通過(guò)總結(jié)心得，我明白了壓力管理對(duì)于保持心理健康的重要性。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，使讀者能夠更好地理解自己的思想和感悟。通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)范文，或許可以給您的寫(xiě)作提供一些新的思路。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇一
教師采風(fēng)寫(xiě)生是一種有效的教學(xué)方法，它不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。近日，我有幸參加了一次教師采風(fēng)寫(xiě)生活動(dòng)，通過(guò)親身體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了這種教學(xué)方法的獨(dú)特之處。
第二段：細(xì)節(jié)描述1。
這次的寫(xiě)生活動(dòng)是在市區(qū)的一所小學(xué)進(jìn)行的。我們來(lái)到小學(xué)的操場(chǎng)上，看到一群活潑可愛(ài)的小學(xué)生正在排隊(duì)晨練。我選擇了一位小學(xué)生作為我的寫(xiě)生對(duì)象，觀察著他的動(dòng)作和表情，用畫(huà)筆記錄下了他的一舉一動(dòng)。通過(guò)觀察和記錄，我深入了解了小學(xué)生的活動(dòng)習(xí)慣和表情特點(diǎn)，這對(duì)于我后續(xù)的教學(xué)工作將會(huì)有很大的幫助。
第三段：細(xì)節(jié)描述2。
除了觀察小學(xué)生，我還選擇了小學(xué)的美術(shù)課堂做寫(xiě)生對(duì)象。課堂上，孩子們認(rèn)真聽(tīng)老師講解，專(zhuān)注地用畫(huà)筆描繪著自己的作品。我站在講臺(tái)后面，感受到了他們的努力和熱情。通過(guò)繪畫(huà)他們的模樣，我更加了解到了小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。這樣的寫(xiě)生體驗(yàn)讓我更有動(dòng)力去教授美術(shù)課，激發(fā)學(xué)生探索美的潛力。
第四段：體會(huì)和收獲。
在這次的教師采風(fēng)寫(xiě)生活動(dòng)中，我不僅更加了解了學(xué)生，還從中獲得了很多價(jià)值。首先，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性和天賦。作為教師，我們需要去觀察和了解學(xué)生，用他們的獨(dú)特之處去引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的潛能。其次，寫(xiě)生的過(guò)程需要我們有耐心和細(xì)心。我們需要仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄，才能真實(shí)地表達(dá)出被寫(xiě)生對(duì)象的特點(diǎn)和氣質(zhì)。最后，寫(xiě)生的體驗(yàn)讓我重新感受到了美的力量。藝術(shù)是一門(mén)獨(dú)特的語(yǔ)言，它能夠以特殊的方式觸動(dòng)和激勵(lì)人的內(nèi)心。我希望通過(guò)美術(shù)課的教學(xué)，能夠向?qū)W生展示這種力量，啟發(fā)他們對(duì)美的追求和欣賞能力。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)參與教師采風(fēng)寫(xiě)生活動(dòng)，我重新認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的意義和美術(shù)課的重要性。教師采風(fēng)寫(xiě)生不僅幫助我深入了解了學(xué)生，還讓我體會(huì)到了美的力量。作為一名教師，我們需要注重觀察和了解學(xué)生，用不同的方式去引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也要不斷提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)，以更好地傳遞美的價(jià)值觀。期待未來(lái)能夠有更多這樣的教師采風(fēng)寫(xiě)生活動(dòng)，豐富我們的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇二
作為一名光榮的人民教師的我，回顧自己的教育教學(xué)生涯，時(shí)刻不忘自己的教師身份，做到嚴(yán)以律己，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定先做到。用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，踏踏實(shí)實(shí)地做教書(shū)育人工作。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師崇高的職業(yè)道德的表現(xiàn)，也是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的主要標(biāo)志，又是教師進(jìn)行教育的一種手段，更是一種巨大的教育力量。本學(xué)期，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)活動(dòng)，使我更深刻感受到了在當(dāng)今社會(huì)進(jìn)行反腐倡廉的必要性，對(duì)自身的思想作風(fēng)、廉潔自律、遵章守紀(jì)等方面有了很大的提高，對(duì)廉潔文化有了很深的認(rèn)識(shí)：
第一、獻(xiàn)身教育，為人師表。
教師工作的性質(zhì)是教書(shū)育人，我們每一位教師都應(yīng)樹(shù)立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為世人做出表率?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘，正是為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛(ài)迪生”，教師將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，但教師卻富有，我們擁有無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛(ài)的回報(bào)。
第二、通過(guò)學(xué)習(xí)廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)精神，我加深了對(duì)廉潔的認(rèn)識(shí)：廉潔，即公正不貪，清白無(wú)污。廉潔是教師立教之本，作為一名光榮的人民教師，要帶頭宣傳廉潔文化，把廉潔帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生從小樹(shù)立廉潔意識(shí)，并且要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，時(shí)刻提醒自己要實(shí)實(shí)在在求學(xué)問(wèn)、認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛(ài)的事業(yè)和工作中。唯其如此，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
第三、自我約束、廉潔從教。
教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國(guó)的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說(shuō)錯(cuò)一句話(huà)都是對(duì)他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無(wú)比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書(shū)育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
教師被人們稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。
一、熱愛(ài)學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。
一位師德高尚的老師，不只是愛(ài)少數(shù)學(xué)生，而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。
于程和王茂宇同學(xué)是兩個(gè)聽(tīng)力有嚴(yán)重障礙的聾童，他們戴上助聽(tīng)器后的聽(tīng)力也不及正常兒童的十分之一。這給他們的學(xué)習(xí)和交往帶來(lái)了很大的障礙，也給老師傳授知識(shí)帶來(lái)了許多難以想象的困難。面對(duì)著聰明可愛(ài)，渴求新知的孩子，我的心靈感到了強(qiáng)烈的震憾。做為一名人民教師有責(zé)任讓他們接受正常的教育，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利。課堂上，為了讓他聽(tīng)懂我說(shuō)的一句話(huà)，我經(jīng)?？趯?duì)口地為他單獨(dú)說(shuō)上五、六遍。下課了，為了使他讀準(zhǔn)一個(gè)字母，我?guī)资榈睾退麄円黄鹬貜?fù)那些單調(diào)的發(fā)音;為了和他掃除交流障礙，課下我刻苦學(xué)習(xí)聾童心理學(xué)，仔細(xì)揣摩他們的獨(dú)特個(gè)性;為了樹(shù)立他們的自信心，我更是抓住一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌、跳舞等集體活動(dòng);面對(duì)他們的調(diào)皮和惡作劇，我一次次苦口婆心地與他們進(jìn)行談心交流，幫助他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，孫浩同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、唱、跳、動(dòng)手實(shí)踐等各個(gè)方面都達(dá)到了正常兒童的水平。
二、尊重家長(zhǎng)，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
父母是兒童的第一位和永久的教師，他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的。”尊重家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。
二、樂(lè)教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。
通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到全國(guó)優(yōu)秀教師魏書(shū)生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀念非常正確。他認(rèn)為老師的勞動(dòng)一是收獲各類(lèi)人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教育教學(xué)的過(guò)程中，細(xì)細(xì)地體會(huì)著教書(shū)育人帶給我的樂(lè)趣。
為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái)。
教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂(lè)教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力。
總而言之，通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
新教師崗前培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)行兩周了，兩周的校史及教學(xué)技能的培訓(xùn)使我受益匪淺。靜下心來(lái)思考，主要有以下幾點(diǎn)心得：
第一，要有專(zhuān)業(yè)的技術(shù)知識(shí)和教學(xué)技能。教師的首要任務(wù)就是教書(shū)育人，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師的必然要求，而良好的教學(xué)技能又可以提高教師對(duì)課堂的駕馭能力。民辦高校的學(xué)生相對(duì)于公辦高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)自主性差、學(xué)習(xí)能力較低，這就要求民辦高校教師針對(duì)民辦高校學(xué)生這一特點(diǎn)，使用多樣的教學(xué)方法，在授課過(guò)程中增加互動(dòng)性以及靈活的教學(xué)手段，盡最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)知識(shí)對(duì)學(xué)生的滲透力。
第二，要有良好的思想品質(zhì)。教書(shū)育人，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。德智體美勞全面發(fā)展是學(xué)校遵循的基本原則，教師不僅要把學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型人才，還要在思想道德上把學(xué)生培養(yǎng)成有責(zé)任心、有使命感的社會(huì)合格人才。
第三，要有良好的溝通能力。在民辦高校，教師不僅承擔(dān)著教師的責(zé)任，還被賦予了各種使命，面對(duì)如此，教師需要的不僅僅是抗壓能力，還要具備良好的溝通能力。不管是與學(xué)生，還是同事和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，都要積極溝通，有問(wèn)題就解決問(wèn)題，以避免產(chǎn)生不必要的誤會(huì)。
培訓(xùn)過(guò)后，我們即將真正進(jìn)入教師的崗位，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和進(jìn)步，讓自己早日成為一名合格的大學(xué)教師。
在新的實(shí)紀(jì)，中國(guó)教育艱難地走在改革的路上，在我的目力所及范圍內(nèi)，小學(xué)語(yǔ)文界，我看好這個(gè)人：竇桂梅。
全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、全國(guó)模范教師、全國(guó)師德標(biāo)兵......這一大串耀眼的光環(huán)籠罩著竇桂梅。但她沒(méi)有為這盛名所累，依然執(zhí)著行走在語(yǔ)文教學(xué)的探索路上。她提出的“尊重教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊重教師”——“三個(gè)超越”的教學(xué)思想在小語(yǔ)界引起很大反響。而近幾年傾力探索的“主題教學(xué)”則標(biāo)志著她對(duì)自我的超越。
她給予的回答是：是熱愛(ài)讓我取得了今天這點(diǎn)成績(jī)，當(dāng)人的愿望是積極的、向上的，它就成了渴望而不是欲望，并漸漸形成一種精神力量，一種精神氣質(zhì)，這種力量和旗幟，讓生命有了一種韌性。當(dāng)然，我也相信“每一個(gè)幸福的背后，都有一個(gè)咬緊牙關(guān)的靈魂”。
竇老師的不少公開(kāi)課，低中高各個(gè)年級(jí)的，閱讀作文各種類(lèi)型的課，每一次都給人帶來(lái)意想不到的驚喜。那她教學(xué)的底氣，特別是洋溢在課堂上的新意與靈感哪里?蘇霍姆林斯基曾講過(guò)這樣的故事：一位教師的一堂歷史課上得十分精彩，令所有聽(tīng)課者嘆為觀止。下課后大家請(qǐng)教他有什么良方，那位老師說(shuō)，我是用我的一生來(lái)備這一節(jié)課的。這句話(huà)正道出了教師備課的境界。古人慨嘆作詩(shī)難，有“兩句三年得，一吟雙淚流”“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”之說(shuō)，用在評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)上，也不算夸張。比如她上《秋天的懷念》一課，僅一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就十易其稿。除了這看得見(jiàn)的備課以外，還應(yīng)當(dāng)有更多隱形的備課，比如，讀書(shū)、寫(xiě)作豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)等等。當(dāng)你把教學(xué)當(dāng)作一種“信仰”時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的每一段人生經(jīng)歷都在為教學(xué)做準(zhǔn)備。課堂上的新意，或者說(shuō)底氣，決不可能是所謂的靈機(jī)一動(dòng)，背后應(yīng)當(dāng)是海納百川、兼收并蓄。
竇老師不凡之處就在于她的“底氣足”，這主要是她的語(yǔ)言吸收和表達(dá)的能力，尤其是被有些人看得難以把握，其實(shí)是時(shí)時(shí)處處都明顯存在的個(gè)人的“語(yǔ)感”，語(yǔ)感的敏銳和豐富多彩，不在于刻意地“修煉”，而在于日常的領(lǐng)悟和揣摩，它往往是“習(xí)得”的而不一定是“學(xué)得”的。
語(yǔ)文教師的語(yǔ)言素養(yǎng)是在長(zhǎng)期涵泳于生活，尤其是經(jīng)典性的語(yǔ)言藝術(shù)作品之中而“悟得”，僅僅上幾節(jié)戲劇學(xué)院的“臺(tái)詞課”，作用恐怕不大。在這方面過(guò)去的中等師范學(xué)校是十分講究的，甚至形成一種濃厚的風(fēng)氣。竇老師的“底氣”由此而來(lái)，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，她非但沒(méi)有上喪失這種“底氣”，而且善于“養(yǎng)氣”，使之充沛于全身，散發(fā)與外，這就是她的高明之處了。
最后還是一竇老師的話(huà)來(lái)與大家分享——。
“自己向往的為師境界，那是對(duì)世界、對(duì)生活、對(duì)自我不虛偽、不做作、不冷眼旁觀......既不妄自菲薄，又不妄自尊大，從而獲得自身根本的完整。
她向往的為師境界，不就是大多數(shù)中國(guó)人認(rèn)同的一種人生境界嗎?
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，讓我對(duì)教師這個(gè)“太陽(yáng)地下最光輝的職業(yè)”有了更深的理解。結(jié)合教育教學(xué)工作，談?wù)勛晕业男牡皿w會(huì)。
教師要愛(ài)國(guó)守法，做一名合法的公民。熱愛(ài)自我的祖國(guó)，熱愛(ài)人民，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，不違背黨和國(guó)家方針政策的言行，依法履行教師的職責(zé)權(quán)利。在教育教學(xué)過(guò)程中，不體罰或變相體罰學(xué)生。
教師要愛(ài)崗敬業(yè)。在課前，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特征，以及學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，要優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師要做好教學(xué)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本事和綜合本事。
教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尤其使關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差和行為不良的學(xué)生，教育他們樹(shù)立自信，進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，不掉隊(duì)，縮小和其他學(xué)生的距離。經(jīng)常鼓勵(lì)他們，對(duì)于他們的提高及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。
教師要為人師表。例如，我在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生在校和同學(xué)、教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)本事，我首先做好榜樣，進(jìn)取做好帶頭作用，主動(dòng)和學(xué)生用英語(yǔ)問(wèn)候，為人師表，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，學(xué)生就養(yǎng)成良好的習(xí)慣了。
教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，所以，我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識(shí)視野，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師要進(jìn)取參與校內(nèi)外培訓(xùn)，進(jìn)取充電，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，如繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。進(jìn)取參與教研活動(dòng)，進(jìn)取探討教育和教學(xué)方法，進(jìn)取探索，不斷提高。
師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
常言道：“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表?！弊鳛槿嗣窠處?，我們應(yīng)該以立足本職，以身作則，腳踏實(shí)地搞好自己的教育教學(xué)工作，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，淡泊名利，勤勤懇懇，愛(ài)崗敬業(yè)，努力做好各項(xiàng)工作，讓自己成為一名讓學(xué)生信服、讓家長(zhǎng)放心。
自從教24年以來(lái)，高尚的師德良好的師風(fēng)是做好教育教學(xué)工作的根本保證。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。作為教師，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。在本職崗位上，我始終遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持教學(xué)原則，本著教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的宗旨做好自己的教育教學(xué)工作，我為自己定下了明確的工作原則和奮斗目標(biāo),并努力去為之不懈追求。在教育教學(xué)管理上我注重強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的原則，我堅(jiān)信“以愛(ài)才能喚起愛(ài)”。作為共產(chǎn)黨員，我始終把愛(ài)國(guó)主義當(dāng)作自己教書(shū)育人、默默奉獻(xiàn)的強(qiáng)大精神支柱，不斷激勵(lì)自己愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
二、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。
廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。師愛(ài)最受公眾期待。
作為教育工作者，應(yīng)該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。
三、溝通師生情感，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語(yǔ)言環(huán)境。
在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，并讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)達(dá)到靈活應(yīng)用的鞏固效果時(shí)，教師的確有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松而又愉快的課堂氛圍。為了使我們的課堂變得豐富多彩，生動(dòng)活潑，教師在學(xué)生當(dāng)中應(yīng)該樹(shù)立親切的教師形象，重視培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的情感交流。為了使教與學(xué)雙方都能產(chǎn)生情感方面的共鳴，授課教師的言行舉止必須做到和藹可親，平易近人，動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生覺(jué)得老師就是他們的朋友，師生之間的關(guān)系是平等協(xié)作的而不是主輔關(guān)系。從而使學(xué)生主動(dòng)接近你，這樣學(xué)生會(huì)自覺(jué)地喜歡聽(tīng)你所講的課。很大程度，多數(shù)學(xué)生是因?yàn)橄矚g你這樣的老師才認(rèn)真地學(xué)習(xí)這一門(mén)課程，并非是為了這一學(xué)科去學(xué)。只有師生情感達(dá)到了相互喜歡，相互尊重，相互信賴(lài)的程度，才有可能消除學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中緊張.恐懼等心理。因此創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的氛圍，讓學(xué)生樹(shù)立信心，更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是高考復(fù)習(xí)之路上必須邁出的重要一步。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇三
第一段：引言（200字）。
采風(fēng)寫(xiě)生是教師們提升藝術(shù)修養(yǎng)的一項(xiàng)重要活動(dòng)。近期，我有幸參加了學(xué)校組織的教師采風(fēng)寫(xiě)生活動(dòng)，并深受啟發(fā)。在這次活動(dòng)中，我不僅體驗(yàn)了大自然的美麗，還感受到了藝術(shù)與教育的契合之處。通過(guò)這次采風(fēng)寫(xiě)生，我收獲頗豐，不僅在寫(xiě)生技巧上有所提高，更深刻地理解到了藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生的重要性。
第二段：親近自然體驗(yàn)美（200字）。
采風(fēng)寫(xiě)生的第一步是親近自然，體驗(yàn)大自然的美麗與神奇。在寫(xiě)生過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自然界的一草一木都蘊(yùn)含著無(wú)窮的藝術(shù)之美，每個(gè)細(xì)節(jié)都可成為一幅畫(huà)作的靈感來(lái)源。比如，在山中的白楊樹(shù)下寫(xiě)生時(shí)，我近距離觀察到樹(shù)干的質(zhì)感、葉子的紋理，感受到樹(shù)木的生機(jī)與力量。此外，還有山中的清泉、飛瀑和鳥(niǎo)兒的啁啾，都讓我感受到了大自然的寧?kù)o與祥和。
第三段：藝術(shù)教育的重要性（300字）。
在采風(fēng)寫(xiě)生的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生的重要性。藝術(shù)教育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造能力，更能夠幫助學(xué)生感受到美、熱愛(ài)美并追求美。通過(guò)親身經(jīng)歷美的感受和創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生們可以培養(yǎng)自己細(xì)致入微的觀察力，提高審美能力和表達(dá)能力。藝術(shù)教育還能夠潛移默化地陶冶學(xué)生的情操和品格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，作為教師，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，通過(guò)藝術(shù)教育的方式，幫助他們探索美的世界。
第四段：實(shí)踐寫(xiě)生的重要性（300字）。
在采風(fēng)寫(xiě)生活動(dòng)中，寫(xiě)生是最重要的環(huán)節(jié)之一。通過(guò)親自動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，我深刻認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐寫(xiě)生對(duì)于藝術(shù)教育的重要性。通過(guò)觀察自然界的景物、感受其中的美、運(yùn)用各種藝術(shù)技法進(jìn)行創(chuàng)作，可以讓我更加深入地了解和掌握繪畫(huà)的技巧與方法。在寫(xiě)生的過(guò)程中，我必須集中注意力、觀察細(xì)致入微，這不僅培養(yǎng)了我的觀察力，更培養(yǎng)了我的耐心和毅力。我相信，在寫(xiě)生的實(shí)踐中，學(xué)生們也能夠獲得同樣的成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
回顧這次教師采風(fēng)寫(xiě)生活動(dòng)，我深深體會(huì)到自然與藝術(shù)的碰撞所產(chǎn)生的美妙。藝術(shù)教育的重要性不容忽視，它不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠啟迪學(xué)生的智慧，豐富學(xué)生的心靈世界。通過(guò)親近自然、實(shí)踐寫(xiě)生這樣的活動(dòng)，我們可以將藝術(shù)教育融入到學(xué)生的生活中，培養(yǎng)他們對(duì)美的熱愛(ài)與感悟。因此，作為一名教師，我將繼續(xù)為學(xué)生提供更多藝術(shù)教育的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿赖难障鲁砷L(zhǎng)，并用藝術(shù)的方式表達(dá)自己，創(chuàng)造美好的未來(lái)。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇四
秋天是一個(gè)令人陶醉的季節(jié)，季節(jié)的輪回將大地裝點(diǎn)成金黃的世界。每當(dāng)金色的陽(yáng)光灑落在樹(shù)枝上，那些落滿(mǎn)了葉子的枝條仿佛隱隱欲落，猶如一把瑪瑙雨傘被溫暖的秋陽(yáng)覆蓋。此時(shí)，一場(chǎng)大地之美的盛宴開(kāi)始了，于是，我決定去采風(fēng)，去感受秋天的美麗。
第二段：與大自然的親密接觸
當(dāng)我踏上采風(fēng)的旅程，我仿佛與大自然親密接觸。在這個(gè)季節(jié)里，我穿行在林間小道上，感受深秋的靜謐與寒意。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙灑向地面，溫暖而柔和。我撐開(kāi)手掌，感受著陽(yáng)光在指尖流淌的溫度。而微風(fēng)吹拂著臉龐，帶來(lái)一絲清新的氣息。在這個(gè)瞬間，我深深地感受到了大自然的關(guān)愛(ài)與回應(yīng)。
第三段：從采風(fēng)中汲取營(yíng)養(yǎng)
秋天的采風(fēng)，不僅讓我近距離感受到大自然的美麗，更讓我從中汲取到了營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)我仰望蒼穹，看著樹(shù)葉從枝頭輕輕飄落，我仿佛找到了生命的力量。這些葉子曾經(jīng)給予樹(shù)木生息與生長(zhǎng)的力量，如今落入大地，也將滋養(yǎng)大地。這種生命的循環(huán)，讓我在采風(fēng)中得到了啟迪，明白了生命的真諦。
第四段：秋天采風(fēng)的心靈感悟
我發(fā)現(xiàn)，秋天的采風(fēng)能夠觸動(dòng)我內(nèi)心深處的感知。當(dāng)我仔細(xì)觀察一片枯葉，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，每一片枯葉都有著不同的形狀和紋理，宛如一幅幅獨(dú)特的畫(huà)作。而且，這些枯葉在陽(yáng)光的照耀下，散發(fā)著淡淡的香氣。這種微小但獨(dú)特之美，塑造了每一片秋天的葉子，也讓我深深感悟到，每個(gè)人都擁有自己特別的美麗。
第五段：秋天采風(fēng)的心得體會(huì)
通過(guò)秋天的采風(fēng)，我獲得了豐富的心得體會(huì)。首先，我深深感受到了大自然的美麗與力量，這讓我對(duì)生命充滿(mǎn)敬畏之情。其次，我明白了生命是一個(gè)循環(huán)，每個(gè)人都是大自然中重要的一環(huán)。同時(shí)，我在與大自然的親密接觸中，從細(xì)微之處察覺(jué)到獨(dú)特的美麗和價(jià)值。最后，秋天的采風(fēng)讓我明白，每個(gè)人都有自己的美麗和特點(diǎn)，應(yīng)該珍視并發(fā)掘自己的獨(dú)特之處。
總結(jié)：
秋天的采風(fēng)是一場(chǎng)心靈之旅，它能夠讓我們與大自然親密接觸，從中收獲深深的營(yíng)養(yǎng)和感悟。通過(guò)采風(fēng)，我們不僅能夠近距離感受到大自然的美麗，還能夠從中汲取到生命的力量。同時(shí)，我們也能夠在每一個(gè)細(xì)微的瞬間，發(fā)現(xiàn)并珍視自己的美麗和獨(dú)特之處。讓我們拋開(kāi)繁忙的生活，走進(jìn)秋天的大自然，去感受采風(fēng)帶來(lái)的美麗與力量，從而擁抱更加美好的生活。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇五
秋天是個(gè)詩(shī)意的季節(jié)，有無(wú)窮的韻味。當(dāng)秋天來(lái)臨時(shí)，大自然開(kāi)始換上了一身金黃的裝飾，枝頭綴滿(mǎn)了紅黃交錯(cuò)的葉子，宛如一幅幅美麗的畫(huà)卷展開(kāi)在人們面前，給人以無(wú)盡的想像空間。秋天的氣息漸濃，微風(fēng)吹過(guò)，帶著蕭瑟的感覺(jué)，仿佛訴說(shuō)著這個(gè)季節(jié)古老而深沉的歷史。在這樣的季節(jié)里，我常常選擇去采風(fēng)，感悟自然之美，領(lǐng)悟生活之道。
第二段：野外的萬(wàn)象
走進(jìn)秋天的野外，萬(wàn)象紛呈，盡收眼底。陽(yáng)光透過(guò)婆娑的樹(shù)葉灑在大地上，顯得分外溫暖。一陣微風(fēng)吹過(guò)，讓我感到陣陣的清新。在這美麗的季節(jié)里，大自然的每一寸土地都是那樣生機(jī)盎然。野外的百花爭(zhēng)艷，花的香氣彌漫在空氣中，給人以愉悅的感覺(jué)。小溪潺潺流淌，清澈見(jiàn)底，仿佛孕育著秋天的靈氣。置身于這樣的環(huán)境里，我的心靈也仿佛得到了凈化，愈加平靜而寧逸。
第三段：農(nóng)田的豐收
秋天，是農(nóng)田的收獲季節(jié)。一方田地里的稻谷、小麥等莊稼已經(jīng)越來(lái)越成熟，金黃的麥穗隨風(fēng)搖曳，像是在告訴我們農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的成果。農(nóng)田里忙碌的農(nóng)民，快樂(lè)地收割著他們的勞動(dòng)成果。整個(gè)農(nóng)村仿佛沾滿(mǎn)了收獲的喜悅，家家戶(hù)戶(hù)的堆禾積谷散發(fā)著撲鼻的香氣。面對(duì)這豐收的景象，我感受到了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦和欣喜，他們靠著自己的智慧和雙手為社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
第四段：藝術(shù)的春天
秋天，是文化藝術(shù)的春天。秋天不僅讓大自然展現(xiàn)出了獨(dú)特的魅力，也是文化藝術(shù)的季節(jié)。每年的秋天，各種藝術(shù)節(jié)、音樂(lè)會(huì)、書(shū)畫(huà)展等文化活動(dòng)如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。人們?cè)谛蕾p各種文化藝術(shù)的同時(shí)，也愈發(fā)對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。我曾參觀過(guò)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，演奏者們用他們嫻熟的技巧和悠揚(yáng)的音樂(lè)，帶領(lǐng)我們感受到了音樂(lè)的魅力，美妙的音符在大廳里回蕩，令人陶醉。這樣的體驗(yàn)讓我明白了藝術(shù)的重要性，也深深被藝術(shù)的魅力所折服。
第五段：感悟自然與人生
在每次秋天采風(fēng)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到大自然的恩賜和人生的哲理。秋天讓我感受到了季節(jié)更替的道理，它給予自然以生命，也讓我領(lǐng)悟到了自己生命的真諦。大自然的鬼斧神工，使我明白了自然界的可貴和宏偉。同時(shí)，我也明白了人們對(duì)自然界的依賴(lài)和敬畏，我們應(yīng)該保護(hù)自然環(huán)境，與自然共存。人生如此短暫，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，感恩生活。在每次采風(fēng)歸來(lái)時(shí)，我都留下了深深的思考和回憶?；氐郊业臅r(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)秋天是如此美好，它讓我充滿(mǎn)了力量和希望，也成為了我對(duì)生活最真摯的感悟。
總結(jié)：
秋天采風(fēng)是一種對(duì)自然的感悟和對(duì)生活的領(lǐng)悟。通過(guò)感受大自然的美景和農(nóng)田的收獲，我們能夠感悟到自然的偉大和人類(lèi)的卑微，從而更加珍惜我們身邊的一切。而在藝術(shù)的春天，我們又能夠感受到人類(lèi)智慧的創(chuàng)造和生活的樂(lè)趣?？傊?，秋天是個(gè)值得我們?nèi)ジ形蚝皖I(lǐng)悟的季節(jié)，它帶給我們的不僅僅是美麗的風(fēng)景，更是一份對(duì)生活的思考和對(duì)未來(lái)的希冀。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇六
20_年注定是一個(gè)不平凡的春節(jié)。2月10日，原本說(shuō)好的，我們相聚在美麗的校園，但一場(chǎng)疫情打亂了全國(guó)上下所有學(xué)校開(kāi)學(xué)的節(jié)奏。
疫情當(dāng)前，教育部下文要求各中小學(xué)、高中、中職學(xué)校20__年春季延期開(kāi)學(xué)，開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)。徐莊鎮(zhèn)教育系統(tǒng)積極響應(yīng)，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)研究決定，全鎮(zhèn)教師和學(xué)生家長(zhǎng)下載了釘釘，各年級(jí)各學(xué)科選出部分優(yōu)秀教師，利用釘釘聯(lián)播功能，由選定教師每天對(duì)全鎮(zhèn)同級(jí)同學(xué)科學(xué)生通過(guò)直播的形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課。
但是上好網(wǎng)課，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上教學(xué)，不是一句話(huà)就能解決的。在家里面對(duì)的問(wèn)題還是比較多，有的教師家里網(wǎng)絡(luò)不通暢，有的沒(méi)電腦，假期在家沒(méi)有領(lǐng)到教材，況且對(duì)老師們來(lái)說(shuō)開(kāi)展直播課是大姑娘上轎頭一回，對(duì)年輕老師來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)比較輕松，但對(duì)于年齡稍大點(diǎn)的教師來(lái)說(shuō)的確不容易。我44歲了，相比來(lái)說(shuō)也屬于老教師了，剛接到六年級(jí)英語(yǔ)直播課的任務(wù)時(shí)，我緊張、焦慮，不知道如何下手，幾天都在手機(jī)和電腦上捯飭，晚上12點(diǎn)還在試錄。還有年齡比我還大的老師也是挺作難的，我們經(jīng)常視頻交流網(wǎng)課準(zhǔn)備情況，我還向年輕教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，好在功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)幾天的琢磨終于學(xué)會(huì)了錄課和網(wǎng)絡(luò)直播，真是形勢(shì)逼我們學(xué)習(xí)，逼我們進(jìn)步呀。
但是網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行了一周，由于種種條件限制，效果不是很好，所以我們鎮(zhèn)決定讓學(xué)生看河南省名師空中課堂。名師課堂講課的老師都是省里選出的優(yōu)秀教師，老師們講的很細(xì)致，也很精彩，老師們和學(xué)生一起觀看，我感覺(jué)收獲挺大的，值得自己學(xué)習(xí)的地方很多。
另外聽(tīng)了名師課堂后，各科老師每天為學(xué)生解惑答疑，解決學(xué)生不懂得問(wèn)題。我們要讓學(xué)生真正做到停課不停學(xué)。與此同時(shí)，我們要把疫情災(zāi)難變成教材，培養(yǎng)學(xué)生逆風(fēng)而行的精神和家國(guó)情懷。教育學(xué)生在非常時(shí)期要保持積極良好的心態(tài)，重新審視人與大自然的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生在大災(zāi)大難中堅(jiān)韌不拔、從容不迫、百折不撓精神和愛(ài)國(guó)愛(ài)民的情懷。
隔離病毒，但沒(méi)有隔離學(xué)生求知若渴的心靈，也沒(méi)有隔離老師們對(duì)教育的滿(mǎn)腔熱忱，更沒(méi)有隔離老師對(duì)學(xué)會(huì)無(wú)私的關(guān)愛(ài)。停課不停學(xué)，教師和學(xué)生一同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。每一名老師和學(xué)生都相信，風(fēng)雪過(guò)后，室外依然會(huì)陽(yáng)光明媚。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇七
第一段：引言（200字）
秋天是一年四季中最美麗和令人心醉的季節(jié)之一。豐收的秋天正是采風(fēng)的好時(shí)機(jī)，這是我們借鑒大自然的力量和靈感的絕佳機(jī)會(huì)。通過(guò)走進(jìn)大自然，體驗(yàn)秋天帶給我們的感受，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，理解生命的意義和價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我的采風(fēng)感悟心得體會(huì)。
第二段：感官與自然融合（250字）
當(dāng)我走進(jìn)秋天采風(fēng)的旅程中，我深深地感受到了大自然的美妙與幽靜。放眼望去，萬(wàn)木蔥翠，紅葉如火，赤橙黃綠組成了一幅壯美的畫(huà)卷。我閉上眼睛，傾聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的聲音，仿佛大自然為我奏起了一曲美妙的樂(lè)章。我像一只細(xì)心的畫(huà)家，用心靈的畫(huà)筆記錄下這美好的瞬間，感受到了自然與人類(lèi)的和諧共生。在大自然中，我感悟到自己是多么微不足道，同時(shí)也明白了人與自然相互依存的關(guān)系。
第三段：與人的交流與啟迪（250字）
在秋天的采風(fēng)之旅中，我不僅與大自然進(jìn)行了交流，還與其他來(lái)采風(fēng)的朋友們互相啟迪。我們共同分享著對(duì)秋天的喜愛(ài)和感受。通過(guò)與他們的交流，我啟發(fā)了很多理解和認(rèn)知。我明白到每個(gè)人都有自己的見(jiàn)解和感受，我們可以從他人的觀點(diǎn)中汲取新鮮的智慧與心靈的滋養(yǎng)。在和朋友們的交談中，我發(fā)現(xiàn)自己變得更加開(kāi)放和包容，能夠更好地理解和支持他人。
第四段：秋天中的內(nèi)心平靜與啟迪（300字）
在秋天的采風(fēng)旅程中，我最深刻的感受莫過(guò)于內(nèi)心的平靜與啟迪。當(dāng)我遠(yuǎn)離了城市的喧囂和壓力，置身于大自然的懷抱中時(shí)，我可以清晰地感受到自己內(nèi)心的聲音。我想著人生的意義和目標(biāo)，思考著對(duì)未來(lái)的期許和規(guī)劃。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，人們也可以通過(guò)反思，收獲內(nèi)心的寧?kù)o與成長(zhǎng)。
第五段：回歸生活與感悟的轉(zhuǎn)化（200字）
回歸到日常生活中，我將那些在秋天的采風(fēng)旅程中所感悟到的運(yùn)用在實(shí)際生活中。我學(xué)會(huì)了更加珍惜身邊的每一個(gè)人和事物，感激生活帶給我的每一次經(jīng)歷與成長(zhǎng)。我意識(shí)到，生活中的困難和挑戰(zhàn)是鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我要保持一顆平靜的心，勇往直前，努力奮斗，才能迎接生活帶給我的美好。
總結(jié)（100字）
通過(guò)秋天的采風(fēng)旅程，我意識(shí)到與大自然的親密接觸可以啟迪我們的心靈，讓我們更加了解和認(rèn)識(shí)自己。與他人的交流也是一個(gè)平衡內(nèi)心、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我將秋天的感悟運(yùn)用于實(shí)際生活中，將平靜與感激傳遞給身邊的每一個(gè)人。秋天是一個(gè)美麗而充實(shí)的季節(jié)，我希望每一年的秋天都能帶給我更多的思考與啟迪。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇八
教師感悟心得體會(huì)要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的教師感悟心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【教師感悟心得體會(huì)通用8篇】，供你選擇借鑒。
根據(jù)國(guó)家教育局發(fā)的《關(guān)于切實(shí)做好新型冠狀病毒感染疫情防控工作》緊急通知，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，堅(jiān)決執(zhí)行新型冠狀病毒感染疫情防控工作精神，還不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)。我們鄢城潭垴村小學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動(dòng)起來(lái)，投入到開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。
教師們一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線(xiàn)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒(méi)有給老師回復(fù)信息的家長(zhǎng)。秦艷美為了通知李云霆的家長(zhǎng)，打了十多個(gè)電話(huà)，才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長(zhǎng)們得到通知的回復(fù)。為了讓家長(zhǎng)徹底明白需要給學(xué)生準(zhǔn)備些什么，學(xué)校給每位家長(zhǎng)發(fā)送《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》提醒每位家長(zhǎng)注意事項(xiàng)，得到很多家長(zhǎng)的感謝。
為了能夠順利開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難，全體教師沒(méi)有一人有怨言。白衣天使們面對(duì)新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時(shí)刻人人迎險(xiǎn)而上，戰(zhàn)斗在一線(xiàn)給我們?nèi)w教師樹(shù)立了迎難而上的榜樣，也激勵(lì)我們?nèi)w教師加班加點(diǎn)的熱情與信心。全體教師全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺(tái)之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識(shí)膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。姜燕老師在外地網(wǎng)上辦公，用自己的流量教老師們?cè)鯓邮褂孟Ｎ职装逯谱髂z囊;李江林、李海軍、鄭勇俊等老師，十一二點(diǎn)了還在教師群里討論交流使用希沃云課堂、使用“小盒老師”的方法……在2月9日晚，全校每位教師都準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作。
通過(guò)四天的線(xiàn)上教學(xué)，我們潭垴小學(xué)學(xué)生參學(xué)率100%。教師們每天忙碌在教學(xué)一線(xiàn)。給學(xué)生講課，幫助學(xué)生理解;聽(tīng)學(xué)生讀書(shū)，指出錯(cuò)誤的讀音;批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方;提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生，堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè);教師們看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……老師們沒(méi)有上班、下班之分。在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(zhǎng)們有要求，教師們馬上進(jìn)行回復(fù)。
而我們的陳校長(zhǎng)，也在為全體教師、全體家長(zhǎng)們的流量問(wèn)題而加班加點(diǎn)詢(xún)問(wèn)、統(tǒng)計(jì)，在操控大局的情況下，解決大家的實(shí)際困難。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒感染疫情，我們雖然上不了一線(xiàn)，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是，我們?nèi)w教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng);抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸!武漢——加油!祖國(guó)——加油!!
1.在教育教學(xué)方面。
通過(guò)專(zhuān)家的講座，讓我認(rèn)真地反思了自己以前的教育教學(xué)。我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識(shí)教育、技能掌握，簡(jiǎn)單地認(rèn)為，認(rèn)認(rèn)真真上好每節(jié)課，便能搞好幼兒教育,其實(shí)則不然，因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識(shí)，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)，使他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣的人。要達(dá)到這樣的教育必須做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動(dòng)中，即多角度游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，快樂(lè)成長(zhǎng)。
2.在家園共育方面。
要實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)，讓幼兒能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，僅靠幼兒園教育是不行的，還得有家庭、社會(huì)的力量，我們的幼兒教育總是習(xí)慣于家長(zhǎng)的配合與支持，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白：幼兒園教育工作，不僅需要家長(zhǎng)的配合與支持，更重要的應(yīng)該是合作。只有家園共育，才能培養(yǎng)出健康快樂(lè)的孩子來(lái)。因此，我們必須更重視家長(zhǎng)潛能的開(kāi)發(fā)，建立以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目標(biāo)的共育計(jì)劃，建立尊重與平等為目標(biāo)的共育體系。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)教師、家長(zhǎng)助教等形式吸納家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué)，與家長(zhǎng)共同見(jiàn)證與記錄孩子的成長(zhǎng)，做到真正意義上的家園共育。
3.在師德建設(shè)方面。
通過(guò)聽(tīng)講座，讓我們明白了師德建設(shè)的重要性。因?yàn)椋逃|(zhì)量的高低，良好的師德乃教師最關(guān)鍵。幼兒園教師的責(zé)任大于其他教育階段的教師，因此，其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺(tái)利梭曾說(shuō)過(guò)：“六歲前孩子是用照相機(jī)的原理來(lái)學(xué)習(xí)的，人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的?！币虼?，作為幼兒園教師一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自己的素質(zhì)，建立良好的師德形象，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。其次還要多看書(shū)，多學(xué)習(xí)做個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。
在教育的路上，我們是一群追逐者;在成長(zhǎng)的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師，我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求，努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。
一、做一名有思考力的教師。
人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來(lái)源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習(xí)慣、問(wèn)題意識(shí)和格局視野。
教師的思考力，主要體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上，思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續(xù)推進(jìn)，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思。
二、做一名有創(chuàng)造力的教師。
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同，才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過(guò)思考的，他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到：智力、想像力及知識(shí)，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。
我們?nèi)粘５墓ぷ?，常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍，聽(tīng)眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有不同，沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有杰出的表現(xiàn)。
三、做一名有執(zhí)行力的教師。
任何事只有做，才會(huì)有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō)，“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中，否則就是紙上談兵?！?BR> 執(zhí)行力是一種行動(dòng)意識(shí)，是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng)。如果時(shí)間還充足，我們常常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候，然后再不得不做，整個(gè)過(guò)程的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)很大。與其那樣，真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交待的事情，我們要第一時(shí)間完成，這就好比編輯約稿，早點(diǎn)完成大家都省心，更何況早完成對(duì)于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。
性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人，也要有提前意識(shí)，要為后期完善爭(zhēng)取時(shí)間。
四、做一名有影響力的教師。
一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識(shí)、塑造性格、關(guān)注成長(zhǎng)、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見(jiàn)他的影子，那么，他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專(zhuān)業(yè);一位語(yǔ)文老師的影響下，他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩(shī)人;一位英語(yǔ)老師多年以后聽(tīng)到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說(shuō)，這樣老師一定是幸福的，因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師，在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”，不讓時(shí)光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價(jià)值的人生”。
教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度，一個(gè)視野開(kāi)闊的人，絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤，這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的。當(dāng)然，目光短淺者也很難看得遠(yuǎn)，因?yàn)樗冉?，又遠(yuǎn)視，別人看著難受，他自己也遭罪。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會(huì)收獲友誼，更會(huì)得到同等份額的快樂(lè)!
經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間，成長(zhǎng)需要過(guò)程。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼?，成長(zhǎng)自己，堅(jiān)信選擇，收獲快樂(lè)!
兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)又是一年，回想自己這一年的生活是各種情緒交織五顏六色的，回想自己這一年的工作是緊張忙碌而又充實(shí)開(kāi)心的。這一年我不僅是一名幼兒園老師，還是一名大班的班主任，所以說(shuō)真的是責(zé)任重大，工作繁多。但是也正是這么多工作才讓我這學(xué)習(xí)到了這么多的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我懂得了更多的道理，讓我成長(zhǎng)的更多。現(xiàn)在，我就將我這一年擔(dān)任幼兒園大班班主任的感想和心得體會(huì)談一談：
一、教學(xué)工作。
我們幼兒園共有兩個(gè)大班，所以作為班主任我就要負(fù)責(zé)兩個(gè)班的班級(jí)工作，對(duì)接好各班的老師，一起負(fù)責(zé)好班級(jí)的教學(xué)工作。同時(shí)，我還是其中一個(gè)大班的老師，所以在負(fù)責(zé)班主任工作的同時(shí)，我還要負(fù)責(zé)教學(xué)。
作為大班班主任，我和另外一個(gè)大班的老師經(jīng)常開(kāi)展教研情況討論，溝通兩個(gè)班的情況，了解班級(jí)學(xué)生的具體狀況。我身為班主任，深知家長(zhǎng)將孩子托付給我們，我們就要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，不僅要照顧好他們保障好他們的安全，還要交給他們只是，交給他們道理。在交給他們一些基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，還要努力培養(yǎng)他們好的行為習(xí)慣：尊敬長(zhǎng)輩親愛(ài)同學(xué)有禮貌，注重衛(wèi)生講究文明有素質(zhì)。
1、學(xué)習(xí)上面。
我們雖然已經(jīng)是老師了，但是還是要保持始終學(xué)習(xí)，我們教的知識(shí)都是非?；镜模绞腔镜奈覀兙驮饺菀淄?，所以我在班主任和老師的角色上面，要堅(jiān)持對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，只有自己掌握的牢固了，才能交給他們東西的時(shí)候才不會(huì)出錯(cuò)，給他們打下一個(gè)好的底子。而且我們幼兒園是不僅叫知識(shí)，琴棋書(shū)畫(huà)和舞蹈等都會(huì)教，所以我們身為老師，自己必須要養(yǎng)成始終學(xué)習(xí)的理念，要自己保持充電，才能夠更好地對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
2、思想上面。
班里的學(xué)生都是才幾歲的小孩子，都是正脆弱的時(shí)候，家長(zhǎng)們給予了我們信任將孩子送到我們學(xué)校，我們要有很高的責(zé)任心，要對(duì)得起他們的信任，對(duì)待學(xué)生有愛(ài)心有耐心，無(wú)論他們活潑做出了什么不好的事情，我們也要忍住自己的脾氣不能打他們罵他們，而是要冷靜地處理問(wèn)題，告訴孩子這是不應(yīng)該的事情是不對(duì)的，必須要道歉等等，之后也要跟家長(zhǎng)反映問(wèn)題，協(xié)同家長(zhǎng)管理好孩子。
三、感想。
我相信，只要我保持著一顆責(zé)任心和一顆愛(ài)心，肯定能夠做好自己的幼兒園班主任工作，請(qǐng)家長(zhǎng)們放心!
來(lái)到新疆已經(jīng)一個(gè)多月了，在五十四中的實(shí)習(xí)時(shí)間也已過(guò)半，這一個(gè)多月中，我經(jīng)歷了很多人生中的第一次：第一次真正站在這么多學(xué)生面前上課，第一次給他們傳授自己的知識(shí)，第一次體會(huì)作為班主任的任務(wù)的繁重那么多的第一次讓我也學(xué)會(huì)很多東西。這段充滿(mǎn)酸、甜、苦、辣的實(shí)習(xí)生活，將成為我人生中一次刻苦銘心的經(jīng)歷，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財(cái)富。從開(kāi)始上第一節(jié)課到現(xiàn)在，我深深體會(huì)到了作為一名體育教師的不易。下面是我這些天的實(shí)習(xí)心得。
在實(shí)習(xí)之前，腦海中演繹了許多種上課的場(chǎng)景，就像校內(nèi)實(shí)習(xí)時(shí)給我們班教太極拳，每一位學(xué)生都能積極地配合我完成體育訓(xùn)練。在我上課之前，我的指導(dǎo)老師--劉英老師建議我先聽(tīng)兩節(jié)課，看看學(xué)生上課的情況，再?zèng)Q定什么時(shí)候開(kāi)始實(shí)習(xí)。聽(tīng)了兩節(jié)課以后，看到學(xué)生能夠積極配合老師練習(xí)，我也就開(kāi)始了我人生中的第一節(jié)課。
第一次跟學(xué)生上課有點(diǎn)緊張。在此之前我也帶過(guò)學(xué)生，不過(guò)只是教孩子游泳和武術(shù)，而不是體育課。這是本質(zhì)上的區(qū)別，身為一名體育老師，在體育課上第一要保證每個(gè)學(xué)生的安全，第二還要讓每個(gè)學(xué)生都要充分的活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生們一天天的坐在教室里面學(xué)習(xí)，精神上和肉體上都會(huì)很疲憊，很厭煩。所以要在體育課上讓他們充分的放松。開(kāi)開(kāi)心心的上好體育課，這樣有助于讓他們的精神和肉體上的放松。更好的去上其他的課。
一節(jié)課下來(lái)，先不說(shuō)學(xué)生，自己都快累壞了。初二學(xué)生活波調(diào)皮，課上總是說(shuō)話(huà)打鬧，作為老師，需要時(shí)時(shí)提醒他們注意紀(jì)律，但收效甚微。劉老師看了我的第一節(jié)課說(shuō)：還行，學(xué)生不是很亂，但有些特別調(diào)皮的就要處罰他們。這些學(xué)生不像初一剛來(lái)的新生那么乖，比較好管，也不像將要面臨中考的初三學(xué)生，比較自覺(jué)，所以，初二學(xué)生是最難應(yīng)付的一個(gè)年級(jí)，但只要課上能調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，這節(jié)課就沒(méi)什么問(wèn)題了。
第一節(jié)課就在我的緊緊張張、忙忙碌碌中度過(guò)了，接下來(lái)的幾節(jié)課就輕松多了，但有些學(xué)生還是管不住。記得有一次，我在給學(xué)生教廣播體操時(shí)，有一個(gè)男孩在打擾其他人練習(xí)，我罰他跑兩圈，跑完之后他故意說(shuō)："老師，再罰我跑兩圈吧"全班人哈哈大笑，我也氣的哭笑不得，我讓他歸隊(duì)，他還是在那打擾其他人，但我實(shí)在是不想再處罰他了這節(jié)課后，我仔細(xì)的想了想，覺(jué)得我處罰這個(gè)學(xué)生的方法欠妥當(dāng)，我不應(yīng)該當(dāng)著那么多學(xué)生的面處罰他，應(yīng)該課后找他談?wù)勗?huà)，這樣既能保全了學(xué)生的自尊，也讓我在他面前樹(shù)立了威信。
現(xiàn)在，每節(jié)課后我都會(huì)進(jìn)行自我分析，自己教得好的和做的欠缺的都總結(jié)出來(lái)，在下節(jié)課中就能注意自己的錯(cuò)誤不能再犯，教得好的再運(yùn)用起來(lái)，例如教師對(duì)學(xué)生的要求不能過(guò)高，教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度和要求。課下還會(huì)積極虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，及時(shí)在教案中寫(xiě)好課后總結(jié)。
開(kāi)始上課的第二周我就當(dāng)上了初二(4)班的副班主任，師從羅江潔老師。羅老師，是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)特別豐富的教師，對(duì)于學(xué)生的心理等方面的認(rèn)識(shí)是非常深刻而獨(dú)到的。這個(gè)班的課堂紀(jì)律好，打掃衛(wèi)生積極，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也濃，正是由于羅老師的精心管教，學(xué)生也很喜愛(ài)她。
當(dāng)時(shí)，羅老師就把班里的紀(jì)律、衛(wèi)生，包括班里的一些需要處理的事情，比如訂校服，辦月票等都交給我負(fù)責(zé)，她說(shuō)，想要真正體會(huì)到做班主任的感覺(jué)，就得讓自己完全融入到班級(jí)中來(lái)，看看他們每天的學(xué)習(xí)生活，紀(jì)律衛(wèi)生，不然你只是一個(gè)空架子，到實(shí)習(xí)結(jié)束也學(xué)到東西。聽(tīng)羅老師說(shuō)完，突然感覺(jué)到自己肩上的沉重，不僅對(duì)自己產(chǎn)生了疑問(wèn)：我能行嗎但羅老師已經(jīng)這樣說(shuō)了，我也只好硬著頭皮干了起來(lái)。第一天早上早早的去監(jiān)督他們打掃衛(wèi)生，然后早讀，下課了和他們聊聊平時(shí)的學(xué)習(xí)情況以及生活狀況，有解決不了的問(wèn)題和羅老師一起解決。中午也沒(méi)有休息時(shí)間，有時(shí)監(jiān)考他們的考試一天下來(lái)累的躺床上就睡覺(jué)，第二天繼續(xù)。雖然很累，但是很滿(mǎn)足，每當(dāng)我走進(jìn)教學(xué)樓的時(shí)候，聽(tīng)到學(xué)生們的一句句"老師時(shí)都會(huì)感到很欣慰。
通過(guò)學(xué)習(xí)在北京師范大學(xué)發(fā)表的重要講話(huà)“做一名“四有”的好老師”，使我更加堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守道德情操;在今后要不斷扎實(shí)學(xué)識(shí)，以仁愛(ài)之心，積極爭(zhēng)做幼兒喜歡和敬佩的好老師!我是一名黨員教師更要做到：牢記黨的宗旨，立足本職崗位，扎扎實(shí)實(shí)工作，為家長(zhǎng)和幼兒搞好服務(wù)。嚴(yán)格要求，以身作則，清正廉潔，做到老老實(shí)實(shí)做人，清清白白干事，樹(shù)好自身形象。與時(shí)俱進(jìn)地保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性。自己今天的思想政治修養(yǎng)與理論修養(yǎng)，對(duì)幼兒人生道路的選擇，科學(xué)文化素質(zhì)的提高，起著十分重要的導(dǎo)向作用。這就要有堅(jiān)定的馬克思主義信仰，遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想以及為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念，堅(jiān)決捍衛(wèi)和執(zhí)行黨的路線(xiàn)、方針、政策。
一、提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。
在日常工作中要深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。每天工作再忙，也要重視政治學(xué)習(xí)，一定要把學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)。把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識(shí)層次，增強(qiáng)做好本職工作的能力。
二、提高工作能力，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)本領(lǐng)。
今后工作還要養(yǎng)成習(xí)慣于觀察幼兒的主動(dòng)意識(shí)，在觀察到某種現(xiàn)象后，結(jié)合理論加以思索、分析、總結(jié)，找出隱藏在現(xiàn)象后的實(shí)質(zhì)。這種觀察分析，會(huì)使我能更深刻地向家長(zhǎng)反映問(wèn)題，更深入地了解幼兒，為正確地解決處理班里問(wèn)題、糾正或發(fā)揚(yáng)幼兒的優(yōu)缺點(diǎn)提供了一把新鑰匙。
三、提高創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)效性。
隨著我園的不斷發(fā)展，我們工作面臨的新情況、新問(wèn)題將會(huì)越來(lái)越多，工作任務(wù)也將會(huì)越來(lái)越繁重。要使我園工作再上新臺(tái)階，要求我們教師必須提高創(chuàng)新能力。作為一名幼兒教師事事要講發(fā)展，不斷開(kāi)拓工作新局面，要以良好的精神狀態(tài)面對(duì)每天的工作。在一線(xiàn)教師中，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺(jué)奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)。
四、要提高自律能力，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的形象。
我的一言一行，不僅代表著個(gè)人，而且代表著黨的形象，更重要的是影響幼兒。我要著力規(guī)范服務(wù)行為，樹(shù)立良好的形象，培養(yǎng)高尚的人格。用自己的全部愛(ài)心去教育每一名幼兒。因?yàn)閻?ài)是教育的靈魂，是教育的天職，有愛(ài)才有責(zé)任。
總之，要想成為好老師，我不僅要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，良好的工作能力以及全部的愛(ài)心，而且還要有好的創(chuàng)新能力和自律能力。學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)看人看事，提高辯證思維的能力和認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。要不斷地加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育和改造，塑造教師特有的人格魅力，做教師雖然很辛苦，但我們也很幸福，因?yàn)槲覀兪窃跒樽鎳?guó)、為黨的事業(yè)培養(yǎng)接班人，我將從幼兒的成長(zhǎng)中得到收獲。
時(shí)間飛快的流逝著，又到了一個(gè)學(xué)期末。轉(zhuǎn)眼之間，我從事幼兒園教師也已經(jīng)有五年了。這五年，我從一個(gè)什么都不懂、慌慌張張的老師到現(xiàn)在擔(dān)任作為大x班的班主任老師，變化可以說(shuō)非常的快。我在工作的第三個(gè)年頭開(kāi)始了班主任的工作，到現(xiàn)在，我?guī)У牡谝粋€(gè)班已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，即將進(jìn)入小學(xué)。這五年，我也有了自己的一些工作心得。
注意學(xué)生的年齡差距。別看小班和大班的孩子只差了大概兩歲，但小孩子正是成長(zhǎng)最快的時(shí)期，這兩年也有很大的差別。所以對(duì)待不同年級(jí)的孩子，就要有不同的教學(xué)方法。小班的孩子在上學(xué)之前都是通過(guò)家人學(xué)習(xí)了一些語(yǔ)言，所以在教學(xué)的時(shí)候語(yǔ)言要盡量的通俗易懂。但大班的學(xué)生已經(jīng)上了兩年的幼兒園，知道了很多東西，所以就不用特意的把語(yǔ)言簡(jiǎn)化，他們就可以明白了。中班的教學(xué)語(yǔ)言可以比小班的更深一點(diǎn)，但要比大班的更簡(jiǎn)單一些。這樣可以讓孩子一步步的學(xué)會(huì)更深的一些知識(shí)。
培養(yǎng)好的行為習(xí)慣。現(xiàn)在幼兒園大多數(shù)孩子從小開(kāi)始就是交給爺爺奶奶帶，爺爺奶奶就會(huì)比較的縱容他們一些，在家里吃飯的時(shí)候都要喂，不能自己吃飯，其他什么事情也都是爺爺奶奶幫忙。在幼兒園，要幫助孩子們逐漸形成好的行為習(xí)慣，讓他們逐步嘗試自己做這些事。一開(kāi)始老師肯定不能完全放手，可以在旁邊看著或者幫忙，但不能完全都由老師幫著做，這樣就沒(méi)有意義了。
經(jīng)常跟家長(zhǎng)聯(lián)系。跟學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系首先是為了向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子們最近的狀況，和在幼兒園里的學(xué)習(xí)和生活。其次是為了讓家長(zhǎng)跟老師一起合作。不能孩子在幼兒園學(xué)會(huì)了自己吃飯，回家之后家長(zhǎng)還是要喂，那我們老師的努力就白費(fèi)了，沒(méi)有用。所以我們要經(jīng)常跟家長(zhǎng)聯(lián)系，在家里也讓孩子嘗試著自己做一些能做的事，形成自己做的好習(xí)慣。
持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。幼兒園教師要持續(xù)的學(xué)習(xí)，不能認(rèn)為自己有了經(jīng)驗(yàn)就不用學(xué)習(xí)了。每一代小朋友的性格不一樣，時(shí)代也在變化。若想變得更加的優(yōu)秀，就要一直學(xué)習(xí)。我在空閑的時(shí)候，會(huì)讀一些教育學(xué)和心理學(xué)的書(shū)，讓自己知道更多的教育方面的知識(shí)，能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。要想學(xué)生學(xué)得好，教師的知識(shí)要更加的豐富，才能夠傳授給學(xué)生知識(shí)。
雖然我現(xiàn)在已經(jīng)能夠做好所有的工作了，但我認(rèn)為我還有很大的提升的空間。之后會(huì)一直努力，提高我的教學(xué)水平，讓孩子們?cè)谖业陌喔鞓?lè)。
這個(gè)講座，我從新認(rèn)識(shí)了班主任這一工作。在幼兒園班主任煩人的工作中，其工作對(duì)象不僅僅是幼兒和家長(zhǎng)，還有其他教師和保育員;其工作是要把班級(jí)中所有的教師影響力進(jìn)行整合，進(jìn)而培養(yǎng)班集體，使幼兒在德、智、體、美、勞等各方面全面健康發(fā)展。我是新進(jìn)教師，同時(shí)也是第一次擔(dān)任班主任，以下是我在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)看法：
首先，做好教育教學(xué)工作。我覺(jué)得我應(yīng)該根據(jù)3~6歲指南和幼兒園的發(fā)展規(guī)劃去教育孩子。然后結(jié)合本班的實(shí)際情況制定唯一的教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)計(jì)劃，認(rèn)認(rèn)真真的事無(wú)巨細(xì)的做好本職工作。不管是教師，還是班主任，其工作性質(zhì)是相通的。教育孩子，對(duì)于班級(jí)工作，首先要依據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行，踏踏實(shí)實(shí)地從小處、從細(xì)微處、從常規(guī)處認(rèn)真做好本職工作，學(xué)會(huì)總結(jié)，時(shí)刻反思。
其次，建立良好的師幼關(guān)系。面對(duì)這些天真可愛(ài)的孩子們，有時(shí)并不需要過(guò)高的智商。我們常常會(huì)用一個(gè)擁抱去向孩子表達(dá)我們的慈愛(ài)，而孩子們也會(huì)回報(bào)我們一個(gè)擁抱。我們用愛(ài)走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，用心去關(guān)心孩子，關(guān)注孩子每一天的的心情、舉動(dòng)，從而分析孩子心里的想法，這樣能針對(duì)孩子的心里需求進(jìn)行教育，和孩子架起一座心里橋梁，能很好的走進(jìn)孩子的內(nèi)心，只有這樣做孩子才會(huì)愿意靠近我們，使幼兒在摯愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)我會(huì)感受這份工作的幸福與快樂(lè)。在實(shí)際工作中，我會(huì)尊重孩子，與孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候該蹲下來(lái)。通過(guò)小細(xì)節(jié)，循序漸進(jìn)的影響幼兒的成長(zhǎng)，和孩子增進(jìn)關(guān)系后，孩子才能愿意聽(tīng)你的話(huà)，才能更好的管理班級(jí)。能根據(jù)孩子的特性給孩子提供他們感興趣的事物，發(fā)展他自身的特長(zhǎng)、個(gè)性。
最后，與同事處好關(guān)系。同事之間相處好關(guān)系，能相互幫助、信任，能齊心協(xié)力共同營(yíng)造良好的、溫暖的、積極向上的班級(jí)環(huán)境。和同事相處融洽后，有什么事都能共同并及時(shí)的商議，孩子的異常都可以及時(shí)了解到，有什么建議也能及時(shí)溝通，及時(shí)改進(jìn)，共同進(jìn)步。
班主任這一職務(wù)我還是初接觸，自身還存在很多問(wèn)題，有很多地方需要學(xué)習(xí)，努力增強(qiáng)自身的管理能力。積極與同事、老教師討教育兒上的知識(shí)、管理方面的能力，認(rèn)真閱讀《新編班主任技能訓(xùn)練》，同時(shí)多瀏覽相關(guān)資料、觀看視頻，從他人的經(jīng)歷中尋找解決問(wèn)題的辦法。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇九
第一段：介紹教師采風(fēng)寫(xiě)生的背景和目的（200字）。
教師作為社會(huì)的培養(yǎng)者和傳道者，對(duì)于藝術(shù)的欣賞力和表現(xiàn)力要求更高。而寫(xiě)生作為藝術(shù)教育的一種方式，能夠提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。因此，近年來(lái)，越來(lái)越多的教師參與采風(fēng)寫(xiě)生活動(dòng)，以提升自身藝術(shù)修養(yǎng)。我作為一名教師也積極參與，從中收獲了很多心得和體會(huì)。
第二段：采風(fēng)寫(xiě)生的過(guò)程和感受（300字）。
在采風(fēng)寫(xiě)生活動(dòng)中，我選擇了一座靜謐的庭院作為創(chuàng)作對(duì)象。整個(gè)過(guò)程中，我仔細(xì)觀察庭院中的每一寸土壤、每一朵花草，并用素描將其生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)過(guò)程不僅讓我沉浸在大自然的美景中，也讓我更加深入了解了植物的生長(zhǎng)規(guī)律和形態(tài)特點(diǎn)。此外，我還與一些美術(shù)老師和藝術(shù)家進(jìn)行了交流，他們不僅對(duì)我的作品提出了寶貴的建議，也分享了他們的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。這些交流讓我受益匪淺，更加堅(jiān)定了我在教學(xué)中注重學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)新的信念。
第三段：采風(fēng)寫(xiě)生對(duì)教學(xué)的意義（300字）。
教師在教學(xué)中，往往以傳授知識(shí)為主，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)和藝術(shù)技能的培養(yǎng)。而通過(guò)采風(fēng)寫(xiě)生，我更加直觀地感受到藝術(shù)的魅力和表現(xiàn)力，使我更加理解藝術(shù)教育的重要性。在日后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)生形式，融入自己的情感和體驗(yàn)，提高他們的審美情趣和創(chuàng)造力。
第四段：采風(fēng)寫(xiě)生的啟示和反思（200字）。
通過(guò)采風(fēng)寫(xiě)生活動(dòng)，我意識(shí)到自己的觀察力和繪畫(huà)技巧還需要進(jìn)一步提高，因此，在活動(dòng)結(jié)束后，我密切關(guān)注了一些富有經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)家的作品，同時(shí)加強(qiáng)了自己的實(shí)踐。我不僅讀了一些繪畫(huà)教材和藝術(shù)史，還經(jīng)常參與繪畫(huà)討論和展覽，不斷提高自己的繪畫(huà)水平。正是通過(guò)這些努力，我在教學(xué)中能夠更加自如地示范和指導(dǎo)學(xué)生，為他們提供更優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育。
第五段：總結(jié)采風(fēng)寫(xiě)生的收獲和期望（200字）。
通過(guò)參與采風(fēng)寫(xiě)生活動(dòng)，我不僅拓寬了自己的藝術(shù)視野，也提高了自己的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)作能力。更重要的是，這個(gè)過(guò)程讓我更加堅(jiān)定了教學(xué)中注重學(xué)生藝術(shù)體驗(yàn)和創(chuàng)新的信念。我希望今后能夠更加積極地參與類(lèi)似的活動(dòng)，不斷豐富自己的藝術(shù)修養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的藝術(shù)教育。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇十
3月29日我到明星小學(xué)去聽(tīng)了四位大連支教英語(yǔ)老師的示范課，四位年輕老師親切的教態(tài)，靈活的思維，有創(chuàng)意的課件，流利的口語(yǔ)以及豐富的肢體語(yǔ)言，給我留下了深刻的印象。
他們的共同特點(diǎn)是課堂組織有序，老師激情四射，學(xué)生興趣盎然。兒童最大的特點(diǎn)就是好奇，他們對(duì)新事物特別感興趣，求知欲望也特別強(qiáng)烈。這幾位教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中針對(duì)兒童的活潑好動(dòng)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行趣味性、娛樂(lè)性教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們主動(dòng)獲得知識(shí)。
張東風(fēng)老師的課件，通過(guò)“小福貴、孫悟空、豬八戒”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)中人物來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生回答問(wèn)題爭(zhēng)先恐后，情緒高漲，真正達(dá)到了寓教于樂(lè)。于海平老師的課知識(shí)梯度由淺入深，循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)了大量的有趣味的活動(dòng)及習(xí)題，講練結(jié)合，訓(xùn)練扎實(shí)有效。本課主要用iwillbea…inthefuture來(lái)表達(dá)將來(lái)的職業(yè)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)得到了升華，教師讓學(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)自己的理想，課后讓學(xué)生把所說(shuō)的落實(shí)到筆頭，以“myideal”為題寫(xiě)一篇小練筆，這給我們英語(yǔ)作文教學(xué)起了一個(gè)很好的引領(lǐng)作用。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇十一
一走進(jìn)我們龍王廟中心小學(xué)，就會(huì)被她濃濃的學(xué)習(xí)氣氛所感染。在一年來(lái)，教育局領(lǐng)導(dǎo)多次來(lái)我校檢查指導(dǎo)工作，予以很多的關(guān)懷。中心校領(lǐng)導(dǎo)更是嚴(yán)格要求，從制度上給予我們更高的進(jìn)步臺(tái)階，而更多的老師早來(lái)晚走，更給了我們學(xué)生良好的榜樣。而我作為一名支教老師，有著其他老師不具備的條件。我們生活在學(xué)校，有了更多的與孩子朝夕相處的環(huán)境。每天早晨，我第一個(gè)走進(jìn)教室，迎接孩子們的到來(lái)，晚上，送走所有的孩子，再關(guān)上教室的門(mén)。在給孩子良好榜樣的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的安全提供了切實(shí)的保障，對(duì)此，我無(wú)愿無(wú)悔。
四、一年來(lái)的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)。
在這一年來(lái)，我通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、研究、反思各種教學(xué)方法，使自己在新課改的春風(fēng)下，以新的姿態(tài)來(lái)融入教育教學(xué)中去。努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和科學(xué)發(fā)展的精神，教育學(xué)生做人與學(xué)習(xí)并重，知識(shí)與技能等會(huì)值，在有限的時(shí)間里提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓自己養(yǎng)成習(xí)慣，并影響著孩子的今后的更長(zhǎng)遠(yuǎn)的路。在上級(jí)嚴(yán)格要求與細(xì)心關(guān)懷下，我們龍小這片沃土上的學(xué)生也取得也相應(yīng)的成績(jī)，在上學(xué)期全區(qū)期末各中心校四年級(jí)語(yǔ)文抽考中，我們班取得了全區(qū)第一名的好成績(jī)，但我們?nèi)圆荒軡M(mǎn)足。今后還要繼續(xù)努力，服從上級(jí)的安排，為黨和國(guó)家教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。
根據(jù)教體局《教師支援農(nóng)村教育工作的意見(jiàn)》及有關(guān)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀，_年8月，我校選拔馬保平、楊艷梅2位同志與東村亢贈(zèng)文、陳春平進(jìn)行對(duì)口支教，二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峰與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有為的教師深入農(nóng)村學(xué)校支教，取得了明顯成效，促進(jìn)了開(kāi)發(fā)區(qū)教育事業(yè)的均衡發(fā)展，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。
_年1月6日至7日我校對(duì)市二中派出的3名支教教師采取名譽(yù)測(cè)評(píng)、座談、背對(duì)背的談話(huà)等多種形式對(duì)支教者在工作態(tài)度、考勤、工作成績(jī)等方面進(jìn)行了全面考核、評(píng)估，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、措施得力成效顯著。
這些教師響應(yīng)局的號(hào)召，帶著各校領(lǐng)導(dǎo)的殷殷囑托，奔赴各個(gè)學(xué)校開(kāi)始教育支援工作。針對(duì)農(nóng)村師資力量薄弱的現(xiàn)狀，我校出臺(tái)了《寺河鄉(xiāng)對(duì)口支教工作實(shí)施辦法》。按照統(tǒng)一安排，在學(xué)校教育教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下，每年有計(jì)劃、分步驟地選派一些優(yōu)秀教師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，每期時(shí)間為一年。促進(jìn)教育人才資源的合理流動(dòng)，我校還實(shí)施了優(yōu)惠的支教政策如對(duì)支教者優(yōu)先晉升職稱(chēng)等，為支教工作正常運(yùn)行邁開(kāi)了可喜的一步，收到了實(shí)效。同時(shí)，這些支教教師把城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)、先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教育教學(xué)方法帶到我校。為加強(qiáng)對(duì)支教教師的管理，教育局制定出臺(tái)了《支教教師考核實(shí)施辦法》，教育體育局出臺(tái)政策得力，深受農(nóng)村學(xué)校歡迎。
二、傾心支教，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
半年來(lái)，支教教師們懷著對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng)，以飽滿(mǎn)的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度積極投身到農(nóng)村教育教學(xué)工作中去，涌現(xiàn)出了許多勤奮敬業(yè)、扎實(shí)肯干的優(yōu)秀教師。支教教師謙虛謹(jǐn)慎，工作認(rèn)真，尊老愛(ài)友，他們所帶的班級(jí)在中考中獲得優(yōu)異成績(jī)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。他們不負(fù)重托，任勞任怨、扎根學(xué)校，在他們帶動(dòng)下學(xué)校各項(xiàng)工作都有了明顯變化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。教師白海峰無(wú)私奉獻(xiàn)，一心傾注農(nóng)村教育受到師生的好評(píng)。他擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)的語(yǔ)文課，不怕底子差，不怕任務(wù)重，在短暫的半半時(shí)間里做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次承擔(dān)公開(kāi)課任務(wù)，把好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給其他教師，互幫互學(xué)共同前進(jìn)，為我校課堂教學(xué)發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，同時(shí)在推進(jìn)陽(yáng)光體育工作做出了巨大努力，為學(xué)校留下了深刻的印象。在座談中，劉竹霞深有感觸的說(shuō)：“此次支教使我心身得以鍛煉，在基層老教師身上學(xué)到了很多長(zhǎng)處，終身受益”。總之通過(guò)考核發(fā)現(xiàn)，半年來(lái)支教教師在平凡的崗位上無(wú)怨無(wú)悔地工作著，用真誠(chéng)奉獻(xiàn)給農(nóng)村學(xué)校帶來(lái)了勃勃生機(jī)，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的認(rèn)可和家長(zhǎng)的好評(píng)。
三、強(qiáng)化管理，受援學(xué)校工作扎實(shí)到位。
支教教師的到來(lái)，如一股春風(fēng)，給農(nóng)村學(xué)校注入了新的活力。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)支教工作給予了高度重視，將其視為改變農(nóng)村教育教學(xué)面貌、帶動(dòng)農(nóng)村教師業(yè)務(wù)水平整體提高的有利契機(jī)，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了會(huì)議，妥善合理地安排支教教師的工作和生活。分別建立了適合我校實(shí)際的激勵(lì)考核機(jī)制，細(xì)化考核內(nèi)容，嚴(yán)格按照量化考核辦法實(shí)施對(duì)支教教師的考核。在業(yè)務(wù)管理上對(duì)支教教師實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)管理，建立支教教師專(zhuān)項(xiàng)檔案，內(nèi)容涉及教案、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、學(xué)習(xí)筆記、專(zhuān)題講座、作業(yè)批改、教研組活動(dòng)、試卷分析等日常教育教學(xué)管理的各個(gè)方面，隨時(shí)記錄他們?cè)谥Ы唐陂g的工作情況。為充分發(fā)揮支教教師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排支教教師作了公開(kāi)課、示范課，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法得到推廣應(yīng)用。結(jié)合教研組活動(dòng)，大部分支教教師以專(zhuān)題講座的形式，把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研讀教材的心得體會(huì)、富有實(shí)效的操作辦法與農(nóng)村教師進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)交流。我校還安排教學(xué)骨干與年輕教師結(jié)成師徒對(duì)子，支教教師深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課、導(dǎo)課，指導(dǎo)年輕教師解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農(nóng)村教育工作，農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法解決支教教師生活中的實(shí)際困難，如為支教教師準(zhǔn)備宿舍、籌建食堂，并多方聯(lián)系等等。在受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的重視、關(guān)心愛(ài)護(hù)下，限度地調(diào)動(dòng)起了支教教師們工作的積極性和工作熱情，同時(shí)建立了和諧融洽的深厚情誼。
四、對(duì)口幫扶，城鄉(xiāng)學(xué)校共建活動(dòng)深入開(kāi)展。
在教育體育局的統(tǒng)一安排下，城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校的“手拉手”共建活動(dòng)開(kāi)展得更加豐富。城區(qū)學(xué)校除統(tǒng)籌安排教學(xué)工作、優(yōu)選學(xué)校骨干教師參與支教外，校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入農(nóng)村學(xué)?？赐繂?wèn)支教教師，設(shè)法解除他們的后顧之憂(yōu)，對(duì)支教工作給予了大力支持。在了解到農(nóng)村學(xué)校面臨的實(shí)際困難后，許多城區(qū)學(xué)校給予了他們力所能及的物質(zhì)和資金扶持，。此外，城區(qū)學(xué)校還積極帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)，使農(nóng)村教師的教研教改能力進(jìn)一步增強(qiáng)，推動(dòng)了農(nóng)村教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇十二
作為高中數(shù)學(xué)教師，我一直認(rèn)為提高自己的教學(xué)水平是自己職業(yè)發(fā)展的必要條件。因此，近期我有機(jī)會(huì)參加了一次數(shù)學(xué)教師的采風(fēng)活動(dòng)，跨區(qū)域交流與學(xué)習(xí)。這次采風(fēng)活動(dòng)令我受益匪淺，對(duì)于我的教學(xué)思路和教學(xué)方法都有所啟示和提高。以下是我所體驗(yàn)所得的經(jīng)歷和感受，希望對(duì)于廣大高中數(shù)學(xué)教師有所借鑒。
第一段：反思自我，探索需求。
作為數(shù)學(xué)教師，教學(xué)素養(yǎng)十分重要。個(gè)人認(rèn)為提高教學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)在于刻意反思。在采風(fēng)活動(dòng)中，我認(rèn)真地觀察和體驗(yàn)了一些與自己所教授的年級(jí)與教學(xué)內(nèi)容相同的學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂，讓我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的一些不足，為自己找到改進(jìn)的辦法和方向。同時(shí)，還能夠梳理自己的教學(xué)知識(shí)，把一些過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)梳理出來(lái)，更加系統(tǒng)地掌握自己的教學(xué)內(nèi)容。
第二段：多元化教學(xué)方法。
現(xiàn)代教育的潮流就是多元化的教學(xué)方法，這次采風(fēng)活動(dòng)也給我提供了這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)。從多個(gè)學(xué)校中學(xué)習(xí)到了各種不同的教學(xué)理念和方法，這些教學(xué)方法包括了互動(dòng)教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、信息化技術(shù)的運(yùn)用，更重要的是讓我意識(shí)到讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)中的重要性。
第三段：注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要方面是注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。不同的學(xué)生有著不同的天賦和興趣，使得教學(xué)需要更加多元化。在一些課堂教學(xué)中，我觀察到了一些教師注重了學(xué)生的不同學(xué)習(xí)欲望，借助學(xué)生的熱情和動(dòng)手創(chuàng)造力，進(jìn)一步達(dá)到鍛煉學(xué)生思維的目的。這也會(huì)激勵(lì)學(xué)生更進(jìn)一步地思考問(wèn)題，在閱讀和數(shù)學(xué)方面提高自己。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感需求。
課堂教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是班級(jí)情感的培養(yǎng)。我不止一次地被提醒要注意到學(xué)生的情感狀態(tài)和需求。一些優(yōu)秀的教師在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生課堂里面的語(yǔ)言和情感表達(dá)，幫助學(xué)生把復(fù)雜的情緒表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生正面成長(zhǎng)。這樣有利于通過(guò)教學(xué)法的改變，促進(jìn)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。
第五段：自我批評(píng)與實(shí)踐。
某種意義上來(lái)講，這次采風(fēng)的重點(diǎn)就是為了更好地運(yùn)用知識(shí)和提高自己的教學(xué)水平。但是，在采風(fēng)之后，為了更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，需要自我反省并進(jìn)行實(shí)踐。因此，本人計(jì)劃了一些以更深化的方式學(xué)習(xí)自己所學(xué)到的新知識(shí)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中嘗試運(yùn)用新方法。同時(shí)，我還計(jì)劃參加更多的采風(fēng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以此提升自己。
總結(jié)。
上述對(duì)于高中數(shù)學(xué)教師采風(fēng)心得體會(huì)的五段式文章內(nèi)容，共計(jì)1200字，關(guān)鍵點(diǎn)在于反思自我、多元化方法、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、情感需求的關(guān)注、自我批評(píng)與實(shí)踐。筆者認(rèn)為教學(xué)一道藝術(shù)，高中教師應(yīng)該始終堅(jiān)持著實(shí)踐和反思。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)適應(yīng)新環(huán)境，不斷進(jìn)取，為更加優(yōu)質(zhì)的教育而努力。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇十三
五天前還覺(jué)得略微惱人的培訓(xùn)，眨眼之間就結(jié)束了。五天，我們經(jīng)歷了早起的困厄、睡眠的不足、日曬的憂(yōu)心、中暑的侵?jǐn)_等等肉體上的小折磨，更沐浴了各位名師為我們?yōu)⑾碌母柿兀靡詼焓幮撵`。白巖松說(shuō)，痛并快樂(lè)著。我改動(dòng)了一下，累并收獲著，而且是滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹?BR> 收獲，并不一定要新吸收多少以前完全不知道的有益的東西。從別人身上看到閃光點(diǎn)、映照出自己的不足與缺陷，是收獲;從一個(gè)切入點(diǎn)反思自己一路走來(lái)的歷程，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為日后前行添磚加瓦，也是收獲。
這次培訓(xùn)，有很多幼兒教師。一直以來(lái)，我對(duì)幼兒教師充滿(mǎn)崇敬之情，因?yàn)槟銈冇媚赣H般的耐心、父親般的辛勤以及永不磨滅的熱情，培育著那些真正意義上祖國(guó)的花朵，而我的耐心似乎用不到這些小孩子身上。所以個(gè)人認(rèn)為，幼兒教師是所有教師中最偉大的?？赡芤?yàn)槲夷钣變簣@的時(shí)候碰到了一些好老師，所以那個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)師長(zhǎng)問(wèn)我長(zhǎng)大后要做什么，我會(huì)毫不猶豫地回答，老師或者醫(yī)生。至于為什么，幼小的我并不知道怎么來(lái)組織語(yǔ)言。長(zhǎng)大后，才從母親的話(huà)語(yǔ)、諸位老師的教育以及自己的感悟中明白，醫(yī)生，救人性命;老師，教人慧命。智慧的慧。
前幾年聽(tīng)過(guò)一個(gè)佛家小故事。有一名醫(yī)生因?yàn)椴皇芈殬I(yè)道德害死病人而被打入十八層地獄，這在我們常識(shí)中已經(jīng)是最重的懲罰了。他在地獄中哀嘆悔恨之時(shí)忽聞底下更有悲號(hào)之聲，他很詫異，什么樣的人犯了什么樣的罪以至于處罰更嚴(yán)苛于十八次地獄，一問(wèn)才知道，那是一名教書(shū)先生。故事到這里戛然而止，留給我們明確而沉重的答案。醫(yī)生犯錯(cuò)，死的是一條生命;老師犯錯(cuò)，死的壞的是一個(gè)人的心，人心壞了歪了，帶來(lái)的惡果豈是一條生命的逝去可以比擬的?？赡芤?yàn)槿绱?，有幾年，我逃避這個(gè)職業(yè)，覺(jué)得壓力實(shí)在是太大，覺(jué)得自己不夠資格。所以，高考填志愿的時(shí)候，跳過(guò)了師范，我是一名非師范生。但是，我始終不敢忘記高中畢業(yè)時(shí)恩師黃孟軻在我本子上寫(xiě)下的八個(gè)大字修煉學(xué)識(shí)，修煉美麗。八個(gè)字，我讀了五年，讀出了兩個(gè)字讀書(shū)。大學(xué)四年，我拼命往圖書(shū)館跑，以至于工作后很多大學(xué)同學(xué)下意識(shí)地以為我是教語(yǔ)文的。讀得越多，越覺(jué)得自己知道的東西太少太少，要去獲取更多書(shū)本文字知識(shí)的渴求也越來(lái)越強(qiáng)烈。這個(gè)時(shí)候才明白，為什么恩師有那么響的名聲那么高的地位那么淵博的知識(shí)，依舊幾十年如一日勤勤懇懇一絲不茍如履薄冰地耕耘在講臺(tái)前。擇業(yè)時(shí)，機(jī)緣巧合，我叩開(kāi)了教師這一行的大門(mén)。恩師說(shuō)，你做老師我很歡喜，只要用心努力，一定能夠做好。很遺憾沒(méi)能繼承恩師衣缽，而是扮演起化學(xué)家的角色，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的物質(zhì)世界。工作一年的情況，在這五天之中，我細(xì)細(xì)地回想了一遍，紕漏很多，唯一可取的大概是我始終保持著熱愛(ài)教育事業(yè)、以工作為樂(lè)的心態(tài)。作為一個(gè)人，能找到一份自己喜歡又能養(yǎng)活自己的工作，很難得;作為一名教師，我希望我能夠盡早理直氣壯地說(shuō)出，教書(shū)是我的事業(yè)而不僅僅是職業(yè)。
非科班出身讓我一直有點(diǎn)欠缺的心理，信心和底氣就略顯不足，連我的學(xué)生也看出來(lái)了，很慚愧。曾經(jīng)有學(xué)生跟我說(shuō)，老師，我很喜歡你。聽(tīng)到這句話(huà)，我樂(lè)開(kāi)了花。但是后一句就讓我無(wú)言以對(duì)。她說(shuō)，可是我一上化學(xué)課就完全不在狀態(tài)，容易神游。另外有好些學(xué)生問(wèn)我化學(xué)到底怎么學(xué)，有沒(méi)有好的方法，我也說(shuō)不出一個(gè)完整的思路。歸根結(jié)底一個(gè)原因，功底不夠扎實(shí)不夠深厚，以至于課堂不夠吸引學(xué)生，還無(wú)法自如地應(yīng)對(duì)各種突如其來(lái)的變化。昨天老黃提到，怕把學(xué)生教笨了教傻了。而我作為大批應(yīng)試教育制度產(chǎn)品之一進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)，是不是也帶進(jìn)來(lái)一些危害?我承認(rèn)，曾經(jīng)又一次對(duì)一名比較優(yōu)秀的學(xué)生說(shuō)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)高考不會(huì)考，不要太鉆牛角尖。如果沒(méi)有這一次的培訓(xùn)，或者是多年后才聽(tīng)到類(lèi)似教育提點(diǎn)的話(huà)語(yǔ)，這樣扼殺那些弟弟妹妹以及未來(lái)更多孩子們的言行，我還會(huì)做多少?不光是對(duì)學(xué)生們的不負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，斬?cái)嗔俗约翰粩噙M(jìn)取探究的道路，停滯不前。好在，我的學(xué)生們很寬容，包容我一次次的錯(cuò)誤。我很感恩，在學(xué)生時(shí)代遇上了好老師，在教師生涯的起步階段遇到了好學(xué)生。我們勝在年輕，與學(xué)生的距離非常近，他們會(huì)因?yàn)橛H近而與我們無(wú)話(huà)不談，讓我們更容易了解到他們的所思所想，甚至還能從他們的口中聽(tīng)到可以幫助我們成長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。
做老師是幸福的，因?yàn)槲覀冊(cè)谧钋逍?、干凈、充滿(mǎn)朝氣的校園里，面對(duì)陽(yáng)光下最可愛(ài)的一群人，所以我們不用擔(dān)心老去。做老師是充實(shí)的，我很認(rèn)同老黃的話(huà)，教師不是燃燒自己照亮別人的蠟燭，在教書(shū)育人的過(guò)程中，我們并沒(méi)有消耗自己，反而時(shí)時(shí)刻刻都在與學(xué)生共同進(jìn)步。做老師是辛苦的，要熬得住寂寞，坐得住板凳，而且我可以用親身體驗(yàn)告訴在座的女老師們，如果你擔(dān)心自己的體形不夠美或者總是揪心要減肥，那么恭喜你，你的選擇是正確的。以前我很執(zhí)著，總認(rèn)為只有看了紙質(zhì)書(shū)或者是具象文字才算讀了書(shū)，一天完結(jié)才會(huì)心安理得。如今放下了，因?yàn)閺膶W(xué)生身上、同事身上，從教學(xué)過(guò)程中，都可以獲得有時(shí)候比書(shū)本文字更為有意義的東西。
我?guī)煾德?tīng)完我的課這么評(píng)說(shuō)，你的生活過(guò)的有滋有味，辦公室里辦公也如此，但是你一進(jìn)課堂怎么就變樣了。所以前面老師說(shuō)，將工作當(dāng)作生活。真的是言說(shuō)容易做到太難，那是需要我們不斷努力實(shí)踐才能達(dá)到的境界，而我今天才剛剛起步。過(guò)去的一年，沒(méi)有好壞，可取的、要改進(jìn)的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是收獲，收藏好，將明天作為一個(gè)新的起點(diǎn)，一切從頭開(kāi)始。莫校長(zhǎng)在講課中提到，自我欣賞要有度，不能自視過(guò)高。當(dāng)時(shí)我腦海里浮現(xiàn)的形象，是一個(gè)漫畫(huà)人物，相信在座的老師都知道櫻木花道。前陣子我表妹對(duì)我說(shuō)，她剛剛看完灌籃高手全部漫畫(huà)，覺(jué)得超級(jí)勵(lì)志，推薦我也去看看。我相信，會(huì)有不少女老師和我一樣，很喜歡流川楓，因?yàn)樗軒浐軈柡?，而櫻木花道就是一個(gè)不知天高地厚的家伙。于是我滿(mǎn)懷疑惑，帶著小時(shí)候的印象重新看了一遍，我想說(shuō)，真的很震撼。以前思維定勢(shì)認(rèn)為的東西，如今完全顛覆了。櫻木花道的形象現(xiàn)在變得非常高大，因?yàn)樗翢o(wú)畏懼的自信，雖然有時(shí)候表現(xiàn)很傻，卻以永不放棄的精神堅(jiān)持在籃球場(chǎng)上灑汗到最后一秒鐘，他以超強(qiáng)的學(xué)習(xí)勁頭虛心地向死對(duì)頭學(xué)習(xí)，并在最后關(guān)頭與死對(duì)頭流川楓完美合作，帶領(lǐng)湘北隊(duì)打敗上屆全國(guó)冠軍。真的很勵(lì)志，我從中讀到的是我們所有新教師應(yīng)該具備的一些素質(zhì)：自信，無(wú)畏而不是盲目的自信;努力，辛苦于常人數(shù)倍乃至數(shù)十倍的努力;還有與人合作。另外，我再次學(xué)到，我們的思維不能定勢(shì)，看人看事看問(wèn)題，不能一成不變。
在此，我特別奉上我高中畢業(yè)至今這五年的座右銘，梁漱溟先生的一副對(duì)聯(lián)吾生有涯愿無(wú)盡，心期填海力移山，與諸君共勉。愿大家工作愉快，一生幸福平安。愿我們的學(xué)生與我們一樣好運(yùn)，遇到了一個(gè)好老師。
最后，我代表二班學(xué)員向精心組織這次培訓(xùn)的教育局和進(jìn)修學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)以及臺(tái)前幕后辛勤付出的各位老師表示衷心地感謝!
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇十四
蘇繡作為中國(guó)傳統(tǒng)工藝之一，其歷史悠久、技藝精湛，一直被譽(yù)為“繡中精品”。近日，我有幸親身參與了一次蘇繡采風(fēng)活動(dòng)，深入了解了這項(xiàng)傳統(tǒng)工藝的魅力。我被蘇繡獨(dú)特的工藝技法和精致的繡品所吸引，從中感受到了文化傳承的力量，也體驗(yàn)到了它帶給人們的美好情感。
第二段：技藝與精神。
蘇繡工藝作為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，技藝的精湛程度不容小覷。在觀摩過(guò)程中，我目睹了蘇繡師傅們蘊(yùn)含了許多精巧工藝的細(xì)節(jié)，如針的進(jìn)退有致、色彩的精準(zhǔn)運(yùn)用。每一針每一線(xiàn)都蘊(yùn)含著師傅們對(duì)繡藝的精湛掌握和悉心雕琢。同時(shí)，我也感受到了蘇繡中蘊(yùn)含的一種精神，即堅(jiān)持和執(zhí)著。從蘇繡的歷史上可以看出，它曾多次面臨危機(jī)，但始終能夠堅(jiān)持傳承下來(lái)，這種執(zhí)著精神令我深感肅然起敬。
第三段：文化傳承。
蘇繡自唐朝以來(lái)便在中國(guó)大地上廣泛開(kāi)展。其豐富的文化內(nèi)涵和歷史背景讓我感受到了一種文化傳承的力量。在采風(fēng)活動(dòng)中，我得以深入了解蘇繡的歷史淵源和文化背景，聽(tīng)取了師傅們講述的故事和傳說(shuō)。通過(guò)蘇繡，我感受到了中華文化的博大精深，也更加明白了保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化的重要性。只有通過(guò)不斷地傳承和發(fā)揚(yáng)，我們才能讓這些傳統(tǒng)工藝?yán)^續(xù)發(fā)光發(fā)熱，為我們的文化遺產(chǎn)注入新的生機(jī)。
第四段：審美與情感。
蘇繡作為一種紡繡藝術(shù)，不僅在技藝上精益求精，還在審美上給人帶來(lái)了美的享受。通過(guò)采風(fēng)活動(dòng)，我見(jiàn)到了許多精美的繡品，其中有山川河流、花鳥(niǎo)昆蟲(chóng)、民俗風(fēng)情等各種題材。這些繡品不僅令人賞心悅目，更蘊(yùn)含了蘇繡師傅們對(duì)生活和大自然的熱愛(ài)與感悟。在觀賞這些繡品的過(guò)程中，我仿佛與作品中的情感建立了聯(lián)系，體驗(yàn)到了蘇繡帶給人們的情感交流和超凡脫俗之美。
第五段：個(gè)人感悟與實(shí)踐。
通過(guò)這次蘇繡采風(fēng)，我對(duì)蘇繡這項(xiàng)傳統(tǒng)工藝有了更深入的了解，也明白了它承載著的文化與情感。作為當(dāng)代大學(xué)生，我想進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)這種精神和傳統(tǒng)。我計(jì)劃利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，結(jié)合現(xiàn)代審美與時(shí)代需要，創(chuàng)造出更具時(shí)代特色的蘇繡作品，以傳承和發(fā)展這項(xiàng)傳統(tǒng)工藝。同時(shí)，我也希望能夠通過(guò)宣傳推廣，讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)蘇繡，來(lái)推動(dòng)其在當(dāng)代社會(huì)中的傳承和發(fā)展。
總結(jié)：
蘇繡采風(fēng)活動(dòng)給予我許多感悟與啟示，使我更加熱愛(ài)和關(guān)注傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承。蘇繡不僅是一種工藝技法，更是一種文化與時(shí)代交融的見(jiàn)證。唯有通過(guò)我們的努力，才能讓蘇繡煥發(fā)出新的生機(jī)，繼續(xù)為我們的文化遺產(chǎn)增光添彩。我相信，只要我們保持執(zhí)著和進(jìn)取的心態(tài)，就能夠?qū)⑻K繡這項(xiàng)傳統(tǒng)工藝傳承下去，并將其融入到當(dāng)代生活當(dāng)中。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇十五
教師是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是培育未來(lái)人才的重要群體，他們的工作重要性不言而喻。但是，教學(xué)內(nèi)容的更新和進(jìn)步需要教師不斷更新自己的教育觀念和教育方法，才能夠不斷進(jìn)步，為學(xué)生提供更好更優(yōu)秀的教育。而采風(fēng)這種方法，能夠提升教師的教學(xué)水平，是每一個(gè)教師都必須掌握的技能之一。
第二段：采風(fēng)的重要性。
教師采風(fēng)，即是走進(jìn)其他校區(qū)，去認(rèn)真觀察別的教師的教學(xué)方式，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的講解和思想，掌握別人的優(yōu)勢(shì)經(jīng)驗(yàn)，再轉(zhuǎn)化為自己的方法，自己的思路，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)意義非常重大。首先，教師不僅學(xué)會(huì)了課程講解的方法，也掌握了應(yīng)對(duì)各種情況的應(yīng)急措施；其次，通過(guò)參觀其他學(xué)校的學(xué)生們，教師能夠了解不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，為自己的教學(xué)分析、調(diào)整出更好、更適合的教學(xué)方式；最后，不斷學(xué)習(xí)、采風(fēng)，讓教師敢于創(chuàng)新，勇于嘗試，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終達(dá)到最好的教育效果。
我曾到過(guò)一所以特長(zhǎng)培訓(xùn)為主的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采風(fēng)，參觀了該機(jī)構(gòu)的優(yōu)秀教師授課。我發(fā)現(xiàn)，這些教師都非常注重個(gè)性化教學(xué)，能夠充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和水平，因材施教，給每位學(xué)生制定出一份量身定制的解決方案，將學(xué)生帶入了一種由淺入深、并且趣味盎然的教學(xué)氛圍。而且，教師們還引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、模擬等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)量和推理能力。這一次采風(fēng)，讓我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)不僅要注重灌輸知識(shí)，更要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
第四段：采風(fēng)如何應(yīng)用在實(shí)際中。
教師采風(fēng)的收益非常大，但是在現(xiàn)實(shí)中，很多教師并不愿意去采風(fēng)。這是因?yàn)榻處焸冋J(rèn)為他們的特色已經(jīng)夠強(qiáng)了，沒(méi)有必要到別的地方去學(xué)習(xí)。但是，優(yōu)秀的特色只是一部分，如果能夠?qū)⑼饷娴暮媒?jīng)驗(yàn)吸收到自己的教學(xué)中，才可以讓自己更好。教師們可以在自己工作時(shí)間之外，去了解別人的教學(xué)方式，積極交流、分享，從師資或資源方面尋求幫助。而對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，可以增加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)或成立教學(xué)研究組，讓教師之間互相借鑒，共同提供多元化的教育方式，提升整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。
第五段：結(jié)論。
通過(guò)教師采風(fēng)，可以給教師們掌握更多的教育方法和經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)教師可以在自己的教學(xué)生涯中不斷進(jìn)步，同時(shí)也可以使得教學(xué)工作更好的開(kāi)展。采風(fēng)不僅可以挖掘教師的潛力，增加教師的斗志，更能夠推薦出更多優(yōu)秀的教師人才，使學(xué)生在優(yōu)秀的教師指導(dǎo)下獲得更高精神素質(zhì)的提高。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教師采風(fēng)的重要性，將采風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)中，為我國(guó)的教育進(jìn)程做出貢獻(xiàn)。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇十六
第一段：引言（150字）。
黃石國(guó)家公園位于美國(guó)懷俄明州，以其壯美的地質(zhì)景觀和豐富的野生動(dòng)植物而聞名于世。最近，我參加了一個(gè)旅行團(tuán)，前往黃石國(guó)家公園進(jìn)行采風(fēng)活動(dòng)。在這次旅行中，我深深感受到了大自然的魅力和人與自然的和諧共生。以下是我在這次采風(fēng)活動(dòng)中的心得體會(huì)和感悟。
第二段：大自然的雄偉壯麗（250字）。
黃石國(guó)家公園被譽(yù)為地球上最大、最古老的活火山之一，這里匯集了豐富多樣的地質(zhì)奇觀。一旦進(jìn)入這片神奇的土地，我們就仿佛置身于一個(gè)奇幻的世界。麥迪遜河、黃石河和吉布森河的匯聚處形成了壯麗的瀑布，水流飛濺出的細(xì)霧在陽(yáng)光下閃爍著七彩的光芒?；鹕奖l(fā)形成的熱水噴泉和間歇泉讓人目不暇接，其中最著名的是老忠實(shí)泉，每次噴發(fā)都能夠吸引成千上萬(wàn)的游客。在這廣袤的草原上，我們還遇到了許多野生動(dòng)物，如熊、鹿和狼。大自然的雄偉壯麗讓我深深地被征服。
第三段：人與自然的和諧共生（250字）。
在黃石國(guó)家公園中，我感受到了人與自然的和諧共生。公園里嚴(yán)格遵守著環(huán)境保護(hù)的規(guī)定，禁止游客損壞植被和地質(zhì)景觀。同時(shí)，公園工作人員也通過(guò)宣傳教育，提高了游客的環(huán)保意識(shí)。在我們的旅行中，我們定期參加了一些環(huán)保活動(dòng)，比如清理垃圾、種植樹(shù)木等。黃石國(guó)家公園為我們提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們了解到自然資源的重要性，以及環(huán)境保護(hù)的緊迫性。人與自然的和諧共生是我們共同的責(zé)任。
第四段：心靈的寧?kù)o與啟迪（250字）。
黃石國(guó)家公園不僅給予了我們視覺(jué)上的享受，還為我們的心靈帶來(lái)了寧?kù)o和啟迪。在這片廣袤的草原和茂密的森林中，我感受到了自然的寧?kù)o和平和。每天早晨，我會(huì)選擇一個(gè)安靜的地方，坐下來(lái)沉思冥想。在大自然的懷抱中，我能夠忘卻煩惱，放松身心。同時(shí)，我也通過(guò)觀察野生動(dòng)物和植物，感悟到了生命的奇妙和無(wú)窮的智慧。這次采風(fēng)活動(dòng)不僅放松了我緊張的神經(jīng)，而且為我的內(nèi)心注入了一股力量和啟示。
第五段：回顧與展望（300字）。
回顧這次黃石采風(fēng)活動(dòng)，我感受到了大自然的雄偉壯麗、人與自然的和諧共生，以及心靈的寧?kù)o與啟迪。這次旅行不僅讓我感到震撼和陶醉，也讓我從中獲得了很多啟發(fā)和教訓(xùn)。
未來(lái)，我希望將這次采風(fēng)活動(dòng)的體驗(yàn)和感悟應(yīng)用到我的生活中。我將更加注重保護(hù)環(huán)境，不減少即興起來(lái)，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。我還計(jì)劃繼續(xù)探索大自然的奧秘，發(fā)現(xiàn)更多的地質(zhì)奇觀和野生動(dòng)物種類(lèi)。我相信，通過(guò)與大自然的深度互動(dòng)，我將能夠獲得更多的成長(zhǎng)和啟迪。
總之，這次黃石采風(fēng)活動(dòng)是我人生中的一次難忘經(jīng)歷。它讓我感受到了大自然的壯麗和力量，感受到了人與自然的和諧共生，感受到了心靈的寧?kù)o和啟迪。我將永遠(yuǎn)珍藏這片神奇的土地，將它作為我成長(zhǎng)和激勵(lì)的源泉。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇十七
2019年我有幸參加了一次黃石采風(fēng)活動(dòng)，這是我第一次親身體驗(yàn)自然風(fēng)光的壯麗與感動(dòng)。在這次旅行中，我深深地感受到自然的偉大和人與自然的關(guān)系，也收獲了一些心得體會(huì)和感悟。
第一段：領(lǐng)悟自然的偉大與壯麗
在黃石采風(fēng)活動(dòng)中，我看到了大自然的偉大和壯麗。矗立在大地上的巨巖、清澈見(jiàn)底的湖水、蒸騰而起的溫泉、奇特多樣的花卉等等，都是大自然的杰作。我被這些景色所震撼，也更加理解了人類(lèi)只是自然中微不足道的一部分。人們之所以能夠欣賞到這些美好景色，也是因?yàn)榇笞匀唤o予了我們相對(duì)獨(dú)立自由的生存條件。我想，恰當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)和利用自然資源，是我們責(zé)無(wú)旁貸的使命。
第二段：感受自然與人的和諧
在黃石采風(fēng)活動(dòng)中，我還感受到了自然與人的和諧。大自然的景色中不時(shí)穿插著人類(lèi)的活動(dòng)痕跡，人類(lèi)的建筑、道路以及游客等等，與大自然緊密地聯(lián)系在一起。我看到游客們?cè)谛蕾p美景的同時(shí)也在保護(hù)大自然，比如不亂扔垃圾、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木等等。這讓我深感人與自然是一體的關(guān)系，我們要與自然和諧共生，而不是對(duì)自然進(jìn)行破壞。人類(lèi)只有尊重自然，才能更好地利用和保護(hù)自然。
第三段：深刻認(rèn)識(shí)人類(lèi)的作用與責(zé)任
在黃石采風(fēng)活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的作用和責(zé)任。正是人類(lèi)的努力，才能讓這些美麗的景色得到保護(hù)和傳承。我看到了許多研究人員、導(dǎo)游、保護(hù)人員盡職盡責(zé)地工作，讓我感動(dòng)不已。我們每個(gè)人都應(yīng)該樹(shù)立保護(hù)自然的意識(shí)，積極參與到保護(hù)活動(dòng)中去。保持環(huán)境的凈化、提高環(huán)境的質(zhì)量，是我們每個(gè)人的責(zé)任。只有每個(gè)人都能夠認(rèn)真對(duì)待環(huán)境問(wèn)題，才能實(shí)現(xiàn)全社會(huì)對(duì)環(huán)境的共同關(guān)注和保護(hù)。
第四段：反思現(xiàn)代人對(duì)自然的依賴(lài)和忽視
在黃石采風(fēng)活動(dòng)中，我不禁反思現(xiàn)代人對(duì)自然的依賴(lài)和忽視。我們過(guò)分地依賴(lài)自然資源，卻常常忽略了保護(hù)和回饋的責(zé)任。無(wú)節(jié)制地開(kāi)采、污染環(huán)境、毀壞生態(tài)系統(tǒng)等等，都是我們忽視自然的表現(xiàn)?，F(xiàn)代人的生活觸手可及，但同時(shí)，我們也應(yīng)該深思，我們所追求的生活品質(zhì)卻是以犧牲自然為代價(jià)。我們應(yīng)該改變自己的生活方式，減少資源消耗，保護(hù)自然環(huán)境。
總結(jié)段：黃石采風(fēng)活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多的思考，使我更加認(rèn)識(shí)到大自然的偉大和壯麗，感受到自然與人的和諧，深刻認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的作用和責(zé)任，并且反思現(xiàn)代人對(duì)自然的依賴(lài)和忽視。我相信，只有每個(gè)人都能夠從這次采風(fēng)活動(dòng)中領(lǐng)悟到自然的力量和人與自然的關(guān)系，才能共同努力保護(hù)和傳承這些美麗的景色，共同追求人與自然的和諧發(fā)展。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇十八
蘇繡作為中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)工藝，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著悠久的歷史。自古以來(lái)，蘇繡以其精湛的技藝和獨(dú)特的風(fēng)格聞名于世。近日，我有幸參觀了蘇州的蘇繡博物館，不僅深入了解了蘇繡的制作過(guò)程、特點(diǎn)和發(fā)展歷程，更從中汲取了許多感悟和啟示。在這次采風(fēng)中，我深切體會(huì)到蘇繡的魅力和價(jià)值，以及承載在其中的文化智慧。
第二段：傳統(tǒng)工藝的魅力
蘇繡以其精致、細(xì)膩、艷麗的特點(diǎn)深受人們的喜愛(ài)。在蘇繡博物館中，我看到了一件件精美的蘇繡作品，令人嘆為觀止。蘇繡雕、嵌、繡、綴等工藝相融合，使得作品充滿(mǎn)層次感和立體感。用絲線(xiàn)繡畫(huà)，以小針在微小的畫(huà)面上跳動(dòng)，不僅需要技術(shù)的嫻熟，更需要藝術(shù)家的靈感和創(chuàng)造力。蘇繡的繡工們堅(jiān)持手工制作，將每一針每一線(xiàn)都融入心血和智慧，使作品具有了獨(dú)特的韻味和生命力。
第三段：蘇繡的文化價(jià)值
蘇繡不僅僅是一種手工藝，更是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。蘇繡作為一種傳承了千年的工藝，承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。在蘇繡博物館中，我看到了很多蘇繡作品中融入了中國(guó)古代文人墨客的詩(shī)詞和山水畫(huà)，這使作品別具一格，更凸顯了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。通過(guò)蘇繡，我們可了解到中國(guó)古代文化的獨(dú)特價(jià)值觀和審美觀念，感受到傳統(tǒng)文化的魅力。
第四段：蘇繡給予我的啟示
蘇繡在其獨(dú)特的制作過(guò)程中蘊(yùn)含了許多對(duì)人生的啟示。蘇繡繡工需要在極小的畫(huà)面上有耐心和定力，需要將細(xì)膩的情感和技藝融入其中。這一點(diǎn)使我想到了自己平凡的生活和工作中的苦與樂(lè)。有時(shí)候，生活中的瑣事可能讓我們感到苦惱和無(wú)奈，但是蘇繡卻告訴我，我們需要學(xué)會(huì)在紛繁的世界中找到屬于自己的精彩，通過(guò)耐心和定力去追求。
第五段：對(duì)傳統(tǒng)工藝的思考
通過(guò)參觀蘇繡博物館，我對(duì)傳統(tǒng)工藝有了更深入的思考。蘇繡作為一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，面臨著保護(hù)和傳承的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)代社會(huì)，快節(jié)奏、快速消費(fèi)的生活方式讓許多傳統(tǒng)工藝逐漸失去了市場(chǎng)和生存的空間。我們應(yīng)該意識(shí)到傳統(tǒng)工藝的價(jià)值和重要性，積極參與到保護(hù)和傳承中。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重傳統(tǒng)工藝的創(chuàng)新和與現(xiàn)代社會(huì)的結(jié)合，使傳統(tǒng)工藝在創(chuàng)新中煥發(fā)新的生命力，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合將會(huì)使傳統(tǒng)工藝更能體現(xiàn)其獨(dú)特的價(jià)值。
總結(jié)：通過(guò)采風(fēng)蘇繡博物館，我對(duì)蘇繡有了更加深入的理解和認(rèn)識(shí)。蘇繡以其精致細(xì)膩的工藝魅力，承載了豐富的歷史文化內(nèi)涵。蘇繡對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，也帶來(lái)了很多的思考和啟示。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注和支持傳統(tǒng)工藝，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇十九
蘇繡，作為中國(guó)傳統(tǒng)手工藝之一，一直以來(lái)都飽受贊譽(yù)。近日，我有幸參觀了一次蘇繡采風(fēng)之行，給我留下了深刻的印象。蘇繡在細(xì)膩、精致的同時(shí)，又蘊(yùn)含了深厚的文化內(nèi)涵，讓人不禁為之著迷。
二、蘇繡之美
走進(jìn)蘇繡工藝館，頓時(shí)被那些作品的絢麗多彩所吸引。喜鵲穿梭于梅花之間、螳螂托舉著金球、柳葉隨風(fēng)搖曳……每一幅作品都展現(xiàn)出了生動(dòng)的形象和豐富的意境。細(xì)微之處更是精益求精，一針一線(xiàn)都蘊(yùn)含著工匠的聰明才智和對(duì)細(xì)節(jié)的極致追求。蘇繡的美，不僅僅體現(xiàn)在作品的色彩斑斕，更是體現(xiàn)在每一根繡針的動(dòng)作上。
三、蘇繡的歷史與文化
蘇繡已有幾百年的歷史，它源于中國(guó)古代繡藝的發(fā)展，并滲透了江南地區(qū)獨(dú)特的文化元素。蘇繡的起源可以追溯到南宋時(shí)期，當(dāng)時(shí)的蘇州以工商業(yè)繁榮而聞名，蘇繡也因多種文化的碰撞而逐漸形成了獨(dú)特的風(fēng)格。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，蘇繡既有著服飾之美，也有著繪畫(huà)之美，更展現(xiàn)了中國(guó)人深厚的底蘊(yùn)和獨(dú)特的審美情趣。
四、蘇繡之路
雖然蘇繡給人的感覺(jué)非常優(yōu)雅，但其實(shí)從事蘇繡并不容易。學(xué)習(xí)蘇繡需要持之以恒的耐心和恒心，再加上高超的技藝和豐富的想象力。即使是經(jīng)驗(yàn)豐富的工匠，每一幅作品也需要耗費(fèi)數(shù)天甚至更長(zhǎng)的時(shí)間才能繡制完成。同時(shí)，蘇繡的設(shè)計(jì)也需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思和精確的計(jì)量，稍有一絲差錯(cuò)都會(huì)讓作品前功盡棄。因此，在蘇繡之路上，能夠持之以恒、不斷勤奮努力的人才能獲得較高的造詣。
五、蘇繡的內(nèi)涵與展望
蘇繡是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它不僅僅是一種手工藝品，更是一種精神追求。蘇繡的繡工們不僅精心制作作品，還將自己對(duì)人生的理解與生活的感悟融入其中。因此，每幅蘇繡作品都是一種藝術(shù)的表達(dá)，一種文化的傳承。在當(dāng)代社會(huì)，我們應(yīng)該更加重視對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承，蘇繡也應(yīng)該得到更多的重視與發(fā)展。在科技日新月異的今天，蘇繡可以與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，打造出更多具有創(chuàng)意的作品，進(jìn)一步展示出蘇繡的魅力。
總結(jié)：
蘇繡的采風(fēng)之旅，除了了解其藝術(shù)外觀之外，更重要的是探尋其中的歷史和文化內(nèi)涵。蘇繡不僅僅是一種傳統(tǒng)手工藝，更是一個(gè)時(shí)代的瑰寶，是我們民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰麗綻放。在當(dāng)代社會(huì)中，我們應(yīng)該珍視蘇繡這樣的傳統(tǒng)藝術(shù)，傳承下去，讓更多的人領(lǐng)略到中華民族的非凡智慧和創(chuàng)造力。同時(shí)，也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，探索蘇繡的新形式，讓其在當(dāng)代藝術(shù)中煥發(fā)出更為絢麗的色彩。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇二十
作為一名教師，我從事教育工作已有多年的經(jīng)驗(yàn)，這些年來(lái)，我不斷地思考和反思，從中總結(jié)出一些寶貴的心得體會(huì)與感悟。教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)且責(zé)任重大的工作，只有通過(guò)不斷的思考和實(shí)踐，我們才能更好地踐行教育使命，為學(xué)生提供更好的教育資源和指導(dǎo)。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)終身事業(yè)。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁的重任。我們不能只關(guān)注學(xué)生在校期間的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，更應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為我們的目標(biāo)。教育不僅僅是學(xué)生的文化課程教學(xué)，更應(yīng)該將道德教育、心理教育等融入到我們的教育工作中。這樣，我們才能真正培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，為他們的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。
其次，我明白了教育需要耐心和關(guān)愛(ài)。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們各有不同的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)方法和成長(zhǎng)環(huán)境。我們作為教師，需要用心去傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的聲音，了解他們的需求和困惑。我們要做他們的引路人，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢(shì)。要耐心地與他們溝通，耐心指導(dǎo)他們克服困難。要關(guān)愛(ài)他們的情感需求，幫助他們建立良好的人際關(guān)系。只有真心關(guān)注和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，我們才能在他們的人生旅程中扮演積極的角色。
再次，我認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)與學(xué)生的成長(zhǎng)息息相關(guān)。教育是一個(gè)相互過(guò)程，不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)，我們作為教師也在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，知識(shí)和科技也在不斷更新，我們需要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，以便更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。同時(shí)，我們也需要與同行進(jìn)行教學(xué)交流，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。只有不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，提高自己的教學(xué)水平。
最后，我深感教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)成就感的事業(yè)。教育是一種播種和耕耘的過(guò)程，我們會(huì)在孩子們的成長(zhǎng)中看到希望和喜悅。當(dāng)我們看到學(xué)生為了自己的夢(mèng)想努力奮斗，當(dāng)我們看到他們?cè)谄D難的困境中勇敢面對(duì)，當(dāng)我們看到他們?nèi)〉脙?yōu)秀的成績(jī)和進(jìn)步的時(shí)候，我們的心中充滿(mǎn)了對(duì)教育事業(yè)的驕傲和自豪。這種成就感是金錢(qián)無(wú)法衡量的，它讓我們堅(jiān)定信念，繼續(xù)投身于教育的事業(yè)中。
總之，作為一名教師，我不僅僅是一位知識(shí)的傳授者，更是一位引路人和陪伴者。通過(guò)這些年的教育工作，我深深地感受到教育的重要性和教師的責(zé)任。只有不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能更好地踐行教育使命，為學(xué)生提供更好的教育資源和指導(dǎo)。我將繼續(xù)努力，用心去培養(yǎng)學(xué)生，用行動(dòng)去影響和改變他們的生活。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇二十一
采風(fēng)是提高教師教學(xué)水平、拓展視野和增強(qiáng)創(chuàng)新能力的有效方法。在采風(fēng)過(guò)程中，教師可以觀察學(xué)員、借鑒他人優(yōu)秀做法、擴(kuò)展教學(xué)方法，從而全面提升自己的教學(xué)能力和教育水平。本文主要講述我在采風(fēng)過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：搜集教育資源的方法。
為了尋找教育資源，我們可以尋找相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)和組織機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)往往會(huì)發(fā)布最新的教育動(dòng)態(tài)，比如學(xué)術(shù)交流會(huì)、論文和術(shù)語(yǔ)解釋等等。我們也可以通過(guò)閱讀教育類(lèi)相關(guān)書(shū)籍、報(bào)刊、雜志等學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法等信息。同時(shí)還可以參加一些組織和培訓(xùn)課程，這些課程往往會(huì)涉及到最新的教學(xué)技巧和方法。
第三段：采訪優(yōu)秀教師。
采訪優(yōu)秀教師是搜集教育資源的另一個(gè)途徑。在采訪過(guò)程中，我們可以向優(yōu)秀教師了解他們的教學(xué)方法和要點(diǎn)，可以從中發(fā)掘出能夠提高我們自己教學(xué)質(zhì)量的方法。通過(guò)與他們交流，我們可以體會(huì)到他們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的心路歷程，也可以了解到他們是如何處理學(xué)生的問(wèn)題以及如何與學(xué)生溝通的。
第四段：在動(dòng)態(tài)課堂中獲取靈感。
在動(dòng)態(tài)課堂中，我們可以觀察到教師是怎么樣掌握課堂的節(jié)奏和方向的。因此，我們可以認(rèn)真觀看和體驗(yàn)他們的教學(xué)方式、掌握和使用多種教學(xué)技巧和方法。同時(shí)我們還可以拓寬自己的眼界，了解到一些新的教育理念和方法，這對(duì)我們今后的教育道路具有重要的意義。
第五段：總結(jié)。
在采風(fēng)的過(guò)程中，我們可以廣泛獲取教育資源，通過(guò)多方面的渠道獲取教育資源，加深對(duì)教學(xué)的體會(huì)和理解。從教育環(huán)境到教育動(dòng)態(tài)，無(wú)一不是潛在的教育資源。我們?cè)诓娠L(fēng)過(guò)程中，必須認(rèn)真分析，領(lǐng)悟，運(yùn)用，這樣我們才能夠更好地完成我們的教育任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇二十二
績(jī)溪，位于中國(guó)安徽省黃山市，是一座以山水秀麗和豐富的文化遺產(chǎn)而聞名的地方。我有幸能夠參加這次績(jī)溪的采風(fēng)活動(dòng)，親身感受到了這片美麗的土地帶給我的寧?kù)o與魅力。在這次采風(fēng)中，我收獲了許多，不僅對(duì)績(jī)溪的山川和文化有了更深的了解，還體會(huì)到了藝術(shù)的力量與人文精神。以下是我對(duì)這次績(jī)溪采風(fēng)的心得體會(huì)感悟。
首先，績(jī)溪的山川給我留下了深刻的印象。作為黃山市下轄縣，績(jī)溪因其得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，成為登山愛(ài)好者和攝影師的天堂。在我登上績(jī)溪的山峰時(shí)，我被那無(wú)邊無(wú)際的云海所震撼。云霧繚繞的山峰如同巨龍盤(pán)臥，沉靜而威嚴(yán)。我感受到了山的力量和在山的懷抱中所獲得的平靜與放松。同時(shí)，績(jī)溪的溪水也給我留下了美麗的印象。沿著溪岸漫步，清澈的溪水潺潺流淌，烏鎮(zhèn)的古橋和小船倒映在水中，宛如仙境一般。這片山水之間，我找到了生活中的片刻安寧與寧?kù)o。
其次，績(jī)溪的文化遺產(chǎn)使我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深的了解?？?jī)溪是中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的聚焦之地，擁有豐富的文化資源。我參觀了績(jī)溪縣城的博物館，了解了績(jī)溪的歷史發(fā)展和文化傳承。博物館內(nèi)展示的文物和歷史文獻(xiàn)，讓我領(lǐng)略到了績(jī)溪作為歷史文化名城的獨(dú)特魅力。在采風(fēng)活動(dòng)中，我還有幸觀賞了績(jī)溪獨(dú)具特色的花鼓戲和雜技表演。這些傳統(tǒng)藝術(shù)形式，通過(guò)獨(dú)特的表達(dá)方式，傳遞著績(jī)溪人民豐富的情感和智慧。這讓我深深感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。
再次，績(jī)溪的采風(fēng)活動(dòng)讓我體會(huì)到了藝術(shù)的力量。在這次采風(fēng)中，我與許多優(yōu)秀的藝術(shù)家交流，他們用自己獨(dú)特的方式表達(dá)著情感和思考。在他們的作品中，我逐漸發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的無(wú)界與魅力。無(wú)論是繪畫(huà)、攝影、音樂(lè)還是書(shū)法，每一種藝術(shù)形式都有著獨(dú)特的魅力和表達(dá)方式?？?jī)溪的山水和文化成為了藝術(shù)家們的靈感源泉，他們通過(guò)藝術(shù)將這片土地的美麗和情感傳遞給更多的人。這使我更加堅(jiān)定了對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的向往。
最后，這次績(jī)溪采風(fēng)的體驗(yàn)讓我深深體會(huì)到了人文精神的力量?？?jī)溪的人文精神包括對(duì)自然的敬畏、對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重，以及對(duì)藝術(shù)的推崇和追求。在這片土地上，我感受到了績(jī)溪人民的善良和熱情。他們把這片土地當(dāng)作自己心靈的棲息地，用心靈和智慧去呵護(hù)和傳承。我和績(jī)溪的老鄉(xiāng)聊天，聽(tīng)他們講述著這片土地的故事，我能感受到他們對(duì)家鄉(xiāng)的深情和熱愛(ài)。這種人文情懷使我看到了生活的美好和文化的力量，也鼓舞著我在日常生活中努力追求更高的境界。
績(jī)溪的采風(fēng)之旅讓我對(duì)這片土地充滿(mǎn)了敬畏和熱愛(ài)。山川給我?guī)?lái)了寧?kù)o與力量，文化遺產(chǎn)讓我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的了解，藝術(shù)的力量讓我感受到了魅力和無(wú)限的可能性，人文精神給我?guī)?lái)了思考和激勵(lì)。這次績(jī)溪采風(fēng)是我成長(zhǎng)和進(jìn)步的寶貴經(jīng)歷，也是讓我更加熱愛(ài)中國(guó)文化和藝術(shù)的契機(jī)。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，將這份美好傳遞給更多的人。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇一
教師采風(fēng)寫(xiě)生是一種有效的教學(xué)方法，它不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。近日，我有幸參加了一次教師采風(fēng)寫(xiě)生活動(dòng)，通過(guò)親身體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了這種教學(xué)方法的獨(dú)特之處。
第二段：細(xì)節(jié)描述1。
這次的寫(xiě)生活動(dòng)是在市區(qū)的一所小學(xué)進(jìn)行的。我們來(lái)到小學(xué)的操場(chǎng)上，看到一群活潑可愛(ài)的小學(xué)生正在排隊(duì)晨練。我選擇了一位小學(xué)生作為我的寫(xiě)生對(duì)象，觀察著他的動(dòng)作和表情，用畫(huà)筆記錄下了他的一舉一動(dòng)。通過(guò)觀察和記錄，我深入了解了小學(xué)生的活動(dòng)習(xí)慣和表情特點(diǎn)，這對(duì)于我后續(xù)的教學(xué)工作將會(huì)有很大的幫助。
第三段：細(xì)節(jié)描述2。
除了觀察小學(xué)生，我還選擇了小學(xué)的美術(shù)課堂做寫(xiě)生對(duì)象。課堂上，孩子們認(rèn)真聽(tīng)老師講解，專(zhuān)注地用畫(huà)筆描繪著自己的作品。我站在講臺(tái)后面，感受到了他們的努力和熱情。通過(guò)繪畫(huà)他們的模樣，我更加了解到了小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。這樣的寫(xiě)生體驗(yàn)讓我更有動(dòng)力去教授美術(shù)課，激發(fā)學(xué)生探索美的潛力。
第四段：體會(huì)和收獲。
在這次的教師采風(fēng)寫(xiě)生活動(dòng)中，我不僅更加了解了學(xué)生，還從中獲得了很多價(jià)值。首先，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性和天賦。作為教師，我們需要去觀察和了解學(xué)生，用他們的獨(dú)特之處去引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的潛能。其次，寫(xiě)生的過(guò)程需要我們有耐心和細(xì)心。我們需要仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄，才能真實(shí)地表達(dá)出被寫(xiě)生對(duì)象的特點(diǎn)和氣質(zhì)。最后，寫(xiě)生的體驗(yàn)讓我重新感受到了美的力量。藝術(shù)是一門(mén)獨(dú)特的語(yǔ)言，它能夠以特殊的方式觸動(dòng)和激勵(lì)人的內(nèi)心。我希望通過(guò)美術(shù)課的教學(xué)，能夠向?qū)W生展示這種力量，啟發(fā)他們對(duì)美的追求和欣賞能力。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)參與教師采風(fēng)寫(xiě)生活動(dòng)，我重新認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的意義和美術(shù)課的重要性。教師采風(fēng)寫(xiě)生不僅幫助我深入了解了學(xué)生，還讓我體會(huì)到了美的力量。作為一名教師，我們需要注重觀察和了解學(xué)生，用不同的方式去引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也要不斷提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)，以更好地傳遞美的價(jià)值觀。期待未來(lái)能夠有更多這樣的教師采風(fēng)寫(xiě)生活動(dòng)，豐富我們的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇二
作為一名光榮的人民教師的我，回顧自己的教育教學(xué)生涯，時(shí)刻不忘自己的教師身份，做到嚴(yán)以律己，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定先做到。用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，踏踏實(shí)實(shí)地做教書(shū)育人工作。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師崇高的職業(yè)道德的表現(xiàn)，也是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的主要標(biāo)志，又是教師進(jìn)行教育的一種手段，更是一種巨大的教育力量。本學(xué)期，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)活動(dòng)，使我更深刻感受到了在當(dāng)今社會(huì)進(jìn)行反腐倡廉的必要性，對(duì)自身的思想作風(fēng)、廉潔自律、遵章守紀(jì)等方面有了很大的提高，對(duì)廉潔文化有了很深的認(rèn)識(shí)：
第一、獻(xiàn)身教育，為人師表。
教師工作的性質(zhì)是教書(shū)育人，我們每一位教師都應(yīng)樹(shù)立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為世人做出表率?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘，正是為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛(ài)迪生”，教師將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，但教師卻富有，我們擁有無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛(ài)的回報(bào)。
第二、通過(guò)學(xué)習(xí)廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)精神，我加深了對(duì)廉潔的認(rèn)識(shí)：廉潔，即公正不貪，清白無(wú)污。廉潔是教師立教之本，作為一名光榮的人民教師，要帶頭宣傳廉潔文化，把廉潔帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生從小樹(shù)立廉潔意識(shí)，并且要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，時(shí)刻提醒自己要實(shí)實(shí)在在求學(xué)問(wèn)、認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛(ài)的事業(yè)和工作中。唯其如此，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
第三、自我約束、廉潔從教。
教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國(guó)的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說(shuō)錯(cuò)一句話(huà)都是對(duì)他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無(wú)比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書(shū)育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
教師被人們稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。
一、熱愛(ài)學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。
一位師德高尚的老師，不只是愛(ài)少數(shù)學(xué)生，而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。
于程和王茂宇同學(xué)是兩個(gè)聽(tīng)力有嚴(yán)重障礙的聾童，他們戴上助聽(tīng)器后的聽(tīng)力也不及正常兒童的十分之一。這給他們的學(xué)習(xí)和交往帶來(lái)了很大的障礙，也給老師傳授知識(shí)帶來(lái)了許多難以想象的困難。面對(duì)著聰明可愛(ài)，渴求新知的孩子，我的心靈感到了強(qiáng)烈的震憾。做為一名人民教師有責(zé)任讓他們接受正常的教育，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利。課堂上，為了讓他聽(tīng)懂我說(shuō)的一句話(huà)，我經(jīng)?？趯?duì)口地為他單獨(dú)說(shuō)上五、六遍。下課了，為了使他讀準(zhǔn)一個(gè)字母，我?guī)资榈睾退麄円黄鹬貜?fù)那些單調(diào)的發(fā)音;為了和他掃除交流障礙，課下我刻苦學(xué)習(xí)聾童心理學(xué)，仔細(xì)揣摩他們的獨(dú)特個(gè)性;為了樹(shù)立他們的自信心，我更是抓住一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌、跳舞等集體活動(dòng);面對(duì)他們的調(diào)皮和惡作劇，我一次次苦口婆心地與他們進(jìn)行談心交流，幫助他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，孫浩同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、唱、跳、動(dòng)手實(shí)踐等各個(gè)方面都達(dá)到了正常兒童的水平。
二、尊重家長(zhǎng)，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
父母是兒童的第一位和永久的教師，他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的。”尊重家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。
二、樂(lè)教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。
通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到全國(guó)優(yōu)秀教師魏書(shū)生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀念非常正確。他認(rèn)為老師的勞動(dòng)一是收獲各類(lèi)人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教育教學(xué)的過(guò)程中，細(xì)細(xì)地體會(huì)著教書(shū)育人帶給我的樂(lè)趣。
為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái)。
教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂(lè)教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力。
總而言之，通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
新教師崗前培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)行兩周了，兩周的校史及教學(xué)技能的培訓(xùn)使我受益匪淺。靜下心來(lái)思考，主要有以下幾點(diǎn)心得：
第一，要有專(zhuān)業(yè)的技術(shù)知識(shí)和教學(xué)技能。教師的首要任務(wù)就是教書(shū)育人，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師的必然要求，而良好的教學(xué)技能又可以提高教師對(duì)課堂的駕馭能力。民辦高校的學(xué)生相對(duì)于公辦高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)自主性差、學(xué)習(xí)能力較低，這就要求民辦高校教師針對(duì)民辦高校學(xué)生這一特點(diǎn)，使用多樣的教學(xué)方法，在授課過(guò)程中增加互動(dòng)性以及靈活的教學(xué)手段，盡最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)知識(shí)對(duì)學(xué)生的滲透力。
第二，要有良好的思想品質(zhì)。教書(shū)育人，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。德智體美勞全面發(fā)展是學(xué)校遵循的基本原則，教師不僅要把學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型人才，還要在思想道德上把學(xué)生培養(yǎng)成有責(zé)任心、有使命感的社會(huì)合格人才。
第三，要有良好的溝通能力。在民辦高校，教師不僅承擔(dān)著教師的責(zé)任，還被賦予了各種使命，面對(duì)如此，教師需要的不僅僅是抗壓能力，還要具備良好的溝通能力。不管是與學(xué)生，還是同事和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，都要積極溝通，有問(wèn)題就解決問(wèn)題，以避免產(chǎn)生不必要的誤會(huì)。
培訓(xùn)過(guò)后，我們即將真正進(jìn)入教師的崗位，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和進(jìn)步，讓自己早日成為一名合格的大學(xué)教師。
在新的實(shí)紀(jì)，中國(guó)教育艱難地走在改革的路上，在我的目力所及范圍內(nèi)，小學(xué)語(yǔ)文界，我看好這個(gè)人：竇桂梅。
全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、全國(guó)模范教師、全國(guó)師德標(biāo)兵......這一大串耀眼的光環(huán)籠罩著竇桂梅。但她沒(méi)有為這盛名所累，依然執(zhí)著行走在語(yǔ)文教學(xué)的探索路上。她提出的“尊重教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊重教師”——“三個(gè)超越”的教學(xué)思想在小語(yǔ)界引起很大反響。而近幾年傾力探索的“主題教學(xué)”則標(biāo)志著她對(duì)自我的超越。
她給予的回答是：是熱愛(ài)讓我取得了今天這點(diǎn)成績(jī)，當(dāng)人的愿望是積極的、向上的，它就成了渴望而不是欲望，并漸漸形成一種精神力量，一種精神氣質(zhì)，這種力量和旗幟，讓生命有了一種韌性。當(dāng)然，我也相信“每一個(gè)幸福的背后，都有一個(gè)咬緊牙關(guān)的靈魂”。
竇老師的不少公開(kāi)課，低中高各個(gè)年級(jí)的，閱讀作文各種類(lèi)型的課，每一次都給人帶來(lái)意想不到的驚喜。那她教學(xué)的底氣，特別是洋溢在課堂上的新意與靈感哪里?蘇霍姆林斯基曾講過(guò)這樣的故事：一位教師的一堂歷史課上得十分精彩，令所有聽(tīng)課者嘆為觀止。下課后大家請(qǐng)教他有什么良方，那位老師說(shuō)，我是用我的一生來(lái)備這一節(jié)課的。這句話(huà)正道出了教師備課的境界。古人慨嘆作詩(shī)難，有“兩句三年得，一吟雙淚流”“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”之說(shuō)，用在評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)上，也不算夸張。比如她上《秋天的懷念》一課，僅一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就十易其稿。除了這看得見(jiàn)的備課以外，還應(yīng)當(dāng)有更多隱形的備課，比如，讀書(shū)、寫(xiě)作豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)等等。當(dāng)你把教學(xué)當(dāng)作一種“信仰”時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的每一段人生經(jīng)歷都在為教學(xué)做準(zhǔn)備。課堂上的新意，或者說(shuō)底氣，決不可能是所謂的靈機(jī)一動(dòng)，背后應(yīng)當(dāng)是海納百川、兼收并蓄。
竇老師不凡之處就在于她的“底氣足”，這主要是她的語(yǔ)言吸收和表達(dá)的能力，尤其是被有些人看得難以把握，其實(shí)是時(shí)時(shí)處處都明顯存在的個(gè)人的“語(yǔ)感”，語(yǔ)感的敏銳和豐富多彩，不在于刻意地“修煉”，而在于日常的領(lǐng)悟和揣摩，它往往是“習(xí)得”的而不一定是“學(xué)得”的。
語(yǔ)文教師的語(yǔ)言素養(yǎng)是在長(zhǎng)期涵泳于生活，尤其是經(jīng)典性的語(yǔ)言藝術(shù)作品之中而“悟得”，僅僅上幾節(jié)戲劇學(xué)院的“臺(tái)詞課”，作用恐怕不大。在這方面過(guò)去的中等師范學(xué)校是十分講究的，甚至形成一種濃厚的風(fēng)氣。竇老師的“底氣”由此而來(lái)，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，她非但沒(méi)有上喪失這種“底氣”，而且善于“養(yǎng)氣”，使之充沛于全身，散發(fā)與外，這就是她的高明之處了。
最后還是一竇老師的話(huà)來(lái)與大家分享——。
“自己向往的為師境界，那是對(duì)世界、對(duì)生活、對(duì)自我不虛偽、不做作、不冷眼旁觀......既不妄自菲薄，又不妄自尊大，從而獲得自身根本的完整。
她向往的為師境界，不就是大多數(shù)中國(guó)人認(rèn)同的一種人生境界嗎?
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，讓我對(duì)教師這個(gè)“太陽(yáng)地下最光輝的職業(yè)”有了更深的理解。結(jié)合教育教學(xué)工作，談?wù)勛晕业男牡皿w會(huì)。
教師要愛(ài)國(guó)守法，做一名合法的公民。熱愛(ài)自我的祖國(guó)，熱愛(ài)人民，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，不違背黨和國(guó)家方針政策的言行，依法履行教師的職責(zé)權(quán)利。在教育教學(xué)過(guò)程中，不體罰或變相體罰學(xué)生。
教師要愛(ài)崗敬業(yè)。在課前，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特征，以及學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，要優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師要做好教學(xué)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本事和綜合本事。
教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尤其使關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差和行為不良的學(xué)生，教育他們樹(shù)立自信，進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，不掉隊(duì)，縮小和其他學(xué)生的距離。經(jīng)常鼓勵(lì)他們，對(duì)于他們的提高及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。
教師要為人師表。例如，我在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生在校和同學(xué)、教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)本事，我首先做好榜樣，進(jìn)取做好帶頭作用，主動(dòng)和學(xué)生用英語(yǔ)問(wèn)候，為人師表，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，學(xué)生就養(yǎng)成良好的習(xí)慣了。
教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，所以，我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識(shí)視野，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師要進(jìn)取參與校內(nèi)外培訓(xùn)，進(jìn)取充電，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，如繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。進(jìn)取參與教研活動(dòng)，進(jìn)取探討教育和教學(xué)方法，進(jìn)取探索，不斷提高。
師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
常言道：“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表?！弊鳛槿嗣窠處?，我們應(yīng)該以立足本職，以身作則，腳踏實(shí)地搞好自己的教育教學(xué)工作，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，淡泊名利，勤勤懇懇，愛(ài)崗敬業(yè)，努力做好各項(xiàng)工作，讓自己成為一名讓學(xué)生信服、讓家長(zhǎng)放心。
自從教24年以來(lái)，高尚的師德良好的師風(fēng)是做好教育教學(xué)工作的根本保證。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。作為教師，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。在本職崗位上，我始終遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持教學(xué)原則，本著教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的宗旨做好自己的教育教學(xué)工作，我為自己定下了明確的工作原則和奮斗目標(biāo),并努力去為之不懈追求。在教育教學(xué)管理上我注重強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的原則，我堅(jiān)信“以愛(ài)才能喚起愛(ài)”。作為共產(chǎn)黨員，我始終把愛(ài)國(guó)主義當(dāng)作自己教書(shū)育人、默默奉獻(xiàn)的強(qiáng)大精神支柱，不斷激勵(lì)自己愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
二、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。
廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。師愛(ài)最受公眾期待。
作為教育工作者，應(yīng)該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。
三、溝通師生情感，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語(yǔ)言環(huán)境。
在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，并讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)達(dá)到靈活應(yīng)用的鞏固效果時(shí)，教師的確有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松而又愉快的課堂氛圍。為了使我們的課堂變得豐富多彩，生動(dòng)活潑，教師在學(xué)生當(dāng)中應(yīng)該樹(shù)立親切的教師形象，重視培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的情感交流。為了使教與學(xué)雙方都能產(chǎn)生情感方面的共鳴，授課教師的言行舉止必須做到和藹可親，平易近人，動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生覺(jué)得老師就是他們的朋友，師生之間的關(guān)系是平等協(xié)作的而不是主輔關(guān)系。從而使學(xué)生主動(dòng)接近你，這樣學(xué)生會(huì)自覺(jué)地喜歡聽(tīng)你所講的課。很大程度，多數(shù)學(xué)生是因?yàn)橄矚g你這樣的老師才認(rèn)真地學(xué)習(xí)這一門(mén)課程，并非是為了這一學(xué)科去學(xué)。只有師生情感達(dá)到了相互喜歡，相互尊重，相互信賴(lài)的程度，才有可能消除學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中緊張.恐懼等心理。因此創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的氛圍，讓學(xué)生樹(shù)立信心，更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是高考復(fù)習(xí)之路上必須邁出的重要一步。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇三
第一段：引言（200字）。
采風(fēng)寫(xiě)生是教師們提升藝術(shù)修養(yǎng)的一項(xiàng)重要活動(dòng)。近期，我有幸參加了學(xué)校組織的教師采風(fēng)寫(xiě)生活動(dòng)，并深受啟發(fā)。在這次活動(dòng)中，我不僅體驗(yàn)了大自然的美麗，還感受到了藝術(shù)與教育的契合之處。通過(guò)這次采風(fēng)寫(xiě)生，我收獲頗豐，不僅在寫(xiě)生技巧上有所提高，更深刻地理解到了藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生的重要性。
第二段：親近自然體驗(yàn)美（200字）。
采風(fēng)寫(xiě)生的第一步是親近自然，體驗(yàn)大自然的美麗與神奇。在寫(xiě)生過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自然界的一草一木都蘊(yùn)含著無(wú)窮的藝術(shù)之美，每個(gè)細(xì)節(jié)都可成為一幅畫(huà)作的靈感來(lái)源。比如，在山中的白楊樹(shù)下寫(xiě)生時(shí)，我近距離觀察到樹(shù)干的質(zhì)感、葉子的紋理，感受到樹(shù)木的生機(jī)與力量。此外，還有山中的清泉、飛瀑和鳥(niǎo)兒的啁啾，都讓我感受到了大自然的寧?kù)o與祥和。
第三段：藝術(shù)教育的重要性（300字）。
在采風(fēng)寫(xiě)生的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生的重要性。藝術(shù)教育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造能力，更能夠幫助學(xué)生感受到美、熱愛(ài)美并追求美。通過(guò)親身經(jīng)歷美的感受和創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生們可以培養(yǎng)自己細(xì)致入微的觀察力，提高審美能力和表達(dá)能力。藝術(shù)教育還能夠潛移默化地陶冶學(xué)生的情操和品格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，作為教師，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，通過(guò)藝術(shù)教育的方式，幫助他們探索美的世界。
第四段：實(shí)踐寫(xiě)生的重要性（300字）。
在采風(fēng)寫(xiě)生活動(dòng)中，寫(xiě)生是最重要的環(huán)節(jié)之一。通過(guò)親自動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，我深刻認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐寫(xiě)生對(duì)于藝術(shù)教育的重要性。通過(guò)觀察自然界的景物、感受其中的美、運(yùn)用各種藝術(shù)技法進(jìn)行創(chuàng)作，可以讓我更加深入地了解和掌握繪畫(huà)的技巧與方法。在寫(xiě)生的過(guò)程中，我必須集中注意力、觀察細(xì)致入微，這不僅培養(yǎng)了我的觀察力，更培養(yǎng)了我的耐心和毅力。我相信，在寫(xiě)生的實(shí)踐中，學(xué)生們也能夠獲得同樣的成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
回顧這次教師采風(fēng)寫(xiě)生活動(dòng)，我深深體會(huì)到自然與藝術(shù)的碰撞所產(chǎn)生的美妙。藝術(shù)教育的重要性不容忽視，它不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠啟迪學(xué)生的智慧，豐富學(xué)生的心靈世界。通過(guò)親近自然、實(shí)踐寫(xiě)生這樣的活動(dòng)，我們可以將藝術(shù)教育融入到學(xué)生的生活中，培養(yǎng)他們對(duì)美的熱愛(ài)與感悟。因此，作為一名教師，我將繼續(xù)為學(xué)生提供更多藝術(shù)教育的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿赖难障鲁砷L(zhǎng)，并用藝術(shù)的方式表達(dá)自己，創(chuàng)造美好的未來(lái)。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇四
秋天是一個(gè)令人陶醉的季節(jié)，季節(jié)的輪回將大地裝點(diǎn)成金黃的世界。每當(dāng)金色的陽(yáng)光灑落在樹(shù)枝上，那些落滿(mǎn)了葉子的枝條仿佛隱隱欲落，猶如一把瑪瑙雨傘被溫暖的秋陽(yáng)覆蓋。此時(shí)，一場(chǎng)大地之美的盛宴開(kāi)始了，于是，我決定去采風(fēng)，去感受秋天的美麗。
第二段：與大自然的親密接觸
當(dāng)我踏上采風(fēng)的旅程，我仿佛與大自然親密接觸。在這個(gè)季節(jié)里，我穿行在林間小道上，感受深秋的靜謐與寒意。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙灑向地面，溫暖而柔和。我撐開(kāi)手掌，感受著陽(yáng)光在指尖流淌的溫度。而微風(fēng)吹拂著臉龐，帶來(lái)一絲清新的氣息。在這個(gè)瞬間，我深深地感受到了大自然的關(guān)愛(ài)與回應(yīng)。
第三段：從采風(fēng)中汲取營(yíng)養(yǎng)
秋天的采風(fēng)，不僅讓我近距離感受到大自然的美麗，更讓我從中汲取到了營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)我仰望蒼穹，看著樹(shù)葉從枝頭輕輕飄落，我仿佛找到了生命的力量。這些葉子曾經(jīng)給予樹(shù)木生息與生長(zhǎng)的力量，如今落入大地，也將滋養(yǎng)大地。這種生命的循環(huán)，讓我在采風(fēng)中得到了啟迪，明白了生命的真諦。
第四段：秋天采風(fēng)的心靈感悟
我發(fā)現(xiàn)，秋天的采風(fēng)能夠觸動(dòng)我內(nèi)心深處的感知。當(dāng)我仔細(xì)觀察一片枯葉，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，每一片枯葉都有著不同的形狀和紋理，宛如一幅幅獨(dú)特的畫(huà)作。而且，這些枯葉在陽(yáng)光的照耀下，散發(fā)著淡淡的香氣。這種微小但獨(dú)特之美，塑造了每一片秋天的葉子，也讓我深深感悟到，每個(gè)人都擁有自己特別的美麗。
第五段：秋天采風(fēng)的心得體會(huì)
通過(guò)秋天的采風(fēng)，我獲得了豐富的心得體會(huì)。首先，我深深感受到了大自然的美麗與力量，這讓我對(duì)生命充滿(mǎn)敬畏之情。其次，我明白了生命是一個(gè)循環(huán)，每個(gè)人都是大自然中重要的一環(huán)。同時(shí)，我在與大自然的親密接觸中，從細(xì)微之處察覺(jué)到獨(dú)特的美麗和價(jià)值。最后，秋天的采風(fēng)讓我明白，每個(gè)人都有自己的美麗和特點(diǎn)，應(yīng)該珍視并發(fā)掘自己的獨(dú)特之處。
總結(jié)：
秋天的采風(fēng)是一場(chǎng)心靈之旅，它能夠讓我們與大自然親密接觸，從中收獲深深的營(yíng)養(yǎng)和感悟。通過(guò)采風(fēng)，我們不僅能夠近距離感受到大自然的美麗，還能夠從中汲取到生命的力量。同時(shí)，我們也能夠在每一個(gè)細(xì)微的瞬間，發(fā)現(xiàn)并珍視自己的美麗和獨(dú)特之處。讓我們拋開(kāi)繁忙的生活，走進(jìn)秋天的大自然，去感受采風(fēng)帶來(lái)的美麗與力量，從而擁抱更加美好的生活。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇五
秋天是個(gè)詩(shī)意的季節(jié)，有無(wú)窮的韻味。當(dāng)秋天來(lái)臨時(shí)，大自然開(kāi)始換上了一身金黃的裝飾，枝頭綴滿(mǎn)了紅黃交錯(cuò)的葉子，宛如一幅幅美麗的畫(huà)卷展開(kāi)在人們面前，給人以無(wú)盡的想像空間。秋天的氣息漸濃，微風(fēng)吹過(guò)，帶著蕭瑟的感覺(jué)，仿佛訴說(shuō)著這個(gè)季節(jié)古老而深沉的歷史。在這樣的季節(jié)里，我常常選擇去采風(fēng)，感悟自然之美，領(lǐng)悟生活之道。
第二段：野外的萬(wàn)象
走進(jìn)秋天的野外，萬(wàn)象紛呈，盡收眼底。陽(yáng)光透過(guò)婆娑的樹(shù)葉灑在大地上，顯得分外溫暖。一陣微風(fēng)吹過(guò)，讓我感到陣陣的清新。在這美麗的季節(jié)里，大自然的每一寸土地都是那樣生機(jī)盎然。野外的百花爭(zhēng)艷，花的香氣彌漫在空氣中，給人以愉悅的感覺(jué)。小溪潺潺流淌，清澈見(jiàn)底，仿佛孕育著秋天的靈氣。置身于這樣的環(huán)境里，我的心靈也仿佛得到了凈化，愈加平靜而寧逸。
第三段：農(nóng)田的豐收
秋天，是農(nóng)田的收獲季節(jié)。一方田地里的稻谷、小麥等莊稼已經(jīng)越來(lái)越成熟，金黃的麥穗隨風(fēng)搖曳，像是在告訴我們農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的成果。農(nóng)田里忙碌的農(nóng)民，快樂(lè)地收割著他們的勞動(dòng)成果。整個(gè)農(nóng)村仿佛沾滿(mǎn)了收獲的喜悅，家家戶(hù)戶(hù)的堆禾積谷散發(fā)著撲鼻的香氣。面對(duì)這豐收的景象，我感受到了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦和欣喜，他們靠著自己的智慧和雙手為社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
第四段：藝術(shù)的春天
秋天，是文化藝術(shù)的春天。秋天不僅讓大自然展現(xiàn)出了獨(dú)特的魅力，也是文化藝術(shù)的季節(jié)。每年的秋天，各種藝術(shù)節(jié)、音樂(lè)會(huì)、書(shū)畫(huà)展等文化活動(dòng)如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。人們?cè)谛蕾p各種文化藝術(shù)的同時(shí)，也愈發(fā)對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。我曾參觀過(guò)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，演奏者們用他們嫻熟的技巧和悠揚(yáng)的音樂(lè)，帶領(lǐng)我們感受到了音樂(lè)的魅力，美妙的音符在大廳里回蕩，令人陶醉。這樣的體驗(yàn)讓我明白了藝術(shù)的重要性，也深深被藝術(shù)的魅力所折服。
第五段：感悟自然與人生
在每次秋天采風(fēng)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到大自然的恩賜和人生的哲理。秋天讓我感受到了季節(jié)更替的道理，它給予自然以生命，也讓我領(lǐng)悟到了自己生命的真諦。大自然的鬼斧神工，使我明白了自然界的可貴和宏偉。同時(shí)，我也明白了人們對(duì)自然界的依賴(lài)和敬畏，我們應(yīng)該保護(hù)自然環(huán)境，與自然共存。人生如此短暫，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，感恩生活。在每次采風(fēng)歸來(lái)時(shí)，我都留下了深深的思考和回憶?；氐郊业臅r(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)秋天是如此美好，它讓我充滿(mǎn)了力量和希望，也成為了我對(duì)生活最真摯的感悟。
總結(jié)：
秋天采風(fēng)是一種對(duì)自然的感悟和對(duì)生活的領(lǐng)悟。通過(guò)感受大自然的美景和農(nóng)田的收獲，我們能夠感悟到自然的偉大和人類(lèi)的卑微，從而更加珍惜我們身邊的一切。而在藝術(shù)的春天，我們又能夠感受到人類(lèi)智慧的創(chuàng)造和生活的樂(lè)趣?？傊?，秋天是個(gè)值得我們?nèi)ジ形蚝皖I(lǐng)悟的季節(jié)，它帶給我們的不僅僅是美麗的風(fēng)景，更是一份對(duì)生活的思考和對(duì)未來(lái)的希冀。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇六
20_年注定是一個(gè)不平凡的春節(jié)。2月10日，原本說(shuō)好的，我們相聚在美麗的校園，但一場(chǎng)疫情打亂了全國(guó)上下所有學(xué)校開(kāi)學(xué)的節(jié)奏。
疫情當(dāng)前，教育部下文要求各中小學(xué)、高中、中職學(xué)校20__年春季延期開(kāi)學(xué)，開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)。徐莊鎮(zhèn)教育系統(tǒng)積極響應(yīng)，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)研究決定，全鎮(zhèn)教師和學(xué)生家長(zhǎng)下載了釘釘，各年級(jí)各學(xué)科選出部分優(yōu)秀教師，利用釘釘聯(lián)播功能，由選定教師每天對(duì)全鎮(zhèn)同級(jí)同學(xué)科學(xué)生通過(guò)直播的形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課。
但是上好網(wǎng)課，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上教學(xué)，不是一句話(huà)就能解決的。在家里面對(duì)的問(wèn)題還是比較多，有的教師家里網(wǎng)絡(luò)不通暢，有的沒(méi)電腦，假期在家沒(méi)有領(lǐng)到教材，況且對(duì)老師們來(lái)說(shuō)開(kāi)展直播課是大姑娘上轎頭一回，對(duì)年輕老師來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)比較輕松，但對(duì)于年齡稍大點(diǎn)的教師來(lái)說(shuō)的確不容易。我44歲了，相比來(lái)說(shuō)也屬于老教師了，剛接到六年級(jí)英語(yǔ)直播課的任務(wù)時(shí)，我緊張、焦慮，不知道如何下手，幾天都在手機(jī)和電腦上捯飭，晚上12點(diǎn)還在試錄。還有年齡比我還大的老師也是挺作難的，我們經(jīng)常視頻交流網(wǎng)課準(zhǔn)備情況，我還向年輕教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，好在功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)幾天的琢磨終于學(xué)會(huì)了錄課和網(wǎng)絡(luò)直播，真是形勢(shì)逼我們學(xué)習(xí)，逼我們進(jìn)步呀。
但是網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行了一周，由于種種條件限制，效果不是很好，所以我們鎮(zhèn)決定讓學(xué)生看河南省名師空中課堂。名師課堂講課的老師都是省里選出的優(yōu)秀教師，老師們講的很細(xì)致，也很精彩，老師們和學(xué)生一起觀看，我感覺(jué)收獲挺大的，值得自己學(xué)習(xí)的地方很多。
另外聽(tīng)了名師課堂后，各科老師每天為學(xué)生解惑答疑，解決學(xué)生不懂得問(wèn)題。我們要讓學(xué)生真正做到停課不停學(xué)。與此同時(shí)，我們要把疫情災(zāi)難變成教材，培養(yǎng)學(xué)生逆風(fēng)而行的精神和家國(guó)情懷。教育學(xué)生在非常時(shí)期要保持積極良好的心態(tài)，重新審視人與大自然的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生在大災(zāi)大難中堅(jiān)韌不拔、從容不迫、百折不撓精神和愛(ài)國(guó)愛(ài)民的情懷。
隔離病毒，但沒(méi)有隔離學(xué)生求知若渴的心靈，也沒(méi)有隔離老師們對(duì)教育的滿(mǎn)腔熱忱，更沒(méi)有隔離老師對(duì)學(xué)會(huì)無(wú)私的關(guān)愛(ài)。停課不停學(xué)，教師和學(xué)生一同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。每一名老師和學(xué)生都相信，風(fēng)雪過(guò)后，室外依然會(huì)陽(yáng)光明媚。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇七
第一段：引言（200字）
秋天是一年四季中最美麗和令人心醉的季節(jié)之一。豐收的秋天正是采風(fēng)的好時(shí)機(jī)，這是我們借鑒大自然的力量和靈感的絕佳機(jī)會(huì)。通過(guò)走進(jìn)大自然，體驗(yàn)秋天帶給我們的感受，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，理解生命的意義和價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我的采風(fēng)感悟心得體會(huì)。
第二段：感官與自然融合（250字）
當(dāng)我走進(jìn)秋天采風(fēng)的旅程中，我深深地感受到了大自然的美妙與幽靜。放眼望去，萬(wàn)木蔥翠，紅葉如火，赤橙黃綠組成了一幅壯美的畫(huà)卷。我閉上眼睛，傾聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的聲音，仿佛大自然為我奏起了一曲美妙的樂(lè)章。我像一只細(xì)心的畫(huà)家，用心靈的畫(huà)筆記錄下這美好的瞬間，感受到了自然與人類(lèi)的和諧共生。在大自然中，我感悟到自己是多么微不足道，同時(shí)也明白了人與自然相互依存的關(guān)系。
第三段：與人的交流與啟迪（250字）
在秋天的采風(fēng)之旅中，我不僅與大自然進(jìn)行了交流，還與其他來(lái)采風(fēng)的朋友們互相啟迪。我們共同分享著對(duì)秋天的喜愛(ài)和感受。通過(guò)與他們的交流，我啟發(fā)了很多理解和認(rèn)知。我明白到每個(gè)人都有自己的見(jiàn)解和感受，我們可以從他人的觀點(diǎn)中汲取新鮮的智慧與心靈的滋養(yǎng)。在和朋友們的交談中，我發(fā)現(xiàn)自己變得更加開(kāi)放和包容，能夠更好地理解和支持他人。
第四段：秋天中的內(nèi)心平靜與啟迪（300字）
在秋天的采風(fēng)旅程中，我最深刻的感受莫過(guò)于內(nèi)心的平靜與啟迪。當(dāng)我遠(yuǎn)離了城市的喧囂和壓力，置身于大自然的懷抱中時(shí)，我可以清晰地感受到自己內(nèi)心的聲音。我想著人生的意義和目標(biāo)，思考著對(duì)未來(lái)的期許和規(guī)劃。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，人們也可以通過(guò)反思，收獲內(nèi)心的寧?kù)o與成長(zhǎng)。
第五段：回歸生活與感悟的轉(zhuǎn)化（200字）
回歸到日常生活中，我將那些在秋天的采風(fēng)旅程中所感悟到的運(yùn)用在實(shí)際生活中。我學(xué)會(huì)了更加珍惜身邊的每一個(gè)人和事物，感激生活帶給我的每一次經(jīng)歷與成長(zhǎng)。我意識(shí)到，生活中的困難和挑戰(zhàn)是鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我要保持一顆平靜的心，勇往直前，努力奮斗，才能迎接生活帶給我的美好。
總結(jié)（100字）
通過(guò)秋天的采風(fēng)旅程，我意識(shí)到與大自然的親密接觸可以啟迪我們的心靈，讓我們更加了解和認(rèn)識(shí)自己。與他人的交流也是一個(gè)平衡內(nèi)心、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我將秋天的感悟運(yùn)用于實(shí)際生活中，將平靜與感激傳遞給身邊的每一個(gè)人。秋天是一個(gè)美麗而充實(shí)的季節(jié)，我希望每一年的秋天都能帶給我更多的思考與啟迪。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇八
教師感悟心得體會(huì)要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的教師感悟心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【教師感悟心得體會(huì)通用8篇】，供你選擇借鑒。
根據(jù)國(guó)家教育局發(fā)的《關(guān)于切實(shí)做好新型冠狀病毒感染疫情防控工作》緊急通知，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，堅(jiān)決執(zhí)行新型冠狀病毒感染疫情防控工作精神，還不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)。我們鄢城潭垴村小學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動(dòng)起來(lái)，投入到開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。
教師們一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線(xiàn)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒(méi)有給老師回復(fù)信息的家長(zhǎng)。秦艷美為了通知李云霆的家長(zhǎng)，打了十多個(gè)電話(huà)，才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長(zhǎng)們得到通知的回復(fù)。為了讓家長(zhǎng)徹底明白需要給學(xué)生準(zhǔn)備些什么，學(xué)校給每位家長(zhǎng)發(fā)送《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》提醒每位家長(zhǎng)注意事項(xiàng)，得到很多家長(zhǎng)的感謝。
為了能夠順利開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難，全體教師沒(méi)有一人有怨言。白衣天使們面對(duì)新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時(shí)刻人人迎險(xiǎn)而上，戰(zhàn)斗在一線(xiàn)給我們?nèi)w教師樹(shù)立了迎難而上的榜樣，也激勵(lì)我們?nèi)w教師加班加點(diǎn)的熱情與信心。全體教師全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺(tái)之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識(shí)膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。姜燕老師在外地網(wǎng)上辦公，用自己的流量教老師們?cè)鯓邮褂孟Ｎ职装逯谱髂z囊;李江林、李海軍、鄭勇俊等老師，十一二點(diǎn)了還在教師群里討論交流使用希沃云課堂、使用“小盒老師”的方法……在2月9日晚，全校每位教師都準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作。
通過(guò)四天的線(xiàn)上教學(xué)，我們潭垴小學(xué)學(xué)生參學(xué)率100%。教師們每天忙碌在教學(xué)一線(xiàn)。給學(xué)生講課，幫助學(xué)生理解;聽(tīng)學(xué)生讀書(shū)，指出錯(cuò)誤的讀音;批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方;提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生，堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè);教師們看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……老師們沒(méi)有上班、下班之分。在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(zhǎng)們有要求，教師們馬上進(jìn)行回復(fù)。
而我們的陳校長(zhǎng)，也在為全體教師、全體家長(zhǎng)們的流量問(wèn)題而加班加點(diǎn)詢(xún)問(wèn)、統(tǒng)計(jì)，在操控大局的情況下，解決大家的實(shí)際困難。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒感染疫情，我們雖然上不了一線(xiàn)，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是，我們?nèi)w教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng);抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸!武漢——加油!祖國(guó)——加油!!
1.在教育教學(xué)方面。
通過(guò)專(zhuān)家的講座，讓我認(rèn)真地反思了自己以前的教育教學(xué)。我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識(shí)教育、技能掌握，簡(jiǎn)單地認(rèn)為，認(rèn)認(rèn)真真上好每節(jié)課，便能搞好幼兒教育,其實(shí)則不然，因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識(shí)，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)，使他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣的人。要達(dá)到這樣的教育必須做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動(dòng)中，即多角度游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，快樂(lè)成長(zhǎng)。
2.在家園共育方面。
要實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)，讓幼兒能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，僅靠幼兒園教育是不行的，還得有家庭、社會(huì)的力量，我們的幼兒教育總是習(xí)慣于家長(zhǎng)的配合與支持，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白：幼兒園教育工作，不僅需要家長(zhǎng)的配合與支持，更重要的應(yīng)該是合作。只有家園共育，才能培養(yǎng)出健康快樂(lè)的孩子來(lái)。因此，我們必須更重視家長(zhǎng)潛能的開(kāi)發(fā)，建立以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目標(biāo)的共育計(jì)劃，建立尊重與平等為目標(biāo)的共育體系。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)教師、家長(zhǎng)助教等形式吸納家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué)，與家長(zhǎng)共同見(jiàn)證與記錄孩子的成長(zhǎng)，做到真正意義上的家園共育。
3.在師德建設(shè)方面。
通過(guò)聽(tīng)講座，讓我們明白了師德建設(shè)的重要性。因?yàn)椋逃|(zhì)量的高低，良好的師德乃教師最關(guān)鍵。幼兒園教師的責(zé)任大于其他教育階段的教師，因此，其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺(tái)利梭曾說(shuō)過(guò)：“六歲前孩子是用照相機(jī)的原理來(lái)學(xué)習(xí)的，人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的?！币虼?，作為幼兒園教師一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自己的素質(zhì)，建立良好的師德形象，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。其次還要多看書(shū)，多學(xué)習(xí)做個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。
在教育的路上，我們是一群追逐者;在成長(zhǎng)的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師，我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求，努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。
一、做一名有思考力的教師。
人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來(lái)源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習(xí)慣、問(wèn)題意識(shí)和格局視野。
教師的思考力，主要體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上，思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續(xù)推進(jìn)，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思。
二、做一名有創(chuàng)造力的教師。
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同，才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過(guò)思考的，他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到：智力、想像力及知識(shí)，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。
我們?nèi)粘５墓ぷ?，常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍，聽(tīng)眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有不同，沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有杰出的表現(xiàn)。
三、做一名有執(zhí)行力的教師。
任何事只有做，才會(huì)有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō)，“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中，否則就是紙上談兵?！?BR> 執(zhí)行力是一種行動(dòng)意識(shí)，是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng)。如果時(shí)間還充足，我們常常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候，然后再不得不做，整個(gè)過(guò)程的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)很大。與其那樣，真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交待的事情，我們要第一時(shí)間完成，這就好比編輯約稿，早點(diǎn)完成大家都省心，更何況早完成對(duì)于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。
性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人，也要有提前意識(shí)，要為后期完善爭(zhēng)取時(shí)間。
四、做一名有影響力的教師。
一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識(shí)、塑造性格、關(guān)注成長(zhǎng)、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見(jiàn)他的影子，那么，他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專(zhuān)業(yè);一位語(yǔ)文老師的影響下，他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩(shī)人;一位英語(yǔ)老師多年以后聽(tīng)到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說(shuō)，這樣老師一定是幸福的，因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師，在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”，不讓時(shí)光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價(jià)值的人生”。
教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度，一個(gè)視野開(kāi)闊的人，絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤，這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的。當(dāng)然，目光短淺者也很難看得遠(yuǎn)，因?yàn)樗冉?，又遠(yuǎn)視，別人看著難受，他自己也遭罪。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會(huì)收獲友誼，更會(huì)得到同等份額的快樂(lè)!
經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間，成長(zhǎng)需要過(guò)程。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼?，成長(zhǎng)自己，堅(jiān)信選擇，收獲快樂(lè)!
兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)又是一年，回想自己這一年的生活是各種情緒交織五顏六色的，回想自己這一年的工作是緊張忙碌而又充實(shí)開(kāi)心的。這一年我不僅是一名幼兒園老師，還是一名大班的班主任，所以說(shuō)真的是責(zé)任重大，工作繁多。但是也正是這么多工作才讓我這學(xué)習(xí)到了這么多的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我懂得了更多的道理，讓我成長(zhǎng)的更多。現(xiàn)在，我就將我這一年擔(dān)任幼兒園大班班主任的感想和心得體會(huì)談一談：
一、教學(xué)工作。
我們幼兒園共有兩個(gè)大班，所以作為班主任我就要負(fù)責(zé)兩個(gè)班的班級(jí)工作，對(duì)接好各班的老師，一起負(fù)責(zé)好班級(jí)的教學(xué)工作。同時(shí)，我還是其中一個(gè)大班的老師，所以在負(fù)責(zé)班主任工作的同時(shí)，我還要負(fù)責(zé)教學(xué)。
作為大班班主任，我和另外一個(gè)大班的老師經(jīng)常開(kāi)展教研情況討論，溝通兩個(gè)班的情況，了解班級(jí)學(xué)生的具體狀況。我身為班主任，深知家長(zhǎng)將孩子托付給我們，我們就要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，不僅要照顧好他們保障好他們的安全，還要交給他們只是，交給他們道理。在交給他們一些基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，還要努力培養(yǎng)他們好的行為習(xí)慣：尊敬長(zhǎng)輩親愛(ài)同學(xué)有禮貌，注重衛(wèi)生講究文明有素質(zhì)。
1、學(xué)習(xí)上面。
我們雖然已經(jīng)是老師了，但是還是要保持始終學(xué)習(xí)，我們教的知識(shí)都是非?；镜模绞腔镜奈覀兙驮饺菀淄?，所以我在班主任和老師的角色上面，要堅(jiān)持對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，只有自己掌握的牢固了，才能交給他們東西的時(shí)候才不會(huì)出錯(cuò)，給他們打下一個(gè)好的底子。而且我們幼兒園是不僅叫知識(shí)，琴棋書(shū)畫(huà)和舞蹈等都會(huì)教，所以我們身為老師，自己必須要養(yǎng)成始終學(xué)習(xí)的理念，要自己保持充電，才能夠更好地對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
2、思想上面。
班里的學(xué)生都是才幾歲的小孩子，都是正脆弱的時(shí)候，家長(zhǎng)們給予了我們信任將孩子送到我們學(xué)校，我們要有很高的責(zé)任心，要對(duì)得起他們的信任，對(duì)待學(xué)生有愛(ài)心有耐心，無(wú)論他們活潑做出了什么不好的事情，我們也要忍住自己的脾氣不能打他們罵他們，而是要冷靜地處理問(wèn)題，告訴孩子這是不應(yīng)該的事情是不對(duì)的，必須要道歉等等，之后也要跟家長(zhǎng)反映問(wèn)題，協(xié)同家長(zhǎng)管理好孩子。
三、感想。
我相信，只要我保持著一顆責(zé)任心和一顆愛(ài)心，肯定能夠做好自己的幼兒園班主任工作，請(qǐng)家長(zhǎng)們放心!
來(lái)到新疆已經(jīng)一個(gè)多月了，在五十四中的實(shí)習(xí)時(shí)間也已過(guò)半，這一個(gè)多月中，我經(jīng)歷了很多人生中的第一次：第一次真正站在這么多學(xué)生面前上課，第一次給他們傳授自己的知識(shí)，第一次體會(huì)作為班主任的任務(wù)的繁重那么多的第一次讓我也學(xué)會(huì)很多東西。這段充滿(mǎn)酸、甜、苦、辣的實(shí)習(xí)生活，將成為我人生中一次刻苦銘心的經(jīng)歷，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財(cái)富。從開(kāi)始上第一節(jié)課到現(xiàn)在，我深深體會(huì)到了作為一名體育教師的不易。下面是我這些天的實(shí)習(xí)心得。
在實(shí)習(xí)之前，腦海中演繹了許多種上課的場(chǎng)景，就像校內(nèi)實(shí)習(xí)時(shí)給我們班教太極拳，每一位學(xué)生都能積極地配合我完成體育訓(xùn)練。在我上課之前，我的指導(dǎo)老師--劉英老師建議我先聽(tīng)兩節(jié)課，看看學(xué)生上課的情況，再?zèng)Q定什么時(shí)候開(kāi)始實(shí)習(xí)。聽(tīng)了兩節(jié)課以后，看到學(xué)生能夠積極配合老師練習(xí)，我也就開(kāi)始了我人生中的第一節(jié)課。
第一次跟學(xué)生上課有點(diǎn)緊張。在此之前我也帶過(guò)學(xué)生，不過(guò)只是教孩子游泳和武術(shù)，而不是體育課。這是本質(zhì)上的區(qū)別，身為一名體育老師，在體育課上第一要保證每個(gè)學(xué)生的安全，第二還要讓每個(gè)學(xué)生都要充分的活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生們一天天的坐在教室里面學(xué)習(xí)，精神上和肉體上都會(huì)很疲憊，很厭煩。所以要在體育課上讓他們充分的放松。開(kāi)開(kāi)心心的上好體育課，這樣有助于讓他們的精神和肉體上的放松。更好的去上其他的課。
一節(jié)課下來(lái)，先不說(shuō)學(xué)生，自己都快累壞了。初二學(xué)生活波調(diào)皮，課上總是說(shuō)話(huà)打鬧，作為老師，需要時(shí)時(shí)提醒他們注意紀(jì)律，但收效甚微。劉老師看了我的第一節(jié)課說(shuō)：還行，學(xué)生不是很亂，但有些特別調(diào)皮的就要處罰他們。這些學(xué)生不像初一剛來(lái)的新生那么乖，比較好管，也不像將要面臨中考的初三學(xué)生，比較自覺(jué)，所以，初二學(xué)生是最難應(yīng)付的一個(gè)年級(jí)，但只要課上能調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，這節(jié)課就沒(méi)什么問(wèn)題了。
第一節(jié)課就在我的緊緊張張、忙忙碌碌中度過(guò)了，接下來(lái)的幾節(jié)課就輕松多了，但有些學(xué)生還是管不住。記得有一次，我在給學(xué)生教廣播體操時(shí)，有一個(gè)男孩在打擾其他人練習(xí)，我罰他跑兩圈，跑完之后他故意說(shuō)："老師，再罰我跑兩圈吧"全班人哈哈大笑，我也氣的哭笑不得，我讓他歸隊(duì)，他還是在那打擾其他人，但我實(shí)在是不想再處罰他了這節(jié)課后，我仔細(xì)的想了想，覺(jué)得我處罰這個(gè)學(xué)生的方法欠妥當(dāng)，我不應(yīng)該當(dāng)著那么多學(xué)生的面處罰他，應(yīng)該課后找他談?wù)勗?huà)，這樣既能保全了學(xué)生的自尊，也讓我在他面前樹(shù)立了威信。
現(xiàn)在，每節(jié)課后我都會(huì)進(jìn)行自我分析，自己教得好的和做的欠缺的都總結(jié)出來(lái)，在下節(jié)課中就能注意自己的錯(cuò)誤不能再犯，教得好的再運(yùn)用起來(lái)，例如教師對(duì)學(xué)生的要求不能過(guò)高，教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度和要求。課下還會(huì)積極虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，及時(shí)在教案中寫(xiě)好課后總結(jié)。
開(kāi)始上課的第二周我就當(dāng)上了初二(4)班的副班主任，師從羅江潔老師。羅老師，是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)特別豐富的教師，對(duì)于學(xué)生的心理等方面的認(rèn)識(shí)是非常深刻而獨(dú)到的。這個(gè)班的課堂紀(jì)律好，打掃衛(wèi)生積極，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也濃，正是由于羅老師的精心管教，學(xué)生也很喜愛(ài)她。
當(dāng)時(shí)，羅老師就把班里的紀(jì)律、衛(wèi)生，包括班里的一些需要處理的事情，比如訂校服，辦月票等都交給我負(fù)責(zé)，她說(shuō)，想要真正體會(huì)到做班主任的感覺(jué)，就得讓自己完全融入到班級(jí)中來(lái)，看看他們每天的學(xué)習(xí)生活，紀(jì)律衛(wèi)生，不然你只是一個(gè)空架子，到實(shí)習(xí)結(jié)束也學(xué)到東西。聽(tīng)羅老師說(shuō)完，突然感覺(jué)到自己肩上的沉重，不僅對(duì)自己產(chǎn)生了疑問(wèn)：我能行嗎但羅老師已經(jīng)這樣說(shuō)了，我也只好硬著頭皮干了起來(lái)。第一天早上早早的去監(jiān)督他們打掃衛(wèi)生，然后早讀，下課了和他們聊聊平時(shí)的學(xué)習(xí)情況以及生活狀況，有解決不了的問(wèn)題和羅老師一起解決。中午也沒(méi)有休息時(shí)間，有時(shí)監(jiān)考他們的考試一天下來(lái)累的躺床上就睡覺(jué)，第二天繼續(xù)。雖然很累，但是很滿(mǎn)足，每當(dāng)我走進(jìn)教學(xué)樓的時(shí)候，聽(tīng)到學(xué)生們的一句句"老師時(shí)都會(huì)感到很欣慰。
通過(guò)學(xué)習(xí)在北京師范大學(xué)發(fā)表的重要講話(huà)“做一名“四有”的好老師”，使我更加堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守道德情操;在今后要不斷扎實(shí)學(xué)識(shí)，以仁愛(ài)之心，積極爭(zhēng)做幼兒喜歡和敬佩的好老師!我是一名黨員教師更要做到：牢記黨的宗旨，立足本職崗位，扎扎實(shí)實(shí)工作，為家長(zhǎng)和幼兒搞好服務(wù)。嚴(yán)格要求，以身作則，清正廉潔，做到老老實(shí)實(shí)做人，清清白白干事，樹(shù)好自身形象。與時(shí)俱進(jìn)地保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性。自己今天的思想政治修養(yǎng)與理論修養(yǎng)，對(duì)幼兒人生道路的選擇，科學(xué)文化素質(zhì)的提高，起著十分重要的導(dǎo)向作用。這就要有堅(jiān)定的馬克思主義信仰，遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想以及為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念，堅(jiān)決捍衛(wèi)和執(zhí)行黨的路線(xiàn)、方針、政策。
一、提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。
在日常工作中要深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。每天工作再忙，也要重視政治學(xué)習(xí)，一定要把學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)。把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識(shí)層次，增強(qiáng)做好本職工作的能力。
二、提高工作能力，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)本領(lǐng)。
今后工作還要養(yǎng)成習(xí)慣于觀察幼兒的主動(dòng)意識(shí)，在觀察到某種現(xiàn)象后，結(jié)合理論加以思索、分析、總結(jié)，找出隱藏在現(xiàn)象后的實(shí)質(zhì)。這種觀察分析，會(huì)使我能更深刻地向家長(zhǎng)反映問(wèn)題，更深入地了解幼兒，為正確地解決處理班里問(wèn)題、糾正或發(fā)揚(yáng)幼兒的優(yōu)缺點(diǎn)提供了一把新鑰匙。
三、提高創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)效性。
隨著我園的不斷發(fā)展，我們工作面臨的新情況、新問(wèn)題將會(huì)越來(lái)越多，工作任務(wù)也將會(huì)越來(lái)越繁重。要使我園工作再上新臺(tái)階，要求我們教師必須提高創(chuàng)新能力。作為一名幼兒教師事事要講發(fā)展，不斷開(kāi)拓工作新局面，要以良好的精神狀態(tài)面對(duì)每天的工作。在一線(xiàn)教師中，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺(jué)奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)。
四、要提高自律能力，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的形象。
我的一言一行，不僅代表著個(gè)人，而且代表著黨的形象，更重要的是影響幼兒。我要著力規(guī)范服務(wù)行為，樹(shù)立良好的形象，培養(yǎng)高尚的人格。用自己的全部愛(ài)心去教育每一名幼兒。因?yàn)閻?ài)是教育的靈魂，是教育的天職，有愛(ài)才有責(zé)任。
總之，要想成為好老師，我不僅要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，良好的工作能力以及全部的愛(ài)心，而且還要有好的創(chuàng)新能力和自律能力。學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)看人看事，提高辯證思維的能力和認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。要不斷地加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育和改造，塑造教師特有的人格魅力，做教師雖然很辛苦，但我們也很幸福，因?yàn)槲覀兪窃跒樽鎳?guó)、為黨的事業(yè)培養(yǎng)接班人，我將從幼兒的成長(zhǎng)中得到收獲。
時(shí)間飛快的流逝著，又到了一個(gè)學(xué)期末。轉(zhuǎn)眼之間，我從事幼兒園教師也已經(jīng)有五年了。這五年，我從一個(gè)什么都不懂、慌慌張張的老師到現(xiàn)在擔(dān)任作為大x班的班主任老師，變化可以說(shuō)非常的快。我在工作的第三個(gè)年頭開(kāi)始了班主任的工作，到現(xiàn)在，我?guī)У牡谝粋€(gè)班已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，即將進(jìn)入小學(xué)。這五年，我也有了自己的一些工作心得。
注意學(xué)生的年齡差距。別看小班和大班的孩子只差了大概兩歲，但小孩子正是成長(zhǎng)最快的時(shí)期，這兩年也有很大的差別。所以對(duì)待不同年級(jí)的孩子，就要有不同的教學(xué)方法。小班的孩子在上學(xué)之前都是通過(guò)家人學(xué)習(xí)了一些語(yǔ)言，所以在教學(xué)的時(shí)候語(yǔ)言要盡量的通俗易懂。但大班的學(xué)生已經(jīng)上了兩年的幼兒園，知道了很多東西，所以就不用特意的把語(yǔ)言簡(jiǎn)化，他們就可以明白了。中班的教學(xué)語(yǔ)言可以比小班的更深一點(diǎn)，但要比大班的更簡(jiǎn)單一些。這樣可以讓孩子一步步的學(xué)會(huì)更深的一些知識(shí)。
培養(yǎng)好的行為習(xí)慣。現(xiàn)在幼兒園大多數(shù)孩子從小開(kāi)始就是交給爺爺奶奶帶，爺爺奶奶就會(huì)比較的縱容他們一些，在家里吃飯的時(shí)候都要喂，不能自己吃飯，其他什么事情也都是爺爺奶奶幫忙。在幼兒園，要幫助孩子們逐漸形成好的行為習(xí)慣，讓他們逐步嘗試自己做這些事。一開(kāi)始老師肯定不能完全放手，可以在旁邊看著或者幫忙，但不能完全都由老師幫著做，這樣就沒(méi)有意義了。
經(jīng)常跟家長(zhǎng)聯(lián)系。跟學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系首先是為了向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子們最近的狀況，和在幼兒園里的學(xué)習(xí)和生活。其次是為了讓家長(zhǎng)跟老師一起合作。不能孩子在幼兒園學(xué)會(huì)了自己吃飯，回家之后家長(zhǎng)還是要喂，那我們老師的努力就白費(fèi)了，沒(méi)有用。所以我們要經(jīng)常跟家長(zhǎng)聯(lián)系，在家里也讓孩子嘗試著自己做一些能做的事，形成自己做的好習(xí)慣。
持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。幼兒園教師要持續(xù)的學(xué)習(xí)，不能認(rèn)為自己有了經(jīng)驗(yàn)就不用學(xué)習(xí)了。每一代小朋友的性格不一樣，時(shí)代也在變化。若想變得更加的優(yōu)秀，就要一直學(xué)習(xí)。我在空閑的時(shí)候，會(huì)讀一些教育學(xué)和心理學(xué)的書(shū)，讓自己知道更多的教育方面的知識(shí)，能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。要想學(xué)生學(xué)得好，教師的知識(shí)要更加的豐富，才能夠傳授給學(xué)生知識(shí)。
雖然我現(xiàn)在已經(jīng)能夠做好所有的工作了，但我認(rèn)為我還有很大的提升的空間。之后會(huì)一直努力，提高我的教學(xué)水平，讓孩子們?cè)谖业陌喔鞓?lè)。
這個(gè)講座，我從新認(rèn)識(shí)了班主任這一工作。在幼兒園班主任煩人的工作中，其工作對(duì)象不僅僅是幼兒和家長(zhǎng)，還有其他教師和保育員;其工作是要把班級(jí)中所有的教師影響力進(jìn)行整合，進(jìn)而培養(yǎng)班集體，使幼兒在德、智、體、美、勞等各方面全面健康發(fā)展。我是新進(jìn)教師，同時(shí)也是第一次擔(dān)任班主任，以下是我在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)看法：
首先，做好教育教學(xué)工作。我覺(jué)得我應(yīng)該根據(jù)3~6歲指南和幼兒園的發(fā)展規(guī)劃去教育孩子。然后結(jié)合本班的實(shí)際情況制定唯一的教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)計(jì)劃，認(rèn)認(rèn)真真的事無(wú)巨細(xì)的做好本職工作。不管是教師，還是班主任，其工作性質(zhì)是相通的。教育孩子，對(duì)于班級(jí)工作，首先要依據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行，踏踏實(shí)實(shí)地從小處、從細(xì)微處、從常規(guī)處認(rèn)真做好本職工作，學(xué)會(huì)總結(jié)，時(shí)刻反思。
其次，建立良好的師幼關(guān)系。面對(duì)這些天真可愛(ài)的孩子們，有時(shí)并不需要過(guò)高的智商。我們常常會(huì)用一個(gè)擁抱去向孩子表達(dá)我們的慈愛(ài)，而孩子們也會(huì)回報(bào)我們一個(gè)擁抱。我們用愛(ài)走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，用心去關(guān)心孩子，關(guān)注孩子每一天的的心情、舉動(dòng)，從而分析孩子心里的想法，這樣能針對(duì)孩子的心里需求進(jìn)行教育，和孩子架起一座心里橋梁，能很好的走進(jìn)孩子的內(nèi)心，只有這樣做孩子才會(huì)愿意靠近我們，使幼兒在摯愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)我會(huì)感受這份工作的幸福與快樂(lè)。在實(shí)際工作中，我會(huì)尊重孩子，與孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候該蹲下來(lái)。通過(guò)小細(xì)節(jié)，循序漸進(jìn)的影響幼兒的成長(zhǎng)，和孩子增進(jìn)關(guān)系后，孩子才能愿意聽(tīng)你的話(huà)，才能更好的管理班級(jí)。能根據(jù)孩子的特性給孩子提供他們感興趣的事物，發(fā)展他自身的特長(zhǎng)、個(gè)性。
最后，與同事處好關(guān)系。同事之間相處好關(guān)系，能相互幫助、信任，能齊心協(xié)力共同營(yíng)造良好的、溫暖的、積極向上的班級(jí)環(huán)境。和同事相處融洽后，有什么事都能共同并及時(shí)的商議，孩子的異常都可以及時(shí)了解到，有什么建議也能及時(shí)溝通，及時(shí)改進(jìn)，共同進(jìn)步。
班主任這一職務(wù)我還是初接觸，自身還存在很多問(wèn)題，有很多地方需要學(xué)習(xí)，努力增強(qiáng)自身的管理能力。積極與同事、老教師討教育兒上的知識(shí)、管理方面的能力，認(rèn)真閱讀《新編班主任技能訓(xùn)練》，同時(shí)多瀏覽相關(guān)資料、觀看視頻，從他人的經(jīng)歷中尋找解決問(wèn)題的辦法。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇九
第一段：介紹教師采風(fēng)寫(xiě)生的背景和目的（200字）。
教師作為社會(huì)的培養(yǎng)者和傳道者，對(duì)于藝術(shù)的欣賞力和表現(xiàn)力要求更高。而寫(xiě)生作為藝術(shù)教育的一種方式，能夠提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。因此，近年來(lái)，越來(lái)越多的教師參與采風(fēng)寫(xiě)生活動(dòng)，以提升自身藝術(shù)修養(yǎng)。我作為一名教師也積極參與，從中收獲了很多心得和體會(huì)。
第二段：采風(fēng)寫(xiě)生的過(guò)程和感受（300字）。
在采風(fēng)寫(xiě)生活動(dòng)中，我選擇了一座靜謐的庭院作為創(chuàng)作對(duì)象。整個(gè)過(guò)程中，我仔細(xì)觀察庭院中的每一寸土壤、每一朵花草，并用素描將其生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)過(guò)程不僅讓我沉浸在大自然的美景中，也讓我更加深入了解了植物的生長(zhǎng)規(guī)律和形態(tài)特點(diǎn)。此外，我還與一些美術(shù)老師和藝術(shù)家進(jìn)行了交流，他們不僅對(duì)我的作品提出了寶貴的建議，也分享了他們的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。這些交流讓我受益匪淺，更加堅(jiān)定了我在教學(xué)中注重學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)新的信念。
第三段：采風(fēng)寫(xiě)生對(duì)教學(xué)的意義（300字）。
教師在教學(xué)中，往往以傳授知識(shí)為主，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)和藝術(shù)技能的培養(yǎng)。而通過(guò)采風(fēng)寫(xiě)生，我更加直觀地感受到藝術(shù)的魅力和表現(xiàn)力，使我更加理解藝術(shù)教育的重要性。在日后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)生形式，融入自己的情感和體驗(yàn)，提高他們的審美情趣和創(chuàng)造力。
第四段：采風(fēng)寫(xiě)生的啟示和反思（200字）。
通過(guò)采風(fēng)寫(xiě)生活動(dòng)，我意識(shí)到自己的觀察力和繪畫(huà)技巧還需要進(jìn)一步提高，因此，在活動(dòng)結(jié)束后，我密切關(guān)注了一些富有經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)家的作品，同時(shí)加強(qiáng)了自己的實(shí)踐。我不僅讀了一些繪畫(huà)教材和藝術(shù)史，還經(jīng)常參與繪畫(huà)討論和展覽，不斷提高自己的繪畫(huà)水平。正是通過(guò)這些努力，我在教學(xué)中能夠更加自如地示范和指導(dǎo)學(xué)生，為他們提供更優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育。
第五段：總結(jié)采風(fēng)寫(xiě)生的收獲和期望（200字）。
通過(guò)參與采風(fēng)寫(xiě)生活動(dòng)，我不僅拓寬了自己的藝術(shù)視野，也提高了自己的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)作能力。更重要的是，這個(gè)過(guò)程讓我更加堅(jiān)定了教學(xué)中注重學(xué)生藝術(shù)體驗(yàn)和創(chuàng)新的信念。我希望今后能夠更加積極地參與類(lèi)似的活動(dòng)，不斷豐富自己的藝術(shù)修養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的藝術(shù)教育。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇十
3月29日我到明星小學(xué)去聽(tīng)了四位大連支教英語(yǔ)老師的示范課，四位年輕老師親切的教態(tài)，靈活的思維，有創(chuàng)意的課件，流利的口語(yǔ)以及豐富的肢體語(yǔ)言，給我留下了深刻的印象。
他們的共同特點(diǎn)是課堂組織有序，老師激情四射，學(xué)生興趣盎然。兒童最大的特點(diǎn)就是好奇，他們對(duì)新事物特別感興趣，求知欲望也特別強(qiáng)烈。這幾位教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中針對(duì)兒童的活潑好動(dòng)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行趣味性、娛樂(lè)性教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們主動(dòng)獲得知識(shí)。
張東風(fēng)老師的課件，通過(guò)“小福貴、孫悟空、豬八戒”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)中人物來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生回答問(wèn)題爭(zhēng)先恐后，情緒高漲，真正達(dá)到了寓教于樂(lè)。于海平老師的課知識(shí)梯度由淺入深，循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)了大量的有趣味的活動(dòng)及習(xí)題，講練結(jié)合，訓(xùn)練扎實(shí)有效。本課主要用iwillbea…inthefuture來(lái)表達(dá)將來(lái)的職業(yè)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)得到了升華，教師讓學(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)自己的理想，課后讓學(xué)生把所說(shuō)的落實(shí)到筆頭，以“myideal”為題寫(xiě)一篇小練筆，這給我們英語(yǔ)作文教學(xué)起了一個(gè)很好的引領(lǐng)作用。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇十一
一走進(jìn)我們龍王廟中心小學(xué)，就會(huì)被她濃濃的學(xué)習(xí)氣氛所感染。在一年來(lái)，教育局領(lǐng)導(dǎo)多次來(lái)我校檢查指導(dǎo)工作，予以很多的關(guān)懷。中心校領(lǐng)導(dǎo)更是嚴(yán)格要求，從制度上給予我們更高的進(jìn)步臺(tái)階，而更多的老師早來(lái)晚走，更給了我們學(xué)生良好的榜樣。而我作為一名支教老師，有著其他老師不具備的條件。我們生活在學(xué)校，有了更多的與孩子朝夕相處的環(huán)境。每天早晨，我第一個(gè)走進(jìn)教室，迎接孩子們的到來(lái)，晚上，送走所有的孩子，再關(guān)上教室的門(mén)。在給孩子良好榜樣的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的安全提供了切實(shí)的保障，對(duì)此，我無(wú)愿無(wú)悔。
四、一年來(lái)的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)。
在這一年來(lái)，我通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、研究、反思各種教學(xué)方法，使自己在新課改的春風(fēng)下，以新的姿態(tài)來(lái)融入教育教學(xué)中去。努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和科學(xué)發(fā)展的精神，教育學(xué)生做人與學(xué)習(xí)并重，知識(shí)與技能等會(huì)值，在有限的時(shí)間里提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓自己養(yǎng)成習(xí)慣，并影響著孩子的今后的更長(zhǎng)遠(yuǎn)的路。在上級(jí)嚴(yán)格要求與細(xì)心關(guān)懷下，我們龍小這片沃土上的學(xué)生也取得也相應(yīng)的成績(jī)，在上學(xué)期全區(qū)期末各中心校四年級(jí)語(yǔ)文抽考中，我們班取得了全區(qū)第一名的好成績(jī)，但我們?nèi)圆荒軡M(mǎn)足。今后還要繼續(xù)努力，服從上級(jí)的安排，為黨和國(guó)家教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。
根據(jù)教體局《教師支援農(nóng)村教育工作的意見(jiàn)》及有關(guān)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀，_年8月，我校選拔馬保平、楊艷梅2位同志與東村亢贈(zèng)文、陳春平進(jìn)行對(duì)口支教，二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峰與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有為的教師深入農(nóng)村學(xué)校支教，取得了明顯成效，促進(jìn)了開(kāi)發(fā)區(qū)教育事業(yè)的均衡發(fā)展，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。
_年1月6日至7日我校對(duì)市二中派出的3名支教教師采取名譽(yù)測(cè)評(píng)、座談、背對(duì)背的談話(huà)等多種形式對(duì)支教者在工作態(tài)度、考勤、工作成績(jī)等方面進(jìn)行了全面考核、評(píng)估，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、措施得力成效顯著。
這些教師響應(yīng)局的號(hào)召，帶著各校領(lǐng)導(dǎo)的殷殷囑托，奔赴各個(gè)學(xué)校開(kāi)始教育支援工作。針對(duì)農(nóng)村師資力量薄弱的現(xiàn)狀，我校出臺(tái)了《寺河鄉(xiāng)對(duì)口支教工作實(shí)施辦法》。按照統(tǒng)一安排，在學(xué)校教育教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下，每年有計(jì)劃、分步驟地選派一些優(yōu)秀教師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，每期時(shí)間為一年。促進(jìn)教育人才資源的合理流動(dòng)，我校還實(shí)施了優(yōu)惠的支教政策如對(duì)支教者優(yōu)先晉升職稱(chēng)等，為支教工作正常運(yùn)行邁開(kāi)了可喜的一步，收到了實(shí)效。同時(shí)，這些支教教師把城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)、先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教育教學(xué)方法帶到我校。為加強(qiáng)對(duì)支教教師的管理，教育局制定出臺(tái)了《支教教師考核實(shí)施辦法》，教育體育局出臺(tái)政策得力，深受農(nóng)村學(xué)校歡迎。
二、傾心支教，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
半年來(lái)，支教教師們懷著對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng)，以飽滿(mǎn)的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度積極投身到農(nóng)村教育教學(xué)工作中去，涌現(xiàn)出了許多勤奮敬業(yè)、扎實(shí)肯干的優(yōu)秀教師。支教教師謙虛謹(jǐn)慎，工作認(rèn)真，尊老愛(ài)友，他們所帶的班級(jí)在中考中獲得優(yōu)異成績(jī)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。他們不負(fù)重托，任勞任怨、扎根學(xué)校，在他們帶動(dòng)下學(xué)校各項(xiàng)工作都有了明顯變化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。教師白海峰無(wú)私奉獻(xiàn)，一心傾注農(nóng)村教育受到師生的好評(píng)。他擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)的語(yǔ)文課，不怕底子差，不怕任務(wù)重，在短暫的半半時(shí)間里做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次承擔(dān)公開(kāi)課任務(wù)，把好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給其他教師，互幫互學(xué)共同前進(jìn)，為我校課堂教學(xué)發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，同時(shí)在推進(jìn)陽(yáng)光體育工作做出了巨大努力，為學(xué)校留下了深刻的印象。在座談中，劉竹霞深有感觸的說(shuō)：“此次支教使我心身得以鍛煉，在基層老教師身上學(xué)到了很多長(zhǎng)處，終身受益”。總之通過(guò)考核發(fā)現(xiàn)，半年來(lái)支教教師在平凡的崗位上無(wú)怨無(wú)悔地工作著，用真誠(chéng)奉獻(xiàn)給農(nóng)村學(xué)校帶來(lái)了勃勃生機(jī)，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的認(rèn)可和家長(zhǎng)的好評(píng)。
三、強(qiáng)化管理，受援學(xué)校工作扎實(shí)到位。
支教教師的到來(lái)，如一股春風(fēng)，給農(nóng)村學(xué)校注入了新的活力。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)支教工作給予了高度重視，將其視為改變農(nóng)村教育教學(xué)面貌、帶動(dòng)農(nóng)村教師業(yè)務(wù)水平整體提高的有利契機(jī)，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了會(huì)議，妥善合理地安排支教教師的工作和生活。分別建立了適合我校實(shí)際的激勵(lì)考核機(jī)制，細(xì)化考核內(nèi)容，嚴(yán)格按照量化考核辦法實(shí)施對(duì)支教教師的考核。在業(yè)務(wù)管理上對(duì)支教教師實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)管理，建立支教教師專(zhuān)項(xiàng)檔案，內(nèi)容涉及教案、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、學(xué)習(xí)筆記、專(zhuān)題講座、作業(yè)批改、教研組活動(dòng)、試卷分析等日常教育教學(xué)管理的各個(gè)方面，隨時(shí)記錄他們?cè)谥Ы唐陂g的工作情況。為充分發(fā)揮支教教師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排支教教師作了公開(kāi)課、示范課，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法得到推廣應(yīng)用。結(jié)合教研組活動(dòng)，大部分支教教師以專(zhuān)題講座的形式，把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研讀教材的心得體會(huì)、富有實(shí)效的操作辦法與農(nóng)村教師進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)交流。我校還安排教學(xué)骨干與年輕教師結(jié)成師徒對(duì)子，支教教師深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課、導(dǎo)課，指導(dǎo)年輕教師解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農(nóng)村教育工作，農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法解決支教教師生活中的實(shí)際困難，如為支教教師準(zhǔn)備宿舍、籌建食堂，并多方聯(lián)系等等。在受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的重視、關(guān)心愛(ài)護(hù)下，限度地調(diào)動(dòng)起了支教教師們工作的積極性和工作熱情，同時(shí)建立了和諧融洽的深厚情誼。
四、對(duì)口幫扶，城鄉(xiāng)學(xué)校共建活動(dòng)深入開(kāi)展。
在教育體育局的統(tǒng)一安排下，城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校的“手拉手”共建活動(dòng)開(kāi)展得更加豐富。城區(qū)學(xué)校除統(tǒng)籌安排教學(xué)工作、優(yōu)選學(xué)校骨干教師參與支教外，校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入農(nóng)村學(xué)?？赐繂?wèn)支教教師，設(shè)法解除他們的后顧之憂(yōu)，對(duì)支教工作給予了大力支持。在了解到農(nóng)村學(xué)校面臨的實(shí)際困難后，許多城區(qū)學(xué)校給予了他們力所能及的物質(zhì)和資金扶持，。此外，城區(qū)學(xué)校還積極帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)，使農(nóng)村教師的教研教改能力進(jìn)一步增強(qiáng)，推動(dòng)了農(nóng)村教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇十二
作為高中數(shù)學(xué)教師，我一直認(rèn)為提高自己的教學(xué)水平是自己職業(yè)發(fā)展的必要條件。因此，近期我有機(jī)會(huì)參加了一次數(shù)學(xué)教師的采風(fēng)活動(dòng)，跨區(qū)域交流與學(xué)習(xí)。這次采風(fēng)活動(dòng)令我受益匪淺，對(duì)于我的教學(xué)思路和教學(xué)方法都有所啟示和提高。以下是我所體驗(yàn)所得的經(jīng)歷和感受，希望對(duì)于廣大高中數(shù)學(xué)教師有所借鑒。
第一段：反思自我，探索需求。
作為數(shù)學(xué)教師，教學(xué)素養(yǎng)十分重要。個(gè)人認(rèn)為提高教學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)在于刻意反思。在采風(fēng)活動(dòng)中，我認(rèn)真地觀察和體驗(yàn)了一些與自己所教授的年級(jí)與教學(xué)內(nèi)容相同的學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂，讓我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的一些不足，為自己找到改進(jìn)的辦法和方向。同時(shí)，還能夠梳理自己的教學(xué)知識(shí)，把一些過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)梳理出來(lái)，更加系統(tǒng)地掌握自己的教學(xué)內(nèi)容。
第二段：多元化教學(xué)方法。
現(xiàn)代教育的潮流就是多元化的教學(xué)方法，這次采風(fēng)活動(dòng)也給我提供了這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)。從多個(gè)學(xué)校中學(xué)習(xí)到了各種不同的教學(xué)理念和方法，這些教學(xué)方法包括了互動(dòng)教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、信息化技術(shù)的運(yùn)用，更重要的是讓我意識(shí)到讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)中的重要性。
第三段：注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要方面是注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。不同的學(xué)生有著不同的天賦和興趣，使得教學(xué)需要更加多元化。在一些課堂教學(xué)中，我觀察到了一些教師注重了學(xué)生的不同學(xué)習(xí)欲望，借助學(xué)生的熱情和動(dòng)手創(chuàng)造力，進(jìn)一步達(dá)到鍛煉學(xué)生思維的目的。這也會(huì)激勵(lì)學(xué)生更進(jìn)一步地思考問(wèn)題，在閱讀和數(shù)學(xué)方面提高自己。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感需求。
課堂教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是班級(jí)情感的培養(yǎng)。我不止一次地被提醒要注意到學(xué)生的情感狀態(tài)和需求。一些優(yōu)秀的教師在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生課堂里面的語(yǔ)言和情感表達(dá)，幫助學(xué)生把復(fù)雜的情緒表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生正面成長(zhǎng)。這樣有利于通過(guò)教學(xué)法的改變，促進(jìn)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。
第五段：自我批評(píng)與實(shí)踐。
某種意義上來(lái)講，這次采風(fēng)的重點(diǎn)就是為了更好地運(yùn)用知識(shí)和提高自己的教學(xué)水平。但是，在采風(fēng)之后，為了更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，需要自我反省并進(jìn)行實(shí)踐。因此，本人計(jì)劃了一些以更深化的方式學(xué)習(xí)自己所學(xué)到的新知識(shí)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中嘗試運(yùn)用新方法。同時(shí)，我還計(jì)劃參加更多的采風(fēng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以此提升自己。
總結(jié)。
上述對(duì)于高中數(shù)學(xué)教師采風(fēng)心得體會(huì)的五段式文章內(nèi)容，共計(jì)1200字，關(guān)鍵點(diǎn)在于反思自我、多元化方法、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、情感需求的關(guān)注、自我批評(píng)與實(shí)踐。筆者認(rèn)為教學(xué)一道藝術(shù)，高中教師應(yīng)該始終堅(jiān)持著實(shí)踐和反思。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)適應(yīng)新環(huán)境，不斷進(jìn)取，為更加優(yōu)質(zhì)的教育而努力。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇十三
五天前還覺(jué)得略微惱人的培訓(xùn)，眨眼之間就結(jié)束了。五天，我們經(jīng)歷了早起的困厄、睡眠的不足、日曬的憂(yōu)心、中暑的侵?jǐn)_等等肉體上的小折磨，更沐浴了各位名師為我們?yōu)⑾碌母柿兀靡詼焓幮撵`。白巖松說(shuō)，痛并快樂(lè)著。我改動(dòng)了一下，累并收獲著，而且是滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹?BR> 收獲，并不一定要新吸收多少以前完全不知道的有益的東西。從別人身上看到閃光點(diǎn)、映照出自己的不足與缺陷，是收獲;從一個(gè)切入點(diǎn)反思自己一路走來(lái)的歷程，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為日后前行添磚加瓦，也是收獲。
這次培訓(xùn)，有很多幼兒教師。一直以來(lái)，我對(duì)幼兒教師充滿(mǎn)崇敬之情，因?yàn)槟銈冇媚赣H般的耐心、父親般的辛勤以及永不磨滅的熱情，培育著那些真正意義上祖國(guó)的花朵，而我的耐心似乎用不到這些小孩子身上。所以個(gè)人認(rèn)為，幼兒教師是所有教師中最偉大的?？赡芤?yàn)槲夷钣變簣@的時(shí)候碰到了一些好老師，所以那個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)師長(zhǎng)問(wèn)我長(zhǎng)大后要做什么，我會(huì)毫不猶豫地回答，老師或者醫(yī)生。至于為什么，幼小的我并不知道怎么來(lái)組織語(yǔ)言。長(zhǎng)大后，才從母親的話(huà)語(yǔ)、諸位老師的教育以及自己的感悟中明白，醫(yī)生，救人性命;老師，教人慧命。智慧的慧。
前幾年聽(tīng)過(guò)一個(gè)佛家小故事。有一名醫(yī)生因?yàn)椴皇芈殬I(yè)道德害死病人而被打入十八層地獄，這在我們常識(shí)中已經(jīng)是最重的懲罰了。他在地獄中哀嘆悔恨之時(shí)忽聞底下更有悲號(hào)之聲，他很詫異，什么樣的人犯了什么樣的罪以至于處罰更嚴(yán)苛于十八次地獄，一問(wèn)才知道，那是一名教書(shū)先生。故事到這里戛然而止，留給我們明確而沉重的答案。醫(yī)生犯錯(cuò)，死的是一條生命;老師犯錯(cuò)，死的壞的是一個(gè)人的心，人心壞了歪了，帶來(lái)的惡果豈是一條生命的逝去可以比擬的?？赡芤?yàn)槿绱?，有幾年，我逃避這個(gè)職業(yè)，覺(jué)得壓力實(shí)在是太大，覺(jué)得自己不夠資格。所以，高考填志愿的時(shí)候，跳過(guò)了師范，我是一名非師范生。但是，我始終不敢忘記高中畢業(yè)時(shí)恩師黃孟軻在我本子上寫(xiě)下的八個(gè)大字修煉學(xué)識(shí)，修煉美麗。八個(gè)字，我讀了五年，讀出了兩個(gè)字讀書(shū)。大學(xué)四年，我拼命往圖書(shū)館跑，以至于工作后很多大學(xué)同學(xué)下意識(shí)地以為我是教語(yǔ)文的。讀得越多，越覺(jué)得自己知道的東西太少太少，要去獲取更多書(shū)本文字知識(shí)的渴求也越來(lái)越強(qiáng)烈。這個(gè)時(shí)候才明白，為什么恩師有那么響的名聲那么高的地位那么淵博的知識(shí)，依舊幾十年如一日勤勤懇懇一絲不茍如履薄冰地耕耘在講臺(tái)前。擇業(yè)時(shí)，機(jī)緣巧合，我叩開(kāi)了教師這一行的大門(mén)。恩師說(shuō)，你做老師我很歡喜，只要用心努力，一定能夠做好。很遺憾沒(méi)能繼承恩師衣缽，而是扮演起化學(xué)家的角色，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的物質(zhì)世界。工作一年的情況，在這五天之中，我細(xì)細(xì)地回想了一遍，紕漏很多，唯一可取的大概是我始終保持著熱愛(ài)教育事業(yè)、以工作為樂(lè)的心態(tài)。作為一個(gè)人，能找到一份自己喜歡又能養(yǎng)活自己的工作，很難得;作為一名教師，我希望我能夠盡早理直氣壯地說(shuō)出，教書(shū)是我的事業(yè)而不僅僅是職業(yè)。
非科班出身讓我一直有點(diǎn)欠缺的心理，信心和底氣就略顯不足，連我的學(xué)生也看出來(lái)了，很慚愧。曾經(jīng)有學(xué)生跟我說(shuō)，老師，我很喜歡你。聽(tīng)到這句話(huà)，我樂(lè)開(kāi)了花。但是后一句就讓我無(wú)言以對(duì)。她說(shuō)，可是我一上化學(xué)課就完全不在狀態(tài)，容易神游。另外有好些學(xué)生問(wèn)我化學(xué)到底怎么學(xué)，有沒(méi)有好的方法，我也說(shuō)不出一個(gè)完整的思路。歸根結(jié)底一個(gè)原因，功底不夠扎實(shí)不夠深厚，以至于課堂不夠吸引學(xué)生，還無(wú)法自如地應(yīng)對(duì)各種突如其來(lái)的變化。昨天老黃提到，怕把學(xué)生教笨了教傻了。而我作為大批應(yīng)試教育制度產(chǎn)品之一進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)，是不是也帶進(jìn)來(lái)一些危害?我承認(rèn)，曾經(jīng)又一次對(duì)一名比較優(yōu)秀的學(xué)生說(shuō)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)高考不會(huì)考，不要太鉆牛角尖。如果沒(méi)有這一次的培訓(xùn)，或者是多年后才聽(tīng)到類(lèi)似教育提點(diǎn)的話(huà)語(yǔ)，這樣扼殺那些弟弟妹妹以及未來(lái)更多孩子們的言行，我還會(huì)做多少?不光是對(duì)學(xué)生們的不負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，斬?cái)嗔俗约翰粩噙M(jìn)取探究的道路，停滯不前。好在，我的學(xué)生們很寬容，包容我一次次的錯(cuò)誤。我很感恩，在學(xué)生時(shí)代遇上了好老師，在教師生涯的起步階段遇到了好學(xué)生。我們勝在年輕，與學(xué)生的距離非常近，他們會(huì)因?yàn)橛H近而與我們無(wú)話(huà)不談，讓我們更容易了解到他們的所思所想，甚至還能從他們的口中聽(tīng)到可以幫助我們成長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。
做老師是幸福的，因?yàn)槲覀冊(cè)谧钋逍?、干凈、充滿(mǎn)朝氣的校園里，面對(duì)陽(yáng)光下最可愛(ài)的一群人，所以我們不用擔(dān)心老去。做老師是充實(shí)的，我很認(rèn)同老黃的話(huà)，教師不是燃燒自己照亮別人的蠟燭，在教書(shū)育人的過(guò)程中，我們并沒(méi)有消耗自己，反而時(shí)時(shí)刻刻都在與學(xué)生共同進(jìn)步。做老師是辛苦的，要熬得住寂寞，坐得住板凳，而且我可以用親身體驗(yàn)告訴在座的女老師們，如果你擔(dān)心自己的體形不夠美或者總是揪心要減肥，那么恭喜你，你的選擇是正確的。以前我很執(zhí)著，總認(rèn)為只有看了紙質(zhì)書(shū)或者是具象文字才算讀了書(shū)，一天完結(jié)才會(huì)心安理得。如今放下了，因?yàn)閺膶W(xué)生身上、同事身上，從教學(xué)過(guò)程中，都可以獲得有時(shí)候比書(shū)本文字更為有意義的東西。
我?guī)煾德?tīng)完我的課這么評(píng)說(shuō)，你的生活過(guò)的有滋有味，辦公室里辦公也如此，但是你一進(jìn)課堂怎么就變樣了。所以前面老師說(shuō)，將工作當(dāng)作生活。真的是言說(shuō)容易做到太難，那是需要我們不斷努力實(shí)踐才能達(dá)到的境界，而我今天才剛剛起步。過(guò)去的一年，沒(méi)有好壞，可取的、要改進(jìn)的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是收獲，收藏好，將明天作為一個(gè)新的起點(diǎn)，一切從頭開(kāi)始。莫校長(zhǎng)在講課中提到，自我欣賞要有度，不能自視過(guò)高。當(dāng)時(shí)我腦海里浮現(xiàn)的形象，是一個(gè)漫畫(huà)人物，相信在座的老師都知道櫻木花道。前陣子我表妹對(duì)我說(shuō)，她剛剛看完灌籃高手全部漫畫(huà)，覺(jué)得超級(jí)勵(lì)志，推薦我也去看看。我相信，會(huì)有不少女老師和我一樣，很喜歡流川楓，因?yàn)樗軒浐軈柡?，而櫻木花道就是一個(gè)不知天高地厚的家伙。于是我滿(mǎn)懷疑惑，帶著小時(shí)候的印象重新看了一遍，我想說(shuō)，真的很震撼。以前思維定勢(shì)認(rèn)為的東西，如今完全顛覆了。櫻木花道的形象現(xiàn)在變得非常高大，因?yàn)樗翢o(wú)畏懼的自信，雖然有時(shí)候表現(xiàn)很傻，卻以永不放棄的精神堅(jiān)持在籃球場(chǎng)上灑汗到最后一秒鐘，他以超強(qiáng)的學(xué)習(xí)勁頭虛心地向死對(duì)頭學(xué)習(xí)，并在最后關(guān)頭與死對(duì)頭流川楓完美合作，帶領(lǐng)湘北隊(duì)打敗上屆全國(guó)冠軍。真的很勵(lì)志，我從中讀到的是我們所有新教師應(yīng)該具備的一些素質(zhì)：自信，無(wú)畏而不是盲目的自信;努力，辛苦于常人數(shù)倍乃至數(shù)十倍的努力;還有與人合作。另外，我再次學(xué)到，我們的思維不能定勢(shì)，看人看事看問(wèn)題，不能一成不變。
在此，我特別奉上我高中畢業(yè)至今這五年的座右銘，梁漱溟先生的一副對(duì)聯(lián)吾生有涯愿無(wú)盡，心期填海力移山，與諸君共勉。愿大家工作愉快，一生幸福平安。愿我們的學(xué)生與我們一樣好運(yùn)，遇到了一個(gè)好老師。
最后，我代表二班學(xué)員向精心組織這次培訓(xùn)的教育局和進(jìn)修學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)以及臺(tái)前幕后辛勤付出的各位老師表示衷心地感謝!
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇十四
蘇繡作為中國(guó)傳統(tǒng)工藝之一，其歷史悠久、技藝精湛，一直被譽(yù)為“繡中精品”。近日，我有幸親身參與了一次蘇繡采風(fēng)活動(dòng)，深入了解了這項(xiàng)傳統(tǒng)工藝的魅力。我被蘇繡獨(dú)特的工藝技法和精致的繡品所吸引，從中感受到了文化傳承的力量，也體驗(yàn)到了它帶給人們的美好情感。
第二段：技藝與精神。
蘇繡工藝作為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，技藝的精湛程度不容小覷。在觀摩過(guò)程中，我目睹了蘇繡師傅們蘊(yùn)含了許多精巧工藝的細(xì)節(jié)，如針的進(jìn)退有致、色彩的精準(zhǔn)運(yùn)用。每一針每一線(xiàn)都蘊(yùn)含著師傅們對(duì)繡藝的精湛掌握和悉心雕琢。同時(shí)，我也感受到了蘇繡中蘊(yùn)含的一種精神，即堅(jiān)持和執(zhí)著。從蘇繡的歷史上可以看出，它曾多次面臨危機(jī)，但始終能夠堅(jiān)持傳承下來(lái)，這種執(zhí)著精神令我深感肅然起敬。
第三段：文化傳承。
蘇繡自唐朝以來(lái)便在中國(guó)大地上廣泛開(kāi)展。其豐富的文化內(nèi)涵和歷史背景讓我感受到了一種文化傳承的力量。在采風(fēng)活動(dòng)中，我得以深入了解蘇繡的歷史淵源和文化背景，聽(tīng)取了師傅們講述的故事和傳說(shuō)。通過(guò)蘇繡，我感受到了中華文化的博大精深，也更加明白了保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化的重要性。只有通過(guò)不斷地傳承和發(fā)揚(yáng)，我們才能讓這些傳統(tǒng)工藝?yán)^續(xù)發(fā)光發(fā)熱，為我們的文化遺產(chǎn)注入新的生機(jī)。
第四段：審美與情感。
蘇繡作為一種紡繡藝術(shù)，不僅在技藝上精益求精，還在審美上給人帶來(lái)了美的享受。通過(guò)采風(fēng)活動(dòng)，我見(jiàn)到了許多精美的繡品，其中有山川河流、花鳥(niǎo)昆蟲(chóng)、民俗風(fēng)情等各種題材。這些繡品不僅令人賞心悅目，更蘊(yùn)含了蘇繡師傅們對(duì)生活和大自然的熱愛(ài)與感悟。在觀賞這些繡品的過(guò)程中，我仿佛與作品中的情感建立了聯(lián)系，體驗(yàn)到了蘇繡帶給人們的情感交流和超凡脫俗之美。
第五段：個(gè)人感悟與實(shí)踐。
通過(guò)這次蘇繡采風(fēng)，我對(duì)蘇繡這項(xiàng)傳統(tǒng)工藝有了更深入的了解，也明白了它承載著的文化與情感。作為當(dāng)代大學(xué)生，我想進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)這種精神和傳統(tǒng)。我計(jì)劃利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，結(jié)合現(xiàn)代審美與時(shí)代需要，創(chuàng)造出更具時(shí)代特色的蘇繡作品，以傳承和發(fā)展這項(xiàng)傳統(tǒng)工藝。同時(shí)，我也希望能夠通過(guò)宣傳推廣，讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)蘇繡，來(lái)推動(dòng)其在當(dāng)代社會(huì)中的傳承和發(fā)展。
總結(jié)：
蘇繡采風(fēng)活動(dòng)給予我許多感悟與啟示，使我更加熱愛(ài)和關(guān)注傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承。蘇繡不僅是一種工藝技法，更是一種文化與時(shí)代交融的見(jiàn)證。唯有通過(guò)我們的努力，才能讓蘇繡煥發(fā)出新的生機(jī)，繼續(xù)為我們的文化遺產(chǎn)增光添彩。我相信，只要我們保持執(zhí)著和進(jìn)取的心態(tài)，就能夠?qū)⑻K繡這項(xiàng)傳統(tǒng)工藝傳承下去，并將其融入到當(dāng)代生活當(dāng)中。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇十五
教師是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是培育未來(lái)人才的重要群體，他們的工作重要性不言而喻。但是，教學(xué)內(nèi)容的更新和進(jìn)步需要教師不斷更新自己的教育觀念和教育方法，才能夠不斷進(jìn)步，為學(xué)生提供更好更優(yōu)秀的教育。而采風(fēng)這種方法，能夠提升教師的教學(xué)水平，是每一個(gè)教師都必須掌握的技能之一。
第二段：采風(fēng)的重要性。
教師采風(fēng)，即是走進(jìn)其他校區(qū)，去認(rèn)真觀察別的教師的教學(xué)方式，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的講解和思想，掌握別人的優(yōu)勢(shì)經(jīng)驗(yàn)，再轉(zhuǎn)化為自己的方法，自己的思路，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)意義非常重大。首先，教師不僅學(xué)會(huì)了課程講解的方法，也掌握了應(yīng)對(duì)各種情況的應(yīng)急措施；其次，通過(guò)參觀其他學(xué)校的學(xué)生們，教師能夠了解不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，為自己的教學(xué)分析、調(diào)整出更好、更適合的教學(xué)方式；最后，不斷學(xué)習(xí)、采風(fēng)，讓教師敢于創(chuàng)新，勇于嘗試，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終達(dá)到最好的教育效果。
我曾到過(guò)一所以特長(zhǎng)培訓(xùn)為主的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采風(fēng)，參觀了該機(jī)構(gòu)的優(yōu)秀教師授課。我發(fā)現(xiàn)，這些教師都非常注重個(gè)性化教學(xué)，能夠充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和水平，因材施教，給每位學(xué)生制定出一份量身定制的解決方案，將學(xué)生帶入了一種由淺入深、并且趣味盎然的教學(xué)氛圍。而且，教師們還引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、模擬等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)量和推理能力。這一次采風(fēng)，讓我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)不僅要注重灌輸知識(shí)，更要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
第四段：采風(fēng)如何應(yīng)用在實(shí)際中。
教師采風(fēng)的收益非常大，但是在現(xiàn)實(shí)中，很多教師并不愿意去采風(fēng)。這是因?yàn)榻處焸冋J(rèn)為他們的特色已經(jīng)夠強(qiáng)了，沒(méi)有必要到別的地方去學(xué)習(xí)。但是，優(yōu)秀的特色只是一部分，如果能夠?qū)⑼饷娴暮媒?jīng)驗(yàn)吸收到自己的教學(xué)中，才可以讓自己更好。教師們可以在自己工作時(shí)間之外，去了解別人的教學(xué)方式，積極交流、分享，從師資或資源方面尋求幫助。而對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，可以增加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)或成立教學(xué)研究組，讓教師之間互相借鑒，共同提供多元化的教育方式，提升整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。
第五段：結(jié)論。
通過(guò)教師采風(fēng)，可以給教師們掌握更多的教育方法和經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)教師可以在自己的教學(xué)生涯中不斷進(jìn)步，同時(shí)也可以使得教學(xué)工作更好的開(kāi)展。采風(fēng)不僅可以挖掘教師的潛力，增加教師的斗志，更能夠推薦出更多優(yōu)秀的教師人才，使學(xué)生在優(yōu)秀的教師指導(dǎo)下獲得更高精神素質(zhì)的提高。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教師采風(fēng)的重要性，將采風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)中，為我國(guó)的教育進(jìn)程做出貢獻(xiàn)。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇十六
第一段：引言（150字）。
黃石國(guó)家公園位于美國(guó)懷俄明州，以其壯美的地質(zhì)景觀和豐富的野生動(dòng)植物而聞名于世。最近，我參加了一個(gè)旅行團(tuán)，前往黃石國(guó)家公園進(jìn)行采風(fēng)活動(dòng)。在這次旅行中，我深深感受到了大自然的魅力和人與自然的和諧共生。以下是我在這次采風(fēng)活動(dòng)中的心得體會(huì)和感悟。
第二段：大自然的雄偉壯麗（250字）。
黃石國(guó)家公園被譽(yù)為地球上最大、最古老的活火山之一，這里匯集了豐富多樣的地質(zhì)奇觀。一旦進(jìn)入這片神奇的土地，我們就仿佛置身于一個(gè)奇幻的世界。麥迪遜河、黃石河和吉布森河的匯聚處形成了壯麗的瀑布，水流飛濺出的細(xì)霧在陽(yáng)光下閃爍著七彩的光芒?；鹕奖l(fā)形成的熱水噴泉和間歇泉讓人目不暇接，其中最著名的是老忠實(shí)泉，每次噴發(fā)都能夠吸引成千上萬(wàn)的游客。在這廣袤的草原上，我們還遇到了許多野生動(dòng)物，如熊、鹿和狼。大自然的雄偉壯麗讓我深深地被征服。
第三段：人與自然的和諧共生（250字）。
在黃石國(guó)家公園中，我感受到了人與自然的和諧共生。公園里嚴(yán)格遵守著環(huán)境保護(hù)的規(guī)定，禁止游客損壞植被和地質(zhì)景觀。同時(shí)，公園工作人員也通過(guò)宣傳教育，提高了游客的環(huán)保意識(shí)。在我們的旅行中，我們定期參加了一些環(huán)保活動(dòng)，比如清理垃圾、種植樹(shù)木等。黃石國(guó)家公園為我們提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們了解到自然資源的重要性，以及環(huán)境保護(hù)的緊迫性。人與自然的和諧共生是我們共同的責(zé)任。
第四段：心靈的寧?kù)o與啟迪（250字）。
黃石國(guó)家公園不僅給予了我們視覺(jué)上的享受，還為我們的心靈帶來(lái)了寧?kù)o和啟迪。在這片廣袤的草原和茂密的森林中，我感受到了自然的寧?kù)o和平和。每天早晨，我會(huì)選擇一個(gè)安靜的地方，坐下來(lái)沉思冥想。在大自然的懷抱中，我能夠忘卻煩惱，放松身心。同時(shí)，我也通過(guò)觀察野生動(dòng)物和植物，感悟到了生命的奇妙和無(wú)窮的智慧。這次采風(fēng)活動(dòng)不僅放松了我緊張的神經(jīng)，而且為我的內(nèi)心注入了一股力量和啟示。
第五段：回顧與展望（300字）。
回顧這次黃石采風(fēng)活動(dòng)，我感受到了大自然的雄偉壯麗、人與自然的和諧共生，以及心靈的寧?kù)o與啟迪。這次旅行不僅讓我感到震撼和陶醉，也讓我從中獲得了很多啟發(fā)和教訓(xùn)。
未來(lái)，我希望將這次采風(fēng)活動(dòng)的體驗(yàn)和感悟應(yīng)用到我的生活中。我將更加注重保護(hù)環(huán)境，不減少即興起來(lái)，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。我還計(jì)劃繼續(xù)探索大自然的奧秘，發(fā)現(xiàn)更多的地質(zhì)奇觀和野生動(dòng)物種類(lèi)。我相信，通過(guò)與大自然的深度互動(dòng)，我將能夠獲得更多的成長(zhǎng)和啟迪。
總之，這次黃石采風(fēng)活動(dòng)是我人生中的一次難忘經(jīng)歷。它讓我感受到了大自然的壯麗和力量，感受到了人與自然的和諧共生，感受到了心靈的寧?kù)o和啟迪。我將永遠(yuǎn)珍藏這片神奇的土地，將它作為我成長(zhǎng)和激勵(lì)的源泉。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇十七
2019年我有幸參加了一次黃石采風(fēng)活動(dòng)，這是我第一次親身體驗(yàn)自然風(fēng)光的壯麗與感動(dòng)。在這次旅行中，我深深地感受到自然的偉大和人與自然的關(guān)系，也收獲了一些心得體會(huì)和感悟。
第一段：領(lǐng)悟自然的偉大與壯麗
在黃石采風(fēng)活動(dòng)中，我看到了大自然的偉大和壯麗。矗立在大地上的巨巖、清澈見(jiàn)底的湖水、蒸騰而起的溫泉、奇特多樣的花卉等等，都是大自然的杰作。我被這些景色所震撼，也更加理解了人類(lèi)只是自然中微不足道的一部分。人們之所以能夠欣賞到這些美好景色，也是因?yàn)榇笞匀唤o予了我們相對(duì)獨(dú)立自由的生存條件。我想，恰當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)和利用自然資源，是我們責(zé)無(wú)旁貸的使命。
第二段：感受自然與人的和諧
在黃石采風(fēng)活動(dòng)中，我還感受到了自然與人的和諧。大自然的景色中不時(shí)穿插著人類(lèi)的活動(dòng)痕跡，人類(lèi)的建筑、道路以及游客等等，與大自然緊密地聯(lián)系在一起。我看到游客們?cè)谛蕾p美景的同時(shí)也在保護(hù)大自然，比如不亂扔垃圾、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木等等。這讓我深感人與自然是一體的關(guān)系，我們要與自然和諧共生，而不是對(duì)自然進(jìn)行破壞。人類(lèi)只有尊重自然，才能更好地利用和保護(hù)自然。
第三段：深刻認(rèn)識(shí)人類(lèi)的作用與責(zé)任
在黃石采風(fēng)活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的作用和責(zé)任。正是人類(lèi)的努力，才能讓這些美麗的景色得到保護(hù)和傳承。我看到了許多研究人員、導(dǎo)游、保護(hù)人員盡職盡責(zé)地工作，讓我感動(dòng)不已。我們每個(gè)人都應(yīng)該樹(shù)立保護(hù)自然的意識(shí)，積極參與到保護(hù)活動(dòng)中去。保持環(huán)境的凈化、提高環(huán)境的質(zhì)量，是我們每個(gè)人的責(zé)任。只有每個(gè)人都能夠認(rèn)真對(duì)待環(huán)境問(wèn)題，才能實(shí)現(xiàn)全社會(huì)對(duì)環(huán)境的共同關(guān)注和保護(hù)。
第四段：反思現(xiàn)代人對(duì)自然的依賴(lài)和忽視
在黃石采風(fēng)活動(dòng)中，我不禁反思現(xiàn)代人對(duì)自然的依賴(lài)和忽視。我們過(guò)分地依賴(lài)自然資源，卻常常忽略了保護(hù)和回饋的責(zé)任。無(wú)節(jié)制地開(kāi)采、污染環(huán)境、毀壞生態(tài)系統(tǒng)等等，都是我們忽視自然的表現(xiàn)?，F(xiàn)代人的生活觸手可及，但同時(shí)，我們也應(yīng)該深思，我們所追求的生活品質(zhì)卻是以犧牲自然為代價(jià)。我們應(yīng)該改變自己的生活方式，減少資源消耗，保護(hù)自然環(huán)境。
總結(jié)段：黃石采風(fēng)活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多的思考，使我更加認(rèn)識(shí)到大自然的偉大和壯麗，感受到自然與人的和諧，深刻認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的作用和責(zé)任，并且反思現(xiàn)代人對(duì)自然的依賴(lài)和忽視。我相信，只有每個(gè)人都能夠從這次采風(fēng)活動(dòng)中領(lǐng)悟到自然的力量和人與自然的關(guān)系，才能共同努力保護(hù)和傳承這些美麗的景色，共同追求人與自然的和諧發(fā)展。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇十八
蘇繡作為中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)工藝，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著悠久的歷史。自古以來(lái)，蘇繡以其精湛的技藝和獨(dú)特的風(fēng)格聞名于世。近日，我有幸參觀了蘇州的蘇繡博物館，不僅深入了解了蘇繡的制作過(guò)程、特點(diǎn)和發(fā)展歷程，更從中汲取了許多感悟和啟示。在這次采風(fēng)中，我深切體會(huì)到蘇繡的魅力和價(jià)值，以及承載在其中的文化智慧。
第二段：傳統(tǒng)工藝的魅力
蘇繡以其精致、細(xì)膩、艷麗的特點(diǎn)深受人們的喜愛(ài)。在蘇繡博物館中，我看到了一件件精美的蘇繡作品，令人嘆為觀止。蘇繡雕、嵌、繡、綴等工藝相融合，使得作品充滿(mǎn)層次感和立體感。用絲線(xiàn)繡畫(huà)，以小針在微小的畫(huà)面上跳動(dòng)，不僅需要技術(shù)的嫻熟，更需要藝術(shù)家的靈感和創(chuàng)造力。蘇繡的繡工們堅(jiān)持手工制作，將每一針每一線(xiàn)都融入心血和智慧，使作品具有了獨(dú)特的韻味和生命力。
第三段：蘇繡的文化價(jià)值
蘇繡不僅僅是一種手工藝，更是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。蘇繡作為一種傳承了千年的工藝，承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。在蘇繡博物館中，我看到了很多蘇繡作品中融入了中國(guó)古代文人墨客的詩(shī)詞和山水畫(huà)，這使作品別具一格，更凸顯了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。通過(guò)蘇繡，我們可了解到中國(guó)古代文化的獨(dú)特價(jià)值觀和審美觀念，感受到傳統(tǒng)文化的魅力。
第四段：蘇繡給予我的啟示
蘇繡在其獨(dú)特的制作過(guò)程中蘊(yùn)含了許多對(duì)人生的啟示。蘇繡繡工需要在極小的畫(huà)面上有耐心和定力，需要將細(xì)膩的情感和技藝融入其中。這一點(diǎn)使我想到了自己平凡的生活和工作中的苦與樂(lè)。有時(shí)候，生活中的瑣事可能讓我們感到苦惱和無(wú)奈，但是蘇繡卻告訴我，我們需要學(xué)會(huì)在紛繁的世界中找到屬于自己的精彩，通過(guò)耐心和定力去追求。
第五段：對(duì)傳統(tǒng)工藝的思考
通過(guò)參觀蘇繡博物館，我對(duì)傳統(tǒng)工藝有了更深入的思考。蘇繡作為一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，面臨著保護(hù)和傳承的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)代社會(huì)，快節(jié)奏、快速消費(fèi)的生活方式讓許多傳統(tǒng)工藝逐漸失去了市場(chǎng)和生存的空間。我們應(yīng)該意識(shí)到傳統(tǒng)工藝的價(jià)值和重要性，積極參與到保護(hù)和傳承中。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重傳統(tǒng)工藝的創(chuàng)新和與現(xiàn)代社會(huì)的結(jié)合，使傳統(tǒng)工藝在創(chuàng)新中煥發(fā)新的生命力，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合將會(huì)使傳統(tǒng)工藝更能體現(xiàn)其獨(dú)特的價(jià)值。
總結(jié)：通過(guò)采風(fēng)蘇繡博物館，我對(duì)蘇繡有了更加深入的理解和認(rèn)識(shí)。蘇繡以其精致細(xì)膩的工藝魅力，承載了豐富的歷史文化內(nèi)涵。蘇繡對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，也帶來(lái)了很多的思考和啟示。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注和支持傳統(tǒng)工藝，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇十九
蘇繡，作為中國(guó)傳統(tǒng)手工藝之一，一直以來(lái)都飽受贊譽(yù)。近日，我有幸參觀了一次蘇繡采風(fēng)之行，給我留下了深刻的印象。蘇繡在細(xì)膩、精致的同時(shí)，又蘊(yùn)含了深厚的文化內(nèi)涵，讓人不禁為之著迷。
二、蘇繡之美
走進(jìn)蘇繡工藝館，頓時(shí)被那些作品的絢麗多彩所吸引。喜鵲穿梭于梅花之間、螳螂托舉著金球、柳葉隨風(fēng)搖曳……每一幅作品都展現(xiàn)出了生動(dòng)的形象和豐富的意境。細(xì)微之處更是精益求精，一針一線(xiàn)都蘊(yùn)含著工匠的聰明才智和對(duì)細(xì)節(jié)的極致追求。蘇繡的美，不僅僅體現(xiàn)在作品的色彩斑斕，更是體現(xiàn)在每一根繡針的動(dòng)作上。
三、蘇繡的歷史與文化
蘇繡已有幾百年的歷史，它源于中國(guó)古代繡藝的發(fā)展，并滲透了江南地區(qū)獨(dú)特的文化元素。蘇繡的起源可以追溯到南宋時(shí)期，當(dāng)時(shí)的蘇州以工商業(yè)繁榮而聞名，蘇繡也因多種文化的碰撞而逐漸形成了獨(dú)特的風(fēng)格。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，蘇繡既有著服飾之美，也有著繪畫(huà)之美，更展現(xiàn)了中國(guó)人深厚的底蘊(yùn)和獨(dú)特的審美情趣。
四、蘇繡之路
雖然蘇繡給人的感覺(jué)非常優(yōu)雅，但其實(shí)從事蘇繡并不容易。學(xué)習(xí)蘇繡需要持之以恒的耐心和恒心，再加上高超的技藝和豐富的想象力。即使是經(jīng)驗(yàn)豐富的工匠，每一幅作品也需要耗費(fèi)數(shù)天甚至更長(zhǎng)的時(shí)間才能繡制完成。同時(shí)，蘇繡的設(shè)計(jì)也需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思和精確的計(jì)量，稍有一絲差錯(cuò)都會(huì)讓作品前功盡棄。因此，在蘇繡之路上，能夠持之以恒、不斷勤奮努力的人才能獲得較高的造詣。
五、蘇繡的內(nèi)涵與展望
蘇繡是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它不僅僅是一種手工藝品，更是一種精神追求。蘇繡的繡工們不僅精心制作作品，還將自己對(duì)人生的理解與生活的感悟融入其中。因此，每幅蘇繡作品都是一種藝術(shù)的表達(dá)，一種文化的傳承。在當(dāng)代社會(huì)，我們應(yīng)該更加重視對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承，蘇繡也應(yīng)該得到更多的重視與發(fā)展。在科技日新月異的今天，蘇繡可以與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，打造出更多具有創(chuàng)意的作品，進(jìn)一步展示出蘇繡的魅力。
總結(jié)：
蘇繡的采風(fēng)之旅，除了了解其藝術(shù)外觀之外，更重要的是探尋其中的歷史和文化內(nèi)涵。蘇繡不僅僅是一種傳統(tǒng)手工藝，更是一個(gè)時(shí)代的瑰寶，是我們民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰麗綻放。在當(dāng)代社會(huì)中，我們應(yīng)該珍視蘇繡這樣的傳統(tǒng)藝術(shù)，傳承下去，讓更多的人領(lǐng)略到中華民族的非凡智慧和創(chuàng)造力。同時(shí)，也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，探索蘇繡的新形式，讓其在當(dāng)代藝術(shù)中煥發(fā)出更為絢麗的色彩。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇二十
作為一名教師，我從事教育工作已有多年的經(jīng)驗(yàn)，這些年來(lái)，我不斷地思考和反思，從中總結(jié)出一些寶貴的心得體會(huì)與感悟。教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)且責(zé)任重大的工作，只有通過(guò)不斷的思考和實(shí)踐，我們才能更好地踐行教育使命，為學(xué)生提供更好的教育資源和指導(dǎo)。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)終身事業(yè)。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁的重任。我們不能只關(guān)注學(xué)生在校期間的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，更應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為我們的目標(biāo)。教育不僅僅是學(xué)生的文化課程教學(xué)，更應(yīng)該將道德教育、心理教育等融入到我們的教育工作中。這樣，我們才能真正培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，為他們的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。
其次，我明白了教育需要耐心和關(guān)愛(ài)。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們各有不同的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)方法和成長(zhǎng)環(huán)境。我們作為教師，需要用心去傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的聲音，了解他們的需求和困惑。我們要做他們的引路人，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢(shì)。要耐心地與他們溝通，耐心指導(dǎo)他們克服困難。要關(guān)愛(ài)他們的情感需求，幫助他們建立良好的人際關(guān)系。只有真心關(guān)注和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，我們才能在他們的人生旅程中扮演積極的角色。
再次，我認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)與學(xué)生的成長(zhǎng)息息相關(guān)。教育是一個(gè)相互過(guò)程，不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)，我們作為教師也在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，知識(shí)和科技也在不斷更新，我們需要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，以便更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。同時(shí)，我們也需要與同行進(jìn)行教學(xué)交流，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。只有不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，提高自己的教學(xué)水平。
最后，我深感教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)成就感的事業(yè)。教育是一種播種和耕耘的過(guò)程，我們會(huì)在孩子們的成長(zhǎng)中看到希望和喜悅。當(dāng)我們看到學(xué)生為了自己的夢(mèng)想努力奮斗，當(dāng)我們看到他們?cè)谄D難的困境中勇敢面對(duì)，當(dāng)我們看到他們?nèi)〉脙?yōu)秀的成績(jī)和進(jìn)步的時(shí)候，我們的心中充滿(mǎn)了對(duì)教育事業(yè)的驕傲和自豪。這種成就感是金錢(qián)無(wú)法衡量的，它讓我們堅(jiān)定信念，繼續(xù)投身于教育的事業(yè)中。
總之，作為一名教師，我不僅僅是一位知識(shí)的傳授者，更是一位引路人和陪伴者。通過(guò)這些年的教育工作，我深深地感受到教育的重要性和教師的責(zé)任。只有不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能更好地踐行教育使命，為學(xué)生提供更好的教育資源和指導(dǎo)。我將繼續(xù)努力，用心去培養(yǎng)學(xué)生，用行動(dòng)去影響和改變他們的生活。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇二十一
采風(fēng)是提高教師教學(xué)水平、拓展視野和增強(qiáng)創(chuàng)新能力的有效方法。在采風(fēng)過(guò)程中，教師可以觀察學(xué)員、借鑒他人優(yōu)秀做法、擴(kuò)展教學(xué)方法，從而全面提升自己的教學(xué)能力和教育水平。本文主要講述我在采風(fēng)過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：搜集教育資源的方法。
為了尋找教育資源，我們可以尋找相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)和組織機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)往往會(huì)發(fā)布最新的教育動(dòng)態(tài)，比如學(xué)術(shù)交流會(huì)、論文和術(shù)語(yǔ)解釋等等。我們也可以通過(guò)閱讀教育類(lèi)相關(guān)書(shū)籍、報(bào)刊、雜志等學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法等信息。同時(shí)還可以參加一些組織和培訓(xùn)課程，這些課程往往會(huì)涉及到最新的教學(xué)技巧和方法。
第三段：采訪優(yōu)秀教師。
采訪優(yōu)秀教師是搜集教育資源的另一個(gè)途徑。在采訪過(guò)程中，我們可以向優(yōu)秀教師了解他們的教學(xué)方法和要點(diǎn)，可以從中發(fā)掘出能夠提高我們自己教學(xué)質(zhì)量的方法。通過(guò)與他們交流，我們可以體會(huì)到他們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的心路歷程，也可以了解到他們是如何處理學(xué)生的問(wèn)題以及如何與學(xué)生溝通的。
第四段：在動(dòng)態(tài)課堂中獲取靈感。
在動(dòng)態(tài)課堂中，我們可以觀察到教師是怎么樣掌握課堂的節(jié)奏和方向的。因此，我們可以認(rèn)真觀看和體驗(yàn)他們的教學(xué)方式、掌握和使用多種教學(xué)技巧和方法。同時(shí)我們還可以拓寬自己的眼界，了解到一些新的教育理念和方法，這對(duì)我們今后的教育道路具有重要的意義。
第五段：總結(jié)。
在采風(fēng)的過(guò)程中，我們可以廣泛獲取教育資源，通過(guò)多方面的渠道獲取教育資源，加深對(duì)教學(xué)的體會(huì)和理解。從教育環(huán)境到教育動(dòng)態(tài)，無(wú)一不是潛在的教育資源。我們?cè)诓娠L(fēng)過(guò)程中，必須認(rèn)真分析，領(lǐng)悟，運(yùn)用，這樣我們才能夠更好地完成我們的教育任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
教師采風(fēng)心得體會(huì)及感悟篇二十二
績(jī)溪，位于中國(guó)安徽省黃山市，是一座以山水秀麗和豐富的文化遺產(chǎn)而聞名的地方。我有幸能夠參加這次績(jī)溪的采風(fēng)活動(dòng)，親身感受到了這片美麗的土地帶給我的寧?kù)o與魅力。在這次采風(fēng)中，我收獲了許多，不僅對(duì)績(jī)溪的山川和文化有了更深的了解，還體會(huì)到了藝術(shù)的力量與人文精神。以下是我對(duì)這次績(jī)溪采風(fēng)的心得體會(huì)感悟。
首先，績(jī)溪的山川給我留下了深刻的印象。作為黃山市下轄縣，績(jī)溪因其得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，成為登山愛(ài)好者和攝影師的天堂。在我登上績(jī)溪的山峰時(shí)，我被那無(wú)邊無(wú)際的云海所震撼。云霧繚繞的山峰如同巨龍盤(pán)臥，沉靜而威嚴(yán)。我感受到了山的力量和在山的懷抱中所獲得的平靜與放松。同時(shí)，績(jī)溪的溪水也給我留下了美麗的印象。沿著溪岸漫步，清澈的溪水潺潺流淌，烏鎮(zhèn)的古橋和小船倒映在水中，宛如仙境一般。這片山水之間，我找到了生活中的片刻安寧與寧?kù)o。
其次，績(jī)溪的文化遺產(chǎn)使我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深的了解?？?jī)溪是中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的聚焦之地，擁有豐富的文化資源。我參觀了績(jī)溪縣城的博物館，了解了績(jī)溪的歷史發(fā)展和文化傳承。博物館內(nèi)展示的文物和歷史文獻(xiàn)，讓我領(lǐng)略到了績(jī)溪作為歷史文化名城的獨(dú)特魅力。在采風(fēng)活動(dòng)中，我還有幸觀賞了績(jī)溪獨(dú)具特色的花鼓戲和雜技表演。這些傳統(tǒng)藝術(shù)形式，通過(guò)獨(dú)特的表達(dá)方式，傳遞著績(jī)溪人民豐富的情感和智慧。這讓我深深感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。
再次，績(jī)溪的采風(fēng)活動(dòng)讓我體會(huì)到了藝術(shù)的力量。在這次采風(fēng)中，我與許多優(yōu)秀的藝術(shù)家交流，他們用自己獨(dú)特的方式表達(dá)著情感和思考。在他們的作品中，我逐漸發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的無(wú)界與魅力。無(wú)論是繪畫(huà)、攝影、音樂(lè)還是書(shū)法，每一種藝術(shù)形式都有著獨(dú)特的魅力和表達(dá)方式?？?jī)溪的山水和文化成為了藝術(shù)家們的靈感源泉，他們通過(guò)藝術(shù)將這片土地的美麗和情感傳遞給更多的人。這使我更加堅(jiān)定了對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的向往。
最后，這次績(jī)溪采風(fēng)的體驗(yàn)讓我深深體會(huì)到了人文精神的力量?？?jī)溪的人文精神包括對(duì)自然的敬畏、對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重，以及對(duì)藝術(shù)的推崇和追求。在這片土地上，我感受到了績(jī)溪人民的善良和熱情。他們把這片土地當(dāng)作自己心靈的棲息地，用心靈和智慧去呵護(hù)和傳承。我和績(jī)溪的老鄉(xiāng)聊天，聽(tīng)他們講述著這片土地的故事，我能感受到他們對(duì)家鄉(xiāng)的深情和熱愛(ài)。這種人文情懷使我看到了生活的美好和文化的力量，也鼓舞著我在日常生活中努力追求更高的境界。
績(jī)溪的采風(fēng)之旅讓我對(duì)這片土地充滿(mǎn)了敬畏和熱愛(ài)。山川給我?guī)?lái)了寧?kù)o與力量，文化遺產(chǎn)讓我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的了解，藝術(shù)的力量讓我感受到了魅力和無(wú)限的可能性，人文精神給我?guī)?lái)了思考和激勵(lì)。這次績(jī)溪采風(fēng)是我成長(zhǎng)和進(jìn)步的寶貴經(jīng)歷，也是讓我更加熱愛(ài)中國(guó)文化和藝術(shù)的契機(jī)。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，將這份美好傳遞給更多的人。