通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以促使我們更好地反思和改變自己。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解，避免模棱兩可的詞句。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒。這些篇章內(nèi)容各不相同，涵蓋了學(xué)習(xí)、工作、生活等不同領(lǐng)域的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以獲得啟示和借鑒，了解不同人的思考方式和總結(jié)的角度，為我們自己的寫(xiě)作提供一些新的思路和思考的方向。希望大家能夠從中受益，寫(xiě)出一篇有思考、有觸動(dòng)、有價(jià)值的心得體會(huì)。
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇一
一、用知識(shí)去影響學(xué)生。
教育家陶行知先生說(shuō)：“要想學(xué)生學(xué)好，必須學(xué)生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”這要求教師要建構(gòu)精深的廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)，廣泛涉獵，博采眾長(zhǎng)，完善技巧，提高適應(yīng)教學(xué)能力，為學(xué)生素質(zhì)的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要精通自己所教的學(xué)科，要熟悉所教學(xué)科中最復(fù)雜的問(wèn)題，這也是我們常說(shuō)的“一杯水，一桶水，長(zhǎng)流水”的關(guān)系。教師只有具備了淵博的知識(shí)，厚實(shí)的功底，講話才能揮灑自如，引經(jīng)據(jù)典，引人入勝，從而喚起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生感到樂(lè)趣無(wú)窮。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一節(jié)英語(yǔ)課，課堂上，英語(yǔ)老師幽默的話語(yǔ)，靈動(dòng)的眼神，貼近生活的生動(dòng)地表演無(wú)一不將學(xué)生深深地吸引。學(xué)生就在這樣一種愉悅的寬松的氛圍中學(xué)習(xí)、表演，這樣的課堂，學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)他可能一輩子也會(huì)銘記于心。
二、用心去體味學(xué)生。
學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每一個(gè)學(xué)生有不同的情況，其間存在著個(gè)體的差異。作為一名教師，不僅僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何做人，要正視這種差異的存在，要因人而異，因材施教。教師對(duì)學(xué)生的一言一行應(yīng)隨時(shí)保持高度的靈敏性，經(jīng)常細(xì)致地觀察和認(rèn)真的分析。關(guān)注學(xué)生的不同需求，關(guān)注不同學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個(gè)人尊嚴(yán)。教師對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該循循善誘，以理服人，堅(jiān)持“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒”。教師要真正放下架子，蹲下來(lái)，用兒童的眼光來(lái)看待世界，來(lái)體會(huì)他們的所想、所做、所求，要成為兒童幸福的創(chuàng)造者，成為兒童心靈創(chuàng)傷的醫(yī)治者和治療者。
三、用愛(ài)去感染學(xué)生。
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教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇二
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的要求，因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來(lái)越快。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的發(fā)展步伐。
教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。
按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個(gè)合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，把它作為向國(guó)家和社會(huì)的奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。其次要加強(qiáng)自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時(shí)，要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識(shí)在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補(bǔ)不足，提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要，切實(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
本人通過(guò)近段時(shí)間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后，我知道當(dāng)一個(gè)好教師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂(lè)教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我要嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇三
為切實(shí)做到教書(shū)育人，為人師表，依法從教，規(guī)范從教行為，樹(shù)立人民教師的良好形象，自覺(jué)維護(hù)教育大好局面，現(xiàn)特向家長(zhǎng)和社會(huì)承諾：
一、自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行《xx市教育工委、xx市教育局關(guān)于禁止在職在崗教師從事有償補(bǔ)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)治理活動(dòng)》的規(guī)定。
二、不在外租（借）用場(chǎng)地或在家、在校為學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課和輔導(dǎo)；不強(qiáng)制、暗示、介紹學(xué)生參加有償家教；不利用國(guó)家法定節(jié)日、寒暑假、雙休日在校內(nèi)給學(xué)生補(bǔ)課。
四、不參與各種類(lèi)型的有償家教活動(dòng)，不在社會(huì)力量等辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼課；
五、不接受學(xué)生或家長(zhǎng)有償家教的請(qǐng)求；不以家屬名義從事有償補(bǔ)習(xí)活動(dòng)；
七、關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都得到健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展。
我將自覺(jué)履行以上承諾，請(qǐng)家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督。如有違反，我將自愿接受組織處理。
承諾人：xxx。
xx中心小學(xué)。
20xx年3月26日。
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇四
短短工作幾個(gè)月，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了很深的認(rèn)識(shí)，讓我看到了很多以前不知道的事情，我真正體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師是多么不容易的事情。
他們能忠誠(chéng)教育事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展；能工作踏實(shí)，敬業(yè)愛(ài)崗，鉆研業(yè)務(wù)，始終以滿(mǎn)腔的熱忱投入教育工作，嚴(yán)于律己，為人師表，在學(xué)生、家長(zhǎng)和同事里享有良好的聲譽(yù)。
優(yōu)秀教師群體能團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)拓創(chuàng)新，積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐，努力發(fā)揮教學(xué)團(tuán)體優(yōu)勢(shì)；加強(qiáng)傳、幫、帶工作，有計(jì)劃、有目標(biāo)地開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，使新老教師在互幫互學(xué)中共同進(jìn)步，在實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)水平方面成績(jī)顯著。
我國(guó)偉大的教育家徐特立先生說(shuō)過(guò)：教師是有兩種人格的，一種是&lsquo；經(jīng)師，一種是人師。我們的教學(xué)是要采取人師和經(jīng)師二者合一的。每個(gè)教科學(xué)知識(shí)的人，他就是一個(gè)模范人物，同時(shí)也是一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。
做為一個(gè)人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
教師是教育的主體之一（師生即是教育的雙主體），其在教育過(guò)程中起著主導(dǎo)地位；教育的目標(biāo)是德才并重，以德為主，以德育人就是依靠教師自己良好的職業(yè)道德去影響學(xué)校的每一位學(xué)生。教師在教育過(guò)程中的現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范，將對(duì)學(xué)生的人格現(xiàn)成、習(xí)慣養(yǎng)成、道德產(chǎn)生起著重要的影響作用，如果這個(gè)影響作用是正面的、有益的，那么必將實(shí)現(xiàn)良好的教育目的，因此我說(shuō)教師的自我價(jià)值在師德師風(fēng)中得以實(shí)現(xiàn)。
師德體現(xiàn)在方方面面，從大處而言，就是忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)；從小處而言，就是熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人。
首先，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。
再則，要求教師熱愛(ài)學(xué)生。愛(ài)生如愛(ài)子是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無(wú)愛(ài)生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。
其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說(shuō)，社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中，之所以說(shuō)艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書(shū)育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。
另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂其身正，不令而行否則，雖令不從。所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說(shuō)：如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書(shū)而不知道育人，那么，只能稱(chēng)其為教書(shū)匠，所謂人類(lèi)靈魂工程師也是空有其名。由此看來(lái)，德是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。
在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，才能真正認(rèn)識(shí)善和惡，才能體驗(yàn)到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生，從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇五
20__年8月26日，我非常榮幸的成為鄭州市二七區(qū)的一名新教師，擔(dān)任高一年級(jí)一班、二班的語(yǔ)文老師一職。在這里，我度過(guò)了職業(yè)生涯中無(wú)比充實(shí)而有意義的幾個(gè)月。幾個(gè)月的講臺(tái)生活，讓我成長(zhǎng)了很多，也學(xué)到了很多，而這些是沒(méi)走上工作崗位之前所學(xué)不到的。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的征程，新的開(kāi)始?；仡櫣ぷ鞯狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)非常有必要對(duì)自己這段時(shí)間的工作做一個(gè)總結(jié)。
在教學(xué)工作方面，我做為一名新教師，基本功還不扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點(diǎn)：
1、多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。
作為一名新教師，剛開(kāi)始確實(shí)有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，我努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。我經(jīng)常利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。經(jīng)常向我的指導(dǎo)老師馬老師請(qǐng)教課堂組織的技巧，課堂管理的方法。每次聽(tīng)完課都認(rèn)真做好總結(jié)，做好反思。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
在備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，使學(xué)生學(xué)有所得。
3、多看書(shū)
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識(shí)也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我努力學(xué)習(xí)，給自己充電。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，無(wú)論是在和學(xué)生相處的技巧，還是課堂教學(xué)的合理安排上，都使我收獲不少。
4、及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思
我堅(jiān)持每周都去聽(tīng)五節(jié)優(yōu)秀教師的課，從中找出成功之處，認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)比找出自己的不足，使自己的教育教學(xué)能力不斷進(jìn)步。
當(dāng)然，這幾個(gè)月，有收獲，也有遺憾：對(duì)教材駕馭不夠到位;教師用語(yǔ)不夠精煉，缺乏課堂語(yǔ)言的藝術(shù)性;不能靈活、多變的運(yùn)用課堂教學(xué)機(jī)智;缺乏將教育落實(shí)到細(xì)微之處的能力;控班能力仍待加強(qiáng)。
針對(duì)以上問(wèn)題，我也想到了解決對(duì)策：認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，精練教案，備學(xué)生，找準(zhǔn)重點(diǎn)，抓好難點(diǎn)。多看教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的書(shū)籍，增強(qiáng)自己的教學(xué)理論積淀。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的累積，不時(shí)的精練自身的教學(xué)語(yǔ)言。課下及時(shí)反思，及時(shí)調(diào)整。
不論是在生活中，還是在工作中，都有很多東西需要我去學(xué)習(xí)。我會(huì)繼續(xù)努力，以一種飽滿(mǎn)向上的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，盡職盡責(zé)的完成學(xué)校安排的每一項(xiàng)工作，使自己的思想和工作上都能更上一個(gè)臺(tái)階，早日成為一名優(yōu)秀的教師。
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇六
為了積極響應(yīng)學(xué)校組織開(kāi)展的“廉潔文化進(jìn)校園”教育活動(dòng)，不斷提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)，進(jìn)一步規(guī)范廉潔從教行為，以德修己，以德育人，進(jìn)一步提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，適應(yīng)新形勢(shì)下教育發(fā)展的要求，依法執(zhí)教，廉潔從教，爭(zhēng)做師德楷模，塑造教師隊(duì)伍的良好形象，特作出如下承諾：
1、依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。
2、全面貫徹國(guó)家的教育方針，遵守國(guó)家的法律法規(guī)，不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行，不參與賭博、封建迷信、色情或邪教活動(dòng)。
3、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人。認(rèn)真做好教學(xué)工作，不敷衍塞責(zé)，無(wú)故停課、缺課、擅離職守或故意不完成教學(xué)任務(wù)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
4、熱愛(ài)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地評(píng)價(jià)和對(duì)待每一位學(xué)生，不侮辱、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生，不公開(kāi)排列學(xué)生的考試名次，不單純以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。在課堂活動(dòng)、評(píng)語(yǔ)撰寫(xiě)、家庭訪問(wèn)等教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生作客觀、全面和公正的評(píng)價(jià)。以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)有磨難的學(xué)生無(wú)償輔導(dǎo)，不搞有償家教。
5、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，自覺(jué)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)、更新觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學(xué)手段，提高教書(shū)育人的能力和教科研水平。
6、尊重同事，團(tuán)結(jié)合作，正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，不詆毀其他教師，不做有損害學(xué)校榮譽(yù)和不利于同志團(tuán)結(jié)的言行。
7、尊重家長(zhǎng)，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，定期進(jìn)行家訪，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。不把自己應(yīng)承擔(dān)的教育責(zé)任轉(zhuǎn)交給家長(zhǎng)。
8、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)守高尚情操，廉潔從教，不搞有償家教，不從事第二職業(yè)，不接受學(xué)生家長(zhǎng)的宴請(qǐng)、禮品和禮金，不要求學(xué)生家長(zhǎng)為自己或親友辦私事，不可以向?qū)W生、家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。不自立名目亂收費(fèi)，亂罰款，不可以向?qū)W生推銷(xiāo)商品或強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)買(mǎi)規(guī)定書(shū)目以外的學(xué)習(xí)資料。
9、為人師表，模范地遵守社會(huì)公德，語(yǔ)言規(guī)范健康文明。
承諾人：xxx。
單位蓋章：
20xx年xx月xx日。
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇七
為切實(shí)履行教師育人、為人師表、敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師職業(yè)道德，規(guī)范廉潔從教行為，樹(shù)立教師良好形象，本人嚴(yán)格按照上級(jí)、學(xué)校規(guī)定，承諾遵守《xx小學(xué)學(xué)校自覺(jué)抵制有償家教承諾書(shū)》，并認(rèn)真承諾，不進(jìn)行有償家教、不托管：
一、自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行xx市教育局師德師風(fēng)有關(guān)規(guī)章制度。
二、堅(jiān)持廉潔從教，自覺(jué)抵制有償家教的行為，做到：
1、不舉辦或參與舉辦各類(lèi)培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班、提高班。
2、不利用職務(wù)之便暗示、誘導(dǎo)、動(dòng)員學(xué)生參與家教，直接或間接獲得家長(zhǎng)給予的現(xiàn)金或物品。
3、不在居住地或租借場(chǎng)所，自己或與他人合伙進(jìn)行有償課外輔導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)活動(dòng)。
4、不在校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)或社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中有償兼課。
5、不利用職務(wù)之便為其他教師從事有償家教或社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)班介紹生源。
6、不從事其他形式的有償家教。不接受家長(zhǎng)的送禮，不接受家長(zhǎng)的宴請(qǐng)。
三、認(rèn)真上好每一堂課、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，努力提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，無(wú)償為學(xué)生解疑釋惑，盡心盡力幫助學(xué)困生，積極配合家長(zhǎng)做好家庭教育工作，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。
四、如違反規(guī)定，我愿意按照《xx市教育局關(guān)于治理中小學(xué)在職教師從事有償家教的暫行規(guī)定》接受處理。違反行為后果自負(fù)與學(xué)校無(wú)關(guān)。
承諾人：xxx。
20xx年2月12日。
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇八
教師是一個(gè)最普通的職業(yè)，同時(shí)又是個(gè)極特殊的職業(yè)，作為教師，我們必須承載社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的特殊要求，必須擔(dān)負(fù)改變一代人命運(yùn)的重任，必須做到最基本又最崇高的“教書(shū)育人、為人師表”，我們高二二部全體教師為打造一支師德高尚、素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)精湛、人民滿(mǎn)意的教師隊(duì)伍，特做如下承諾：
1、堅(jiān)持正確的教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀，積極營(yíng)造素質(zhì)教育的良好氛圍；
3、不擅立收費(fèi)項(xiàng)目，不推銷(xiāo)教輔資料、報(bào)刊雜志；
5、模范遵守社會(huì)公德。為人師表，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，以良好的自身形象教育引導(dǎo)學(xué)生。
4、注重提高教育教學(xué)效果，勤奮工作，批改好每一次作業(yè)，總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。
5、做好教育科研工作，落實(shí)我?！翱蒲信d?！钡姆结?，做好我校的國(guó)家級(jí)、省級(jí)科研課題，用心發(fā)現(xiàn)、記錄、總結(jié)教育現(xiàn)象，查資料、做實(shí)驗(yàn)、寫(xiě)論文、摸索教育規(guī)律。
我會(huì)自覺(jué)自查自糾，定期進(jìn)行自我對(duì)照、自我檢查、自我整改，主動(dòng)聽(tīng)取接受社會(huì)各界及學(xué)生、家長(zhǎng)等各方面的批評(píng)和建議，自覺(jué)置于社會(huì)的監(jiān)督之下，努力做學(xué)生喜愛(ài)的老師，也做對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)的教師！
承諾人：xxx。
20xx年xx月xx日。
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇九
不知不覺(jué)中一年就過(guò)去了，回想20__年的工作，甜酸苦辣樣樣有，工作很繁重，但也很開(kāi)心，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、師德表現(xiàn)
教師的稱(chēng)號(hào)是神圣的，教師的道德是高尚的。本學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)主要講話材料，按時(shí)參加、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《七不一要一規(guī)范》來(lái)規(guī)范自己的言行。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。有幸參加了保持員先進(jìn)性教育學(xué)習(xí)。
二、班級(jí)管理工作
第二學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)給了我擔(dān)任班主任的鍛煉機(jī)會(huì)，雖接任時(shí)有些猶豫，但還是接任了這項(xiàng)及具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。要想把班級(jí)管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通過(guò)從原任課老師處了解，以及兩周的觀察，首先確定了班里的小干部，并經(jīng)常性的對(duì)其執(zhí)行教育，使他們?cè)诎嗉?jí)中起到了表率帶頭作用，也使整個(gè)班級(jí)的良好的班級(jí)風(fēng)氣及學(xué)習(xí)風(fēng)氣得以形成。此外，我還注重學(xué)生平日良好習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，及時(shí)開(kāi)展班會(huì)執(zhí)行討論，我還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)師生的共同努力，我班的一日常規(guī)成績(jī)、班前歌成績(jī)以及兩操成績(jī)均列級(jí)部前列。在體育節(jié)中，我班獲男子拔河第一名，在藝術(shù)新星評(píng)選中，我班的杜明達(dá)獲聲樂(lè)藝術(shù)新秀、孫艾瑞獲器樂(lè)特長(zhǎng)生。
三、教育、教程工作
(一)語(yǔ)文、思品教程工作：語(yǔ)文教程對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的學(xué)科，又加上本學(xué)期時(shí)間短，這無(wú)疑對(duì)我是一個(gè)挑戰(zhàn)。在教程中，我積極向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教程習(xí)，抽時(shí)間就去聽(tīng)課提高，認(rèn)真參加教研、集體備課活動(dòng)，從各方獲取知識(shí)提高自己。通過(guò)同事們的幫助和自己的努力，我從對(duì)語(yǔ)文教程的陌生在較短的時(shí)間內(nèi)“上了路”，在期初工作檢查中，所執(zhí)教的課受到聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)徐主任、陳主任的肯定。慢慢的，在學(xué)習(xí)中，我不斷用上了自己學(xué)的有關(guān)理念，不斷嘗試于我的教程，比如從洋思中學(xué)學(xué)習(xí)回來(lái)后，不斷的摸索，在實(shí)踐中用其所用，棄其所短，使自己的教育教程水平有所提高，學(xué)生的自學(xué)能力以及朗讀能力也有了很大的提高。在本學(xué)期中，還有幸參加了我校向鎮(zhèn)推薦教程能手的說(shuō)課比賽，作為參賽的僅有的幾名老師中的一員，一名剛?cè)握Z(yǔ)文教程的教師來(lái)說(shuō)，是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，也證實(shí)了我的教程水平得到了領(lǐng)導(dǎo)老師的認(rèn)可。
在思品教程方面，我認(rèn)真?zhèn)湔n，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，通過(guò)搜集資料來(lái)充實(shí)自己的課堂教程，使這門(mén)課上的有趣，還對(duì)學(xué)生執(zhí)行教育，發(fā)揮本課程的育人功能。
(二)音樂(lè)教程及器樂(lè)輔導(dǎo)方面：
為了提高自己的教程認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我積極的參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新要領(lǐng)來(lái)指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。成功的使三年級(jí)的學(xué)生從豎笛轉(zhuǎn)為竹笛。還有幸又中心校推薦參加了區(qū)教程能手的評(píng)選活動(dòng)，促使自己的教程水平又有了新的提高。
在器樂(lè)隊(duì)輔導(dǎo)方面，我克服新老隊(duì)員交接的難處，加緊訓(xùn)練，在慶元旦文藝匯演中，學(xué)生精彩的表演獲得了陣陣掌聲。在張店區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)中，所排練的節(jié)目獲二等獎(jiǎng)，我也被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。本學(xué)期，雖擔(dān)任班主任及語(yǔ)文教程，我還是克服種種困難，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用中午以及下午時(shí)間加緊訓(xùn)練，在慶六一文藝匯演中獲一等獎(jiǎng)第一名的好成績(jī)。在張店區(qū)藝術(shù)新星評(píng)選中，所指導(dǎo)的王瀟茹獲器樂(lè)藝術(shù)新秀，我被評(píng)為張店區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。
四、個(gè)人提高以及取得成績(jī)
在本學(xué)期，在課余學(xué)習(xí)之余，有幸參加了張店區(qū)骨干教師培訓(xùn)、鎮(zhèn)名師論壇以及去洋思中學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這些活動(dòng)，使我得到了鍛煉及提高。根據(jù)自己的三年籌劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加讀書(shū)活動(dòng)。
本人在本年被評(píng)為張店區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、鎮(zhèn)十佳青年教師、鎮(zhèn)教程能手，被評(píng)為張店區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。在鎮(zhèn)基本功比武中，說(shuō)課獲一等獎(jiǎng)、板書(shū)獲二等獎(jiǎng);所寫(xiě)的教程隨筆被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教程隨筆。
在本學(xué)期，語(yǔ)文成績(jī)獲鎮(zhèn)第二名，級(jí)部第一名的成績(jī)。
最后，我不敢說(shuō)我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說(shuō)在我的教程中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中，我付出著、收獲著、進(jìn)步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇十
“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”，這是我非常喜歡的名句，而回顧十年來(lái)我的教學(xué)成長(zhǎng)，博學(xué)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到，但是“雖不能至，心向往之”，以勤思，篤行的一種狀態(tài)行走在我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路上。我這幾天細(xì)細(xì)想了想，把我自己的教學(xué)劃分為兩個(gè)階段。
xx年參加工作，在這個(gè)階段是形成我教學(xué)狀態(tài)的基礎(chǔ)幾年，如果說(shuō)這幾年教學(xué)工作里我比較孤單的話，那么調(diào)入中心小學(xué)則給了我另一個(gè)更大的天空，在中心小學(xué)的十一年里我深深體會(huì)到：學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，彼此理解，彼此支持，共同分享是多么有意義。印第安人有一句話是這么說(shuō)的：“如果你想走得最快，那么你一定得忍受孤獨(dú)和寂寞，因?yàn)槟闶枪萝妸^戰(zhàn)；如果你想走得最遠(yuǎn)，那么一定得結(jié)伴而行，因?yàn)楸舜四軌蚧ハ鄮椭??！比绻f(shuō)，我在教育教學(xué)的道路上取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，那首先周?chē)姸嗬蠋煹膸椭⒅更c(diǎn)是密不可分的。教研活動(dòng)和備課的過(guò)程是令人難忘、獲益匪淺的。其間也有教研組眾多老師的指點(diǎn)迷津，她們的教學(xué)智慧讓我有了更大進(jìn)步。而教研組那種互幫互助、真誠(chéng)合作的氛圍更是讓我充滿(mǎn)了前行的勇氣與信心。
眾所周知，備課是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵，如果說(shuō)備課無(wú)效，教學(xué)就必然無(wú)效。如何備好一節(jié)課，對(duì)每一位教師而言，永遠(yuǎn)都是一個(gè)古老而年輕的話題。作為一名教師，不能不知道如何備課，不能不研究備課的藝術(shù)。在教學(xué)中十年來(lái)我感觸最深的是備課，對(duì)我而言，沒(méi)有備好課，感覺(jué)走入課堂時(shí)底氣不足，備課過(guò)程除了從系統(tǒng)地讀教材入手，理清教材思路以外，讀透教材中所蘊(yùn)含的所有知識(shí)、情感、價(jià)值觀等層面上的內(nèi)涵是關(guān)鍵，再結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的體驗(yàn)和感悟。第一步，閱讀教材，反復(fù)的閱讀，然后靜心的思考教材中幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)和知識(shí)點(diǎn)該如何處理，第二步，查找資料，文字的，圖片的、視頻的，或者他人的教案，課件，然后對(duì)比分析，尋找其中和自己處理不同的地方，哪里我想到了，哪里我忽視了，為什么忽視了？別人的設(shè)計(jì)好，好在哪里？不足和問(wèn)題出在哪里？第三步，整理和尋找自己的特色設(shè)計(jì)，認(rèn)真的寫(xiě)教案，這堂課中我想要突出什么？教案里重點(diǎn)突出的是設(shè)計(jì)思路和意圖，以及處理的過(guò)程，有時(shí)把調(diào)整的環(huán)節(jié)記下來(lái)，反思幾個(gè)班不同的處理，每節(jié)課都在對(duì)比和反思中博采眾長(zhǎng)，再對(duì)自己的教學(xué)重新設(shè)計(jì)，那一定能備出一節(jié)比較理想的課。
反思這幾年的備課歷程，我感覺(jué)這備課，就像修煉內(nèi)功一樣，不可能立竿見(jiàn)影，但是綿遠(yuǎn)深長(zhǎng)。它可以不斷地去除你的糟粕，不斷地注入新鮮血液；它可以在你不經(jīng)意間使自己從量的積累變?yōu)橘|(zhì)的飛躍；它可以使你在面對(duì)文本的時(shí)候變得更加深刻、更加從容，從而立體自己的感情。當(dāng)你驀然回首的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)突飛猛進(jìn)了。
我一直在努力的聽(tīng)課，聽(tīng)課是提高教學(xué)的有效途徑，研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處，融會(huì)百家，自成一家，這樣才能提高得更快。聽(tīng)課的過(guò)程就是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此外出參加教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)我一般不會(huì)錯(cuò)過(guò)，聽(tīng)課僅僅記下教學(xué)流程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要記錄學(xué)生的回答，教師的過(guò)渡語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)甚至某一極其細(xì)小但新穎獨(dú)到的做法，那才是最真實(shí)、最受用的。聽(tīng)的課多了，有時(shí)一些好的做法可以借鑒使用在自己的課堂上，但有時(shí)看似好的做法也不適用。所以，作為青年教師要學(xué)會(huì)聽(tīng)課、善于聽(tīng)課。
學(xué)會(huì)聽(tīng)課，要分清公開(kāi)課與平常課的區(qū)別。因?yàn)楣_(kāi)課有它的特殊性。如果把平時(shí)的課比做是家常小吃，那么，公開(kāi)課就是盛宴。我們從盛宴上借鑒一兩道菜的做法以創(chuàng)新家常小吃是完全可以的，但有些公開(kāi)課過(guò)于重視噱頭，而忽略了學(xué)生就不可取了。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)有亮點(diǎn)，應(yīng)該有看頭，但也可以而且應(yīng)該有平常而實(shí)在的教學(xué)環(huán)節(jié)，有枯燥而真實(shí)的過(guò)程。課堂教學(xué)是為了知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，看重的是：學(xué)生學(xué)到了什么？他們是怎么學(xué)的？學(xué)會(huì)聽(tīng)課，還要對(duì)照自己與優(yōu)秀教師的差距，對(duì)照自己班與特級(jí)教師所教班級(jí)的差別。這個(gè)差距，主要是文化底蘊(yùn)的積淀和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀。特級(jí)教師之所以成為“特級(jí)”，主要在于有深厚的文化積淀和高超的教學(xué)藝術(shù)，面對(duì)各種意外，他們往往能夠從容應(yīng)對(duì)，能夠游刃有余。
總之，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，主要是看：體現(xiàn)出什么新的理念，這些理念又是怎么巧妙地得以落實(shí)的，從高級(jí)教師的身上看到了自己的哪些不足。
積累不僅僅是資料的積累，也包含教學(xué)文化的功底的積累和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)習(xí)過(guò)程不是一個(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)制和刪除的過(guò)程，而是需要?jiǎng)?chuàng)造的過(guò)程，來(lái)自印第安人的古語(yǔ)“如果你想走得最快，那么你一定得忍受孤獨(dú)和寂寞，因?yàn)槟闶枪萝妸^戰(zhàn)；如果你想走得最遠(yuǎn)，那么一定得結(jié)伴而行，因?yàn)楸舜四軌蚧ハ鄮椭??！笔甑慕虝?shū)生涯讓我領(lǐng)會(huì)了學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，彼此理解，彼此支持，共同分享的意義。在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己寧?kù)o的心境，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力，靜靜地成長(zhǎng)！
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇十一
我們團(tuán)體學(xué)習(xí)了一些優(yōu)秀教師的事跡，這些教師的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。他們卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺(jué)自我與這些優(yōu)秀教師相比還有差距。
法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！薄笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)，都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處構(gòu)成一股排山倒海般的內(nèi)化力。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。
沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今日，應(yīng)對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)，應(yīng)對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自我有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。僅有這樣，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自我。比如，在應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí)，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí)，我們?cè)撊绾喂淌刈晕业膬r(jià)值觀念，堅(jiān)持自我的生活信條呢我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福如果找到了，應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。僅有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿(mǎn)智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天應(yīng)對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每一天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也僅有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。
第二，我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前，有時(shí)侯，要做出正確的確定很難。但僅有這樣的真實(shí)經(jīng)歷，才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說(shuō)，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自我的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗晕业牡拙€，僅有在真實(shí)的經(jīng)歷中自我與自我對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。第三，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自我的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。
古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。
教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。僅有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
史煙飄過(guò)，回看今日。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅僅是社會(huì)主義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇十二
【內(nèi)容摘要】在中學(xué)教學(xué)中“用心教書(shū)，用愛(ài)育人”極為重要，需要多措并舉：關(guān)愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)相待;賞識(shí)學(xué)生，不吝鼓勵(lì);事無(wú)巨細(xì)，有理有據(jù);銳意進(jìn)取，治學(xué)與科研并進(jìn)。
如果學(xué)生是花，我希望自己是雨，滴滴滋潤(rùn)孩子們的心田;如果學(xué)生是樹(shù)，我希望自己是陽(yáng)光，伴隨著孩子們健康的成長(zhǎng)。從事著陽(yáng)光下最光榮的職業(yè)，我感到驕傲，也感到幸運(yùn)和感恩。很慶幸自己從事教育，回首自己從教的10年時(shí)光，有苦，有淚，但相比苦與累，我想我是幸運(yùn)的——因?yàn)榻處煹墓ぷ?，我有幸參與很多生命的成長(zhǎng)，隨著時(shí)間的流逝，我也由青澀不成熟慢慢沉淀，深深體會(huì)到“用心教書(shū)，用愛(ài)育人”的重要性。下面，我就結(jié)合自己的工作經(jīng)歷談一下如何更好地踐行。
無(wú)論是擔(dān)任班主任工作還是從事英語(yǔ)教學(xué)期間，我都十分關(guān)注學(xué)生的身心健康，特別是學(xué)困生，更是我關(guān)注的重點(diǎn)。2012屆學(xué)生小宋，是個(gè)智力、自理能力都有問(wèn)題的學(xué)生，學(xué)習(xí)吃力，而且嘴巴特別不干凈。初二剛接手這個(gè)學(xué)生時(shí)，對(duì)他做了全面了解：初一年級(jí)時(shí)常會(huì)尿褲子;經(jīng)常與其他學(xué)生發(fā)生肢體沖突（主要是因?yàn)樗淖彀筒桓蓛簦?家長(zhǎng)不配合學(xué)校、班級(jí)工作等等。我沒(méi)有帶著有色眼鏡，對(duì)這個(gè)孩子另眼相待，而是一視同仁，甚至格外用心，每天放學(xué)前都會(huì)單獨(dú)關(guān)注他是否拿好書(shū)包，他自己控制不住罵人時(shí)，我會(huì)耐心教導(dǎo)，孩子每天都會(huì)開(kāi)開(kāi)心心的上學(xué)，開(kāi)開(kāi)心心的回家。開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，接到家長(zhǎng)電話，都是感謝。孩子?jì)寢尭嬖V我說(shuō)，是我每天給孩子的微笑，讓孩子喜歡上學(xué)，喜歡這個(gè)班級(jí)。在后期的家校工作中，家長(zhǎng)也是非常積極，非常配合。2014屆學(xué)生小怡，孩子在班級(jí)活動(dòng)中非?；钴S，但是學(xué)習(xí)上比較懶惰，成績(jī)始終提高不上去;跟高年級(jí)男生牽扯不清。通過(guò)一系列的明察暗訪，了解到：孩子的父母對(duì)孩子基本上是放養(yǎng)型的，給孩子的關(guān)愛(ài)都是“錢(qián)”。第一學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)只有她的家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)，會(huì)后我主動(dòng)打電話聯(lián)系家長(zhǎng)，幾經(jīng)周折，家長(zhǎng)終于同意跟我見(jiàn)面聊聊。聊過(guò)之后，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校，班級(jí)的活動(dòng)基本上不排斥啦，孩子也有改變，斷絕了跟高年級(jí)男生的牽扯。孩子的媽媽給我打電話說(shuō)，感謝老師，讓孩子有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，更有了人生的目標(biāo)，他們做父母的要檢討。每每聽(tīng)到這樣的電話，我的內(nèi)心是百感交集的，除了欣慰，更感到自己的責(zé)任重大。
教師節(jié)的時(shí)候，看到朋友圈里有這樣一句話：“老師，您可能不知道，那天您夸我的那句話，對(duì)我有多重要”看到之后，我非常有感觸！作為班主任，我認(rèn)為除了嚴(yán)格管理班級(jí)外，更多的是做好學(xué)生的思想工作。由于這些年都是教的基礎(chǔ)年級(jí)，我深深體會(huì)到老師的鼓勵(lì)對(duì)于基礎(chǔ)年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有多么重要，由于學(xué)生小，思想不成熟，自制力差，但是孩子的可塑性非常強(qiáng)，潛力也非常大，作為基礎(chǔ)年級(jí)的班主任，我一直堅(jiān)持著不放棄每個(gè)孩子，課后的談心是家常便飯，希望能通過(guò)哪次談話契機(jī)，可以觸動(dòng)孩子的心弦，讓他自己有目標(biāo)，有方向。今年中考成績(jī)出來(lái)那幾天，收到14級(jí)一位學(xué)生家長(zhǎng)的短信，內(nèi)容是這樣寫(xiě)的：“老師，給您報(bào)喜啦，孩子考上威海二中啦！真心感謝您！我跟孩子交流的時(shí)候問(wèn)孩子，到目前為止，對(duì)教過(guò)你的老師哪位老師印象最深，孩子回答是初二班主任老師，我問(wèn)為什么呀？孩子回答，老師讓我增長(zhǎng)了自信心，讓我從六年級(jí)想放棄，變成了我努力可能考上二中，老師對(duì)我們每個(gè)孩子都不放棄，找我談過(guò)好多次，讓我對(duì)自己有信心，下定決心去努力爭(zhēng)?。》浅８兄x您老師！孩子在您的鼓勵(lì)下，真得考上二中了，這是我們之前想都不敢想的事情?！笔盏竭@樣的肯定，更加堅(jiān)定了我的信念：不吝嗇鼓勵(lì)的話語(yǔ)，用賞識(shí)的眼光看待每一個(gè)孩子，不放棄，不拋棄。
班主任工作是個(gè)細(xì)致活，由不得一絲的馬虎。2012級(jí)的小崔同學(xué)，更是讓我牢記這一點(diǎn)。我接手教小崔是在2013年，是我到新學(xué)校第一年當(dāng)班主任，雖然之前也有班主任工作經(jīng)歷，但是仍然屬于新手班主任。也許是因?yàn)槲业膭側(cè)岵⒂玫姆绞?，學(xué)生不抵觸，小崔同學(xué)升入到初二以后，變化非常大，跟老師們相處的非常和諧。但是誰(shuí)也沒(méi)想到，他后期會(huì)給我出那么大一個(gè)難題——偷班級(jí)同學(xué)的東西。由最初的飯卡，文具，到新校服。對(duì)于新校服的丟失，查找過(guò)程，那其中的繁瑣對(duì)于我一個(gè)新手班主任來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是焦頭爛額，沒(méi)想到，在查證到他身上時(shí)，他一反常態(tài)，直接反咬到我的身上，我訂校服了，錢(qián)就是交給你了，憑什么不給我新校服。一時(shí)的委屈，心酸，憤怒，百感交集。我還真是被學(xué)生反將了一局！愣了片刻，我打電話請(qǐng)了家長(zhǎng)，然后當(dāng)著家長(zhǎng)的面，將校服的收費(fèi)名單及尺碼名單，拿了出來(lái)，凡是訂校服的孩子都有自己的簽字。沒(méi)有他的！家長(zhǎng)通過(guò)這件事情也非常自責(zé)和生氣，跟我道歉，盡管經(jīng)歷這件事情，我仍然堅(jiān)信孩子是可以改變的，相信他會(huì)有長(zhǎng)大懂事的一天，所有的處理過(guò)程，都刻意保護(hù)孩子的名譽(yù)。但事后反過(guò)來(lái)想，如果不是因?yàn)槲夜ぷ髯龅募?xì)致，每次收費(fèi)都留著單據(jù)和學(xué)生的簽字證明，這件事情，我是跳進(jìn)黃河也洗不清呀！那將會(huì)是怎樣的結(jié)局，對(duì)于小崔來(lái)說(shuō)，他是否會(huì)就此一發(fā)不可收拾，真是不敢想象！
課堂永遠(yuǎn)是老師的主陣地，在做好班級(jí)工作的同時(shí)，我也不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己的教科研水平。在經(jīng)區(qū)教育為我們創(chuàng)造如此濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，在“目標(biāo)——教學(xué)——評(píng)價(jià)”一致性的理論指導(dǎo)下，努力研讀課標(biāo)，分析教材，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳惶谜n。例如，在打磨doyoulikebananas這一課例時(shí)，我通過(guò)分析課標(biāo)和教材，確立教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)的重難點(diǎn)，制定評(píng)價(jià)方式，設(shè)計(jì)出教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)第一次上課檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)在名詞的單復(fù)數(shù)的使用上，學(xué)生還是存在很大問(wèn)題，個(gè)別單詞的發(fā)音有困難，課堂的導(dǎo)入不夠清楚，動(dòng)詞三單難點(diǎn)突破不明顯，教師的指令不清等問(wèn)題，在教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，備課組集體研討，重新調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生可能存在的問(wèn)題作出更多的預(yù)設(shè)，同時(shí)結(jié)合課本單元主題圖，直接導(dǎo)入詞匯，由圖片的多少來(lái)強(qiáng)化名詞的單復(fù)數(shù)的使用。調(diào)整后的課堂教學(xué)進(jìn)行的比較順暢，但最后的知識(shí)運(yùn)用環(huán)節(jié)時(shí)間總是很緊張，學(xué)生的表現(xiàn)也達(dá)不到預(yù)設(shè)效果，也就是難點(diǎn)仍沒(méi)有突破。然后在組內(nèi)老師們的無(wú)私協(xié)助下，我們重新分析教材，研究課標(biāo)，參考教參，進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定評(píng)價(jià)方式，難點(diǎn)突破設(shè)計(jì)不同方案，一一假設(shè)，推翻再假設(shè)，理順教學(xué)環(huán)節(jié)。研討之后，我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，過(guò)于碎片化，不夠系統(tǒng)，大家又集思廣益，采用任務(wù)型教學(xué)，設(shè)定一個(gè)大的教學(xué)任務(wù)，將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)，由動(dòng)詞的第一人稱(chēng)，到第二人稱(chēng)，再到第三人稱(chēng)的使用上，層層深入，層層遞進(jìn)，臺(tái)階小而密，難點(diǎn)最終突破，經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐效果提高的很明顯。再如，在打磨howdoyoumakeabananamilkshake這一課例時(shí)，課本教材中只是介紹了沙拉的制作材料和數(shù)量，但是沒(méi)有涉及到制作過(guò)程，但是我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，定的目標(biāo)是學(xué)生能夠制作香蕉奶昔，水果沙拉，羅宋湯。所以在第一次上課的過(guò)程中，學(xué)生在描述制作環(huán)節(jié)進(jìn)行的非常不順暢。上完課之后，我又進(jìn)一步反思課堂，問(wèn)題出在了那里？從目標(biāo)，教學(xué)，評(píng)價(jià)三個(gè)方面反思我的課堂，我的目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)以及評(píng)價(jià)沒(méi)有達(dá)到一致，教學(xué)中沒(méi)有進(jìn)行水果沙拉的制作，直接去檢測(cè)，對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高，臺(tái)階太陡！找到問(wèn)題之后，我再次修改教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程中，添加水果沙拉制作視頻，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)再讓學(xué)生描述制作水果沙拉的過(guò)程，效果非常好。經(jīng)過(guò)不斷的探索與打磨，我的業(yè)務(wù)能力得到很大提升，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力和團(tuán)隊(duì)老師們的支持與幫助，我多次參加了校級(jí)公開(kāi)課，區(qū)級(jí)公開(kāi)課，由我開(kāi)發(fā)的優(yōu)課先后獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，市級(jí)優(yōu)課，省級(jí)優(yōu)課;在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，先后獲得區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)一等獎(jiǎng)，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)等成績(jī)。雖然取得一些成績(jī)，但我仍有許多需要學(xué)習(xí)和提高的地方，希望在今后的工作中百尺竿頭更進(jìn)一步！
路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。希望我在參與學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，我和我的學(xué)生們，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步！
【參考文獻(xiàn)】。
[2]馮作勇.用情教書(shū)，用心育人[j].考試周刊，2017（03）：168.
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇十三
為切實(shí)開(kāi)展xx年“教育形象年”工作，進(jìn)一步明確每位教職工對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，努力提高我校師德師風(fēng)建設(shè)的整體水平，特向全社會(huì)作出公開(kāi)承諾，全校教職工應(yīng)在以下八方面履行職責(zé)，承擔(dān)教育責(zé)任。
1、實(shí)行師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)管理責(zé)任制，每一位教職工都應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定，身正為范，以德立身。
2、切實(shí)提高依法執(zhí)教的法制意識(shí)，全校教職工都要自覺(jué)學(xué)法、知法、守法，用《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)政策法規(guī)規(guī)范自己的教學(xué)工作。
3、堅(jiān)持開(kāi)展“以德立身，教學(xué)為本，情感育人”的師德自律教育，鑄師魂，修師德，練師能，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象。
4、模范遵守社會(huì)公德。為人師表，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，以自身的良好形象教育引導(dǎo)學(xué)生。
5、尊重、愛(ài)護(hù)和信任學(xué)生，愛(ài)心育人，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生不諷刺，不挖苦，不辱罵，杜絕體罰和變相體罰行為，承諾書(shū)《師德師風(fēng)承諾書(shū)》。教師不得隨意讓學(xué)生停課。
6、注重提高教育教學(xué)效果。愛(ài)生敬業(yè)，勤奮工作，備好每一篇教案，上好每一堂課，批好每一次作業(yè)，與學(xué)生談好每一次話，以自己辛勤的勞動(dòng)換取每一位學(xué)生的成功。
7、規(guī)范收費(fèi)，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)教育法規(guī)。不擅自收費(fèi)。不搞有償家教，不向家長(zhǎng)索要或暗示饋贈(zèng)錢(qián)物，不參與黃、賭、毒及一切封建迷信活動(dòng)，教師不得請(qǐng)學(xué)生代批作業(yè)、試卷，代學(xué)生成績(jī)冊(cè)和評(píng)語(yǔ)等。
8、自覺(jué)抓好自查自糾，圍繞師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題，定期進(jìn)行自我對(duì)照，自我檢查，自我整改，主動(dòng)聽(tīng)取接受學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校行風(fēng)監(jiān)督員等各方面的批評(píng)與建議，自覺(jué)置于社會(huì)的監(jiān)督之下。
以上八條，特向全社會(huì)作出公開(kāi)承諾，如有違法違紀(jì)，本人將接受學(xué)校批評(píng)、警告，取消評(píng)優(yōu)資格，工作質(zhì)量考核降一等第，報(bào)請(qǐng)上級(jí)行政部門(mén)處分等處罰措施，同時(shí)敬請(qǐng)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、行風(fēng)監(jiān)督員積極配合、支持，共同落實(shí)以上承諾。
簽名：xxx。
時(shí)間：20xx年xx月xx日。
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇十四
幼兒教師師德師風(fēng)承諾書(shū)認(rèn)真履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)一步增強(qiáng)教育育人的責(zé)任感和使命感，恪盡職守，敬業(yè)奉獻(xiàn)，做一名幼兒尊敬、家長(zhǎng)信任、人民滿(mǎn)意的教師，我承諾如下：
全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)-法》等法律法規(guī)，做學(xué)法、用法和維護(hù)-法律、法規(guī)尊嚴(yán)的帶頭人。依法履行教師職責(zé)，不損害幼兒利益。
忠于人民教育事業(yè)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，熱愛(ài)幼兒園，熱愛(ài)幼兒;認(rèn)真履行崗位職責(zé)，勤奮工作，敬業(yè)樂(lè)業(yè);認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，自覺(jué)遵守教學(xué)規(guī)范;服從幼兒園工作安排，積極承擔(dān)班主任等教育教學(xué)工作任務(wù)。
關(guān)心愛(ài)護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格;關(guān)心幼兒安全和身心健康，維護(hù)幼兒正當(dāng)權(quán)益;不體罰或變相體罰幼兒，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不放棄每一個(gè)幼兒，承諾書(shū)《幼兒教師師德師風(fēng)承諾書(shū)》。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持因材施教，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展;努力培養(yǎng)幼兒良好品行，塑造幼兒健全人格;遵循教育教學(xué)規(guī)律，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量;綜合評(píng)價(jià)幼兒素質(zhì)，客觀評(píng)定幼兒操行。
堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，自尊自愛(ài)，模范遵守社會(huì)公德，在參與各種評(píng)優(yōu)晉級(jí)、職稱(chēng)評(píng)定中，誠(chéng)實(shí)守信，不弄虛作假。文明執(zhí)教，舉止端莊，衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范;關(guān)心集體，顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，維護(hù)幼兒園和集體榮譽(yù)。
自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，不接受家長(zhǎng)禮金、禮品;不利用職務(wù)之便向家長(zhǎng)謀私利，向幼兒推銷(xiāo)教輔資料和其它任何商品;不要求、授意幼兒、家長(zhǎng)為幼兒園和自己提供任何形式的服務(wù)或幫助;不組織幼兒參與、自己不參與任何形式的收費(fèi)補(bǔ)習(xí)班，自覺(jué)抵制亂辦班、亂收費(fèi)行為。
虛心聽(tīng)取幼兒家長(zhǎng)意見(jiàn)，密切保持家園聯(lián)系，認(rèn)真做好家訪工作，促進(jìn)家園配合育人。積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)。
崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
以上承諾，保證自覺(jué)遵守，主動(dòng)接受幼兒園、幼兒、家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督。
簽名：xxx。
時(shí)間：20xx年xx月xx日。
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇十五
摘要：從教以來(lái)，反復(fù)琢磨的，唯有“教書(shū)”二字。關(guān)于教師職業(yè)意義的累積體悟，源于入職之初遇到的人和事。遇到的人，可概括為“嚴(yán)”，嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅;遇到的事，可概括為“松”，不是松散，是寬松、自由。三十五年的從教生涯，以不會(huì)教書(shū)始到不會(huì)教書(shū)終，似乎又回到了原點(diǎn)，但愿不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。
關(guān)鍵詞：教書(shū);從教生涯;回眸。
從教三十五年，一開(kāi)始不會(huì)教書(shū)，后來(lái)自以為會(huì)教書(shū)了，到如今，我又深感不會(huì)教書(shū)了。
我可能連教書(shū)匠都?jí)虿簧稀１M管“匠”字往往帶有點(diǎn)貶義。比如，評(píng)價(jià)一個(gè)人的書(shū)畫(huà)，說(shuō)有“匠氣”，則意味著這個(gè)人的書(shū)畫(huà)水平一般，不能自成一家;稱(chēng)一個(gè)教師為教書(shū)匠，也是如此。如果說(shuō)這與我們的文化中不太瞧得起工匠有關(guān)，好像也不盡然―我們的詞典中還有匠心獨(dú)運(yùn)、別具匠心之類(lèi)的詞?，F(xiàn)在《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》一文已經(jīng)入選高中語(yǔ)文教材了。若以“工匠精神”的俗祭春飭浚我的確連教書(shū)匠都?jí)虿簧?！雖然，我一直希望自己能夠成為一個(gè)真正的教書(shū)匠。
我沒(méi)有自己的教學(xué)風(fēng)格，當(dāng)然就沒(méi)有屬于我的這派那派，更談不上有自己的教育教學(xué)思想。從教以來(lái)，我反復(fù)琢磨的，唯有“教書(shū)”二字。
1981年，經(jīng)歷了屢敗屢戰(zhàn)之后，我終于考入南京師范學(xué)院（1984年改辦南京師范大學(xué)）。
讀師范，倒不是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)就熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，那時(shí)我還不知道“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。師范對(duì)我的吸引力―不僅免費(fèi)，而且還發(fā)伙食費(fèi)。何況我在中學(xué)階段，連英語(yǔ)的皮毛都沒(méi)學(xué)到，這就意味著我少了一門(mén)課的成績(jī)，清華、北大是絕不敢想的，所以，師范成了我的第一志愿。教師這個(gè)職業(yè)，我雖談不上熱愛(ài)，但也不嫌棄，因?yàn)槲业闹袑W(xué)老師們都給我留下了很好的印象。
入學(xué)后，學(xué)校對(duì)新生有三天的“專(zhuān)業(yè)思想鞏固教育”。如果說(shuō)后來(lái)我還算喜歡教師這個(gè)職業(yè)，不是學(xué)?！皩?zhuān)業(yè)思想鞏固教育”有成效，而是受工作后遇到的人和事的影響，在工作中慢慢發(fā)現(xiàn)了這項(xiàng)工作的意義。所以，始終記住一點(diǎn)：影響的作用大于說(shuō)教，說(shuō)教有時(shí)適得其反。
1985年，我被分到南京師范大學(xué)附屬中學(xué)，那時(shí)沒(méi)有給新教師配師父一說(shuō)，無(wú)論是教學(xué)還是當(dāng)班主任，主要靠自己看、問(wèn)，向工作中遇到的人、碰到的事學(xué)。
先說(shuō)剛?cè)肼殨r(shí)遇到的印象深刻的人。
第一位是年級(jí)組長(zhǎng)夏雁平老師。她50多歲，教語(yǔ)文，能叫出全年級(jí)近300名學(xué)生的姓名。我后來(lái)了解到，這不是因?yàn)橛洃浟茫怯眯?。有件小事我印象特別深：校運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，各班學(xué)生打掃座位，最后檢查，連一個(gè)小紙片都逃不過(guò)她的眼睛。
第三位是和我搭檔的英語(yǔ)老師―吳威。我們?cè)谵k公室閑聊，她坐那里或改作業(yè)或備課，很少插話。我從未見(jiàn)過(guò)她對(duì)學(xué)生疾言厲色，但班上再不用功的學(xué)生也不敢不完成英語(yǔ)作業(yè)。一次看到她在走廊上和學(xué)生談話，那孩子是我班上最調(diào)皮的，但在吳老師面前畢恭畢敬。豐子愷先生在《懷李叔同先生》一文中說(shuō)李先生是“溫而厲”，這三字用來(lái)評(píng)價(jià)吳老師完全適用。多年之后，這個(gè)班的同學(xué)聚會(huì)，都會(huì)談起吳老師，言語(yǔ)之間充滿(mǎn)感激，以至于讓我這個(gè)班主任羨慕又忌妒，當(dāng)然，沒(méi)有恨。
這三位老師的特點(diǎn)，均可用一個(gè)字概括―嚴(yán)，嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅。
再說(shuō)碰到的事。
現(xiàn)在想當(dāng)教師，要經(jīng)過(guò)筆試、面試，還要說(shuō)課或模擬課堂。我們那時(shí)不搞這一套。上第一節(jié)課前，不知是教研組的意思，還是學(xué)校的統(tǒng)一要求，希望我試講一下。從說(shuō)話的語(yǔ)氣看，不像是硬性要求，我就不客氣地拒絕了，理由是：沒(méi)有學(xué)生怎么試講？這事放到今天是不可想象的。學(xué)校從不檢查作業(yè)批改情況，組里對(duì)作文批改曾提倡：粗批略改，重在評(píng)講。還做過(guò)分項(xiàng)批改的嘗試，就是把一篇作文分為語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、立意三項(xiàng)，分別為30分、30分、40分，然后再輔以簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)。這樣減輕了負(fù)擔(dān)，效果并不差。學(xué)校也從不查教案。不檢查，并不意味著可以馬虎。每學(xué)期結(jié)束，我都會(huì)把一學(xué)期的教案整理一下，有的甚至重抄一遍，然后裝訂。不檢查教案，但經(jīng)常有人到教室聽(tīng)課，從教研組長(zhǎng)到校長(zhǎng)，都聽(tīng)過(guò)我的課。他們有時(shí)課前幾分鐘和我打個(gè)招呼進(jìn)教室，有時(shí)我走進(jìn)教室一抬頭，看見(jiàn)后面坐著一個(gè)或幾個(gè)認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的聽(tīng)課老師。也沒(méi)規(guī)定新教師每學(xué)期要聽(tīng)多少節(jié)課。第一次教研活動(dòng)的時(shí)候，組長(zhǎng)只是建議新教師多聽(tīng)老教師的課，不用事先打招呼，現(xiàn)在就算給老教師們統(tǒng)一打過(guò)招呼了。然后，我有空就去聽(tīng)課，不過(guò)招呼還是打的，這是禮貌。現(xiàn)在聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)推門(mén)聽(tīng)課，總覺(jué)得這極不信任教師，不尊重學(xué)生，不敬畏課堂。對(duì)這類(lèi)事，教師要像周亞夫?qū)W習(xí)，維護(hù)課堂這塊教育圣地的尊嚴(yán)。那時(shí)也沒(méi)有繼續(xù)教育這一說(shuō)，但學(xué)校常利用晚上的時(shí)間給年輕教師開(kāi)講座，聽(tīng)不聽(tīng)自便，并不強(qiáng)求，也有不年輕的教師去聽(tīng)。開(kāi)講座的也未必都是老教師，比如教語(yǔ)文的王棟生老師和教數(shù)學(xué)的陶維林老師，他們進(jìn)入附中還不足4年，年齡不到40歲，但他們的講座都讓我有所獲益。開(kāi)講座的都是本校教師，沒(méi)有外請(qǐng)專(zhuān)家，當(dāng)然那時(shí)專(zhuān)家也沒(méi)有現(xiàn)在這么多，開(kāi)講座的教師都是義務(wù)勞動(dòng)。
這些事，概括為一個(gè)字―松。松，不是松散，是寬松、自由。
（一）剛工作的前幾年，真不會(huì)教書(shū)。
不會(huì)教書(shū)的主要表現(xiàn)，首先是對(duì)文本的解讀不夠自信。每次拿到教材，我就利用假期，把能查到的有關(guān)課文的解讀標(biāo)在課本的目錄上，以便備課時(shí)查閱。那時(shí)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，我手頭能查的主要有《唐詩(shī)鑒賞詞典》閱讀和欣賞》名作欣賞》作品與爭(zhēng)鳴》語(yǔ)文學(xué)習(xí)》，還有各種不同的文本解讀或鑒賞文集和各種古詩(shī)文的選注。當(dāng)然，教參是必讀的。至今記得教《驛路梨花》時(shí)，教參說(shuō)用的是倒敘的手法，我對(duì)此頗為懷疑：若以作者的所見(jiàn)所聞?wù)?，其?shí)是順序。但教學(xué)時(shí)，仍依教參，因?yàn)橐荚?。這種心態(tài)，現(xiàn)在恐怕也較為普遍。
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇十六
教師是一個(gè)最普通的職業(yè)，同時(shí)又是個(gè)極特殊的職業(yè)，作為教師，我們必須承載社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的特殊要求，必須擔(dān)負(fù)改變一代人命運(yùn)的重任，必須做到最基本又最崇高的'“教書(shū)育人、為人師表”，我們高二二部全體教師為打造一支師德高尚、素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)精湛、人民滿(mǎn)意的教師隊(duì)伍，特做如下承諾：
1、堅(jiān)持正確的教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀，積極營(yíng)造素質(zhì)教育的良好氛圍；
3、不擅立收費(fèi)項(xiàng)目，不推銷(xiāo)教輔資料、報(bào)刊雜志；
5、模范遵守社會(huì)公德。為人師表，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，以良好的自身形象教育引導(dǎo)學(xué)生。
4、注重提高教育教學(xué)效果，勤奮工作，批改好每一次作業(yè)，總結(jié)
學(xué)習(xí)
規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。
5、做好教育科研工作，落實(shí)我校“科研興?！钡姆结?，做好我校的國(guó)家級(jí)、省級(jí)科研課題，用心發(fā)現(xiàn)、記錄、總結(jié)教育現(xiàn)象，查資料、做實(shí)驗(yàn)、寫(xiě)論文、摸索教育規(guī)律。
我會(huì)自覺(jué)自查自糾，定期進(jìn)行自我對(duì)照、自我檢查、自我整改，主動(dòng)聽(tīng)取接受社會(huì)各界及學(xué)生、家長(zhǎng)等各方面的批評(píng)和建議，自覺(jué)置于社會(huì)的監(jiān)督之下，努力做學(xué)生喜愛(ài)的老師，也做對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)的教師!
承諾人：
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇十七
第一段：引言（首先介紹《為人師表》的作者、出版時(shí)間以及作品背景）
《為人師表》是明朝文學(xué)家許愿的著作，出版于明代嘉靖二十五年，是一本關(guān)于為人師者應(yīng)該具備的道德品質(zhì)和修養(yǎng)的著作。作為青年教師，讀完這本書(shū)，我深受啟發(fā)，對(duì)平凡的教育工作也有了新的認(rèn)識(shí)。
第二段：關(guān)于教師品質(zhì)的重要性（談?wù)撟髡邔?duì)教師品質(zhì)的強(qiáng)調(diào)）
《為人師表》強(qiáng)調(diào)的第一點(diǎn)是教師的品質(zhì)。作者認(rèn)為教師應(yīng)該是品德高尚、有道德操守的人，他不僅要在學(xué)識(shí)上具備過(guò)硬的素養(yǎng)，還要把道德修養(yǎng)放在首位。只有這樣，教師才能成為學(xué)生的榜樣，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到積極的影響。對(duì)我而言，這個(gè)觀點(diǎn)令我深思。作為教師，我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)該培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)與情操。
第三段：關(guān)于教育方式的思考（談?wù)摗稙槿藥煴怼穼?duì)教師教育方式的探討）
《為人師表》探討了教師的教育方式。作者認(rèn)為教師不應(yīng)該只注重傳授知識(shí)，而是要用自己的人格魅力去感召學(xué)生。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。我從中感悟到，教育不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)，而是要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
第四段：關(guān)于教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系（談?wù)摗稙槿藥煴怼穼?duì)教師與學(xué)生互動(dòng)關(guān)系的思考）
《為人師表》強(qiáng)調(diào)教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。作者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)做到了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生。只有與學(xué)生建立起真誠(chéng)而平等的互動(dòng)關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生的潛能，使他們更好地發(fā)展。我深感師生關(guān)系的重要性，只有建立起互相尊重和信任的關(guān)系，我們教師才能真正起到引導(dǎo)學(xué)生的作用。
第五段：總結(jié)（總結(jié)對(duì)《為人師表》的心得體會(huì)）
通過(guò)閱讀《為人師表》，我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)。教師不僅要有過(guò)硬的學(xué)識(shí)，更要有高尚的品質(zhì)和善于與學(xué)生互動(dòng)的能力，在實(shí)踐中才能真正成為好的教師。作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻反思自己的教育方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，并通過(guò)自己的言行起到健康引導(dǎo)的作用。只有如此，才能實(shí)現(xiàn)教育的真正價(jià)值，為學(xué)生成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總之，《為人師表》給予了我對(duì)教師這一職業(yè)的新認(rèn)識(shí)和新思考。它讓我明白，做一名優(yōu)秀的教師不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是具備高尚的品質(zhì)，善于與學(xué)生建立良好的關(guān)系。我將牢記這些教誨，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和樂(lè)學(xué)創(chuàng)造更好的環(huán)境。同時(shí)，也希望更多的教師能夠閱讀《為人師表》，深入思考自身的師德修養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇十八
xxxx年，有幸，我成為了一名教師!在教書(shū)育人的漫漫長(zhǎng)途中，得出一點(diǎn)體會(huì)，如下:。
書(shū)的海洋要用心去品味，這是一種修養(yǎng)過(guò)程。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展沖擊教書(shū)的舞臺(tái)，不被外界花花綠綠所迷惑，沒(méi)有靜下心來(lái)是行不通的。
靜下心來(lái)教書(shū)，就會(huì)靜下心來(lái)備課，靜下心來(lái)研究教學(xué)資料，靜下心來(lái)吸收各種和自我有關(guān)的學(xué)科知識(shí)，靜下心來(lái)教書(shū)，也就會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)。
一些人之所以靜不下心來(lái)、潛不下心來(lái)，是因?yàn)樗麄儍H把教育當(dāng)成手段而非目的，當(dāng)成一時(shí)之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。教師就是教師，不是“老板”;學(xué)校就是學(xué)校，不是“學(xué)店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說(shuō)過(guò)，無(wú)論是辦學(xué)校的、做校長(zhǎng)的、當(dāng)教師的，都應(yīng)當(dāng)把教育看成是目的，而不應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成手段。如果把教育當(dāng)成手段，其目的不外乎名和利。他認(rèn)為，學(xué)校一旦成了“學(xué)店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠(yuǎn)行的”。
潛下心來(lái)才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來(lái)才會(huì)具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"，永不為外物所動(dòng)的膽魂與氣概。僅有做到不計(jì)名利、樂(lè)于獻(xiàn)身，才能有所作為。僅有當(dāng)我們對(duì)事業(yè)注入深厚的感情時(shí)，才能在教育的過(guò)程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)和滿(mǎn)足，甚至能夠以苦為樂(lè)，以苦為趣的境地。教師應(yīng)像陶行知先生一樣"千教萬(wàn)教，教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人";僅有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂(lè)業(yè)、敬業(yè)的精神。也僅有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責(zé)，樂(lè)業(yè)愛(ài)教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹(shù)立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書(shū)，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。學(xué)高為師，身正為范。高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、體、最深遠(yuǎn)的教育。粉筆黑板見(jiàn)證著教師的清苦，三尺講臺(tái)容不下半點(diǎn)虛浮。身為教師，當(dāng)不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅(jiān)之苦。僅有靜下心來(lái)備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個(gè)孩子對(duì)話，潛下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)、總結(jié)規(guī)律，才能品嘗到教書(shū)育人的真正樂(lè)趣，才能真正有所成就。
其次，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師靜心教書(shū)、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實(shí)際的指標(biāo)考核、評(píng)比表彰，多一些實(shí)實(shí)在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師，讓教師成為社會(huì)上尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓靜心教書(shū)、潛心育人的人受重用，讓爭(zhēng)名于朝、逐利于市的人沒(méi)市場(chǎng)。
再次作為一名教師，更要真心的去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。為人師者，必須把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，用“真情、真心、真誠(chéng)”愛(ài)學(xué)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。從師德的角度說(shuō)，師愛(ài)是人類(lèi)超凡脫俗的大愛(ài)，凝結(jié)著師者尚的情感，是教師靈魂的凝聚。教師要用愛(ài)心去呵護(hù)，用誠(chéng)心去感化，用真心去教育孩子，愛(ài)在細(xì)微處，于細(xì)微之處顯真情。
“愛(ài)在左，責(zé)在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福?！北睦先说囊幌捰肋h(yuǎn)生長(zhǎng)在我的內(nèi)心深處，激勵(lì)著自我默默前行：靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。在“靜”中，在“潛”中，使學(xué)生有尊嚴(yán)、有愛(ài)心、有職責(zé)地成長(zhǎng)，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價(jià)值共同得以提升。
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇十九
為了學(xué)習(xí)十八大，爭(zhēng)創(chuàng)新佳績(jī)，劉家教育支部組織中小學(xué)深入開(kāi)展“為人師表，教書(shū)育人”主題教育，以創(chuàng)人民滿(mǎn)意學(xué)校、當(dāng)人民滿(mǎn)意教師、育社會(huì)合格人才為目標(biāo)，我以人民教師的名義莊嚴(yán)承諾：
一、依法執(zhí)教，忠誠(chéng)教育。
全面貫徹黨的`國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守法律法規(guī)，不違規(guī)上訪或唆使他人上訪，不參與任何邪教組織，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想和歪理邪說(shuō)。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于從教。
時(shí)刻牢記教書(shū)育人的神圣使命，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，用心做事，精心教學(xué)，不鄙薄厭倦教師職業(yè)。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，爭(zhēng)做名師。
樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，銳意進(jìn)取，努力創(chuàng)新，科學(xué)做事。不曠課、不私自調(diào)課。按時(shí)上課，無(wú)教案不進(jìn)課堂上課。不隨意加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，讓優(yōu)等生拔尖，讓中等生創(chuàng)優(yōu)秀，讓后進(jìn)生有進(jìn)步。
四、熱愛(ài)學(xué)生，因才施教。
尊重學(xué)生人格，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，不侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，不歧視、放棄、驅(qū)趕后進(jìn)生。關(guān)心貧困學(xué)生。
五、廉潔從教，恪守師道。
堅(jiān)守高尚情操，不利用職務(wù)之便謀取私利。不向?qū)W生推銷(xiāo)商品，不向?qū)W生推銷(xiāo)或組織購(gòu)買(mǎi)非準(zhǔn)入的教輔資料或其它物品，不自立名目亂收費(fèi)、亂罰款，不做有償家教和違規(guī)辦班。不向家長(zhǎng)索要錢(qián)物。
儀表大方，舉止有禮，談吐文明。不在教學(xué)場(chǎng)所吸煙，不在工作時(shí)間飲酒和酒后進(jìn)課堂，不在上課時(shí)間使用通訊工具，不在校內(nèi)穿奇裝異服和濃裝艷抺，不參賭涉黃和宣傳迷信，上班時(shí)間不上網(wǎng)聊天和玩電腦游戲等娛樂(lè)活動(dòng)。
七、尊重家長(zhǎng)、密切聯(lián)系。
經(jīng)常深入家庭，定期家訪，主動(dòng)配合家長(zhǎng)搞好校外教育。不隨意通知家長(zhǎng)到?；蛑肛?zé)、訓(xùn)斥家長(zhǎng)。
八、團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局。
謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其它教師在學(xué)生中的威信，不做任何有礙團(tuán)結(jié)或損害學(xué)校聲譽(yù)的事，對(duì)學(xué)生以身示范，共創(chuàng)文明校風(fēng)。
九、重視德育，循循善誘。
認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)生的德育教育、理想教育和心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)。
十、保障安全，正確引導(dǎo)。
開(kāi)展防疾病傳染、防踩踏、防溺水，防交通安全、防突發(fā)事故、防搶劫、防侵害、安全避險(xiǎn)、逃生等安全知識(shí)教育，加強(qiáng)學(xué)生安全自我保護(hù)意識(shí)和防范能力的培養(yǎng)；經(jīng)常開(kāi)展校園安全隱患排查，重視教室、寢室、食堂等學(xué)生集聚場(chǎng)所的衛(wèi)生管理，不出安全責(zé)任事故。
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇一
一、用知識(shí)去影響學(xué)生。
教育家陶行知先生說(shuō)：“要想學(xué)生學(xué)好，必須學(xué)生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”這要求教師要建構(gòu)精深的廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)，廣泛涉獵，博采眾長(zhǎng)，完善技巧，提高適應(yīng)教學(xué)能力，為學(xué)生素質(zhì)的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要精通自己所教的學(xué)科，要熟悉所教學(xué)科中最復(fù)雜的問(wèn)題，這也是我們常說(shuō)的“一杯水，一桶水，長(zhǎng)流水”的關(guān)系。教師只有具備了淵博的知識(shí)，厚實(shí)的功底，講話才能揮灑自如，引經(jīng)據(jù)典，引人入勝，從而喚起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生感到樂(lè)趣無(wú)窮。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一節(jié)英語(yǔ)課，課堂上，英語(yǔ)老師幽默的話語(yǔ)，靈動(dòng)的眼神，貼近生活的生動(dòng)地表演無(wú)一不將學(xué)生深深地吸引。學(xué)生就在這樣一種愉悅的寬松的氛圍中學(xué)習(xí)、表演，這樣的課堂，學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)他可能一輩子也會(huì)銘記于心。
二、用心去體味學(xué)生。
學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每一個(gè)學(xué)生有不同的情況，其間存在著個(gè)體的差異。作為一名教師，不僅僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何做人，要正視這種差異的存在，要因人而異，因材施教。教師對(duì)學(xué)生的一言一行應(yīng)隨時(shí)保持高度的靈敏性，經(jīng)常細(xì)致地觀察和認(rèn)真的分析。關(guān)注學(xué)生的不同需求，關(guān)注不同學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個(gè)人尊嚴(yán)。教師對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該循循善誘，以理服人，堅(jiān)持“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒”。教師要真正放下架子，蹲下來(lái)，用兒童的眼光來(lái)看待世界，來(lái)體會(huì)他們的所想、所做、所求，要成為兒童幸福的創(chuàng)造者，成為兒童心靈創(chuàng)傷的醫(yī)治者和治療者。
三、用愛(ài)去感染學(xué)生。
[1][2]。
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教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇二
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的要求，因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來(lái)越快。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的發(fā)展步伐。
教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。
按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個(gè)合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，把它作為向國(guó)家和社會(huì)的奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。其次要加強(qiáng)自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時(shí)，要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識(shí)在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補(bǔ)不足，提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要，切實(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
本人通過(guò)近段時(shí)間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后，我知道當(dāng)一個(gè)好教師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂(lè)教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我要嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇三
為切實(shí)做到教書(shū)育人，為人師表，依法從教，規(guī)范從教行為，樹(shù)立人民教師的良好形象，自覺(jué)維護(hù)教育大好局面，現(xiàn)特向家長(zhǎng)和社會(huì)承諾：
一、自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行《xx市教育工委、xx市教育局關(guān)于禁止在職在崗教師從事有償補(bǔ)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)治理活動(dòng)》的規(guī)定。
二、不在外租（借）用場(chǎng)地或在家、在校為學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課和輔導(dǎo)；不強(qiáng)制、暗示、介紹學(xué)生參加有償家教；不利用國(guó)家法定節(jié)日、寒暑假、雙休日在校內(nèi)給學(xué)生補(bǔ)課。
四、不參與各種類(lèi)型的有償家教活動(dòng)，不在社會(huì)力量等辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼課；
五、不接受學(xué)生或家長(zhǎng)有償家教的請(qǐng)求；不以家屬名義從事有償補(bǔ)習(xí)活動(dòng)；
七、關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都得到健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展。
我將自覺(jué)履行以上承諾，請(qǐng)家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督。如有違反，我將自愿接受組織處理。
承諾人：xxx。
xx中心小學(xué)。
20xx年3月26日。
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇四
短短工作幾個(gè)月，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了很深的認(rèn)識(shí)，讓我看到了很多以前不知道的事情，我真正體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師是多么不容易的事情。
他們能忠誠(chéng)教育事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展；能工作踏實(shí)，敬業(yè)愛(ài)崗，鉆研業(yè)務(wù)，始終以滿(mǎn)腔的熱忱投入教育工作，嚴(yán)于律己，為人師表，在學(xué)生、家長(zhǎng)和同事里享有良好的聲譽(yù)。
優(yōu)秀教師群體能團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)拓創(chuàng)新，積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐，努力發(fā)揮教學(xué)團(tuán)體優(yōu)勢(shì)；加強(qiáng)傳、幫、帶工作，有計(jì)劃、有目標(biāo)地開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，使新老教師在互幫互學(xué)中共同進(jìn)步，在實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)水平方面成績(jī)顯著。
我國(guó)偉大的教育家徐特立先生說(shuō)過(guò)：教師是有兩種人格的，一種是&lsquo；經(jīng)師，一種是人師。我們的教學(xué)是要采取人師和經(jīng)師二者合一的。每個(gè)教科學(xué)知識(shí)的人，他就是一個(gè)模范人物，同時(shí)也是一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。
做為一個(gè)人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
教師是教育的主體之一（師生即是教育的雙主體），其在教育過(guò)程中起著主導(dǎo)地位；教育的目標(biāo)是德才并重，以德為主，以德育人就是依靠教師自己良好的職業(yè)道德去影響學(xué)校的每一位學(xué)生。教師在教育過(guò)程中的現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范，將對(duì)學(xué)生的人格現(xiàn)成、習(xí)慣養(yǎng)成、道德產(chǎn)生起著重要的影響作用，如果這個(gè)影響作用是正面的、有益的，那么必將實(shí)現(xiàn)良好的教育目的，因此我說(shuō)教師的自我價(jià)值在師德師風(fēng)中得以實(shí)現(xiàn)。
師德體現(xiàn)在方方面面，從大處而言，就是忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)；從小處而言，就是熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人。
首先，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。
再則，要求教師熱愛(ài)學(xué)生。愛(ài)生如愛(ài)子是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無(wú)愛(ài)生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。
其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說(shuō)，社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中，之所以說(shuō)艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書(shū)育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。
另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂其身正，不令而行否則，雖令不從。所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說(shuō)：如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書(shū)而不知道育人，那么，只能稱(chēng)其為教書(shū)匠，所謂人類(lèi)靈魂工程師也是空有其名。由此看來(lái)，德是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。
在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，才能真正認(rèn)識(shí)善和惡，才能體驗(yàn)到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生，從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇五
20__年8月26日，我非常榮幸的成為鄭州市二七區(qū)的一名新教師，擔(dān)任高一年級(jí)一班、二班的語(yǔ)文老師一職。在這里，我度過(guò)了職業(yè)生涯中無(wú)比充實(shí)而有意義的幾個(gè)月。幾個(gè)月的講臺(tái)生活，讓我成長(zhǎng)了很多，也學(xué)到了很多，而這些是沒(méi)走上工作崗位之前所學(xué)不到的。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的征程，新的開(kāi)始?；仡櫣ぷ鞯狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)非常有必要對(duì)自己這段時(shí)間的工作做一個(gè)總結(jié)。
在教學(xué)工作方面，我做為一名新教師，基本功還不扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點(diǎn)：
1、多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。
作為一名新教師，剛開(kāi)始確實(shí)有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，我努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。我經(jīng)常利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。經(jīng)常向我的指導(dǎo)老師馬老師請(qǐng)教課堂組織的技巧，課堂管理的方法。每次聽(tīng)完課都認(rèn)真做好總結(jié)，做好反思。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
在備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，使學(xué)生學(xué)有所得。
3、多看書(shū)
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識(shí)也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我努力學(xué)習(xí)，給自己充電。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，無(wú)論是在和學(xué)生相處的技巧，還是課堂教學(xué)的合理安排上，都使我收獲不少。
4、及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思
我堅(jiān)持每周都去聽(tīng)五節(jié)優(yōu)秀教師的課，從中找出成功之處，認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)比找出自己的不足，使自己的教育教學(xué)能力不斷進(jìn)步。
當(dāng)然，這幾個(gè)月，有收獲，也有遺憾：對(duì)教材駕馭不夠到位;教師用語(yǔ)不夠精煉，缺乏課堂語(yǔ)言的藝術(shù)性;不能靈活、多變的運(yùn)用課堂教學(xué)機(jī)智;缺乏將教育落實(shí)到細(xì)微之處的能力;控班能力仍待加強(qiáng)。
針對(duì)以上問(wèn)題，我也想到了解決對(duì)策：認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，精練教案，備學(xué)生，找準(zhǔn)重點(diǎn)，抓好難點(diǎn)。多看教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的書(shū)籍，增強(qiáng)自己的教學(xué)理論積淀。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的累積，不時(shí)的精練自身的教學(xué)語(yǔ)言。課下及時(shí)反思，及時(shí)調(diào)整。
不論是在生活中，還是在工作中，都有很多東西需要我去學(xué)習(xí)。我會(huì)繼續(xù)努力，以一種飽滿(mǎn)向上的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，盡職盡責(zé)的完成學(xué)校安排的每一項(xiàng)工作，使自己的思想和工作上都能更上一個(gè)臺(tái)階，早日成為一名優(yōu)秀的教師。
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇六
為了積極響應(yīng)學(xué)校組織開(kāi)展的“廉潔文化進(jìn)校園”教育活動(dòng)，不斷提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)，進(jìn)一步規(guī)范廉潔從教行為，以德修己，以德育人，進(jìn)一步提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，適應(yīng)新形勢(shì)下教育發(fā)展的要求，依法執(zhí)教，廉潔從教，爭(zhēng)做師德楷模，塑造教師隊(duì)伍的良好形象，特作出如下承諾：
1、依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。
2、全面貫徹國(guó)家的教育方針，遵守國(guó)家的法律法規(guī)，不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行，不參與賭博、封建迷信、色情或邪教活動(dòng)。
3、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人。認(rèn)真做好教學(xué)工作，不敷衍塞責(zé)，無(wú)故停課、缺課、擅離職守或故意不完成教學(xué)任務(wù)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
4、熱愛(ài)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地評(píng)價(jià)和對(duì)待每一位學(xué)生，不侮辱、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生，不公開(kāi)排列學(xué)生的考試名次，不單純以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。在課堂活動(dòng)、評(píng)語(yǔ)撰寫(xiě)、家庭訪問(wèn)等教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生作客觀、全面和公正的評(píng)價(jià)。以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)有磨難的學(xué)生無(wú)償輔導(dǎo)，不搞有償家教。
5、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，自覺(jué)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)、更新觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學(xué)手段，提高教書(shū)育人的能力和教科研水平。
6、尊重同事，團(tuán)結(jié)合作，正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，不詆毀其他教師，不做有損害學(xué)校榮譽(yù)和不利于同志團(tuán)結(jié)的言行。
7、尊重家長(zhǎng)，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，定期進(jìn)行家訪，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。不把自己應(yīng)承擔(dān)的教育責(zé)任轉(zhuǎn)交給家長(zhǎng)。
8、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)守高尚情操，廉潔從教，不搞有償家教，不從事第二職業(yè)，不接受學(xué)生家長(zhǎng)的宴請(qǐng)、禮品和禮金，不要求學(xué)生家長(zhǎng)為自己或親友辦私事，不可以向?qū)W生、家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。不自立名目亂收費(fèi)，亂罰款，不可以向?qū)W生推銷(xiāo)商品或強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)買(mǎi)規(guī)定書(shū)目以外的學(xué)習(xí)資料。
9、為人師表，模范地遵守社會(huì)公德，語(yǔ)言規(guī)范健康文明。
承諾人：xxx。
單位蓋章：
20xx年xx月xx日。
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇七
為切實(shí)履行教師育人、為人師表、敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師職業(yè)道德，規(guī)范廉潔從教行為，樹(shù)立教師良好形象，本人嚴(yán)格按照上級(jí)、學(xué)校規(guī)定，承諾遵守《xx小學(xué)學(xué)校自覺(jué)抵制有償家教承諾書(shū)》，并認(rèn)真承諾，不進(jìn)行有償家教、不托管：
一、自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行xx市教育局師德師風(fēng)有關(guān)規(guī)章制度。
二、堅(jiān)持廉潔從教，自覺(jué)抵制有償家教的行為，做到：
1、不舉辦或參與舉辦各類(lèi)培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班、提高班。
2、不利用職務(wù)之便暗示、誘導(dǎo)、動(dòng)員學(xué)生參與家教，直接或間接獲得家長(zhǎng)給予的現(xiàn)金或物品。
3、不在居住地或租借場(chǎng)所，自己或與他人合伙進(jìn)行有償課外輔導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)活動(dòng)。
4、不在校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)或社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中有償兼課。
5、不利用職務(wù)之便為其他教師從事有償家教或社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)班介紹生源。
6、不從事其他形式的有償家教。不接受家長(zhǎng)的送禮，不接受家長(zhǎng)的宴請(qǐng)。
三、認(rèn)真上好每一堂課、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，努力提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，無(wú)償為學(xué)生解疑釋惑，盡心盡力幫助學(xué)困生，積極配合家長(zhǎng)做好家庭教育工作，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。
四、如違反規(guī)定，我愿意按照《xx市教育局關(guān)于治理中小學(xué)在職教師從事有償家教的暫行規(guī)定》接受處理。違反行為后果自負(fù)與學(xué)校無(wú)關(guān)。
承諾人：xxx。
20xx年2月12日。
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇八
教師是一個(gè)最普通的職業(yè)，同時(shí)又是個(gè)極特殊的職業(yè)，作為教師，我們必須承載社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的特殊要求，必須擔(dān)負(fù)改變一代人命運(yùn)的重任，必須做到最基本又最崇高的“教書(shū)育人、為人師表”，我們高二二部全體教師為打造一支師德高尚、素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)精湛、人民滿(mǎn)意的教師隊(duì)伍，特做如下承諾：
1、堅(jiān)持正確的教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀，積極營(yíng)造素質(zhì)教育的良好氛圍；
3、不擅立收費(fèi)項(xiàng)目，不推銷(xiāo)教輔資料、報(bào)刊雜志；
5、模范遵守社會(huì)公德。為人師表，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，以良好的自身形象教育引導(dǎo)學(xué)生。
4、注重提高教育教學(xué)效果，勤奮工作，批改好每一次作業(yè)，總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。
5、做好教育科研工作，落實(shí)我?！翱蒲信d?！钡姆结?，做好我校的國(guó)家級(jí)、省級(jí)科研課題，用心發(fā)現(xiàn)、記錄、總結(jié)教育現(xiàn)象，查資料、做實(shí)驗(yàn)、寫(xiě)論文、摸索教育規(guī)律。
我會(huì)自覺(jué)自查自糾，定期進(jìn)行自我對(duì)照、自我檢查、自我整改，主動(dòng)聽(tīng)取接受社會(huì)各界及學(xué)生、家長(zhǎng)等各方面的批評(píng)和建議，自覺(jué)置于社會(huì)的監(jiān)督之下，努力做學(xué)生喜愛(ài)的老師，也做對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)的教師！
承諾人：xxx。
20xx年xx月xx日。
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇九
不知不覺(jué)中一年就過(guò)去了，回想20__年的工作，甜酸苦辣樣樣有，工作很繁重，但也很開(kāi)心，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、師德表現(xiàn)
教師的稱(chēng)號(hào)是神圣的，教師的道德是高尚的。本學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)主要講話材料，按時(shí)參加、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《七不一要一規(guī)范》來(lái)規(guī)范自己的言行。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。有幸參加了保持員先進(jìn)性教育學(xué)習(xí)。
二、班級(jí)管理工作
第二學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)給了我擔(dān)任班主任的鍛煉機(jī)會(huì)，雖接任時(shí)有些猶豫，但還是接任了這項(xiàng)及具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。要想把班級(jí)管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通過(guò)從原任課老師處了解，以及兩周的觀察，首先確定了班里的小干部，并經(jīng)常性的對(duì)其執(zhí)行教育，使他們?cè)诎嗉?jí)中起到了表率帶頭作用，也使整個(gè)班級(jí)的良好的班級(jí)風(fēng)氣及學(xué)習(xí)風(fēng)氣得以形成。此外，我還注重學(xué)生平日良好習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，及時(shí)開(kāi)展班會(huì)執(zhí)行討論，我還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)師生的共同努力，我班的一日常規(guī)成績(jī)、班前歌成績(jī)以及兩操成績(jī)均列級(jí)部前列。在體育節(jié)中，我班獲男子拔河第一名，在藝術(shù)新星評(píng)選中，我班的杜明達(dá)獲聲樂(lè)藝術(shù)新秀、孫艾瑞獲器樂(lè)特長(zhǎng)生。
三、教育、教程工作
(一)語(yǔ)文、思品教程工作：語(yǔ)文教程對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的學(xué)科，又加上本學(xué)期時(shí)間短，這無(wú)疑對(duì)我是一個(gè)挑戰(zhàn)。在教程中，我積極向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教程習(xí)，抽時(shí)間就去聽(tīng)課提高，認(rèn)真參加教研、集體備課活動(dòng)，從各方獲取知識(shí)提高自己。通過(guò)同事們的幫助和自己的努力，我從對(duì)語(yǔ)文教程的陌生在較短的時(shí)間內(nèi)“上了路”，在期初工作檢查中，所執(zhí)教的課受到聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)徐主任、陳主任的肯定。慢慢的，在學(xué)習(xí)中，我不斷用上了自己學(xué)的有關(guān)理念，不斷嘗試于我的教程，比如從洋思中學(xué)學(xué)習(xí)回來(lái)后，不斷的摸索，在實(shí)踐中用其所用，棄其所短，使自己的教育教程水平有所提高，學(xué)生的自學(xué)能力以及朗讀能力也有了很大的提高。在本學(xué)期中，還有幸參加了我校向鎮(zhèn)推薦教程能手的說(shuō)課比賽，作為參賽的僅有的幾名老師中的一員，一名剛?cè)握Z(yǔ)文教程的教師來(lái)說(shuō)，是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，也證實(shí)了我的教程水平得到了領(lǐng)導(dǎo)老師的認(rèn)可。
在思品教程方面，我認(rèn)真?zhèn)湔n，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，通過(guò)搜集資料來(lái)充實(shí)自己的課堂教程，使這門(mén)課上的有趣，還對(duì)學(xué)生執(zhí)行教育，發(fā)揮本課程的育人功能。
(二)音樂(lè)教程及器樂(lè)輔導(dǎo)方面：
為了提高自己的教程認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我積極的參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新要領(lǐng)來(lái)指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。成功的使三年級(jí)的學(xué)生從豎笛轉(zhuǎn)為竹笛。還有幸又中心校推薦參加了區(qū)教程能手的評(píng)選活動(dòng)，促使自己的教程水平又有了新的提高。
在器樂(lè)隊(duì)輔導(dǎo)方面，我克服新老隊(duì)員交接的難處，加緊訓(xùn)練，在慶元旦文藝匯演中，學(xué)生精彩的表演獲得了陣陣掌聲。在張店區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)中，所排練的節(jié)目獲二等獎(jiǎng)，我也被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。本學(xué)期，雖擔(dān)任班主任及語(yǔ)文教程，我還是克服種種困難，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用中午以及下午時(shí)間加緊訓(xùn)練，在慶六一文藝匯演中獲一等獎(jiǎng)第一名的好成績(jī)。在張店區(qū)藝術(shù)新星評(píng)選中，所指導(dǎo)的王瀟茹獲器樂(lè)藝術(shù)新秀，我被評(píng)為張店區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。
四、個(gè)人提高以及取得成績(jī)
在本學(xué)期，在課余學(xué)習(xí)之余，有幸參加了張店區(qū)骨干教師培訓(xùn)、鎮(zhèn)名師論壇以及去洋思中學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這些活動(dòng)，使我得到了鍛煉及提高。根據(jù)自己的三年籌劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加讀書(shū)活動(dòng)。
本人在本年被評(píng)為張店區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、鎮(zhèn)十佳青年教師、鎮(zhèn)教程能手，被評(píng)為張店區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。在鎮(zhèn)基本功比武中，說(shuō)課獲一等獎(jiǎng)、板書(shū)獲二等獎(jiǎng);所寫(xiě)的教程隨筆被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教程隨筆。
在本學(xué)期，語(yǔ)文成績(jī)獲鎮(zhèn)第二名，級(jí)部第一名的成績(jī)。
最后，我不敢說(shuō)我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說(shuō)在我的教程中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中，我付出著、收獲著、進(jìn)步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇十
“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”，這是我非常喜歡的名句，而回顧十年來(lái)我的教學(xué)成長(zhǎng)，博學(xué)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到，但是“雖不能至，心向往之”，以勤思，篤行的一種狀態(tài)行走在我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路上。我這幾天細(xì)細(xì)想了想，把我自己的教學(xué)劃分為兩個(gè)階段。
xx年參加工作，在這個(gè)階段是形成我教學(xué)狀態(tài)的基礎(chǔ)幾年，如果說(shuō)這幾年教學(xué)工作里我比較孤單的話，那么調(diào)入中心小學(xué)則給了我另一個(gè)更大的天空，在中心小學(xué)的十一年里我深深體會(huì)到：學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，彼此理解，彼此支持，共同分享是多么有意義。印第安人有一句話是這么說(shuō)的：“如果你想走得最快，那么你一定得忍受孤獨(dú)和寂寞，因?yàn)槟闶枪萝妸^戰(zhàn)；如果你想走得最遠(yuǎn)，那么一定得結(jié)伴而行，因?yàn)楸舜四軌蚧ハ鄮椭??！比绻f(shuō)，我在教育教學(xué)的道路上取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，那首先周?chē)姸嗬蠋煹膸椭⒅更c(diǎn)是密不可分的。教研活動(dòng)和備課的過(guò)程是令人難忘、獲益匪淺的。其間也有教研組眾多老師的指點(diǎn)迷津，她們的教學(xué)智慧讓我有了更大進(jìn)步。而教研組那種互幫互助、真誠(chéng)合作的氛圍更是讓我充滿(mǎn)了前行的勇氣與信心。
眾所周知，備課是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵，如果說(shuō)備課無(wú)效，教學(xué)就必然無(wú)效。如何備好一節(jié)課，對(duì)每一位教師而言，永遠(yuǎn)都是一個(gè)古老而年輕的話題。作為一名教師，不能不知道如何備課，不能不研究備課的藝術(shù)。在教學(xué)中十年來(lái)我感觸最深的是備課，對(duì)我而言，沒(méi)有備好課，感覺(jué)走入課堂時(shí)底氣不足，備課過(guò)程除了從系統(tǒng)地讀教材入手，理清教材思路以外，讀透教材中所蘊(yùn)含的所有知識(shí)、情感、價(jià)值觀等層面上的內(nèi)涵是關(guān)鍵，再結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的體驗(yàn)和感悟。第一步，閱讀教材，反復(fù)的閱讀，然后靜心的思考教材中幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)和知識(shí)點(diǎn)該如何處理，第二步，查找資料，文字的，圖片的、視頻的，或者他人的教案，課件，然后對(duì)比分析，尋找其中和自己處理不同的地方，哪里我想到了，哪里我忽視了，為什么忽視了？別人的設(shè)計(jì)好，好在哪里？不足和問(wèn)題出在哪里？第三步，整理和尋找自己的特色設(shè)計(jì)，認(rèn)真的寫(xiě)教案，這堂課中我想要突出什么？教案里重點(diǎn)突出的是設(shè)計(jì)思路和意圖，以及處理的過(guò)程，有時(shí)把調(diào)整的環(huán)節(jié)記下來(lái)，反思幾個(gè)班不同的處理，每節(jié)課都在對(duì)比和反思中博采眾長(zhǎng)，再對(duì)自己的教學(xué)重新設(shè)計(jì)，那一定能備出一節(jié)比較理想的課。
反思這幾年的備課歷程，我感覺(jué)這備課，就像修煉內(nèi)功一樣，不可能立竿見(jiàn)影，但是綿遠(yuǎn)深長(zhǎng)。它可以不斷地去除你的糟粕，不斷地注入新鮮血液；它可以在你不經(jīng)意間使自己從量的積累變?yōu)橘|(zhì)的飛躍；它可以使你在面對(duì)文本的時(shí)候變得更加深刻、更加從容，從而立體自己的感情。當(dāng)你驀然回首的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)突飛猛進(jìn)了。
我一直在努力的聽(tīng)課，聽(tīng)課是提高教學(xué)的有效途徑，研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處，融會(huì)百家，自成一家，這樣才能提高得更快。聽(tīng)課的過(guò)程就是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此外出參加教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)我一般不會(huì)錯(cuò)過(guò)，聽(tīng)課僅僅記下教學(xué)流程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要記錄學(xué)生的回答，教師的過(guò)渡語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)甚至某一極其細(xì)小但新穎獨(dú)到的做法，那才是最真實(shí)、最受用的。聽(tīng)的課多了，有時(shí)一些好的做法可以借鑒使用在自己的課堂上，但有時(shí)看似好的做法也不適用。所以，作為青年教師要學(xué)會(huì)聽(tīng)課、善于聽(tīng)課。
學(xué)會(huì)聽(tīng)課，要分清公開(kāi)課與平常課的區(qū)別。因?yàn)楣_(kāi)課有它的特殊性。如果把平時(shí)的課比做是家常小吃，那么，公開(kāi)課就是盛宴。我們從盛宴上借鑒一兩道菜的做法以創(chuàng)新家常小吃是完全可以的，但有些公開(kāi)課過(guò)于重視噱頭，而忽略了學(xué)生就不可取了。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)有亮點(diǎn)，應(yīng)該有看頭，但也可以而且應(yīng)該有平常而實(shí)在的教學(xué)環(huán)節(jié)，有枯燥而真實(shí)的過(guò)程。課堂教學(xué)是為了知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，看重的是：學(xué)生學(xué)到了什么？他們是怎么學(xué)的？學(xué)會(huì)聽(tīng)課，還要對(duì)照自己與優(yōu)秀教師的差距，對(duì)照自己班與特級(jí)教師所教班級(jí)的差別。這個(gè)差距，主要是文化底蘊(yùn)的積淀和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀。特級(jí)教師之所以成為“特級(jí)”，主要在于有深厚的文化積淀和高超的教學(xué)藝術(shù)，面對(duì)各種意外，他們往往能夠從容應(yīng)對(duì)，能夠游刃有余。
總之，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，主要是看：體現(xiàn)出什么新的理念，這些理念又是怎么巧妙地得以落實(shí)的，從高級(jí)教師的身上看到了自己的哪些不足。
積累不僅僅是資料的積累，也包含教學(xué)文化的功底的積累和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)習(xí)過(guò)程不是一個(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)制和刪除的過(guò)程，而是需要?jiǎng)?chuàng)造的過(guò)程，來(lái)自印第安人的古語(yǔ)“如果你想走得最快，那么你一定得忍受孤獨(dú)和寂寞，因?yàn)槟闶枪萝妸^戰(zhàn)；如果你想走得最遠(yuǎn)，那么一定得結(jié)伴而行，因?yàn)楸舜四軌蚧ハ鄮椭??！笔甑慕虝?shū)生涯讓我領(lǐng)會(huì)了學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，彼此理解，彼此支持，共同分享的意義。在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己寧?kù)o的心境，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力，靜靜地成長(zhǎng)！
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇十一
我們團(tuán)體學(xué)習(xí)了一些優(yōu)秀教師的事跡，這些教師的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。他們卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺(jué)自我與這些優(yōu)秀教師相比還有差距。
法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！薄笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)，都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處構(gòu)成一股排山倒海般的內(nèi)化力。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。
沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今日，應(yīng)對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)，應(yīng)對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自我有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。僅有這樣，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自我。比如，在應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí)，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí)，我們?cè)撊绾喂淌刈晕业膬r(jià)值觀念，堅(jiān)持自我的生活信條呢我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福如果找到了，應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。僅有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿(mǎn)智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天應(yīng)對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每一天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也僅有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。
第二，我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前，有時(shí)侯，要做出正確的確定很難。但僅有這樣的真實(shí)經(jīng)歷，才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說(shuō)，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自我的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗晕业牡拙€，僅有在真實(shí)的經(jīng)歷中自我與自我對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。第三，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自我的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。
古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。
教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。僅有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
史煙飄過(guò)，回看今日。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅僅是社會(huì)主義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇十二
【內(nèi)容摘要】在中學(xué)教學(xué)中“用心教書(shū)，用愛(ài)育人”極為重要，需要多措并舉：關(guān)愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)相待;賞識(shí)學(xué)生，不吝鼓勵(lì);事無(wú)巨細(xì)，有理有據(jù);銳意進(jìn)取，治學(xué)與科研并進(jìn)。
如果學(xué)生是花，我希望自己是雨，滴滴滋潤(rùn)孩子們的心田;如果學(xué)生是樹(shù)，我希望自己是陽(yáng)光，伴隨著孩子們健康的成長(zhǎng)。從事著陽(yáng)光下最光榮的職業(yè)，我感到驕傲，也感到幸運(yùn)和感恩。很慶幸自己從事教育，回首自己從教的10年時(shí)光，有苦，有淚，但相比苦與累，我想我是幸運(yùn)的——因?yàn)榻處煹墓ぷ?，我有幸參與很多生命的成長(zhǎng)，隨著時(shí)間的流逝，我也由青澀不成熟慢慢沉淀，深深體會(huì)到“用心教書(shū)，用愛(ài)育人”的重要性。下面，我就結(jié)合自己的工作經(jīng)歷談一下如何更好地踐行。
無(wú)論是擔(dān)任班主任工作還是從事英語(yǔ)教學(xué)期間，我都十分關(guān)注學(xué)生的身心健康，特別是學(xué)困生，更是我關(guān)注的重點(diǎn)。2012屆學(xué)生小宋，是個(gè)智力、自理能力都有問(wèn)題的學(xué)生，學(xué)習(xí)吃力，而且嘴巴特別不干凈。初二剛接手這個(gè)學(xué)生時(shí)，對(duì)他做了全面了解：初一年級(jí)時(shí)常會(huì)尿褲子;經(jīng)常與其他學(xué)生發(fā)生肢體沖突（主要是因?yàn)樗淖彀筒桓蓛簦?家長(zhǎng)不配合學(xué)校、班級(jí)工作等等。我沒(méi)有帶著有色眼鏡，對(duì)這個(gè)孩子另眼相待，而是一視同仁，甚至格外用心，每天放學(xué)前都會(huì)單獨(dú)關(guān)注他是否拿好書(shū)包，他自己控制不住罵人時(shí)，我會(huì)耐心教導(dǎo)，孩子每天都會(huì)開(kāi)開(kāi)心心的上學(xué)，開(kāi)開(kāi)心心的回家。開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，接到家長(zhǎng)電話，都是感謝。孩子?jì)寢尭嬖V我說(shuō)，是我每天給孩子的微笑，讓孩子喜歡上學(xué)，喜歡這個(gè)班級(jí)。在后期的家校工作中，家長(zhǎng)也是非常積極，非常配合。2014屆學(xué)生小怡，孩子在班級(jí)活動(dòng)中非?；钴S，但是學(xué)習(xí)上比較懶惰，成績(jī)始終提高不上去;跟高年級(jí)男生牽扯不清。通過(guò)一系列的明察暗訪，了解到：孩子的父母對(duì)孩子基本上是放養(yǎng)型的，給孩子的關(guān)愛(ài)都是“錢(qián)”。第一學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)只有她的家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)，會(huì)后我主動(dòng)打電話聯(lián)系家長(zhǎng)，幾經(jīng)周折，家長(zhǎng)終于同意跟我見(jiàn)面聊聊。聊過(guò)之后，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校，班級(jí)的活動(dòng)基本上不排斥啦，孩子也有改變，斷絕了跟高年級(jí)男生的牽扯。孩子的媽媽給我打電話說(shuō)，感謝老師，讓孩子有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，更有了人生的目標(biāo)，他們做父母的要檢討。每每聽(tīng)到這樣的電話，我的內(nèi)心是百感交集的，除了欣慰，更感到自己的責(zé)任重大。
教師節(jié)的時(shí)候，看到朋友圈里有這樣一句話：“老師，您可能不知道，那天您夸我的那句話，對(duì)我有多重要”看到之后，我非常有感觸！作為班主任，我認(rèn)為除了嚴(yán)格管理班級(jí)外，更多的是做好學(xué)生的思想工作。由于這些年都是教的基礎(chǔ)年級(jí)，我深深體會(huì)到老師的鼓勵(lì)對(duì)于基礎(chǔ)年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有多么重要，由于學(xué)生小，思想不成熟，自制力差，但是孩子的可塑性非常強(qiáng)，潛力也非常大，作為基礎(chǔ)年級(jí)的班主任，我一直堅(jiān)持著不放棄每個(gè)孩子，課后的談心是家常便飯，希望能通過(guò)哪次談話契機(jī)，可以觸動(dòng)孩子的心弦，讓他自己有目標(biāo)，有方向。今年中考成績(jī)出來(lái)那幾天，收到14級(jí)一位學(xué)生家長(zhǎng)的短信，內(nèi)容是這樣寫(xiě)的：“老師，給您報(bào)喜啦，孩子考上威海二中啦！真心感謝您！我跟孩子交流的時(shí)候問(wèn)孩子，到目前為止，對(duì)教過(guò)你的老師哪位老師印象最深，孩子回答是初二班主任老師，我問(wèn)為什么呀？孩子回答，老師讓我增長(zhǎng)了自信心，讓我從六年級(jí)想放棄，變成了我努力可能考上二中，老師對(duì)我們每個(gè)孩子都不放棄，找我談過(guò)好多次，讓我對(duì)自己有信心，下定決心去努力爭(zhēng)?。》浅８兄x您老師！孩子在您的鼓勵(lì)下，真得考上二中了，這是我們之前想都不敢想的事情?！笔盏竭@樣的肯定，更加堅(jiān)定了我的信念：不吝嗇鼓勵(lì)的話語(yǔ)，用賞識(shí)的眼光看待每一個(gè)孩子，不放棄，不拋棄。
班主任工作是個(gè)細(xì)致活，由不得一絲的馬虎。2012級(jí)的小崔同學(xué)，更是讓我牢記這一點(diǎn)。我接手教小崔是在2013年，是我到新學(xué)校第一年當(dāng)班主任，雖然之前也有班主任工作經(jīng)歷，但是仍然屬于新手班主任。也許是因?yàn)槲业膭側(cè)岵⒂玫姆绞?，學(xué)生不抵觸，小崔同學(xué)升入到初二以后，變化非常大，跟老師們相處的非常和諧。但是誰(shuí)也沒(méi)想到，他后期會(huì)給我出那么大一個(gè)難題——偷班級(jí)同學(xué)的東西。由最初的飯卡，文具，到新校服。對(duì)于新校服的丟失，查找過(guò)程，那其中的繁瑣對(duì)于我一個(gè)新手班主任來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是焦頭爛額，沒(méi)想到，在查證到他身上時(shí)，他一反常態(tài)，直接反咬到我的身上，我訂校服了，錢(qián)就是交給你了，憑什么不給我新校服。一時(shí)的委屈，心酸，憤怒，百感交集。我還真是被學(xué)生反將了一局！愣了片刻，我打電話請(qǐng)了家長(zhǎng)，然后當(dāng)著家長(zhǎng)的面，將校服的收費(fèi)名單及尺碼名單，拿了出來(lái)，凡是訂校服的孩子都有自己的簽字。沒(méi)有他的！家長(zhǎng)通過(guò)這件事情也非常自責(zé)和生氣，跟我道歉，盡管經(jīng)歷這件事情，我仍然堅(jiān)信孩子是可以改變的，相信他會(huì)有長(zhǎng)大懂事的一天，所有的處理過(guò)程，都刻意保護(hù)孩子的名譽(yù)。但事后反過(guò)來(lái)想，如果不是因?yàn)槲夜ぷ髯龅募?xì)致，每次收費(fèi)都留著單據(jù)和學(xué)生的簽字證明，這件事情，我是跳進(jìn)黃河也洗不清呀！那將會(huì)是怎樣的結(jié)局，對(duì)于小崔來(lái)說(shuō)，他是否會(huì)就此一發(fā)不可收拾，真是不敢想象！
課堂永遠(yuǎn)是老師的主陣地，在做好班級(jí)工作的同時(shí)，我也不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己的教科研水平。在經(jīng)區(qū)教育為我們創(chuàng)造如此濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，在“目標(biāo)——教學(xué)——評(píng)價(jià)”一致性的理論指導(dǎo)下，努力研讀課標(biāo)，分析教材，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳惶谜n。例如，在打磨doyoulikebananas這一課例時(shí)，我通過(guò)分析課標(biāo)和教材，確立教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)的重難點(diǎn)，制定評(píng)價(jià)方式，設(shè)計(jì)出教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)第一次上課檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)在名詞的單復(fù)數(shù)的使用上，學(xué)生還是存在很大問(wèn)題，個(gè)別單詞的發(fā)音有困難，課堂的導(dǎo)入不夠清楚，動(dòng)詞三單難點(diǎn)突破不明顯，教師的指令不清等問(wèn)題，在教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，備課組集體研討，重新調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生可能存在的問(wèn)題作出更多的預(yù)設(shè)，同時(shí)結(jié)合課本單元主題圖，直接導(dǎo)入詞匯，由圖片的多少來(lái)強(qiáng)化名詞的單復(fù)數(shù)的使用。調(diào)整后的課堂教學(xué)進(jìn)行的比較順暢，但最后的知識(shí)運(yùn)用環(huán)節(jié)時(shí)間總是很緊張，學(xué)生的表現(xiàn)也達(dá)不到預(yù)設(shè)效果，也就是難點(diǎn)仍沒(méi)有突破。然后在組內(nèi)老師們的無(wú)私協(xié)助下，我們重新分析教材，研究課標(biāo)，參考教參，進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定評(píng)價(jià)方式，難點(diǎn)突破設(shè)計(jì)不同方案，一一假設(shè)，推翻再假設(shè)，理順教學(xué)環(huán)節(jié)。研討之后，我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，過(guò)于碎片化，不夠系統(tǒng)，大家又集思廣益，采用任務(wù)型教學(xué)，設(shè)定一個(gè)大的教學(xué)任務(wù)，將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)，由動(dòng)詞的第一人稱(chēng)，到第二人稱(chēng)，再到第三人稱(chēng)的使用上，層層深入，層層遞進(jìn)，臺(tái)階小而密，難點(diǎn)最終突破，經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐效果提高的很明顯。再如，在打磨howdoyoumakeabananamilkshake這一課例時(shí)，課本教材中只是介紹了沙拉的制作材料和數(shù)量，但是沒(méi)有涉及到制作過(guò)程，但是我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，定的目標(biāo)是學(xué)生能夠制作香蕉奶昔，水果沙拉，羅宋湯。所以在第一次上課的過(guò)程中，學(xué)生在描述制作環(huán)節(jié)進(jìn)行的非常不順暢。上完課之后，我又進(jìn)一步反思課堂，問(wèn)題出在了那里？從目標(biāo)，教學(xué)，評(píng)價(jià)三個(gè)方面反思我的課堂，我的目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)以及評(píng)價(jià)沒(méi)有達(dá)到一致，教學(xué)中沒(méi)有進(jìn)行水果沙拉的制作，直接去檢測(cè)，對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高，臺(tái)階太陡！找到問(wèn)題之后，我再次修改教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程中，添加水果沙拉制作視頻，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)再讓學(xué)生描述制作水果沙拉的過(guò)程，效果非常好。經(jīng)過(guò)不斷的探索與打磨，我的業(yè)務(wù)能力得到很大提升，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力和團(tuán)隊(duì)老師們的支持與幫助，我多次參加了校級(jí)公開(kāi)課，區(qū)級(jí)公開(kāi)課，由我開(kāi)發(fā)的優(yōu)課先后獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，市級(jí)優(yōu)課，省級(jí)優(yōu)課;在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，先后獲得區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)一等獎(jiǎng)，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)等成績(jī)。雖然取得一些成績(jī)，但我仍有許多需要學(xué)習(xí)和提高的地方，希望在今后的工作中百尺竿頭更進(jìn)一步！
路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。希望我在參與學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，我和我的學(xué)生們，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步！
【參考文獻(xiàn)】。
[2]馮作勇.用情教書(shū)，用心育人[j].考試周刊，2017（03）：168.
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇十三
為切實(shí)開(kāi)展xx年“教育形象年”工作，進(jìn)一步明確每位教職工對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，努力提高我校師德師風(fēng)建設(shè)的整體水平，特向全社會(huì)作出公開(kāi)承諾，全校教職工應(yīng)在以下八方面履行職責(zé)，承擔(dān)教育責(zé)任。
1、實(shí)行師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)管理責(zé)任制，每一位教職工都應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定，身正為范，以德立身。
2、切實(shí)提高依法執(zhí)教的法制意識(shí)，全校教職工都要自覺(jué)學(xué)法、知法、守法，用《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)政策法規(guī)規(guī)范自己的教學(xué)工作。
3、堅(jiān)持開(kāi)展“以德立身，教學(xué)為本，情感育人”的師德自律教育，鑄師魂，修師德，練師能，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象。
4、模范遵守社會(huì)公德。為人師表，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，以自身的良好形象教育引導(dǎo)學(xué)生。
5、尊重、愛(ài)護(hù)和信任學(xué)生，愛(ài)心育人，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生不諷刺，不挖苦，不辱罵，杜絕體罰和變相體罰行為，承諾書(shū)《師德師風(fēng)承諾書(shū)》。教師不得隨意讓學(xué)生停課。
6、注重提高教育教學(xué)效果。愛(ài)生敬業(yè)，勤奮工作，備好每一篇教案，上好每一堂課，批好每一次作業(yè)，與學(xué)生談好每一次話，以自己辛勤的勞動(dòng)換取每一位學(xué)生的成功。
7、規(guī)范收費(fèi)，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)教育法規(guī)。不擅自收費(fèi)。不搞有償家教，不向家長(zhǎng)索要或暗示饋贈(zèng)錢(qián)物，不參與黃、賭、毒及一切封建迷信活動(dòng)，教師不得請(qǐng)學(xué)生代批作業(yè)、試卷，代學(xué)生成績(jī)冊(cè)和評(píng)語(yǔ)等。
8、自覺(jué)抓好自查自糾，圍繞師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題，定期進(jìn)行自我對(duì)照，自我檢查，自我整改，主動(dòng)聽(tīng)取接受學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校行風(fēng)監(jiān)督員等各方面的批評(píng)與建議，自覺(jué)置于社會(huì)的監(jiān)督之下。
以上八條，特向全社會(huì)作出公開(kāi)承諾，如有違法違紀(jì)，本人將接受學(xué)校批評(píng)、警告，取消評(píng)優(yōu)資格，工作質(zhì)量考核降一等第，報(bào)請(qǐng)上級(jí)行政部門(mén)處分等處罰措施，同時(shí)敬請(qǐng)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、行風(fēng)監(jiān)督員積極配合、支持，共同落實(shí)以上承諾。
簽名：xxx。
時(shí)間：20xx年xx月xx日。
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇十四
幼兒教師師德師風(fēng)承諾書(shū)認(rèn)真履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)一步增強(qiáng)教育育人的責(zé)任感和使命感，恪盡職守，敬業(yè)奉獻(xiàn)，做一名幼兒尊敬、家長(zhǎng)信任、人民滿(mǎn)意的教師，我承諾如下：
全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)-法》等法律法規(guī)，做學(xué)法、用法和維護(hù)-法律、法規(guī)尊嚴(yán)的帶頭人。依法履行教師職責(zé)，不損害幼兒利益。
忠于人民教育事業(yè)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，熱愛(ài)幼兒園，熱愛(ài)幼兒;認(rèn)真履行崗位職責(zé)，勤奮工作，敬業(yè)樂(lè)業(yè);認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，自覺(jué)遵守教學(xué)規(guī)范;服從幼兒園工作安排，積極承擔(dān)班主任等教育教學(xué)工作任務(wù)。
關(guān)心愛(ài)護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格;關(guān)心幼兒安全和身心健康，維護(hù)幼兒正當(dāng)權(quán)益;不體罰或變相體罰幼兒，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不放棄每一個(gè)幼兒，承諾書(shū)《幼兒教師師德師風(fēng)承諾書(shū)》。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持因材施教，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展;努力培養(yǎng)幼兒良好品行，塑造幼兒健全人格;遵循教育教學(xué)規(guī)律，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量;綜合評(píng)價(jià)幼兒素質(zhì)，客觀評(píng)定幼兒操行。
堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，自尊自愛(ài)，模范遵守社會(huì)公德，在參與各種評(píng)優(yōu)晉級(jí)、職稱(chēng)評(píng)定中，誠(chéng)實(shí)守信，不弄虛作假。文明執(zhí)教，舉止端莊，衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范;關(guān)心集體，顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，維護(hù)幼兒園和集體榮譽(yù)。
自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，不接受家長(zhǎng)禮金、禮品;不利用職務(wù)之便向家長(zhǎng)謀私利，向幼兒推銷(xiāo)教輔資料和其它任何商品;不要求、授意幼兒、家長(zhǎng)為幼兒園和自己提供任何形式的服務(wù)或幫助;不組織幼兒參與、自己不參與任何形式的收費(fèi)補(bǔ)習(xí)班，自覺(jué)抵制亂辦班、亂收費(fèi)行為。
虛心聽(tīng)取幼兒家長(zhǎng)意見(jiàn)，密切保持家園聯(lián)系，認(rèn)真做好家訪工作，促進(jìn)家園配合育人。積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)。
崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
以上承諾，保證自覺(jué)遵守，主動(dòng)接受幼兒園、幼兒、家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督。
簽名：xxx。
時(shí)間：20xx年xx月xx日。
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇十五
摘要：從教以來(lái)，反復(fù)琢磨的，唯有“教書(shū)”二字。關(guān)于教師職業(yè)意義的累積體悟，源于入職之初遇到的人和事。遇到的人，可概括為“嚴(yán)”，嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅;遇到的事，可概括為“松”，不是松散，是寬松、自由。三十五年的從教生涯，以不會(huì)教書(shū)始到不會(huì)教書(shū)終，似乎又回到了原點(diǎn)，但愿不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。
關(guān)鍵詞：教書(shū);從教生涯;回眸。
從教三十五年，一開(kāi)始不會(huì)教書(shū)，后來(lái)自以為會(huì)教書(shū)了，到如今，我又深感不會(huì)教書(shū)了。
我可能連教書(shū)匠都?jí)虿簧稀１M管“匠”字往往帶有點(diǎn)貶義。比如，評(píng)價(jià)一個(gè)人的書(shū)畫(huà)，說(shuō)有“匠氣”，則意味著這個(gè)人的書(shū)畫(huà)水平一般，不能自成一家;稱(chēng)一個(gè)教師為教書(shū)匠，也是如此。如果說(shuō)這與我們的文化中不太瞧得起工匠有關(guān)，好像也不盡然―我們的詞典中還有匠心獨(dú)運(yùn)、別具匠心之類(lèi)的詞?，F(xiàn)在《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》一文已經(jīng)入選高中語(yǔ)文教材了。若以“工匠精神”的俗祭春飭浚我的確連教書(shū)匠都?jí)虿簧?！雖然，我一直希望自己能夠成為一個(gè)真正的教書(shū)匠。
我沒(méi)有自己的教學(xué)風(fēng)格，當(dāng)然就沒(méi)有屬于我的這派那派，更談不上有自己的教育教學(xué)思想。從教以來(lái)，我反復(fù)琢磨的，唯有“教書(shū)”二字。
1981年，經(jīng)歷了屢敗屢戰(zhàn)之后，我終于考入南京師范學(xué)院（1984年改辦南京師范大學(xué)）。
讀師范，倒不是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)就熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，那時(shí)我還不知道“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。師范對(duì)我的吸引力―不僅免費(fèi)，而且還發(fā)伙食費(fèi)。何況我在中學(xué)階段，連英語(yǔ)的皮毛都沒(méi)學(xué)到，這就意味著我少了一門(mén)課的成績(jī)，清華、北大是絕不敢想的，所以，師范成了我的第一志愿。教師這個(gè)職業(yè)，我雖談不上熱愛(ài)，但也不嫌棄，因?yàn)槲业闹袑W(xué)老師們都給我留下了很好的印象。
入學(xué)后，學(xué)校對(duì)新生有三天的“專(zhuān)業(yè)思想鞏固教育”。如果說(shuō)后來(lái)我還算喜歡教師這個(gè)職業(yè)，不是學(xué)?！皩?zhuān)業(yè)思想鞏固教育”有成效，而是受工作后遇到的人和事的影響，在工作中慢慢發(fā)現(xiàn)了這項(xiàng)工作的意義。所以，始終記住一點(diǎn)：影響的作用大于說(shuō)教，說(shuō)教有時(shí)適得其反。
1985年，我被分到南京師范大學(xué)附屬中學(xué)，那時(shí)沒(méi)有給新教師配師父一說(shuō)，無(wú)論是教學(xué)還是當(dāng)班主任，主要靠自己看、問(wèn)，向工作中遇到的人、碰到的事學(xué)。
先說(shuō)剛?cè)肼殨r(shí)遇到的印象深刻的人。
第一位是年級(jí)組長(zhǎng)夏雁平老師。她50多歲，教語(yǔ)文，能叫出全年級(jí)近300名學(xué)生的姓名。我后來(lái)了解到，這不是因?yàn)橛洃浟茫怯眯?。有件小事我印象特別深：校運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，各班學(xué)生打掃座位，最后檢查，連一個(gè)小紙片都逃不過(guò)她的眼睛。
第三位是和我搭檔的英語(yǔ)老師―吳威。我們?cè)谵k公室閑聊，她坐那里或改作業(yè)或備課，很少插話。我從未見(jiàn)過(guò)她對(duì)學(xué)生疾言厲色，但班上再不用功的學(xué)生也不敢不完成英語(yǔ)作業(yè)。一次看到她在走廊上和學(xué)生談話，那孩子是我班上最調(diào)皮的，但在吳老師面前畢恭畢敬。豐子愷先生在《懷李叔同先生》一文中說(shuō)李先生是“溫而厲”，這三字用來(lái)評(píng)價(jià)吳老師完全適用。多年之后，這個(gè)班的同學(xué)聚會(huì)，都會(huì)談起吳老師，言語(yǔ)之間充滿(mǎn)感激，以至于讓我這個(gè)班主任羨慕又忌妒，當(dāng)然，沒(méi)有恨。
這三位老師的特點(diǎn)，均可用一個(gè)字概括―嚴(yán)，嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅。
再說(shuō)碰到的事。
現(xiàn)在想當(dāng)教師，要經(jīng)過(guò)筆試、面試，還要說(shuō)課或模擬課堂。我們那時(shí)不搞這一套。上第一節(jié)課前，不知是教研組的意思，還是學(xué)校的統(tǒng)一要求，希望我試講一下。從說(shuō)話的語(yǔ)氣看，不像是硬性要求，我就不客氣地拒絕了，理由是：沒(méi)有學(xué)生怎么試講？這事放到今天是不可想象的。學(xué)校從不檢查作業(yè)批改情況，組里對(duì)作文批改曾提倡：粗批略改，重在評(píng)講。還做過(guò)分項(xiàng)批改的嘗試，就是把一篇作文分為語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、立意三項(xiàng)，分別為30分、30分、40分，然后再輔以簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)。這樣減輕了負(fù)擔(dān)，效果并不差。學(xué)校也從不查教案。不檢查，并不意味著可以馬虎。每學(xué)期結(jié)束，我都會(huì)把一學(xué)期的教案整理一下，有的甚至重抄一遍，然后裝訂。不檢查教案，但經(jīng)常有人到教室聽(tīng)課，從教研組長(zhǎng)到校長(zhǎng)，都聽(tīng)過(guò)我的課。他們有時(shí)課前幾分鐘和我打個(gè)招呼進(jìn)教室，有時(shí)我走進(jìn)教室一抬頭，看見(jiàn)后面坐著一個(gè)或幾個(gè)認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的聽(tīng)課老師。也沒(méi)規(guī)定新教師每學(xué)期要聽(tīng)多少節(jié)課。第一次教研活動(dòng)的時(shí)候，組長(zhǎng)只是建議新教師多聽(tīng)老教師的課，不用事先打招呼，現(xiàn)在就算給老教師們統(tǒng)一打過(guò)招呼了。然后，我有空就去聽(tīng)課，不過(guò)招呼還是打的，這是禮貌。現(xiàn)在聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)推門(mén)聽(tīng)課，總覺(jué)得這極不信任教師，不尊重學(xué)生，不敬畏課堂。對(duì)這類(lèi)事，教師要像周亞夫?qū)W習(xí)，維護(hù)課堂這塊教育圣地的尊嚴(yán)。那時(shí)也沒(méi)有繼續(xù)教育這一說(shuō)，但學(xué)校常利用晚上的時(shí)間給年輕教師開(kāi)講座，聽(tīng)不聽(tīng)自便，并不強(qiáng)求，也有不年輕的教師去聽(tīng)。開(kāi)講座的也未必都是老教師，比如教語(yǔ)文的王棟生老師和教數(shù)學(xué)的陶維林老師，他們進(jìn)入附中還不足4年，年齡不到40歲，但他們的講座都讓我有所獲益。開(kāi)講座的都是本校教師，沒(méi)有外請(qǐng)專(zhuān)家，當(dāng)然那時(shí)專(zhuān)家也沒(méi)有現(xiàn)在這么多，開(kāi)講座的教師都是義務(wù)勞動(dòng)。
這些事，概括為一個(gè)字―松。松，不是松散，是寬松、自由。
（一）剛工作的前幾年，真不會(huì)教書(shū)。
不會(huì)教書(shū)的主要表現(xiàn)，首先是對(duì)文本的解讀不夠自信。每次拿到教材，我就利用假期，把能查到的有關(guān)課文的解讀標(biāo)在課本的目錄上，以便備課時(shí)查閱。那時(shí)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，我手頭能查的主要有《唐詩(shī)鑒賞詞典》閱讀和欣賞》名作欣賞》作品與爭(zhēng)鳴》語(yǔ)文學(xué)習(xí)》，還有各種不同的文本解讀或鑒賞文集和各種古詩(shī)文的選注。當(dāng)然，教參是必讀的。至今記得教《驛路梨花》時(shí)，教參說(shuō)用的是倒敘的手法，我對(duì)此頗為懷疑：若以作者的所見(jiàn)所聞?wù)?，其?shí)是順序。但教學(xué)時(shí)，仍依教參，因?yàn)橐荚?。這種心態(tài)，現(xiàn)在恐怕也較為普遍。
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇十六
教師是一個(gè)最普通的職業(yè)，同時(shí)又是個(gè)極特殊的職業(yè)，作為教師，我們必須承載社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的特殊要求，必須擔(dān)負(fù)改變一代人命運(yùn)的重任，必須做到最基本又最崇高的'“教書(shū)育人、為人師表”，我們高二二部全體教師為打造一支師德高尚、素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)精湛、人民滿(mǎn)意的教師隊(duì)伍，特做如下承諾：
1、堅(jiān)持正確的教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀，積極營(yíng)造素質(zhì)教育的良好氛圍；
3、不擅立收費(fèi)項(xiàng)目，不推銷(xiāo)教輔資料、報(bào)刊雜志；
5、模范遵守社會(huì)公德。為人師表，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，以良好的自身形象教育引導(dǎo)學(xué)生。
4、注重提高教育教學(xué)效果，勤奮工作，批改好每一次作業(yè)，總結(jié)
學(xué)習(xí)
規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。
5、做好教育科研工作，落實(shí)我校“科研興?！钡姆结?，做好我校的國(guó)家級(jí)、省級(jí)科研課題，用心發(fā)現(xiàn)、記錄、總結(jié)教育現(xiàn)象，查資料、做實(shí)驗(yàn)、寫(xiě)論文、摸索教育規(guī)律。
我會(huì)自覺(jué)自查自糾，定期進(jìn)行自我對(duì)照、自我檢查、自我整改，主動(dòng)聽(tīng)取接受社會(huì)各界及學(xué)生、家長(zhǎng)等各方面的批評(píng)和建議，自覺(jué)置于社會(huì)的監(jiān)督之下，努力做學(xué)生喜愛(ài)的老師，也做對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)的教師!
承諾人：
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇十七
第一段：引言（首先介紹《為人師表》的作者、出版時(shí)間以及作品背景）
《為人師表》是明朝文學(xué)家許愿的著作，出版于明代嘉靖二十五年，是一本關(guān)于為人師者應(yīng)該具備的道德品質(zhì)和修養(yǎng)的著作。作為青年教師，讀完這本書(shū)，我深受啟發(fā)，對(duì)平凡的教育工作也有了新的認(rèn)識(shí)。
第二段：關(guān)于教師品質(zhì)的重要性（談?wù)撟髡邔?duì)教師品質(zhì)的強(qiáng)調(diào)）
《為人師表》強(qiáng)調(diào)的第一點(diǎn)是教師的品質(zhì)。作者認(rèn)為教師應(yīng)該是品德高尚、有道德操守的人，他不僅要在學(xué)識(shí)上具備過(guò)硬的素養(yǎng)，還要把道德修養(yǎng)放在首位。只有這樣，教師才能成為學(xué)生的榜樣，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到積極的影響。對(duì)我而言，這個(gè)觀點(diǎn)令我深思。作為教師，我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)該培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)與情操。
第三段：關(guān)于教育方式的思考（談?wù)摗稙槿藥煴怼穼?duì)教師教育方式的探討）
《為人師表》探討了教師的教育方式。作者認(rèn)為教師不應(yīng)該只注重傳授知識(shí)，而是要用自己的人格魅力去感召學(xué)生。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。我從中感悟到，教育不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)，而是要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
第四段：關(guān)于教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系（談?wù)摗稙槿藥煴怼穼?duì)教師與學(xué)生互動(dòng)關(guān)系的思考）
《為人師表》強(qiáng)調(diào)教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。作者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)做到了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生。只有與學(xué)生建立起真誠(chéng)而平等的互動(dòng)關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生的潛能，使他們更好地發(fā)展。我深感師生關(guān)系的重要性，只有建立起互相尊重和信任的關(guān)系，我們教師才能真正起到引導(dǎo)學(xué)生的作用。
第五段：總結(jié)（總結(jié)對(duì)《為人師表》的心得體會(huì)）
通過(guò)閱讀《為人師表》，我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)。教師不僅要有過(guò)硬的學(xué)識(shí)，更要有高尚的品質(zhì)和善于與學(xué)生互動(dòng)的能力，在實(shí)踐中才能真正成為好的教師。作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻反思自己的教育方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，并通過(guò)自己的言行起到健康引導(dǎo)的作用。只有如此，才能實(shí)現(xiàn)教育的真正價(jià)值，為學(xué)生成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總之，《為人師表》給予了我對(duì)教師這一職業(yè)的新認(rèn)識(shí)和新思考。它讓我明白，做一名優(yōu)秀的教師不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是具備高尚的品質(zhì)，善于與學(xué)生建立良好的關(guān)系。我將牢記這些教誨，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和樂(lè)學(xué)創(chuàng)造更好的環(huán)境。同時(shí)，也希望更多的教師能夠閱讀《為人師表》，深入思考自身的師德修養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇十八
xxxx年，有幸，我成為了一名教師!在教書(shū)育人的漫漫長(zhǎng)途中，得出一點(diǎn)體會(huì)，如下:。
書(shū)的海洋要用心去品味，這是一種修養(yǎng)過(guò)程。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展沖擊教書(shū)的舞臺(tái)，不被外界花花綠綠所迷惑，沒(méi)有靜下心來(lái)是行不通的。
靜下心來(lái)教書(shū)，就會(huì)靜下心來(lái)備課，靜下心來(lái)研究教學(xué)資料，靜下心來(lái)吸收各種和自我有關(guān)的學(xué)科知識(shí)，靜下心來(lái)教書(shū)，也就會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)。
一些人之所以靜不下心來(lái)、潛不下心來(lái)，是因?yàn)樗麄儍H把教育當(dāng)成手段而非目的，當(dāng)成一時(shí)之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。教師就是教師，不是“老板”;學(xué)校就是學(xué)校，不是“學(xué)店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說(shuō)過(guò)，無(wú)論是辦學(xué)校的、做校長(zhǎng)的、當(dāng)教師的，都應(yīng)當(dāng)把教育看成是目的，而不應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成手段。如果把教育當(dāng)成手段，其目的不外乎名和利。他認(rèn)為，學(xué)校一旦成了“學(xué)店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠(yuǎn)行的”。
潛下心來(lái)才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來(lái)才會(huì)具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"，永不為外物所動(dòng)的膽魂與氣概。僅有做到不計(jì)名利、樂(lè)于獻(xiàn)身，才能有所作為。僅有當(dāng)我們對(duì)事業(yè)注入深厚的感情時(shí)，才能在教育的過(guò)程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)和滿(mǎn)足，甚至能夠以苦為樂(lè)，以苦為趣的境地。教師應(yīng)像陶行知先生一樣"千教萬(wàn)教，教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人";僅有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂(lè)業(yè)、敬業(yè)的精神。也僅有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責(zé)，樂(lè)業(yè)愛(ài)教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹(shù)立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書(shū)，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。學(xué)高為師，身正為范。高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、體、最深遠(yuǎn)的教育。粉筆黑板見(jiàn)證著教師的清苦，三尺講臺(tái)容不下半點(diǎn)虛浮。身為教師，當(dāng)不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅(jiān)之苦。僅有靜下心來(lái)備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個(gè)孩子對(duì)話，潛下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)、總結(jié)規(guī)律，才能品嘗到教書(shū)育人的真正樂(lè)趣，才能真正有所成就。
其次，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師靜心教書(shū)、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實(shí)際的指標(biāo)考核、評(píng)比表彰，多一些實(shí)實(shí)在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師，讓教師成為社會(huì)上尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓靜心教書(shū)、潛心育人的人受重用，讓爭(zhēng)名于朝、逐利于市的人沒(méi)市場(chǎng)。
再次作為一名教師，更要真心的去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。為人師者，必須把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，用“真情、真心、真誠(chéng)”愛(ài)學(xué)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。從師德的角度說(shuō)，師愛(ài)是人類(lèi)超凡脫俗的大愛(ài)，凝結(jié)著師者尚的情感，是教師靈魂的凝聚。教師要用愛(ài)心去呵護(hù)，用誠(chéng)心去感化，用真心去教育孩子，愛(ài)在細(xì)微處，于細(xì)微之處顯真情。
“愛(ài)在左，責(zé)在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福?！北睦先说囊幌捰肋h(yuǎn)生長(zhǎng)在我的內(nèi)心深處，激勵(lì)著自我默默前行：靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。在“靜”中，在“潛”中，使學(xué)生有尊嚴(yán)、有愛(ài)心、有職責(zé)地成長(zhǎng)，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價(jià)值共同得以提升。
教書(shū)育人為人師表心得體會(huì)篇十九
為了學(xué)習(xí)十八大，爭(zhēng)創(chuàng)新佳績(jī)，劉家教育支部組織中小學(xué)深入開(kāi)展“為人師表，教書(shū)育人”主題教育，以創(chuàng)人民滿(mǎn)意學(xué)校、當(dāng)人民滿(mǎn)意教師、育社會(huì)合格人才為目標(biāo)，我以人民教師的名義莊嚴(yán)承諾：
一、依法執(zhí)教，忠誠(chéng)教育。
全面貫徹黨的`國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守法律法規(guī)，不違規(guī)上訪或唆使他人上訪，不參與任何邪教組織，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想和歪理邪說(shuō)。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于從教。
時(shí)刻牢記教書(shū)育人的神圣使命，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，用心做事，精心教學(xué)，不鄙薄厭倦教師職業(yè)。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，爭(zhēng)做名師。
樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，銳意進(jìn)取，努力創(chuàng)新，科學(xué)做事。不曠課、不私自調(diào)課。按時(shí)上課，無(wú)教案不進(jìn)課堂上課。不隨意加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，讓優(yōu)等生拔尖，讓中等生創(chuàng)優(yōu)秀，讓后進(jìn)生有進(jìn)步。
四、熱愛(ài)學(xué)生，因才施教。
尊重學(xué)生人格，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，不侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，不歧視、放棄、驅(qū)趕后進(jìn)生。關(guān)心貧困學(xué)生。
五、廉潔從教，恪守師道。
堅(jiān)守高尚情操，不利用職務(wù)之便謀取私利。不向?qū)W生推銷(xiāo)商品，不向?qū)W生推銷(xiāo)或組織購(gòu)買(mǎi)非準(zhǔn)入的教輔資料或其它物品，不自立名目亂收費(fèi)、亂罰款，不做有償家教和違規(guī)辦班。不向家長(zhǎng)索要錢(qián)物。
儀表大方，舉止有禮，談吐文明。不在教學(xué)場(chǎng)所吸煙，不在工作時(shí)間飲酒和酒后進(jìn)課堂，不在上課時(shí)間使用通訊工具，不在校內(nèi)穿奇裝異服和濃裝艷抺，不參賭涉黃和宣傳迷信，上班時(shí)間不上網(wǎng)聊天和玩電腦游戲等娛樂(lè)活動(dòng)。
七、尊重家長(zhǎng)、密切聯(lián)系。
經(jīng)常深入家庭，定期家訪，主動(dòng)配合家長(zhǎng)搞好校外教育。不隨意通知家長(zhǎng)到?；蛑肛?zé)、訓(xùn)斥家長(zhǎng)。
八、團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局。
謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其它教師在學(xué)生中的威信，不做任何有礙團(tuán)結(jié)或損害學(xué)校聲譽(yù)的事，對(duì)學(xué)生以身示范，共創(chuàng)文明校風(fēng)。
九、重視德育，循循善誘。
認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)生的德育教育、理想教育和心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)。
十、保障安全，正確引導(dǎo)。
開(kāi)展防疾病傳染、防踩踏、防溺水，防交通安全、防突發(fā)事故、防搶劫、防侵害、安全避險(xiǎn)、逃生等安全知識(shí)教育，加強(qiáng)學(xué)生安全自我保護(hù)意識(shí)和防范能力的培養(yǎng)；經(jīng)常開(kāi)展校園安全隱患排查，重視教室、寢室、食堂等學(xué)生集聚場(chǎng)所的衛(wèi)生管理，不出安全責(zé)任事故。