作文是語言文字的組織和表達(dá)方式，通過作文可以培養(yǎng)思維能力和語言表達(dá)能力?？偨Y(jié)應(yīng)該包括哪些方面的內(nèi)容，怎樣才能更加全面？以下是一些總結(jié)的示范范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。
聽名師課心得篇一
關(guān)于《一師一優(yōu)課，一課一名師》的消息最初是在我們的教育網(wǎng)站看到的公告，但是當(dāng)時(shí)看的迷迷糊糊，并不是很懂里面的意思，也不明白到底是怎么一回事？昨天我們學(xué)校進(jìn)行了關(guān)于《一師一優(yōu)課》培訓(xùn)，讓我們對這個(gè)活動多了一份了解和認(rèn)識。
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個(gè)教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)活動時(shí)要注重活動的趣味性和學(xué)生的主體性，這一點(diǎn)無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導(dǎo)致活動流于形式，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。
一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際。
開展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)遵循“簡單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學(xué)生的實(shí)際情況。
學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動一下。學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果。
總而言之，在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。
聽名師課心得篇二
名師心得體會是指經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成績出色的教師根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)和感悟。這些心得體會對于廣大教師和教育工作者來說具有重要的指導(dǎo)意義。通過學(xué)習(xí)和借鑒名師的心得體會，可以幫助我們更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到更好的教學(xué)效果。
名師心得體會的學(xué)習(xí)途徑多種多樣。首先，可以從名師的專業(yè)書籍和教育專著中獲取相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)。通過仔細(xì)研讀和借鑒，可以在實(shí)際教學(xué)中得到啟示和指導(dǎo)。其次，參加名師的講座和教育培訓(xùn)班也是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。通過與名師面對面的交流，可以直接了解到他們的心得體會，從而提升自己的教學(xué)水平。此外，還可以通過和名師的交流互動，參加教育論壇和研討會等活動，與其他教師共同分享和學(xué)習(xí)名師的心得體會。
名師的心得體會不僅僅是供我們學(xué)習(xí)和借鑒的素材，更重要的是它需要在實(shí)際教學(xué)中得到應(yīng)用。在課堂教學(xué)中，我們可以運(yùn)用名師的教學(xué)方法和技巧，改進(jìn)自己的教學(xué)流程和方式，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，名師的心得體會也可以引領(lǐng)我們正確把握教育目標(biāo)和教育教學(xué)環(huán)節(jié)，從而為學(xué)生提供更符合他們特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和方法，更好地滿足他們的需求。
名師心得體會對于教師的個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。它可以幫助我們不斷提升自己的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的全面進(jìn)步。同時(shí)，名師心得體會也可以幫助我們明確教育的本質(zhì)和目標(biāo)，保持教學(xué)的初心和熱情，使自己的教育教學(xué)工作更加有意義和有價(jià)值。此外，名師心得體會還可以鼓舞教師的士氣，激勵他們在教育教學(xué)崗位上不斷追求卓越，為學(xué)生的發(fā)展和社會的進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。
第五段：個(gè)人感悟和總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用名師的心得體會，我深深體會到其重要性和價(jià)值。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)名師的教學(xué)方法和技巧對于教學(xué)效果的提升起到了重要作用。在教育教學(xué)的路上，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和借鑒名師的心得體會，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧，提高自己的教育教學(xué)水平。只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生成長，并為社會的進(jìn)步作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
聽名師課心得篇三
名師政治心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
作為一名名師，我深知政治教學(xué)的重要性，因此我一直致力于研究如何提高政治教學(xué)的質(zhì)量和效果。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了以下幾點(diǎn)心得體會：
1.深入了解學(xué)生需求：在政治教學(xué)中，我始終關(guān)注學(xué)生的需求，通過調(diào)查問卷、課堂互動等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和方案，使教學(xué)更加具有針對性和有效性。
2.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合：政治學(xué)科是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，但理論只有與實(shí)踐相結(jié)合才能真正發(fā)揮其作用。因此，我注重將政治理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，通過案例分析、小組討論等方式讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用政治知識。
3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：政治學(xué)科不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，通過課堂討論、小組合作等方式讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
4.注重課堂互動：政治學(xué)科是一門需要互動的學(xué)科，因此我注重在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動，通過提問、小組討論等方式讓學(xué)生更好地參與課堂，提高教學(xué)效果。
5.不斷學(xué)習(xí)和提升：作為一名名師，我深知只有不斷學(xué)習(xí)和提升才能更好地適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求。因此，我注重不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識儲備，提高自己的教學(xué)水平和能力。
總之，作為一名名師，我深知政治教學(xué)的重要性，因此我一直致力于研究如何提高政治教學(xué)的質(zhì)量和效果。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了以下幾點(diǎn)心得體會：深入了解學(xué)生需求、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、注重課堂互動、不斷學(xué)習(xí)和提升。
聽名師課心得篇四
本人于上周五下午在宋埠中學(xué)參加了溫州市“名師大講堂”活動，通過視頻聽了一位名班主任的工作經(jīng)驗(yàn)交流。在這位老師的經(jīng)驗(yàn)中最讓本人觸動的是她對于班主任工作的堅(jiān)持。她說：“無論什么事，讓學(xué)生堅(jiān)持兩個(gè)月，他們就能形成很好的習(xí)慣?！逼鋵?shí)，這兩個(gè)月中堅(jiān)持的不僅是學(xué)生，還有老師。班主任工作貴在堅(jiān)持，而堅(jiān)持是班務(wù)工作的根本保證。作為一名年輕的班主任，本人平時(shí)是這樣堅(jiān)持的：
一、德育教育要堅(jiān)持多途徑著手：
一個(gè)班級的思想、道德和精神面貌的好壞，體現(xiàn)著班主任的德育水平，更是衡量班主任工作好壞的“晴雨表”。我們要實(shí)現(xiàn)自己期待的目標(biāo)，就必須堅(jiān)持從不同的途徑著手。
1、堅(jiān)持家校聯(lián)系，增強(qiáng)家庭教育效果。
班級里后進(jìn)生的德育問題，主要源于家庭教育和社會教育。有人戲說：“什么樣的家長，就有什么樣的學(xué)生?！奔议L的道德觀念、行為習(xí)慣、為人處事方式無一不影響著孩子，有時(shí)候這種影響力學(xué)校教育都感到鞭長不及。但堅(jiān)持家校聯(lián)系，可以改變現(xiàn)狀。一周內(nèi)，班主任要堅(jiān)持有3次左右的家校聯(lián)系?？梢允请娫挏贤ǎ部梢允侵芪宸艑W(xué)時(shí)，在校門口與接學(xué)生的家長的簡短淺聊。最主要的一項(xiàng)就是交流該學(xué)生思想教育問題。了解家長在教育過程中遇到的困難及成功經(jīng)驗(yàn)，了解家長對班主任及代課老師的要求，有時(shí)侯也互相建議或共商對策。家庭教育效果增強(qiáng)了，學(xué)生的思想素質(zhì)就會有明顯的提高。
2、堅(jiān)持組織好班級活動。
學(xué)生除在校學(xué)習(xí)外，班級活動如：主題班會、各種競賽、文體活動、興趣小組等，也是他們學(xué)習(xí)生活中的重要內(nèi)容。班主任要堅(jiān)持組織好每一次班級活動，做好充分準(zhǔn)備，制定好方案或操作步驟，讓活動豐富多彩，教育目的隱含其中。這樣不僅能擴(kuò)大學(xué)生的視野，幫助他們樹立正確的道德觀念，也使他們提高了自己的認(rèn)知水平，在活動中受到熏陶，得到鍛煉。
二、德育教育要堅(jiān)持過程性評價(jià)。
我們都知道，學(xué)生良好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須經(jīng)過長期反復(fù)的教育。這也是班主任工作中最為瑣碎的一項(xiàng)。學(xué)生一個(gè)習(xí)慣實(shí)踐一次容易，但要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣貫卻不是一朝一夕可以完成的。那么過程性評價(jià)就是一劑良藥，過程性評可以促使習(xí)慣的養(yǎng)成，也能較好地提高行為習(xí)慣落實(shí)的效果。這也是總結(jié)性評價(jià)無法比擬的。在這個(gè)評價(jià)過程中，評價(jià)機(jī)制是保障。
三、班主任要堅(jiān)持抽空陪陪孩子們。
農(nóng)村的孩子大多是寄宿、留守兒童，一周在學(xué)校的時(shí)間是居家的3倍。缺少家長關(guān)懷的學(xué)生對班主任依賴性很大，班主任應(yīng)該抽時(shí)間多陪陪孩子們。
1、堅(jiān)持陪孩子們學(xué)習(xí)。
在固定的時(shí)間段，也不用羅嗦的問寒問暖，在空余時(shí)間，靜靜地坐在教室里。不是監(jiān)督，不是死守苦跟，只是陪孩子孩子們寫寫作業(yè)、看看課外書。這樣的環(huán)境里，班主任的角色是父母，只要堅(jiān)持陪陪孩子們，哪怕只是半小時(shí)，愛已經(jīng)駐足了。
2、堅(jiān)持陪孩子們做課間活動。
玩是孩子們的天性?；顒訒r(shí)間是他們最盼望的時(shí)刻，教師有空了，要堅(jiān)持去看一看，參與一下。權(quán)當(dāng)是自己鍛煉，也杜絕了安全事故。漸漸地，孩子們便離不開你了。
時(shí)勢在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。堅(jiān)持就是勝利，只要有可操作的實(shí)踐細(xì)則，班主任工作中的那份堅(jiān)持就一定能做到。
聽名師課心得篇五
20xx年5月21日我與本校十位教師到北京參加了第三屆全國名師大會，在新課標(biāo)下名師課堂風(fēng)采教學(xué)觀摩會中，親耳聆聽了幾位全國知名特級教師的課堂教學(xué)，感觸頗深。一堂堂優(yōu)質(zhì)課都生動地詮釋著新課標(biāo)下的新課型，每堂課精彩不斷，令我贊嘆、欽佩。在短短的幾天里，聽了特級教師的課后,他們的課堂風(fēng)采仍在我腦海中不斷浮現(xiàn)，久久回味。我的心中也蕩漾著做老師的幸福，那就是在課堂上與孩子們“心靈感應(yīng)”般的真情對話，呈現(xiàn)出和諧的、煥發(fā)生命光彩的課堂，產(chǎn)生著令人震撼的課堂生命力。
和超強(qiáng)的能力，也是不能成為一個(gè)具有人文精神的好老師的。老師之所以能成為一個(gè)受到無數(shù)人的尊敬和愛戴的老師，除了她有豐富的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有精湛的專業(yè)水平之外，更重要的一點(diǎn)，是老師心中有愛，有著對自己的學(xué)生無私而博大的愛，這也是老師高尚的人格魅力所在。
聽了幾節(jié)語文課，老師們只是憑借引導(dǎo)孩子反反復(fù)復(fù)地讀——這一最“原始”、最“傳統(tǒng)”的教學(xué)方式，便深深激起了全體學(xué)生與聽課教師們的心靈共振?！坝眯撵`誦讀”、“用心靈傾聽”，這是老師們整堂課的設(shè)計(jì)思路，它著眼整體、思路清晰、依次漸進(jìn)。在40分鐘的時(shí)間內(nèi)，始終熱情洋溢，面帶可親的笑容，一直伴隨著孩子們的讀書聲，揮動右手，打著起伏有致的節(jié)奏，師生宛如共同演奏著一曲美妙的樂章。我深深地感悟到在21世紀(jì)應(yīng)該如何做老師，如何做合格的老師，如何做優(yōu)秀的老師，要走很長很長的路。我們現(xiàn)在就要趕快行動起來，認(rèn)真地搞好教學(xué)工作，努力提高自身教學(xué)水平，將愛融入課堂，用愛教育學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)發(fā)展。
20xx年3月27日
聽名師課心得篇六
3月21-23日，在縣研修中心張主任的帶領(lǐng)下，我到青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)珠江路小學(xué)參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心與青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)珠江路小學(xué)聯(lián)合舉辦的“全國小學(xué)語文名師大講堂”活動，三天的學(xué)習(xí)生活，雖然緊張，但感覺還是收獲頗多。
這三天先后觀摩了北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校張龍老師和浙江嵊州市城南小學(xué)茹茉莉校長的公開課。聽了邱學(xué)華和顧明遠(yuǎn)的報(bào)告，讓我再一次走近大師，讓我對課文的理解與把握更多了一些新的認(rèn)識。
1.關(guān)于長文短教。張龍老師提出了五個(gè)要點(diǎn)，即五個(gè)關(guān)注：關(guān)注文體特點(diǎn)，把握最有價(jià)值的內(nèi)容，進(jìn)行取舍，實(shí)現(xiàn)語文價(jià)值與文化價(jià)值的統(tǒng)一：關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容;關(guān)注語言訓(xùn)練，讀音、概括、批注、朗讀、寫話等;關(guān)注學(xué)段;關(guān)注思維，對比的思維和寫作的思維。
張老師的課堂讓我對語文課堂有了更加深切的認(rèn)識。長期以來，很多老師上課事無巨細(xì)，從第一段一直講到最后一段，字詞句的分析細(xì)致到位，不厭其煩。殊不知這樣的講解，對于篇幅短的文章還可以，如果遇到像《凡卡》這樣長的課文就麻煩了，老師累的夠嗆，學(xué)生學(xué)得也累，豈不知這樣的教學(xué)效果是低效的，學(xué)生真正學(xué)到的并不多，及時(shí)學(xué)到的也是一些零碎的知識，不能上升到能力的培養(yǎng)。
2.關(guān)于一堂課的價(jià)值。這個(gè)問題值得我們深思。是把學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的或者自己能夠?qū)W會的再重演一遍嗎?這樣做只會白白浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生也不愿意聽。所以我們應(yīng)該先要明白一節(jié)課應(yīng)該教什么，我們老師自己首先要心里有數(shù)，教學(xué)目標(biāo)必須要確定好，然后再考慮用什么方法達(dá)到目的，盡量通過課堂讓學(xué)生學(xué)到一些學(xué)習(xí)方法，比如讀書的方法、識字的方法、寫作的方法等，要爭取每一堂課都讓學(xué)生最大的收獲。
3.關(guān)于寫話。低年級寫話要做到寫話內(nèi)容巧設(shè)計(jì)，說寫同行不同步，閱讀寫話不分家，寫好句子是重點(diǎn)，欣賞鼓勵是陽光。
觀察一組圖時(shí)先整體觀察，概括說;再分部觀察具體說;最后再整體觀察，連貫說。還要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處的秘密，找到各圖之間的關(guān)系，把圖意表達(dá)清楚連貫。
4.對低年級語文教學(xué)的再認(rèn)識。茹老師的課告訴我們：低年級的課堂要注意趣味盎然。僅僅從方法上是不夠的，教什么比怎么教更重要。在游戲中學(xué)拼音，學(xué)什么比怎么學(xué)更重要。要注意學(xué)生理解的空白點(diǎn)，要敞開心懷，尊重孩子。
茹茉莉老師讓學(xué)生結(jié)合課件上的幾幅插圖并讀第一自然段來回顧小猴子下山的所見。學(xué)生發(fā)現(xiàn)并沒有玉米地的插圖，茹老師就自己朗讀，讓學(xué)生用想象配上插圖。我覺得這一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生梳理了小猴子下山的前后脈絡(luò)，并且相機(jī)進(jìn)行了有效的語言訓(xùn)練，關(guān)于“掰”和“扛”等幾個(gè)動詞的精確理解和詞語搭配問題。我非常喜歡茹老師的這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，茹老師充分發(fā)揮了學(xué)生各個(gè)器官，“眼、耳、腦”，讓學(xué)生邊看，邊聽，邊想象思考，水到渠成地完成了這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)，又自然地引入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，真是絲絲入扣，不留痕跡!讓我們聽的老師賞心悅目，讓學(xué)的學(xué)生趣味盎然。
其實(shí)我們?nèi)司拖袷沁@只小猴子，空手來到這世界，最后還是會空手而回;我們也像小猴子一樣，在生活中不停地追求更好的，舍棄那些不想要的。人生活在這世上，最重要的是，汲取失敗的教訓(xùn)，不讓失敗反復(fù)，被失敗打倒。
5.劉悅老師的評課角度。一個(gè)真正的老師是不能啃老本的，要抵達(dá)兒童的心理深處，不囿于教參的理解，不要一味的模仿。一堂課還要注意孩子的興趣被激發(fā)了沒有，孩子的自主學(xué)習(xí)有沒有被培養(yǎng)，個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)是否得到了尊重，是否促進(jìn)了閱讀的發(fā)展。
6.關(guān)于先學(xué)后教。邱學(xué)華老師再一次提出了先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。給我們今后的課堂教學(xué)應(yīng)該是提出了一種思路，即在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，雖然這幾年我們學(xué)校也一直在探索先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的路子，課時(shí)由于教師不能積極參與的原因，效果一直不理想，如果每位老師真的能自己用心去研究教學(xué)，研究課堂，任何方法都會有效，課改的關(guān)鍵還在教師。
7.關(guān)于教師專業(yè)成長。顧明遠(yuǎn)教授也給我們提出了一些可行的方法，其實(shí)問題的關(guān)鍵還是在于學(xué)校如何激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
8.關(guān)于校園文化。學(xué)習(xí)的間隙，我還參觀了珠江路小學(xué)和實(shí)驗(yàn)初中的校園文化，從中也學(xué)到了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，對于今后學(xué)校校園文化建設(shè)也有一定的指導(dǎo)意義。
總之，三天的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多，也成長了一些，對于語文課堂教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識，對今后如何把握教材，解決教什么和怎么教都有了提高，我會積極把新的思想運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)之中，并積極指導(dǎo)其他教師提高課堂教學(xué)效率，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
聽名師課心得篇七
4月23日號我有幸參加了臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動，經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，聆聽了十幾位優(yōu)秀教師執(zhí)教的語文閱讀課教學(xué)。她們每一堂課都是那么優(yōu)秀，值得我好好學(xué)習(xí)?？吹矫课焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。尤其是翟兆云老師執(zhí)教的《將相和》，給我留下了深刻的印象。下面我談?wù)勛约旱捏w會：
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這十幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》這一課時(shí)，她讓學(xué)生閉上眼睛邊聆聽她的誦讀邊想象，楊老師聲情并茂地誦讀，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。楊老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。
著名語文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號，那是‘死’的。要把‘死’的變成‘活’的`，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你的心里活起來?！笨梢?，讀在語文課堂教學(xué)中的重要性。在《草船借箭》一課中，老師成為親切而又睿智的點(diǎn)化者、組織者。分角色閱讀，在充足的時(shí)間里，真正把語文課上成了朗朗的讀書課。三、注意學(xué)生讀中感悟大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同。例如：翟老師在上《將相和》這課時(shí)，首先讓學(xué)生了解廉頗資料，然后讓學(xué)生大聲自由的讀并找出課文中描寫行動描寫的語句，體會藺相如是一個(gè)怎樣的人。李士銀老師在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》這一課時(shí)；讓學(xué)生先觀察花的情景圖，再結(jié)合自己的生活實(shí)際讀課文，體會那美好的情感；配樂讀，讓感情升華。其他老師在學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的的思想情感。
這兩天的課堂中，每一個(gè)老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如河?xùn)|區(qū)老師執(zhí)教的《草船借箭》指導(dǎo)了讀書的學(xué)習(xí)方法，再用所學(xué)的方法去進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。她還要求在讀文章時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。一個(gè)好的習(xí)慣成就一個(gè)人的生活。
通過此次活動，不難看出大家對識字教學(xué)有了明顯地重視，識字方法靈活多樣，識字方法指導(dǎo)細(xì)致，語言文字訓(xùn)練有效，關(guān)注了學(xué)生發(fā)展意識。真正把課堂交給了學(xué)生。課堂上教師的語言如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滋潤著學(xué)生的心田，有巧妙的點(diǎn)撥，由衷的贊美，熱情的鼓勵，課堂意境的渲染更是獨(dú)具匠心。總之，老師們的課堂充滿了生命的活力。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但一定會亮麗自己的教學(xué)生涯。
我最專注最有成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來，為了家長的期望，為了學(xué)校的榮譽(yù)，我會竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時(shí)，相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我會做得更加出色、更加優(yōu)秀。
聽名師課心得篇八
3月23日，由幼教室的組織名師送課下鄉(xiāng)活動如一縷清風(fēng)吹開了在繪本教學(xué)中的疑惑，令我豁然開朗。
第一節(jié)課是范**老師的數(shù)學(xué)活動《怎樣排》。范老師經(jīng)驗(yàn)豐富，交數(shù)學(xué)活動與游戲活動有機(jī)地結(jié)合，孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲得了知識，感受了數(shù)學(xué)活動的樂趣。我們也講過這節(jié)課，卻沒有這樣的輕松與快樂，各個(gè)環(huán)節(jié)都很順暢，從律動導(dǎo)入到感知規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律，再到尋找規(guī)律，每個(gè)環(huán)節(jié)都能引人入勝。沒有拖沓的語言，有的只是吸引孩子注意力的甜美而生動的聲音。范飛飛老師還講了在美術(shù)活動中的一些策略與實(shí)施。
在美術(shù)教學(xué)中，孩子們的奇思妙想、甚至的成人認(rèn)為很荒誕的想法，作為老師都不能壓制，我們要鼓勵孩子們大膽想象，用欣賞的眼光去看待每個(gè)孩子的想法及每幅作品。相信他們是最棒的，孩子的作品是最美的。
第二節(jié)課是董**老師的繪本教學(xué)《大象的鼻子》。繪本教學(xué)剛剛開始，大家都不會上，沒有路子，沒有方法。董老師的課就給我們領(lǐng)出了一條繪本教學(xué)的路。雖然知道繪本教學(xué)與故事教學(xué)不同，但也不明白應(yīng)該怎樣的不同。在這節(jié)課里，閱讀繪本的主體是幼兒，教師引領(lǐng)為輔，激發(fā)了幼兒閱讀興趣，讓幼兒自行尋找閱讀的方法。當(dāng)故事發(fā)展到后面，董老師把尋找問題答案的機(jī)會直接拋給了幼兒，“猜猜小象會不會得救呢？森林里還會發(fā)展怎樣的驚險(xiǎn)故事呢？請孩子們到書中去尋找答案吧?！边@時(shí)，孩子往往是急不可待地要尋找。讓孩子們自己慢慢從書中找到答案我想應(yīng)該是最好的。
在繪本教學(xué)中，指導(dǎo)幼兒閱讀的重點(diǎn)，是將一般的讀書學(xué)習(xí)變成富有創(chuàng)造意義的活動過程，引導(dǎo)幼兒在閱讀學(xué)習(xí)中充分想象、推理和創(chuàng)造，最終培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和創(chuàng)造精神。
聽名師課心得篇九
為了能夠有效地落實(shí)課程改革，在創(chuàng)新中求發(fā)展。我們小教部以貫徹、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)為己任。在師校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，本周(20xx年11月8日)我們小教部組織班主任教師和主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，參加了北派名師觀摩課學(xué)習(xí)活動。使我們能目睹授課教師的教學(xué)風(fēng)采、感悟他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)、聞名遐邇的人格魅力;看到課堂教學(xué)的新理念、新課型、新教法，得到最新的教研成果和他們走向成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)歸來的骨干教師給我們講解了名師的風(fēng)采，將全國最新的'教育觀念、教學(xué)思想、最佳的教學(xué)方法、以及最新的課改信息、課改動態(tài)，傳遞給我們，希望能為廣大的一線教師更好地學(xué)習(xí)、貫徹、實(shí)施新課標(biāo)起到一定的導(dǎo)向和推動作用;希望在實(shí)踐探索中，我校的語文教育教學(xué)研究能有一個(gè)新的飛躍。
隨后我們又聽了名師的授課視頻，這些鮮活的課堂教學(xué)實(shí)例讓我知道了什么才是真正的教學(xué)，讓我體會了教育教學(xué)不僅在于其本身所含的教學(xué)內(nèi)容，事實(shí)上它還包含著更廣闊的內(nèi)涵，也讓我深切感受到作為一個(gè)教者，對于自己的需要還有很多很多。
“觀摩觀摩，只能看，不能模”。我們要看的是觀摩課的教學(xué)理念，看觀摩課的教學(xué)設(shè)計(jì)，看教師的課堂教學(xué)藝術(shù)然后內(nèi)化,再形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要和自己的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來。這次活動可以說是讓我大開眼界。雖然這些老師來自全國各地，各有教學(xué)背景，但他們都很好地貫徹了新課程語文標(biāo)準(zhǔn)。可以說這些老師給我指了一條前進(jìn)的路，這將使我少走很多彎路，最直接地與改革的方向相一致，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。
聽名師課心得篇十
本學(xué)期，我非常榮幸地跟隨天津片上的領(lǐng)導(dǎo)們到蘭家中心校參加了送課活動，感觸非常深刻，可謂是收獲頗豐。
首先，要感謝片上領(lǐng)導(dǎo)給了我這么一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。在準(zhǔn)備這節(jié)送課下鄉(xiāng)的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)張校長為我積極指導(dǎo)，耐心細(xì)致地幫我分析課堂上會出現(xiàn)的問題，提出了許多寶貴的意見，使我受益非淺。使我上課能注意從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，，起到啟發(fā)性和激勵作用，促進(jìn)了自己駕馭課堂的能力。
其次，來到了手拉手的學(xué)校，我明顯感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情好客。校舍整潔，學(xué)生秩序井然。我上的是五年級的數(shù)學(xué)課《長方體和正方體整理復(fù)習(xí)》，在上課時(shí)我深切地感覺到孩子們的淳樸、可愛。我感覺我比以前任何一次上課都更有熱情、更投入、更希望和他們交流，整節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，充分的讓學(xué)生動手交流，使學(xué)生對長方體和正方體這一單元的知識系統(tǒng)地進(jìn)行了整理，學(xué)生能正確應(yīng)用到實(shí)際生活中。
最后，通過這次活動，使我更進(jìn)一步感到教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。我愈發(fā)感受到每天堅(jiān)持反思自己的學(xué)習(xí)活動和教學(xué)行為是必不可少的。只有多反思才會發(fā)現(xiàn)自己的不足，只有發(fā)現(xiàn)了不足才會在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，只有不斷改進(jìn)才會實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展，才會有學(xué)者型、研究型、專家型名師的出現(xiàn)。
“送課下鄉(xiāng)”使我深深地體會到自己此行也學(xué)到了一種精神——好學(xué)、鉆研、創(chuàng)新。我相信這將使我終身受益。
聽名師課心得篇十一
名師教師是素質(zhì)教育的實(shí)施者，是教學(xué)改革的探索者和實(shí)踐者。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于名師學(xué)習(xí)。
心得體會。
吧。
本人于上周五下午在宋埠中學(xué)參加了溫州市“名師大講堂”活動，通過視頻聽了一位名班主任的工作經(jīng)驗(yàn)交流。在這位老師的經(jīng)驗(yàn)中最讓本人觸動的是她對于班主任工作的堅(jiān)持。她說：“無論什么事，讓學(xué)生堅(jiān)持兩個(gè)月，他們就能形成很好的習(xí)慣?！逼鋵?shí)，這兩個(gè)月中堅(jiān)持的不僅是學(xué)生，還有老師。班主任工作貴在堅(jiān)持，而堅(jiān)持是班務(wù)工作的根本保證。作為一名年輕的班主任，本人平時(shí)是這樣堅(jiān)持的：
一、德育教育要堅(jiān)持多途徑著手：
一個(gè)班級的思想、道德和精神面貌的好壞，體現(xiàn)著班主任的德育水平，更是衡量班主任工作好壞的“晴雨表”。我們要實(shí)現(xiàn)自己期待的目標(biāo)，就必須堅(jiān)持從不同的途徑著手。
1、堅(jiān)持家校聯(lián)系，增強(qiáng)家庭教育效果。
班級里后進(jìn)生的德育問題，主要源于家庭教育和社會教育。有人戲說：“什么樣的家長，就有什么樣的學(xué)生?！奔议L的道德觀念、行為習(xí)慣、為人處事方式無一不影響著孩子，有時(shí)候這種影響力學(xué)校教育都感到鞭長不及。但堅(jiān)持家校聯(lián)系，可以改變現(xiàn)狀。一周內(nèi)，班主任要堅(jiān)持有3次左右的家校聯(lián)系。可以是電話溝通，也可以是周五放學(xué)時(shí)，在校門口與接學(xué)生的家長的簡短淺聊。最主要的一項(xiàng)就是交流該學(xué)生思想教育問題。了解家長在教育過程中遇到的困難及成功經(jīng)驗(yàn)，了解家長對班主任及代課老師的要求，有時(shí)侯也互相建議或共商對策。家庭教育效果增強(qiáng)了，學(xué)生的思想素質(zhì)就會有明顯的提高。
2、堅(jiān)持組織好班級活動。
學(xué)生除在校學(xué)習(xí)外，班級活動如：主題班會、各種競賽、文體活動、興趣小組等，也是他們學(xué)習(xí)生活中的重要內(nèi)容。班主任要堅(jiān)持組織好每一次班級活動，做好充分準(zhǔn)備，制定好方案或操作步驟，讓活動豐富多彩，教育目的隱含其中。這樣不僅能擴(kuò)大學(xué)生的視野，幫助他們樹立正確的道德觀念，也使他們提高了自己的認(rèn)知水平，在活動中受到熏陶，得到鍛煉。
二、德育教育要堅(jiān)持過程性評價(jià)。
我們都知道，學(xué)生良好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須經(jīng)過長期反復(fù)的教育。這也是班主任工作中最為瑣碎的一項(xiàng)。學(xué)生一個(gè)習(xí)慣實(shí)踐一次容易，但要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣貫卻不是一朝一夕可以完成的。那么過程性評價(jià)就是一劑良藥，過程性評可以促使習(xí)慣的養(yǎng)成，也能較好地提高行為習(xí)慣落實(shí)的效果。這也是總結(jié)性評價(jià)無法比擬的。在這個(gè)評價(jià)過程中，評價(jià)機(jī)制是保障。
三、班主任要堅(jiān)持抽空陪陪孩子們。
農(nóng)村的孩子大多是寄宿、留守兒童，一周在學(xué)校的時(shí)間是居家的3倍。缺少家長關(guān)懷的學(xué)生對班主任依賴性很大，班主任應(yīng)該抽時(shí)間多陪陪孩子們。
1、堅(jiān)持陪孩子們學(xué)習(xí)。
在固定的時(shí)間段，也不用羅嗦的問寒問暖，在空余時(shí)間，靜靜地坐在教室里。不是監(jiān)督，不是死守苦跟，只是陪孩子孩子們寫寫作業(yè)、看看課外書。這樣的環(huán)境里，班主任的角色是父母，只要堅(jiān)持陪陪孩子們，哪怕只是半小時(shí)，愛已經(jīng)駐足了。
2、堅(jiān)持陪孩子們做課間活動。
玩是孩子們的天性?；顒訒r(shí)間是他們最盼望的時(shí)刻，教師有空了，要堅(jiān)持去看一看，參與一下。權(quán)當(dāng)是自己鍛煉，也杜絕了安全事故。漸漸地，孩子們便離不開你了。
時(shí)勢在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。堅(jiān)持就是勝利，只要有可操作的實(shí)踐細(xì)則，班主任工作中的那份堅(jiān)持就一定能做到。
3月21-23日，在縣研修中心張主任的帶領(lǐng)下，我到青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)珠江路小學(xué)參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心與青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)珠江路小學(xué)聯(lián)合舉辦的“全國小學(xué)語文名師大講堂”活動，三天的學(xué)習(xí)生活，雖然緊張，但感覺還是收獲頗多。
這三天先后觀摩了北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校張龍老師和浙江嵊州市城南小學(xué)茹茉莉校長的公開課。聽了邱學(xué)華和顧明遠(yuǎn)的報(bào)告，讓我再一次走近大師，讓我對課文的理解與把握更多了一些新的認(rèn)識。
1.關(guān)于長文短教。張龍老師提出了五個(gè)要點(diǎn)，即五個(gè)關(guān)注：關(guān)注文體特點(diǎn)，把握最有價(jià)值的內(nèi)容，進(jìn)行取舍，實(shí)現(xiàn)語文價(jià)值與文化價(jià)值的統(tǒng)一：關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容;關(guān)注語言訓(xùn)練，讀音、概括、批注、朗讀、寫話等;關(guān)注學(xué)段;關(guān)注思維，對比的思維和寫作的思維。
張老師的課堂讓我對語文課堂有了更加深切的認(rèn)識。長期以來，很多老師上課事無巨細(xì)，從第一段一直講到最后一段，字詞句的分析細(xì)致到位，不厭其煩。殊不知這樣的講解，對于篇幅短的文章還可以，如果遇到像《凡卡》這樣長的課文就麻煩了，老師累的夠嗆，學(xué)生學(xué)得也累，豈不知這樣的教學(xué)效果是低效的，學(xué)生真正學(xué)到的并不多，及時(shí)學(xué)到的也是一些零碎的知識，不能上升到能力的培養(yǎng)。
2.關(guān)于一堂課的價(jià)值。這個(gè)問題值得我們深思。是把學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的或者自己能夠?qū)W會的再重演一遍嗎?這樣做只會白白浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生也不愿意聽。所以我們應(yīng)該先要明白一節(jié)課應(yīng)該教什么，我們老師自己首先要心里有數(shù)，教學(xué)目標(biāo)必須要確定好，然后再考慮用什么方法達(dá)到目的，盡量通過課堂讓學(xué)生學(xué)到一些學(xué)習(xí)方法，比如讀書的方法、識字的方法、寫作的方法等，要爭取每一堂課都讓學(xué)生最大的收獲。
3.關(guān)于寫話。低年級寫話要做到寫話內(nèi)容巧設(shè)計(jì)，說寫同行不同步，閱讀寫話不分家，寫好句子是重點(diǎn)，欣賞鼓勵是陽光。
觀察一組圖時(shí)先整體觀察，概括說;再分部觀察具體說;最后再整體觀察，連貫說。還要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處的秘密，找到各圖之間的關(guān)系，把圖意表達(dá)清楚連貫。
4.對低年級語文教學(xué)的再認(rèn)識。茹老師的課告訴我們：低年級的課堂要注意趣味盎然。僅僅從方法上是不夠的，教什么比怎么教更重要。在游戲中學(xué)拼音，學(xué)什么比怎么學(xué)更重要。要注意學(xué)生理解的空白點(diǎn)，要敞開心懷，尊重孩子。
茹茉莉老師讓學(xué)生結(jié)合。
課件。
上的幾幅插圖并讀第一自然段來回顧小猴子下山的所見。學(xué)生發(fā)現(xiàn)并沒有玉米地的插圖，茹老師就自己朗讀，讓學(xué)生用想象配上插圖。我覺得這一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生梳理了小猴子下山的前后脈絡(luò)，并且相機(jī)進(jìn)行了有效的語言訓(xùn)練，關(guān)于“掰”和“扛”等幾個(gè)動詞的精確理解和詞語搭配問題。我非常喜歡茹老師的這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，茹老師充分發(fā)揮了學(xué)生各個(gè)器官，“眼、耳、腦”，讓學(xué)生邊看，邊聽，邊想象思考，水到渠成地完成了這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)，又自然地引入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，真是絲絲入扣，不留痕跡!讓我們聽的老師賞心悅目，讓學(xué)的學(xué)生趣味盎然。
其實(shí)我們?nèi)司拖袷沁@只小猴子，空手來到這世界，最后還是會空手而回;我們也像小猴子一樣，在生活中不停地追求更好的，舍棄那些不想要的。人生活在這世上，最重要的是，汲取失敗的教訓(xùn)，不讓失敗反復(fù)，被失敗打倒。
5.劉悅老師的評課角度。一個(gè)真正的老師是不能啃老本的，要抵達(dá)兒童的心理深處，不囿于教參的理解，不要一味的模仿。一堂課還要注意孩子的興趣被激發(fā)了沒有，孩子的自主學(xué)習(xí)有沒有被培養(yǎng)，個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)是否得到了尊重，是否促進(jìn)了閱讀的發(fā)展。
6.關(guān)于先學(xué)后教。邱學(xué)華老師再一次提出了先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。給我們今后的課堂教學(xué)應(yīng)該是提出了一種思路，即在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，雖然這幾年我們學(xué)校也一直在探索先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的路子，課時(shí)由于教師不能積極參與的原因，效果一直不理想，如果每位老師真的能自己用心去研究教學(xué)，研究課堂，任何方法都會有效，課改的關(guān)鍵還在教師。
7.關(guān)于教師專業(yè)成長。顧明遠(yuǎn)教授也給我們提出了一些可行的方法，其實(shí)問題的關(guān)鍵還是在于學(xué)校如何激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
8.關(guān)于校園文化。學(xué)習(xí)的間隙，我還參觀了珠江路小學(xué)和實(shí)驗(yàn)初中的校園文化，從中也學(xué)到了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，對于今后學(xué)校校園文化建設(shè)也有一定的指導(dǎo)意義。
總之，三天的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多，也成長了一些，對于語文課堂教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識，對今后如何把握教材，解決教什么和怎么教都有了提高，我會積極把新的思想運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)之中，并積極指導(dǎo)其他教師提高課堂教學(xué)效率，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
名師班首次的集中學(xué)習(xí)為期五天，在項(xiàng)目組老師們的精心安排下，每天都排滿了豐富的課程。此次的學(xué)習(xí)對我可謂是一次新的考驗(yàn):很久沒這樣認(rèn)認(rèn)真真坐下來學(xué)習(xí)了，抄筆記、討論、接受著一波又一波新思想新事物，此時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己懂得的東西大少了。閆德明教授的“如何形成我的教學(xué)風(fēng)格“是給予我的第一波沖擊，我的教學(xué)風(fēng)格?困惑!接下來幾天的課可謂越來越精彩，古立新教授“名師的成長路徑“及胡興松老師、羅易老師、吳向東老師的幽默多才智慧風(fēng)采、劉良華教授的名著導(dǎo)讀，使我感受到了名師的風(fēng)采與名師所應(yīng)有的內(nèi)涵與才華。導(dǎo)師見面會是為我解惑的一課，我的理論導(dǎo)師張廣君教授就我的教學(xué)風(fēng)格給我提示，原來我的風(fēng)格已具有，只是自己沒總結(jié)沒發(fā)現(xiàn)。感謝張教授對我的指導(dǎo)和提點(diǎn)。五天過得很快，接下來還需自己不斷努力才能靠攏名師。
聽名師課心得篇十二
名師班首次的集中學(xué)習(xí)為期五天，在項(xiàng)目組老師們的精心安排下，每天都排滿了豐富的課程。此次的學(xué)習(xí)對我可謂是一次新的考驗(yàn)：很久沒這樣認(rèn)認(rèn)真真坐下來學(xué)習(xí)了，抄筆記、討論、接受著一波又一波新思想新事物，此時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己懂得的東西大少了。閆德明教授的“如何形成我的教學(xué)風(fēng)格“是給予我的第一波沖擊，我的教學(xué)風(fēng)格？困惑！接下來幾天的課可謂越來越精彩，古立新教授“名師的成長路徑“及胡興松老師、羅易老師、吳向東老師的幽默多才智慧風(fēng)采、劉良華教授的名著導(dǎo)讀，使我感受到了名師的風(fēng)采與名師所應(yīng)有的內(nèi)涵與才華。導(dǎo)師見面會是為我解惑的一課，我的理論導(dǎo)師張廣君教授就我的教學(xué)風(fēng)格給我提示，原來我的風(fēng)格已具有，只是自己沒總結(jié)沒發(fā)現(xiàn)。感謝張教授對我的指導(dǎo)和提點(diǎn)。五天過得很快，接下來還需自己不斷努力才能靠攏名師。
聽名師課心得篇一
關(guān)于《一師一優(yōu)課，一課一名師》的消息最初是在我們的教育網(wǎng)站看到的公告，但是當(dāng)時(shí)看的迷迷糊糊，并不是很懂里面的意思，也不明白到底是怎么一回事？昨天我們學(xué)校進(jìn)行了關(guān)于《一師一優(yōu)課》培訓(xùn)，讓我們對這個(gè)活動多了一份了解和認(rèn)識。
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個(gè)教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)活動時(shí)要注重活動的趣味性和學(xué)生的主體性，這一點(diǎn)無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導(dǎo)致活動流于形式，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。
一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際。
開展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)遵循“簡單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學(xué)生的實(shí)際情況。
學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動一下。學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果。
總而言之，在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。
聽名師課心得篇二
名師心得體會是指經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成績出色的教師根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)和感悟。這些心得體會對于廣大教師和教育工作者來說具有重要的指導(dǎo)意義。通過學(xué)習(xí)和借鑒名師的心得體會，可以幫助我們更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到更好的教學(xué)效果。
名師心得體會的學(xué)習(xí)途徑多種多樣。首先，可以從名師的專業(yè)書籍和教育專著中獲取相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)。通過仔細(xì)研讀和借鑒，可以在實(shí)際教學(xué)中得到啟示和指導(dǎo)。其次，參加名師的講座和教育培訓(xùn)班也是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。通過與名師面對面的交流，可以直接了解到他們的心得體會，從而提升自己的教學(xué)水平。此外，還可以通過和名師的交流互動，參加教育論壇和研討會等活動，與其他教師共同分享和學(xué)習(xí)名師的心得體會。
名師的心得體會不僅僅是供我們學(xué)習(xí)和借鑒的素材，更重要的是它需要在實(shí)際教學(xué)中得到應(yīng)用。在課堂教學(xué)中，我們可以運(yùn)用名師的教學(xué)方法和技巧，改進(jìn)自己的教學(xué)流程和方式，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，名師的心得體會也可以引領(lǐng)我們正確把握教育目標(biāo)和教育教學(xué)環(huán)節(jié)，從而為學(xué)生提供更符合他們特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和方法，更好地滿足他們的需求。
名師心得體會對于教師的個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。它可以幫助我們不斷提升自己的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的全面進(jìn)步。同時(shí)，名師心得體會也可以幫助我們明確教育的本質(zhì)和目標(biāo)，保持教學(xué)的初心和熱情，使自己的教育教學(xué)工作更加有意義和有價(jià)值。此外，名師心得體會還可以鼓舞教師的士氣，激勵他們在教育教學(xué)崗位上不斷追求卓越，為學(xué)生的發(fā)展和社會的進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。
第五段：個(gè)人感悟和總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用名師的心得體會，我深深體會到其重要性和價(jià)值。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)名師的教學(xué)方法和技巧對于教學(xué)效果的提升起到了重要作用。在教育教學(xué)的路上，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和借鑒名師的心得體會，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧，提高自己的教育教學(xué)水平。只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生成長，并為社會的進(jìn)步作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
聽名師課心得篇三
名師政治心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
作為一名名師，我深知政治教學(xué)的重要性，因此我一直致力于研究如何提高政治教學(xué)的質(zhì)量和效果。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了以下幾點(diǎn)心得體會：
1.深入了解學(xué)生需求：在政治教學(xué)中，我始終關(guān)注學(xué)生的需求，通過調(diào)查問卷、課堂互動等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和方案，使教學(xué)更加具有針對性和有效性。
2.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合：政治學(xué)科是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，但理論只有與實(shí)踐相結(jié)合才能真正發(fā)揮其作用。因此，我注重將政治理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，通過案例分析、小組討論等方式讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用政治知識。
3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：政治學(xué)科不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，通過課堂討論、小組合作等方式讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
4.注重課堂互動：政治學(xué)科是一門需要互動的學(xué)科，因此我注重在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動，通過提問、小組討論等方式讓學(xué)生更好地參與課堂，提高教學(xué)效果。
5.不斷學(xué)習(xí)和提升：作為一名名師，我深知只有不斷學(xué)習(xí)和提升才能更好地適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求。因此，我注重不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識儲備，提高自己的教學(xué)水平和能力。
總之，作為一名名師，我深知政治教學(xué)的重要性，因此我一直致力于研究如何提高政治教學(xué)的質(zhì)量和效果。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了以下幾點(diǎn)心得體會：深入了解學(xué)生需求、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、注重課堂互動、不斷學(xué)習(xí)和提升。
聽名師課心得篇四
本人于上周五下午在宋埠中學(xué)參加了溫州市“名師大講堂”活動，通過視頻聽了一位名班主任的工作經(jīng)驗(yàn)交流。在這位老師的經(jīng)驗(yàn)中最讓本人觸動的是她對于班主任工作的堅(jiān)持。她說：“無論什么事，讓學(xué)生堅(jiān)持兩個(gè)月，他們就能形成很好的習(xí)慣?！逼鋵?shí)，這兩個(gè)月中堅(jiān)持的不僅是學(xué)生，還有老師。班主任工作貴在堅(jiān)持，而堅(jiān)持是班務(wù)工作的根本保證。作為一名年輕的班主任，本人平時(shí)是這樣堅(jiān)持的：
一、德育教育要堅(jiān)持多途徑著手：
一個(gè)班級的思想、道德和精神面貌的好壞，體現(xiàn)著班主任的德育水平，更是衡量班主任工作好壞的“晴雨表”。我們要實(shí)現(xiàn)自己期待的目標(biāo)，就必須堅(jiān)持從不同的途徑著手。
1、堅(jiān)持家校聯(lián)系，增強(qiáng)家庭教育效果。
班級里后進(jìn)生的德育問題，主要源于家庭教育和社會教育。有人戲說：“什么樣的家長，就有什么樣的學(xué)生?！奔议L的道德觀念、行為習(xí)慣、為人處事方式無一不影響著孩子，有時(shí)候這種影響力學(xué)校教育都感到鞭長不及。但堅(jiān)持家校聯(lián)系，可以改變現(xiàn)狀。一周內(nèi)，班主任要堅(jiān)持有3次左右的家校聯(lián)系?？梢允请娫挏贤ǎ部梢允侵芪宸艑W(xué)時(shí)，在校門口與接學(xué)生的家長的簡短淺聊。最主要的一項(xiàng)就是交流該學(xué)生思想教育問題。了解家長在教育過程中遇到的困難及成功經(jīng)驗(yàn)，了解家長對班主任及代課老師的要求，有時(shí)侯也互相建議或共商對策。家庭教育效果增強(qiáng)了，學(xué)生的思想素質(zhì)就會有明顯的提高。
2、堅(jiān)持組織好班級活動。
學(xué)生除在校學(xué)習(xí)外，班級活動如：主題班會、各種競賽、文體活動、興趣小組等，也是他們學(xué)習(xí)生活中的重要內(nèi)容。班主任要堅(jiān)持組織好每一次班級活動，做好充分準(zhǔn)備，制定好方案或操作步驟，讓活動豐富多彩，教育目的隱含其中。這樣不僅能擴(kuò)大學(xué)生的視野，幫助他們樹立正確的道德觀念，也使他們提高了自己的認(rèn)知水平，在活動中受到熏陶，得到鍛煉。
二、德育教育要堅(jiān)持過程性評價(jià)。
我們都知道，學(xué)生良好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須經(jīng)過長期反復(fù)的教育。這也是班主任工作中最為瑣碎的一項(xiàng)。學(xué)生一個(gè)習(xí)慣實(shí)踐一次容易，但要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣貫卻不是一朝一夕可以完成的。那么過程性評價(jià)就是一劑良藥，過程性評可以促使習(xí)慣的養(yǎng)成，也能較好地提高行為習(xí)慣落實(shí)的效果。這也是總結(jié)性評價(jià)無法比擬的。在這個(gè)評價(jià)過程中，評價(jià)機(jī)制是保障。
三、班主任要堅(jiān)持抽空陪陪孩子們。
農(nóng)村的孩子大多是寄宿、留守兒童，一周在學(xué)校的時(shí)間是居家的3倍。缺少家長關(guān)懷的學(xué)生對班主任依賴性很大，班主任應(yīng)該抽時(shí)間多陪陪孩子們。
1、堅(jiān)持陪孩子們學(xué)習(xí)。
在固定的時(shí)間段，也不用羅嗦的問寒問暖，在空余時(shí)間，靜靜地坐在教室里。不是監(jiān)督，不是死守苦跟，只是陪孩子孩子們寫寫作業(yè)、看看課外書。這樣的環(huán)境里，班主任的角色是父母，只要堅(jiān)持陪陪孩子們，哪怕只是半小時(shí)，愛已經(jīng)駐足了。
2、堅(jiān)持陪孩子們做課間活動。
玩是孩子們的天性?；顒訒r(shí)間是他們最盼望的時(shí)刻，教師有空了，要堅(jiān)持去看一看，參與一下。權(quán)當(dāng)是自己鍛煉，也杜絕了安全事故。漸漸地，孩子們便離不開你了。
時(shí)勢在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。堅(jiān)持就是勝利，只要有可操作的實(shí)踐細(xì)則，班主任工作中的那份堅(jiān)持就一定能做到。
聽名師課心得篇五
20xx年5月21日我與本校十位教師到北京參加了第三屆全國名師大會，在新課標(biāo)下名師課堂風(fēng)采教學(xué)觀摩會中，親耳聆聽了幾位全國知名特級教師的課堂教學(xué)，感觸頗深。一堂堂優(yōu)質(zhì)課都生動地詮釋著新課標(biāo)下的新課型，每堂課精彩不斷，令我贊嘆、欽佩。在短短的幾天里，聽了特級教師的課后,他們的課堂風(fēng)采仍在我腦海中不斷浮現(xiàn)，久久回味。我的心中也蕩漾著做老師的幸福，那就是在課堂上與孩子們“心靈感應(yīng)”般的真情對話，呈現(xiàn)出和諧的、煥發(fā)生命光彩的課堂，產(chǎn)生著令人震撼的課堂生命力。
和超強(qiáng)的能力，也是不能成為一個(gè)具有人文精神的好老師的。老師之所以能成為一個(gè)受到無數(shù)人的尊敬和愛戴的老師，除了她有豐富的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有精湛的專業(yè)水平之外，更重要的一點(diǎn)，是老師心中有愛，有著對自己的學(xué)生無私而博大的愛，這也是老師高尚的人格魅力所在。
聽了幾節(jié)語文課，老師們只是憑借引導(dǎo)孩子反反復(fù)復(fù)地讀——這一最“原始”、最“傳統(tǒng)”的教學(xué)方式，便深深激起了全體學(xué)生與聽課教師們的心靈共振?！坝眯撵`誦讀”、“用心靈傾聽”，這是老師們整堂課的設(shè)計(jì)思路，它著眼整體、思路清晰、依次漸進(jìn)。在40分鐘的時(shí)間內(nèi)，始終熱情洋溢，面帶可親的笑容，一直伴隨著孩子們的讀書聲，揮動右手，打著起伏有致的節(jié)奏，師生宛如共同演奏著一曲美妙的樂章。我深深地感悟到在21世紀(jì)應(yīng)該如何做老師，如何做合格的老師，如何做優(yōu)秀的老師，要走很長很長的路。我們現(xiàn)在就要趕快行動起來，認(rèn)真地搞好教學(xué)工作，努力提高自身教學(xué)水平，將愛融入課堂，用愛教育學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)發(fā)展。
20xx年3月27日
聽名師課心得篇六
3月21-23日，在縣研修中心張主任的帶領(lǐng)下，我到青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)珠江路小學(xué)參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心與青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)珠江路小學(xué)聯(lián)合舉辦的“全國小學(xué)語文名師大講堂”活動，三天的學(xué)習(xí)生活，雖然緊張，但感覺還是收獲頗多。
這三天先后觀摩了北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校張龍老師和浙江嵊州市城南小學(xué)茹茉莉校長的公開課。聽了邱學(xué)華和顧明遠(yuǎn)的報(bào)告，讓我再一次走近大師，讓我對課文的理解與把握更多了一些新的認(rèn)識。
1.關(guān)于長文短教。張龍老師提出了五個(gè)要點(diǎn)，即五個(gè)關(guān)注：關(guān)注文體特點(diǎn)，把握最有價(jià)值的內(nèi)容，進(jìn)行取舍，實(shí)現(xiàn)語文價(jià)值與文化價(jià)值的統(tǒng)一：關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容;關(guān)注語言訓(xùn)練，讀音、概括、批注、朗讀、寫話等;關(guān)注學(xué)段;關(guān)注思維，對比的思維和寫作的思維。
張老師的課堂讓我對語文課堂有了更加深切的認(rèn)識。長期以來，很多老師上課事無巨細(xì)，從第一段一直講到最后一段，字詞句的分析細(xì)致到位，不厭其煩。殊不知這樣的講解，對于篇幅短的文章還可以，如果遇到像《凡卡》這樣長的課文就麻煩了，老師累的夠嗆，學(xué)生學(xué)得也累，豈不知這樣的教學(xué)效果是低效的，學(xué)生真正學(xué)到的并不多，及時(shí)學(xué)到的也是一些零碎的知識，不能上升到能力的培養(yǎng)。
2.關(guān)于一堂課的價(jià)值。這個(gè)問題值得我們深思。是把學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的或者自己能夠?qū)W會的再重演一遍嗎?這樣做只會白白浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生也不愿意聽。所以我們應(yīng)該先要明白一節(jié)課應(yīng)該教什么，我們老師自己首先要心里有數(shù)，教學(xué)目標(biāo)必須要確定好，然后再考慮用什么方法達(dá)到目的，盡量通過課堂讓學(xué)生學(xué)到一些學(xué)習(xí)方法，比如讀書的方法、識字的方法、寫作的方法等，要爭取每一堂課都讓學(xué)生最大的收獲。
3.關(guān)于寫話。低年級寫話要做到寫話內(nèi)容巧設(shè)計(jì)，說寫同行不同步，閱讀寫話不分家，寫好句子是重點(diǎn)，欣賞鼓勵是陽光。
觀察一組圖時(shí)先整體觀察，概括說;再分部觀察具體說;最后再整體觀察，連貫說。還要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處的秘密，找到各圖之間的關(guān)系，把圖意表達(dá)清楚連貫。
4.對低年級語文教學(xué)的再認(rèn)識。茹老師的課告訴我們：低年級的課堂要注意趣味盎然。僅僅從方法上是不夠的，教什么比怎么教更重要。在游戲中學(xué)拼音，學(xué)什么比怎么學(xué)更重要。要注意學(xué)生理解的空白點(diǎn)，要敞開心懷，尊重孩子。
茹茉莉老師讓學(xué)生結(jié)合課件上的幾幅插圖并讀第一自然段來回顧小猴子下山的所見。學(xué)生發(fā)現(xiàn)并沒有玉米地的插圖，茹老師就自己朗讀，讓學(xué)生用想象配上插圖。我覺得這一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生梳理了小猴子下山的前后脈絡(luò)，并且相機(jī)進(jìn)行了有效的語言訓(xùn)練，關(guān)于“掰”和“扛”等幾個(gè)動詞的精確理解和詞語搭配問題。我非常喜歡茹老師的這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，茹老師充分發(fā)揮了學(xué)生各個(gè)器官，“眼、耳、腦”，讓學(xué)生邊看，邊聽，邊想象思考，水到渠成地完成了這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)，又自然地引入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，真是絲絲入扣，不留痕跡!讓我們聽的老師賞心悅目，讓學(xué)的學(xué)生趣味盎然。
其實(shí)我們?nèi)司拖袷沁@只小猴子，空手來到這世界，最后還是會空手而回;我們也像小猴子一樣，在生活中不停地追求更好的，舍棄那些不想要的。人生活在這世上，最重要的是，汲取失敗的教訓(xùn)，不讓失敗反復(fù)，被失敗打倒。
5.劉悅老師的評課角度。一個(gè)真正的老師是不能啃老本的，要抵達(dá)兒童的心理深處，不囿于教參的理解，不要一味的模仿。一堂課還要注意孩子的興趣被激發(fā)了沒有，孩子的自主學(xué)習(xí)有沒有被培養(yǎng)，個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)是否得到了尊重，是否促進(jìn)了閱讀的發(fā)展。
6.關(guān)于先學(xué)后教。邱學(xué)華老師再一次提出了先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。給我們今后的課堂教學(xué)應(yīng)該是提出了一種思路，即在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，雖然這幾年我們學(xué)校也一直在探索先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的路子，課時(shí)由于教師不能積極參與的原因，效果一直不理想，如果每位老師真的能自己用心去研究教學(xué)，研究課堂，任何方法都會有效，課改的關(guān)鍵還在教師。
7.關(guān)于教師專業(yè)成長。顧明遠(yuǎn)教授也給我們提出了一些可行的方法，其實(shí)問題的關(guān)鍵還是在于學(xué)校如何激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
8.關(guān)于校園文化。學(xué)習(xí)的間隙，我還參觀了珠江路小學(xué)和實(shí)驗(yàn)初中的校園文化，從中也學(xué)到了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，對于今后學(xué)校校園文化建設(shè)也有一定的指導(dǎo)意義。
總之，三天的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多，也成長了一些，對于語文課堂教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識，對今后如何把握教材，解決教什么和怎么教都有了提高，我會積極把新的思想運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)之中，并積極指導(dǎo)其他教師提高課堂教學(xué)效率，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
聽名師課心得篇七
4月23日號我有幸參加了臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動，經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，聆聽了十幾位優(yōu)秀教師執(zhí)教的語文閱讀課教學(xué)。她們每一堂課都是那么優(yōu)秀，值得我好好學(xué)習(xí)?？吹矫课焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。尤其是翟兆云老師執(zhí)教的《將相和》，給我留下了深刻的印象。下面我談?wù)勛约旱捏w會：
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這十幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》這一課時(shí)，她讓學(xué)生閉上眼睛邊聆聽她的誦讀邊想象，楊老師聲情并茂地誦讀，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。楊老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。
著名語文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號，那是‘死’的。要把‘死’的變成‘活’的`，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你的心里活起來?！笨梢?，讀在語文課堂教學(xué)中的重要性。在《草船借箭》一課中，老師成為親切而又睿智的點(diǎn)化者、組織者。分角色閱讀，在充足的時(shí)間里，真正把語文課上成了朗朗的讀書課。三、注意學(xué)生讀中感悟大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同。例如：翟老師在上《將相和》這課時(shí)，首先讓學(xué)生了解廉頗資料，然后讓學(xué)生大聲自由的讀并找出課文中描寫行動描寫的語句，體會藺相如是一個(gè)怎樣的人。李士銀老師在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》這一課時(shí)；讓學(xué)生先觀察花的情景圖，再結(jié)合自己的生活實(shí)際讀課文，體會那美好的情感；配樂讀，讓感情升華。其他老師在學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的的思想情感。
這兩天的課堂中，每一個(gè)老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如河?xùn)|區(qū)老師執(zhí)教的《草船借箭》指導(dǎo)了讀書的學(xué)習(xí)方法，再用所學(xué)的方法去進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。她還要求在讀文章時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。一個(gè)好的習(xí)慣成就一個(gè)人的生活。
通過此次活動，不難看出大家對識字教學(xué)有了明顯地重視，識字方法靈活多樣，識字方法指導(dǎo)細(xì)致，語言文字訓(xùn)練有效，關(guān)注了學(xué)生發(fā)展意識。真正把課堂交給了學(xué)生。課堂上教師的語言如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滋潤著學(xué)生的心田，有巧妙的點(diǎn)撥，由衷的贊美，熱情的鼓勵，課堂意境的渲染更是獨(dú)具匠心。總之，老師們的課堂充滿了生命的活力。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但一定會亮麗自己的教學(xué)生涯。
我最專注最有成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來，為了家長的期望，為了學(xué)校的榮譽(yù)，我會竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時(shí)，相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我會做得更加出色、更加優(yōu)秀。
聽名師課心得篇八
3月23日，由幼教室的組織名師送課下鄉(xiāng)活動如一縷清風(fēng)吹開了在繪本教學(xué)中的疑惑，令我豁然開朗。
第一節(jié)課是范**老師的數(shù)學(xué)活動《怎樣排》。范老師經(jīng)驗(yàn)豐富，交數(shù)學(xué)活動與游戲活動有機(jī)地結(jié)合，孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲得了知識，感受了數(shù)學(xué)活動的樂趣。我們也講過這節(jié)課，卻沒有這樣的輕松與快樂，各個(gè)環(huán)節(jié)都很順暢，從律動導(dǎo)入到感知規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律，再到尋找規(guī)律，每個(gè)環(huán)節(jié)都能引人入勝。沒有拖沓的語言，有的只是吸引孩子注意力的甜美而生動的聲音。范飛飛老師還講了在美術(shù)活動中的一些策略與實(shí)施。
在美術(shù)教學(xué)中，孩子們的奇思妙想、甚至的成人認(rèn)為很荒誕的想法，作為老師都不能壓制，我們要鼓勵孩子們大膽想象，用欣賞的眼光去看待每個(gè)孩子的想法及每幅作品。相信他們是最棒的，孩子的作品是最美的。
第二節(jié)課是董**老師的繪本教學(xué)《大象的鼻子》。繪本教學(xué)剛剛開始，大家都不會上，沒有路子，沒有方法。董老師的課就給我們領(lǐng)出了一條繪本教學(xué)的路。雖然知道繪本教學(xué)與故事教學(xué)不同，但也不明白應(yīng)該怎樣的不同。在這節(jié)課里，閱讀繪本的主體是幼兒，教師引領(lǐng)為輔，激發(fā)了幼兒閱讀興趣，讓幼兒自行尋找閱讀的方法。當(dāng)故事發(fā)展到后面，董老師把尋找問題答案的機(jī)會直接拋給了幼兒，“猜猜小象會不會得救呢？森林里還會發(fā)展怎樣的驚險(xiǎn)故事呢？請孩子們到書中去尋找答案吧?！边@時(shí)，孩子往往是急不可待地要尋找。讓孩子們自己慢慢從書中找到答案我想應(yīng)該是最好的。
在繪本教學(xué)中，指導(dǎo)幼兒閱讀的重點(diǎn)，是將一般的讀書學(xué)習(xí)變成富有創(chuàng)造意義的活動過程，引導(dǎo)幼兒在閱讀學(xué)習(xí)中充分想象、推理和創(chuàng)造，最終培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和創(chuàng)造精神。
聽名師課心得篇九
為了能夠有效地落實(shí)課程改革，在創(chuàng)新中求發(fā)展。我們小教部以貫徹、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)為己任。在師校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，本周(20xx年11月8日)我們小教部組織班主任教師和主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，參加了北派名師觀摩課學(xué)習(xí)活動。使我們能目睹授課教師的教學(xué)風(fēng)采、感悟他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)、聞名遐邇的人格魅力;看到課堂教學(xué)的新理念、新課型、新教法，得到最新的教研成果和他們走向成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)歸來的骨干教師給我們講解了名師的風(fēng)采，將全國最新的'教育觀念、教學(xué)思想、最佳的教學(xué)方法、以及最新的課改信息、課改動態(tài)，傳遞給我們，希望能為廣大的一線教師更好地學(xué)習(xí)、貫徹、實(shí)施新課標(biāo)起到一定的導(dǎo)向和推動作用;希望在實(shí)踐探索中，我校的語文教育教學(xué)研究能有一個(gè)新的飛躍。
隨后我們又聽了名師的授課視頻，這些鮮活的課堂教學(xué)實(shí)例讓我知道了什么才是真正的教學(xué)，讓我體會了教育教學(xué)不僅在于其本身所含的教學(xué)內(nèi)容，事實(shí)上它還包含著更廣闊的內(nèi)涵，也讓我深切感受到作為一個(gè)教者，對于自己的需要還有很多很多。
“觀摩觀摩，只能看，不能模”。我們要看的是觀摩課的教學(xué)理念，看觀摩課的教學(xué)設(shè)計(jì)，看教師的課堂教學(xué)藝術(shù)然后內(nèi)化,再形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要和自己的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來。這次活動可以說是讓我大開眼界。雖然這些老師來自全國各地，各有教學(xué)背景，但他們都很好地貫徹了新課程語文標(biāo)準(zhǔn)。可以說這些老師給我指了一條前進(jìn)的路，這將使我少走很多彎路，最直接地與改革的方向相一致，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。
聽名師課心得篇十
本學(xué)期，我非常榮幸地跟隨天津片上的領(lǐng)導(dǎo)們到蘭家中心校參加了送課活動，感觸非常深刻，可謂是收獲頗豐。
首先，要感謝片上領(lǐng)導(dǎo)給了我這么一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。在準(zhǔn)備這節(jié)送課下鄉(xiāng)的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)張校長為我積極指導(dǎo)，耐心細(xì)致地幫我分析課堂上會出現(xiàn)的問題，提出了許多寶貴的意見，使我受益非淺。使我上課能注意從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，，起到啟發(fā)性和激勵作用，促進(jìn)了自己駕馭課堂的能力。
其次，來到了手拉手的學(xué)校，我明顯感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情好客。校舍整潔，學(xué)生秩序井然。我上的是五年級的數(shù)學(xué)課《長方體和正方體整理復(fù)習(xí)》，在上課時(shí)我深切地感覺到孩子們的淳樸、可愛。我感覺我比以前任何一次上課都更有熱情、更投入、更希望和他們交流，整節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，充分的讓學(xué)生動手交流，使學(xué)生對長方體和正方體這一單元的知識系統(tǒng)地進(jìn)行了整理，學(xué)生能正確應(yīng)用到實(shí)際生活中。
最后，通過這次活動，使我更進(jìn)一步感到教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。我愈發(fā)感受到每天堅(jiān)持反思自己的學(xué)習(xí)活動和教學(xué)行為是必不可少的。只有多反思才會發(fā)現(xiàn)自己的不足，只有發(fā)現(xiàn)了不足才會在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，只有不斷改進(jìn)才會實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展，才會有學(xué)者型、研究型、專家型名師的出現(xiàn)。
“送課下鄉(xiāng)”使我深深地體會到自己此行也學(xué)到了一種精神——好學(xué)、鉆研、創(chuàng)新。我相信這將使我終身受益。
聽名師課心得篇十一
名師教師是素質(zhì)教育的實(shí)施者，是教學(xué)改革的探索者和實(shí)踐者。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于名師學(xué)習(xí)。
心得體會。
吧。
本人于上周五下午在宋埠中學(xué)參加了溫州市“名師大講堂”活動，通過視頻聽了一位名班主任的工作經(jīng)驗(yàn)交流。在這位老師的經(jīng)驗(yàn)中最讓本人觸動的是她對于班主任工作的堅(jiān)持。她說：“無論什么事，讓學(xué)生堅(jiān)持兩個(gè)月，他們就能形成很好的習(xí)慣?！逼鋵?shí)，這兩個(gè)月中堅(jiān)持的不僅是學(xué)生，還有老師。班主任工作貴在堅(jiān)持，而堅(jiān)持是班務(wù)工作的根本保證。作為一名年輕的班主任，本人平時(shí)是這樣堅(jiān)持的：
一、德育教育要堅(jiān)持多途徑著手：
一個(gè)班級的思想、道德和精神面貌的好壞，體現(xiàn)著班主任的德育水平，更是衡量班主任工作好壞的“晴雨表”。我們要實(shí)現(xiàn)自己期待的目標(biāo)，就必須堅(jiān)持從不同的途徑著手。
1、堅(jiān)持家校聯(lián)系，增強(qiáng)家庭教育效果。
班級里后進(jìn)生的德育問題，主要源于家庭教育和社會教育。有人戲說：“什么樣的家長，就有什么樣的學(xué)生?！奔议L的道德觀念、行為習(xí)慣、為人處事方式無一不影響著孩子，有時(shí)候這種影響力學(xué)校教育都感到鞭長不及。但堅(jiān)持家校聯(lián)系，可以改變現(xiàn)狀。一周內(nèi)，班主任要堅(jiān)持有3次左右的家校聯(lián)系。可以是電話溝通，也可以是周五放學(xué)時(shí)，在校門口與接學(xué)生的家長的簡短淺聊。最主要的一項(xiàng)就是交流該學(xué)生思想教育問題。了解家長在教育過程中遇到的困難及成功經(jīng)驗(yàn)，了解家長對班主任及代課老師的要求，有時(shí)侯也互相建議或共商對策。家庭教育效果增強(qiáng)了，學(xué)生的思想素質(zhì)就會有明顯的提高。
2、堅(jiān)持組織好班級活動。
學(xué)生除在校學(xué)習(xí)外，班級活動如：主題班會、各種競賽、文體活動、興趣小組等，也是他們學(xué)習(xí)生活中的重要內(nèi)容。班主任要堅(jiān)持組織好每一次班級活動，做好充分準(zhǔn)備，制定好方案或操作步驟，讓活動豐富多彩，教育目的隱含其中。這樣不僅能擴(kuò)大學(xué)生的視野，幫助他們樹立正確的道德觀念，也使他們提高了自己的認(rèn)知水平，在活動中受到熏陶，得到鍛煉。
二、德育教育要堅(jiān)持過程性評價(jià)。
我們都知道，學(xué)生良好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須經(jīng)過長期反復(fù)的教育。這也是班主任工作中最為瑣碎的一項(xiàng)。學(xué)生一個(gè)習(xí)慣實(shí)踐一次容易，但要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣貫卻不是一朝一夕可以完成的。那么過程性評價(jià)就是一劑良藥，過程性評可以促使習(xí)慣的養(yǎng)成，也能較好地提高行為習(xí)慣落實(shí)的效果。這也是總結(jié)性評價(jià)無法比擬的。在這個(gè)評價(jià)過程中，評價(jià)機(jī)制是保障。
三、班主任要堅(jiān)持抽空陪陪孩子們。
農(nóng)村的孩子大多是寄宿、留守兒童，一周在學(xué)校的時(shí)間是居家的3倍。缺少家長關(guān)懷的學(xué)生對班主任依賴性很大，班主任應(yīng)該抽時(shí)間多陪陪孩子們。
1、堅(jiān)持陪孩子們學(xué)習(xí)。
在固定的時(shí)間段，也不用羅嗦的問寒問暖，在空余時(shí)間，靜靜地坐在教室里。不是監(jiān)督，不是死守苦跟，只是陪孩子孩子們寫寫作業(yè)、看看課外書。這樣的環(huán)境里，班主任的角色是父母，只要堅(jiān)持陪陪孩子們，哪怕只是半小時(shí)，愛已經(jīng)駐足了。
2、堅(jiān)持陪孩子們做課間活動。
玩是孩子們的天性?；顒訒r(shí)間是他們最盼望的時(shí)刻，教師有空了，要堅(jiān)持去看一看，參與一下。權(quán)當(dāng)是自己鍛煉，也杜絕了安全事故。漸漸地，孩子們便離不開你了。
時(shí)勢在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。堅(jiān)持就是勝利，只要有可操作的實(shí)踐細(xì)則，班主任工作中的那份堅(jiān)持就一定能做到。
3月21-23日，在縣研修中心張主任的帶領(lǐng)下，我到青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)珠江路小學(xué)參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心與青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)珠江路小學(xué)聯(lián)合舉辦的“全國小學(xué)語文名師大講堂”活動，三天的學(xué)習(xí)生活，雖然緊張，但感覺還是收獲頗多。
這三天先后觀摩了北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校張龍老師和浙江嵊州市城南小學(xué)茹茉莉校長的公開課。聽了邱學(xué)華和顧明遠(yuǎn)的報(bào)告，讓我再一次走近大師，讓我對課文的理解與把握更多了一些新的認(rèn)識。
1.關(guān)于長文短教。張龍老師提出了五個(gè)要點(diǎn)，即五個(gè)關(guān)注：關(guān)注文體特點(diǎn)，把握最有價(jià)值的內(nèi)容，進(jìn)行取舍，實(shí)現(xiàn)語文價(jià)值與文化價(jià)值的統(tǒng)一：關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容;關(guān)注語言訓(xùn)練，讀音、概括、批注、朗讀、寫話等;關(guān)注學(xué)段;關(guān)注思維，對比的思維和寫作的思維。
張老師的課堂讓我對語文課堂有了更加深切的認(rèn)識。長期以來，很多老師上課事無巨細(xì)，從第一段一直講到最后一段，字詞句的分析細(xì)致到位，不厭其煩。殊不知這樣的講解，對于篇幅短的文章還可以，如果遇到像《凡卡》這樣長的課文就麻煩了，老師累的夠嗆，學(xué)生學(xué)得也累，豈不知這樣的教學(xué)效果是低效的，學(xué)生真正學(xué)到的并不多，及時(shí)學(xué)到的也是一些零碎的知識，不能上升到能力的培養(yǎng)。
2.關(guān)于一堂課的價(jià)值。這個(gè)問題值得我們深思。是把學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的或者自己能夠?qū)W會的再重演一遍嗎?這樣做只會白白浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生也不愿意聽。所以我們應(yīng)該先要明白一節(jié)課應(yīng)該教什么，我們老師自己首先要心里有數(shù)，教學(xué)目標(biāo)必須要確定好，然后再考慮用什么方法達(dá)到目的，盡量通過課堂讓學(xué)生學(xué)到一些學(xué)習(xí)方法，比如讀書的方法、識字的方法、寫作的方法等，要爭取每一堂課都讓學(xué)生最大的收獲。
3.關(guān)于寫話。低年級寫話要做到寫話內(nèi)容巧設(shè)計(jì)，說寫同行不同步，閱讀寫話不分家，寫好句子是重點(diǎn)，欣賞鼓勵是陽光。
觀察一組圖時(shí)先整體觀察，概括說;再分部觀察具體說;最后再整體觀察，連貫說。還要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處的秘密，找到各圖之間的關(guān)系，把圖意表達(dá)清楚連貫。
4.對低年級語文教學(xué)的再認(rèn)識。茹老師的課告訴我們：低年級的課堂要注意趣味盎然。僅僅從方法上是不夠的，教什么比怎么教更重要。在游戲中學(xué)拼音，學(xué)什么比怎么學(xué)更重要。要注意學(xué)生理解的空白點(diǎn)，要敞開心懷，尊重孩子。
茹茉莉老師讓學(xué)生結(jié)合。
課件。
上的幾幅插圖并讀第一自然段來回顧小猴子下山的所見。學(xué)生發(fā)現(xiàn)并沒有玉米地的插圖，茹老師就自己朗讀，讓學(xué)生用想象配上插圖。我覺得這一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生梳理了小猴子下山的前后脈絡(luò)，并且相機(jī)進(jìn)行了有效的語言訓(xùn)練，關(guān)于“掰”和“扛”等幾個(gè)動詞的精確理解和詞語搭配問題。我非常喜歡茹老師的這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，茹老師充分發(fā)揮了學(xué)生各個(gè)器官，“眼、耳、腦”，讓學(xué)生邊看，邊聽，邊想象思考，水到渠成地完成了這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)，又自然地引入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，真是絲絲入扣，不留痕跡!讓我們聽的老師賞心悅目，讓學(xué)的學(xué)生趣味盎然。
其實(shí)我們?nèi)司拖袷沁@只小猴子，空手來到這世界，最后還是會空手而回;我們也像小猴子一樣，在生活中不停地追求更好的，舍棄那些不想要的。人生活在這世上，最重要的是，汲取失敗的教訓(xùn)，不讓失敗反復(fù)，被失敗打倒。
5.劉悅老師的評課角度。一個(gè)真正的老師是不能啃老本的，要抵達(dá)兒童的心理深處，不囿于教參的理解，不要一味的模仿。一堂課還要注意孩子的興趣被激發(fā)了沒有，孩子的自主學(xué)習(xí)有沒有被培養(yǎng)，個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)是否得到了尊重，是否促進(jìn)了閱讀的發(fā)展。
6.關(guān)于先學(xué)后教。邱學(xué)華老師再一次提出了先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。給我們今后的課堂教學(xué)應(yīng)該是提出了一種思路，即在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，雖然這幾年我們學(xué)校也一直在探索先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的路子，課時(shí)由于教師不能積極參與的原因，效果一直不理想，如果每位老師真的能自己用心去研究教學(xué)，研究課堂，任何方法都會有效，課改的關(guān)鍵還在教師。
7.關(guān)于教師專業(yè)成長。顧明遠(yuǎn)教授也給我們提出了一些可行的方法，其實(shí)問題的關(guān)鍵還是在于學(xué)校如何激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
8.關(guān)于校園文化。學(xué)習(xí)的間隙，我還參觀了珠江路小學(xué)和實(shí)驗(yàn)初中的校園文化，從中也學(xué)到了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，對于今后學(xué)校校園文化建設(shè)也有一定的指導(dǎo)意義。
總之，三天的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多，也成長了一些，對于語文課堂教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識，對今后如何把握教材，解決教什么和怎么教都有了提高，我會積極把新的思想運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)之中，并積極指導(dǎo)其他教師提高課堂教學(xué)效率，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
名師班首次的集中學(xué)習(xí)為期五天，在項(xiàng)目組老師們的精心安排下，每天都排滿了豐富的課程。此次的學(xué)習(xí)對我可謂是一次新的考驗(yàn):很久沒這樣認(rèn)認(rèn)真真坐下來學(xué)習(xí)了，抄筆記、討論、接受著一波又一波新思想新事物，此時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己懂得的東西大少了。閆德明教授的“如何形成我的教學(xué)風(fēng)格“是給予我的第一波沖擊，我的教學(xué)風(fēng)格?困惑!接下來幾天的課可謂越來越精彩，古立新教授“名師的成長路徑“及胡興松老師、羅易老師、吳向東老師的幽默多才智慧風(fēng)采、劉良華教授的名著導(dǎo)讀，使我感受到了名師的風(fēng)采與名師所應(yīng)有的內(nèi)涵與才華。導(dǎo)師見面會是為我解惑的一課，我的理論導(dǎo)師張廣君教授就我的教學(xué)風(fēng)格給我提示，原來我的風(fēng)格已具有，只是自己沒總結(jié)沒發(fā)現(xiàn)。感謝張教授對我的指導(dǎo)和提點(diǎn)。五天過得很快，接下來還需自己不斷努力才能靠攏名師。
聽名師課心得篇十二
名師班首次的集中學(xué)習(xí)為期五天，在項(xiàng)目組老師們的精心安排下，每天都排滿了豐富的課程。此次的學(xué)習(xí)對我可謂是一次新的考驗(yàn)：很久沒這樣認(rèn)認(rèn)真真坐下來學(xué)習(xí)了，抄筆記、討論、接受著一波又一波新思想新事物，此時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己懂得的東西大少了。閆德明教授的“如何形成我的教學(xué)風(fēng)格“是給予我的第一波沖擊，我的教學(xué)風(fēng)格？困惑！接下來幾天的課可謂越來越精彩，古立新教授“名師的成長路徑“及胡興松老師、羅易老師、吳向東老師的幽默多才智慧風(fēng)采、劉良華教授的名著導(dǎo)讀，使我感受到了名師的風(fēng)采與名師所應(yīng)有的內(nèi)涵與才華。導(dǎo)師見面會是為我解惑的一課，我的理論導(dǎo)師張廣君教授就我的教學(xué)風(fēng)格給我提示，原來我的風(fēng)格已具有，只是自己沒總結(jié)沒發(fā)現(xiàn)。感謝張教授對我的指導(dǎo)和提點(diǎn)。五天過得很快，接下來還需自己不斷努力才能靠攏名師。