師。
我記得有一次她在課堂上念起以前學生寫給她的文章，語言中沒有那樣多的華麗辭藻，卻句句深入人心，也句句說的實在。顯而易見她與學生間深厚的情誼以及學生對她深深地愛。確實如此。她說過她熱愛她的事業(yè)，她說過她教書育人不光教書，重在育人。語文是一門靈魂性的科目，它需要人們豐富的情感和人性的質(zhì)樸。她恰恰合適。
她能帶動起每一位學生，激起每一個人學習的欲望。她總沉醉于自己的課堂上，激情澎湃。與此同時，我們也沉醉于她天籟般的聲音中，她高貴端莊的舉動中，她扎實的教學經(jīng)驗中。
我沉醉于她的一切，敬仰和欣賞已不足以表達我對她的愛。但時光匆匆，三年芿苒。不久，我就無法再每天聽到她的聲音，溫暖的問候，看到她舉手投足間的那份優(yōu)雅。只剩下心中滿滿的不舍與感恩。
她就如落花那樣艷麗，無私。獨躺在泥土的懷抱中，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
老師在我眼中是鄭燮，全憑老干為扶持，十丈龍孫繞鳳池的舍我，是論語中的仰之彌清鉆之彌堅的崇高，是呂不韋，古之圣王，未有不尊師者的敬愛，是孫子的，其身正，不令而行，其身不正，雖令不行的榜樣，老師還是我愿意，天闕中三千星光，照老師前行的敬愛。
她是一個平凡而又偉大，軟弱且堅強的老師，她身材苗條，面容飽滿，皮膚白皙，身后有一束馬尾，馬尾蓬松，而又金黃，每當老師走在陽光下，閃閃金光便反射而出，老師有著似皎潔月亮的眼眸，她的眼眸中有一片深邃的大海。
上課時，老師總喜歡沏一杯綠茶，茶香頓時溢滿教室，催著老師輕移蓮步，“邦邦”之聲如清脆的流水聲傳入耳畔，老師眼眸的方向，總是前方、她要激勵我們向前。老師的聲音，宛如天籟，不僅使我們增長知識，而且還是我們心曠神怡，這是沒有人“表現(xiàn)”的時候，但有人“表現(xiàn)”時，聲音瞬變。一時間，柳永的“曉風殘月”變?yōu)樘K軾的西北望，射天狼，河東獅吼也不過如此了，課上老師一進班，班上頓時氣象萬千，有的同學上方晴空萬里，陽光燦爛，有的同學上空烏云密布，電閃雷鳴。
在課下老師便是故事中的天使，溫柔大方，犯一些小錯也無大礙，在課下老師還會給我們送些禮物，禮物不簡單，是對我們有好處的書，老師希望我們在書海中自由飛翔，她其實很好很善良。
老師在課上的話語，似一縷春風，溫暖心靈，老師與我們度過難忘時光，但她的時光卻經(jīng)過了一次次春去秋來，她任憑時間將金絲染為銀發(fā)，任憑筆灰遮住風華，雖為銀發(fā)但熱血依舊在沃鮮花，三寸臺上三寸舌，手中執(zhí)著三寸筆，讓臺下的三千桃李，有了文化。
以上就是隨筆網(wǎng)小編為大家推薦的《》的全部內(nèi)容，感謝您的閱讀與支持！
幼兒老師聽課感想篇十
今天有幸聽了王老師指教的一節(jié)拼音教學課，王老師精彩而獨特的教學特點給我留下了深刻的印象。原以為一年級教學是一件簡單而又復雜的事，但經(jīng)過聆聽王老師的課堂，我又發(fā)現(xiàn)其實一年級的課堂可以這樣的輕松而有活力，下面我就四點談談我的看法：
第一點“細致”。不管是拼音在四線格中的位置還是字母在口腔中的發(fā)音位置，王老師都能耐心地指導，更能從自己的教學經(jīng)驗中，不斷地提醒學生注意易犯錯的地方，可見她是一位細心的老師。
第二點“扎實”。從整節(jié)課看，王老師的基本功比較扎實，在這樣的老師引導下，學生學得也扎實。
第三點“有趣”。本以為簡單的j、x、q教學一定沒有出彩點，但王老師創(chuàng)造性地自編順口溜，讓鼓噪的課堂變得富有情趣，學生學得高興，記得也牢固。第四點“有序”。回顧這節(jié)課，我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)，王老師教學是有規(guī)律的。她在教學字母j的時候，先出示圖畫，再指導書寫和朗讀，最后以兒歌等方式加以鞏固。在學生熟悉這樣的流程基礎上，在引導學生觸類旁通地學下兩個字母。這樣，學生和老師就形成了一種默契，便于學習任務的完成?？傊竟?jié)課值得我們回味的地方有很多，同時也為我們低年級的教學樹立了一個典范。只是如果時間能分布有效些，并能結(jié)尾處將這三個音節(jié)從舌面音這個共同特點加以總結(jié)，那么效果會更好。
幼兒老師聽課感想篇十一
前不久，省學前教育專家來我校指導工作，使我有幸聽到丁鵬老師的講座，報告中丁老師將語言描述與圖片展示相結(jié)合，使我們大家收獲頗多，我感受最深的有以下幾點：
這句話給了我很大的啟示：教師應該把孩子在活動中是否獲得快樂的體驗放在首要的位置。活動內(nèi)容再有意義，但如果孩子在活動中沒有獲得快樂的體驗，就不是好活動。快樂的體驗能讓孩子積極地面對一切，能讓孩子對一切活動感興趣，孩子做得怎么樣，學到什么，畫得怎樣，唱得怎樣并不是最重要的，快樂的感覺最重要!
還記得上學期我和大四班的孩子們一起做小紙籃。一會兒很多孩子拿著做好的小紙籃來向我"邀功請賞"，我也都給予了充分的贊揚和鼓勵，孩子們臉上都洋溢著愉快的微笑。一會琳琳也興高采烈地來了，可是她做得不怎么好，我給她指出來讓她修改，過了一會兒，她又走了過來，我一看，還是老樣子，又讓她回去修改，孩子有些沮喪。沒過多久她又來了，還是沒有多大改善，我又讓她回去再做。后來看見她的紙籃做好了，也沒太在意她。第二天琳琳的媽媽告訴我，琳琳早晨一直吵著說不想上幼兒園，說什么做手工討厭。
丁鵬老師指出，主題墻飾與幼兒、家長之間進行三維互動，請家長與孩子共同收集相關(guān)的資料，使收集資料成為孩子與家長學習的過程，使家長能充分地指導孩子，讓孩子有更多的時間對收集的資料直接觀察、操作、熟悉、感知，增添孩子與他人交流和共享信息和知識的信心。更換墻飾并不是教師的獨立行為，而是幼兒和教師共同參與的活動。
我覺得家長參與幼兒園的.環(huán)境創(chuàng)設，一方面會給老師以啟發(fā)、靈感，另一方面家長還可以運用各自的專業(yè)知識和技能拓寬孩子的視野，豐富幼兒的社會生活經(jīng)驗。
家長資源是一片沃土，是很值得我們?nèi)ラ_發(fā)和利用的。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設需要教師、家長、社會的共同努力，其中教師與家長之間的合作更為重要，他們就像魚和水一樣不可分離。老師只有充分了解每一位家長，發(fā)揮家長的主觀能動性，喚起家長的主人翁意識，家長們才會積極熱情、無怨無悔地投入到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設中去，把我們幼兒園的環(huán)境建設得更加具有藝術(shù)特色、更能促進幼兒的發(fā)展!
短短兩個小時的學習，使我對環(huán)境的創(chuàng)設有了新的收獲。在環(huán)境創(chuàng)設這塊領(lǐng)域中，我還需要不斷地努力學習，不斷的探索，爭取讓我創(chuàng)設出來的環(huán)境能使幼兒得到更快，更好的發(fā)展。
幼兒老師聽課感想篇十二
授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。
在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識，授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
幼兒老師聽課感想篇十三
聽課是教師間教研合作的基礎,是教師成長的階梯。下面是本站為大家?guī)淼挠變豪蠋熉犝n心得，希望可以幫助大家。
在我園領(lǐng)導的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法;更多的是關(guān)注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經(jīng)驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關(guān)科學知識，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內(nèi)容、試驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調(diào)動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調(diào)動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語言進行歸納小結(jié)?？傊?，我聽完這幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。
幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。
經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質(zhì)的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學習。
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染?；顒又校性谧睦蠋熉牭媒蚪蛴形?，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。
周老師的課使我體會到以下幾點：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神。《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。
隨著創(chuàng)新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
2、教學設計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮，什么地方該說什么?該提問那些問題，這些每一位老師都應做到心中有數(shù)。
3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準備非常關(guān)鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結(jié)經(jīng)驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質(zhì)。
在我園領(lǐng)導的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來自己的想法;更多的是關(guān)注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經(jīng)驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關(guān)科學知識，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內(nèi)容、試驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調(diào)動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調(diào)動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語言進行歸納小結(jié)?？傊衣犕赀@幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。
幼兒老師聽課感想篇十四
今天有幸去_幼兒園聽了四節(jié)語言課《不怕冷的大衣》，每個老師各有各的特色、風格，她們通過ppt、圖片、情景劇，讓幼兒喜歡聽故事、愛聽故事。
《不怕冷的大衣》講的是冬天來了，天氣越來越冷了，孩子們總喜歡躲在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床，寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動。教師們通過故事，了解運動能讓人暖和，從而產(chǎn)生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志，努力爭取做一個勇敢的好孩子。在活動中，教師們先是設置了懸念，讓幼兒帶著好奇心去聽故事，加上她們利用了豐富的肢體語言，還有的是情景劇的方式，使孩子們聽得很認真。當幼兒的回答沒有出現(xiàn)在教師預想的答案時，教師又適時地進行了啟發(fā)，通過做出各種動作讓孩子們說出平時喜歡的活動，并讓他們一起做。最后總結(jié)出這些活動都可以稱為運動，讓他們理解“不怕冷的大衣”其實就是運動。
通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學設計一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。
作為一名幼兒教師，我需要在實際工作中不斷去學習、去觀摩、去實踐，努力做到“在工作中學習，在學習中反思，在反思中成長”讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師!
幼兒老師聽課感想篇十五
__日，在__聆聽了教科院__副院長"仰望星空，腳踏大地"的專題講座，盡管這個講座以前零星聽過，但這次聽又有新的感悟，好像這次才是真的聽懂了，理解了其內(nèi)涵，對人生目標，工作目標的確定，對外力的認識有了更深的理解。人必須得腳踏實地的完成自己心目中的遠大目標，人活著得有自己的理想。這樣的人生才夠精彩，才有它的意義。
我仰視著，目不轉(zhuǎn)睛的盯著給我們講座的"老人"，有些花白的頭發(fā)，但炯炯有神的眼神，自信的表達，我徹底相信了他所說的"相信積累的作用"這句話。"。
下午是__幼兒園__園長分享她的成長經(jīng)歷。__園長是__年骨干班成員，我依稀記得幾年前拜讀過她的文章，在經(jīng)歷婚姻和事業(yè)雙重打擊的時刻，在她異常頹廢不已的時侯，遇到了她生命中重要的女人。"陽光下，那個女人的身影深深的打動了我"，感受得到__園長很激動，今天她是抱著感恩的心來的，她是很真誠的告訴我們，這次學習的機會多么的可貴，多么的難得，有申毅老師這樣的指導老師，我們該有多么的幸運和幸福。
我們心目中永遠優(yōu)雅可愛的__老師上臺了。__老師也很激動，因為__園長的回顧可能勾起了她過去的記憶，或許是看到自己的學生如今變得這般優(yōu)秀，__老師掉眼淚了，感動了好久，學員們體貼的給她送去了紙巾和水杯。
這個身體不是很好的女人，這個年齡已是50多歲不再年輕的女人，但她在我們心目中卻是那么的美麗，那么的慈愛，那么的讓人崇拜。我感覺我內(nèi)心異常的溫暖，壓制著快要掉出的眼淚，我也心存感恩，感謝有這么個學習的機會，兩年的時間不算太短，相信兩年后的自己一定會是更好的自己。
__日，到__中學聆聽了北師大__教授的"兒童發(fā)展問題成因分析"的專題報告。__教授名聲在外，我以前從未聽過他的真人講座，只是懷著傾慕之心看過他的講座視頻和博客。會場條件很差，我們坐著塑料板凳，得伸長脖子才能看到__教授，但這并不影響我們聽課的激-情。
__教授風趣幽默的語言，夸張得體的肢體動作逗得我們哈哈大笑，同時__教授淵博的學識讓我折服，好像天下沒有他不知道的事情，對每個問題深層次的認識，獨到的見解讓我佩服不已。我覺得，我是被深深的吸引住了，我覺得要把他定位成我的偶像。
學習機會不是天天有，學而不用也是毫無意義，學而不思則罔，思而不學則殆。讓血液中沸騰的熱血活躍起來，翻滾起來!
幼兒老師聽課感想篇十六
11月14日，有幸和四位同事一起去了吳江實驗幼兒園聽課。欣賞了幼兒園的.布置，又觀看了小朋友的早操，最后去聽課。從這次聽課中收獲真多，我從幾個方面來說：
聽了四節(jié)課，有兩節(jié)課是語言課，我上過幾節(jié)語言課，都是由老師朗讀所學的詩歌或故事，讓幼兒知道了所學內(nèi)容，然后再根據(jù)詩歌或故事的內(nèi)容提問，讓幼兒進一步去理解內(nèi)容。可是在所聽的兩節(jié)語言課里，給我一種不同的教法，給我第一個印象是“原來語言課可以這樣上。”
在第一節(jié)課大班閱讀課《烏鴉的窩》就給了我不一樣的感覺，老師在講述故事時，她把第一幅畫遮掉了，讓小朋友看畫面下的字，并想像畫面上會是什么樣的，用筆畫下來。接下來的環(huán)節(jié)是讓小朋友把老師給的幾張圖片排列順序，自己去了解故事的內(nèi)容，根據(jù)圖片自己編出故事，然后出再由老師說故事內(nèi)容，讓小朋友進一步了解了這幾幅畫的內(nèi)容，最后一幅圖還是被老師遮起來了，讓小朋友根據(jù)下面的文字畫出畫的內(nèi)容。
通過畫、排、畫的形式讓小朋友自己去了解了故事的內(nèi)容，這比全由老師講，然后提問的形式好，而且小朋友記得牢。第二節(jié)課詩歌課《吹泡泡》采取了圖片展示的形式讓小朋友去了解詩歌內(nèi)容，出示一個泡泡讓小朋友說出是誰吹出的`泡泡，并且看過一個泡泡后老師就完整地說出詩歌里相關(guān)的句子，讓小朋友一起復述出句子，看到圖、聽到老師說的句子，小朋友慢慢地了解了詩歌的內(nèi)容。后來又讓小朋友幫其它的泡泡找到吹泡泡的人，自己編詩歌。
從這兩節(jié)課中，發(fā)現(xiàn)語言課可以有多種教學形式，通過繪畫、排列圖片、貼圖等方式，讓幼兒參與到詩歌、故事里，這樣的教學方式讓幼兒對所學的知識記得理牢，學得更有趣。
還聽了一節(jié)園長肖老師上的美術(shù)課《有趣的數(shù)字》，老師出示的圖片從局部展示慢慢到全部展示，讓幼兒去尋找看到了哪些數(shù)字，吸引了幼兒的視線，也激發(fā)了幼兒的學習興趣，都在認真地找看到的數(shù)字，幼兒回答非常踴躍。在教學中幼兒的學習興趣是很重要的，一個再精彩的課幼兒沒有興趣參與進去，那還是一個不成功的課。所以如何激發(fā)幼兒的學習興趣也是我要去注意的，去思考的。