三年級的學生活潑好動，對新鮮事物有著極大的好奇心和求知欲，想學也喜歡學英語，對各種課堂活動的參與積極性很高，有強烈的表現(xiàn)*。因此，在教學中應不斷激發(fā)他們的興趣和熱情，注意培養(yǎng)記憶、觀察和思維能力，在各種有趣的活動過程中學習、操練并鞏固語言知識，從而達到發(fā)展語言技能的目的。準備了以下內(nèi)容，供大家參考!
第一課時
教學內(nèi)容：
A Let's talk Count and say
教材分析：
本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型How many…？的語意及語用情境。Count and say部分呈現(xiàn)了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數(shù)數(shù)活動來操練How many…？ Five/Two…。的句型。
教學目標：
1.能力目標
（1）能理解對話大意，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
（2）能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many…？等詢問物品的數(shù)量。
2.知識目標
（1）聽懂、會說句型：How many…？ Five.
（2）聽懂、會說one, two, three, four,five.
（3）在語境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目標
培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度，鼓勵學生勇于開口說英語。
教學重點：
聽懂、會說句型：How many…？
教學難點：
在語境中正確運用How many…？等詢問物品的數(shù)量。
教學過程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境圖導入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內(nèi)容。
T：（師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書）Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節(jié)的話題。
2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看圖預測，整體感知。教學句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?學生猜測。Now, Listen and choose. Which one? 聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ,please.播放錄音，學生跟讀，板書句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀。師戴Mum頭飾， 指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say? 播放錄音，引出句子Sure. 板書領(lǐng)讀，小組讀，個別讀。師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one , please.引導生用Sure回答。生生操練，小組展示。
2. 聽音答題，教學句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕還買了什么？生回答Plate。出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀 板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學one plate, 接著出示第二個盤子，教學two plates，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.板書plates, 描紅強調(diào)復數(shù)S及發(fā)音/s/. （此處數(shù)字1-5，只要求生會認讀，不出現(xiàn)形）T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示問題，播放錄音，教學領(lǐng)讀句子How many plates? 小組讀，個別讀，開火車讀。聽音答題，引出數(shù)字five, 板書教學領(lǐng)讀。
Step 3 Practice
1.聽音正音 T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。
2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對話。
4.Count an say
利用課本第58頁Count and say圖，教學數(shù)字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看圖回答，books/pencils/bears/... 師接著問生How many books?引導生回答three, 教學數(shù)字three, 領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils? 引出數(shù)字four,出示圖片，教學領(lǐng)讀，小組讀，個別讀。同樣教學其他數(shù)字one, two。兩人一組，看圖談論，操練句子How many...? One/...
Step 4 Production
語用活動：Go shopping！ 四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello！
B: Hi！ I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ？
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello！
C: Hi！ This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當堂達標題?；?5頁3、4題。
2. Summary. What have you learned today? 引導學生總結(jié)本課時所學知識。
3.Homework：聽錄音仿讀。將所學的數(shù)字說給家長聽。
第二課時
教學內(nèi)容：
A Let's learn Let’s chant
教材分析：
Let’s learn部分以Sarah 和Chen jie 在公園里玩捉迷藏游戲的情景呈現(xiàn)要學習的五個數(shù)字單詞。由于在第一課時已解決數(shù)字單詞的音和義，本節(jié)課應在鞏固單詞音義的基礎(chǔ)上強化單詞形的認讀和記憶。Let’s chant 通過跳繩活動，幫助學生鞏固操練one to five.由于歌謠里基本每一行后一詞押韻，應幫助學生在唱熟歌謠的基礎(chǔ)上初步感知音韻。
教學目標：
1.能力目標
能聽辨、會說生活中one to five 。
2.知識目標
聽說、認讀單詞： one, two, three, four, five.
文化態(tài)度、學習策略
（1）了解不同國家的幸運數(shù)字。
（2） 注意單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學習單詞。
教學重點：
聽說、認讀單詞： one, two, three, four, five.
教學難點：
強化單詞形的認讀和記憶。
教學過程：
Step1 Preparation.
1.Enjoy a song
2. Let’s do
師發(fā)指令，生做動作。如：T: Show me one and two. 一生指令，一生做動作，1-2組同學展示。
Step2 Presentation
1.自設(shè)情景，單詞導呈
教師呈現(xiàn)出Sam生日聚會的場景，學生猜測Sam收到的禮物和數(shù)量，依次教學單詞 one-five。
T：Today is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look,wow,so many gifts. PPT出示五個禮品箱子。 Now let’s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes? You can choose one box。 Which one? 生選擇一禮品盒，What’s in the box? Guess.生猜測。師打開箱子，Oh, some pencils. How many pencils? 引出對應的數(shù)字one, 出示圖片，領(lǐng)讀（升降調(diào)）--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學生認讀練習（分組、男女、開火車、個別讀…）。師伸出一根手指，問生How many fingers? 然后進行意義練習，T: Look, one pencil→I have one pencil.PPT出示文具，生生相互詢問數(shù)量How many bags/...? I have one bag/...練習展示。
2.同樣依次猜測各個禮物盒，引出教學數(shù)字。
注意教學數(shù)字five 時，分音節(jié)教學領(lǐng)讀，強調(diào)i-e的發(fā)音，及v 的發(fā)音，同時注意區(qū)分four 和 five。
3.聽音正音，整體感知。
師呈現(xiàn)課本圖片，T：Who are they? Sarah and Chen jie.What are they doing? They are playing the game -Hide and seek.What does Chen jie say? 播放錄音，整體感知。
（1）Listen and point
（2） Listen and repeat
4. .小組合作，整體認讀
（1）T:Group Work. One speak, one point the picture, one point the word. 互相糾音，看誰做得好。
（2）教師檢查學生掌握情況。
Step3 Practice
1.音義訓練活動
說說生活中的數(shù)字：教師將一些房間號如212、411等，電話號13542251252等，緊急呼救號碼如120、110、114.等圖片粘在黑板上，給學生三分鐘的時間準備，試讀這些數(shù)字，然后分組搶答。
2.音形義訓練活動
音形義配對活動：教師出示五張單詞卡，學生快速大聲朗讀出數(shù)字。并讓學生小組討論配對單詞卡和數(shù)字卡，請學生在黑板上完成配對。
T: Look at the word cards. Can you read them ?Can you put the cards under the right numbers？ Discuss in your group. Who wants to try ?
3.玩游戲：Lucky number 教師將數(shù)字one to five寫在黑板上，學生讀一讀，請一位學生上臺把他的幸運數(shù)字告訴老師，讓其他同學猜。
T: Boys and girls, let’s say the numbers together. （轉(zhuǎn)向一個學生）Tell me your lucky number. Now guess. What’s her/his lucky number ?
4.Let’s chant 活動：a. 打開課本第59頁，看圖引出跳繩活動，教師配合動作教單詞jump. b. 聽歌謠寫數(shù)字。c. 聽錄音，師生邊做動作邊唱歌謠。d. 學生四人小組操練和表演。
5. 小組活動：小調(diào)查
師展示自己的各種文具，師與一生示范：。
A: I have many pencils/....
B: How many books/pencils…？
A: Three/Five…。
生生相互詢問，1-2組展示
Step4 Production
1.Go shopping！ 四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello！
B: Hi！ I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ？
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello！
C: Hi！ This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1. 做當堂達標題?；A(chǔ)訓練43頁第二題。
2. Summary. What have you learned today? 引導學生總結(jié)本課時所學知識。
3. Homework.
a. 聽錄音，仿讀對話。
b.根據(jù)對話創(chuàng)編新對話。
第三課時
教學內(nèi)容：
Letters and sounds
教材分析：
Letters and sounds主要學習Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六個字母和這六個字母在單詞中的發(fā)音。要求學生能聽說讀寫所學字母，并在學習字母音形的基礎(chǔ)上，初步掌握五個輔音字母和元音字母Uu作為單詞首字母的發(fā)音。建議教師把六個字母分散到每節(jié)課，用五分鐘時間進行音形教學。在第五課時教完Zz，滾動操練之前的五個字母，并引導學生發(fā)現(xiàn)這六個字母在單詞中的發(fā)音。
教學目標：
1.能力目標
能聽到字母就說出其對應的發(fā)音。
2.知識目標
能正確聽、說、讀、寫字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 的大小寫，并知道其在單詞中的發(fā)音。
3.情感目標
培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和良好的書寫習慣。
教學重點：
學習在四線格中正確書寫英文字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz.
教學難點：
大寫字母U, X,Y的筆順和小寫字母v, w, y的印刷體與手寫體的區(qū)分。
教學過程：
Step 1 Preparation
1. Sing a song唱字母歌。
2..教師出示字母卡學生認讀字母，復習所學過的字母Aa-Tt。出示字母卡時單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學生認讀。
3.游戲：教師說出一個字母，學生迅速說出他的左鄰右舍，對說的又快又對的學生及時鼓勵。
Step 2 Presentation
1. 教學字母Uu 及例詞
（1）a:導入字母Uu，用字母詞卡教讀Uu。 然后讓學生分別認讀大寫字母U和小寫字母u。b:在讓學生觀察他在字母表中的位置，說出他的左鄰右舍。c:然后學生觀察Write and say中字母Uu的筆順并說一說，師在黑板上四線格內(nèi)板書，強調(diào)占格，學生書空。d:學生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什么不同，引導學生區(qū)分印刷體與手寫體。e:然后讓學生在練習本上仿照Write and say書寫，教師指導。f: 師用肢體語言做出字母的形狀，生做。
（2）教師出示帶有單詞的圖片問學生：Look,This is a ____學生說雨傘。教師出示單詞卡umbrella，讓學生認讀。教師出示圖片問“What’s under the umbrella？”學生說出兔子。教師出示單詞卡under，讓學生認讀。
（3） 老師指著例詞并領(lǐng)讀，讓學生充分感知語音，多次嘗試讓學生說出他們所學過的或他們所知道的以字母Uu開頭的單詞，學生邊說后，教師幫助學生試著歸納字母Uu在單詞中的發(fā)音，并注意糾正學生不正確的發(fā)音。之后同桌互相合作并糾音正音，教師邊在黑板上板書。
（4） 讓學生說出他們所學過的或他們所知道的以字母Uu開頭的單詞，學生邊說教師邊在黑板上板書。
2.同法呈現(xiàn)字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 及相應的單詞，基本過程為：復習前面學過的字母導入呈現(xiàn)字母-板書教讀字母區(qū)分大小寫-學生書空-強調(diào)格式-仿寫-聽說單詞-板書單詞-找共同的字母 -讀詞感知字母的發(fā)音-說出學過的以此字母開頭的單詞。教師在教學字母的過程中注意強調(diào)大寫字母U, X,, 小寫字母v, w, y的筆順。
3.學生聽錄音跟讀字母和單詞。（第一遍讓學生聽錄音，第二遍讓學生聽錄音并跟讀）
4.小組合作學習。教師讓學生小組內(nèi)大聲朗讀。
Step 3 Practice
1.配對子
將學生分為兩大組，教師說出字母，A組同學舉大寫字母卡，B組舉小寫字母卡。舉的又快又對的為勝者。
2.記憶游戲
師給出一個字母，小組中第一名學生說出它前面的字母，第二名說出它后面的字母。以此類推，后進行小組總結(jié)，獎勵優(yōu)勝組。
3.游戲Say letters：教師出示一張圖片，如orange,生快速讀出單詞并大聲說出相應的字母Oo 。此活動先由教師出示，全體學生說，再指個別學生說，然后學生在小組內(nèi)進行Say letters：學生輪流出示圖片，其他學生快說字母。
4.Listen and circle
讓學生看課本Listen and circle，聽錄音圈字母，教師在教室內(nèi)走動幫助個別學生。檢查答案。
5.仿例抄寫Write and say：課堂上給學生一定的時間進行書寫練習，教師在這一時間內(nèi)要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。適時進行情感教育：養(yǎng)成良好的英語書寫習慣。
Step 4 Production
1.Find and say
學生觀察圖，先在小組內(nèi)說一說圖中有哪些字母？然后找?guī)讉€同學來說，用句型I see…。
2.小組內(nèi)討論生活中還有那些類似這幾個字母形狀的物品，然后在全班交流。
3. 教師讀出以字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz為首字母的單詞，學生聽音并大聲說出單詞的首字母，并在四線格中正確寫出開頭字母的大小寫。
Step 5 Progress
1.檢測：做當堂達標題，基礎(chǔ)訓練P45頁第五、六題。
2.Summary：What have you learned today? 引導學生總結(jié)本課時所學知識。
3. Homework
（1）聽Read and write部分的錄音，并跟讀。
（2） 默寫所學字母和單詞。
第四課時
教學內(nèi)容：
B Let's talk Let’s play
教材分析：
Let’s talk通過Sam的生日派對場景，讓學生感知核心句型How old are you? I’m…。years old.及Happy birthday！的語義及語用情景。
教學目標：
1.能力目標
（1）能夠理解對話大意。
（2）能夠運用正確的語音、語調(diào)朗讀對話 。
（3）能在實際情境中運用所學主句型，How old are you? I’m …years old. 詢問年齡并作答。
（4）能用Happy birthday！向別人表達生日祝福。
2.知識目標
（1）聽懂、會說句子How old are you? I’m…。 Happy birthday！
（2） 聽、說單詞six, brother.
3.文化目標
（1）滲透：當你收到別人的禮物和祝福時，要說“Thank you”
（2）提示學生在西方國家，成年人一般不談論年齡的話題，這屬于個人隱私。
教學重點：
聽懂、會說Happy birthday！ How old are you? I’m…。
教學難點：
（1） How old are you? 與How are you? 的區(qū)分，以及所學內(nèi)容的靈活運用。
（2）單詞brother的讀音。
教學過程：
Step1 Preparation
1. Free talk
T: Hello！ How are you? Nice to meet you .
2. Chant
T: First , Let’s have a chant.P.59頁
設(shè)計意圖：和數(shù)字有關(guān)的chant既能活躍課堂氣氛，又能復習數(shù)字。
3. 創(chuàng)設(shè)情境。
（播放生日音樂）T: Listen, what’s happening?出示幻燈片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …？借助課件，引出six并借助卡片教學。
設(shè)計意圖：盡快的創(chuàng)設(shè)情境，在生日party 中復習舊知，并以舊帶新，解決新單詞。
Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.
Step2 Presentation
1. 看圖預測
T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ?
S: John Sarah Sam
2. 聽音回答問題，教學brother
T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday?
S: John’s Sarah’s Sam’s
T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.
T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother. 引出brother并使用卡片進行教學。
3. 在聽第一段錄音，學習Happy birthday
T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listen and choose.引出Happy birthday ！并用分組讀，男女生讀，以及chant 的形式教學。
T：Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you！” （播放錄音Thank you.）Look，today is zoom’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”！ （播放錄音Thank you.）Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”！ （播放錄音Thank you.）
T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you！
4. 聽第二段錄音，學習句型“How old are you? I’m six years old .”
T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. （畫蛋糕） The candles for Sam.（老師做插蠟燭的動作） But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?”
T: Now, let’s listen and choose.
引出 I’m six years old .并采用小組讀，相互問答等多種方式操練。
T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?” 出示How old are you? 并教學，并出示How are you?作比較。
T：（分組問答）This group ，you ask .This group ，you answer.
T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Let’s ask Li li “How old are you”？
S:Li li , How old are you? …。根據(jù)學生回答滲透eight ，nine.
T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。
設(shè)計意圖：進入文本，以Sam的生日為主線，通過聽音答題，層層遞進引出問題，從而解決教學重難點。操練句型時，由機械操練到意義操練遞進。因為學生在回答自己的年齡時，會用到eight ，nine.所以做一下滲透，降低難度。
5.聽音仿讀
T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation.
6.角色朗讀
T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....
T: Act the dialogue in your groups.
T: Which group can show us?
Step3 Practice
Let’s play（兩人合作，根據(jù)抽到的卡片內(nèi)容，回答問題。）
T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too. 師生示范游戲。
T: Please play the game with you partner.
T: Who can show us?
設(shè)計意圖：通過一個問答活動，練習主要句型。
Step4 Production
1.參加Sam的生日派對
T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts，go to Sam's birthday party. （老師戴頭飾，和學生示范。）Now, I’m Sam. Welcome to my birthday party！ w W w .x K b 1 .c o M
A：Hello！ B: Hello！
A: How are you? B: I’m fine. Thank you.
A: Happy birthday！ B: Wow....Thank you！
A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you?
A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.
T: Please practice in your groups like this.
T: Which group can show us?
2.情感滲透
T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How old are you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” It’s a secret.
設(shè)計意圖：設(shè)置一個參加生日party 的任務型活動。讓學生能正在實際情景中運用所學句型。
Step5 Progress
1. 檢測：Listen and number.
T: Open your excises book, turn to 46.No.1
T: Correct the answers.
2. Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today?
3. 總結(jié)評價：Let’s count your gifts.
4. Homework
（1）Listen and repeat the dialogue.
（2）Ask your friends:“How old are you ? ”
第五課時
教學內(nèi)容：
B Let's Learn Let’s do Find ,tick and match
教材分析：
Let’s learn部分通過朋友們談論自己年齡的場景，呈現(xiàn)了要學習的six to ten數(shù)字單詞。Let’s do部分是練習數(shù)字6—10的指令活動。Find ,tick and match部分是鞏固學生對本單元所學數(shù)字單詞的掌握而設(shè)計的練習題。look and circle部分是檢查學生對本單元所學數(shù)字單詞的掌握情況。let’s sing部分是數(shù)字歌，鞏固和運用了所學數(shù)字單詞。
教學目標：
1.能力目標
（1）能在實際情景中正確使用6—10的英文數(shù)字。
（2）能聽懂 Let's do 里的指示語，并能按照指令做出相應的動作；
（3）能正確完成Find ,tick and match和let’s check部分的習題。
（4）能夠會唱歌曲“Ten Little Candles”。
2.知識目標
（1）聽、說、認讀單詞6-10的英文表達法。
（2）聽、說句型I’m ...years old.
（3）理解Let's do 部分的內(nèi)容。
3.情感、文化目標
讓學生了解一些緊急呼救電話號碼及用途。
教學重點：
數(shù)字 6—10 的聽、說、認讀。
教學難點：
單詞seven，nine的發(fā)音。
教學過程：
Step1 Preparation
1.復習、感知英文數(shù)字單詞：Sing the song“Ten Little Candles”。
2.Free talk
T: Hello！ How are you? Nice to meet you .
T: How old are you?
3.T: Last class, we went to Sam’s birthday, Sam has many gifts, Let’s count. 課件出示一張禮物圖片，數(shù)一數(shù)，師用How many?提問，生回答。復習數(shù)字one-five.
Step2 Presentation
（一）詞匯呈現(xiàn)
1.整體呈現(xiàn)單詞，
出示Let’s learn人物圖，Those are Sam’s friends. They went to the party, Let’s have a look.課件出示課本人物圖，并自我介紹。Hi！ I’m Li Li, I’m six years old. Hi, I’m Tom, I’m 7 years old. Hi！ I’m Kate, I’m 8 years old. Hi, I’m Lu Yao. I’m 9 years old. I’m Lucy. I’m 10 years old.
T: Do you love them? Let’s make friend with them.
S: OK.
設(shè)計意圖：整體感知，聽的輸入。
2. 出示Li Li 圖。T: Now, you are Li Li. How old are you? S: I’m six years old. 師拿出詞卡six教讀（升降調(diào)）--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學生認讀練習（分組、分排、開火車、個別讀…）。師板書句子：I’m six years old.并領(lǐng)讀。生齊讀。師問生答。T:“How old are you?” S:“I’m six years old. 生生問答練習。
師拿出一些鉛筆，T：I have some pencils, Let’s count. S: one, two, …six.
教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：“Show me six”。讓學生聽指令做出動作并說“six”。
3.Let’s meet Tom. 出示Tom。放課件，“I’m Tom. I’m seven years old. 師出示seven詞卡。師拿出詞卡教讀（升降調(diào)）--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學生認讀練習（分組、分排、開火車、個別讀…）。師問生答。T:“How old are you?” 生帶Tom頭飾S:“I’m seven years old. 生生問答練習。
師拿出一些鉛筆，T：I have some pens, Let’s count. S: one, two, …six，seven。
教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：“Show me seven”。讓學生聽指令做出動作并說“seven ”。
4. Let’s meet Kate. 出示Kate 圖片，放課件：I’m Kate. I’m eight years old.出示eight詞卡，師拿出詞卡教讀（升降調(diào)）--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學生認讀練習（分組、分排、開火車、個別讀…）。
師問同學“T: “How old are you?” S:“ I’m … years old. 生生問答練習。
5. Let’s meet Lu Yao. 課件播放：I’m Lu Yao. I’m nine years old. 師拿出詞卡nine教讀（升降調(diào)）--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學生認讀練習（分組、分排、開火車、個別讀…）。師板書句子：I’m nine years old.并領(lǐng)讀。生齊讀。師問生答。T: “How old are you?” S: “I’m nine years old. 生生問答練習。
教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：“Show me nine”。讓學生聽指令做出動作并說“nine”。
師拿出一些蠟筆，T：I have some crayons, Let’s count. S: one, two, …six…nine.
6.師又放上一只蠟筆，說How many crayons? S: One,…ten.師出示詞卡ten教讀（升降調(diào)）--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學生認讀練習（分組、分排、開火車、個別讀…）。課件出示Lucy，T：How old are you?生回答。師板書句子：I’m ten years old.
（二）聽音正音
（1）Listen and point.
（2）Listen, point and read.
（三）合作學習
以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（Read in your groups. One speaks, the others point, then change.在小組內(nèi)輪流讀單詞和句子，其他生指著認讀，然后交換。）
Step 3 Practice
詞匯操練
1.音義訓練活動：Let's do部分，教師播放let’s do的錄音，讓學生做出相應動作，并說出數(shù)字單詞。（具體操作步驟可參考教參P132.）
2.形義配對活動：教師打亂順序出示six to ten的單詞卡，學生以小組形式討論嘗試讀出單詞并重新按順序排列好。請五個學生在黑板上完成配對。
3.音形訓練活動：教師出示數(shù)字詞卡和手勢，學生讀出數(shù)字并說I’m ...years old.生由1讀到10（注意語音語調(diào)）。
4. Find ，tick and match：學生通過找一找、說一說的過程來鞏固本單元所學數(shù)字單詞。
Step4 Production
1.語用活動：教師組織學生分組進行以下活動
小調(diào)查：小組內(nèi)分別調(diào)查一下各自組員的年齡，之后交流展示。開始調(diào)查之前，教師要先做簡單示范以供學生模仿操作?？蓞⒖既缦卤砀?BR> 姓名（What’s your name?
My name’s...）年齡（How old are you?
I’m ...years old.） 電話號碼
師：我們已經(jīng)了解了一些朋友的信息，你能說出你介紹一下你自己嗎？I’m…。 I’m…years old.
2.幫助學生用英語認讀緊急呼救號碼如120、110、119，并了解其各自用途。
Step5 Progress
1.做當堂達標題
（1）基訓。
（2）look and circle：檢查學生對數(shù)字單詞的掌握情況。
2.Summary：T: What have you learned today? 引導學生總結(jié)所學知識。
3.Homework
（1）Listen to the tape and read the words.
（2）用英語介紹1-10的英文數(shù)字給朋友或家人聽。
第一課時
教學內(nèi)容：
A Let's talk Count and say
教材分析：
本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型How many…？的語意及語用情境。Count and say部分呈現(xiàn)了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數(shù)數(shù)活動來操練How many…？ Five/Two…。的句型。
教學目標：
1.能力目標
（1）能理解對話大意，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
（2）能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many…？等詢問物品的數(shù)量。
2.知識目標
（1）聽懂、會說句型：How many…？ Five.
（2）聽懂、會說one, two, three, four,five.
（3）在語境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目標
培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度，鼓勵學生勇于開口說英語。
教學重點：
聽懂、會說句型：How many…？
教學難點：
在語境中正確運用How many…？等詢問物品的數(shù)量。
教學過程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境圖導入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內(nèi)容。
T：（師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書）Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節(jié)的話題。
2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看圖預測，整體感知。教學句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?學生猜測。Now, Listen and choose. Which one? 聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ,please.播放錄音，學生跟讀，板書句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀。師戴Mum頭飾， 指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say? 播放錄音，引出句子Sure. 板書領(lǐng)讀，小組讀，個別讀。師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one , please.引導生用Sure回答。生生操練，小組展示。
2. 聽音答題，教學句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕還買了什么？生回答Plate。出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀 板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學one plate, 接著出示第二個盤子，教學two plates，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.板書plates, 描紅強調(diào)復數(shù)S及發(fā)音/s/. （此處數(shù)字1-5，只要求生會認讀，不出現(xiàn)形）T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示問題，播放錄音，教學領(lǐng)讀句子How many plates? 小組讀，個別讀，開火車讀。聽音答題，引出數(shù)字five, 板書教學領(lǐng)讀。
Step 3 Practice
1.聽音正音 T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。
2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對話。
4.Count an say
利用課本第58頁Count and say圖，教學數(shù)字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看圖回答，books/pencils/bears/... 師接著問生How many books?引導生回答three, 教學數(shù)字three, 領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils? 引出數(shù)字four,出示圖片，教學領(lǐng)讀，小組讀，個別讀。同樣教學其他數(shù)字one, two。兩人一組，看圖談論，操練句子How many...? One/...
Step 4 Production
語用活動：Go shopping！ 四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello！
B: Hi！ I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ？
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello！
C: Hi！ This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當堂達標題?；?5頁3、4題。
2. Summary. What have you learned today? 引導學生總結(jié)本課時所學知識。
3.Homework：聽錄音仿讀。將所學的數(shù)字說給家長聽。
第二課時
教學內(nèi)容：
A Let's learn Let’s chant
教材分析：
Let’s learn部分以Sarah 和Chen jie 在公園里玩捉迷藏游戲的情景呈現(xiàn)要學習的五個數(shù)字單詞。由于在第一課時已解決數(shù)字單詞的音和義，本節(jié)課應在鞏固單詞音義的基礎(chǔ)上強化單詞形的認讀和記憶。Let’s chant 通過跳繩活動，幫助學生鞏固操練one to five.由于歌謠里基本每一行后一詞押韻，應幫助學生在唱熟歌謠的基礎(chǔ)上初步感知音韻。
教學目標：
1.能力目標
能聽辨、會說生活中one to five 。
2.知識目標
聽說、認讀單詞： one, two, three, four, five.
文化態(tài)度、學習策略
（1）了解不同國家的幸運數(shù)字。
（2） 注意單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學習單詞。
教學重點：
聽說、認讀單詞： one, two, three, four, five.
教學難點：
強化單詞形的認讀和記憶。
教學過程：
Step1 Preparation.
1.Enjoy a song
2. Let’s do
師發(fā)指令，生做動作。如：T: Show me one and two. 一生指令，一生做動作，1-2組同學展示。
Step2 Presentation
1.自設(shè)情景，單詞導呈
教師呈現(xiàn)出Sam生日聚會的場景，學生猜測Sam收到的禮物和數(shù)量，依次教學單詞 one-five。
T：Today is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look,wow,so many gifts. PPT出示五個禮品箱子。 Now let’s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes? You can choose one box。 Which one? 生選擇一禮品盒，What’s in the box? Guess.生猜測。師打開箱子，Oh, some pencils. How many pencils? 引出對應的數(shù)字one, 出示圖片，領(lǐng)讀（升降調(diào)）--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學生認讀練習（分組、男女、開火車、個別讀…）。師伸出一根手指，問生How many fingers? 然后進行意義練習，T: Look, one pencil→I have one pencil.PPT出示文具，生生相互詢問數(shù)量How many bags/...? I have one bag/...練習展示。
2.同樣依次猜測各個禮物盒，引出教學數(shù)字。
注意教學數(shù)字five 時，分音節(jié)教學領(lǐng)讀，強調(diào)i-e的發(fā)音，及v 的發(fā)音，同時注意區(qū)分four 和 five。
3.聽音正音，整體感知。
師呈現(xiàn)課本圖片，T：Who are they? Sarah and Chen jie.What are they doing? They are playing the game -Hide and seek.What does Chen jie say? 播放錄音，整體感知。
（1）Listen and point
（2） Listen and repeat
4. .小組合作，整體認讀
（1）T:Group Work. One speak, one point the picture, one point the word. 互相糾音，看誰做得好。
（2）教師檢查學生掌握情況。
Step3 Practice
1.音義訓練活動
說說生活中的數(shù)字：教師將一些房間號如212、411等，電話號13542251252等，緊急呼救號碼如120、110、114.等圖片粘在黑板上，給學生三分鐘的時間準備，試讀這些數(shù)字，然后分組搶答。
2.音形義訓練活動
音形義配對活動：教師出示五張單詞卡，學生快速大聲朗讀出數(shù)字。并讓學生小組討論配對單詞卡和數(shù)字卡，請學生在黑板上完成配對。
T: Look at the word cards. Can you read them ?Can you put the cards under the right numbers？ Discuss in your group. Who wants to try ?
3.玩游戲：Lucky number 教師將數(shù)字one to five寫在黑板上，學生讀一讀，請一位學生上臺把他的幸運數(shù)字告訴老師，讓其他同學猜。
T: Boys and girls, let’s say the numbers together. （轉(zhuǎn)向一個學生）Tell me your lucky number. Now guess. What’s her/his lucky number ?
4.Let’s chant 活動：a. 打開課本第59頁，看圖引出跳繩活動，教師配合動作教單詞jump. b. 聽歌謠寫數(shù)字。c. 聽錄音，師生邊做動作邊唱歌謠。d. 學生四人小組操練和表演。
5. 小組活動：小調(diào)查
師展示自己的各種文具，師與一生示范：。
A: I have many pencils/....
B: How many books/pencils…？
A: Three/Five…。
生生相互詢問，1-2組展示
Step4 Production
1.Go shopping！ 四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello！
B: Hi！ I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ？
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello！
C: Hi！ This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1. 做當堂達標題?；A(chǔ)訓練43頁第二題。
2. Summary. What have you learned today? 引導學生總結(jié)本課時所學知識。
3. Homework.
a. 聽錄音，仿讀對話。
b.根據(jù)對話創(chuàng)編新對話。
第三課時
教學內(nèi)容：
Letters and sounds
教材分析：
Letters and sounds主要學習Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六個字母和這六個字母在單詞中的發(fā)音。要求學生能聽說讀寫所學字母，并在學習字母音形的基礎(chǔ)上，初步掌握五個輔音字母和元音字母Uu作為單詞首字母的發(fā)音。建議教師把六個字母分散到每節(jié)課，用五分鐘時間進行音形教學。在第五課時教完Zz，滾動操練之前的五個字母，并引導學生發(fā)現(xiàn)這六個字母在單詞中的發(fā)音。
教學目標：
1.能力目標
能聽到字母就說出其對應的發(fā)音。
2.知識目標
能正確聽、說、讀、寫字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 的大小寫，并知道其在單詞中的發(fā)音。
3.情感目標
培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和良好的書寫習慣。
教學重點：
學習在四線格中正確書寫英文字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz.
教學難點：
大寫字母U, X,Y的筆順和小寫字母v, w, y的印刷體與手寫體的區(qū)分。
教學過程：
Step 1 Preparation
1. Sing a song唱字母歌。
2..教師出示字母卡學生認讀字母，復習所學過的字母Aa-Tt。出示字母卡時單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學生認讀。
3.游戲：教師說出一個字母，學生迅速說出他的左鄰右舍，對說的又快又對的學生及時鼓勵。
Step 2 Presentation
1. 教學字母Uu 及例詞
（1）a:導入字母Uu，用字母詞卡教讀Uu。 然后讓學生分別認讀大寫字母U和小寫字母u。b:在讓學生觀察他在字母表中的位置，說出他的左鄰右舍。c:然后學生觀察Write and say中字母Uu的筆順并說一說，師在黑板上四線格內(nèi)板書，強調(diào)占格，學生書空。d:學生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什么不同，引導學生區(qū)分印刷體與手寫體。e:然后讓學生在練習本上仿照Write and say書寫，教師指導。f: 師用肢體語言做出字母的形狀，生做。
（2）教師出示帶有單詞的圖片問學生：Look,This is a ____學生說雨傘。教師出示單詞卡umbrella，讓學生認讀。教師出示圖片問“What’s under the umbrella？”學生說出兔子。教師出示單詞卡under，讓學生認讀。
（3） 老師指著例詞并領(lǐng)讀，讓學生充分感知語音，多次嘗試讓學生說出他們所學過的或他們所知道的以字母Uu開頭的單詞，學生邊說后，教師幫助學生試著歸納字母Uu在單詞中的發(fā)音，并注意糾正學生不正確的發(fā)音。之后同桌互相合作并糾音正音，教師邊在黑板上板書。
（4） 讓學生說出他們所學過的或他們所知道的以字母Uu開頭的單詞，學生邊說教師邊在黑板上板書。
2.同法呈現(xiàn)字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 及相應的單詞，基本過程為：復習前面學過的字母導入呈現(xiàn)字母-板書教讀字母區(qū)分大小寫-學生書空-強調(diào)格式-仿寫-聽說單詞-板書單詞-找共同的字母 -讀詞感知字母的發(fā)音-說出學過的以此字母開頭的單詞。教師在教學字母的過程中注意強調(diào)大寫字母U, X,, 小寫字母v, w, y的筆順。
3.學生聽錄音跟讀字母和單詞。（第一遍讓學生聽錄音，第二遍讓學生聽錄音并跟讀）
4.小組合作學習。教師讓學生小組內(nèi)大聲朗讀。
Step 3 Practice
1.配對子
將學生分為兩大組，教師說出字母，A組同學舉大寫字母卡，B組舉小寫字母卡。舉的又快又對的為勝者。
2.記憶游戲
師給出一個字母，小組中第一名學生說出它前面的字母，第二名說出它后面的字母。以此類推，后進行小組總結(jié)，獎勵優(yōu)勝組。
3.游戲Say letters：教師出示一張圖片，如orange,生快速讀出單詞并大聲說出相應的字母Oo 。此活動先由教師出示，全體學生說，再指個別學生說，然后學生在小組內(nèi)進行Say letters：學生輪流出示圖片，其他學生快說字母。
4.Listen and circle
讓學生看課本Listen and circle，聽錄音圈字母，教師在教室內(nèi)走動幫助個別學生。檢查答案。
5.仿例抄寫Write and say：課堂上給學生一定的時間進行書寫練習，教師在這一時間內(nèi)要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。適時進行情感教育：養(yǎng)成良好的英語書寫習慣。
Step 4 Production
1.Find and say
學生觀察圖，先在小組內(nèi)說一說圖中有哪些字母？然后找?guī)讉€同學來說，用句型I see…。
2.小組內(nèi)討論生活中還有那些類似這幾個字母形狀的物品，然后在全班交流。
3. 教師讀出以字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz為首字母的單詞，學生聽音并大聲說出單詞的首字母，并在四線格中正確寫出開頭字母的大小寫。
Step 5 Progress
1.檢測：做當堂達標題，基礎(chǔ)訓練P45頁第五、六題。
2.Summary：What have you learned today? 引導學生總結(jié)本課時所學知識。
3. Homework
（1）聽Read and write部分的錄音，并跟讀。
（2） 默寫所學字母和單詞。
第四課時
教學內(nèi)容：
B Let's talk Let’s play
教材分析：
Let’s talk通過Sam的生日派對場景，讓學生感知核心句型How old are you? I’m…。years old.及Happy birthday！的語義及語用情景。
教學目標：
1.能力目標
（1）能夠理解對話大意。
（2）能夠運用正確的語音、語調(diào)朗讀對話 。
（3）能在實際情境中運用所學主句型，How old are you? I’m …years old. 詢問年齡并作答。
（4）能用Happy birthday！向別人表達生日祝福。
2.知識目標
（1）聽懂、會說句子How old are you? I’m…。 Happy birthday！
（2） 聽、說單詞six, brother.
3.文化目標
（1）滲透：當你收到別人的禮物和祝福時，要說“Thank you”
（2）提示學生在西方國家，成年人一般不談論年齡的話題，這屬于個人隱私。
教學重點：
聽懂、會說Happy birthday！ How old are you? I’m…。
教學難點：
（1） How old are you? 與How are you? 的區(qū)分，以及所學內(nèi)容的靈活運用。
（2）單詞brother的讀音。
教學過程：
Step1 Preparation
1. Free talk
T: Hello！ How are you? Nice to meet you .
2. Chant
T: First , Let’s have a chant.P.59頁
設(shè)計意圖：和數(shù)字有關(guān)的chant既能活躍課堂氣氛，又能復習數(shù)字。
3. 創(chuàng)設(shè)情境。
（播放生日音樂）T: Listen, what’s happening?出示幻燈片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …？借助課件，引出six并借助卡片教學。
設(shè)計意圖：盡快的創(chuàng)設(shè)情境，在生日party 中復習舊知，并以舊帶新，解決新單詞。
Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.
Step2 Presentation
1. 看圖預測
T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ?
S: John Sarah Sam
2. 聽音回答問題，教學brother
T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday?
S: John’s Sarah’s Sam’s
T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.
T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother. 引出brother并使用卡片進行教學。
3. 在聽第一段錄音，學習Happy birthday
T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listen and choose.引出Happy birthday ！并用分組讀，男女生讀，以及chant 的形式教學。
T：Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you！” （播放錄音Thank you.）Look，today is zoom’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”！ （播放錄音Thank you.）Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”！ （播放錄音Thank you.）
T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you！
4. 聽第二段錄音，學習句型“How old are you? I’m six years old .”
T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. （畫蛋糕） The candles for Sam.（老師做插蠟燭的動作） But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?”
T: Now, let’s listen and choose.
引出 I’m six years old .并采用小組讀，相互問答等多種方式操練。
T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?” 出示How old are you? 并教學，并出示How are you?作比較。
T：（分組問答）This group ，you ask .This group ，you answer.
T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Let’s ask Li li “How old are you”？
S:Li li , How old are you? …。根據(jù)學生回答滲透eight ，nine.
T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。
設(shè)計意圖：進入文本，以Sam的生日為主線，通過聽音答題，層層遞進引出問題，從而解決教學重難點。操練句型時，由機械操練到意義操練遞進。因為學生在回答自己的年齡時，會用到eight ，nine.所以做一下滲透，降低難度。
5.聽音仿讀
T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation.
6.角色朗讀
T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....
T: Act the dialogue in your groups.
T: Which group can show us?
Step3 Practice
Let’s play（兩人合作，根據(jù)抽到的卡片內(nèi)容，回答問題。）
T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too. 師生示范游戲。
T: Please play the game with you partner.
T: Who can show us?
設(shè)計意圖：通過一個問答活動，練習主要句型。
Step4 Production
1.參加Sam的生日派對
T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts，go to Sam's birthday party. （老師戴頭飾，和學生示范。）Now, I’m Sam. Welcome to my birthday party！ w W w .x K b 1 .c o M
A：Hello！ B: Hello！
A: How are you? B: I’m fine. Thank you.
A: Happy birthday！ B: Wow....Thank you！
A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you?
A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.
T: Please practice in your groups like this.
T: Which group can show us?
2.情感滲透
T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How old are you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” It’s a secret.
設(shè)計意圖：設(shè)置一個參加生日party 的任務型活動。讓學生能正在實際情景中運用所學句型。
Step5 Progress
1. 檢測：Listen and number.
T: Open your excises book, turn to 46.No.1
T: Correct the answers.
2. Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today?
3. 總結(jié)評價：Let’s count your gifts.
4. Homework
（1）Listen and repeat the dialogue.
（2）Ask your friends:“How old are you ? ”
第五課時
教學內(nèi)容：
B Let's Learn Let’s do Find ,tick and match
教材分析：
Let’s learn部分通過朋友們談論自己年齡的場景，呈現(xiàn)了要學習的six to ten數(shù)字單詞。Let’s do部分是練習數(shù)字6—10的指令活動。Find ,tick and match部分是鞏固學生對本單元所學數(shù)字單詞的掌握而設(shè)計的練習題。look and circle部分是檢查學生對本單元所學數(shù)字單詞的掌握情況。let’s sing部分是數(shù)字歌，鞏固和運用了所學數(shù)字單詞。
教學目標：
1.能力目標
（1）能在實際情景中正確使用6—10的英文數(shù)字。
（2）能聽懂 Let's do 里的指示語，并能按照指令做出相應的動作；
（3）能正確完成Find ,tick and match和let’s check部分的習題。
（4）能夠會唱歌曲“Ten Little Candles”。
2.知識目標
（1）聽、說、認讀單詞6-10的英文表達法。
（2）聽、說句型I’m ...years old.
（3）理解Let's do 部分的內(nèi)容。
3.情感、文化目標
讓學生了解一些緊急呼救電話號碼及用途。
教學重點：
數(shù)字 6—10 的聽、說、認讀。
教學難點：
單詞seven，nine的發(fā)音。
教學過程：
Step1 Preparation
1.復習、感知英文數(shù)字單詞：Sing the song“Ten Little Candles”。
2.Free talk
T: Hello！ How are you? Nice to meet you .
T: How old are you?
3.T: Last class, we went to Sam’s birthday, Sam has many gifts, Let’s count. 課件出示一張禮物圖片，數(shù)一數(shù)，師用How many?提問，生回答。復習數(shù)字one-five.
Step2 Presentation
（一）詞匯呈現(xiàn)
1.整體呈現(xiàn)單詞，
出示Let’s learn人物圖，Those are Sam’s friends. They went to the party, Let’s have a look.課件出示課本人物圖，并自我介紹。Hi！ I’m Li Li, I’m six years old. Hi, I’m Tom, I’m 7 years old. Hi！ I’m Kate, I’m 8 years old. Hi, I’m Lu Yao. I’m 9 years old. I’m Lucy. I’m 10 years old.
T: Do you love them? Let’s make friend with them.
S: OK.
設(shè)計意圖：整體感知，聽的輸入。
2. 出示Li Li 圖。T: Now, you are Li Li. How old are you? S: I’m six years old. 師拿出詞卡six教讀（升降調(diào)）--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學生認讀練習（分組、分排、開火車、個別讀…）。師板書句子：I’m six years old.并領(lǐng)讀。生齊讀。師問生答。T:“How old are you?” S:“I’m six years old. 生生問答練習。
師拿出一些鉛筆，T：I have some pencils, Let’s count. S: one, two, …six.
教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：“Show me six”。讓學生聽指令做出動作并說“six”。
3.Let’s meet Tom. 出示Tom。放課件，“I’m Tom. I’m seven years old. 師出示seven詞卡。師拿出詞卡教讀（升降調(diào)）--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學生認讀練習（分組、分排、開火車、個別讀…）。師問生答。T:“How old are you?” 生帶Tom頭飾S:“I’m seven years old. 生生問答練習。
師拿出一些鉛筆，T：I have some pens, Let’s count. S: one, two, …six，seven。
教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：“Show me seven”。讓學生聽指令做出動作并說“seven ”。
4. Let’s meet Kate. 出示Kate 圖片，放課件：I’m Kate. I’m eight years old.出示eight詞卡，師拿出詞卡教讀（升降調(diào)）--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學生認讀練習（分組、分排、開火車、個別讀…）。
師問同學“T: “How old are you?” S:“ I’m … years old. 生生問答練習。
5. Let’s meet Lu Yao. 課件播放：I’m Lu Yao. I’m nine years old. 師拿出詞卡nine教讀（升降調(diào)）--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學生認讀練習（分組、分排、開火車、個別讀…）。師板書句子：I’m nine years old.并領(lǐng)讀。生齊讀。師問生答。T: “How old are you?” S: “I’m nine years old. 生生問答練習。
教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：“Show me nine”。讓學生聽指令做出動作并說“nine”。
師拿出一些蠟筆，T：I have some crayons, Let’s count. S: one, two, …six…nine.
6.師又放上一只蠟筆，說How many crayons? S: One,…ten.師出示詞卡ten教讀（升降調(diào)）--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學生認讀練習（分組、分排、開火車、個別讀…）。課件出示Lucy，T：How old are you?生回答。師板書句子：I’m ten years old.
（二）聽音正音
（1）Listen and point.
（2）Listen, point and read.
（三）合作學習
以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（Read in your groups. One speaks, the others point, then change.在小組內(nèi)輪流讀單詞和句子，其他生指著認讀，然后交換。）
Step 3 Practice
詞匯操練
1.音義訓練活動：Let's do部分，教師播放let’s do的錄音，讓學生做出相應動作，并說出數(shù)字單詞。（具體操作步驟可參考教參P132.）
2.形義配對活動：教師打亂順序出示six to ten的單詞卡，學生以小組形式討論嘗試讀出單詞并重新按順序排列好。請五個學生在黑板上完成配對。
3.音形訓練活動：教師出示數(shù)字詞卡和手勢，學生讀出數(shù)字并說I’m ...years old.生由1讀到10（注意語音語調(diào)）。
4. Find ，tick and match：學生通過找一找、說一說的過程來鞏固本單元所學數(shù)字單詞。
Step4 Production
1.語用活動：教師組織學生分組進行以下活動
小調(diào)查：小組內(nèi)分別調(diào)查一下各自組員的年齡，之后交流展示。開始調(diào)查之前，教師要先做簡單示范以供學生模仿操作?？蓞⒖既缦卤砀?BR> 姓名（What’s your name?
My name’s...）年齡（How old are you?
I’m ...years old.） 電話號碼
師：我們已經(jīng)了解了一些朋友的信息，你能說出你介紹一下你自己嗎？I’m…。 I’m…years old.
2.幫助學生用英語認讀緊急呼救號碼如120、110、119，并了解其各自用途。
Step5 Progress
1.做當堂達標題
（1）基訓。
（2）look and circle：檢查學生對數(shù)字單詞的掌握情況。
2.Summary：T: What have you learned today? 引導學生總結(jié)所學知識。
3.Homework
（1）Listen to the tape and read the words.
（2）用英語介紹1-10的英文數(shù)字給朋友或家人聽。