教案是教學過程的記錄和反思，可以促使教師的教學能力的提升。教案要體現(xiàn)教學過程中的評價機制，包括形成性評價和總結(jié)性評價。[教案名字10]
小學生活中的科學教案篇一
1、通過這次主題班會課，讓學生說出自己的理想，明確自己的理想是什么。
2、通過這次主題班會課，使學生對自己的理想和未來有新的認識和理解。
3、這次主題班會最后，同學們以書信的形式相約15年后的自己。
1、提前幾天挑選出一名男生和一名女生，在主題班會上朗誦《我的理想》。
師：孩子們，“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明?！敝娙肆魃澈訉硐氲拿枋鲈忈屃死硐雽θ说闹匾饔?。許許多多的偉大人物在年幼時就樹立了偉大的理想。讓我們從他們的身上來汲取精神力量吧!今天我們就來討論一下自己的理想這個問題”。
1、和同學們交流分享自己的理想。給學生3分鐘的時間，和自己周圍同學交流分享自己的理想。接著叫每一位學生用一句話在自己班里學生面前說出自己的理想，然后讓學生把自己的理想寫在紙上，裝進信封里，寫上收信地址、收信人和郵政編碼，統(tǒng)一交給老師。這封信老師將會在15年后寄給你們。
2、在彩紙上寫出自己的理想。
收完學生的信后，在黑板中央貼上彩紙，貼完后播放音樂《我的未來不是夢》，接著讓每個學生到講臺上用彩筆把自己的理想寫在彩紙上(注：學生在自己理想后面要署名)。
最后讓學生們拿著這張寫滿同學理想的彩紙拍照留影，并結(jié)束這次主題班會課。
放飛——我們的夢想。
放飛夢想青春綻放我依然相信希望就在不遠的前方。
(女)藍天下有一雙美麗的翅膀她自由地飛翔飛翔在夢中的天堂。
(男)月光里有一彎渴望幸福的眼光它在不停地尋覓尋覓那丟失的景象。
(合)就在大地的遠方照耀你心頭的陽光看生命自由在一起歌唱。
(女)放飛夢想讓大地有金色的陽光。
(男)放飛夢想讓我們回到綠色的故鄉(xiāng)。
(女)放飛夢想相信自己有改變的力量。
(男)放飛夢想心手相通一起努力的方向。
(合)放飛我們的夢想。
小學生活中的科學教案篇二
五（1）和五（2）這兩個班學生的作文基礎(chǔ)還可以，部分學生基礎(chǔ)扎實，語言功底深，想象力豐富，如葉芯朦、楊海燕、徐邁、邵可、肖楠等；但部分學生作文基礎(chǔ)一般，缺乏想像力和觀察能力，不能很好地運用確切的詞句來表情達意；還有少部分學生語句不夠通順，標點符號不能正確使用，習作中出現(xiàn)詳略不當、錯別字多、字數(shù)少、記流水帳的現(xiàn)象，如倩倩、張夢夢、汪其俊等；本學期需加強寫作訓練，逐步提高學生的寫作水平。
課程標準提出了明確第三學段的習作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。本冊教材圍繞上述習作要求安排了8次習作訓練，在習作類型上，重點安排了記實作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。
4、學與讀書筆記和常見應用文。
5、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。
6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
能寫簡單的記實作文和想象作文，學寫簡單的說明文、書信。讓學生樂學、愛學，對作文充滿興趣。
1、作文教學時要突出重點訓練項目的訓練，
2、讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結(jié)合起來。
3、加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語感。
4、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學生寫作興趣，提高作文教學效率。
5、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。
小學生活中的科學教案篇三
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述課文。
2.學習生字、新詞。理解對聯(lián)含義。
3.感受祖國語言文字的妙趣，熱愛祖國漢字。
1.生字：
顧商店或服務(wù)行業(yè)稱來買貨物或要求服務(wù)的：
顧客、惠顧、主顧。
懸掛，吊在空中：懸垂、懸吊、懸梯、懸梁刺股。
賜給，舊時指上級給下級或長輩給小輩：
賜予、賜死、賞賜、恩賜。
2.會寫的詞語：顧客、懸掛、賞賜。
3.解詞：
(1)文人墨客：泛指文人、文士。
(2)裝束：穿著、打扮。
1.教材特點：
這是一個很有趣的故事。故事中蘊含著一個有趣的對聯(lián)，其妙趣所在值得細細品味。
2.教學重點：
體會茶酒對聯(lián)的妙趣所在。
3.教學難點：
體會茶酒對聯(lián)的妙趣所在。
4.教學突破點：
體會對聯(lián)的趣味所在，從而了解故事情節(jié)的妙趣。
教學內(nèi)容：學習生字新詞，理解課文，體會對聯(lián)的妙處。
教學過程：
1.讀課題質(zhì)疑。
2.讀文了解故事情節(jié)。
3.小組自學生字新詞。
4.再讀課文，找到文中所寫“茶酒聯(lián)”，體會其中趣味。
5.請你也為上聯(lián)對下聯(lián)。
小學生活中的科學教案篇四
1、用心觀察和感受生活，學會捕捉自己心靈的細微觸動。
2、從尋常小事入手，寫出自己的真情實感。
3、展開聯(lián)想和想象創(chuàng)造悠遠意境。
1、激發(fā)學生的寫作熱情，增強表達信心；
2、幫助學生挖掘生活中可以寫作的素材，引導學生細心觀察。
1、掌握一定的寫作技巧，并進而內(nèi)化為能力；
2、選取提煉寫作素材。
1、借助活動激發(fā)學生的學習興趣，指導學生觀察，積累寫作素材；
2、學習經(jīng)典，分析并歸納寫作方法；
3、寫作演練，體會并落實方法。
2課時。
一提起寫作文，許多同學就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)呆，總覺得無話可說。有一副對聯(lián)就生動地描寫出了同學們面對作文題時的痛苦情形。
上聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言下聯(lián)：愁事愁情愁眉苦臉橫批：寫不出來。
但是班里一些作文寫得好的同學，拿到作文題目總是思如泉涌，有寫不完的新鮮事。文章生動有趣能吸引別人，得到老師的表揚，同學的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢？我想，首先一定有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的材料，表達我們陽光向上的人生志向和情趣。相信你一定能寫出打動人的文章。
問題一：請從你學過的課文中選擇你喜歡的一篇，說說最打動你的一個片段。
設(shè)計意圖：通過回顧課文內(nèi)容，引導學生去發(fā)現(xiàn)生活中可寫的素材。
師生活動：學生發(fā)言。
“藝術(shù)來源于生活而高于生活”，寫作中我們可以從以下幾個方面去選材:。
（一）從家庭生活中選取素材。我們要關(guān)心身邊那些普普通通的人和事，用細膩的心去尋找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培養(yǎng)觀察的敏銳性、深刻性和全面性。在家庭生活中主動承擔一些力所能及的家務(wù)勞動，多和家人溝通，從中找到生動有趣的寫作素材。
（二）從校園生活中選取素材。
1、校園生活是豐富多彩的，同學們的性格是各不相同的。平時善于觀察，我們會發(fā)現(xiàn)，每天都有新鮮事發(fā)生，每天都有不同的感受，每天都能發(fā)現(xiàn)同學身上的微妙變化。把這些觀察落實在紙上，就是一個個鮮活生動的寫作素材。
2從各個學科中挖掘素材。大語文觀告訴我們:處處是語文，時時是語文，事事是語文。一節(jié)精彩的生物實驗課，一場激烈的籃球比賽，一堂難忘的手工勞動課無一不是作文的好素材。
（三）從社會生活中選取素材。
1、走進大自然，培養(yǎng)豐富的情感和良好的觀察力。不同的季節(jié)，大自然會呈現(xiàn)出不同的色彩;不同的時間，天氣也會瞬息萬變:或晴空萬里，或大雨傾盆，或濃霧彌漫，或大雪紛飛。要學會體驗，捕捉瞬間的靈感。
2、關(guān)注社會生活，擴大信息量。為避免作文立意膚淺、缺乏新意，我們應當關(guān)注社會生活，多讀書，聽廣播，收看有意義的電視節(jié)目，擴大信息接收量，讓生活的源頭活水滋潤心田。
選材的注意事項:。
1、切入點要小。所選擇的事例，要“小”而“典型”?！靶 ?，主要指生活中的點點滴滴，不宜寫“大”?！暗湫汀?，主要指不要落入俗套。
2、運用細節(jié)描寫。抓住細節(jié)，寫出特點。可以通過外貌、語言、動作、心理活動等細節(jié)，精心選擇最準確、最恰當?shù)脑~語進行描述，使文章更生動更有感染力。
3、多角度感受生活，表達自己獨特的體驗，將觀察對象與自己的情感聯(lián)系起來，產(chǎn)生鮮明生動、印象深刻的感受和體驗。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生對生活的敏感性，引導學生要善于從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)感動點。
師生活動：師生交流互動。
例文：踮起腳尖。
夜很深了，躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，父母還未回來，我有些怕了，也有些生氣。一家三口擠在這二室一廳的房子里，家具很少，卻還是有一部老掉牙的黑白電視機，雖然窮，卻仍是不愿低頭。
在這個陌生的大城市，我沒有錢去上優(yōu)秀的高中。但我有自己的理想與目標，我雖然衣著破舊，卻有自己的尊嚴。今年是高三下學期了，高考是我實現(xiàn)人生夢想的轉(zhuǎn)折點。
唯一讓我心中有一絲不滿的便是父母，他們每天總是那么早地起床離去，又是那么晚地回來。我多么想有一次我們一家三口在周末去公園游玩，去河邊吹風，可是連這一點小小的要求，上天也沒有滿足我一次。
不行，今天一定要等到他們回來。我知道他們是為了掙錢，是為了我，可是我不愿他們?nèi)绱藙诶?。我愿意過得更艱苦些，畢竟我還有很長的明天。
門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動，那么輕、那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門口，突然停下。
過了好一會兒，才慢慢地聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動聲。門，悄然打開了，“輕點，孩子睡著了”，這是母親的聲音。
我能感受到她正踮著腳尖向我走來。
沒有聲音，我卻能感受得到，那個輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心?！坝瞩吡吮蛔樱 ?BR> 母親輕輕地拉過被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去……。
自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發(fā)出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。
拉過被子蒙住頭，我強忍著不發(fā)出聲音，淚水卻一行一行地滑落。這一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道枕頭濕了一大片。
朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著輪椅的身軀，傅聰有傅雷先生殷切的家書，而我，我有什么？我有父母踮起的腳尖！
父母是平凡的，父母對子女的愛卻是偉大的，是無與倫比的，是一個人一生最大的財富。
踮起腳尖，父母的愛，今生永不忘，也不敢忘！
問題三：講述最讓你難忘的一件事，與同學一起分享。
設(shè)計意圖：引導學生回到自身，回憶自己身邊的人和事，學會感悟被自己忽視的真情，從自己的生活儲備中提取觸動心靈的人和事。
師生活動：師生交流互動。
過渡語：白居易云：“感人心者，莫先乎情?！闭鎿吹母星樽钊菀状騽尤恕，F(xiàn)實生活中，有時一句話、一個動作、一個眼神都能讓我們感動。抓住它，敘述出前因后果，描繪出它令你感動的具體細節(jié)，讓自己感動了，也一定能打動別人，引起別人的共鳴，給人以思想上的啟迪和美的享受。
小學生活中的科學教案篇五
2.從課文中感受滄海日出的美和壯觀。培養(yǎng)學生對美的感受能力。
讀課文感受滄海日出的壯觀和美麗，學習描寫日出景色的方法。
在憑借教材深挖詞語的過程中，再配合身體的動作進行展示，使得教學氣氛既輕松、又熱烈，并較好地突破了重、難點內(nèi)容。教者依據(jù)教材，緊抓重點語句進行分析，使學生能較準確的理解課文內(nèi)容，并在分析詞句中扎扎實實地進行了語言文字訓練，從而促進了學生的發(fā)展、理解能力的提高。
一、大海在你心中有哪些印象？
二、導入新課。
1.喚起探求美的的欲望。
2.初讀課文，整體感知美的文章。
（1）是請學生自由讀課文。
（2）用簡潔的話概括出來，并了解課文敘述的順序。
3.自由讀課文，展開美得語言。
（1）把畫面娶個名字作批注。
（2）誦讀課文品味咀嚼美得語言。
（3）感悟大海的壯觀：1.齊讀；2小組讀；3個人讀；4教師范讀。
（4）回歸全文交流，傾訴美的感受。
1．抓住課后的思考題，說說滄?！懊馈痹谀抢?“壯觀”在那里。
2．整體交流自己閱讀心里感受，使學生的審美享受在交流中和傾訴中得到升華。
（5）揣摩語言，學習體會“美”的表達。
組織學生討論：從課文中，我們學到那些描述。
1.日出的方法。
2.交流后，寫一些自己看到的日出。
三．鞏固練習：朗讀全文。
四．作業(yè);畫一畫《滄海日出圖》。
五．板書。
鷹角亭上看日出。
曉星、殘月、晨星、粉紅霞光。
滄海日出。
美麗壯觀。
橘花、鮮紅、太陽升騰。
耀眼金光、紅彤彤。
小學生活中的科學教案篇六
1、指導學生認真觀察，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。
2、積累動詞，運用動詞。
3、通過恰當?shù)男揎椄由鷦拥卣故救宋锏膬?nèi)心。
通過動作描寫生動展現(xiàn)人物的心理。
通過動作描寫生動展現(xiàn)人物的心理。
課件。
（一）說收集到的動詞。
1、老師昨天布置同學們收集表示動作的一個字詞語和四字詞語，你們都按要求去做了嗎？
2、用一個數(shù)字說出你收集到的動詞有多少？（請四、五個同學說）。
3、還有很多同學在舉手，我們一起說出收集了多少動詞。
大屏：我收集了個動詞。
4、很想聽聽你們收集到了哪些動詞?，F(xiàn)在開火車交流。
（二）猜一猜。
看來同學們都是愛動腦勤動手的孩子，為了獎勵大家，我們現(xiàn)在做一個游戲，首先是。
1、看動作猜一個字的動詞（六個）。
推舉壓喝跳拍。
（難度增加羅。）。
2、看表演說一個表示動作的四字詞語。（舉十個）。
東張西望擠眉弄眼又蹦又跳。
東倒西歪拳打腳踢大搖大擺。
小結(jié)：同學們，人物的動作我們可以用動詞把他描述出來。在作文中，我們必須學會準確捕捉人物的動作，這樣就可以把人物寫得活靈活現(xiàn)了。
1、請閉上眼睛，我們先來聽一聽老師收集到的一個描寫動作的經(jīng)典片段。
6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去了。
（1）你看到了什么？為什么看到？（因為文中有了動作描寫。）。
（2）說出文中所用動詞。
小學生活中的科學教案篇七
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識10個生字，讀寫“創(chuàng)作、幻覺、關(guān)注、津津有味”等詞語。
3、讀懂課文內(nèi)容，感受巴爾扎克寫作入迷的程度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?BR> 感受巴爾扎克寫作入迷的程度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?BR> 從巴爾所克寫作入迷的故事中感悟?qū)懽鞯牡览怼?BR> 從巴爾所克寫作入迷的故事中感悟?qū)懽鞯牡览怼?BR> 讀中感悟。
一、導入。
有這樣一位作家，他幾乎不停地寫了15年，每年寫上六七部作品，以96部作品，近2000個人物構(gòu)筑了一個宏偉的文學大廈，這個人就是巴爾扎克，本文就講述了巴爾扎克寫作入迷的幾個故事。
板書課題。
二、讀中學。
1、自由讀課文。
要求：讀準字音，把課文讀通順，讀流利。
2、小組合作，再讀課文。
小學生活中的科學教案篇八
1、能聯(lián)系上下文體會成語意思，感受關(guān)鍵成語在表情達意上的作用。
2、理清文章結(jié)構(gòu)，概括故事的主要內(nèi)容。
3、通過學生復述故事的方式，提高學生的口頭表達能力。
4、通過老師的設(shè)疑和學生的相互討論來了解文章內(nèi)容，體會文中蘊涵的深刻道理。
5、了解孫臏善于分析、因勢利導、足智多謀的聰明才智。領(lǐng)悟故事中蘊含的道理：遇事要沉著冷靜，并要開動腦筋，才能更好地解決問題。
1、把握故事內(nèi)容，弄清文章線索。
2、領(lǐng)悟其中的道理，弄清故事引人入勝的原因。
1、搜集相關(guān)視頻。
2、多媒體課件。
教學過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
課件出示：
完璧歸趙——(藺相如)負荊請罪——(廉頗)。
破釜沉舟——(項羽)毛遂自薦——(毛遂)。
紙上談兵——(趙括)臥薪嘗膽——(勾踐)。
背水一戰(zhàn)——(韓信)田忌賽馬——(孫臏)。
師：在《田忌賽馬》中，我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了孫臏的才能。今天讓我們隨著歷史的車輪，走進《圍魏救趙》這篇課文，去進一步領(lǐng)略孫臏卓越的才能、超凡的智慧和驚人的毅力。(板書課題)。
2、出示導綱，生依照提示了解背景，自主閱讀課文。
3、生匯報交流初讀課文的收獲，師適時點撥引導。
過渡：看來，同學們的預習工作做得很好?！皩W貴有疑，大疑則大進，小疑則小進，不疑則不進”。在自學中你發(fā)現(xiàn)了哪些有探究價值的問題?(是誰為什么圍魏救趙?他們又是怎樣圍魏救趙的?圍魏救趙的結(jié)果如何?)讓我們帶著這些問題開始今天的閱讀之旅。
1、出示導綱探究性問題。
2、生帶著問題精讀課文。
3、小組合作，討論探究。
4、交流匯報，師相機引導、點撥。
出示導綱探究(一)：故事起因。
1、故事發(fā)生的時代背景怎樣?
2、魏^v^隊怎么樣?在文中勾畫相關(guān)的句子，說說自己的理解，并有感情地朗讀。(出示重點語句：這一年，魏國將軍龐涓率領(lǐng)八萬精兵出征趙國，一路所向披靡，勢如破竹，很快就直抵趙國都城邯鄲，把一個小小的邯鄲城圍得嚴嚴實實。)。
(抓住“所向披靡”、“勢如破竹”、“嚴嚴實實”這幾個詞，一方面說明魏國的強大，龐涓率領(lǐng)的軍隊在攻打趙國時戰(zhàn)無不勝，攻無不克;另一方面說明面對強大的敵人，齊國救趙國是不容易的。)。
3、為什么在這種情況下，齊王還要去救趙國?
(引入“唇亡齒寒”的故事。齊、趙兩國之間互相依靠，有著唇亡齒寒的利害關(guān)系。)。
過渡：在強大的魏^v^隊面前，齊國最終決定出兵，到底戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣呢?讓我們迅速瀏覽最后一段，說一說。
出示導綱探究(二)：故事結(jié)果。
1、文中哪幾個成語寫出了魏軍的失敗，同時也反映了圍魏救趙的成功?理解后有感情地朗讀。
(出示重點句：魏軍措手不及，被殺得丟盔棄甲，潰不成軍)。
(措手不及、丟盔棄甲、潰不成軍、落荒而逃等寫出了魏軍來不及應付的狼狽和大敗時的慘狀，反襯了圍魏救趙的成功。)。
2、對比閱讀前后語段。
出示導綱探究(三)：分析圍魏救趙成功的原因。
分角色讀田忌和孫臏的對話，想一想孫臏為什么要齊軍不直奔邯鄲而要直取大梁?
1、分析直奔邯鄲的劣勢和直取大梁的優(yōu)勢并體會孫臏計謀的絕妙。
(抓住“胸有成竹”、“乘虛而入”、“以逸待勞”、“穩(wěn)操勝券”這幾個關(guān)鍵詞理解孫臏善于分析、因勢利導的聰明才智，并朗讀出他的“胸有成竹”。)。
2、抓住“乘虛而入”理解魏國虛在哪?
(佯攻襄陵、直奔大梁)(孫臏為什么要派兵佯攻襄陵?)(佯攻襄陵的最終目的是直奔大梁，直奔大梁的目的是逼龐回師，逼龐回師不但能救趙國，而且能以逸待勞，在桂陵設(shè)伏，打敗魏軍。)。
4、齊軍“以逸待勞”又體現(xiàn)在哪?
小學生活中的科學教案篇九
今天晚上4樓的實驗室里熱鬧非凡，那兒正在舉行“杯子疊高”比賽?！氨盈B高”顧名思義，就是把杯子疊得盡可能的高。這可不是一件簡單的事，同學們都躍躍欲試，等待著活動的開始。
第一個游戲環(huán)節(jié)是在五分鐘的時間里，疊30個紙杯，一聲令下，同學們就迫不及待地開始疊了起來。有的同學一個紙杯疊一層，有的同學4個紙杯疊一層，疊到五六層后，再一個紙杯為一層，一個個疊上去。教室里時而傳來“轟”杯子倒塌和同學們懊悔抱怨的聲音。五分鐘很快過去了，最多的只疊了十五層，看來同學們還是低估了這個比賽的難度，有的同學已經(jīng)開始在思考如何才能將杯子疊高的方法。
第二個環(huán)節(jié)更具挑戰(zhàn)性，是在10分鐘內(nèi)，用30個塑料杯來疊高，由于杯子的材質(zhì)不同、重量不同撘起來就更加有難度了。
比賽在愉悅的氛圍里結(jié)束了。
小學生活中的科學教案篇十
1、總是稱呼老師職位或尊姓。
2、按時或稍提前到課堂。
3、提問時舉手。
4、可以在你的座位上與老師講話。
5、缺席時必須補上所缺的課業(yè)。向老師或同學請教。
6、如果因緊急事情離開學校，事先告訴你的老師并索取耽誤的功課。
7、所有作業(yè)必須是你自己完成的。
8、考試不許作弊。
9、如果你聽課有困難，可以約見老師尋求幫助，老師會高興的`幫你。
10、任何缺勤或遲到，需要出示家長的請假條。
11、唯一可以允許的缺勤理由是個人生病、家人亡故或宗教節(jié)日。其他原因呆在家里不上課都是違規(guī)。
12、當老師提問且沒有提定某一學生回答時，知道答案的都應該舉手。
小學生活中的科學教案篇十一
3、生命第一，財產(chǎn)第二;。
4、小秘密要告訴媽媽;。
5、不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果;。
6、不與陌生人說話;。
7、遇到危險可以打破玻璃，破壞家具;。
8、遇到危險可以自己先跑;。
9、不保守壞人的秘密;。
10、壞人可以騙。
小學生活中的科學教案篇十二
生活，是一種種五彩斑斕的色調(diào)，豐富而不單一。就因為有了色彩的搭配，才越發(fā)越覺得美好。
一次回家剛進家門就看到了桌上一袋顯眼的青橄欖，嘴饞的我沒等洗好手就去拿著吃了，“額~好酸……”剛放進嘴里的橄欖就又“嗖”地吐了出來。
媽媽看著我那猴急樣，笑著說：“你看看你，一點女孩子樣都沒的！”我皺了皺眉，有點不悅地嘀咕道：“什么嘛！是你自己買的橄欖酸啊，不能怪我的好瓦？”媽媽看了眼青橄欖說道：“青橄欖么是這樣的啊，不酸就不是青橄欖了呀。你要細細品味，才能嘗出它的'甜，但如果你在一開始就把它吐出來了，當然就只有酸的味道了！”
突然間聯(lián)想到自己的生活，就象一枚青橄欖，“酸”之后總會有“甜”！
看著那袋青橄欖靜靜地躺在那里，發(fā)現(xiàn)自己突然間有了面對困難戰(zhàn)勝困難的勇氣。生活不就象是含著一枚青橄欖嗎？剛開始很酸，但在細細咀嚼之后卻發(fā)現(xiàn)它的甘甜，它的清新！正如我們我們的生活，總會有很多困難將我們暫時性的打倒，這一定是短暫的。當我們重新站起時會發(fā)現(xiàn)生活依舊這么美好，“不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹……”，時時記得！
獨自徘徊在校園中，遠遠看見跑道上一群人在互相追趕著，落后了，卻不氣餒，收起失落之情繼續(xù)向著終點努力，雖然知道自己已不是冠軍，卻仍舊不放棄！
風起了，葉落了，樹枝也開始擺動，青橄欖的味道，在我口中，卻久久的……揮之不去……。
“這就是生活的味道吧——有酸也有甜，有苦也有辣！”女孩靜靜地說著。
小學生活中的科學教案篇十三
小男孩因為住校，一個學期沒有回家。
寒假回家時，打開臥室的電視機，發(fā)現(xiàn)開不了。叫了修電器的師傅，一看，壞掉了。
小男孩不解，自己臥室的電視機與爸爸媽媽臥室的電視機同時購買，可爸爸媽媽的電視機好好的，而自己沒怎么用的反而壞了。
師傅卻笑著對小男孩說：你的電視機開得太少了，所以壞了。
小男孩更不解，爸爸看著他的表情笑了。等師傅一走，爸爸趕緊對他心中有一點點惰性的孩子說，你知道嗎？電視機，電腦，甚至汽車，若買了少用或者不用，它們的壽命往往更短。許多東西，是越折騰越有壽命。
小男孩似懂非懂看著爸爸。爸爸抓住機會教導孩子：沒有生命的用品如此，生命更是如此。你想想，假如小鳥、老鷹沒有撲棱翅膀的折騰，老虎、獅子、各種野獸沒有奔跑的折騰，它們的生命就是一曲哀歌。人，更要生命不息,折騰不止，千萬不能貪圖安樂，讓懶惰駕馭了自己。只有敢于使用自己，折騰自己，才會每一天都斗志昂揚，才會擁有精彩的人生。
小學生活中的科學教案篇十四
1.使學生明白一些簡單的安全常識。
2.使學生掌握一些在家遇到火災、觸電、食物中毒、遇到壞人對付處理方法，有必須應變本事。
教室。
學習防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識，培養(yǎng)有關(guān)防范力。
教具：玩具電話一個、電視模型一個、電插頭一個，一盆水和毛巾一條，黃瓜一條。
1、第一組代表表演防火：(一人讀情節(jié)過程，三人表演)。
2、大家認真觀察表演后討論：
(1)發(fā)生了什么事?他們是怎樣處理的?發(fā)生火情應當怎樣與消防隊取得聯(lián)系?(打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情景)。
3、學習防觸電知識的情景表演：
(1)第二組代表表演：
(2)大家認真討論觀察表演后討論：
a.提問：發(fā)生了什么事?他們是怎樣做的?
4、學習防中毒知識的情景表演：
(1)第三組代表表演：
(2)大家認真觀察表演后討論：
學習防壞人破壞知識的情景表演：
1、第四組代表：
2、大家認真觀察表演后討論：
1、匪警、火警、急救中心電話各是什么?
遇壞人打110，著火打119，急救中心120。
2、遇到火情，危險情景時，要堅持鎮(zhèn)靜，迅速采取有效措施。
注意事項：
防火：不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用，用完電熨斗、電爐后應立即拔出插頭。
防觸電：自我不隨便擺弄電器，用久的電器設(shè)施要注意檢查、維修。
防中毒：不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。
小學生活中的科學教案篇十五
1、不在走廊、大走廊及上下樓梯時奔跑、打球及玩追逐游戲。
2、不攀爬走廊花臺及女兒墻。
3、遵守規(guī)定不在校園禁區(qū)內(nèi)游戲。
4、不任意觸碰電動鐵卷門開關(guān)或其它電源開關(guān)。
5、不從樓上丟棄物品到樓下。
6、不帶危險物品(彈弓、bb槍、瑞士刀、甩炮、水鴛鴦、爆竹等具有危險性物品)到學校玩。
7、除非發(fā)生緊急狀況(火災)，我不任意觸碰消防滅火器。
8、下樓梯不爭先恐后、照順序從樓梯右側(cè)下樓。
9、自然教室的實驗器材我會遵照老師的指導作實驗，不隨意碰觸，以免發(fā)生危險。
10、不在教室內(nèi)或走廊上打球、丟擲飛盤或從事其他激烈的運動。
11、在校上學期間我不任意出校購買東西。
12、不接近校園內(nèi)設(shè)有施工圍籬的施工場所，也不在這些地方游戲。
13、學校的游戲器材區(qū)為一至三年級同學使用，我會禮讓給較低年級同學使用。
14、遵守學校規(guī)定的時間上學，不早到也不遲到。
15、在校園或班上看到陌生人我會提醒老師注意。
16、不任意攀爬籃球架。
17、上課鐘聲響，我會準時進教室，不在外面逗留。
18、遇有校外不明人士到班級推銷物品或雜志，我會立即告訴老師或到學務(wù)處報告。
19、我會愛惜學校公物，不隨意破壞;若有損壞學校公物情形，我會照價賠償。
校外安全。
1、上下學遵守交通規(guī)則，我會遵照學校規(guī)定的上下學路線行進、遵從交通**、導護老師及義工的指揮，不任意穿越馬路。
2、放學我會準時回家，跟上路隊，不落隊，不落單，不買零食邊走邊吃，不在不正當?shù)膱鏊毫簟?BR> 3、我不使用腳踏車、滑板車作為上下學的交通工具。
4、上下學途中遇有緊急狀況我會運用附近的導護商店尋求援助。
5、遵守學校的規(guī)定，我會在學校規(guī)定的接送區(qū)等候家長。
6、上下學途中我不逗弄路上的野狗或精神異常的人，也不接受陌生人的任何禮物。
7、上下學途中遇有斷落的電線，我不會去碰觸，并會即時告訴老師或家長。
8、上下學途中遇有施工路段，我會遵守工地指揮人員的引導安全的通過。
9、無論校內(nèi)或校外，我都不會對同學惡作劇，以免造成危險或意外傷害。
小學生活中的科學教案篇十六
生活處處有科學，如果違背科學辦事，就會遭受挫折；科學處理問題，常常會給我們帶來驚喜。如果你不信，那就聽聽我養(yǎng)魚這件事吧。
我把魚放在一個大盆子里，每天都按時喂小魚我最愛吃的零食?？蓻]幾天，幾只魚都“魚仰肚翻”了。我不知道為什么會這樣，于是，我上網(wǎng)查了一下原來是喂錯飼料了，于是我立馬把魚的`“伙食”換成了專用魚食，從此，魚就再沒有“吃”死了。
給魚換了“伙食”后，還是有幾只魚肚皮朝上——上西天了。這又是為什么呢？我想啊想，腦汁被絞光了，也沒想出來。我又觀察了盆子，盆子里除了多了一些魚的排泄物以外，沒有什么特別的。沒辦法，我只好用老方法——上網(wǎng)查。不查不知道，一查嚇一跳：魚的排泄物能污染水，對魚的身體有危害。而且不經(jīng)常換水，水中會聚集許多臟東西和有害物質(zhì)，對魚的健康也有損害。我恍然大悟：噢，原來還要換水啊。于是，我只要沒事，就給魚換水，這樣魚的健康狀況就好多了。
雖然這次養(yǎng)魚，魚“光榮犧牲”了一大半，但這讓我明白了生活處處有科學。生活離不了科學，科學離不開生活。讓我們一起運用科學，把我們的生活變得更加美好。
小學生活中的科學教案篇十七
生活中處處皆學問，只要你細心觀察，勤于思考，就會發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。
剛放暑假的那一天，天氣異常悶熱，像個蒸籠一樣。常吃雪糕對自己身體不好，所以，媽媽經(jīng)常買一些新鮮的水果放入冰箱，解暑備用。那次，我從外邊回來汗流浹背，于是，我從冰箱里拿出水蜜桃和葡萄吃起來，水果酸酸的。甜甜的。爽爽的，脾人心脾，好舒服?。〈蠹s十幾分鐘后，我發(fā)現(xiàn)水蜜桃和葡萄都變得濕漉漉的了，我不禁產(chǎn)生了一個問題：冷藏的水果會“冒汗？”
于是，我打開了電腦查了查，原來，經(jīng)過冷藏的水果，接近零度，炎熱的'夏天里空氣濕度特別大，當水果從冰箱里拿出來時，水果周圍的水分子遇到空氣，凝結(jié)成水滴，附在水果上，就成了“水果冒汗。”
生活中，如果你是一個愛動腦筋的人，那生活中的問題你一定能找到其中的奧妙。
小學生活中的科學教案篇一
1、通過這次主題班會課，讓學生說出自己的理想，明確自己的理想是什么。
2、通過這次主題班會課，使學生對自己的理想和未來有新的認識和理解。
3、這次主題班會最后，同學們以書信的形式相約15年后的自己。
1、提前幾天挑選出一名男生和一名女生，在主題班會上朗誦《我的理想》。
師：孩子們，“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明?！敝娙肆魃澈訉硐氲拿枋鲈忈屃死硐雽θ说闹匾饔?。許許多多的偉大人物在年幼時就樹立了偉大的理想。讓我們從他們的身上來汲取精神力量吧!今天我們就來討論一下自己的理想這個問題”。
1、和同學們交流分享自己的理想。給學生3分鐘的時間，和自己周圍同學交流分享自己的理想。接著叫每一位學生用一句話在自己班里學生面前說出自己的理想，然后讓學生把自己的理想寫在紙上，裝進信封里，寫上收信地址、收信人和郵政編碼，統(tǒng)一交給老師。這封信老師將會在15年后寄給你們。
2、在彩紙上寫出自己的理想。
收完學生的信后，在黑板中央貼上彩紙，貼完后播放音樂《我的未來不是夢》，接著讓每個學生到講臺上用彩筆把自己的理想寫在彩紙上(注：學生在自己理想后面要署名)。
最后讓學生們拿著這張寫滿同學理想的彩紙拍照留影，并結(jié)束這次主題班會課。
放飛——我們的夢想。
放飛夢想青春綻放我依然相信希望就在不遠的前方。
(女)藍天下有一雙美麗的翅膀她自由地飛翔飛翔在夢中的天堂。
(男)月光里有一彎渴望幸福的眼光它在不停地尋覓尋覓那丟失的景象。
(合)就在大地的遠方照耀你心頭的陽光看生命自由在一起歌唱。
(女)放飛夢想讓大地有金色的陽光。
(男)放飛夢想讓我們回到綠色的故鄉(xiāng)。
(女)放飛夢想相信自己有改變的力量。
(男)放飛夢想心手相通一起努力的方向。
(合)放飛我們的夢想。
小學生活中的科學教案篇二
五（1）和五（2）這兩個班學生的作文基礎(chǔ)還可以，部分學生基礎(chǔ)扎實，語言功底深，想象力豐富，如葉芯朦、楊海燕、徐邁、邵可、肖楠等；但部分學生作文基礎(chǔ)一般，缺乏想像力和觀察能力，不能很好地運用確切的詞句來表情達意；還有少部分學生語句不夠通順，標點符號不能正確使用，習作中出現(xiàn)詳略不當、錯別字多、字數(shù)少、記流水帳的現(xiàn)象，如倩倩、張夢夢、汪其俊等；本學期需加強寫作訓練，逐步提高學生的寫作水平。
課程標準提出了明確第三學段的習作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。本冊教材圍繞上述習作要求安排了8次習作訓練，在習作類型上，重點安排了記實作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。
4、學與讀書筆記和常見應用文。
5、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。
6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
能寫簡單的記實作文和想象作文，學寫簡單的說明文、書信。讓學生樂學、愛學，對作文充滿興趣。
1、作文教學時要突出重點訓練項目的訓練，
2、讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結(jié)合起來。
3、加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語感。
4、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學生寫作興趣，提高作文教學效率。
5、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。
小學生活中的科學教案篇三
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述課文。
2.學習生字、新詞。理解對聯(lián)含義。
3.感受祖國語言文字的妙趣，熱愛祖國漢字。
1.生字：
顧商店或服務(wù)行業(yè)稱來買貨物或要求服務(wù)的：
顧客、惠顧、主顧。
懸掛，吊在空中：懸垂、懸吊、懸梯、懸梁刺股。
賜給，舊時指上級給下級或長輩給小輩：
賜予、賜死、賞賜、恩賜。
2.會寫的詞語：顧客、懸掛、賞賜。
3.解詞：
(1)文人墨客：泛指文人、文士。
(2)裝束：穿著、打扮。
1.教材特點：
這是一個很有趣的故事。故事中蘊含著一個有趣的對聯(lián)，其妙趣所在值得細細品味。
2.教學重點：
體會茶酒對聯(lián)的妙趣所在。
3.教學難點：
體會茶酒對聯(lián)的妙趣所在。
4.教學突破點：
體會對聯(lián)的趣味所在，從而了解故事情節(jié)的妙趣。
教學內(nèi)容：學習生字新詞，理解課文，體會對聯(lián)的妙處。
教學過程：
1.讀課題質(zhì)疑。
2.讀文了解故事情節(jié)。
3.小組自學生字新詞。
4.再讀課文，找到文中所寫“茶酒聯(lián)”，體會其中趣味。
5.請你也為上聯(lián)對下聯(lián)。
小學生活中的科學教案篇四
1、用心觀察和感受生活，學會捕捉自己心靈的細微觸動。
2、從尋常小事入手，寫出自己的真情實感。
3、展開聯(lián)想和想象創(chuàng)造悠遠意境。
1、激發(fā)學生的寫作熱情，增強表達信心；
2、幫助學生挖掘生活中可以寫作的素材，引導學生細心觀察。
1、掌握一定的寫作技巧，并進而內(nèi)化為能力；
2、選取提煉寫作素材。
1、借助活動激發(fā)學生的學習興趣，指導學生觀察，積累寫作素材；
2、學習經(jīng)典，分析并歸納寫作方法；
3、寫作演練，體會并落實方法。
2課時。
一提起寫作文，許多同學就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)呆，總覺得無話可說。有一副對聯(lián)就生動地描寫出了同學們面對作文題時的痛苦情形。
上聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言下聯(lián)：愁事愁情愁眉苦臉橫批：寫不出來。
但是班里一些作文寫得好的同學，拿到作文題目總是思如泉涌，有寫不完的新鮮事。文章生動有趣能吸引別人，得到老師的表揚，同學的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢？我想，首先一定有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的材料，表達我們陽光向上的人生志向和情趣。相信你一定能寫出打動人的文章。
問題一：請從你學過的課文中選擇你喜歡的一篇，說說最打動你的一個片段。
設(shè)計意圖：通過回顧課文內(nèi)容，引導學生去發(fā)現(xiàn)生活中可寫的素材。
師生活動：學生發(fā)言。
“藝術(shù)來源于生活而高于生活”，寫作中我們可以從以下幾個方面去選材:。
（一）從家庭生活中選取素材。我們要關(guān)心身邊那些普普通通的人和事，用細膩的心去尋找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培養(yǎng)觀察的敏銳性、深刻性和全面性。在家庭生活中主動承擔一些力所能及的家務(wù)勞動，多和家人溝通，從中找到生動有趣的寫作素材。
（二）從校園生活中選取素材。
1、校園生活是豐富多彩的，同學們的性格是各不相同的。平時善于觀察，我們會發(fā)現(xiàn)，每天都有新鮮事發(fā)生，每天都有不同的感受，每天都能發(fā)現(xiàn)同學身上的微妙變化。把這些觀察落實在紙上，就是一個個鮮活生動的寫作素材。
2從各個學科中挖掘素材。大語文觀告訴我們:處處是語文，時時是語文，事事是語文。一節(jié)精彩的生物實驗課，一場激烈的籃球比賽，一堂難忘的手工勞動課無一不是作文的好素材。
（三）從社會生活中選取素材。
1、走進大自然，培養(yǎng)豐富的情感和良好的觀察力。不同的季節(jié)，大自然會呈現(xiàn)出不同的色彩;不同的時間，天氣也會瞬息萬變:或晴空萬里，或大雨傾盆，或濃霧彌漫，或大雪紛飛。要學會體驗，捕捉瞬間的靈感。
2、關(guān)注社會生活，擴大信息量。為避免作文立意膚淺、缺乏新意，我們應當關(guān)注社會生活，多讀書，聽廣播，收看有意義的電視節(jié)目，擴大信息接收量，讓生活的源頭活水滋潤心田。
選材的注意事項:。
1、切入點要小。所選擇的事例，要“小”而“典型”?！靶 ?，主要指生活中的點點滴滴，不宜寫“大”?！暗湫汀?，主要指不要落入俗套。
2、運用細節(jié)描寫。抓住細節(jié)，寫出特點。可以通過外貌、語言、動作、心理活動等細節(jié)，精心選擇最準確、最恰當?shù)脑~語進行描述，使文章更生動更有感染力。
3、多角度感受生活，表達自己獨特的體驗，將觀察對象與自己的情感聯(lián)系起來，產(chǎn)生鮮明生動、印象深刻的感受和體驗。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生對生活的敏感性，引導學生要善于從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)感動點。
師生活動：師生交流互動。
例文：踮起腳尖。
夜很深了，躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，父母還未回來，我有些怕了，也有些生氣。一家三口擠在這二室一廳的房子里，家具很少，卻還是有一部老掉牙的黑白電視機，雖然窮，卻仍是不愿低頭。
在這個陌生的大城市，我沒有錢去上優(yōu)秀的高中。但我有自己的理想與目標，我雖然衣著破舊，卻有自己的尊嚴。今年是高三下學期了，高考是我實現(xiàn)人生夢想的轉(zhuǎn)折點。
唯一讓我心中有一絲不滿的便是父母，他們每天總是那么早地起床離去，又是那么晚地回來。我多么想有一次我們一家三口在周末去公園游玩，去河邊吹風，可是連這一點小小的要求，上天也沒有滿足我一次。
不行，今天一定要等到他們回來。我知道他們是為了掙錢，是為了我，可是我不愿他們?nèi)绱藙诶?。我愿意過得更艱苦些，畢竟我還有很長的明天。
門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動，那么輕、那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門口，突然停下。
過了好一會兒，才慢慢地聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動聲。門，悄然打開了，“輕點，孩子睡著了”，這是母親的聲音。
我能感受到她正踮著腳尖向我走來。
沒有聲音，我卻能感受得到，那個輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心?！坝瞩吡吮蛔樱 ?BR> 母親輕輕地拉過被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去……。
自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發(fā)出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。
拉過被子蒙住頭，我強忍著不發(fā)出聲音，淚水卻一行一行地滑落。這一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道枕頭濕了一大片。
朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著輪椅的身軀，傅聰有傅雷先生殷切的家書，而我，我有什么？我有父母踮起的腳尖！
父母是平凡的，父母對子女的愛卻是偉大的，是無與倫比的，是一個人一生最大的財富。
踮起腳尖，父母的愛，今生永不忘，也不敢忘！
問題三：講述最讓你難忘的一件事，與同學一起分享。
設(shè)計意圖：引導學生回到自身，回憶自己身邊的人和事，學會感悟被自己忽視的真情，從自己的生活儲備中提取觸動心靈的人和事。
師生活動：師生交流互動。
過渡語：白居易云：“感人心者，莫先乎情?！闭鎿吹母星樽钊菀状騽尤恕，F(xiàn)實生活中，有時一句話、一個動作、一個眼神都能讓我們感動。抓住它，敘述出前因后果，描繪出它令你感動的具體細節(jié)，讓自己感動了，也一定能打動別人，引起別人的共鳴，給人以思想上的啟迪和美的享受。
小學生活中的科學教案篇五
2.從課文中感受滄海日出的美和壯觀。培養(yǎng)學生對美的感受能力。
讀課文感受滄海日出的壯觀和美麗，學習描寫日出景色的方法。
在憑借教材深挖詞語的過程中，再配合身體的動作進行展示，使得教學氣氛既輕松、又熱烈，并較好地突破了重、難點內(nèi)容。教者依據(jù)教材，緊抓重點語句進行分析，使學生能較準確的理解課文內(nèi)容，并在分析詞句中扎扎實實地進行了語言文字訓練，從而促進了學生的發(fā)展、理解能力的提高。
一、大海在你心中有哪些印象？
二、導入新課。
1.喚起探求美的的欲望。
2.初讀課文，整體感知美的文章。
（1）是請學生自由讀課文。
（2）用簡潔的話概括出來，并了解課文敘述的順序。
3.自由讀課文，展開美得語言。
（1）把畫面娶個名字作批注。
（2）誦讀課文品味咀嚼美得語言。
（3）感悟大海的壯觀：1.齊讀；2小組讀；3個人讀；4教師范讀。
（4）回歸全文交流，傾訴美的感受。
1．抓住課后的思考題，說說滄?！懊馈痹谀抢?“壯觀”在那里。
2．整體交流自己閱讀心里感受，使學生的審美享受在交流中和傾訴中得到升華。
（5）揣摩語言，學習體會“美”的表達。
組織學生討論：從課文中，我們學到那些描述。
1.日出的方法。
2.交流后，寫一些自己看到的日出。
三．鞏固練習：朗讀全文。
四．作業(yè);畫一畫《滄海日出圖》。
五．板書。
鷹角亭上看日出。
曉星、殘月、晨星、粉紅霞光。
滄海日出。
美麗壯觀。
橘花、鮮紅、太陽升騰。
耀眼金光、紅彤彤。
小學生活中的科學教案篇六
1、指導學生認真觀察，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。
2、積累動詞，運用動詞。
3、通過恰當?shù)男揎椄由鷦拥卣故救宋锏膬?nèi)心。
通過動作描寫生動展現(xiàn)人物的心理。
通過動作描寫生動展現(xiàn)人物的心理。
課件。
（一）說收集到的動詞。
1、老師昨天布置同學們收集表示動作的一個字詞語和四字詞語，你們都按要求去做了嗎？
2、用一個數(shù)字說出你收集到的動詞有多少？（請四、五個同學說）。
3、還有很多同學在舉手，我們一起說出收集了多少動詞。
大屏：我收集了個動詞。
4、很想聽聽你們收集到了哪些動詞?，F(xiàn)在開火車交流。
（二）猜一猜。
看來同學們都是愛動腦勤動手的孩子，為了獎勵大家，我們現(xiàn)在做一個游戲，首先是。
1、看動作猜一個字的動詞（六個）。
推舉壓喝跳拍。
（難度增加羅。）。
2、看表演說一個表示動作的四字詞語。（舉十個）。
東張西望擠眉弄眼又蹦又跳。
東倒西歪拳打腳踢大搖大擺。
小結(jié)：同學們，人物的動作我們可以用動詞把他描述出來。在作文中，我們必須學會準確捕捉人物的動作，這樣就可以把人物寫得活靈活現(xiàn)了。
1、請閉上眼睛，我們先來聽一聽老師收集到的一個描寫動作的經(jīng)典片段。
6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去了。
（1）你看到了什么？為什么看到？（因為文中有了動作描寫。）。
（2）說出文中所用動詞。
小學生活中的科學教案篇七
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識10個生字，讀寫“創(chuàng)作、幻覺、關(guān)注、津津有味”等詞語。
3、讀懂課文內(nèi)容，感受巴爾扎克寫作入迷的程度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?BR> 感受巴爾扎克寫作入迷的程度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?BR> 從巴爾所克寫作入迷的故事中感悟?qū)懽鞯牡览怼?BR> 從巴爾所克寫作入迷的故事中感悟?qū)懽鞯牡览怼?BR> 讀中感悟。
一、導入。
有這樣一位作家，他幾乎不停地寫了15年，每年寫上六七部作品，以96部作品，近2000個人物構(gòu)筑了一個宏偉的文學大廈，這個人就是巴爾扎克，本文就講述了巴爾扎克寫作入迷的幾個故事。
板書課題。
二、讀中學。
1、自由讀課文。
要求：讀準字音，把課文讀通順，讀流利。
2、小組合作，再讀課文。
小學生活中的科學教案篇八
1、能聯(lián)系上下文體會成語意思，感受關(guān)鍵成語在表情達意上的作用。
2、理清文章結(jié)構(gòu)，概括故事的主要內(nèi)容。
3、通過學生復述故事的方式，提高學生的口頭表達能力。
4、通過老師的設(shè)疑和學生的相互討論來了解文章內(nèi)容，體會文中蘊涵的深刻道理。
5、了解孫臏善于分析、因勢利導、足智多謀的聰明才智。領(lǐng)悟故事中蘊含的道理：遇事要沉著冷靜，并要開動腦筋，才能更好地解決問題。
1、把握故事內(nèi)容，弄清文章線索。
2、領(lǐng)悟其中的道理，弄清故事引人入勝的原因。
1、搜集相關(guān)視頻。
2、多媒體課件。
教學過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
課件出示：
完璧歸趙——(藺相如)負荊請罪——(廉頗)。
破釜沉舟——(項羽)毛遂自薦——(毛遂)。
紙上談兵——(趙括)臥薪嘗膽——(勾踐)。
背水一戰(zhàn)——(韓信)田忌賽馬——(孫臏)。
師：在《田忌賽馬》中，我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了孫臏的才能。今天讓我們隨著歷史的車輪，走進《圍魏救趙》這篇課文，去進一步領(lǐng)略孫臏卓越的才能、超凡的智慧和驚人的毅力。(板書課題)。
2、出示導綱，生依照提示了解背景，自主閱讀課文。
3、生匯報交流初讀課文的收獲，師適時點撥引導。
過渡：看來，同學們的預習工作做得很好?！皩W貴有疑，大疑則大進，小疑則小進，不疑則不進”。在自學中你發(fā)現(xiàn)了哪些有探究價值的問題?(是誰為什么圍魏救趙?他們又是怎樣圍魏救趙的?圍魏救趙的結(jié)果如何?)讓我們帶著這些問題開始今天的閱讀之旅。
1、出示導綱探究性問題。
2、生帶著問題精讀課文。
3、小組合作，討論探究。
4、交流匯報，師相機引導、點撥。
出示導綱探究(一)：故事起因。
1、故事發(fā)生的時代背景怎樣?
2、魏^v^隊怎么樣?在文中勾畫相關(guān)的句子，說說自己的理解，并有感情地朗讀。(出示重點語句：這一年，魏國將軍龐涓率領(lǐng)八萬精兵出征趙國，一路所向披靡，勢如破竹，很快就直抵趙國都城邯鄲，把一個小小的邯鄲城圍得嚴嚴實實。)。
(抓住“所向披靡”、“勢如破竹”、“嚴嚴實實”這幾個詞，一方面說明魏國的強大，龐涓率領(lǐng)的軍隊在攻打趙國時戰(zhàn)無不勝，攻無不克;另一方面說明面對強大的敵人，齊國救趙國是不容易的。)。
3、為什么在這種情況下，齊王還要去救趙國?
(引入“唇亡齒寒”的故事。齊、趙兩國之間互相依靠，有著唇亡齒寒的利害關(guān)系。)。
過渡：在強大的魏^v^隊面前，齊國最終決定出兵，到底戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣呢?讓我們迅速瀏覽最后一段，說一說。
出示導綱探究(二)：故事結(jié)果。
1、文中哪幾個成語寫出了魏軍的失敗，同時也反映了圍魏救趙的成功?理解后有感情地朗讀。
(出示重點句：魏軍措手不及，被殺得丟盔棄甲，潰不成軍)。
(措手不及、丟盔棄甲、潰不成軍、落荒而逃等寫出了魏軍來不及應付的狼狽和大敗時的慘狀，反襯了圍魏救趙的成功。)。
2、對比閱讀前后語段。
出示導綱探究(三)：分析圍魏救趙成功的原因。
分角色讀田忌和孫臏的對話，想一想孫臏為什么要齊軍不直奔邯鄲而要直取大梁?
1、分析直奔邯鄲的劣勢和直取大梁的優(yōu)勢并體會孫臏計謀的絕妙。
(抓住“胸有成竹”、“乘虛而入”、“以逸待勞”、“穩(wěn)操勝券”這幾個關(guān)鍵詞理解孫臏善于分析、因勢利導的聰明才智，并朗讀出他的“胸有成竹”。)。
2、抓住“乘虛而入”理解魏國虛在哪?
(佯攻襄陵、直奔大梁)(孫臏為什么要派兵佯攻襄陵?)(佯攻襄陵的最終目的是直奔大梁，直奔大梁的目的是逼龐回師，逼龐回師不但能救趙國，而且能以逸待勞，在桂陵設(shè)伏，打敗魏軍。)。
4、齊軍“以逸待勞”又體現(xiàn)在哪?
小學生活中的科學教案篇九
今天晚上4樓的實驗室里熱鬧非凡，那兒正在舉行“杯子疊高”比賽?！氨盈B高”顧名思義，就是把杯子疊得盡可能的高。這可不是一件簡單的事，同學們都躍躍欲試，等待著活動的開始。
第一個游戲環(huán)節(jié)是在五分鐘的時間里，疊30個紙杯，一聲令下，同學們就迫不及待地開始疊了起來。有的同學一個紙杯疊一層，有的同學4個紙杯疊一層，疊到五六層后，再一個紙杯為一層，一個個疊上去。教室里時而傳來“轟”杯子倒塌和同學們懊悔抱怨的聲音。五分鐘很快過去了，最多的只疊了十五層，看來同學們還是低估了這個比賽的難度，有的同學已經(jīng)開始在思考如何才能將杯子疊高的方法。
第二個環(huán)節(jié)更具挑戰(zhàn)性，是在10分鐘內(nèi)，用30個塑料杯來疊高，由于杯子的材質(zhì)不同、重量不同撘起來就更加有難度了。
比賽在愉悅的氛圍里結(jié)束了。
小學生活中的科學教案篇十
1、總是稱呼老師職位或尊姓。
2、按時或稍提前到課堂。
3、提問時舉手。
4、可以在你的座位上與老師講話。
5、缺席時必須補上所缺的課業(yè)。向老師或同學請教。
6、如果因緊急事情離開學校，事先告訴你的老師并索取耽誤的功課。
7、所有作業(yè)必須是你自己完成的。
8、考試不許作弊。
9、如果你聽課有困難，可以約見老師尋求幫助，老師會高興的`幫你。
10、任何缺勤或遲到，需要出示家長的請假條。
11、唯一可以允許的缺勤理由是個人生病、家人亡故或宗教節(jié)日。其他原因呆在家里不上課都是違規(guī)。
12、當老師提問且沒有提定某一學生回答時，知道答案的都應該舉手。
小學生活中的科學教案篇十一
3、生命第一，財產(chǎn)第二;。
4、小秘密要告訴媽媽;。
5、不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果;。
6、不與陌生人說話;。
7、遇到危險可以打破玻璃，破壞家具;。
8、遇到危險可以自己先跑;。
9、不保守壞人的秘密;。
10、壞人可以騙。
小學生活中的科學教案篇十二
生活，是一種種五彩斑斕的色調(diào)，豐富而不單一。就因為有了色彩的搭配，才越發(fā)越覺得美好。
一次回家剛進家門就看到了桌上一袋顯眼的青橄欖，嘴饞的我沒等洗好手就去拿著吃了，“額~好酸……”剛放進嘴里的橄欖就又“嗖”地吐了出來。
媽媽看著我那猴急樣，笑著說：“你看看你，一點女孩子樣都沒的！”我皺了皺眉，有點不悅地嘀咕道：“什么嘛！是你自己買的橄欖酸啊，不能怪我的好瓦？”媽媽看了眼青橄欖說道：“青橄欖么是這樣的啊，不酸就不是青橄欖了呀。你要細細品味，才能嘗出它的'甜，但如果你在一開始就把它吐出來了，當然就只有酸的味道了！”
突然間聯(lián)想到自己的生活，就象一枚青橄欖，“酸”之后總會有“甜”！
看著那袋青橄欖靜靜地躺在那里，發(fā)現(xiàn)自己突然間有了面對困難戰(zhàn)勝困難的勇氣。生活不就象是含著一枚青橄欖嗎？剛開始很酸，但在細細咀嚼之后卻發(fā)現(xiàn)它的甘甜，它的清新！正如我們我們的生活，總會有很多困難將我們暫時性的打倒，這一定是短暫的。當我們重新站起時會發(fā)現(xiàn)生活依舊這么美好，“不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹……”，時時記得！
獨自徘徊在校園中，遠遠看見跑道上一群人在互相追趕著，落后了，卻不氣餒，收起失落之情繼續(xù)向著終點努力，雖然知道自己已不是冠軍，卻仍舊不放棄！
風起了，葉落了，樹枝也開始擺動，青橄欖的味道，在我口中，卻久久的……揮之不去……。
“這就是生活的味道吧——有酸也有甜，有苦也有辣！”女孩靜靜地說著。
小學生活中的科學教案篇十三
小男孩因為住校，一個學期沒有回家。
寒假回家時，打開臥室的電視機，發(fā)現(xiàn)開不了。叫了修電器的師傅，一看，壞掉了。
小男孩不解，自己臥室的電視機與爸爸媽媽臥室的電視機同時購買，可爸爸媽媽的電視機好好的，而自己沒怎么用的反而壞了。
師傅卻笑著對小男孩說：你的電視機開得太少了，所以壞了。
小男孩更不解，爸爸看著他的表情笑了。等師傅一走，爸爸趕緊對他心中有一點點惰性的孩子說，你知道嗎？電視機，電腦，甚至汽車，若買了少用或者不用，它們的壽命往往更短。許多東西，是越折騰越有壽命。
小男孩似懂非懂看著爸爸。爸爸抓住機會教導孩子：沒有生命的用品如此，生命更是如此。你想想，假如小鳥、老鷹沒有撲棱翅膀的折騰，老虎、獅子、各種野獸沒有奔跑的折騰，它們的生命就是一曲哀歌。人，更要生命不息,折騰不止，千萬不能貪圖安樂，讓懶惰駕馭了自己。只有敢于使用自己，折騰自己，才會每一天都斗志昂揚，才會擁有精彩的人生。
小學生活中的科學教案篇十四
1.使學生明白一些簡單的安全常識。
2.使學生掌握一些在家遇到火災、觸電、食物中毒、遇到壞人對付處理方法，有必須應變本事。
教室。
學習防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識，培養(yǎng)有關(guān)防范力。
教具：玩具電話一個、電視模型一個、電插頭一個，一盆水和毛巾一條，黃瓜一條。
1、第一組代表表演防火：(一人讀情節(jié)過程，三人表演)。
2、大家認真觀察表演后討論：
(1)發(fā)生了什么事?他們是怎樣處理的?發(fā)生火情應當怎樣與消防隊取得聯(lián)系?(打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情景)。
3、學習防觸電知識的情景表演：
(1)第二組代表表演：
(2)大家認真討論觀察表演后討論：
a.提問：發(fā)生了什么事?他們是怎樣做的?
4、學習防中毒知識的情景表演：
(1)第三組代表表演：
(2)大家認真觀察表演后討論：
學習防壞人破壞知識的情景表演：
1、第四組代表：
2、大家認真觀察表演后討論：
1、匪警、火警、急救中心電話各是什么?
遇壞人打110，著火打119，急救中心120。
2、遇到火情，危險情景時，要堅持鎮(zhèn)靜，迅速采取有效措施。
注意事項：
防火：不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用，用完電熨斗、電爐后應立即拔出插頭。
防觸電：自我不隨便擺弄電器，用久的電器設(shè)施要注意檢查、維修。
防中毒：不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。
小學生活中的科學教案篇十五
1、不在走廊、大走廊及上下樓梯時奔跑、打球及玩追逐游戲。
2、不攀爬走廊花臺及女兒墻。
3、遵守規(guī)定不在校園禁區(qū)內(nèi)游戲。
4、不任意觸碰電動鐵卷門開關(guān)或其它電源開關(guān)。
5、不從樓上丟棄物品到樓下。
6、不帶危險物品(彈弓、bb槍、瑞士刀、甩炮、水鴛鴦、爆竹等具有危險性物品)到學校玩。
7、除非發(fā)生緊急狀況(火災)，我不任意觸碰消防滅火器。
8、下樓梯不爭先恐后、照順序從樓梯右側(cè)下樓。
9、自然教室的實驗器材我會遵照老師的指導作實驗，不隨意碰觸，以免發(fā)生危險。
10、不在教室內(nèi)或走廊上打球、丟擲飛盤或從事其他激烈的運動。
11、在校上學期間我不任意出校購買東西。
12、不接近校園內(nèi)設(shè)有施工圍籬的施工場所，也不在這些地方游戲。
13、學校的游戲器材區(qū)為一至三年級同學使用，我會禮讓給較低年級同學使用。
14、遵守學校規(guī)定的時間上學，不早到也不遲到。
15、在校園或班上看到陌生人我會提醒老師注意。
16、不任意攀爬籃球架。
17、上課鐘聲響，我會準時進教室，不在外面逗留。
18、遇有校外不明人士到班級推銷物品或雜志，我會立即告訴老師或到學務(wù)處報告。
19、我會愛惜學校公物，不隨意破壞;若有損壞學校公物情形，我會照價賠償。
校外安全。
1、上下學遵守交通規(guī)則，我會遵照學校規(guī)定的上下學路線行進、遵從交通**、導護老師及義工的指揮，不任意穿越馬路。
2、放學我會準時回家，跟上路隊，不落隊，不落單，不買零食邊走邊吃，不在不正當?shù)膱鏊毫簟?BR> 3、我不使用腳踏車、滑板車作為上下學的交通工具。
4、上下學途中遇有緊急狀況我會運用附近的導護商店尋求援助。
5、遵守學校的規(guī)定，我會在學校規(guī)定的接送區(qū)等候家長。
6、上下學途中我不逗弄路上的野狗或精神異常的人，也不接受陌生人的任何禮物。
7、上下學途中遇有斷落的電線，我不會去碰觸，并會即時告訴老師或家長。
8、上下學途中遇有施工路段，我會遵守工地指揮人員的引導安全的通過。
9、無論校內(nèi)或校外，我都不會對同學惡作劇，以免造成危險或意外傷害。
小學生活中的科學教案篇十六
生活處處有科學，如果違背科學辦事，就會遭受挫折；科學處理問題，常常會給我們帶來驚喜。如果你不信，那就聽聽我養(yǎng)魚這件事吧。
我把魚放在一個大盆子里，每天都按時喂小魚我最愛吃的零食?？蓻]幾天，幾只魚都“魚仰肚翻”了。我不知道為什么會這樣，于是，我上網(wǎng)查了一下原來是喂錯飼料了，于是我立馬把魚的`“伙食”換成了專用魚食，從此，魚就再沒有“吃”死了。
給魚換了“伙食”后，還是有幾只魚肚皮朝上——上西天了。這又是為什么呢？我想啊想，腦汁被絞光了，也沒想出來。我又觀察了盆子，盆子里除了多了一些魚的排泄物以外，沒有什么特別的。沒辦法，我只好用老方法——上網(wǎng)查。不查不知道，一查嚇一跳：魚的排泄物能污染水，對魚的身體有危害。而且不經(jīng)常換水，水中會聚集許多臟東西和有害物質(zhì)，對魚的健康也有損害。我恍然大悟：噢，原來還要換水啊。于是，我只要沒事，就給魚換水，這樣魚的健康狀況就好多了。
雖然這次養(yǎng)魚，魚“光榮犧牲”了一大半，但這讓我明白了生活處處有科學。生活離不了科學，科學離不開生活。讓我們一起運用科學，把我們的生活變得更加美好。
小學生活中的科學教案篇十七
生活中處處皆學問，只要你細心觀察，勤于思考，就會發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。
剛放暑假的那一天，天氣異常悶熱，像個蒸籠一樣。常吃雪糕對自己身體不好，所以，媽媽經(jīng)常買一些新鮮的水果放入冰箱，解暑備用。那次，我從外邊回來汗流浹背，于是，我從冰箱里拿出水蜜桃和葡萄吃起來，水果酸酸的。甜甜的。爽爽的，脾人心脾，好舒服?。〈蠹s十幾分鐘后，我發(fā)現(xiàn)水蜜桃和葡萄都變得濕漉漉的了，我不禁產(chǎn)生了一個問題：冷藏的水果會“冒汗？”
于是，我打開了電腦查了查，原來，經(jīng)過冷藏的水果，接近零度，炎熱的'夏天里空氣濕度特別大，當水果從冰箱里拿出來時，水果周圍的水分子遇到空氣，凝結(jié)成水滴，附在水果上，就成了“水果冒汗。”
生活中，如果你是一個愛動腦筋的人，那生活中的問題你一定能找到其中的奧妙。