3.寫心得體會是對自己過去經(jīng)歷的一種回顧，也是對未來行動的有力指導(dǎo)。寫心得體會時，可以將自己的體驗和感悟與相關(guān)理論知識相結(jié)合。接下來是一些著名人士的心得體會，希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇一
第一段：引言（導(dǎo)入主題）。
在當今信息快速傳遞的時代，課堂教育也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)讓學(xué)生們可以隨時隨地獲取知識，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式也越來越難以滿足學(xué)生的需求。然而，“優(yōu)課聽課”正是在這樣的背景下應(yīng)運而生的一種新型學(xué)習(xí)方式。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生們可以觀看專業(yè)教師的課堂錄像，進行在線學(xué)習(xí)。在我多次嘗試“優(yōu)課聽課”后，我深刻感受到了它的優(yōu)勢和價值。
第二段：以身實踐（個人體會）。
作為一名大學(xué)生，在大量的課業(yè)壓力下，我常常感到時間不夠用。然而，在開始使用“優(yōu)課聽課”之后，我發(fā)現(xiàn)這個平臺真正為我解決了學(xué)習(xí)時間的難題。無論在公交車上、自習(xí)室內(nèi)還是寢室里，只要有手機和網(wǎng)絡(luò)就可以隨時進行觀看。這不僅節(jié)省了我在路上的時間，還讓我利用碎片化的時間進行學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。我可以隨時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃，將更多的時間用于積累知識，而不必擔心錯過真實課堂。
第三段：資源豐富（優(yōu)勢分析）。
除了時間上的便利，我發(fā)現(xiàn)“優(yōu)課聽課”還有一個顯著的優(yōu)勢就是資源的豐富性。網(wǎng)站上涵蓋了各個學(xué)科的課程，不同年級和難度的都有涵蓋。而且，這些課程老師的專業(yè)素養(yǎng)都非常高，教學(xué)內(nèi)容豐富而深入，真正解決了傳統(tǒng)課堂教學(xué)時間有限的問題。通過觀看這些優(yōu)質(zhì)課堂的錄像，我在知識的積累上有了一個全新的體驗，學(xué)到了很多傳統(tǒng)課堂無法提供的內(nèi)容。這樣的資源豐富不僅讓我充分感受到了知識的魅力，也為我今后的學(xué)習(xí)道路打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四段：互動性提升（體驗分享）。
與此同時，“優(yōu)課聽課”還提供了一個互動的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生與老師、學(xué)生之間進行交流與互動。通過在視頻下方的評論區(qū)發(fā)表自己的想法和問題，不僅可以得到老師的答疑解惑，也可以與其他學(xué)生進行交流討論，開拓思維。這種互動方式不僅破除了時間和地域的限制，讓學(xué)生們進行更深入的理解和思考，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力和人際交往能力。通過互動性的提升，我不僅能夠更好地解決自己在學(xué)習(xí)過程中的疑惑，也能夠了解到其他同學(xué)的不同觀點和思維方式，進一步拓寬了自己的視野。
第五段：結(jié)語（總結(jié)觀點）。
綜上所述，“優(yōu)課聽課”在時間安排上極具靈活性，資源豐富的內(nèi)容讓學(xué)習(xí)更有深度和廣度，而且互動性的增強讓學(xué)習(xí)更加有趣和富有交流性。作為一名使用過“優(yōu)課聽課”的學(xué)習(xí)者，我真心感受到了它給我?guī)淼闹T多好處。我相信，在互聯(lián)網(wǎng)的推動下，“優(yōu)課聽課”在未來一定會有更加廣闊的發(fā)展空間，也會為更多的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和更高的學(xué)術(shù)深度。我也希望更多的學(xué)生能夠嘗試一下這種全新的學(xué)習(xí)方式，在自主學(xué)習(xí)的道路上，更好地發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇二
會計是企業(yè)中非常重要的一部分，它不僅要求精準的數(shù)據(jù)分析，還要求一定的邏輯思維能力。在全國各地，都有許多知名的會計名師，他們在教學(xué)領(lǐng)域擁有著非常高的聲譽。本次聽課，讓我深刻體會到了這些名師的教學(xué)魅力和風(fēng)格。
第二段：教學(xué)特點與亮點。
這位名師的教學(xué)特點是對會計知識的系統(tǒng)性、準確性以及豐富性的包含。通過他的課程，我不僅僅學(xué)到了會計的基礎(chǔ)知識，而且還學(xué)到了會計的實際運用和案例分析。他對于道德和職業(yè)道德有著深刻理解，強調(diào)會計做好工作的核心在于對事實的真實記錄和事項的準確申報。同時，他在講授中，也豐富了學(xué)員的思維，分析能力和實際結(jié)合能力。這些都是他教學(xué)的亮點。
第三段：教育意義與價值。
我深刻認識到，在日益激烈的市場競爭中，教育人才是促進社會發(fā)展的基礎(chǔ)。同樣重要的是泰山工程，人才是企業(yè)的核心資源，而高素質(zhì)人才是企業(yè)發(fā)展的重要保障和基礎(chǔ)條件。本次聽課，進一步強化了我對會計知識的重視，以及對會計工作的嚴謹和執(zhí)著。同時，更深刻地認識到了作為一名會計人員所需具備的應(yīng)用性和實踐意義。因此，實踐必須和理論相結(jié)合，并深入實際業(yè)務(wù)，以達到完善能力和實踐的目的。
第四段：個體認知和職業(yè)定位。
通過聽課，我認為首先要加強對會計知識的學(xué)習(xí)，努力掌握這門專業(yè)的基礎(chǔ)知識和技能，將理論與實踐相結(jié)合，全面提高自己的業(yè)務(wù)能力。其次，注重實踐和經(jīng)驗的積累，在實踐中逐步成長和提高，不斷豐富自己的經(jīng)驗，并不斷提高自己的應(yīng)用能力。最后，始終保持職業(yè)道德，強調(diào)真實記錄和準確報告，并樹立良好的職業(yè)形象。
第五段：總結(jié)。
從這位名師的課程中，我深切體會到了會計知識對我們未來職業(yè)生涯的重要性以及其實際應(yīng)用的必要性。在實踐和理論中，我將不斷完善自己的專業(yè)技能，掌握行業(yè)的發(fā)展趨勢，積極推動會計工作的不斷提高和發(fā)展，成為一名真正優(yōu)秀的會計人員。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇三
名師聽課是一種非常有效的教學(xué)改進方法，可以讓教師從其他老師的教學(xué)中學(xué)習(xí)到很多寶貴的經(jīng)驗和技巧。作為一名教育工作者，我有幸參加了幾次名師聽課活動，從中受益匪淺，讓我對教學(xué)有了更新的體驗和感悟。下面我想分享一下我在名師聽課中的心得體會。
第一段：名師匠心獨運，教學(xué)精彩紛呈。
名師是名符其實的教育名人，他們先進的教育理念、豐富的經(jīng)驗以及高超的教學(xué)技巧，讓我在聽課時驚嘆不已。一次名師的課堂氛圍非?；钴S，有趣，濃烈，這讓我非常吃驚。名師特別擅長掌控課堂，開教一堂生動、精彩、平易近人的課程，讓學(xué)生興致盎然，愉悅地學(xué)習(xí)。這也讓我意識到，在教學(xué)中與學(xué)生建立良好的關(guān)系和密切的聯(lián)系，非常重要，可以提高學(xué)生的興趣并增進學(xué)習(xí)效果。
第二段：名師教育教學(xué)方法前瞻。
名師的教育教學(xué)法非常前瞻，新穎并且實用。他們采用多種現(xiàn)代教育手段，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓學(xué)生真正地參與到課堂中，而不是被動地接受教育。一些實用教學(xué)工具，如播放錄像、展示實物等，給我們帶來了視覺和聽覺上更多的感受和啟示。同時，他們還運用了自我評價、小組討論等心智認知策略，不斷挑戰(zhàn)和拓展學(xué)生的認知范疇。在名師的課堂上，我感受到了教學(xué)的多樣性和創(chuàng)新性，同時也感受到了自己在教學(xué)手段、方法、策略上的不足，這讓我深感教育教學(xué)的“更新”亟待提升。
第三段：名師注重課堂管理與平衡。
名師的教學(xué)不僅僅重視教育理論和技巧，同樣注重課堂管理和平衡，為學(xué)生創(chuàng)建一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠安靜地學(xué)習(xí)、寬松的參與，嚴格要求并激勵學(xué)生。名師將課堂管理和學(xué)生行為規(guī)范視為教育教學(xué)的重要組成部分，并針對性地采用相應(yīng)的策略和手段，讓學(xué)生自律和紀律，同時保持課堂的友好和諧。通過名師的課程教學(xué)，我這種新教師也得到了很多靈感和啟迪，讓我認識到管理課堂和學(xué)生，重要的是要“在其位，謀其事”，多思考、多嘗試，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和全面性的成長。
第四段：名師注重個性化學(xué)習(xí)。
名師也注重對每個學(xué)生進行個性化學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和水平上得到充分的支持和建議。在名師的課堂上，我感到許多種方式和方法被用來促進學(xué)生的成長。名師可以根據(jù)學(xué)生的特點和需求，提供針對性的學(xué)習(xí)方案，以便學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)成果。個性化教學(xué)可以細節(jié)到每個學(xué)生，為學(xué)生的成長帶來更多的向上空間，在教學(xué)的自適應(yīng)技術(shù)的趨勢下，這是非常重要的。
第五段：結(jié)語。
在名師的課堂上，我找到了教育教學(xué)的新啟示，同時也得到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在今后的工作中，我將更注重教育教學(xué)“路線”的改進和更新，挑戰(zhàn)教育教學(xué)中的“瓶頸”，創(chuàng)新課程、安排和組織教學(xué)，讓更多學(xué)生受益于我的教育學(xué)習(xí)和成長，我相信這，才是教育教學(xué)的真正價值！
名師優(yōu)課聽課心得體會篇四
近期，我有幸參加了一場由業(yè)內(nèi)著名會計名師授課的學(xué)習(xí)活動，收獲頗豐。今天，我想借這篇文章的機會，分享一下我對這場學(xué)習(xí)活動的聽課體會。
第二段：講師的教學(xué)風(fēng)格和專業(yè)水平。
這位會計名師講課氣場強勁，語言規(guī)范，知識面廣，讓人深感他的專業(yè)實力。他的教學(xué)風(fēng)格獨特，把繁瑣的會計知識點串聯(lián)成邏輯嚴謹、連貫清晰的知識體系，讓聽課者深入了解和掌握每個知識點的實戰(zhàn)應(yīng)用，循序漸進地構(gòu)建知識模型。他注重與聽課者的互動，及時回答我們的疑惑，使得聽課效果事半功倍。
第三段：對于課程內(nèi)容的感受。
在這場學(xué)習(xí)活動中，我最為感慨的是，會計知識不僅僅是冷冰冰的數(shù)據(jù)和表格，更是深深融入到企業(yè)運營中的經(jīng)營思維。講師的課程是從原理到實踐，從基礎(chǔ)到高階，循序漸進地解析了會計知識體系，從會計科目、會計核算、會計報表三大方面，為我們打造一個完整的知識體系。
第四段：聽課收獲。
在聽了這場會計名師的課程后，我深刻體會到學(xué)習(xí)的重要性，尤其是行業(yè)知識的學(xué)習(xí)。習(xí)慣性地埋頭苦干，往往會導(dǎo)致自己思路僵化、知識儲備不足，難以在工作中遇到所未曾遇到過的難題。通過這次的學(xué)習(xí)，我增加了自己在會計領(lǐng)域的知識儲備，同時學(xué)習(xí)了行業(yè)前沿發(fā)展趨勢，從而更加自信地應(yīng)對復(fù)雜的會計業(yè)務(wù)。
第五段：總結(jié)。
總的來說，這場會計名師的學(xué)習(xí)活動是一次難得的機會。通過聽課，我不僅收獲了關(guān)于會計的全方位知識點，更為關(guān)鍵的是，其教學(xué)模式啟示了我們學(xué)習(xí)的方法和路徑。學(xué)習(xí)不止于課本，更在于與業(yè)內(nèi)專家的交流與學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進步，在職場中立足，迎接更多的挑戰(zhàn)。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇五
第一段：引言（200字）。
優(yōu)課是當今教學(xué)中重要的一種資源，它為學(xué)生提供了便利與機會。我也積極參與了一節(jié)優(yōu)課聽課，并獲得了一些體會。本文將對優(yōu)課的優(yōu)點、聽課的心得以及對我的啟示進行總結(jié)。
第二段：優(yōu)點（200字）。
優(yōu)課具有靈活性和便捷性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生必須出席教室，聽老師講解，時間與地點非常固定。而優(yōu)課則給學(xué)生帶來了全新的選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，自由選擇上課的時間和地點。這對于如今忙碌的學(xué)生來說是一種巨大的福音。此外，學(xué)生還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度，自由調(diào)整課程的進度。這種個性化的學(xué)習(xí)方式，可以更好地滿足不同學(xué)生的需求。
第三段：心得（400字）。
在聽課的過程中，我深刻感受到了優(yōu)課對我的幫助。首先，優(yōu)課提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。通過優(yōu)課，我可以隨時隨地訪問大量的教學(xué)視頻、講義等。這使得我不僅能夠鞏固課堂上的內(nèi)容，還能進行自主學(xué)習(xí)。其次，通過優(yōu)課，我能夠與同學(xué)和老師進行良好的互動。在課堂上，我可以隨時與老師進行實時交流，解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。同時，我還可以通過旁聽其他同學(xué)的討論，了解他們的觀點和見解。最后，通過優(yōu)課，我獲得了更加豐富的學(xué)習(xí)體驗。通過觀看視頻，我可以看到世界各地的名校大師講課，了解不同學(xué)科的前沿知識，拓寬了我的視野。
第四段：啟示（200字）。
通過優(yōu)課的聽課經(jīng)歷，我深刻意識到了個人學(xué)習(xí)的主體性。優(yōu)課給了我自由選擇的機會，讓我真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我可以根據(jù)自己的興趣和能力進行學(xué)習(xí)，調(diào)整學(xué)習(xí)進度，深入學(xué)習(xí)感興趣的領(lǐng)域。這讓我明白了學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個積極主動的過程，而非被動接受。此外，通過與老師和同學(xué)的互動，我學(xué)會了更好地溝通和交流。這對于我的成長來說是非常重要的。
第五段：總結(jié)（200字）。
憑借其靈活性、便捷性和個性化的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)課在當今教育中扮演著重要的角色。通過優(yōu)課，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)時間和地點，根據(jù)個人的需求進行學(xué)習(xí)。而我的優(yōu)課聽課經(jīng)歷也讓我深刻體會到了學(xué)習(xí)的主體性和溝通的重要性。只有積極主動地參與學(xué)習(xí)，與他人交流，我們才能夠在優(yōu)課的幫助下取得更好的學(xué)習(xí)效果。因此，我將繼續(xù)積極參與優(yōu)課學(xué)習(xí)，努力提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇六
名師聽課是教育教學(xué)中的一種重要方式，即老師前往同行的教室或其他學(xué)校，通過觀察、交流和學(xué)習(xí)取得啟示，為自身的教學(xué)工作提供借鑒。本文將圍繞這一主題，分享我的名師聽課心得和體會。
第二段：課堂觀察
在參加名師課堂時，我首先關(guān)注的是課程的設(shè)計和教學(xué)方式。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這些名師往往會從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的需求，讓課堂更加貼近學(xué)生實際需求。他們采用了多種不同的教學(xué)方法，如互動式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，可以使學(xué)生更主動地參與學(xué)習(xí)，這有助于提高教學(xué)效果。我也從參觀中學(xué)會了一些有趣的教學(xué)方法，將其帶回自己的課堂，使自己的教學(xué)更加生動有效。
第三段：交流心得
與名師交流心得是名師聽課的重要環(huán)節(jié)。與名師交流的過程中，我充分了解了他們的思考方式和教學(xué)理念。他們強調(diào)教學(xué)方法的多樣性和個性化，立足于學(xué)生、注重創(chuàng)新、發(fā)揮個性、導(dǎo)向?qū)W生，促進學(xué)生成長。我也通過交流得知了自己在教學(xué)方面的不足之處并確定了今后改進的方向。
第四段：反思教學(xué)
聽名師課后，我反思了自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，同時還發(fā)現(xiàn)了自己教育觀念上的缺陷。好的教育需要立足于學(xué)生的需求，注重開放性、互動性和個性化，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思考和創(chuàng)新。借鑒名師的經(jīng)驗，我將積極嘗試多種教學(xué)方法，確定適合自己的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
第五段：總結(jié)
通過名師聽課，我對教學(xué)方面有了更深的認識，也獲得了不少實用的教學(xué)方法和經(jīng)驗。更重要的是，這樣的體驗使我進一步看到了教育教學(xué)的無限可能性，也讓我更加熱愛自己的教學(xué)工作。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和進步，才能成為更好的教育者，為孩子們創(chuàng)造更加美好的未來。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇七
優(yōu)課聽課是現(xiàn)代教學(xué)的一種重要手段，可以幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)效果。在過去的一段時間里，我有幸參加了一些優(yōu)課聽課活動，并從中獲得了許多收獲和體會。在此將我對優(yōu)課聽課的心得體會進行總結(jié)，與大家分享。
第二段：感受教學(xué)的活力。
通過參加優(yōu)課聽課，我深刻感受到了教學(xué)的活力。優(yōu)秀的教師能夠充分調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生積極參與并愿意主動表達自己的觀點。優(yōu)課聽課中，我見識到了不同教師的教學(xué)風(fēng)格和技巧，有的開展了有趣的小組討論，有的設(shè)有互動環(huán)節(jié)，有的運用多媒體等現(xiàn)代化工具，都讓課堂變得豐富多彩。作為學(xué)生，我們積極與老師互動，更有動力去參與課堂活動，認真聽講。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍讓我們更主動去學(xué)習(xí)，充分享受到了教學(xué)的活力。
第三段：提高學(xué)習(xí)效果。
優(yōu)課聽課不僅讓學(xué)習(xí)充滿活力，同時也大大提高了學(xué)習(xí)效果。優(yōu)秀的教師能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生掌握知識，提高學(xué)習(xí)能力。優(yōu)課聽課時，我發(fā)現(xiàn)教師們經(jīng)常利用多種教學(xué)方法，使我們對知識點加深理解。他們會激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，讓我們更好地掌握知識。同時，優(yōu)秀的教師還能根據(jù)學(xué)生的實際情況，進行個性化教學(xué)，幫助我們克服學(xué)習(xí)難題，提高學(xué)習(xí)成績。通過參加這些優(yōu)課聽課活動，我學(xué)到了很多學(xué)習(xí)方法和技巧，這些都對我今后的學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生了積極影響。
第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
在優(yōu)課聽課中，我還深刻體會到了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要性。在普通的課堂上，老師會將知識點逐一講解給我們，而在優(yōu)課聽課中，老師更注重培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力。例如，老師會通過問問題的方式讓我們思考，并提出解決問題的方法，培養(yǎng)我們的獨立思考能力和解決問題的能力。這種自主學(xué)習(xí)的方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，使我們在學(xué)習(xí)上更有主動性和積極性。通過優(yōu)課聽課，我逐漸培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法，能夠獨立思考，查找問題的解決方法。這對我的學(xué)習(xí)道路有著深遠的影響。
第五段：總結(jié)回顧。
通過參加優(yōu)課聽課，我收獲了很多。我深刻感受到了教學(xué)的活力，這使我更加愿意參與課堂活動并積極學(xué)習(xí)。優(yōu)課聽課也大大提高了我的學(xué)習(xí)效果，讓我更好地掌握知識點和學(xué)習(xí)方法。同時，通過優(yōu)課聽課，我培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨立思考和解決問題?？偟膩碚f，優(yōu)課聽課為我們提供了一個卓越的學(xué)習(xí)平臺，為我們的學(xué)習(xí)生活注入了新的活力。我相信，只要我們在學(xué)習(xí)中保持積極的心態(tài)，不斷鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，我們的學(xué)習(xí)之路將會更加寬廣和光明。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇八
音樂是一門藝術(shù)，它通過聲音的運用來表達人類的情感、思想和創(chuàng)造力。對于學(xué)習(xí)音樂的人來說，找到一位優(yōu)秀的音樂名師來輔導(dǎo)，是非常重要的一步。近期我有幸參加了一場音樂名師的課堂觀摩活動，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。以下是我的聽課心得體會。
在這堂音樂課上，音樂名師采用了多種教學(xué)方法，使學(xué)生們興趣盎然，積極參與。首先，他通過播放音樂作品，引發(fā)學(xué)生們的共鳴。這種聽覺刺激，能夠直接觸動學(xué)生們的情感，讓他們更加投入到課堂中。其次，音樂名師圍繞著作品的背景進行講解，培養(yǎng)學(xué)生們的音樂素養(yǎng)和審美能力。通過了解作品的創(chuàng)作背景、作曲家的生平和社會背景，學(xué)生們能夠更好地理解作品，從而更好地演奏。最后，音樂名師還允許學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過即興演奏等方式，展示個人才華，激發(fā)學(xué)生們的自信心。
在這堂音樂課上，音樂名師給我留下最深刻的印象是他的專業(yè)知識和藝術(shù)修養(yǎng)。他對音樂作品的解析和演繹都非常精準和準確，使人不禁為之傾倒。通過他的引導(dǎo)和演示，我深刻地領(lǐng)悟到音樂不僅僅是按照樂譜演奏，還需要將自己的情感融入其中。音樂是一門表達情感的藝術(shù)，在演奏過程中要有情感的投射和表達，才能真正打動觀眾的心。同時，他還教會了我在演奏過程中的一些技巧和方法，比如如何控制節(jié)奏、如何提高音準等等。這些專業(yè)知識和技巧的掌握，對于我今后的音樂學(xué)習(xí)和演奏將起到重要的作用。
在這堂音樂課上，我還學(xué)到了如何與他人合作的重要性。音樂是多人合奏的，每個人在整體中扮演著不同的角色。只有通過與他人的合作，才能發(fā)揮出更好的效果。在課堂上，音樂名師通過組織學(xué)生們進行合奏和合唱，培養(yǎng)了學(xué)生們的團隊合作意識和協(xié)調(diào)能力。他教會了我們?nèi)绾温爩Ψ降难葑?、如何與對方配合，讓我們意識到只有通過團隊合作才能達到更高的藝術(shù)境界。
通過參加這堂音樂名師的課堂觀摩活動，我深刻地認識到了自己在音樂學(xué)習(xí)上的不足和不完備之處。同時，也明白了提高自己的方法和途徑。首先，我要加強對音樂作品的理解和欣賞。通過了解作曲家的生平和作品的背景，能夠更好地理解音樂的內(nèi)涵，從而更好地演奏。其次，我要不斷提高自己的演奏技巧和修養(yǎng)。只有不斷地練琴、學(xué)習(xí)，才能夠熟能生巧，使自己的演奏更為出色。最后，我要學(xué)會與他人合作。唯有通過與他人的合作，才能打磨自己的演奏技巧和激發(fā)新的藝術(shù)靈感。
總之，這堂音樂名師的課堂觀摩活動給我留下了深刻的印象。通過他的指導(dǎo)和教誨，我不僅提高了自己在音樂方面的素養(yǎng)和修養(yǎng)，而且也激發(fā)了我對音樂的熱愛和追求。我相信，在今后的音樂學(xué)習(xí)和演奏中，我會不斷努力，追求卓越，通過音樂傳遞我的情感和理念。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇九
第一段：引言（約200字）。
作為一名會計專業(yè)的學(xué)生，開學(xué)以來一直都沒有接受過專業(yè)名師的指導(dǎo)，因此深感缺失。近期，學(xué)校為了提高會計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，引進了一批在業(yè)內(nèi)有較高知名度以及專業(yè)能力的名師，為學(xué)生們提供了一次珍貴的學(xué)習(xí)機會。作為受益者之一，本文將分享我在聽課過程中的心得體會。
第二段：聽取名師課程的收獲（約300字）。
在上了幾節(jié)名師的課程之后，我深刻地感受到課上氛圍的不同，課堂的互動氣氛更加濃厚，學(xué)生們的參與度顯著提升。名師教學(xué)風(fēng)格幽默風(fēng)趣，能夠與學(xué)生進行親切的交流和溝通，把復(fù)雜的財務(wù)知識變得形象、淺顯易懂。同時，在教學(xué)中融入了大量實際案例，使得理論知識與實踐操作相互補充，讓同學(xué)們對于財務(wù)會計的知識體系有了更深的理解。
第三段：名師教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)點（約300字）。
在聽取名師課程期間，我逐漸體會到名師所表現(xiàn)出來的教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)點。首先，他們能夠在課堂上適時給予學(xué)生提示，及時解答學(xué)生難題，使得同學(xué)們快速掌握必備的知識點。其次，名師在教學(xué)中始終堅持知識的邏輯科普，注重讓學(xué)生了解知識的本質(zhì)，讓學(xué)生能夠從各個不同的角度來理解課堂所授之知識。最后，名師注重全面性、綜合性的學(xué)習(xí)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，從而更全面地提高學(xué)生的綜合實力。
第四段：如何從名師教學(xué)中汲取營養(yǎng)（約300字）。
聽取名師的課程，不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是一種學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。因此，我們需要在課堂上認真聽講，掌握重要知識點，并通過課程中提供的資料進行課后鞏固和復(fù)習(xí)。另外，學(xué)生們還需要有意識地在學(xué)習(xí)中嘗試提問、發(fā)言、交流意見等多種方式，主動參與到課程中，積極溝通與分享自己的學(xué)習(xí)和心得經(jīng)驗，推動自己的學(xué)習(xí)進步。
第五段：結(jié)論（約200字）。
通過這些次聽課，我們不僅在知識的學(xué)習(xí)上有了實質(zhì)性提升，而且還提升了自己的學(xué)習(xí)能力。同時，在名師的教學(xué)中，我們也汲取到了許多的寶貴經(jīng)驗和靈感，這些將成為我們未來學(xué)習(xí)和生活中的寶貴財富。在未來的學(xué)習(xí)中，我們將更加耐心地學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識，并在實踐中運用和鞏固相關(guān)知識，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇十
音樂是一門藝術(shù)，它擁有獨特的語言和魅力。如何培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂人才，讓他們在音樂領(lǐng)域展現(xiàn)出最好的才華？一個重要的方法就是借鑒音樂名師的經(jīng)驗和智慧。因此，作為一名學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生，我們應(yīng)該積極參加音樂名師的聽課活動，以獲得更多的啟發(fā)和指導(dǎo)。
第二段：音樂名師聽課的益處
參加音樂名師的聽課活動，對我們的音樂修養(yǎng)和技巧提高有著巨大的幫助。首先，音樂名師通常具備豐富的專業(yè)知識和經(jīng)驗，他們可以給予我們專業(yè)的音樂指導(dǎo)和建議。其次，他們的演奏和演唱技巧往往達到了極高的水平，通過觀摩他們的表演，我們可以學(xué)到很多關(guān)于音色、節(jié)奏、表情等方面的技巧。最重要的是，音樂名師的教學(xué)態(tài)度和思路往往與眾不同，他們能夠?qū)?fù)雜的音樂理論和技巧以簡潔的方式傳授給我們，使我們更易于理解和掌握。
第三段：我的一次音樂名師聽課經(jīng)歷
記得有一次，我有幸參加了一位著名的鋼琴名師的講座。他的演奏技巧極為出色，他的每個指法都非常精準，每一個音符都被演繹得淋漓盡致。在他的演奏中，我仿佛能夠感受到每一個音符的情感流動和力量傳遞。他用他的音樂語言，給了我非常深刻的啟發(fā)。在他的講座中，他講述了他自己的音樂學(xué)習(xí)經(jīng)歷和演奏心得，分享了他對音樂的獨到見解。通過與他的交流和學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了更高級的演奏技巧，更對音樂產(chǎn)生了更深的理解和熱愛。
第四段：音樂名師聽課的啟示與反思
通過這次音樂名師的聽課經(jīng)歷，我深刻認識到一個優(yōu)秀的音樂人不僅要有卓越的技巧，更要有深厚的內(nèi)涵和個人風(fēng)格。正如這位名師所說，音樂并不僅僅是簡單地演奏樂曲，而是通過自己的情感和體驗，將音樂語言傳遞給聽眾。而要做到這一點，需要不斷磨煉自己的表演技巧，豐富自己的音樂知識，并不斷探索和實踐。在這個過程中，我們還要保持對音樂的熱愛和敬畏之心，因為音樂是一門博大精深的學(xué)問，在探索的過程中我們永遠只是學(xué)生，永遠有無限的進步空間。
第五段：總結(jié)音樂名師聽課的重要性和收獲
回顧整個音樂名師聽課的經(jīng)歷，我深深體會到了它的重要性和價值。通過與音樂名師的交流和學(xué)習(xí)，我不僅獲得了更多的音樂技巧和知識，更從他們身上學(xué)到了更高遠的音樂追求和態(tài)度。我相信，只要保持對音樂的熱愛和持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，我一定能在音樂領(lǐng)域有所建樹。因此，我將會繼續(xù)積極參加各類音樂名師的講座和聽課活動，努力提高自己的音樂水平和能力。我希望未來的我能夠成為一個深受人們喜愛的音樂人，通過自己的音樂作品，給人們帶來美好的感受和共鳴。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇十一
5月26、27日，我有幸走進了名師課堂，聆聽了來自北京市及江蘇省的四位特級教師的四節(jié)數(shù)學(xué)課。在短短的兩天時間里觀摩了四節(jié)示范課，聆聽了四個學(xué)術(shù)報告，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
牛獻禮老師“植樹問題”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語言幽默。他與同學(xué)進行交流時，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無拘無束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實際生活緊密相連。牛老師結(jié)合生活實際，把數(shù)學(xué)問題用手的形式來解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔，加強了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說生活經(jīng)驗是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動力，那么借助“手”幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識的一個拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。這就將“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”與“運用規(guī)律”鏈接起來，同學(xué)們的思維得到了升華。整合知識，讓學(xué)生能觸類旁通。無論是“植樹問題”，還是“路燈問題”、“排隊問題”、“爬樓問題”，抑或“鋸木問題”、“敲鐘問題”等等，都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，即可以被歸結(jié)為同一個數(shù)學(xué)模式，可以統(tǒng)稱為“分隔問題”。因此，牛老師在最后的教學(xué)中，還超出了“植樹”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認識到所有這些具體問題事實上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
郎建勝老師的《圖形中的規(guī)律》，通過聽這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，對于小學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。如運用講故事、動手擺一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
讓學(xué)生思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛，聽劉松老師講小學(xué)四年級《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)細節(jié)是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)，“教學(xué)細節(jié)”貫穿于教學(xué)過程中，是構(gòu)成教學(xué)行為的外顯的最小單位，成功的教學(xué)必定離不開精彩的細節(jié)，精彩的教學(xué)細節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧?！敖虒W(xué)細節(jié)”的精彩設(shè)計和運用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關(guān)注“教學(xué)細節(jié)”是老師舒展智慧、落實理念、改變行為、提升教學(xué)水平的過程。關(guān)注細節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
劉德武老師的課無論從哪個方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個教學(xué)細節(jié)都值得我們細細推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來課還可以上得如此輕松愜意呀！
通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。專家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將來的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1.認真學(xué)習(xí)教育理論和當前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個新的臺階。
2.鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。讓“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的目標教學(xué)法，能夠運用自如。
3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識空間。
4. 上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，真正做到“先學(xué)后教”的目標教學(xué)法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個沒有經(jīng)驗的年輕教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，對我們而言，教書育人這條路還很長。在將來的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一些學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇十二
第一段：引言（150字）
作為一名學(xué)生，我有幸參加了一場“聽課心得體會名師講堂”的活動。這次活動邀請了一位在教育界有著廣泛聲譽的名師，他以他深厚的學(xué)識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗和獨特的教學(xué)方法給我們帶來了一堂生動而受益匪淺的課程。在這次聽課中，我從中學(xué)到了很多實用的學(xué)習(xí)和思考方法，深深地被這位名師的教學(xué)所感染，進一步明確了自己對未來學(xué)習(xí)和成長的期望。
第二段：傳道授業(yè)解惑（300字）
在課堂上，名師首先為我們介紹了他的教學(xué)理念，他認為教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是追求高分數(shù)。他表示，教育的目標應(yīng)該是發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。同時，他也強調(diào)了課堂上學(xué)生的積極參與，他鼓勵學(xué)生自由提問，不怕犯錯誤，因為只有在錯誤中才能找到正確的答案。
名師還以生動的案例和實用的方法給我們上了一堂思維導(dǎo)圖的課程。通過學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，我們可以把復(fù)雜的問題拆解成簡單的部分，理清思路，提升思維邏輯。同時，思維導(dǎo)圖還可以幫助我們記憶和復(fù)習(xí)知識，讓學(xué)習(xí)更有效率。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法讓我大開眼界，我決定以后會多運用思維導(dǎo)圖來整理和分類學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升自己的學(xué)習(xí)效果。
第三段：悟道融會貫通（300字）
聽課心得并非僅僅關(guān)注于接受知識，更重要的是理解和應(yīng)用。名師在課上不僅講解了學(xué)科知識，還舉了很多實際應(yīng)用的例子，讓我們更好地理解和運用所學(xué)。他還鼓勵我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)我們生活中的問題，并從中尋找解決的辦法。他說，只有把所學(xué)的知識真正應(yīng)用到實際生活中，我們才能真正理解和掌握知識的精髓。
這一觀點讓我深思，我開始積極思考如何將學(xué)到的知識運用到實際中去。例如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我善于找到日常生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，并用所學(xué)的知識方法解決。這種實際應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式不僅讓我提升了對知識的理解和掌握，還使我在解決實際問題時更加游刃有余。
第四段：感悟啟迪成長（300字）
在名師的課堂上，我深深地感受到教育的力量。名師不僅僅是為了傳授知識，更是為了引導(dǎo)我們認真思考，成為獨立思考、解決問題的人才。他的教學(xué)讓我明白了學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，提升自己的社會競爭力。
通過名師的課程，我明確了自己對未來學(xué)習(xí)和成長的期望。我希望自己能夠在知識的海洋中探索自己的興趣，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長。我也希望自己能夠用所學(xué)的知識來服務(wù)他人，解決社會問題。成為一個有責任心和創(chuàng)新精神的人才。
第五段：結(jié)語（150字）
通過這次“聽課心得體會名師講堂”的活動，我在名師的引領(lǐng)下獲得了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和啟示。在今后的學(xué)習(xí)和成長中，我將堅持積極思考和實踐，用所學(xué)的知識來解決實際問題，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。我相信，只要堅持不懈地努力，我一定能夠取得更好的學(xué)習(xí)成績，并成為一個有用之人。
通過這次活動，我真正意識到了名師的講堂不僅在傳授知識，更重要的是啟發(fā)我們的思考和引導(dǎo)我們的成長。這對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我將會一直銘記并積極運用在今后的學(xué)習(xí)中。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇十三
作為一個沒有經(jīng)驗的年輕教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間去學(xué)習(xí)聽名師講課。下文是數(shù)學(xué)名師聽課
心得體會
，希望對大家有幫助。
通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識到了多種多樣的教學(xué)模式，來自全國各地的名師，以他們各自的團隊特色，給我們上演一場教育教學(xué)的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國知名教師團隊的特征，又有區(qū)域教學(xué)的特點，對我們來說，他們的課堂教學(xué)代表著當前課改，有很大的學(xué)習(xí)意義。
其中，來自北京的薛錚老師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛老師代表的是吳正憲教師團隊，這堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，在薛老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生由具體的問題列出算式，從而發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了?是怎么變的?然后引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂，讓學(xué)生由具體的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學(xué)的實效性。
來自江蘇的吳冬冬老師教授了《長方體、正方體的認識》這一課。吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計給我留下了印象。對于長方體頂點、面、棱的認識，以往的教授方式往往通過讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動畫，學(xué)生的實際操作，最后得出結(jié)論。真正體現(xiàn)知識來源于生活。
浙江的學(xué)俞老師教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有使用任何
課件
，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學(xué)生和教師的歲數(shù)、會場的人數(shù)，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生對確定和不確定的認識，學(xué)生們在俞老師詼諧幽默的教學(xué)中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考，時時會有在場老師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復(fù)問話“小朋友你今年幾歲啊?”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊?”，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。
通過這次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會所收獲的教學(xué)經(jīng)驗，反思我們平時的課堂教學(xué)，我們欠缺的還很多，我們離那些名師的教學(xué)還有一定的距離。我們的教學(xué)素養(yǎng)有待進一步提高，教學(xué)能力還需進一步的加強。
11月19日，我有幸參加在新區(qū)實驗小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)“名師進校園”教學(xué)觀摩會。觀摩了2節(jié)示范課，聆聽了丹陽華南實驗學(xué)校王文忠校長的學(xué)術(shù)報告，聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。
讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛，姚橋小學(xué)王靜老師《認識鐘表》一課中，充分地讓我感受到了這一點。錢老師首先出示給學(xué)生幾個形狀不一的鐘表圖形，讓學(xué)生看圖說出不同的時間，初步感觀鐘表，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。通過觀察圖形，引導(dǎo)學(xué)生用自己的理解結(jié)合自己的語言表達出鐘表的結(jié)構(gòu)，同時強化數(shù)學(xué)問題意識，自然而然地激發(fā)了學(xué)生按什么標準進行分類的現(xiàn)實需要和解決問題的激情。接著，王老師又讓學(xué)生根據(jù)三個鐘面相同的地方讓孩子去發(fā)現(xiàn)到底整時間該怎么看，讓學(xué)生自己去總結(jié)。最后她根據(jù)低年級學(xué)生的特點，用四個游戲去結(jié)束這堂課。她不是純粹地讓學(xué)生玩，而是在玩中思，在玩中學(xué)，不斷掌握著新知?，F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。
聽丹陽華南實驗學(xué)校的杭老師的這堂《用字母表示數(shù)》是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學(xué)課看似簡單，實則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透。通過一系列的數(shù)學(xué)思考過程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動的思考，真正體現(xiàn)了課堂“靜、實、高”的效果。尤其是“實”這點體現(xiàn)的特別充分，不光是“實在”，而且是“樸實、真實”，沒有光鮮亮麗的圖片動畫，沒有生動有趣的游戲互動，有的卻是老師扎實的基本功和細致的講解，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進入真正的思考的創(chuàng)造境界?！边@種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。
想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此!名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學(xué)生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂教學(xué)當作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。
走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。
我感到在這短短的1天時間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。
20xx年5月26、27日，我有幸走進了名師課堂，聆聽了來自北京市及江蘇省的四位特級教師的四節(jié)數(shù)學(xué)課。在短短的兩天時間里觀摩了四節(jié)示范課，聆聽了四個學(xué)術(shù)報告，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
牛獻禮老師“植樹問題”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語言幽默。他與同學(xué)進行交流時，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無拘無束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實際生活緊密相連。牛老師結(jié)合生活實際，把數(shù)學(xué)問題用手的形式來解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔，加強了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說生活經(jīng)驗是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動力，那么借助“手”幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識的一個拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。這就將“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”與“運用規(guī)律”鏈接起來，同學(xué)們的思維得到了升華。整合知識，讓學(xué)生能觸類旁通。無論是“植樹問題”，還是“路燈問題”、“排隊問題”、“爬樓問題”，抑或“鋸木問題”、“敲鐘問題”等等，都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，即可以被歸結(jié)為同一個數(shù)學(xué)模式，可以統(tǒng)稱為“分隔問題”。因此，牛老師在最后的教學(xué)中，還超出了“植樹”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認識到所有這些具體問題事實上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
郎建勝老師的《圖形中的規(guī)律》，通過聽這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，對于小學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。如運用講故事、動手擺一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
、改變行為、提升教學(xué)水平的過程。關(guān)注細節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué);關(guān)注細節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
劉德武老師的課無論從哪個方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個教學(xué)細節(jié)都值得我們細細推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來課還可以上得如此輕松愜意呀!
通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。專家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將來的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1.認真學(xué)習(xí)教育理論和當前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個新的臺階。
2.鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的
教案
。讓“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的目標教學(xué)法，能夠運用自如。
3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識空間。
4.上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，真正做到“先學(xué)后教”的目標教學(xué)法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個沒有經(jīng)驗的年輕教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，對我們而言，教書育人這條路還很長。在將來的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一些學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇十四
近年來，教育教學(xué)改革不斷深入，名師課堂已成為教育界的熱門話題。作為一名教育工作者，我有幸參加了一堂名師的課堂觀摩，收獲頗豐。下面我將結(jié)合自己的實際體會，總結(jié)出在名師課堂中的幾點感悟。
首先，我深深感受到名師課堂教學(xué)注重知識的深度和廣度。在這堂課中，名師不僅講解了課本知識，并結(jié)合實際生活和案例，拓寬了學(xué)生的思維。他以生動的語言和富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。他注重知識融會貫通，以通俗易懂的方式闡述抽象概念，使學(xué)生更好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識。這種注重知識的深度和廣度的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進行系統(tǒng)性和全面性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。
其次，名師課堂注重學(xué)生的參與和互動。在這堂課上，名師采用了多種互動教學(xué)方式，如小組合作討論、情景模擬、問題解答等，使所有學(xué)生都積極參與到教學(xué)中來。通過學(xué)生之間的互動和合作，名師激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，積極探索、實踐和應(yīng)用所學(xué)知識。這種交流和互動的教學(xué)方式，不僅加強學(xué)生與教師之間的互動，還促進了學(xué)生與學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團隊意識。
再次，名師課堂強調(diào)了情感教育和素質(zhì)教育。在這堂課堂中，名師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀念，鼓勵學(xué)生積極向上、樂觀向善。他通過自己的言傳身教和案例解析，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和判斷的能力。同時，他也通過一系列的實踐活動和情感教育，增強了學(xué)生的社會責任感和團隊意識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這種情感教育和素質(zhì)教育的教學(xué)方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的道德情操和良好行為習(xí)慣，還提高了學(xué)生的社會適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)。
最后，名師課堂強調(diào)評價與反饋，注重促進學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。在這堂課堂上，名師通過不同形式的評價和反饋，及時了解學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)困難，為學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。他注重學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采取不同的策略幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙和提高學(xué)習(xí)效果。同時，他也鼓勵學(xué)生進行自我評價和自我反思，培養(yǎng)學(xué)生的自我認知和自我管理能力。這種注重評價與反饋的教學(xué)方式，讓學(xué)生不斷反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績。
綜上所述，名師課堂是一種創(chuàng)新的教育教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。名師課堂教學(xué)注重知識的深度和廣度，鼓勵學(xué)生的參與和互動，強調(diào)情感教育和素質(zhì)教育，重視評價與反饋。這種名師課堂的教學(xué)方式對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展學(xué)生成長具有重要意義。希望我們教育工作者能夠積極借鑒這種教學(xué)模式，不斷改進和完善教育教學(xué)工作，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻力量。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇十五
第一段：引言部分（200字）。
在學(xué)生的求知之路上，聽課是獲取知識的一種重要方式。而當我們有幸能夠聆聽到一位名師的講課時，更是一種難得的機會。最近，在學(xué)校組織的名師講堂中，我參加了一場主題為“教育的力量”的精彩講座。通過這次課程，我深刻體會到了名師講堂的重要意義，以及名師對我們學(xué)習(xí)上的啟迪。
名師講堂是學(xué)校為學(xué)生提供的一種重要教育資源。在這里，我們有機會聆聽到一流的學(xué)者、教授的專業(yè)知識，感受到他們多年教學(xué)的經(jīng)驗和智慧。名師講堂不僅能夠豐富我們的學(xué)術(shù)知識，更重要的是能夠激發(fā)我們對知識的興趣和追求。在這個過程中，我們能夠?qū)W到理論知識，掌握解決問題的思維方法，提高我們的綜合素養(yǎng)。此外，名師講堂還能夠培養(yǎng)我們的個人修養(yǎng)，提高我們的思辨能力和溝通能力。可以說，名師講堂是一次全方位的學(xué)習(xí)體驗，為我們的成長提供了有力的支持和引導(dǎo)。
第三段：名師給予的啟迪（400字）。
通過參加名師講堂，我受益匪淺。名師們在課程中分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)術(shù)思考，這不僅是對我們知識的傳授，更是對我們一生受用的人生智慧。名師告訴我們學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，要保持對知識的渴望和追求。同時也指出了學(xué)習(xí)的方法和技巧，如有效的閱讀、思維的拓展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。名師們的話語深入淺出，啟迪了我們，讓我們明白了學(xué)習(xí)的真正意義和目標。他們鼓勵我們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，要有堅持不懈的毅力，要勇于挑戰(zhàn)和拓展自己。這些啟發(fā)對我們的學(xué)習(xí)和成長具有重要的指導(dǎo)和推動作用。
第四段：親身實踐與總結(jié)（200字）。
通過名師講堂的學(xué)習(xí)，我深刻認識到自己的不足之處，并且下定決心要提高自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。首先，我決定要積極主動地參與課堂討論，提出自己的問題和觀點，與同學(xué)們進行交流和討論，不斷拓展自己的思維。其次，我要改變學(xué)習(xí)方法，摒棄死記硬背的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新能力。最后，我要保持學(xué)習(xí)的熱情和動力，不斷充實自己，提高自己的綜合素質(zhì)。通過這次實踐和總結(jié)，我相信自己能夠不斷進步，取得更好的成績。
第五段：結(jié)尾部分（100字）。
總之，名師講堂是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源，能夠給我們帶來深刻的啟迪和影響。通過聆聽名師的講座，我們能夠拓寬視野，增長知識，提高自己的能力和素質(zhì)。同時，也要引以為戒，警醒自己，在平時的學(xué)習(xí)中注重方法和態(tài)度，不斷追求進步。相信在今后的學(xué)習(xí)中，我們能夠以更加飽滿的熱情和更加積極的態(tài)度去追逐知識的夢想，實現(xiàn)自己的人生價值。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇十六
自參加工作以來，外出聽過不少優(yōu)質(zhì)課，再在實踐中揣摩與自已班學(xué)生學(xué)情相適應(yīng)的教法，每次收獲頗豐。然而自去年“高效”之風(fēng)一吹，反而心無定論。大家都說“學(xué)生課堂所得實效即高效”。然“高效”究竟是以一種什么樣的形式取得課堂實效的高效？如何將它整合成我們自己的東西，運用到我的教學(xué)之中？恩施市小渡船中學(xué)的名老師就給了我們一個很好的詮釋，既體現(xiàn)了反傳統(tǒng)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師引領(lǐng)，又大大提高了課堂效益。下面就聽名師的授課談點心得體會。
現(xiàn)代教學(xué)論認為，民主、和諧、寬松的課堂氛圍是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在。在展示初一下學(xué)期與生活息息相關(guān)的話題“color”的時候，老師以一首學(xué)生常唱的活力四射的英文兒歌開頭，帶動每位學(xué)生思想從課外回到課內(nèi)。唱完之后，和同學(xué)們互動問好，加強師生間互動，喚醒學(xué)生開口說英語的意識。所謂良好的開端是成功的一半。同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了。接下來，給大家介紹“我姓……名……來自……”復(fù)習(xí)所學(xué)課文，讓學(xué)生也主動介紹自己。氣氛一下變得更為活躍，大家口語練習(xí)主動積極，增進學(xué)生之間的了解，又復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
記得有這樣一句話“一個優(yōu)秀的老師，就是一只粉筆、一塊黑板、兩袖清風(fēng)”。我想這話并不是就意味著任何的輔助教材都為華而不實的東西。只能說課堂上的教具，實用為好，太過花俏，反而更多的吸引了學(xué)生的注意力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。所以，只要是以教學(xué)的效益為目的，只要是盡最大可能讓學(xué)生獲取知識的一切教學(xué)手段，都是能為我所用的。小渡船名師在授課時通過課件呈現(xiàn)給大家本課所現(xiàn)重點——五彩繽紛的“顏色”，給予視覺上有效的刺激，讓學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容有一定大體上的認識，又能讓學(xué)生感興趣。在教學(xué)1a對話課文時，又通過課件將這篇課文大家在自學(xué)時的要求和步驟簡單明了的展示給大家，讓學(xué)生明白接下來這一環(huán)節(jié)我們要做什么、掌握什么、與同組同學(xué)合作的為哪部分內(nèi)容、合作時我們要做什么。步驟連貫、目標明確、一目了然，又節(jié)省了很多老師講解的時間，真正的做到了將時間還給學(xué)生。
這些自主活動中，充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，讓學(xué)生主動去了解問題、發(fā)現(xiàn)問題，和組內(nèi)同學(xué)一起討論解決問題。既激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的意識。蘇霍姆林斯基曾說：“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！?BR> 這堂課總的來說，課堂氣氛活躍，學(xué)生得到一定的引領(lǐng)，又啟發(fā)了他們積極主動思考問題的習(xí)慣。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，教學(xué)目的明確，并且有很大的實效性，學(xué)生收獲很大，可謂是一堂真正的高效。在今后的教學(xué)中，無論是教學(xué)設(shè)計還是教學(xué)輔助教材的使用，如何使它能真正的輔助我取得教學(xué)的高效，需要我多學(xué)習(xí)、多揣摩、總結(jié)。希望一天比一天做地好。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇十七
5月8日-9日，我參加小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩研討會。在2天的時間里，觀摩了8節(jié)示范課，聆聽了2個學(xué)術(shù)報告，聽了這些名師和專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化。下面我就說一說我聽課后的感受。以前覺得教小學(xué)生還應(yīng)付自如，每天都能認真?zhèn)湔n，有時觀看名師的錄像課，并把精華的部分用到自己的教學(xué)中來，但上過課后也有很多的困惑，為什么同樣一篇教案，名師們在課堂上是那么的揮灑自如，孩子們學(xué)起來也是興高采烈，而到了我的課堂上卻是不盡人意？蔡宏圣和朱玉如兩位老師的學(xué)術(shù)報告后中提到：“沒有課前的精心預(yù)設(shè)，就沒有課堂上的精彩生成?！甭犃嗣麕煹氖痉墩n以后，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有很多，尤其是名師們的敬業(yè)精神令人感動，xx市xxx老師《確定位置》一課中，充分地讓我感受到了“數(shù)學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)實的，是生活化的，是兒童樂于做的?！睆埨蠋熓紫茸寣W(xué)生找出自己好朋友的位置，由于標準的不同而產(chǎn)生問題，再讓學(xué)生自己去解決問題，使整節(jié)課都在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)生完成教學(xué)，真正的展現(xiàn)了學(xué)生的自主能力。
聽了李小春老師的課和講解后，更讓我感到的是教師不僅要讓學(xué)生自已動起來，同時在動的過程中更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題，正如李小春老師說的：“教學(xué)不是讓學(xué)生學(xué)會知識，而是讓學(xué)生帶著小問題進入課堂，帶著更多的問題走出課堂?！边@句話更深刻地點到了我們目前的教學(xué)中的不足，每節(jié)課的教學(xué)不是問學(xué)生學(xué)會了沒有這么簡單，而是要讓學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)的認知能力上產(chǎn)生出更多的問題，這樣才能促使學(xué)生不斷地去追求學(xué)習(xí)新知，正如“學(xué)無止境”一樣，知識是沒有終點的，就象走路一樣，當走到一個十字路口時，我們回頭看時好象是到了一個終點，但在我們的面前卻又產(chǎn)生了幾條沒有盡頭的新路。教學(xué)和學(xué)習(xí)也應(yīng)該是這樣的，是一條永遠沒有盡頭的路，因此我們在教學(xué)中應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的是否能在學(xué)習(xí)完后產(chǎn)生更多的有代學(xué)習(xí)的問題。
后來，聽了蔡宏圣老師和朱玉如老師的課和學(xué)術(shù)報告后，更讓我感到的是一種精神上的享受，兩位老師深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。他們的學(xué)術(shù)報告更是讓我感到自己在教學(xué)中的不足和差距，更讓我們感到要學(xué)習(xí)名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，努力提升自己。
在這短短的2天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格。想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此！名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學(xué)生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂教學(xué)當作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。
在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短，也讓我的教學(xué)生活化、細節(jié)化、智慧化。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇十八
我校于4月29日開展了以“關(guān)注未來，共建和諧”的聽評課活動。通過這次活動，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了其他兩位位老師的課，被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。高春霞和高廣輝老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師?？吹饺涡篮统跗G麗兩位語文老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，高廣輝老師在教學(xué)《分數(shù)的初步認識》這一課時，他讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。高廣輝老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。這幾位老師都聯(lián)系實際生活來教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1、認真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進經(jīng)驗。
2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。
以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學(xué)，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長足的發(fā)展。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇十九
幾節(jié)課聽下來，真切的感受到了教學(xué)真的是一門藝術(shù)，第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句，又使學(xué)生在詩句中感受到了四季不同的特點，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ)。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而寫出了像“窗戶是房子的眼睛，地球是宇宙的眼睛”這樣優(yōu)美生動的詩句。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準的習(xí)慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切到位，如有的老師老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇一
第一段：引言（導(dǎo)入主題）。
在當今信息快速傳遞的時代，課堂教育也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)讓學(xué)生們可以隨時隨地獲取知識，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式也越來越難以滿足學(xué)生的需求。然而，“優(yōu)課聽課”正是在這樣的背景下應(yīng)運而生的一種新型學(xué)習(xí)方式。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生們可以觀看專業(yè)教師的課堂錄像，進行在線學(xué)習(xí)。在我多次嘗試“優(yōu)課聽課”后，我深刻感受到了它的優(yōu)勢和價值。
第二段：以身實踐（個人體會）。
作為一名大學(xué)生，在大量的課業(yè)壓力下，我常常感到時間不夠用。然而，在開始使用“優(yōu)課聽課”之后，我發(fā)現(xiàn)這個平臺真正為我解決了學(xué)習(xí)時間的難題。無論在公交車上、自習(xí)室內(nèi)還是寢室里，只要有手機和網(wǎng)絡(luò)就可以隨時進行觀看。這不僅節(jié)省了我在路上的時間，還讓我利用碎片化的時間進行學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。我可以隨時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃，將更多的時間用于積累知識，而不必擔心錯過真實課堂。
第三段：資源豐富（優(yōu)勢分析）。
除了時間上的便利，我發(fā)現(xiàn)“優(yōu)課聽課”還有一個顯著的優(yōu)勢就是資源的豐富性。網(wǎng)站上涵蓋了各個學(xué)科的課程，不同年級和難度的都有涵蓋。而且，這些課程老師的專業(yè)素養(yǎng)都非常高，教學(xué)內(nèi)容豐富而深入，真正解決了傳統(tǒng)課堂教學(xué)時間有限的問題。通過觀看這些優(yōu)質(zhì)課堂的錄像，我在知識的積累上有了一個全新的體驗，學(xué)到了很多傳統(tǒng)課堂無法提供的內(nèi)容。這樣的資源豐富不僅讓我充分感受到了知識的魅力，也為我今后的學(xué)習(xí)道路打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四段：互動性提升（體驗分享）。
與此同時，“優(yōu)課聽課”還提供了一個互動的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生與老師、學(xué)生之間進行交流與互動。通過在視頻下方的評論區(qū)發(fā)表自己的想法和問題，不僅可以得到老師的答疑解惑，也可以與其他學(xué)生進行交流討論，開拓思維。這種互動方式不僅破除了時間和地域的限制，讓學(xué)生們進行更深入的理解和思考，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力和人際交往能力。通過互動性的提升，我不僅能夠更好地解決自己在學(xué)習(xí)過程中的疑惑，也能夠了解到其他同學(xué)的不同觀點和思維方式，進一步拓寬了自己的視野。
第五段：結(jié)語（總結(jié)觀點）。
綜上所述，“優(yōu)課聽課”在時間安排上極具靈活性，資源豐富的內(nèi)容讓學(xué)習(xí)更有深度和廣度，而且互動性的增強讓學(xué)習(xí)更加有趣和富有交流性。作為一名使用過“優(yōu)課聽課”的學(xué)習(xí)者，我真心感受到了它給我?guī)淼闹T多好處。我相信，在互聯(lián)網(wǎng)的推動下，“優(yōu)課聽課”在未來一定會有更加廣闊的發(fā)展空間，也會為更多的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和更高的學(xué)術(shù)深度。我也希望更多的學(xué)生能夠嘗試一下這種全新的學(xué)習(xí)方式，在自主學(xué)習(xí)的道路上，更好地發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇二
會計是企業(yè)中非常重要的一部分，它不僅要求精準的數(shù)據(jù)分析，還要求一定的邏輯思維能力。在全國各地，都有許多知名的會計名師，他們在教學(xué)領(lǐng)域擁有著非常高的聲譽。本次聽課，讓我深刻體會到了這些名師的教學(xué)魅力和風(fēng)格。
第二段：教學(xué)特點與亮點。
這位名師的教學(xué)特點是對會計知識的系統(tǒng)性、準確性以及豐富性的包含。通過他的課程，我不僅僅學(xué)到了會計的基礎(chǔ)知識，而且還學(xué)到了會計的實際運用和案例分析。他對于道德和職業(yè)道德有著深刻理解，強調(diào)會計做好工作的核心在于對事實的真實記錄和事項的準確申報。同時，他在講授中，也豐富了學(xué)員的思維，分析能力和實際結(jié)合能力。這些都是他教學(xué)的亮點。
第三段：教育意義與價值。
我深刻認識到，在日益激烈的市場競爭中，教育人才是促進社會發(fā)展的基礎(chǔ)。同樣重要的是泰山工程，人才是企業(yè)的核心資源，而高素質(zhì)人才是企業(yè)發(fā)展的重要保障和基礎(chǔ)條件。本次聽課，進一步強化了我對會計知識的重視，以及對會計工作的嚴謹和執(zhí)著。同時，更深刻地認識到了作為一名會計人員所需具備的應(yīng)用性和實踐意義。因此，實踐必須和理論相結(jié)合，并深入實際業(yè)務(wù)，以達到完善能力和實踐的目的。
第四段：個體認知和職業(yè)定位。
通過聽課，我認為首先要加強對會計知識的學(xué)習(xí)，努力掌握這門專業(yè)的基礎(chǔ)知識和技能，將理論與實踐相結(jié)合，全面提高自己的業(yè)務(wù)能力。其次，注重實踐和經(jīng)驗的積累，在實踐中逐步成長和提高，不斷豐富自己的經(jīng)驗，并不斷提高自己的應(yīng)用能力。最后，始終保持職業(yè)道德，強調(diào)真實記錄和準確報告，并樹立良好的職業(yè)形象。
第五段：總結(jié)。
從這位名師的課程中，我深切體會到了會計知識對我們未來職業(yè)生涯的重要性以及其實際應(yīng)用的必要性。在實踐和理論中，我將不斷完善自己的專業(yè)技能，掌握行業(yè)的發(fā)展趨勢，積極推動會計工作的不斷提高和發(fā)展，成為一名真正優(yōu)秀的會計人員。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇三
名師聽課是一種非常有效的教學(xué)改進方法，可以讓教師從其他老師的教學(xué)中學(xué)習(xí)到很多寶貴的經(jīng)驗和技巧。作為一名教育工作者，我有幸參加了幾次名師聽課活動，從中受益匪淺，讓我對教學(xué)有了更新的體驗和感悟。下面我想分享一下我在名師聽課中的心得體會。
第一段：名師匠心獨運，教學(xué)精彩紛呈。
名師是名符其實的教育名人，他們先進的教育理念、豐富的經(jīng)驗以及高超的教學(xué)技巧，讓我在聽課時驚嘆不已。一次名師的課堂氛圍非?；钴S，有趣，濃烈，這讓我非常吃驚。名師特別擅長掌控課堂，開教一堂生動、精彩、平易近人的課程，讓學(xué)生興致盎然，愉悅地學(xué)習(xí)。這也讓我意識到，在教學(xué)中與學(xué)生建立良好的關(guān)系和密切的聯(lián)系，非常重要，可以提高學(xué)生的興趣并增進學(xué)習(xí)效果。
第二段：名師教育教學(xué)方法前瞻。
名師的教育教學(xué)法非常前瞻，新穎并且實用。他們采用多種現(xiàn)代教育手段，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓學(xué)生真正地參與到課堂中，而不是被動地接受教育。一些實用教學(xué)工具，如播放錄像、展示實物等，給我們帶來了視覺和聽覺上更多的感受和啟示。同時，他們還運用了自我評價、小組討論等心智認知策略，不斷挑戰(zhàn)和拓展學(xué)生的認知范疇。在名師的課堂上，我感受到了教學(xué)的多樣性和創(chuàng)新性，同時也感受到了自己在教學(xué)手段、方法、策略上的不足，這讓我深感教育教學(xué)的“更新”亟待提升。
第三段：名師注重課堂管理與平衡。
名師的教學(xué)不僅僅重視教育理論和技巧，同樣注重課堂管理和平衡，為學(xué)生創(chuàng)建一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠安靜地學(xué)習(xí)、寬松的參與，嚴格要求并激勵學(xué)生。名師將課堂管理和學(xué)生行為規(guī)范視為教育教學(xué)的重要組成部分，并針對性地采用相應(yīng)的策略和手段，讓學(xué)生自律和紀律，同時保持課堂的友好和諧。通過名師的課程教學(xué)，我這種新教師也得到了很多靈感和啟迪，讓我認識到管理課堂和學(xué)生，重要的是要“在其位，謀其事”，多思考、多嘗試，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和全面性的成長。
第四段：名師注重個性化學(xué)習(xí)。
名師也注重對每個學(xué)生進行個性化學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和水平上得到充分的支持和建議。在名師的課堂上，我感到許多種方式和方法被用來促進學(xué)生的成長。名師可以根據(jù)學(xué)生的特點和需求，提供針對性的學(xué)習(xí)方案，以便學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)成果。個性化教學(xué)可以細節(jié)到每個學(xué)生，為學(xué)生的成長帶來更多的向上空間，在教學(xué)的自適應(yīng)技術(shù)的趨勢下，這是非常重要的。
第五段：結(jié)語。
在名師的課堂上，我找到了教育教學(xué)的新啟示，同時也得到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在今后的工作中，我將更注重教育教學(xué)“路線”的改進和更新，挑戰(zhàn)教育教學(xué)中的“瓶頸”，創(chuàng)新課程、安排和組織教學(xué)，讓更多學(xué)生受益于我的教育學(xué)習(xí)和成長，我相信這，才是教育教學(xué)的真正價值！
名師優(yōu)課聽課心得體會篇四
近期，我有幸參加了一場由業(yè)內(nèi)著名會計名師授課的學(xué)習(xí)活動，收獲頗豐。今天，我想借這篇文章的機會，分享一下我對這場學(xué)習(xí)活動的聽課體會。
第二段：講師的教學(xué)風(fēng)格和專業(yè)水平。
這位會計名師講課氣場強勁，語言規(guī)范，知識面廣，讓人深感他的專業(yè)實力。他的教學(xué)風(fēng)格獨特，把繁瑣的會計知識點串聯(lián)成邏輯嚴謹、連貫清晰的知識體系，讓聽課者深入了解和掌握每個知識點的實戰(zhàn)應(yīng)用，循序漸進地構(gòu)建知識模型。他注重與聽課者的互動，及時回答我們的疑惑，使得聽課效果事半功倍。
第三段：對于課程內(nèi)容的感受。
在這場學(xué)習(xí)活動中，我最為感慨的是，會計知識不僅僅是冷冰冰的數(shù)據(jù)和表格，更是深深融入到企業(yè)運營中的經(jīng)營思維。講師的課程是從原理到實踐，從基礎(chǔ)到高階，循序漸進地解析了會計知識體系，從會計科目、會計核算、會計報表三大方面，為我們打造一個完整的知識體系。
第四段：聽課收獲。
在聽了這場會計名師的課程后，我深刻體會到學(xué)習(xí)的重要性，尤其是行業(yè)知識的學(xué)習(xí)。習(xí)慣性地埋頭苦干，往往會導(dǎo)致自己思路僵化、知識儲備不足，難以在工作中遇到所未曾遇到過的難題。通過這次的學(xué)習(xí)，我增加了自己在會計領(lǐng)域的知識儲備，同時學(xué)習(xí)了行業(yè)前沿發(fā)展趨勢，從而更加自信地應(yīng)對復(fù)雜的會計業(yè)務(wù)。
第五段：總結(jié)。
總的來說，這場會計名師的學(xué)習(xí)活動是一次難得的機會。通過聽課，我不僅收獲了關(guān)于會計的全方位知識點，更為關(guān)鍵的是，其教學(xué)模式啟示了我們學(xué)習(xí)的方法和路徑。學(xué)習(xí)不止于課本，更在于與業(yè)內(nèi)專家的交流與學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進步，在職場中立足，迎接更多的挑戰(zhàn)。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇五
第一段：引言（200字）。
優(yōu)課是當今教學(xué)中重要的一種資源，它為學(xué)生提供了便利與機會。我也積極參與了一節(jié)優(yōu)課聽課，并獲得了一些體會。本文將對優(yōu)課的優(yōu)點、聽課的心得以及對我的啟示進行總結(jié)。
第二段：優(yōu)點（200字）。
優(yōu)課具有靈活性和便捷性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生必須出席教室，聽老師講解，時間與地點非常固定。而優(yōu)課則給學(xué)生帶來了全新的選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，自由選擇上課的時間和地點。這對于如今忙碌的學(xué)生來說是一種巨大的福音。此外，學(xué)生還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度，自由調(diào)整課程的進度。這種個性化的學(xué)習(xí)方式，可以更好地滿足不同學(xué)生的需求。
第三段：心得（400字）。
在聽課的過程中，我深刻感受到了優(yōu)課對我的幫助。首先，優(yōu)課提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。通過優(yōu)課，我可以隨時隨地訪問大量的教學(xué)視頻、講義等。這使得我不僅能夠鞏固課堂上的內(nèi)容，還能進行自主學(xué)習(xí)。其次，通過優(yōu)課，我能夠與同學(xué)和老師進行良好的互動。在課堂上，我可以隨時與老師進行實時交流，解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。同時，我還可以通過旁聽其他同學(xué)的討論，了解他們的觀點和見解。最后，通過優(yōu)課，我獲得了更加豐富的學(xué)習(xí)體驗。通過觀看視頻，我可以看到世界各地的名校大師講課，了解不同學(xué)科的前沿知識，拓寬了我的視野。
第四段：啟示（200字）。
通過優(yōu)課的聽課經(jīng)歷，我深刻意識到了個人學(xué)習(xí)的主體性。優(yōu)課給了我自由選擇的機會，讓我真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我可以根據(jù)自己的興趣和能力進行學(xué)習(xí)，調(diào)整學(xué)習(xí)進度，深入學(xué)習(xí)感興趣的領(lǐng)域。這讓我明白了學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個積極主動的過程，而非被動接受。此外，通過與老師和同學(xué)的互動，我學(xué)會了更好地溝通和交流。這對于我的成長來說是非常重要的。
第五段：總結(jié)（200字）。
憑借其靈活性、便捷性和個性化的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)課在當今教育中扮演著重要的角色。通過優(yōu)課，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)時間和地點，根據(jù)個人的需求進行學(xué)習(xí)。而我的優(yōu)課聽課經(jīng)歷也讓我深刻體會到了學(xué)習(xí)的主體性和溝通的重要性。只有積極主動地參與學(xué)習(xí)，與他人交流，我們才能夠在優(yōu)課的幫助下取得更好的學(xué)習(xí)效果。因此，我將繼續(xù)積極參與優(yōu)課學(xué)習(xí)，努力提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇六
名師聽課是教育教學(xué)中的一種重要方式，即老師前往同行的教室或其他學(xué)校，通過觀察、交流和學(xué)習(xí)取得啟示，為自身的教學(xué)工作提供借鑒。本文將圍繞這一主題，分享我的名師聽課心得和體會。
第二段：課堂觀察
在參加名師課堂時，我首先關(guān)注的是課程的設(shè)計和教學(xué)方式。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這些名師往往會從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的需求，讓課堂更加貼近學(xué)生實際需求。他們采用了多種不同的教學(xué)方法，如互動式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，可以使學(xué)生更主動地參與學(xué)習(xí)，這有助于提高教學(xué)效果。我也從參觀中學(xué)會了一些有趣的教學(xué)方法，將其帶回自己的課堂，使自己的教學(xué)更加生動有效。
第三段：交流心得
與名師交流心得是名師聽課的重要環(huán)節(jié)。與名師交流的過程中，我充分了解了他們的思考方式和教學(xué)理念。他們強調(diào)教學(xué)方法的多樣性和個性化，立足于學(xué)生、注重創(chuàng)新、發(fā)揮個性、導(dǎo)向?qū)W生，促進學(xué)生成長。我也通過交流得知了自己在教學(xué)方面的不足之處并確定了今后改進的方向。
第四段：反思教學(xué)
聽名師課后，我反思了自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，同時還發(fā)現(xiàn)了自己教育觀念上的缺陷。好的教育需要立足于學(xué)生的需求，注重開放性、互動性和個性化，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思考和創(chuàng)新。借鑒名師的經(jīng)驗，我將積極嘗試多種教學(xué)方法，確定適合自己的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
第五段：總結(jié)
通過名師聽課，我對教學(xué)方面有了更深的認識，也獲得了不少實用的教學(xué)方法和經(jīng)驗。更重要的是，這樣的體驗使我進一步看到了教育教學(xué)的無限可能性，也讓我更加熱愛自己的教學(xué)工作。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和進步，才能成為更好的教育者，為孩子們創(chuàng)造更加美好的未來。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇七
優(yōu)課聽課是現(xiàn)代教學(xué)的一種重要手段，可以幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)效果。在過去的一段時間里，我有幸參加了一些優(yōu)課聽課活動，并從中獲得了許多收獲和體會。在此將我對優(yōu)課聽課的心得體會進行總結(jié)，與大家分享。
第二段：感受教學(xué)的活力。
通過參加優(yōu)課聽課，我深刻感受到了教學(xué)的活力。優(yōu)秀的教師能夠充分調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生積極參與并愿意主動表達自己的觀點。優(yōu)課聽課中，我見識到了不同教師的教學(xué)風(fēng)格和技巧，有的開展了有趣的小組討論，有的設(shè)有互動環(huán)節(jié)，有的運用多媒體等現(xiàn)代化工具，都讓課堂變得豐富多彩。作為學(xué)生，我們積極與老師互動，更有動力去參與課堂活動，認真聽講。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍讓我們更主動去學(xué)習(xí)，充分享受到了教學(xué)的活力。
第三段：提高學(xué)習(xí)效果。
優(yōu)課聽課不僅讓學(xué)習(xí)充滿活力，同時也大大提高了學(xué)習(xí)效果。優(yōu)秀的教師能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生掌握知識，提高學(xué)習(xí)能力。優(yōu)課聽課時，我發(fā)現(xiàn)教師們經(jīng)常利用多種教學(xué)方法，使我們對知識點加深理解。他們會激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，讓我們更好地掌握知識。同時，優(yōu)秀的教師還能根據(jù)學(xué)生的實際情況，進行個性化教學(xué)，幫助我們克服學(xué)習(xí)難題，提高學(xué)習(xí)成績。通過參加這些優(yōu)課聽課活動，我學(xué)到了很多學(xué)習(xí)方法和技巧，這些都對我今后的學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生了積極影響。
第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
在優(yōu)課聽課中，我還深刻體會到了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要性。在普通的課堂上，老師會將知識點逐一講解給我們，而在優(yōu)課聽課中，老師更注重培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力。例如，老師會通過問問題的方式讓我們思考，并提出解決問題的方法，培養(yǎng)我們的獨立思考能力和解決問題的能力。這種自主學(xué)習(xí)的方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，使我們在學(xué)習(xí)上更有主動性和積極性。通過優(yōu)課聽課，我逐漸培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法，能夠獨立思考，查找問題的解決方法。這對我的學(xué)習(xí)道路有著深遠的影響。
第五段：總結(jié)回顧。
通過參加優(yōu)課聽課，我收獲了很多。我深刻感受到了教學(xué)的活力，這使我更加愿意參與課堂活動并積極學(xué)習(xí)。優(yōu)課聽課也大大提高了我的學(xué)習(xí)效果，讓我更好地掌握知識點和學(xué)習(xí)方法。同時，通過優(yōu)課聽課，我培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨立思考和解決問題?？偟膩碚f，優(yōu)課聽課為我們提供了一個卓越的學(xué)習(xí)平臺，為我們的學(xué)習(xí)生活注入了新的活力。我相信，只要我們在學(xué)習(xí)中保持積極的心態(tài)，不斷鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，我們的學(xué)習(xí)之路將會更加寬廣和光明。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇八
音樂是一門藝術(shù)，它通過聲音的運用來表達人類的情感、思想和創(chuàng)造力。對于學(xué)習(xí)音樂的人來說，找到一位優(yōu)秀的音樂名師來輔導(dǎo)，是非常重要的一步。近期我有幸參加了一場音樂名師的課堂觀摩活動，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。以下是我的聽課心得體會。
在這堂音樂課上，音樂名師采用了多種教學(xué)方法，使學(xué)生們興趣盎然，積極參與。首先，他通過播放音樂作品，引發(fā)學(xué)生們的共鳴。這種聽覺刺激，能夠直接觸動學(xué)生們的情感，讓他們更加投入到課堂中。其次，音樂名師圍繞著作品的背景進行講解，培養(yǎng)學(xué)生們的音樂素養(yǎng)和審美能力。通過了解作品的創(chuàng)作背景、作曲家的生平和社會背景，學(xué)生們能夠更好地理解作品，從而更好地演奏。最后，音樂名師還允許學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過即興演奏等方式，展示個人才華，激發(fā)學(xué)生們的自信心。
在這堂音樂課上，音樂名師給我留下最深刻的印象是他的專業(yè)知識和藝術(shù)修養(yǎng)。他對音樂作品的解析和演繹都非常精準和準確，使人不禁為之傾倒。通過他的引導(dǎo)和演示，我深刻地領(lǐng)悟到音樂不僅僅是按照樂譜演奏，還需要將自己的情感融入其中。音樂是一門表達情感的藝術(shù)，在演奏過程中要有情感的投射和表達，才能真正打動觀眾的心。同時，他還教會了我在演奏過程中的一些技巧和方法，比如如何控制節(jié)奏、如何提高音準等等。這些專業(yè)知識和技巧的掌握，對于我今后的音樂學(xué)習(xí)和演奏將起到重要的作用。
在這堂音樂課上，我還學(xué)到了如何與他人合作的重要性。音樂是多人合奏的，每個人在整體中扮演著不同的角色。只有通過與他人的合作，才能發(fā)揮出更好的效果。在課堂上，音樂名師通過組織學(xué)生們進行合奏和合唱，培養(yǎng)了學(xué)生們的團隊合作意識和協(xié)調(diào)能力。他教會了我們?nèi)绾温爩Ψ降难葑?、如何與對方配合，讓我們意識到只有通過團隊合作才能達到更高的藝術(shù)境界。
通過參加這堂音樂名師的課堂觀摩活動，我深刻地認識到了自己在音樂學(xué)習(xí)上的不足和不完備之處。同時，也明白了提高自己的方法和途徑。首先，我要加強對音樂作品的理解和欣賞。通過了解作曲家的生平和作品的背景，能夠更好地理解音樂的內(nèi)涵，從而更好地演奏。其次，我要不斷提高自己的演奏技巧和修養(yǎng)。只有不斷地練琴、學(xué)習(xí)，才能夠熟能生巧，使自己的演奏更為出色。最后，我要學(xué)會與他人合作。唯有通過與他人的合作，才能打磨自己的演奏技巧和激發(fā)新的藝術(shù)靈感。
總之，這堂音樂名師的課堂觀摩活動給我留下了深刻的印象。通過他的指導(dǎo)和教誨，我不僅提高了自己在音樂方面的素養(yǎng)和修養(yǎng)，而且也激發(fā)了我對音樂的熱愛和追求。我相信，在今后的音樂學(xué)習(xí)和演奏中，我會不斷努力，追求卓越，通過音樂傳遞我的情感和理念。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇九
第一段：引言（約200字）。
作為一名會計專業(yè)的學(xué)生，開學(xué)以來一直都沒有接受過專業(yè)名師的指導(dǎo)，因此深感缺失。近期，學(xué)校為了提高會計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，引進了一批在業(yè)內(nèi)有較高知名度以及專業(yè)能力的名師，為學(xué)生們提供了一次珍貴的學(xué)習(xí)機會。作為受益者之一，本文將分享我在聽課過程中的心得體會。
第二段：聽取名師課程的收獲（約300字）。
在上了幾節(jié)名師的課程之后，我深刻地感受到課上氛圍的不同，課堂的互動氣氛更加濃厚，學(xué)生們的參與度顯著提升。名師教學(xué)風(fēng)格幽默風(fēng)趣，能夠與學(xué)生進行親切的交流和溝通，把復(fù)雜的財務(wù)知識變得形象、淺顯易懂。同時，在教學(xué)中融入了大量實際案例，使得理論知識與實踐操作相互補充，讓同學(xué)們對于財務(wù)會計的知識體系有了更深的理解。
第三段：名師教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)點（約300字）。
在聽取名師課程期間，我逐漸體會到名師所表現(xiàn)出來的教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)點。首先，他們能夠在課堂上適時給予學(xué)生提示，及時解答學(xué)生難題，使得同學(xué)們快速掌握必備的知識點。其次，名師在教學(xué)中始終堅持知識的邏輯科普，注重讓學(xué)生了解知識的本質(zhì)，讓學(xué)生能夠從各個不同的角度來理解課堂所授之知識。最后，名師注重全面性、綜合性的學(xué)習(xí)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，從而更全面地提高學(xué)生的綜合實力。
第四段：如何從名師教學(xué)中汲取營養(yǎng)（約300字）。
聽取名師的課程，不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是一種學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。因此，我們需要在課堂上認真聽講，掌握重要知識點，并通過課程中提供的資料進行課后鞏固和復(fù)習(xí)。另外，學(xué)生們還需要有意識地在學(xué)習(xí)中嘗試提問、發(fā)言、交流意見等多種方式，主動參與到課程中，積極溝通與分享自己的學(xué)習(xí)和心得經(jīng)驗，推動自己的學(xué)習(xí)進步。
第五段：結(jié)論（約200字）。
通過這些次聽課，我們不僅在知識的學(xué)習(xí)上有了實質(zhì)性提升，而且還提升了自己的學(xué)習(xí)能力。同時，在名師的教學(xué)中，我們也汲取到了許多的寶貴經(jīng)驗和靈感，這些將成為我們未來學(xué)習(xí)和生活中的寶貴財富。在未來的學(xué)習(xí)中，我們將更加耐心地學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識，并在實踐中運用和鞏固相關(guān)知識，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇十
音樂是一門藝術(shù)，它擁有獨特的語言和魅力。如何培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂人才，讓他們在音樂領(lǐng)域展現(xiàn)出最好的才華？一個重要的方法就是借鑒音樂名師的經(jīng)驗和智慧。因此，作為一名學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生，我們應(yīng)該積極參加音樂名師的聽課活動，以獲得更多的啟發(fā)和指導(dǎo)。
第二段：音樂名師聽課的益處
參加音樂名師的聽課活動，對我們的音樂修養(yǎng)和技巧提高有著巨大的幫助。首先，音樂名師通常具備豐富的專業(yè)知識和經(jīng)驗，他們可以給予我們專業(yè)的音樂指導(dǎo)和建議。其次，他們的演奏和演唱技巧往往達到了極高的水平，通過觀摩他們的表演，我們可以學(xué)到很多關(guān)于音色、節(jié)奏、表情等方面的技巧。最重要的是，音樂名師的教學(xué)態(tài)度和思路往往與眾不同，他們能夠?qū)?fù)雜的音樂理論和技巧以簡潔的方式傳授給我們，使我們更易于理解和掌握。
第三段：我的一次音樂名師聽課經(jīng)歷
記得有一次，我有幸參加了一位著名的鋼琴名師的講座。他的演奏技巧極為出色，他的每個指法都非常精準，每一個音符都被演繹得淋漓盡致。在他的演奏中，我仿佛能夠感受到每一個音符的情感流動和力量傳遞。他用他的音樂語言，給了我非常深刻的啟發(fā)。在他的講座中，他講述了他自己的音樂學(xué)習(xí)經(jīng)歷和演奏心得，分享了他對音樂的獨到見解。通過與他的交流和學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了更高級的演奏技巧，更對音樂產(chǎn)生了更深的理解和熱愛。
第四段：音樂名師聽課的啟示與反思
通過這次音樂名師的聽課經(jīng)歷，我深刻認識到一個優(yōu)秀的音樂人不僅要有卓越的技巧，更要有深厚的內(nèi)涵和個人風(fēng)格。正如這位名師所說，音樂并不僅僅是簡單地演奏樂曲，而是通過自己的情感和體驗，將音樂語言傳遞給聽眾。而要做到這一點，需要不斷磨煉自己的表演技巧，豐富自己的音樂知識，并不斷探索和實踐。在這個過程中，我們還要保持對音樂的熱愛和敬畏之心，因為音樂是一門博大精深的學(xué)問，在探索的過程中我們永遠只是學(xué)生，永遠有無限的進步空間。
第五段：總結(jié)音樂名師聽課的重要性和收獲
回顧整個音樂名師聽課的經(jīng)歷，我深深體會到了它的重要性和價值。通過與音樂名師的交流和學(xué)習(xí)，我不僅獲得了更多的音樂技巧和知識，更從他們身上學(xué)到了更高遠的音樂追求和態(tài)度。我相信，只要保持對音樂的熱愛和持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，我一定能在音樂領(lǐng)域有所建樹。因此，我將會繼續(xù)積極參加各類音樂名師的講座和聽課活動，努力提高自己的音樂水平和能力。我希望未來的我能夠成為一個深受人們喜愛的音樂人，通過自己的音樂作品，給人們帶來美好的感受和共鳴。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇十一
5月26、27日，我有幸走進了名師課堂，聆聽了來自北京市及江蘇省的四位特級教師的四節(jié)數(shù)學(xué)課。在短短的兩天時間里觀摩了四節(jié)示范課，聆聽了四個學(xué)術(shù)報告，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
牛獻禮老師“植樹問題”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語言幽默。他與同學(xué)進行交流時，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無拘無束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實際生活緊密相連。牛老師結(jié)合生活實際，把數(shù)學(xué)問題用手的形式來解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔，加強了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說生活經(jīng)驗是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動力，那么借助“手”幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識的一個拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。這就將“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”與“運用規(guī)律”鏈接起來，同學(xué)們的思維得到了升華。整合知識，讓學(xué)生能觸類旁通。無論是“植樹問題”，還是“路燈問題”、“排隊問題”、“爬樓問題”，抑或“鋸木問題”、“敲鐘問題”等等，都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，即可以被歸結(jié)為同一個數(shù)學(xué)模式，可以統(tǒng)稱為“分隔問題”。因此，牛老師在最后的教學(xué)中，還超出了“植樹”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認識到所有這些具體問題事實上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
郎建勝老師的《圖形中的規(guī)律》，通過聽這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，對于小學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。如運用講故事、動手擺一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
讓學(xué)生思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛，聽劉松老師講小學(xué)四年級《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)細節(jié)是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)，“教學(xué)細節(jié)”貫穿于教學(xué)過程中，是構(gòu)成教學(xué)行為的外顯的最小單位，成功的教學(xué)必定離不開精彩的細節(jié)，精彩的教學(xué)細節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧?！敖虒W(xué)細節(jié)”的精彩設(shè)計和運用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關(guān)注“教學(xué)細節(jié)”是老師舒展智慧、落實理念、改變行為、提升教學(xué)水平的過程。關(guān)注細節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
劉德武老師的課無論從哪個方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個教學(xué)細節(jié)都值得我們細細推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來課還可以上得如此輕松愜意呀！
通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。專家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將來的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1.認真學(xué)習(xí)教育理論和當前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個新的臺階。
2.鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。讓“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的目標教學(xué)法，能夠運用自如。
3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識空間。
4. 上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，真正做到“先學(xué)后教”的目標教學(xué)法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個沒有經(jīng)驗的年輕教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，對我們而言，教書育人這條路還很長。在將來的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一些學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇十二
第一段：引言（150字）
作為一名學(xué)生，我有幸參加了一場“聽課心得體會名師講堂”的活動。這次活動邀請了一位在教育界有著廣泛聲譽的名師，他以他深厚的學(xué)識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗和獨特的教學(xué)方法給我們帶來了一堂生動而受益匪淺的課程。在這次聽課中，我從中學(xué)到了很多實用的學(xué)習(xí)和思考方法，深深地被這位名師的教學(xué)所感染，進一步明確了自己對未來學(xué)習(xí)和成長的期望。
第二段：傳道授業(yè)解惑（300字）
在課堂上，名師首先為我們介紹了他的教學(xué)理念，他認為教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是追求高分數(shù)。他表示，教育的目標應(yīng)該是發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。同時，他也強調(diào)了課堂上學(xué)生的積極參與，他鼓勵學(xué)生自由提問，不怕犯錯誤，因為只有在錯誤中才能找到正確的答案。
名師還以生動的案例和實用的方法給我們上了一堂思維導(dǎo)圖的課程。通過學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，我們可以把復(fù)雜的問題拆解成簡單的部分，理清思路，提升思維邏輯。同時，思維導(dǎo)圖還可以幫助我們記憶和復(fù)習(xí)知識，讓學(xué)習(xí)更有效率。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法讓我大開眼界，我決定以后會多運用思維導(dǎo)圖來整理和分類學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升自己的學(xué)習(xí)效果。
第三段：悟道融會貫通（300字）
聽課心得并非僅僅關(guān)注于接受知識，更重要的是理解和應(yīng)用。名師在課上不僅講解了學(xué)科知識，還舉了很多實際應(yīng)用的例子，讓我們更好地理解和運用所學(xué)。他還鼓勵我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)我們生活中的問題，并從中尋找解決的辦法。他說，只有把所學(xué)的知識真正應(yīng)用到實際生活中，我們才能真正理解和掌握知識的精髓。
這一觀點讓我深思，我開始積極思考如何將學(xué)到的知識運用到實際中去。例如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我善于找到日常生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，并用所學(xué)的知識方法解決。這種實際應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式不僅讓我提升了對知識的理解和掌握，還使我在解決實際問題時更加游刃有余。
第四段：感悟啟迪成長（300字）
在名師的課堂上，我深深地感受到教育的力量。名師不僅僅是為了傳授知識，更是為了引導(dǎo)我們認真思考，成為獨立思考、解決問題的人才。他的教學(xué)讓我明白了學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，提升自己的社會競爭力。
通過名師的課程，我明確了自己對未來學(xué)習(xí)和成長的期望。我希望自己能夠在知識的海洋中探索自己的興趣，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長。我也希望自己能夠用所學(xué)的知識來服務(wù)他人，解決社會問題。成為一個有責任心和創(chuàng)新精神的人才。
第五段：結(jié)語（150字）
通過這次“聽課心得體會名師講堂”的活動，我在名師的引領(lǐng)下獲得了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和啟示。在今后的學(xué)習(xí)和成長中，我將堅持積極思考和實踐，用所學(xué)的知識來解決實際問題，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。我相信，只要堅持不懈地努力，我一定能夠取得更好的學(xué)習(xí)成績，并成為一個有用之人。
通過這次活動，我真正意識到了名師的講堂不僅在傳授知識，更重要的是啟發(fā)我們的思考和引導(dǎo)我們的成長。這對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我將會一直銘記并積極運用在今后的學(xué)習(xí)中。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇十三
作為一個沒有經(jīng)驗的年輕教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間去學(xué)習(xí)聽名師講課。下文是數(shù)學(xué)名師聽課
心得體會
，希望對大家有幫助。
通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識到了多種多樣的教學(xué)模式，來自全國各地的名師，以他們各自的團隊特色，給我們上演一場教育教學(xué)的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國知名教師團隊的特征，又有區(qū)域教學(xué)的特點，對我們來說，他們的課堂教學(xué)代表著當前課改，有很大的學(xué)習(xí)意義。
其中，來自北京的薛錚老師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛老師代表的是吳正憲教師團隊，這堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，在薛老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生由具體的問題列出算式，從而發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了?是怎么變的?然后引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂，讓學(xué)生由具體的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學(xué)的實效性。
來自江蘇的吳冬冬老師教授了《長方體、正方體的認識》這一課。吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計給我留下了印象。對于長方體頂點、面、棱的認識，以往的教授方式往往通過讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動畫，學(xué)生的實際操作，最后得出結(jié)論。真正體現(xiàn)知識來源于生活。
浙江的學(xué)俞老師教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有使用任何
課件
，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學(xué)生和教師的歲數(shù)、會場的人數(shù)，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生對確定和不確定的認識，學(xué)生們在俞老師詼諧幽默的教學(xué)中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考，時時會有在場老師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復(fù)問話“小朋友你今年幾歲啊?”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊?”，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。
通過這次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會所收獲的教學(xué)經(jīng)驗，反思我們平時的課堂教學(xué)，我們欠缺的還很多，我們離那些名師的教學(xué)還有一定的距離。我們的教學(xué)素養(yǎng)有待進一步提高，教學(xué)能力還需進一步的加強。
11月19日，我有幸參加在新區(qū)實驗小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)“名師進校園”教學(xué)觀摩會。觀摩了2節(jié)示范課，聆聽了丹陽華南實驗學(xué)校王文忠校長的學(xué)術(shù)報告，聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。
讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛，姚橋小學(xué)王靜老師《認識鐘表》一課中，充分地讓我感受到了這一點。錢老師首先出示給學(xué)生幾個形狀不一的鐘表圖形，讓學(xué)生看圖說出不同的時間，初步感觀鐘表，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。通過觀察圖形，引導(dǎo)學(xué)生用自己的理解結(jié)合自己的語言表達出鐘表的結(jié)構(gòu)，同時強化數(shù)學(xué)問題意識，自然而然地激發(fā)了學(xué)生按什么標準進行分類的現(xiàn)實需要和解決問題的激情。接著，王老師又讓學(xué)生根據(jù)三個鐘面相同的地方讓孩子去發(fā)現(xiàn)到底整時間該怎么看，讓學(xué)生自己去總結(jié)。最后她根據(jù)低年級學(xué)生的特點，用四個游戲去結(jié)束這堂課。她不是純粹地讓學(xué)生玩，而是在玩中思，在玩中學(xué)，不斷掌握著新知?，F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。
聽丹陽華南實驗學(xué)校的杭老師的這堂《用字母表示數(shù)》是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學(xué)課看似簡單，實則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透。通過一系列的數(shù)學(xué)思考過程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動的思考，真正體現(xiàn)了課堂“靜、實、高”的效果。尤其是“實”這點體現(xiàn)的特別充分，不光是“實在”，而且是“樸實、真實”，沒有光鮮亮麗的圖片動畫，沒有生動有趣的游戲互動，有的卻是老師扎實的基本功和細致的講解，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進入真正的思考的創(chuàng)造境界?！边@種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。
想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此!名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學(xué)生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂教學(xué)當作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。
走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。
我感到在這短短的1天時間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。
20xx年5月26、27日，我有幸走進了名師課堂，聆聽了來自北京市及江蘇省的四位特級教師的四節(jié)數(shù)學(xué)課。在短短的兩天時間里觀摩了四節(jié)示范課，聆聽了四個學(xué)術(shù)報告，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
牛獻禮老師“植樹問題”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語言幽默。他與同學(xué)進行交流時，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無拘無束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實際生活緊密相連。牛老師結(jié)合生活實際，把數(shù)學(xué)問題用手的形式來解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔，加強了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說生活經(jīng)驗是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動力，那么借助“手”幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識的一個拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。這就將“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”與“運用規(guī)律”鏈接起來，同學(xué)們的思維得到了升華。整合知識，讓學(xué)生能觸類旁通。無論是“植樹問題”，還是“路燈問題”、“排隊問題”、“爬樓問題”，抑或“鋸木問題”、“敲鐘問題”等等，都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，即可以被歸結(jié)為同一個數(shù)學(xué)模式，可以統(tǒng)稱為“分隔問題”。因此，牛老師在最后的教學(xué)中，還超出了“植樹”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認識到所有這些具體問題事實上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
郎建勝老師的《圖形中的規(guī)律》，通過聽這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，對于小學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。如運用講故事、動手擺一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
、改變行為、提升教學(xué)水平的過程。關(guān)注細節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué);關(guān)注細節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
劉德武老師的課無論從哪個方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個教學(xué)細節(jié)都值得我們細細推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來課還可以上得如此輕松愜意呀!
通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。專家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將來的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1.認真學(xué)習(xí)教育理論和當前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個新的臺階。
2.鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的
教案
。讓“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的目標教學(xué)法，能夠運用自如。
3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識空間。
4.上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，真正做到“先學(xué)后教”的目標教學(xué)法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個沒有經(jīng)驗的年輕教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，對我們而言，教書育人這條路還很長。在將來的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一些學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇十四
近年來，教育教學(xué)改革不斷深入，名師課堂已成為教育界的熱門話題。作為一名教育工作者，我有幸參加了一堂名師的課堂觀摩，收獲頗豐。下面我將結(jié)合自己的實際體會，總結(jié)出在名師課堂中的幾點感悟。
首先，我深深感受到名師課堂教學(xué)注重知識的深度和廣度。在這堂課中，名師不僅講解了課本知識，并結(jié)合實際生活和案例，拓寬了學(xué)生的思維。他以生動的語言和富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。他注重知識融會貫通，以通俗易懂的方式闡述抽象概念，使學(xué)生更好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識。這種注重知識的深度和廣度的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進行系統(tǒng)性和全面性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。
其次，名師課堂注重學(xué)生的參與和互動。在這堂課上，名師采用了多種互動教學(xué)方式，如小組合作討論、情景模擬、問題解答等，使所有學(xué)生都積極參與到教學(xué)中來。通過學(xué)生之間的互動和合作，名師激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，積極探索、實踐和應(yīng)用所學(xué)知識。這種交流和互動的教學(xué)方式，不僅加強學(xué)生與教師之間的互動，還促進了學(xué)生與學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團隊意識。
再次，名師課堂強調(diào)了情感教育和素質(zhì)教育。在這堂課堂中，名師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀念，鼓勵學(xué)生積極向上、樂觀向善。他通過自己的言傳身教和案例解析，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和判斷的能力。同時，他也通過一系列的實踐活動和情感教育，增強了學(xué)生的社會責任感和團隊意識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這種情感教育和素質(zhì)教育的教學(xué)方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的道德情操和良好行為習(xí)慣，還提高了學(xué)生的社會適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)。
最后，名師課堂強調(diào)評價與反饋，注重促進學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。在這堂課堂上，名師通過不同形式的評價和反饋，及時了解學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)困難，為學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。他注重學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采取不同的策略幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙和提高學(xué)習(xí)效果。同時，他也鼓勵學(xué)生進行自我評價和自我反思，培養(yǎng)學(xué)生的自我認知和自我管理能力。這種注重評價與反饋的教學(xué)方式，讓學(xué)生不斷反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績。
綜上所述，名師課堂是一種創(chuàng)新的教育教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。名師課堂教學(xué)注重知識的深度和廣度，鼓勵學(xué)生的參與和互動，強調(diào)情感教育和素質(zhì)教育，重視評價與反饋。這種名師課堂的教學(xué)方式對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展學(xué)生成長具有重要意義。希望我們教育工作者能夠積極借鑒這種教學(xué)模式，不斷改進和完善教育教學(xué)工作，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻力量。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇十五
第一段：引言部分（200字）。
在學(xué)生的求知之路上，聽課是獲取知識的一種重要方式。而當我們有幸能夠聆聽到一位名師的講課時，更是一種難得的機會。最近，在學(xué)校組織的名師講堂中，我參加了一場主題為“教育的力量”的精彩講座。通過這次課程，我深刻體會到了名師講堂的重要意義，以及名師對我們學(xué)習(xí)上的啟迪。
名師講堂是學(xué)校為學(xué)生提供的一種重要教育資源。在這里，我們有機會聆聽到一流的學(xué)者、教授的專業(yè)知識，感受到他們多年教學(xué)的經(jīng)驗和智慧。名師講堂不僅能夠豐富我們的學(xué)術(shù)知識，更重要的是能夠激發(fā)我們對知識的興趣和追求。在這個過程中，我們能夠?qū)W到理論知識，掌握解決問題的思維方法，提高我們的綜合素養(yǎng)。此外，名師講堂還能夠培養(yǎng)我們的個人修養(yǎng)，提高我們的思辨能力和溝通能力。可以說，名師講堂是一次全方位的學(xué)習(xí)體驗，為我們的成長提供了有力的支持和引導(dǎo)。
第三段：名師給予的啟迪（400字）。
通過參加名師講堂，我受益匪淺。名師們在課程中分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)術(shù)思考，這不僅是對我們知識的傳授，更是對我們一生受用的人生智慧。名師告訴我們學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，要保持對知識的渴望和追求。同時也指出了學(xué)習(xí)的方法和技巧，如有效的閱讀、思維的拓展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。名師們的話語深入淺出，啟迪了我們，讓我們明白了學(xué)習(xí)的真正意義和目標。他們鼓勵我們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，要有堅持不懈的毅力，要勇于挑戰(zhàn)和拓展自己。這些啟發(fā)對我們的學(xué)習(xí)和成長具有重要的指導(dǎo)和推動作用。
第四段：親身實踐與總結(jié)（200字）。
通過名師講堂的學(xué)習(xí)，我深刻認識到自己的不足之處，并且下定決心要提高自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。首先，我決定要積極主動地參與課堂討論，提出自己的問題和觀點，與同學(xué)們進行交流和討論，不斷拓展自己的思維。其次，我要改變學(xué)習(xí)方法，摒棄死記硬背的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新能力。最后，我要保持學(xué)習(xí)的熱情和動力，不斷充實自己，提高自己的綜合素質(zhì)。通過這次實踐和總結(jié)，我相信自己能夠不斷進步，取得更好的成績。
第五段：結(jié)尾部分（100字）。
總之，名師講堂是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源，能夠給我們帶來深刻的啟迪和影響。通過聆聽名師的講座，我們能夠拓寬視野，增長知識，提高自己的能力和素質(zhì)。同時，也要引以為戒，警醒自己，在平時的學(xué)習(xí)中注重方法和態(tài)度，不斷追求進步。相信在今后的學(xué)習(xí)中，我們能夠以更加飽滿的熱情和更加積極的態(tài)度去追逐知識的夢想，實現(xiàn)自己的人生價值。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇十六
自參加工作以來，外出聽過不少優(yōu)質(zhì)課，再在實踐中揣摩與自已班學(xué)生學(xué)情相適應(yīng)的教法，每次收獲頗豐。然而自去年“高效”之風(fēng)一吹，反而心無定論。大家都說“學(xué)生課堂所得實效即高效”。然“高效”究竟是以一種什么樣的形式取得課堂實效的高效？如何將它整合成我們自己的東西，運用到我的教學(xué)之中？恩施市小渡船中學(xué)的名老師就給了我們一個很好的詮釋，既體現(xiàn)了反傳統(tǒng)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師引領(lǐng)，又大大提高了課堂效益。下面就聽名師的授課談點心得體會。
現(xiàn)代教學(xué)論認為，民主、和諧、寬松的課堂氛圍是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在。在展示初一下學(xué)期與生活息息相關(guān)的話題“color”的時候，老師以一首學(xué)生常唱的活力四射的英文兒歌開頭，帶動每位學(xué)生思想從課外回到課內(nèi)。唱完之后，和同學(xué)們互動問好，加強師生間互動，喚醒學(xué)生開口說英語的意識。所謂良好的開端是成功的一半。同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了。接下來，給大家介紹“我姓……名……來自……”復(fù)習(xí)所學(xué)課文，讓學(xué)生也主動介紹自己。氣氛一下變得更為活躍，大家口語練習(xí)主動積極，增進學(xué)生之間的了解，又復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
記得有這樣一句話“一個優(yōu)秀的老師，就是一只粉筆、一塊黑板、兩袖清風(fēng)”。我想這話并不是就意味著任何的輔助教材都為華而不實的東西。只能說課堂上的教具，實用為好，太過花俏，反而更多的吸引了學(xué)生的注意力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。所以，只要是以教學(xué)的效益為目的，只要是盡最大可能讓學(xué)生獲取知識的一切教學(xué)手段，都是能為我所用的。小渡船名師在授課時通過課件呈現(xiàn)給大家本課所現(xiàn)重點——五彩繽紛的“顏色”，給予視覺上有效的刺激，讓學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容有一定大體上的認識，又能讓學(xué)生感興趣。在教學(xué)1a對話課文時，又通過課件將這篇課文大家在自學(xué)時的要求和步驟簡單明了的展示給大家，讓學(xué)生明白接下來這一環(huán)節(jié)我們要做什么、掌握什么、與同組同學(xué)合作的為哪部分內(nèi)容、合作時我們要做什么。步驟連貫、目標明確、一目了然，又節(jié)省了很多老師講解的時間，真正的做到了將時間還給學(xué)生。
這些自主活動中，充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，讓學(xué)生主動去了解問題、發(fā)現(xiàn)問題，和組內(nèi)同學(xué)一起討論解決問題。既激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的意識。蘇霍姆林斯基曾說：“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！?BR> 這堂課總的來說，課堂氣氛活躍，學(xué)生得到一定的引領(lǐng)，又啟發(fā)了他們積極主動思考問題的習(xí)慣。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，教學(xué)目的明確，并且有很大的實效性，學(xué)生收獲很大，可謂是一堂真正的高效。在今后的教學(xué)中，無論是教學(xué)設(shè)計還是教學(xué)輔助教材的使用，如何使它能真正的輔助我取得教學(xué)的高效，需要我多學(xué)習(xí)、多揣摩、總結(jié)。希望一天比一天做地好。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇十七
5月8日-9日，我參加小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩研討會。在2天的時間里，觀摩了8節(jié)示范課，聆聽了2個學(xué)術(shù)報告，聽了這些名師和專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化。下面我就說一說我聽課后的感受。以前覺得教小學(xué)生還應(yīng)付自如，每天都能認真?zhèn)湔n，有時觀看名師的錄像課，并把精華的部分用到自己的教學(xué)中來，但上過課后也有很多的困惑，為什么同樣一篇教案，名師們在課堂上是那么的揮灑自如，孩子們學(xué)起來也是興高采烈，而到了我的課堂上卻是不盡人意？蔡宏圣和朱玉如兩位老師的學(xué)術(shù)報告后中提到：“沒有課前的精心預(yù)設(shè)，就沒有課堂上的精彩生成?！甭犃嗣麕煹氖痉墩n以后，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有很多，尤其是名師們的敬業(yè)精神令人感動，xx市xxx老師《確定位置》一課中，充分地讓我感受到了“數(shù)學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)實的，是生活化的，是兒童樂于做的?！睆埨蠋熓紫茸寣W(xué)生找出自己好朋友的位置，由于標準的不同而產(chǎn)生問題，再讓學(xué)生自己去解決問題，使整節(jié)課都在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)生完成教學(xué)，真正的展現(xiàn)了學(xué)生的自主能力。
聽了李小春老師的課和講解后，更讓我感到的是教師不僅要讓學(xué)生自已動起來，同時在動的過程中更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題，正如李小春老師說的：“教學(xué)不是讓學(xué)生學(xué)會知識，而是讓學(xué)生帶著小問題進入課堂，帶著更多的問題走出課堂?！边@句話更深刻地點到了我們目前的教學(xué)中的不足，每節(jié)課的教學(xué)不是問學(xué)生學(xué)會了沒有這么簡單，而是要讓學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)的認知能力上產(chǎn)生出更多的問題，這樣才能促使學(xué)生不斷地去追求學(xué)習(xí)新知，正如“學(xué)無止境”一樣，知識是沒有終點的，就象走路一樣，當走到一個十字路口時，我們回頭看時好象是到了一個終點，但在我們的面前卻又產(chǎn)生了幾條沒有盡頭的新路。教學(xué)和學(xué)習(xí)也應(yīng)該是這樣的，是一條永遠沒有盡頭的路，因此我們在教學(xué)中應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的是否能在學(xué)習(xí)完后產(chǎn)生更多的有代學(xué)習(xí)的問題。
后來，聽了蔡宏圣老師和朱玉如老師的課和學(xué)術(shù)報告后，更讓我感到的是一種精神上的享受，兩位老師深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。他們的學(xué)術(shù)報告更是讓我感到自己在教學(xué)中的不足和差距，更讓我們感到要學(xué)習(xí)名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，努力提升自己。
在這短短的2天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格。想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此！名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學(xué)生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂教學(xué)當作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。
在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短，也讓我的教學(xué)生活化、細節(jié)化、智慧化。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇十八
我校于4月29日開展了以“關(guān)注未來，共建和諧”的聽評課活動。通過這次活動，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了其他兩位位老師的課，被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。高春霞和高廣輝老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師?？吹饺涡篮统跗G麗兩位語文老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，高廣輝老師在教學(xué)《分數(shù)的初步認識》這一課時，他讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。高廣輝老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。這幾位老師都聯(lián)系實際生活來教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1、認真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進經(jīng)驗。
2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。
以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學(xué)，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長足的發(fā)展。
名師優(yōu)課聽課心得體會篇十九
幾節(jié)課聽下來，真切的感受到了教學(xué)真的是一門藝術(shù)，第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句，又使學(xué)生在詩句中感受到了四季不同的特點，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ)。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而寫出了像“窗戶是房子的眼睛，地球是宇宙的眼睛”這樣優(yōu)美生動的詩句。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準的習(xí)慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切到位，如有的老師老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。