讀后感是對(duì)書籍內(nèi)容和作者思想的個(gè)人理解和反思。讀后感的開頭可以引用一句有趣的句子或問(wèn)題，引起讀者的興趣。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考。這些范文不僅包含了對(duì)書中情節(jié)和主題的簡(jiǎn)要概括，還包含了讀者對(duì)書中思想和情感的深入思考和解讀。讀了這些范文，不僅可以幫助我們更好地理解書中的內(nèi)容，還可以啟發(fā)我們對(duì)書籍的一些新的思考和理解。讓我們一起來(lái)看看這些優(yōu)秀的讀后感吧，相信它們會(huì)給我們帶來(lái)很多的啟示和思考。
奉獻(xiàn)的讀后感篇一
學(xué)會(huì)寬容別人，就是學(xué)會(huì)善待自己。怨恨只能永遠(yuǎn)讓我們的心靈生活在黑暗之中；而寬容，卻能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放。
那是一個(gè)平常的秋季，我穿了一條媽媽新給我買的白色運(yùn)動(dòng)褲，精神抖擻的去上學(xué)。到了學(xué)校，許多老師與同學(xué)都夸我這條白褲子，我心里得意洋洋的，覺(jué)得今天特別瀟灑。
那天，正好有體育課，我由于興奮，沒(méi)有顧及到自己穿的是白褲子，便玩兒了起來(lái)。那時(shí)，我和幾個(gè)男生正在玩兒籃球，突然一個(gè)身影竄了出來(lái)，我沒(méi)有看清楚，就把球傳了過(guò)去。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，求不偏不倚地砸在了他的衣服上，我定睛一看，那位不大友好的同學(xué)的淺藍(lán)色襯衫上留下了一個(gè)燒餅大的黑印。我急忙道歉，可是他火冒三丈，朝我的腿上就踹了兩腳，再看我的白褲子上也留下了兩個(gè)深深的腳印。要是以往，我早就回敬他了，可是這次我卻出乎意料地冷靜下來(lái)，不知是什么力量抑制住了我內(nèi)心的氣憤，繼續(xù)玩球……放學(xué)后，同學(xué)們紛紛回家。這是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)同學(xué)在心急火燎地找東西。我熱情地走過(guò)去，一看，正是踢臟我褲子的同學(xué)，我轉(zhuǎn)身想走，可又一想：何必呢！就幫他一起找，留他在一旁尷尬。當(dāng)我熱情地伸手相助的時(shí)候，迎來(lái)的是那位同學(xué)感激的笑容，我的心里也蕩漾著溫暖和快樂(lè)。
記得還有一次，我剛從班里走出來(lái)，兩位來(lái)小學(xué)的初中生就撞到了我。只聽他們破口大罵：“你找打呀！”我一聽這話，頓時(shí)氣得滿臉通紅：明明是你撞得我，還如此理直氣壯，真是豈有此理。我剛要發(fā)火，可是一想：算了吧！別計(jì)較了。我相信他也不是故意的。我笑著說(shuō)了聲：“對(duì)不起！”再看看那個(gè)蠻不講理的中學(xué)生此刻也羞得無(wú)地自容，緩緩地走了。我也為之一振，寬容竟會(huì)改變?nèi)说谋拘裕?BR> 當(dāng)一只腳踏在紫羅蘭的花瓣上時(shí)，他卻將香味留在了那只腳上，這就是寬容。當(dāng)一個(gè)人開始信任別人，他就學(xué)會(huì)寬容。一個(gè)精神病人闖進(jìn)了一位醫(yī)生家里，射殺了他三個(gè)花樣年華的女兒，他卻仍為那精神病人治好了病。這也是寬容。人如果選擇了計(jì)較，那么他將在黑暗中度過(guò)余生；而一個(gè)人選擇了寬容的話，那么他能將陽(yáng)光灑向大地。古語(yǔ)說(shuō)：“知錯(cuò)就改，善莫大焉?！奔热蝗绱?，面對(duì)一個(gè)人在無(wú)意中犯下的.錯(cuò)誤，我們?yōu)楹尾荒軐捜菀幌履?？?dāng)我們的心靈為自己選擇了寬容的時(shí)候，我們便獲得了應(yīng)有的自由，因?yàn)槲覀円呀?jīng)放下包袱，無(wú)論面對(duì)朋友還是仇人，我們都應(yīng)贈(zèng)以甜美的微笑。寬容可以交友，當(dāng)你可以以豁達(dá)光明的心地去寬容別人的錯(cuò)誤時(shí)，你的朋友自然也就多了。讓我們多一份寬容，讓生活更輕松愉快，讓我們有更多的朋友。
懂得寬容，就是懂得信任。寬容別人，就是解放自己，還心靈一份純凈……。
奉獻(xiàn)的讀后感篇二
看著書目里那么多的好書，一時(shí)不知道看哪篇，不過(guò)我感覺(jué)《愛(ài)心與教育》應(yīng)該是一本不錯(cuò)的教育類書籍――著名教育家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛(ài)心與教育》。細(xì)心研讀，在感動(dòng)之余常常受到很多啟發(fā)。
“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！睂?duì)于居住空間有限而閑暇時(shí)間也極少的教師來(lái)說(shuō)，讀書無(wú)疑是開闊視野最好的捷徑。我在讀書的過(guò)程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在。讀書是一種享受，可以暫時(shí)忘卻自己所處的空間位置，忘卻繁雜的瑣事。尤其是讀教育類的書籍時(shí)，經(jīng)常對(duì)號(hào)入座，感覺(jué)身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似，在書中可以學(xué)習(xí)怎樣教育教學(xué)，能從中獲得許多啟迪，讓自己的教育教學(xué)工作開展得更加從容，這樣的感覺(jué)很真實(shí)也很充實(shí)。
“做一個(gè)有智慧有人格魅力的教師，過(guò)一種有尊嚴(yán)的教育生活?！笔俏易鳛槿嗣窠處煹囊粋€(gè)目標(biāo)。讀了李老師的書，感觸頗深。
感受之一：作為教師，應(yīng)該多讀書，讀各種各類的書，尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟。都說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，確實(shí)有這種感覺(jué)，讀書不僅增長(zhǎng)見識(shí)，還可以在寫作時(shí)有所借鑒。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物，以豐富學(xué)生的精神世界，不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)可以讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中獲得自我教育的動(dòng)力。當(dāng)然，推薦給學(xué)生讀的書李老師都是先讀過(guò)的，有的學(xué)生甚至從李老師的書架上借書去讀。這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí)，雖然我曾今是教美術(shù)的，但我本身一直認(rèn)為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊(yùn)。讀書伴隨著積累，然后在需要的時(shí)候才能“厚積薄發(fā)”，在課堂教學(xué)中就能給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木駹I(yíng)養(yǎng)。最近，我也經(jīng)?？础遁斣趬牧?xí)慣》，《每天多做一點(diǎn)點(diǎn)》等等，看了之后，覺(jué)得輕松愉快，心靈上有很大的觸動(dòng)，我可以把這分精神傳授給學(xué)生，讓學(xué)生也每天多學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)。
感受之二：教師應(yīng)該真誠(chéng)地喜愛(ài)學(xué)生，并走進(jìn)學(xué)生的心靈。李鎮(zhèn)西老師時(shí)時(shí)反思自我，時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)，他也認(rèn)為學(xué)生的心靈純潔可愛(ài)，學(xué)生的心靈比老師高尚得多。在這里，我之所以用“也”這個(gè)字眼，是因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教學(xué)生活中也有這樣的認(rèn)識(shí)，而讀到這里的時(shí)候就和他產(chǎn)生了共鳴。我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣，是個(gè)急脾氣的人，有時(shí)和學(xué)生之間難免因?yàn)榧痹甓l(fā)生不該有的誤會(huì)，特別是和那些學(xué)習(xí)、紀(jì)律上的困難生，還經(jīng)常怨聲載道的，每次過(guò)后，我都后悔不迭，但學(xué)生從來(lái)不跟我記仇，有時(shí)我真誠(chéng)地向他們道歉，他們卻說(shuō)：“沒(méi)事，老師，你都是為我好”；反思一下，作為老師覺(jué)得很慚愧，常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生，其實(shí)孩子是多么天真無(wú)邪呀！今后，在和學(xué)生相處中，我要格外注意樹立教師的形象，用真心喜愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生和諧相處。愛(ài)學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)寬容處之，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進(jìn)步，并和學(xué)生一起成長(zhǎng)；愛(ài)學(xué)生，才能細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對(duì)新學(xué)期的準(zhǔn)備就提出了具體的要求；愛(ài)學(xué)生，就有耐心和學(xué)生真誠(chéng)溝通，用談心、寫信的方式而不是一味用批評(píng)去教育學(xué)生。李老師轉(zhuǎn)化萬(wàn)同的方法和耐力很值得借鑒。上學(xué)期里的“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)中，我們班級(jí)那么多弱小的家伙，輸給別的班級(jí)是不可避免的了，按著我以前的急性子，也會(huì)批評(píng)他們的。但我深深的感到，他們盡了很大的努力，也想為班級(jí)爭(zhēng)光，也非常富有集體榮譽(yù)感，我不能傷害他們，所以我一直安慰他們，一直鼓勵(lì)他們，其實(shí)這個(gè)過(guò)程中不僅他們很開心，我也很開心，有些事很容易釋然的。
感受之三：做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè)，固然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個(gè)學(xué)生每一天的相處中，要針對(duì)學(xué)生千差萬(wàn)別的個(gè)性因材施教，面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生有自己獨(dú)特想法的學(xué)生，工作要時(shí)時(shí)創(chuàng)新，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律。在《愛(ài)心與教育》的前半部分，李老師教給學(xué)生的自我激勵(lì)方法是“每日九問(wèn)”，而在“手記三”中他在指導(dǎo)優(yōu)生學(xué)習(xí)時(shí)提出了“每日十問(wèn)”的要求：“一問(wèn)今天在家早讀外語(yǔ)沒(méi)有？二問(wèn)今天上課開小差沒(méi)有？三問(wèn)今天學(xué)習(xí)上提出什么問(wèn)題沒(méi)有？四問(wèn)今天的功課復(fù)習(xí)沒(méi)有？五問(wèn)今天預(yù)習(xí)明天的功課沒(méi)有？六問(wèn)今天做過(guò)閑事沒(méi)有？七問(wèn)今天“過(guò)電影”沒(méi)有？八問(wèn)今天計(jì)劃完成沒(méi)有？九問(wèn)今天有未弄懂的難題沒(méi)有？十問(wèn)今天有無(wú)浪費(fèi)的時(shí)間？”他要求學(xué)生把這十個(gè)問(wèn)題制成表格，每天按實(shí)際情況填寫。并鼓勵(lì)學(xué)生“一兩天做到這每日十問(wèn)并不難，但關(guān)鍵是要堅(jiān)持下去，唯有這樣，你才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)?！蔽覍?duì)比了一下，我也經(jīng)常建議學(xué)生問(wèn)問(wèn)自己今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，今天復(fù)習(xí)鞏固了嗎？今天預(yù)習(xí)下一課了嗎？一部分學(xué)生真的在做這些事了，而有一部分學(xué)生還是學(xué)無(wú)習(xí)慣，亂了一團(tuán)，所以必須經(jīng)常指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《愛(ài)心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育，學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻，效果也更好！
奉獻(xiàn)的讀后感篇三
我讀了《培養(yǎng)有自信心的中學(xué)生》感觸頗深，它讓我明白了很多耐人尋味的道理。
比如里面的《先相信自己，才能超越自己》一文，主人公齊格就因?yàn)槊防餇栂壬鷮?duì)他說(shuō)：“你的能力非常好，是一個(gè)很有前途的人才，甚至能成為全國(guó)最優(yōu)秀的推銷員。我絕對(duì)相信，如果你能全心全力投入工作，并相信自己的能力，那么你一定能獲得成功?！弊屗軐櫲趔@。本來(lái)膽子很小的他，變得膽子比天還大呢！然后開始發(fā)奮努力，把自己視為不可多得的人才。后來(lái)，真的成了一位優(yōu)勝者。這讓我明白，只要滿懷信心，我們同樣可以邁向自己所期待的成功。
像這樣的人同樣還有一個(gè)，比如《沒(méi)有一種冰不被自信的陽(yáng)光融化》，故事講述的是馬國(guó)福的親身經(jīng)歷，他因考大學(xué)沒(méi)有被錄取而灰心喪氣，而他父親卻一直鼓勵(lì)他，盡管兩次落榜，他父親還是一如既往地鼓勵(lì)他，有一次，他和父親在河岸邊談話，父親對(duì)他說(shuō)：“你知道冰什么時(shí)候開始融化嗎？”馬國(guó)福答：“天氣變暖的時(shí)候融化的?！彼赣H笑了笑說(shuō)：“不，孩子，你錯(cuò)了。冰看似一夜之間融化，但實(shí)際上是在很早以前從最寒冷的那一天已經(jīng)開始融化，只是沒(méi)有人注意罷了。你的失敗不就是暫時(shí)的寒冷嗎？沒(méi)有一種冰不被陽(yáng)光融化，自信是融化你心里堅(jiān)冰的陽(yáng)光，只要你自信，失敗就會(huì)像冰一樣地被陽(yáng)光融化?！边@次談話讓馬國(guó)福獲得了啟示，并在第三次高考后被錄取。
成功者的不敗來(lái)源于他對(duì)困境的充分準(zhǔn)備，多留一個(gè)出路，挫折來(lái)臨時(shí)，你便多一個(gè)選擇，多一個(gè)備份，解決問(wèn)題時(shí)你便多一個(gè)途徑，只有比別人攜帶更多的安全保障，你才能在面對(duì)困境時(shí)保持自信的底氣。是呀！我們每一個(gè)人都有面對(duì)挫折的一天，只有不斷磨練才能成功。不敗的人是因?yàn)樾判?，自信心越大，成功的路就越近?BR> 奉獻(xiàn)的讀后感篇四
我自從生下北北后，閱讀書目有了極大的調(diào)整，加上準(zhǔn)備懷孕和懷孕的一年，這兩年半的時(shí)間里除了極有限地看了幾本專業(yè)書，其他都是在看養(yǎng)育孩子方面的書，現(xiàn)在我的小北北已經(jīng)一歲半了，開始表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我意識(shí)，教育孩子變成一樁相當(dāng)棘手的事情，我在知識(shí)的海洋里更像一個(gè)溺水的人渴求一小塊飄浮的木板，幸運(yùn)的是我讀到了全惠星女士的《有服務(wù)精神的父母培養(yǎng)大人物》，這本書帶給我的啟發(fā)之多大大超出我的期望。
每當(dāng)工作和孩子不能兼顧時(shí)我都要抱怨自己不是一個(gè)全職媽媽可以時(shí)時(shí)守著我的小北北，但全惠星女士特別提到絕對(duì)不要為孩子犧牲自己，做好自己才能做好父母，這讓我意識(shí)到教育自我比教育孩子更重要、更有效、更迫切。一個(gè)媽媽不能完全停滯不前而鞭策孩子跑步向前，好媽媽就是跟孩子一起成長(zhǎng)。我周圍的很多家長(zhǎng)了孩子做出了巨大的犧牲，如果跟他們講不要為孩子犧牲自己，他們也許會(huì)詫異到懷疑你的母愛(ài)，其實(shí)全惠星女士在此書的前言部分就呼吁父母?jìng)?，?qǐng)跟她一起做個(gè)“奉獻(xiàn)者”，這并不矛盾，在我的理解中，犧牲和奉獻(xiàn)是兩碼事，犧牲損己未必利人，奉獻(xiàn)是在圓滿自己的基礎(chǔ)上圓滿別人。全惠星女士的家庭教育有一點(diǎn)讓我印象極深刻：他們家到處都是書桌。書桌一多，家的每個(gè)角落就都充滿學(xué)習(xí)的氛圍，甚至，他們家的地下圖書室成了周圍孩子們的公共圖書館。
而在我們?cè)S多家庭中多的可能是麻將桌吧？大人一邊搓麻將一邊看電視同時(shí)抱怨孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，全惠星女士本身是博士，當(dāng)然并不是在偏面的要求媽媽們的學(xué)歷，但她的六個(gè)子女全部取得博士學(xué)位這一驚人的事實(shí)證明了身教的力量。最后我想說(shuō)一下服務(wù)精神，服務(wù)精神現(xiàn)在已經(jīng)很少有家長(zhǎng)提了，記得小時(shí)候大家還常說(shuō)為人民服務(wù)，但那時(shí)人民是很模糊的概念，在強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展的今天，大家崇尚的是不逆孩子的意，讓其自然發(fā)展，譬如不愿意跟別的小朋友分享的玩具可以先收起來(lái)避免孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，自己的孩子搶了其他小朋友的玩具也不會(huì)硬奪出來(lái)歸還，總之很多行為是從個(gè)人的角度為出發(fā)點(diǎn)，很少考慮到別人，當(dāng)然這樣做也許是因?yàn)楝F(xiàn)在孩子少，擔(dān)心孩子太老實(shí)了到時(shí)候吃虧，但是“一個(gè)人偉大與否，取決于他給予了別人多少幫助。”全惠星女士把中國(guó)古代的“幼吾幼以及人之幼”進(jìn)一步地提升到了“幼人之幼必惠及吾幼?！笨赡艽蠹視?huì)拿社會(huì)大環(huán)境做為借口，覺(jué)得我們的孩子就是生活了這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)少人性的大環(huán)境中，但環(huán)境的改變需要我們幾代人共同的努力，不妨從我們自己，從現(xiàn)在就做起。
后記：這是很早以前的一篇應(yīng)景作文，措詞有點(diǎn)夸張。后來(lái)看到這本書，還是覺(jué)得有值得學(xué)習(xí)的地方的。
奉獻(xiàn)的讀后感篇五
當(dāng)你愛(ài)的時(shí)候，就覺(jué)得沒(méi)有什么奉獻(xiàn)是難以忍受的。”
讀完《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這篇文章后，我便對(duì)這句話有了很深的感觸。文中的兩位主人公為了讓對(duì)方不擔(dān)心紛紛把工作說(shuō)的十分體面。當(dāng)謊言被戳穿，兩人卻都笑了。
于是回想起生活中的自己，原來(lái)很多時(shí)候，我們都忘卻了愛(ài)與奉獻(xiàn)。常常希望他人能為自己付出什么，卻從未用自己的力量關(guān)愛(ài)、奉獻(xiàn)于身邊的人。只是記得父母為了我們而到處忙碌的身影。他們的愛(ài)，確實(shí)如文中所說(shuō)的那樣，無(wú)私的奉獻(xiàn)給愛(ài)的人，我便一直是受利者。
輕輕合上書，靜靜地閉上眼睛，回想起與家人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心被一種名為愛(ài)的暖流拂過(guò)。于是暗暗地對(duì)自己說(shuō)：下一次，要用愛(ài)的名義給予對(duì)我好的人暖暖的回報(bào)。
奉獻(xiàn)的讀后感篇六
在讀書心得交流會(huì)上，謝春燕老師介紹的韓國(guó)首席媽媽全惠星博士的名著，很有吸引力，于是我在網(wǎng)上查找了這本書，看了其中的一些內(nèi)容，感覺(jué)頗深。作者是個(gè)大人物，更是個(gè)了不起的母親，大人物是具有魅力的，不僅在于其本身讓人羨慕的成功，更在于其背后的過(guò)程，全惠星博士的教育核心就是“一個(gè)人偉大與否，取決于他給予了別人多少幫助?！痹诩医逃^點(diǎn)和方法眾說(shuō)紛紜的今天，“韓國(guó)首席媽媽”全惠星博士用自己的切身經(jīng)驗(yàn)，娓娓道來(lái)自己的教育見解，樸素、實(shí)在，沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，卻于看似不經(jīng)意間道出了深刻和本質(zhì)。全惠星博士作為有跨文化背景的母親，很好地發(fā)揚(yáng)了不同文化的教育之長(zhǎng)。
強(qiáng)調(diào)德勝于才，重視社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)，了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，注重教育藝術(shù)，尊重孩子的天性，幫助孩子養(yǎng)成健康向上、樂(lè)于助人的生活風(fēng)格，鼓勵(lì)孩子做自己喜歡的事，提倡父母和孩子一起成長(zhǎng)……這些教育的法寶，無(wú)疑值得每一個(gè)為人父母者借鑒。作者用很平實(shí)的語(yǔ)言講述一個(gè)母親養(yǎng)育6個(gè)孩子的經(jīng)歷，沒(méi)有很深的大道理，以身做則，友善的對(duì)待別人，仿佛自己的母親，沒(méi)有什么特別的.地方，但就是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累造就了幾個(gè)成功的孩子。有一個(gè)永不放棄自己的榜樣母親，有一個(gè)幸福的家庭，內(nèi)因加外因，這幾個(gè)孩子是幸運(yùn)的。
從《有奉獻(xiàn)精神的父母培養(yǎng)大人物》這本書中，我們能找到“輕松地教育、輕松地學(xué)習(xí)、輕松地成功”的秘訣。十年樹木，百年樹人。我們常說(shuō)，有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。問(wèn)題孩子是問(wèn)題父母制造的。要想培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，首先要讓自己成為優(yōu)秀的父母，有大愛(ài)的父母，才可能培養(yǎng)出懂大愛(ài)的孩子。如何給孩子一個(gè)好的環(huán)境，無(wú)論是家庭環(huán)境，或者是外部環(huán)境，讓他們能夠身心健康的成長(zhǎng)，物盡其材，讓我們來(lái)探討這位韓國(guó)媽媽的教育理念吧！她為了孩子，傾盡心血，教導(dǎo)有方，是一個(gè)值得敬佩的好母親，同時(shí)她的一些理念也確實(shí)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
奉獻(xiàn)的讀后感篇七
歲月的無(wú)情，已經(jīng)把他們的青春帶走了，他們把他們的青春都送給了孩子，而不知恩圖報(bào)的我還與他們爭(zhēng)吵，在他們心里烙下了多少傷痕，可他們不曾抱怨一句，還默默地為我們付出，想起來(lái)實(shí)在慚愧。
（五）。
宿舍如第二個(gè)家，室友如姐妹。
初三第一學(xué)期上晚自習(xí)，放學(xué)后學(xué)校怕出事讓家長(zhǎng)來(lái)接。我不想讓父母那么冷的天來(lái)接我就狠下心來(lái)住宿。住進(jìn)去一瞧，咦！這不都是十五班的嗎。笑一笑真有緣。
晚自習(xí)后回到宿舍，便是大鬧天宮，不的不讓樓長(zhǎng)來(lái)說(shuō)我們便全體上：“好樓長(zhǎng)通融通融?！?BR> 其中一個(gè)室友說(shuō)：“這個(gè)宿舍是與共產(chǎn)黨，外人來(lái)侵犯咱們?nèi)w上，外人一走內(nèi)戰(zhàn)”。說(shuō)完我們?nèi)笮?，聽多恰?dāng)?shù)谋扔鳌?BR> （六）。
一首首離別的歌聲在耳邊響起。
“默默的我們分手正如我們默默的相識(shí)，請(qǐng)留下你的深情，請(qǐng)你稍上我的祝福?！倍嗝篮玫脑?。沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，只有默默的祝福當(dāng)處我們也是默默地相識(shí)，現(xiàn)在是默默的分開。
忘了當(dāng)初相似的模樣，可是那份堅(jiān)固的友誼卻永遠(yuǎn)駐扎在我的心里。挪不動(dòng)，更拌不倒。讓我們不要說(shuō)什麼華麗的語(yǔ)言來(lái)祝福對(duì)方，讓我們用平凡的擁抱為對(duì)方加油，祝福，安慰。
（七）。
看一看自己在不知不覺(jué)中寫下了這么多的回憶，三年中有過(guò)快樂(lè)，有過(guò)悲傷，有過(guò)成功，有過(guò)失敗，也得到了更多啟示，懂得了更多事。三年的經(jīng)歷讓我更加清楚怎樣追求自己的理想，更加懂得了人生這兩個(gè)字的含義。
夜深了，遠(yuǎn)處還有汽車在奔跑的聲音，還有狗叫的聲音。
輕輕放下筆站起來(lái)，看著窗外，皎潔的月亮掛在天上為大地披上一層白紗，青春會(huì)在我身邊圍繞多久“哎”！
輕輕關(guān)掉燈，躺在床上等待明天的到來(lái)。
奉獻(xiàn)的讀后感篇八
這個(gè)星期天，我借了一本書《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。當(dāng)天我就把這本書通讀了一遍，書中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，給我敲了一個(gè)警鐘，他們是我學(xué)習(xí)的楷模。最感人的是一直堅(jiān)守在教育第一線，從教60個(gè)春秋的小學(xué)老師――霍懋征老師的事跡，她對(duì)愛(ài)的教育的理念――愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；我是神奇，可以點(diǎn)石成金。我會(huì)把此話銘記在心里，以促進(jìn)我以后工作的方向。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我還是結(jié)合自己的幼教工作，淡淡體會(huì)：幼兒園的教師首先要具有愛(ài)心，她們應(yīng)給幼兒以母親般的愛(ài)撫，使孩子感受到老師是那么的親切可近，從而把老師當(dāng)成最可敬的人，還要做到與幼兒“知心”。教師要與每個(gè)幼兒交朋友，使孩子愿意把自己的秘密告訴你，讓你與他同享自己的快樂(lè)。
愛(ài)孩子，應(yīng)是每個(gè)教師最起碼的道德。愛(ài)那些聰明伶俐、一笑兩酒窩的孩子容易，愛(ài)那些不怎么討人喜歡的孩子那就要一顆真正的愛(ài)心。神圣的師愛(ài)是廣博的，它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛(ài)”。教師對(duì)某些幼兒的偏愛(ài)，會(huì)使其他孩子的心靈蒙上陰影，感到沮喪、無(wú)助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權(quán)利。偏愛(ài)和教師狹隘的審美需要與價(jià)值取向以及私心、偏見、錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)等直接聯(lián)系在一起。它是一種低級(jí)、非道德的不健康情感。
教師對(duì)孩子的愛(ài)是一種巨大的教育力量，也是一種需要的教育手段。作為一名幼兒教師，最多的過(guò)錯(cuò)莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)；最大的悲劇莫過(guò)于失去孩子對(duì)自己的愛(ài)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，教師的微笑就是愛(ài)的表示，而這微笑來(lái)自于教師心靈對(duì)孩子愛(ài)的呼喚，來(lái)自于對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感。孩子天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮，正處在個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒教師的活潑開朗會(huì)給孩子以生機(jī)勃勃的好印象，能創(chuàng)建一個(gè)輕松、活潑的氣氛，會(huì)使幼兒的心境始終保持愉快，逐漸形成健康、開朗的性格。
在處理幼兒之間的矛盾時(shí)，教師幽默的話語(yǔ)往往能緩解孩子不愉快的情緒，這時(shí)再進(jìn)行有針對(duì)性的教育，孩子會(huì)更容易接受些。
變一個(gè)滔滔不絕的“講師”為幼兒的忠實(shí)的聽眾，這是教師的智慧和能力的表現(xiàn)。
奉獻(xiàn)的讀后感篇九
總有那么一個(gè)人，放在心頭，難以忘懷;總有那么一幕，永記心間;總有那么一件事，印在腦海，甩也甩不開。忘記，真的那么難嗎?其實(shí)，它真的可以很簡(jiǎn)單。
天氣悶熱，我喘不過(guò)氣了，這時(shí)一臺(tái)小小的電風(fēng)扇便是我大汗淋漓的身體的一絲安慰，正當(dāng)我在它的呵護(hù)下享受地露出笑容時(shí)。一個(gè)陌生人一把奪走我的小救星，大呵：“這不是我的嗎?我說(shuō)怎么找不到了，原來(lái)是你拿走了!”整個(gè)公交車上的人都看著我，我面露尷尬。卻仍然不甘示弱：“這本來(lái)就是我的，你憑什么說(shuō)是你的?”那人便地站起來(lái)居高臨下地沖著我大喊：“你個(gè)小偷，拿了我的東西還這么趾高氣昂，好意思嗎你?”國(guó)上的人都對(duì)著我指指點(diǎn)點(diǎn)，議論紛紛，我的眼淚也看不下去了，個(gè)個(gè)義憤填膺地有眶中飛奔下來(lái)，我跑下車，大眾目睽睽中中下了車。
第二天，一樣的公交車，一樣的`悶熱，我又坐在了一樣的座位，卻看到旁邊有一個(gè)紙條，還放著昨天那個(gè)罪惡的小電風(fēng)扇。原本心中的委屈與憤怒就無(wú)法遮掩，有一種沖動(dòng)讓我去摔了那電風(fēng)扇，而好奇心卻戰(zhàn)勝它，操縱著我打開了那紙條：騎墻不起，昨天我在家又找到了我的小電風(fēng)扇，是我誤會(huì)你了。下面是密密麻麻的無(wú)數(shù)個(gè)對(duì)不起。
昨天那個(gè)人不知何時(shí)坐在了我后面，原來(lái)他一直在后面座椅下躲著，看我上車才放上了紙條和電風(fēng)扇?！白蛱斓氖?，對(duì)不起?！蹦莻€(gè)人的臉通紅。我說(shuō)：“怎么了，昨天有什么事嗎?我忘了，我認(rèn)識(shí)你嗎?”那個(gè)人一愣，我們相視一笑。之后那件事也再也沒(méi)有人提起過(guò)，這件事就這樣被所有人忘記了，我和那個(gè)人也成為了好朋友，每天一起坐公交車，就像什么事都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。
那一天，我在qq上接到一個(gè)好朋友的信息，說(shuō)讓我明天上午11：00鐘和她一起吃飯。反正都是好朋友，我想也沒(méi)想就答應(yīng)了。過(guò)一會(huì)，我臥在沙發(fā)中開始津津有味在電視長(zhǎng)海中的旅行。天空越來(lái)越暗，才幾分鐘就像老天爺熄了燈一樣。我揉揉酸疼的眼睛，躺在床上便呼呼大睡。
第二天，一如既往，我起了床。開始寫作業(yè)，看書。九點(diǎn)、十點(diǎn)、十一點(diǎn)。我寫著寫著總覺(jué)得哪里不對(duì)，像忘了什么事一樣的感覺(jué)。我沒(méi)有在意，便繼續(xù)埋頭苦干。后來(lái)到了學(xué)校才想起來(lái)，我只好找那人道歉，她卻說(shuō)沒(méi)有，她的號(hào)被盜了。回到家，我給奶奶說(shuō)后，奶奶長(zhǎng)吁一口氣，還好忘記了，不然我就見不到孫女了。就抱著我，我說(shuō)，還好忘記了。
忘記，有時(shí)也很簡(jiǎn)單。忘記可能也是一種美，忘記可以讓難過(guò)的事隨風(fēng)而去，忘記，可以趕走危險(xiǎn)的困境，所以我說(shuō)：有一種美叫做忘記。
奉獻(xiàn)的讀后感篇十
《奉獻(xiàn)》這篇故事主要講：張海迪大姐姐身患重病，從胸部以下失去了知覺(jué)，是一個(gè)嚴(yán)重癱瘓的人。
她自學(xué)了英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)。
她關(guān)心小朋友，她常常教小朋友們唱歌，為小朋友理發(fā)，還為幾個(gè)小朋友治好了癱瘓病。
這篇故事告訴我們要好好學(xué)習(xí)。因?yàn)橐粋€(gè)癱瘓的人都可以學(xué)那么多外語(yǔ)，幫助那么多人，為什么我們就不行？而且我們比她的條件好。所以我們要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
奉獻(xiàn)的讀后感篇十一
今天，我在家里讀了一篇文章，題目叫《募捐》。讀完之后，我的心里久久不能平靜。
這篇文章主要講“我”在加拿大學(xué)習(xí)期間遇到過(guò)兩次募捐。第一次是“我”在渥太華的街上看見有一些小孩在為患小兒麻痹癥的小伙伴募捐，令“我”非常感動(dòng)?！拔摇庇X(jué)得他們的笑容融進(jìn)了路旁盛開的花朵，他們的聲音好像來(lái)自天堂。第二次是“我”在街上看到幾位老人在為紀(jì)念在二次大戰(zhàn)中參戰(zhàn)的勇士，募捐救濟(jì)殘疾軍人和烈士遺孀。募捐的人相當(dāng)踴躍，而且秩序井然，氣氛莊嚴(yán)。這也使“我”非常感動(dòng)。那兩次募捐的情景至今使“我”難以忘懷。
愛(ài)心是一粒種子，不經(jīng)意的撒落后就會(huì)生根發(fā)芽，給這個(gè)世界帶來(lái)鮮艷的花，甜美的果實(shí)；愛(ài)心更像是寒夜里的一團(tuán)火焰，在溫暖別人的時(shí)候，也溫暖著自己。我情不自禁地想起了為災(zāi)區(qū)小朋友捐款的情景：
那一次，四川廬山雅安發(fā)生了大地震，我們學(xué)校知道了這個(gè)消息馬上在廣播里播報(bào)道：“同學(xué)們，四川廬山雅安發(fā)生了大地震，一些孩子失去了最疼愛(ài)他們的爸爸媽媽，成了孤兒。學(xué)校明天將舉行募捐活動(dòng)?！痹谀且惶?，有的人捐了十元，有的人捐了三十元，有的甚至捐了一百元……而我也捐了五十元給災(zāi)區(qū)的小朋友。
正如歌中所唱的那樣：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”讓我們把愛(ài)心的種子傳遞下去吧！
奉獻(xiàn)的讀后感篇十二
什么是奉獻(xiàn)？這對(duì)年紀(jì)尚輕的我們似乎是個(gè)熟悉卻又陌生的詞匯，有人把它當(dāng)成歌曲來(lái)唱，有人實(shí)際行動(dòng)證明?！妒ソ?jīng)》里有提到：“給予比接受更快樂(lè)?！笔澜缟嫌袛?shù)不清的例子，而我從無(wú)意中，發(fā)現(xiàn)了一則關(guān)于奉獻(xiàn)的感人故事。
習(xí)慣性的上信箱收信，看見了一個(gè)朋友轉(zhuǎn)寄給我的，主旨是“最美的奉獻(xiàn)”，幾乎是毫不猶豫的我打開來(lái)看，看見了瑞克父子兩人的感人故事。
但奇跡出現(xiàn)了，比賽的那天，瑞克坐在輪椅上，而他的父親迪克就在他的身后，手握著輪椅的握把，推著瑞克，一步一步的跑向終點(diǎn)。當(dāng)他們一起克服萬(wàn)難、抵達(dá)終點(diǎn)的同時(shí)，他們約定，這絕對(duì)不是他們的最后一場(chǎng)比賽。
三十多年了，超過(guò)一千場(chǎng)的比賽，父親迪克和瑞克感動(dòng)了千萬(wàn)人，瑞克展現(xiàn)了生命的韌性，父親迪克更是將他健全的身體能體會(huì)到的快樂(lè)，和兒子瑞克一同分享，這對(duì)父子的馬拉松人生，更讓我領(lǐng)悟了“奉獻(xiàn)”。
別懷疑，那些真的是真實(shí)故事，甚至沒(méi)有經(jīng)過(guò)改編。關(guān)上屏幕，我的腦海里然回繞著他們的故事，父親迪克無(wú)私的奉獻(xiàn)，更是讓我掉下了許多眼淚，這……不就是我們一直無(wú)法了解、無(wú)法體會(huì)的奉獻(xiàn)嗎？現(xiàn)在的我們年紀(jì)還小，可能無(wú)法讓全世界知道我們的奉獻(xiàn)，但是，那又如何？我們有能力去愛(ài)人，就盡自己一點(diǎn)點(diǎn)的力量，世界就會(huì)變得更美好。
奉獻(xiàn)的讀后感篇十三
樓板的震動(dòng)，哭喊奔跑的同學(xué)們，還有班主任朱老師焦急的目光，來(lái)自九洲帳篷學(xué)校兩位同學(xué)的面龐……全都在我眼前一一浮現(xiàn)。
有一位叫譚千秋的老師，地震時(shí)，他張開雙臂趴在講桌上，護(hù)住了下面的同學(xué)，四個(gè)同學(xué)全得救了，可譚老師卻……我覺(jué)得這時(shí)世界上最偉大的老師。我想我們學(xué)校的老師都會(huì)這樣做的！
當(dāng)解放軍和武警叔叔奔向?yàn)?zāi)區(qū)時(shí)，許多電視臺(tái)、報(bào)社和公司，還有許多電影明星都趕到了《愛(ài)的奉獻(xiàn)》演播室。他們演出了許多感人的節(jié)目，還捐出了巨大的救災(zāi)款：一萬(wàn)、十萬(wàn)、一百萬(wàn)、一千萬(wàn)……隨著捐款數(shù)目的增加，同學(xué)們?nèi)滩蛔◇@呼起來(lái)。喊聲一陣高過(guò)一陣，整幢教學(xué)樓都在喊聲中被震動(dòng)了！
我想，這是一次愛(ài)心“大地震”！
這一刻。
我們的眼淚朝著共同的方向。
一個(gè)名叫汶川的地方。
……。
我們有13億雙手。
一定要把你拉出死亡。
……。
獻(xiàn)出你的愛(ài)心吧！
讓愛(ài)的暖流。
撫平大地的創(chuàng)傷。
災(zāi)難終將過(guò)去。
我們終將勝利！
我努力記下叔叔們朗誦的這首詩(shī)，雖然沒(méi)能記全，但我想：愛(ài)，已在心中生根發(fā)芽。災(zāi)難使我們懂得，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！
奉獻(xiàn)的讀后感篇十四
習(xí)慣性的.上信箱收信，看見了一個(gè)朋友轉(zhuǎn)寄給我的，主旨是“最美的奉獻(xiàn)”，幾乎是毫不猶豫的我打開來(lái)看，看見了瑞克父子兩人的感人故事。
但奇跡出現(xiàn)了，比賽的那天，瑞克坐在輪椅上，而他的父親迪克就在他的身后，手握著輪椅的握把，推著瑞克，一步一步的跑向終點(diǎn)。當(dāng)他們一起克服萬(wàn)難、抵達(dá)終點(diǎn)的同時(shí)，他們約定，這絕對(duì)不是他們的最后一場(chǎng)比賽。
三十多年了，超過(guò)一千場(chǎng)的比賽，父親迪克和瑞克感動(dòng)了千萬(wàn)人，瑞克展現(xiàn)了生命的韌性，父親迪克更是將他健全的身體能體會(huì)到的快樂(lè)，和兒子瑞克一同分享，這對(duì)父子的馬拉松人生，更讓我領(lǐng)悟了“奉獻(xiàn)”。
別懷疑，那些真的是真實(shí)故事，甚至沒(méi)有經(jīng)過(guò)改編。關(guān)上屏幕，我的腦海里然回繞著他們的故事，父親迪克無(wú)私的奉獻(xiàn)，更是讓我掉下了許多眼淚，這……不就是我們一直無(wú)法了解、無(wú)法體會(huì)的奉獻(xiàn)嗎？現(xiàn)在的我們年紀(jì)還小，可能無(wú)法讓全世界知道我們的奉獻(xiàn)，但是，那又如何？我們有能力去愛(ài)人，就盡自己一點(diǎn)點(diǎn)的力量，世界就會(huì)變得更美好。
奉獻(xiàn)的讀后感篇十五
“千里之行，始于足下”。我們的愛(ài)心正是從一點(diǎn)一滴的生活事件中體現(xiàn)出來(lái)的，一個(gè)微笑，一句真誠(chéng)的言語(yǔ)，或者是舉手之勞的幫助，都在體現(xiàn)我們的愛(ài)心。我讀了一個(gè)故事后深受教育。
故事的大意是：弗來(lái)明是一個(gè)窮苦的的蘇格蘭農(nóng)夫。有一天，當(dāng)他在田里耕作時(shí)，聽到附近泥沼里有一個(gè)孩子求救的哭聲，于是他急忙放下農(nóng)具，跑到泥沼邊，看到一個(gè)小男孩正在糞池里掙扎，弗來(lái)明顧不得糞池的臟臭，把這個(gè)孩子從死亡的邊緣拉了出來(lái)。
過(guò)了幾天，一輛嶄新的馬車停在農(nóng)夫家門前，車?yán)镒呦乱晃桓哐诺募澥?。他自我介紹說(shuō)是被救孩子的父親。
“我要報(bào)答你，好心的人，你救了我孩子的生命!”紳士對(duì)農(nóng)夫說(shuō)。
農(nóng)夫回答說(shuō)：“我不能因?yàn)榫饶愕暮⒆佣邮軋?bào)酬。”
正在這時(shí)。農(nóng)夫的兒子走進(jìn)茅屋，紳士問(wèn)：“那是你的兒子嗎?”
“是!”農(nóng)夫很驕傲地回答。
紳士忽然有了一個(gè)好主意，他說(shuō)：“我們來(lái)個(gè)協(xié)議吧，讓我?guī)ё吣愕膬鹤?，并讓他接受良好的教育。假如這個(gè)孩子像他父親一樣，那他將來(lái)一定會(huì)成為一位令您驕傲的人!”
農(nóng)夫答應(yīng)了。后來(lái)農(nóng)夫的兒子從圣馬利亞醫(yī)學(xué)院畢業(yè)，并成為舉世聞名的弗來(lái)明亞歷山大爵士，也就是盤尼西林的發(fā)明者。他在1944年受封騎士爵位，并獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。
數(shù)年后，紳士的兒子染上肺炎，是誰(shuí)救活他的呢?盤尼西林。那紳士是誰(shuí)呢?他就是英國(guó)上議院議員丘吉爾，他的兒子是英國(guó)政治家丘吉爾爵士。就是這個(gè)這么一個(gè)故事，從故事中我們可以看到，弗來(lái)明為了救別人的孩子，而使自己的孩子受到良好的教育，最終獲得諾貝爾獎(jiǎng)，而丘吉爾，則由于幫助別人的孩子受教育，而使自己的兒子在患病時(shí)幸運(yùn)地戰(zhàn)勝了病魔，當(dāng)我們?cè)诜瞰I(xiàn)愛(ài)心幫助別人時(shí)，其實(shí)不僅僅是幫助別人，有的時(shí)候恰恰是在幫助自己。奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心，不僅讓我們得到精神上的愉快，而且也是在幫助我們自己，促使自己走向成功。我們青少年，要努力培養(yǎng)自己的愛(ài)心，把愛(ài)心奉獻(xiàn)給社會(huì)，把愛(ài)心奉獻(xiàn)給他人。我們可以從經(jīng)驗(yàn)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有真正地關(guān)心他人，奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，才能贏得他人的注意，幫忙和合作。隨時(shí)關(guān)心他人，希望為人所關(guān)心，所注意，乃是人類最重要的需要，在得知被別人關(guān)心時(shí)，我們心中就會(huì)有一種幸福的滿足感，同樣，別人也有同樣的渴求。而且，我們?cè)绞顷P(guān)心他人，也越是能獲得他人的信任與感動(dòng)，自然他人也會(huì)更加地關(guān)心我們了。
奉獻(xiàn)的讀后感篇十六
今年暑假我讀了意大利作家亞米契斯的一本名著――《愛(ài)的教育》。這本書通過(guò)對(duì)生活樸素的描寫，使我感受到人類多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助！我認(rèn)為這種關(guān)心、理解和幫助都離不開一個(gè)最根本的東西――愛(ài)，這也是這本名著的主題。
給我印象最深的是一封父親的信――《要學(xué)會(huì)愛(ài)人》，內(nèi)容主要是講：安利柯的父親看見安利柯走路時(shí)不小心撞了一個(gè)婦人，連“對(duì)不起”也沒(méi)說(shuō)一聲就走了，感到非常生氣，并教育他以后應(yīng)該怎樣尊重別人，培養(yǎng)良好的品德。說(shuō)實(shí)話，其實(shí)我有時(shí)也和安利柯差不多，每當(dāng)有家長(zhǎng)陪同時(shí)我都很有禮貌，一旦家長(zhǎng)不在時(shí)，我像變了一個(gè)人似的變得特懶，看到誰(shuí)都像沒(méi)看到，甚至連看到老師時(shí)把頭一低就過(guò)去了，懶得叫上一聲，更別說(shuō)說(shuō)話聊天了。
記得有一次，在上學(xué)的路上，碰到我家對(duì)門的阿姨，我連理也沒(méi)理，裝作沒(méi)看見低著頭就往前走，也不管她當(dāng)時(shí)是怎么想的.，是不是從此就把我看成一個(gè)壞孩子呢？總之，我這樣是非常不禮貌的。
記得還有一次，也是在上學(xué)的路上，當(dāng)我走到馬路口時(shí)剛剛變紅燈了，我便停了下來(lái)，這時(shí)一位年過(guò)六旬的老奶奶因沒(méi)看見紅燈繼續(xù)往前走，眼看兩側(cè)的車就要撞過(guò)來(lái)了。本來(lái)這時(shí)候我應(yīng)該趕緊把老奶奶拉回來(lái)，可我還在猶豫――到底去還是不去呢？正當(dāng)我猶豫不決時(shí)，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉了回來(lái)，并對(duì)她說(shuō)：“紅燈已經(jīng)亮了，等一下再過(guò)去?！本G燈亮的時(shí)候，又把老奶奶攙了過(guò)去?？吹竭@一切，我非常后悔，后悔我當(dāng)時(shí)猶豫什么。我發(fā)現(xiàn)我的愛(ài)心突然間全都飛走了。我對(duì)自己說(shuō)，以后可不能再這樣了。
一個(gè)人要培養(yǎng)高尚的品德，必須從小事做起，從平時(shí)做起。三國(guó)時(shí)期劉備曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?BR> 讀完這本書以后，我掩卷深思：現(xiàn)在，人與人之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，人情關(guān)系也在一點(diǎn)點(diǎn)淡漠。說(shuō)到這兒，我想起了一句歌詞，“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！弊屛覀円黄鹋?，把快樂(lè)的種子撒向每一個(gè)角落，讓奉獻(xiàn)精神發(fā)揚(yáng)光大！
【評(píng)語(yǔ)】。
本文是小作者在認(rèn)真閱讀意大利作家亞米契斯的一本名著――《愛(ài)的教育》后寫的一篇優(yōu)秀的讀后感。小作者緊扣書本的中心并聯(lián)系具有代表性的生活實(shí)例來(lái)談自己的感受，文章的題目就是中心所在。全文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而精煉，語(yǔ)意表達(dá)清晰而完整，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。
奉獻(xiàn)的讀后感篇十七
劉蕓，這個(gè)名字深深刻在我的心頭。她既不是明星，也不是偉大企業(yè)家，而是一個(gè)年齡僅有二十一歲的女大學(xué)生?？墒?，就是這樣一個(gè)大學(xué)生，會(huì)不顧自己的身體健康獻(xiàn)出骨髓。
二零零四年四月七日，浙江海洋學(xué)院發(fā)起一次“救助我們最可愛(ài)的人——海島戰(zhàn)士彭根青”的活動(dòng)。劉蕓和同學(xué)們聽到了這個(gè)消息，就立刻加入了救助行列?？墒且?yàn)檠獦硬慌鋵?duì)，救助不成功。劉蕓和同學(xué)們的血樣被保存在了血干細(xì)胞庫(kù)里。
二零零四年九月，舟山市紅十字會(huì)通知?jiǎng)⑹|，她的骨髓和一個(gè)白血病患者配上對(duì)了。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和矛盾的心里斗爭(zhēng)，劉蕓決定做骨髓捐獻(xiàn)。在工作人員和劉蕓的努力下，挽回了一條在死亡線邊緣徘徊的生命。
讀了這個(gè)故事后，我有很多想法，我為劉蕓勇于奉獻(xiàn)的精神而感動(dòng)，像她這樣一個(gè)大學(xué)生，竟會(huì)做出不顧自己健康而把骨髓捐給一個(gè)陌生人的舉動(dòng)，我覺(jué)得這和劉蕓那顆珍貴的愛(ài)心是分不開的。在生活中，也有地方需要我們付出愛(ài)心，比如：學(xué)校愛(ài)心捐獻(xiàn)，社區(qū)老人養(yǎng)老金捐款等……雖然這些都不是驚天動(dòng)地的大事兒，但都代表我們的一份心。
讓我們一起做個(gè)有愛(ài)心的人吧!!
愛(ài)可能是轟轟烈烈的，就如那一瀉千里的黃河，拍打著堅(jiān)硬的巖石;愛(ài)可以是溫馨的，猶如花香，絲絲縷縷，沁透人的心脾;還可能是無(wú)聲的表達(dá)，就是黑暗中的束束燈光。生活是愛(ài)的海洋，愛(ài)是生活的積聚。
父母的愛(ài)，是那淡雅的茶。
或許，他們的口頭沒(méi)有太多濃烈的愛(ài)語(yǔ)，但他們的舉動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在滋潤(rùn)著我的心田。記得那晚，夜已靜了，柔柔的月光灑遍涼初透的夜晚，我仍在書桌邊，臺(tái)燈下欣賞著名人佳作，思緒也在遨游于知識(shí)的海洋。輕輕地，一陣淡雅地清香鉆入我的鼻孔，原來(lái)是媽媽為我泡了一杯熱茶，她驚碎了我那薄而透明的沉思，躡手躡腳地完成了每一個(gè)細(xì)節(jié)。茶葉還在水杯中打著轉(zhuǎn)，但它的香已融入了夜，浸入了水，遍布我的鼻腔。夜還是那么幽然，但目光卻更加皎潔，是母親那一細(xì)膩的愛(ài)為它增添了一份光彩吧?夜無(wú)聲，一切全在不言中。父母的愛(ài)總會(huì)報(bào)得三春暉的。
老師的愛(ài)，嚴(yán)謹(jǐn)而親切的教育。
或許，因?yàn)槲也还?，那次老師在午飯前叫我到辦公室?！澳銇?lái)了!”他穩(wěn)穩(wěn)地坐在板凳上，一臉嚴(yán)肅?！斑^(guò)來(lái)”，他發(fā)話了。我緩緩地移動(dòng)著那千斤重的腳步?！翱?，這次你的數(shù)學(xué)考了95分，大有進(jìn)步，老師也不知該怎樣獎(jiǎng)賞你。但要繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)本來(lái)就是一件苦差事嘛。不說(shuō)太多了，來(lái)，我給你講一講你錯(cuò)的題?！庇谑潜慵?xì)致嚴(yán)密地為我推理證明錯(cuò)題。我聽得很認(rèn)真，那一次真正了解了教師的心，像微風(fēng)中的竹，堅(jiān)韌有翠綠，還有“沙沙”地輕唱。教書育人是老師的職責(zé)，愛(ài)你，關(guān)心你，是他們真情地流露。談話后，老師給了我一盒點(diǎn)心，當(dāng)作獎(jiǎng)品與午飯。原來(lái)，老師的愛(ài)也會(huì)這么親切。教育的味道好甜好香，不會(huì)有吃厭的一天。
同學(xué)的愛(ài)，永遠(yuǎn)是多彩的寶石。
同學(xué)是朋友，是人生快樂(lè)的資本，一起歡快地唱，一起痛快地哭，難道不是愛(ài)的表現(xiàn)嗎?我們是同學(xué)，我們一起步入校園，我們一起跨出校園，風(fēng)雨豈能阻擋你我的真情真意!我們是小荷，任那蜻蜓立于頭頂，一份自然，一份真摯。多彩因?yàn)槟闩c我，表達(dá)的不同是斑斕的童話。輕輕地，同學(xué)在我耳邊留下了一串永遠(yuǎn)的歌謠“我們永遠(yuǎn)是朋友?！?BR> 生活就像一個(gè)萬(wàn)花筒，不同的角度有不同的美麗，但無(wú)論怎能樣的美麗都是由這親情，師情，友情組成。
原來(lái)我的愛(ài)如那小溪，對(duì)我的愛(ài)如那大海，小溪終會(huì)匯入大海。嗨，我的愛(ài)!嘿，對(duì)我的愛(ài)，不要掉隊(duì)哦!奉獻(xiàn)吧!盡情地表達(dá)吧!
奉獻(xiàn)的讀后感篇一
學(xué)會(huì)寬容別人，就是學(xué)會(huì)善待自己。怨恨只能永遠(yuǎn)讓我們的心靈生活在黑暗之中；而寬容，卻能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放。
那是一個(gè)平常的秋季，我穿了一條媽媽新給我買的白色運(yùn)動(dòng)褲，精神抖擻的去上學(xué)。到了學(xué)校，許多老師與同學(xué)都夸我這條白褲子，我心里得意洋洋的，覺(jué)得今天特別瀟灑。
那天，正好有體育課，我由于興奮，沒(méi)有顧及到自己穿的是白褲子，便玩兒了起來(lái)。那時(shí)，我和幾個(gè)男生正在玩兒籃球，突然一個(gè)身影竄了出來(lái)，我沒(méi)有看清楚，就把球傳了過(guò)去。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，求不偏不倚地砸在了他的衣服上，我定睛一看，那位不大友好的同學(xué)的淺藍(lán)色襯衫上留下了一個(gè)燒餅大的黑印。我急忙道歉，可是他火冒三丈，朝我的腿上就踹了兩腳，再看我的白褲子上也留下了兩個(gè)深深的腳印。要是以往，我早就回敬他了，可是這次我卻出乎意料地冷靜下來(lái)，不知是什么力量抑制住了我內(nèi)心的氣憤，繼續(xù)玩球……放學(xué)后，同學(xué)們紛紛回家。這是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)同學(xué)在心急火燎地找東西。我熱情地走過(guò)去，一看，正是踢臟我褲子的同學(xué)，我轉(zhuǎn)身想走，可又一想：何必呢！就幫他一起找，留他在一旁尷尬。當(dāng)我熱情地伸手相助的時(shí)候，迎來(lái)的是那位同學(xué)感激的笑容，我的心里也蕩漾著溫暖和快樂(lè)。
記得還有一次，我剛從班里走出來(lái)，兩位來(lái)小學(xué)的初中生就撞到了我。只聽他們破口大罵：“你找打呀！”我一聽這話，頓時(shí)氣得滿臉通紅：明明是你撞得我，還如此理直氣壯，真是豈有此理。我剛要發(fā)火，可是一想：算了吧！別計(jì)較了。我相信他也不是故意的。我笑著說(shuō)了聲：“對(duì)不起！”再看看那個(gè)蠻不講理的中學(xué)生此刻也羞得無(wú)地自容，緩緩地走了。我也為之一振，寬容竟會(huì)改變?nèi)说谋拘裕?BR> 當(dāng)一只腳踏在紫羅蘭的花瓣上時(shí)，他卻將香味留在了那只腳上，這就是寬容。當(dāng)一個(gè)人開始信任別人，他就學(xué)會(huì)寬容。一個(gè)精神病人闖進(jìn)了一位醫(yī)生家里，射殺了他三個(gè)花樣年華的女兒，他卻仍為那精神病人治好了病。這也是寬容。人如果選擇了計(jì)較，那么他將在黑暗中度過(guò)余生；而一個(gè)人選擇了寬容的話，那么他能將陽(yáng)光灑向大地。古語(yǔ)說(shuō)：“知錯(cuò)就改，善莫大焉?！奔热蝗绱?，面對(duì)一個(gè)人在無(wú)意中犯下的.錯(cuò)誤，我們?yōu)楹尾荒軐捜菀幌履?？?dāng)我們的心靈為自己選擇了寬容的時(shí)候，我們便獲得了應(yīng)有的自由，因?yàn)槲覀円呀?jīng)放下包袱，無(wú)論面對(duì)朋友還是仇人，我們都應(yīng)贈(zèng)以甜美的微笑。寬容可以交友，當(dāng)你可以以豁達(dá)光明的心地去寬容別人的錯(cuò)誤時(shí)，你的朋友自然也就多了。讓我們多一份寬容，讓生活更輕松愉快，讓我們有更多的朋友。
懂得寬容，就是懂得信任。寬容別人，就是解放自己，還心靈一份純凈……。
奉獻(xiàn)的讀后感篇二
看著書目里那么多的好書，一時(shí)不知道看哪篇，不過(guò)我感覺(jué)《愛(ài)心與教育》應(yīng)該是一本不錯(cuò)的教育類書籍――著名教育家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛(ài)心與教育》。細(xì)心研讀，在感動(dòng)之余常常受到很多啟發(fā)。
“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！睂?duì)于居住空間有限而閑暇時(shí)間也極少的教師來(lái)說(shuō)，讀書無(wú)疑是開闊視野最好的捷徑。我在讀書的過(guò)程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在。讀書是一種享受，可以暫時(shí)忘卻自己所處的空間位置，忘卻繁雜的瑣事。尤其是讀教育類的書籍時(shí)，經(jīng)常對(duì)號(hào)入座，感覺(jué)身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似，在書中可以學(xué)習(xí)怎樣教育教學(xué)，能從中獲得許多啟迪，讓自己的教育教學(xué)工作開展得更加從容，這樣的感覺(jué)很真實(shí)也很充實(shí)。
“做一個(gè)有智慧有人格魅力的教師，過(guò)一種有尊嚴(yán)的教育生活?！笔俏易鳛槿嗣窠處煹囊粋€(gè)目標(biāo)。讀了李老師的書，感觸頗深。
感受之一：作為教師，應(yīng)該多讀書，讀各種各類的書，尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟。都說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，確實(shí)有這種感覺(jué)，讀書不僅增長(zhǎng)見識(shí)，還可以在寫作時(shí)有所借鑒。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物，以豐富學(xué)生的精神世界，不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)可以讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中獲得自我教育的動(dòng)力。當(dāng)然，推薦給學(xué)生讀的書李老師都是先讀過(guò)的，有的學(xué)生甚至從李老師的書架上借書去讀。這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí)，雖然我曾今是教美術(shù)的，但我本身一直認(rèn)為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊(yùn)。讀書伴隨著積累，然后在需要的時(shí)候才能“厚積薄發(fā)”，在課堂教學(xué)中就能給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木駹I(yíng)養(yǎng)。最近，我也經(jīng)?？础遁斣趬牧?xí)慣》，《每天多做一點(diǎn)點(diǎn)》等等，看了之后，覺(jué)得輕松愉快，心靈上有很大的觸動(dòng)，我可以把這分精神傳授給學(xué)生，讓學(xué)生也每天多學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)。
感受之二：教師應(yīng)該真誠(chéng)地喜愛(ài)學(xué)生，并走進(jìn)學(xué)生的心靈。李鎮(zhèn)西老師時(shí)時(shí)反思自我，時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)，他也認(rèn)為學(xué)生的心靈純潔可愛(ài)，學(xué)生的心靈比老師高尚得多。在這里，我之所以用“也”這個(gè)字眼，是因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教學(xué)生活中也有這樣的認(rèn)識(shí)，而讀到這里的時(shí)候就和他產(chǎn)生了共鳴。我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣，是個(gè)急脾氣的人，有時(shí)和學(xué)生之間難免因?yàn)榧痹甓l(fā)生不該有的誤會(huì)，特別是和那些學(xué)習(xí)、紀(jì)律上的困難生，還經(jīng)常怨聲載道的，每次過(guò)后，我都后悔不迭，但學(xué)生從來(lái)不跟我記仇，有時(shí)我真誠(chéng)地向他們道歉，他們卻說(shuō)：“沒(méi)事，老師，你都是為我好”；反思一下，作為老師覺(jué)得很慚愧，常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生，其實(shí)孩子是多么天真無(wú)邪呀！今后，在和學(xué)生相處中，我要格外注意樹立教師的形象，用真心喜愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生和諧相處。愛(ài)學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)寬容處之，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進(jìn)步，并和學(xué)生一起成長(zhǎng)；愛(ài)學(xué)生，才能細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對(duì)新學(xué)期的準(zhǔn)備就提出了具體的要求；愛(ài)學(xué)生，就有耐心和學(xué)生真誠(chéng)溝通，用談心、寫信的方式而不是一味用批評(píng)去教育學(xué)生。李老師轉(zhuǎn)化萬(wàn)同的方法和耐力很值得借鑒。上學(xué)期里的“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)中，我們班級(jí)那么多弱小的家伙，輸給別的班級(jí)是不可避免的了，按著我以前的急性子，也會(huì)批評(píng)他們的。但我深深的感到，他們盡了很大的努力，也想為班級(jí)爭(zhēng)光，也非常富有集體榮譽(yù)感，我不能傷害他們，所以我一直安慰他們，一直鼓勵(lì)他們，其實(shí)這個(gè)過(guò)程中不僅他們很開心，我也很開心，有些事很容易釋然的。
感受之三：做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè)，固然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個(gè)學(xué)生每一天的相處中，要針對(duì)學(xué)生千差萬(wàn)別的個(gè)性因材施教，面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生有自己獨(dú)特想法的學(xué)生，工作要時(shí)時(shí)創(chuàng)新，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律。在《愛(ài)心與教育》的前半部分，李老師教給學(xué)生的自我激勵(lì)方法是“每日九問(wèn)”，而在“手記三”中他在指導(dǎo)優(yōu)生學(xué)習(xí)時(shí)提出了“每日十問(wèn)”的要求：“一問(wèn)今天在家早讀外語(yǔ)沒(méi)有？二問(wèn)今天上課開小差沒(méi)有？三問(wèn)今天學(xué)習(xí)上提出什么問(wèn)題沒(méi)有？四問(wèn)今天的功課復(fù)習(xí)沒(méi)有？五問(wèn)今天預(yù)習(xí)明天的功課沒(méi)有？六問(wèn)今天做過(guò)閑事沒(méi)有？七問(wèn)今天“過(guò)電影”沒(méi)有？八問(wèn)今天計(jì)劃完成沒(méi)有？九問(wèn)今天有未弄懂的難題沒(méi)有？十問(wèn)今天有無(wú)浪費(fèi)的時(shí)間？”他要求學(xué)生把這十個(gè)問(wèn)題制成表格，每天按實(shí)際情況填寫。并鼓勵(lì)學(xué)生“一兩天做到這每日十問(wèn)并不難，但關(guān)鍵是要堅(jiān)持下去，唯有這樣，你才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)?！蔽覍?duì)比了一下，我也經(jīng)常建議學(xué)生問(wèn)問(wèn)自己今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，今天復(fù)習(xí)鞏固了嗎？今天預(yù)習(xí)下一課了嗎？一部分學(xué)生真的在做這些事了，而有一部分學(xué)生還是學(xué)無(wú)習(xí)慣，亂了一團(tuán)，所以必須經(jīng)常指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《愛(ài)心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育，學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻，效果也更好！
奉獻(xiàn)的讀后感篇三
我讀了《培養(yǎng)有自信心的中學(xué)生》感觸頗深，它讓我明白了很多耐人尋味的道理。
比如里面的《先相信自己，才能超越自己》一文，主人公齊格就因?yàn)槊防餇栂壬鷮?duì)他說(shuō)：“你的能力非常好，是一個(gè)很有前途的人才，甚至能成為全國(guó)最優(yōu)秀的推銷員。我絕對(duì)相信，如果你能全心全力投入工作，并相信自己的能力，那么你一定能獲得成功?！弊屗軐櫲趔@。本來(lái)膽子很小的他，變得膽子比天還大呢！然后開始發(fā)奮努力，把自己視為不可多得的人才。后來(lái)，真的成了一位優(yōu)勝者。這讓我明白，只要滿懷信心，我們同樣可以邁向自己所期待的成功。
像這樣的人同樣還有一個(gè)，比如《沒(méi)有一種冰不被自信的陽(yáng)光融化》，故事講述的是馬國(guó)福的親身經(jīng)歷，他因考大學(xué)沒(méi)有被錄取而灰心喪氣，而他父親卻一直鼓勵(lì)他，盡管兩次落榜，他父親還是一如既往地鼓勵(lì)他，有一次，他和父親在河岸邊談話，父親對(duì)他說(shuō)：“你知道冰什么時(shí)候開始融化嗎？”馬國(guó)福答：“天氣變暖的時(shí)候融化的?！彼赣H笑了笑說(shuō)：“不，孩子，你錯(cuò)了。冰看似一夜之間融化，但實(shí)際上是在很早以前從最寒冷的那一天已經(jīng)開始融化，只是沒(méi)有人注意罷了。你的失敗不就是暫時(shí)的寒冷嗎？沒(méi)有一種冰不被陽(yáng)光融化，自信是融化你心里堅(jiān)冰的陽(yáng)光，只要你自信，失敗就會(huì)像冰一樣地被陽(yáng)光融化?！边@次談話讓馬國(guó)福獲得了啟示，并在第三次高考后被錄取。
成功者的不敗來(lái)源于他對(duì)困境的充分準(zhǔn)備，多留一個(gè)出路，挫折來(lái)臨時(shí)，你便多一個(gè)選擇，多一個(gè)備份，解決問(wèn)題時(shí)你便多一個(gè)途徑，只有比別人攜帶更多的安全保障，你才能在面對(duì)困境時(shí)保持自信的底氣。是呀！我們每一個(gè)人都有面對(duì)挫折的一天，只有不斷磨練才能成功。不敗的人是因?yàn)樾判?，自信心越大，成功的路就越近?BR> 奉獻(xiàn)的讀后感篇四
我自從生下北北后，閱讀書目有了極大的調(diào)整，加上準(zhǔn)備懷孕和懷孕的一年，這兩年半的時(shí)間里除了極有限地看了幾本專業(yè)書，其他都是在看養(yǎng)育孩子方面的書，現(xiàn)在我的小北北已經(jīng)一歲半了，開始表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我意識(shí)，教育孩子變成一樁相當(dāng)棘手的事情，我在知識(shí)的海洋里更像一個(gè)溺水的人渴求一小塊飄浮的木板，幸運(yùn)的是我讀到了全惠星女士的《有服務(wù)精神的父母培養(yǎng)大人物》，這本書帶給我的啟發(fā)之多大大超出我的期望。
每當(dāng)工作和孩子不能兼顧時(shí)我都要抱怨自己不是一個(gè)全職媽媽可以時(shí)時(shí)守著我的小北北，但全惠星女士特別提到絕對(duì)不要為孩子犧牲自己，做好自己才能做好父母，這讓我意識(shí)到教育自我比教育孩子更重要、更有效、更迫切。一個(gè)媽媽不能完全停滯不前而鞭策孩子跑步向前，好媽媽就是跟孩子一起成長(zhǎng)。我周圍的很多家長(zhǎng)了孩子做出了巨大的犧牲，如果跟他們講不要為孩子犧牲自己，他們也許會(huì)詫異到懷疑你的母愛(ài)，其實(shí)全惠星女士在此書的前言部分就呼吁父母?jìng)?，?qǐng)跟她一起做個(gè)“奉獻(xiàn)者”，這并不矛盾，在我的理解中，犧牲和奉獻(xiàn)是兩碼事，犧牲損己未必利人，奉獻(xiàn)是在圓滿自己的基礎(chǔ)上圓滿別人。全惠星女士的家庭教育有一點(diǎn)讓我印象極深刻：他們家到處都是書桌。書桌一多，家的每個(gè)角落就都充滿學(xué)習(xí)的氛圍，甚至，他們家的地下圖書室成了周圍孩子們的公共圖書館。
而在我們?cè)S多家庭中多的可能是麻將桌吧？大人一邊搓麻將一邊看電視同時(shí)抱怨孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，全惠星女士本身是博士，當(dāng)然并不是在偏面的要求媽媽們的學(xué)歷，但她的六個(gè)子女全部取得博士學(xué)位這一驚人的事實(shí)證明了身教的力量。最后我想說(shuō)一下服務(wù)精神，服務(wù)精神現(xiàn)在已經(jīng)很少有家長(zhǎng)提了，記得小時(shí)候大家還常說(shuō)為人民服務(wù)，但那時(shí)人民是很模糊的概念，在強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展的今天，大家崇尚的是不逆孩子的意，讓其自然發(fā)展，譬如不愿意跟別的小朋友分享的玩具可以先收起來(lái)避免孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，自己的孩子搶了其他小朋友的玩具也不會(huì)硬奪出來(lái)歸還，總之很多行為是從個(gè)人的角度為出發(fā)點(diǎn)，很少考慮到別人，當(dāng)然這樣做也許是因?yàn)楝F(xiàn)在孩子少，擔(dān)心孩子太老實(shí)了到時(shí)候吃虧，但是“一個(gè)人偉大與否，取決于他給予了別人多少幫助。”全惠星女士把中國(guó)古代的“幼吾幼以及人之幼”進(jìn)一步地提升到了“幼人之幼必惠及吾幼?！笨赡艽蠹視?huì)拿社會(huì)大環(huán)境做為借口，覺(jué)得我們的孩子就是生活了這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)少人性的大環(huán)境中，但環(huán)境的改變需要我們幾代人共同的努力，不妨從我們自己，從現(xiàn)在就做起。
后記：這是很早以前的一篇應(yīng)景作文，措詞有點(diǎn)夸張。后來(lái)看到這本書，還是覺(jué)得有值得學(xué)習(xí)的地方的。
奉獻(xiàn)的讀后感篇五
當(dāng)你愛(ài)的時(shí)候，就覺(jué)得沒(méi)有什么奉獻(xiàn)是難以忍受的。”
讀完《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這篇文章后，我便對(duì)這句話有了很深的感觸。文中的兩位主人公為了讓對(duì)方不擔(dān)心紛紛把工作說(shuō)的十分體面。當(dāng)謊言被戳穿，兩人卻都笑了。
于是回想起生活中的自己，原來(lái)很多時(shí)候，我們都忘卻了愛(ài)與奉獻(xiàn)。常常希望他人能為自己付出什么，卻從未用自己的力量關(guān)愛(ài)、奉獻(xiàn)于身邊的人。只是記得父母為了我們而到處忙碌的身影。他們的愛(ài)，確實(shí)如文中所說(shuō)的那樣，無(wú)私的奉獻(xiàn)給愛(ài)的人，我便一直是受利者。
輕輕合上書，靜靜地閉上眼睛，回想起與家人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心被一種名為愛(ài)的暖流拂過(guò)。于是暗暗地對(duì)自己說(shuō)：下一次，要用愛(ài)的名義給予對(duì)我好的人暖暖的回報(bào)。
奉獻(xiàn)的讀后感篇六
在讀書心得交流會(huì)上，謝春燕老師介紹的韓國(guó)首席媽媽全惠星博士的名著，很有吸引力，于是我在網(wǎng)上查找了這本書，看了其中的一些內(nèi)容，感覺(jué)頗深。作者是個(gè)大人物，更是個(gè)了不起的母親，大人物是具有魅力的，不僅在于其本身讓人羨慕的成功，更在于其背后的過(guò)程，全惠星博士的教育核心就是“一個(gè)人偉大與否，取決于他給予了別人多少幫助?！痹诩医逃^點(diǎn)和方法眾說(shuō)紛紜的今天，“韓國(guó)首席媽媽”全惠星博士用自己的切身經(jīng)驗(yàn)，娓娓道來(lái)自己的教育見解，樸素、實(shí)在，沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，卻于看似不經(jīng)意間道出了深刻和本質(zhì)。全惠星博士作為有跨文化背景的母親，很好地發(fā)揚(yáng)了不同文化的教育之長(zhǎng)。
強(qiáng)調(diào)德勝于才，重視社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)，了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，注重教育藝術(shù)，尊重孩子的天性，幫助孩子養(yǎng)成健康向上、樂(lè)于助人的生活風(fēng)格，鼓勵(lì)孩子做自己喜歡的事，提倡父母和孩子一起成長(zhǎng)……這些教育的法寶，無(wú)疑值得每一個(gè)為人父母者借鑒。作者用很平實(shí)的語(yǔ)言講述一個(gè)母親養(yǎng)育6個(gè)孩子的經(jīng)歷，沒(méi)有很深的大道理，以身做則，友善的對(duì)待別人，仿佛自己的母親，沒(méi)有什么特別的.地方，但就是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累造就了幾個(gè)成功的孩子。有一個(gè)永不放棄自己的榜樣母親，有一個(gè)幸福的家庭，內(nèi)因加外因，這幾個(gè)孩子是幸運(yùn)的。
從《有奉獻(xiàn)精神的父母培養(yǎng)大人物》這本書中，我們能找到“輕松地教育、輕松地學(xué)習(xí)、輕松地成功”的秘訣。十年樹木，百年樹人。我們常說(shuō)，有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。問(wèn)題孩子是問(wèn)題父母制造的。要想培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，首先要讓自己成為優(yōu)秀的父母，有大愛(ài)的父母，才可能培養(yǎng)出懂大愛(ài)的孩子。如何給孩子一個(gè)好的環(huán)境，無(wú)論是家庭環(huán)境，或者是外部環(huán)境，讓他們能夠身心健康的成長(zhǎng)，物盡其材，讓我們來(lái)探討這位韓國(guó)媽媽的教育理念吧！她為了孩子，傾盡心血，教導(dǎo)有方，是一個(gè)值得敬佩的好母親，同時(shí)她的一些理念也確實(shí)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
奉獻(xiàn)的讀后感篇七
歲月的無(wú)情，已經(jīng)把他們的青春帶走了，他們把他們的青春都送給了孩子，而不知恩圖報(bào)的我還與他們爭(zhēng)吵，在他們心里烙下了多少傷痕，可他們不曾抱怨一句，還默默地為我們付出，想起來(lái)實(shí)在慚愧。
（五）。
宿舍如第二個(gè)家，室友如姐妹。
初三第一學(xué)期上晚自習(xí)，放學(xué)后學(xué)校怕出事讓家長(zhǎng)來(lái)接。我不想讓父母那么冷的天來(lái)接我就狠下心來(lái)住宿。住進(jìn)去一瞧，咦！這不都是十五班的嗎。笑一笑真有緣。
晚自習(xí)后回到宿舍，便是大鬧天宮，不的不讓樓長(zhǎng)來(lái)說(shuō)我們便全體上：“好樓長(zhǎng)通融通融?！?BR> 其中一個(gè)室友說(shuō)：“這個(gè)宿舍是與共產(chǎn)黨，外人來(lái)侵犯咱們?nèi)w上，外人一走內(nèi)戰(zhàn)”。說(shuō)完我們?nèi)笮?，聽多恰?dāng)?shù)谋扔鳌?BR> （六）。
一首首離別的歌聲在耳邊響起。
“默默的我們分手正如我們默默的相識(shí)，請(qǐng)留下你的深情，請(qǐng)你稍上我的祝福?！倍嗝篮玫脑?。沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，只有默默的祝福當(dāng)處我們也是默默地相識(shí)，現(xiàn)在是默默的分開。
忘了當(dāng)初相似的模樣，可是那份堅(jiān)固的友誼卻永遠(yuǎn)駐扎在我的心里。挪不動(dòng)，更拌不倒。讓我們不要說(shuō)什麼華麗的語(yǔ)言來(lái)祝福對(duì)方，讓我們用平凡的擁抱為對(duì)方加油，祝福，安慰。
（七）。
看一看自己在不知不覺(jué)中寫下了這么多的回憶，三年中有過(guò)快樂(lè)，有過(guò)悲傷，有過(guò)成功，有過(guò)失敗，也得到了更多啟示，懂得了更多事。三年的經(jīng)歷讓我更加清楚怎樣追求自己的理想，更加懂得了人生這兩個(gè)字的含義。
夜深了，遠(yuǎn)處還有汽車在奔跑的聲音，還有狗叫的聲音。
輕輕放下筆站起來(lái)，看著窗外，皎潔的月亮掛在天上為大地披上一層白紗，青春會(huì)在我身邊圍繞多久“哎”！
輕輕關(guān)掉燈，躺在床上等待明天的到來(lái)。
奉獻(xiàn)的讀后感篇八
這個(gè)星期天，我借了一本書《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。當(dāng)天我就把這本書通讀了一遍，書中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，給我敲了一個(gè)警鐘，他們是我學(xué)習(xí)的楷模。最感人的是一直堅(jiān)守在教育第一線，從教60個(gè)春秋的小學(xué)老師――霍懋征老師的事跡，她對(duì)愛(ài)的教育的理念――愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；我是神奇，可以點(diǎn)石成金。我會(huì)把此話銘記在心里，以促進(jìn)我以后工作的方向。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我還是結(jié)合自己的幼教工作，淡淡體會(huì)：幼兒園的教師首先要具有愛(ài)心，她們應(yīng)給幼兒以母親般的愛(ài)撫，使孩子感受到老師是那么的親切可近，從而把老師當(dāng)成最可敬的人，還要做到與幼兒“知心”。教師要與每個(gè)幼兒交朋友，使孩子愿意把自己的秘密告訴你，讓你與他同享自己的快樂(lè)。
愛(ài)孩子，應(yīng)是每個(gè)教師最起碼的道德。愛(ài)那些聰明伶俐、一笑兩酒窩的孩子容易，愛(ài)那些不怎么討人喜歡的孩子那就要一顆真正的愛(ài)心。神圣的師愛(ài)是廣博的，它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛(ài)”。教師對(duì)某些幼兒的偏愛(ài)，會(huì)使其他孩子的心靈蒙上陰影，感到沮喪、無(wú)助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權(quán)利。偏愛(ài)和教師狹隘的審美需要與價(jià)值取向以及私心、偏見、錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)等直接聯(lián)系在一起。它是一種低級(jí)、非道德的不健康情感。
教師對(duì)孩子的愛(ài)是一種巨大的教育力量，也是一種需要的教育手段。作為一名幼兒教師，最多的過(guò)錯(cuò)莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)；最大的悲劇莫過(guò)于失去孩子對(duì)自己的愛(ài)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，教師的微笑就是愛(ài)的表示，而這微笑來(lái)自于教師心靈對(duì)孩子愛(ài)的呼喚，來(lái)自于對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感。孩子天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮，正處在個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒教師的活潑開朗會(huì)給孩子以生機(jī)勃勃的好印象，能創(chuàng)建一個(gè)輕松、活潑的氣氛，會(huì)使幼兒的心境始終保持愉快，逐漸形成健康、開朗的性格。
在處理幼兒之間的矛盾時(shí)，教師幽默的話語(yǔ)往往能緩解孩子不愉快的情緒，這時(shí)再進(jìn)行有針對(duì)性的教育，孩子會(huì)更容易接受些。
變一個(gè)滔滔不絕的“講師”為幼兒的忠實(shí)的聽眾，這是教師的智慧和能力的表現(xiàn)。
奉獻(xiàn)的讀后感篇九
總有那么一個(gè)人，放在心頭，難以忘懷;總有那么一幕，永記心間;總有那么一件事，印在腦海，甩也甩不開。忘記，真的那么難嗎?其實(shí)，它真的可以很簡(jiǎn)單。
天氣悶熱，我喘不過(guò)氣了，這時(shí)一臺(tái)小小的電風(fēng)扇便是我大汗淋漓的身體的一絲安慰，正當(dāng)我在它的呵護(hù)下享受地露出笑容時(shí)。一個(gè)陌生人一把奪走我的小救星，大呵：“這不是我的嗎?我說(shuō)怎么找不到了，原來(lái)是你拿走了!”整個(gè)公交車上的人都看著我，我面露尷尬。卻仍然不甘示弱：“這本來(lái)就是我的，你憑什么說(shuō)是你的?”那人便地站起來(lái)居高臨下地沖著我大喊：“你個(gè)小偷，拿了我的東西還這么趾高氣昂，好意思嗎你?”國(guó)上的人都對(duì)著我指指點(diǎn)點(diǎn)，議論紛紛，我的眼淚也看不下去了，個(gè)個(gè)義憤填膺地有眶中飛奔下來(lái)，我跑下車，大眾目睽睽中中下了車。
第二天，一樣的公交車，一樣的`悶熱，我又坐在了一樣的座位，卻看到旁邊有一個(gè)紙條，還放著昨天那個(gè)罪惡的小電風(fēng)扇。原本心中的委屈與憤怒就無(wú)法遮掩，有一種沖動(dòng)讓我去摔了那電風(fēng)扇，而好奇心卻戰(zhàn)勝它，操縱著我打開了那紙條：騎墻不起，昨天我在家又找到了我的小電風(fēng)扇，是我誤會(huì)你了。下面是密密麻麻的無(wú)數(shù)個(gè)對(duì)不起。
昨天那個(gè)人不知何時(shí)坐在了我后面，原來(lái)他一直在后面座椅下躲著，看我上車才放上了紙條和電風(fēng)扇?！白蛱斓氖?，對(duì)不起?！蹦莻€(gè)人的臉通紅。我說(shuō)：“怎么了，昨天有什么事嗎?我忘了，我認(rèn)識(shí)你嗎?”那個(gè)人一愣，我們相視一笑。之后那件事也再也沒(méi)有人提起過(guò)，這件事就這樣被所有人忘記了，我和那個(gè)人也成為了好朋友，每天一起坐公交車，就像什么事都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。
那一天，我在qq上接到一個(gè)好朋友的信息，說(shuō)讓我明天上午11：00鐘和她一起吃飯。反正都是好朋友，我想也沒(méi)想就答應(yīng)了。過(guò)一會(huì)，我臥在沙發(fā)中開始津津有味在電視長(zhǎng)海中的旅行。天空越來(lái)越暗，才幾分鐘就像老天爺熄了燈一樣。我揉揉酸疼的眼睛，躺在床上便呼呼大睡。
第二天，一如既往，我起了床。開始寫作業(yè)，看書。九點(diǎn)、十點(diǎn)、十一點(diǎn)。我寫著寫著總覺(jué)得哪里不對(duì)，像忘了什么事一樣的感覺(jué)。我沒(méi)有在意，便繼續(xù)埋頭苦干。后來(lái)到了學(xué)校才想起來(lái)，我只好找那人道歉，她卻說(shuō)沒(méi)有，她的號(hào)被盜了。回到家，我給奶奶說(shuō)后，奶奶長(zhǎng)吁一口氣，還好忘記了，不然我就見不到孫女了。就抱著我，我說(shuō)，還好忘記了。
忘記，有時(shí)也很簡(jiǎn)單。忘記可能也是一種美，忘記可以讓難過(guò)的事隨風(fēng)而去，忘記，可以趕走危險(xiǎn)的困境，所以我說(shuō)：有一種美叫做忘記。
奉獻(xiàn)的讀后感篇十
《奉獻(xiàn)》這篇故事主要講：張海迪大姐姐身患重病，從胸部以下失去了知覺(jué)，是一個(gè)嚴(yán)重癱瘓的人。
她自學(xué)了英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)。
她關(guān)心小朋友，她常常教小朋友們唱歌，為小朋友理發(fā)，還為幾個(gè)小朋友治好了癱瘓病。
這篇故事告訴我們要好好學(xué)習(xí)。因?yàn)橐粋€(gè)癱瘓的人都可以學(xué)那么多外語(yǔ)，幫助那么多人，為什么我們就不行？而且我們比她的條件好。所以我們要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
奉獻(xiàn)的讀后感篇十一
今天，我在家里讀了一篇文章，題目叫《募捐》。讀完之后，我的心里久久不能平靜。
這篇文章主要講“我”在加拿大學(xué)習(xí)期間遇到過(guò)兩次募捐。第一次是“我”在渥太華的街上看見有一些小孩在為患小兒麻痹癥的小伙伴募捐，令“我”非常感動(dòng)?！拔摇庇X(jué)得他們的笑容融進(jìn)了路旁盛開的花朵，他們的聲音好像來(lái)自天堂。第二次是“我”在街上看到幾位老人在為紀(jì)念在二次大戰(zhàn)中參戰(zhàn)的勇士，募捐救濟(jì)殘疾軍人和烈士遺孀。募捐的人相當(dāng)踴躍，而且秩序井然，氣氛莊嚴(yán)。這也使“我”非常感動(dòng)。那兩次募捐的情景至今使“我”難以忘懷。
愛(ài)心是一粒種子，不經(jīng)意的撒落后就會(huì)生根發(fā)芽，給這個(gè)世界帶來(lái)鮮艷的花，甜美的果實(shí)；愛(ài)心更像是寒夜里的一團(tuán)火焰，在溫暖別人的時(shí)候，也溫暖著自己。我情不自禁地想起了為災(zāi)區(qū)小朋友捐款的情景：
那一次，四川廬山雅安發(fā)生了大地震，我們學(xué)校知道了這個(gè)消息馬上在廣播里播報(bào)道：“同學(xué)們，四川廬山雅安發(fā)生了大地震，一些孩子失去了最疼愛(ài)他們的爸爸媽媽，成了孤兒。學(xué)校明天將舉行募捐活動(dòng)?！痹谀且惶?，有的人捐了十元，有的人捐了三十元，有的甚至捐了一百元……而我也捐了五十元給災(zāi)區(qū)的小朋友。
正如歌中所唱的那樣：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”讓我們把愛(ài)心的種子傳遞下去吧！
奉獻(xiàn)的讀后感篇十二
什么是奉獻(xiàn)？這對(duì)年紀(jì)尚輕的我們似乎是個(gè)熟悉卻又陌生的詞匯，有人把它當(dāng)成歌曲來(lái)唱，有人實(shí)際行動(dòng)證明?！妒ソ?jīng)》里有提到：“給予比接受更快樂(lè)?！笔澜缟嫌袛?shù)不清的例子，而我從無(wú)意中，發(fā)現(xiàn)了一則關(guān)于奉獻(xiàn)的感人故事。
習(xí)慣性的上信箱收信，看見了一個(gè)朋友轉(zhuǎn)寄給我的，主旨是“最美的奉獻(xiàn)”，幾乎是毫不猶豫的我打開來(lái)看，看見了瑞克父子兩人的感人故事。
但奇跡出現(xiàn)了，比賽的那天，瑞克坐在輪椅上，而他的父親迪克就在他的身后，手握著輪椅的握把，推著瑞克，一步一步的跑向終點(diǎn)。當(dāng)他們一起克服萬(wàn)難、抵達(dá)終點(diǎn)的同時(shí)，他們約定，這絕對(duì)不是他們的最后一場(chǎng)比賽。
三十多年了，超過(guò)一千場(chǎng)的比賽，父親迪克和瑞克感動(dòng)了千萬(wàn)人，瑞克展現(xiàn)了生命的韌性，父親迪克更是將他健全的身體能體會(huì)到的快樂(lè)，和兒子瑞克一同分享，這對(duì)父子的馬拉松人生，更讓我領(lǐng)悟了“奉獻(xiàn)”。
別懷疑，那些真的是真實(shí)故事，甚至沒(méi)有經(jīng)過(guò)改編。關(guān)上屏幕，我的腦海里然回繞著他們的故事，父親迪克無(wú)私的奉獻(xiàn)，更是讓我掉下了許多眼淚，這……不就是我們一直無(wú)法了解、無(wú)法體會(huì)的奉獻(xiàn)嗎？現(xiàn)在的我們年紀(jì)還小，可能無(wú)法讓全世界知道我們的奉獻(xiàn)，但是，那又如何？我們有能力去愛(ài)人，就盡自己一點(diǎn)點(diǎn)的力量，世界就會(huì)變得更美好。
奉獻(xiàn)的讀后感篇十三
樓板的震動(dòng)，哭喊奔跑的同學(xué)們，還有班主任朱老師焦急的目光，來(lái)自九洲帳篷學(xué)校兩位同學(xué)的面龐……全都在我眼前一一浮現(xiàn)。
有一位叫譚千秋的老師，地震時(shí)，他張開雙臂趴在講桌上，護(hù)住了下面的同學(xué)，四個(gè)同學(xué)全得救了，可譚老師卻……我覺(jué)得這時(shí)世界上最偉大的老師。我想我們學(xué)校的老師都會(huì)這樣做的！
當(dāng)解放軍和武警叔叔奔向?yàn)?zāi)區(qū)時(shí)，許多電視臺(tái)、報(bào)社和公司，還有許多電影明星都趕到了《愛(ài)的奉獻(xiàn)》演播室。他們演出了許多感人的節(jié)目，還捐出了巨大的救災(zāi)款：一萬(wàn)、十萬(wàn)、一百萬(wàn)、一千萬(wàn)……隨著捐款數(shù)目的增加，同學(xué)們?nèi)滩蛔◇@呼起來(lái)。喊聲一陣高過(guò)一陣，整幢教學(xué)樓都在喊聲中被震動(dòng)了！
我想，這是一次愛(ài)心“大地震”！
這一刻。
我們的眼淚朝著共同的方向。
一個(gè)名叫汶川的地方。
……。
我們有13億雙手。
一定要把你拉出死亡。
……。
獻(xiàn)出你的愛(ài)心吧！
讓愛(ài)的暖流。
撫平大地的創(chuàng)傷。
災(zāi)難終將過(guò)去。
我們終將勝利！
我努力記下叔叔們朗誦的這首詩(shī)，雖然沒(méi)能記全，但我想：愛(ài)，已在心中生根發(fā)芽。災(zāi)難使我們懂得，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！
奉獻(xiàn)的讀后感篇十四
習(xí)慣性的.上信箱收信，看見了一個(gè)朋友轉(zhuǎn)寄給我的，主旨是“最美的奉獻(xiàn)”，幾乎是毫不猶豫的我打開來(lái)看，看見了瑞克父子兩人的感人故事。
但奇跡出現(xiàn)了，比賽的那天，瑞克坐在輪椅上，而他的父親迪克就在他的身后，手握著輪椅的握把，推著瑞克，一步一步的跑向終點(diǎn)。當(dāng)他們一起克服萬(wàn)難、抵達(dá)終點(diǎn)的同時(shí)，他們約定，這絕對(duì)不是他們的最后一場(chǎng)比賽。
三十多年了，超過(guò)一千場(chǎng)的比賽，父親迪克和瑞克感動(dòng)了千萬(wàn)人，瑞克展現(xiàn)了生命的韌性，父親迪克更是將他健全的身體能體會(huì)到的快樂(lè)，和兒子瑞克一同分享，這對(duì)父子的馬拉松人生，更讓我領(lǐng)悟了“奉獻(xiàn)”。
別懷疑，那些真的是真實(shí)故事，甚至沒(méi)有經(jīng)過(guò)改編。關(guān)上屏幕，我的腦海里然回繞著他們的故事，父親迪克無(wú)私的奉獻(xiàn)，更是讓我掉下了許多眼淚，這……不就是我們一直無(wú)法了解、無(wú)法體會(huì)的奉獻(xiàn)嗎？現(xiàn)在的我們年紀(jì)還小，可能無(wú)法讓全世界知道我們的奉獻(xiàn)，但是，那又如何？我們有能力去愛(ài)人，就盡自己一點(diǎn)點(diǎn)的力量，世界就會(huì)變得更美好。
奉獻(xiàn)的讀后感篇十五
“千里之行，始于足下”。我們的愛(ài)心正是從一點(diǎn)一滴的生活事件中體現(xiàn)出來(lái)的，一個(gè)微笑，一句真誠(chéng)的言語(yǔ)，或者是舉手之勞的幫助，都在體現(xiàn)我們的愛(ài)心。我讀了一個(gè)故事后深受教育。
故事的大意是：弗來(lái)明是一個(gè)窮苦的的蘇格蘭農(nóng)夫。有一天，當(dāng)他在田里耕作時(shí)，聽到附近泥沼里有一個(gè)孩子求救的哭聲，于是他急忙放下農(nóng)具，跑到泥沼邊，看到一個(gè)小男孩正在糞池里掙扎，弗來(lái)明顧不得糞池的臟臭，把這個(gè)孩子從死亡的邊緣拉了出來(lái)。
過(guò)了幾天，一輛嶄新的馬車停在農(nóng)夫家門前，車?yán)镒呦乱晃桓哐诺募澥?。他自我介紹說(shuō)是被救孩子的父親。
“我要報(bào)答你，好心的人，你救了我孩子的生命!”紳士對(duì)農(nóng)夫說(shuō)。
農(nóng)夫回答說(shuō)：“我不能因?yàn)榫饶愕暮⒆佣邮軋?bào)酬。”
正在這時(shí)。農(nóng)夫的兒子走進(jìn)茅屋，紳士問(wèn)：“那是你的兒子嗎?”
“是!”農(nóng)夫很驕傲地回答。
紳士忽然有了一個(gè)好主意，他說(shuō)：“我們來(lái)個(gè)協(xié)議吧，讓我?guī)ё吣愕膬鹤?，并讓他接受良好的教育。假如這個(gè)孩子像他父親一樣，那他將來(lái)一定會(huì)成為一位令您驕傲的人!”
農(nóng)夫答應(yīng)了。后來(lái)農(nóng)夫的兒子從圣馬利亞醫(yī)學(xué)院畢業(yè)，并成為舉世聞名的弗來(lái)明亞歷山大爵士，也就是盤尼西林的發(fā)明者。他在1944年受封騎士爵位，并獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。
數(shù)年后，紳士的兒子染上肺炎，是誰(shuí)救活他的呢?盤尼西林。那紳士是誰(shuí)呢?他就是英國(guó)上議院議員丘吉爾，他的兒子是英國(guó)政治家丘吉爾爵士。就是這個(gè)這么一個(gè)故事，從故事中我們可以看到，弗來(lái)明為了救別人的孩子，而使自己的孩子受到良好的教育，最終獲得諾貝爾獎(jiǎng)，而丘吉爾，則由于幫助別人的孩子受教育，而使自己的兒子在患病時(shí)幸運(yùn)地戰(zhàn)勝了病魔，當(dāng)我們?cè)诜瞰I(xiàn)愛(ài)心幫助別人時(shí)，其實(shí)不僅僅是幫助別人，有的時(shí)候恰恰是在幫助自己。奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心，不僅讓我們得到精神上的愉快，而且也是在幫助我們自己，促使自己走向成功。我們青少年，要努力培養(yǎng)自己的愛(ài)心，把愛(ài)心奉獻(xiàn)給社會(huì)，把愛(ài)心奉獻(xiàn)給他人。我們可以從經(jīng)驗(yàn)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有真正地關(guān)心他人，奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，才能贏得他人的注意，幫忙和合作。隨時(shí)關(guān)心他人，希望為人所關(guān)心，所注意，乃是人類最重要的需要，在得知被別人關(guān)心時(shí)，我們心中就會(huì)有一種幸福的滿足感，同樣，別人也有同樣的渴求。而且，我們?cè)绞顷P(guān)心他人，也越是能獲得他人的信任與感動(dòng)，自然他人也會(huì)更加地關(guān)心我們了。
奉獻(xiàn)的讀后感篇十六
今年暑假我讀了意大利作家亞米契斯的一本名著――《愛(ài)的教育》。這本書通過(guò)對(duì)生活樸素的描寫，使我感受到人類多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助！我認(rèn)為這種關(guān)心、理解和幫助都離不開一個(gè)最根本的東西――愛(ài)，這也是這本名著的主題。
給我印象最深的是一封父親的信――《要學(xué)會(huì)愛(ài)人》，內(nèi)容主要是講：安利柯的父親看見安利柯走路時(shí)不小心撞了一個(gè)婦人，連“對(duì)不起”也沒(méi)說(shuō)一聲就走了，感到非常生氣，并教育他以后應(yīng)該怎樣尊重別人，培養(yǎng)良好的品德。說(shuō)實(shí)話，其實(shí)我有時(shí)也和安利柯差不多，每當(dāng)有家長(zhǎng)陪同時(shí)我都很有禮貌，一旦家長(zhǎng)不在時(shí)，我像變了一個(gè)人似的變得特懶，看到誰(shuí)都像沒(méi)看到，甚至連看到老師時(shí)把頭一低就過(guò)去了，懶得叫上一聲，更別說(shuō)說(shuō)話聊天了。
記得有一次，在上學(xué)的路上，碰到我家對(duì)門的阿姨，我連理也沒(méi)理，裝作沒(méi)看見低著頭就往前走，也不管她當(dāng)時(shí)是怎么想的.，是不是從此就把我看成一個(gè)壞孩子呢？總之，我這樣是非常不禮貌的。
記得還有一次，也是在上學(xué)的路上，當(dāng)我走到馬路口時(shí)剛剛變紅燈了，我便停了下來(lái)，這時(shí)一位年過(guò)六旬的老奶奶因沒(méi)看見紅燈繼續(xù)往前走，眼看兩側(cè)的車就要撞過(guò)來(lái)了。本來(lái)這時(shí)候我應(yīng)該趕緊把老奶奶拉回來(lái)，可我還在猶豫――到底去還是不去呢？正當(dāng)我猶豫不決時(shí)，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉了回來(lái)，并對(duì)她說(shuō)：“紅燈已經(jīng)亮了，等一下再過(guò)去?！本G燈亮的時(shí)候，又把老奶奶攙了過(guò)去?？吹竭@一切，我非常后悔，后悔我當(dāng)時(shí)猶豫什么。我發(fā)現(xiàn)我的愛(ài)心突然間全都飛走了。我對(duì)自己說(shuō)，以后可不能再這樣了。
一個(gè)人要培養(yǎng)高尚的品德，必須從小事做起，從平時(shí)做起。三國(guó)時(shí)期劉備曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?BR> 讀完這本書以后，我掩卷深思：現(xiàn)在，人與人之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，人情關(guān)系也在一點(diǎn)點(diǎn)淡漠。說(shuō)到這兒，我想起了一句歌詞，“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！弊屛覀円黄鹋?，把快樂(lè)的種子撒向每一個(gè)角落，讓奉獻(xiàn)精神發(fā)揚(yáng)光大！
【評(píng)語(yǔ)】。
本文是小作者在認(rèn)真閱讀意大利作家亞米契斯的一本名著――《愛(ài)的教育》后寫的一篇優(yōu)秀的讀后感。小作者緊扣書本的中心并聯(lián)系具有代表性的生活實(shí)例來(lái)談自己的感受，文章的題目就是中心所在。全文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而精煉，語(yǔ)意表達(dá)清晰而完整，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。
奉獻(xiàn)的讀后感篇十七
劉蕓，這個(gè)名字深深刻在我的心頭。她既不是明星，也不是偉大企業(yè)家，而是一個(gè)年齡僅有二十一歲的女大學(xué)生?？墒?，就是這樣一個(gè)大學(xué)生，會(huì)不顧自己的身體健康獻(xiàn)出骨髓。
二零零四年四月七日，浙江海洋學(xué)院發(fā)起一次“救助我們最可愛(ài)的人——海島戰(zhàn)士彭根青”的活動(dòng)。劉蕓和同學(xué)們聽到了這個(gè)消息，就立刻加入了救助行列?？墒且?yàn)檠獦硬慌鋵?duì)，救助不成功。劉蕓和同學(xué)們的血樣被保存在了血干細(xì)胞庫(kù)里。
二零零四年九月，舟山市紅十字會(huì)通知?jiǎng)⑹|，她的骨髓和一個(gè)白血病患者配上對(duì)了。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和矛盾的心里斗爭(zhēng)，劉蕓決定做骨髓捐獻(xiàn)。在工作人員和劉蕓的努力下，挽回了一條在死亡線邊緣徘徊的生命。
讀了這個(gè)故事后，我有很多想法，我為劉蕓勇于奉獻(xiàn)的精神而感動(dòng)，像她這樣一個(gè)大學(xué)生，竟會(huì)做出不顧自己健康而把骨髓捐給一個(gè)陌生人的舉動(dòng)，我覺(jué)得這和劉蕓那顆珍貴的愛(ài)心是分不開的。在生活中，也有地方需要我們付出愛(ài)心，比如：學(xué)校愛(ài)心捐獻(xiàn)，社區(qū)老人養(yǎng)老金捐款等……雖然這些都不是驚天動(dòng)地的大事兒，但都代表我們的一份心。
讓我們一起做個(gè)有愛(ài)心的人吧!!
愛(ài)可能是轟轟烈烈的，就如那一瀉千里的黃河，拍打著堅(jiān)硬的巖石;愛(ài)可以是溫馨的，猶如花香，絲絲縷縷，沁透人的心脾;還可能是無(wú)聲的表達(dá)，就是黑暗中的束束燈光。生活是愛(ài)的海洋，愛(ài)是生活的積聚。
父母的愛(ài)，是那淡雅的茶。
或許，他們的口頭沒(méi)有太多濃烈的愛(ài)語(yǔ)，但他們的舉動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在滋潤(rùn)著我的心田。記得那晚，夜已靜了，柔柔的月光灑遍涼初透的夜晚，我仍在書桌邊，臺(tái)燈下欣賞著名人佳作，思緒也在遨游于知識(shí)的海洋。輕輕地，一陣淡雅地清香鉆入我的鼻孔，原來(lái)是媽媽為我泡了一杯熱茶，她驚碎了我那薄而透明的沉思，躡手躡腳地完成了每一個(gè)細(xì)節(jié)。茶葉還在水杯中打著轉(zhuǎn)，但它的香已融入了夜，浸入了水，遍布我的鼻腔。夜還是那么幽然，但目光卻更加皎潔，是母親那一細(xì)膩的愛(ài)為它增添了一份光彩吧?夜無(wú)聲，一切全在不言中。父母的愛(ài)總會(huì)報(bào)得三春暉的。
老師的愛(ài)，嚴(yán)謹(jǐn)而親切的教育。
或許，因?yàn)槲也还?，那次老師在午飯前叫我到辦公室?！澳銇?lái)了!”他穩(wěn)穩(wěn)地坐在板凳上，一臉嚴(yán)肅?！斑^(guò)來(lái)”，他發(fā)話了。我緩緩地移動(dòng)著那千斤重的腳步?！翱?，這次你的數(shù)學(xué)考了95分，大有進(jìn)步，老師也不知該怎樣獎(jiǎng)賞你。但要繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)本來(lái)就是一件苦差事嘛。不說(shuō)太多了，來(lái)，我給你講一講你錯(cuò)的題?！庇谑潜慵?xì)致嚴(yán)密地為我推理證明錯(cuò)題。我聽得很認(rèn)真，那一次真正了解了教師的心，像微風(fēng)中的竹，堅(jiān)韌有翠綠，還有“沙沙”地輕唱。教書育人是老師的職責(zé)，愛(ài)你，關(guān)心你，是他們真情地流露。談話后，老師給了我一盒點(diǎn)心，當(dāng)作獎(jiǎng)品與午飯。原來(lái)，老師的愛(ài)也會(huì)這么親切。教育的味道好甜好香，不會(huì)有吃厭的一天。
同學(xué)的愛(ài)，永遠(yuǎn)是多彩的寶石。
同學(xué)是朋友，是人生快樂(lè)的資本，一起歡快地唱，一起痛快地哭，難道不是愛(ài)的表現(xiàn)嗎?我們是同學(xué)，我們一起步入校園，我們一起跨出校園，風(fēng)雨豈能阻擋你我的真情真意!我們是小荷，任那蜻蜓立于頭頂，一份自然，一份真摯。多彩因?yàn)槟闩c我，表達(dá)的不同是斑斕的童話。輕輕地，同學(xué)在我耳邊留下了一串永遠(yuǎn)的歌謠“我們永遠(yuǎn)是朋友?！?BR> 生活就像一個(gè)萬(wàn)花筒，不同的角度有不同的美麗，但無(wú)論怎能樣的美麗都是由這親情，師情，友情組成。
原來(lái)我的愛(ài)如那小溪，對(duì)我的愛(ài)如那大海，小溪終會(huì)匯入大海。嗨，我的愛(ài)!嘿，對(duì)我的愛(ài)，不要掉隊(duì)哦!奉獻(xiàn)吧!盡情地表達(dá)吧!