傳統(tǒng)文化是我們中華民族的瑰寶，我們應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)。寫作要注意文章結(jié)構(gòu)的合理性和層次感，以便更好地組織觀點(diǎn)。以下是小編為大家整理的教育經(jīng)典名言，和大家一起反思教育的重要性。
教師培訓(xùn)課后感想篇一
我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式，使我深受啟發(fā)。
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。
當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的'主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
人之初，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。
通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩!
教師培訓(xùn)課后感想篇二
我參加了在市活動(dòng)中心召開的全員中心校教師繼續(xù)教育開學(xué)大會(huì)。在會(huì)上，x局長(zhǎng)的將會(huì)讓我受益匪淺。x局長(zhǎng)將會(huì)中提到教師參加培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)教育的重要性?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”而“教育大計(jì)，教師為本”，21世紀(jì)的中小學(xué)需要素質(zhì)教育的實(shí)施，需要高素質(zhì)的教師，這是高素質(zhì)教育的根本保證，因此，xx實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)教師對(duì)于建設(shè)，是面臨新形勢(shì)的需要教師整體素質(zhì)教育的提高為教育奠定了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來美好的明天。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?BR> 在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！
教師培訓(xùn)課后感想篇三
今年暑期有幸參加了__市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，有了一些收獲：
一、新教材的釋疑。
面對(duì)新課程，新教材的實(shí)施，我自己有著太多的疑惑，而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率，沒有一定的觀念更新是很難實(shí)現(xiàn)的。
在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法，要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)，同時(shí)要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
二、個(gè)人成長(zhǎng)的引領(lǐng)。
美女特級(jí)魏潔老師的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，特級(jí)教師王凌給我們看他的備課筆記，張勇成老師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的講座等等，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責(zé)任、不獨(dú)享成果”“學(xué)會(huì)拒絕、學(xué)會(huì)放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，教會(huì)了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意，你總歸能看到前面的希望!
三、教育觀念的更新。
此次培訓(xùn)班的學(xué)員來自教學(xué)各條線。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。我第一次聽到案例教學(xué)，開始感到茫然無(wú)緒，現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，賁友林老師“其實(shí)你不懂我的心”，使我知道要學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。改變了對(duì)學(xué)生一貫的只有終結(jié)性評(píng)價(jià)的模式;突出了發(fā)展性評(píng)價(jià)和即時(shí)性評(píng)價(jià);從而使自己變?cè)瓉碇魂P(guān)心學(xué)生的成績(jī)而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究為注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究，真正體現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的過程性。
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教師培訓(xùn)課后感想篇四
我這次所展示的匯報(bào)課是九年級(jí)思想品德中的《建設(shè)社會(huì)主義精神文明》，面對(duì)的也是初三學(xué)生。而自己作為新教師，對(duì)初三學(xué)生的了解不是太深入，以及對(duì)初三教材的把握不是很到位！所以這也是讓我很頭疼的事兒！自己在備課環(huán)節(jié)，過多地注重本是作為課堂“引導(dǎo)身份”的我該如何去講解，從而忽略了實(shí)實(shí)在在作為“課堂主體地位”的學(xué)生的接受能力。所以這也導(dǎo)致了我在上課環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不高：對(duì)問題的設(shè)計(jì)沒能充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生回答問題的人數(shù)不多，讓學(xué)生思考問題的時(shí)間沒有好好把握。
在評(píng)課環(huán)節(jié)，李老師也直接指出了我這節(jié)課的這個(gè)大問題。所以這節(jié)課的教訓(xùn)，讓我更加明白了“以學(xué)定教”的重要性，也讓自己對(duì)以后的思想品德教學(xué)，有了一個(gè)明確的方向和目標(biāo)——“多關(guān)注學(xué)生的主體地位”。
這節(jié)課中，我對(duì)于課堂教學(xué)資源（如材料、圖片、漫畫、例題等）選取的不是很恰當(dāng)，而且也不夠典型；其次是沒有充分利用好這些資源。比如，我在講解“社會(huì)主義精神文明建設(shè)的兩個(gè)內(nèi)容”時(shí)，我不是先出示幾組圖片，導(dǎo)出這些圖片“分別屬于精神文明建設(shè)的哪一項(xiàng)內(nèi)容”，而是在對(duì)其兩項(xiàng)內(nèi)容講解完的時(shí)候，再出示這幾組圖片。換句話說，也就是沒有把握好我們對(duì)事物“認(rèn)知規(guī)律”——“從感性到理性，從具體到抽象”。雖然這幾組圖片很典型，但是我卻沒有把這組圖片利用到位，沒能使它們很好地為我的教學(xué)服務(wù)。
在這次教學(xué)設(shè)計(jì)中，雖然我在講解環(huán)節(jié)中，穿插了一些20xx年浙江省各個(gè)市的中考真題，讓學(xué)生“小試牛刀”，但是這些問題卻不夠典型，所以也未必真正起到它的作用。
因此，這也給了我一個(gè)提醒；就是在選取材料等課堂資源的時(shí)候，一定要“生活化”，貼近學(xué)生實(shí)際生活，選取學(xué)生身邊的事例；此外還要“放好”這些課堂資源的位置，使其真正為我教學(xué)服務(wù)，達(dá)到預(yù)期效果。
在本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我選取的是學(xué)生身邊所熟知的事例——“尋找最美舟山人”活動(dòng)，但是我在承接新課的`時(shí)候，問題設(shè)計(jì)的不好。在評(píng)課的時(shí)候，李老師就直接告訴我，這個(gè)問題可以這樣來問“這項(xiàng)活動(dòng)，體現(xiàn)了我們舟山市乃至我們國(guó)家現(xiàn)在在進(jìn)行哪方面的建設(shè)呢？”。這樣的問題承接，既簡(jiǎn)單明了，又能直奔主題。
此外，在課堂教學(xué)中，如果我們老師問出的問題，學(xué)生一臉茫然，那這時(shí)候需要我們對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行“分解”，“由易到難”，最終讓學(xué)生真正明白。所以，李老師囑咐我們，一定要備“詳案”，把問題的設(shè)計(jì)，自己清晰羅列出來，而且在過渡時(shí)，語(yǔ)言盡可能簡(jiǎn)捷，邏輯關(guān)系強(qiáng)。
為期三天的新教師第二次集中培訓(xùn)雖然是“一時(shí)”的，但是這次培訓(xùn)帶給我的東西卻是“一世”的，收獲頗多。希望自己以后能真正吸取這些“真實(shí)的教訓(xùn)”，讓自己盡快成長(zhǎng)。
教師培訓(xùn)課后感想篇五
在28號(hào)這一天,我們作為新教師參加了師德培訓(xùn),雖然我們只是聽了早上一半的時(shí)間,但是受益匪淺,鄭小俠老師的講座真是充滿了吸引力,不時(shí)的讓我們發(fā)笑,時(shí)間一下子就流逝了,我們還沒盡興就結(jié)束了。雖然我也是甌海中學(xué)畢業(yè)的,但是還是非常可惜沒有聽過鄭小俠老師的課,更別說是班主任了,但當(dāng)時(shí)鄭小俠老師的大名還是聽得杠杠的,沒想到他講座的這么有精彩。
鄭小俠老師分享的題目是“做孩子的榜樣”,在鄭小俠的表達(dá)中我可以看出他是一個(gè)很受學(xué)生歡迎的老師,在他的言語(yǔ)中我可以體會(huì)到他和學(xué)生之間有種融洽的情感,是真誠(chéng)的,是學(xué)生的朋友。他的這份關(guān)系情感其實(shí)也正是我們與學(xué)生之間所最需要的關(guān)系,如朋友一般。就像他說的這種感覺非常棒。鄭小俠老師說道,素質(zhì)教育,什么是素質(zhì)教師,就是最樸素的教育,是充分尊重孩子本心的,是孩子他們所喜歡的,其實(shí)什么也都不重要,重要的是我們只要和孩子們“在一起”也就夠了,我們要在孩子面前做好榜樣。細(xì)細(xì)想來,作為新教師的我們,在教育孩子方面必然是有所茫然的,我們不知道如何的教育他們,如何的使他們明白應(yīng)用的道理,其實(shí)正如老師所說,我們不用太過花哨的什么教學(xué)方式,其實(shí)只要我們努力的與孩子們?cè)谝黄?以自身為榜樣,那么孩子們得到的是最有效最真實(shí)的教育。
鄭小俠老師提到了三個(gè)品質(zhì)榜樣,。
樣。
正如他所說,在我們教學(xué)中我們教師需要意志,我們要通過我們的意志力來影響孩子們,孩子們現(xiàn)在還小,我們要通過自己的意志力的表現(xiàn)讓孩子們也提升自己的意志力品質(zhì),要讓他們所能體會(huì)到,人生的有些困難其實(shí)是自己想出來的。對(duì)我們老師也是一樣,在我們的`教學(xué)中我們往往在成長(zhǎng)中會(huì)遇到很大的困難,但其實(shí)上這些困難并沒有我們想象的那么大,但當(dāng)我們戰(zhàn)勝困難時(shí),回頭一望,心中是無(wú)比的自豪。
在我們教學(xué)中,我們教師要有愛心,大方,善良。我們的所作多為都將會(huì)對(duì)孩子們的發(fā)展造成很大的影響。鄭小俠老師的燒開水故事,也深刻的告訴了我們,面對(duì)孩子們,我們要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé),我們答應(yīng)了孩子們的事,那么我們自己就一定要做到,身為教師,以身作則,為人師表。
鄭小俠老師講的很有道理,我們要有良好的生活品質(zhì),我們不是孩子的保姆,警察,我們是孩子們的引領(lǐng)者。我們要做給孩子們看,只有孩子們看到了我們教師的行為,那么他們才會(huì)去跟著做,在孩子們面前我們要展現(xiàn)我們最好的一面。我們要無(wú)論在什么時(shí)候都要給孩子們希望,給他們以信念的支持。
轉(zhuǎn)眼間,時(shí)間匆匆流逝,我們已經(jīng)重昔日的學(xué)生變成的現(xiàn)在的老師,作為新教師,我們將會(huì)面對(duì)無(wú)數(shù)的困難與挫折,我們也會(huì)有很大的壓力,但我也一直堅(jiān)信有壓力才有動(dòng)力。
教師培訓(xùn)課后感想篇六
11月1日，我有辛參加了由區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)。這個(gè)培訓(xùn)是我參加教育工作以來參加的令我受益最多的培訓(xùn)，感觸頗深。
通過這次小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教學(xué)方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
一、走出去——杭州、紹興兩地之行。
在班主任毛老師的帶領(lǐng)下，我們奔赴杭州及紹興兩地，觀看省市優(yōu)秀教師的示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)”對(duì)于我們來說太重要了。我們的確應(yīng)該走出蕭山，去感受一下其他地區(qū)優(yōu)秀教師的不同的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)她們卓越的課堂教學(xué)技能。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時(shí)上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、請(qǐng)進(jìn)來——省知名教研員、優(yōu)秀教師親臨指導(dǎo)。
這次培訓(xùn)除了進(jìn)行豐富的實(shí)踐培訓(xùn)外，也讓我們享受了一次教育教學(xué)理論的大餐。來自省內(nèi)各地的知名教研員、優(yōu)秀教師為我們呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)精彩紛呈的講座，涵蓋了教學(xué)建議、語(yǔ)音教學(xué)、語(yǔ)篇教學(xué)、語(yǔ)言的輸入與輸出、論文的寫作、專業(yè)成長(zhǎng)和課堂教學(xué)等各方面的內(nèi)容。其中讓我印象最深的是江干區(qū)教研員徐蔚老師的講座——教之思，心之悅。她說“忙是可怕的，因?yàn)槊筒粫?huì)有時(shí)間靜下心思考，也就不可能形成自己的教學(xué)風(fēng)格，我們應(yīng)該知道為什么忙?忙要忙的有價(jià)值。”由此我想，我們?nèi)缃竦慕處熣烀Φ膱F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，忙的顧不上學(xué)生，忙的沒有時(shí)間關(guān)心學(xué)生，忙的沒有時(shí)間好好改作業(yè)….只有在上課的時(shí)候才匆匆見一面學(xué)生，試問，如此“忙”的價(jià)值在哪?除此之外，許老師的講座結(jié)合了很多教學(xué)設(shè)計(jì)的課例，給了我們?cè)谧鶎W(xué)員很多啟發(fā)。
總之，短短12天的培訓(xùn)時(shí)間，使我進(jìn)一步自己的努力方向，我將從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
教師培訓(xùn)課后感想篇七
黑龍江省第十二期英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班自20xx年1月3日開課，于2月2日?qǐng)A滿結(jié)束，歷時(shí)31天。學(xué)員由鶴崗、伊春、綏化和大興安嶺行署等4個(gè)市(地)教育局選拔推薦，共有128名初、高中一線英語(yǔ)教師參加了培訓(xùn)。這期培訓(xùn)班是在xx大精神指引下，在省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的重視下，經(jīng)省教育國(guó)際交流中心領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的精心安排、熱情服務(wù)、嚴(yán)格管理，在中美雙方工作人員密切配合和不懈努力下，歷經(jīng)四周，圓滿的結(jié)束了?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作的基本情況總結(jié)如下：
一、在新的起點(diǎn)上對(duì)培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)有新提高。
省教育國(guó)際交流中心承擔(dān)的我省中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師的培訓(xùn)工作已經(jīng)舉辦了12期，這是我省教育改革、提高師資教育水平和教學(xué)能力的系統(tǒng)工程。這期培訓(xùn)是在全省上下深入貫徹落實(shí)xx大精神的熱潮中開班的。因此，我中心孫成坤主任在開班典禮儀式上重點(diǎn)講了這期培訓(xùn)班一定在貫徹落實(shí)xx大精神上下功夫，把“優(yōu)先發(fā)展教育，建立人力資源強(qiáng)國(guó)”、“教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”作為學(xué)員加深對(duì)培訓(xùn)工作重要意義的認(rèn)識(shí)和促進(jìn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。正是由于學(xué)員認(rèn)識(shí)的深化，使全體學(xué)員和工作人員在培訓(xùn)過程中始終保持旺盛的學(xué)習(xí)精力，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使培訓(xùn)工作成績(jī)突出，收獲很大。全體學(xué)員百分之百出勤，創(chuàng)下了歷史之最，受到了北美教師的高度贊揚(yáng)。
二、組織管理工作有新加強(qiáng)。
我中心在歷次培訓(xùn)工作中特別注意總結(jié)組織管理工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)正確的，改正不足的。我們深刻認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)組織管理是保障培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，提高學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。因此這期培訓(xùn)班我們?cè)诮M織管理工作方面又作了新的嘗試。一是組織培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)班子，中心主任與班子成員共同規(guī)劃培訓(xùn)工作，制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)、管理與生活計(jì)劃和要求。同時(shí)，指派培訓(xùn)科趙敏毅同志全權(quán)負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作。二是下設(shè)學(xué)習(xí)、行政管理組和生活管理組，各司其職，認(rèn)真負(fù)責(zé)，加強(qiáng)管理。三是抽調(diào)思想水平高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的基層教師為培訓(xùn)項(xiàng)目助理。這期我們從大慶市借調(diào)張亞民、曾紅兩位教師作培訓(xùn)項(xiàng)目助理，這兩位都是曾參加過培訓(xùn)的老學(xué)員，當(dāng)過學(xué)員班長(zhǎng)，既是培訓(xùn)學(xué)員中的骨干，也是所在學(xué)習(xí)的業(yè)務(wù)尖子，有一定管理經(jīng)驗(yàn)和組織能力。事實(shí)證明這兩位教師在這期培訓(xùn)中發(fā)揮了重要作用，學(xué)員反映很好，外教也很滿意。四是堅(jiān)持“以人為本”，實(shí)施人性化管理收到良好效果。學(xué)員來自四面八方，素不相識(shí)，但我們的目的是一致的，在培訓(xùn)過程中一定要體現(xiàn)團(tuán)結(jié)和諧，互助友愛的精神，這樣的管理才能凝聚人心，鼓舞學(xué)習(xí)。培訓(xùn)管理組的工作人員處處體貼、時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)員創(chuàng)造了良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)員們經(jīng)常感動(dòng)得流下了熱淚，并深情地說：“我們培訓(xùn)班就是一個(gè)溫暖的家一樣，是我一生最難忘的時(shí)刻，一定要用最優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的關(guān)愛!”
三、學(xué)員渴求提高自己知識(shí)的欲望非常強(qiáng)烈。
遇到學(xué)習(xí)難題相互幫助。每個(gè)班級(jí)墻上、門上、甚至在窗戶上都貼滿了英文地圖、圖片、還有照片和英語(yǔ)名言及教學(xué)圖片等等充滿了異國(guó)風(fēng)情和學(xué)習(xí)氣氛;學(xué)員們聽到的看到的都是英語(yǔ)讓人倍感溫馨沒有課堂的壓抑感只有努力學(xué)習(xí)。這種氛圍相互感染相互促進(jìn)使培訓(xùn)班的學(xué)員快樂地學(xué)習(xí)、美國(guó)教師高興地講課項(xiàng)目工作人員熱情地工作。中心司機(jī)張春生負(fù)責(zé)外教的安全保衛(wèi)工作。他只是在初中和高中學(xué)過英語(yǔ)但學(xué)員的勤奮學(xué)習(xí)和外教的熱情和耐心感動(dòng)了他。他一有時(shí)間就學(xué)習(xí)英語(yǔ)也請(qǐng)助理幫助他復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞僅短短幾天時(shí)間他就學(xué)會(huì)了不少英語(yǔ)單詞和會(huì)話。在歡送外教的晚宴上他用精心準(zhǔn)備的英語(yǔ)表達(dá)了對(duì)外教的感激和他的美好祝愿。他的英語(yǔ)演講震驚了全體外教。美國(guó)教師起立和他擁抱表達(dá)他們對(duì)我們工作人員努力工作和努力學(xué)習(xí)的深深敬意。一位外教豎起大拇指：“中國(guó)人真了不起我愛中國(guó)!”正是因?yàn)榕嘤?xùn)班有這樣濃濃的學(xué)習(xí)氛圍使這些來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)員不為繁華大都市所吸引他們把全部精力都投入到了學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)過程中很少上街逛商店看冰燈就連休息日也都忘我的努力學(xué)習(xí)。
四、外教成為學(xué)員學(xué)習(xí)的榜樣。
我們從多期培訓(xùn)班的實(shí)踐中體會(huì)到，外教水平高與低，品格好與差，直接影響培訓(xùn)工作的成與敗。因此，每期培訓(xùn)班聘請(qǐng)外教，都是經(jīng)過反復(fù)討論研究和周密思考的。我們始終堅(jiān)持以下標(biāo)準(zhǔn)和原則：一聘請(qǐng)熟悉中國(guó)英語(yǔ)教師培訓(xùn)的教師任教，他們品格高，敬業(yè)精神強(qiáng)。二聘請(qǐng)?jiān)?jīng)多次來我省培訓(xùn)執(zhí)教的老師，他們了解我省情況和學(xué)員情況，與我中心有深厚友誼，合作愉快，在培訓(xùn)方面積累了許多經(jīng)驗(yàn)。正是由于我們堅(jiān)持從上標(biāo)準(zhǔn)和原則，這期培訓(xùn)班的外教成為學(xué)員學(xué)習(xí)的榜樣。本期的北美教師，整體素質(zhì)很高，他們中有培訓(xùn)教材的作者，多年從事中美文化的研究工作，有多年在其他省市擔(dān)任教師培訓(xùn)項(xiàng)目的領(lǐng)隊(duì)，絕大多數(shù)人在國(guó)內(nèi)也一直從事教育教學(xué)工作，這為他們教學(xué)的順利進(jìn)行奠定了雄厚的基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。教材以2位中國(guó)英語(yǔ)教師在美國(guó)和加拿大的生活為主線，開展聽說讀寫訓(xùn)練。同時(shí)穿插進(jìn)行教學(xué)法，美國(guó)文化的課程。每天下午是極具民族特色的中美主題文化展示，還有英語(yǔ)角、原版英語(yǔ)電影欣賞。在課堂上教師總是采取小組討論活動(dòng)，給學(xué)員很多展示自我、此文發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)員營(yíng)造了快樂的、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
北美教師的敬業(yè)精神極大地鼓舞了學(xué)員。雖然教師的年紀(jì)都在60以上，但他們無(wú)論在課上還是在課下都表現(xiàn)出極大的活力和樂觀向上的生活態(tài)度。他們做事認(rèn)真，一絲不茍。個(gè)個(gè)性格開朗，多才多藝，能唱能跳能演，在各種活動(dòng)中真情投入，課堂上活潑、幽默，有激情。他們每天都要帶一書包的教學(xué)用具，回到賓館還要精心備課、批改學(xué)員的日記。他們和學(xué)員一樣早起晚睡，為讓學(xué)員有更多和北美教師交流的機(jī)會(huì)，他們還和學(xué)員一起在學(xué)生食堂用中午餐，晚上約學(xué)員到賓館去聊天或者到學(xué)生宿舍活動(dòng)，這種敬業(yè)精神給學(xué)員極大的觸動(dòng)和反思。學(xué)員們都立志以他們?yōu)榘駱樱脤?shí)際行動(dòng)報(bào)答和感謝教育廳提供的不用出國(guó)就可獲得的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目。北美教師鼓勵(lì)學(xué)員的點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)注每一名學(xué)員。如果說表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生是一種催化劑，那么我們的美國(guó)老師在這方面就表現(xiàn)的淋漓盡致。每位外教非常賞識(shí)我們每一個(gè)學(xué)員，常用賞識(shí)的眼神、話語(yǔ)、甚至是小禮物鼓勵(lì)學(xué)員，激發(fā)學(xué)員的自信;學(xué)員上交的每一篇日志，他們都非常認(rèn)真地寫出激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。學(xué)員們深深地感悟到應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、幫助學(xué)生樹立自信。我們的學(xué)員大多數(shù)從事多年的教學(xué)工作，大多數(shù)人在抱怨學(xué)生習(xí)慣不好的同時(shí)并沒有意識(shí)到自己的不足。當(dāng)活動(dòng)課結(jié)束后，窗臺(tái)上、桌子里常有喝光的礦泉水瓶、用過的廢紙。這在我們看來好像不算什么事。但是，美國(guó)教師會(huì)主動(dòng)留下清理這些垃圾。這些細(xì)微的舉動(dòng)，對(duì)我們學(xué)員來說是深刻、生動(dòng)的一課。這樣的事情很多，看似小事，但卻能折射出一個(gè)人的行為習(xí)慣和修養(yǎng)，培訓(xùn)班學(xué)員看在眼里，記在心上。學(xué)員從開始幾個(gè)人清理公共衛(wèi)生，到后來自覺清理并愛護(hù)公共衛(wèi)生，自覺增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。
五、領(lǐng)導(dǎo)重視是培訓(xùn)工作不斷深化的重要保證。
中心舉辦中學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班已經(jīng)12期，每期都有新突破，其根本原因是省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、中心主任對(duì)培訓(xùn)工作的高度重視。每期培訓(xùn)工作開班前，省教育廳師范師資處處長(zhǎng)、副處長(zhǎng)、國(guó)際中心主任、副主任都組織負(fù)責(zé)項(xiàng)目工作人員認(rèn)真研究工作計(jì)劃，從組織領(lǐng)導(dǎo)，外教工作和生活安排，學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活安排，到后勤保障及服務(wù)等等，每個(gè)細(xì)節(jié)都想的十分周到，逐項(xiàng)落實(shí)。每期培訓(xùn)班結(jié)業(yè)后，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、主任親自組織培訓(xùn)工作人員進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，找差距和不足，要求工作人員與時(shí)俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新。孫主任常說：“我們做任何工作，都要敢于創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展?！彼裕覀兠恳黄谂嘤?xùn)班都有新發(fā)展、新進(jìn)步，這就是領(lǐng)導(dǎo)重視的結(jié)果。
我們?cè)趶V泛征求學(xué)員的意見和建議的基礎(chǔ)上，也特別注意反思不足，為第十三期培訓(xùn)創(chuàng)造良好基礎(chǔ)。第一是要嚴(yán)格按照條件選拔學(xué)員，把好培訓(xùn)學(xué)員年齡這一關(guān)，盡量讓有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師來參加培訓(xùn)，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，并且能夠較好地理解教學(xué)法課。35歲至45歲之間的學(xué)員，正是學(xué)校教學(xué)中最為活躍，同時(shí)也是困惑最多的年齡;也是知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)一步提高和飛躍的最佳年齡。二是要有針對(duì)性地開展中學(xué)英語(yǔ)教材的示范性教學(xué)，結(jié)合美國(guó)教師所傳授的教法和我省的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。第三是對(duì)教學(xué)法課作導(dǎo)向性的簡(jiǎn)短漢語(yǔ)說明。這樣能幫助聽力較差的學(xué)員盡快進(jìn)入角色，融入課堂，使他們具有明確的針對(duì)性。第四要調(diào)動(dòng)各地市主管師資培訓(xùn)工作的工作人員及領(lǐng)導(dǎo)的積極性，使他們和國(guó)際中心的目標(biāo)一致，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，能嚴(yán)格的推薦學(xué)員，并且用行政手段保證學(xué)員安心學(xué)習(xí)，并且激發(fā)學(xué)員的熱情能結(jié)合新課改和培訓(xùn)班學(xué)的知識(shí)、思想和方法用到教學(xué)之中。第五要認(rèn)真探索英語(yǔ)培訓(xùn)班的規(guī)律，了解各地英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)中的問題和需求，構(gòu)建學(xué)員之間，地市之間，師生之間，中美之間，學(xué)員與中心之間的交流平臺(tái)，使參加培訓(xùn)的學(xué)員在不同的基點(diǎn)上都有很大幅度的提升。
教師培訓(xùn)課后感想篇八
我是一名來自高職學(xué)院教學(xué)一線的老師，是從一個(gè)大學(xué)門畢業(yè)出去，又來到一個(gè)學(xué)校當(dāng)老師。我們高職學(xué)院，雖然在科研方面要求老師，但是又沒有科研的條件。種種原因，決定了我講授《單片機(jī)原理》課程，是依據(jù)教材真正意義上的按部就班。高職學(xué)院是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的地方，老師都知道，但是又感覺到無(wú)能為力，時(shí)常被許多教學(xué)上的問題所困惑。這次《單片機(jī)原理》培訓(xùn)，對(duì)我?guī)椭艽?。最近我正在寫?xiàng)目教學(xué)法的《單片機(jī)原理》教材，經(jīng)張老師的指導(dǎo)，有了相當(dāng)?shù)奶岣撸瑫r(shí)也幫助我解答了一些問題。在這，我想談一下培訓(xùn)后的感受。
1.對(duì)單片機(jī)的目前發(fā)展有了更高層次的認(rèn)識(shí)。由于我講授的都是51芯片，對(duì)它的結(jié)構(gòu)和指令系統(tǒng)比較熟悉，所以在學(xué)生的大作業(yè)和畢業(yè)設(shè)計(jì)上都是要求用51芯片來實(shí)現(xiàn)，給學(xué)生的錯(cuò)覺，好象單片機(jī)只有51芯片。在教學(xué)上沒有重視單片機(jī)的抗干擾性。經(jīng)過張老師的培訓(xùn)課，我知道了51芯片的缺點(diǎn)，它的i/o口驅(qū)動(dòng)能力差，抗干擾能力也弱。而比51芯片更好的單片機(jī)pic，var，它們的抗干擾性和驅(qū)動(dòng)能力非常好，這就省了外圍的驅(qū)動(dòng)電路。
2.我們普通老師在自己的教學(xué)上有一定的理論知識(shí)，但是不排除在某些理論知識(shí)上有盲點(diǎn)。張老師是一個(gè)既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有科研經(jīng)驗(yàn)的教師，給我補(bǔ)上了實(shí)際用的經(jīng)驗(yàn)這一課。例如：用p口驅(qū)動(dòng)發(fā)光二極管時(shí)，要外加上拉電阻，而不能是接地。這二種情況，從理論上都可以實(shí)現(xiàn)使發(fā)光二極管點(diǎn)亮，但是由于51的i/o口驅(qū)動(dòng)能力差，所以實(shí)際只有第一種接法才能點(diǎn)亮二極管。再就是有關(guān)中斷時(shí)，外中斷0，中斷1的中斷請(qǐng)求信號(hào)的下跳沿問題，以及申請(qǐng)中斷信號(hào)的撤除問題都是應(yīng)該注意的。
3.經(jīng)常說，給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。在日常的《單片機(jī)原理》教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)使自己懂得的多一點(diǎn)，還必須有一本好的《單片機(jī)原理》書，經(jīng)張老師的介紹，我也知道在以后的教學(xué)中，可以幫助自己教學(xué)的較全面的書，就是張老師編寫的'《單片機(jī)原理》。
經(jīng)過這次培訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，我也有幾點(diǎn)小的建議：
由于我們的工作環(huán)境和條件，決定了缺少實(shí)際應(yīng)用的能力。而我們教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生會(huì)用，誰(shuí)能幫我們解決這個(gè)問題。我想教師培訓(xùn)這種模式就可以很好的解決。培訓(xùn)中心可以請(qǐng)既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有科研經(jīng)驗(yàn)的好老師對(duì)我們這種三流學(xué)校的老師的應(yīng)用能力進(jìn)行培訓(xùn)。另外，這次是通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，以后能不能在實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)。國(guó)家要給我們機(jī)會(huì)。這才能解決真正的應(yīng)用能力的提高。最后再次感謝培訓(xùn)中心給了我這次業(yè)務(wù)上的提高，感謝張老師對(duì)我專業(yè)上的指導(dǎo)。
教師培訓(xùn)課后感想篇九
今年3月12日至4月8日,我參加了這次海西教育網(wǎng)的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐!
這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。
理論知識(shí)，為已充電;時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?！昂?jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的，一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語(yǔ)文素養(yǎng)十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí)。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。
聆聽了特級(jí)教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。向書本請(qǐng)教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。
通過參加小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)會(huì),使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí).我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對(duì)我這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。
作為語(yǔ)文教師，自身的語(yǔ)文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識(shí)視野，讓自己不再閉塞;最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉”:修煉自己的聲音，讓他引人入勝;修煉自己的語(yǔ)言，讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富;修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng);修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學(xué)識(shí)，讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛;修煉自己的個(gè)性，讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈，讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生，讓他陽(yáng)光幸福。
漢語(yǔ)言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對(duì)詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對(duì)詞句的錘煉，沒有了“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會(huì)使我們的語(yǔ)文教學(xué)失去本該有的“語(yǔ)文味”。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細(xì)膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對(duì)于不同人來說，也會(huì)有著完全不同的體悟。所以，一個(gè)成功的語(yǔ)文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個(gè)機(jī)會(huì)，與專家對(duì)話、與同行對(duì)話，在對(duì)話中反思，在對(duì)話中不斷成長(zhǎng)，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。
語(yǔ)文教育需要激情，需要全身心的投入;語(yǔ)文教育需要詩(shī)意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說過:“語(yǔ)文是字詞句篇，是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語(yǔ)文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語(yǔ)文這條博大的河流中，汲取營(yíng)養(yǎng)，收獲快樂!
教師培訓(xùn)課后感想篇十
作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。下面是小編給大家整理的幾篇關(guān)于教師。
的范文!
今年x月x日，我參加了地區(qū)教育局舉辦的20xx年特崗教師崗前培訓(xùn)。對(duì)于剛剛走上工作崗位的我來說，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是十分缺乏，參加這樣的培訓(xùn)是十分有必要的，而聽過幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課后收獲良多。在那里感謝教育局帶給了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝各位老師教給了我那么多的教育方法和教育理念。
此次教師崗前培訓(xùn)的資料十分豐富，包括師德師風(fēng)教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、基礎(chǔ)課程改革狀況、教學(xué)常規(guī)、班級(jí)學(xué)生管理、教育政策法規(guī)等諸多方面的知識(shí)。雖然時(shí)間只有一天，但資料卻是充實(shí)的，對(duì)我們新教師來說必定會(huì)是終身受益的，現(xiàn)將自我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
在本次培訓(xùn)中，聽了有關(guān)教師職業(yè)專題報(bào)告后，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。使我深刻地認(rèn)識(shí)到：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，那里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)潛力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。另外，我對(duì)教師工作的基本也有了比較明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了教師職責(zé)的重大艱巨，要做一名好教師務(wù)必要具備敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神、拼搏精神。我深深體會(huì)到作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我的青春年華、含辛茹苦、默默耕耘、新時(shí)代下的教師應(yīng)具有高尚的師德、先進(jìn)的理念、健全的人格、健康的心理素質(zhì)、和比較扎實(shí)的專業(yè)理論和業(yè)務(wù)水平、有敏捷的思維和很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)潛力和感召力.對(duì)學(xué)生要多說鼓勵(lì)的話、安慰的話、開導(dǎo)的話、實(shí)在的話;少說諷刺的話、冷淡的話、傷人的話、威脅的話，這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
二、培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作帶給了許多方法和策略。
在本次培訓(xùn)中，透過小學(xué)教學(xué)常規(guī)資料的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的教師，務(wù)必具備最基本的“六認(rèn)真”要求，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動(dòng)。備課是其中一項(xiàng)重要的組成部分，它包括了教材、學(xué)生、教法、語(yǔ)言、實(shí)驗(yàn)、提問、板書、練習(xí)八個(gè)環(huán)節(jié)。要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西。不僅僅要求老師課時(shí)備課，還要善于在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自我的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上，就應(yīng)懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的傳輸者為知識(shí)的引導(dǎo)者。個(gè)性是在新課程改革的背景下，必須要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
有人說：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說，老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期，無(wú)論從任何意義上講，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。教師作為專職工作者，對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來對(duì)幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，用意動(dòng)搖，不牢固。
本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問題的能力，更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識(shí)幼兒：從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
在教育局領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我們聆聽了由骨干教師和老師們一起分享的六大領(lǐng)域的教科研討，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問題，經(jīng)過培訓(xùn)老師精細(xì)的講解，使我在教育教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高，問題得到了迎刃而解，學(xué)習(xí)了骨干教師們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
怎樣不要以固定的知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)我們?cè)谄綍r(shí)的科學(xué)教學(xué)中用處非常大，科學(xué)涉及的內(nèi)容較為廣泛，在一日活動(dòng)中，教師要多帶孩子們觀察各種事物、自然現(xiàn)象等。
x老師的《保證健康活動(dòng)，保護(hù)幼兒安全》，孩子們感興趣的就是體育課和游戲活動(dòng)，而這些活動(dòng)我們平時(shí)很少上，活動(dòng)量根本達(dá)不到，通過x老師精細(xì)的講解，上體育課的步驟，上體育課需注意的事項(xiàng)，讓我學(xué)到了更多的知識(shí)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們學(xué)習(xí)x老師的這種風(fēng)格。
x老師的社會(huì)教育活動(dòng)，社會(huì)課孩子們比較難理解，老師們都不愿意上社會(huì)課，x老師的那句，“問題提出后留給孩子一定的思考時(shí)間，如：傾聽-----思考-----回答，這個(gè)方法比我們平時(shí)用的方法確實(shí)好，我們應(yīng)該把學(xué)到的方法運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，讓我們教學(xué)效果更好。
x老師的語(yǔ)言教育活動(dòng)，“理論是行動(dòng)的基礎(chǔ)”，我們只有先把理論搞清楚，行動(dòng)起來才方便快捷，x老師活動(dòng)中幾個(gè)案例，非常值得我們學(xué)習(xí)，活動(dòng)中的x老師幽默風(fēng)趣，平時(shí)，她肯定是孩子們心目中的好老師，值得我們學(xué)習(xí)她的這種精神。x老師的美術(shù)研討活動(dòng)，真是讓我們大開眼界，把美術(shù)領(lǐng)域中的各個(gè)活動(dòng)穿插起來，內(nèi)容真多，但是，x老師講的在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)怎樣教好孩子，讓孩子怎樣觀察，在實(shí)際教學(xué)中我們應(yīng)該不斷地嘗試、創(chuàng)新，學(xué)習(xí)x老師的教學(xué)方法，使教師知識(shí)更淵博。
x老師的音樂教育活動(dòng)，好像把我們帶回了“童年”，x老師的歌聲那么動(dòng)聽、動(dòng)作那么優(yōu)美，是我們值得學(xué)習(xí)的榜樣，尤其是講到的看圖譜記歌詞，效果真的不錯(cuò)，在教學(xué)活動(dòng)中孩子們記得特別快，老師和孩子融為一體，根據(jù)圖譜能知道歌曲有幾段，而且孩子們特別感興趣，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
通過局領(lǐng)導(dǎo)組織的這次培訓(xùn)活動(dòng)，我增強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習(xí)了骨干教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，掌握了各領(lǐng)域中的知識(shí)要領(lǐng)，各年齡段的活動(dòng)目標(biāo)，把大、中、小各年齡段的知識(shí)貫穿于一體，把我們學(xué)習(xí)來的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，在教育活動(dòng)中不斷探討、創(chuàng)新，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓我在這次的培訓(xùn)中學(xué)到了更多的知識(shí)，開闊了自己的視野。
前幾天我們幾位教師在x老師的帶領(lǐng)下，來xx中學(xué)參加培訓(xùn)，我們有興聆聽了x園長(zhǎng)和x教授的報(bào)告，x園長(zhǎng)和x教授以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述了幼兒教育。
x園長(zhǎng)的報(bào)告是以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以幼兒身邊熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)選擇有意義的活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，萌發(fā)科學(xué)興趣形成科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)科學(xué)思維探究精神與動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì)，使幼兒自學(xué)和會(huì)學(xué)，更大限度的實(shí)現(xiàn)幼兒主動(dòng)的發(fā)展。
x園長(zhǎng)還講到要通過教師梳理幼兒科學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)問題，吸納“做中學(xué)”理念，明晰幼兒科學(xué)教育的核心價(jià)值，挖掘與利用周圍蘊(yùn)涵科學(xué)價(jià)值的資源，創(chuàng)設(shè)豐富適宜的幼兒教育環(huán)境，選擇與理念吻合的科學(xué)內(nèi)容，探索開展幼兒探究式科學(xué)教育的原則及策略，形成幼兒的興趣需求和原有水平與教育目標(biāo)結(jié)合，從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和指導(dǎo)能力，切實(shí)改變教師理想觀念與實(shí)現(xiàn)行為矛盾的現(xiàn)象，以豐富幼兒園的特色。
x教授講的是《游戲在課程實(shí)踐中融合和運(yùn)用》，是的，作為3-6歲幼兒所使用的思維游戲課程，其理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)決定了教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候必須把游戲貫穿始終。游戲策略在本課程中是體現(xiàn)最充分的，也是幼兒教師最擅長(zhǎng)使用的。游戲本身是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，教學(xué)采用游戲的方式便有助于吸引幼兒注意、提高活動(dòng)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果。我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候需要注意的是，教學(xué)游戲需緊密結(jié)合一定的教育目標(biāo)，讓幼兒在游戲中通過獨(dú)立思考和操作增長(zhǎng)知識(shí)、提高各種能力。
而在大的游戲策略背景下，我們?cè)谒季S課程實(shí)施過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，還運(yùn)用了一些能夠產(chǎn)生好的教學(xué)效果，并使教師獲得教育能力的基本策略。如，導(dǎo)入策略、提問策略、支架策略、遷移策略以及教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)的歸納策略等。游戲是幼教的最基本活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，游戲?qū)τ變旱闹橇Πl(fā)展，情感發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展具有不可替代的著用.但是游戲在教學(xué)過程中怎樣運(yùn)用呢?是不是所有活動(dòng)都濫用游戲呢?我認(rèn)為游戲可靈活運(yùn)用.有時(shí)適度而止，有時(shí)可運(yùn)用多種游戲來明辨同一個(gè)事理，有時(shí)還可以用老游戲變成新玩法來達(dá)到活動(dòng)目的。
短暫的講座雖然結(jié)束了，但是留給我的卻是一筆寶貴的財(cái)富。不管我能學(xué)以致用多少，我都會(huì)盡自己的能力慢慢消化、實(shí)踐、總結(jié)……如x園長(zhǎng)所說的：不要一味的羨慕別人，心里總是想著做新的事，也要經(jīng)?；仡^看看，想想自己做過的事，其實(shí)，慢慢積累的經(jīng)驗(yàn)就是你身邊的金子。
為期x天的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。
教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下：
1、教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。
2、教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
3、教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
4、教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
5、教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
通過本次培訓(xùn)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。
鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。
通過本次學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到教師要熱愛這個(gè)職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
通過本次培訓(xùn)，使我對(duì)終身學(xué)習(xí)，提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。
我還體會(huì)到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
教師培訓(xùn)課后感想篇十一
20__年的省高中教師全員培訓(xùn)又一次勝利結(jié)束了，和去年一樣本次培訓(xùn)規(guī)模巨大，準(zhǔn)備充分，培訓(xùn)手段先進(jìn)。通過13天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與省內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。我們?nèi)M20名教師按時(shí)收看視頻，按時(shí)完成作業(yè)，收獲頗多，感觸較深，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)很有意義，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。作為一線教師，我們深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我們將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，促進(jìn)自己教學(xué)工作的不斷進(jìn)步。本次培訓(xùn)在去年的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步提高，并且側(cè)重了初高中的銜接問題。課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，我們應(yīng)主動(dòng)地由過去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識(shí)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。
學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)和技能的提高，需要建立在老師有效的教學(xué)方法和過程的指導(dǎo)上，從而讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略。進(jìn)一步強(qiáng)化了新課改下教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)模式設(shè)計(jì)的總結(jié)。高中英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該在行為主義和信息加工理論的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)“任務(wù)型“教學(xué)模式，并且一定要加強(qiáng)在課堂評(píng)價(jià)方面的關(guān)注度，將課堂評(píng)價(jià)列入到教學(xué)模式設(shè)計(jì)中。當(dāng)然“任務(wù)性教學(xué)模式“只是一個(gè)指導(dǎo)綱要，在具體的詞匯教學(xué)，閱讀教學(xué)，聽力教學(xué)，寫作教學(xué)，閱讀教學(xué)中又根據(jù)每項(xiàng)語(yǔ)言技能的特點(diǎn)，可以結(jié)合其他教學(xué)方法形成一套模式。同時(shí)，不管是采用哪種教學(xué)方法，進(jìn)行哪項(xiàng)語(yǔ)言技能的教學(xué)，都不能忽視文化教學(xué)的滲透。中西方文化差異的對(duì)比和學(xué)習(xí)應(yīng)該存在于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，他直接制約著學(xué)習(xí)能力的提高與否。同時(shí)“授人以魚，不如授人已漁“不管老師采用何種方法，都是為了幫助學(xué)生形成自己合理有效的學(xué)習(xí)策略，從而可以貫穿于自己的終身學(xué)習(xí)中。
新課改向我們提出了新的課題，舊教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，”合作學(xué)習(xí)“、”主動(dòng)探究“、”師生互動(dòng)“、”生生互動(dòng)“等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
情感教育及價(jià)值觀形成是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要組成部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀教育意義重大:它符合世界教育發(fā)展的大趨勢(shì);它符合我國(guó)課程改革的核心理念;有利于落實(shí)教育中的人文關(guān)懷。著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新理念,它不僅僅是教育的目標(biāo)之一,而且應(yīng)該被看成是教育的起點(diǎn)和終點(diǎn),在英語(yǔ)教育中的價(jià)值是任何其他因素也替代不了的。本次培訓(xùn)中我們?cè)谶@方面受益匪淺。
總之，通過這次培訓(xùn)我們收獲頗豐，我們希望在今后的工作中，充分理解并運(yùn)用有關(guān)理論和方法，把我們的高中英語(yǔ)教學(xué)搞得有聲有色，大面積提高英語(yǔ)成績(jī)，為青島市的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師培訓(xùn)課后感想篇十二
我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛祖國(guó)，愛崗敬業(yè)。
熱愛祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生，誨人不倦。
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到的回報(bào)。
3、以身作則，為人師表。
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠(chéng)實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
教師培訓(xùn)課后感想篇十三
------這次讓我更了解我自己。
這些天都下著雨，沒出門的日子，不斷的回想著培訓(xùn)那兩天的日子，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都在我腦海中，它產(chǎn)生著作用，甚至在我的睡夢(mèng)里，潛意識(shí)似乎也在不停的告訴我要成功，我一定要成功。謝謝宏洪投資o予我這樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)，讓我可以在這的最后兩天得到重生，在里獲得一個(gè)全新的自己，深深懂得了為家人，為自己我必須努力，我必須成功。
聽了那首【感恩的心】后面的故事，我哭了，正因?yàn)樽髡哂兄活w“滴水之恩，涌泉相報(bào)”的感恩之心，今天我們才能聽到這首感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)人們的歌曲。第一課我學(xué)會(huì)了：感恩，我更深刻的明白了愛的力量是如此偉大，明白了公司的理念要打造一個(gè)有愛的團(tuán)隊(duì)，彼此相互珍惜相互尊重，懂得感恩，有愛，就能創(chuàng)造一個(gè)有血有肉的團(tuán)隊(duì)，感恩于社會(huì)就能換得一個(gè)和平的社會(huì)，讓世界充滿愛。
第二課我明白了人的心態(tài)決定著太多的事情，心態(tài)的不同會(huì)決定著不同的行動(dòng)，并且產(chǎn)生不同的結(jié)果。一種積極良好的心態(tài)，比一百種智慧都強(qiáng)，才華不能、天才不能、教育不能，但相信就能，成功就是要堅(jiān)持不解的相信我一定能，我一定可以。人都是在不斷的激勵(lì)自己，激勵(lì)他人中獲得成長(zhǎng)，獲得成功。成功不容易，卻也容易。一顆相信會(huì)成功的心，嘗試著去相信自己能行，人生會(huì)因此而改變，你最深的堅(jiān)信，你的生命以及你的內(nèi)心力量，強(qiáng)化你的心靈，外在的環(huán)境就會(huì)服從你的心里，從而掌握你的生命，你就一定可以成功。
第三課我們明確自己的夢(mèng)想，人因夢(mèng)想而偉大。我在那張嚴(yán)肅的紙上寫下了自己想要的，那是我真正渴望的。喚醒潛意識(shí)那個(gè)環(huán)節(jié)，我們一個(gè)個(gè)來到評(píng)委面前，喊出自己的夢(mèng)想，內(nèi)心深處渴望的，是真正發(fā)自內(nèi)心的，要求是必須打動(dòng)到前面的評(píng)委，不過關(guān)者從來。第一次，我失敗了，我知道我失敗的原因，我知道我自己都沒有感動(dòng)到我自己，我只是盡力而為；第二次，我告訴自己要全力以赴，我必須打動(dòng)自己打動(dòng)評(píng)委，我必須一次過關(guān)，否則我又得從來。我又來到了評(píng)委面前，定了3秒鐘，我大聲的喊出來，“我要成功，我必須成功，我是最棒的，我要做公司業(yè)績(jī)第一，20我要月薪達(dá)到2萬(wàn)，年薪達(dá)到20萬(wàn)，我要改善父母的生活讓他們過得更好…….”，不斷的喊著喊著，直到最后眼淚模糊了雙眼，聲音也筋疲力盡，眼前一片模糊，最后我看見評(píng)委的手舉起來，我過關(guān)了。欣喜的眼淚，覺得自己太失敗的眼淚，交加。在這當(dāng)中，我感覺我之前的日子都白活了，因?yàn)槲抑暗?不夠努力；也慶幸今天我自己重生了，我認(rèn)識(shí)到在未來的日子里我必須全力以赴的去努力，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)這輩子做人的價(jià)值。我必須成功，我才對(duì)得起父母多年來的養(yǎng)育之恩；我不成功，我身邊的所有人都跟著我受累，為我擔(dān)心，跟著我抬不起頭來。我們能等，我們的父母不能等，他們有的已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，有的已經(jīng)滿臉皺紋，他們還能活多少年？為了父母，為了自己，我必須改變目前失敗的現(xiàn)狀，高度的專注，讓夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)合二為一，達(dá)到成功的彼岸。
第四課我明白了責(zé)任。這個(gè)環(huán)節(jié)，我們整個(gè)公司分成四個(gè)小組來比賽，大家手拉手不能分開，然后鉆拉拉圈的游戲，每個(gè)小組都有一個(gè)家長(zhǎng)，哪個(gè)小組不努力，不配合，輸了的就讓家長(zhǎng)受罰。在這個(gè)游戲當(dāng)中雖然我在的這個(gè)小組沒有輸，但看著受罰的小組，我也深深體會(huì)到1.團(tuán)結(jié)合作的精神2.責(zé)任。是的，團(tuán)結(jié)的力量是多么的強(qiáng)大啊。俗話都說“沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”，今天也深深的印證了這點(diǎn)，目標(biāo)一致，凝聚的思想是多么的強(qiáng)大啊。我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們是“一家人，一件事，一起成功”的一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們每個(gè)人都有一份責(zé)任，一份讓公司越來越好的責(zé)任，因?yàn)檫@是我們的家，我更加深刻的明白了公司的理念，公司的文化，這就是宏洪投資的靈魂。
經(jīng)歷了這兩天的培訓(xùn)，我更深刻地理解了宏洪投資的內(nèi)涵，也同時(shí)堅(jiān)定了加入宏洪投資的決心。失算再所難免，但我從沒有停止過我尋找的腳步，由于潛意識(shí)中，我們都在尋找一種歸屬感，恰似徐志摩曾經(jīng)說過的：“我在茫茫人海尋求我一生之知己，我得，我幸；不得，我命?！爆F(xiàn)在，終于讓我捕捉到了這樣一個(gè)我向往的集體，而且里面有這么多我可以稱之為“知己”的同事和朋友，誠(chéng)摯感謝這天賜的機(jī)緣。在這樣一個(gè)積極向上的集體中，我親身體會(huì)到了“愛、感恩、信任、承擔(dān)、責(zé)任、分享”等等這些我喜歡，我贊美的東西。這些活動(dòng)都是在這些主題思想的指導(dǎo)下開展的，我知道我必須加進(jìn)它，融進(jìn)它，成為它當(dāng)中的一份子，承擔(dān)一份責(zé)任，在未來的工作和生活中，全力以赴，團(tuán)結(jié)一致，加油，我們一定可以，讓宏洪投資成為金融行業(yè)里一道亮麗的風(fēng)景。
教師培訓(xùn)課后感想篇十四
20_年8月27日，我參加了萊城區(qū)20_年新教師招聘崗前培訓(xùn)活動(dòng)。自從知道這個(gè)消息，我有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)激動(dòng)，緊張的是不知道要培訓(xùn)什么，激動(dòng)的是感覺離正式成為老師又進(jìn)了一步。培訓(xùn)以前，我只以為這是上崗前的一個(gè)過程，培訓(xùn)之后，我卻覺得這是對(duì)我思想的一次洗禮。
為什么這么說呢，且聽我細(xì)細(xì)道來。我的女兒8歲了，開學(xué)就上二年級(jí)了。為了她在新學(xué)期學(xué)習(xí)能趕趟，能取得好成績(jī)，能身體健康，學(xué)習(xí)上我給她安排了背詩(shī)詞，背乘法口訣。課外呢學(xué)跆拳道，圍棋，繪畫。我自覺安排很全面，很好，我跟孩子爸爸嚴(yán)格監(jiān)督，卻沒想到在假期過半時(shí)受到了孩子的反彈，并且不愛跟我們?cè)谝黄?，說我們老批評(píng)她。當(dāng)時(shí)的我覺得很生氣，甚至生出了一種不學(xué)拉倒的感覺。但是參加了培訓(xùn)的我，才恍然大悟，原來不是孩子做的不好，而是我做的不好，經(jīng)過深刻反思，我發(fā)現(xiàn)了這其中的問題。
首先，意識(shí)有問題。正如張玉華老師在《意識(shí)形態(tài)與教育宣傳》里講的那樣，我正在打著愛孩子，為了孩子好的旗幟亂為。受到“不要讓孩子輸在起跑線”上這一思想的影響，我對(duì)孩子過于注重效率，過于著急她的成長(zhǎng)。作為一名即將登上教育崗位的老師，這次反思給我敲響了警鐘。我的學(xué)生們也有特定的年齡特點(diǎn)，同時(shí)，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，我在以后的教育教學(xué)工作中一定不能急于求成，拔苗助長(zhǎng)，要做到不著急，不妄為。
其次，態(tài)度有問題。只是簡(jiǎn)單，粗暴的嚴(yán)厲，缺乏耐心，缺乏愛的教育。偉大的思想家泰戈?duì)栒f：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評(píng)不一定能產(chǎn)生良好的教育效果，而深切的關(guān)懷和愛護(hù)，使教育成為載歌載舞的水?！碧└?duì)栆徽Z(yǔ)道出教育的純美境界。反思自己，犯了母親常犯的錯(cuò)誤。一味的批評(píng)、斥責(zé)固然釋放了內(nèi)心的不滿，讓人有酣暢淋漓之感，卻讓我和女兒之間的距離愈來愈遠(yuǎn)。以后我需要做的就是如亓艷老師說的那樣，無(wú)論對(duì)我的孩子還是對(duì)我未來的學(xué)生都要用心做管理，用愛做教育，要像呂源老師講的那樣口下留德，手下留情。
再次，教育方法有問題。在給孩子安排學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，簡(jiǎn)單講一遍，就讓孩子背誦，孩子不理解，不明白，就讓孩子多重復(fù)，造成孩子厭學(xué)情緒。這就是教學(xué)方法有問題，正如亓玉成老師在《課堂改革的幾種模式》講座中說的，教學(xué)應(yīng)有法。在教育過程中，應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。
那么，發(fā)現(xiàn)的這些問題，怎么解決呢?多位培訓(xùn)老師給出了棒棒的建議。首先那就是多讀書，多讀教育專著以及學(xué)科專著，在讀書中使教學(xué)深刻，使教學(xué)創(chuàng)新，使教學(xué)有趣。其次，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，多鍛煉自己，要如汪莉莉老師說的那樣，用心教學(xué)，潛心研究，要做一棵竹子潛心扎根，積極儲(chǔ)備，經(jīng)過歲月的沉淀，散發(fā)自己的風(fēng)姿。
作為一名新教師，我要努力做到戒驕戒躁，虛心學(xué)習(xí)，多加磨練，爭(zhēng)取做一名讓學(xué)生尊敬的老師，讓自己心安的老師，讓學(xué)校驕傲的老師，讓歷史銘記的老師。
教師培訓(xùn)課后感想篇十五
作為20__批考進(jìn)教師隊(duì)伍的老師，這次是教育局對(duì)我們的第二次為期三天的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容更具實(shí)踐性，更具可操作性，當(dāng)然業(yè)務(wù)理論性的知識(shí)還是有的，然而對(duì)教育理念性的內(nèi)容安排在了第一天，足夠說明，現(xiàn)代教育對(duì)教師師德師風(fēng)建設(shè)的重視。
“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識(shí)來，就可以終身賣不盡的”。這是陶先生在生活教育理論中提出來的，這對(duì)我觸動(dòng)很大。這句話首先提到先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，在教學(xué)生學(xué)，教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子，這就點(diǎn)明了我們教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，樹立“以學(xué)生為中心”的觀念，在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是簡(jiǎn)單的傳授學(xué)生書面的知識(shí)。古語(yǔ)有云“授人以魚不如授人以漁”每個(gè)老師都希望把自己所知道的知識(shí)都教給學(xué)生，可是我們不能陪伴學(xué)生一生，不能幫他們解決所有的問題，因此，方法的教育就顯得尤為重要。就科學(xué)教育來說更是如此，科學(xué)是一門實(shí)證的學(xué)科，什么叫實(shí)證呢?其實(shí)就是要求有事實(shí)證明，要求學(xué)生動(dòng)手去實(shí)踐，可是我們不可能把所有的問題都拿到實(shí)驗(yàn)室來驗(yàn)證，所以實(shí)驗(yàn)方法和意識(shí)的教育就突出出來了，學(xué)生懂得方法就可以自己去探究他們感興趣的問題。
培訓(xùn)結(jié)束之后，回家躺在床上結(jié)合課堂案例，校園教育實(shí)際情況，讓自己不勝唏噓。我們本著一顆赤子之心，然后卻被現(xiàn)實(shí)委曲求全，在面對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重壓之下，那顆最初的本真執(zhí)念，竟然被悄悄的遺忘。試想，剛畢業(yè)不久，朝氣蓬勃的有為青年在3—5年的重壓之下，都才堪堪承受得起這份重壓，面對(duì)這些測(cè)試那些統(tǒng)測(cè)抽測(cè)等等，能在課堂上保持一顆讓彼此歡快的心情亦是一件難能可貴的事情了，更何況從教十來年、甚至幾十年的老教師呢?很多事情面對(duì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，感覺竟是那么的沉重。
教師培訓(xùn)課后感想篇十六
作為鄉(xiāng)村教師，我們背后的力量是無(wú)窮的，作為基層教師，我們的任務(wù)是艱巨的。通過這次培訓(xùn)，我會(huì)行動(dòng)起來，做一名愛讀書的教師，并通過自己的身體力行讓我的學(xué)生，讓我們的農(nóng)村孩子真正愛上閱讀，我相信這個(gè)孩子或多或少會(huì)影響一個(gè)家庭的讀書氛圍。今天的孩子就是明天的父母，有了熱愛閱讀的父母，必然會(huì)教育出喜歡閱讀的孩子。很喜歡在會(huì)場(chǎng)上學(xué)到的一句話：”閱讀其實(shí)是讓孩子看見，他的看見便是他的未來?！半m然我們地理位置身處農(nóng)村，但是通過閱讀，相信我們農(nóng)村的孩子的未來一定會(huì)走得更遠(yuǎn)更長(zhǎng)!
教師培訓(xùn)課后感想篇十七
幾天的緊張的培訓(xùn)既將結(jié)束，在這次培訓(xùn)中我受益菲淺。經(jīng)歷培訓(xùn)，從最初的抱怨和迷茫到最后的快樂和收獲，我很感謝上海新紀(jì)元、納雍縣教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
培訓(xùn)有教育專家的講座，老師的講座《數(shù)學(xué)教師的視野》，讓我知道了作為一名教師，是教什么重要還是怎么教重要。老師講到的教師首先是一個(gè)管理者，要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，提出目標(biāo)、制定方案、督促與幫助、最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。讓我一個(gè)年輕的班主任一直頭疼怎么樣才能管好學(xué)生這一問題得以解決，教學(xué)思想得到很大改變。老師的《教學(xué)不僅僅是一種“告訴”》讓我學(xué)到了新課標(biāo)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師不能搞包辦。在對(duì)學(xué)生較難、抽象的知識(shí)我們要仔細(xì)推敲，借助于各種教具讓學(xué)生覺得有趣，易學(xué)。老師列舉的幾個(gè)教學(xué)例子運(yùn)用語(yǔ)言的巧妙性讓學(xué)生易懂所學(xué)知識(shí)。要求教師在教學(xué)中“授人以魚，不如授人以漁”。
院長(zhǎng)的《聚焦教學(xué)，決戰(zhàn)課堂》主要講了九個(gè)字“去哪里?怎么去?到?jīng)]有?”也就是要教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，使教學(xué)過程充滿情趣和活力，追求常態(tài)、真實(shí)、有效的課堂教學(xué);要不斷拓展自己的知識(shí)視野，提升教育藝術(shù)。還給我們講觀課和議課，讓我們知道它與傳統(tǒng)的聽課和評(píng)課的區(qū)別。老師的《如何構(gòu)建高效的教學(xué)課堂》給我的啟發(fā)更大，它是一線教師的心聲，讓我們知道作為教師在教學(xué)時(shí)我們要明白教什么?確定怎么教?要從教材出發(fā)，讀懂學(xué)生，遵循教育現(xiàn)代化、提高課堂高效。
有名師及學(xué)院的精彩講課，研究課《找規(guī)律》、示范課《年月日》、研討課《軸對(duì)稱圖形》無(wú)疑不也是給我上了一課，讓我知道數(shù)學(xué)教學(xué)其實(shí)也可以像做游戲一樣上那么有趣、像美術(shù)課一樣上那么美、像哲學(xué)課一樣那么有深度。我在今后的教學(xué)中要改變傳統(tǒng)觀念的教學(xué)，要以學(xué)生為主體，要讓教學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活，要讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種享受。
有小組的討論，這次培訓(xùn)中多次讓學(xué)員與專家之間、學(xué)員與教師之間、學(xué)員與學(xué)員之間進(jìn)行交流、討論，讓我們邊學(xué)邊總結(jié)、邊學(xué)邊討論，讓學(xué)員之間得到相互交流、相互學(xué)習(xí)。這也充分發(fā)揮了團(tuán)體的力量，通過在培訓(xùn)中和老師們交流，解決了自己在教學(xué)中的很多困惑。
總之，我感覺這次培訓(xùn)使我的思維更活躍，使我對(duì)教學(xué)中的出現(xiàn)的問題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在以后的時(shí)間里我將進(jìn)一步消化所學(xué)知識(shí)，并把所學(xué)的新思想，新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。
教師培訓(xùn)課后感想篇十八
11月14日下午2點(diǎn)，我來到了南昌航空大學(xué)，聽來自《中國(guó)青年報(bào)》的黃勇主任給江西高校記者的培訓(xùn)講座。一走進(jìn)報(bào)告廳，便看見里面密密麻麻的坐滿了各個(gè)高校的記者代表，有的學(xué)校記者還乘此機(jī)會(huì)向其他人分發(fā)他們的校報(bào)或雜志，這給了我很大的感觸，我想，如果將來的哪一天我們也能在那么多的校園媒體記者的面前展示我們的報(bào)紙，那該有多好??！當(dāng)我向我們的領(lǐng)隊(duì)昕薇學(xué)姐說到這個(gè)時(shí)，學(xué)姐也露出了笑容，她說，是啊，所以我們要好好努力，認(rèn)真做好我們的報(bào)道，將我們的校園媒體做大做強(qiáng)，之后我們也可以很驕傲的向他們展示我們的報(bào)紙。剎那間，我感到做一名校園記者是多么的光榮，對(duì)自己充滿了信心，更有了前進(jìn)的動(dòng)力。雖然或許路途會(huì)很艱辛，但我們有目標(biāo)，只要付出努力，希望就在我們的前方。
當(dāng)黃主任出現(xiàn)在演講臺(tái)上時(shí)，臺(tái)下頓時(shí)安靜了下來，隨后便是雷鳴般的掌聲。
黃主任跟我們分享了面對(duì)職業(yè)生涯的幾重考量。他從解讀前輩名記們，特別是新華社的名記的心得說起，告訴了我們面對(duì)職業(yè)生涯的幾個(gè)基本觀點(diǎn)，并告訴了我們?cè)鯓硬拍艹蔀橐幻麅?yōu)秀的新聞人——即會(huì)思考，會(huì)巧干。當(dāng)多數(shù)人都不能想到，不能做到時(shí)，你卻能想到，并做到了，你就有能力成為一名優(yōu)秀的記者。想想我自己之前之所以會(huì)選擇加入校記者團(tuán)，只是因?yàn)閷?duì)“記者”這一工作有興趣，并且還有出于小小的私心，希望自己能依靠這個(gè)平臺(tái)來提高自己的隨機(jī)應(yīng)變能力和增強(qiáng)自己的交流能力。對(duì)與記者的本質(zhì)幾乎沒有什么認(rèn)識(shí)，最多的也不過是靠看新聞知道記者做些什么。更不知道原來要成為一名合格的記者還有那么多的學(xué)問。透過黃老師，我更全面地了解了記者的真本領(lǐng)即是能正確認(rèn)識(shí)世界，報(bào)道事實(shí)真相，知道了記者的終極追求就是更好的承當(dāng)社會(huì)責(zé)任。
由于這次的記者培訓(xùn)，我更加肯定了加入校記者團(tuán)是一個(gè)正確的選擇，不僅因?yàn)橛浾呤且粋€(gè)令人敬重的職業(yè)，更是因?yàn)橛浾咚芙探o我的東西遠(yuǎn)比我想象的更多。它能教會(huì)我思考，能教會(huì)我如何全面的認(rèn)識(shí)社會(huì)，能教會(huì)我如何在日常生活中學(xué)會(huì)積累，更能教會(huì)我如何承當(dāng)責(zé)任……當(dāng)然，這些收獲的前提是我要真正的、用心的去干好這個(gè)記者，因?yàn)橹挥懈冻隽耍拍苡惺斋@。當(dāng)我看見自己的稿子被發(fā)表在校園網(wǎng)上的時(shí)候，一種成就感、幸福感油然而生。因?yàn)檫@不僅是對(duì)自己努力的肯定，更是對(duì)自己的激勵(lì)。
雖然我以后或許不會(huì)從事新聞專業(yè)，但這些體驗(yàn)卻給了我豐厚的，無(wú)法用價(jià)值衡量的“財(cái)富”?！案梢恍?，就要愛一行”。聽完黃老師的演講，我對(duì)成為一名合格的記者充滿信心，我也更加喜歡上了這一工作。就讓我們一起努力吧，為校記者團(tuán)輝煌的未來做結(jié)實(shí)的鋪墊！
教師培訓(xùn)課后感想篇十九
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日，我有幸參加了楚雄州小學(xué)《品德與生活(社會(huì))》骨干教師培訓(xùn)。在這40天里，我用心聆聽了專家們對(duì)《骨干教師的綜合素養(yǎng)》、《社會(huì)主義核心價(jià)值觀與師德修養(yǎng)》、《班主任的理念與方法》、《小學(xué)生心理特征與學(xué)習(xí)心理》、《中國(guó)傳統(tǒng)文化與教育》等學(xué)科的精辟講解與《品德與生活(社會(huì))課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀。在培訓(xùn)期間分別觀摩了雙柏縣小學(xué)品德與生活骨干教師課堂教學(xué)競(jìng)賽 節(jié)，楚雄市小學(xué)品德與生活骨干教師課堂教學(xué)競(jìng)賽5節(jié)，楚雄市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、永安小學(xué)、鹿城小學(xué)、北城小學(xué)等0節(jié)觀摩課，還有我們培訓(xùn)班我們組的六位教師的6節(jié)實(shí)踐課。領(lǐng)略了各位名師的精彩紛呈的表現(xiàn)，她們從不同的角度，不同的風(fēng)格展示了各自的風(fēng)采。并聆聽了專家的精彩點(diǎn)評(píng)，我這個(gè)“井底之蛙”可算是真正開了眼界。我深感機(jī)會(huì)難得、責(zé)任重大，因此活動(dòng)中我聽得認(rèn)真，記得仔細(xì)。這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，使我這個(gè)對(duì)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》這門課程還知之不多的“門外漢”對(duì)這門學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)與了解。下面我就學(xué)習(xí)情況并結(jié)合我的理解談?wù)劯邢搿?BR> 學(xué)校是培養(yǎng)祖國(guó)未來接班人的重要陣地。因此，學(xué)校必須把德育放在學(xué)校教育工作的首要位置，克服重智育、輕德育;重升學(xué)、輕素質(zhì);重結(jié)果、輕過程的思想。要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作，提高未成年人思想道德素質(zhì)。學(xué)校工作的重頭戲就是德育工作，德育工作成功的前提就是方法與細(xì)節(jié)過程，是德育工作者的智慧，學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者是班主任。而品德課是班主任進(jìn)行品德教育的媒介之一，所以認(rèn)真上好每節(jié)品德課顯得很重要。班主任的德育方法及工作智慧必須不斷改進(jìn)和提高，才能使學(xué)校的德育工作穩(wěn)步發(fā)展。學(xué)校德育工作更需要領(lǐng)導(dǎo)的重視，需要全體德育工作者的真情投入。這樣學(xué)校的德育工作才會(huì)卓有成效，學(xué)生才會(huì)健康成長(zhǎng)。
印象最為深刻的應(yīng)該是楚雄市環(huán)城小學(xué)劉芮馳老師的課吧。她深入淺出的講解、風(fēng)趣幽默的事例、耐人尋味的提問，讓人輕松獲取知。她在《小學(xué)品德與生活課程教學(xué)資源的開發(fā)與利用》講課多次提到：我們不能把學(xué)生的生活問題、行為習(xí)慣問題上升為政治問題，德育不是教，而是打動(dòng)。這兩句樸實(shí)的話語(yǔ)卻讓我時(shí)常反思自我的育人理念與育人行為。當(dāng)孩子因?yàn)樽灾屏Σ粡?qiáng)和缺乏一定判斷能力出錯(cuò)時(shí)，我們過多的是給予嚴(yán)訓(xùn)，而缺乏的恰是那份對(duì)真摯情感的打動(dòng)和打動(dòng)的技巧，所以往往出現(xiàn)訓(xùn)后屢犯的想象。也正如羅菊紅老師在《重實(shí)踐，導(dǎo)德行，提高課堂效率》一課中講到：要讓我們的一切育人活動(dòng)達(dá)到真正的育人效果，就必須講究策略。老師要學(xué)著放手，交給孩子們選擇，教會(huì)他們選擇后就要為自己的選擇負(fù)責(zé)任;學(xué)會(huì)仔細(xì)聆聽孩子們最真實(shí)的表達(dá)，關(guān)注心與心的交流;不以成人的生活替代兒童的生活，讓自己成為真正的道德的踐行者，只有這樣，我們的德育才能有根，我們的德育工作才能具有永恒的生命力。因?yàn)槿说乃枷胫婚L(zhǎng)在傷口上，受傷才痛，痛一次，傷一次，經(jīng)過傷痛才能提高自身的免疫力。經(jīng)過大起大落后才有睿智，這才是道德的基礎(chǔ)，生命的基礎(chǔ)。
生活化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)動(dòng)態(tài)化生活;確立新的學(xué)習(xí)觀，自主探究、自主構(gòu)建和積極引導(dǎo)相結(jié)合。上述內(nèi)容說白了就是采用形式多樣的教學(xué)方式，而且這些方式必須為學(xué)生所樂于接受且力所能及;精心策劃并開展形式多樣的活動(dòng)，且這些活動(dòng)內(nèi)容要和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連，如調(diào)查、辯論、走訪等等。這次實(shí)踐課上李麗老師在上《我來做個(gè)小導(dǎo)游》課時(shí)就采用旅游的形式，通過旅游團(tuán)培養(yǎng)了學(xué)生的積極參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，知道怎樣與別人溝通、交流。更為可貴的是她還創(chuàng)造性的讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)小導(dǎo)游展開對(duì)話，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，還體現(xiàn)了品德課多元化的教學(xué)理念。
在這次培訓(xùn)中我充分感受到了運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要性和必要性，在課堂教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)與課堂緊密聯(lián)系的情境，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精心地設(shè)計(jì)，合理地運(yùn)用，以多媒體貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性、和主動(dòng)性。
通過這次的培訓(xùn)使我更加深刻的了解了《品德與生活》這一學(xué)科。它是將多種學(xué)科的知識(shí)及實(shí)踐活動(dòng)在生活的基礎(chǔ)上加以整合，新教材所傳授的知識(shí)已不再是教師以“告訴”的方式，而是突出學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)和感情。新教材的應(yīng)用對(duì)我們教師提出了更高的要求，所以我要在以后的教學(xué)中善于運(yùn)用多種方式，把新教材的理念滲透在日常的教學(xué)工作中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，用自己的力量解決問題，體驗(yàn)成功的喜悅。通過學(xué)習(xí)使我深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人;在教材觀上，教師由教材的忠實(shí)宣講者轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者，確立起自己作為課程教材的創(chuàng)造者和實(shí)施主體的意識(shí)，學(xué)會(huì)用教材來教，在內(nèi)容上關(guān)注兒童的實(shí)際，設(shè)計(jì)上注重以主體活動(dòng)的方式呈現(xiàn)，將教學(xué)的目光更多的關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，有針對(duì)性地調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容;在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、體驗(yàn)與交流。
新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
通過這次培訓(xùn)讓我有了很多反思：
以前，我不管做什么好像都是做應(yīng)付檢查或者說得過且過吧，通過培訓(xùn)，在培訓(xùn)班里看到其他的老師不管做什么都很用心，很認(rèn)真，做的也很出色，比如李麗老師，李芝老師，劉芮馳老師等她們不僅課上的好，教學(xué)媒體應(yīng)用自如，學(xué)習(xí)心得也寫的很好。又比如實(shí)驗(yàn)小學(xué)的蔣麗菊老師、段慰君老師、王世梅老師，永安小學(xué)的李云麗老師、蔣麗媛老師、葉鵬老師、張海瓊老師。精彩紛呈的表現(xiàn)，她們從不同的角度，不同的風(fēng)格展示了各自的風(fēng)采?？戳怂齻兊木时硌?，感到慚愧極了。同時(shí)，也真正意識(shí)到了不學(xué)習(xí)則落后，真正體會(huì)到：“今天工作不努力，明天努力找工作!”
總之，此次培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗多。
教師培訓(xùn)課后感想篇一
我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式，使我深受啟發(fā)。
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。
當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的'主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
人之初，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。
通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩!
教師培訓(xùn)課后感想篇二
我參加了在市活動(dòng)中心召開的全員中心校教師繼續(xù)教育開學(xué)大會(huì)。在會(huì)上，x局長(zhǎng)的將會(huì)讓我受益匪淺。x局長(zhǎng)將會(huì)中提到教師參加培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)教育的重要性?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”而“教育大計(jì)，教師為本”，21世紀(jì)的中小學(xué)需要素質(zhì)教育的實(shí)施，需要高素質(zhì)的教師，這是高素質(zhì)教育的根本保證，因此，xx實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)教師對(duì)于建設(shè)，是面臨新形勢(shì)的需要教師整體素質(zhì)教育的提高為教育奠定了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來美好的明天。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?BR> 在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！
教師培訓(xùn)課后感想篇三
今年暑期有幸參加了__市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，有了一些收獲：
一、新教材的釋疑。
面對(duì)新課程，新教材的實(shí)施，我自己有著太多的疑惑，而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率，沒有一定的觀念更新是很難實(shí)現(xiàn)的。
在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法，要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)，同時(shí)要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
二、個(gè)人成長(zhǎng)的引領(lǐng)。
美女特級(jí)魏潔老師的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，特級(jí)教師王凌給我們看他的備課筆記，張勇成老師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的講座等等，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責(zé)任、不獨(dú)享成果”“學(xué)會(huì)拒絕、學(xué)會(huì)放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，教會(huì)了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意，你總歸能看到前面的希望!
三、教育觀念的更新。
此次培訓(xùn)班的學(xué)員來自教學(xué)各條線。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。我第一次聽到案例教學(xué)，開始感到茫然無(wú)緒，現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，賁友林老師“其實(shí)你不懂我的心”，使我知道要學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。改變了對(duì)學(xué)生一貫的只有終結(jié)性評(píng)價(jià)的模式;突出了發(fā)展性評(píng)價(jià)和即時(shí)性評(píng)價(jià);從而使自己變?cè)瓉碇魂P(guān)心學(xué)生的成績(jī)而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究為注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究，真正體現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的過程性。
“數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得”一文由論文先生網(wǎng)收集整理，并不表明我們授權(quán)您使用該文，因從使用或轉(zhuǎn)載《數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得》一文引起的法律糾紛請(qǐng)自負(fù)。如該文注明了作者及出處，請(qǐng)?jiān)谵D(zhuǎn)載引用時(shí)保留，謝謝您的合作!
教師培訓(xùn)課后感想篇四
我這次所展示的匯報(bào)課是九年級(jí)思想品德中的《建設(shè)社會(huì)主義精神文明》，面對(duì)的也是初三學(xué)生。而自己作為新教師，對(duì)初三學(xué)生的了解不是太深入，以及對(duì)初三教材的把握不是很到位！所以這也是讓我很頭疼的事兒！自己在備課環(huán)節(jié)，過多地注重本是作為課堂“引導(dǎo)身份”的我該如何去講解，從而忽略了實(shí)實(shí)在在作為“課堂主體地位”的學(xué)生的接受能力。所以這也導(dǎo)致了我在上課環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不高：對(duì)問題的設(shè)計(jì)沒能充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生回答問題的人數(shù)不多，讓學(xué)生思考問題的時(shí)間沒有好好把握。
在評(píng)課環(huán)節(jié)，李老師也直接指出了我這節(jié)課的這個(gè)大問題。所以這節(jié)課的教訓(xùn)，讓我更加明白了“以學(xué)定教”的重要性，也讓自己對(duì)以后的思想品德教學(xué)，有了一個(gè)明確的方向和目標(biāo)——“多關(guān)注學(xué)生的主體地位”。
這節(jié)課中，我對(duì)于課堂教學(xué)資源（如材料、圖片、漫畫、例題等）選取的不是很恰當(dāng)，而且也不夠典型；其次是沒有充分利用好這些資源。比如，我在講解“社會(huì)主義精神文明建設(shè)的兩個(gè)內(nèi)容”時(shí)，我不是先出示幾組圖片，導(dǎo)出這些圖片“分別屬于精神文明建設(shè)的哪一項(xiàng)內(nèi)容”，而是在對(duì)其兩項(xiàng)內(nèi)容講解完的時(shí)候，再出示這幾組圖片。換句話說，也就是沒有把握好我們對(duì)事物“認(rèn)知規(guī)律”——“從感性到理性，從具體到抽象”。雖然這幾組圖片很典型，但是我卻沒有把這組圖片利用到位，沒能使它們很好地為我的教學(xué)服務(wù)。
在這次教學(xué)設(shè)計(jì)中，雖然我在講解環(huán)節(jié)中，穿插了一些20xx年浙江省各個(gè)市的中考真題，讓學(xué)生“小試牛刀”，但是這些問題卻不夠典型，所以也未必真正起到它的作用。
因此，這也給了我一個(gè)提醒；就是在選取材料等課堂資源的時(shí)候，一定要“生活化”，貼近學(xué)生實(shí)際生活，選取學(xué)生身邊的事例；此外還要“放好”這些課堂資源的位置，使其真正為我教學(xué)服務(wù)，達(dá)到預(yù)期效果。
在本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我選取的是學(xué)生身邊所熟知的事例——“尋找最美舟山人”活動(dòng)，但是我在承接新課的`時(shí)候，問題設(shè)計(jì)的不好。在評(píng)課的時(shí)候，李老師就直接告訴我，這個(gè)問題可以這樣來問“這項(xiàng)活動(dòng)，體現(xiàn)了我們舟山市乃至我們國(guó)家現(xiàn)在在進(jìn)行哪方面的建設(shè)呢？”。這樣的問題承接，既簡(jiǎn)單明了，又能直奔主題。
此外，在課堂教學(xué)中，如果我們老師問出的問題，學(xué)生一臉茫然，那這時(shí)候需要我們對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行“分解”，“由易到難”，最終讓學(xué)生真正明白。所以，李老師囑咐我們，一定要備“詳案”，把問題的設(shè)計(jì)，自己清晰羅列出來，而且在過渡時(shí)，語(yǔ)言盡可能簡(jiǎn)捷，邏輯關(guān)系強(qiáng)。
為期三天的新教師第二次集中培訓(xùn)雖然是“一時(shí)”的，但是這次培訓(xùn)帶給我的東西卻是“一世”的，收獲頗多。希望自己以后能真正吸取這些“真實(shí)的教訓(xùn)”，讓自己盡快成長(zhǎng)。
教師培訓(xùn)課后感想篇五
在28號(hào)這一天,我們作為新教師參加了師德培訓(xùn),雖然我們只是聽了早上一半的時(shí)間,但是受益匪淺,鄭小俠老師的講座真是充滿了吸引力,不時(shí)的讓我們發(fā)笑,時(shí)間一下子就流逝了,我們還沒盡興就結(jié)束了。雖然我也是甌海中學(xué)畢業(yè)的,但是還是非常可惜沒有聽過鄭小俠老師的課,更別說是班主任了,但當(dāng)時(shí)鄭小俠老師的大名還是聽得杠杠的,沒想到他講座的這么有精彩。
鄭小俠老師分享的題目是“做孩子的榜樣”,在鄭小俠的表達(dá)中我可以看出他是一個(gè)很受學(xué)生歡迎的老師,在他的言語(yǔ)中我可以體會(huì)到他和學(xué)生之間有種融洽的情感,是真誠(chéng)的,是學(xué)生的朋友。他的這份關(guān)系情感其實(shí)也正是我們與學(xué)生之間所最需要的關(guān)系,如朋友一般。就像他說的這種感覺非常棒。鄭小俠老師說道,素質(zhì)教育,什么是素質(zhì)教師,就是最樸素的教育,是充分尊重孩子本心的,是孩子他們所喜歡的,其實(shí)什么也都不重要,重要的是我們只要和孩子們“在一起”也就夠了,我們要在孩子面前做好榜樣。細(xì)細(xì)想來,作為新教師的我們,在教育孩子方面必然是有所茫然的,我們不知道如何的教育他們,如何的使他們明白應(yīng)用的道理,其實(shí)正如老師所說,我們不用太過花哨的什么教學(xué)方式,其實(shí)只要我們努力的與孩子們?cè)谝黄?以自身為榜樣,那么孩子們得到的是最有效最真實(shí)的教育。
鄭小俠老師提到了三個(gè)品質(zhì)榜樣,。
樣。
正如他所說,在我們教學(xué)中我們教師需要意志,我們要通過我們的意志力來影響孩子們,孩子們現(xiàn)在還小,我們要通過自己的意志力的表現(xiàn)讓孩子們也提升自己的意志力品質(zhì),要讓他們所能體會(huì)到,人生的有些困難其實(shí)是自己想出來的。對(duì)我們老師也是一樣,在我們的`教學(xué)中我們往往在成長(zhǎng)中會(huì)遇到很大的困難,但其實(shí)上這些困難并沒有我們想象的那么大,但當(dāng)我們戰(zhàn)勝困難時(shí),回頭一望,心中是無(wú)比的自豪。
在我們教學(xué)中,我們教師要有愛心,大方,善良。我們的所作多為都將會(huì)對(duì)孩子們的發(fā)展造成很大的影響。鄭小俠老師的燒開水故事,也深刻的告訴了我們,面對(duì)孩子們,我們要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé),我們答應(yīng)了孩子們的事,那么我們自己就一定要做到,身為教師,以身作則,為人師表。
鄭小俠老師講的很有道理,我們要有良好的生活品質(zhì),我們不是孩子的保姆,警察,我們是孩子們的引領(lǐng)者。我們要做給孩子們看,只有孩子們看到了我們教師的行為,那么他們才會(huì)去跟著做,在孩子們面前我們要展現(xiàn)我們最好的一面。我們要無(wú)論在什么時(shí)候都要給孩子們希望,給他們以信念的支持。
轉(zhuǎn)眼間,時(shí)間匆匆流逝,我們已經(jīng)重昔日的學(xué)生變成的現(xiàn)在的老師,作為新教師,我們將會(huì)面對(duì)無(wú)數(shù)的困難與挫折,我們也會(huì)有很大的壓力,但我也一直堅(jiān)信有壓力才有動(dòng)力。
教師培訓(xùn)課后感想篇六
11月1日，我有辛參加了由區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)。這個(gè)培訓(xùn)是我參加教育工作以來參加的令我受益最多的培訓(xùn)，感觸頗深。
通過這次小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教學(xué)方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
一、走出去——杭州、紹興兩地之行。
在班主任毛老師的帶領(lǐng)下，我們奔赴杭州及紹興兩地，觀看省市優(yōu)秀教師的示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)”對(duì)于我們來說太重要了。我們的確應(yīng)該走出蕭山，去感受一下其他地區(qū)優(yōu)秀教師的不同的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)她們卓越的課堂教學(xué)技能。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時(shí)上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、請(qǐng)進(jìn)來——省知名教研員、優(yōu)秀教師親臨指導(dǎo)。
這次培訓(xùn)除了進(jìn)行豐富的實(shí)踐培訓(xùn)外，也讓我們享受了一次教育教學(xué)理論的大餐。來自省內(nèi)各地的知名教研員、優(yōu)秀教師為我們呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)精彩紛呈的講座，涵蓋了教學(xué)建議、語(yǔ)音教學(xué)、語(yǔ)篇教學(xué)、語(yǔ)言的輸入與輸出、論文的寫作、專業(yè)成長(zhǎng)和課堂教學(xué)等各方面的內(nèi)容。其中讓我印象最深的是江干區(qū)教研員徐蔚老師的講座——教之思，心之悅。她說“忙是可怕的，因?yàn)槊筒粫?huì)有時(shí)間靜下心思考，也就不可能形成自己的教學(xué)風(fēng)格，我們應(yīng)該知道為什么忙?忙要忙的有價(jià)值。”由此我想，我們?nèi)缃竦慕處熣烀Φ膱F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，忙的顧不上學(xué)生，忙的沒有時(shí)間關(guān)心學(xué)生，忙的沒有時(shí)間好好改作業(yè)….只有在上課的時(shí)候才匆匆見一面學(xué)生，試問，如此“忙”的價(jià)值在哪?除此之外，許老師的講座結(jié)合了很多教學(xué)設(shè)計(jì)的課例，給了我們?cè)谧鶎W(xué)員很多啟發(fā)。
總之，短短12天的培訓(xùn)時(shí)間，使我進(jìn)一步自己的努力方向，我將從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
教師培訓(xùn)課后感想篇七
黑龍江省第十二期英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班自20xx年1月3日開課，于2月2日?qǐng)A滿結(jié)束，歷時(shí)31天。學(xué)員由鶴崗、伊春、綏化和大興安嶺行署等4個(gè)市(地)教育局選拔推薦，共有128名初、高中一線英語(yǔ)教師參加了培訓(xùn)。這期培訓(xùn)班是在xx大精神指引下，在省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的重視下，經(jīng)省教育國(guó)際交流中心領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的精心安排、熱情服務(wù)、嚴(yán)格管理，在中美雙方工作人員密切配合和不懈努力下，歷經(jīng)四周，圓滿的結(jié)束了?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作的基本情況總結(jié)如下：
一、在新的起點(diǎn)上對(duì)培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)有新提高。
省教育國(guó)際交流中心承擔(dān)的我省中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師的培訓(xùn)工作已經(jīng)舉辦了12期，這是我省教育改革、提高師資教育水平和教學(xué)能力的系統(tǒng)工程。這期培訓(xùn)是在全省上下深入貫徹落實(shí)xx大精神的熱潮中開班的。因此，我中心孫成坤主任在開班典禮儀式上重點(diǎn)講了這期培訓(xùn)班一定在貫徹落實(shí)xx大精神上下功夫，把“優(yōu)先發(fā)展教育，建立人力資源強(qiáng)國(guó)”、“教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”作為學(xué)員加深對(duì)培訓(xùn)工作重要意義的認(rèn)識(shí)和促進(jìn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。正是由于學(xué)員認(rèn)識(shí)的深化，使全體學(xué)員和工作人員在培訓(xùn)過程中始終保持旺盛的學(xué)習(xí)精力，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使培訓(xùn)工作成績(jī)突出，收獲很大。全體學(xué)員百分之百出勤，創(chuàng)下了歷史之最，受到了北美教師的高度贊揚(yáng)。
二、組織管理工作有新加強(qiáng)。
我中心在歷次培訓(xùn)工作中特別注意總結(jié)組織管理工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)正確的，改正不足的。我們深刻認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)組織管理是保障培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，提高學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。因此這期培訓(xùn)班我們?cè)诮M織管理工作方面又作了新的嘗試。一是組織培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)班子，中心主任與班子成員共同規(guī)劃培訓(xùn)工作，制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)、管理與生活計(jì)劃和要求。同時(shí)，指派培訓(xùn)科趙敏毅同志全權(quán)負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作。二是下設(shè)學(xué)習(xí)、行政管理組和生活管理組，各司其職，認(rèn)真負(fù)責(zé)，加強(qiáng)管理。三是抽調(diào)思想水平高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的基層教師為培訓(xùn)項(xiàng)目助理。這期我們從大慶市借調(diào)張亞民、曾紅兩位教師作培訓(xùn)項(xiàng)目助理，這兩位都是曾參加過培訓(xùn)的老學(xué)員，當(dāng)過學(xué)員班長(zhǎng)，既是培訓(xùn)學(xué)員中的骨干，也是所在學(xué)習(xí)的業(yè)務(wù)尖子，有一定管理經(jīng)驗(yàn)和組織能力。事實(shí)證明這兩位教師在這期培訓(xùn)中發(fā)揮了重要作用，學(xué)員反映很好，外教也很滿意。四是堅(jiān)持“以人為本”，實(shí)施人性化管理收到良好效果。學(xué)員來自四面八方，素不相識(shí)，但我們的目的是一致的，在培訓(xùn)過程中一定要體現(xiàn)團(tuán)結(jié)和諧，互助友愛的精神，這樣的管理才能凝聚人心，鼓舞學(xué)習(xí)。培訓(xùn)管理組的工作人員處處體貼、時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)員創(chuàng)造了良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)員們經(jīng)常感動(dòng)得流下了熱淚，并深情地說：“我們培訓(xùn)班就是一個(gè)溫暖的家一樣，是我一生最難忘的時(shí)刻，一定要用最優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的關(guān)愛!”
三、學(xué)員渴求提高自己知識(shí)的欲望非常強(qiáng)烈。
遇到學(xué)習(xí)難題相互幫助。每個(gè)班級(jí)墻上、門上、甚至在窗戶上都貼滿了英文地圖、圖片、還有照片和英語(yǔ)名言及教學(xué)圖片等等充滿了異國(guó)風(fēng)情和學(xué)習(xí)氣氛;學(xué)員們聽到的看到的都是英語(yǔ)讓人倍感溫馨沒有課堂的壓抑感只有努力學(xué)習(xí)。這種氛圍相互感染相互促進(jìn)使培訓(xùn)班的學(xué)員快樂地學(xué)習(xí)、美國(guó)教師高興地講課項(xiàng)目工作人員熱情地工作。中心司機(jī)張春生負(fù)責(zé)外教的安全保衛(wèi)工作。他只是在初中和高中學(xué)過英語(yǔ)但學(xué)員的勤奮學(xué)習(xí)和外教的熱情和耐心感動(dòng)了他。他一有時(shí)間就學(xué)習(xí)英語(yǔ)也請(qǐng)助理幫助他復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞僅短短幾天時(shí)間他就學(xué)會(huì)了不少英語(yǔ)單詞和會(huì)話。在歡送外教的晚宴上他用精心準(zhǔn)備的英語(yǔ)表達(dá)了對(duì)外教的感激和他的美好祝愿。他的英語(yǔ)演講震驚了全體外教。美國(guó)教師起立和他擁抱表達(dá)他們對(duì)我們工作人員努力工作和努力學(xué)習(xí)的深深敬意。一位外教豎起大拇指：“中國(guó)人真了不起我愛中國(guó)!”正是因?yàn)榕嘤?xùn)班有這樣濃濃的學(xué)習(xí)氛圍使這些來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)員不為繁華大都市所吸引他們把全部精力都投入到了學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)過程中很少上街逛商店看冰燈就連休息日也都忘我的努力學(xué)習(xí)。
四、外教成為學(xué)員學(xué)習(xí)的榜樣。
我們從多期培訓(xùn)班的實(shí)踐中體會(huì)到，外教水平高與低，品格好與差，直接影響培訓(xùn)工作的成與敗。因此，每期培訓(xùn)班聘請(qǐng)外教，都是經(jīng)過反復(fù)討論研究和周密思考的。我們始終堅(jiān)持以下標(biāo)準(zhǔn)和原則：一聘請(qǐng)熟悉中國(guó)英語(yǔ)教師培訓(xùn)的教師任教，他們品格高，敬業(yè)精神強(qiáng)。二聘請(qǐng)?jiān)?jīng)多次來我省培訓(xùn)執(zhí)教的老師，他們了解我省情況和學(xué)員情況，與我中心有深厚友誼，合作愉快，在培訓(xùn)方面積累了許多經(jīng)驗(yàn)。正是由于我們堅(jiān)持從上標(biāo)準(zhǔn)和原則，這期培訓(xùn)班的外教成為學(xué)員學(xué)習(xí)的榜樣。本期的北美教師，整體素質(zhì)很高，他們中有培訓(xùn)教材的作者，多年從事中美文化的研究工作，有多年在其他省市擔(dān)任教師培訓(xùn)項(xiàng)目的領(lǐng)隊(duì)，絕大多數(shù)人在國(guó)內(nèi)也一直從事教育教學(xué)工作，這為他們教學(xué)的順利進(jìn)行奠定了雄厚的基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。教材以2位中國(guó)英語(yǔ)教師在美國(guó)和加拿大的生活為主線，開展聽說讀寫訓(xùn)練。同時(shí)穿插進(jìn)行教學(xué)法，美國(guó)文化的課程。每天下午是極具民族特色的中美主題文化展示，還有英語(yǔ)角、原版英語(yǔ)電影欣賞。在課堂上教師總是采取小組討論活動(dòng)，給學(xué)員很多展示自我、此文發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)員營(yíng)造了快樂的、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
北美教師的敬業(yè)精神極大地鼓舞了學(xué)員。雖然教師的年紀(jì)都在60以上，但他們無(wú)論在課上還是在課下都表現(xiàn)出極大的活力和樂觀向上的生活態(tài)度。他們做事認(rèn)真，一絲不茍。個(gè)個(gè)性格開朗，多才多藝，能唱能跳能演，在各種活動(dòng)中真情投入，課堂上活潑、幽默，有激情。他們每天都要帶一書包的教學(xué)用具，回到賓館還要精心備課、批改學(xué)員的日記。他們和學(xué)員一樣早起晚睡，為讓學(xué)員有更多和北美教師交流的機(jī)會(huì)，他們還和學(xué)員一起在學(xué)生食堂用中午餐，晚上約學(xué)員到賓館去聊天或者到學(xué)生宿舍活動(dòng)，這種敬業(yè)精神給學(xué)員極大的觸動(dòng)和反思。學(xué)員們都立志以他們?yōu)榘駱樱脤?shí)際行動(dòng)報(bào)答和感謝教育廳提供的不用出國(guó)就可獲得的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目。北美教師鼓勵(lì)學(xué)員的點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)注每一名學(xué)員。如果說表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生是一種催化劑，那么我們的美國(guó)老師在這方面就表現(xiàn)的淋漓盡致。每位外教非常賞識(shí)我們每一個(gè)學(xué)員，常用賞識(shí)的眼神、話語(yǔ)、甚至是小禮物鼓勵(lì)學(xué)員，激發(fā)學(xué)員的自信;學(xué)員上交的每一篇日志，他們都非常認(rèn)真地寫出激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。學(xué)員們深深地感悟到應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、幫助學(xué)生樹立自信。我們的學(xué)員大多數(shù)從事多年的教學(xué)工作，大多數(shù)人在抱怨學(xué)生習(xí)慣不好的同時(shí)并沒有意識(shí)到自己的不足。當(dāng)活動(dòng)課結(jié)束后，窗臺(tái)上、桌子里常有喝光的礦泉水瓶、用過的廢紙。這在我們看來好像不算什么事。但是，美國(guó)教師會(huì)主動(dòng)留下清理這些垃圾。這些細(xì)微的舉動(dòng)，對(duì)我們學(xué)員來說是深刻、生動(dòng)的一課。這樣的事情很多，看似小事，但卻能折射出一個(gè)人的行為習(xí)慣和修養(yǎng)，培訓(xùn)班學(xué)員看在眼里，記在心上。學(xué)員從開始幾個(gè)人清理公共衛(wèi)生，到后來自覺清理并愛護(hù)公共衛(wèi)生，自覺增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。
五、領(lǐng)導(dǎo)重視是培訓(xùn)工作不斷深化的重要保證。
中心舉辦中學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班已經(jīng)12期，每期都有新突破，其根本原因是省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、中心主任對(duì)培訓(xùn)工作的高度重視。每期培訓(xùn)工作開班前，省教育廳師范師資處處長(zhǎng)、副處長(zhǎng)、國(guó)際中心主任、副主任都組織負(fù)責(zé)項(xiàng)目工作人員認(rèn)真研究工作計(jì)劃，從組織領(lǐng)導(dǎo)，外教工作和生活安排，學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活安排，到后勤保障及服務(wù)等等，每個(gè)細(xì)節(jié)都想的十分周到，逐項(xiàng)落實(shí)。每期培訓(xùn)班結(jié)業(yè)后，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、主任親自組織培訓(xùn)工作人員進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，找差距和不足，要求工作人員與時(shí)俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新。孫主任常說：“我們做任何工作，都要敢于創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展?！彼裕覀兠恳黄谂嘤?xùn)班都有新發(fā)展、新進(jìn)步，這就是領(lǐng)導(dǎo)重視的結(jié)果。
我們?cè)趶V泛征求學(xué)員的意見和建議的基礎(chǔ)上，也特別注意反思不足，為第十三期培訓(xùn)創(chuàng)造良好基礎(chǔ)。第一是要嚴(yán)格按照條件選拔學(xué)員，把好培訓(xùn)學(xué)員年齡這一關(guān)，盡量讓有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師來參加培訓(xùn)，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，并且能夠較好地理解教學(xué)法課。35歲至45歲之間的學(xué)員，正是學(xué)校教學(xué)中最為活躍，同時(shí)也是困惑最多的年齡;也是知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)一步提高和飛躍的最佳年齡。二是要有針對(duì)性地開展中學(xué)英語(yǔ)教材的示范性教學(xué)，結(jié)合美國(guó)教師所傳授的教法和我省的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。第三是對(duì)教學(xué)法課作導(dǎo)向性的簡(jiǎn)短漢語(yǔ)說明。這樣能幫助聽力較差的學(xué)員盡快進(jìn)入角色，融入課堂，使他們具有明確的針對(duì)性。第四要調(diào)動(dòng)各地市主管師資培訓(xùn)工作的工作人員及領(lǐng)導(dǎo)的積極性，使他們和國(guó)際中心的目標(biāo)一致，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，能嚴(yán)格的推薦學(xué)員，并且用行政手段保證學(xué)員安心學(xué)習(xí)，并且激發(fā)學(xué)員的熱情能結(jié)合新課改和培訓(xùn)班學(xué)的知識(shí)、思想和方法用到教學(xué)之中。第五要認(rèn)真探索英語(yǔ)培訓(xùn)班的規(guī)律，了解各地英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)中的問題和需求，構(gòu)建學(xué)員之間，地市之間，師生之間，中美之間，學(xué)員與中心之間的交流平臺(tái)，使參加培訓(xùn)的學(xué)員在不同的基點(diǎn)上都有很大幅度的提升。
教師培訓(xùn)課后感想篇八
我是一名來自高職學(xué)院教學(xué)一線的老師，是從一個(gè)大學(xué)門畢業(yè)出去，又來到一個(gè)學(xué)校當(dāng)老師。我們高職學(xué)院，雖然在科研方面要求老師，但是又沒有科研的條件。種種原因，決定了我講授《單片機(jī)原理》課程，是依據(jù)教材真正意義上的按部就班。高職學(xué)院是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的地方，老師都知道，但是又感覺到無(wú)能為力，時(shí)常被許多教學(xué)上的問題所困惑。這次《單片機(jī)原理》培訓(xùn)，對(duì)我?guī)椭艽?。最近我正在寫?xiàng)目教學(xué)法的《單片機(jī)原理》教材，經(jīng)張老師的指導(dǎo)，有了相當(dāng)?shù)奶岣撸瑫r(shí)也幫助我解答了一些問題。在這，我想談一下培訓(xùn)后的感受。
1.對(duì)單片機(jī)的目前發(fā)展有了更高層次的認(rèn)識(shí)。由于我講授的都是51芯片，對(duì)它的結(jié)構(gòu)和指令系統(tǒng)比較熟悉，所以在學(xué)生的大作業(yè)和畢業(yè)設(shè)計(jì)上都是要求用51芯片來實(shí)現(xiàn)，給學(xué)生的錯(cuò)覺，好象單片機(jī)只有51芯片。在教學(xué)上沒有重視單片機(jī)的抗干擾性。經(jīng)過張老師的培訓(xùn)課，我知道了51芯片的缺點(diǎn)，它的i/o口驅(qū)動(dòng)能力差，抗干擾能力也弱。而比51芯片更好的單片機(jī)pic，var，它們的抗干擾性和驅(qū)動(dòng)能力非常好，這就省了外圍的驅(qū)動(dòng)電路。
2.我們普通老師在自己的教學(xué)上有一定的理論知識(shí)，但是不排除在某些理論知識(shí)上有盲點(diǎn)。張老師是一個(gè)既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有科研經(jīng)驗(yàn)的教師，給我補(bǔ)上了實(shí)際用的經(jīng)驗(yàn)這一課。例如：用p口驅(qū)動(dòng)發(fā)光二極管時(shí)，要外加上拉電阻，而不能是接地。這二種情況，從理論上都可以實(shí)現(xiàn)使發(fā)光二極管點(diǎn)亮，但是由于51的i/o口驅(qū)動(dòng)能力差，所以實(shí)際只有第一種接法才能點(diǎn)亮二極管。再就是有關(guān)中斷時(shí)，外中斷0，中斷1的中斷請(qǐng)求信號(hào)的下跳沿問題，以及申請(qǐng)中斷信號(hào)的撤除問題都是應(yīng)該注意的。
3.經(jīng)常說，給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。在日常的《單片機(jī)原理》教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)使自己懂得的多一點(diǎn)，還必須有一本好的《單片機(jī)原理》書，經(jīng)張老師的介紹，我也知道在以后的教學(xué)中，可以幫助自己教學(xué)的較全面的書，就是張老師編寫的'《單片機(jī)原理》。
經(jīng)過這次培訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，我也有幾點(diǎn)小的建議：
由于我們的工作環(huán)境和條件，決定了缺少實(shí)際應(yīng)用的能力。而我們教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生會(huì)用，誰(shuí)能幫我們解決這個(gè)問題。我想教師培訓(xùn)這種模式就可以很好的解決。培訓(xùn)中心可以請(qǐng)既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有科研經(jīng)驗(yàn)的好老師對(duì)我們這種三流學(xué)校的老師的應(yīng)用能力進(jìn)行培訓(xùn)。另外，這次是通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，以后能不能在實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)。國(guó)家要給我們機(jī)會(huì)。這才能解決真正的應(yīng)用能力的提高。最后再次感謝培訓(xùn)中心給了我這次業(yè)務(wù)上的提高，感謝張老師對(duì)我專業(yè)上的指導(dǎo)。
教師培訓(xùn)課后感想篇九
今年3月12日至4月8日,我參加了這次海西教育網(wǎng)的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐!
這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。
理論知識(shí)，為已充電;時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?！昂?jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的，一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語(yǔ)文素養(yǎng)十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí)。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。
聆聽了特級(jí)教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。向書本請(qǐng)教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。
通過參加小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)會(huì),使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí).我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對(duì)我這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。
作為語(yǔ)文教師，自身的語(yǔ)文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識(shí)視野，讓自己不再閉塞;最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉”:修煉自己的聲音，讓他引人入勝;修煉自己的語(yǔ)言，讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富;修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng);修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學(xué)識(shí)，讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛;修煉自己的個(gè)性，讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈，讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生，讓他陽(yáng)光幸福。
漢語(yǔ)言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對(duì)詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對(duì)詞句的錘煉，沒有了“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會(huì)使我們的語(yǔ)文教學(xué)失去本該有的“語(yǔ)文味”。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細(xì)膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對(duì)于不同人來說，也會(huì)有著完全不同的體悟。所以，一個(gè)成功的語(yǔ)文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個(gè)機(jī)會(huì)，與專家對(duì)話、與同行對(duì)話，在對(duì)話中反思，在對(duì)話中不斷成長(zhǎng)，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。
語(yǔ)文教育需要激情，需要全身心的投入;語(yǔ)文教育需要詩(shī)意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說過:“語(yǔ)文是字詞句篇，是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語(yǔ)文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語(yǔ)文這條博大的河流中，汲取營(yíng)養(yǎng)，收獲快樂!
教師培訓(xùn)課后感想篇十
作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。下面是小編給大家整理的幾篇關(guān)于教師。
的范文!
今年x月x日，我參加了地區(qū)教育局舉辦的20xx年特崗教師崗前培訓(xùn)。對(duì)于剛剛走上工作崗位的我來說，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是十分缺乏，參加這樣的培訓(xùn)是十分有必要的，而聽過幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課后收獲良多。在那里感謝教育局帶給了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝各位老師教給了我那么多的教育方法和教育理念。
此次教師崗前培訓(xùn)的資料十分豐富，包括師德師風(fēng)教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、基礎(chǔ)課程改革狀況、教學(xué)常規(guī)、班級(jí)學(xué)生管理、教育政策法規(guī)等諸多方面的知識(shí)。雖然時(shí)間只有一天，但資料卻是充實(shí)的，對(duì)我們新教師來說必定會(huì)是終身受益的，現(xiàn)將自我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
在本次培訓(xùn)中，聽了有關(guān)教師職業(yè)專題報(bào)告后，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。使我深刻地認(rèn)識(shí)到：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，那里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)潛力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。另外，我對(duì)教師工作的基本也有了比較明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了教師職責(zé)的重大艱巨，要做一名好教師務(wù)必要具備敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神、拼搏精神。我深深體會(huì)到作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我的青春年華、含辛茹苦、默默耕耘、新時(shí)代下的教師應(yīng)具有高尚的師德、先進(jìn)的理念、健全的人格、健康的心理素質(zhì)、和比較扎實(shí)的專業(yè)理論和業(yè)務(wù)水平、有敏捷的思維和很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)潛力和感召力.對(duì)學(xué)生要多說鼓勵(lì)的話、安慰的話、開導(dǎo)的話、實(shí)在的話;少說諷刺的話、冷淡的話、傷人的話、威脅的話，這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
二、培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作帶給了許多方法和策略。
在本次培訓(xùn)中，透過小學(xué)教學(xué)常規(guī)資料的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的教師，務(wù)必具備最基本的“六認(rèn)真”要求，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動(dòng)。備課是其中一項(xiàng)重要的組成部分，它包括了教材、學(xué)生、教法、語(yǔ)言、實(shí)驗(yàn)、提問、板書、練習(xí)八個(gè)環(huán)節(jié)。要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西。不僅僅要求老師課時(shí)備課，還要善于在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自我的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上，就應(yīng)懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的傳輸者為知識(shí)的引導(dǎo)者。個(gè)性是在新課程改革的背景下，必須要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
有人說：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說，老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期，無(wú)論從任何意義上講，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。教師作為專職工作者，對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來對(duì)幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，用意動(dòng)搖，不牢固。
本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問題的能力，更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識(shí)幼兒：從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
在教育局領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我們聆聽了由骨干教師和老師們一起分享的六大領(lǐng)域的教科研討，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問題，經(jīng)過培訓(xùn)老師精細(xì)的講解，使我在教育教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高，問題得到了迎刃而解，學(xué)習(xí)了骨干教師們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
怎樣不要以固定的知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)我們?cè)谄綍r(shí)的科學(xué)教學(xué)中用處非常大，科學(xué)涉及的內(nèi)容較為廣泛，在一日活動(dòng)中，教師要多帶孩子們觀察各種事物、自然現(xiàn)象等。
x老師的《保證健康活動(dòng)，保護(hù)幼兒安全》，孩子們感興趣的就是體育課和游戲活動(dòng)，而這些活動(dòng)我們平時(shí)很少上，活動(dòng)量根本達(dá)不到，通過x老師精細(xì)的講解，上體育課的步驟，上體育課需注意的事項(xiàng)，讓我學(xué)到了更多的知識(shí)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們學(xué)習(xí)x老師的這種風(fēng)格。
x老師的社會(huì)教育活動(dòng)，社會(huì)課孩子們比較難理解，老師們都不愿意上社會(huì)課，x老師的那句，“問題提出后留給孩子一定的思考時(shí)間，如：傾聽-----思考-----回答，這個(gè)方法比我們平時(shí)用的方法確實(shí)好，我們應(yīng)該把學(xué)到的方法運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，讓我們教學(xué)效果更好。
x老師的語(yǔ)言教育活動(dòng)，“理論是行動(dòng)的基礎(chǔ)”，我們只有先把理論搞清楚，行動(dòng)起來才方便快捷，x老師活動(dòng)中幾個(gè)案例，非常值得我們學(xué)習(xí)，活動(dòng)中的x老師幽默風(fēng)趣，平時(shí)，她肯定是孩子們心目中的好老師，值得我們學(xué)習(xí)她的這種精神。x老師的美術(shù)研討活動(dòng)，真是讓我們大開眼界，把美術(shù)領(lǐng)域中的各個(gè)活動(dòng)穿插起來，內(nèi)容真多，但是，x老師講的在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)怎樣教好孩子，讓孩子怎樣觀察，在實(shí)際教學(xué)中我們應(yīng)該不斷地嘗試、創(chuàng)新，學(xué)習(xí)x老師的教學(xué)方法，使教師知識(shí)更淵博。
x老師的音樂教育活動(dòng)，好像把我們帶回了“童年”，x老師的歌聲那么動(dòng)聽、動(dòng)作那么優(yōu)美，是我們值得學(xué)習(xí)的榜樣，尤其是講到的看圖譜記歌詞，效果真的不錯(cuò)，在教學(xué)活動(dòng)中孩子們記得特別快，老師和孩子融為一體，根據(jù)圖譜能知道歌曲有幾段，而且孩子們特別感興趣，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
通過局領(lǐng)導(dǎo)組織的這次培訓(xùn)活動(dòng)，我增強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習(xí)了骨干教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，掌握了各領(lǐng)域中的知識(shí)要領(lǐng)，各年齡段的活動(dòng)目標(biāo)，把大、中、小各年齡段的知識(shí)貫穿于一體，把我們學(xué)習(xí)來的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，在教育活動(dòng)中不斷探討、創(chuàng)新，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓我在這次的培訓(xùn)中學(xué)到了更多的知識(shí)，開闊了自己的視野。
前幾天我們幾位教師在x老師的帶領(lǐng)下，來xx中學(xué)參加培訓(xùn)，我們有興聆聽了x園長(zhǎng)和x教授的報(bào)告，x園長(zhǎng)和x教授以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述了幼兒教育。
x園長(zhǎng)的報(bào)告是以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以幼兒身邊熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)選擇有意義的活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，萌發(fā)科學(xué)興趣形成科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)科學(xué)思維探究精神與動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì)，使幼兒自學(xué)和會(huì)學(xué)，更大限度的實(shí)現(xiàn)幼兒主動(dòng)的發(fā)展。
x園長(zhǎng)還講到要通過教師梳理幼兒科學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)問題，吸納“做中學(xué)”理念，明晰幼兒科學(xué)教育的核心價(jià)值，挖掘與利用周圍蘊(yùn)涵科學(xué)價(jià)值的資源，創(chuàng)設(shè)豐富適宜的幼兒教育環(huán)境，選擇與理念吻合的科學(xué)內(nèi)容，探索開展幼兒探究式科學(xué)教育的原則及策略，形成幼兒的興趣需求和原有水平與教育目標(biāo)結(jié)合，從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和指導(dǎo)能力，切實(shí)改變教師理想觀念與實(shí)現(xiàn)行為矛盾的現(xiàn)象，以豐富幼兒園的特色。
x教授講的是《游戲在課程實(shí)踐中融合和運(yùn)用》，是的，作為3-6歲幼兒所使用的思維游戲課程，其理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)決定了教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候必須把游戲貫穿始終。游戲策略在本課程中是體現(xiàn)最充分的，也是幼兒教師最擅長(zhǎng)使用的。游戲本身是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，教學(xué)采用游戲的方式便有助于吸引幼兒注意、提高活動(dòng)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果。我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候需要注意的是，教學(xué)游戲需緊密結(jié)合一定的教育目標(biāo)，讓幼兒在游戲中通過獨(dú)立思考和操作增長(zhǎng)知識(shí)、提高各種能力。
而在大的游戲策略背景下，我們?cè)谒季S課程實(shí)施過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，還運(yùn)用了一些能夠產(chǎn)生好的教學(xué)效果，并使教師獲得教育能力的基本策略。如，導(dǎo)入策略、提問策略、支架策略、遷移策略以及教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)的歸納策略等。游戲是幼教的最基本活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，游戲?qū)τ變旱闹橇Πl(fā)展，情感發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展具有不可替代的著用.但是游戲在教學(xué)過程中怎樣運(yùn)用呢?是不是所有活動(dòng)都濫用游戲呢?我認(rèn)為游戲可靈活運(yùn)用.有時(shí)適度而止，有時(shí)可運(yùn)用多種游戲來明辨同一個(gè)事理，有時(shí)還可以用老游戲變成新玩法來達(dá)到活動(dòng)目的。
短暫的講座雖然結(jié)束了，但是留給我的卻是一筆寶貴的財(cái)富。不管我能學(xué)以致用多少，我都會(huì)盡自己的能力慢慢消化、實(shí)踐、總結(jié)……如x園長(zhǎng)所說的：不要一味的羨慕別人，心里總是想著做新的事，也要經(jīng)?；仡^看看，想想自己做過的事，其實(shí)，慢慢積累的經(jīng)驗(yàn)就是你身邊的金子。
為期x天的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。
教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下：
1、教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。
2、教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
3、教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
4、教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
5、教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
通過本次培訓(xùn)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。
鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。
通過本次學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到教師要熱愛這個(gè)職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
通過本次培訓(xùn)，使我對(duì)終身學(xué)習(xí)，提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。
我還體會(huì)到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
教師培訓(xùn)課后感想篇十一
20__年的省高中教師全員培訓(xùn)又一次勝利結(jié)束了，和去年一樣本次培訓(xùn)規(guī)模巨大，準(zhǔn)備充分，培訓(xùn)手段先進(jìn)。通過13天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與省內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。我們?nèi)M20名教師按時(shí)收看視頻，按時(shí)完成作業(yè)，收獲頗多，感觸較深，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)很有意義，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。作為一線教師，我們深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我們將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，促進(jìn)自己教學(xué)工作的不斷進(jìn)步。本次培訓(xùn)在去年的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步提高，并且側(cè)重了初高中的銜接問題。課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，我們應(yīng)主動(dòng)地由過去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識(shí)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。
學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)和技能的提高，需要建立在老師有效的教學(xué)方法和過程的指導(dǎo)上，從而讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略。進(jìn)一步強(qiáng)化了新課改下教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)模式設(shè)計(jì)的總結(jié)。高中英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該在行為主義和信息加工理論的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)“任務(wù)型“教學(xué)模式，并且一定要加強(qiáng)在課堂評(píng)價(jià)方面的關(guān)注度，將課堂評(píng)價(jià)列入到教學(xué)模式設(shè)計(jì)中。當(dāng)然“任務(wù)性教學(xué)模式“只是一個(gè)指導(dǎo)綱要，在具體的詞匯教學(xué)，閱讀教學(xué)，聽力教學(xué)，寫作教學(xué)，閱讀教學(xué)中又根據(jù)每項(xiàng)語(yǔ)言技能的特點(diǎn)，可以結(jié)合其他教學(xué)方法形成一套模式。同時(shí)，不管是采用哪種教學(xué)方法，進(jìn)行哪項(xiàng)語(yǔ)言技能的教學(xué)，都不能忽視文化教學(xué)的滲透。中西方文化差異的對(duì)比和學(xué)習(xí)應(yīng)該存在于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，他直接制約著學(xué)習(xí)能力的提高與否。同時(shí)“授人以魚，不如授人已漁“不管老師采用何種方法，都是為了幫助學(xué)生形成自己合理有效的學(xué)習(xí)策略，從而可以貫穿于自己的終身學(xué)習(xí)中。
新課改向我們提出了新的課題，舊教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，”合作學(xué)習(xí)“、”主動(dòng)探究“、”師生互動(dòng)“、”生生互動(dòng)“等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
情感教育及價(jià)值觀形成是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要組成部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀教育意義重大:它符合世界教育發(fā)展的大趨勢(shì);它符合我國(guó)課程改革的核心理念;有利于落實(shí)教育中的人文關(guān)懷。著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新理念,它不僅僅是教育的目標(biāo)之一,而且應(yīng)該被看成是教育的起點(diǎn)和終點(diǎn),在英語(yǔ)教育中的價(jià)值是任何其他因素也替代不了的。本次培訓(xùn)中我們?cè)谶@方面受益匪淺。
總之，通過這次培訓(xùn)我們收獲頗豐，我們希望在今后的工作中，充分理解并運(yùn)用有關(guān)理論和方法，把我們的高中英語(yǔ)教學(xué)搞得有聲有色，大面積提高英語(yǔ)成績(jī)，為青島市的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師培訓(xùn)課后感想篇十二
我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛祖國(guó)，愛崗敬業(yè)。
熱愛祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生，誨人不倦。
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到的回報(bào)。
3、以身作則，為人師表。
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠(chéng)實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
教師培訓(xùn)課后感想篇十三
------這次讓我更了解我自己。
這些天都下著雨，沒出門的日子，不斷的回想著培訓(xùn)那兩天的日子，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都在我腦海中，它產(chǎn)生著作用，甚至在我的睡夢(mèng)里，潛意識(shí)似乎也在不停的告訴我要成功，我一定要成功。謝謝宏洪投資o予我這樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)，讓我可以在這的最后兩天得到重生，在里獲得一個(gè)全新的自己，深深懂得了為家人，為自己我必須努力，我必須成功。
聽了那首【感恩的心】后面的故事，我哭了，正因?yàn)樽髡哂兄活w“滴水之恩，涌泉相報(bào)”的感恩之心，今天我們才能聽到這首感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)人們的歌曲。第一課我學(xué)會(huì)了：感恩，我更深刻的明白了愛的力量是如此偉大，明白了公司的理念要打造一個(gè)有愛的團(tuán)隊(duì)，彼此相互珍惜相互尊重，懂得感恩，有愛，就能創(chuàng)造一個(gè)有血有肉的團(tuán)隊(duì)，感恩于社會(huì)就能換得一個(gè)和平的社會(huì)，讓世界充滿愛。
第二課我明白了人的心態(tài)決定著太多的事情，心態(tài)的不同會(huì)決定著不同的行動(dòng)，并且產(chǎn)生不同的結(jié)果。一種積極良好的心態(tài)，比一百種智慧都強(qiáng)，才華不能、天才不能、教育不能，但相信就能，成功就是要堅(jiān)持不解的相信我一定能，我一定可以。人都是在不斷的激勵(lì)自己，激勵(lì)他人中獲得成長(zhǎng)，獲得成功。成功不容易，卻也容易。一顆相信會(huì)成功的心，嘗試著去相信自己能行，人生會(huì)因此而改變，你最深的堅(jiān)信，你的生命以及你的內(nèi)心力量，強(qiáng)化你的心靈，外在的環(huán)境就會(huì)服從你的心里，從而掌握你的生命，你就一定可以成功。
第三課我們明確自己的夢(mèng)想，人因夢(mèng)想而偉大。我在那張嚴(yán)肅的紙上寫下了自己想要的，那是我真正渴望的。喚醒潛意識(shí)那個(gè)環(huán)節(jié)，我們一個(gè)個(gè)來到評(píng)委面前，喊出自己的夢(mèng)想，內(nèi)心深處渴望的，是真正發(fā)自內(nèi)心的，要求是必須打動(dòng)到前面的評(píng)委，不過關(guān)者從來。第一次，我失敗了，我知道我失敗的原因，我知道我自己都沒有感動(dòng)到我自己，我只是盡力而為；第二次，我告訴自己要全力以赴，我必須打動(dòng)自己打動(dòng)評(píng)委，我必須一次過關(guān)，否則我又得從來。我又來到了評(píng)委面前，定了3秒鐘，我大聲的喊出來，“我要成功，我必須成功，我是最棒的，我要做公司業(yè)績(jī)第一，20我要月薪達(dá)到2萬(wàn)，年薪達(dá)到20萬(wàn)，我要改善父母的生活讓他們過得更好…….”，不斷的喊著喊著，直到最后眼淚模糊了雙眼，聲音也筋疲力盡，眼前一片模糊，最后我看見評(píng)委的手舉起來，我過關(guān)了。欣喜的眼淚，覺得自己太失敗的眼淚，交加。在這當(dāng)中，我感覺我之前的日子都白活了，因?yàn)槲抑暗?不夠努力；也慶幸今天我自己重生了，我認(rèn)識(shí)到在未來的日子里我必須全力以赴的去努力，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)這輩子做人的價(jià)值。我必須成功，我才對(duì)得起父母多年來的養(yǎng)育之恩；我不成功，我身邊的所有人都跟著我受累，為我擔(dān)心，跟著我抬不起頭來。我們能等，我們的父母不能等，他們有的已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，有的已經(jīng)滿臉皺紋，他們還能活多少年？為了父母，為了自己，我必須改變目前失敗的現(xiàn)狀，高度的專注，讓夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)合二為一，達(dá)到成功的彼岸。
第四課我明白了責(zé)任。這個(gè)環(huán)節(jié)，我們整個(gè)公司分成四個(gè)小組來比賽，大家手拉手不能分開，然后鉆拉拉圈的游戲，每個(gè)小組都有一個(gè)家長(zhǎng)，哪個(gè)小組不努力，不配合，輸了的就讓家長(zhǎng)受罰。在這個(gè)游戲當(dāng)中雖然我在的這個(gè)小組沒有輸，但看著受罰的小組，我也深深體會(huì)到1.團(tuán)結(jié)合作的精神2.責(zé)任。是的，團(tuán)結(jié)的力量是多么的強(qiáng)大啊。俗話都說“沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”，今天也深深的印證了這點(diǎn)，目標(biāo)一致，凝聚的思想是多么的強(qiáng)大啊。我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們是“一家人，一件事，一起成功”的一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們每個(gè)人都有一份責(zé)任，一份讓公司越來越好的責(zé)任，因?yàn)檫@是我們的家，我更加深刻的明白了公司的理念，公司的文化，這就是宏洪投資的靈魂。
經(jīng)歷了這兩天的培訓(xùn)，我更深刻地理解了宏洪投資的內(nèi)涵，也同時(shí)堅(jiān)定了加入宏洪投資的決心。失算再所難免，但我從沒有停止過我尋找的腳步，由于潛意識(shí)中，我們都在尋找一種歸屬感，恰似徐志摩曾經(jīng)說過的：“我在茫茫人海尋求我一生之知己，我得，我幸；不得，我命?！爆F(xiàn)在，終于讓我捕捉到了這樣一個(gè)我向往的集體，而且里面有這么多我可以稱之為“知己”的同事和朋友，誠(chéng)摯感謝這天賜的機(jī)緣。在這樣一個(gè)積極向上的集體中，我親身體會(huì)到了“愛、感恩、信任、承擔(dān)、責(zé)任、分享”等等這些我喜歡，我贊美的東西。這些活動(dòng)都是在這些主題思想的指導(dǎo)下開展的，我知道我必須加進(jìn)它，融進(jìn)它，成為它當(dāng)中的一份子，承擔(dān)一份責(zé)任，在未來的工作和生活中，全力以赴，團(tuán)結(jié)一致，加油，我們一定可以，讓宏洪投資成為金融行業(yè)里一道亮麗的風(fēng)景。
教師培訓(xùn)課后感想篇十四
20_年8月27日，我參加了萊城區(qū)20_年新教師招聘崗前培訓(xùn)活動(dòng)。自從知道這個(gè)消息，我有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)激動(dòng)，緊張的是不知道要培訓(xùn)什么，激動(dòng)的是感覺離正式成為老師又進(jìn)了一步。培訓(xùn)以前，我只以為這是上崗前的一個(gè)過程，培訓(xùn)之后，我卻覺得這是對(duì)我思想的一次洗禮。
為什么這么說呢，且聽我細(xì)細(xì)道來。我的女兒8歲了，開學(xué)就上二年級(jí)了。為了她在新學(xué)期學(xué)習(xí)能趕趟，能取得好成績(jī)，能身體健康，學(xué)習(xí)上我給她安排了背詩(shī)詞，背乘法口訣。課外呢學(xué)跆拳道，圍棋，繪畫。我自覺安排很全面，很好，我跟孩子爸爸嚴(yán)格監(jiān)督，卻沒想到在假期過半時(shí)受到了孩子的反彈，并且不愛跟我們?cè)谝黄?，說我們老批評(píng)她。當(dāng)時(shí)的我覺得很生氣，甚至生出了一種不學(xué)拉倒的感覺。但是參加了培訓(xùn)的我，才恍然大悟，原來不是孩子做的不好，而是我做的不好，經(jīng)過深刻反思，我發(fā)現(xiàn)了這其中的問題。
首先，意識(shí)有問題。正如張玉華老師在《意識(shí)形態(tài)與教育宣傳》里講的那樣，我正在打著愛孩子，為了孩子好的旗幟亂為。受到“不要讓孩子輸在起跑線”上這一思想的影響，我對(duì)孩子過于注重效率，過于著急她的成長(zhǎng)。作為一名即將登上教育崗位的老師，這次反思給我敲響了警鐘。我的學(xué)生們也有特定的年齡特點(diǎn)，同時(shí)，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，我在以后的教育教學(xué)工作中一定不能急于求成，拔苗助長(zhǎng)，要做到不著急，不妄為。
其次，態(tài)度有問題。只是簡(jiǎn)單，粗暴的嚴(yán)厲，缺乏耐心，缺乏愛的教育。偉大的思想家泰戈?duì)栒f：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評(píng)不一定能產(chǎn)生良好的教育效果，而深切的關(guān)懷和愛護(hù)，使教育成為載歌載舞的水?！碧└?duì)栆徽Z(yǔ)道出教育的純美境界。反思自己，犯了母親常犯的錯(cuò)誤。一味的批評(píng)、斥責(zé)固然釋放了內(nèi)心的不滿，讓人有酣暢淋漓之感，卻讓我和女兒之間的距離愈來愈遠(yuǎn)。以后我需要做的就是如亓艷老師說的那樣，無(wú)論對(duì)我的孩子還是對(duì)我未來的學(xué)生都要用心做管理，用愛做教育，要像呂源老師講的那樣口下留德，手下留情。
再次，教育方法有問題。在給孩子安排學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，簡(jiǎn)單講一遍，就讓孩子背誦，孩子不理解，不明白，就讓孩子多重復(fù)，造成孩子厭學(xué)情緒。這就是教學(xué)方法有問題，正如亓玉成老師在《課堂改革的幾種模式》講座中說的，教學(xué)應(yīng)有法。在教育過程中，應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。
那么，發(fā)現(xiàn)的這些問題，怎么解決呢?多位培訓(xùn)老師給出了棒棒的建議。首先那就是多讀書，多讀教育專著以及學(xué)科專著，在讀書中使教學(xué)深刻，使教學(xué)創(chuàng)新，使教學(xué)有趣。其次，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，多鍛煉自己，要如汪莉莉老師說的那樣，用心教學(xué)，潛心研究，要做一棵竹子潛心扎根，積極儲(chǔ)備，經(jīng)過歲月的沉淀，散發(fā)自己的風(fēng)姿。
作為一名新教師，我要努力做到戒驕戒躁，虛心學(xué)習(xí)，多加磨練，爭(zhēng)取做一名讓學(xué)生尊敬的老師，讓自己心安的老師，讓學(xué)校驕傲的老師，讓歷史銘記的老師。
教師培訓(xùn)課后感想篇十五
作為20__批考進(jìn)教師隊(duì)伍的老師，這次是教育局對(duì)我們的第二次為期三天的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容更具實(shí)踐性，更具可操作性，當(dāng)然業(yè)務(wù)理論性的知識(shí)還是有的，然而對(duì)教育理念性的內(nèi)容安排在了第一天，足夠說明，現(xiàn)代教育對(duì)教師師德師風(fēng)建設(shè)的重視。
“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識(shí)來，就可以終身賣不盡的”。這是陶先生在生活教育理論中提出來的，這對(duì)我觸動(dòng)很大。這句話首先提到先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，在教學(xué)生學(xué)，教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子，這就點(diǎn)明了我們教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，樹立“以學(xué)生為中心”的觀念，在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是簡(jiǎn)單的傳授學(xué)生書面的知識(shí)。古語(yǔ)有云“授人以魚不如授人以漁”每個(gè)老師都希望把自己所知道的知識(shí)都教給學(xué)生，可是我們不能陪伴學(xué)生一生，不能幫他們解決所有的問題，因此，方法的教育就顯得尤為重要。就科學(xué)教育來說更是如此，科學(xué)是一門實(shí)證的學(xué)科，什么叫實(shí)證呢?其實(shí)就是要求有事實(shí)證明，要求學(xué)生動(dòng)手去實(shí)踐，可是我們不可能把所有的問題都拿到實(shí)驗(yàn)室來驗(yàn)證，所以實(shí)驗(yàn)方法和意識(shí)的教育就突出出來了，學(xué)生懂得方法就可以自己去探究他們感興趣的問題。
培訓(xùn)結(jié)束之后，回家躺在床上結(jié)合課堂案例，校園教育實(shí)際情況，讓自己不勝唏噓。我們本著一顆赤子之心，然后卻被現(xiàn)實(shí)委曲求全，在面對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重壓之下，那顆最初的本真執(zhí)念，竟然被悄悄的遺忘。試想，剛畢業(yè)不久，朝氣蓬勃的有為青年在3—5年的重壓之下，都才堪堪承受得起這份重壓，面對(duì)這些測(cè)試那些統(tǒng)測(cè)抽測(cè)等等，能在課堂上保持一顆讓彼此歡快的心情亦是一件難能可貴的事情了，更何況從教十來年、甚至幾十年的老教師呢?很多事情面對(duì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，感覺竟是那么的沉重。
教師培訓(xùn)課后感想篇十六
作為鄉(xiāng)村教師，我們背后的力量是無(wú)窮的，作為基層教師，我們的任務(wù)是艱巨的。通過這次培訓(xùn)，我會(huì)行動(dòng)起來，做一名愛讀書的教師，并通過自己的身體力行讓我的學(xué)生，讓我們的農(nóng)村孩子真正愛上閱讀，我相信這個(gè)孩子或多或少會(huì)影響一個(gè)家庭的讀書氛圍。今天的孩子就是明天的父母，有了熱愛閱讀的父母，必然會(huì)教育出喜歡閱讀的孩子。很喜歡在會(huì)場(chǎng)上學(xué)到的一句話：”閱讀其實(shí)是讓孩子看見，他的看見便是他的未來?！半m然我們地理位置身處農(nóng)村，但是通過閱讀，相信我們農(nóng)村的孩子的未來一定會(huì)走得更遠(yuǎn)更長(zhǎng)!
教師培訓(xùn)課后感想篇十七
幾天的緊張的培訓(xùn)既將結(jié)束，在這次培訓(xùn)中我受益菲淺。經(jīng)歷培訓(xùn)，從最初的抱怨和迷茫到最后的快樂和收獲，我很感謝上海新紀(jì)元、納雍縣教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
培訓(xùn)有教育專家的講座，老師的講座《數(shù)學(xué)教師的視野》，讓我知道了作為一名教師，是教什么重要還是怎么教重要。老師講到的教師首先是一個(gè)管理者，要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，提出目標(biāo)、制定方案、督促與幫助、最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。讓我一個(gè)年輕的班主任一直頭疼怎么樣才能管好學(xué)生這一問題得以解決，教學(xué)思想得到很大改變。老師的《教學(xué)不僅僅是一種“告訴”》讓我學(xué)到了新課標(biāo)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師不能搞包辦。在對(duì)學(xué)生較難、抽象的知識(shí)我們要仔細(xì)推敲，借助于各種教具讓學(xué)生覺得有趣，易學(xué)。老師列舉的幾個(gè)教學(xué)例子運(yùn)用語(yǔ)言的巧妙性讓學(xué)生易懂所學(xué)知識(shí)。要求教師在教學(xué)中“授人以魚，不如授人以漁”。
院長(zhǎng)的《聚焦教學(xué)，決戰(zhàn)課堂》主要講了九個(gè)字“去哪里?怎么去?到?jīng)]有?”也就是要教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，使教學(xué)過程充滿情趣和活力，追求常態(tài)、真實(shí)、有效的課堂教學(xué);要不斷拓展自己的知識(shí)視野，提升教育藝術(shù)。還給我們講觀課和議課，讓我們知道它與傳統(tǒng)的聽課和評(píng)課的區(qū)別。老師的《如何構(gòu)建高效的教學(xué)課堂》給我的啟發(fā)更大，它是一線教師的心聲，讓我們知道作為教師在教學(xué)時(shí)我們要明白教什么?確定怎么教?要從教材出發(fā)，讀懂學(xué)生，遵循教育現(xiàn)代化、提高課堂高效。
有名師及學(xué)院的精彩講課，研究課《找規(guī)律》、示范課《年月日》、研討課《軸對(duì)稱圖形》無(wú)疑不也是給我上了一課，讓我知道數(shù)學(xué)教學(xué)其實(shí)也可以像做游戲一樣上那么有趣、像美術(shù)課一樣上那么美、像哲學(xué)課一樣那么有深度。我在今后的教學(xué)中要改變傳統(tǒng)觀念的教學(xué)，要以學(xué)生為主體，要讓教學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活，要讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種享受。
有小組的討論，這次培訓(xùn)中多次讓學(xué)員與專家之間、學(xué)員與教師之間、學(xué)員與學(xué)員之間進(jìn)行交流、討論，讓我們邊學(xué)邊總結(jié)、邊學(xué)邊討論，讓學(xué)員之間得到相互交流、相互學(xué)習(xí)。這也充分發(fā)揮了團(tuán)體的力量，通過在培訓(xùn)中和老師們交流，解決了自己在教學(xué)中的很多困惑。
總之，我感覺這次培訓(xùn)使我的思維更活躍，使我對(duì)教學(xué)中的出現(xiàn)的問題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在以后的時(shí)間里我將進(jìn)一步消化所學(xué)知識(shí)，并把所學(xué)的新思想，新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。
教師培訓(xùn)課后感想篇十八
11月14日下午2點(diǎn)，我來到了南昌航空大學(xué)，聽來自《中國(guó)青年報(bào)》的黃勇主任給江西高校記者的培訓(xùn)講座。一走進(jìn)報(bào)告廳，便看見里面密密麻麻的坐滿了各個(gè)高校的記者代表，有的學(xué)校記者還乘此機(jī)會(huì)向其他人分發(fā)他們的校報(bào)或雜志，這給了我很大的感觸，我想，如果將來的哪一天我們也能在那么多的校園媒體記者的面前展示我們的報(bào)紙，那該有多好??！當(dāng)我向我們的領(lǐng)隊(duì)昕薇學(xué)姐說到這個(gè)時(shí)，學(xué)姐也露出了笑容，她說，是啊，所以我們要好好努力，認(rèn)真做好我們的報(bào)道，將我們的校園媒體做大做強(qiáng)，之后我們也可以很驕傲的向他們展示我們的報(bào)紙。剎那間，我感到做一名校園記者是多么的光榮，對(duì)自己充滿了信心，更有了前進(jìn)的動(dòng)力。雖然或許路途會(huì)很艱辛，但我們有目標(biāo)，只要付出努力，希望就在我們的前方。
當(dāng)黃主任出現(xiàn)在演講臺(tái)上時(shí)，臺(tái)下頓時(shí)安靜了下來，隨后便是雷鳴般的掌聲。
黃主任跟我們分享了面對(duì)職業(yè)生涯的幾重考量。他從解讀前輩名記們，特別是新華社的名記的心得說起，告訴了我們面對(duì)職業(yè)生涯的幾個(gè)基本觀點(diǎn)，并告訴了我們?cè)鯓硬拍艹蔀橐幻麅?yōu)秀的新聞人——即會(huì)思考，會(huì)巧干。當(dāng)多數(shù)人都不能想到，不能做到時(shí)，你卻能想到，并做到了，你就有能力成為一名優(yōu)秀的記者。想想我自己之前之所以會(huì)選擇加入校記者團(tuán)，只是因?yàn)閷?duì)“記者”這一工作有興趣，并且還有出于小小的私心，希望自己能依靠這個(gè)平臺(tái)來提高自己的隨機(jī)應(yīng)變能力和增強(qiáng)自己的交流能力。對(duì)與記者的本質(zhì)幾乎沒有什么認(rèn)識(shí)，最多的也不過是靠看新聞知道記者做些什么。更不知道原來要成為一名合格的記者還有那么多的學(xué)問。透過黃老師，我更全面地了解了記者的真本領(lǐng)即是能正確認(rèn)識(shí)世界，報(bào)道事實(shí)真相，知道了記者的終極追求就是更好的承當(dāng)社會(huì)責(zé)任。
由于這次的記者培訓(xùn)，我更加肯定了加入校記者團(tuán)是一個(gè)正確的選擇，不僅因?yàn)橛浾呤且粋€(gè)令人敬重的職業(yè)，更是因?yàn)橛浾咚芙探o我的東西遠(yuǎn)比我想象的更多。它能教會(huì)我思考，能教會(huì)我如何全面的認(rèn)識(shí)社會(huì)，能教會(huì)我如何在日常生活中學(xué)會(huì)積累，更能教會(huì)我如何承當(dāng)責(zé)任……當(dāng)然，這些收獲的前提是我要真正的、用心的去干好這個(gè)記者，因?yàn)橹挥懈冻隽耍拍苡惺斋@。當(dāng)我看見自己的稿子被發(fā)表在校園網(wǎng)上的時(shí)候，一種成就感、幸福感油然而生。因?yàn)檫@不僅是對(duì)自己努力的肯定，更是對(duì)自己的激勵(lì)。
雖然我以后或許不會(huì)從事新聞專業(yè)，但這些體驗(yàn)卻給了我豐厚的，無(wú)法用價(jià)值衡量的“財(cái)富”?！案梢恍?，就要愛一行”。聽完黃老師的演講，我對(duì)成為一名合格的記者充滿信心，我也更加喜歡上了這一工作。就讓我們一起努力吧，為校記者團(tuán)輝煌的未來做結(jié)實(shí)的鋪墊！
教師培訓(xùn)課后感想篇十九
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日，我有幸參加了楚雄州小學(xué)《品德與生活(社會(huì))》骨干教師培訓(xùn)。在這40天里，我用心聆聽了專家們對(duì)《骨干教師的綜合素養(yǎng)》、《社會(huì)主義核心價(jià)值觀與師德修養(yǎng)》、《班主任的理念與方法》、《小學(xué)生心理特征與學(xué)習(xí)心理》、《中國(guó)傳統(tǒng)文化與教育》等學(xué)科的精辟講解與《品德與生活(社會(huì))課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀。在培訓(xùn)期間分別觀摩了雙柏縣小學(xué)品德與生活骨干教師課堂教學(xué)競(jìng)賽 節(jié)，楚雄市小學(xué)品德與生活骨干教師課堂教學(xué)競(jìng)賽5節(jié)，楚雄市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、永安小學(xué)、鹿城小學(xué)、北城小學(xué)等0節(jié)觀摩課，還有我們培訓(xùn)班我們組的六位教師的6節(jié)實(shí)踐課。領(lǐng)略了各位名師的精彩紛呈的表現(xiàn)，她們從不同的角度，不同的風(fēng)格展示了各自的風(fēng)采。并聆聽了專家的精彩點(diǎn)評(píng)，我這個(gè)“井底之蛙”可算是真正開了眼界。我深感機(jī)會(huì)難得、責(zé)任重大，因此活動(dòng)中我聽得認(rèn)真，記得仔細(xì)。這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，使我這個(gè)對(duì)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》這門課程還知之不多的“門外漢”對(duì)這門學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)與了解。下面我就學(xué)習(xí)情況并結(jié)合我的理解談?wù)劯邢搿?BR> 學(xué)校是培養(yǎng)祖國(guó)未來接班人的重要陣地。因此，學(xué)校必須把德育放在學(xué)校教育工作的首要位置，克服重智育、輕德育;重升學(xué)、輕素質(zhì);重結(jié)果、輕過程的思想。要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作，提高未成年人思想道德素質(zhì)。學(xué)校工作的重頭戲就是德育工作，德育工作成功的前提就是方法與細(xì)節(jié)過程，是德育工作者的智慧，學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者是班主任。而品德課是班主任進(jìn)行品德教育的媒介之一，所以認(rèn)真上好每節(jié)品德課顯得很重要。班主任的德育方法及工作智慧必須不斷改進(jìn)和提高，才能使學(xué)校的德育工作穩(wěn)步發(fā)展。學(xué)校德育工作更需要領(lǐng)導(dǎo)的重視，需要全體德育工作者的真情投入。這樣學(xué)校的德育工作才會(huì)卓有成效，學(xué)生才會(huì)健康成長(zhǎng)。
印象最為深刻的應(yīng)該是楚雄市環(huán)城小學(xué)劉芮馳老師的課吧。她深入淺出的講解、風(fēng)趣幽默的事例、耐人尋味的提問，讓人輕松獲取知。她在《小學(xué)品德與生活課程教學(xué)資源的開發(fā)與利用》講課多次提到：我們不能把學(xué)生的生活問題、行為習(xí)慣問題上升為政治問題，德育不是教，而是打動(dòng)。這兩句樸實(shí)的話語(yǔ)卻讓我時(shí)常反思自我的育人理念與育人行為。當(dāng)孩子因?yàn)樽灾屏Σ粡?qiáng)和缺乏一定判斷能力出錯(cuò)時(shí)，我們過多的是給予嚴(yán)訓(xùn)，而缺乏的恰是那份對(duì)真摯情感的打動(dòng)和打動(dòng)的技巧，所以往往出現(xiàn)訓(xùn)后屢犯的想象。也正如羅菊紅老師在《重實(shí)踐，導(dǎo)德行，提高課堂效率》一課中講到：要讓我們的一切育人活動(dòng)達(dá)到真正的育人效果，就必須講究策略。老師要學(xué)著放手，交給孩子們選擇，教會(huì)他們選擇后就要為自己的選擇負(fù)責(zé)任;學(xué)會(huì)仔細(xì)聆聽孩子們最真實(shí)的表達(dá)，關(guān)注心與心的交流;不以成人的生活替代兒童的生活，讓自己成為真正的道德的踐行者，只有這樣，我們的德育才能有根，我們的德育工作才能具有永恒的生命力。因?yàn)槿说乃枷胫婚L(zhǎng)在傷口上，受傷才痛，痛一次，傷一次，經(jīng)過傷痛才能提高自身的免疫力。經(jīng)過大起大落后才有睿智，這才是道德的基礎(chǔ)，生命的基礎(chǔ)。
生活化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)動(dòng)態(tài)化生活;確立新的學(xué)習(xí)觀，自主探究、自主構(gòu)建和積極引導(dǎo)相結(jié)合。上述內(nèi)容說白了就是采用形式多樣的教學(xué)方式，而且這些方式必須為學(xué)生所樂于接受且力所能及;精心策劃并開展形式多樣的活動(dòng)，且這些活動(dòng)內(nèi)容要和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連，如調(diào)查、辯論、走訪等等。這次實(shí)踐課上李麗老師在上《我來做個(gè)小導(dǎo)游》課時(shí)就采用旅游的形式，通過旅游團(tuán)培養(yǎng)了學(xué)生的積極參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，知道怎樣與別人溝通、交流。更為可貴的是她還創(chuàng)造性的讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)小導(dǎo)游展開對(duì)話，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，還體現(xiàn)了品德課多元化的教學(xué)理念。
在這次培訓(xùn)中我充分感受到了運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要性和必要性，在課堂教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)與課堂緊密聯(lián)系的情境，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精心地設(shè)計(jì)，合理地運(yùn)用，以多媒體貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性、和主動(dòng)性。
通過這次的培訓(xùn)使我更加深刻的了解了《品德與生活》這一學(xué)科。它是將多種學(xué)科的知識(shí)及實(shí)踐活動(dòng)在生活的基礎(chǔ)上加以整合，新教材所傳授的知識(shí)已不再是教師以“告訴”的方式，而是突出學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)和感情。新教材的應(yīng)用對(duì)我們教師提出了更高的要求，所以我要在以后的教學(xué)中善于運(yùn)用多種方式，把新教材的理念滲透在日常的教學(xué)工作中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，用自己的力量解決問題，體驗(yàn)成功的喜悅。通過學(xué)習(xí)使我深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人;在教材觀上，教師由教材的忠實(shí)宣講者轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者，確立起自己作為課程教材的創(chuàng)造者和實(shí)施主體的意識(shí)，學(xué)會(huì)用教材來教，在內(nèi)容上關(guān)注兒童的實(shí)際，設(shè)計(jì)上注重以主體活動(dòng)的方式呈現(xiàn)，將教學(xué)的目光更多的關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，有針對(duì)性地調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容;在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、體驗(yàn)與交流。
新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
通過這次培訓(xùn)讓我有了很多反思：
以前，我不管做什么好像都是做應(yīng)付檢查或者說得過且過吧，通過培訓(xùn)，在培訓(xùn)班里看到其他的老師不管做什么都很用心，很認(rèn)真，做的也很出色，比如李麗老師，李芝老師，劉芮馳老師等她們不僅課上的好，教學(xué)媒體應(yīng)用自如，學(xué)習(xí)心得也寫的很好。又比如實(shí)驗(yàn)小學(xué)的蔣麗菊老師、段慰君老師、王世梅老師，永安小學(xué)的李云麗老師、蔣麗媛老師、葉鵬老師、張海瓊老師。精彩紛呈的表現(xiàn)，她們從不同的角度，不同的風(fēng)格展示了各自的風(fēng)采?？戳怂齻兊木时硌?，感到慚愧極了。同時(shí)，也真正意識(shí)到了不學(xué)習(xí)則落后，真正體會(huì)到：“今天工作不努力，明天努力找工作!”
總之，此次培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗多。