最新班主任論壇發(fā)言稿知乎范文(15篇)

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    閱讀是拓展知識和增長見識的途徑之一,我們需要培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。閱讀可以幫助我們培養(yǎng)批判思維和分析問題的能力,對寫作有積極影響。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以看到不同人在總結(jié)過程中的思考和反思,對我們的寫作會有很大的幫助。
    班主任論壇發(fā)言稿知乎篇一
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家好!
    今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ骷白霭嘀魅喂ぷ鞯囊恍└邢耄划?dāng)之處請大家批評指正。
    我工作了6年,也當(dāng)了6年的班主任,對于班主任工作的辛苦是深有感觸!正因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯男量?,?jīng)常會聽到很多人的抱怨,當(dāng)然包括我自已。接下來,我講講自己當(dāng)班主任的幾點(diǎn)體會:
    一、既“怕”又“愛”
    我認(rèn)為一個(gè)好的班主任不是說兇得讓學(xué)生怕你,然后叫他說一不敢叫二就是好的,看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學(xué)生,有時(shí)我火氣也很大,會在課堂上發(fā)脾氣,其實(shí)這樣一點(diǎn)用都沒有,自己氣得半死,可學(xué)生還是老樣子。當(dāng)然嚴(yán)厲的老師能更順利地管理好一個(gè)班級,兇學(xué)生也是我們做事的一種手段,但我覺得應(yīng)適可而止。當(dāng)老師需要耐心,當(dāng)班主任更需要耐心,放下架子,走近學(xué)生內(nèi)心深處,你會發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)學(xué)生身上都有她的閃光點(diǎn)。教育學(xué)生不是建立在怕的基礎(chǔ)上,而是要真正的,用愛來感化他。
    學(xué)生更需要的是我們愛的教育,我想他們都是不喜歡老師兇他的。記得我讀小學(xué)的時(shí)候,我自己一直是一個(gè)比較聽話的學(xué)生,成績也好,又特別喜歡得到老師的表揚(yáng),但有時(shí)上課也偶爾會做些小動作。有一次上數(shù)學(xué)課,我的同桌問我考了多少分,我又不敢說,因?yàn)檫@個(gè)老師特別嚴(yán)厲,就用手比劃了一下,結(jié)果還是被老師發(fā)現(xiàn)了,他大聲地嚴(yán)厲地叫我的名字,我嚇壞了,后來一直都不太喜歡這個(gè)老師,連數(shù)學(xué)這門課也不感興趣了。到現(xiàn)在自己為人師了,方才理解做老師的苦衷。
    二、賞識和尊重每一位學(xué)生。
    一個(gè)班級,幾十名學(xué)生,性格不同,脾氣不同,內(nèi)在需求不同,因此,賞識激勵(lì)要有不同的針對性。學(xué)習(xí)好,聽話的學(xué)生,哪個(gè)老師都喜歡,溢美之詞不絕于耳;學(xué)習(xí)差,調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,總是招人討厭。期末評語,冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn),而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識,多一點(diǎn)激勵(lì),甚至還應(yīng)對他們的缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤給予包容。也許有人會說,這不是縱容嗎?其實(shí),就人之常情說,誰也不愿意讓老師,讓家長或上級領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底,即使有失誤與犯錯(cuò),大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰,反倒沒有給予責(zé)罰,本不應(yīng)該諒解的,反倒得到了原諒,此人定會心存感激,會更加自責(zé)、內(nèi)疚,這樣的心理情感人們都可以理解。
    有一次我上語文課,讓孩子們練習(xí)用“是”說話。一年級的孩子特別喜歡說話,他們把“是”字與自己的生活環(huán)境及日常見聞緊密結(jié)合起來,有的說:“我爸爸是老師。”“我是小學(xué)生?!薄皠游锸侨祟惖暮门笥??!薄?這時(shí),我們班平時(shí)有名的搗蛋鬼站了起來,他說:“我是個(gè)好……”聽得出他想說“我是個(gè)好孩子”,可是沒等他說完,同學(xué)們已發(fā)出一陣哄堂大笑,說心里話,想想他平時(shí)的那些表現(xiàn),此時(shí)我真想說“這就是你天天調(diào)皮搗蛋的結(jié)果?!笨煽吹剿麧M臉尷尬的樣子,心里不免又有些同情。矛盾之余,我示意讓他坐下。誰知他還較上真了,站著不坐下。
    于是,我只好鼓勵(lì)他再想一個(gè)更“合適”的句子,他果然開口了:“我是個(gè)壞……”正當(dāng)大家等著他說出自己是個(gè)“壞孩子”的時(shí)候,他卻突然停下來了,臉也漲紅了。很顯然,他不甘心承認(rèn)自己是個(gè)“壞孩子”。此時(shí),我的內(nèi)心像打翻的五味瓶——我為他突然萌發(fā)的強(qiáng)烈的自尊所感動,我鼓勵(lì)他再來一次,他從我的目光中獲得了動力,一個(gè)響亮的聲音響起:“我不是個(gè)壞孩子!”我情不自禁為他鼓掌,發(fā)現(xiàn)他的眼里已噙滿淚水。
    這節(jié)課給我的感觸太深了,我一向認(rèn)為低年級的孩子年齡小,根本不懂什么叫“自尊”,尤其是那些搗蛋鬼,都是些“厚臉皮兒”。然而今天的事情改變了我的看法:一個(gè)不過六、七歲大的孩子,但他的三次造句兩次改說句子,卻讓我真切地感受到了他對尊重的那份渴望。原來自尊并非成年人所獨(dú)有,也絕不是那些“好孩子”的專利,對于那些后進(jìn)生來說,更加看重自己在別人心目中的位置。有一句教育名言說得好:“教育的本質(zhì)不在于傳授知識的過程,而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。”
    三、班主任要學(xué)會與家長交往的藝術(shù)。
    在小學(xué)的起始年級,往往是家長最重視孩子的時(shí)期之一。大部分家長都有這種思想:從一年級開始孩子是正式讀書了。由于現(xiàn)在社會競爭激勵(lì),家長們都從小就對孩子耳提面命,要認(rèn)真讀書,要考上大學(xué),要有出息。孩子剛上一年級,這個(gè)時(shí)候的家長一方面既心里在對老師進(jìn)行審視觀望,一方面是非常熱情而又焦急地希望得到老師的幫助。家長的這種心理只要是做父母的都能明白。作為班主任,一定要抓住時(shí)機(jī),所謂機(jī)不可失,時(shí)不再來啊。
    其次,要在孩子們心中留下您慈愛、和氣的臉龐,只有孩子們在心理上接受了您,有了一定的安全感,才能有效地施教。家長們一看,孩子這么快就接受你了,就會把一顆懸著的心放下,也就從心底里開始接受您,佩服您。要知道孩子都是從一個(gè)個(gè)獨(dú)特的家庭中出來的,他們并不是一張張白紙。
    做為班主任要注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù),根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式:
    1、對于有教養(yǎng)的家庭,我們可以盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映,主動請他們提出教育的措施,認(rèn)真傾聽他們的意見,并適時(shí)提出自己的看法,和學(xué)生家長一起,共同做好對學(xué)生的教育工作。
    2、對于溺愛型的家庭,交談時(shí),更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處,然后再適時(shí)指出學(xué)生的'不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情,肯定家長熱愛子女的正確性,使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。
    3、對于放任不管型的家庭,班主任要多報(bào)喜,少報(bào)憂,使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理,加強(qiáng)家長與子女間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。
    我的發(fā)言完了,謝謝大家!
    班主任論壇發(fā)言稿知乎篇二
    雖然我當(dāng)了多年的班主任,可談起管理班級的奇招妙法卻不多。所以在此和大家分享我初為美術(shù)教師的成長經(jīng)歷吧。
    近幾年這還是第一次登上六年級的講臺,開始我的第一節(jié)美術(shù)課。雖然我有些不安,可心想著已經(jīng)請教過朱向潔老師上好第一課的方法了,準(zhǔn)備充分應(yīng)該沒太大問題。沒想到上課鈴一響我就傻眼了。剛剛班主任看著時(shí)還悄無聲息的學(xué)生現(xiàn)在一下炸了鍋,聊天、喝水、玩工具,干什么的都有,喧嘩聲瞬間吞沒了我。突然我懷念起了當(dāng)班主任時(shí)的優(yōu)越感。接下來的一周內(nèi)這種景象反復(fù)打擊著我,哎,沒給學(xué)生下馬威反被拉下馬來。
    遇到這種情況不能讓學(xué)生牽著走,而是要調(diào)整心態(tài):孩子嘛,本來就是大錯(cuò)不犯,小錯(cuò)不斷。有了這樣平和的心態(tài),面對學(xué)生的錯(cuò)誤才能沉著冷靜的想對策。
    一位有威信的教師教學(xué)時(shí),會呈現(xiàn)秩序井然、氣氛和諧的學(xué)習(xí)局面。學(xué)生也會全情投入,反應(yīng)積極。面對著八百多張新面孔,我要想方設(shè)法樹立威信。
    1、準(zhǔn)備豐富的課內(nèi)外知識,多介紹學(xué)生不知道的美術(shù)故事都有助于提升教師的專業(yè)度。如古老的“奧林匹克運(yùn)動會”不發(fā)金牌,而是為連續(xù)三次的金牌得主做雕塑,借此讓學(xué)生認(rèn)識“圓雕”作品。
    2、小打擊會帶來驚喜。
    課堂上故意尋找有趣的問題來刁難學(xué)生,別擔(dān)心他們會生氣。在欣賞世界著名建筑時(shí),我設(shè)計(jì)讓學(xué)生猜測“哪座是拉美西斯二世的雕像”環(huán)節(jié),雖然有兩次機(jī)會可六年級每個(gè)班都無人答對,因?yàn)閳D中僅有的四座雕像全是拉美西斯二世。當(dāng)我公布答案時(shí)同學(xué)們都笑了,我補(bǔ)充說:我騙了你,但錯(cuò)不在我。要怪你們沒有仔細(xì)觀察。接下來的欣賞課學(xué)生都瞪大眼睛看著美術(shù)書,我從大家的笑聲中看到學(xué)生正一步步走近我,師生關(guān)系發(fā)生了微妙的變化。
    3、用實(shí)力讓學(xué)生信服。
    在美術(shù)課堂上展示教師的自制教具會收到事半功倍的效果。()比如在教學(xué)“制作書簽”時(shí),我制做了1個(gè)平面書簽和3個(gè)立體書簽用來演示制作的方法。一節(jié)課學(xué)生的感嘆聲不斷,下課了膽大的學(xué)生還圍著我欣賞書簽,想要回去模仿著制做。
    通過兩周的實(shí)踐,我明顯感覺到美術(shù)課的紀(jì)律好多了。
    1、立規(guī)矩,必實(shí)行。
    一開始就公布課堂規(guī)則,每節(jié)課堅(jiān)持落實(shí)。比如:提前告訴學(xué)生上課要準(zhǔn)備的美術(shù)工具,上課鈴打響后兩位課代表就開始逐排檢查。我有專門記錄的本子,課代表上課時(shí)記錄沒帶工具的同學(xué),下課后記錄沒交作業(yè)的同學(xué),方便我及時(shí)督促個(gè)別學(xué)生。當(dāng)小事成為一種習(xí)慣時(shí),它會潛移默化的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    2、容商量,巧變通。
    教師制定的規(guī)則要允許學(xué)生修改。為了保持良好的課堂紀(jì)律我上美術(shù)課都會直接扣除或獎(jiǎng)勵(lì)小組積分。剛開始規(guī)則是:小組被點(diǎn)名批評1次扣10分,兩次20分,依次類推。施行之后卻出現(xiàn)兩種截然不同的結(jié)果:有的班級秩序井然,有的班級我行我素。所以我課下先詢問再和學(xué)生商議。***班學(xué)生認(rèn)為扣分太少沒有殺傷力,商量后改為批評1次40分,2次80分。五三班學(xué)生抱怨一次扣分太多,兩周都補(bǔ)不回來,后來改為批評1次不扣分,2次再扣20分,改好后加5分。這次我又學(xué)會了要和不同的班級共同商議課堂規(guī)則。
    我們常教育學(xué)生要舉一反三,那教師也要學(xué)會靈活變通。為了改善課堂秩序我向侯雅麗老師學(xué)習(xí)技巧。她告訴我:先印出12個(gè)班的成績冊,便于熟悉學(xué)生。再把美術(shù)成績分為兩部分:平時(shí)紀(jì)律占30﹪,考試成績占70﹪。對特別調(diào)皮的學(xué)生給予適當(dāng)扣分,表現(xiàn)優(yōu)秀的適當(dāng)加分。這樣量化評價(jià)效果很好。原想有了尚方寶劍,可剛一出招就被擊敗了。課堂上一個(gè)男生不停地說笑、扭臉,還不時(shí)給同桌搗亂。我嚴(yán)厲的告訴他是五年級第一個(gè)被扣平時(shí)成績3分的人,可他滿不在乎。課下我找他談話,我還未開口他就說:“老師呀,你現(xiàn)在就把我的美術(shù)成績扣光吧,這樣每節(jié)課我都自由了?!甭犕赀@話我當(dāng)時(shí)就崩潰了??晌也桓市木痛藬”?,我重新調(diào)整策略:改為課堂紀(jì)律不好直接扣小組積分,紀(jì)律好的小組加倍獎(jiǎng)分。美術(shù)作業(yè)優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)平時(shí)成績3分,不交作業(yè)扣平時(shí)成績3分。并堅(jiān)持每節(jié)下課清算小組積分,在每班的第二課時(shí)公布平時(shí)成績加分的同學(xué)。第二次又和那位同學(xué)交火時(shí),他迫于小組的壓力收斂了許多。后來有一次他興奮地告訴我:“老師,沒想到我還能得優(yōu)秀作業(yè)呢!”看著他高興的樣子我知道我贏了。
    兩個(gè)月的歷練讓我慢慢成長,我感覺教育高年級學(xué)生就像是一場沒有硝煙的拉鋸戰(zhàn)。作為美術(shù)教師的我在不斷的失敗中積累經(jīng)驗(yàn),在這場戰(zhàn)爭中只有贏得學(xué)生的心才能獲得最終的勝利。
    班主任論壇發(fā)言稿知乎篇三
    各位領(lǐng)導(dǎo):班主任:大家晚上好!
    在座的各位班主任老師,大多數(shù)都是非常有經(jīng)驗(yàn)的老班主任了,在大家面前班門弄斧實(shí)在不敢當(dāng),下面我想講一下我做班主任的體會,一點(diǎn)粗陋的見解,只希望能起到拋磚引玉的作用。
    作為一個(gè)高中班主任,我深知班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,班級管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒,講究方法,對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時(shí)每刻,通過自己做班主任工作的實(shí)踐,談一下自己的體會。首先,這學(xué)期我接手的是一個(gè)理科普通班,我把理科好學(xué)生都給了徐正兵老師,徐老師也把成績不太好的都交給了我。應(yīng)該說我班成績總體偏差,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍沒有養(yǎng)成。所以在學(xué)期初我給學(xué)生、班級訂了一個(gè)合理的、積極的期望、目標(biāo)和要求,相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?。眾所周知,對學(xué)生的態(tài)度會對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。積極、明確、合理的期望,通過暗示作用可以使學(xué)生朝教師所期望的方向努力,塑造自我形象,調(diào)整個(gè)人意識和行為。
    師的感情期待,拉近了師生距離,為班主任工作的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基石。隨后的幾次班會、個(gè)別交談、課前集體談話時(shí),我結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷反復(fù)闡述一個(gè)觀點(diǎn):無論你在實(shí)驗(yàn)班還是在普通班,只要你努力現(xiàn)在還為時(shí)不晚,現(xiàn)在的成績并不能代表你兩年以后的高考成績,你們只要努力還有機(jī)會打回實(shí)驗(yàn)班。個(gè)人的努力將決定自己的命運(yùn),付出與收獲總是成正比的。通過自己的工作,努力營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,打造一個(gè)不甘落后、力爭上游的競爭環(huán)境。
    其次,我在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從被動接受管理逐漸轉(zhuǎn)向主動自我管理。通過自我教育,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、自信心與強(qiáng)烈的自我要求。我認(rèn)為,學(xué)生若沒有進(jìn)取意識與自強(qiáng)意識,沒有對班級的認(rèn)同感,沒有集體的榮譽(yù)感,是無法實(shí)現(xiàn)自我教育的。我的做法是從嚴(yán)格的“他律”入手,逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“自律”的行為習(xí)慣。我對學(xué)生經(jīng)常講一句話:要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)自己的聲譽(yù),希望你們的名字總是和守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、有進(jìn)步等聯(lián)系在一起。
    我們班有一個(gè)叫劉旭的孩子,很聰明,腦袋很靈活,但學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性均較差。上課時(shí)從來沒有認(rèn)認(rèn)真真的記過筆記,甚至連老老實(shí)實(shí)地在凳子上做幾分鐘都很困難,上課時(shí)不是和同桌講話就是和前后左右同學(xué)講話。他坐最前邊,也可以和最后邊同學(xué)講話。老師很頭痛,紛紛向我反映他的問題,說每節(jié)課都要提醒他n次,要坐好,要注意聽講等。
    天就舊病復(fù)發(fā)。終于有一天他早上沒有及時(shí)到班,我打電話給他媽媽詢問情況:他媽媽講昨天晚上玩手機(jī)到很晚。針對這種情況我把他叫到辦公室,先讓他思考兩個(gè)問題。1:你來上學(xué)的目的是什么?2:你想讓自己做個(gè)什么樣的人?讓他自己反思這一個(gè)月來自己的表現(xiàn)。晚上又請來了他父母共同教育,并請父母加強(qiáng)家庭教育。當(dāng)著他爸媽的面他立下軍令狀,把對自己的嚴(yán)格要求寫出來,請我監(jiān)督。我也知道這孩子以后還會犯這些小毛病,所以我一面經(jīng)常提醒他自己的承諾,一面發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng),經(jīng)過這一個(gè)多星期,我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變。上課時(shí)認(rèn)真多了,小毛病也很少犯了。但我也知道要想徹底改變他的不良習(xí)慣很有很多工作要做。
    第三,調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性,合理運(yùn)用鼓勵(lì)性評析,增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn),多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會。剛接手高一(2)班,我就想采取新的教育方式:1、全面客觀;2、以鼓勵(lì)為主;3、有發(fā)展性。就像教育、管理成人一樣,肯定性評價(jià)對孩子來說也能引發(fā)自我評價(jià),從而進(jìn)行自我教育,達(dá)到良性循環(huán)。我的口頭禪有:“沒關(guān)系?”“再試一試”“從頭開始”,使他們知道現(xiàn)在是“什么樣”,今后該“怎么樣”明確進(jìn)取方向和步驟。
    以上就是我這一個(gè)多月以來,所做的一些事情,和管理班級的一些設(shè)想。談不上什么方法,更不能算是經(jīng)驗(yàn)。我們高中部有王曉剛老師和徐正兵老師都是非常有經(jīng)驗(yàn)的班主任,特別是車校長時(shí)常給我們班主任傳授一些方法和經(jīng)驗(yàn),使我們受益匪淺。歡也迎各位領(lǐng)導(dǎo),同事,給我批評建議!謝謝!
    怎樣對待學(xué)生。
    1、失敗是成功之母,成功更是成功之母。
    “失敗是成功之母”,但屢遭失敗容易導(dǎo)致青少年學(xué)生的自我否定。實(shí)踐證明,相信“成功是成功之母”,更加符合成長中學(xué)生的實(shí)際。成功者的行為模式往往是創(chuàng)造機(jī)會,追求卓越,繼而走向更大的成功。體驗(yàn)成功,是培植自信的最好方法。當(dāng)學(xué)生取得成功后,因成功而產(chǎn)生的自信心,有利于形成追求新目標(biāo)、新成績的新動力,隨著新成績的取得,心理因素再次得到優(yōu)化,從而形成發(fā)展進(jìn)步的良性循環(huán)。
    失敗與成功的本身,都是孩子的成長中必須面對的經(jīng)歷,關(guān)鍵是學(xué)生能否從中獲取做人做事的教訓(xùn),從中感悟解決困難、戰(zhàn)勝自我的經(jīng)驗(yàn),從中增強(qiáng)繼續(xù)努力爭取成功的信念。愛迪生發(fā)明蓄電池的實(shí)驗(yàn),到一萬次還沒有成功,但他說:“我沒有失敗,我只是發(fā)現(xiàn)了一萬種不能運(yùn)作的方式”。
    成長需要激勵(lì)。面對失敗或成功的結(jié)果,孩子最需要成人的安慰或鼓勵(lì),學(xué)生最期待教師公正的評價(jià)和積極的肯定。教師拿起表揚(yáng)的武器,就能減少學(xué)生失敗后的灰心,增加學(xué)生成功后的信心。
    在前進(jìn)的道路上,無論失敗或成功,都可能成為沉重的負(fù)擔(dān),也都可能成為新的動力,評價(jià)在這里起著至關(guān)重要的作用。“很好,再試一試”,懇切的激勵(lì),能讓失敗孕育成功;“差遠(yuǎn)了,別驕傲”,一味地警誡和責(zé)難,會使成功的喜悅化為烏有,甚至失去再做新嘗試的勇氣。教師的責(zé)任是,盡可能多地運(yùn)用表揚(yáng)的武器,幫助學(xué)生維持良好的情緒體驗(yàn),樹立再創(chuàng)佳績的信念;無論何時(shí),不能諷刺、挖苦學(xué)生,防止他們形成自卑人格,產(chǎn)生自我否定甚至反社會的傾向。
    為學(xué)生的成功而喝彩。教師、家長應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長,并給以及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。以往,受應(yīng)試教育的影響,我們的學(xué)校為學(xué)生提供的成功機(jī)會實(shí)在是太少了。一些教師只把眼光牢牢地盯在分?jǐn)?shù)上,成功變?yōu)樯贁?shù)學(xué)生的“專利”,大部分學(xué)生則得不到老師的關(guān)注。許多孩子甚至不知道自己有什么優(yōu)點(diǎn)——“老師從來就沒有夸獎(jiǎng)過我”,卻時(shí)時(shí)面對著老師有意無意的暗示——“你們不是好學(xué)生”。沒有賞識,沒有成功,也就沒有了自信,沒有了希望。感受強(qiáng)烈的挫折感和深深的絕望,很容易失去思維的靈性和行動的主動性。
    每一個(gè)少年兒童都希望自己是成功者,都希望著收獲肯定和贊譽(yù)。作為教師應(yīng)珍惜少年兒童心靈深處的渴望,積極創(chuàng)造機(jī)會,不斷地讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗(yàn)。成功的教育,收獲的必是教育的成功。
    2、最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生。
    問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生。英國科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時(shí)候曾偷偷地殺死了校長家的狗,這在西方國家顯然是難以原諒的錯(cuò)誤。但麥克勞德遇到了一位高明的校長,懲罰是畫出兩張解剖圖:狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖,正是這個(gè)包含理解、寬容、和善待心懷的“懲罰”,使小麥克勞德愛上了生物學(xué),并最終因發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺。
    班主任論壇發(fā)言稿知乎篇四
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:。
    下午好!
    小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾十度春秋,下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會。
    學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于小學(xué)生的自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
    “育人先育德”,我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績更重要!好成績是暫時(shí)的,而好品德一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯(cuò)就改,老師更加喜歡你!在課上,我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢,告訴他們書本是我們的朋友,要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生,保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式,不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除,讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦,我們要懂得珍惜!汶川地震期間,每天我都和孩子們一起看新聞,了解震情,讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時(shí),懂得關(guān)愛他人,從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。
    在教育教學(xué)中,我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育,使學(xué)生懂得安全的重要性,并對學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧,我就講別人發(fā)生的意外事故給他們聽,在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi),遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們,要懂得保護(hù)自己的生命!
    孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合,對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時(shí)候,主動和家長交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機(jī)里,以便與家長聯(lián)系起來更方便,也能很快知道這是誰打來的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時(shí)候他們也開心,做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動,家長總是全力支持。
    當(dāng)班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。
    班主任論壇發(fā)言稿知乎篇五
    各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任及老師:
    青西中學(xué)第五屆班主任論壇經(jīng)過半天緊張而熱烈的演講和交流,即將圓滿結(jié)束,在此,我代表學(xué)校對各位領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓,全體班主任的熱情參與和德育處工作人員、曹學(xué)贍老師的辛勤付出表示衷心得感謝!
    青西中學(xué)班主任論壇是我校班主任交流治班方略,分享治班經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),共同交流的平臺,每次都有不同的主題開展交流活動。
    第五屆班主任論壇以“實(shí)施關(guān)愛教育,創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)”為主題,班主任老師從自己的親身經(jīng)歷體會講自己身邊的故事,談自己的切身體會,重點(diǎn)探討了我們當(dāng)下如何轉(zhuǎn)差促優(yōu),建設(shè)良好的班風(fēng)的論壇,形成以下五點(diǎn)共識:
    一、勤于思考,善于總結(jié),是提升班主任工作能力的前提;
    二、創(chuàng)新方式,拓展途徑,是提高班主任工作水平的時(shí)代要求;
    三、挖掘資源,形成合力,是做好班主任工作的有效途徑。特別是與家長攜手,共同發(fā)力的利用差生資源,提高自己發(fā)展班級兩個(gè)方面。
    四、不斷反思,揚(yáng)長避短,是做成班主任特色必由之路。
    五、創(chuàng)建關(guān)愛型班級是為學(xué)生的一生奠定成長無憂的關(guān)鍵。
    各位班主任,各位同仁,讓我們帶著今天的收獲,踏上明天的征程,為青西學(xué)生的未來打下綠色、健康而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)共同努力!
    班主任論壇發(fā)言稿知乎篇六
    這學(xué)期,我接任了六年級(1)班的語文與班主任工作。說實(shí)話,這對于初出茅廬班主任的我來說實(shí)在是一次很大的挑戰(zhàn)。很多的班主任都給予了我很大的幫助,尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲她們,在這里我要向她們致以深深的謝意!我今天主要是來學(xué)習(xí)的,非讓我談我就簡單談以下幾點(diǎn)體會:
    俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”。我認(rèn)為一個(gè)班級,要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行,這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)??墒?,這個(gè)班的學(xué)生特別自由散漫,有一個(gè)叫張亞仲的同學(xué)有逃課的習(xí)慣,想來就來,想不來就不來;還有的家長因?yàn)樽约河惺?,這一天沒法管孩子,也不讓孩子到校學(xué)習(xí)。針對這種情況,我認(rèn)為管好班級首先要狠抓常規(guī)訓(xùn)練,制定班級各項(xiàng)制度,尤其是請假制度。如果實(shí)在有病不能到校學(xué)習(xí),必須由家長到?;螂娫捳埣?。近段時(shí)間,張亞忠再也沒有無故不來上課過,其他同學(xué)也變得有紀(jì)有律了。
    人們常說:“射人先射馬,擒賊先擒王”。這個(gè)班班風(fēng)非常差,有個(gè)叫趙瑞的男同學(xué)是班里的“首領(lǐng)”,他經(jīng)常對其他同學(xué)拳打腳踢,同學(xué)們都很怕他,然而對他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況后,決定從趙瑞入手,通過“馴服”這個(gè)小首領(lǐng),進(jìn)而管好這個(gè)班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員,他很看重這個(gè)“官銜”,我順勢教育他:“你是班里的干部,各項(xiàng)工作都得起好的帶頭作用,你要努力使自己成為優(yōu)秀生,咱班哪能用學(xué)困生當(dāng)班干部呢?”通過職責(zé)來約束他的行為,鞭策他進(jìn)步和向上,近段,我感覺他收斂了許多。
    班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系,更是一種合作,是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任,要經(jīng)常向任課教師了解其學(xué)科課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)情況,以便及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我跟我班學(xué)生制定了一條規(guī)矩:“誰無論上哪一科課時(shí),只要違反了紀(jì)律,我都會批評你,甚至還會懲罰?!?BR>    以上只是我的一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識,以后還敬請大家多多幫助,不當(dāng)之處多多批評。
    班主任論壇發(fā)言稿知乎篇七
    各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
    大家好!
    非常榮幸有機(jī)會在這里,和大家一起探討班主任班級管理工作。今天我發(fā)言的題目是:挖掘教師博客潛能,提升班級德育效能。
    近年來,電腦和互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用以非??焖俚脑鲩L速度在中國家庭內(nèi)普及,電腦與信息技術(shù)的推廣,對于現(xiàn)代教育,更是產(chǎn)生了革命性的變化。而教師博客,作為教學(xué)工作的延伸,也對教師自身素質(zhì)的提升,教科研工作的深化,起到了助推器與催化劑的作用。如今,教師建立教育教學(xué)博客,正呈現(xiàn)星火燎原之勢。蒼南教育局更是獨(dú)立開辟空間,搭建“蒼南教育智客網(wǎng)”這個(gè)平臺,滿足教師建立以教育教學(xué)為主題的智客網(wǎng)頁的需求。我們龍港很多學(xué)校也在各自的校園網(wǎng)中開辟獨(dú)立空間,建立專屬自己學(xué)校的教師博客群或班級博客群。
    與此同時(shí),新社會形勢下,班級德育工作也出現(xiàn)一些新的狀況與變化,作為班主任,能否與如何挖掘教師博客潛能,積極服務(wù)于班級德育工作,提升班級德育效能,應(yīng)成為我們班級管理工作中值得思考的問題之一。
    作為一名教育一線的初中班主任,我在持續(xù)更新個(gè)人智客網(wǎng)頁“卓文宏在線”的過程中,逐步設(shè)立并完善若干班級管理的相關(guān)欄目,在班級德育工作中的家長教師間互動、班級發(fā)展建設(shè)、學(xué)生個(gè)體成長等方面取得一定的效果。下面我就此談幾點(diǎn)個(gè)人粗淺的看法。
    一、學(xué)生、家長和教師的電腦運(yùn)用水平的提高創(chuàng)造軟體環(huán)境。
    現(xiàn)在學(xué)生與家長對于電腦的認(rèn)識與運(yùn)用不再停留于聽音樂、看電影或玩游戲。相當(dāng)一部分學(xué)生和家長能夠熟練快速打字,掌握網(wǎng)絡(luò)搜索功能,能夠熟練登陸瀏覽教師博客文章,并且通過網(wǎng)頁文章評論與留言,實(shí)現(xiàn)與教師間的互動溝通。與此同時(shí),我們教師在繁忙的教學(xué)之余,也能夠通過多種途徑學(xué)習(xí)電腦操作,掌握建立、管理各自教師博客的技能,包括發(fā)布教育教學(xué)文章、上傳學(xué)生活動照片等。
    正因?yàn)閷W(xué)生、家長和我們教師都已經(jīng)具備電腦硬件設(shè)備與上網(wǎng)的軟體環(huán)境,所以使得利用教師或班級博客,促進(jìn)我們的教學(xué)與德育工作,成為一種可能。
    二、博客欄目合理設(shè)置,優(yōu)化組合,提升德育效能。
    教師博客欄目除了教學(xué)版塊之外,可以根據(jù)自己班級學(xué)生德育需要,有針對性地進(jìn)行合理設(shè)置。以下幾個(gè)版塊欄目可以作為參考:
    1、班級公告。對于學(xué)校和班級中近期即將進(jìn)行的一些重大教學(xué)活動,通過公告的形式發(fā)布于博客,家長通過瀏覽獲取該信息,有疑問的,也可以直接回復(fù)交流。這可以作為現(xiàn)在很多學(xué)校都已經(jīng)開通的“家校通”“校訊通”短信的一種輔助方式。
    2、班級記錄。家長送學(xué)生到學(xué)校,自然會很想知道自己的孩子在學(xué)校里所發(fā)生的一切。作為班主任,也有責(zé)任履行好告知的義務(wù)。班主任通過對班級事務(wù)的細(xì)致入微的觀察,轉(zhuǎn)化為網(wǎng)頁上的文字。以日記或周志等形式進(jìn)行記錄,如此一來,家長便可通過教師博客,隨時(shí)了解自己孩子所在班級的教學(xué)工作與其他活動。這樣可以促進(jìn)家長參與到孩子的學(xué)習(xí)與成長過程。
    3、班級榮譽(yù)。對于班級中的優(yōu)秀學(xué)生、先進(jìn)事跡通過教師博客發(fā)布,對好人好事進(jìn)行表彰,可以增強(qiáng)先進(jìn)學(xué)生的自豪感,提高學(xué)生的班級榮譽(yù)感。這對于樹立班級正氣,端正班級班風(fēng),使班級學(xué)風(fēng)更加嚴(yán)謹(jǐn),都具備很大的促進(jìn)作用。
    4、學(xué)生作品。很多時(shí)候一個(gè)學(xué)生的逐步墮落來自于不良信息的輸入。為了擠占外圍不良社會環(huán)境對學(xué)生成長的干擾,教師博客完全有必要設(shè)立專門的一個(gè)學(xué)生作品欄目,專門用來存放、發(fā)布學(xué)生的作品。作品形式可以包括學(xué)生的作文、繪畫作品、攝影作品或其他可以通過word、jpg、flash等格式存儲的電子內(nèi)容。作為教師,既可以引導(dǎo)班級學(xué)生不斷地創(chuàng)造出優(yōu)秀作品,又可以通過學(xué)生作品來激勵(lì)教育其他更多的同學(xué),可謂一舉兩得。
    5、家長學(xué)校。在繁忙的日常教學(xué)工作之外,教師頻繁地與家長進(jìn)行交流的機(jī)會并不多。而對于現(xiàn)在的家長來說,大多都是獨(dú)子或獨(dú)女家庭。他們對于孩子的成長規(guī)律、家庭教育理念等大多缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此,作為教師,完全可以在博客中設(shè)立專門欄目——家長學(xué)校,定期或不定期地發(fā)布有關(guān)家庭教育理念的文章,或原創(chuàng),或轉(zhuǎn)載,并通過家長會等方式對此進(jìn)行宣傳,要求家長利用上網(wǎng)機(jī)會對自身進(jìn)行充電??梢灶A(yù)見,一旦我們的學(xué)生家長的教育水平提高了,我們學(xué)生的學(xué)習(xí)自然也會水漲船高,這是一種良性循環(huán)。
    6、家長信箱。網(wǎng)絡(luò)交流可以突破時(shí)間與空間的限制。家長可以非常方便地在教師博客上留言,就孩子近期學(xué)習(xí)、生活問題與教師進(jìn)行交流。遇到涉及學(xué)生個(gè)人的隱私問題,也可以通過不公開真實(shí)姓名(匿名)的方式留言。這樣既可以保護(hù)當(dāng)事人(或?qū)W生)的隱私權(quán),又可以使問題得到很好的交流與解決。有時(shí)候,有些話題還不一定在公開場合交流,通過網(wǎng)頁留言、悄悄話的形式進(jìn)行,也許可以對一些敏感話題,處理地更加妥當(dāng)。
    三、管理教師博客在班級德育過程中應(yīng)注意的幾個(gè)問題。
    教師博客在班級德育工作中所發(fā)揮的效能正得到廣大教師、學(xué)生及學(xué)生家長的認(rèn)可。然而,在具體操作過程中,以下幾個(gè)問題依然必須引起我們教師的注意:
    1、教師的電腦運(yùn)用水平,有待繼續(xù)提高。我發(fā)現(xiàn),很多老師對于電腦有種恐懼心理,堅(jiān)決認(rèn)為自己的電腦水平不行。事實(shí)上,這完全沒有必要。電腦就像我們生活中的任何一件工具,只要使用多了,就會熟練起來。而電腦運(yùn)用技巧中,或者說教師博客管理工作中,最重要的就是我們老師的打字速度(可略微展開講解)。
    2、教師博客內(nèi)容更新的持續(xù)性。建立一個(gè)博客很容易,但日復(fù)一日,年復(fù)一年的更新,卻恰恰體現(xiàn)了人民教師教育工作的平淡與艱巨。因此,我們在建立博客之初,就應(yīng)做好長期作戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。否則,每當(dāng)家長或?qū)W生上網(wǎng)瀏覽教師博客,卻發(fā)現(xiàn)荒草叢生,無人打理,久而久之,他們就不再有點(diǎn)擊的興趣了。所有,持之以恒,是一個(gè)教師博客擁有頑強(qiáng)生命力的根本所在。
    3、教師博客對于來訪學(xué)生或家長的評論或回復(fù),應(yīng)及時(shí),詳細(xì)。這樣才可以真正實(shí)現(xiàn)雙方或多邊交流互動的效果。如果一位家長在班主任博客上留言,希望得到某方面的指點(diǎn)或幫助,我們班主任不應(yīng)敷衍了事,而應(yīng)積極搜集資料,認(rèn)真解答與幫助。只有這樣,才可以使越來越多的家長更加積極地參與到教師博客的交流互動中來,從而實(shí)現(xiàn)提升班級德育效能。
    4、除教師博客之外,我們還可以發(fā)動學(xué)生或家長建立博客,使家長、學(xué)生共同關(guān)注孩子的成長,記錄成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每個(gè)家庭都自覺地承擔(dān)起自己孩子的德育工作,那么整體班級的德育工作自然會輕松很多。但同時(shí),也應(yīng)該避免個(gè)別學(xué)生利用建立、完善博客的謊言,大肆沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。
    時(shí)代在進(jìn)步,教育在發(fā)展。我想我們班主任完全可以在利用博客提高自身教科研水平的同時(shí),巧妙地深度挖掘博客的潛能,為班級德育工作添磚加瓦,最大限度地提升班級的德育效能。
    以上就是我個(gè)人對于教師博客與班級管理的點(diǎn)滴想法,不足之處,請各位老師多多批評指正。謝謝!
    班主任論壇發(fā)言稿知乎篇八
    各位同學(xué),老師:
    你們好!
    首先感謝學(xué)校給我們搭建這樣一個(gè)平臺,讓我們幾位班主任在這里和大家一起探討班級管理中一些做法和自己帶班過程中的一些困惑,希望能夠聆聽到大家誠懇的意見和建議,我們將取長補(bǔ)短,爭取把自己所帶班級打造成為一個(gè)積極健康和諧的班集體,下面我就自己當(dāng)班主任以來的認(rèn)為還較可以的一點(diǎn)做法與大家分享:
    俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,我認(rèn)為一個(gè)班級應(yīng)有健全的管理制度,這有利于良好的班風(fēng)的形成,因?yàn)橹贫仁且粭U秤,在處理班級的事情上人人都按照制度辦事,就不存在不公平的事情,在制度的建立上,我建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和懲罰機(jī)制,主要采取魏書生老師的管理辦法,犯錯(cuò)誤主要寫說明書,我們班寫說明書我有嚴(yán)格要求,例如兩個(gè)同學(xué)晚休說話不休息這種情況,首先應(yīng)該寫清楚事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)場合經(jīng)過,最后是反思,反思違反紀(jì)律對自己有哪些影響,對同學(xué)有哪些影響,對班級有哪些影響,以后自己怎么做,再犯自己給自己定好懲罰措施等。還有班級衛(wèi)生清潔的處罰,我們班規(guī)定連帶責(zé)任制,當(dāng)天的值日生清潔出了問題,當(dāng)天的值日生繼續(xù)清潔,直到抓住破壞衛(wèi)生的同學(xué)為止,班級的衛(wèi)生有了很大的轉(zhuǎn)變。
    大家還記不記得上次的論壇中說過我的一個(gè)做法,讓學(xué)生觀察記述自己父母的變化,后來我發(fā)現(xiàn)一部分的學(xué)生通過日記寫的相當(dāng)不錯(cuò),來校的那周表現(xiàn)的也很好,所以我發(fā)現(xiàn)這是學(xué)生的弱點(diǎn),再調(diào)皮的孩子內(nèi)心都有一顆善良的心,尤其是對自己的父母,因?yàn)楦改甘呛退麄兡壳吧钭罹玫娜?,最親近的人,抓住這點(diǎn)我隔周就讓他們寫這樣一片日記,從日記上的字里行間流露出他們對父母的那種真情,孩子們最多的結(jié)尾都是好好學(xué)習(xí)報(bào)答自己的父母的養(yǎng)育之恩,這不就達(dá)到了我們教育的目的了嗎?今年我還采用這種形式來教育我們七(2)班的每個(gè)孩子,國慶節(jié)放長假前我就給布置了這件事情,我說國慶節(jié)收假也就是十月七號下午的日記就寫自己放假七天觀察的父母的起居勞作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和自己的感受,有幾篇日記寫的非常好,讀來自己都感覺心里酸酸的,那都是孩子真實(shí)心聲的吐露,有一個(gè)孩子這樣寫道,父母每天和我們在學(xué)校一天起床的時(shí)間差不多,甚至比我們起的早,他對比了自己早起的收獲和父母早起的收獲,覺得自己還不夠努力,還做的不夠很對不起自己的父母,今后要好好學(xué)習(xí)等等之類的,后來我發(fā)現(xiàn)他真的比以前用功多了在學(xué)習(xí)上,還有一些同學(xué)描述父母送他上學(xué)的場景,讀來感覺孩子們其實(shí)真的很懂事,雖然學(xué)習(xí)上犯著這樣那樣的錯(cuò)誤,這可能與很多因素有關(guān),但我堅(jiān)信他們還是一群有著感恩之心的好孩子。教育是一個(gè)漫長的過程,只要我們教育學(xué)生學(xué)會了做人,我想學(xué)習(xí)成績也會隨之提高的。
    充分發(fā)揚(yáng)民主精神,我每周搞一次匿名摸底調(diào)查,讓學(xué)生把想說的話和班里面發(fā)生的事情和看法,對老師意見都寫下來,我一一匯總,好的意見建議在班級里推廣實(shí)行,實(shí)際這點(diǎn)做法以前帶班過程中我一直使用,起到了很好的管理作用,許多不好的事情都提前消滅在萌芽狀態(tài),本期我繼續(xù)在班級推廣,這樣一來班里形成了一股“投紙條”熱,大都是反映班級中違反紀(jì)律的事件,這些都給我的班級管理提供了幫助,其中有同學(xué)制定了一些違反紀(jì)律后的懲罰措施,(例如抄作業(yè)一次寫1000字說明書,亂扔垃圾一次寫800字說明書等等,)還提交班委會成員商討,班委會成員都認(rèn)可這種做法還在意見下面簽了字,后來班長給全班同學(xué)宣讀大家都無意見,就張貼在我班后面的小黑板上,大家互相監(jiān)督執(zhí)行,班級的學(xué)生做自己的管理者給我這個(gè)班主任減輕了不少的麻煩。
    以上幾點(diǎn)就是我做班主任幾年來的小小做法,希望能給在座的各位班主任提供一點(diǎn)班級管理的思路,有不妥之處還望各位提出寶貴的意見和建議我將不斷完善自己,讓自己在以后的班級管理中更上一個(gè)臺階。
    班主任論壇發(fā)言稿知乎篇九
    各位同學(xué),老師:
    大家好!
    我是三(6)班的班主任,我們班是一個(gè)民工子弟班級,班里的孩子都是來自全國各地的,他們都有這些共同特點(diǎn):家庭條件比較差,父母素質(zhì)不高,孩子無論是在各方面都發(fā)展比較一般。
    從上學(xué)期孩子們的表現(xiàn)中,可以看出他們身上還有各種各樣的缺點(diǎn),如:個(gè)人衛(wèi)生比較差;沒有良好的讀書習(xí)慣;對兩操的不重視;買零食的現(xiàn)象嚴(yán)重等。針對他們的這些不足,我在本學(xué)期的開學(xué)初就制定了“一月一抓,逐個(gè)擊破”的'工作方針。即每個(gè)月給孩子們定一個(gè)需要達(dá)到的目標(biāo),在這個(gè)月中就重點(diǎn)抓這項(xiàng)任務(wù)的達(dá)成。比如,在第一個(gè)月中,我要求他們要儀表整齊,包括服裝整潔、佩戴?;占t領(lǐng)巾等,每天我都在早操期間對每個(gè)孩子進(jìn)行檢查,及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)或批評指正,我的如此重視也引起了學(xué)生的重視,過了一段時(shí)間后,學(xué)生們的表現(xiàn)就好多了。再比如,第二個(gè)月,我開始重點(diǎn)抓環(huán)境衛(wèi)生方面,特別是控制學(xué)生買零食現(xiàn)象;第三個(gè)月,抓“早操和眼保健操”的執(zhí)行情況;第四個(gè)月抓早讀、午讀的情況。當(dāng)然,每個(gè)任務(wù)并不是孤立的,而是相輔相成的,而且也不是說一個(gè)月只抓一點(diǎn),而是重點(diǎn)抓某一點(diǎn),其它的任務(wù)目標(biāo)也是在同時(shí)進(jìn)行中的。
    但本學(xué)期中,還是有件事讓我很頭疼,也一時(shí)沒好的法子解決,就是孩子們的作業(yè)問題,我班幾乎每天都有那么7、8個(gè)學(xué)生沒有完成作業(yè),其中有3、4個(gè)是幾乎每天都不完成作業(yè)的。我也曾經(jīng)嘗試與他們的家長進(jìn)行溝通,但家長們卻都是敷衍為主,如一位家長說:“這個(gè)孩子我也管不了,他不聽我的話,我就算坐在他旁邊,他也不寫,還是老師你要多費(fèi)心啊?!痹偃缌硪晃患议L說:“老師,我每天下班回家后累都累死了,我真的是沒精力管他?!奔议L的不配合讓我無計(jì)可施,到現(xiàn)在,我也不知道該怎么處理這個(gè)問題。
    希望能在以后的學(xué)習(xí)中,找到更好的管理班級的方法以及解決各種問題的方法。
    班主任論壇發(fā)言稿知乎篇十
    俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,我認(rèn)為一個(gè)班級應(yīng)有健全的管理制度,這有利于良好的班風(fēng)的形成,因?yàn)橹贫仁且粭U秤,在處理班級的事情上人人都按照制度辦事,就不存在不公平的事情,在制度的建立上,我建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和懲罰機(jī)制,主要采取魏書生老師的管理辦法,犯錯(cuò)誤主要寫說明書,我們班寫說明書我有嚴(yán)格要求,例如兩個(gè)同學(xué)晚休說話不休息這種情況,首先應(yīng)該寫清楚事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)場合經(jīng)過,最后是反思,反思違反紀(jì)律對自己有哪些影響,對同學(xué)有哪些影響,對班級有哪些影響,以后自己怎么做,再犯自己給自己定好懲罰措施等。還有班級衛(wèi)生清潔的處罰,我們班規(guī)定連帶責(zé)任制,當(dāng)天的值日生清潔出了問題,當(dāng)天的值日生繼續(xù)清潔,直到抓住破壞衛(wèi)生的同學(xué)為止,班級的衛(wèi)生有了很大的轉(zhuǎn)變。
    大家還記不記得上次的論壇中說過我的一個(gè)做法,讓學(xué)生觀察記述自己父母的變化,后來我發(fā)現(xiàn)一部分的學(xué)生通過日記寫的相當(dāng)不錯(cuò),來校的那周表現(xiàn)的也很好,所以我發(fā)現(xiàn)這是學(xué)生的弱點(diǎn),再調(diào)皮的孩子內(nèi)心都有一顆善良的心,尤其是對自己的父母,因?yàn)楦改甘呛退麄兡壳吧钭罹玫娜?,最親近的人,抓住這點(diǎn)我隔周就讓他們寫這樣一片日記,從日記上的字里行間流露出他們對父母的那種真情,孩子們最多的結(jié)尾都是好好學(xué)習(xí)報(bào)答自己的父母的養(yǎng)育之恩,這不就達(dá)到了我們教育的目的了嗎?今年我還采用這種形式來教育我們七(2)班的每個(gè)孩子,國慶節(jié)放長假前我就給布置了這件事情,我說國慶節(jié)收假也就是十月七號下午的日記就寫自己放假七天觀察的父母的起居勞作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和自己的感受,有幾篇日記寫的非常好,讀來自己都感覺心里酸酸的,那都是孩子真實(shí)心聲的吐露,有一個(gè)孩子這樣寫道,父母每天和我們在學(xué)校一天起床的時(shí)間差不多,甚至比我們起的早,他對比了自己早起的收獲和父母早起的收獲,覺得自己還不夠努力,還做的不夠很對不起自己的父母,今后要好好學(xué)習(xí)等等之類的,后來我發(fā)現(xiàn)他真的比以前用功多了在學(xué)習(xí)上,還有一些同學(xué)描述父母送他上學(xué)的場景,讀來感覺孩子們其實(shí)真的很懂事,雖然學(xué)習(xí)上犯著這樣那樣的錯(cuò)誤,這可能與很多因素有關(guān),但我堅(jiān)信他們還是一群有著感恩之心的好孩子。教育是一個(gè)漫長的過程,只要我們教育學(xué)生學(xué)會了做人,我想學(xué)習(xí)成績也會隨之提高的。
    充分發(fā)揚(yáng)民主精神,我每周搞一次匿名摸底調(diào)查,讓學(xué)生把想說的話和班里面發(fā)生的事情和看法,對老師意見都寫下來,我一一匯總,好的意見建議在班級里推廣實(shí)行,實(shí)際這點(diǎn)做法以前帶班過程中我一直使用,起到了很好的管理作用,許多不好的事情都提前消滅在萌芽狀態(tài),本期我繼續(xù)在班級推廣,這樣一來班里形成了一股“投紙條”熱,大都是反映班級中違反紀(jì)律的事件,這些都給我的班級管理提供了幫助,其中有同學(xué)制定了一些違反紀(jì)律后的懲罰措施,(例如抄作業(yè)一次寫1000字說明書,亂扔垃圾一次寫800字說明書等等,)還提交班委會成員商討,班委會成員都認(rèn)可這種做法還在意見下面簽了字,后來班長給全班同學(xué)宣讀大家都無意見,就張貼在我班后面的小黑板上,大家互相監(jiān)督執(zhí)行,班級的學(xué)生做自己的管理者給我這個(gè)班主任減輕了不少的麻煩。
    班主任論壇發(fā)言稿知乎篇十一
    有人說,班主任是世界上最小的主任,也有人說,班主任是學(xué)校里最苦最累的崗位,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯男量?,?jīng)常會聽到很多人的抱怨當(dāng)然包括我自已,都說現(xiàn)在的學(xué)生難管,要我說是紅谷灘的學(xué)生才難管,城鄉(xiāng)結(jié)合,家長素質(zhì)又不高,家庭背景各異,學(xué)生好的好,差的差,兩極分化嚴(yán)重。但不管怎樣難,再苦再累也總得有人去做。在座的各位,我們都是堅(jiān)守在這個(gè)崗位上的光榮者,既然如此,與其痛苦地抱怨,我們何不快樂地去把班主任工作做好。你們認(rèn)為呢?剛收到年級組長要我在本次班主任論壇上代表發(fā)言的通知,我開始是持有恐懼的心理,因?yàn)榘嗉壍牟町?,學(xué)生個(gè)體的差異,班級工作又繁瑣復(fù)雜,總感覺時(shí)間不夠用,我感覺到這一個(gè)多月來自己有很多工作都做得不是很到位,還有待改進(jìn)。但后來反過來一想,這也是學(xué)校給我們的一次鍛煉成長的機(jī)會,正好可以以此來督促檢驗(yàn)我的日常工作。于是在這段時(shí)間里,我才真正地每天都在檢討自已,反思自己身為一個(gè)班主任的一言一行,能不能用到更好的方法更好地來引導(dǎo)學(xué)生,能不能換一種方式來教育學(xué)生?是的,這確實(shí)是我們每個(gè)班主任都值得深思的話題。
    我覺得做為一名資歷不深的老師,要做好班主任工作,首先得多學(xué)習(xí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用到自己的實(shí)踐中去不斷完善方法。剛做班主任的前幾年帶一年級,我總是管不好班上的衛(wèi)生,輪到值日生掃地,不是這個(gè)跑了,就是那個(gè)忘了,或是沒掃干凈,到后面只有我一個(gè)人在那里掃。我就不明白為什么有的班級地板怎么拖得這么干凈?后來向熊香妹老師請教,她是把學(xué)生固定安排在每周的同一天值日,由班干部來管。后來我在她的基礎(chǔ)上加以調(diào)整,選出8個(gè)小組長,每天一小組輪著來值日,誰誰擦黑板擺桌子,誰誰負(fù)責(zé)掃教室,還有掃包干區(qū)的,一目了然,小組長負(fù)責(zé)監(jiān)督,合格后再回家。再由當(dāng)天的值勤班干部檢查當(dāng)天的衛(wèi)生情況及行為習(xí)慣,對那些隨手扔垃圾的人給予記名。這樣就分工明確,各司其職,孩子們都會在最短的時(shí)間內(nèi)把自己的事情做好,孩子的衛(wèi)生習(xí)慣也糾正了。一周下來,班級衛(wèi)生有了很大的改善,這樣又培養(yǎng)了班干部的管理能力,又管好了班級衛(wèi)生,老師也少操心了。
    其次,我們還可以利用書籍、網(wǎng)絡(luò)來豐富自己的知識,學(xué)習(xí)借鑒別人好的點(diǎn)子,不斷調(diào)整自己的方式方法,讓學(xué)生更好地接受教育。以前碰到那些不聽話的學(xué)生我都是很頭疼的,小孩子在一起總要鬧出點(diǎn)小名堂來,今天這個(gè)告狀明天那個(gè)告狀,頭都是大的,天天口頭教育無濟(jì)于事,特別是那些違紀(jì)的學(xué)生,不知怎樣來處罰他們。學(xué)生違反紀(jì)律是一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義,但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近我查閱了大量的相關(guān)資料,找到了一個(gè)好辦法傳授給大家。我在班上大力推行這樣一種處罰方式:利用每周班會,對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個(gè)動聽的故事,對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告,描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理,是心理報(bào)告書不是保證書更不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后,我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲,可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二:學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事,大家的目光都集中在他身上,對他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練,寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力,無意中對學(xué)習(xí)語文又有好處。使用一周后,學(xué)生明顯要比前聽話多了,違紀(jì)的學(xué)生也少了。我覺得這種方法比單純的訓(xùn)斥學(xué)生要好得多,值得在此提倡。
    我始終認(rèn)為一個(gè)好的班主任不是說兇得讓學(xué)生怕你,然后叫他說一不敢叫二就是好的,看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學(xué)生,有時(shí)我火氣也很大,經(jīng)常會在課堂上發(fā)脾氣,后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)這樣一點(diǎn)用都沒有,自己氣得半死,可學(xué)生還是老樣子。當(dāng)然嚴(yán)厲的老師能更順得地管理好一個(gè)班級,兇學(xué)生也是我們做事的一種手段,但我覺得應(yīng)適可而止,確實(shí)當(dāng)老師需要耐心,當(dāng)班主任更需要耐心,放下架子,走近學(xué)生內(nèi)心深處,你會發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)學(xué)生身上都有她的閃光點(diǎn)。教育學(xué)生不是建立在怕的基礎(chǔ)上,而是要真正的去用愛來感化他。學(xué)生更需要的是我們愛的教育,我想他們都是不喜歡老師兇他的。記得我那時(shí)讀小學(xué)的時(shí)候,不過我自己一直是一個(gè)比較聽話的學(xué)生,成績也好,又特別喜歡得到老師的表揚(yáng),但有時(shí)上課也偶爾會做些小動作。有一次上數(shù)學(xué)課,坐在我隔壁的同學(xué)問我考了多少分,我又不敢說,因?yàn)檫@個(gè)老師特別嚴(yán)厲,就用手比劃了一下,結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了,他抓著我的手大聲叫我的名字,我嚇?biāo)懒?,后來一直都不太喜歡這個(gè)老師,到現(xiàn)在自己為人師了,方才理解做老師的苦衷??磥磉@個(gè)班主任確實(shí)是難當(dāng),經(jīng)常會聽到很多老師的感嘆,生怕自己這里沒做好,那里沒做好,而學(xué)校的評比又多,每天過得人心晃晃的,真是累啊。你看那些學(xué)生把我們這些做老師折騰的,臉上的表情幾乎都是固定的:面無表情,目露兇光,用這兩個(gè)詞來形容可能不太恰不恰當(dāng),但確實(shí)是我感覺老師都不太愛笑。在這一點(diǎn)上我也經(jīng)常不知道怎樣去把握,我想這也是值得我們老師深思和探討的。
    在此,我想送給大家一句話:調(diào)整好自已的心態(tài),做不了別人的榜樣,可以做自己的榜樣,踏踏實(shí)實(shí)做好班主任工作,開開心心過好每一天!
    班主任論壇發(fā)言稿知乎篇十二
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家好!
    本班孩子在思想上還是比較單純,在今年開學(xué)不久,就有很多家人和同學(xué)反映班中有很多學(xué)生沉迷于電腦。有幾人孩子甚至將壓歲錢(好幾百)都買單了卡,還有些孩子因?yàn)榧议L給了孩子買了手機(jī),有好幾個(gè)孩子用手機(jī)看言情小說,所以就和幾個(gè)家長商量怎么處理,后來達(dá)成一致,嚴(yán)禁孩子長時(shí)間玩電腦,讓家長做為監(jiān)督者,讓孩子每個(gè)星期只玩兩個(gè)小時(shí)的電腦。如果有違反者(家長可以告狀)有兩人以上,全班同學(xué)都不得玩。這樣給孩子有一些壓力?,F(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高,和與多種媒體的廣泛接觸,生理和心理的成熟比較早。由此而引發(fā)的心理恐慌及躁動,如果不合理的加以引導(dǎo),勢必影響孩子的身心健康發(fā)展,學(xué)習(xí)成績更是無從談起。針對這些情況,我會花更多的時(shí)間來班級,我密切地關(guān)注著每一個(gè)同學(xué),平時(shí)也常利用一些休息時(shí)間多和一些學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地解決,加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會等機(jī)會加強(qiáng)學(xué)生的思想工作,使其樹立遠(yuǎn)大的理想,以一種陽光的心態(tài)面對生活中的每一天。
    競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào),這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。結(jié)合學(xué)校發(fā)的綠卡(學(xué)生很感興趣)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)(主要是作業(yè)方面和良好習(xí)慣方面),將會獲得相應(yīng)的加分,以此來刺激、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),完成各項(xiàng)任務(wù)。所以本班的學(xué)生總體較為積極,競爭的意識強(qiáng),尤其是學(xué)習(xí)上濃厚的“爭先恐后”的氛圍。但也要獎(jiǎng)罰分明,如果有錯(cuò)誤,也扣除一定的分?jǐn)?shù)。學(xué)生能嚴(yán)格要求自己,對自己表現(xiàn)的好壞一目了然,即使犯了錯(cuò)誤,批評到他們頭上,也能心服口服。所以在我們班,有一本很大的筆記本,記錄著一天發(fā)生的事情,每個(gè)星期一總結(jié)。再反思。
    班主任論壇發(fā)言稿知乎篇十三
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    大家上午好!
    我叫,今天很榮幸能夠站在這里和大家交流,我今天講的題目是《認(rèn)真做只能做好用心做才能優(yōu)秀》。
    一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說:“班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任?!比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L為一名優(yōu)秀的班主任是我一直思考并積極探索的一個(gè)問題。經(jīng)過認(rèn)真反思、總結(jié),在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同行們的幫助下,我恍然大悟:認(rèn)真做只能做好,用心做才能優(yōu)秀。認(rèn)真、用心也是要講究方式方法的,更要有堅(jiān)實(shí)的理論作支撐!
    一、在讀書學(xué)習(xí)中提升。
    乘著高效課堂的東風(fēng),學(xué)校加大了培訓(xùn)教師的力度,在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下一次次把我們送出去學(xué)習(xí)。我先后聆聽了魏書生老師、何鳳彩老師的報(bào)告,中國課改行——走進(jìn)濮陽高校課堂報(bào)告會,向名家學(xué)習(xí),讓我深受啟發(fā),受益匪淺。我又如饑似渴地品讀了魏書生老師的《班主任漫談》《語文教學(xué)》,李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》《做最好的家長》《做最好的老師》,李炳亭老師的《高效課堂22條》,吳非老師的《不跪著教書》,張萬祥老師的《我的教育苦旅》萬瑋老師的《班主任兵法》等專業(yè)書籍。讀書使我較快地認(rèn)清教育改革發(fā)展形勢,開拓視野,獲得最新的班級管理的理論知識。我慢慢的懂得了科學(xué)管理班級,懂得了民主教育和愛心教育,懂得了多尺度的評價(jià)學(xué)生。我還把這些成功的經(jīng)驗(yàn)做法靈活地應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)際。學(xué)習(xí),讓我站在了教育的至高點(diǎn),為自我發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    二、在教育隨筆中反思成長。
    我們每天面對著一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生,在與學(xué)生、家長和科任老師的交往中,會發(fā)生許多生動的教育故事。關(guān)注發(fā)生在自己教育生活中的事情,尋找其中有意義的細(xì)節(jié),我把它們記錄下來寫成教育隨筆,留下教學(xué)相長的軌跡,然后去反思自己的教育教學(xué),從而改進(jìn)和重建自己的教育生活。
    3月10日,收上來的作業(yè)有38個(gè),其中32個(gè)完成,6個(gè)未完成。又是這種情況,我真想狠批他們一頓。這幫不爭氣的家伙太讓我失望了!可是,這樣能解決問題嗎?我怎樣做才能有效解決這一問題呢?我苦惱,我曾想過很多辦法:扣留、批評、補(bǔ)作業(yè)、懲罰……可都收效甚微。
    靜下心來好好分析一下吧。作業(yè)完不成是什么原因造成的呢?
    我首先進(jìn)行自我反思:作業(yè)布置合理嗎?都是應(yīng)該完成的,所以比較合理。作業(yè)要求明確嗎?我把作業(yè)抄到黑板上,放學(xué)時(shí)又讓學(xué)生自己說了說;但我并未強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生都抄下來,也沒有及時(shí)發(fā)到校訊通上。自己平時(shí)要求嚴(yán)格、執(zhí)行力度夠強(qiáng)嗎?這兩天抓得緊,但前一階段因?yàn)槭虑樘嗤匾暡粔颍判纬蓪W(xué)生懈怠心理。
    我在班里又開了一次“反思”會:
    這件事暫告一段落,孩子們的反思暫時(shí)結(jié)束,而我的反思仍在繼續(xù),反思中,我在成長!
    這一點(diǎn)一滴記錄下來,寫成教育隨筆,我現(xiàn)已寫教育博文近百篇,近萬字,博客瀏覽次數(shù)近次,評論近條。和王慶華、于秋存、王冬青、王育香等專家老師結(jié)成博友,在博客中交流,進(jìn)步。在網(wǎng)絡(luò)中,我邊讀、邊思、邊寫、邊評,逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平。
    三、在普通的班主任工作中品味幸福。
    昨天下午放學(xué)的時(shí)候,曉晨和晴晴躲在墻處,企圖偷偷嚇我一跳,沒想到我早到了一步,她們的“陰謀”沒有得逞;有時(shí),他們會在你背后猛地拍你一下,搞個(gè)惡作劇,諸如此類的事兒很多。
    忘不了那天真的話語:
    “老師,您今天穿的衣服好好漂亮哦!”
    “老師,您別煩惱了?!?BR>    “老師,您喝水吧?!?BR>    “老師,您的錢包找到了嗎?”
    “老師,……”
    4月19日20時(shí)56分,我收到李云路同學(xué)的一封信。
    致———我最親愛的老師。
    你好!馮老師:
    我是你曾經(jīng)的學(xué)生——李云璐(張露)。不知大家是否忘記了我,但我很想念大家哦!在那個(gè)班集體中,留下了我許許多多的回憶,像陳晨,蔣卓妍,于穎,王雪······他們都是我的好朋友,一直都想回去看看,但總苦于沒有時(shí)間,所以只好發(fā)一些郵件。
    順便談?wù)勔幌挛业某踔猩?,我感覺一點(diǎn)都不緊張,并未因跳級而成績滑落,不客氣地講,我依舊名列前茅。另外,我的那些同學(xué)們也一定進(jìn)入了緊張復(fù)習(xí)的階段,請老師代我鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。
    最后請代我向師母劉老師問好!
    您孩子:李云路。
    xx.4.19。
    這些內(nèi)容我以《幸福的感覺》發(fā)到我的博客里。
    著名教育專家李鎮(zhèn)西老師曾說:“班級里要有別人沒有的,讓你的學(xué)生因生活在你的班級而感到幸福?!睘榇?,我們班有了很多大膽的嘗試創(chuàng)新。學(xué)生寫作基礎(chǔ)差,為了提高學(xué)生的寫作興趣和鍛煉他們的動手能力,我們創(chuàng)建了自己的班級報(bào)紙《深藍(lán)淺藍(lán)》,讓同學(xué)們以小組的形式每周每組出一期報(bào)紙,學(xué)生的寫作興趣大為提高;為激發(fā)學(xué)生的競爭意識和尋找學(xué)習(xí)動力,課桌的右上角貼有三部分內(nèi)容的座右銘(崇拜的人的名字,追擊的班里同學(xué)的名字及名次,針對自己的思想弱點(diǎn)寫一句名言警句),讓學(xué)生每天都有動力去學(xué)習(xí)榜樣;為培養(yǎng)孩子的愛心與責(zé)任意識,我在班里養(yǎng)魚種花,分派專人管理,既美化了環(huán)境又豐富了學(xué)生的課余生活;每周還要選出勞動標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、尊師標(biāo)兵等十幾種標(biāo)兵,讓他們在比學(xué)趕幫超中共同進(jìn)步。豐富多彩班級生活也讓他們感到幸福無比。在班級管理上,我們也實(shí)行民主管理制,設(shè)有常務(wù)班長、值周班長、值日班長、各委員等,班里的各樣物品都實(shí)行責(zé)任承包制。班里學(xué)生人人管人人,人人受人管,人人有事做,事事有人做,從而培養(yǎng)了學(xué)生的集體責(zé)任感。在派桌上,我很關(guān)注后進(jìn)生,為了給后進(jìn)生以信心,我都是先讓后進(jìn)生挑座位和組長。總之,我從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā),不斷求索,不斷求新,開創(chuàng)出班務(wù)工作新局面,讓孩子們在民主平等充滿愛心的環(huán)境里健康快樂幸福的成長。
    在今后的工作中,我深知自己責(zé)任重大、任務(wù)艱巨,我決心樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),向?qū)<颐麕煂W(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中研究,在研究中總結(jié),在總結(jié)中升華,努力做一名優(yōu)秀班主任!讓我們謹(jǐn)記:認(rèn)真做只能做好,用心做才能優(yōu)秀!
    最后我用一首詩來結(jié)束我的發(fā)言:
    都說你是最小的主任管著長不大的一群,
    都說你是最棒的園丁畫出我們成長的年輪;。
    都說你是最大的官管著未來的部長將軍;。
    都說你是最好的人就像我們的父母雙親;。
    粉筆白白黑板黑黑你一筆一畫告訴我們是與非;。
    教鞭直直講臺方方你一言一行都是諄諄教誨;。
    太陽暖暖月亮圓圓指給我們道路,你站成了碑;。
    春風(fēng)習(xí)習(xí)春雨沙沙撒下了種子,你變成了春暉。
    我們的理想就在你深情的目光里放飛!
    謝謝大家!
    班主任論壇發(fā)言稿知乎篇十四
    各位班主任中午好,我做班主任已經(jīng)第4個(gè)年頭了,一開始要求做班主任只是因?yàn)樵u職稱要用的,慢慢接觸班主任的工作,說實(shí)在的,雖然很繁瑣,忙得時(shí)候甚至有些焦頭爛額,可是這樣的工作卻很充實(shí),現(xiàn)在我就以我工作中的幾個(gè)典型案例來談一談我的點(diǎn)滴收獲。
    從我一年級教這個(gè)班開始,這個(gè)班給我留下的印象就是“一群小瘋子”,活潑過頭,一下課就是滿走廊地瘋跑,記得老食堂旁邊的沙坑被他們稱為“沙漠”,教學(xué)樓下的亭子被他們稱為“溜冰場”,只要天氣有些熱,每次上課,幾乎每個(gè)男孩子的頭發(fā)上都滴著汗水,俗話說“新官上任三把火”,我的第一把火就是要把這個(gè)“瘋跑”的現(xiàn)象給消滅掉。首先我先在晨間談話時(shí)明確不能在走廊上跑來跑去,說明奔跑的壞處和危險(xiǎn),我發(fā)現(xiàn)對于三年級的孩子來說,這樣的談話是毫無效果的。接著,我便采取行動,一吃完中飯,我便宅在教室里,午間下課,我瞅準(zhǔn)時(shí)間,也宅在教室里,因?yàn)槲业某霈F(xiàn),孩子意識到了他們不能瘋跑了,只好乖乖呆在教室。
    剛開始效果還不錯(cuò),但是一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)孩子瘋跑的地點(diǎn)由外面轉(zhuǎn)到了里面,內(nèi)容由瘋跑改成了其他形式,比如斗雞、推手等等,上有政策下有對策啊!無語了!于是我便布置他們看書的任務(wù),雖然過程很痛苦,但是總算有效果了,就這樣我堅(jiān)持在教室里捂了一年,終于讓他們養(yǎng)成了課間文明活動的習(xí)慣。雖然現(xiàn)在仍然堅(jiān)持捂在教室,但是已經(jīng)有了其他目的。在捂的過程中,一些大王也有所收斂,班級學(xué)生吵架的次數(shù)也少了,班級紀(jì)律好了很多,同時(shí),我也找學(xué)生談話、聊天,可以讓孩子幫忙,整理一下講臺、課桌的擺放,在共同活動中讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以,有事沒事捂一捂,多與孩子相處,拉近彼此的距離。
    從我讀書開始,似乎就有一個(gè)不成文的規(guī)定,只有班干部才能當(dāng)老師的幫手,只有好的學(xué)生才有資格幫老師做事情,在我剛開始的工作當(dāng)中,不知不覺地也在履行著這個(gè)規(guī)定,后來,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)定也不一定完全正確。濤濤是我班的問題學(xué)生,不善于交流,以自我為中心,從來不考慮別人的感受,因?yàn)椴簧朴谂c人交流,導(dǎo)致他與同學(xué)的關(guān)系不融洽,似乎大家都不愿意和他一起玩,越是這樣,他越要去捉弄?jiǎng)e人,以引起別人的注意,長此以往,便進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán),他與同學(xué)的關(guān)系越來越緊張,讓我傷透了腦筋。在五年級下半學(xué)期,我無意中讓他完成一項(xiàng)任務(wù),結(jié)果出乎意料的是,他做得特別得仔細(xì)認(rèn)真,讓我大感意外,于是,我便靈光一閃:既然他做事情那么認(rèn)真,盡量讓他多做事情,這樣他就沒有時(shí)間捉弄?jiǎng)e人了。
    五年級的時(shí)候,班級轉(zhuǎn)來了一位插班生,剛一接觸,我頭就大了,性格內(nèi)向,不說話,作業(yè)一塌糊涂,基礎(chǔ)知識薄弱,成績徘徊于70左右,父母又不重視,怎么辦呢?為了讓她盡快地適應(yīng)新班級的學(xué)習(xí),我每天放學(xué)堅(jiān)持為她補(bǔ)課,耐心地為她講解錯(cuò)題,上課做練習(xí)的時(shí)候,我總是來到她身邊,看看她的掌握情況,終于我的付出得到了回報(bào),在五年級下學(xué)期,她能考到優(yōu)秀了,到了這學(xué)期,她能考到90分左右了,不但如此,最讓我開心的是,不管為她補(bǔ)課到多晚,當(dāng)我走出校門的時(shí)候,她總是會主動笑著對我說:“老師,再見!”看著她燦爛的笑容,我的心里也甜甜的。
    有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學(xué)校里最辛苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜,那就讓我繼續(xù)痛并快樂著吧!謝謝!
    班主任論壇發(fā)言稿知乎篇十五
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家好!
    我沒有什么先進(jìn)的事跡向大家匯報(bào),也沒有什么經(jīng)驗(yàn)向大家傳授,我只是結(jié)合這學(xué)期給班里所做的一些事情談?wù)勎业囊稽c(diǎn)淺薄的感悟和思考。
    “多少人走著卻困在原地,多少人活著卻如同死去,多少人愛著卻好似分離,多少人笑著卻滿含淚滴,誰知道我們該去向何處,誰明白生命已變?yōu)楹挝?,是否找個(gè)借口繼續(xù)茍活,或是展翅高飛保持憤怒,我該如何存在?!边@是汪峰《存在》里的歌詞,每每聽到這首歌,我都會感慨良久。是啊,我該如何存在,我以什么高度來定位我的存在。我知道,一味的怨天尤人,抱怨自己所處環(huán)境的惡劣,這是一種存在方式;踏實(shí)做人踏實(shí)做事,為了拓寬生命的廣度和寬度而不懈奮斗,這也是一種存在方式。走過那些不實(shí)在的略顯酸澀的自我戕害的歲月,我漸漸地意識到,我沒有時(shí)間去埋怨,我只能改變我的生存狀態(tài),只能更加努力地去拼搏,用高度的責(zé)任心和極大的熱情去對待這份工作,來展現(xiàn)生命的厚度。
    從事班主任工作十幾年來,每當(dāng)看到孩子們那一雙雙稚嫩的眼睛,每當(dāng)看到他們不諳世事虛度光陰的態(tài)度,心內(nèi)總是不停地告訴自己,在其位,一定要讓每一棵樹苗茁壯成長,一定不能荒廢任何一個(gè)學(xué)生。我渾渾噩噩過一年,影響不了自己什么,可是對于他們,一個(gè)個(gè)正值青春年華需要用知識來豐富的學(xué)生來說,他們可是一輩子??!這些年,送走了一屆又一屆學(xué)生,看著他們很多人通過奮斗實(shí)現(xiàn)了自己的理想,心里往往也會出現(xiàn)心潮澎湃。這也激勵(lì)著我更加嚴(yán)格要求自己,向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。
    其身正,不令而從;其身不正,雖令不從。作為一名班主任,自身過硬的素質(zhì)、正確而又向上的存在思維影響著一大批學(xué)生的。學(xué)生在校的每一刻,會觀察并效仿你的一言一行。為此,早晨,你得先到教室;跑操,你得堅(jiān)持不懈;作業(yè),你得加強(qiáng)落實(shí);思想,你得做細(xì)做嚴(yán)。
    當(dāng)你為了一個(gè)目標(biāo)和他們一起奮斗時(shí),當(dāng)你和班上最差的學(xué)生仍在周旋時(shí),當(dāng)你為了他們用心付出甚至極度勞累時(shí),當(dāng)你勞動之后班級碩果累累時(shí),此時(shí),不管你采用什么方式,學(xué)生都會由衷地敬佩你,愛戴你。
    是的,班主任的存在需要智慧,但更需要用實(shí)力來征服他們,當(dāng)我把一本本編好的《春柳》擺在他們的眼前,當(dāng)我把閱讀《史記》所寫的作品展示在他們的面前,當(dāng)我傾盡一己之力做好班里一件件他們認(rèn)可的事情,我知道,我在他們心中已經(jīng)獲得了存在的空間?;蛟S他們教師節(jié)的一個(gè)小禮物,圣誕節(jié)的一個(gè)蘋果,做錯(cuò)事的一句真心道歉,見到我時(shí)的一個(gè)極富親和力的動作,都讓我有了很大的成就感,因?yàn)槲矣米约旱哪芰ψC明了我存在的價(jià)值。
    學(xué)生自治是一個(gè)優(yōu)秀班級存在的目標(biāo)。自治就是自我管理的自覺意識,而在這里我抓的最緊的就是班干部團(tuán)隊(duì)了,一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)絕對可以讓這個(gè)班級更有號召力,更有凝聚力。我精心觀察班干部人選,尤其觀察那些責(zé)任心強(qiáng)而且學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真的學(xué)生;我在民主和集中的原則下成立班干部團(tuán)隊(duì);我可以果斷地更換不得力的班干部;我頻繁地給班干部做思想工作,讓他們意識到他們就是小小的班主任;我耐心細(xì)致地指導(dǎo)班干部去做每一件工作,甚至小到一個(gè)細(xì)節(jié);我批評的是班干部,而大力表揚(yáng)的也是班干部;我賦予班干部相當(dāng)大的權(quán)力,并極力支持他們的工作。
    通過全方位的培訓(xùn),我把自己的存在感切實(shí)地轉(zhuǎn)移到班干部身上,不僅省心省力,而且整個(gè)班級就向著極為健康的方向發(fā)展?,F(xiàn)在,每個(gè)班干部清晰地知曉他們的職責(zé),即使我好幾天不出現(xiàn),班級也能正常有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。
    凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,這是我一學(xué)期來給他們灌輸?shù)拇嬖谡軐W(xué)。作為一個(gè)平凡的人,我們都沒有什么特殊的本領(lǐng),只有認(rèn)真地去做好每一件事。
    而對待事情的態(tài)度,決定著你做這件事的結(jié)果。三跳比賽,我非??粗?,我不會錯(cuò)過能夠給學(xué)生帶來巨大動力的任何一次活動。面對著這幫青澀的家伙,我表現(xiàn)出極為重視,我先在班上舉行預(yù)賽,挑選出各個(gè)比賽項(xiàng)目的前幾名,然后讓班干部時(shí)刻監(jiān)督,爭取讓他們在原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)步。我也每天拿著表給他們掐,記錄著進(jìn)步的節(jié)奏。我指導(dǎo)著學(xué)生,有時(shí)甚至惡臉相向。即使在他們表現(xiàn)得極為低迷的時(shí)候,我也始終不改變我想帶領(lǐng)他們奪得第一的'愿望,我要用這種精神去感染他們,去讓他們明白,他們所有的付出一定會有回報(bào)的,而生活也是這樣,準(zhǔn)備得越充分,結(jié)果就一定不會差。
    終于我班獲得了高中組第二名的好成績,這讓所有學(xué)生的存在又多了幾分自信。學(xué)校舉行班會課展示活動,我仍不甘心居于人后,學(xué)生把本學(xué)期我班的做人教育“孝道”作為班會展示課的內(nèi)容。為了籌辦好這次班會課,班干部整整忙碌了一個(gè)周,而我在那個(gè)周六周日也沒有休息一會兒,不滿意就重新設(shè)計(jì),在周而復(fù)始的工作中,我讓班干部精細(xì)到每一個(gè)環(huán)節(jié),甚至是主持人的每一句話。
    我要讓所有的學(xué)生從自己親身經(jīng)歷的事情中去感知,我們能做好每一件事,而最重要的是要為之付出大量的心血。結(jié)果我班的班會展示課效果不錯(cuò),反響也很好。
    這就是一種存在的智慧,事先做足大量的工作,你在事情結(jié)束之后連怨這怨那的機(jī)會都沒有,因?yàn)槟愠晒α恕?BR>    嚴(yán)格就是愛。這是我在教育過程中反復(fù)提示自己的一句話。學(xué)生是可塑的,班主任的存在方式,可以直接導(dǎo)致學(xué)生的存在方式。
    我不會溫聲細(xì)語地勸導(dǎo),我不會隔三岔五地送去溫暖,但我出自內(nèi)心地要求他們,我所做的我覺得對得起他們。事實(shí)上,我不準(zhǔn)學(xué)生晚自習(xí)請假;我經(jīng)常在課堂上轉(zhuǎn)悠,不準(zhǔn)他們開小差;我嚴(yán)查每一科作業(yè),堅(jiān)決遏制作業(yè)不交現(xiàn)象;我要求早晨遲到者掃地;我可以隨時(shí)隨地批評每一個(gè)存在問題的學(xué)生;我希望他們把每一件事做得漂漂亮亮。
    或許,某一次關(guān)鍵的做法就讓學(xué)生體會到你的良苦用心。
    我仍記得開學(xué)報(bào)到的那一天早上,當(dāng)別的班級早早放了的時(shí)候,我要求學(xué)生坐在教室里,直到12點(diǎn)才按時(shí)放學(xué)。他們就會覺得,他們受到了紀(jì)律的約束,但他們的班級卻因此而更為積極向上。學(xué)生應(yīng)該清醒地意識到:想要呆在好班里,你們必須每一個(gè)人都要表現(xiàn)得很好,這就是我的存在邏輯。當(dāng)學(xué)生成績提高的時(shí)候,當(dāng)學(xué)生素養(yǎng)提高的時(shí)候,嚴(yán)格就是愛,是不折不扣的真愛。
    人至中年,不為功名利祿而煩擾奔波,只是希望自己的生命慢慢走向厚重,這就是我為之不懈奮斗的存在追求。我在元旦作了一首《卜算子》:才把寒兔送,又進(jìn)敏猴空。
    昨夜風(fēng)輕今霧重,行色總匆匆。百花開又謝,萬事起于終。笑對紅塵樂與共,一歲一蒼穹。
    我希望在行色匆匆的歲月里,通過自己積極進(jìn)取和不懈的追求,能夠擁有不一樣的天空,以更為飽滿的存在形象呈現(xiàn)于大家的眼前,也存在于學(xué)生的眼前。在此,我感謝那些給我提供各種舞臺展示的人,感謝那些給過我無私幫忙的人,也感謝讓我擁有自身存在價(jià)值的學(xué)子們,今后的教育教學(xué)生涯中,我會更加用心,用人格去證明自己的存在價(jià)值,用生命的力量去感召每一個(gè)學(xué)生。謝謝大家!