教案應(yīng)該具備合理的教學(xué)步驟和豐富的教學(xué)內(nèi)容。教案的評(píng)價(jià)應(yīng)客觀準(zhǔn)確，能夠反映學(xué)生的真實(shí)水平。下面是一份針對(duì)某個(gè)教學(xué)內(nèi)容的教案，希望能對(duì)你的課堂教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇一
一、關(guān)于口語(yǔ)交際，《課標(biāo)》“教學(xué)建議”中指出：
“口語(yǔ)交際是現(xiàn)代公民的必備能力”（指出了口語(yǔ)交際的重要作用和重要意義）。
“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力”（指出了口語(yǔ)交際的目標(biāo)是什么）。
“口語(yǔ)交際聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程”（指出了口語(yǔ)交際的是什么，是對(duì)口語(yǔ)交際的定義）。
“教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”（指出了口語(yǔ)交際的組織形式）。
“努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過(guò)多的傳授口語(yǔ)交際的知識(shí)”（指出了口語(yǔ)交際的組織教學(xué)活動(dòng)的素材來(lái)源和導(dǎo)向）。
“鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力”（指出了口語(yǔ)交際的與其它學(xué)科之間的整合）。
二、口語(yǔ)交際的具體目標(biāo)：
第一學(xué)段（1─2）1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話習(xí)慣；
6、有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
（3、4側(cè)重于能力培養(yǎng)）；
（1、2、5、6則側(cè)重于情感態(tài)度與價(jià)值觀）。
如果說(shuō)第一學(xué)段注意習(xí)慣的養(yǎng)成，側(cè)重于三維目標(biāo)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，那么，第二學(xué)段則側(cè)重于過(guò)程與方法，注意能力的培養(yǎng)：
2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；
3、能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并能說(shuō)出自己的感受和想法；4、能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
第三學(xué)段（5─6）1、與人交流能尊重、理解對(duì)方；
2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)；
3、聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；4、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單發(fā)言；5、在交流中注意語(yǔ)言美，抵制不文明語(yǔ)言。
問(wèn)題（1）不會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)不明白？
1、齊聲回答問(wèn)題；
2、搶答動(dòng)口不動(dòng)手；
3、注意力不集中或聽(tīng)覺(jué)刺激過(guò)弱。
問(wèn)題（1）交際中，發(fā)表自己的見(jiàn)解或主張缺乏全面的思維？
這是由學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)決定的：包括聽(tīng)的能力，說(shuō)的能力，思維能力，想象能力，譴詞造句的能力，語(yǔ)言的綜合概括能力等。
三、聽(tīng)是基礎(chǔ)，說(shuō)是關(guān)鍵，境是橋梁，雙方互動(dòng)，點(diǎn)面結(jié)合。
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇二
１.通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。
２. 表達(dá)時(shí)請(qǐng)做到條理清楚、具體、生動(dòng)，抓住重點(diǎn)。
３.了解作為一個(gè)導(dǎo)游，在引導(dǎo)游客欣賞景觀、形象描述景物時(shí)要注意的地方。學(xué)做小導(dǎo)游
二、訓(xùn)練題目
1、有一批游客要參觀考察當(dāng)?shù)氐膱@林建筑或風(fēng)景區(qū)，請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)和價(jià)值，要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書(shū)面向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。
2、選擇家鄉(xiāng)的一處新景點(diǎn)，每人設(shè)計(jì)一段解說(shuō)詞，輪流做導(dǎo)游，向同學(xué)們作介紹。
三、訓(xùn)練指導(dǎo)
第1題
要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)的一處園林建筑。要介紹園林建筑，首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文知識(shí)，導(dǎo)游前的準(zhǔn)備工作十分重要。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，還要考慮帶領(lǐng)“游客”游覽的路線，確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐時(shí)要注意自己“導(dǎo)游”的互動(dòng)，即達(dá)到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時(shí)可以運(yùn)用課文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知識(shí)，或啟發(fā)游客想象，特別需要提出的是要針對(duì)園林建筑的特征，采用不同的介紹方法，介紹有詳有略，切忌一個(gè)模式，影響游客的游覽興趣。游覽結(jié)束后可以請(qǐng)同學(xué)評(píng)點(diǎn)自己的導(dǎo)游工作，完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。
第2題
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇三
1．在調(diào)查、掌握第一手資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行“家鄉(xiāng)的變化”的口語(yǔ)交際。
2．想想家鄉(xiāng)最近發(fā)生的變化，哪些方面給你留下深刻印象。通過(guò)家鄉(xiāng)的變化激發(fā)大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，表明自己今天好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。
3．?dāng)⑹鲇许樞颉⒂兄攸c(diǎn)。
我們的家鄉(xiāng)是美麗的地方，它的山山水水養(yǎng)育了我們，根據(jù)你們的調(diào)查，家鄉(xiāng)有了哪些變化，其中哪些給你留下了深刻的印象。
1、注意禮貌用語(yǔ)，敘述有順序。
2、要突出重點(diǎn)，抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)。，
3、語(yǔ)言清楚、明白，聲音響亮，態(tài)度大方。
抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面，在小組范圍內(nèi)交流。（如家鄉(xiāng)住宅、家電、道路、人們的'面貌等的變化。）
1、每組選一位代表在全班發(fā)言。
2、其他同學(xué)給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并說(shuō)說(shuō)哪些地方說(shuō)得好，哪些地方不足，該如何改進(jìn)。、
3、評(píng)出優(yōu)秀小組。
根據(jù)同學(xué)們所說(shuō)的內(nèi)容，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)情況，談?wù)勛约涸撊绾闻Γ瑢?lái)建設(shè)可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇四
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七口語(yǔ)交際：這次口語(yǔ)交際，主要是讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)。在看懂圖意后，可以再聯(lián)系自己生活實(shí)際想想該怎么辦?可以合作表演故事的開(kāi)頭，可以續(xù)編故事，可以交際表演，也可以嘗試著感悟故事?？傊欢ㄒ?lián)系生活實(shí)際，把你自己的想法、體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng);也可以相互交流選擇最合理的辦法。然后，思考：怎樣對(duì)待陌生人?小組合作練習(xí)表達(dá)。最后再“寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)”相互交流和展示。
通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)際生活中的鍛煉，已經(jīng)為二年級(jí)學(xué)生奠定了一些語(yǔ)文基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)了1600~1800個(gè)漢字，具有初步的口語(yǔ)交際能力。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣，有表達(dá)的自信心，能完整的講述小故事?？谡Z(yǔ)交際對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，他們隨時(shí)隨地都在練習(xí)。小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)烈，好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也越好，所以興趣是最好的老師，在教學(xué)中教師應(yīng)善于開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)情境，貼近孩子的生活，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，多關(guān)注孩子，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣，讓孩子能用普通話自然大方、有禮貌、有自信的表達(dá)自己的意見(jiàn)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段口語(yǔ)交際提出：“學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣”“能完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞”“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌”“有表達(dá)的信心，積極參加談?wù)摚瑢?duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)”基于這些思想，我把此次口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣，讓每個(gè)孩子都能用普通話準(zhǔn)確的發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、教會(huì)孩子態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物的道理
3、讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)待陌生人，孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。
多媒體課件
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們我們?cè)谂c別人說(shuō)話時(shí)候應(yīng)注意些什么?
生回答，師總結(jié)：聲音洪亮、有禮貌、介紹清楚。
2，那別人說(shuō)話的時(shí)候我們又該怎么做?
生回答，師總結(jié)：仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真想。我希望同學(xué)們?cè)谶@堂課上能做到這兩點(diǎn)。
二、認(rèn)識(shí)主人，描述情境。
1、先來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們今天故事中的主人公，誰(shuí)來(lái)跟亮亮打個(gè)招呼?
2、師描述情境：在一個(gè)星期天的上午，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，爸爸、媽媽因?yàn)橛惺鲁鋈チ?，家里只留下亮亮一個(gè)人。你們瞧，他在干什么?遇到了什么事?(圖影出示四幅圖)
三、引導(dǎo)觀察，生生交流。
這四幅圖就是故事的開(kāi)頭，這節(jié)課我們的任務(wù)就是幫亮亮想辦法，把故事編完整。
四、創(chuàng)設(shè)情境，續(xù)編故事。
1、設(shè)想一下，這位叔叔可能是亮亮——認(rèn)識(shí)(爸爸的朋友)，不認(rèn)識(shí)(爸爸的朋友、壞人)
2、面對(duì)這兩種情況，亮亮該怎么做，請(qǐng)大家趕緊想出好辦法來(lái)，想好了與同桌交流交流。(師出示溫馨提示)
3、師指導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)情境：如果門(mén)外的叔叔是亮亮不認(rèn)識(shí)的，但確實(shí)是爸爸的朋友，亮亮該怎么辦?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好辦法?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看你還有什么好的建議。師出示說(shuō)話時(shí)注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話習(xí)慣。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、同桌互動(dòng)。如果門(mén)外的叔叔是亮亮認(rèn)識(shí)的，亮亮該怎樣熱情接待?請(qǐng)同桌一人當(dāng)亮亮，一人當(dāng)叔叔，把你的辦法說(shuō)一說(shuō)，然后交換角色。
6、同桌代表上臺(tái)說(shuō)，師評(píng)價(jià)。
五、小組合作，表演故事。
1、怎樣確定門(mén)外的是壞人呢?
2、如果門(mén)外的是壞人，亮亮又該怎么辦?(生說(shuō)辦法)師出示安全兒歌。
3、小組選擇其中的一種辦法演一演，比比哪組演的好!
4、小組代表上臺(tái)演演，生評(píng)價(jià)。
六、感悟故事，拓展延伸。
1、這個(gè)故事讓你明白了什么?把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、你在生活中有沒(méi)有碰到過(guò)像亮亮這種情況?你是怎么做的?
七、齊讀兒歌，加深認(rèn)識(shí)。
《安全知識(shí)兒歌》
一人在家蹲，門(mén)是保護(hù)神;如果有人敲，先從貓眼瞧;
假如生人來(lái)，別把門(mén)兒開(kāi);大聲打電話，歹徒最害怕;
壞蛋能?chē)樧?，安全得保?父母回到家，一定把你夸。
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇五
課前一周把聽(tīng)到的、看到的事情用一兩句話記下來(lái)，作為話題。
說(shuō)說(shuō)自己一周中看到的、聽(tīng)到的新鮮事。
先同桌交流，再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。
1.討論：這一周中，大家對(duì)什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來(lái)說(shuō)說(shuō)各自不同的看法。要求是：
（1）把這件事說(shuō)清楚。
（2）說(shuō)出你的看法。
（3）認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，對(duì)他有不同看法提出來(lái)。
（4）人人都要發(fā)言。
2.展示：評(píng)選哪一組說(shuō)得比較好。（由學(xué)生當(dāng)評(píng)委）
制定評(píng)選方法：
（1）把事情和自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚。
（2）聲音響亮，口齒清楚。
3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
1.你們最感興趣的話題是什么呢？
子話題：
（1）喜歡超級(jí)女生這一節(jié)目嗎？為什么？（組織自由辯論）
（2）你喜歡超級(jí)女生中哪個(gè)人？為什么？
（3）你會(huì)參加類(lèi)似的活動(dòng)嗎？為什么？
（4）從超級(jí)女生這個(gè)節(jié)目中，你想到了什么？
3.選擇自己感興趣的話題，進(jìn)行自由討論。
（杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué) 華麗）
準(zhǔn)備一周的觀察日記。
1.同學(xué)們，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過(guò)，開(kāi)學(xué)時(shí)還是春賽料梢，如今已是滿目夏花。一百多個(gè)日日夜夜中，我們?cè)?jīng)歷過(guò)多少事情?。?BR> 2.老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事，以談話的方式與學(xué)生互動(dòng)。
3.看看自己的日記，回憶一學(xué)期來(lái)發(fā)生過(guò)的事情。
4.學(xué)生談自己經(jīng)歷過(guò)的事情。
1.你覺(jué)得自己最值得寫(xiě)的是什么？印象最深的.是什么？
2.如何把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體呢？
3.回憶第八單元中印象最深的一段話，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
4.片段訓(xùn)練：把自己印象最深刻的人或事用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言記錄下來(lái)。
學(xué)生出示自己的片斷，展示：
讀讀議議，肯定寫(xiě)得好的地方，提出修改意見(jiàn)。
1.小組互相評(píng)改。
2.獨(dú)立修改。
選擇自己最感興趣的內(nèi)容，寫(xiě)下來(lái)。
1.展示自己寫(xiě)得比較好的語(yǔ)段。
2.互評(píng)互改。
3.學(xué)生自己修改習(xí)作
4.欣賞佳作。
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇六
口語(yǔ)交際。
【教學(xué)目標(biāo)】
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】
單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表：
（設(shè)計(jì)意圖：展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品，創(chuàng)設(shè)交際氛圍。）
三、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)交際情景
１、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組：
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。
２、把學(xué)生分好組后，引導(dǎo)學(xué)生交流、交流形式不拘一格，或找同桌、或小組、或班級(jí)，也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位，可導(dǎo)游介紹 、雙人對(duì)話、問(wèn)答，或多人討論、辯論、評(píng)價(jià)等。
要求：
清楚，明白，最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。
（教學(xué)建議：這是口語(yǔ)交際的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要做好分組調(diào)控，指導(dǎo)個(gè)別組的成員交流，注意體現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的`崇敬和欣賞，表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的贊美之情。）
第二課時(shí)
習(xí)作。
【教學(xué)目標(biāo)】
鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去，初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
【課前準(zhǔn)備】
讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片，或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
【教學(xué)過(guò)程】
一、畫(huà)面引入
課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫(huà)面，并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見(jiàn)多識(shí)廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!
（設(shè)計(jì)意圖：課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫(huà)面，并提出配音的要求，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。）
二、上臺(tái)介紹
教師可請(qǐng)１到２名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容，細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。
（教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū)，特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開(kāi)，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng)、感人。）
（設(shè)計(jì)意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習(xí)口頭表達(dá)能力。）
三、小組交流
１、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
２、組內(nèi)交流，互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。
３、每組推薦１名代表，全班交流，提出修改建議。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗(yàn)感受。）
四、指導(dǎo)選材
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂(lè) ，美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。
（設(shè)計(jì)意圖：選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)的，這樣能更好表達(dá)感受。）
五、學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
（設(shè)計(jì)意圖：教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。）
六、修改習(xí)作
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處，審視自己習(xí)作中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，“修剪枝葉”甚至重起爐灶。
（設(shè)計(jì)意圖：修改時(shí)可采用同桌修改，便于更好交流。）
七、賞析評(píng)改
１、學(xué)生修改完畢后，可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
２、教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。
【教學(xué)思考】
教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，有說(shuō)話的材料，交流時(shí)注意要激發(fā)交流的欲望，特別要聯(lián)系生活，寫(xiě)出自己感受最深的地方。
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇七
1.能?chē)@“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題表明自己的活動(dòng)安排。
2.能與同學(xué)討論，培養(yǎng)自主互助的意識(shí)。
3.通過(guò)活動(dòng)，充分表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出故鄉(xiāng)的變化，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
過(guò)程與方法在討論交流中感覺(jué)濃濃的鄉(xiāng)情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)自主互助的意識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)言本領(lǐng)的表達(dá)，提高寫(xiě)作本領(lǐng)。
憑據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作。
1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。（詩(shī)詞、歌曲、故事等等）
2．知道班級(jí)同學(xué)的一些專(zhuān)長(zhǎng)，以便有利于自己策劃活動(dòng)。
3．通過(guò)書(shū)籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒體知道怎么樣籌謀才能把一次活動(dòng)搞好，可以事先參閱一些良好的經(jīng)驗(yàn)。
3課時(shí)
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
俗話說(shuō)的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱耍總€(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
二、暢所欲言，抒發(fā)情感
1．同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
1．明確小組討論的內(nèi)容（投影）。表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2．組長(zhǎng)是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。
3．重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。
4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。
5．小結(jié)過(guò)渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來(lái)展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。
四、展示活動(dòng)方案
1．以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。
3．師生共同評(píng)議。綜合大家的意見(jiàn)，班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。
五、總結(jié)
同學(xué)們，今天的口語(yǔ)交際課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二、三課時(shí)習(xí)作
二、大膽想象，暢所欲言
1．想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
2．想象家鄉(xiāng)的新面貌。
3．想象久別重逢的親朋好友，會(huì)有怎樣的感慨。
三、閱讀提示，明確要求
1．學(xué)生默讀提示，畫(huà)出習(xí)作要求及內(nèi)容。
2．投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
四、試寫(xiě)初稿，自行修改
1．要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
2．回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
五、小組評(píng)議，互改
1．小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
2．根據(jù)建議，再次進(jìn)行修改。
六、佳作賞評(píng)
1．每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。2．請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇八
1. 培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
2. 通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。
3. 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4. 圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。
2 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
3. 圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
教學(xué)方法
引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，評(píng)議結(jié)合。
自讀自悟、合作探究、實(shí)踐操作相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
3.小黑板
第 一 課 時(shí)
1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
2.通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。
教學(xué)方法
引導(dǎo)點(diǎn)撥，評(píng)議結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、回顧課文，激發(fā)情趣
1.回顧本組內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。
2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛(ài)……）
二、打開(kāi)記憶，回憶童年
1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。
課堂評(píng)價(jià)：（1）有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。（2）有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體。
三、課堂交流，分享童年
1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。
2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。
要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3.師生共同評(píng)議說(shuō)得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。
四、修改提高，難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。
2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事，連起來(lái)，變成一個(gè)有趣的童年歷程。
3.班內(nèi)交流。
二次備課
板書(shū)設(shè)計(jì)：
口語(yǔ)交際二
（1）有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。
（2）有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇九
1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的'地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。.能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)己的感受和想法。
3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣，逐步達(dá)到善于表達(dá)，提高口語(yǔ)交際能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維
出示配圖和課本上的一段話，引導(dǎo)學(xué)生觀察和朗讀。
注意：在教學(xué)中，教師要傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，幫助學(xué)生從各個(gè)不同的角度去設(shè)計(jì)小區(qū)的綠化工程。
二、適時(shí)引導(dǎo)，誘發(fā)思考
教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓學(xué)生有話可說(shuō)。更要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，針對(duì)該話題，先讓孩子們想一想怎樣才算是對(duì)“空地”的合理利用？要盡可能把問(wèn)題考慮得全面些，再讓同學(xué)在紙上畫(huà)一畫(huà)，然后再和同學(xué)合作商量。
在此環(huán)節(jié)中，教師一是要提出明確的說(shuō)話要求，二是要巡視其間，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流
其次，圍繞“清楚明白地講述見(jiàn)聞”和能“具體生動(dòng)地講述，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人”的要求，指導(dǎo)學(xué)生如何去做，如何去說(shuō)——即當(dāng)你想說(shuō)的內(nèi)容很多時(shí)，要先確定好要講的主要事情，然后圍繞這件事把話說(shuō)清楚。不能什么都想說(shuō)，什么都說(shuō)一點(diǎn)。這樣，大家反而不知道你要說(shuō)什么了。二是可以借助合適的動(dòng)作、表情。
四、展示成果，拓展延伸
教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，根據(jù)學(xué)生的畫(huà)一畫(huà)、講一講，最后集體評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)”。
當(dāng)交際過(guò)程完成之后，可以全班出一個(gè)圖文并茂的集子，以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提己合理化建議，這樣也就更好地落實(shí)了“交際是為了更好地生活”的編排。
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇十
１、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)，傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
２、學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
３、根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
４、通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
５、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然保護(hù)的情感。
３課時(shí)。
口語(yǔ)交際
一、激情導(dǎo)入
《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》是我們學(xué)過(guò)的四篇課文，課文帶領(lǐng)我們走進(jìn)了大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色，有情有意的世界中，我們?cè)谂c大自然的接觸中也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種聲音，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
二、自讀提示，明確要求
１、自讀《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么？
２、師生共同確定口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，（如自己是一種植物或一種自然現(xiàn)象，）然后把看到的，想象到的和感受到的說(shuō)清楚。
走進(jìn)聲音世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。（如：風(fēng)聲，雨聲，雷電聲，流水聲等。）
回顧暑假生活：主要讓大家說(shuō)說(shuō)自己暑假見(jiàn)聞和自己的感受，自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯(lián)想和想象。
三、分組討論，班內(nèi)交流
１、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，盡量不用書(shū)面發(fā)言稿。
２、要求每位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言。
３、組內(nèi)交流后，選出代表在全班交流。
四、自我評(píng)價(jià)
１、學(xué)生交流。
２、評(píng)議。對(duì)交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
一、激趣導(dǎo)入
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們把自己在假期看到的景色聽(tīng)到大自然美妙的聲音等進(jìn)行了交流，仿佛走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己聽(tīng)到的，看到的，以及自己的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。
這節(jié)課我們就吧自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，認(rèn)真地寫(xiě)下來(lái)，我想這種獨(dú)特的感受一定能成為一篇佳作。
二、選材主題，明確要求
１、選擇主題，確定材料：
選擇“成為大自然中的一員，走進(jìn)聲音世界，回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容，這次主要以游覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。
２、大膽構(gòu)思，精巧命題。
３、習(xí)作要求。（幻燈出示）
可以借鑒本組課文的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫(xiě)景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切，無(wú)錯(cuò)別字。
三、試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改
１、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
２、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
３、組內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析，交流評(píng)議
１、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類(lèi)由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
２、學(xué)生交流評(píng)議。
３、教師點(diǎn)評(píng)：
特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
五、再次修改，謄寫(xiě)習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì),3，希望對(duì)你有幫助！
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇十一
2、課前，老師請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下了心中想與別人商量的
事，誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)?(指名說(shuō)三個(gè))
3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫(xiě)的事很有
商量的價(jià)值。【課件出示】(請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事
讀出來(lái)。)
小結(jié):是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問(wèn)大著呢。生活中，
當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或
與別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候，就應(yīng)該――――學(xué)會(huì)商量。
1、商量的任務(wù):你值日那天因?yàn)槟阌惺?，所以你?BR> 和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間，該怎樣跟她商量呢?
2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。
3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。
4、討論:怎樣說(shuō)，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)
間呢?
5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。
1、遇到下面的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量。
(1)向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完，想再多借幾天。
(2)最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目馬上就要開(kāi)始了，但爸爸正
在看足球比賽。
2、注意商量時(shí)就做到:
(1)要用商量的語(yǔ)氣。
(2)把自己的想法說(shuō)清楚。
3、開(kāi)始討論，也可以把自己的一些想法寫(xiě)下來(lái)。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫(xiě)一寫(xiě)。
20xx新版部編本二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇十二
1、策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。
2、能有條理、較為具體地說(shuō)出自己的活動(dòng)方案。
搜集有關(guān)“手拉手”活動(dòng)的一些資料。
一、展開(kāi)討論，明確目的。
1、看課件：中國(guó)其他城市的小學(xué)生的一些情況。（發(fā)達(dá)地區(qū)的和偏遠(yuǎn)山區(qū)）。
2、你希望自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友嗎？那如何才能聯(lián)系上呢？
3、學(xué)生小組討論：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系？
可以通過(guò)遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)；
可以通過(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)系；
可以通過(guò)媒體來(lái)認(rèn)識(shí)；
可以通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系。
二、合作討論，匯集精華。
1、聯(lián)系上以后，我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。
2、老師到各組聽(tīng)取方案，參與討論、合作。
a、首先寫(xiě)信，建立聯(lián)系。
b、比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)。
c、若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的資助。
三、選擇方案，付之行動(dòng)。
1、同學(xué)們逐一討論剛才提出的方案，選擇最可行的活動(dòng)。
2、走好第一步：確定對(duì)象，用書(shū)信建立聯(lián)系。
（杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué)馮琛莉）。
給手拉手的小伙伴寫(xiě)信。
1、能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展下去。
2、能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
上節(jié)課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了，今天就開(kāi)始行動(dòng)，第一步——寫(xiě)信，建立聯(lián)系。
二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫(xiě)作靈感。
1、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？
讓對(duì)方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）。
把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。
提出自己認(rèn)為比較可行的建議。
希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。
想了解對(duì)方的哪些情況。
三、動(dòng)筆寫(xiě)作，開(kāi)啟心扉。
1、寫(xiě)信方式：
（1）小組合作寫(xiě)信，分工合作，一人寫(xiě)一個(gè)部分。
（2）自己獨(dú)立完成。
2、開(kāi)始寫(xiě)信。
3、交流寫(xiě)信的格式。
4、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。
在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對(duì)方更了解自己，了解我們的大家庭。
第二課時(shí)。
一、繼續(xù)寫(xiě)作，在交流中充實(shí)內(nèi)容。
1、交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案。
學(xué)生各抒己見(jiàn)，邊討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。
2、注意信封的寫(xiě)法。
（1）信封的格式：左上方寫(xiě)收信人所在的郵政編碼，上方寫(xiě)收信人的地址，中間寫(xiě)收信人的姓名，姓名寫(xiě)得大一些。信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
（2）注意檢查信的書(shū)寫(xiě)格式。
二、合作交流，在修改中完善。
1、小組合作寫(xiě)信的同學(xué)，把自己所寫(xiě)的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來(lái)，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。
2、課堂交流。
把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。
小組合作寫(xiě)的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇十三
1.能?chē)@濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).
3.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
課前準(zhǔn)備
收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等.
了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便策劃活動(dòng).
通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).
談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
俗話說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.
1.同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng)，那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來(lái)策劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.
重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo).
小結(jié)過(guò)渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧.
以小組為單位展示活動(dòng)方案.
其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.
師生共同評(píng)議.綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.
同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功.
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.
想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.
想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.
閱讀提示，明確要求
學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容.
小組互說(shuō).打開(kāi)思路
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥.
試寫(xiě)初稿.自行修改
回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.
要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順.
小組評(píng)議，互改
小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷.
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇十四
1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開(kāi)言路。
3．能理解父母的愛(ài)，建議父母改進(jìn)教育方法。
同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書(shū)課題）
拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn)，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。
1．出示生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子的幾個(gè)小片段（略），（讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說(shuō)，提出自己的看法。）
2．在聽(tīng)的過(guò)程中，可以直接向同學(xué)提出問(wèn)題。
3．推舉出代表，參加全班交流。
1．各組代表輪流上臺(tái)，談出自己的看法。
2．對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話，說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己。
2．在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇十五
這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明.今天的口語(yǔ)交際，我們就來(lái)演演課本劇通過(guò)我們的表演來(lái)再現(xiàn)名著中的人物。
1.你最喜歡哪部名著？為什么？《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》
1.你喜歡誰(shuí)？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點(diǎn)的？（人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情從）
2.人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作等，可以通過(guò)書(shū)上的一些敘述性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化而成。
1.如果讓你來(lái)演這個(gè)故事，你覺(jué)得需要哪些準(zhǔn)備？
師生探討：
（1）可以將文中的敘述性語(yǔ)言改編成人物的對(duì)話。
（2）可以利用提示語(yǔ)加上表情或動(dòng)作。
（3）可以準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。
2.選擇一個(gè)自己喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進(jìn)行排練
1.班內(nèi)表演。
2.全班同學(xué)評(píng)議，評(píng)出“最佳表演家”。
標(biāo)準(zhǔn)：
（1）正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事情景。
（2）突出人物形象。
這些人物的形象通過(guò)同學(xué)們的演繹，真是生動(dòng)逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們?nèi)ジ惺?，去?xì)細(xì)品位。
我們以往的作文，都是要求寫(xiě)把文章寫(xiě)具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會(huì)寫(xiě)具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。這也是一種寫(xiě)作能力。寫(xiě)文章，應(yīng)需要具體就具體寫(xiě)，需要簡(jiǎn)潔就寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。這次作文，是縮寫(xiě)課文，就是訓(xùn)練我們把長(zhǎng)文章壓縮成短文章。
1.讀課文中的(習(xí)作要求)，想想：縮寫(xiě)要達(dá)到什么要求?
2.引導(dǎo)板書(shū)：
縮寫(xiě)成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。
文章的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。
1.怎樣縮寫(xiě)課文呢？
2.同桌互相討論。
3.小結(jié)：跟簡(jiǎn)要復(fù)述一樣，保留原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。
4.看課文中的習(xí)作提示，邊讀邊想邊畫(huà)：
怎樣壓縮才能使縮寫(xiě)后的文章保留原文的主要內(nèi)容? 用“_____”劃出句子。
快速默讀《景陽(yáng)岡》，分析例文哪些地方做了修改。
一是刪減次要的人物、次要的事件，以及說(shuō)明、交代等地方。如，《景陽(yáng)岡》一文中， 寫(xiě)武松喝酒后上景陽(yáng)岡的一段內(nèi)容，有三個(gè)自然段寫(xiě)了他的心理活動(dòng)?？s寫(xiě)時(shí)， 把這些次要部分用一兩句話一帶而過(guò)。第二、三自然段，寫(xiě)武松與店家的對(duì)話，也刪掉了。
二是語(yǔ)言，去掉具體描寫(xiě)的部分。例如，課文中寫(xiě)“武松打虎”這一重要情節(jié)時(shí)，特別是對(duì)武松的動(dòng)作描寫(xiě)，老虎撲剪的動(dòng)作，都寫(xiě)得十分細(xì)致?？s寫(xiě)時(shí)，簡(jiǎn)化語(yǔ)言、削枝存干，進(jìn)行概括性的敘述，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。
1.回憶課文的主要內(nèi)容。（借箭的經(jīng)過(guò)）
2.可以縮寫(xiě)的內(nèi)容是什么？（為什么要借箭？結(jié)果）
1.出示學(xué)生寫(xiě)的縮寫(xiě)片斷。
2.重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面：
（1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？
（2）該壓縮的是不是都?jí)嚎s了？
（3）語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫？
1.聽(tīng)老師、同學(xué)講評(píng)片斷后，修改自己寫(xiě)的片斷。
2.四人小組對(duì)照上面3點(diǎn)要求，評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。
1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進(jìn)一步明確縮寫(xiě)要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容，保留主要內(nèi)容。
2.學(xué)生按要求縮寫(xiě)全文，教師作巡回指導(dǎo)。
3.展示與點(diǎn)評(píng)。
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇十六
1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
2.通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。
3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
課前準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、回顧課文，激發(fā)情趣
1.回顧本組內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。
2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛(ài)……)
二、打開(kāi)記憶，回憶童年
1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。
課堂評(píng)價(jià)：(1)有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。(2)有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體。
三、課堂交流，分享童年
1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。
2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。
要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3.師生共同評(píng)議說(shuō)得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。
四、修改提高，難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。
2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事，連起來(lái)，變成一個(gè)有趣的童年歷程。
3.班內(nèi)交流。
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇十七
1．通過(guò)寫(xiě)讀后感，提高閱讀和作文能力，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。
2．通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。
1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫(huà)自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句。
2．交流：什么是讀后感？
寫(xiě)讀后感有什么作用？
小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是讀，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感。
3．點(diǎn)撥：平時(shí)閱讀文章或書(shū)籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái)，有助于寫(xiě)好讀后感。
1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫(xiě)法。
2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫(xiě)法:。
緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以感為主。
1．獨(dú)立選材，盡量做到新穎。
2．學(xué)生互相說(shuō)。
3．學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫(xiě)作。
1．寫(xiě)完后自己閱讀，修改。
2．學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。
3．選擇典型作文，示范如何修改。
4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。
板書(shū)參考：
讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺(jué)是關(guān)鍵；
根據(jù)文意想開(kāi)去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；
表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；
若想寫(xiě)得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。
（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。）。
1．回顧本單元課文，說(shuō)說(shuō)印象最深的是什么。
2．揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國(guó)恥，振興中華。
1．獨(dú)立審題，勾畫(huà)要求。
2．交流：說(shuō)什么？怎么說(shuō)？
1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開(kāi)啟思路。
2．完善提綱，分組試講。
3．各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評(píng)議。
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇一
一、關(guān)于口語(yǔ)交際，《課標(biāo)》“教學(xué)建議”中指出：
“口語(yǔ)交際是現(xiàn)代公民的必備能力”（指出了口語(yǔ)交際的重要作用和重要意義）。
“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力”（指出了口語(yǔ)交際的目標(biāo)是什么）。
“口語(yǔ)交際聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程”（指出了口語(yǔ)交際的是什么，是對(duì)口語(yǔ)交際的定義）。
“教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”（指出了口語(yǔ)交際的組織形式）。
“努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過(guò)多的傳授口語(yǔ)交際的知識(shí)”（指出了口語(yǔ)交際的組織教學(xué)活動(dòng)的素材來(lái)源和導(dǎo)向）。
“鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力”（指出了口語(yǔ)交際的與其它學(xué)科之間的整合）。
二、口語(yǔ)交際的具體目標(biāo)：
第一學(xué)段（1─2）1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話習(xí)慣；
6、有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
（3、4側(cè)重于能力培養(yǎng)）；
（1、2、5、6則側(cè)重于情感態(tài)度與價(jià)值觀）。
如果說(shuō)第一學(xué)段注意習(xí)慣的養(yǎng)成，側(cè)重于三維目標(biāo)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，那么，第二學(xué)段則側(cè)重于過(guò)程與方法，注意能力的培養(yǎng)：
2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；
3、能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并能說(shuō)出自己的感受和想法；4、能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
第三學(xué)段（5─6）1、與人交流能尊重、理解對(duì)方；
2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)；
3、聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；4、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單發(fā)言；5、在交流中注意語(yǔ)言美，抵制不文明語(yǔ)言。
問(wèn)題（1）不會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)不明白？
1、齊聲回答問(wèn)題；
2、搶答動(dòng)口不動(dòng)手；
3、注意力不集中或聽(tīng)覺(jué)刺激過(guò)弱。
問(wèn)題（1）交際中，發(fā)表自己的見(jiàn)解或主張缺乏全面的思維？
這是由學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)決定的：包括聽(tīng)的能力，說(shuō)的能力，思維能力，想象能力，譴詞造句的能力，語(yǔ)言的綜合概括能力等。
三、聽(tīng)是基礎(chǔ)，說(shuō)是關(guān)鍵，境是橋梁，雙方互動(dòng)，點(diǎn)面結(jié)合。
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇二
１.通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。
２. 表達(dá)時(shí)請(qǐng)做到條理清楚、具體、生動(dòng)，抓住重點(diǎn)。
３.了解作為一個(gè)導(dǎo)游，在引導(dǎo)游客欣賞景觀、形象描述景物時(shí)要注意的地方。學(xué)做小導(dǎo)游
二、訓(xùn)練題目
1、有一批游客要參觀考察當(dāng)?shù)氐膱@林建筑或風(fēng)景區(qū)，請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)和價(jià)值，要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書(shū)面向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。
2、選擇家鄉(xiāng)的一處新景點(diǎn)，每人設(shè)計(jì)一段解說(shuō)詞，輪流做導(dǎo)游，向同學(xué)們作介紹。
三、訓(xùn)練指導(dǎo)
第1題
要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)的一處園林建筑。要介紹園林建筑，首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文知識(shí)，導(dǎo)游前的準(zhǔn)備工作十分重要。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，還要考慮帶領(lǐng)“游客”游覽的路線，確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐時(shí)要注意自己“導(dǎo)游”的互動(dòng)，即達(dá)到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時(shí)可以運(yùn)用課文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知識(shí)，或啟發(fā)游客想象，特別需要提出的是要針對(duì)園林建筑的特征，采用不同的介紹方法，介紹有詳有略，切忌一個(gè)模式，影響游客的游覽興趣。游覽結(jié)束后可以請(qǐng)同學(xué)評(píng)點(diǎn)自己的導(dǎo)游工作，完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。
第2題
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇三
1．在調(diào)查、掌握第一手資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行“家鄉(xiāng)的變化”的口語(yǔ)交際。
2．想想家鄉(xiāng)最近發(fā)生的變化，哪些方面給你留下深刻印象。通過(guò)家鄉(xiāng)的變化激發(fā)大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，表明自己今天好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。
3．?dāng)⑹鲇许樞颉⒂兄攸c(diǎn)。
我們的家鄉(xiāng)是美麗的地方，它的山山水水養(yǎng)育了我們，根據(jù)你們的調(diào)查，家鄉(xiāng)有了哪些變化，其中哪些給你留下了深刻的印象。
1、注意禮貌用語(yǔ)，敘述有順序。
2、要突出重點(diǎn)，抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)。，
3、語(yǔ)言清楚、明白，聲音響亮，態(tài)度大方。
抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面，在小組范圍內(nèi)交流。（如家鄉(xiāng)住宅、家電、道路、人們的'面貌等的變化。）
1、每組選一位代表在全班發(fā)言。
2、其他同學(xué)給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并說(shuō)說(shuō)哪些地方說(shuō)得好，哪些地方不足，該如何改進(jìn)。、
3、評(píng)出優(yōu)秀小組。
根據(jù)同學(xué)們所說(shuō)的內(nèi)容，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)情況，談?wù)勛约涸撊绾闻Γ瑢?lái)建設(shè)可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇四
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七口語(yǔ)交際：這次口語(yǔ)交際，主要是讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)。在看懂圖意后，可以再聯(lián)系自己生活實(shí)際想想該怎么辦?可以合作表演故事的開(kāi)頭，可以續(xù)編故事，可以交際表演，也可以嘗試著感悟故事?？傊欢ㄒ?lián)系生活實(shí)際，把你自己的想法、體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng);也可以相互交流選擇最合理的辦法。然后，思考：怎樣對(duì)待陌生人?小組合作練習(xí)表達(dá)。最后再“寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)”相互交流和展示。
通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)際生活中的鍛煉，已經(jīng)為二年級(jí)學(xué)生奠定了一些語(yǔ)文基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)了1600~1800個(gè)漢字，具有初步的口語(yǔ)交際能力。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣，有表達(dá)的自信心，能完整的講述小故事?？谡Z(yǔ)交際對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，他們隨時(shí)隨地都在練習(xí)。小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)烈，好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也越好，所以興趣是最好的老師，在教學(xué)中教師應(yīng)善于開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)情境，貼近孩子的生活，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，多關(guān)注孩子，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣，讓孩子能用普通話自然大方、有禮貌、有自信的表達(dá)自己的意見(jiàn)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段口語(yǔ)交際提出：“學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣”“能完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞”“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌”“有表達(dá)的信心，積極參加談?wù)摚瑢?duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)”基于這些思想，我把此次口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣，讓每個(gè)孩子都能用普通話準(zhǔn)確的發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、教會(huì)孩子態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物的道理
3、讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)待陌生人，孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。
多媒體課件
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們我們?cè)谂c別人說(shuō)話時(shí)候應(yīng)注意些什么?
生回答，師總結(jié)：聲音洪亮、有禮貌、介紹清楚。
2，那別人說(shuō)話的時(shí)候我們又該怎么做?
生回答，師總結(jié)：仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真想。我希望同學(xué)們?cè)谶@堂課上能做到這兩點(diǎn)。
二、認(rèn)識(shí)主人，描述情境。
1、先來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們今天故事中的主人公，誰(shuí)來(lái)跟亮亮打個(gè)招呼?
2、師描述情境：在一個(gè)星期天的上午，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，爸爸、媽媽因?yàn)橛惺鲁鋈チ?，家里只留下亮亮一個(gè)人。你們瞧，他在干什么?遇到了什么事?(圖影出示四幅圖)
三、引導(dǎo)觀察，生生交流。
這四幅圖就是故事的開(kāi)頭，這節(jié)課我們的任務(wù)就是幫亮亮想辦法，把故事編完整。
四、創(chuàng)設(shè)情境，續(xù)編故事。
1、設(shè)想一下，這位叔叔可能是亮亮——認(rèn)識(shí)(爸爸的朋友)，不認(rèn)識(shí)(爸爸的朋友、壞人)
2、面對(duì)這兩種情況，亮亮該怎么做，請(qǐng)大家趕緊想出好辦法來(lái)，想好了與同桌交流交流。(師出示溫馨提示)
3、師指導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)情境：如果門(mén)外的叔叔是亮亮不認(rèn)識(shí)的，但確實(shí)是爸爸的朋友，亮亮該怎么辦?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好辦法?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看你還有什么好的建議。師出示說(shuō)話時(shí)注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話習(xí)慣。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、同桌互動(dòng)。如果門(mén)外的叔叔是亮亮認(rèn)識(shí)的，亮亮該怎樣熱情接待?請(qǐng)同桌一人當(dāng)亮亮，一人當(dāng)叔叔，把你的辦法說(shuō)一說(shuō)，然后交換角色。
6、同桌代表上臺(tái)說(shuō)，師評(píng)價(jià)。
五、小組合作，表演故事。
1、怎樣確定門(mén)外的是壞人呢?
2、如果門(mén)外的是壞人，亮亮又該怎么辦?(生說(shuō)辦法)師出示安全兒歌。
3、小組選擇其中的一種辦法演一演，比比哪組演的好!
4、小組代表上臺(tái)演演，生評(píng)價(jià)。
六、感悟故事，拓展延伸。
1、這個(gè)故事讓你明白了什么?把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、你在生活中有沒(méi)有碰到過(guò)像亮亮這種情況?你是怎么做的?
七、齊讀兒歌，加深認(rèn)識(shí)。
《安全知識(shí)兒歌》
一人在家蹲，門(mén)是保護(hù)神;如果有人敲，先從貓眼瞧;
假如生人來(lái)，別把門(mén)兒開(kāi);大聲打電話，歹徒最害怕;
壞蛋能?chē)樧?，安全得保?父母回到家，一定把你夸。
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇五
課前一周把聽(tīng)到的、看到的事情用一兩句話記下來(lái)，作為話題。
說(shuō)說(shuō)自己一周中看到的、聽(tīng)到的新鮮事。
先同桌交流，再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。
1.討論：這一周中，大家對(duì)什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來(lái)說(shuō)說(shuō)各自不同的看法。要求是：
（1）把這件事說(shuō)清楚。
（2）說(shuō)出你的看法。
（3）認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，對(duì)他有不同看法提出來(lái)。
（4）人人都要發(fā)言。
2.展示：評(píng)選哪一組說(shuō)得比較好。（由學(xué)生當(dāng)評(píng)委）
制定評(píng)選方法：
（1）把事情和自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚。
（2）聲音響亮，口齒清楚。
3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
1.你們最感興趣的話題是什么呢？
子話題：
（1）喜歡超級(jí)女生這一節(jié)目嗎？為什么？（組織自由辯論）
（2）你喜歡超級(jí)女生中哪個(gè)人？為什么？
（3）你會(huì)參加類(lèi)似的活動(dòng)嗎？為什么？
（4）從超級(jí)女生這個(gè)節(jié)目中，你想到了什么？
3.選擇自己感興趣的話題，進(jìn)行自由討論。
（杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué) 華麗）
準(zhǔn)備一周的觀察日記。
1.同學(xué)們，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過(guò)，開(kāi)學(xué)時(shí)還是春賽料梢，如今已是滿目夏花。一百多個(gè)日日夜夜中，我們?cè)?jīng)歷過(guò)多少事情?。?BR> 2.老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事，以談話的方式與學(xué)生互動(dòng)。
3.看看自己的日記，回憶一學(xué)期來(lái)發(fā)生過(guò)的事情。
4.學(xué)生談自己經(jīng)歷過(guò)的事情。
1.你覺(jué)得自己最值得寫(xiě)的是什么？印象最深的.是什么？
2.如何把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體呢？
3.回憶第八單元中印象最深的一段話，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
4.片段訓(xùn)練：把自己印象最深刻的人或事用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言記錄下來(lái)。
學(xué)生出示自己的片斷，展示：
讀讀議議，肯定寫(xiě)得好的地方，提出修改意見(jiàn)。
1.小組互相評(píng)改。
2.獨(dú)立修改。
選擇自己最感興趣的內(nèi)容，寫(xiě)下來(lái)。
1.展示自己寫(xiě)得比較好的語(yǔ)段。
2.互評(píng)互改。
3.學(xué)生自己修改習(xí)作
4.欣賞佳作。
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇六
口語(yǔ)交際。
【教學(xué)目標(biāo)】
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】
單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表：
（設(shè)計(jì)意圖：展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品，創(chuàng)設(shè)交際氛圍。）
三、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)交際情景
１、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組：
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。
２、把學(xué)生分好組后，引導(dǎo)學(xué)生交流、交流形式不拘一格，或找同桌、或小組、或班級(jí)，也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位，可導(dǎo)游介紹 、雙人對(duì)話、問(wèn)答，或多人討論、辯論、評(píng)價(jià)等。
要求：
清楚，明白，最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。
（教學(xué)建議：這是口語(yǔ)交際的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要做好分組調(diào)控，指導(dǎo)個(gè)別組的成員交流，注意體現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的`崇敬和欣賞，表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的贊美之情。）
第二課時(shí)
習(xí)作。
【教學(xué)目標(biāo)】
鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去，初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
【課前準(zhǔn)備】
讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片，或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
【教學(xué)過(guò)程】
一、畫(huà)面引入
課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫(huà)面，并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見(jiàn)多識(shí)廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!
（設(shè)計(jì)意圖：課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫(huà)面，并提出配音的要求，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。）
二、上臺(tái)介紹
教師可請(qǐng)１到２名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容，細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。
（教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū)，特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開(kāi)，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng)、感人。）
（設(shè)計(jì)意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習(xí)口頭表達(dá)能力。）
三、小組交流
１、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
２、組內(nèi)交流，互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。
３、每組推薦１名代表，全班交流，提出修改建議。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗(yàn)感受。）
四、指導(dǎo)選材
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂(lè) ，美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。
（設(shè)計(jì)意圖：選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)的，這樣能更好表達(dá)感受。）
五、學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
（設(shè)計(jì)意圖：教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。）
六、修改習(xí)作
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處，審視自己習(xí)作中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，“修剪枝葉”甚至重起爐灶。
（設(shè)計(jì)意圖：修改時(shí)可采用同桌修改，便于更好交流。）
七、賞析評(píng)改
１、學(xué)生修改完畢后，可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
２、教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。
【教學(xué)思考】
教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，有說(shuō)話的材料，交流時(shí)注意要激發(fā)交流的欲望，特別要聯(lián)系生活，寫(xiě)出自己感受最深的地方。
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇七
1.能?chē)@“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題表明自己的活動(dòng)安排。
2.能與同學(xué)討論，培養(yǎng)自主互助的意識(shí)。
3.通過(guò)活動(dòng)，充分表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出故鄉(xiāng)的變化，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
過(guò)程與方法在討論交流中感覺(jué)濃濃的鄉(xiāng)情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)自主互助的意識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)言本領(lǐng)的表達(dá)，提高寫(xiě)作本領(lǐng)。
憑據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作。
1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。（詩(shī)詞、歌曲、故事等等）
2．知道班級(jí)同學(xué)的一些專(zhuān)長(zhǎng)，以便有利于自己策劃活動(dòng)。
3．通過(guò)書(shū)籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒體知道怎么樣籌謀才能把一次活動(dòng)搞好，可以事先參閱一些良好的經(jīng)驗(yàn)。
3課時(shí)
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
俗話說(shuō)的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱耍總€(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
二、暢所欲言，抒發(fā)情感
1．同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
1．明確小組討論的內(nèi)容（投影）。表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2．組長(zhǎng)是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。
3．重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。
4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。
5．小結(jié)過(guò)渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來(lái)展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。
四、展示活動(dòng)方案
1．以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。
3．師生共同評(píng)議。綜合大家的意見(jiàn)，班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。
五、總結(jié)
同學(xué)們，今天的口語(yǔ)交際課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二、三課時(shí)習(xí)作
二、大膽想象，暢所欲言
1．想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
2．想象家鄉(xiāng)的新面貌。
3．想象久別重逢的親朋好友，會(huì)有怎樣的感慨。
三、閱讀提示，明確要求
1．學(xué)生默讀提示，畫(huà)出習(xí)作要求及內(nèi)容。
2．投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
四、試寫(xiě)初稿，自行修改
1．要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
2．回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
五、小組評(píng)議，互改
1．小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
2．根據(jù)建議，再次進(jìn)行修改。
六、佳作賞評(píng)
1．每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。2．請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇八
1. 培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
2. 通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。
3. 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4. 圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。
2 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
3. 圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
教學(xué)方法
引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，評(píng)議結(jié)合。
自讀自悟、合作探究、實(shí)踐操作相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
3.小黑板
第 一 課 時(shí)
1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
2.通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。
教學(xué)方法
引導(dǎo)點(diǎn)撥，評(píng)議結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、回顧課文，激發(fā)情趣
1.回顧本組內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。
2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛(ài)……）
二、打開(kāi)記憶，回憶童年
1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。
課堂評(píng)價(jià)：（1）有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。（2）有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體。
三、課堂交流，分享童年
1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。
2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。
要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3.師生共同評(píng)議說(shuō)得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。
四、修改提高，難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。
2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事，連起來(lái)，變成一個(gè)有趣的童年歷程。
3.班內(nèi)交流。
二次備課
板書(shū)設(shè)計(jì)：
口語(yǔ)交際二
（1）有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。
（2）有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇九
1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的'地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。.能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)己的感受和想法。
3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣，逐步達(dá)到善于表達(dá)，提高口語(yǔ)交際能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維
出示配圖和課本上的一段話，引導(dǎo)學(xué)生觀察和朗讀。
注意：在教學(xué)中，教師要傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，幫助學(xué)生從各個(gè)不同的角度去設(shè)計(jì)小區(qū)的綠化工程。
二、適時(shí)引導(dǎo)，誘發(fā)思考
教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓學(xué)生有話可說(shuō)。更要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，針對(duì)該話題，先讓孩子們想一想怎樣才算是對(duì)“空地”的合理利用？要盡可能把問(wèn)題考慮得全面些，再讓同學(xué)在紙上畫(huà)一畫(huà)，然后再和同學(xué)合作商量。
在此環(huán)節(jié)中，教師一是要提出明確的說(shuō)話要求，二是要巡視其間，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流
其次，圍繞“清楚明白地講述見(jiàn)聞”和能“具體生動(dòng)地講述，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人”的要求，指導(dǎo)學(xué)生如何去做，如何去說(shuō)——即當(dāng)你想說(shuō)的內(nèi)容很多時(shí)，要先確定好要講的主要事情，然后圍繞這件事把話說(shuō)清楚。不能什么都想說(shuō)，什么都說(shuō)一點(diǎn)。這樣，大家反而不知道你要說(shuō)什么了。二是可以借助合適的動(dòng)作、表情。
四、展示成果，拓展延伸
教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，根據(jù)學(xué)生的畫(huà)一畫(huà)、講一講，最后集體評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)”。
當(dāng)交際過(guò)程完成之后，可以全班出一個(gè)圖文并茂的集子，以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提己合理化建議，這樣也就更好地落實(shí)了“交際是為了更好地生活”的編排。
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇十
１、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)，傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
２、學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
３、根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
４、通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
５、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然保護(hù)的情感。
３課時(shí)。
口語(yǔ)交際
一、激情導(dǎo)入
《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》是我們學(xué)過(guò)的四篇課文，課文帶領(lǐng)我們走進(jìn)了大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色，有情有意的世界中，我們?cè)谂c大自然的接觸中也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種聲音，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
二、自讀提示，明確要求
１、自讀《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么？
２、師生共同確定口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，（如自己是一種植物或一種自然現(xiàn)象，）然后把看到的，想象到的和感受到的說(shuō)清楚。
走進(jìn)聲音世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。（如：風(fēng)聲，雨聲，雷電聲，流水聲等。）
回顧暑假生活：主要讓大家說(shuō)說(shuō)自己暑假見(jiàn)聞和自己的感受，自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯(lián)想和想象。
三、分組討論，班內(nèi)交流
１、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，盡量不用書(shū)面發(fā)言稿。
２、要求每位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言。
３、組內(nèi)交流后，選出代表在全班交流。
四、自我評(píng)價(jià)
１、學(xué)生交流。
２、評(píng)議。對(duì)交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
一、激趣導(dǎo)入
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們把自己在假期看到的景色聽(tīng)到大自然美妙的聲音等進(jìn)行了交流，仿佛走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己聽(tīng)到的，看到的，以及自己的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。
這節(jié)課我們就吧自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，認(rèn)真地寫(xiě)下來(lái)，我想這種獨(dú)特的感受一定能成為一篇佳作。
二、選材主題，明確要求
１、選擇主題，確定材料：
選擇“成為大自然中的一員，走進(jìn)聲音世界，回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容，這次主要以游覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。
２、大膽構(gòu)思，精巧命題。
３、習(xí)作要求。（幻燈出示）
可以借鑒本組課文的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫(xiě)景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切，無(wú)錯(cuò)別字。
三、試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改
１、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
２、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
３、組內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析，交流評(píng)議
１、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類(lèi)由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
２、學(xué)生交流評(píng)議。
３、教師點(diǎn)評(píng)：
特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
五、再次修改，謄寫(xiě)習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì),3，希望對(duì)你有幫助！
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇十一
2、課前，老師請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下了心中想與別人商量的
事，誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)?(指名說(shuō)三個(gè))
3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫(xiě)的事很有
商量的價(jià)值。【課件出示】(請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事
讀出來(lái)。)
小結(jié):是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問(wèn)大著呢。生活中，
當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或
與別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候，就應(yīng)該――――學(xué)會(huì)商量。
1、商量的任務(wù):你值日那天因?yàn)槟阌惺?，所以你?BR> 和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間，該怎樣跟她商量呢?
2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。
3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。
4、討論:怎樣說(shuō)，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)
間呢?
5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。
1、遇到下面的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量。
(1)向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完，想再多借幾天。
(2)最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目馬上就要開(kāi)始了，但爸爸正
在看足球比賽。
2、注意商量時(shí)就做到:
(1)要用商量的語(yǔ)氣。
(2)把自己的想法說(shuō)清楚。
3、開(kāi)始討論，也可以把自己的一些想法寫(xiě)下來(lái)。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫(xiě)一寫(xiě)。
20xx新版部編本二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇十二
1、策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。
2、能有條理、較為具體地說(shuō)出自己的活動(dòng)方案。
搜集有關(guān)“手拉手”活動(dòng)的一些資料。
一、展開(kāi)討論，明確目的。
1、看課件：中國(guó)其他城市的小學(xué)生的一些情況。（發(fā)達(dá)地區(qū)的和偏遠(yuǎn)山區(qū)）。
2、你希望自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友嗎？那如何才能聯(lián)系上呢？
3、學(xué)生小組討論：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系？
可以通過(guò)遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)；
可以通過(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)系；
可以通過(guò)媒體來(lái)認(rèn)識(shí)；
可以通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系。
二、合作討論，匯集精華。
1、聯(lián)系上以后，我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。
2、老師到各組聽(tīng)取方案，參與討論、合作。
a、首先寫(xiě)信，建立聯(lián)系。
b、比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)。
c、若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的資助。
三、選擇方案，付之行動(dòng)。
1、同學(xué)們逐一討論剛才提出的方案，選擇最可行的活動(dòng)。
2、走好第一步：確定對(duì)象，用書(shū)信建立聯(lián)系。
（杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué)馮琛莉）。
給手拉手的小伙伴寫(xiě)信。
1、能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展下去。
2、能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
上節(jié)課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了，今天就開(kāi)始行動(dòng)，第一步——寫(xiě)信，建立聯(lián)系。
二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫(xiě)作靈感。
1、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？
讓對(duì)方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）。
把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。
提出自己認(rèn)為比較可行的建議。
希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。
想了解對(duì)方的哪些情況。
三、動(dòng)筆寫(xiě)作，開(kāi)啟心扉。
1、寫(xiě)信方式：
（1）小組合作寫(xiě)信，分工合作，一人寫(xiě)一個(gè)部分。
（2）自己獨(dú)立完成。
2、開(kāi)始寫(xiě)信。
3、交流寫(xiě)信的格式。
4、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。
在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對(duì)方更了解自己，了解我們的大家庭。
第二課時(shí)。
一、繼續(xù)寫(xiě)作，在交流中充實(shí)內(nèi)容。
1、交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案。
學(xué)生各抒己見(jiàn)，邊討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。
2、注意信封的寫(xiě)法。
（1）信封的格式：左上方寫(xiě)收信人所在的郵政編碼，上方寫(xiě)收信人的地址，中間寫(xiě)收信人的姓名，姓名寫(xiě)得大一些。信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
（2）注意檢查信的書(shū)寫(xiě)格式。
二、合作交流，在修改中完善。
1、小組合作寫(xiě)信的同學(xué)，把自己所寫(xiě)的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來(lái)，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。
2、課堂交流。
把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。
小組合作寫(xiě)的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇十三
1.能?chē)@濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).
3.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
課前準(zhǔn)備
收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等.
了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便策劃活動(dòng).
通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).
談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
俗話說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.
1.同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng)，那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來(lái)策劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.
重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo).
小結(jié)過(guò)渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧.
以小組為單位展示活動(dòng)方案.
其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.
師生共同評(píng)議.綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.
同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功.
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.
想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.
想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.
閱讀提示，明確要求
學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容.
小組互說(shuō).打開(kāi)思路
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥.
試寫(xiě)初稿.自行修改
回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.
要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順.
小組評(píng)議，互改
小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷.
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇十四
1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開(kāi)言路。
3．能理解父母的愛(ài)，建議父母改進(jìn)教育方法。
同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書(shū)課題）
拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn)，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。
1．出示生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子的幾個(gè)小片段（略），（讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說(shuō)，提出自己的看法。）
2．在聽(tīng)的過(guò)程中，可以直接向同學(xué)提出問(wèn)題。
3．推舉出代表，參加全班交流。
1．各組代表輪流上臺(tái)，談出自己的看法。
2．對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話，說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己。
2．在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇十五
這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明.今天的口語(yǔ)交際，我們就來(lái)演演課本劇通過(guò)我們的表演來(lái)再現(xiàn)名著中的人物。
1.你最喜歡哪部名著？為什么？《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》
1.你喜歡誰(shuí)？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點(diǎn)的？（人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情從）
2.人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作等，可以通過(guò)書(shū)上的一些敘述性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化而成。
1.如果讓你來(lái)演這個(gè)故事，你覺(jué)得需要哪些準(zhǔn)備？
師生探討：
（1）可以將文中的敘述性語(yǔ)言改編成人物的對(duì)話。
（2）可以利用提示語(yǔ)加上表情或動(dòng)作。
（3）可以準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。
2.選擇一個(gè)自己喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進(jìn)行排練
1.班內(nèi)表演。
2.全班同學(xué)評(píng)議，評(píng)出“最佳表演家”。
標(biāo)準(zhǔn)：
（1）正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事情景。
（2）突出人物形象。
這些人物的形象通過(guò)同學(xué)們的演繹，真是生動(dòng)逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們?nèi)ジ惺?，去?xì)細(xì)品位。
我們以往的作文，都是要求寫(xiě)把文章寫(xiě)具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會(huì)寫(xiě)具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。這也是一種寫(xiě)作能力。寫(xiě)文章，應(yīng)需要具體就具體寫(xiě)，需要簡(jiǎn)潔就寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。這次作文，是縮寫(xiě)課文，就是訓(xùn)練我們把長(zhǎng)文章壓縮成短文章。
1.讀課文中的(習(xí)作要求)，想想：縮寫(xiě)要達(dá)到什么要求?
2.引導(dǎo)板書(shū)：
縮寫(xiě)成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。
文章的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。
1.怎樣縮寫(xiě)課文呢？
2.同桌互相討論。
3.小結(jié)：跟簡(jiǎn)要復(fù)述一樣，保留原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。
4.看課文中的習(xí)作提示，邊讀邊想邊畫(huà)：
怎樣壓縮才能使縮寫(xiě)后的文章保留原文的主要內(nèi)容? 用“_____”劃出句子。
快速默讀《景陽(yáng)岡》，分析例文哪些地方做了修改。
一是刪減次要的人物、次要的事件，以及說(shuō)明、交代等地方。如，《景陽(yáng)岡》一文中， 寫(xiě)武松喝酒后上景陽(yáng)岡的一段內(nèi)容，有三個(gè)自然段寫(xiě)了他的心理活動(dòng)?？s寫(xiě)時(shí)， 把這些次要部分用一兩句話一帶而過(guò)。第二、三自然段，寫(xiě)武松與店家的對(duì)話，也刪掉了。
二是語(yǔ)言，去掉具體描寫(xiě)的部分。例如，課文中寫(xiě)“武松打虎”這一重要情節(jié)時(shí)，特別是對(duì)武松的動(dòng)作描寫(xiě)，老虎撲剪的動(dòng)作，都寫(xiě)得十分細(xì)致?？s寫(xiě)時(shí)，簡(jiǎn)化語(yǔ)言、削枝存干，進(jìn)行概括性的敘述，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。
1.回憶課文的主要內(nèi)容。（借箭的經(jīng)過(guò)）
2.可以縮寫(xiě)的內(nèi)容是什么？（為什么要借箭？結(jié)果）
1.出示學(xué)生寫(xiě)的縮寫(xiě)片斷。
2.重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面：
（1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？
（2）該壓縮的是不是都?jí)嚎s了？
（3）語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫？
1.聽(tīng)老師、同學(xué)講評(píng)片斷后，修改自己寫(xiě)的片斷。
2.四人小組對(duì)照上面3點(diǎn)要求，評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。
1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進(jìn)一步明確縮寫(xiě)要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容，保留主要內(nèi)容。
2.學(xué)生按要求縮寫(xiě)全文，教師作巡回指導(dǎo)。
3.展示與點(diǎn)評(píng)。
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇十六
1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
2.通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。
3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
課前準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、回顧課文，激發(fā)情趣
1.回顧本組內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。
2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛(ài)……)
二、打開(kāi)記憶，回憶童年
1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。
課堂評(píng)價(jià)：(1)有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。(2)有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體。
三、課堂交流，分享童年
1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。
2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。
要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3.師生共同評(píng)議說(shuō)得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。
四、修改提高，難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。
2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事，連起來(lái)，變成一個(gè)有趣的童年歷程。
3.班內(nèi)交流。
口語(yǔ)交際實(shí)訓(xùn)教案篇十七
1．通過(guò)寫(xiě)讀后感，提高閱讀和作文能力，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。
2．通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。
1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫(huà)自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句。
2．交流：什么是讀后感？
寫(xiě)讀后感有什么作用？
小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是讀，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感。
3．點(diǎn)撥：平時(shí)閱讀文章或書(shū)籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái)，有助于寫(xiě)好讀后感。
1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫(xiě)法。
2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫(xiě)法:。
緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以感為主。
1．獨(dú)立選材，盡量做到新穎。
2．學(xué)生互相說(shuō)。
3．學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫(xiě)作。
1．寫(xiě)完后自己閱讀，修改。
2．學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。
3．選擇典型作文，示范如何修改。
4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。
板書(shū)參考：
讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺(jué)是關(guān)鍵；
根據(jù)文意想開(kāi)去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；
表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；
若想寫(xiě)得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。
（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。）。
1．回顧本單元課文，說(shuō)說(shuō)印象最深的是什么。
2．揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國(guó)恥，振興中華。
1．獨(dú)立審題，勾畫(huà)要求。
2．交流：說(shuō)什么？怎么說(shuō)？
1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開(kāi)啟思路。
2．完善提綱，分組試講。
3．各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評(píng)議。