心得體會(huì)是在工作、學(xué)習(xí)或生活中的一種思考和總結(jié)的方式，它可以幫助我們更好地理解和掌握所經(jīng)歷的事情。心得體會(huì)可以讓我們對(duì)自己的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，也可以促使我們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中更加出色。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以思考自己的成長(zhǎng)歷程，發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢(shì)，為自己的進(jìn)步指明方向。心得體會(huì)可以是文字、圖片、音頻或視頻等多種形式，可以根據(jù)自己的需求和喜好進(jìn)行選擇。寫(xiě)心得體會(huì)還能夠幫助我們記錄下重要的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以備將來(lái)參考和借鑒。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意揭示問(wèn)題的本質(zhì)和根源，以得出更有價(jià)值的結(jié)論。以下是一些值得一讀的心得體會(huì)，希望能給您帶來(lái)啟示和思考。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
聽(tīng)課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)課，我深深感受到心得和體會(huì)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記
聽(tīng)講是聽(tīng)課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽(tīng)講。只有認(rèn)真聽(tīng)講，才能獲取最大的知識(shí)點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽(tīng)課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識(shí)。
二、積極思考，提出問(wèn)題
聽(tīng)課不應(yīng)僅是傾聽(tīng)，更要積極思考。聽(tīng)完老師講解后，我們可以針對(duì)不理解的部分，或是覺(jué)得值得探討的地方，提出問(wèn)題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動(dòng)，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽(tīng)課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動(dòng)，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶
在聽(tīng)完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對(duì)筆記進(jìn)行整理，并將自己聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽(tīng)課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，對(duì)于語(yǔ)文課程，我們可以通過(guò)寫(xiě)作、口語(yǔ)練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對(duì)于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過(guò)習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí)，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽(tīng)課心得體會(huì)需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著教育國(guó)際交流的逐漸活躍，外校講座已成為許多大學(xué)生的新式課堂。去外校聽(tīng)課不僅可以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能極大地激發(fā)我們的思考和創(chuàng)新能力。本文將分享我去外校聽(tīng)課的心得體會(huì)。
第二段：提高專業(yè)素養(yǎng)。
作為大學(xué)生，我們首先需要關(guān)注自己的專業(yè)知識(shí)和技能是否達(dá)到行業(yè)要求。去外校聽(tīng)課，能夠聽(tīng)到更多國(guó)內(nèi)外教授在該領(lǐng)域的研究成果和經(jīng)驗(yàn)分享。通過(guò)與其他同學(xué)的交流，我們不僅可以開(kāi)拓視野，還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)知識(shí)上的不足，知道自己需在哪些方面進(jìn)一步提高。
第三段：增強(qiáng)人文素養(yǎng)。
作為一名全面發(fā)展的大學(xué)生，不僅要關(guān)注專業(yè)知識(shí)，還要注重人文素養(yǎng)的提高。外校講座通常以各種主題為中心，涵蓋文化、語(yǔ)言、哲學(xué)、歷史、藝術(shù)等方面內(nèi)容。通過(guò)外校講座，我們能夠了解不同的文化背景、視角和思維方式，進(jìn)而增加自己的人文素養(yǎng)。
第四段：豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
外校講座不僅是學(xué)術(shù)活動(dòng)，還是一個(gè)重要的社交舞臺(tái)。去外校聽(tīng)課，我們有機(jī)會(huì)結(jié)交來(lái)自不同地方的同學(xué)，并與他們分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與其他同學(xué)的互動(dòng)，我們能夠了解不同地域、經(jīng)歷和背景的人對(duì)同一問(wèn)題的看法，并且從中獲取更多頭腦風(fēng)暴的創(chuàng)意和想法。
第五段：取消名校迷思。
許多大學(xué)生抱有“名校至上”的迷思，認(rèn)為只有名校的課程才能對(duì)自己產(chǎn)生更大的幫助。其實(shí)，外校講座同樣具有很高的知識(shí)含量和參考價(jià)值，而且不用通過(guò)任何考試就能參加，門(mén)檻相對(duì)較低。這種參與性的教育形式更符合當(dāng)代的上學(xué)態(tài)度，也為我們提供了一種新選修課程的選擇。
結(jié)語(yǔ)。
去外校聽(tīng)課，不僅能夠擴(kuò)展我們的知識(shí)面，還能幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活中更快地適應(yīng)當(dāng)下的多元化社會(huì)。我們應(yīng)該不斷地去試著吸收外部的知識(shí)和文化，以此來(lái)提高我們的生活素質(zhì)和專業(yè)水平。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
最近，我去了一次外校聽(tīng)課，這是我人生中的第一次類似的經(jīng)驗(yàn)。在這次經(jīng)歷中，我受益良多，深刻地感受到了外校教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和與我所在學(xué)校的差異。下面我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：外校教學(xué)的優(yōu)劣。
在外校，我看到了許多與我所在學(xué)校不同的教學(xué)方式。首先，外校的教學(xué)設(shè)備更加先進(jìn)，從電子白板到多媒體投影儀再到高端計(jì)算機(jī)和激光打印機(jī)，讓人看到了當(dāng)今科技和教育的完美結(jié)合。其次，外校的教師更加注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化的關(guān)注和培養(yǎng)，他們不局限于書(shū)本知識(shí)，也關(guān)愛(ài)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和靈魂。然而，與此同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)外校中也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)和規(guī)劃略顯匱乏，師生互動(dòng)欠缺一定程度的深度和頻率。
第三段：心靈的領(lǐng)略。
在去外校聽(tīng)課的過(guò)程中，我收獲了財(cái)富，更重要的是獲得了巨大的激勵(lì)和靈感。我從中學(xué)到了新的思想、理念和知識(shí)，如：多元化教育、靈活的學(xué)習(xí)方式、教育創(chuàng)新思維等等。通過(guò)接受不同的教學(xué)方式，我越來(lái)越能意識(shí)到知識(shí)的重要性和強(qiáng)大的影響。更重要的是，我也體會(huì)到自己能獲得和接受這些新思想和知識(shí)的能力。
第四段：自身的反思。
在外校聽(tīng)課的這段經(jīng)歷中，我也反思了自己在學(xué)習(xí)和生活中的種種問(wèn)題。作為一名學(xué)生，我應(yīng)該更加注重自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，使自己更具競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)力；作為一名社會(huì)人，我應(yīng)該更加活躍于加入各種社團(tuán)和團(tuán)隊(duì)，不僅能豐富自己的職業(yè)經(jīng)歷，還能結(jié)交更多志同道合的朋友。同時(shí)，我也意識(shí)到，每個(gè)人都應(yīng)該有良好的心態(tài)，同時(shí)也要腳踏實(shí)地，擺正心態(tài)，努力提高自己的各方面能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總體來(lái)說(shuō)，這次外校聽(tīng)課讓我受益良多，也讓我清楚地認(rèn)識(shí)到自己所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為一名學(xué)生，我應(yīng)該把握好自己的學(xué)習(xí)生活，把所有能夠幫助自己的資源爭(zhēng)取到最大效益。同時(shí)也要多與外人交流，打破思想和知識(shí)的壁壘，學(xué)會(huì)不斷進(jìn)一步地改善自己。希望自己的經(jīng)歷能夠?qū)Ω魑煌瑢W(xué)產(chǎn)生一定的啟示和幫助，迎接更好的自己！
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
第一段：引言（100字）。
我最近有幸在一所外校參觀了一堂精彩的英語(yǔ)課程，并從中獲益匪淺。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，外校聽(tīng)課是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，使我能夠了解不同學(xué)校的教學(xué)方式和理念，拓寬我的教學(xué)視野。在這次聽(tīng)課中，我從教學(xué)設(shè)計(jì)、教師的教學(xué)方法以及學(xué)生的表現(xiàn)等方面都有了不少收獲與體會(huì)。
第二段：教學(xué)設(shè)計(jì)和教師的教學(xué)方法（300字）。
這堂英語(yǔ)課是一位外校教師用創(chuàng)新的教學(xué)方式進(jìn)行的。他首先用一個(gè)有趣的故事作為教學(xué)引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，他設(shè)計(jì)了一系列巧妙的活動(dòng)，如角色扮演、小組合作等，使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和合作。此外，教師還靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻和音樂(lè)等多種形式，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和記憶。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法使整個(gè)課堂生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加有效地促進(jìn)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
第三段：學(xué)生的表現(xiàn)（300字）。
在這堂課上，學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，并展現(xiàn)出了出色的表現(xiàn)。他們用紛紛揚(yáng)揚(yáng)的英語(yǔ)句子進(jìn)行對(duì)話，自信而流利地表達(dá)著自己的觀點(diǎn)。通過(guò)角色扮演活動(dòng)，他們充分展示了自己的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。多媒體互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們迅速配合教師完成了一系列任務(wù)，展示了他們快速學(xué)習(xí)和適應(yīng)新技術(shù)的能力。在這堂課上，學(xué)生們的積極參與和出色表現(xiàn)讓我深深地感受到了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和天賦。
第四段：?jiǎn)⑹九c收獲（300字）。
在這次外校聽(tīng)課中，我深刻地體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)和教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)和一位富于創(chuàng)新的教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。此外，通過(guò)這次聽(tīng)課，我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的積極參與和出色表現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。一個(gè)積極參與并全情投入的學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)和技能，快速進(jìn)步。因此，我將更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)，提升自己的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并充分展示自己，為他們創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)這次外校聽(tīng)課，我深入了解到了教學(xué)設(shè)計(jì)和教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，以及學(xué)生的積極參與和出色表現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。這次經(jīng)歷不僅開(kāi)闊了我的教學(xué)視野，也激發(fā)了我進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力的熱情。未來(lái)，我將積極應(yīng)用這些新鮮的思路和方法，為我的學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們更有效地掌握英語(yǔ)知識(shí)。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
我是一名大學(xué)生，為了拓寬自己的知識(shí)視野，最近去了一所外校聽(tīng)課。在這次參觀中，我受益匪淺，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。以下是我在外校聽(tīng)課過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
在外校聽(tīng)課的過(guò)程中，我保持了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課前，我提前了解了即將上課的教授的研究領(lǐng)域和相關(guān)的知識(shí)背景。這讓我對(duì)即將接觸的知識(shí)有了一定的預(yù)期，提高了我對(duì)課堂內(nèi)容的興趣。此外，我還準(zhǔn)備了筆記本和筆，在課堂上認(rèn)真做好記錄。這樣，無(wú)論是老師講解的重點(diǎn)還是我自己的思考，都能在課后查閱和總結(jié)。擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有助于我更好地吸收和理解所聽(tīng)課的內(nèi)容。
第三段：聚焦于課堂講解內(nèi)容。
在外校聽(tīng)課時(shí)，我特別注重聚焦于課堂講解的內(nèi)容。課堂是老師傳授知識(shí)的重要場(chǎng)所，我認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解，全神貫注地吸收每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也運(yùn)用有效的思維方法，將不同的概念、觀點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化整理。通過(guò)與老師展開(kāi)積極的互動(dòng)，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，我能夠更好地理解和掌握課堂知識(shí)。聚焦于課堂講解內(nèi)容，不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，也深化了我對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
第四段：與其他同學(xué)交流討論。
在外校聽(tīng)課的過(guò)程中，我也積極與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。課堂上，我經(jīng)常與周圍的同學(xué)討論和分享自己的理解和疑問(wèn)。有時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)與其他同學(xué)合作完成某些小組任務(wù)，通過(guò)互助互學(xué)的方式來(lái)拓寬自己的知識(shí)視野。與其他同學(xué)的交流和討論不僅有助于我理解課堂內(nèi)容，也能夠提高我的表達(dá)和交流能力。通過(guò)與其他同學(xué)的互動(dòng)，我能夠了解不同校際教學(xué)方法的異同，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)，提高自己的綜合素質(zhì)。
第五段：反思與個(gè)人成長(zhǎng)。
外校聽(tīng)課不僅帶給我新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也促使我反思自身的不足和提升空間。在整個(gè)聽(tīng)課過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到了學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，比如對(duì)聽(tīng)課的內(nèi)容缺乏深度思考和理解的不足。在反思中，我明白了自己在學(xué)習(xí)上的不足之處，并制定了一些針對(duì)性的改進(jìn)措施，比如積極參與討論、增加閱讀量和與老師進(jìn)行溝通等。這些改進(jìn)措施的實(shí)施，有助于我更好地利用外校聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
總結(jié)。
綜上所述，外校聽(tīng)課帶給我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并促進(jìn)了我個(gè)人的成長(zhǎng)與提升。通過(guò)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，聚焦于課堂講解內(nèi)容，與其他同學(xué)交流討論，以及反思與個(gè)人成長(zhǎng)，我在外校聽(tīng)課的過(guò)程中取得了一些成果。這次體驗(yàn)讓我明白到學(xué)習(xí)需要不斷地自我調(diào)整和提升，希望未來(lái)能通過(guò)更多的外校聽(tīng)課機(jī)會(huì)，進(jìn)一步豐富自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，成為一個(gè)更優(yōu)秀的學(xué)生。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
第一段：介紹外校聽(tīng)課的背景和目的（150字）。
近年來(lái)，隨著教育國(guó)際化的發(fā)展，外校間的教學(xué)交流越來(lái)越頻繁。作為一名高中學(xué)生，我有幸參加了一次外校聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，這極大地豐富了我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和視野。外校聽(tīng)課不僅帶給我新的思考和體驗(yàn)，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。本文將結(jié)合我聽(tīng)過(guò)的一堂外校課程，分享我在整個(gè)過(guò)程中的收獲和感悟。
第二段：描述外校教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)（250字）。
在外校的教學(xué)環(huán)境中，我感受到了完全不同的氛圍和方式。教師的教學(xué)方法和風(fēng)格注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維能力。我在外校的課堂上看到了教師的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。他們并不只是灌輸知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)。這種教育模式讓我感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義，激發(fā)了我對(duì)知識(shí)探索的渴望。
第三段：談?wù)撟约旱捏w會(huì)（350字）。
通過(guò)外校聽(tīng)課，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足和改進(jìn)空間。外校的學(xué)生在課堂上積極思考問(wèn)題，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，與老師和同學(xué)展開(kāi)深入討論。這讓我意識(shí)到習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)的我需要改變。我開(kāi)始更加主動(dòng)地提問(wèn)和思考，不再滿足于眼前的表面知識(shí)，而是追求更深入的理解。與外校同學(xué)的互動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵(lì)我更積極地參與到集體活動(dòng)中。在外校聽(tīng)課的過(guò)程中，我養(yǎng)成了積極思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)道路有著重要的影響。
第四段：談?wù)搶?duì)將來(lái)學(xué)習(xí)的影響（300字）。
外校聽(tīng)課的體驗(yàn)對(duì)我的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我意識(shí)到學(xué)習(xí)不只是為了應(yīng)付考試和取得好成績(jī)，更重要的是為了獲得知識(shí)和提高自己的能力。因此，我更加主動(dòng)地參加各種學(xué)科活動(dòng)，積極參與社團(tuán)和俱樂(lè)部的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并嘗試開(kāi)展一些獨(dú)立研究。我努力培養(yǎng)自己的寫(xiě)作能力，提高閱讀理解能力，這些都是我在外校聽(tīng)課中所學(xué)到的重要技能。而且，通過(guò)與外校的老師和同學(xué)交流，我了解到了更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，并且建立了新的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。這將對(duì)我將來(lái)進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用。
第五段：總結(jié)主要收獲和體會(huì)（150字）。
總的來(lái)說(shuō)，外校聽(tīng)課為我開(kāi)啟了一扇窺探未知教育領(lǐng)域的大門(mén)，讓我看到了不同的教育模式和思維方式。通過(guò)與外校的教師和同學(xué)的交流，我收獲了寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和人際關(guān)系。外校聽(tīng)課不僅拓寬了我的學(xué)術(shù)視野，也提高了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。我會(huì)將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)應(yīng)用于我的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的能力，并將來(lái)分享給身邊的同學(xué)和朋友。
（共計(jì)1200字）。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識(shí)，提高自己的能力。但是，聽(tīng)課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會(huì)。因此，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講并記錄下所聽(tīng)到的內(nèi)容對(duì)于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率。
聽(tīng)講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會(huì)思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語(yǔ)言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極思考、提問(wèn)、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書(shū)面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測(cè)與反思。
聽(tīng)課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測(cè)和反思。聽(tīng)課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽(tīng)者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識(shí)和主要問(wèn)題是有益的。這不僅會(huì)讓我們對(duì)這門(mén)學(xué)科的理解更加深入，而且會(huì)促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問(wèn)和討論。
在學(xué)習(xí)階段中，提問(wèn)和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問(wèn)和討論。通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問(wèn)題。在不斷地思考和提問(wèn)中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見(jiàn)解的人。通過(guò)討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對(duì)于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)。
聽(tīng)課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽(tīng)課時(shí)，不能只是聽(tīng)而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測(cè)和反思，積極參與提問(wèn)和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，充分利用課上時(shí)間。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
我曾有幸參加我國(guó)某重要高校組織的赴外校聽(tīng)課項(xiàng)目，這是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)深入其他國(guó)家的大學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。在準(zhǔn)備出發(fā)之前，我為自己明確了目標(biāo)：提高自己的學(xué)術(shù)能力，拓寬視野，加深對(duì)其他文化的了解。帶著這些期望，我充滿了憧憬和熱情地開(kāi)始了這次旅行。
第二段：世界之大，學(xué)識(shí)之廣。
抵達(dá)外國(guó)的大學(xué)后，我被眼前的景象所震撼。這里的校園寬敞而美麗，民族文化活動(dòng)豐富多彩。而更令我印象深刻的是教師和學(xué)生們的學(xué)識(shí)和思維的廣闊。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我能夠領(lǐng)略到不同國(guó)家、不同文化背景下的學(xué)術(shù)氛圍和知識(shí)體系。老師們的講解準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，學(xué)生們的提問(wèn)和討論也極具深度和廣度。這使我認(rèn)識(shí)到，要在國(guó)際舞臺(tái)上占有一席之地，我們必須全面開(kāi)展學(xué)科的交流和學(xué)習(xí)，追求多元化的知識(shí)體驗(yàn)。
第三段：開(kāi)拓視野，增強(qiáng)自信。
通過(guò)聽(tīng)課，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)，更拓寬了我的視野。我了解到其他國(guó)家在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的研究成果和學(xué)術(shù)前沿，對(duì)比之下，我意識(shí)到我國(guó)仍存在一些問(wèn)題和不足，也看到了我們國(guó)家的發(fā)展?jié)摿蛢?yōu)勢(shì)。這些讓我充滿了自信，堅(jiān)定了我要為我國(guó)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)的決心。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到要在國(guó)際舞臺(tái)上立足，不僅要積極學(xué)習(xí)其他國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成果，更需發(fā)揮我們自身的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)我們國(guó)家的發(fā)展。
第四段：加深友誼，促進(jìn)合作。
在赴外校聽(tīng)課的過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自世界各地的學(xué)生和教師，我們相互交流學(xué)術(shù)心得和生活感悟，互相交換研究思路和項(xiàng)目合作的機(jī)會(huì)。這種友誼和合作不僅在學(xué)術(shù)上有益，更加促進(jìn)了國(guó)際交流與合作。我們共同探討問(wèn)題，分享資源，為我們每個(gè)人的學(xué)術(shù)和個(gè)人發(fā)展帶來(lái)了更多的機(jī)遇和可能性。通過(guò)與他們的交流和合作，我學(xué)會(huì)了更好地理解和尊重不同文化，增進(jìn)了對(duì)世界和人類多樣性的認(rèn)識(shí)。
第五段：回國(guó)收獲滿滿，砥礪前行。
回國(guó)后，我深感這次赴外校聽(tīng)課的體驗(yàn)對(duì)我的人生影響深遠(yuǎn)。我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，更重要的是擁有了開(kāi)闊的胸懷和勇于挑戰(zhàn)的勇氣。我將充分利用在學(xué)習(xí)和交流中獲得的經(jīng)驗(yàn)和收獲，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，在國(guó)際舞臺(tái)上，我們的國(guó)家和我個(gè)人都將有著更廣闊的發(fā)展空間和更美好的未來(lái)。
總結(jié)：赴外校聽(tīng)課是我人生中一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這次體驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)識(shí)的廣度和深度，對(duì)于自身學(xué)術(shù)發(fā)展帶來(lái)了重要的啟迪。與其他國(guó)家的學(xué)生和教師的交流和合作，使我增強(qiáng)了推動(dòng)國(guó)際交流與合作的決心和能力。這次赴外校聽(tīng)課之行不僅幫助我開(kāi)拓視野，更重要的是讓我認(rèn)清了我自己在國(guó)際舞臺(tái)上的位置和責(zé)任。我將立足本職，不斷拓寬自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，為我們國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
赴外校聽(tīng)課是大學(xué)生時(shí)光中充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的一個(gè)重要階段。近年來(lái)，隨著我國(guó)教育開(kāi)放程度的加大，越來(lái)越多的大學(xué)生申請(qǐng)到海外大學(xué)參加課程學(xué)習(xí)。這使得越來(lái)越多的學(xué)子可以親身體驗(yàn)國(guó)際化教育的魅力，促進(jìn)自身學(xué)術(shù)成長(zhǎng)。在我赴外校聽(tīng)課的經(jīng)歷中，我收獲頗豐，不僅提升了自己的學(xué)術(shù)能力，還拓寬了自己的視野，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。
第二段：拓寬學(xué)術(shù)視野。
在學(xué)校推選我參加國(guó)外交流項(xiàng)目的時(shí)候，我對(duì)于赴外校聽(tīng)課頗有期待。從我步入外國(guó)教室的那一刻開(kāi)始，我就被新鮮的教學(xué)方式所吸引。與國(guó)內(nèi)教學(xué)相比，國(guó)外教授更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，課堂上不僅有教授講解，還有學(xué)生參與研討的環(huán)節(jié)。這種合作式學(xué)習(xí)的模式讓我受益匪淺，不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了與他人合作、交流和分享。
第三段：學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)。
赴外校聽(tīng)課不僅僅是一次單向的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，更是一次與國(guó)際學(xué)術(shù)界交流的機(jī)會(huì)。在國(guó)外大學(xué)，我有機(jī)會(huì)與世界各地的學(xué)者、教授和學(xué)生進(jìn)行交流，分享彼此的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。這種跨文化的交流讓我深刻認(rèn)識(shí)到世界的多樣性和復(fù)雜性，拓寬了我的國(guó)際化視野。通過(guò)與他們的學(xué)術(shù)交流，我了解到不同國(guó)家對(duì)于同一問(wèn)題的研究角度和方式的差異，這不僅豐富了我的學(xué)術(shù)思維，還提高了我的跨文化交流能力和學(xué)術(shù)表達(dá)能力。
第四段：培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。
赴外校聽(tīng)課給予了我充分發(fā)揮獨(dú)立思考能力的機(jī)會(huì)。在課堂上，教授鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題的本質(zhì)和深層次的意義。這對(duì)于提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力是非常有益的。同樣，赴外校聽(tīng)課還要求學(xué)生獨(dú)立完成各種任務(wù)和報(bào)告，需要自己調(diào)查研究并進(jìn)行深入分析，給出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。這鍛煉了我整合信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考的習(xí)慣。
第五段：綜合收獲與體會(huì)。
通過(guò)赴外校聽(tīng)課，我在學(xué)術(shù)知識(shí)、學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)獨(dú)立思考能力方面均有所提升。我所獲得的知識(shí)并不限于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，還包括來(lái)自教授和同學(xué)們的學(xué)術(shù)討論和互動(dòng)。這些都為我今后的學(xué)術(shù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，我還結(jié)識(shí)了許多志同道合的同學(xué)，進(jìn)行了深入的學(xué)術(shù)交流，對(duì)于今后的研究方向有了更明確的認(rèn)識(shí)。這次赴外校聽(tīng)課體驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到教育的無(wú)國(guó)界性，學(xué)術(shù)的廣袤空間。我相信這將成為我人生中最寶貴的財(cái)富之一，永遠(yuǎn)激勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
結(jié)尾：
通過(guò)赴外校聽(tīng)課，我不僅提升了學(xué)術(shù)能力，也收獲了更廣闊的國(guó)際視野。赴外校聽(tīng)課是我人生中一次難忘的經(jīng)歷，也是我學(xué)術(shù)發(fā)展和成長(zhǎng)的重要階段。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和求職道路上，我將繼續(xù)保持學(xué)術(shù)好奇心，獨(dú)立思考，不斷提升自己，為建設(shè)和諧世界貢獻(xiàn)自己的力量。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
赴外校聽(tīng)課是指學(xué)生或教師前往其他學(xué)校參觀、觀摩或聽(tīng)課的經(jīng)歷。這是一種常見(jiàn)的教育交流方式，通?？梢詭椭鷧⑴c者開(kāi)闊思維、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。比如，我最近有幸赴美國(guó)一所知名大學(xué)聽(tīng)了一些課，收獲頗豐。接下來(lái)，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，赴外校聽(tīng)課可以豐富自己的學(xué)術(shù)知識(shí)。每所學(xué)校都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和課程設(shè)置，從中我們能夠接觸到新的學(xué)科領(lǐng)域、教育理念和教學(xué)技巧。此外，赴外校聽(tīng)課也能夠開(kāi)拓我們的國(guó)際視野，了解其他國(guó)家的教育體制，進(jìn)一步擴(kuò)寬我們的心智邊界。
在赴外校聽(tīng)課的過(guò)程中，我深受益于教授的深入教學(xué)思考和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。他們不僅注重解決學(xué)科問(wèn)題，更重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和思辨能力。通過(guò)他們的課堂，我對(duì)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和學(xué)生參與度有了更深入的理解。此外，我還了解到了一些國(guó)外教育科研成果的最新進(jìn)展，這對(duì)于我的學(xué)術(shù)研究有很大的幫助。
另外，赴外校聽(tīng)課也加深了我對(duì)留學(xué)生活的理解。在國(guó)外學(xué)習(xí)，不僅需要具備扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)能力，還需要有良好的跨文化交流意識(shí)。通過(guò)在外校的觀察和參與，我更好地理解了不同文化背景下的教育方式和學(xué)生思維習(xí)慣。這讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，跨文化的合作和交流能力是必不可少的。
當(dāng)然，在赴外校聽(tīng)課的過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先是語(yǔ)言障礙。盡管我有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但對(duì)于一些高深的學(xué)術(shù)表達(dá)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)仍然難以理解。這一點(diǎn)需要通過(guò)加強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和積極參與課堂互動(dòng)來(lái)改善。
其次，適應(yīng)新的學(xué)術(shù)環(huán)境也是一個(gè)挑戰(zhàn)。每所學(xué)校都有自己獨(dú)特的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)規(guī)定，在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏并不容易。然而，通過(guò)注重溝通、交流和與同學(xué)們的互動(dòng)，我逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境，并取得了良好的學(xué)習(xí)效果。
赴外校聽(tīng)課經(jīng)歷不僅能夠擴(kuò)寬我們的學(xué)術(shù)視野，還能夠培養(yǎng)我們的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。因此，在有機(jī)會(huì)的時(shí)候，我建議更多的學(xué)生和教師可以選擇赴外校聽(tīng)課。通過(guò)這種方式，我們可以與不同國(guó)家、不同學(xué)校的優(yōu)秀教師和學(xué)生交流，互相切磋，共同進(jìn)步。
在進(jìn)行赴外校聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)該重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)，提前做好準(zhǔn)備。此外，我們還需要做好心態(tài)調(diào)整，保持謙遜和開(kāi)放的心態(tài)，積極傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和建議。同時(shí)，我們要注重與當(dāng)?shù)貙W(xué)生和教師的交流，分享我們的經(jīng)驗(yàn)和感悟，從中互相學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
總之，赴外校聽(tīng)課給我?guī)?lái)了寶貴的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和文化交流機(jī)會(huì)。通過(guò)走出自己的舒適區(qū)，我們可以從各個(gè)方面提高自己的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)能力。希望更多的學(xué)生和教師能夠選擇這種方式，從中汲取更多的知識(shí)和智慧。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
要學(xué)好任何一門(mén)課程，都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
下面就如何學(xué)好初中物理提出幾項(xiàng)建議：
1、學(xué)會(huì)使用物理課本。對(duì)于才開(kāi)始接觸物理的初二的同學(xué)，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是什么？物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么？作為學(xué)生，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探求去尋找答案，當(dāng)然是做后者。
2、物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，這在學(xué)習(xí)過(guò)程中是非一日能掌握的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽(tīng)課”，第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本、不對(duì)照課堂筆記寫(xiě)作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學(xué)會(huì)有意識(shí)、有目標(biāo)地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知；把握好學(xué)習(xí)過(guò)的“預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié)；定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié)。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，需掌握兩方面的能力，一是用物理用語(yǔ)表述問(wèn)題和規(guī)范書(shū)寫(xiě)物理公式、解題格式的能力；二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理用語(yǔ)是學(xué)習(xí)物理的語(yǔ)言工具，必須學(xué)好。物理用語(yǔ)中專用詞、專用符號(hào)需要一定的記憶，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母；每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母；同樣，物理公式的書(shū)寫(xiě)、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。
5、善記憶，會(huì)記憶，提高記憶效益
短記憶周期，使知識(shí)信息貯存得牢固、如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉(cāng)庫(kù)”。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。
（1）理解透徹，記得牢
（2）語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，記得快
（3）反復(fù)強(qiáng)化，記得準(zhǔn)
對(duì)有些知識(shí)，需反復(fù)強(qiáng)化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系，并及時(shí)運(yùn)用、鞏固，以加強(qiáng)記憶。
6、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
練習(xí)是掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)的重要途徑之一、練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn)：
（1）遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí)、既要有知識(shí)覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R(shí)梯度。
（2）進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通、如解題時(shí)要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過(guò)程仔細(xì)分析，同時(shí)應(yīng)反思解題過(guò)程，勇于修正錯(cuò)誤，不斷提高解題能力和思維效率。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
20xx年3月2日，我受鎮(zhèn)教研室安排，前去小南坑小學(xué)聆聽(tīng)了市教育局教研室舉辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)作文課教學(xué)觀摩”，其間數(shù)位我市語(yǔ)文教學(xué)能手，精心準(zhǔn)備了習(xí)作課教學(xué)，令我受益匪淺。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我感覺(jué)作文教學(xué)是最不易教的；這一次的公開(kāi)課，；參賽教師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談?wù)勎衣?tīng)了這一節(jié)作文課的一點(diǎn)心得體會(huì)：
常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫(xiě)作文首先要培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開(kāi)始讓一個(gè)學(xué)生表演動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜做做的動(dòng)作名稱，學(xué)生因?yàn)楦信d趣，馬上參與到課堂，即便他一開(kāi)始可能會(huì)抗拒上作文課，但這一有趣的活動(dòng)引起了他的興趣，他不知不覺(jué)地被老師帶進(jìn)了作文課堂。如果僅僅是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂是一個(gè)小成功，那陳老師創(chuàng)設(shè)的蒙上眼睛畫(huà)自己，就是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂作文，這是一個(gè)大成功，讓學(xué)生有事可寫(xiě)，眼前剛剛發(fā)生的事容易寫(xiě)，能寫(xiě)好。這兩個(gè)導(dǎo)入都非常地巧妙，非常地精彩，我覺(jué)得對(duì)于這節(jié)情境作文課，這樣的設(shè)計(jì)是非常成功的。
俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)生平時(shí)看書(shū)也會(huì)積累一些好詞好句，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來(lái)，二是不知道如何應(yīng)用。但在陳老師的課堂上，她讓孩子用一個(gè)詞或一句話形容自己蒙眼畫(huà)畫(huà)的情景、心情等，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來(lái)，挖出來(lái)后一個(gè)個(gè)板書(shū)在黑板上，引學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生再次理解詞語(yǔ)。
對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)一篇有條理的記敘文，難度應(yīng)該不大，但為了要照顧全班的學(xué)生，陳老師通過(guò)清晰的板書(shū)，蒙眼畫(huà)畫(huà)前、蒙眼畫(huà)畫(huà)時(shí)、蒙眼畫(huà)畫(huà)后、蒙眼畫(huà)畫(huà)的體會(huì)四部分提醒學(xué)生寫(xiě)作時(shí)可運(yùn)用的寫(xiě)作方式。課上到此，我手寫(xiě)我心，下筆寫(xiě)作文就這樣水到渠成了。一節(jié)作文課，學(xué)生不但不感覺(jué)到累，而且感到樂(lè)趣無(wú)窮，收獲甚大，這就是一節(jié)成功的作文課。學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西；在未來(lái)的作文教學(xué)中，我要將本次作文大賽中好的教學(xué)方法好好運(yùn)用，并不斷探索新的作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫(xiě)作文，樂(lè)于寫(xiě)作文，能寫(xiě)好作文！
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西?，F(xiàn)將自己的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：
1、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進(jìn)行。
授課，具有感染力。
2、能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生們接觸到的知識(shí)直觀、立體、生動(dòng)。
3、干練、利索，駕馭課堂能力強(qiáng)。
1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。
2．教學(xué)過(guò)程精致。
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3．注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。
老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之，本次活動(dòng)讓我受益匪淺并使我深深地感受到還有很多需要努力的地方，這些教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問(wèn)題，例如：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的把握等等。記得某位專家曾說(shuō)過(guò)，“教學(xué)就像一盤(pán)菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，而知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)及對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有營(yíng)養(yǎng)，只有有營(yíng)養(yǎng)才是最具價(jià)值的，也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來(lái)，更重要的是能做一道對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能營(yíng)養(yǎng)終身的菜來(lái)?！背蔀檫@樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中，我將始終以踏踏實(shí)實(shí)、謙虛好學(xué)的態(tài)度，不斷努力，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取早日成為優(yōu)秀的科學(xué)教師。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。
三節(jié)課表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師語(yǔ)言有魅力
當(dāng)我聽(tīng)著這些教師的課時(shí),她們的語(yǔ)言親切和藹,教師重教方法，注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心.再者扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,利用多種方法創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)了學(xué)生的興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
（2）積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)”的課堂
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程。”我想,張丹老師教學(xué)《伯牙絕弦》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)古詩(shī)文的方法，用“讀一讀、解一解、悟一悟、背一背”的方法學(xué)習(xí)。以讀為本，把讀貫穿始終。按自己的感覺(jué)讀準(zhǔn)、讀通。讀出韻味、停頓、想象畫(huà)面，再去掉標(biāo)點(diǎn)讀。層層遞進(jìn)，步步提高，讀完后及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
三位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位,老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富。我記下了這些美麗的語(yǔ)言：沒(méi)關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)；通過(guò)看看,聽(tīng)聽(tīng),生活中就會(huì)學(xué)習(xí)；你最聰明,會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,聽(tīng)起來(lái)順耳、自然,連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說(shuō)孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。教師的語(yǔ)文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.她們的課不但具有“靈”性, 很扎實(shí).我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書(shū),不斷豐富自己吧！這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn)。在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
9月26日，我到重慶參加了“童言·童真·童心——全國(guó)名師創(chuàng)新作文教學(xué)”觀摩活動(dòng)，名師的教學(xué)讓我看到了作文教學(xué)的'精彩紛呈，感受到他們課堂背后的深厚底蘊(yùn)?，F(xiàn)將聽(tīng)課后的幾點(diǎn)心得體會(huì)總結(jié)如下：
作文課不能上成單純的講解課，也不能上成單純的練習(xí)課。我們應(yīng)把它看成一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，興趣是最好的老師，只要教師在課堂上設(shè)置一些有趣的活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師張賽琴所上的《多變的氣象》一節(jié)作文指導(dǎo)課，她讓學(xué)生到黑板上畫(huà)云、畫(huà)閃電，讓學(xué)生模擬雷聲、雨聲，學(xué)生在一系列活動(dòng)中愉快寫(xiě)作。真不愧是快樂(lè)作文的導(dǎo)師，為我們作出了表率。
幽默的語(yǔ)言可使知識(shí)變得淺顯易懂，可使人精神放松，可使課堂氣氛和諧，幽默感強(qiáng)的教師使學(xué)生感到和藹可親，使學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)課，產(chǎn)生“共振”效應(yīng)。這一點(diǎn)從聽(tīng)課教師們的笑聲中足以體現(xiàn)。
名師們的課堂都很注重增培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣。
1、培養(yǎng)學(xué)生心口如一的寫(xiě)作習(xí)慣，做到作文反映自己的思想、學(xué)習(xí)和生活，不寫(xiě)空話，不寫(xiě)假話，心口如一，言行一致。
2、培養(yǎng)學(xué)生勤于積累的習(xí)慣，就是要求學(xué)生在平時(shí)能自覺(jué)地多聽(tīng)，自覺(jué)地多看，自覺(jué)地多讀，做到凡是有意義的內(nèi)容都能及時(shí)寫(xiě)下來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積累豐富的材料。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，要寫(xiě)好作文，就要養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，就得要求學(xué)生自覺(jué)的觀察。在觀察時(shí)，立足點(diǎn)正確，掌握一定的方法，全面細(xì)致，并要讓學(xué)生養(yǎng)成多寫(xiě)觀察日記，多寫(xiě)生活作文。
4、培養(yǎng)學(xué)生富于想象的習(xí)慣，要求學(xué)生在作文時(shí)，能從實(shí)在的事物出發(fā)，把所寫(xiě)的內(nèi)容展現(xiàn)在眼前，并加以具體敘述。記人，似乎聽(tīng)到、看到人物的音容笑貌和語(yǔ)言行動(dòng)；敘事，似乎親身經(jīng)歷事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的全過(guò)程；狀物，似乎觸摸到有關(guān)的物體，真切的看到它的特點(diǎn)，或感受到它的美；寫(xiě)景，似乎自己置身于其間，觀賞游覽，流連忘返?？傊?，在寫(xiě)作文時(shí)，能把自己腦海中所浮現(xiàn)的畫(huà)面按順序、有重點(diǎn)的具體寫(xiě)下來(lái)，并能表明自己的看法，表達(dá)自己的思想感情。
5、培養(yǎng)學(xué)生作后修改的習(xí)慣。
此外，通過(guò)這次聽(tīng)課，我明白了語(yǔ)文教學(xué)不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)課本里的知識(shí)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)?！靶≌Z(yǔ)界泰斗”賈志敏老先生告訴我們：語(yǔ)文教學(xué)的三大任務(wù)就是閱讀、作文和寫(xiě)字。語(yǔ)文課應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)漂亮，把漢語(yǔ)讀準(zhǔn)確、流利、有感情，真實(shí)地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)、所聞、所感，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，交流順暢。他在上作文課時(shí)，就注重從細(xì)微處著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：怎樣坐、怎樣聽(tīng)、怎樣看、怎樣說(shuō)、怎樣讀、怎樣寫(xiě)、怎樣想、怎樣改，真是不厭其煩、用心良苦。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇十六
5月16日，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
1、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門(mén)造車受益要快要多，要來(lái)得直接。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界
在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺(jué)得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過(guò)濃重，我自己的體會(huì)就比較深刻，當(dāng)然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過(guò)這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí)，就覺(jué)得我的每一句話，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽(tīng)了兩位教師的課后，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如六年級(jí)的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒(méi)有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。
3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
我記得朱樂(lè)平老師說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求
我們的教育觀點(diǎn)從最開(kāi)始的注重教書(shū)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級(jí)的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感道德與價(jià)值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無(wú)跡”，如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了，不同的事物從不同的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺(jué)得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺(jué)得都是好課，其實(shí)那位六年級(jí)老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?BR> 讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇十七
20xx年10月27日是一個(gè)令人難忘的日子，在短短的時(shí)間里，我有幸觀摩了通遼市科區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)等優(yōu)質(zhì)課的展評(píng)活動(dòng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的廣闊舞臺(tái)，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”老師提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。最后得出認(rèn)知的理念。
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
3、各課都展示了《新課標(biāo)》的新理念.在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展.讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活,才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活,而又為生活服務(wù).老師把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理.加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”.在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí).充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識(shí),將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力.
4、對(duì)認(rèn)識(shí)《新課標(biāo)》的感受.通過(guò)一天的學(xué)習(xí)使我對(duì)《新課標(biāo)》有了更新的認(rèn)識(shí),即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力.
5、對(duì)《新課標(biāo)》的新思考.數(shù)學(xué)的知識(shí),思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,而不是單純地依賴教師的講解,單純依模仿與記憶.數(shù)學(xué)本身來(lái)源于生活,現(xiàn)實(shí)生活里充滿數(shù)學(xué).我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的,生動(dòng)有趣的,有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事物,創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸收他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義.
總之，這次聽(tīng)課讓我受益匪淺，將會(huì)不斷鞭策我在以后的教學(xué)中不斷完善自我，吸取同行優(yōu)良教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)自我經(jīng)驗(yàn)及缺點(diǎn)，善于反思、總結(jié)并逐步提高我的教學(xué)水平。同時(shí)也讓我深深的感到聽(tīng)課是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。為此，我會(huì)以此為契機(jī)，在新課改理念的引導(dǎo)下在工作中積極開(kāi)拓創(chuàng)新，為自己所從事的事業(yè)不斷增添新的光彩！
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇十八
記得那天天氣很冷，還刮著風(fēng)，到了省實(shí)驗(yàn)小學(xué)二樓的會(huì)議室，卻感覺(jué)這里“熱騰騰”的，好多家長(zhǎng)已經(jīng)到了，是啊，既能了解老師授課的情況也能了解孩子上課到底什么情形，這樣的機(jī)會(huì)即使家長(zhǎng)再忙興許也不愿錯(cuò)過(guò)，帶著這些許疑問(wèn)，我對(duì)這次開(kāi)放課充滿了期待！
三節(jié)課不知不覺(jué)中就聽(tīng)完了，原想著會(huì)很“漫長(zhǎng)”，但事實(shí)上，我被課堂上“熱烈”的氛圍感染了，似乎自己不是作為一名家長(zhǎng)，而是變成一名小學(xué)生在聽(tīng)課，原本枯燥的知識(shí)就這樣在輕松愉快的氣氛中在不經(jīng)意間“輸送”到我們的腦海，并一直停留在我的記憶中難以忘卻，想來(lái)讓人記憶猶新。其中印象最深的有以下幾點(diǎn)：
一、師生互動(dòng)，老師傳授，學(xué)生感悟，二者達(dá)到了完美的統(tǒng)一，與我印象中傳統(tǒng)的“填鴨”式的應(yīng)試教育截然不同。最讓我嘆服的是，全班60來(lái)個(gè)孩子，兩位老師能最大限度地調(diào)動(dòng)起孩子們的主動(dòng)性、積極性，孩子們參與的熱情，看看他們高高舉起的雙手就知道！情不自禁地想夸一句：省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，就是不一般！
二、教師面授與現(xiàn)代化的多媒體現(xiàn)育相結(jié)合，增強(qiáng)了教學(xué)的效果和孩子們聽(tīng)課的樂(lè)趣。我印象中的小學(xué)授課，經(jīng)常是講臺(tái)上老師講得口干舌燥，講臺(tái)下孩子們卻一個(gè)個(gè)“開(kāi)小差”，搞小動(dòng)作，是啊，對(duì)于這些八九歲的孩子們來(lái)說(shuō)，好動(dòng)的天性讓他們跟大人一樣全身心投入地坐一堂課真得不是那么容易的事！但在這里時(shí)間變得不再漫長(zhǎng)，老師的聲情并荗輔助多媒體的圖、形、色…，使枯燥的知識(shí)變得形象、生動(dòng)和直觀，看看孩子們挺直的腰板，還有一雙雙全神貫注的眼睛及聽(tīng)他們回答問(wèn)題時(shí)高高的嗓門(mén)，就可以感覺(jué)到他們聽(tīng)課的樂(lè)趣！
三、兩位老師課堂上的表現(xiàn)，各有特色，各具千秋，也給我留下很深的印象，讓我感受到省實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀教師的風(fēng)采！語(yǔ)文陳老師講課富有激情自信，講解聲情并荗，讀課感染力強(qiáng)，啟發(fā)隨之讓孩子們感悟，“授業(yè)”也在“解惑”，授課同時(shí)也在育人，相信小女孩金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼也同樣感動(dòng)著每一個(gè)孩子，這是一節(jié)多么有意義的“愛(ài)心”教育課！數(shù)學(xué)王老師講話簡(jiǎn)潔、干練，永遠(yuǎn)沒(méi)有一點(diǎn)拖泥帶水，能夠引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們拓展思維，引導(dǎo)的同時(shí)也在激發(fā)孩子的自信，鼓勵(lì)孩子們積極、踴躍地回答問(wèn)題。還有王老師準(zhǔn)點(diǎn)下課，絲毫不拖堂有嚴(yán)格時(shí)間觀念的小細(xì)節(jié)也讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的很感動(dòng)！
四、這次聽(tīng)課讓我對(duì)教師的工作有了一份理解，總體感覺(jué)是教師的工作真的很辛苦，她們確實(shí)在盡責(zé)盡力地去做了，60來(lái)個(gè)孩子的班容量還能做這么好，把孩子交給這樣好的學(xué)校和這樣好的老師，當(dāng)家長(zhǎng)的真的放心了！重新作了一回“學(xué)生”，也讓我這個(gè)當(dāng)家長(zhǎng)的對(duì)孩子的“處境”加深了一些體會(huì)，孩子們也很不容易，小小年齡讓他們多半天坐在教室注意力集中地去聽(tīng)課！這也是這次公開(kāi)課帶給我的收獲之一吧！
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，同時(shí)也給我們家長(zhǎng)上了一課，家長(zhǎng)在抱怨學(xué)校不夠好抱怨孩子不夠出息的時(shí)候，我們應(yīng)該捫心自問(wèn)，我們對(duì)孩子的教育真的是做到盡心盡力了嗎，有沒(méi)有做到跟老師和孩子一樣地付出呢！
這個(gè)月學(xué)校組織了一次開(kāi)放日活動(dòng)，作為二年級(jí)（2）班學(xué)生家長(zhǎng)有幸聽(tīng)了兩位老師的講課。
我認(rèn)為作為一位老師特別的辛苦，首先要對(duì)教材充分理解，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，誰(shuí)能將它演澤得好，就能抓住學(xué)生的心。
原來(lái)我總認(rèn)為語(yǔ)文教師只是教學(xué)生識(shí)字?jǐn)嗑?，今天?tīng)了龔老師的課才知道原來(lái)語(yǔ)文課可以上的如此生動(dòng)、有趣、輕松。龔老師用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段。指導(dǎo)他們細(xì)讀品味，龔老師避免了傳統(tǒng)語(yǔ)文課上老師繁瑣的分析和講解，而是通過(guò)課外的寓言小故事、旁征博引，把課文中所要傳達(dá)的哲理講給學(xué)生聽(tīng)。不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引了學(xué)生的注意力，而且也充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整節(jié)課精彩紛呈，這節(jié)課充分展示了龔老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
第二節(jié)數(shù)學(xué)課，羅老師板書(shū)簡(jiǎn)潔、明了、獨(dú)具匠心。羅老師聯(lián)系動(dòng)畫(huà)片——————激發(fā)興趣——————探索新知識(shí)——————運(yùn)用新知識(shí)——————解決問(wèn)題，通過(guò)游戲的形式和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生不在是聽(tīng)眾，而是參與其中和老師相互討論，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂內(nèi)容。整節(jié)課充分的表現(xiàn)了羅老師扎實(shí)的基本功，駕馭課堂的能力，充足的課前準(zhǔn)備。
兩位老師親切和藹的教態(tài)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，對(duì)孩子回答問(wèn)題時(shí)積極向上的鼓勵(lì)使整節(jié)課都充滿活力。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)有這樣優(yōu)秀的老師讓我們家長(zhǎng)感到放心，也希望實(shí)驗(yàn)小學(xué)在以后的教學(xué)中積極開(kāi)拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革、培養(yǎng)出更多＂全能＂的人材。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇十九
董老師講的《角的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，值得我學(xué)習(xí)的地方很多。
1、課的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，富有童趣，形式新穎。比如，在新課的導(dǎo)入時(shí)，播放學(xué)生熟悉的入隊(duì)儀式音樂(lè)畫(huà)面，引入探究紅領(lǐng)巾有幾個(gè)角，這樣利用學(xué)生感興趣、親身經(jīng)歷的素材，很自然的就吸引了學(xué)生對(duì)角的探究的興趣。課中還有幾處，是利用學(xué)生播報(bào)的形式，我認(rèn)為這種形式學(xué)生很喜歡，活躍了課堂氣氛、融洽了師生關(guān)系，使學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、董老師培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣很有方法。比如，老師在板書(shū)課題是說(shuō)：“我板書(shū)”，學(xué)生就接：“我數(shù)空?！痹俦热?，學(xué)生上完課離開(kāi)時(shí)，學(xué)生邊說(shuō)兒歌：“椅子歸位、桌子拉齊。彎腰撿紙，有序出入.”邊按照兒歌的要求去做。幾句朗朗上口的兒歌，就能感受到董老師在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣是那么用心，有智慧，令人佩服。
3、課件、教具的制作頗具匠心。比如，再講角的大小與什么有關(guān)時(shí)，董老師制作那么大的一個(gè)角，很夸張，很醒目，一下子就吸引了學(xué)生的眼球。學(xué)生觀察的格外認(rèn)真、仔細(xì)。老師再問(wèn)誰(shuí)變了，誰(shuí)沒(méi)變，注意力高度集中的學(xué)生很快就能判斷出來(lái)。再比如：最后一道練習(xí)題的設(shè)計(jì)，不但要求學(xué)生能說(shuō)出圖中有幾個(gè)角，還進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生怎樣改能變成3個(gè)角、4個(gè)角，這樣通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生對(duì)角有了更清晰的認(rèn)識(shí)，又發(fā)散了學(xué)生的思維。
4、本節(jié)課從新課到練習(xí)的設(shè)計(jì)，層次分明，環(huán)環(huán)相扣。董老師課上的錯(cuò)落有致、輕重緩急恰到好處。董老師的語(yǔ)言干脆利索，很有激情。在她的感染下，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂學(xué)習(xí)達(dá)到了扎實(shí)有效的目的。
最后，我有一個(gè)疑惑：兩個(gè)角比較大小，課件演示時(shí)，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)兩個(gè)角重合，兩個(gè)角同樣大。只有一個(gè)學(xué)生，認(rèn)為邊長(zhǎng)的角大，老師引導(dǎo)孩子角的大小與角張開(kāi)的口大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。學(xué)生明白了。我在想，是否學(xué)生對(duì)于角張開(kāi)的口在哪兒，學(xué)生不太明白，如果課件上標(biāo)上角符號(hào)，然后老師指著角的符號(hào)重合的地方，用手指著告訴學(xué)生這個(gè)地方就是角張開(kāi)的大小，學(xué)生是否就更清楚了。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇二十
今天，我有幸參加了承德市語(yǔ)文學(xué)科區(qū)域教研活動(dòng)，聽(tīng)了四位老師的講課，我感觸很深。
語(yǔ)文課以讀為主，在讀中體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情。這個(gè)問(wèn)題在每次研討時(shí)都會(huì)一提再提，可是到底怎么指導(dǎo)讀，才能做到有效。這仿佛成了只可意會(huì)不可言傳的問(wèn)題。今天聽(tīng)了這幾位老師的課后，我突然有種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，以前總是埋怨孩子不會(huì)讀課文，讀得沒(méi)有感情，感情不是老師一說(shuō)學(xué)生就會(huì)明白的，是在教師成功的引導(dǎo)下，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)句所要表達(dá)的含義和思想，學(xué)生自然知道了應(yīng)用什么樣的語(yǔ)調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然不過(guò)的事情了，一切都會(huì)迎刃而解了。再也不用老師拼命地拽著學(xué)生去讀，去體會(huì)，往往一堂課下來(lái)，老師總感覺(jué)到力不從心，筋疲力盡，而學(xué)生也只好被迫的接受，毫無(wú)樂(lè)趣而言！
課文是由字、詞、句、段組成的篇章，因此理解詞義就成了一項(xiàng)重要的任務(wù)。今天這幾位老師的課告訴我們一個(gè)好的方法：結(jié)合課文中語(yǔ)句充分理解，學(xué)生理解得快，老師教得輕松。同時(shí)這幾位老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了事半功倍的效果。
另外，這幾位老師在課上語(yǔ)言精練，表述準(zhǔn)確，向我們展示了作為語(yǔ)文老師應(yīng)有的素質(zhì)，通過(guò)這次聽(tīng)課，我受益匪淺，并深深感到自己的不足。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
聽(tīng)課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)課，我深深感受到心得和體會(huì)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記
聽(tīng)講是聽(tīng)課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽(tīng)講。只有認(rèn)真聽(tīng)講，才能獲取最大的知識(shí)點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽(tīng)課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識(shí)。
二、積極思考，提出問(wèn)題
聽(tīng)課不應(yīng)僅是傾聽(tīng)，更要積極思考。聽(tīng)完老師講解后，我們可以針對(duì)不理解的部分，或是覺(jué)得值得探討的地方，提出問(wèn)題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動(dòng)，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽(tīng)課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動(dòng)，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶
在聽(tīng)完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對(duì)筆記進(jìn)行整理，并將自己聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽(tīng)課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，對(duì)于語(yǔ)文課程，我們可以通過(guò)寫(xiě)作、口語(yǔ)練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對(duì)于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過(guò)習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí)，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽(tīng)課心得體會(huì)需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著教育國(guó)際交流的逐漸活躍，外校講座已成為許多大學(xué)生的新式課堂。去外校聽(tīng)課不僅可以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能極大地激發(fā)我們的思考和創(chuàng)新能力。本文將分享我去外校聽(tīng)課的心得體會(huì)。
第二段：提高專業(yè)素養(yǎng)。
作為大學(xué)生，我們首先需要關(guān)注自己的專業(yè)知識(shí)和技能是否達(dá)到行業(yè)要求。去外校聽(tīng)課，能夠聽(tīng)到更多國(guó)內(nèi)外教授在該領(lǐng)域的研究成果和經(jīng)驗(yàn)分享。通過(guò)與其他同學(xué)的交流，我們不僅可以開(kāi)拓視野，還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)知識(shí)上的不足，知道自己需在哪些方面進(jìn)一步提高。
第三段：增強(qiáng)人文素養(yǎng)。
作為一名全面發(fā)展的大學(xué)生，不僅要關(guān)注專業(yè)知識(shí)，還要注重人文素養(yǎng)的提高。外校講座通常以各種主題為中心，涵蓋文化、語(yǔ)言、哲學(xué)、歷史、藝術(shù)等方面內(nèi)容。通過(guò)外校講座，我們能夠了解不同的文化背景、視角和思維方式，進(jìn)而增加自己的人文素養(yǎng)。
第四段：豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
外校講座不僅是學(xué)術(shù)活動(dòng)，還是一個(gè)重要的社交舞臺(tái)。去外校聽(tīng)課，我們有機(jī)會(huì)結(jié)交來(lái)自不同地方的同學(xué)，并與他們分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與其他同學(xué)的互動(dòng)，我們能夠了解不同地域、經(jīng)歷和背景的人對(duì)同一問(wèn)題的看法，并且從中獲取更多頭腦風(fēng)暴的創(chuàng)意和想法。
第五段：取消名校迷思。
許多大學(xué)生抱有“名校至上”的迷思，認(rèn)為只有名校的課程才能對(duì)自己產(chǎn)生更大的幫助。其實(shí)，外校講座同樣具有很高的知識(shí)含量和參考價(jià)值，而且不用通過(guò)任何考試就能參加，門(mén)檻相對(duì)較低。這種參與性的教育形式更符合當(dāng)代的上學(xué)態(tài)度，也為我們提供了一種新選修課程的選擇。
結(jié)語(yǔ)。
去外校聽(tīng)課，不僅能夠擴(kuò)展我們的知識(shí)面，還能幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活中更快地適應(yīng)當(dāng)下的多元化社會(huì)。我們應(yīng)該不斷地去試著吸收外部的知識(shí)和文化，以此來(lái)提高我們的生活素質(zhì)和專業(yè)水平。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
最近，我去了一次外校聽(tīng)課，這是我人生中的第一次類似的經(jīng)驗(yàn)。在這次經(jīng)歷中，我受益良多，深刻地感受到了外校教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和與我所在學(xué)校的差異。下面我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：外校教學(xué)的優(yōu)劣。
在外校，我看到了許多與我所在學(xué)校不同的教學(xué)方式。首先，外校的教學(xué)設(shè)備更加先進(jìn)，從電子白板到多媒體投影儀再到高端計(jì)算機(jī)和激光打印機(jī)，讓人看到了當(dāng)今科技和教育的完美結(jié)合。其次，外校的教師更加注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化的關(guān)注和培養(yǎng)，他們不局限于書(shū)本知識(shí)，也關(guān)愛(ài)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和靈魂。然而，與此同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)外校中也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)和規(guī)劃略顯匱乏，師生互動(dòng)欠缺一定程度的深度和頻率。
第三段：心靈的領(lǐng)略。
在去外校聽(tīng)課的過(guò)程中，我收獲了財(cái)富，更重要的是獲得了巨大的激勵(lì)和靈感。我從中學(xué)到了新的思想、理念和知識(shí)，如：多元化教育、靈活的學(xué)習(xí)方式、教育創(chuàng)新思維等等。通過(guò)接受不同的教學(xué)方式，我越來(lái)越能意識(shí)到知識(shí)的重要性和強(qiáng)大的影響。更重要的是，我也體會(huì)到自己能獲得和接受這些新思想和知識(shí)的能力。
第四段：自身的反思。
在外校聽(tīng)課的這段經(jīng)歷中，我也反思了自己在學(xué)習(xí)和生活中的種種問(wèn)題。作為一名學(xué)生，我應(yīng)該更加注重自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，使自己更具競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)力；作為一名社會(huì)人，我應(yīng)該更加活躍于加入各種社團(tuán)和團(tuán)隊(duì)，不僅能豐富自己的職業(yè)經(jīng)歷，還能結(jié)交更多志同道合的朋友。同時(shí)，我也意識(shí)到，每個(gè)人都應(yīng)該有良好的心態(tài)，同時(shí)也要腳踏實(shí)地，擺正心態(tài)，努力提高自己的各方面能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總體來(lái)說(shuō)，這次外校聽(tīng)課讓我受益良多，也讓我清楚地認(rèn)識(shí)到自己所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為一名學(xué)生，我應(yīng)該把握好自己的學(xué)習(xí)生活，把所有能夠幫助自己的資源爭(zhēng)取到最大效益。同時(shí)也要多與外人交流，打破思想和知識(shí)的壁壘，學(xué)會(huì)不斷進(jìn)一步地改善自己。希望自己的經(jīng)歷能夠?qū)Ω魑煌瑢W(xué)產(chǎn)生一定的啟示和幫助，迎接更好的自己！
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
第一段：引言（100字）。
我最近有幸在一所外校參觀了一堂精彩的英語(yǔ)課程，并從中獲益匪淺。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，外校聽(tīng)課是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，使我能夠了解不同學(xué)校的教學(xué)方式和理念，拓寬我的教學(xué)視野。在這次聽(tīng)課中，我從教學(xué)設(shè)計(jì)、教師的教學(xué)方法以及學(xué)生的表現(xiàn)等方面都有了不少收獲與體會(huì)。
第二段：教學(xué)設(shè)計(jì)和教師的教學(xué)方法（300字）。
這堂英語(yǔ)課是一位外校教師用創(chuàng)新的教學(xué)方式進(jìn)行的。他首先用一個(gè)有趣的故事作為教學(xué)引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，他設(shè)計(jì)了一系列巧妙的活動(dòng)，如角色扮演、小組合作等，使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和合作。此外，教師還靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻和音樂(lè)等多種形式，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和記憶。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法使整個(gè)課堂生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加有效地促進(jìn)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
第三段：學(xué)生的表現(xiàn)（300字）。
在這堂課上，學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，并展現(xiàn)出了出色的表現(xiàn)。他們用紛紛揚(yáng)揚(yáng)的英語(yǔ)句子進(jìn)行對(duì)話，自信而流利地表達(dá)著自己的觀點(diǎn)。通過(guò)角色扮演活動(dòng)，他們充分展示了自己的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。多媒體互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們迅速配合教師完成了一系列任務(wù)，展示了他們快速學(xué)習(xí)和適應(yīng)新技術(shù)的能力。在這堂課上，學(xué)生們的積極參與和出色表現(xiàn)讓我深深地感受到了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和天賦。
第四段：?jiǎn)⑹九c收獲（300字）。
在這次外校聽(tīng)課中，我深刻地體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)和教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)和一位富于創(chuàng)新的教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。此外，通過(guò)這次聽(tīng)課，我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的積極參與和出色表現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。一個(gè)積極參與并全情投入的學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)和技能，快速進(jìn)步。因此，我將更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)，提升自己的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并充分展示自己，為他們創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)這次外校聽(tīng)課，我深入了解到了教學(xué)設(shè)計(jì)和教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，以及學(xué)生的積極參與和出色表現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。這次經(jīng)歷不僅開(kāi)闊了我的教學(xué)視野，也激發(fā)了我進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力的熱情。未來(lái)，我將積極應(yīng)用這些新鮮的思路和方法，為我的學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們更有效地掌握英語(yǔ)知識(shí)。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
我是一名大學(xué)生，為了拓寬自己的知識(shí)視野，最近去了一所外校聽(tīng)課。在這次參觀中，我受益匪淺，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。以下是我在外校聽(tīng)課過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
在外校聽(tīng)課的過(guò)程中，我保持了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課前，我提前了解了即將上課的教授的研究領(lǐng)域和相關(guān)的知識(shí)背景。這讓我對(duì)即將接觸的知識(shí)有了一定的預(yù)期，提高了我對(duì)課堂內(nèi)容的興趣。此外，我還準(zhǔn)備了筆記本和筆，在課堂上認(rèn)真做好記錄。這樣，無(wú)論是老師講解的重點(diǎn)還是我自己的思考，都能在課后查閱和總結(jié)。擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有助于我更好地吸收和理解所聽(tīng)課的內(nèi)容。
第三段：聚焦于課堂講解內(nèi)容。
在外校聽(tīng)課時(shí)，我特別注重聚焦于課堂講解的內(nèi)容。課堂是老師傳授知識(shí)的重要場(chǎng)所，我認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解，全神貫注地吸收每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也運(yùn)用有效的思維方法，將不同的概念、觀點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化整理。通過(guò)與老師展開(kāi)積極的互動(dòng)，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，我能夠更好地理解和掌握課堂知識(shí)。聚焦于課堂講解內(nèi)容，不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，也深化了我對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
第四段：與其他同學(xué)交流討論。
在外校聽(tīng)課的過(guò)程中，我也積極與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。課堂上，我經(jīng)常與周圍的同學(xué)討論和分享自己的理解和疑問(wèn)。有時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)與其他同學(xué)合作完成某些小組任務(wù)，通過(guò)互助互學(xué)的方式來(lái)拓寬自己的知識(shí)視野。與其他同學(xué)的交流和討論不僅有助于我理解課堂內(nèi)容，也能夠提高我的表達(dá)和交流能力。通過(guò)與其他同學(xué)的互動(dòng)，我能夠了解不同校際教學(xué)方法的異同，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)，提高自己的綜合素質(zhì)。
第五段：反思與個(gè)人成長(zhǎng)。
外校聽(tīng)課不僅帶給我新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也促使我反思自身的不足和提升空間。在整個(gè)聽(tīng)課過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到了學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，比如對(duì)聽(tīng)課的內(nèi)容缺乏深度思考和理解的不足。在反思中，我明白了自己在學(xué)習(xí)上的不足之處，并制定了一些針對(duì)性的改進(jìn)措施，比如積極參與討論、增加閱讀量和與老師進(jìn)行溝通等。這些改進(jìn)措施的實(shí)施，有助于我更好地利用外校聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
總結(jié)。
綜上所述，外校聽(tīng)課帶給我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并促進(jìn)了我個(gè)人的成長(zhǎng)與提升。通過(guò)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，聚焦于課堂講解內(nèi)容，與其他同學(xué)交流討論，以及反思與個(gè)人成長(zhǎng)，我在外校聽(tīng)課的過(guò)程中取得了一些成果。這次體驗(yàn)讓我明白到學(xué)習(xí)需要不斷地自我調(diào)整和提升，希望未來(lái)能通過(guò)更多的外校聽(tīng)課機(jī)會(huì)，進(jìn)一步豐富自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，成為一個(gè)更優(yōu)秀的學(xué)生。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
第一段：介紹外校聽(tīng)課的背景和目的（150字）。
近年來(lái)，隨著教育國(guó)際化的發(fā)展，外校間的教學(xué)交流越來(lái)越頻繁。作為一名高中學(xué)生，我有幸參加了一次外校聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，這極大地豐富了我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和視野。外校聽(tīng)課不僅帶給我新的思考和體驗(yàn)，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。本文將結(jié)合我聽(tīng)過(guò)的一堂外校課程，分享我在整個(gè)過(guò)程中的收獲和感悟。
第二段：描述外校教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)（250字）。
在外校的教學(xué)環(huán)境中，我感受到了完全不同的氛圍和方式。教師的教學(xué)方法和風(fēng)格注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維能力。我在外校的課堂上看到了教師的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。他們并不只是灌輸知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)。這種教育模式讓我感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義，激發(fā)了我對(duì)知識(shí)探索的渴望。
第三段：談?wù)撟约旱捏w會(huì)（350字）。
通過(guò)外校聽(tīng)課，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足和改進(jìn)空間。外校的學(xué)生在課堂上積極思考問(wèn)題，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，與老師和同學(xué)展開(kāi)深入討論。這讓我意識(shí)到習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)的我需要改變。我開(kāi)始更加主動(dòng)地提問(wèn)和思考，不再滿足于眼前的表面知識(shí)，而是追求更深入的理解。與外校同學(xué)的互動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵(lì)我更積極地參與到集體活動(dòng)中。在外校聽(tīng)課的過(guò)程中，我養(yǎng)成了積極思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)道路有著重要的影響。
第四段：談?wù)搶?duì)將來(lái)學(xué)習(xí)的影響（300字）。
外校聽(tīng)課的體驗(yàn)對(duì)我的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我意識(shí)到學(xué)習(xí)不只是為了應(yīng)付考試和取得好成績(jī)，更重要的是為了獲得知識(shí)和提高自己的能力。因此，我更加主動(dòng)地參加各種學(xué)科活動(dòng)，積極參與社團(tuán)和俱樂(lè)部的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并嘗試開(kāi)展一些獨(dú)立研究。我努力培養(yǎng)自己的寫(xiě)作能力，提高閱讀理解能力，這些都是我在外校聽(tīng)課中所學(xué)到的重要技能。而且，通過(guò)與外校的老師和同學(xué)交流，我了解到了更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，并且建立了新的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。這將對(duì)我將來(lái)進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用。
第五段：總結(jié)主要收獲和體會(huì)（150字）。
總的來(lái)說(shuō)，外校聽(tīng)課為我開(kāi)啟了一扇窺探未知教育領(lǐng)域的大門(mén)，讓我看到了不同的教育模式和思維方式。通過(guò)與外校的教師和同學(xué)的交流，我收獲了寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和人際關(guān)系。外校聽(tīng)課不僅拓寬了我的學(xué)術(shù)視野，也提高了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。我會(huì)將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)應(yīng)用于我的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的能力，并將來(lái)分享給身邊的同學(xué)和朋友。
（共計(jì)1200字）。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識(shí)，提高自己的能力。但是，聽(tīng)課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會(huì)。因此，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講并記錄下所聽(tīng)到的內(nèi)容對(duì)于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率。
聽(tīng)講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會(huì)思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語(yǔ)言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極思考、提問(wèn)、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書(shū)面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測(cè)與反思。
聽(tīng)課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測(cè)和反思。聽(tīng)課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽(tīng)者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識(shí)和主要問(wèn)題是有益的。這不僅會(huì)讓我們對(duì)這門(mén)學(xué)科的理解更加深入，而且會(huì)促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問(wèn)和討論。
在學(xué)習(xí)階段中，提問(wèn)和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問(wèn)和討論。通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問(wèn)題。在不斷地思考和提問(wèn)中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見(jiàn)解的人。通過(guò)討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對(duì)于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)。
聽(tīng)課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽(tīng)課時(shí)，不能只是聽(tīng)而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測(cè)和反思，積極參與提問(wèn)和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，充分利用課上時(shí)間。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
我曾有幸參加我國(guó)某重要高校組織的赴外校聽(tīng)課項(xiàng)目，這是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)深入其他國(guó)家的大學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。在準(zhǔn)備出發(fā)之前，我為自己明確了目標(biāo)：提高自己的學(xué)術(shù)能力，拓寬視野，加深對(duì)其他文化的了解。帶著這些期望，我充滿了憧憬和熱情地開(kāi)始了這次旅行。
第二段：世界之大，學(xué)識(shí)之廣。
抵達(dá)外國(guó)的大學(xué)后，我被眼前的景象所震撼。這里的校園寬敞而美麗，民族文化活動(dòng)豐富多彩。而更令我印象深刻的是教師和學(xué)生們的學(xué)識(shí)和思維的廣闊。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我能夠領(lǐng)略到不同國(guó)家、不同文化背景下的學(xué)術(shù)氛圍和知識(shí)體系。老師們的講解準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，學(xué)生們的提問(wèn)和討論也極具深度和廣度。這使我認(rèn)識(shí)到，要在國(guó)際舞臺(tái)上占有一席之地，我們必須全面開(kāi)展學(xué)科的交流和學(xué)習(xí)，追求多元化的知識(shí)體驗(yàn)。
第三段：開(kāi)拓視野，增強(qiáng)自信。
通過(guò)聽(tīng)課，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)，更拓寬了我的視野。我了解到其他國(guó)家在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的研究成果和學(xué)術(shù)前沿，對(duì)比之下，我意識(shí)到我國(guó)仍存在一些問(wèn)題和不足，也看到了我們國(guó)家的發(fā)展?jié)摿蛢?yōu)勢(shì)。這些讓我充滿了自信，堅(jiān)定了我要為我國(guó)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)的決心。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到要在國(guó)際舞臺(tái)上立足，不僅要積極學(xué)習(xí)其他國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成果，更需發(fā)揮我們自身的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)我們國(guó)家的發(fā)展。
第四段：加深友誼，促進(jìn)合作。
在赴外校聽(tīng)課的過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自世界各地的學(xué)生和教師，我們相互交流學(xué)術(shù)心得和生活感悟，互相交換研究思路和項(xiàng)目合作的機(jī)會(huì)。這種友誼和合作不僅在學(xué)術(shù)上有益，更加促進(jìn)了國(guó)際交流與合作。我們共同探討問(wèn)題，分享資源，為我們每個(gè)人的學(xué)術(shù)和個(gè)人發(fā)展帶來(lái)了更多的機(jī)遇和可能性。通過(guò)與他們的交流和合作，我學(xué)會(huì)了更好地理解和尊重不同文化，增進(jìn)了對(duì)世界和人類多樣性的認(rèn)識(shí)。
第五段：回國(guó)收獲滿滿，砥礪前行。
回國(guó)后，我深感這次赴外校聽(tīng)課的體驗(yàn)對(duì)我的人生影響深遠(yuǎn)。我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，更重要的是擁有了開(kāi)闊的胸懷和勇于挑戰(zhàn)的勇氣。我將充分利用在學(xué)習(xí)和交流中獲得的經(jīng)驗(yàn)和收獲，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，在國(guó)際舞臺(tái)上，我們的國(guó)家和我個(gè)人都將有著更廣闊的發(fā)展空間和更美好的未來(lái)。
總結(jié)：赴外校聽(tīng)課是我人生中一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這次體驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)識(shí)的廣度和深度，對(duì)于自身學(xué)術(shù)發(fā)展帶來(lái)了重要的啟迪。與其他國(guó)家的學(xué)生和教師的交流和合作，使我增強(qiáng)了推動(dòng)國(guó)際交流與合作的決心和能力。這次赴外校聽(tīng)課之行不僅幫助我開(kāi)拓視野，更重要的是讓我認(rèn)清了我自己在國(guó)際舞臺(tái)上的位置和責(zé)任。我將立足本職，不斷拓寬自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，為我們國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
赴外校聽(tīng)課是大學(xué)生時(shí)光中充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的一個(gè)重要階段。近年來(lái)，隨著我國(guó)教育開(kāi)放程度的加大，越來(lái)越多的大學(xué)生申請(qǐng)到海外大學(xué)參加課程學(xué)習(xí)。這使得越來(lái)越多的學(xué)子可以親身體驗(yàn)國(guó)際化教育的魅力，促進(jìn)自身學(xué)術(shù)成長(zhǎng)。在我赴外校聽(tīng)課的經(jīng)歷中，我收獲頗豐，不僅提升了自己的學(xué)術(shù)能力，還拓寬了自己的視野，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。
第二段：拓寬學(xué)術(shù)視野。
在學(xué)校推選我參加國(guó)外交流項(xiàng)目的時(shí)候，我對(duì)于赴外校聽(tīng)課頗有期待。從我步入外國(guó)教室的那一刻開(kāi)始，我就被新鮮的教學(xué)方式所吸引。與國(guó)內(nèi)教學(xué)相比，國(guó)外教授更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，課堂上不僅有教授講解，還有學(xué)生參與研討的環(huán)節(jié)。這種合作式學(xué)習(xí)的模式讓我受益匪淺，不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了與他人合作、交流和分享。
第三段：學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)。
赴外校聽(tīng)課不僅僅是一次單向的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，更是一次與國(guó)際學(xué)術(shù)界交流的機(jī)會(huì)。在國(guó)外大學(xué)，我有機(jī)會(huì)與世界各地的學(xué)者、教授和學(xué)生進(jìn)行交流，分享彼此的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。這種跨文化的交流讓我深刻認(rèn)識(shí)到世界的多樣性和復(fù)雜性，拓寬了我的國(guó)際化視野。通過(guò)與他們的學(xué)術(shù)交流，我了解到不同國(guó)家對(duì)于同一問(wèn)題的研究角度和方式的差異，這不僅豐富了我的學(xué)術(shù)思維，還提高了我的跨文化交流能力和學(xué)術(shù)表達(dá)能力。
第四段：培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。
赴外校聽(tīng)課給予了我充分發(fā)揮獨(dú)立思考能力的機(jī)會(huì)。在課堂上，教授鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題的本質(zhì)和深層次的意義。這對(duì)于提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力是非常有益的。同樣，赴外校聽(tīng)課還要求學(xué)生獨(dú)立完成各種任務(wù)和報(bào)告，需要自己調(diào)查研究并進(jìn)行深入分析，給出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。這鍛煉了我整合信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考的習(xí)慣。
第五段：綜合收獲與體會(huì)。
通過(guò)赴外校聽(tīng)課，我在學(xué)術(shù)知識(shí)、學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)獨(dú)立思考能力方面均有所提升。我所獲得的知識(shí)并不限于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，還包括來(lái)自教授和同學(xué)們的學(xué)術(shù)討論和互動(dòng)。這些都為我今后的學(xué)術(shù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，我還結(jié)識(shí)了許多志同道合的同學(xué)，進(jìn)行了深入的學(xué)術(shù)交流，對(duì)于今后的研究方向有了更明確的認(rèn)識(shí)。這次赴外校聽(tīng)課體驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到教育的無(wú)國(guó)界性，學(xué)術(shù)的廣袤空間。我相信這將成為我人生中最寶貴的財(cái)富之一，永遠(yuǎn)激勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
結(jié)尾：
通過(guò)赴外校聽(tīng)課，我不僅提升了學(xué)術(shù)能力，也收獲了更廣闊的國(guó)際視野。赴外校聽(tīng)課是我人生中一次難忘的經(jīng)歷，也是我學(xué)術(shù)發(fā)展和成長(zhǎng)的重要階段。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和求職道路上，我將繼續(xù)保持學(xué)術(shù)好奇心，獨(dú)立思考，不斷提升自己，為建設(shè)和諧世界貢獻(xiàn)自己的力量。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
赴外校聽(tīng)課是指學(xué)生或教師前往其他學(xué)校參觀、觀摩或聽(tīng)課的經(jīng)歷。這是一種常見(jiàn)的教育交流方式，通?？梢詭椭鷧⑴c者開(kāi)闊思維、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。比如，我最近有幸赴美國(guó)一所知名大學(xué)聽(tīng)了一些課，收獲頗豐。接下來(lái)，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，赴外校聽(tīng)課可以豐富自己的學(xué)術(shù)知識(shí)。每所學(xué)校都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和課程設(shè)置，從中我們能夠接觸到新的學(xué)科領(lǐng)域、教育理念和教學(xué)技巧。此外，赴外校聽(tīng)課也能夠開(kāi)拓我們的國(guó)際視野，了解其他國(guó)家的教育體制，進(jìn)一步擴(kuò)寬我們的心智邊界。
在赴外校聽(tīng)課的過(guò)程中，我深受益于教授的深入教學(xué)思考和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。他們不僅注重解決學(xué)科問(wèn)題，更重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和思辨能力。通過(guò)他們的課堂，我對(duì)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和學(xué)生參與度有了更深入的理解。此外，我還了解到了一些國(guó)外教育科研成果的最新進(jìn)展，這對(duì)于我的學(xué)術(shù)研究有很大的幫助。
另外，赴外校聽(tīng)課也加深了我對(duì)留學(xué)生活的理解。在國(guó)外學(xué)習(xí)，不僅需要具備扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)能力，還需要有良好的跨文化交流意識(shí)。通過(guò)在外校的觀察和參與，我更好地理解了不同文化背景下的教育方式和學(xué)生思維習(xí)慣。這讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，跨文化的合作和交流能力是必不可少的。
當(dāng)然，在赴外校聽(tīng)課的過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先是語(yǔ)言障礙。盡管我有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但對(duì)于一些高深的學(xué)術(shù)表達(dá)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)仍然難以理解。這一點(diǎn)需要通過(guò)加強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和積極參與課堂互動(dòng)來(lái)改善。
其次，適應(yīng)新的學(xué)術(shù)環(huán)境也是一個(gè)挑戰(zhàn)。每所學(xué)校都有自己獨(dú)特的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)規(guī)定，在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏并不容易。然而，通過(guò)注重溝通、交流和與同學(xué)們的互動(dòng)，我逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境，并取得了良好的學(xué)習(xí)效果。
赴外校聽(tīng)課經(jīng)歷不僅能夠擴(kuò)寬我們的學(xué)術(shù)視野，還能夠培養(yǎng)我們的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。因此，在有機(jī)會(huì)的時(shí)候，我建議更多的學(xué)生和教師可以選擇赴外校聽(tīng)課。通過(guò)這種方式，我們可以與不同國(guó)家、不同學(xué)校的優(yōu)秀教師和學(xué)生交流，互相切磋，共同進(jìn)步。
在進(jìn)行赴外校聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)該重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)，提前做好準(zhǔn)備。此外，我們還需要做好心態(tài)調(diào)整，保持謙遜和開(kāi)放的心態(tài)，積極傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和建議。同時(shí)，我們要注重與當(dāng)?shù)貙W(xué)生和教師的交流，分享我們的經(jīng)驗(yàn)和感悟，從中互相學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
總之，赴外校聽(tīng)課給我?guī)?lái)了寶貴的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和文化交流機(jī)會(huì)。通過(guò)走出自己的舒適區(qū)，我們可以從各個(gè)方面提高自己的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)能力。希望更多的學(xué)生和教師能夠選擇這種方式，從中汲取更多的知識(shí)和智慧。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
要學(xué)好任何一門(mén)課程，都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
下面就如何學(xué)好初中物理提出幾項(xiàng)建議：
1、學(xué)會(huì)使用物理課本。對(duì)于才開(kāi)始接觸物理的初二的同學(xué)，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是什么？物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么？作為學(xué)生，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探求去尋找答案，當(dāng)然是做后者。
2、物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，這在學(xué)習(xí)過(guò)程中是非一日能掌握的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽(tīng)課”，第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本、不對(duì)照課堂筆記寫(xiě)作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學(xué)會(huì)有意識(shí)、有目標(biāo)地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知；把握好學(xué)習(xí)過(guò)的“預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié)；定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié)。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，需掌握兩方面的能力，一是用物理用語(yǔ)表述問(wèn)題和規(guī)范書(shū)寫(xiě)物理公式、解題格式的能力；二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理用語(yǔ)是學(xué)習(xí)物理的語(yǔ)言工具，必須學(xué)好。物理用語(yǔ)中專用詞、專用符號(hào)需要一定的記憶，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母；每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母；同樣，物理公式的書(shū)寫(xiě)、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。
5、善記憶，會(huì)記憶，提高記憶效益
短記憶周期，使知識(shí)信息貯存得牢固、如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉(cāng)庫(kù)”。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。
（1）理解透徹，記得牢
（2）語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，記得快
（3）反復(fù)強(qiáng)化，記得準(zhǔn)
對(duì)有些知識(shí)，需反復(fù)強(qiáng)化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系，并及時(shí)運(yùn)用、鞏固，以加強(qiáng)記憶。
6、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
練習(xí)是掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)的重要途徑之一、練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn)：
（1）遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí)、既要有知識(shí)覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R(shí)梯度。
（2）進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通、如解題時(shí)要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過(guò)程仔細(xì)分析，同時(shí)應(yīng)反思解題過(guò)程，勇于修正錯(cuò)誤，不斷提高解題能力和思維效率。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
20xx年3月2日，我受鎮(zhèn)教研室安排，前去小南坑小學(xué)聆聽(tīng)了市教育局教研室舉辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)作文課教學(xué)觀摩”，其間數(shù)位我市語(yǔ)文教學(xué)能手，精心準(zhǔn)備了習(xí)作課教學(xué)，令我受益匪淺。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我感覺(jué)作文教學(xué)是最不易教的；這一次的公開(kāi)課，；參賽教師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談?wù)勎衣?tīng)了這一節(jié)作文課的一點(diǎn)心得體會(huì)：
常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫(xiě)作文首先要培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開(kāi)始讓一個(gè)學(xué)生表演動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜做做的動(dòng)作名稱，學(xué)生因?yàn)楦信d趣，馬上參與到課堂，即便他一開(kāi)始可能會(huì)抗拒上作文課，但這一有趣的活動(dòng)引起了他的興趣，他不知不覺(jué)地被老師帶進(jìn)了作文課堂。如果僅僅是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂是一個(gè)小成功，那陳老師創(chuàng)設(shè)的蒙上眼睛畫(huà)自己，就是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂作文，這是一個(gè)大成功，讓學(xué)生有事可寫(xiě)，眼前剛剛發(fā)生的事容易寫(xiě)，能寫(xiě)好。這兩個(gè)導(dǎo)入都非常地巧妙，非常地精彩，我覺(jué)得對(duì)于這節(jié)情境作文課，這樣的設(shè)計(jì)是非常成功的。
俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)生平時(shí)看書(shū)也會(huì)積累一些好詞好句，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來(lái)，二是不知道如何應(yīng)用。但在陳老師的課堂上，她讓孩子用一個(gè)詞或一句話形容自己蒙眼畫(huà)畫(huà)的情景、心情等，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來(lái)，挖出來(lái)后一個(gè)個(gè)板書(shū)在黑板上，引學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生再次理解詞語(yǔ)。
對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)一篇有條理的記敘文，難度應(yīng)該不大，但為了要照顧全班的學(xué)生，陳老師通過(guò)清晰的板書(shū)，蒙眼畫(huà)畫(huà)前、蒙眼畫(huà)畫(huà)時(shí)、蒙眼畫(huà)畫(huà)后、蒙眼畫(huà)畫(huà)的體會(huì)四部分提醒學(xué)生寫(xiě)作時(shí)可運(yùn)用的寫(xiě)作方式。課上到此，我手寫(xiě)我心，下筆寫(xiě)作文就這樣水到渠成了。一節(jié)作文課，學(xué)生不但不感覺(jué)到累，而且感到樂(lè)趣無(wú)窮，收獲甚大，這就是一節(jié)成功的作文課。學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西；在未來(lái)的作文教學(xué)中，我要將本次作文大賽中好的教學(xué)方法好好運(yùn)用，并不斷探索新的作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫(xiě)作文，樂(lè)于寫(xiě)作文，能寫(xiě)好作文！
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西?，F(xiàn)將自己的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：
1、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進(jìn)行。
授課，具有感染力。
2、能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生們接觸到的知識(shí)直觀、立體、生動(dòng)。
3、干練、利索，駕馭課堂能力強(qiáng)。
1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。
2．教學(xué)過(guò)程精致。
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3．注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。
老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之，本次活動(dòng)讓我受益匪淺并使我深深地感受到還有很多需要努力的地方，這些教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問(wèn)題，例如：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的把握等等。記得某位專家曾說(shuō)過(guò)，“教學(xué)就像一盤(pán)菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，而知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)及對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有營(yíng)養(yǎng)，只有有營(yíng)養(yǎng)才是最具價(jià)值的，也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來(lái)，更重要的是能做一道對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能營(yíng)養(yǎng)終身的菜來(lái)?！背蔀檫@樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中，我將始終以踏踏實(shí)實(shí)、謙虛好學(xué)的態(tài)度，不斷努力，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取早日成為優(yōu)秀的科學(xué)教師。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。
三節(jié)課表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師語(yǔ)言有魅力
當(dāng)我聽(tīng)著這些教師的課時(shí),她們的語(yǔ)言親切和藹,教師重教方法，注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心.再者扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,利用多種方法創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)了學(xué)生的興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
（2）積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)”的課堂
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程。”我想,張丹老師教學(xué)《伯牙絕弦》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)古詩(shī)文的方法，用“讀一讀、解一解、悟一悟、背一背”的方法學(xué)習(xí)。以讀為本，把讀貫穿始終。按自己的感覺(jué)讀準(zhǔn)、讀通。讀出韻味、停頓、想象畫(huà)面，再去掉標(biāo)點(diǎn)讀。層層遞進(jìn)，步步提高，讀完后及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
三位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位,老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富。我記下了這些美麗的語(yǔ)言：沒(méi)關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)；通過(guò)看看,聽(tīng)聽(tīng),生活中就會(huì)學(xué)習(xí)；你最聰明,會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,聽(tīng)起來(lái)順耳、自然,連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說(shuō)孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。教師的語(yǔ)文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.她們的課不但具有“靈”性, 很扎實(shí).我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書(shū),不斷豐富自己吧！這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn)。在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
9月26日，我到重慶參加了“童言·童真·童心——全國(guó)名師創(chuàng)新作文教學(xué)”觀摩活動(dòng)，名師的教學(xué)讓我看到了作文教學(xué)的'精彩紛呈，感受到他們課堂背后的深厚底蘊(yùn)?，F(xiàn)將聽(tīng)課后的幾點(diǎn)心得體會(huì)總結(jié)如下：
作文課不能上成單純的講解課，也不能上成單純的練習(xí)課。我們應(yīng)把它看成一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，興趣是最好的老師，只要教師在課堂上設(shè)置一些有趣的活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師張賽琴所上的《多變的氣象》一節(jié)作文指導(dǎo)課，她讓學(xué)生到黑板上畫(huà)云、畫(huà)閃電，讓學(xué)生模擬雷聲、雨聲，學(xué)生在一系列活動(dòng)中愉快寫(xiě)作。真不愧是快樂(lè)作文的導(dǎo)師，為我們作出了表率。
幽默的語(yǔ)言可使知識(shí)變得淺顯易懂，可使人精神放松，可使課堂氣氛和諧，幽默感強(qiáng)的教師使學(xué)生感到和藹可親，使學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)課，產(chǎn)生“共振”效應(yīng)。這一點(diǎn)從聽(tīng)課教師們的笑聲中足以體現(xiàn)。
名師們的課堂都很注重增培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣。
1、培養(yǎng)學(xué)生心口如一的寫(xiě)作習(xí)慣，做到作文反映自己的思想、學(xué)習(xí)和生活，不寫(xiě)空話，不寫(xiě)假話，心口如一，言行一致。
2、培養(yǎng)學(xué)生勤于積累的習(xí)慣，就是要求學(xué)生在平時(shí)能自覺(jué)地多聽(tīng)，自覺(jué)地多看，自覺(jué)地多讀，做到凡是有意義的內(nèi)容都能及時(shí)寫(xiě)下來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積累豐富的材料。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，要寫(xiě)好作文，就要養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，就得要求學(xué)生自覺(jué)的觀察。在觀察時(shí)，立足點(diǎn)正確，掌握一定的方法，全面細(xì)致，并要讓學(xué)生養(yǎng)成多寫(xiě)觀察日記，多寫(xiě)生活作文。
4、培養(yǎng)學(xué)生富于想象的習(xí)慣，要求學(xué)生在作文時(shí)，能從實(shí)在的事物出發(fā)，把所寫(xiě)的內(nèi)容展現(xiàn)在眼前，并加以具體敘述。記人，似乎聽(tīng)到、看到人物的音容笑貌和語(yǔ)言行動(dòng)；敘事，似乎親身經(jīng)歷事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的全過(guò)程；狀物，似乎觸摸到有關(guān)的物體，真切的看到它的特點(diǎn)，或感受到它的美；寫(xiě)景，似乎自己置身于其間，觀賞游覽，流連忘返?？傊?，在寫(xiě)作文時(shí)，能把自己腦海中所浮現(xiàn)的畫(huà)面按順序、有重點(diǎn)的具體寫(xiě)下來(lái)，并能表明自己的看法，表達(dá)自己的思想感情。
5、培養(yǎng)學(xué)生作后修改的習(xí)慣。
此外，通過(guò)這次聽(tīng)課，我明白了語(yǔ)文教學(xué)不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)課本里的知識(shí)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)?！靶≌Z(yǔ)界泰斗”賈志敏老先生告訴我們：語(yǔ)文教學(xué)的三大任務(wù)就是閱讀、作文和寫(xiě)字。語(yǔ)文課應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)漂亮，把漢語(yǔ)讀準(zhǔn)確、流利、有感情，真實(shí)地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)、所聞、所感，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，交流順暢。他在上作文課時(shí)，就注重從細(xì)微處著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：怎樣坐、怎樣聽(tīng)、怎樣看、怎樣說(shuō)、怎樣讀、怎樣寫(xiě)、怎樣想、怎樣改，真是不厭其煩、用心良苦。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇十六
5月16日，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
1、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門(mén)造車受益要快要多，要來(lái)得直接。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界
在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺(jué)得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過(guò)濃重，我自己的體會(huì)就比較深刻，當(dāng)然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過(guò)這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí)，就覺(jué)得我的每一句話，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽(tīng)了兩位教師的課后，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如六年級(jí)的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒(méi)有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。
3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
我記得朱樂(lè)平老師說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求
我們的教育觀點(diǎn)從最開(kāi)始的注重教書(shū)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級(jí)的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感道德與價(jià)值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無(wú)跡”，如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了，不同的事物從不同的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺(jué)得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺(jué)得都是好課，其實(shí)那位六年級(jí)老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?BR> 讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇十七
20xx年10月27日是一個(gè)令人難忘的日子，在短短的時(shí)間里，我有幸觀摩了通遼市科區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)等優(yōu)質(zhì)課的展評(píng)活動(dòng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的廣闊舞臺(tái)，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”老師提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。最后得出認(rèn)知的理念。
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
3、各課都展示了《新課標(biāo)》的新理念.在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展.讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活,才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活,而又為生活服務(wù).老師把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理.加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”.在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí).充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識(shí),將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力.
4、對(duì)認(rèn)識(shí)《新課標(biāo)》的感受.通過(guò)一天的學(xué)習(xí)使我對(duì)《新課標(biāo)》有了更新的認(rèn)識(shí),即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力.
5、對(duì)《新課標(biāo)》的新思考.數(shù)學(xué)的知識(shí),思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,而不是單純地依賴教師的講解,單純依模仿與記憶.數(shù)學(xué)本身來(lái)源于生活,現(xiàn)實(shí)生活里充滿數(shù)學(xué).我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的,生動(dòng)有趣的,有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事物,創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸收他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義.
總之，這次聽(tīng)課讓我受益匪淺，將會(huì)不斷鞭策我在以后的教學(xué)中不斷完善自我，吸取同行優(yōu)良教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)自我經(jīng)驗(yàn)及缺點(diǎn)，善于反思、總結(jié)并逐步提高我的教學(xué)水平。同時(shí)也讓我深深的感到聽(tīng)課是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。為此，我會(huì)以此為契機(jī)，在新課改理念的引導(dǎo)下在工作中積極開(kāi)拓創(chuàng)新，為自己所從事的事業(yè)不斷增添新的光彩！
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇十八
記得那天天氣很冷，還刮著風(fēng)，到了省實(shí)驗(yàn)小學(xué)二樓的會(huì)議室，卻感覺(jué)這里“熱騰騰”的，好多家長(zhǎng)已經(jīng)到了，是啊，既能了解老師授課的情況也能了解孩子上課到底什么情形，這樣的機(jī)會(huì)即使家長(zhǎng)再忙興許也不愿錯(cuò)過(guò)，帶著這些許疑問(wèn)，我對(duì)這次開(kāi)放課充滿了期待！
三節(jié)課不知不覺(jué)中就聽(tīng)完了，原想著會(huì)很“漫長(zhǎng)”，但事實(shí)上，我被課堂上“熱烈”的氛圍感染了，似乎自己不是作為一名家長(zhǎng)，而是變成一名小學(xué)生在聽(tīng)課，原本枯燥的知識(shí)就這樣在輕松愉快的氣氛中在不經(jīng)意間“輸送”到我們的腦海，并一直停留在我的記憶中難以忘卻，想來(lái)讓人記憶猶新。其中印象最深的有以下幾點(diǎn)：
一、師生互動(dòng)，老師傳授，學(xué)生感悟，二者達(dá)到了完美的統(tǒng)一，與我印象中傳統(tǒng)的“填鴨”式的應(yīng)試教育截然不同。最讓我嘆服的是，全班60來(lái)個(gè)孩子，兩位老師能最大限度地調(diào)動(dòng)起孩子們的主動(dòng)性、積極性，孩子們參與的熱情，看看他們高高舉起的雙手就知道！情不自禁地想夸一句：省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，就是不一般！
二、教師面授與現(xiàn)代化的多媒體現(xiàn)育相結(jié)合，增強(qiáng)了教學(xué)的效果和孩子們聽(tīng)課的樂(lè)趣。我印象中的小學(xué)授課，經(jīng)常是講臺(tái)上老師講得口干舌燥，講臺(tái)下孩子們卻一個(gè)個(gè)“開(kāi)小差”，搞小動(dòng)作，是啊，對(duì)于這些八九歲的孩子們來(lái)說(shuō)，好動(dòng)的天性讓他們跟大人一樣全身心投入地坐一堂課真得不是那么容易的事！但在這里時(shí)間變得不再漫長(zhǎng)，老師的聲情并荗輔助多媒體的圖、形、色…，使枯燥的知識(shí)變得形象、生動(dòng)和直觀，看看孩子們挺直的腰板，還有一雙雙全神貫注的眼睛及聽(tīng)他們回答問(wèn)題時(shí)高高的嗓門(mén)，就可以感覺(jué)到他們聽(tīng)課的樂(lè)趣！
三、兩位老師課堂上的表現(xiàn)，各有特色，各具千秋，也給我留下很深的印象，讓我感受到省實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀教師的風(fēng)采！語(yǔ)文陳老師講課富有激情自信，講解聲情并荗，讀課感染力強(qiáng)，啟發(fā)隨之讓孩子們感悟，“授業(yè)”也在“解惑”，授課同時(shí)也在育人，相信小女孩金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼也同樣感動(dòng)著每一個(gè)孩子，這是一節(jié)多么有意義的“愛(ài)心”教育課！數(shù)學(xué)王老師講話簡(jiǎn)潔、干練，永遠(yuǎn)沒(méi)有一點(diǎn)拖泥帶水，能夠引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們拓展思維，引導(dǎo)的同時(shí)也在激發(fā)孩子的自信，鼓勵(lì)孩子們積極、踴躍地回答問(wèn)題。還有王老師準(zhǔn)點(diǎn)下課，絲毫不拖堂有嚴(yán)格時(shí)間觀念的小細(xì)節(jié)也讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的很感動(dòng)！
四、這次聽(tīng)課讓我對(duì)教師的工作有了一份理解，總體感覺(jué)是教師的工作真的很辛苦，她們確實(shí)在盡責(zé)盡力地去做了，60來(lái)個(gè)孩子的班容量還能做這么好，把孩子交給這樣好的學(xué)校和這樣好的老師，當(dāng)家長(zhǎng)的真的放心了！重新作了一回“學(xué)生”，也讓我這個(gè)當(dāng)家長(zhǎng)的對(duì)孩子的“處境”加深了一些體會(huì)，孩子們也很不容易，小小年齡讓他們多半天坐在教室注意力集中地去聽(tīng)課！這也是這次公開(kāi)課帶給我的收獲之一吧！
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，同時(shí)也給我們家長(zhǎng)上了一課，家長(zhǎng)在抱怨學(xué)校不夠好抱怨孩子不夠出息的時(shí)候，我們應(yīng)該捫心自問(wèn)，我們對(duì)孩子的教育真的是做到盡心盡力了嗎，有沒(méi)有做到跟老師和孩子一樣地付出呢！
這個(gè)月學(xué)校組織了一次開(kāi)放日活動(dòng)，作為二年級(jí)（2）班學(xué)生家長(zhǎng)有幸聽(tīng)了兩位老師的講課。
我認(rèn)為作為一位老師特別的辛苦，首先要對(duì)教材充分理解，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，誰(shuí)能將它演澤得好，就能抓住學(xué)生的心。
原來(lái)我總認(rèn)為語(yǔ)文教師只是教學(xué)生識(shí)字?jǐn)嗑?，今天?tīng)了龔老師的課才知道原來(lái)語(yǔ)文課可以上的如此生動(dòng)、有趣、輕松。龔老師用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段。指導(dǎo)他們細(xì)讀品味，龔老師避免了傳統(tǒng)語(yǔ)文課上老師繁瑣的分析和講解，而是通過(guò)課外的寓言小故事、旁征博引，把課文中所要傳達(dá)的哲理講給學(xué)生聽(tīng)。不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引了學(xué)生的注意力，而且也充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整節(jié)課精彩紛呈，這節(jié)課充分展示了龔老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
第二節(jié)數(shù)學(xué)課，羅老師板書(shū)簡(jiǎn)潔、明了、獨(dú)具匠心。羅老師聯(lián)系動(dòng)畫(huà)片——————激發(fā)興趣——————探索新知識(shí)——————運(yùn)用新知識(shí)——————解決問(wèn)題，通過(guò)游戲的形式和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生不在是聽(tīng)眾，而是參與其中和老師相互討論，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂內(nèi)容。整節(jié)課充分的表現(xiàn)了羅老師扎實(shí)的基本功，駕馭課堂的能力，充足的課前準(zhǔn)備。
兩位老師親切和藹的教態(tài)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，對(duì)孩子回答問(wèn)題時(shí)積極向上的鼓勵(lì)使整節(jié)課都充滿活力。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)有這樣優(yōu)秀的老師讓我們家長(zhǎng)感到放心，也希望實(shí)驗(yàn)小學(xué)在以后的教學(xué)中積極開(kāi)拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革、培養(yǎng)出更多＂全能＂的人材。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇十九
董老師講的《角的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，值得我學(xué)習(xí)的地方很多。
1、課的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，富有童趣，形式新穎。比如，在新課的導(dǎo)入時(shí)，播放學(xué)生熟悉的入隊(duì)儀式音樂(lè)畫(huà)面，引入探究紅領(lǐng)巾有幾個(gè)角，這樣利用學(xué)生感興趣、親身經(jīng)歷的素材，很自然的就吸引了學(xué)生對(duì)角的探究的興趣。課中還有幾處，是利用學(xué)生播報(bào)的形式，我認(rèn)為這種形式學(xué)生很喜歡，活躍了課堂氣氛、融洽了師生關(guān)系，使學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、董老師培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣很有方法。比如，老師在板書(shū)課題是說(shuō)：“我板書(shū)”，學(xué)生就接：“我數(shù)空?！痹俦热?，學(xué)生上完課離開(kāi)時(shí)，學(xué)生邊說(shuō)兒歌：“椅子歸位、桌子拉齊。彎腰撿紙，有序出入.”邊按照兒歌的要求去做。幾句朗朗上口的兒歌，就能感受到董老師在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣是那么用心，有智慧，令人佩服。
3、課件、教具的制作頗具匠心。比如，再講角的大小與什么有關(guān)時(shí)，董老師制作那么大的一個(gè)角，很夸張，很醒目，一下子就吸引了學(xué)生的眼球。學(xué)生觀察的格外認(rèn)真、仔細(xì)。老師再問(wèn)誰(shuí)變了，誰(shuí)沒(méi)變，注意力高度集中的學(xué)生很快就能判斷出來(lái)。再比如：最后一道練習(xí)題的設(shè)計(jì)，不但要求學(xué)生能說(shuō)出圖中有幾個(gè)角，還進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生怎樣改能變成3個(gè)角、4個(gè)角，這樣通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生對(duì)角有了更清晰的認(rèn)識(shí)，又發(fā)散了學(xué)生的思維。
4、本節(jié)課從新課到練習(xí)的設(shè)計(jì)，層次分明，環(huán)環(huán)相扣。董老師課上的錯(cuò)落有致、輕重緩急恰到好處。董老師的語(yǔ)言干脆利索，很有激情。在她的感染下，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂學(xué)習(xí)達(dá)到了扎實(shí)有效的目的。
最后，我有一個(gè)疑惑：兩個(gè)角比較大小，課件演示時(shí)，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)兩個(gè)角重合，兩個(gè)角同樣大。只有一個(gè)學(xué)生，認(rèn)為邊長(zhǎng)的角大，老師引導(dǎo)孩子角的大小與角張開(kāi)的口大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。學(xué)生明白了。我在想，是否學(xué)生對(duì)于角張開(kāi)的口在哪兒，學(xué)生不太明白，如果課件上標(biāo)上角符號(hào)，然后老師指著角的符號(hào)重合的地方，用手指著告訴學(xué)生這個(gè)地方就是角張開(kāi)的大小，學(xué)生是否就更清楚了。
去外校聽(tīng)課心得體會(huì)篇二十
今天，我有幸參加了承德市語(yǔ)文學(xué)科區(qū)域教研活動(dòng)，聽(tīng)了四位老師的講課，我感觸很深。
語(yǔ)文課以讀為主，在讀中體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情。這個(gè)問(wèn)題在每次研討時(shí)都會(huì)一提再提，可是到底怎么指導(dǎo)讀，才能做到有效。這仿佛成了只可意會(huì)不可言傳的問(wèn)題。今天聽(tīng)了這幾位老師的課后，我突然有種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，以前總是埋怨孩子不會(huì)讀課文，讀得沒(méi)有感情，感情不是老師一說(shuō)學(xué)生就會(huì)明白的，是在教師成功的引導(dǎo)下，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)句所要表達(dá)的含義和思想，學(xué)生自然知道了應(yīng)用什么樣的語(yǔ)調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然不過(guò)的事情了，一切都會(huì)迎刃而解了。再也不用老師拼命地拽著學(xué)生去讀，去體會(huì)，往往一堂課下來(lái)，老師總感覺(jué)到力不從心，筋疲力盡，而學(xué)生也只好被迫的接受，毫無(wú)樂(lè)趣而言！
課文是由字、詞、句、段組成的篇章，因此理解詞義就成了一項(xiàng)重要的任務(wù)。今天這幾位老師的課告訴我們一個(gè)好的方法：結(jié)合課文中語(yǔ)句充分理解，學(xué)生理解得快，老師教得輕松。同時(shí)這幾位老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了事半功倍的效果。
另外，這幾位老師在課上語(yǔ)言精練，表述準(zhǔn)確，向我們展示了作為語(yǔ)文老師應(yīng)有的素質(zhì)，通過(guò)這次聽(tīng)課，我受益匪淺，并深深感到自己的不足。