教案是教學中用來指導教師教學活動的重要工具。教師編寫教案時要注意評價方式和標準，及時反饋學生的學習情況。通過閱讀這些教案，你可以了解到不同教學環(huán)境下的編寫思路和方法。
適合大班教案篇一
1.初步了解裝飾紋樣的技法，以及在日常生活中的作用。
2.學習以花卉、動物等為題材設計一幅或多幅裝飾紋樣，培養(yǎng)學生的`設計能力。
3.激發(fā)學生設計紋樣的熱情和興趣，增強學生對生活的熱愛之情。
重點、難點。
重點：單幅紋樣（花卉或動物）的裝飾設計。
難點：同題材不同形式的多幅裝飾紋樣的設計。
第一課時。
課前準備。
（學生）圓規(guī)、尺、繪畫鉛筆、紙。
（教師）范畫、課件等。
教學過程。
1.欣賞引入。
（1）課件出示各種裝飾紋樣，提問：這些紋樣給我們以怎樣的美感？
（2）學生交流觀摩裝飾紋樣后的感受。
（3）說說裝飾紋樣在生活中的應用。
（4）教師：裝飾紋樣是運用夸張、變形、概括和修飾等手法繪制而成的圖形，它在形式上具有一定的完整性。人們稱它為經化裝、打扮出來的圖形。
（5）出示課題：《裝飾紋樣》。
2.交流探討。
（1）欣賞教材中大師的作品（畢加索的公牛系列作品）、范作（形的裝飾變化作品）和同齡人的作品等。
（2）師生共同交流。
3.學生設計。
（1）教師演示形的裝飾紋樣創(chuàng)作方法。
（2）交流范作的特點，讓學生提出從幾個繪制手法更好的建議。
（3）引導學生說己的想法，教師補充建議。
4.嘗試創(chuàng)作。
（1）教師提出創(chuàng)作要求：設計單幅紋樣作品或多幅同題材不同形式的作品，注意裝飾手法的靈活運用，用、圓規(guī)、尺子，使你的圖案更工整、漂亮。
（2）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
5.課外延伸。
本課內容，并要求學生課外收集自己喜歡的裝飾紋樣的圖片資料。
第二課時。
課前準備。
（學生）準備常用的色彩畫工具。
（教師）課件、范作（色彩的裝飾變化作品）等。
教學過程。
1.設計。
（1）評畫：評一評前一節(jié)好、中、差三檔水平的作業(yè)，師生共評。
（2）教師：指出普遍性作業(yè)存在的問題，表揚設計獨特、美觀的作業(yè)。
2.構法。
（1）欣賞學生資料和教師的作品：請學生說說這些作品的色彩裝飾特點和涂色的技巧。
（2）學生交流，教師。
（4）學生介紹自己帶的色彩畫材料，以及準備創(chuàng)作哪種色調的色彩裝飾的構思。
（5）指名學生介紹創(chuàng)作思路，師生評議并作適當的補充。
3.學生創(chuàng)作。
（1）創(chuàng)作意見：盡量考慮工具材料的特性，使作品完善；構圖飽滿，富有創(chuàng)意；給作品起一個合適的名字，要把自己的名字設計進去。
（2）教師巡視指導，共同合作。
4.拓展延伸。
（1）學生作品完成后，在教室周圍張貼作品，并填寫教師發(fā)給學生的一張問卷調查表。
（2）教師組織學生根據調查表進行自評和互評。
（3）課內。
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適合大班教案篇二
人教版中學美術八年級下冊第1課《了解紋樣》。
二、【教學目標】。
2、技能目標：嘗試設計一組美麗的適合紋樣；
3、情感目標：通過欣賞和設計適合紋樣，提高學生的審美、設計能力以及美化生活的能力。
三、【制定依據】。
1、內容分析：
《美麗的紋樣》是人教版小學美術五年級第九冊中的一節(jié)造型表現及設計應用課程，主要是學習“適合紋樣”的相關知識。在新課程中對于五年級的造型表現及設計應用的教學目標有明確要求：“運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意，設計方法和媒體的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。”基于以上要求，我將本課的教學重點設計為：通過欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設計出新穎、美觀的適合紋樣。將本課的教學難點設計為：學習基本骨架的繪制，掌握適合紋樣的制作方法。
2、學生實際：
學生通過二、三、四年級對“二方連續(xù)”、“四方連續(xù)”以及“對稱圖案”的學習，在造型表現及設計應用領域已經有了一定的基礎，在此基礎上安排“適合紋樣”的學習是十分合理的，符合循序漸進的認知規(guī)律。
四、【教學準備】。
教具：課件、填圖游戲稿，示范工具；
學具：直尺、自己喜歡的作畫工具等。
五、【教學過程】。
（一）、激趣導入。
1、師：今天我們首先來玩一個填圖游戲（出示“填圖游戲”圖）。
老師給大家準備了幾個基本型，他們分別是方形、圓形、三角形，我把他們平均的分成了許多分，并在其中的一分或兩份中畫上了簡單的圖案：
下面我將為大家示范這個填圖游戲的規(guī)則，請仔細觀察。
2：請大家玩一玩這個填圖游戲，并展示部分學生填完后的圖稿。
（生：五彩繽紛、
美侖美奐??）。
3、師：同學們講得很棒，總而言之這些簡單的圖案經過組合以后，就變得非常美麗，今天我們要學習的就是《美麗的紋樣》。
（二）、探索學習。
面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣，也就是說這些圖案都非常適合他們的外型，我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。
2、適合紋樣有多種組織形式，請大家自學教材，看看有哪些形式？把這些形式都劃下來，看誰找得又準又快？（開火車答）。
3、師：誰能來給大家介紹一下這些形式？我先給大家舉個例子：
離心式：它的特點是圖案由中心向四周發(fā)散，用手勢比劃一下。
4、學生嘗試介紹向心式、離心向心結合式、旋轉式、綜合式以及均衡式：
【評析：在同學介紹時分別課件出示對應形式的適合紋樣，幫助學生進行形象理解】。
5、師提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規(guī)律的，而這種形式是。
不規(guī)則的，他在視覺上給人一種平衡的效果。
（三）、欣賞啟發(fā)。
1、早在遠古時代，我們的祖先們就已經將適合紋樣運用于生活中了，請大家欣賞課本中的圖片。
2、請你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運用的圖片若干）。
3、欣賞了這么多精美的圖片，我想大家一定很想知道怎樣來制作這些美麗的紋樣，下面我們就一起來了解適合紋樣的制作方法：請學生自學，并向大家介紹三個步驟：定尺寸、定外框、定基本骨架線。
4、請學生思考：基本骨架線和我們剛才玩的游戲有什么關系？
5、并請學生思考，并說一說怎樣制作基本骨架線？
師小結：可以用對折的方法，也能用尺子量中點的辦法定基本骨架線。
（四）、嘗試練習：
師：同學們一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就請你設計一幅適合紋樣。課件出示要求：
1、先選好某種外形，再根據外形設計填充圖案；
2、利用前面學過的對比色或鄰近色知識來裝飾適合紋樣。
（五）、評價小結。
1、學生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹）；
學生互相評價；
2、教師點評、小結。
同學們的圖案設計得非常精彩，相信你們這些小設計師，以后一定能讓我們的世界變得更美。
（六）、拓展延伸。
課后請同學們嘗試用電腦繪畫中的畫圖軟件，制作適合紋樣。
【教后反思】。
經過平行班幾次的教學實踐，教學效果都很不錯。反思這節(jié)課，我這篇教學設計有這樣幾大優(yōu)勢：
一、激趣導入，游戲化解教學難點：我先自己玩一玩填圖游戲，讓學生在看我玩的過程中掌握游戲的規(guī)律，由于聽到要玩游戲，學生們觀察得都非常仔細，因此游戲完成的很順利。
學生在“填圖游戲”過程中，不僅體驗到了美術活動的樂趣，有效的激發(fā)了本課的學習興趣；同時了解了如何運用基本骨架線進行紋樣設計，巧妙的使本課的教學難點得到了初步化解。
二、明確問題，引導學生自主學習：讓學生自主學習之前，我對學生提出了一個簡單又明確的問題――找出教材上提到的“適合紋樣”的組織形式，并用筆劃快速地出來。問題簡單明確，學生們很快便完成的學習任務，因此回答問題很積極。答完了這個問題，再有條不紊的出示第二個問題：請你分別給大家介紹一下不同形式的“適合紋樣”分別有什么特點，我先給學生做了一個示范，然后再請學生像老師一樣來說一說。有了老師的示范，學生們都能試著像老師一樣來講解不同組織形式的“適合紋樣”的特點，因此自主學習這一塊也進行得比較順利。
三、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情：課前我收集了大量“適合紋樣”在生活中運用的圖片，學生們在一張張圖片的欣賞過程中，不僅陶醉于美麗的紋樣，并且認識到了我們的生活中其實處處都能找到適合紋樣，尤其是在欣賞到令人垂涎的“適合紋樣”美食時，學生們被深深的打動了。這一情境的創(chuàng)設，有效的激發(fā)了學生創(chuàng)作的熱情。
適合大班教案篇三
教學內容：教材第16頁的適合紋樣。
第一課時。
教學目的：
1、認知領域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設計方法。
2、操作領域：學會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。
3、情感領域：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的藝術表現力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現適合紋樣在生活中的應用、感受藝術的生命力和實用性。提高美化生活的能力。
教學難點：1、圖案的設計制作、色彩的配合。
2、圖案的外形與圖案的內容的適用性。
3、紋樣設計時單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。
教學過程：
一、復習導入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。
二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調整會更好嗎？
三、利用收集的各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子……。
四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結。
五、這就是我們今天學的適合紋樣的`最重要的兩點要素：外框形狀和內部的構成。提出適合紋樣的概念。
六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內部構成有自然形，幾何形，外部框架形。
七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經常被應用，除了書中展現的，你們平時還在哪兒見過。
八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應用。
第二課時。
教學過程：
一、導入新課：
2、將同一種花樣，放在不同的框架內?？匆豢词遣皇呛线m。
3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應該做出相應的變化。
二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。
三、設計紋樣。
外框形狀的選擇、設計，內部構成的選擇、設計，色彩的選擇、設計紋樣一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。
1、對稱紋樣：可用復制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結構，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的結構。
2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方法本身有不少變化，三種方法又經常結合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別暖和點、線、面描繪，以便比較。
四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規(guī)則內稍有變化的。
五、圖案教學促進學生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細致、整潔、有計劃的工作學習習慣，把學到的知識技能聯系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設計意圖的表現力，進而提高設計技能和藝術水平。另一方面，通過各項設計，豐富物質生活和精神生活，培養(yǎng)學生的審美能力。
六、一堂課的作業(yè)練習是遠遠不夠的，要多做練習，循序漸進。每次作業(yè)的紋樣結構要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學生每次作業(yè)在色彩認識上的所收獲。
適合大班教案篇四
孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什么事物都非常感興趣，樂于發(fā)現，樂于探索。大班幼兒更有較強的探索意識，喜歡有挑戰(zhàn)性的活動。在游戲活動中，有的孩子對鏡子的反射現象發(fā)生了興趣，他們由觀察鏡子反射的光斑，發(fā)展到用多面鏡子進行探索試驗。抓住這一興趣點，引導幼兒共同搜集支持這些探索活動的相關材料，幼兒在感知操作活動中自己發(fā)現其中的奧秘。
適合年齡：5—6歲發(fā)展目標：在探索活動中，幼兒能積極主動地進行操作活動，體驗探索、發(fā)現的快樂。通過連續(xù)觀察、比較、探究鏡中反射影像的變化與鏡子擺放角度的關系，有意識的體驗科學小實驗的猜想、記錄、驗證的過程`，培養(yǎng)幼兒細心、專心、不怕困難的品質。
購買材料：不同形狀的鏡子；鉛筆或玩偶等；膠帶、剪刀、彩紙、紙板、牙膏盒。
自制材料：記錄紙等。
游戲一《有趣的鏡子》。
提出問題：
小朋友們，你在照鏡子時有什么感覺？今天我們讓叮當貓來照鏡子，看看有什么發(fā)現？
1、叮當貓站在一面鏡子前，你發(fā)現什么了？
2、叮當貓站在兩面相對放著的鏡子中間，你們猜會怎樣？
3、如果變化鏡子的合攏角度呢？叮當貓有什么變化？
4、讓叮當貓站在兩面連在一起的鏡子中間，你又發(fā)現什么了？
5、如果想照出更多的叮當貓，兩面鏡子該怎樣擺？你來試試看！
游戲評價重點：觀察幼兒能否通過變換鏡子的角度，改變叮當貓數量的多少。孩子們發(fā)現：鏡子的夾角越小，鏡子反射出的叮當貓越多。幼兒進一步觀察以鉛筆或小棍代替叮當貓，結果出現了三角形、五角形、六角形。
游戲二《神奇的萬花筒》。
互動過程：
提出問題：
小朋友們，三面鏡子也可以玩出好玩的游戲！快試試吧！你也可以做個萬花筒！
1、用三面鏡子可以玩什么游戲？
2、把珠子放在三面鏡子前會怎樣？
3、三角形鏡子中的珠子有什么變化？
4、用三面鏡子組成三角形？
5、套上紙卷就成了萬花筒。
游戲三《潛望鏡》。
互動過程：
提出問題：
小朋友們，我們來做個潛望鏡吧！用兩塊鏡子和一個牙膏盒來嘗試一下。把小鏡子粘在牙膏盒中，調整鏡子的角度，試試能不能從盒的上方看到盒子前面桌子上的叮當貓。
1、通過潛望鏡觀察：為什么鏡子中的叮當貓是反的呢？
2、紙盒下面的鏡子怎樣放才能從上面看見叮當貓呢？
3、上面的鏡子怎樣放才能看見下面的東西？
4、你發(fā)現鏡子中的叮當貓有什么變化？
5、上面的鏡子怎樣放才能看清下面的叮當貓？
延伸活動：引導幼兒在生活中觀察不同鏡子的反射現象，發(fā)現其中的規(guī)律。
背景知識介紹：
1．鏡子本身并不能發(fā)光，只是能改變光傳播的方向。
2．鏡子使光返回、改變方向的現象叫光的反射，鏡子的這種作用叫做反光。
適合大班教案篇五
【教材分析】：本課依據設計?應用學習領域的課程內容建議設置，考慮花卉紋樣的文化內涵及與生活的廣泛聯系，選擇花卉紋樣設計運用作為教學內容。教材圍繞花卉紋樣在生活中的運用展開，讓學生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內容上，從花卉的'寫生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單獨紋樣的形式，到連續(xù)紋樣的組合變化，循序漸進并強調學以致用，重點學習內容與學生生活經驗的緊密聯系。
【學情分析】：七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，保持著強烈的好奇心和表現欲望，學生已具有一定的合作能力，所以這節(jié)課讓學生分組和競爭來完成學習任務。
【教法學法】：
1、啟發(fā)式教學法、嘗試教學法、直觀演示法。
2、課前預習、合作學習法、自主探究法、課后拓展提升。
【教學目標】：
知識與能力：借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點，運用變形與裝飾手法設計花卉紋樣。
過程與方法：了解花卉從寫生到變形的完整過程，學會設計與制作的基本方法，并運用一定的組織方法，為生活用品進行裝飾設計。
情感態(tài)度價值觀：感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力；增強以設計和工藝改善環(huán)境與生活的意識。
【教學重難點】：
通過對傳統(tǒng)紋樣特征的認識和把握，了解花卉紋樣的變形與裝飾方法，進而應用于現代生活中。
【教學準備】：
教具：多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料、彩筆、剪刀等。
學具：繪畫工具、彩筆、白色紙杯、筆筒、預習學案。
【教學過程】：
一、欣賞美圖，激發(fā)情趣。
1、多媒體展示自然界中美麗的花，學生欣賞。
3、欣賞敦煌藻井寶相花紋樣，回答問題。
你認為這個紋樣描繪的是哪種花？結構上如何？用色上如何？表達了什么愿望？
4、為什么這些花會這么廣泛的應用于生活的方方面面，花卉紋樣的魅力又如何可以延續(xù)千年呢？（提示：可以從花的寓意說開來）。
（學生小組內交流，回答）因為每種花都寄予了人們對美好生活的向往。
二、、探究設計方法。
（一）通過觀看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成。
（二）、分層次練習，掌握方法：
1、要求（根據自有條件，任選其一完成）。
請選擇一種花的寫生稿，嘗試運用簡化、夸張、幾何化進行花卉外形變形。
嘗試用學案上的輪廓運用點、線、面或點線面的綜合完成3―4個紋樣裝飾。
2、學生練習，教師巡回指導。
3、作業(yè)展示評價（自評、互評）。
適合大班教案篇六
1.學習看折紙符號折紙。
2.會按照折紙步驟圖的順序探索完成折紙內容?；顒訙蕚洌?BR> 1.有初步的看圖折紙經驗。
2.彩色方形紙、牽?；ㄕ奂埐襟E、常用的折紙符號（正折，反折、虛線、實線、箭頭）。
按照折紙步驟圖的順序探索完成折紙內容。
1.認識折紙符號。
提問：
（1）誰能說說這些符號在折紙中代表什么？
（2）你能按符號提示試著折一折嗎？
2.看分解圖示學折紙。
（1）出示“牽?；ā钡氖疽鈭D，指導幼兒按照圖示的.順序探索折牽?；?。
（2）教師巡視指導，幫助在折紙活動中遇到困難的小朋友。
3.能力強的幼兒看圖示折牽?；ǖ娜~子。
4.布置作品欄。
（1）牽?；ㄩL在什么地方？除了?；ㄟ€應該有什么？
（2）讓我們一起布置一個立體的作品欄。
適合大班教案篇七
貪玩兒的小刺猬在森林里迷了路，找不到家了。
這時候，它看見一只小云雀，它沖著小云雀大喊：“喂，云雀，快告訴我怎樣回家！不然我就用我的刺扎你！”
小云雀聽了，害怕的飛走了。
過了一會兒，它又看見一條小魚，它說：“小魚，你知不知道我家怎么走？”
小魚說：“對不起，我一直生活在水中，哪能知道你家怎么走呢？”
小刺猬很生氣的說：“我看你是故意不告訴我！看我不用刺扎你！”
小魚可不怕，它朝小刺猬做了個鬼臉，吐了個泡泡，一擺尾巴，就游到水下去了，還濺了小刺猬一臉水。
小刺猬走啊走，問啊問，可是沒有一個人愿意告訴它。
適合大班教案篇八
今天，鴨媽媽要教小鴨練習游泳，它們一起來到池塘邊。
鴨媽媽做著熱身運動，一旁的小鴨卻有些害怕。
它說：“媽媽，媽媽，這河水有多深呢？”鴨媽媽說：“這個我也不知道?！边@個時候，一頭大象來池塘里洗澡，小鴨看見大象說：“大象大象，你知道這河水有多深嗎？”
大象笑著說：“不深不深，才到我尾巴的根部?！?BR> 小鴨聽了，這才放心的跟著媽媽下了河，可是剛一下河，小鴨就被河水沒過了身體，腳怎么踩也踩不到底，小鴨掙扎著爬到鴨媽媽的背上，小鴨拍了拍胸脯說：“河水明明這么深，為什么大象說不深呢？”
鴨媽媽笑著說：“傻孩子，因為大象的身體比你大很多，做事不能光聽別人說，每個人的情況不一樣，要靠自己去證實，現在你就已經知道河水的深淺了，不是嗎？”
小鴨若有所思的點了點頭，然后繼續(xù)練習游泳，終于，在它勇敢的嘗試和不懈的堅持下，它終于學會游泳啦！
適合大班教案篇九
青春似水。
留下我們奮進的腳步;。
青春如煙。
留下我們美好的記憶;。
青春如畫。
記載了我們動人的笑容;。
青春如歌。
唱出了我們波動的心弦;。
青春如光。
映射我們無窮的魅力;。
青春如風。
催動我們自由的飛翔;。
青春的思緒。
牽出我們纏綿的情竇;。
青春的誓言。
譜寫我們無悔的進取;。
青春的激情。
讓我們盡情的`放飛;。
青春的腳步。
映證了我們的理想和奮斗。
讓我們用青春。
來譜寫一曲生命的樂章!
2、《向五四青年節(jié)敬禮!》
朝氣蓬勃的人;。
青年，
我的中國。
我要用吶喊，
抖掉那附著大好河山上污泥腐瓦;。
我要用熱血，
融化那將要凝凍江河湖川。
年青的中國，
奔流的中國，
我的中國。
愛國有罪的嗎?
可是你們面對著賣國賊屠刀;。
愛國會有功嗎?
可你們很多沒有享受到新中國甜美，
啊!
中國龍，
中國長城，
中國黃河，
中國青年，
我年青的中國啊——。
3、《五四青年節(jié)有感》。
我們曾經年輕過，
青春歲月獻祖國。
茫原拓荒開良田，
大漠治沙創(chuàng)綠州。
邊疆農村天地廣，
經歷風雨志彌堅。
勿計得失心淡泊，
苦樂人生自評說!
4、《五四抒懷》。
九十三個年頭了。
一九一九的明天。
中華的熱血青年。
為了國家的尊嚴。
把生命置之度外。
向萬惡三坐大山。
怒發(fā)出正義之聲。
喚響了覺悟之音。
青年學生上街吼。
志氣凌云沖黑暗。
丹心赤忱為家國。
誓捍主權奮力抗。
犧牲換來山河全。
五四英魂舉國挽。
無畏精神莫忘記。
接力不斷永承傳。
因為我們年輕過。
所以記得“五四”
5、《五四抒懷》。
“五四”
是歷史。
是符號。
是記憶。
是美好。
因為我們都年輕過。
曾經。
那么的熱血沸騰。
曾經。
是慷慨激昂。
曾經。
激情滿懷。
因為我們年輕過。
如今。
我們仍是有著一顆。
燃燒的心。
“五四”讓我們懂得了。
民主與科學。
“五四”
讓我們燃起了。
青春的火焰。
一個老態(tài)的中國。
從此走向了。
新生。
適合大班教案篇十
胖胖熊兩歲了，愛勞動、還愛幫助小朋友，可是胖胖熊有個壞毛病，就是哭鼻子，遇到什么事都要哇哇大哭。
看見毛毛蟲也要哭，不想上幼兒園要哭，想要吃雪糕也要哭，一天胖胖熊在草地上玩不小心摔了一跤，雖然一點也不痛，可是胖胖熊還是大哭起來。
小螞蟻奇怪地問：“你為什么不爬起來呢？〞。
胖胖熊邊哭邊說：“嗚嗚嗚，我的媽媽會來扶我。〞。
適合大班教案篇十一
在一個白雪皚皚的冬天，一只虎頭虎腦的烏鴉在雪地里走著，大雪覆蓋著大地。這只烏鴉已經幾天幾夜沒吃東西了。因為大雪淹沒了食物，不好找。
突然，它看見雪地上，有一塊肥肉，它揉了揉眼睛，一看沒錯，這的的確確是一塊肉。它連忙叼起肉飛到樹上，生怕被其它動物搶走了，嘴巴緊咬著。
這時，狡猾的狐貍從樹下經過，看見烏鴉嘴里叼著的肉，口水直流。要是我能將那塊肥肉拿到手，那也正好能稍緩一下這饑寒交迫的感覺。狐貍心想道。
狐貍馬上向烏鴉打了招呼。說道：“親愛的烏鴉小姐您那一身烏黑光亮的羽毛，真是比百鳥還漂亮。聽說最近要舉辦比美大賽，以你的條件一定能拿冠軍?！睘貘f搖搖頭。
狐貍一本正經地數著手指頭，說：“第一項：身材苗條，你有的?！睘貘f一聽點了點頭。
“第二項嘛，你也有，羽毛漂亮?！睘貘f聽了不停地點頭。
“不過，第三項，動物們信不過，那就是嗓音動聽?！?BR> 聽著聽著，烏鴉呱呱的唱起歌來，不注意肉掉了下來。狐貍跳起來咬住肉。這時，烏鴉覺得不對勁，往狐貍那一看，只見狐貍正津津有味地吃著那塊肉，烏鴉大喊：“騙子！”
狐貍說：“你真好騙！”
在一個陽光明媚的日子里，森林發(fā)生了一件有趣的事，小老虎竟然幫助森林里所有的動物實現了愿望，到底是怎么回事呢？事情是這樣的：有一只老虎媽媽生了一只小老虎，這只老虎和別的別的老虎不一樣，他并不喜歡傷害別人，反而喜歡幫助別人。
有一次，它在森林里一個陽光明媚的日子里，森林發(fā)生了一件有趣的事，小老虎竟然幫助森林里所有的動物實現了愿望，到底是怎么回事呢？事情是這樣的：有一只老虎媽媽生了一只小老虎，這只老虎和別的別的老虎不一樣，他并不喜歡傷害別人，反而喜歡幫助別人。
有一次，它在森林里散步。走著走著，突然聽到有人喊：“救命?。【让?！”小老虎立刻跑過去，只見一頭小獅子拼命的追趕著小白兔和小花貓。
小老虎沖了上去擋住小獅子，不讓它捉小白兔和小貓，還把小獅子嚇跑了。小兔子只顧著跑，沒注意前面有顆小石子，“砰”的'一聲摔倒在地了，“嗚嗚”地哭了起來。
小老虎馬上扶起小白兔，幫它包扎好傷口，著急地問：“還疼嗎？”小白兔和小貓一看是小老虎，撒腿就跑。小老虎大聲地說：“我不會傷害你們的，放心！”小兔在遠處大聲地說：“要我們相信也可以，不過你要答應我們。
幫森林里的小動物們完成心愿！而且不能吃小動物們?！薄昂?！”小老虎爽快的答應了。果然，它幫助了森林里的動物們完成了心愿。所以，小動物們都喜歡和小老虎玩了，不再躲著它了！
經過這些事，小老虎懂得了一個道理：只要你有一顆善良的心，還喜歡幫助別人，別人就會喜歡你。
小仙女是從白云上不小心滑落下來的，摔到地上時，她哭著說：“都怪我不聽媽媽的話，在危險的地方玩?！，F在媽媽找不到我，一定急壞了?！?BR> 看著小仙女無助的樣子，霞霞和輝輝決定想盡一切辦法送她回家找媽媽。
霞霞首先想起一個好辦法，它拉起小仙女的手來到公園的蹺蹺板旁說：“我要用蹺蹺板送你回家?！?BR> 小仙女聽到這個好主意，非常高興。她坐在蹺蹺板的一端，霞霞卯足了勁跳起來壓住另一端。這樣小仙女借助蹺蹺板的氣力飛了起來，她一邊飛一邊大喊：“謝謝霞霞！我馬上就要見到媽媽了！”
正在霞霞為自己的好辦法高興的時候，小仙女卻從空中掉了下來，原來蹺蹺板的力度不夠大。
這個辦法不行，輝輝想到了一個好辦法。他拿了很多很多氣球過來，并把它們交給小仙女說：“我要用氣球送你回家?！?BR> 小仙女接過氣球，一陣風吹來，氣球帶著她飛了起來，她興奮地喊道：“謝謝輝輝，這次我真的可以回家了！”
輝輝和霞霞歡呼起來，可正在這時來了一陣大風，小仙女控制不住氣球的方向被吹到了樹杈上，她焦急地留下了眼淚。
輝輝和霞霞著急了，他們一邊高聲地安慰著小仙女，一邊抓耳撓腮地想辦法。
這時候從茂密的樹葉里探出老鷹媽媽的腦袋，她笑著對三個著急的孩子說：“不要著急，不要著急，我來送小仙女回家吧?！?BR> 小仙女破涕為笑坐在了老鷹的背上，老鷹展開強壯的翅膀飛了起來。
霞霞和輝輝仰望天空，揮手給小仙女告別。小仙女喊道：“謝謝你們，我要回家了，我馬上可以見到媽媽了！”
飛了很長很長時間，老鷹終于將小仙女安全地送回家。
小仙女看見媽媽的眼睛已經哭紅了，她撲到媽媽懷里說：“媽媽，以后我聽你的話，再也不接近危險的地方了?！?BR> 大海里，生活著一只叫做貝貝的小蝦，它和爸爸媽媽幸福的生活在一起。
小蝦貝貝非?？蓯?，但是它卻有一個非常不好的習慣，那就是寫作業(yè)的時候愛趴著寫。
爸爸說：“貝貝，快坐直了，這樣的姿勢不對！”
爸爸有些嚴肅，貝貝立刻坐直了。
可是爸爸不在的時候，貝貝又立刻趴了下去。
媽媽見了說：“貝貝，爸爸不是叫你坐直了嗎？怎么又趴下去啦？”
貝貝撒嬌道：“哎呀媽媽，我趴著坐習慣了，直起來感覺好難受呀！”
媽媽無奈的搖了搖頭。
適合大班教案篇十二
大家都稱贊小白免乖、漂亮，小白兔就驕傲起來。
一天，小白兔給媽媽說：“我找小朋友玩了?！?BR> 媽媽說：“去吧，小心大灰狼?！毙“淄镁捅谋奶刈吡?。
小白兔找到啄木鳥說：“來、來、來，咱倆比一比，看誰尾巴短，尾巴短大灰狼抓不住?！?BR> 啄木鳥說：“我很忙，我要給樹看病?！?BR> 小白兔又碰到了小黃狗，小黃狗在給主人看門。
小白兔說：“來、來、來，咱倆比一比，看誰耳朵長?！?BR> 小黃狗說：“我在看門呢?！?BR> 小白兔又往前走，看見了大黃牛，說：“我要吃草，一會兒還要耕地呢?！?BR> 小白兔看到大家都不理它，就傷心地回家了。
回到家，媽媽問它：“你怎么又回來了？”
小白兔說：“我找到啄木鳥、小黃狗、大黃牛，它們都不理我?！?BR> 媽媽說：“你是不是又和人比美了？”
小白兔說：“是?！?BR> 媽媽說：“你這就不對了，美不美不在外表，要看能干多少事。每個人都有它的優(yōu)點，你要學習人家的優(yōu)點這樣你才能進步?！?BR> 小白兔聽了媽媽的話再也不驕傲了，更愛學習了。
適合大班教案篇十三
小豬習慣晚睡，每天都要12點以后才會睡覺，這讓豬媽媽很煩惱，小豬有熬夜的習慣白天就沒辦法早起，每天小豬都要睡到中午才醒，小豬到了上小學的年紀，這樣是沒辦法去上學的。
豬媽媽清早起床叫醒小豬，可是小豬沒說上幾句話就又睡著了，中午的時候，小豬睡醒，決定去找小兔，小豬看見小兔家里擺滿的漂亮的花朵，小豬從來沒有看見過這種花。
小兔子說：“這是只有早上才有的花，是我清晨采回來的?！?BR> 小豬在回家的路上又碰見了小狗，小狗正在吃著面包，小狗把面包的一半分給了小豬，小豬覺得這個面包太好吃了，小豬從來沒有吃過這么好的面包。
小狗說：“這面包是山羊奶奶每天早上賣的，我排了很久的隊才買到，晚了，就沒有了?！?BR> 小豬這才發(fā)現，原來早上這么好??！從今天開始，我一定要早睡早起，再也不熬夜了，我也要采集清晨漂亮的花朵和吃好吃的面包。
適合大班教案篇十四
胖胖熊兩歲了，愛勞動、還愛幫助小朋友，可是胖胖熊有個壞毛病，就是哭鼻子，遇到什么事都要哇哇大哭。
看見毛毛蟲也要哭，不想上幼兒園要哭，想要吃雪糕也要哭，一天胖胖熊在草地上玩不小心摔了一跤，雖然一點也不痛，可是胖胖熊還是大哭起來。
胖胖熊扒在地上哭呀哭呀，越哭越傷心，淚水嘩嘩地往下掉，驚醒了正在石頭上睡覺的小螞蟻，小螞蟻覺得身上濕呼呼的，自言自語地說：“耶，怎么突然間下起雨來了呀？哎呀呀，雨越下越大呀，”小螞蟻抬頭一看，不對不對，不是下雨，是胖胖熊在哭呢，小螞蟻好奇地問：“胖胖熊，胖胖熊，你為什么扒在地上哭呀？”
胖胖熊正哭得傷心，聽到有人叫它，連忙低頭一看，原來是只小螞蟻，小螞蟻正站在小石頭上看著它呢，胖胖熊傷心地說：“嗚嗚嗚，我摔倒了?！?BR> 小螞蟻奇怪地問：“你為什么不爬起來呢？”
胖胖熊邊哭邊說：“嗚嗚嗚，我的媽媽會來扶我?！?BR> 小螞蟻哈哈大笑，笑呀笑呀，不小心從石頭上摔了下來，“哎呀”胖胖熊嚇了一跳，正想伸手去扶，小螞蟻骨碌一下爬了起來，自豪地說：“我們小螞蟻摔倒了，才不要人家扶呢?！?BR> 胖胖熊一聽特別的不好意思，連忙骨碌一下爬了起來，挺著胸脯說：“我們的小朋友摔倒了，也不要人家扶。”
適合大班教案篇十五
001、身體細長，兄弟成雙，光愛吃菜，不愛喝湯（打一日常用具）。
【謎底】筷子。
002、小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱（打一文具）。
【謎底】鉛筆。
003、身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫錯一個字，它會馬上來幫忙（打一文具）。
【謎底】橡皮。
004、白娃娃，爬黑墻，越爬個兒越變小，再也沒法往上長（打一文具）。
【謎底】粉筆。
005、南邊來了個黑大哥，爐里鉆來火里坐，只要火里坐一陣，黑大哥變成紅大哥（打一物）。
【謎底】煤。
006、青色糕，紅色糕，不能吃，不能咬，點心鋪里買不到，要蓋房子少不了（打一物）。
【謎底】磚頭。
007、一樣東西亮晶晶，又光又硬又透明，工人叔叔造出來，它的用處數不清（打一物）。
【謎底】玻璃。
008、別看它的身子小，頭上戴頂大白帽，睜開眼睛屋里亮，地上螞蟻也能找得到（打一物）。
【謎底】電燈。
010、一間小木房，沒門光有窗;只要窗戶亮，又說又笑把歌唱（打一物）。
【謎底】收音機。
011、有面沒有口，有腳沒有手，雖有四只腳，自己不會走（打一物）。
【謎底】桌子。
012、白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，洗洗身體小，再洗不見了（打一物）。
【謎底】香皂。
013、身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛（打一水果）。
【謎底】西瓜。
014、不怕細菌小，有它能看到，化驗需要它，科研不可少（打一物）。
【謎底】顯微鏡。
015、象只大蝎子，抱起似孩子，抓撓肚腸子，唱出好曲子（打一物）。
【謎底】琵琶。
016、是筆不能畫，和電是一家，要知有無電，可去請教它（打一物）。
【謎底】測電筆。
017、圓筒白漿糊，早晚擠一股，兄弟三十二，都說有好處（打一物）。
【謎底】牙膏。
適合大班教案篇十六
3、農夫養(yǎng)了10頭牛，為什么只有19只角?答案：其中一只是犀牛。
5、什么時候最好還是要高高舉起你的雙手好些答案：當人用槍指著你的頭的時候。
7、一個蘋果減去一個蘋果，猜一個字。答案：0。
8、三個金“鑫”，三個水叫“淼”，三個人叫“眾”，那么三個鬼應該叫什么答案：救命。
9、哪兒的海不產魚答案：辭海。
10、楚楚的生日在三月三十日，請問是哪年的三月三十日答案：每年的三月三十日。
11、有種動物，大小像只貓，長相又像虎，這是什么動物答案：小老虎。
14、世上什么東西比天更高答案：心比天高。
15、什么貴重的東西最容易不翼而飛答案：人造衛(wèi)星。
適合大班教案篇十七
第一課時。
1、認知領域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設計方法。
2、操作領域：學會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。
3、情感領域：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的藝術表現力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現適合紋樣在生活中的應用、感受藝術的生命力和實用性。提高美化生活的能力。
：1、圖案的設計制作、色彩的配合。
2、圖案的外形與圖案的內容的適用性。
3、紋樣設計時單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。
一、復習導入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。
二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調整會更好嗎？
三、利用各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子……。
四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論。
五、這就是我們今天學的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內部的構成。提出適合紋樣的概念。
六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內部構成有自然形，幾何形，外部框架形。
七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經常被應用，除了書中展現的，你們平時還在哪兒見過。
八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應用。
一、導入新課：
2、將同一種花樣，放在不同的框架內?？匆豢词遣皇呛线m。
3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應該做出相應的變化。
二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。
外框形狀的選擇、設計，內部構成的選擇、設計，色彩的選擇、設計紋樣一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。
1、對稱紋樣：可用復制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結構，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的.結構。
2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方法本身有不少變化，三種方法又經常結合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別暖和點、線、面描繪，以便比較。
四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規(guī)則內稍有變化的。
五、圖案教學促進學生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細致、整潔、有計劃的工作學習習慣，把學到的知識技能聯系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設計意圖的表現力，進而提高設計技能和藝術水平。另一方面，通過各項設計，豐富物質生活和生活，培養(yǎng)學生的審美能力。
六、一堂課的作業(yè)練習是遠遠不夠的，要多做練習，循序漸進。每次作業(yè)的紋樣結構要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學生每次作業(yè)在色彩認識上的所收獲。
適合大班教案篇一
1.初步了解裝飾紋樣的技法，以及在日常生活中的作用。
2.學習以花卉、動物等為題材設計一幅或多幅裝飾紋樣，培養(yǎng)學生的`設計能力。
3.激發(fā)學生設計紋樣的熱情和興趣，增強學生對生活的熱愛之情。
重點、難點。
重點：單幅紋樣（花卉或動物）的裝飾設計。
難點：同題材不同形式的多幅裝飾紋樣的設計。
第一課時。
課前準備。
（學生）圓規(guī)、尺、繪畫鉛筆、紙。
（教師）范畫、課件等。
教學過程。
1.欣賞引入。
（1）課件出示各種裝飾紋樣，提問：這些紋樣給我們以怎樣的美感？
（2）學生交流觀摩裝飾紋樣后的感受。
（3）說說裝飾紋樣在生活中的應用。
（4）教師：裝飾紋樣是運用夸張、變形、概括和修飾等手法繪制而成的圖形，它在形式上具有一定的完整性。人們稱它為經化裝、打扮出來的圖形。
（5）出示課題：《裝飾紋樣》。
2.交流探討。
（1）欣賞教材中大師的作品（畢加索的公牛系列作品）、范作（形的裝飾變化作品）和同齡人的作品等。
（2）師生共同交流。
3.學生設計。
（1）教師演示形的裝飾紋樣創(chuàng)作方法。
（2）交流范作的特點，讓學生提出從幾個繪制手法更好的建議。
（3）引導學生說己的想法，教師補充建議。
4.嘗試創(chuàng)作。
（1）教師提出創(chuàng)作要求：設計單幅紋樣作品或多幅同題材不同形式的作品，注意裝飾手法的靈活運用，用、圓規(guī)、尺子，使你的圖案更工整、漂亮。
（2）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
5.課外延伸。
本課內容，并要求學生課外收集自己喜歡的裝飾紋樣的圖片資料。
第二課時。
課前準備。
（學生）準備常用的色彩畫工具。
（教師）課件、范作（色彩的裝飾變化作品）等。
教學過程。
1.設計。
（1）評畫：評一評前一節(jié)好、中、差三檔水平的作業(yè)，師生共評。
（2）教師：指出普遍性作業(yè)存在的問題，表揚設計獨特、美觀的作業(yè)。
2.構法。
（1）欣賞學生資料和教師的作品：請學生說說這些作品的色彩裝飾特點和涂色的技巧。
（2）學生交流，教師。
（4）學生介紹自己帶的色彩畫材料，以及準備創(chuàng)作哪種色調的色彩裝飾的構思。
（5）指名學生介紹創(chuàng)作思路，師生評議并作適當的補充。
3.學生創(chuàng)作。
（1）創(chuàng)作意見：盡量考慮工具材料的特性，使作品完善；構圖飽滿，富有創(chuàng)意；給作品起一個合適的名字，要把自己的名字設計進去。
（2）教師巡視指導，共同合作。
4.拓展延伸。
（1）學生作品完成后，在教室周圍張貼作品，并填寫教師發(fā)給學生的一張問卷調查表。
（2）教師組織學生根據調查表進行自評和互評。
（3）課內。
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適合大班教案篇二
人教版中學美術八年級下冊第1課《了解紋樣》。
二、【教學目標】。
2、技能目標：嘗試設計一組美麗的適合紋樣；
3、情感目標：通過欣賞和設計適合紋樣，提高學生的審美、設計能力以及美化生活的能力。
三、【制定依據】。
1、內容分析：
《美麗的紋樣》是人教版小學美術五年級第九冊中的一節(jié)造型表現及設計應用課程，主要是學習“適合紋樣”的相關知識。在新課程中對于五年級的造型表現及設計應用的教學目標有明確要求：“運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意，設計方法和媒體的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。”基于以上要求，我將本課的教學重點設計為：通過欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設計出新穎、美觀的適合紋樣。將本課的教學難點設計為：學習基本骨架的繪制，掌握適合紋樣的制作方法。
2、學生實際：
學生通過二、三、四年級對“二方連續(xù)”、“四方連續(xù)”以及“對稱圖案”的學習，在造型表現及設計應用領域已經有了一定的基礎，在此基礎上安排“適合紋樣”的學習是十分合理的，符合循序漸進的認知規(guī)律。
四、【教學準備】。
教具：課件、填圖游戲稿，示范工具；
學具：直尺、自己喜歡的作畫工具等。
五、【教學過程】。
（一）、激趣導入。
1、師：今天我們首先來玩一個填圖游戲（出示“填圖游戲”圖）。
老師給大家準備了幾個基本型，他們分別是方形、圓形、三角形，我把他們平均的分成了許多分，并在其中的一分或兩份中畫上了簡單的圖案：
下面我將為大家示范這個填圖游戲的規(guī)則，請仔細觀察。
2：請大家玩一玩這個填圖游戲，并展示部分學生填完后的圖稿。
（生：五彩繽紛、
美侖美奐??）。
3、師：同學們講得很棒，總而言之這些簡單的圖案經過組合以后，就變得非常美麗，今天我們要學習的就是《美麗的紋樣》。
（二）、探索學習。
面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣，也就是說這些圖案都非常適合他們的外型，我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。
2、適合紋樣有多種組織形式，請大家自學教材，看看有哪些形式？把這些形式都劃下來，看誰找得又準又快？（開火車答）。
3、師：誰能來給大家介紹一下這些形式？我先給大家舉個例子：
離心式：它的特點是圖案由中心向四周發(fā)散，用手勢比劃一下。
4、學生嘗試介紹向心式、離心向心結合式、旋轉式、綜合式以及均衡式：
【評析：在同學介紹時分別課件出示對應形式的適合紋樣，幫助學生進行形象理解】。
5、師提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規(guī)律的，而這種形式是。
不規(guī)則的，他在視覺上給人一種平衡的效果。
（三）、欣賞啟發(fā)。
1、早在遠古時代，我們的祖先們就已經將適合紋樣運用于生活中了，請大家欣賞課本中的圖片。
2、請你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運用的圖片若干）。
3、欣賞了這么多精美的圖片，我想大家一定很想知道怎樣來制作這些美麗的紋樣，下面我們就一起來了解適合紋樣的制作方法：請學生自學，并向大家介紹三個步驟：定尺寸、定外框、定基本骨架線。
4、請學生思考：基本骨架線和我們剛才玩的游戲有什么關系？
5、并請學生思考，并說一說怎樣制作基本骨架線？
師小結：可以用對折的方法，也能用尺子量中點的辦法定基本骨架線。
（四）、嘗試練習：
師：同學們一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就請你設計一幅適合紋樣。課件出示要求：
1、先選好某種外形，再根據外形設計填充圖案；
2、利用前面學過的對比色或鄰近色知識來裝飾適合紋樣。
（五）、評價小結。
1、學生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹）；
學生互相評價；
2、教師點評、小結。
同學們的圖案設計得非常精彩，相信你們這些小設計師，以后一定能讓我們的世界變得更美。
（六）、拓展延伸。
課后請同學們嘗試用電腦繪畫中的畫圖軟件，制作適合紋樣。
【教后反思】。
經過平行班幾次的教學實踐，教學效果都很不錯。反思這節(jié)課，我這篇教學設計有這樣幾大優(yōu)勢：
一、激趣導入，游戲化解教學難點：我先自己玩一玩填圖游戲，讓學生在看我玩的過程中掌握游戲的規(guī)律，由于聽到要玩游戲，學生們觀察得都非常仔細，因此游戲完成的很順利。
學生在“填圖游戲”過程中，不僅體驗到了美術活動的樂趣，有效的激發(fā)了本課的學習興趣；同時了解了如何運用基本骨架線進行紋樣設計，巧妙的使本課的教學難點得到了初步化解。
二、明確問題，引導學生自主學習：讓學生自主學習之前，我對學生提出了一個簡單又明確的問題――找出教材上提到的“適合紋樣”的組織形式，并用筆劃快速地出來。問題簡單明確，學生們很快便完成的學習任務，因此回答問題很積極。答完了這個問題，再有條不紊的出示第二個問題：請你分別給大家介紹一下不同形式的“適合紋樣”分別有什么特點，我先給學生做了一個示范，然后再請學生像老師一樣來說一說。有了老師的示范，學生們都能試著像老師一樣來講解不同組織形式的“適合紋樣”的特點，因此自主學習這一塊也進行得比較順利。
三、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情：課前我收集了大量“適合紋樣”在生活中運用的圖片，學生們在一張張圖片的欣賞過程中，不僅陶醉于美麗的紋樣，并且認識到了我們的生活中其實處處都能找到適合紋樣，尤其是在欣賞到令人垂涎的“適合紋樣”美食時，學生們被深深的打動了。這一情境的創(chuàng)設，有效的激發(fā)了學生創(chuàng)作的熱情。
適合大班教案篇三
教學內容：教材第16頁的適合紋樣。
第一課時。
教學目的：
1、認知領域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設計方法。
2、操作領域：學會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。
3、情感領域：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的藝術表現力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現適合紋樣在生活中的應用、感受藝術的生命力和實用性。提高美化生活的能力。
教學難點：1、圖案的設計制作、色彩的配合。
2、圖案的外形與圖案的內容的適用性。
3、紋樣設計時單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。
教學過程：
一、復習導入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。
二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調整會更好嗎？
三、利用收集的各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子……。
四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結。
五、這就是我們今天學的適合紋樣的`最重要的兩點要素：外框形狀和內部的構成。提出適合紋樣的概念。
六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內部構成有自然形，幾何形，外部框架形。
七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經常被應用，除了書中展現的，你們平時還在哪兒見過。
八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應用。
第二課時。
教學過程：
一、導入新課：
2、將同一種花樣，放在不同的框架內?？匆豢词遣皇呛线m。
3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應該做出相應的變化。
二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。
三、設計紋樣。
外框形狀的選擇、設計，內部構成的選擇、設計，色彩的選擇、設計紋樣一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。
1、對稱紋樣：可用復制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結構，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的結構。
2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方法本身有不少變化，三種方法又經常結合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別暖和點、線、面描繪，以便比較。
四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規(guī)則內稍有變化的。
五、圖案教學促進學生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細致、整潔、有計劃的工作學習習慣，把學到的知識技能聯系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設計意圖的表現力，進而提高設計技能和藝術水平。另一方面，通過各項設計，豐富物質生活和精神生活，培養(yǎng)學生的審美能力。
六、一堂課的作業(yè)練習是遠遠不夠的，要多做練習，循序漸進。每次作業(yè)的紋樣結構要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學生每次作業(yè)在色彩認識上的所收獲。
適合大班教案篇四
孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什么事物都非常感興趣，樂于發(fā)現，樂于探索。大班幼兒更有較強的探索意識，喜歡有挑戰(zhàn)性的活動。在游戲活動中，有的孩子對鏡子的反射現象發(fā)生了興趣，他們由觀察鏡子反射的光斑，發(fā)展到用多面鏡子進行探索試驗。抓住這一興趣點，引導幼兒共同搜集支持這些探索活動的相關材料，幼兒在感知操作活動中自己發(fā)現其中的奧秘。
適合年齡：5—6歲發(fā)展目標：在探索活動中，幼兒能積極主動地進行操作活動，體驗探索、發(fā)現的快樂。通過連續(xù)觀察、比較、探究鏡中反射影像的變化與鏡子擺放角度的關系，有意識的體驗科學小實驗的猜想、記錄、驗證的過程`，培養(yǎng)幼兒細心、專心、不怕困難的品質。
購買材料：不同形狀的鏡子；鉛筆或玩偶等；膠帶、剪刀、彩紙、紙板、牙膏盒。
自制材料：記錄紙等。
游戲一《有趣的鏡子》。
提出問題：
小朋友們，你在照鏡子時有什么感覺？今天我們讓叮當貓來照鏡子，看看有什么發(fā)現？
1、叮當貓站在一面鏡子前，你發(fā)現什么了？
2、叮當貓站在兩面相對放著的鏡子中間，你們猜會怎樣？
3、如果變化鏡子的合攏角度呢？叮當貓有什么變化？
4、讓叮當貓站在兩面連在一起的鏡子中間，你又發(fā)現什么了？
5、如果想照出更多的叮當貓，兩面鏡子該怎樣擺？你來試試看！
游戲評價重點：觀察幼兒能否通過變換鏡子的角度，改變叮當貓數量的多少。孩子們發(fā)現：鏡子的夾角越小，鏡子反射出的叮當貓越多。幼兒進一步觀察以鉛筆或小棍代替叮當貓，結果出現了三角形、五角形、六角形。
游戲二《神奇的萬花筒》。
互動過程：
提出問題：
小朋友們，三面鏡子也可以玩出好玩的游戲！快試試吧！你也可以做個萬花筒！
1、用三面鏡子可以玩什么游戲？
2、把珠子放在三面鏡子前會怎樣？
3、三角形鏡子中的珠子有什么變化？
4、用三面鏡子組成三角形？
5、套上紙卷就成了萬花筒。
游戲三《潛望鏡》。
互動過程：
提出問題：
小朋友們，我們來做個潛望鏡吧！用兩塊鏡子和一個牙膏盒來嘗試一下。把小鏡子粘在牙膏盒中，調整鏡子的角度，試試能不能從盒的上方看到盒子前面桌子上的叮當貓。
1、通過潛望鏡觀察：為什么鏡子中的叮當貓是反的呢？
2、紙盒下面的鏡子怎樣放才能從上面看見叮當貓呢？
3、上面的鏡子怎樣放才能看見下面的東西？
4、你發(fā)現鏡子中的叮當貓有什么變化？
5、上面的鏡子怎樣放才能看清下面的叮當貓？
延伸活動：引導幼兒在生活中觀察不同鏡子的反射現象，發(fā)現其中的規(guī)律。
背景知識介紹：
1．鏡子本身并不能發(fā)光，只是能改變光傳播的方向。
2．鏡子使光返回、改變方向的現象叫光的反射，鏡子的這種作用叫做反光。
適合大班教案篇五
【教材分析】：本課依據設計?應用學習領域的課程內容建議設置，考慮花卉紋樣的文化內涵及與生活的廣泛聯系，選擇花卉紋樣設計運用作為教學內容。教材圍繞花卉紋樣在生活中的運用展開，讓學生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內容上，從花卉的'寫生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單獨紋樣的形式，到連續(xù)紋樣的組合變化，循序漸進并強調學以致用，重點學習內容與學生生活經驗的緊密聯系。
【學情分析】：七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，保持著強烈的好奇心和表現欲望，學生已具有一定的合作能力，所以這節(jié)課讓學生分組和競爭來完成學習任務。
【教法學法】：
1、啟發(fā)式教學法、嘗試教學法、直觀演示法。
2、課前預習、合作學習法、自主探究法、課后拓展提升。
【教學目標】：
知識與能力：借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點，運用變形與裝飾手法設計花卉紋樣。
過程與方法：了解花卉從寫生到變形的完整過程，學會設計與制作的基本方法，并運用一定的組織方法，為生活用品進行裝飾設計。
情感態(tài)度價值觀：感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力；增強以設計和工藝改善環(huán)境與生活的意識。
【教學重難點】：
通過對傳統(tǒng)紋樣特征的認識和把握，了解花卉紋樣的變形與裝飾方法，進而應用于現代生活中。
【教學準備】：
教具：多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料、彩筆、剪刀等。
學具：繪畫工具、彩筆、白色紙杯、筆筒、預習學案。
【教學過程】：
一、欣賞美圖，激發(fā)情趣。
1、多媒體展示自然界中美麗的花，學生欣賞。
3、欣賞敦煌藻井寶相花紋樣，回答問題。
你認為這個紋樣描繪的是哪種花？結構上如何？用色上如何？表達了什么愿望？
4、為什么這些花會這么廣泛的應用于生活的方方面面，花卉紋樣的魅力又如何可以延續(xù)千年呢？（提示：可以從花的寓意說開來）。
（學生小組內交流，回答）因為每種花都寄予了人們對美好生活的向往。
二、、探究設計方法。
（一）通過觀看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成。
（二）、分層次練習，掌握方法：
1、要求（根據自有條件，任選其一完成）。
請選擇一種花的寫生稿，嘗試運用簡化、夸張、幾何化進行花卉外形變形。
嘗試用學案上的輪廓運用點、線、面或點線面的綜合完成3―4個紋樣裝飾。
2、學生練習，教師巡回指導。
3、作業(yè)展示評價（自評、互評）。
適合大班教案篇六
1.學習看折紙符號折紙。
2.會按照折紙步驟圖的順序探索完成折紙內容?；顒訙蕚洌?BR> 1.有初步的看圖折紙經驗。
2.彩色方形紙、牽?；ㄕ奂埐襟E、常用的折紙符號（正折，反折、虛線、實線、箭頭）。
按照折紙步驟圖的順序探索完成折紙內容。
1.認識折紙符號。
提問：
（1）誰能說說這些符號在折紙中代表什么？
（2）你能按符號提示試著折一折嗎？
2.看分解圖示學折紙。
（1）出示“牽?；ā钡氖疽鈭D，指導幼兒按照圖示的.順序探索折牽?；?。
（2）教師巡視指導，幫助在折紙活動中遇到困難的小朋友。
3.能力強的幼兒看圖示折牽?；ǖ娜~子。
4.布置作品欄。
（1）牽?；ㄩL在什么地方？除了?；ㄟ€應該有什么？
（2）讓我們一起布置一個立體的作品欄。
適合大班教案篇七
貪玩兒的小刺猬在森林里迷了路，找不到家了。
這時候，它看見一只小云雀，它沖著小云雀大喊：“喂，云雀，快告訴我怎樣回家！不然我就用我的刺扎你！”
小云雀聽了，害怕的飛走了。
過了一會兒，它又看見一條小魚，它說：“小魚，你知不知道我家怎么走？”
小魚說：“對不起，我一直生活在水中，哪能知道你家怎么走呢？”
小刺猬很生氣的說：“我看你是故意不告訴我！看我不用刺扎你！”
小魚可不怕，它朝小刺猬做了個鬼臉，吐了個泡泡，一擺尾巴，就游到水下去了，還濺了小刺猬一臉水。
小刺猬走啊走，問啊問，可是沒有一個人愿意告訴它。
適合大班教案篇八
今天，鴨媽媽要教小鴨練習游泳，它們一起來到池塘邊。
鴨媽媽做著熱身運動，一旁的小鴨卻有些害怕。
它說：“媽媽，媽媽，這河水有多深呢？”鴨媽媽說：“這個我也不知道?！边@個時候，一頭大象來池塘里洗澡，小鴨看見大象說：“大象大象，你知道這河水有多深嗎？”
大象笑著說：“不深不深，才到我尾巴的根部?！?BR> 小鴨聽了，這才放心的跟著媽媽下了河，可是剛一下河，小鴨就被河水沒過了身體，腳怎么踩也踩不到底，小鴨掙扎著爬到鴨媽媽的背上，小鴨拍了拍胸脯說：“河水明明這么深，為什么大象說不深呢？”
鴨媽媽笑著說：“傻孩子，因為大象的身體比你大很多，做事不能光聽別人說，每個人的情況不一樣，要靠自己去證實，現在你就已經知道河水的深淺了，不是嗎？”
小鴨若有所思的點了點頭，然后繼續(xù)練習游泳，終于，在它勇敢的嘗試和不懈的堅持下，它終于學會游泳啦！
適合大班教案篇九
青春似水。
留下我們奮進的腳步;。
青春如煙。
留下我們美好的記憶;。
青春如畫。
記載了我們動人的笑容;。
青春如歌。
唱出了我們波動的心弦;。
青春如光。
映射我們無窮的魅力;。
青春如風。
催動我們自由的飛翔;。
青春的思緒。
牽出我們纏綿的情竇;。
青春的誓言。
譜寫我們無悔的進取;。
青春的激情。
讓我們盡情的`放飛;。
青春的腳步。
映證了我們的理想和奮斗。
讓我們用青春。
來譜寫一曲生命的樂章!
2、《向五四青年節(jié)敬禮!》
朝氣蓬勃的人;。
青年，
我的中國。
我要用吶喊，
抖掉那附著大好河山上污泥腐瓦;。
我要用熱血，
融化那將要凝凍江河湖川。
年青的中國，
奔流的中國，
我的中國。
愛國有罪的嗎?
可是你們面對著賣國賊屠刀;。
愛國會有功嗎?
可你們很多沒有享受到新中國甜美，
啊!
中國龍，
中國長城，
中國黃河，
中國青年，
我年青的中國啊——。
3、《五四青年節(jié)有感》。
我們曾經年輕過，
青春歲月獻祖國。
茫原拓荒開良田，
大漠治沙創(chuàng)綠州。
邊疆農村天地廣，
經歷風雨志彌堅。
勿計得失心淡泊，
苦樂人生自評說!
4、《五四抒懷》。
九十三個年頭了。
一九一九的明天。
中華的熱血青年。
為了國家的尊嚴。
把生命置之度外。
向萬惡三坐大山。
怒發(fā)出正義之聲。
喚響了覺悟之音。
青年學生上街吼。
志氣凌云沖黑暗。
丹心赤忱為家國。
誓捍主權奮力抗。
犧牲換來山河全。
五四英魂舉國挽。
無畏精神莫忘記。
接力不斷永承傳。
因為我們年輕過。
所以記得“五四”
5、《五四抒懷》。
“五四”
是歷史。
是符號。
是記憶。
是美好。
因為我們都年輕過。
曾經。
那么的熱血沸騰。
曾經。
是慷慨激昂。
曾經。
激情滿懷。
因為我們年輕過。
如今。
我們仍是有著一顆。
燃燒的心。
“五四”讓我們懂得了。
民主與科學。
“五四”
讓我們燃起了。
青春的火焰。
一個老態(tài)的中國。
從此走向了。
新生。
適合大班教案篇十
胖胖熊兩歲了，愛勞動、還愛幫助小朋友，可是胖胖熊有個壞毛病，就是哭鼻子，遇到什么事都要哇哇大哭。
看見毛毛蟲也要哭，不想上幼兒園要哭，想要吃雪糕也要哭，一天胖胖熊在草地上玩不小心摔了一跤，雖然一點也不痛，可是胖胖熊還是大哭起來。
小螞蟻奇怪地問：“你為什么不爬起來呢？〞。
胖胖熊邊哭邊說：“嗚嗚嗚，我的媽媽會來扶我。〞。
適合大班教案篇十一
在一個白雪皚皚的冬天，一只虎頭虎腦的烏鴉在雪地里走著，大雪覆蓋著大地。這只烏鴉已經幾天幾夜沒吃東西了。因為大雪淹沒了食物，不好找。
突然，它看見雪地上，有一塊肥肉，它揉了揉眼睛，一看沒錯，這的的確確是一塊肉。它連忙叼起肉飛到樹上，生怕被其它動物搶走了，嘴巴緊咬著。
這時，狡猾的狐貍從樹下經過，看見烏鴉嘴里叼著的肉，口水直流。要是我能將那塊肥肉拿到手，那也正好能稍緩一下這饑寒交迫的感覺。狐貍心想道。
狐貍馬上向烏鴉打了招呼。說道：“親愛的烏鴉小姐您那一身烏黑光亮的羽毛，真是比百鳥還漂亮。聽說最近要舉辦比美大賽，以你的條件一定能拿冠軍?！睘貘f搖搖頭。
狐貍一本正經地數著手指頭，說：“第一項：身材苗條，你有的?！睘貘f一聽點了點頭。
“第二項嘛，你也有，羽毛漂亮?！睘貘f聽了不停地點頭。
“不過，第三項，動物們信不過，那就是嗓音動聽?！?BR> 聽著聽著，烏鴉呱呱的唱起歌來，不注意肉掉了下來。狐貍跳起來咬住肉。這時，烏鴉覺得不對勁，往狐貍那一看，只見狐貍正津津有味地吃著那塊肉，烏鴉大喊：“騙子！”
狐貍說：“你真好騙！”
在一個陽光明媚的日子里，森林發(fā)生了一件有趣的事，小老虎竟然幫助森林里所有的動物實現了愿望，到底是怎么回事呢？事情是這樣的：有一只老虎媽媽生了一只小老虎，這只老虎和別的別的老虎不一樣，他并不喜歡傷害別人，反而喜歡幫助別人。
有一次，它在森林里一個陽光明媚的日子里，森林發(fā)生了一件有趣的事，小老虎竟然幫助森林里所有的動物實現了愿望，到底是怎么回事呢？事情是這樣的：有一只老虎媽媽生了一只小老虎，這只老虎和別的別的老虎不一樣，他并不喜歡傷害別人，反而喜歡幫助別人。
有一次，它在森林里散步。走著走著，突然聽到有人喊：“救命?。【让?！”小老虎立刻跑過去，只見一頭小獅子拼命的追趕著小白兔和小花貓。
小老虎沖了上去擋住小獅子，不讓它捉小白兔和小貓，還把小獅子嚇跑了。小兔子只顧著跑，沒注意前面有顆小石子，“砰”的'一聲摔倒在地了，“嗚嗚”地哭了起來。
小老虎馬上扶起小白兔，幫它包扎好傷口，著急地問：“還疼嗎？”小白兔和小貓一看是小老虎，撒腿就跑。小老虎大聲地說：“我不會傷害你們的，放心！”小兔在遠處大聲地說：“要我們相信也可以，不過你要答應我們。
幫森林里的小動物們完成心愿！而且不能吃小動物們?！薄昂?！”小老虎爽快的答應了。果然，它幫助了森林里的動物們完成了心愿。所以，小動物們都喜歡和小老虎玩了，不再躲著它了！
經過這些事，小老虎懂得了一個道理：只要你有一顆善良的心，還喜歡幫助別人，別人就會喜歡你。
小仙女是從白云上不小心滑落下來的，摔到地上時，她哭著說：“都怪我不聽媽媽的話，在危險的地方玩?！，F在媽媽找不到我，一定急壞了?！?BR> 看著小仙女無助的樣子，霞霞和輝輝決定想盡一切辦法送她回家找媽媽。
霞霞首先想起一個好辦法，它拉起小仙女的手來到公園的蹺蹺板旁說：“我要用蹺蹺板送你回家?！?BR> 小仙女聽到這個好主意，非常高興。她坐在蹺蹺板的一端，霞霞卯足了勁跳起來壓住另一端。這樣小仙女借助蹺蹺板的氣力飛了起來，她一邊飛一邊大喊：“謝謝霞霞！我馬上就要見到媽媽了！”
正在霞霞為自己的好辦法高興的時候，小仙女卻從空中掉了下來，原來蹺蹺板的力度不夠大。
這個辦法不行，輝輝想到了一個好辦法。他拿了很多很多氣球過來，并把它們交給小仙女說：“我要用氣球送你回家?！?BR> 小仙女接過氣球，一陣風吹來，氣球帶著她飛了起來，她興奮地喊道：“謝謝輝輝，這次我真的可以回家了！”
輝輝和霞霞歡呼起來，可正在這時來了一陣大風，小仙女控制不住氣球的方向被吹到了樹杈上，她焦急地留下了眼淚。
輝輝和霞霞著急了，他們一邊高聲地安慰著小仙女，一邊抓耳撓腮地想辦法。
這時候從茂密的樹葉里探出老鷹媽媽的腦袋，她笑著對三個著急的孩子說：“不要著急，不要著急，我來送小仙女回家吧?！?BR> 小仙女破涕為笑坐在了老鷹的背上，老鷹展開強壯的翅膀飛了起來。
霞霞和輝輝仰望天空，揮手給小仙女告別。小仙女喊道：“謝謝你們，我要回家了，我馬上可以見到媽媽了！”
飛了很長很長時間，老鷹終于將小仙女安全地送回家。
小仙女看見媽媽的眼睛已經哭紅了，她撲到媽媽懷里說：“媽媽，以后我聽你的話，再也不接近危險的地方了?！?BR> 大海里，生活著一只叫做貝貝的小蝦，它和爸爸媽媽幸福的生活在一起。
小蝦貝貝非?？蓯?，但是它卻有一個非常不好的習慣，那就是寫作業(yè)的時候愛趴著寫。
爸爸說：“貝貝，快坐直了，這樣的姿勢不對！”
爸爸有些嚴肅，貝貝立刻坐直了。
可是爸爸不在的時候，貝貝又立刻趴了下去。
媽媽見了說：“貝貝，爸爸不是叫你坐直了嗎？怎么又趴下去啦？”
貝貝撒嬌道：“哎呀媽媽，我趴著坐習慣了，直起來感覺好難受呀！”
媽媽無奈的搖了搖頭。
適合大班教案篇十二
大家都稱贊小白免乖、漂亮，小白兔就驕傲起來。
一天，小白兔給媽媽說：“我找小朋友玩了?！?BR> 媽媽說：“去吧，小心大灰狼?！毙“淄镁捅谋奶刈吡?。
小白兔找到啄木鳥說：“來、來、來，咱倆比一比，看誰尾巴短，尾巴短大灰狼抓不住?！?BR> 啄木鳥說：“我很忙，我要給樹看病?！?BR> 小白兔又碰到了小黃狗，小黃狗在給主人看門。
小白兔說：“來、來、來，咱倆比一比，看誰耳朵長?！?BR> 小黃狗說：“我在看門呢?！?BR> 小白兔又往前走，看見了大黃牛，說：“我要吃草，一會兒還要耕地呢?！?BR> 小白兔看到大家都不理它，就傷心地回家了。
回到家，媽媽問它：“你怎么又回來了？”
小白兔說：“我找到啄木鳥、小黃狗、大黃牛，它們都不理我?！?BR> 媽媽說：“你是不是又和人比美了？”
小白兔說：“是?！?BR> 媽媽說：“你這就不對了，美不美不在外表，要看能干多少事。每個人都有它的優(yōu)點，你要學習人家的優(yōu)點這樣你才能進步?！?BR> 小白兔聽了媽媽的話再也不驕傲了，更愛學習了。
適合大班教案篇十三
小豬習慣晚睡，每天都要12點以后才會睡覺，這讓豬媽媽很煩惱，小豬有熬夜的習慣白天就沒辦法早起，每天小豬都要睡到中午才醒，小豬到了上小學的年紀，這樣是沒辦法去上學的。
豬媽媽清早起床叫醒小豬，可是小豬沒說上幾句話就又睡著了，中午的時候，小豬睡醒，決定去找小兔，小豬看見小兔家里擺滿的漂亮的花朵，小豬從來沒有看見過這種花。
小兔子說：“這是只有早上才有的花，是我清晨采回來的?！?BR> 小豬在回家的路上又碰見了小狗，小狗正在吃著面包，小狗把面包的一半分給了小豬，小豬覺得這個面包太好吃了，小豬從來沒有吃過這么好的面包。
小狗說：“這面包是山羊奶奶每天早上賣的，我排了很久的隊才買到，晚了，就沒有了?！?BR> 小豬這才發(fā)現，原來早上這么好??！從今天開始，我一定要早睡早起，再也不熬夜了，我也要采集清晨漂亮的花朵和吃好吃的面包。
適合大班教案篇十四
胖胖熊兩歲了，愛勞動、還愛幫助小朋友，可是胖胖熊有個壞毛病，就是哭鼻子，遇到什么事都要哇哇大哭。
看見毛毛蟲也要哭，不想上幼兒園要哭，想要吃雪糕也要哭，一天胖胖熊在草地上玩不小心摔了一跤，雖然一點也不痛，可是胖胖熊還是大哭起來。
胖胖熊扒在地上哭呀哭呀，越哭越傷心，淚水嘩嘩地往下掉，驚醒了正在石頭上睡覺的小螞蟻，小螞蟻覺得身上濕呼呼的，自言自語地說：“耶，怎么突然間下起雨來了呀？哎呀呀，雨越下越大呀，”小螞蟻抬頭一看，不對不對，不是下雨，是胖胖熊在哭呢，小螞蟻好奇地問：“胖胖熊，胖胖熊，你為什么扒在地上哭呀？”
胖胖熊正哭得傷心，聽到有人叫它，連忙低頭一看，原來是只小螞蟻，小螞蟻正站在小石頭上看著它呢，胖胖熊傷心地說：“嗚嗚嗚，我摔倒了?！?BR> 小螞蟻奇怪地問：“你為什么不爬起來呢？”
胖胖熊邊哭邊說：“嗚嗚嗚，我的媽媽會來扶我?！?BR> 小螞蟻哈哈大笑，笑呀笑呀，不小心從石頭上摔了下來，“哎呀”胖胖熊嚇了一跳，正想伸手去扶，小螞蟻骨碌一下爬了起來，自豪地說：“我們小螞蟻摔倒了，才不要人家扶呢?！?BR> 胖胖熊一聽特別的不好意思，連忙骨碌一下爬了起來，挺著胸脯說：“我們的小朋友摔倒了，也不要人家扶。”
適合大班教案篇十五
001、身體細長，兄弟成雙，光愛吃菜，不愛喝湯（打一日常用具）。
【謎底】筷子。
002、小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱（打一文具）。
【謎底】鉛筆。
003、身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫錯一個字，它會馬上來幫忙（打一文具）。
【謎底】橡皮。
004、白娃娃，爬黑墻，越爬個兒越變小，再也沒法往上長（打一文具）。
【謎底】粉筆。
005、南邊來了個黑大哥，爐里鉆來火里坐，只要火里坐一陣，黑大哥變成紅大哥（打一物）。
【謎底】煤。
006、青色糕，紅色糕，不能吃，不能咬，點心鋪里買不到，要蓋房子少不了（打一物）。
【謎底】磚頭。
007、一樣東西亮晶晶，又光又硬又透明，工人叔叔造出來，它的用處數不清（打一物）。
【謎底】玻璃。
008、別看它的身子小，頭上戴頂大白帽，睜開眼睛屋里亮，地上螞蟻也能找得到（打一物）。
【謎底】電燈。
010、一間小木房，沒門光有窗;只要窗戶亮，又說又笑把歌唱（打一物）。
【謎底】收音機。
011、有面沒有口，有腳沒有手，雖有四只腳，自己不會走（打一物）。
【謎底】桌子。
012、白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，洗洗身體小，再洗不見了（打一物）。
【謎底】香皂。
013、身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛（打一水果）。
【謎底】西瓜。
014、不怕細菌小，有它能看到，化驗需要它，科研不可少（打一物）。
【謎底】顯微鏡。
015、象只大蝎子，抱起似孩子，抓撓肚腸子，唱出好曲子（打一物）。
【謎底】琵琶。
016、是筆不能畫，和電是一家，要知有無電，可去請教它（打一物）。
【謎底】測電筆。
017、圓筒白漿糊，早晚擠一股，兄弟三十二，都說有好處（打一物）。
【謎底】牙膏。
適合大班教案篇十六
3、農夫養(yǎng)了10頭牛，為什么只有19只角?答案：其中一只是犀牛。
5、什么時候最好還是要高高舉起你的雙手好些答案：當人用槍指著你的頭的時候。
7、一個蘋果減去一個蘋果，猜一個字。答案：0。
8、三個金“鑫”，三個水叫“淼”，三個人叫“眾”，那么三個鬼應該叫什么答案：救命。
9、哪兒的海不產魚答案：辭海。
10、楚楚的生日在三月三十日，請問是哪年的三月三十日答案：每年的三月三十日。
11、有種動物，大小像只貓，長相又像虎，這是什么動物答案：小老虎。
14、世上什么東西比天更高答案：心比天高。
15、什么貴重的東西最容易不翼而飛答案：人造衛(wèi)星。
適合大班教案篇十七
第一課時。
1、認知領域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設計方法。
2、操作領域：學會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。
3、情感領域：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的藝術表現力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現適合紋樣在生活中的應用、感受藝術的生命力和實用性。提高美化生活的能力。
：1、圖案的設計制作、色彩的配合。
2、圖案的外形與圖案的內容的適用性。
3、紋樣設計時單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。
一、復習導入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。
二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調整會更好嗎？
三、利用各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子……。
四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論。
五、這就是我們今天學的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內部的構成。提出適合紋樣的概念。
六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內部構成有自然形，幾何形，外部框架形。
七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經常被應用，除了書中展現的，你們平時還在哪兒見過。
八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應用。
一、導入新課：
2、將同一種花樣，放在不同的框架內?？匆豢词遣皇呛线m。
3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應該做出相應的變化。
二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。
外框形狀的選擇、設計，內部構成的選擇、設計，色彩的選擇、設計紋樣一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。
1、對稱紋樣：可用復制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結構，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的.結構。
2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方法本身有不少變化，三種方法又經常結合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別暖和點、線、面描繪，以便比較。
四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規(guī)則內稍有變化的。
五、圖案教學促進學生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細致、整潔、有計劃的工作學習習慣，把學到的知識技能聯系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設計意圖的表現力，進而提高設計技能和藝術水平。另一方面，通過各項設計，豐富物質生活和生活，培養(yǎng)學生的審美能力。
六、一堂課的作業(yè)練習是遠遠不夠的，要多做練習，循序漸進。每次作業(yè)的紋樣結構要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學生每次作業(yè)在色彩認識上的所收獲。