讀后感是讀者在閱讀之后對所讀書籍的思考、感受和評價的歸納總結(jié)，它不僅是對讀書過程的回顧，更是對所讀書籍內(nèi)容的理解與思考。怎樣準確、生動地描繪書中人物和場景？以下是小編為大家收集的幾篇優(yōu)秀讀后感范文，僅供參考，希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。讀后感是一種對書籍內(nèi)容的理解和思考的表達方式，通過它可以更好地吸收書籍的精華，豐富自己的思想內(nèi)涵。讀后感可以是對作者觀點的認同和贊美，也可以是對書中情節(jié)、人物等方面的評價和思考。每一次讀后感的撰寫都是一次對自己思想的回顧和升華，也是在閱讀中發(fā)現(xiàn)和提高自己的過程。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀讀后感范文，希望對大家寫作讀后感有所幫助。以上是小編為大家收集的讀后感范文，希望對大家寫作讀后感有所啟發(fā)和幫助。
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇一
讀完了《紫藤蘿瀑布》，我的心情久久不能平靜，感覺太美了!
一片輝煌的新顏色，一條美麗的瀑布，使作者再也無法邁開腳步，不得不停下靜靜的欣賞這久違、燦爛的美。
美在那不見其發(fā)端也不見其終極的淺淺的紫，美在那泛著銀光，仿佛在流動歡笑的朵朵的花;更美在作者對生活對理想忠貞不渝的追求，作者希望之火再次點燃。這里沒有賞花的人群，沒有蜂舞蝶戲，卻有一朵朵一串串活潑熱鬧，正在閃光盛開的藤蘿花。好靜!它們也曾與鮮花爭芳斗艷，也曾與蜂蝶偏偏起舞，但一場風(fēng)雨過后，群花謝了，蜂蝶走了，只留下一條紫色的藤蘿仍在努力，樂觀的長枝開花，它們無爭無求，無怨無悔。
作者與藤蘿花有著特殊的感情，好像是久別重逢的故友。十年劫，藤蘿花遭過厄運，花的主人也在期間歷盡坎坷。看著眼前的花，作者更進一步的認識了生命的價值。一直壓在作者心頭的焦慮和悲痛被這藤蘿一一化解了，幸與不幸對于一個健康堅強的人來說，是沒有區(qū)別的，因為在我們心中每一件事都是盡力而為的，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹?！闭沁@一個個不幸之后的靜思，為我們?nèi)松臉氛?，點上一個個音符，緊接著的是更輝煌的旋律。
“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的”，是啊，也正是這一個個所謂的不幸為人生樂章奏出了高低起伏，彈出了抑揚頓挫，成為生命中不可多得景致。每個人都應(yīng)對生活有正確的意識，懷著樂觀的態(tài)度，在經(jīng)歷過種.種不幸之后，仍能笑迎世界，將自己所做的一切看成一種寶貴嘗試，那樣，你就能發(fā)現(xiàn)生活中的美隨處可見。
一片美麗的花海，一片夢幻的瀑布，是她讓我們感覺到了自然的偉大，是她讓我們感受到了生命的可貴，是她讓我們加快了步伐......
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇二
時光流逝，歲月如歌，但記憶如同一條綿延而深情的河流，靜靜地穿過悲傷的茫茫平野，欣悅的深深山谷，穿過生命中那些漫無止境的孤獨與寒冷，留下了一些難以忘卻的記憶。
女作家宗璞在經(jīng)歷了個人、家庭、國家的浩劫之后，面對那樹盛開的、閃光的藤蘿，心中釋然了，焦慮與悲痛被輕輕抹去，獲得了暫時的精神的寧靜和喜悅。那神奇的藤蘿每每出現(xiàn)在我的眼前，我的心里。
盛開的紫藤蘿花是一片輝煌的淡紫色，似一條從空中發(fā)源的瀑布，把流動的歡笑的生長的生命盡情綻放，在一個無人關(guān)注的角落。那是被禁錮十多年的生命在經(jīng)歷了漫長而艱辛的等待后的勃發(fā)。那應(yīng)該是含淚的笑靨，是含笑的淚眼。
每每讀到作家關(guān)于生命的篇章，我總不由得被深深觸動，那種砥礪生命的積極情懷每每給我力量，讓我平靜，促我向前！
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇三
各種不幸和挫折，但是個體的生命是有限的，它并不能組裝好歷史前進的方向與發(fā)展潮流。
文中就有這樣的例子，如：‘花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的’;‘它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布’等句子能夠體現(xiàn)出來。
無論遇到怎樣的困難，只要我們樂觀的應(yīng)對，勇敢的挑戰(zhàn)，就必須會成功!!相信自已吧!!
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇四
紫藤蘿花的花語是醉人的戀情，依依的思念，對你執(zhí)著，最幸福的時刻，而宗璞寫的紫藤蘿想表現(xiàn)出的是對她弟弟的懷念。
本文主要講的是作者有盛開的`紫藤蘿花，由衰到盛聯(lián)想到生命的無休止境，從中感悟到人生的完美和生命的永恒，增強了生命的勇氣。
宗璞這個人追求本真，崇尚自然，散文集都比較貼近自然，紫藤蘿瀑布也不例外，先開始運用了比喻和你人的修辭手法，寫出了紫藤蘿的繁茂，壯觀和生機盎然，經(jīng)過描述紫藤蘿的顏色，形態(tài)，樣貌和香味，表現(xiàn)出紫藤蘿的可愛與美麗。
可是當作者站在紫藤蘿面前的時候，回憶起以往的家門前的紫藤蘿，又由紫藤蘿想到了十年災(zāi)難，在這十年災(zāi)難中，她的弟弟死去，這悲涼的心境使宗璞描繪出了他們家以前的紫藤蘿，但就是這已經(jīng)與死亡相隔一線的紫藤蘿，卻以自我頑強的生命力挺過了這一劫，全文的描繪都在為這樣一段話做鋪墊“花和人都會遇到各種各樣的不幸，可是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里裝滿生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的話的河流上航行。它是萬花中的一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。”
第一句話說明了在人生道路上，會遇到許多困難和挫折，要正視這些困難和挫折，不要向命運低頭，我們應(yīng)當向紫藤蘿花一樣，不能總深陷在傷痛和焦慮中，應(yīng)當讓生命更加絢麗多彩!
中航行，你也會再次盛開，也會匯成那燦爛瀑布的一朵浪花。
這篇文章是想告訴我們，個體的生命是有直徑的，人類生命的長河是無止境的，所以，我們不能此刻各人的不幸中不能自拔，要堅強，要與祖國人命同命運，共呼吸，在遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的完美堅持堅定的信念，厄運過后，要應(yīng)對新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業(yè)中去。
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇五
讀著這些仿佛從靈魂之泉中涌出的詞句，連最微小的神經(jīng)細胞都在歡笑，這是真正的花兒的知己。
同是愛花的人，我很慚愧自己沒有宗璞那樣的妙筆，可以把自己滿腔的熱愛抒寫得淋漓盡致。但在對花兒的一番癡情上，我有著同樣的自信和驕傲，我也是用整顆的心去欣賞，去憐惜。不管對什么樣的花兒，不管它的顏色是否嬌艷，氣味是否芬芳，我都一樣地傾注滿腔的深情。真正的喜愛，就是這樣不以任何客觀因素為轉(zhuǎn)移。
的確，花兒是至美的化身，沒有哪一種事物有它們那樣絢麗的色彩，也沒有哪一種芳香像它們那樣讓人心曠神怡。然而，這些都不是最重要的，花兒真正讓人魂牽夢縈的，是它們鮮活的生命。
花兒本身并不能單獨地存在，它必須依托于自然界中的其他植物而存在，而它又是自然界這一整體中的一個部分?；▋旱膴Z目在于它是植物生命精華的凝結(jié)，是生命光彩最集中的閃耀。有許多花兒都是在春天開放，植物經(jīng)過漫長冬天里的休眠，被禁錮的生命力隨著春風(fēng)的吹拂而熱血沸騰。它們終于忍耐不住了，像潮水一樣噴薄而出，有的甚至連葉子也來不及長，使用全部的心血開出滿樹耀眼的繁花競相展示著自己生命的光彩與美麗。每次看到這些，我都忍不住奪眶而出的眼淚。
是的，花兒有生命，更有知覺，它是自然的精靈。這樣的精靈，值得用全部的心去珍愛。
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇六
讀了這篇文章，我改變了對學(xué)習(xí)的態(tài)度。
那是七年級上冊的時候了。我們班的.每個同學(xué)都有一臺自己的手機。每當下課的時候同學(xué)們都津津有味地聊起手機里游戲，慢慢地我也融入到了手機的部隊中去。每當周末回到家，放下書包，第一件事就是上樓拿手機玩。一玩就是一個小時，媽媽看不下去開始罵我了，我才依依不舍地把手機放好。因為沉迷于手機里的游戲，所以老師布置的作業(yè)也沒有按時完成。我的成績也隨之下降，甚至還出現(xiàn)了一點厭學(xué)的情緒。
但自從學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》這篇文章，文中的這一句“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”使我頓生悔意，羞愧難當，于是我必須有所改變了：要珍時間，學(xué)好知識。
于是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認真地聽課，在校期間堅決不再玩手機，周末回到家，我也把手機里的害人的游戲刪了，嚴格規(guī)劃起了自己的學(xué)習(xí)生活時間，學(xué)習(xí)成績也終于趕了上來。
是啊，遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。
有人能珍惜好時間，愛惜生命。但有些人卻做不到，用生命在開玩笑。就如前段時間網(wǎng)上傳的一則新聞，一位高校的大學(xué)生因被詐騙了近萬元，想不開就跳樓自殺了……這是一條多么令人震驚的新聞，連一名素質(zhì)那么高的大學(xué)生都會為了近萬元而跳樓自殺，這么不愛惜自己的生命。相反，堅強的紫藤蘿卻擁有美好的生命力。但在現(xiàn)實生活中，能有幾個人好好地珍惜時間和生命。
讀著《紫藤蘿瀑布》，我愈加明白了：遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念，要珍惜時間和生命。
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇七
人的人生不可能順順利利，風(fēng)調(diào)雨順，我們也會向紫藤蘿一樣的坎坎坷坷，當然這是每個人必須要經(jīng)歷的，但如何應(yīng)對呢？是萎靡不振的向困難低頭，還是勇敢的戰(zhàn)勝困難？相信大家肯定選擇后者，而后者的所在魅力就是紫藤蘿所擁有的高尚品質(zhì)——執(zhí)著。
我們應(yīng)當樂觀的應(yīng)對困難，要想困難走的更快一些，要讓困難明白你的堅持，勇敢與執(zhí)著。我們的生活應(yīng)當自我去感受。花遇到不適應(yīng)的環(huán)境，會凋零；人遇到挫折，會徘徊，但我們的生活還應(yīng)當繼續(xù)，不能待在原地。笑迎生活，美麗將隨處可見。
原先生命等于執(zhí)著，執(zhí)著等于堅持。
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇八
聽完這堂《紫藤蘿瀑布》，我對大自然中所有生命都萌生出了喜愛與敬畏，也對我自己這條生命本身浮起一股新的信心。
初讀《紫藤蘿瀑布》，我認為它僅僅是一篇描寫優(yōu)美景色的小記，雖然能品出作者對生命的贊美與敬畏，也能感受到作者的文字是多么細膩，自己的思路卻止步于止，再沒半點想法。
這堂課，讓我感受到的新東西令自己心生震撼。
為我們講課的是一位陌生的女老師，老師的姓氏我并不清楚，只覺得她的聲音十分細膩，說話時卻又能讓每位同學(xué)都聽的清清楚楚。
讀了一遍課文，我們便隨老師踏入了這紫色的“夢幻世界”。
作者宗璞寫下這篇文章時，他的弟弟身患絕癥，即將永遠離開他，他的心情無比悲痛，徘徊于庭院中，撞見了這一樹盛開的紫藤花。
“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下……”作者細細觀察著滿樹紫藤蘿，未觸、未撫，只是佇立凝望，卻被這一樹鮮花解開了心結(jié)。紫藤蘿，成為了宗璞精神的慰籍，也讓宗璞悟出了蘊涵在生命之中的哲理。
在萬分悲痛之時，在即將失去弟弟這條生命之時，宗璞最渴望、最需要的正是來自生命本身的慰籍。而這一樹紫藤蘿，正讓宗璞感受到了生命的美好，讓他此時精神上最大的創(chuàng)傷得到了治愈。機緣巧合，宗璞睹物釋懷，感受到了生命的美好，而他對于生命的憂傷，也被紫藤蘿的芳香帶走。
至此，宗璞精神中對生命的欲望被紫藤蘿填滿，而他又從中悟出了生命的哲理。“花和人總會遭受到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！庇篮愕纳?，厄運總會有，但我們要以積極的態(tài)度對待它，不項厄運屈服，勇敢的戰(zhàn)勝它。
老師帶著我在充滿紫色生命的世界中踱步，在這紫色的光輝與淺紫色的芳香中，我也在不覺間“加快了腳步”，心里多了一份信心，也多了一份對生命的敬畏與贊美。
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇九
我們應(yīng)該站在風(fēng)暴的中心。
這是一位深受中西文化熏染的清華園里的閨女。在接受無比優(yōu)越的教育之中，她也躬嘗小弟病危，乃至病故、浩劫的滋味。
她無比的痛苦，身力焦瘁?！澳鞘顷P(guān)于手足情、生死謎的”焦慮與痛苦。
慶幸與感人的是：
她從苦痛與焦慮中走出來了。走出來的原因，很明顯，那就是那盛開的'紫藤蘿。一株紫藤蘿的伶仃，甚至被拆走。一如自已的遭遇。十年后，乃或是更多年。不，我認為是一個偶然的時機，猛地，她抬頭看到了另一株盛開著的紫藤蘿。是這一株紫藤蘿感染了鐘宗璞，就像是一杯醇香的奶茶突然驅(qū)走了你心頭的煩惱，驅(qū)走了鐘宗璞心頭的煩悶。她也似乎豁地明白了一個道理，人和花都會遇到不幸，但對于整個的人和花來說，其生命是永恒的，是永遠地旺盛地前進和生長著的。一個人死了，還有另一個人站出來。一棵花死了，還有另一朵花站出來。
5.12汶川地震過去整整四個月了，在這個金風(fēng)細細，碩果累累的秋天，我重讀到這篇文章時，思緒馬上回到了黑色的五月。心中騰地升起了兩者相聯(lián)的感覺。心中不禁問：風(fēng)暴襲來，災(zāi)難突降，四川人不就像這紫藤蘿一樣，在經(jīng)過洗劫之后，仍然向前，因為他們早就明白“生命之河是永無止境的”。()什么東西乘以十三億，都是無窮大。什么東西除以十三億，都是微毫渺小的。正因為四川人有了這個認識，所以她們在災(zāi)難面前，如此的從容與鎮(zhèn)定，如此的堅強與勇敢。
秋浦江邊，漁者捕魚，垂綸。
持漿劃船，來回巡動。江面之下的魚，猛地亂竄。恰好，這正中了老漁者的計。它撞到網(wǎng)上去了。收網(wǎng)時，老漁翁解釋說：這是翹嘴魚，它一見水面搖撼，就慌了。
其它的魚則有的沉到水底，有是靜而不動，站在了“風(fēng)暴”的中心。
其實，沒上網(wǎng)的魚，它們真正能做到的是一份從容與鎮(zhèn)定。當大的災(zāi)難凸降。
四川的人民，她們站在了“風(fēng)暴”的中心，她們依偎著自已身后的大山，與之同呼吸，共命運。這大山般的中國。
相信，巴蜀大地上的人民，定會像宗璞一樣，也會加快腳下的步伐的。
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇十
今日我們學(xué)習(xí)了宗璞的一篇優(yōu)美的散文《紫藤蘿瀑布》，在教師的引導(dǎo)下，深刻的感受到生命的偉大與堅韌，無論在什么情景下都不放棄信心，揚起生命的風(fēng)帆。
當我們經(jīng)歷坎坷和滄桑的時候，內(nèi)心的悲痛也會隨著紫藤蘿瀑布一樣的凋謝而化解，幸與不幸僅有看自我的對人生看法去理解和體會感悟了。也許樂觀的理解會使今后的生活更為的愉快幸福的吧。即使開放時沒有賞花的人群，沒有蜂圍蝶陣。但它們依然一串挨著一串的開放，活潑熱鬧的開放著，這不正像我們普通人嗎？雖然我們的高興不會像明星們一樣有那么多人注視，但它并不影響我們歡樂，我們也不能因為無人注視而放棄我們的歡樂吧！由此我想到那些盲目追星的同學(xué)們，多么的不值得呀！把自我的歡樂建立在見明星一面，甚至是收集一雙明星的臭襪子上，多么的可悲呀！
我們的幸福應(yīng)當是我們自我的感受，應(yīng)當是我們自我的生活，花遇到不適合它的環(huán)境會凋謝，人遇到挫折會徘徊身心會變老，但我們生活得繼續(xù)。不能站在原地看風(fēng)景。理會到這一點，可能會是人生中一個不可少的景致。笑迎生活，美麗將會隨處可見的。
如果我們是牡丹，當然應(yīng)當國色天香，如果我們像紫藤蘿一樣，也曾與群花爭芳斗艷，也曾與鳳蝶偏偏起舞，在一場風(fēng)雨過后，群花謝了，鳳蝶走了，到只剩有一條紫色的藤蘿的時候，仍然應(yīng)當努力，樂觀的開花，長枝，不爭不求，無怨無悔。健康歡樂的生活。
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇十一
各種不幸和挫折，可是個體的生命是有限的，它并不能組裝好歷史前進的方向與發(fā)展潮流。
文中就有這樣的例子，如：‘花和人都會遇到各種各樣的不幸，可是生命的長河是無止境的’；‘它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布’等句子能夠體現(xiàn)出來。
無論遇到怎樣的困難，只要我們樂觀的應(yīng)對，勇敢的挑戰(zhàn)，就必須會成功??！相信自已吧！
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇十二
我不由得停住了腳步。
停下，是因為看到了生命的奇特時刻，有的已凋零，有的正茂盛，就如同這一片輝煌、神秘的淡紫色，不見其發(fā)端，不見其終極，只是這一片深深淺淺的紫在流動。
這是生命的延續(xù)，令人感動的生命的永恒，不管多少花已謝，可還是阻擋不了這旺盛的力量在成長，各種不幸都消失在這紫色深淵里。
往往失去了才懂得珍惜，但用在這里卻不恰當，對于生命，每個人只有一次，失去了就由不得自己去不去珍惜了，來到世界上，本身就是一條絕路，沒有其他選擇，只能向前，因為后面沒有路。這條路很長，長的望不到邊；可又很短，短得不知道什么時候就走到了盡頭。其中充滿著艱辛，坎坷。而走過了你又會看到這背后的無限美麗。
總之，活著就應(yīng)該慶幸了，不論這條路長短與否，都應(yīng)該讓自己的生命散發(fā)出無盡的光芒。不要再去細數(shù)生命中的不完美了，樂觀一點，多看看個中的美好吧。
珍惜自己的生命吧，讓它變得永恒！快樂的生活，也不枉在人世走一遭。
加快腳步，向著那淺紫色的光輝……去吧。
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇十三
知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀。
理清文章層次結(jié)構(gòu)，理解文章中心思想。1．感悟生命的永恒。2．理解本文寫景抒情的特點。3．揣摩文中寫景的妙處。
月
日
朗讀――理解――品味。
通過本文的學(xué)習(xí)，感悟生命的永恒，珍愛生命。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：（l）學(xué)會揣摩文中寫景的妙處。
（2）理解本文寫景抒情的特點。
教學(xué)手段：教學(xué)方式學(xué)習(xí)方式自主合作探究。
教學(xué)過程及步驟的預(yù)設(shè)。
教學(xué)環(huán)節(jié)一．導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖了解學(xué)生的課前自主合作學(xué)習(xí)情況。
自然景物是豐富多彩、婀娜多姿的。它會令人心曠神怡，會令人浮師：導(dǎo)入想聯(lián)篇，感悟到人生的真諦。讀完生：回報學(xué)習(xí)成果《紫藤蘿瀑布》我們一定會更加熱愛大自然，熱愛我們的生命。1．查字典，讀準下面加點詞的音。迸濺出beng）忍俊不禁（jin）仙露瓊漿（qiong）盤虬臥龍（qiu）生：交流預(yù)習(xí)2．查工具書，解釋下面的生詞。師：點撥補充（l）迸濺（2）繁密：（3）稀落：（4）伶仃：（5）忍俊不禁：忍不住笑。3.作者介紹：
1．朗讀課文。（老師范讀，學(xué)生齊讀，個別讀，聽課文錄音均可）2．提問：請給課文分段，看看各段寫什么內(nèi)容？討論并歸納：分成三段。
二．預(yù)習(xí)交流。
掃清閱讀障礙培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。
三．整體感知。
生：自由朗讀課文朗讀訓(xùn)練師：范讀課文。
四．合作探究。
五．小結(jié)。
第一段：寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。第二段：寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。第三段：寫作者由此感悟到生命的永恒。提問：作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹的？（色、形、態(tài)）討論探究：1.作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？2.作者由花的勃勃生機感悟到“生命的長河是無止境的”。說說你對這個問題的`理解。3.“本文的最后一段有什么深刻含義”？討論并歸納：說明作者從花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜和前進的動力，感悟到生命的永恒。本文寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強和美好。
生：評價朗讀。
生：感知文章內(nèi)容。整體感知文章內(nèi)師：引導(dǎo)、點撥。容。
生：討論探究生：交流探究結(jié)果師：引導(dǎo)，點撥。
探究課文內(nèi)容，突出重點、難點。
作研討課文思想內(nèi)容。
作業(yè)布置。
1.課后一、二題。2.小作文：生命的啟示或珍愛生命。
板書設(shè)計。
樹
寫景抒情色：輝煌淡紫色焦慮和悲痛。
花
形：帆一艙一艙內(nèi)。
香：嗅一視一幻（通感）。
教學(xué)評價與反思。
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇十四
“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！边@是《紫藤蘿瀑布》這篇文章的中心句，也是本文的文眼。“它”讓我深深地陷入作者的內(nèi)心世界。
“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄......”這是三國演義開頭的一首詩詞，是明朝大才子楊慎的作品。哪怕你家財萬貫、縱橫古今、建功立業(yè)，都是南柯一夢，功不過一枕黃粱，畢生恩怨，滿腔雄心壯志，都隨那滾滾長江而去，回想一生，得到了什么，又失去了什么，上帝只送給了我們一個健全的身體，但死的時候也不過還給你一個臭皮囊，一具尸體罷了，也許會有一些偉人這樣感嘆：一生功業(yè)，一生家財，換不來一生時光。所有生死，個人的悲痛都算不了什么，歷史的車輪可以因為你而改變方向，卻不會因你而停止；也許你出將入相，一人之下，萬人之上，甚至九五之尊，都不過是“長江”中的一滴水珠，人類，這條長江，也不過是大海中的一條江罷了。
大多數(shù)人把生死看得無比重要，似乎人一生一死，世界就會因此改變，但作家的眼光則更深遠，把生死看得淡了。是呀！生又如何，死又如何，人死如燭滅；人的一生，在別人的笑聲中開始，從別人的淚水中結(jié)束；從自己的哭聲開始，到自己的笑容結(jié)束。人生短暫，電光一閃，人，是否能在一閃之間活出自己的價值。只要有了價值，死也并不如何可怕，我們每個人都是歷史上一個匆匆的過客，來也匆匆，去也匆匆，生和死也許個人悲痛，但世界上每秒鐘都有近三千人死亡，你不過是三千人中的一份子。你的悲痛，你的思念，也許對你來說，是那滾滾長江水，揮之不去，在你心中奔騰，但最終也將流入大海，終歸平靜，只不過偶有大風(fēng)大浪罷了。人，還是必須活下去的。
這也許就是作者的心聲吧，也許這就是生死之謎，本文的真諦吧！
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇十五
情感態(tài)度價值觀：體會作者對人生的獨特感受，提升自己對人生的理解與感悟。
教學(xué)重點：1：紫藤蘿花的象征意義及文章主旨的顯現(xiàn)；2：生動而細致的景物描寫。
教學(xué)難點：體會作者對人生的獨特感受，表達自己對人生的理解與感悟。
德育滲透：培養(yǎng)學(xué)生感覺大自然，熱愛大自然熱情。
教具準備：多媒體課件。
課時：第二課時。
（師巡視指點）。
（幻燈展示：我感受到的藤蘿花的美的句子是在課文的第自然段，它們是：這是美在藤蘿花的）。
1、“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”（美在形狀）。
2、“深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長”（美在顏色）。
3、“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花，仔細看時，才知道那是每朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”（美在情趣）。
4、“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”（美在生機）。
5、“我在開花，它們在笑”“我在開花，它們?nèi)氯隆保涝谏鷻C）。
6、“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍愛不禁的笑容，就要綻開似的”（美在生機）。
仿寫：例：每一朵盛開的花就像一只漂亮的蝴蝶，在那里翩翩起舞（天使、少女）。
每一朵盛開的花像，在那里。
7、“香氣似乎也是淺紫色的，夢幻般輕輕地籠罩著我”
師：大家在這個句子有沒有發(fā)現(xiàn)什么？香氣是看不見的，作者卻把它變成看得見的顏色“淺紫色”給人什么感覺？（朦朧、淡雅、輕柔）所以我們可以想像紫藤蘿的香氣就是那種淡雅、朦朧，所以下面說“夢幻般了”
師：好的東西我們都想擁有，如果將喜歡的語段背下，該多好！因為只有這樣，它才能真正為你所擁有下面給大家三分鐘時間，背一背，比一比，看誰擁有的美點多（生背誦）。
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇十六
不久之前，學(xué)習(xí)了宗璞寫的《紫藤蘿瀑布》，我驚嘆其文采之美。在我眼中，紫藤蘿不過是上淺下深的紫花罷了。但在作者筆下，花兒有了生氣，有了光彩，那張滿的帆、船艙，即將綻開的笑容，不見終極的瀑布，伴隨著淡淡的如煙般的'芳香，繚繞在我心頭，流淌在我胸間，眼前似乎有萬朵紫花在對我綻放，它們在笑，在歡笑，在高聲大笑，用它們短暫的生命，燦爛綻放。雖有一些像作者弟弟般的“花兒”，凋零于腳下，但在“花兒”的長河里這樣非損失，而是新的花開放的開端。我覺得有鼓極強的生命力撞擊了我的心靈，雖只如驚鴻一般短暫，卻給了我極大的震撼?；▋洪_、謝、開、謝，無止盡地開，又無止盡地凋謝，這就是生命的長河??！我就像是長河中的一朵小花，含苞欲放，誓要生如夏花般燦爛。
我又看了宗璞另一篇文章，這篇散文很短，其中有一半講述了作者看到的另一種花——玉簪花。此花易長，且不喜陽光，謙虛地把陽光讓給別人。它的葉子還能治病?？春?，我突然想到，這就是人生??！一個人，如果他開花得輝煌燦爛，但卻沒有用，那么這不是完美的人生。人生就要結(jié)合紫藤蘿和玉簪花，不怕吃苦，具有頑強的生命力，把好的土壤、陽光讓給別人，必要時能益于它人。如果能做到這樣，這個生命就完美了，這朵“朵”在凋謝時，并不會為原先碌碌無為而后悔，也不會為自己僅有一個包裝而怨天尤人，而它會死得如秋草般乎靜而安詳。
“領(lǐng)取你的秋，領(lǐng)取你的冬，領(lǐng)取你的生活吧！”宗璞這樣說道。但，我們要怎樣領(lǐng)取生活呢？是如紫藤蘿般絢爛奪目，玉簪花般利于他人，領(lǐng)取一個五彩美麗的人生，還是如螻蟻般剛生即死，如冬天般冷漠黑夜般暗淡，庸碌無為，就看你了！
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇十七
“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的”。不明白還有多少人記得這一句話，這是初中語文課本上《紫藤蘿瀑布》中的一句話。不明白為什么，我對這句話印象異常深刻，一向記到了此刻。
今日在騎車的時候突然間就想起了這句話，想起了紫藤蘿，想起了宗璞?；氐郊抑校俣日一亓诉@篇文章，重新品讀。這一遍與上一遍間隔了5年時光吧，重新讀來，感受確實大有不一樣。
我最終明白為什么宗璞要寫這篇文章了。文字是情感的傳遞者，寫了一些文章之后，我最終能體會到這種感覺了。當情感郁結(jié)到必須程度，若無處發(fā)泄，便想把它寫下來，傾瀉于筆端，我想宗璞當時就是這種感受吧。小弟身患絕癥，作為姐姐內(nèi)心的悲痛不會比此刻的我少吧，可是生命就像她所見的紫藤蘿一般，由枯到盛，又到下次不知何時的枯萎。
又像生命一般，中途總會遇到各種各樣的不幸，可是總是永無止境的。哪怕不在肉眼可見的世界上了，但誰說生命又不能以另一種形式或者在另一個世界存在呢？還是那句話，為什么《尋夢環(huán)游記》中的世界就不能存在呢？為什么天堂不可能存在呢？我受過基礎(chǔ)教育，我理解過馬克思主義的教育，我學(xué)過生命科學(xué)，物理化學(xué)，它們都告訴我這些是虛幻的，都不存在的?？晌以谙?，為什么不能是它們錯了呢？為什么不能夠是我們以為已經(jīng)夠發(fā)達的現(xiàn)代科技在某種意義上來說其實處理原始階段，根本不足以發(fā)現(xiàn)這些平行世界，這些肉眼不可見的地方存在呢？不然誰能告訴我人離世后去了哪里，人的意識哪里去了，真的什么都不在了嗎？我是不相信的，只是現(xiàn)代科技沒有發(fā)現(xiàn)罷了。在這就是生命的永無止境。
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇十八
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
“我在開花！”它們在笑。
“我在開花！”它們?nèi)氯隆?BR> 每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的'帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。
1、寫出下列詞語的近義詞。
佇立——（）。
凝望——（）。
寧靜——（）。
2、“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆”是一個________句，把________比作________。請你再仿寫一句。
3、作者是怎樣描寫紫藤蘿開得盛的？在文中找一找，用“____”畫出來。
4、看到開得熱鬧的紫藤蘿，作者有什么感想？
5、小朋友，仿照短文中描寫紫藤蘿花開的聯(lián)想，寫一寫你喜歡的一種花開時的樣子吧。
參考答案：
1、矗立；凝視；平靜。
2、比喻；盛開的花；張滿了的帆。
示例：小小的花蕾就像是一個害羞的小女孩，藏起了粉嘟嘟的臉蛋。
3、只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
4、看到這盛開的紫藤蘿花，減輕了一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚，使我的精神得到寧靜和喜悅。
5、示例：呈現(xiàn)在我眼前的是一片粉嘟嘟的桃花林，那粉紅色的桃花一朵緊挨一朵，擠滿了整個枝丫，它們像一群頑童，爭先恐后地讓人們來觀賞自己的艷麗豐姿。我呼吸著夾著桃花淡淡幽香的空氣，感到自己已經(jīng)漂浮在花香里了。
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宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇十九
語文課上學(xué)完了《紫藤蘿瀑布》，我心中豁然開朗了許多，也明白了其中的奧妙。
在第一遍讀這篇文章的時候，我心中就不禁有了些疑問：“第九段、十段為什么要寫？不是說‘紫藤蘿瀑布’嗎？為什么要寫人？”我充滿著疑問上了語文課。
在課上，張老師結(jié)合文章時代和作者寫作背景解答了我的疑問。我也算是體會到了作者想要抒發(fā)的那種情感了。
當我們遇到危險、困難、挫折的時候，要勇敢的去面對，心中要想著：我能戰(zhàn)勝它！而不能一味的退縮，不能被厄運壓倒。當困難、挫折已經(jīng)過去時，要重新樹立信心，保持堅定的信念。不要總是沉浸在過去的痛苦中。要充滿精神，對生活充滿希望！
人生就像紫藤蘿花一樣，時間會沖走種種令人不愉快的事。就像文章結(jié)尾處寫到：在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。在現(xiàn)實生活中也一樣，只要你加快步伐，揚起生命的風(fēng)帆，在閃光的時代中航行，你也會盛開、綻放！再次露出甜美的笑容！
學(xué)完這篇文章，我認為紫藤蘿花應(yīng)該獻給那些對生活失去信心，一遇到困難就放棄的人，讓他們重獲信心和對新生活的期望！因為，紫藤蘿象征著堅強、樂觀、堅持、頑強！
我們也要做一朵小小的紫藤蘿花，不過遇到任何困難都要勇敢的去面對！neversaynever！
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇二十
原先生命的延續(xù)在于堅持，而每一刻的電閃雷鳴都將是生命的考驗。它經(jīng)歷了多少個風(fēng)風(fēng)雨雨，友經(jīng)歷了多少個花開到稀落、生命到枯萎，可如今它依然用那優(yōu)雅的身姿對待任何威脅。就像作者的一句話：“花如人都會遇到各種各樣的不幸，可是生命的長河是無止境的”。這句話讓我震嘆。是啊，我們來到世界上，不是為了拿著出生證來享受高科技，而是拿著生命證來活出自我。
人的人生不可能順順利利，風(fēng)調(diào)雨順，我們也會向紫藤蘿一樣的坎坎坷坷，當然這是每個人必須要經(jīng)歷的，但如何應(yīng)對呢？是萎靡不振的向困難低頭，還是勇敢的戰(zhàn)勝困難？相信大家肯定選擇后者，而后者的所在魅力就是紫藤蘿所擁有的`高尚品質(zhì)——執(zhí)著。
我們應(yīng)當樂觀的應(yīng)對困難，要想困難走的更快一些，要讓困難明白你的堅持，勇敢與執(zhí)著。我們的生活應(yīng)當自我去感受?；ㄓ龅讲贿m應(yīng)的環(huán)境，會凋零；人遇到挫折，會徘徊，但我們的生活還應(yīng)當繼續(xù)，不能待在原地。笑迎生活，美麗將隨處可見。
原先生命等于執(zhí)著，執(zhí)著等于堅持。
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇二十一
港區(qū)第一屆“青春悅讀”教師課文朗讀大賽在我還與猶未盡的投入中結(jié)束了，老師們有深情有激昂有娓娓道來的朗誦中讓我的內(nèi)心盛滿了似濃烈又似淡淡的感情，我是一下子就被帶進了他們朗誦的作品的意境里的，同時讓自己有了一種對朗讀重新認識的感覺。
《紫藤蘿的瀑布》這么美的一個作品，盡管三位老師去演繹都沒有讓人感覺倦怠，反而讓人感到不一樣的演繹，紫藤蘿的瀑布，美的話語美的顏色，美的情景，美的心情，在老師們的朗誦里讓我走進一個安靜平和而又充滿了幸福的感覺，活著的幸福，能夠感受人世間美好事物的滿足?！拔以陂_花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們在嚷嚷。我感受到了人與自然最好的交融，自然與人最祥和的陪伴?！对谏降哪且贿叀返谝痪洌盒r候，我常伏在窗口癡想，山那邊是什么呢？背景里出現(xiàn)一個灰頭土臉卻眼睛里透露著天真而又滿懷問號的一張小臉，讓我的心狠狠的揪了一下，那不就是曾經(jīng)小時候的自己嗎？長大了我們在努力實現(xiàn)自己對山那邊海的渴望，也許我們還沒有實現(xiàn)，也許我們在慢慢實現(xiàn)，但是兒時那樣對山那邊海的癡迷和純真的向往的感覺卻深深的印在自己的靈魂里，時過境遷，我們眼里全新的世界，仿佛一瞬間照亮了自己的眼睛，突然眼眶里溢滿了淚光，我們一直在渴望，一直在努力，從兒時到如今都不曾忘記啊?！肚锾斓幕貞洝防镉质乔锾?，在黃色的花的淡雅里，在白色的花的高潔里，在紫紅色的花的熱烈里，我懂得了深沉和潑潑灑灑，爛漫的開在秋風(fēng)里，是作者自己的堅強，是對母親無限的深情，是對生活的重新體驗和對生的新的渴望。
一路上我認真的`看著這個屬于自己很久的世界，認真的抬頭看著明媚的陽光，我的心突然變得敞亮，變得凝重而且平靜，生命一路走來我們在學(xué)習(xí)著，經(jīng)歷著，感受著，同時不斷的去成長著，人生來了走著才發(fā)現(xiàn)成長真的是一本很厚的書，這本書包羅萬象，生命的時時刻刻都是這本書的內(nèi)容，我們怎能去錯過每一次讓自己成長的機會，怎么不去感受不一樣的課程，有人說我們的人生應(yīng)該是一路哭泣一路歡笑，一路奮斗一路跌倒，可是我想說我的人生應(yīng)該有更多的豐富多彩的地方，同樣我們的人生不也是一個在朗誦著的人生嗎？我們多彩的活著，用多彩的文字，朗誦我們千差萬別卻有同樣豐富的人生。
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇一
讀完了《紫藤蘿瀑布》，我的心情久久不能平靜，感覺太美了!
一片輝煌的新顏色，一條美麗的瀑布，使作者再也無法邁開腳步，不得不停下靜靜的欣賞這久違、燦爛的美。
美在那不見其發(fā)端也不見其終極的淺淺的紫，美在那泛著銀光，仿佛在流動歡笑的朵朵的花;更美在作者對生活對理想忠貞不渝的追求，作者希望之火再次點燃。這里沒有賞花的人群，沒有蜂舞蝶戲，卻有一朵朵一串串活潑熱鬧，正在閃光盛開的藤蘿花。好靜!它們也曾與鮮花爭芳斗艷，也曾與蜂蝶偏偏起舞，但一場風(fēng)雨過后，群花謝了，蜂蝶走了，只留下一條紫色的藤蘿仍在努力，樂觀的長枝開花，它們無爭無求，無怨無悔。
作者與藤蘿花有著特殊的感情，好像是久別重逢的故友。十年劫，藤蘿花遭過厄運，花的主人也在期間歷盡坎坷。看著眼前的花，作者更進一步的認識了生命的價值。一直壓在作者心頭的焦慮和悲痛被這藤蘿一一化解了，幸與不幸對于一個健康堅強的人來說，是沒有區(qū)別的，因為在我們心中每一件事都是盡力而為的，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹?！闭沁@一個個不幸之后的靜思，為我們?nèi)松臉氛?，點上一個個音符，緊接著的是更輝煌的旋律。
“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的”，是啊，也正是這一個個所謂的不幸為人生樂章奏出了高低起伏，彈出了抑揚頓挫，成為生命中不可多得景致。每個人都應(yīng)對生活有正確的意識，懷著樂觀的態(tài)度，在經(jīng)歷過種.種不幸之后，仍能笑迎世界，將自己所做的一切看成一種寶貴嘗試，那樣，你就能發(fā)現(xiàn)生活中的美隨處可見。
一片美麗的花海，一片夢幻的瀑布，是她讓我們感覺到了自然的偉大，是她讓我們感受到了生命的可貴，是她讓我們加快了步伐......
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇二
時光流逝，歲月如歌，但記憶如同一條綿延而深情的河流，靜靜地穿過悲傷的茫茫平野，欣悅的深深山谷，穿過生命中那些漫無止境的孤獨與寒冷，留下了一些難以忘卻的記憶。
女作家宗璞在經(jīng)歷了個人、家庭、國家的浩劫之后，面對那樹盛開的、閃光的藤蘿，心中釋然了，焦慮與悲痛被輕輕抹去，獲得了暫時的精神的寧靜和喜悅。那神奇的藤蘿每每出現(xiàn)在我的眼前，我的心里。
盛開的紫藤蘿花是一片輝煌的淡紫色，似一條從空中發(fā)源的瀑布，把流動的歡笑的生長的生命盡情綻放，在一個無人關(guān)注的角落。那是被禁錮十多年的生命在經(jīng)歷了漫長而艱辛的等待后的勃發(fā)。那應(yīng)該是含淚的笑靨，是含笑的淚眼。
每每讀到作家關(guān)于生命的篇章，我總不由得被深深觸動，那種砥礪生命的積極情懷每每給我力量，讓我平靜，促我向前！
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇三
各種不幸和挫折，但是個體的生命是有限的，它并不能組裝好歷史前進的方向與發(fā)展潮流。
文中就有這樣的例子，如：‘花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的’;‘它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布’等句子能夠體現(xiàn)出來。
無論遇到怎樣的困難，只要我們樂觀的應(yīng)對，勇敢的挑戰(zhàn)，就必須會成功!!相信自已吧!!
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇四
紫藤蘿花的花語是醉人的戀情，依依的思念，對你執(zhí)著，最幸福的時刻，而宗璞寫的紫藤蘿想表現(xiàn)出的是對她弟弟的懷念。
本文主要講的是作者有盛開的`紫藤蘿花，由衰到盛聯(lián)想到生命的無休止境，從中感悟到人生的完美和生命的永恒，增強了生命的勇氣。
宗璞這個人追求本真，崇尚自然，散文集都比較貼近自然，紫藤蘿瀑布也不例外，先開始運用了比喻和你人的修辭手法，寫出了紫藤蘿的繁茂，壯觀和生機盎然，經(jīng)過描述紫藤蘿的顏色，形態(tài)，樣貌和香味，表現(xiàn)出紫藤蘿的可愛與美麗。
可是當作者站在紫藤蘿面前的時候，回憶起以往的家門前的紫藤蘿，又由紫藤蘿想到了十年災(zāi)難，在這十年災(zāi)難中，她的弟弟死去，這悲涼的心境使宗璞描繪出了他們家以前的紫藤蘿，但就是這已經(jīng)與死亡相隔一線的紫藤蘿，卻以自我頑強的生命力挺過了這一劫，全文的描繪都在為這樣一段話做鋪墊“花和人都會遇到各種各樣的不幸，可是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里裝滿生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的話的河流上航行。它是萬花中的一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。”
第一句話說明了在人生道路上，會遇到許多困難和挫折，要正視這些困難和挫折，不要向命運低頭，我們應(yīng)當向紫藤蘿花一樣，不能總深陷在傷痛和焦慮中，應(yīng)當讓生命更加絢麗多彩!
中航行，你也會再次盛開，也會匯成那燦爛瀑布的一朵浪花。
這篇文章是想告訴我們，個體的生命是有直徑的，人類生命的長河是無止境的，所以，我們不能此刻各人的不幸中不能自拔，要堅強，要與祖國人命同命運，共呼吸，在遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的完美堅持堅定的信念，厄運過后，要應(yīng)對新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業(yè)中去。
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇五
讀著這些仿佛從靈魂之泉中涌出的詞句，連最微小的神經(jīng)細胞都在歡笑，這是真正的花兒的知己。
同是愛花的人，我很慚愧自己沒有宗璞那樣的妙筆，可以把自己滿腔的熱愛抒寫得淋漓盡致。但在對花兒的一番癡情上，我有著同樣的自信和驕傲，我也是用整顆的心去欣賞，去憐惜。不管對什么樣的花兒，不管它的顏色是否嬌艷，氣味是否芬芳，我都一樣地傾注滿腔的深情。真正的喜愛，就是這樣不以任何客觀因素為轉(zhuǎn)移。
的確，花兒是至美的化身，沒有哪一種事物有它們那樣絢麗的色彩，也沒有哪一種芳香像它們那樣讓人心曠神怡。然而，這些都不是最重要的，花兒真正讓人魂牽夢縈的，是它們鮮活的生命。
花兒本身并不能單獨地存在，它必須依托于自然界中的其他植物而存在，而它又是自然界這一整體中的一個部分?；▋旱膴Z目在于它是植物生命精華的凝結(jié)，是生命光彩最集中的閃耀。有許多花兒都是在春天開放，植物經(jīng)過漫長冬天里的休眠，被禁錮的生命力隨著春風(fēng)的吹拂而熱血沸騰。它們終于忍耐不住了，像潮水一樣噴薄而出，有的甚至連葉子也來不及長，使用全部的心血開出滿樹耀眼的繁花競相展示著自己生命的光彩與美麗。每次看到這些，我都忍不住奪眶而出的眼淚。
是的，花兒有生命，更有知覺，它是自然的精靈。這樣的精靈，值得用全部的心去珍愛。
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇六
讀了這篇文章，我改變了對學(xué)習(xí)的態(tài)度。
那是七年級上冊的時候了。我們班的.每個同學(xué)都有一臺自己的手機。每當下課的時候同學(xué)們都津津有味地聊起手機里游戲，慢慢地我也融入到了手機的部隊中去。每當周末回到家，放下書包，第一件事就是上樓拿手機玩。一玩就是一個小時，媽媽看不下去開始罵我了，我才依依不舍地把手機放好。因為沉迷于手機里的游戲，所以老師布置的作業(yè)也沒有按時完成。我的成績也隨之下降，甚至還出現(xiàn)了一點厭學(xué)的情緒。
但自從學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》這篇文章，文中的這一句“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”使我頓生悔意，羞愧難當，于是我必須有所改變了：要珍時間，學(xué)好知識。
于是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認真地聽課，在校期間堅決不再玩手機，周末回到家，我也把手機里的害人的游戲刪了，嚴格規(guī)劃起了自己的學(xué)習(xí)生活時間，學(xué)習(xí)成績也終于趕了上來。
是啊，遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。
有人能珍惜好時間，愛惜生命。但有些人卻做不到，用生命在開玩笑。就如前段時間網(wǎng)上傳的一則新聞，一位高校的大學(xué)生因被詐騙了近萬元，想不開就跳樓自殺了……這是一條多么令人震驚的新聞，連一名素質(zhì)那么高的大學(xué)生都會為了近萬元而跳樓自殺，這么不愛惜自己的生命。相反，堅強的紫藤蘿卻擁有美好的生命力。但在現(xiàn)實生活中，能有幾個人好好地珍惜時間和生命。
讀著《紫藤蘿瀑布》，我愈加明白了：遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念，要珍惜時間和生命。
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇七
人的人生不可能順順利利，風(fēng)調(diào)雨順，我們也會向紫藤蘿一樣的坎坎坷坷，當然這是每個人必須要經(jīng)歷的，但如何應(yīng)對呢？是萎靡不振的向困難低頭，還是勇敢的戰(zhàn)勝困難？相信大家肯定選擇后者，而后者的所在魅力就是紫藤蘿所擁有的高尚品質(zhì)——執(zhí)著。
我們應(yīng)當樂觀的應(yīng)對困難，要想困難走的更快一些，要讓困難明白你的堅持，勇敢與執(zhí)著。我們的生活應(yīng)當自我去感受。花遇到不適應(yīng)的環(huán)境，會凋零；人遇到挫折，會徘徊，但我們的生活還應(yīng)當繼續(xù)，不能待在原地。笑迎生活，美麗將隨處可見。
原先生命等于執(zhí)著，執(zhí)著等于堅持。
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇八
聽完這堂《紫藤蘿瀑布》，我對大自然中所有生命都萌生出了喜愛與敬畏，也對我自己這條生命本身浮起一股新的信心。
初讀《紫藤蘿瀑布》，我認為它僅僅是一篇描寫優(yōu)美景色的小記，雖然能品出作者對生命的贊美與敬畏，也能感受到作者的文字是多么細膩，自己的思路卻止步于止，再沒半點想法。
這堂課，讓我感受到的新東西令自己心生震撼。
為我們講課的是一位陌生的女老師，老師的姓氏我并不清楚，只覺得她的聲音十分細膩，說話時卻又能讓每位同學(xué)都聽的清清楚楚。
讀了一遍課文，我們便隨老師踏入了這紫色的“夢幻世界”。
作者宗璞寫下這篇文章時，他的弟弟身患絕癥，即將永遠離開他，他的心情無比悲痛，徘徊于庭院中，撞見了這一樹盛開的紫藤花。
“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下……”作者細細觀察著滿樹紫藤蘿，未觸、未撫，只是佇立凝望，卻被這一樹鮮花解開了心結(jié)。紫藤蘿，成為了宗璞精神的慰籍，也讓宗璞悟出了蘊涵在生命之中的哲理。
在萬分悲痛之時，在即將失去弟弟這條生命之時，宗璞最渴望、最需要的正是來自生命本身的慰籍。而這一樹紫藤蘿，正讓宗璞感受到了生命的美好，讓他此時精神上最大的創(chuàng)傷得到了治愈。機緣巧合，宗璞睹物釋懷，感受到了生命的美好，而他對于生命的憂傷，也被紫藤蘿的芳香帶走。
至此，宗璞精神中對生命的欲望被紫藤蘿填滿，而他又從中悟出了生命的哲理。“花和人總會遭受到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！庇篮愕纳?，厄運總會有，但我們要以積極的態(tài)度對待它，不項厄運屈服，勇敢的戰(zhàn)勝它。
老師帶著我在充滿紫色生命的世界中踱步，在這紫色的光輝與淺紫色的芳香中，我也在不覺間“加快了腳步”，心里多了一份信心，也多了一份對生命的敬畏與贊美。
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇九
我們應(yīng)該站在風(fēng)暴的中心。
這是一位深受中西文化熏染的清華園里的閨女。在接受無比優(yōu)越的教育之中，她也躬嘗小弟病危，乃至病故、浩劫的滋味。
她無比的痛苦，身力焦瘁?！澳鞘顷P(guān)于手足情、生死謎的”焦慮與痛苦。
慶幸與感人的是：
她從苦痛與焦慮中走出來了。走出來的原因，很明顯，那就是那盛開的'紫藤蘿。一株紫藤蘿的伶仃，甚至被拆走。一如自已的遭遇。十年后，乃或是更多年。不，我認為是一個偶然的時機，猛地，她抬頭看到了另一株盛開著的紫藤蘿。是這一株紫藤蘿感染了鐘宗璞，就像是一杯醇香的奶茶突然驅(qū)走了你心頭的煩惱，驅(qū)走了鐘宗璞心頭的煩悶。她也似乎豁地明白了一個道理，人和花都會遇到不幸，但對于整個的人和花來說，其生命是永恒的，是永遠地旺盛地前進和生長著的。一個人死了，還有另一個人站出來。一棵花死了，還有另一朵花站出來。
5.12汶川地震過去整整四個月了，在這個金風(fēng)細細，碩果累累的秋天，我重讀到這篇文章時，思緒馬上回到了黑色的五月。心中騰地升起了兩者相聯(lián)的感覺。心中不禁問：風(fēng)暴襲來，災(zāi)難突降，四川人不就像這紫藤蘿一樣，在經(jīng)過洗劫之后，仍然向前，因為他們早就明白“生命之河是永無止境的”。()什么東西乘以十三億，都是無窮大。什么東西除以十三億，都是微毫渺小的。正因為四川人有了這個認識，所以她們在災(zāi)難面前，如此的從容與鎮(zhèn)定，如此的堅強與勇敢。
秋浦江邊，漁者捕魚，垂綸。
持漿劃船，來回巡動。江面之下的魚，猛地亂竄。恰好，這正中了老漁者的計。它撞到網(wǎng)上去了。收網(wǎng)時，老漁翁解釋說：這是翹嘴魚，它一見水面搖撼，就慌了。
其它的魚則有的沉到水底，有是靜而不動，站在了“風(fēng)暴”的中心。
其實，沒上網(wǎng)的魚，它們真正能做到的是一份從容與鎮(zhèn)定。當大的災(zāi)難凸降。
四川的人民，她們站在了“風(fēng)暴”的中心，她們依偎著自已身后的大山，與之同呼吸，共命運。這大山般的中國。
相信，巴蜀大地上的人民，定會像宗璞一樣，也會加快腳下的步伐的。
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇十
今日我們學(xué)習(xí)了宗璞的一篇優(yōu)美的散文《紫藤蘿瀑布》，在教師的引導(dǎo)下，深刻的感受到生命的偉大與堅韌，無論在什么情景下都不放棄信心，揚起生命的風(fēng)帆。
當我們經(jīng)歷坎坷和滄桑的時候，內(nèi)心的悲痛也會隨著紫藤蘿瀑布一樣的凋謝而化解，幸與不幸僅有看自我的對人生看法去理解和體會感悟了。也許樂觀的理解會使今后的生活更為的愉快幸福的吧。即使開放時沒有賞花的人群，沒有蜂圍蝶陣。但它們依然一串挨著一串的開放，活潑熱鬧的開放著，這不正像我們普通人嗎？雖然我們的高興不會像明星們一樣有那么多人注視，但它并不影響我們歡樂，我們也不能因為無人注視而放棄我們的歡樂吧！由此我想到那些盲目追星的同學(xué)們，多么的不值得呀！把自我的歡樂建立在見明星一面，甚至是收集一雙明星的臭襪子上，多么的可悲呀！
我們的幸福應(yīng)當是我們自我的感受，應(yīng)當是我們自我的生活，花遇到不適合它的環(huán)境會凋謝，人遇到挫折會徘徊身心會變老，但我們生活得繼續(xù)。不能站在原地看風(fēng)景。理會到這一點，可能會是人生中一個不可少的景致。笑迎生活，美麗將會隨處可見的。
如果我們是牡丹，當然應(yīng)當國色天香，如果我們像紫藤蘿一樣，也曾與群花爭芳斗艷，也曾與鳳蝶偏偏起舞，在一場風(fēng)雨過后，群花謝了，鳳蝶走了，到只剩有一條紫色的藤蘿的時候，仍然應(yīng)當努力，樂觀的開花，長枝，不爭不求，無怨無悔。健康歡樂的生活。
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇十一
各種不幸和挫折，可是個體的生命是有限的，它并不能組裝好歷史前進的方向與發(fā)展潮流。
文中就有這樣的例子，如：‘花和人都會遇到各種各樣的不幸，可是生命的長河是無止境的’；‘它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布’等句子能夠體現(xiàn)出來。
無論遇到怎樣的困難，只要我們樂觀的應(yīng)對，勇敢的挑戰(zhàn)，就必須會成功??！相信自已吧！
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇十二
我不由得停住了腳步。
停下，是因為看到了生命的奇特時刻，有的已凋零，有的正茂盛，就如同這一片輝煌、神秘的淡紫色，不見其發(fā)端，不見其終極，只是這一片深深淺淺的紫在流動。
這是生命的延續(xù)，令人感動的生命的永恒，不管多少花已謝，可還是阻擋不了這旺盛的力量在成長，各種不幸都消失在這紫色深淵里。
往往失去了才懂得珍惜，但用在這里卻不恰當，對于生命，每個人只有一次，失去了就由不得自己去不去珍惜了，來到世界上，本身就是一條絕路，沒有其他選擇，只能向前，因為后面沒有路。這條路很長，長的望不到邊；可又很短，短得不知道什么時候就走到了盡頭。其中充滿著艱辛，坎坷。而走過了你又會看到這背后的無限美麗。
總之，活著就應(yīng)該慶幸了，不論這條路長短與否，都應(yīng)該讓自己的生命散發(fā)出無盡的光芒。不要再去細數(shù)生命中的不完美了，樂觀一點，多看看個中的美好吧。
珍惜自己的生命吧，讓它變得永恒！快樂的生活，也不枉在人世走一遭。
加快腳步，向著那淺紫色的光輝……去吧。
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇十三
知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀。
理清文章層次結(jié)構(gòu)，理解文章中心思想。1．感悟生命的永恒。2．理解本文寫景抒情的特點。3．揣摩文中寫景的妙處。
月
日
朗讀――理解――品味。
通過本文的學(xué)習(xí)，感悟生命的永恒，珍愛生命。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：（l）學(xué)會揣摩文中寫景的妙處。
（2）理解本文寫景抒情的特點。
教學(xué)手段：教學(xué)方式學(xué)習(xí)方式自主合作探究。
教學(xué)過程及步驟的預(yù)設(shè)。
教學(xué)環(huán)節(jié)一．導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖了解學(xué)生的課前自主合作學(xué)習(xí)情況。
自然景物是豐富多彩、婀娜多姿的。它會令人心曠神怡，會令人浮師：導(dǎo)入想聯(lián)篇，感悟到人生的真諦。讀完生：回報學(xué)習(xí)成果《紫藤蘿瀑布》我們一定會更加熱愛大自然，熱愛我們的生命。1．查字典，讀準下面加點詞的音。迸濺出beng）忍俊不禁（jin）仙露瓊漿（qiong）盤虬臥龍（qiu）生：交流預(yù)習(xí)2．查工具書，解釋下面的生詞。師：點撥補充（l）迸濺（2）繁密：（3）稀落：（4）伶仃：（5）忍俊不禁：忍不住笑。3.作者介紹：
1．朗讀課文。（老師范讀，學(xué)生齊讀，個別讀，聽課文錄音均可）2．提問：請給課文分段，看看各段寫什么內(nèi)容？討論并歸納：分成三段。
二．預(yù)習(xí)交流。
掃清閱讀障礙培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。
三．整體感知。
生：自由朗讀課文朗讀訓(xùn)練師：范讀課文。
四．合作探究。
五．小結(jié)。
第一段：寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。第二段：寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。第三段：寫作者由此感悟到生命的永恒。提問：作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹的？（色、形、態(tài)）討論探究：1.作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？2.作者由花的勃勃生機感悟到“生命的長河是無止境的”。說說你對這個問題的`理解。3.“本文的最后一段有什么深刻含義”？討論并歸納：說明作者從花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜和前進的動力，感悟到生命的永恒。本文寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強和美好。
生：評價朗讀。
生：感知文章內(nèi)容。整體感知文章內(nèi)師：引導(dǎo)、點撥。容。
生：討論探究生：交流探究結(jié)果師：引導(dǎo)，點撥。
探究課文內(nèi)容，突出重點、難點。
作研討課文思想內(nèi)容。
作業(yè)布置。
1.課后一、二題。2.小作文：生命的啟示或珍愛生命。
板書設(shè)計。
樹
寫景抒情色：輝煌淡紫色焦慮和悲痛。
花
形：帆一艙一艙內(nèi)。
香：嗅一視一幻（通感）。
教學(xué)評價與反思。
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇十四
“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！边@是《紫藤蘿瀑布》這篇文章的中心句，也是本文的文眼。“它”讓我深深地陷入作者的內(nèi)心世界。
“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄......”這是三國演義開頭的一首詩詞，是明朝大才子楊慎的作品。哪怕你家財萬貫、縱橫古今、建功立業(yè)，都是南柯一夢，功不過一枕黃粱，畢生恩怨，滿腔雄心壯志，都隨那滾滾長江而去，回想一生，得到了什么，又失去了什么，上帝只送給了我們一個健全的身體，但死的時候也不過還給你一個臭皮囊，一具尸體罷了，也許會有一些偉人這樣感嘆：一生功業(yè)，一生家財，換不來一生時光。所有生死，個人的悲痛都算不了什么，歷史的車輪可以因為你而改變方向，卻不會因你而停止；也許你出將入相，一人之下，萬人之上，甚至九五之尊，都不過是“長江”中的一滴水珠，人類，這條長江，也不過是大海中的一條江罷了。
大多數(shù)人把生死看得無比重要，似乎人一生一死，世界就會因此改變，但作家的眼光則更深遠，把生死看得淡了。是呀！生又如何，死又如何，人死如燭滅；人的一生，在別人的笑聲中開始，從別人的淚水中結(jié)束；從自己的哭聲開始，到自己的笑容結(jié)束。人生短暫，電光一閃，人，是否能在一閃之間活出自己的價值。只要有了價值，死也并不如何可怕，我們每個人都是歷史上一個匆匆的過客，來也匆匆，去也匆匆，生和死也許個人悲痛，但世界上每秒鐘都有近三千人死亡，你不過是三千人中的一份子。你的悲痛，你的思念，也許對你來說，是那滾滾長江水，揮之不去，在你心中奔騰，但最終也將流入大海，終歸平靜，只不過偶有大風(fēng)大浪罷了。人，還是必須活下去的。
這也許就是作者的心聲吧，也許這就是生死之謎，本文的真諦吧！
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇十五
情感態(tài)度價值觀：體會作者對人生的獨特感受，提升自己對人生的理解與感悟。
教學(xué)重點：1：紫藤蘿花的象征意義及文章主旨的顯現(xiàn)；2：生動而細致的景物描寫。
教學(xué)難點：體會作者對人生的獨特感受，表達自己對人生的理解與感悟。
德育滲透：培養(yǎng)學(xué)生感覺大自然，熱愛大自然熱情。
教具準備：多媒體課件。
課時：第二課時。
（師巡視指點）。
（幻燈展示：我感受到的藤蘿花的美的句子是在課文的第自然段，它們是：這是美在藤蘿花的）。
1、“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”（美在形狀）。
2、“深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長”（美在顏色）。
3、“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花，仔細看時，才知道那是每朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”（美在情趣）。
4、“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”（美在生機）。
5、“我在開花，它們在笑”“我在開花，它們?nèi)氯隆保涝谏鷻C）。
6、“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍愛不禁的笑容，就要綻開似的”（美在生機）。
仿寫：例：每一朵盛開的花就像一只漂亮的蝴蝶，在那里翩翩起舞（天使、少女）。
每一朵盛開的花像，在那里。
7、“香氣似乎也是淺紫色的，夢幻般輕輕地籠罩著我”
師：大家在這個句子有沒有發(fā)現(xiàn)什么？香氣是看不見的，作者卻把它變成看得見的顏色“淺紫色”給人什么感覺？（朦朧、淡雅、輕柔）所以我們可以想像紫藤蘿的香氣就是那種淡雅、朦朧，所以下面說“夢幻般了”
師：好的東西我們都想擁有，如果將喜歡的語段背下，該多好！因為只有這樣，它才能真正為你所擁有下面給大家三分鐘時間，背一背，比一比，看誰擁有的美點多（生背誦）。
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇十六
不久之前，學(xué)習(xí)了宗璞寫的《紫藤蘿瀑布》，我驚嘆其文采之美。在我眼中，紫藤蘿不過是上淺下深的紫花罷了。但在作者筆下，花兒有了生氣，有了光彩，那張滿的帆、船艙，即將綻開的笑容，不見終極的瀑布，伴隨著淡淡的如煙般的'芳香，繚繞在我心頭，流淌在我胸間，眼前似乎有萬朵紫花在對我綻放，它們在笑，在歡笑，在高聲大笑，用它們短暫的生命，燦爛綻放。雖有一些像作者弟弟般的“花兒”，凋零于腳下，但在“花兒”的長河里這樣非損失，而是新的花開放的開端。我覺得有鼓極強的生命力撞擊了我的心靈，雖只如驚鴻一般短暫，卻給了我極大的震撼?；▋洪_、謝、開、謝，無止盡地開，又無止盡地凋謝，這就是生命的長河??！我就像是長河中的一朵小花，含苞欲放，誓要生如夏花般燦爛。
我又看了宗璞另一篇文章，這篇散文很短，其中有一半講述了作者看到的另一種花——玉簪花。此花易長，且不喜陽光，謙虛地把陽光讓給別人。它的葉子還能治病?？春?，我突然想到，這就是人生??！一個人，如果他開花得輝煌燦爛，但卻沒有用，那么這不是完美的人生。人生就要結(jié)合紫藤蘿和玉簪花，不怕吃苦，具有頑強的生命力，把好的土壤、陽光讓給別人，必要時能益于它人。如果能做到這樣，這個生命就完美了，這朵“朵”在凋謝時，并不會為原先碌碌無為而后悔，也不會為自己僅有一個包裝而怨天尤人，而它會死得如秋草般乎靜而安詳。
“領(lǐng)取你的秋，領(lǐng)取你的冬，領(lǐng)取你的生活吧！”宗璞這樣說道。但，我們要怎樣領(lǐng)取生活呢？是如紫藤蘿般絢爛奪目，玉簪花般利于他人，領(lǐng)取一個五彩美麗的人生，還是如螻蟻般剛生即死，如冬天般冷漠黑夜般暗淡，庸碌無為，就看你了！
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇十七
“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的”。不明白還有多少人記得這一句話，這是初中語文課本上《紫藤蘿瀑布》中的一句話。不明白為什么，我對這句話印象異常深刻，一向記到了此刻。
今日在騎車的時候突然間就想起了這句話，想起了紫藤蘿，想起了宗璞?；氐郊抑校俣日一亓诉@篇文章，重新品讀。這一遍與上一遍間隔了5年時光吧，重新讀來，感受確實大有不一樣。
我最終明白為什么宗璞要寫這篇文章了。文字是情感的傳遞者，寫了一些文章之后，我最終能體會到這種感覺了。當情感郁結(jié)到必須程度，若無處發(fā)泄，便想把它寫下來，傾瀉于筆端，我想宗璞當時就是這種感受吧。小弟身患絕癥，作為姐姐內(nèi)心的悲痛不會比此刻的我少吧，可是生命就像她所見的紫藤蘿一般，由枯到盛，又到下次不知何時的枯萎。
又像生命一般，中途總會遇到各種各樣的不幸，可是總是永無止境的。哪怕不在肉眼可見的世界上了，但誰說生命又不能以另一種形式或者在另一個世界存在呢？還是那句話，為什么《尋夢環(huán)游記》中的世界就不能存在呢？為什么天堂不可能存在呢？我受過基礎(chǔ)教育，我理解過馬克思主義的教育，我學(xué)過生命科學(xué)，物理化學(xué)，它們都告訴我這些是虛幻的，都不存在的?？晌以谙?，為什么不能是它們錯了呢？為什么不能夠是我們以為已經(jīng)夠發(fā)達的現(xiàn)代科技在某種意義上來說其實處理原始階段，根本不足以發(fā)現(xiàn)這些平行世界，這些肉眼不可見的地方存在呢？不然誰能告訴我人離世后去了哪里，人的意識哪里去了，真的什么都不在了嗎？我是不相信的，只是現(xiàn)代科技沒有發(fā)現(xiàn)罷了。在這就是生命的永無止境。
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇十八
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
“我在開花！”它們在笑。
“我在開花！”它們?nèi)氯隆?BR> 每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的'帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。
1、寫出下列詞語的近義詞。
佇立——（）。
凝望——（）。
寧靜——（）。
2、“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆”是一個________句，把________比作________。請你再仿寫一句。
3、作者是怎樣描寫紫藤蘿開得盛的？在文中找一找，用“____”畫出來。
4、看到開得熱鬧的紫藤蘿，作者有什么感想？
5、小朋友，仿照短文中描寫紫藤蘿花開的聯(lián)想，寫一寫你喜歡的一種花開時的樣子吧。
參考答案：
1、矗立；凝視；平靜。
2、比喻；盛開的花；張滿了的帆。
示例：小小的花蕾就像是一個害羞的小女孩，藏起了粉嘟嘟的臉蛋。
3、只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
4、看到這盛開的紫藤蘿花，減輕了一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚，使我的精神得到寧靜和喜悅。
5、示例：呈現(xiàn)在我眼前的是一片粉嘟嘟的桃花林，那粉紅色的桃花一朵緊挨一朵，擠滿了整個枝丫，它們像一群頑童，爭先恐后地讓人們來觀賞自己的艷麗豐姿。我呼吸著夾著桃花淡淡幽香的空氣，感到自己已經(jīng)漂浮在花香里了。
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宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇十九
語文課上學(xué)完了《紫藤蘿瀑布》，我心中豁然開朗了許多，也明白了其中的奧妙。
在第一遍讀這篇文章的時候，我心中就不禁有了些疑問：“第九段、十段為什么要寫？不是說‘紫藤蘿瀑布’嗎？為什么要寫人？”我充滿著疑問上了語文課。
在課上，張老師結(jié)合文章時代和作者寫作背景解答了我的疑問。我也算是體會到了作者想要抒發(fā)的那種情感了。
當我們遇到危險、困難、挫折的時候，要勇敢的去面對，心中要想著：我能戰(zhàn)勝它！而不能一味的退縮，不能被厄運壓倒。當困難、挫折已經(jīng)過去時，要重新樹立信心，保持堅定的信念。不要總是沉浸在過去的痛苦中。要充滿精神，對生活充滿希望！
人生就像紫藤蘿花一樣，時間會沖走種種令人不愉快的事。就像文章結(jié)尾處寫到：在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。在現(xiàn)實生活中也一樣，只要你加快步伐，揚起生命的風(fēng)帆，在閃光的時代中航行，你也會盛開、綻放！再次露出甜美的笑容！
學(xué)完這篇文章，我認為紫藤蘿花應(yīng)該獻給那些對生活失去信心，一遇到困難就放棄的人，讓他們重獲信心和對新生活的期望！因為，紫藤蘿象征著堅強、樂觀、堅持、頑強！
我們也要做一朵小小的紫藤蘿花，不過遇到任何困難都要勇敢的去面對！neversaynever！
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇二十
原先生命的延續(xù)在于堅持，而每一刻的電閃雷鳴都將是生命的考驗。它經(jīng)歷了多少個風(fēng)風(fēng)雨雨，友經(jīng)歷了多少個花開到稀落、生命到枯萎，可如今它依然用那優(yōu)雅的身姿對待任何威脅。就像作者的一句話：“花如人都會遇到各種各樣的不幸，可是生命的長河是無止境的”。這句話讓我震嘆。是啊，我們來到世界上，不是為了拿著出生證來享受高科技，而是拿著生命證來活出自我。
人的人生不可能順順利利，風(fēng)調(diào)雨順，我們也會向紫藤蘿一樣的坎坎坷坷，當然這是每個人必須要經(jīng)歷的，但如何應(yīng)對呢？是萎靡不振的向困難低頭，還是勇敢的戰(zhàn)勝困難？相信大家肯定選擇后者，而后者的所在魅力就是紫藤蘿所擁有的`高尚品質(zhì)——執(zhí)著。
我們應(yīng)當樂觀的應(yīng)對困難，要想困難走的更快一些，要讓困難明白你的堅持，勇敢與執(zhí)著。我們的生活應(yīng)當自我去感受?；ㄓ龅讲贿m應(yīng)的環(huán)境，會凋零；人遇到挫折，會徘徊，但我們的生活還應(yīng)當繼續(xù)，不能待在原地。笑迎生活，美麗將隨處可見。
原先生命等于執(zhí)著，執(zhí)著等于堅持。
宗璞紫藤蘿瀑布讀后感篇二十一
港區(qū)第一屆“青春悅讀”教師課文朗讀大賽在我還與猶未盡的投入中結(jié)束了，老師們有深情有激昂有娓娓道來的朗誦中讓我的內(nèi)心盛滿了似濃烈又似淡淡的感情，我是一下子就被帶進了他們朗誦的作品的意境里的，同時讓自己有了一種對朗讀重新認識的感覺。
《紫藤蘿的瀑布》這么美的一個作品，盡管三位老師去演繹都沒有讓人感覺倦怠，反而讓人感到不一樣的演繹，紫藤蘿的瀑布，美的話語美的顏色，美的情景，美的心情，在老師們的朗誦里讓我走進一個安靜平和而又充滿了幸福的感覺，活著的幸福，能夠感受人世間美好事物的滿足?！拔以陂_花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們在嚷嚷。我感受到了人與自然最好的交融，自然與人最祥和的陪伴?！对谏降哪且贿叀返谝痪洌盒r候，我常伏在窗口癡想，山那邊是什么呢？背景里出現(xiàn)一個灰頭土臉卻眼睛里透露著天真而又滿懷問號的一張小臉，讓我的心狠狠的揪了一下，那不就是曾經(jīng)小時候的自己嗎？長大了我們在努力實現(xiàn)自己對山那邊海的渴望，也許我們還沒有實現(xiàn)，也許我們在慢慢實現(xiàn)，但是兒時那樣對山那邊海的癡迷和純真的向往的感覺卻深深的印在自己的靈魂里，時過境遷，我們眼里全新的世界，仿佛一瞬間照亮了自己的眼睛，突然眼眶里溢滿了淚光，我們一直在渴望，一直在努力，從兒時到如今都不曾忘記啊?！肚锾斓幕貞洝防镉质乔锾?，在黃色的花的淡雅里，在白色的花的高潔里，在紫紅色的花的熱烈里，我懂得了深沉和潑潑灑灑，爛漫的開在秋風(fēng)里，是作者自己的堅強，是對母親無限的深情，是對生活的重新體驗和對生的新的渴望。
一路上我認真的`看著這個屬于自己很久的世界，認真的抬頭看著明媚的陽光，我的心突然變得敞亮，變得凝重而且平靜，生命一路走來我們在學(xué)習(xí)著，經(jīng)歷著，感受著，同時不斷的去成長著，人生來了走著才發(fā)現(xiàn)成長真的是一本很厚的書，這本書包羅萬象，生命的時時刻刻都是這本書的內(nèi)容，我們怎能去錯過每一次讓自己成長的機會，怎么不去感受不一樣的課程，有人說我們的人生應(yīng)該是一路哭泣一路歡笑，一路奮斗一路跌倒，可是我想說我的人生應(yīng)該有更多的豐富多彩的地方，同樣我們的人生不也是一個在朗誦著的人生嗎？我們多彩的活著，用多彩的文字，朗誦我們千差萬別卻有同樣豐富的人生。