在總結(jié)心得的過程中，我們能夠發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方案。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們可以從個人的實際經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合具體的事例和情境，展示出我們在某個特定環(huán)境下的思考和收獲。其次，要注意以客觀的態(tài)度來表達自己的觀點和感受，不要過多夸大或貶低自己的成績和努力。同時，可以使用一些生動的描述和形象的比喻，讓讀者能夠更加真實地感受到我們的體驗和感受。最后，要注意結(jié)合自身的成長和目標，提出一些建議和反思，展示出自己對于未來的規(guī)劃和期待。以下是一些關于心得體會的范文，希望能給大家提供一些思路。
家教數(shù)學心得體會篇一
手指在鍵盤上敲敲打打，寫下我點點滴滴記憶。今年的夏天酷熱如舊，今年的雷雨急驟如夕。然而今年的夏天我們卻肩負著不同的使命，擁有不同的感動。我們在學院領導的關懷下,在院關工委與院團委的支持和領導下，“感受農(nóng)村新變化，支醫(yī)支藥到農(nóng)村”暑期實踐團隊的活動已經(jīng)圓滿結(jié)束。
作為第一次參加三下鄉(xiāng)活動的我感受頗多，其中最令我影響深刻的便是改革開發(fā)三十年給農(nóng)村帶來的翻天覆地的變化。在畢節(jié)學院、黔西縣新仁鄉(xiāng)以及太來鄉(xiāng)芭蕉村，當?shù)仡I導緊緊圍繞“社會主義新農(nóng)村建設”為主題，把他們進行社會主義新農(nóng)村建設的措施以及所取得的成績，一一向我們進行了介紹。其中，讓我感慨萬千的是畢節(jié)的沙漠化已成為歷史，一片綠色印入眼簾;財政收入達到了70億以上，翻了好十幾倍;馬鈴薯、辣椒向全國各地銷售，已不再是從前那個吃不飽的窮鄉(xiāng)了;石頭房變成了嶄新的特色磚瓦房。通過當?shù)卣I導繪聲繪色的講演加上我們一路走來的所見所聞，確實感到如今的農(nóng)村已經(jīng)與過去大不相同了，農(nóng)民的生活有了質(zhì)的飛躍。我們無不感嘆中國共產(chǎn)黨的領導是如此的強大，是如此的富有成效，是如此的使人振奮。
在了解當?shù)匦罗r(nóng)村建設的情況之后，我們開始“支醫(yī)支藥到農(nóng)村”的活動。一方面，我們大力宣春暉計劃，在街市口設立專門的咨詢點，同時上街發(fā)放宣傳資料，并回答了現(xiàn)場農(nóng)民兄弟提出的有關的問題;另一方面，與我們同行的老教授們?yōu)楫數(shù)剞r(nóng)民切脈診病。七月驕陽似火，卻遠不如我們的熱情那樣炙熱。農(nóng)民兄弟對老教授們這樣忘我的工作情緒深表感謝，對我們免費送藥的活動更是感激萬分。時間總是有限，每當要分別時，農(nóng)民兄弟們總會滿含依依不舍之情，操著濃郁的當?shù)乜谝魡枺耗銈兪裁磿r候再來?每每聽到這樣的問題，總讓我們語塞。是啊!什么時候才能再來呢?雖然只是短短幾個小時的接觸，但是我真切的感受到來自他們內(nèi)心深處的那份渴望。他們真的很需要我們，需要我們這些在他們眼中具有高學歷的醫(yī)學人才。
越是艱苦的地方，越能鍛煉人。這次的暑期“三下鄉(xiāng)”活動，激起我想成為一名西部志愿者的愿望。記得在優(yōu)秀西部志愿者宣講團里有人這樣說過：“選調(diào)優(yōu)秀大學畢業(yè)生到基層培養(yǎng)鍛煉，是我們黨為了促進地方建設，著眼于黨的事業(yè)后繼有人、長治久安，為推進干部隊伍革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化，建設朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的黨政領導干部隊伍而采取的一項戰(zhàn)略舉措?！蔽易鳛橐幻錾诟锩亲窳x，作為貴陽中醫(yī)學院的一名大學生，我迫切地希望早日能作為一名西部志愿者，希望在家鄉(xiāng)這塊熱土上干出一番事業(yè)，努力為建設我們富裕的貴州、文化的貴州、生態(tài)的貴州、平安的貴州作出自身的貢獻，這是我的理想，更是我的奮斗目標。
俗話說：一分付出，一分收獲。本次暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動雖然時間比較短，但我卻收獲到是一份難忘的回憶。在社會實踐中，它讓我開闊視野，了解社會，深入生活，更加深刻地了解當下社會主義新農(nóng)村建設的情況;同時它激勵著我努力學好自己的專業(yè)知識，不斷提高自身綜合素質(zhì);這次的社會實踐活動已經(jīng)作為我人生的一筆重要財富。
“選擇我愛的，愛我選擇的，即使在基層遇到困難挫折時，我也會愿意去付出，去努力”，我想這應該也是大學生的一種精神風采吧!暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動已經(jīng)劃上了圓滿的句號，我們依然關注畢節(jié)市的社會主義新農(nóng)村建設情況，關注貴州的新農(nóng)村建設，努力學習，爭取為貴州農(nóng)村建設奉獻青春和力量。
家教數(shù)學心得體會篇二
初二階段是中學生的關鍵時期，數(shù)學也是學生們需要重視的學科之一。為了提高學生的數(shù)學成績，不少家長選擇了請數(shù)學家教來進行專業(yè)的輔導。本文將從我的親身經(jīng)歷出發(fā)，分享初二數(shù)學家教培訓的心得體會，探討家教教學的重要性。
第二段：掌握基礎知識
在學習數(shù)學時，掌握基礎知識是非常重要的。上了初二的數(shù)學，開始學習代數(shù)和幾何等內(nèi)容，要想學好這些知識，就必須掌握好初一數(shù)學的基礎知識。針對我的情況，數(shù)學家教在我們的初步學習階段，就要求我復習初一數(shù)學全部知識，并查漏補缺。家教還會從我理解基礎知識的程度來決定接下來的教學計劃，幫我掌握好基本知識，打好基礎。
第三段：掌握解題技巧
家教培訓在掌握基礎知識的同時，還會教授學生解題技巧。數(shù)學解題技巧在學習過程中起到重要的作用，可以幫助學生提高解題速度和準確率。數(shù)學家教還會根據(jù)我個人的情況，針對性地教授不同的解題技巧。例如，針對我比較慢的解題速度，數(shù)學家教教我通過列式解題，幫助我提高解題速度和準確率。
第四段：掌握基礎知識
數(shù)學家教不僅能在基礎知識和解題技巧上提供指導，還能幫助學生完成作業(yè)和準備考試。很多時候，學生們在學習過程中，不懂得如何解決某些難題或不理解作業(yè)的某些部分。在這種情況下，數(shù)學家教可以幫助學生尋找解題方案，并教授解題思路，解決學生遇到的問題。家教還會幫助學生進行考試前的復習，并針對性地進行指導，提高學生的考試能力。
第五段：總結(jié)
初二數(shù)學家教培訓的經(jīng)歷讓我深刻體會到家教教學的重要性。通過家教的輔導，我不僅掌握了基礎知識和解題技巧，也增強了自己的解題能力和考試能力。雖然家教費用相對較高，但是在學習數(shù)學的過程中，家教的輔導可以幫助學生更快地學會知識，提高學生的學術水平，幫助學生為未來打下堅實的基礎。
家教數(shù)學心得體會篇三
第一段：介紹家教數(shù)學的背景和意義（200字）。
作為一門重要的學科，數(shù)學在我們的生活中無處不在。然而，許多學生對數(shù)學感到厭煩和困惑，而這也成為他們在學業(yè)上的一個障礙。為了幫助解決這個問題，越來越多的家長選擇了家教數(shù)學這一輔助學習的方式。我自己也是一名家教數(shù)學老師，通過多年的經(jīng)驗和教學實踐，我深感家教數(shù)學的重要性和影響力。在這篇文章中，我將分享我在家教數(shù)學過程中的心得體會，希望能對其他家教數(shù)學的老師和家長們有所啟發(fā)。
第二段：建立良好的溝通與互動（200字）。
家教數(shù)學的第一步是建立起良好的師生關系。我發(fā)現(xiàn)，通過與學生建立互信與尊重的關系，能夠有效地提高教學效果。在開始家教數(shù)學課程之前，我會與學生及家長進行溝通，了解他們的需求和目標，以便為他們提供個性化的輔導。在教學過程中，我會注重與學生的互動，鼓勵他們提問和表達自己的觀點，以激發(fā)他們的學習熱情。通過積極的溝通與互動，我發(fā)現(xiàn)學生們在數(shù)學學習上的困難逐漸被消除，他們也變得更加自信和積極。
第三段：運用多樣化的教學方法（200字）。
針對不同的學生，我會采用不同的教學方法。一些學生可能更適合圖形化和實物化的教學方式，通過展示實例，讓他們直觀地理解數(shù)學概念。而對于一些理論功底較強的學生，我則會提供更多的思辨性問題和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的分析與推理能力。此外，我還會運用一些游戲和實踐活動，增加學習的趣味性和互動性。通過這樣的教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生們對數(shù)學的學習興趣增加，學習效果也得到了顯著提升。
第四段：注重理論與實踐的結(jié)合（200字）。
數(shù)學是一門以推理為基礎的學科，在家教數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)將理論與實踐結(jié)合起來是非常重要的。我會鼓勵學生在解題時多多思考和運用所學的數(shù)學知識，同時也會提供一些實踐應用的機會，使學生們親身體驗數(shù)學在現(xiàn)實生活中的意義。例如，我會帶領學生們參觀一些數(shù)學實驗展覽，并鼓勵他們自己設計一些數(shù)學實物。通過這樣的實踐，學生們不僅加深了對數(shù)學知識的理解，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第五段：激發(fā)學生的自主學習能力（200字）。
最后，家教數(shù)學的目標是培養(yǎng)學生的自主學習能力。在課程的最后階段，我會逐漸將學習的主動權交給學生，讓他們自己思考和解決問題。我會鼓勵他們不僅掌握數(shù)學的基本概念和技巧，更重要的是培養(yǎng)他們的自學能力和問題解決能力。通過這種方式，我相信學生們將不僅在數(shù)學學習上獲得成功，也將受益于其他學科，并能更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過家教數(shù)學的經(jīng)歷，我深刻地體會到了與學生建立良好的關系、運用多樣化的教學方法、注重理論與實踐的結(jié)合以及激發(fā)學生的自主學習能力對于提高教學效果的重要性。當學生在數(shù)學學習中充滿興趣和自信時，他們將會有更多的動力去面對學習中的困難，也會更加樂意追求更高的數(shù)學成就。因此，作為家教數(shù)學的老師，我們應該不斷探索和嘗試各種教學方法和策略，以便為學生們提供一個高質(zhì)量的家教數(shù)學環(huán)境。
家教數(shù)學心得體會篇四
作為一名高三數(shù)學教師，為學生解決數(shù)學難題是我一直以來的職責所系。因此，當我在上周參加了一場由數(shù)學家教師所主持的講座時，我不僅感到了興奮，也從中收獲了很多啟示。在這篇文章中，我將分享我從講座中學到的一些心得體會。
第一段：打好數(shù)學基礎是關鍵。
在講座的開始，數(shù)學家教給我們講了一些當前高三學生最容易犯的錯誤。他說：“高三數(shù)學對學生來說是一個重要的階段，但很多人都會忽視數(shù)學基礎的重要性?！痹诮虒W中，我們不僅要讓學生獲得當前問題的解答，更重要的是要打好數(shù)學基礎，讓學生理解每個概念。這樣，他們就可以在課堂上更好地應對高難度的數(shù)學問題。
第二段：應關注數(shù)學思想。
通過本次講座，我認識到數(shù)學不僅是一個考試科目，還是一種思想和方法。這是上課時我等往往需要強調(diào)的問題。數(shù)學思想即是試圖解決問題的思維方式，而這種思維方式很可能需要從現(xiàn)在開始學習，并在以后的學習和生活中運用。因此，不僅要學習數(shù)學的概念和公式，更要學習數(shù)學思想。
第三段：要注重學生的實踐操作。
學生不應只在課堂上聽講，還需要進行課堂實踐操作。這也是我從講座中學到的另一個重要問題。數(shù)學不僅需要學生自己計算，還需要讓學生親手操作計算器，畫圖解題。如此可以讓學生更好地理解概念和方法，并在實踐過程中解決問題。同時，它也可以引導學生的學習活動，促進學生的想象力和創(chuàng)造力。
第四段：要培養(yǎng)學生的自主學習能力。
講座期間，我明白到一個關鍵的問題：教師對學生的影響和培養(yǎng)有其局限性。因此，在幫助學生掌握必要的數(shù)學知識時，更重要的是培養(yǎng)學生的自主學習能力。高三學生常常需要做很多作業(yè)，但是當他們自主學習時會受到更大的挑戰(zhàn)。因此，我們需要為學生提供良好的學習環(huán)境，同時讓學生自己思考問題的解答，提高他們的自主學習能力。
第五段：對學生要有情感化的關注。
最后，我認為我們需要給學生以情感化的關注，通過表揚和肯定，激勵學生積極參與數(shù)學學習。在學習中，學生不僅要成長，還要享受學習，激勵學生參與數(shù)學競賽或數(shù)學課外活動。激發(fā)學生的學習熱情，可以讓他們更容易地接受數(shù)學知識并更好地理解抽象的數(shù)學思想和方法。
總之，在本次講座中，我學到了很多，這些知識和經(jīng)驗對我的教育教學工作產(chǎn)生了極大的幫助。只有不斷提高自己的教學理念和方法，才能讓學生發(fā)掘和發(fā)展自己的潛能、提高自己的數(shù)學成就，更好地展現(xiàn)自己的才華和前途。
家教數(shù)學心得體會篇五
初二是一個緊張且關鍵的學期，伴隨著學科知識的加深，許多同學會發(fā)現(xiàn)初二數(shù)學難度上升，難以突破。因此，為了更有效且快速地掌握數(shù)學知識，許多學生開始參加數(shù)學家教培訓。今天，我要分享的是我在參加數(shù)學家教培訓過程中的體會和心得，希望能夠幫助到需要的同學們。
二段：解決數(shù)學提升的核心——對基礎知識的深入理解
在數(shù)學家教培訓過程中，我發(fā)現(xiàn)許多同學存在困惑之處：他們只重視了上課的模式而不去深入理解基礎知識。 數(shù)學是基于基礎計算知識發(fā)展起來的學科，許多高深的數(shù)學技能都建立在基礎計算中。如果基礎不牢，高樓無法建成。在數(shù)學家教培訓過程中，我靠著深入理解基礎知識，逐漸意識到數(shù)學知識的連續(xù)性和重要性，因此，我在接下來的學習中更加信心滿滿。
三段：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)——解題的靈活性訓練
在數(shù)學家教培訓過程中，老師十分注重我們的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，采用了多種創(chuàng)新方式，比如逆向思維等網(wǎng)上數(shù)學賭博技巧，旨在激發(fā)學生的思維并提高其知識掌握能力。通過靈活性訓練，創(chuàng)新思維得以逐漸培養(yǎng)，使我在平時做題的時候能夠采用更多更靈活的思維方式，遇到棘手的數(shù)學問題也可以更快更好地解決。
四段：溝通和互動的重要性——帶來更好的學習體驗
作為學生，我們不能夠單純依賴老師的講授，而應該更多地參與課堂，積極問答和交流。在數(shù)學家教培訓過程中，老師一直鼓勵我們提問并積極交流。在詳細的解答和互動交流中，我逐漸感受到不同思維方式的美妙和優(yōu)越，也逐漸發(fā)現(xiàn)解題的多種不同方法。與此同時，這樣的交流互動也能夠帶來更好的學習氛圍和體驗，讓學習變得更加有趣。
五段：總結(jié)和建議——培訓后的思考和提升
數(shù)學家教培訓過程中，我們不僅學習了理解基礎知識、創(chuàng)新思維培養(yǎng)和互動交流等方面的技能，更重要的是在許多成功同學和優(yōu)秀老師的示范和激勵下漸漸提升自己的目標規(guī)劃和行動方案等意識。因此，我認為對于數(shù)學家教培訓，除了學習和訓練的過程，更重要的是思維啟發(fā)、習慣養(yǎng)成和目標規(guī)劃的綜合提升。希望同學們可以在數(shù)學家教培訓中多加思考和提升，抓住機會快速獲得進步。
結(jié)語：
作為初二數(shù)學學習中的一份子，通過數(shù)學家教培訓的學習和體驗，我逐漸鍛煉了自己的數(shù)學思維，也不斷提高了數(shù)學掌握和應用的能力。因此，我堅信，在不斷努力和學習的過程中，成功總會在不期而遇的某個時刻降臨。希望我們都能早日迎接屬于我們自己的成功和榮耀！
家教數(shù)學心得體會篇六
初中數(shù)學作為學習者在器件時期相當重要的一門課程，對于我們未來的學業(yè)發(fā)展也有著關鍵性的影響。然而，在學校里上課以及完成書本上布置的作業(yè)仍舊難以滿足我們的需求，因此許多家長選擇找一名數(shù)學家教來輔導孩子。我也在初二時期經(jīng)過家長的安排參加了數(shù)學家教培訓，今天我想分享一下自己的培訓心得體會。
第二段：了解數(shù)學的本質(zhì)
數(shù)學是一門智力的競技運動，雖然表面上看著只有一些公式和定理的規(guī)律性的內(nèi)容。但是數(shù)學家教透析基本概念、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維過程，使得我們不僅能夠掌握數(shù)學知識，而且能夠培養(yǎng)我們的科學思維能力。家長們可以從每個單元的學習過程、思維的創(chuàng)新、解題學習三方面入手，培養(yǎng)自己孩子的能力與習慣，幫助他們養(yǎng)成深入學習、思考和解決問題的良好習慣。
第三段：雙方溝通的重要性
培訓初中的數(shù)學家教與孩子們進行對話時，雙方的溝通也很重要。在孩子們的心理中，或者在家長的期望中，都會有不同的需求與希望。因此，在這個過程中，家長可以帶著孩子或者孩子一個人和數(shù)學家教開放性地交流，讓數(shù)學家教了解這份希望與需求。從而更好地針對性地進行教學。
第四段：學習策略
數(shù)學家教通過多種策略去幫助學生掌握數(shù)學知識。例如通過找于學生相似的興趣愛好，設計問題和題目，強化學生的積極性和興趣；或是老師和學生之間建立良好的互信關系，打破固有的權威氣氛，緩解學生的緊張心情；又或是出題方式統(tǒng)一，便于家長的幫助，同時老師也可以針對個體情況進行學習。
第五段：總結(jié)
數(shù)學家教對于我們數(shù)學學習的提高有很大的幫助，在選擇家教時，我們可以依據(jù)自己的需要和要求，挑選到適合自己的數(shù)學家教。同時，在家教培訓的過程中，千萬不要放棄自己對于數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)自己動手實踐、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的精神，才能在以后的學業(yè)生涯中有著更好的發(fā)展。
家教數(shù)學心得體會篇七
數(shù)學一向以難學著稱，然而作為一項重要的學科，任何人都有掌握數(shù)學的必要性。我曾經(jīng)是一名數(shù)學學習者，也是一個數(shù)學家長。在幫助孩子學習數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)了通向成功的教育方法，這個方法來自于“數(shù)學之家教育方法”。
第二段：數(shù)學之家教育方法的特點
“數(shù)學之家教育方法”是一種以自主學習為特點的教育方式。通過這種教育方式，學生可以自主學習數(shù)學，并在學習過程中自行解決問題。通過自主學習，學生可以拓展應用數(shù)學的想象力，從而提高數(shù)學的成績。
第三段：數(shù)學之家教育方法的優(yōu)點
“數(shù)學之家教育方法”以自主學習為主要特點，其最大的優(yōu)點是幫助學生建立自信心。自主學習的方法不是靠死記硬背來提升成績的，而是依靠自己的思考能力和邏輯能力，從而讓學生獲得了成功的喜悅和成就感。
第四段：使用數(shù)學之家教育方法的注意事項
在使用“數(shù)學之家教育方法”時，家長和老師需要引導學生掌握正確的思維方式。自主學習并不意味著無所顧慮，學生需要學會思考問題，提高分析能力。家長需要提供必要的指導，引導孩子掌握重要的思考技巧，避免走入犯錯的錯誤思考模式。
第五段：結(jié)論
總之，通過“數(shù)學之家教育方法”的學習，可以讓孩子掌握正確的學習方法和思考方式，助力提高數(shù)學成績。盡管在學習數(shù)學的過程中，難免會遇到挫敗和失敗，但是，通過挑戰(zhàn)自我、敢于思考并學會自我調(diào)整，孩子們定能順利戰(zhàn)勝困難，取得數(shù)學學習上的巨大成就。
家教數(shù)學心得體會篇八
近期，我有幸參加了一位知名數(shù)學家教授舉辦的高三數(shù)學家教講座。這節(jié)課程讓我有了深刻的感悟，讓我更加意識到了數(shù)學學習的重要性和必要性。下面我將簡要介紹此次講座的主要內(nèi)容及我的體會感受。
一、基礎扎實是數(shù)學學習的關鍵。
講座的第一個環(huán)節(jié)談及數(shù)學學科的基礎必要性，教授講到：“學好高中數(shù)學的最重要條件之一，就是要打牢初中數(shù)學的基礎?！边@一言論切中了我的痛點，我意識到高中數(shù)學學習中不僅需要靠自己努力，同時也需要打好上一階段的基礎。
二、理論知識和實際運用相輔相成。
教授向我們展示了許多實例，讓我意識到理論知識和實際運用并不是兩個相互獨立的領域，而是相輔相成的關系。在高中數(shù)學學習中，理論知識是基礎，而其在實際運用中也起到了至關重要的作用。因此，在學習數(shù)學時，我們需要提升自己的實踐能力，運用所學知識去解決實際問題。
三、不斷練習是提高數(shù)學能力的關鍵。
教授告訴我們，提高數(shù)學能力的途徑之一就是不斷練習。無論是習題還是模擬試題，我們都應該認真去做，去思考。而且，對于我們做錯的題目，需要仔細研究錯因，及時糾正，避免同類失誤。只有不斷練習，才能夠更好地理解數(shù)學知識，提高數(shù)學能力，從而為將來的考試打下堅實的基礎。
四、不要把數(shù)學學科視為枯燥無味的功課。
作為一名青少年學生，對于數(shù)學學科的認識無可厚非，許多同學將它視為學業(yè)中最枯燥無味的科目，并未意識到它的價值和深刻的內(nèi)涵。然而，數(shù)學學科涉及到的思考方法、邏輯思維判斷等能力，不僅可以幫助我們成功考入優(yōu)秀高校，也能更好地鍛煉我們的思維能力，為以后的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。因此，在日常學習中我們不應把數(shù)學視為一堆乏味的數(shù)字和符號，而是應該從它豐富的內(nèi)涵中汲取無窮的靈感和啟示。
五、教師傳授知識，學生汲取知識。
最后，教授告訴我們，學生和教師之間應該建立一個相互學習、相互尊重的交流平臺。教師只是知識的傳授者，只有學生才能真正汲取知識，將其轉(zhuǎn)換為自己的實際掌握能力。而學生也應該更加積極主動地參與課堂討論，理解所學知識并靈活運用其能力，以達到掌握的目的。
總結(jié)。
在這次講座中，教授通過深入淺出的方式，以實例為基礎，讓我更好地理解和認識了數(shù)學學科的深刻內(nèi)涵，更清晰地認識到數(shù)學學科對我們的職業(yè)生涯和整個人生的重要性和必要性。我相信，在今后的學習中，我一定會更加努力地學習數(shù)學這一優(yōu)秀的學科，去充實自己的知識庫，進而更好地發(fā)揮既有的能力和潛質(zhì)。
家教數(shù)學心得體會篇九
在高三備戰(zhàn)中，數(shù)學是需要認真復習的一門科目。然而，有時候只靠自學并不能很好地掌握各種數(shù)學知識點。因此，有些同學選擇請教專業(yè)的數(shù)學家教，以便快速提高成績。最近，我參加了一場高三數(shù)學家教講座，對此有了一些體會和感悟。
第二段：分享。
這場講座主要介紹了高考數(shù)學的基本考點和復習技巧。數(shù)學家教耐心地為我們解答了很多數(shù)學題，也教給了我們?nèi)绾胃玫乩斫夂蛻酶鞣N公式。此外，他還介紹了一些解題技巧，并且強調(diào)了多練習的重要性。我覺得這些講解非常有用，可以幫助我們更好地掌握數(shù)學知識，也讓我們對高考數(shù)學復習有了更全面的認識。
第三段：思考。
在這場講座中，我發(fā)現(xiàn)家教的經(jīng)驗和知識十分豐富。他不僅懂得高考數(shù)學知識，還具備了一定的教育經(jīng)驗和方法論。他告訴我們高考數(shù)學并不是難度很大的一門科目，只要我們能夠理解和應用好各種數(shù)學知識和技巧，就可以獲得高分。而能夠做到這一點，需要我們在平時認真學習、勤奮練習，并及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的學習問題。
第四段：建議。
因此，我認為在這個階段，我們應該及時尋求專業(yè)數(shù)學家教的幫助，充分發(fā)揮他們在知識和方法方面的優(yōu)勢。同時，我們也需要自覺完成各項數(shù)學作業(yè)和練習，善于總結(jié)和歸納自己的學習經(jīng)驗和問題。尤其是在掌握數(shù)學知識的基礎上，要學會通過解題來鞏固理解，提高技巧。
第五段：總結(jié)。
總體來說，這次高三數(shù)學家教講座讓我受益匪淺。通過聽取家教的講解和解題技巧，我對高考數(shù)學知識和復習方法有了更加深刻的認識。我相信只要我們能夠充分利用家教的專業(yè)知識和方法，認真學習、勤奮練習，就一定能夠取得優(yōu)異的數(shù)學成績。
家教數(shù)學心得體會篇十
“數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的數(shù)量關系和空間形式的科學”(恩格斯)。它不僅是一個存在于人的頭腦之中的知識體系，更是普遍地存在于現(xiàn)實生活中。數(shù)學與一般自然科學的區(qū)別就在于，它研究的不是具體事物自身的特性，而事物與事物之間的抽象關系，即數(shù)、量、形等等。數(shù)學具有兩重屬性：抽象性和應用性?，F(xiàn)實生活是數(shù)學抽象的來源，因此數(shù)學離不開生活，數(shù)學來源于生活，數(shù)學與生活永遠是形影相伴。
以往把數(shù)學狹義為“計算”，把原本含有多種邏輯經(jīng)驗的數(shù)學內(nèi)容減化為數(shù)字運算。而實際上幼兒園數(shù)學內(nèi)容應包括：集合概念、數(shù)概念、圖形和空間概念、量概念等四個方面，計算包含在數(shù)概念中。
孩子為什么要學數(shù)學。
數(shù)學是一種獨特的語言，它具有精確性、抽象性和邏輯性。它不僅能幫助孩子精確地認識事物的數(shù)量屬性，還能使孩子充分體驗并注意到蘊含在具體事物背后的抽象關系。孩子學習數(shù)學的任務不在于掌握系統(tǒng)的數(shù)學知識，而應獲得一種數(shù)學的思維方式。
因此幼兒園階段的數(shù)學教育，最主要的價值在于：一、培養(yǎng)孩子的邏輯思維;二、使孩子能運用數(shù)學思維方式發(fā)現(xiàn)并解決日常生活中的問題。
孩子是怎樣學數(shù)學的。
用一句話來說，孩子學習數(shù)學是通過對各種材料大量、反復的操作，從“數(shù)動作”發(fā)展到“數(shù)概念”的。因此，不是孩子通過自己親自動手操作所獲得的數(shù)學知識，成人再生動的講解也不可能使孩子理解并掌握，更談不上運用了。孩子頭腦中的數(shù)學概念都是在大量的練習和應用的基礎上自己“主動建構(gòu)”的，而機械記憶(如背誦、做算式題等)并不是孩子學習數(shù)學的有效途徑。
尊重孩子首先就要尊重孩子的學習方式。既然我們已經(jīng)了解到孩子是通過操作探索活動來獲得數(shù)學概念的，那么我們就必須以孩子能接受的方式來開展幼兒園數(shù)學活動。那就是通過提供大量的、新穎的、吸引人的操作材料，使孩子通過自主的操作以及同伴之間的充分交流，建構(gòu)自己的數(shù)學知識。經(jīng)過一個學期的嘗試，海麗達幼教中心決定于20xx年春季起在率先在深圳各分園全面實施《蒙氏數(shù)學》的教學。選擇《蒙氏數(shù)學》可以說首先是出于一種需要，再就是出于一種比較。
此《蒙氏數(shù)學》有別于傳統(tǒng)的蒙氏教育中的數(shù)學教育。傳統(tǒng)蒙氏歷經(jīng)百年而不衰，其數(shù)學教育是以感官訓練為基礎，內(nèi)容主要包括：數(shù)前準備、0~10的認識、十進位系統(tǒng)、連續(xù)數(shù)、分數(shù)的導入、平方立方的導入等。重在培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念、邏輯思維能力、理解能力和判斷能力。通過讓幼兒反復操作由蒙臺梭利設計、創(chuàng)新的，隱含有系統(tǒng)數(shù)學經(jīng)驗的系列感官教具和數(shù)學教具，獲得豐富的數(shù)量經(jīng)驗，從而“頓悟”出這些“具體化的抽象”教具背后的數(shù)量及邏輯關系。
顯然傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學教育偏重于數(shù)學知識的體系和對年幼學習者思維的訓練，但對于數(shù)學的另一大特性——應用的極其廣泛性，即數(shù)學與生活的關系、學習者運用數(shù)學思維去發(fā)現(xiàn)和解決生活中問題的能力的培養(yǎng)則沒有體現(xiàn)，這種不足是時代上的局限性導致的。自上世紀80年代率先由西方提出并倡導的“大眾數(shù)學”的理念，即“每個人都能學數(shù)學、每個人學自己的數(shù)學、每個人學有用的數(shù)學”是對傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學教育的極好的補充。本學期海麗達幼教中心引進的億童《蒙氏數(shù)學》，也正是在大量吸取了傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學的教育理論、教學法和學具的精華，契合最新數(shù)學教育思潮的一個本土化了的蒙氏數(shù)學課程。在傳統(tǒng)蒙氏教室里，系列的數(shù)學教具每樣只有一件，這對班額數(shù)、班內(nèi)幼兒年齡結(jié)構(gòu)等要求甚高，于我們的國情、園情來講就不具有操作性和推廣價值。億童《蒙氏數(shù)學》將其教具進行紙面化，在節(jié)約與環(huán)保的同時做到人手一套，避免了孩子在時間上的隱性浪費。同時配以《操作冊》作為對集體活動之后小組與個別活動時不同水平層次孩子的需求。這是傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學教育中所沒有的。
考慮到我國家庭基本上是父母雙方都有工作，不像西方國家媽媽們在孩子上小學前幾乎是全職媽媽的情況，因此特別還配了《作業(yè)紙》讓孩子每周一次帶回家完成，這有助于家長了解孩子在園進行了哪些數(shù)學活動，從而能有的放矢地對孩子進行輔導。
因為有了豐富的教育資源，執(zhí)教教師就不必再在制作數(shù)學教具上花費許多時間和精力，而能將這些寶貴的時間和精力投入到對孩子的觀察與分析，對教材的研究和對活動的設計與組織上。當教師這么做時就是回歸了教育的本真，從中受益最大的當然是孩子們。在實施《蒙氏數(shù)學》課程時我們提醒教師：在數(shù)學活動中同時還應注重培養(yǎng)孩子良好的學習習慣、生活習慣，適宜的與人交往的方式和優(yōu)雅的儀表。即在數(shù)學教育中融合作為一個現(xiàn)代人必備素質(zhì)的教育。因此，如果一段時間后當您的孩子回家后幫忙把玄關凌亂的鞋子按大小配對擺放，把媽媽梳妝臺上的瓶瓶罐罐按高矮逐一排隊時，請不要無所謂：從表面上看是孩子具有了良好的生活習慣，而從深層次來說是孩子已經(jīng)具有了強烈的秩序感!秩序感對提升孩子今后的生活質(zhì)量和生命價值都有不可或缺的作用。
家長能為孩子學習數(shù)學提供什么支持。
在了解了數(shù)學對于孩子一生發(fā)展的價值和《蒙氏數(shù)學》課程的情況后，也許家長會認為：那就讓孩子在幼兒園參加這種學習吧，我們可以輕松點了。親愛的家長們，請一定不要忘記：數(shù)學與生活是緊密聯(lián)系在一起的。孩子學齡前階段的數(shù)學學習如果沒有您的支持和參與，他們所獲得的是不完整的數(shù)學教育。因為孩子的數(shù)量經(jīng)驗來自生活，如果沒有大量的數(shù)量作為基礎，教師在幼兒園再怎么進行引導也很難使孩子理解那些抽象的數(shù)學概念。而當教師組織了適合孩子水平的數(shù)學活動之后，就更需要家長在家中為孩子提供運用這些經(jīng)驗的機會了。因此，您同樣是孩子學習數(shù)學的老師。
考慮到家長們平時工作、家務、學習、交友等之外，與孩子在一起享受天倫之樂的時間很有限，而且也不太可能專門花時間研究如何訓練孩子的邏輯思維，因此選擇了《蒙氏數(shù)學》。這個課程中有一本《作業(yè)紙》就是專門為孩子數(shù)學學習過程中的“家園共育”而設計的。
前面提到教師會每周一次(一般會在周末)請孩子將《作業(yè)紙》帶回家，家長們除了為孩子讀題目(尤其是小、中班的孩子，因為他們識字很少)，解釋題意之外，對一些需要家長帶孩子共同完成的，比如觀察街道上的車輛、門牌號碼等這些需要去到實地調(diào)查的任務，請家長一定要和孩子一起分工合作來完成，千萬不要想當然地一拍腦袋就替孩子填上答案。中國傳統(tǒng)的做學問的方式是重“思”而輕“行”，但這是有悖于孩子的認知和學習規(guī)律的。這種做法非常有害于孩子養(yǎng)成嚴謹?shù)?、實事求是的學習和生活態(tài)度。
另外《作業(yè)紙》上面有特別為家長們設計的親子游戲，這些游戲為家長在和孩子互動時提供了具體的、可操作性的指導。通過玩親子游戲，不僅能豐富孩子的數(shù)量經(jīng)驗，還能增進親子之間情感的交流，使您和孩子一起的時光變得快樂而有意義。通過玩游戲，在孩子眼里，您不僅是他(她)親愛的媽媽、爸爸，更是一位有智慧的長輩，一位值得尊敬的朋友。當然在和孩子玩游戲時一定要尊重孩子的意愿和選擇，不要只是為玩游戲而游戲或只為豐富數(shù)量經(jīng)驗而玩游戲。
通過數(shù)學活動，孩子獲得的是大量的邏輯經(jīng)驗、數(shù)量經(jīng)驗以及數(shù)學的思維方式和用數(shù)學解決問題的能力，每個人學到的是“自己的數(shù)學，有用的數(shù)學”。如果孩子真正體會到數(shù)學的奇妙和學習的樂趣，幼兒園的數(shù)學學習必將成為他們學校生涯的良好開端。如果孩子真正獲得一種全面的學習準備，而不僅僅是一種數(shù)學知識上的準備，他們將終生受益。
同時相信通過經(jīng)常和孩子一起完成這些任務和玩親子游戲，您也可以從孩子身上找尋到自己童年的快樂，體驗到數(shù)學在生活中的重要和有趣，而這些一定足以改變您兒時對數(shù)學的痛苦記憶了吧。那還有什么能比發(fā)現(xiàn)美好事物更美好的事情呢?所以請您也快來參與我們的數(shù)學教育。
家教數(shù)學心得體會篇十一
一、培訓學習非常必要。
整個培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關注和急需的領域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材?”作為一名教師，應當經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。
新課程標準要求學生的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學活動。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣，體現(xiàn)學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。
家教數(shù)學心得體會篇十二
本學期，我參加了學校組織的小學數(shù)學校本教學研討活動，其中有幾節(jié)錄像課給我留下了深刻的印象?；顒又懈魑粚＜业木庶c評，使我感受頗深，受益匪淺。通過活動我有以下幾點感受。
原來我一直認為應用題和解決問題是一回事，只不過是換個名稱而已。聽了專家的點評，我終于明白二者不光是名稱的改變，而且有質(zhì)的區(qū)別。應用題關注的是它的結(jié)構(gòu)，重點要進行數(shù)量關系的分析，在此基礎上正確地列式；解決問題關注的是情境，讓學生進入情境后，自己尋求解決問題的策略。
教學的藝術，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思考。在《解決問題》一課中，教師從學生感興趣的團體操，列方陣入手，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活，生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣，又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。
新課改革中強調(diào)，教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧地學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，提高學生的學習能力，掌握學習的方法。
在教學活動中，教師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
教學活動中，教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。
1.正確處理好了合作學習與自主探究的關系，也就是說獨立思考是合作學習的前提。
2小組合作學習，在時間安排上恰到好處。什么時間合作學習？必須在突出本課重點，突破難點時，幾位教師都做到了這一點。
家教數(shù)學心得體會篇十三
新的數(shù)學課程標準的確定，立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，新課標中新增了“三會”核心素養(yǎng)內(nèi)涵：會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。在圖形與幾何（第一學段）的課程內(nèi)容部分，集中體現(xiàn)的核心素養(yǎng)內(nèi)涵在“培養(yǎng)學生的抽象能力（包括數(shù)感、量感、符號意識）、幾何直觀、空間觀念與創(chuàng)新意識”、“通過數(shù)學的語言，可以簡約、精確地描述自然現(xiàn)象、科學情境和日常生活中的數(shù)量關系與空間形式”，通過培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，有助于學生在空間觀念的基礎上進一步建立幾何直觀，提升抽象能力和推理能力。
課標新增在第一學段要求圖形的測量教學要引導學生經(jīng)歷統(tǒng)一度量單位的過程，創(chuàng)設測量課桌長度等生活情境，借助拃的長度、鉛筆的長度等不同的方式測量，經(jīng)歷測量的過程，比較測量的結(jié)果，感受統(tǒng)一長度單位的意義；引導學生經(jīng)歷用統(tǒng)一的長度單位（米、厘米）測量物體長度的過程，如重新測量課桌長度，加深對長度單位的理解。這種要求對面積、體積的單位也同樣適用。度量單位是度量的核心，度量單位的統(tǒng)一是使度量從個別的、特殊的測量活動成為一般化的、可以在更大范圍內(nèi)應用和交流的前提。因此，在課程的實施過程中，應該為學生提供必要的機會，鼓勵學生選擇不同的方法進行測量，并在相互交流的過程中發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)不同的方法，不同單位的選擇對測量結(jié)果的影響，進而體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。
在教學長度單位的認識時，經(jīng)常有老師問為什么要講統(tǒng)一單位，原來的教學中學生就是直接認識長度單位，學習度量單位有什么價值，下面以人教版教材為例談一談《厘米的認識》一課，學生在活動中充分體會了統(tǒng)一度量單位的重要性。首先創(chuàng)設情境，鼓勵學生采用不同的辦法去測量相同的長度，有的學生用手量，有的用自己的鉛筆量，還有可能用自己桌上的橡皮去量，由于采用了不同的測量工具，所得的結(jié)論，當然是不同的了。比如說，有的同學測量的是三扎長，有的同學可能測量的是五根鉛筆這么長，還有的同學測量的是15塊橡皮那么長。學生通過交流發(fā)現(xiàn)，當同學們你說你的結(jié)果，我說我的結(jié)果，彼此間就無法交流。通過這個活動讓學生深刻地體會到度量單位需要統(tǒng)一，否則它會給生活帶來不便。這時，學生有一個共同的心理需求，即要使測量結(jié)果讓大家都接受，就必須要有一個公認的標準單位。學生產(chǎn)生了這種需求，然后再來學習長度單位。
建立標準度量單位，有助于學生從知識本身的邏輯體系出發(fā)，對建立標準單位的意義有客觀地認識。教師在教學實踐中，應該堅持把讓學生體會了統(tǒng)一度量單位的重要性這個環(huán)節(jié)設計好，讓學生經(jīng)歷完整“度量單位”的從形成到產(chǎn)生的過程。由此看來，關于讓學生體會建立統(tǒng)一的度量單位的重要性，不僅要在長度的測量中給予關注，在面積和體積的測量中，仍要讓學生去感受。
新課標在第一學段要求“感悟統(tǒng)一單位的重要性，能恰當?shù)剡x擇長度單位米、厘米描述生活中常見物體的長度，能進行單位之間的換算”。進行單位之間的換算，不能靠機械地記憶換算公式和反復操練，而是要能夠體會單位之間的實際關系，這就涉及到了對單位的理解。單位不僅僅是一個抽象的概念，對它的體會和認識應當通過實踐活動，體驗它的實際意義。
例如，生活中哪些物體的長度大約為1米，1厘米的長度可以用什么熟悉的物體來估計。對單位的實際意義的理解，還體現(xiàn)在對測量結(jié)果、對量的大小或關系的感悟。關于對度量單位的認識，要結(jié)合實際例子體會度量單位的大小，比如，一個成人的身高為175（），應當選擇cm而不是mm作為單位，這是對認識長度單位地深化理解。再如北京到南京的鐵路長約1000（），引導學生學會選擇合適的度量單位；要用實物感知度量單位的大小，如1米約相當于幾根鉛筆長，強化學生對度量單位地感知。在明確實際測量的對象后，選擇恰當?shù)亩攘繂挝?、測量工具及方法關系到測量能否方便、可操作地進行、影響著測量結(jié)果的準確程度。比如，用直尺測量黑板的長度是不錯的選擇，但用它測量一棟大樓的長度就比較困難了。
總之，在具體的問題情境中恰當?shù)剡x擇度量單位、工具和方法進行測量測量是從人類的生產(chǎn)、生活實際需要中產(chǎn)生的，學習測量的目的是為了實際的應用。學生只有在親身實踐中才能積累選擇度量單位、測量工具和具體方法的經(jīng)驗。
估測長度是新課標突出強調(diào)的內(nèi)容。估測既是一種意識的體現(xiàn)，也是一種能力的表現(xiàn)；不僅具有現(xiàn)實的意義，而且也有助于學生感受度量單位的大小。估測與精確測量之間有著密切的關系。生活中精確測量的結(jié)果有時需要用估計的辦法來感受，對事物進行估計時則需要對度量單位很好的認識與把握。估測的意識和能力是在實踐中發(fā)展起來的。新課標中要求“能估測一些物體的長度，并進行測量”，“能估測一些身邊常見物體的長度，并能借助工具測量生活中物體的長度，初步形成量感”。
例如1支鉛筆大約長（）厘米；1米約相當于（）支鉛筆長；無障礙坡道的寬度應不小于90（）；學校操場上的旗桿高15（）。學生有一定的日常生活經(jīng)驗積累，學生根據(jù)生活經(jīng)驗，在實際情境中理解長度單位的意義，選擇合適的長度單位，進行物體長度的比較。在教學中，教師要引導學生找到一個生活中熟悉的物體長度作參照，比如平時經(jīng)常使用的鉛筆，通過測量，對鉛筆長度有準確的認識和把握，然后再用已知的數(shù)據(jù)對其他物體作出估測，以便作出更精準的判斷。
學生估測意識和方法的培養(yǎng)，關鍵在于選擇合適的估測“單位”位標準，以該標準作為“新標準”，估測其他物體的長度，初步形成量感。教學過程中教師要注重幫助學生養(yǎng)成善于觀察的習慣，啟發(fā)學生運用不同的物體估計長度。在此基礎上教師可以鼓勵引導學生用自己的方法進行估計，通過記錄、計算、比較的探究過程，體會估測的意義和方法。
家教數(shù)學心得體會篇十四
數(shù)學復習大概分六個階段。
第二階段：在第一輪數(shù)學復習過后(復習全書看過一遍后)，此時你已經(jīng)掌握了許多解題的方法，但這時，你喜歡的仍是高數(shù)題目，害怕線代和概率，因為你看是看懂了，卻沒有思路自己做，或許多的定理知道，但做題時想不起來，最壞的情況是看到線代和概率頭范漲，很想不看了去打游戲。這時后，你就不可以在做題目了，因為線代概率是很有規(guī)律的，可以說是比較死的幾類題型。你當前的任務是把線代和概率的課本上的定理熟記，然后還要知道原理的推導。把線代和概率的書看透了(書上的例題和定理和定理的證明)，那么你第二階段也快過去了，恭喜你，你數(shù)學復習到了第三階段。
第三階段：感覺高數(shù)的題目有的是沒思路的，而線代和概率已經(jīng)不是原來那樣的難了，也相對的容易起來，這時拿到題目的感覺是會了，但做不出來，就是要把課本放在旁邊，看到定理解答，此時你拿到題目知道了怎么下手，就是還有的定理不是很熟悉，最郁悶的是，你剛把線代和概率的課本看完了，感覺你什么都懂了，什么都會了，拿到題目，你卻又忘記了書上的很多定理，這種情況就好好復習，好好背誦并推理定理，熟能生巧嘛。第三階段最大的特點是：高數(shù)，線代，概率絕大多數(shù)的題目都會了，還有一小點不是很熟悉，總體感覺良好，此時你做真題大概可以考到100——110，恭喜你，第三階段就過去了，第四階段來了。
第四階段：隨著復習的繼續(xù)，你對線代和概率的手感越來越好(就是多練習)，最后已經(jīng)感覺到線代和概率的題目很死了，沒有什么技術含量，看到題目馬上就有了大概的解題思路，而高數(shù)有證明題，不等式的證明，應用題卻有時不好把握，現(xiàn)在對概率和線代十分的喜歡，對高數(shù)卻有點害怕，害怕有你不會的題型，這個階段是在第二輪復習結(jié)束的情況下會有的，此時你對考研數(shù)學有底了，不是十分的害怕，此時你要去考試能考110——130之間，此時你也要努力進入第五階段。
第五階段：這個階段，你已經(jīng)把數(shù)學的薄弱點強化了，對所有的題目都知道了大概的思路和方法，可以稍微想想考的是什么，有什么樣的陷阱，方法怎么做最快，最方便。此時你拿到試卷的感覺是，所有的題目我都會了(大概的思路是對的)，接下來就是考計算量的。此階段你除了繼續(xù)強化你的弱點外，還要做大量的練習訓練自己的計算量。此階段你心里很舒服了，看到數(shù)學可以笑這面對了，數(shù)學可以說是比較容易的了，在考研里，數(shù)學的地位你已經(jīng)掌握了，接下來的重點不在是數(shù)學了，因為第3輪數(shù)學復習結(jié)束，時間也到了11月12月了，此時的重點已經(jīng)是專業(yè)課和政治了，但注意好了，每天數(shù)學都要做，手感也很重要的，建議此階段數(shù)學要保證每天4小時，因為數(shù)學要生手了，你會沒有信心的，此時也是考研李的瓶頸階段，要平靜的渡過去。此時你要參加考試可以考：120——140之間了，不要放下數(shù)學呢。
終極階段：對于做了大量練習，和數(shù)學模擬試題的同學，此時對數(shù)學的感覺是，拿到一張卷子，不用思考了，拿到題目就知道證明做，也就是很多達人說的“做數(shù)學不是腦力勞動，而是體力勞動”這樣的人是可以考140+的，數(shù)學達人多的是。你要達到這個境界時，你就是數(shù)學達人了。
天道酬勤，雖然很多輔導老師都會指出拒絕題海戰(zhàn)術，對于數(shù)學，我們不得不承認，只用通過大量做題、反復總結(jié)才能找對做題的“感覺”。希望同學們在強化階段戒驕戒躁，不要急于求成，只要堅持不懈，會有成功的那天!
家教數(shù)學心得體會篇十五
育才中學劉__老師的一節(jié)關于《一元二次方程》的復習課,聽了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解,我的觸動很大,感覺自己此次受益頗深.我的感覺主要有以下幾個方面:。
1、教學應當瞻前顧后。
在劉老師的這節(jié)課中，可以清楚的看到教學中知識的主線。雖然是在復習一元二次方程的解法，但是卻將前后的重要知識有機的結(jié)合在了一起，讓學生們充分地感受到了數(shù)學知識的連貫性。也清楚的讓學生意識到了本節(jié)知識的重要性。
2、教學應當來源于學生(關注學生)。
背。因此，我在今后的教學過程中會更多地去關注我的每一個學生，做好課前的準備工作(備知識、備學生)。
3、數(shù)學思想很重要。
數(shù)學思想是我平時教學中容易忽略的一個環(huán)節(jié)，感覺它沒那么重要，總是一帶而過，認為學生會做題就可以了。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性，讓我感到思想的滲透強于習題的練習。為什么我們的學生在中考時總是看著最后一道大題感覺無從下手，我感覺和平時數(shù)學思想的滲透有很大關系。
4、情感激勵重于知識講解。
“愛因斯坦：這個世界用音樂來表現(xiàn)，用數(shù)學來概括。”劉老師一開始就說了這么一句話，學生的情緒馬上就發(fā)生了變化，而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話，第一次感到原來數(shù)學有這么大的作用。在后邊的教學中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵性語句，在我的課堂上是沒有出現(xiàn)過的，原來是可以這樣鼓勵學生的。經(jīng)過劉老師的鼓勵，我感覺學生們學習的勁頭很足，感覺這節(jié)課過得很快。為什么自己的教學中很少出現(xiàn)這種情況呢?如果我們每節(jié)課的情感激勵都能達到劉老師的水平，那么我們的知識講解將會很輕松，因為學生愿意學了，愛學了。
當然，在聽完這節(jié)課后我也有一點小小的建議，那就是教師在學生討論時應該參與到學生中去，對小組討論給予適當?shù)闹笇?，包括知識的啟發(fā)引導、學生交流合作中注意的問題及對困難學生的關注等，使每一位同學都能有收獲，使小組合作學習更具實效性。
家教數(shù)學心得體會篇十六
數(shù)學新課程標準明確指出，義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實行“人人學有價值的數(shù)學”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：“數(shù)學是關于空間形式和數(shù)量關系的學科?！倍鳛閿?shù)學學科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計)之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學數(shù)學課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務教育的階段的數(shù)學課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學習領域的目標、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及。
教學。
活動方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個方面談談自己的感想。
(一)《標準》在總體目標中提出要使學生“經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維?！笨梢?，理解數(shù)感、符號感讓學生在數(shù)學學習的過程中建立數(shù)感和符號感是非常重要的，是進入數(shù)學學習的基矗在義務教育階段學生要學習整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學的學習，使學生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學生在學習數(shù)學的過程中自主活動，不僅提高了自身的數(shù)學素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。
數(shù)學與現(xiàn)實生活是密切相關的。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學問題解決應作為學校數(shù)學教育的中心”。因此，有價值的數(shù)學更多地體現(xiàn)在學生用數(shù)學的眼光和思維去觀察、認識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應生活的能力。過去教師一直非常重視學生筆算的正確率和熟練度，學生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學、上班所用的時間，估計完成某一任務(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養(yǎng)學生估算意識，發(fā)展學生的估算能力，具有重要的價值。新課程標準也反復強調(diào)要加強估算，淡化筆算。
(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學生思維、能力，培養(yǎng)數(shù)學情感的數(shù)學。
在提倡“人人學有價值的數(shù)學”的今天，將這一理念落實到中學階段，就要求我們教師不僅僅要關注學生知識技能掌握如何，更要關注到學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。學生的思維能力、思想方法、習慣、情感和態(tài)度對于學生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關系和運動、變化規(guī)律中的數(shù)學模型，它可以幫助人們從數(shù)量關系的角度更準確、清晰的認識、描述和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題，能有效發(fā)展學生思維、培養(yǎng)數(shù)學情感的，就是有價值的數(shù)學。
家教數(shù)學心得體會篇十七
xx年，我有幸參加了xx學校的組織的小學數(shù)學學科知識培訓活動，受益頗深！
在培訓學習中，我聆聽了來全市各行家的講座，充分領略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。每天的培訓學習都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學習都引發(fā)我對自己教學和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學習讓我看到自己與同學們的還存在很大的差距，同時在實踐中得到指導師的細心指導，讓我有了繼續(xù)前進的動力。8天的的理論培訓與7天的實踐培訓，學習雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學習心得體會總結(jié)如下：
通過理論的學習使我對數(shù)學學科知識有了更清楚的認識，數(shù)學學科知識：包括空間與圖形學科教學知識、統(tǒng)計與概率學科教學知識、應用問題學科教學知識、計算課學科教學知識、概念課學科教學知識、數(shù)學廣角、實踐與應用學科教學知識等知識。
通過對學科結(jié)構(gòu)論的學習，給我今后的教學很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學科知識之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學生生活世界的聯(lián)系，把教學的知識放在一個知識體系里，而不是孤立地學習，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識學生就容易掌握。所以在今后的教學中要重視溝通數(shù)學知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學中突出數(shù)學基本概念和基本原理在教學中的核心地位，重視數(shù)學概念、數(shù)學原理的早期滲透，用直觀的形式讓學生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學生對數(shù)學學科本身的學習興趣。
在理論學習中，我也認識到自己學科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學習，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
展
1.能參加本次提高培訓學習，我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教學有趣味的數(shù)學，有技巧的數(shù)學，還要教有文化的數(shù)學，有思想的數(shù)學，如呂志明主任的講座中，作為一個數(shù)學老師一定要研究課題、研究作業(yè)、研究命題，才能提高教學質(zhì)量。通過不同的教育教學手段，把學生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來，讓學生的路走得更遠更長，向正常人方向發(fā)展更快。
2.跟崗學習，同伴交流中，在導師項建達老師指導下，使我更加清晰地明白數(shù)學課的各環(huán)節(jié)的具體要求：導入得當，新課有序，練習扎實，突出重點，及發(fā)展學生能力等方面的重要性。以及一些評課的要領等。
養(yǎng)
總之，通過這次學習，作為教育工作者的我，思想開放了，觀念轉(zhuǎn)變了，工作的盡頭更足了。今后在教育教學中，我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去，力爭做一個人民滿意的教師。
家教數(shù)學心得體會篇十八
4月25日、26日，我有幸參加了第十屆“名師之路”小學數(shù)學觀摩研討活動。歷史一天半，領略了周xx、高xx、徐xx、黃xx、張xx等小學數(shù)學界專家名師的風采，觀摩示范課和聆聽報告共達十節(jié)次。他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無窮，他們的報告更是讓人受益匪淺。細細品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學觀念，彰顯著數(shù)學獨有的魅力；他們的報告是他們經(jīng)驗的總結(jié)，引領著我們前進的方向，從他們的報告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很樸實的一句話：一分耕耘，一分收獲。
通過這次學習，不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸，更重要的是使我的思想觀念豁然開朗，讓我給自己的教學找到了一個很好的“參照”。對比之下，我頗受感觸，下面我就談談我的一些體會：
收獲一：一堂好課就是要真正與學生成為朋友，課堂上把主動權交給學生，讓學生沒有任何約束，鼓勵學生敢想、敢說、敢做。每位名師的課都給學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習環(huán)境。黃xx老師的《異分母分數(shù)加減法》一課把這方面表現(xiàn)的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節(jié)課我們來“聊數(shù)學”，復習了整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的運算法則統(tǒng)一為相同計數(shù)單位的個數(shù)相加減，接著拋出問題：分數(shù)加減法能用以上方法解決嗎？針對這一問題老師完全放手，讓學生以答辯會的形式展開討論研究，孩子們的思維之花完全開放了，奇跡出現(xiàn)了，孩子們的答辯出現(xiàn)了意想不到的結(jié)果，非常精彩。整個過程中，老師只是一個旁觀者，孩子們通過自己的能力發(fā)現(xiàn)異分母分數(shù)相加減可以通過通分把它變成相同的計數(shù)單位，和整數(shù)、小數(shù)加減法的計算方法完全統(tǒng)一。
收獲二：每位名師都創(chuàng)造性地使用教材，不脫離教材，也不背離生活實際，不斷地開發(fā)教學資源，即學生在課堂上生成的錯誤，經(jīng)過教師巧妙地引導使學生真正地理解了知識。徐xx老師在上《平均數(shù)》一課時，根據(jù)課題情景套圈游戲，出現(xiàn)了四組漸變式統(tǒng)計圖：第一組個男生每人都套中7個，四個女生每人都套中6個，引“總體水平”；第二組四個男生每人套中7個，五個女生每人套中6個，討論后學生發(fā)現(xiàn)：女生雖然多一人，但總體水平還是6個；第三組男女生人數(shù)相同，但每個學生套中的不一樣；第四組男女生人數(shù)不同，每人套中的不同，總數(shù)不同，引導學生發(fā)現(xiàn)套的最多的和最少的不能代表整體水平，通過移多補少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數(shù)的范圍。這種根據(jù)教材設置的層層深入的教學情境一下子激起了學生們的求知欲望，把學生們帶入了知識的海洋。這一點也正是我在教學中所缺乏的。
收獲三：教師在課堂上豐富的語言，給不同學生多種多樣的評價，注重了學生的情感，態(tài)度，和價值觀的發(fā)展。如：“真是服了你；你提出的問題很有價值；你真夠水平”等等。這樣就讓學生有了學習的勇氣和動力。
收獲四：從名師們的專題講座中感受到了許多新的教育理念。周xx老師《例談數(shù)學課的“數(shù)學味”》中指出數(shù)學課應還原數(shù)學本質(zhì)，要看到學科的本質(zhì)，教材的核心，深入核心本質(zhì)，從學生的需求出發(fā)。在計算教學中，擺小棒只是手段，不是目的，其目的是為了建立操作過程與計算算理之間的聯(lián)系，更好的讓算理外顯；高xx老師提出了開放式數(shù)學課堂教學六步法：創(chuàng)設情境，提出問題，提出探究要求，學生自主探索，組織研討，提升認識；徐xx老師為我們介紹了概念教學的策略，重視概念的產(chǎn)生來源，重視概念的教學本質(zhì)，重視概念的相互聯(lián)系，重視概念的靈活應用；黃xx老師提出大問題教學的理念，研究“大問題”，提供“大空間”，呈現(xiàn)“大格局”，圍繞“大問題”的提出進行10分鐘的模擬教學，由學生提出優(yōu)化意見，上課老師稍作調(diào)整后進行第二輪模擬教學，再討論優(yōu)化。
走進名師，感受名師，使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，給別人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，學習是我們生活中不可缺少的一部分。教師要想真正在三尺講臺上盡顯光彩，必須腳踏實際上好每節(jié)課，學習名師但又不一味的模仿名師，創(chuàng)造出自己的課堂，走出屬于自己的路。
家教數(shù)學心得體會篇一
手指在鍵盤上敲敲打打，寫下我點點滴滴記憶。今年的夏天酷熱如舊，今年的雷雨急驟如夕。然而今年的夏天我們卻肩負著不同的使命，擁有不同的感動。我們在學院領導的關懷下,在院關工委與院團委的支持和領導下，“感受農(nóng)村新變化，支醫(yī)支藥到農(nóng)村”暑期實踐團隊的活動已經(jīng)圓滿結(jié)束。
作為第一次參加三下鄉(xiāng)活動的我感受頗多，其中最令我影響深刻的便是改革開發(fā)三十年給農(nóng)村帶來的翻天覆地的變化。在畢節(jié)學院、黔西縣新仁鄉(xiāng)以及太來鄉(xiāng)芭蕉村，當?shù)仡I導緊緊圍繞“社會主義新農(nóng)村建設”為主題，把他們進行社會主義新農(nóng)村建設的措施以及所取得的成績，一一向我們進行了介紹。其中，讓我感慨萬千的是畢節(jié)的沙漠化已成為歷史，一片綠色印入眼簾;財政收入達到了70億以上，翻了好十幾倍;馬鈴薯、辣椒向全國各地銷售，已不再是從前那個吃不飽的窮鄉(xiāng)了;石頭房變成了嶄新的特色磚瓦房。通過當?shù)卣I導繪聲繪色的講演加上我們一路走來的所見所聞，確實感到如今的農(nóng)村已經(jīng)與過去大不相同了，農(nóng)民的生活有了質(zhì)的飛躍。我們無不感嘆中國共產(chǎn)黨的領導是如此的強大，是如此的富有成效，是如此的使人振奮。
在了解當?shù)匦罗r(nóng)村建設的情況之后，我們開始“支醫(yī)支藥到農(nóng)村”的活動。一方面，我們大力宣春暉計劃，在街市口設立專門的咨詢點，同時上街發(fā)放宣傳資料，并回答了現(xiàn)場農(nóng)民兄弟提出的有關的問題;另一方面，與我們同行的老教授們?yōu)楫數(shù)剞r(nóng)民切脈診病。七月驕陽似火，卻遠不如我們的熱情那樣炙熱。農(nóng)民兄弟對老教授們這樣忘我的工作情緒深表感謝，對我們免費送藥的活動更是感激萬分。時間總是有限，每當要分別時，農(nóng)民兄弟們總會滿含依依不舍之情，操著濃郁的當?shù)乜谝魡枺耗銈兪裁磿r候再來?每每聽到這樣的問題，總讓我們語塞。是啊!什么時候才能再來呢?雖然只是短短幾個小時的接觸，但是我真切的感受到來自他們內(nèi)心深處的那份渴望。他們真的很需要我們，需要我們這些在他們眼中具有高學歷的醫(yī)學人才。
越是艱苦的地方，越能鍛煉人。這次的暑期“三下鄉(xiāng)”活動，激起我想成為一名西部志愿者的愿望。記得在優(yōu)秀西部志愿者宣講團里有人這樣說過：“選調(diào)優(yōu)秀大學畢業(yè)生到基層培養(yǎng)鍛煉，是我們黨為了促進地方建設，著眼于黨的事業(yè)后繼有人、長治久安，為推進干部隊伍革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化，建設朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的黨政領導干部隊伍而采取的一項戰(zhàn)略舉措?！蔽易鳛橐幻錾诟锩亲窳x，作為貴陽中醫(yī)學院的一名大學生，我迫切地希望早日能作為一名西部志愿者，希望在家鄉(xiāng)這塊熱土上干出一番事業(yè)，努力為建設我們富裕的貴州、文化的貴州、生態(tài)的貴州、平安的貴州作出自身的貢獻，這是我的理想，更是我的奮斗目標。
俗話說：一分付出，一分收獲。本次暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動雖然時間比較短，但我卻收獲到是一份難忘的回憶。在社會實踐中，它讓我開闊視野，了解社會，深入生活，更加深刻地了解當下社會主義新農(nóng)村建設的情況;同時它激勵著我努力學好自己的專業(yè)知識，不斷提高自身綜合素質(zhì);這次的社會實踐活動已經(jīng)作為我人生的一筆重要財富。
“選擇我愛的，愛我選擇的，即使在基層遇到困難挫折時，我也會愿意去付出，去努力”，我想這應該也是大學生的一種精神風采吧!暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動已經(jīng)劃上了圓滿的句號，我們依然關注畢節(jié)市的社會主義新農(nóng)村建設情況，關注貴州的新農(nóng)村建設，努力學習，爭取為貴州農(nóng)村建設奉獻青春和力量。
家教數(shù)學心得體會篇二
初二階段是中學生的關鍵時期，數(shù)學也是學生們需要重視的學科之一。為了提高學生的數(shù)學成績，不少家長選擇了請數(shù)學家教來進行專業(yè)的輔導。本文將從我的親身經(jīng)歷出發(fā)，分享初二數(shù)學家教培訓的心得體會，探討家教教學的重要性。
第二段：掌握基礎知識
在學習數(shù)學時，掌握基礎知識是非常重要的。上了初二的數(shù)學，開始學習代數(shù)和幾何等內(nèi)容，要想學好這些知識，就必須掌握好初一數(shù)學的基礎知識。針對我的情況，數(shù)學家教在我們的初步學習階段，就要求我復習初一數(shù)學全部知識，并查漏補缺。家教還會從我理解基礎知識的程度來決定接下來的教學計劃，幫我掌握好基本知識，打好基礎。
第三段：掌握解題技巧
家教培訓在掌握基礎知識的同時，還會教授學生解題技巧。數(shù)學解題技巧在學習過程中起到重要的作用，可以幫助學生提高解題速度和準確率。數(shù)學家教還會根據(jù)我個人的情況，針對性地教授不同的解題技巧。例如，針對我比較慢的解題速度，數(shù)學家教教我通過列式解題，幫助我提高解題速度和準確率。
第四段：掌握基礎知識
數(shù)學家教不僅能在基礎知識和解題技巧上提供指導，還能幫助學生完成作業(yè)和準備考試。很多時候，學生們在學習過程中，不懂得如何解決某些難題或不理解作業(yè)的某些部分。在這種情況下，數(shù)學家教可以幫助學生尋找解題方案，并教授解題思路，解決學生遇到的問題。家教還會幫助學生進行考試前的復習，并針對性地進行指導，提高學生的考試能力。
第五段：總結(jié)
初二數(shù)學家教培訓的經(jīng)歷讓我深刻體會到家教教學的重要性。通過家教的輔導，我不僅掌握了基礎知識和解題技巧，也增強了自己的解題能力和考試能力。雖然家教費用相對較高，但是在學習數(shù)學的過程中，家教的輔導可以幫助學生更快地學會知識，提高學生的學術水平，幫助學生為未來打下堅實的基礎。
家教數(shù)學心得體會篇三
第一段：介紹家教數(shù)學的背景和意義（200字）。
作為一門重要的學科，數(shù)學在我們的生活中無處不在。然而，許多學生對數(shù)學感到厭煩和困惑，而這也成為他們在學業(yè)上的一個障礙。為了幫助解決這個問題，越來越多的家長選擇了家教數(shù)學這一輔助學習的方式。我自己也是一名家教數(shù)學老師，通過多年的經(jīng)驗和教學實踐，我深感家教數(shù)學的重要性和影響力。在這篇文章中，我將分享我在家教數(shù)學過程中的心得體會，希望能對其他家教數(shù)學的老師和家長們有所啟發(fā)。
第二段：建立良好的溝通與互動（200字）。
家教數(shù)學的第一步是建立起良好的師生關系。我發(fā)現(xiàn)，通過與學生建立互信與尊重的關系，能夠有效地提高教學效果。在開始家教數(shù)學課程之前，我會與學生及家長進行溝通，了解他們的需求和目標，以便為他們提供個性化的輔導。在教學過程中，我會注重與學生的互動，鼓勵他們提問和表達自己的觀點，以激發(fā)他們的學習熱情。通過積極的溝通與互動，我發(fā)現(xiàn)學生們在數(shù)學學習上的困難逐漸被消除，他們也變得更加自信和積極。
第三段：運用多樣化的教學方法（200字）。
針對不同的學生，我會采用不同的教學方法。一些學生可能更適合圖形化和實物化的教學方式，通過展示實例，讓他們直觀地理解數(shù)學概念。而對于一些理論功底較強的學生，我則會提供更多的思辨性問題和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的分析與推理能力。此外，我還會運用一些游戲和實踐活動，增加學習的趣味性和互動性。通過這樣的教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生們對數(shù)學的學習興趣增加，學習效果也得到了顯著提升。
第四段：注重理論與實踐的結(jié)合（200字）。
數(shù)學是一門以推理為基礎的學科，在家教數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)將理論與實踐結(jié)合起來是非常重要的。我會鼓勵學生在解題時多多思考和運用所學的數(shù)學知識，同時也會提供一些實踐應用的機會，使學生們親身體驗數(shù)學在現(xiàn)實生活中的意義。例如，我會帶領學生們參觀一些數(shù)學實驗展覽，并鼓勵他們自己設計一些數(shù)學實物。通過這樣的實踐，學生們不僅加深了對數(shù)學知識的理解，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第五段：激發(fā)學生的自主學習能力（200字）。
最后，家教數(shù)學的目標是培養(yǎng)學生的自主學習能力。在課程的最后階段，我會逐漸將學習的主動權交給學生，讓他們自己思考和解決問題。我會鼓勵他們不僅掌握數(shù)學的基本概念和技巧，更重要的是培養(yǎng)他們的自學能力和問題解決能力。通過這種方式，我相信學生們將不僅在數(shù)學學習上獲得成功，也將受益于其他學科，并能更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過家教數(shù)學的經(jīng)歷，我深刻地體會到了與學生建立良好的關系、運用多樣化的教學方法、注重理論與實踐的結(jié)合以及激發(fā)學生的自主學習能力對于提高教學效果的重要性。當學生在數(shù)學學習中充滿興趣和自信時，他們將會有更多的動力去面對學習中的困難，也會更加樂意追求更高的數(shù)學成就。因此，作為家教數(shù)學的老師，我們應該不斷探索和嘗試各種教學方法和策略，以便為學生們提供一個高質(zhì)量的家教數(shù)學環(huán)境。
家教數(shù)學心得體會篇四
作為一名高三數(shù)學教師，為學生解決數(shù)學難題是我一直以來的職責所系。因此，當我在上周參加了一場由數(shù)學家教師所主持的講座時，我不僅感到了興奮，也從中收獲了很多啟示。在這篇文章中，我將分享我從講座中學到的一些心得體會。
第一段：打好數(shù)學基礎是關鍵。
在講座的開始，數(shù)學家教給我們講了一些當前高三學生最容易犯的錯誤。他說：“高三數(shù)學對學生來說是一個重要的階段，但很多人都會忽視數(shù)學基礎的重要性?！痹诮虒W中，我們不僅要讓學生獲得當前問題的解答，更重要的是要打好數(shù)學基礎，讓學生理解每個概念。這樣，他們就可以在課堂上更好地應對高難度的數(shù)學問題。
第二段：應關注數(shù)學思想。
通過本次講座，我認識到數(shù)學不僅是一個考試科目，還是一種思想和方法。這是上課時我等往往需要強調(diào)的問題。數(shù)學思想即是試圖解決問題的思維方式，而這種思維方式很可能需要從現(xiàn)在開始學習，并在以后的學習和生活中運用。因此，不僅要學習數(shù)學的概念和公式，更要學習數(shù)學思想。
第三段：要注重學生的實踐操作。
學生不應只在課堂上聽講，還需要進行課堂實踐操作。這也是我從講座中學到的另一個重要問題。數(shù)學不僅需要學生自己計算，還需要讓學生親手操作計算器，畫圖解題。如此可以讓學生更好地理解概念和方法，并在實踐過程中解決問題。同時，它也可以引導學生的學習活動，促進學生的想象力和創(chuàng)造力。
第四段：要培養(yǎng)學生的自主學習能力。
講座期間，我明白到一個關鍵的問題：教師對學生的影響和培養(yǎng)有其局限性。因此，在幫助學生掌握必要的數(shù)學知識時，更重要的是培養(yǎng)學生的自主學習能力。高三學生常常需要做很多作業(yè)，但是當他們自主學習時會受到更大的挑戰(zhàn)。因此，我們需要為學生提供良好的學習環(huán)境，同時讓學生自己思考問題的解答，提高他們的自主學習能力。
第五段：對學生要有情感化的關注。
最后，我認為我們需要給學生以情感化的關注，通過表揚和肯定，激勵學生積極參與數(shù)學學習。在學習中，學生不僅要成長，還要享受學習，激勵學生參與數(shù)學競賽或數(shù)學課外活動。激發(fā)學生的學習熱情，可以讓他們更容易地接受數(shù)學知識并更好地理解抽象的數(shù)學思想和方法。
總之，在本次講座中，我學到了很多，這些知識和經(jīng)驗對我的教育教學工作產(chǎn)生了極大的幫助。只有不斷提高自己的教學理念和方法，才能讓學生發(fā)掘和發(fā)展自己的潛能、提高自己的數(shù)學成就，更好地展現(xiàn)自己的才華和前途。
家教數(shù)學心得體會篇五
初二是一個緊張且關鍵的學期，伴隨著學科知識的加深，許多同學會發(fā)現(xiàn)初二數(shù)學難度上升，難以突破。因此，為了更有效且快速地掌握數(shù)學知識，許多學生開始參加數(shù)學家教培訓。今天，我要分享的是我在參加數(shù)學家教培訓過程中的體會和心得，希望能夠幫助到需要的同學們。
二段：解決數(shù)學提升的核心——對基礎知識的深入理解
在數(shù)學家教培訓過程中，我發(fā)現(xiàn)許多同學存在困惑之處：他們只重視了上課的模式而不去深入理解基礎知識。 數(shù)學是基于基礎計算知識發(fā)展起來的學科，許多高深的數(shù)學技能都建立在基礎計算中。如果基礎不牢，高樓無法建成。在數(shù)學家教培訓過程中，我靠著深入理解基礎知識，逐漸意識到數(shù)學知識的連續(xù)性和重要性，因此，我在接下來的學習中更加信心滿滿。
三段：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)——解題的靈活性訓練
在數(shù)學家教培訓過程中，老師十分注重我們的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，采用了多種創(chuàng)新方式，比如逆向思維等網(wǎng)上數(shù)學賭博技巧，旨在激發(fā)學生的思維并提高其知識掌握能力。通過靈活性訓練，創(chuàng)新思維得以逐漸培養(yǎng)，使我在平時做題的時候能夠采用更多更靈活的思維方式，遇到棘手的數(shù)學問題也可以更快更好地解決。
四段：溝通和互動的重要性——帶來更好的學習體驗
作為學生，我們不能夠單純依賴老師的講授，而應該更多地參與課堂，積極問答和交流。在數(shù)學家教培訓過程中，老師一直鼓勵我們提問并積極交流。在詳細的解答和互動交流中，我逐漸感受到不同思維方式的美妙和優(yōu)越，也逐漸發(fā)現(xiàn)解題的多種不同方法。與此同時，這樣的交流互動也能夠帶來更好的學習氛圍和體驗，讓學習變得更加有趣。
五段：總結(jié)和建議——培訓后的思考和提升
數(shù)學家教培訓過程中，我們不僅學習了理解基礎知識、創(chuàng)新思維培養(yǎng)和互動交流等方面的技能，更重要的是在許多成功同學和優(yōu)秀老師的示范和激勵下漸漸提升自己的目標規(guī)劃和行動方案等意識。因此，我認為對于數(shù)學家教培訓，除了學習和訓練的過程，更重要的是思維啟發(fā)、習慣養(yǎng)成和目標規(guī)劃的綜合提升。希望同學們可以在數(shù)學家教培訓中多加思考和提升，抓住機會快速獲得進步。
結(jié)語：
作為初二數(shù)學學習中的一份子，通過數(shù)學家教培訓的學習和體驗，我逐漸鍛煉了自己的數(shù)學思維，也不斷提高了數(shù)學掌握和應用的能力。因此，我堅信，在不斷努力和學習的過程中，成功總會在不期而遇的某個時刻降臨。希望我們都能早日迎接屬于我們自己的成功和榮耀！
家教數(shù)學心得體會篇六
初中數(shù)學作為學習者在器件時期相當重要的一門課程，對于我們未來的學業(yè)發(fā)展也有著關鍵性的影響。然而，在學校里上課以及完成書本上布置的作業(yè)仍舊難以滿足我們的需求，因此許多家長選擇找一名數(shù)學家教來輔導孩子。我也在初二時期經(jīng)過家長的安排參加了數(shù)學家教培訓，今天我想分享一下自己的培訓心得體會。
第二段：了解數(shù)學的本質(zhì)
數(shù)學是一門智力的競技運動，雖然表面上看著只有一些公式和定理的規(guī)律性的內(nèi)容。但是數(shù)學家教透析基本概念、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維過程，使得我們不僅能夠掌握數(shù)學知識，而且能夠培養(yǎng)我們的科學思維能力。家長們可以從每個單元的學習過程、思維的創(chuàng)新、解題學習三方面入手，培養(yǎng)自己孩子的能力與習慣，幫助他們養(yǎng)成深入學習、思考和解決問題的良好習慣。
第三段：雙方溝通的重要性
培訓初中的數(shù)學家教與孩子們進行對話時，雙方的溝通也很重要。在孩子們的心理中，或者在家長的期望中，都會有不同的需求與希望。因此，在這個過程中，家長可以帶著孩子或者孩子一個人和數(shù)學家教開放性地交流，讓數(shù)學家教了解這份希望與需求。從而更好地針對性地進行教學。
第四段：學習策略
數(shù)學家教通過多種策略去幫助學生掌握數(shù)學知識。例如通過找于學生相似的興趣愛好，設計問題和題目，強化學生的積極性和興趣；或是老師和學生之間建立良好的互信關系，打破固有的權威氣氛，緩解學生的緊張心情；又或是出題方式統(tǒng)一，便于家長的幫助，同時老師也可以針對個體情況進行學習。
第五段：總結(jié)
數(shù)學家教對于我們數(shù)學學習的提高有很大的幫助，在選擇家教時，我們可以依據(jù)自己的需要和要求，挑選到適合自己的數(shù)學家教。同時，在家教培訓的過程中，千萬不要放棄自己對于數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)自己動手實踐、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的精神，才能在以后的學業(yè)生涯中有著更好的發(fā)展。
家教數(shù)學心得體會篇七
數(shù)學一向以難學著稱，然而作為一項重要的學科，任何人都有掌握數(shù)學的必要性。我曾經(jīng)是一名數(shù)學學習者，也是一個數(shù)學家長。在幫助孩子學習數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)了通向成功的教育方法，這個方法來自于“數(shù)學之家教育方法”。
第二段：數(shù)學之家教育方法的特點
“數(shù)學之家教育方法”是一種以自主學習為特點的教育方式。通過這種教育方式，學生可以自主學習數(shù)學，并在學習過程中自行解決問題。通過自主學習，學生可以拓展應用數(shù)學的想象力，從而提高數(shù)學的成績。
第三段：數(shù)學之家教育方法的優(yōu)點
“數(shù)學之家教育方法”以自主學習為主要特點，其最大的優(yōu)點是幫助學生建立自信心。自主學習的方法不是靠死記硬背來提升成績的，而是依靠自己的思考能力和邏輯能力，從而讓學生獲得了成功的喜悅和成就感。
第四段：使用數(shù)學之家教育方法的注意事項
在使用“數(shù)學之家教育方法”時，家長和老師需要引導學生掌握正確的思維方式。自主學習并不意味著無所顧慮，學生需要學會思考問題，提高分析能力。家長需要提供必要的指導，引導孩子掌握重要的思考技巧，避免走入犯錯的錯誤思考模式。
第五段：結(jié)論
總之，通過“數(shù)學之家教育方法”的學習，可以讓孩子掌握正確的學習方法和思考方式，助力提高數(shù)學成績。盡管在學習數(shù)學的過程中，難免會遇到挫敗和失敗，但是，通過挑戰(zhàn)自我、敢于思考并學會自我調(diào)整，孩子們定能順利戰(zhàn)勝困難，取得數(shù)學學習上的巨大成就。
家教數(shù)學心得體會篇八
近期，我有幸參加了一位知名數(shù)學家教授舉辦的高三數(shù)學家教講座。這節(jié)課程讓我有了深刻的感悟，讓我更加意識到了數(shù)學學習的重要性和必要性。下面我將簡要介紹此次講座的主要內(nèi)容及我的體會感受。
一、基礎扎實是數(shù)學學習的關鍵。
講座的第一個環(huán)節(jié)談及數(shù)學學科的基礎必要性，教授講到：“學好高中數(shù)學的最重要條件之一，就是要打牢初中數(shù)學的基礎?！边@一言論切中了我的痛點，我意識到高中數(shù)學學習中不僅需要靠自己努力，同時也需要打好上一階段的基礎。
二、理論知識和實際運用相輔相成。
教授向我們展示了許多實例，讓我意識到理論知識和實際運用并不是兩個相互獨立的領域，而是相輔相成的關系。在高中數(shù)學學習中，理論知識是基礎，而其在實際運用中也起到了至關重要的作用。因此，在學習數(shù)學時，我們需要提升自己的實踐能力，運用所學知識去解決實際問題。
三、不斷練習是提高數(shù)學能力的關鍵。
教授告訴我們，提高數(shù)學能力的途徑之一就是不斷練習。無論是習題還是模擬試題，我們都應該認真去做，去思考。而且，對于我們做錯的題目，需要仔細研究錯因，及時糾正，避免同類失誤。只有不斷練習，才能夠更好地理解數(shù)學知識，提高數(shù)學能力，從而為將來的考試打下堅實的基礎。
四、不要把數(shù)學學科視為枯燥無味的功課。
作為一名青少年學生，對于數(shù)學學科的認識無可厚非，許多同學將它視為學業(yè)中最枯燥無味的科目，并未意識到它的價值和深刻的內(nèi)涵。然而，數(shù)學學科涉及到的思考方法、邏輯思維判斷等能力，不僅可以幫助我們成功考入優(yōu)秀高校，也能更好地鍛煉我們的思維能力，為以后的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。因此，在日常學習中我們不應把數(shù)學視為一堆乏味的數(shù)字和符號，而是應該從它豐富的內(nèi)涵中汲取無窮的靈感和啟示。
五、教師傳授知識，學生汲取知識。
最后，教授告訴我們，學生和教師之間應該建立一個相互學習、相互尊重的交流平臺。教師只是知識的傳授者，只有學生才能真正汲取知識，將其轉(zhuǎn)換為自己的實際掌握能力。而學生也應該更加積極主動地參與課堂討論，理解所學知識并靈活運用其能力，以達到掌握的目的。
總結(jié)。
在這次講座中，教授通過深入淺出的方式，以實例為基礎，讓我更好地理解和認識了數(shù)學學科的深刻內(nèi)涵，更清晰地認識到數(shù)學學科對我們的職業(yè)生涯和整個人生的重要性和必要性。我相信，在今后的學習中，我一定會更加努力地學習數(shù)學這一優(yōu)秀的學科，去充實自己的知識庫，進而更好地發(fā)揮既有的能力和潛質(zhì)。
家教數(shù)學心得體會篇九
在高三備戰(zhàn)中，數(shù)學是需要認真復習的一門科目。然而，有時候只靠自學并不能很好地掌握各種數(shù)學知識點。因此，有些同學選擇請教專業(yè)的數(shù)學家教，以便快速提高成績。最近，我參加了一場高三數(shù)學家教講座，對此有了一些體會和感悟。
第二段：分享。
這場講座主要介紹了高考數(shù)學的基本考點和復習技巧。數(shù)學家教耐心地為我們解答了很多數(shù)學題，也教給了我們?nèi)绾胃玫乩斫夂蛻酶鞣N公式。此外，他還介紹了一些解題技巧，并且強調(diào)了多練習的重要性。我覺得這些講解非常有用，可以幫助我們更好地掌握數(shù)學知識，也讓我們對高考數(shù)學復習有了更全面的認識。
第三段：思考。
在這場講座中，我發(fā)現(xiàn)家教的經(jīng)驗和知識十分豐富。他不僅懂得高考數(shù)學知識，還具備了一定的教育經(jīng)驗和方法論。他告訴我們高考數(shù)學并不是難度很大的一門科目，只要我們能夠理解和應用好各種數(shù)學知識和技巧，就可以獲得高分。而能夠做到這一點，需要我們在平時認真學習、勤奮練習，并及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的學習問題。
第四段：建議。
因此，我認為在這個階段，我們應該及時尋求專業(yè)數(shù)學家教的幫助，充分發(fā)揮他們在知識和方法方面的優(yōu)勢。同時，我們也需要自覺完成各項數(shù)學作業(yè)和練習，善于總結(jié)和歸納自己的學習經(jīng)驗和問題。尤其是在掌握數(shù)學知識的基礎上，要學會通過解題來鞏固理解，提高技巧。
第五段：總結(jié)。
總體來說，這次高三數(shù)學家教講座讓我受益匪淺。通過聽取家教的講解和解題技巧，我對高考數(shù)學知識和復習方法有了更加深刻的認識。我相信只要我們能夠充分利用家教的專業(yè)知識和方法，認真學習、勤奮練習，就一定能夠取得優(yōu)異的數(shù)學成績。
家教數(shù)學心得體會篇十
“數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的數(shù)量關系和空間形式的科學”(恩格斯)。它不僅是一個存在于人的頭腦之中的知識體系，更是普遍地存在于現(xiàn)實生活中。數(shù)學與一般自然科學的區(qū)別就在于，它研究的不是具體事物自身的特性，而事物與事物之間的抽象關系，即數(shù)、量、形等等。數(shù)學具有兩重屬性：抽象性和應用性?，F(xiàn)實生活是數(shù)學抽象的來源，因此數(shù)學離不開生活，數(shù)學來源于生活，數(shù)學與生活永遠是形影相伴。
以往把數(shù)學狹義為“計算”，把原本含有多種邏輯經(jīng)驗的數(shù)學內(nèi)容減化為數(shù)字運算。而實際上幼兒園數(shù)學內(nèi)容應包括：集合概念、數(shù)概念、圖形和空間概念、量概念等四個方面，計算包含在數(shù)概念中。
孩子為什么要學數(shù)學。
數(shù)學是一種獨特的語言，它具有精確性、抽象性和邏輯性。它不僅能幫助孩子精確地認識事物的數(shù)量屬性，還能使孩子充分體驗并注意到蘊含在具體事物背后的抽象關系。孩子學習數(shù)學的任務不在于掌握系統(tǒng)的數(shù)學知識，而應獲得一種數(shù)學的思維方式。
因此幼兒園階段的數(shù)學教育，最主要的價值在于：一、培養(yǎng)孩子的邏輯思維;二、使孩子能運用數(shù)學思維方式發(fā)現(xiàn)并解決日常生活中的問題。
孩子是怎樣學數(shù)學的。
用一句話來說，孩子學習數(shù)學是通過對各種材料大量、反復的操作，從“數(shù)動作”發(fā)展到“數(shù)概念”的。因此，不是孩子通過自己親自動手操作所獲得的數(shù)學知識，成人再生動的講解也不可能使孩子理解并掌握，更談不上運用了。孩子頭腦中的數(shù)學概念都是在大量的練習和應用的基礎上自己“主動建構(gòu)”的，而機械記憶(如背誦、做算式題等)并不是孩子學習數(shù)學的有效途徑。
尊重孩子首先就要尊重孩子的學習方式。既然我們已經(jīng)了解到孩子是通過操作探索活動來獲得數(shù)學概念的，那么我們就必須以孩子能接受的方式來開展幼兒園數(shù)學活動。那就是通過提供大量的、新穎的、吸引人的操作材料，使孩子通過自主的操作以及同伴之間的充分交流，建構(gòu)自己的數(shù)學知識。經(jīng)過一個學期的嘗試，海麗達幼教中心決定于20xx年春季起在率先在深圳各分園全面實施《蒙氏數(shù)學》的教學。選擇《蒙氏數(shù)學》可以說首先是出于一種需要，再就是出于一種比較。
此《蒙氏數(shù)學》有別于傳統(tǒng)的蒙氏教育中的數(shù)學教育。傳統(tǒng)蒙氏歷經(jīng)百年而不衰，其數(shù)學教育是以感官訓練為基礎，內(nèi)容主要包括：數(shù)前準備、0~10的認識、十進位系統(tǒng)、連續(xù)數(shù)、分數(shù)的導入、平方立方的導入等。重在培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念、邏輯思維能力、理解能力和判斷能力。通過讓幼兒反復操作由蒙臺梭利設計、創(chuàng)新的，隱含有系統(tǒng)數(shù)學經(jīng)驗的系列感官教具和數(shù)學教具，獲得豐富的數(shù)量經(jīng)驗，從而“頓悟”出這些“具體化的抽象”教具背后的數(shù)量及邏輯關系。
顯然傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學教育偏重于數(shù)學知識的體系和對年幼學習者思維的訓練，但對于數(shù)學的另一大特性——應用的極其廣泛性，即數(shù)學與生活的關系、學習者運用數(shù)學思維去發(fā)現(xiàn)和解決生活中問題的能力的培養(yǎng)則沒有體現(xiàn)，這種不足是時代上的局限性導致的。自上世紀80年代率先由西方提出并倡導的“大眾數(shù)學”的理念，即“每個人都能學數(shù)學、每個人學自己的數(shù)學、每個人學有用的數(shù)學”是對傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學教育的極好的補充。本學期海麗達幼教中心引進的億童《蒙氏數(shù)學》，也正是在大量吸取了傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學的教育理論、教學法和學具的精華，契合最新數(shù)學教育思潮的一個本土化了的蒙氏數(shù)學課程。在傳統(tǒng)蒙氏教室里，系列的數(shù)學教具每樣只有一件，這對班額數(shù)、班內(nèi)幼兒年齡結(jié)構(gòu)等要求甚高，于我們的國情、園情來講就不具有操作性和推廣價值。億童《蒙氏數(shù)學》將其教具進行紙面化，在節(jié)約與環(huán)保的同時做到人手一套，避免了孩子在時間上的隱性浪費。同時配以《操作冊》作為對集體活動之后小組與個別活動時不同水平層次孩子的需求。這是傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學教育中所沒有的。
考慮到我國家庭基本上是父母雙方都有工作，不像西方國家媽媽們在孩子上小學前幾乎是全職媽媽的情況，因此特別還配了《作業(yè)紙》讓孩子每周一次帶回家完成，這有助于家長了解孩子在園進行了哪些數(shù)學活動，從而能有的放矢地對孩子進行輔導。
因為有了豐富的教育資源，執(zhí)教教師就不必再在制作數(shù)學教具上花費許多時間和精力，而能將這些寶貴的時間和精力投入到對孩子的觀察與分析，對教材的研究和對活動的設計與組織上。當教師這么做時就是回歸了教育的本真，從中受益最大的當然是孩子們。在實施《蒙氏數(shù)學》課程時我們提醒教師：在數(shù)學活動中同時還應注重培養(yǎng)孩子良好的學習習慣、生活習慣，適宜的與人交往的方式和優(yōu)雅的儀表。即在數(shù)學教育中融合作為一個現(xiàn)代人必備素質(zhì)的教育。因此，如果一段時間后當您的孩子回家后幫忙把玄關凌亂的鞋子按大小配對擺放，把媽媽梳妝臺上的瓶瓶罐罐按高矮逐一排隊時，請不要無所謂：從表面上看是孩子具有了良好的生活習慣，而從深層次來說是孩子已經(jīng)具有了強烈的秩序感!秩序感對提升孩子今后的生活質(zhì)量和生命價值都有不可或缺的作用。
家長能為孩子學習數(shù)學提供什么支持。
在了解了數(shù)學對于孩子一生發(fā)展的價值和《蒙氏數(shù)學》課程的情況后，也許家長會認為：那就讓孩子在幼兒園參加這種學習吧，我們可以輕松點了。親愛的家長們，請一定不要忘記：數(shù)學與生活是緊密聯(lián)系在一起的。孩子學齡前階段的數(shù)學學習如果沒有您的支持和參與，他們所獲得的是不完整的數(shù)學教育。因為孩子的數(shù)量經(jīng)驗來自生活，如果沒有大量的數(shù)量作為基礎，教師在幼兒園再怎么進行引導也很難使孩子理解那些抽象的數(shù)學概念。而當教師組織了適合孩子水平的數(shù)學活動之后，就更需要家長在家中為孩子提供運用這些經(jīng)驗的機會了。因此，您同樣是孩子學習數(shù)學的老師。
考慮到家長們平時工作、家務、學習、交友等之外，與孩子在一起享受天倫之樂的時間很有限，而且也不太可能專門花時間研究如何訓練孩子的邏輯思維，因此選擇了《蒙氏數(shù)學》。這個課程中有一本《作業(yè)紙》就是專門為孩子數(shù)學學習過程中的“家園共育”而設計的。
前面提到教師會每周一次(一般會在周末)請孩子將《作業(yè)紙》帶回家，家長們除了為孩子讀題目(尤其是小、中班的孩子，因為他們識字很少)，解釋題意之外，對一些需要家長帶孩子共同完成的，比如觀察街道上的車輛、門牌號碼等這些需要去到實地調(diào)查的任務，請家長一定要和孩子一起分工合作來完成，千萬不要想當然地一拍腦袋就替孩子填上答案。中國傳統(tǒng)的做學問的方式是重“思”而輕“行”，但這是有悖于孩子的認知和學習規(guī)律的。這種做法非常有害于孩子養(yǎng)成嚴謹?shù)?、實事求是的學習和生活態(tài)度。
另外《作業(yè)紙》上面有特別為家長們設計的親子游戲，這些游戲為家長在和孩子互動時提供了具體的、可操作性的指導。通過玩親子游戲，不僅能豐富孩子的數(shù)量經(jīng)驗，還能增進親子之間情感的交流，使您和孩子一起的時光變得快樂而有意義。通過玩游戲，在孩子眼里，您不僅是他(她)親愛的媽媽、爸爸，更是一位有智慧的長輩，一位值得尊敬的朋友。當然在和孩子玩游戲時一定要尊重孩子的意愿和選擇，不要只是為玩游戲而游戲或只為豐富數(shù)量經(jīng)驗而玩游戲。
通過數(shù)學活動，孩子獲得的是大量的邏輯經(jīng)驗、數(shù)量經(jīng)驗以及數(shù)學的思維方式和用數(shù)學解決問題的能力，每個人學到的是“自己的數(shù)學，有用的數(shù)學”。如果孩子真正體會到數(shù)學的奇妙和學習的樂趣，幼兒園的數(shù)學學習必將成為他們學校生涯的良好開端。如果孩子真正獲得一種全面的學習準備，而不僅僅是一種數(shù)學知識上的準備，他們將終生受益。
同時相信通過經(jīng)常和孩子一起完成這些任務和玩親子游戲，您也可以從孩子身上找尋到自己童年的快樂，體驗到數(shù)學在生活中的重要和有趣，而這些一定足以改變您兒時對數(shù)學的痛苦記憶了吧。那還有什么能比發(fā)現(xiàn)美好事物更美好的事情呢?所以請您也快來參與我們的數(shù)學教育。
家教數(shù)學心得體會篇十一
一、培訓學習非常必要。
整個培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關注和急需的領域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材?”作為一名教師，應當經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。
新課程標準要求學生的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學活動。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣，體現(xiàn)學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。
家教數(shù)學心得體會篇十二
本學期，我參加了學校組織的小學數(shù)學校本教學研討活動，其中有幾節(jié)錄像課給我留下了深刻的印象?；顒又懈魑粚＜业木庶c評，使我感受頗深，受益匪淺。通過活動我有以下幾點感受。
原來我一直認為應用題和解決問題是一回事，只不過是換個名稱而已。聽了專家的點評，我終于明白二者不光是名稱的改變，而且有質(zhì)的區(qū)別。應用題關注的是它的結(jié)構(gòu)，重點要進行數(shù)量關系的分析，在此基礎上正確地列式；解決問題關注的是情境，讓學生進入情境后，自己尋求解決問題的策略。
教學的藝術，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思考。在《解決問題》一課中，教師從學生感興趣的團體操，列方陣入手，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活，生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣，又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。
新課改革中強調(diào)，教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧地學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，提高學生的學習能力，掌握學習的方法。
在教學活動中，教師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
教學活動中，教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。
1.正確處理好了合作學習與自主探究的關系，也就是說獨立思考是合作學習的前提。
2小組合作學習，在時間安排上恰到好處。什么時間合作學習？必須在突出本課重點，突破難點時，幾位教師都做到了這一點。
家教數(shù)學心得體會篇十三
新的數(shù)學課程標準的確定，立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，新課標中新增了“三會”核心素養(yǎng)內(nèi)涵：會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。在圖形與幾何（第一學段）的課程內(nèi)容部分，集中體現(xiàn)的核心素養(yǎng)內(nèi)涵在“培養(yǎng)學生的抽象能力（包括數(shù)感、量感、符號意識）、幾何直觀、空間觀念與創(chuàng)新意識”、“通過數(shù)學的語言，可以簡約、精確地描述自然現(xiàn)象、科學情境和日常生活中的數(shù)量關系與空間形式”，通過培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，有助于學生在空間觀念的基礎上進一步建立幾何直觀，提升抽象能力和推理能力。
課標新增在第一學段要求圖形的測量教學要引導學生經(jīng)歷統(tǒng)一度量單位的過程，創(chuàng)設測量課桌長度等生活情境，借助拃的長度、鉛筆的長度等不同的方式測量，經(jīng)歷測量的過程，比較測量的結(jié)果，感受統(tǒng)一長度單位的意義；引導學生經(jīng)歷用統(tǒng)一的長度單位（米、厘米）測量物體長度的過程，如重新測量課桌長度，加深對長度單位的理解。這種要求對面積、體積的單位也同樣適用。度量單位是度量的核心，度量單位的統(tǒng)一是使度量從個別的、特殊的測量活動成為一般化的、可以在更大范圍內(nèi)應用和交流的前提。因此，在課程的實施過程中，應該為學生提供必要的機會，鼓勵學生選擇不同的方法進行測量，并在相互交流的過程中發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)不同的方法，不同單位的選擇對測量結(jié)果的影響，進而體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。
在教學長度單位的認識時，經(jīng)常有老師問為什么要講統(tǒng)一單位，原來的教學中學生就是直接認識長度單位，學習度量單位有什么價值，下面以人教版教材為例談一談《厘米的認識》一課，學生在活動中充分體會了統(tǒng)一度量單位的重要性。首先創(chuàng)設情境，鼓勵學生采用不同的辦法去測量相同的長度，有的學生用手量，有的用自己的鉛筆量，還有可能用自己桌上的橡皮去量，由于采用了不同的測量工具，所得的結(jié)論，當然是不同的了。比如說，有的同學測量的是三扎長，有的同學可能測量的是五根鉛筆這么長，還有的同學測量的是15塊橡皮那么長。學生通過交流發(fā)現(xiàn)，當同學們你說你的結(jié)果，我說我的結(jié)果，彼此間就無法交流。通過這個活動讓學生深刻地體會到度量單位需要統(tǒng)一，否則它會給生活帶來不便。這時，學生有一個共同的心理需求，即要使測量結(jié)果讓大家都接受，就必須要有一個公認的標準單位。學生產(chǎn)生了這種需求，然后再來學習長度單位。
建立標準度量單位，有助于學生從知識本身的邏輯體系出發(fā)，對建立標準單位的意義有客觀地認識。教師在教學實踐中，應該堅持把讓學生體會了統(tǒng)一度量單位的重要性這個環(huán)節(jié)設計好，讓學生經(jīng)歷完整“度量單位”的從形成到產(chǎn)生的過程。由此看來，關于讓學生體會建立統(tǒng)一的度量單位的重要性，不僅要在長度的測量中給予關注，在面積和體積的測量中，仍要讓學生去感受。
新課標在第一學段要求“感悟統(tǒng)一單位的重要性，能恰當?shù)剡x擇長度單位米、厘米描述生活中常見物體的長度，能進行單位之間的換算”。進行單位之間的換算，不能靠機械地記憶換算公式和反復操練，而是要能夠體會單位之間的實際關系，這就涉及到了對單位的理解。單位不僅僅是一個抽象的概念，對它的體會和認識應當通過實踐活動，體驗它的實際意義。
例如，生活中哪些物體的長度大約為1米，1厘米的長度可以用什么熟悉的物體來估計。對單位的實際意義的理解，還體現(xiàn)在對測量結(jié)果、對量的大小或關系的感悟。關于對度量單位的認識，要結(jié)合實際例子體會度量單位的大小，比如，一個成人的身高為175（），應當選擇cm而不是mm作為單位，這是對認識長度單位地深化理解。再如北京到南京的鐵路長約1000（），引導學生學會選擇合適的度量單位；要用實物感知度量單位的大小，如1米約相當于幾根鉛筆長，強化學生對度量單位地感知。在明確實際測量的對象后，選擇恰當?shù)亩攘繂挝?、測量工具及方法關系到測量能否方便、可操作地進行、影響著測量結(jié)果的準確程度。比如，用直尺測量黑板的長度是不錯的選擇，但用它測量一棟大樓的長度就比較困難了。
總之，在具體的問題情境中恰當?shù)剡x擇度量單位、工具和方法進行測量測量是從人類的生產(chǎn)、生活實際需要中產(chǎn)生的，學習測量的目的是為了實際的應用。學生只有在親身實踐中才能積累選擇度量單位、測量工具和具體方法的經(jīng)驗。
估測長度是新課標突出強調(diào)的內(nèi)容。估測既是一種意識的體現(xiàn)，也是一種能力的表現(xiàn)；不僅具有現(xiàn)實的意義，而且也有助于學生感受度量單位的大小。估測與精確測量之間有著密切的關系。生活中精確測量的結(jié)果有時需要用估計的辦法來感受，對事物進行估計時則需要對度量單位很好的認識與把握。估測的意識和能力是在實踐中發(fā)展起來的。新課標中要求“能估測一些物體的長度，并進行測量”，“能估測一些身邊常見物體的長度，并能借助工具測量生活中物體的長度，初步形成量感”。
例如1支鉛筆大約長（）厘米；1米約相當于（）支鉛筆長；無障礙坡道的寬度應不小于90（）；學校操場上的旗桿高15（）。學生有一定的日常生活經(jīng)驗積累，學生根據(jù)生活經(jīng)驗，在實際情境中理解長度單位的意義，選擇合適的長度單位，進行物體長度的比較。在教學中，教師要引導學生找到一個生活中熟悉的物體長度作參照，比如平時經(jīng)常使用的鉛筆，通過測量，對鉛筆長度有準確的認識和把握，然后再用已知的數(shù)據(jù)對其他物體作出估測，以便作出更精準的判斷。
學生估測意識和方法的培養(yǎng)，關鍵在于選擇合適的估測“單位”位標準，以該標準作為“新標準”，估測其他物體的長度，初步形成量感。教學過程中教師要注重幫助學生養(yǎng)成善于觀察的習慣，啟發(fā)學生運用不同的物體估計長度。在此基礎上教師可以鼓勵引導學生用自己的方法進行估計，通過記錄、計算、比較的探究過程，體會估測的意義和方法。
家教數(shù)學心得體會篇十四
數(shù)學復習大概分六個階段。
第二階段：在第一輪數(shù)學復習過后(復習全書看過一遍后)，此時你已經(jīng)掌握了許多解題的方法，但這時，你喜歡的仍是高數(shù)題目，害怕線代和概率，因為你看是看懂了，卻沒有思路自己做，或許多的定理知道，但做題時想不起來，最壞的情況是看到線代和概率頭范漲，很想不看了去打游戲。這時后，你就不可以在做題目了，因為線代概率是很有規(guī)律的，可以說是比較死的幾類題型。你當前的任務是把線代和概率的課本上的定理熟記，然后還要知道原理的推導。把線代和概率的書看透了(書上的例題和定理和定理的證明)，那么你第二階段也快過去了，恭喜你，你數(shù)學復習到了第三階段。
第三階段：感覺高數(shù)的題目有的是沒思路的，而線代和概率已經(jīng)不是原來那樣的難了，也相對的容易起來，這時拿到題目的感覺是會了，但做不出來，就是要把課本放在旁邊，看到定理解答，此時你拿到題目知道了怎么下手，就是還有的定理不是很熟悉，最郁悶的是，你剛把線代和概率的課本看完了，感覺你什么都懂了，什么都會了，拿到題目，你卻又忘記了書上的很多定理，這種情況就好好復習，好好背誦并推理定理，熟能生巧嘛。第三階段最大的特點是：高數(shù)，線代，概率絕大多數(shù)的題目都會了，還有一小點不是很熟悉，總體感覺良好，此時你做真題大概可以考到100——110，恭喜你，第三階段就過去了，第四階段來了。
第四階段：隨著復習的繼續(xù)，你對線代和概率的手感越來越好(就是多練習)，最后已經(jīng)感覺到線代和概率的題目很死了，沒有什么技術含量，看到題目馬上就有了大概的解題思路，而高數(shù)有證明題，不等式的證明，應用題卻有時不好把握，現(xiàn)在對概率和線代十分的喜歡，對高數(shù)卻有點害怕，害怕有你不會的題型，這個階段是在第二輪復習結(jié)束的情況下會有的，此時你對考研數(shù)學有底了，不是十分的害怕，此時你要去考試能考110——130之間，此時你也要努力進入第五階段。
第五階段：這個階段，你已經(jīng)把數(shù)學的薄弱點強化了，對所有的題目都知道了大概的思路和方法，可以稍微想想考的是什么，有什么樣的陷阱，方法怎么做最快，最方便。此時你拿到試卷的感覺是，所有的題目我都會了(大概的思路是對的)，接下來就是考計算量的。此階段你除了繼續(xù)強化你的弱點外，還要做大量的練習訓練自己的計算量。此階段你心里很舒服了，看到數(shù)學可以笑這面對了，數(shù)學可以說是比較容易的了，在考研里，數(shù)學的地位你已經(jīng)掌握了，接下來的重點不在是數(shù)學了，因為第3輪數(shù)學復習結(jié)束，時間也到了11月12月了，此時的重點已經(jīng)是專業(yè)課和政治了，但注意好了，每天數(shù)學都要做，手感也很重要的，建議此階段數(shù)學要保證每天4小時，因為數(shù)學要生手了，你會沒有信心的，此時也是考研李的瓶頸階段，要平靜的渡過去。此時你要參加考試可以考：120——140之間了，不要放下數(shù)學呢。
終極階段：對于做了大量練習，和數(shù)學模擬試題的同學，此時對數(shù)學的感覺是，拿到一張卷子，不用思考了，拿到題目就知道證明做，也就是很多達人說的“做數(shù)學不是腦力勞動，而是體力勞動”這樣的人是可以考140+的，數(shù)學達人多的是。你要達到這個境界時，你就是數(shù)學達人了。
天道酬勤，雖然很多輔導老師都會指出拒絕題海戰(zhàn)術，對于數(shù)學，我們不得不承認，只用通過大量做題、反復總結(jié)才能找對做題的“感覺”。希望同學們在強化階段戒驕戒躁，不要急于求成，只要堅持不懈，會有成功的那天!
家教數(shù)學心得體會篇十五
育才中學劉__老師的一節(jié)關于《一元二次方程》的復習課,聽了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解,我的觸動很大,感覺自己此次受益頗深.我的感覺主要有以下幾個方面:。
1、教學應當瞻前顧后。
在劉老師的這節(jié)課中，可以清楚的看到教學中知識的主線。雖然是在復習一元二次方程的解法，但是卻將前后的重要知識有機的結(jié)合在了一起，讓學生們充分地感受到了數(shù)學知識的連貫性。也清楚的讓學生意識到了本節(jié)知識的重要性。
2、教學應當來源于學生(關注學生)。
背。因此，我在今后的教學過程中會更多地去關注我的每一個學生，做好課前的準備工作(備知識、備學生)。
3、數(shù)學思想很重要。
數(shù)學思想是我平時教學中容易忽略的一個環(huán)節(jié)，感覺它沒那么重要，總是一帶而過，認為學生會做題就可以了。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性，讓我感到思想的滲透強于習題的練習。為什么我們的學生在中考時總是看著最后一道大題感覺無從下手，我感覺和平時數(shù)學思想的滲透有很大關系。
4、情感激勵重于知識講解。
“愛因斯坦：這個世界用音樂來表現(xiàn)，用數(shù)學來概括。”劉老師一開始就說了這么一句話，學生的情緒馬上就發(fā)生了變化，而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話，第一次感到原來數(shù)學有這么大的作用。在后邊的教學中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵性語句，在我的課堂上是沒有出現(xiàn)過的，原來是可以這樣鼓勵學生的。經(jīng)過劉老師的鼓勵，我感覺學生們學習的勁頭很足，感覺這節(jié)課過得很快。為什么自己的教學中很少出現(xiàn)這種情況呢?如果我們每節(jié)課的情感激勵都能達到劉老師的水平，那么我們的知識講解將會很輕松，因為學生愿意學了，愛學了。
當然，在聽完這節(jié)課后我也有一點小小的建議，那就是教師在學生討論時應該參與到學生中去，對小組討論給予適當?shù)闹笇?，包括知識的啟發(fā)引導、學生交流合作中注意的問題及對困難學生的關注等，使每一位同學都能有收獲，使小組合作學習更具實效性。
家教數(shù)學心得體會篇十六
數(shù)學新課程標準明確指出，義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實行“人人學有價值的數(shù)學”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：“數(shù)學是關于空間形式和數(shù)量關系的學科?！倍鳛閿?shù)學學科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計)之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學數(shù)學課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務教育的階段的數(shù)學課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學習領域的目標、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及。
教學。
活動方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個方面談談自己的感想。
(一)《標準》在總體目標中提出要使學生“經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維?！笨梢?，理解數(shù)感、符號感讓學生在數(shù)學學習的過程中建立數(shù)感和符號感是非常重要的，是進入數(shù)學學習的基矗在義務教育階段學生要學習整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學的學習，使學生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學生在學習數(shù)學的過程中自主活動，不僅提高了自身的數(shù)學素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。
數(shù)學與現(xiàn)實生活是密切相關的。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學問題解決應作為學校數(shù)學教育的中心”。因此，有價值的數(shù)學更多地體現(xiàn)在學生用數(shù)學的眼光和思維去觀察、認識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應生活的能力。過去教師一直非常重視學生筆算的正確率和熟練度，學生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學、上班所用的時間，估計完成某一任務(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養(yǎng)學生估算意識，發(fā)展學生的估算能力，具有重要的價值。新課程標準也反復強調(diào)要加強估算，淡化筆算。
(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學生思維、能力，培養(yǎng)數(shù)學情感的數(shù)學。
在提倡“人人學有價值的數(shù)學”的今天，將這一理念落實到中學階段，就要求我們教師不僅僅要關注學生知識技能掌握如何，更要關注到學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。學生的思維能力、思想方法、習慣、情感和態(tài)度對于學生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關系和運動、變化規(guī)律中的數(shù)學模型，它可以幫助人們從數(shù)量關系的角度更準確、清晰的認識、描述和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題，能有效發(fā)展學生思維、培養(yǎng)數(shù)學情感的，就是有價值的數(shù)學。
家教數(shù)學心得體會篇十七
xx年，我有幸參加了xx學校的組織的小學數(shù)學學科知識培訓活動，受益頗深！
在培訓學習中，我聆聽了來全市各行家的講座，充分領略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。每天的培訓學習都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學習都引發(fā)我對自己教學和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學習讓我看到自己與同學們的還存在很大的差距，同時在實踐中得到指導師的細心指導，讓我有了繼續(xù)前進的動力。8天的的理論培訓與7天的實踐培訓，學習雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學習心得體會總結(jié)如下：
通過理論的學習使我對數(shù)學學科知識有了更清楚的認識，數(shù)學學科知識：包括空間與圖形學科教學知識、統(tǒng)計與概率學科教學知識、應用問題學科教學知識、計算課學科教學知識、概念課學科教學知識、數(shù)學廣角、實踐與應用學科教學知識等知識。
通過對學科結(jié)構(gòu)論的學習，給我今后的教學很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學科知識之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學生生活世界的聯(lián)系，把教學的知識放在一個知識體系里，而不是孤立地學習，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識學生就容易掌握。所以在今后的教學中要重視溝通數(shù)學知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學中突出數(shù)學基本概念和基本原理在教學中的核心地位，重視數(shù)學概念、數(shù)學原理的早期滲透，用直觀的形式讓學生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學生對數(shù)學學科本身的學習興趣。
在理論學習中，我也認識到自己學科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學習，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
展
1.能參加本次提高培訓學習，我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教學有趣味的數(shù)學，有技巧的數(shù)學，還要教有文化的數(shù)學，有思想的數(shù)學，如呂志明主任的講座中，作為一個數(shù)學老師一定要研究課題、研究作業(yè)、研究命題，才能提高教學質(zhì)量。通過不同的教育教學手段，把學生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來，讓學生的路走得更遠更長，向正常人方向發(fā)展更快。
2.跟崗學習，同伴交流中，在導師項建達老師指導下，使我更加清晰地明白數(shù)學課的各環(huán)節(jié)的具體要求：導入得當，新課有序，練習扎實，突出重點，及發(fā)展學生能力等方面的重要性。以及一些評課的要領等。
養(yǎng)
總之，通過這次學習，作為教育工作者的我，思想開放了，觀念轉(zhuǎn)變了，工作的盡頭更足了。今后在教育教學中，我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去，力爭做一個人民滿意的教師。
家教數(shù)學心得體會篇十八
4月25日、26日，我有幸參加了第十屆“名師之路”小學數(shù)學觀摩研討活動。歷史一天半，領略了周xx、高xx、徐xx、黃xx、張xx等小學數(shù)學界專家名師的風采，觀摩示范課和聆聽報告共達十節(jié)次。他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無窮，他們的報告更是讓人受益匪淺。細細品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學觀念，彰顯著數(shù)學獨有的魅力；他們的報告是他們經(jīng)驗的總結(jié)，引領著我們前進的方向，從他們的報告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很樸實的一句話：一分耕耘，一分收獲。
通過這次學習，不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸，更重要的是使我的思想觀念豁然開朗，讓我給自己的教學找到了一個很好的“參照”。對比之下，我頗受感觸，下面我就談談我的一些體會：
收獲一：一堂好課就是要真正與學生成為朋友，課堂上把主動權交給學生，讓學生沒有任何約束，鼓勵學生敢想、敢說、敢做。每位名師的課都給學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習環(huán)境。黃xx老師的《異分母分數(shù)加減法》一課把這方面表現(xiàn)的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節(jié)課我們來“聊數(shù)學”，復習了整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的運算法則統(tǒng)一為相同計數(shù)單位的個數(shù)相加減，接著拋出問題：分數(shù)加減法能用以上方法解決嗎？針對這一問題老師完全放手，讓學生以答辯會的形式展開討論研究，孩子們的思維之花完全開放了，奇跡出現(xiàn)了，孩子們的答辯出現(xiàn)了意想不到的結(jié)果，非常精彩。整個過程中，老師只是一個旁觀者，孩子們通過自己的能力發(fā)現(xiàn)異分母分數(shù)相加減可以通過通分把它變成相同的計數(shù)單位，和整數(shù)、小數(shù)加減法的計算方法完全統(tǒng)一。
收獲二：每位名師都創(chuàng)造性地使用教材，不脫離教材，也不背離生活實際，不斷地開發(fā)教學資源，即學生在課堂上生成的錯誤，經(jīng)過教師巧妙地引導使學生真正地理解了知識。徐xx老師在上《平均數(shù)》一課時，根據(jù)課題情景套圈游戲，出現(xiàn)了四組漸變式統(tǒng)計圖：第一組個男生每人都套中7個，四個女生每人都套中6個，引“總體水平”；第二組四個男生每人套中7個，五個女生每人套中6個，討論后學生發(fā)現(xiàn)：女生雖然多一人，但總體水平還是6個；第三組男女生人數(shù)相同，但每個學生套中的不一樣；第四組男女生人數(shù)不同，每人套中的不同，總數(shù)不同，引導學生發(fā)現(xiàn)套的最多的和最少的不能代表整體水平，通過移多補少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數(shù)的范圍。這種根據(jù)教材設置的層層深入的教學情境一下子激起了學生們的求知欲望，把學生們帶入了知識的海洋。這一點也正是我在教學中所缺乏的。
收獲三：教師在課堂上豐富的語言，給不同學生多種多樣的評價，注重了學生的情感，態(tài)度，和價值觀的發(fā)展。如：“真是服了你；你提出的問題很有價值；你真夠水平”等等。這樣就讓學生有了學習的勇氣和動力。
收獲四：從名師們的專題講座中感受到了許多新的教育理念。周xx老師《例談數(shù)學課的“數(shù)學味”》中指出數(shù)學課應還原數(shù)學本質(zhì)，要看到學科的本質(zhì)，教材的核心，深入核心本質(zhì)，從學生的需求出發(fā)。在計算教學中，擺小棒只是手段，不是目的，其目的是為了建立操作過程與計算算理之間的聯(lián)系，更好的讓算理外顯；高xx老師提出了開放式數(shù)學課堂教學六步法：創(chuàng)設情境，提出問題，提出探究要求，學生自主探索，組織研討，提升認識；徐xx老師為我們介紹了概念教學的策略，重視概念的產(chǎn)生來源，重視概念的教學本質(zhì)，重視概念的相互聯(lián)系，重視概念的靈活應用；黃xx老師提出大問題教學的理念，研究“大問題”，提供“大空間”，呈現(xiàn)“大格局”，圍繞“大問題”的提出進行10分鐘的模擬教學，由學生提出優(yōu)化意見，上課老師稍作調(diào)整后進行第二輪模擬教學，再討論優(yōu)化。
走進名師，感受名師，使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，給別人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，學習是我們生活中不可缺少的一部分。教師要想真正在三尺講臺上盡顯光彩，必須腳踏實際上好每節(jié)課，學習名師但又不一味的模仿名師，創(chuàng)造出自己的課堂，走出屬于自己的路。